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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇一
摘要：伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其水利工程的施工技術(shù)也取得了顯著的成就。目前在我國水利工程的發(fā)展中，受到了諸多因素的影響、制約其邁向更大的發(fā)展空間。所以探究在水利工程中，如何使防滲技術(shù)最大限度的發(fā)揮其價值，是我國當前最應(yīng)該解決的問題。文章對水利工程中的防滲技術(shù)進行了全方位多角度的探究，并做以簡單論述，促使防滲技術(shù)能夠在水利工程的施工中得到有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：水利工程；防滲技術(shù)；擋土墻；探究
水利工程是我國經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)性行業(yè)，因此大范圍建設(shè)水利工程，擴大水利事業(yè)的發(fā)展方向，對我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展有一定的積極作用。我國水利工程事業(yè)已經(jīng)取得了顯著的成就，但是在水利工程的施工中，仍然存在不足與弊端，影響我國水利工程的有序建設(shè)。因此，要對水利工程的施工技術(shù)進行改進。文章是對水利工程施工中的滲水問題進行的探究，并提出合理解決方案，促使我國的水利工程建設(shè)更加有序科學的進行。
1在水利工程中出現(xiàn)滲水狀況的主要原因
1.1施工因素
就我國的水利工程的發(fā)展來看，其施工規(guī)模比較大，導致在當前的水利工程的施工過程中，會時長發(fā)生分包的狀況。所以，使用分包方法進行水利工程的施工，能夠在很大程度上提升水利工程施工的工作效率。另外，不一樣的施工部門間的專業(yè)水平與防滲技術(shù)存在諸多差異，由此影響水利工程每個環(huán)節(jié)間的相互連接。這也是導致水利工程施工出現(xiàn)質(zhì)量問題的主要原因，由于出現(xiàn)不符合施工標準的水利工程，導致其存在一定的安全隱患。特別是在水利工程的施工過程中，出現(xiàn)模板結(jié)合不牢固，而促使水利工程產(chǎn)生不緊密的狀況，致使水利工程在施工的過程中，出現(xiàn)大規(guī)模的滲水狀況。
1.2外部因素
水利工程在施工建設(shè)的過程中會受到諸多因素的影響，特別是外部因素會使水利工程在施工中出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，并且對水利工程的施工狀況與施工完畢后的成效造成一定的影響。特別是在天氣較為惡劣的狀況下，大范圍的降水會嚴重影響水利工程的發(fā)展，假設(shè)發(fā)生降水無法排出的狀況，會導致水利工程施工面規(guī)模擴大，而積水不能進行有效的排除，以此發(fā)生滲漏狀現(xiàn)象。對水利工程施工造成影響的因素也包括地質(zhì)因素，有的施工區(qū)域的地質(zhì)排水性能比較差，對水利工程整體的排水性能造成一定的影響，以此導致水利工程出現(xiàn)滲水問題。
1.3施工結(jié)構(gòu)
在水利工程的施工中，其結(jié)構(gòu)的好壞與施工質(zhì)量以及水利工程的主體有直接的聯(lián)系。由于水利工程的施工會受到諸多因素的限制。在水利工程施工的過程中，水利工程會受到諸多不變條件的限制，特別是施工材料與管理發(fā)現(xiàn)變動的話，水利工程的結(jié)構(gòu)也會出現(xiàn)變動，結(jié)構(gòu)的變動易引發(fā)滲漏現(xiàn)象，對水利工程的質(zhì)量造成一定的影響。另外，假設(shè)水利工程的施工環(huán)境相對比較惡劣的話，水利工程結(jié)構(gòu)也會受到外界因素的影響；如果水利工程出現(xiàn)細微的變化，也會引發(fā)水利工程發(fā)生滲漏狀況，特別是部分水利工程的使用壽命被動延長，使之出現(xiàn)了縫隙老化，由此出現(xiàn)滲漏狀況，對水利工程的正常使用造成一定的影響。
2在水利工程施工中對防滲技術(shù)的深度探究
2.1灌漿技術(shù)
灌漿技術(shù)在諸多水利工程施工中應(yīng)用最多的措施之一，能夠有效解決滲水問題，使水利工程能夠有序、科學的進行。在諸多防滲技術(shù)中，灌漿技術(shù)是最易掌握的技術(shù)，但也存在不足與弊端，具體的表現(xiàn)在：操作程序較為繁瑣、施工所需材料種類多樣，類型多樣?？刂菩怨酀{技術(shù)與高壓噴射機灌漿技術(shù)是灌漿技術(shù)的主要類型。（1）控制性灌漿技術(shù)具體是指，為調(diào)整水泥壓力而引進全新的控制體系，也是目前科學技術(shù)含量非常高的技術(shù)，在水利工程的施工過程中，施工工作人員要對灌漿的范圍有全面的了解與掌握，以確保水利工程施工結(jié)構(gòu)與質(zhì)量得到有效保障；（2）高壓噴射灌漿技術(shù)。具體是借助高壓水泥物理性質(zhì)，促使水力工程灌漿層的結(jié)構(gòu)更具穩(wěn)定性。高壓噴射灌漿技術(shù)的重點是，水泥承受外界因素的阻礙后，會出現(xiàn)不規(guī)則結(jié)構(gòu)體，以此對水利工程展開強有力的保護。在水利工程的施工中實施高壓噴神灌漿技術(shù)能夠有效解決水利工程出現(xiàn)的滲漏狀況，促使水利工程的施工|量得到顯著提升。
2.2防滲墻技術(shù)
在水利工程的施工建設(shè)中，防滲墻技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時具備形式多樣的防滲墻施工技術(shù)，防滲施工技術(shù)具體可以應(yīng)用在滲透性較差、耐久性良好的水利工程中。防滲墻施工通常是借助挖槽設(shè)備對溝槽進行施工，在挖完溝槽后，把防滲材料安置在溝槽中，確保墻體更具擋土、承重、防滲的.能力。在水利工程的施工中，實施防滲墻技術(shù)的具體環(huán)節(jié)是：鉆進、固壁、對混凝土進行澆筑、防滲聯(lián)合。在鉆進過程中，要不間斷開挖孔槽的同時，也要對兩端槽壁的松散層實施壓實工作，保證鉆進成槽的施工質(zhì)量。實施固壁的意義是，能夠使溝槽的槽壁更加堅固，具體是借助泥漿固壁的方法對溝槽進行加固作業(yè)。另外，在水利工程中實施防滲墻技術(shù)時，要對混凝土澆筑與固壁進行嚴格的監(jiān)控；在對溝槽實施固壁工作時，要確保泥漿制備與規(guī)定的標準相吻合；在澆筑混凝土的過程中，要對預(yù)埋件進行全面的分析，使用正確的澆筑方案，保證澆筑的質(zhì)量，與此同時，要合理選擇防滲墻施工的措施，對具體的水利工程進程進行全面的探究，然后再實施與之對應(yīng)的防滲墻施工技術(shù)。
3結(jié)語
綜上所述，在我國的水利工程的建設(shè)中，應(yīng)用防滲施工技術(shù)具有非常重要的意義。在具體實施防滲施工技術(shù)時，要結(jié)合水利工程的具體狀況，對其做好全面的分析，選擇科學合理的防滲技術(shù)，促使水利工程的施工質(zhì)量得到顯著提升。
參考文獻
[1]王瑋，王鑫.水利工程中防滲施工技術(shù)的應(yīng)用探究[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（20）.
[2]朱擁國.淺析水利工程中的防滲施工技術(shù)[j].低碳世界，2014（13）.
[3]李文富.水利工程中的防滲施工技術(shù)探討[j].中國高新技術(shù)企業(yè)，2016（05）.
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇二
1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。
以往，有的老師沒有注意培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習好比火力偵察，能是學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學習效率。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有即使復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。
2、課前準備習慣
課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學生每次上完課后及時收拾好上節(jié)課學習用品并準備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又節(jié)省了課堂時間。
二、在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣
1、培養(yǎng)良好的坐姿習慣
小學生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學生在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經(jīng)常要用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài)，長期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。相信正確地引導培養(yǎng)，學生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習慣。
2、養(yǎng)成良好的書寫習慣
首先，重視學生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。我們來分析為什么有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴格要求，反復(fù)強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結(jié)果。如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。除嚴格之外，還有一個反復(fù)強化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習慣。所以書寫習慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。
3、培養(yǎng)學生認真審題的習慣
對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
要養(yǎng)成認真思考的習慣，應(yīng)用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養(yǎng)學生學會認真思考。認真檢查的習慣，對于低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不愿意檢查，也不會檢查。既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多指導、多引導，教給學生正確的檢查方法，在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
認真驗算的習慣,很多學生以為驗算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學生對學習一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學過程中，我們還要教育學生正確的方法，對題目中的數(shù)字、運算符號等書寫清楚規(guī)范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養(yǎng)學生學會認真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵。讓學生逐步養(yǎng)成。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇三
淺析農(nóng)村中學學困生的轉(zhuǎn)化
作者/梁正輝
摘要：學困生問題，一直困擾著廣大教師。他們在學習成績分化的同時，思想道德品質(zhì)的分化也在同步發(fā)展。如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，是廣大教師一個永遠探索不盡的主題，絕不能等閑視之。
關(guān)鍵詞：學困生；農(nóng)村中學；轉(zhuǎn)化策略
一、農(nóng)村中學產(chǎn)生學困生的原因
（一）情感障礙
情感障礙是指學生對學習缺乏正確的認識、失去興趣、信心以及參與學習的積極性。
1.社會影響
社會上一些不正?，F(xiàn)象或多或少地降低了學生對學習的重視程度，新聞媒體對演藝界的夸張宣傳，使一些學生加入了“追星一族”。他們上課注意力不集中，缺乏學習興趣，聽之任之。
2.家庭影響
家庭環(huán)境是影響學生學習的一個極其重要的因素。有些學生在學習和生活上得不到關(guān)心和幫助，因而對學習失去了興趣，有些家長本身素質(zhì)差，在他們眼中錢權(quán)至高無上，對學生的學習漠然視之，缺乏正確引導，致使學生對學業(yè)成績毫不在乎。
3.不良師生關(guān)系的影響
師生關(guān)系對學生的學習有著不可低估的作用，有些教師對學生缺乏愛心與耐心，對作業(yè)完不成、學習成績差的學生經(jīng)常責備、訓斥，造成師生間的隔閡。如此的師生關(guān)系必然導致學生學習無興趣。
（二）認知障礙
認知障礙是指在基礎(chǔ)知識、基本技能方面缺乏必備的學習素質(zhì)，妨礙了新知識的繼續(xù)獲取及種種能力的提高。
1.方法不正確，學習最終出現(xiàn)不理想結(jié)果
在進入初中學習活動中，教師往往會發(fā)現(xiàn)一部分學生仍舊在運用小學時段的學習方法對新知識進行學習，例如，延用死記硬背的舊方法，行之有效的學習方法欠缺，最終學習成績一般甚至于很差。
2.知識的斷層會讓學生產(chǎn)生一種障礙
學生出現(xiàn)知識斷層問題體現(xiàn)在不同的方面，例如，知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容連接不上，知識積累困難，最終造成學習成績每況愈下。
二、初中學困生轉(zhuǎn)化的幾點策略
1.克服錯誤的偏見
要使學困生轉(zhuǎn)化，教師首先要做到觀念上的改變。長期以來，由于部分教師先入為主地認為一部分學習成績差的學生就是學困生的片面模式，錯誤地認為這部分學生無可救藥，這樣做對學生的自尊心會造成傷害，更會因為不能全面準確地了解學生而使學生失去學習的信心，更加厭煩學習，消極的念頭油然而生，如，自卑、自暴、自棄最后甚至走上犯罪的道路。
2.竭盡全力點燃學生心靈的火花
要將學困生心靈的火花點燃，教師必須嚴格要求自己用一顆熾熱的愛心去竭盡全力地去點燃。作為一名教師，我們既要做充滿愛心的慈母，又要做嚴厲的父親，將情感作為橋梁，將關(guān)愛作為紐帶。多微笑尊重表揚，少瞪眼刺激批評。
3.用一顆真摯的愛心去感受
由于中學生在這個時候往往處于一種特殊的心理和生理階段，由于學生自身的個性特征穩(wěn)定性差，出現(xiàn)的問題往往也會是學生自身存在的`問題而并非是非意識方面的問題。所以，在學困生轉(zhuǎn)化的教育過程中，教師要嘗試著對學生進行深入的了解和體諒，用一種寬容的心態(tài)去處理師生之間的關(guān)系，沉著冷靜地去對待，用博大的胸懷和熾熱的愛心感動每一位學生，讓學生在發(fā)展的環(huán)境中健康成長！
4.要持之以恒地去堅持
學困生學習成績差以及品行有問題，不是一朝一夕形成的，要讓學生在循序漸進的過程中以發(fā)展的態(tài)度讓學生在思想、道德、學習習慣中得到提高。
轉(zhuǎn)化學困生的工作要視為一種責任，但這種責任同時又是一門學問。教師要對學生充滿自信心，要熱情積極地對待學困生的學習，不能讓一位學生在學習的隊伍中掉隊。教師全身心地投入，勤奮努力地教學，使學困生對教師永遠充滿信心，在一種和諧愉快的學習環(huán)境中努力認真地學習，主動積極地投入，最終用愛心行動回報每一位教師。
總之，我們要擁有一顆繡花般的細心，慈母般的愛心，磐石般的恒心，為祖國的振興和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。
（作者單位貴州省思南縣大壩場中學）
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇四
為加強教師提中輔優(yōu)補差工作，特別是能確保學困生轉(zhuǎn)化工作有效開展，實現(xiàn)全面提高學校教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展之目的，現(xiàn)制定學困生轉(zhuǎn)化工作方案。
一、領(lǐng)導小組
組長：鐘xx
副組長：許xx
組員：xx
二、活動對象
學困生：指班級內(nèi)學習上暫時遇到困難，現(xiàn)學科成績相對落后的學生。
幫學者：指各年級語文、數(shù)學、英語等任課教師自定的班級幫學輔助者。
三、主要工作程序
1.確定名單
各任課教師要通過與學生及家長聯(lián)系、溝通或向班級學生側(cè)面了解等途徑對學困生學習情況進行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。
2.共訂計劃
根據(jù)學困生名單，教師需結(jié)合學困生的特征、學困生的形成原因，從學生能力實際情況出發(fā)，與學生討論制定切實可行的學期學困生輔導計劃。
3、開展工作
為使學困生輔導工作扎實有效，輔導老師要認真對學困生采取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的鞏固，及對學習方法的指導工作，還可在班級內(nèi)實行“兵教兵”、“一幫一”、“小組內(nèi)合作幫教”等行之有效的幫學辦法，注重每一次測驗的成績分析，隨機調(diào)整輔導方法及內(nèi)容，并及時填寫《學困生輔導記錄表》，留下學困生工作的過程痕跡。
4.具體措施
(1)以人為本，精細謀劃備課關(guān)
教師備課時，必須“低調(diào)”處理各環(huán)節(jié)設(shè)計過程，把目光緊緊盯在中下等學生上，做到準確判斷和預(yù)測中下等生原有的知識基礎(chǔ)掌握情況和新授知識的接受情況，謀劃中下等生對知識體系的銜接策略和對新知識的強化、鞏固策略;準確估測出哪些中下等生可能在學習新知時會因相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不準而出現(xiàn)學習障礙;哪些中下等生對新知識學習會出現(xiàn)理解運用障礙，在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計某個教學環(huán)節(jié)，為中下等生而備課。
(2)以學為本，強化課堂教學關(guān)
課堂是學生學習的主陣地，也是學困生的滋生地，面向中下等生，提高課堂教學效率，是切斷學困生源的有效手段。
為此，教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計程序施教，為中下等生掃清基礎(chǔ)知識障礙，還要千方百計創(chuàng)造條件，讓中下等生有充分的展示機會，要為他(她)們創(chuàng)造更多的自主學習、合作學習、交流學習的機會，要善于引導他(她)們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓他(她)們真正“動”起來，成為課堂上的主人。
加強思維訓練，為他們樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師要千方百計講清每一個知識點，牢記：一個知識點講不清，可能制造一個學困生。
(3)以練為本，嚴把鞏固關(guān)
大多數(shù)學困生的共同特點表現(xiàn)為：記憶力差，舊的知識往往很快被遺忘。為此，教師要緊緊盯住學困生，進行新舊知識的反復(fù)鞏固訓練，多想辦法：如鼓勵他(她)們寫自學計劃，按計劃學習，主動找?guī)褪?，以“兵”救“兵”等，要迅速為學困生養(yǎng)成良好的學習習慣。
此外，教師必須不斷反思自我，尋找學困根源，不斷改變教育教學方法，注重教學手段的應(yīng)用，從自身的不足研究學困生的學困根源，時刻樹立師德準則：不制造不放棄學困生。
5.工作考核
學校為實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控，以達到學困生輔導工作的有效開展，特將學困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中?？己朔椒ㄖ饕谐Ｒ?guī)記錄表考核和學困生作業(yè)本突擊檢查、測驗卷驗看等。學校還將結(jié)合學科成績監(jiān)控等活動對學困生轉(zhuǎn)化工作進行核查。
6.總結(jié)表彰
每一學期期末考試結(jié)束之后，教導處將統(tǒng)計各班學困生成績，與前期對照，對幫學工作出色的教師予以表揚，并在績效工資中設(shè)立學困生輔導獎給予一定的獎勵;對學習成績有顯著提高的學困生設(shè)學困生進步獎;對在學困生助學轉(zhuǎn)化工作中，幫學輔助同學效果顯著、事跡突出的學生，設(shè)手拉手幫學獎。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇五
隨著利率市場化改革的深入,我國保險業(yè)所面臨的外部環(huán)境將會發(fā)生深刻變化,這將對我國保險業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊.本文就在利率市場化條件下,分析保險業(yè)面臨的風險和機遇,并就這些問題提出了一些應(yīng)對措施.
