旅游是我們放松心情和增長見識的一種方式，深受人們喜愛。在寫總結之前，我們需要先梳理自己的思路和觀點。下面是一些總結寫作的經(jīng)典句型和表達方式，幫助大家提高寫作水平。
生物安全論文題目篇一
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學特征及其質(zhì)量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學和地球化學特征
海洋天然氣水合物元素地球化學行為模擬實驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學及其形成構造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學特征及鎢礦遠景預測
生物安全論文題目篇二
正文：隨著現(xiàn)代社會生物技術的不斷進步，轉基因食品的種類和數(shù)量也不斷增加，有關轉基因食品安全性的爭論也備受關注。同時由轉基因食品引起的政治問題與安全性的關系，目前的爭論從本質(zhì)上講不僅是純粹科學的問題，而更多的是政治和貿(mào)易問題。轉基因食品的安全性實際上已成為一種貿(mào)易壁壘，成為各國之間貿(mào)易的障礙。
什么是轉基因食品？從轉基因食品的定義來看，轉基因食品就是指利用轉基因技術，將某些生物的基因轉移到其他物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉變。這種以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉基因食品(genetically modified food，gmf)，又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉基因生物包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物，由此而來的轉基因食品也相應地分為轉基因微生物源食品、轉基因植物源食品、轉基因動物源食品。[1]轉基因技術在農(nóng)作物上的應用,不但可以使農(nóng)作物獲得新的農(nóng)藝特性而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,并可改變食品的品質(zhì),同時不遠的將來還可利用轉基因植物或動物生產(chǎn)藥物等。正是這些將某些生物的基因轉移到其它物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉變，這才使得轉基因技術又逐漸成熟，從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉基因食品的分類：
根據(jù)原料的來源可以把轉基因食品分為：植物性轉基因食品、動物性轉基因食品、微生物性轉基因食品和特殊轉基因食品。
2轉基因食品研制開發(fā)、現(xiàn)狀及發(fā)展特點：
目前轉基因食品發(fā)展的特點:首先轉基因食品的種類越來越多，從 1983年世界首例轉基因植物轉基因煙草問世，到1986年首次批準抗蟲和抗除草劑的轉基因棉花進入田間試驗以來。到如今科學家們利用轉基因技術所培育出的轉基因種類已大大增加，這主要包括糧食作物（如水稻、大豆、小麥等）、經(jīng)濟作物（如棉花、向日葵等）、蔬菜（如番茄、黃瓜、甘藍、胡蘿卜、茄子等）、瓜果（如蘋果、核桃、草莓、香蕉等）。其次轉基因食品的商品化速度明顯加快，主要商品化轉基因植物（如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜），轉基因大豆，轉基因玉米等，其商品化的程度已占有我國非轉基因大豆油，玉米等的絕大部分。再者也就是轉基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質(zhì)和保健作用的“功能食品”，這將對食品加工業(yè)有很大的促進作用，使其生產(chǎn)出更多的高附加值食品，擴大消費者的效益群體。如利用轉基因技術提高蔬菜，水果中的維生素含量，利用轉基因技術可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉基因技術培育的無籽果實，使得其具有良好的品質(zhì)、口感、易加工等特點，總之，目前轉基因食品已走進了尋常百姓家中，它可以為人們提供質(zhì)量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農(nóng)作物品種、以及瓜果蔬菜。3．轉基因食品所帶來的社會問題：
世界各國對轉基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉基因作物十分敏感，同時反對進口轉基因食品，如，1998年歐洲一些國家拒絕進口美國的轉基因玉米，就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益，各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農(nóng)業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉基因技術的技術開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔心，引進轉基因作物及其食品將會給本國農(nóng)業(yè)帶來巨大沖擊，最終可能被幾個擁有轉基因技術的跨國公司所壟斷，對經(jīng)濟造成嚴重影響。
其次，便是消費者的心理、利益和風險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二（口惡）英事件，使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學產(chǎn)生恐懼感，把轉基因和瘟疫、病毒、有毒化學混為一談。[4]此外，目前由于轉基因作物的大多數(shù)品種只對種植者有利，對消費者并沒有多大好處。一些人認為，消費者食用轉基因食品有可能要承擔有害健康的風險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益，而消費者卻在承擔著風險，這顯然不合理也不公平，還有，環(huán)境保護組織的擔心，在轉基因技術的研究實驗和轉基因作物種植過程中，如果發(fā)生基因漂移等，會產(chǎn)生意想不到的結果，例如，抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉移到雜草上，或抗蟲害基因被轉移到另一種昆蟲上，這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉基因食品的安全性問題：
由轉基因作物所引發(fā)了新的綠色革命，在給廣大大眾帶來便利的同時，其安全性問題不容忽視，專家預計：2l世紀，很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術的成分。此外，阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉基因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國的轉基因研究也有較大的發(fā)展。轉基因食品的關鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉基因食品的生產(chǎn)是通過人為對基因的改造，而不是通過自然的途徑，其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質(zhì)的基因結合在一起：如高產(chǎn)的和抗病的，好吃的和有營養(yǎng)的等等，生產(chǎn)出同時具有多種優(yōu)良品質(zhì)的作物和食品。我們現(xiàn)在食用的是人類經(jīng)過千百年經(jīng)驗證明為安全可靠的食品，而轉基因食品還沒有經(jīng)歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現(xiàn)在吃了沒有事，會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題，能保證以后對后代沒有影。這些經(jīng)過改造的基因會不會通過轉基因食品，將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔心。5目前迫切需要解決的問題：
根據(jù)規(guī)定，目前國內(nèi)市場上出售的轉基因食品實行標志制度，更多的是為了尊重消費者的知情權，不標注轉基因不代表轉基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標志制度，即轉基因食品可以不標注轉基因，而歐盟采取的是強制性標志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經(jīng)制定了相關轉基因食品的法規(guī)文件，對轉基因食品的安全管理更為重要。對于轉基因食品可能造成的遺傳基因污染，導致不可預測的物種出現(xiàn)改變生態(tài)平衡，使人類食物營養(yǎng)結構改變，從而給人類生存和健康帶來的危害，這些都是轉基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決：
1）制定轉基因食品安全法規(guī)：目前相關的管理法規(guī)對轉基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術發(fā)展而不斷修訂。這是當前食品快速發(fā)展所必需的。2）建立完善轉基因食品的安全管理機構體系：目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉基因生物種植和商業(yè)化生產(chǎn)的管理歸農(nóng)業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內(nèi)貿(mào)易部, 進出口由外經(jīng)貿(mào)部、進出口檢疫局等部門負責。迫切需要建立合理的機制。3）建立轉基因食品的安全性評價的技術支撐體系轉基因食品的安全性評價涉及到農(nóng)業(yè)、食品等多個領域, 目前任何一個科研單位都無法獨立完成, 需要單獨設立或授權有關機 構具體承擔。同時, 應建立我國關于生物安全性評價數(shù)據(jù)庫,并定期更新和維護。
4）大力加強有關轉基因食品安全性的基礎性研究工作：通過基礎性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇三
心理安全是指人們在工作或?qū)W習環(huán)境中感到自由、放心、舒適的狀態(tài)。這一概念自20世紀90年代開始被關注，并在企業(yè)和學校等組織中得到廣泛應用。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個以心理安全為核心的研究項目，并從中深刻體會到了心理安全的重要性和對個人的積極影響。本文將從我的角度出發(fā)，分享我在這個項目中的體會與感悟。
首先，心理安全為個人的成長提供了堅實的保障。在這個項目中，我們鼓勵每個參與者積極表達自己的想法和意見，并相信這些意見的每一個都是重要的。這種開放的溝通環(huán)境和鼓勵表達的氛圍讓我感到自己能夠真實地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，不再因為害怕被批評或被嘲笑而選擇隱瞞自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在溝通和表達方面獲得了更多的鍛煉機會。通過不斷地參與討論和分享，我學會了更好地理解自己的觀點，并學會了欣賞他人的不同意見。這種成長經(jīng)歷同時也提高了我對他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促進團隊的合作與創(chuàng)新。在這個項目團隊中，每個成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點，沒有人會被責備或被評價為“錯誤”的意見。這種氛圍下，每個人都鼓勵去嘗試新的想法和方法，而不用擔心失敗和批評。正是因為有了這種心理安全，我們的團隊能夠積極地合作，集思廣益，不斷開拓創(chuàng)新。團隊成員之間可以深入地交流和討論，相互啟發(fā)和幫助，從而形成了更加緊密和有創(chuàng)造力的團隊氛圍。通過在這個項目中與伙伴們一起合作，在解決問題和完成任務的過程中，我的團隊意識和合作能力得到了極大的提升。
再次，心理安全可以改善個人的心理健康和工作效率。在這個項目中，我們注重每個人的情感和心理需求，并相互支持和關心。當我遇到挑戰(zhàn)或困惑時，團隊成員總是愿意提供幫助和支持，幫助我克服困難，并尋找解決問題的方式。這種支持讓我感到非常安心和寬慰，也減輕了我心中的焦慮和壓力。同時，得到這種關心和支持也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中，提高了我的工作效率和質(zhì)量。心理安全讓我不再被負面情緒所困擾，能夠更好地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更有效地面對和解決問題。
最后，心理安全能夠培養(yǎng)積極向上的組織文化。一個擁有心理安全的組織文化能夠吸引和保留優(yōu)秀的人才，并激發(fā)員工全力以赴、持續(xù)創(chuàng)新的動力。在這個項目中，我們的團隊形成了一種相互扶持、共同進步的文化氛圍。這種文化激勵著每個成員不斷進取，不斷尋求突破，以達到個人和團隊的共同目標。這種積極向上的文化也蔓延到整個組織中，使得每個成員都能夠感受到來自組織的支持和關心。在這樣的文化氛圍下，每個人都能夠獲得更好的工作滿足感和幸福感，從而更加投入到工作中，并激發(fā)出更大的潛力。
綜上所述，心理安全對于個人的成長和團隊的發(fā)展具有重要的意義。它為個人提供了成長的保障，促進團隊的合作與創(chuàng)新，改善個人的心理健康和工作效率，并培養(yǎng)積極向上的組織文化。因此，在企業(yè)和學校等組織中，我們需要重視心理安全的營造和保持，為每個人創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使得每個人都能夠找到自己的歸屬感和發(fā)揮空間。
生物安全論文題目篇四
基于j2ee的古生物標本共享庫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
3d復原應用于古生物的初探
基于定量古生物學方法的錐管蟲形態(tài)學研究
魯西地塊與韓國taebaeksan盆地晚寒武紀沉積環(huán)境研究與對比
基于java平臺的古生物復原工具的研究
冀北豐寧熱河生物群古生物化石保護區(qū)的開發(fā)與建設
甘肅禮縣石炭系地層古生物研究
黑龍江省寶清地區(qū)早泥盆世黑臺組腕足動物群及其古生物地理
松遼盆地白堊紀中期最大湖侵的古生物與古環(huán)境響應
福建前湖灣海底古森林遺跡及其沉積物中微體古生物的環(huán)境意義
生物古地理信息系統(tǒng)與古地理重建研究
遼河油田灘海地區(qū)館陶組沉積特征
陜南寧強地區(qū)前寒武系—寒武系界線附近微體骨骼化石及其沉積環(huán)境的研究
生物安全論文題目篇五
sts教育及其在當前高中生物教學中的滲透
生物科學專業(yè)師范生教育科研素質(zhì)培養(yǎng)模式研究
應用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究
華東師范大學2017級生物科學專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
科學本質(zhì)觀在生物科學教育中的價值研究
高中生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策
中、美初中生物(科學)課程改革比較初探
高師院校生物科學專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學專業(yè)教育類課程設置改革研究
我國高師生物科學專業(yè)畢業(yè)學年課程設置的優(yōu)化研究
生物學科在科學教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學教師教育改革研究
生物安全論文題目篇六
所謂的gmo，是指經(jīng)遺傳修飾了的生物體。轉基因作物就是gmos中的一種。目前在國際上對gmos存在下列截然不同的觀點。
一種是贊同大力發(fā)展gmos的觀點，其理由是基于下列幾點。
1)具有明顯的經(jīng)濟效益
下面有幾個數(shù)字能說明問題。如美國，1996年時70%的轉基因bt棉花不再噴灑殺蟲劑，產(chǎn)量提高70%，每公頃節(jié)約140～180美元；美國原來每年約有一半的玉米田(3200萬hm2)受棉鈴蟲危害，喪失金額達10億美元，但種植轉基因bt玉米后，產(chǎn)量提高9%，而經(jīng)濟效益1996年是190萬美元，1997年達1900萬美元；在加拿大，在1996年種植了1200萬hm2耐除草劑油菜后，產(chǎn)量提高9%，經(jīng)濟效益達600萬美元；中國種植轉基因抗蟲棉花，從1997～2000年的4年，總的經(jīng)濟效益達3億3千7百萬美元。全世界2000年轉基因作物產(chǎn)品的價值為30億美元，預計到2010年時價值可達300億美元。由此可見，經(jīng)濟效益是十分明顯的。
2)解決發(fā)展中國家人民的饑餓問題
世界人口，特別在發(fā)展中國家，會不斷增長是肯定的，而糧食如何能隨著增長的人口同時增加，是一個全世界關心的嚴重問題。不少人認為，基因工程技術，特別是轉基因技術，將是解決21世紀不斷增加人口對糧食需求的唯一途徑。1999年，在英國皇家學會曾召開過一次世界上有關科學院共同討論gmos問題的會議，會議上一個發(fā)展中國家科學院院長認為："我們與歐洲的一些發(fā)達國家不一樣的是他們國家人口少，已經(jīng)有足夠的糧食，可以不發(fā)展轉基因技術。而我們是發(fā)展中國家、人口多，需要大力發(fā)展轉基因技術來解決我國的糧食問題"。轉基因技術不僅能提高糧食或作物的產(chǎn)量，并可提高其品質(zhì)。全球每年由于維生素a缺乏癥導致50萬人失明，100萬兒童死亡，這類事件多數(shù)是發(fā)生在以稻米為主食的發(fā)展中國家的貧困人口中，特別是非洲。瑞士科學家ingopetrykus領導的研究組用基因工程技術培育出一種稱為"金稻"的水稻，這是一種具高含量維生素a原物質(zhì)的水稻，有可能解決維生素a缺乏癥問題。
3)可能大大縮短作物生長期
西班牙科學家從擬南芥菜中提取一種基因插入柑橘樹中，使原來要5～6年才能成熟的柑橘樹，在一年內(nèi)就開花結果（penaetal.,2001）；又如德國科學家培育的馬鈴薯在栽種后15周就能收獲馬鈴薯，比普通馬鈴薯塊莖收獲時間要提早7周之多，這種新品種并能產(chǎn)生一種細菌酶，可以把能使馬鈴薯萌芽的焦磷酸鹽分解而阻止其出芽（farreetal.,2001）。
2001年7月聯(lián)合國開發(fā)計劃署(undp)的第12期《2001年人類發(fā)展報告》中對基因改良技術的可利用性的一面也是充分肯定的?！秷蟾妗分赋觯M管充滿爭議，基因改良生物(gmos是一種翻譯方式)可能成為發(fā)展中國家的突破性技術。在承認需要面對基因改良技術所帶來的環(huán)境和健康等方面風險的同時，仍要注意到這一技術在生成抗病毒、抗旱和富有營養(yǎng)的作物方面具有的獨特潛力，這些作物能夠大幅度減少目前仍困擾著全球8億人口的營養(yǎng)不良現(xiàn)象?！秷蟾妗氛J為基因改良生物帶來的風險可以得到控制。
另一種觀點是全面對gmos持否定的態(tài)度。特別是"綠色和平組織"等一些非政府組織，他們不僅游行、抗議，有時甚至采取行動。2001年8月28日中央電視臺新聞30分節(jié)目中播出了法國的反對gmos的群眾，拿起了鐮刀大量的砍除已長得很大的轉基因玉米，因為法國食品安全機構在遞交給政府的一份報告中說，"在受測試的玉米種子中，大概41%的樣品含有轉基因物質(zhì)成分。此外，一小部分油菜種子和大豆種子也含有轉基因物質(zhì)"。報告還指出，"我們觀察到的一些現(xiàn)象使我們得出結論，常規(guī)食品含有轉基因物質(zhì)的現(xiàn)象并不僅限于我們所研究的種子?，F(xiàn)在常規(guī)谷物的種子或作物含有微量轉基因物質(zhì)的可能性已成為現(xiàn)實"。
綠色和平組織在對一片贊揚聲中上述的"金稻"也持截然相反的立場。當然他們對任何轉基因產(chǎn)品都是反對的，他們認為轉基因技術存在著不可預測、不精確、和不可逆轉等問題。與其他基因工程技術一樣"金稻"沒有解決根本的安全問題，對環(huán)境有潛在的威脅。他們引用營養(yǎng)學家的意見說，貧困人口的飲食結構中缺乏脂肪，為之才影響了他們吸收大米中維生素a。因此"金稻"解決不了維生素a缺乏癥。從營養(yǎng)學角度考慮，轉基因技術能夠解決饑荒的理論是沒有充分依據(jù)的。他們甚至認為不論是在發(fā)達國家或是發(fā)展中國家，想僅僅憑借某一種技術力量解決復雜的社會和經(jīng)濟問題是不可能的。
