精選幼兒園大班故事月亮船教案范文(17篇)

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    教案是教育教學(xué)活動中的一種重要文件,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。教案的編寫不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授,還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。這些教案都是經(jīng)過實際教學(xué)驗證的,具有一定的可行性和實用性。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇一
    一、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺
    二、知道誰幫助了小桃仁,體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
    三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
    傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
    一、課件《小桃仁》
    二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
    活動理論依據(jù):本課是一節(jié)語言活動,《綱要》中指出:語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
    提問:
    1、故事的名字叫什么?
    2、小桃仁變成了什么?
    1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
    2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
    3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
    分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
    小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程,進(jìn)一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,體驗愛與被愛的美好。
    拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長大的?
    1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識嗎?(出示玉米種子)
    2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
    1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
    2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
    《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時的提問能加深幼兒對故事的理解,最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐,進(jìn)行了知識的整合,使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇二
    1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
    2、感受中國百家姓的多樣性。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、大膽說出自己對名字的理解。
    寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排
    一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
    1、 尋找自己的名字
    師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊
    幼:名字
    師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字
    幼:……
    2、 尋找姓名的特點(diǎn)
    師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同?。?BR>    幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等
    師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了
    二、尋找姓的特點(diǎn)
    1、 了解姓名的組成
    師:那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?
    幼:姓
    師:那剩下的是什么啊?
    幼:名
    2、了解姓氏的特點(diǎn)
    師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)
    幼:因為爸爸姓xx
    師:那能用媽媽的姓嗎?
    幼:能/不能
    師:其實,我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
    可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改???
    幼:能/不能(提問原因)
    3、 認(rèn)識其他的姓氏
    幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
    三、說說名字的含義
    幼:…….
    幼:喜歡/不喜歡(提問原因)
    教師,應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
    2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
    3、在整個教學(xué)過程中,教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠,比較生硬。
    4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng),活躍幼兒的思維。
    5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
    小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
    2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。
    3、練習(xí)遇到火險時的自救方法,提高自我保護(hù)意識和安全意識。
    活動準(zhǔn)備:
    1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
    2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
    3、多媒體教學(xué)資源。
    活動過程:
    1、猜謎導(dǎo)入。
    謎語:紅彤彤一大捧,見風(fēng)它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)
    2、討論:火給人們帶來的好處和危害。
    教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):
    好處:可以用它來做飯、取暖等。
    危害:可以引起火災(zāi)。
    3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
    老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
    4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
    教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
    火源:有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
    易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
    教師小結(jié):火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。
    5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場又應(yīng)怎樣逃生?
    教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場,再求救大人或撥打火警電話119。
    6、播放警報音樂同時點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。
    活動反思:
    本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識,認(rèn)識到了玩火的危險性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇四
    大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過一會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個純美溫馨的小故事,它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛與夢想,讓幼兒學(xué)會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
    1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。
    2.觀察畫面,大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
    3.懂得正確對待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
    4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    課件、音樂等。
    一、音樂游戲
    1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
    “一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
    2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂嗎?
    二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識兩棵樹
    1.認(rèn)識這三個字寶寶嗎?(好朋友)
    2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事,那這對好朋友會是誰呢?
    3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對好朋友。
    4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)
    5.看!這對好朋友在打招呼呢,猜猜它們會說些什么呢?
    6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。
    三、兩棵樹的友好與爭吵
    1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。
    2.它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?
    請個別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。
    3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
    四、兩棵樹的離別
    1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
    2.為什么大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)
    3.咦!這片綠葉會是誰的呢?
    五、兩棵樹的重逢
    1.哇,大樹和小樹見面了嗎?
    2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
    六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
    1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼?,F(xiàn)在,老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友?!?看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來了!
    2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
    4.大樹和小樹好開心啊,這對好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
    到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
    附繪本故事:兩棵樹
    有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長,什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們在它們中間豎起了一堵高墻,它們看不見對方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點(diǎn)!我們一定會長得超過高墻!
