通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)而改進(jìn)自己。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達(dá)方式？為您推薦一些富有思想性和觀點獨特的心得體會范文。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇一
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。
但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。
這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。
能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。
但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二
化學(xué)作為一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)生都會感到它很難理解。然而，在我的學(xué)習(xí)中，我能夠體驗到化學(xué)的魅力，受益匪淺。
第一段：開啟學(xué)習(xí)的大門
初中的年級，是接觸化學(xué)這門學(xué)科的第一步。記得我第一次進(jìn)入化學(xué)實驗室，看到黑板上的那些元素、化學(xué)符號和實驗裝置，感覺是如此的陌生又神秘。然而，當(dāng)我慢慢地深入了解，逐漸理解化學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)與實驗的過程中，我越來越覺得化學(xué)很有趣、難以抗拒的吸引力。
第二段：理解化學(xué)的知識點
一個好的老師能夠讓學(xué)生快速地掌握化學(xué)的知識點，懂得化學(xué)的基礎(chǔ)理論。一個好的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。經(jīng)過老師認(rèn)真地講解與演示，我很快對化學(xué)的公式、原理和實驗操作掌握得很熟練。而通過課后預(yù)習(xí)化學(xué)書籍，我又能進(jìn)一步加深對知識點和公式的理解和記憶。
第三段：實驗操作的過程
在實驗操作過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗不僅是理論的加強(qiáng)版，同時又是理論知識與實際技能的結(jié)合。每次實驗都讓我興奮不已，總想親自實踐嘗試。雖然實驗耗時較多，但當(dāng)看到實驗結(jié)果漸漸出現(xiàn)，成功感和成就感油然而生，我知道我又一步步接觸真正的化學(xué)。
第四段：思考化學(xué)的應(yīng)用
化學(xué)的學(xué)習(xí)遍布于社會的各個領(lǐng)域，了解化學(xué)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識點，或者將化學(xué)知識結(jié)合到社會實踐中，創(chuàng)新解決實際問題。了解化學(xué)的運用又可以舉出許多例子：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物科技等等。這讓我知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考試，也是為了了解生命規(guī)律和更好地為人類服務(wù)。
第五段：總結(jié)及展望
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深深發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力和實用性。通過學(xué)習(xí)和實驗，我逐漸掌握了一部分化學(xué)的知識，同時從中獲得了不少人生的寶貴經(jīng)驗。將來，我會更加用心投入學(xué)習(xí)，努力進(jìn)一步掌握更多化學(xué)知識，讓自己更加親近科學(xué)，更好地為國家、社會和人類作出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇三
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，學(xué)習(xí)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的授課，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識到我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
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7.2019最新高中化學(xué)教師述職報告
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇四
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇五
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點心得體會：
一、對初中化學(xué)新教材的認(rèn)識
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強(qiáng)了實驗的探究性
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學(xué)知識和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實驗時，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識點教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇六
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。最近我在初中化學(xué)課上聽到了一些令人驚嘆的知識，深深激發(fā)了我的好奇心和探索精神。今天，我想分享一下我對初中化學(xué)課的聽課感悟和體會。
第二段：化學(xué)讓我們了解世界
在初中化學(xué)課上，我們學(xué)到了世間萬物的基本成分和性質(zhì)。例如，我們了解了元素、化合物、原子和分子等基本概念，了解了燃燒、酸堿、氧化還原等基本反應(yīng)類型。這種知識不僅讓我們更好地了解世界，而且還培養(yǎng)了我們的研究精神和思維能力。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們深入理解了世界，也更好地了解了自身。
第三段：實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
在初中化學(xué)課上，我們進(jìn)行了許多有趣的化學(xué)實驗，例如酸堿中和、氧化還原等實驗。這些實驗讓我們深刻理解了化學(xué)原理，并讓我們明白了化學(xué)實驗的重要性和意義。我們通過實驗來理解理論，同時也為未來的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：化學(xué)是一門有趣的學(xué)科
盡管化學(xué)也有一些抽象的內(nèi)容，但它也是一門有趣的學(xué)科，可能會讓你驚奇連連。例如，我們最近學(xué)習(xí)了分子運動的基本性質(zhì)，動手做了一個簡單的實驗，我們發(fā)現(xiàn)普通的手指能輕松打破水的表面張力。這讓我們驚嘆于化學(xué)的奇妙和神秘，也讓我們著迷于化學(xué)研究的更多可能性。
第五段：結(jié)語
對于化學(xué)學(xué)科，我的感悟不是簡單地理解化學(xué)原理，更是發(fā)現(xiàn)化學(xué)帶給我趣味和好奇。初中化學(xué)課不僅學(xué)到了豐富的知識，也讓我們感受到了科學(xué)的魅力和美妙?？傮w來說，化學(xué)讓我們了解身邊的世界更深刻、培養(yǎng)我們的探索精神和思考能力，并向我們展示了無盡的可能性。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇七
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動，我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇八
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》，使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，真正做到教無定法，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的`技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇九
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》，使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
一、突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，真正做到教無定法，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
二、多元并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。
增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十
教學(xué)
反思
一、課程模塊與選擇空間
在這一點上要體現(xiàn)課程改革的最基本理念，尊重和滿足不同特點的學(xué)生的需要，運用多種有效教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和思考，掌握化學(xué)常識和技巧，通過對化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法的了解，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，提高科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
尊重和滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，指導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣自主選擇課程模塊。每個學(xué)生個體差異很大，發(fā)展?jié)撃芤哺鞑幌嗤?。在教學(xué)中要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，改變過于同一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需求，為他們提供適合于自身發(fā)展的化學(xué)課程。
化學(xué)課程為學(xué)生提供多樣化的課程模和較大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。這都需要教師首先要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘?qū)W生自身的的潛能，制訂符合自身實際情況的的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;其次要深入了解學(xué)生的化學(xué)知識水平、發(fā)展水平以及他對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
靈活選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
教學(xué)中應(yīng)把握不同單元的課程特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求，這就要求教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
初中化學(xué)課程是由十二單元組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個單元在課程中的地位、作用和
教育
信息
技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師，要多為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在
教學(xué)工作
