心得體會(huì)是對(duì)自己的一種思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和把握事物的本質(zhì)。在寫總結(jié)之前，應(yīng)該明確總結(jié)的對(duì)象和目的，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。這些總結(jié)范文精選了各種類型和風(fēng)格的作品，值得一讀。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇一
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
一是準(zhǔn)則有自身素質(zhì)的要求指向性
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
二是準(zhǔn)則具體操作性
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
三是準(zhǔn)則具有個(gè)人素養(yǎng)要求
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的`禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
新時(shí)代教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)18
最近學(xué)習(xí)了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，感觸頗深，我感覺自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則包括十個(gè)方面的內(nèi)容，我需要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，主要心得體會(huì)如下：
1、充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的重要意義。
“老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要于好人，各方面都要為人師表。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線，對(duì)廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛，是深化師風(fēng)建設(shè)，造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵之舉，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。
2、作為一名教師是非常光榮的'，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師對(duì)人培養(yǎng)和文化事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須熱愛工作。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必要終于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
3、要更加熱愛和珍惜教師職業(yè)。
教師作為一個(gè)職業(yè)，它是人謀生的手段，但是從社會(huì)良心上看，它是生命影響生命的良心活，因此，我們應(yīng)該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)該熱愛事業(yè)和學(xué)生，才能尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇二
我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間；二是雖然從參加工作的天起，我就成為了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有近三、四年的時(shí)間。現(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任，兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開始接這個(gè)班整整兩年了，我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我，可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。
我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，獲得周圍人的認(rèn)可，我想與我的認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展：為什么近三四年發(fā)展得較快一些？靜心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那么多年來(lái)埋頭苦干，“全心全意為學(xué)生服務(wù)”，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者，曾經(jīng)的“教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開始了，就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力，“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái)，家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了，該上一年級(jí)了，我們可以共同學(xué)習(xí))。
學(xué)生觀：每一名學(xué)生都是一朵花，都能綻放出屬于自己芬芳。
質(zhì)量觀：不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
班級(jí)管理思想：關(guān)注心靈成長(zhǎng)，實(shí)行自主管理，用細(xì)節(jié)與文化打造特色管理。
班主任觀：班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。
職業(yè)觀：教師的責(zé)任就是愛每一個(gè)生命。
長(zhǎng)期目標(biāo)：
五年內(nèi)成為吉林市班主任，努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。
近期目標(biāo)：
1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究，每周少寫一篇教育敘事，一年內(nèi)少寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，至少兩個(gè)經(jīng)典案例。
2、繼續(xù)完善量化管理，真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。
3、繼續(xù)打造書香班級(jí)特色，堅(jiān)持每天閱讀20分鐘，與學(xué)生共讀共享的讀書樂(lè)趣。
4、努力保持每天心平氣和。
1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái)，積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的2篇《職業(yè)操守心得體會(huì)報(bào)告職業(yè)操守和行為準(zhǔn)則心得體會(huì)》，希望對(duì)您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇三
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，感觸頗深我感覺自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則包括十個(gè)方面的內(nèi)容：堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、積極奉獻(xiàn)社會(huì)。我需要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，主要心得體會(huì)如下：
教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代，教育下一代這個(gè)艱巨、繁重而又無(wú)比重要的任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，每一位教師都應(yīng)當(dāng)遵守教師十項(xiàng)準(zhǔn)則，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛之心的好老師。
既然選擇了教育這一行業(yè)，就要熱愛這一行業(yè)，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，堅(jiān)持跟著黨的政治方向，堅(jiān)定自己的對(duì)黨的信念。盡可能的為國(guó)家輸送更多合格的、有用的、優(yōu)秀的人才，熱愛教育事業(yè)可以使教師的意志堅(jiān)定，做到潛心教書育人，把自己的全部身心投入到教書育人這一行業(yè)中，成為一個(gè)合格的教師，一個(gè)合格的育人者。忠誠(chéng)于黨，自覺愛國(guó)，可以在潛移默化的讓學(xué)生自發(fā)的愛國(guó)，讓下一代自主的擁有一顆熱烈的愛國(guó)之心。
孔子曾說(shuō)“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。學(xué)生是一個(gè)可塑造性極大的群體，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)擁有很大的影響，而老師更是個(gè)學(xué)生的榜樣，學(xué)生的表率。教師須堅(jiān)持言行雅正，堅(jiān)守廉潔自律，秉承公平誠(chéng)信，更要規(guī)范自己的從教行為，做到以身作則，學(xué)生自會(huì)毋令則行。這更要我們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，提高自身素養(yǎng)。
做一個(gè)有高尚道德情操，有仁愛之心的好教師。一個(gè)擁有高尚道德情操的人，一定有堅(jiān)定的信念，高度的自律，不會(huì)因?yàn)樗说谋O(jiān)督而行善，更不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)督而不做，更不會(huì)作惡。高尚的道德情操可以使人擁有博大的胸懷，讓人敷衍行事。一個(gè)教師保持高尚的道德情操和仁愛之心不僅關(guān)系著個(gè)人的品德修行，而且關(guān)系到教師在學(xué)生心目中的形象與威信，道德情操使人更具人格魅力，讓教師對(duì)學(xué)生更有吸引力，而教師的仁愛之心讓教師與學(xué)生的距離更親近，讓教師自身真誠(chéng)友善，富有同情心，樂(lè)于幫助別，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。高尚的道德情操，仁愛之心讓教師保持樂(lè)觀開朗，豁達(dá)的胸懷，使我們?cè)诠ぷ髦谢蛉粘Ｉ媳３掷碇堑念^腦，在逆境中看到希望，在物質(zhì)橫流的時(shí)代正其身，修其德，行其善。
社會(huì)主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。我們應(yīng)該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。要做好教師工作，就必須熱愛工作，忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。每位教師都應(yīng)該熱愛教育事業(yè)和學(xué)生，在職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，才能尊重學(xué)生人格，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
經(jīng)過(guò)了這次以學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了新時(shí)代對(duì)教師的要求，明確了方向，更加堅(jiān)定了心中的信念，教師不僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅要教好書，更要育好人；教師不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)負(fù)責(zé)。少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，而教師富則少年富，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，以爭(zhēng)做四有好老師為榮。作為人民教師的一員，我須時(shí)刻謹(jǐn)記教師的使命，不斷學(xué)習(xí)，積極提升自身素養(yǎng)品德修行，做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的新時(shí)代教師。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、一起發(fā)展的過(guò)程。真正的教學(xué)具有以下特征：高水平的思維;知識(shí)的深度;與實(shí)際的聯(lián)系;大量的交流;為同學(xué)的進(jìn)步提供社會(huì)支持等。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授在其提出的多元智力理論中認(rèn)為，世界上沒有兩個(gè)人具有完全相同的智力，每一個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智力組裝在一起的。在可能的范圍內(nèi)，教師的教應(yīng)該根據(jù)同學(xué)不同的智力特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教育對(duì)象的不同創(chuàng)設(shè)各種適宜的、能夠促進(jìn)同學(xué)全面充沛發(fā)展的教學(xué)手段、方法和戰(zhàn)略，使同學(xué)能以向他人(包括自身)展現(xiàn)他們所學(xué)的、所理解的內(nèi)容的方式去了解和掌握教學(xué)資料，并給予每個(gè)兒童最大限度的發(fā)展機(jī)會(huì)。
一、同學(xué)有效學(xué)習(xí)行為分析
(一)同學(xué)學(xué)習(xí)的差別性
學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)很多問(wèn)題和現(xiàn)象都有自身的看法，有自身的理解。有些問(wèn)題即便他們還沒有接觸過(guò)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，憑借自身的認(rèn)知能力(理智)，形成對(duì)問(wèn)題的判斷解釋。這并不是胡亂猜想，而是他們從經(jīng)驗(yàn)背景動(dòng)身推出的具有一定邏輯性的假設(shè)。在某一主題內(nèi)容的教學(xué)之前，同學(xué)經(jīng)常對(duì)這一主題自身已經(jīng)有了一定的理解和看法(實(shí)際的或潛在的)，教師應(yīng)該把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展為此提供了可靠的保證。而對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其經(jīng)驗(yàn)世界都是獨(dú)特的。帶著自身的經(jīng)驗(yàn)背景，滲透著自身的個(gè)性與風(fēng)格，學(xué)習(xí)者經(jīng)常對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有著不同的理解。不同的問(wèn)題解決戰(zhàn)略。
(二)同學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)性
學(xué)習(xí)是個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。知識(shí)或意義不是簡(jiǎn)單由外部信息決定的，意義是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的作用過(guò)程而建構(gòu)成的，其中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自身原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自身的理解，而且，原有知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以，學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單是信息量的積累，它同時(shí)包括由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的抵觸而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組，學(xué)習(xí)過(guò)程并不簡(jiǎn)單是信息的輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向作用過(guò)程。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)意義的生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過(guò)與外部信息的相互作用而生成理解、發(fā)展智能，建構(gòu)自身的“經(jīng)驗(yàn)實(shí)際”。學(xué)習(xí)不是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由外向內(nèi)的“輸入”，而是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”。