對上述能使傳統(tǒng)產(chǎn)品大大縮短生長期的轉基因技術，環(huán)境保護主義者也持強烈反對的態(tài)度，他們認為這些作物對環(huán)境和健康的長期影響還不得而知。在他們的強烈反對下，西歐目前實際上禁止對轉基因作物作商品化的種植。
2轉基因作物的潛在生態(tài)風險
關于轉基因作物的潛在生態(tài)風險早在1992年公布的《生物多樣性公約》條款中就已明確提出來，要求制定或采取辦法酌情管制、管理或控制由生物技術改變的活生物(lmo或gmo)在使用和釋放時可能產(chǎn)生的危險，既可能對環(huán)境產(chǎn)生不利影響，從而影響到生物多樣性的保護和持續(xù)利用，也要考慮到對人類健康的危險。對環(huán)境產(chǎn)生不利的影響，包括了對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，影響是多方面的，我們已有文章報道（錢迎倩等，1998），在kjellsson(1997)的基礎上列了表1。
表1中所列的不少是生態(tài)風險，轉基因作物因為是人工制造的品種，我們可以把這些品種看作為自然界原來不存在的外來種。一般說來，外來種對環(huán)境或生物多樣性造成威脅或危險會有一段較長的時間。有時需10年的時間，或更長的時間。轉基因作物商品化種植至今最長也就是5～6年的時間，一些潛在風險在這么短的時間內(nèi)不一定能表現(xiàn)出來?？墒怯行╋L險在實驗室水平上已經(jīng)證實。如mikkelsen等證實抗除草劑轉基因油菜的抗除草劑基因可以通過基因流在一次雜交、一次回交的過程已轉到其野生近緣種中（mikkelsenetal.,1996）。這就是表中所指出的在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中可能產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草。沒有預料到的是轉基因作物自身變?yōu)殡s草成為現(xiàn)實的時間來得如此之快。根據(jù)2001年8月的報道，在加拿大主要的轉基因作物是耐除草劑的gm油菜，但它們正在變成雜草。農(nóng)民們正在與他們農(nóng)田里的一種新的有害植物作斗爭。因為在他們農(nóng)田里已出現(xiàn)了未種植過的gm油菜，而這種植物能抗常規(guī)使用的除草劑，要殺死它們還較困難。曼尼托巴大學的植物科學家martinentz說，"gm油菜傳播的速度要比我們想到的要快很多，而要控制它是絕對不可能的"。加拿大食品檢驗署已勸告農(nóng)民們用另外的藥劑來殺死他們。可是其它的藥劑能把農(nóng)民種的作物殺死，在某些情況下，gm油菜對這些藥劑卻具有抗性。這些gm油菜真正成為所謂的"超級雜草"。
表1轉基因植物釋放到環(huán)境后潛在的風險
對環(huán)境有害的影響造成影響的過程
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)agro-ecosystem
增加殺蟲劑的使用抗性的選擇和轉運到可相容的其它植物中
產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草基因流和雜交
轉基因植物自身變?yōu)殡s草插入性狀的競爭
產(chǎn)生新的病毒不同病毒基因組和轉基因作物的病毒外殼蛋白的重組
產(chǎn)生新的作物害蟲
病原體-植物相互作用
食草動物-植物相互作用
對非目標生物的傷害食草動物的誤食
自然生態(tài)系統(tǒng)naturalecosystem
侵入到新的棲息地花粉和種子的傳播
喪失物種的遺傳多樣性基因流和雜交
對非目標物種的傷害改變了互惠共生關系
生物多樣性的喪失競爭
環(huán)境的脅迫
增加的影響(基因、種群、物種)
營養(yǎng)循環(huán)和地球化學過程的改變與非生物環(huán)境的相互作用
(如轉基因植物與n2固定系統(tǒng))
初級生產(chǎn)力的改變改變了物種的組成
增加了土壤流失增加的影響(與環(huán)境、物種組成的相互作用)
再舉一個例子是gmos對生物多樣性的影響。losey等（loseyetal.,1999）的實驗結果在nature上發(fā)表后引起了很大的轟動。他們在實驗室中用加有bt玉米花粉的馬利筋葉片來喂飼大斑蝶幼蟲，加普通玉米花粉及不加玉米花粉的馬利筋葉片作為對照，結果說明喂飼加有bt玉米花粉的馬利筋的幼蟲第二天死亡10%以上，4天后死亡44%，而對照全部存活。此外，對加有bt玉米花粉的馬利筋攝取量小，幼蟲生長緩慢，重量只有喂飼無花粉葉片的幼蟲的一半。從另外一角度也可能威脅大斑蝶的生存，在無轉基因抗除草劑作物前，除草劑一般只能在作物種子萌發(fā)前噴灑一次。在種植抗除草劑作物后，就可在作物生長期多次噴灑除草劑，殺死雜草而對作物無威脅，隨著多次除草劑的噴灑，馬利筋就大量減少。由于大斑蝶的惟一的食物是馬利筋，隨著馬利筋大量減少，也就威脅到大斑蝶的物種的生存。大斑蝶是一種非常漂亮的蝴蝶，深受美國人民的喜愛。還有另外幾個對生物多樣性造成威脅的例子，已在另外文章中報道了（錢迎倩等，2001）。gmos對環(huán)境的其它方面影響，我們也作過報道（錢迎倩、馬克平，1998），國際上近年來普遍重視生物安全的研究工作，隨著時間的推延，會不斷有新的報道。
順便也要提到關于對人體健康問題，據(jù)報道，美國市場上已有千種以上的食品是從gm作物來源的，因為至今還沒有一個實驗證據(jù)證明被政府批準作商品化種植的gm產(chǎn)物對人身健康造成危害。即使這種情況，美國農(nóng)業(yè)部對某些gm產(chǎn)物還不允許作為人類的食物，只能作為牲口飼料。2000年美國曾發(fā)生一事件，starlink公司培育的抗蟲的bt玉米，農(nóng)業(yè)部擔心一部分人可能對這種玉米內(nèi)含有cry9c蛋白質(zhì)而引起過敏反應，因此只允許作為動物飼料。但是starlink公司卻把這種玉米出售給生產(chǎn)人類食品的工廠，從而在雜貨店的食品架上就出現(xiàn)了含轉基因玉米成分的煎玉米卷、玉米點心和其它玉米食品。美國農(nóng)業(yè)部發(fā)現(xiàn)后，不僅迫使這些食品從貨架上收回，把去年生產(chǎn)的所有玉米都作為轉基因玉米來處理。因為轉基因玉米的價格要比常規(guī)玉米的低，因此造成種植常規(guī)玉米的農(nóng)民及中間商蒙受損失，也影響到整個玉米出口量下降。
上面提到法國食品安全機構在普通玉米種子中已檢測到轉基因物質(zhì)，其含量通常不超過，安全機構負責人聲稱，"食用這些谷物生產(chǎn)的食品對消費者造成危險的可能性非常小"。
3擬采取的對策
生物技術這門高新技術在解決醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等各個方面問題確實是一條重要的途徑，并會帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，這一點是不容置疑的。但gmos對環(huán)境及人體健康的安全性也是不能忽視的。undp《2001年人類發(fā)展報告》呼吁，人們應對基因改良生物的長期影響做進一步研究，并提倡對基因改良產(chǎn)品做標記，以便使顧客做出知情的選擇。《報告》并指出，生物技術和食品安全問題往往是政策欠妥、法規(guī)不當和缺乏透明度的結果。
提出下列幾點對策：
1）2001年5月23日xxx總理xxx簽署第304號xxxxxx令，公布了《農(nóng)業(yè)轉基因生物安全管理條例》，規(guī)定了xxx農(nóng)業(yè)行政主管部門負責全國農(nóng)業(yè)轉基因生物安全的監(jiān)督管理工作，并建立農(nóng)業(yè)轉基因生物安全部際聯(lián)席會議制度；還規(guī)定列入農(nóng)業(yè)轉基因生物目錄的農(nóng)業(yè)轉基因生物，由生產(chǎn)、分裝單位和個人負責標識、未標識的，不得銷售。農(nóng)業(yè)轉基因生物標識應當載明產(chǎn)品中含有轉基因成分的主要原料名稱等等。《條例》的頒布，為轉基因作物及其產(chǎn)品的安全使用打下了重要的基礎。下一步有兩個重要的工作可能應該重視的，一個是轉基因作物的安全問題涉及的部門多，部門之間的合作與協(xié)調(diào)是一個重要而復雜的問題；第二個是宣傳、教育、貫徹落實問題，轉基因作物將涉及到廣大農(nóng)民，目前中國農(nóng)民對什么是轉基因作物、轉基因作物可能帶來的潛在風險，為什么要采取標識制度等等方面的教育十分重視。
2）切實加強生物安全的科學研究工作。發(fā)達國家，尤其是歐洲一些國家，在生物安全方面較早就開展了研究，而中國在這方面還處于剛起步或尚未開始的階段。對農(nóng)田及自然生態(tài)系統(tǒng)中一系列的生態(tài)風險的研究如何起步，如何切入，得到的結果往往既有正面效應、又有負面影響。對此又如何作分析等等一系列問題有待研究。在對人體健康影響問題，可能與生態(tài)效應一樣，得到結論有一個時間問題?？赡茉诙唐趦?nèi)得不到結論。這些問題都是在考慮生物安全科研時可供思考的問題。
3）提高糧食產(chǎn)量，解決饑餓問題有一個創(chuàng)新的問題。前面已經(jīng)肯定，轉基因技術是解決糧食短缺的一條重要途徑，但應該說不是惟一的途徑。中國育種家袁隆平培育出來的"超級稻"最高畝產(chǎn)可達1139kg，他的雜交水稻提高的產(chǎn)量可解決5000萬人的吃飯問題。因此研究新的提高糧食產(chǎn)量及品質(zhì)的途徑，走創(chuàng)新之路是非常重要的。
4）切實加強正確的全民宣傳活動。尤其要注意媒體的報道。2000年12月，北京一個發(fā)行量很大的媒體作了如下的報道，題目為"本報記者驅(qū)車百余里，尋找轉基因草"。記者在北京近郊見到由某農(nóng)業(yè)科技有限公司從美國引進的轉基因草，在宣傳這草的一系列優(yōu)點外，最后一句話是"轉基因，讓小草也"瘋狂"。這里最少有兩個問題：一是任何轉基因植物種植這么大面積，必須經(jīng)過政府有關部門的批準，可報道上并未提到一點；二是我們雖然不知道這種轉基因草是什么種，它在北京近郊是否有親緣關系很近的近緣種？一旦這種小草真的瘋狂起來，上面我們提到的加拿大轉基因油菜問題很快在北京近郊就會發(fā)生，有可能通過種子傳播到大量的農(nóng)田里成為雜草，如有近緣種，還可能通過雜交，讓本來不是雜草的近緣種也到處瘋狂起來。
5）不能讓中國的大地成為發(fā)達國家的實驗場所?，F(xiàn)在在一些發(fā)達國家，雖然進行大量的生物技術，包括gmos的研究，但不允許作商品化的種植。如挪威等歐洲一些國家，gmos作商品化種植要經(jīng)過國王或國會的批準。目前國際上實驗室已經(jīng)成功的轉基因作物是大量的，但真正被各國政府批準能作商品化種植的還極少。已有跡象表明一些發(fā)達國家通過各種途徑把實驗室的成果拿到中國來作大田試驗，甚至大面積的種植，而我們多數(shù)人還缺乏這方面的知識。上述"轉基因草"可能是一個很好的雙方都愿意接受的例子。但如果大面積種植后真出現(xiàn)嚴重的生態(tài)負效應，后果將不可收拾。
參考文獻
losey,.
mikkelsen,.
錢迎倩,馬克平.1998.經(jīng)遺傳修飾生物體的研究進展及其釋放后對環(huán)境的影響.生態(tài)學報,18(1):1-9.
生物安全論文題目篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機制研究
政府安全能力建設的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預警信息機制的構建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設項目質(zhì)量管理
公務員網(wǎng)絡監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責任研究
生物安全論文題目篇八
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當?shù)脑O置就會產(chǎn)生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進行合理的設置。
2系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志，幾乎無據(jù)可查。
4黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇九
摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體的功能日益豐富。多媒體被廣泛的應用于生產(chǎn)生活當中，在日常生活中，我們對多媒體越來越依賴，其已成為人們生活的一部分。信息技術突飛猛進的發(fā)展使多媒體從小眾逐漸走到所有人視野，成為了第五大媒體，多媒體的出現(xiàn)對于電視綜藝節(jié)目來說，機遇與挑戰(zhàn)共存。只要電視綜藝節(jié)目勇于大膽地與多媒體相結合，就會使電視綜藝節(jié)目在原有的基礎上，進一步向前發(fā)展。
關鍵詞：多媒體；電視綜藝節(jié)目；運用
0前言
1多媒體技術應用的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著數(shù)字信息技術的多樣化發(fā)展，通過多媒體技術的進行的影像呈現(xiàn)也越發(fā)多樣化，甚至被應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，帶給人們一種全新的社會體驗。國內(nèi)將多媒體技術應用于綜藝節(jié)目并產(chǎn)生巨大影響的當屬“春晚”。歷年的春晚允結合了多媒體的led影響技術、投影技術以及虛擬植入技術和全息投影技術、視頻技術等，視頻技術的豐富與精致，使多媒體技術呈多樣化的趨勢發(fā)展。以led視頻技術為例，其主要被應用于視頻影像上，通過大屏幕展現(xiàn)節(jié)目所需的圖片或是視頻等，同時也可以轉播第二現(xiàn)場，兩個現(xiàn)場通過led可以進行互動，增強節(jié)目效果。另外led的屏幕亮度非常高，其可以滿足電視綜藝節(jié)目的畫面的逼真性需求?，F(xiàn)階段，其亮度與清晰度的優(yōu)勢，使得led被廣泛應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中。
2多媒體技術增強與革新了綜藝節(jié)目的藝術表現(xiàn)力
時間和空間的跨越與轉化
無論是綜藝節(jié)目還是影視作品都離不開時間與空間的藝術表達形式，但是綜藝節(jié)目有別于影視，因為綜藝節(jié)目收受到空間與角色的制約，在表現(xiàn)敘事的過程中很難大幅度地完成時空轉換，而將多媒體技術應用其中，可以在一定程度上彌補這一缺失，影像本身就是對一個新的時空的創(chuàng)造。多媒體影像展現(xiàn)出的氛圍與情境，在無形中通過電視屏幕完成了時間與空間的轉化。首先，將多媒體影響應用于電視綜藝節(jié)目對綜藝節(jié)目的“時間”產(chǎn)生了影響，在以往綜藝節(jié)目的舞臺上，時間具有一種線性與連續(xù)性，而影響就可以通在綜藝節(jié)目的表演中，在綜藝節(jié)目的線性時間上進行自由的時空互換與跨越。此外，影響的轉換可以有效地幫助綜藝舞臺完成時空互換，創(chuàng)設表演氛圍，進行場景的切換，進而使得舞臺表現(xiàn)形式呈多樣化與立體化。例如，在2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一支名為《城市變奏曲》大型舞蹈，其利用多媒體技術，在大屏幕上展現(xiàn)了清朝末年到現(xiàn)代的歷史變遷，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代同時的展現(xiàn)在舞臺上，跨越時空，完成了古今之間的對話。在舞蹈表演中，依照劇情的需要完成了對舞臺情境的創(chuàng)設，及時的完成了時空的跨越與轉換，這是以往舞臺單一的背景所無可比擬的[1]。
對充滿詩意的視覺藝術的打造
藝術性較強的電視綜藝節(jié)目可以在給觀眾帶來視覺上的完美體驗的同時，對人們的心靈產(chǎn)生極大的觸動。其用一種近乎詩意化的表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)美學融入其中，虛實相生，動靜結合，充分激發(fā)了觀眾的審美想象空間。中國的傳統(tǒng)審美觀念要求“意象合一”也就是說要做到情景交融，意與象共存且兩者辯證統(tǒng)一。再以2009春晚為例，在其綜藝節(jié)目里有一支舞蹈名為《蝶戀花》，其利用多媒體向觀眾們展現(xiàn)了一種如夢似幻的情境，在舞蹈的一開始通過多媒體動畫技術將在舞臺中呈現(xiàn)出立體逼真的視覺影像，將舞臺打扮成一個充滿詩意的夢幻空間。舞蹈表演者俯臥于舞臺上就像一朵朵設公開的花朵。隨著舞蹈的展開，舞臺變?yōu)榛ǖ氖澜缗c花的海洋，而與此同時，花朵開滿于整個舞臺上空以及周圍的屏幕上。進行獨舞的舞蹈家在多媒體技術的配合下，在舞臺中央進行著表演，在表演達到高潮時，舞臺被無數(shù)的蝴蝶所圍繞，在音樂的配合下向舞臺的中央飛去，這時舞臺早已突破了空間的限制，給觀眾帶來了無盡的幻想。正是有賴于對多媒體技術的應用，才能在在舞臺表演上進行無限的空間延伸，進而擴大觀眾的審美想像空間。
蒙太奇敘事手法的運用
一戰(zhàn)過后，蘇聯(lián)的劇作家率先提出了“戲劇電影化”的理念，就是戲劇在敘事時可以借鑒電影的觀點。從中我們可以看出這兩種藝術表現(xiàn)手法相互結合的可能性。當前，多媒體被應用于電視綜藝節(jié)目中，也可以嘗試將電影的藝術表現(xiàn)手法——將蒙太奇運用于綜藝節(jié)目的表演過程中。蒙太奇最初為建筑術語，表示安裝的意思。影視理論者將其引申到電影拍攝領域中，表示為在影視創(chuàng)作上對鏡頭的藝術剪輯與整合。蒙太奇是所有影視藝術表現(xiàn)手法中最突出的藝術表現(xiàn)形式，同時也是一種思維形式，既可以敘事也可以表意。前蘇聯(lián)的蒙太奇學派認為，將兩個畫面相加，就會產(chǎn)生“一加一大于二”的新內(nèi)容的呈現(xiàn)。在電視綜藝節(jié)目表演中也可以運用這種蒙太奇的藝術表現(xiàn)手法，在吸引觀眾的同時，節(jié)目本身也產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。此外多媒體技術與舞臺演出人員的良性互動，形成了第二種蒙太奇詞匯，豐富了蒙太奇的含義與意義。這種由多媒體技術與現(xiàn)場演員的互動而形成了一種新的含義，使得影像在綜藝節(jié)目演出中，從某種角度上說成為了一個另類的“演員”。例如13年央視春晚舞蹈《嫦娥》堪稱運用蒙太奇技術的典范。在舞蹈中利用蒙太奇技術使舞臺影像從舞臺空間切換到神話中的亭臺樓閣最終轉換為星辰大海，再剪輯上中國航天員在太空行走最后于地面飛船出倉的畫面，整個畫面銜接十分自然，給人以美的享受。這種對蒙太奇語言的運用，為電視綜藝節(jié)目創(chuàng)造了獨特的視覺效果，將舞臺與演員結合在一起，完美地呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目的藝術性。
虛擬與現(xiàn)實的結合
將多媒體技術可以將虛擬與現(xiàn)實完美地融合在一起，有利于電視綜藝節(jié)目發(fā)揮藝術性的同時，更加吸引觀眾的眼球。在真真假假的影像環(huán)境中，給觀眾帶來了如夢似幻的現(xiàn)實體驗。通過對各項多媒體技術的應用，使整個電視綜藝節(jié)目更加充滿藝術性[2]。電視綜藝節(jié)目在視覺上始終追求對完美的立體效果的體現(xiàn)，因為與立體化的空間相比，平面的電視影響一直是電視綜藝節(jié)目的短板，而通過對多媒體技術的應用，將其與創(chuàng)造多維度空間的藝術技能相融合，對傳統(tǒng)的影視畫面構造表現(xiàn)形式“取其精華，棄其糟粕”，在講攝影技術融入其中，對電視綜藝節(jié)目在畫面表現(xiàn)上，進行立體空間的構造[3]。如以虛擬植入技術為例，其原理是將現(xiàn)場的攝像裝備的信號與三維合成的虛擬情境進行完美的融合，同時利用跟蹤技術讓三維情境隨著攝像裝備的畫面的變化而變化，進行虛擬與現(xiàn)實畫面的完美銜接。在13年的春晚中，歌手演唱歌曲《風吹麥浪》時，就利用虛擬植入的技術，在整個舞臺上呈現(xiàn)出麥田的景象，提高了節(jié)目的觀賞性與藝術性。另外從觀眾的角度來說，人類作為社會性動物，對與他人交流都存在本能上的渴望，人們與其他人交流的過程，同樣也是完善自身自己意識的過程。電視能夠創(chuàng)設一個非常大的、突破時間與空間的交流情境，觀眾不用身處現(xiàn)場卻可以與其他的電視觀眾進行跨越空間的交流與溝通，極大地滿足了人們的交流欲望。因此，電視綜藝節(jié)目的影像越逼真，則越能滿足人們對交流環(huán)境的追求。
3結語
多媒體的出現(xiàn)，對電視綜藝節(jié)目來說，機遇與挑戰(zhàn)并存，但是只要科學合理地將多媒體技術應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，就會使電視綜藝節(jié)目無論是在觀賞性還是在藝術性上，都得到質(zhì)的飛躍。多媒體技術給電視綜藝節(jié)目帶來藝術風格上的改變，通過科學技術促進了藝術的表現(xiàn)，展現(xiàn)了電視節(jié)目獨有的藝術魅力，在保留藝術表現(xiàn)形式的基礎上，為電視觀眾們提供了異彩紛呈的視覺盛宴。
參考文獻：
[1]孫斌.科技與藝術的交融——論多媒體技術在電視綜藝節(jié)目中的運用[j].中國電視，2016.
