最新校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)（匯總20篇）

    總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)總結(jié)和歸納，是我們自我成長(zhǎng)的一個(gè)必要步驟。"完美的總結(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。"以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇一
     每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校的班主任們都要聚集一堂,舉行一場(chǎng)班主任論壇。以下是本站小編為大家整理的班主任論壇校長(zhǎng)講話(huà)，給大家作為參考，歡迎閱讀!
     老師們、同志們：
     大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽(tīng)著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動(dòng)的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學(xué)藝術(shù)，精彩的成功案例，大家對(duì)教育的那份執(zhí)著情懷，對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛(ài)，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來(lái)，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過(guò)大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責(zé)任，也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報(bào)紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來(lái)、靜下心來(lái)，用心去體味，去感受我們周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們同在一個(gè)屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會(huì)有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個(gè)論壇站在新學(xué)年的起點(diǎn)，來(lái)回顧反思過(guò)去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作，制定目標(biāo)和措施，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點(diǎn)，供大家思考。
     一、回顧過(guò)去，感動(dòng)在心。
     在過(guò)去的一學(xué)年中，我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項(xiàng)工作，取得了令人欣慰的成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
     忘不了去年冬天那些個(gè)大雪紛飛的日子，為迎接省級(jí)規(guī)范化復(fù)評(píng)驗(yàn)收專(zhuān)家組來(lái)學(xué)校時(shí)的情景，全校上下齊動(dòng)員，齊努力，準(zhǔn)備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過(guò)程，白加黑，五加二，不計(jì)得失，不分你我，最終贏得了專(zhuān)家們的一致好評(píng)，順利通過(guò)了省規(guī)的復(fù)評(píng)驗(yàn)收，勇奪全市第一。
     忘不了高三的老師們，早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚，家庭顧不上、孩子沒(méi)時(shí)間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛(ài)，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨，才迎來(lái)了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹，72個(gè)重本，代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
     忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對(duì)學(xué)生時(shí)的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個(gè)孩子難管、難教育時(shí)，我們要面對(duì)60多個(gè)學(xué)生，許多時(shí)候，壓力不僅來(lái)自身體，還來(lái)自心理或者其他方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅(jiān)持、堅(jiān)守，因?yàn)槲覀儜{借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
     忘不了值周值班的老師們，全方位、全過(guò)程、無(wú)縫隙管理，每天長(zhǎng)時(shí)期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責(zé)，換來(lái)了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺(jué)性的提高!
     忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)那焦灼的神情……，那是我們教書(shū)育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)!
     也正是因?yàn)橛辛诉@一幕幕、一場(chǎng)場(chǎng)感人的場(chǎng)景和一個(gè)個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復(fù)評(píng)驗(yàn)收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢(shì)，我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們真的可以自豪地說(shuō)，過(guò)去的一學(xué)年我們十一中走得無(wú)怨無(wú)悔，我們十一中人不遜于任何人!
     二、展望未來(lái)，形勢(shì)逼人。
     首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個(gè)大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢(shì)和機(jī)遇，各個(gè)中學(xué)都在新形勢(shì)面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢(shì)扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學(xué)校，設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢(shì)，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對(duì)如此波譎云詭的形勢(shì)，真有些形勢(shì)逼人，逼得人有些喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。如此形勢(shì)下學(xué)校工作確實(shí)是逆流行舟，不進(jìn)則退，小進(jìn)即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說(shuō)得是，面對(duì)這種形勢(shì)，我感到壓力不僅來(lái)自外界，更大更重要的還是來(lái)自我們內(nèi)部或者說(shuō)來(lái)自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學(xué)性、前瞻性，謀勢(shì)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們對(duì)新形勢(shì)下教師這一職業(yè)特點(diǎn)和規(guī)律的把握，對(duì)新時(shí)期學(xué)生身心特點(diǎn)和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會(huì)上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時(shí)代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們提出了更高的要求。面對(duì)這些我們能否堅(jiān)定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個(gè)人面前的一道難題!能否答好，就看我們?cè)诮酉聛?lái)的歲月中，如何想、如何做!
     三、直面現(xiàn)實(shí)，拼搏奮進(jìn)。
     經(jīng)過(guò)全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點(diǎn)、新的平臺(tái)。站在這樣一個(gè)新的起點(diǎn)，新的平臺(tái)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)我們的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展，這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實(shí)。下學(xué)期的計(jì)劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)。
     第一，圍繞六大意識(shí)、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。
     1、崗位意識(shí)。做到守土有責(zé)，盡職盡責(zé)。
     2、大局意識(shí)。想事干事要有大局意識(shí)，避免部門(mén)和局部利益至上，站
     在更高一個(gè)層次上思考問(wèn)題，開(kāi)展工作。
     3、合作意識(shí)。要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重部門(mén)與部門(mén)之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，合力做好工作。
     4、精品意識(shí)。做工作想事情不能滿(mǎn)足于干過(guò)了，至于干得如何，那是另話(huà)!要有精品意識(shí)、干就干好，就要干到極致!
     5、奉獻(xiàn)意識(shí)。當(dāng)干部必須樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，要真正做到以身作則。
     6、學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的意識(shí)，要向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，更要向廣大老師學(xué)。
     第二，學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，善良向上，著眼未來(lái)做棟梁”來(lái)開(kāi)展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習(xí)慣，進(jìn)步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學(xué)生就會(huì)多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個(gè)學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢(shì)下學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大力開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生又樂(lè)于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開(kāi)展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)校”活動(dòng)，即學(xué)生喜歡的學(xué)校，喜歡的`老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學(xué)生喜歡的活動(dòng);圍繞“三全”開(kāi)展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”.在老師中開(kāi)展賞識(shí)教育，即提倡慷慨地表?yè)P(yáng)學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進(jìn)步喝彩，讓學(xué)生由不斷的進(jìn)步走向成功。在學(xué)生中開(kāi)展完善人性教育自我教育、同伴教育活動(dòng)。其次，開(kāi)展價(jià)值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開(kāi)始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價(jià)值觀”為主的教育，提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的核心是“獨(dú)立思考，明辨是非”,每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，而且都按照自己的價(jià)值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚(yú)，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材，并堅(jiān)決落實(shí)到實(shí)處。第四，要大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這一點(diǎn)上要進(jìn)一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，全過(guò)程、全方位發(fā)揮其作用。
     第三，教學(xué)工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學(xué)悅教，崇德愛(ài)生，立足課堂求高效”來(lái)開(kāi)展。在老師中倡導(dǎo)“快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)相處、快樂(lè)活動(dòng)”.首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個(gè)人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對(duì)性個(gè)性化的輔導(dǎo)，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課”活動(dòng)。試想一個(gè)學(xué)生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會(huì)喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門(mén)課，甚至不喜歡學(xué)習(xí)，甚至不喜歡這個(gè)班級(jí)和同學(xué)，甚至這所學(xué)校，甚至厭學(xué)輟學(xué)，所以咱們做老師的千萬(wàn)要慎之又慎!再次，要大力開(kāi)展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹(shù)立并強(qiáng)化自信心，這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，即預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、寫(xiě)作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，僅有上課和寫(xiě)作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;同時(shí)還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣。“少丟分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓(xùn)形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強(qiáng)化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的作用。
     第四，全力做好后勤服務(wù)工作。要樹(shù)立為教育教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以師生的需要為原則，以師生的滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機(jī)，提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，認(rèn)真扎實(shí)地做好后勤服務(wù)工作，全心全意為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。
     老師們，同志們，回顧過(guò)去，感動(dòng)在心，成績(jī)斐然。展望未來(lái)，形勢(shì)逼人，目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實(shí)，唯有扎實(shí)工作，拼搏上進(jìn)才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅(jiān)定信心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫(xiě)十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂(lè)章，實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)想。
     作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，要想使班級(jí)工作健康合理的開(kāi)展，我覺(jué)得班級(jí)就需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起，用博大的愛(ài)包容學(xué)生好奇的探索;用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)托起學(xué)生純真的夢(mèng)想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語(yǔ)言去鞭策他們，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的班級(jí)體制，形成良好的班風(fēng)，而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。
     一、用愛(ài)心鑄就，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
     剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
     首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說(shuō)服力;其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力;最后是做好善后工作，特別是落選者的思想工作。
     我每月通過(guò)不記名投票，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，票數(shù)不過(guò)半者退出班委會(huì)，并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”新成員的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力，并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。另外，期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。這樣，既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。
     每次測(cè)評(píng)之后，我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時(shí)談心，促使他們汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。
     我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入?yún)s換來(lái)同學(xué)們的不理解，她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí)，讓她靜下心來(lái)想一想為什么會(huì)落選?根源在哪?于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解，原來(lái)是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人，對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神，有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用，正因?yàn)樽陨硎前喔刹?，所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著你，應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己，知道錯(cuò)在什么地方，就應(yīng)該及時(shí)改過(guò)來(lái)，我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。
     從這以后，她嚴(yán)格要求自己，重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可，并當(dāng)選為宿舍長(zhǎng)。
     二、審時(shí)度勢(shì)，用愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
     1、口號(hào)激勵(lì)法
     為了加強(qiáng)思想品德教育，建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi)，我們提出來(lái)“不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步;不比闊氣，比志氣;不比聰明，比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出“你行我也行，愛(ài)拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn)，大家誰(shuí)也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會(huì)及時(shí)的更換，每次板書(shū)在黑板的右上角，隨時(shí)提醒學(xué)生，隨時(shí)督促，這樣在無(wú)形中形成了一種動(dòng)力。
     2、挖掘潛能法。
     “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同，導(dǎo)致成績(jī)不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊：男生偏理，女生偏文，而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人，那就是樊建設(shè)。
     如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性?樹(shù)立他們的信心?減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過(guò)度的依賴(lài)性?(上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問(wèn)題，便去問(wèn)他，差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。)
     面對(duì)如此窘?jīng)r，我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示)：我把全班同學(xué)分為a、b兩大組，然后選出成績(jī)?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(zhǎng)(這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組);然后再把a(bǔ)、b其余人員分為四組，選出監(jiān)督組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)則有本小組中本學(xué)科成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。
     例如：一小組中，總成績(jī)張一凡同學(xué)高于其他三人，所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng)，然而萬(wàn)振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的，所以就有萬(wàn)振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。另外兩名同學(xué)也各司其職：付微同學(xué)則擔(dān)任語(yǔ)文組長(zhǎng)，陳超擔(dān)任史、地、生、政組長(zhǎng)。
     班主任論壇發(fā)言稿5篇班主任論壇發(fā)言稿5篇在分組時(shí)我是本著成績(jī)差不多為一組，在討論問(wèn)題時(shí)本小組解決不了的問(wèn)上級(jí)小組，再解決不了就由大組長(zhǎng)解決。
     在這種分層學(xué)習(xí)中，既為成績(jī)差不多的同學(xué)找到了知己，也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的依賴(lài)性。這種制度實(shí)施以后，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，好問(wèn)的多了，討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問(wèn)題，不會(huì)的去找組長(zhǎng)或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測(cè)評(píng)中取得了傲人的成績(jī)，語(yǔ)文更是取得全市第四的好成績(jī)。
     3、心理治療法。
     在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生，傾注更多的愛(ài)。在我們班有一名很特殊的學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我并不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握她的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧!”從那以后，她真的像變了一個(gè)人似的。(為了不給她造成不必要的傷害，在此，隱去她的姓名，請(qǐng)大家諒解)
     三、嚴(yán)人必先律己，用自身行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。
     我覺(jué)得教師以身說(shuō)教，要比夸夸其談效果更好，可謂事半功倍。 在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的，我首先做到。在作息時(shí)間上，我要求學(xué)生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后，我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(kāi)(如果有晚自習(xí)，我則是最后一個(gè)離開(kāi)教室)。因此，不管刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，都沒(méi)有學(xué)生遲到，更沒(méi)有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸，才能聽(tīng)到他們的心聲，把握他們的脈搏。受我的影響，大部分通校生不回家，在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯，然后投入到學(xué)習(xí)中。
     借助這段時(shí)間，我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。
     總之，班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù)，我只是窺其一斑。我覺(jué)得在今后的工作中，只有多思考，善發(fā)現(xiàn)，多付出，抓落實(shí)，才能真正成為一名合格的班主任。通過(guò)三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難，這只是取得的一點(diǎn)小小的成績(jī)，在我心中，還有許多的無(wú)奈與疑惑，還要不斷去摸索，去創(chuàng)新，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
     有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說(shuō)是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂(lè)地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開(kāi)始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺(jué)時(shí)間不夠用，我感覺(jué)到這一個(gè)多月來(lái)自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來(lái)反過(guò)來(lái)一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，正好可以以此來(lái)督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來(lái)教育學(xué)生?是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話(huà)題。
     我覺(jué)得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒(méi)掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來(lái)向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來(lái)管。后來(lái)我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來(lái)值日，誰(shuí)誰(shuí)擦黑板擺桌子，誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。
     其次，我們還可以利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來(lái)，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無(wú)濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來(lái)處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力，無(wú)意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽(tīng)話(huà)多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺(jué)得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。
     我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的，看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺(jué)得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛(ài)來(lái)感化他。學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過(guò)我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問(wèn)我考了多少分，我又不敢說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒耍髞?lái)一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。看來(lái)這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒(méi)做好，那里沒(méi)做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過(guò)得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無(wú)表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來(lái)形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺(jué)老師都不太愛(ài)笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。
     在此，我想送給大家一句話(huà)：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇二
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    
    同志們：
    2022年高考大幕已經(jīng)落下，2023年高三備考全面啟動(dòng)。今天，我們召集學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師，舉辦這個(gè)論壇，主題就是系統(tǒng)分析2022年高考命題特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握高考規(guī)律，深刻反思日常教育教學(xué)工作得失，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面推動(dòng)育人方式變革，努力讓學(xué)生跑得更遠(yuǎn)，攀得更高，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
    首先，我代表學(xué)校向?yàn)?022年高考做出貢獻(xiàn)的同志們表達(dá)崇高的敬意。學(xué)校不會(huì)忘記每個(gè)同志們的智慧付出，未來(lái)一段時(shí)間，學(xué)校會(huì)用不同的方式對(duì)大家進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    下面，圍繞會(huì)議主題，我講四個(gè)方面內(nèi)容：
    一、理性把握高考走向
    今年的高考是新時(shí)代考試評(píng)價(jià)制度改革的里程碑，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義，具體體現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：
    一是政治引領(lǐng)更加明確。政治學(xué)科要求學(xué)生要保持清醒的政治方向，站穩(wěn)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，把握鮮明的政治觀點(diǎn)；
    要對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走；
    要提高政治判斷力、政治感悟力、政治執(zhí)行力。歷史學(xué)科要求學(xué)生要知道**共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，**特色社會(huì)主義為什么好。所有學(xué)生要堅(jiān)定四個(gè)自信，強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)，擁護(hù)兩個(gè)確立，做到兩個(gè)維護(hù)。所有學(xué)科要激勵(lì)青年學(xué)生立大志、樹(shù)大德、擔(dān)大任、成大才。
    二是文化浸潤(rùn)更加透徹。在語(yǔ)文上，采取思辨的方式，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；
    采取學(xué)習(xí)感悟的方式，繼承革命文化；
    采取創(chuàng)新轉(zhuǎn)換的方式，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)文化。在外語(yǔ)上，采取批判互鑒的方式，汲取國(guó)外先進(jìn)文化。在歷史和政治上，要樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀、國(guó)家觀、民族觀、發(fā)展觀。在所有學(xué)科上，要突出五育并舉，突出學(xué)科本質(zhì)，突出學(xué)科核心素養(yǎng)。所有學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科文化的根本標(biāo)志。
    三是夯實(shí)基礎(chǔ)更加重要。試題簡(jiǎn)單，直接考查的就是基礎(chǔ)，要求要扎實(shí)。試題難了，對(duì)基礎(chǔ)考查就更高了，要求要靈活。今年數(shù)學(xué)難，不是全難在大題上，更多的是難在選擇和填空上，要求不僅是理解，也要熟練，更要靈活。理解要內(nèi)涵清楚，熟練要訓(xùn)練透徹，靈活要能有效遷移。
    ——要建構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)體系。做到單元知識(shí)結(jié)構(gòu)化，明確主干，明確交叉，明確核心，明確關(guān)聯(lián)，明確情境，明確價(jià)值，明確來(lái)龍去脈，要能從單元任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，勾畫(huà)出完整的知識(shí)體系。
    ——要優(yōu)化建構(gòu)過(guò)程。這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)體系不能直接教師拿出來(lái)，原則上要由師生共議來(lái)完成，最好由學(xué)生完成，要經(jīng)歷閱讀、回顧、交流、修正、教師指導(dǎo)等過(guò)程。
    ——要盤(pán)活基礎(chǔ)知識(shí)體系。要依靠基本訓(xùn)練，找到體系中認(rèn)知的不足，及時(shí)更正，消號(hào)管理，直到全部做準(zhǔn)弄透。
    ——要靈活運(yùn)用體系。對(duì)于每個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要在體系中找到對(duì)應(yīng)知識(shí)，找到對(duì)應(yīng)知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)知識(shí)核心點(diǎn)，做到舉一反三，在千變?nèi)f化中，找到不變道理和永恒真理。
    四是提升能力更加關(guān)鍵。高考考查的最核心的能力是自主分析問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力，這個(gè)能力是以下五個(gè)能力的綜合體，在不同學(xué)科都有側(cè)重地加以體現(xiàn)。
    ——能力之一：閱讀。語(yǔ)文、外語(yǔ)、文綜尤為重要，關(guān)鍵是兩點(diǎn)：一是要讀的快，爭(zhēng)取時(shí)間。二是要理解到位，迅速找到答案。閱讀有三種方式：一是單篇閱讀，強(qiáng)化理解。二是群文閱讀，強(qiáng)化思辨。三是整本書(shū)閱讀，體驗(yàn)文化。
    ——能力之二：邏輯。數(shù)學(xué)、物理強(qiáng)調(diào)推理，化學(xué)、生物強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，作文強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)布局，文綜強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)落點(diǎn)，每個(gè)題答起來(lái)都要分段，所有這些，本質(zhì)上都在講邏輯。
    ——能力之三：批判。語(yǔ)文、外語(yǔ)的作文、閱讀理解、詩(shī)歌鑒賞，文綜的簡(jiǎn)答題，理科的壓軸題都有答對(duì)、答準(zhǔn)、答美三個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都是對(duì)前一個(gè)過(guò)程的批判，都是對(duì)前一個(gè)過(guò)程的提升，經(jīng)過(guò)這三個(gè)過(guò)程之后，我們的答案才會(huì)更加精準(zhǔn)，距離滿(mǎn)分才會(huì)越來(lái)越近，這就是批判性思維能力的魅力所在，它的基本流程是不斷質(zhì)疑、不斷修正、不斷完美。
