總結(jié)是一種整理思緒的方式，可以幫助我們更好地理解和解決問題。總結(jié)要有自己的觀點和思考，展現(xiàn)個性和獨特性。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
初二數(shù)學小論文篇一
摘要：隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術出現(xiàn)在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數(shù)學教學，多媒體資源的應用，對教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學教學中存在的問題分析和方法分析。
關鍵詞：初中數(shù)學教學;多媒體資源;應用
多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。
一、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用中出現(xiàn)的問題
多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。
(一)多媒體應用不合理
初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。
(二)多媒體教學只注重形式
如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的.優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。
二、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用的方法分析
隨著信息化時代的快速發(fā)展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學而言，多媒體教學形式對其傳統(tǒng)教學無疑是一種挑戰(zhàn)，使教學模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現(xiàn)代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學方式很容易表現(xiàn)其枯燥，使大量學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥感，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是，就像很多其他科學技術一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。
(一)利用多媒體提高課堂趣味性
利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。
(二)通過多媒體打破時空限制
采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。
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初二數(shù)學小論文篇二
時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。一學期的教學工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考與更大的.努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。
在我任初二（x）班數(shù)學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績與進步。
初二（x）班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎與空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
5、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
6、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
7、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導與幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解與尊重，所以，與差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解與尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
四、取得的成績
在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數(shù)與優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅。
五、存在的不足
＂金無足赤，人無完人＂，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
六、改進措施
1、多與學生溝通，由于我經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動與學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初二數(shù)學小論文篇三
利用有趣的數(shù)學故事進行教學，不僅能加深學生對數(shù)學知識的理解，還可以揭示數(shù)學學科中的人文精神，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生數(shù)學審美能力。例如在講“無理數(shù)”這一節(jié)時，教師可以在課堂上講述西伯斯為了捍衛(wèi)真理而被謀殺，最后被裝進口袋里扔進地中海的故事，學生必然聽得津津有味。在“簡單事件的概率”教學時，可以講述梅勒和他的朋友賭局分配金幣的故事，讓學生感悟概率的簡單應用。又如我們耳熟能詳?shù)摹洱斖觅惻堋返脑⒀怨适乱部梢员灰脒M來。我在復習“函數(shù)的圖像”時就用到了這個故事：烏龜和兔子賽跑，兔子開始遠遠領先于烏龜，兔子就驕傲了，在路邊睡了一覺，而烏龜卻一直往目的地奔跑，最終烏龜獲得了冠軍。我把故事情節(jié)變成了相應的函數(shù)關系，并用簡潔的函數(shù)圖像描繪出來，再次展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，提高了課堂效率，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設游戲情境
競爭意識是學習過程中必不可少的一種意識，對于提高學生整體與個體的認知水平具有積極的作用。教師要善于在教學中有意識地培養(yǎng)學生這種競爭意識，可以通過創(chuàng)設游戲情境的方式來讓學生體驗競爭，在競爭中不斷提高自己。在驗證二元一次方程組的解時，教師選擇了游戲接龍的方式，由任意一位學生開始，針對方程2x+y=40，任意給x(或y)一個值，點班級另外一名學生，說出相應的y(或x)的值，再由這位學生給出新的x(或y)的值，依此重復進行，教師強調(diào)，看誰算得又快又準。
學生對這種方式都很感興趣，都能認真思考，積極參與，在輕松愉快的情境中熟練掌握二元一次方程組的驗證方法。此外，我還經(jīng)常鼓勵學生將自己設計的一些游戲搬到課堂上，一方面可以促進學生的合作與良性競爭，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠十分活躍地參與其中，在游戲中互相影響、互相溝通、互相補充，達到共識、共享、共進，真正實現(xiàn)共同進步。
三、創(chuàng)設互助合作情境
每個學生都是一個獨立的個體，不同的個體形成的班級必然會有差異性，這對于教學其實是非常有利的。教師可以利用這種差異，組建學習小組，創(chuàng)設出一種合作互助的學習情境，讓學生在小組中實現(xiàn)互補。教師在教學過程中，可根據(jù)每個學生的異質(zhì)性來分組，使小組成員之間能夠優(yōu)勢互補，形成共同的學習合力。在小組組建成之后，教師可以進一步分配角色，劃分小組的策劃者、問題的設計者，領引學生通過合作、討論等形式去思考、探究問題。
例如,在教學中我經(jīng)常根據(jù)學習內(nèi)容，采用異質(zhì)分組的辦法，將男生和女生、學習成績好一點的和學習成績差一點的、性格內(nèi)向與性格外向的互相搭配，其目的就是讓全班形成一種互補，實現(xiàn)互助合作。這樣既利于學生在學習時展開合作，相互影響，共同提高，又有利于在全班形成積極合作、互幫互助的良好氛圍，全班學生一起學習、探究、討論，往往會收到預想不到的效果。又如在教授有關正方形的幾何題時我讓學生以學習小組為單位進行探究，讓每個小組動手操作折出正方形后，來共同研究解題步驟，看哪一組歸納得準確、全面。教師就探究的內(nèi)容和方法提出如下要求：(1)利用新折的正方形進行探索歸納;(2)從邊角、對解線等方面進行思考;(3)可以測量、計算、驗證作各自的結(jié)論。學生為了給自己小組爭得榮譽，都積極表現(xiàn)，很快就完成了本次學習任務。
此外，教師還可以運用富有激勵性的評價語來創(chuàng)設溫馨積極的課堂情境，如：開動腦筋想一想，說錯了也沒關系;教師喜歡愛動腦筋的同學;你回答得很棒等等，以此來激勵學生大膽發(fā)言，主動對話。在這種情境中，學生不但會積極地思考教師提出的問題，還會積極地投入到整個學習活動中去。
初二數(shù)學小論文篇四
1.教學方法單一
初中生的抽象思維還處于發(fā)展階段，初中數(shù)學知識對他們來說具有一定的抽象性。因此，初中生的數(shù)學學習需要一種具體、形象、生動的情境，這樣才能理解所學的內(nèi)容，但是很多初中數(shù)學老師忽視了這一點，有時需要學生在明白算術原理的基礎上能計算就可以，但是老師非得把算術原理用抽象的語言一遍遍重復;本來只需要初中生會分析解答應用題就可以，但是老師非得抓住幾道抽象的應用題反復地向他們講解，他們并不能理解那些抽象的語言，久而久之就會喪失對學習數(shù)學的興趣。
2.教學模式落后
現(xiàn)在仍有不少初中數(shù)學教師喜歡自己一手操辦課堂，完全由教師自己安排教學程序，他們?yōu)槌踔猩膶W習做好一切準備，無須學生更多的思考。教學是教與學相互作用的過程，也就是說，初中數(shù)學教學要以初中數(shù)學教材為中介，以教學課標為依據(jù)，以教學目標為指導，教師積極組織和引導學生掌握數(shù)學的知識原理，培養(yǎng)他們探索挑戰(zhàn)數(shù)學難題的能力，形成健康的良好的心理品質(zhì)。教師一手操作教學過程，就會使初中生處于被動的地位，不利于他們的全面發(fā)展。
二、如何實現(xiàn)初中數(shù)學教學的有效性
1.轉(zhuǎn)變教學理念，端正教學目標
在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師的教學目標要定位于“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，不僅要關注學生知識領域的發(fā)展，還要關注學生情感領域的進步。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，具體做到：變“教師主宰”為“教師主導”;變“注入式”為“啟發(fā)式”;變“學生被動”為“學生主動”;變“注重知識接受”為“注重知識發(fā)現(xiàn)”。只有注重學生在初中數(shù)學課堂中的參與性，課堂教學效率才會有穩(wěn)步提升。比如，在教學“一次函數(shù)的概念”時，先在黑板上列出兩道緊貼學生生活實際的應用題，然后讓學生將式子列出來，再仔細比較兩個式子之間的異同點，最后引導學生歸納總結(jié)“一次函數(shù)的定義”。這樣的教學讓學生可以讓學生經(jīng)歷“一般——特殊——一般”的過程，有效掌握了一次函數(shù)的概念。
2.滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學習興趣
提高教學有效性，必須激發(fā)學生的學習興趣。要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學生動手實踐、合作交流與自主探索。為此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要多舉一些學生身邊的實例來促進教學，比如存錢的計算、樹木高度的測量和土地面積的計算等。這樣可以讓學生懂得數(shù)學知識在日常生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學。此外，教師還可以在數(shù)學教學中滲透符號口訣表述思想。眾所周知，初中數(shù)學符號是很多的，教師可以教會學生利用簡潔的口訣來表述復雜、抽象的數(shù)學道理。比如在教學“解一元一次不等式組”時，根據(jù)取值情況，可以總結(jié)為“同大取大，同小取小，大小小大取中間，小小大大取無解”。初中生的抽象邏輯思維還處于發(fā)展階段，利用口訣教數(shù)學，可以化抽象為具體，提升教學效率。
3.推進分層教學，達到穩(wěn)步提升
作為數(shù)學學習的主人，學生的地位必須得到重視。而教師是初中數(shù)學課堂的組織者和引導者。長期以來，不少教師都采取加快教學進度，壓縮新課課時的做法，以此騰出更長時間來進行總復習。其實，這種做法是錯誤的，學習時間變短后，學生的思維就會被抑制，導致學生知識靜化。要改變這種現(xiàn)象，教師就要推進分層教學，使學生循序漸進地提升能力。首先是數(shù)學知識分成，將分析考試命題方向與學生實際水平相結(jié)合，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學生認識發(fā)展相結(jié)合，以此使各個層次的學生都能學習新知識。其次要做到作業(yè)分層，筆者一般會將作業(yè)分為簡單、一般和較難三個層次，讓不同層次的學生分別完成，這樣可以讓學生在完成作業(yè)的過程中體會成功的喜悅，同時也能克服抄襲現(xiàn)象。
