每個(gè)人都應(yīng)該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。如果您正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實(shí)的回憶；以前的`那個(gè)厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴(yán)與活潑，教官的笑臉與背影永遠(yuǎn)不會(huì)像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們?cè)诳?，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強(qiáng)了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強(qiáng)化了國(guó)防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會(huì)隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進(jìn)了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會(huì)用軍訓(xùn)精神來度過，用夢(mèng)想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日4次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑10多米，深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng)1.8公k里、深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過18公里；每次漲落潮時(shí)，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無法駛過。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過。1950年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只英雄號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過大旋渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.
23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說明順序是_______。能表明這種順序的詞有____、______、_____。（4分）
24.用文段原句具體說明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3分）
25.第一、二段聯(lián)系起來看，說明順序是（）。（3分）
a.從整體到部分b.從現(xiàn)象到本質(zhì)c.從主要到次要d.從概括到具體
26.第三段中畫線部分運(yùn)用的說明方法是＿，其作用是說明＿＿＿（4分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇三
和手鏈相比，有些人認(rèn)為手表更應(yīng)該在三八婦女節(jié)禮品推薦里，而不是手鏈之類的首飾。雖然手鏈?zhǔn)骤C之類的能很好的表現(xiàn)出女人的溫柔與婉約，但手表才是獨(dú)立的象征，女強(qiáng)人手腕上從不會(huì)缺少一塊表，而女強(qiáng)人則是女性獨(dú)立自由、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的象征。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇四
一、把下列成語補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語的意思。
（刻）舟（求）劍（推）己（及）人
（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
自相（矛盾）
拾金（不昧）
千（鈞）一（發(fā)）（翻）山（越）嶺（守）株（待）兔
花（紅）柳（綠）
神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏
翠色（欲）流
愁眉不（展）
一（塵）不染
（秉）燭夜游
一（碧）千里
眉（飛）色（舞）
1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語有：（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
拾金（不昧）
2、描寫自然景物的詞語有：花（紅）柳（綠）
翠色（欲）流
一（碧）千里
一（塵）不染
3、說明某種道理的詞語有：（刻）舟（求）劍
自相（矛盾）
（守）株（待）兔
4、描寫人物外貌的詞語有：（鶴）發(fā)（童）顏
5、描寫人物神態(tài)的詞語有：神采（奕奕）
眉（飛）色（舞）
愁眉不（展）
6、描寫人物動(dòng)作的詞語有：（秉）燭夜游
（翻）山（越）嶺
二、將下列詞語補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語的意思。奮不（顧）身
弄（虛）作（假）（欣）（欣）向榮
陰謀（詭）計(jì) 好高（鶩）遠(yuǎn)
神機(jī)（妙）算
（夸）（夸）其談
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）自不（量）力
（足）智多（謀）
德（高）望（重）
斬（盡）殺（絕）窮兇（極）（惡）（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
（五）顏
（六）色
褒義詞：奮不（顧）身
（欣）（欣）向榮
神機(jī)（妙）算
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）
（足）智多（謀）（重）
貶義詞：弄（虛）作（假）
陰謀（詭）計(jì)
好高（鶩）遠(yuǎn)
（夸）（夸）其談
自不（量）力
窮兇（極）（惡）
（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
三、填寫近義成語。
心不在焉（心猿意馬）一模一樣（如出一轍）五顏六色（五彩繽紛）乘風(fēng)破浪（披荊斬棘）仗勢(shì)欺人（狗仗人勢(shì)）小巧玲瓏（嬌小玲瓏）日以繼夜（不分晝夜）海底撈針（海底撈月）心中有數(shù)（胸有成竹）生機(jī)勃勃（生氣勃勃）千奇百怪（奇形怪狀）眼花繚亂（琳瑯滿目）隨機(jī)應(yīng)變（見機(jī)行事）不由自主（情不自禁）交頭接耳（竊竊私語）形影不離（如影隨形）不可勝數(shù)（不勝枚舉）提心吊膽（忐忑不安）想方設(shè)法（千方百計(jì)）繪聲繪色（有聲有色）心悅誠(chéng)服（心服口服）千鈞一發(fā)（危在旦夕）足智多謀（神機(jī)妙算）驚惶失色（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）恍然大悟（茅塞頓開）皮包骨頭（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木雞）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好處（恰如其分）興國(guó)安邦（安邦定國(guó)）平安無事（安然無恙）
四、填寫反義成語。
一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬變）垂頭喪氣（神采奕奕）單槍匹馬（千軍萬馬）
橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無言（滔滔不絕）名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂業(yè)（居無定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）
同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）
五、劃出下面詞語中的別字并修改。
德（高）望
穿．流不息（川）
永．往直前（勇）
身臨奇．境（其）
暗．然淚下（黯）
目之所急．（及）
頭昏腦脹．（漲）
濟(jì)．眉弄眼（擠）
洛．繹不絕（絡(luò)）
背道而弛．（馳）
千恣．百態(tài)（姿）
亭亭欲．立（玉）
換．然一新（煥）
小心奕奕．．（翼翼）
五采．繽紛（彩）
心擴(kuò)．神怡（曠）
目不轉(zhuǎn)晴．（睛）
無邊無崖．（涯）
喜出忘．外（望）
奄奄一息（）
容光泛．發(fā)（煥）
無窮無禁．（盡）
完壁．歸趙（璧）
再接再勵(lì)．（厲）
應(yīng)接不瑕．（暇）
精兵減．政（簡(jiǎn)）
視死如規(guī)．（歸）
萬賴．俱寂（癩）
好高騖．遠(yuǎn)（鶩）
攻無不刻．（克）
陰謀鬼．計(jì)（詭）
贊嘆不一．（已）
自立更升．（生）
六、填字，把成語補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)詞的意思。
愛不（釋）手
（漫）不經(jīng)心
全神（貫）注
斬釘（截）鐵
永垂不（朽）
（驚）弓之鳥 舉（世）聞名
前（赴）后繼
豐功偉（績(jī)）
排山（倒）海
輕而（易）舉
（聚）精會(huì)神
刻（舟）求劍
有條不（紊）（揠）苗助長(zhǎng)
掩耳（盜）鈴
南（轅）北轍
（亡）羊補(bǔ)牢（狐）假虎威
居高（臨）下
片甲不（留）
廢（寢）忘食
（夸夸）其談
調(diào)兵（遣）將 各（抒）己見
百折不（撓）
坐井（觀）天
精疲力（盡）
張牙（舞）爪
亂七八（糟）對(duì)答如（流）
紙上談（兵）
同歸于（盡）
半途而（廢）
一（往）無前
情不自（禁）九（霄）云外
摩肩接（踵）
身（臨）其境
（龐）然大物
有（恃）無恐
興高（采）烈 絡(luò)（繹）不絕
不甘（示）弱
饑寒交（迫）
（磨）拳擦掌
生（龍）活虎
不（毛）之地 寧死不（屈）
爭(zhēng)先（恐）后
同（甘）共苦
津津有（味）
堆積如（山）
（鴉）雀無聲（置）之不理
（啞）口無言
（驚）天動(dòng)地
長(zhǎng)年（累）月
（若）無其事
水（泄）不通 橫七（豎）八
目（瞪）口呆
理直氣（壯）張（冠）李戴
三年五（載）
迫不（及）待 天衣無（縫）
心（驚）肉跳
（忐）（忑）不安
興致（勃）（勃）
千絲萬（縷）窮途（末）路
斗志（昂）揚(yáng)
無可（奈）何
（表）里如一
七（上）八（下）三（言）兩（語）危在（旦）（夕）
半（推）半（就）東（倒）西（歪）
推（陳）出（新）能（文）能（武）左（推）右（擋）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）
七、根據(jù)句子的意思，寫出成語。
1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
（奮不顧身）
2、比喻同歡樂，共患難。
（同甘共苦）
3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。
（興災(zāi)樂禍）
4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。
（急中生智）
5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。
（循序漸進(jìn)）
6、不說對(duì)，不說不對(duì)，不表示肯定或否定。
（模棱兩可）
7、就像沒有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。
（若無其事）
8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能達(dá)到目的。（南轅北轍）
9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。
（任勞任怨）
10、做事有開頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。
（自始至終）
11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
（謹(jǐn)小慎微）
12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
（隨遇而安）
13、用來形容事情、道理很明顯，容易清楚。
（顯而易見）
14、常常做某事，成了習(xí)慣。
（習(xí)以為常）
15、醫(yī)治不好的病。
（不治之癥）
16、做了一件事，得到兩種好處。
（一舉兩得）
17、白天干了，夜里還要接著干。
（夜以繼日）
18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。
（老當(dāng)益壯）
19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來。
（怒發(fā)沖冠）
20、高興得像發(fā)狂那樣。
（欣喜若狂）
八、根據(jù)意思寫出合適的成語。
看書快—— 一目十行
走路快—— 大步流星
吃飯快——狼吞虎咽
辦事快——雷厲風(fēng)行
變化快—— 瞬息萬變
水流快——一瀉千里
航速快——乘風(fēng)破浪
車速快——風(fēng)馳電掣
回答問題快—對(duì)答如流
時(shí)間消逝快—稍縱即逝
