每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
班會的策劃書篇一
讓老板上臺走秀，展現美麗一面。這是增強老板親和力的好方法，或搞怪，或學專業(yè)模特走秀，能讓員工看到不一樣的老板。
相親節(jié)目
“每逢過年必相親”。馬上過年了，相親這個話題又開始火起來了，對于這個也有可能是大伙的痛處，是大家不愿意提及的傷痛呀。所以以這個為題材，弄個小品或者相聲類節(jié)目。對此年會節(jié)目不妨把這個相親節(jié)目搬上舞臺，為企業(yè)的單身男女青年做紅娘，相信會擦出不少的火花的。
古裝服裝秀
去照相館或者藝術館租一些古代男女服裝，去走t如秀，男女搭配，動作要夸張。
小丑講小品
化一些小丑之類的妝容，一出場就有氣氛了，利用流行的二人轉或者相聲的經典臺詞，動作浮夸搞笑。
男女反串
如今偽娘、女漢子當道，表演一個反串節(jié)目，一定可以收到很好的效果。不為結果如何，只為他們這份勇氣，這是用生命在表演啊，一定會贏來許多掌聲的!
宮廷劇小品
大家不妨借鑒熱門的清宮電視劇《三生三世十里桃花》、《瑯琊榜》等改編小品，相信在座的80、90后的員工都會喜歡這樣的創(chuàng)意節(jié)目。不過這可需要一定的功力來策劃節(jié)目，也是前期比較費神。中期還要彩排。
秋香點唐伯虎
具體辦法：有一枚女士出面任秋香，由秋香點唐伯虎，兩位男士配合女士點唐伯虎，具體點法觀眾點唐伯虎號，然后唐伯虎亮出題板，由兩位男士按題版表演，女士猜詞，詞由舞臺下觀眾隨機提供(最好是領導)寫在號牌背面，由“唐伯虎”給兩位男士觀看。猜錯繼續(xù)猜下一位，號牌詞換掉。猜對則被猜中者下臺。最后剩下的男士為真唐伯虎，由提供詞的領導但他任紅娘，給二人合影留念，舉行婚禮儀式。
“名人”模仿秀pk
不少內地人喜歡看《康熙來了》這檔節(jié)目，愛遞爾小編發(fā)現陳漢典的模仿功底真是非常厲害的哦，相信在公司當中，也有一群這樣愛好模仿的朋友，為此，公司年會不妨來搞個“名人”模仿秀大pk，看看誰才是真正的模仿王，同時公司還會為最后得獎者頒發(fā)最優(yōu)厚的獎品哦。
亂舞：青春修煉手冊
tfboys的《青春修煉手冊》不妨組織一下你的員工來跳跳哦，據說這舞步就只是伸手幾個慢動作，不用花很長時間也可以學會的，相信大家聽到這個歌都會很興奮的，不妨年會大家來跳《青春修煉手冊》吧!
《中國好聲音》贏家獎品豐厚
浙江衛(wèi)視的《中國好聲音》是一個很有影響力的歌唱競技類節(jié)目，為此，不妨在年會也組織一個唱歌比賽，按照《中國好聲音》的流程設置，設定4個最具影響力的評委，評出最好聽的聲音，有大獎拿哦!
撕名牌
每年最火熱的戶外節(jié)目是哪個?當屬《奔跑吧 兄弟》。當然，這個節(jié)目火就在于撕名牌。我們可以組織員工分幾個組，進行撕名牌等游戲，最后獲勝者將得到獎勵。
班會的策劃書篇二
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現在的孩子普遍比較自私，缺乏愛心，不知感恩。有的學生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。
而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“關愛教育”作為課題研究的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！因此我設計了這次主題班會《感受關愛，感恩父母》。
在設計上，堅持“以學生為中心、讓學生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發(fā)學生的內心情感，逐漸實現“知、情、意、行”的統(tǒng)一，讓學生感受關愛，學會感恩父母。
1、讓學生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、換位思考，學會感念親恩，將外化的認識內化為自己的思想自己的活動，能夠以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩，做一個知恩感恩的人。
在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學資源，開始了以下準備工作：
1、加強宣傳發(fā)動，向學生公布了本次《感受關愛，感恩父母》主題班會的部分活動方案，進行全員發(fā)動，營造活動氛圍。
2、制定“感恩調查問卷”。
3、準備《感恩的心》光盤，讓學生搜集反映母愛和父愛的震憾心靈的親情故事、照片，搜集相關的文章，歌曲，準備節(jié)目（歌唱、小品等）。
4、將適合本節(jié)班會課的資料制作成多媒體課件。
課前資料的搜集的過程，也正是學生用心感受父愛和母愛，學會感恩的一個過程。通過這個過程可以讓學生進一步認識到，他們的成長離不開父母的養(yǎng)育之恩，讓學生知道應該如何知恩圖報。
從一首歌曲，一個故事導入新課。
班會正式開始前播放音樂視頻《感恩的心》，讓同學們說出《感恩的心》背后的故事。（小女孩雨中用手語做著“感恩的心”的故事）
再講一個感恩的故事（或大屏幕顯示）：《一杯牛奶》
步入班會主題《感受關愛，感恩父母》。
第一課時 感受關愛，知恩感動
一、感恩調查，喚起思考：
分發(fā)“感恩調查問卷”，了解學生對父母的了解程度，并對數據進行抽樣分析。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？
（2）下班回家后，還要為你做些什么？
（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？
（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？
（5）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？
（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？
（7）你幾點起床？
（8）你回家后為你父母做過什么？
（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？
（11）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
（12）你知道父母的健康狀況嗎？
通過“問卷”的調查引起學生的思考，明白：父母為我們終日操勞，默
默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的汗水，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
通過書報、電視、廣播、網絡等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事，在四個大組中開展三個“一”活動（一首詩歌、一支歌曲、一個故事）,分別推薦代表參加“感恩詩文朗誦會”、“愛心永恒歌詠會”、“感謝親恩故事會”。
“感恩詩文朗誦會”：入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文。 “愛心永恒歌詠會”：載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。
“感謝親恩故事會”：聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。 幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
（讓學生采擷生活中美麗感人的生活細節(jié)，感悟親情。）
搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件，開展《講述照片中的故事》活動。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關懷，激發(fā)學生的情感。
這一環(huán)節(jié)，主要運用陶行知先生“生活即教育”的理念，讓學生充分聯系生活，親身體驗感悟，在活動中進行教育，使教育源于生活，走進生活。這樣的設計遠比空洞的說教要更為有效，使整個課堂在情感體驗中展開，在活動中推進，讓學生從真正的參與過程中受到良好的教育。
本環(huán)節(jié)我設計了這樣一個環(huán)節(jié)《最舍不得的人》：讓學生拿出一張紙,在上面寫下自己最愛的五個人的名字,同學們興高采烈的寫下，這時再讓他們在上面劃去一個人的名字，表示這個人永遠的離開了他，他們思考了一會，很沉重的劃去了一個人的名字，接著我又讓同學們必須再同時劃去兩個人的名字，這時很多同學會不愿意，我說不行，這是游戲規(guī)則，這時我發(fā)現很多同學都下不去筆??他們根本不愿意讓他們最愛的人在他們手中“離開”。現在的孩子都生活在蜜一樣甜的生活中，他們太幸福了，他們很少或根本就沒有經歷過生離死別的痛，每天過慣了衣來伸手，飯來張口的好日子，也不會去思考最愛他們的人，有一天突然離開了他們，他們怎么辦，通過這個環(huán)節(jié)的活動過程，我就是要告訴同學們,要去珍惜身邊每一個愛著他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，要學會感恩，感謝父母，感謝身邊愛我們的人，也要去愛我們身邊的每一個人。
最后，播放音樂《懂你》，和著音樂在歌聲中問：“對父母的愛，你讀‘懂’了嗎？”并布置作業(yè)：
1、“愛的啟示”演講稿；
2、“父（母）愛無價”手抄報。
1、“愛的啟示”演講比賽：就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。
2、“父（母）愛無價”手抄報展評：自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。
