總結(jié)是我們對(duì)自己工作成果的一種檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，可以幫助我們更好地追求卓越。在總結(jié)中如何突出重點(diǎn)，讓讀者一目了然？以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的佳作，希望可以對(duì)你的寫(xiě)作提供一定的參考。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇一
初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)對(duì)很多知識(shí)都很陌生，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了很多新觀點(diǎn)，比如情景創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識(shí)圖形等等的'知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)?！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！币徽Z(yǔ)道出提問(wèn)題的重要性，所以從一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。先看著圖上畫(huà)了些什么?你看懂了什么?還有什么問(wèn)題?考慮到開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生有一些困難，這些問(wèn)題由老師提出，過(guò)了一段時(shí)間，試著讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題，教師驚奇發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問(wèn)題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問(wèn)題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫(huà)了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說(shuō)了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書(shū)上為什么要畫(huà)這幅圖呢?”這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅說(shuō)明學(xué)生觀察仔細(xì)，而且能透過(guò)表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一個(gè)重要條件。學(xué)生提出好問(wèn)題，師生共同分析原因，使他們積極動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問(wèn)有針對(duì)性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的辦法；我想問(wèn)問(wèn)他；我給你提一個(gè)好建議，這都是認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論的現(xiàn)象，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
如：教師為學(xué)生每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問(wèn)題記載下來(lái)。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓學(xué)生通過(guò)看圖了解要學(xué)的什么知識(shí)?解決這個(gè)知識(shí)的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)是有層次的，針對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生解決問(wèn)題是層次清楚的，質(zhì)疑的水平也有所提高。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性；使學(xué)生拓展思維的空間，真正達(dá)到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使教師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇二
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語(yǔ)言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書(shū)，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門(mén)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇三
《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》是一本讓我深感震撼和啟發(fā)的數(shù)學(xué)著作。由于數(shù)學(xué)通常被認(rèn)為是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，我對(duì)這本書(shū)的期望并不高。然而，閱讀后我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和方法的堆砌，它也有其獨(dú)特的美感和哲學(xué)內(nèi)涵。在這本書(shū)中，作者展示了許多有趣且令人眼前一亮的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯
本書(shū)中最令我印象深刻的一點(diǎn)是數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯。數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿邏輯的學(xué)科，在追尋真理的過(guò)程中需要進(jìn)行推理和證明。通過(guò)書(shū)中的案例，我意識(shí)到任何一個(gè)數(shù)學(xué)定理都是有其嚴(yán)密證明的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)家們用邏輯的思維和嚴(yán)密的推理，將一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題一層一層地逐漸解開(kāi)，直至達(dá)到完美的證明。這種理性思維的追求和堅(jiān)持，使得數(shù)學(xué)能夠成為一門(mén)既精確又具備普適性的學(xué)科。
第三段：數(shù)學(xué)的美感
除了邏輯嚴(yán)謹(jǐn)之外，數(shù)學(xué)也有其獨(dú)特的美感。在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》中，作者通過(guò)各種問(wèn)題和定理的講述，向我們展示了數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造力的學(xué)科，它追求的不僅是解決問(wèn)題本身，更是在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)美的享受。例如，書(shū)中介紹了一些感動(dòng)人心的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如無(wú)理數(shù)的存在和勾股定理的證明等，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的美感有了更深的體會(huì)。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用潛力
數(shù)學(xué)的應(yīng)用潛力是我在閱讀《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》時(shí)另一個(gè)讓我印象深刻的點(diǎn)。一直以來(lái)，人們將數(shù)學(xué)視為一種抽象的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)。然而，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它貫穿于我們生活的方方面面。書(shū)中的案例向我們展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括自然科學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，可以幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題。
第五段：數(shù)學(xué)對(duì)于思維的培養(yǎng)
最后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)于思維的培養(yǎng)有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)需要進(jìn)行抽象、邏輯思維和創(chuàng)造性思考。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能提高我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的推理能力和分析能力。這些能力對(duì)于我們終身學(xué)習(xí)和工作中的成就至關(guān)重要。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力在于它的內(nèi)在邏輯性、美感以及應(yīng)用潛力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)解題的學(xué)科，更是一門(mén)精確而美麗的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，并且將數(shù)學(xué)的應(yīng)用運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，為我們的生活帶來(lái)更多的便利。因此，我堅(jiān)信數(shù)學(xué)是一門(mén)值得深入學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)對(duì)我們很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都感到頭疼，尤其是女同學(xué)，她們總感覺(jué)到數(shù)學(xué)很難，學(xué)不會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)有什么興趣，也不愿意學(xué)，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)科的“瘸腿”，使得數(shù)學(xué)成為奔向理想高中的絆腳石，理想大學(xué)的門(mén)檻。要想學(xué)好數(shù)學(xué)我個(gè)人認(rèn)為這幾個(gè)方面應(yīng)該是至關(guān)重要的。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做練習(xí)、總結(jié)、?；仡^看看。
認(rèn)真做課本，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，積極探索研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)?！边@只是一個(gè)比如，我們預(yù)習(xí)不可能讀那么多遍，但是只要讀了就會(huì)有所收獲，哪怕是只讀一遍，即使不能夠全明白，至少能夠把大體文意及題意搞明白，知道這節(jié)學(xué)什么，那些地方能夠搞明白，那些地方搞不明白，做到了心中有數(shù)。為聽(tīng)課打下基礎(chǔ)，找到問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力，領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。為上課聽(tīng)課以及與學(xué)生分組討論找到問(wèn)題的發(fā)言權(quán)。
老師只是起到組織、協(xié)調(diào)、點(diǎn)撥的作用，大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)還是靠學(xué)生自己。這就要處理好兩方面的問(wèn)題：一是怎樣自學(xué)，怎樣與同學(xué)互相學(xué)習(xí)。一般是三五個(gè)一組進(jìn)行自主探討學(xué)習(xí)，小組解決不了的問(wèn)題，拿到鄰組的同學(xué)那里，看是否能夠解決，充分讓自己解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己動(dòng)手的能力，實(shí)在解決不了的問(wèn)題在向老師請(qǐng)教。二是聽(tīng)課，在聽(tīng)課的同時(shí)，要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記筆記能夠集中精力聽(tīng)課，防止注意力不集中，走神，從而做到優(yōu)化課堂效率。記筆記時(shí)要做到有重點(diǎn)地聽(tīng)，有重點(diǎn)地記。要想把老師講的知識(shí)點(diǎn)一打籃子的全記下來(lái)，這是不可能的。這樣不僅既浪費(fèi)時(shí)間，而且還跟不上老師講課的思路，從而耽誤了學(xué)習(xí)。如果跟不上思路，就沒(méi)有心思聽(tīng)下去了，注意力也就不集中了，導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)好。這樣就要求學(xué)會(huì)做筆記，即把老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)記下來(lái)，這也就是記要點(diǎn)，把老師講的知識(shí)用關(guān)鍵詞記下來(lái)，還可以用提綱的形式，圖表的形式，這樣既不耽誤聽(tīng)課，又能夠集中精力聽(tīng)課。在一個(gè)就是需要把老師補(bǔ)充的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，不斷積累，便獲得許多新知識(shí)。做到以上這兩點(diǎn)，課堂上也就沒(méi)有多大問(wèn)題了。
孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，學(xué)而是習(xí)之?！迸R下課或者是下課的課空及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)候不可能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，只能是簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。這時(shí)就需要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)碰到不會(huì)的問(wèn)題再做一些簡(jiǎn)單的回顧，老師補(bǔ)充的問(wèn)題也要簡(jiǎn)單的回想一下，以達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化，從而加深認(rèn)識(shí)。在大腦中迅速放一遍電影使知識(shí)系統(tǒng)化，在頭腦中變得更清晰。課下飯空或者自習(xí)在更好的系統(tǒng)地把這節(jié)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。
同樣學(xué)習(xí)也少不了模仿。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)也需要我們照著葫蘆畫(huà)瓢，就是這個(gè)道理，剛開(kāi)始畫(huà)的可能不是很好，但是時(shí)間長(zhǎng)了，練得次數(shù)多了，熟練了我們就畫(huà)的越來(lái)越好，這些知識(shí)就成了自己的。做練習(xí)作業(yè)更是如此，老師是怎樣去做這道題的，是如何下手的，例題的步驟是怎樣完善的。同類型的題目我們也試著去做，很快我們就能夠掌握一些方法與技巧。通過(guò)先復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，是課本上的知識(shí)，老師所講的知識(shí)，經(jīng)過(guò)變通消化，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己的。真正地做到所學(xué)為我所用。這樣做題才有章可循，先有章后無(wú)章，才能做到舉一反三，真正得到能力上的提高，在通過(guò)做練習(xí)找不足，完善自己的解題思路，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及效率。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，總結(jié)是對(duì)我們這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行升華的時(shí)候，觸類旁通，掌握了那些方法，學(xué)會(huì)了那些思想，用到了那些知識(shí)點(diǎn)，與那些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，使這些知識(shí)在頭腦中系統(tǒng)化。尋找出自己犯糊涂或者有困難的地方，以后哪方面需要多下功夫，做到胸中有數(shù)，學(xué)起習(xí)來(lái)才變得主動(dòng)。做到?？闯Ｐ隆?BR> ?；仡^看看：這節(jié)課所有的知識(shí)都已經(jīng)掌握了，也達(dá)到了一定的能力。有時(shí)候?qū)W起來(lái)慢，忘得快。好不容易理解的問(wèn)題，掌握了的知識(shí)，如果輕而易舉的.忘掉，實(shí)在是太可惜，要想常記于心，那就需要常回頭看看。這次不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)類型的題目，如果時(shí)間長(zhǎng)了不回頭看看，已經(jīng)掌握的方法就被遺忘了，那么它又會(huì)變成不會(huì)的問(wèn)題，又變成了一道難題，所以就需要隔三差五的回頭看看。實(shí)際上，不會(huì)的問(wèn)題及出錯(cuò)的問(wèn)題就那么幾道，反復(fù)看看使自己知識(shí)系統(tǒng)化，最好的方法是有一個(gè)糾錯(cuò)本，把平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的題目及時(shí)整理在糾錯(cuò)本上，并時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看看，真正領(lǐng)悟知識(shí)的精髓，真正掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣：有很多問(wèn)題不是不會(huì)做，而是粗心大意造成的，需要克服粗心，放慢速度，在演算上也要下功夫，平時(shí)就養(yǎng)成演算有序，演算紙上別雜亂無(wú)章的寫(xiě)數(shù)據(jù)，要成行或成列的進(jìn)行演算，這樣就減少了步驟上出錯(cuò)，數(shù)據(jù)上出錯(cuò)，別自以為是，粗心的毛病就能改掉。這僅是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，有不妥之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇五
有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問(wèn)題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的’不斷深入，新《課標(biāo)》教材的實(shí)施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會(huì)如下：
1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會(huì)有很大幫助的。也許我們會(huì)覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，就應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。所以請(qǐng)教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇六
