通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以從個人的實際經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的事例和情境，展示出我們在某個特定環(huán)境下的思考和收獲。其次，要注意以客觀的態(tài)度來表達自己的觀點和感受，不要過多夸大或貶低自己的成績和努力。同時，可以使用一些生動的描述和形象的比喻，讓讀者能夠更加真實地感受到我們的體驗和感受。最后，要注意結(jié)合自身的成長和目標，提出一些建議和反思，展示出自己對于未來的規(guī)劃和期待。接下來是一些心得體會的典型范例，歡迎大家一起來探討和學習。
特殊教育學校聽課心得體會篇一
學校是每個人成長過程中必不可少的一部分。在學校里，我們度過了許多美好的時光。而在這其中，每一位老師都扮演著重要的角色。他們的教誨不僅僅是灌輸知識，更是在我們成長道路上的引導。所以，通過認真聽課，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，并且掌握更好的學習方法，提高我們的學習效率。
第二段：聆聽的重要性
學校是個聆聽的天地。每一堂課都與我們的成長息息相關(guān)。認真聆聽就像是獲取寶貴信息的橋梁。在課堂上，我們要聚精會神，積極思考，并且主動與老師交流。只有聆聽，我們才能理解老師的教學意圖，掌握知識的精髓。
第三段：學會提問
在學校里，我們不僅要學會聆聽，還要學會主動提問。在課堂上，提問是我們向老師請教問題，尋求答案的方式。通過提問，我們可以更好地理解知識，刺激思維，提高自己的學習興趣。提問還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學習中更上一層樓。
第四段：記錄與復習
聽課不僅僅是在課堂上聆聽，還要進行記錄和復習。在課堂上，我們要做好筆記，將老師重點講解的內(nèi)容記錄下來。這樣，不僅可以幫助我們理清思路，更可以在之后的復習中快速回顧。而復習則是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過復習，我們可以更好地掌握知識點，提高自己的學習成績。
第五段：總結(jié)與反思
聆聽課堂是我們成長道路上重要的一步，但是這不僅僅是結(jié)束，更是一個新的起點。當我們在聆聽課堂時，我們還要學會總結(jié)與反思?？偨Y(jié)可以幫助我們回憶所學內(nèi)容，并且不斷完善自己的學習方法。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，思考如何進一步提高。通過反思與總結(jié)，我們可以使學習得到更好的提升。
結(jié)論：學校是我們成長道路上不可或缺的一部分，而認真聆聽課堂則是我們學校生活的重要環(huán)節(jié)。通過聆聽，我們可以獲取寶貴信息，更好地掌握知識精髓。同時，我們也要主動提問，記錄與復習，進行總結(jié)與反思，不斷提高自己的學習效率和能力。愿每一個學生都能在學校的課堂上獲得成長與進步。
特殊教育學校聽課心得體會篇二
第一段：引言（100字）
在大學期間，我有幸進入一所對聽課嚴謹?shù)膶W校接受教育。在這個過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度和習慣。聽課學校給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，也讓我感受到了學習的樂趣和充實。
第二段：多樣的聽課方式（250字）
聽課學校為我們提供了多種多樣的聽課方式。除了傳統(tǒng)的課堂教學，學校還開設(shè)了互動課堂和研討會等形式。通過互動課堂，老師和學生可以進行實時反饋和討論，提高了課堂的參與度和學習效果。而研討會則提供了更加深入的學習機會，通過自主探究和團隊合作，我們可以更好地理解和運用所學知識。
第三段：注重實踐與應(yīng)用（300字）
聽課學校注重實踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。我們經(jīng)常進行實驗課和實習，通過實際操作來鞏固和拓展所學知識。這種實踐教學方式極大地提高了我們的實踐能力和解決問題的能力，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。學校還鼓勵創(chuàng)新思維，組織各種科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，讓我們有機會將所學應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
第四段：個性化學習的重要性（300字）
聽課學校強調(diào)個性化學習，尊重每個學生的興趣和需求。我們可以根據(jù)自己的特點選擇不同的選修課程和方向，滿足個性化的學習需求。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，學校還倡導學生進行自主研究和項目制學習，讓我們能夠深入研究感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的學術(shù)興趣，提升綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語（250字）
通過在聽課學校的學習，我不僅獲得了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還鍛煉了自己的各項能力。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，個性化的學習模式也培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。聽課學校的學習經(jīng)歷將成為我的一筆寶貴財富，我相信它會對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
以上是一篇關(guān)于“聽課學校心得體會”的連貫的五段式文章，總字數(shù)為1200字。通過這篇文章，我給出了聽課學校的多樣聽課方式，注重實踐與應(yīng)用，以及個性化學習的重要性。我相信這些建議能夠?qū)ζ渌麑W校的改進和發(fā)展起到一定的借鑒作用。同時，我也分享了我在聽課學校的學習經(jīng)歷和體會，希望能夠激勵更多的人對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。
特殊教育學校聽課心得體會篇三
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊教育學校聽課心得體會篇四
近年來，我國教育體制不斷發(fā)展與進步，各個學校紛紛開始注重有效的課堂教學。作為學生，我們每天都要經(jīng)歷一堂堂精彩的課堂。這段時間以來，我在聽課的過程中積累了一些心得體會，對于如何更好地聽課學習有著一定的發(fā)言權(quán)。
第二段：認真傾聽
