愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面和客觀的分析。小編為大家精心收集了一些總結(jié)范文，希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
幼兒園體智能游戲心得篇一
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨裕⒆觽兙褪窃谕嬗螒虻倪^程中一天天長大的。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應該學得安閑；對老師來說也應該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
幼兒園體智能游戲心得篇二
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園體智能游戲心得篇三
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍τ變哼M行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學習皮亞杰理論，我認為游戲可靈活運用。有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結(jié)合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當時我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權(quán)，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。
幼兒園體智能游戲心得篇四
活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，學前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計都背離了最初的出發(fā)點，沒有站在孩子的立場去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗去設(shè)計，所設(shè)計的哪一個環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個是我們需要反思的。
通過學習和反思，我認為我們的游戲活動設(shè)計也有不合理的地方，還需要及時修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的游戲會在以后的實踐過程中越來越好。
幼兒園體智能游戲心得篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!
幼兒園游戲心得體會1
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結(jié)意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結(jié)束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結(jié)束，時間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲心得體會2
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園游戲心得體會3
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園游戲心得體會4
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們。現(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲心得體會5
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
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幼兒園體智能游戲心得篇六
9月，xx教育機構(gòu)的老師對我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動和操作材料的相關(guān)培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區(qū)的相關(guān)理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解，分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義，以及對活動區(qū)的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設(shè)置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學性、動態(tài)性，如何做好活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來說，這次的活動區(qū)培訓活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設(shè)置增添了更多開闊的想法。
幼兒園體智能游戲心得篇七
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯印Ｓ螒蚴呛⒆映砷L過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
幼兒園體智能游戲心得篇八
今天有幸聆聽了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現(xiàn)體會如下：
首先，我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型，是學前期幼兒典型的，特有的游戲。它包括角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別，傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的，是成人教出來的經(jīng)驗，是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進程的'，將幼兒納入教師有目的的游戲計劃中幼兒被動游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導產(chǎn)生，在成人引導下通過幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累，根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富，幼兒主動游戲師幼共同發(fā)展。
其次，我們要知道創(chuàng)造性游戲重點在“創(chuàng)造”，幼兒以自身生活經(jīng)驗為原型，在此基礎(chǔ)上，融合自己的想象力進行改造和再造，所以說創(chuàng)造性游戲其實是再造的過程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康；有利于全面提高兒童的能力；有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)；有利于兒童個性的矯正與完善；有利于擴展兒童的視野，增加對社會的了解；有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。
