2023年美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)(案例22篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中深思熟慮的結(jié)果,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理和條理的清晰,避免內(nèi)容的散亂和重復(fù)。以下是一些我自己的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇一
    美術(shù)是一門獨(dú)特且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式。在創(chuàng)作過程中,我對(duì)美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。以下是我根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
    首先,觀察是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在風(fēng)景創(chuàng)作中,我們需要仔細(xì)觀察自然界中的景物。只有通過深入觀察,我們才能真正抓住景物的特點(diǎn)和美感。當(dāng)我們觀察一座山脈時(shí),我們需要注意山脈的形狀、輪廓、紋理等細(xì)節(jié)。通過觀察,我們可以更好地理解并捕捉到景物的獨(dú)特之處。
    其次,構(gòu)圖是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。無(wú)論是風(fēng)景畫還是風(fēng)景攝影,好的構(gòu)圖都是至關(guān)重要的。在風(fēng)景創(chuàng)作中,我們可以嘗試使用對(duì)角線、黃金分割等構(gòu)圖方式來(lái)增強(qiáng)畫面的美感。通過合理地安排元素的位置和比例,我們可以創(chuàng)造出令人注目和動(dòng)人的畫面。例如,我們可以將一棵高大的樹放置在畫面的左上角,并以云彩和陽(yáng)光為背景,營(yíng)造出一個(gè)寧?kù)o而壯麗的畫面。
    第三,色彩運(yùn)用是表現(xiàn)自然景色的重要手段。在創(chuàng)作風(fēng)景畫時(shí),我們可以運(yùn)用各種各樣的色彩來(lái)表達(dá)自然景色的美感。例如,在畫一幅高山景色時(shí),我們可以使用深色的藍(lán)色和紫色來(lái)表現(xiàn)山脈的遙遠(yuǎn)和沉靜。另外,我們還可以使用亮綠色和黃色來(lái)表現(xiàn)山腳下的草地和陽(yáng)光。通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩,我們可以使畫面更加生動(dòng)且富有層次感。
    其次,光線的使用可以增強(qiáng)作品的氛圍和情感。在風(fēng)景創(chuàng)作中,我們可以運(yùn)用各種光線來(lái)營(yíng)造不同的氛圍。例如,我們可以使用柔和的陽(yáng)光來(lái)表現(xiàn)清晨的寧?kù)o和溫暖。另外,我們還可以使用強(qiáng)烈的陽(yáng)光和明亮的色彩來(lái)表現(xiàn)夏日的熱情和活力。通過光線的運(yùn)用,我們能夠更好地傳達(dá)畫面所要表達(dá)的情感,使觀者產(chǎn)生共鳴。
    最后,創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過程。在風(fēng)景創(chuàng)作中,我們可能會(huì)遇到各種困難和艱難。但是,正是通過這些困難和挑戰(zhàn),我們才能不斷提高自己的技巧和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中,我們應(yīng)該保持耐心和堅(jiān)持,并從每一次嘗試中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐,我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作水平和表現(xiàn)能力。
    總之,美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作是一門艱深而美好的藝術(shù)形式。通過觀察、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、光線的運(yùn)用以及對(duì)創(chuàng)作過程的體驗(yàn),我們可以創(chuàng)作出令人注目和動(dòng)人的作品。盡管創(chuàng)作過程中會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但只要我們堅(jiān)持不懈,不斷努力,我們一定可以取得令人滿意的成果。我相信,通過持續(xù)的實(shí)踐和探索,我將能夠在美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二
    學(xué)得第一部分是素描,很多同學(xué)嫌麻煩,又覺得以后教教小朋友沒有必要學(xué)素描,太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到,但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的!素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫,水粉等。
    素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),它是訓(xùn)練你的造型能力為主,好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練,色彩還是要用到素描的造型,只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過素描的人和沒學(xué)過素描的人看事物的感受是不同的,學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺的自己的畫技有提高了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求!
    與素描不同的風(fēng)格的簡(jiǎn)筆畫,沒有明暗的對(duì)比不要小看簡(jiǎn)筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫,可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力,有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心,耐心。
    學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后,對(duì)色彩的構(gòu)成也有了一些了解,從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解,判斷,處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理,沒有單一的色彩,色彩之間的相互和諧,融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富,當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛,并且存在與人們生活的空間之內(nèi),從古到今都有著對(duì)色彩的研究,對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注,在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派,繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn),反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則,受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示,注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn),注重了自己的主觀的想法,從而變的不是單一的繪畫方式。在此,我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式,有馬奈,莫奈,德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚,梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感,色彩明亮,線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu),他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派,現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。
    學(xué)習(xí)兒童畫,明白了兒童的思路與成人是不同的,我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性,在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn),逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
    刺繡。
    首先是構(gòu)圖,也就是繡圖,其次是配色,最后就是針法。這整個(gè)過程,從開始到結(jié)束,都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過程會(huì)很累,會(huì)煩躁,但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會(huì)很欣慰,也很佩服自己。
    折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一,也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng),但進(jìn)過學(xué)習(xí)之后,體會(huì)到,原來(lái)折紙也是很有好處的。折紙是一種對(duì)兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng),也可以調(diào)節(jié)心情,遇到煩心事時(shí),隨手那張紙,一邊折紙一邊理清思路,讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬(wàn)化,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,記憶力,想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇三
    美術(shù)是源于自然的藝術(shù)形式,藝術(shù)家把所見所想用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。今天,我想分享我的美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)。
    第一段:美術(shù)作品的風(fēng)景背后
    每幅美術(shù)作品背后都有一個(gè)美麗的風(fēng)景。繪畫作品是藝術(shù)家用畫筆所展現(xiàn)的心靈風(fēng)景,也是藝術(shù)家世界觀與人生觀的反映。每一筆每一線都代表著藝術(shù)家對(duì)營(yíng)造出這一幅風(fēng)景的決心。要?jiǎng)?chuàng)造出一幅感人的美術(shù)作品,藝術(shù)家必須耐心,專注和具有豐富的想象力。
    第二段:美術(shù)是最美的風(fēng)景
    美術(shù)本身就是一種最美的風(fēng)景,每幅畫作都帶你進(jìn)入一個(gè)美妙的世界。從繪畫中我們可以看到山水,從一幅畫中感受到大自然的魅力。我們不需要真正到那里去,藝術(shù)家的筆觸已經(jīng)帶領(lǐng)著我們?cè)谀抢锫健?BR>    第三段:藝術(shù)作品的魅力所在
    藝術(shù)作品的魅力在于它的光影,主觀與客觀的統(tǒng)一,質(zhì)感與表觀的并存、色彩的韻律等多方面的因素。我們可以通過觀賞藝術(shù)作品,領(lǐng)略到這些因素的美感。藝術(shù)作品是歷史的書,是人類的感悟、思考和創(chuàng)造的見證。
    第四段:心靈風(fēng)景與繪畫