[2]戚繽予.多媒體整合時代的電視發(fā)展研究[d].中央民族大學，2013.
[3]陳麗君.新媒體語境下電視媒體生存策略研究[d].南京藝術學院，2015.
生物安全論文題目篇十
1、嚴格貫徹遵守《國家安全法》，自覺維護祖國的安全和利益。
2、維護國家安全，人人有責。
3、增強國家安全意識，保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護國家安全和利益，從我做起。
6、維護國家安全是公民的神圣義務。
7、深入學習《中華人民共和國反間諜法》，群策群力維護國家安全。
8、大力宣傳反間諜法，全力維護國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為，全力維護國家長治久安。
10、規(guī)范學校安全管理，構建校園安全文化
11、強化校園治安綜合治理，營造校園周邊良好環(huán)境
12、強化隱患排查整治，提升校園安防能力
13、強化應急疏散演練，提高自防自救能力
14、成長道路千萬條，人身安全第一條
15、安全伴我在校園，我把安全帶回家
16、安全在你腳下，生命在你手中
17、珍愛生命，拒絕違法，交通安全從我做起
18、讓事故遠離校園，讓安全永遠相伴
19、珍愛生命、預防溺水、從我做起
20、安全連著你我他，平安幸?？看蠹?BR> 生物安全論文題目篇十一
計算機是信息的終端設備，承擔著信息存儲、采集、處理的功能，信息處理時的安全問題實際上就是計算機安全問題，目前，計算機最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務器攻擊。
病毒
病毒是一種具有自我復制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼，它首先隱藏在某個實用的程序中，隱藏過程可以由實用程序設計者完成，或者通過病毒感染該實用程序的過程完成。當某個計算機下載該實用程序并運行它時，將運行隱藏在其中的惡意代碼，即病毒，病毒將感染其他文件，尤其是可執(zhí)行文件，并接管一些系統(tǒng)常駐軟件，如鼠標中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標中斷處理程序，當鼠標操作激發(fā)該中斷處理程序時，將首先激發(fā)病毒程序，病毒程序可以再次感染其他文件，并視情況執(zhí)行破壞操作，如清除所有硬盤中的文件。當感染了病毒的使用程序被其他計算機復制執(zhí)行時，病毒將蔓延到該計算機。
非法訪問
拒絕服務供給
一種類型的拒絕服務攻擊利用操作系統(tǒng)或應用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務，如緩沖器一處就是利用應用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進行檢測的漏洞，導致應用程序的緩沖器溢出，因而影響系統(tǒng)的正常運行，甚至崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務。
另一種類型的拒絕服務攻擊是消耗某個計算機的有效資源，使其沒有用于對正常用戶提供有效服務所需要的資源。如攻擊者向某個計算機發(fā)送大量ip分組，以此消耗掉計算機的計入帶寬、導致正常用戶請求服務的ip分組無法到達該計算機，因而無法獲得服務。還有syn泛洪攻擊，通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計算機的tcp繪話表資源，從而使計算機沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計算機安全問題的應對措施
生物安全論文題目篇十二
系統(tǒng)模塊設計
輸入輸出設計
輸入設計
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設計時應遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉換”原則，對統(tǒng)計報表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設計形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設計
輸出設計時需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成，利用delphi專門設計統(tǒng)計分表報表進行打印[3]。其中，對于打印硬件的設計，應能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設計
生物安全論文題目篇十三
網(wǎng)絡安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當?shù)脑O置就會產(chǎn)生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進行合理的設置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志，幾乎無據(jù)可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十四
摘要：安全工程是培養(yǎng)安全技術、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓等方面高級工程技術人才的綜合性學科，近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展，也存在諸多問題。為構建科學合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究團隊開展了以黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調(diào)查問卷。在此基礎上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題，并針對問題提出了相應的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有科學指導意義。
關鍵詞：安全工程；本科教育；培養(yǎng)方案；對策建議
安全是人類永恒的話題，安全工程也是隨著經(jīng)濟發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學科專業(yè)。近幾年來，安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而，該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中，也存在諸多的問題，最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應力不強、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)，也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學安全工程專業(yè)招生于，截至目前已畢業(yè)本科學生600余人，近幾年平均就業(yè)率達到98%以上，45%簽約于世界500強企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題，針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實際問題，在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)共贏的合作模式研究”（項目編號：gjd1215063）的支持下，黑龍江科技大學安全工程學院研究團隊針對該問題進行了深入研究。
一、調(diào)查問卷構成及調(diào)研對象
研究團隊經(jīng)過調(diào)查分析，于2010月到11月期間，向來自安徽理工大學、黑龍江科技大學、遼寧工程技術大學及河南理工大學的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調(diào)查問卷，對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進行了調(diào)研分析。
（一）調(diào)研對象的構成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認識，對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析，調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學歷層次為本科及研究生，工作年限為6~，平均左右，工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門（包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè)）、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務員，安全評價人員，科研單位等，大部分為本單位的中高層管理干部及技術人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程，畢業(yè)后從事本專業(yè)，且在本專業(yè)學有所長，對本專業(yè)的發(fā)展關注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂，運用頭腦風暴法對其進行分析評價，原因如下。1.通常聘請專家集中分析，聘請專家數(shù)量有限，涉及行業(yè)也較為有限，很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中，專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進行仔細深入的分析，往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校，對安全工程的發(fā)展方向把握更準確，但對于企業(yè)的實際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是19設立安全工程專業(yè)后入學成長起來的，對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉，提出的建議更具有建設性和針對性。
（二）調(diào)查問卷的構成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結構、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學生的總體表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映；知識結構培養(yǎng)主要是學生的自然和社會科學知識培養(yǎng)，更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)學生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性；崗位勝任能力主要是指學生的社會適應性，重點是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術和實踐能力的養(yǎng)成，以滿足在不同崗位的工作需求；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學生面對新問題新情況的獨特解決問題的能力，滿足學生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標和6個二級指標構成，滿分為100分。由各調(diào)研對象獨立完成，通過郵件或其他方式送達研究團隊。
二、調(diào)查問卷反饋結果
在規(guī)定時間內(nèi)，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份，表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中，畢業(yè)于本校的問卷共14份，校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結果來看，2014版黑龍江科技大學安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評，平均得分為82.26分，評價得分較低的是技術能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實踐能力等方面。但值得注意的是，在校內(nèi)和校外分組中，對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分，僅達到中等程度；而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價分數(shù)達到89.85分，基本達到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深，影響了本次打分；2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄，開設實驗的課程也不多，還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外，在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足，方案的可操作性還不夠強。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結果，發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
（一）專業(yè)整體方向不明，課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類：以中國礦業(yè)大學為代表的強化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向，但礦山安全方向的專業(yè)基礎課程與工業(yè)安全方向基本相同，而專業(yè)課有較大差別，導致這兩個方向在專業(yè)課學習時學生學習吃力，學生只知其一不知其二，對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機械知識儲備不足，學習專業(yè)課程時如無源之水，無本之木。
（二）安全工程課程建設落后，安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結果來看，目前安全工程專業(yè)課程設置遠低于現(xiàn)場企業(yè)的需求，導致培養(yǎng)的人才達不到市場需求。部分課程重復內(nèi)容較多，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，如安全學原理與安全管理學，安全心理學與安全人機工程均有部分內(nèi)容重復，且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標準化、iso管理體系、安全文化、應急醫(yī)學、安全法規(guī)、風險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及，課程開發(fā)和建設缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
（三）知識體系碎片化在當前國家強調(diào)重基礎、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，［1］由于安全科學的交叉性和綜合性，幾乎需要所有的相關知識基礎，而教學課時有限，導致專業(yè)課程設置受限，學生學習的知識碎片化、零散化，無法形成系統(tǒng)的理論體系。
（四）教學實踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性，進行實踐學習的場所本身的固有危險性比較大，企業(yè)安全責任較大，學生無法深入實習，且實習場所多樣性不足，導致實踐環(huán)節(jié)的教學效果大打折扣，學生動手能力弱，上手較慢，現(xiàn)場普遍反映不佳。
（五）企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關職業(yè)道德和心理健康教育，增加文字處理、匯報總結方面的選學課程；從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng)，這是安全管理人員的基本要求之一，還要求對安全法規(guī)與標準、安全心理、安全文化建設、應急救援和應急醫(yī)學比較熟悉；從事安全評價人員的調(diào)查對象則建議加強專業(yè)基礎課的學習，對工藝、自控、消防、機械、化工等相關知識均要有所了解。由此可見，目前單一的工程技術型安全人才無法達到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題，我國安全工程高等教育應著重從以下方面進行改革。
（一）加強理論研究，夯實專業(yè)基礎目前安全工程專業(yè)基礎理論薄弱，大多數(shù)學校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學、安全人機工程三大課程作為專業(yè)核心基礎課程。專業(yè)基礎課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設，缺乏廣泛認可的專業(yè)基礎課。類似流體力學、防火防爆工程、機械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎課程或公共基礎課，而類似安全法規(guī)與標準化、安全文化、安全社會學、風險管理等現(xiàn)場急需的理論基礎課則相對缺乏。可喜的是，目前以中南大學吳超教授為代表的一批學者在這方面做出了不懈努力，近些年安全文化學、物質(zhì)致災化學、安全人性學、安全倫理和安全職業(yè)道德等學科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學的發(fā)展奠定了基礎，也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎理論。研究團隊認為應以此為契機，推動安全科學基礎理論的研究，逐漸推動這些基礎理論的課程標準化建設，夯實安全工程的專業(yè)課程建設。
（二）細分安全工程人才類型，制定相應的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結果顯示，各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同，如想各個方面均有涉及，則學生負擔太重，也不現(xiàn)實。目前對于安全工程高等教育的改革，有部分企業(yè)認為應仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng)，研究團隊認為這是不可取的。對于企業(yè)來說，如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進入角色較快，但學生就業(yè)受很大約束，選擇面狹小，受企業(yè)經(jīng)濟效益影響較大，不利于學生的多向全面發(fā)展。因此，在通識教育的基礎上新的安全工程人才類型應劃分為工程技術型、安全管理型、安全經(jīng)濟型、安全服務型等，［9］在此基礎上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè)，首都經(jīng)貿(mào)大學開設的安全科學與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此，未來的.安全工程高等教育應根據(jù)技術、管理、經(jīng)濟、社會服務等類型分別探索其專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的模式，培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