三、總結(jié)
總之，在初中數(shù)學課堂上，數(shù)學老師要充分考慮到初中生的心理特點和學科特點進行教學，從實際出發(fā)，這樣才能使教學效果達到事半功倍的效果。
初二數(shù)學小論文篇五
首先，核心思想。
為了讓學生更好地學習初中二年級的數(shù)學，初中二年級主要是幾何的基本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所必須掌握的基本技能。初中二年級的數(shù)學學習對于進一步培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力有著很大意義。
第二，教材分析。
本學期的數(shù)學教學內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對稱》，第二章《勾股定理》，第三章《實數(shù)》，第四章《概率的初步認識》，第五章《平面直角坐標系》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》。
第三，學生情況。
初二（3）班共有45名學生，上一個學期學生期末考試成績，優(yōu)秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人?？傮w來看，這個班級學生分數(shù)差異不大，整天分數(shù)較為平均。
第四，教學措施與方法
1，理論研究：
開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時了解課程信息，以保持掌握課程學習趨勢。定期養(yǎng)成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現(xiàn)代化的、科學的教育體系。
2，各階段教學計劃：
為了提高教學質(zhì)量，以課程改革為指導，根據(jù)上一階段的工作任務和教學內(nèi)容，對于下階段教學工作做出一個總體規(guī)劃和安排，并為每個單位列出詳細計劃。
3，備好每一節(jié)課與準備聽課。
仔細研究教學方案和教務材料，要注意的各個階段的課程特點，對于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時刻做好接受上級領導的聽課安排，認真做好聽課準備。 本次數(shù)學工作計劃以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當，請給學校領導糾正，并實時監(jiān)督。
初二數(shù)學小論文篇六
(一)以適學情境的構(gòu)建激發(fā)學生學習興趣
在教學理念方面，教師應改變以往完全將概念教學集中在抽象的教學材料方面，可適時引入一定的情境素材以激發(fā)學生學習的動機。具體實踐中可引入相關的數(shù)學故事或數(shù)學趣聞等。如關于數(shù)學概念的形成，可引入“楊輝三角形”概念的提出或祖沖之對圓周率的計算過程等，也可將國外許多如哥德巴赫猜想或象棋發(fā)明者塞薩的事跡等內(nèi)容融入課堂中，集中學生注意力的同時也能加深學生對數(shù)學知識的理解。以初中數(shù)學“平面直角坐標系”教學內(nèi)容為例，教學中教師可首先為學生講述笛卡爾的故事，笛卡爾通過對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的觀察而推出由點的運動可以形成直線或曲線，進而得出直角坐標系的概念。此時學生便會對平面直角坐標系的概念產(chǎn)生一定的求知欲望，既增強了與教師之間的互動交流，也能夠滿足以學生為主體的教學目的。
(二)注重對概念教學“形式”與“實質(zhì)”關系的處理
教學中的“形式”可理解為初中數(shù)學教學中的相關概念與定理，而“實質(zhì)”為數(shù)學知識的具體應用。概念教學中教師可充分發(fā)揮自身的引導作用，如關于代數(shù)式教學過程中，不必對代數(shù)式給予更多繁瑣的定義，其會為學生帶來更多抽象性問題，可首先在概念引入前列舉相關的代數(shù)式使學生從中體會代數(shù)式的內(nèi)涵。再如，初中數(shù)學中的乘法公式教學內(nèi)容，只需使學生理解字母a與b即可，不必要求學生完全進行文字敘述，如(a+b)(a-b)=a2-b2，對括號內(nèi)項特征掌握后便能理解該公式，當面對其他如(a+b-c)(a-b+c)類型題時，學生能夠直接通過平方差公式的概念對其進行解答。另外，在其他內(nèi)容教學中如平行線判定或方程教學中也需注意“形式”與“實質(zhì)”關系的處理，確保學生能夠得到實質(zhì)性的訓練。
二、對概念教學內(nèi)容的創(chuàng)新
現(xiàn)階段，大多初中數(shù)學課堂教學在教學內(nèi)容體系上仍存在以本為本、以綱為綱的現(xiàn)象，使學生的學習過程中以及教師的教學受到一定程度的制約，所以需改變這種照本宣科的教學方式，注重對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，具體創(chuàng)新策略主要表現(xiàn)在以下兩方面。
(一)把握教材整體內(nèi)容與概念層次特征
初中數(shù)學教材中的概念內(nèi)容本身具有螺旋式上升特點，無法一次為學生所理解，需要教師對教材的相關概念進行整體把握，并注重各部分概念能夠?qū)訉油七M。以初中數(shù)學教學中的絕對值概念為例，教材中對其定義為正數(shù)絕對值為其本身，負數(shù)絕對值為其相反數(shù)，而零的絕對值仍為零。若單純依靠此定義，學生很難理解，所以在教材內(nèi)容中又對絕對值概念提出其主要為原點與此時數(shù)的點的距離，學生能夠初步認識絕對值概念。而在二次根式教學內(nèi)容時，教學內(nèi)容又涉及到絕對值概念，學生可將開平方運算聯(lián)系到絕對值，領會概念的實質(zhì)。因此，實際概念教學過程中教師需在掌握教學內(nèi)容整體的基礎上按照概念層次性特點進行教學。
(二)概念知識與實際應用的結(jié)合
數(shù)學學習的目的在于使學生將習得的概念與規(guī)律運用在實際生活中，促進實踐動手能力的提高。然而大多數(shù)學教師為防止信息丟失，對所有的概念內(nèi)容在講授中面面俱到，如在學生未練習應用因式分解概念的情況下，便將因式分解可在哪種數(shù)系范圍中進行或具體分解為哪種形式等進行系統(tǒng)講解，但是學生尚未掌握前一部分概念的應用便涉及更多內(nèi)容，很難形成良好的知識體系。因此，要求教師在概念知識教學中應在保證不脫離教材的前提下，對教材內(nèi)容適當取舍，使學生能夠邊學邊用。
三、注重教學方法的創(chuàng)新
素質(zhì)教育的推行更強調(diào)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以往教學中過于陳舊的教學模式很難構(gòu)建良好的課堂氛圍，促進學生思維能力的提高，因此需要在概念教學中改變以往“滿堂灌”或“填鴨式”的教學方法，引入一定的問題情境以調(diào)動學生參與課堂積極性。
(一)對數(shù)學概念本質(zhì)的揭示
概念教學過程中，問題情境的引入需考慮到素材的選擇問題，避免造成數(shù)學概念內(nèi)容失去自身的層次性特征與連續(xù)性特征。以函數(shù)的概念為例，若從字面概念定義，可引入x，y兩個變量，在一定范圍中y都存在與x值相對應的確定值，此時y為x的函數(shù)，而x為自變量。此時，教師可將生活中的摩天輪運動引入其中，提出假設學生坐在摩天輪上，運動過程中與地面高度會存在那種變化，不同時間內(nèi)高度能否確定等，學生便會尋找相關的函數(shù)數(shù)學語言去分析摩天輪運動時間與高度存在的關系，以此使抽象化的函數(shù)概念具體化，通過對事物本質(zhì)的揭示促進數(shù)學思維能力的增強。
(二)對數(shù)學教學信息的概括
數(shù)學概念本身是對事物本質(zhì)的反映，具有極為明顯的抽象特點，要求教學過程中教師能夠采用正確的教學方法使概念中的內(nèi)容特征與表現(xiàn)規(guī)律展示出來，引導學生對信息內(nèi)容進行概括，這樣數(shù)學概念將更為清晰。例如，數(shù)學教學中引入摩天輪旋轉(zhuǎn)實例，其旋轉(zhuǎn)的時間與高度本身存在一定函數(shù)關系，且保持相互對應。通過學生對摩天輪旋轉(zhuǎn)特征的描述，找出與時間相對應的高度，這樣在教師的適時引導下將會完整的概括出函數(shù)的概念，習得函數(shù)知識的同時也提高學生對數(shù)學概念的概括能力。因此，概念教學中教師應采取切合實際的教學方法，避免脫離學生生活，使學生能夠自然掌握數(shù)學概念。
四、注重教學手段的創(chuàng)新
信息化時代的到來使傳統(tǒng)數(shù)學教學手段受到一定的沖擊，要求初中數(shù)學教學過程中應引入更具形、色、聲等特征的多媒體教學手段，使原本較為枯燥的課堂教學更為生動，并將抽象的數(shù)學概念形象化，有效地提高數(shù)學教學效果。
(一)充分發(fā)揮多媒體教學設備的作用
在教育心理學內(nèi)容中，提出學生抽象思維能力的培養(yǎng)要求采用直觀教學的方式，無論在數(shù)學概念掌握或數(shù)學知識結(jié)構(gòu)形成方面都需充分發(fā)揮教學中形象直觀教學的應用。而傳統(tǒng)初中數(shù)學教學中并未注重引入更加生動的教具，不具備可感性，所以可通過多媒體設備的引入，將較為抽象的概念以及圖形參數(shù)等融入其中。例如，平面幾何教學過程中，教師可利用計算機進行圖形的繪制，將整個過程向?qū)W生展示，這樣關于平面幾何的相關概念與圖形都可為學生所理解。
(二)課堂演示與實踐過程的結(jié)合
多媒體手段應用過程中，在課堂演示方面需由教師操作完成，可使關于數(shù)學概念的電子課件利用教學網(wǎng)絡向終端屏幕傳送，講解的同時應向?qū)W生提問確保學生能夠參與到課堂活動中，并對學生學習情況給出適時的評價。例如，關于平面幾何中“圓”的概念，講解過程中可將圓心為o、半徑為r的圓在屏幕中畫出，然后引導學生利用數(shù)學概念對圓的畫法進行描述，并實際操作驗證。教師可組織學生利用數(shù)學概念自行畫圓，對于完成情況較好的可在屏幕中體現(xiàn)出來，以此增強學生的自信心，激發(fā)學生學習興趣并促進實踐動手能力的提高。
作者:陳建芳 單位:昆山市周莊中學
初二數(shù)學小論文篇七
在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學沾不上一點關系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應該一致，水位當然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。
可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位--天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我錯了！
雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚--摸不著頭腦：這水位怎么會下降呢？
我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我即將放棄的時候，我突然想起了數(shù)學家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日算題目的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終于想通了：當石頭在船上時，上升水的重量=石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進水中后，水上升的體積=石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。
其實，仔細觀察，這道題與數(shù)學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學的范疇之內(nèi)。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數(shù)學題，數(shù)學是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學吧。
初二數(shù)學小論文篇八
中專的學生大部分是沒有考上高中的學生，學習主動性差，文化基礎薄弱，并且學生之間的文化修養(yǎng)差距也比較大。中專學生為了就業(yè)更注重專業(yè)技能和專業(yè)課程的學習，對公共課程學習不認真，甚至是把數(shù)學當作學習的負擔。從初中過渡到中專，學生們的心理波動較大，思想和閱歷也會發(fā)生改變，更向社會靠攏，學習氛圍和學習風氣不夠好，學習勁頭不夠足，導致教學困難。
二、新時期中職學校數(shù)學教學有效性提高途徑
1.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容
課堂教學內(nèi)容的生動、有趣、吸引學生是課堂效率和教學質(zhì)量的前提。中職數(shù)學教學首先要優(yōu)化課堂內(nèi)容，突出教學的重點和難點，教學內(nèi)容與生活實際和學生所學的專業(yè)緊密相連，讓學生學到能學會的知識、必備的知識和有用的知識。例如，數(shù)學知識和會計知識相聯(lián)系，數(shù)學課上學到的知識點也是做會計應該掌握的。
2.實施多元化教學理念
傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適應現(xiàn)代學生的學習規(guī)律和身心發(fā)展，新時代教學要求教學手段應該多樣化，教學方法應該多元化。教師可以充分利用現(xiàn)代的教學手段，如多媒體、電子白板等，把學生的注意力吸引到學習上來，例如，通過視頻展示空間幾何，讓想象力弱的同學對幾何體有直觀的感受。利用小組合作探究法、創(chuàng)設情景學習法等激發(fā)學生的學習興趣，訓練他們的動手能力、操作能力和創(chuàng)新能力，讓學生學知識會技能，做德才兼?zhèn)涞闹袑Ｉ?BR> 3.教材編寫體現(xiàn)生活化、職業(yè)化、趣味化
