心得體會是對我們所經(jīng)歷的事情進行回顧和總結(jié)的重要方式。心得體會要有邏輯性，結(jié)構(gòu)層次清晰，避免篇章松散和重復。心得體會是一種寶貴的財富，希望大家能夠珍惜和利用好這些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
課堂學習的心得體會篇一
所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學習新知識”的教學結(jié)構(gòu)，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內(nèi)化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結(jié)構(gòu)。簡單地說，翻轉(zhuǎn)課堂就是在校園云環(huán)境下，教師將預先錄制結(jié)合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時間節(jié)省出來進行面對面的討論和作業(yè)的輔導。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)學學科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學方式的一種有益補充，但不可取代傳統(tǒng)的課堂教學。需要重復講解的內(nèi)容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟以及每天的作業(yè)題，可以通過制作微視頻幫助講解；而思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容、生成性很強的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內(nèi)容等必須在課堂上學習。
教學方法的研究，追跟到底要達到理想的教學。理想教學的實質(zhì)是從依靠教到依靠學的教學變革。我去聽課時，有兩點是最關心的：一個是學生在課堂里是否有效地閱讀、思考，一個是教師是否有針對性地點撥、指導、講解。這是余文森教授的語錄。教師要做到有針對性地講解就要明確“三教”、“三不教”即學生已會的不教，學生能學會的不要教，學生學不會的不要教。學生自學時最難得點要教，概念、遠離關鍵字詞的內(nèi)涵外延要教，易錯、易混、易忘內(nèi)容要教。
“真正的好課，不是老師的出彩。簡言之，出彩要出在學生的學上。”這位教育學教授的話指出了以學生為主體的重要性。要做到學生的有效思考就要把課堂還給學生，以學生為主體，變“先講后練”到“先練后講”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先試一試。嘗試可以成功，也允許失敗。成功了，說明學生自己能夠?qū)W會，失敗了，再聽教師有針對性地講解。便接受學習為嘗試學習、自主學習，讓學生有體驗。
總之，課堂教學效果的好壞，決定于一個教師的綜合素養(yǎng)，駕馭教學的能力，但不可否認的一個事實就是必須以學生為主體，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此在教學過程中，要把主動權交還給學生，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，多給學生動口、動腦、動手的機會，教師要在的啟發(fā)、點撥、誘導上下足“功夫”，課本先讓學生去“讀”，解題思路讓學生去“講”，解題過程讓學生去“寫”，疑惑關鍵讓學生去“議”，規(guī)律讓學生去“找”，結(jié)論讓學生去“下”，錯誤讓學生去“改”，真正發(fā)揮學生的主體作用，使課堂效率更高效，教學效果化。
課堂學習的心得體會篇二
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學補課的目的。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提：一是必須為學生提供一個完善的網(wǎng)絡環(huán)境;二是學生必須具備非常強的自覺性。
一、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻?何時小組合作交流?何時完成預習學案和課后作業(yè)?實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
三、思考與建議
課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超過學生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業(yè)負擔過重? 除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學校技術手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋，能否保證每一位學生能夠自覺的去完成視頻學習，會不會出現(xiàn)有些同學假借網(wǎng)絡視頻學習之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學生與教師時時互動交流平臺的建設并非一朝一夕之功。
課堂學習的心得體會篇三
我參加了《小學語文名師翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動》?；顒与m然只有短短兩天時間，而對于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的認識。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，是學生在家完成知識的學習，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的拓展與運用等。翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念就是“先學后教”，那是一種基于學情的教，是精準針對的教，是有意義的教。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓學生自己掌控學習。學生可以利用先學單或教學視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在家的學習，完全可以在輕松自由的氛圍中進行，不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，不必擔心因分心而跟不上教學節(jié)奏。觀看教學視頻時，懂了就快進跳過，沒懂的則倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓家長更多了解孩子。家長對孩子能關注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對孩子是如何學習的，卻很難了解。翻轉(zhuǎn)課堂后，家長可以全方位地了解到自己孩子的“學”，充分關注孩子的學習興趣、學習動機、學習習慣等。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓教師實現(xiàn)針對性地教。真正有效的教是精準針對學情的教。學生在先學中反饋上來的信息，讓教師掌握了學生的“四知”，即已知、未知、想知和能知。這樣，教學時教師就有了明晰的指向，鎖定學生中的典型存在問題，探討學生最關心的質(zhì)疑問題。
在學習期間我聽了全國著名特級教師張學偉老師的一堂翻轉(zhuǎn)課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學生讀故事，悟道理;扮吳王，練表達，學得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。逐字逐句的為學生指導朗讀，讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學生一起表演課文，讓學生挑選角色，看似把主動權交給了學生，其實學生卻在自己的掌握之中。張老師把一個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學們經(jīng)過前面白話文的學習已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。