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試，我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí)：代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾，更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷，讓你一敗涂地。
在數(shù)學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高，但是，至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信，以我真正的實(shí)力，學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的。但是，不知道為什么，課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè)，我還能對(duì)付?？晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書(shū)，總覺(jué)挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明白。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。但是，一拿起課外習(xí)題，我的腦袋就發(fā)暈，它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話，我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中?？晌乙仓?，數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固的。我想，若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路，那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它、學(xué)習(xí)它的?？上У氖牵侥壳盀橹?，人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)普適的學(xué)科，涉及到幾乎所有領(lǐng)域的知識(shí)，是人類智慧的集中體現(xiàn)。而我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有著特殊的情感和體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)，也希望能夠和大家共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和理念，共同進(jìn)步。
第二段：對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)
在我眼中，數(shù)學(xué)是一門(mén)深入細(xì)節(jié)的學(xué)科，它追求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，需要思維的邏輯和推理能力。這門(mén)學(xué)科無(wú)處不在，能夠廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及工程學(xué)等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到世界的不同面向和豐富性，也鍛煉了我的思維和分析能力。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法非常重要。對(duì)于初學(xué)者，要從基礎(chǔ)入手，對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和公式進(jìn)行全面理解和掌握，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新理解和應(yīng)用方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。此外，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很重要的方法，這能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)也很重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我往往把它看作一門(mén)有趣的學(xué)科，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試和考試壓力，而是為了讓自己變得更加有智慧和能力，更接近真理所在。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)真正的魅力是在它的簡(jiǎn)單中見(jiàn)奧妙，深度中感玄妙。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要持續(xù)的熱情和積極的態(tài)度，不能因?yàn)橛龅诫y點(diǎn)而放棄或者心態(tài)失衡。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)老師的錯(cuò)誤或者學(xué)生的疏忽而感到挫敗。但是，這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)生。我相信，只要心態(tài)和態(tài)度正確，任何人都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。
結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們具有一定的掌握技能，重視學(xué)習(xí)方法和理念，擁有積極的態(tài)度和最初的熱情。只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn)，會(huì)不斷探索世界的新奇和深度。是的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路程充滿了艱難，但也會(huì)讓我們變得更加聰明、有思想和感悟力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)，一個(gè)看似枯燥的學(xué)科，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)限的美學(xué)。近年來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與探索讓我領(lǐng)略到其中的奧妙與美感。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)美學(xué)的重要性，它不僅能夠發(fā)展我們的審美能力，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。下面我將從數(shù)學(xué)的幾何、代數(shù)、概率和邏輯四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
一、幾何美學(xué)
幾何是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要分支，它研究空間和形狀的關(guān)系，展現(xiàn)了絢麗多彩的幾何美學(xué)。在學(xué)習(xí)幾何的過(guò)程中，我為它提供的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性所吸引。例如，歐幾里得幾何中著名的射影平面，其簡(jiǎn)潔而美麗的構(gòu)造方式，令人驚嘆。通過(guò)學(xué)習(xí)幾何，我不僅提高了對(duì)空間關(guān)系的理解，還能夠欣賞到圖形、曲線和多面體等形式的美。
二、代數(shù)美學(xué)
代數(shù)是數(shù)學(xué)中另一個(gè)重要的分支，它研究數(shù)與運(yùn)算的關(guān)系。代數(shù)中的變量、函數(shù)和方程等概念給予了數(shù)學(xué)以更為廣泛的應(yīng)用和抽象的空間。尤其是在學(xué)習(xí)代數(shù)的過(guò)程中，推導(dǎo)和求解方程的方法鼓勵(lì)了我們的思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，代數(shù)的符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則也給人一種簡(jiǎn)約而美麗的感覺(jué)。當(dāng)我們利用代數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們不僅需要靈活運(yùn)用代數(shù)知識(shí)，還需要從中找到美感。
三、概率美學(xué)
概率是數(shù)學(xué)中研究隨機(jī)事件發(fā)生規(guī)律的分支。雖然概率的結(jié)果可能是不確定的，但是通過(guò)概率的研究，我們能夠揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的幾率問(wèn)題做出科學(xué)的判斷。在學(xué)習(xí)概率的過(guò)程中，我意識(shí)到推理和統(tǒng)計(jì)的重要性，這激發(fā)了我的邏輯思維和判斷力。不僅如此，概率的變化和趨勢(shì)也是一種美感，使我們更加深入地了解事物的變化和發(fā)展。
四、邏輯美學(xué)
邏輯是一種基于推理和論證的學(xué)科，它幫助我們清晰地思考和表達(dá)觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)邏輯的過(guò)程中，我意識(shí)到邏輯的嚴(yán)密性和精確性，這要求我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要條理清晰、井然有序。邏輯的推理和證明，既能夠加深我們對(duì)事物本質(zhì)的理解，又能夠培養(yǎng)我們的思辨能力。邏輯的美感體現(xiàn)在它的清晰性與連貫性上，使我們的思考更加有條不紊。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美學(xué)，我逐漸領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美與智慧。數(shù)學(xué)并不是一門(mén)單純追求實(shí)用性的學(xué)科，它在其中蘊(yùn)藏著無(wú)限的美學(xué)之光。每次解答數(shù)學(xué)題時(shí)的思考過(guò)程，都是一種對(duì)美學(xué)的追求和思辨的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)的萬(wàn)千形式和無(wú)盡的變化給予了我們無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美學(xué)，我們可以培養(yǎng)審美能力，提高觀察力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)的美學(xué)是一種獨(dú)特而智慧的美學(xué)，它給予了人類一種全新的思維模式和視野。無(wú)論從幾何、代數(shù)、概率還是邏輯的角度去理解數(shù)學(xué)美學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在邏輯、美感、智慧等方面的獨(dú)特魅力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又有趣的學(xué)科，這幾天我連續(xù)看完了一本關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)籍，從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)，希望能給讀者們帶來(lái)一些共鳴和思考。
第一段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的思維方式。數(shù)學(xué)涉及到很多推理和邏輯的過(guò)程，它要求我們不僅僅是記憶和運(yùn)用公式，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨能力。在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要自己進(jìn)行分析，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法進(jìn)行推理，最后做出準(zhǔn)確的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)和靈活的思維方式，以后在解決問(wèn)題時(shí)也能夠游刃有余。
第二段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
數(shù)學(xué)并不只是一門(mén)抽象的學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)運(yùn)用廣泛，我們可以在日常生活中看到它的應(yīng)用。比如，在測(cè)量物體的長(zhǎng)度、面積和體積時(shí)，我們需要運(yùn)用幾何學(xué)的知識(shí)；在計(jì)算購(gòu)物打折力度時(shí)，我們需要運(yùn)用百分比的知識(shí)。數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高我們的生活品質(zhì)。
第三段：數(shù)學(xué)的美與哲學(xué)
數(shù)學(xué)的美是獨(dú)特而又令人迷醉的。在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，有許多優(yōu)雅而巧妙的定理和公式，它們像一幅幅藝術(shù)品般令人嘆為觀止。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種美是與一個(gè)定理的證明過(guò)程緊密相連的。一個(gè)定理的證明過(guò)程就像是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的推理游戲，我們需要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧去揭示一個(gè)隱藏在其中的真理，這種過(guò)程讓人欣喜若狂。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是一種哲學(xué)的追求，它讓我感受到了人類智慧的輝煌。
第四段：數(shù)學(xué)讓我變得更自信
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，但是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我成功地克服了它們。這些成功和進(jìn)步讓我更加自信，并且堅(jiān)定了我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)的信心。數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心和毅力，告訴我只要努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己的能力。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境
雖然我已經(jīng)讀完了一本數(shù)學(xué)的書(shū)籍，但是我深知數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境。數(shù)學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它涉及到的內(nèi)容非常豐富和復(fù)雜。每當(dāng)我回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多東西可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，這種探索的過(guò)程讓我感到無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，我會(huì)繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)體驗(yàn)和研究，深刻感受到了數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)的美與哲學(xué)、數(shù)學(xué)讓我變得更自信以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境等方面，都為我?guī)?lái)了許多新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)會(huì)給我?guī)?lái)更多的驚喜和成就，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與探索。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做心得體會(huì)。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的潛力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣味的學(xué)科，也是最有邏輯性的學(xué)科。數(shù)學(xué)不存在似是而非，也不存在模棱兩可，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。
以我目前的理解，我認(rèn)為中學(xué)階段數(shù)學(xué)有以下特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要；這里的基礎(chǔ)知識(shí)并不是低年級(jí)和簡(jiǎn)單知識(shí)，應(yīng)該是所有前邊掌握的知識(shí)都?xì)w到基礎(chǔ)知識(shí)里邊，因?yàn)?，?duì)于后來(lái)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，前邊的都是基礎(chǔ)。二是數(shù)學(xué)的趣味性非常強(qiáng)；我們生活中唯獨(dú)離不開(kāi)的就是數(shù)學(xué)，有些是在我們不經(jīng)意間運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢赃@么舉例，凡是帶數(shù)字的東西，都是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上派生或應(yīng)用的事物。三是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在理解和應(yīng)用；人類所有的知識(shí)都?xì)w結(jié)為一點(diǎn)，就是為我所用。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)難、不容易學(xué)，其實(shí)是在最初接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候把它困難化了。數(shù)學(xué)中最直接的目的就是解決問(wèn)題，解決困難，只要我們對(duì)這些問(wèn)題、這些困難認(rèn)識(shí)到位、理解透徹、方法得當(dāng)、措施正確再加上我們認(rèn)真和細(xì)致的推導(dǎo)，問(wèn)題和困難都會(huì)迎刃而解。
我非常喜歡數(shù)學(xué)，特別喜歡立體幾何和線性代數(shù)部分。我記得在高中開(kāi)始的時(shí)候，我數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很理想，我對(duì)數(shù)學(xué)也是按部就班的學(xué)。在高二下學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)橐淮慰荚囎屛覍?duì)數(shù)學(xué)的興趣陡然提升，數(shù)學(xué)成績(jī)也快速提高。那次成績(jī)雖然不是特別高，主要是因?yàn)槲沂侨＠镞呂ㄒ话?0分選擇題全部做對(duì)的一個(gè)，當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為不可思議，但是我做到了。也就從那一刻起，我自信心大漲，數(shù)學(xué)課聽(tīng)講特別認(rèn)真，老師講課時(shí)注意力特別集中，數(shù)學(xué)題竟然不再乏味和無(wú)趣，在我眼里竟然都熱鬧和活靈活現(xiàn)起來(lái)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？還是談一下個(gè)人體會(huì)。
