對過去的總結(jié)，是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。寫一篇完美的總結(jié)，要注重總結(jié)的實用性和可操作性。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠為大家提供一些寫作靈感。
管理運籌學心得篇一
作為一名管理運籌學學生，在學習過程中，我不可避免地接觸到了各種管理運籌學軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學習和實踐渠道，也為我們提供了更多的解決問題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對管理運籌學軟件的體驗和體會。
首先，管理運籌學軟件為我們的學習帶來了便利。以往，我們在解決管理問題時，通常需要手工計算和繪制圖表，并進行復雜的數(shù)學運算。但現(xiàn)在，有了管理運籌學軟件，我們可以簡單地輸入數(shù)據(jù)，軟件就能夠為我們自動進行計算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問題，時間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運籌學的理論，還使我們能夠更加專注于問題本身，而不必花費過多時間和精力在計算上。
其次，管理運籌學軟件提供了模擬實驗的機會。不同于傳統(tǒng)的理論教學，管理運籌學軟件可以幫助我們在虛擬場景中進行模擬操作和實驗，更加接近實際情況。這讓我們能夠?qū)嵺`和驗證我們所學的理論知識，并從中獲得直觀的體驗和反饋。例如，生產(chǎn)計劃軟件可以讓我們調(diào)整訂單數(shù)量和生產(chǎn)周期，觀察不同參數(shù)對生產(chǎn)效率和利潤的影響。通過這些模擬實驗，我們能夠更好地理解管理運籌學的原理和方法，并提升我們的問題解決能力。
另外，管理運籌學軟件還可以幫助我們進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。在現(xiàn)實生活中，我們面臨的問題通常涉及到大量的數(shù)據(jù)和復雜的關系。管理運籌學軟件可以幫助我們對這些數(shù)據(jù)進行處理和分析，并提供相應的決策支持。例如，數(shù)據(jù)挖掘軟件可以通過對歷史銷售數(shù)據(jù)的分析，為我們提供有關市場趨勢和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產(chǎn)品定價和市場推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術工具，還為我們的決策提供了科學的依據(jù)和支持。
最后，管理運籌學軟件也促進了團隊合作和溝通。在解決復雜問題時，我們通常需要與他人一起合作和協(xié)作。管理運籌學軟件的使用不僅讓我們能夠共享數(shù)據(jù)和信息，還可以實時協(xié)同操作和共同決策。例如，項目管理軟件可以讓團隊成員通過互聯(lián)網(wǎng)共享項目進度和資源安排，并及時更新和溝通項目的變化。這樣，團隊成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻，提高團隊的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運籌學軟件在我們的學習和實踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學習和實踐操作提供了更多的機會和方式。通過合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應對復雜的管理問題，提高我們的問題解決能力和決策水平。相信在未來的學習和工作中，管理運籌學軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進步帶來更多的幫助和便利。
管理運籌學心得篇二
管理運籌學學科是一門旨在研究和應用數(shù)學、統(tǒng)計學和決策科學等領域的工具和方法來解決管理問題的學科。在學習這門學科的過程中，我深刻體會到了它的重要性和實際應用性。接下來，我將從學科背景、學科目標、學科方法、學科應用和個人感悟五個方面展開論述。
首先，展開論述學科背景。管理運籌學學科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問題。當時，為了應對復雜的戰(zhàn)爭環(huán)境和緊迫的決策需求，數(shù)學家和統(tǒng)計學家開始應用數(shù)學和統(tǒng)計學方法來解決這類問題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，管理運籌學學科逐漸應用到了商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域。現(xiàn)在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴于運籌學的模型和技術。
其次，我將討論學科目標。管理運籌學學科的目標是通過開發(fā)和應用方法來提高管理決策的質(zhì)量和效率。通過運籌學的方法，我們可以建立數(shù)學模型來表示復雜的問題，并應用優(yōu)化算法來求解這些問題。這樣一來，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標函數(shù)，以便做出最佳的決策。因此，學科的目標是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學科方法是管理運籌學學科的核心。在學習過程中，我了解了各種運籌學方法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、排隊論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都是基于數(shù)學的形式化模型，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為易于計算的數(shù)學表達式。通過使用這些方法，我們可以對數(shù)量、質(zhì)量、時間和成本等因素進行量化和優(yōu)化，從而實現(xiàn)最佳的決策結(jié)果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。
接下來是學科的應用。管理運籌學學科在商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域都有廣泛的應用。例如，在生產(chǎn)規(guī)劃和調(diào)度問題中，我們可以使用優(yōu)化算法來確定最佳的生產(chǎn)計劃和資源分配方案。在供應鏈管理中，我們可以使用排隊論來分析和優(yōu)化庫存和運輸?shù)牧鞒獭Ｔ谑袌鰻I銷中，我們可以使用決策樹和回歸分析等統(tǒng)計方法來預測和優(yōu)化銷售和定價策略。這些例子說明了管理運籌學學科在實際問題中的廣泛應用和實用性。
最后是個人感悟。在學習管理運籌學學科的過程中，我深刻感受到了它對我的啟發(fā)和幫助。通過學習和應用運籌學方法，我能夠更好地理解和分析問題，并提出切實可行的解決方案。此外，管理運籌學學科還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力，因為在解決實際問題時，我們通常需要與其他團隊成員合作和共同努力。因此，我相信管理運籌學學科不僅在理論上具有重要意義，也在實踐中能夠為企業(yè)和組織帶來實實在在的效益。
總之，管理運籌學學科是一門重要的學科，它通過數(shù)學、統(tǒng)計學和決策科學的方法幫助管理者解決問題和做出最佳決策。在這門學科中，我們可以學到各種管理方法和應用技巧，在實際工作中起到積極的推動作用。通過學習和應用這門學科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價值。
管理運籌學心得篇三
簡單的來說，運籌學就是通過數(shù)學模型來安排物資，它是一門研究如何有效的組織和管理人機系統(tǒng)的科學，它對于我們邏輯思維能力要求是很高的。從提出問題，分析建摸到求解到方案對邏輯思維的嚴密性也是一種考驗，但它與我們經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生以后走上工作崗位是息息相關的。
運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經(jīng)濟管理系統(tǒng)中人財物等有限資源進行統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，以實現(xiàn)最有效的管理。對經(jīng)濟問題的研究，在運籌學中，就是建立這個問題的數(shù)學和模擬的模型。建立模型是運籌學方法的精髓。通常的建模可以分為兩大步：分析與表述問題，建立并求解模型。通過本學期數(shù)次的實驗操作，我們也可以看到正是對這兩大步驟的詮釋和演繹。
運籌學模型的建立與求解，是對實際問題的概括與提煉，是對實際問題的數(shù)學解答。而通過本次的實驗，我也深刻的體會到了這一點。將錯綜復雜的實例問題抽象概括成數(shù)學數(shù)字，再將其按要求進行求解得出結(jié)果，當然還有對結(jié)果的檢驗與分析也是不可少的。在這一系列的操作過程中，不僅可以體會到數(shù)學問題求解的嚴謹和規(guī)范，同時也有對運籌學解決問題的喜悅。
通過一個學期的實驗學習，我對有關運籌學建模問題有了更深刻的認識和把握;對運籌學的有關知識點也有了進一步的學習和掌握，下面是我的一些實驗心得和體會。
對于這種比較難偏理的學科來說確實是的，而且往往老師也很難把這么復雜的又與實際生活聯(lián)系的我們又沒親身經(jīng)歷過的問題分析的比較透徹，所以很多同學從一開始聽不懂就放棄了。但對于上課認真聽講，課后認真復習并且做相應習題的同學來說，學好它也不是一件難事，應該比較有把握的，畢竟題目是百變不離其中的，這也是這門課的好處。
對我而言學習運籌學，并沒有把它當作是一件難事，以平常心對待。它更多的是聯(lián)系實際，對一步步的推論推理過程，我個人認為是比較有挑戰(zhàn)性的，所以我也用心學好它。其實學習這門課時，大家壓力還是比較大的，老擔心期末會掛，至少我身邊有很多同學是這樣的，因為一打開書就可以看到很多復雜的圖形，一個個步驟也更是嚇人，有的題目甚至要解好幾頁。就因為這樣，我課上就比較注重聽講，盡量把每道題目的關鍵都聽懂，有的不是很清楚的及時向人問完并記下要點，這樣也方便自己課后仔細想這道題的解法。因為這門不象其他課上課不聽還可以蒙混過關，對于一連串的解題思路只有經(jīng)過分析才會明白，因為一點不明白有可能導致整個題目前功盡棄。在平時做作業(yè)時我會認真分析老師提供給我們的答案的解題思路，在不懂的地方記一下，抽時間問老師問同學，以便在能掌握好所學內(nèi)容。因為考試的時候還是要求我們把自己的思路、步驟寫清楚。畢竟這門課程學習并不是只為了考試，它與以后生活也是息息相關的。
總之，對于這門課千萬不能被書厚、人家說很難等外部因素所影響，以至放棄學習，要知道不同的科目對于不同的人來說是不一樣的，也許你剛好會擅長這門課。當然這是次要的，我只是想說明不要怕這門課，其實學好它很簡單，只要上課思 路跟著老師走，下課多復習，把不懂的弄懂，作好相應的習題，要取得好成績并非不可能。同樣對于數(shù)學基礎不是很好的同學來說，千萬不要害怕，多聽，多想，多問是最好的解決方法。
在一學期為數(shù)不多的實驗過程中，不僅對運籌學的有關知識有了進一步的掌握，同時對在自己的計算機操作水準也有了很大的提高。課程的學習很快過去，但它對我們掌握運籌學建模問題的要求卻并沒有隨課程的結(jié)束而結(jié)束。因此在以后的學習當中我們更應該時刻溫習，不時鞏固，以達到知新的效果。以上就是我的一些感悟，希望可以對自己有所幫助。
管理運籌學心得篇四
第一段：引言緒論
系統(tǒng)運籌學作為現(xiàn)代管理科學的重要分支之一，其研究的目的在于幫助管理者高效地調(diào)配資源，解決實際問題。在學習系統(tǒng)運籌學的過程中，我深深感受到它所帶來的思維方式和方法論的價值，對我個人的學習能力和思考能力起到了積極的影響。
第二段：概述系統(tǒng)運籌學的核心思想
系統(tǒng)運籌學主要關注于建立模型，通過觀察和分析模型中的各種變量之間的相互關系，找到最優(yōu)解決方案。其核心思想是通過分解問題為更小的邏輯單元，然后組合這些單元，建立模型并進行優(yōu)化求解。而運籌學的數(shù)學工具和技術則能幫助我們更好地應對復雜問題，提高管理決策的科學性和準確性。
第三段：系統(tǒng)運籌學在實際問題中的應用
在諸多領域中，系統(tǒng)運籌學都能夠發(fā)揮重要作用。以生產(chǎn)管理為例，通過運籌學的方法，能夠幫助企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)計劃，提高生產(chǎn)效率，減少浪費；在供應鏈管理中，可以通過優(yōu)化庫存、運輸和物流等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)供應鏈的高效運作；在市場營銷領域，系統(tǒng)運籌學能夠幫助企業(yè)確定營銷策略，優(yōu)化銷售渠道，提高銷售額。無論是哪個行業(yè)，系統(tǒng)運籌學在解決復雜問題，優(yōu)化效率方面都能夠發(fā)揮重要作用。
第四段：對系統(tǒng)運籌學的認識與體會
在學習系統(tǒng)運籌學的過程中，我重新認識了問題與決策之間的關系。過去，我常常只看到問題的表象，很難發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)。而通過系統(tǒng)運籌學的學習，我開始思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而找到解決問題的思路和方法。此外，系統(tǒng)運籌學也教會了我如何將問題進行適當?shù)姆纸夂途C合，而不再將問題看作是一個整體。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，為我解決實際問題提供了有力的工具。
第五段：展望系統(tǒng)運籌學的未來
隨著科技的發(fā)展和社會的進步，復雜問題將會越來越多地出現(xiàn)在我們面前。系統(tǒng)運籌學將成為解決這些復雜問題的一把鑰匙。未來的系統(tǒng)運籌學需要與其他學科緊密結(jié)合，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，以適應不斷變化的需求。同時，我們也需要繼續(xù)提升自己的學習能力和思考能力，以更好地應對未知的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過學習系統(tǒng)運籌學，我從一開始的迷茫到逐漸形成一種系統(tǒng)性思維方式，我相信它將在我的未來學習和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。系統(tǒng)運籌學的方法論和思維方式，不僅可以幫助我們解決實際問題，更可以幫助我們理清復雜的思維邏輯和關系，提高我們的學習和思考能力。
管理運籌學心得篇五