作者：韋莉妮作者單位：廣西大學商學院刊名：市場論壇英文刊名：marketforum年，卷(期)：“”(10)分類號：f842關(guān)鍵詞：利率市場化保險業(yè)
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇六
在眾多農(nóng)村小型水利工程中，出現(xiàn)滲漏是十分常見的問題，要保證農(nóng)村小型水利工程的正常使用就需要對滲漏這一問題進行妥善的解決。農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏的原因眾多，如一旦出現(xiàn)滲漏將會導致大量水資源被浪費，并且還會對農(nóng)田土壤造成損害，對農(nóng)作物的生長造成負面影響。因此，針對農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因進行研究，并且有針對性的提出相關(guān)建議，對于高效利用水資源，保障農(nóng)作物正常生長，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的積極作用。
1.農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因
農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因主要包括以下幾個方面：
（1）客觀原因。由于農(nóng)村小型水利工程大部分都是在野外修筑，在水利工所在地地下生物的長期活動會導致農(nóng)村水利工程出現(xiàn)滲漏的情況。伴隨著時間的累積與雨水的作用，滲漏處會不斷變大，甚至導致水利工程坍塌。同時，很多農(nóng)村小型水利工程都是修建在地質(zhì)為砂礫土的區(qū)域中，由于砂礫土自身土質(zhì)松散，對水利工程質(zhì)量存在一定的負面影響[1]。尤其是在汛期或需要大面積灌溉的情況下，地下水反滲的情況頻頻出現(xiàn)，從而使得渠道水位降低，地下水位升高并且形成壓力差，破壞農(nóng)村小型水利工程土質(zhì)結(jié)構(gòu)，使得其產(chǎn)生滲漏。
（2）主觀原因。農(nóng)村小型水利工程在施工過程中由于資金投入、施工設(shè)計組織、施工規(guī)范、施工人員素質(zhì)、施工質(zhì)量管理、后期維護保養(yǎng)等原因?qū)е罗r(nóng)村小型水利工程質(zhì)量水平不高，使用年限有限，使用功能受到影響。
2.農(nóng)村小型水利工程防滲技術(shù)
2.1修筑塑性混凝土防滲墻
在農(nóng)村小型水利工程防滲處理中修筑塑性混凝土防滲墻是一種重要的技術(shù)之一，其主要包括混凝土防滲墻的結(jié)構(gòu)設(shè)計與配合比設(shè)計。在塑性混凝土防滲墻結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，首先需要明確前提的厚度、與土石防滲體之間連接形式的選擇，防滲墻墻體要擁有高水平的強度與防滲能力。在明確墻體厚度的過程中要絕對保證墻體最大水力梯度要比墻體能承受的更小，以保證其安全穩(wěn)定工作。在進行防滲墻強度計算過程中可以利用對墻體的厚度進行調(diào)整，從而實現(xiàn)墻體的防滲工作。在塑性混凝土防滲墻配合比設(shè)計方面，要嚴格按照塑性混凝土防滲墻周邊的圖層應(yīng)力與應(yīng)變關(guān)系來明確初始模量與非線性指數(shù)值，并且在設(shè)計配比過程中將其作為重要參考[2]。同時，要對防滲墻的結(jié)構(gòu)安全、防滲性等多方面進行考慮，從而最終明確塑型混凝土的配合比。在修筑塑性混凝土防滲墻的過程中，首先要注意合理控制導向槽數(shù)量，以便將其熱脹冷縮帶來的負面影響；其次，在澆筑混凝土的過程中最好使用導管直升的方式，以提升防滲墻效能。最后，定期開展清孔工作，對其中殘留物進行清除，以保證小型水利工程的安全使用。
2.2開展灌漿處理
瀝青混凝土防滲：在北方地區(qū)該技術(shù)使用較為普及，其抗凍性能良好。由于瀝青的性質(zhì)決定該技術(shù)在防滲性能方面擁有十分顯著的'優(yōu)勢，穩(wěn)定而持久。在防滲處理過程中主要是將瀝青進行高溫融化，然后再將其灌注到小型農(nóng)村水利工程中已經(jīng)產(chǎn)生或容易產(chǎn)生的孔洞與縫隙當中。瀝青將憑借著其優(yōu)越的抗凍性能與形變特征伴隨著渠道的變化而改變，以達到防滲的效果。高壓噴射灌漿：該技術(shù)主要是利用高壓水機漿液對小型農(nóng)村水利工程滲漏區(qū)域進行高速的噴射，使得改區(qū)域的水泥漿液與土壤可以融合，進而形成強固的壁狀防滲設(shè)施。該防滲技術(shù)較為建議，現(xiàn)場使用便捷，但是需要借助相關(guān)機械設(shè)備。瓦礫石層防滲帷幕灌漿。該技術(shù)所使用的建筑材料包括粘土、水泥，兩者所占比例為粘土大于水泥[3]。該技術(shù)在操作過程中不需要進行鉆進，而是使用套伐式操作，該技術(shù)主要作為補漿技術(shù)進行。
2.3化學補強處理
化學補強處理技術(shù)擁有較強的針對性，其主要是利用化學物質(zhì)來闡述防滲漏的效用。通常情況下化學補強處理技術(shù)索應(yīng)用的材料均為環(huán)氧材料。然而在應(yīng)用過程中需要密切注意該材料的使用標準與規(guī)范[4]。第一，在使用前需要對混凝土材質(zhì)表面的污物進行處理與清潔，盡可能的降低其含土量。第二，對以產(chǎn)生損壞的工程部位需要利用泥漿與水玻璃混合物制成的砂漿來開展處理工作。第三，在使用環(huán)氧材料的過程中需要借助木板所形成的壓強作用來進行壓實處理，從而使得環(huán)氧材料防滲性能更高。同時，值得注意的是，在使用化學補強技術(shù)來進行防滲工作時存在一定的潛在問題，其主要表現(xiàn)在對于化學防滲材料使用的控制與運用上，在缺乏相關(guān)專業(yè)人員的指導下，應(yīng)嚴格禁止隨意使用該技術(shù)。
3結(jié)束語
農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏問題是導致水資源流失的重要原因，如不妥善處理這一問題將會對農(nóng)田灌溉產(chǎn)生影響，進而阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。因此，要對農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏的原因進行分析，并且采取相關(guān)應(yīng)對措施，結(jié)合當?shù)氐赜蚯闆r來選擇合適防滲技術(shù)、選擇科學方式材料，以全面解決農(nóng)村小型水利工程滲漏問題，高效利用水資源。
參考文獻:
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇七
1盡可能聯(lián)系學生自己的生活，增強學生學習數(shù)學的興趣
興趣是最好的老師，是推動學生去尋求知識、尋求真理的一種精神力量。學生對數(shù)學的鐘情往往是從興趣開始的。數(shù)學又源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。只有聯(lián)系生活的數(shù)學，才能更好地增強學生學習數(shù)學的興趣。
農(nóng)村小學的學生在沒有家長督促的前提下，提高了學生的興趣，也就是提高了學習的自覺性，提高了學習的質(zhì)量。
在日常的教學中，我時刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實際生活。例如在學期剛開始，學生初次接觸乘法的時候。我沒有先急著給學生先講什么乘法的意義呀，乘法怎么做呀。我和學生們說：“同學們，你們看今天是趕集的日子，等會放了學我們?nèi)ペs集想買點什么呀?”學生有說蘋果的，有說香蕉的，有說面包的等等。我說：“待會老師想買幾斤蘋果，現(xiàn)在蘋果好像是兩元錢一斤吧。老師想買五斤，我得帶多少錢去呀?幫老師算算唄!”學生們就給我想帶多少錢，有幾個可愛的學生還告訴我說：“2加2加2加2加2，算出來就是十元呀，老師你帶十元就夠了?！蔽矣謫枺骸澳抢蠋熞窍胭I一百斤呢?把一百個2加起來嗎?”同學們說是。我又問：“那要是一千斤，一萬斤呢?全加起來不是太麻煩了嗎?”自然而然的給學生引出來乘法的來源，意義。學生也就很容易就懂了。
2盡可能的利用課堂上的每一個時間小縫隙，提高學生的計算能力
數(shù)學計算能力是學生的一項基本的數(shù)學能力，是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在二年級學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，有很大一部分學生在做應(yīng)用題的時候往往是方法對，結(jié)果不對。所以提高學生的計算能力，顯得尤為重要。只有通過各種各樣的訓練，提高了學生的計算能力，才有助于培養(yǎng)農(nóng)村學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)農(nóng)村學生解決問題的能力，有助于樹立農(nóng)村學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
我在日常的教學中利用下面幾個小的方法提高學生的計算能力：
2.1利用每節(jié)課的縫隙時間幫助學生熟練地掌握“九九乘法口訣”。二年級作為關(guān)鍵的起始階段，乘、除的入門學習對學生今后的繼續(xù)學習會產(chǎn)生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達不到不假思索、脫口而出的程度。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”沒到了中高年級必然算不快、算不準。我在每節(jié)課的縫隙時間里，都會和學生玩“九九乘法口訣”的一些游戲。甚至在學生站路隊回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。
2.2加強學生口算能力的訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。二年級的教學內(nèi)容相對來說少一些，我在課堂上都會抽出一定的時間讓學生同桌之間互相出口算題，讓學生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學生的口算能力。很有效的提高學生的計算速度?？谒銜r不僅要求學生計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視。
2.3培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
在每天的家庭作業(yè)中我都會布置學生自己出十道和當天學習內(nèi)容相關(guān)的計算題，并對學生提出要求：首先要認真校對，其次要自己計算、規(guī)范書寫。
通過以上的方法學生的計算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時方法對，結(jié)果不對的情況了。
3在日常教學中，以教師引導，學生自學為主，提高學生的自學能力
在我所在的這所農(nóng)村小學，學生放學回家后，家長輔導的很少很少，基本就是靠學生自覺、自學完成作業(yè)，復(fù)習、預(yù)習自己學到的知識。所以提高學生的自學能力顯得尤為重要。
我經(jīng)常對學生說的一句話就是：老師能教你們一時，教不了你們一輩子，你們一定要學會自己學習、自己看書。這樣在上完學以后才能不斷的學習、不斷的進步。對于提高學生的自學能力我是這樣做的。
3.1教給學生自學的方法，引導學生學會自學。在數(shù)學自學的過程中，如果只布置給學生自學的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導，是不可能達到預(yù)期的目標的。一般的學生在自學時，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我在初始階段利用上課時間和學生一起自學，教給學生自學的方法，引導學生學會自學。
我會告訴學生什么時候應(yīng)該動手畫、圈知識要點，應(yīng)該標記哪些知識;要求學生多問“為什么?”并反復(fù)強化以形成一種意識;同時我會出示具有啟發(fā)性的自學提示。長期堅持下來，學生就能形成了一定的自學能力。
3.2充分運用各種途徑、各種方法，激發(fā)學生的自學興趣。興趣是最好的老師”，數(shù)學來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。學習興趣和學習動機直接關(guān)系到自學的效果。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學知識，再把數(shù)學知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。展示數(shù)學豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段?？傊瑢W生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學能力。
3.3指導學生課堂小組合作，提高自學效率。小組合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，課堂教學中有不少地方如果能適時引導，不僅有利于教學效果的提高，還可以培養(yǎng)學生合作的意識。教師要尋找機會、創(chuàng)造機會激勵學生合作。我經(jīng)常會讓學生在做完某一個練習后，先小組討論答案，找出統(tǒng)一答案，再找出不會的，我在統(tǒng)一講解。既鍛煉了學生的獨立思考能力，又鍛煉了學生的合作意識，合作能力。
3，4放手讓學生自學探究。《新課標》指出：“要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心”。我認為教師要承認學生的個體差異，也要相信自己的學生，已經(jīng)具備了自學的能力。因此，我在日常教學中充分的給學生一個自主探究的自學時間和空間，這樣既能夠讓學生充分體驗學習過程，也能增強學生的學習興趣和自信心，提高學習效率。學生在自主探究的過程中提高了實踐能力，形成了應(yīng)用意識，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。
二年級數(shù)學口算實用技巧
1.湊整法
湊整法就是根據(jù)式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運算數(shù)據(jù)“湊整”。
1、加法湊整
例：32+15+8
原式=32+8+15=40+15=55
幾個數(shù)相加，如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，再把幾個數(shù)相加。
2、減法湊整
從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。
3、乘法湊整
例1：25×14×4
原式=25×4×14=100×14=1400
先熟記25×4=100,125×8=1000;碰到25、125這樣大的乘數(shù)先看看是否可以湊出4、8。
例2：25×32
原式=25×4×8=10×8=80
在熟記上面式子的基礎(chǔ)上，把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算。
2.巧用乘法分配律
巧用乘法分配律格式為：m(a+b)=ma+mb
例1:33×99
例2:666×666
3.找基準數(shù)法
找基準數(shù)法就是先把每個數(shù)與基準數(shù)的差累計起來，再加上基數(shù)與項數(shù)的積。
例：623+595+602+600+588
可選擇600為基數(shù)，原式=600×5+23-5+2-12=3008
4.熟記常用數(shù)據(jù)
熟記1到20各自然數(shù)的平方數(shù)，可以有效提高做計算題的速度。
口算練習
47+53=6×5=7×5=
52+39=1×8=2×9=
27+53=2×5=15+19=
52+17=24-2×5=
6×9=49+16=33+53=
52-7=32+47=6×5=
4×4=7×6=6×9=
9×7=9×1=52+27=
43+20=9×3=29+39=
36+56=3×3=6×5=
78-5=70+27=76-3×1=
92-4×3=4×6=7×3=
55+29=54+28=9×7=
2×6=26+30=60+32=
2×2=29+67=56+24=
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇八
摘要:水利工程建設(shè)為我國的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，為了促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)當加大農(nóng)村小型水利工程的建設(shè)，進而加快農(nóng)業(yè)發(fā)展。在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，由于受到地質(zhì)和環(huán)境等因素的影響，水利工程容易存在滲漏問題，所以為了提高水利工程質(zhì)量，在農(nóng)村水利工程建設(shè)期間，應(yīng)當加強防滲技術(shù)的應(yīng)用，提升施工技術(shù)水平，進而有效解決常見的水利工程滲漏問題，為農(nóng)村小型水利工程建設(shè)提供參考。
關(guān)鍵詞:電氣自動化工程;控制系統(tǒng);現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
1對農(nóng)村小型水利工程實施防滲的重要意義
我國為了促進農(nóng)村經(jīng)濟逐步增長，在解決居民用水的同時，加強田間灌溉、實現(xiàn)防洪減災(zāi)，加大了小型水利工程建設(shè)力度，進而為農(nóng)村的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在農(nóng)村水利工程建設(shè)時，建設(shè)的本質(zhì)是對水資源進行可持續(xù)的分配和調(diào)節(jié)，使得水資源能夠得到優(yōu)化，并可以充分的服務(wù)于人類。水利工程與其他工程相比具有特殊性，該工程與水長期接觸，基于此，為了提升農(nóng)村小型水利工程建設(shè)質(zhì)量，需要保證水利工程的抗震性和牢固性，尤其是做好防滲工作［1］。目前，在農(nóng)村小型水利共工程建設(shè)期間，在諸多因素的影響下，導致水利工程滲漏的現(xiàn)象加劇，所以水利工程質(zhì)量下降，其功能未能得到充分發(fā)揮。同時，如果長期下來滲漏問題日益嚴峻，將對人們的生命安全構(gòu)成威脅。因此，通過對農(nóng)村小型水利工程實施防滲，并采用防滲技術(shù)，使得水利工程防滲處理更加具有專業(yè)性，在第一時間內(nèi)對滲漏問題加以處理，降低農(nóng)村小型水利工程的安全隱患。
2農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象的原因
2．1施工問題
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，由于施工現(xiàn)場環(huán)境和地質(zhì)等比較復(fù)雜，如果在工程建設(shè)規(guī)劃時，未能為地形進行全面考察，在實際施工時沒有根據(jù)具體情況進行，就會導致制定的防洪指標比較低，因而不能滿足小型水利工程建設(shè)的需求。一旦面臨強降雨天氣，基坑的排水能力較差，那么，水將不能及時排出，積水上漲導致墊層被淹沒，底板出現(xiàn)大面積滲水，長期下來，地基容易老化［2］。同時，在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，因為施工面積大，為了優(yōu)化施工簡化工作，需要將大面積的工程分成若干個部分，所以在相接的`位置，極易產(chǎn)生滲水狀況，如果模板不能發(fā)揮支撐作用，會加劇滲漏現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2．2基礎(chǔ)設(shè)施和材料等存在問題
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，往往由于基礎(chǔ)設(shè)施不健全而導致滲漏現(xiàn)象，影響了小型水利工程功能的發(fā)揮。在工程施工時，一定會運用到相關(guān)機械設(shè)備技能型進行施工，由于受到資金的限制，所以施工設(shè)備的性能未能有保障。同時，在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，會運用大量的防滲墻材料和混凝土，如果防滲材料不符合規(guī)范，將會產(chǎn)生滲漏現(xiàn)象，從而對農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量造成了影響。
2．3后期維護力度不足
當農(nóng)村小型水利工程建設(shè)完成后，需要進行后期維護，進而進一步增強水利工程建設(shè)質(zhì)量。然而，在實際方面，經(jīng)常存在著重建設(shè)輕維護的現(xiàn)象，所以嚴重影響了農(nóng)村小型水利工程的建設(shè)。由于對后期維護力度不足，所以容易導致工程建設(shè)存著諸多安全隱患，如果安全隱患難以有效排除，將嚴重影響到農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量，甚至是對人們的生命安全構(gòu)成了威脅，限制了農(nóng)村經(jīng)濟的增長，降低了水利工程企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，并在一定程度上影響了農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。比如，當?shù)鼗ㄔO(shè)完成后，一些工業(yè)和建設(shè)垃圾未能予以及時清理，在工程投入使用時維護力度不足，都將對農(nóng)村小型水利工程產(chǎn)生直接影響，降低工程質(zhì)量，未能發(fā)揮小型水利工程的巨大作用［3］。
3防滲技術(shù)在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中的應(yīng)用
3．1防滲墻技術(shù)
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，為了解決滲漏現(xiàn)象，應(yīng)當加大防滲墻技術(shù)的應(yīng)用力度，從而對達到防滲的效果。小型水利工程具有特殊的墻體，塑性混凝土是主體的材料，其具有良好的抗?jié)B透和承重能力。在應(yīng)用防滲墻技術(shù)時，運用多頭深層攪拌機進行鉆進，將水泥注入土壤，水泥與土壤有機結(jié)合在一起，構(gòu)成防滲墻，其抗壓強度高、成本低，從而達到防滲的目的［4］。
3．2化學補強技術(shù)
對于化學補償技術(shù)而言，其是防滲技術(shù)的一種，該技術(shù)具有很強的針對性，通過采用有良好防滲性能的化學物質(zhì)，從而實現(xiàn)防滲的效果。因此，將化學補償技術(shù)運用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中，能夠有效解決工程滲漏問題。目前，在運用化學補償技術(shù)時，常采用環(huán)氧材料，由于該材料有比較嚴格的要求，所以在運用前，要將混凝土表面的雜物清除，減少含土量［5］。針對已經(jīng)有損壞的位置，需要將水玻璃和泥漿加以混合形成環(huán)氧砂漿，然后對損壞位置進行修補。此時，模板會具有壓強作用，所以將化學補償技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中，能夠有效解決滲漏問題，對提升水利工程質(zhì)量具有重要意義。
3．3灌漿
在將防滲技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，為了確保水利工程防滲的能力得到增強，應(yīng)當采取灌漿措施，從而為水利工程質(zhì)量的增強打下堅實基礎(chǔ)。土壩壩體劈裂式灌漿的主要運作原理是結(jié)合壩體的應(yīng)力分布規(guī)律，對其實施相應(yīng)的灌漿壓力，在壩軸線方向上，使得壩體能沿著此方向劈裂，然后將適量的泥漿向其灌注，繼而形成垂直方向的防滲泥墻，由于防滲泥墻可以將軟弱層切斷，而且堵塞漏洞，在一定程度上增強壩體的抗?jié)B能力。此外，將壩和漿予以相互濕陷和擠壓，進而將壩體的應(yīng)力加以重新分布，從而提升農(nóng)村小型水利工程的穩(wěn)定性和牢固性。若農(nóng)村小型水利工程堤防的堤高河背高是10米，與河臨近的堤防高度高8米，第二層細砂的厚度是7.1米，然而這種結(jié)構(gòu)設(shè)計不能滿足防滲的效果，所以需要對其進行調(diào)整，將土壩壩體劈裂灌漿技術(shù)運用在水利工程防滲中，形成垂直的防滲泥墻，保證墻體的厚度是0.32米，采取此方法有利于增強水平工程的整體防滲能力［6］。
4結(jié)束語
我國為了促進農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，加大了小型水利工程的建設(shè)力度，通過所建設(shè)的小型水利工程，能夠達到農(nóng)業(yè)灌溉、防洪減災(zāi)和保證居民的生活用水等目的，對農(nóng)村的發(fā)展起到了重要作用。當前，我國的農(nóng)村小型水利工程數(shù)量逐漸增多，壩型的種類也呈現(xiàn)多樣化，所以對推動農(nóng)村經(jīng)濟快速增長產(chǎn)生了一定的影響。然而，農(nóng)村小型水利工程在長期使用過程中，經(jīng)常存在著病害和損壞，嚴重的危急到人們的生命安全。因此，為了提高農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量，應(yīng)當將防滲技術(shù)合理的應(yīng)用在工程建設(shè)中，從而為提升水利工程質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
作者:瞿勇單位:湖北省咸豐縣水利水產(chǎn)局坪壩營水利水產(chǎn)管理站
參考文獻:
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇九
：如今，小學英語已經(jīng)走進了農(nóng)村，但是，農(nóng)村孩子學習語言環(huán)境較差，辦學條件簡陋。農(nóng)村小學教師課務(wù)中精力有限，導致教學模式單一化。教師應(yīng)該改進教學方法，根據(jù)小學生的年齡特征，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，只有教學手段豐富，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，從而達到提高英語教學質(zhì)量的目的。
：農(nóng)村小學英語現(xiàn)狀分析，改進教學方法。
隨著社會進步的發(fā)展，為了更好地發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。近幾年來，農(nóng)村小學也開設(shè)了英語課程。但是農(nóng)村經(jīng)濟較為薄弱，教學條件簡陋，硬件設(shè)施更是缺乏。盡管有諸多不利的因素，我們農(nóng)村教師更要不斷提高自身的素質(zhì)，認真鉆研教材，精心設(shè)計組織教學，在教學中通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學生的學習主動性，使他們獲得語言知識技能，初步形成語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)他們簡單的英語語言交際的能力。
1、農(nóng)村孩子膽子小，害怕害羞說英語。與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小、不善言談，缺少自信心。又害怕說錯被老師批評，也不太敢說英語。在課堂上，很多任課老師則都是用漢語教。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。
2、課時安排較少，完成教學任務(wù)較難。學校每周只安排兩到三節(jié)的英語課，三到六年級上冊pep教材有六個單元的內(nèi)容，兩個總復(fù)習，一共42個課時。還要算節(jié)假日，單元測試還需要耽擱一些時間，難以完成教學任務(wù)。