    ——能力之四：創(chuàng)造。創(chuàng)造就就是先走一步、領(lǐng)先一步，始終走在最前沿。創(chuàng)造就是人無(wú)我有，人有我新，始終領(lǐng)先他人。創(chuàng)造就是與眾不同，登高望遠(yuǎn)，始終高人一頭。語(yǔ)文、外語(yǔ)的作文、鑒賞、閱讀理解都是創(chuàng)造。物理、數(shù)學(xué)壓軸題，也是創(chuàng)造。要多角度思考，多途徑探索，多方面比較。要在發(fā)散中聚合，在聚合后發(fā)散。要一題多解，解中選優(yōu)。要一題多變，萬(wàn)變不離其宗。
    ——能力之五：運(yùn)算。運(yùn)算強(qiáng)調(diào)要快、要準(zhǔn)、要簡(jiǎn)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)乃至生物都有運(yùn)算。在選擇中有運(yùn)算，在填空中有運(yùn)算，在大題中更有運(yùn)算。有確值運(yùn)算，也有估算。有特值運(yùn)算，也有推理運(yùn)算。運(yùn)算能充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、靈活性和創(chuàng)造性。
    五是破解情境更加核心。情境是核心素養(yǎng)的必然要求，是解決真實(shí)問(wèn)題的先決條件。問(wèn)題是情境的基本表現(xiàn)方式，有基礎(chǔ)層面的、有綜合層面的、有現(xiàn)實(shí)生活層面的、有學(xué)術(shù)層面的。所有的試卷都是基于問(wèn)題情境的。在每張?jiān)嚲碇?，重點(diǎn)是基礎(chǔ)情境和綜合情境，難點(diǎn)是文化情境、生活情境、科技情境、工程情境，關(guān)鍵是學(xué)術(shù)情境。每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，首先要把情境弄透，要知道這章的核心知識(shí)是什么，要解決的核心問(wèn)題是什么，要在什么情境中來(lái)解決問(wèn)題。要參透教材中的情境，要類(lèi)比教材的情境來(lái)編擬試題。要通過(guò)高效閱讀、提煉信息、理解本質(zhì)、建構(gòu)模型、解決問(wèn)題等方式，形成突破情境的方法體系。
    二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念
    應(yīng)對(duì)未來(lái)的高考，先決條件就是轉(zhuǎn)變觀念。再像過(guò)去那樣想，我們會(huì)更加不如過(guò)去；
    再像別人那樣做，我們會(huì)更加不如別人。要切實(shí)明確以下六個(gè)教育觀念：
    一是核心素養(yǎng)觀。核心素養(yǎng)是在社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展過(guò)程中形成的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是教育方針的進(jìn)一步細(xì)化，是培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化。新課程強(qiáng)調(diào)育人為本，引進(jìn)核心素養(yǎng)。新教材承載核心素養(yǎng)，解讀核心素養(yǎng)。新高考考查核心素養(yǎng)，評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)。價(jià)值觀念主要指社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尤其是國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、發(fā)展觀。必備品格主要是指家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、英雄情結(jié)、理想信念。關(guān)鍵能力主要指閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、邏輯能力、批判能力、創(chuàng)造能力、交流能力、學(xué)科認(rèn)知能力。認(rèn)清這些價(jià)值、品格、能力，就是認(rèn)清了核心素養(yǎng)，尤其是認(rèn)清了各學(xué)科所蘊(yùn)含的價(jià)值、品格和能力，才能認(rèn)清各學(xué)科的核心素養(yǎng)，才能對(duì)課程有深刻的理解，才能對(duì)各學(xué)科組織起真正基于素養(yǎng)的教學(xué)，才能真正有效地組織基于素養(yǎng)的高三復(fù)習(xí)。對(duì)核心素養(yǎng)沒(méi)有研究，組織高三復(fù)習(xí)就是盲目的。
    二是教材使用觀。教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一種權(quán)威解讀方式。對(duì)待教材的態(tài)度是用教材教，而不是教教材。新教材是高三復(fù)習(xí)的第一資料，讀教材是高三復(fù)習(xí)的第一項(xiàng)任務(wù)。體悟教材例題的教育價(jià)值是高三復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。仿練課后習(xí)題是高三復(fù)習(xí)的重要工作。今年是新教材下的第一年高考，沒(méi)有任何參考資料，唯一能做的就是深研教材，用好教材，做透教材。外邊的資料要慎重使用，過(guò)去的資料一定更要慎之又慎。
    三是思維構(gòu)建觀。思維是所有能力形成的基礎(chǔ)。建構(gòu)是所有能力形成的體現(xiàn)。沒(méi)有思維，形不成能力。沒(méi)有建構(gòu)，能力達(dá)不到新的高度。要給學(xué)生足夠時(shí)間去思考，思維才能有長(zhǎng)度。要讓學(xué)生多個(gè)角度去思考，思維才能有寬度。思維不僅要做到了解、理解、掌握、運(yùn)用，更要分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，思維才能有高度。思維都是有程序的，有層級(jí)的，有體系的，可視化的，思維是可以用導(dǎo)圖方式畫(huà)出來(lái)的。建構(gòu)是日積月累出來(lái)的，是反復(fù)總結(jié)出來(lái)的，是不斷躍升的。學(xué)完一章一節(jié)之后要反思總結(jié)。錯(cuò)誤的原因要找到，保證不再犯。正確的方法要明確，保證不再偏。壓軸題不是一個(gè)方法、一個(gè)策略、一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能完成的，沒(méi)有幾百個(gè)獨(dú)立思考、幾百個(gè)獨(dú)立選擇、幾百個(gè)獨(dú)立建構(gòu)，是不能形成自己解決問(wèn)題的方法體系的。文科倡導(dǎo)的一日一題，理科倡導(dǎo)的每周一測(cè)，都是在拉長(zhǎng)思維、拓寬思維、提高思維，都是在鼓勵(lì)大家不斷體會(huì)、不斷總結(jié)、不斷建構(gòu)，我們一定要堅(jiān)持下去。
    四是平衡學(xué)科觀。高考體現(xiàn)的是整體作戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)的是缺一不可。一個(gè)學(xué)科薄弱，有多少個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科都有可能被抵消。一科薄弱，全軍覆沒(méi)。李佳釗有三個(gè)省學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，但文科的薄弱讓他失去了登高的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，每個(gè)學(xué)科都很重要，每個(gè)教師都很重要。尤其高分的學(xué)生更是要科科都高。去年高考理科有2個(gè)進(jìn)前20名，今年文科有3個(gè)進(jìn)前20名，都是平衡學(xué)科做到位了。今年我們理科高分沒(méi)有出來(lái)，也是平衡學(xué)科工作出了問(wèn)題。高三復(fù)習(xí)平衡學(xué)科是頭等大事，需要長(zhǎng)期做，細(xì)致做，認(rèn)真做，扎實(shí)做。
    五是基礎(chǔ)夯實(shí)觀?；A(chǔ)是能力的前提，也是能力的一部分。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，高考不會(huì)有任何作為?；A(chǔ)的形成靠理解、靠?jī)?nèi)化、靠訓(xùn)練、靠完善、靠持之以恒的淘汰式復(fù)練。今年高考是難了，但基礎(chǔ)扎實(shí)的，分都沒(méi)少打。把基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)起來(lái)，形成體系，訓(xùn)練到位，高考一定不會(huì)差。
    六是多元發(fā)展觀。所有的學(xué)生雖然都在參加高考，但錄取的路徑是不一樣的，有體育，有藝術(shù)，有國(guó)際交流，有競(jìng)賽保送，有強(qiáng)基計(jì)劃，有高校訓(xùn)練營(yíng)。每個(gè)路徑都能成全人，都需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際加以設(shè)計(jì)。今年清北，我們純考裸分上了4人，靠強(qiáng)基上了3人，而且強(qiáng)基成績(jī)?cè)谌《己芸壳?，尤其是王琪政，高?50多分，就是靠強(qiáng)基被清華錄取的。此外還有2人強(qiáng)基成績(jī)只差不到1分，遺憾落榜，但說(shuō)明學(xué)校競(jìng)賽強(qiáng)基輔導(dǎo)已經(jīng)見(jiàn)效了，參加強(qiáng)基考試的學(xué)生明顯具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的競(jìng)賽強(qiáng)基輔導(dǎo)，是必要的，也是迫切的。
    三、全面深化育人方式變革
    應(yīng)對(duì)未來(lái)的高考，核心的辦法就是變革，形成一套基于新課程新教材要求的常規(guī)教學(xué)管理制度，形成一套基于新高考要求的扎實(shí)應(yīng)考策略，主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn)：
    一是在備課上，要堅(jiān)持站位大單元備課、立足小單元教學(xué)、強(qiáng)化單課時(shí)落地，要明晰知識(shí)、素養(yǎng)、情境、價(jià)值、能力五條線(xiàn)索。學(xué)科組要依托核心素養(yǎng)，整體規(guī)劃單元體系。備課組要群策群力，形成大單元導(dǎo)學(xué)案。教師要從學(xué)情出發(fā)，恰當(dāng)增減大單元導(dǎo)學(xué)案。
    二是在課堂上，要落實(shí)圍繞目標(biāo)、基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、講究供需的教學(xué)范式，要探索知識(shí)建構(gòu)課、典型例證課、訓(xùn)練講評(píng)課、考點(diǎn)分析課四大課型的實(shí)現(xiàn)方式。
    三是在評(píng)價(jià)上，要重點(diǎn)類(lèi)比講授書(shū)上的例題，重點(diǎn)類(lèi)比訓(xùn)練書(shū)上習(xí)題，重點(diǎn)類(lèi)比使用北京等運(yùn)用新教材考試省份的考題。要研究多維度細(xì)目表編制辦法。要類(lèi)比2022年高考題優(yōu)化設(shè)問(wèn)方式。要圍繞開(kāi)放條件、開(kāi)放結(jié)論、條件和結(jié)論同時(shí)開(kāi)放三個(gè)維度，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。要瞄準(zhǔn)教材導(dǎo)引要求，要落實(shí)每個(gè)單元的總結(jié)要求。日常訓(xùn)練要堅(jiān)持小篇，作業(yè)要按照345控制長(zhǎng)度，考試要按照6789控制難度。數(shù)學(xué)要把試卷難度控制在0.45-0.55之內(nèi)，難易梯度控制在3：6：1，其它科控制在0.6-0.7之間。
    四是在輔導(dǎo)上，要建立全程包保制度，明確每個(gè)班級(jí)高分段、重本段名單，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)學(xué)生身上。要逐生、逐科、逐點(diǎn)面批面改，自批自悟，單元過(guò)關(guān)，試后百分，強(qiáng)化落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)科，幫助困難學(xué)生。要參加強(qiáng)基輔導(dǎo)，拓展學(xué)科視野，提高問(wèn)題解決能力，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
    五是在思政上，要參加升旗儀式，要做好思政課程，要聽(tīng)好新聞聯(lián)播，要開(kāi)展體育鍛煉，要堅(jiān)持勞動(dòng)實(shí)踐。
    六是在競(jìng)賽強(qiáng)基上，要從高一開(kāi)始設(shè)計(jì)課程，持續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，理科競(jìng)賽要突出五大學(xué)科競(jìng)賽，文科競(jìng)賽要突出歷史、政治、地理。理科強(qiáng)基要強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文，文科強(qiáng)基要強(qiáng)化數(shù)學(xué)、歷史、政治。
    四、精心抓好細(xì)節(jié)落實(shí)
    應(yīng)對(duì)未來(lái)高考，我們要堅(jiān)定不移抓落實(shí)，真正落下去，真正實(shí)起來(lái)，尤其要記住以下九句話(huà)：
    一是供需平衡。要從高考改革的要求出發(fā)，要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)程度出發(fā)，確定單元教學(xué)任務(wù)和每節(jié)教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)一致，力避供需錯(cuò)位。
    二是學(xué)思結(jié)合。教師講出來(lái)，學(xué)生學(xué)明白，課后反思到位，學(xué)習(xí)才能有成效。20%的課前預(yù)習(xí)，50%的課堂學(xué)習(xí)，30%的課后復(fù)習(xí)。講授、聽(tīng)課、理解、認(rèn)同、行動(dòng)，完整構(gòu)成了學(xué)思結(jié)合，缺一不可。
    三是知行合一。學(xué)會(huì)了，要講出來(lái)，要寫(xiě)出來(lái)，要變成行動(dòng)自覺(jué)。課本劇就是知行合一的體現(xiàn)。答卷子是知行合一的體現(xiàn)。表演不到位，卷子答不好，都是知行錯(cuò)位的體現(xiàn)。
    四是舉一反三。要抓住學(xué)科本質(zhì)，深入思考，反復(fù)理解。要從核心素養(yǎng)出發(fā)，體會(huì)萬(wàn)變不離其宗的深意。要精選例題，突出典型性，挖掘深刻性，提升價(jià)值性，形成核心性，在此基礎(chǔ)上，逐漸靈活、推廣、加深、運(yùn)用，解決一系列問(wèn)題。
    五是熟能生巧。熟是技能，巧是能力。沒(méi)有熟就不能得心應(yīng)手。必要的練一定要有，但練得過(guò)多，過(guò)于重于后患無(wú)窮。要練出方向性來(lái)，練出針對(duì)性來(lái)，練出深刻性來(lái)。
    六是如切如磋。細(xì)節(jié)決定成敗，要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)題，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)步驟，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)書(shū)寫(xiě)。尤其對(duì)于難題，要深入思考，反復(fù)琢磨，想清來(lái)龍去脈，想清邏輯聯(lián)系。要有拼的意識(shí)、拼的勁頭、拼的方法。只有反復(fù)磨礪，才能不斷完善，不斷深入。
    七是文化發(fā)展。要把先進(jìn)的文化元素選擇出來(lái)，講授給學(xué)生，學(xué)生充分理解，反復(fù)思考，融入體系，落到卷子上，落到行動(dòng)上，變成思想自覺(jué)，變成行動(dòng)自覺(jué)，最后變成文化自信、文化自強(qiáng)，這就是文化性發(fā)展的全過(guò)程?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)全都是文化，文化性發(fā)展是高考最根本的要求，是知情意行相統(tǒng)一的過(guò)程，是教學(xué)評(píng)思行相統(tǒng)一的過(guò)程，我們要在高考上堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)師生的文化性發(fā)展。
    八是踏石留印。要明確哪些知識(shí)必須要會(huì)，要堅(jiān)定不移地弄會(huì)，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到弄會(huì)為止。要明確哪些問(wèn)題必須得分，一分都不能丟。要明確哪些問(wèn)題怎樣盡可能多的得分，直到滿(mǎn)分為止。
    九是靜待花開(kāi)。學(xué)生的發(fā)展不是一蹴而就的，需要有足夠量的積累，才能實(shí)質(zhì)的飛躍。要耐得住寂寞，永不言棄。要堅(jiān)持時(shí)間軸管理，每學(xué)期、每學(xué)程、每周、每天學(xué)生應(yīng)該干什么，尤其是每天早讀、升旗、每一節(jié)課、每一篇題都要落到位。要堅(jiān)持重點(diǎn)生管理，明確優(yōu)勢(shì)在哪，弱點(diǎn)在哪，圍繞弱點(diǎn)深耕不息。要日鞏一卒，久久為功。到了一定的時(shí)候，厚積薄發(fā)的景象就會(huì)到來(lái)。沒(méi)有積累的繁榮，只會(huì)曇花一現(xiàn)。沒(méi)有等待的成長(zhǎng)，只會(huì)更加短命。
    五、系統(tǒng)總結(jié)致勝經(jīng)驗(yàn)
    影響高考的因素很多，但最關(guān)鍵的是人。人的觀念不轉(zhuǎn)變，會(huì)在愚昧中死亡。人的水平不提高，會(huì)累死千軍。人的干勁不到位，會(huì)誤人子弟。觀念、專(zhuān)業(yè)、干勁，這是高考致勝的三大法寶。
    今天，我還要說(shuō)一下原高三文科領(lǐng)航班教師，我們將其命名為紅色育人先鋒。這六個(gè)人都緊跟改革的節(jié)律，熱心參與學(xué)校教研活動(dòng)，觀念超前；
    這六個(gè)人都有研究能力，把學(xué)科想得很通透，專(zhuān)業(yè)水平很高；
    這六個(gè)人都很有干勁，起早貪黑，孜孜不倦。**自己有學(xué)科交流平臺(tái)，**主張閱讀教學(xué)，**主張把每個(gè)題演變成一個(gè)故事，**精心組織著學(xué)校每一次教師活動(dòng)、每一期思政課，**把學(xué)生作文管到極致，**落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)抓鐵有痕、踏石留印。
    ;
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇三
    教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校、教師和學(xué)生的共同目標(biāo)和追求，是社會(huì)衡量一所學(xué)校教育水平的主要標(biāo)志，也是學(xué)校工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
    現(xiàn)就如何提高教學(xué)質(zhì)量,談幾點(diǎn)我的粗淺看法。
    一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。
    談到教學(xué)質(zhì)量，首先要給教學(xué)質(zhì)量一個(gè)科學(xué)、全面的定位。素質(zhì)教育已實(shí)施了許多年，但應(yīng)試教育的陰影，不健全的評(píng)價(jià)制度，社會(huì)選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無(wú)奈的、不自覺(jué)的把教學(xué)質(zhì)量與應(yīng)試成績(jī)聯(lián)系起來(lái)，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
    世界著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展。”
    皮亞杰的觀點(diǎn)非常明確，教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)人的發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)質(zhì)上就是提升學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，在豐富多彩的學(xué)校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語(yǔ)言、思維、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識(shí)、能力的有效提升，就成了教學(xué)質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會(huì)使我們找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的路徑，也才能真正實(shí)現(xiàn)教育的初衷。
    二、立足學(xué)校實(shí)際，探尋提高教學(xué)質(zhì)量的方法
    提高教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教學(xué)研究，離不開(kāi)課堂教學(xué)的高效率，離不開(kāi)高超的施教藝術(shù)。這一切，教研人員和一線(xiàn)教師都曾有過(guò)深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校管理的角度，從制度和學(xué)校文化建設(shè)等方面，探尋一下提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
    (一)建立嚴(yán)謹(jǐn)而寬宏，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的管理制度，充分挖掘教師隊(duì)伍的最大潛能。
    要辦好學(xué)就要使用和開(kāi)發(fā)好學(xué)校資源。作為學(xué)校第一資源的教師的使用機(jī)制，自然是學(xué)校管理工作的最重要的課題。
    教師隊(duì)伍是一個(gè)多元的個(gè)體組合，每個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學(xué)校如果不能在教師隊(duì)伍中，引領(lǐng)出一種積極向上的工作態(tài)勢(shì)，并長(zhǎng)期養(yǎng)成了習(xí)慣，就談不上學(xué)校發(fā)展，談不上教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們還應(yīng)看到，一個(gè)人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以改變，一所學(xué)校也可以改變。教師作為知識(shí)分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價(jià)值方面，教師更看重自己人生的價(jià)值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，我校從制度管理與手，集合起來(lái)自教師的心聲、需求，并加以引領(lǐng)，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
    為充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師全身心的投入教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會(huì)期間，在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，我校對(duì)評(píng)價(jià)較為單一的《關(guān)于對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施意見(jiàn)》，以及對(duì)教師產(chǎn)生不了多大實(shí)質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進(jìn)行了整合、修訂。出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)、考試考查成績(jī)、工作量等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。以綜合評(píng)價(jià)成績(jī)作為發(fā)放教學(xué)獎(jiǎng)金，給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、落實(shí)各項(xiàng)待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎(chǔ)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新：第一，評(píng)價(jià)更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強(qiáng)度;第三，擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)面，由原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)教師數(shù)二分之一擴(kuò)大到三分之二。第四，提升了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了對(duì)教師的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和待遇的適用范圍。第五，沒(méi)有懲罰的概念。該方案具備三個(gè)積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對(duì)教師勞動(dòng)成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺(tái)，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽(yù)感，教師教學(xué)工作積極性、主動(dòng)性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉(zhuǎn)。
    為了進(jìn)一步營(yíng)造“尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造”的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)名師效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提升，20xx年新學(xué)期初，我校出臺(tái)了《青駝中心小學(xué)關(guān)于評(píng)選十大名師、十佳教學(xué)新秀的實(shí)施方案》，把教師的課堂教學(xué)、教學(xué)實(shí)績(jī)、教研能力作為評(píng)選條件，每年一評(píng)選，并實(shí)行對(duì)獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學(xué)新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應(yīng)初顯，帶動(dòng)了教師追求課堂教學(xué)效率和教學(xué)研究的積極性，在全校營(yíng)造出濃郁的教學(xué)教研氛圍。
    在民辦教師轉(zhuǎn)正問(wèn)題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱(chēng)評(píng)聘上升為學(xué)校的熱點(diǎn)問(wèn)題，已聘任的個(gè)別教師的不作為、甚至稱(chēng)病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學(xué)校正常工作的開(kāi)展，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時(shí)為我們提供了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的契機(jī)。我們注意到，教師們關(guān)注職稱(chēng)聘任，更關(guān)注聘任的公平公正。為了使職稱(chēng)評(píng)聘工作轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力，我校在堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)全員競(jìng)聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的教師工作實(shí)績(jī)，作為職稱(chēng)聘任的主要依據(jù)，堅(jiān)決實(shí)施陽(yáng)光作業(yè)，并規(guī)定通過(guò)競(jìng)聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責(zé)的，作自動(dòng)放棄崗位處理。職稱(chēng)評(píng)聘制度的改革與落實(shí)，使教師分享了教育公平、公正的陽(yáng)光，打消了教師干好干孬一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣的心理傾向，觸動(dòng)了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面的積極性，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
    一所學(xué)校要有所建樹(shù)，沒(méi)有教師發(fā)自?xún)?nèi)心的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性是不可能實(shí)現(xiàn)的。掛滿(mǎn)墻壁的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?，只?huì)證明榮譽(yù)背后的作秀、包裝與投機(jī)。具備積極意義的各項(xiàng)制度的制定、完善與落實(shí)，正是對(duì)教師主動(dòng)工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開(kāi)發(fā)，更重要的是為了在教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過(guò)渡為一種職業(yè)自覺(jué)，形成高尚的職業(yè)習(xí)慣、文化習(xí)慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
    (二)從學(xué)校文化中提煉學(xué)校精神，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    去年召開(kāi)的全市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學(xué)校作為會(huì)議的主題，是一種超越視野界限的遠(yuǎn)見(jiàn)。其用意主要是致力改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性辦學(xué)，提煉每一所學(xué)校獨(dú)特的學(xué)校精神，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無(wú)形的資產(chǎn)，最能表達(dá)一所學(xué)校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校就是傳承和培植文化的地方，應(yīng)該成為一個(gè)區(qū)域、一個(gè)地方的文化中心。
    校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個(gè)童話(huà)般美麗的校園，無(wú)疑會(huì)催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵(lì)。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學(xué)校了會(huì)有什么樣的教學(xué)奇跡發(fā)生。我校在建設(shè)規(guī)劃的過(guò)程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯(cuò)落有致、自然大氣、簡(jiǎn)約優(yōu)美，力求視覺(jué)上的沖擊感，力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學(xué)樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復(fù)的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹(shù)、竹、草、石和文化藝術(shù)造型融匯一體的自然風(fēng)韻。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來(lái)。當(dāng)師生們將自己的學(xué)校引以為豪時(shí)，當(dāng)接送學(xué)生的家長(zhǎng)們送來(lái)贊許的目光時(shí)，我們著實(shí)感到了欣慰。
    校徽、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不是簡(jiǎn)單的文化符號(hào)或空洞的口號(hào)，它應(yīng)該傳遞辦學(xué)的思想、理念和培養(yǎng)的目標(biāo)，凝聚起學(xué)校精神。同樣，校本課程就是學(xué)校文化的載體，所表達(dá)的是學(xué)校的價(jià)值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚(yú)、閃爍的繁星、四季的花草、跳動(dòng)的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就能感受到撲面而來(lái)的童趣氛圍，成為孩子夢(mèng)想開(kāi)始的第一片天空。我校還突出班級(jí)文化個(gè)性，創(chuàng)造班級(jí)文化品牌。每個(gè)班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美，色彩亮麗、富于個(gè)性的作品所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書(shū)求學(xué)氛圍。潛移默化，是學(xué)校文化效應(yīng)的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒(méi)有關(guān)系，一點(diǎn)一點(diǎn)地堅(jiān)持下去，久而久之，年復(fù)一年，就會(huì)成為一種文化模式，就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
    學(xué)校的文化活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生更加靈活，更富于激勵(lì)性。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)意學(xué)生文化活動(dòng)環(huán)境，有計(jì)劃地組織開(kāi)展兒童節(jié)展演活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)多彩的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。校園文化活動(dòng)要用一種文化或精神做根基，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與文化的融合。使學(xué)生領(lǐng)悟活動(dòng)的魅力，喚起參與的熱情與激情，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、神圣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，默默地為祖國(guó)祝福，立志為振興中華讀書(shū)，使學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”“民族夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)。去年，為保證學(xué)校文化活動(dòng)的開(kāi)展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動(dòng)了少年宮建設(shè)。少年宮內(nèi)按省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)配備了微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音美器材室、聲樂(lè)教室、器樂(lè)排練教室、繪畫(huà)教室、書(shū)法教室、科技館、技術(shù)教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學(xué)特色的標(biāo)志性工程，是學(xué)校有了一個(gè)單獨(dú)的學(xué)生活動(dòng)中心。為藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展提供了舞臺(tái)?；顒?dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的品德、行為、知識(shí)、藝術(shù)，特別是實(shí)踐能力的全面提升。
    天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結(jié)果。在文化、活動(dòng)中，側(cè)重對(duì)學(xué)生情感、意志等非智力因素的開(kāi)發(fā)，無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生生命的激情，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體教育的最大成功 。
    環(huán)境是學(xué)校的土壤，文化是學(xué)校的靈魂。
    如果單純?yōu)樘岣邞?yīng)試成績(jī)，只需進(jìn)行高密度的灌輸，高強(qiáng)度的機(jī)械訓(xùn)練就會(huì)有成效,但卻會(huì)扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學(xué)生一生發(fā)展的角度，提升教育教學(xué)質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領(lǐng)。
    不妥之處，敬請(qǐng)斧正。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇四
    隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)教育日益重視,班主任作為直接承擔(dān)學(xué)生思想道德教育和全面關(guān)懷學(xué)生身心發(fā)展的教育人員,日益成為家長(zhǎng)繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)教育資源。下面就是本站小編給大家整理的班主任論壇校長(zhǎng)講話(huà)，僅供參考。
    尊敬的老師們：
    大家好，借助今天我們?cè)谶@里舉辦的“班主工作論壇”活動(dòng)，感謝辛勤工作一年的全體教師，特別是感謝所有的班主任，你們?yōu)榍邎@中學(xué)付出了很多，你們辛苦了!
    這次論壇的主題是“不妨作個(gè)“懶”班主任”，主要是針對(duì)我校在管理體制改革后，互相交流各苑區(qū)在學(xué)生自主管理、學(xué)生在班級(jí)事務(wù)管理參與方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，做到互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到共同提高的目的。
    今天有七位班主任作了精彩的演講，暢談了自己的班級(jí)管理，充分體現(xiàn)著各自的自主管理、過(guò)程管理、人性管理、特色管理，你們出色的素質(zhì)使我堅(jiān)信沁園中學(xué)的明天會(huì)更加燦爛。馬麗針老師的班級(jí)工作管理，條塊結(jié)合，有條不紊，真正使班級(jí)工作走向制度化、自主化、民主化、人性化;田萍老師的追星逐月的管理模式，更是極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性;楊華偉老師的星光組、夢(mèng)想組的班級(jí)管理形式，盡顯風(fēng)流，在班內(nèi)掀起了競(jìng)比的高潮，增強(qiáng)了學(xué)生的目標(biāo)競(jìng)比意識(shí)和小組合作意識(shí)，這種模式很值得我們?nèi)w班主任學(xué)習(xí)，應(yīng)該在全校推廣;她還借助主題班會(huì)的形式去解決一些學(xué)生中間的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，真正的把學(xué)生反思做大了，也做強(qiáng)了，這讓人很敬佩，也很受感動(dòng)，她是確實(shí)把反思作為教學(xué)和育人方式;許多同志都有反思，但都沒(méi)有堅(jiān)持，也就沒(méi)有成效。郭丹老師的班級(jí)崗位責(zé)任制，以及她對(duì)懶班主任的別樣詮釋和理解，讓我們記憶深刻。劉麗紅老師，從她談到的自己接班后的一點(diǎn)一滴，就讓我感到她的工作是如此的務(wù)實(shí)，她的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，她的描述，是我們?nèi)w班主任每天工作的真實(shí)寫(xiě)照，也更是我們沁園中學(xué)教師的真實(shí)寫(xiě)照;王佳佳老師，她所采取的小組捆綁、對(duì)組互查的形式，踐行了她
    課件
    中陶行知說(shuō)“教是為了不教”;魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。
    當(dāng)然，在我們沁園中學(xué)，象他們這樣的老師還很多，他們只不過(guò)是拋磚引玉，我們?nèi)w教師要以這次論壇為契機(jī)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平，進(jìn)一步優(yōu)化我們的班主任隊(duì)伍，創(chuàng)建一支來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的沁園中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，全力打造沁園中學(xué)教育名牌。
    最后，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子給大家拜個(gè)早年，祝大家身體健康，合家歡樂(lè)，工作順利!
    謝謝大家!
