優(yōu)秀教學常規(guī)與教學實踐心得大全(15篇)

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    通過天文學的學習,我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對宇宙的敬畏之心。堅持正確認識自己的優(yōu)點和劣勢,才能更好地成長??偨Y(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進的有效途徑。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?接下來是一些寫作總結(jié)的范例,希望對大家的寫作有所幫助。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇一
    1、能從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學。
    2、尊重學生的主體地位,注意面向全體,面向差異。
    3、善于引導學生自主學習,動手實踐,合作探究,解決問題。
    4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣,隨時鼓勵學生,正確評價學生。
    5、以學定教。
    6、知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三類目標明確,內(nèi)容符合學生實際。
    7、全面覆蓋教學內(nèi)容,教學過程中沒有目標缺漏,沒有目標再生。
    8、各類目標行為具體、可測,重點目標突出,達成度高。
    9、準確把握教材的編排意圖,用單元整體思想處理教材,設計和組織教學。
    10、所安排的教學內(nèi)容正確、嚴謹,無知識性錯誤。
    11、教學過程中教學目的明確,重點突出。
    12、將教材視為一種憑借,能創(chuàng)造性地運用教材處理教材,用教材去教,而不是去教教材。
    13、所教學的內(nèi)容,注重與學生生活實際聯(lián)系,與新舊知識聯(lián)系。
    14、注重教學內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。
    15、導入自然有趣,能迅速調(diào)動學生的學習注意。
    16、倡導自主學習,學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。
    17、學習機會平等,師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機會。
    18、角色定位正確,做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。
    19、教學重點突出,目標落實到位,練習、作業(yè)當堂清。
    20、反思學習過程,學生有自我總結(jié)學習收獲的機會。
    21、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,符合學生的認知規(guī)律。
    22、時間分配合理,環(huán)節(jié)過渡自然。
    23、因課而宜,選擇合理的教學方法。
    24、以學定教,鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。
    25、創(chuàng)設情景,引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題,培養(yǎng)問題意識。
    26、自主探究,適時組織學生收集證據(jù),做出推測,設計方案,解決問題,培養(yǎng)探究精神。
    27、小組合作,實質(zhì)性地組織學生討論、交流,讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
    28、多方互動,收放適度,隨時注意教學信息的反饋與矯正,點撥及時、到位。
    29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。
    30、教學手段的運用符合教學實際,有利于突出教學重點和達成目標。
    31、恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,實際效果好。
    32、課堂氣氛熱烈,各類學生參與學習的積極性高漲。
    33、學生學得輕松、愉快、有效。
    34、三類目標達成度高,學生的學習收獲大。
    35、練習優(yōu)質(zhì)、高效,作業(yè)當堂完成。
    36、正確使用普通話,教態(tài)親切、自然。
    37、語言流暢、準確,富有啟發(fā)性、激勵性。
    38、有較強的調(diào)控能力和教學機智,靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。
    39、板書突出重點,清楚、工整。
    40、基本操作規(guī)范、熟練。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇二
    為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,更好的適應新課改,結(jié)合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》,望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。
    1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》,并在整個教學過程中結(jié)合《教師教學用書》進行實施落實。
    2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上,結(jié)合課程標準、教師用書和學情實際,認真制定學科教學計劃。
    3、教師要認真?zhèn)湔n書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。 在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。
    1、教師必須做到上課前候課,候課時間為課前2分鐘。
    2、教師候課時要做好下列事項:做好課前準備;學生要有精神;教師布置復習內(nèi)容等。
    3、教師施教中應熱愛學生,精神飽滿,堅持講普通話,必須注重知識的落實。教學方法要科學有效,課堂教學要注重效果。
    4、板書工整、規(guī)范,板書內(nèi)容應具有示范性,不寫錯別字。
    5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。
    6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式,最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。
    7、教師不得隨意走出課堂,不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
    8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
    1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性,課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性,不得做重復無效的練習。
    2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成,作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中,作業(yè)中的錯題要訂正。