管理運籌學軟件是一種對企業(yè)管理過程進行優(yōu)化和決策支持的工具。在我學習和使用這類軟件的過程中，我深刻認識到其在解決實際問題上的巨大價值和潛力。通過運籌學軟件，我們可以分析和優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)績效和效益。在本文中，我將分享我的心得體會，并對未來在使用這類軟件方面的發(fā)展提出一些建議。
第二段：實際應用
管理運籌學軟件在實際應用中的價值展現(xiàn)得淋漓盡致。舉一個我所經(jīng)歷的例子，我們公司的供應鏈管理一直存在問題，導致生產(chǎn)計劃和庫存管理困難重重。通過使用運籌學軟件，我們能夠分析供應鏈上的各個環(huán)節(jié)，并進行優(yōu)化。通過建立數(shù)學模型，我們可以預測需求量、制定合理的采購計劃，并進行庫存控制。結(jié)果表明，使用運籌學軟件后，我們的供應鏈效率大幅提高，成本降低，顧客滿意度大幅度提升。
第三段：問題解決
在使用運籌學軟件的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的事實：運籌學軟件能夠幫助我們解決一些看似棘手的問題。比如，我們公司存在著一個生產(chǎn)線排程的難題，傳統(tǒng)的方法無法高效地調(diào)度。通過使用運籌學軟件，我們能夠基于一系列約束條件和優(yōu)化目標，生成最優(yōu)的生產(chǎn)調(diào)度計劃。這種計劃能夠最大限度地滿足訂單要求，提高生產(chǎn)效率，減少浪費。這種問題解決的方法和思維方式，為我們提供了一種全新的思維范式，并且能夠應用于其他方面的問題解決。
第四段：發(fā)展建議
雖然運籌學軟件在解決實際問題中有很大的價值，但我認為仍然有一些改進的空間。首先，軟件的界面和操作方式需要更加直觀和用戶友好。這樣可以降低初學者的學習門檻，提高軟件的普及率。其次，因為企業(yè)的具體情況和需求各不相同，軟件應該更加靈活和可定制化。這樣才能滿足不同用戶的個性化需求。此外，軟件的算法和數(shù)學模型也需要不斷改進和優(yōu)化，以應對復雜的實際問題。
第五段：總結(jié)
在管理運籌學軟件的學習和應用過程中，我深刻認識到其在實際問題解決中的價值和潛力。通過使用這類軟件，我們可以優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)效益和績效。但同時，我們也應該意識到軟件仍然存在一些不足之處，需要不斷改進和優(yōu)化。相信隨著技術的不斷進步和發(fā)展，越來越多的問題將會通過管理運籌學軟件得到解決，企業(yè)的決策水平和競爭力也會得到極大的提升。
管理運籌學心得篇六
第一段：引言（大約200字）
運籌學是一門探討在有限資源條件下做出最優(yōu)決策的學科。作為一門重要的管理科學，它應用廣泛，可以解決各類復雜的決策問題。在本學期的運籌學課程中，我們系統(tǒng)學習了線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等方法，通過理論學習和實際案例分析，我對運籌學的理論知識和解決實際問題的能力有了較大的提升和運用。在本文中，我將總結(jié)我的學習收獲和對運籌學的思考。
第二段：學習收獲（大約300字）
通過學習運籌學，我對優(yōu)化問題有了更深入的理解。在以前，我習慣性地采取直覺判斷來做決策，而現(xiàn)在我能夠運用運籌學的方法和模型來量化問題，并通過數(shù)學建模得出最優(yōu)解或最優(yōu)決策。例如，在線性規(guī)劃中，我學會了如何設置目標函數(shù)和約束條件，通過對約束條件的分析和目標函數(shù)的線性優(yōu)化使問題得到簡化和解決。這種科學的思維方式幫助我突破了以往的思維瓶頸，對問題的解決提供了新的思路。
第三段：實踐運用（大約300字）
除了理論學習，實際案例分析也是學習運籌學的重要環(huán)節(jié)。在課程中，我們多次進行了實際案例分析，通過實際數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，將運籌學的理論知識應用到實際當中。通過這些案例，我深入了解了運籌學在各行各業(yè)的應用，例如在物流領域優(yōu)化配送路徑，于生產(chǎn)計劃中優(yōu)化生產(chǎn)資源等。這些實踐案例讓我更深刻地理解了運籌學的實際價值，并增強了我解決實際問題的能力。
第四段：團隊合作（大約200字）
在運籌學的學習中，我更加意識到團隊合作的重要性。在解決實際決策問題時，往往需要多方面的知識和專業(yè)領域的合作。通過小組合作項目，我體會到了團隊合作的效果，團隊中每個成員都有著不同的思考方式和專業(yè)知識，通過相互溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠綜合各個成員的意見和建議，最終得出更優(yōu)的解決方案。通過團隊合作，我也學會了更好地組織和管理團隊，提高團隊效率和合作精神。
第五段：未來思考（大約200字）
運籌學是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學科，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入學習和應用運籌學的理論和方法。同時，我也明白運籌學只是解決問題的工具和思維方式，最重要的是問題意識和解決問題的能力。因此，我將不斷提升自己的問題分析和解決能力，不斷探索和嘗試新的方法和工具，以適應多變的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
總結(jié)（大約100字）
通過本學期的學習，我對運籌學有了更深入的理解和運用能力。我能夠用運籌學的方法解決復雜的實際問題，并通過數(shù)學建模和實際案例分析得出最優(yōu)解。同時，我也通過團隊合作和實踐項目，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入運籌學的學習，提升自己的問題解決能力。
管理運籌學心得篇七
應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析
隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展及居民旅游經(jīng)驗的日漸豐富，旅游市場對旅游服務的要求在不斷提高，從而對旅游管理專業(yè)人才的要求也在不斷提高。
論文以應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義為切入點，從學校、教師、學生等角度對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的限制因素進行分析，并從相對應的角度針對性地提出應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，以期能夠提高應用型本科院校旅游管理學生的創(chuàng)新能力。
一、培養(yǎng)應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的意義
隨著我國旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、居民旅游經(jīng)驗的逐漸豐富及網(wǎng)絡信息的日漸高速，旅游行業(yè)的競爭愈演愈烈，而旅游行業(yè)的競爭最終體現(xiàn)在人才的競爭，旅游行業(yè)對專業(yè)人才的需求不僅停留在必要的基礎知識與技能等要求層面上，更多的是體現(xiàn)在人才的創(chuàng)新能力上。
從應用型本科院校的培養(yǎng)目標及旅游管理專業(yè)的學科應用性來看，應用型本科院校旅游管理專業(yè)應注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)計劃中的比重應逐漸提高。
另一方面，應用型本科院校更應適應我國旅游行業(yè)的發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)模式上注重學生的專業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導學生創(chuàng)造性地解決行業(yè)中遇到的各種實際問題，以適應旅游行業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和民眾不斷提升的旅游服務需求。
二、限制應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
(一)學校因素
1.思想上不重視
目前，大部分應用型本科院校對旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠，如在課程設置上“重理論輕實踐”，在師資建設上忽視教師實踐經(jīng)驗的積累，在實踐環(huán)節(jié)上流行于形式，因而很難形成重視旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)境與氛圍。
2.課程設置不完善
專業(yè)知識是能力培養(yǎng)的支撐。
旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣需要專業(yè)學生在大學學習期間，以必修課或選修課的形式獲取大量的專業(yè)基礎知識及外延知識，并在基礎上不斷提升自己的專業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力。
很多應用型本科院校旅游管理專業(yè)課程設置不夠完善，如目前高校的旅游管理專業(yè)的課程設置較多的是以旅游學科為基礎、以理論知識結(jié)構(gòu)為本位的模式，學校沒有開設交叉學科課程，學生的知識域大多是在自己的專業(yè)范圍內(nèi)開展，在很大程度上影響了學生的知識視野的擴大和專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學生僅有專業(yè)理論知識而沒有寬闊的人文知識面，也制約著旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.實踐環(huán)節(jié)無保障
旅游管理專業(yè)實踐性強，這就要求應用型本科院校旅游管理專業(yè)注重實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中開拓學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
然而，目前很多高校旅游管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施缺少保障，實踐環(huán)節(jié)缺少管理，相對于理論教學而言，實踐教學的設置與管理涉及面廣，涉及過程繁雜，目標多，有時需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種關系協(xié)同解決問題，導致其管理難度增大。
(二)教師因素
1.理論與實踐脫節(jié)
但是，由于教學任務的繁重、自身的忽視、學校的不重視等因素，這批教師同樣理論與實踐相脫節(jié)，從而在自身的教學過程中無法積極引導學生開拓創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力。
2.教學方法不得當
教學方法是課堂教學效率的靈魂，教學方法不豐富，不僅會影響學生專業(yè)知識的吸收，更會影響到學生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前，由于部分專業(yè)教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，堅持以教師為中心，注重課本知識的講授，忽略對學生獨立思考問題能力的培養(yǎng)，導致學生的思維受到限制，只是機械地完成了知識的傳遞;同時，教師教學方法的不得當，學生在學習上的主觀能動性很難調(diào)動，更談不上學生創(chuàng)新意識與能力的提高。
3.考核標準不合理
忽略對學生創(chuàng)新思維的考核;同時，任課教師也不愿意花時間與精力去研究“如何開拓學生創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力”，這些因素都在一定程度上限制了對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)學生個人因素
1.主觀意愿不強
目前，由于個性差異、教育經(jīng)歷及生活環(huán)境的不同等，部分旅游管理專業(yè)學生有較強的從眾心理及安于現(xiàn)狀，在開拓創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力上，主觀意愿不強，這也在一定程度上限制了學生主體自我創(chuàng)新意識的'產(chǎn)生及專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.客觀鉆研不夠
由于學校缺乏氛圍和引導、經(jīng)費的困難、實踐條件的不足、指導老師的缺少等因素的影響，加上自身主觀意愿不強，部分旅游管理專業(yè)學生在創(chuàng)新能力的提升上缺乏客觀上的鉆研，在課堂上被動接受相關講授，不發(fā)揮主觀能動性;在實踐中裝模作樣，蒙混過關;在業(yè)余，繞其道而行之。
這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高。
三、應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一)學校方面
引進雙師型教師，注重已有師資隊伍的實踐培訓用;加強實踐基地的建設;要注重加大對學生創(chuàng)新活動的經(jīng)費支持，讓教師和學生在創(chuàng)新活動中獲得自我滿足，從而激發(fā)他們投入更多的精力到專業(yè)創(chuàng)新活動中來;積極組織舉辦全校性創(chuàng)新型比賽，鼓勵學生全員參與，同時，并引導學生積極參加政府部門或本行業(yè)相關企業(yè)組織的創(chuàng)新型大賽。
2.構(gòu)建合理的課程體系
學生根據(jù)自己的喜好與實際情況自由選擇專業(yè)任選課和通識教育課程，這樣既可以保證學生在課程學習中獲取相對完整的本專業(yè)就業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)，又可以比較全面與充分地培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識與能力。
3.加強創(chuàng)新型師資隊伍建設
教師是向?qū)W生傳授專業(yè)知識、引導學生加強自身創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的實施者，他們自身的綜合素質(zhì)與能力直接影響到學生的培養(yǎng)。
因此，應用型本科院校應加強旅游管理專業(yè)教師隊伍的建設，應組建于培養(yǎng)一支創(chuàng)新型師資隊伍。
第一，積極引進優(yōu)秀的雙師型教師。
利用豐富的薪酬、完善的福利、優(yōu)雅的工作環(huán)境及良好的發(fā)展前景等優(yōu)勢吸引與引進本專業(yè)優(yōu)秀雙師型人才。
第二，加大對已有專業(yè)教師的創(chuàng)新能力培訓力度。