開家長會時，許多家長這么反映：孩子大了，現在問他學校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。的確，他們多么渴望當他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通、善于表達對家長的感恩就顯得尤為重要。
現實生活中往往是因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發(fā)生矛盾。一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情。針對不少學生把“叮嚀”當作“嘮叨”，把“期待”當作“壓力”，母愛無錯，而學生對母愛的理解卻常常出錯的情形，我讓學生自己編排了小品《嘮叨媽媽》。
請欣賞小品《嘮叨媽媽》。這一環(huán)節(jié)旨在誘導同學們反思自己的思想和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度?？纯次覀冏约喊?，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，把我們曾有的懺悔，把我們對親情的認識，把我們今后的打算，親筆寫給我們的父母，留下給父母的“悄悄話”吧！
在此，我倡導同學們做好以下兩件事：
1、每日一刻：
要求學生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是自己取得的進步，學習中的煩惱或同學間的不快，也可以是當天學校中的趣聞趣事等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。
2、留下我的“悄悄話”：
有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
1、開展“今天我當家”的活動：
促使活動更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長回信）進行展覽，并推薦發(fā)表。
2、在“父親節(jié)、母親節(jié)”或父母生日時完成愛心家庭作業(yè)：
（1）送父母一句溫馨的祝福；
（2）給父母講一個開心的故事；
（3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。
（4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對父母說說自己的心里話。；
（5）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
這次班會充分利用學生生活經歷激發(fā)學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。
以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無關緊要的小事，這一堂課以及課后活動的延續(xù)，引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助??感激所有給過他們幫助和關懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會”。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會。
在對前一階段活動進行總結的基礎上，開展“感恩的心，感激的情”主題班會匯報演出活動，邀請家長代表參加?；顒又性u選出“十佳孝敬星”，并在學校宣傳櫥窗作專題宣傳，讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想品德，為構建和諧社會打下思想基礎。
1、要積極探索學生自評、小組互評、家長參評、教師發(fā)展性評價相結合的評價機制，引導學生在辨證的分析反思中成長。
2、積極構建家校聯手的德育教育模式，發(fā)揮家長在學生成長中的作用。
3、生成性是新課程關注的一個重要特點。時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養(yǎng)學生樂于助人、樂于奉獻、樂于分享的習慣，將感恩又外在轉化為發(fā)自內心的心靈成長。
班會的策劃書篇三
1．活動名稱：“為幸福未來而學習”
2．活動時間：20xx年12月15日
3．活動地點：8#公寓學生活動室106
4.負責人：xxx
1、活動策劃籌備期：
(1)擬定邀請人員：電子095全班同學
(2)邀請須到場人員并通知時間，地點及其他相關事宜.。
(3）選定一個主持人（最好再選些能調動現場氣氛的同學）。
(4)提前布置好場地。
2、活動開展期間：
(1)再次確定各項事宜是否已經布置完畢：如場地是否布置完畢，全體同學是否到齊了，相機、音響等設備是否能正常使用。
(2)按照活動進程單進行活動
活動流程：
a、由主持人致開場白。
b、每個同學寫下自己畢業(yè)5年內的理想。
c、收齊寫好的理想再打亂。
d、每個人抽出一個打亂了的理想并讀出來。
e、選幾個人談談聽完所有人理想后的感想。
f、 “為幸福未來而學習”簽名儀式
g、團支書總結發(fā)言
h、由主持人致結束詞
（3）現場有負責照相的工作人員，最好有dv
3.活動后期
班干部留下打掃衛(wèi)生
4.注意事項：
必須全體同學到場。班干部要主動交談自己的感想，活動現場的氣氛。
對班會進行的情況及同學們的意見反饋作整理、總結，并作相關報道。
班會的策劃書篇四
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。（出示幻燈片1.2）
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認識感恩的？（出示幻燈片3）
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。 學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母？
2.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？
學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母？
2.怎樣感恩老師？
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結
3.教師出示三篇文章：
（1）宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質，一種藝術。
觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
（2）常說：“三有三為?！?BR> 心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么？？？ 有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
（3）學會感恩，應該是對待他人的一種積極態(tài)度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發(fā)展！
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！
2.年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是**的全部。”
3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?BR> 班會的策劃書篇五
xx區(qū)xx中心小學三(4)班全體學生
自從接任這個新班半個學期后，對這班學生的了解、觀察，發(fā)現這班大多數學生不敢參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。學生中時常有產生不自信的現象，針對這一情況，特開展一次《我自信，我成功》主題班會活動。
1、讓學生掌握什么是自信，自信的意義，以及培養(yǎng)自信的方法
2、使學生能夠認識自我并了解自身的優(yōu)點、長處，建立自信心。
3、通過名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。
1、提前一周左右，布置全體學生參與收集古今中外名人自信的故事。
2、制作ppt課件，內容包含自信定義，增強自信方法，故事圖片等。
3、布置教室，黑板上寫好活動主題，墻壁張貼有關自信的格言警句。
講故事、集體唱《明天更美好》、討論交流等
1、主持人甲由中隊長張黎、乙由學習委員韋麗婷擔任。集體唱由文藝委員王冰琦負責。
2、講故事由班級小故事員、各小隊長擔任，并且全體學生參與討論交流等。
40分鐘左右
1、主持人開場白
2、什么是自信
請同學談談自己如何理解自信。
自信:是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定，它的表現是活潑、坦誠、虛心、大度、勇敢。
3、自信帶來的好處
請故事大王上臺為大家講《小澤征爾》的故事。
操作步驟:先請故事大王講故事，然后回答問題，再體會自信帶來的好處。
4、名人自信榜樣示范
請各小隊長上臺說說你心中名人自信的簡短故事。
操作步驟:班主任點擊多媒體展示故事畫面，然后說名人自信故事，等七個小隊長都講完故事，最后啟發(fā)要以名人自信為榜樣。)
5、建立自信心方法
主持人給大家介紹增強自信心的七種方法。
操作步驟:先主持人點擊多媒體展示字幕，再學生齊讀
a、善于發(fā)現自己的長處。b、給自己一個微笑。c、學會積極地自我暗示。d、學會自我激勵。e、感受別人的欣賞。f、成功的體驗。h、充實自我，提高自身素質。
6、主持人收尾
操作步驟:主持人講話，再請班主任講話，然后學生齊唱歌曲
7、結束階段
主持人甲乙(合):我們宣布:三(4)班《我自信，我成功》主題班會到此結束。謝謝大家!