3、農(nóng)村小學教師擔任的科目較多，課務(wù)較重，整天忙于備課手寫教案。據(jù)我了解，有些教師手寫三到四科教案。教師的精力有限，沒時間做教具，也沒有錄音機等教學媒體。因此導致教學方法、手段落后于城市小學，在農(nóng)村有的小學教師還存在使用傳統(tǒng)“滿堂貫”的教學方法，這樣不僅使課堂氣氛沉悶，而且學生還感覺到枯燥無味。這種教學模式是無法滿足他們的學習興趣，會影響學生產(chǎn)生務(wù)厭倦心理，導致學生不愿意繼續(xù)學習英語。
4、學生的作業(yè)較多，任務(wù)重。學生每天至少有三樣作業(yè)，語文，數(shù)學，英語，甚至還有其他的練習要做。但是小學生年齡處于好動，貪玩。所以學生不完成作業(yè)，厭學的現(xiàn)象。
5、學生缺少家長輔導和監(jiān)督。農(nóng)村的家庭，大部分的家長都外出打工，看管孩子的是爺爺奶奶。老人關(guān)心的是，讓孩子吃飽穿暖，就可以了，更不要說什么教育了，最多是問“作業(yè)寫完了嗎？”其他的便不知道該如何過問。別說是輔導學生做作業(yè)，而監(jiān)督學生的作業(yè)都辦不到。農(nóng)村父母對孩子期望不高是由于農(nóng)村孩子的父母本身文化水平不高，對孩子并沒有什么過高的期望。大部分父母認為他們現(xiàn)在的生活過的不錯，很好。只有少數(shù)的父母希望孩子“走出農(nóng)村，過更好的.生活。”
1、讓學生做好預(yù)習的準備。
上新課之前，先布置學生課余時間去預(yù)習。將班上的學生分為每四人為一組，成績好的參與差的，不懂的單詞學生可以查查字典，或者通過教師的指導來完成。
2、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
給學生多鼓勵，增加學生的自信。在課堂上，教師提問的語氣要和藹，學生回答對了，給予表揚。回答錯了，要耐心的引導，多說一些鼓勵的話。
雖然農(nóng)村的孩子較膽小，但是活潑好動是他們的天性。上課時教師盡可能多用抑揚頓挫的語音語調(diào)，語言要幽默并且風趣，再加上豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。在活潑課堂氣氛中使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，孩子們就敢用英語大膽發(fā)言，提高學習英語的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，可以讓學生參與“演一演”，激發(fā)他們學習英語的興趣。
在教學單詞時，根據(jù)小學生的年齡特點，編一些兒歌，簡單的句子方便記單詞。比如：教學單詞”house”,house,house,there is a house. ?tree,tree,there is a tree.等等。
3、教師課前一定要做好充分的準備。
教師在課前要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合學生實際情況因材施教。不要怕麻煩，應(yīng)該制作一些單詞卡片，人物頭飾，教學掛圖，制作一些課件。在教學中，充分利用精美的單詞卡片、教學掛圖、錄音機、課件，以便滲透到每一個環(huán)節(jié)中。
4、教師的教學段應(yīng)該多樣化。小學生的特點好動、好奇心強，教師上課教學應(yīng)該采用多樣化的教學方式。如：情景教學法、目標教學法，討論教學法、練習教學法、視聽教學法、交際教學法等等，只要達到最佳的教學效果都可以采用。
5、作業(yè)布置要科學合理，題型多樣化，題量難度適中。據(jù)我了解，我發(fā)現(xiàn)好多小學英語老師只布置抄寫單詞，而且每單詞抄寫幾十遍。這樣學生容易對作業(yè)產(chǎn)生厭倦，就會出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
6、多與家長溝通，匯報子女在校的表現(xiàn)情況。多報喜，少報憂。做好家長的思想工作，讓他們意識到學知識的重要性。針對課時少的安排，只有向?qū)W校反映情況，增加課時的安排。
總之，興趣是最好的老師，強迫學生學習英語是不成功的教育。只有創(chuàng)造學習英語的良好氣氛，讓學生想學英語、要學英語、愛學英語，才能提高農(nóng)村小學英語的教學質(zhì)量。因此，作為農(nóng)村小學英語教師，只有不斷提高自身的素質(zhì)，積極參與各種教研活動，積極參加各種培訓學習，才能得到更可行的教學方法。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十
摘要：一直以來中小企業(yè)在促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供多元化服務(wù)，解決就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，同時中小企業(yè)融資難的問題一直難以解決。本文通過分析利率市場化的新形勢，為中小企業(yè)融資提供策略性建議。本文首先分析了我國利率市場化的大背景，然后對中小企業(yè)融資難的現(xiàn)狀進行分析，接著分析了利率市場化對中小企業(yè)融資的影響。最后綜合上述分析，為新形勢下的中小企業(yè)融資提出建議。只有通過中小企業(yè)自身的努力、市場融資體系的健全以及政府在各方面的大力支持，中小企業(yè)融資難的問題才能得以解決。
關(guān)鍵詞：利率市場化；中小企業(yè)；融資
一、引言
所謂利率市場化，就是“一國利率水平及其結(jié)構(gòu)主要由市場供求以及經(jīng)濟活動中的風險程度、通貨膨脹程度、經(jīng)濟性質(zhì)等市場因素共同決定（王國松，）?！蔽覈适袌龌倪M程始于1993年黨的十四屆三中全會，當時頒布的《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》包含了我國利率市場化改革的基本設(shè)想。我國采用循序漸進的方式緩慢改革，6月我國開始取消銀行間同業(yè)拆借利率上限的管理，邁出了市場利率體系建立的第一步，之后又逐漸放開債券市場的利率管制，1月4日，上海銀行間拆借利率（shibor）上線，我國開始逐漸培育金融市場的基準利率。7月20日起，我國全面放開金融機構(gòu)貸款利率管制，勢必會對借貸市場的主體帶來重大影響，尤其是對出于融資劣勢地位的中小企業(yè)。
二、文獻綜述
美國教授r.i.麥金農(nóng)曾在他的著作《經(jīng)濟發(fā)展中的貨幣與資本》中提出了“金融抑制論”，他認為，在發(fā)展中國家里，企業(yè)p家庭和政府機構(gòu)相互隔絕，不同的主體所面對的生產(chǎn)要素p產(chǎn)品價格以及技術(shù)等等各不相同，所以市場是不完全的。在中小企業(yè)融資難的原因分析上，吳偉認為金融抑制是導致中小企業(yè)融資困難的根本原因，所以政府應(yīng)該減少金融監(jiān)管，通過完善金融體系，建立民營銀行等手段促進中小企業(yè)融資。而劉湘耘則認為雖然利率市場化可以從多個方面緩解中小企業(yè)融資困難的矛盾，但是引起中小企業(yè)融資困難的原因包括企業(yè)自身、制度、金融結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟周期等，因此完善市場機制才能更好地幫助中小企業(yè)成長。對于中小企業(yè)如何應(yīng)對利率市場化的分析中，楊滟子指出，中小企業(yè)在銀行融資的成本相對較低，但是可獲得授信程度較低，中小企業(yè)是實現(xiàn)利率市場化的主要動力，所以信貸業(yè)務(wù)將成為銀行的主要進軍領(lǐng)域。中小企業(yè)為求發(fā)展應(yīng)該合理規(guī)劃自己的財務(wù)狀況，建立良好的信用同時做好多渠道融資。
三、金融深化下中小企業(yè)融資的現(xiàn)狀
1.中小企業(yè)融資方式
按照企業(yè)融資資金來源劃分，企業(yè)融資方式可以分為內(nèi)源融資和外源融資。其中內(nèi)源融資通過留存收益和業(yè)主投資等方式進行，其優(yōu)勢是融資成本較低，但是跟企業(yè)經(jīng)營成果緊密相連，融資金額通常受到限制。外源融資的資金主要來源于企業(yè)外部。外源融資的方式有很多，比如股本融資、債券融資、商業(yè)信用、銀行貸款和民間借貸。其中，股本融資和債券融資通常使企業(yè)可以獲得長期的融資，但是融資成本較高。
2.中小企業(yè)融資現(xiàn)狀
（1）政策大力扶持隨著政府對中小企業(yè)對國民經(jīng)濟的作用有了越來越清晰的認識，新出臺一系列促進中小企業(yè)的政策措施都在法律法規(guī)上保護著中小企業(yè)的發(fā)展。
（2）金融機構(gòu)助力中小企業(yè)作為中小企業(yè)主要籌資渠道的銀行，也在近年來逐漸將客戶主體投向中小企業(yè)，擴大了對中小企業(yè)貸款的比重。各大銀行都相繼開發(fā)特色的中小企業(yè)服務(wù)。與此同時，地方銀行也在為中小企業(yè)保駕護航，如安徽馬鞍山農(nóng)合銀行的創(chuàng)業(yè)貸和聯(lián)保貸，臺州商行建立了為客戶編制報表模式，通過一支專業(yè)的中小企業(yè)信貸經(jīng)理團隊來促進當?shù)刂行∑髽I(yè)發(fā)展。下表是近三年來我國金融機構(gòu)向企業(yè)貸款的情況。
（3）融資渠道大幅拓寬除了銀行貸款這一融資渠道，越來越多的渠道也在一定程度上緩解著中小企業(yè)的'融資的壓力。比如民間借貸，小額貸款公司，以及互聯(lián)網(wǎng)金融等等。尤其是今年來興起的小額貸款公司，為中小企業(yè)融資送上了“及時雨”。
互聯(lián)網(wǎng)金融在金融創(chuàng)新方面做出了巨大貢獻，在銀行貸款和小額貸款公司依舊不能大程度緩解中小企業(yè)融資矛盾的時候，“全球網(wǎng)中小企業(yè)融資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺”、p2p網(wǎng)貸等各種模式正在興起，也為中小企業(yè)融資做出了貢獻。同時，我國也在積極建設(shè)多層次的股權(quán)市場，力爭讓更多的中小企業(yè)能夠以相對較低的成本得到股權(quán)融資。
四、中小企業(yè)融資難的原因
1.中小企業(yè)自身存在缺陷
中小企業(yè)自身由于規(guī)模小，管理水平和盈利水平較低等原因，一般都具有資產(chǎn)狀況差的情況，因此他們的資信等級也比較低，同時中小企業(yè)又缺乏有效的貸款擔保，通常情況下貸款成功率較低。
2.金融機構(gòu)與中小企業(yè)之間的信息不對稱
中小企業(yè)貸款往往大量存在信息不對稱，金融機構(gòu)將款項貸給中小企業(yè)，資金的用途可能改變，這樣就產(chǎn)生了道德風險。而有的經(jīng)營不善的中小企業(yè)通過美化自己的財務(wù)狀況而得到貸款，這樣又產(chǎn)生了逆向選擇。因此，金融機構(gòu)和中小企業(yè)之間的信息不對稱，使得金融機構(gòu)更不傾向于向中小企業(yè)貸款。
3.金融抑制
我國一直實行利率管制，從而扭曲了資金的價格，由于貸款利率固定，而把款項貸給中小企業(yè)的投資回報要少于貸給大型企業(yè)，因此銀行更愿意將資金貸給大型企業(yè)。金融抑制的存在降低了市場配置資金的效率，使得中小企業(yè)的融資需求不能得到滿足。
五、進一步解決中小企業(yè)融資難的對策
1.中小企業(yè)自身努力
中小企業(yè)融資難主要是因為其本身固有缺陷的限制，因此要解決中小企業(yè)融資難的問題，中小企業(yè)首先得自身做出不懈的努力。中小企業(yè)因為自身規(guī)模小，盈利水平較低，資信水平較低，因此融資難度較大。成立融資合作聯(lián)盟，能有效實現(xiàn)了銀行、擔保機構(gòu)、企業(yè)三方信息的直接溝通，融資合作聯(lián)盟在中小企業(yè)融資中起到巨大作用。隨著政府的管制逐漸放松，中小企業(yè)可以貸款的渠道已經(jīng)越來越多。如今中小企業(yè)融資相對容易的渠道有小額貸款公司以及互聯(lián)網(wǎng)金融。從10月我國在五省成立了小額貸款公司的試點再到末的近8000家規(guī)模，可見小額貸款公司發(fā)展迅速，因此中小企業(yè)因好好利用這個渠道進行融資。
2.逐步完善市場融資體系
（1）直接融資體系20資本市場的改革重點是健全多層次資本市場體系，而加快股權(quán)市場建設(shè)又是重中之重。截止年4月1日，共有682家企業(yè)在排隊等待ipo。如今在我國的多層次股權(quán)市場的“金字塔”結(jié)構(gòu)中，主板和中小板市場在塔尖，創(chuàng)業(yè)板和新三板在塔中，還未完全成熟的區(qū)域性股權(quán)市場以及券商柜臺場外市場則為塔基。只有盡快完善我國的多層次資本市場體系，才能更快更好地解決我國企業(yè)融資問題。
（2）間接融資體系地方中小金融機構(gòu)應(yīng)該不斷提高自己的風險管理能力，以及貸款定價能力，提升自己的品牌形象，不斷加強自己為中小企業(yè)服務(wù)的意識，更好的為中小企業(yè)融資提供服務(wù)。政府也應(yīng)該建立信貸風險補償基金，保護放貸機構(gòu)的合法權(quán)益，增強金融機構(gòu)對中小企業(yè)的信心。
（3）擔保體系尚文娜認為，我國現(xiàn)階段的擔保類型主要分為政策型擔保、互助性擔保和商業(yè)型擔保。由于擔保行業(yè)高風險低效益的特點，以及專業(yè)人才的缺失導致我國擔保行業(yè)的發(fā)展受到限制。
參考文獻：
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十一
服務(wù)業(yè)是國際上通行的一個概念，是指除第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，我們習慣稱第三產(chǎn)業(yè)為服務(wù)業(yè)。近年來，隨著服務(wù)業(yè)的加快發(fā)展，服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用日益突出，各級政府對服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展也越來越關(guān)注，但是服務(wù)業(yè)統(tǒng)計對象面廣量大，企業(yè)財務(wù)核算和統(tǒng)計基礎(chǔ)比較薄弱，加上國家對規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)實施統(tǒng)計調(diào)查制度時問不長，還不夠完整系統(tǒng)，因此，建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查體系，完善服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度，準確反映服務(wù)業(yè)實際發(fā)展狀況，已成為各級統(tǒng)計部門的緊迫任務(wù)。
一、目前服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查中存在的問題
服務(wù)業(yè)統(tǒng)計是統(tǒng)計工作的重要組成部分，但是目前服務(wù)業(yè)數(shù)據(jù)不全不準的現(xiàn)象依然存在，既影響領(lǐng)導的正確判斷，也影響統(tǒng)計機構(gòu)自身的形象，主要原因是:
1.服務(wù)業(yè)統(tǒng)計制度方法不健全
服務(wù)業(yè)涉及行業(yè)多，《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》中服務(wù)業(yè)是由15個門類、46個大類、180個中類和338個小類組成。除限額以上批零住餐業(yè)、資質(zhì)以上房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)統(tǒng)計制度較為規(guī)范外，國家沒有制訂一套完整有效、適應(yīng)基層的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度。盡管2008年第二次全國經(jīng)濟普查后，國家對服務(wù)業(yè)中的11個行業(yè)大類開展了部分服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查，但是僅僅是以省為總體的抽樣，不能滿足市、縣的需求。2012年底，國家實施重點服務(wù)業(yè)企業(yè)一套表制度，年營業(yè)收入達1000萬元以上或從業(yè)人員達50人以上的服務(wù)業(yè)企業(yè)(稱為規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)，下同)納入聯(lián)網(wǎng)直報調(diào)查，但實施時問較短，且涉及行業(yè)門類不全，不能全面、準確反映一個地區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展水平。常州市2006年開始探索服務(wù)業(yè)統(tǒng)計制度方法，經(jīng)歷了抽樣調(diào)查、重點調(diào)查與部門統(tǒng)計相結(jié)合過程，但仍然不能適應(yīng)現(xiàn)行統(tǒng)計工作的需要，服務(wù)業(yè)統(tǒng)計資料還不能準確反映全市服務(wù)業(yè)經(jīng)濟的總量、結(jié)構(gòu)和特點。
2.服務(wù)業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)相對薄弱
從調(diào)查單位來講，服務(wù)業(yè)調(diào)查單位點多面廣，相當部分的單位沒有專門的統(tǒng)計機構(gòu)或統(tǒng)計人員，統(tǒng)計基礎(chǔ)很不規(guī)范，財務(wù)管理也不到位，缺乏原始記錄和臺賬，缺乏財務(wù)核算資料。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作開展時間不長，動員培訓工作不到位，基層單位對服務(wù)業(yè)調(diào)查工作的配合程度不高，有些單位怕統(tǒng)計數(shù)據(jù)與稅款征收掛鉤，對營業(yè)收入、利潤等敏感性指標不如實反映。單位難溝通、數(shù)據(jù)難收集、質(zhì)量難保證情況時有發(fā)生。從各級統(tǒng)計部門來講，由于服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)尚未與服務(wù)業(yè)增加值核算掛鉤，也沒有被列入政府考核指標，部分地區(qū)仍然沒有引起足夠重視，人員力量配備無法適應(yīng)調(diào)查任務(wù)要求。有的地區(qū)工作隨意性較大，特別是在規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)核定工作中，部分地區(qū)工作不深入、核實不到位。
3.部門服務(wù)業(yè)統(tǒng)計存在缺位
隨著推進在地統(tǒng)計改革，部門服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作面臨著新的問題:一是條塊任務(wù)的整合和銜接上存在比較大的`困難。條里的報表和塊里的報表表式不一致(部門都有一些專業(yè)性指標)，上報的時問不一致(部門實行的是季報，塊上實行的是1-2,1-5,1-8,1-11月)，落實到基層單位，一個單位就需要上報兩套報表，形成雙倍的工作量，基層很難操作。部門對塊上布置的統(tǒng)計報表任務(wù)也存在畏難情緒。二是部門統(tǒng)計任務(wù)和力量存在比較大的矛盾。由于部門對統(tǒng)計工作的重視程度不一，大多數(shù)部門統(tǒng)計人員身兼數(shù)職，在統(tǒng)計工作上花的時問和精力比較有限。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作要向全行業(yè)、全社會延伸，但實際操作中大多數(shù)部門的配合程度不高，一些部門對有隸屬關(guān)系的系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)管理相對到位，但是對社會上的其他單位缺乏行之有效的管理手段，不少部門現(xiàn)在都取消了審批、行政許可、年檢等行政手段，對拒不配合的基層單位又沒有統(tǒng)計執(zhí)法權(quán)限，也增加了部門開展服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的難度。
二、建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)n一調(diào)查體系的方法探索
1.加強服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)
服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)是服務(wù)業(yè)統(tǒng)計的基石，“先入庫，后報數(shù)”，做好服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)工作，對有效開展服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量具有重要意義。為滿足服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查的需求，要建立全市標準統(tǒng)一、完整規(guī)范、適時更新的服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫，包括規(guī)模以上服務(wù)業(yè)單位名錄庫，規(guī)模以下服務(wù)業(yè)單位名錄庫，行政事業(yè)單位、社會團體及其他單位名錄庫。名錄庫建設(shè)工作要遵循“全市統(tǒng)一管理、地區(qū)分工負責、部門共同參與、名錄信息共享”的原則，以第三次全國經(jīng)濟普查(簡稱三經(jīng)普，下同)名錄為基礎(chǔ)，根據(jù)各部門、各地區(qū)提供的新增單位、變更單位、注銷單位、屬性指標變化等情況及時進行更新維護。名錄庫建設(shè)的重點是規(guī)模以上服務(wù)業(yè)單位名錄庫。
2.建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度
普查年份進行的是全面調(diào)查，非普查年份，服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查采用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法，并建立健全相應(yīng)的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度。
1)完善部分行業(yè)全面調(diào)查報表制度
一是繼續(xù)實施企業(yè)一套表制度。對限額以上批零住餐業(yè)、資質(zhì)以上房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)和規(guī)模以上服務(wù)業(yè)實施企業(yè)一套表聯(lián)網(wǎng)直報制度，即達到“四上”標準的企業(yè)進行全面調(diào)查。國家對這部分企業(yè)現(xiàn)行的統(tǒng)計調(diào)查制度比較完善，我們主要是在三經(jīng)普的基礎(chǔ)上，掌握聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)增加值占本地區(qū)、本行業(yè)服務(wù)業(yè)增加值的比重，為科學合理評估本地區(qū)、本行業(yè)服務(wù)業(yè)經(jīng)濟總量和結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時需要及時跟蹤聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)的入庫與退庫情況，了解這部分服務(wù)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的變化情況。
二是開展部分重點行業(yè)的全面調(diào)查。金融業(yè)中銀行、證券、保險以及小額貸款公司等單位數(shù)量少，財務(wù)核算資料完備，其執(zhí)行的會計報表制度較為規(guī)范，還有相應(yīng)的行業(yè)管理部門，如銀行有人民銀行管理、保險有保險協(xié)會管理、證券和小額貸款公司有金融辦管理，因此，對這些金融業(yè)單位可實施全面調(diào)查。行政事業(yè)、社團單位工作場所較為固定，財務(wù)管理相對穩(wěn)定，部分行業(yè)如教育、衛(wèi)生、科學技術(shù)服務(wù)業(yè)等具有行業(yè)管理職能的部門，因此，對行政事業(yè)和社團單位亦可實施全面調(diào)查，以部門統(tǒng)計為主，綜合統(tǒng)計部門輔助開展統(tǒng)計調(diào)查，為減少全面調(diào)查的工作量，調(diào)查周期可設(shè)置成季度調(diào)查。
三是建立服務(wù)業(yè)集聚區(qū)(含重點市場，下同)全面調(diào)查制度。對形成規(guī)模的服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，探索建立集聚區(qū)全面調(diào)查制度。在政府部門的指導下，專門成立集聚區(qū)統(tǒng)計機構(gòu)，設(shè)置統(tǒng)計崗位，負責集聚區(qū)統(tǒng)計調(diào)查任務(wù)，扎口管理集聚區(qū)統(tǒng)計工作。集聚區(qū)統(tǒng)計調(diào)查周期，可設(shè)置成季度或半年度調(diào)查。
2)建立服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查制度
為做好普查年份與非普查年份服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的接軌，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，建立服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查制度，開展抽樣調(diào)查是一種可行的辦法。要充分利用經(jīng)濟普查成果，對非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)和個體經(jīng)營戶開展抽樣調(diào)查，彌補這部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源依據(jù)缺失，使服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學合理。抽樣調(diào)查要遵循隨機原則，排除人為等因素影響，提高樣本的代表性，同時要遵循簡單可操作原則，在滿足需求的情況下盡可能減少樣本量，減輕基層工作負擔。
一是對非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)的抽樣調(diào)查。按不同的行業(yè)門類，以縣級為總體，建立抽樣調(diào)查體系，依據(jù)三經(jīng)普不同行業(yè)非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)占比情況科學推斷各地區(qū)非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)發(fā)展水平。行業(yè)門類可分為:批零住餐業(yè)、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)、信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)、除房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營以外的其他房地產(chǎn)業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、其他服務(wù)業(yè)等。
二是對個體經(jīng)營戶的抽樣調(diào)查。按不同的行業(yè)門類，以市級為總體，建立抽樣調(diào)查體系，依據(jù)各地區(qū)三經(jīng)普全體戶數(shù)、從業(yè)人員數(shù)據(jù)科學推斷服務(wù)業(yè)個體戶的發(fā)展水平。
3.完善服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查保障措施