中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，才能使他們產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。從這個角度出發(fā)，教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)實際聯(lián)系理論，使學(xué)生搞清楚這些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，不能任其看熱鬧，讓其主動學(xué)習(xí)，方才會產(chǎn)生持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力并長期維持下去，能對知識進(jìn)行熟練的調(diào)控運用。例如理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)對環(huán)境的不良影響和有效改造，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用，侯德榜制堿法的化學(xué)故事能強(qiáng)化他們身為中國人的自豪感，從而產(chǎn)生富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外，教師自身良好的形象，生動、準(zhǔn)確的講授，熱情真誠的關(guān)心鼓勵，嚴(yán)肅認(rèn)真的責(zé)任心，幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
充分發(fā)揮實驗的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?BR> 拓寬學(xué)生的視野
聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際?；瘜W(xué)學(xué)科與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學(xué)生雖說年齡不大，但他們也會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，所以教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，化學(xué)與生活以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十一
化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。
在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時,為講清元素是一類原子的總稱,是一個宏觀概念,也是它的外延?？蛇\用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來形象說明“一類”。
二、教學(xué)中教師的心理換位
教師通過心理換位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯,想學(xué)生之所樂,想學(xué)生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺,必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂。實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)充分利用實驗手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。凡可做的實驗盡量做,可讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。學(xué)生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會透過現(xiàn)象去認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
三、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意思路教學(xué)
聽課時,讓學(xué)生領(lǐng)會教師的講授思路。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設(shè)計教學(xué)過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點,使學(xué)生的思路按照主線和知識點去展開。
閱讀時,引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種基本方法。對于教師來說,在閱讀時,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識的本領(lǐng)。對于學(xué)生來說,在閱讀時不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識,學(xué)會哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過程中,注重教材思路的教學(xué)。解題時,幫助學(xué)生尋找解答的思路?；瘜W(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的、有計劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。實驗時,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問題的思路。
四、化學(xué)教學(xué)中注重情感教學(xué)
化學(xué)教師熱愛教育,熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學(xué)時,教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次,在施教時有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運用知識的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過程中,適時的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價,是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長的關(guān)鍵性措施。
鼓勵性評價是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運用簡單、適當(dāng)?shù)墓膭钚杂谜Z來達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時,及時進(jìn)行鼓勵性評價,使學(xué)生及時體驗到成功的喜悅,認(rèn)識自己的能力和價值,并將價值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學(xué)生遭到失敗時,幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時進(jìn)行鼓勵性評價,使學(xué)生體驗到溫暖,認(rèn)識自己能力、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵學(xué)生的信心、意志,爭取獲得成功。
五、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué)
總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)合適的總結(jié)會起畫龍點睛的作用,會給整堂課畫上圓滿的句號。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時候,可用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學(xué)教學(xué)中,能將上述觀點運用到教育教學(xué)中,堅信化學(xué)教學(xué)會更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十二
初中是人生中十分重要的一個階段，是人們成長的過渡期，也是知識領(lǐng)域的拓寬時期。在這其中，化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的發(fā)展和未來的成就有著重要的影響。下面我將從聽課的感悟來講述我的心得體會。
第一段：前置知識的重要性
在初中化學(xué)的課堂上，老師總是強(qiáng)調(diào)前置知識的重要性。這是因為許多化學(xué)知識都是逐步滲透到學(xué)生的思想中的。僅僅復(fù)習(xí)一次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把前置知識和新的知識體系進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合才會有更好的學(xué)習(xí)效果。化學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要一些高等數(shù)學(xué)的的支持。這也就要求學(xué)生在上完化學(xué)課后要及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，才能更好地提高自己的成績。我在這方面存在不少的問題，所以我認(rèn)為充實前置知識是十分重要的。
第二段：多學(xué)習(xí)積累充實。
通過嘗試后，我認(rèn)識到充實課堂內(nèi)容的另一個秘訣在于多學(xué)習(xí)積累。在課上，老師會講一些實例。如果我們將這些實例按照一定的方法和規(guī)律總結(jié)出來，自然就會更好地適應(yīng)在考試中遇到的不同題材和內(nèi)容，也就會更有利于我們的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我通常會和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，對老師講解的知識進(jìn)行討論和思考，不斷地鞏固和加深對于化學(xué)知識的體驗，并在學(xué)習(xí)的過程中，積累更極豐富的化學(xué)實際案例。
第三段：實踐學(xué)習(xí)是加深記憶的關(guān)鍵
實踐也是加深記憶的關(guān)鍵。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實踐非常重要。學(xué)生應(yīng)該多做實驗，在實驗的過程中不斷探究，學(xué)習(xí)新的知識和理論。實際上，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實踐能夠加深記憶。這種記憶效果是無法在課堂上通過別的方式來取得的。如果我們把所學(xué)的知識與生活實際案例相結(jié)合，在實際的生活環(huán)境中采用科學(xué)的方法，會大大提高化學(xué)知識理論的鞏固程度。
第四段：提高實踐能力
注意力集中和實踐能力的培養(yǎng)也是顯得十分重要。要實現(xiàn)這一點，我們就需要更多地去探索、探討科學(xué)知識的應(yīng)用，通過多試幾次，不斷地吸取實踐的經(jīng)驗，提高自己的實踐能力和實踐技巧，并將所學(xué)的化學(xué)知識更有意識地進(jìn)行應(yīng)用。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以更深入地理解知識的背后邏輯，也能夠更好地理解知識本身的重要性。
第五段：目標(biāo)關(guān)注
最后，我認(rèn)為，關(guān)注目標(biāo)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。要取得好成績，我們需要制定切實可行和好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，我們就可以更好地處理自己的時間，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式，并決定快速正確地完成有益的任務(wù)。只有這樣，才能獲得更好的表現(xiàn)，并且為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
到此為止，我從去年開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來對學(xué)習(xí)化學(xué)的體會，我深知，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項長期的操練和境界的拓展。我們要把理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合、前置知識積極充實、每節(jié)課的細(xì)節(jié)也不可忽視， 這樣才能更好地探求學(xué)科的奧妙，更好地挖掘自己的潛力。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十三
初中化學(xué)教學(xué)心得體會一、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力 我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學(xué)時，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個人學(xué)習(xí)查參考