(三)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境性
情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出了學(xué)習(xí)的具體性和非結(jié)構(gòu)性的一面，建構(gòu)主義者在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識(shí)與一定的真實(shí)任務(wù)情境掛起鉤來(lái)，讓同學(xué)合作解決情境性的問(wèn)題。
情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出體現(xiàn)了學(xué)校教育與實(shí)際世界之間的溝通問(wèn)題。學(xué)校與社會(huì)之間所存在的不只是空間上的距離，更重要的是教育內(nèi)容、教育過(guò)程等與真實(shí)世界之間的割裂?，F(xiàn)代教育技術(shù)所要做的是通過(guò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)從更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與實(shí)際情境的溝通：多媒體技術(shù)、虛擬實(shí)際技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓同學(xué)解決真實(shí)性的問(wèn)題;互聯(lián)網(wǎng)可以將學(xué)習(xí)者帶入實(shí)際工作場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，并與一流實(shí)驗(yàn)室中的研究者、工作現(xiàn)場(chǎng)中實(shí)踐工作者進(jìn)行交流，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與這些人合作來(lái)完成一定的項(xiàng)目;另外，計(jì)算機(jī)可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，能隨時(shí)搜集關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的資料，構(gòu)成“電子檔案袋”，從而對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行融合性的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
二、課堂教學(xué)中教學(xué)行為分析
(一)對(duì)不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)匹配相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重同學(xué)的個(gè)體差別，鼓勵(lì)同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不同的同學(xué)采取的學(xué)習(xí)行為是不一樣的，同學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)行為會(huì)直接影響他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。其中的原因是，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格是單一的、固定的，可能造成局部同學(xué)長(zhǎng)期得益，而另一局部同學(xué)長(zhǎng)期受損，發(fā)生兩格分化。這樣，在班級(jí)中就會(huì)出現(xiàn)一些“適應(yīng)不良”的同學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)盡量照顧不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)，使自身的教適應(yīng)同學(xué)的學(xué)，在無(wú)法同時(shí)照顧不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的情況下，須不時(shí)地變換自身的教學(xué)風(fēng)格;或采取不同的教學(xué)戰(zhàn)略，以便使每一類同學(xué)都有機(jī)會(huì)能夠依照自身的學(xué)習(xí)行為來(lái)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，讓不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)都學(xué)有所得，迫近同學(xué)最佳發(fā)展區(qū)。特別是在分組合作學(xué)習(xí)時(shí)我們要有意識(shí)地把不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)合理搭配，能使不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)得到互補(bǔ)，一起提高。
加德納教授根據(jù)多元智力理論，提出了實(shí)行個(gè)性化教學(xué)的設(shè)想。所謂個(gè)性化教學(xué)，即強(qiáng)調(diào)在可能的范圍內(nèi)使具有不同智力特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)都能受到同樣好的教育。它是建立在了解每一個(gè)同學(xué)的智力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)行為特征的基礎(chǔ)上的。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，教師的一個(gè)最重要的工作是通過(guò)觀察同學(xué)和他們與同學(xué)、朋友談話和討論的情況來(lái)了解同學(xué)，盡量收集每一個(gè)同學(xué)如何學(xué)習(xí)的資料，使同學(xué)和教師對(duì)相互都有深入的了解。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表示出來(lái)的學(xué)習(xí)行為方面所共有的某些特征，教師可以選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教學(xué)風(fēng)格，做到既關(guān)注“生活世界”，讓同學(xué)學(xué)會(huì)考慮，又實(shí)施“開放式”教學(xué)，讓不同同學(xué)都得到提高。
教師可以采用區(qū)別對(duì)待的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如，對(duì)于激動(dòng)型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們能根據(jù)事物之間的一起的關(guān)鍵特征比較迅速地進(jìn)行分類，教師就應(yīng)該通過(guò)想象、圖片和色彩來(lái)展開教學(xué)，讓同學(xué)在想象和圖片中接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于激動(dòng)型同學(xué)，教師要有意識(shí)地通過(guò)自我激發(fā)的方式來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓激動(dòng)型同學(xué)自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣他們會(huì)學(xué)得更好;而對(duì)于慎思型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)，因?yàn)樗麄兘鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，往往比激動(dòng)型同學(xué)更快，教師就可采取聽說(shuō)讀寫互相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)，經(jīng)常為他們提供視聽資料，發(fā)明機(jī)會(huì)，提高他們的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
(二)采取有意失配戰(zhàn)略進(jìn)行教學(xué)
課程規(guī)范要求根據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)戰(zhàn)略。比方，有意失配戰(zhàn)略，就是針對(duì)同學(xué)的短處，采取彌補(bǔ)性的措施，從而使他們克服自身的缺點(diǎn)，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情景。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，針對(duì)問(wèn)答題一類題目需要進(jìn)行詳細(xì)分析才干回答的，教師可以要求激動(dòng)型同學(xué)在一開始要作出反應(yīng)的時(shí)候，先暫時(shí)抑制這一反應(yīng)，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)，結(jié)果標(biāo)明受過(guò)訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)要比未受過(guò)訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)顯得相對(duì)“慎思”，作業(yè)表示也明顯好轉(zhuǎn)。對(duì)于激動(dòng)型同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們最常犯的毛病是題目尚未搞清楚，題意尚未明白，就動(dòng)手解答，結(jié)果要么誤入歧途，要么離題萬(wàn)里。教師可以教給激動(dòng)型同學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)的思維戰(zhàn)略，解題后的反思能使同學(xué)從具體的習(xí)題解答中概括出普遍適用的條件化的方法性知識(shí)，這種知識(shí)正是發(fā)展能力的關(guān)鍵，是舉一反三的前提和保證。習(xí)題解答之后，不能急于交作業(yè)本，首先要檢驗(yàn)自身的解答是否正確，問(wèn)答題要看是否切題、全面、深刻，作文要看是否通順切題、有無(wú)錯(cuò)別字等。對(duì)于慎思型學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教師可以提供已知條件缺乏的題目，讓同學(xué)去補(bǔ)充;或者只提出一個(gè)題目，不給任何資料，讓同學(xué)自身去查找信息，解決問(wèn)題;或者不明確提出問(wèn)題，而是發(fā)明一個(gè)問(wèn)題情境，它包括問(wèn)題，但沒有明確表示出問(wèn)題，讓同學(xué)自身提出問(wèn)題，甚至讓同學(xué)自編題目。
(三)將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)
將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)，是立足于促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，充沛尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望的最好體現(xiàn)。教師要著力營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓每個(gè)同學(xué)積極主動(dòng)地采取有效的學(xué)習(xí)行為投入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的語(yǔ)文教學(xué)在教師的主導(dǎo)下自始至終都要尊重同學(xué)的個(gè)性和喜好，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用。將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)，要做到：一尊重同學(xué)的喜好，二設(shè)計(jì)(調(diào)控)課堂教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)充沛尊重主體學(xué)習(xí)的愿望，最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望得到滿足時(shí)，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望，才干發(fā)掘他們的潛能，捕獲他們的個(gè)性差別，從而給他們提供一個(gè)廣闊、自由、平等、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間，使我們的課堂真正成為同學(xué)施展個(gè)人才干的舞臺(tái)。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，教師要注意解決兩方面的問(wèn)題：一是同學(xué)在語(yǔ)文課上最喜歡做什么;二是對(duì)于一篇(段)課文，同學(xué)喜歡怎樣學(xué)。這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能夠給教師的優(yōu)秀教案帶來(lái)靈感。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇五
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面:首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇六
為進(jìn)一步提高教師師德，明確教師行為準(zhǔn)則，提高廣大教師的政治覺悟，教育部于2018年11月8日頒布了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，通過(guò)閱讀準(zhǔn)則，我有如下感悟：作為教育工作者，我必須始終牢記習(xí)近平總書記提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以此思想作為開展開展教育活動(dòng)的準(zhǔn)則。
時(shí)刻鞭策自己，不斷提高自身的政治覺悟，確保自己在教育活動(dòng)及其他場(chǎng)合堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針，不作出任何損害教師以及黨組織形象的行為。作為教育工作者，我在任何時(shí)間，任何地方都不得作出損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗的行為。一定要嚴(yán)于律己，明確負(fù)面禁止，恪守底線要求，努力把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻進(jìn)行自我反省與自勵(lì)，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的符合準(zhǔn)則要求的教育工作者，并努力維護(hù)教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。
該準(zhǔn)則指出，幼兒園教師不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。不得采用學(xué)校教育方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)。不得在入園招生、績(jī)效考核、崗位聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。不得索要、收受幼兒家長(zhǎng)財(cái)物或參加由家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)，不得推銷幼兒讀物、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。不得組織幼兒參加以營(yíng)利為目的的`表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，或泄露幼兒與家長(zhǎng)的信息等。