一是加強組織領(lǐng)導。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查涉及門類多、任務(wù)重、難度大、要求高。各地區(qū)、各部門要高度重視服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查工作，充分認識服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的重大意義和重要作用，切實加強組織領(lǐng)導。各級政府要建立服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作領(lǐng)導小組或聯(lián)席會議制度，負責領(lǐng)導和協(xié)調(diào)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作，安排必要的調(diào)查經(jīng)費，保證服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查工作的順利開展。
二是加強基層基礎(chǔ)建設(shè)。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)差，要扎實開展縣、鎮(zhèn)、村、企業(yè)和服務(wù)業(yè)集聚區(qū)統(tǒng)計規(guī)范化建設(shè)，健全工作機制、構(gòu)建統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)、完善業(yè)務(wù)建設(shè)、加強質(zhì)量控制，特別是要推進企業(yè)統(tǒng)計規(guī)范化建設(shè)，提高企業(yè)統(tǒng)計管理水平，保證源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量。聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)(包括非聯(lián)網(wǎng)直報抽樣調(diào)查樣本企業(yè))對照《聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)標準》實現(xiàn)“二有”、“三化”，建立健全統(tǒng)計臺賬，及時準確上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其他非聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)努力向聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)靠攏，建立必要的成本費用支出臺賬，搞準統(tǒng)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。服務(wù)業(yè)集聚區(qū)要增設(shè)統(tǒng)計機構(gòu)，統(tǒng)計人員，建立起渠道順暢的工作體系。
三是加強服務(wù)業(yè)統(tǒng)計力量。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計力量薄弱，各地區(qū)、各部門要積極爭取黨委、政府的理解和支持，切實加強統(tǒng)計隊伍建設(shè)，為服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的正常開展創(chuàng)造必要條件。鑒于機構(gòu)編制的限制，可根據(jù)服務(wù)業(yè)調(diào)查單位數(shù)量和個體戶戶數(shù)，配備必要的統(tǒng)計協(xié)管員，增加統(tǒng)計力量，切實履行服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作職責。有條件的地區(qū)可實施統(tǒng)計代理，一方面緩解統(tǒng)計力量不足的問題，另一方面幫助那些財務(wù)管理不到位、統(tǒng)計基礎(chǔ)較差的單位。
四是加大檢查考核力度。將服務(wù)業(yè)統(tǒng)計作為服務(wù)業(yè)發(fā)展考核體系的重要組成部分，服務(wù)業(yè)發(fā)展主管部門和綜合統(tǒng)計部門要聯(lián)合制訂服務(wù)業(yè)統(tǒng)計考核制度，規(guī)范工作流程，定期從組織領(lǐng)導、宣傳動員、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人員配備、經(jīng)費保障以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性、及時性和全面性等方面對各地區(qū)、各部門的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作進行檢查考核，促進服務(wù)業(yè)統(tǒng)計健康發(fā)展。
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十二
論文摘要：筆者從闡釋“創(chuàng)新教育”的涵義入手，通過新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向及創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學兩方面，對中學體育教學方法與創(chuàng)新教育進行了研究。
論文關(guān)鍵詞：中學體育教學教學方法創(chuàng)新教育
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我國教育改革和發(fā)展的需要。創(chuàng)新作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認識。體育學科是中學教育的重要組成部分，它不僅與學校的其它課程在很多方面是一致的，而且更具有自身的鮮明特征。
一、“創(chuàng)新教育”的涵義
創(chuàng)新教育是挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展的教育。它的本質(zhì)就是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為培養(yǎng)目標的教育。創(chuàng)新教育不是一種具體教學模式，而是一種意義深遠的教學思想，創(chuàng)新教育思想是時代的發(fā)展產(chǎn)物，是知識經(jīng)濟時代對教育提出的必然要求。中學體育創(chuàng)新教育的基本理念：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；二是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識；三是以人為本，重視學生的主體地位；四是關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。其任務(wù)是使學生掌握體育與保健的理論知識，提高對體育的認識，掌握必要的技能，提高體力、增進健康、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成鍛煉身體的`習慣，提高學生體育生活化水平、社會化水平，增強勇敢、頑強、堅韌等心理素質(zhì)。實行體育創(chuàng)新教育，其特點在于“創(chuàng)新”，新在它有別于傳統(tǒng)教學模式；新在它突出了課堂教學結(jié)構(gòu)；新在它體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。而傳統(tǒng)的體育課教學內(nèi)容和課程設(shè)置存在許多弊端：對不同個體的學生傳授同樣的競技運動技術(shù)，忽視了學生的個體差異，壓抑了學生的體育特長和興趣，使學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；體育教學的任務(wù)過分局限于所謂的增強學生體質(zhì)，忽視了體育知識和健身方法的傳授，忽視了體育能力、習慣和終身體育意識的培養(yǎng)。因此，要打破陳舊觀念，在課程設(shè)置上要突出趣味性、可行性，以此來發(fā)展學生的個性特點。
二、新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向
體育教學方法的確立和發(fā)展源于教學思想，一定的教學方法，是一定的教學思想在教學活動中的具體反映。社會的發(fā)展也在影響著體育教學思想不斷地變化與更新，這種變化與更新又直接影響著教學方法的改革與發(fā)展，推動了教學方法的整體向前發(fā)展。學校體育教學逐步向?qū)W生主體性、教師的主導性、注重體育教學方法的整體性效應(yīng)以及學生全面發(fā)展的社會性等綜合方面發(fā)展，必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導，以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提。
三、創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學
1、以轉(zhuǎn)變觀念為先導，要在體育課中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，摒棄機械重復(fù)、單調(diào)的教學方式，代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學習。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，改變多年習以為常的，陳舊的教學思想、方法和習慣，接受新的思想，勇于實踐，開拓新的教學、教育思路。
2、以教師素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高就沒有改革。學校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師來實施，提高教師的自身素質(zhì)，是實施體育教學改革的根本保證。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌大潮的沖擊下，教師隊伍中也難免有“落伍者”，他們失去了對學校體育工作的熱愛，不安于體育教師這個崗位，怎能夠產(chǎn)生教改意識，去進行體育教學改革實踐。所以作為教師，就不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造，善于吸收新的知識，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施方法，加強自身建設(shè)，讓教師了解教學思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競爭機制，以深厚的知識能力儲備來推進體育創(chuàng)新教學。
3、以課堂改革為重點
（1）體育教學模式的創(chuàng)新
教學改革的主要目標之一是要改變傳統(tǒng)的教學模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用的新型教學模式。在這種新的教學模式下，教師是教學活動的指導者和組織者；學生是知識的主動發(fā)現(xiàn)者和探究者；教學過程以學生的構(gòu)建為核心，通過建立教學情境，師生之間、學生之間的討論、協(xié)作、實踐，使學生達到發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并通過意義構(gòu)建形成自己的知識結(jié)構(gòu)。以學生為中心的教學模式是進入20世紀90年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及才逐漸發(fā)展起來的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激，對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，促進學生對當前所學知識的意義建構(gòu)是非常有利的，這也是其他的教學媒體或其他學習環(huán)境無法比擬的。新型體育教學模式就是在先進的體育教學思想或教學理論指導下，建立起來的適應(yīng)各種類型教學活動的基本結(jié)構(gòu)和框架。教法和學法是有機聯(lián)系的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應(yīng)的教法。這些新的教學模式的出現(xiàn)，有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系的建立，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。實現(xiàn)學生從被動學習到主動學習，從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從能夠?qū)W習到學習水平的提高，都是新的教學模式下教學方法的創(chuàng)新成果。
（2）體育教學方法的創(chuàng)新隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學格局已經(jīng)受到很大的沖擊，必然會被現(xiàn)代的教學技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學手段將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學生的學習熱情。計算機和多媒體在體育教學上的運用，使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它既可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，也可以創(chuàng)造超時空的課堂，給課堂教學帶來教學領(lǐng)域突破性的變革。大學體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用，要求我們認真思索，努力尋求教學新方法。根據(jù)學生需要，讓學生走向娛樂場、健身場、走向大自然，使體育教學活動豐富多彩，充分利用語音室、多媒體等電化教學手段輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，組織學生觀摩學習，了解當前體育課的課改方向，并結(jié)合實際來學習和訓練。
總之，在體育課堂教學改革中，教師應(yīng)解放思想，提高自身素質(zhì)。工作中大膽嘗試，積極進行探索和創(chuàng)新。在增強學生體質(zhì)，促進健康為第一的體育教學思想下，轉(zhuǎn)變體育教學觀念，大膽改革現(xiàn)行體育課程，改進教學方法。教師在教學中要啟發(fā)、引導和組織學生，給學生較充分地提供自學、自練、自評和互幫、互評的一種民主和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的、健康的創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
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[2]陳偉霖.體育教學中“創(chuàng)新教育”的重要性及方法[j].上海體育學院學報,1999,(12).
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十三
摘要：隨著社會的發(fā)展，統(tǒng)計調(diào)查作為各信息的來源勢必會越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢必會有越來越多的人參與到統(tǒng)計調(diào)查活動中來。本文從統(tǒng)計調(diào)查的概念出發(fā)，通過對統(tǒng)計調(diào)查和其它調(diào)查的區(qū)別解釋統(tǒng)計調(diào)查，并正確區(qū)分統(tǒng)計調(diào)查與非統(tǒng)計調(diào)查、理解統(tǒng)計調(diào)查的種類、統(tǒng)計調(diào)查誤差的種類及其特征和產(chǎn)生的原因，這些問題是參與和搞好統(tǒng)計調(diào)查、提高統(tǒng)計調(diào)查質(zhì)量的基本前提。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計調(diào)查；誤差；統(tǒng)計調(diào)查質(zhì)量
一、統(tǒng)計調(diào)查的概念
統(tǒng)計調(diào)查不僅要有明確的調(diào)查對象，而且調(diào)查對象是由具有某一或某些共同特征的許多個體構(gòu)成的總體，同時構(gòu)成總體的個體數(shù)要足夠地多，除此之外，還要求調(diào)查的個體單位數(shù)也要足夠地多。統(tǒng)計調(diào)查對構(gòu)成總體的許多獨立個體的調(diào)查不是目的，綜合與提煉許多獨立個體信息資料才是統(tǒng)計調(diào)查的真正目的。因此，統(tǒng)計調(diào)查所獲資料的真實、準確與否，直接取決于個體提供的信息資料是否真實、準確。而統(tǒng)計個體之所以有可能提供不真實、不準確的個體信息資料，是因為統(tǒng)計個體擔心一旦提供了個體真實、準確的信息資料可能會為自己、他人或相關(guān)部門帶來不必要的麻煩。不過，從統(tǒng)計調(diào)查的真實目的來看，統(tǒng)計個體的信息資料根本不是統(tǒng)計調(diào)查所關(guān)注的信息資料，個人信息資料只作為一種信息載體出現(xiàn)，僅起到顯現(xiàn)總體一般屬性或數(shù)量特征的作用―――從對個體信息資料進行深入的加工、綜合中提煉出總體的一般屬性或數(shù)量特征。
二、統(tǒng)計調(diào)查的種類
眾所周知，信息化時代信息的主體是統(tǒng)計信息，統(tǒng)計信息的獲取建立在統(tǒng)計調(diào)查的基礎(chǔ)之上。統(tǒng)計調(diào)查搜集到的個體信息資料的真實、準確與否將直接影響信息化時代信息的質(zhì)量。統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息資料的方式方法的不同決定了不同種類的統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息資料質(zhì)量的差異。
統(tǒng)計調(diào)查按是否對構(gòu)成總體的全部個體進行調(diào)查，可以劃分為全面統(tǒng)計調(diào)查與非全面統(tǒng)計調(diào)查兩類。
全面統(tǒng)計調(diào)查指的.是對構(gòu)成總體的所有個體進行的調(diào)查，即要搜集總體中所有個體的個體信息資料的一種調(diào)查。再按對總體中個體信息資料收集方式的不同，全面統(tǒng)計調(diào)查又可以劃分為普查和全面統(tǒng)計報表兩種。普查通常通過調(diào)查員借助普查表直接向個體搜集其信息資料的一種調(diào)查方式。
非全面統(tǒng)計調(diào)查指僅從構(gòu)成總體的全部個體中選取部分個體進行的調(diào)查。非全面調(diào)查又因從全部個體中所選部分個體的方式不同，分為抽樣調(diào)查和非抽樣調(diào)查。所謂抽樣調(diào)查指從構(gòu)成總體的所有個體中按照隨機性原則選取部分個體的調(diào)查。同時，抽樣調(diào)查又根據(jù)隨機性原則在具體使用上的差異可以將抽樣調(diào)查劃分為簡單隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、分層隨機抽樣、整群隨機抽樣以及多階段隨機抽樣等。另一方面，若從構(gòu)成總體的所有個體單位中沒有遵循隨機性原則而選取部分個體單位進行調(diào)查，則這樣的統(tǒng)計調(diào)查稱之為非抽樣調(diào)查。生活中常用的非抽樣調(diào)查主要有重點調(diào)查、典型調(diào)查和滾雪球調(diào)查等。
因此，無論在抽樣調(diào)查的理論研究方面，還是在抽樣調(diào)查的實際應(yīng)用中，抽樣調(diào)查正越來越受到人們的重視。
三、統(tǒng)計調(diào)查誤差的種類及特征
1、統(tǒng)計調(diào)查誤差的概念。通常人們把由統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息并綜合得到的總體規(guī)律性與總體實際客觀規(guī)律性之間的差異稱之為統(tǒng)計誤差。這種統(tǒng)計誤差反映在統(tǒng)計調(diào)查指標上，就是由調(diào)查個體所得總體指標數(shù)值與總體實際指標數(shù)值之間的差別。
2、登記性統(tǒng)計調(diào)查誤差、特征及其產(chǎn)生的原因。
統(tǒng)計誤差通?？梢苑譃榈怯浶越y(tǒng)計誤差和代表性誤差兩大類。所謂登記性誤差就是指由于調(diào)查者或被調(diào)查者的主觀原因而導致調(diào)查所得總體指標與總體實際指標之間的差異。
登記性統(tǒng)計誤差具有如下兩大基本特征：一是登記性統(tǒng)計誤差從理論上而言是可以完全避免的，但是，在實際統(tǒng)計調(diào)查中，登記性統(tǒng)計誤差又不可避免。二是登記性統(tǒng)計誤差一旦產(chǎn)生，誤差的大小又不可以計量。
從理論上來說，只要被調(diào)查者提供了真實、準確的個體信息資料，而且調(diào)查者能準確記錄與整理分析這些個體信息資料，就可以避免登記性統(tǒng)計誤差的產(chǎn)生。事實上，統(tǒng)計總體中的個體可能會基于各種考慮或顧慮不愿提供真實、準確的個體信息資料。根源在于被調(diào)查者可能根本不理解統(tǒng)計調(diào)查的真實目的，或者把統(tǒng)計調(diào)查混同于非統(tǒng)計調(diào)查。在我國當前國民參與統(tǒng)計調(diào)查意識比較薄弱、基本統(tǒng)計常識比較缺乏以及保護統(tǒng)計個體信息資料的法律、法規(guī)還不健全的現(xiàn)實條件下，要避免這種登記性誤差幾乎是不可能的。再者，即使調(diào)查總體中的個體主觀想提供真實、準確的個體信息資料，但是由于被調(diào)查的個體缺少必要的數(shù)據(jù)記錄，或沒有相關(guān)數(shù)據(jù)，或個人信息資料記憶有誤也可能無法提供真實、準確的個人信息資料。如在我國農(nóng)村居民年收支情況的調(diào)查中，有些農(nóng)村居民不是不想告訴你某年收支的準確數(shù)據(jù)，而是有些農(nóng)村居民從來就沒有對自己的年收支核算過，也沒有詳細的收支記錄。
另一方面，即使被調(diào)查的個體提供了真實、準確的個體信息資料，也可能因調(diào)查者數(shù)據(jù)記錄不熟練、責任心不強造成記錄錯誤，或者發(fā)生數(shù)據(jù)丟失以及分析、整理個體信息資料有誤等，也會產(chǎn)生登記性統(tǒng)計誤差。
最后，不論何種原因一旦導致了登記性誤差的產(chǎn)生，登記性統(tǒng)計誤差的大小是無法準確計量的。這是因為被調(diào)查者提供的個體信息資料中不真實、不準確的程度有多大、調(diào)查記錄中有多少差錯、個體信息資料整理、分析中又有多大差錯等，在實際統(tǒng)計調(diào)查中均是不可測度的。
綜上所述，由于統(tǒng)計調(diào)查區(qū)別于非統(tǒng)計調(diào)查的特征之一就是要對構(gòu)成總體的個體進行獨立地調(diào)查，因此不管是全面統(tǒng)計調(diào)查還是非全面統(tǒng)計調(diào)查、不管是抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查都會產(chǎn)生登記性統(tǒng)計調(diào)查誤差。
3、代表性統(tǒng)計誤差、特征及產(chǎn)生的原因。
所謂代表性統(tǒng)計誤差指僅對構(gòu)成總體的所有個體中部分個體進行調(diào)查，且僅僅根據(jù)這部分個體提供的信息資料綜合提煉出關(guān)于這部分個體的一般數(shù)量特征（如部分個體的均值），并據(jù)此對總體實際均值做出判斷所產(chǎn)生的一種差異。
代表性統(tǒng)計誤差可以根據(jù)它是來自抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查區(qū)分為抽樣誤差（也稱隨機誤差）和系統(tǒng)性誤差兩類。由抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱之為抽樣誤差，由非抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱為系統(tǒng)性統(tǒng)計誤差。
抽樣誤差具有如下基本特征：從理論上來說抽樣誤差無法避免，但是，在實際抽樣調(diào)查中，抽樣誤差不僅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以計算。一方面，代表性誤差產(chǎn)生的根源在于構(gòu)成總體的所有個體的普遍規(guī)律性不可能由其中的部分個體完全顯現(xiàn)，否則，它就違背了部分與整體的基本哲學關(guān)系。另一方面，抽樣調(diào)查從總體中選取部分個體時，盡管確保了每一個個體都有同等被選中的可能性，使得所選中的部分個體的構(gòu)成與總體中所有個體的構(gòu)成趨于一致，由此保證了選中的部分個體的數(shù)量特征能反映總體中所有個體的數(shù)量特征。然而，總體中的某個個體能否最終被選中又具有一定的隨機性，從而使得所選中的部分個體數(shù)量特征又不能完全反映總體中所有個體的數(shù)量特征。由此表明，抽樣誤差不可避免。
數(shù)理統(tǒng)計關(guān)于抽樣的原理已經(jīng)表明：只要采用適當?shù)姆椒▽?gòu)成總體中的所有個體先做適當?shù)木幣呕蚍纸M，然后再遵循隨機性原則抽選個體，就可以有效地降低抽樣誤差的大小。即在樣本容量一定的前提下，對同一現(xiàn)象總體分別采用分層隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、整群隨機抽樣和簡單隨機抽樣，其抽樣誤差是有顯著差異的。另外，在其他條件相同的情況下，變重復(fù)抽樣為不重復(fù)抽樣也可以適當減小抽樣誤差。系統(tǒng)性代表誤差具有如下基本特征：從理論上來說系統(tǒng)性代表誤差是完全可以避免的，但是，系統(tǒng)性代表誤差一旦產(chǎn)生其大小又是不可計量的。系統(tǒng)性代表誤差產(chǎn)生的根源在于：在從構(gòu)成總體的所有個體中選取部分個體時沒有遵循隨機性原則，而是主觀地、或部分主觀地從總體中選取個體作為調(diào)查單位。
因此，人們在實際統(tǒng)計調(diào)查中，如果能有意識地不受主觀因素的影響、自覺地遵循隨機性原則抽選部分個體，就可以避免系統(tǒng)性誤差的產(chǎn)生。
四、結(jié)語
隨著我國社會、經(jīng)濟改革開放程度的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的不斷完善，社會各個階層及個人對信息的種類、數(shù)量和質(zhì)量的需求也在不斷改變。統(tǒng)計調(diào)查作為各種信息的根本來源勢必會越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢必會有越來越多的人參與到統(tǒng)計調(diào)查活動中來。通過分析不同調(diào)查現(xiàn)象總體的具體特征，根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查的實際需要選擇適當?shù)恼{(diào)查方式方法，分析各種統(tǒng)計調(diào)查誤差產(chǎn)生的可能原因，就可以有針對性地采取必要的手段防范某些統(tǒng)計調(diào)查誤差的產(chǎn)生，從而實現(xiàn)在調(diào)查成本不變的情況下，有效地提高統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù)質(zhì)量。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十四
在整個教學活動的開始，由學生感興趣的問題引入新課，充分調(diào)動了學生的學習積極性和學習熱情.因此，在上課之初，學生就提出了許許多多的解決問題的方法和建議.在教學過程中我設(shè)計了一個學生實驗，學生也非常感興趣，由此總結(jié)得出一種抽樣的方法，體會到抽樣的必要性.在整個學習活動中，我設(shè)計了大量的貼近學生生活實際的例子，讓學生感受到數(shù)學就在他們身邊.
課后，學生王喬告訴我：“張老師，其實人們體檢驗血就是一個非常典型的‘由部分看全體’的例子，因為這時我們不可能普查，只能抽樣調(diào)查.”可見學生學習之后，還能聯(lián)系生活實際列舉出一些很有代表性的例子.在小組活動中，學生的參與面也很廣，在解決問題時，也很有主見.這充分說明通過近一學年的課程改革實踐，我們的學生在課堂上真正變成了主角，而老師僅僅是導演或主持人.