還聽了南京市江寧實驗小學丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學生布置的作業(yè)，聽寫學生對字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學生檢查訂正，全對的同學給自己一個五角星，適時對學生進行鼓勵性評價。然后通過引導學生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了?讓學生讀陶行知和孩子的對話，陶先生告訴孩子們關于蜻蜓的哪些知識呢?通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師?通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重點詞語體會陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對話，觀察提示語可以用上動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。
最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會感謝誰呢?”鍛煉學生的口語表達。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生查資料搜集關于蜻蜓的知識，還有一個課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時會吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎?”培養(yǎng)學生的實踐能力和對知識性問題的質(zhì)疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學習，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時感受到了自己的缺陷與不足，需要學習的東西還有很多。在今后的教學中，我會認真學習，努力鉆研，同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級學生的情況設計出合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅持向自己心中的目標奮斗，一定能夠有很大的突破。
課堂學習的心得體會篇四
翻轉(zhuǎn)課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學習以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學微視頻學習新知識”。 這就會讓人不禁想問，這種教學模式的好處在哪里呢?通過學習后，我對此有了些些體會。
其一，這有利于學生的因材施教。我們必須承認學生在學生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學生都掌握所教授的知識。而通過微視頻，每個學生可以根據(jù)自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復觀看自己所不懂的知識點。學生可以自己調(diào)節(jié)自己學習的節(jié)奏，靈活性更大。也把學生的自主學習發(fā)揮到了最大限度。
其二，學生在學了新知識后回到課堂上，在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。更有利于探究合作學習。確保學生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學生學會了所教知識，讓教與學有機結(jié)合。
其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學微視頻，學生會很容易形成質(zhì)疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學老師探究、合作學習，去解決問題。學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。
自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的教學模式并不是適合于所以課型的，它更適合習題課，復習課。而且微視頻.實效性和趣味性也有待提高。
我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時半會的事情。
課堂學習的心得體會篇五
課堂學習是每個學生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學習可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學習體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學習在我們學習生活中扮演著至關重要的角色。
第二段：課堂學習的心態(tài)
課堂學習只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復思考。其次，我們要具備學習的熱情，時刻保持學習的熱情可以提高我們的注意力和學習效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
第三段：課堂學習的方法目標
課堂學習的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學習效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學習知識的基礎。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學的知識點記錄下來，以便日后查閱。
第四段：課堂學習的體驗
課堂學習是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學的互動、學習中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學來說，課堂學習也是適應校園生活的一種體驗，讓學生在學習過程中不斷適應校園生活，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，打造良好的學習氛圍。
第五段：總結(jié)與建議
在課堂學習中，我們需要保持良好的學習狀態(tài)，樹立目標和信念，以達到提高學習效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學習的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學習，做到課上聽好、課下復習好，堅持不懈，才能收獲真正的學習成果。
課堂學習的心得體會篇六
學習好課堂，首先要強調(diào)課前預習的重要性。在我自己的學習經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預習可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內(nèi)容。在預習過程中，我會先瀏覽教材，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后查找相關的參考資料，尤其是網(wǎng)絡上的解析和講解，這樣可以對學習內(nèi)容有更深入的了解。通過預習，我不僅能夠?qū)φn堂學習有更好的準備，還能夠提前消化和吸收一些難點，更好地與老師和同學互動。
段落二：積極參與課堂討論的重要性
除了課前預習，積極參與課堂討論也是學習好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會提問，我們應該抓住機會積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時也能夠從別人的觀點和見解中學習到更多的知識。課堂上的互動交流可以幫助我更好地理解和掌握學習內(nèi)容，提升學習效果。
段落三：做好筆記對復習的幫助
在課堂學習中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內(nèi)容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們在筆記中也可以整理和歸納知識點。在做筆記時，我會簡明扼要地記錄關鍵知識點和難點，同時結(jié)合自己的理解加入一些關聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復習，也便于后期查閱和總結(jié)。所以，好的筆記是我學習的得力助手。
段落四：適當?shù)恼n后復習與鞏固