最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地
最危急的時(shí)刻—千鈞一發(fā)
最忠誠(chéng)的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及
最遠(yuǎn)大的前途—鵬程萬里
最長(zhǎng)的年齡——萬壽無疆 最壞的氣候—晴天霹靂
九、有些成語由兩個(gè)四字句組成，稱為“偶句成語”請(qǐng)寫出后半部分。
1、一夫當(dāng)關(guān) —— 萬夫莫開
2、三天打魚 —— 兩天曬網(wǎng)
3、十年樹木 —— 百年樹人
4、萬事俱備 —— 只欠東風(fēng)
5、上天無路 —— 入地?zé)o門
6、八仙過海 —— 各顯神通
7、不入虎穴 —— 焉得虎子
8、老鼠過街 —— 人人喊打
9、機(jī)不可失 —— 時(shí)不再來
10、世上無難事 —— 只怕有心人
十、把成語補(bǔ)充完整。
1、寫出帶有“風(fēng)”“雨”的成語。
（和）風(fēng)（細(xì)）雨
（春）風(fēng)（化）雨
（呼）風(fēng)（喚）雨
（暴）風(fēng)（驟）雨（狂）風(fēng)（暴）雨
（斜）風(fēng)（細(xì)）雨
（急）風(fēng)（驟）雨
（淫）風(fēng)（穢）雨（東）風(fēng)（化）雨
2、寫出有關(guān)“自”的成語。
自（生）自（滅）
自（私）自（利）
自（作）自（受）
自（言）自（語）自（由）自（在）
自（給）自（足）
自（高）自（大）
自（怨）自（艾）自（暴）自（棄）
自（吹）自（擂）
自（覺）自（愿）
3、寫出有關(guān)“天”“地”的成語
4、寫出有關(guān)“一（）千金”的成語
一（字）千金
一（擲）千金
一（諾）千金
一（刻）千金
一（笑）千金
5、寫出有關(guān)“一”“不”的成語
一（毛）不（拔）一（絲）不（茍）一（成）不（變）一（塵）不（染）一（言）不（發(fā)）一（錢）不（值）一（竅）不（通）一（蹶）不（振）一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（文）不（值）一（聲）不（響）
6、寫出有關(guān)“無”“不”的成語
無（孔）不（入）無（堅(jiān)）不（摧）無（奇）不（有）無（所）不（包）無（所）不（為）無（惡）不（作）無（所）不（至）無（所）不（能）無（微）不（至）無（所）不（有）無（往）不（勝）
7、寫出有關(guān)“無”的成語
無（法）無（天）無（拘）無（束）無（牽）無（掛）無（情）無（義）無（邊）無（際）無（窮）無（盡）無（憂）無（慮）無（聲）無（息）無（依）無（靠）無（緣）無（故）無（影）無（蹤）
8、寫出有關(guān)“不”的成語
不
（三）不
（四）不（明）不（白）不（即）不（離）不（聲）不（響）不（倫）不（類）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（癢）不（慌）不（忙）不（屈）不（撓）不（知）不（覺）不（理）不（睬）不（干）不（凈）不（）清不（）楚 不（聞）不（問）
十一、按要求寫成語。
1、寫出帶有“花”字的成語（8個(gè)）花（容）（月）（貌）
花（前）（月）（下）
花（紅）（柳）（綠）
花（天）（酒）（地）花（團(tuán)）（錦）（簇）
花（枝）（招）（展）
花（好）（月）（圓）
花（言）（巧）（語）花（拳）（繡）（腿）
鳥（語）（花）（香）
花（花）（世）（界）
花（花）（公）（子）
2、寫出帶有“風(fēng)”字的成語（8個(gè)）風(fēng)（云）（變）（幻）
風(fēng)（平）（浪）（靜）
風(fēng)（塵）（仆）（仆）
風(fēng)（行）
（一）（時(shí)）風(fēng)（馳）（電）（掣）
風(fēng)（聲）（鶴）（唳）
風(fēng)（花）（雪）（月）
風(fēng)（吹）（雨）（打）風(fēng)（吹）（草）（動(dòng)）
風(fēng)（言）（風(fēng)）（語）
風(fēng)（雨）（無）（阻）
風(fēng)（雨）（交）（加）風(fēng)（雨）（同）（舟）
風(fēng)（雨）（如）（晦）
風(fēng)（雨）（飄）（搖）
風(fēng)（和）（日）（麗）風(fēng)（度）（翩）（翩）
風(fēng)（卷）（殘）（云）
風(fēng)（起）（云）（涌）
風(fēng)（燭）（殘）（年）風(fēng)（流）（云）（散）
風(fēng)（調(diào)）（雨）（順）
風(fēng)（餐）（露）（宿）
風(fēng)（華）（正）（茂）
3、寫出帶有“水”字的成語（8個(gè)）山（清）（水）（秀）
山（窮）（水）（盡）
山（高）（水）（險(xiǎn)）
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）
水（平）（如）（鏡）
水（深）（火）（熱）
水（漲）（船）（高）水（到）（渠）（成）
水（乳）（交）（融）
水（泄）（不）（通）
水（中）（撈）（月）水（火）（無）（情）
寫出描寫山的成語：
高山流水
崇山峻嶺
大好河山
山高水長(zhǎng)
山窮水盡
山高水險(xiǎn) 寫出描寫海的成語：
海闊天空
海市蜃樓
海納百川
?？菔癄€
翻江倒海
精衛(wèi)填海
滄海桑田
大海撈針 石沉大海
五湖四海
浩如煙海
4、寫出描寫“春、夏、秋、冬”四季景色的成語。
“春” 春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭
草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春雨如油
春意盎然春光明媚
冰消雪融
春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭 草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春意盎然
春光明媚
冰消雪融
寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯
天寒地凍
冰天雪地
鵝毛大雪
5、寫出以“如”開頭的成語（8個(gè)）
如聞其聲
如火如荼
如饑似渴
如出一轍
如花似玉
如坐針氈
如虎添翼
如日中天 如魚得水
如影隨形
如臨大敵
如獲至寶
如膠似漆
如夢(mèng)初醒
如釋重負(fù)
如雷貫耳 如意算盤
如愿以償
“如”在第二和第三個(gè)位置的成語。
易如反掌
了如指掌
穩(wěn)如泰山
淚如雨下
敬如上賓
淚如泉涌
面如土色
親如手足 淚如泉涌
膽小如鼠
揮金如土
揮汗如雨
妙語如珠
惜時(shí)如金
健步如飛
疾步如飛
6、寫出描寫“綠色”意思的成語 例如：千山一碧
一碧千里
翠色欲滴
萬古長(zhǎng)青
冬夏常青
翠色欲流
春雨如油
7、分類寫出描寫人物的成語，各6個(gè) a、描寫人物的外貌
儀表堂堂
鶴發(fā)童顏
眉清目秀
衣冠楚楚
肥頭大耳
濃眉大眼
慈眉善目
亭亭玉立
b、描寫人物的神態(tài)
容光煥發(fā)
神采奕奕
愁眉不展
喜笑顏開
笑逐言開
橫眉冷對(duì)
眉開眼笑
兇神惡煞
滿面春風(fēng)
面如土色
目瞪口呆 c、描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)
喜悅：心花怒放
喜出望外
欣喜若狂
喜笑顏開
歡天喜地
喜氣洋洋 憂愁：心事重重
憂心如焚、憂心忡忡
愁腸百結(jié)、愁腸寸斷
憂心如搗 憤怒：怒發(fā)沖冠、怒不可遏、怒火中燒、勃然大怒、惱羞成怒
擔(dān)心、害怕：忐忑不安
驚慌失措
心驚肉跳
心驚膽寒
心神不定
惴惴不安 著急：心急如焚
心急火燎
急不可待
急不可耐
氣急敗壞
心急如火
d、表示“看”的意思的成語。
左顧右盼
高瞻遠(yuǎn)矚
側(cè)目而視
瞻前顧后
管中窺豹
舉世矚目
東張西望 e、表示“想”的意思的成語。
左思右想
深謀遠(yuǎn)慮
冥思苦想
深思熟慮 千方百計(jì)
絞盡腦汁
浮想聯(lián)翩
思緒萬千
想入非非
f、表示“說”的意思的成語。
口若懸河
滔滔不絕
談笑風(fēng)生
娓娓道來
嘮嘮叨叨
高談闊論
夸夸其談
對(duì)答如流
自言自語
竊竊私語
信口開河
津津樂道
侃侃而談 胡言亂語
g、表示“走、跑”意思的成語。
健步如飛
大步流星
窮追不舍
逃之夭夭
十二、照樣子寫出帶有反義詞的成語。
1、例：第二和第四個(gè)字是反義詞
舍近求遠(yuǎn)
舍本逐末
棄暗投明
柳暗花明
損公肥私
深入淺出
弄巧成拙
2、例：
南轅北轍
南來北往
大驚小怪
出生入死
藏頭露尾
3、表里如一
黑白分明
上下一心
4、不知深淺
顛倒黑白
本末倒置
不識(shí)好歹
不置可否
十三、照樣子寫出帶有近義詞的成語。
胡作非為
漂洋過海
驚濤駭浪
胡思亂想
如膠似漆
深謀遠(yuǎn)慮
深思熟慮
南腔北調(diào)
弄虛作假
千方百計(jì)
四通八達(dá)
十四、根據(jù)句子的意思寫成語，寫出帶“虎”字的成語
1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）
2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）
3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）
4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成語完整
1、填上數(shù)字
（四）分
（五）裂
（千）山（萬）水
（千）方（百）計(jì)
（四）通
（八）達(dá)
（一）鳴驚人
低
（三）下
（四）（五）湖（四）海
（三）心（二）意
（六）神無主
（七）上（八）下
（十）拿（九）穩(wěn)
（八）仙過海
2、填上動(dòng)物名
（魚）目混珠
（鳥）語花香
（雞）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
畫（蛇）添足
鶯）歌（燕）舞
（鸚）（鵡）學(xué)舌
輕于（鴻）毛
（鳳）毛（麟）角
（鴉）（雀）無聲
（鶴）立（雞）群
井底之（蛙）
甕中捉（鱉）
獨(dú)占（鰲）頭 葉公好（龍）
城門失火，殃及池（魚）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳）暗花明
百步穿（楊）
雨后春（筍）
（曇）（花）一現(xiàn)
出水（芙蓉）
投（桃）報(bào)（李）
（桃）（李）滿天下
（花）紅（柳）綠
玉（樹）瓊（花）
火中取（栗）
十六、用下面表示顏色的字組成語。（越多越好）
紅：萬紫千紅
面紅耳赤
紅顏薄命
唇紅齒白
紅白喜事 白：白璧微瑕
白駒過隙
白日做夢(mèng)
白手起家
白頭偕老 黑：黑白分明
黑燈瞎火
白紙黑字
昏天黑地
起早貪黑 金：金榜提名
金碧輝煌
金蟬脫殼
金科玉律
金玉良言 黃：黃粱美夢(mèng)
黃道吉日
人老珠黃
飛黃騰達(dá) 直搗黃龍 紫：萬紫千紅
姹紫嫣紅
帶金佩紫
紫氣東來
青紫被體 青：青黃不接
青梅竹馬
青面獠牙
青云直上
青紅皂白 綠：綠林好漢
花紅柳綠
燈紅酒綠
綠葉成陰
青山綠水 赤：赤膽忠心
赤子之心 赤手空拳
面紅耳赤
赤貧如洗 灰：灰心喪氣
心灰意冷
灰飛煙滅
萬念俱灰
死灰復(fù)燃
十七、請(qǐng)把下面成語中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語，并看看兩條成語有何不同。
一哄而起（散）
一清二白（窮）
寸草不留（生）
大有可為（作）
山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）天長(zhǎng)日久（地）
不知所措（云）
見利思義（忘）
付之一炬（）
以怨報(bào)德（德）有目共賞（睹）
甕中捉鱉（）
報(bào)仇雪恥（恨）
因小見大（失）
有口難分（辯）言而有信（無）
不勞而食（獲）
別有見地（天）不足為奇（慮）
舍己救人（為）天高地厚（遠(yuǎn)）
有的放矢（無）
心腹之言（患）
言之成理（有）
千慮一得（失）有頭有尾（無）
一無所有（獲）
有始有終（無）
默默無聞（語）
后繼乏人（有）目光如豆（炬）
分文不?。ㄖ担?BR> 餐風(fēng)露宿（飲）
1、按來源歸類
（1）出自神話故事的成語
一字千金 入木三分 三顧茅廬 毛遂自薦 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 圖窮匕見……
2、按字?jǐn)?shù)歸類（1）三字成語
各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 踏破鐵鞋無覓處 得來全來費(fèi)工夫
3、按結(jié)構(gòu)歸類（1）并列式
自欺欺人 不了了之 言人人殊（9）前后反義式
見多識(shí)廣 眼疾手快 皮開肉綻 長(zhǎng)吁短嘆 豐衣足食 豐功偉績(jī) 龍爭(zhēng)虎斗 家喻戶曉
4、按用法歸類
(1)形容時(shí)間易逝、寶貴
沽名釣譽(yù) 錙銖必較平白無故 橫行霸道 狗仗人勢(shì) 貧嘴賤舌 草草了事 狐朋狗友
5、按常見題型歸類
（1）寫出與兩字詞語相對(duì)應(yīng)的四字成語
忘本 三國(guó)演義 洛陽 劉禪（樂不思蜀）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻（火眼金睛）
（二）、俗語歸類
1、常見的三字俗語
下臺(tái)階 遮羞布 爆冷門 安樂窩 眼中釘 黃粱夢(mèng) 替罪羊 中山狼 老好人 紙老虎
2、常見的五字俗語
一棍子打死 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 趕鴨子上架 貴人多忘事 二一添作五
3、六字俗語
百聞不如一見 不分青紅皂白 拆東墻補(bǔ)西墻 放長(zhǎng)線釣大魚 風(fēng)馬牛不相及
4、七字俗語