    終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來,就像小樹的問候。----------等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說,它在春天結(jié)束前也長高了許多,它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。
    它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?,只為了那友愛的會合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時,也許以為聽到了風(fēng)聲,其實,那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
    《兩棵樹》是個充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼,其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會感到溫暖幸福的心理,其次在活動中我配了背景音樂情境,和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗、把握故事的情感線,來營造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹相處、離別、重逢時的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    在活動的實施中,還是存在很多的問題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長了,孩子的耐心已經(jīng)沒有了,所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜;其次我上課的對象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗達(dá)不到情感體驗的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗豐富一些,對朋友之間的體驗也更多,更能理解繪本的意義。
    在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問題,在向孩子拋出問題的時候,孩子給我的答案會是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗對于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問題過去,而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來引導(dǎo)孩子真正理解,同時敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語言活動的目標(biāo),最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長的地方,比如在對繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽得很投入,同時環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗。
    經(jīng)過以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動時能揚(yáng)長避短,做得更好,也讓孩子們覺得更加精彩。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇五
    1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
    2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。
    3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。
    2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
    一、閱讀封面,探究朱家故事興趣
    1.回顧拍全家福的經(jīng)驗。
    師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?
    2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
    師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
    小結(jié):朱家所有重量都壓在朱太太一人身上,朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
    二、朱太太不快樂的原因
    1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。
    (朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
    2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
    師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
    小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
    三、感受朱太太離開家后朱家的變化
    1.朱太太離開的原因。
    師:朱太太為什么說朱家父子是豬?
    小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。
    2.沒有朱太太的朱家生活。
    師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。
    (幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
    3.感受朱家的變化。
    小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
    4.體會“共同承擔(dān)”的意義。
    師:他們最希望誰回來?為留住朱太太,父子三人會說些什么,做些什么?
    四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理
    1.完整欣賞故事。
    (幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)
    師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
    小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
    2.聯(lián)系生活實際,表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
    師:你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
    小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸福快樂的。
    大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。
    1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理,能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
    2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中,教師的提問要精巧,對于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
    3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
    繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會,并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?;顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗,知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇六
    [教材簡解]《綱要》指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng),既可以滿足孩子對趣味知識的渴求,更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美,很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
    根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo):欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的關(guān)系。
    活動的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而重點(diǎn)則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
    體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園,終日生活在大自然的環(huán)抱中,我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷,草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴,聞四季花香,讓孩子用心聆聽大自然的變化,感受大自然的美好,讓他們徜徉在大自然的中。這些日?;顒訛樵姼杞虒W(xué)的開展奠定了情感和知識基礎(chǔ)。
    在活動中,教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美,體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中,堅持讓孩子想說、敢說、有機(jī)會說,個人發(fā)言與小組討論結(jié)合,使孩子有機(jī)會說,更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
    語言課,重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始,視聽結(jié)合,讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學(xué)習(xí)時,通過詩歌圖譜分段欣賞畫面,幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美,從而使本次活動達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
    1.欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
    2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的關(guān)系。
    1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗。一盆含羞草。
    1.情景音樂:泉水的叮咚聲,引起幼兒興趣。
    師(詩一樣的語言):寒冷的冬天過去,暖和的春天來了,聽,小河在說話,播放音頻。提問:小河在說什么話?幼兒討論發(fā)言。
    老師詩一樣的語言小結(jié):河里的冰融化了,小河在說:春來了春來了!
    2.出示一盆含羞草,教師的語氣抑揚(yáng)頓挫:“植物也會說話,仔細(xì)看!”
    教師請一幼兒碰觸含羞草,“含羞草告訴我們,今天的天氣怎么樣?”
    (如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài),則說明天氣將艷陽高照,晴空萬里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。)
    師“不要以為人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)
    1.出示教學(xué)掛圖,感受詩歌的語言美,并學(xué)習(xí)詩歌。
    師:現(xiàn)在就請你們用眼睛認(rèn)真看,看看大自然又說了什么?
    教師使用白板的聚光燈,分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系,下面就會揭曉。
    師“大自然到底說了什么,我們來認(rèn)真聽一聽就知道了!”
    幼兒第一次欣賞詩歌。
    提問:“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”
    鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。
    教師有表情地朗誦一遍。
    (1)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)
    (這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)
    (2)大自然的語言與人的語言有什么不同?