學習好課堂還需要進行適當?shù)恼n后復習與鞏固。課后復習是為了檢驗我們對學習內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識的不足。對于各個學科的復習方法都有所不同，比如對于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對于數(shù)學，可以通過做題加深理解，對于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習提升能力。在復習過程中，我會結(jié)合自己的學習情況，制定適合自己的復習計劃，循序漸進地進行鞏固學習。
段落五：注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學習策略
學習好課堂還需要注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學習策略。在平時學習中，我會根據(jù)每天的時間安排，制定學習計劃，合理安排每個學科的學習時間。同時，由于每個人的學習情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時調(diào)整學習策略。在遇到難題和困難時，我會嘗試不同的學習方法和策略，以找到最適合自己的學習方式。合理的時間規(guī)劃和靈活的學習策略可以提高學習效率和效果，并培養(yǎng)良好的學習習慣。
總結(jié)：
學習好課堂需要我們做好課前預習，積極參與課堂討論，做好筆記，適當進行課后復習與鞏固，以及注重合理時間規(guī)劃和調(diào)整學習策略。只有以上方面充分結(jié)合，我們才能更好地學習課堂內(nèi)容，提高學習效果和學習能力。
課堂學習的心得體會篇七
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學應關注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受。“詞語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應的句子中，再指導學生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學過程，扎實有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學生朗讀時，又讓另一個學生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學生理解這個詞，這樣的設計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導學生再次推敲，學生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
課堂學習的心得體會篇八
作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學習心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學。
第一段：集中注意力是關鍵
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當我們對老師講授的內(nèi)容有疑問時，應該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。
第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高
我們在學習課堂時，經(jīng)常會遇到機會，這就是在結(jié)識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓，一步步實現(xiàn)我們的學術和個人目標。
結(jié)束語：
以上是我在學習課堂中總結(jié)出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
課堂學習的心得體會篇九
作為一個學生，學習課堂心得體會是不可少的一部分。在我學習過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學習生涯起到了至關重要的作用。在這里，我想分享一下我在學習過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復習時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學，在學習過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維
學習不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學習的一種方式。與此同時，我也會與同學進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡資源
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為學習的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡資源是學習的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學生來說，網(wǎng)絡資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題
在學習過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當我們學習文學時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學習中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗
學習過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學習過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標，并為達成這些目標而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學習的成效和未來的成就。
總之，學習課堂心得體會對于我們的學習生涯至關重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學習和工作奠定基礎。
課堂學習的心得體會篇十
4月13日至16日，我有幸參加學校精心組織的“北京市著名小學高效課堂”觀摩學習活動。在為期四天的學習中，我?guī)е环N敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認真聆聽了六場精彩報告，觀摩了清華大學附屬小學、北京朝陽區(qū)第二實驗小學和北京教育學院附屬小學的生動、高效的課堂。通過學習，我零距離感受了名校、名師的教育風采，見識了先進教育理念的實際效果，對我而言則有深深的觸動和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學習的收獲。
一、專家報告：思想引領，開闊視野
在幾天的學習中，我認真聆聽了六場專家報告，這六位專家都是北京市著名小學的校長，他們的教育觀念非常先進，如果不是親耳聽到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學大興分校校長張景浩教授，他提出“語文”是干什么的：“語”即說，“文”即寫，語文的能力是什么？能說會寫。他的觀點簡單明了，細想也確實是這樣。他批判了目前社會上一些“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學實例說明語文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學生來解惑。再如，我們教育學生總是說“學習，學習，必須好好學”，實際上我們希望學生聽自己的，把知識裝進學生的口袋，而沒有關注到學習者本人。張校長提出四個轉(zhuǎn)變：從“關注知識的傳授”向“關注學生的發(fā)展”轉(zhuǎn)變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉(zhuǎn)變；從注重“教”向注重“學”轉(zhuǎn)變；從“傳統(tǒng)教學”向“新理念教學”轉(zhuǎn)變。四個注重：注重了學習過程，注重了學生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學生自主學習習慣的培養(yǎng)，注重了學生合作精神的培養(yǎng).