中職數(shù)學教材的編寫應該大換血，讓教材與中職學校的特點相符合，適應學生的學習需要和職業(yè)發(fā)展，并且教材的編寫要體現(xiàn)生活化、職業(yè)化和趣味化。中專生文化基礎較薄弱，所以數(shù)學教材應該編寫的簡單一些，有趣味一些，這樣才能滿足學生的學習需求，提高他們學習的信心。
4.轉(zhuǎn)變學生學習方式
許多中專生的學習目標不明確，學習方法不正確，我們應用科學的方法和手段轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓自主學習和合作探究成為他們主要的學習方式，提高學生學習的自主能動性，扭轉(zhuǎn)學生的思維方式，開展一些關于正確學習方法的講座和活動，讓學生重新定義學習，學會學習，享受學習。
5.完善課堂評價方式
一個優(yōu)秀的教師應該有足夠的耐心，幫助學生，鼓勵學生，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多多鼓勵，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當發(fā)現(xiàn)學生問題的時候，要及時指出，幫助學生改正缺點，完善自我。此外，教師不能只關注學生的學習，還要增進師生感情像朋友一樣的關心學生的生活和身心健康，感染學生的心靈，塑造學生的人格。總之，教學是教和學的相互配合，需要教師的努力也需要學生的反思，中職學校應大刀闊斧的改變中職數(shù)學教學的不利現(xiàn)狀，依據(jù)新時期的教學特點對中職教學進行積極的改革和探索。
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初二數(shù)學小論文篇九
將活動構(gòu)建式教學融入數(shù)學教學活動中有一個過程，初中教師和教育管理者應切實轉(zhuǎn)變思想，吸收現(xiàn)代數(shù)學教學的有益經(jīng)驗，采取有效措施提升初中數(shù)學教學效率。具體來講，筆者有以下幾點建議：
1.轉(zhuǎn)變教學觀念，結(jié)合現(xiàn)代教學思想，落實活動構(gòu)建式數(shù)學教學活動
沿襲了幾十年的傳統(tǒng)教育，在面臨新教學理念時，徹底轉(zhuǎn)變需要一定的時間和過程。在這個過程中，教育主管部門和廣大初中數(shù)學教師一定要堅定信念，牢牢把握現(xiàn)代數(shù)學教學大局觀，以新時期初中數(shù)學教學大綱改革為契機，深入貫徹和推進初中數(shù)學活動構(gòu)建式教學思想，為活動構(gòu)建式數(shù)學教學掃清思想障礙。
2.在活動構(gòu)建式數(shù)學教學過程中，徹底轉(zhuǎn)變教學角色，突出學生在教學活動中的主體地位
活動構(gòu)建式數(shù)學教學是啟發(fā)思維，增強數(shù)學應用性和學習效果的教學方法，在這個過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)以自我為中心的教學思想，真正把學生擺在活動教學的中心，提升活動構(gòu)建式數(shù)學教學安排的效率。
3.數(shù)學活動構(gòu)建中，活動的背景應該融入生活把生活元素納入數(shù)學活動構(gòu)建中，能夠使單調(diào)、枯燥的數(shù)學學習變成體現(xiàn)實際生活的過程，有利于激發(fā)學生的學習興趣和激情，提升活動構(gòu)建式數(shù)學教學成效。
4.數(shù)學活動構(gòu)建應體現(xiàn)思維過程
數(shù)學活動構(gòu)建應該秉承數(shù)學一貫的啟發(fā)學生思維的原則，數(shù)學是一門以思維獲取知識的課程，把傳統(tǒng)理論式教學轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訕?gòu)建式教學，思維這一數(shù)學靈魂始終不能變。因此，在數(shù)學活動構(gòu)建的選材上，凡是有利于激發(fā)學生思維的應用題材應當成為活動構(gòu)建的首選，盡可能地選取有利于啟發(fā)學生思維的活動選題是數(shù)學活動構(gòu)建教學的重要秘訣。
5.數(shù)學活動構(gòu)建應體現(xiàn)師生全面參與，密切合作的過程
在數(shù)學活動構(gòu)建教學活動安排中，教與學是密不可分的；教師是活動構(gòu)建教學的組織者和引導者，引導學生如何去開展數(shù)學活動構(gòu)建式教學，學生是教學活動的實踐者，該項數(shù)學教學活動的成效最終必須依靠學生的體驗得到反饋。因此，在初中數(shù)學活動構(gòu)建教學活動中，老師與學生應該全面參與，相互協(xié)作，密切配合，準確定位自己的職責，使初中數(shù)學活動構(gòu)建式教學活動深入推進。
初二數(shù)學小論文篇十
一，指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義，xxx思想及xxx理論，xxx“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，擁護中國xxx的領導，貫徹黨的教育方針，政策，與xxx保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》，《教育法》，《義務教育法》，《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對xxx理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與xxx保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二，學情分析：
在校領導的正確領導下，本學期我校生源比去年有了重大的變化。初一年級招收了400多名新生，學校帶來了新的.希望。然而，我清醒地認識到任重而道遠的現(xiàn)實是，我校實驗班分數(shù)線僅為140分，普通班入學成績?nèi)跃痈浇髦袑W之末。要實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的根本性進步，非一朝一夕之功。實驗班的教學當然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學情與現(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三，素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等，公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面，主動，健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容，要求，目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
四，教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五，出勤：
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六，本期數(shù)學的能力要求
1，基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算，作圖或畫圖，進行簡單的推理。
2，邏輯思維能力：會觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括；會用歸納，演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。
3，運算能力：不僅會根據(jù)法則，公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理。
初二數(shù)學小論文篇十一
今天，天氣真熱！我和媽媽決定去買西瓜吃，消消暑。到了西瓜攤，2元一斤，有一些貴，因為我很喜歡吃西瓜，媽媽還是挑選了一個大的西瓜，看著圓滾滾的大西瓜，我迫不及待的想要趕快回家，打開它。品嘗西瓜的美味。
終于走到家了，我看了看媽媽，媽媽看出了我的小心思，笑著對我說：“你就是一個小饞貓”。我嘿嘿的笑笑。媽媽說：“想吃西瓜可以，但是你得平均分，按照媽媽的要求來切西瓜，否者今天的大西瓜，就我和你爸爸兩個人享用了。”我一想，不就是切西瓜么，太簡單了，連忙點頭說“好好好”。
我趕快把西瓜抱到了廚房，先把它洗干凈，放在砧板上，開始下刀切起來。怎么下刀呢？媽媽剛才說要平均分。這可不能隨便下刀，我還是先問清楚媽媽的意思吧，否者就吃不到美味的西瓜了。就問：“媽媽，我們家有三個人，是把西瓜平均分成三份么？”媽媽說：“是的，我們?nèi)齻€人吃的要一樣多哦?！贝_定媽媽的意思以后，我就開始思考了，一個西瓜平均分成兩份，我從中間切開就好了，一人一半，多簡單！可是平均切成三份。這可真是不好下刀啊。我的大腦在快速的思考著?！捌骄帧辈痪褪俏覀冞@單元學的分數(shù)么？一個西瓜切成三份的話就是1÷3=1/3，每個人就得到了這個西瓜的1/3。但是平均切成三份的`話。第一每片太大，吃起來不方便，而且也不好切，可不可以切成其他份數(shù)，我想起來了，我可以切成6份，平均每個人分兩片，還可以切成9份，一個人分3片。還可以分的12片，每人分的4片，這樣以來我的思路完全被打開了，只要我切成3的倍數(shù)就可以了，考慮到實際的情況，一個西瓜三個人吃，要既能平均分，又能方便我們拿著吃，于是我決定切成12片，先平均分成兩份，然后每份平均分成6片，然后我、爸爸、媽媽每人分得4片。我把自己的想法和媽媽說了，媽媽說：“我的女兒真善于思考，能夠?qū)W到的數(shù)學知識運用到日常的生活中。雖然今天的西瓜有一些貴，但是我的女兒能夠開動腦筋，學以致用。都值了。同時為了獎勵你，媽媽把自己4片中的兩片也獎勵給你這個小饞嘴吃?！?BR> 我望著自己的6片西瓜，開心的不得了。想一想我自己吃了這個西瓜的6÷12=1/2，吃完這些美味的西瓜，我的小肚皮就也變成圓滾滾的大西瓜啦！
初二數(shù)學小論文篇十二
1、了解什么是比例，能夠正確地表示比例關系。
2、掌握比例的性質(zhì)，能夠靈活地運用比例的性質(zhì)進行解題。
3、通過練習，提高解決實際問題的能力。
1、比例的概念及表示方法。
2、比例的性質(zhì)。
3、比例的應用。
1、比例的應用。
2、解決實際問題的能力。
一、引入（5分鐘）
1、教師出示一張比例圖，讓學生猜測比例的'含義。
2、學生回答后，教師講解比例的概念及表示方法。
二、講解（15分鐘）
1、教師講解比例的性質(zhì)。
2、教師通過例題讓學生掌握比例的應用。
三、練習（30分鐘）
1、教師出示一些比例題目，讓學生在課堂上完成。
2、學生完成后，教師講解答案及解題方法。
四、鞏固（10分鐘）
1、教師出示一些實際問題，讓學生運用比例的知識進行解決。
2、學生完成后，教師講解答案及解題方法。
五、作業(yè)（5分鐘）
1、教師布置相關作業(yè)。
2、學生完成后，交給教師批改。
通過本節(jié)課的教學，學生們對比例的概念及表示方法有了更深入的了解，掌握了比例的性質(zhì)，并通過練習提高了解決實際問題的能力。但是，教學過程中還存在一些問題，比如有些學生對比例的應用還不夠熟練，需要加強練習。因此，下一節(jié)課需要針對這些問題進行更加深入的講解和練習。
初二數(shù)學小論文篇十三
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摘要：隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術出現(xiàn)在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數(shù)學教學，多媒體資源的應用，對教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學教學中存在的問題分析和方法分析。
關鍵詞：初中數(shù)學教學;多媒體資源;應用
多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。
多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。
(一)多媒體應用不合理
初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。
(二)多媒體教學只注重形式
如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。
隨著信息化時代的快速發(fā)展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學而言，多媒體教學形式對其傳統(tǒng)教學無疑是一種挑戰(zhàn)，使教學模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現(xiàn)代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學方式很容易表現(xiàn)其枯燥，使大量學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥感，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是，就像很多其他科學技術一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。
(一)利用多媒體提高課堂趣味性
利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。
(二)通過多媒體打破時空限制
采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。
[參考文獻]
[1]王建昌.多媒體手段在初中數(shù)學教學中的應用初探[j].中國科教創(chuàng)新導刊，20xx，(03).