（三）提高師資水平，優(yōu)化課程設置由于受各方面因素的影響，目前我國高校教師隊伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗。雖然在教學科研工作中仍有機會接觸現(xiàn)場，但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此，山西焦煤霍州煤炭集團與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學研合作模式極具創(chuàng)新性，既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術難題，也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實際的機會，提高了高校教師的科研水平，實現(xiàn)了校企雙方共贏的目的，［10］此外，還應積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書，了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征，更有利于教學活動的開展。對于課程的設置，應對課堂教學內(nèi)容進一步進行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設的《安全科學方法學》《安全比較學》《安全統(tǒng)計學》，中原工學院王新泉教授等開設的《安全生產(chǎn)標準化教程》，華北科技學院顏燁教授開設的《安全社會學》等專業(yè)課程，是對安全工程課程設置的極大豐富。此外，還應系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學內(nèi)容，例如安全評價類課程應增加軟件包的學習和實際操作，增加通風、火災、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學習，增強學生的動手能力。課程的設置應結合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進行改革，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術人才為目標。
（四）實踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實踐基地建設難度較大，真正能夠讓學生實踐的機會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實習訓練的單位給予特殊的經(jīng)濟政策，為實踐單位帶來看得見的效益，使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實習生；校企之間建立合作伙伴關系，在實踐過程中除了企業(yè)為校方提供實習機會外，校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術咨詢等幫助，實現(xiàn)校企共贏的格局。實踐基地的建設還應多樣化，盡量為學生創(chuàng)造各種實習實踐機會，為學生的學習和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達的計算機技術，利用流行的vr技術開發(fā)仿真系統(tǒng)，滿足教學需求。
（六）學分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出要注重因材施教，要“關注每一個學生的優(yōu)勢潛能，推出分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革”。學分制成為我國高校教學改革過程中社會各界關注的一個熱點問題，［12］黑龍江科技大學也即將逐步開展完全學分制。在此情況下，在學分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行，執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎課和專業(yè)課達62門，如果全部開設難度很大，教師數(shù)量有限，且知識結構較為單一，一名教師一般只能主講2~3門課程，很少具備開設新課的能力。因此，在無法增加教師數(shù)量的前提下，應逐步推進青年教師外出聽課學習，拓展知識結構，培育新課程，使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學需求。此外，針對人才培養(yǎng)方案的實習、實踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，應提前籌劃，安排具體實施方案和步驟，使人才培養(yǎng)方案能夠切實執(zhí)行。
五、結束語
安全科學是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學，專門的安全人才應滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式，本文在針對黑龍江科技大學安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎上，分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題，提出了加強理論研究、細分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設置、增加實踐基地的多樣化和虛擬化措施，以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議，期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十五
摘要：對于目前的教育行業(yè)來說，安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用?，F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學理念的，對其教育模式進行進一步的制定，并且對人才進行全方面的培養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應的教育模式發(fā)展措施。
關鍵詞：安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說，其自身具有涉及方面相對較廣的特點，因此，在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點：1.對于專業(yè)課程來說，其自身的學習具有相對較強的專業(yè)程度，在其相應的學年制里面是針對相應的理論只是進行相應的穩(wěn)固和加強，防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術的問題，這樣能夠進一步加強學生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進一步保證學生們學習的針對性。在以前學生們教育模式發(fā)展的情況下，學生們學習的過程不具有重點，這就會導致學生們產(chǎn)生盲目學習的問題，在學習的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題，在分方向之后，學生們就會懂得學習的主次性，保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習的時候具有目標性。在本科學習的過程中，都是實施四年制，在學習的過程中要對實習進行充分的了解和認知。在以前的教育模式中，就需要學生們在相應的時間里面對各個行業(yè)都有所了解，這樣就會導致學生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化，但是在分方向之后，學生們可以利用實習時間對某一個行業(yè)進行研究和了解，這樣就能保證學生們在實習的時候具有一定的目標性，就會達到實習的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學生們在分方向之后要在學習的第三年進行自身專業(yè)的確定，這樣對于還沒有進入社會的學生們來說經(jīng)驗相對較少，對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性，也會導致其實習選擇的行業(yè)和其自身學習的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學生們來說，其自身知識面相對比較狹隘，這樣就會導致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小，其對于各個行業(yè)的了解也不夠多，對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題，如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學培養(yǎng)目標，實現(xiàn)針對性管理。有關調(diào)查的結果表明，社會對安全工程專業(yè)技術人才的需求，在培養(yǎng)目標及課程體系的設定上，在人才的知識與能力結構類型上，以“兩個并重型”為宜，即：通用安全管理與安全技術并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術并重型。在本科四年有限的時間里，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，要求學生具有以下幾方面的知識和能力：具有較扎實的自然科學基礎知識，較好的人文社會科學基礎知識、計算機基礎知識和外語語言能力；具有一定的管理知識；掌握安全工程專業(yè)的基礎理論；熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術。2.鼓勵參與互動式教學，提高學生參與度。外國大學本科生教育中采用的一些教學方法值得借鑒，如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小組討論互動式教學。在課程學習中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動，各小組向教師和全班同學匯報小組該課程的學習成果，各小組將討論結果及學習成果向全班分享。教師必須鼓勵學生發(fā)表自己的見解，鼓勵學生從不同角度多思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。最后，教師可以適當發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學生。2.2體驗及分享式教學。體驗式教學是基于體驗式學習而形成的一種教學方式，學生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗，與認知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外，在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術人員及剛畢業(yè)的學生到課堂上介紹各種技術經(jīng)驗，也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，得以實現(xiàn)學以致用。3.1鼓勵學生實驗。教學實驗室是大學開展教學、研究的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學生自行制訂實驗方案、分析實驗結果、撰寫實驗報告。根據(jù)學生在基礎、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異，以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系。3.2擴大了實習的機會。對于學校來說，需要對時實踐的教學進行充分的認知，并且加強投資，對校外的相關安全評價及檢測檢驗機構的專家進行充分的利用，并且充分發(fā)揮作用，保證學生們學習的過程中能夠以實踐為主，保證師生的互動性。在實習的時候，最主要的任務就是要保證學生們認知聽取各個安全工程專業(yè)技術人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術的演講和報告，并且舉辦相關的專題演講。還要對學生們提出的疑問進行相應的回答，并且進行相關的工程參觀。3.3加強實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能，并且提升共享的力度，加強各個安全生產(chǎn)技術支撐機構、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學生們積極的做實驗項目，舉辦相關的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說，還要利用網(wǎng)絡科技的發(fā)展，并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結合，促使學生們自身的發(fā)展，能夠加強學生們自主學習的能力。可以促使各個高校的經(jīng)驗和資源共享，保證學生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設。對于校園網(wǎng)的建設來說，其能夠加強學生們學習的專業(yè)分為，并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結語
綜合分析能夠看出，從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑?，這一教育模式需要相關配套的教改措施作為輔助，能夠有效彌補這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結合的方式，避免學生盲目的選擇專業(yè)方向，可以允許學生在第二個學年度才進行意向工作的簽訂，確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學習時間，讓學生能夠在每個學期的末段可以進入到意向單位進行實踐，在實踐中豐富自己的經(jīng)歷，幫助學對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解，為學生的發(fā)展方向有所幫助，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)解決實際問題的能力，活學活用理論知識。
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生物安全論文題目篇十六
摘要:“安全科學與工程”一級學科的設立，對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)，指出安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出全新的人才培養(yǎng)模式，包括改革教學模式、改革課程內(nèi)容體系、優(yōu)化知識結構、教學手段等方面改革、評測教學效果、產(chǎn)學研基地建設和提高綜合化程度。
關鍵詞:“安全科學與工程”;安全工程;一級學科;培養(yǎng)模式;人才
安全工程高等教育不僅是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的途徑，也是安全科學發(fā)展的基礎，更是安全工作的保證，對國民經(jīng)濟和工業(yè)生產(chǎn)具有重要的意義［1］。近年來，我國工業(yè)化進程不斷加快，采礦、建筑、石化、機械制造、交通、電力、能源等行業(yè)都迫切需要具有很強的專業(yè)技能、熟練掌握關鍵技術、知識面廣的人才進行安全生產(chǎn)方面的工作。為了適應現(xiàn)代化大工業(yè)化背景的要求，安全工程專業(yè)人才日益受到重視，全國許多高等院校新設立安全工程專業(yè)，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生共計8000名左右。為了更好的完善和落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全方針，加速安全專業(yè)高級人才培養(yǎng)。根據(jù)國務院學位委員會(2月)新修訂學科目錄可知，“安全科學與工程”(代碼0837)已經(jīng)新增為一級學科［2－3］，以便達到安全專業(yè)高級人才知識結構優(yōu)化的目的［4］。目前我國一方面迫切需要具有高素質(zhì)的安全專業(yè)人才，另一方面全面提高人們的安全素質(zhì)也迫在眉睫。所以，作為我國高等教育體系中培養(yǎng)安全類人才主要途徑的“安全科學與工程”一級學科需要在人才培養(yǎng)模式上進行改革，以滿足新形勢的需要。
1“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用
人們對安全的需求，隨著人類社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷提高。如何創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，保障人們享有的安全權利，這就需要開設安全工程專業(yè)的高等院校培養(yǎng)出具有扎實安全科學技術知識的高級安全人才。國務院學位委員會將“安全科學與工程”設立為博士學位、碩士學位授予權一級學科，將有利于安全科學專業(yè)研究生教育的發(fā)展，與安全工程本科教育相配套，并且對其產(chǎn)生重大推進。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)“安全科學與工程”學科的應用領域以及其外延領域，幾乎覆蓋人類生存的各個領域。(2)目前，國際上安全領域成果豐富，說明安全學科有著廣泛的科學研究領域，需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的安全科學與工程人才。(3)“安全科學與工程”一級學科的設立，彌補我國在安全科學技術領域高級人才的巨大缺口，從而直接推動我國國民經(jīng)濟健康快速的發(fā)展。
2安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)
目前我國在教育部備案開設安全工程本科專業(yè)的高校140余所，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右［5－6］。新世紀，社會對安全工程人才需求特點可以歸納為安全內(nèi)容的大空間、安全需求的廣闊性、安全教育的全民性及終身性、安全手段的時代性［7－8］。針對以上社會對安全工程人才需求特點，所以在人才培養(yǎng)模式研究方面面臨新特點和新挑戰(zhàn)。
2．1面臨的新特點
(1)科學技術發(fā)展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢，安全工程專業(yè)教育的知識結構不僅關注安全專業(yè)方面的知識和能力，而且關注外語和計算機應用能力以及科學人文素質(zhì)。(2)社會需要具有時代特征和能夠主動適應新世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。將學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。(3)安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展，邊緣學科、新興學科不斷出現(xiàn)，某些專業(yè)的界限逐步消除，應進一步擴大學生自由選課的自主權。
2．2面臨的新挑戰(zhàn)
(1)學校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，就必須要根據(jù)學生的不同特點因材施教，使其找到自己合適的定位。探索一條綜合個人能力，發(fā)揮個人個性的人才培養(yǎng)途徑。(2)學習方式要改被動學習為主動學習，改灌輸式教育為啟發(fā)式教育，改單純書本教育為理論與實踐相結合教育。給學生充分的時間和空間，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性和特長。(3)社會的發(fā)展越來越快，知識的更新周期越來越短，著重培養(yǎng)學生的自學能力，樹立正確的意識，即大學畢業(yè)不是學習的終止，而應該是真正學習的開始。(4)教師要轉變觀念。不能為學而學，為教而教。需要將學生有限的時間和精力用在“刀刃”上，將專業(yè)基礎打扎實一點。(5)教師要加速更新自己的知識儲備。要理解學生，關心學生，發(fā)掘?qū)W生的個性，培養(yǎng)學生的特長，鼓勵學生創(chuàng)新意識。(6)專業(yè)課的教學要創(chuàng)新。使學生花費較少的時間了解專業(yè)課程的原理、應用和發(fā)展趨勢，以便學生有更多時間用于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。