清華附小的竇桂梅校長做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學實踐經(jīng)歷，總結(jié)了自己的三次教育思想超越，即從“三個超越”到“主題教學”，再到今天的“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點確實很高，百年老校優(yōu)良的校風，再加上先進的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現(xiàn)了一些非常了不起的孩子。
我想：常麗華老師的人生是絢爛的， 但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅持。一個想法的背后是多少個不眠之夜，如詩如畫的語言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作為一名語文老師，必須加大自身的閱讀，訓練語言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學。要讓學生對課堂感興趣,自己必須把學生引進教材的趣味境地。
課堂學習的心得體會篇十一
當然，聽課也好，聽講座也罷，我認為最重要的`不是我聽到了什么？而是我學到了什么？
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
課堂學習的心得體會篇十二
學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談談我的一些學習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。
第二段：認真聽講
聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。
第四段：鞏固所學知識
在課后，我們需要做好課堂所學內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認真地復習和總結(jié)所學內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。
第五段：總結(jié)
在整個學習過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。
總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。
課堂學習的心得體會篇十三
課堂是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要渠道，是提高教學效益的重要保證。在校領導的組織下，我學習了規(guī)范課堂的“前、中、后。學完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：
課前為課堂做好充分的準備，堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學。教學方法要經(jīng)常變換，如目標教學法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學法等。一成不變的模式會讓學生感到窒息?！白儭睍寣W生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學結(jié)合在一起，使學生學習興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學目標順利達成。要引導學生綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系，幫助學生確定學習的時間安排，把學習任務分為具體的幾個部分，列出可能需要的學習方法。在課案中要清晰地看到學生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進入課堂的準備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動學生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導學生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學生以刺激信號，學生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標努力。就好比是用一顆糖來誘導小孩子學走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當”，但學會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領作用。教師的表達不僅要準確使用專業(yè)術語，而且教師要有深厚的文學素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學生，用眼神鼓勵學生。板書要有主題和標題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學行為是否達到教學目標，反思教學活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
課堂學習的心得體會篇十四
一、數(shù)學課堂要和諧
學生應在教師的引導下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學習討論。眼下，不少學校正在改變過去的學生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學習小組，學生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關系和諧，學生之間相互幫助，共同討論，學生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學生不敢大膽舉手發(fā)言，當然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關重要的作用。
二、數(shù)學課堂要有個性
我在一份教案中看到這樣一段標題：“要求學生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學生在一節(jié)課內(nèi)難以達到的，變成了大而空的教學目標。所以，要制訂出具有個性的課堂教學目標，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關注不同類別的學生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學目標，達到人人學有價值數(shù)學。目標制訂至少應有二類：一類是基礎性目標，是國家規(guī)定的教學課程學習目標，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標，是根據(jù)學生的知識儲備、學習能力、心理需要等，促進學生向更高層次發(fā)展的目標。高效數(shù)學課堂應該在學生實現(xiàn)基礎性目標的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標。
三、數(shù)學課堂要新穎
數(shù)學課堂教學的模式，對于激發(fā)學生學習激情，接受、消化、鞏固、應用知識都有很重要的直接作用，教師應摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學行為，教師要千方百計地尋找有效教學路徑，切實提高課堂教學效益。
四、數(shù)學課堂要合作
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結(jié)。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在這種學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習還可以培養(yǎng)合作精神和訓練學生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。
通過生本課堂理論學習，構(gòu)建高效數(shù)學課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變多年來習以為常的教學方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。