最后通過本次的專題講座，我對于創(chuàng)造性游戲開展過程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰，對于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動性和主體性有了新的見解。在今后的游戲中，我會尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。
幼兒園體智能游戲心得篇九
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容，然后協(xié)助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園體智能游戲心得篇十
今天下午在xx中學聽了xx師范大學—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁xx教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁xx教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當?shù)腵分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
聽完丁xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園體智能游戲心得篇十一
幼兒園是孩子們成長的重要階段，是孩子們第一次離開家庭走進社會的地方。在這個階段，游戲是孩子們最重要的學習方式之一。本土游戲則是幼兒園最為重要的游戲形式之一。在我參加幼兒園本土游戲活動的過程中，我深深感受到了它的重要性與意義。下面我將分享一下我的體驗與感悟。
第二段：感受與體驗
在這次本土游戲活動中，我參加了許多有趣的游戲，例如“踢毽子”、“跳繩”、“拉手繩”等等。這些游戲不僅鍛煉了我們的身體，還鍛煉了我們的協(xié)作能力、競爭意識以及自信心。我非常喜歡這些游戲，因為它們有趣好玩，不僅讓我感受到了成長的快樂，還讓我學會了如何與他人相處。
第三段：本土游戲的意義
本土游戲?qū)τ谟變簣@的孩子們來說，有著非常重要的意義。首先，它們是我們的文化遺產(chǎn)，代表了我國悠久的歷史與傳統(tǒng)。其次，通過玩本土游戲，孩子們能夠身臨其境地體驗到我們祖輩們生活的場景與氛圍。最后，本土游戲能夠讓孩子們更好地與他人交流與互動，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識與集體協(xié)作能力。
第四段：本土游戲的教育價值
本土游戲不僅有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，還擁有非常重要的教育價值。首先，通過本土游戲，孩子們能夠?qū)W會與他人交往，培養(yǎng)他們的溝通能力與社交技巧。其次，本土游戲能夠鍛煉孩子們的協(xié)作與競爭意識，培養(yǎng)他們的團隊精神和獨立自主意識。最后，本土游戲能夠讓孩子們活躍身體、陶冶情操，增強他們的身心健康。
第五段：結(jié)論
在我參加幼兒本土游戲活動的過程中，我深刻體驗到了本土游戲的重要性與意義。它們不僅是我們的文化遺產(chǎn)，更能夠讓孩子們在玩中學，讓游戲與學習融為一體。因此，我認為幼兒園應該加強對本土游戲的推廣與培養(yǎng)，讓更多的孩子能夠受益于這些有意義的游戲中。
幼兒園體智能游戲心得篇十二
《幼兒園游戲》是一本經(jīng)典的兒童教育讀物，它不僅介紹了各種幼兒園游戲的玩法，還融入了對幼兒教育的思考與理念。在我讀完本書之后，對于幼兒教育與游戲教育有了更深刻的認識與思考。
第二段：游戲教育的必要性
本書不僅介紹了各種幼兒園游戲的種類，更為重要的是，它講解了游戲教育的理念與必要性。幼兒園游戲不僅僅是娛樂，更是在游戲中鍛煉兒童的認知、觀察、理解、文化和藝術(shù)能力。了解游戲教育的必要性，可以使家長和老師更好地引導和指導孩子，讓孩子在游戲中得到更好的發(fā)展。
第三段：幼兒園游戲的分類與玩法
在本書中，各種游戲被分成了認知類、感性類，語言類、情感類四大類別。每一類別都介紹了若干個游戲，并提供了詳細的玩法步驟。通過學習每一種游戲的玩法，可以更好地指導孩子在游戲中學習和探索。
第四段：游戲教育的實踐經(jīng)驗
本書中還提到了一些幼兒園游戲教育的實踐經(jīng)驗。例如，教育者要利用孩子的好奇心，注重啟發(fā)兒童的思維和感知，培養(yǎng)其自主學習能力；同時，讓孩子在游戲中學會與人交往、合作和分享，培養(yǎng)其社會性品質(zhì)。實踐出真知，將這些理念落地到游戲教育中，將會獲得更好的效果。
第五段：結(jié)束語
在《幼兒園游戲》這本書中，不僅介紹了各種類型游戲的玩法，更為重要的是指導我們關(guān)注幼兒游戲教育的核心理念。通過對本書的閱讀和理解，我深刻感受到了游戲教育在幼兒教育中的作用和必要性，相信這些思考和經(jīng)驗將會在我的教育實踐中有所施展，產(chǎn)生良好的教育效果。
幼兒園體智能游戲心得篇十三
《幼兒園游戲》是一本非常好的教育心理學著作，對于想要了解幼兒教育課程的老師和家長來說，這本書是必讀的。在閱讀這本書的過程中，我收獲了很多關(guān)于幼兒園游戲和教育心理學方面的心得體會，下面我將分享一下我的學習感悟。
第二段：游戲的重要性
在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我深刻地認識到游戲的重要性。幼兒在游戲中能夠體驗到快樂和樂趣，同時也能夠?qū)W習許多知識和技能。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，它對于幼兒身心的發(fā)展有著非常重要的影響。在教育幼兒時，我們需要在游戲中融入更多的教育內(nèi)容，幫助孩子們更好地成長。
第三段：老師的角色
在幼兒園教育中，老師扮演著非常重要的角色，他們既是孩子們的引導者，也是他們的啟蒙者。在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我更加深入地了解到了老師在幼兒園教育中的作用。他們需要在游戲中尋找教育的機會，將游戲和知識融合在一起，讓孩子們在游戲中獲得知識和技能的同時也能夠享受快樂和樂趣。
第四段：游戲的分類
在《幼兒園游戲》這本書中，作者對于游戲進行了分類，主要包括自由游戲和有目的游戲，具體的游戲形式又有身體活動、音樂游戲、游戲性工藝美術(shù)、自由創(chuàng)造、角色扮演等。這些游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展都有著不同的作用，而不同形式的游戲也需要老師們根據(jù)孩子們的實際情況進行選擇和運用。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒游戲和教育心理學有了更加深刻的認識和了解，同時也收獲了許多實用的教育策略和方法。我相信，在今后的幼兒園教育工作中，我將能夠更好地通過游戲為孩子們提供更好的教育和幫助。
幼兒園體智能游戲心得篇十四
首先，我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項游戲的?！恳淮螌W習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒園體智能游戲心得篇十五
很榮幸這次能有機會參加省機關(guān)幼兒園開展的手指玩轉(zhuǎn)游戲，這一次的學習讓我收獲很多！
小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環(huán)。最重要的是滿足了兒童好動的特點。
游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒發(fā)展的重要途徑游戲過程既是幼兒經(jīng)驗的主動建構(gòu)過程，也是經(jīng)驗的社會性建構(gòu)過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)驗。讓他們有適當?shù)挠螒?，以促進其身心發(fā)展。