首先，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點是要認真傾聽。每當老師在課堂上講解某個知識點時，我會全神貫注地聆聽，盡量做到不輕易分神。這樣不僅可以更好地領(lǐng)會老師的教學內(nèi)容，也能夠更加快速地理解和掌握。而且，這種認真傾聽的態(tài)度還可以讓老師感受到你的學習積極性，從而給予更多的關(guān)注和幫助。
第三段：主動思考
除了認真傾聽，主動思考也是一個關(guān)鍵。當學習新知識時，我們需要將所學內(nèi)容與已有的知識進行聯(lián)系和融合。通過主動思考，可以更好地理解和吸收新知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去，進一步鞏固記憶。在課堂上，我會將老師講解的概念和理論運用到實際問題中思考，并與同學進行交流，不斷提高自己的思維能力和表達能力。
第四段：積極參與
積極參與是促進學習的另一種方式。在課堂上，我經(jīng)常主動回答問題、發(fā)言討論。這樣不僅可以鞏固自己的學習內(nèi)容，也可以激發(fā)其他同學的思考和參與，最終形成良好的學習氛圍。同時，積極參與還可以培養(yǎng)自己的自信心和表達能力，為將來的演講和交流提供了更多的積累。
第五段：及時整理
最后一點是及時整理所學內(nèi)容。課后，我會將當天課堂所學進行整理和歸納。通過制作筆記或總結(jié)，可以鞏固記憶、查漏補缺，并且方便復習和回顧。同時，整理與總結(jié)也是一個思維梳理的過程，可以幫助我更好地理解和掌握所學內(nèi)容，形成更加系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。
總結(jié)：
在聽課學習的過程中，認真傾聽、主動思考、積極參與和及時整理，這些都是我在過去的時間里積累的聽課心得體會。這些方法和經(jīng)驗不僅適用于學生，也適用于任何一個學習者。通過這樣的方式，我們可以更加高效地獲取知識，更好地理解和掌握所學內(nèi)容，提高學習的效果和成果。希望在未來的學習生涯中，我能夠繼續(xù)堅持這些原則，并不斷追求自我提升與成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇五
本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我校現(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。
一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊教育學校聽課心得體會篇六
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學校教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發(fā)展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應(yīng)聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學內(nèi)容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的`接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應(yīng)付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍?，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育學校聽課心得體會篇七
校園文化具有很強的育人功能。一個學校的校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行教育教學的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學生，豐富學生的課余生活，是學校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學生的學習、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標語滲透著中山特校的育人理念：學生能學會生活、學會學習、學會休閑和學會工作。(1)會生活，是學生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學習，是學生能在社會活動中習得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑，反映的是學生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復;(4)會工作，是能達到照顧自我、自食其力，完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
特殊教育學校聽課心得體會篇八
“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育”。在特殊教育學校里，有一個重要的教學內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱iep(inspanidualizededucationprogram)，它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學習期間，我們向該校的老師了解和學習了他們對學生的iep評估。近幾年中山特校領(lǐng)導教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進，初步研究出一套屬于他們學校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學生家長反映，這套方案既有利于學校日常教學的開展，又便于家長了解學生在校的學習情況。
中山特校iep評估包括如下幾個流程：(1)每學年第一學期初，對剛?cè)雽W的新生進行一套完整的iep的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的iep會議、學生的個人基本情況等來制定學生本學年的iep，各科任教師在學生iep方案里制定出本科目的學年教學目標，包括長期教育目標和短期教育目標等。這一份為班級學生制定的iep看似簡單，但制定的教學目標內(nèi)容卻非常詳細，很貼合班級學生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學生的教育都是非常用心和負責的。(2)為確保制定出的學年教學目標更具有科學性和可行性，在每學年第一學期末或第二學期初的時候，教師可根據(jù)學生一學期對教育目標中學習內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學生家長的意見，對學生的學年教學目標進行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學生獲得進步。(3)在每學年第二學期末的時候，學校會開展期末教學成果展，對每個學生的iep完成情況進行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進行教學成果展示，使家長和學校都可以清楚地知道學生本學年的學習情況。這項工作是家校合力，共促學生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學得一種激勵、認可和鼓勵。