    繪畫是一種語(yǔ)言,藝術(shù)家將自己的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái),通過繪畫把自己的情感、哲學(xué)與世界觀展現(xiàn)在畫布上。藝術(shù)作品的創(chuàng)造之路是一個(gè)反復(fù)探索與磨練的過程,只有那些真正擁有追逐精神、誠(chéng)摯的創(chuàng)造力和快樂的藝術(shù)家,才能夠用心靈去描畫出一個(gè)不同凡響的題材。
    第五段:美術(shù)作品所教給我們的
    美術(shù)作品所教給我們的是,讓我們感受到藝術(shù)和美,幫助我們提高審美水準(zhǔn),增強(qiáng)藝術(shù)品的欣賞力。我們能夠?qū)W會(huì)欣賞藝術(shù)家把自己經(jīng)歷、情感皆以畫面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式。這種藝術(shù)品讓我們能夠先入為主地去處理我們心底那些最真誠(chéng)的情感。
    在這些心得體會(huì)中,我們可以看到美術(shù)風(fēng)景的背后靈感,風(fēng)景的美妙之處,以及藝術(shù)作品的魅力與心靈風(fēng)景所表達(dá)的哲理。美術(shù)風(fēng)景不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的外表,它是一個(gè)藝術(shù)家耐心創(chuàng)造的心靈之旅、一個(gè)內(nèi)心表達(dá)、創(chuàng)造與生命發(fā)現(xiàn)的路徑。只有真正擁有追逐精神的藝術(shù)家,才能用心靈去描畫出一個(gè)不同凡響的新天地。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇四
    作為一個(gè)美術(shù)愛好者,我總是喜歡走到戶外,欣賞美妙的自然風(fēng)光,并嘗試將它們畫下來(lái)。在不斷的實(shí)踐中,我體會(huì)到了不同的美術(shù)風(fēng)景心得。
    首先,我認(rèn)為美術(shù)風(fēng)景不僅僅是美麗的景色,更是一種情感的表達(dá)。畫家要通過自己的情感把美景映射出來(lái),讓觀看者能像自己一樣感受到那個(gè)瞬間的情感。在畫一幅風(fēng)景畫之前,我總會(huì)先靜下心來(lái),仔細(xì)感受周圍環(huán)境的呼吸與自然的聲音,把這些感受化為表達(dá)自然美景的語(yǔ)言。
    其次,我發(fā)現(xiàn)顏色是表達(dá)情感的良好工具。每一種顏色都有自己的情感意義,例如陽(yáng)光黃色是溫暖和快樂的代表,而蔚藍(lán)色則是安靜和祥和的表現(xiàn)。當(dāng)我在畫風(fēng)景的時(shí)候,我會(huì)嘗試使用不同的顏色去表達(dá)不同的情感。這些顏色可以傳達(dá)出我的情感和對(duì)自然美麗風(fēng)景的贊美。
    第三,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于美的理解是不同的。我們會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷、背景、性格等因素去感受和表達(dá)自然風(fēng)景的美感。因此,在選擇畫題和風(fēng)格的時(shí)候,需要結(jié)合自己的經(jīng)歷和喜好去選擇。例如,我生長(zhǎng)在山區(qū),喜歡畫一些山地風(fēng)景,通過這些畫作去記錄自己身處的環(huán)境。
    此外,刻畫細(xì)節(jié)也是展現(xiàn)美術(shù)風(fēng)景影響力的一個(gè)重要點(diǎn)。細(xì)節(jié)能讓畫面更加精致和真實(shí)。例如,在畫水墨山水畫的時(shí)候,我會(huì)注重畫出巖石的紋理和樹葉的細(xì)節(jié),以及煙霧彌漫的效果。所有這些細(xì)節(jié)都是精致的表現(xiàn)自然的生動(dòng)圖像,表達(dá)出作者在環(huán)境中的感受。
    最后,我認(rèn)為美術(shù)風(fēng)景是一種與自然連接并尋求平衡的表達(dá)方式。畫家在表達(dá)美妙世界自然的同時(shí)也在探尋人類自我和自然之間的關(guān)系。美術(shù)風(fēng)景畫作的追求遠(yuǎn)不止美麗的圖像本身。在環(huán)保和氣候變化逐漸成為全球振福的時(shí)間中,美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ谧匀坏恼J(rèn)識(shí)和關(guān)注愈加重要。
    總之,美術(shù)風(fēng)景是對(duì)我們物質(zhì)和精神世界雙重回饋的一種表現(xiàn)方式。畫家能夠?qū)ψ约旱那楦?、觀念、以及環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表達(dá),通過這些表現(xiàn)給人以觸動(dòng)和思考。我相信當(dāng)我們?cè)谛蕾p美麗的風(fēng)景的時(shí)候,自然也會(huì)回饋給我們一些豐富而美妙的體驗(yàn)。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇五
    相信每個(gè)人都曾經(jīng)拿起相機(jī)記錄下一些美好的風(fēng)景,但是,有些照片看起來(lái)很平凡,卻能讓人心頭一陣感動(dòng),而有些照片看起來(lái)很美,卻不讓人有任何感覺。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢?我覺得,這與我們對(duì)風(fēng)景的理解和感悟有很大關(guān)系。下面,我就分享一下我的幾點(diǎn)關(guān)于風(fēng)景照的心得體會(huì)。
    第二段:觀察細(xì)節(jié)
    在拍攝風(fēng)景照時(shí),不要只注重美麗的景色,還要注意到一些細(xì)節(jié)。比如說,陽(yáng)光照在樹葉上的光影、樹枝之間的空隙、水中的波紋等等。這些看似微不足道的細(xì)節(jié),卻能讓整張照片變得更加生動(dòng)、逼真。而且,這些細(xì)節(jié)也能讓人更加感受到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。因此,在拍攝風(fēng)景照時(shí),注重細(xì)節(jié)是非常重要的。
    第三段:運(yùn)用構(gòu)圖
    拍攝風(fēng)景照時(shí),構(gòu)圖也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)圖好的照片,往往能夠更好地展現(xiàn)出場(chǎng)景的美麗和神韻。在構(gòu)圖時(shí),可以用一些經(jīng)典的構(gòu)圖方法,比如說“三分法”、“黃金分割”等等。此外,在構(gòu)圖時(shí)還要注意景深的問題。若想表現(xiàn)出景深,就要選擇較小的光圈或者拍攝后期進(jìn)行處理。同時(shí),還要注意角度的問題,角度不同所展現(xiàn)出來(lái)的畫面也很不同。
    第四段:把握時(shí)機(jī)
    在拍攝風(fēng)景照時(shí),時(shí)機(jī)也是非常重要的。比如說,天空多云時(shí)的風(fēng)景會(huì)顯得格外柔和,而落日的時(shí)候則會(huì)出現(xiàn)很浪漫的畫面。此外,在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間,同一個(gè)地方呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景也是不盡相同的。因此,要想拍攝好一張風(fēng)景照,就要合理的把握時(shí)機(jī)。
    第五段:感性表現(xiàn)
    風(fēng)景照不僅僅是一張美好的圖像,更是一次心靈的觸動(dòng)。因此,在拍攝風(fēng)景照時(shí),不能僅僅注重技術(shù),還要注重表現(xiàn)主觀的情感。你看到一幅美麗的風(fēng)景,是不是就會(huì)心生感動(dòng)?這種感動(dòng)就是可以用拍攝來(lái)表達(dá)的。把你的感受和情感通過照片表達(dá)出來(lái),會(huì)讓觀眾更加感受到風(fēng)景蘊(yùn)含的情感和美好。
    結(jié)論:
    總之,拍攝好一張風(fēng)景照需要技術(shù)的支持,更需要感性的表現(xiàn)和對(duì)風(fēng)景的理解。在拍攝過程中要注意到細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、時(shí)機(jī)和情感表現(xiàn)。只有把這些因素綜合起來(lái),才能拍出美麗的風(fēng)景照。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇六
    美術(shù)是一種表現(xiàn)生活、展現(xiàn)情感的藝術(shù)形式,而風(fēng)景則是自然界中一切具有美感的物體和景致。美術(shù)與風(fēng)景相結(jié)合,便能給人帶來(lái)更加深刻的感受和體驗(yàn)。自己在多次參觀美術(shù)館和旅行中,對(duì)于美術(shù)風(fēng)景的體會(huì)也是愈加深刻和全面的,下面將從如何欣賞、如何體驗(yàn)和如何創(chuàng)作等方面進(jìn)行論述。
    第二段:欣賞美術(shù)風(fēng)景的方法
    欣賞一幅美術(shù)作品,需要用心去了解藝術(shù)家所要表達(dá)的主題和意圖。再看風(fēng)景,更需要我們?nèi)ジ惺艽笞匀坏淖兓煤兔篮?。而欣賞一副美術(shù)風(fēng)景,則需要我們更加深入地了解并感受到其所表達(dá)的多重層次和多方面的美感。欣賞美術(shù)風(fēng)景,需要我們從構(gòu)圖、色彩、形態(tài)等方面進(jìn)行反復(fù)挖掘,就像解讀藝術(shù)品,一定要細(xì)細(xì)品味,才能真正領(lǐng)悟到其中的美。
    第三段:體驗(yàn)美術(shù)風(fēng)景的感受
    欣賞是需在安靜的環(huán)境中進(jìn)行的,而體驗(yàn)則不同,需要我們?nèi)ビH身感受,并與之互動(dòng)。在欣賞美術(shù)作品時(shí),我們可能只能局限于作品本身,但在接近風(fēng)景時(shí),我們可以親身感受自然中的氣息,了解原始的力量和光影的變化。這是藝術(shù)品所不能比擬的。不論是漫步在森林中、沿著海岸線走過、攀登山峰,還是欣賞山水畫、油畫等作品,在不同的體驗(yàn)中,我們都能感受到獨(dú)特的美。
    第四段:創(chuàng)作美術(shù)風(fēng)景的過程
    美術(shù)與風(fēng)景相結(jié)合,不僅僅只是欣賞或是體驗(yàn),更是一種創(chuàng)作的過程。美術(shù)家創(chuàng)作的過程往往是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、落筆、定稿等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,并在其中展開對(duì)于風(fēng)景的反復(fù)描繪和藝術(shù)表達(dá)。在自己創(chuàng)作過程中,也需要不斷地反復(fù)、加深自己對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)知,捕捉到其中的細(xì)節(jié)和特點(diǎn),并充實(shí)到創(chuàng)作中。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    美術(shù)風(fēng)景結(jié)合產(chǎn)生的美,是一種觸及靈魂深處的感覺,可以使我們暫時(shí)忘卻平淡的現(xiàn)實(shí),感受到內(nèi)心的激動(dòng)和感動(dòng)。通過欣賞、體驗(yàn)和創(chuàng)作,人們不僅會(huì)對(duì)周圍更為敏感,而且也會(huì)更加關(guān)注自己的表達(dá)方式和應(yīng)對(duì)方法。相信在今后的生活中,我們對(duì)于美術(shù)風(fēng)景的理解和體會(huì)還會(huì)不斷深化和升華。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇七
    風(fēng)景照,是指拍攝一副美好風(fēng)景的照片。隨著照相技術(shù)的進(jìn)步,風(fēng)景照的魅力越來(lái)越大,越來(lái)越多的人愛上了拍攝風(fēng)景照。但是,拍攝風(fēng)景照并非易事,往往需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在此,我想分享我自己在拍攝風(fēng)景照時(shí)的一些心得體會(huì)。
    第二段:選擇拍攝地點(diǎn)
    風(fēng)景照中最重要的元素就是地點(diǎn),因此選擇好拍攝地點(diǎn)是成功拍攝風(fēng)景照的關(guān)鍵。首先需要了解拍攝地的風(fēng)景類型,比如山脈、海灘、森林等等。之后,需要做好充分的調(diào)研工作,了解該地區(qū)的天氣、氣候和季節(jié),以及所需的拍攝設(shè)備。最后,還需要好好考慮光線,確保在最佳的時(shí)間來(lái)到拍攝地。選擇好地點(diǎn),就能夠得心應(yīng)手地進(jìn)行拍攝,并獲得最好的效果。