游戲是兒童學習的方式，也是成年人對兒童進行教育，傳授知識經(jīng)驗的契機最原始的教育機制，是通過群體生活來實現(xiàn)的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。
讓孩子在游戲中進步孩子們在輕松愉悅的游戲中，就能很好地認識客觀事物、結(jié)交新朋友，進而提高自己認知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲備能力。進入中班，孩子們競爭意識逐漸增強，所以在戶外體能活動中，我都會根據(jù)孩子的動作發(fā)展水平，準備不同難易程度的材料，進行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學會等待、獨立、合作、公平、自治、誠信等最基本的美德。
讓孩子在快樂中學習快樂的情緒可以給孩子帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒會給孩子帶去苦悶和痛苦。當嬰兒哇哇墜地時，睜開眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對于這新事物會產(chǎn)生強烈的好奇心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問、觸摸、實驗，總想弄個明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)驗，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實踐則是開啟科學大門的鑰匙。孩子由于好動，因而迫切希望自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強。讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學游戲化”，活動要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們在有趣的、快樂的。
活動中獲得發(fā)展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進行雙語活動中時，遵循孩子好動、愛模仿的特點，請每位幼兒當一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進行紅綠燈和占圈的游戲，最后是停靠站，代表交通工具們要休息了。游戲之間過渡緊密，孩子們情緒高漲。通過在游戲中的活動，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時也感受到在游戲中與同伴交流的快樂。
今天有幸又學到了很多手指玩轉(zhuǎn)游戲，我將把它作用到教學中，讓孩子們能健康快樂的學習與生活！
幼兒園體智能游戲心得篇十六
《幼兒園游戲》是一本具有廣泛影響力的教育書籍，其內(nèi)容獨樹一幟，深受教育工作者和家長的喜愛。本文將對該書進行閱讀心得體會的總結(jié)和分析，為讀者提供有價值的參考。
第二段：概述
本書主要介紹了針對3-6歲的幼兒開展游戲活動的方法和技巧，從游戲的定義、分類到游戲組織和管理等方面進行了系統(tǒng)的闡述，同時也提出了一些有趣、有效的游戲案例并傳達出了一些充滿愛心和獨創(chuàng)性的教育理念和觀點。總的來說，本書讀起來輕松愉快，對于幼兒教育的實踐者具有很高的參考價值。
第三段：體驗和感悟
在閱讀過程中，我深深地感受到了游戲在幼兒園教育中的重要性。通過游戲，幼兒們可以獲取各種各樣的信息和體驗，培養(yǎng)出一系列重要的技能和品質(zhì)。與此同時，老師也可以通過游戲培養(yǎng)幼兒的觀察、溝通等能力，進一步加深師生之間的感情。除此之外，游戲的實行也需要教師對幼兒開放的心態(tài)、愉悅的情緒和充分的溝通，在這個過程中，老師也將不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：啟示和收獲
本書的內(nèi)容給我留下了深刻的印象，以及一些重要的啟示和收獲。首先，教育必須注重幼兒的個性化和情感化，通過游戲活動創(chuàng)造愉悅的教育氛圍，培養(yǎng)孩子們的情感、思維和社交能力，讓幼兒在快樂的氛圍中健康成長。其次，幼兒園的游戲活動可以讓孩子們更加適應學校的生活，增強他們的自信心和獨立性。最后，教師在游戲活動中要發(fā)揮好的角色，全身心地投入其中，傾聽孩子們的心聲，適當指導并保持耐心。
第五段：總結(jié)和建議
總的來說，讀完《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒教育的認知有了更深刻的理解，對教師在幼兒園日常工作中的要求也更加清楚，而且還為我提供了一些有關(guān)孩子成長和家庭教育的思考?；谝陨细形蚝蛦⑹?，我建議在實際的工作中，教師應該更多地關(guān)注幼兒的游戲參與和體驗，通過游戲的方式創(chuàng)造有益的教育環(huán)境，鍛煉幼兒的自主性和合作意識，促進其全面發(fā)展。同時，教育工作者也應該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提高和反思，不斷提升自己在教育教學方面的能力和水平，更好地服務(wù)于廣大幼兒的需求。
幼兒園體智能游戲心得篇十七
1、學習助跑跨跳，增強幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
每人一個皮球，塑料長繩
1、開始部分。
(1)集合幼兒：幼兒自帶球入場，迅速站成四路縱隊。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球，如玩拍皮球、拋球、運球、滾球、追球等，看誰玩得花樣多。
(2)學習助跑跨跳。高度2個球高。
動作要領(lǐng)：跑，跑，跑，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過障礙物，繼續(xù)向前跑。
教師示范，讓幼兒跟教師做動作，再自找空地分散練習，提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽“看哪隊先勝利”。
幼兒聽信號站成四隊，教師交代游戲名稱和規(guī)則后，先示范一次，再請每隊的一個幼兒進行示范，然后再進行比賽。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié)：教師簡單小結(jié)比賽情況，表揚遵守紀律和奪得勝利的小組。
(2)做放松整理動作。
教后感：平時晨間鍛煉的時候幼兒自己玩過，所以對此幼兒幼兒很感興趣，讓幼兒學習了助跑跨跳，增強幼兒的跳躍能力。
本次活動我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個活動中的情緒一直表現(xiàn)積極，達到了較好的效果。
這個活動的技能目標是學會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學期的孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個活動更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很優(yōu)美，但是整個活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的'腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
本次活動從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長，創(chuàng)造出豐富的活動器具，并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動，以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
幼兒園體智能游戲心得篇十八
