教案需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案要結(jié)合具體的教材和教學(xué)資源,提供適當(dāng)?shù)膯栴}和活動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些生物教案,供教師備課參考。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇一
1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1、指偶白鵝。
2、圖片。
一、欣賞。
1、看指偶表演,念“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演,
3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的.是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR> 3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇二
大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機(jī)會(huì)來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場(chǎng)。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7滤煜さ膭?dòng)物叫聲,感受聲音的強(qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。
3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱,并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與,樂于學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性,在整個(gè)課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的.樂。
(過渡語)下面,請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動(dòng))。
首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我用樹、動(dòng)物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)、感受聲音的強(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù),有時(shí)只能意會(huì),不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物的叫聲,每次播放是以兩組動(dòng)物為一組,強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如:
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱,自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會(huì)生活緊密融合。
(四)新歌教學(xué)。
1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱)。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動(dòng)物的叫聲“喵”“汪”或者“啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng)新?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià),生生互評(píng)等方式,評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
(結(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì),有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見,謝謝!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇三
1、初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。
2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。
一、開始部分
馬上要舉行音樂會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來參加。
你們聽,誰在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)
二、基本部分
1、出示大公雞的圖片
提問:大公雞是怎么唱的啊?
(幼兒模仿ooo)
出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))
提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。
(幼兒自由講述)
你們真動(dòng)腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)
2、教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)
提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的`,幼兒學(xué)做。)
“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))
教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)
3、教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語中呢,我們來猜猜他又會(huì)是誰呢?一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴?!?謎底:青蛙)
“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)
教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)
教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)
教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲。”
4、教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只呢,你們知道它是誰嗎?”(小花貓)
教師:“小花貓,喵喵喵,抓?!?幼兒一起念)
5、完整的欣賞兒歌
(1)音樂會(huì)馬上要開始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)
(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。
三、結(jié)束部分:
(幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇四
動(dòng)物學(xué)唱歌
1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、指偶白鵝。
2、兒歌圖片。
一、欣賞兒歌。
1、看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的'叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR> 3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇五
學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
一、誰來了
價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結(jié)束)
每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。;比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與小朋友,老師一起愉快游戲的情感。
2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。
1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛的'小動(dòng)物〉
2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。
1、教師出示小動(dòng)物手偶,導(dǎo)入活動(dòng)師:“小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來,好嗎?”幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作師:“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。
3、游戲—做客l布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門,讓你進(jìn)去。
玩一玩:
1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句,如:“小魚姐姐,請(qǐng)問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2)分組游戲,請(qǐng)一組幼兒分組敲門。
3)把小動(dòng)物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。
4、游戲結(jié)束
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇七
1、了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。
2、能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
3、對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。
觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。
能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
一、視頻導(dǎo)入
1、欣賞視頻
師:仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì),它們長(zhǎng)的什么模樣?說說你最喜歡的動(dòng)物。
2、教師:小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣,今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
二、對(duì)比觀察,分析特征
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
師:老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓,說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征?
2、對(duì)比觀察作業(yè)
仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物,你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎?(將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比)
3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè),:善于觀察,抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn),就能很好的畫出小動(dòng)物了。
三、了解唱歌神態(tài)
1、看局部,猜動(dòng)物
師:這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片,你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎?
2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
師:想畫出他們?cè)诔瑁趺串嬆兀?BR> (嘴巴張開,眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……)
四、感受優(yōu)美姿態(tài)
1、學(xué)生表演,體會(huì)姿態(tài)
師:欣賞了這么多動(dòng)物,下面我們來放松下眼睛,一起來唱一唱,跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具:玩具吉他,沙錘,小鼓,話筒)
2、談話交流,發(fā)現(xiàn)問題
師:你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外,還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。
生:手、腳、脖子的動(dòng)作等……
師:唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來!不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈,小動(dòng)物們也是一樣。(出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片)
3、:動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的'動(dòng)作,讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。
五、鞏固知識(shí)作品欣賞
1、談話交流,知識(shí)回顧
師:動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化?生反饋。
2、背景
師:這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱,你知道它是在哪里歌唱嗎?
(展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌,然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。?BR> :讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱,他們會(huì)更加的開心。(添加背景)
3、優(yōu)秀作業(yè)賞析(老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景)
4、思維發(fā)散
教師:你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢?他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢?(啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合)
六、創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè):展開想象,畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。
要求:注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
七、交流拓展延伸
1、學(xué)生自主介紹自己的作品,說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。
2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品,說說你最喜歡的畫。
3、環(huán)保意識(shí)宣傳:動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣,還幫助我們改善生活環(huán)境,小動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇八
幼兒小班語言游戲教案大全:會(huì)唱歌的車(含課件)
教案目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、《會(huì)唱歌的車》ppt
2、警車、消防車、救護(hù)車掛飾
教案過程:
一、導(dǎo)入
出示三種車輛,討論:你認(rèn)識(shí)這是什么車嗎?