    老師們、同志們：
    大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽(tīng)著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動(dòng)的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學(xué)藝術(shù)，精彩的成功案例，大家對(duì)教育的那份執(zhí)著情懷，對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛(ài)，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來(lái)，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過(guò)大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責(zé)任，也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報(bào)紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來(lái)、靜下心來(lái)，用心去體味，去感受我們周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們同在一個(gè)屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會(huì)有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個(gè)論壇站在新學(xué)年的起點(diǎn)，來(lái)回顧反思過(guò)去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作，制定目標(biāo)和措施，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點(diǎn)，供大家思考。
    一、回顧過(guò)去，感動(dòng)在心。
    在過(guò)去的一學(xué)年中，我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項(xiàng)工作，取得了令人欣慰的成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
    忘不了去年冬天那些個(gè)大雪紛飛的日子，為迎接省級(jí)規(guī)范化復(fù)評(píng)驗(yàn)收專(zhuān)家組來(lái)學(xué)校時(shí)的情景，全校上下齊動(dòng)員，齊努力，準(zhǔn)備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過(guò)程，白加黑，五加二，不計(jì)得失，不分你我，最終贏得了專(zhuān)家們的一致好評(píng)，順利通過(guò)了省規(guī)的復(fù)評(píng)驗(yàn)收，勇奪全市第一。
    忘不了高三的老師們，早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚，家庭顧不上、孩子沒(méi)時(shí)間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛(ài)，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨，才迎來(lái)了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹，72個(gè)重本，代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
    忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對(duì)學(xué)生時(shí)的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個(gè)孩子難管、難教育時(shí)，我們要面對(duì)60多個(gè)學(xué)生，許多時(shí)候，壓力不僅來(lái)自身體，還來(lái)自心理或者其他方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅(jiān)持、堅(jiān)守，因?yàn)槲覀儜{借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
    忘不了值周值班的老師們，全方位、全過(guò)程、無(wú)縫隙管理，每天長(zhǎng)時(shí)期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責(zé)，換來(lái)了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺(jué)性的提高!
    忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)那焦灼的神情……，那是我們教書(shū)育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)!
    也正是因?yàn)橛辛诉@一幕幕、一場(chǎng)場(chǎng)感人的場(chǎng)景和一個(gè)個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復(fù)評(píng)驗(yàn)收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢(shì)，我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們真的可以自豪地說(shuō)，過(guò)去的一學(xué)年我們十一中走得無(wú)怨無(wú)悔，我們十一中人不遜于任何人!
    二、展望未來(lái)，形勢(shì)逼人。
    首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個(gè)大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢(shì)和機(jī)遇，各個(gè)中學(xué)都在新形勢(shì)面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢(shì)扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學(xué)校，設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢(shì)，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對(duì)如此波譎云詭的形勢(shì)，真有些形勢(shì)逼人，逼得人有些喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。如此形勢(shì)下學(xué)校工作確實(shí)是逆流行舟，不進(jìn)則退，小進(jìn)即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說(shuō)得是，面對(duì)這種形勢(shì)，我感到壓力不僅來(lái)自外界，更大更重要的還是來(lái)自我們內(nèi)部或者說(shuō)來(lái)自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學(xué)性、前瞻性，謀勢(shì)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們對(duì)新形勢(shì)下教師這一職業(yè)特點(diǎn)和規(guī)律的把握，對(duì)新時(shí)期學(xué)生身心特點(diǎn)和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會(huì)上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時(shí)代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們提出了更高的要求。面對(duì)這些我們能否堅(jiān)定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個(gè)人面前的一道難題!能否答好，就看我們?cè)诮酉聛?lái)的歲月中，如何想、如何做!
    三、直面現(xiàn)實(shí)，拼搏奮進(jìn)。
    經(jīng)過(guò)全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點(diǎn)、新的平臺(tái)。站在這樣一個(gè)新的起點(diǎn)，新的平臺(tái)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)我們的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展，這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實(shí)。下學(xué)期的計(jì)劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)。
    第一，圍繞六大意識(shí)、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。
    1、崗位意識(shí)。做到守土有責(zé)，盡職盡責(zé)。
    2、大局意識(shí)。想事干事要有大局意識(shí)，避免部門(mén)和局部利益至上，站
    在更高一個(gè)層次上思考問(wèn)題，開(kāi)展工作。
    3、合作意識(shí)。要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重部門(mén)與部門(mén)之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，合力做好工作。
    4、精品意識(shí)。做工作想事情不能滿(mǎn)足于干過(guò)了，至于干得如何，那是另話(huà)!要有精品意識(shí)、干就干好，就要干到極致!
    5、奉獻(xiàn)意識(shí)。當(dāng)干部必須樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢嬲龅揭陨碜鲃t。
    6、學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的意識(shí)，要向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，更要向廣大老師學(xué)。
    第二，學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，善良向上，著眼未來(lái)做棟梁”來(lái)開(kāi)展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習(xí)慣，進(jìn)步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學(xué)生就會(huì)多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個(gè)學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢(shì)下學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大力開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生又樂(lè)于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開(kāi)展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)?！被顒?dòng)，即學(xué)生喜歡的學(xué)校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學(xué)生喜歡的活動(dòng);圍繞“三全”開(kāi)展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”.在老師中開(kāi)展賞識(shí)教育，即提倡慷慨地表?yè)P(yáng)學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進(jìn)步喝彩，讓學(xué)生由不斷的進(jìn)步走向成功。在學(xué)生中開(kāi)展完善人性教育自我教育、同伴教育活動(dòng)。其次，開(kāi)展價(jià)值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開(kāi)始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價(jià)值觀”為主的教育，提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的核心是“獨(dú)立思考，明辨是非”,每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，而且都按照自己的價(jià)值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚(yú)，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《
    弟子規(guī)
    》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材，并堅(jiān)決落實(shí)到實(shí)處。第四，要大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這一點(diǎn)上要進(jìn)一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，全過(guò)程、全方位發(fā)揮其作用。
    第三，教學(xué)工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學(xué)悅教，崇德愛(ài)生，立足課堂求高效”來(lái)開(kāi)展。在老師中倡導(dǎo)“快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)相處、快樂(lè)活動(dòng)”.首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個(gè)人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對(duì)性個(gè)性化的輔導(dǎo)，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課”活動(dòng)。試想一個(gè)學(xué)生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會(huì)喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門(mén)課，甚至不喜歡學(xué)習(xí)，甚至不喜歡這個(gè)班級(jí)和同學(xué)，甚至這所學(xué)校，甚至厭學(xué)輟學(xué)，所以咱們做老師的千萬(wàn)要慎之又慎!再次，要大力開(kāi)展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹(shù)立并強(qiáng)化自信心，這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，即預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、寫(xiě)作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，僅有上課和寫(xiě)作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;同時(shí)還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓(xùn)形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強(qiáng)化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的作用。
    第四，全力做好后勤服務(wù)工作。要樹(shù)立為教育教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以師生的需要為原則，以師生的滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定
    合同
    的契機(jī)，提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，認(rèn)真扎實(shí)地做好后勤服務(wù)工作，全心全意為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。
    老師們，同志們，回顧過(guò)去，感動(dòng)在心，成績(jī)斐然。展望未來(lái)，形勢(shì)逼人，目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實(shí)，唯有扎實(shí)工作，拼搏上進(jìn)才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅(jiān)定信心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫(xiě)十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂(lè)章，實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)想。
    各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好!
    在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門(mén)弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見(jiàn)解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過(guò)自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。 首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說(shuō)我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒(méi)有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
    開(kāi)學(xué)的第一天，我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高一(2)班來(lái)，希望你能為(2)班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話(huà)時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無(wú)論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
    其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà)：要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的記過(guò)筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌講話(huà)就是和前后左右同學(xué)講話(huà)。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話(huà)。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問(wèn)題，說(shuō)每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽(tīng)講等。
    針對(duì)這種情況，我多次找他談話(huà)，但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì)，但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好，但堅(jiān)持不了幾天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒(méi)有及時(shí)到班，我打電話(huà)給他媽媽詢(xún)問(wèn)情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問(wèn)題。1：你來(lái)上學(xué)的目的是什么?2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人?讓他自己反思這一個(gè)月來(lái)自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來(lái)了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
    第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一(2)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)
    自我評(píng)價(jià)
    ，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒(méi)關(guān)系?”“再試一試”“從頭開(kāi)始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
    以上就是我這一個(gè)多月以來(lái)，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車(chē)校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評(píng)建議!謝謝!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇五
    同志們：
    大家下午好!今天我們聚在這里，召開(kāi)全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，總結(jié)過(guò)去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
    歷年來(lái)，學(xué)校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作，我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng)，精力旺盛，業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，每年在各類(lèi)考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時(shí)間，來(lái)召開(kāi)班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過(guò)研討與交流，不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。
    德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹(shù)立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);另一方面，要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來(lái)社會(huì)公民的素質(zhì)。
    為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重實(shí)效性。我認(rèn)為，做好班主任工作要做到以下三點(diǎn)：
    一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開(kāi)展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo)，也就是“八個(gè)字，兩句話(huà)”：塑型鑄魂、立德樹(shù)人。 一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí)，一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹(shù)人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以，我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上，用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。
    二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿(mǎn)腔，這是在用學(xué)生的過(guò)失來(lái)懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過(guò)教育某一個(gè)人來(lái)達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來(lái)威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說(shuō)明：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛(ài)、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生、學(xué)生的問(wèn)題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
    三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中，我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多，在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
    老師們，班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級(jí)管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，砥礪奮起的校風(fēng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī)，教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。
    最后，我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿(mǎn)成功召開(kāi)!謝謝大家。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇六
    校長(zhǎng)論壇旨在構(gòu)建溝通平臺(tái)，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。下面是本站小編給大家整理的最新校長(zhǎng)論壇領(lǐng)導(dǎo)
    講話(huà)稿
    ，僅供參考。
    教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校、教師和學(xué)生的共同目標(biāo)和追求，是社會(huì)衡量一所學(xué)校教育水平的主要標(biāo)志，也是學(xué)校工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
    現(xiàn)就如何提高教學(xué)質(zhì)量,談幾點(diǎn)我的粗淺看法。
    一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。
    談到教學(xué)質(zhì)量，首先要給教學(xué)質(zhì)量一個(gè)科學(xué)、全面的定位。素質(zhì)教育已實(shí)施了許多年，但應(yīng)試教育的陰影，不健全的評(píng)價(jià)制度，社會(huì)選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無(wú)奈的、不自覺(jué)的把教學(xué)質(zhì)量與應(yīng)試成績(jī)聯(lián)系起來(lái)，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
    世界著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展?！?BR>    皮亞杰的觀點(diǎn)非常明確，教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)人的發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)質(zhì)上就是提升學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，在豐富多彩的學(xué)校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語(yǔ)言、思維、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識(shí)、能力的有效提升，就成了教學(xué)質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會(huì)使我們找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的路徑，也才能真正實(shí)現(xiàn)教育的初衷。
    二、立足學(xué)校實(shí)際，探尋提高教學(xué)質(zhì)量的方法
    提高教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教學(xué)研究，離不開(kāi)課堂教學(xué)的高效率，離不開(kāi)高超的施教藝術(shù)。這一切，教研人員和一線(xiàn)教師都曾有過(guò)深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校管理的角度，從制度和學(xué)校文化建設(shè)等方面，探尋一下提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
    (一)建立嚴(yán)謹(jǐn)而寬宏，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的管理制度，充分挖掘教師隊(duì)伍的最大潛能。
    要辦好學(xué)就要使用和開(kāi)發(fā)好學(xué)校資源。作為學(xué)校第一資源的教師的使用機(jī)制，自然是學(xué)校管理工作的最重要的課題。
    教師隊(duì)伍是一個(gè)多元的個(gè)體組合，每個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學(xué)校如果不能在教師隊(duì)伍中，引領(lǐng)出一種積極向上的工作態(tài)勢(shì)，并長(zhǎng)期養(yǎng)成了習(xí)慣，就談不上學(xué)校發(fā)展，談不上教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們還應(yīng)看到，一個(gè)人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以改變，一所學(xué)校也可以改變。教師作為知識(shí)分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價(jià)值方面，教師更看重自己人生的價(jià)值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，我校從制度管理與手，集合起來(lái)自教師的心聲、需求，并加以引領(lǐng)，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
    為充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師全身心的投入教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會(huì)期間，在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，我校對(duì)評(píng)價(jià)較為單一的《關(guān)于對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施意見(jiàn)》，以及對(duì)教師產(chǎn)生不了多大實(shí)質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進(jìn)行了整合、修訂。出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)、考試考查成績(jī)、工作量等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。以綜合評(píng)價(jià)成績(jī)作為發(fā)放教學(xué)獎(jiǎng)金，給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、落實(shí)各項(xiàng)待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎(chǔ)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新：第一，評(píng)價(jià)更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強(qiáng)度;第三，擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)面，由原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)教師數(shù)二分之一擴(kuò)大到三分之二。第四，提升了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了對(duì)教師的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和待遇的適用范圍。第五，沒(méi)有懲罰的概念。該方案具備三個(gè)積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對(duì)教師勞動(dòng)成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺(tái)，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽(yù)感，教師教學(xué)工作積極性、主動(dòng)性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉(zhuǎn)。
    為了進(jìn)一步營(yíng)造“尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造”的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)名師效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提升，20xx年新學(xué)期初，我校出臺(tái)了《青駝中心小學(xué)關(guān)于評(píng)選十大名師、十佳教學(xué)新秀的實(shí)施方案》，把教師的課堂教學(xué)、教學(xué)實(shí)績(jī)、教研能力作為評(píng)選條件，每年一評(píng)選，并實(shí)行對(duì)獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學(xué)新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應(yīng)初顯，帶動(dòng)了教師追求課堂教學(xué)效率和教學(xué)研究的積極性，在全校營(yíng)造出濃郁的教學(xué)教研氛圍。
    在民辦教師轉(zhuǎn)正問(wèn)題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱(chēng)評(píng)聘上升為學(xué)校的熱點(diǎn)問(wèn)題，已聘任的個(gè)別教師的不作為、甚至稱(chēng)病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學(xué)校正常工作的開(kāi)展，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時(shí)為我們提供了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的契機(jī)。我們注意到，教師們關(guān)注職稱(chēng)聘任，更關(guān)注聘任的公平公正。為了使職稱(chēng)評(píng)聘工作轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力，我校在堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)全員競(jìng)聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)的教師工作實(shí)績(jī)，作為職稱(chēng)聘任的主要依據(jù)，堅(jiān)決實(shí)施陽(yáng)光作業(yè)，并規(guī)定通過(guò)競(jìng)聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責(zé)的，作自動(dòng)放棄崗位處理。職稱(chēng)評(píng)聘制度的改革與落實(shí)，使教師分享了教育公平、公正的陽(yáng)光，打消了教師干好干孬一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣的心理傾向，觸動(dòng)了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面的積極性，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
    一所學(xué)校要有所建樹(shù)，沒(méi)有教師發(fā)自?xún)?nèi)心的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性是不可能實(shí)現(xiàn)的。掛滿(mǎn)墻壁的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?，只?huì)證明榮譽(yù)背后的作秀、包裝與投機(jī)。具備積極意義的各項(xiàng)制度的制定、完善與落實(shí)，正是對(duì)教師主動(dòng)工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開(kāi)發(fā)，更重要的是為了在教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過(guò)渡為一種職業(yè)自覺(jué)，形成高尚的職業(yè)習(xí)慣、文化習(xí)慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
    (二)從學(xué)校文化中提煉學(xué)校精神，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    去年召開(kāi)的全市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學(xué)校作為會(huì)議的主題，是一種超越視野界限的遠(yuǎn)見(jiàn)。其用意主要是致力改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性辦學(xué)，提煉每一所學(xué)校獨(dú)特的學(xué)校精神，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無(wú)形的資產(chǎn)，最能表達(dá)一所學(xué)校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校就是傳承和培植文化的地方，應(yīng)該成為一個(gè)區(qū)域、一個(gè)地方的文化中心。
    校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個(gè)童話(huà)般美麗的校園，無(wú)疑會(huì)催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵(lì)。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學(xué)校了會(huì)有什么樣的教學(xué)奇跡發(fā)生。我校在建設(shè)規(guī)劃的過(guò)程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯(cuò)落有致、自然大氣、簡(jiǎn)約優(yōu)美，力求視覺(jué)上的沖擊感，力求實(shí)現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學(xué)樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復(fù)的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹(shù)、竹、草、石和文化藝術(shù)造型融匯一體的自然風(fēng)韻。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來(lái)。當(dāng)師生們將自己的學(xué)校引以為豪時(shí)，當(dāng)接送學(xué)生的家長(zhǎng)們送來(lái)贊許的目光時(shí)，我們著實(shí)感到了欣慰。
    ?；铡⑿８?、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不是簡(jiǎn)單的文化符號(hào)或空洞的
    口號(hào)
    ，它應(yīng)該傳遞辦學(xué)的思想、理念和培養(yǎng)的目標(biāo)，凝聚起學(xué)校精神。同樣，校本課程就是學(xué)校文化的載體，所表達(dá)的是學(xué)校的價(jià)值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚(yú)、閃爍的繁星、四季的花草、跳動(dòng)的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)，就能感受到撲面而來(lái)的童趣氛圍，成為孩子夢(mèng)想開(kāi)始的第一片天空。我校還突出班級(jí)文化個(gè)性，創(chuàng)造班級(jí)文化品牌。每個(gè)班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美，色彩亮麗、富于個(gè)性的作品所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書(shū)求學(xué)氛圍。潛移默化，是學(xué)校文化效應(yīng)的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒(méi)有關(guān)系，一點(diǎn)一點(diǎn)地堅(jiān)持下去，久而久之，年復(fù)一年，就會(huì)成為一種文化模式，就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
    學(xué)校的文化活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生更加靈活，更富于激勵(lì)性。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)意學(xué)生文化活動(dòng)環(huán)境，有計(jì)劃地組織開(kāi)展兒童節(jié)展演活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)多彩的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。校園文化活動(dòng)要用一種文化或精神做根基，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與文化的融合。使學(xué)生領(lǐng)悟活動(dòng)的魅力，喚起參與的熱情與激情，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、神圣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，默默地為祖國(guó)祝福，立志為振興中華讀書(shū)，使學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”“民族夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)。去年，為保證學(xué)校文化活動(dòng)的開(kāi)展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動(dòng)了少年宮建設(shè)。少年宮內(nèi)按省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)配備了微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音美器材室、聲樂(lè)教室、器樂(lè)排練教室、繪畫(huà)教室、書(shū)法教室、科技館、技術(shù)教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學(xué)特色的標(biāo)志性工程，是學(xué)校有了一個(gè)單獨(dú)的學(xué)生活動(dòng)中心。為藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展提供了舞臺(tái)?；顒?dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的品德、行為、知識(shí)、藝術(shù)，特別是實(shí)踐能力的全面提升。
    天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結(jié)果。在文化、活動(dòng)中，側(cè)重對(duì)學(xué)生情感、意志等非智力因素的開(kāi)發(fā)，無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生生命的激情，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體教育的最大成功 。
    環(huán)境是學(xué)校的土壤，文化是學(xué)校的靈魂。
    如果單純?yōu)樘岣邞?yīng)試成績(jī)，只需進(jìn)行高密度的灌輸，高強(qiáng)度的機(jī)械訓(xùn)練就會(huì)有成效,但卻會(huì)扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學(xué)生一生發(fā)展的角度，提升教育教學(xué)質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領(lǐng)。
    不妥之處，敬請(qǐng)斧正。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
    大家好!