首先，我們對(duì)待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試時(shí)面對(duì)的每一道題都是一個(gè)困難，都需要我們抱著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，不能草率對(duì)待。我們要堅(jiān)信，每一個(gè)數(shù)學(xué)題必定有正確的答案，必定有合理的解決方法，我們當(dāng)時(shí)不會(huì)，肯定是還沒(méi)有找到而已。
其次，要認(rèn)真對(duì)待每一道題目。鑒于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我們面對(duì)學(xué)習(xí)和考試中的每一道題目，都要確保：只要本人能理解明白這道題，只要認(rèn)為個(gè)人完全可以把這道題做對(duì)，那么無(wú)論如何不能丟掉這道題目的分。
再次，要試著培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)。生活中用到最多的就是數(shù)字，數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在生活中的時(shí)時(shí)刻刻和方方面面。人們從幼兒出生前就開(kāi)始推算預(yù)產(chǎn)期；幼兒出生后要稱體重、量身高，要化驗(yàn)血型參數(shù)；隨后要定期防疫；要按照規(guī)定的年齡去幼兒園、上小學(xué)；期間身高、體重、衣服尺寸、鞋碼等等都與數(shù)字有關(guān)；生活中更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)。賣油條的，要稱斤兩，按價(jià)格收款；超市里所有商品都有價(jià)格；我們的住址門(mén)牌號(hào)、樓座是為了確定方位；等等等等一切都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的因素。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，要善于總結(jié)和不斷自我提升。這一點(diǎn)不僅僅是對(duì)待數(shù)學(xué)，不僅僅是對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活和工作中的事物都一樣。科學(xué)知識(shí)是在前人總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，融入新的東西，不斷拓展延伸。作為我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，雖然我們不可能把一切東西全部學(xué)懂弄通，不可能面面俱到。但是我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期和特定的情況下，盡量多的提升自我能力，迎接更多困難和挑戰(zhàn)。
另外，有一點(diǎn)多加體會(huì)：個(gè)體的唯一性和事物的變化鐵律。天下沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，當(dāng)然天下也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。每個(gè)人的身高、體重、年齡、血型、智商、生活環(huán)境、碰到的一切等等都是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)法復(fù)制的。這里重點(diǎn)說(shuō)一下智商。人的智商只也是數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)，是人們?yōu)榱搜芯咳祟愒谥橇λ椒矫娴恼J(rèn)識(shí)，也可叫做工具，通過(guò)測(cè)量對(duì)不同題目的解答和最后的得分，反映一個(gè)人智力水平的高低。多年總結(jié)研究，人們發(fā)現(xiàn)智商極高（iq在130分以上）和智商極低的人（iq在70分以下）均為少數(shù)，智力中等或接近中等（iq在80－120分）之間者約占全部人口的80％。也就是說(shuō)，一個(gè)班級(jí)中50名學(xué)生的話，有40名學(xué)生是平均智商水平，有4-5名學(xué)生，智商略低，有4-5名學(xué)生智商略高。因此，大部分的學(xué)生智力水平并未明顯差別，更多是后天的努力和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度及學(xué)習(xí)方法。既然每一個(gè)人都有唯一性，那么我們不要和別人比較，分?jǐn)?shù)和名次只是參考，關(guān)鍵是自己是否發(fā)揮了應(yīng)有的能力和水平。本來(lái)我具備110分的能力，結(jié)果考了90分，20分的差距可能是粗心、誤解、筆誤等；本來(lái)110分的能力，考了115分，有5分是對(duì)你取得成績(jī)的額外獎(jiǎng)勵(lì)，只是你不自知而已！分?jǐn)?shù)多少還在其次，關(guān)鍵在我們是否能通過(guò)這一次考試真的總結(jié)并找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是不斷前進(jìn)的動(dòng)力源。
世界中，唯一不變的東西就是萬(wàn)事萬(wàn)物始終在變。當(dāng)我們真的習(xí)慣于一種狀態(tài)的時(shí)候，其實(shí)是最需要變化的時(shí)候，甚至是最危險(xiǎn)的時(shí)候。羚羊只有不斷的提高跑步的速度，才能確保性命無(wú)憂；而獅子、豹子只有不斷提高速度和捕獵技巧才能捕獲獵物。在變化中尋找平衡，在動(dòng)態(tài)中保持穩(wěn)定，挖掘潛力，提升自我，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的精彩時(shí)空！
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十二
12月8日，我有幸聽(tīng)了縣教研室韓主任關(guān)于“師德師風(fēng)”的專題講座，期間韓主任對(duì)我們提出了四條寶貴的建議：規(guī)則立德、學(xué)習(xí)育德、實(shí)踐養(yǎng)德、活動(dòng)顯德。其中“實(shí)踐養(yǎng)德”讓我感受頗多，下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。
20xx年下學(xué)期，我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)教師，由于學(xué)校的安排，我兼任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師及班主任。與城里相比，農(nóng)村學(xué)校的留守兒童居多，父母常年在外，也造就了一些孩子缺乏安全感，膽小的性格，小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，同學(xué)們先通過(guò)動(dòng)手操作圓柱展開(kāi)圖，然后再交流匯報(bào)如何求圓柱的側(cè)面積和底面積之后，我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢？”同學(xué)們思考了一會(huì)之后，我便讓小怡試著說(shuō)一下自己的想法，她站起來(lái)很小聲的說(shuō)了一句話，其他同學(xué)便有些著急了：“聽(tīng)不見(jiàn)！聽(tīng)不見(jiàn)！”頓時(shí)她的臉就紅了起來(lái)，這時(shí)我想到了劉老師的話，現(xiàn)在不正是很好的機(jī)會(huì)嗎？于是我就和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們別著急，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)就是對(duì)他人最好的尊重，接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音！”“花開(kāi)的聲音？”同學(xué)們驚呼了出來(lái)，班里也瞬間安靜了，很快小怡又小心翼翼的說(shuō)：“用側(cè)面積加兩個(gè)底面積?！蔽衣?tīng)后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“花開(kāi)的聲音多么美妙啊，如果聲音再大一些，說(shuō)的再完整一些就更好聽(tīng)了?！庇谑?，小怡就大著膽子說(shuō)：“求圓柱的表面積可以用側(cè)面積加兩個(gè)底面積！”說(shuō)完，同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。此后，小怡上課回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大了，人也越來(lái)越自信了。
之后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生：“先聽(tīng)他把話說(shuō)完好嗎？也許他有他的道理呢？”反復(fù)幾次之后，同學(xué)們慢慢就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了相互尊重。我也會(huì)用心的評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)和行為，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)楹⒆觽冏钇谕木褪堑玫嚼蠋熁蛘咂渌说目隙ā?BR> 課后我還會(huì)時(shí)不時(shí)的找同學(xué)們溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，但有的學(xué)生比較羞澀，不善于溝通表達(dá)，于是我就讓他們每天在作業(yè)本上寫(xiě)上一句話，美其名曰“每日一言”，可以寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話，或者自己每天學(xué)習(xí)的收獲及困惑，再或者是自己與家人、同學(xué)相處的煩惱等等。
小琴是一位比較多愁善感的女生，總覺(jué)得爺爺奶奶“重男輕女”，對(duì)弟弟比對(duì)自己好，“每日一言”中也多有抱怨，我就建議她多想一想爺爺奶奶對(duì)自己的好，比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學(xué)、接她放學(xué)，周末還要帶她去鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)古箏等等，而且作為姐姐也應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟，這樣父母即使在外地打工也會(huì)為你的做法感到欣慰，覺(jué)得你是一個(gè)既聽(tīng)話又懂事的孩子，也是一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟的好姐姐。之后，她嘗試按照我的建議去做，便覺(jué)得爺爺奶奶其實(shí)挺辛苦的，對(duì)自己也挺好。現(xiàn)在的“每日一言”中經(jīng)常寫(xiě)姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對(duì)她的關(guān)愛(ài)等等，臉上的笑容也更加的燦爛了。
除了作業(yè)本上的“每日一言”，我還組織創(chuàng)建了班級(jí)微信群、qq群，群名叫做“祖國(guó)的花朵”，便于師生，生生間的互動(dòng)交流，也為同學(xué)們的課后、周末生活添上一抹綠色，讓他們感受到老師時(shí)時(shí)在他們的身邊。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！笔陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無(wú)悔的人生。近六年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦，也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。許多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中覺(jué)得困難，但如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會(huì)變得簡(jiǎn)單有趣。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終堅(jiān)持著勤奮學(xué)習(xí)、不放棄的原則，從中領(lǐng)悟到了許多數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。下面將就這個(gè)主題詳細(xì)闡述一下。
一、勤于分解題目
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，許多題目往往看起來(lái)十分復(fù)雜。面對(duì)這樣的習(xí)題，人們常常會(huì)因?yàn)椴磺宄撊绾蜗率侄a(chǎn)生擔(dān)憂。對(duì)于這種情況，我有一個(gè)很重要的建議，那就是勤于分解題目。將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的部分，并逐步解決每一步，這是解決復(fù)雜問(wèn)題的重要方法。只有將復(fù)雜的問(wèn)題逐級(jí)分解，才能最終解決問(wèn)題，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)。
二、善于思考問(wèn)題
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅需要掌握各種數(shù)學(xué)公式和方法，更重要的是培養(yǎng)良好的問(wèn)題解決能力。我認(rèn)為，善于思考問(wèn)題是解決數(shù)學(xué)難題的關(guān)鍵。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅需要我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要我們具備良好的邏輯思維能力和實(shí)際操作能力。善于思考問(wèn)題，既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，也可以幫助我們探索各種解決問(wèn)題的方法。
三、堅(jiān)持做題
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)最重要的應(yīng)該是堅(jiān)持做題。做題不僅可以鞏固自己的知識(shí)，還可以幫助我們掌握解題技巧。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，不斷反復(fù)地思考，從而獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。雖然做題并不是最直接有效的教學(xué)方法，但通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的分析和實(shí)踐，我們可以更好的理解和應(yīng)用已學(xué)知識(shí)。
四、注重實(shí)踐
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重實(shí)踐。特別是在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時(shí)，實(shí)踐比理論更加直觀。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)畫(huà)圖實(shí)踐將理論付諸實(shí)踐，由此獲得更深入的理解和更多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在注重實(shí)踐的同時(shí)，我們也需要注意方法的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性尋找正確的道路。
五、不放棄
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我最重要的信念是永不放棄。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多困難和挫折，但我們必須不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的方法。即使自己對(duì)問(wèn)題的理解還不夠深入，也不能放棄，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要持之以恒，我們一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。
總之，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，不僅可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以拓寬我們的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、堅(jiān)持做題、注重實(shí)踐和永不放棄都是我學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我相信，如果我們持之以恒，就算面對(duì)最困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠輕松地解決。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十四
嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的`探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運(yùn)用嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)：
嘗試教學(xué)法的運(yùn)用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，課堂上喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)問(wèn)題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽(tīng)”會(huì)的，而是“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。
數(shù)學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運(yùn)用嘗試教學(xué)法，每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識(shí)，再設(shè)計(jì)好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時(shí)候，我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰(shuí)能最快掌握具體的方法。這樣一來(lái)，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。這樣增強(qiáng)了他們的自信心，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí)，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長(zhǎng)此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問(wèn)題，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在上數(shù)學(xué)課中的配方時(shí)，我提出了如何進(jìn)行配方這個(gè)問(wèn)題，各小組積極參與討論，但是沒(méi)有一個(gè)組能夠說(shuō)出其中的關(guān)系，因?yàn)闀?shū)本上只給出了配出來(lái)的常數(shù)項(xiàng)，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)所配的是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。然后我走到一個(gè)組的旁邊，提示他們：二次項(xiàng)系數(shù)是1，一次項(xiàng)系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)數(shù)字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來(lái)，不久，有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答道：常數(shù)項(xiàng)是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。當(dāng)時(shí)我給了他一個(gè)微笑，并表?yè)P(yáng)了他，他高興得跳了起來(lái)。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當(dāng)他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，還不時(shí)跑到辦公室和我一起討論問(wèn)題?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，感受到了學(xué)生的變化與成長(zhǎng)，更加堅(jiān)定了我繼續(xù)運(yùn)用嘗試教學(xué)法的決心。