這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的主題培訓活動講座，從講座中深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。
創(chuàng)造性游戲開展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)驗積累，反之，幼兒將不會進行創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)驗很重要。在游戲中教師要做的是及時觀察孩子的能力發(fā)展，例如：社交能力、動手操作能力、語言表達能力、空間思維能力等等。
創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒能夠自主地、發(fā)展自己的創(chuàng)造性，這不是教師主導，幼兒去做，而是幼兒自導自演，發(fā)覺自己的潛能。教師需在游戲中適時的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時，杜絕按照教師的意愿和設(shè)計打斷幼兒的游戲。
聽了培訓受益匪淺，更加深刻的明白創(chuàng)造性游戲的內(nèi)涵和對幼兒的影響及作用。更明白了教師在游戲中該如何適時的介入和指導。
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用,孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的.想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。
教師應該將游戲的自主權(quán)交給孩子，而不是以教師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對于游戲的現(xiàn)場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時，幼兒教師應該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛，推動幼兒游戲情節(jié)的進步發(fā)展。各種不同類型游戲活動的支持與引導，要求幼兒教師應全面了解各類游戲，如特點、對幼兒發(fā)展的影響與價值等方面的知識，使每個游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學習的一種方法，生活來源于社會，學習來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
幼兒園體智能游戲心得篇十九
第一段：引言（100字）
幼兒園是每一個孩子學習成長的起點，其中本土游戲是幼兒園培養(yǎng)孩子身心健康的重要方式之一。在本土游戲中，孩子們可以自發(fā)地組織游戲活動，學習相互合作、分享、探索等能力，并在游戲中培養(yǎng)對生活的感知。本文將分享我在幼兒園本土游戲中的體會與心得。
第二段：本土游戲?qū)τ變旱膬r值（200字）
本土游戲是幼兒園教育中重要的一環(huán)，對幼兒的身心發(fā)展具有積極作用。一方面，通過本土游戲，孩子們可以得到鍛煉自主學習、觀察分析、判斷決策、合作交往、創(chuàng)新思維與表達等能力，這些能力對于三到六歲的幼兒來說都非常重要。另一方面，本土游戲有地域特色，可以為幼兒提供更多的機會接觸當?shù)匚幕?，加深對家鄉(xiāng)和祖國的認識與了解。
第三段：本土游戲的實踐操作（300字）
在幼兒園里，每個孩子都有機會參與到本土游戲中。我們通常會在園內(nèi)或園外的場地上搭建游戲活動區(qū)，在游戲中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，搭建山洞、做飯、釣魚、砍樹等，讓孩子們在這些活動中身心得到極大的鍛煉。在游戲過程中，我們可以引導孩子們互相幫助、分享資源、交流合作等方式，讓孩子們在游戲中逐漸形成良好的交往習慣和合作意識。
第四段：本土游戲的優(yōu)勢（300字）
相對于電子游戲、動畫片等現(xiàn)代化玩具，本土游戲具有其無法替代的優(yōu)勢。一方面，本土游戲不僅僅能夠讓孩子們鍛煉身心，而且還可以讓孩子們感受到生活的真正意義，這對于孩子們的價值觀和人生觀等方面具有非常積極的影響。另一方面，本土游戲更加注重合作與創(chuàng)造，這讓孩子們在游戲過程中獲得的成就感更加充實和深刻。
第五段：結(jié)尾（200字）
幼兒時期是孩子學習成長的重要時期，本土游戲是幼兒園培養(yǎng)孩子身心健康的重要方式之一。通過本土游戲，孩子們在游戲中體驗到生活的快樂、創(chuàng)造的樂趣以及人與人之間的合作與感受。我相信在幼兒園的本土游戲中，孩子們一定會快樂成長。
幼兒園體智能游戲心得篇二十
近年來，隨著幼兒園教育的不斷完善，解碼游戲逐漸成為幼兒園教學中不可或缺的一部分。在參加幼兒園解碼游戲教學過程中，我深受啟發(fā)，不僅對教學方式有了更深的了解，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：解碼游戲的教學過程
在幼兒園教學中，解碼游戲通常被用來幫助幼兒提高閱讀能力和理解能力。游戲通常由老師設(shè)置關(guān)卡，孩子們需要通過解碼文字和圖像，找到正確的答案。在游戲中，孩子們不僅可以學習到新的知識和技能，還可以增強大腦的認知能力。在教學過程中，老師需要逐漸提升難度，使孩子們逐漸成為更加獨立和自信的學習者。
第三段：解碼游戲的教學目標
解碼游戲教學的目標在于培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和理解能力。在游戲中，孩子們需要閱讀文字和圖像，理解它們的含義，并找到正確的答案。如果孩子們能夠有效地掌握這些技能，他們就能夠更加自信地接觸到更多的書籍，并從中獲得更多的知識和啟發(fā)。
第四段：解碼游戲的教學意義
解碼游戲教學的意義在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和求知欲。在游戲中，孩子們需要自己尋找答案，并通過不斷的嘗試和探索來提高自己的能力。在教學中，老師應該鼓勵孩子們勇于表達自己的想法和觀點，同時也給予他們足夠的鼓勵和支持。通過解碼游戲的教學，我們能夠促進孩子們的個性和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們成為擁有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人才。
第五段：結(jié)語
通過參加幼兒園解碼游戲教學，我獲得了很多寶貴的體會。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和求知欲，鼓勵他們勇敢表達自己的想法和觀點，成為一個有思想、有創(chuàng)造力、有思維能力的人才。通過不斷地探索和嘗試，我們相信我們的學生將在未來探索更廣闊的世界。
幼兒園體智能游戲心得篇二十一
1、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、守紀的良好品質(zhì)和積極競爭的意識。
每人一個裝了半瓶水的大雪碧瓶。
1、開始部分。
(1)幼兒自帶雪碧瓶進場，迅速站成一路縱隊，并將雪碧瓶豎放在地上，有一定的距離，教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進行走、跑的練習。
(2)將雪碧瓶橫放，進行跨雪碧瓶走和雙腳進行跳的練習。
(3)做雪碧瓶操，動作自編，順序為：上肢運動、下肢運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動、整理運動。
2、基本部分。
組織幼兒，迅速將手中的雪碧瓶排成一排，布置在場上。
(1)交代游戲名稱、玩法。
“今天大家都來當小鹿，玩一個小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的'新家，小鹿要跨過大石頭將青草搬到新家去，如何跨過大石頭，順利地將青草搬到新家呢?”