    3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷,該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范,解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考(可以采取靈活方式)。
    4、考試的組織形式要多樣??梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織;相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”;有針對性的抽考;全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。
    1、教師聽課每周不少于2課時。
    2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。
    3、
    在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。
    語文學科:
    (一)計劃
    1.計劃每學期制訂一次,在開學前一周完成。
    2.個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排(注意寫出單元及課題的教學時數(shù),包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排)和課外活動等安排。
    (二)備課
    1.教師備課要態(tài)度端正,中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。 2.小學語文提前三課時備課,杜絕無教案進課堂上課。 3.嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。
    4.中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導,一課時講評。教師備課須寫下水文。
    5.認真寫出教學反思。
    6.不得照抄他人教案,不以課件代替教案,教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。
    (三)上課
    1.教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課,熟練使用一體機,靈活駕馭課堂教學。
    2.每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課
    3.教師衣著整潔,上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范,教態(tài)自然、親切。板書簡明工整,設計合理,重點突出。
    4.嚴格執(zhí)行小學課程計劃,準時上下課,上課時教師不使用通信工具,不坐著講課,不隨意離開教室,不隨意拖堂。
    5.教師要關愛學生,不得體罰或變相體罰學生。
    (四)作業(yè)布置與批改
    1.每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改,有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯,指導學生認真訂正,做好批改記錄。
    2.配套練習冊(中高段)和同步探究練習冊(低段)作為課堂作業(yè)。
    4一、二年級不留課外作業(yè),小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時,高年級不超1小時。
    5.對學生的作業(yè),嚴格要求,規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評,逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。
    (五)質(zhì)量評價與檢測
    1.每學完一單元至少要進行一次檢測,要全批全改。認真做好成績分析。 2.每次單元測試,教師寫清出卷人姓名、出題時間。 3.考過的試卷學生要認真訂正。
    4.學校應統(tǒng)一印制試卷封皮,試卷分析及講評,講評后,裝訂成冊。 5.提倡每次單元測試進行二次重考,提高做題的正確率。
    (六)四清工作(重點抓好周清、月清)
    周清,以筆記本為主,重點清基礎字詞、默寫詞語,背誦課文、積累詞句。 月清,以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇三
    對于教師而言,教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而處使自己拜師求教,書海尋寶。學習教學反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思還可以激活教師的教學智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。
    我們應該如何寫好教學反思呢?
    1、寫成功之處
    將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用。
    2、寫不足之處
    3、寫教學機智
    因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,課后及時反思捕捉,不留遺憾。
    4、寫學生創(chuàng)新
    5、寫“再教設計”
    一節(jié)課下來,精心沉思,摸索出了那些教學規(guī)律;教法上有那些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,寫出“再教設計”,做到揚長避短、精益求精。
    1、勤讀書,不斷提升自身的教育理念。
    一個教師日常如果能形成良好的閱讀習慣,思維就會更加活躍,語言表達也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學隨筆,不用多久,相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。讀書要有所選擇,有所側(cè)重。首先,要多讀教育名家名著。其次,要結(jié)合教育教學實際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍。第三,要閱讀一些教育科研類的圖書。
    2、細心留意,發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件
    寫作教學反思需要反復琢磨,找準切入點,以此引出我們所要表達的觀點。
    總之,寫教學反思的形式不重要,關鍵是教師能否在不斷的實踐中,根據(jù)自己的實際情況靈活地掌握和運用,從而寫出有深度的教學反思。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇四
    教學常規(guī)是教學中的一項重要工作,也是教師的教學痕跡,它直接關系著教學質(zhì)量,教師的教學成果,所以一直被教師所重視著,長抓不懈。平時工作中,我們都會踏踏實實的做好每一項常規(guī),不為檢查,不為應付,只為教學。不僅要扎實,還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來越被重視的綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規(guī)的講解,我備感慚愧。
    每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時總是硬著頭皮應付過去,心里也明白這樣會委屈了學生,也經(jīng)常進行自我檢討和反思,但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集,我頓時心里一亮,收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集,原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過收集資源、探討、總結(jié),上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對這一現(xiàn)象在學生當中進行收集資料,再進行全班大討論,這樣既提高了學生的興趣,又可以改變學生的壞習慣養(yǎng)成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格,讓家長也參與了學生的學習,一舉兩得。