[2]林奮進.多媒體在初中數(shù)學教學中的應用探討[j].新課程?中學，20xx，(03).
[3]劉霞.試論多媒體在初中數(shù)學教學中的有效應用[j].中國信息技術教育，20xx，(08).
小學數(shù)學教學論文()
初中數(shù)學教學論文
初二數(shù)學教學總結(jié)
初二數(shù)學教學工作總結(jié)
初二數(shù)學小論文篇十四
時間匆匆而過，半個學期過去了，通過把那個學期的教學，工作中有得有失，為了在今后取得更優(yōu)異的成績，現(xiàn)將其中考試的情況分析如下：
一、試題分析：
本試題考察的內(nèi)容有：17章《分式》，18章《函數(shù)及其圖象》，19章《命題與定理》和《三角形全等的判定》。本套題時間90分鐘，總分120分，共分三大題。選擇題分，填空題分，解答題分，本套題難度適中，覆蓋知識面廣，出的題比較活，能從多方面去考察學生的能力。
二、成績分析：
1、答題情況分析：
本次考試實考人數(shù)39人，及格人數(shù)7人，及格率是17.95，總分1991，平均分51.05，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率是2.56.
2、丟失分分析：
選擇題失分較多的是第5題，對題意的理解有誤，第10,11,12題，學生對題的理解不是很透徹；填空題失分較多的是第20題，學生對圖形的轉(zhuǎn)換與全等的掌握不夠；解答題失分較多的是第24,25，26題，在學生解題的過程寫的不是很完善，過程中有扣分現(xiàn)象。
三、教學情況分析：
這次考試結(jié)束后，有些同學進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些同學不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。
在近階段的教學中，還有很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1、對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2、在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成了懶惰的習慣，自己不動腦筋考慮問題。
四、解決問題的措施：
1、教師通過教學改革，首先要樹立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，才能真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力，用好學案。
3、教學中，大膽放手給學生，發(fā)揮“分組合作”的優(yōu)勢。
4、采用各種方法，提高學生學習興趣，是學生愿學、會學、肯學、樂學，體現(xiàn)學生為主體，老師為指導的“雙主并舉”教學方法。
5、努力想課堂45分鐘要成績，做到人人當堂達標。
6、加強雙差生的輔導和轉(zhuǎn)化。
7、多聽同學科教師的課，不斷地充實自己提高課堂教學效率。
8、寫好課后反思，周反思，以便在今后的工作中能夠有所提高。
9、不斷學習教育理論，認真寫出心得體會，不斷充實自己。
成績的取得時要扶持辛勤的汗水的。在今后的教學中，我一定會付出努力以提高自己的成績，使自己的成績更上一層樓。
初二數(shù)學小論文篇十五
1.理解并掌握菱形的定義及兩個判定方法;會用這些判定方法進行有關的論證和計算;
2.在菱形的判定方法的探索與綜合應用中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及邏輯思維能力.
1.教學重點：菱形的兩個判定方法.
2.教學難點：判定方法的證明方法及運用.
本節(jié)課安排了兩個例題，其中例1是教材p109的例3，例2是一道補充的題目，這兩個題目都是菱形判定方法的直接的運用，主要目的是能讓學生掌握菱形的判定方法，并會用這些判定方法進行有關的論證和計算.這些題目的推理都比較簡單，學生掌握起來不會有什么困難，可以讓學生自己去完成.程度好一些的班級，可以選講例3.
1.復習
(1)菱形的定義：一組鄰邊相等的平行四邊形;
(2)菱形的性質(zhì)1菱形的四條邊都相等;
性質(zhì)2菱形的對角線互相平分，并且每條對角線平分一組對角;
(3)運用菱形的定義進行菱形的判定，應具備幾個條件?(判定：2個條件)
2.【問題】要判定一個四邊形是菱形，除根據(jù)定義判定外，還有其它的'判定方法嗎?
通過演示，容易得到：
菱形判定方法1對角線互相垂直的平行四邊形是菱形.
注意此方法包括兩個條件：(1)是一個平行四邊形;(2)兩條對角線互相垂直.
通過教材p109下面菱形的作圖，可以得到從一般四邊形直接判定菱形的方法：
菱形判定方法2四邊都相等的四邊形是菱形.
初二數(shù)學小論文篇十六
生活中處處都有數(shù)學的影子，用在購物和設計上。在這里，我講講家里的家務，家務也和數(shù)學息息相關。
想象一下你要做的事情有：燒水（5分鐘）、掃地（8分鐘）、倒垃圾（3分鐘）、拖地（7分鐘）。如果按照常規(guī)方法，必須加5，8，3，7才能得到58。37=23（分）。但是仔細想想，其實可以在五分鐘的開水里做下一次掃地，這樣可以節(jié)省一些時間。然后（8—5）37=13（分鐘）。
有煎餅，很好吃，但是知識還是很多的。那天我媽讓我?guī)退黾屣?。做煎餅的時候突然想到做煎餅怎么節(jié)省時間。假設兩邊要烤三個餅，一個鍋可以裝兩個餅，一次烤一分鐘。完成烘焙的最短時間是多少？一般來說，我們通常這樣做：先放入兩塊蛋糕（1分鐘）翻過來（1分鐘）取出兩塊蛋糕放入最后一塊蛋糕（1分鐘）翻過來（1分鐘）。那么1111=4（分鐘）。省時方法如下：先放入兩個蛋糕烘烤（1分鐘）取出一個蛋糕，放入另一個蛋糕，將另一個已經(jīng)單面烤好的蛋糕翻入鍋中繼續(xù)烘烤（1分鐘）取出一個蛋糕，再放入另一個半熟的蛋糕，將另一個蛋糕翻入鍋中繼續(xù)烘烤（1分鐘）。那么111=3（分鐘）。
想到這，我被數(shù)學的實用性驚到了，不由得在天堂。煎餅對我來說成了一件有趣的事情。在蛋糕的味道上，我一邊享受一邊思考數(shù)學的作用和普適性，更加推崇和喜歡。
現(xiàn)在，每個人都應該意識到數(shù)學的神奇，但我對數(shù)學卻深深著迷。數(shù)學在生活中無處不在。學習數(shù)學的最終目的是把它應用到生活中。我們應該學會用數(shù)學來節(jié)省時間，提高效率，創(chuàng)造更簡單、更舒適的生活。
初二數(shù)學小論文篇十七
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。
初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？
如今中考的競爭越來越激烈，北京市各重點中學為了在中考中取得好成績，大都加強了小升初中的選拔力度，從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠遠不夠，到了初中，幾乎所有的實驗班又要在初二進行一次選拔考試。選拔的目的無外乎兩種：
其二、在初二結(jié)束學完大部分初中知識后進行選拔，從而區(qū)分不同層次的學生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學生免試進入本校高中部學習。
因此，初二是初中階段一個至關重要的時期，把握住這樣的選拔機會對每一個學生來說都是重要的。
1、初一的學生為什么要提前學習初二的知識？
各個學校的實驗班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此，進入初二之后，學習進度的加快是顯而易見的。在初一階段，實驗班的教學主要是在難度上進行加深；而到了初二以后，難度變大，速度變快初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？，學科增多，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的。如果我們不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上初二的學習步伐。
提前學過一遍，在新學期學習的過程中，孩子會感到學得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心。尤其是已經(jīng)學過初二數(shù)學和物理的孩子，在碰到難題的時候不容易氣餒。而且，提前學完了功課，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題，有更多的時間去補習自己的弱項。
2、在暑期學習中如何拓寬知識面？
重點中學實驗班與普通班的區(qū)別除了教學進度不同外，最主要的不同就是教學難度加深，大部分實驗班都將所學知識點的基礎奧數(shù)內(nèi)容融合在教學中，而初二的考試是屬于選拔性的，有相當一部分比較難的題目。所以，同學們一定要在暑期學習的同時，利用課外時間進一步深化所學知識點的難度，適當掌握相關的奧數(shù)知識和技巧。
進入初二以后，要保持不斷進取的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，摸索出適合自己的一套學習方法，這樣才能在學習中取得好的成績。
3、暑期要提前學習哪些知識點初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？？
如果說初一的數(shù)學是基礎，那么初二的數(shù)學就是深入，因為初二數(shù)學有很多知識點和技巧是很難的。比如初二數(shù)學中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題。這些知識點的提前學習，可以幫助同學們在暑期開學后的新初二的學習中在基礎上有個提高。
另外初二年級又增加了一門新的學科--物理，在暑期先把這門科目進行系統(tǒng)的學習，把重點部分如“光的折射、反射”、“簡單運動”等著重的學習一遍，有利于開學后新課程學習的更好、更快的掌握。
想要在初二繼續(xù)領先，必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學習一遍，對知識先進行一個大概的'了解，特別是對初二上學期課程的學習，只有這樣才能在初二的學習中，以及秋季班的同步提高學習打下一個堅實的基礎。
綜上所述，只要保持不斷進取的學習態(tài)度，及時解決學習中的各種問題，掌握系統(tǒng)復習的學習方法，加深難度，熟練技巧，抓住良機，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整，才能為初二年級的學習進步創(chuàng)造條件。
初二數(shù)學小論文篇十八
很多學生數(shù)學學習存對于數(shù)學教材上面知識內(nèi)容，往往是死記硬背，沒有很好去理解。
新學一個知識概念，只有徹底理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法，吃透知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關系，歸納要點，針對其中重難點，才能真正形成知識網(wǎng)絡，完善認識結(jié)構(gòu)，這樣就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率。
二、上課緊跟教師思路
在課堂學習過程中，要集中注意力，吸收和消化教師每節(jié)課強調(diào)的學習重點;吸收和消化教師對例題關鍵部分的提示和處理方法，吸收和消化教師對疑難問題的解釋等等課堂教學內(nèi)容。這樣，我們就可以抓住重、難點，提高聽課效率，提高數(shù)學成績。
三、有問題及時解決，不能不懂裝懂
有問題及時解決是提高學習效率有效辦法之一，對于沒有學會的知識，不懂的題目，要及時向老師和同學求解。同時建立錯題本，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。
四、對于數(shù)學學習要一定的學習興趣
實踐證明，當我們的學生主動參與教學活動，那么學習效果才是最佳的。因此，我們在學習的過程中，時刻保持對數(shù)學學習的興趣，自覺參與到教學活動中來。
數(shù)學知識比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味。我們學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的實例，利用生活中的數(shù)學知識，來提高學生學習數(shù)學的興趣。讓學生感到數(shù)學是有用的，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣。
五、提高數(shù)學解題能力
靈活運用數(shù)學知識、思想、方法等是提高解題能力的關鍵。那么在靈活運用之前我們首先學會“模仿”，模仿例題的解題過程，在模仿過程中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W習方法。
初二數(shù)學小論文篇一
摘要：隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術出現(xiàn)在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數(shù)學教學，多媒體資源的應用，對教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學教學中存在的問題分析和方法分析。
關鍵詞：初中數(shù)學教學;多媒體資源;應用
多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。
一、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用中出現(xiàn)的問題
多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。
(一)多媒體應用不合理
初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。
(二)多媒體教學只注重形式
如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的.優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。
二、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用的方法分析
隨著信息化時代的快速發(fā)展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學而言，多媒體教學形式對其傳統(tǒng)教學無疑是一種挑戰(zhàn)，使教學模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現(xiàn)代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學方式很容易表現(xiàn)其枯燥，使大量學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥感，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是，就像很多其他科學技術一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。
(一)利用多媒體提高課堂趣味性
利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。
(二)通過多媒體打破時空限制
采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。
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[1]王建昌.多媒體手段在初中數(shù)學教學中的應用初探[j].中國科教創(chuàng)新導刊，，(03).