    第三段:捕捉瞬間
    不同于人像照片那樣需要模特靜止不動(dòng),風(fēng)景照中所有的元素都在不停地變化。因此,拍攝時(shí)需要及時(shí)捕捉瞬間,抓住最好的拍攝時(shí)機(jī)。比如,拍攝日落時(shí)可以通過準(zhǔn)備好的三腳架和ND濾鏡,抓住最好的光線和影調(diào)。在鏡頭前既不要著急,也不能懶散,要時(shí)刻準(zhǔn)備捕捉最好的瞬間。
    第四段:充分利用構(gòu)圖技巧
    構(gòu)圖技巧是風(fēng)景照中最重要的元素之一。它可以幫助我們突出風(fēng)景的主題,并減少不必要的雜物。是的,拍攝前先仔細(xì)研究照片中要突出的元素,保持所拍攝場(chǎng)景干凈、整潔,大方而不擁擠。
    第五段:在后期處理中加強(qiáng)風(fēng)景的效果
    最后,風(fēng)景照的藝術(shù)效果也需要后期處理的渲染。亮度、色調(diào)、飽和度和對(duì)比度等影響在后期都可以調(diào)整,增強(qiáng)風(fēng)景的效果和亮度。但請(qǐng)記住,調(diào)整要適可而止,不要過分貪圖效果,損害照片的自然美。
    總結(jié):
    拍攝風(fēng)景照需要經(jīng)歷很多的顧慮和判斷,但仍趕緊拍攝和嘗試。只有通過不斷練習(xí)和努力,拍攝好一張風(fēng)景照才不會(huì)再是難事,而是變得非常簡(jiǎn)單和愉快。最重要的是享受拍攝的過程,讓拍攝風(fēng)景照成為一個(gè)愉快的心靈放松途徑。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇八
    風(fēng)景寫生是美術(shù)創(chuàng)作的重要表現(xiàn)形式之一。通過觀察大自然中的山川河流、花草樹木以及人文景觀等,藝術(shù)家們尋找靈感,用畫筆將美麗的自然景色與內(nèi)心的情感融合在一起。在進(jìn)行風(fēng)景寫生創(chuàng)作的過程中,我有幸參加了一個(gè)畫家的工作坊,并對(duì)風(fēng)景寫生有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)于美術(shù)風(fēng)景寫生的心得和體會(huì)。
    首先,風(fēng)景寫生需要用心去觀察。在正式開始繪畫之前,我會(huì)找一個(gè)安靜的地方,靜下心來(lái)仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境。有時(shí)候,一個(gè)很平凡的景物也可能成為絕佳的創(chuàng)作主題。只有通過用心觀察,才能發(fā)現(xiàn)身邊的美景,并將之傳達(dá)到畫面中。大自然是畫家最好的老師,通過觀察大自然,我們可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于光影、線條和色彩的知識(shí),這些都是構(gòu)建一個(gè)成功的風(fēng)景畫作品的基礎(chǔ)。
    其次,風(fēng)景寫生需要捕捉瞬間的美。大自然中的景色瞬息萬(wàn)變,我們要學(xué)會(huì)抓住最美麗的瞬間,迅速將其記錄在紙上。這需要我們對(duì)形態(tài)的敏感和快速的反應(yīng)能力。只有以準(zhǔn)確的筆觸表達(dá)出瞬間美景的特點(diǎn),才能給觀眾帶來(lái)美的震撼。例如,當(dāng)我嘗試畫一朵盛開的花朵時(shí),我會(huì)觀察它的姿態(tài)、顏色和花瓣的紋理,然后用快速的簡(jiǎn)潔的筆觸去勾勒,這樣才能真實(shí)地表達(dá)出那朵花的美麗。
    第三,風(fēng)景寫生需要定下一個(gè)中心。在畫風(fēng)景寫生時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)中心,或者是一棵大樹,或者是一座小橋,可以幫助我整體把握畫面結(jié)構(gòu)。將畫面中的景物圍繞著中心構(gòu)思和布局,可以讓畫面更加有層次感和穩(wěn)定感。同時(shí),一個(gè)明確的中心也有利于觀眾更好地理解畫面表達(dá)的主題和意境。因此,在創(chuàng)作過程中,我會(huì)精心選擇一個(gè)適合的中心,以便達(dá)到畫面的和諧和統(tǒng)一。
    第四,風(fēng)景寫生需要注重色彩的運(yùn)用。色彩是風(fēng)景寫生中最具有表現(xiàn)力的元素之一。通過合理運(yùn)用色彩,可以使畫面更具生動(dòng)感和鮮明感。自然界中的顏色是豐富多樣的,我們要善于觀察和運(yùn)用,使畫面的色彩更加豐富多變。例如,在描繪山川的時(shí)候,我會(huì)使用不同的色調(diào)和明暗的變化,表現(xiàn)出山的層次感和遠(yuǎn)近感。通過合理運(yùn)用和組織色彩,可以讓畫面更加吸引人,引起觀眾的共鳴。
    最后,風(fēng)景寫生需要細(xì)心觀察細(xì)節(jié)。在創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是畫面中一個(gè)重要的組成部分。每一個(gè)細(xì)小的元素都可以為畫面增添層次和趣味。例如,在畫一幅街景時(shí),我會(huì)仔細(xì)觀察建筑物的紋理、窗戶的花紋和行人的姿態(tài),盡可能地將這些細(xì)節(jié)都表達(dá)到畫面中。這樣可以讓觀眾更加真實(shí)地感受到畫中的場(chǎng)景,增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。
    總結(jié)起來(lái),美術(shù)風(fēng)景寫生是一種藝術(shù)創(chuàng)作形式,需要通過細(xì)心觀察、捕捉瞬間的美、找到一個(gè)中心、合理運(yùn)用色彩和注重觀察細(xì)節(jié)等方式來(lái)完成。通過參與風(fēng)景寫生,我對(duì)大自然的美景有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,同時(shí)也提高了我的繪畫技巧和觀察力。寫生是揭示大自然的真實(shí)之美,更是感悟與創(chuàng)造的過程。通過不斷地實(shí)踐和探索,我相信我會(huì)越來(lái)越熟練地掌握風(fēng)景寫生這一技巧,并把我對(duì)大自然的熱愛和情感完美地融入到作品中。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇九
    第一段:寫生的意義和目的(200字)
    美術(shù)風(fēng)景寫生是在戶外以現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情境為材料,運(yùn)用各種繪畫材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作的一種形式。這種繪畫形式不僅可以提高藝術(shù)創(chuàng)作的技巧,更重要的是能夠讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗。通過寫生,我們可以學(xué)習(xí)到與大自然相處,體驗(yàn)到大自然帶來(lái)的寧?kù)o和美好。因此,美術(shù)風(fēng)景寫生被廣大美術(shù)愛好者所喜愛,并得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
    第二段:學(xué)習(xí)寫生的體會(huì)和方法(300字)
    參與美術(shù)風(fēng)景寫生讓我有了更廣闊的視野和更深入的感悟。在戶外創(chuàng)作時(shí),我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察,捕捉景色中的細(xì)節(jié)以及光影變化。僅僅幾小時(shí)的寫生,我就能夠更好地理解自然界的色彩、形狀和紋理。在創(chuàng)作過程中,我也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒介與數(shù)字媒介之間的差異。傳統(tǒng)媒介更加自由和隨意,更能展現(xiàn)自我的風(fēng)格,而數(shù)字媒體可以更好地進(jìn)行后期處理和調(diào)整。在學(xué)習(xí)寫生的過程中,漸漸明白了多樣化的繪畫材料和技法的作用,例如水彩、素描、油畫等。
    第三段:大自然對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)(300字)
    大自然是繪畫學(xué)習(xí)與實(shí)踐最好的教室之一。大自然以其獨(dú)特的景觀激發(fā)了我的靈感和創(chuàng)造力,使我受到啟發(fā)。通過觀察和記錄自然景色的種種變化,我從中學(xué)習(xí)到了構(gòu)圖、光影、色彩等藝術(shù)要素的運(yùn)用方法。此外,大自然中的每一樣事物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力,讓我能夠更好地挖掘和表達(dá)自己的情感和想法。在大自然中寫生的過程中,我也逐漸明白了藝術(shù)作品需要自己的思考和表達(dá)。
    第四段:寫生的困難和挑戰(zhàn)(200字)
    盡管美術(shù)風(fēng)景寫生帶來(lái)了很多的樂趣和啟迪,但也不可否認(rèn)其中的困難和挑戰(zhàn)。首先,戶外創(chuàng)作存在著不穩(wěn)定的環(huán)境因素,如天氣變化和光線不穩(wěn)定。這些因素不可控制,需要我們有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。其次,出去寫生需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和堅(jiān)持,特別是在遇到困難和挫折時(shí),需要我們有足夠的毅力和決心繼續(xù)下去。最后,寫生需要反復(fù)的練習(xí)和積累,只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐編練習(xí),我們才能夠在寫生中獲得更好的表達(dá)。
    第五段:寫生帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲(200字)
    美術(shù)風(fēng)景寫生是一個(gè)漫長(zhǎng)而有趣的過程,也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和探索的過程。通過寫生,我不僅提高了繪畫技巧和藝術(shù)表達(dá)能力 ,更重要的是,它帶給了我更深層次的思考和觀察能力。寫生讓我學(xué)會(huì)了如何觀察大自然、感受自然的美,也教會(huì)了我專注和細(xì)心。寫生也是一種對(duì)時(shí)間的約束,它要求我們迅速捕捉瞬間的美,讓我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。通過寫生,我收獲了更多的審美體驗(yàn),也培養(yǎng)了更高的藝術(shù)修養(yǎng)。
    總結(jié):
    美術(shù)風(fēng)景寫生是一種讓我們更好地觀察、感受和記錄大自然的美麗的形式。通過學(xué)習(xí)寫生,不僅提高了繪畫技巧和藝術(shù)表達(dá)能力,更重要的是,它賦予了我們更深層次的思考和觀察力。盡管寫生有一定的困難和挑戰(zhàn),但在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中,我們可以收獲更多的審美體驗(yàn)和成長(zhǎng)。寫生是一件有趣而受益匪淺的事情,讓我們感受到了大自然的魅力和美好。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十
    美術(shù)風(fēng)景寫生是一門古老而典雅的藝術(shù)形式,它通過現(xiàn)場(chǎng)觀察與細(xì)致描繪,將自然風(fēng)景以真實(shí)、立體的方式展現(xiàn)在紙上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐這一藝術(shù)形式的過程中,我深深感受到了其中的樂趣和收獲。以下是我關(guān)于美術(shù)風(fēng)景寫生的心得體會(huì)。
    首先,美術(shù)風(fēng)景寫生不僅僅是一種技術(shù)的追求,更是一種心靈的修煉。通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和描繪,我逐漸發(fā)現(xiàn)美繪與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和差異。畫家不僅要抓住景物的形狀和顏色,還要通過細(xì)致入微的觀察,捕捉到景物中所蘊(yùn)含的情感和氣息。當(dāng)我站在大自然面前,感受著陽(yáng)光、風(fēng)和植物的跳動(dòng),我不僅僅是一個(gè)畫家,更是一個(gè)融入自然的觀察者和感知者。這種融入、沉浸在大自然中的感覺,使我內(nèi)心更加平靜,更加敏感。