    非常榮幸能與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)一起探討關(guān)于綠色校園的建設(shè)問(wèn)題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機(jī);哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿(mǎn)了對(duì)自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學(xué)校建設(shè)上，加強(qiáng)綠化布置，在盡可能的條件下，讓學(xué)校充滿(mǎn)綠色，充分發(fā)揮綠色功能，促進(jìn)校園文明的建設(shè)。
    一.正確認(rèn)識(shí)綠色的功能
    綠色，在學(xué)校環(huán)境中應(yīng)當(dāng)起到四個(gè)方面的功能。
    1.綠化功能
    綠化不是點(diǎn)綴。要在校園占地和建筑面積上達(dá)到相當(dāng)?shù)谋壤?，?guó)家和市區(qū)都有規(guī)定。按照綠色示范學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，市級(jí)綠色示范學(xué)校的綠化面積應(yīng)達(dá)到占地面積25%以上。這不完全是為了創(chuàng)建綠色學(xué)校的需要，更重要的是為了給學(xué)校的老師和學(xué)生一個(gè)真正的綠色環(huán)境。
    2.凈化功能
    為了師生的身體健康，為了學(xué)校有一股清新的空氣，必須加強(qiáng)綠化建設(shè)，使綠色成為學(xué)校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點(diǎn)充滿(mǎn)綠意的新鮮空氣。
    3.博物功能
    我校在綠色規(guī)劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)校的綠色植物充分了解自然。于是，我們?cè)谛@里大量種植易生易長(zhǎng)的花草樹(shù)木，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學(xué)校的綠化設(shè)施發(fā)揮較強(qiáng)的植物博物館的功能。
    4.教育功能
    如果一所學(xué)校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學(xué)校的綠色最應(yīng)該發(fā)揮的就是教育功能。具體的應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    首先，是環(huán)保教育。環(huán)保教育的起點(diǎn)就是，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)綠色，保護(hù)植物。
    其次，是感受自然。學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)長(zhǎng)期目睹的，而且身感體悟的最現(xiàn)實(shí)的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護(hù)和珍惜，何談去愛(ài)護(hù)其他的自然環(huán)境。
    第三，小學(xué)生的行為大多是非理性的。如何讓學(xué)生的保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)綠色的環(huán)保行為習(xí)慣從非理性轉(zhuǎn)化為理性的行為習(xí)慣，可以從身邊長(zhǎng)期生活感受的綠色世界入手，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感受綠色;保護(hù)自然，珍惜綠色，能為絕大多數(shù)學(xué)生接受，形成一種愛(ài)護(hù)自然和珍惜自然的自覺(jué)的良好行為習(xí)慣和氛圍。
    二.正確認(rèn)識(shí)綠色示范學(xué)校的創(chuàng)建
    創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，只是手段，而不是目的。創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，就是要充分發(fā)揮綠色功能。要通過(guò)創(chuàng)建，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)師生環(huán)保意識(shí)，探索校園綠化管理的方法，發(fā)揮環(huán)境的整體育人功能，從整體上促進(jìn)校園文明的建設(shè)。
    當(dāng)今世界，可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已成為全人類(lèi)的共識(shí)。綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色消費(fèi)日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀(jì)將是充滿(mǎn)希望的“綠色世紀(jì)”。作為培養(yǎng)“綠色世紀(jì)”主人的“綠色示范學(xué)?！?強(qiáng)調(diào)以教育為本，以學(xué)生為本。社會(huì)廣泛關(guān)注，越來(lái)越受到人們的重視。
    為了創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校從各層面開(kāi)展了環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)。
    第一.環(huán)保主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化。了解環(huán)保狀況，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保技能，主動(dòng)參與環(huán)保。教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物。
    第二.綠色實(shí)踐活動(dòng)。不僅是學(xué)生，就是老師，也要參加綠色實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的綠色實(shí)踐活動(dòng)主要通過(guò)考察生態(tài)狀況，通過(guò)親自動(dòng)手參加保護(hù)綠色的勞動(dòng)和活動(dòng)，用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
    第三.環(huán)保教育與課堂教學(xué)的充分結(jié)合。環(huán)保教育，珍愛(ài)自然和綠色的教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)課堂。語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課乃至美術(shù)、音樂(lè)等課堂，都有很多環(huán)保教育的內(nèi)容和題材，在教學(xué)中，有機(jī)地滲透環(huán)保教育，是加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的有效途徑和手段。
    三.校園綠化與校園和諧
    我在學(xué)校長(zhǎng)期看到這么一個(gè)現(xiàn)象，有很多老師和學(xué)生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場(chǎng)跑都走上那么幾圈，有的獨(dú)自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時(shí)而停下來(lái)，仰頭看看天;有的駐足樹(shù)下，摸摸樹(shù)葉;有的在花臺(tái)旁蹲下，觀察一會(huì)花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧?kù)o，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問(wèn)題，其中最重要的一個(gè)就是和諧。
    從生理的角度來(lái)講，滿(mǎn)眼的綠色、清新的空氣，養(yǎng)肺潤(rùn)脾，這早有定論。
    從心理的角度來(lái)講，環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)人的心理作用也是巨大的。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究證明：現(xiàn)代教師的心理健康比例是很低的。當(dāng)然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業(yè)、生活家庭的壓力都可能使教師產(chǎn)生較多的心理顧慮。在學(xué)校里，諸多因素，如學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)，工作的繁忙，也常會(huì)使教師產(chǎn)生焦躁難耐的心理不安和動(dòng)蕩。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)心理活動(dòng)異常豐富，敏感的特殊職業(yè)群體。在這種情況下，他們心理的不安和動(dòng)蕩，因?yàn)樘厥夤ぷ鞯脑?，不?huì)輕易地表現(xiàn)出來(lái)，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結(jié)難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因?yàn)檫@種現(xiàn)象和行為表明，學(xué)校提供的綠色環(huán)境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達(dá)到一種自我心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)內(nèi)心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說(shuō)教好得多。
    和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個(gè)體內(nèi)在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態(tài)如果能得到適當(dāng)?shù)呐沤?，釋放和調(diào)整，趨于穩(wěn)定、平和和寧?kù)o，便能促進(jìn)人與人之間的理解和包容。如果這個(gè)關(guān)系成立的話(huà)，綠色，綠化的環(huán)境就成為人與人之間和諧關(guān)系的調(diào)和劑，成為個(gè)體內(nèi)心和諧的催化劑，成為構(gòu)建和諧校園的有機(jī)組成部分。
    總的說(shuō)來(lái)，創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽(yù)，以達(dá)到校園建設(shè)條件的某種標(biāo)準(zhǔn)。它更是一個(gè)催化學(xué)校文明，促進(jìn)校園和諧的過(guò)程，促進(jìn)師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機(jī)，充滿(mǎn)希望。
    尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
    很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在此跟大家分享我對(duì)教育的一些理解和實(shí)踐，作為一名基層小學(xué)校長(zhǎng)，我覺(jué)得用自己的工作體驗(yàn)說(shuō)事，可能更為鮮活，也更有價(jià)值。我分享的題目是《讓學(xué)生擁有健康的人生》。
    學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學(xué)校有不同的理念：有的學(xué)校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測(cè)的巨幅標(biāo)語(yǔ)。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對(duì)于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，其作用等同于空中樓閣。南陽(yáng)市二十一學(xué)校是一所新辦學(xué)校，做為學(xué)校第一任校長(zhǎng)，如何把學(xué)校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代學(xué)校，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過(guò)充分的學(xué)習(xí)、研究、論證，我提出了“健康、快樂(lè)、成功”的辦學(xué)理念，以構(gòu)建“健康、快樂(lè)、成功”學(xué)校文化為抓手，讓學(xué)校精神引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，讓精神文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幾年來(lái)，我們探索構(gòu)建了“健康、快樂(lè)、成功”的教師文化、學(xué)生文化、管理文化、教學(xué)文化和課程文化，努力使學(xué)校成為師生健康發(fā)展，快樂(lè)生活，體驗(yàn)成功的樂(lè)園。但由于時(shí)間所限，“健康、快樂(lè)、成功”又是一個(gè)比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對(duì)健康理念的詮釋和探索。
    我所提出的“健康”理念包括三個(gè)方面的含義：一是指身體健康，這是一個(gè)人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個(gè)人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個(gè)人成功的必要前提。在小學(xué)階段，學(xué)生具備了健康的三個(gè)前提，才是真正的為人生奠基，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的終極目標(biāo)。
    教育的核心因素是人，這里所說(shuō)的人是指教師和學(xué)生。讓學(xué)生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿(mǎn)激情，是否有追求夢(mèng)想的沖動(dòng)與行動(dòng)，是否有高度的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。因此營(yíng)造一個(gè)教育的“理想國(guó)”，點(diǎn)燃教職員工工作與生活的激情，形成強(qiáng)大的合力，是學(xué)校管理的重中之重。因?yàn)樾腋Ｊ紫扰c幸福的觀念高度相關(guān)，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助教師和學(xué)生形成“自我實(shí)現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價(jià)值”的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件;因?yàn)樾腋Ｅc生理機(jī)制相關(guān)，所以要使校園充滿(mǎn)樂(lè)觀情緒，哪怕“盲目樂(lè)觀”也好;因?yàn)樾腋Ｅc人格有關(guān)，所以要引導(dǎo)和幫助內(nèi)向型教師和學(xué)生擴(kuò)大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的意義，從而能把握自己的命運(yùn);因?yàn)樾腋Ｅc文化有關(guān)，所以要改造學(xué)校文化，要鼓勵(lì)教師和學(xué)生的獨(dú)立自主、自尊、競(jìng)爭(zhēng)與成就的心理傾向，不鼓勵(lì)“做人”，不鼓勵(lì)為扮演好其社會(huì)角色而抹殺個(gè)人性格、獨(dú)立性、尊嚴(yán)和成就感;因?yàn)樾腋Ｅc經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，所以應(yīng)使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強(qiáng)教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;使學(xué)生免于應(yīng)對(duì)將來(lái)生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個(gè)性潛能。如果教師收入過(guò)低，則應(yīng)積極籌措資金，使其免于貧困;因?yàn)樾腋Ｅc自由和權(quán)利相關(guān)，所以要鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與學(xué)校管理和決策，為他們直接參與學(xué)校公共政策提供各方面的便利條件。關(guān)注生命感、幸福感的教育是“詩(shī)性”的教育，如果我們不能將教育看成詩(shī)，那么教育將離開(kāi)詩(shī)意很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。杜威用詩(shī)一般的語(yǔ)言這樣描述了教育：教育不是知識(shí)的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱(chēng)之為教育。
    為此，我們一直把關(guān)心教師生活當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領(lǐng)導(dǎo)在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過(guò)生日，學(xué)校都會(huì)送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領(lǐng)導(dǎo)出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領(lǐng)導(dǎo)提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰(shuí)家有生老病死、婚喪大事，都由工會(huì)出面組織，校領(lǐng)導(dǎo)親自到場(chǎng);教師家庭有矛盾，都由書(shū)記排憂(yōu)解難。此外，我們更關(guān)注教師的學(xué)校生活，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學(xué)校出資贊助;各教研組長(zhǎng)都會(huì)按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的授意，隔段時(shí)間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂(lè)，而每每這個(gè)時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時(shí)，我們還針對(duì)年輕教師居多的情況，開(kāi)展了豐富多彩的集體活動(dòng)，所有這些活動(dòng)，都以年級(jí)、科室或教研組為單位進(jìn)行，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)涵蓋所有老師，不僅有團(tuán)體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)，甚至拉拉隊(duì)也有份兒。這樣的活動(dòng)使得學(xué)校所有教師都有參與活動(dòng)的熱情，都能真切體會(huì)“眾人拾柴火焰高”的樂(lè)趣和成就感。
    為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學(xué)校還高薪聘請(qǐng)了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學(xué)習(xí)國(guó)標(biāo)舞。如今，高雅、優(yōu)美的國(guó)標(biāo)舞已成校園一景。
    課程改革的關(guān)鍵在教師，教育成敗的關(guān)鍵也在于教師。提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認(rèn)同感，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長(zhǎng)，我倡導(dǎo)教師的幸福是改變了一個(gè)學(xué)生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動(dòng)……沒(méi)有這些成功的作品就沒(méi)有快樂(lè)和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務(wù)水平：滿(mǎn)足個(gè)體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，并探索有效評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對(duì)于老師們?nèi)〉醚芯砍晒?，學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一封面，結(jié)集出版“南陽(yáng)市二十一學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書(shū)”，對(duì)于老師們?cè)谘芯窟^(guò)程中的教學(xué)反思、教育隨筆、評(píng)課稿、
    發(fā)言稿
    ，學(xué)校除了在校報(bào)、?？蠐駜?yōu)發(fā)表外，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面，出版教師的個(gè)人作品集?？粗约旱某晒蔀榘b精美的書(shū)，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
    正因?yàn)榻處熅哂辛藦?qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學(xué)生身上，才能在教育教學(xué)中真正做到以人為本，開(kāi)發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過(guò)系列化的主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學(xué)習(xí)和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎(chǔ)。我們開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語(yǔ)言教育特色;我們成立了國(guó)家級(jí)“陽(yáng)光體育俱樂(lè)部”，著力打造體育教育特色;我們開(kāi)展器樂(lè)進(jìn)課堂活動(dòng)，并從三年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)年級(jí)組建一支學(xué)生管弦樂(lè)隊(duì)，著力打造藝術(shù)教育特色;我們通過(guò)系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實(shí)踐活動(dòng)，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學(xué)校在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，躋身于南陽(yáng)優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立了教育品牌，贏得了社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
    不管怎么說(shuō)，讓教師幸福地生活，讓學(xué)生擁有健康的人生，把學(xué)校建成師生精神文化的寄居地，應(yīng)該成為一所學(xué)校矢志不渝的追求。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，學(xué)校就應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，杜絕一切形式主義;應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，杜絕一切弄虛作假;應(yīng)該平和進(jìn)取，杜絕一切急功近利;應(yīng)該開(kāi)放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學(xué)校管理才能真正走向和諧高效!
    因?yàn)闀r(shí)間有限，我的交流到此結(jié)束。
    謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
    大家好!
    非常榮幸能與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)一起探討關(guān)于綠色校園的建設(shè)問(wèn)題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機(jī);哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿(mǎn)了對(duì)自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學(xué)校建設(shè)上，加強(qiáng)綠化布置，在盡可能的條件下，讓學(xué)校充滿(mǎn)綠色，充分發(fā)揮綠色功能，促進(jìn)校園文明的建設(shè)。
    一.正確認(rèn)識(shí)綠色的功能
    綠色，在學(xué)校環(huán)境中應(yīng)當(dāng)起到四個(gè)方面的功能。
    1.綠化功能
    綠化不是點(diǎn)綴。要在校園占地和建筑面積上達(dá)到相當(dāng)?shù)谋壤?，?guó)家和市區(qū)都有規(guī)定。按照綠色示范學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，市級(jí)綠色示范學(xué)校的綠化面積應(yīng)達(dá)到占地面積25%以上。這不完全是為了創(chuàng)建綠色學(xué)校的需要，更重要的是為了給學(xué)校的老師和學(xué)生一個(gè)真正的綠色環(huán)境。
    2.凈化功能
    為了師生的身體健康，為了學(xué)校有一股清新的空氣，必須加強(qiáng)綠化建設(shè)，使綠色成為學(xué)校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點(diǎn)充滿(mǎn)綠意的新鮮空氣。
    3.博物功能
    我校在綠色規(guī)劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)校的綠色植物充分了解自然。于是，我們?cè)谛@里大量種植易生易長(zhǎng)的花草樹(shù)木，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學(xué)校的綠化設(shè)施發(fā)揮較強(qiáng)的植物博物館的功能。
    4.教育功能
    如果一所學(xué)校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學(xué)校的綠色最應(yīng)該發(fā)揮的就是教育功能。具體的應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    首先，是環(huán)保教育。環(huán)保教育的起點(diǎn)就是，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)綠色，保護(hù)植物。
    其次，是感受自然。學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)長(zhǎng)期目睹的，而且身感體悟的最現(xiàn)實(shí)的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護(hù)和珍惜，何談去愛(ài)護(hù)其他的自然環(huán)境。
    第三，小學(xué)生的行為大多是非理性的。如何讓學(xué)生的保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)綠色的環(huán)保行為習(xí)慣從非理性轉(zhuǎn)化為理性的行為習(xí)慣，可以從身邊長(zhǎng)期生活感受的綠色世界入手，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感受綠色;保護(hù)自然，珍惜綠色，能為絕大多數(shù)學(xué)生接受，形成一種愛(ài)護(hù)自然和珍惜自然的自覺(jué)的良好行為習(xí)慣和氛圍。
    二.正確認(rèn)識(shí)綠色示范學(xué)校的創(chuàng)建
    創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，只是手段，而不是目的。創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，就是要充分發(fā)揮綠色功能。要通過(guò)創(chuàng)建，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)師生環(huán)保意識(shí)，探索校園綠化管理的方法，發(fā)揮環(huán)境的整體育人功能，從整體上促進(jìn)校園文明的建設(shè)。
    當(dāng)今世界，可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已成為全人類(lèi)的共識(shí)。綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色消費(fèi)日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀(jì)將是充滿(mǎn)希望的“綠色世紀(jì)”。作為培養(yǎng)“綠色世紀(jì)”主人的“綠色示范學(xué)校”,強(qiáng)調(diào)以教育為本，以學(xué)生為本。社會(huì)廣泛關(guān)注，越來(lái)越受到人們的重視。
    為了創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校從各層面開(kāi)展了環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)。
    第一.環(huán)保主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化。了解環(huán)保狀況，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保技能，主動(dòng)參與環(huán)保。教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物。
    第二.綠色實(shí)踐活動(dòng)。不僅是學(xué)生，就是老師，也要參加綠色實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的綠色實(shí)踐活動(dòng)主要通過(guò)考察生態(tài)狀況，通過(guò)親自動(dòng)手參加保護(hù)綠色的勞動(dòng)和活動(dòng)，用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
    第三.環(huán)保教育與課堂教學(xué)的充分結(jié)合。環(huán)保教育，珍愛(ài)自然和綠色的教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)課堂。語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課乃至美術(shù)、音樂(lè)等課堂，都有很多環(huán)保教育的內(nèi)容和題材，在教學(xué)中，有機(jī)地滲透環(huán)保教育，是加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的有效途徑和手段。
    三.校園綠化與校園和諧
    我在學(xué)校長(zhǎng)期看到這么一個(gè)現(xiàn)象，有很多老師和學(xué)生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場(chǎng)跑都走上那么幾圈，有的獨(dú)自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時(shí)而停下來(lái)，仰頭看看天;有的駐足樹(shù)下，摸摸樹(shù)葉;有的在花臺(tái)旁蹲下，觀察一會(huì)花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧?kù)o，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問(wèn)題，其中最重要的一個(gè)就是和諧。
    從生理的角度來(lái)講，滿(mǎn)眼的綠色、清新的空氣，養(yǎng)肺潤(rùn)脾，這早有定論。
    從心理的角度來(lái)講，環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)人的心理作用也是巨大的。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究證明：現(xiàn)代教師的心理健康比例是很低的。當(dāng)然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業(yè)、生活家庭的壓力都可能使教師產(chǎn)生較多的心理顧慮。在學(xué)校里，諸多因素，如學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)，工作的繁忙，也常會(huì)使教師產(chǎn)生焦躁難耐的心理不安和動(dòng)蕩。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)心理活動(dòng)異常豐富，敏感的特殊職業(yè)群體。在這種情況下，他們心理的不安和動(dòng)蕩，因?yàn)樘厥夤ぷ鞯脑?，不?huì)輕易地表現(xiàn)出來(lái)，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結(jié)難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因?yàn)檫@種現(xiàn)象和行為表明，學(xué)校提供的綠色環(huán)境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達(dá)到一種自我心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)內(nèi)心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說(shuō)教好得多。
    和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個(gè)體內(nèi)在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態(tài)如果能得到適當(dāng)?shù)呐沤?，釋放和調(diào)整，趨于穩(wěn)定、平和和寧?kù)o，便能促進(jìn)人與人之間的理解和包容。如果這個(gè)關(guān)系成立的話(huà)，綠色，綠化的環(huán)境就成為人與人之間和諧關(guān)系的調(diào)和劑，成為個(gè)體內(nèi)心和諧的催化劑，成為構(gòu)建和諧校園的有機(jī)組成部分。
    總的說(shuō)來(lái)，創(chuàng)建綠色示范學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽(yù)，以達(dá)到校園建設(shè)條件的某種標(biāo)準(zhǔn)。它更是一個(gè)催化學(xué)校文明，促進(jìn)校園和諧的過(guò)程，促進(jìn)師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機(jī)，充滿(mǎn)希望。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
    大家好！
    一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)除了有深厚的理論知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要有改革創(chuàng)新的理念來(lái)做指南、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來(lái)做保障，不然，學(xué)校的工作就沒(méi)有方向、沒(méi)有活力、沒(méi)有成效，就會(huì)陷入“死循環(huán)”。
    我今天發(fā)言的題目是“創(chuàng)新謀發(fā)展，實(shí)干求成效”。這也是我多年從事校長(zhǎng)工作總結(jié)出來(lái)并貫徹、遵循的基本原則。到雙溪中學(xué)一年來(lái)，我始終堅(jiān)持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學(xué)為主”的治校方略，樹(shù)立人本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，事事走在前面，樣樣做在前面，身體力行，率先垂范，對(duì)廣大教職工政治上關(guān)懷，生活上關(guān)心，工作上支持，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，喚醒了教職工主人翁意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利、健康、高效地開(kāi)展。學(xué)?，F(xiàn)已形成了關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作熱情高的良好局面。下面就我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實(shí)干中求成效的思考與實(shí)踐，向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們作以匯報(bào)，旨在拋磚引玉，敬請(qǐng)斧正。
    一、高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師
    業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造了條件。組織并鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽，利用一切機(jī)會(huì)開(kāi)展校內(nèi)外教研活動(dòng)。
    在抓好業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，學(xué)校還不斷強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工的思想作風(fēng)建設(shè)，既培師能，更鑄師德、師魂。在黨員中廣泛深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，使黨支部及全體黨員戰(zhàn)斗力增強(qiáng)。本著“從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治師”的原則，學(xué)校要求全體教職工進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為。
    二、辦學(xué)品位的提升需要?jiǎng)?chuàng)新的思路
    思路決定出路。如何加強(qiáng)管理，既體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念，又能發(fā)揮管理效益的最大化，構(gòu)建適合現(xiàn)代教育形勢(shì)的管理模式，是學(xué)校全體行政班子思考的重要課題。我校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互支持，齊心協(xié)力，通過(guò)確立“校長(zhǎng)抓總，副校長(zhǎng)抓線(xiàn)，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，形成良好的管理網(wǎng)絡(luò)。
    廣泛征求全校教師意見(jiàn)，全面修訂了《桃源縣雙溪口鄉(xiāng)中學(xué)崗位責(zé)任制目標(biāo)管理量化細(xì)則》，并通過(guò)教代會(huì)表決通過(guò)后嚴(yán)格實(shí)施。進(jìn)一步深入細(xì)化教研組管理，夯實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教導(dǎo)處認(rèn)真檢查了教師的《學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》，召開(kāi)各班學(xué)習(xí)委員會(huì)議，詳細(xì)講解了《班務(wù)日志》的填寫(xiě)并要求學(xué)生如實(shí)、認(rèn)真、及時(shí)填寫(xiě)上報(bào)。
    在管理的措施上，我校認(rèn)真貫徹縣教育局“打造高效課堂”的精神，積極開(kāi)展學(xué)校常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)。定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處堅(jiān)持每月一次常規(guī)檢查，教研組自查多次，全校教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，教學(xué)反思實(shí)用；學(xué)生作業(yè)批改仔細(xì)。
    三、強(qiáng)質(zhì)量需要真實(shí)干
    走，一環(huán)一環(huán)地抓，一步一個(gè)腳印。二是抓反復(fù)——有些問(wèn)題今天抓了有一定成效，明天又可能出現(xiàn)反復(fù)甚至倒退，所以非下真功夫、細(xì)功夫不可，切忌淺嘗輒止。三是抓規(guī)范——嚴(yán)格按照相關(guān)制度規(guī)定的程序和內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地抓，只有這樣我們才能靠制度管住人、靠制度落實(shí)責(zé)任，我們的工作才能取得理想的效果。
    同時(shí)，還要抓好三步完善。一是完善教學(xué)常規(guī)管理?！皞?、教、批、輔、考、評(píng)”是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。課時(shí)減少之后，“備課”更加重要，集體備課和個(gè)人自主備課的質(zhì)量需進(jìn)一步提高，大力提倡學(xué)案教學(xué)。二是完善考試管理，制定整改措施、調(diào)整完善教學(xué)。三是完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)“德、能、勤、績(jī)”四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)看成是了解、是促進(jìn)、是提高、是完善的過(guò)程，有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，使學(xué)校教學(xué)管理的設(shè)計(jì)、檢查、監(jiān)控、評(píng)估、反饋功能得以強(qiáng)化，讓教學(xué)管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控保障和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)功能得以強(qiáng)化，也使教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)管理中的激勵(lì)、導(dǎo)向作用得以強(qiáng)化。
    開(kāi)展校本培訓(xùn)也是我?！皬?qiáng)質(zhì)量、促發(fā)展”的重要舉措，以“有效的教研組活動(dòng)”為基本形式，以教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課為實(shí)施方式，各教研組的研究活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有案例分析、上公開(kāi)課、聽(tīng)課評(píng)課、觀看專(zhuān)家講座光盤(pán)等。
    由于我們常抓不懈，使學(xué)校各項(xiàng)成績(jī)穩(wěn)步提高。無(wú)論是
    七、八年級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)估，還是九年級(jí)的中招考試，都取得了驕人的成績(jī)；教研教改碩果累累。
    四、全面發(fā)展的學(xué)生需要多渠道、全方位的德育
    了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的樹(shù)立。
    學(xué)校把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，不斷完善《雙溪口中學(xué)班級(jí)量化細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；修訂《班主任工作考核辦法及補(bǔ)助發(fā)放方案》，極大提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性；二是配備專(zhuān)門(mén)人員，加強(qiáng)督查，行政值班、教導(dǎo)處巡課、政教處與團(tuán)總支巡課間和學(xué)生自治組織的“值日”等，每天巡查在教學(xué)的各個(gè)時(shí)段，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查和養(yǎng)成；三是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、國(guó)旗下講話(huà)等多種形式，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上內(nèi)化為自己的行動(dòng)。四是開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、文明寢室，掛上流動(dòng)小紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣；五是家校聯(lián)手，提高校內(nèi)教育的“鞏固率”，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)。此外，學(xué)校積極開(kāi)展了各年級(jí)的家訪(fǎng)工作，密切了家校之間的聯(lián)系，提高了班主任的工作實(shí)效。
    開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，為廣大師生營(yíng)造體現(xiàn)自身價(jià)值的人文環(huán)境，把學(xué)校辦成朝氣蓬勃、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的樂(lè)園。大力開(kāi)展普法教育。通過(guò)講座、知識(shí)問(wèn)答、晨會(huì)教育等途徑和手段，讓學(xué)生去學(xué)法、懂法、守法；組織“安全教育進(jìn)家庭活動(dòng)”、與家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任獎(jiǎng)、學(xué)校教師護(hù)送學(xué)生上車(chē)，安全警鐘長(zhǎng)鳴。
    學(xué)校還開(kāi)展對(duì)學(xué)校環(huán)境美化和校園文化建設(shè)工作。在科教樓梯過(guò)道布置了學(xué)生藝術(shù)習(xí)作、宣傳標(biāo)語(yǔ)。學(xué)校宣傳櫥窗定期更換宣傳內(nèi)容，展示教學(xué)業(yè)績(jī)、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生、宣傳相關(guān)知識(shí)。
    學(xué)校還開(kāi)辟了“心理健康咨詢(xún)室”，對(duì)心理不健康學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
    以上就是我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實(shí)干中求成效的思考與實(shí)踐，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇九
    親愛(ài)的同學(xué)們：
    今天下午，學(xué)校德教處組織召開(kāi)班主任會(huì)議，我想其目的還是要大家統(tǒng)一
    思想
    、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、強(qiáng)化措施，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，優(yōu)化班級(jí)管理，創(chuàng)新德育思維，構(gòu)建新型教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和
    思想
    品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和
    個(gè)性
    發(fā)展的統(tǒng)一，切實(shí)抓好班級(jí)管理，以人為本，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生，做一個(gè)智慧型的班主任，做一個(gè)班級(jí)管理的藝術(shù)家。剛才幾個(gè)
    領(lǐng)導(dǎo)
    都做了很好的要求，下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見(jiàn)，有些建議和意見(jiàn)可能和剛才幾個(gè)
    領(lǐng)導(dǎo)
    的要求有所重復(fù)，但我還是希望，大家真正領(lǐng)會(huì)
    領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神
    ，扎實(shí)貫徹落實(shí)好各項(xiàng)要求。
    在新的歷史時(shí)期，中小學(xué)德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn)，大家都有感受，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，90后學(xué)生品行與我們的認(rèn)識(shí)有很大的出入，我們也感到很困惑，這些獨(dú)生子女暴露出來(lái)的問(wèn)題帶有普遍性，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系更是格格不入。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)
    思想
    、
    中國(guó)
    特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族
    精神
    和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代
    精神
    、社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)于學(xué)生，我們不用看多少，看看他們有無(wú)愛(ài)心，是否勤奮，有無(wú)道德，就可管中窺豹。現(xiàn)在的學(xué)生連學(xué)校都不愛(ài)，何談愛(ài)國(guó)，連基本的禮義廉恥都不懂，何談榮辱觀。當(dāng)今學(xué)生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂(yōu)的狀態(tài)，責(zé)任在誰(shuí)呢?固然有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，但我們不能推卸學(xué)校的責(zé)任，畢竟學(xué)生是未成年人，從6歲開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校接受教育，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，我們的教育失去了有效的作用，學(xué)校的教育功能小于了社會(huì)、家庭的負(fù)面功能，導(dǎo)致了學(xué)生走偏，走邪。我們抓學(xué)生的德育不能空洞，過(guò)去我多次講過(guò)，德育好比食鹽，鹽是每個(gè)人身體必須攝入的，但每天讓人吃一碗鹽，這個(gè)人是吃不進(jìn)去的，把鹽放進(jìn)湯里，叫他喝湯，他喝湯的同時(shí)把鹽也吸收了。現(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學(xué)生，鹽很重要，叫他吃，學(xué)生真正吃進(jìn)了多少。去年底，我們花錢(qián)請(qǐng)了甘肅教育
    專(zhuān)家
    給學(xué)生搞了“勵(lì)志教育”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，全校學(xué)生為什么會(huì)保持安靜呢?