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不看僧面看佛面 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩
5、其他多字俗語
（三）、常見諺語（1）天氣諺語
日落云滿山 定是有雨天 燕子貼地飛 出門帶蓑衣 螞蟻壘窩 大雨成河（2）農(nóng)業(yè)諺語
一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫 人往高處走 水往低處流 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功
（四）、常用歇后語
五、對(duì)聯(lián)精選
1、對(duì)對(duì)子
清對(duì)濁 廉對(duì)貪 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 大陸對(duì)長(zhǎng)空 山花對(duì)海樹 赤日對(duì)蒼穹 桃紅對(duì)柳綠
2、春聯(lián)
艷陽照大地 春色滿人間 五湖四海皆春色 萬水千山盡朝暉
3、寫名人的對(duì)聯(lián)
（1）孔子——萬世文章組，歷代帝王師
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇五
1.為下列加點(diǎn)字注音。
惟吾德馨苔痕上階綠
談笑有鴻儒無案牘之勞形
2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的________。
3.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。
4.開頭二十四字，實(shí)寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實(shí)寫中的________二字，同時(shí)點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與________進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語是________。
7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇六
《羅必元傳》 羅必元，字亨父，隆興進(jìn)賢人。嘉定十年進(jìn)士。歷任咸寧尉，撫州司法參軍，崇仁丞，仍掌管司法。當(dāng)?shù)厥咳嗽鴺O因在金陵行宮的龍屏上題字，冒犯丞相史彌遠(yuǎn)，被謫往道州，押解的小吏對(duì)待他非常不善。必元給他松綁，讓他順利到達(dá)目的地。真德秀擔(dān)當(dāng)要職，必元寫信給他說：“有個(gè)老醫(yī)生曾經(jīng)說，傷寒之類的重疾，只有獨(dú)參湯可以救命，但是吃這藥能活下來的十無二三。先生你就是當(dāng)今的獨(dú)參湯么？”后調(diào)任福州觀察推官。有個(gè)有權(quán)勢(shì)的人家李遇搶奪平民的荔枝園，必元為之打抱不平。后來李遇當(dāng)了言官，以此私怨罷了他的官。后來他在余干縣做官。趙福王府在當(dāng)?shù)仳湙M，前后幾任官員大多被其排擠陷害。必元到任后，因汝愚的墳?zāi)拐剂怂闹芷矫竦纳降氐木壒?，又為平民撐腰，?duì)州官說：“我不過是個(gè)區(qū)區(qū)小官，罷免了有什么大不了的？”人們更加為他叫好。
《陳仲微傳》
陳仲微，字致廣，瑞州高安人。嘉泰二年(1202)，考中進(jìn)士。調(diào)任為莆田縣尉，恰逢沒有縣令，通判又軟弱不稱職，上級(jí)就把縣令的事委任給他。那年歉收，部卒與饑民一起造反，陳仲微立刻把作亂的首領(lǐng)抓來殺了。寓公（客居當(dāng)?shù)氐馁F族）稱贊陳仲微，并在他經(jīng)過的路上暗中授給他推薦的書信，陳仲微接受以后就藏起來了。過了一年多，寓公的家里欠縣府的租，陳仲微竟令人逮捕了他家的傭奴。寓公為此有怨言，陳仲微還給他年前給他的簡(jiǎn)牘書信，書信的封口還是原來的樣子，并未拆封，這個(gè)人慚愧地稱謝而去，在陳仲微的這一任期內(nèi)再也不敢徇私。陳仲微改任海鹽縣丞。鄰邑有疑問的獄事訴訟已經(jīng)十年，州郡守令命陳仲微去調(diào)查審理，一問就決斷此案。改為崇陽縣知縣，一直在縣署旁邊吃住，白天多與縣邑父老鄉(xiāng)親、打柴的等人相互你我相稱，故對(duì)民情了如指掌，小吏們自然不敢有任何違法行為。擔(dān)任黃州通判時(shí)，還兼任搜集軍餉之職，自己以身作則，隨事檢查，軍隊(duì)糧餉靠此毫無匱乏。制置使上書稱道他為這方面最好的表率。他推辭說：“這是自己的職責(zé)，哪里談得上是最好的表率呢？”
《羅倫傳》
羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時(shí)候曾經(jīng)和母親一起到園子里去，有果子落下來，眾人爭(zhēng)著去拿，只有倫一個(gè)人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒有放棄學(xué)習(xí)。等到成為諸生的時(shí)候，品德圣賢，學(xué)識(shí)出眾。知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時(shí)候，過了大祥（兩周年）后，才開始吃鹽和奶酪（指正常的食物）。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無物。辭官返鄉(xiāng)居住時(shí)提倡實(shí)行鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)民都遵從沒有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經(jīng)送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，就脫下來給他蓋上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒有人去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學(xué)習(xí)的人非常多。學(xué)者稱他為一峰先生。
《陸九齡傳》
掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時(shí)有義社來防備盜寇，郡縣長(zhǎng)官聽從眾人請(qǐng)求，叫九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂意。九齡說“文事武備，是一致的。古時(shí)候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長(zhǎng)，就是軍營(yíng)的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有法度，盜寇雖然沒有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。有空閑時(shí)就與鄉(xiāng)里的子弟練習(xí)射箭，他說：“這本來就是男子的事情。”年歲荒惡時(shí)，有剽掠搶劫的人經(jīng)過陸九齡家門口，必定互相告誡說：“這家射箭命中率很高，不要自己找死?！?BR> 《胡仲堯傳》
楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)中進(jìn)士，被任命為宣陽主簿。楊簡(jiǎn)任紹興府司事，他親臨鄉(xiāng)間牢獄，靜靜地聽犯人自己的陳述。越州是陪都，臺(tái)府鼎立，楊簡(jiǎn)保持中立，只跟從有理的一方。一個(gè)府史觸怒統(tǒng)帥，統(tǒng)帥下令審訊他，楊簡(jiǎn)匯報(bào)說府吏無罪，統(tǒng)帥又下令審查他的平時(shí)表現(xiàn)，楊簡(jiǎn)說：“小吏有罪哪能免，現(xiàn)在他確實(shí)無罪，一定要挑他過去的錯(cuò)依法處理，我不敢從命?！苯y(tǒng)帥大怒，楊簡(jiǎn)請(qǐng)假上交這件事，更是據(jù)理力爭(zhēng)。常平使者朱熹推薦他。先前，丞相史浩亦推薦楊簡(jiǎn)，被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)官?gòu)垬?gòu)說，應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。張構(gòu)就命令楊簡(jiǎn)統(tǒng)領(lǐng)三將兵，楊簡(jiǎn)對(duì)他們施以恩信，拿出諸葛亮的正兵法練兵，軍政治理得很好，眾人十分高興和睦。楊簡(jiǎn)改任嵊縣知縣。遭父喪，他服喪期滿后，為樂平縣知縣，他興辦學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生聽到他的話有流淚的。有楊、石兩個(gè)少年在民間為害，楊簡(jiǎn)把他們投入獄中，給他們講明利害，他們都醒悟，愿意自己贖罪。從此樂平縣的人都以訴訟為恥，晚上沒有偷竊的，東西掉在路上沒有撿走據(jù)為己有的。紹熙五年(1194)，楊簡(jiǎn)被召為國(guó)子博士。楊、石兩個(gè)少年率縣民送他走出本縣以外，稱他為“楊父”。百官輪次奏對(duì)，他極力講治國(guó)的關(guān)鍵，消災(zāi)免禍的方法，這些在金國(guó)傳誦，人們?yōu)橹鳒I。因旱、蝗災(zāi)皇上下詔求直言，楊簡(jiǎn)上奏，認(rèn)為旱、蝗災(zāi)的本源，近在人心。寓居的官僚買百姓的土地還欠錢，楊簡(jiǎn)追查他的仆人責(zé)成他還給百姓欠款。有權(quán)勢(shì)的大戶人家的宅第阻礙官家的河道，楊簡(jiǎn)當(dāng)天就把宅第拆除了，城中百姓十分高興，把官河叫“楊公河”。楊簡(jiǎn)在郡中廉潔、勤儉、自我約束，日常生活用品都很簡(jiǎn)單，他常說：“我敢用老百姓的膏血養(yǎng)肥自己?jiǎn)?，城中百姓間很和睦沒有爭(zhēng)斗聲，百姓愛他如同父母，都畫他的像侍奉他。金人遭饑荒，來歸宋朝的人每天以數(shù)千萬計(jì)。邊境的官員在淮水邊射殺這些人。楊簡(jiǎn)悲傷地說：“得土地容易，得人心困難。近海內(nèi)外，都是我國(guó)的臣民，中原地區(qū)陷沒敵境的百姓，逃出受涂炭的慘境，投奔慈父母的懷抱，我們還吝惜那點(diǎn)糧食而阻止并殺害他們，他們祈求逃脫死亡卻很快就死了，這樣做難道符合上天安撫四方的思想嗎?”他當(dāng)天就上奏，哀痛地講了這些，朝廷沒答復(fù)。他去世后，被贈(zèng)官為正奉大夫。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇七
本文段選自葉圣陶寫的一散文《牽?；ā?。
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一項(xiàng)？（）
[系]人心情[嫩]綠滿[被]細(xì)白絨毛默[契]
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi
2.聯(lián)系上下文釋詞。
渾忘意想：__________________________
3.文中的加點(diǎn)的詞語表達(dá)了作者對(duì)牽牛花怎樣的感情？請(qǐng)選出下列理解正確的一項(xiàng)。（）
a.表達(dá)了作者對(duì)牽牛花生長(zhǎng)快速的欣賞之情
b.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ǜ裢饷⒌馁澝乐?BR> c.表達(dá)作者對(duì)牽?；úl(fā)的生命力和長(zhǎng)勢(shì)之旺盛的欣賞贊美之情
d.表達(dá)作者對(duì)牽?；ň哂猩烷L(zhǎng)勢(shì)之茂盛的欣賞贊美之情
4.用橫線（——）畫出文中的文眼。
5.下列各項(xiàng)是對(duì)（牽牛花》一文中牽?；ㄏ笳饕饬x的理解，請(qǐng)找出理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）
a.逗人喜愛的牽?；ㄏ笳髦律挛镏档觅澝?。
b.生長(zhǎng)著的牽?；ㄏ笳髦律挛?。
c.充滿“生之力”的牽牛花象征著新生事物的生命力是極其旺盛的。
d.生長(zhǎng)快速、頑強(qiáng)的牽?；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇八
（六）
最后談?wù)劷處煹恼Z文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語文從模仿開始，而且一直在模仿，不僅模仿書上念的，也模仿四周圍一切人說的和寫的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說的話。寫的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無所適從。這就是古人所說的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說普通話”云云只是說說罷了。推而至于寫字、用字眼、造字， 無一不是如此 。不但語文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