利用參加專業(yè)會議、學術交流、企業(yè)培訓等方式，有選擇地分批次對已有專業(yè)教師進行創(chuàng)新能力培訓;可以通過校企合作的方式，將專業(yè)教師送往企業(yè)，加大教師實踐能力的培養(yǎng)，支持教師獲取專業(yè)相關的技能培訓和職業(yè)資格認證;還可以選派優(yōu)秀專業(yè)教師去國外進修，學習國外先進經(jīng)驗，引進國外優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。
第三，學校還可以積極聘請著名旅游企業(yè)的管理者或者其他優(yōu)秀的從業(yè)人員作為學校兼職教師承擔專業(yè)實踐教學任務，建立起“專職”與“兼職”相結(jié)合、注重行業(yè)知識創(chuàng)新的教師隊伍，作為學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引路人。
管理運籌學心得篇八
論文關鍵詞：運籌學教學實踐
論文摘要：運籌學是經(jīng)管系普遍開設的一門主干課程、學位課程,教學中存在著課程難度較大,教學方式單一等問題,本文從教學實踐出發(fā),總結(jié)了目前教學過程中存在的一些問題,并對課程教學方法進行了研究。
運籌學課程以定量化為主的管理科學方法與信息技術相結(jié)合,尋求現(xiàn)實中的滿意決策方案,培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力,使他們在處理日常事務時能夠自覺地優(yōu)化問題,也為今后從事經(jīng)濟管理工作的學生奠定扎實的基礎。
1運籌學在教學過程中存在的問題
目前,運籌學課程建設正在逐步完善,但實際教學效果有時往往達不到預期的目標。本課程教學中存在以下幾個方面的問題。
(1)課程難度大,學生積極性不高。運籌學課程和數(shù)學知識聯(lián)系密切,很多例題都是由數(shù)學運算得出的,而這門課程一般在大二時才開設,由于學生大多數(shù)都是高中時努力學習,上大學后只求及格,所以在大一開設的數(shù)學類基礎課沒有好好學,以至于到開設運籌學課程時基礎差,學起來很困難。
(2)教學方式單一化。運籌學教學仍是教師在板書授課內(nèi)容,學生記筆記,這樣大部分時間用在推導和計算上,令學生感覺枯燥。
(3)與實踐聯(lián)系不很緊密。運籌學盡管是以應用性為主的學科,但由于學時的限制,老師在每節(jié)課多數(shù)時間是在講解某種類型例題的求解方法和計算過程,由于題較復雜,在90分鐘時間內(nèi)只能講解一、兩種類型例題,再加上學生練習,所以時間很緊迫,老師和學生都把會做題作為課程學習的目標,從而認為課程與實際聯(lián)系不大。
2教學改革思路
對于運籌學教學中出現(xiàn)的問題,筆者認為可以采取以下措施。
(1)針對“課程難度大,學生積極性不高”這一點,我們應適當加入案例。經(jīng)過查閱大量資料和教學實踐,筆者認為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時間講解案例。這樣可以讓學生將所學的理論知識有的放矢,既懂得了理論,又能將其應用到實際生活中。同時,教材中有些模型沒有例題,這種情況教師應搜集大量相關例題來給學生講解。
(2)針對“教學方式單一化”這一點,應在原有教學方法之上加以現(xiàn)代教學方法的元素,將計算機輔助教學、幻燈片和板書相結(jié)合,提高教學效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書的時間,但不能應用過多,否則學生會跟不上老師的進度,比如,一些例題的計算求解過程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學生的思路相吻合,學生才能聽得懂,跟得上。而一些相對浪費時間又不重要的工作可以應用幻燈片;同時也可借助電子郵件、個人網(wǎng)頁、貼吧等平臺與學生交流,就可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中存在的問題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現(xiàn)、解決問題的效率;還可以引入運籌學軟件,如matlab、lingo來解決計算問題,應用計算機能夠求解復雜的例題,既節(jié)省時間,又能激發(fā)學生的學習熱情。
(3)針對“與實踐聯(lián)系不很緊密”這一點,我們應創(chuàng)設情境,讓學生從日常生活問題入手,應用運籌學知識解決實際問題。這些實際問題應該是常見的、有趣的,是學生的能力所及但同時又具有一定難度的。比如,在對策論這一章中,由于學生在這些年生活當中早已積累了兩人零和對策的知識,這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術中最為常見,所以在教學過程中,教師只需將對策矩陣描述清楚,就可以通過簡單的.啟迪讓學生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對方。此時,教師應該相信學生的能力,對他們進行啟迪和引導,對他們所提出的解決方案逐一進行討論與評價。在這樣的運籌學課堂上,有不少同學能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問題的一些最新解決方法十分相近,這就在無形中增加了學生學習運籌學的興趣,提升了學生解決問題的能力。
再比如讓一個班的同學分小組調(diào)查學校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學生的排隊長度及排隊時間,運用模型求解每個食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個答案的情況不同,允許學生運用所學的多種方法求解,并鼓勵大家根據(jù)現(xiàn)實的情況對某些條件進行改變,使問題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產(chǎn)生的多個解。最后,根據(jù)解的結(jié)果,制訂符合實際情況的具體方案和措施。通過這項調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),這樣的活動不但給枯燥問題賦予一定樂趣,同時也讓學生感覺到老師是為了減少他們的排隊時間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關心他們的生活,融洽了師生關系,大大激發(fā)學生的學習興趣。
筆者通過自己的教學實踐深深體會到,運籌學教學不僅僅是讓學生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學生應用運籌學思想優(yōu)化實際問題、解決實際問題的能力,讓學生在今后的學習和工作中真正能做到運籌帷幄。
參考文獻
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管理運籌學心得篇九
相對于我們的教材，這本書從直觀、明了的角度將運籌學定義為：“通過構(gòu)建、求解數(shù)學模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學決策提供量化一句的系統(tǒng)知識體系。”即：應用分析、試驗、量化的方法，對實際生活中人、財、物等有限資源進行統(tǒng)籌安排。線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達到預期目標最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數(shù)學模型有目標函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問題的關鍵是找出他的目標函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標準形式。每一個線性規(guī)劃問題都有和它伴隨的另一個問題，若一個問題稱為原問題，則另一個稱為其對偶問題，原問題和對偶問題有著非常密切的關系，以至于可以根據(jù)一個問題的最優(yōu)解，得出另一個問題的最優(yōu)解的'全部信息。
靈敏度分析：分析在線性規(guī)劃問題中，一個或幾個參數(shù)的變化對最優(yōu)解的影響問題?？梢苑治瞿繕撕瘮?shù)中變量系數(shù)、約束條件的右端項、增加一個約束變量、增加一個約束條件、約束條件的系數(shù)矩陣中的參數(shù)值等的變化。
運輸問題是解決多個產(chǎn)地和多個銷地之間的同品種物品的規(guī)劃問題。根據(jù)運輸問題的獨特性，一般采用一種簡單而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運輸問題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或?qū)ε甲兞糠▽Φ玫浇膺M行最優(yōu)性判別。
整數(shù)規(guī)劃是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問題，整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數(shù)規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數(shù)問題是一個非常有用的方法。在實際問題中，該方法能夠解決很多問題。
通過對運籌學的學習我掌握運籌學的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對于一些簡單的問題可以根據(jù)實際問題建立運籌學模型及求解模型。運籌學對我們以后的生活也講有不小的影響，將運籌學運用到實際問題上去，學以致用。以上就是我對本學期學習運籌學的總結(jié)和體會。
管理運籌學心得篇十
運籌學作為一門高級的數(shù)學學科，在現(xiàn)代的管理和決策中扮演著至關重要的角色。而作為運籌學課程的重要組成部分，上機實訓更是對理論知識的驗證與實踐運用。本文將從我在運籌學上機實訓中的體驗和體會出發(fā)，深入探究這一過程的真正意義和我們應該如何去實現(xiàn)它。
【正文一】
運籌學上機實訓作為一種新的教育形式，具有很多優(yōu)點。在我參與的實訓中，我們組織了一些小的實體和虛擬的生產(chǎn)線進行仿真實驗，探究了在限制條件下最優(yōu)解的求解方法。這其中最具代表性的就是整數(shù)規(guī)劃和線性規(guī)劃。通過上機實踐，我們不僅深刻理解了在實際生產(chǎn)過程中統(tǒng)計學方法的實用性，同時也提高了創(chuàng)造性解決問題的能力，更加熟練掌握和靈活應用了運籌學原理。
【正文二】
然而，要想取得最好的實驗結(jié)果，光靠嚴謹?shù)乃季S和純熟的技能是不夠的。更重要的是，我們應該從實驗中的每一個環(huán)節(jié)去深入思考，“紙上談兵”與“真正操作”之間的區(qū)別或者說差異到底在哪里？需要的是心態(tài)調(diào)整，學會認真和耐心地分析問題、識別問題和解決問題。正如我在實踐中發(fā)現(xiàn)的那樣，一個不起眼的小誤差，也可能導致所有數(shù)據(jù)都不對等結(jié)果。
【正文三】
運籌學上機實驗的核心是數(shù)據(jù)的處理和分析。不僅能夠通過數(shù)據(jù)分析找到生產(chǎn)線中可能出現(xiàn)的問題所在，同時也能夠找出解決問題的方法。因此，數(shù)據(jù)的準確性和有效性顯得尤為重要。而在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析不僅有利于發(fā)現(xiàn)和解決隱性問題，而且還能夠有效地規(guī)范企業(yè)運作，優(yōu)化流程，提升企業(yè)效益和規(guī)模上位。
【正文四】
在實踐過程中，我還收獲了一些自己的啟示。例如，在選定模型分析時，應根據(jù)現(xiàn)實生產(chǎn)中的需要進行調(diào)整，將運籌學的理論知識和項目需求有機結(jié)合起來，進行動態(tài)優(yōu)化。在處理數(shù)據(jù)時，則需要時刻關注數(shù)據(jù)背后的深層意義，準確判斷數(shù)據(jù)的真假和有效性。
【結(jié)尾】
總之，運籌學上機實訓更多的是讓我們從理論到實踐，從形式到內(nèi)容，以及從理論到現(xiàn)實等方面進行全面地思考和深入地探討。然而，通過實踐所得到的思維鍛煉卻是無法用語言來描述。相信通過實踐，我們的運籌學技能會更加豐富，我們的思維也會更加開闊，我們的能力更加出眾。這也是運籌學上機實訓給予的最大價值和意義。
管理運籌學心得篇十一
工商管理專業(yè)一直以來是我國高等院校中一個與社會經(jīng)濟聯(lián)系十分緊密的應用性學科，自開始隨著管理學學科從經(jīng)濟學學科中獨立出來，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國內(nèi)外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現(xiàn)出理論和實踐教學兩個方面。
一、國外工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀
國外工商管理教學更重視實踐教學。以美國為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標一般都是以“適應社會需要，受到基礎廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和個性的培養(yǎng)。
國外先進的實踐教學模式主要包括三個環(huán)節(jié)，即課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)
(1)案例教學。美國一流商學院非常重視案例教學，其中，以哈佛大學最具有代表性。每年哈佛大學的研究人員要研究和撰寫350余個新案例，是全球其他商學院撰寫案例總和的12倍。在哈佛大學，一年有30%案例被更新。80%的課程通過案例講解，案例教學中，主要以學生為中心，教師講解為輔，同時教師還準備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計算機模擬。運用計算機模擬軟件進行本科生實踐教學始于20世紀50年代中期。1957年，華盛頓大學在“經(jīng)營策略”課程中應用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀90年代后期，幾乎所有商學院在戰(zhàn)略課或市場營銷課中使用“企業(yè)競爭模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開設一定的專題講座。這是美國商學院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會準備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學模式，對本科生知識面的拓展與相關知識的理解起到了積極作用。
2.課外實踐環(huán)節(jié)