班會的策劃書篇六
通過展示舊照片，講述或演繹照片里的故事，使同學們回憶童年的快樂經歷，增進同學們彼此間的了解，鍛煉同學們講述故事與情景再現的能力，提高同學們的觀察與抽象思維能力。通過展示班級照片，激起同學們的集體意識，從而增強班級凝聚力和向心力。
發(fā)言式、表演式
3202教室
20xx年12月25日
小學 六（1）班
此次班會共分為四大部分：
1.欣賞詩朗誦，主持人出示關于成長的照片，聽學生講述其中的故事；
班主任：同學們，上節(jié)課我已經跟大家講了講述照片的要點。例如，要交代照片拍攝的時間、地點、人物以及你喜愛該照片的原因等等。我也讓大家找好舊照片，并以自己的方式呈現照片中的故事。
主持人：同學們，我們每個人都珍藏著一本相冊，翻開相冊，我們可以看到一張張可愛的笑臉，看到一處處難忘的美景。今天，讓我們一起來說說照片里的動人故事。
主持人：首先，讓我們一起來看看成長的足跡。
欣賞周茵與鐘群同學的詩朗誦《我的舊照片》
周茵與喻玲玲同學通過小時候的照片，為大家講述小
時候的自己。
2.主持人出示關于友誼的照片，觀賞相應情景?。?BR> 具體流程：
主持人：成長的道路上，我們哭過、笑過，除了親人的呵護外，朋友的關愛也一直陪伴在我們左右。接下來，讓我們一起來看一個關于友誼的故事。
喻玲玲、鐘群與朱海文同學上演情景劇，旁白鐘彩虹。
3.主持人出示學生的隨拍照片，共同觀察與思考；
具體流程：
主持人：今天的我們，已經是六年級的學生了，我們被親情感動著，被友情包圍著，但一雙發(fā)現美的眼睛，讓我們對大千世界里的萬事萬物有了瞬間的`感動。下面就請一些同學為我們分享一下她們隨拍照片中的感悟。
周春連、鐘彩虹和余建園同學講話。
4.老師出示班級照片，喚起同學們的班級記憶。
具體流程：
主持人：照片里的故事，說也說不完；照片里的情愫，道也道不盡，下面就請朱老師來和我們分享一下她的感悟。
鐘觀華同學發(fā)言……
班主任根據班會具體情況提出意見……
主持人：照片它會說話，為我們講述了一個回不去的曾經；照片它會存儲，為我們記憶著一個個溫暖而幸福的瞬間，尋找照片里的故事，挖掘照片里的幸福，我宣布六（1）班《照片里的故事》主題班會圓滿結束！
班會的策劃書篇七
游戲規(guī)則：當聽到“老鷹”時，男同學起立，女同學坐下。當聽到“小白兔”時；女同學起立，男同學坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因為如果沒有了小白兔和小雞，老人會很孤獨的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
認真聽，你才會作出準確的反應。認真聽，你在課堂上會有更多的收獲。準備好了嗎？上課！
同學們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
我們班有沒有這種情況？誰來說說
看來，不會聽是我們現在存在的普遍問題，已經嚴重影響了我們的學習和日常交往，所以我們有必要針對“聽”的問題召開一節(jié)班會課（板書：聽）
大家看，我們需要的聽，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說）
大家說的是有效地傾聽。（板書：傾）
今天我們班會課的主題就是——讓我們傾聽（板書：讓我們）
從中你發(fā)現傾聽有什么作用？（傾聽可以使我們接受言語信息；幫助認知和理解，促進有效溝通。）哪些時候需要我們傾聽呢？（聽課、溝通）看來，傾聽無處不在，它對我們的學習、生活來說，都是至關重要的。
（一）聽課
1、專注
（1）了解了這些，你現在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽呢？下面以小組為單位討論一下，應該怎樣傾聽？（課件）
老師自顧自的說：心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發(fā)現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰來說一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問問大家，剛才大家小組討論的時候我說了一段話，提到了哪幾個數字？
為什么大多數同學都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽肯定是無效的。那你認為有效地傾聽應該先做到什么？（板書：專注）
（2）怎樣才是專注的聽
怎樣聽才是專注的聽？（生說）咱們班誰是聽講最專注的同學？請你站起來。
大家觀察到平常他都是怎樣聽課的？這是我們看到的。請你到前面來，給大家講講吧。讓我們專注的聽。（生講：目光隨著老師，認真聽老師說的每一句話，不走神）
誰來重復一下剛才他說的話，你再說一遍。他們說的是你剛才表達的意思嗎？看來大家剛才聽得都非常專注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學們，專注的聽，就可以達到有效傾聽的目的嗎？（你的觀點呢，你是這么認為的，）
我們一起做幾道題，檢驗一下，準備好本和筆，我要問大家三個問題，每題說兩遍，請你邊聽邊寫出答案。
（3）在一個10米長，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請大家看答案（投影出示）。做對了舉手？怎么了？
采訪沒有舉手的：說說你是哪題做錯了？怎么做錯了？剛才聽得時候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒有到位；）
我發(fā)現，剛才同學們聽得都很專心，為什么還會做錯呢？（我沒說清楚嗎？這說明聽的時候缺乏什么？）傾聽是除了要專注，還應該注意什么？（板書：思考）
3、耐心
我們邊聽，邊要思考什么？（要思考說話者表達的主要意思。）
這是在我們班真實發(fā)生的一件事：
班會課上，我問一個男生：“你長大后想做什么？”男生想了想，回答說：“我要當個探險家，到大沙漠里去探險。”
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
當時我們班的同學和大家的反應是一樣的?？墒?，話還沒有說完，聽老師繼續(xù)講。
男孩說：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺乙獛е姘退叱錾衬胰藖砭壤蠣敔?，不然我們都會渴死餓死，我還要回來的！”
現在，你認為他是個怎樣的男孩子？聽完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽別人把話說完。板書：耐心）
現實生活中，我們往往因為沒聽別人把話說完就貿然下結論，而出現謬誤，甚至會影響到一件事情的成敗。
4、善問
那咱們班同學在平常聽講的時候，有沒有不耐心的時候？說說你的發(fā)現。
老師班上也有這樣的同學，大家看。
（視頻。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話有什么不好？（聽不完整、對別人不尊重，自己也顯得沒有修養(yǎng)??）
如果課堂上，你確實沒聽明白，該怎樣辦呢？（問）
你準備怎樣問？這樣吧，你來示范一下？如果老師
好，聽老師說：已知一個圓柱形水桶的高是8分米，這個圓柱體的體積是多少？請列出算式。（如何發(fā)問，咱們先交流這些。等以后再說??）
看來，傾聽時，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問。（板書：善問）
小結：聽課時，我們如果做到了專注、思考、耐心、善問，你的聽課效率一定會大大很高。我們除了課堂上需要傾聽，還有哪些時候也需要傾聽呢？在與同學交往過程中，除了要注意這幾點，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
（二）神態(tài)
下面，我們來玩?zhèn)€游戲——“你說我聽”。
（1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為a，右邊為b。
打開桌上的各自的信封，獨自閱讀任務要求，注意保密。
好，請大家做好準備。開始。
（2）交流
請每組的a同學交流一下你剛才的感受（對方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示ab的要求
看來，大家都感受到傾聽時聽者的神情和體態(tài)非常重要。（板書：神態(tài)）
那你說話時希望對方怎樣傾聽？同桌討論一下。
誰來說說你們的想法？
我們來欣賞一段視頻，看看主持人傾聽時的的神態(tài)。
說說你的觀察，表情，體態(tài)
大家觀察的非常仔細，總結一下大家的想法，傾聽時，我們要做到——（師引著學生說）
你學會了嗎？現在你會以怎樣的神態(tài)傾聽？調整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來繼續(xù)剛才的對話，a同學重新為對方講你的故事，b同學，認真傾聽。我發(fā)現每個同學臉上都洋溢著微笑。來談談你剛才的感受。a、b同學。