認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究
總結(jié)
歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十四
化學(xué)作為一門有著許多理論與實踐的科學(xué)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，如實驗演示、化學(xué)知識競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)他們對化學(xué)的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力?；瘜W(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗操作是獲取化學(xué)知識的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過精心設(shè)計的實驗操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗化學(xué)實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學(xué)生進(jìn)行實驗技巧的訓(xùn)練，提供更多實際操作的機(jī)會。通過大量實踐操練，學(xué)生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進(jìn)行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學(xué)的知識。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設(shè)計相應(yīng)的實驗，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，并且增強(qiáng)對化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而達(dá)到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神?；瘜W(xué)在實驗操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進(jìn)團(tuán)隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個方面，才能促進(jìn)他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)實踐中不斷探索，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十五
韓雪瑜
我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對高效課堂，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn)，接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。
對于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說，把課堂給學(xué)生。對于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，那么會碰到很多“不方便”。因為與老方式比，并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十六
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作實驗，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴(kuò)展和延伸
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力，我們需要不斷地擴(kuò)展和延伸化學(xué)知識，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐
在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合
家長是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十七
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，對這次活動我非常感興趣，不僅增長了自己的知識，而且對化學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學(xué)概念，使我對有些抽象的知識有了更具體的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，講師通過引用生活中的例子，生動形象地解釋了化學(xué)的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學(xué)的影子。這種教學(xué)方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講師通過在實驗中演示金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過程，這讓我們更加直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。
其次，這次講座強(qiáng)調(diào)了實踐的重要性。講師通過實驗環(huán)節(jié)讓我們親自動手操作，不僅觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，還能親身體驗其中的樂趣和危險性。通過實際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實踐讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識點。這種教學(xué)方法既提高了我們的實踐能力，又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。講師在講解概念的同時，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性。他鼓勵我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并利用實驗來驗證。這種培養(yǎng)學(xué)生主動思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。通過參與講座，我深刻體會到，化學(xué)不僅僅是一門知識技能，更是一種思維方式和解決問題的方法。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)，不僅對于化學(xué)學(xué)科有著重要的意義，對于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對化學(xué)教學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了分享。講師解釋了一些常用的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。他還強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過這些方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，他還分享了一些化學(xué)實驗的注意事項和安全操作的技巧。這些實用的方法和技巧對于我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實驗操作都非常有幫助。
總的來說，這次初中化學(xué)教學(xué)講座使我受益匪淺。通過講座，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還受到了一些教學(xué)方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。我深刻認(rèn)識到，化學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門通過觀察和實踐解決問題的科學(xué)。教學(xué)講座不僅是在學(xué)校教室中獲取知識的途徑，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)將會更加輕松和有趣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十八
化學(xué)是一門既抽象又實用的科學(xué)，對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰?。近日，我參加了一場針對初中化學(xué)教學(xué)的講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，導(dǎo)師給我們帶來了一些關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解。他以圖文并茂的方式，生動地向我們介紹了化學(xué)的起源以及與其相關(guān)的基本概念，如元素、化合物和分子等。這些基礎(chǔ)知識為我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次講座，我更加清晰地認(rèn)識到了化學(xué)的重要性，以及它與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
其次，我從導(dǎo)師的講座中了解到化學(xué)實驗的一些常見操作技巧。導(dǎo)師利用幻燈片和實際操作演示的方式向我們展示了一些常見的實驗裝置和操作步驟，如試管、燒杯、滴管和過濾等。他還強(qiáng)調(diào)了安全意識的重要性，并告訴我們在進(jìn)行實驗時應(yīng)遵循嚴(yán)格的實驗操作規(guī)范。這些實用的技巧和安全知識對我們進(jìn)行化學(xué)實驗非常有幫助，使我們能夠更加靈活和安全地進(jìn)行實驗探究。
此外，導(dǎo)師還向我們介紹了一些化學(xué)實驗的注意事項和常見問題。他提出了一些常見的實驗失誤，并告訴我們?nèi)绾伪苊夂图m正這些錯誤。他還提供了一些建議，例如在進(jìn)行實驗前應(yīng)充分準(zhǔn)備、仔細(xì)核對實驗步驟、注意實驗品的質(zhì)量和使用時間等。這些注意事項和經(jīng)驗教訓(xùn)使我們對化學(xué)實驗有了更全面的認(rèn)識，提高了我們的實驗技能和問題解決能力。
最后，導(dǎo)師還鼓勵我們積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)并開展科學(xué)研究。他告訴我們在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)勇于提問，主動思考，勇于實踐。他還鼓勵我們探索化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，參與科學(xué)競賽和科研項目。他向我們介紹了一些相關(guān)的比賽和實踐機(jī)會，并分享了他自己的科研經(jīng)驗。這些鼓勵和分享激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)熱情，激發(fā)了我們追求科學(xué)知識的動力。
綜上所述，參加初中化學(xué)教學(xué)講座對于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技巧和注意事項，我對化學(xué)的理解更加深入。同時，導(dǎo)師的鼓勵和分享幫助我明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索化學(xué)的興趣。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)化學(xué)思維，并為未來的科學(xué)研究和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十九
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十
化學(xué)是一門抽象而又具有實際應(yīng)用的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和興趣，近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試使用案例教學(xué)的方法進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時間內(nèi)，我深入實踐了化學(xué)案例教學(xué)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中，我將分享我的一些心得體會，以及案例教學(xué)對于學(xué)生的積極影響。