作為一名幼兒教師，我們是孩子人生的起點(diǎn)的引導(dǎo)者，特別幼兒教師，要與時(shí)俱進(jìn)，努力做一個(gè)人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊(duì)伍中閃光。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇七
公眾行為準(zhǔn)則是社會(huì)文明進(jìn)步的重要保障，因?yàn)樗w現(xiàn)了個(gè)人的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)代社會(huì)，公眾行為準(zhǔn)則已經(jīng)漸漸成為人們生活中無(wú)法避免的問(wèn)題。身為一名公民，我們需要遵守它，也需要樹立正確的價(jià)值觀，不斷提升我們的個(gè)人素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
第二段：公眾行為準(zhǔn)則是什么
公眾行為準(zhǔn)則是一組典型而基本的行為規(guī)范，是由國(guó)家法律、道德倫理和社會(huì)習(xí)慣等因素構(gòu)成的。它要求我們?cè)诠矆?chǎng)合尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，正常、溫和、禮貌、寬容做人，堅(jiān)決反對(duì)各種形式的不文明行為。這也就意味著，在社交場(chǎng)合不要有爭(zhēng)吵、嘈雜或污言穢語(yǔ)的情況發(fā)生，更不要擾亂他人生活或影響社會(huì)治安。
第三段：背離公眾行為準(zhǔn)則的危害
背離公眾行為準(zhǔn)則，可能會(huì)給社會(huì)造成一系列的問(wèn)題和不良影響。例如，在公共場(chǎng)所亂扔垃圾、亂涂亂畫，除了縱容不文明行為，還會(huì)破壞社會(huì)環(huán)境和危害公眾健康。另外，在道德上的偏差和違法行為，更是會(huì)扭曲社會(huì)價(jià)值觀念，危害整個(gè)社會(huì)發(fā)展。
第四段：如何遵守公眾行為準(zhǔn)則
遵守公眾行為準(zhǔn)則，首先需要意識(shí)到自身對(duì)社會(huì)的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度。在行為方面，則對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，行動(dòng)和言語(yǔ)要謹(jǐn)慎、恰當(dāng)。同時(shí)，合理利用公共資源，不浪費(fèi)和盜用公共財(cái)產(chǎn)。當(dāng)有個(gè)人行為違反公共行為準(zhǔn)則的時(shí)候，我們也應(yīng)該制止，及時(shí)反饋。
第五段：結(jié)論
公眾行為準(zhǔn)則在當(dāng)代社會(huì)顯得愈發(fā)重要，它是構(gòu)筑和諧社會(huì)的橋梁和紐帶。我們以個(gè)人行為為起點(diǎn)，向更高層次的公民責(zé)任和社會(huì)責(zé)任邁進(jìn)，不斷提高我們的道德素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，讓文明之花在我們的生活中綻放。我們應(yīng)該銘記這些格言：多一份文明，少一份爭(zhēng)吵；多一分寬融，少一份冷漠；多一份關(guān)愛，少一份猜疑。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好、更和諧的社會(huì)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇八
在如今旅游日益普及的時(shí)代，旅行行為準(zhǔn)則的重要性不可忽視。尤其是在大規(guī)模旅游時(shí)代，旅游者與目的地社區(qū)之間的關(guān)系變得更加敏感和復(fù)雜。旅行行為準(zhǔn)則是為了引導(dǎo)旅游者建立和諧、獨(dú)立和可持續(xù)的旅行文化而制定的一系列規(guī)范。旅行行為準(zhǔn)則的背景可以追溯到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)全球旅游業(yè)的發(fā)展引起了對(duì)環(huán)境影響和文化沖突的擔(dān)憂，逐漸引發(fā)了對(duì)旅行行為規(guī)范的討論。
第二段：遵守旅行行為準(zhǔn)則的重要性與好處
遵守旅行行為準(zhǔn)則的有諸多好處。首先，它能夠幫助旅游者更好地融入當(dāng)?shù)匚幕蜕鐓^(qū)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、習(xí)慣和禮儀，減少文化沖突的發(fā)生。其次，它有助于保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，減少人為破壞，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最后，它還能顯著提高旅游業(yè)的形象和口碑，吸引更多的游客并為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。
第三段：個(gè)人在旅行中的實(shí)踐和體會(huì)
在我的旅行中，我始終努力遵守旅行行為準(zhǔn)則，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，我盡量選擇環(huán)保的交通工具，如使用公共交通工具或者共享單車，減少對(duì)環(huán)境的污染。其次，我更加注重保護(hù)文化遺產(chǎn)和歷史建筑，不亂涂亂畫，不隨意破壞。再次，在與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鲿r(shí)，我盡量尊重他們的生活方式和習(xí)俗，比如遵守當(dāng)?shù)氐亩Y儀習(xí)慣，避免給他們帶來(lái)不便或不適。最后，我還盡可能地購(gòu)買當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)和手工藝品，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。
第四段：遵守旅行行為準(zhǔn)則對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
遵守旅行行為準(zhǔn)則不僅對(duì)個(gè)人有好處，還對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的貢獻(xiàn)。首先，它促進(jìn)了不同文化之間的交流和融合，幫助人們更加了解和尊重不同的文化差異。其次，它能夠減少旅游業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)自然資源的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。最后，遵守旅行行為準(zhǔn)則能夠促進(jìn)旅游業(yè)的良性發(fā)展，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：呼吁更多人共同遵守旅行行為準(zhǔn)則
在旅行行為準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，我們每一個(gè)人都能夠成為更好的旅游者，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我呼吁更多的人加入到遵守旅行行為準(zhǔn)則的行列中來(lái)。旅游者應(yīng)在出行前了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和禮儀，盡量避免冒犯當(dāng)?shù)匚幕?。同時(shí)，我們還應(yīng)該尊重自然環(huán)境，減少環(huán)境污染，保護(hù)珍貴的生態(tài)系統(tǒng)。最后，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，購(gòu)買本地的產(chǎn)品和手工藝品，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。只有通過(guò)每個(gè)人的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的繁榮與可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：旅行行為準(zhǔn)則的重要性不容忽視，它不僅是引導(dǎo)旅游者行為的規(guī)范，更是促進(jìn)文化交流、保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際行動(dòng)中，我們應(yīng)該積極遵守旅行行為準(zhǔn)則，通過(guò)自己的努力，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、獨(dú)立和可持續(xù)的旅行文化。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇九
第一段：引入學(xué)院行為準(zhǔn)則的重要性和影響力（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則是學(xué)校制定的一套規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。作為學(xué)生，我深感學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。遵守行為準(zhǔn)則，不僅對(duì)自己的人生有指導(dǎo)作用，還能為社會(huì)貢獻(xiàn)正能量。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹學(xué)院行為準(zhǔn)則，從中受益匪淺。
第二段：遵守學(xué)院行為準(zhǔn)則的人生觀念（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的人生觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。準(zhǔn)則要求我們要具備健康的心理，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。同時(shí)，準(zhǔn)則要求我們要團(tuán)結(jié)友愛，遵守公平原則。這使我懂得尊重他人，使朋友和同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧，也讓我學(xué)會(huì)了公正對(duì)待每一個(gè)人。
第三段：學(xué)院行為準(zhǔn)則如何引導(dǎo)行為規(guī)范（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的行為規(guī)范起到了很大的引導(dǎo)作用。準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行的行為要求很具體，例如，要求我們遵守學(xué)術(shù)道德，不抄襲和造假；要求我們要尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，不欺負(fù)他人；要求我們要愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。這些要求的存在，不僅規(guī)范了我的行為，還強(qiáng)化了我對(duì)道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。
第四段：學(xué)院行為準(zhǔn)則如何塑造品格和人格（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我個(gè)人的品格和人格塑造產(chǎn)生了積極影響。我認(rèn)識(shí)到，只有守住信念，堅(jiān)守底線，才能成為有品格的人；只有對(duì)他人有關(guān)懷，才能成為有人格的人。因此，我會(huì)積極參與助人活動(dòng)，關(guān)心他人的需要，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他人。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻提醒自己要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，從小事做起，培養(yǎng)自己的品格。
第五段：總結(jié)學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則在我個(gè)人發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。正是通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹行為準(zhǔn)則，我逐漸樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，形成了良好的行為習(xí)慣。準(zhǔn)則的引導(dǎo)讓我從小事做起，從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)自己的品格，讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，友善待人，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。我相信，在今后的人生道路上，學(xué)院行為準(zhǔn)則將繼續(xù)成為我行為的指南，讓我成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）
作為中國(guó)公安機(jī)關(guān)的一員，我非常榮幸地參與了公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這個(gè)準(zhǔn)則對(duì)于規(guī)范我們的工作行為和職業(yè)道德有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和反思，我深刻地體會(huì)到了公安行為準(zhǔn)則背后的深層含義，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：誠(chéng)信為本（200字）
公安行為準(zhǔn)則中強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信的重要性。公安工作需要我們?cè)谄椒捕彪s的工作中保持高度的誠(chéng)信意識(shí)，始終秉持真實(shí)、公正、透明的原則。作為一名公安人員，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)守底線，絕不能以權(quán)謀私、徇私舞弊。在日常工作中，我深刻理解到誠(chéng)信是建立公眾對(duì)公安機(jī)關(guān)的信任與支持的基石，只有通過(guò)不斷提升自身誠(chéng)信水平，才能夠贏得社會(huì)的尊重和信賴。
第三段：服務(wù)人民（200字）
公安行為準(zhǔn)則明確規(guī)定了公安部門的服務(wù)宗旨，即為人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全提供保障，維護(hù)社會(huì)治安秩序，維護(hù)公共利益。在實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到公安人員需要緊密聯(lián)系群眾，為群眾提供快捷、高效的服務(wù)。我深深感受到，作為一名公安人員，只有真正把人民的利益放在心上，才能更好地履行自己的職能。通過(guò)與群眾的交流和溝通，我更加深刻地理解到，人民的滿意和支持是檢驗(yàn)公安工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)，因此，必須時(shí)刻保持敬畏之心，以服務(wù)人民為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
第四段：廉潔自律（200字）
廉潔自律是公安行為準(zhǔn)則的基本要求之一。公安人員必須堅(jiān)持廉潔自律，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，不能以權(quán)謀私，更不能接受賄賂和利益輸送。通過(guò)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)到維護(hù)公安隊(duì)伍的廉潔風(fēng)氣對(duì)于提高警察形象和工作效能具有不可估量的重要性。我也自覺以身作則，建立起廉潔意識(shí)，明確對(duì)自己的要求，時(shí)刻提醒自己做到作風(fēng)正派、廉潔奉公。
第五段：改進(jìn)和提高（200字）
公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)基本的前提，更是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。通過(guò)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到自身的不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己工作中的一些不規(guī)范行為，對(duì)此進(jìn)行了相應(yīng)的改正和調(diào)整。同時(shí)，我積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。公安行為準(zhǔn)則是一個(gè)指導(dǎo)性的文化熏陶和約束性的行為規(guī)范，只有在日常工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正把準(zhǔn)則內(nèi)化于心，使之成為自己的行為自覺。