3安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
社會對安全工程專業(yè)人才的需求量巨大，但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題，嚴重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(1)目前，安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善［9］，但是各個學校整體實力相差較大，尤其是新設立安全工程專業(yè)的學校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進一步提高。(2)安全工程專業(yè)畢業(yè)生，尤其是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)選擇在企業(yè)的就業(yè)比例出現(xiàn)下降趨勢，一定程度上反映出某些特定行業(yè)的企業(yè)相對于政府部門和事業(yè)單位來說，對于畢業(yè)生的就業(yè)吸引力有所下降。(3)安全工程專業(yè)課程體系的構建尚未達到共識。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點，各高校共性核心的'內(nèi)容少，分散有余，集中不足［10］;存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現(xiàn)象。(4)由于安全工程專業(yè)學生受到考研、就業(yè)與評價標準等因素影響，導致學生在實踐環(huán)節(jié)(認識實習、生產(chǎn)實習和課程設計)、畢業(yè)設計大打折扣，造成學生實踐能力，特別是應用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經(jīng)成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中一個重要障礙。(5)隨著產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，安全工作必然從單純的生產(chǎn)安全擴展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關的各個領域，形成大安全體系［11］。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學知識和較寬的知識面，才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問題。
4安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4．1改革教學模式
教學中注意學生的基本知識、基本技能及基本思想方法培養(yǎng)，深化知識內(nèi)容，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。通過少講多練或者邊將邊練，從生產(chǎn)實踐歸納理論，由實習實踐掌握理論的教學模式進行專業(yè)課程學習。在安全工程專業(yè)課程總學時數(shù)限定的情況下，要求對安全工程學科所應掌握的知識進行全面教學顯然是不切實際的，因此應該建立安全工程學科的基本平臺，根據(jù)學生自己的特點進行發(fā)揮，從而培養(yǎng)出既合格又具有特色的安全工程專業(yè)人才。
4．2改革課程內(nèi)容體系，優(yōu)化知識結構
隨著技術的迅猛發(fā)展，新技術、新工藝和新材料的出現(xiàn)，導致對學生的知識結構和水平提出了新的要求。為此，安全工程專業(yè)教學應該以新世紀人才要求著眼，優(yōu)化安全工程學科的知識結構，在安全工程專業(yè)教學內(nèi)容體系上進行較大改革與更新。深入探討專業(yè)理論基礎的內(nèi)容，強化專業(yè)基礎理論的教學，減少傳統(tǒng)內(nèi)容，壓縮學時。結合具體的工程實踐，通過具體案例介紹國內(nèi)外應用和開發(fā)的最新技術成果，對學生進行全面的訓練，加強安全工程知識的應用能力。
4．3教學手段等方面改革
隨著科學技術教育發(fā)展，各種教學媒介也日益增多。在改革教學內(nèi)容和方法的同時，應該注意將現(xiàn)代化教學手段引入到安全工程專業(yè)的課堂教學，利用計算機教學軟件進行輔助教學，并且注重教學實驗與模擬，以便加強對學生的直觀教學。
4．4評測教學效果
高等院校教育中的創(chuàng)新教育應強調(diào)學生參與、強調(diào)過程，強調(diào)在受教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。安全工程專業(yè)教師應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合能力訓練，密切關注學生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，全方位、多層次地開展安全工程專業(yè)人才教育和教學工作。
4．5產(chǎn)學研基地建設
突出安全工程專業(yè)教學中的實踐性環(huán)節(jié)。通過建立能滿足學生實習內(nèi)容和要求的安全工程專業(yè)產(chǎn)學研基地，增強學生專業(yè)知識學習的目標性和自覺性，使學生畢業(yè)后能較快地適應工程，成為企業(yè)需要的安全工程專業(yè)人才。
4．6提高綜合化程度
安全工程專業(yè)在課程設置上，致力于實現(xiàn)安全工程專業(yè)學生自然科學與人文藝術的結合，科學知識與先進技術的結合，理論知識與社會實踐的結合，科學技術與管理體系的結合，知識、能力和倫理的結合，并且將創(chuàng)新思想融入課堂教學，實現(xiàn)教與學的有機結合，全面提升安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
5結論
國務院學位委員會設立“安全科學與工程”一級學科，不僅為安全工程專業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺，同時也對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對“安全科學與工程”一級學科這一新形勢，分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)，提出了新的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
參考文獻:
生物安全論文題目篇十七
科舉教育與學徒教育
地方高校開展國際理解教育研究
小學低年級學生學習習慣養(yǎng)成的研究
新課改視野下小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研究
小學科學教育課程實施中的教師專業(yè)發(fā)展研究
國有企業(yè)青年職工思想政治教育研究
化學教學中學生遷移能力的培養(yǎng)研究
大理古代書院德育思想研究
初中生物教學中學生人文精神培養(yǎng)研究
高中生物教學中學生哲學素養(yǎng)的養(yǎng)成
桓臺縣農(nóng)村小學科學教學現(xiàn)狀分析及對策
生物安全論文題目篇十八
我國作為一個發(fā)展中國家，對電子商務的關注度是非常高的，同時在近幾年的發(fā)展手段上也趨向于良性循環(huán)。但是，電子商務畢竟存在很強的虛擬性，想要在運作的過程中獲得理想的成績，并不是一件容易的事情，要求在多個層面的工作上積極的努力?，F(xiàn)代化的工作當中，信息竊取現(xiàn)象不斷的惡化，尤其是在電子商務領域當中，信息竊取已然成為了非常強烈的隱患，如果不進行良好的改善和解決，肯定會對電子商務的整體行業(yè)發(fā)展，造成難以彌補的影響。首先，信息竊取現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致很多有潛力的中小型電子商務企業(yè)，被大型的公司所吞并，一些新的想法和模式，直接被扼殺在初始的狀態(tài)，導致行業(yè)后繼無力。其次，信息竊取的販賣情況特別突出，很多黑客仰仗自身的先進技術手段，對電子商務企業(yè)開展持續(xù)性的攻擊，在獲取信息以后，開始在同行業(yè)當中販賣獲利，一度導致電子商務的內(nèi)部惡性競爭出現(xiàn)，對客戶所造成的損失也是非常嚴重的。
信息篡改
智能防火墻技術
數(shù)字加密技術
身份認證技術
生物安全論文題目篇十九
網(wǎng)絡安全在不同應用環(huán)境下的不同解釋：
運行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質(zhì)上是保護系統(tǒng)的合法操作和正常運行。
網(wǎng)絡上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權限控制、數(shù)據(jù)存取權限、存儲方式控制、安全審計、安全問題跟蹤、計算機病毒防治、數(shù)據(jù)加密等。
網(wǎng)絡上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性，主要是信息過濾。側重于防止和控制非法、有害的信息進行傳播。本質(zhì)上是維護道德、法律和國家利益。
網(wǎng)絡上信息內(nèi)容的安全——狹義的“信息安全”，側重于保護信息的保密、真實性和完整性。本質(zhì)上是保護用戶的利益和隱私。
網(wǎng)絡安全應具有以下五個方面的特征：
保密性——保證只有授權用戶可以訪問數(shù)據(jù)，而限制其他用戶對數(shù)據(jù)的訪問。
生物安全論文題目篇一
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學特征及其質(zhì)量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學和地球化學特征
海洋天然氣水合物元素地球化學行為模擬實驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學及其形成構造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學特征及鎢礦遠景預測
生物安全論文題目篇二
正文：隨著現(xiàn)代社會生物技術的不斷進步，轉基因食品的種類和數(shù)量也不斷增加，有關轉基因食品安全性的爭論也備受關注。同時由轉基因食品引起的政治問題與安全性的關系，目前的爭論從本質(zhì)上講不僅是純粹科學的問題，而更多的是政治和貿(mào)易問題。轉基因食品的安全性實際上已成為一種貿(mào)易壁壘，成為各國之間貿(mào)易的障礙。
什么是轉基因食品？從轉基因食品的定義來看，轉基因食品就是指利用轉基因技術，將某些生物的基因轉移到其他物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉變。這種以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉基因食品(genetically modified food，gmf)，又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉基因生物包括轉基因植物、轉基因動物和轉基因微生物，由此而來的轉基因食品也相應地分為轉基因微生物源食品、轉基因植物源食品、轉基因動物源食品。[1]轉基因技術在農(nóng)作物上的應用,不但可以使農(nóng)作物獲得新的農(nóng)藝特性而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,并可改變食品的品質(zhì),同時不遠的將來還可利用轉基因植物或動物生產(chǎn)藥物等。正是這些將某些生物的基因轉移到其它物種中去，改造它們的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標轉變，這才使得轉基因技術又逐漸成熟，從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉基因食品的分類：
根據(jù)原料的來源可以把轉基因食品分為：植物性轉基因食品、動物性轉基因食品、微生物性轉基因食品和特殊轉基因食品。
2轉基因食品研制開發(fā)、現(xiàn)狀及發(fā)展特點：
目前轉基因食品發(fā)展的特點:首先轉基因食品的種類越來越多，從 1983年世界首例轉基因植物轉基因煙草問世，到1986年首次批準抗蟲和抗除草劑的轉基因棉花進入田間試驗以來。到如今科學家們利用轉基因技術所培育出的轉基因種類已大大增加，這主要包括糧食作物（如水稻、大豆、小麥等）、經(jīng)濟作物（如棉花、向日葵等）、蔬菜（如番茄、黃瓜、甘藍、胡蘿卜、茄子等）、瓜果（如蘋果、核桃、草莓、香蕉等）。其次轉基因食品的商品化速度明顯加快，主要商品化轉基因植物（如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜），轉基因大豆，轉基因玉米等，其商品化的程度已占有我國非轉基因大豆油，玉米等的絕大部分。再者也就是轉基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質(zhì)和保健作用的“功能食品”，這將對食品加工業(yè)有很大的促進作用，使其生產(chǎn)出更多的高附加值食品，擴大消費者的效益群體。如利用轉基因技術提高蔬菜，水果中的維生素含量，利用轉基因技術可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉基因技術培育的無籽果實，使得其具有良好的品質(zhì)、口感、易加工等特點，總之，目前轉基因食品已走進了尋常百姓家中，它可以為人們提供質(zhì)量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農(nóng)作物品種、以及瓜果蔬菜。3．轉基因食品所帶來的社會問題：
世界各國對轉基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉基因作物十分敏感，同時反對進口轉基因食品，如，1998年歐洲一些國家拒絕進口美國的轉基因玉米，就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益，各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農(nóng)業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉基因技術的技術開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔心，引進轉基因作物及其食品將會給本國農(nóng)業(yè)帶來巨大沖擊，最終可能被幾個擁有轉基因技術的跨國公司所壟斷，對經(jīng)濟造成嚴重影響。
其次，便是消費者的心理、利益和風險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二（口惡）英事件，使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學產(chǎn)生恐懼感，把轉基因和瘟疫、病毒、有毒化學混為一談。[4]此外，目前由于轉基因作物的大多數(shù)品種只對種植者有利，對消費者并沒有多大好處。一些人認為，消費者食用轉基因食品有可能要承擔有害健康的風險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益，而消費者卻在承擔著風險，這顯然不合理也不公平，還有，環(huán)境保護組織的擔心，在轉基因技術的研究實驗和轉基因作物種植過程中，如果發(fā)生基因漂移等，會產(chǎn)生意想不到的結果，例如，抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉移到雜草上，或抗蟲害基因被轉移到另一種昆蟲上，這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉基因食品的安全性問題：
由轉基因作物所引發(fā)了新的綠色革命，在給廣大大眾帶來便利的同時，其安全性問題不容忽視，專家預計：2l世紀，很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術的成分。此外，阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉基因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國的轉基因研究也有較大的發(fā)展。轉基因食品的關鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉基因食品的生產(chǎn)是通過人為對基因的改造，而不是通過自然的途徑，其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質(zhì)的基因結合在一起：如高產(chǎn)的和抗病的，好吃的和有營養(yǎng)的等等，生產(chǎn)出同時具有多種優(yōu)良品質(zhì)的作物和食品。我們現(xiàn)在食用的是人類經(jīng)過千百年經(jīng)驗證明為安全可靠的食品，而轉基因食品還沒有經(jīng)歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現(xiàn)在吃了沒有事，會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題，能保證以后對后代沒有影。這些經(jīng)過改造的基因會不會通過轉基因食品，將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔心。5目前迫切需要解決的問題：
根據(jù)規(guī)定，目前國內(nèi)市場上出售的轉基因食品實行標志制度，更多的是為了尊重消費者的知情權，不標注轉基因不代表轉基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標志制度，即轉基因食品可以不標注轉基因，而歐盟采取的是強制性標志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經(jīng)制定了相關轉基因食品的法規(guī)文件，對轉基因食品的安全管理更為重要。對于轉基因食品可能造成的遺傳基因污染，導致不可預測的物種出現(xiàn)改變生態(tài)平衡，使人類食物營養(yǎng)結構改變，從而給人類生存和健康帶來的危害，這些都是轉基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決：
1）制定轉基因食品安全法規(guī)：目前相關的管理法規(guī)對轉基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術發(fā)展而不斷修訂。這是當前食品快速發(fā)展所必需的。2）建立完善轉基因食品的安全管理機構體系：目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉基因生物種植和商業(yè)化生產(chǎn)的管理歸農(nóng)業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內(nèi)貿(mào)易部, 進出口由外經(jīng)貿(mào)部、進出口檢疫局等部門負責。迫切需要建立合理的機制。3）建立轉基因食品的安全性評價的技術支撐體系轉基因食品的安全性評價涉及到農(nóng)業(yè)、食品等多個領域, 目前任何一個科研單位都無法獨立完成, 需要單獨設立或授權有關機 構具體承擔。同時, 應建立我國關于生物安全性評價數(shù)據(jù)庫,并定期更新和維護。
4）大力加強有關轉基因食品安全性的基礎性研究工作：通過基礎性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇三
心理安全是指人們在工作或?qū)W習環(huán)境中感到自由、放心、舒適的狀態(tài)。這一概念自20世紀90年代開始被關注，并在企業(yè)和學校等組織中得到廣泛應用。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個以心理安全為核心的研究項目，并從中深刻體會到了心理安全的重要性和對個人的積極影響。本文將從我的角度出發(fā)，分享我在這個項目中的體會與感悟。