課外實踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學院項目、合作研究、學術報告會、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國外商學院課外實踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導老師和學生共同承擔一項研究課題。如麻省理工學院提倡“研究是實踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。斯隆商學院一直鼓勵學生參加“本科生研究機會項目”。
(2)暑期學院項目?？紤]到學生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學院項目應運而生。如斯坦福大學商學院都會舉辦為期四周的綜合管理暑期學院。內(nèi)容包括:基本的管理理論培訓;適合就業(yè)的技能和資源訓練，如面試練習、職業(yè)咨詢等。
(3)學術報告會。美國一流商學院非常重視為學生開設學術報告會。如哈佛商學院年開設了150多場學術報告會，斯隆商學院2005年開設了250多場學術報告會。演講人也來自各種不同的領域，多以企業(yè)界和學術界的領袖級人物為主。
3.校外實踐環(huán)節(jié)
校外實踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務、實地考察、擔任咨詢顧問、休學一年海外實習等。
(1)實地考察。為了讓本科生能夠更好地應用學過的理論知識解決現(xiàn)實中的問題，美國商學院會組織本科生采取不同的形式對不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進行調(diào)查或?qū)嵙?。如哈佛商學院的“基于學科領域的學習項目”，有超過50%的本科生有機會參加這一項目。一般由三名學生組成一個團隊，到與學校有密切聯(lián)系的企業(yè)進行實地考察，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務。社區(qū)志愿服務被認為是一項很重要的校外實踐活動，通過社區(qū)志愿服務，對于學生來說，一方面可以讓本科生多接觸社會，體驗社會生活;另一方面也可以為社會做一些貢獻。如沃頓商學院要求學生組成10人的團隊，計劃并且完成一項社區(qū)志愿服務項目。而且這些項目多是一些慈善活動，如為一個巴拉圭村莊舉辦一場音樂會;拍攝一部關于費城無家可歸人生活狀況的紀錄片。
(3)擔任咨詢顧問。為提高學生解決實際問題的能力，鼓勵學生深入到企業(yè)中擔任咨詢顧問。咨詢內(nèi)容包括：行業(yè)分析、產(chǎn)業(yè)機會和項目可行性研究、集團和企業(yè)內(nèi)部診斷、企業(yè)增長戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施規(guī)劃、財務計劃、組織和治理結(jié)構(gòu)、流程和管理改善等。
(4)休學一年海外實習。在美國，很多商學院學生通過休學一年到海外實習，鍛煉和提高自己的實踐能力。對他們來說，不同的語言環(huán)境和文化的差異是出國實習最大的感受。通過海外實習，學生們學到了很多國內(nèi)學不到的工作方法和經(jīng)驗技能，也認識了很多朋友。積累了這些經(jīng)歷，對回國求職會很有幫助。
二、國內(nèi)工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀
迄今為止，全國已有522所高校設有工商管理專業(yè)，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗。目前國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn)：
1.工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標
工商管理專業(yè)依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標略有不同(見表1所示)?；倔w現(xiàn)為培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學工作的綜合型人才。
2.工商管理專業(yè)開設課程
工商管理專業(yè)學制為四年。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)開設課程大體一致，基本包括基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學生應獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識。
(2)具有較強的語言與文字表達、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國企業(yè)管理相關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
3.工商管理專業(yè)就業(yè)情況
國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學生就業(yè)率為87%，而全國大學生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學生的就業(yè)情況良好(見表2所示)。學生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經(jīng)濟組織、經(jīng)濟管理部門、管理咨詢機構(gòu)、政府機關做經(jīng)營管理工作或經(jīng)營管理顧問，亦可到相應的教學、科研機構(gòu)工作。
國內(nèi)許多著名高校根據(jù)時代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財經(jīng)大學根據(jù)工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側(cè)重不同，將該專業(yè)按層次設定培養(yǎng)目標：本科生一實踐就業(yè)導向，注重工商管理基本知識和技能的掌握;碩士生一應用和研究能力，側(cè)重工商管理研究能力和應用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據(jù)市場需求定制專業(yè)。如重慶工商大學設置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個特色方向課程;天津大學突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學導論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財、孵化器實務等;廣東商學院首創(chuàng)了《危機管理》課程，填補了國內(nèi)的空白。
三、比較分析我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人才市場需求多樣化，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題日益凸現(xiàn)，集中表現(xiàn)在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標定位偏高，針對性不強
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無論從生源素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)趨向來看，還是從用人單位的需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然偏高。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標針對性不強，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標沒有多大區(qū)別，從而導致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，而沒有根據(jù)學校的層次定位和服務面向定位加以修訂，專業(yè)服務面向不明顯，人才培養(yǎng)目標和規(guī)格含混、籠統(tǒng)，缺少個性和專業(yè)特色，難以滿足市場層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學方法陳舊，方式單一
我國工商管理專業(yè)教學中實施的基本上是以教師為中心的教學方法。從教學組織過程看，剛性化的教學計劃、程式化的教學過程、灌輸式的教學方法忽視了學生的個性，不能因材施教，導致學生缺乏求知的`積極性和主動性。教師多注重書本知識的傳授，并以課程知識的掌握程度作為評定學生學習好壞的標準，忽視了學生實際操作能力、語言表達能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
四、針對我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)過程中問題的對策建議
1.貼近市場，調(diào)整培養(yǎng)目標
為提高學生綜合素質(zhì)以及未來展開工作的能力，各高校的管理學院應時刻關注就業(yè)市場的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標，針對不同學歷層次的學生定位不同的培養(yǎng)目標，并重視對學生基礎能力的培養(yǎng)，如溝通協(xié)調(diào)能力、文字寫作能力等。同時，要改進考核方式，不以單一的學生學習書本知識多少為成績評定標準，增加實習實踐成績，個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動成績等。
2.找準定位，突出辦學特色
各高校應針對自身特點和優(yōu)勢準確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高校可注重培養(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實踐能力出色的管理精英;基礎教學型高校可偏重培養(yǎng)基礎管理工作者等。
3.重視實踐，改進教學方法
當今社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級應用型人才和復合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應重視實踐教學環(huán)節(jié)，可增加學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實踐等環(huán)節(jié)。同時，注意不斷改進教學方法，工商管理專業(yè)的教學方法應是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和學習興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開展企業(yè)家講壇、社會調(diào)研考察等活動。
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管理運籌學心得篇十二
運籌學是一門研究決策方法和技術的學科，近年來，隨著計算機仿真技術的發(fā)展，運籌學仿真實驗作為運籌學的重要分支，逐漸受到人們的關注。在大學的學習生活中，我有幸參與了一次運籌學仿真實驗，通過這次實驗，我深刻體會到了運籌學仿真實驗的重要性和應用價值。以下，我將從實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果、實驗心得和實驗啟示五個方面，總結(jié)我在運籌學仿真實驗中的體會和感悟。
首先，實驗目的是指導學生通過建立數(shù)學模型，利用仿真軟件模擬實驗過程，分析實驗結(jié)果，從而達到訓練解決實際問題的能力。通過運籌學仿真實驗，我明確了實驗目的的重要性。在這次實驗中，我們選擇了一個經(jīng)典的物流網(wǎng)絡優(yōu)化問題作為研究對象。通過建立數(shù)學模型，我們能夠?qū)ξ锪骶W(wǎng)絡進行系統(tǒng)地分析，找出瓶頸，優(yōu)化運輸方案，提高運輸效率。這個實驗目的對于我們培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力至關重要。
其次，實驗內(nèi)容主要包括建立數(shù)學模型、選擇仿真軟件、模擬實驗過程、分析實驗結(jié)果等。在這個過程中，我深刻感受到了運籌學仿真實驗的獨特之處。通過建立數(shù)學模型，我們能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學問題，從而更好地進行分析和求解。選擇合適的仿真軟件可以提高仿真的準確性和效率。模擬實驗過程可以讓我們在實驗室中進行多次實驗，提高實驗的可控性和可重復性。最后，通過對實驗結(jié)果的分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題所在，提出相應的改進措施。
第三，實驗結(jié)果是運籌學仿真實驗的核心。這次實驗中，我們通過仿真軟件模擬了物流網(wǎng)絡的運輸過程，并根據(jù)實際情況進行了參數(shù)調(diào)整和方案優(yōu)化。通過對實驗結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)某些節(jié)點的運輸效率低下，導致整個物流網(wǎng)絡的運輸效率受到限制。因此，我們提出了增加運力和改進運輸方案的措施。通過這次實驗，我深刻認識到了運籌學仿真實驗在優(yōu)化決策中的重要作用，它能夠幫助我們找到問題的根本原因，并提出相應的解決方案。
第四，實驗心得是我從這次運籌學仿真實驗中得到的一些體會和感悟。首先，運籌學仿真實驗需要我們具備良好的數(shù)學和計算機基礎。只有掌握了這些基礎知識，才能夠更好地理解并應用仿真軟件。其次，實驗過程需要我們具備耐心和細心的品質(zhì)。運籌學仿真實驗往往需要反復實驗和調(diào)整參數(shù)，只有在細心的操作和耐心的觀察下，才能取得準確和有效的實驗結(jié)果。最后，對于實驗結(jié)果的分析和評價需要我們具備批判性思維和全面性思考的能力。只有通過對實驗結(jié)果的全面分析，才能找到問題所在，提出更好的改進方案。
最后，運籌學仿真實驗為我?guī)砹艘恍┲匾膯⑹?。首先，運籌學仿真實驗能夠培養(yǎng)我們分析和解決實際問題的能力。通過不斷地建立數(shù)學模型和進行仿真實驗，我們能夠更好地理解實際問題的本質(zhì)，提高解決問題的能力。其次，運籌學仿真實驗能夠開拓我們的思維方式和方法選擇。在實驗過程中，我們不僅要考慮到數(shù)學模型的建立和仿真實驗的設計，還要根據(jù)實際情況進行分析，并選擇合適的解決方法。最后，運籌學仿真實驗能夠增強我們的團隊合作和溝通能力。在實驗中，我們需要與隊友充分合作，共同完成實驗任務，這不僅需要我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，還需要我們的團隊精神和承諾。