科學靈活地制定和實施iep，不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W習起到一個良好的教學效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進作用。期待著我們學校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學校教師和學生的成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇九
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
樹立正確的教學觀念。學生是學習的'主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。
特殊教育學校聽課心得體會篇十
三人行，必有我?guī)煛Ｒ粋€教師的成長來源于不斷的學習。
在20xx年10月18日至20日，我校承擔了為期三天的山西省中小學學科帶頭人、骨干教師示范展示課活動，讓我能有幸與專家接觸，學習新的教育方式方法，彌補自己的不足，三天來使我受益匪淺。下面是我聽課后的一些感悟。
在此次聽課活動中，令我印象頗深的是課堂上教師與學生流暢自然的交流。教師是燈，是引路人，一步步，一點點的帶著學生進入文本，追尋答案，而不是一問一答，橄欖球式的.簡單回饋。在課堂生成教學的處理方法上，值得我好好琢磨，認真研習。課文以課堂的形式呈現(xiàn)給學生以動態(tài)的語言、視頻、音樂的形式讓學生能夠在40分鐘的時間里汲取知識。其中，最重要的就是情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。在聽《老人與海鷗》一課時，執(zhí)教教師以文中的動詞為串聯(lián)主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，問問相通，引著學生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗，你看著老人的遺像，你會對老人說點什么？”學生們仔細思索，用心體會，甚至有一位學生在回答問題時，聲音哽咽，這讓我深深地體會到了語文的魅力。
語文不僅僅是字詞，語句的輸送，更是情感，思維的升華。這次的聽課體驗讓我耳目一新，對課堂教學也有了新的見解與感受，看到了自身的不足，在今后我將仔細研讀教材，提升自己，使自己的課堂教學質(zhì)量有所提高。
特殊教育學校聽課心得體會篇十一
各位同學們：
我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會主義核心價值觀，保護生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會，從我做起，做一個文明環(huán)保的人。
地球只有一個，她的生命是脆弱的，我們不能因為眼前的發(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的.行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱！保護地球，就是保護我們自己，當前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，xx安全城聯(lián)動”為主題的xx志愿活動，讓我們以自己的實際行動，一起參與到環(huán)境保護中來，傳遞正能量，奉獻愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費。
我們的倡議口號是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。
我們倡議：
努力學習環(huán)?？萍贾R，主動增強環(huán)保意識。
倡導文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。
保護生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機，下班時拔掉已不需要使用的飲水機電源插頭。
低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時，較長等待時關(guān)掉引擎，不要原地熱車，不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。
減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺雨水管道。
節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品（如：碗筷、衣物等）。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復利用。
環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護環(huán)境，人人有責。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)?！氨M一份責，出一份力”！
倡議人：xxx
xx月xx日
特殊教育學校聽課心得體會篇十二
昨天上午，我的徐州同學告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。
特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的'知己，以詩句導入，充滿詩情畫意。接著讓學生走進文本，思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)分享，樂做朗讀者。學生匯報交流，教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當!讓學生改變語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學，虛實結(jié)合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深入體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運用，尋覓人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐，讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想，讓學生說，學生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自己對話。