    其次,美術(shù)風(fēng)景寫生并非簡(jiǎn)單地將眼前所見直接描繪出來(lái),而是要經(jīng)過藝術(shù)再創(chuàng)造的過程。在寫生的時(shí)候,我常常盡量捕捉景物的“靈魂”,通過巧妙的構(gòu)圖和運(yùn)用色彩,將一幅靜止的圖像變得生動(dòng)有情。例如,當(dāng)我寫生一棵大樹時(shí),我不僅僅是描繪它的外觀,還要引導(dǎo)觀眾感受到樹木的力量和生命。因此,我會(huì)將樹木調(diào)整到畫面合適的位置,使用明暗對(duì)比和色彩的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)出樹干的紋理和樹葉的輕盈。
    再次,美術(shù)風(fēng)景寫生是一種觀察與思考的過程。在寫生的時(shí)候,我不僅僅是盲目地模仿眼前的景物,而是要進(jìn)行深入的思考和觀察。例如,當(dāng)我寫生一座山,我會(huì)思考何種構(gòu)圖方式能夠突出山的雄偉和壯觀,何種色彩能表現(xiàn)出山的堅(jiān)實(shí)和厚重。同時(shí),我還會(huì)觀察山的輪廓、紋理和光影的變化,以便更好地理解山的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣的觀察和思考不僅讓我在描繪時(shí)更加自如和準(zhǔn)確,同時(shí)也提高了我的觀察力和思維力。
    再者,美術(shù)風(fēng)景寫生是一種對(duì)時(shí)間和光影的感知與表現(xiàn)。在自然界中,光線和時(shí)間的變化給景物帶來(lái)了不同的外觀和情感。這是我在寫生中最有挑戰(zhàn)也最有趣的一部分。例如,當(dāng)我畫一張夜晚的風(fēng)景時(shí),我會(huì)特別注意到窗外的燈光和星星,以及它們給人們帶來(lái)的溫暖和安慰。而在描繪日出或日落時(shí),我會(huì)留意到光線的變化和它們對(duì)景物輪廓和色彩的影響。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了更好地捕捉時(shí)間和光影的變化,并將它們與景物有機(jī)地融合在一起。
    總結(jié)起來(lái),美術(shù)風(fēng)景寫生是一門充滿樂趣和學(xué)問的藝術(shù)形式,它需要我們用心觀察、用情表達(dá)、用技巧來(lái)創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐美術(shù)風(fēng)景寫生,我不僅僅提高了自己的繪畫技巧,還培養(yǎng)了對(duì)自然的敏感與熱愛,并提高了我的觀察與思考能力。這讓我更加留意周圍的美麗和神奇,也更加感悟到藝術(shù)的魅力和力量。我相信,在未來(lái)的日子里,美術(shù)風(fēng)景寫生將一直成為我探索大自然和表達(dá)情感的重要方式。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十一
    美術(shù)作為一門藝術(shù)形式,通過繪畫、雕塑等表現(xiàn)手段,展現(xiàn)出藝術(shù)家對(duì)于世界的獨(dú)特見解。而美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作則是以大自然的山川河流作為創(chuàng)作對(duì)象,通過觀察、感受、表達(dá),將美景與觀者藝術(shù)的感悟緊密聯(lián)系在一起。在這個(gè)過程中,我有幸拜師學(xué)藝,幾年來(lái)積累了一些心得體會(huì),下面我將通過五段式的文章,來(lái)談?wù)勎业乃伎寂c體會(huì)。
    第二段:觀察與感受
    美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的第一步,是對(duì)大自然的觀察與感受。只有通過仔細(xì)觀察,才能真正領(lǐng)略到大自然的鬼斧神工。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)角度、每個(gè)光影都蘊(yùn)含著豐富的信息。例如,清晨的陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑落到湖面上,形成了一層層閃亮的光圈,以及微風(fēng)吹動(dòng)麥田時(shí),金色的麥穗隨風(fēng)搖曳的場(chǎng)面。這些細(xì)膩的變化和瞬間讓我感受到了大自然的獨(dú)特之美,在我的畫筆下再現(xiàn)出來(lái)。
    第三段:表達(dá)與創(chuàng)作
    觀察與感受完成后,接下來(lái)是將這些所見所感轉(zhuǎn)化為繪畫作品。當(dāng)我站在山巔,欣賞著遠(yuǎn)處山巒的輪廓和云霧的變幻,我不僅感受到了大自然的宏偉壯美,更感受到了自己微不足道的存在。于是,我選擇用水彩畫這種媒介,用淡雅的色彩和流動(dòng)的筆觸,來(lái)表達(dá)我對(duì)大自然的贊美和臣服。在畫紙上,我通過勾勒細(xì)節(jié),刻畫山川的起伏、水流的奔涌,以及樹木的繁茂,將自然景色中的美與自己的情感融為一體。
    第四段:思考與反思
    在創(chuàng)作的過程中,我不斷思考著藝術(shù)的意義和美的本質(zhì)。大自然是最偉大的藝術(shù)家,而我作為藝術(shù)家的一員,如何能夠在畫布上再現(xiàn)它的壯美?這是我一直思考的問題。在不斷實(shí)踐中,我意識(shí)到藝術(shù)并不是簡(jiǎn)單地復(fù)制自然界的圖像,而是通過我們自己的創(chuàng)造力和表達(dá)方式,將自然界中的美感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)感。這種轉(zhuǎn)化是一個(gè)主觀的過程,需要我們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá),才能讓觀者感受到我們的創(chuàng)作與情感。
    第五段:與觀者的互動(dòng)
    藝術(shù)的意義在于與觀眾的互動(dòng)與溝通。將作品展示給觀者,讓他們參與其中,體驗(yàn)到我們想要表達(dá)的情感,是美術(shù)創(chuàng)作的最終目的。在我創(chuàng)作的過程中,我發(fā)現(xiàn)觀者與我的互動(dòng)對(duì)我來(lái)說非常重要。他們的贊賞與反饋,能夠給予我更堅(jiān)定的自信,也能夠幫助我改善不足。同時(shí),與觀者的互動(dòng)也讓我更加理解了自己的創(chuàng)作初衷,提醒著我要不斷追求創(chuàng)作的真實(shí)性和純粹性。
    總結(jié):
    通過美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作的實(shí)踐與思考,我不僅感受到了大自然的壯美與神奇,還體會(huì)到了藝術(shù)的博大精深。觀察與感受讓我更加敏銳地捕捉到自然界的美,而表達(dá)與創(chuàng)作則讓我將這種美通過繪畫作品呈現(xiàn)出來(lái)。思考與反思則讓我更加明確了藝術(shù)的意義和目標(biāo),并不斷提高自己的創(chuàng)作水平。與觀者的互動(dòng)則讓我意識(shí)到藝術(shù)的真正意義在于與人們共享美的感覺。美術(shù)風(fēng)景創(chuàng)作,是我與大自然對(duì)話的方式,也是我與觀者進(jìn)行心靈交流的媒介。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十二
    通過這次聽課活動(dòng),我很受觸動(dòng),作課老師在課堂上的表現(xiàn),讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學(xué)時(shí)間的積累而提高的,下面談?wù)勎业男┰S感受。
    一、教師的教學(xué)風(fēng)格能感動(dòng)人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師,他們?cè)诮虒W(xué)的語(yǔ)言表述上很具親和力,能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。這不能不說他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中那種潛心的經(jīng)驗(yàn)積累。
    二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實(shí)的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風(fēng)景。河南鄭州的張燕老師,在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時(shí),師生合作展示“撒鹽”法,廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時(shí),變換石頭方向設(shè)計(jì)圖案的手法,讓所有聽課師生感受到了美術(shù)語(yǔ)言難以抗拒的獨(dú)特魅力。
    三、教師教學(xué)方法及教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動(dòng)中參賽,都有它的獨(dú)到之處,即都有其閃光的地方,凸顯智慧的地方,給人啟迪的地方。這些亮點(diǎn)讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
    這次教學(xué)比武觀摩活動(dòng),使我對(duì)美術(shù)課評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)更加鮮明,一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì),主要還應(yīng)該從學(xué)生方面來(lái)考慮:比如學(xué)生是不是學(xué)得有興趣,是不是學(xué)會(huì)了一些知識(shí),是不是掌握了一些技能,是不是從中悟出了一些學(xué)習(xí)的方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不是受到了一些的影響。
    在分析教師們教學(xué)方法的同時(shí),我更感受到了他們極強(qiáng)的敬業(yè)精神,沒有付出哪來(lái)成果?一堂課能既要使學(xué)生學(xué)得有趣,又要讓學(xué)生學(xué)有多得,教師不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備,還要有極強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),苦練自己的專業(yè)技能。我們都應(yīng)該象這些老師一樣,課上課下多關(guān)注學(xué)生,才能無(wú)愧于那幫可愛的孩子們。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十三
    風(fēng)景圖是很多人喜歡畫畫的一個(gè)主題,它可以是自然風(fēng)光,也可以是城市景觀。不同的風(fēng)景圖,有不同的表現(xiàn)形式,有些極力追求細(xì)節(jié),有些則強(qiáng)調(diào)氛圍。我很喜歡畫風(fēng)景圖,通過不同的風(fēng)景圖作品,我發(fā)現(xiàn)它不僅可以讓我們放松心情,更能帶來(lái)更深層次的體驗(yàn)和反思。
    第二段:用心去看
    畫風(fēng)景圖不僅僅是喜歡描述一個(gè)地方的美景,它更像是人們對(duì)自然和城市景觀的一種觀察和感悟。當(dāng)我們開始描繪一個(gè)風(fēng)景圖時(shí),需要用心去看待這個(gè)地方,發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的美。哪怕是同一個(gè)地方,在不同的光線下,或者不同的天氣中,都有著獨(dú)特的風(fēng)情。所以,我們需要用心去觀察,通過畫畫的方式去表達(dá)這種特殊美景,這種感悟不只是讓人的眼界得到拓寬,更是提高了人們對(duì)自然和社會(huì)風(fēng)景的珍惜和愛護(hù)之心。
    第三段:尋找細(xì)節(jié)之美
    畫一張好的風(fēng)景圖,需要把畫卷中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得盡可能逼真,仿佛是給人帶來(lái)身臨其境的感覺。細(xì)節(jié)之美包括柿子樹枝條的卷曲、流水中石頭的潔白色,或者是建筑物門前栽的花草等,都需要我們畫家去細(xì)心品味,仔細(xì)描繪。當(dāng)細(xì)節(jié)被描繪得盡善盡美時(shí),畫面也因此顯得更加真實(shí)、生動(dòng)。