在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，每個(gè)班分成四到六個(gè)組，每個(gè)組有六到八個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績(jī)好差搭配，這樣就使課堂教學(xué)開(kāi)始面向全體學(xué)生，最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，并且有利于營(yíng)造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，在具體問(wèn)題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具。一個(gè)人口頭表達(dá)能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。長(zhǎng)此鍛煉，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力就會(huì)大大提高。
總之，通過(guò)運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢(shì)。在以后的教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
心得體會(huì)
，供你參考!
我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要終生學(xué)習(xí)：
要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感到十分高興。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升，我把學(xué)習(xí)的感受，總結(jié)如下。
1·通過(guò)學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2·觀念先進(jìn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3·業(yè)務(wù)水平得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
4·通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵(lì)了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓(xùn)同志的幫助和鼓勵(lì)下，我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會(huì)，得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識(shí)與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?？陀^地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對(duì)師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著
教案
走進(jìn)課堂時(shí)，如果心里想著：我講課來(lái)了，學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽(tīng)我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來(lái)了，我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問(wèn)題角度是不一樣的，老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí)，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán)，全身心投入，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會(huì)大打折扣。對(duì)于師生，學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題，不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺(jué)：備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí)，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：要用一生來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。
達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個(gè)容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識(shí)，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí)，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長(zhǎng)度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者，一定會(huì)找到更好的辦法。美國(guó)教育家帕爾墨說(shuō)：“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間，在這個(gè)共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐?，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實(shí)踐中，我不斷的進(jìn)行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。
備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛(ài)程度、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥、有沒(méi)有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì)。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段，在各門(mén)功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對(duì)了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后，他們掌握一門(mén)科目的信心得以不斷的鞏固，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。
這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路，又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過(guò)這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。
作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí)，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和良好思維方式的有效形成。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等?？傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十七
呂敏老師進(jìn)行了《提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)》專題講座,聽(tīng)了這堂課，讓我受益匪淺，感悟多多。我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，擺正自己的位置，不在自我滿足，而是從頭積累，不斷完善自我。
首先，多聽(tīng)專家講座，才能把自身的思就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
其次，要多看名師專家有關(guān)的書(shū)籍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)，才能成就自己廣博的知識(shí)才。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)呂老師給我們就推薦了幾本好書(shū)《幸福是一種心態(tài)》、《愛(ài)心與教育》、《我就是數(shù)學(xué)》、《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》等。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書(shū)，書(shū)是獲取知識(shí)渠道，是提高教師素質(zhì)的有效的途徑。
最后，多寫(xiě)反思、隨筆。教學(xué)反思的過(guò)程是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點(diǎn)和不足得到修正，有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進(jìn)。只有心中充滿愛(ài)，工作起來(lái)才會(huì)努力、才會(huì)快樂(lè)!
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，它是理性思維的展示和邏輯推理的基石。在多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科。其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。再次，數(shù)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，需要勤奮的訓(xùn)練和積累。最后，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更加深刻的理解。
首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到難以理解和解決的問(wèn)題，而這時(shí)就需要我們有毅力堅(jiān)持下去，并且敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，我陷入過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)難題中，幾乎放棄了解決，但是我沒(méi)有退縮。我不斷思考和嘗試，最終找到了突破口，解決了這個(gè)難題。這次經(jīng)歷讓我明白，只有過(guò)了困難，才能取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)需要我們的堅(jiān)持和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，只有這樣才能在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)講究推理和證明的學(xué)科，需要我們善于運(yùn)用邏輯思維。在數(shù)學(xué)中，我們需要建立清晰的思維框架，善于分析問(wèn)題并進(jìn)行推導(dǎo)。通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，我們的邏輯思維能力會(huì)得到鍛煉和提高。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科也需要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在解決數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用各種方法和思維模式，創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力是非常重要的。
再次，數(shù)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，需要勤奮的訓(xùn)練和積累。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能僅僅停留在理論的層面，而是需要進(jìn)行大量的實(shí)踐和練習(xí)。只有通過(guò)實(shí)際操作和大量練習(xí)，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。我記得，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)有很多疑惑和困惑。但是，只要我勤奮地做好課后練習(xí)和積極參加課堂討論，我就能夠逐漸解決疑惑并取得進(jìn)步。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們不斷地進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練，只有通過(guò)付出努力，我們才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
最后，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)作為一種普遍的語(yǔ)言，可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如計(jì)算、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)等。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要自主思考和主動(dòng)解決問(wèn)題，這些能力不僅可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，也可以幫助我們解決其他學(xué)科和生活中的難題。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科，它需要我們培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，要勤奮訓(xùn)練和積累，并且能夠幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深刻的理解。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練不斷提高，我們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，并在數(shù)學(xué)的道路上有所突破。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇一
初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)對(duì)很多知識(shí)都很陌生，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了很多新觀點(diǎn)，比如情景創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識(shí)圖形等等的'知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)?！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！币徽Z(yǔ)道出提問(wèn)題的重要性，所以從一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。先看著圖上畫(huà)了些什么?你看懂了什么?還有什么問(wèn)題?考慮到開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生有一些困難，這些問(wèn)題由老師提出，過(guò)了一段時(shí)間，試著讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題，教師驚奇發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問(wèn)題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問(wèn)題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫(huà)了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說(shuō)了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書(shū)上為什么要畫(huà)這幅圖呢?”這個(gè)問(wèn)題的提出，不僅說(shuō)明學(xué)生觀察仔細(xì)，而且能透過(guò)表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一個(gè)重要條件。學(xué)生提出好問(wèn)題，師生共同分析原因，使他們積極動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問(wèn)有針對(duì)性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的辦法；我想問(wèn)問(wèn)他；我給你提一個(gè)好建議，這都是認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論的現(xiàn)象，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
如：教師為學(xué)生每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問(wèn)題記載下來(lái)。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓學(xué)生通過(guò)看圖了解要學(xué)的什么知識(shí)?解決這個(gè)知識(shí)的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)是有層次的，針對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生解決問(wèn)題是層次清楚的，質(zhì)疑的水平也有所提高。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性；使學(xué)生拓展思維的空間，真正達(dá)到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使教師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇二
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)數(shù)學(xué)的
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)，在整個(gè)人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時(shí)，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像c語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò)c語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些mathematics語(yǔ)言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書(shū)，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅(jiān)信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門(mén)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)!