課堂學習的心得體會篇十五
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
課堂學習的心得體會篇一
所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學習新知識”的教學結(jié)構(gòu)，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內(nèi)化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結(jié)構(gòu)。簡單地說，翻轉(zhuǎn)課堂就是在校園云環(huán)境下，教師將預先錄制結(jié)合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時間節(jié)省出來進行面對面的討論和作業(yè)的輔導。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)學學科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學方式的一種有益補充，但不可取代傳統(tǒng)的課堂教學。需要重復講解的內(nèi)容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟以及每天的作業(yè)題，可以通過制作微視頻幫助講解；而思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容、生成性很強的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內(nèi)容等必須在課堂上學習。
教學方法的研究，追跟到底要達到理想的教學。理想教學的實質(zhì)是從依靠教到依靠學的教學變革。我去聽課時，有兩點是最關心的：一個是學生在課堂里是否有效地閱讀、思考，一個是教師是否有針對性地點撥、指導、講解。這是余文森教授的語錄。教師要做到有針對性地講解就要明確“三教”、“三不教”即學生已會的不教，學生能學會的不要教，學生學不會的不要教。學生自學時最難得點要教，概念、遠離關鍵字詞的內(nèi)涵外延要教，易錯、易混、易忘內(nèi)容要教。
“真正的好課，不是老師的出彩。簡言之，出彩要出在學生的學上。”這位教育學教授的話指出了以學生為主體的重要性。要做到學生的有效思考就要把課堂還給學生，以學生為主體，變“先講后練”到“先練后講”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先試一試。嘗試可以成功，也允許失敗。成功了，說明學生自己能夠?qū)W會，失敗了，再聽教師有針對性地講解。便接受學習為嘗試學習、自主學習，讓學生有體驗。
總之，課堂教學效果的好壞，決定于一個教師的綜合素養(yǎng)，駕馭教學的能力，但不可否認的一個事實就是必須以學生為主體，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此在教學過程中，要把主動權交還給學生，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，多給學生動口、動腦、動手的機會，教師要在的啟發(fā)、點撥、誘導上下足“功夫”，課本先讓學生去“讀”，解題思路讓學生去“講”，解題過程讓學生去“寫”，疑惑關鍵讓學生去“議”，規(guī)律讓學生去“找”，結(jié)論讓學生去“下”，錯誤讓學生去“改”，真正發(fā)揮學生的主體作用，使課堂效率更高效，教學效果化。
課堂學習的心得體會篇二
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學補課的目的。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提：一是必須為學生提供一個完善的網(wǎng)絡環(huán)境;二是學生必須具備非常強的自覺性。
一、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻?何時小組合作交流?何時完成預習學案和課后作業(yè)?實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
三、思考與建議
課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超過學生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業(yè)負擔過重? 除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學校技術手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋，能否保證每一位學生能夠自覺的去完成視頻學習，會不會出現(xiàn)有些同學假借網(wǎng)絡視頻學習之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學生與教師時時互動交流平臺的建設并非一朝一夕之功。
課堂學習的心得體會篇三
我參加了《小學語文名師翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動》?；顒与m然只有短短兩天時間，而對于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的認識。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，是學生在家完成知識的學習，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的拓展與運用等。翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念就是“先學后教”，那是一種基于學情的教，是精準針對的教，是有意義的教。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓學生自己掌控學習。學生可以利用先學單或教學視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在家的學習，完全可以在輕松自由的氛圍中進行，不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，不必擔心因分心而跟不上教學節(jié)奏。觀看教學視頻時，懂了就快進跳過，沒懂的則倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓家長更多了解孩子。家長對孩子能關注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對孩子是如何學習的，卻很難了解。翻轉(zhuǎn)課堂后，家長可以全方位地了解到自己孩子的“學”，充分關注孩子的學習興趣、學習動機、學習習慣等。
翻轉(zhuǎn)課堂是讓教師實現(xiàn)針對性地教。真正有效的教是精準針對學情的教。學生在先學中反饋上來的信息，讓教師掌握了學生的“四知”，即已知、未知、想知和能知。這樣，教學時教師就有了明晰的指向，鎖定學生中的典型存在問題，探討學生最關心的質(zhì)疑問題。
在學習期間我聽了全國著名特級教師張學偉老師的一堂翻轉(zhuǎn)課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學生讀故事，悟道理;扮吳王，練表達，學得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。逐字逐句的為學生指導朗讀，讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學生一起表演課文，讓學生挑選角色，看似把主動權交給了學生，其實學生卻在自己的掌握之中。張老師把一個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學們經(jīng)過前面白話文的學習已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。