看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注重知識，人文性挖得不深，今后再上注意改進。學習著，快樂著。
特殊教育學校聽課心得體會篇十三
上周六，我們列寧學校全校教師起赴株洲市泰山學校聽課。關(guān)于泰山學校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當時就給還在實習期的我指明了教學的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分?，F(xiàn)，我將此行的聽課，聯(lián)系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學五年級和王琴老師的一堂小學三年級英語課。我總結(jié)了一下，主要感觸有以下幾個方面：
兩位老師的整個教學環(huán)節(jié)一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學知識以及生活常識，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下學好、學精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時，靈活使用課文中人物像，把“what’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學就及時地把已學知識再現(xiàn)了。
我們平常都在說要讓學生成為主體，可事實上并沒有做到這一點，而泰山學校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù)，學生都能及時反應(yīng)，完成要求。
a、小學英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學知識靈活地運用是英語老師最為煩擾的一件事?？v觀這兩堂課來，老師和學生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn)，并且口語流利，發(fā)音準確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際，使學生們不僅有興趣學習新課，也復習鞏固了已學內(nèi)容。b、課堂教學評價及時、多樣化。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學生親自去開動比賽游戲車，更能增加他們發(fā)言的積極性。
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學生感覺自己進入了課本，真實的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學生能形象的理解知識。兩位老師的教學機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具?？少F的是，兩位老師準備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來，學生并沒有傳統(tǒng)的恐懼，也沒有師生混成一片的錯覺。
兩堂課都是全班參與，學生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進行過程，得到了體現(xiàn)。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時，用到“炸彈游戲”，學生都能很自覺地無需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學時積極地使用了學生喜愛的游戲教學。如此一來，學生對英語的學習更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學校的成長和發(fā)展。學校提倡的“打造三雅品牌，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學?！?，讓我看到了一個睿智向上積極發(fā)展的學校。校園文化豐富，隨處可見知識點，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開展“活力課堂”；學生遵紀守禮，見人就打招呼。真正實現(xiàn)“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
特殊教育學校聽課心得體會篇十四
1、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學習氛圍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的'情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。
2、師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動。。學生構(gòu)建數(shù)學知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，從而產(chǎn)生交流、滲透，使學生通過動手、思考、表達，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。
3、精練的教學語言設(shè)計。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”精心設(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學生去追問、去探尋，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學習的有效性。
4、擅于把握挖掘教材，突出教學重點
對于課本中相對次要或起輔助作用的教學內(nèi)容，可根據(jù)教學的實際需要作適當調(diào)整，以適應(yīng)教學的需要，提高教學效率。老師要大膽放手，發(fā)揮學生在活動中的主體地位，給學生留下充分的時間和空間，通過涂一涂，說一說，讓學生自己找出解決問題的辦法。這樣做，學生不但體驗到學習的樂趣，更會增強學習的信心。在抓好每節(jié)課的教學重點同時，也要從整體著眼突出單元的教學重點。
特殊教育學校聽課心得體會篇一
學校是每個人成長過程中必不可少的一部分。在學校里，我們度過了許多美好的時光。而在這其中，每一位老師都扮演著重要的角色。他們的教誨不僅僅是灌輸知識，更是在我們成長道路上的引導。所以，通過認真聽課，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，并且掌握更好的學習方法，提高我們的學習效率。
第二段：聆聽的重要性