    第四段:提煉畫面意境
    畫面意境是一個(gè)風(fēng)景圖能夠打動(dòng)人的核心所在。風(fēng)景圖不應(yīng)只是對(duì)于景點(diǎn)的冷色描述,更應(yīng)該是源自作者內(nèi)心體驗(yàn)的表現(xiàn)。比如,有時(shí)可以用描繪云彩去展現(xiàn)一種朦朧的美,有時(shí)可以通過渲染色彩模糊的效果,表達(dá)出一種鬧市中時(shí)刻需要寧?kù)o的心態(tài)。畫面意境是真正表達(dá)出畫家情感體驗(yàn)的重要因素,它需要依據(jù)個(gè)人的想象和感受來(lái)進(jìn)行細(xì)添、添加的,這樣整個(gè)畫面就能展現(xiàn)出更具獨(dú)特風(fēng)格的特點(diǎn)。
    第五段:總結(jié)
    作為一名業(yè)余畫家,我熱愛畫風(fēng)景圖并從中發(fā)現(xiàn)了許多的樂趣和內(nèi)涵。我體悟到畫風(fēng)景圖不僅需要仔細(xì)觀察,更需要對(duì)細(xì)節(jié)有獨(dú)特的敏感,善于總結(jié)出圖像中蘊(yùn)含的意境。在風(fēng)景圖的創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中,可以拋卻生活瑣事,感性地發(fā)掘世界的美,也可以讓個(gè)人的畫作得到更加深入的體驗(yàn)和表現(xiàn)。因此,學(xué)習(xí)畫風(fēng)景圖是一件趣味和收獲兼?zhèn)涞氖虑?,在我的成長(zhǎng)路上,它起著非常重要的作用。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十四
    11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn),當(dāng)接到這個(gè)通知,我即激動(dòng)又擔(dān)心,激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我感到高興,擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流,這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托,我要做好了思想準(zhǔn)備,把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
    今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué),雖然天氣炎熱,但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情,老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
    上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”,閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看,我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的,當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí),我們感到疑惑,難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆,這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫,孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到,孩子們已經(jīng)脫離了生活,他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí),我們恍然大悟,我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理:“讓孩子畫自己眼中的畫”,讓孩子們親自走進(jìn)生活,走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
    下午是縣園的三位老師的精彩的講座,他們各有千秋,從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng),創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等,我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具,如:土豆、白菜、樹葉、魚等等,在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇,今天我們看到了,只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂,找到興趣,找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子,同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,讓我們大開眼界。
    雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!
    幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng),可見,我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié),我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示,讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái),同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái),我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
    但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的,因此,我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師,根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受,有幾點(diǎn)不成熟的感想。
    (一)營(yíng)造寬松的氛圍
    幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們,敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”,給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使幼兒增加了自信心。
    (二)運(yùn)用有趣的教具
    如果說孩子有一百種語(yǔ)言,教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式,教師應(yīng)大膽地
    將游戲融入繪畫活動(dòng)中,孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
    (三)建立平等寬松的師幼關(guān)系
    教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛,讓幼兒展開想象的翅膀,畫自己想畫的,做自己想做的,說自己想說的,不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧,不能用成人的眼光去看待兒童的作品,他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力,好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽,善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處,從而增強(qiáng)幼兒的自信心,萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
    (四)資源共享,相互借鑒
    建立同科目平行班教師之間的資源共享,這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野,獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十五
    在漫長(zhǎng)的人生旅途中,我們會(huì)遇到很多美麗的風(fēng)景。有的是獨(dú)自領(lǐng)略,有的是跟隨著眾多人群一起觀賞。無(wú)論是某個(gè)城市的景致,還是田園風(fēng)光,其實(shí)背后代表著的是我們各自的經(jīng)歷,心情,甚至是思想。而這些心得體會(huì),也是激發(fā)出我們對(duì)于生活的感悟和對(duì)于未來(lái)的展望。下面,我將通過五段式的文章,分享我從風(fēng)景中獲得的一些感悟。
    第一段:美景之美在于心中體驗(yàn)
    美麗的風(fēng)景,我們總是看到與感受到它們的美,但這僅僅只是表層的感受。我曾經(jīng)有一段旅行,當(dāng)時(shí)的我在海邊走了一圈又一圈,可是卻沒有任何感觸。后來(lái),另一天,我在同樣的地方進(jìn)行早晨跑步時(shí),突然看到了海浪拍打在礁石上的美麗場(chǎng)面和一小群練習(xí)瑜伽的女子,這時(shí)候我才真正意識(shí)到了周圍美景的存在。所以說,真正的美不是只存在于身邊,而在于我們對(duì)于它的感受和理解。
    第二段:從風(fēng)景中看人生
    相信有些人旅行的時(shí)候,因?yàn)橐恍┮馔饣蛘卟挥淇斓氖虑?,那些美麗的風(fēng)景在他們心中會(huì)變得毫無(wú)意義。這個(gè)時(shí)候,我們需要對(duì)自己的態(tài)度做出調(diào)整,換個(gè)角度去看待這個(gè)世界,看待這些不順心的事情。因?yàn)樵谝姷竭@些風(fēng)景的時(shí)候,不光是僅僅欣賞風(fēng)景本身,也是對(duì)一些人生道理的領(lǐng)悟。在微笑著面對(duì)困難的時(shí)候,也許我們會(huì)更愿意去欣賞那些已經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)再擺的風(fēng)景,也更舒服的去和身邊的人分享觀感。
    第三段:風(fēng)景與歷史
    風(fēng)景背后可能承載著豐富的歷史和文化,或者是人們的堅(jiān)強(qiáng)意志。世界上最大的收藏品就是人類經(jīng)歷的一切,這些屬于人類的文明和文化,就像大海般包容著萬(wàn)物,而每個(gè)周圍的風(fēng)景,則似乎都蘊(yùn)藏著相似的歷史和文化。無(wú)論是騎在車上,或者傍晚時(shí)站在高地俯瞰著一個(gè)小鎮(zhèn),特別是在一些歷史綺麗文化古鎮(zhèn),時(shí)光流轉(zhuǎn)的感覺仿佛就在眼前。歷史是風(fēng)景的一部分,也是潛藏在風(fēng)景背后的一種財(cái)富,讓人能夠從中領(lǐng)略到前人的智慧。
    第四段:時(shí)間與風(fēng)景
    時(shí)間是歷史的生成器,同時(shí)也是風(fēng)景的催化劑。我們的想象力和期望會(huì)隨時(shí)間的推移而增長(zhǎng)或減弱,同時(shí),風(fēng)景同樣會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。有些東西我們無(wú)法挽回,有些場(chǎng)景會(huì)消失,而有些則會(huì)加強(qiáng)。因此,看風(fēng)景時(shí)需要抓住機(jī)會(huì),珍視每個(gè)時(shí)刻,猶如“白馬非馬”的觀點(diǎn)那樣,時(shí)間風(fēng)景的奇妙變化,也在提醒我們,一切都有時(shí)限,別讓珍貴的景色就這樣逝去。
    第五段:風(fēng)景帶來(lái)的想象和啟示
    風(fēng)景中或許包含著未曾涉足過的世界,讓人游走在感覺以外的“未知領(lǐng)域”,也會(huì)帶回一些稚嫩著的思維和純真,感受無(wú)窮無(wú)盡的奧妙之重。而每個(gè)人對(duì)于風(fēng)景的感受也是獨(dú)一無(wú)二的,有人會(huì)在魚塘畔和警犬玩耍,有人可能更愿意在山頂靜享一片寧?kù)o。不同的風(fēng)景帶來(lái)的想象和啟示也是深深有力和美好的象征,而每個(gè)人在觀景時(shí),也會(huì)汲取到自己獨(dú)特的能量,或者是理智上的思維。