還聽了南京市江寧實驗小學丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學生布置的作業(yè)，聽寫學生對字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學生檢查訂正，全對的同學給自己一個五角星，適時對學生進行鼓勵性評價。然后通過引導學生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了?讓學生讀陶行知和孩子的對話，陶先生告訴孩子們關于蜻蜓的哪些知識呢?通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師?通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重點詞語體會陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對話，觀察提示語可以用上動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。
最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會感謝誰呢?”鍛煉學生的口語表達。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生查資料搜集關于蜻蜓的知識，還有一個課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時會吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎?”培養(yǎng)學生的實踐能力和對知識性問題的質(zhì)疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學習，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時感受到了自己的缺陷與不足，需要學習的東西還有很多。在今后的教學中，我會認真學習，努力鉆研，同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級學生的情況設計出合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅持向自己心中的目標奮斗，一定能夠有很大的突破。
課堂學習的心得體會篇四
翻轉(zhuǎn)課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學習以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學微視頻學習新知識”。 這就會讓人不禁想問，這種教學模式的好處在哪里呢?通過學習后，我對此有了些些體會。
其一，這有利于學生的因材施教。我們必須承認學生在學生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學生都掌握所教授的知識。而通過微視頻，每個學生可以根據(jù)自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復觀看自己所不懂的知識點。學生可以自己調(diào)節(jié)自己學習的節(jié)奏，靈活性更大。也把學生的自主學習發(fā)揮到了最大限度。
其二，學生在學了新知識后回到課堂上，在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。更有利于探究合作學習。確保學生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學生學會了所教知識，讓教與學有機結(jié)合。
其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學微視頻，學生會很容易形成質(zhì)疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學老師探究、合作學習，去解決問題。學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。
自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的教學模式并不是適合于所以課型的，它更適合習題課，復習課。而且微視頻.實效性和趣味性也有待提高。
我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時半會的事情。
課堂學習的心得體會篇五
課堂學習是每個學生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學習可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學習體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學習在我們學習生活中扮演著至關重要的角色。
第二段：課堂學習的心態(tài)
課堂學習只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復思考。其次，我們要具備學習的熱情，時刻保持學習的熱情可以提高我們的注意力和學習效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
第三段：課堂學習的方法目標
課堂學習的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學習效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學習知識的基礎。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學的知識點記錄下來，以便日后查閱。
第四段：課堂學習的體驗
課堂學習是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學的互動、學習中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學來說，課堂學習也是適應校園生活的一種體驗，讓學生在學習過程中不斷適應校園生活，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，打造良好的學習氛圍。
第五段：總結(jié)與建議
在課堂學習中，我們需要保持良好的學習狀態(tài)，樹立目標和信念，以達到提高學習效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學習的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學習，做到課上聽好、課下復習好，堅持不懈，才能收獲真正的學習成果。
課堂學習的心得體會篇六
學習好課堂，首先要強調(diào)課前預習的重要性。在我自己的學習經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預習可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內(nèi)容。在預習過程中，我會先瀏覽教材，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后查找相關的參考資料，尤其是網(wǎng)絡上的解析和講解，這樣可以對學習內(nèi)容有更深入的了解。通過預習，我不僅能夠?qū)φn堂學習有更好的準備，還能夠提前消化和吸收一些難點，更好地與老師和同學互動。
段落二：積極參與課堂討論的重要性
除了課前預習，積極參與課堂討論也是學習好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會提問，我們應該抓住機會積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時也能夠從別人的觀點和見解中學習到更多的知識。課堂上的互動交流可以幫助我更好地理解和掌握學習內(nèi)容，提升學習效果。
段落三：做好筆記對復習的幫助
在課堂學習中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內(nèi)容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們在筆記中也可以整理和歸納知識點。在做筆記時，我會簡明扼要地記錄關鍵知識點和難點，同時結(jié)合自己的理解加入一些關聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復習，也便于后期查閱和總結(jié)。所以，好的筆記是我學習的得力助手。