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求?！拔覄傔M(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門(mén)學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門(mén)課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇三
《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》是一本讓我深感震撼和啟發(fā)的數(shù)學(xué)著作。由于數(shù)學(xué)通常被認(rèn)為是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，我對(duì)這本書(shū)的期望并不高。然而，閱讀后我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和方法的堆砌，它也有其獨(dú)特的美感和哲學(xué)內(nèi)涵。在這本書(shū)中，作者展示了許多有趣且令人眼前一亮的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯
本書(shū)中最令我印象深刻的一點(diǎn)是數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯。數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿邏輯的學(xué)科，在追尋真理的過(guò)程中需要進(jìn)行推理和證明。通過(guò)書(shū)中的案例，我意識(shí)到任何一個(gè)數(shù)學(xué)定理都是有其嚴(yán)密證明的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)家們用邏輯的思維和嚴(yán)密的推理，將一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題一層一層地逐漸解開(kāi)，直至達(dá)到完美的證明。這種理性思維的追求和堅(jiān)持，使得數(shù)學(xué)能夠成為一門(mén)既精確又具備普適性的學(xué)科。
第三段：數(shù)學(xué)的美感
除了邏輯嚴(yán)謹(jǐn)之外，數(shù)學(xué)也有其獨(dú)特的美感。在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》中，作者通過(guò)各種問(wèn)題和定理的講述，向我們展示了數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造力的學(xué)科，它追求的不僅是解決問(wèn)題本身，更是在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)美的享受。例如，書(shū)中介紹了一些感動(dòng)人心的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如無(wú)理數(shù)的存在和勾股定理的證明等，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的美感有了更深的體會(huì)。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用潛力
數(shù)學(xué)的應(yīng)用潛力是我在閱讀《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》時(shí)另一個(gè)讓我印象深刻的點(diǎn)。一直以來(lái)，人們將數(shù)學(xué)視為一種抽象的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)。然而，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它貫穿于我們生活的方方面面。書(shū)中的案例向我們展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括自然科學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，可以幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題。
第五段：數(shù)學(xué)對(duì)于思維的培養(yǎng)
最后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)于思維的培養(yǎng)有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)需要進(jìn)行抽象、邏輯思維和創(chuàng)造性思考。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能提高我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)我們的推理能力和分析能力。這些能力對(duì)于我們終身學(xué)習(xí)和工作中的成就至關(guān)重要。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力在于它的內(nèi)在邏輯性、美感以及應(yīng)用潛力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)解題的學(xué)科，更是一門(mén)精確而美麗的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，并且將數(shù)學(xué)的應(yīng)用運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，為我們的生活帶來(lái)更多的便利。因此，我堅(jiān)信數(shù)學(xué)是一門(mén)值得深入學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)對(duì)我們很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都感到頭疼，尤其是女同學(xué)，她們總感覺(jué)到數(shù)學(xué)很難，學(xué)不會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)有什么興趣，也不愿意學(xué)，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)科的“瘸腿”，使得數(shù)學(xué)成為奔向理想高中的絆腳石，理想大學(xué)的門(mén)檻。要想學(xué)好數(shù)學(xué)我個(gè)人認(rèn)為這幾個(gè)方面應(yīng)該是至關(guān)重要的。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、做練習(xí)、總結(jié)、?；仡^看看。
認(rèn)真做課本，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，積極探索研究問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)?！边@只是一個(gè)比如，我們預(yù)習(xí)不可能讀那么多遍，但是只要讀了就會(huì)有所收獲，哪怕是只讀一遍，即使不能夠全明白，至少能夠把大體文意及題意搞明白，知道這節(jié)學(xué)什么，那些地方能夠搞明白，那些地方搞不明白，做到了心中有數(shù)。為聽(tīng)課打下基礎(chǔ)，找到問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力，領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。為上課聽(tīng)課以及與學(xué)生分組討論找到問(wèn)題的發(fā)言權(quán)。
老師只是起到組織、協(xié)調(diào)、點(diǎn)撥的作用，大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)還是靠學(xué)生自己。這就要處理好兩方面的問(wèn)題：一是怎樣自學(xué)，怎樣與同學(xué)互相學(xué)習(xí)。一般是三五個(gè)一組進(jìn)行自主探討學(xué)習(xí)，小組解決不了的問(wèn)題，拿到鄰組的同學(xué)那里，看是否能夠解決，充分讓自己解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己動(dòng)手的能力，實(shí)在解決不了的問(wèn)題在向老師請(qǐng)教。二是聽(tīng)課，在聽(tīng)課的同時(shí)，要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記筆記能夠集中精力聽(tīng)課，防止注意力不集中，走神，從而做到優(yōu)化課堂效率。記筆記時(shí)要做到有重點(diǎn)地聽(tīng)，有重點(diǎn)地記。要想把老師講的知識(shí)點(diǎn)一打籃子的全記下來(lái)，這是不可能的。這樣不僅既浪費(fèi)時(shí)間，而且還跟不上老師講課的思路，從而耽誤了學(xué)習(xí)。如果跟不上思路，就沒(méi)有心思聽(tīng)下去了，注意力也就不集中了，導(dǎo)致這節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)好。這樣就要求學(xué)會(huì)做筆記，即把老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)記下來(lái)，這也就是記要點(diǎn)，把老師講的知識(shí)用關(guān)鍵詞記下來(lái)，還可以用提綱的形式，圖表的形式，這樣既不耽誤聽(tīng)課，又能夠集中精力聽(tīng)課。在一個(gè)就是需要把老師補(bǔ)充的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，不斷積累，便獲得許多新知識(shí)。做到以上這兩點(diǎn)，課堂上也就沒(méi)有多大問(wèn)題了。
孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，學(xué)而是習(xí)之?！迸R下課或者是下課的課空及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這時(shí)候不可能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，只能是簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。這時(shí)就需要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)碰到不會(huì)的問(wèn)題再做一些簡(jiǎn)單的回顧，老師補(bǔ)充的問(wèn)題也要簡(jiǎn)單的回想一下，以達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化，從而加深認(rèn)識(shí)。在大腦中迅速放一遍電影使知識(shí)系統(tǒng)化，在頭腦中變得更清晰。課下飯空或者自習(xí)在更好的系統(tǒng)地把這節(jié)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。
同樣學(xué)習(xí)也少不了模仿。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)也需要我們照著葫蘆畫(huà)瓢，就是這個(gè)道理，剛開(kāi)始畫(huà)的可能不是很好，但是時(shí)間長(zhǎng)了，練得次數(shù)多了，熟練了我們就畫(huà)的越來(lái)越好，這些知識(shí)就成了自己的。做練習(xí)作業(yè)更是如此，老師是怎樣去做這道題的，是如何下手的，例題的步驟是怎樣完善的。同類型的題目我們也試著去做，很快我們就能夠掌握一些方法與技巧。通過(guò)先復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，是課本上的知識(shí)，老師所講的知識(shí)，經(jīng)過(guò)變通消化，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己的。真正地做到所學(xué)為我所用。這樣做題才有章可循，先有章后無(wú)章，才能做到舉一反三，真正得到能力上的提高，在通過(guò)做練習(xí)找不足，完善自己的解題思路，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及效率。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，總結(jié)是對(duì)我們這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行升華的時(shí)候，觸類旁通，掌握了那些方法，學(xué)會(huì)了那些思想，用到了那些知識(shí)點(diǎn)，與那些知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，使這些知識(shí)在頭腦中系統(tǒng)化。尋找出自己犯糊涂或者有困難的地方，以后哪方面需要多下功夫，做到胸中有數(shù)，學(xué)起習(xí)來(lái)才變得主動(dòng)。做到?？闯Ｐ隆?BR> ?；仡^看看：這節(jié)課所有的知識(shí)都已經(jīng)掌握了，也達(dá)到了一定的能力。有時(shí)候?qū)W起來(lái)慢，忘得快。好不容易理解的問(wèn)題，掌握了的知識(shí)，如果輕而易舉的.忘掉，實(shí)在是太可惜，要想常記于心，那就需要常回頭看看。這次不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)類型的題目，如果時(shí)間長(zhǎng)了不回頭看看，已經(jīng)掌握的方法就被遺忘了，那么它又會(huì)變成不會(huì)的問(wèn)題，又變成了一道難題，所以就需要隔三差五的回頭看看。實(shí)際上，不會(huì)的問(wèn)題及出錯(cuò)的問(wèn)題就那么幾道，反復(fù)看看使自己知識(shí)系統(tǒng)化，最好的方法是有一個(gè)糾錯(cuò)本，把平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的題目及時(shí)整理在糾錯(cuò)本上，并時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看看，真正領(lǐng)悟知識(shí)的精髓，真正掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣：有很多問(wèn)題不是不會(huì)做，而是粗心大意造成的，需要克服粗心，放慢速度，在演算上也要下功夫，平時(shí)就養(yǎng)成演算有序，演算紙上別雜亂無(wú)章的寫(xiě)數(shù)據(jù)，要成行或成列的進(jìn)行演算，這樣就減少了步驟上出錯(cuò)，數(shù)據(jù)上出錯(cuò)，別自以為是，粗心的毛病就能改掉。這僅是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，有不妥之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇五
有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問(wèn)題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的’不斷深入，新《課標(biāo)》教材的實(shí)施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會(huì)如下：
1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會(huì)有很大幫助的。也許我們會(huì)覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，就應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。所以請(qǐng)教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇六
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試，我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí)：代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾，更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷，讓你一敗涂地。
在數(shù)學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高，但是，至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信，以我真正的實(shí)力，學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的。但是，不知道為什么，課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè)，我還能對(duì)付?？晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書(shū)，總覺(jué)挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明白。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。但是，一拿起課外習(xí)題，我的腦袋就發(fā)暈，它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話，我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中?？晌乙仓?，數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固的。我想，若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路，那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它、學(xué)習(xí)它的?？上У氖牵侥壳盀橹?，人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)普適的學(xué)科，涉及到幾乎所有領(lǐng)域的知識(shí)，是人類智慧的集中體現(xiàn)。而我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有著特殊的情感和體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)，也希望能夠和大家共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和理念，共同進(jìn)步。