首先，心理安全為個人的成長提供了堅實的保障。在這個項目中，我們鼓勵每個參與者積極表達自己的想法和意見，并相信這些意見的每一個都是重要的。這種開放的溝通環(huán)境和鼓勵表達的氛圍讓我感到自己能夠真實地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，不再因為害怕被批評或被嘲笑而選擇隱瞞自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在溝通和表達方面獲得了更多的鍛煉機會。通過不斷地參與討論和分享，我學會了更好地理解自己的觀點，并學會了欣賞他人的不同意見。這種成長經(jīng)歷同時也提高了我對他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促進團隊的合作與創(chuàng)新。在這個項目團隊中，每個成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點，沒有人會被責備或被評價為“錯誤”的意見。這種氛圍下，每個人都鼓勵去嘗試新的想法和方法，而不用擔心失敗和批評。正是因為有了這種心理安全，我們的團隊能夠積極地合作，集思廣益，不斷開拓創(chuàng)新。團隊成員之間可以深入地交流和討論，相互啟發(fā)和幫助，從而形成了更加緊密和有創(chuàng)造力的團隊氛圍。通過在這個項目中與伙伴們一起合作，在解決問題和完成任務的過程中，我的團隊意識和合作能力得到了極大的提升。
再次，心理安全可以改善個人的心理健康和工作效率。在這個項目中，我們注重每個人的情感和心理需求，并相互支持和關心。當我遇到挑戰(zhàn)或困惑時，團隊成員總是愿意提供幫助和支持，幫助我克服困難，并尋找解決問題的方式。這種支持讓我感到非常安心和寬慰，也減輕了我心中的焦慮和壓力。同時，得到這種關心和支持也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中，提高了我的工作效率和質(zhì)量。心理安全讓我不再被負面情緒所困擾，能夠更好地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更有效地面對和解決問題。
最后，心理安全能夠培養(yǎng)積極向上的組織文化。一個擁有心理安全的組織文化能夠吸引和保留優(yōu)秀的人才，并激發(fā)員工全力以赴、持續(xù)創(chuàng)新的動力。在這個項目中，我們的團隊形成了一種相互扶持、共同進步的文化氛圍。這種文化激勵著每個成員不斷進取，不斷尋求突破，以達到個人和團隊的共同目標。這種積極向上的文化也蔓延到整個組織中，使得每個成員都能夠感受到來自組織的支持和關心。在這樣的文化氛圍下，每個人都能夠獲得更好的工作滿足感和幸福感，從而更加投入到工作中，并激發(fā)出更大的潛力。
綜上所述，心理安全對于個人的成長和團隊的發(fā)展具有重要的意義。它為個人提供了成長的保障，促進團隊的合作與創(chuàng)新，改善個人的心理健康和工作效率，并培養(yǎng)積極向上的組織文化。因此，在企業(yè)和學校等組織中，我們需要重視心理安全的營造和保持，為每個人創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使得每個人都能夠找到自己的歸屬感和發(fā)揮空間。
生物安全論文題目篇四
基于j2ee的古生物標本共享庫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
3d復原應用于古生物的初探
基于定量古生物學方法的錐管蟲形態(tài)學研究
魯西地塊與韓國taebaeksan盆地晚寒武紀沉積環(huán)境研究與對比
基于java平臺的古生物復原工具的研究
冀北豐寧熱河生物群古生物化石保護區(qū)的開發(fā)與建設
甘肅禮縣石炭系地層古生物研究
黑龍江省寶清地區(qū)早泥盆世黑臺組腕足動物群及其古生物地理
松遼盆地白堊紀中期最大湖侵的古生物與古環(huán)境響應
福建前湖灣海底古森林遺跡及其沉積物中微體古生物的環(huán)境意義
生物古地理信息系統(tǒng)與古地理重建研究
遼河油田灘海地區(qū)館陶組沉積特征
陜南寧強地區(qū)前寒武系—寒武系界線附近微體骨骼化石及其沉積環(huán)境的研究
生物安全論文題目篇五
sts教育及其在當前高中生物教學中的滲透
生物科學專業(yè)師范生教育科研素質(zhì)培養(yǎng)模式研究
應用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究
華東師范大學2017級生物科學專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
科學本質(zhì)觀在生物科學教育中的價值研究
高中生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策
中、美初中生物(科學)課程改革比較初探
高師院校生物科學專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學專業(yè)教育類課程設置改革研究
我國高師生物科學專業(yè)畢業(yè)學年課程設置的優(yōu)化研究
生物學科在科學教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學教師教育改革研究
生物安全論文題目篇六
所謂的gmo，是指經(jīng)遺傳修飾了的生物體。轉基因作物就是gmos中的一種。目前在國際上對gmos存在下列截然不同的觀點。
一種是贊同大力發(fā)展gmos的觀點，其理由是基于下列幾點。
1)具有明顯的經(jīng)濟效益
下面有幾個數(shù)字能說明問題。如美國，1996年時70%的轉基因bt棉花不再噴灑殺蟲劑，產(chǎn)量提高70%，每公頃節(jié)約140～180美元；美國原來每年約有一半的玉米田(3200萬hm2)受棉鈴蟲危害，喪失金額達10億美元，但種植轉基因bt玉米后，產(chǎn)量提高9%，而經(jīng)濟效益1996年是190萬美元，1997年達1900萬美元；在加拿大，在1996年種植了1200萬hm2耐除草劑油菜后，產(chǎn)量提高9%，經(jīng)濟效益達600萬美元；中國種植轉基因抗蟲棉花，從1997～2000年的4年，總的經(jīng)濟效益達3億3千7百萬美元。全世界2000年轉基因作物產(chǎn)品的價值為30億美元，預計到2010年時價值可達300億美元。由此可見，經(jīng)濟效益是十分明顯的。
2)解決發(fā)展中國家人民的饑餓問題
世界人口，特別在發(fā)展中國家，會不斷增長是肯定的，而糧食如何能隨著增長的人口同時增加，是一個全世界關心的嚴重問題。不少人認為，基因工程技術，特別是轉基因技術，將是解決21世紀不斷增加人口對糧食需求的唯一途徑。1999年，在英國皇家學會曾召開過一次世界上有關科學院共同討論gmos問題的會議，會議上一個發(fā)展中國家科學院院長認為："我們與歐洲的一些發(fā)達國家不一樣的是他們國家人口少，已經(jīng)有足夠的糧食，可以不發(fā)展轉基因技術。而我們是發(fā)展中國家、人口多，需要大力發(fā)展轉基因技術來解決我國的糧食問題"。轉基因技術不僅能提高糧食或作物的產(chǎn)量，并可提高其品質(zhì)。全球每年由于維生素a缺乏癥導致50萬人失明，100萬兒童死亡，這類事件多數(shù)是發(fā)生在以稻米為主食的發(fā)展中國家的貧困人口中，特別是非洲。瑞士科學家ingopetrykus領導的研究組用基因工程技術培育出一種稱為"金稻"的水稻，這是一種具高含量維生素a原物質(zhì)的水稻，有可能解決維生素a缺乏癥問題。
3)可能大大縮短作物生長期
西班牙科學家從擬南芥菜中提取一種基因插入柑橘樹中，使原來要5～6年才能成熟的柑橘樹，在一年內(nèi)就開花結果（penaetal.,2001）；又如德國科學家培育的馬鈴薯在栽種后15周就能收獲馬鈴薯，比普通馬鈴薯塊莖收獲時間要提早7周之多，這種新品種并能產(chǎn)生一種細菌酶，可以把能使馬鈴薯萌芽的焦磷酸鹽分解而阻止其出芽（farreetal.,2001）。
2001年7月聯(lián)合國開發(fā)計劃署(undp)的第12期《2001年人類發(fā)展報告》中對基因改良技術的可利用性的一面也是充分肯定的?！秷蟾妗分赋觯M管充滿爭議，基因改良生物(gmos是一種翻譯方式)可能成為發(fā)展中國家的突破性技術。在承認需要面對基因改良技術所帶來的環(huán)境和健康等方面風險的同時，仍要注意到這一技術在生成抗病毒、抗旱和富有營養(yǎng)的作物方面具有的獨特潛力，這些作物能夠大幅度減少目前仍困擾著全球8億人口的營養(yǎng)不良現(xiàn)象?！秷蟾妗氛J為基因改良生物帶來的風險可以得到控制。
另一種觀點是全面對gmos持否定的態(tài)度。特別是"綠色和平組織"等一些非政府組織，他們不僅游行、抗議，有時甚至采取行動。2001年8月28日中央電視臺新聞30分節(jié)目中播出了法國的反對gmos的群眾，拿起了鐮刀大量的砍除已長得很大的轉基因玉米，因為法國食品安全機構在遞交給政府的一份報告中說，"在受測試的玉米種子中，大概41%的樣品含有轉基因物質(zhì)成分。此外，一小部分油菜種子和大豆種子也含有轉基因物質(zhì)"。報告還指出，"我們觀察到的一些現(xiàn)象使我們得出結論，常規(guī)食品含有轉基因物質(zhì)的現(xiàn)象并不僅限于我們所研究的種子?，F(xiàn)在常規(guī)谷物的種子或作物含有微量轉基因物質(zhì)的可能性已成為現(xiàn)實"。
綠色和平組織在對一片贊揚聲中上述的"金稻"也持截然相反的立場。當然他們對任何轉基因產(chǎn)品都是反對的，他們認為轉基因技術存在著不可預測、不精確、和不可逆轉等問題。與其他基因工程技術一樣"金稻"沒有解決根本的安全問題，對環(huán)境有潛在的威脅。他們引用營養(yǎng)學家的意見說，貧困人口的飲食結構中缺乏脂肪，為之才影響了他們吸收大米中維生素a。因此"金稻"解決不了維生素a缺乏癥。從營養(yǎng)學角度考慮，轉基因技術能夠解決饑荒的理論是沒有充分依據(jù)的。他們甚至認為不論是在發(fā)達國家或是發(fā)展中國家，想僅僅憑借某一種技術力量解決復雜的社會和經(jīng)濟問題是不可能的。
對上述能使傳統(tǒng)產(chǎn)品大大縮短生長期的轉基因技術，環(huán)境保護主義者也持強烈反對的態(tài)度，他們認為這些作物對環(huán)境和健康的長期影響還不得而知。在他們的強烈反對下，西歐目前實際上禁止對轉基因作物作商品化的種植。
2轉基因作物的潛在生態(tài)風險
關于轉基因作物的潛在生態(tài)風險早在1992年公布的《生物多樣性公約》條款中就已明確提出來，要求制定或采取辦法酌情管制、管理或控制由生物技術改變的活生物(lmo或gmo)在使用和釋放時可能產(chǎn)生的危險，既可能對環(huán)境產(chǎn)生不利影響，從而影響到生物多樣性的保護和持續(xù)利用，也要考慮到對人類健康的危險。對環(huán)境產(chǎn)生不利的影響，包括了對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，影響是多方面的，我們已有文章報道（錢迎倩等，1998），在kjellsson(1997)的基礎上列了表1。
表1中所列的不少是生態(tài)風險，轉基因作物因為是人工制造的品種，我們可以把這些品種看作為自然界原來不存在的外來種。一般說來，外來種對環(huán)境或生物多樣性造成威脅或危險會有一段較長的時間。有時需10年的時間，或更長的時間。轉基因作物商品化種植至今最長也就是5～6年的時間，一些潛在風險在這么短的時間內(nèi)不一定能表現(xiàn)出來?？墒怯行╋L險在實驗室水平上已經(jīng)證實。如mikkelsen等證實抗除草劑轉基因油菜的抗除草劑基因可以通過基因流在一次雜交、一次回交的過程已轉到其野生近緣種中（mikkelsenetal.,1996）。這就是表中所指出的在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中可能產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草。沒有預料到的是轉基因作物自身變?yōu)殡s草成為現(xiàn)實的時間來得如此之快。根據(jù)2001年8月的報道，在加拿大主要的轉基因作物是耐除草劑的gm油菜，但它們正在變成雜草。農(nóng)民們正在與他們農(nóng)田里的一種新的有害植物作斗爭。因為在他們農(nóng)田里已出現(xiàn)了未種植過的gm油菜，而這種植物能抗常規(guī)使用的除草劑，要殺死它們還較困難。曼尼托巴大學的植物科學家martinentz說，"gm油菜傳播的速度要比我們想到的要快很多，而要控制它是絕對不可能的"。加拿大食品檢驗署已勸告農(nóng)民們用另外的藥劑來殺死他們。可是其它的藥劑能把農(nóng)民種的作物殺死，在某些情況下，gm油菜對這些藥劑卻具有抗性。這些gm油菜真正成為所謂的"超級雜草"。
表1轉基因植物釋放到環(huán)境后潛在的風險
對環(huán)境有害的影響造成影響的過程
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)agro-ecosystem
增加殺蟲劑的使用抗性的選擇和轉運到可相容的其它植物中
產(chǎn)生新的農(nóng)田雜草基因流和雜交
轉基因植物自身變?yōu)殡s草插入性狀的競爭
產(chǎn)生新的病毒不同病毒基因組和轉基因作物的病毒外殼蛋白的重組
產(chǎn)生新的作物害蟲
病原體-植物相互作用
食草動物-植物相互作用
對非目標生物的傷害食草動物的誤食
自然生態(tài)系統(tǒng)naturalecosystem
侵入到新的棲息地花粉和種子的傳播
喪失物種的遺傳多樣性基因流和雜交
對非目標物種的傷害改變了互惠共生關系
生物多樣性的喪失競爭
環(huán)境的脅迫
增加的影響(基因、種群、物種)
營養(yǎng)循環(huán)和地球化學過程的改變與非生物環(huán)境的相互作用
(如轉基因植物與n2固定系統(tǒng))
初級生產(chǎn)力的改變改變了物種的組成
增加了土壤流失增加的影響(與環(huán)境、物種組成的相互作用)
再舉一個例子是gmos對生物多樣性的影響。losey等（loseyetal.,1999）的實驗結果在nature上發(fā)表后引起了很大的轟動。他們在實驗室中用加有bt玉米花粉的馬利筋葉片來喂飼大斑蝶幼蟲，加普通玉米花粉及不加玉米花粉的馬利筋葉片作為對照，結果說明喂飼加有bt玉米花粉的馬利筋的幼蟲第二天死亡10%以上，4天后死亡44%，而對照全部存活。此外，對加有bt玉米花粉的馬利筋攝取量小，幼蟲生長緩慢，重量只有喂飼無花粉葉片的幼蟲的一半。從另外一角度也可能威脅大斑蝶的生存，在無轉基因抗除草劑作物前，除草劑一般只能在作物種子萌發(fā)前噴灑一次。在種植抗除草劑作物后，就可在作物生長期多次噴灑除草劑，殺死雜草而對作物無威脅，隨著多次除草劑的噴灑，馬利筋就大量減少。由于大斑蝶的惟一的食物是馬利筋，隨著馬利筋大量減少，也就威脅到大斑蝶的物種的生存。大斑蝶是一種非常漂亮的蝴蝶，深受美國人民的喜愛。還有另外幾個對生物多樣性造成威脅的例子，已在另外文章中報道了（錢迎倩等，2001）。gmos對環(huán)境的其它方面影響，我們也作過報道（錢迎倩、馬克平，1998），國際上近年來普遍重視生物安全的研究工作，隨著時間的推延，會不斷有新的報道。
順便也要提到關于對人體健康問題，據(jù)報道，美國市場上已有千種以上的食品是從gm作物來源的，因為至今還沒有一個實驗證據(jù)證明被政府批準作商品化種植的gm產(chǎn)物對人身健康造成危害。即使這種情況，美國農(nóng)業(yè)部對某些gm產(chǎn)物還不允許作為人類的食物，只能作為牲口飼料。2000年美國曾發(fā)生一事件，starlink公司培育的抗蟲的bt玉米，農(nóng)業(yè)部擔心一部分人可能對這種玉米內(nèi)含有cry9c蛋白質(zhì)而引起過敏反應，因此只允許作為動物飼料。但是starlink公司卻把這種玉米出售給生產(chǎn)人類食品的工廠，從而在雜貨店的食品架上就出現(xiàn)了含轉基因玉米成分的煎玉米卷、玉米點心和其它玉米食品。美國農(nóng)業(yè)部發(fā)現(xiàn)后，不僅迫使這些食品從貨架上收回，把去年生產(chǎn)的所有玉米都作為轉基因玉米來處理。因為轉基因玉米的價格要比常規(guī)玉米的低，因此造成種植常規(guī)玉米的農(nóng)民及中間商蒙受損失，也影響到整個玉米出口量下降。
上面提到法國食品安全機構在普通玉米種子中已檢測到轉基因物質(zhì)，其含量通常不超過，安全機構負責人聲稱，"食用這些谷物生產(chǎn)的食品對消費者造成危險的可能性非常小"。
3擬采取的對策
生物技術這門高新技術在解決醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等各個方面問題確實是一條重要的途徑，并會帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，這一點是不容置疑的。但gmos對環(huán)境及人體健康的安全性也是不能忽視的。undp《2001年人類發(fā)展報告》呼吁，人們應對基因改良生物的長期影響做進一步研究，并提倡對基因改良產(chǎn)品做標記，以便使顧客做出知情的選擇。《報告》并指出，生物技術和食品安全問題往往是政策欠妥、法規(guī)不當和缺乏透明度的結果。
提出下列幾點對策：
1）2001年5月23日xxx總理xxx簽署第304號xxxxxx令，公布了《農(nóng)業(yè)轉基因生物安全管理條例》，規(guī)定了xxx農(nóng)業(yè)行政主管部門負責全國農(nóng)業(yè)轉基因生物安全的監(jiān)督管理工作，并建立農(nóng)業(yè)轉基因生物安全部際聯(lián)席會議制度；還規(guī)定列入農(nóng)業(yè)轉基因生物目錄的農(nóng)業(yè)轉基因生物，由生產(chǎn)、分裝單位和個人負責標識、未標識的，不得銷售。農(nóng)業(yè)轉基因生物標識應當載明產(chǎn)品中含有轉基因成分的主要原料名稱等等。《條例》的頒布，為轉基因作物及其產(chǎn)品的安全使用打下了重要的基礎。下一步有兩個重要的工作可能應該重視的，一個是轉基因作物的安全問題涉及的部門多，部門之間的合作與協(xié)調(diào)是一個重要而復雜的問題；第二個是宣傳、教育、貫徹落實問題，轉基因作物將涉及到廣大農(nóng)民，目前中國農(nóng)民對什么是轉基因作物、轉基因作物可能帶來的潛在風險，為什么要采取標識制度等等方面的教育十分重視。
2）切實加強生物安全的科學研究工作。發(fā)達國家，尤其是歐洲一些國家，在生物安全方面較早就開展了研究，而中國在這方面還處于剛起步或尚未開始的階段。對農(nóng)田及自然生態(tài)系統(tǒng)中一系列的生態(tài)風險的研究如何起步，如何切入，得到的結果往往既有正面效應、又有負面影響。對此又如何作分析等等一系列問題有待研究。在對人體健康影響問題，可能與生態(tài)效應一樣，得到結論有一個時間問題?？赡茉诙唐趦?nèi)得不到結論。這些問題都是在考慮生物安全科研時可供思考的問題。
3）提高糧食產(chǎn)量，解決饑餓問題有一個創(chuàng)新的問題。前面已經(jīng)肯定，轉基因技術是解決糧食短缺的一條重要途徑，但應該說不是惟一的途徑。中國育種家袁隆平培育出來的"超級稻"最高畝產(chǎn)可達1139kg，他的雜交水稻提高的產(chǎn)量可解決5000萬人的吃飯問題。因此研究新的提高糧食產(chǎn)量及品質(zhì)的途徑，走創(chuàng)新之路是非常重要的。
4）切實加強正確的全民宣傳活動。尤其要注意媒體的報道。2000年12月，北京一個發(fā)行量很大的媒體作了如下的報道，題目為"本報記者驅(qū)車百余里，尋找轉基因草"。記者在北京近郊見到由某農(nóng)業(yè)科技有限公司從美國引進的轉基因草，在宣傳這草的一系列優(yōu)點外，最后一句話是"轉基因，讓小草也"瘋狂"。這里最少有兩個問題：一是任何轉基因植物種植這么大面積，必須經(jīng)過政府有關部門的批準，可報道上并未提到一點；二是我們雖然不知道這種轉基因草是什么種，它在北京近郊是否有親緣關系很近的近緣種？一旦這種小草真的瘋狂起來，上面我們提到的加拿大轉基因油菜問題很快在北京近郊就會發(fā)生，有可能通過種子傳播到大量的農(nóng)田里成為雜草，如有近緣種，還可能通過雜交，讓本來不是雜草的近緣種也到處瘋狂起來。
5）不能讓中國的大地成為發(fā)達國家的實驗場所?，F(xiàn)在在一些發(fā)達國家，雖然進行大量的生物技術，包括gmos的研究，但不允許作商品化的種植。如挪威等歐洲一些國家，gmos作商品化種植要經(jīng)過國王或國會的批準。目前國際上實驗室已經(jīng)成功的轉基因作物是大量的，但真正被各國政府批準能作商品化種植的還極少。已有跡象表明一些發(fā)達國家通過各種途徑把實驗室的成果拿到中國來作大田試驗，甚至大面積的種植，而我們多數(shù)人還缺乏這方面的知識。上述"轉基因草"可能是一個很好的雙方都愿意接受的例子。但如果大面積種植后真出現(xiàn)嚴重的生態(tài)負效應，后果將不可收拾。
參考文獻
losey,.
mikkelsen,.
錢迎倩,馬克平.1998.經(jīng)遺傳修飾生物體的研究進展及其釋放后對環(huán)境的影響.生態(tài)學報,18(1):1-9.