說到這里，我要代語文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來關(guān)心學(xué)生的語文，對(duì)學(xué)生的語文負(fù)責(zé)。 消極方面 ，給學(xué)生樹立好榜樣，如果語文老師說某個(gè)字不能這樣寫，學(xué)生說數(shù)學(xué)老師就是這樣寫，語文老師怎么辦？ 積極方面 ，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問和書面作業(yè)?的時(shí)候正確地使用語文。不能因?yàn)椴皇钦Z文課就可以在語文上馬馬虎虎，正如語文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語文，對(duì)學(xué)生的語文負(fù)責(zé)，每 ___? 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。 a 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語文也只是一門；功課而已，只要作文本上不出問題，別的地方都是可以隨隨便便的。
9. 用簡(jiǎn)短的文字（不超過 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。
答：＿
10. 本文段從語文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。
12. 加曲線的詞語“無一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？
答：“無一不是如此”比“都是如此”語氣更＿＿＿＿＿。
13. 依次指出文段中加點(diǎn)詞語“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。
a. 壞的做法好的做法 ?????????????b. 錯(cuò)誤的做法正確的做法
c. 偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 ?????d. 起碼的要求較高的要求
14. 文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。
15. 根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。
答：＿
答案： ???? （六） 9. 要發(fā)揮教師的語文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。
10. 各科教師、學(xué)校行政。
11. 對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法
12. 肯定 ?????13.d??????14.d
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇九
小題2:d
小題3:d
小題4:(1)反映在文章中的作者的個(gè)性氣質(zhì)，就像登臨高處眺望遠(yuǎn)方，像君臨天下讓萬眾朝拜，像擊鼓激發(fā)成千上萬名勇士去戰(zhàn)斗。
(2)觀看他們的文章，唐詩它們的章句，而作者的性格、情感和外表、狀態(tài)，也全都不一樣啊。
(3)歐陽公能學(xué)習(xí)與自己網(wǎng)格不同的人的長(zhǎng)處，來經(jīng)常補(bǔ)益自己的陰柔之美，曾公能避開自己的短處而不顯現(xiàn)出現(xiàn)(不至于過分陰柔)。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十
1、通讀全篇大致了解
了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。作者的情感變化是怎樣的？材料是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。
了解文章的思想、感情、主旨。
2、審清題意找出考點(diǎn)
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)。
3、理清要點(diǎn)認(rèn)真答題
引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真地寫上。
抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。
組織好語言作答。答題時(shí)要按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。
還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十一
( 二 )
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв危苍谄渲?，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（ a 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。）
街上兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。（ b 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)， ? 不布置作業(yè)?。我卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！
1 . 文中兩處加括號(hào)的部分 ab ，從表達(dá)方式看，屬＿＿
2 . 作者說：“他（孫）使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請(qǐng)依次分別用橫線和曲線在文中畫出來。
3 . 文末的“所以，我沒有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開頭的哪一個(gè)句子？
＿＿＿＿
4 . 下列對(duì)文末“所以，我沒有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項(xiàng)： (??????????)
a. 是一個(gè)雙重否定句
b. 將這個(gè)句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師
c. 從 a. b兩項(xiàng)可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們?cè)谡Z意上有輕重弱強(qiáng)之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。
d. 從ab項(xiàng)可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣 .
e作者采用雙重否定句式，更能強(qiáng)調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十二
1、快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
2、仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
4、對(duì)癥下藥解答問題
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學(xué)習(xí)語文的方法
1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2.強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
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如何提高語文學(xué)習(xí)能力
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”、“習(xí)得”，而不僅僅靠老師的“教得”.圍繞“聽說讀寫”。語文追求的卻是“妙趣”.一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是“生花妙筆”.因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們“樂其學(xué)”成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文“兩張皮”哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
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初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十三
(? 三）
對(duì)我來說，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語文老師。
屈指算來，那時(shí)他也不過三十來歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來，常常五指向上微微張開，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來。
我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇?，問這問那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問到的各種問題，直到上課鈴聲再次大作 ....
此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采 ... 是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了 ...
1 . 末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過的《藤野先生》一文中的“ _______?? ”一詞近義。
2 . 第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿
3 . “是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（ ?????? ）
a. 想再回到老師的身邊聆聽他的教誨
b. 感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)
c. 遺憾自己不可能再回到老師的身邊
d. 以上三種含義都有
4 . 概括本文段所寫的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十四
1、瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
2、辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。
3、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來源
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實(shí)的回憶；以前的`那個(gè)厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴(yán)與活潑，教官的笑臉與背影永遠(yuǎn)不會(huì)像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們?cè)诳?，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強(qiáng)了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強(qiáng)化了國(guó)防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會(huì)隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進(jìn)了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會(huì)用軍訓(xùn)精神來度過，用夢(mèng)想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇二
挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日4次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑10多米，深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng)1.8公k里、深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過18公里；每次漲落潮時(shí)，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無法駛過。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過。1950年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只英雄號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過大旋渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.