第二段：對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)
在我眼中，數(shù)學(xué)是一門(mén)深入細(xì)節(jié)的學(xué)科，它追求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，需要思維的邏輯和推理能力。這門(mén)學(xué)科無(wú)處不在，能夠廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及工程學(xué)等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到世界的不同面向和豐富性，也鍛煉了我的思維和分析能力。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法非常重要。對(duì)于初學(xué)者，要從基礎(chǔ)入手，對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和公式進(jìn)行全面理解和掌握，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新理解和應(yīng)用方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。此外，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很重要的方法，這能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)也很重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我往往把它看作一門(mén)有趣的學(xué)科，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試和考試壓力，而是為了讓自己變得更加有智慧和能力，更接近真理所在。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)真正的魅力是在它的簡(jiǎn)單中見(jiàn)奧妙，深度中感玄妙。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要持續(xù)的熱情和積極的態(tài)度，不能因?yàn)橛龅诫y點(diǎn)而放棄或者心態(tài)失衡。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)老師的錯(cuò)誤或者學(xué)生的疏忽而感到挫敗。但是，這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)生。我相信，只要心態(tài)和態(tài)度正確，任何人都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。
結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們具有一定的掌握技能，重視學(xué)習(xí)方法和理念，擁有積極的態(tài)度和最初的熱情。只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn)，會(huì)不斷探索世界的新奇和深度。是的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路程充滿了艱難，但也會(huì)讓我們變得更加聰明、有思想和感悟力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)，一個(gè)看似枯燥的學(xué)科，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)限的美學(xué)。近年來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與探索讓我領(lǐng)略到其中的奧妙與美感。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)美學(xué)的重要性，它不僅能夠發(fā)展我們的審美能力，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。下面我將從數(shù)學(xué)的幾何、代數(shù)、概率和邏輯四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
一、幾何美學(xué)
幾何是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要分支，它研究空間和形狀的關(guān)系，展現(xiàn)了絢麗多彩的幾何美學(xué)。在學(xué)習(xí)幾何的過(guò)程中，我為它提供的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性所吸引。例如，歐幾里得幾何中著名的射影平面，其簡(jiǎn)潔而美麗的構(gòu)造方式，令人驚嘆。通過(guò)學(xué)習(xí)幾何，我不僅提高了對(duì)空間關(guān)系的理解，還能夠欣賞到圖形、曲線和多面體等形式的美。
二、代數(shù)美學(xué)
代數(shù)是數(shù)學(xué)中另一個(gè)重要的分支，它研究數(shù)與運(yùn)算的關(guān)系。代數(shù)中的變量、函數(shù)和方程等概念給予了數(shù)學(xué)以更為廣泛的應(yīng)用和抽象的空間。尤其是在學(xué)習(xí)代數(shù)的過(guò)程中，推導(dǎo)和求解方程的方法鼓勵(lì)了我們的思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，代數(shù)的符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則也給人一種簡(jiǎn)約而美麗的感覺(jué)。當(dāng)我們利用代數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們不僅需要靈活運(yùn)用代數(shù)知識(shí)，還需要從中找到美感。
三、概率美學(xué)
概率是數(shù)學(xué)中研究隨機(jī)事件發(fā)生規(guī)律的分支。雖然概率的結(jié)果可能是不確定的，但是通過(guò)概率的研究，我們能夠揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的幾率問(wèn)題做出科學(xué)的判斷。在學(xué)習(xí)概率的過(guò)程中，我意識(shí)到推理和統(tǒng)計(jì)的重要性，這激發(fā)了我的邏輯思維和判斷力。不僅如此，概率的變化和趨勢(shì)也是一種美感，使我們更加深入地了解事物的變化和發(fā)展。
四、邏輯美學(xué)
邏輯是一種基于推理和論證的學(xué)科，它幫助我們清晰地思考和表達(dá)觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)邏輯的過(guò)程中，我意識(shí)到邏輯的嚴(yán)密性和精確性，這要求我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要條理清晰、井然有序。邏輯的推理和證明，既能夠加深我們對(duì)事物本質(zhì)的理解，又能夠培養(yǎng)我們的思辨能力。邏輯的美感體現(xiàn)在它的清晰性與連貫性上，使我們的思考更加有條不紊。
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美學(xué)，我逐漸領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美與智慧。數(shù)學(xué)并不是一門(mén)單純追求實(shí)用性的學(xué)科，它在其中蘊(yùn)藏著無(wú)限的美學(xué)之光。每次解答數(shù)學(xué)題時(shí)的思考過(guò)程，都是一種對(duì)美學(xué)的追求和思辨的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)的萬(wàn)千形式和無(wú)盡的變化給予了我們無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美學(xué)，我們可以培養(yǎng)審美能力，提高觀察力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)的美學(xué)是一種獨(dú)特而智慧的美學(xué)，它給予了人類一種全新的思維模式和視野。無(wú)論從幾何、代數(shù)、概率還是邏輯的角度去理解數(shù)學(xué)美學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在邏輯、美感、智慧等方面的獨(dú)特魅力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又有趣的學(xué)科，這幾天我連續(xù)看完了一本關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)籍，從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得和體會(huì)，希望能給讀者們帶來(lái)一些共鳴和思考。
第一段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的思維方式。數(shù)學(xué)涉及到很多推理和邏輯的過(guò)程，它要求我們不僅僅是記憶和運(yùn)用公式，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨能力。在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要自己進(jìn)行分析，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法進(jìn)行推理，最后做出準(zhǔn)確的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)和靈活的思維方式，以后在解決問(wèn)題時(shí)也能夠游刃有余。
第二段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
數(shù)學(xué)并不只是一門(mén)抽象的學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)運(yùn)用廣泛，我們可以在日常生活中看到它的應(yīng)用。比如，在測(cè)量物體的長(zhǎng)度、面積和體積時(shí)，我們需要運(yùn)用幾何學(xué)的知識(shí)；在計(jì)算購(gòu)物打折力度時(shí)，我們需要運(yùn)用百分比的知識(shí)。數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高我們的生活品質(zhì)。
第三段：數(shù)學(xué)的美與哲學(xué)
數(shù)學(xué)的美是獨(dú)特而又令人迷醉的。在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，有許多優(yōu)雅而巧妙的定理和公式，它們像一幅幅藝術(shù)品般令人嘆為觀止。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種美是與一個(gè)定理的證明過(guò)程緊密相連的。一個(gè)定理的證明過(guò)程就像是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的推理游戲，我們需要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧去揭示一個(gè)隱藏在其中的真理，這種過(guò)程讓人欣喜若狂。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它更是一種哲學(xué)的追求，它讓我感受到了人類智慧的輝煌。
第四段：數(shù)學(xué)讓我變得更自信
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，但是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我成功地克服了它們。這些成功和進(jìn)步讓我更加自信，并且堅(jiān)定了我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)的信心。數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心和毅力，告訴我只要努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己的能力。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境
雖然我已經(jīng)讀完了一本數(shù)學(xué)的書(shū)籍，但是我深知數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境。數(shù)學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它涉及到的內(nèi)容非常豐富和復(fù)雜。每當(dāng)我回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多東西可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，這種探索的過(guò)程讓我感到無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信，只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，我會(huì)繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)體驗(yàn)和研究，深刻感受到了數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)的美與哲學(xué)、數(shù)學(xué)讓我變得更自信以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境等方面，都為我?guī)?lái)了許多新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)會(huì)給我?guī)?lái)更多的驚喜和成就，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與探索。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做心得體會(huì)。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的潛力。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣味的學(xué)科，也是最有邏輯性的學(xué)科。數(shù)學(xué)不存在似是而非，也不存在模棱兩可，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。
以我目前的理解，我認(rèn)為中學(xué)階段數(shù)學(xué)有以下特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)非常重要；這里的基礎(chǔ)知識(shí)并不是低年級(jí)和簡(jiǎn)單知識(shí)，應(yīng)該是所有前邊掌握的知識(shí)都?xì)w到基礎(chǔ)知識(shí)里邊，因?yàn)?，?duì)于后來(lái)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，前邊的都是基礎(chǔ)。二是數(shù)學(xué)的趣味性非常強(qiáng)；我們生活中唯獨(dú)離不開(kāi)的就是數(shù)學(xué)，有些是在我們不經(jīng)意間運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢赃@么舉例，凡是帶數(shù)字的東西，都是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上派生或應(yīng)用的事物。三是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在理解和應(yīng)用；人類所有的知識(shí)都?xì)w結(jié)為一點(diǎn)，就是為我所用。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)難、不容易學(xué)，其實(shí)是在最初接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候把它困難化了。數(shù)學(xué)中最直接的目的就是解決問(wèn)題，解決困難，只要我們對(duì)這些問(wèn)題、這些困難認(rèn)識(shí)到位、理解透徹、方法得當(dāng)、措施正確再加上我們認(rèn)真和細(xì)致的推導(dǎo)，問(wèn)題和困難都會(huì)迎刃而解。
我非常喜歡數(shù)學(xué)，特別喜歡立體幾何和線性代數(shù)部分。我記得在高中開(kāi)始的時(shí)候，我數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很理想，我對(duì)數(shù)學(xué)也是按部就班的學(xué)。在高二下學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)橐淮慰荚囎屛覍?duì)數(shù)學(xué)的興趣陡然提升，數(shù)學(xué)成績(jī)也快速提高。那次成績(jī)雖然不是特別高，主要是因?yàn)槲沂侨＠镞呂ㄒ话?0分選擇題全部做對(duì)的一個(gè)，當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為不可思議，但是我做到了。也就從那一刻起，我自信心大漲，數(shù)學(xué)課聽(tīng)講特別認(rèn)真，老師講課時(shí)注意力特別集中，數(shù)學(xué)題竟然不再乏味和無(wú)趣，在我眼里竟然都熱鬧和活靈活現(xiàn)起來(lái)。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？還是談一下個(gè)人體會(huì)。