真正做到讓生動的教材變成了生動的課堂，讓學生學習有價值和有意義的數(shù)學.我自己感覺不足的地方就是時間稍稍有些緊，學生在回答問題時的面不夠大.以上是我上完這節(jié)課的一些思考，在今后教學教學取長補短，不斷進步。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇一
摘要：伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其水利工程的施工技術(shù)也取得了顯著的成就。目前在我國水利工程的發(fā)展中，受到了諸多因素的影響、制約其邁向更大的發(fā)展空間。所以探究在水利工程中，如何使防滲技術(shù)最大限度的發(fā)揮其價值，是我國當前最應(yīng)該解決的問題。文章對水利工程中的防滲技術(shù)進行了全方位多角度的探究，并做以簡單論述，促使防滲技術(shù)能夠在水利工程的施工中得到有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：水利工程；防滲技術(shù)；擋土墻；探究
水利工程是我國經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)性行業(yè)，因此大范圍建設(shè)水利工程，擴大水利事業(yè)的發(fā)展方向，對我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展有一定的積極作用。我國水利工程事業(yè)已經(jīng)取得了顯著的成就，但是在水利工程的施工中，仍然存在不足與弊端，影響我國水利工程的有序建設(shè)。因此，要對水利工程的施工技術(shù)進行改進。文章是對水利工程施工中的滲水問題進行的探究，并提出合理解決方案，促使我國的水利工程建設(shè)更加有序科學的進行。
1在水利工程中出現(xiàn)滲水狀況的主要原因
1.1施工因素
就我國的水利工程的發(fā)展來看，其施工規(guī)模比較大，導致在當前的水利工程的施工過程中，會時長發(fā)生分包的狀況。所以，使用分包方法進行水利工程的施工，能夠在很大程度上提升水利工程施工的工作效率。另外，不一樣的施工部門間的專業(yè)水平與防滲技術(shù)存在諸多差異，由此影響水利工程每個環(huán)節(jié)間的相互連接。這也是導致水利工程施工出現(xiàn)質(zhì)量問題的主要原因，由于出現(xiàn)不符合施工標準的水利工程，導致其存在一定的安全隱患。特別是在水利工程的施工過程中，出現(xiàn)模板結(jié)合不牢固，而促使水利工程產(chǎn)生不緊密的狀況，致使水利工程在施工的過程中，出現(xiàn)大規(guī)模的滲水狀況。
1.2外部因素
水利工程在施工建設(shè)的過程中會受到諸多因素的影響，特別是外部因素會使水利工程在施工中出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，并且對水利工程的施工狀況與施工完畢后的成效造成一定的影響。特別是在天氣較為惡劣的狀況下，大范圍的降水會嚴重影響水利工程的發(fā)展，假設(shè)發(fā)生降水無法排出的狀況，會導致水利工程施工面規(guī)模擴大，而積水不能進行有效的排除，以此發(fā)生滲漏狀現(xiàn)象。對水利工程施工造成影響的因素也包括地質(zhì)因素，有的施工區(qū)域的地質(zhì)排水性能比較差，對水利工程整體的排水性能造成一定的影響，以此導致水利工程出現(xiàn)滲水問題。
1.3施工結(jié)構(gòu)
在水利工程的施工中，其結(jié)構(gòu)的好壞與施工質(zhì)量以及水利工程的主體有直接的聯(lián)系。由于水利工程的施工會受到諸多因素的限制。在水利工程施工的過程中，水利工程會受到諸多不變條件的限制，特別是施工材料與管理發(fā)現(xiàn)變動的話，水利工程的結(jié)構(gòu)也會出現(xiàn)變動，結(jié)構(gòu)的變動易引發(fā)滲漏現(xiàn)象，對水利工程的質(zhì)量造成一定的影響。另外，假設(shè)水利工程的施工環(huán)境相對比較惡劣的話，水利工程結(jié)構(gòu)也會受到外界因素的影響；如果水利工程出現(xiàn)細微的變化，也會引發(fā)水利工程發(fā)生滲漏狀況，特別是部分水利工程的使用壽命被動延長，使之出現(xiàn)了縫隙老化，由此出現(xiàn)滲漏狀況，對水利工程的正常使用造成一定的影響。
2在水利工程施工中對防滲技術(shù)的深度探究
2.1灌漿技術(shù)
灌漿技術(shù)在諸多水利工程施工中應(yīng)用最多的措施之一，能夠有效解決滲水問題，使水利工程能夠有序、科學的進行。在諸多防滲技術(shù)中，灌漿技術(shù)是最易掌握的技術(shù)，但也存在不足與弊端，具體的表現(xiàn)在：操作程序較為繁瑣、施工所需材料種類多樣，類型多樣?？刂菩怨酀{技術(shù)與高壓噴射機灌漿技術(shù)是灌漿技術(shù)的主要類型。（1）控制性灌漿技術(shù)具體是指，為調(diào)整水泥壓力而引進全新的控制體系，也是目前科學技術(shù)含量非常高的技術(shù)，在水利工程的施工過程中，施工工作人員要對灌漿的范圍有全面的了解與掌握，以確保水利工程施工結(jié)構(gòu)與質(zhì)量得到有效保障；（2）高壓噴射灌漿技術(shù)。具體是借助高壓水泥物理性質(zhì)，促使水力工程灌漿層的結(jié)構(gòu)更具穩(wěn)定性。高壓噴射灌漿技術(shù)的重點是，水泥承受外界因素的阻礙后，會出現(xiàn)不規(guī)則結(jié)構(gòu)體，以此對水利工程展開強有力的保護。在水利工程的施工中實施高壓噴神灌漿技術(shù)能夠有效解決水利工程出現(xiàn)的滲漏狀況，促使水利工程的施工|量得到顯著提升。
2.2防滲墻技術(shù)
在水利工程的施工建設(shè)中，防滲墻技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時具備形式多樣的防滲墻施工技術(shù)，防滲施工技術(shù)具體可以應(yīng)用在滲透性較差、耐久性良好的水利工程中。防滲墻施工通常是借助挖槽設(shè)備對溝槽進行施工，在挖完溝槽后，把防滲材料安置在溝槽中，確保墻體更具擋土、承重、防滲的.能力。在水利工程的施工中，實施防滲墻技術(shù)的具體環(huán)節(jié)是：鉆進、固壁、對混凝土進行澆筑、防滲聯(lián)合。在鉆進過程中，要不間斷開挖孔槽的同時，也要對兩端槽壁的松散層實施壓實工作，保證鉆進成槽的施工質(zhì)量。實施固壁的意義是，能夠使溝槽的槽壁更加堅固，具體是借助泥漿固壁的方法對溝槽進行加固作業(yè)。另外，在水利工程中實施防滲墻技術(shù)時，要對混凝土澆筑與固壁進行嚴格的監(jiān)控；在對溝槽實施固壁工作時，要確保泥漿制備與規(guī)定的標準相吻合；在澆筑混凝土的過程中，要對預(yù)埋件進行全面的分析，使用正確的澆筑方案，保證澆筑的質(zhì)量，與此同時，要合理選擇防滲墻施工的措施，對具體的水利工程進程進行全面的探究，然后再實施與之對應(yīng)的防滲墻施工技術(shù)。
3結(jié)語
綜上所述，在我國的水利工程的建設(shè)中，應(yīng)用防滲施工技術(shù)具有非常重要的意義。在具體實施防滲施工技術(shù)時，要結(jié)合水利工程的具體狀況，對其做好全面的分析，選擇科學合理的防滲技術(shù)，促使水利工程的施工質(zhì)量得到顯著提升。
參考文獻
[1]王瑋，王鑫.水利工程中防滲施工技術(shù)的應(yīng)用探究[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（20）.
[2]朱擁國.淺析水利工程中的防滲施工技術(shù)[j].低碳世界，2014（13）.
[3]李文富.水利工程中的防滲施工技術(shù)探討[j].中國高新技術(shù)企業(yè)，2016（05）.
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇二
1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。
以往，有的老師沒有注意培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習好比火力偵察，能是學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學習效率。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有即使復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。
2、課前準備習慣
課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學生每次上完課后及時收拾好上節(jié)課學習用品并準備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又節(jié)省了課堂時間。
二、在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣
1、培養(yǎng)良好的坐姿習慣
小學生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學生在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經(jīng)常要用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài)，長期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。相信正確地引導培養(yǎng)，學生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習慣。
2、養(yǎng)成良好的書寫習慣
首先，重視學生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。我們來分析為什么有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴格要求，反復(fù)強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結(jié)果。如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。除嚴格之外，還有一個反復(fù)強化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習慣。所以書寫習慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。
3、培養(yǎng)學生認真審題的習慣
對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
要養(yǎng)成認真思考的習慣，應(yīng)用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養(yǎng)學生學會認真思考。認真檢查的習慣，對于低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不愿意檢查，也不會檢查。既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多指導、多引導，教給學生正確的檢查方法，在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
認真驗算的習慣,很多學生以為驗算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學生對學習一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學過程中，我們還要教育學生正確的方法，對題目中的數(shù)字、運算符號等書寫清楚規(guī)范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養(yǎng)學生學會認真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵。讓學生逐步養(yǎng)成。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇三
淺析農(nóng)村中學學困生的轉(zhuǎn)化
作者/梁正輝
摘要：學困生問題，一直困擾著廣大教師。他們在學習成績分化的同時，思想道德品質(zhì)的分化也在同步發(fā)展。如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，是廣大教師一個永遠探索不盡的主題，絕不能等閑視之。
關(guān)鍵詞：學困生；農(nóng)村中學；轉(zhuǎn)化策略
一、農(nóng)村中學產(chǎn)生學困生的原因
（一）情感障礙
情感障礙是指學生對學習缺乏正確的認識、失去興趣、信心以及參與學習的積極性。
1.社會影響
社會上一些不正?，F(xiàn)象或多或少地降低了學生對學習的重視程度，新聞媒體對演藝界的夸張宣傳，使一些學生加入了“追星一族”。他們上課注意力不集中，缺乏學習興趣，聽之任之。
2.家庭影響
家庭環(huán)境是影響學生學習的一個極其重要的因素。有些學生在學習和生活上得不到關(guān)心和幫助，因而對學習失去了興趣，有些家長本身素質(zhì)差，在他們眼中錢權(quán)至高無上，對學生的學習漠然視之，缺乏正確引導，致使學生對學業(yè)成績毫不在乎。
3.不良師生關(guān)系的影響
師生關(guān)系對學生的學習有著不可低估的作用，有些教師對學生缺乏愛心與耐心，對作業(yè)完不成、學習成績差的學生經(jīng)常責備、訓斥，造成師生間的隔閡。如此的師生關(guān)系必然導致學生學習無興趣。
（二）認知障礙
認知障礙是指在基礎(chǔ)知識、基本技能方面缺乏必備的學習素質(zhì)，妨礙了新知識的繼續(xù)獲取及種種能力的提高。
1.方法不正確，學習最終出現(xiàn)不理想結(jié)果
在進入初中學習活動中，教師往往會發(fā)現(xiàn)一部分學生仍舊在運用小學時段的學習方法對新知識進行學習，例如，延用死記硬背的舊方法，行之有效的學習方法欠缺，最終學習成績一般甚至于很差。
2.知識的斷層會讓學生產(chǎn)生一種障礙
學生出現(xiàn)知識斷層問題體現(xiàn)在不同的方面，例如，知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容連接不上，知識積累困難，最終造成學習成績每況愈下。
二、初中學困生轉(zhuǎn)化的幾點策略
1.克服錯誤的偏見
要使學困生轉(zhuǎn)化，教師首先要做到觀念上的改變。長期以來，由于部分教師先入為主地認為一部分學習成績差的學生就是學困生的片面模式，錯誤地認為這部分學生無可救藥，這樣做對學生的自尊心會造成傷害，更會因為不能全面準確地了解學生而使學生失去學習的信心，更加厭煩學習，消極的念頭油然而生，如，自卑、自暴、自棄最后甚至走上犯罪的道路。
2.竭盡全力點燃學生心靈的火花
要將學困生心靈的火花點燃，教師必須嚴格要求自己用一顆熾熱的愛心去竭盡全力地去點燃。作為一名教師，我們既要做充滿愛心的慈母，又要做嚴厲的父親，將情感作為橋梁，將關(guān)愛作為紐帶。多微笑尊重表揚，少瞪眼刺激批評。
3.用一顆真摯的愛心去感受
由于中學生在這個時候往往處于一種特殊的心理和生理階段，由于學生自身的個性特征穩(wěn)定性差，出現(xiàn)的問題往往也會是學生自身存在的`問題而并非是非意識方面的問題。所以，在學困生轉(zhuǎn)化的教育過程中，教師要嘗試著對學生進行深入的了解和體諒，用一種寬容的心態(tài)去處理師生之間的關(guān)系，沉著冷靜地去對待，用博大的胸懷和熾熱的愛心感動每一位學生，讓學生在發(fā)展的環(huán)境中健康成長！
4.要持之以恒地去堅持
學困生學習成績差以及品行有問題，不是一朝一夕形成的，要讓學生在循序漸進的過程中以發(fā)展的態(tài)度讓學生在思想、道德、學習習慣中得到提高。
轉(zhuǎn)化學困生的工作要視為一種責任，但這種責任同時又是一門學問。教師要對學生充滿自信心，要熱情積極地對待學困生的學習，不能讓一位學生在學習的隊伍中掉隊。教師全身心地投入，勤奮努力地教學，使學困生對教師永遠充滿信心，在一種和諧愉快的學習環(huán)境中努力認真地學習，主動積極地投入，最終用愛心行動回報每一位教師。
總之，我們要擁有一顆繡花般的細心，慈母般的愛心，磐石般的恒心，為祖國的振興和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。
（作者單位貴州省思南縣大壩場中學）
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇四
為加強教師提中輔優(yōu)補差工作，特別是能確保學困生轉(zhuǎn)化工作有效開展，實現(xiàn)全面提高學校教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展之目的，現(xiàn)制定學困生轉(zhuǎn)化工作方案。
一、領(lǐng)導小組
組長：鐘xx
副組長：許xx
組員：xx
二、活動對象
學困生：指班級內(nèi)學習上暫時遇到困難，現(xiàn)學科成績相對落后的學生。
幫學者：指各年級語文、數(shù)學、英語等任課教師自定的班級幫學輔助者。
三、主要工作程序
1.確定名單
各任課教師要通過與學生及家長聯(lián)系、溝通或向班級學生側(cè)面了解等途徑對學困生學習情況進行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。
2.共訂計劃
根據(jù)學困生名單，教師需結(jié)合學困生的特征、學困生的形成原因，從學生能力實際情況出發(fā)，與學生討論制定切實可行的學期學困生輔導計劃。
3、開展工作
為使學困生輔導工作扎實有效，輔導老師要認真對學困生采取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的鞏固，及對學習方法的指導工作，還可在班級內(nèi)實行“兵教兵”、“一幫一”、“小組內(nèi)合作幫教”等行之有效的幫學辦法，注重每一次測驗的成績分析，隨機調(diào)整輔導方法及內(nèi)容，并及時填寫《學困生輔導記錄表》，留下學困生工作的過程痕跡。
4.具體措施
(1)以人為本，精細謀劃備課關(guān)
教師備課時，必須“低調(diào)”處理各環(huán)節(jié)設(shè)計過程，把目光緊緊盯在中下等學生上，做到準確判斷和預(yù)測中下等生原有的知識基礎(chǔ)掌握情況和新授知識的接受情況，謀劃中下等生對知識體系的銜接策略和對新知識的強化、鞏固策略;準確估測出哪些中下等生可能在學習新知時會因相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不準而出現(xiàn)學習障礙;哪些中下等生對新知識學習會出現(xiàn)理解運用障礙，在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計某個教學環(huán)節(jié)，為中下等生而備課。
(2)以學為本，強化課堂教學關(guān)
課堂是學生學習的主陣地，也是學困生的滋生地，面向中下等生，提高課堂教學效率，是切斷學困生源的有效手段。
為此，教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計程序施教，為中下等生掃清基礎(chǔ)知識障礙，還要千方百計創(chuàng)造條件，讓中下等生有充分的展示機會，要為他(她)們創(chuàng)造更多的自主學習、合作學習、交流學習的機會，要善于引導他(她)們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓他(她)們真正“動”起來，成為課堂上的主人。
加強思維訓練，為他們樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師要千方百計講清每一個知識點，牢記：一個知識點講不清，可能制造一個學困生。
(3)以練為本，嚴把鞏固關(guān)
大多數(shù)學困生的共同特點表現(xiàn)為：記憶力差，舊的知識往往很快被遺忘。為此，教師要緊緊盯住學困生，進行新舊知識的反復(fù)鞏固訓練，多想辦法：如鼓勵他(她)們寫自學計劃，按計劃學習，主動找?guī)褪?，以“兵”救“兵”等，要迅速為學困生養(yǎng)成良好的學習習慣。
此外，教師必須不斷反思自我，尋找學困根源，不斷改變教育教學方法，注重教學手段的應(yīng)用，從自身的不足研究學困生的學困根源，時刻樹立師德準則：不制造不放棄學困生。
5.工作考核
學校為實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控，以達到學困生輔導工作的有效開展，特將學困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中?？己朔椒ㄖ饕谐Ｒ?guī)記錄表考核和學困生作業(yè)本突擊檢查、測驗卷驗看等。學校還將結(jié)合學科成績監(jiān)控等活動對學困生轉(zhuǎn)化工作進行核查。
6.總結(jié)表彰
每一學期期末考試結(jié)束之后，教導處將統(tǒng)計各班學困生成績，與前期對照，對幫學工作出色的教師予以表揚，并在績效工資中設(shè)立學困生輔導獎給予一定的獎勵;對學習成績有顯著提高的學困生設(shè)學困生進步獎;對在學困生助學轉(zhuǎn)化工作中，幫學輔助同學效果顯著、事跡突出的學生，設(shè)手拉手幫學獎。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇五
隨著利率市場化改革的深入,我國保險業(yè)所面臨的外部環(huán)境將會發(fā)生深刻變化,這將對我國保險業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊.本文就在利率市場化條件下,分析保險業(yè)面臨的風險和機遇,并就這些問題提出了一些應(yīng)對措施.