[2]林奮進.多媒體在初中數(shù)學教學中的應用探討[j].新課程?中學，2014，(03).
[3]劉霞.試論多媒體在初中數(shù)學教學中的有效應用[j].中國信息技術教育，2014，(08).
初二數(shù)學小論文篇二
時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。一學期的教學工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考與更大的.努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。
在我任初二（x）班數(shù)學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績與進步。
初二（x）班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎與空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
5、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
6、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
7、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導與幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解與尊重，所以，與差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解與尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
四、取得的成績
在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的初二（2）班無論從平均分、及格人數(shù)與優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅。
五、存在的不足
＂金無足赤，人無完人＂，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
六、改進措施
1、多與學生溝通，由于我經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動與學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初二數(shù)學小論文篇三
利用有趣的數(shù)學故事進行教學，不僅能加深學生對數(shù)學知識的理解，還可以揭示數(shù)學學科中的人文精神，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生數(shù)學審美能力。例如在講“無理數(shù)”這一節(jié)時，教師可以在課堂上講述西伯斯為了捍衛(wèi)真理而被謀殺，最后被裝進口袋里扔進地中海的故事，學生必然聽得津津有味。在“簡單事件的概率”教學時，可以講述梅勒和他的朋友賭局分配金幣的故事，讓學生感悟概率的簡單應用。又如我們耳熟能詳?shù)摹洱斖觅惻堋返脑⒀怨适乱部梢员灰脒M來。我在復習“函數(shù)的圖像”時就用到了這個故事：烏龜和兔子賽跑，兔子開始遠遠領先于烏龜，兔子就驕傲了，在路邊睡了一覺，而烏龜卻一直往目的地奔跑，最終烏龜獲得了冠軍。我把故事情節(jié)變成了相應的函數(shù)關系，并用簡潔的函數(shù)圖像描繪出來，再次展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，提高了課堂效率，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設游戲情境
競爭意識是學習過程中必不可少的一種意識，對于提高學生整體與個體的認知水平具有積極的作用。教師要善于在教學中有意識地培養(yǎng)學生這種競爭意識，可以通過創(chuàng)設游戲情境的方式來讓學生體驗競爭，在競爭中不斷提高自己。在驗證二元一次方程組的解時，教師選擇了游戲接龍的方式，由任意一位學生開始，針對方程2x+y=40，任意給x(或y)一個值，點班級另外一名學生，說出相應的y(或x)的值，再由這位學生給出新的x(或y)的值，依此重復進行，教師強調(diào)，看誰算得又快又準。
學生對這種方式都很感興趣，都能認真思考，積極參與，在輕松愉快的情境中熟練掌握二元一次方程組的驗證方法。此外，我還經(jīng)常鼓勵學生將自己設計的一些游戲搬到課堂上，一方面可以促進學生的合作與良性競爭，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠十分活躍地參與其中，在游戲中互相影響、互相溝通、互相補充，達到共識、共享、共進，真正實現(xiàn)共同進步。
三、創(chuàng)設互助合作情境
每個學生都是一個獨立的個體，不同的個體形成的班級必然會有差異性，這對于教學其實是非常有利的。教師可以利用這種差異，組建學習小組，創(chuàng)設出一種合作互助的學習情境，讓學生在小組中實現(xiàn)互補。教師在教學過程中，可根據(jù)每個學生的異質(zhì)性來分組，使小組成員之間能夠優(yōu)勢互補，形成共同的學習合力。在小組組建成之后，教師可以進一步分配角色，劃分小組的策劃者、問題的設計者，領引學生通過合作、討論等形式去思考、探究問題。
例如,在教學中我經(jīng)常根據(jù)學習內(nèi)容，采用異質(zhì)分組的辦法，將男生和女生、學習成績好一點的和學習成績差一點的、性格內(nèi)向與性格外向的互相搭配，其目的就是讓全班形成一種互補，實現(xiàn)互助合作。這樣既利于學生在學習時展開合作，相互影響，共同提高，又有利于在全班形成積極合作、互幫互助的良好氛圍，全班學生一起學習、探究、討論，往往會收到預想不到的效果。又如在教授有關正方形的幾何題時我讓學生以學習小組為單位進行探究，讓每個小組動手操作折出正方形后，來共同研究解題步驟，看哪一組歸納得準確、全面。教師就探究的內(nèi)容和方法提出如下要求：(1)利用新折的正方形進行探索歸納;(2)從邊角、對解線等方面進行思考;(3)可以測量、計算、驗證作各自的結(jié)論。學生為了給自己小組爭得榮譽，都積極表現(xiàn)，很快就完成了本次學習任務。
此外，教師還可以運用富有激勵性的評價語來創(chuàng)設溫馨積極的課堂情境，如：開動腦筋想一想，說錯了也沒關系;教師喜歡愛動腦筋的同學;你回答得很棒等等，以此來激勵學生大膽發(fā)言，主動對話。在這種情境中，學生不但會積極地思考教師提出的問題，還會積極地投入到整個學習活動中去。
初二數(shù)學小論文篇四
1.教學方法單一
初中生的抽象思維還處于發(fā)展階段，初中數(shù)學知識對他們來說具有一定的抽象性。因此，初中生的數(shù)學學習需要一種具體、形象、生動的情境，這樣才能理解所學的內(nèi)容，但是很多初中數(shù)學老師忽視了這一點，有時需要學生在明白算術原理的基礎上能計算就可以，但是老師非得把算術原理用抽象的語言一遍遍重復;本來只需要初中生會分析解答應用題就可以，但是老師非得抓住幾道抽象的應用題反復地向他們講解，他們并不能理解那些抽象的語言，久而久之就會喪失對學習數(shù)學的興趣。
2.教學模式落后
現(xiàn)在仍有不少初中數(shù)學教師喜歡自己一手操辦課堂，完全由教師自己安排教學程序，他們?yōu)槌踔猩膶W習做好一切準備，無須學生更多的思考。教學是教與學相互作用的過程，也就是說，初中數(shù)學教學要以初中數(shù)學教材為中介，以教學課標為依據(jù)，以教學目標為指導，教師積極組織和引導學生掌握數(shù)學的知識原理，培養(yǎng)他們探索挑戰(zhàn)數(shù)學難題的能力，形成健康的良好的心理品質(zhì)。教師一手操作教學過程，就會使初中生處于被動的地位，不利于他們的全面發(fā)展。
二、如何實現(xiàn)初中數(shù)學教學的有效性
1.轉(zhuǎn)變教學理念，端正教學目標
在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師的教學目標要定位于“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，不僅要關注學生知識領域的發(fā)展，還要關注學生情感領域的進步。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，具體做到：變“教師主宰”為“教師主導”;變“注入式”為“啟發(fā)式”;變“學生被動”為“學生主動”;變“注重知識接受”為“注重知識發(fā)現(xiàn)”。只有注重學生在初中數(shù)學課堂中的參與性，課堂教學效率才會有穩(wěn)步提升。比如，在教學“一次函數(shù)的概念”時，先在黑板上列出兩道緊貼學生生活實際的應用題，然后讓學生將式子列出來，再仔細比較兩個式子之間的異同點，最后引導學生歸納總結(jié)“一次函數(shù)的定義”。這樣的教學讓學生可以讓學生經(jīng)歷“一般——特殊——一般”的過程，有效掌握了一次函數(shù)的概念。
2.滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學習興趣
提高教學有效性，必須激發(fā)學生的學習興趣。要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學生動手實踐、合作交流與自主探索。為此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要多舉一些學生身邊的實例來促進教學，比如存錢的計算、樹木高度的測量和土地面積的計算等。這樣可以讓學生懂得數(shù)學知識在日常生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學。此外，教師還可以在數(shù)學教學中滲透符號口訣表述思想。眾所周知，初中數(shù)學符號是很多的，教師可以教會學生利用簡潔的口訣來表述復雜、抽象的數(shù)學道理。比如在教學“解一元一次不等式組”時，根據(jù)取值情況，可以總結(jié)為“同大取大，同小取小，大小小大取中間，小小大大取無解”。初中生的抽象邏輯思維還處于發(fā)展階段，利用口訣教數(shù)學，可以化抽象為具體，提升教學效率。
3.推進分層教學，達到穩(wěn)步提升
作為數(shù)學學習的主人，學生的地位必須得到重視。而教師是初中數(shù)學課堂的組織者和引導者。長期以來，不少教師都采取加快教學進度，壓縮新課課時的做法，以此騰出更長時間來進行總復習。其實，這種做法是錯誤的，學習時間變短后，學生的思維就會被抑制，導致學生知識靜化。要改變這種現(xiàn)象，教師就要推進分層教學，使學生循序漸進地提升能力。首先是數(shù)學知識分成，將分析考試命題方向與學生實際水平相結(jié)合，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學生認識發(fā)展相結(jié)合，以此使各個層次的學生都能學習新知識。其次要做到作業(yè)分層，筆者一般會將作業(yè)分為簡單、一般和較難三個層次，讓不同層次的學生分別完成，這樣可以讓學生在完成作業(yè)的過程中體會成功的喜悅，同時也能克服抄襲現(xiàn)象。
三、總結(jié)
總之，在初中數(shù)學課堂上，數(shù)學老師要充分考慮到初中生的心理特點和學科特點進行教學，從實際出發(fā)，這樣才能使教學效果達到事半功倍的效果。
初二數(shù)學小論文篇五
首先，核心思想。
為了讓學生更好地學習初中二年級的數(shù)學，初中二年級主要是幾何的基本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所必須掌握的基本技能。初中二年級的數(shù)學學習對于進一步培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力有著很大意義。
第二，教材分析。
本學期的數(shù)學教學內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對稱》，第二章《勾股定理》，第三章《實數(shù)》，第四章《概率的初步認識》，第五章《平面直角坐標系》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》。
第三，學生情況。
初二（3）班共有45名學生，上一個學期學生期末考試成績，優(yōu)秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人?？傮w來看，這個班級學生分數(shù)差異不大，整天分數(shù)較為平均。
第四，教學措施與方法
1，理論研究：
開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時了解課程信息，以保持掌握課程學習趨勢。定期養(yǎng)成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現(xiàn)代化的、科學的教育體系。
2，各階段教學計劃：
為了提高教學質(zhì)量，以課程改革為指導，根據(jù)上一階段的工作任務和教學內(nèi)容，對于下階段教學工作做出一個總體規(guī)劃和安排，并為每個單位列出詳細計劃。
3，備好每一節(jié)課與準備聽課。