首先，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識點的講解為主，學(xué)生只需被動地接受知識，很難引起他們的積極參與。然而，通過引入案例教學(xué)，化學(xué)知識被融入到一個具體的實例中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。例如，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過分析氧氣的作用、新陳代謝等化學(xué)過程，學(xué)生受到了很大的觸動，積極參與了討論。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還激發(fā)了他們的主動思考和探索欲望。
其次，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?；瘜W(xué)是一門需要動手實踐和解決問題的學(xué)科，學(xué)生需要從實際問題中運用化學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過提出問題、搜集資料、實驗驗證等一系列過程，來找到答案。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，我選擇了“鋼筋為什么會生銹”的案例，學(xué)生通過分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對鋼筋的影響，了解了保護(hù)鋼筋免受腐蝕的方法。通過這樣的探究，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉和提升。
第三，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個自由探究的環(huán)境，讓學(xué)生從問題出發(fā)，自主思考和探索。在課堂上，我使用了一個案例來引發(fā)學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心。學(xué)生通過實驗探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進(jìn)行酸堿中和實驗，通過觀察現(xiàn)象、結(jié)論和解釋，學(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，也激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣。
第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對于學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力是一個很好的鍛煉機(jī)會。在課堂上，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個化學(xué)實驗的案例。每個小組成員都有不同的任務(wù)和角色，需要相互協(xié)作，共同完成實驗和探究過程。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、傾聽他人的觀點和表達(dá)自己的想法。這種團(tuán)隊合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
綜上所述，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。作為一名教師，我深信只有提供一個有趣、富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十一
在新課標(biāo)的理念之下，對我們一線教師來說，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要入手，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程轉(zhuǎn)化成為理解化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成價值觀的過程，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)式教學(xué)模式，重構(gòu)化學(xué)新課堂。通過在這幾天的學(xué)習(xí)，我有一下幾點心得體會:
一、教師努力轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
因此，新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。觀念是行動的靈魂。對教學(xué)而言，教師有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)過程中，教師只是知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生則是知識的接受者和吸收者。
在這種教學(xué)觀念的支配下，課堂教學(xué)過程只是教師的“表演”過程，教師始終處于活動的中心，學(xué)生是配角、聽眾，被動的接受知識。新課標(biāo)下的教學(xué)過程不僅僅是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，注重的是師生相互交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂設(shè)計。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在四多四少，即:教師講的多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少;實驗講的多，做的少;學(xué)生練習(xí)做的多，教師有效講評少;課堂教學(xué)中教師包辦的太多，學(xué)生自主管理探究太少。這樣教師疲于講，學(xué)生疲于聽，學(xué)習(xí)效率低下，還會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的依賴性，出現(xiàn)不會學(xué)習(xí)、不能學(xué)習(xí)的狀況，離開老師便無所適從。
針對以上情況，為促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展，我制訂了以下幾條原則: 要“啟發(fā)”不要“灌輸”; 要“精講”不要“滿堂灌”; 要“引導(dǎo)”不要“代替”; 要讓學(xué)生“思考”不要“一講到底”。本著以上原則，在教學(xué)實踐中，我注意從以下幾個方面做起: 由注重自己的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué); 由高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向依靠生動性和趣味性來吸引學(xué)生的主動學(xué)習(xí); 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí); 由指責(zé)學(xué)生“學(xué)不好”轉(zhuǎn)向反思教師“教不好”。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更重要的是讓學(xué)生在親身體驗中悟出許多道理，即做什么事情都要嚴(yán)謹(jǐn)，要遵循科學(xué)規(guī)律辦事，這對于他們以后的學(xué)習(xí)，乃至他們終生都具有很大的幫助。
三、加強(qiáng)交流與合作。新課程的實施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學(xué)生獲得知識的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體的交往中學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，讓合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)差互補的重要手段。
從教育的角度講，教是為了不教，講是為了不講。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中有這樣一種體會——部分學(xué)生聽課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因:一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒有興趣;二是學(xué)生已懂的知識教師反復(fù)講，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有的知識和思路與教師不能“對接”，引不起共鳴，這就是教師只注重自己的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的結(jié)果，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。而落實師生、生生交流、合作恰好是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，也是學(xué)生相互幫助、學(xué)會學(xué)習(xí)的一條捷徑。所以，在教學(xué)過程中教師要做到精講少講。
四、充分利用生活資源，重視生動形象化教學(xué)。學(xué)生喜歡形象生動的東西，而由于化學(xué)知識的抽象性，使得學(xué)生接受起來，普遍感到摸不著頭腦，很多情況下只能囫圇吞棗地去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，這樣就不易引起學(xué)生的興趣，這就要求化學(xué)教師應(yīng)學(xué)會充分利用生活資源，教會學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的化學(xué)理論知識與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來，給化學(xué)知識賦予生動的內(nèi)容和形象的反映，從而在熟悉的生活情景中學(xué)到新的知識。
五、重視探究實驗，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲?！翱茖W(xué)來源于實踐”，任何發(fā)明、創(chuàng)造都必須經(jīng)過多次的實驗?；瘜W(xué)家戴安邦教授曾經(jīng)說過:“化學(xué)實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場所”。教學(xué)中的探究活動更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“手腦并用”，許多探究實驗都要學(xué)生親自動手，設(shè)計實驗，收集資料，觀察思考，探索科學(xué)原理，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案，討論困惑，交流心得，協(xié)同操作完成實驗等，在實驗中完成觀察、學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)分析創(chuàng)新能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)所需要的良好習(xí)慣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十二
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機(jī)和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇一
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。
但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。
這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。
能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。
但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二
化學(xué)作為一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，許多學(xué)生都會感到它很難理解。然而，在我的學(xué)習(xí)中，我能夠體驗到化學(xué)的魅力，受益匪淺。
第一段：開啟學(xué)習(xí)的大門