作者：韋莉妮作者單位：廣西大學商學院刊名：市場論壇英文刊名：marketforum年，卷(期)：“”(10)分類號：f842關(guān)鍵詞：利率市場化保險業(yè)
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇六
在眾多農(nóng)村小型水利工程中，出現(xiàn)滲漏是十分常見的問題，要保證農(nóng)村小型水利工程的正常使用就需要對滲漏這一問題進行妥善的解決。農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏的原因眾多，如一旦出現(xiàn)滲漏將會導致大量水資源被浪費，并且還會對農(nóng)田土壤造成損害，對農(nóng)作物的生長造成負面影響。因此，針對農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因進行研究，并且有針對性的提出相關(guān)建議，對于高效利用水資源，保障農(nóng)作物正常生長，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的積極作用。
1.農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因
農(nóng)村小型水利工程滲漏的原因主要包括以下幾個方面：
（1）客觀原因。由于農(nóng)村小型水利工程大部分都是在野外修筑，在水利工所在地地下生物的長期活動會導致農(nóng)村水利工程出現(xiàn)滲漏的情況。伴隨著時間的累積與雨水的作用，滲漏處會不斷變大，甚至導致水利工程坍塌。同時，很多農(nóng)村小型水利工程都是修建在地質(zhì)為砂礫土的區(qū)域中，由于砂礫土自身土質(zhì)松散，對水利工程質(zhì)量存在一定的負面影響[1]。尤其是在汛期或需要大面積灌溉的情況下，地下水反滲的情況頻頻出現(xiàn)，從而使得渠道水位降低，地下水位升高并且形成壓力差，破壞農(nóng)村小型水利工程土質(zhì)結(jié)構(gòu)，使得其產(chǎn)生滲漏。
（2）主觀原因。農(nóng)村小型水利工程在施工過程中由于資金投入、施工設(shè)計組織、施工規(guī)范、施工人員素質(zhì)、施工質(zhì)量管理、后期維護保養(yǎng)等原因?qū)е罗r(nóng)村小型水利工程質(zhì)量水平不高，使用年限有限，使用功能受到影響。
2.農(nóng)村小型水利工程防滲技術(shù)
2.1修筑塑性混凝土防滲墻
在農(nóng)村小型水利工程防滲處理中修筑塑性混凝土防滲墻是一種重要的技術(shù)之一，其主要包括混凝土防滲墻的結(jié)構(gòu)設(shè)計與配合比設(shè)計。在塑性混凝土防滲墻結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，首先需要明確前提的厚度、與土石防滲體之間連接形式的選擇，防滲墻墻體要擁有高水平的強度與防滲能力。在明確墻體厚度的過程中要絕對保證墻體最大水力梯度要比墻體能承受的更小，以保證其安全穩(wěn)定工作。在進行防滲墻強度計算過程中可以利用對墻體的厚度進行調(diào)整，從而實現(xiàn)墻體的防滲工作。在塑性混凝土防滲墻配合比設(shè)計方面，要嚴格按照塑性混凝土防滲墻周邊的圖層應(yīng)力與應(yīng)變關(guān)系來明確初始模量與非線性指數(shù)值，并且在設(shè)計配比過程中將其作為重要參考[2]。同時，要對防滲墻的結(jié)構(gòu)安全、防滲性等多方面進行考慮，從而最終明確塑型混凝土的配合比。在修筑塑性混凝土防滲墻的過程中，首先要注意合理控制導向槽數(shù)量，以便將其熱脹冷縮帶來的負面影響；其次，在澆筑混凝土的過程中最好使用導管直升的方式，以提升防滲墻效能。最后，定期開展清孔工作，對其中殘留物進行清除，以保證小型水利工程的安全使用。
2.2開展灌漿處理
瀝青混凝土防滲：在北方地區(qū)該技術(shù)使用較為普及，其抗凍性能良好。由于瀝青的性質(zhì)決定該技術(shù)在防滲性能方面擁有十分顯著的'優(yōu)勢，穩(wěn)定而持久。在防滲處理過程中主要是將瀝青進行高溫融化，然后再將其灌注到小型農(nóng)村水利工程中已經(jīng)產(chǎn)生或容易產(chǎn)生的孔洞與縫隙當中。瀝青將憑借著其優(yōu)越的抗凍性能與形變特征伴隨著渠道的變化而改變，以達到防滲的效果。高壓噴射灌漿：該技術(shù)主要是利用高壓水機漿液對小型農(nóng)村水利工程滲漏區(qū)域進行高速的噴射，使得改區(qū)域的水泥漿液與土壤可以融合，進而形成強固的壁狀防滲設(shè)施。該防滲技術(shù)較為建議，現(xiàn)場使用便捷，但是需要借助相關(guān)機械設(shè)備。瓦礫石層防滲帷幕灌漿。該技術(shù)所使用的建筑材料包括粘土、水泥，兩者所占比例為粘土大于水泥[3]。該技術(shù)在操作過程中不需要進行鉆進，而是使用套伐式操作，該技術(shù)主要作為補漿技術(shù)進行。
2.3化學補強處理
化學補強處理技術(shù)擁有較強的針對性，其主要是利用化學物質(zhì)來闡述防滲漏的效用。通常情況下化學補強處理技術(shù)索應(yīng)用的材料均為環(huán)氧材料。然而在應(yīng)用過程中需要密切注意該材料的使用標準與規(guī)范[4]。第一，在使用前需要對混凝土材質(zhì)表面的污物進行處理與清潔，盡可能的降低其含土量。第二，對以產(chǎn)生損壞的工程部位需要利用泥漿與水玻璃混合物制成的砂漿來開展處理工作。第三，在使用環(huán)氧材料的過程中需要借助木板所形成的壓強作用來進行壓實處理，從而使得環(huán)氧材料防滲性能更高。同時，值得注意的是，在使用化學補強技術(shù)來進行防滲工作時存在一定的潛在問題，其主要表現(xiàn)在對于化學防滲材料使用的控制與運用上，在缺乏相關(guān)專業(yè)人員的指導下，應(yīng)嚴格禁止隨意使用該技術(shù)。
3結(jié)束語
農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏問題是導致水資源流失的重要原因，如不妥善處理這一問題將會對農(nóng)田灌溉產(chǎn)生影響，進而阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。因此，要對農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏的原因進行分析，并且采取相關(guān)應(yīng)對措施，結(jié)合當?shù)氐赜蚯闆r來選擇合適防滲技術(shù)、選擇科學方式材料，以全面解決農(nóng)村小型水利工程滲漏問題，高效利用水資源。
參考文獻:
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇七
1盡可能聯(lián)系學生自己的生活，增強學生學習數(shù)學的興趣
興趣是最好的老師，是推動學生去尋求知識、尋求真理的一種精神力量。學生對數(shù)學的鐘情往往是從興趣開始的。數(shù)學又源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。只有聯(lián)系生活的數(shù)學，才能更好地增強學生學習數(shù)學的興趣。
農(nóng)村小學的學生在沒有家長督促的前提下，提高了學生的興趣，也就是提高了學習的自覺性，提高了學習的質(zhì)量。
在日常的教學中，我時刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實際生活。例如在學期剛開始，學生初次接觸乘法的時候。我沒有先急著給學生先講什么乘法的意義呀，乘法怎么做呀。我和學生們說：“同學們，你們看今天是趕集的日子，等會放了學我們?nèi)ペs集想買點什么呀?”學生有說蘋果的，有說香蕉的，有說面包的等等。我說：“待會老師想買幾斤蘋果，現(xiàn)在蘋果好像是兩元錢一斤吧。老師想買五斤，我得帶多少錢去呀?幫老師算算唄!”學生們就給我想帶多少錢，有幾個可愛的學生還告訴我說：“2加2加2加2加2，算出來就是十元呀，老師你帶十元就夠了?！蔽矣謫枺骸澳抢蠋熞窍胭I一百斤呢?把一百個2加起來嗎?”同學們說是。我又問：“那要是一千斤，一萬斤呢?全加起來不是太麻煩了嗎?”自然而然的給學生引出來乘法的來源，意義。學生也就很容易就懂了。
2盡可能的利用課堂上的每一個時間小縫隙，提高學生的計算能力
數(shù)學計算能力是學生的一項基本的數(shù)學能力，是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在二年級學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，有很大一部分學生在做應(yīng)用題的時候往往是方法對，結(jié)果不對。所以提高學生的計算能力，顯得尤為重要。只有通過各種各樣的訓練，提高了學生的計算能力，才有助于培養(yǎng)農(nóng)村學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)農(nóng)村學生解決問題的能力，有助于樹立農(nóng)村學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。
我在日常的教學中利用下面幾個小的方法提高學生的計算能力：
2.1利用每節(jié)課的縫隙時間幫助學生熟練地掌握“九九乘法口訣”。二年級作為關(guān)鍵的起始階段，乘、除的入門學習對學生今后的繼續(xù)學習會產(chǎn)生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達不到不假思索、脫口而出的程度。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”沒到了中高年級必然算不快、算不準。我在每節(jié)課的縫隙時間里，都會和學生玩“九九乘法口訣”的一些游戲。甚至在學生站路隊回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。
2.2加強學生口算能力的訓練。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。二年級的教學內(nèi)容相對來說少一些，我在課堂上都會抽出一定的時間讓學生同桌之間互相出口算題，讓學生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學生的口算能力。很有效的提高學生的計算速度?？谒銜r不僅要求學生計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視。
2.3培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
在每天的家庭作業(yè)中我都會布置學生自己出十道和當天學習內(nèi)容相關(guān)的計算題，并對學生提出要求：首先要認真校對，其次要自己計算、規(guī)范書寫。
通過以上的方法學生的計算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時方法對，結(jié)果不對的情況了。
3在日常教學中，以教師引導，學生自學為主，提高學生的自學能力
在我所在的這所農(nóng)村小學，學生放學回家后，家長輔導的很少很少，基本就是靠學生自覺、自學完成作業(yè)，復(fù)習、預(yù)習自己學到的知識。所以提高學生的自學能力顯得尤為重要。
我經(jīng)常對學生說的一句話就是：老師能教你們一時，教不了你們一輩子，你們一定要學會自己學習、自己看書。這樣在上完學以后才能不斷的學習、不斷的進步。對于提高學生的自學能力我是這樣做的。
3.1教給學生自學的方法，引導學生學會自學。在數(shù)學自學的過程中，如果只布置給學生自學的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導，是不可能達到預(yù)期的目標的。一般的學生在自學時，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我在初始階段利用上課時間和學生一起自學，教給學生自學的方法，引導學生學會自學。
我會告訴學生什么時候應(yīng)該動手畫、圈知識要點，應(yīng)該標記哪些知識;要求學生多問“為什么?”并反復(fù)強化以形成一種意識;同時我會出示具有啟發(fā)性的自學提示。長期堅持下來，學生就能形成了一定的自學能力。
3.2充分運用各種途徑、各種方法，激發(fā)學生的自學興趣。興趣是最好的老師”，數(shù)學來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。學習興趣和學習動機直接關(guān)系到自學的效果。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學知識，再把數(shù)學知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。展示數(shù)學豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段?？傊瑢W生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學能力。
3.3指導學生課堂小組合作，提高自學效率。小組合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，課堂教學中有不少地方如果能適時引導，不僅有利于教學效果的提高，還可以培養(yǎng)學生合作的意識。教師要尋找機會、創(chuàng)造機會激勵學生合作。我經(jīng)常會讓學生在做完某一個練習后，先小組討論答案，找出統(tǒng)一答案，再找出不會的，我在統(tǒng)一講解。既鍛煉了學生的獨立思考能力，又鍛煉了學生的合作意識，合作能力。
3，4放手讓學生自學探究。《新課標》指出：“要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心”。我認為教師要承認學生的個體差異，也要相信自己的學生，已經(jīng)具備了自學的能力。因此，我在日常教學中充分的給學生一個自主探究的自學時間和空間，這樣既能夠讓學生充分體驗學習過程，也能增強學生的學習興趣和自信心，提高學習效率。學生在自主探究的過程中提高了實踐能力，形成了應(yīng)用意識，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。
二年級數(shù)學口算實用技巧
1.湊整法
湊整法就是根據(jù)式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運算數(shù)據(jù)“湊整”。
1、加法湊整
例：32+15+8
原式=32+8+15=40+15=55
幾個數(shù)相加，如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，再把幾個數(shù)相加。
2、減法湊整
從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。
3、乘法湊整
例1：25×14×4
原式=25×4×14=100×14=1400
先熟記25×4=100,125×8=1000;碰到25、125這樣大的乘數(shù)先看看是否可以湊出4、8。
例2：25×32
原式=25×4×8=10×8=80
在熟記上面式子的基礎(chǔ)上，把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算。
2.巧用乘法分配律
巧用乘法分配律格式為：m(a+b)=ma+mb
例1:33×99
例2:666×666
3.找基準數(shù)法
找基準數(shù)法就是先把每個數(shù)與基準數(shù)的差累計起來，再加上基數(shù)與項數(shù)的積。
例：623+595+602+600+588
可選擇600為基數(shù)，原式=600×5+23-5+2-12=3008
4.熟記常用數(shù)據(jù)
熟記1到20各自然數(shù)的平方數(shù)，可以有效提高做計算題的速度。
口算練習
47+53=6×5=7×5=
52+39=1×8=2×9=
27+53=2×5=15+19=
52+17=24-2×5=
6×9=49+16=33+53=
52-7=32+47=6×5=
4×4=7×6=6×9=
9×7=9×1=52+27=
43+20=9×3=29+39=
36+56=3×3=6×5=
78-5=70+27=76-3×1=
92-4×3=4×6=7×3=
55+29=54+28=9×7=
2×6=26+30=60+32=
2×2=29+67=56+24=
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇八
摘要:水利工程建設(shè)為我國的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，為了促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)當加大農(nóng)村小型水利工程的建設(shè)，進而加快農(nóng)業(yè)發(fā)展。在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，由于受到地質(zhì)和環(huán)境等因素的影響，水利工程容易存在滲漏問題，所以為了提高水利工程質(zhì)量，在農(nóng)村水利工程建設(shè)期間，應(yīng)當加強防滲技術(shù)的應(yīng)用，提升施工技術(shù)水平，進而有效解決常見的水利工程滲漏問題，為農(nóng)村小型水利工程建設(shè)提供參考。
關(guān)鍵詞:電氣自動化工程;控制系統(tǒng);現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
1對農(nóng)村小型水利工程實施防滲的重要意義
我國為了促進農(nóng)村經(jīng)濟逐步增長，在解決居民用水的同時，加強田間灌溉、實現(xiàn)防洪減災(zāi)，加大了小型水利工程建設(shè)力度，進而為農(nóng)村的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在農(nóng)村水利工程建設(shè)時，建設(shè)的本質(zhì)是對水資源進行可持續(xù)的分配和調(diào)節(jié)，使得水資源能夠得到優(yōu)化，并可以充分的服務(wù)于人類。水利工程與其他工程相比具有特殊性，該工程與水長期接觸，基于此，為了提升農(nóng)村小型水利工程建設(shè)質(zhì)量，需要保證水利工程的抗震性和牢固性，尤其是做好防滲工作［1］。目前，在農(nóng)村小型水利共工程建設(shè)期間，在諸多因素的影響下，導致水利工程滲漏的現(xiàn)象加劇，所以水利工程質(zhì)量下降，其功能未能得到充分發(fā)揮。同時，如果長期下來滲漏問題日益嚴峻，將對人們的生命安全構(gòu)成威脅。因此，通過對農(nóng)村小型水利工程實施防滲，并采用防滲技術(shù)，使得水利工程防滲處理更加具有專業(yè)性，在第一時間內(nèi)對滲漏問題加以處理，降低農(nóng)村小型水利工程的安全隱患。
2農(nóng)村小型水利工程出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象的原因
2．1施工問題
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，由于施工現(xiàn)場環(huán)境和地質(zhì)等比較復(fù)雜，如果在工程建設(shè)規(guī)劃時，未能為地形進行全面考察，在實際施工時沒有根據(jù)具體情況進行，就會導致制定的防洪指標比較低，因而不能滿足小型水利工程建設(shè)的需求。一旦面臨強降雨天氣，基坑的排水能力較差，那么，水將不能及時排出，積水上漲導致墊層被淹沒，底板出現(xiàn)大面積滲水，長期下來，地基容易老化［2］。同時，在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，因為施工面積大，為了優(yōu)化施工簡化工作，需要將大面積的工程分成若干個部分，所以在相接的`位置，極易產(chǎn)生滲水狀況，如果模板不能發(fā)揮支撐作用，會加劇滲漏現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2．2基礎(chǔ)設(shè)施和材料等存在問題
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，往往由于基礎(chǔ)設(shè)施不健全而導致滲漏現(xiàn)象，影響了小型水利工程功能的發(fā)揮。在工程施工時，一定會運用到相關(guān)機械設(shè)備技能型進行施工，由于受到資金的限制，所以施工設(shè)備的性能未能有保障。同時，在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)期間，會運用大量的防滲墻材料和混凝土，如果防滲材料不符合規(guī)范，將會產(chǎn)生滲漏現(xiàn)象，從而對農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量造成了影響。
2．3后期維護力度不足
當農(nóng)村小型水利工程建設(shè)完成后，需要進行后期維護，進而進一步增強水利工程建設(shè)質(zhì)量。然而，在實際方面，經(jīng)常存在著重建設(shè)輕維護的現(xiàn)象，所以嚴重影響了農(nóng)村小型水利工程的建設(shè)。由于對后期維護力度不足，所以容易導致工程建設(shè)存著諸多安全隱患，如果安全隱患難以有效排除，將嚴重影響到農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量，甚至是對人們的生命安全構(gòu)成了威脅，限制了農(nóng)村經(jīng)濟的增長，降低了水利工程企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，并在一定程度上影響了農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。比如，當?shù)鼗ㄔO(shè)完成后，一些工業(yè)和建設(shè)垃圾未能予以及時清理，在工程投入使用時維護力度不足，都將對農(nóng)村小型水利工程產(chǎn)生直接影響，降低工程質(zhì)量，未能發(fā)揮小型水利工程的巨大作用［3］。
3防滲技術(shù)在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中的應(yīng)用
3．1防滲墻技術(shù)
在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，為了解決滲漏現(xiàn)象，應(yīng)當加大防滲墻技術(shù)的應(yīng)用力度，從而對達到防滲的效果。小型水利工程具有特殊的墻體，塑性混凝土是主體的材料，其具有良好的抗?jié)B透和承重能力。在應(yīng)用防滲墻技術(shù)時，運用多頭深層攪拌機進行鉆進，將水泥注入土壤，水泥與土壤有機結(jié)合在一起，構(gòu)成防滲墻，其抗壓強度高、成本低，從而達到防滲的目的［4］。
3．2化學補強技術(shù)
對于化學補償技術(shù)而言，其是防滲技術(shù)的一種，該技術(shù)具有很強的針對性，通過采用有良好防滲性能的化學物質(zhì)，從而實現(xiàn)防滲的效果。因此，將化學補償技術(shù)運用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中，能夠有效解決工程滲漏問題。目前，在運用化學補償技術(shù)時，常采用環(huán)氧材料，由于該材料有比較嚴格的要求，所以在運用前，要將混凝土表面的雜物清除，減少含土量［5］。針對已經(jīng)有損壞的位置，需要將水玻璃和泥漿加以混合形成環(huán)氧砂漿，然后對損壞位置進行修補。此時，模板會具有壓強作用，所以將化學補償技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中，能夠有效解決滲漏問題，對提升水利工程質(zhì)量具有重要意義。
3．3灌漿
在將防滲技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)過程中，為了確保水利工程防滲的能力得到增強，應(yīng)當采取灌漿措施，從而為水利工程質(zhì)量的增強打下堅實基礎(chǔ)。土壩壩體劈裂式灌漿的主要運作原理是結(jié)合壩體的應(yīng)力分布規(guī)律，對其實施相應(yīng)的灌漿壓力，在壩軸線方向上，使得壩體能沿著此方向劈裂，然后將適量的泥漿向其灌注，繼而形成垂直方向的防滲泥墻，由于防滲泥墻可以將軟弱層切斷，而且堵塞漏洞，在一定程度上增強壩體的抗?jié)B能力。此外，將壩和漿予以相互濕陷和擠壓，進而將壩體的應(yīng)力加以重新分布，從而提升農(nóng)村小型水利工程的穩(wěn)定性和牢固性。若農(nóng)村小型水利工程堤防的堤高河背高是10米，與河臨近的堤防高度高8米，第二層細砂的厚度是7.1米，然而這種結(jié)構(gòu)設(shè)計不能滿足防滲的效果，所以需要對其進行調(diào)整，將土壩壩體劈裂灌漿技術(shù)運用在水利工程防滲中，形成垂直的防滲泥墻，保證墻體的厚度是0.32米，采取此方法有利于增強水平工程的整體防滲能力［6］。
4結(jié)束語
我國為了促進農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，加大了小型水利工程的建設(shè)力度，通過所建設(shè)的小型水利工程，能夠達到農(nóng)業(yè)灌溉、防洪減災(zāi)和保證居民的生活用水等目的，對農(nóng)村的發(fā)展起到了重要作用。當前，我國的農(nóng)村小型水利工程數(shù)量逐漸增多，壩型的種類也呈現(xiàn)多樣化，所以對推動農(nóng)村經(jīng)濟快速增長產(chǎn)生了一定的影響。然而，農(nóng)村小型水利工程在長期使用過程中，經(jīng)常存在著病害和損壞，嚴重的危急到人們的生命安全。因此，為了提高農(nóng)村小型水利工程質(zhì)量，應(yīng)當將防滲技術(shù)合理的應(yīng)用在工程建設(shè)中，從而為提升水利工程質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
作者:瞿勇單位:湖北省咸豐縣水利水產(chǎn)局坪壩營水利水產(chǎn)管理站
參考文獻:
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇九
：如今，小學英語已經(jīng)走進了農(nóng)村，但是，農(nóng)村孩子學習語言環(huán)境較差，辦學條件簡陋。農(nóng)村小學教師課務(wù)中精力有限，導致教學模式單一化。教師應(yīng)該改進教學方法，根據(jù)小學生的年齡特征，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，只有教學手段豐富，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，從而達到提高英語教學質(zhì)量的目的。
：農(nóng)村小學英語現(xiàn)狀分析，改進教學方法。
隨著社會進步的發(fā)展，為了更好地發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。近幾年來，農(nóng)村小學也開設(shè)了英語課程。但是農(nóng)村經(jīng)濟較為薄弱，教學條件簡陋，硬件設(shè)施更是缺乏。盡管有諸多不利的因素，我們農(nóng)村教師更要不斷提高自身的素質(zhì)，認真鉆研教材，精心設(shè)計組織教學，在教學中通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學生的學習主動性，使他們獲得語言知識技能，初步形成語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)他們簡單的英語語言交際的能力。
1、農(nóng)村孩子膽子小，害怕害羞說英語。與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小、不善言談，缺少自信心。又害怕說錯被老師批評，也不太敢說英語。在課堂上，很多任課老師則都是用漢語教。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。
2、課時安排較少，完成教學任務(wù)較難。學校每周只安排兩到三節(jié)的英語課，三到六年級上冊pep教材有六個單元的內(nèi)容，兩個總復(fù)習，一共42個課時。還要算節(jié)假日，單元測試還需要耽擱一些時間，難以完成教學任務(wù)。