段落四：適當?shù)恼n后復習與鞏固
學習好課堂還需要進行適當?shù)恼n后復習與鞏固。課后復習是為了檢驗我們對學習內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識的不足。對于各個學科的復習方法都有所不同，比如對于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對于數(shù)學，可以通過做題加深理解，對于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習提升能力。在復習過程中，我會結(jié)合自己的學習情況，制定適合自己的復習計劃，循序漸進地進行鞏固學習。
段落五：注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學習策略
學習好課堂還需要注重合理時間規(guī)劃與調(diào)整學習策略。在平時學習中，我會根據(jù)每天的時間安排，制定學習計劃，合理安排每個學科的學習時間。同時，由于每個人的學習情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時調(diào)整學習策略。在遇到難題和困難時，我會嘗試不同的學習方法和策略，以找到最適合自己的學習方式。合理的時間規(guī)劃和靈活的學習策略可以提高學習效率和效果，并培養(yǎng)良好的學習習慣。
總結(jié)：
學習好課堂需要我們做好課前預習，積極參與課堂討論，做好筆記，適當進行課后復習與鞏固，以及注重合理時間規(guī)劃和調(diào)整學習策略。只有以上方面充分結(jié)合，我們才能更好地學習課堂內(nèi)容，提高學習效果和學習能力。
課堂學習的心得體會篇七
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學應關注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受。“詞語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應的句子中，再指導學生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學過程，扎實有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學生朗讀時，又讓另一個學生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學生理解這個詞，這樣的設計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導學生再次推敲，學生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
課堂學習的心得體會篇八
作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學習心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學。
第一段：集中注意力是關鍵
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當我們對老師講授的內(nèi)容有疑問時，應該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。
第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高
我們在學習課堂時，經(jīng)常會遇到機會，這就是在結(jié)識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓，一步步實現(xiàn)我們的學術和個人目標。
結(jié)束語：
以上是我在學習課堂中總結(jié)出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
課堂學習的心得體會篇九
作為一個學生，學習課堂心得體會是不可少的一部分。在我學習過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學習生涯起到了至關重要的作用。在這里，我想分享一下我在學習過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復習時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學，在學習過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維
學習不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學習的一種方式。與此同時，我也會與同學進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡資源
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為學習的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡資源是學習的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學生來說，網(wǎng)絡資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題
在學習過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當我們學習文學時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學習中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗
學習過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學習過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標，并為達成這些目標而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學習的成效和未來的成就。
總之，學習課堂心得體會對于我們的學習生涯至關重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學習和工作奠定基礎。
課堂學習的心得體會篇十
4月13日至16日，我有幸參加學校精心組織的“北京市著名小學高效課堂”觀摩學習活動。在為期四天的學習中，我?guī)е环N敬仰和神秘的心態(tài)，和同事們一起認真聆聽了六場精彩報告，觀摩了清華大學附屬小學、北京朝陽區(qū)第二實驗小學和北京教育學院附屬小學的生動、高效的課堂。通過學習，我零距離感受了名校、名師的教育風采，見識了先進教育理念的實際效果，對我而言則有深深的觸動和震撼。在這里我和大家一塊分享我本次學習的收獲。
一、專家報告：思想引領，開闊視野
在幾天的學習中，我認真聆聽了六場專家報告，這六位專家都是北京市著名小學的校長，他們的教育觀念非常先進，如果不是親耳聽到、親眼所見，我根本不相信有這樣理想化的教育。
首先，北京小學大興分校校長張景浩教授，他提出“語文”是干什么的：“語”即說，“文”即寫，語文的能力是什么？能說會寫。他的觀點簡單明了，細想也確實是這樣。他批判了目前社會上一些“似是而非”的教育觀念，如：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，他舉出一些教學實例說明語文課堂上的疑惑，精彩之處往往是學生來解惑。再如，我們教育學生總是說“學習，學習，必須好好學”，實際上我們希望學生聽自己的，把知識裝進學生的口袋，而沒有關注到學習者本人。張校長提出四個轉(zhuǎn)變：從“關注知識的傳授”向“關注學生的發(fā)展”轉(zhuǎn)變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉(zhuǎn)變；從注重“教”向注重“學”轉(zhuǎn)變；從“傳統(tǒng)教學”向“新理念教學”轉(zhuǎn)變。四個注重：注重了學習過程，注重了學生活躍的思維方式培養(yǎng)，注重了學生自主學習習慣的培養(yǎng)，注重了學生合作精神的培養(yǎng).