(2)學習助跑跨跳。
教師示范：在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。
(3)游戲比賽“小鹿搬家”。
幼兒分成三隊，每人拿一個青草卡片，當?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?，第二只小鹿就立即出發(fā)，依次進行，看哪個小鹿最先搬完。
提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續(xù)跑。
3、結(jié)束部分。
小結(jié)比賽情況，表揚團結(jié)、守紀律有榮譽感的幼兒。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園體智能游戲心得篇一
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨裕⒆觽兙褪窃谕嬗螒虻倪^程中一天天長大的。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應該學得安閑；對老師來說也應該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
幼兒園體智能游戲心得篇二
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園體智能游戲心得篇三
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍τ變哼M行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學習皮亞杰理論，我認為游戲可靈活運用。有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結(jié)合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當時我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權(quán)，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。
幼兒園體智能游戲心得篇四
活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，學前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計都背離了最初的出發(fā)點，沒有站在孩子的立場去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗去設(shè)計，所設(shè)計的哪一個環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個是我們需要反思的。
通過學習和反思，我認為我們的游戲活動設(shè)計也有不合理的地方，還需要及時修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的游戲會在以后的實踐過程中越來越好。
幼兒園體智能游戲心得篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!
幼兒園游戲心得體會1
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結(jié)意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結(jié)束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結(jié)束，時間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲心得體會2
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園游戲心得體會3
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園游戲心得體會4
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們。現(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲心得體會5
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
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幼兒園體智能游戲心得篇六
9月，xx教育機構(gòu)的老師對我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動和操作材料的相關(guān)培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區(qū)的相關(guān)理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解，分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義，以及對活動區(qū)的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設(shè)置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學性、動態(tài)性，如何做好活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來說，這次的活動區(qū)培訓活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設(shè)置增添了更多開闊的想法。
幼兒園體智能游戲心得篇七
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯印Ｓ螒蚴呛⒆映砷L過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
幼兒園體智能游戲心得篇八
今天有幸聆聽了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現(xiàn)體會如下：
首先，我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型，是學前期幼兒典型的，特有的游戲。它包括角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別，傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的，是成人教出來的經(jīng)驗，是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進程的'，將幼兒納入教師有目的的游戲計劃中幼兒被動游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導產(chǎn)生，在成人引導下通過幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累，根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富，幼兒主動游戲師幼共同發(fā)展。
其次，我們要知道創(chuàng)造性游戲重點在“創(chuàng)造”，幼兒以自身生活經(jīng)驗為原型，在此基礎(chǔ)上，融合自己的想象力進行改造和再造，所以說創(chuàng)造性游戲其實是再造的過程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康；有利于全面提高兒童的能力；有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)；有利于兒童個性的矯正與完善；有利于擴展兒童的視野，增加對社會的了解；有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。