結(jié)尾：回顧與展望（100字）
通過(guò)對(duì)公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)則對(duì)于公安人員的重要性。準(zhǔn)則的宣傳和貫徹落實(shí)，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)正氣、提升公安形象具有積極的意義。我堅(jiān)信，只有堅(jiān)持公安行為準(zhǔn)則，將其內(nèi)化為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，才能不斷提升公安工作水平、更好地為人民服務(wù)。我將一如既往地在實(shí)踐中堅(jiān)持公安行為準(zhǔn)則，繼續(xù)努力為建設(shè)更加安全、穩(wěn)定和有序的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
考試行為準(zhǔn)則是一套規(guī)范學(xué)生考試行為的法規(guī)，旨在維護(hù)考試公平和誠(chéng)信。我在過(guò)去的一段時(shí)間里深入學(xué)習(xí)和遵守考試行為準(zhǔn)則，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)考試行為準(zhǔn)則的理解和體會(huì)。
第二段：誠(chéng)實(shí)守信（250字）
誠(chéng)實(shí)守信是考試行為準(zhǔn)則的核心要求。在以往的考試中，我嚴(yán)格遵守準(zhǔn)則，從未抄襲、作弊或串通作弊。我崇尚誠(chéng)實(shí)的價(jià)值觀，明白靠自己的努力才能夠獲得真正的成就。誠(chéng)實(shí)守信不僅是為了自己的未來(lái)發(fā)展，也是對(duì)他人的尊重和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。只有在一個(gè)守法守規(guī)則的環(huán)境中，我們才能真正發(fā)揮自己的潛力，取得更大的成就。
第三段：自覺遵守規(guī)則（300字）
遵守規(guī)則是考試行為準(zhǔn)則的基本要求之一。在考試過(guò)程中，我始終嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，不插隊(duì)、不交頭接耳，保持文明行為。我相信只有在一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中才能展現(xiàn)真正的實(shí)力。在考試之前，我會(huì)提前做好充足的準(zhǔn)備，避免因考試壓力而采取不正當(dāng)?shù)氖侄?。自覺遵守規(guī)則不僅在考試中有利于自己，更是在日常生活中培養(yǎng)良好行為舉止的一種方式。
第四段：尊重他人權(quán)益（300字）
考試行為準(zhǔn)則也提出了尊重他人權(quán)益的要求。在考試中，我從不打擾他人、傳遞答案或獲取他人試卷，因?yàn)檫@是對(duì)他人努力和權(quán)益的不尊重。我深知每個(gè)人的成績(jī)都代表著他們的努力和智慧，所以我尊重他人的權(quán)益，堅(jiān)信自己只有靠自己的努力才能取得真正的成就。同時(shí)，在考試結(jié)束后，我也不會(huì)泄漏試題和答案，以免給后來(lái)的考生帶來(lái)不公平。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)展望（200字）
通過(guò)遵守考試行為準(zhǔn)則，我不僅養(yǎng)成了健康的考試習(xí)慣，更塑造了自己良好的行為道德。誠(chéng)實(shí)守信、自覺遵守規(guī)則和尊重他人權(quán)益這些美德將伴隨我終生。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以更加嚴(yán)格的要求對(duì)待自己，堅(jiān)守誠(chéng)信和規(guī)則，做一個(gè)有責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的人。只有這樣，我才能積極面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接未來(lái)的成功。
總結(jié)：（related to first paragraph,150字）
考試行為準(zhǔn)則是規(guī)范學(xué)生考試行為的法規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信、自覺遵守規(guī)則和尊重他人權(quán)益是其中的重要要求。通過(guò)遵守考試行為準(zhǔn)則，我不僅養(yǎng)成了健康的考試習(xí)慣，更塑造了自己良好的行為道德。我將以更加嚴(yán)格的要求對(duì)待自己，在未來(lái)的道路上，一直保持誠(chéng)信、守規(guī)矩，并發(fā)揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)社會(huì)人，我們經(jīng)常需要進(jìn)行各種不同類型的交往和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須遵循一定的公眾行為準(zhǔn)則，以表現(xiàn)出我們的教養(yǎng)和文明素質(zhì)。最近，我參加了一次公眾行為準(zhǔn)則相關(guān)的課程，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：公眾行為準(zhǔn)則是必需的
公眾行為準(zhǔn)則是個(gè)人在公共場(chǎng)所和社交場(chǎng)合中遵循的規(guī)范。它們往往涉及到個(gè)人的外在形象和行為舉止。比如說(shuō)，在公共交通工具中，我們要保持安靜，避免大聲喧嘩，不要吃東西或者亂扔垃圾。在商業(yè)、社交活動(dòng)等場(chǎng)合中，我們要注意穿著得體、言行舉止得體，不表達(dá)不當(dāng)言論或者做出不當(dāng)行為。這些規(guī)范是必需的，因?yàn)樗鼈兡軌虮Ｕ衔覀儌€(gè)人的形象和尊貴，也能為構(gòu)建社交和諧提供一個(gè)文明、安寧的環(huán)境。
第二段：公眾行為準(zhǔn)則需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋
公眾行為準(zhǔn)則并不是固定不變的，它們隨著社會(huì)的演進(jìn)而改變，隨著時(shí)代的變遷而不斷更新。因此，遵守公眾行為準(zhǔn)則需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，理解它們背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。比如說(shuō)，在一些國(guó)家，佩戴帽子是十分不禮貌的行為，而在其他國(guó)家，帶上帽子則是保護(hù)頭部免受寒冷或強(qiáng)烈陽(yáng)光的必需品。通過(guò)了解不同文化中的公眾行為準(zhǔn)則，我們可以增加對(duì)他人的尊重，理解并適應(yīng)不同文化習(xí)慣。
第三段：公眾行為準(zhǔn)則的尊重原則
在社交場(chǎng)合遵守公眾行為準(zhǔn)則時(shí)，最重要的原則是尊重他人。我們要注意不去干擾他人，同時(shí)不受他人所干擾。在一些公眾場(chǎng)合中，如電影院、圖書館或者博物館中，保持安靜尤為重要。在商業(yè)和社交場(chǎng)合中，要注意避免過(guò)度占用時(shí)間和空間，如聚集在餐廳中占用位子而不消費(fèi)，拿走不該拿的東西等。
第四段：公眾行為準(zhǔn)則代表著你的形象
公眾行為準(zhǔn)則在一定程度上代表了一個(gè)人的形象。一位嚴(yán)格遵守公眾行為準(zhǔn)則的人會(huì)被視為有素養(yǎng)的人，這會(huì)有助于他或她在社會(huì)中獲得更好的聲譽(yù)和信譽(yù)。相反，如果一個(gè)人不遵守公眾行為準(zhǔn)則，會(huì)被視為不文明、不禮貌和粗魯，給個(gè)人的形象帶來(lái)負(fù)面影響。
第五段：總結(jié)
在生活中，公眾行為準(zhǔn)則的重要性不言而喻。遵循公眾行為準(zhǔn)則有助于我們獲得他人的尊重和贊譽(yù)，更好地適應(yīng)不同的社交場(chǎng)合。在學(xué)校、工作場(chǎng)合和日常生活中，我們應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自己對(duì)公共行為準(zhǔn)則的理解，提高自己的文明修養(yǎng)，成為一個(gè)更加完善的社會(huì)人。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)黨章,就是要學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則與言行規(guī)范。接下來(lái)就跟著本站小編一起去看看吧!
一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，進(jìn)一步規(guī)范言行
《準(zhǔn)則》和《條例》要求黨員干部要發(fā)揮表率作用，以更高更嚴(yán)的要求踐行廉潔自律規(guī)范，帶頭增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于較真，敢于斗爭(zhēng)，能守住紀(jì)律底線，我將對(duì)照具體要求，真正把自己擺進(jìn)去，牢固樹立底線思維，筑牢思想防線。
二、樹立標(biāo)桿嚴(yán)要求，帶頭踐行各項(xiàng)要求
經(jīng)常把自己的言行用“放大鏡”審視，在平常工作生活中敢于善于喊向我看齊，要求自己牢記各項(xiàng)制度規(guī)章，始終把紀(jì)律和制度挺在前面，把忠誠(chéng)和敬業(yè)放在心里，真正把各項(xiàng)要求落實(shí)在行動(dòng)中，做到入腦入心。
三、強(qiáng)化主體責(zé)任擔(dān)當(dāng)，打造過(guò)得硬的團(tuán)隊(duì)
切實(shí)把該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任扛起來(lái)，該“紅臉”的時(shí)候“紅臉”，該“黑臉”的時(shí)候“黑臉”。作為單位的責(zé)任人，既要關(guān)心同志們的學(xué)習(xí)、工作、生活，又要強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，切實(shí)做到交流工作和風(fēng)細(xì)雨，推動(dòng)落實(shí)雷厲風(fēng)行，遵守紀(jì)律沒有例外，堅(jiān)持“干字為先、學(xué)字為基、謙字為本、廉字為要”，打造一支業(yè)務(wù)、紀(jì)律都過(guò)得硬的隊(duì)伍。
當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，需要全體黨員干部凝聚力量，為改革發(fā)展大業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。這就需要我們繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步嚴(yán)密黨的組織體系、嚴(yán)肅黨的組織生活、嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)明黨建工作責(zé)任制，提高基層黨組織和廣大黨員的思想水平和工作能力。
在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，首先要堅(jiān)決維護(hù)黨的章程。黨章是管黨治黨的總章程，集中體現(xiàn)黨的基本原理和政治主張，集中體現(xiàn)黨的集體意志和原則要求。對(duì)于每一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章都是最基本的要求。只有把黨章作為全黨遵循的根本行為規(guī)范，從嚴(yán)治黨才能落到實(shí)處。我們學(xué)習(xí)黨章要逐條逐句通讀，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記
入黨誓詞
，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，從而樹立起尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。
在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員日常行為的具體遵循。我們每個(gè)黨員都要牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹立崇高的道德追求，還要養(yǎng)成良好的紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。這需要我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，更加明確該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，從而守住共產(chǎn)黨員為人做事的底線。
指出，黨內(nèi)政治生活和組織生活都要講政治、講原則、講規(guī)矩，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂(lè)化、庸俗化。開展“
兩學(xué)一做
”學(xué)習(xí)教育，就是讓政治意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)在每一個(gè)黨員的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中得到強(qiáng)化?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，而是一次影響深遠(yuǎn)的教育。只要我們把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中不斷自我凈化、自我提高，把工作抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏、守規(guī)矩，就一定能在全黨營(yíng)造出積極有為的精神狀態(tài)，為推進(jìn)改革發(fā)展事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
一是始終忠誠(chéng)于黨。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的靈魂，是政治要求，決定著政治方向和政治立場(chǎng)，在干部的德中具有統(tǒng)領(lǐng)和定向作用。在這方面，應(yīng)著重考察軍魂意識(shí)、理想信念、政治紀(jì)律、黨性原則等情況，重點(diǎn)看貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策是否堅(jiān)決、堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)根本原則和制度是否自覺、遵守黨的政治紀(jì)律是否嚴(yán)格、執(zhí)行上級(jí)命令指示是否認(rèn)真。
二是認(rèn)真履職敬業(yè)。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的要義，是使命要求，主導(dǎo)著事業(yè)追求和價(jià)值取向，在干部的德中具有驅(qū)動(dòng)和牽引作用。在這方面，應(yīng)著重考察使命意識(shí)、事業(yè)追求、精神狀態(tài)、工作標(biāo)準(zhǔn)等情況，重點(diǎn)看事業(yè)心責(zé)任感是否強(qiáng)烈、面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)是否勇于擔(dān)當(dāng)、解決制約科學(xué)發(fā)展的矛盾問(wèn)題是否主動(dòng)作為。
三是做到用權(quán)公廉。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的特質(zhì)，是為官要求，檢驗(yàn)著黨性原則和是非界限，在干部的德中具有約束和規(guī)范作用。在這方面，應(yīng)著重考察遵守廉潔從政規(guī)定、公正用權(quán)、廉潔用權(quán)等情況，重點(diǎn)看選人用人、經(jīng)費(fèi)物資管理使用、處理部隊(duì)敏感事務(wù)等是否公道正派，有無(wú)利用職權(quán)和職務(wù)影響謀取不正當(dāng)利益。
四是保持作風(fēng)純正。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的基礎(chǔ)，是品行要求，關(guān)系著人心向背和黨的形象，在干部的德中具有奠基和支撐作用。在這方面，應(yīng)著重考察求真務(wù)實(shí)、聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、艱苦奮斗、品行修養(yǎng)等情況，重點(diǎn)看學(xué)用和言行是否一致、對(duì)待名利待遇態(tài)度是否端正、糾治不良風(fēng)氣是否敢于較真、生活情趣和對(duì)外交往是否健康。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇一