大家都有這樣的感受嗎？指板書，是啊，耐心的傾聽，恰當的神態(tài)，可以充分表達我們對說者的尊重。（板書：顯）
2、下面，讓我們聽完剛才的這段新聞，邊聽邊完成以下問題：
（1）、文中提到美國的標志是什么？
（2）、楓樹除了欣賞外還具有什么價值？
（3）、含糖楓樹秋天是什么顏色？
（4）、產楓糖在每年的什么時間？
3、調查結果——
做完了嗎？
請大家坐好。剛才傾聽的過程中，我發(fā)現大家都非常專注，邊聽邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學們在傾聽方面取得的進步。
結果如何？來看答案。（一題一題的看）全對的同學舉手？很不錯。
剛才出錯的同學說說，你哪題做錯了？
怎么錯了？原因是什么？（速度沒跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯的同學也不要灰心，因為任何一種能力都不可能在短時間內一下子獲得提高，需要自己今后有意識地加以訓練，（板書：有意訓練助提高）比如這樣的聽說、聽記等。相信同學們通過自己的訓練一定會有更大的提高。
五、小結提升
同學們，這節(jié)課我要感謝大家，你們認真傾聽的表現，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學生們分享。
這節(jié)課，我們共同探討了如何傾聽，其實，有效傾聽還與良好的表達關系密切，也就是“傾訴”，下節(jié)班會課建議我們的班主任帶領大家探討有關“傾訴”的話題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級生活更和諧！
班會的策劃書篇八
1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。
2、知曉發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度。
1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。
2、制作相關的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。
一、談話引入
紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。(打一自然現象)
師生開展猜謎活動，激發(fā)學生的學習興趣。(謎底：火)
師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災”。
二、生活中的防火
1、家庭用電
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
(4)使用中發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
(5)發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
(6)不要用老化的電源。
2、安全使用煤氣
(1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
(2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、校園防火安全
防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，
(1)禁止在校園內玩火、放炮。
(2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
(3)定期檢查防火設施發(fā)現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
三、防火技能
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
四、滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。
五、逃生技能
如果發(fā)生火災時應該如何做才能地迅速脫險?
1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。
六、兒歌：安全知識小結
發(fā)生火災不用慌，
分清火情找主張。
油鍋著火不用水，
鍋蓋蓋上火滅光。
衣物著火快澆水，
電器著火拔電源，
同時撥打119，
消防官兵幫大忙。
七、小結
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
班會的策劃書篇九
為了進一步養(yǎng)成學生良好的行為習慣，積極爭創(chuàng)文明學校，共建文明家庭和文明城區(qū)。
全校學生和家長
20xx年2月——20xx年7月
利用午談課、班隊課、家長會等途徑進行
1、與父母簽訂一份“成長協議”。
2、家長會上“親子對話”活動。
“我為父母找優(yōu)點，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點，父母自己找不足”
3、設計“成長足跡”。
第一階段：發(fā)動宣傳，擬訂“親子成長協議”。
1、“親子對話”活動（家長會或班隊課、班會課）
“我為父母找優(yōu)點，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點，父母自己找不足”
2、家長和孩子共同擬訂“親子成長協議”。（書面成稿）
3、共同設計“親子成長協議”。（如：協議書的設計——畫面）（如何布置居室——擺放在何處）
第二階段：全面實施，建立“成長足跡”。
1、家長與孩子共同商議，建立“成長足跡”。做好每周一評。（自評和互評）
2、全班交流。（半月或一月一次）
第三階段：反饋交流，總結表彰。
1、各個家庭進行總結交流?？梢哉剟?chuàng)新舉措或體會等（家長和孩子共同上臺進行）
2、展示各自家庭的“成長足跡”記錄。
3、總結表彰頒獎。
備注：希望在具體操作中有班級特色和家庭特色，忌搞統(tǒng)一，力求創(chuàng)新。
班會的策劃書篇十
為了進一步加強專業(yè)同學之間的凝聚力，加強男女生之間的互相了解，我們策劃舉辦了這次班會。
08級法學兩班
20xx年12月19日
教室1313
序幕：迎接王利靜同學回來
全體同學鼓掌歡迎王利靜同學，黑板上寫好歡迎字樣。。。并請王利靜同學介紹一些自己的經歷和感想，然后邀請她跟大家一起做活動。
具體流程是（主持人：王蓓）：
（二）男生回教室，看女生給自己的評價，每個人從女生對自己的評價中選一個自己最滿意的，然后我們請出寫這個評價的女生跟這個男生握個手（氣氛好的話可以讓他們擁抱），并請女生（深情款款的.）對男生說出自己的評價。
支持人：楊洋）
（一）班會前讓每個同學抽取一個號碼（1，2，3。。。50，51）
（二）全體同學按照抽取號碼的順序坐著圍成一個圈，
（三）大家在紙條上寫一個自己的秘密（一定要是秘密，不能是眾所周知的事實或者不痛不癢的話）
（四）每個人把自己的紙條傳給左邊的同學
（五）每個人都知道自己右邊同學的一個秘密后，收齊所有紙條
（六）請每個同學隨機抽取寫了秘密的紙條，然后按照一定的順序依次讀出來啊。
：疊羅漢（主持人：陳杜）
道具：報紙
游戲規(guī)則：（一）抽出24個同學（男生6人，女生18人），分成6組。
（二）每組同學分配一張報紙，每個同學們都必須站在報紙的范圍里保持5秒鐘即為成功。
（三）每成功一次，將報紙對折，隨著難度加大，每組同學應該通過合作努力使每個人都站在報紙的范圍里，保持5秒鐘。
（四）每輪時間限制是3分鐘，失敗組直接淘汰，決出獲勝組（最后成功一組給予獎勵）
壓軸：汪老師上臺講話
汪老師通知學期末的一些重要事宜，提醒大家“誠信考試”！
（一）各項準備工作做好，保證大部分同學能參加活動，做好簽到工作
（二）活動過程中做好影像記錄，以及秩序的維持等
（三）活動后清理現場，還原桌椅。
法學08級班委
20xx年12月
班會的策劃書篇一
讓老板上臺走秀，展現美麗一面。這是增強老板親和力的好方法，或搞怪，或學專業(yè)模特走秀，能讓員工看到不一樣的老板。
相親節(jié)目
“每逢過年必相親”。馬上過年了，相親這個話題又開始火起來了，對于這個也有可能是大伙的痛處，是大家不愿意提及的傷痛呀。所以以這個為題材，弄個小品或者相聲類節(jié)目。對此年會節(jié)目不妨把這個相親節(jié)目搬上舞臺，為企業(yè)的單身男女青年做紅娘，相信會擦出不少的火花的。
古裝服裝秀
去照相館或者藝術館租一些古代男女服裝，去走t如秀，男女搭配，動作要夸張。
小丑講小品
化一些小丑之類的妝容，一出場就有氣氛了，利用流行的二人轉或者相聲的經典臺詞，動作浮夸搞笑。
男女反串
如今偽娘、女漢子當道，表演一個反串節(jié)目，一定可以收到很好的效果。不為結果如何，只為他們這份勇氣，這是用生命在表演啊，一定會贏來許多掌聲的!