仔細研究教學方案和教務材料，要注意的各個階段的課程特點，對于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時刻做好接受上級領導的聽課安排，認真做好聽課準備。 本次數(shù)學工作計劃以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當，請給學校領導糾正，并實時監(jiān)督。
初二數(shù)學小論文篇六
(一)以適學情境的構(gòu)建激發(fā)學生學習興趣
在教學理念方面，教師應改變以往完全將概念教學集中在抽象的教學材料方面，可適時引入一定的情境素材以激發(fā)學生學習的動機。具體實踐中可引入相關的數(shù)學故事或數(shù)學趣聞等。如關于數(shù)學概念的形成，可引入“楊輝三角形”概念的提出或祖沖之對圓周率的計算過程等，也可將國外許多如哥德巴赫猜想或象棋發(fā)明者塞薩的事跡等內(nèi)容融入課堂中，集中學生注意力的同時也能加深學生對數(shù)學知識的理解。以初中數(shù)學“平面直角坐標系”教學內(nèi)容為例，教學中教師可首先為學生講述笛卡爾的故事，笛卡爾通過對蜘蛛結(jié)網(wǎng)的觀察而推出由點的運動可以形成直線或曲線，進而得出直角坐標系的概念。此時學生便會對平面直角坐標系的概念產(chǎn)生一定的求知欲望，既增強了與教師之間的互動交流，也能夠滿足以學生為主體的教學目的。
(二)注重對概念教學“形式”與“實質(zhì)”關系的處理
教學中的“形式”可理解為初中數(shù)學教學中的相關概念與定理，而“實質(zhì)”為數(shù)學知識的具體應用。概念教學中教師可充分發(fā)揮自身的引導作用，如關于代數(shù)式教學過程中，不必對代數(shù)式給予更多繁瑣的定義，其會為學生帶來更多抽象性問題，可首先在概念引入前列舉相關的代數(shù)式使學生從中體會代數(shù)式的內(nèi)涵。再如，初中數(shù)學中的乘法公式教學內(nèi)容，只需使學生理解字母a與b即可，不必要求學生完全進行文字敘述，如(a+b)(a-b)=a2-b2，對括號內(nèi)項特征掌握后便能理解該公式，當面對其他如(a+b-c)(a-b+c)類型題時，學生能夠直接通過平方差公式的概念對其進行解答。另外，在其他內(nèi)容教學中如平行線判定或方程教學中也需注意“形式”與“實質(zhì)”關系的處理，確保學生能夠得到實質(zhì)性的訓練。
二、對概念教學內(nèi)容的創(chuàng)新
現(xiàn)階段，大多初中數(shù)學課堂教學在教學內(nèi)容體系上仍存在以本為本、以綱為綱的現(xiàn)象，使學生的學習過程中以及教師的教學受到一定程度的制約，所以需改變這種照本宣科的教學方式，注重對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，具體創(chuàng)新策略主要表現(xiàn)在以下兩方面。
(一)把握教材整體內(nèi)容與概念層次特征
初中數(shù)學教材中的概念內(nèi)容本身具有螺旋式上升特點，無法一次為學生所理解，需要教師對教材的相關概念進行整體把握，并注重各部分概念能夠?qū)訉油七M。以初中數(shù)學教學中的絕對值概念為例，教材中對其定義為正數(shù)絕對值為其本身，負數(shù)絕對值為其相反數(shù)，而零的絕對值仍為零。若單純依靠此定義，學生很難理解，所以在教材內(nèi)容中又對絕對值概念提出其主要為原點與此時數(shù)的點的距離，學生能夠初步認識絕對值概念。而在二次根式教學內(nèi)容時，教學內(nèi)容又涉及到絕對值概念，學生可將開平方運算聯(lián)系到絕對值，領會概念的實質(zhì)。因此，實際概念教學過程中教師需在掌握教學內(nèi)容整體的基礎上按照概念層次性特點進行教學。
(二)概念知識與實際應用的結(jié)合
數(shù)學學習的目的在于使學生將習得的概念與規(guī)律運用在實際生活中，促進實踐動手能力的提高。然而大多數(shù)學教師為防止信息丟失，對所有的概念內(nèi)容在講授中面面俱到，如在學生未練習應用因式分解概念的情況下，便將因式分解可在哪種數(shù)系范圍中進行或具體分解為哪種形式等進行系統(tǒng)講解，但是學生尚未掌握前一部分概念的應用便涉及更多內(nèi)容，很難形成良好的知識體系。因此，要求教師在概念知識教學中應在保證不脫離教材的前提下，對教材內(nèi)容適當取舍，使學生能夠邊學邊用。
三、注重教學方法的創(chuàng)新
素質(zhì)教育的推行更強調(diào)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以往教學中過于陳舊的教學模式很難構(gòu)建良好的課堂氛圍，促進學生思維能力的提高，因此需要在概念教學中改變以往“滿堂灌”或“填鴨式”的教學方法，引入一定的問題情境以調(diào)動學生參與課堂積極性。
(一)對數(shù)學概念本質(zhì)的揭示
概念教學過程中，問題情境的引入需考慮到素材的選擇問題，避免造成數(shù)學概念內(nèi)容失去自身的層次性特征與連續(xù)性特征。以函數(shù)的概念為例，若從字面概念定義，可引入x，y兩個變量，在一定范圍中y都存在與x值相對應的確定值，此時y為x的函數(shù)，而x為自變量。此時，教師可將生活中的摩天輪運動引入其中，提出假設學生坐在摩天輪上，運動過程中與地面高度會存在那種變化，不同時間內(nèi)高度能否確定等，學生便會尋找相關的函數(shù)數(shù)學語言去分析摩天輪運動時間與高度存在的關系，以此使抽象化的函數(shù)概念具體化，通過對事物本質(zhì)的揭示促進數(shù)學思維能力的增強。
(二)對數(shù)學教學信息的概括
數(shù)學概念本身是對事物本質(zhì)的反映，具有極為明顯的抽象特點，要求教學過程中教師能夠采用正確的教學方法使概念中的內(nèi)容特征與表現(xiàn)規(guī)律展示出來，引導學生對信息內(nèi)容進行概括，這樣數(shù)學概念將更為清晰。例如，數(shù)學教學中引入摩天輪旋轉(zhuǎn)實例，其旋轉(zhuǎn)的時間與高度本身存在一定函數(shù)關系，且保持相互對應。通過學生對摩天輪旋轉(zhuǎn)特征的描述，找出與時間相對應的高度，這樣在教師的適時引導下將會完整的概括出函數(shù)的概念，習得函數(shù)知識的同時也提高學生對數(shù)學概念的概括能力。因此，概念教學中教師應采取切合實際的教學方法，避免脫離學生生活，使學生能夠自然掌握數(shù)學概念。
四、注重教學手段的創(chuàng)新
信息化時代的到來使傳統(tǒng)數(shù)學教學手段受到一定的沖擊，要求初中數(shù)學教學過程中應引入更具形、色、聲等特征的多媒體教學手段，使原本較為枯燥的課堂教學更為生動，并將抽象的數(shù)學概念形象化，有效地提高數(shù)學教學效果。
(一)充分發(fā)揮多媒體教學設備的作用
在教育心理學內(nèi)容中，提出學生抽象思維能力的培養(yǎng)要求采用直觀教學的方式，無論在數(shù)學概念掌握或數(shù)學知識結(jié)構(gòu)形成方面都需充分發(fā)揮教學中形象直觀教學的應用。而傳統(tǒng)初中數(shù)學教學中并未注重引入更加生動的教具，不具備可感性，所以可通過多媒體設備的引入，將較為抽象的概念以及圖形參數(shù)等融入其中。例如，平面幾何教學過程中，教師可利用計算機進行圖形的繪制，將整個過程向?qū)W生展示，這樣關于平面幾何的相關概念與圖形都可為學生所理解。
(二)課堂演示與實踐過程的結(jié)合
多媒體手段應用過程中，在課堂演示方面需由教師操作完成，可使關于數(shù)學概念的電子課件利用教學網(wǎng)絡向終端屏幕傳送，講解的同時應向?qū)W生提問確保學生能夠參與到課堂活動中，并對學生學習情況給出適時的評價。例如，關于平面幾何中“圓”的概念，講解過程中可將圓心為o、半徑為r的圓在屏幕中畫出，然后引導學生利用數(shù)學概念對圓的畫法進行描述，并實際操作驗證。教師可組織學生利用數(shù)學概念自行畫圓，對于完成情況較好的可在屏幕中體現(xiàn)出來，以此增強學生的自信心，激發(fā)學生學習興趣并促進實踐動手能力的提高。
作者:陳建芳 單位:昆山市周莊中學
初二數(shù)學小論文篇七
在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學沾不上一點關系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應該一致，水位當然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。
可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位--天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我錯了！
雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚--摸不著頭腦：這水位怎么會下降呢？
我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉(zhuǎn)，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我即將放棄的時候，我突然想起了數(shù)學家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日算題目的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終于想通了：當石頭在船上時，上升水的重量=石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進水中后，水上升的體積=石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。
其實，仔細觀察，這道題與數(shù)學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學的范疇之內(nèi)。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數(shù)學題，數(shù)學是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學吧。
初二數(shù)學小論文篇八
中專的學生大部分是沒有考上高中的學生，學習主動性差，文化基礎薄弱，并且學生之間的文化修養(yǎng)差距也比較大。中專學生為了就業(yè)更注重專業(yè)技能和專業(yè)課程的學習，對公共課程學習不認真，甚至是把數(shù)學當作學習的負擔。從初中過渡到中專，學生們的心理波動較大，思想和閱歷也會發(fā)生改變，更向社會靠攏，學習氛圍和學習風氣不夠好，學習勁頭不夠足，導致教學困難。
二、新時期中職學校數(shù)學教學有效性提高途徑
1.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容
課堂教學內(nèi)容的生動、有趣、吸引學生是課堂效率和教學質(zhì)量的前提。中職數(shù)學教學首先要優(yōu)化課堂內(nèi)容，突出教學的重點和難點，教學內(nèi)容與生活實際和學生所學的專業(yè)緊密相連，讓學生學到能學會的知識、必備的知識和有用的知識。例如，數(shù)學知識和會計知識相聯(lián)系，數(shù)學課上學到的知識點也是做會計應該掌握的。
2.實施多元化教學理念
傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適應現(xiàn)代學生的學習規(guī)律和身心發(fā)展，新時代教學要求教學手段應該多樣化，教學方法應該多元化。教師可以充分利用現(xiàn)代的教學手段，如多媒體、電子白板等，把學生的注意力吸引到學習上來，例如，通過視頻展示空間幾何，讓想象力弱的同學對幾何體有直觀的感受。利用小組合作探究法、創(chuàng)設情景學習法等激發(fā)學生的學習興趣，訓練他們的動手能力、操作能力和創(chuàng)新能力，讓學生學知識會技能，做德才兼?zhèn)涞闹袑Ｉ?BR> 3.教材編寫體現(xiàn)生活化、職業(yè)化、趣味化
中職數(shù)學教材的編寫應該大換血，讓教材與中職學校的特點相符合，適應學生的學習需要和職業(yè)發(fā)展，并且教材的編寫要體現(xiàn)生活化、職業(yè)化和趣味化。中專生文化基礎較薄弱，所以數(shù)學教材應該編寫的簡單一些，有趣味一些，這樣才能滿足學生的學習需求，提高他們學習的信心。
4.轉(zhuǎn)變學生學習方式
許多中專生的學習目標不明確，學習方法不正確，我們應用科學的方法和手段轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓自主學習和合作探究成為他們主要的學習方式，提高學生學習的自主能動性，扭轉(zhuǎn)學生的思維方式，開展一些關于正確學習方法的講座和活動，讓學生重新定義學習，學會學習，享受學習。
5.完善課堂評價方式
一個優(yōu)秀的教師應該有足夠的耐心，幫助學生，鼓勵學生，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多多鼓勵，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。當發(fā)現(xiàn)學生問題的時候，要及時指出，幫助學生改正缺點，完善自我。此外，教師不能只關注學生的學習，還要增進師生感情像朋友一樣的關心學生的生活和身心健康，感染學生的心靈，塑造學生的人格。總之，教學是教和學的相互配合，需要教師的努力也需要學生的反思，中職學校應大刀闊斧的改變中職數(shù)學教學的不利現(xiàn)狀，依據(jù)新時期的教學特點對中職教學進行積極的改革和探索。