學校是個聆聽的天地。每一堂課都與我們的成長息息相關(guān)。認真聆聽就像是獲取寶貴信息的橋梁。在課堂上，我們要聚精會神，積極思考，并且主動與老師交流。只有聆聽，我們才能理解老師的教學意圖，掌握知識的精髓。
第三段：學會提問
在學校里，我們不僅要學會聆聽，還要學會主動提問。在課堂上，提問是我們向老師請教問題，尋求答案的方式。通過提問，我們可以更好地理解知識，刺激思維，提高自己的學習興趣。提問還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在學習中更上一層樓。
第四段：記錄與復習
聽課不僅僅是在課堂上聆聽，還要進行記錄和復習。在課堂上，我們要做好筆記，將老師重點講解的內(nèi)容記錄下來。這樣，不僅可以幫助我們理清思路，更可以在之后的復習中快速回顧。而復習則是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過復習，我們可以更好地掌握知識點，提高自己的學習成績。
第五段：總結(jié)與反思
聆聽課堂是我們成長道路上重要的一步，但是這不僅僅是結(jié)束，更是一個新的起點。當我們在聆聽課堂時，我們還要學會總結(jié)與反思?？偨Y(jié)可以幫助我們回憶所學內(nèi)容，并且不斷完善自己的學習方法。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，思考如何進一步提高。通過反思與總結(jié)，我們可以使學習得到更好的提升。
結(jié)論：學校是我們成長道路上不可或缺的一部分，而認真聆聽課堂則是我們學校生活的重要環(huán)節(jié)。通過聆聽，我們可以獲取寶貴信息，更好地掌握知識精髓。同時，我們也要主動提問，記錄與復習，進行總結(jié)與反思，不斷提高自己的學習效率和能力。愿每一個學生都能在學校的課堂上獲得成長與進步。
特殊教育學校聽課心得體會篇二
第一段：引言（100字）
在大學期間，我有幸進入一所對聽課嚴謹?shù)膶W校接受教育。在這個過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度和習慣。聽課學校給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，也讓我感受到了學習的樂趣和充實。
第二段：多樣的聽課方式（250字）
聽課學校為我們提供了多種多樣的聽課方式。除了傳統(tǒng)的課堂教學，學校還開設(shè)了互動課堂和研討會等形式。通過互動課堂，老師和學生可以進行實時反饋和討論，提高了課堂的參與度和學習效果。而研討會則提供了更加深入的學習機會，通過自主探究和團隊合作，我們可以更好地理解和運用所學知識。
第三段：注重實踐與應(yīng)用（300字）
聽課學校注重實踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。我們經(jīng)常進行實驗課和實習，通過實際操作來鞏固和拓展所學知識。這種實踐教學方式極大地提高了我們的實踐能力和解決問題的能力，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。學校還鼓勵創(chuàng)新思維，組織各種科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，讓我們有機會將所學應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
第四段：個性化學習的重要性（300字）
聽課學校強調(diào)個性化學習，尊重每個學生的興趣和需求。我們可以根據(jù)自己的特點選擇不同的選修課程和方向，滿足個性化的學習需求。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。同時，學校還倡導學生進行自主研究和項目制學習，讓我們能夠深入研究感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的學術(shù)興趣，提升綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語（250字）
通過在聽課學校的學習，我不僅獲得了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還鍛煉了自己的各項能力。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，個性化的學習模式也培養(yǎng)了我們的自主學習能力和解決問題的能力。聽課學校的學習經(jīng)歷將成為我的一筆寶貴財富，我相信它會對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
以上是一篇關(guān)于“聽課學校心得體會”的連貫的五段式文章，總字數(shù)為1200字。通過這篇文章，我給出了聽課學校的多樣聽課方式，注重實踐與應(yīng)用，以及個性化學習的重要性。我相信這些建議能夠?qū)ζ渌麑W校的改進和發(fā)展起到一定的借鑒作用。同時，我也分享了我在聽課學校的學習經(jīng)歷和體會，希望能夠激勵更多的人對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。
特殊教育學校聽課心得體會篇三
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20x）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
特殊教育學校聽課心得體會篇四
近年來，我國教育體制不斷發(fā)展與進步，各個學校紛紛開始注重有效的課堂教學。作為學生，我們每天都要經(jīng)歷一堂堂精彩的課堂。這段時間以來，我在聽課的過程中積累了一些心得體會，對于如何更好地聽課學習有著一定的發(fā)言權(quán)。
第二段：認真傾聽
首先，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點是要認真傾聽。每當老師在課堂上講解某個知識點時，我會全神貫注地聆聽，盡量做到不輕易分神。這樣不僅可以更好地領(lǐng)會老師的教學內(nèi)容，也能夠更加快速地理解和掌握。而且，這種認真傾聽的態(tài)度還可以讓老師感受到你的學習積極性，從而給予更多的關(guān)注和幫助。
第三段：主動思考
除了認真傾聽，主動思考也是一個關(guān)鍵。當學習新知識時，我們需要將所學內(nèi)容與已有的知識進行聯(lián)系和融合。通過主動思考，可以更好地理解和吸收新知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去，進一步鞏固記憶。在課堂上，我會將老師講解的概念和理論運用到實際問題中思考，并與同學進行交流，不斷提高自己的思維能力和表達能力。
第四段：積極參與
積極參與是促進學習的另一種方式。在課堂上，我經(jīng)常主動回答問題、發(fā)言討論。這樣不僅可以鞏固自己的學習內(nèi)容，也可以激發(fā)其他同學的思考和參與，最終形成良好的學習氛圍。同時，積極參與還可以培養(yǎng)自己的自信心和表達能力，為將來的演講和交流提供了更多的積累。