總之，運籌學仿真實驗是一門富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學科，通過參與這次實驗，我深刻體會到了運籌學仿真實驗的重要性和應用價值。通過建立數(shù)學模型、選擇仿真軟件、模擬實驗過程和分析實驗結(jié)果，我對優(yōu)化決策有了更為深入的理解。同時，我也從實驗中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓，這對于我的學習和成長有著積極的影響。希望未來能有更多的機會參與運籌學仿真實驗，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
管理運籌學心得篇一
作為一名管理運籌學學生，在學習過程中，我不可避免地接觸到了各種管理運籌學軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學習和實踐渠道，也為我們提供了更多的解決問題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對管理運籌學軟件的體驗和體會。
首先，管理運籌學軟件為我們的學習帶來了便利。以往，我們在解決管理問題時，通常需要手工計算和繪制圖表，并進行復雜的數(shù)學運算。但現(xiàn)在，有了管理運籌學軟件，我們可以簡單地輸入數(shù)據(jù)，軟件就能夠為我們自動進行計算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問題，時間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運籌學的理論，還使我們能夠更加專注于問題本身，而不必花費過多時間和精力在計算上。
其次，管理運籌學軟件提供了模擬實驗的機會。不同于傳統(tǒng)的理論教學，管理運籌學軟件可以幫助我們在虛擬場景中進行模擬操作和實驗，更加接近實際情況。這讓我們能夠?qū)嵺`和驗證我們所學的理論知識，并從中獲得直觀的體驗和反饋。例如，生產(chǎn)計劃軟件可以讓我們調(diào)整訂單數(shù)量和生產(chǎn)周期，觀察不同參數(shù)對生產(chǎn)效率和利潤的影響。通過這些模擬實驗，我們能夠更好地理解管理運籌學的原理和方法，并提升我們的問題解決能力。
另外，管理運籌學軟件還可以幫助我們進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。在現(xiàn)實生活中，我們面臨的問題通常涉及到大量的數(shù)據(jù)和復雜的關系。管理運籌學軟件可以幫助我們對這些數(shù)據(jù)進行處理和分析，并提供相應的決策支持。例如，數(shù)據(jù)挖掘軟件可以通過對歷史銷售數(shù)據(jù)的分析，為我們提供有關市場趨勢和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產(chǎn)品定價和市場推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術工具，還為我們的決策提供了科學的依據(jù)和支持。
最后，管理運籌學軟件也促進了團隊合作和溝通。在解決復雜問題時，我們通常需要與他人一起合作和協(xié)作。管理運籌學軟件的使用不僅讓我們能夠共享數(shù)據(jù)和信息，還可以實時協(xié)同操作和共同決策。例如，項目管理軟件可以讓團隊成員通過互聯(lián)網(wǎng)共享項目進度和資源安排，并及時更新和溝通項目的變化。這樣，團隊成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻，提高團隊的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運籌學軟件在我們的學習和實踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學習和實踐操作提供了更多的機會和方式。通過合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應對復雜的管理問題，提高我們的問題解決能力和決策水平。相信在未來的學習和工作中，管理運籌學軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進步帶來更多的幫助和便利。
管理運籌學心得篇二
管理運籌學學科是一門旨在研究和應用數(shù)學、統(tǒng)計學和決策科學等領域的工具和方法來解決管理問題的學科。在學習這門學科的過程中，我深刻體會到了它的重要性和實際應用性。接下來，我將從學科背景、學科目標、學科方法、學科應用和個人感悟五個方面展開論述。
首先，展開論述學科背景。管理運籌學學科源于二戰(zhàn)期間的軍事作戰(zhàn)和決策問題。當時，為了應對復雜的戰(zhàn)爭環(huán)境和緊迫的決策需求，數(shù)學家和統(tǒng)計學家開始應用數(shù)學和統(tǒng)計學方法來解決這類問題。隨著戰(zhàn)后科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，管理運籌學學科逐漸應用到了商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域。現(xiàn)在，我們可以看到，在許多企業(yè)和組織中，管理決策通常依賴于運籌學的模型和技術。
其次，我將討論學科目標。管理運籌學學科的目標是通過開發(fā)和應用方法來提高管理決策的質(zhì)量和效率。通過運籌學的方法，我們可以建立數(shù)學模型來表示復雜的問題，并應用優(yōu)化算法來求解這些問題。這樣一來，我們就能夠在決策中充分考慮各種約束條件和目標函數(shù)，以便做出最佳的決策。因此，學科的目標是幫助管理者制定出最佳的決策策略。
學科方法是管理運籌學學科的核心。在學習過程中，我了解了各種運籌學方法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、排隊論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都是基于數(shù)學的形式化模型，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為易于計算的數(shù)學表達式。通過使用這些方法，我們可以對數(shù)量、質(zhì)量、時間和成本等因素進行量化和優(yōu)化，從而實現(xiàn)最佳的決策結(jié)果。這些方法不僅能夠幫助我們解決具體問題，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。
接下來是學科的應用。管理運籌學學科在商業(yè)、制造、物流、供應鏈等領域都有廣泛的應用。例如，在生產(chǎn)規(guī)劃和調(diào)度問題中，我們可以使用優(yōu)化算法來確定最佳的生產(chǎn)計劃和資源分配方案。在供應鏈管理中，我們可以使用排隊論來分析和優(yōu)化庫存和運輸?shù)牧鞒獭Ｔ谑袌鰻I銷中，我們可以使用決策樹和回歸分析等統(tǒng)計方法來預測和優(yōu)化銷售和定價策略。這些例子說明了管理運籌學學科在實際問題中的廣泛應用和實用性。
最后是個人感悟。在學習管理運籌學學科的過程中，我深刻感受到了它對我的啟發(fā)和幫助。通過學習和應用運籌學方法，我能夠更好地理解和分析問題，并提出切實可行的解決方案。此外，管理運籌學學科還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力，因為在解決實際問題時，我們通常需要與其他團隊成員合作和共同努力。因此，我相信管理運籌學學科不僅在理論上具有重要意義，也在實踐中能夠為企業(yè)和組織帶來實實在在的效益。
總之，管理運籌學學科是一門重要的學科，它通過數(shù)學、統(tǒng)計學和決策科學的方法幫助管理者解決問題和做出最佳決策。在這門學科中，我們可以學到各種管理方法和應用技巧，在實際工作中起到積極的推動作用。通過學習和應用這門學科，我們不僅可以提高自己的分析和決策能力，還能夠在實踐中為企業(yè)和組織創(chuàng)造更大的價值。
管理運籌學心得篇三
簡單的來說，運籌學就是通過數(shù)學模型來安排物資，它是一門研究如何有效的組織和管理人機系統(tǒng)的科學，它對于我們邏輯思維能力要求是很高的。從提出問題，分析建摸到求解到方案對邏輯思維的嚴密性也是一種考驗，但它與我們經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生以后走上工作崗位是息息相關的。
運籌學應用分析，試驗，量化的方法，對經(jīng)濟管理系統(tǒng)中人財物等有限資源進行統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，以實現(xiàn)最有效的管理。對經(jīng)濟問題的研究，在運籌學中，就是建立這個問題的數(shù)學和模擬的模型。建立模型是運籌學方法的精髓。通常的建模可以分為兩大步：分析與表述問題，建立并求解模型。通過本學期數(shù)次的實驗操作，我們也可以看到正是對這兩大步驟的詮釋和演繹。
運籌學模型的建立與求解，是對實際問題的概括與提煉，是對實際問題的數(shù)學解答。而通過本次的實驗，我也深刻的體會到了這一點。將錯綜復雜的實例問題抽象概括成數(shù)學數(shù)字，再將其按要求進行求解得出結(jié)果，當然還有對結(jié)果的檢驗與分析也是不可少的。在這一系列的操作過程中，不僅可以體會到數(shù)學問題求解的嚴謹和規(guī)范，同時也有對運籌學解決問題的喜悅。
通過一個學期的實驗學習，我對有關運籌學建模問題有了更深刻的認識和把握;對運籌學的有關知識點也有了進一步的學習和掌握，下面是我的一些實驗心得和體會。
對于這種比較難偏理的學科來說確實是的，而且往往老師也很難把這么復雜的又與實際生活聯(lián)系的我們又沒親身經(jīng)歷過的問題分析的比較透徹，所以很多同學從一開始聽不懂就放棄了。但對于上課認真聽講，課后認真復習并且做相應習題的同學來說，學好它也不是一件難事，應該比較有把握的，畢竟題目是百變不離其中的，這也是這門課的好處。
對我而言學習運籌學，并沒有把它當作是一件難事，以平常心對待。它更多的是聯(lián)系實際，對一步步的推論推理過程，我個人認為是比較有挑戰(zhàn)性的，所以我也用心學好它。其實學習這門課時，大家壓力還是比較大的，老擔心期末會掛，至少我身邊有很多同學是這樣的，因為一打開書就可以看到很多復雜的圖形，一個個步驟也更是嚇人，有的題目甚至要解好幾頁。就因為這樣，我課上就比較注重聽講，盡量把每道題目的關鍵都聽懂，有的不是很清楚的及時向人問完并記下要點，這樣也方便自己課后仔細想這道題的解法。因為這門不象其他課上課不聽還可以蒙混過關，對于一連串的解題思路只有經(jīng)過分析才會明白，因為一點不明白有可能導致整個題目前功盡棄。在平時做作業(yè)時我會認真分析老師提供給我們的答案的解題思路，在不懂的地方記一下，抽時間問老師問同學，以便在能掌握好所學內(nèi)容。因為考試的時候還是要求我們把自己的思路、步驟寫清楚。畢竟這門課程學習并不是只為了考試，它與以后生活也是息息相關的。
總之，對于這門課千萬不能被書厚、人家說很難等外部因素所影響，以至放棄學習，要知道不同的科目對于不同的人來說是不一樣的，也許你剛好會擅長這門課。當然這是次要的，我只是想說明不要怕這門課，其實學好它很簡單，只要上課思 路跟著老師走，下課多復習，把不懂的弄懂，作好相應的習題，要取得好成績并非不可能。同樣對于數(shù)學基礎不是很好的同學來說，千萬不要害怕，多聽，多想，多問是最好的解決方法。
在一學期為數(shù)不多的實驗過程中，不僅對運籌學的有關知識有了進一步的掌握，同時對在自己的計算機操作水準也有了很大的提高。課程的學習很快過去，但它對我們掌握運籌學建模問題的要求卻并沒有隨課程的結(jié)束而結(jié)束。因此在以后的學習當中我們更應該時刻溫習，不時鞏固，以達到知新的效果。以上就是我的一些感悟，希望可以對自己有所幫助。
管理運籌學心得篇四
第一段：引言緒論
系統(tǒng)運籌學作為現(xiàn)代管理科學的重要分支之一，其研究的目的在于幫助管理者高效地調(diào)配資源，解決實際問題。在學習系統(tǒng)運籌學的過程中，我深深感受到它所帶來的思維方式和方法論的價值，對我個人的學習能力和思考能力起到了積極的影響。
第二段：概述系統(tǒng)運籌學的核心思想
系統(tǒng)運籌學主要關注于建立模型，通過觀察和分析模型中的各種變量之間的相互關系，找到最優(yōu)解決方案。其核心思想是通過分解問題為更小的邏輯單元，然后組合這些單元，建立模型并進行優(yōu)化求解。而運籌學的數(shù)學工具和技術則能幫助我們更好地應對復雜問題，提高管理決策的科學性和準確性。
第三段：系統(tǒng)運籌學在實際問題中的應用
在諸多領域中，系統(tǒng)運籌學都能夠發(fā)揮重要作用。以生產(chǎn)管理為例，通過運籌學的方法，能夠幫助企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)計劃，提高生產(chǎn)效率，減少浪費；在供應鏈管理中，可以通過優(yōu)化庫存、運輸和物流等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)供應鏈的高效運作；在市場營銷領域，系統(tǒng)運籌學能夠幫助企業(yè)確定營銷策略，優(yōu)化銷售渠道，提高銷售額。無論是哪個行業(yè)，系統(tǒng)運籌學在解決復雜問題，優(yōu)化效率方面都能夠發(fā)揮重要作用。
第四段：對系統(tǒng)運籌學的認識與體會
在學習系統(tǒng)運籌學的過程中，我重新認識了問題與決策之間的關系。過去，我常常只看到問題的表象，很難發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)。而通過系統(tǒng)運籌學的學習，我開始思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而找到解決問題的思路和方法。此外，系統(tǒng)運籌學也教會了我如何將問題進行適當?shù)姆纸夂途C合，而不再將問題看作是一個整體。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，為我解決實際問題提供了有力的工具。
第五段：展望系統(tǒng)運籌學的未來
隨著科技的發(fā)展和社會的進步，復雜問題將會越來越多地出現(xiàn)在我們面前。系統(tǒng)運籌學將成為解決這些復雜問題的一把鑰匙。未來的系統(tǒng)運籌學需要與其他學科緊密結(jié)合，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，以適應不斷變化的需求。同時，我們也需要繼續(xù)提升自己的學習能力和思考能力，以更好地應對未知的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過學習系統(tǒng)運籌學，我從一開始的迷茫到逐漸形成一種系統(tǒng)性思維方式，我相信它將在我的未來學習和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。系統(tǒng)運籌學的方法論和思維方式，不僅可以幫助我們解決實際問題，更可以幫助我們理清復雜的思維邏輯和關系，提高我們的學習和思考能力。
管理運籌學心得篇五
管理運籌學軟件是一種對企業(yè)管理過程進行優(yōu)化和決策支持的工具。在我學習和使用這類軟件的過程中，我深刻認識到其在解決實際問題上的巨大價值和潛力。通過運籌學軟件，我們可以分析和優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)績效和效益。在本文中，我將分享我的心得體會，并對未來在使用這類軟件方面的發(fā)展提出一些建議。