生物安全論文題目篇七
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機制研究
政府安全能力建設的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預警信息機制的構建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設項目質(zhì)量管理
公務員網(wǎng)絡監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責任研究
生物安全論文題目篇八
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當?shù)脑O置就會產(chǎn)生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進行合理的設置。
2系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志，幾乎無據(jù)可查。
4黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇九
摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體的功能日益豐富。多媒體被廣泛的應用于生產(chǎn)生活當中，在日常生活中，我們對多媒體越來越依賴，其已成為人們生活的一部分。信息技術突飛猛進的發(fā)展使多媒體從小眾逐漸走到所有人視野，成為了第五大媒體，多媒體的出現(xiàn)對于電視綜藝節(jié)目來說，機遇與挑戰(zhàn)共存。只要電視綜藝節(jié)目勇于大膽地與多媒體相結合，就會使電視綜藝節(jié)目在原有的基礎上，進一步向前發(fā)展。
關鍵詞：多媒體；電視綜藝節(jié)目；運用
0前言
1多媒體技術應用的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著數(shù)字信息技術的多樣化發(fā)展，通過多媒體技術的進行的影像呈現(xiàn)也越發(fā)多樣化，甚至被應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，帶給人們一種全新的社會體驗。國內(nèi)將多媒體技術應用于綜藝節(jié)目并產(chǎn)生巨大影響的當屬“春晚”。歷年的春晚允結合了多媒體的led影響技術、投影技術以及虛擬植入技術和全息投影技術、視頻技術等，視頻技術的豐富與精致，使多媒體技術呈多樣化的趨勢發(fā)展。以led視頻技術為例，其主要被應用于視頻影像上，通過大屏幕展現(xiàn)節(jié)目所需的圖片或是視頻等，同時也可以轉播第二現(xiàn)場，兩個現(xiàn)場通過led可以進行互動，增強節(jié)目效果。另外led的屏幕亮度非常高，其可以滿足電視綜藝節(jié)目的畫面的逼真性需求?，F(xiàn)階段，其亮度與清晰度的優(yōu)勢，使得led被廣泛應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中。
2多媒體技術增強與革新了綜藝節(jié)目的藝術表現(xiàn)力
時間和空間的跨越與轉化
無論是綜藝節(jié)目還是影視作品都離不開時間與空間的藝術表達形式，但是綜藝節(jié)目有別于影視，因為綜藝節(jié)目收受到空間與角色的制約，在表現(xiàn)敘事的過程中很難大幅度地完成時空轉換，而將多媒體技術應用其中，可以在一定程度上彌補這一缺失，影像本身就是對一個新的時空的創(chuàng)造。多媒體影像展現(xiàn)出的氛圍與情境，在無形中通過電視屏幕完成了時間與空間的轉化。首先，將多媒體影響應用于電視綜藝節(jié)目對綜藝節(jié)目的“時間”產(chǎn)生了影響，在以往綜藝節(jié)目的舞臺上，時間具有一種線性與連續(xù)性，而影響就可以通在綜藝節(jié)目的表演中，在綜藝節(jié)目的線性時間上進行自由的時空互換與跨越。此外，影響的轉換可以有效地幫助綜藝舞臺完成時空互換，創(chuàng)設表演氛圍，進行場景的切換，進而使得舞臺表現(xiàn)形式呈多樣化與立體化。例如，在2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一支名為《城市變奏曲》大型舞蹈，其利用多媒體技術，在大屏幕上展現(xiàn)了清朝末年到現(xiàn)代的歷史變遷，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代同時的展現(xiàn)在舞臺上，跨越時空，完成了古今之間的對話。在舞蹈表演中，依照劇情的需要完成了對舞臺情境的創(chuàng)設，及時的完成了時空的跨越與轉換，這是以往舞臺單一的背景所無可比擬的[1]。
對充滿詩意的視覺藝術的打造
藝術性較強的電視綜藝節(jié)目可以在給觀眾帶來視覺上的完美體驗的同時，對人們的心靈產(chǎn)生極大的觸動。其用一種近乎詩意化的表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)美學融入其中，虛實相生，動靜結合，充分激發(fā)了觀眾的審美想象空間。中國的傳統(tǒng)審美觀念要求“意象合一”也就是說要做到情景交融，意與象共存且兩者辯證統(tǒng)一。再以2009春晚為例，在其綜藝節(jié)目里有一支舞蹈名為《蝶戀花》，其利用多媒體向觀眾們展現(xiàn)了一種如夢似幻的情境，在舞蹈的一開始通過多媒體動畫技術將在舞臺中呈現(xiàn)出立體逼真的視覺影像，將舞臺打扮成一個充滿詩意的夢幻空間。舞蹈表演者俯臥于舞臺上就像一朵朵設公開的花朵。隨著舞蹈的展開，舞臺變?yōu)榛ǖ氖澜缗c花的海洋，而與此同時，花朵開滿于整個舞臺上空以及周圍的屏幕上。進行獨舞的舞蹈家在多媒體技術的配合下，在舞臺中央進行著表演，在表演達到高潮時，舞臺被無數(shù)的蝴蝶所圍繞，在音樂的配合下向舞臺的中央飛去，這時舞臺早已突破了空間的限制，給觀眾帶來了無盡的幻想。正是有賴于對多媒體技術的應用，才能在在舞臺表演上進行無限的空間延伸，進而擴大觀眾的審美想像空間。
蒙太奇敘事手法的運用
一戰(zhàn)過后，蘇聯(lián)的劇作家率先提出了“戲劇電影化”的理念，就是戲劇在敘事時可以借鑒電影的觀點。從中我們可以看出這兩種藝術表現(xiàn)手法相互結合的可能性。當前，多媒體被應用于電視綜藝節(jié)目中，也可以嘗試將電影的藝術表現(xiàn)手法——將蒙太奇運用于綜藝節(jié)目的表演過程中。蒙太奇最初為建筑術語，表示安裝的意思。影視理論者將其引申到電影拍攝領域中，表示為在影視創(chuàng)作上對鏡頭的藝術剪輯與整合。蒙太奇是所有影視藝術表現(xiàn)手法中最突出的藝術表現(xiàn)形式，同時也是一種思維形式，既可以敘事也可以表意。前蘇聯(lián)的蒙太奇學派認為，將兩個畫面相加，就會產(chǎn)生“一加一大于二”的新內(nèi)容的呈現(xiàn)。在電視綜藝節(jié)目表演中也可以運用這種蒙太奇的藝術表現(xiàn)手法，在吸引觀眾的同時，節(jié)目本身也產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。此外多媒體技術與舞臺演出人員的良性互動，形成了第二種蒙太奇詞匯，豐富了蒙太奇的含義與意義。這種由多媒體技術與現(xiàn)場演員的互動而形成了一種新的含義，使得影像在綜藝節(jié)目演出中，從某種角度上說成為了一個另類的“演員”。例如13年央視春晚舞蹈《嫦娥》堪稱運用蒙太奇技術的典范。在舞蹈中利用蒙太奇技術使舞臺影像從舞臺空間切換到神話中的亭臺樓閣最終轉換為星辰大海，再剪輯上中國航天員在太空行走最后于地面飛船出倉的畫面，整個畫面銜接十分自然，給人以美的享受。這種對蒙太奇語言的運用，為電視綜藝節(jié)目創(chuàng)造了獨特的視覺效果，將舞臺與演員結合在一起，完美地呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目的藝術性。
虛擬與現(xiàn)實的結合
將多媒體技術可以將虛擬與現(xiàn)實完美地融合在一起，有利于電視綜藝節(jié)目發(fā)揮藝術性的同時，更加吸引觀眾的眼球。在真真假假的影像環(huán)境中，給觀眾帶來了如夢似幻的現(xiàn)實體驗。通過對各項多媒體技術的應用，使整個電視綜藝節(jié)目更加充滿藝術性[2]。電視綜藝節(jié)目在視覺上始終追求對完美的立體效果的體現(xiàn)，因為與立體化的空間相比，平面的電視影響一直是電視綜藝節(jié)目的短板，而通過對多媒體技術的應用，將其與創(chuàng)造多維度空間的藝術技能相融合，對傳統(tǒng)的影視畫面構造表現(xiàn)形式“取其精華，棄其糟粕”，在講攝影技術融入其中，對電視綜藝節(jié)目在畫面表現(xiàn)上，進行立體空間的構造[3]。如以虛擬植入技術為例，其原理是將現(xiàn)場的攝像裝備的信號與三維合成的虛擬情境進行完美的融合，同時利用跟蹤技術讓三維情境隨著攝像裝備的畫面的變化而變化，進行虛擬與現(xiàn)實畫面的完美銜接。在13年的春晚中，歌手演唱歌曲《風吹麥浪》時，就利用虛擬植入的技術，在整個舞臺上呈現(xiàn)出麥田的景象，提高了節(jié)目的觀賞性與藝術性。另外從觀眾的角度來說，人類作為社會性動物，對與他人交流都存在本能上的渴望，人們與其他人交流的過程，同樣也是完善自身自己意識的過程。電視能夠創(chuàng)設一個非常大的、突破時間與空間的交流情境，觀眾不用身處現(xiàn)場卻可以與其他的電視觀眾進行跨越空間的交流與溝通，極大地滿足了人們的交流欲望。因此，電視綜藝節(jié)目的影像越逼真，則越能滿足人們對交流環(huán)境的追求。
3結語
多媒體的出現(xiàn)，對電視綜藝節(jié)目來說，機遇與挑戰(zhàn)并存，但是只要科學合理地將多媒體技術應用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，就會使電視綜藝節(jié)目無論是在觀賞性還是在藝術性上，都得到質(zhì)的飛躍。多媒體技術給電視綜藝節(jié)目帶來藝術風格上的改變，通過科學技術促進了藝術的表現(xiàn)，展現(xiàn)了電視節(jié)目獨有的藝術魅力，在保留藝術表現(xiàn)形式的基礎上，為電視觀眾們提供了異彩紛呈的視覺盛宴。
參考文獻：
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生物安全論文題目篇十
1、嚴格貫徹遵守《國家安全法》，自覺維護祖國的安全和利益。
2、維護國家安全，人人有責。
3、增強國家安全意識，保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護國家安全和利益，從我做起。
6、維護國家安全是公民的神圣義務。
7、深入學習《中華人民共和國反間諜法》，群策群力維護國家安全。
8、大力宣傳反間諜法，全力維護國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為，全力維護國家長治久安。
10、規(guī)范學校安全管理，構建校園安全文化
11、強化校園治安綜合治理，營造校園周邊良好環(huán)境
12、強化隱患排查整治，提升校園安防能力
13、強化應急疏散演練，提高自防自救能力
14、成長道路千萬條，人身安全第一條
15、安全伴我在校園，我把安全帶回家
16、安全在你腳下，生命在你手中
17、珍愛生命，拒絕違法，交通安全從我做起
18、讓事故遠離校園，讓安全永遠相伴
19、珍愛生命、預防溺水、從我做起
20、安全連著你我他，平安幸?？看蠹?BR> 生物安全論文題目篇十一
計算機是信息的終端設備，承擔著信息存儲、采集、處理的功能，信息處理時的安全問題實際上就是計算機安全問題，目前，計算機最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務器攻擊。
病毒
病毒是一種具有自我復制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼，它首先隱藏在某個實用的程序中，隱藏過程可以由實用程序設計者完成，或者通過病毒感染該實用程序的過程完成。當某個計算機下載該實用程序并運行它時，將運行隱藏在其中的惡意代碼，即病毒，病毒將感染其他文件，尤其是可執(zhí)行文件，并接管一些系統(tǒng)常駐軟件，如鼠標中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標中斷處理程序，當鼠標操作激發(fā)該中斷處理程序時，將首先激發(fā)病毒程序，病毒程序可以再次感染其他文件，并視情況執(zhí)行破壞操作，如清除所有硬盤中的文件。當感染了病毒的使用程序被其他計算機復制執(zhí)行時，病毒將蔓延到該計算機。
非法訪問
拒絕服務供給
一種類型的拒絕服務攻擊利用操作系統(tǒng)或應用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務，如緩沖器一處就是利用應用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進行檢測的漏洞，導致應用程序的緩沖器溢出，因而影響系統(tǒng)的正常運行，甚至崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務。
另一種類型的拒絕服務攻擊是消耗某個計算機的有效資源，使其沒有用于對正常用戶提供有效服務所需要的資源。如攻擊者向某個計算機發(fā)送大量ip分組，以此消耗掉計算機的計入帶寬、導致正常用戶請求服務的ip分組無法到達該計算機，因而無法獲得服務。還有syn泛洪攻擊，通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計算機的tcp繪話表資源，從而使計算機沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計算機安全問題的應對措施
生物安全論文題目篇十二
系統(tǒng)模塊設計
輸入輸出設計
輸入設計
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設計時應遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉換”原則，對統(tǒng)計報表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設計形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設計
輸出設計時需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成，利用delphi專門設計統(tǒng)計分表報表進行打印[3]。其中，對于打印硬件的設計，應能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設計
生物安全論文題目篇十三
網(wǎng)絡安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶，不正當?shù)脑O置就會產(chǎn)生不安全因素。例如，nt在進行合理的設置后可以達到c2級的安全性，但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進行合理的設置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來，程序設計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用，而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志，幾乎無據(jù)可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而，安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題，這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應太慢。當安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時，其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十四
摘要：安全工程是培養(yǎng)安全技術、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓等方面高級工程技術人才的綜合性學科，近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展，也存在諸多問題。為構建科學合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究團隊開展了以黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調(diào)查問卷。在此基礎上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題，并針對問題提出了相應的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有科學指導意義。
關鍵詞：安全工程；本科教育；培養(yǎng)方案；對策建議
安全是人類永恒的話題，安全工程也是隨著經(jīng)濟發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學科專業(yè)。近幾年來，安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而，該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中，也存在諸多的問題，最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應力不強、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)，也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學安全工程專業(yè)招生于，截至目前已畢業(yè)本科學生600余人，近幾年平均就業(yè)率達到98%以上，45%簽約于世界500強企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題，針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實際問題，在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)共贏的合作模式研究”（項目編號：gjd1215063）的支持下，黑龍江科技大學安全工程學院研究團隊針對該問題進行了深入研究。
一、調(diào)查問卷構成及調(diào)研對象
研究團隊經(jīng)過調(diào)查分析，于2010月到11月期間，向來自安徽理工大學、黑龍江科技大學、遼寧工程技術大學及河南理工大學的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調(diào)查問卷，對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進行了調(diào)研分析。
（一）調(diào)研對象的構成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認識，對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析，調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學歷層次為本科及研究生，工作年限為6~，平均左右，工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門（包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè)）、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務員，安全評價人員，科研單位等，大部分為本單位的中高層管理干部及技術人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程，畢業(yè)后從事本專業(yè)，且在本專業(yè)學有所長，對本專業(yè)的發(fā)展關注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂，運用頭腦風暴法對其進行分析評價，原因如下。1.通常聘請專家集中分析，聘請專家數(shù)量有限，涉及行業(yè)也較為有限，很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中，專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進行仔細深入的分析，往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校，對安全工程的發(fā)展方向把握更準確，但對于企業(yè)的實際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是19設立安全工程專業(yè)后入學成長起來的，對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉，提出的建議更具有建設性和針對性。
（二）調(diào)查問卷的構成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結構、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學生的總體表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映；知識結構培養(yǎng)主要是學生的自然和社會科學知識培養(yǎng)，更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)學生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性；崗位勝任能力主要是指學生的社會適應性，重點是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術和實踐能力的養(yǎng)成，以滿足在不同崗位的工作需求；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學生面對新問題新情況的獨特解決問題的能力，滿足學生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標和6個二級指標構成，滿分為100分。由各調(diào)研對象獨立完成，通過郵件或其他方式送達研究團隊。
二、調(diào)查問卷反饋結果
在規(guī)定時間內(nèi)，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份，表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中，畢業(yè)于本校的問卷共14份，校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結果來看，2014版黑龍江科技大學安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評，平均得分為82.26分，評價得分較低的是技術能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實踐能力等方面。但值得注意的是，在校內(nèi)和校外分組中，對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分，僅達到中等程度；而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價分數(shù)達到89.85分，基本達到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深，影響了本次打分；2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄，開設實驗的課程也不多，還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外，在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足，方案的可操作性還不夠強。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結果，發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
（一）專業(yè)整體方向不明，課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類：以中國礦業(yè)大學為代表的強化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向，但礦山安全方向的專業(yè)基礎課程與工業(yè)安全方向基本相同，而專業(yè)課有較大差別，導致這兩個方向在專業(yè)課學習時學生學習吃力，學生只知其一不知其二，對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機械知識儲備不足，學習專業(yè)課程時如無源之水，無本之木。
（二）安全工程課程建設落后，安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結果來看，目前安全工程專業(yè)課程設置遠低于現(xiàn)場企業(yè)的需求，導致培養(yǎng)的人才達不到市場需求。部分課程重復內(nèi)容較多，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，如安全學原理與安全管理學，安全心理學與安全人機工程均有部分內(nèi)容重復，且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標準化、iso管理體系、安全文化、應急醫(yī)學、安全法規(guī)、風險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及，課程開發(fā)和建設缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
（三）知識體系碎片化在當前國家強調(diào)重基礎、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，［1］由于安全科學的交叉性和綜合性，幾乎需要所有的相關知識基礎，而教學課時有限，導致專業(yè)課程設置受限，學生學習的知識碎片化、零散化，無法形成系統(tǒng)的理論體系。
（四）教學實踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性，進行實踐學習的場所本身的固有危險性比較大，企業(yè)安全責任較大，學生無法深入實習，且實習場所多樣性不足，導致實踐環(huán)節(jié)的教學效果大打折扣，學生動手能力弱，上手較慢，現(xiàn)場普遍反映不佳。
（五）企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關職業(yè)道德和心理健康教育，增加文字處理、匯報總結方面的選學課程；從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng)，這是安全管理人員的基本要求之一，還要求對安全法規(guī)與標準、安全心理、安全文化建設、應急救援和應急醫(yī)學比較熟悉；從事安全評價人員的調(diào)查對象則建議加強專業(yè)基礎課的學習，對工藝、自控、消防、機械、化工等相關知識均要有所了解。由此可見，目前單一的工程技術型安全人才無法達到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題，我國安全工程高等教育應著重從以下方面進行改革。
（一）加強理論研究，夯實專業(yè)基礎目前安全工程專業(yè)基礎理論薄弱，大多數(shù)學校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學、安全人機工程三大課程作為專業(yè)核心基礎課程。專業(yè)基礎課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設，缺乏廣泛認可的專業(yè)基礎課。類似流體力學、防火防爆工程、機械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎課程或公共基礎課，而類似安全法規(guī)與標準化、安全文化、安全社會學、風險管理等現(xiàn)場急需的理論基礎課則相對缺乏。可喜的是，目前以中南大學吳超教授為代表的一批學者在這方面做出了不懈努力，近些年安全文化學、物質(zhì)致災化學、安全人性學、安全倫理和安全職業(yè)道德等學科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學的發(fā)展奠定了基礎，也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎理論。研究團隊認為應以此為契機，推動安全科學基礎理論的研究，逐漸推動這些基礎理論的課程標準化建設，夯實安全工程的專業(yè)課程建設。
（二）細分安全工程人才類型，制定相應的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結果顯示，各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同，如想各個方面均有涉及，則學生負擔太重，也不現(xiàn)實。目前對于安全工程高等教育的改革，有部分企業(yè)認為應仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng)，研究團隊認為這是不可取的。對于企業(yè)來說，如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進入角色較快，但學生就業(yè)受很大約束，選擇面狹小，受企業(yè)經(jīng)濟效益影響較大，不利于學生的多向全面發(fā)展。因此，在通識教育的基礎上新的安全工程人才類型應劃分為工程技術型、安全管理型、安全經(jīng)濟型、安全服務型等，［9］在此基礎上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè)，首都經(jīng)貿(mào)大學開設的安全科學與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此，未來的.安全工程高等教育應根據(jù)技術、管理、經(jīng)濟、社會服務等類型分別探索其專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的模式，培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