    楊老師對綜合實踐課的落實既扎實又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學到了很多很多,受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實踐,還是其他老師的其他課程,我都對教學常規(guī)有了更深更多的認識。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇五
    在現(xiàn)實的小學教學實踐中,教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學教學管理,有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學改革,提高教學工作的整體效益,全面提高教學質(zhì)量,我市又制定出了新的小學教學工作常規(guī),并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
    在學校認真組織下,我學習了教學常規(guī),通過學習,使我更深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。
    新的常規(guī)的學習,使我們廣大教師對新課標下的教學有了新的認識,新的方向,不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”,更使我們懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
    這次學習的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進的要求,結(jié)合我市教學現(xiàn)狀,制定新的符合時代要求的常規(guī),正是與時俱進的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺,我們不僅感受到了教育教學的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇六
    敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系,這是我學習教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神,必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的職責感。教師的樂業(yè)敬業(yè),是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽感,是教師正確認識自我的職業(yè),立志獻身教育,努力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以,我認為,敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式,而這種形式的重要基礎就在于任勞怨,盡職盡責,勤勤懇懇,無私奉獻。
    敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),拼搏奉獻,勇于探究真理,敢于獻身。毫不夸張地說,沒有敬業(yè)精神,在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象,連對自我從事的職業(yè)都覺得厭惡的人能干好工作,作出成效,對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師,僅有確立崇高的價值目標,克勤克儉,依靠自我的終身努力,自覺地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中,才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福,實現(xiàn)自我人生的真正價值。
    我們明白,傳統(tǒng)的教育倫理在師生關系中強調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今,“為人師者,莫失乎愛”卻告訴我們,熱愛學生,是教師職業(yè)道德的核心,是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。經(jīng)過開展學習實踐教師誓詞的活動,教師的.道德素質(zhì)得到了進一步的提高,我深刻體會到:在新世紀、新形勢下愛生,就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關系,不斷實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)換,建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關系,和學生交朋友,把學生當作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友,尊重學生的人格,不用語言和行動挫傷學生的自尊心,信任學生能學好功課,給學生創(chuàng)造成功機會,及時解決學生生活當中的各種困難,才算是真正的愛生。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇七
    十二月一日這天,我有幸參加了調(diào)兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結(jié)活動,受益匪淺。
    李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,有很多值得我學習的地方。
    《老人與海鷗》一課的教學,鐘老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節(jié)課上,鐘老師把著眼點放在品詞析句上,讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情,同時,學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣?!必灤┤^程。一個中心詞:親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中,鐘老師適時的穿插了老人的故事,通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十余里,三個小時,只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料(material),老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上,學生從海鷗的角度,發(fā)自內(nèi)心的訴說,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。
    這樣,教師在課堂上才能隨機應變,靈活處理預設不到的問題,真正起到教師的主導作用,游刃有余。其次,語文教師還要有豐富的內(nèi)涵,這就需要我們平時要多讀書,不斷地提高自己的知識水平,拓寬視野。
    活動結(jié)束后,我仍在思考,課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇八
    教學常規(guī)是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我們都能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但通過認真學習,發(fā)現(xiàn)還是有一些問題,還要進一步學習改進:
