優(yōu)質(zhì)老教師培養(yǎng)計劃方案(案例14篇)

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    在制定方案時,我們應該充分考慮利弊,做出合理的決策。方案的設計應該充分考慮到各種可能的情況和變化。每一個方案范文都是經(jīng)過專業(yè)人士精心編寫和審核的,具有較高的可信度。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇一
    一、指導思想:
    面向21世紀,建設一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求,建設和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的初中骨干教師隊伍,實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的.任務。為此,我校依據(jù)教師本校教師隊伍的現(xiàn)狀,制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,探索科學合理的管理機制,逐步建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
    二、目標與任務
    (一)、培養(yǎng)目標
    成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、一定教育教學、科研能力、在本校范圍內(nèi)具有指導和帶頭作用的骨干教師,為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。
    (二)培養(yǎng)任務
    根據(jù)本校教育教學發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師3人,縣級骨干教師6名,學區(qū)級骨干12人,逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
    三、培養(yǎng)和選拔
    1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。
    2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。
    3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。
    四、培養(yǎng)措施
    1、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
    2、學校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導教師,并制定相應的培養(yǎng)計劃,組織實施。
    3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。
    4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期,兩年內(nèi)進行跟蹤培養(yǎng)。
    五、任職義務
    1、認真學習教育理論,關心教育改革動態(tài),不斷提升個人的理論水平。
    2、認真鉆研教學,努力提高教學質(zhì)量,教學成績保持同級前列。
    3骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務,且要求進步明顯。
    4、年內(nèi)承擔公開示范教學任務,為本校教師進行公開示范教學。承擔學區(qū)、縣級層面的教學公開活動。
    5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。
    6、年內(nèi)有一定的教科研成果,骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發(fā)表或交流。
    六、管理和考核
    1、建立各級骨干教師管理檔案制度,進行全面、連續(xù)管理。
    2、各級骨干教師每年考核一次,年內(nèi)向校方述職一次。
    3、學校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況,確定下一屆骨干教師的評選和聘任??己瞬缓细竦模∠湎乱粚霉歉山處熢u選資格。
    4、骨干教師實行動態(tài)管理。
    七、待遇和獎勵
    1、享有參加進修學習和外出交流的優(yōu)先權。
    2、根據(jù)需要,學??梢蕴峁┮欢ǖ难芯?、學習經(jīng)費。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇二
    一、繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設,樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,對照、排查、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
    1、教學培訓。
    一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A。
    二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。
    三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
    四是加強合作交流:邀請區(qū)教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
    2、信息技術培訓。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便教師課堂教學,使計算機能更有效地為教學服務,提高教師電腦應用能力,讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。
    3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,提高教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根據(jù)區(qū)教研室的要求,本學期認真作好了這項培訓工作。及時制定計劃,安排輔導人員,建立健全培訓制度,認真開展培訓工作。
    (1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,參加各級論文評選,廣泛發(fā)動與制度建設相結(jié)合,通過建立激勵機制,調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔上級教研公開課。
    (2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度,加強教育教學研究。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇三
    我踏上七尺講臺已經(jīng)14個年頭了,在這14年里,我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經(jīng)驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領導的幫助也取得了一點成績,在20____年被推薦為蕭山區(qū)體育名教師培養(yǎng)對象。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里,我決心更加嚴格的要求自己,起好名教師培養(yǎng)對象的帶頭作用和輻射作用,我希望達到如下的預期目標:
    (一)教學方面
    2、認真制定每學期(學年)教學、訓練計劃,期中有檢查,學期有小結(jié),學年有總結(jié);
    3、以體育課堂教學為中心,努力提高教學質(zhì)量;
    4、相互學習,取長補短,每學期不少于8節(jié)有記錄、有反饋。
    5、積極推廣群眾體育;
    6、堅持課余體育運動訓練,培養(yǎng)基礎尖子生;
    7、掌握一種體育教、科研方法,在教學、工作中努力實踐。
    (二)自身素質(zhì)方面
    1、牢記自己是黨員
    2、遵從“八條”規(guī)范
    3、體現(xiàn)“三個”過程
    (1)學習、學習再學習;(2)實踐、實踐再實踐;(3) 反思、反思再反思。
    4、實現(xiàn)四個目標
    (2)一年上3節(jié)校級、區(qū)級公開課,含1次校級論壇任務;
    (3)一年能培養(yǎng)出1-2名較高水平的運動尖子;
    (4)一年內(nèi)吃透1本教學書籍,學習2——3本理論書籍,4——5本教學雜志。
    (三)樹立“五個”形象
    (1)對上樹參謀形象;
    (2)對下樹服務形象;