清華附小的竇桂梅校長做了《為聰慧與高尚的人生奠基》的專題報告。報告回憶了自己近30年的教育教學實踐經(jīng)歷，總結(jié)了自己的三次教育思想超越，即從“三個超越”到“主題教學”，再到今天的“課程整合”。我覺得“聰慧”、“高尚”是竇桂梅的特色，也是清華附小的特色。首先，他們的孩子起點確實很高，百年老校優(yōu)良的校風，再加上先進的教育思想:“兒童是被尊重和理解的”、“兒童教育的最高境界是讓兒童成為他自己”，所以在清華附小，出現(xiàn)了一些非常了不起的孩子。
我想：常麗華老師的人生是絢爛的， 但絢爛的背后一定有常人難以想象的付出與堅持。一個想法的背后是多少個不眠之夜，如詩如畫的語言功低投射出常老師海量的閱讀，使我意識到：作為一名語文老師，必須加大自身的閱讀，訓練語言，才能夠游刃有余地駕馭教材及課堂教學。要讓學生對課堂感興趣,自己必須把學生引進教材的趣味境地。
課堂學習的心得體會篇十一
當然，聽課也好，聽講座也罷，我認為最重要的`不是我聽到了什么？而是我學到了什么？
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
課堂學習的心得體會篇十二
學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談談我的一些學習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。
第二段：認真聽講
聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。
第四段：鞏固所學知識
在課后，我們需要做好課堂所學內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認真地復習和總結(jié)所學內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。
第五段：總結(jié)
在整個學習過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。
總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。
課堂學習的心得體會篇十三
課堂是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要渠道，是提高教學效益的重要保證。在校領導的組織下，我學習了規(guī)范課堂的“前、中、后。學完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：
課前為課堂做好充分的準備，堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學。教學方法要經(jīng)常變換，如目標教學法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學法等。一成不變的模式會讓學生感到窒息?！白儭睍寣W生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學結(jié)合在一起，使學生學習興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學目標順利達成。要引導學生綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系，幫助學生確定學習的時間安排，把學習任務分為具體的幾個部分，列出可能需要的學習方法。在課案中要清晰地看到學生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進入課堂的準備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動學生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導學生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學生以刺激信號，學生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標努力。就好比是用一顆糖來誘導小孩子學走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當”，但學會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領作用。教師的表達不僅要準確使用專業(yè)術語，而且教師要有深厚的文學素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學生，用眼神鼓勵學生。板書要有主題和標題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學行為是否達到教學目標，反思教學活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
課堂學習的心得體會篇十四
一、數(shù)學課堂要和諧
學生應在教師的引導下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學習討論。眼下，不少學校正在改變過去的學生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學習小組，學生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關系和諧，學生之間相互幫助，共同討論，學生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學生不敢大膽舉手發(fā)言，當然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關重要的作用。
二、數(shù)學課堂要有個性
我在一份教案中看到這樣一段標題：“要求學生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學生在一節(jié)課內(nèi)難以達到的，變成了大而空的教學目標。所以，要制訂出具有個性的課堂教學目標，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關注不同類別的學生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學目標，達到人人學有價值數(shù)學。目標制訂至少應有二類：一類是基礎性目標，是國家規(guī)定的教學課程學習目標，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標，是根據(jù)學生的知識儲備、學習能力、心理需要等，促進學生向更高層次發(fā)展的目標。高效數(shù)學課堂應該在學生實現(xiàn)基礎性目標的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標。
三、數(shù)學課堂要新穎
數(shù)學課堂教學的模式，對于激發(fā)學生學習激情，接受、消化、鞏固、應用知識都有很重要的直接作用，教師應摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學行為，教師要千方百計地尋找有效教學路徑，切實提高課堂教學效益。
四、數(shù)學課堂要合作
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結(jié)。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在這種學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習還可以培養(yǎng)合作精神和訓練學生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。
通過生本課堂理論學習，構(gòu)建高效數(shù)學課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變多年來習以為常的教學方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。
課堂學習的心得體會篇十五
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。