    以上,是我從風(fēng)景中獲得的美好感悟和深刻體悟。而其實(shí)風(fēng)景永遠(yuǎn)只是表皮,真正讓人沉浸其中的,是我們對(duì)于內(nèi)心世界的領(lǐng)悟。只有相信生命中存在美好的部分,才可能會(huì)從周圍的環(huán)境中汲取更多的靈感,并如此敏銳的感受到生活的美好。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十六
    自古以來(lái),人們對(duì)自然的美景便有著極大的向往,古詩(shī)詞里不乏對(duì)山水之美的贊頌。而我也在走遍了各地的風(fēng)景勝地之后深刻地認(rèn)識(shí)到,大自然所賜予我們的美景無(wú)疑是天賜之物,令人心曠神怡。今天我想分享一下我在游覽風(fēng)景區(qū)時(shí)所得到的一些體會(huì)和心得。
    第二段:身心健康
    人們常說,心情好,身體才會(huì)健康。而融入自然風(fēng)景中則能促進(jìn)我們的身心健康。每當(dāng)我踏進(jìn)風(fēng)景區(qū)的大門時(shí),便會(huì)感受到一種疲勞和壓力的起伏消散而來(lái),仿佛身心重新煥發(fā)了活力。據(jù)科學(xué)研究也證實(shí),長(zhǎng)時(shí)間接觸大自然的景觀可以調(diào)節(jié)人類大腦的神經(jīng)元,這對(duì)于緩解壓力、增加人們的快樂感和幸福感等等均有著極好的作用。
    第三段:心靈凈化
    來(lái)到自然風(fēng)光區(qū),對(duì)于內(nèi)心的凈化也是具有奇效的。在這里人們仿佛進(jìn)入另外一個(gè)世界,接受和感受自然風(fēng)光所帶來(lái)的寧?kù)o和平靜。大自然的美景可以輕松地將我們心中的煩惱一掃而光,我們的心和思維也變得更加清晰。這種如身臨其境的感覺,常常能夠讓我們沉浸在自身的快樂和幸福之中,進(jìn)來(lái)憧憬和祈愿。
    第四段:?jiǎn)⑹九c感悟
    在風(fēng)景中,不僅可以給我們帶來(lái)身心康健的作用,更能啟發(fā)我們對(duì)于生活和世界的認(rèn)知,給我們帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的感悟。風(fēng)景中富含美學(xué)意義,可以激起我們對(duì)于美的感悟,這也是探索自然的意義所在。我們也可以從美的視角去尋找內(nèi)心的美麗,以及去實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。從風(fēng)景區(qū)的感悟中激發(fā)出對(duì)于生命的珍視,對(duì)于人類的關(guān)愛和尊重,進(jìn)而擁有更加寬廣、高深的情感和境界。
    第五段:總結(jié)收官
    總結(jié)而言,在自然風(fēng)光區(qū)中我們可以體會(huì)到一種無(wú)形的美感,這種美感可以讓我們體現(xiàn)出更加完美和美麗的生命狀態(tài)。風(fēng)景區(qū)也可以讓我們擁有更加高尚和精神的追求,讓我們從生命中領(lǐng)悟到更多的東西。因此在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合,我們應(yīng)當(dāng)嘗試去游覽一下大自然風(fēng)光,這樣有益身心健康,還能夠體會(huì)到一種無(wú)形的高雅美感,同時(shí)也能夠吸取更多美學(xué)和藝術(shù)方面的啟示和經(jīng)驗(yàn),使我們變得更加完美豁達(dá)。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十七
    心得體會(huì)心得體會(huì)范文〔美術(shù)心得體會(huì)篇〕
    很感謝在這個(gè)暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時(shí)間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。
    這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。
    三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容:、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進(jìn)行觀課與議課、如何授課每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。
    我們觀課、議課。、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
    通過這樣的培訓(xùn)我想在今后的教學(xué)工作中對(duì)我有很大的進(jìn)步和更好的提高。
    雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng)但讓我受益匪淺。
    從去年月份上崗到今年月份工作了一學(xué)年的我接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)接觸到了新的同事。
    一年的工作下來(lái)有快樂也有煩惱。
    在這一年當(dāng)中我接觸到的孩子是四年級(jí)的四個(gè)班和六年級(jí)的一個(gè)班的學(xué)生中高段的學(xué)生們相對(duì)于低段來(lái)說長(zhǎng)大了許多和他們的課堂對(duì)話也總有意想不到的話語(yǔ)和他們?cè)谝黄鹩泻芏嗟目鞓酚袝r(shí)會(huì)和他們開點(diǎn)小玩笑課堂也活躍了起來(lái)。
    關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)想象力才會(huì)被激發(fā)。
    但是有時(shí)候小孩子管不住自己就會(huì)制造課堂混亂。
    有的班級(jí)孩子自控能力太差我在這個(gè)班的課堂管理上也沒了方法。
    想了很多的辦法確實(shí)讓我很苦惱。
    有時(shí)會(huì)想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。
    所以我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng)。
    在一年的工作時(shí)間里在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面都會(huì)遇到各種各樣的問題。
    這個(gè)暑假的三天培訓(xùn)在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。
    從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中都讓我感覺了一個(gè)共同點(diǎn)實(shí)在。
    每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣正如這個(gè)世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
    每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。
    培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)比較穩(wěn)重。
    而女教師的課堂氣氛相對(duì)活潑和輕松一些。
    每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
    每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。
    教學(xué)步驟清晰明了
    從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫到學(xué)生自評(píng)互評(píng)以及教師的點(diǎn)評(píng)都很認(rèn)真。
    課程設(shè)置都非常的流暢。
    我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認(rèn)真的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待課堂我覺得作為一名老師這點(diǎn)很重要。
    這三天的培訓(xùn)我體會(huì)到了很多:、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡(jiǎn)單只要你思路清晰把知識(shí)點(diǎn)講給大家剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。
    這樣才能做到以學(xué)生為主。
    比如四年級(jí)下冊(cè)的《靜物一家》我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜效果也不佳。
    但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實(shí)物圖案磁紙通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問題給解決了既簡(jiǎn)單明了學(xué)生們又喜歡。
    很值得我學(xué)習(xí)。
    不需要你去想多少的教學(xué)花樣只要直接明了吸引學(xué)生們的興趣學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時(shí)教師的課堂提問時(shí)間過多例如:長(zhǎng)時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時(shí)間來(lái)思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。
    我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手而不是只是嘴巴上的回答。
    光說這樣的做法對(duì)開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓(xùn)的老師很多但最后下來(lái)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
    我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡(jiǎn)筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
    我想老師畫得不好學(xué)生一定不會(huì)信服于這位美術(shù)教師所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強(qiáng)化。
    教師示范太完整
    教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
    比如:我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間在黑板上完整地畫了一個(gè)狗的形狀而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
    這樣的示范是適得其反教師雖然很認(rèn)真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
    我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
    暑假這個(gè)培訓(xùn)和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問題大家都有同感。
    我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導(dǎo)孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
    我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語(yǔ)上都非常的重要。
    普通話必須標(biāo)準(zhǔn)文的筆順必須正確。
    很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方。
    讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。
    美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
    美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
    老師們?cè)谛?、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下學(xué)習(xí)不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和技能既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