23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說明順序是_______。能表明這種順序的詞有____、______、_____。（4分）
24.用文段原句具體說明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3分）
25.第一、二段聯(lián)系起來看，說明順序是（）。（3分）
a.從整體到部分b.從現(xiàn)象到本質(zhì)c.從主要到次要d.從概括到具體
26.第三段中畫線部分運(yùn)用的說明方法是＿，其作用是說明＿＿＿（4分）
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇三
和手鏈相比，有些人認(rèn)為手表更應(yīng)該在三八婦女節(jié)禮品推薦里，而不是手鏈之類的首飾。雖然手鏈?zhǔn)骤C之類的能很好的表現(xiàn)出女人的溫柔與婉約，但手表才是獨(dú)立的象征，女強(qiáng)人手腕上從不會(huì)缺少一塊表，而女強(qiáng)人則是女性獨(dú)立自由、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的象征。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇四
一、把下列成語補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語的意思。
（刻）舟（求）劍（推）己（及）人
（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
自相（矛盾）
拾金（不昧）
千（鈞）一（發(fā)）（翻）山（越）嶺（守）株（待）兔
花（紅）柳（綠）
神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏
翠色（欲）流
愁眉不（展）
一（塵）不染
（秉）燭夜游
一（碧）千里
眉（飛）色（舞）
1、表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語有：（舍）己（為）人
（視）死（如）歸
拾金（不昧）
2、描寫自然景物的詞語有：花（紅）柳（綠）
翠色（欲）流
一（碧）千里
一（塵）不染
3、說明某種道理的詞語有：（刻）舟（求）劍
自相（矛盾）
（守）株（待）兔
4、描寫人物外貌的詞語有：（鶴）發(fā)（童）顏
5、描寫人物神態(tài)的詞語有：神采（奕奕）
眉（飛）色（舞）
愁眉不（展）
6、描寫人物動(dòng)作的詞語有：（秉）燭夜游
（翻）山（越）嶺
二、將下列詞語補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上，并解釋帶點(diǎn)詞語的意思。奮不（顧）身
弄（虛）作（假）（欣）（欣）向榮
陰謀（詭）計(jì) 好高（鶩）遠(yuǎn)
神機(jī)（妙）算
（夸）（夸）其談
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）自不（量）力
（足）智多（謀）
德（高）望（重）
斬（盡）殺（絕）窮兇（極）（惡）（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
（五）顏
（六）色
褒義詞：奮不（顧）身
（欣）（欣）向榮
神機(jī)（妙）算
高（瞻）遠(yuǎn)（矚）
（足）智多（謀）（重）
貶義詞：弄（虛）作（假）
陰謀（詭）計(jì)
好高（鶩）遠(yuǎn)
（夸）（夸）其談
自不（量）力
窮兇（極）（惡）
（耀）武（揚(yáng)）威
裝（腔）作（勢(shì)）
三、填寫近義成語。
心不在焉（心猿意馬）一模一樣（如出一轍）五顏六色（五彩繽紛）乘風(fēng)破浪（披荊斬棘）仗勢(shì)欺人（狗仗人勢(shì)）小巧玲瓏（嬌小玲瓏）日以繼夜（不分晝夜）海底撈針（海底撈月）心中有數(shù)（胸有成竹）生機(jī)勃勃（生氣勃勃）千奇百怪（奇形怪狀）眼花繚亂（琳瑯滿目）隨機(jī)應(yīng)變（見機(jī)行事）不由自主（情不自禁）交頭接耳（竊竊私語）形影不離（如影隨形）不可勝數(shù)（不勝枚舉）提心吊膽（忐忑不安）想方設(shè)法（千方百計(jì)）繪聲繪色（有聲有色）心悅誠(chéng)服（心服口服）千鈞一發(fā)（危在旦夕）足智多謀（神機(jī)妙算）驚惶失色（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）恍然大悟（茅塞頓開）皮包骨頭（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木雞）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好處（恰如其分）興國(guó)安邦（安邦定國(guó)）平安無事（安然無恙）
四、填寫反義成語。
一心一意（三心二意）一成不變（瞬息萬變）垂頭喪氣（神采奕奕）單槍匹馬（千軍萬馬）
橫沖直撞（循規(guī)蹈矩）奮不顧身（貪生怕死）胸有成竹（一籌莫展）生氣勃勃（死氣沉沉）啞口無言（滔滔不絕）名副其實(shí)（徒有虛名）目不轉(zhuǎn)睛（東張西望）不計(jì)其數(shù)（屈指可數(shù)）安居樂業(yè)（居無定所）專心致志（心不在焉）舉足輕重（無足掛齒）理直氣壯（理屈詞窮）
同心協(xié)力（分道揚(yáng)鑣）千里迢迢（近在咫尺）理所當(dāng)然（意料之外）風(fēng)平浪靜（驚濤駭浪）盛氣凌人（平易近人）
五、劃出下面詞語中的別字并修改。
德（高）望
穿．流不息（川）
永．往直前（勇）
身臨奇．境（其）
暗．然淚下（黯）
目之所急．（及）
頭昏腦脹．（漲）
濟(jì)．眉弄眼（擠）
洛．繹不絕（絡(luò)）
背道而弛．（馳）
千恣．百態(tài)（姿）
亭亭欲．立（玉）
換．然一新（煥）
小心奕奕．．（翼翼）
五采．繽紛（彩）
心擴(kuò)．神怡（曠）
目不轉(zhuǎn)晴．（睛）
無邊無崖．（涯）
喜出忘．外（望）
奄奄一息（）
容光泛．發(fā)（煥）
無窮無禁．（盡）
完壁．歸趙（璧）
再接再勵(lì)．（厲）
應(yīng)接不瑕．（暇）
精兵減．政（簡(jiǎn)）
視死如規(guī)．（歸）
萬賴．俱寂（癩）
好高騖．遠(yuǎn)（鶩）
攻無不刻．（克）
陰謀鬼．計(jì)（詭）
贊嘆不一．（已）
自立更升．（生）
六、填字，把成語補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)詞的意思。
愛不（釋）手
（漫）不經(jīng)心
全神（貫）注
斬釘（截）鐵
永垂不（朽）
（驚）弓之鳥 舉（世）聞名
前（赴）后繼
豐功偉（績(jī)）
排山（倒）海
輕而（易）舉
（聚）精會(huì)神
刻（舟）求劍
有條不（紊）（揠）苗助長(zhǎng)
掩耳（盜）鈴
南（轅）北轍
（亡）羊補(bǔ)牢（狐）假虎威
居高（臨）下
片甲不（留）
廢（寢）忘食
（夸夸）其談
調(diào)兵（遣）將 各（抒）己見
百折不（撓）
坐井（觀）天
精疲力（盡）
張牙（舞）爪
亂七八（糟）對(duì)答如（流）
紙上談（兵）
同歸于（盡）
半途而（廢）
一（往）無前
情不自（禁）九（霄）云外
摩肩接（踵）
身（臨）其境
（龐）然大物
有（恃）無恐
興高（采）烈 絡(luò)（繹）不絕
不甘（示）弱
饑寒交（迫）
（磨）拳擦掌
生（龍）活虎
不（毛）之地 寧死不（屈）
爭(zhēng)先（恐）后
同（甘）共苦
津津有（味）
堆積如（山）
（鴉）雀無聲（置）之不理
（啞）口無言
（驚）天動(dòng)地
長(zhǎng)年（累）月
（若）無其事
水（泄）不通 橫七（豎）八
目（瞪）口呆
理直氣（壯）張（冠）李戴
三年五（載）
迫不（及）待 天衣無（縫）
心（驚）肉跳
（忐）（忑）不安
興致（勃）（勃）
千絲萬（縷）窮途（末）路
斗志（昂）揚(yáng)
無可（奈）何
（表）里如一
七（上）八（下）三（言）兩（語）危在（旦）（夕）
半（推）半（就）東（倒）西（歪）
推（陳）出（新）能（文）能（武）左（推）右（擋）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨 自（作）自（受）
七、根據(jù)句子的意思，寫出成語。
1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
（奮不顧身）
2、比喻同歡樂，共患難。
（同甘共苦）
3、別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。
（興災(zāi)樂禍）
4、在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。
（急中生智）
5、接著一定的順序，一步一步地前進(jìn)。
（循序漸進(jìn)）
6、不說對(duì)，不說不對(duì)，不表示肯定或否定。
（模棱兩可）
7、就像沒有那回事一樣，形容態(tài)度鎮(zhèn)定，不把事情放在心上。
（若無其事）
8、指人們做事如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能達(dá)到目的。（南轅北轍）
9、不怕勞苦，不怕埋怨，形容一心為公的思想。
（任勞任怨）
10、做事有開頭，也有結(jié)尾，非常認(rèn)真，能堅(jiān)持到底。
（自始至終）
11、舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
（謹(jǐn)小慎微）
12、指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
（隨遇而安）
13、用來形容事情、道理很明顯，容易清楚。
（顯而易見）
14、常常做某事，成了習(xí)慣。
（習(xí)以為常）
15、醫(yī)治不好的病。
（不治之癥）
16、做了一件事，得到兩種好處。
（一舉兩得）
17、白天干了，夜里還要接著干。
（夜以繼日）
18、年紀(jì)雖老，精力卻更加旺盛。
（老當(dāng)益壯）
19、氣得頭發(fā)直豎，把帽子也頂起來。
（怒發(fā)沖冠）
20、高興得像發(fā)狂那樣。
（欣喜若狂）
八、根據(jù)意思寫出合適的成語。
看書快—— 一目十行
走路快—— 大步流星
吃飯快——狼吞虎咽
辦事快——雷厲風(fēng)行
變化快—— 瞬息萬變
水流快——一瀉千里
航速快——乘風(fēng)破浪
車速快——風(fēng)馳電掣
回答問題快—對(duì)答如流
時(shí)間消逝快—稍縱即逝
最遙遠(yuǎn)的地方—天涯海角 最荒涼的地方—不毛之地
最危急的時(shí)刻—千鈞一發(fā)
最忠誠(chéng)的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及
最遠(yuǎn)大的前途—鵬程萬里
最長(zhǎng)的年齡——萬壽無疆 最壞的氣候—晴天霹靂
九、有些成語由兩個(gè)四字句組成，稱為“偶句成語”請(qǐng)寫出后半部分。
1、一夫當(dāng)關(guān) —— 萬夫莫開
2、三天打魚 —— 兩天曬網(wǎng)
3、十年樹木 —— 百年樹人
4、萬事俱備 —— 只欠東風(fēng)
5、上天無路 —— 入地?zé)o門
6、八仙過海 —— 各顯神通
7、不入虎穴 —— 焉得虎子
8、老鼠過街 —— 人人喊打
9、機(jī)不可失 —— 時(shí)不再來
10、世上無難事 —— 只怕有心人
十、把成語補(bǔ)充完整。
1、寫出帶有“風(fēng)”“雨”的成語。
（和）風(fēng)（細(xì)）雨
（春）風(fēng)（化）雨
（呼）風(fēng)（喚）雨
（暴）風(fēng)（驟）雨（狂）風(fēng)（暴）雨
（斜）風(fēng)（細(xì)）雨
（急）風(fēng)（驟）雨
（淫）風(fēng)（穢）雨（東）風(fēng)（化）雨
2、寫出有關(guān)“自”的成語。
自（生）自（滅）
自（私）自（利）
自（作）自（受）
自（言）自（語）自（由）自（在）
自（給）自（足）
自（高）自（大）
自（怨）自（艾）自（暴）自（棄）
自（吹）自（擂）
自（覺）自（愿）
3、寫出有關(guān)“天”“地”的成語
4、寫出有關(guān)“一（）千金”的成語
一（字）千金
一（擲）千金
一（諾）千金
一（刻）千金
一（笑）千金