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
一是準(zhǔn)則有自身素質(zhì)的要求指向性
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
二是準(zhǔn)則具體操作性
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
三是準(zhǔn)則具有個(gè)人素養(yǎng)要求
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的`禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
新時(shí)代教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)18
最近學(xué)習(xí)了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，感觸頗深，我感覺自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則包括十個(gè)方面的內(nèi)容，我需要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，主要心得體會(huì)如下：
1、充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的重要意義。
“老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要于好人，各方面都要為人師表。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線，對(duì)廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛，是深化師風(fēng)建設(shè)，造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵之舉，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。
2、作為一名教師是非常光榮的'，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師對(duì)人培養(yǎng)和文化事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須熱愛工作。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必要終于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
3、要更加熱愛和珍惜教師職業(yè)。
教師作為一個(gè)職業(yè)，它是人謀生的手段，但是從社會(huì)良心上看，它是生命影響生命的良心活，因此，我們應(yīng)該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)該熱愛事業(yè)和學(xué)生，才能尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇二
我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間；二是雖然從參加工作的天起，我就成為了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有近三、四年的時(shí)間。現(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任，兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開始接這個(gè)班整整兩年了，我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我，可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。
我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，獲得周圍人的認(rèn)可，我想與我的認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展：為什么近三四年發(fā)展得較快一些？靜心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那么多年來(lái)埋頭苦干，“全心全意為學(xué)生服務(wù)”，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者，曾經(jīng)的“教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開始了，就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力，“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái)，家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了，該上一年級(jí)了，我們可以共同學(xué)習(xí))。
學(xué)生觀：每一名學(xué)生都是一朵花，都能綻放出屬于自己芬芳。
質(zhì)量觀：不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
班級(jí)管理思想：關(guān)注心靈成長(zhǎng)，實(shí)行自主管理，用細(xì)節(jié)與文化打造特色管理。
班主任觀：班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。
職業(yè)觀：教師的責(zé)任就是愛每一個(gè)生命。
長(zhǎng)期目標(biāo)：
五年內(nèi)成為吉林市班主任，努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。
近期目標(biāo)：
1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究，每周少寫一篇教育敘事，一年內(nèi)少寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，至少兩個(gè)經(jīng)典案例。
2、繼續(xù)完善量化管理，真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。
3、繼續(xù)打造書香班級(jí)特色，堅(jiān)持每天閱讀20分鐘，與學(xué)生共讀共享的讀書樂(lè)趣。
4、努力保持每天心平氣和。
1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái)，積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。
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職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇三
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，感觸頗深我感覺自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則包括十個(gè)方面的內(nèi)容：堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、積極奉獻(xiàn)社會(huì)。我需要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，主要心得體會(huì)如下：
教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代，教育下一代這個(gè)艱巨、繁重而又無(wú)比重要的任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，每一位教師都應(yīng)當(dāng)遵守教師十項(xiàng)準(zhǔn)則，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛之心的好老師。
既然選擇了教育這一行業(yè)，就要熱愛這一行業(yè)，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，堅(jiān)持跟著黨的政治方向，堅(jiān)定自己的對(duì)黨的信念。盡可能的為國(guó)家輸送更多合格的、有用的、優(yōu)秀的人才，熱愛教育事業(yè)可以使教師的意志堅(jiān)定，做到潛心教書育人，把自己的全部身心投入到教書育人這一行業(yè)中，成為一個(gè)合格的教師，一個(gè)合格的育人者。忠誠(chéng)于黨，自覺愛國(guó)，可以在潛移默化的讓學(xué)生自發(fā)的愛國(guó)，讓下一代自主的擁有一顆熱烈的愛國(guó)之心。
孔子曾說(shuō)“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。學(xué)生是一個(gè)可塑造性極大的群體，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)擁有很大的影響，而老師更是個(gè)學(xué)生的榜樣，學(xué)生的表率。教師須堅(jiān)持言行雅正，堅(jiān)守廉潔自律，秉承公平誠(chéng)信，更要規(guī)范自己的從教行為，做到以身作則，學(xué)生自會(huì)毋令則行。這更要我們時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，提高自身素養(yǎng)。
做一個(gè)有高尚道德情操，有仁愛之心的好教師。一個(gè)擁有高尚道德情操的人，一定有堅(jiān)定的信念，高度的自律，不會(huì)因?yàn)樗说谋O(jiān)督而行善，更不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)督而不做，更不會(huì)作惡。高尚的道德情操可以使人擁有博大的胸懷，讓人敷衍行事。一個(gè)教師保持高尚的道德情操和仁愛之心不僅關(guān)系著個(gè)人的品德修行，而且關(guān)系到教師在學(xué)生心目中的形象與威信，道德情操使人更具人格魅力，讓教師對(duì)學(xué)生更有吸引力，而教師的仁愛之心讓教師與學(xué)生的距離更親近，讓教師自身真誠(chéng)友善，富有同情心，樂(lè)于幫助別，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。高尚的道德情操，仁愛之心讓教師保持樂(lè)觀開朗，豁達(dá)的胸懷，使我們?cè)诠ぷ髦谢蛉粘Ｉ媳３掷碇堑念^腦，在逆境中看到希望，在物質(zhì)橫流的時(shí)代正其身，修其德，行其善。
社會(huì)主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。我們應(yīng)該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。要做好教師工作，就必須熱愛工作，忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。每位教師都應(yīng)該熱愛教育事業(yè)和學(xué)生，在職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，才能尊重學(xué)生人格，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
經(jīng)過(guò)了這次以學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了新時(shí)代對(duì)教師的要求，明確了方向，更加堅(jiān)定了心中的信念，教師不僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅要教好書，更要育好人；教師不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)負(fù)責(zé)。少年富，則國(guó)富，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，而教師富則少年富，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，以爭(zhēng)做四有好老師為榮。作為人民教師的一員，我須時(shí)刻謹(jǐn)記教師的使命，不斷學(xué)習(xí)，積極提升自身素養(yǎng)品德修行，做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的新時(shí)代教師。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、一起發(fā)展的過(guò)程。真正的教學(xué)具有以下特征：高水平的思維;知識(shí)的深度;與實(shí)際的聯(lián)系;大量的交流;為同學(xué)的進(jìn)步提供社會(huì)支持等。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授在其提出的多元智力理論中認(rèn)為，世界上沒有兩個(gè)人具有完全相同的智力，每一個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智力組裝在一起的。在可能的范圍內(nèi)，教師的教應(yīng)該根據(jù)同學(xué)不同的智力特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教育對(duì)象的不同創(chuàng)設(shè)各種適宜的、能夠促進(jìn)同學(xué)全面充沛發(fā)展的教學(xué)手段、方法和戰(zhàn)略，使同學(xué)能以向他人(包括自身)展現(xiàn)他們所學(xué)的、所理解的內(nèi)容的方式去了解和掌握教學(xué)資料，并給予每個(gè)兒童最大限度的發(fā)展機(jī)會(huì)。
一、同學(xué)有效學(xué)習(xí)行為分析
(一)同學(xué)學(xué)習(xí)的差別性
學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)很多問(wèn)題和現(xiàn)象都有自身的看法，有自身的理解。有些問(wèn)題即便他們還沒有接觸過(guò)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，憑借自身的認(rèn)知能力(理智)，形成對(duì)問(wèn)題的判斷解釋。這并不是胡亂猜想，而是他們從經(jīng)驗(yàn)背景動(dòng)身推出的具有一定邏輯性的假設(shè)。在某一主題內(nèi)容的教學(xué)之前，同學(xué)經(jīng)常對(duì)這一主題自身已經(jīng)有了一定的理解和看法(實(shí)際的或潛在的)，教師應(yīng)該把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展為此提供了可靠的保證。而對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其經(jīng)驗(yàn)世界都是獨(dú)特的。帶著自身的經(jīng)驗(yàn)背景，滲透著自身的個(gè)性與風(fēng)格，學(xué)習(xí)者經(jīng)常對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有著不同的理解。不同的問(wèn)題解決戰(zhàn)略。
(二)同學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)性
學(xué)習(xí)是個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。知識(shí)或意義不是簡(jiǎn)單由外部信息決定的，意義是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的作用過(guò)程而建構(gòu)成的，其中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自身原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自身的理解，而且，原有知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以，學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單是信息量的積累，它同時(shí)包括由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的抵觸而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組，學(xué)習(xí)過(guò)程并不簡(jiǎn)單是信息的輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向作用過(guò)程。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)意義的生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過(guò)與外部信息的相互作用而生成理解、發(fā)展智能，建構(gòu)自身的“經(jīng)驗(yàn)實(shí)際”。學(xué)習(xí)不是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由外向內(nèi)的“輸入”，而是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”。