3、農(nóng)村小學教師擔任的科目較多，課務(wù)較重，整天忙于備課手寫教案。據(jù)我了解，有些教師手寫三到四科教案。教師的精力有限，沒時間做教具，也沒有錄音機等教學媒體。因此導致教學方法、手段落后于城市小學，在農(nóng)村有的小學教師還存在使用傳統(tǒng)“滿堂貫”的教學方法，這樣不僅使課堂氣氛沉悶，而且學生還感覺到枯燥無味。這種教學模式是無法滿足他們的學習興趣，會影響學生產(chǎn)生務(wù)厭倦心理，導致學生不愿意繼續(xù)學習英語。
4、學生的作業(yè)較多，任務(wù)重。學生每天至少有三樣作業(yè)，語文，數(shù)學，英語，甚至還有其他的練習要做。但是小學生年齡處于好動，貪玩。所以學生不完成作業(yè)，厭學的現(xiàn)象。
5、學生缺少家長輔導和監(jiān)督。農(nóng)村的家庭，大部分的家長都外出打工，看管孩子的是爺爺奶奶。老人關(guān)心的是，讓孩子吃飽穿暖，就可以了，更不要說什么教育了，最多是問“作業(yè)寫完了嗎？”其他的便不知道該如何過問。別說是輔導學生做作業(yè)，而監(jiān)督學生的作業(yè)都辦不到。農(nóng)村父母對孩子期望不高是由于農(nóng)村孩子的父母本身文化水平不高，對孩子并沒有什么過高的期望。大部分父母認為他們現(xiàn)在的生活過的不錯，很好。只有少數(shù)的父母希望孩子“走出農(nóng)村，過更好的.生活。”
1、讓學生做好預(yù)習的準備。
上新課之前，先布置學生課余時間去預(yù)習。將班上的學生分為每四人為一組，成績好的參與差的，不懂的單詞學生可以查查字典，或者通過教師的指導來完成。
2、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
給學生多鼓勵，增加學生的自信。在課堂上，教師提問的語氣要和藹，學生回答對了，給予表揚。回答錯了，要耐心的引導，多說一些鼓勵的話。
雖然農(nóng)村的孩子較膽小，但是活潑好動是他們的天性。上課時教師盡可能多用抑揚頓挫的語音語調(diào)，語言要幽默并且風趣，再加上豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。在活潑課堂氣氛中使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，孩子們就敢用英語大膽發(fā)言，提高學習英語的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，可以讓學生參與“演一演”，激發(fā)他們學習英語的興趣。
在教學單詞時，根據(jù)小學生的年齡特點，編一些兒歌，簡單的句子方便記單詞。比如：教學單詞”house”,house,house,there is a house. ?tree,tree,there is a tree.等等。
3、教師課前一定要做好充分的準備。
教師在課前要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合學生實際情況因材施教。不要怕麻煩，應(yīng)該制作一些單詞卡片，人物頭飾，教學掛圖，制作一些課件。在教學中，充分利用精美的單詞卡片、教學掛圖、錄音機、課件，以便滲透到每一個環(huán)節(jié)中。
4、教師的教學段應(yīng)該多樣化。小學生的特點好動、好奇心強，教師上課教學應(yīng)該采用多樣化的教學方式。如：情景教學法、目標教學法，討論教學法、練習教學法、視聽教學法、交際教學法等等，只要達到最佳的教學效果都可以采用。
5、作業(yè)布置要科學合理，題型多樣化，題量難度適中。據(jù)我了解，我發(fā)現(xiàn)好多小學英語老師只布置抄寫單詞，而且每單詞抄寫幾十遍。這樣學生容易對作業(yè)產(chǎn)生厭倦，就會出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
6、多與家長溝通，匯報子女在校的表現(xiàn)情況。多報喜，少報憂。做好家長的思想工作，讓他們意識到學知識的重要性。針對課時少的安排，只有向?qū)W校反映情況，增加課時的安排。
總之，興趣是最好的老師，強迫學生學習英語是不成功的教育。只有創(chuàng)造學習英語的良好氣氛，讓學生想學英語、要學英語、愛學英語，才能提高農(nóng)村小學英語的教學質(zhì)量。因此，作為農(nóng)村小學英語教師，只有不斷提高自身的素質(zhì)，積極參與各種教研活動，積極參加各種培訓學習，才能得到更可行的教學方法。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十
摘要：一直以來中小企業(yè)在促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供多元化服務(wù)，解決就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，同時中小企業(yè)融資難的問題一直難以解決。本文通過分析利率市場化的新形勢，為中小企業(yè)融資提供策略性建議。本文首先分析了我國利率市場化的大背景，然后對中小企業(yè)融資難的現(xiàn)狀進行分析，接著分析了利率市場化對中小企業(yè)融資的影響。最后綜合上述分析，為新形勢下的中小企業(yè)融資提出建議。只有通過中小企業(yè)自身的努力、市場融資體系的健全以及政府在各方面的大力支持，中小企業(yè)融資難的問題才能得以解決。
關(guān)鍵詞：利率市場化；中小企業(yè)；融資
一、引言
所謂利率市場化，就是“一國利率水平及其結(jié)構(gòu)主要由市場供求以及經(jīng)濟活動中的風險程度、通貨膨脹程度、經(jīng)濟性質(zhì)等市場因素共同決定（王國松，）?！蔽覈适袌龌倪M程始于1993年黨的十四屆三中全會，當時頒布的《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》包含了我國利率市場化改革的基本設(shè)想。我國采用循序漸進的方式緩慢改革，6月我國開始取消銀行間同業(yè)拆借利率上限的管理，邁出了市場利率體系建立的第一步，之后又逐漸放開債券市場的利率管制，1月4日，上海銀行間拆借利率（shibor）上線，我國開始逐漸培育金融市場的基準利率。7月20日起，我國全面放開金融機構(gòu)貸款利率管制，勢必會對借貸市場的主體帶來重大影響，尤其是對出于融資劣勢地位的中小企業(yè)。
二、文獻綜述
美國教授r.i.麥金農(nóng)曾在他的著作《經(jīng)濟發(fā)展中的貨幣與資本》中提出了“金融抑制論”，他認為，在發(fā)展中國家里，企業(yè)p家庭和政府機構(gòu)相互隔絕，不同的主體所面對的生產(chǎn)要素p產(chǎn)品價格以及技術(shù)等等各不相同，所以市場是不完全的。在中小企業(yè)融資難的原因分析上，吳偉認為金融抑制是導致中小企業(yè)融資困難的根本原因，所以政府應(yīng)該減少金融監(jiān)管，通過完善金融體系，建立民營銀行等手段促進中小企業(yè)融資。而劉湘耘則認為雖然利率市場化可以從多個方面緩解中小企業(yè)融資困難的矛盾，但是引起中小企業(yè)融資困難的原因包括企業(yè)自身、制度、金融結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟周期等，因此完善市場機制才能更好地幫助中小企業(yè)成長。對于中小企業(yè)如何應(yīng)對利率市場化的分析中，楊滟子指出，中小企業(yè)在銀行融資的成本相對較低，但是可獲得授信程度較低，中小企業(yè)是實現(xiàn)利率市場化的主要動力，所以信貸業(yè)務(wù)將成為銀行的主要進軍領(lǐng)域。中小企業(yè)為求發(fā)展應(yīng)該合理規(guī)劃自己的財務(wù)狀況，建立良好的信用同時做好多渠道融資。
三、金融深化下中小企業(yè)融資的現(xiàn)狀
1.中小企業(yè)融資方式
按照企業(yè)融資資金來源劃分，企業(yè)融資方式可以分為內(nèi)源融資和外源融資。其中內(nèi)源融資通過留存收益和業(yè)主投資等方式進行，其優(yōu)勢是融資成本較低，但是跟企業(yè)經(jīng)營成果緊密相連，融資金額通常受到限制。外源融資的資金主要來源于企業(yè)外部。外源融資的方式有很多，比如股本融資、債券融資、商業(yè)信用、銀行貸款和民間借貸。其中，股本融資和債券融資通常使企業(yè)可以獲得長期的融資，但是融資成本較高。
2.中小企業(yè)融資現(xiàn)狀
（1）政策大力扶持隨著政府對中小企業(yè)對國民經(jīng)濟的作用有了越來越清晰的認識，新出臺一系列促進中小企業(yè)的政策措施都在法律法規(guī)上保護著中小企業(yè)的發(fā)展。
（2）金融機構(gòu)助力中小企業(yè)作為中小企業(yè)主要籌資渠道的銀行，也在近年來逐漸將客戶主體投向中小企業(yè)，擴大了對中小企業(yè)貸款的比重。各大銀行都相繼開發(fā)特色的中小企業(yè)服務(wù)。與此同時，地方銀行也在為中小企業(yè)保駕護航，如安徽馬鞍山農(nóng)合銀行的創(chuàng)業(yè)貸和聯(lián)保貸，臺州商行建立了為客戶編制報表模式，通過一支專業(yè)的中小企業(yè)信貸經(jīng)理團隊來促進當?shù)刂行∑髽I(yè)發(fā)展。下表是近三年來我國金融機構(gòu)向企業(yè)貸款的情況。
（3）融資渠道大幅拓寬除了銀行貸款這一融資渠道，越來越多的渠道也在一定程度上緩解著中小企業(yè)的'融資的壓力。比如民間借貸，小額貸款公司，以及互聯(lián)網(wǎng)金融等等。尤其是今年來興起的小額貸款公司，為中小企業(yè)融資送上了“及時雨”。
互聯(lián)網(wǎng)金融在金融創(chuàng)新方面做出了巨大貢獻，在銀行貸款和小額貸款公司依舊不能大程度緩解中小企業(yè)融資矛盾的時候，“全球網(wǎng)中小企業(yè)融資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺”、p2p網(wǎng)貸等各種模式正在興起，也為中小企業(yè)融資做出了貢獻。同時，我國也在積極建設(shè)多層次的股權(quán)市場，力爭讓更多的中小企業(yè)能夠以相對較低的成本得到股權(quán)融資。
四、中小企業(yè)融資難的原因
1.中小企業(yè)自身存在缺陷
中小企業(yè)自身由于規(guī)模小，管理水平和盈利水平較低等原因，一般都具有資產(chǎn)狀況差的情況，因此他們的資信等級也比較低，同時中小企業(yè)又缺乏有效的貸款擔保，通常情況下貸款成功率較低。
2.金融機構(gòu)與中小企業(yè)之間的信息不對稱
中小企業(yè)貸款往往大量存在信息不對稱，金融機構(gòu)將款項貸給中小企業(yè)，資金的用途可能改變，這樣就產(chǎn)生了道德風險。而有的經(jīng)營不善的中小企業(yè)通過美化自己的財務(wù)狀況而得到貸款，這樣又產(chǎn)生了逆向選擇。因此，金融機構(gòu)和中小企業(yè)之間的信息不對稱，使得金融機構(gòu)更不傾向于向中小企業(yè)貸款。
3.金融抑制
我國一直實行利率管制，從而扭曲了資金的價格，由于貸款利率固定，而把款項貸給中小企業(yè)的投資回報要少于貸給大型企業(yè)，因此銀行更愿意將資金貸給大型企業(yè)。金融抑制的存在降低了市場配置資金的效率，使得中小企業(yè)的融資需求不能得到滿足。
五、進一步解決中小企業(yè)融資難的對策
1.中小企業(yè)自身努力
中小企業(yè)融資難主要是因為其本身固有缺陷的限制，因此要解決中小企業(yè)融資難的問題，中小企業(yè)首先得自身做出不懈的努力。中小企業(yè)因為自身規(guī)模小，盈利水平較低，資信水平較低，因此融資難度較大。成立融資合作聯(lián)盟，能有效實現(xiàn)了銀行、擔保機構(gòu)、企業(yè)三方信息的直接溝通，融資合作聯(lián)盟在中小企業(yè)融資中起到巨大作用。隨著政府的管制逐漸放松，中小企業(yè)可以貸款的渠道已經(jīng)越來越多。如今中小企業(yè)融資相對容易的渠道有小額貸款公司以及互聯(lián)網(wǎng)金融。從10月我國在五省成立了小額貸款公司的試點再到末的近8000家規(guī)模，可見小額貸款公司發(fā)展迅速，因此中小企業(yè)因好好利用這個渠道進行融資。
2.逐步完善市場融資體系
（1）直接融資體系20資本市場的改革重點是健全多層次資本市場體系，而加快股權(quán)市場建設(shè)又是重中之重。截止年4月1日，共有682家企業(yè)在排隊等待ipo。如今在我國的多層次股權(quán)市場的“金字塔”結(jié)構(gòu)中，主板和中小板市場在塔尖，創(chuàng)業(yè)板和新三板在塔中，還未完全成熟的區(qū)域性股權(quán)市場以及券商柜臺場外市場則為塔基。只有盡快完善我國的多層次資本市場體系，才能更快更好地解決我國企業(yè)融資問題。
（2）間接融資體系地方中小金融機構(gòu)應(yīng)該不斷提高自己的風險管理能力，以及貸款定價能力，提升自己的品牌形象，不斷加強自己為中小企業(yè)服務(wù)的意識，更好的為中小企業(yè)融資提供服務(wù)。政府也應(yīng)該建立信貸風險補償基金，保護放貸機構(gòu)的合法權(quán)益，增強金融機構(gòu)對中小企業(yè)的信心。
（3）擔保體系尚文娜認為，我國現(xiàn)階段的擔保類型主要分為政策型擔保、互助性擔保和商業(yè)型擔保。由于擔保行業(yè)高風險低效益的特點，以及專業(yè)人才的缺失導致我國擔保行業(yè)的發(fā)展受到限制。
參考文獻：
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十一
服務(wù)業(yè)是國際上通行的一個概念，是指除第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，我們習慣稱第三產(chǎn)業(yè)為服務(wù)業(yè)。近年來，隨著服務(wù)業(yè)的加快發(fā)展，服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用日益突出，各級政府對服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展也越來越關(guān)注，但是服務(wù)業(yè)統(tǒng)計對象面廣量大，企業(yè)財務(wù)核算和統(tǒng)計基礎(chǔ)比較薄弱，加上國家對規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)實施統(tǒng)計調(diào)查制度時問不長，還不夠完整系統(tǒng)，因此，建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查體系，完善服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度，準確反映服務(wù)業(yè)實際發(fā)展狀況，已成為各級統(tǒng)計部門的緊迫任務(wù)。
一、目前服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查中存在的問題
服務(wù)業(yè)統(tǒng)計是統(tǒng)計工作的重要組成部分，但是目前服務(wù)業(yè)數(shù)據(jù)不全不準的現(xiàn)象依然存在，既影響領(lǐng)導的正確判斷，也影響統(tǒng)計機構(gòu)自身的形象，主要原因是:
1.服務(wù)業(yè)統(tǒng)計制度方法不健全
服務(wù)業(yè)涉及行業(yè)多，《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》中服務(wù)業(yè)是由15個門類、46個大類、180個中類和338個小類組成。除限額以上批零住餐業(yè)、資質(zhì)以上房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)統(tǒng)計制度較為規(guī)范外，國家沒有制訂一套完整有效、適應(yīng)基層的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度。盡管2008年第二次全國經(jīng)濟普查后，國家對服務(wù)業(yè)中的11個行業(yè)大類開展了部分服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查，但是僅僅是以省為總體的抽樣，不能滿足市、縣的需求。2012年底，國家實施重點服務(wù)業(yè)企業(yè)一套表制度，年營業(yè)收入達1000萬元以上或從業(yè)人員達50人以上的服務(wù)業(yè)企業(yè)(稱為規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)，下同)納入聯(lián)網(wǎng)直報調(diào)查，但實施時問較短，且涉及行業(yè)門類不全，不能全面、準確反映一個地區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展水平。常州市2006年開始探索服務(wù)業(yè)統(tǒng)計制度方法，經(jīng)歷了抽樣調(diào)查、重點調(diào)查與部門統(tǒng)計相結(jié)合過程，但仍然不能適應(yīng)現(xiàn)行統(tǒng)計工作的需要，服務(wù)業(yè)統(tǒng)計資料還不能準確反映全市服務(wù)業(yè)經(jīng)濟的總量、結(jié)構(gòu)和特點。
2.服務(wù)業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)相對薄弱
從調(diào)查單位來講，服務(wù)業(yè)調(diào)查單位點多面廣，相當部分的單位沒有專門的統(tǒng)計機構(gòu)或統(tǒng)計人員，統(tǒng)計基礎(chǔ)很不規(guī)范，財務(wù)管理也不到位，缺乏原始記錄和臺賬，缺乏財務(wù)核算資料。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作開展時間不長，動員培訓工作不到位，基層單位對服務(wù)業(yè)調(diào)查工作的配合程度不高，有些單位怕統(tǒng)計數(shù)據(jù)與稅款征收掛鉤，對營業(yè)收入、利潤等敏感性指標不如實反映。單位難溝通、數(shù)據(jù)難收集、質(zhì)量難保證情況時有發(fā)生。從各級統(tǒng)計部門來講，由于服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)尚未與服務(wù)業(yè)增加值核算掛鉤，也沒有被列入政府考核指標，部分地區(qū)仍然沒有引起足夠重視，人員力量配備無法適應(yīng)調(diào)查任務(wù)要求。有的地區(qū)工作隨意性較大，特別是在規(guī)模以上服務(wù)業(yè)企業(yè)核定工作中，部分地區(qū)工作不深入、核實不到位。
3.部門服務(wù)業(yè)統(tǒng)計存在缺位
隨著推進在地統(tǒng)計改革，部門服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作面臨著新的問題:一是條塊任務(wù)的整合和銜接上存在比較大的`困難。條里的報表和塊里的報表表式不一致(部門都有一些專業(yè)性指標)，上報的時問不一致(部門實行的是季報，塊上實行的是1-2,1-5,1-8,1-11月)，落實到基層單位，一個單位就需要上報兩套報表，形成雙倍的工作量，基層很難操作。部門對塊上布置的統(tǒng)計報表任務(wù)也存在畏難情緒。二是部門統(tǒng)計任務(wù)和力量存在比較大的矛盾。由于部門對統(tǒng)計工作的重視程度不一，大多數(shù)部門統(tǒng)計人員身兼數(shù)職，在統(tǒng)計工作上花的時問和精力比較有限。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作要向全行業(yè)、全社會延伸，但實際操作中大多數(shù)部門的配合程度不高，一些部門對有隸屬關(guān)系的系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)管理相對到位，但是對社會上的其他單位缺乏行之有效的管理手段，不少部門現(xiàn)在都取消了審批、行政許可、年檢等行政手段，對拒不配合的基層單位又沒有統(tǒng)計執(zhí)法權(quán)限，也增加了部門開展服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的難度。
二、建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)n一調(diào)查體系的方法探索
1.加強服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)
服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)是服務(wù)業(yè)統(tǒng)計的基石，“先入庫，后報數(shù)”，做好服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫建設(shè)工作，對有效開展服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量具有重要意義。為滿足服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查的需求，要建立全市標準統(tǒng)一、完整規(guī)范、適時更新的服務(wù)業(yè)基本單位名錄庫，包括規(guī)模以上服務(wù)業(yè)單位名錄庫，規(guī)模以下服務(wù)業(yè)單位名錄庫，行政事業(yè)單位、社會團體及其他單位名錄庫。名錄庫建設(shè)工作要遵循“全市統(tǒng)一管理、地區(qū)分工負責、部門共同參與、名錄信息共享”的原則，以第三次全國經(jīng)濟普查(簡稱三經(jīng)普，下同)名錄為基礎(chǔ)，根據(jù)各部門、各地區(qū)提供的新增單位、變更單位、注銷單位、屬性指標變化等情況及時進行更新維護。名錄庫建設(shè)的重點是規(guī)模以上服務(wù)業(yè)單位名錄庫。
2.建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度
普查年份進行的是全面調(diào)查，非普查年份，服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查采用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法，并建立健全相應(yīng)的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查制度。
1)完善部分行業(yè)全面調(diào)查報表制度
一是繼續(xù)實施企業(yè)一套表制度。對限額以上批零住餐業(yè)、資質(zhì)以上房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)和規(guī)模以上服務(wù)業(yè)實施企業(yè)一套表聯(lián)網(wǎng)直報制度，即達到“四上”標準的企業(yè)進行全面調(diào)查。國家對這部分企業(yè)現(xiàn)行的統(tǒng)計調(diào)查制度比較完善，我們主要是在三經(jīng)普的基礎(chǔ)上，掌握聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)增加值占本地區(qū)、本行業(yè)服務(wù)業(yè)增加值的比重，為科學合理評估本地區(qū)、本行業(yè)服務(wù)業(yè)經(jīng)濟總量和結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時需要及時跟蹤聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)的入庫與退庫情況，了解這部分服務(wù)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的變化情況。
二是開展部分重點行業(yè)的全面調(diào)查。金融業(yè)中銀行、證券、保險以及小額貸款公司等單位數(shù)量少，財務(wù)核算資料完備，其執(zhí)行的會計報表制度較為規(guī)范，還有相應(yīng)的行業(yè)管理部門，如銀行有人民銀行管理、保險有保險協(xié)會管理、證券和小額貸款公司有金融辦管理，因此，對這些金融業(yè)單位可實施全面調(diào)查。行政事業(yè)、社團單位工作場所較為固定，財務(wù)管理相對穩(wěn)定，部分行業(yè)如教育、衛(wèi)生、科學技術(shù)服務(wù)業(yè)等具有行業(yè)管理職能的部門，因此，對行政事業(yè)和社團單位亦可實施全面調(diào)查，以部門統(tǒng)計為主，綜合統(tǒng)計部門輔助開展統(tǒng)計調(diào)查，為減少全面調(diào)查的工作量，調(diào)查周期可設(shè)置成季度調(diào)查。
三是建立服務(wù)業(yè)集聚區(qū)(含重點市場，下同)全面調(diào)查制度。對形成規(guī)模的服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，探索建立集聚區(qū)全面調(diào)查制度。在政府部門的指導下，專門成立集聚區(qū)統(tǒng)計機構(gòu)，設(shè)置統(tǒng)計崗位，負責集聚區(qū)統(tǒng)計調(diào)查任務(wù)，扎口管理集聚區(qū)統(tǒng)計工作。集聚區(qū)統(tǒng)計調(diào)查周期，可設(shè)置成季度或半年度調(diào)查。
2)建立服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查制度
為做好普查年份與非普查年份服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的接軌，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，建立服務(wù)業(yè)抽樣調(diào)查制度，開展抽樣調(diào)查是一種可行的辦法。要充分利用經(jīng)濟普查成果，對非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)和個體經(jīng)營戶開展抽樣調(diào)查，彌補這部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源依據(jù)缺失，使服務(wù)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學合理。抽樣調(diào)查要遵循隨機原則，排除人為等因素影響，提高樣本的代表性，同時要遵循簡單可操作原則，在滿足需求的情況下盡可能減少樣本量，減輕基層工作負擔。
一是對非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)的抽樣調(diào)查。按不同的行業(yè)門類，以縣級為總體，建立抽樣調(diào)查體系，依據(jù)三經(jīng)普不同行業(yè)非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)企業(yè)占比情況科學推斷各地區(qū)非聯(lián)網(wǎng)直報服務(wù)業(yè)發(fā)展水平。行業(yè)門類可分為:批零住餐業(yè)、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)、信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)、除房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營以外的其他房地產(chǎn)業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、其他服務(wù)業(yè)等。
二是對個體經(jīng)營戶的抽樣調(diào)查。按不同的行業(yè)門類，以市級為總體，建立抽樣調(diào)查體系，依據(jù)各地區(qū)三經(jīng)普全體戶數(shù)、從業(yè)人員數(shù)據(jù)科學推斷服務(wù)業(yè)個體戶的發(fā)展水平。
3.完善服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查保障措施