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初二數(shù)學小論文篇九
將活動構(gòu)建式教學融入數(shù)學教學活動中有一個過程，初中教師和教育管理者應切實轉(zhuǎn)變思想，吸收現(xiàn)代數(shù)學教學的有益經(jīng)驗，采取有效措施提升初中數(shù)學教學效率。具體來講，筆者有以下幾點建議：
1.轉(zhuǎn)變教學觀念，結(jié)合現(xiàn)代教學思想，落實活動構(gòu)建式數(shù)學教學活動
沿襲了幾十年的傳統(tǒng)教育，在面臨新教學理念時，徹底轉(zhuǎn)變需要一定的時間和過程。在這個過程中，教育主管部門和廣大初中數(shù)學教師一定要堅定信念，牢牢把握現(xiàn)代數(shù)學教學大局觀，以新時期初中數(shù)學教學大綱改革為契機，深入貫徹和推進初中數(shù)學活動構(gòu)建式教學思想，為活動構(gòu)建式數(shù)學教學掃清思想障礙。
2.在活動構(gòu)建式數(shù)學教學過程中，徹底轉(zhuǎn)變教學角色，突出學生在教學活動中的主體地位
活動構(gòu)建式數(shù)學教學是啟發(fā)思維，增強數(shù)學應用性和學習效果的教學方法，在這個過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)以自我為中心的教學思想，真正把學生擺在活動教學的中心，提升活動構(gòu)建式數(shù)學教學安排的效率。
3.數(shù)學活動構(gòu)建中，活動的背景應該融入生活把生活元素納入數(shù)學活動構(gòu)建中，能夠使單調(diào)、枯燥的數(shù)學學習變成體現(xiàn)實際生活的過程，有利于激發(fā)學生的學習興趣和激情，提升活動構(gòu)建式數(shù)學教學成效。
4.數(shù)學活動構(gòu)建應體現(xiàn)思維過程
數(shù)學活動構(gòu)建應該秉承數(shù)學一貫的啟發(fā)學生思維的原則，數(shù)學是一門以思維獲取知識的課程，把傳統(tǒng)理論式教學轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訕?gòu)建式教學，思維這一數(shù)學靈魂始終不能變。因此，在數(shù)學活動構(gòu)建的選材上，凡是有利于激發(fā)學生思維的應用題材應當成為活動構(gòu)建的首選，盡可能地選取有利于啟發(fā)學生思維的活動選題是數(shù)學活動構(gòu)建教學的重要秘訣。
5.數(shù)學活動構(gòu)建應體現(xiàn)師生全面參與，密切合作的過程
在數(shù)學活動構(gòu)建教學活動安排中，教與學是密不可分的；教師是活動構(gòu)建教學的組織者和引導者，引導學生如何去開展數(shù)學活動構(gòu)建式教學，學生是教學活動的實踐者，該項數(shù)學教學活動的成效最終必須依靠學生的體驗得到反饋。因此，在初中數(shù)學活動構(gòu)建教學活動中，老師與學生應該全面參與，相互協(xié)作，密切配合，準確定位自己的職責，使初中數(shù)學活動構(gòu)建式教學活動深入推進。
初二數(shù)學小論文篇十
一，指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義，xxx思想及xxx理論，xxx“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，擁護中國xxx的領導，貫徹黨的教育方針，政策，與xxx保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》，《教育法》，《義務教育法》，《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對xxx理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與xxx保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二，學情分析：
在校領導的正確領導下，本學期我校生源比去年有了重大的變化。初一年級招收了400多名新生，學校帶來了新的.希望。然而，我清醒地認識到任重而道遠的現(xiàn)實是，我校實驗班分數(shù)線僅為140分，普通班入學成績?nèi)跃痈浇髦袑W之末。要實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的根本性進步，非一朝一夕之功。實驗班的教學當然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學情與現(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三，素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等，公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面，主動，健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容，要求，目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
四，教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五，出勤：
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六，本期數(shù)學的能力要求
1，基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算，作圖或畫圖，進行簡單的推理。
2，邏輯思維能力：會觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括；會用歸納，演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。
3，運算能力：不僅會根據(jù)法則，公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理。
初二數(shù)學小論文篇十一
今天，天氣真熱！我和媽媽決定去買西瓜吃，消消暑。到了西瓜攤，2元一斤，有一些貴，因為我很喜歡吃西瓜，媽媽還是挑選了一個大的西瓜，看著圓滾滾的大西瓜，我迫不及待的想要趕快回家，打開它。品嘗西瓜的美味。
終于走到家了，我看了看媽媽，媽媽看出了我的小心思，笑著對我說：“你就是一個小饞貓”。我嘿嘿的笑笑。媽媽說：“想吃西瓜可以，但是你得平均分，按照媽媽的要求來切西瓜，否者今天的大西瓜，就我和你爸爸兩個人享用了。”我一想，不就是切西瓜么，太簡單了，連忙點頭說“好好好”。
我趕快把西瓜抱到了廚房，先把它洗干凈，放在砧板上，開始下刀切起來。怎么下刀呢？媽媽剛才說要平均分。這可不能隨便下刀，我還是先問清楚媽媽的意思吧，否者就吃不到美味的西瓜了。就問：“媽媽，我們家有三個人，是把西瓜平均分成三份么？”媽媽說：“是的，我們?nèi)齻€人吃的要一樣多哦?！贝_定媽媽的意思以后，我就開始思考了，一個西瓜平均分成兩份，我從中間切開就好了，一人一半，多簡單！可是平均切成三份。這可真是不好下刀啊。我的大腦在快速的思考著?！捌骄帧辈痪褪俏覀冞@單元學的分數(shù)么？一個西瓜切成三份的話就是1÷3=1/3，每個人就得到了這個西瓜的1/3。但是平均切成三份的`話。第一每片太大，吃起來不方便，而且也不好切，可不可以切成其他份數(shù)，我想起來了，我可以切成6份，平均每個人分兩片，還可以切成9份，一個人分3片。還可以分的12片，每人分的4片，這樣以來我的思路完全被打開了，只要我切成3的倍數(shù)就可以了，考慮到實際的情況，一個西瓜三個人吃，要既能平均分，又能方便我們拿著吃，于是我決定切成12片，先平均分成兩份，然后每份平均分成6片，然后我、爸爸、媽媽每人分得4片。我把自己的想法和媽媽說了，媽媽說：“我的女兒真善于思考，能夠?qū)W到的數(shù)學知識運用到日常的生活中。雖然今天的西瓜有一些貴，但是我的女兒能夠開動腦筋，學以致用。都值了。同時為了獎勵你，媽媽把自己4片中的兩片也獎勵給你這個小饞嘴吃?！?BR> 我望著自己的6片西瓜，開心的不得了。想一想我自己吃了這個西瓜的6÷12=1/2，吃完這些美味的西瓜，我的小肚皮就也變成圓滾滾的大西瓜啦！
初二數(shù)學小論文篇十二
1、了解什么是比例，能夠正確地表示比例關系。
2、掌握比例的性質(zhì)，能夠靈活地運用比例的性質(zhì)進行解題。
3、通過練習，提高解決實際問題的能力。
1、比例的概念及表示方法。
2、比例的性質(zhì)。
3、比例的應用。
1、比例的應用。
2、解決實際問題的能力。
一、引入（5分鐘）
1、教師出示一張比例圖，讓學生猜測比例的'含義。
2、學生回答后，教師講解比例的概念及表示方法。
二、講解（15分鐘）
1、教師講解比例的性質(zhì)。
2、教師通過例題讓學生掌握比例的應用。
三、練習（30分鐘）
1、教師出示一些比例題目，讓學生在課堂上完成。
2、學生完成后，教師講解答案及解題方法。
四、鞏固（10分鐘）
1、教師出示一些實際問題，讓學生運用比例的知識進行解決。
2、學生完成后，教師講解答案及解題方法。
五、作業(yè)（5分鐘）
1、教師布置相關作業(yè)。
2、學生完成后，交給教師批改。
通過本節(jié)課的教學，學生們對比例的概念及表示方法有了更深入的了解，掌握了比例的性質(zhì)，并通過練習提高了解決實際問題的能力。但是，教學過程中還存在一些問題，比如有些學生對比例的應用還不夠熟練，需要加強練習。因此，下一節(jié)課需要針對這些問題進行更加深入的講解和練習。
初二數(shù)學小論文篇十三
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教學
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摘要：隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術出現(xiàn)在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數(shù)學教學，多媒體資源的應用，對教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學教學中存在的問題分析和方法分析。
關鍵詞：初中數(shù)學教學;多媒體資源;應用
多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。
多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。
(一)多媒體應用不合理
初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。
(二)多媒體教學只注重形式
如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。
隨著信息化時代的快速發(fā)展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學而言，多媒體教學形式對其傳統(tǒng)教學無疑是一種挑戰(zhàn)，使教學模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現(xiàn)代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學方式很容易表現(xiàn)其枯燥，使大量學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥感，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是，就像很多其他科學技術一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。
(一)利用多媒體提高課堂趣味性
利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。
(二)通過多媒體打破時空限制
采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。
[參考文獻]
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小學數(shù)學教學論文()
初中數(shù)學教學論文
初二數(shù)學教學總結(jié)
初二數(shù)學教學工作總結(jié)
初二數(shù)學小論文篇十四
時間匆匆而過，半個學期過去了，通過把那個學期的教學，工作中有得有失，為了在今后取得更優(yōu)異的成績，現(xiàn)將其中考試的情況分析如下：
一、試題分析：
本試題考察的內(nèi)容有：17章《分式》，18章《函數(shù)及其圖象》，19章《命題與定理》和《三角形全等的判定》。本套題時間90分鐘，總分120分，共分三大題。選擇題分，填空題分，解答題分，本套題難度適中，覆蓋知識面廣，出的題比較活，能從多方面去考察學生的能力。
二、成績分析：
1、答題情況分析：
本次考試實考人數(shù)39人，及格人數(shù)7人，及格率是17.95，總分1991，平均分51.05，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率是2.56.