(三)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境性
情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出了學(xué)習(xí)的具體性和非結(jié)構(gòu)性的一面，建構(gòu)主義者在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識(shí)與一定的真實(shí)任務(wù)情境掛起鉤來(lái)，讓同學(xué)合作解決情境性的問(wèn)題。
情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出體現(xiàn)了學(xué)校教育與實(shí)際世界之間的溝通問(wèn)題。學(xué)校與社會(huì)之間所存在的不只是空間上的距離，更重要的是教育內(nèi)容、教育過(guò)程等與真實(shí)世界之間的割裂?，F(xiàn)代教育技術(shù)所要做的是通過(guò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)從更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與實(shí)際情境的溝通：多媒體技術(shù)、虛擬實(shí)際技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓同學(xué)解決真實(shí)性的問(wèn)題;互聯(lián)網(wǎng)可以將學(xué)習(xí)者帶入實(shí)際工作場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，并與一流實(shí)驗(yàn)室中的研究者、工作現(xiàn)場(chǎng)中實(shí)踐工作者進(jìn)行交流，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與這些人合作來(lái)完成一定的項(xiàng)目;另外，計(jì)算機(jī)可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，能隨時(shí)搜集關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的資料，構(gòu)成“電子檔案袋”，從而對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行融合性的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
二、課堂教學(xué)中教學(xué)行為分析
(一)對(duì)不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)匹配相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重同學(xué)的個(gè)體差別，鼓勵(lì)同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。
通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不同的同學(xué)采取的學(xué)習(xí)行為是不一樣的，同學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)行為會(huì)直接影響他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。其中的原因是，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格是單一的、固定的，可能造成局部同學(xué)長(zhǎng)期得益，而另一局部同學(xué)長(zhǎng)期受損，發(fā)生兩格分化。這樣，在班級(jí)中就會(huì)出現(xiàn)一些“適應(yīng)不良”的同學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)盡量照顧不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)，使自身的教適應(yīng)同學(xué)的學(xué)，在無(wú)法同時(shí)照顧不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的情況下，須不時(shí)地變換自身的教學(xué)風(fēng)格;或采取不同的教學(xué)戰(zhàn)略，以便使每一類同學(xué)都有機(jī)會(huì)能夠依照自身的學(xué)習(xí)行為來(lái)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，讓不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)都學(xué)有所得，迫近同學(xué)最佳發(fā)展區(qū)。特別是在分組合作學(xué)習(xí)時(shí)我們要有意識(shí)地把不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)合理搭配，能使不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)得到互補(bǔ)，一起提高。
加德納教授根據(jù)多元智力理論，提出了實(shí)行個(gè)性化教學(xué)的設(shè)想。所謂個(gè)性化教學(xué)，即強(qiáng)調(diào)在可能的范圍內(nèi)使具有不同智力特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)都能受到同樣好的教育。它是建立在了解每一個(gè)同學(xué)的智力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)行為特征的基礎(chǔ)上的。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，教師的一個(gè)最重要的工作是通過(guò)觀察同學(xué)和他們與同學(xué)、朋友談話和討論的情況來(lái)了解同學(xué)，盡量收集每一個(gè)同學(xué)如何學(xué)習(xí)的資料，使同學(xué)和教師對(duì)相互都有深入的了解。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表示出來(lái)的學(xué)習(xí)行為方面所共有的某些特征，教師可以選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教學(xué)風(fēng)格，做到既關(guān)注“生活世界”，讓同學(xué)學(xué)會(huì)考慮，又實(shí)施“開放式”教學(xué)，讓不同同學(xué)都得到提高。
教師可以采用區(qū)別對(duì)待的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如，對(duì)于激動(dòng)型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們能根據(jù)事物之間的一起的關(guān)鍵特征比較迅速地進(jìn)行分類，教師就應(yīng)該通過(guò)想象、圖片和色彩來(lái)展開教學(xué)，讓同學(xué)在想象和圖片中接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于激動(dòng)型同學(xué)，教師要有意識(shí)地通過(guò)自我激發(fā)的方式來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓激動(dòng)型同學(xué)自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣他們會(huì)學(xué)得更好;而對(duì)于慎思型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)，因?yàn)樗麄兘鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，往往比激動(dòng)型同學(xué)更快，教師就可采取聽說(shuō)讀寫互相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)，經(jīng)常為他們提供視聽資料，發(fā)明機(jī)會(huì)，提高他們的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
(二)采取有意失配戰(zhàn)略進(jìn)行教學(xué)
課程規(guī)范要求根據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)戰(zhàn)略。比方，有意失配戰(zhàn)略，就是針對(duì)同學(xué)的短處，采取彌補(bǔ)性的措施，從而使他們克服自身的缺點(diǎn)，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情景。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，針對(duì)問(wèn)答題一類題目需要進(jìn)行詳細(xì)分析才干回答的，教師可以要求激動(dòng)型同學(xué)在一開始要作出反應(yīng)的時(shí)候，先暫時(shí)抑制這一反應(yīng)，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)，結(jié)果標(biāo)明受過(guò)訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)要比未受過(guò)訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)顯得相對(duì)“慎思”，作業(yè)表示也明顯好轉(zhuǎn)。對(duì)于激動(dòng)型同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們最常犯的毛病是題目尚未搞清楚，題意尚未明白，就動(dòng)手解答，結(jié)果要么誤入歧途，要么離題萬(wàn)里。教師可以教給激動(dòng)型同學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)的思維戰(zhàn)略，解題后的反思能使同學(xué)從具體的習(xí)題解答中概括出普遍適用的條件化的方法性知識(shí)，這種知識(shí)正是發(fā)展能力的關(guān)鍵，是舉一反三的前提和保證。習(xí)題解答之后，不能急于交作業(yè)本，首先要檢驗(yàn)自身的解答是否正確，問(wèn)答題要看是否切題、全面、深刻，作文要看是否通順切題、有無(wú)錯(cuò)別字等。對(duì)于慎思型學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教師可以提供已知條件缺乏的題目，讓同學(xué)去補(bǔ)充;或者只提出一個(gè)題目，不給任何資料，讓同學(xué)自身去查找信息，解決問(wèn)題;或者不明確提出問(wèn)題，而是發(fā)明一個(gè)問(wèn)題情境，它包括問(wèn)題，但沒有明確表示出問(wèn)題，讓同學(xué)自身提出問(wèn)題，甚至讓同學(xué)自編題目。
(三)將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)
將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)，是立足于促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，充沛尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望的最好體現(xiàn)。教師要著力營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓每個(gè)同學(xué)積極主動(dòng)地采取有效的學(xué)習(xí)行為投入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的語(yǔ)文教學(xué)在教師的主導(dǎo)下自始至終都要尊重同學(xué)的個(gè)性和喜好，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用。將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)，要做到：一尊重同學(xué)的喜好，二設(shè)計(jì)(調(diào)控)課堂教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)充沛尊重主體學(xué)習(xí)的愿望，最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望得到滿足時(shí)，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望，才干發(fā)掘他們的潛能，捕獲他們的個(gè)性差別，從而給他們提供一個(gè)廣闊、自由、平等、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間，使我們的課堂真正成為同學(xué)施展個(gè)人才干的舞臺(tái)。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，教師要注意解決兩方面的問(wèn)題：一是同學(xué)在語(yǔ)文課上最喜歡做什么;二是對(duì)于一篇(段)課文，同學(xué)喜歡怎樣學(xué)。這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能夠給教師的優(yōu)秀教案帶來(lái)靈感。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇五
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面:首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇六
為進(jìn)一步提高教師師德，明確教師行為準(zhǔn)則，提高廣大教師的政治覺悟，教育部于2018年11月8日頒布了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，通過(guò)閱讀準(zhǔn)則，我有如下感悟：作為教育工作者，我必須始終牢記習(xí)近平總書記提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以此思想作為開展開展教育活動(dòng)的準(zhǔn)則。
時(shí)刻鞭策自己，不斷提高自身的政治覺悟，確保自己在教育活動(dòng)及其他場(chǎng)合堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針，不作出任何損害教師以及黨組織形象的行為。作為教育工作者，我在任何時(shí)間，任何地方都不得作出損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗的行為。一定要嚴(yán)于律己，明確負(fù)面禁止，恪守底線要求，努力把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻進(jìn)行自我反省與自勵(lì)，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的符合準(zhǔn)則要求的教育工作者，并努力維護(hù)教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。
該準(zhǔn)則指出，幼兒園教師不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。不得采用學(xué)校教育方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)。不得在入園招生、績(jī)效考核、崗位聘用、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。不得索要、收受幼兒家長(zhǎng)財(cái)物或參加由家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)，不得推銷幼兒讀物、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。不得組織幼兒參加以營(yíng)利為目的的`表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，或泄露幼兒與家長(zhǎng)的信息等。