宮廷劇小品
大家不妨借鑒熱門的清宮電視劇《三生三世十里桃花》、《瑯琊榜》等改編小品，相信在座的80、90后的員工都會喜歡這樣的創(chuàng)意節(jié)目。不過這可需要一定的功力來策劃節(jié)目，也是前期比較費神。中期還要彩排。
秋香點唐伯虎
具體辦法：有一枚女士出面任秋香，由秋香點唐伯虎，兩位男士配合女士點唐伯虎，具體點法觀眾點唐伯虎號，然后唐伯虎亮出題板，由兩位男士按題版表演，女士猜詞，詞由舞臺下觀眾隨機提供(最好是領導)寫在號牌背面，由“唐伯虎”給兩位男士觀看。猜錯繼續(xù)猜下一位，號牌詞換掉。猜對則被猜中者下臺。最后剩下的男士為真唐伯虎，由提供詞的領導但他任紅娘，給二人合影留念，舉行婚禮儀式。
“名人”模仿秀pk
不少內地人喜歡看《康熙來了》這檔節(jié)目，愛遞爾小編發(fā)現陳漢典的模仿功底真是非常厲害的哦，相信在公司當中，也有一群這樣愛好模仿的朋友，為此，公司年會不妨來搞個“名人”模仿秀大pk，看看誰才是真正的模仿王，同時公司還會為最后得獎者頒發(fā)最優(yōu)厚的獎品哦。
亂舞：青春修煉手冊
tfboys的《青春修煉手冊》不妨組織一下你的員工來跳跳哦，據說這舞步就只是伸手幾個慢動作，不用花很長時間也可以學會的，相信大家聽到這個歌都會很興奮的，不妨年會大家來跳《青春修煉手冊》吧!
《中國好聲音》贏家獎品豐厚
浙江衛(wèi)視的《中國好聲音》是一個很有影響力的歌唱競技類節(jié)目，為此，不妨在年會也組織一個唱歌比賽，按照《中國好聲音》的流程設置，設定4個最具影響力的評委，評出最好聽的聲音，有大獎拿哦!
撕名牌
每年最火熱的戶外節(jié)目是哪個?當屬《奔跑吧 兄弟》。當然，這個節(jié)目火就在于撕名牌。我們可以組織員工分幾個組，進行撕名牌等游戲，最后獲勝者將得到獎勵。
班會的策劃書篇二
[
現在的孩子普遍比較自私，缺乏愛心，不知感恩。有的學生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。
而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“關愛教育”作為課題研究的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！因此我設計了這次主題班會《感受關愛，感恩父母》。
在設計上，堅持“以學生為中心、讓學生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發(fā)學生的內心情感，逐漸實現“知、情、意、行”的統(tǒng)一，讓學生感受關愛，學會感恩父母。
1、讓學生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通、換位思考，學會感念親恩，將外化的認識內化為自己的思想自己的活動，能夠以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩，做一個知恩感恩的人。
在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學資源，開始了以下準備工作：
1、加強宣傳發(fā)動，向學生公布了本次《感受關愛，感恩父母》主題班會的部分活動方案，進行全員發(fā)動，營造活動氛圍。
2、制定“感恩調查問卷”。
3、準備《感恩的心》光盤，讓學生搜集反映母愛和父愛的震憾心靈的親情故事、照片，搜集相關的文章，歌曲，準備節(jié)目（歌唱、小品等）。
4、將適合本節(jié)班會課的資料制作成多媒體課件。
課前資料的搜集的過程，也正是學生用心感受父愛和母愛，學會感恩的一個過程。通過這個過程可以讓學生進一步認識到，他們的成長離不開父母的養(yǎng)育之恩，讓學生知道應該如何知恩圖報。
從一首歌曲，一個故事導入新課。
班會正式開始前播放音樂視頻《感恩的心》，讓同學們說出《感恩的心》背后的故事。（小女孩雨中用手語做著“感恩的心”的故事）
再講一個感恩的故事（或大屏幕顯示）：《一杯牛奶》
步入班會主題《感受關愛，感恩父母》。
第一課時 感受關愛，知恩感動
一、感恩調查，喚起思考：
分發(fā)“感恩調查問卷”，了解學生對父母的了解程度，并對數據進行抽樣分析。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？
（2）下班回家后，還要為你做些什么？
（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？
（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？
（5）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？
（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？
（7）你幾點起床？
（8）你回家后為你父母做過什么？
（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？
（11）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
（12）你知道父母的健康狀況嗎？
通過“問卷”的調查引起學生的思考，明白：父母為我們終日操勞，默
默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的汗水，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
通過書報、電視、廣播、網絡等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事，在四個大組中開展三個“一”活動（一首詩歌、一支歌曲、一個故事）,分別推薦代表參加“感恩詩文朗誦會”、“愛心永恒歌詠會”、“感謝親恩故事會”。
“感恩詩文朗誦會”：入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文。 “愛心永恒歌詠會”：載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。
“感謝親恩故事會”：聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。 幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
（讓學生采擷生活中美麗感人的生活細節(jié)，感悟親情。）
搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件，開展《講述照片中的故事》活動。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關懷，激發(fā)學生的情感。
這一環(huán)節(jié)，主要運用陶行知先生“生活即教育”的理念，讓學生充分聯系生活，親身體驗感悟，在活動中進行教育，使教育源于生活，走進生活。這樣的設計遠比空洞的說教要更為有效，使整個課堂在情感體驗中展開，在活動中推進，讓學生從真正的參與過程中受到良好的教育。
本環(huán)節(jié)我設計了這樣一個環(huán)節(jié)《最舍不得的人》：讓學生拿出一張紙,在上面寫下自己最愛的五個人的名字,同學們興高采烈的寫下，這時再讓他們在上面劃去一個人的名字，表示這個人永遠的離開了他，他們思考了一會，很沉重的劃去了一個人的名字，接著我又讓同學們必須再同時劃去兩個人的名字，這時很多同學會不愿意，我說不行，這是游戲規(guī)則，這時我發(fā)現很多同學都下不去筆??他們根本不愿意讓他們最愛的人在他們手中“離開”。現在的孩子都生活在蜜一樣甜的生活中，他們太幸福了，他們很少或根本就沒有經歷過生離死別的痛，每天過慣了衣來伸手，飯來張口的好日子，也不會去思考最愛他們的人，有一天突然離開了他們，他們怎么辦，通過這個環(huán)節(jié)的活動過程，我就是要告訴同學們,要去珍惜身邊每一個愛著他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，要學會感恩，感謝父母，感謝身邊愛我們的人，也要去愛我們身邊的每一個人。
最后，播放音樂《懂你》，和著音樂在歌聲中問：“對父母的愛，你讀‘懂’了嗎？”并布置作業(yè)：
1、“愛的啟示”演講稿；
2、“父（母）愛無價”手抄報。
1、“愛的啟示”演講比賽：就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。
2、“父（母）愛無價”手抄報展評：自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。
開家長會時，許多家長這么反映：孩子大了，現在問他學校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。的確，他們多么渴望當他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通、善于表達對家長的感恩就顯得尤為重要。
現實生活中往往是因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發(fā)生矛盾。一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情。針對不少學生把“叮嚀”當作“嘮叨”，把“期待”當作“壓力”，母愛無錯，而學生對母愛的理解卻常常出錯的情形，我讓學生自己編排了小品《嘮叨媽媽》。