首先，我們對(duì)待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試時(shí)面對(duì)的每一道題都是一個(gè)困難，都需要我們抱著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，不能草率對(duì)待。我們要堅(jiān)信，每一個(gè)數(shù)學(xué)題必定有正確的答案，必定有合理的解決方法，我們當(dāng)時(shí)不會(huì)，肯定是還沒(méi)有找到而已。
其次，要認(rèn)真對(duì)待每一道題目。鑒于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我們面對(duì)學(xué)習(xí)和考試中的每一道題目，都要確保：只要本人能理解明白這道題，只要認(rèn)為個(gè)人完全可以把這道題做對(duì)，那么無(wú)論如何不能丟掉這道題目的分。
再次，要試著培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)。生活中用到最多的就是數(shù)字，數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在生活中的時(shí)時(shí)刻刻和方方面面。人們從幼兒出生前就開(kāi)始推算預(yù)產(chǎn)期；幼兒出生后要稱體重、量身高，要化驗(yàn)血型參數(shù)；隨后要定期防疫；要按照規(guī)定的年齡去幼兒園、上小學(xué)；期間身高、體重、衣服尺寸、鞋碼等等都與數(shù)字有關(guān)；生活中更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)。賣油條的，要稱斤兩，按價(jià)格收款；超市里所有商品都有價(jià)格；我們的住址門(mén)牌號(hào)、樓座是為了確定方位；等等等等一切都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的因素。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，要善于總結(jié)和不斷自我提升。這一點(diǎn)不僅僅是對(duì)待數(shù)學(xué)，不僅僅是對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活和工作中的事物都一樣。科學(xué)知識(shí)是在前人總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，融入新的東西，不斷拓展延伸。作為我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，雖然我們不可能把一切東西全部學(xué)懂弄通，不可能面面俱到。但是我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期和特定的情況下，盡量多的提升自我能力，迎接更多困難和挑戰(zhàn)。
另外，有一點(diǎn)多加體會(huì)：個(gè)體的唯一性和事物的變化鐵律。天下沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，當(dāng)然天下也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。每個(gè)人的身高、體重、年齡、血型、智商、生活環(huán)境、碰到的一切等等都是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)法復(fù)制的。這里重點(diǎn)說(shuō)一下智商。人的智商只也是數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)，是人們?yōu)榱搜芯咳祟愒谥橇λ椒矫娴恼J(rèn)識(shí)，也可叫做工具，通過(guò)測(cè)量對(duì)不同題目的解答和最后的得分，反映一個(gè)人智力水平的高低。多年總結(jié)研究，人們發(fā)現(xiàn)智商極高（iq在130分以上）和智商極低的人（iq在70分以下）均為少數(shù)，智力中等或接近中等（iq在80－120分）之間者約占全部人口的80％。也就是說(shuō)，一個(gè)班級(jí)中50名學(xué)生的話，有40名學(xué)生是平均智商水平，有4-5名學(xué)生，智商略低，有4-5名學(xué)生智商略高。因此，大部分的學(xué)生智力水平并未明顯差別，更多是后天的努力和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度及學(xué)習(xí)方法。既然每一個(gè)人都有唯一性，那么我們不要和別人比較，分?jǐn)?shù)和名次只是參考，關(guān)鍵是自己是否發(fā)揮了應(yīng)有的能力和水平。本來(lái)我具備110分的能力，結(jié)果考了90分，20分的差距可能是粗心、誤解、筆誤等；本來(lái)110分的能力，考了115分，有5分是對(duì)你取得成績(jī)的額外獎(jiǎng)勵(lì)，只是你不自知而已！分?jǐn)?shù)多少還在其次，關(guān)鍵在我們是否能通過(guò)這一次考試真的總結(jié)并找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是不斷前進(jìn)的動(dòng)力源。
世界中，唯一不變的東西就是萬(wàn)事萬(wàn)物始終在變。當(dāng)我們真的習(xí)慣于一種狀態(tài)的時(shí)候，其實(shí)是最需要變化的時(shí)候，甚至是最危險(xiǎn)的時(shí)候。羚羊只有不斷的提高跑步的速度，才能確保性命無(wú)憂；而獅子、豹子只有不斷提高速度和捕獵技巧才能捕獲獵物。在變化中尋找平衡，在動(dòng)態(tài)中保持穩(wěn)定，挖掘潛力，提升自我，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的精彩時(shí)空！
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十二
12月8日，我有幸聽(tīng)了縣教研室韓主任關(guān)于“師德師風(fēng)”的專題講座，期間韓主任對(duì)我們提出了四條寶貴的建議：規(guī)則立德、學(xué)習(xí)育德、實(shí)踐養(yǎng)德、活動(dòng)顯德。其中“實(shí)踐養(yǎng)德”讓我感受頗多，下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。
20xx年下學(xué)期，我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)教師，由于學(xué)校的安排，我兼任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師及班主任。與城里相比，農(nóng)村學(xué)校的留守兒童居多，父母常年在外，也造就了一些孩子缺乏安全感，膽小的性格，小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時(shí)，同學(xué)們先通過(guò)動(dòng)手操作圓柱展開(kāi)圖，然后再交流匯報(bào)如何求圓柱的側(cè)面積和底面積之后，我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢？”同學(xué)們思考了一會(huì)之后，我便讓小怡試著說(shuō)一下自己的想法，她站起來(lái)很小聲的說(shuō)了一句話，其他同學(xué)便有些著急了：“聽(tīng)不見(jiàn)！聽(tīng)不見(jiàn)！”頓時(shí)她的臉就紅了起來(lái)，這時(shí)我想到了劉老師的話，現(xiàn)在不正是很好的機(jī)會(huì)嗎？于是我就和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們別著急，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)就是對(duì)他人最好的尊重，接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音！”“花開(kāi)的聲音？”同學(xué)們驚呼了出來(lái)，班里也瞬間安靜了，很快小怡又小心翼翼的說(shuō)：“用側(cè)面積加兩個(gè)底面積?！蔽衣?tīng)后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“花開(kāi)的聲音多么美妙啊，如果聲音再大一些，說(shuō)的再完整一些就更好聽(tīng)了?！庇谑?，小怡就大著膽子說(shuō)：“求圓柱的表面積可以用側(cè)面積加兩個(gè)底面積！”說(shuō)完，同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。此后，小怡上課回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大了，人也越來(lái)越自信了。
之后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生：“先聽(tīng)他把話說(shuō)完好嗎？也許他有他的道理呢？”反復(fù)幾次之后，同學(xué)們慢慢就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了相互尊重。我也會(huì)用心的評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)和行為，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)楹⒆觽冏钇谕木褪堑玫嚼蠋熁蛘咂渌说目隙ā?BR> 課后我還會(huì)時(shí)不時(shí)的找同學(xué)們溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，但有的學(xué)生比較羞澀，不善于溝通表達(dá)，于是我就讓他們每天在作業(yè)本上寫(xiě)上一句話，美其名曰“每日一言”，可以寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話，或者自己每天學(xué)習(xí)的收獲及困惑，再或者是自己與家人、同學(xué)相處的煩惱等等。
小琴是一位比較多愁善感的女生，總覺(jué)得爺爺奶奶“重男輕女”，對(duì)弟弟比對(duì)自己好，“每日一言”中也多有抱怨，我就建議她多想一想爺爺奶奶對(duì)自己的好，比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學(xué)、接她放學(xué)，周末還要帶她去鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)古箏等等，而且作為姐姐也應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟，這樣父母即使在外地打工也會(huì)為你的做法感到欣慰，覺(jué)得你是一個(gè)既聽(tīng)話又懂事的孩子，也是一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟的好姐姐。之后，她嘗試按照我的建議去做，便覺(jué)得爺爺奶奶其實(shí)挺辛苦的，對(duì)自己也挺好。現(xiàn)在的“每日一言”中經(jīng)常寫(xiě)姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對(duì)她的關(guān)愛(ài)等等，臉上的笑容也更加的燦爛了。
除了作業(yè)本上的“每日一言”，我還組織創(chuàng)建了班級(jí)微信群、qq群，群名叫做“祖國(guó)的花朵”，便于師生，生生間的互動(dòng)交流，也為同學(xué)們的課后、周末生活添上一抹綠色，讓他們感受到老師時(shí)時(shí)在他們的身邊。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！笔陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無(wú)悔的人生。近六年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦，也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。許多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中覺(jué)得困難，但如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會(huì)變得簡(jiǎn)單有趣。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終堅(jiān)持著勤奮學(xué)習(xí)、不放棄的原則，從中領(lǐng)悟到了許多數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。下面將就這個(gè)主題詳細(xì)闡述一下。
一、勤于分解題目
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，許多題目往往看起來(lái)十分復(fù)雜。面對(duì)這樣的習(xí)題，人們常常會(huì)因?yàn)椴磺宄撊绾蜗率侄a(chǎn)生擔(dān)憂。對(duì)于這種情況，我有一個(gè)很重要的建議，那就是勤于分解題目。將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的部分，并逐步解決每一步，這是解決復(fù)雜問(wèn)題的重要方法。只有將復(fù)雜的問(wèn)題逐級(jí)分解，才能最終解決問(wèn)題，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)。
二、善于思考問(wèn)題
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅需要掌握各種數(shù)學(xué)公式和方法，更重要的是培養(yǎng)良好的問(wèn)題解決能力。我認(rèn)為，善于思考問(wèn)題是解決數(shù)學(xué)難題的關(guān)鍵。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅需要我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要我們具備良好的邏輯思維能力和實(shí)際操作能力。善于思考問(wèn)題，既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，也可以幫助我們探索各種解決問(wèn)題的方法。
三、堅(jiān)持做題
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)最重要的應(yīng)該是堅(jiān)持做題。做題不僅可以鞏固自己的知識(shí)，還可以幫助我們掌握解題技巧。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，不斷反復(fù)地思考，從而獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。雖然做題并不是最直接有效的教學(xué)方法，但通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的分析和實(shí)踐，我們可以更好的理解和應(yīng)用已學(xué)知識(shí)。
四、注重實(shí)踐
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重實(shí)踐。特別是在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時(shí)，實(shí)踐比理論更加直觀。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)畫(huà)圖實(shí)踐將理論付諸實(shí)踐，由此獲得更深入的理解和更多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在注重實(shí)踐的同時(shí)，我們也需要注意方法的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性尋找正確的道路。
五、不放棄
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我最重要的信念是永不放棄。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多困難和挫折，但我們必須不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的方法。即使自己對(duì)問(wèn)題的理解還不夠深入，也不能放棄，我們應(yīng)該堅(jiān)信，只要持之以恒，我們一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。
總之，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，不僅可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以拓寬我們的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、堅(jiān)持做題、注重實(shí)踐和永不放棄都是我學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我相信，如果我們持之以恒，就算面對(duì)最困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠輕松地解決。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十四
嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的`探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運(yùn)用嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)：