作為一名幼兒教師，我們是孩子人生的起點(diǎn)的引導(dǎo)者，特別幼兒教師，要與時(shí)俱進(jìn)，努力做一個(gè)人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊(duì)伍中閃光。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇七
公眾行為準(zhǔn)則是社會(huì)文明進(jìn)步的重要保障，因?yàn)樗w現(xiàn)了個(gè)人的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)代社會(huì)，公眾行為準(zhǔn)則已經(jīng)漸漸成為人們生活中無(wú)法避免的問(wèn)題。身為一名公民，我們需要遵守它，也需要樹立正確的價(jià)值觀，不斷提升我們的個(gè)人素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
第二段：公眾行為準(zhǔn)則是什么
公眾行為準(zhǔn)則是一組典型而基本的行為規(guī)范，是由國(guó)家法律、道德倫理和社會(huì)習(xí)慣等因素構(gòu)成的。它要求我們?cè)诠矆?chǎng)合尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，正常、溫和、禮貌、寬容做人，堅(jiān)決反對(duì)各種形式的不文明行為。這也就意味著，在社交場(chǎng)合不要有爭(zhēng)吵、嘈雜或污言穢語(yǔ)的情況發(fā)生，更不要擾亂他人生活或影響社會(huì)治安。
第三段：背離公眾行為準(zhǔn)則的危害
背離公眾行為準(zhǔn)則，可能會(huì)給社會(huì)造成一系列的問(wèn)題和不良影響。例如，在公共場(chǎng)所亂扔垃圾、亂涂亂畫，除了縱容不文明行為，還會(huì)破壞社會(huì)環(huán)境和危害公眾健康。另外，在道德上的偏差和違法行為，更是會(huì)扭曲社會(huì)價(jià)值觀念，危害整個(gè)社會(huì)發(fā)展。
第四段：如何遵守公眾行為準(zhǔn)則
遵守公眾行為準(zhǔn)則，首先需要意識(shí)到自身對(duì)社會(huì)的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度。在行為方面，則對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，行動(dòng)和言語(yǔ)要謹(jǐn)慎、恰當(dāng)。同時(shí)，合理利用公共資源，不浪費(fèi)和盜用公共財(cái)產(chǎn)。當(dāng)有個(gè)人行為違反公共行為準(zhǔn)則的時(shí)候，我們也應(yīng)該制止，及時(shí)反饋。
第五段：結(jié)論
公眾行為準(zhǔn)則在當(dāng)代社會(huì)顯得愈發(fā)重要，它是構(gòu)筑和諧社會(huì)的橋梁和紐帶。我們以個(gè)人行為為起點(diǎn)，向更高層次的公民責(zé)任和社會(huì)責(zé)任邁進(jìn)，不斷提高我們的道德素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，讓文明之花在我們的生活中綻放。我們應(yīng)該銘記這些格言：多一份文明，少一份爭(zhēng)吵；多一分寬融，少一份冷漠；多一份關(guān)愛，少一份猜疑。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好、更和諧的社會(huì)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇八
在如今旅游日益普及的時(shí)代，旅行行為準(zhǔn)則的重要性不可忽視。尤其是在大規(guī)模旅游時(shí)代，旅游者與目的地社區(qū)之間的關(guān)系變得更加敏感和復(fù)雜。旅行行為準(zhǔn)則是為了引導(dǎo)旅游者建立和諧、獨(dú)立和可持續(xù)的旅行文化而制定的一系列規(guī)范。旅行行為準(zhǔn)則的背景可以追溯到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)全球旅游業(yè)的發(fā)展引起了對(duì)環(huán)境影響和文化沖突的擔(dān)憂，逐漸引發(fā)了對(duì)旅行行為規(guī)范的討論。
第二段：遵守旅行行為準(zhǔn)則的重要性與好處
遵守旅行行為準(zhǔn)則的有諸多好處。首先，它能夠幫助旅游者更好地融入當(dāng)?shù)匚幕蜕鐓^(qū)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、習(xí)慣和禮儀，減少文化沖突的發(fā)生。其次，它有助于保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，減少人為破壞，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最后，它還能顯著提高旅游業(yè)的形象和口碑，吸引更多的游客并為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。
第三段：個(gè)人在旅行中的實(shí)踐和體會(huì)
在我的旅行中，我始終努力遵守旅行行為準(zhǔn)則，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，我盡量選擇環(huán)保的交通工具，如使用公共交通工具或者共享單車，減少對(duì)環(huán)境的污染。其次，我更加注重保護(hù)文化遺產(chǎn)和歷史建筑，不亂涂亂畫，不隨意破壞。再次，在與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鲿r(shí)，我盡量尊重他們的生活方式和習(xí)俗，比如遵守當(dāng)?shù)氐亩Y儀習(xí)慣，避免給他們帶來(lái)不便或不適。最后，我還盡可能地購(gòu)買當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)和手工藝品，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。
第四段：遵守旅行行為準(zhǔn)則對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
遵守旅行行為準(zhǔn)則不僅對(duì)個(gè)人有好處，還對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的貢獻(xiàn)。首先，它促進(jìn)了不同文化之間的交流和融合，幫助人們更加了解和尊重不同的文化差異。其次，它能夠減少旅游業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)自然資源的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。最后，遵守旅行行為準(zhǔn)則能夠促進(jìn)旅游業(yè)的良性發(fā)展，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：呼吁更多人共同遵守旅行行為準(zhǔn)則
在旅行行為準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，我們每一個(gè)人都能夠成為更好的旅游者，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我呼吁更多的人加入到遵守旅行行為準(zhǔn)則的行列中來(lái)。旅游者應(yīng)在出行前了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和禮儀，盡量避免冒犯當(dāng)?shù)匚幕?。同時(shí)，我們還應(yīng)該尊重自然環(huán)境，減少環(huán)境污染，保護(hù)珍貴的生態(tài)系統(tǒng)。最后，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，購(gòu)買本地的產(chǎn)品和手工藝品，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。只有通過(guò)每個(gè)人的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的繁榮與可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：旅行行為準(zhǔn)則的重要性不容忽視，它不僅是引導(dǎo)旅游者行為的規(guī)范，更是促進(jìn)文化交流、保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際行動(dòng)中，我們應(yīng)該積極遵守旅行行為準(zhǔn)則，通過(guò)自己的努力，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、獨(dú)立和可持續(xù)的旅行文化。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇九
第一段：引入學(xué)院行為準(zhǔn)則的重要性和影響力（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則是學(xué)校制定的一套規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。作為學(xué)生，我深感學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。遵守行為準(zhǔn)則，不僅對(duì)自己的人生有指導(dǎo)作用，還能為社會(huì)貢獻(xiàn)正能量。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹學(xué)院行為準(zhǔn)則，從中受益匪淺。
第二段：遵守學(xué)院行為準(zhǔn)則的人生觀念（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的人生觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。準(zhǔn)則要求我們要具備健康的心理，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。同時(shí)，準(zhǔn)則要求我們要團(tuán)結(jié)友愛，遵守公平原則。這使我懂得尊重他人，使朋友和同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧，也讓我學(xué)會(huì)了公正對(duì)待每一個(gè)人。
第三段：學(xué)院行為準(zhǔn)則如何引導(dǎo)行為規(guī)范（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我的行為規(guī)范起到了很大的引導(dǎo)作用。準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行的行為要求很具體，例如，要求我們遵守學(xué)術(shù)道德，不抄襲和造假；要求我們要尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，不欺負(fù)他人；要求我們要愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。這些要求的存在，不僅規(guī)范了我的行為，還強(qiáng)化了我對(duì)道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。
第四段：學(xué)院行為準(zhǔn)則如何塑造品格和人格（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)我個(gè)人的品格和人格塑造產(chǎn)生了積極影響。我認(rèn)識(shí)到，只有守住信念，堅(jiān)守底線，才能成為有品格的人；只有對(duì)他人有關(guān)懷，才能成為有人格的人。因此，我會(huì)積極參與助人活動(dòng)，關(guān)心他人的需要，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他人。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻提醒自己要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，從小事做起，培養(yǎng)自己的品格。
第五段：總結(jié)學(xué)院行為準(zhǔn)則對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義（200字）
學(xué)院行為準(zhǔn)則在我個(gè)人發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。正是通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹行為準(zhǔn)則，我逐漸樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，形成了良好的行為習(xí)慣。準(zhǔn)則的引導(dǎo)讓我從小事做起，從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)自己的品格，讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，友善待人，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。我相信，在今后的人生道路上，學(xué)院行為準(zhǔn)則將繼續(xù)成為我行為的指南，讓我成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）
作為中國(guó)公安機(jī)關(guān)的一員，我非常榮幸地參與了公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這個(gè)準(zhǔn)則對(duì)于規(guī)范我們的工作行為和職業(yè)道德有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和反思，我深刻地體會(huì)到了公安行為準(zhǔn)則背后的深層含義，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：誠(chéng)信為本（200字）
公安行為準(zhǔn)則中強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信的重要性。公安工作需要我們?cè)谄椒捕彪s的工作中保持高度的誠(chéng)信意識(shí)，始終秉持真實(shí)、公正、透明的原則。作為一名公安人員，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)守底線，絕不能以權(quán)謀私、徇私舞弊。在日常工作中，我深刻理解到誠(chéng)信是建立公眾對(duì)公安機(jī)關(guān)的信任與支持的基石，只有通過(guò)不斷提升自身誠(chéng)信水平，才能夠贏得社會(huì)的尊重和信賴。
第三段：服務(wù)人民（200字）
公安行為準(zhǔn)則明確規(guī)定了公安部門的服務(wù)宗旨，即為人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全提供保障，維護(hù)社會(huì)治安秩序，維護(hù)公共利益。在實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到公安人員需要緊密聯(lián)系群眾，為群眾提供快捷、高效的服務(wù)。我深深感受到，作為一名公安人員，只有真正把人民的利益放在心上，才能更好地履行自己的職能。通過(guò)與群眾的交流和溝通，我更加深刻地理解到，人民的滿意和支持是檢驗(yàn)公安工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)，因此，必須時(shí)刻保持敬畏之心，以服務(wù)人民為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
第四段：廉潔自律（200字）
廉潔自律是公安行為準(zhǔn)則的基本要求之一。公安人員必須堅(jiān)持廉潔自律，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，不能以權(quán)謀私，更不能接受賄賂和利益輸送。通過(guò)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)到維護(hù)公安隊(duì)伍的廉潔風(fēng)氣對(duì)于提高警察形象和工作效能具有不可估量的重要性。我也自覺以身作則，建立起廉潔意識(shí)，明確對(duì)自己的要求，時(shí)刻提醒自己做到作風(fēng)正派、廉潔奉公。
第五段：改進(jìn)和提高（200字）
公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)基本的前提，更是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。通過(guò)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到自身的不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己工作中的一些不規(guī)范行為，對(duì)此進(jìn)行了相應(yīng)的改正和調(diào)整。同時(shí)，我積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。公安行為準(zhǔn)則是一個(gè)指導(dǎo)性的文化熏陶和約束性的行為規(guī)范，只有在日常工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正把準(zhǔn)則內(nèi)化于心，使之成為自己的行為自覺。