2、丟失分分析：
選擇題失分較多的是第5題，對題意的理解有誤，第10,11,12題，學生對題的理解不是很透徹；填空題失分較多的是第20題，學生對圖形的轉(zhuǎn)換與全等的掌握不夠；解答題失分較多的是第24,25，26題，在學生解題的過程寫的不是很完善，過程中有扣分現(xiàn)象。
三、教學情況分析：
這次考試結(jié)束后，有些同學進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些同學不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。
在近階段的教學中，還有很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1、對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2、在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成了懶惰的習慣，自己不動腦筋考慮問題。
四、解決問題的措施：
1、教師通過教學改革，首先要樹立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，才能真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力，用好學案。
3、教學中，大膽放手給學生，發(fā)揮“分組合作”的優(yōu)勢。
4、采用各種方法，提高學生學習興趣，是學生愿學、會學、肯學、樂學，體現(xiàn)學生為主體，老師為指導的“雙主并舉”教學方法。
5、努力想課堂45分鐘要成績，做到人人當堂達標。
6、加強雙差生的輔導和轉(zhuǎn)化。
7、多聽同學科教師的課，不斷地充實自己提高課堂教學效率。
8、寫好課后反思，周反思，以便在今后的工作中能夠有所提高。
9、不斷學習教育理論，認真寫出心得體會，不斷充實自己。
成績的取得時要扶持辛勤的汗水的。在今后的教學中，我一定會付出努力以提高自己的成績，使自己的成績更上一層樓。
初二數(shù)學小論文篇十五
1.理解并掌握菱形的定義及兩個判定方法;會用這些判定方法進行有關的論證和計算;
2.在菱形的判定方法的探索與綜合應用中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及邏輯思維能力.
1.教學重點：菱形的兩個判定方法.
2.教學難點：判定方法的證明方法及運用.
本節(jié)課安排了兩個例題，其中例1是教材p109的例3，例2是一道補充的題目，這兩個題目都是菱形判定方法的直接的運用，主要目的是能讓學生掌握菱形的判定方法，并會用這些判定方法進行有關的論證和計算.這些題目的推理都比較簡單，學生掌握起來不會有什么困難，可以讓學生自己去完成.程度好一些的班級，可以選講例3.
1.復習
(1)菱形的定義：一組鄰邊相等的平行四邊形;
(2)菱形的性質(zhì)1菱形的四條邊都相等;
性質(zhì)2菱形的對角線互相平分，并且每條對角線平分一組對角;
(3)運用菱形的定義進行菱形的判定，應具備幾個條件?(判定：2個條件)
2.【問題】要判定一個四邊形是菱形，除根據(jù)定義判定外，還有其它的'判定方法嗎?
通過演示，容易得到：
菱形判定方法1對角線互相垂直的平行四邊形是菱形.
注意此方法包括兩個條件：(1)是一個平行四邊形;(2)兩條對角線互相垂直.
通過教材p109下面菱形的作圖，可以得到從一般四邊形直接判定菱形的方法：
菱形判定方法2四邊都相等的四邊形是菱形.
初二數(shù)學小論文篇十六
生活中處處都有數(shù)學的影子，用在購物和設計上。在這里，我講講家里的家務，家務也和數(shù)學息息相關。
想象一下你要做的事情有：燒水（5分鐘）、掃地（8分鐘）、倒垃圾（3分鐘）、拖地（7分鐘）。如果按照常規(guī)方法，必須加5，8，3，7才能得到58。37=23（分）。但是仔細想想，其實可以在五分鐘的開水里做下一次掃地，這樣可以節(jié)省一些時間。然后（8—5）37=13（分鐘）。
有煎餅，很好吃，但是知識還是很多的。那天我媽讓我?guī)退黾屣?。做煎餅的時候突然想到做煎餅怎么節(jié)省時間。假設兩邊要烤三個餅，一個鍋可以裝兩個餅，一次烤一分鐘。完成烘焙的最短時間是多少？一般來說，我們通常這樣做：先放入兩塊蛋糕（1分鐘）翻過來（1分鐘）取出兩塊蛋糕放入最后一塊蛋糕（1分鐘）翻過來（1分鐘）。那么1111=4（分鐘）。省時方法如下：先放入兩個蛋糕烘烤（1分鐘）取出一個蛋糕，放入另一個蛋糕，將另一個已經(jīng)單面烤好的蛋糕翻入鍋中繼續(xù)烘烤（1分鐘）取出一個蛋糕，再放入另一個半熟的蛋糕，將另一個蛋糕翻入鍋中繼續(xù)烘烤（1分鐘）。那么111=3（分鐘）。
想到這，我被數(shù)學的實用性驚到了，不由得在天堂。煎餅對我來說成了一件有趣的事情。在蛋糕的味道上，我一邊享受一邊思考數(shù)學的作用和普適性，更加推崇和喜歡。
現(xiàn)在，每個人都應該意識到數(shù)學的神奇，但我對數(shù)學卻深深著迷。數(shù)學在生活中無處不在。學習數(shù)學的最終目的是把它應用到生活中。我們應該學會用數(shù)學來節(jié)省時間，提高效率，創(chuàng)造更簡單、更舒適的生活。
初二數(shù)學小論文篇十七
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。
初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？
如今中考的競爭越來越激烈，北京市各重點中學為了在中考中取得好成績，大都加強了小升初中的選拔力度，從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠遠不夠，到了初中，幾乎所有的實驗班又要在初二進行一次選拔考試。選拔的目的無外乎兩種：
其二、在初二結(jié)束學完大部分初中知識后進行選拔，從而區(qū)分不同層次的學生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學生免試進入本校高中部學習。
因此，初二是初中階段一個至關重要的時期，把握住這樣的選拔機會對每一個學生來說都是重要的。
1、初一的學生為什么要提前學習初二的知識？
各個學校的實驗班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此，進入初二之后，學習進度的加快是顯而易見的。在初一階段，實驗班的教學主要是在難度上進行加深；而到了初二以后，難度變大，速度變快初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？，學科增多，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的。如果我們不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上初二的學習步伐。
提前學過一遍，在新學期學習的過程中，孩子會感到學得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心。尤其是已經(jīng)學過初二數(shù)學和物理的孩子，在碰到難題的時候不容易氣餒。而且，提前學完了功課，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題，有更多的時間去補習自己的弱項。
2、在暑期學習中如何拓寬知識面？
重點中學實驗班與普通班的區(qū)別除了教學進度不同外，最主要的不同就是教學難度加深，大部分實驗班都將所學知識點的基礎奧數(shù)內(nèi)容融合在教學中，而初二的考試是屬于選拔性的，有相當一部分比較難的題目。所以，同學們一定要在暑期學習的同時，利用課外時間進一步深化所學知識點的難度，適當掌握相關的奧數(shù)知識和技巧。
進入初二以后，要保持不斷進取的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，摸索出適合自己的一套學習方法，這樣才能在學習中取得好的成績。
3、暑期要提前學習哪些知識點初一學生如何利用暑假提前學習初二知識點？？
如果說初一的數(shù)學是基礎，那么初二的數(shù)學就是深入，因為初二數(shù)學有很多知識點和技巧是很難的。比如初二數(shù)學中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題。這些知識點的提前學習，可以幫助同學們在暑期開學后的新初二的學習中在基礎上有個提高。
另外初二年級又增加了一門新的學科--物理，在暑期先把這門科目進行系統(tǒng)的學習，把重點部分如“光的折射、反射”、“簡單運動”等著重的學習一遍，有利于開學后新課程學習的更好、更快的掌握。
想要在初二繼續(xù)領先，必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學習一遍，對知識先進行一個大概的'了解，特別是對初二上學期課程的學習，只有這樣才能在初二的學習中，以及秋季班的同步提高學習打下一個堅實的基礎。
綜上所述，只要保持不斷進取的學習態(tài)度，及時解決學習中的各種問題，掌握系統(tǒng)復習的學習方法，加深難度，熟練技巧，抓住良機，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整，才能為初二年級的學習進步創(chuàng)造條件。
初二數(shù)學小論文篇十八
很多學生數(shù)學學習存對于數(shù)學教材上面知識內(nèi)容，往往是死記硬背，沒有很好去理解。
新學一個知識概念，只有徹底理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法，吃透知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關系，歸納要點，針對其中重難點，才能真正形成知識網(wǎng)絡，完善認識結(jié)構(gòu)，這樣就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率。
二、上課緊跟教師思路
在課堂學習過程中，要集中注意力，吸收和消化教師每節(jié)課強調(diào)的學習重點;吸收和消化教師對例題關鍵部分的提示和處理方法，吸收和消化教師對疑難問題的解釋等等課堂教學內(nèi)容。這樣，我們就可以抓住重、難點，提高聽課效率，提高數(shù)學成績。
三、有問題及時解決，不能不懂裝懂
有問題及時解決是提高學習效率有效辦法之一，對于沒有學會的知識，不懂的題目，要及時向老師和同學求解。同時建立錯題本，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。
四、對于數(shù)學學習要一定的學習興趣
實踐證明，當我們的學生主動參與教學活動，那么學習效果才是最佳的。因此，我們在學習的過程中，時刻保持對數(shù)學學習的興趣，自覺參與到教學活動中來。
數(shù)學知識比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味。我們學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的實例，利用生活中的數(shù)學知識，來提高學生學習數(shù)學的興趣。讓學生感到數(shù)學是有用的，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣。
五、提高數(shù)學解題能力
靈活運用數(shù)學知識、思想、方法等是提高解題能力的關鍵。那么在靈活運用之前我們首先學會“模仿”，模仿例題的解題過程，在模仿過程中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W習方法。