    總以為我們數(shù)學教師只要教好手中的那本教科書就可以了,想不到那樣的觀念已經(jīng)遠遠落后,就如黃主任所講的我們不能只教好書,孤陋寡聞,要觀察周圍的生活;這是時代發(fā)展的需要,隨著時代的發(fā)展,我們身在一線的老師應該緊跟時代的步伐,多學習,多接觸周圍的世界。
    通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我們認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的.理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習,我們發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中資源開發(fā)充分做得不夠,常規(guī)中要求要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,數(shù)學的學習,不僅僅只是書本中的,應更多的將眼光拓展到整個生活這一大課堂中,讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇九
    第一章 總則
    第一條 教學常規(guī)管理是學院教學管理的重要環(huán)節(jié),是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教學常規(guī)管理由教務處負責。
    第二章 日常教務管理
    第二條 校歷是學校學年主要工作的日程表,由學校統(tǒng)一制定,在每學年第二學期放假前4周編制出下一學年的校歷,經(jīng)校長辦公會議審批后,印發(fā)各部門執(zhí)行。
    第三條 教學進度表是每學期全校各專業(yè)班級教學活動的總體安排,由教務處根據(jù)校歷和實踐性教學計劃編排。
    第四條 課程表是學校每周教學工作和其他各項活動的日程安排。它包括全校課程總表、班級課程表。課程表一經(jīng)公布,要嚴格執(zhí)行。
    第五條 教室日志是實施教學計劃具體進程,教師執(zhí)行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。任課教師每次授課,應逐項填寫,并簽名確認。每周周末結(jié)束交到教務處。
    第六條 教學檔案按教學年度整理。每學年定期將上一學年的文件材料匯集、鑒別、整理,按國家檔案管理的有關規(guī)定歸類,立檔歸卷,上架保管。
    第七條 調(diào)課、代課與停課。
    (一)調(diào)課:由本人填寫調(diào)課申請表,在調(diào)課前兩天送教務處審批,教務處及時把調(diào)課通知書及時發(fā)給有關教師和班級。
    (二)代課:教師因公、因事、因病超過三天不能上課的,可由教研室提出安排意見,請其他老師代課,經(jīng)教務處長批準后執(zhí)行。
    (三)停課:在非常特殊的情況下的臨時停課,由教務處報學校批準,由教務處發(fā)出通知執(zhí)行。全校性停課兩天者,須經(jīng)董事會批準。停課后一般不補課。
    第八條 根據(jù)我院實際,教學事故可分為:三級事故、二級事故和一級事故等三個級別。具體處理辦法參考學院的管理規(guī)定。
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    第三章 教學常規(guī)檢查
    第九條 學期授課計劃,是保證教學計劃圓滿實施的一種手段,也是教學管理的重要內(nèi)容之一。任課教師必須在每學期開學之前根據(jù)教學大綱和教學計劃制定學期授課計劃,并嚴格按審批的學期授課計劃控制教學進度和教學內(nèi)容。
    第十條 備課是上好一堂課的前提,教案是教學目的與任務的具體實施計劃。要求教師要認真?zhèn)湔n,做到“五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
    第十一條 上課是教學的中心環(huán)節(jié)。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學方法和教學手段,努力提高課堂教學效率。面向全體,因材施教,積極實行啟發(fā)式、討論式教學,開展研究性學習和合作學習,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
    第十二條 聽課是深入了解教學情況,總結(jié)和交流教學經(jīng)驗的重要途徑。要求老師每周聽課一次,聽課要作記錄,信息反饋及時。
    第十三條 教師要根據(jù)教材內(nèi)容,精心設計課堂和課外作業(yè),既有統(tǒng)一要求,又能體現(xiàn)因材施教,既不加重學生負擔,又能保證練習質(zhì)量。
    第十四條 認真進行考核,全期只進行一次期終檢測,時間不超過國家規(guī)定的標準。具體參閱學院《考場規(guī)則》和《考試條例》。
    第十五條 每兩周舉行一次教研活動,要提前制定教研活動計劃。
    第十六條 教學檢查是教學管理中的常規(guī)性工作,要貫穿教學的全過程。檢查工作要目的明確,有計劃、有記錄、有總結(jié),有利于促進教學質(zhì)量的提高。
    第四章 附則
    第十七條 本制度自頒布之日起施行,學院原有教學質(zhì)量評估的相關規(guī)定即行廢止。
    第十八條 本制度由文軒職業(yè)學院負責解釋和修訂。
    ·2·
    教案檢查制度:
    教案是講課的依據(jù)。教師必須依據(jù)對大綱的理解、對教材的深入鉆研、對學生的了解,精心設計并寫出每節(jié)課的教案。教案應包括課題、重難點、教法、學法、教學過程(包括師生的活動)、小結(jié)、作業(yè)及教后記等。
    為了提高教師對教案設計重要性的認識,樹立無教案不能上課的意識,特規(guī)定教案檢查制度。
    一、 教導處、各教研組每學期對教師的教案檢查不少于三次。檢查形式可為:教研組內(nèi)普查、教務處抽查。每次檢查結(jié)果應有記錄,作為教學常規(guī)考核的依據(jù)。
    二、檢查內(nèi)容:
    ( 1 )是否有教案。
    ( 2 )項目是否齊全,環(huán)節(jié)完整。
    ( 3 )書寫是否工整。
    ( 4 )教案是否有特色(尤其是教學過程的設計)。
    ( 5 )存在的問題。
    三、規(guī)范教案的基本要求:
    任課教師要認真深入地鉆研教材,在備課組統(tǒng)一基本知識點及講課要求的基礎上,要獨立寫好教案,具體要求如下:
    《實踐教學常規(guī)檢查制度》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十
    開展“教學常規(guī)月活動”以來,我認真學習了《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《山東省中小學教學常規(guī)》以及《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件,我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
    通過學習,并且結(jié)合自身教育教學實際,我更加認真落實素質(zhì)教育要求,工作中我注意樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念,加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生學習的興趣和經(jīng)驗,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,掌握終身學習必備的基礎知識和技能;注意促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的.現(xiàn)狀,提倡主動參與、樂于探究、勤于動手,形成主動、探究、合作學習的氛圍,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力;教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價,充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?!敖虒W常規(guī)月活動”中,我積極參加教學研究,認真學習黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學理論,學習和研究本學科課程標準,研究學生的心理特征和學習規(guī)律,研究教材教法、學生學習方式的改進和現(xiàn)代教學手段的運用,探討提高教學效益的途徑。