    專(zhuān)家
    的講授，值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。抓德育，不要搞大道理，大形式，先從教會(huì)學(xué)生做人開(kāi)始，讓學(xué)生做一個(gè)文明禮貌的人，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做一個(gè)心存感恩且懂得知恩圖報(bào)的人。從我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做起，從生活環(huán)境做起，從小事做起，從自己做起。
    “安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校是高危人群集聚的地方，我們稍有疏忽，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，害人害己。這幾年，媒體上報(bào)道學(xué)校安全事故的比較多了，因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位，硬件建設(shè)不完善;因?yàn)槔蠋熃逃^(guò)程中的惡語(yǔ)傷人;因?yàn)槔蠋煿芾磉^(guò)程中的粗暴打罵，造成了一系列的校園安全事故，引起了政府和社會(huì)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。盡管我們有很多苦衷，但在當(dāng)前形式下，我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的做事才能讓我們?cè)诟玫穆男新氊?zé)的同時(shí)保護(hù)好自己。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會(huì)公德的人，是最講無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們教不好一個(gè)學(xué)生，也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是百分之一，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是百分之百。換位思考一下，我們誰(shuí)不希望自己的孩子遇到的是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，是一個(gè)教育有效、教學(xué)有方的好老師。
    學(xué)校安全工作是各級(jí)
    領(lǐng)導(dǎo)
    強(qiáng)調(diào)的最多的，大家的耳朵都聽(tīng)出了老繭，但今天我還是要不厭其煩的再次強(qiáng)調(diào)，班主任要時(shí)刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育，進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí)，防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)我校不允許學(xué)生騎摩托車(chē)，要教育女生不要和男人外出娛樂(lè)場(chǎng)所，不允許夜不歸宿。多爭(zhēng)取家長(zhǎng)在雙休日監(jiān)控好孩子，不要讓我們5天的教育毀于2天的社會(huì)不良影響。班主任要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，多到學(xué)生宿舍看看，多和學(xué)生溝通，多說(shuō)一些增進(jìn)師生間感情的話(huà)，多做一些撥動(dòng)學(xué)生心弦的事，配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的，是相互交融的。學(xué)生有了安全意識(shí)，養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣，就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    衛(wèi)生工作是學(xué)校管理工作的一面鏡子，進(jìn)去一所學(xué)校，不用看什么，只要看看廁所、學(xué)生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況，對(duì)這所學(xué)校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個(gè)初步的
    評(píng)價(jià)
    。
    在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓(xùn)，因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不細(xì)致導(dǎo)致衛(wèi)生工作沒(méi)有做好，影響了學(xué)校的發(fā)展，損壞了學(xué)校的榮譽(yù)，影響了
    領(lǐng)導(dǎo)
    和教師的發(fā)展。古人云：“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆?。換句話(huà)說(shuō)，我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點(diǎn)力就能做好的事都做不好，還能做什么?我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作，是一種緣分，大家就應(yīng)該像一家人，一家人難免磕磕碰碰，但只要我們虛懷若谷，極力維護(hù)這個(gè)家，盡力干好自己的本職工作，家就不會(huì)破，人就不會(huì)亡。關(guān)于衛(wèi)生要求，學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了不少規(guī)定，大家只要按規(guī)定做好，衛(wèi)生工作就不會(huì)出問(wèn)題。
    培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我們的終極目標(biāo)，當(dāng)前我校正處于轉(zhuǎn)型期，我們正在收縮初中，擴(kuò)大高中。從去年的招生情況看，我們的高中并沒(méi)有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源，這一方面是全縣的初中沒(méi)有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源，一方面也是沒(méi)有讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)到，我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學(xué)生的智育，還是要提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于體育工作，大多數(shù)同志沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性，把體育和智育對(duì)立起來(lái)，忽視學(xué)生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受，當(dāng)我們身體不正常時(shí)，工作也不會(huì)處于最佳狀態(tài)，就不會(huì)最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平，學(xué)生何況不是如此呢。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)就有了學(xué)生勤奮刻苦的基礎(chǔ)，班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認(rèn)真的抓起，從體育課抓起。這里我還要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于一些學(xué)生，體育活動(dòng)過(guò)頭了，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒(méi)有上心。對(duì)于這部分學(xué)生，要加強(qiáng)的不是體育鍛煉，而是學(xué)習(xí)。
    總之，班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞，我們究竟要怎樣培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，鄧小平同志很早以前就做出了很好的回答，我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”。我真誠(chéng)的希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆?chuàng)新
    思想
    、結(jié)合實(shí)際、圍繞目標(biāo)、開(kāi)展工作。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十
    大家好，今天，能夠參加校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，有機(jī)會(huì)和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。
    小學(xué)創(chuàng)辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米?，F(xiàn)有個(gè)班級(jí)，多名教職工，近名學(xué)生。屬于我們市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)。學(xué)校連續(xù)次被市人民政府命名為市級(jí)文明單位，系市德育先進(jìn)學(xué)校、市教科研先進(jìn)集體、市群體先進(jìn)集體、市綠色學(xué)校、省園林式單位、市模范學(xué)校、市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位和市文明學(xué)校。作為基層學(xué)校負(fù)責(zé)人，自己在長(zhǎng)期的學(xué)校管理改革探索實(shí)踐中，深深認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持師生為本，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。今天，我發(fā)言的題目是《堅(jiān)持師生為本，凸現(xiàn)辦學(xué)特色》，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。
    工欲善其事必先利其器。我想，這個(gè)“器”就是硬件環(huán)境。因?yàn)樾@環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我們通過(guò)積極營(yíng)造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展。
    眾所周知，任何一所學(xué)校如果要營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒(méi)有美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵，無(wú)從談起。因此，我們本屆校領(lǐng)導(dǎo)十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作，多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究此事。年前，面對(duì)學(xué)校比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬(wàn)元，建起了平方米的教學(xué)大樓和多平方米米的圖書(shū)館、科研樓，結(jié)束了學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)收藏、閱讀場(chǎng)所和教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所的歷史。同時(shí)，我們加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭(zhēng)做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設(shè)綠色園林式學(xué)校的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的努力，建起縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹(shù)木。特別是新建的升旗廣場(chǎng)和操場(chǎng)，使廣大師生隆重舉行升國(guó)旗儀式、進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)有了寬敞平整的場(chǎng)地。而且，文化長(zhǎng)廊，貼滿(mǎn)了有關(guān)教育學(xué)生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時(shí)時(shí)花果飄香，變成一所園林式學(xué)校，從而，為我校校園文化建設(shè)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們的國(guó)家是法制國(guó)家，我們的社會(huì)是法制社會(huì)，我們的學(xué)校是法制。那么，我們的學(xué)校管理上，就是要實(shí)行依法治校。而實(shí)行依法治校，就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。也就是說(shuō)，需要依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，形成教育行政部門(mén)依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。
    進(jìn)一步講，學(xué)校的制度建設(shè)主要具有這樣幾個(gè)方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應(yīng)該怎樣做。例如某學(xué)校針對(duì)原來(lái)偶有教師曠課現(xiàn)象，教務(wù)處教學(xué)管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無(wú)故曠課一節(jié)扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因?yàn)榻處熒弦还?jié)課的收入達(dá)不到200元。但實(shí)際上該條款明確規(guī)范每一個(gè)教師不能缺課，扣款的條款實(shí)際上是告誡教師不要被扣款。據(jù)了解，該制度出臺(tái)后，從未有任何一個(gè)教師遭到處罰，這說(shuō)明，該制度確實(shí)起到了約束的作用。第二是激勵(lì)功能，當(dāng)大家都能規(guī)范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學(xué)校教師怎樣將工作干的更好，相應(yīng)的規(guī)章制度設(shè)立出教師積極爭(zhēng)取進(jìn)步平臺(tái)。例如：學(xué)校在學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)和教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能，激勵(lì)功能往往具有短期效應(yīng)，具有明確的指向，激勵(lì)的教育事件具體。教師通過(guò)經(jīng)常性的激勵(lì)，很自然的會(huì)有所發(fā)展。但學(xué)校需要教師不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展。學(xué)校所開(kāi)展的“名師工程”活動(dòng)，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺(tái)，提供了發(fā)展的方向。因此，制度是全校師生行動(dòng)的規(guī)范，做好制度文化建設(shè)是保證學(xué)校工作正常有序進(jìn)行的重要保證。
    為了進(jìn)一步做好制度文化建設(shè)，規(guī)范師生文明行為。我們學(xué)校先后制定并完善了余項(xiàng)教育教學(xué)管理、安全、守紀(jì)等規(guī)章制度，做到了“全、細(xì)、嚴(yán)”，使事事有章可循，內(nèi)容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。
    開(kāi)展特色教育活動(dòng)，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本、師生為本的管理理念，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動(dòng)，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，讓基礎(chǔ)教育回歸本真，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在此方面，我們主要是采取了“三強(qiáng)”措施。
    ——強(qiáng)隊(duì)伍，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支德育工作隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍；加強(qiáng)教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范，以身作則，學(xué)校按中心校要求，每學(xué)期做好一次教師的思想素質(zhì)考評(píng)并記錄入案；努力培養(yǎng)一支德育工作隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍。班主任隊(duì)伍建設(shè)要有創(chuàng)新。對(duì)班主任日常工作的考評(píng)要更具體有效，真正起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。
    ——強(qiáng)機(jī)制，充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的作用，進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)估的機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。各班主任必須經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分年級(jí)以班為單位召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
    ——強(qiáng)載體，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，努力拓寬了育人渠道。舉行各類(lèi)形式的活動(dòng)，建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)各種無(wú)形的約束力規(guī)范自己的行為。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行入校教育和愛(ài)校教育，讓學(xué)生了解校園的歷史變遷、特色風(fēng)貌、辦學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情；充分利用學(xué)生大會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行行為規(guī)范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)。積極開(kāi)展培育和弘揚(yáng)民族精神教育。開(kāi)展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)并使用文明禮貌用語(yǔ)。比如學(xué)校堅(jiān)持德育為首，成立音樂(lè)、美術(shù)、體育、數(shù)學(xué)等各種興趣小組，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動(dòng)，豐富了學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。定期評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，并大力表?yè)P(yáng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。每天早操時(shí)間都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，表?yè)P(yáng)好人好事，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。定期開(kāi)展國(guó)旗下的講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    通過(guò)打造書(shū)香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書(shū)卷氣成為師生最好的品格，讓打造書(shū)香校園活動(dòng)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
    整體校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學(xué)校要想全體教職員工把校園文化作為自覺(jué)的行為和精神的源泉，化成推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的美好明天”為辦學(xué)宗旨，遵循“”的辦學(xué)原則，確立了“”的校訓(xùn)，形成了“”的校風(fēng)，“”的教風(fēng)，“”的學(xué)風(fēng)，“”的工作作風(fēng)。積極的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色，為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學(xué)校的教育改革正在努力順應(yīng)社會(huì)的需求，教育的需求和個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的需求。主動(dòng)探索不等不靠，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實(shí)，讓更多的師生受益，將學(xué)校變成個(gè)性發(fā)展的天空。學(xué)校立足于學(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展等方面的需要，滿(mǎn)足不同學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點(diǎn)，興趣是終點(diǎn)，興趣更是標(biāo)準(zhǔn)。讓小學(xué)這段時(shí)光成為學(xué)生校園里最向往的生活。讓學(xué)生從小就會(huì)培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。
    積極營(yíng)造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動(dòng)為載體，始終堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。
    小學(xué)的學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開(kāi)局良好，初見(jiàn)成效！我校因校建工作成績(jī)顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進(jìn)單位”、“市全文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這些榮譽(yù)和成績(jī)的取得，是正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學(xué)校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學(xué)校負(fù)責(zé)人代表來(lái)參加論壇活動(dòng)，是對(duì)我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵(lì)。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十一
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    共話(huà)“雙新”教學(xué)實(shí)施
    助推核心素養(yǎng)落地
    ——校長(zhǎng)在“雙新”實(shí)施教師論壇上的講話(huà)
    
    今天我們論壇的主題是——共話(huà)“雙新”教學(xué)實(shí)施，助推核心素養(yǎng)落地，我們作為國(guó)家級(jí)“雙新”示范區(qū)、示范校，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，是非常必要的，也是非常有意義的。x中做為國(guó)家級(jí)“雙新”示范校，給大家示范什么？你是怎么認(rèn)識(shí)“雙新”的？新課程新在哪里？新教材新在哪里？怎樣在改變高中育人方式變革當(dāng)中把“雙新”用好？社會(huì)學(xué)家說(shuō)：人類(lèi)的一切競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人品和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。人類(lèi)的一切勝利，都是價(jià)值觀的勝利?！半p新”，我個(gè)人的理解就是一次觀念的更新，一次認(rèn)知的更新。本周行政會(huì)上，我領(lǐng)著中層以上干部學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程》雜志上的社評(píng)文章《潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸——基礎(chǔ)教育課程改革20周年之際對(duì)王湛同志的專(zhuān)訪(fǎng)》。記者采訪(fǎng)了原教育部副部長(zhǎng)、第八輪中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的總負(fù)責(zé)人王湛，對(duì)過(guò)去20年的改革做了一個(gè)梳理，同時(shí)對(duì)新一輪的改革做了一個(gè)展望。今天這個(gè)會(huì)上大家首先要統(tǒng)一思想：“雙新”新在什么地方，怎么新，我們應(yīng)該怎么做。
    一、全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施20年，特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
    x省黨代會(huì)正在召開(kāi)，十九屆六中全會(huì)即將召開(kāi)，緊接著二十大要召開(kāi)，我們每五年一次的黨代會(huì)部署國(guó)家整體的改革發(fā)展的方向目標(biāo)，關(guān)于國(guó)家發(fā)展、民族發(fā)展的大事都要在黨代會(huì)上討論。x省黨代會(huì)，我是第十屆代表，教育系統(tǒng)唯一的黨代表，這一屆，我們的孫琳靜老師是第十一屆黨代表，正在參加黨代會(huì)，她昨天跟我溝通，在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了x省省委書(shū)記的報(bào)告，x團(tuán)對(duì)未來(lái)五年發(fā)展方案的討論，對(duì)省委的工作報(bào)告進(jìn)行了全方位的討論，尤其是牽涉到我們教育怎么發(fā)展，比如說(shuō)我們和信息技術(shù)同步，我們?yōu)槭裁匆阒腔壅n堂？這都是跟國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展同步的，這跟我們x整個(gè)的第十屆黨代會(huì)定的工作目標(biāo)，我們的發(fā)展方向，是一致的。所以說(shuō)今年又是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，因?yàn)樵?999年6月的時(shí)候，中共中央國(guó)務(wù)院召開(kāi)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，當(dāng)時(shí)就做出并頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，這個(gè)決定出臺(tái)意味著要調(diào)整改革課程體系。
    中國(guó)的課程體系，我們很多老師出過(guò)國(guó)，到國(guó)外一看，每一個(gè)國(guó)家都有自己的課程體系，都有自己的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，都是一個(gè)體系，所以我們要調(diào)整改革過(guò)去的課程體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容，建立新的課程體系，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。就是1999年6月提出來(lái)，發(fā)起了第八次基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)員。具體的目標(biāo)六點(diǎn)：第一，課程理念。今年我大學(xué)畢業(yè)31年了，是全程參與者，從上中學(xué)到上大學(xué)，然后到1990年參加工作教書(shū)，實(shí)際上是一張白紙，從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，當(dāng)了老師以后如何教書(shū)，如何跟著師父學(xué)，國(guó)家整個(gè)的課程理念，作為一個(gè)新手一無(wú)所知。第二，課程結(jié)構(gòu)。我上學(xué)的時(shí)代是應(yīng)試教育，我們現(xiàn)在的很多課程，我上中學(xué)的時(shí)候沒(méi)有，美術(shù)和音樂(lè)課初中、高中就沒(méi)有上過(guò)。除了上課，有印象的就是參加學(xué)科競(jìng)賽。所以課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)，課程管理，1999年6月的時(shí)候，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行第八輪課程改革，課程改革的目標(biāo)，就鮮明的提出來(lái)要改什么，構(gòu)建什么。我剛才說(shuō)的這六點(diǎn)，要構(gòu)建新的課程體系，新的課程體系是什么？怎么弄？頂層設(shè)計(jì)，國(guó)家的思路，包括我們個(gè)人的工作思路，包括年輕教師，要跟國(guó)家改革一致，包括當(dāng)班主任，怎么治理這個(gè)班級(jí)，得先有個(gè)頂層設(shè)計(jì)。
    我們國(guó)家是怎么頂層設(shè)計(jì)的？回顧這個(gè)過(guò)程，目標(biāo)很清楚，要構(gòu)建新的基礎(chǔ)教育課程體系。教育部組織研究了新的課程方案，定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，1999年之前，教學(xué)大綱，后來(lái)就開(kāi)始變成課程方案，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫(xiě)了新的教材。按我們現(xiàn)在說(shuō)，那時(shí)候也叫“新三新”：新方案、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材。我大學(xué)畢業(yè)，工作差不多10年的時(shí)候，就經(jīng)歷了新方案、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材，它有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：素質(zhì)教育新理念，課程結(jié)構(gòu)的綜合性，課程的選擇性明顯增強(qiáng)。
    我們現(xiàn)在“雙新”，優(yōu)點(diǎn)是什么呢？大單元大觀念。所以你的育人方式，課堂教學(xué)方式，從你備課到實(shí)施，到你最后作業(yè)考試，這些環(huán)節(jié)都是大單元大觀念的。大觀念下的大主題，用這個(gè)觀念來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施路徑。
    當(dāng)時(shí)是先實(shí)驗(yàn)后推廣，我們國(guó)家定了一些實(shí)驗(yàn)區(qū)，當(dāng)時(shí)有20個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)在的這一次改革，國(guó)家是32個(gè)試驗(yàn)區(qū)，全國(guó)選了32座城市，x選了x，x選了三所學(xué)校，x中、x中、x中作為國(guó)家級(jí)示范校，這樣先實(shí)驗(yàn)后推廣，先義務(wù)教育后普通高中進(jìn)課堂，最后落地于課堂上。
    
    教材的變化，過(guò)去我們就是一本書(shū)，教材多少年不變，我上高中時(shí)候的教材，等我上了4年大學(xué)再回去教書(shū)的時(shí)候還是這個(gè)教材，我教英語(yǔ)學(xué)科，我上學(xué)的時(shí)候課文都會(huì)背，在當(dāng)老師的時(shí)候，不用打開(kāi)課本。那個(gè)時(shí)候，教材單一，教材多年不變，開(kāi)始變是第八輪改革的時(shí)候，開(kāi)始了一綱多本，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多種選擇，教材實(shí)現(xiàn)了多樣化。人教版、魯科版、北師大版等教材大家選，到現(xiàn)在為止，我們除了人教版的教材外，化學(xué)是選擇魯科版，數(shù)學(xué)選的是北師大版，人教版應(yīng)該也是有變化的，這就體現(xiàn)了教材的多樣化。
    我昨天開(kāi)了一個(gè)會(huì)，關(guān)于地理和歷史學(xué)科地圖冊(cè)填充圖教材選用的問(wèn)題。我是教材審定委員會(huì)的委員，所以我們?cè)谶x用x市地理、歷史學(xué)科地圖時(shí)，才知道地質(zhì)出版社、星球出版社、還有什么其他出版社，各自的優(yōu)點(diǎn)是什么？最后我們確定了，投票產(chǎn)生。教材多元化到我們現(xiàn)在，尤其是近兩年，我們都知道義務(wù)教育有三科教材，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)編、統(tǒng)審、通用，一個(gè)是思想政治，一個(gè)歷史，一個(gè)語(yǔ)文。
    我們的教材管理基本政策與國(guó)家統(tǒng)一基本要求指導(dǎo)下的多元化，就變成了國(guó)家統(tǒng)一基本要求指導(dǎo)下的多樣化，教材要體現(xiàn)出國(guó)家意志，通過(guò)教材滲透我們的教育意識(shí)形態(tài)。實(shí)際上每個(gè)國(guó)家都是這樣，到日本是這樣，到美國(guó)是這樣，到法國(guó)也是這樣，歐洲其他的國(guó)家都一樣。
    二、從2021年開(kāi)始，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從“雙新”工程開(kāi)始，新教材、新課程、新高考。
    如果再加一個(gè)新的評(píng)價(jià)，或者說(shuō)高考錄取方式，即新高考以及高考錄取方式。從明年秋季入學(xué)的學(xué)生是真正的“雙新”，高考要變了，錄取方式也要變了，今年的高一雖然學(xué)的是新教材，但高考有個(gè)過(guò)渡期。
    說(shuō)到這一點(diǎn)，就是說(shuō)第八輪課程改革應(yīng)該是在第七輪課程改革的基礎(chǔ)上，上了一個(gè)臺(tái)階，取得了非常令人矚目的成績(jī)，但是任何改革都不是十全十美的。我們應(yīng)該在上一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，想好怎么樣來(lái)做好下一輪的改革？又一個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我們開(kāi)始了“雙新”或者未來(lái)的“三新”這樣一個(gè)工程。我們要看出上一輪改革存在的問(wèn)題，上一輪改革存在的問(wèn)題非常明顯，就是我們國(guó)家現(xiàn)在提出來(lái)的中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，已經(jīng)變成了全民焦慮的問(wèn)題。
    教育焦慮、學(xué)生焦慮、老師焦慮、家長(zhǎng)焦慮，是不是全國(guó)焦慮呢？教育帶給我們的，成了近10年愈演愈烈的一個(gè)老問(wèn)題，一個(gè)痛點(diǎn)，一個(gè)難點(diǎn)。都想上北大和清華，都想上985，一步一步加深，開(kāi)始不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，越來(lái)越加重負(fù)擔(dān)。我在行政會(huì)上布置，要研究我們天天教育的學(xué)生，他發(fā)生了什么變化，老教師應(yīng)該很清楚，一開(kāi)始學(xué)生是背著書(shū)包來(lái)學(xué)校，后來(lái)變成雙肩包，再后來(lái)變成拉桿箱，現(xiàn)在幾乎沒(méi)有人不用拉桿箱了，拉桿箱再背個(gè)雙肩包，所以我們放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)看到一背一拉。開(kāi)學(xué)兩天，接著就回家兩三天，我在行政會(huì)上講，觀察到一個(gè)不正常的現(xiàn)象沒(méi)有，兩天，這些孩子們的箱子拉了什么？我出差兩天基本上一個(gè)小兜就行了，現(xiàn)在的孩子來(lái)的時(shí)候一個(gè)大箱子，兩天回家拉一個(gè)大箱子，這兩天你干啥？算算你這里邊拉的內(nèi)容和你回家度過(guò)的時(shí)間，除去回家吃飯、睡覺(jué)這些必須占用時(shí)間，你有多長(zhǎng)時(shí)間？拉著一箱東西，怎么去處理？而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上學(xué)用的那個(gè)箱子越來(lái)越大，所以我們要去研究，你不能熟視無(wú)睹，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    