第五段：及時整理
最后一點是及時整理所學內(nèi)容。課后，我會將當天課堂所學進行整理和歸納。通過制作筆記或總結(jié)，可以鞏固記憶、查漏補缺，并且方便復習和回顧。同時，整理與總結(jié)也是一個思維梳理的過程，可以幫助我更好地理解和掌握所學內(nèi)容，形成更加系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。
總結(jié)：
在聽課學習的過程中，認真傾聽、主動思考、積極參與和及時整理，這些都是我在過去的時間里積累的聽課心得體會。這些方法和經(jīng)驗不僅適用于學生，也適用于任何一個學習者。通過這樣的方式，我們可以更加高效地獲取知識，更好地理解和掌握所學內(nèi)容，提高學習的效果和成果。希望在未來的學習生涯中，我能夠繼續(xù)堅持這些原則，并不斷追求自我提升與成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇五
本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我校現(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于愛護動物、愛護環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民訓練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學會了與家長協(xié)作，共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應(yīng)當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。
一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊教育學校聽課心得體會篇六
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
2、現(xiàn)行的特殊教育學校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
（一）目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學校教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發(fā)展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調(diào)者的作用，促進特殊學校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學生實際，不適應(yīng)聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學內(nèi)容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學生始終處于被動的`接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應(yīng)付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍?，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育學校聽課心得體會篇七
校園文化具有很強的育人功能。一個學校的校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行教育教學的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學生，豐富學生的課余生活，是學校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學生的學習、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標語滲透著中山特校的育人理念：學生能學會生活、學會學習、學會休閑和學會工作。(1)會生活，是學生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學習，是學生能在社會活動中習得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑，反映的是學生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復;(4)會工作，是能達到照顧自我、自食其力，完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
特殊教育學校聽課心得體會篇八
“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育”。在特殊教育學校里，有一個重要的教學內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱iep(inspanidualizededucationprogram)，它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學習期間，我們向該校的老師了解和學習了他們對學生的iep評估。近幾年中山特校領(lǐng)導教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進，初步研究出一套屬于他們學校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學生家長反映，這套方案既有利于學校日常教學的開展，又便于家長了解學生在校的學習情況。
中山特校iep評估包括如下幾個流程：(1)每學年第一學期初，對剛?cè)雽W的新生進行一套完整的iep的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的iep會議、學生的個人基本情況等來制定學生本學年的iep，各科任教師在學生iep方案里制定出本科目的學年教學目標，包括長期教育目標和短期教育目標等。這一份為班級學生制定的iep看似簡單，但制定的教學目標內(nèi)容卻非常詳細，很貼合班級學生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學生的教育都是非常用心和負責的。(2)為確保制定出的學年教學目標更具有科學性和可行性，在每學年第一學期末或第二學期初的時候，教師可根據(jù)學生一學期對教育目標中學習內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學生家長的意見，對學生的學年教學目標進行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學生獲得進步。(3)在每學年第二學期末的時候，學校會開展期末教學成果展，對每個學生的iep完成情況進行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進行教學成果展示，使家長和學校都可以清楚地知道學生本學年的學習情況。這項工作是家校合力，共促學生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學得一種激勵、認可和鼓勵。