    話好但教學(xué)中我們往往做的不好。
    作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學(xué)里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。
    我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多很多。
    用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己充實(shí)學(xué)生們。
    作為一名新教師我的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還很多很多我相信只要有動(dòng)力就會(huì)前進(jìn)。
    未來(lái)的道路上我將腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)。
    美術(shù)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)美術(shù)心得體會(huì)篇|
    我的實(shí)習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束得到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們好評(píng)和欣賞深受學(xué)生們的喜愛通過師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識(shí)傳授于他們。
    我所教的是初一年級(jí)的美術(shù)課程初一年級(jí)的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡(jiǎn)要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓(xùn)練他們的繪畫造型能力隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品增強(qiáng)他們的信心。
    作為一名美術(shù)教師雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。
    美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科沒有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋也沒有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋更沒有政治學(xué)科的理論海洋。
    美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科它要通過實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
    而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實(shí)物他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。
    所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)要認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
    初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動(dòng)性沖動(dòng)性。
    情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。
    美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
    如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)如何發(fā)展學(xué)生的智力也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。
    隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施我校大力開展校本培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
    在校研究課題理念下美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)大膽進(jìn)行實(shí)踐有針對(duì)性地開展課題的教研活動(dòng)使我從中學(xué)到了不少東西。
    給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
    小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
    現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的理論素質(zhì)
    作為小課題研究的實(shí)施者有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。
    于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論使研究有效和有質(zhì)。
    所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
    二、積極開展課題的研究工作
    通過閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐力求做到:、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生與人交流合作的能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
    作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并在上課過程中多加思考適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)爭(zhēng)取精益求精。
    在新課程改革的背景下認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為本以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
    三、
    及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足
    在課題研究過程中及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。
    由于學(xué)生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥爭(zhēng)取尋求更好的方法。
    通過開展課題研究不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
    同時(shí)不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長(zhǎng)。
    幼兒美術(shù)教師讀書心得體會(huì)subinfoid=sub美術(shù)心得體會(huì)篇|
    從我加入這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
    希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點(diǎn)雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
    本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
    全書共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問題均來(lái)自我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
    抱著向?qū)<胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。
    從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學(xué)期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
    再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認(rèn)為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來(lái)表現(xiàn)車子的輪子不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
    就象書中所說的:教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
    小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)來(lái)表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。
    如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    盡管如此你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠嬘X得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會(huì)幼兒的解讀。
    例如一次離園時(shí)祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫展前小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺那個(gè)是我畫的!”誰(shuí)知祥祥爺爺看到后臉頓時(shí)拉了下來(lái):“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認(rèn)真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無(wú)窮樂趣就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。
    在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讀懂他們的作品。
    其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)給予每一位幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
    最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步獲得成功感進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十八
    通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
    經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
    首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    其次,如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
    最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù),樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。
    通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇十九
    “國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中,我感觸頗多,第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā),第二是對(duì)中國(guó)書法的重新認(rèn)識(shí),第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