請欣賞小品《嘮叨媽媽》。這一環(huán)節(jié)旨在誘導同學們反思自己的思想和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度?？纯次覀冏约喊?，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，把我們曾有的懺悔，把我們對親情的認識，把我們今后的打算，親筆寫給我們的父母，留下給父母的“悄悄話”吧！
在此，我倡導同學們做好以下兩件事：
1、每日一刻：
要求學生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是自己取得的進步，學習中的煩惱或同學間的不快，也可以是當天學校中的趣聞趣事等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。
2、留下我的“悄悄話”：
有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
1、開展“今天我當家”的活動：
促使活動更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長回信）進行展覽，并推薦發(fā)表。
2、在“父親節(jié)、母親節(jié)”或父母生日時完成愛心家庭作業(yè)：
（1）送父母一句溫馨的祝福；
（2）給父母講一個開心的故事；
（3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。
（4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對父母說說自己的心里話。；
（5）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
這次班會充分利用學生生活經歷激發(fā)學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。
以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無關緊要的小事，這一堂課以及課后活動的延續(xù)，引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助??感激所有給過他們幫助和關懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會”。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會。
在對前一階段活動進行總結的基礎上，開展“感恩的心，感激的情”主題班會匯報演出活動，邀請家長代表參加?；顒又性u選出“十佳孝敬星”，并在學校宣傳櫥窗作專題宣傳，讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想品德，為構建和諧社會打下思想基礎。
1、要積極探索學生自評、小組互評、家長參評、教師發(fā)展性評價相結合的評價機制，引導學生在辨證的分析反思中成長。
2、積極構建家校聯手的德育教育模式，發(fā)揮家長在學生成長中的作用。
3、生成性是新課程關注的一個重要特點。時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養(yǎng)學生樂于助人、樂于奉獻、樂于分享的習慣，將感恩又外在轉化為發(fā)自內心的心靈成長。
班會的策劃書篇三
1．活動名稱：“為幸福未來而學習”
2．活動時間：20xx年12月15日
3．活動地點：8#公寓學生活動室106
4.負責人：xxx
1、活動策劃籌備期：
(1)擬定邀請人員：電子095全班同學
(2)邀請須到場人員并通知時間，地點及其他相關事宜.。
(3）選定一個主持人（最好再選些能調動現場氣氛的同學）。
(4)提前布置好場地。
2、活動開展期間：
(1)再次確定各項事宜是否已經布置完畢：如場地是否布置完畢，全體同學是否到齊了，相機、音響等設備是否能正常使用。
(2)按照活動進程單進行活動
活動流程：
a、由主持人致開場白。
b、每個同學寫下自己畢業(yè)5年內的理想。
c、收齊寫好的理想再打亂。
d、每個人抽出一個打亂了的理想并讀出來。
e、選幾個人談談聽完所有人理想后的感想。
f、 “為幸福未來而學習”簽名儀式
g、團支書總結發(fā)言
h、由主持人致結束詞
（3）現場有負責照相的工作人員，最好有dv
3.活動后期
班干部留下打掃衛(wèi)生
4.注意事項：
必須全體同學到場。班干部要主動交談自己的感想，活動現場的氣氛。
對班會進行的情況及同學們的意見反饋作整理、總結，并作相關報道。
班會的策劃書篇四
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。（出示幻燈片1.2）
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認識感恩的？（出示幻燈片3）
學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。
學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。 學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。
學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母？
2.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？
學生先自己考慮，然后再進行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母？
2.怎樣感恩老師？
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人？
學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結
3.教師出示三篇文章：
（1）宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質，一種藝術。
觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
（2）常說：“三有三為?！?BR> 心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么？？？ 有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
（3）學會感恩，應該是對待他人的一種積極態(tài)度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發(fā)展！
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！
2.年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是**的全部。”
3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?BR> 班會的策劃書篇五
xx區(qū)xx中心小學三(4)班全體學生
自從接任這個新班半個學期后，對這班學生的了解、觀察，發(fā)現這班大多數學生不敢參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。學生中時常有產生不自信的現象，針對這一情況，特開展一次《我自信，我成功》主題班會活動。
1、讓學生掌握什么是自信，自信的意義，以及培養(yǎng)自信的方法
2、使學生能夠認識自我并了解自身的優(yōu)點、長處，建立自信心。
3、通過名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。
1、提前一周左右，布置全體學生參與收集古今中外名人自信的故事。
2、制作ppt課件，內容包含自信定義，增強自信方法，故事圖片等。
3、布置教室，黑板上寫好活動主題，墻壁張貼有關自信的格言警句。
講故事、集體唱《明天更美好》、討論交流等
1、主持人甲由中隊長張黎、乙由學習委員韋麗婷擔任。集體唱由文藝委員王冰琦負責。
2、講故事由班級小故事員、各小隊長擔任，并且全體學生參與討論交流等。
40分鐘左右
1、主持人開場白
2、什么是自信
請同學談談自己如何理解自信。
自信:是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定，它的表現是活潑、坦誠、虛心、大度、勇敢。
3、自信帶來的好處
請故事大王上臺為大家講《小澤征爾》的故事。
操作步驟:先請故事大王講故事，然后回答問題，再體會自信帶來的好處。
4、名人自信榜樣示范
請各小隊長上臺說說你心中名人自信的簡短故事。
操作步驟:班主任點擊多媒體展示故事畫面，然后說名人自信故事，等七個小隊長都講完故事，最后啟發(fā)要以名人自信為榜樣。)
5、建立自信心方法
主持人給大家介紹增強自信心的七種方法。
操作步驟:先主持人點擊多媒體展示字幕，再學生齊讀
a、善于發(fā)現自己的長處。b、給自己一個微笑。c、學會積極地自我暗示。d、學會自我激勵。e、感受別人的欣賞。f、成功的體驗。h、充實自我，提高自身素質。
6、主持人收尾
操作步驟:主持人講話，再請班主任講話，然后學生齊唱歌曲
7、結束階段
主持人甲乙(合):我們宣布:三(4)班《我自信，我成功》主題班會到此結束。謝謝大家!