初中的年級，是接觸化學(xué)這門學(xué)科的第一步。記得我第一次進(jìn)入化學(xué)實驗室，看到黑板上的那些元素、化學(xué)符號和實驗裝置，感覺是如此的陌生又神秘。然而，當(dāng)我慢慢地深入了解，逐漸理解化學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)與實驗的過程中，我越來越覺得化學(xué)很有趣、難以抗拒的吸引力。
第二段：理解化學(xué)的知識點
一個好的老師能夠讓學(xué)生快速地掌握化學(xué)的知識點，懂得化學(xué)的基礎(chǔ)理論。一個好的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。經(jīng)過老師認(rèn)真地講解與演示，我很快對化學(xué)的公式、原理和實驗操作掌握得很熟練。而通過課后預(yù)習(xí)化學(xué)書籍，我又能進(jìn)一步加深對知識點和公式的理解和記憶。
第三段：實驗操作的過程
在實驗操作過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗不僅是理論的加強(qiáng)版，同時又是理論知識與實際技能的結(jié)合。每次實驗都讓我興奮不已，總想親自實踐嘗試。雖然實驗耗時較多，但當(dāng)看到實驗結(jié)果漸漸出現(xiàn)，成功感和成就感油然而生，我知道我又一步步接觸真正的化學(xué)。
第四段：思考化學(xué)的應(yīng)用
化學(xué)的學(xué)習(xí)遍布于社會的各個領(lǐng)域，了解化學(xué)可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識點，或者將化學(xué)知識結(jié)合到社會實踐中，創(chuàng)新解決實際問題。了解化學(xué)的運用又可以舉出許多例子：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物科技等等。這讓我知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考試，也是為了了解生命規(guī)律和更好地為人類服務(wù)。
第五段：總結(jié)及展望
在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深深發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力和實用性。通過學(xué)習(xí)和實驗，我逐漸掌握了一部分化學(xué)的知識，同時從中獲得了不少人生的寶貴經(jīng)驗。將來，我會更加用心投入學(xué)習(xí)，努力進(jìn)一步掌握更多化學(xué)知識，讓自己更加親近科學(xué)，更好地為國家、社會和人類作出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇三
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，學(xué)習(xí)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的授課，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識到我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
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7.2019最新高中化學(xué)教師述職報告
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇四
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇五
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點心得體會：
一、對初中化學(xué)新教材的認(rèn)識
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強(qiáng)了實驗的探究性
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學(xué)知識和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實驗時，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識點教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇六
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。最近我在初中化學(xué)課上聽到了一些令人驚嘆的知識，深深激發(fā)了我的好奇心和探索精神。今天，我想分享一下我對初中化學(xué)課的聽課感悟和體會。
第二段：化學(xué)讓我們了解世界
在初中化學(xué)課上，我們學(xué)到了世間萬物的基本成分和性質(zhì)。例如，我們了解了元素、化合物、原子和分子等基本概念，了解了燃燒、酸堿、氧化還原等基本反應(yīng)類型。這種知識不僅讓我們更好地了解世界，而且還培養(yǎng)了我們的研究精神和思維能力。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們深入理解了世界，也更好地了解了自身。
第三段：實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
在初中化學(xué)課上，我們進(jìn)行了許多有趣的化學(xué)實驗，例如酸堿中和、氧化還原等實驗。這些實驗讓我們深刻理解了化學(xué)原理，并讓我們明白了化學(xué)實驗的重要性和意義。我們通過實驗來理解理論，同時也為未來的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：化學(xué)是一門有趣的學(xué)科
盡管化學(xué)也有一些抽象的內(nèi)容，但它也是一門有趣的學(xué)科，可能會讓你驚奇連連。例如，我們最近學(xué)習(xí)了分子運動的基本性質(zhì)，動手做了一個簡單的實驗，我們發(fā)現(xiàn)普通的手指能輕松打破水的表面張力。這讓我們驚嘆于化學(xué)的奇妙和神秘，也讓我們著迷于化學(xué)研究的更多可能性。
第五段：結(jié)語
對于化學(xué)學(xué)科，我的感悟不是簡單地理解化學(xué)原理，更是發(fā)現(xiàn)化學(xué)帶給我趣味和好奇。初中化學(xué)課不僅學(xué)到了豐富的知識，也讓我們感受到了科學(xué)的魅力和美妙?？傮w來說，化學(xué)讓我們了解身邊的世界更深刻、培養(yǎng)我們的探索精神和思考能力，并向我們展示了無盡的可能性。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇七
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動，我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇八
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》，使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，真正做到教無定法，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的`技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇九
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》，使我進(jìn)一步認(rèn)識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認(rèn)為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機(jī)聯(lián)系中看待成績，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
一、突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，真正做到教無定法，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
二、多元并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。
增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認(rèn)識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動力和需要。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十
教學(xué)
反思
一、課程模塊與選擇空間
在這一點上要體現(xiàn)課程改革的最基本理念，尊重和滿足不同特點的學(xué)生的需要，運用多種有效教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和思考，掌握化學(xué)常識和技巧，通過對化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法的了解，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，提高科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
尊重和滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，指導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣自主選擇課程模塊。每個學(xué)生個體差異很大，發(fā)展?jié)撃芤哺鞑幌嗤?。在教學(xué)中要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，改變過于同一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需求，為他們提供適合于自身發(fā)展的化學(xué)課程。
化學(xué)課程為學(xué)生提供多樣化的課程模和較大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。這都需要教師首先要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘?qū)W生自身的的潛能，制訂符合自身實際情況的的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;其次要深入了解學(xué)生的化學(xué)知識水平、發(fā)展水平以及他對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
靈活選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
教學(xué)中應(yīng)把握不同單元的課程特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求，這就要求教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
初中化學(xué)課程是由十二單元組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個單元在課程中的地位、作用和
教育
信息
技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師，要多為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在
教學(xué)工作
中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，才能使他們產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。從這個角度出發(fā)，教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)實際聯(lián)系理論，使學(xué)生搞清楚這些現(xiàn)象的本質(zhì)特征，不能任其看熱鬧，讓其主動學(xué)習(xí)，方才會產(chǎn)生持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力并長期維持下去，能對知識進(jìn)行熟練的調(diào)控運用。例如理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)對環(huán)境的不良影響和有效改造，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用，侯德榜制堿法的化學(xué)故事能強(qiáng)化他們身為中國人的自豪感，從而產(chǎn)生富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外，教師自身良好的形象，生動、準(zhǔn)確的講授，熱情真誠的關(guān)心鼓勵，嚴(yán)肅認(rèn)真的責(zé)任心，幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