第二段：實際應用
管理運籌學軟件在實際應用中的價值展現(xiàn)得淋漓盡致。舉一個我所經(jīng)歷的例子，我們公司的供應鏈管理一直存在問題，導致生產(chǎn)計劃和庫存管理困難重重。通過使用運籌學軟件，我們能夠分析供應鏈上的各個環(huán)節(jié)，并進行優(yōu)化。通過建立數(shù)學模型，我們可以預測需求量、制定合理的采購計劃，并進行庫存控制。結(jié)果表明，使用運籌學軟件后，我們的供應鏈效率大幅提高，成本降低，顧客滿意度大幅度提升。
第三段：問題解決
在使用運籌學軟件的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的事實：運籌學軟件能夠幫助我們解決一些看似棘手的問題。比如，我們公司存在著一個生產(chǎn)線排程的難題，傳統(tǒng)的方法無法高效地調(diào)度。通過使用運籌學軟件，我們能夠基于一系列約束條件和優(yōu)化目標，生成最優(yōu)的生產(chǎn)調(diào)度計劃。這種計劃能夠最大限度地滿足訂單要求，提高生產(chǎn)效率，減少浪費。這種問題解決的方法和思維方式，為我們提供了一種全新的思維范式，并且能夠應用于其他方面的問題解決。
第四段：發(fā)展建議
雖然運籌學軟件在解決實際問題中有很大的價值，但我認為仍然有一些改進的空間。首先，軟件的界面和操作方式需要更加直觀和用戶友好。這樣可以降低初學者的學習門檻，提高軟件的普及率。其次，因為企業(yè)的具體情況和需求各不相同，軟件應該更加靈活和可定制化。這樣才能滿足不同用戶的個性化需求。此外，軟件的算法和數(shù)學模型也需要不斷改進和優(yōu)化，以應對復雜的實際問題。
第五段：總結(jié)
在管理運籌學軟件的學習和應用過程中，我深刻認識到其在實際問題解決中的價值和潛力。通過使用這類軟件，我們可以優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高企業(yè)效益和績效。但同時，我們也應該意識到軟件仍然存在一些不足之處，需要不斷改進和優(yōu)化。相信隨著技術的不斷進步和發(fā)展，越來越多的問題將會通過管理運籌學軟件得到解決，企業(yè)的決策水平和競爭力也會得到極大的提升。
管理運籌學心得篇六
第一段：引言（大約200字）
運籌學是一門探討在有限資源條件下做出最優(yōu)決策的學科。作為一門重要的管理科學，它應用廣泛，可以解決各類復雜的決策問題。在本學期的運籌學課程中，我們系統(tǒng)學習了線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等方法，通過理論學習和實際案例分析，我對運籌學的理論知識和解決實際問題的能力有了較大的提升和運用。在本文中，我將總結(jié)我的學習收獲和對運籌學的思考。
第二段：學習收獲（大約300字）
通過學習運籌學，我對優(yōu)化問題有了更深入的理解。在以前，我習慣性地采取直覺判斷來做決策，而現(xiàn)在我能夠運用運籌學的方法和模型來量化問題，并通過數(shù)學建模得出最優(yōu)解或最優(yōu)決策。例如，在線性規(guī)劃中，我學會了如何設置目標函數(shù)和約束條件，通過對約束條件的分析和目標函數(shù)的線性優(yōu)化使問題得到簡化和解決。這種科學的思維方式幫助我突破了以往的思維瓶頸，對問題的解決提供了新的思路。
第三段：實踐運用（大約300字）
除了理論學習，實際案例分析也是學習運籌學的重要環(huán)節(jié)。在課程中，我們多次進行了實際案例分析，通過實際數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，將運籌學的理論知識應用到實際當中。通過這些案例，我深入了解了運籌學在各行各業(yè)的應用，例如在物流領域優(yōu)化配送路徑，于生產(chǎn)計劃中優(yōu)化生產(chǎn)資源等。這些實踐案例讓我更深刻地理解了運籌學的實際價值，并增強了我解決實際問題的能力。
第四段：團隊合作（大約200字）
在運籌學的學習中，我更加意識到團隊合作的重要性。在解決實際決策問題時，往往需要多方面的知識和專業(yè)領域的合作。通過小組合作項目，我體會到了團隊合作的效果，團隊中每個成員都有著不同的思考方式和專業(yè)知識，通過相互溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠綜合各個成員的意見和建議，最終得出更優(yōu)的解決方案。通過團隊合作，我也學會了更好地組織和管理團隊，提高團隊效率和合作精神。
第五段：未來思考（大約200字）
運籌學是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學科，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入學習和應用運籌學的理論和方法。同時，我也明白運籌學只是解決問題的工具和思維方式，最重要的是問題意識和解決問題的能力。因此，我將不斷提升自己的問題分析和解決能力，不斷探索和嘗試新的方法和工具，以適應多變的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
總結(jié)（大約100字）
通過本學期的學習，我對運籌學有了更深入的理解和運用能力。我能夠用運籌學的方法解決復雜的實際問題，并通過數(shù)學建模和實際案例分析得出最優(yōu)解。同時，我也通過團隊合作和實踐項目，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)深入運籌學的學習，提升自己的問題解決能力。
管理運籌學心得篇七
應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析
隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展及居民旅游經(jīng)驗的日漸豐富，旅游市場對旅游服務的要求在不斷提高，從而對旅游管理專業(yè)人才的要求也在不斷提高。
論文以應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義為切入點，從學校、教師、學生等角度對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的限制因素進行分析，并從相對應的角度針對性地提出應用型本科院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，以期能夠提高應用型本科院校旅游管理學生的創(chuàng)新能力。
一、培養(yǎng)應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的意義
隨著我國旅游業(yè)的迅猛發(fā)展、居民旅游經(jīng)驗的逐漸豐富及網(wǎng)絡信息的日漸高速，旅游行業(yè)的競爭愈演愈烈，而旅游行業(yè)的競爭最終體現(xiàn)在人才的競爭，旅游行業(yè)對專業(yè)人才的需求不僅停留在必要的基礎知識與技能等要求層面上，更多的是體現(xiàn)在人才的創(chuàng)新能力上。
從應用型本科院校的培養(yǎng)目標及旅游管理專業(yè)的學科應用性來看，應用型本科院校旅游管理專業(yè)應注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)計劃中的比重應逐漸提高。
另一方面，應用型本科院校更應適應我國旅游行業(yè)的發(fā)展要求，在人才培養(yǎng)模式上注重學生的專業(yè)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導學生創(chuàng)造性地解決行業(yè)中遇到的各種實際問題，以適應旅游行業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要和民眾不斷提升的旅游服務需求。
二、限制應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
(一)學校因素
1.思想上不重視
目前，大部分應用型本科院校對旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠，如在課程設置上“重理論輕實踐”，在師資建設上忽視教師實踐經(jīng)驗的積累，在實踐環(huán)節(jié)上流行于形式，因而很難形成重視旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)境與氛圍。
2.課程設置不完善
專業(yè)知識是能力培養(yǎng)的支撐。
旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣需要專業(yè)學生在大學學習期間，以必修課或選修課的形式獲取大量的專業(yè)基礎知識及外延知識，并在基礎上不斷提升自己的專業(yè)能力尤其是創(chuàng)新能力。
很多應用型本科院校旅游管理專業(yè)課程設置不夠完善，如目前高校的旅游管理專業(yè)的課程設置較多的是以旅游學科為基礎、以理論知識結(jié)構(gòu)為本位的模式，學校沒有開設交叉學科課程，學生的知識域大多是在自己的專業(yè)范圍內(nèi)開展，在很大程度上影響了學生的知識視野的擴大和專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
學生僅有專業(yè)理論知識而沒有寬闊的人文知識面，也制約著旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3.實踐環(huán)節(jié)無保障
旅游管理專業(yè)實踐性強，這就要求應用型本科院校旅游管理專業(yè)注重實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中開拓學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
然而，目前很多高校旅游管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施缺少保障，實踐環(huán)節(jié)缺少管理，相對于理論教學而言，實踐教學的設置與管理涉及面廣，涉及過程繁雜，目標多，有時需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種關系協(xié)同解決問題，導致其管理難度增大。
(二)教師因素
1.理論與實踐脫節(jié)
但是，由于教學任務的繁重、自身的忽視、學校的不重視等因素，這批教師同樣理論與實踐相脫節(jié)，從而在自身的教學過程中無法積極引導學生開拓創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力。
2.教學方法不得當
教學方法是課堂教學效率的靈魂，教學方法不豐富，不僅會影響學生專業(yè)知識的吸收，更會影響到學生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
目前，由于部分專業(yè)教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，堅持以教師為中心，注重課本知識的講授，忽略對學生獨立思考問題能力的培養(yǎng)，導致學生的思維受到限制，只是機械地完成了知識的傳遞;同時，教師教學方法的不得當，學生在學習上的主觀能動性很難調(diào)動，更談不上學生創(chuàng)新意識與能力的提高。
3.考核標準不合理
忽略對學生創(chuàng)新思維的考核;同時，任課教師也不愿意花時間與精力去研究“如何開拓學生創(chuàng)新思維與提高學生創(chuàng)新能力”，這些因素都在一定程度上限制了對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)學生個人因素
1.主觀意愿不強
目前，由于個性差異、教育經(jīng)歷及生活環(huán)境的不同等，部分旅游管理專業(yè)學生有較強的從眾心理及安于現(xiàn)狀，在開拓創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力上，主觀意愿不強，這也在一定程度上限制了學生主體自我創(chuàng)新意識的'產(chǎn)生及專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.客觀鉆研不夠
由于學校缺乏氛圍和引導、經(jīng)費的困難、實踐條件的不足、指導老師的缺少等因素的影響，加上自身主觀意愿不強，部分旅游管理專業(yè)學生在創(chuàng)新能力的提升上缺乏客觀上的鉆研，在課堂上被動接受相關講授，不發(fā)揮主觀能動性;在實踐中裝模作樣，蒙混過關;在業(yè)余，繞其道而行之。
這在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高。
三、應用型本科院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一)學校方面
引進雙師型教師，注重已有師資隊伍的實踐培訓用;加強實踐基地的建設;要注重加大對學生創(chuàng)新活動的經(jīng)費支持，讓教師和學生在創(chuàng)新活動中獲得自我滿足，從而激發(fā)他們投入更多的精力到專業(yè)創(chuàng)新活動中來;積極組織舉辦全校性創(chuàng)新型比賽，鼓勵學生全員參與，同時，并引導學生積極參加政府部門或本行業(yè)相關企業(yè)組織的創(chuàng)新型大賽。
2.構(gòu)建合理的課程體系
學生根據(jù)自己的喜好與實際情況自由選擇專業(yè)任選課和通識教育課程，這樣既可以保證學生在課程學習中獲取相對完整的本專業(yè)就業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)，又可以比較全面與充分地培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識與能力。
3.加強創(chuàng)新型師資隊伍建設
教師是向?qū)W生傳授專業(yè)知識、引導學生加強自身創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的實施者，他們自身的綜合素質(zhì)與能力直接影響到學生的培養(yǎng)。
因此，應用型本科院校應加強旅游管理專業(yè)教師隊伍的建設，應組建于培養(yǎng)一支創(chuàng)新型師資隊伍。
第一，積極引進優(yōu)秀的雙師型教師。
利用豐富的薪酬、完善的福利、優(yōu)雅的工作環(huán)境及良好的發(fā)展前景等優(yōu)勢吸引與引進本專業(yè)優(yōu)秀雙師型人才。
第二，加大對已有專業(yè)教師的創(chuàng)新能力培訓力度。
利用參加專業(yè)會議、學術交流、企業(yè)培訓等方式，有選擇地分批次對已有專業(yè)教師進行創(chuàng)新能力培訓;可以通過校企合作的方式，將專業(yè)教師送往企業(yè)，加大教師實踐能力的培養(yǎng)，支持教師獲取專業(yè)相關的技能培訓和職業(yè)資格認證;還可以選派優(yōu)秀專業(yè)教師去國外進修，學習國外先進經(jīng)驗，引進國外優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。