最后通過本次的專題講座，我對于創(chuàng)造性游戲開展過程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰，對于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動性和主體性有了新的見解。在今后的游戲中，我會尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。
幼兒園體智能游戲心得篇九
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容，然后協(xié)助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園體智能游戲心得篇十
今天下午在xx中學聽了xx師范大學—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁xx教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁xx教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當?shù)腵分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
聽完丁xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園體智能游戲心得篇十一
幼兒園是孩子們成長的重要階段，是孩子們第一次離開家庭走進社會的地方。在這個階段，游戲是孩子們最重要的學習方式之一。本土游戲則是幼兒園最為重要的游戲形式之一。在我參加幼兒園本土游戲活動的過程中，我深深感受到了它的重要性與意義。下面我將分享一下我的體驗與感悟。
第二段：感受與體驗
在這次本土游戲活動中，我參加了許多有趣的游戲，例如“踢毽子”、“跳繩”、“拉手繩”等等。這些游戲不僅鍛煉了我們的身體，還鍛煉了我們的協(xié)作能力、競爭意識以及自信心。我非常喜歡這些游戲，因為它們有趣好玩，不僅讓我感受到了成長的快樂，還讓我學會了如何與他人相處。
第三段：本土游戲的意義
本土游戲?qū)τ谟變簣@的孩子們來說，有著非常重要的意義。首先，它們是我們的文化遺產(chǎn)，代表了我國悠久的歷史與傳統(tǒng)。其次，通過玩本土游戲，孩子們能夠身臨其境地體驗到我們祖輩們生活的場景與氛圍。最后，本土游戲能夠讓孩子們更好地與他人交流與互動，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識與集體協(xié)作能力。
第四段：本土游戲的教育價值
本土游戲不僅有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，還擁有非常重要的教育價值。首先，通過本土游戲，孩子們能夠?qū)W會與他人交往，培養(yǎng)他們的溝通能力與社交技巧。其次，本土游戲能夠鍛煉孩子們的協(xié)作與競爭意識，培養(yǎng)他們的團隊精神和獨立自主意識。最后，本土游戲能夠讓孩子們活躍身體、陶冶情操，增強他們的身心健康。
第五段：結(jié)論
在我參加幼兒本土游戲活動的過程中，我深刻體驗到了本土游戲的重要性與意義。它們不僅是我們的文化遺產(chǎn)，更能夠讓孩子們在玩中學，讓游戲與學習融為一體。因此，我認為幼兒園應該加強對本土游戲的推廣與培養(yǎng)，讓更多的孩子能夠受益于這些有意義的游戲中。
幼兒園體智能游戲心得篇十二
《幼兒園游戲》是一本經(jīng)典的兒童教育讀物，它不僅介紹了各種幼兒園游戲的玩法，還融入了對幼兒教育的思考與理念。在我讀完本書之后，對于幼兒教育與游戲教育有了更深刻的認識與思考。
第二段：游戲教育的必要性
本書不僅介紹了各種幼兒園游戲的種類，更為重要的是，它講解了游戲教育的理念與必要性。幼兒園游戲不僅僅是娛樂，更是在游戲中鍛煉兒童的認知、觀察、理解、文化和藝術(shù)能力。了解游戲教育的必要性，可以使家長和老師更好地引導和指導孩子，讓孩子在游戲中得到更好的發(fā)展。
第三段：幼兒園游戲的分類與玩法
在本書中，各種游戲被分成了認知類、感性類，語言類、情感類四大類別。每一類別都介紹了若干個游戲，并提供了詳細的玩法步驟。通過學習每一種游戲的玩法，可以更好地指導孩子在游戲中學習和探索。
第四段：游戲教育的實踐經(jīng)驗
本書中還提到了一些幼兒園游戲教育的實踐經(jīng)驗。例如，教育者要利用孩子的好奇心，注重啟發(fā)兒童的思維和感知，培養(yǎng)其自主學習能力；同時，讓孩子在游戲中學會與人交往、合作和分享，培養(yǎng)其社會性品質(zhì)。實踐出真知，將這些理念落地到游戲教育中，將會獲得更好的效果。
第五段：結(jié)束語
在《幼兒園游戲》這本書中，不僅介紹了各種類型游戲的玩法，更為重要的是指導我們關(guān)注幼兒游戲教育的核心理念。通過對本書的閱讀和理解，我深刻感受到了游戲教育在幼兒教育中的作用和必要性，相信這些思考和經(jīng)驗將會在我的教育實踐中有所施展，產(chǎn)生良好的教育效果。
幼兒園體智能游戲心得篇十三
《幼兒園游戲》是一本非常好的教育心理學著作，對于想要了解幼兒教育課程的老師和家長來說，這本書是必讀的。在閱讀這本書的過程中，我收獲了很多關(guān)于幼兒園游戲和教育心理學方面的心得體會，下面我將分享一下我的學習感悟。
第二段：游戲的重要性
在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我深刻地認識到游戲的重要性。幼兒在游戲中能夠體驗到快樂和樂趣，同時也能夠?qū)W習許多知識和技能。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，它對于幼兒身心的發(fā)展有著非常重要的影響。在教育幼兒時，我們需要在游戲中融入更多的教育內(nèi)容，幫助孩子們更好地成長。
第三段：老師的角色
在幼兒園教育中，老師扮演著非常重要的角色，他們既是孩子們的引導者，也是他們的啟蒙者。在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我更加深入地了解到了老師在幼兒園教育中的作用。他們需要在游戲中尋找教育的機會，將游戲和知識融合在一起，讓孩子們在游戲中獲得知識和技能的同時也能夠享受快樂和樂趣。
第四段：游戲的分類
在《幼兒園游戲》這本書中，作者對于游戲進行了分類，主要包括自由游戲和有目的游戲，具體的游戲形式又有身體活動、音樂游戲、游戲性工藝美術(shù)、自由創(chuàng)造、角色扮演等。這些游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展都有著不同的作用，而不同形式的游戲也需要老師們根據(jù)孩子們的實際情況進行選擇和運用。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒游戲和教育心理學有了更加深刻的認識和了解，同時也收獲了許多實用的教育策略和方法。我相信，在今后的幼兒園教育工作中，我將能夠更好地通過游戲為孩子們提供更好的教育和幫助。
幼兒園體智能游戲心得篇十四
首先，我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項游戲的?！恳淮螌W習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒園體智能游戲心得篇十五
很榮幸這次能有機會參加省機關(guān)幼兒園開展的手指玩轉(zhuǎn)游戲，這一次的學習讓我收獲很多！
小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環(huán)。最重要的是滿足了兒童好動的特點。
游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒發(fā)展的重要途徑游戲過程既是幼兒經(jīng)驗的主動建構(gòu)過程，也是經(jīng)驗的社會性建構(gòu)過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)驗。讓他們有適當?shù)挠螒?，以促進其身心發(fā)展。
游戲是兒童學習的方式，也是成年人對兒童進行教育，傳授知識經(jīng)驗的契機最原始的教育機制，是通過群體生活來實現(xiàn)的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。