(播放ppt1—2,自定義動(dòng)畫:動(dòng)作路徑-自由曲線,將汽車開入)
二、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車三種特殊車輛(超鏈接至ppt20—22)
1、消防車(播放ppt20,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?消防車是干什么的呢?消防車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):消防車是救火的'車,哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車的電話是119。
2、警車(播放ppt21,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?警車是誰開的呢?警車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):警車是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開的車,電話號(hào)碼是110。
3、救護(hù)車(播放ppt22,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?救護(hù)車是干什么用的?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):救護(hù)車是救病人的車,電話號(hào)碼是120。
三、故事鞏固
1、小熊家里發(fā)生了事故(播放ppt4—5)
提問:森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!
2、打電話(播放ppt6)
請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào),分別打給110,119,120,出現(xiàn)三種車輛。
(在ppt16、ppt18、ppt19上分別有超鏈接到ppt8—10,播放ppt8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回ppt7)
3、警察、醫(yī)生、消防員來做客(播放ppt11—12)
提問:看,是誰來了?你們知道他們分別開什么車來嗎?
四、游戲:會(huì)唱歌的車(播放ppt13)
教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車輛,依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇九
1、理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的`樂趣。
1、ppt課件。
2、火車聲音
3、動(dòng)物圖片掛飾若干。
一、傾聽火車聲音,導(dǎo)入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1、師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2、師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3、猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4、根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
請(qǐng)老師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。
附兒歌:動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容,并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo):今天老師帶來了一張圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上有什么?(邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看)并提問:
(1)這幅畫上有什么?你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?
(2)飛在最前面的是誰呢?(麻雀)幾只麻雀呢?(一只麻雀)
(3)跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么?(兩只燕子)
(4)這邊的鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲?(三只喜鵲)
(5)還剩下的呢?(鴿子)幾只鴿子?(四只鴿子)
老師總結(jié):這幅畫上有許多鳥,其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鵲,四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌,想聽嗎?(想)那你們可要仔細(xì)聽哦!
2、教師完整朗誦兒歌后提問:
(1)聽出來了嗎?一只什么空中飛?(一只麻雀空中飛)
(2)誰在后面追呢?(燕子)引出第二句(兩只燕子后面追)
(3)三只喜鵲在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鵲喳喳叫)
(4)你看,四只鴿子看到它們?cè)陲w?它們會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?(四只鴿子緊跟隨)學(xué)習(xí)詞:“緊跟隨”(緊緊地跟著一起飛)
(5)最后一句是怎么說的?我們一起說:請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥在飛?!?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。(引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌)老師還給這首好聽的兒歌起了一個(gè)好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽,把小樂器寶寶也吸引過來了???,這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎?幼兒朗誦,教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌,老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附:兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛,兩只燕子后面追,三只喜鵲喳喳叫,四只鴿子緊跟隨,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十一
1理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2愿意在集體面前較自然地表述。
1用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3故事錄音。
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時(shí)候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時(shí),用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十二
一、我的身體變一變。
1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?