嘗試教學(xué)法的運(yùn)用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，課堂上喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)問(wèn)題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽(tīng)”會(huì)的，而是“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。
數(shù)學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運(yùn)用嘗試教學(xué)法，每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識(shí)，再設(shè)計(jì)好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時(shí)候，我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰(shuí)能最快掌握具體的方法。這樣一來(lái)，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。這樣增強(qiáng)了他們的自信心，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí)，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長(zhǎng)此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問(wèn)題，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在上數(shù)學(xué)課中的配方時(shí)，我提出了如何進(jìn)行配方這個(gè)問(wèn)題，各小組積極參與討論，但是沒(méi)有一個(gè)組能夠說(shuō)出其中的關(guān)系，因?yàn)闀?shū)本上只給出了配出來(lái)的常數(shù)項(xiàng)，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)所配的是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。然后我走到一個(gè)組的旁邊，提示他們：二次項(xiàng)系數(shù)是1，一次項(xiàng)系數(shù)與常數(shù)項(xiàng)數(shù)字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來(lái)，不久，有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答道：常數(shù)項(xiàng)是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方。當(dāng)時(shí)我給了他一個(gè)微笑，并表?yè)P(yáng)了他，他高興得跳了起來(lái)。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當(dāng)他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，還不時(shí)跑到辦公室和我一起討論問(wèn)題?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，感受到了學(xué)生的變化與成長(zhǎng)，更加堅(jiān)定了我繼續(xù)運(yùn)用嘗試教學(xué)法的決心。
在小組內(nèi)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，每個(gè)班分成四到六個(gè)組，每個(gè)組有六到八個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績(jī)好差搭配，這樣就使課堂教學(xué)開(kāi)始面向全體學(xué)生，最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，并且有利于營(yíng)造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，在具體問(wèn)題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具。一個(gè)人口頭表達(dá)能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。長(zhǎng)此鍛煉，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力就會(huì)大大提高。
總之，通過(guò)運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢(shì)。在以后的教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
心得體會(huì)
，供你參考!
我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要終生學(xué)習(xí)：
要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感到十分高興。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升，我把學(xué)習(xí)的感受，總結(jié)如下。
1·通過(guò)學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2·觀念先進(jìn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3·業(yè)務(wù)水平得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
4·通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵(lì)了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓(xùn)同志的幫助和鼓勵(lì)下，我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會(huì)，得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識(shí)與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?？陀^地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對(duì)師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著
教案
走進(jìn)課堂時(shí)，如果心里想著：我講課來(lái)了，學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽(tīng)我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來(lái)了，我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問(wèn)題角度是不一樣的，老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí)，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán)，全身心投入，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會(huì)大打折扣。對(duì)于師生，學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題，不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺(jué)：備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí)，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：要用一生來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。
達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個(gè)容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識(shí)，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí)，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長(zhǎng)度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者，一定會(huì)找到更好的辦法。美國(guó)教育家帕爾墨說(shuō)：“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間，在這個(gè)共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐?，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實(shí)踐中，我不斷的進(jìn)行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。
備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛(ài)程度、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥、有沒(méi)有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì)。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段，在各門(mén)功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對(duì)了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后，他們掌握一門(mén)科目的信心得以不斷的鞏固，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。
這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路，又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過(guò)這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽(tīng)，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。
作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí)，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和良好思維方式的有效形成。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等?？傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十七
呂敏老師進(jìn)行了《提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)》專題講座,聽(tīng)了這堂課，讓我受益匪淺，感悟多多。我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，擺正自己的位置，不在自我滿足，而是從頭積累，不斷完善自我。
首先，多聽(tīng)專家講座，才能把自身的思就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
其次，要多看名師專家有關(guān)的書(shū)籍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)，才能成就自己廣博的知識(shí)才。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)呂老師給我們就推薦了幾本好書(shū)《幸福是一種心態(tài)》、《愛(ài)心與教育》、《我就是數(shù)學(xué)》、《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》等。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書(shū)，書(shū)是獲取知識(shí)渠道，是提高教師素質(zhì)的有效的途徑。
最后，多寫(xiě)反思、隨筆。教學(xué)反思的過(guò)程是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點(diǎn)和不足得到修正，有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進(jìn)。只有心中充滿愛(ài)，工作起來(lái)才會(huì)努力、才會(huì)快樂(lè)!
數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，它是理性思維的展示和邏輯推理的基石。在多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科。其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。再次，數(shù)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，需要勤奮的訓(xùn)練和積累。最后，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更加深刻的理解。
首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到難以理解和解決的問(wèn)題，而這時(shí)就需要我們有毅力堅(jiān)持下去，并且敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，我陷入過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)難題中，幾乎放棄了解決，但是我沒(méi)有退縮。我不斷思考和嘗試，最終找到了突破口，解決了這個(gè)難題。這次經(jīng)歷讓我明白，只有過(guò)了困難，才能取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)需要我們的堅(jiān)持和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，只有這樣才能在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)講究推理和證明的學(xué)科，需要我們善于運(yùn)用邏輯思維。在數(shù)學(xué)中，我們需要建立清晰的思維框架，善于分析問(wèn)題并進(jìn)行推導(dǎo)。通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，我們的邏輯思維能力會(huì)得到鍛煉和提高。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科也需要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在解決數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用各種方法和思維模式，創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力是非常重要的。
再次，數(shù)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，需要勤奮的訓(xùn)練和積累。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能僅僅停留在理論的層面，而是需要進(jìn)行大量的實(shí)踐和練習(xí)。只有通過(guò)實(shí)際操作和大量練習(xí)，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。我記得，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)有很多疑惑和困惑。但是，只要我勤奮地做好課后練習(xí)和積極參加課堂討論，我就能夠逐漸解決疑惑并取得進(jìn)步。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們不斷地進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練，只有通過(guò)付出努力，我們才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
最后，數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)作為一種普遍的語(yǔ)言，可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如計(jì)算、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)等。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要自主思考和主動(dòng)解決問(wèn)題，這些能力不僅可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，也可以幫助我們解決其他學(xué)科和生活中的難題。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和勇氣的學(xué)科，它需要我們培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，要勤奮訓(xùn)練和積累，并且能夠幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深刻的理解。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練不斷提高，我們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，并在數(shù)學(xué)的道路上有所突破。