充分發(fā)揮實驗的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?BR> 拓寬學(xué)生的視野
聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際?；瘜W(xué)學(xué)科與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學(xué)生雖說年齡不大，但他們也會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，所以教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，化學(xué)與生活以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十一
化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。
在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時,為講清元素是一類原子的總稱,是一個宏觀概念,也是它的外延?？蛇\用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來形象說明“一類”。
二、教學(xué)中教師的心理換位
教師通過心理換位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯,想學(xué)生之所樂,想學(xué)生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺,必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂。實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)充分利用實驗手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。凡可做的實驗盡量做,可讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。學(xué)生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會透過現(xiàn)象去認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
三、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意思路教學(xué)
聽課時,讓學(xué)生領(lǐng)會教師的講授思路。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設(shè)計教學(xué)過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點,使學(xué)生的思路按照主線和知識點去展開。
閱讀時,引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種基本方法。對于教師來說,在閱讀時,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識的本領(lǐng)。對于學(xué)生來說,在閱讀時不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識,學(xué)會哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過程中,注重教材思路的教學(xué)。解題時,幫助學(xué)生尋找解答的思路?；瘜W(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的、有計劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。實驗時,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問題的思路。
四、化學(xué)教學(xué)中注重情感教學(xué)
化學(xué)教師熱愛教育,熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學(xué)時,教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次,在施教時有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運用知識的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過程中,適時的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價,是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長的關(guān)鍵性措施。
鼓勵性評價是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運用簡單、適當(dāng)?shù)墓膭钚杂谜Z來達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時,及時進(jìn)行鼓勵性評價,使學(xué)生及時體驗到成功的喜悅,認(rèn)識自己的能力和價值,并將價值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學(xué)生遭到失敗時,幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時進(jìn)行鼓勵性評價,使學(xué)生體驗到溫暖,認(rèn)識自己能力、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵學(xué)生的信心、意志,爭取獲得成功。
五、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué)
總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)合適的總結(jié)會起畫龍點睛的作用,會給整堂課畫上圓滿的句號。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時候,可用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學(xué)教學(xué)中,能將上述觀點運用到教育教學(xué)中,堅信化學(xué)教學(xué)會更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十二
初中是人生中十分重要的一個階段，是人們成長的過渡期，也是知識領(lǐng)域的拓寬時期。在這其中，化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的發(fā)展和未來的成就有著重要的影響。下面我將從聽課的感悟來講述我的心得體會。
第一段：前置知識的重要性
在初中化學(xué)的課堂上，老師總是強(qiáng)調(diào)前置知識的重要性。這是因為許多化學(xué)知識都是逐步滲透到學(xué)生的思想中的。僅僅復(fù)習(xí)一次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把前置知識和新的知識體系進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合才會有更好的學(xué)習(xí)效果。化學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要一些高等數(shù)學(xué)的的支持。這也就要求學(xué)生在上完化學(xué)課后要及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，才能更好地提高自己的成績。我在這方面存在不少的問題，所以我認(rèn)為充實前置知識是十分重要的。
第二段：多學(xué)習(xí)積累充實。
通過嘗試后，我認(rèn)識到充實課堂內(nèi)容的另一個秘訣在于多學(xué)習(xí)積累。在課上，老師會講一些實例。如果我們將這些實例按照一定的方法和規(guī)律總結(jié)出來，自然就會更好地適應(yīng)在考試中遇到的不同題材和內(nèi)容，也就會更有利于我們的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我通常會和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，對老師講解的知識進(jìn)行討論和思考，不斷地鞏固和加深對于化學(xué)知識的體驗，并在學(xué)習(xí)的過程中，積累更極豐富的化學(xué)實際案例。
第三段：實踐學(xué)習(xí)是加深記憶的關(guān)鍵
實踐也是加深記憶的關(guān)鍵。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實踐非常重要。學(xué)生應(yīng)該多做實驗，在實驗的過程中不斷探究，學(xué)習(xí)新的知識和理論。實際上，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實踐能夠加深記憶。這種記憶效果是無法在課堂上通過別的方式來取得的。如果我們把所學(xué)的知識與生活實際案例相結(jié)合，在實際的生活環(huán)境中采用科學(xué)的方法，會大大提高化學(xué)知識理論的鞏固程度。
第四段：提高實踐能力
注意力集中和實踐能力的培養(yǎng)也是顯得十分重要。要實現(xiàn)這一點，我們就需要更多地去探索、探討科學(xué)知識的應(yīng)用，通過多試幾次，不斷地吸取實踐的經(jīng)驗，提高自己的實踐能力和實踐技巧，并將所學(xué)的化學(xué)知識更有意識地進(jìn)行應(yīng)用。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以更深入地理解知識的背后邏輯，也能夠更好地理解知識本身的重要性。
第五段：目標(biāo)關(guān)注
最后，我認(rèn)為，關(guān)注目標(biāo)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。要取得好成績，我們需要制定切實可行和好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，我們就可以更好地處理自己的時間，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方式，并決定快速正確地完成有益的任務(wù)。只有這樣，才能獲得更好的表現(xiàn)，并且為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
到此為止，我從去年開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來對學(xué)習(xí)化學(xué)的體會，我深知，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項長期的操練和境界的拓展。我們要把理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合、前置知識積極充實、每節(jié)課的細(xì)節(jié)也不可忽視， 這樣才能更好地探求學(xué)科的奧妙，更好地挖掘自己的潛力。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十三
初中化學(xué)教學(xué)心得體會一、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力 我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學(xué)時，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
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認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究
總結(jié)
歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十四