一是加強組織領(lǐng)導。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查涉及門類多、任務(wù)重、難度大、要求高。各地區(qū)、各部門要高度重視服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查工作，充分認識服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的重大意義和重要作用，切實加強組織領(lǐng)導。各級政府要建立服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作領(lǐng)導小組或聯(lián)席會議制度，負責領(lǐng)導和協(xié)調(diào)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作，安排必要的調(diào)查經(jīng)費，保證服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查工作的順利開展。
二是加強基層基礎(chǔ)建設(shè)。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)差，要扎實開展縣、鎮(zhèn)、村、企業(yè)和服務(wù)業(yè)集聚區(qū)統(tǒng)計規(guī)范化建設(shè)，健全工作機制、構(gòu)建統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)、完善業(yè)務(wù)建設(shè)、加強質(zhì)量控制，特別是要推進企業(yè)統(tǒng)計規(guī)范化建設(shè)，提高企業(yè)統(tǒng)計管理水平，保證源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量。聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)(包括非聯(lián)網(wǎng)直報抽樣調(diào)查樣本企業(yè))對照《聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)標準》實現(xiàn)“二有”、“三化”，建立健全統(tǒng)計臺賬，及時準確上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其他非聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)努力向聯(lián)網(wǎng)直報企業(yè)靠攏，建立必要的成本費用支出臺賬，搞準統(tǒng)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。服務(wù)業(yè)集聚區(qū)要增設(shè)統(tǒng)計機構(gòu)，統(tǒng)計人員，建立起渠道順暢的工作體系。
三是加強服務(wù)業(yè)統(tǒng)計力量。服務(wù)業(yè)統(tǒng)計力量薄弱，各地區(qū)、各部門要積極爭取黨委、政府的理解和支持，切實加強統(tǒng)計隊伍建設(shè)，為服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作的正常開展創(chuàng)造必要條件。鑒于機構(gòu)編制的限制，可根據(jù)服務(wù)業(yè)調(diào)查單位數(shù)量和個體戶戶數(shù)，配備必要的統(tǒng)計協(xié)管員，增加統(tǒng)計力量，切實履行服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作職責。有條件的地區(qū)可實施統(tǒng)計代理，一方面緩解統(tǒng)計力量不足的問題，另一方面幫助那些財務(wù)管理不到位、統(tǒng)計基礎(chǔ)較差的單位。
四是加大檢查考核力度。將服務(wù)業(yè)統(tǒng)計作為服務(wù)業(yè)發(fā)展考核體系的重要組成部分，服務(wù)業(yè)發(fā)展主管部門和綜合統(tǒng)計部門要聯(lián)合制訂服務(wù)業(yè)統(tǒng)計考核制度，規(guī)范工作流程，定期從組織領(lǐng)導、宣傳動員、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人員配備、經(jīng)費保障以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性、及時性和全面性等方面對各地區(qū)、各部門的服務(wù)業(yè)統(tǒng)計工作進行檢查考核，促進服務(wù)業(yè)統(tǒng)計健康發(fā)展。
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調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十二
論文摘要：筆者從闡釋“創(chuàng)新教育”的涵義入手，通過新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向及創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學兩方面，對中學體育教學方法與創(chuàng)新教育進行了研究。
論文關(guān)鍵詞：中學體育教學教學方法創(chuàng)新教育
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我國教育改革和發(fā)展的需要。創(chuàng)新作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認識。體育學科是中學教育的重要組成部分，它不僅與學校的其它課程在很多方面是一致的，而且更具有自身的鮮明特征。
一、“創(chuàng)新教育”的涵義
創(chuàng)新教育是挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展的教育。它的本質(zhì)就是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為培養(yǎng)目標的教育。創(chuàng)新教育不是一種具體教學模式，而是一種意義深遠的教學思想，創(chuàng)新教育思想是時代的發(fā)展產(chǎn)物，是知識經(jīng)濟時代對教育提出的必然要求。中學體育創(chuàng)新教育的基本理念：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；二是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識；三是以人為本，重視學生的主體地位；四是關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。其任務(wù)是使學生掌握體育與保健的理論知識，提高對體育的認識，掌握必要的技能，提高體力、增進健康、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成鍛煉身體的`習慣，提高學生體育生活化水平、社會化水平，增強勇敢、頑強、堅韌等心理素質(zhì)。實行體育創(chuàng)新教育，其特點在于“創(chuàng)新”，新在它有別于傳統(tǒng)教學模式；新在它突出了課堂教學結(jié)構(gòu)；新在它體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。而傳統(tǒng)的體育課教學內(nèi)容和課程設(shè)置存在許多弊端：對不同個體的學生傳授同樣的競技運動技術(shù)，忽視了學生的個體差異，壓抑了學生的體育特長和興趣，使學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；體育教學的任務(wù)過分局限于所謂的增強學生體質(zhì)，忽視了體育知識和健身方法的傳授，忽視了體育能力、習慣和終身體育意識的培養(yǎng)。因此，要打破陳舊觀念，在課程設(shè)置上要突出趣味性、可行性，以此來發(fā)展學生的個性特點。
二、新的體育教育思想指引體育教學方法的變革方向
體育教學方法的確立和發(fā)展源于教學思想，一定的教學方法，是一定的教學思想在教學活動中的具體反映。社會的發(fā)展也在影響著體育教學思想不斷地變化與更新，這種變化與更新又直接影響著教學方法的改革與發(fā)展，推動了教學方法的整體向前發(fā)展。學校體育教學逐步向?qū)W生主體性、教師的主導性、注重體育教學方法的整體性效應(yīng)以及學生全面發(fā)展的社會性等綜合方面發(fā)展，必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導，以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提。
三、創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學
1、以轉(zhuǎn)變觀念為先導，要在體育課中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，摒棄機械重復(fù)、單調(diào)的教學方式，代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學習。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，改變多年習以為常的，陳舊的教學思想、方法和習慣，接受新的思想，勇于實踐，開拓新的教學、教育思路。
2、以教師素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高就沒有改革。學校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師來實施，提高教師的自身素質(zhì)，是實施體育教學改革的根本保證。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌大潮的沖擊下，教師隊伍中也難免有“落伍者”，他們失去了對學校體育工作的熱愛，不安于體育教師這個崗位，怎能夠產(chǎn)生教改意識，去進行體育教學改革實踐。所以作為教師，就不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造，善于吸收新的知識，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施方法，加強自身建設(shè)，讓教師了解教學思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競爭機制，以深厚的知識能力儲備來推進體育創(chuàng)新教學。
3、以課堂改革為重點
（1）體育教學模式的創(chuàng)新
教學改革的主要目標之一是要改變傳統(tǒng)的教學模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用的新型教學模式。在這種新的教學模式下，教師是教學活動的指導者和組織者；學生是知識的主動發(fā)現(xiàn)者和探究者；教學過程以學生的構(gòu)建為核心，通過建立教學情境，師生之間、學生之間的討論、協(xié)作、實踐，使學生達到發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并通過意義構(gòu)建形成自己的知識結(jié)構(gòu)。以學生為中心的教學模式是進入20世紀90年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及才逐漸發(fā)展起來的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激，對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，促進學生對當前所學知識的意義建構(gòu)是非常有利的，這也是其他的教學媒體或其他學習環(huán)境無法比擬的。新型體育教學模式就是在先進的體育教學思想或教學理論指導下，建立起來的適應(yīng)各種類型教學活動的基本結(jié)構(gòu)和框架。教法和學法是有機聯(lián)系的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應(yīng)的教法。這些新的教學模式的出現(xiàn)，有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系的建立，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。實現(xiàn)學生從被動學習到主動學習，從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從能夠?qū)W習到學習水平的提高，都是新的教學模式下教學方法的創(chuàng)新成果。
（2）體育教學方法的創(chuàng)新隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學格局已經(jīng)受到很大的沖擊，必然會被現(xiàn)代的教學技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學手段將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學生的學習熱情。計算機和多媒體在體育教學上的運用，使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它既可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，也可以創(chuàng)造超時空的課堂，給課堂教學帶來教學領(lǐng)域突破性的變革。大學體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用，要求我們認真思索，努力尋求教學新方法。根據(jù)學生需要，讓學生走向娛樂場、健身場、走向大自然，使體育教學活動豐富多彩，充分利用語音室、多媒體等電化教學手段輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，組織學生觀摩學習，了解當前體育課的課改方向，并結(jié)合實際來學習和訓練。
總之，在體育課堂教學改革中，教師應(yīng)解放思想，提高自身素質(zhì)。工作中大膽嘗試，積極進行探索和創(chuàng)新。在增強學生體質(zhì)，促進健康為第一的體育教學思想下，轉(zhuǎn)變體育教學觀念，大膽改革現(xiàn)行體育課程，改進教學方法。教師在教學中要啟發(fā)、引導和組織學生，給學生較充分地提供自學、自練、自評和互幫、互評的一種民主和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的、健康的創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
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[2]陳偉霖.體育教學中“創(chuàng)新教育”的重要性及方法[j].上海體育學院學報,1999,(12).
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十三
摘要：隨著社會的發(fā)展，統(tǒng)計調(diào)查作為各信息的來源勢必會越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢必會有越來越多的人參與到統(tǒng)計調(diào)查活動中來。本文從統(tǒng)計調(diào)查的概念出發(fā)，通過對統(tǒng)計調(diào)查和其它調(diào)查的區(qū)別解釋統(tǒng)計調(diào)查，并正確區(qū)分統(tǒng)計調(diào)查與非統(tǒng)計調(diào)查、理解統(tǒng)計調(diào)查的種類、統(tǒng)計調(diào)查誤差的種類及其特征和產(chǎn)生的原因，這些問題是參與和搞好統(tǒng)計調(diào)查、提高統(tǒng)計調(diào)查質(zhì)量的基本前提。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計調(diào)查；誤差；統(tǒng)計調(diào)查質(zhì)量
一、統(tǒng)計調(diào)查的概念
統(tǒng)計調(diào)查不僅要有明確的調(diào)查對象，而且調(diào)查對象是由具有某一或某些共同特征的許多個體構(gòu)成的總體，同時構(gòu)成總體的個體數(shù)要足夠地多，除此之外，還要求調(diào)查的個體單位數(shù)也要足夠地多。統(tǒng)計調(diào)查對構(gòu)成總體的許多獨立個體的調(diào)查不是目的，綜合與提煉許多獨立個體信息資料才是統(tǒng)計調(diào)查的真正目的。因此，統(tǒng)計調(diào)查所獲資料的真實、準確與否，直接取決于個體提供的信息資料是否真實、準確。而統(tǒng)計個體之所以有可能提供不真實、不準確的個體信息資料，是因為統(tǒng)計個體擔心一旦提供了個體真實、準確的信息資料可能會為自己、他人或相關(guān)部門帶來不必要的麻煩。不過，從統(tǒng)計調(diào)查的真實目的來看，統(tǒng)計個體的信息資料根本不是統(tǒng)計調(diào)查所關(guān)注的信息資料，個人信息資料只作為一種信息載體出現(xiàn)，僅起到顯現(xiàn)總體一般屬性或數(shù)量特征的作用―――從對個體信息資料進行深入的加工、綜合中提煉出總體的一般屬性或數(shù)量特征。
二、統(tǒng)計調(diào)查的種類
眾所周知，信息化時代信息的主體是統(tǒng)計信息，統(tǒng)計信息的獲取建立在統(tǒng)計調(diào)查的基礎(chǔ)之上。統(tǒng)計調(diào)查搜集到的個體信息資料的真實、準確與否將直接影響信息化時代信息的質(zhì)量。統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息資料的方式方法的不同決定了不同種類的統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息資料質(zhì)量的差異。
統(tǒng)計調(diào)查按是否對構(gòu)成總體的全部個體進行調(diào)查，可以劃分為全面統(tǒng)計調(diào)查與非全面統(tǒng)計調(diào)查兩類。
全面統(tǒng)計調(diào)查指的.是對構(gòu)成總體的所有個體進行的調(diào)查，即要搜集總體中所有個體的個體信息資料的一種調(diào)查。再按對總體中個體信息資料收集方式的不同，全面統(tǒng)計調(diào)查又可以劃分為普查和全面統(tǒng)計報表兩種。普查通常通過調(diào)查員借助普查表直接向個體搜集其信息資料的一種調(diào)查方式。
非全面統(tǒng)計調(diào)查指僅從構(gòu)成總體的全部個體中選取部分個體進行的調(diào)查。非全面調(diào)查又因從全部個體中所選部分個體的方式不同，分為抽樣調(diào)查和非抽樣調(diào)查。所謂抽樣調(diào)查指從構(gòu)成總體的所有個體中按照隨機性原則選取部分個體的調(diào)查。同時，抽樣調(diào)查又根據(jù)隨機性原則在具體使用上的差異可以將抽樣調(diào)查劃分為簡單隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、分層隨機抽樣、整群隨機抽樣以及多階段隨機抽樣等。另一方面，若從構(gòu)成總體的所有個體單位中沒有遵循隨機性原則而選取部分個體單位進行調(diào)查，則這樣的統(tǒng)計調(diào)查稱之為非抽樣調(diào)查。生活中常用的非抽樣調(diào)查主要有重點調(diào)查、典型調(diào)查和滾雪球調(diào)查等。
因此，無論在抽樣調(diào)查的理論研究方面，還是在抽樣調(diào)查的實際應(yīng)用中，抽樣調(diào)查正越來越受到人們的重視。
三、統(tǒng)計調(diào)查誤差的種類及特征
1、統(tǒng)計調(diào)查誤差的概念。通常人們把由統(tǒng)計調(diào)查獲取個體信息并綜合得到的總體規(guī)律性與總體實際客觀規(guī)律性之間的差異稱之為統(tǒng)計誤差。這種統(tǒng)計誤差反映在統(tǒng)計調(diào)查指標上，就是由調(diào)查個體所得總體指標數(shù)值與總體實際指標數(shù)值之間的差別。
2、登記性統(tǒng)計調(diào)查誤差、特征及其產(chǎn)生的原因。
統(tǒng)計誤差通?？梢苑譃榈怯浶越y(tǒng)計誤差和代表性誤差兩大類。所謂登記性誤差就是指由于調(diào)查者或被調(diào)查者的主觀原因而導致調(diào)查所得總體指標與總體實際指標之間的差異。
登記性統(tǒng)計誤差具有如下兩大基本特征：一是登記性統(tǒng)計誤差從理論上而言是可以完全避免的，但是，在實際統(tǒng)計調(diào)查中，登記性統(tǒng)計誤差又不可避免。二是登記性統(tǒng)計誤差一旦產(chǎn)生，誤差的大小又不可以計量。
從理論上來說，只要被調(diào)查者提供了真實、準確的個體信息資料，而且調(diào)查者能準確記錄與整理分析這些個體信息資料，就可以避免登記性統(tǒng)計誤差的產(chǎn)生。事實上，統(tǒng)計總體中的個體可能會基于各種考慮或顧慮不愿提供真實、準確的個體信息資料。根源在于被調(diào)查者可能根本不理解統(tǒng)計調(diào)查的真實目的，或者把統(tǒng)計調(diào)查混同于非統(tǒng)計調(diào)查。在我國當前國民參與統(tǒng)計調(diào)查意識比較薄弱、基本統(tǒng)計常識比較缺乏以及保護統(tǒng)計個體信息資料的法律、法規(guī)還不健全的現(xiàn)實條件下，要避免這種登記性誤差幾乎是不可能的。再者，即使調(diào)查總體中的個體主觀想提供真實、準確的個體信息資料，但是由于被調(diào)查的個體缺少必要的數(shù)據(jù)記錄，或沒有相關(guān)數(shù)據(jù)，或個人信息資料記憶有誤也可能無法提供真實、準確的個人信息資料。如在我國農(nóng)村居民年收支情況的調(diào)查中，有些農(nóng)村居民不是不想告訴你某年收支的準確數(shù)據(jù)，而是有些農(nóng)村居民從來就沒有對自己的年收支核算過，也沒有詳細的收支記錄。
另一方面，即使被調(diào)查的個體提供了真實、準確的個體信息資料，也可能因調(diào)查者數(shù)據(jù)記錄不熟練、責任心不強造成記錄錯誤，或者發(fā)生數(shù)據(jù)丟失以及分析、整理個體信息資料有誤等，也會產(chǎn)生登記性統(tǒng)計誤差。
最后，不論何種原因一旦導致了登記性誤差的產(chǎn)生，登記性統(tǒng)計誤差的大小是無法準確計量的。這是因為被調(diào)查者提供的個體信息資料中不真實、不準確的程度有多大、調(diào)查記錄中有多少差錯、個體信息資料整理、分析中又有多大差錯等，在實際統(tǒng)計調(diào)查中均是不可測度的。
綜上所述，由于統(tǒng)計調(diào)查區(qū)別于非統(tǒng)計調(diào)查的特征之一就是要對構(gòu)成總體的個體進行獨立地調(diào)查，因此不管是全面統(tǒng)計調(diào)查還是非全面統(tǒng)計調(diào)查、不管是抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查都會產(chǎn)生登記性統(tǒng)計調(diào)查誤差。
3、代表性統(tǒng)計誤差、特征及產(chǎn)生的原因。
所謂代表性統(tǒng)計誤差指僅對構(gòu)成總體的所有個體中部分個體進行調(diào)查，且僅僅根據(jù)這部分個體提供的信息資料綜合提煉出關(guān)于這部分個體的一般數(shù)量特征（如部分個體的均值），并據(jù)此對總體實際均值做出判斷所產(chǎn)生的一種差異。
代表性統(tǒng)計誤差可以根據(jù)它是來自抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查區(qū)分為抽樣誤差（也稱隨機誤差）和系統(tǒng)性誤差兩類。由抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱之為抽樣誤差，由非抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱為系統(tǒng)性統(tǒng)計誤差。
抽樣誤差具有如下基本特征：從理論上來說抽樣誤差無法避免，但是，在實際抽樣調(diào)查中，抽樣誤差不僅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以計算。一方面，代表性誤差產(chǎn)生的根源在于構(gòu)成總體的所有個體的普遍規(guī)律性不可能由其中的部分個體完全顯現(xiàn)，否則，它就違背了部分與整體的基本哲學關(guān)系。另一方面，抽樣調(diào)查從總體中選取部分個體時，盡管確保了每一個個體都有同等被選中的可能性，使得所選中的部分個體的構(gòu)成與總體中所有個體的構(gòu)成趨于一致，由此保證了選中的部分個體的數(shù)量特征能反映總體中所有個體的數(shù)量特征。然而，總體中的某個個體能否最終被選中又具有一定的隨機性，從而使得所選中的部分個體數(shù)量特征又不能完全反映總體中所有個體的數(shù)量特征。由此表明，抽樣誤差不可避免。
數(shù)理統(tǒng)計關(guān)于抽樣的原理已經(jīng)表明：只要采用適當?shù)姆椒▽?gòu)成總體中的所有個體先做適當?shù)木幣呕蚍纸M，然后再遵循隨機性原則抽選個體，就可以有效地降低抽樣誤差的大小。即在樣本容量一定的前提下，對同一現(xiàn)象總體分別采用分層隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、整群隨機抽樣和簡單隨機抽樣，其抽樣誤差是有顯著差異的。另外，在其他條件相同的情況下，變重復(fù)抽樣為不重復(fù)抽樣也可以適當減小抽樣誤差。系統(tǒng)性代表誤差具有如下基本特征：從理論上來說系統(tǒng)性代表誤差是完全可以避免的，但是，系統(tǒng)性代表誤差一旦產(chǎn)生其大小又是不可計量的。系統(tǒng)性代表誤差產(chǎn)生的根源在于：在從構(gòu)成總體的所有個體中選取部分個體時沒有遵循隨機性原則，而是主觀地、或部分主觀地從總體中選取個體作為調(diào)查單位。
因此，人們在實際統(tǒng)計調(diào)查中，如果能有意識地不受主觀因素的影響、自覺地遵循隨機性原則抽選部分個體，就可以避免系統(tǒng)性誤差的產(chǎn)生。
四、結(jié)語
隨著我國社會、經(jīng)濟改革開放程度的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的不斷完善，社會各個階層及個人對信息的種類、數(shù)量和質(zhì)量的需求也在不斷改變。統(tǒng)計調(diào)查作為各種信息的根本來源勢必會越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢必會有越來越多的人參與到統(tǒng)計調(diào)查活動中來。通過分析不同調(diào)查現(xiàn)象總體的具體特征，根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查的實際需要選擇適當?shù)恼{(diào)查方式方法，分析各種統(tǒng)計調(diào)查誤差產(chǎn)生的可能原因，就可以有針對性地采取必要的手段防范某些統(tǒng)計調(diào)查誤差的產(chǎn)生，從而實現(xiàn)在調(diào)查成本不變的情況下，有效地提高統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù)質(zhì)量。
調(diào)查農(nóng)村心得體會和方法論文篇十四
在整個教學活動的開始，由學生感興趣的問題引入新課，充分調(diào)動了學生的學習積極性和學習熱情.因此，在上課之初，學生就提出了許許多多的解決問題的方法和建議.在教學過程中我設(shè)計了一個學生實驗，學生也非常感興趣，由此總結(jié)得出一種抽樣的方法，體會到抽樣的必要性.在整個學習活動中，我設(shè)計了大量的貼近學生生活實際的例子，讓學生感受到數(shù)學就在他們身邊.
課后，學生王喬告訴我：“張老師，其實人們體檢驗血就是一個非常典型的‘由部分看全體’的例子，因為這時我們不可能普查，只能抽樣調(diào)查.”可見學生學習之后，還能聯(lián)系生活實際列舉出一些很有代表性的例子.在小組活動中，學生的參與面也很廣，在解決問題時，也很有主見.這充分說明通過近一學年的課程改革實踐，我們的學生在課堂上真正變成了主角，而老師僅僅是導演或主持人.
真正做到讓生動的教材變成了生動的課堂，讓學生學習有價值和有意義的數(shù)學.我自己感覺不足的地方就是時間稍稍有些緊，學生在回答問題時的面不夠大.以上是我上完這節(jié)課的一些思考，在今后教學教學取長補短，不斷進步。