班會的策劃書篇六
通過展示舊照片，講述或演繹照片里的故事，使同學們回憶童年的快樂經歷，增進同學們彼此間的了解，鍛煉同學們講述故事與情景再現的能力，提高同學們的觀察與抽象思維能力。通過展示班級照片，激起同學們的集體意識，從而增強班級凝聚力和向心力。
發(fā)言式、表演式
3202教室
20xx年12月25日
小學 六（1）班
此次班會共分為四大部分：
1.欣賞詩朗誦，主持人出示關于成長的照片，聽學生講述其中的故事；
班主任：同學們，上節(jié)課我已經跟大家講了講述照片的要點。例如，要交代照片拍攝的時間、地點、人物以及你喜愛該照片的原因等等。我也讓大家找好舊照片，并以自己的方式呈現照片中的故事。
主持人：同學們，我們每個人都珍藏著一本相冊，翻開相冊，我們可以看到一張張可愛的笑臉，看到一處處難忘的美景。今天，讓我們一起來說說照片里的動人故事。
主持人：首先，讓我們一起來看看成長的足跡。
欣賞周茵與鐘群同學的詩朗誦《我的舊照片》
周茵與喻玲玲同學通過小時候的照片，為大家講述小
時候的自己。
2.主持人出示關于友誼的照片，觀賞相應情景?。?BR> 具體流程：
主持人：成長的道路上，我們哭過、笑過，除了親人的呵護外，朋友的關愛也一直陪伴在我們左右。接下來，讓我們一起來看一個關于友誼的故事。
喻玲玲、鐘群與朱海文同學上演情景劇，旁白鐘彩虹。
3.主持人出示學生的隨拍照片，共同觀察與思考；
具體流程：
主持人：今天的我們，已經是六年級的學生了，我們被親情感動著，被友情包圍著，但一雙發(fā)現美的眼睛，讓我們對大千世界里的萬事萬物有了瞬間的`感動。下面就請一些同學為我們分享一下她們隨拍照片中的感悟。
周春連、鐘彩虹和余建園同學講話。
4.老師出示班級照片，喚起同學們的班級記憶。
具體流程：
主持人：照片里的故事，說也說不完；照片里的情愫，道也道不盡，下面就請朱老師來和我們分享一下她的感悟。
鐘觀華同學發(fā)言……
班主任根據班會具體情況提出意見……
主持人：照片它會說話，為我們講述了一個回不去的曾經；照片它會存儲，為我們記憶著一個個溫暖而幸福的瞬間，尋找照片里的故事，挖掘照片里的幸福，我宣布六（1）班《照片里的故事》主題班會圓滿結束！
班會的策劃書篇七
游戲規(guī)則：當聽到“老鷹”時，男同學起立，女同學坐下。當聽到“小白兔”時；女同學起立，男同學坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因為如果沒有了小白兔和小雞，老人會很孤獨的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
認真聽，你才會作出準確的反應。認真聽，你在課堂上會有更多的收獲。準備好了嗎？上課！
同學們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
我們班有沒有這種情況？誰來說說
看來，不會聽是我們現在存在的普遍問題，已經嚴重影響了我們的學習和日常交往，所以我們有必要針對“聽”的問題召開一節(jié)班會課（板書：聽）
大家看，我們需要的聽，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說）
大家說的是有效地傾聽。（板書：傾）
今天我們班會課的主題就是——讓我們傾聽（板書：讓我們）
從中你發(fā)現傾聽有什么作用？（傾聽可以使我們接受言語信息；幫助認知和理解，促進有效溝通。）哪些時候需要我們傾聽呢？（聽課、溝通）看來，傾聽無處不在，它對我們的學習、生活來說，都是至關重要的。
（一）聽課
1、專注
（1）了解了這些，你現在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽呢？下面以小組為單位討論一下，應該怎樣傾聽？（課件）
老師自顧自的說：心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發(fā)現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰來說一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問問大家，剛才大家小組討論的時候我說了一段話，提到了哪幾個數字？
為什么大多數同學都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽肯定是無效的。那你認為有效地傾聽應該先做到什么？（板書：專注）
（2）怎樣才是專注的聽
怎樣聽才是專注的聽？（生說）咱們班誰是聽講最專注的同學？請你站起來。
大家觀察到平常他都是怎樣聽課的？這是我們看到的。請你到前面來，給大家講講吧。讓我們專注的聽。（生講：目光隨著老師，認真聽老師說的每一句話，不走神）
誰來重復一下剛才他說的話，你再說一遍。他們說的是你剛才表達的意思嗎？看來大家剛才聽得都非常專注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學們，專注的聽，就可以達到有效傾聽的目的嗎？（你的觀點呢，你是這么認為的，）
我們一起做幾道題，檢驗一下，準備好本和筆，我要問大家三個問題，每題說兩遍，請你邊聽邊寫出答案。
（3）在一個10米長，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請大家看答案（投影出示）。做對了舉手？怎么了？
采訪沒有舉手的：說說你是哪題做錯了？怎么做錯了？剛才聽得時候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒有到位；）
我發(fā)現，剛才同學們聽得都很專心，為什么還會做錯呢？（我沒說清楚嗎？這說明聽的時候缺乏什么？）傾聽是除了要專注，還應該注意什么？（板書：思考）
3、耐心
我們邊聽，邊要思考什么？（要思考說話者表達的主要意思。）
這是在我們班真實發(fā)生的一件事：
班會課上，我問一個男生：“你長大后想做什么？”男生想了想，回答說：“我要當個探險家，到大沙漠里去探險。”
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
當時我們班的同學和大家的反應是一樣的?？墒?，話還沒有說完，聽老師繼續(xù)講。
男孩說：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺乙獛е姘退叱錾衬胰藖砭壤蠣敔?，不然我們都會渴死餓死，我還要回來的！”
現在，你認為他是個怎樣的男孩子？聽完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽別人把話說完。板書：耐心）
現實生活中，我們往往因為沒聽別人把話說完就貿然下結論，而出現謬誤，甚至會影響到一件事情的成敗。
4、善問
那咱們班同學在平常聽講的時候，有沒有不耐心的時候？說說你的發(fā)現。
老師班上也有這樣的同學，大家看。
（視頻。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話有什么不好？（聽不完整、對別人不尊重，自己也顯得沒有修養(yǎng)??）
如果課堂上，你確實沒聽明白，該怎樣辦呢？（問）
你準備怎樣問？這樣吧，你來示范一下？如果老師
好，聽老師說：已知一個圓柱形水桶的高是8分米，這個圓柱體的體積是多少？請列出算式。（如何發(fā)問，咱們先交流這些。等以后再說??）
看來，傾聽時，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問。（板書：善問）
小結：聽課時，我們如果做到了專注、思考、耐心、善問，你的聽課效率一定會大大很高。我們除了課堂上需要傾聽，還有哪些時候也需要傾聽呢？在與同學交往過程中，除了要注意這幾點，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
（二）神態(tài)
下面，我們來玩?zhèn)€游戲——“你說我聽”。
（1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為a，右邊為b。
打開桌上的各自的信封，獨自閱讀任務要求，注意保密。
好，請大家做好準備。開始。
（2）交流
請每組的a同學交流一下你剛才的感受（對方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示ab的要求
看來，大家都感受到傾聽時聽者的神情和體態(tài)非常重要。（板書：神態(tài)）