    (人的話要用耳朵聽,而大自然的語言要仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn),需要有心人用心靈去感知)
    (3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
    師:“大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌?!睅熒餐纛l,看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
    2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
    師:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
    (1)感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
    師:詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年),這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象,第二句揭示答案,最后總結(jié)的句式,有什么樣的趣味?(好像猜謎,三句體有韻律感)
    (2)幼兒再次朗誦,體驗詩歌的三句體藝術(shù)感。
    小結(jié):詩歌的三句體結(jié)構(gòu),朗誦起來,節(jié)奏韻律感強(qiáng),這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么,人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。
    (3)將幼兒分成三組,分別朗誦其中的第一、第二、第三句,再次體驗詩歌的語言美和節(jié)奏美。
    (4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
    3.仿編詩歌:第2—4段內(nèi)容。
    (1)幼兒交流自己平時發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
    師:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么?和你的好朋友說一說!
    (2)組織幼兒看視頻:大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等
    師:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?
    (大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等)
    (3)幼兒進(jìn)行仿編。
    師:請用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧!
    小組討論后個別發(fā)言,其余幼兒評價。
    “愛學(xué)習(xí)的孩子們,我們一起來唱首歌,放松一下吧!”
    音頻:歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛,河里水為什么會結(jié)冰?科學(xué)知識真不少,好好學(xué)習(xí)一定會知道。
    注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的葉子會合攏起來,又垂下去,像害羞似的。這其中,因為“害羞”的程度不一樣,預(yù)示的天氣也不一樣:如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后,需經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能恢復(fù)原態(tài),則說明天氣將艷陽高照,晴空萬里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
    詩歌《大自然的話》
    別以為人才會說話,
    大自然也有語言,
    這語言到處都有,
    仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
    白云飄得高高,
    明天準(zhǔn)是晴天,
    這就是大自然的語言。
    螞蟻往高處搬家,
    出門要帶雨傘,
    這就是大自然的語言。
    樹樁上有一道道圈圈,
    一圈就是一年,
    這就是大自然的語言。
    大自然的語言啊,
    真是妙不可言。
    不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,
    粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇七
    1、體驗風(fēng)對不同物體的影響;
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
    1、事先讓幼兒了解風(fēng),知道風(fēng)對物體的影響、
    2、風(fēng)的音帶,錄音機(jī);
    3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺;
    4、記錄紙,筆;
    5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。
    一、引導(dǎo)幼兒猜謎:“生來本無形,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。(打一自然現(xiàn)象)”回憶講述風(fēng)對物體的`影響。
    二、引導(dǎo)幼兒討論“有時,風(fēng)兒不知躲到哪里去了,樹枝、樹葉都不搖動了,我們扇動扇子、開電扇,呀,風(fēng)兒來了。讓我們再想想,還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?”
    三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺,引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時,他們誰會移動?”幼兒演示操作并記錄,看看結(jié)果與自己的猜測是否一致。
    四、幼兒表演“風(fēng)來了”時的情景:1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),鼓勵幼兒用肢體動作表演。
    2、播放風(fēng)的錄音帶,教師描述刮大風(fēng)時的情形,幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來,沙子迷了眼睛,帽子就要被風(fēng)吹跑,小樹被風(fēng)吹歪了,窗子吹開,小寶寶嚇哭了、、、、、、”
    在益智去區(qū)中放置更多操作材料(如厚度不同的紙,大小不等的石塊等)供幼兒探索;在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇八
    1、了解故事的主要情節(jié),按故事的對話線索尋找答案。
    2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對祖國的自豪感。
    月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。
    一、看蒲公英畫面,引出故事
    1、觀察畫面,說說這是一朵什么花,它有什么特點(diǎn)?
    2、師:有一次,一朵小小的蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,發(fā)生了什么事?
    二、聽故事第一部分
    1、蒲公英為什么不停的哭?它的家可能在哪里?