讓孩子在游戲中進步孩子們在輕松愉悅的游戲中，就能很好地認識客觀事物、結(jié)交新朋友，進而提高自己認知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲備能力。進入中班，孩子們競爭意識逐漸增強，所以在戶外體能活動中，我都會根據(jù)孩子的動作發(fā)展水平，準備不同難易程度的材料，進行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學會等待、獨立、合作、公平、自治、誠信等最基本的美德。
讓孩子在快樂中學習快樂的情緒可以給孩子帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒會給孩子帶去苦悶和痛苦。當嬰兒哇哇墜地時，睜開眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對于這新事物會產(chǎn)生強烈的好奇心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問、觸摸、實驗，總想弄個明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)驗，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實踐則是開啟科學大門的鑰匙。孩子由于好動，因而迫切希望自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強。讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學游戲化”，活動要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們在有趣的、快樂的。
活動中獲得發(fā)展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進行雙語活動中時，遵循孩子好動、愛模仿的特點，請每位幼兒當一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進行紅綠燈和占圈的游戲，最后是停靠站，代表交通工具們要休息了。游戲之間過渡緊密，孩子們情緒高漲。通過在游戲中的活動，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時也感受到在游戲中與同伴交流的快樂。
今天有幸又學到了很多手指玩轉(zhuǎn)游戲，我將把它作用到教學中，讓孩子們能健康快樂的學習與生活！
幼兒園體智能游戲心得篇十六
《幼兒園游戲》是一本具有廣泛影響力的教育書籍，其內(nèi)容獨樹一幟，深受教育工作者和家長的喜愛。本文將對該書進行閱讀心得體會的總結(jié)和分析，為讀者提供有價值的參考。
第二段：概述
本書主要介紹了針對3-6歲的幼兒開展游戲活動的方法和技巧，從游戲的定義、分類到游戲組織和管理等方面進行了系統(tǒng)的闡述，同時也提出了一些有趣、有效的游戲案例并傳達出了一些充滿愛心和獨創(chuàng)性的教育理念和觀點。總的來說，本書讀起來輕松愉快，對于幼兒教育的實踐者具有很高的參考價值。
第三段：體驗和感悟
在閱讀過程中，我深深地感受到了游戲在幼兒園教育中的重要性。通過游戲，幼兒們可以獲取各種各樣的信息和體驗，培養(yǎng)出一系列重要的技能和品質(zhì)。與此同時，老師也可以通過游戲培養(yǎng)幼兒的觀察、溝通等能力，進一步加深師生之間的感情。除此之外，游戲的實行也需要教師對幼兒開放的心態(tài)、愉悅的情緒和充分的溝通，在這個過程中，老師也將不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：啟示和收獲
本書的內(nèi)容給我留下了深刻的印象，以及一些重要的啟示和收獲。首先，教育必須注重幼兒的個性化和情感化，通過游戲活動創(chuàng)造愉悅的教育氛圍，培養(yǎng)孩子們的情感、思維和社交能力，讓幼兒在快樂的氛圍中健康成長。其次，幼兒園的游戲活動可以讓孩子們更加適應學校的生活，增強他們的自信心和獨立性。最后，教師在游戲活動中要發(fā)揮好的角色，全身心地投入其中，傾聽孩子們的心聲，適當指導并保持耐心。
第五段：總結(jié)和建議
總的來說，讀完《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒教育的認知有了更深刻的理解，對教師在幼兒園日常工作中的要求也更加清楚，而且還為我提供了一些有關(guān)孩子成長和家庭教育的思考?；谝陨细形蚝蛦⑹?，我建議在實際的工作中，教師應該更多地關(guān)注幼兒的游戲參與和體驗，通過游戲的方式創(chuàng)造有益的教育環(huán)境，鍛煉幼兒的自主性和合作意識，促進其全面發(fā)展。同時，教育工作者也應該注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提高和反思，不斷提升自己在教育教學方面的能力和水平，更好地服務(wù)于廣大幼兒的需求。
幼兒園體智能游戲心得篇十七
1、學習助跑跨跳，增強幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
每人一個皮球，塑料長繩
1、開始部分。
(1)集合幼兒：幼兒自帶球入場，迅速站成四路縱隊。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球，如玩拍皮球、拋球、運球、滾球、追球等，看誰玩得花樣多。
(2)學習助跑跨跳。高度2個球高。
動作要領(lǐng)：跑，跑，跑，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過障礙物，繼續(xù)向前跑。
教師示范，讓幼兒跟教師做動作，再自找空地分散練習，提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽“看哪隊先勝利”。
幼兒聽信號站成四隊，教師交代游戲名稱和規(guī)則后，先示范一次，再請每隊的一個幼兒進行示范，然后再進行比賽。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié)：教師簡單小結(jié)比賽情況，表揚遵守紀律和奪得勝利的小組。
(2)做放松整理動作。
教后感：平時晨間鍛煉的時候幼兒自己玩過，所以對此幼兒幼兒很感興趣，讓幼兒學習了助跑跨跳，增強幼兒的跳躍能力。
本次活動我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個活動中的情緒一直表現(xiàn)積極，達到了較好的效果。
這個活動的技能目標是學會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學期的孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達到了一定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個活動更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很優(yōu)美，但是整個活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強度的運動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的'腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
本次活動從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長，創(chuàng)造出豐富的活動器具，并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動，以達到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
幼兒園體智能游戲心得篇十八
這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的主題培訓活動講座，從講座中深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。
創(chuàng)造性游戲開展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)驗積累，反之，幼兒將不會進行創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)驗很重要。在游戲中教師要做的是及時觀察孩子的能力發(fā)展，例如：社交能力、動手操作能力、語言表達能力、空間思維能力等等。