那你說話時希望對方怎樣傾聽？同桌討論一下。
誰來說說你們的想法？
我們來欣賞一段視頻，看看主持人傾聽時的的神態(tài)。
說說你的觀察，表情，體態(tài)
大家觀察的非常仔細，總結一下大家的想法，傾聽時，我們要做到——（師引著學生說）
你學會了嗎？現在你會以怎樣的神態(tài)傾聽？調整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來繼續(xù)剛才的對話，a同學重新為對方講你的故事，b同學，認真傾聽。我發(fā)現每個同學臉上都洋溢著微笑。來談談你剛才的感受。a、b同學。
大家都有這樣的感受嗎？指板書，是啊，耐心的傾聽，恰當的神態(tài)，可以充分表達我們對說者的尊重。（板書：顯）
2、下面，讓我們聽完剛才的這段新聞，邊聽邊完成以下問題：
（1）、文中提到美國的標志是什么？
（2）、楓樹除了欣賞外還具有什么價值？
（3）、含糖楓樹秋天是什么顏色？
（4）、產楓糖在每年的什么時間？
3、調查結果——
做完了嗎？
請大家坐好。剛才傾聽的過程中，我發(fā)現大家都非常專注，邊聽邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學們在傾聽方面取得的進步。
結果如何？來看答案。（一題一題的看）全對的同學舉手？很不錯。
剛才出錯的同學說說，你哪題做錯了？
怎么錯了？原因是什么？（速度沒跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯的同學也不要灰心，因為任何一種能力都不可能在短時間內一下子獲得提高，需要自己今后有意識地加以訓練，（板書：有意訓練助提高）比如這樣的聽說、聽記等。相信同學們通過自己的訓練一定會有更大的提高。
五、小結提升
同學們，這節(jié)課我要感謝大家，你們認真傾聽的表現，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學生們分享。
這節(jié)課，我們共同探討了如何傾聽，其實，有效傾聽還與良好的表達關系密切，也就是“傾訴”，下節(jié)班會課建議我們的班主任帶領大家探討有關“傾訴”的話題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級生活更和諧！
班會的策劃書篇八
1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。
2、知曉發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度。
1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。
2、制作相關的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。
一、談話引入
紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。(打一自然現象)
師生開展猜謎活動，激發(fā)學生的學習興趣。(謎底：火)
師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災”。
二、生活中的防火
1、家庭用電
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
(4)使用中發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
(5)發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
(6)不要用老化的電源。
2、安全使用煤氣
(1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
(2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、校園防火安全
防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，
(1)禁止在校園內玩火、放炮。
(2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
(3)定期檢查防火設施發(fā)現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
三、防火技能
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
四、滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。
五、逃生技能
如果發(fā)生火災時應該如何做才能地迅速脫險?
1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。
六、兒歌：安全知識小結
發(fā)生火災不用慌，
分清火情找主張。
油鍋著火不用水，
鍋蓋蓋上火滅光。
衣物著火快澆水，
電器著火拔電源，
同時撥打119，
消防官兵幫大忙。
七、小結
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
班會的策劃書篇九
為了進一步養(yǎng)成學生良好的行為習慣，積極爭創(chuàng)文明學校，共建文明家庭和文明城區(qū)。
全校學生和家長
20xx年2月——20xx年7月
利用午談課、班隊課、家長會等途徑進行
1、與父母簽訂一份“成長協議”。
2、家長會上“親子對話”活動。
“我為父母找優(yōu)點，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點，父母自己找不足”
3、設計“成長足跡”。
第一階段：發(fā)動宣傳，擬訂“親子成長協議”。
1、“親子對話”活動（家長會或班隊課、班會課）
“我為父母找優(yōu)點，我為自己找不足；父母為我找優(yōu)點，父母自己找不足”
2、家長和孩子共同擬訂“親子成長協議”。（書面成稿）
3、共同設計“親子成長協議”。（如：協議書的設計——畫面）（如何布置居室——擺放在何處）
第二階段：全面實施，建立“成長足跡”。
1、家長與孩子共同商議，建立“成長足跡”。做好每周一評。（自評和互評）
2、全班交流。（半月或一月一次）
第三階段：反饋交流，總結表彰。
1、各個家庭進行總結交流?？梢哉剟?chuàng)新舉措或體會等（家長和孩子共同上臺進行）
2、展示各自家庭的“成長足跡”記錄。
3、總結表彰頒獎。
備注：希望在具體操作中有班級特色和家庭特色，忌搞統(tǒng)一，力求創(chuàng)新。
班會的策劃書篇十
為了進一步加強專業(yè)同學之間的凝聚力，加強男女生之間的互相了解，我們策劃舉辦了這次班會。
08級法學兩班
20xx年12月19日
教室1313
序幕：迎接王利靜同學回來
全體同學鼓掌歡迎王利靜同學，黑板上寫好歡迎字樣。。。并請王利靜同學介紹一些自己的經歷和感想，然后邀請她跟大家一起做活動。
具體流程是（主持人：王蓓）：
（二）男生回教室，看女生給自己的評價，每個人從女生對自己的評價中選一個自己最滿意的，然后我們請出寫這個評價的女生跟這個男生握個手（氣氛好的話可以讓他們擁抱），并請女生（深情款款的.）對男生說出自己的評價。
支持人：楊洋）
（一）班會前讓每個同學抽取一個號碼（1，2，3。。。50，51）
（二）全體同學按照抽取號碼的順序坐著圍成一個圈，
（三）大家在紙條上寫一個自己的秘密（一定要是秘密，不能是眾所周知的事實或者不痛不癢的話）
（四）每個人把自己的紙條傳給左邊的同學
（五）每個人都知道自己右邊同學的一個秘密后，收齊所有紙條
（六）請每個同學隨機抽取寫了秘密的紙條，然后按照一定的順序依次讀出來啊。
：疊羅漢（主持人：陳杜）
道具：報紙
游戲規(guī)則：（一）抽出24個同學（男生6人，女生18人），分成6組。
（二）每組同學分配一張報紙，每個同學們都必須站在報紙的范圍里保持5秒鐘即為成功。
（三）每成功一次，將報紙對折，隨著難度加大，每組同學應該通過合作努力使每個人都站在報紙的范圍里，保持5秒鐘。
（四）每輪時間限制是3分鐘，失敗組直接淘汰，決出獲勝組（最后成功一組給予獎勵）
壓軸：汪老師上臺講話
汪老師通知學期末的一些重要事宜，提醒大家“誠信考試”！
（一）各項準備工作做好，保證大部分同學能參加活動，做好簽到工作
（二）活動過程中做好影像記錄，以及秩序的維持等
（三）活動后清理現場，還原桌椅。
法學08級班委
20xx年12月