    包括我們高中，一天到晚所有的時(shí)間，上廁所的時(shí)間都卡得死死的，睡覺(jué)的時(shí)間也是，這種孩子可能不可能有什么創(chuàng)新精神？他有沒(méi)有時(shí)間去解決他的實(shí)踐動(dòng)手能力？箱子里裝的臭襪子、臟衣服，上高中，學(xué)校有水，你不會(huì)洗洗嗎？都是家長(zhǎng)的事，怎么培養(yǎng)他的生活能力？“學(xué)會(huì)生活”，吃飯不刷碗，穿襪子不洗襪子，這種叫會(huì)生活嗎？寢室里衛(wèi)生打掃不合格的，學(xué)生發(fā)展中心就會(huì)讓他上早自習(xí)退回寢室，這種生活能力行嗎？所以這一次改革就是針對(duì)上一輪改革存在的問(wèn)題，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)做。那么這一次的改革從哪開(kāi)始？就從這個(gè)問(wèn)題，從中小學(xué)生減負(fù)，頂層設(shè)計(jì)就從這里開(kāi)始，要進(jìn)行綜合治理，校內(nèi)的校外的，課內(nèi)的課外的，要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師乃至整個(gè)社會(huì)進(jìn)行一個(gè)綜合性的治理。新瓶子裝了老東西，那不是真正的新，這是個(gè)新時(shí)代，要做到里外全新。第二減，取締學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。你應(yīng)該記住，減控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減控不是目的，目的是什么，是促進(jìn)學(xué)生自主生動(dòng)學(xué)習(xí)。要提升促進(jìn)學(xué)生自主生動(dòng)學(xué)習(xí)，這是作為貫徹課程改革理念的重點(diǎn)要求之一。所以說(shuō)，共話(huà)“雙新”教學(xué)實(shí)施，我們搞這個(gè)論壇如果這個(gè)搞不清楚，你搞十場(chǎng)論壇都不解決問(wèn)題，那是個(gè)技術(shù)層面的問(wèn)題，這是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，觀念一改，技術(shù)都不是問(wèn)題，所以在課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)研制以及教材編寫(xiě)中要加以落實(shí)，它主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，保證總課時(shí)數(shù)不得增加。第二，精選課程內(nèi)容，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。第三，改革課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以大概念、大觀念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)和探究知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)孤立的理解與記憶。減少?lài)?guó)家課程的總課時(shí)數(shù)，增加地方課程和校本課程的課時(shí)。為什么？為了學(xué)生對(duì)課程的選擇性，課程的豐富性，精選課程內(nèi)容是對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能要體現(xiàn)出來(lái)，需要的不是必要的，該減的就要減下來(lái)。第三個(gè)，內(nèi)容上要結(jié)構(gòu)化，大概念大觀念統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行教育教學(xué)，減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)孤立的理解和記憶，減少死記硬背。第四，探索評(píng)價(jià)改革?！半p新”怎么評(píng)價(jià)，肯定前面三項(xiàng)發(fā)生了變化，評(píng)價(jià)隨之就發(fā)生變化，所以探索我們?cè)u(píng)價(jià)改革，我們學(xué)校的評(píng)價(jià)，到我們學(xué)科組的評(píng)價(jià)，都要做很大的改革變動(dòng)。
    三、近二十年，xx中的教改歷程與兩輪課改。
    我們伴隨著這20年第八輪課程改革，走到今天又開(kāi)啟新的課程改革，x中也是這樣，2009年，我們慢慢開(kāi)始提出來(lái)，“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、保持規(guī)模、精耕細(xì)作、培育特色”，提出了博雅教育。
    教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，咱的分校叫樹(shù)人中學(xué)，初中分校叫樹(shù)人外國(guó)語(yǔ)，咱是在這之前主辦的，2017年十九大提出的就是德智體美勞全面發(fā)展。那么到明年，2022年二十大就要召開(kāi)了，看看我們黨的教育方針會(huì)不會(huì)再次修訂，一般每一屆黨的教育方針都會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)變動(dòng)，主題突出出來(lái)，x中近二十年跟第八輪課程改革相伴相生，問(wèn)題我們也同樣有，成績(jī)也同樣，這就是xx中近二十年的改革。
    課程資源整合與“雙新”的關(guān)系。2013年我提出課程資源整合，當(dāng)時(shí)說(shuō)課程資源整合，我們開(kāi)了不少的論壇，大單元大觀念，教材的內(nèi)容就是根據(jù)實(shí)際需求來(lái)整合了，我們當(dāng)時(shí)就是教材內(nèi)整合，學(xué)科內(nèi)整合，然后學(xué)科間的整合，校內(nèi)整合和校外的整合，從2013年到今天，很多學(xué)科做了教學(xué)內(nèi)容整合，有的高一高二，有的高二的內(nèi)容放到高三再講，然后高三的內(nèi)容是放到高二就講完了，我們做了很多這樣的工作。所以課程資源整合，實(shí)際上跟大單元大觀念本質(zhì)上是一樣的。
    再一個(gè)我們的智慧課堂，后來(lái)的教學(xué)三度，跟現(xiàn)在我剛才講的“雙減”實(shí)際是一回事。因?yàn)橹腔壅n堂或者教學(xué)三度，實(shí)際上它的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效。減輕了負(fù)擔(dān)以后，就給學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐留下了時(shí)間和空間，大家想一想是不是這樣？我們的目的不是多刷幾套題，現(xiàn)在提出來(lái)了控減，一個(gè)是作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)就是考試。咱們學(xué)校這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次行政會(huì)，就“雙減”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)了原清華大學(xué)教授謝維和先生的一篇文章。最近一期的《人民教育》社評(píng)，謝維和的一篇文章《大先生的樣子》，大家可以看一看，其中就提到，千萬(wàn)不要說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)的就忽視了作業(yè)，好像作業(yè)是老師的事，是學(xué)生的事，錯(cuò)了，就是你校長(zhǎng)管不管的問(wèn)題，管的有效沒(méi)效的問(wèn)題，管的好與不好的問(wèn)題。包括考試，一樣的道理。
    四、xx中作為“雙新”國(guó)家級(jí)示范校，我們要有責(zé)任感、使命感。
    我們要在“雙新”的實(shí)踐探索中做出榜樣，引領(lǐng)其他的學(xué)校，因?yàn)閤省學(xué)校很多，目前全國(guó)中小學(xué)生2億多，我們14億人1/7或者說(shuō)多于1/7是中小學(xué)生，中小學(xué)的老師有1000多萬(wàn)，中小學(xué)教師的責(zé)任和使命就決定了我們國(guó)家的未來(lái)。如果1000多萬(wàn)中小學(xué)教師不改變，那就決定這2億多中小學(xué)生還是過(guò)去的老樣子。我們x中在第八輪不是全國(guó)的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，也不是示范校，這一次我們學(xué)校上了個(gè)臺(tái)階。我本來(lái)29、30號(hào)到無(wú)錫參加一期“雙新”工程的學(xué)校的年度交流會(huì)，x是二期，現(xiàn)在因?yàn)橐咔橥七t了，咱們學(xué)校搞的活動(dòng)，“雙新”課程課堂展示，希望大家要重視，加強(qiáng)教研組、備課組學(xué)習(xí)。
    我們的課最終要展示到全國(guó)，我們展示出去讓人家評(píng)價(jià)一下。這一次xx中的“雙新”，我總結(jié)了這四點(diǎn)，引用原教育部副部長(zhǎng)王湛的話(huà)?；A(chǔ)教育課程改革是我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)⒖茖W(xué)的頂層設(shè)計(jì)與富有活力的基層創(chuàng)造相結(jié)合的成功的改革實(shí)踐。課程是國(guó)家意志的體現(xiàn)，國(guó)家課程是國(guó)家培養(yǎng)人才的藍(lán)圖?；A(chǔ)教育課程改革是進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次思想大解放、觀念大更新?；A(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)普及信息技術(shù)同步推進(jìn)、互相促進(jìn)?；A(chǔ)教育課程改革是一面輝煌的旗幟，堅(jiān)守初心，勇?lián)姑?，銳意開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新。
    展望“雙新”工程，有兩點(diǎn)很重要，一是要進(jìn)一步凝聚共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)課程改革是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。今天想一想，你說(shuō)務(wù)虛也好，實(shí)際上是和大家一起統(tǒng)一思想，一起提升對(duì)過(guò)去20年的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)我們這一輪課程改革的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)，帶著老認(rèn)識(shí)去處理新問(wèn)題，老鑰匙開(kāi)不了新鎖，會(huì)遇到很多問(wèn)題。二是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，搞科學(xué)研究永遠(yuǎn)離不開(kāi)的，目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這是我們深化教育改革，“雙新”工程基本的道路，光有理論沒(méi)有實(shí)踐也不行，實(shí)踐缺乏了理論的指導(dǎo)，那必然是盲目的，也很難保證它的成功，所以目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這就是我們的主攻方向，今天先把理論講清楚，大家的認(rèn)識(shí)解決了，再來(lái)做的時(shí)候，你知道往哪個(gè)方向努力。
    五、展望“雙新”工程，兩點(diǎn)至關(guān)重要。
    我最后再給大家兩個(gè)問(wèn)題，我也沒(méi)有思考好，大家一起思考。我們知道手段與目的，我們都知道教育教學(xué)的目的是育人，作業(yè)和考試都是手段，那么作業(yè)是為了什么？如何把握作業(yè)的度？考試又是為了什么？如何控減考試，實(shí)現(xiàn)有效作業(yè)與有效考試。
    我在第一次行政會(huì)上提的問(wèn)題，現(xiàn)在我們?nèi)w一線(xiàn)教師會(huì)上我仍然提出這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槁鋵?shí)要落地，落在我們每一個(gè)老師身上，都知道教育教學(xué)目的是育人。習(xí)總書(shū)記說(shuō)，為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人。所以手段和目的的討論，這應(yīng)該不用再爭(zhēng)論了。那么問(wèn)題就是，作業(yè)是手段，你總不能把作業(yè)變成目的，考試變成目的吧？說(shuō)是這樣說(shuō)的時(shí)候，做的時(shí)候又把手段和目的顛倒了，那是誰(shuí)出問(wèn)題了，不是學(xué)生出問(wèn)題了，學(xué)生出問(wèn)題是老師出問(wèn)題了，我們先把這個(gè)理清。
    如果我們學(xué)校能夠在控減作業(yè)和考試上取得成效，如何更好地落實(shí)好“教學(xué)三度”與高水平的自主學(xué)習(xí)？第一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)和考試，我們?cè)趺礃涌販p。第二個(gè)問(wèn)題，思維又遞進(jìn)了，假如這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚У脑?huà)，如何更好地落實(shí)教學(xué)三度，這是指老師；
    高水平的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這是指學(xué)生。這兩個(gè)問(wèn)題，下一周的學(xué)科教研，好好討論，寫(xiě)成簡(jiǎn)報(bào)。我今天要講的就這么多，謝謝！
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    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：
    大家好!
    今天我演講的題目是“堅(jiān)守三個(gè)觀點(diǎn) 塑造學(xué)校之魂”。暢談校長(zhǎng)管理方略，對(duì)我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。 從任職伊始，我就堅(jiān)信一個(gè)理念：校長(zhǎng)是一所學(xué)校之魂，是學(xué)校的發(fā)展之魂。一個(gè)好校長(zhǎng)可以造就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)要謀劃學(xué)校之魂，塑造學(xué)校之魂，守住學(xué)校之魂。這個(gè)魂就是學(xué)校要有一個(gè)鮮明的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰的辦學(xué)思路，激勵(lì)人心和鼓舞士氣的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要?jiǎng)?chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風(fēng)，接地氣，在全體教師中形成共識(shí)，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺(jué)行動(dòng)。
    劉彭之校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是個(gè)領(lǐng)跑人，-------面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學(xué)理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價(jià)值在奔跑中實(shí)現(xiàn)。
    我校的辦學(xué)理念是：學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。為了這一共同的目標(biāo)，我們?cè)诓恍傅貫橹畩^斗著。作為一校之長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新辦學(xué)。下面，我從教師觀、學(xué)生觀、校長(zhǎng)觀三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的見(jiàn)解。
    第一、要有新的教師管理觀。
    強(qiáng)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔(dān)起教研組長(zhǎng)的重任，我常常見(jiàn)他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了很大的提高。
    其次，校長(zhǎng)要從工作上關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以服務(wù)為理念。我堅(jiān)信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來(lái)的。要建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓教師做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。千方百計(jì)提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專(zhuān)業(yè)幸福感。
    根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽(tīng)評(píng)課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學(xué)論壇、微型講座等，有時(shí)確實(shí)令我們的教師尷尬。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我校堅(jiān)持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師遇到一些教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在課間休息時(shí)，教研活動(dòng)時(shí)，把問(wèn)題拋出來(lái)，各位教師結(jié)合這一話(huà)題各抒其見(jiàn)，暢所欲言，最后博采眾長(zhǎng)，有效地解決這一教學(xué)難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺(tái)的，多年來(lái)，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會(huì)的問(wèn)題也不想去問(wèn)別人，還覺(jué)得有些丟人，原生態(tài)教研模式實(shí)施之后，通過(guò)談話(huà)的方式，老師們把教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為比較難以接受的知識(shí)拋出來(lái)，共同尋求一個(gè)好的、學(xué)生易于接受的方法。這種教研模式實(shí)行之后，劉光明老師和我說(shuō)：這個(gè)辦法好，既不感覺(jué)到丟人，又學(xué)到很多方法，自己的教學(xué)能力也提高了。
    我看到這么一句諺語(yǔ)：“能用手打開(kāi)的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學(xué)生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛(ài)，體貼，為教師排憂(yōu)解難，要做教師的知心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來(lái)時(shí)，人生地疏，生活不便，我特意安排學(xué)校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對(duì)一照顧她們，學(xué)校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們?cè)诠ぷ髦校钪懈惺艿揭环N溫馨，舒心，開(kāi)心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長(zhǎng)，教師與教師之間的人脈關(guān)系。
    第二，要有新的學(xué)生發(fā)展觀。
    校長(zhǎng)是辦學(xué)方向的掌舵者，確定一個(gè)正確的航標(biāo)是關(guān)鍵。學(xué)校的教育理念要以學(xué)生發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
    我們堅(jiān)持以德育人，從學(xué)生跨入校門(mén)的第一天起，開(kāi)展多形式、多渠道、全方位，有實(shí)效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法制教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力使德育工作貼近學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，符合青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。從學(xué)生身邊做起，從學(xué)會(huì)做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實(shí)踐做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)良好班集體建設(shè)，積極開(kāi)展文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
    我校開(kāi)展讀書(shū)工程時(shí)，有人曾對(duì)我說(shuō)：這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)校在中心校的名次，但我深知讀書(shū)對(duì)孩子意味著什么，我在全體教師會(huì)上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對(duì)孩子一生有益的事。我力排眾議，堅(jiān)持不懈的把讀書(shū)制度貫徹下去。我們教孩子讀書(shū)的方法，幫他們選擇課外書(shū)，有目的的讓他們掌握各種課外知識(shí)，要知道，各門(mén)知識(shí)就是一座座寶庫(kù)，像百花盛開(kāi)的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來(lái)。
    新世紀(jì)的學(xué)校教育，不但要重視學(xué)生的德育、智力因素，還要關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要把學(xué)生的養(yǎng)成教育當(dāng)作一個(gè)重要事情來(lái)抓，我認(rèn)為，養(yǎng)成習(xí)慣和德育教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的主線(xiàn)，每周一的升旗儀式上，我都要對(duì)全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀(jì)，處處文明禮讓的良好氛圍，時(shí)時(shí)處處注重學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    “以活動(dòng)促發(fā)展”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動(dòng)，校園廣播、班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，文明禮儀教育，每課一歌，書(shū)法興趣小組等精彩紛呈，為學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺(tái)。學(xué)生們切身體會(huì)到，到學(xué)校學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)和幸福的事。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進(jìn)了各方面的全面發(fā)展。
    第三，要有新的校長(zhǎng)素質(zhì)觀。
    一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，要形成一股合作、團(tuán)結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來(lái)的冷血與死板，還要靠校長(zhǎng)的人格魅力，靠的是校長(zhǎng)的個(gè)性修養(yǎng)。這就對(duì)管理者素質(zhì)提出了更高的要求。
    作為校長(zhǎng)，我及時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學(xué)技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴(yán)于律已，謙虛謹(jǐn)慎，要注意個(gè)人細(xì)節(jié)和形象，用心做事，誠(chéng)信待人。
    人們常說(shuō)這樣一句話(huà)：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對(duì)教育管理者最好的詮釋!
    最后送給諸位幾行詩(shī)句，與大家共享!
    把微笑貼在您的臉上，
    把優(yōu)雅貼在您的舉止上，
    把文明語(yǔ)言貼在您的談吐中，
    把滿(mǎn)意貼在公眾的心里，
    把信心貼在自己的心里，
    就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中，
    就一定把成功貼在您未來(lái)的事業(yè)中。
    謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位校長(zhǎng)、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無(wú)限的期望與敬意，帶著滿(mǎn)腔的激情與企盼，在桃花盛開(kāi)的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風(fēng)景秀麗的***山下、青通河畔，攜手參與***市首屆校長(zhǎng)論壇，共赴這場(chǎng)智慧的盛宴。作為承辦方，我謹(jǐn)代表**********小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)和各位媒體朋友的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*******縣教育局、安徽青年報(bào)學(xué)生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動(dòng)，為我們提供一個(gè)信息傳遞的平臺(tái)，智謀交融的良機(jī)!同時(shí)也要感謝在座的各位多年來(lái)對(duì)我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對(duì)我校來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是我們謀求發(fā)展的一次新機(jī)遇。在此，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家光臨我校，對(duì)我校的發(fā)展給予更多的關(guān)注、指導(dǎo)和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有。這十年，我們一直堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，堅(jiān)持特色辦學(xué)。目前，“和諧中爭(zhēng)論，樸實(shí)中創(chuàng)新”的教風(fēng)和“守紀(jì)、善學(xué)、多能、向上”的學(xué)風(fēng)業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學(xué)管理的辦學(xué)機(jī)制已基本建立?！皞鹘y(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動(dòng)獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得“省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“省未成年人思想道德建設(shè)示范校”、“市示范學(xué)?！?、“市特色學(xué)?！?、“市文明校園”等稱(chēng)號(hào)。校黨支部在建黨__周年榮獲“全市先進(jìn)基層黨組織”稱(chēng)號(hào)。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長(zhǎng)三角網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校。
    隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育、對(duì)學(xué)校的要求愈來(lái)愈高，學(xué)校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來(lái)越大。因此，在新形勢(shì)下如何實(shí)施高效管理，探尋學(xué)校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長(zhǎng)和行業(yè)精英，具有先進(jìn)的思想觀念，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，厚實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)良的工作業(yè)績(jī)。今天，***市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺(tái)。我滿(mǎn)心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗(yàn)，以明晰的辦學(xué)思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
    我堅(jiān)信：本屆論壇的舉辦，定會(huì)使思想的火花不斷燎燃，觀點(diǎn)的互通更加暢達(dá)，思辨的種子開(kāi)花結(jié)果。相信這次活動(dòng)會(huì)成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開(kāi)端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長(zhǎng)論壇能為我市教育的發(fā)展揭開(kāi)嶄新的一頁(yè)。祝***市首屆校長(zhǎng)論壇取得圓滿(mǎn)成功!祝大家在***期間居住稱(chēng)心、交流舒心、活動(dòng)開(kāi)心!謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：
    首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒(méi)有任何成績(jī)可言，所以面對(duì)這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在此我僅對(duì)開(kāi)學(xué)四個(gè)多月來(lái)我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
    今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任，作為過(guò)渡班，從一開(kāi)始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績(jī)。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的良師，開(kāi)創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時(shí)代”?！白咝摹笔俏业淖罡吣繕?biāo)：希望我的班級(jí)和學(xué)生都能讓人滿(mǎn)意讓人走心;“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干;“上心”就是無(wú)論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性，把該做的事時(shí)時(shí)放在心上?！吧闲?、用心、走心”不僅僅是對(duì)我自己的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作：
    一、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師
    開(kāi)學(xué)伊始，為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：
    成人成才靠管理，綜合高中鐵紀(jì)律：
    穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己;
    準(zhǔn)時(shí)到校不早退，排隊(duì)打飯不擁擠;
    升旗上操站好隊(duì)，閉口不談閑言語(yǔ);
    公區(qū)值日到邊沿，課桌周?chē)嵑?
    頭發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里;
    玄幻言情莫要碰，男女交往不過(guò)密;
    抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許;
    課堂聽(tīng)講要專(zhuān)心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲;
    珍惜時(shí)間學(xué)問(wèn)忙，雙休紀(jì)律不能忘;
    品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。
    規(guī)章制度明確之后，我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過(guò)，并逐一落實(shí)。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分，第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰，而且會(huì)上“班級(jí)管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，并罰默寫(xiě)《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫(xiě)5遍，連寫(xiě)5天。通過(guò)以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高中校園紀(jì)律，投入到高中學(xué)習(xí)生活中去。
    當(dāng)然，紀(jì)律有了如何落實(shí)，是擺在每位班主任面前最頭疼的問(wèn)題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學(xué)歷史的老師應(yīng)該都知道這兩個(gè)詞，這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)者荀子的思想?！岸Y”就是講道理，動(dòng)之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴(yán)刑峻法，說(shuō)一不二，就是“霸道”?！胺ā焙汀鞍缘馈蹦茏疃痰臅r(shí)間起到較好的效果，但不能解決根本問(wèn)題，如果學(xué)生自己不能從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而去改正，而是因?yàn)榘ぶ瘟瞬挪蝗プ?，那么換個(gè)班主任或換個(gè)環(huán)境，他還會(huì)走到原來(lái)的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側(cè)重于“禮”。以學(xué)生遲到這個(gè)普遍的小問(wèn)題為例，我班有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生——楊永翔，他是從濟(jì)南過(guò)來(lái)的，濟(jì)南泉城中學(xué)畢業(yè)，來(lái)的時(shí)候395分，可以說(shuō)是一個(gè)不折不扣的問(wèn)題學(xué)生，遲到對(duì)他來(lái)說(shuō)家常便飯小菜一碟(我和他談話(huà)之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書(shū)、嚼口香糖，上課不聽(tīng)講開(kāi)小差、頂撞老師威脅老師等等都有)，在遲到兩次之后，我單獨(dú)把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉?！盀槭裁催t到”這樣的問(wèn)題就不用問(wèn)了，基本上每次都是他有理。我問(wèn)他：
    “你的理想大學(xué)是哪所?”
    “山大，但我可能去不了，山東理工大學(xué)也行”。
    “你想過(guò)三年以后考上省內(nèi)或省外的類(lèi)似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)?”
    “汽車(chē)或火車(chē)”。
    “還有可能是飛機(jī)，是吧”
    他點(diǎn)頭。
    機(jī)會(huì)不會(huì)等你”
    “不會(huì)”。
    情況你該怎么做?”