    (3) 對內(nèi)樹團結(jié)協(xié)作形象;
    (4)對外樹尊重、平等、公正形象。
    (5) 對自己樹終身學習的形象。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇四
    為加強教師教育理論學習,提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平,學校堅持開展有業(yè)務學習及校本培訓工作,為保證業(yè)務學習正常開展,校本培訓有效落實,特制定本制度。
    1、校本培訓由學校教務處組織展開。
    2、教師業(yè)務學習每周三、四各開展一次,由教研組長組織,全體教師參與,一般情況下不得請假,學習時間內(nèi)不得做與業(yè)務學習無關的其它工作。
    3、教師業(yè)務學習內(nèi)容以基礎教育改革為基本內(nèi)容,包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內(nèi)容,同時兼顧現(xiàn)代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學期規(guī)定的其它有關教育教學理論的學習內(nèi)容。
    4、教師業(yè)務集中學習時間不得少于1個小時。
    5、教師業(yè)務學習必須有計劃地安排組織,各教研組長在開學初制定的教研工作計劃中,要有專門的教師業(yè)務學習的計劃安排,計劃安排中要有明確的學習內(nèi)容,具體的學習時間及相關的責任人。
    6、除教研組組織日常的教師業(yè)務學習外,學校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區(qū)域性課改研究活動。
    7、教師外出學習由教務處具體安排,對外出學習的教師,返校后必須書面向教導處匯報學習內(nèi)容及學習收獲,并利用教研組業(yè)務學習時間,向組內(nèi)教師匯報學習收獲,外出聽課者,還必須在教研組內(nèi)利用教研活動機會上匯報課。
    8、校本校訓是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式,學校每學期將制定專門的校本培訓方案,在學校教導處的組織下實施。
    9、校本培訓內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術的`應用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內(nèi)容。
    10、校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優(yōu)等不同的方式進行。
    11、校本培訓必須全員參與,原則上不得請假,校本培訓時間依據(jù)學校校本培訓方案確定;開學初,教務處制定每學期校本培訓方案,方案內(nèi)容包括每學期校本培訓的內(nèi)容,校本培訓的方式,校本培訓的時間安排及相關責任人。
    12、教師業(yè)務學習和校本培訓必須認真參與,做好學習筆記;每學期,教師業(yè)務學習筆記不得少于5000字。
    13、對在業(yè)務學習及校本培訓中,不按要求參與的教師,學校將對其進行經(jīng)濟及其它待遇上的處罰。
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    老教師培養(yǎng)計劃方案篇五
    一、指導思想:
    本學期、我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心、以課堂教學、教師隊伍建設為基本點、進一步更新教學理念、加強教育教學研究、切實提高教師的業(yè)務水平、使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
    二、具體工作:
    (一)重視師資隊伍建設
    教學成敗的關鍵在于教師、課改進展如何、關鍵又在于教師、因此、抓好教師隊伍建設、提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。
    1、落實“藍青工程”、做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創(chuàng)造的學習機會、提供廣闊的學習空間、使新教師盡快適應教學工作。
    2、結(jié)合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作、創(chuàng)造機會給他們壓任務、讓他們挑擔子、使他們在工作中得到鍛煉、提高能力、在輔導區(qū)、北塘區(qū)脫穎而出。
    3、鼓勵并督促教師注重理論學習、自覺學習教育教學雜志、認真做好摘抄(5000字以上)、并加強學校內(nèi)教師間的相互聽課、每學期聽本校的課不少于10節(jié)。
    4、組織教師學習并實施區(qū)教學常規(guī)和評價標準。
    5、本學期的學習主要以校本教研為主、把校本教研作為促進教師成長的主要渠道、構(gòu)建學習型組織、形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣、以不斷提高教師素質(zhì)。
    6、積極組織教師參加省、市、區(qū)各學科的論文、案例等各種比賽、使教師在參加比賽的過程中有所收獲、得到提高。
    (二)立足課堂、深化教學改革
    課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、課堂教學改革是教學永恒的主題、提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口、確立“以人為本”的教育觀、創(chuàng)設多種教研途徑、如結(jié)合一人一課、年級組聽課、學科組聽課、評課等活動、加強教學研究、提高教師的上課、評課能力、提高每一堂課的效益。
    1、加強集體備課。年級組教師共同鉆研教材、吃透教材、用活教材、同時充分發(fā)揮每位教師的才智、互相取長補短、從而保證課堂四十分鐘的有效性。
    2、強化聽課。加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導、使他們能迅速提高自己的教學水平、提高教學質(zhì)量。
    3、改革校本教研。為了使校本教研有足夠的時間、取得更好的效果、規(guī)定雙周二、周三、周四下午分別為數(shù)學、語文、英語教研組活動的時間。
    (三)加強教學常規(guī)管理
    全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃、強化教學法規(guī)意識、采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法、加強課程計劃的執(zhí)行和管理、努力做到“開齊、上足、教好”、促進學生全面發(fā)展。本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核、仍堅持每月考核檢查制度。
    小學教師實習計劃2一、政治思想方面
    本人作為一名教師、學習新的教育理論、及時更新教育理念、還注意從書本中汲取營養(yǎng)、理論聯(lián)系實際、認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
    二、教育教學方面
    在這學期中、我努力提高教學自己教學實踐能力、增長教學經(jīng)驗、并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師、我主要做了下面的工作:
    1、課前準備:通覽教材、備課深入細致;認真參閱各種資料、準確把握難重點、及時撰寫教學反思、并歸納總結(jié)經(jīng)驗。
    2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣、同時了解他們的興趣、需要、學習新知識可能會有哪些困難、根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施、并積極調(diào)整自己的教學方法去適應學生、也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備、我便借助多媒體的優(yōu)勢、擴展學生的思維。
    3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作、力爭教學扎實有效;認真批改作業(yè)、及時了解學生的'學習情況、及時給他們反饋信息、及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢、并且通過每周3次單詞的聽寫、掌握學生平時的學習情況、努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作、實行“一幫一”互助形式、大面積、大幅度提高班級的整體成績。
    4、在每周按時檢查學生的背誦情況、督促學習習慣較差的學生記單詞、讀熟課文、背課文。因為英語是一門語言技能課、只有在大量的語言輸入下、才能達到良好的語言輸出。