    三、聽故事第二部分
    2、觀看照片或錄像:喜馬拉雅山、長城、天安門
    3、觀察比例圖
    圖一:感受了解喜馬拉雅山的高
    圖二:感受了解長城的長
    為什么叫萬里長城?(長城有12萬多里長,所以得名“萬里長城”)
    四、閱讀圖畫書
    1、和老師一起邊看圖邊講故事
    2、思考:蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的?聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇九
    活動名稱:蛋寶寶的故事
    重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)
    活動目標(biāo):1、讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)8個物體,能說出總數(shù)。
    2、讓幼兒知道7添上1是8,8比7少1,7比8多1。
    3、發(fā)展幼兒的分析、比較能力。
    活動準(zhǔn)備:驚喜蛋7個,小雞貼絨教具8只,小蟲若干、盆子
    活動過程:
    1、復(fù)習(xí)7的形成。
    教師:雞媽媽生了許多蛋,我們來數(shù)看看有幾個?(6個)聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋,看看現(xiàn)在是幾個蛋?(7個)是怎樣變成7個蛋的?(復(fù)習(xí)6添上1是7)
    2、學(xué)習(xí)8的形成
    教師:
    (2)我們來看看,蛋殼和小雞是不是一樣多?哪個多?哪個少?(知道小雞比蛋殼多,由此得出7比8少1,8比7多1)
    3、喂雞寶寶
    每個幼兒一個小盆子,到籃子里找8條小蟲子,一一喂給小雞吃。
    4、禮物給雞寶寶
    教師:雞媽媽有了許多寶寶,它的寶寶肯定需要禮物,我們給它送禮物吧!每樣禮物一定要有8份,請幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十
    1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。
    2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。
    《粽子里的故事》ppt
    一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?
    二、理解故事
    小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等
    那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事。
    三、語言游戲
    1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
    3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
    玩游戲:詞語接龍
    4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    玩游戲:悄悄話
    悄悄話怎么說的,說說看
    5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
    游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……
    四、欣賞故事結(jié)尾
    一個小女孩來到小屋前————結(jié)束
    五、結(jié)束部分
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十一
    我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個主題活動。
    1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的.聰明才智。
    2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。
    1、引導(dǎo)語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
    2、說說我們的字寶寶。
    師:
    1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)
    2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
    3、設(shè)疑
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
    4、活動延伸
    根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。
    在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運(yùn)用提問式小結(jié),把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對話,體會“幫助”的含義:幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。
    2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望;
    圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》
    (一)出示小女孩圖片
    1、看來了誰呀?小女孩在找東西,找什么呢?
    2、什么是“幫助”呢?
    (二)講述故事,理解故事內(nèi)容
    1、小女孩在找“幫助”時遇到了誰?
    2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情?
    3、小女孩找到“幫助”了嗎?你從哪里看出小女孩找到了幫助呢?
    (三)出示完整圖片、對話框,學(xué)習(xí)對話
    1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,
    2、嘗試用對話框?qū)W習(xí)角色對話。
    (四)拓展理解“幫助”
    1、你是怎樣幫助別人的?
    2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺?
    3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十三
    1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
    2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
    圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)
    1、激發(fā)興趣,引出主題?!叭绻阕谔焐系脑铝链?,你會看到什么”?
    2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
    a、教師完整講述故事。
    b、提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?
    3、結(jié)合課件,突出重點(diǎn)
    第一段落為蒲公英迷路?!捌压槭裁磿胶苓h(yuǎn)的地方?它遇到了誰?”
    第二段為仙女與蒲公英的對話?!罢l來幫助蒲公英?蒲公英是怎樣介紹它的家?”
    第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?”
    4、巧用圖譜,突破難點(diǎn)。
    a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最。
    5、活動延伸,說唱歌謠。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十四
    1、幼兒初步的感知月亮的變化。
    2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
    3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
    能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
    畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過程。
    一、故事導(dǎo)入
    1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
    2、教師提問:“小朋友們,你們在這個故事中聽過月亮的.幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
    二、欣賞圖片
    1、通過故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時像小姑娘的眉毛,有時像彎彎的小船,有時像一把鐮刀,有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。
    2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
    三、討論與想象
    1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過什么樣形狀的月亮,它們像什么。
    四、作品創(chuàng)作
    指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。
    幼兒畫好自己的作品時,放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。
    在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動,幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中,幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動中,幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀,其實月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的局限性,所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十五
    *欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
    *通過辯論,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
    *了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。
    城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
    (一)引出課題,激發(fā)興趣
    今天老師請來了兩位客人,看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我們叫它城市老鼠,一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天,他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!
    (二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片
    逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片:你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
    (三)分段講述故事,在辯論的形式中理解故事內(nèi)容
    1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容
    2、講述故事第一段,幼兒討論
    城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗,但它吃得住得都不習(xí)慣)
    3、講述故事第二段,幼兒再次進(jìn)行辯論
    (1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服,但太不安全了)
    引導(dǎo):鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?