第三，學校還可以積極聘請著名旅游企業(yè)的管理者或者其他優(yōu)秀的從業(yè)人員作為學校兼職教師承擔專業(yè)實踐教學任務，建立起“專職”與“兼職”相結(jié)合、注重行業(yè)知識創(chuàng)新的教師隊伍，作為學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引路人。
管理運籌學心得篇八
論文關鍵詞：運籌學教學實踐
論文摘要：運籌學是經(jīng)管系普遍開設的一門主干課程、學位課程,教學中存在著課程難度較大,教學方式單一等問題,本文從教學實踐出發(fā),總結(jié)了目前教學過程中存在的一些問題,并對課程教學方法進行了研究。
運籌學課程以定量化為主的管理科學方法與信息技術相結(jié)合,尋求現(xiàn)實中的滿意決策方案,培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力,使他們在處理日常事務時能夠自覺地優(yōu)化問題,也為今后從事經(jīng)濟管理工作的學生奠定扎實的基礎。
1運籌學在教學過程中存在的問題
目前,運籌學課程建設正在逐步完善,但實際教學效果有時往往達不到預期的目標。本課程教學中存在以下幾個方面的問題。
(1)課程難度大,學生積極性不高。運籌學課程和數(shù)學知識聯(lián)系密切,很多例題都是由數(shù)學運算得出的,而這門課程一般在大二時才開設,由于學生大多數(shù)都是高中時努力學習,上大學后只求及格,所以在大一開設的數(shù)學類基礎課沒有好好學,以至于到開設運籌學課程時基礎差,學起來很困難。
(2)教學方式單一化。運籌學教學仍是教師在板書授課內(nèi)容,學生記筆記,這樣大部分時間用在推導和計算上,令學生感覺枯燥。
(3)與實踐聯(lián)系不很緊密。運籌學盡管是以應用性為主的學科,但由于學時的限制,老師在每節(jié)課多數(shù)時間是在講解某種類型例題的求解方法和計算過程,由于題較復雜,在90分鐘時間內(nèi)只能講解一、兩種類型例題,再加上學生練習,所以時間很緊迫,老師和學生都把會做題作為課程學習的目標,從而認為課程與實際聯(lián)系不大。
2教學改革思路
對于運籌學教學中出現(xiàn)的問題,筆者認為可以采取以下措施。
(1)針對“課程難度大,學生積極性不高”這一點,我們應適當加入案例。經(jīng)過查閱大量資料和教學實踐,筆者認為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時間講解案例。這樣可以讓學生將所學的理論知識有的放矢,既懂得了理論,又能將其應用到實際生活中。同時,教材中有些模型沒有例題,這種情況教師應搜集大量相關例題來給學生講解。
(2)針對“教學方式單一化”這一點,應在原有教學方法之上加以現(xiàn)代教學方法的元素,將計算機輔助教學、幻燈片和板書相結(jié)合,提高教學效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書的時間,但不能應用過多,否則學生會跟不上老師的進度,比如,一些例題的計算求解過程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學生的思路相吻合,學生才能聽得懂,跟得上。而一些相對浪費時間又不重要的工作可以應用幻燈片;同時也可借助電子郵件、個人網(wǎng)頁、貼吧等平臺與學生交流,就可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中存在的問題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現(xiàn)、解決問題的效率;還可以引入運籌學軟件,如matlab、lingo來解決計算問題,應用計算機能夠求解復雜的例題,既節(jié)省時間,又能激發(fā)學生的學習熱情。
(3)針對“與實踐聯(lián)系不很緊密”這一點,我們應創(chuàng)設情境,讓學生從日常生活問題入手,應用運籌學知識解決實際問題。這些實際問題應該是常見的、有趣的,是學生的能力所及但同時又具有一定難度的。比如,在對策論這一章中,由于學生在這些年生活當中早已積累了兩人零和對策的知識,這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術中最為常見,所以在教學過程中,教師只需將對策矩陣描述清楚,就可以通過簡單的.啟迪讓學生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對方。此時,教師應該相信學生的能力,對他們進行啟迪和引導,對他們所提出的解決方案逐一進行討論與評價。在這樣的運籌學課堂上,有不少同學能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問題的一些最新解決方法十分相近,這就在無形中增加了學生學習運籌學的興趣,提升了學生解決問題的能力。
再比如讓一個班的同學分小組調(diào)查學校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學生的排隊長度及排隊時間,運用模型求解每個食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個答案的情況不同,允許學生運用所學的多種方法求解,并鼓勵大家根據(jù)現(xiàn)實的情況對某些條件進行改變,使問題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產(chǎn)生的多個解。最后,根據(jù)解的結(jié)果,制訂符合實際情況的具體方案和措施。通過這項調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),這樣的活動不但給枯燥問題賦予一定樂趣,同時也讓學生感覺到老師是為了減少他們的排隊時間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關心他們的生活,融洽了師生關系,大大激發(fā)學生的學習興趣。
筆者通過自己的教學實踐深深體會到,運籌學教學不僅僅是讓學生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學生應用運籌學思想優(yōu)化實際問題、解決實際問題的能力,讓學生在今后的學習和工作中真正能做到運籌帷幄。
參考文獻
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[2]韓大衛(wèi).管理運籌學(第五版)[m].大連:大連理工大學出版社,2006.
管理運籌學心得篇九
相對于我們的教材，這本書從直觀、明了的角度將運籌學定義為：“通過構(gòu)建、求解數(shù)學模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學決策提供量化一句的系統(tǒng)知識體系。”即：應用分析、試驗、量化的方法，對實際生活中人、財、物等有限資源進行統(tǒng)籌安排。線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為達到預期目標最優(yōu)，而尋找資源消耗最少的方案。其數(shù)學模型有目標函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問題的關鍵是找出他的目標函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標準形式。每一個線性規(guī)劃問題都有和它伴隨的另一個問題，若一個問題稱為原問題，則另一個稱為其對偶問題，原問題和對偶問題有著非常密切的關系，以至于可以根據(jù)一個問題的最優(yōu)解，得出另一個問題的最優(yōu)解的'全部信息。
靈敏度分析：分析在線性規(guī)劃問題中，一個或幾個參數(shù)的變化對最優(yōu)解的影響問題?？梢苑治瞿繕撕瘮?shù)中變量系數(shù)、約束條件的右端項、增加一個約束變量、增加一個約束條件、約束條件的系數(shù)矩陣中的參數(shù)值等的變化。
運輸問題是解決多個產(chǎn)地和多個銷地之間的同品種物品的規(guī)劃問題。根據(jù)運輸問題的獨特性，一般采用一種簡單而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運輸問題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或?qū)ε甲兞糠▽Φ玫浇膺M行最優(yōu)性判別。
整數(shù)規(guī)劃是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問題，整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數(shù)規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數(shù)問題是一個非常有用的方法。在實際問題中，該方法能夠解決很多問題。
通過對運籌學的學習我掌握運籌學的基本概念、基本原理、基本方法和解題技巧，對于一些簡單的問題可以根據(jù)實際問題建立運籌學模型及求解模型。運籌學對我們以后的生活也講有不小的影響，將運籌學運用到實際問題上去，學以致用。以上就是我對本學期學習運籌學的總結(jié)和體會。
管理運籌學心得篇十
運籌學作為一門高級的數(shù)學學科，在現(xiàn)代的管理和決策中扮演著至關重要的角色。而作為運籌學課程的重要組成部分，上機實訓更是對理論知識的驗證與實踐運用。本文將從我在運籌學上機實訓中的體驗和體會出發(fā)，深入探究這一過程的真正意義和我們應該如何去實現(xiàn)它。
【正文一】
運籌學上機實訓作為一種新的教育形式，具有很多優(yōu)點。在我參與的實訓中，我們組織了一些小的實體和虛擬的生產(chǎn)線進行仿真實驗，探究了在限制條件下最優(yōu)解的求解方法。這其中最具代表性的就是整數(shù)規(guī)劃和線性規(guī)劃。通過上機實踐，我們不僅深刻理解了在實際生產(chǎn)過程中統(tǒng)計學方法的實用性，同時也提高了創(chuàng)造性解決問題的能力，更加熟練掌握和靈活應用了運籌學原理。
【正文二】
然而，要想取得最好的實驗結(jié)果，光靠嚴謹?shù)乃季S和純熟的技能是不夠的。更重要的是，我們應該從實驗中的每一個環(huán)節(jié)去深入思考，“紙上談兵”與“真正操作”之間的區(qū)別或者說差異到底在哪里？需要的是心態(tài)調(diào)整，學會認真和耐心地分析問題、識別問題和解決問題。正如我在實踐中發(fā)現(xiàn)的那樣，一個不起眼的小誤差，也可能導致所有數(shù)據(jù)都不對等結(jié)果。
【正文三】
運籌學上機實驗的核心是數(shù)據(jù)的處理和分析。不僅能夠通過數(shù)據(jù)分析找到生產(chǎn)線中可能出現(xiàn)的問題所在，同時也能夠找出解決問題的方法。因此，數(shù)據(jù)的準確性和有效性顯得尤為重要。而在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析不僅有利于發(fā)現(xiàn)和解決隱性問題，而且還能夠有效地規(guī)范企業(yè)運作，優(yōu)化流程，提升企業(yè)效益和規(guī)模上位。
【正文四】
在實踐過程中，我還收獲了一些自己的啟示。例如，在選定模型分析時，應根據(jù)現(xiàn)實生產(chǎn)中的需要進行調(diào)整，將運籌學的理論知識和項目需求有機結(jié)合起來，進行動態(tài)優(yōu)化。在處理數(shù)據(jù)時，則需要時刻關注數(shù)據(jù)背后的深層意義，準確判斷數(shù)據(jù)的真假和有效性。
【結(jié)尾】
總之，運籌學上機實訓更多的是讓我們從理論到實踐，從形式到內(nèi)容，以及從理論到現(xiàn)實等方面進行全面地思考和深入地探討。然而，通過實踐所得到的思維鍛煉卻是無法用語言來描述。相信通過實踐，我們的運籌學技能會更加豐富，我們的思維也會更加開闊，我們的能力更加出眾。這也是運籌學上機實訓給予的最大價值和意義。
管理運籌學心得篇十一
工商管理專業(yè)一直以來是我國高等院校中一個與社會經(jīng)濟聯(lián)系十分緊密的應用性學科，自開始隨著管理學學科從經(jīng)濟學學科中獨立出來，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國內(nèi)外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現(xiàn)出理論和實踐教學兩個方面。
一、國外工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀
國外工商管理教學更重視實踐教學。以美國為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標一般都是以“適應社會需要，受到基礎廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和個性的培養(yǎng)。
國外先進的實踐教學模式主要包括三個環(huán)節(jié)，即課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)、課外實踐環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)
(1)案例教學。美國一流商學院非常重視案例教學，其中，以哈佛大學最具有代表性。每年哈佛大學的研究人員要研究和撰寫350余個新案例，是全球其他商學院撰寫案例總和的12倍。在哈佛大學，一年有30%案例被更新。80%的課程通過案例講解，案例教學中，主要以學生為中心，教師講解為輔，同時教師還準備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計算機模擬。運用計算機模擬軟件進行本科生實踐教學始于20世紀50年代中期。1957年，華盛頓大學在“經(jīng)營策略”課程中應用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀90年代后期，幾乎所有商學院在戰(zhàn)略課或市場營銷課中使用“企業(yè)競爭模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開設一定的專題講座。這是美國商學院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會準備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學模式，對本科生知識面的拓展與相關知識的理解起到了積極作用。
2.課外實踐環(huán)節(jié)
課外實踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學院項目、合作研究、學術報告會、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國外商學院課外實踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導老師和學生共同承擔一項研究課題。如麻省理工學院提倡“研究是實踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。斯隆商學院一直鼓勵學生參加“本科生研究機會項目”。