5、寫出有關(guān)“一”“不”的成語
一（毛）不（拔）一（絲）不（茍）一（成）不（變）一（塵）不（染）一（言）不（發(fā)）一（錢）不（值）一（竅）不（通）一（蹶）不（振）一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（文）不（值）一（聲）不（響）
6、寫出有關(guān)“無”“不”的成語
無（孔）不（入）無（堅(jiān)）不（摧）無（奇）不（有）無（所）不（包）無（所）不（為）無（惡）不（作）無（所）不（至）無（所）不（能）無（微）不（至）無（所）不（有）無（往）不（勝）
7、寫出有關(guān)“無”的成語
無（法）無（天）無（拘）無（束）無（牽）無（掛）無（情）無（義）無（邊）無（際）無（窮）無（盡）無（憂）無（慮）無（聲）無（息）無（依）無（靠）無（緣）無（故）無（影）無（蹤）
8、寫出有關(guān)“不”的成語
不
（三）不
（四）不（明）不（白）不（即）不（離）不（聲）不（響）不（倫）不（類）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（癢）不（慌）不（忙）不（屈）不（撓）不（知）不（覺）不（理）不（睬）不（干）不（凈）不（）清不（）楚 不（聞）不（問）
十一、按要求寫成語。
1、寫出帶有“花”字的成語（8個(gè)）花（容）（月）（貌）
花（前）（月）（下）
花（紅）（柳）（綠）
花（天）（酒）（地）花（團(tuán)）（錦）（簇）
花（枝）（招）（展）
花（好）（月）（圓）
花（言）（巧）（語）花（拳）（繡）（腿）
鳥（語）（花）（香）
花（花）（世）（界）
花（花）（公）（子）
2、寫出帶有“風(fēng)”字的成語（8個(gè)）風(fēng)（云）（變）（幻）
風(fēng)（平）（浪）（靜）
風(fēng)（塵）（仆）（仆）
風(fēng)（行）
（一）（時(shí)）風(fēng)（馳）（電）（掣）
風(fēng)（聲）（鶴）（唳）
風(fēng)（花）（雪）（月）
風(fēng)（吹）（雨）（打）風(fēng)（吹）（草）（動(dòng)）
風(fēng)（言）（風(fēng)）（語）
風(fēng)（雨）（無）（阻）
風(fēng)（雨）（交）（加）風(fēng)（雨）（同）（舟）
風(fēng)（雨）（如）（晦）
風(fēng)（雨）（飄）（搖）
風(fēng)（和）（日）（麗）風(fēng)（度）（翩）（翩）
風(fēng)（卷）（殘）（云）
風(fēng)（起）（云）（涌）
風(fēng)（燭）（殘）（年）風(fēng)（流）（云）（散）
風(fēng)（調(diào)）（雨）（順）
風(fēng)（餐）（露）（宿）
風(fēng)（華）（正）（茂）
3、寫出帶有“水”字的成語（8個(gè)）山（清）（水）（秀）
山（窮）（水）（盡）
山（高）（水）（險(xiǎn)）
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）
水（平）（如）（鏡）
水（深）（火）（熱）
水（漲）（船）（高）水（到）（渠）（成）
水（乳）（交）（融）
水（泄）（不）（通）
水（中）（撈）（月）水（火）（無）（情）
寫出描寫山的成語：
高山流水
崇山峻嶺
大好河山
山高水長(zhǎng)
山窮水盡
山高水險(xiǎn) 寫出描寫海的成語：
海闊天空
海市蜃樓
海納百川
?？菔癄€
翻江倒海
精衛(wèi)填海
滄海桑田
大海撈針 石沉大海
五湖四海
浩如煙海
4、寫出描寫“春、夏、秋、冬”四季景色的成語。
“春” 春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭
草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春雨如油
春意盎然春光明媚
冰消雪融
春暖花開
鶯歌艷舞
春寒料峭 草長(zhǎng)鶯飛
春華秋實(shí)
春色滿園
春意盎然
春光明媚
冰消雪融
寒風(fēng)凜冽、北風(fēng)呼嘯
天寒地凍
冰天雪地
鵝毛大雪
5、寫出以“如”開頭的成語（8個(gè)）
如聞其聲
如火如荼
如饑似渴
如出一轍
如花似玉
如坐針氈
如虎添翼
如日中天 如魚得水
如影隨形
如臨大敵
如獲至寶
如膠似漆
如夢(mèng)初醒
如釋重負(fù)
如雷貫耳 如意算盤
如愿以償
“如”在第二和第三個(gè)位置的成語。
易如反掌
了如指掌
穩(wěn)如泰山
淚如雨下
敬如上賓
淚如泉涌
面如土色
親如手足 淚如泉涌
膽小如鼠
揮金如土
揮汗如雨
妙語如珠
惜時(shí)如金
健步如飛
疾步如飛
6、寫出描寫“綠色”意思的成語 例如：千山一碧
一碧千里
翠色欲滴
萬古長(zhǎng)青
冬夏常青
翠色欲流
春雨如油
7、分類寫出描寫人物的成語，各6個(gè) a、描寫人物的外貌
儀表堂堂
鶴發(fā)童顏
眉清目秀
衣冠楚楚
肥頭大耳
濃眉大眼
慈眉善目
亭亭玉立
b、描寫人物的神態(tài)
容光煥發(fā)
神采奕奕
愁眉不展
喜笑顏開
笑逐言開
橫眉冷對(duì)
眉開眼笑
兇神惡煞
滿面春風(fēng)
面如土色
目瞪口呆 c、描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)
喜悅：心花怒放
喜出望外
欣喜若狂
喜笑顏開
歡天喜地
喜氣洋洋 憂愁：心事重重
憂心如焚、憂心忡忡
愁腸百結(jié)、愁腸寸斷
憂心如搗 憤怒：怒發(fā)沖冠、怒不可遏、怒火中燒、勃然大怒、惱羞成怒
擔(dān)心、害怕：忐忑不安
驚慌失措
心驚肉跳
心驚膽寒
心神不定
惴惴不安 著急：心急如焚
心急火燎
急不可待
急不可耐
氣急敗壞
心急如火
d、表示“看”的意思的成語。
左顧右盼
高瞻遠(yuǎn)矚
側(cè)目而視
瞻前顧后
管中窺豹
舉世矚目
東張西望 e、表示“想”的意思的成語。
左思右想
深謀遠(yuǎn)慮
冥思苦想
深思熟慮 千方百計(jì)
絞盡腦汁
浮想聯(lián)翩
思緒萬千
想入非非
f、表示“說”的意思的成語。
口若懸河
滔滔不絕
談笑風(fēng)生
娓娓道來
嘮嘮叨叨
高談闊論
夸夸其談
對(duì)答如流
自言自語
竊竊私語
信口開河
津津樂道
侃侃而談 胡言亂語
g、表示“走、跑”意思的成語。
健步如飛
大步流星
窮追不舍
逃之夭夭
十二、照樣子寫出帶有反義詞的成語。
1、例：第二和第四個(gè)字是反義詞
舍近求遠(yuǎn)
舍本逐末
棄暗投明
柳暗花明
損公肥私
深入淺出
弄巧成拙
2、例：
南轅北轍
南來北往
大驚小怪
出生入死
藏頭露尾
3、表里如一
黑白分明
上下一心
4、不知深淺
顛倒黑白
本末倒置
不識(shí)好歹
不置可否
十三、照樣子寫出帶有近義詞的成語。
胡作非為
漂洋過海
驚濤駭浪
胡思亂想
如膠似漆
深謀遠(yuǎn)慮
深思熟慮
南腔北調(diào)
弄虛作假
千方百計(jì)
四通八達(dá)
十四、根據(jù)句子的意思寫成語，寫出帶“虎”字的成語
1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）
2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）
3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）
4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）
十五、填空，使成語完整
1、填上數(shù)字
（四）分
（五）裂
（千）山（萬）水
（千）方（百）計(jì)
（四）通
（八）達(dá)
（一）鳴驚人
低
（三）下
（四）（五）湖（四）海
（三）心（二）意
（六）神無主
（七）上（八）下
（十）拿（九）穩(wěn)
（八）仙過海
2、填上動(dòng)物名
（魚）目混珠
（鳥）語花香
（雞）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
畫（蛇）添足
鶯）歌（燕）舞
（鸚）（鵡）學(xué)舌
輕于（鴻）毛
（鳳）毛（麟）角
（鴉）（雀）無聲
（鶴）立（雞）群
井底之（蛙）
甕中捉（鱉）
獨(dú)占（鰲）頭 葉公好（龍）
城門失火，殃及池（魚）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳）暗花明
百步穿（楊）
雨后春（筍）
（曇）（花）一現(xiàn)
出水（芙蓉）
投（桃）報(bào)（李）
（桃）（李）滿天下
（花）紅（柳）綠
玉（樹）瓊（花）
火中取（栗）
十六、用下面表示顏色的字組成語。（越多越好）
紅：萬紫千紅
面紅耳赤
紅顏薄命
唇紅齒白
紅白喜事 白：白璧微瑕
白駒過隙
白日做夢(mèng)
白手起家
白頭偕老 黑：黑白分明
黑燈瞎火
白紙黑字
昏天黑地
起早貪黑 金：金榜提名
金碧輝煌
金蟬脫殼
金科玉律
金玉良言 黃：黃粱美夢(mèng)
黃道吉日
人老珠黃
飛黃騰達(dá) 直搗黃龍 紫：萬紫千紅
姹紫嫣紅
帶金佩紫
紫氣東來
青紫被體 青：青黃不接
青梅竹馬
青面獠牙
青云直上
青紅皂白 綠：綠林好漢
花紅柳綠
燈紅酒綠
綠葉成陰
青山綠水 赤：赤膽忠心
赤子之心 赤手空拳
面紅耳赤
赤貧如洗 灰：灰心喪氣
心灰意冷
灰飛煙滅
萬念俱灰
死灰復(fù)燃
十七、請(qǐng)把下面成語中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語，并看看兩條成語有何不同。
一哄而起（散）
一清二白（窮）
寸草不留（生）
大有可為（作）
山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）天長(zhǎng)日久（地）
不知所措（云）
見利思義（忘）
付之一炬（）
以怨報(bào)德（德）有目共賞（睹）
甕中捉鱉（）
報(bào)仇雪恥（恨）
因小見大（失）
有口難分（辯）言而有信（無）
不勞而食（獲）
別有見地（天）不足為奇（慮）
舍己救人（為）天高地厚（遠(yuǎn)）
有的放矢（無）
心腹之言（患）
言之成理（有）
千慮一得（失）有頭有尾（無）
一無所有（獲）
有始有終（無）
默默無聞（語）
后繼乏人（有）目光如豆（炬）
分文不?。ㄖ担?BR> 餐風(fēng)露宿（飲）
1、按來源歸類
（1）出自神話故事的成語
一字千金 入木三分 三顧茅廬 毛遂自薦 四面楚歌 負(fù)荊請(qǐng)罪 圖窮匕見……
2、按字?jǐn)?shù)歸類（1）三字成語
各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 踏破鐵鞋無覓處 得來全來費(fèi)工夫
3、按結(jié)構(gòu)歸類（1）并列式
自欺欺人 不了了之 言人人殊（9）前后反義式
見多識(shí)廣 眼疾手快 皮開肉綻 長(zhǎng)吁短嘆 豐衣足食 豐功偉績(jī) 龍爭(zhēng)虎斗 家喻戶曉
4、按用法歸類
(1)形容時(shí)間易逝、寶貴
沽名釣譽(yù) 錙銖必較平白無故 橫行霸道 狗仗人勢(shì) 貧嘴賤舌 草草了事 狐朋狗友
5、按常見題型歸類
（1）寫出與兩字詞語相對(duì)應(yīng)的四字成語
忘本 三國(guó)演義 洛陽 劉禪（樂不思蜀）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻（火眼金睛）
（二）、俗語歸類
1、常見的三字俗語
下臺(tái)階 遮羞布 爆冷門 安樂窩 眼中釘 黃粱夢(mèng) 替罪羊 中山狼 老好人 紙老虎
2、常見的五字俗語
一棍子打死 病急亂投醫(yī) 不打不相識(shí) 趕鴨子上架 貴人多忘事 二一添作五
3、六字俗語
百聞不如一見 不分青紅皂白 拆東墻補(bǔ)西墻 放長(zhǎng)線釣大魚 風(fēng)馬牛不相及
4、七字俗語
羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不看僧面看佛面 初生牛犢不怕虎 此地?zé)o銀三百兩
5、其他多字俗語
（三）、常見諺語（1）天氣諺語
日落云滿山 定是有雨天 燕子貼地飛 出門帶蓑衣 螞蟻壘窩 大雨成河（2）農(nóng)業(yè)諺語
一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫 人往高處走 水往低處流 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功
（四）、常用歇后語
五、對(duì)聯(lián)精選