2、教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
(1)師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變。
1、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。
1、師:"演一演,你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛,知道要保護(hù)動(dòng)物。
2、了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
1、各種動(dòng)物的圖片、標(biāo)本、玩具擺成的活動(dòng)區(qū)“動(dòng)物園”。
2、音樂磁帶《走路》、故事磁帶《尾巴》、音樂游戲磁帶。
3、幾種沒有尾巴的動(dòng)物圖片若干、動(dòng)物尾巴的圖片、膠水、棉棒。
4、用彩紙做成的長(zhǎng)條尾巴。
1、小朋友,你喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你都喜歡哪些小動(dòng)物呀?(猴子、小鹿、熊貓、獅子。)今天老師和小朋友一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?放音樂,幼兒模仿小動(dòng)物走路去“動(dòng)物園”。
2、幼兒在動(dòng)物園內(nèi)參觀,教師引導(dǎo)幼兒觀察,每個(gè)小動(dòng)物的身體后面都有什么(尾巴),那你知道動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?教師拿起幾種動(dòng)物標(biāo)本或圖片,向幼兒講解它們的尾巴的作用。
3、小朋友,你還想知道其他的小動(dòng)物的尾巴用什么用途嗎?下面,我們一起來聽一個(gè)關(guān)于〈尾巴〉的故事。幼兒邊看圖片邊聽故事。
4、大家聽了故事,了解了動(dòng)物的尾巴作用大不大?(大)老師這里有幾種動(dòng)物的尾巴找不到了,我們幫它找回來好嗎?教師示范粘貼尾巴。
5、小朋友想給動(dòng)物找尾巴嗎?(想)放音樂,發(fā)給幼兒沒有尾巴的動(dòng)物圖片,幼兒找尾巴,粘貼尾巴。
6、講評(píng)作業(yè)。讓幼兒看看粘的好的圖片,再看一下,粘的不好的,哪里不好。
老師也給小朋友做了一條小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戲好嗎?把尾巴粘在幼兒身體的后面,放音樂,幼兒一起到活動(dòng)室外做《踩尾巴》的游戲。
這節(jié)課形象直觀,孩子們的活動(dòng)興趣很高,動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)很多,所講的內(nèi)容易接受。就是參觀動(dòng)物園的時(shí)候,孩子的秩序不好維持。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十四
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程:
一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?BR> 二、學(xué)習(xí)量詞
有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十五
二、展開ppt課件演示1.圖片——鴨子
(2)點(diǎn)擊聲音:嘎嘎嘎教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
2.圖片——公雞
(1)看看還有誰來了?你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?大公雞唱的真好聽,我們給它鼓鼓掌吧!小朋友拍手歡迎,并做一些可愛的動(dòng)作。
3.圖片——豬
(1)好可愛的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。
(2)點(diǎn)擊聲音:豬小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說什么了?奧!小豬給小朋友問好呢,仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的,我們也學(xué)一下小豬的聲音,給它問個(gè)好。
4.圖片——牛
(1)瞧!能干的老黃牛也來了?老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了,你們想聽嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:牛你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂呀!我們幫幫老黃牛吧!引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音,邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5.提問:小朋友,你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜歡它?
三、結(jié)束小朋友,我們和小動(dòng)物一起去玩吧!
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幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)過程:
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰???(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師
幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳?qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
活動(dòng)反思:
在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒?dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
1.師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇一
1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1、指偶白鵝。
2、圖片。
一、欣賞。
1、看指偶表演,念“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演,
3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的.是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR> 3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇二
大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機(jī)會(huì)來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場(chǎng)。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7滤煜さ膭?dòng)物叫聲,感受聲音的強(qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。
3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱,并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與,樂于學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性,在整個(gè)課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的.樂。
(過渡語)下面,請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動(dòng))。
首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我用樹、動(dòng)物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)、感受聲音的強(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù),有時(shí)只能意會(huì),不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物的叫聲,每次播放是以兩組動(dòng)物為一組,強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如:
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱,自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會(huì)生活緊密融合。
(四)新歌教學(xué)。
1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱)。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動(dòng)物的叫聲“喵”“汪”或者“啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng)新?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià),生生互評(píng)等方式,評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
(結(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì),有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見,謝謝!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇三
1、初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。
2、樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。
一、開始部分
馬上要舉行音樂會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來參加。
你們聽,誰在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)
二、基本部分
1、出示大公雞的圖片
提問:大公雞是怎么唱的啊?
(幼兒模仿ooo)
出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))
提問:大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標(biāo)。
(幼兒自由講述)
你們真動(dòng)腦筋,聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)
2、教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)
提問:“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的`,幼兒學(xué)做。)
“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))
教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)
3、教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語中呢,我們來猜猜他又會(huì)是誰呢?一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴?!?謎底:青蛙)
“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)
教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)
教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)
教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲。”
4、教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只呢,你們知道它是誰嗎?”(小花貓)
教師:“小花貓,喵喵喵,抓?!?幼兒一起念)
5、完整的欣賞兒歌
(1)音樂會(huì)馬上要開始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)
(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。
三、結(jié)束部分:
(幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇四
動(dòng)物學(xué)唱歌
1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、指偶白鵝。
2、兒歌圖片。
一、欣賞兒歌。
1、看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的'叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR> 3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇五
學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
一、誰來了
價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄,愛吃魚,是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結(jié)束)
每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。;比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與小朋友,老師一起愉快游戲的情感。
2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。
1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛的'小動(dòng)物〉
2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。
1、教師出示小動(dòng)物手偶,導(dǎo)入活動(dòng)師:“小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來,好嗎?”幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作師:“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。
3、游戲—做客l布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門,讓你進(jìn)去。
玩一玩:
1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句,如:“小魚姐姐,請(qǐng)問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2)分組游戲,請(qǐng)一組幼兒分組敲門。
3)把小動(dòng)物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。
4、游戲結(jié)束
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇七
1、了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。
2、能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
3、對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。
觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。
能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
一、視頻導(dǎo)入
1、欣賞視頻
師:仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì),它們長(zhǎng)的什么模樣?說說你最喜歡的動(dòng)物。
2、教師:小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣,今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
二、對(duì)比觀察,分析特征
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
師:老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓,說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征?