    4、討論:為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出:他們在一個地方住的時間長了,已經(jīng)習(xí)慣了。)
    (四)通過分組辯論的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
    你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇,喜歡城市的小朋友為“城市隊”,喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”)
    (五)結(jié)束
    逛逛我們的鄉(xiāng)村,找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!
    附:
    故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
    城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
    城市老鼠來到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫,好象在說:“歡迎,歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來,新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢:“?。≌媸娣?!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的,對城市老鼠說:“兄弟快請坐,放開肚皮吃吧,這里有的是食糧?!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?,皺者眉頭說:“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?!?BR>    鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗?、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說:“小心,有車!”這時,車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說:“別怕,別怕,跟我走!”不一會兒,它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說:“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的?!弊哌M(jìn)餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果,突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
    鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,它用發(fā)抖的聲音說:“我還是回去吧,我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物,但每天都緊張兮兮的,倒不如回去過的快樂!”說完,鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
    幼兒園大班故事月亮船教案篇十六
    1.理解故事《月亮船》,初步了解與中國有關(guān)的一些地理知識。
    2.激發(fā)對祖國的熱愛之情。
    重難點(diǎn):通過故事《月亮船》初步了解與中國有關(guān)的一些地理知識,激發(fā)對祖國的熱愛之情。
    課件《月亮船》
    一.欣賞故事《月亮船》
    1、如果你迷路了,你會怎么辦呢?
    2、有朵蒲公英迷路了,它會怎么辦呢?讓我們一起來看看。
    3、師播放課件【第一段】。
    教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
    4、可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
    5、播放課件【第二段】。
    6、可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
    7、總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
    8、一起聽完整故事《月亮船》,幼兒跟說故事。
    [說明:通過故事的欣賞了解到中國的之最,了解中國的一些地理知識。]
    二.說一說:祖國真美麗
    1、師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
    2、教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢? 知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
    3、教師播放課件【圖片欣賞】,加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
    [說明:回憶去過的一些中國美麗的地方,感受大中國的美麗風(fēng)景。]
    三.畫一畫:我的家鄉(xiāng)
    教師:蒲公英想請小朋友幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫成一幅畫送給月亮船上的仙女,我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫下來吧。
    把幼兒的畫展覽在展板上,請幼兒相互欣賞,相互介紹:我畫的家鄉(xiāng)
    孫婷說;“《月亮船》其活動目標(biāo):了解中國特有的地貌和文明建筑,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。通過多媒體觀看,幼兒很快就了解了?!?BR>    鐘玉珍說:“我看到了月亮上坐著一個小仙女、小精靈還有一只可愛的小白兔,我看到了一座山,,我看到了天安門,孩子們的興趣都很高,這一環(huán)節(jié)如果能做成課件那就更好了。
    黃衛(wèi)文說: “播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬里長城’‘天安門廣場’圖片時,如果能有不同方位的圖片那就更完整了?!?BR>    幼兒園大班故事月亮船教案篇十七
    1.啟發(fā)幼兒理解故事內(nèi)容,懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
    2.讓幼兒充分發(fā)揮想象力,圍繞主題進(jìn)行講述。
    3.讓幼兒理解詞語:書簽、友誼。
    1.故事的掛圖,皺紋紙做的桃花與花瓣若干。
    2.故事磁帶。
    (三)第二遍:結(jié)合掛圖講述故事,并通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.老山羊用花瓣做什么?(幫助幼兒理解:書簽)小貓、小松鼠……用花瓣做什么?
    2.老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時心情怎么樣?
    3.請個別幼兒表演一下小動物收到花瓣的心情、動作,讓幼兒進(jìn)一步理解小動物的心情及花瓣的用途。
    (四)讓幼兒學(xué)習(xí)概括故事的主題。
    1.教師讓幼兒談?wù)劊哼@個故事主要講了什么?(幼兒自由交流)
    2.請個別幼兒說說,并讓大家懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
    (五)組織幼兒討論:飄落的花瓣還可以做什么?
    1.幼兒自由討論,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
    2.請個別幼兒談?wù)勛约旱南敕?,對正確的`、好的想法給予肯定。
    (六)放故事錄音,讓幼兒完整欣賞一遍,結(jié)束活動。
    在語言區(qū)投放花瓣與動物指偶,指導(dǎo)幼兒按自己的意愿續(xù)編故事。