科學靈活地制定和實施iep，不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W習起到一個良好的教學效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進作用。期待著我們學校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學校教師和學生的成長。
特殊教育學校聽課心得體會篇九
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
樹立正確的教學觀念。學生是學習的'主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。
特殊教育學校聽課心得體會篇十
三人行，必有我?guī)煛Ｒ粋€教師的成長來源于不斷的學習。
在20xx年10月18日至20日，我校承擔了為期三天的山西省中小學學科帶頭人、骨干教師示范展示課活動，讓我能有幸與專家接觸，學習新的教育方式方法，彌補自己的不足，三天來使我受益匪淺。下面是我聽課后的一些感悟。
在此次聽課活動中，令我印象頗深的是課堂上教師與學生流暢自然的交流。教師是燈，是引路人，一步步，一點點的帶著學生進入文本，追尋答案，而不是一問一答，橄欖球式的.簡單回饋。在課堂生成教學的處理方法上，值得我好好琢磨，認真研習。課文以課堂的形式呈現(xiàn)給學生以動態(tài)的語言、視頻、音樂的形式讓學生能夠在40分鐘的時間里汲取知識。其中，最重要的就是情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。在聽《老人與海鷗》一課時，執(zhí)教教師以文中的動詞為串聯(lián)主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，問問相通，引著學生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗，你看著老人的遺像，你會對老人說點什么？”學生們仔細思索，用心體會，甚至有一位學生在回答問題時，聲音哽咽，這讓我深深地體會到了語文的魅力。
語文不僅僅是字詞，語句的輸送，更是情感，思維的升華。這次的聽課體驗讓我耳目一新，對課堂教學也有了新的見解與感受，看到了自身的不足，在今后我將仔細研讀教材，提升自己，使自己的課堂教學質(zhì)量有所提高。
特殊教育學校聽課心得體會篇十一
各位同學們：
我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會主義核心價值觀，保護生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會，從我做起，做一個文明環(huán)保的人。
地球只有一個，她的生命是脆弱的，我們不能因為眼前的發(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的.行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱！保護地球，就是保護我們自己，當前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，xx安全城聯(lián)動”為主題的xx志愿活動，讓我們以自己的實際行動，一起參與到環(huán)境保護中來，傳遞正能量，奉獻愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費。
我們的倡議口號是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。
我們倡議：
努力學習環(huán)?？萍贾R，主動增強環(huán)保意識。
倡導文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。
保護生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機，下班時拔掉已不需要使用的飲水機電源插頭。
低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時，較長等待時關(guān)掉引擎，不要原地熱車，不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。
減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺雨水管道。
節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品（如：碗筷、衣物等）。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復利用。
環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護環(huán)境，人人有責。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)?！氨M一份責，出一份力”！
倡議人：xxx
xx月xx日
特殊教育學校聽課心得體會篇十二
昨天上午，我的徐州同學告訴我上午9點到11點江蘇教育新時空現(xiàn)場直播特級教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。
特級教師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的'知己，以詩句導入，充滿詩情畫意。接著讓學生走進文本，思考:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)分享，樂做朗讀者。學生匯報交流，教師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當!讓學生改變語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學，虛實結(jié)合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深入體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以夾竹桃為知己。最后讓學生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運用，尋覓人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注重語言實踐，讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想，讓學生說，學生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣美麗。教師的的問題貼近學生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自己對話。