2、對(duì)比觀察作業(yè)
仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物,你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎?(將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比)
3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè),:善于觀察,抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn),就能很好的畫出小動(dòng)物了。
三、了解唱歌神態(tài)
1、看局部,猜動(dòng)物
師:這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片,你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎?
2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
師:想畫出他們?cè)诔瑁趺串嬆兀?BR> (嘴巴張開,眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……)
四、感受優(yōu)美姿態(tài)
1、學(xué)生表演,體會(huì)姿態(tài)
師:欣賞了這么多動(dòng)物,下面我們來放松下眼睛,一起來唱一唱,跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具:玩具吉他,沙錘,小鼓,話筒)
2、談話交流,發(fā)現(xiàn)問題
師:你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外,還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。
生:手、腳、脖子的動(dòng)作等……
師:唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來!不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈,小動(dòng)物們也是一樣。(出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片)
3、:動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的'動(dòng)作,讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。
五、鞏固知識(shí)作品欣賞
1、談話交流,知識(shí)回顧
師:動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化?生反饋。
2、背景
師:這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱,你知道它是在哪里歌唱嗎?
(展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌,然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。?BR> :讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱,他們會(huì)更加的開心。(添加背景)
3、優(yōu)秀作業(yè)賞析(老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景)
4、思維發(fā)散
教師:你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢?他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢?(啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合)
六、創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè):展開想象,畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。
要求:注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
七、交流拓展延伸
1、學(xué)生自主介紹自己的作品,說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。
2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品,說說你最喜歡的畫。
3、環(huán)保意識(shí)宣傳:動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣,還幫助我們改善生活環(huán)境,小動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇八
幼兒小班語言游戲教案大全:會(huì)唱歌的車(含課件)
教案目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、《會(huì)唱歌的車》ppt
2、警車、消防車、救護(hù)車掛飾
教案過程:
一、導(dǎo)入
出示三種車輛,討論:你認(rèn)識(shí)這是什么車嗎?
(播放ppt1—2,自定義動(dòng)畫:動(dòng)作路徑-自由曲線,將汽車開入)
二、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車三種特殊車輛(超鏈接至ppt20—22)
1、消防車(播放ppt20,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?消防車是干什么的呢?消防車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):消防車是救火的'車,哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車的電話是119。
2、警車(播放ppt21,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?警車是誰開的呢?警車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):警車是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開的車,電話號(hào)碼是110。
3、救護(hù)車(播放ppt22,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回ppt3)
提問:這是什么車?救護(hù)車是干什么用的?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié):救護(hù)車是救病人的車,電話號(hào)碼是120。
三、故事鞏固
1、小熊家里發(fā)生了事故(播放ppt4—5)
提問:森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!
2、打電話(播放ppt6)
請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào),分別打給110,119,120,出現(xiàn)三種車輛。
(在ppt16、ppt18、ppt19上分別有超鏈接到ppt8—10,播放ppt8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回ppt7)
3、警察、醫(yī)生、消防員來做客(播放ppt11—12)
提問:看,是誰來了?你們知道他們分別開什么車來嗎?
四、游戲:會(huì)唱歌的車(播放ppt13)
教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車輛,依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇九
1、理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的`樂趣。
1、ppt課件。
2、火車聲音
3、動(dòng)物圖片掛飾若干。
一、傾聽火車聲音,導(dǎo)入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1、師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2、師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3、猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4、根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
請(qǐng)老師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。
附兒歌:動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容,并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo):今天老師帶來了一張圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上有什么?(邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看)并提問:
(1)這幅畫上有什么?你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?
(2)飛在最前面的是誰呢?(麻雀)幾只麻雀呢?(一只麻雀)
(3)跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么?(兩只燕子)
(4)這邊的鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲?(三只喜鵲)
(5)還剩下的呢?(鴿子)幾只鴿子?(四只鴿子)
老師總結(jié):這幅畫上有許多鳥,其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鵲,四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌,想聽嗎?(想)那你們可要仔細(xì)聽哦!