    通過學習,我認識到,我們還應該大力加強校園管理和校園文化建設,優(yōu)化校園環(huán)境,力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化,營造平安、文明、和諧校園氛圍,使中小學成為弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。
    通過學習,我還認識到,我們還應該注意嚴格控制學生作息時間。走學生每天在校學習時間(包括自習)小學不超過6小時,雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時,義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30,上課時間不早于8:00。我們還應該積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日,不利用假期組織學生到校上課或集體補課,不收費上課和有償補課。學生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
    總之,“教學常規(guī)月活動”使我受益匪淺,必將促進我們教育教學工作的順利開展。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十一
    一、備課
    體育教學是有目的、有計劃、有組織的教育過程。備課是教學的前提和基礎,認真?zhèn)湔n是提高體育課教學質(zhì)量的重要保證。其基本要求是:
    (一)新學年開始前,依據(jù)《體育與健康課程標準》和《加強中小學體育課程教學的意見》的相關規(guī)定,以促進學生身體全面發(fā)展為原則,結(jié)合學生的實際情況和季節(jié)的氣候特點以及學校的教學條件,制定全學年教學工作計劃。將教材合理地分配到兩個學期,并按市教育行政部門頒發(fā)的學生體育課成績考核辦法,進行考核。
    (二)新學期開始前,根據(jù)學年教學計劃,教材的系統(tǒng)性及各項教材之間的相互聯(lián)系,做好不同性質(zhì)教材的搭配,確定各項教材的教學順序和所需要的教學時數(shù),制定學期教學工作計劃(教學進度)。
    (三)根據(jù)教材的年級教學目標和學期教學工作計劃,制定重點教材的單元教學計劃。內(nèi)容包括:課次、任務、目標、要求、重點、難點、教法手段等。
    (四)上課前一周寫出課時教學計劃(以下稱教案)。其內(nèi)容包括:教材、教學目標、課的結(jié)構(gòu)、練習的次數(shù)和時間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運動負荷及心率曲線預計、練習密度預計、場地器材布置等,應隨時保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎理論課備用教案。
    (五)備課過程中要認真學習《體育與健康課程標準》,
    落實《加強中小學體育課程教學的意見》;備課要堅持現(xiàn)場備課,做到“四備”:備學生、備教材、備場地、備器械。
    (六)要結(jié)合學生的體育基礎、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征,認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術(shù)、能力的教學目標和教學規(guī)律,做到目標明確、措施具體,組織教法有效;要認真挖掘教材的教育因素,重視培養(yǎng)學生對體育的興趣和習慣,促進學生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
    (七)技術(shù)難度大或教師不熟練的示范動作、保護與幫助的方法,備課時應進行反復演練,確保萬無一失。
    二、上課
    體育課是學校體育工作的基本組織形式,也是體育教學的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是:
    (一)教師上體育課必須穿著運動服裝、運動鞋。
    (二)認真檢查學生著裝和出勤情況,并對出勤情況進行登記,安排好見習生。
    (三)講解簡明、扼要,重點突出,正確運用體育專業(yè)術(shù)語,口令清楚、宏亮;示范動作準確、優(yōu)美,示范位置合理,示范面便于學生觀察。
    (四)認真組織教學,充分發(fā)揮學生骨干的作用。教學活動要面向大多數(shù)學生,要針對學生的體育基礎和身體素質(zhì)的差異性,實施區(qū)別對待,因材施教;掌握好講解、示范的時機、把教、學、練有機地結(jié)合起來。
    (五)加強對學生進行思想品德教育,及時處理偶發(fā)事件。
    (六)保護與幫助的方法正確、安全,有效;教會學生保護與幫助的方法。
    (七)教師教態(tài)親切自然,注意教師形象,杜絕罰學生的現(xiàn)象。
    (八)下課前安排適度的整理活動,集合整隊,進行課堂小結(jié),并簡要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi);下課后指導學生回收器材。
    三、輔導
    (一)關心學生身體的健康成長,對掌握運動技能和方法確有困難的學生及體弱多病的學生,要給予主動、熱情的幫助;對學生有關體育鍛煉方法的咨詢,應及時給予指導,鼓勵學生積極鍛煉身體。
    (二)任課班級進行課外體育活動時,應進行現(xiàn)場輔導。
    四、考核
    考核(包括過程性考核與終結(jié)性考核)是檢查學生體育成績與教學效果的一種方法。體育課成績的考核形式分為項目考核、學期考核和學年考核。其基本要求是:
    (一)根據(jù)學年教學計劃確定的考核項目和現(xiàn)行《體育與健康課程標準》,在單元教學結(jié)束時進行項目考核。其成績是學年考核的組成部分之一。
    (二)學期末根據(jù)已考核項目的成績,評定學生學期成績的等級(優(yōu)秀、良好、及格、不及格)。
    “身體素質(zhì)與運動能力”、“運動技能及技巧”四部分綜合評分。
    五、課后總結(jié)
    總結(jié)是教學評價的一種形式,對教師改進教學,自我提高具有重要作用。教師應該根據(jù)教學的具體情況,及時總結(jié)課堂教學的主要成績、經(jīng)驗與體會,存在的主要問題,改進教學工作的具體措施等。
    《教學常規(guī)》
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    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十二
    通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
    作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
    首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
    其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
    另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
    教學常規(guī)心得體會(2):