1、對(duì)對(duì)子
清對(duì)濁 廉對(duì)貪 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 大陸對(duì)長(zhǎng)空 山花對(duì)海樹 赤日對(duì)蒼穹 桃紅對(duì)柳綠
2、春聯(lián)
艷陽照大地 春色滿人間 五湖四海皆春色 萬水千山盡朝暉
3、寫名人的對(duì)聯(lián)
（1）孔子——萬世文章組，歷代帝王師
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇五
1.為下列加點(diǎn)字注音。
惟吾德馨苔痕上階綠
談笑有鴻儒無案牘之勞形
2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現(xiàn)了作者高潔偉岸的________。
3.本文寫陋室環(huán)境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。
4.開頭二十四字，實(shí)寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實(shí)寫中的________二字，同時(shí)點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與________進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞語是________。
7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇六
《羅必元傳》 羅必元，字亨父，隆興進(jìn)賢人。嘉定十年進(jìn)士。歷任咸寧尉，撫州司法參軍，崇仁丞，仍掌管司法。當(dāng)?shù)厥咳嗽鴺O因在金陵行宮的龍屏上題字，冒犯丞相史彌遠(yuǎn)，被謫往道州，押解的小吏對(duì)待他非常不善。必元給他松綁，讓他順利到達(dá)目的地。真德秀擔(dān)當(dāng)要職，必元寫信給他說：“有個(gè)老醫(yī)生曾經(jīng)說，傷寒之類的重疾，只有獨(dú)參湯可以救命，但是吃這藥能活下來的十無二三。先生你就是當(dāng)今的獨(dú)參湯么？”后調(diào)任福州觀察推官。有個(gè)有權(quán)勢(shì)的人家李遇搶奪平民的荔枝園，必元為之打抱不平。后來李遇當(dāng)了言官，以此私怨罷了他的官。后來他在余干縣做官。趙福王府在當(dāng)?shù)仳湙M，前后幾任官員大多被其排擠陷害。必元到任后，因汝愚的墳?zāi)拐剂怂闹芷矫竦纳降氐木壒?，又為平民撐腰，?duì)州官說：“我不過是個(gè)區(qū)區(qū)小官，罷免了有什么大不了的？”人們更加為他叫好。
《陳仲微傳》
陳仲微，字致廣，瑞州高安人。嘉泰二年(1202)，考中進(jìn)士。調(diào)任為莆田縣尉，恰逢沒有縣令，通判又軟弱不稱職，上級(jí)就把縣令的事委任給他。那年歉收，部卒與饑民一起造反，陳仲微立刻把作亂的首領(lǐng)抓來殺了。寓公（客居當(dāng)?shù)氐馁F族）稱贊陳仲微，并在他經(jīng)過的路上暗中授給他推薦的書信，陳仲微接受以后就藏起來了。過了一年多，寓公的家里欠縣府的租，陳仲微竟令人逮捕了他家的傭奴。寓公為此有怨言，陳仲微還給他年前給他的簡(jiǎn)牘書信，書信的封口還是原來的樣子，并未拆封，這個(gè)人慚愧地稱謝而去，在陳仲微的這一任期內(nèi)再也不敢徇私。陳仲微改任海鹽縣丞。鄰邑有疑問的獄事訴訟已經(jīng)十年，州郡守令命陳仲微去調(diào)查審理，一問就決斷此案。改為崇陽縣知縣，一直在縣署旁邊吃住，白天多與縣邑父老鄉(xiāng)親、打柴的等人相互你我相稱，故對(duì)民情了如指掌，小吏們自然不敢有任何違法行為。擔(dān)任黃州通判時(shí)，還兼任搜集軍餉之職，自己以身作則，隨事檢查，軍隊(duì)糧餉靠此毫無匱乏。制置使上書稱道他為這方面最好的表率。他推辭說：“這是自己的職責(zé)，哪里談得上是最好的表率呢？”
《羅倫傳》
羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時(shí)候曾經(jīng)和母親一起到園子里去，有果子落下來，眾人爭(zhēng)著去拿，只有倫一個(gè)人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒有放棄學(xué)習(xí)。等到成為諸生的時(shí)候，品德圣賢，學(xué)識(shí)出眾。知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時(shí)候，過了大祥（兩周年）后，才開始吃鹽和奶酪（指正常的食物）。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無物。辭官返鄉(xiāng)居住時(shí)提倡實(shí)行鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)民都遵從沒有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經(jīng)送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，就脫下來給他蓋上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒有人去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學(xué)習(xí)的人非常多。學(xué)者稱他為一峰先生。
《陸九齡傳》
掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時(shí)有義社來防備盜寇，郡縣長(zhǎng)官聽從眾人請(qǐng)求，叫九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂意。九齡說“文事武備，是一致的。古時(shí)候有征戰(zhàn)討伐，公卿就是將帥，一鄉(xiāng)之長(zhǎng)，就是軍營(yíng)的表率。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就專橫了?！庇谑撬徒邮苋蝿?wù)，調(diào)遣屯兵防御都有法度，盜寇雖然沒有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。有空閑時(shí)就與鄉(xiāng)里的子弟練習(xí)射箭，他說：“這本來就是男子的事情。”年歲荒惡時(shí)，有剽掠搶劫的人經(jīng)過陸九齡家門口，必定互相告誡說：“這家射箭命中率很高，不要自己找死?！?BR> 《胡仲堯傳》
楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)中進(jìn)士，被任命為宣陽主簿。楊簡(jiǎn)任紹興府司事，他親臨鄉(xiāng)間牢獄，靜靜地聽犯人自己的陳述。越州是陪都，臺(tái)府鼎立，楊簡(jiǎn)保持中立，只跟從有理的一方。一個(gè)府史觸怒統(tǒng)帥，統(tǒng)帥下令審訊他，楊簡(jiǎn)匯報(bào)說府吏無罪，統(tǒng)帥又下令審查他的平時(shí)表現(xiàn)，楊簡(jiǎn)說：“小吏有罪哪能免，現(xiàn)在他確實(shí)無罪，一定要挑他過去的錯(cuò)依法處理，我不敢從命?！苯y(tǒng)帥大怒，楊簡(jiǎn)請(qǐng)假上交這件事，更是據(jù)理力爭(zhēng)。常平使者朱熹推薦他。先前，丞相史浩亦推薦楊簡(jiǎn)，被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)官?gòu)垬?gòu)說，應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。張構(gòu)就命令楊簡(jiǎn)統(tǒng)領(lǐng)三將兵，楊簡(jiǎn)對(duì)他們施以恩信，拿出諸葛亮的正兵法練兵，軍政治理得很好，眾人十分高興和睦。楊簡(jiǎn)改任嵊縣知縣。遭父喪，他服喪期滿后，為樂平縣知縣，他興辦學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生聽到他的話有流淚的。有楊、石兩個(gè)少年在民間為害，楊簡(jiǎn)把他們投入獄中，給他們講明利害，他們都醒悟，愿意自己贖罪。從此樂平縣的人都以訴訟為恥，晚上沒有偷竊的，東西掉在路上沒有撿走據(jù)為己有的。紹熙五年(1194)，楊簡(jiǎn)被召為國(guó)子博士。楊、石兩個(gè)少年率縣民送他走出本縣以外，稱他為“楊父”。百官輪次奏對(duì)，他極力講治國(guó)的關(guān)鍵，消災(zāi)免禍的方法，這些在金國(guó)傳誦，人們?yōu)橹鳒I。因旱、蝗災(zāi)皇上下詔求直言，楊簡(jiǎn)上奏，認(rèn)為旱、蝗災(zāi)的本源，近在人心。寓居的官僚買百姓的土地還欠錢，楊簡(jiǎn)追查他的仆人責(zé)成他還給百姓欠款。有權(quán)勢(shì)的大戶人家的宅第阻礙官家的河道，楊簡(jiǎn)當(dāng)天就把宅第拆除了，城中百姓十分高興，把官河叫“楊公河”。楊簡(jiǎn)在郡中廉潔、勤儉、自我約束，日常生活用品都很簡(jiǎn)單，他常說：“我敢用老百姓的膏血養(yǎng)肥自己?jiǎn)?，城中百姓間很和睦沒有爭(zhēng)斗聲，百姓愛他如同父母，都畫他的像侍奉他。金人遭饑荒，來歸宋朝的人每天以數(shù)千萬計(jì)。邊境的官員在淮水邊射殺這些人。楊簡(jiǎn)悲傷地說：“得土地容易，得人心困難。近海內(nèi)外，都是我國(guó)的臣民，中原地區(qū)陷沒敵境的百姓，逃出受涂炭的慘境，投奔慈父母的懷抱，我們還吝惜那點(diǎn)糧食而阻止并殺害他們，他們祈求逃脫死亡卻很快就死了，這樣做難道符合上天安撫四方的思想嗎?”他當(dāng)天就上奏，哀痛地講了這些，朝廷沒答復(fù)。他去世后，被贈(zèng)官為正奉大夫。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇七
本文段選自葉圣陶寫的一散文《牽?；ā?。
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一項(xiàng)？（）
[系]人心情[嫩]綠滿[被]細(xì)白絨毛默[契]
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi
2.聯(lián)系上下文釋詞。
渾忘意想：__________________________
3.文中的加點(diǎn)的詞語表達(dá)了作者對(duì)牽牛花怎樣的感情？請(qǐng)選出下列理解正確的一項(xiàng)。（）
a.表達(dá)了作者對(duì)牽牛花生長(zhǎng)快速的欣賞之情
b.表達(dá)了作者對(duì)牽?；ǜ裢饷⒌馁澝乐?BR> c.表達(dá)作者對(duì)牽?；úl(fā)的生命力和長(zhǎng)勢(shì)之旺盛的欣賞贊美之情
d.表達(dá)作者對(duì)牽?；ň哂猩烷L(zhǎng)勢(shì)之茂盛的欣賞贊美之情
4.用橫線（——）畫出文中的文眼。
5.下列各項(xiàng)是對(duì)（牽牛花》一文中牽?；ㄏ笳饕饬x的理解，請(qǐng)找出理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）
a.逗人喜愛的牽?；ㄏ笳髦律挛镏档觅澝?。
b.生長(zhǎng)著的牽?；ㄏ笳髦律挛?。
c.充滿“生之力”的牽牛花象征著新生事物的生命力是極其旺盛的。
d.生長(zhǎng)快速、頑強(qiáng)的牽?；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇八
（六）