化學(xué)作為一門有著許多理論與實踐的科學(xué)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，如實驗演示、化學(xué)知識競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強(qiáng)他們對化學(xué)的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力?；瘜W(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗操作是獲取化學(xué)知識的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過精心設(shè)計的實驗操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗化學(xué)實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學(xué)生進(jìn)行實驗技巧的訓(xùn)練，提供更多實際操作的機(jī)會。通過大量實踐操練，學(xué)生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進(jìn)行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學(xué)的知識。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設(shè)計相應(yīng)的實驗，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，并且增強(qiáng)對化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而達(dá)到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神?；瘜W(xué)在實驗操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進(jìn)團(tuán)隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個方面，才能促進(jìn)他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)實踐中不斷探索，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十五
韓雪瑜
我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對高效課堂，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn)，接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。
對于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說，把課堂給學(xué)生。對于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，那么會碰到很多“不方便”。因為與老方式比，并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果。近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十六
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實踐操作。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會，現(xiàn)在來總結(jié)一下。
一、注重理論與實驗的統(tǒng)一
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識和實驗操作是密不可分的。在教學(xué)過程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作實驗，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實驗操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實驗現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?BR> 二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會將化學(xué)實驗和日常生活中的事例相結(jié)合，運用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動有趣。
三、注重知識的擴(kuò)展和延伸
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力，我們需要不斷地擴(kuò)展和延伸化學(xué)知識，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實踐生活中。
四、差異化教育和個性化實踐
在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個性化實踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長緊密配合
家長是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對化學(xué)教育的實施非常重要。教師要與家長建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時行動和協(xié)調(diào)解決教育部分問題，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)、生活教育、個性化教學(xué)和與家長緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十七
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，對這次活動我非常感興趣，不僅增長了自己的知識，而且對化學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學(xué)概念，使我對有些抽象的知識有了更具體的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，講師通過引用生活中的例子，生動形象地解釋了化學(xué)的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學(xué)的影子。這種教學(xué)方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講師通過在實驗中演示金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過程，這讓我們更加直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。
其次，這次講座強(qiáng)調(diào)了實踐的重要性。講師通過實驗環(huán)節(jié)讓我們親自動手操作，不僅觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，還能親身體驗其中的樂趣和危險性。通過實際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實踐讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識點。這種教學(xué)方法既提高了我們的實踐能力，又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。講師在講解概念的同時，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性。他鼓勵我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并利用實驗來驗證。這種培養(yǎng)學(xué)生主動思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。通過參與講座，我深刻體會到，化學(xué)不僅僅是一門知識技能，更是一種思維方式和解決問題的方法。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)，不僅對于化學(xué)學(xué)科有著重要的意義，對于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對化學(xué)教學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了分享。講師解釋了一些常用的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。他還強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過這些方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，他還分享了一些化學(xué)實驗的注意事項和安全操作的技巧。這些實用的方法和技巧對于我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實驗操作都非常有幫助。
總的來說，這次初中化學(xué)教學(xué)講座使我受益匪淺。通過講座，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還受到了一些教學(xué)方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。我深刻認(rèn)識到，化學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門通過觀察和實踐解決問題的科學(xué)。教學(xué)講座不僅是在學(xué)校教室中獲取知識的途徑，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)將會更加輕松和有趣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十八
化學(xué)是一門既抽象又實用的科學(xué)，對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰?。近日，我參加了一場針對初中化學(xué)教學(xué)的講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，導(dǎo)師給我們帶來了一些關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解。他以圖文并茂的方式，生動地向我們介紹了化學(xué)的起源以及與其相關(guān)的基本概念，如元素、化合物和分子等。這些基礎(chǔ)知識為我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次講座，我更加清晰地認(rèn)識到了化學(xué)的重要性，以及它與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
其次，我從導(dǎo)師的講座中了解到化學(xué)實驗的一些常見操作技巧。導(dǎo)師利用幻燈片和實際操作演示的方式向我們展示了一些常見的實驗裝置和操作步驟，如試管、燒杯、滴管和過濾等。他還強(qiáng)調(diào)了安全意識的重要性，并告訴我們在進(jìn)行實驗時應(yīng)遵循嚴(yán)格的實驗操作規(guī)范。這些實用的技巧和安全知識對我們進(jìn)行化學(xué)實驗非常有幫助，使我們能夠更加靈活和安全地進(jìn)行實驗探究。
此外，導(dǎo)師還向我們介紹了一些化學(xué)實驗的注意事項和常見問題。他提出了一些常見的實驗失誤，并告訴我們?nèi)绾伪苊夂图m正這些錯誤。他還提供了一些建議，例如在進(jìn)行實驗前應(yīng)充分準(zhǔn)備、仔細(xì)核對實驗步驟、注意實驗品的質(zhì)量和使用時間等。這些注意事項和經(jīng)驗教訓(xùn)使我們對化學(xué)實驗有了更全面的認(rèn)識，提高了我們的實驗技能和問題解決能力。
最后，導(dǎo)師還鼓勵我們積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)并開展科學(xué)研究。他告訴我們在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)勇于提問，主動思考，勇于實踐。他還鼓勵我們探索化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，參與科學(xué)競賽和科研項目。他向我們介紹了一些相關(guān)的比賽和實踐機(jī)會，并分享了他自己的科研經(jīng)驗。這些鼓勵和分享激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)熱情，激發(fā)了我們追求科學(xué)知識的動力。