    “提前做，不能遲到”。
    “對(duì)了，所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說(shuō)的‘上心’”。 一般說(shuō)到這里，學(xué)生就知道該怎么做了。我讓他給我寫(xiě)一份書(shū)面材料和保證書(shū)，列出遲到的種種情況和原因，一一寫(xiě)出解決措施，楊永翔在后邊寫(xiě)到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣，從不認(rèn)為遲到是什么大事，所以希望老師對(duì)他管教嚴(yán)一點(diǎn)，改掉這個(gè)毛病?！睆哪且院髼钣老鑿慕?jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在，在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然，不可能一次談話(huà)能解決所有問(wèn)題，重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣，這需要我們的共同努力。
    二、上心、用心、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師
    高一的班主任在我看來(lái)是應(yīng)該是最累的，因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作：一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，打個(gè)比喻來(lái)說(shuō)，上初一的學(xué)生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽(tīng)話(huà)，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學(xué)生，尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫(huà)滿(mǎn)了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng)，因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來(lái)更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。
    在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面，我主要開(kāi)展了以下工作：
    首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報(bào)的主題是一副對(duì)聯(lián)“辛辛苦苦過(guò)舒服日子，舒舒服服過(guò)辛苦日子”，橫批是“人生”，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。讓學(xué)生每天上午和下午預(yù)備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生播放了衡水二中制作的《我們?cè)诖髮W(xué)等你》的視頻，給同學(xué)們指出，這些同學(xué)只比你們大三四歲，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進(jìn)了理想的大學(xué)，那你的理想大學(xué)是哪所，你的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)又是誰(shuí)，你的座右銘是什么?我把這個(gè)統(tǒng)一印制成表格制作成勵(lì)志標(biāo)簽，讓他們填好后，根據(jù)他們的實(shí)際情況，我用了兩天多的時(shí)間逐一給他們寫(xiě)了班主任寄語(yǔ)。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過(guò)這些措施，端正了學(xué)生的態(tài)度，起到了很好地效果。
    其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：
    如果說(shuō)鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績(jī)的高與低。
    我做了以下幾項(xiàng)工作：1、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項(xiàng)工作在三班是我來(lái)抓的，我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間，一天只寫(xiě)半頁(yè)，也就是二三十個(gè)字，七分鐘寫(xiě)二三十個(gè)字，就是要求學(xué)生一定要靜下心來(lái)，橫平豎直的一筆一劃的寫(xiě)，不能圖快，兩天交一頁(yè)。學(xué)生練完后由語(yǔ)文科代表分出好壞直接交給我。對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的直接談話(huà)，并重寫(xiě)。最后強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)不可能一練就好，所以堅(jiān)持最重要，三年后能寫(xiě)出一手不錯(cuò)的字也是成功。
    2、召開(kāi)主題班會(huì)：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問(wèn)題。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學(xué)生都記下來(lái)，一一對(duì)照，查擺自身存在哪些問(wèn)題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)不記筆記，下課后不聞不問(wèn)，老師講完就拉倒;上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學(xué)案試卷用完就找不著;上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽(tīng)課，右手不拿筆，左手不按書(shū);經(jīng)?；仡^看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問(wèn)題，并逐一寫(xiě)到班會(huì)周記上，通過(guò)自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào)，隨時(shí)糾正。
    3、樹(shù)立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍
    每次考試我都會(huì)召開(kāi)考試總結(jié)專(zhuān)題班會(huì)，選出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買(mǎi)了40張獎(jiǎng)狀(姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝)。有老師問(wèn)我，班里一共80多個(gè)人怎么買(mǎi)這么多?我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的：首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，高一年級(jí)四個(gè)重點(diǎn)班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎?這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)時(shí)，按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名，所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人。各科狀元得獎(jiǎng)，九科不用說(shuō)，另外與中考成績(jī)相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿(mǎn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、國(guó)慶征文或書(shū)法比賽上獲得獎(jiǎng)狀，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于成績(jī)老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話(huà)找出問(wèn)題，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué)，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班。
    當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多，比如閱讀習(xí)慣、記憶習(xí)慣、做題習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)大型考試的習(xí)慣等等，我一直在不斷的摸索過(guò)程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽，后來(lái)調(diào)座位，因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子，所以很多同學(xué)的標(biāo)簽都要揭下來(lái)結(jié)果撕爛了，因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話(huà)語(yǔ)，很多同學(xué)都夾到日記本里了，桌面上卻沒(méi)有了;李校長(zhǎng)在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問(wèn)題，說(shuō)明我的工作還存在漏洞，在此也請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教。
    祝學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒旮弦粚訕恰?謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。帶著一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的心愿，懷著一份虔誠(chéng)的心情和大家一起來(lái)談?wù)勎亦l(xiāng)校本教研管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進(jìn)燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越感到教研對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時(shí)教研、有效教研的主旨。上學(xué)期，我們?cè)诮逃种魅蔚木闹敢?，開(kāi)始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設(shè)計(jì)在a4紙上寫(xiě)出自己的單元備課，包括：?jiǎn)卧黝}、單元結(jié)構(gòu)、主要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、質(zhì)量鏈接檢測(cè)題等;之后，教研室安排每個(gè)學(xué)科的集備時(shí)間、地點(diǎn)，大家?guī)е约壕膶?xiě)的單元備課以年級(jí)為單位對(duì)本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)等共同研討、各抒己見(jiàn)、求同存異;接下來(lái)，由教研組長(zhǎng)把大家的研討設(shè)計(jì)一一總結(jié)并復(fù)印分給每位教師;最后，老師們?cè)诖髵鞖v紙上用記號(hào)筆填寫(xiě)集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學(xué)教室里的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，而且還給了學(xué)生每天有意或無(wú)意看到所學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)題等的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生考試難題錯(cuò)的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學(xué)科不同，自身教學(xué)特點(diǎn)不同，“掛歷”運(yùn)用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學(xué)模式已初見(jiàn)成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運(yùn)用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，結(jié)束了從來(lái)沒(méi)有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個(gè)年級(jí)的期末測(cè)試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學(xué)校能在“稻花香里，聽(tīng)取蛙聲一片”。20xx年8月石西軍校長(zhǎng)來(lái)到蘭沃后，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會(huì)寫(xiě)，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個(gè)孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書(shū)。從開(kāi)始好作文、好書(shū)的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學(xué)生的閱讀量在日益增加，語(yǔ)言積累也是越來(lái)越豐富。石校長(zhǎng)還曾自己出資送給每個(gè)孩子一本《弟子規(guī)》。現(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語(yǔ)》、《老子》、《唐詩(shī)》等。一個(gè)孩子，你教他什么，他就學(xué)什么。一個(gè)孩子的基本學(xué)習(xí)能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒(méi)有關(guān)系?長(zhǎng)大就有用，一個(gè)人是會(huì)長(zhǎng)大的，學(xué)的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學(xué)，一輩子就來(lái)不及了!我校六年級(jí)的學(xué)生南雨雷說(shuō)：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、閱讀題都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫(xiě)起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識(shí)，積累了語(yǔ)言，做起學(xué)問(wèn)、寫(xiě)起文章來(lái)才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學(xué)獲獎(jiǎng)，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛(ài)我中華，愛(ài)我家鄉(xiāng)”小記者征文評(píng)選中，我鄉(xiāng)三名同學(xué)得獎(jiǎng); 20xx年“暑假讀一本好書(shū)”征文比賽中三名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，一名獲得二等獎(jiǎng)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的向冠縣周報(bào)，聊城日?qǐng)?bào)，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫(xiě)作的的熱情水漲船高，在要求學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，今年聯(lián)校給全體教師每人購(gòu)買(mǎi)了一本工作思維理念專(zhuān)著——《你在為誰(shuí)工作》，要求每位教師一定要精讀這本專(zhuān)著，并做好讀書(shū)筆記。張莊的校長(zhǎng)讀完此書(shū)在他的感想中寫(xiě)到“我很慶幸能讀到這本書(shū)，它讓我深深明白了工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，是體現(xiàn)生命價(jià)值的舞臺(tái)，沒(méi)有這個(gè)舞臺(tái)，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習(xí)慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專(zhuān)家引領(lǐng)中共同成長(zhǎng)
    沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的教研活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)水平就很難上升到一定的高度。 我鄉(xiāng)20xx年和實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了教研結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每周有計(jì)劃地開(kāi)展同課異構(gòu)、學(xué)科報(bào)告交流等，課后開(kāi)展了互動(dòng)式的說(shuō)課、評(píng)課。20xx年又和武訓(xùn)希望小學(xué)開(kāi)展了幫扶活動(dòng) ，收到了“資源共享、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時(shí)聯(lián)校利用假期和周末時(shí)間組織老師先后觀看了，魏書(shū)生老師教育思想報(bào)告的視頻錄像，王敏勤教授的高效課堂教學(xué)模式暨“三級(jí)建?！眻?bào)告會(huì)，馮明才主任學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，讓我們領(lǐng)略到了大家的風(fēng)范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應(yīng)該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
    最后我想引用徐志摩詩(shī)中的一句話(huà)結(jié)束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長(zhǎng)流，志存高遠(yuǎn)，必有作為。期待你能‘撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉(xiāng)的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進(jìn)一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當(dāng)之處、不妥之詞，還懇請(qǐng)得到您的批評(píng)指正以及更好的建議。
    謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十六
    尊敬的各位老師：
    1.備教材。精心備課是打造英語(yǔ)高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學(xué)之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)目的，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從整體上把握教材的精神實(shí)質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每?jī)?cè)、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應(yīng)手。
    2.備學(xué)生。我們?cè)趥浜媒滩牡耐瑫r(shí)，更要備好學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效。這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)備課。由于學(xué)生在年齡、個(gè)人閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面不盡相同，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此，教師備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生，這樣才能有有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。教師在備課前要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，分類(lèi)推進(jìn)，力爭(zhēng)不同程度上都能有所發(fā)展。
    3.備教法。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。教師平時(shí)還要閱讀參考大量教學(xué)資料，取百家之長(zhǎng)，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語(yǔ)法變得生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容變得豐富，使學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。能否提高英語(yǔ)課堂效率，可以說(shuō)，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計(jì)。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
    課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時(shí)必須在以下四個(gè)方面狠下功夫：
    1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個(gè)體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同活動(dòng)，真正做到因材施教，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。
    2.營(yíng)造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力。教師平時(shí)要注意培養(yǎng)親和力，一個(gè)有親和力的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會(huì)得到學(xué)生的喜歡。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學(xué)情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
    3.培養(yǎng)思維分析能力?！坝枞艘霍~(yú)，惠其一時(shí)，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學(xué)生知識(shí)，而是教給分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過(guò)去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會(huì)思考分析。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，對(duì)于在思考的過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師要給予適時(shí)點(diǎn)撥，絕不能剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。要讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承辦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)堂灌。
    4.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法?！敖虩o(wú)定法.貴在得法”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個(gè)體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過(guò)圖片、影片來(lái)體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競(jìng)賽”、“對(duì)話(huà)表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動(dòng)來(lái)豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
    著名教育家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和反饋。教師平時(shí)上完課，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測(cè)教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學(xué)生獨(dú)立完成。教師要整理出學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問(wèn)題，然后尋找自身教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)。教師每上一堂課或每聽(tīng)一次其他教師的課，或多或少都會(huì)有一些教學(xué)感悟，關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時(shí)記下并寫(xiě)成反思，虛心聽(tīng)取學(xué)生及同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高課堂效率。
    總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，教法設(shè)計(jì)上持續(xù)創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面的和諧，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
    大家好!首先我很榮幸，能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前，我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知，沒(méi)有什么理論，也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
    陽(yáng)春三月，春風(fēng)融融，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎?不是，這絕不是。這時(shí)，我開(kāi)始茫然無(wú)措，退縮了。突然，一個(gè)稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅(jiān)冰般的心開(kāi)始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、幸苦的班主任工作。
    然而，我的眼前還是一團(tuán)漆黑，不知從何開(kāi)始，在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“路在何方?”
    “滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái)，魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了感情，一切教育將無(wú)從談起?！贝藭r(shí)此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。
    古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！苯處熓蔷G葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的眼神，一句暖暖的問(wèn)候，一個(gè)甜甜的微笑，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
    為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時(shí)也是快樂(lè)、幸福的，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記，班委會(huì)對(duì)我工作的支持，和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會(huì)忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時(shí)，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話(huà)語(yǔ)，老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧!不會(huì)忘記，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會(huì)忘記，第一次期中考試之時(shí)，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請(qǐng)您相信我們，我們是最棒的”;不會(huì)忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會(huì)忘記，圣誕節(jié)早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福。
    想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎?
    陶行知先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
    最后，我想以一首小詩(shī)結(jié)尾：有了愛(ài)心，才會(huì)甘于奉獻(xiàn);有了熱心，才會(huì)勇于奉獻(xiàn);有了耐心，才會(huì)勤于奉獻(xiàn);有了恒心，才會(huì)忠于奉獻(xiàn);有了虛心，才會(huì)善于奉獻(xiàn);有了慧心，才會(huì)收獲快樂(lè);愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn)，都能以愛(ài)心撒播天下，也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦。
    謝謝大家!
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好!今天我論壇的題目是《 我成長(zhǎng)我幸?！贰?BR>    我從 1999 年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第 12 個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。在參加工作的 12 年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語(yǔ)文到執(zhí)教語(yǔ)數(shù)雙科，從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué)，這兩個(gè)跨越對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義。正是因?yàn)槿绱耍也拍茉诟鼘挿旱念I(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。
    下面我就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長(zhǎng)故事。
    “在困惑中尋找出路”
    記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知，很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂，我常常會(huì)有一種寂寞的感覺(jué)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤，滿(mǎn)頭大汗。看著其他老教師在課堂上如魚(yú)得水，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會(huì)，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(zhǎng)征》的情形，還依稀在眼前。
    我深知，要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
    課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí)，我力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿(mǎn)，為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
    于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱(chēng)一絕，正好我和她同教六年級(jí)語(yǔ)文，這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是，一張小板凳，一個(gè)筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上，她 只用幾句話(huà)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時(shí)，我被深深地吸引了 。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課，我都會(huì)努力把握，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
    正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項(xiàng)藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)，我也懂得了要想講好語(yǔ)文課，要深入地去研究教材，去理解教材;研究學(xué)生，理解學(xué)生。
    大量的觀課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù)， 如怎樣對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。
    但不久我又懂得，一個(gè)好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。
    于是，我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。
    就這樣，不知不覺(jué)間，我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
    “在思考中成長(zhǎng)”
    在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40 分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。
    因?yàn)槠娴臄嗾氯×x，我也走了很多的彎路：一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。
    那段時(shí)間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專(zhuān)注的習(xí)慣差了，更主要的是對(duì)文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。
    帶著這些思考，我認(rèn)真對(duì)特級(jí)教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間，課堂效率大大地提高了。
    當(dāng)過(guò)小學(xué)教師的人都清楚，課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級(jí)活動(dòng)，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適合我們。
    作為一名青年教師，我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車(chē)地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì)使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺(tái)，我從自己的小圈子中走出來(lái)，從一堂課的設(shè)計(jì)中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)到了對(duì)教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來(lái)，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺(jué)間，覺(jué)得天更高了，地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了!
    海明威曾說(shuō)：“每個(gè)人都不是一座孤島?！蹦闩c周?chē)私佑|的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長(zhǎng)得更快!
    “天道酬勤，幸福相隨”
    一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì)為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
    我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)：我所執(zhí)教的《健康在線(xiàn)》《學(xué)會(huì)撥打120 》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課; 20xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，同年12 月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號(hào);我所撰寫(xiě)的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著我的幸福。
    回顧自己12 年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力， 在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、女士們、先生們：
    茶悅世界，分享未來(lái)。深圳市華巨臣實(shí)業(yè)有限公司、深圳茶博會(huì)及論壇組委會(huì)對(duì)在座諸君的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！第三屆中國(guó)茶界領(lǐng)袖高峰論壇今天如期舉行，我欣喜地看到很多朋友、企業(yè)家和我們一路走來(lái)，商業(yè)思維和戰(zhàn)略視野不斷擴(kuò)大。
    華巨臣公司一直致力于成為中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資源整合者和推動(dòng)者，2015年我們已在全國(guó)六個(gè)區(qū)域中心城市舉辦茶博會(huì)，希望通過(guò)搭建地區(qū)最專(zhuān)業(yè)的茶業(yè)經(jīng)貿(mào)文化交流平臺(tái)，有效整合行業(yè)資源，為我們產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供助力。本次論壇作為華巨臣公司的年終壓軸大戲，我們做了精心準(zhǔn)備。
    選擇“重構(gòu)商業(yè)模式”作為本次論壇的主題，是華巨臣團(tuán)隊(duì)一年多來(lái)與不少專(zhuān)家學(xué)者深入探討后的成果。商業(yè)模式這個(gè)概念，在中國(guó)商界已經(jīng)流行了許多年，但這一理論與茶業(yè)企業(yè)的實(shí)踐卻很少被放到一起，做深入研究。我想，讀過(guò)商業(yè)模式理論書(shū)籍的企業(yè)家不在少數(shù)，但是，因?yàn)槿狈牟铇I(yè)企業(yè)的角度來(lái)審視商業(yè)模式的實(shí)踐案例，就像古代通過(guò)懸絲診脈的方式給女患者把脈的醫(yī)師一樣，很難對(duì)自己的企業(yè)做一個(gè)全面的診斷，也就難以把商業(yè)模式理論應(yīng)用到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展上來(lái)。
    正是考慮到這一點(diǎn)，今年我們組織了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的商業(yè)模式調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)一些企業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)規(guī)劃，做了較為系統(tǒng)的調(diào)研工作。通過(guò)昨天下午閉門(mén)會(huì)議諸位企業(yè)家、專(zhuān)家的探討，最終有幾個(gè)茶企的商業(yè)模式案例被一致推薦，在稍后的案例分享環(huán)節(jié)，將呈現(xiàn)給大家，相信對(duì)各位會(huì)有所裨益。