最后談?wù)劷處煹恼Z文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語文從模仿開始，而且一直在模仿，不僅模仿書上念的，也模仿四周圍一切人說的和寫的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說的話。寫的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無所適從。這就是古人所說的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說普通話”云云只是說說罷了。推而至于寫字、用字眼、造字， 無一不是如此 。不但語文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
說到這里，我要代語文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來關(guān)心學(xué)生的語文，對(duì)學(xué)生的語文負(fù)責(zé)。 消極方面 ，給學(xué)生樹立好榜樣，如果語文老師說某個(gè)字不能這樣寫，學(xué)生說數(shù)學(xué)老師就是這樣寫，語文老師怎么辦？ 積極方面 ，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問和書面作業(yè)?的時(shí)候正確地使用語文。不能因?yàn)椴皇钦Z文課就可以在語文上馬馬虎虎，正如語文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語文，對(duì)學(xué)生的語文負(fù)責(zé)，每 ___? 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。 a 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語文也只是一門；功課而已，只要作文本上不出問題，別的地方都是可以隨隨便便的。
9. 用簡(jiǎn)短的文字（不超過 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。
答：＿
10. 本文段從語文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。
12. 加曲線的詞語“無一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？
答：“無一不是如此”比“都是如此”語氣更＿＿＿＿＿。
13. 依次指出文段中加點(diǎn)詞語“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。
a. 壞的做法好的做法 ?????????????b. 錯(cuò)誤的做法正確的做法
c. 偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 ?????d. 起碼的要求較高的要求
14. 文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。
15. 根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。
答：＿
答案： ???? （六） 9. 要發(fā)揮教師的語文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。
10. 各科教師、學(xué)校行政。
11. 對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法
12. 肯定 ?????13.d??????14.d
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇九
小題2:d
小題3:d
小題4:(1)反映在文章中的作者的個(gè)性氣質(zhì)，就像登臨高處眺望遠(yuǎn)方，像君臨天下讓萬眾朝拜，像擊鼓激發(fā)成千上萬名勇士去戰(zhàn)斗。
(2)觀看他們的文章，唐詩它們的章句，而作者的性格、情感和外表、狀態(tài)，也全都不一樣啊。
(3)歐陽公能學(xué)習(xí)與自己網(wǎng)格不同的人的長(zhǎng)處，來經(jīng)常補(bǔ)益自己的陰柔之美，曾公能避開自己的短處而不顯現(xiàn)出現(xiàn)(不至于過分陰柔)。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十
1、通讀全篇大致了解
了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。作者的情感變化是怎樣的？材料是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。
了解文章的思想、感情、主旨。
2、審清題意找出考點(diǎn)
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)。
3、理清要點(diǎn)認(rèn)真答題
引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真地寫上。
抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。
組織好語言作答。答題時(shí)要按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。
還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十一
( 二 )
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв危苍谄渲?，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（ a 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。）
街上兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。（ b 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)， ? 不布置作業(yè)?。我卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！
1 . 文中兩處加括號(hào)的部分 ab ，從表達(dá)方式看，屬＿＿
2 . 作者說：“他（孫）使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請(qǐng)依次分別用橫線和曲線在文中畫出來。
3 . 文末的“所以，我沒有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開頭的哪一個(gè)句子？
＿＿＿＿
4 . 下列對(duì)文末“所以，我沒有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項(xiàng)： (??????????)
a. 是一個(gè)雙重否定句
b. 將這個(gè)句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師
c. 從 a. b兩項(xiàng)可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們?cè)谡Z意上有輕重弱強(qiáng)之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。
d. 從ab項(xiàng)可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣 .
e作者采用雙重否定句式，更能強(qiáng)調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十二
1、快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
2、仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
4、對(duì)癥下藥解答問題
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學(xué)習(xí)語文的方法
1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2.強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
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如何提高語文學(xué)習(xí)能力
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠“學(xué)得”、“習(xí)得”，而不僅僅靠老師的“教得”.圍繞“聽說讀寫”。語文追求的卻是“妙趣”.一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是“生花妙筆”.因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們“樂其學(xué)”成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文“兩張皮”哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
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初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十三
(? 三）
對(duì)我來說，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語文老師。
屈指算來，那時(shí)他也不過三十來歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來，常常五指向上微微張開，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來。
我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇?，問這問那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問到的各種問題，直到上課鈴聲再次大作 ....
此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采 ... 是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了 ...
1 . 末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過的《藤野先生》一文中的“ _______?? ”一詞近義。
2 . 第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿
3 . “是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（ ?????? ）
a. 想再回到老師的身邊聆聽他的教誨
b. 感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)
c. 遺憾自己不可能再回到老師的身邊
d. 以上三種含義都有
4 . 概括本文段所寫的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
初中課外文言文閱讀與訓(xùn)練篇十四
1、瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
2、辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。
3、精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來源
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。