（三）提高師資水平，優(yōu)化課程設置由于受各方面因素的影響，目前我國高校教師隊伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗。雖然在教學科研工作中仍有機會接觸現(xiàn)場，但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此，山西焦煤霍州煤炭集團與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學研合作模式極具創(chuàng)新性，既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術難題，也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實際的機會，提高了高校教師的科研水平，實現(xiàn)了校企雙方共贏的目的，［10］此外，還應積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書，了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征，更有利于教學活動的開展。對于課程的設置，應對課堂教學內(nèi)容進一步進行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設的《安全科學方法學》《安全比較學》《安全統(tǒng)計學》，中原工學院王新泉教授等開設的《安全生產(chǎn)標準化教程》，華北科技學院顏燁教授開設的《安全社會學》等專業(yè)課程，是對安全工程課程設置的極大豐富。此外，還應系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學內(nèi)容，例如安全評價類課程應增加軟件包的學習和實際操作，增加通風、火災、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學習，增強學生的動手能力。課程的設置應結合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進行改革，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術人才為目標。
（四）實踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實踐基地建設難度較大，真正能夠讓學生實踐的機會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實習訓練的單位給予特殊的經(jīng)濟政策，為實踐單位帶來看得見的效益，使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實習生；校企之間建立合作伙伴關系，在實踐過程中除了企業(yè)為校方提供實習機會外，校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術咨詢等幫助，實現(xiàn)校企共贏的格局。實踐基地的建設還應多樣化，盡量為學生創(chuàng)造各種實習實踐機會，為學生的學習和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達的計算機技術，利用流行的vr技術開發(fā)仿真系統(tǒng)，滿足教學需求。
（六）學分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出要注重因材施教，要“關注每一個學生的優(yōu)勢潛能，推出分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革”。學分制成為我國高校教學改革過程中社會各界關注的一個熱點問題，［12］黑龍江科技大學也即將逐步開展完全學分制。在此情況下，在學分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行，執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎課和專業(yè)課達62門，如果全部開設難度很大，教師數(shù)量有限，且知識結構較為單一，一名教師一般只能主講2~3門課程，很少具備開設新課的能力。因此，在無法增加教師數(shù)量的前提下，應逐步推進青年教師外出聽課學習，拓展知識結構，培育新課程，使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學需求。此外，針對人才培養(yǎng)方案的實習、實踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，應提前籌劃，安排具體實施方案和步驟，使人才培養(yǎng)方案能夠切實執(zhí)行。
五、結束語
安全科學是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學，專門的安全人才應滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式，本文在針對黑龍江科技大學安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎上，分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題，提出了加強理論研究、細分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設置、增加實踐基地的多樣化和虛擬化措施，以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議，期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十五
摘要：對于目前的教育行業(yè)來說，安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用?，F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學理念的，對其教育模式進行進一步的制定，并且對人才進行全方面的培養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應的教育模式發(fā)展措施。
關鍵詞：安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說，其自身具有涉及方面相對較廣的特點，因此，在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點：1.對于專業(yè)課程來說，其自身的學習具有相對較強的專業(yè)程度，在其相應的學年制里面是針對相應的理論只是進行相應的穩(wěn)固和加強，防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術的問題，這樣能夠進一步加強學生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進一步保證學生們學習的針對性。在以前學生們教育模式發(fā)展的情況下，學生們學習的過程不具有重點，這就會導致學生們產(chǎn)生盲目學習的問題，在學習的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題，在分方向之后，學生們就會懂得學習的主次性，保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習的時候具有目標性。在本科學習的過程中，都是實施四年制，在學習的過程中要對實習進行充分的了解和認知。在以前的教育模式中，就需要學生們在相應的時間里面對各個行業(yè)都有所了解，這樣就會導致學生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化，但是在分方向之后，學生們可以利用實習時間對某一個行業(yè)進行研究和了解，這樣就能保證學生們在實習的時候具有一定的目標性，就會達到實習的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學生們在分方向之后要在學習的第三年進行自身專業(yè)的確定，這樣對于還沒有進入社會的學生們來說經(jīng)驗相對較少，對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性，也會導致其實習選擇的行業(yè)和其自身學習的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學生們來說，其自身知識面相對比較狹隘，這樣就會導致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小，其對于各個行業(yè)的了解也不夠多，對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題，如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學培養(yǎng)目標，實現(xiàn)針對性管理。有關調(diào)查的結果表明，社會對安全工程專業(yè)技術人才的需求，在培養(yǎng)目標及課程體系的設定上，在人才的知識與能力結構類型上，以“兩個并重型”為宜，即：通用安全管理與安全技術并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術并重型。在本科四年有限的時間里，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，要求學生具有以下幾方面的知識和能力：具有較扎實的自然科學基礎知識，較好的人文社會科學基礎知識、計算機基礎知識和外語語言能力；具有一定的管理知識；掌握安全工程專業(yè)的基礎理論；熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術。2.鼓勵參與互動式教學，提高學生參與度。外國大學本科生教育中采用的一些教學方法值得借鑒，如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小組討論互動式教學。在課程學習中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動，各小組向教師和全班同學匯報小組該課程的學習成果，各小組將討論結果及學習成果向全班分享。教師必須鼓勵學生發(fā)表自己的見解，鼓勵學生從不同角度多思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。最后，教師可以適當發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學生。2.2體驗及分享式教學。體驗式教學是基于體驗式學習而形成的一種教學方式，學生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗，與認知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外，在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術人員及剛畢業(yè)的學生到課堂上介紹各種技術經(jīng)驗，也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，得以實現(xiàn)學以致用。3.1鼓勵學生實驗。教學實驗室是大學開展教學、研究的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學生自行制訂實驗方案、分析實驗結果、撰寫實驗報告。根據(jù)學生在基礎、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異，以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系。3.2擴大了實習的機會。對于學校來說，需要對時實踐的教學進行充分的認知，并且加強投資，對校外的相關安全評價及檢測檢驗機構的專家進行充分的利用，并且充分發(fā)揮作用，保證學生們學習的過程中能夠以實踐為主，保證師生的互動性。在實習的時候，最主要的任務就是要保證學生們認知聽取各個安全工程專業(yè)技術人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術的演講和報告，并且舉辦相關的專題演講。還要對學生們提出的疑問進行相應的回答，并且進行相關的工程參觀。3.3加強實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能，并且提升共享的力度，加強各個安全生產(chǎn)技術支撐機構、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學生們積極的做實驗項目，舉辦相關的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說，還要利用網(wǎng)絡科技的發(fā)展，并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結合，促使學生們自身的發(fā)展，能夠加強學生們自主學習的能力。可以促使各個高校的經(jīng)驗和資源共享，保證學生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設。對于校園網(wǎng)的建設來說，其能夠加強學生們學習的專業(yè)分為，并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結語
綜合分析能夠看出，從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑?，這一教育模式需要相關配套的教改措施作為輔助，能夠有效彌補這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結合的方式，避免學生盲目的選擇專業(yè)方向，可以允許學生在第二個學年度才進行意向工作的簽訂，確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學習時間，讓學生能夠在每個學期的末段可以進入到意向單位進行實踐，在實踐中豐富自己的經(jīng)歷，幫助學對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解，為學生的發(fā)展方向有所幫助，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)解決實際問題的能力，活學活用理論知識。
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生物安全論文題目篇十六
摘要:“安全科學與工程”一級學科的設立，對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)，指出安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出全新的人才培養(yǎng)模式，包括改革教學模式、改革課程內(nèi)容體系、優(yōu)化知識結構、教學手段等方面改革、評測教學效果、產(chǎn)學研基地建設和提高綜合化程度。
關鍵詞:“安全科學與工程”;安全工程;一級學科;培養(yǎng)模式;人才
安全工程高等教育不僅是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的途徑，也是安全科學發(fā)展的基礎，更是安全工作的保證，對國民經(jīng)濟和工業(yè)生產(chǎn)具有重要的意義［1］。近年來，我國工業(yè)化進程不斷加快，采礦、建筑、石化、機械制造、交通、電力、能源等行業(yè)都迫切需要具有很強的專業(yè)技能、熟練掌握關鍵技術、知識面廣的人才進行安全生產(chǎn)方面的工作。為了適應現(xiàn)代化大工業(yè)化背景的要求，安全工程專業(yè)人才日益受到重視，全國許多高等院校新設立安全工程專業(yè)，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生共計8000名左右。為了更好的完善和落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全方針，加速安全專業(yè)高級人才培養(yǎng)。根據(jù)國務院學位委員會(2月)新修訂學科目錄可知，“安全科學與工程”(代碼0837)已經(jīng)新增為一級學科［2－3］，以便達到安全專業(yè)高級人才知識結構優(yōu)化的目的［4］。目前我國一方面迫切需要具有高素質(zhì)的安全專業(yè)人才，另一方面全面提高人們的安全素質(zhì)也迫在眉睫。所以，作為我國高等教育體系中培養(yǎng)安全類人才主要途徑的“安全科學與工程”一級學科需要在人才培養(yǎng)模式上進行改革，以滿足新形勢的需要。
1“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用
人們對安全的需求，隨著人類社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷提高。如何創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，保障人們享有的安全權利，這就需要開設安全工程專業(yè)的高等院校培養(yǎng)出具有扎實安全科學技術知識的高級安全人才。國務院學位委員會將“安全科學與工程”設立為博士學位、碩士學位授予權一級學科，將有利于安全科學專業(yè)研究生教育的發(fā)展，與安全工程本科教育相配套，并且對其產(chǎn)生重大推進。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)“安全科學與工程”學科的應用領域以及其外延領域，幾乎覆蓋人類生存的各個領域。(2)目前，國際上安全領域成果豐富，說明安全學科有著廣泛的科學研究領域，需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的安全科學與工程人才。(3)“安全科學與工程”一級學科的設立，彌補我國在安全科學技術領域高級人才的巨大缺口，從而直接推動我國國民經(jīng)濟健康快速的發(fā)展。
2安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)
目前我國在教育部備案開設安全工程本科專業(yè)的高校140余所，每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右［5－6］。新世紀，社會對安全工程人才需求特點可以歸納為安全內(nèi)容的大空間、安全需求的廣闊性、安全教育的全民性及終身性、安全手段的時代性［7－8］。針對以上社會對安全工程人才需求特點，所以在人才培養(yǎng)模式研究方面面臨新特點和新挑戰(zhàn)。
2．1面臨的新特點
(1)科學技術發(fā)展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢，安全工程專業(yè)教育的知識結構不僅關注安全專業(yè)方面的知識和能力，而且關注外語和計算機應用能力以及科學人文素質(zhì)。(2)社會需要具有時代特征和能夠主動適應新世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。將學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。(3)安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展，邊緣學科、新興學科不斷出現(xiàn)，某些專業(yè)的界限逐步消除，應進一步擴大學生自由選課的自主權。
2．2面臨的新挑戰(zhàn)
(1)學校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，就必須要根據(jù)學生的不同特點因材施教，使其找到自己合適的定位。探索一條綜合個人能力，發(fā)揮個人個性的人才培養(yǎng)途徑。(2)學習方式要改被動學習為主動學習，改灌輸式教育為啟發(fā)式教育，改單純書本教育為理論與實踐相結合教育。給學生充分的時間和空間，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的個性和特長。(3)社會的發(fā)展越來越快，知識的更新周期越來越短，著重培養(yǎng)學生的自學能力，樹立正確的意識，即大學畢業(yè)不是學習的終止，而應該是真正學習的開始。(4)教師要轉變觀念。不能為學而學，為教而教。需要將學生有限的時間和精力用在“刀刃”上，將專業(yè)基礎打扎實一點。(5)教師要加速更新自己的知識儲備。要理解學生，關心學生，發(fā)掘?qū)W生的個性，培養(yǎng)學生的特長，鼓勵學生創(chuàng)新意識。(6)專業(yè)課的教學要創(chuàng)新。使學生花費較少的時間了解專業(yè)課程的原理、應用和發(fā)展趨勢，以便學生有更多時間用于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。
3安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
社會對安全工程專業(yè)人才的需求量巨大，但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題，嚴重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(1)目前，安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善［9］，但是各個學校整體實力相差較大，尤其是新設立安全工程專業(yè)的學校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進一步提高。(2)安全工程專業(yè)畢業(yè)生，尤其是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)選擇在企業(yè)的就業(yè)比例出現(xiàn)下降趨勢，一定程度上反映出某些特定行業(yè)的企業(yè)相對于政府部門和事業(yè)單位來說，對于畢業(yè)生的就業(yè)吸引力有所下降。(3)安全工程專業(yè)課程體系的構建尚未達到共識。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點，各高校共性核心的'內(nèi)容少，分散有余，集中不足［10］;存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現(xiàn)象。(4)由于安全工程專業(yè)學生受到考研、就業(yè)與評價標準等因素影響，導致學生在實踐環(huán)節(jié)(認識實習、生產(chǎn)實習和課程設計)、畢業(yè)設計大打折扣，造成學生實踐能力，特別是應用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經(jīng)成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中一個重要障礙。(5)隨著產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，安全工作必然從單純的生產(chǎn)安全擴展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關的各個領域，形成大安全體系［11］。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學知識和較寬的知識面，才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問題。
4安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4．1改革教學模式
教學中注意學生的基本知識、基本技能及基本思想方法培養(yǎng)，深化知識內(nèi)容，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。通過少講多練或者邊將邊練，從生產(chǎn)實踐歸納理論，由實習實踐掌握理論的教學模式進行專業(yè)課程學習。在安全工程專業(yè)課程總學時數(shù)限定的情況下，要求對安全工程學科所應掌握的知識進行全面教學顯然是不切實際的，因此應該建立安全工程學科的基本平臺，根據(jù)學生自己的特點進行發(fā)揮，從而培養(yǎng)出既合格又具有特色的安全工程專業(yè)人才。
4．2改革課程內(nèi)容體系，優(yōu)化知識結構
隨著技術的迅猛發(fā)展，新技術、新工藝和新材料的出現(xiàn)，導致對學生的知識結構和水平提出了新的要求。為此，安全工程專業(yè)教學應該以新世紀人才要求著眼，優(yōu)化安全工程學科的知識結構，在安全工程專業(yè)教學內(nèi)容體系上進行較大改革與更新。深入探討專業(yè)理論基礎的內(nèi)容，強化專業(yè)基礎理論的教學，減少傳統(tǒng)內(nèi)容，壓縮學時。結合具體的工程實踐，通過具體案例介紹國內(nèi)外應用和開發(fā)的最新技術成果，對學生進行全面的訓練，加強安全工程知識的應用能力。
4．3教學手段等方面改革
隨著科學技術教育發(fā)展，各種教學媒介也日益增多。在改革教學內(nèi)容和方法的同時，應該注意將現(xiàn)代化教學手段引入到安全工程專業(yè)的課堂教學，利用計算機教學軟件進行輔助教學，并且注重教學實驗與模擬，以便加強對學生的直觀教學。
4．4評測教學效果
高等院校教育中的創(chuàng)新教育應強調(diào)學生參與、強調(diào)過程，強調(diào)在受教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。安全工程專業(yè)教師應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合能力訓練，密切關注學生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，全方位、多層次地開展安全工程專業(yè)人才教育和教學工作。
4．5產(chǎn)學研基地建設
突出安全工程專業(yè)教學中的實踐性環(huán)節(jié)。通過建立能滿足學生實習內(nèi)容和要求的安全工程專業(yè)產(chǎn)學研基地，增強學生專業(yè)知識學習的目標性和自覺性，使學生畢業(yè)后能較快地適應工程，成為企業(yè)需要的安全工程專業(yè)人才。
4．6提高綜合化程度
安全工程專業(yè)在課程設置上，致力于實現(xiàn)安全工程專業(yè)學生自然科學與人文藝術的結合，科學知識與先進技術的結合，理論知識與社會實踐的結合，科學技術與管理體系的結合，知識、能力和倫理的結合，并且將創(chuàng)新思想融入課堂教學，實現(xiàn)教與學的有機結合，全面提升安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
5結論
國務院學位委員會設立“安全科學與工程”一級學科，不僅為安全工程專業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺，同時也對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對“安全科學與工程”一級學科這一新形勢，分析了“安全科學與工程”一級學科對社會發(fā)展的作用，探討了安全工程專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)，提出了新的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
參考文獻:
生物安全論文題目篇十七
科舉教育與學徒教育
地方高校開展國際理解教育研究
小學低年級學生學習習慣養(yǎng)成的研究
新課改視野下小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研究
小學科學教育課程實施中的教師專業(yè)發(fā)展研究
國有企業(yè)青年職工思想政治教育研究
化學教學中學生遷移能力的培養(yǎng)研究
大理古代書院德育思想研究
初中生物教學中學生人文精神培養(yǎng)研究
高中生物教學中學生哲學素養(yǎng)的養(yǎng)成
桓臺縣農(nóng)村小學科學教學現(xiàn)狀分析及對策
生物安全論文題目篇十八
我國作為一個發(fā)展中國家，對電子商務的關注度是非常高的，同時在近幾年的發(fā)展手段上也趨向于良性循環(huán)。但是，電子商務畢竟存在很強的虛擬性，想要在運作的過程中獲得理想的成績，并不是一件容易的事情，要求在多個層面的工作上積極的努力?，F(xiàn)代化的工作當中，信息竊取現(xiàn)象不斷的惡化，尤其是在電子商務領域當中，信息竊取已然成為了非常強烈的隱患，如果不進行良好的改善和解決，肯定會對電子商務的整體行業(yè)發(fā)展，造成難以彌補的影響。首先，信息竊取現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致很多有潛力的中小型電子商務企業(yè)，被大型的公司所吞并，一些新的想法和模式，直接被扼殺在初始的狀態(tài)，導致行業(yè)后繼無力。其次，信息竊取的販賣情況特別突出，很多黑客仰仗自身的先進技術手段，對電子商務企業(yè)開展持續(xù)性的攻擊，在獲取信息以后，開始在同行業(yè)當中販賣獲利，一度導致電子商務的內(nèi)部惡性競爭出現(xiàn)，對客戶所造成的損失也是非常嚴重的。
信息篡改
智能防火墻技術
數(shù)字加密技術
身份認證技術
生物安全論文題目篇十九
網(wǎng)絡安全在不同應用環(huán)境下的不同解釋：
運行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質(zhì)上是保護系統(tǒng)的合法操作和正常運行。
網(wǎng)絡上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權限控制、數(shù)據(jù)存取權限、存儲方式控制、安全審計、安全問題跟蹤、計算機病毒防治、數(shù)據(jù)加密等。
網(wǎng)絡上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性，主要是信息過濾。側重于防止和控制非法、有害的信息進行傳播。本質(zhì)上是維護道德、法律和國家利益。
網(wǎng)絡上信息內(nèi)容的安全——狹義的“信息安全”，側重于保護信息的保密、真實性和完整性。本質(zhì)上是保護用戶的利益和隱私。
網(wǎng)絡安全應具有以下五個方面的特征：
保密性——保證只有授權用戶可以訪問數(shù)據(jù)，而限制其他用戶對數(shù)據(jù)的訪問。