    學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體,在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí),用不同的教學(xué)方法來(lái)展開教學(xué)。而這一點(diǎn),在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況,緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾,把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課,教師從教材本身出發(fā),拓寬教學(xué)思路,發(fā)揮自己的教學(xué)特色,把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
    書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對(duì)書法有了認(rèn)識(shí),包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性,它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志,中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí),作為美術(shù)教師對(duì)書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來(lái)教學(xué),展示自己的書法作品作為教學(xué)參考,并親自示范教學(xué),讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境,讓我加深了對(duì)書法學(xué)習(xí)的渴望。
    對(duì)于折紙藝術(shù),之前也沒有接觸過,兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí),讓我體會(huì)了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來(lái),既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué),材料容易準(zhǔn)備,也較為輕松,學(xué)生容易感興趣,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
    在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座,他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn),每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二十
    俗話說,興趣是最好的老師。那么,怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān),在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新,選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,教師首先要考慮選材是否合適。
    要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái),這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如,幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
    使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在觀察中學(xué)構(gòu)思,幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的`欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
    對(duì)于自己的作品,幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱
    情,期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二十一
    梁家莊小學(xué) 趙靜
    高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂,教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備,課上靈活多變,課后認(rèn)真反思。
    首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)六年級(jí)《我的成長(zhǎng)記錄》一課,為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景,幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材,課前收集了六年來(lái)學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍,而收集許多相關(guān)的歌曲,如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明狀況;在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時(shí),讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
    其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。
    陶行知 說 : “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!痹诮虒W(xué)過程中要善于創(chuàng)新,善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子,新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí),用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中,從國(guó)王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始,到欣賞設(shè)計(jì)師的作品,再到自己為國(guó)王設(shè)計(jì)城堡,最后到國(guó)王為童話王國(guó)評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過程都是用講故事的語(yǔ)言過渡、連接,學(xué)生在童話故事中,不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。
    著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁。”在教學(xué)油畫棒刮畫的過程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。
    俗話說:興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演,讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí),為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆,讓學(xué)生欣賞,為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí),讓學(xué)生穿上自己制作的衣服,通過自我評(píng)價(jià)、相互欣賞,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室,在大自然中學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面,摸一摸樹皮,感受一下表面的粗糙,逐漸感受物體表面肌理的概念,找一找學(xué)過的冷色、暖色,在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    在教學(xué)過程中,教師只有用心觀察,才能從中發(fā)現(xiàn)問題;只有用心思考,才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究,需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無(wú)論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面,還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面,都需要教師做個(gè)有心人,做到常思常想,常想常新,進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
    最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說:“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人?!闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對(duì)課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
    美術(shù)風(fēng)景心得體會(huì)篇二十二
    通過《美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學(xué)習(xí),使我了解到:新課程改革的今天,一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新呢?主要從四點(diǎn)入手:
    文中說:“強(qiáng)化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?!蔽以诮虒W(xué)中也是深有體會(huì),師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的,要建立新型的師生關(guān)系,這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評(píng)等多向交流的形式。這樣既營(yíng)造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍,又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
    在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?!皯?yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,并給與學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來(lái)。要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用?!蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時(shí),解決難題的能力欠缺,要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新。
    使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間,改變灌輸教材知識(shí)的局面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間,改變灌輸教材知識(shí)的局面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。
    選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進(jìn)行活動(dòng);用第二課堂的時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動(dòng)。如:少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動(dòng)等。