    教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務,就必須嚴格遵循教學常規(guī),進行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī),借著這次寶貴的機會,下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
    一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。
    二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。
    三、上課,上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù),有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習,在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
    另外,大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導,欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生,更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
    四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介,是十分重要的教學環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則,既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則,與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu)。
    常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動,要成為一個合格的教師,首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
    周記
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十三
    在學校仔細組織下,我學習了吉林省義務教育教學常規(guī),通過學習溝通,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉,老師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的熬煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于同學。通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等,需要老師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。"教學常規(guī)'是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學當中,我能夠嚴格根據(jù)教學常規(guī)來要求自己,但是仔細學習,一路思索而來,發(fā)覺自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
    課堂教學是每一位老師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引同學,讓同學一上課就興奮。這當然也是我的'追求,但在平常教學當中,卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會快速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己仔細負責,對同學仔細負責。
    《常規(guī)》中明確要求"應做到儀表端莊,語言規(guī)范',但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提示自己"忍'。當然,假如我在課堂上"講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學會傾聽,學會溝通,學會觀賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使同學得到多方位的啟示和感受'就將同學的留意力緊緊的抓牢,也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。
    教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十四
    本學期,我們在校領導的帶領下,認真學習了教學常規(guī),病把這些貫徹到了教育教學中。通過對中小學教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
    教學新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課:備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課:上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求,要做好課前準備、強化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求??傊?,這五個方面的要求就是集中為:對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。
    的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
    作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展。
    總之,學習教學新常規(guī)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習,學習再學習,為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。
    教學常規(guī)與教學實踐心得篇十五
    通過對本校的教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
    我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。
    《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉(zhuǎn)變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
    落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。學習了常規(guī)管理后,在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
    1、備課是提高教學的關鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。
    2、課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
    3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
    4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
    學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
    在今后的工作中,我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。