(2)暑期學院項目?？紤]到學生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學院項目應運而生。如斯坦福大學商學院都會舉辦為期四周的綜合管理暑期學院。內(nèi)容包括:基本的管理理論培訓;適合就業(yè)的技能和資源訓練，如面試練習、職業(yè)咨詢等。
(3)學術報告會。美國一流商學院非常重視為學生開設學術報告會。如哈佛商學院年開設了150多場學術報告會，斯隆商學院2005年開設了250多場學術報告會。演講人也來自各種不同的領域，多以企業(yè)界和學術界的領袖級人物為主。
3.校外實踐環(huán)節(jié)
校外實踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務、實地考察、擔任咨詢顧問、休學一年海外實習等。
(1)實地考察。為了讓本科生能夠更好地應用學過的理論知識解決現(xiàn)實中的問題，美國商學院會組織本科生采取不同的形式對不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進行調(diào)查或?qū)嵙?。如哈佛商學院的“基于學科領域的學習項目”，有超過50%的本科生有機會參加這一項目。一般由三名學生組成一個團隊，到與學校有密切聯(lián)系的企業(yè)進行實地考察，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務。社區(qū)志愿服務被認為是一項很重要的校外實踐活動，通過社區(qū)志愿服務，對于學生來說，一方面可以讓本科生多接觸社會，體驗社會生活;另一方面也可以為社會做一些貢獻。如沃頓商學院要求學生組成10人的團隊，計劃并且完成一項社區(qū)志愿服務項目。而且這些項目多是一些慈善活動，如為一個巴拉圭村莊舉辦一場音樂會;拍攝一部關于費城無家可歸人生活狀況的紀錄片。
(3)擔任咨詢顧問。為提高學生解決實際問題的能力，鼓勵學生深入到企業(yè)中擔任咨詢顧問。咨詢內(nèi)容包括：行業(yè)分析、產(chǎn)業(yè)機會和項目可行性研究、集團和企業(yè)內(nèi)部診斷、企業(yè)增長戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施規(guī)劃、財務計劃、組織和治理結(jié)構(gòu)、流程和管理改善等。
(4)休學一年海外實習。在美國，很多商學院學生通過休學一年到海外實習，鍛煉和提高自己的實踐能力。對他們來說，不同的語言環(huán)境和文化的差異是出國實習最大的感受。通過海外實習，學生們學到了很多國內(nèi)學不到的工作方法和經(jīng)驗技能，也認識了很多朋友。積累了這些經(jīng)歷，對回國求職會很有幫助。
二、國內(nèi)工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀
迄今為止，全國已有522所高校設有工商管理專業(yè)，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗。目前國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn)：
1.工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標
工商管理專業(yè)依據(jù)管理學、經(jīng)濟學的基本理論，研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標略有不同(見表1所示)?；倔w現(xiàn)為培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學工作的綜合型人才。
2.工商管理專業(yè)開設課程
工商管理專業(yè)學制為四年。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)開設課程大體一致，基本包括基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學生應獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識。
(2)具有較強的語言與文字表達、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國企業(yè)管理相關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
3.工商管理專業(yè)就業(yè)情況
國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學生就業(yè)率為87%，而全國大學生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學生的就業(yè)情況良好(見表2所示)。學生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經(jīng)濟組織、經(jīng)濟管理部門、管理咨詢機構(gòu)、政府機關做經(jīng)營管理工作或經(jīng)營管理顧問，亦可到相應的教學、科研機構(gòu)工作。
國內(nèi)許多著名高校根據(jù)時代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財經(jīng)大學根據(jù)工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側(cè)重不同，將該專業(yè)按層次設定培養(yǎng)目標：本科生一實踐就業(yè)導向，注重工商管理基本知識和技能的掌握;碩士生一應用和研究能力，側(cè)重工商管理研究能力和應用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據(jù)市場需求定制專業(yè)。如重慶工商大學設置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個特色方向課程;天津大學突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學導論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財、孵化器實務等;廣東商學院首創(chuàng)了《危機管理》課程，填補了國內(nèi)的空白。
三、比較分析我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人才市場需求多樣化，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題日益凸現(xiàn)，集中表現(xiàn)在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標定位偏高，針對性不強
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無論從生源素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)趨向來看，還是從用人單位的需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然偏高。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標針對性不強，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標沒有多大區(qū)別，從而導致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求，而沒有根據(jù)學校的層次定位和服務面向定位加以修訂，專業(yè)服務面向不明顯，人才培養(yǎng)目標和規(guī)格含混、籠統(tǒng)，缺少個性和專業(yè)特色，難以滿足市場層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學方法陳舊，方式單一
我國工商管理專業(yè)教學中實施的基本上是以教師為中心的教學方法。從教學組織過程看，剛性化的教學計劃、程式化的教學過程、灌輸式的教學方法忽視了學生的個性，不能因材施教，導致學生缺乏求知的`積極性和主動性。教師多注重書本知識的傳授，并以課程知識的掌握程度作為評定學生學習好壞的標準，忽視了學生實際操作能力、語言表達能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
四、針對我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)過程中問題的對策建議
1.貼近市場，調(diào)整培養(yǎng)目標
為提高學生綜合素質(zhì)以及未來展開工作的能力，各高校的管理學院應時刻關注就業(yè)市場的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標，針對不同學歷層次的學生定位不同的培養(yǎng)目標，并重視對學生基礎能力的培養(yǎng)，如溝通協(xié)調(diào)能力、文字寫作能力等。同時，要改進考核方式，不以單一的學生學習書本知識多少為成績評定標準，增加實習實踐成績，個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動成績等。
2.找準定位，突出辦學特色
各高校應針對自身特點和優(yōu)勢準確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高校可注重培養(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實踐能力出色的管理精英;基礎教學型高校可偏重培養(yǎng)基礎管理工作者等。
3.重視實踐，改進教學方法
當今社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級應用型人才和復合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應重視實踐教學環(huán)節(jié)，可增加學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實踐等環(huán)節(jié)。同時，注意不斷改進教學方法，工商管理專業(yè)的教學方法應是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和學習興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開展企業(yè)家講壇、社會調(diào)研考察等活動。
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管理運籌學心得篇十二
運籌學是一門研究決策方法和技術的學科，近年來，隨著計算機仿真技術的發(fā)展，運籌學仿真實驗作為運籌學的重要分支，逐漸受到人們的關注。在大學的學習生活中，我有幸參與了一次運籌學仿真實驗，通過這次實驗，我深刻體會到了運籌學仿真實驗的重要性和應用價值。以下，我將從實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果、實驗心得和實驗啟示五個方面，總結(jié)我在運籌學仿真實驗中的體會和感悟。
首先，實驗目的是指導學生通過建立數(shù)學模型，利用仿真軟件模擬實驗過程，分析實驗結(jié)果，從而達到訓練解決實際問題的能力。通過運籌學仿真實驗，我明確了實驗目的的重要性。在這次實驗中，我們選擇了一個經(jīng)典的物流網(wǎng)絡優(yōu)化問題作為研究對象。通過建立數(shù)學模型，我們能夠?qū)ξ锪骶W(wǎng)絡進行系統(tǒng)地分析，找出瓶頸，優(yōu)化運輸方案，提高運輸效率。這個實驗目的對于我們培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力至關重要。
其次，實驗內(nèi)容主要包括建立數(shù)學模型、選擇仿真軟件、模擬實驗過程、分析實驗結(jié)果等。在這個過程中，我深刻感受到了運籌學仿真實驗的獨特之處。通過建立數(shù)學模型，我們能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學問題，從而更好地進行分析和求解。選擇合適的仿真軟件可以提高仿真的準確性和效率。模擬實驗過程可以讓我們在實驗室中進行多次實驗，提高實驗的可控性和可重復性。最后，通過對實驗結(jié)果的分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題所在，提出相應的改進措施。
第三，實驗結(jié)果是運籌學仿真實驗的核心。這次實驗中，我們通過仿真軟件模擬了物流網(wǎng)絡的運輸過程，并根據(jù)實際情況進行了參數(shù)調(diào)整和方案優(yōu)化。通過對實驗結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)某些節(jié)點的運輸效率低下，導致整個物流網(wǎng)絡的運輸效率受到限制。因此，我們提出了增加運力和改進運輸方案的措施。通過這次實驗，我深刻認識到了運籌學仿真實驗在優(yōu)化決策中的重要作用，它能夠幫助我們找到問題的根本原因，并提出相應的解決方案。
第四，實驗心得是我從這次運籌學仿真實驗中得到的一些體會和感悟。首先，運籌學仿真實驗需要我們具備良好的數(shù)學和計算機基礎。只有掌握了這些基礎知識，才能夠更好地理解并應用仿真軟件。其次，實驗過程需要我們具備耐心和細心的品質(zhì)。運籌學仿真實驗往往需要反復實驗和調(diào)整參數(shù)，只有在細心的操作和耐心的觀察下，才能取得準確和有效的實驗結(jié)果。最后，對于實驗結(jié)果的分析和評價需要我們具備批判性思維和全面性思考的能力。只有通過對實驗結(jié)果的全面分析，才能找到問題所在，提出更好的改進方案。
最后，運籌學仿真實驗為我?guī)砹艘恍┲匾膯⑹?。首先，運籌學仿真實驗能夠培養(yǎng)我們分析和解決實際問題的能力。通過不斷地建立數(shù)學模型和進行仿真實驗，我們能夠更好地理解實際問題的本質(zhì)，提高解決問題的能力。其次，運籌學仿真實驗能夠開拓我們的思維方式和方法選擇。在實驗過程中，我們不僅要考慮到數(shù)學模型的建立和仿真實驗的設計，還要根據(jù)實際情況進行分析，并選擇合適的解決方法。最后，運籌學仿真實驗能夠增強我們的團隊合作和溝通能力。在實驗中，我們需要與隊友充分合作，共同完成實驗任務，這不僅需要我們的溝通和協(xié)調(diào)能力，還需要我們的團隊精神和承諾。
總之，運籌學仿真實驗是一門富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學科，通過參與這次實驗，我深刻體會到了運籌學仿真實驗的重要性和應用價值。通過建立數(shù)學模型、選擇仿真軟件、模擬實驗過程和分析實驗結(jié)果，我對優(yōu)化決策有了更為深入的理解。同時，我也從實驗中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓，這對于我的學習和成長有著積極的影響。希望未來能有更多的機會參與運籌學仿真實驗，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。