看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注重知識，人文性挖得不深，今后再上注意改進。學習著，快樂著。
特殊教育學校聽課心得體會篇十三
上周六，我們列寧學校全校教師起赴株洲市泰山學校聽課。關(guān)于泰山學校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽過幾堂課，當時就給還在實習期的我指明了教學的方向。這次再來聽課，給我的震撼更添幾分?，F(xiàn)，我將此行的聽課，聯(lián)系自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
本次分別聽了唐欣老師的一堂小學五年級和王琴老師的一堂小學三年級英語課。我總結(jié)了一下，主要感觸有以下幾個方面：
兩位老師的整個教學環(huán)節(jié)一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學知識以及生活常識，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下學好、學精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時，靈活使用課文中人物像，把“what’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學就及時地把已學知識再現(xiàn)了。
我們平常都在說要讓學生成為主體，可事實上并沒有做到這一點，而泰山學校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù)，學生都能及時反應(yīng)，完成要求。
a、小學英語還是在起步階段，孩子們掌握的英語還并不多，如何能讓他們把所學知識靈活地運用是英語老師最為煩擾的一件事?？v觀這兩堂課來，老師和學生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn)，并且口語流利，發(fā)音準確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際，使學生們不僅有興趣學習新課，也復習鞏固了已學內(nèi)容。b、課堂教學評價及時、多樣化。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學生親自去開動比賽游戲車，更能增加他們發(fā)言的積極性。
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學生感覺自己進入了課本，真實的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學生能形象的理解知識。兩位老師的教學機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具?？少F的是，兩位老師準備的教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
兩堂課聽完，讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來，學生并沒有傳統(tǒng)的恐懼，也沒有師生混成一片的錯覺。
兩堂課都是全班參與，學生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進行過程，得到了體現(xiàn)。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時，用到“炸彈游戲”，學生都能很自覺地無需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學時積極地使用了學生喜愛的游戲教學。如此一來，學生對英語的學習更添了幾分興趣。
另外，這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學校的成長和發(fā)展。學校提倡的“打造三雅品牌，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學?！?，讓我看到了一個睿智向上積極發(fā)展的學校。校園文化豐富，隨處可見知識點，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開展“活力課堂”；學生遵紀守禮，見人就打招呼。真正實現(xiàn)“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學生文雅”的要求。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
特殊教育學校聽課心得體會篇十四
1、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學習氛圍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的'情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。
2、師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動。。學生構(gòu)建數(shù)學知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，從而產(chǎn)生交流、滲透，使學生通過動手、思考、表達，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。
3、精練的教學語言設(shè)計。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”精心設(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學生去追問、去探尋，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學習的有效性。
4、擅于把握挖掘教材，突出教學重點
對于課本中相對次要或起輔助作用的教學內(nèi)容，可根據(jù)教學的實際需要作適當調(diào)整，以適應(yīng)教學的需要，提高教學效率。老師要大膽放手，發(fā)揮學生在活動中的主體地位，給學生留下充分的時間和空間，通過涂一涂，說一說，讓學生自己找出解決問題的辦法。這樣做，學生不但體驗到學習的樂趣，更會增強學習的信心。在抓好每節(jié)課的教學重點同時，也要從整體著眼突出單元的教學重點。