創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒能夠自主地、發(fā)展自己的創(chuàng)造性，這不是教師主導，幼兒去做，而是幼兒自導自演，發(fā)覺自己的潛能。教師需在游戲中適時的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時，杜絕按照教師的意愿和設(shè)計打斷幼兒的游戲。
聽了培訓受益匪淺，更加深刻的明白創(chuàng)造性游戲的內(nèi)涵和對幼兒的影響及作用。更明白了教師在游戲中該如何適時的介入和指導。
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用,孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的.想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。
教師應該將游戲的自主權(quán)交給孩子，而不是以教師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對于游戲的現(xiàn)場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時，幼兒教師應該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛，推動幼兒游戲情節(jié)的進步發(fā)展。各種不同類型游戲活動的支持與引導，要求幼兒教師應全面了解各類游戲，如特點、對幼兒發(fā)展的影響與價值等方面的知識，使每個游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學習的一種方法，生活來源于社會，學習來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
幼兒園體智能游戲心得篇十九
第一段：引言（100字）
幼兒園是每一個孩子學習成長的起點，其中本土游戲是幼兒園培養(yǎng)孩子身心健康的重要方式之一。在本土游戲中，孩子們可以自發(fā)地組織游戲活動，學習相互合作、分享、探索等能力，并在游戲中培養(yǎng)對生活的感知。本文將分享我在幼兒園本土游戲中的體會與心得。
第二段：本土游戲?qū)τ變旱膬r值（200字）
本土游戲是幼兒園教育中重要的一環(huán)，對幼兒的身心發(fā)展具有積極作用。一方面，通過本土游戲，孩子們可以得到鍛煉自主學習、觀察分析、判斷決策、合作交往、創(chuàng)新思維與表達等能力，這些能力對于三到六歲的幼兒來說都非常重要。另一方面，本土游戲有地域特色，可以為幼兒提供更多的機會接觸當?shù)匚幕?，加深對家鄉(xiāng)和祖國的認識與了解。
第三段：本土游戲的實踐操作（300字）
在幼兒園里，每個孩子都有機會參與到本土游戲中。我們通常會在園內(nèi)或園外的場地上搭建游戲活動區(qū)，在游戲中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，搭建山洞、做飯、釣魚、砍樹等，讓孩子們在這些活動中身心得到極大的鍛煉。在游戲過程中，我們可以引導孩子們互相幫助、分享資源、交流合作等方式，讓孩子們在游戲中逐漸形成良好的交往習慣和合作意識。
第四段：本土游戲的優(yōu)勢（300字）
相對于電子游戲、動畫片等現(xiàn)代化玩具，本土游戲具有其無法替代的優(yōu)勢。一方面，本土游戲不僅僅能夠讓孩子們鍛煉身心，而且還可以讓孩子們感受到生活的真正意義，這對于孩子們的價值觀和人生觀等方面具有非常積極的影響。另一方面，本土游戲更加注重合作與創(chuàng)造，這讓孩子們在游戲過程中獲得的成就感更加充實和深刻。
第五段：結(jié)尾（200字）
幼兒時期是孩子學習成長的重要時期，本土游戲是幼兒園培養(yǎng)孩子身心健康的重要方式之一。通過本土游戲，孩子們在游戲中體驗到生活的快樂、創(chuàng)造的樂趣以及人與人之間的合作與感受。我相信在幼兒園的本土游戲中，孩子們一定會快樂成長。
幼兒園體智能游戲心得篇二十
近年來，隨著幼兒園教育的不斷完善，解碼游戲逐漸成為幼兒園教學中不可或缺的一部分。在參加幼兒園解碼游戲教學過程中，我深受啟發(fā)，不僅對教學方式有了更深的了解，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：解碼游戲的教學過程
在幼兒園教學中，解碼游戲通常被用來幫助幼兒提高閱讀能力和理解能力。游戲通常由老師設(shè)置關(guān)卡，孩子們需要通過解碼文字和圖像，找到正確的答案。在游戲中，孩子們不僅可以學習到新的知識和技能，還可以增強大腦的認知能力。在教學過程中，老師需要逐漸提升難度，使孩子們逐漸成為更加獨立和自信的學習者。
第三段：解碼游戲的教學目標
解碼游戲教學的目標在于培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和理解能力。在游戲中，孩子們需要閱讀文字和圖像，理解它們的含義，并找到正確的答案。如果孩子們能夠有效地掌握這些技能，他們就能夠更加自信地接觸到更多的書籍，并從中獲得更多的知識和啟發(fā)。
第四段：解碼游戲的教學意義
解碼游戲教學的意義在于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和求知欲。在游戲中，孩子們需要自己尋找答案，并通過不斷的嘗試和探索來提高自己的能力。在教學中，老師應該鼓勵孩子們勇于表達自己的想法和觀點，同時也給予他們足夠的鼓勵和支持。通過解碼游戲的教學，我們能夠促進孩子們的個性和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們成為擁有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人才。
第五段：結(jié)語
通過參加幼兒園解碼游戲教學，我獲得了很多寶貴的體會。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和求知欲，鼓勵他們勇敢表達自己的想法和觀點，成為一個有思想、有創(chuàng)造力、有思維能力的人才。通過不斷地探索和嘗試，我們相信我們的學生將在未來探索更廣闊的世界。
幼兒園體智能游戲心得篇二十一
1、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、守紀的良好品質(zhì)和積極競爭的意識。
每人一個裝了半瓶水的大雪碧瓶。
1、開始部分。
(1)幼兒自帶雪碧瓶進場，迅速站成一路縱隊，并將雪碧瓶豎放在地上，有一定的距離，教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進行走、跑的練習。
(2)將雪碧瓶橫放，進行跨雪碧瓶走和雙腳進行跳的練習。
(3)做雪碧瓶操，動作自編，順序為：上肢運動、下肢運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動、整理運動。
2、基本部分。
組織幼兒，迅速將手中的雪碧瓶排成一排，布置在場上。
(1)交代游戲名稱、玩法。
“今天大家都來當小鹿，玩一個小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的'新家，小鹿要跨過大石頭將青草搬到新家去，如何跨過大石頭，順利地將青草搬到新家呢?”
(2)學習助跑跨跳。
教師示范：在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。
(3)游戲比賽“小鹿搬家”。
幼兒分成三隊，每人拿一個青草卡片，當?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?，第二只小鹿就立即出發(fā)，依次進行，看哪個小鹿最先搬完。
提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續(xù)跑。
3、結(jié)束部分。
小結(jié)比賽情況，表揚團結(jié)、守紀律有榮譽感的幼兒。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。