2、教師完整朗誦兒歌后提問:
(1)聽出來了嗎?一只什么空中飛?(一只麻雀空中飛)
(2)誰在后面追呢?(燕子)引出第二句(兩只燕子后面追)
(3)三只喜鵲在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鵲喳喳叫)
(4)你看,四只鴿子看到它們?cè)陲w?它們會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?(四只鴿子緊跟隨)學(xué)習(xí)詞:“緊跟隨”(緊緊地跟著一起飛)
(5)最后一句是怎么說的?我們一起說:請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥在飛?!?BR> 二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。(引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌)老師還給這首好聽的兒歌起了一個(gè)好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽,把小樂器寶寶也吸引過來了???,這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎?幼兒朗誦,教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌,老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附:兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛,兩只燕子后面追,三只喜鵲喳喳叫,四只鴿子緊跟隨,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥在飛。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十一
1理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2愿意在集體面前較自然地表述。
1用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3故事錄音。
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
什么時(shí)候小麻雀才能唱?
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時(shí),用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十二
一、我的身體變一變。
1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?
2、教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
(1)師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變。
1、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。
1、師:"演一演,你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
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幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛,知道要保護(hù)動(dòng)物。
2、了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
1、各種動(dòng)物的圖片、標(biāo)本、玩具擺成的活動(dòng)區(qū)“動(dòng)物園”。
2、音樂磁帶《走路》、故事磁帶《尾巴》、音樂游戲磁帶。
3、幾種沒有尾巴的動(dòng)物圖片若干、動(dòng)物尾巴的圖片、膠水、棉棒。
4、用彩紙做成的長(zhǎng)條尾巴。
1、小朋友,你喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你都喜歡哪些小動(dòng)物呀?(猴子、小鹿、熊貓、獅子。)今天老師和小朋友一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?放音樂,幼兒模仿小動(dòng)物走路去“動(dòng)物園”。
2、幼兒在動(dòng)物園內(nèi)參觀,教師引導(dǎo)幼兒觀察,每個(gè)小動(dòng)物的身體后面都有什么(尾巴),那你知道動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?教師拿起幾種動(dòng)物標(biāo)本或圖片,向幼兒講解它們的尾巴的作用。
3、小朋友,你還想知道其他的小動(dòng)物的尾巴用什么用途嗎?下面,我們一起來聽一個(gè)關(guān)于〈尾巴〉的故事。幼兒邊看圖片邊聽故事。
4、大家聽了故事,了解了動(dòng)物的尾巴作用大不大?(大)老師這里有幾種動(dòng)物的尾巴找不到了,我們幫它找回來好嗎?教師示范粘貼尾巴。
5、小朋友想給動(dòng)物找尾巴嗎?(想)放音樂,發(fā)給幼兒沒有尾巴的動(dòng)物圖片,幼兒找尾巴,粘貼尾巴。
6、講評(píng)作業(yè)。讓幼兒看看粘的好的圖片,再看一下,粘的不好的,哪里不好。
老師也給小朋友做了一條小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戲好嗎?把尾巴粘在幼兒身體的后面,放音樂,幼兒一起到活動(dòng)室外做《踩尾巴》的游戲。
這節(jié)課形象直觀,孩子們的活動(dòng)興趣很高,動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)很多,所講的內(nèi)容易接受。就是參觀動(dòng)物園的時(shí)候,孩子的秩序不好維持。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十四
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程:
一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?BR> 二、學(xué)習(xí)量詞
有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十五
二、展開ppt課件演示1.圖片——鴨子
(2)點(diǎn)擊聲音:嘎嘎嘎教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
2.圖片——公雞
(1)看看還有誰來了?你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?大公雞唱的真好聽,我們給它鼓鼓掌吧!小朋友拍手歡迎,并做一些可愛的動(dòng)作。
3.圖片——豬
(1)好可愛的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。
(2)點(diǎn)擊聲音:豬小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說什么了?奧!小豬給小朋友問好呢,仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的,我們也學(xué)一下小豬的聲音,給它問個(gè)好。
4.圖片——牛
(1)瞧!能干的老黃牛也來了?老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了,你們想聽嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:牛你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂呀!我們幫幫老黃牛吧!引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音,邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5.提問:小朋友,你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜歡它?
三、結(jié)束小朋友,我們和小動(dòng)物一起去玩吧!
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幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)過程:
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰???(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師
幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳?qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
活動(dòng)反思:
在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒?dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十七
1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
1.師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。