結(jié)尾：回顧與展望（100字）
通過(guò)對(duì)公安行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)則對(duì)于公安人員的重要性。準(zhǔn)則的宣傳和貫徹落實(shí)，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)正氣、提升公安形象具有積極的意義。我堅(jiān)信，只有堅(jiān)持公安行為準(zhǔn)則，將其內(nèi)化為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，才能不斷提升公安工作水平、更好地為人民服務(wù)。我將一如既往地在實(shí)踐中堅(jiān)持公安行為準(zhǔn)則，繼續(xù)努力為建設(shè)更加安全、穩(wěn)定和有序的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
考試行為準(zhǔn)則是一套規(guī)范學(xué)生考試行為的法規(guī)，旨在維護(hù)考試公平和誠(chéng)信。我在過(guò)去的一段時(shí)間里深入學(xué)習(xí)和遵守考試行為準(zhǔn)則，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)考試行為準(zhǔn)則的理解和體會(huì)。
第二段：誠(chéng)實(shí)守信（250字）
誠(chéng)實(shí)守信是考試行為準(zhǔn)則的核心要求。在以往的考試中，我嚴(yán)格遵守準(zhǔn)則，從未抄襲、作弊或串通作弊。我崇尚誠(chéng)實(shí)的價(jià)值觀，明白靠自己的努力才能夠獲得真正的成就。誠(chéng)實(shí)守信不僅是為了自己的未來(lái)發(fā)展，也是對(duì)他人的尊重和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。只有在一個(gè)守法守規(guī)則的環(huán)境中，我們才能真正發(fā)揮自己的潛力，取得更大的成就。
第三段：自覺遵守規(guī)則（300字）
遵守規(guī)則是考試行為準(zhǔn)則的基本要求之一。在考試過(guò)程中，我始終嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，不插隊(duì)、不交頭接耳，保持文明行為。我相信只有在一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中才能展現(xiàn)真正的實(shí)力。在考試之前，我會(huì)提前做好充足的準(zhǔn)備，避免因考試壓力而采取不正當(dāng)?shù)氖侄?。自覺遵守規(guī)則不僅在考試中有利于自己，更是在日常生活中培養(yǎng)良好行為舉止的一種方式。
第四段：尊重他人權(quán)益（300字）
考試行為準(zhǔn)則也提出了尊重他人權(quán)益的要求。在考試中，我從不打擾他人、傳遞答案或獲取他人試卷，因?yàn)檫@是對(duì)他人努力和權(quán)益的不尊重。我深知每個(gè)人的成績(jī)都代表著他們的努力和智慧，所以我尊重他人的權(quán)益，堅(jiān)信自己只有靠自己的努力才能取得真正的成就。同時(shí)，在考試結(jié)束后，我也不會(huì)泄漏試題和答案，以免給后來(lái)的考生帶來(lái)不公平。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)展望（200字）
通過(guò)遵守考試行為準(zhǔn)則，我不僅養(yǎng)成了健康的考試習(xí)慣，更塑造了自己良好的行為道德。誠(chéng)實(shí)守信、自覺遵守規(guī)則和尊重他人權(quán)益這些美德將伴隨我終生。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以更加嚴(yán)格的要求對(duì)待自己，堅(jiān)守誠(chéng)信和規(guī)則，做一個(gè)有責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的人。只有這樣，我才能積極面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接未來(lái)的成功。
總結(jié)：（related to first paragraph,150字）
考試行為準(zhǔn)則是規(guī)范學(xué)生考試行為的法規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信、自覺遵守規(guī)則和尊重他人權(quán)益是其中的重要要求。通過(guò)遵守考試行為準(zhǔn)則，我不僅養(yǎng)成了健康的考試習(xí)慣，更塑造了自己良好的行為道德。我將以更加嚴(yán)格的要求對(duì)待自己，在未來(lái)的道路上，一直保持誠(chéng)信、守規(guī)矩，并發(fā)揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)社會(huì)人，我們經(jīng)常需要進(jìn)行各種不同類型的交往和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須遵循一定的公眾行為準(zhǔn)則，以表現(xiàn)出我們的教養(yǎng)和文明素質(zhì)。最近，我參加了一次公眾行為準(zhǔn)則相關(guān)的課程，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：公眾行為準(zhǔn)則是必需的
公眾行為準(zhǔn)則是個(gè)人在公共場(chǎng)所和社交場(chǎng)合中遵循的規(guī)范。它們往往涉及到個(gè)人的外在形象和行為舉止。比如說(shuō)，在公共交通工具中，我們要保持安靜，避免大聲喧嘩，不要吃東西或者亂扔垃圾。在商業(yè)、社交活動(dòng)等場(chǎng)合中，我們要注意穿著得體、言行舉止得體，不表達(dá)不當(dāng)言論或者做出不當(dāng)行為。這些規(guī)范是必需的，因?yàn)樗鼈兡軌虮Ｕ衔覀儌€(gè)人的形象和尊貴，也能為構(gòu)建社交和諧提供一個(gè)文明、安寧的環(huán)境。
第二段：公眾行為準(zhǔn)則需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋
公眾行為準(zhǔn)則并不是固定不變的，它們隨著社會(huì)的演進(jìn)而改變，隨著時(shí)代的變遷而不斷更新。因此，遵守公眾行為準(zhǔn)則需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，理解它們背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。比如說(shuō)，在一些國(guó)家，佩戴帽子是十分不禮貌的行為，而在其他國(guó)家，帶上帽子則是保護(hù)頭部免受寒冷或強(qiáng)烈陽(yáng)光的必需品。通過(guò)了解不同文化中的公眾行為準(zhǔn)則，我們可以增加對(duì)他人的尊重，理解并適應(yīng)不同文化習(xí)慣。
第三段：公眾行為準(zhǔn)則的尊重原則
在社交場(chǎng)合遵守公眾行為準(zhǔn)則時(shí)，最重要的原則是尊重他人。我們要注意不去干擾他人，同時(shí)不受他人所干擾。在一些公眾場(chǎng)合中，如電影院、圖書館或者博物館中，保持安靜尤為重要。在商業(yè)和社交場(chǎng)合中，要注意避免過(guò)度占用時(shí)間和空間，如聚集在餐廳中占用位子而不消費(fèi)，拿走不該拿的東西等。
第四段：公眾行為準(zhǔn)則代表著你的形象
公眾行為準(zhǔn)則在一定程度上代表了一個(gè)人的形象。一位嚴(yán)格遵守公眾行為準(zhǔn)則的人會(huì)被視為有素養(yǎng)的人，這會(huì)有助于他或她在社會(huì)中獲得更好的聲譽(yù)和信譽(yù)。相反，如果一個(gè)人不遵守公眾行為準(zhǔn)則，會(huì)被視為不文明、不禮貌和粗魯，給個(gè)人的形象帶來(lái)負(fù)面影響。
第五段：總結(jié)
在生活中，公眾行為準(zhǔn)則的重要性不言而喻。遵循公眾行為準(zhǔn)則有助于我們獲得他人的尊重和贊譽(yù)，更好地適應(yīng)不同的社交場(chǎng)合。在學(xué)校、工作場(chǎng)合和日常生活中，我們應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自己對(duì)公共行為準(zhǔn)則的理解，提高自己的文明修養(yǎng)，成為一個(gè)更加完善的社會(huì)人。
職業(yè)行為準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)黨章,就是要學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則與言行規(guī)范。接下來(lái)就跟著本站小編一起去看看吧!
一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，進(jìn)一步規(guī)范言行
《準(zhǔn)則》和《條例》要求黨員干部要發(fā)揮表率作用，以更高更嚴(yán)的要求踐行廉潔自律規(guī)范，帶頭增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于較真，敢于斗爭(zhēng)，能守住紀(jì)律底線，我將對(duì)照具體要求，真正把自己擺進(jìn)去，牢固樹立底線思維，筑牢思想防線。
二、樹立標(biāo)桿嚴(yán)要求，帶頭踐行各項(xiàng)要求
經(jīng)常把自己的言行用“放大鏡”審視，在平常工作生活中敢于善于喊向我看齊，要求自己牢記各項(xiàng)制度規(guī)章，始終把紀(jì)律和制度挺在前面，把忠誠(chéng)和敬業(yè)放在心里，真正把各項(xiàng)要求落實(shí)在行動(dòng)中，做到入腦入心。
三、強(qiáng)化主體責(zé)任擔(dān)當(dāng)，打造過(guò)得硬的團(tuán)隊(duì)
切實(shí)把該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任扛起來(lái)，該“紅臉”的時(shí)候“紅臉”，該“黑臉”的時(shí)候“黑臉”。作為單位的責(zé)任人，既要關(guān)心同志們的學(xué)習(xí)、工作、生活，又要強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，切實(shí)做到交流工作和風(fēng)細(xì)雨，推動(dòng)落實(shí)雷厲風(fēng)行，遵守紀(jì)律沒有例外，堅(jiān)持“干字為先、學(xué)字為基、謙字為本、廉字為要”，打造一支業(yè)務(wù)、紀(jì)律都過(guò)得硬的隊(duì)伍。
當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，需要全體黨員干部凝聚力量，為改革發(fā)展大業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。這就需要我們繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步嚴(yán)密黨的組織體系、嚴(yán)肅黨的組織生活、嚴(yán)格黨員教育管理、嚴(yán)明黨建工作責(zé)任制，提高基層黨組織和廣大黨員的思想水平和工作能力。
在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，首先要堅(jiān)決維護(hù)黨的章程。黨章是管黨治黨的總章程，集中體現(xiàn)黨的基本原理和政治主張，集中體現(xiàn)黨的集體意志和原則要求。對(duì)于每一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章都是最基本的要求。只有把黨章作為全黨遵循的根本行為規(guī)范，從嚴(yán)治黨才能落到實(shí)處。我們學(xué)習(xí)黨章要逐條逐句通讀，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記
入黨誓詞
，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，從而樹立起尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。
在學(xué)習(xí)中明確基本標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員日常行為的具體遵循。我們每個(gè)黨員都要牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹立崇高的道德追求，還要養(yǎng)成良好的紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。這需要我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，更加明確該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，從而守住共產(chǎn)黨員為人做事的底線。
指出，黨內(nèi)政治生活和組織生活都要講政治、講原則、講規(guī)矩，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂(lè)化、庸俗化。開展“
兩學(xué)一做
”學(xué)習(xí)教育，就是讓政治意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)在每一個(gè)黨員的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中得到強(qiáng)化?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，而是一次影響深遠(yuǎn)的教育。只要我們把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中不斷自我凈化、自我提高，把工作抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏、守規(guī)矩，就一定能在全黨營(yíng)造出積極有為的精神狀態(tài)，為推進(jìn)改革發(fā)展事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
一是始終忠誠(chéng)于黨。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的靈魂，是政治要求，決定著政治方向和政治立場(chǎng)，在干部的德中具有統(tǒng)領(lǐng)和定向作用。在這方面，應(yīng)著重考察軍魂意識(shí)、理想信念、政治紀(jì)律、黨性原則等情況，重點(diǎn)看貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策是否堅(jiān)決、堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)根本原則和制度是否自覺、遵守黨的政治紀(jì)律是否嚴(yán)格、執(zhí)行上級(jí)命令指示是否認(rèn)真。
二是認(rèn)真履職敬業(yè)。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的要義，是使命要求，主導(dǎo)著事業(yè)追求和價(jià)值取向，在干部的德中具有驅(qū)動(dòng)和牽引作用。在這方面，應(yīng)著重考察使命意識(shí)、事業(yè)追求、精神狀態(tài)、工作標(biāo)準(zhǔn)等情況，重點(diǎn)看事業(yè)心責(zé)任感是否強(qiáng)烈、面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)是否勇于擔(dān)當(dāng)、解決制約科學(xué)發(fā)展的矛盾問(wèn)題是否主動(dòng)作為。
三是做到用權(quán)公廉。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的特質(zhì)，是為官要求，檢驗(yàn)著黨性原則和是非界限，在干部的德中具有約束和規(guī)范作用。在這方面，應(yīng)著重考察遵守廉潔從政規(guī)定、公正用權(quán)、廉潔用權(quán)等情況，重點(diǎn)看選人用人、經(jīng)費(fèi)物資管理使用、處理部隊(duì)敏感事務(wù)等是否公道正派，有無(wú)利用職權(quán)和職務(wù)影響謀取不正當(dāng)利益。
四是保持作風(fēng)純正。這是領(lǐng)導(dǎo)干部德的基礎(chǔ)，是品行要求，關(guān)系著人心向背和黨的形象，在干部的德中具有奠基和支撐作用。在這方面，應(yīng)著重考察求真務(wù)實(shí)、聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、艱苦奮斗、品行修養(yǎng)等情況，重點(diǎn)看學(xué)用和言行是否一致、對(duì)待名利待遇態(tài)度是否端正、糾治不良風(fēng)氣是否敢于較真、生活情趣和對(duì)外交往是否健康。