    商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，尤其是到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速飛躍的今天，各種商業(yè)形態(tài)層出不窮、社會(huì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，企業(yè)家如果一味埋頭苦干，很可能無(wú)視轉(zhuǎn)眼即來(lái)的大浪，多年心血頃刻間付諸東流。一位胸懷遠(yuǎn)大的企業(yè)家一定是充滿(mǎn)了憂(yōu)患意識(shí)和探索精神的，我們希望通過(guò)舉辦“中國(guó)茶界領(lǐng)袖高峰論壇”，能夠?yàn)檫@樣的企業(yè)家提供平臺(tái)，通過(guò)論壇上的思想交鋒，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的隱患，調(diào)整企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。把論壇打造成茶業(yè)企業(yè)家梳理企業(yè)發(fā)展思路的年度峰會(huì)是我們一以貫之的目標(biāo)。
    我們希望通過(guò)這樣一場(chǎng)場(chǎng)匯聚智慧、碰撞思想的論壇，使在座的企業(yè)家們對(duì)于自身企業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展有一個(gè)更加全面、提綱挈領(lǐng)的視角，能從更加宏觀、精準(zhǔn)的層面來(lái)把控企業(yè)發(fā)展的未來(lái)。
    老師們、同學(xué)們：
    大家下午好！今天參加第四屆大學(xué)生發(fā)展論壇閉幕式，我感到十分高興。在此，我謹(jǐn)代表校黨委對(duì)大學(xué)生發(fā)展論壇的順利召開(kāi)表示熱烈的祝賀！向一直以來(lái)關(guān)心、支持、指導(dǎo)我校學(xué)術(shù)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！對(duì)踴躍參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新、積極提高實(shí)踐能力的同學(xué)們表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)！
    高校是知識(shí)創(chuàng)新、傳播、運(yùn)用的主要陣地，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重要基地。因此廣泛深入開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是我校學(xué)生工作的重點(diǎn)工程。大學(xué)生發(fā)展論壇已成為展示我校本科生研究和實(shí)踐成果的重要平臺(tái)。同時(shí)為我校本科生科研實(shí)踐開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和思路，著實(shí)推動(dòng)了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。
    實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)?？萍几?jìng)賽參賽人數(shù)逐屆遞增，參賽作品質(zhì)量逐屆提高，學(xué)科技，比創(chuàng)造，爭(zhēng)創(chuàng)新的氛圍正在校園逐步形成。我校學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、江蘇省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)字建模大賽等重大賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)。
    攜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而來(lái)，為追求夢(mèng)想的學(xué)子搭建起廣闊舞臺(tái)；伴學(xué)術(shù)科技而行，為握緊時(shí)代的脈搏構(gòu)筑起堅(jiān)強(qiáng)支撐。在此，我謹(jǐn)代表校黨委向全校的同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
    一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高廣大青年學(xué)生的思維和實(shí)踐能力； “大學(xué)生發(fā)展論壇”旨在激發(fā)廣大學(xué)子的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我校學(xué)子積極投身學(xué)術(shù)科技研究，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)研究室、走進(jìn)學(xué)術(shù)科技的殿堂，為自身的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
    大學(xué)生發(fā)展論壇成功舉辦，充分展示了我校學(xué)子的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。輝煌的成果令人振奮，同時(shí)也激勵(lì)著廣大青年學(xué)子在接下來(lái)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中再接再厲，刻苦奮斗。廣大青年學(xué)生要牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，積極參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。同學(xué)們既要有創(chuàng)新的思維與勇氣，又要積極地投身實(shí)踐活動(dòng)，把創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
    部門(mén)，開(kāi)展與大學(xué)生相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的新途徑、新方法。要著重打造相關(guān)亮點(diǎn)及特色，打響我校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的品牌，打出我校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在社會(huì)上的特色，使我校學(xué)生的學(xué)術(shù)研究及科技創(chuàng)新成果走出校園，走向社會(huì)。
    第四屆大學(xué)生發(fā)展論壇采用“創(chuàng)意與科技并行”主題游園會(huì)的形式進(jìn)行學(xué)術(shù)科技成果展示，積極創(chuàng)新展示形式，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科研成果的展示提供了良好的平臺(tái)，這刺激著更多的大學(xué)生積極努力努力參加更多的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，不斷提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第四屆大學(xué)生發(fā)展論壇的成功舉辦，也將促進(jìn)接下來(lái)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的高效、有序進(jìn)行。
    三、堅(jiān)定服務(wù)理念，完善學(xué)術(shù)科技工作的組織和長(zhǎng)效機(jī)制； 引人矚目、形式多樣的科技創(chuàng)新成果，不僅展現(xiàn)了我校學(xué)子在過(guò)去幾年中取得的輝煌實(shí)踐創(chuàng)新成果，也凸顯了我校厚積薄發(fā)的科技創(chuàng)新、人文研究實(shí)力，為接下來(lái)的實(shí)踐創(chuàng)新之路描繪出美好前景。
    新的資源，健全學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作的長(zhǎng)效機(jī)制。以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)能力為目的，同時(shí)鼓勵(lì)特別優(yōu)秀的學(xué)生參與到具體的研究中去，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    老師們、同學(xué)們，科技創(chuàng)新，蘊(yùn)藏激-情、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、孕育希望；學(xué)術(shù)海洋，深邃博大、容納百川、令人向往。第四屆大學(xué)生發(fā)展論壇雖已落下帷幕，但學(xué)術(shù)創(chuàng)新的精神需要大家在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴地傳承。青春昭示希望，創(chuàng)新鑄就夢(mèng)想。
    最后，祝我校大學(xué)生發(fā)展論壇越辦越好！謝謝大家！
    各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者：
    大家好，在美妙的中秋佳節(jié)之后，我們齊聚于此，各抒己見(jiàn)，共同探討酸角的價(jià)值，關(guān)注酸角未來(lái)的開(kāi)發(fā)前景，我作為企業(yè)代表出席，為這樣一場(chǎng)盛會(huì)的召開(kāi)，倍感喜悅。我，以及我公司的400多名員工，以及我們公司基地的數(shù)百戶(hù)老百姓，都為這場(chǎng)盛會(huì)期待已久。
    貓哆哩是我們公司的主打品牌，這個(gè)品牌從創(chuàng)建到今天已有十年的歷史，今天它已經(jīng)是一個(gè)全國(guó)知名品牌?？梢哉f(shuō)酸角是這個(gè)品牌的靈魂，如果失去酸角，這個(gè)品牌將黯然失色。貓哆哩以及貓哆哩基地?cái)?shù)百戶(hù)老百姓與酸角有著深厚的情感，貓哆哩與酸角的命運(yùn)，與基地百姓的生活緊緊地維系在一起。貓哆哩發(fā)展的10年里，酸角命運(yùn)的起伏跌宕，牽涉著貓哆哩發(fā)展的快慢平穩(wěn)，牽涉著酸角基地百姓的喜樂(lè)哀愁?？梢哉f(shuō)，貓哆哩與酸角已合而為一，貓哆哩即是酸角，酸角即是貓哆哩。
    10年里，貓哆哩與酸角的關(guān)系，已經(jīng)超越了商品和原料的關(guān)系，貓哆哩集團(tuán)與農(nóng)戶(hù)的關(guān)系，也不僅只是企業(yè)與農(nóng)戶(hù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。更多的是一種情感，一種在10年里，共進(jìn)退，同沉浮的手足之情。10年前的中秋之際，我和我們公司研發(fā)部的同事，為企業(yè)發(fā)展尋找新的突破口，必須開(kāi)發(fā)一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品，為尋找新原料，我們的足跡踏遍云南各地，在眾里尋它千百度之后，驀然回首，酸角讓我們?nèi)绔@至寶。
    我還記得當(dāng)時(shí)在元陽(yáng)，天氣異常炎熱，我們?nèi)缱艋\，當(dāng)我們喝下一碗酸角水之后那種沁人心脾的酸爽，讓我終身難忘，這也是我和酸角緣份的開(kāi)始。我還記得當(dāng)時(shí)，我問(wèn)旁邊一位農(nóng)民大叔，這酸角怎么賣(mài)，大叔當(dāng)時(shí)詫異的眼神我至今記憶猶新。他說(shuō)，這酸角不賣(mài)。我有點(diǎn)小失落，以為是被人收購(gòu)了，但他又接著說(shuō)了句，“你要就隨便摘麻，這酸角沒(méi)人管的?！蔽耶?dāng)時(shí)感到的是震驚。在這片茂密的酸角林中，酸角碩果累累，但卻處于自生自滅的狀態(tài)，這里的百姓卻又生活在貧困之中。我當(dāng)時(shí)就在想，食品企業(yè)都怎么了，寧可用各種千奇百怪的添加劑作為酸味調(diào)節(jié)劑，也不肯用這大自然的杰作。
    回去以后，我們查了各種資料，發(fā)現(xiàn)酸角真是一個(gè)寶貝，我決定不往里面添加任何一種香精、香料、色素和防腐劑，要開(kāi)發(fā)出一種純天然、綠色的休閑食品，要把酸角推廣出去。當(dāng)時(shí)的這樣一個(gè)決定，我和我的團(tuán)隊(duì)在上面傾注了十年的心血。
    在這10年里，貓哆哩和酸角的命運(yùn)，正如剛才所說(shuō)，是起伏跌宕的。我們發(fā)展省外市場(chǎng)，遇到的首先問(wèn)題是，云南省外的消費(fèi)者對(duì)酸角，幾乎是陌生的，我們用了幾乎四年的時(shí)間，才讓西南的消費(fèi)者熟悉酸角，知道酸角豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
    就在我們?yōu)槲髂鲜袌?chǎng)的拓展所取得的初步成績(jī)而感到振奮的時(shí)候，酸角的一場(chǎng)風(fēng)波，給了我們當(dāng)頭一棒。
    大家還記得2015年，發(fā)生了三件事，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦，汶川地震，中國(guó)乳制品危機(jī)。乳制品危機(jī)引發(fā)了太多人的思考，中國(guó)的食品安全管理出了什么問(wèn)題，隨后食品安全法做了新的修改，在保健品名單目錄中的物品不能作為普通食品加工生產(chǎn)，而酸角正好就在名單之列，也就是說(shuō)，食品企業(yè)以酸角為原料生產(chǎn)任何休閑食品都是違法的，貓哆哩的生產(chǎn)也是違法的。
    不僅只是貓哆哩，整個(gè)云南酸角產(chǎn)業(yè)都面臨著同樣的問(wèn)題，因?yàn)樵谪埗吡ㄆ放漆绕鹬?，云南多家食品企業(yè)推出了多個(gè)酸角產(chǎn)品，這就意味著這些產(chǎn)品都必須停產(chǎn)。
    所以我們必須更改酸角的身份，要通過(guò)新資源申報(bào)的途徑，讓酸角作為一種新的食品資源再度為人類(lèi)貢獻(xiàn)其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在做新資源申報(bào)的時(shí)候，我們查閱了大量的資料，讓我們感動(dòng)的是，在我們之前，已經(jīng)有很多的專(zhuān)家、學(xué)者曾經(jīng)關(guān)注過(guò)酸角，曾經(jīng)和我們一樣，希望酸角被開(kāi)發(fā)利用，發(fā)揮酸角潛在的巨大價(jià)值。新資源申報(bào)中重要的一環(huán)是要做毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明酸角的無(wú)毒無(wú)害。在中國(guó)食用了幾千年的酸角，今天我們要對(duì)它做毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)，似乎有些難以理解，但在我們之前卻早已有人做過(guò)了，攀枝花疾控中心的張家華老師，已經(jīng)早在80年代就做過(guò)了，這讓我們激動(dòng)更讓我們感動(dòng)。
    在2015年1月，我們收到中國(guó)衛(wèi)生部下發(fā)的18號(hào)公告，將酸角作為普通食品管理，這個(gè)消息讓我們整個(gè)公司都沸騰了，這更讓云南酸角產(chǎn)業(yè)為之振奮。
    所以我們更堅(jiān)定不移地相信，酸角會(huì)受到更多人的關(guān)注，它將更多地在現(xiàn)代工業(yè)中發(fā)揮更大的價(jià)值，為人類(lèi)健康帶來(lái)更多的喜訊，而我自己則相信，這個(gè)產(chǎn)業(yè)還有無(wú)限巨大的空間可以讓我們舞動(dòng)。
    酸角像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，可以讓不同的人在里面各取所需。我作為食品人，選擇了酸角作為休閑食品和飲料的首選原料。而醫(yī)學(xué)界的朋友則將它作為一味良藥，在古老的藥方中，在云南各民族的醫(yī)藥典籍中都可尋到它的影子。正如我們所知道的，酸角全身是寶，它的葉子、花、果實(shí)、種仁、木料，甚至根，都被人類(lèi)所利用。而生態(tài)專(zhuān)家們則看到它發(fā)達(dá)的根系，茂密的枝葉在防風(fēng)固沙、水土保持方面的無(wú)可比擬的價(jià)值。
    所以在今天云南金沙江、紅河流域一帶，我們看到了目前國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的酸角林。我們走進(jìn)云南山區(qū)，看到成片荒蕪的大山，看到山區(qū)百姓家徒四壁的生活，看到孩子們一雙雙水靈的大眼睛，我們都會(huì)思考，怎樣改變山區(qū)生態(tài)環(huán)境，怎樣帶領(lǐng)百姓致富。我們想到的還是酸角，它具有生態(tài)價(jià)值又有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
    2012年，我們開(kāi)始實(shí)施“生態(tài)恢復(fù)，植樹(shù)致富”計(jì)劃。我們?cè)谛缕降哪虫?zhèn)租了3000畝荒山種植酸角。合同簽下來(lái)了，這個(gè)工程的難度比我們想象要困難得多。置身漠沙3000畝荒山之中，我們有置身大漠的滄涼感。車(chē)路不通、水源潰乏，土壤貧瘠，要在這寸草不生的土地上種植出一片綠洲，決非易事。
    其實(shí)很多時(shí)候，讓我們堅(jiān)持把這項(xiàng)工程做下來(lái)的，不是我們自己，是這里的老百姓。簽合同的那天，全村的老百姓到村口去迎接我們，女孩子把出嫁時(shí)才穿的衣服穿上站成一排。一個(gè)老人在我手上拴上紅線(xiàn)，這是彝族人表達(dá)對(duì)客人最高敬意的方式，小孩子們顯得比過(guò)年都高興。我們有無(wú)數(shù)個(gè)放棄的理由，最終都被百姓們的熱誠(chéng)擊敗了。所以我們堅(jiān)持了。
    酸角是一種古老的樹(shù)種，有著頑強(qiáng)的生命力。在國(guó)內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)很多古老的酸角樹(shù)，都保護(hù)很好。元謀的這棵酸角樹(shù)有1700年的歷史，從東晉到現(xiàn)在，繁花不斷，年年碩果，是云南的一棵名樹(shù)。當(dāng)時(shí)新平漠沙育苗的時(shí)候，我們想，要是能讓每個(gè)人都能?chē)L到這棵樹(shù)的果實(shí)那有多好，于是我們將這棵酸角王的種子收集后培育幼苗。今天，新平漠沙的3000畝荒山已經(jīng)在種植幼苗了。10年后，新平的3000畝綠洲將成為酸角王的家族繁衍地。
    但荒山變綠洲這個(gè)過(guò)程卻比我們想象中要艱辛很多，山路不通、水源潰乏、土壤貧瘠這些都是我們要解決的問(wèn)題，經(jīng)歷了修繕道路、建池修渠，平整土地，土質(zhì)改良，移苗，引灌這一系列過(guò)程之后，今天酸角幼苗已經(jīng)在滴灌水源的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
    作為企業(yè)，貓哆哩和酸角已經(jīng)形成了一種難解的情緣，貓哆哩和酸角、和云南民族文化都有著深深的默契。我們還要沿著這種情緣，循著這種默契繼續(xù)走下去，把這份事業(yè)傳承下去，讓“今人能?chē)L古時(shí)果，后人能享今日?！?。
    貓哆哩今天在市場(chǎng)如此暢銷(xiāo)，如此受歡迎，很大程度上應(yīng)該歸功于酸角，它豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值讓很多人慕名而來(lái)，所以我們的貓哆哩不需要添加其它任何香精、香料、色素和防腐劑，可以說(shuō)是酸角的天生麗質(zhì)讓貓哆哩渾然而天成。
    貓哆哩自2012年起，已經(jīng)逐步打開(kāi)全國(guó)市場(chǎng)，在未來(lái)，我們還要把貓哆哩帶到國(guó)際市場(chǎng)。貓哆哩能取得今天這樣的成就，要感謝社會(huì)各界的支持和幫助。各位在座的專(zhuān)家、學(xué)者都曾深入地研究過(guò)酸角，發(fā)表過(guò)關(guān)于酸角的很多學(xué)術(shù)論文，貓哆哩在各位學(xué)者的研究基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)酸角產(chǎn)品。所以，借此機(jī)會(huì)，我要感謝各位專(zhuān)家、學(xué)者，以及政府單位的領(lǐng)導(dǎo)們，在各位的關(guān)心和支持下，貓哆哩將把酸角帶到更廣闊的世界。
    謝謝各位。
    2015年8月28日
    各位老師大家好：
    下面由我來(lái)談?wù)勗诠ぷ髦惺侨绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生的。
    什么樣的孩子被稱(chēng)為后進(jìn)生，是思想落后，還是學(xué)業(yè)困難？在我們老師的眼中界定后進(jìn)生多為學(xué)業(yè)困難的孩子，即學(xué)習(xí)成績(jī)較差。其實(shí)，所謂的后進(jìn)生，就是他的成績(jī)不夠理想，如果把成績(jī)拋開(kāi)來(lái)看，他們的身上有著很多的閃光點(diǎn)。如果說(shuō)，一個(gè)孩子思考能力欠佳，而動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，他成為了很好的一個(gè)技術(shù)能手，我們由此能說(shuō)他是不成功的嗎？因此，作為生命的個(gè)體，每個(gè)孩子都有他閃光的一面。作為教師，應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。而不是局限在一點(diǎn)來(lái)看待、評(píng)價(jià)、審視學(xué)生，這一點(diǎn)對(duì)所謂的后進(jìn)生尤為重要。由此，在我的教育教學(xué)工作中，就我對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我主要采取以下的方法。
    本班，我自接-班至今已經(jīng)有四年的光景。在四年中，大家都能親眼目睹到我們班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。二年級(jí)，我親自帶領(lǐng)學(xué)生排練舞蹈，童話(huà)劇，器樂(lè)合奏等等。并且我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生去參與，去展示，去歷練。在這一年中，我們不僅參加學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)表演，參加區(qū)里的文藝展演，而且我還主動(dòng)聯(lián)系到社區(qū)參加社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的演出。有的老師要問(wèn)，這些和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有何相干？“非然也?！毖莩龅暮⒆硬⒎嵌际莾?yōu)秀生，學(xué)生各有所長(zhǎng)，成績(jī)好的優(yōu)秀生并非在動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，樂(lè)感上就超人一頭，而有很多的孩子，雖然成績(jī)不很理想，但他們有自己的特長(zhǎng)。我為他們提供機(jī)會(huì)，并且，每次活動(dòng)，我并不以功利的想要取得什么成績(jī)?yōu)槟康?，而是為了鍛煉孩子，由此我所排演的?jié)目，多是集體性質(zhì)，就拿我們?cè)谏鐓^(qū)魯山道文化藝術(shù)節(jié)的表演來(lái)說(shuō)，參加演出的有多半個(gè)班的孩子。就這樣，在每一年每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的歷程上我都為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，三年級(jí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排演舞蹈《今天是我們歡慶的好日子》《山村的小姑娘》器樂(lè)合奏《小松樹(shù)》《采茶舞曲》《青海民歌》并在其中串聯(lián)舞蹈，唱歌。班內(nèi)舉行畫(huà)展，手抄報(bào)比賽，小制作比賽，古詩(shī)文誦讀等等。四年級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生排演英語(yǔ)口語(yǔ)劇，把英語(yǔ)和舞蹈，音樂(lè)，器樂(lè)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，在區(qū)里獲一等獎(jiǎng)。并幫助學(xué)生在學(xué)校自己主持全校的心理輔導(dǎo)大會(huì)，自己找資料，進(jìn)行學(xué)校的廣播主持，自己舉行班會(huì)、隊(duì)會(huì)、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生作主持人，并在校聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行集體舞《祝福重重》的表演，并代表學(xué)校參加區(qū)文藝會(huì)演。五年級(jí)隨學(xué)生能力的增長(zhǎng)，凡是活動(dòng)學(xué)生們已經(jīng)自己能演練排演了，自己排小品，自己寫(xiě)聯(lián)歡會(huì)的串詞，只要我在旁稍加點(diǎn)撥一臺(tái)好節(jié)目，一個(gè)好議程就出現(xiàn)了，在這一年中，我們?nèi)w同學(xué)進(jìn)行了全市的心理健康課的觀摩，進(jìn)行學(xué)校《毛主席詩(shī)詞》朗誦舞蹈的匯報(bào)，進(jìn)行了全校《集體在我心中》的班會(huì)展示等等。由此四年，學(xué)生在活動(dòng)中找到了自己在班中的位置，后進(jìn)生在活動(dòng)中有了提高，相應(yīng)的'推動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
    自2002年我校承接了全國(guó)十五規(guī)劃心理健康課題“中小學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)?！鄙頌檎n題組的成員,我在班內(nèi)進(jìn)行了近三年的實(shí)驗(yàn)研究。積極創(chuàng)設(shè)集體生活情境，以充實(shí)豐富的內(nèi)容，來(lái)喚起學(xué)生的情感，發(fā)揮更大的教育效果，增強(qiáng)凝聚力。如“家庭環(huán)境”——教室環(huán)境的自行布置,“家務(wù)建設(shè)”的構(gòu)建，“責(zé)任制”的選擇建立，使學(xué)生受到多層面的熏陶。
    尤其是多崗位健全設(shè)置受到了良好的收益：創(chuàng)立多崗位,由每個(gè)學(xué)生自薦擔(dān)任并定期進(jìn)行輪換。尤其是引導(dǎo)后進(jìn)生根據(jù)自己學(xué)科不足選擇自己喜歡的崗位，如：英語(yǔ)成績(jī)不理想的同學(xué)選擇“英語(yǔ)角小編輯”的職務(wù)，常不完成作業(yè)的同學(xué)選擇“作業(yè)收發(fā)員”的職務(wù)，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)選擇“每日一題出題員”的職務(wù)，以及：“背誦管-理-員”、“門(mén)窗護(hù)理員”、“課下紀(jì)律監(jiān)督員”、“圖書(shū)保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報(bào)員”、“班級(jí)動(dòng)態(tài)匯報(bào)員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯(cuò)題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報(bào)更換監(jiān)督員”、并采用多種形式，激發(fā)興趣，讓同學(xué)們踴躍為他們出主意。在這個(gè)過(guò)程中后進(jìn)生不僅得到了幫助，而且也看到了希望。當(dāng)他們有了成功體驗(yàn)時(shí)，實(shí)際在自己的崗位上得到了鍛煉，受到了鼓舞時(shí)，全班給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    多崗位責(zé)任制的建立實(shí)際工作的開(kāi)展，受到了教科院教授的好評(píng)并作為經(jīng)驗(yàn)介紹刊登在《中小學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)》的一書(shū)中，然而更重要的是他的實(shí)效，心理健康課題的真實(shí)深入地開(kāi)展，為后進(jìn)生營(yíng)造了安全的心理氛圍，使他們得到內(nèi)心的安寧，從而自然和-諧的發(fā)展。
    在針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有效提高上，我定期召開(kāi)“學(xué)法交流會(huì)”“學(xué)法交流會(huì)”讓后進(jìn)生有意識(shí)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣勢(shì)，進(jìn)行自我調(diào)控,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生在生生交流中互相影響,教育。整個(gè)過(guò)程中,由大家想,大家談,自己選擇所喜歡,認(rèn)同的學(xué)習(xí)方法策略來(lái)學(xué)習(xí)、采納、接受?！盎锇槭健钡南嗷ヒ龑?dǎo)，這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,在不斷對(duì)照比較中反思，引導(dǎo)改變學(xué)法，會(huì)學(xué)，巧學(xué)，妙提高。三年課題的深入開(kāi)展，我受益匪淺，學(xué)生亦受益匪淺，后進(jìn)生更受益匪淺。
    花蕾渴望陽(yáng)光，嫩芽渴望雨露，學(xué)生心靈的成長(zhǎng)更需要呵護(hù)。賞識(shí)就是人類(lèi)精神生命的陽(yáng)光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物的地方?！笔堑?，每個(gè)人都需要賞識(shí)，喜歡被贊美被肯定。就拿我來(lái)說(shuō)，自從轉(zhuǎn)入麗苑小學(xué)，受到我們領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，認(rèn)同，由此工作變得特別積極，努力。成人如此，希望被贊美被認(rèn)同，學(xué)生更亦如此。尤其是后進(jìn)生由于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想，常常遭到批評(píng)，諷刺，挖苦，斥責(zé)。因此，作為生命的個(gè)體，后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同，被賞識(shí)。
    從另一個(gè)角度看，賞識(shí)藝術(shù)又是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)。例如：一個(gè)學(xué)困生總把蓮葉的“蓮”錯(cuò)寫(xiě)成“連”，一次叫他黑板前聽(tīng)寫(xiě)他又錯(cuò)寫(xiě)成“連”我發(fā)現(xiàn)他字寫(xiě)得很工整，于是我表?yè)P(yáng)了他書(shū)寫(xiě)得漂亮，并告訴他獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大荷葉，于是在他字的上方畫(huà)了一個(gè)大大的綠荷葉，并用語(yǔ)言暗示：“想一想，老師獎(jiǎng)勵(lì)你的大荷葉，對(duì)你是否有啟示，你的字少了什么？”那個(gè)孩子恍然大悟，加上了草字頭，寫(xiě)對(duì)了，獲得了滿(mǎn)堂的掌聲，而且以后再?zèng)]有寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字。
    并且我為學(xué)生搭建被賞識(shí)的舞臺(tái)，走向成功。后進(jìn)生有自己的獨(dú)特性。即使他們?cè)俨?，也有長(zhǎng)處。正如：“寸有所短，亦有所長(zhǎng)?！币虼耍覉?jiān)信后進(jìn)生也有自己特別的才能，存在著不可估量的潛在能力。
    例如：我班一個(gè)后進(jìn)生，由于說(shuō)話(huà)能力，表達(dá)能力極差，作文時(shí)，文章前言不搭后語(yǔ)，沒(méi)有一句完整的話(huà)。面對(duì)他的作文，我沒(méi)有批評(píng)反而用紅筆將他寫(xiě)得比較好的詞圈出來(lái)，并在全班同學(xué)的面前讀，表?yè)P(yáng)用詞的準(zhǔn)確。教師的“賞識(shí)”給了他精神上的滋潤(rùn)，使他產(chǎn)生積極爭(zhēng)取成功的心態(tài)。我不斷地鼓勵(lì)他，在他作文簿上寫(xiě)“真看不出來(lái)，你竟是個(gè)小作家?！薄澳銓?xiě)得真好，我喜歡！”正是在這極度賞識(shí)的氛圍中，他對(duì)作文產(chǎn)生了的興趣，開(kāi)始留心觀察周?chē)挛铮瑘?jiān)持記日記，寫(xiě)作興趣越加濃厚。于是我在年級(jí)老師面前夸獎(jiǎng)他。此后，他每次寫(xiě)作文更加認(rèn)真細(xì)致。我推薦他為我班板報(bào)撰稿人，并成為班報(bào)的小編輯。為進(jìn)一步激發(fā)鞏固他的興趣，我寫(xiě)信給報(bào)紙的編輯，懇請(qǐng)他們給這個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，當(dāng)這一度成績(jī)不理想的孩子的文章刊登上報(bào)紙時(shí)，他已經(jīng)深深的喜歡上了習(xí)作。由此點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情，其他學(xué)科的成績(jī)也迅速提高。搭建被賞識(shí)的舞臺(tái)，正如為學(xué)生搭起了層層進(jìn)步的階梯。
    我想，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的中作中，我要以活動(dòng)為船，以教科研為瀾，以賞識(shí)為槳，帶后進(jìn)生駛向成功勝利的彼岸是我最大的心愿。我愿每個(gè)后進(jìn)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步。
    親愛(ài)的各位嘉賓、朋友們：
    大家下午好。今天 2015’塘河文化高峰論壇在這里隆重召開(kāi)！我首先代表xx市人民政府對(duì)此次論壇的召開(kāi)表示熱烈的歡迎，對(duì)遠(yuǎn)到而來(lái)的各位專(zhuān)家學(xué)者、各位記者同志及與會(huì)朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們！
    xx塘河自東晉時(shí)期由人工開(kāi)鑿后，就一直承載著防洪、航運(yùn)、供水、生態(tài)、景觀、文化等多種功能。但從上世紀(jì)八十年代起，由于工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的不同步，溫瑞塘河水環(huán)境逐漸惡化，河道黑臭、淤積現(xiàn)象十分普遍。原本清澈的溫瑞塘河淪落為最主要的污染集散地之一。
    水生態(tài)環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重必將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，造成經(jīng)濟(jì)的不良發(fā)展。xx在調(diào)研溫瑞塘河整治和環(huán)保工作時(shí)指出，抓環(huán)境就是抓發(fā)展、抓民生。各級(jí)黨委政府要把生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為提高市民生活品質(zhì)、提升城市核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措來(lái)抓，努力把xx建設(shè)成為一座生態(tài)文明發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、生活幸福的現(xiàn)代化大都市。
    態(tài)環(huán)境也逐漸好轉(zhuǎn)。但離過(guò)去“夢(mèng)里的塘河水鄉(xiāng)”還有很長(zhǎng)的距離。
    此次論壇，以打造生態(tài)城市，共建生態(tài)文明為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名水利專(zhuān)家，文化名人、環(huán)保人士、與相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，以保護(hù)與挖掘塘河文化為切入點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新塘河整治模式,研究水文化和生態(tài)文化建設(shè)。我相信，通過(guò)此次論壇，今后xx塘河的保護(hù)與治理，乃至整個(gè)江南水鄉(xiāng)水紋網(wǎng)的保護(hù)與治理的工作會(huì)更加高效，我市生態(tài)文明建設(shè)將進(jìn)一步推進(jìn)。
    我也相信，以xx文化高峰論壇為載體，再結(jié)合塘河文化節(jié)配套的系列活動(dòng)，可以打響xx塘河的知名度，弘揚(yáng)生態(tài)文化，提升全民治河的積極性，從而重新樹(shù)立xx塘河具有文化底蘊(yùn)的整體形象，提高城市人居環(huán)境和城市品位，為xx塘河兩岸的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更好的發(fā)展環(huán)境。
    最后，我衷心祝愿在座各位嘉賓、各位朋友們身體健康、萬(wàn)事如意、心想事成！謝謝大家！
    校長(zhǎng)論壇上的講話(huà)篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位校長(zhǎng)、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無(wú)限的期望與敬意，帶著滿(mǎn)腔的激情與企盼，在桃花盛開(kāi)的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風(fēng)景秀麗的山下、青通河畔，攜手參與*市首屆校長(zhǎng)論壇，共赴這場(chǎng)智慧的盛宴。作為承辦方，我謹(jǐn)代表*小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)和各位媒體朋友的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*縣教育局、安徽青年報(bào)學(xué)生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動(dòng)，為我們提供一個(gè)信息傳遞的平臺(tái)，智謀交融的良機(jī)!同時(shí)也要感謝在座的各位多年來(lái)對(duì)我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對(duì)我校來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是我們謀求發(fā)展的一次新機(jī)遇。在此，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家光臨我校，對(duì)我校的發(fā)展給予更多的關(guān)注、指導(dǎo)和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有20xx年。這十年，我們一直堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，堅(jiān)持特色辦學(xué)。目前，“和諧中爭(zhēng)論，樸實(shí)中創(chuàng)新”的教風(fēng)和“守紀(jì)、善學(xué)、多能、向上”的學(xué)風(fēng)業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學(xué)管理的辦學(xué)機(jī)制已基本建立。“傳統(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動(dòng)獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得“省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“省未成年人思想道德建設(shè)示范?！?、 “市示范學(xué)?！?、“市特色學(xué)?！薄ⅰ笆形拿餍@”等稱(chēng)號(hào)。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進(jìn)基層黨組織”稱(chēng)號(hào)。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長(zhǎng)三角網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校。
    隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育、對(duì)學(xué)校的要求愈來(lái)愈高，學(xué)校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來(lái)越大。因此，在新形勢(shì)下如何實(shí)施高效管理，探尋學(xué)校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長(zhǎng)和行業(yè)精英，具有先進(jìn)的思想觀念，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，厚實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)良的工作業(yè)績(jī)。今天，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺(tái)。我滿(mǎn)心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗(yàn)，以明晰的辦學(xué)思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
    我堅(jiān)信：本屆論壇的舉辦，定會(huì)使思想的火花不斷燎燃，觀點(diǎn)的互通更加暢達(dá)，思辨的種子開(kāi)花結(jié)果。相信這次活動(dòng)會(huì)成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開(kāi)端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長(zhǎng)論壇能為我市教育的發(fā)展揭開(kāi)嶄新的一頁(yè)。祝*市首屆校長(zhǎng)論壇取得圓滿(mǎn)成功!祝大家在*期間居住稱(chēng)心、交流舒心、活動(dòng)開(kāi)心!謝謝大家!