綜上所述，參加初中化學(xué)教學(xué)講座對于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技巧和注意事項，我對化學(xué)的理解更加深入。同時，導(dǎo)師的鼓勵和分享幫助我明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索化學(xué)的興趣。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)化學(xué)思維，并為未來的科學(xué)研究和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇十九
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十
化學(xué)是一門抽象而又具有實際應(yīng)用的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和興趣，近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試使用案例教學(xué)的方法進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時間內(nèi)，我深入實踐了化學(xué)案例教學(xué)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中，我將分享我的一些心得體會，以及案例教學(xué)對于學(xué)生的積極影響。
首先，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識點的講解為主，學(xué)生只需被動地接受知識，很難引起他們的積極參與。然而，通過引入案例教學(xué)，化學(xué)知識被融入到一個具體的實例中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。例如，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過分析氧氣的作用、新陳代謝等化學(xué)過程，學(xué)生受到了很大的觸動，積極參與了討論。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還激發(fā)了他們的主動思考和探索欲望。
其次，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?；瘜W(xué)是一門需要動手實踐和解決問題的學(xué)科，學(xué)生需要從實際問題中運用化學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過提出問題、搜集資料、實驗驗證等一系列過程，來找到答案。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，我選擇了“鋼筋為什么會生銹”的案例，學(xué)生通過分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對鋼筋的影響，了解了保護(hù)鋼筋免受腐蝕的方法。通過這樣的探究，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉和提升。
第三，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個自由探究的環(huán)境，讓學(xué)生從問題出發(fā)，自主思考和探索。在課堂上，我使用了一個案例來引發(fā)學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心。學(xué)生通過實驗探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進(jìn)行酸堿中和實驗，通過觀察現(xiàn)象、結(jié)論和解釋，學(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，也激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣。
第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對于學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力是一個很好的鍛煉機(jī)會。在課堂上，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個化學(xué)實驗的案例。每個小組成員都有不同的任務(wù)和角色，需要相互協(xié)作，共同完成實驗和探究過程。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、傾聽他人的觀點和表達(dá)自己的想法。這種團(tuán)隊合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
綜上所述，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。作為一名教師，我深信只有提供一個有趣、富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十一
在新課標(biāo)的理念之下，對我們一線教師來說，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要入手，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程轉(zhuǎn)化成為理解化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成價值觀的過程，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)式教學(xué)模式，重構(gòu)化學(xué)新課堂。通過在這幾天的學(xué)習(xí)，我有一下幾點心得體會:
一、教師努力轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
因此，新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。觀念是行動的靈魂。對教學(xué)而言，教師有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)過程中，教師只是知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生則是知識的接受者和吸收者。
在這種教學(xué)觀念的支配下，課堂教學(xué)過程只是教師的“表演”過程，教師始終處于活動的中心，學(xué)生是配角、聽眾，被動的接受知識。新課標(biāo)下的教學(xué)過程不僅僅是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，注重的是師生相互交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂設(shè)計。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在四多四少，即:教師講的多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少;實驗講的多，做的少;學(xué)生練習(xí)做的多，教師有效講評少;課堂教學(xué)中教師包辦的太多，學(xué)生自主管理探究太少。這樣教師疲于講，學(xué)生疲于聽，學(xué)習(xí)效率低下，還會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的依賴性，出現(xiàn)不會學(xué)習(xí)、不能學(xué)習(xí)的狀況，離開老師便無所適從。
針對以上情況，為促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展，我制訂了以下幾條原則: 要“啟發(fā)”不要“灌輸”; 要“精講”不要“滿堂灌”; 要“引導(dǎo)”不要“代替”; 要讓學(xué)生“思考”不要“一講到底”。本著以上原則，在教學(xué)實踐中，我注意從以下幾個方面做起: 由注重自己的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué); 由高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向依靠生動性和趣味性來吸引學(xué)生的主動學(xué)習(xí); 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí); 由指責(zé)學(xué)生“學(xué)不好”轉(zhuǎn)向反思教師“教不好”。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更重要的是讓學(xué)生在親身體驗中悟出許多道理，即做什么事情都要嚴(yán)謹(jǐn)，要遵循科學(xué)規(guī)律辦事，這對于他們以后的學(xué)習(xí)，乃至他們終生都具有很大的幫助。
三、加強(qiáng)交流與合作。新課程的實施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學(xué)生獲得知識的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個體與群體的交往中學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，讓合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)差互補的重要手段。
從教育的角度講，教是為了不教，講是為了不講。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中有這樣一種體會——部分學(xué)生聽課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因:一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒有興趣;二是學(xué)生已懂的知識教師反復(fù)講，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有的知識和思路與教師不能“對接”，引不起共鳴，這就是教師只注重自己的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的結(jié)果，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。而落實師生、生生交流、合作恰好是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，也是學(xué)生相互幫助、學(xué)會學(xué)習(xí)的一條捷徑。所以，在教學(xué)過程中教師要做到精講少講。
四、充分利用生活資源，重視生動形象化教學(xué)。學(xué)生喜歡形象生動的東西，而由于化學(xué)知識的抽象性，使得學(xué)生接受起來，普遍感到摸不著頭腦，很多情況下只能囫圇吞棗地去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，這樣就不易引起學(xué)生的興趣，這就要求化學(xué)教師應(yīng)學(xué)會充分利用生活資源，教會學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的化學(xué)理論知識與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來，給化學(xué)知識賦予生動的內(nèi)容和形象的反映，從而在熟悉的生活情景中學(xué)到新的知識。
五、重視探究實驗，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲?！翱茖W(xué)來源于實踐”，任何發(fā)明、創(chuàng)造都必須經(jīng)過多次的實驗?；瘜W(xué)家戴安邦教授曾經(jīng)說過:“化學(xué)實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場所”。教學(xué)中的探究活動更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“手腦并用”，許多探究實驗都要學(xué)生親自動手，設(shè)計實驗，收集資料，觀察思考，探索科學(xué)原理，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案，討論困惑，交流心得，協(xié)同操作完成實驗等，在實驗中完成觀察、學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)分析創(chuàng)新能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)所需要的良好習(xí)慣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會及感悟篇二十二
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機(jī)和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。