    5、積極參與聽課、在這學期聽課達16節(jié)以上、認真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課、學習如何上好課、盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了、虛心向同行學習教學方法、博采眾長、提高教學水平。
    6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓、提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍、鉆研新教材和教法、讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思、撰寫教育隨筆和教學反思、加強課題研究和論文寫作、在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
    三、實習心得
    1、聽了一周的課之后、我開始走上講臺、開始了自己的第一篇“處女作”。當然、剛開始心情特別緊張、由于經(jīng)驗不足和應變能力不強、課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出、講課順序不清、師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題、指導老師要求我多聽課、多向經(jīng)驗豐富的教師學習、并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案、她們沒有絲毫的架子、有更多的是朋友般的親切交談。
    2、為了彌補自己的不足、我嚴格按照學校和指導老師的要求、認真仔細地備好課、寫好教案、積極向其他同學和老師學習、多多向人請教、把握好每次上課的機會、鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
    3、在上課的過程中、我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然、這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而、這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡、甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者、就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛、在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員、是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯、有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了、還積極舉手回答問題。
    四、發(fā)現(xiàn)的問題
    1、九歲的小孩子很好動、而且注意力非常容易分散、這樣很容易開小差、影響教學效果。為了改善這種情況、我給每個小組在黑板上加小紅花、哪個小組認真聽課、就給哪個小組加小紅花、這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差、我喊破嗓子都沒辦法控制、現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂、直接向課堂要效益了。
    2、俗話說:“知之者不如好知者、好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來、使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學、我都采取以學生為主、老師為輔的教學方式、課堂只要是以學生的朗讀和提問為主、然后讓學生充當小老師的角色講評、我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主、充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性、由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
    3、小學二年級的學生喜歡炫耀自己、于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點、非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題、我都用鼓勵性的語言對他們說:“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚、積極性提高了、久而久之、就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了、而且、同學回答問題很好的、我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們、這樣、充分活躍了課堂氣氛、學生情緒飽滿、起到了很好的教學效果。
    4、批改作業(yè)、糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候、寫上激勵的評語、并在評語中強調(diào)訂正的重要性、并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生、我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會、直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生、我會輔導他們、直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者、就是要有這樣的耐心、才能把學生的缺點糾正過來。
    五、實習總結(jié)
    1、整個實習期間、我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小、自我組織和約束能力都還很差、特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走、告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作、要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想、因為我相信沒有教不好的學生、只有教不好的老師、因此、我非常注重我自身素質(zhì)的提高。
    2、在這方面、我絕不訓斥他們、而是耐心地教育他們、跟他們聊天、了解他們、對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動、讓他們知道、老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面、不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力、因為才能是多方面的。在我的悉心努力下、班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步、他們以前考試從不及格的、在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到、對那些后進生不能只是一味地訓斥、罰站、罰蹲、而要了解他們的內(nèi)心世界、對癥下藥。時間過得真快、短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍、我學到了很多書本上學不到的知識?!爸R是永無止境的?!痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r、我時刻不忘超越自己、面對教育事業(yè)的滿腔熱情、將鼓舞著我不斷前進。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇六
    校本教研是提高教師隊伍素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展的最直接和有效的途徑.我校在區(qū)教育局、教研室領導下,依據(jù)本學期的校本教研計劃,結(jié)合本校的實際,積極探索,為提高教學管理和教研水平推進課改,建設師資隊伍,提高教學質(zhì)量,初步做了一些工作。
    一、統(tǒng)一思想,認識校本研訓工作的重要性.
    “校本教研”是一種以校為本的教研活動,強調(diào)研究的主題來自于學校,來自于教學實踐,強調(diào)為學生成長、教師專業(yè)提高和學校發(fā)展服務。它積極倡導學校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。要想構(gòu)建和諧教育,營造良好的校風,提高半學質(zhì)量和效益,培養(yǎng)”思想過硬、業(yè)務精良、博聞好學”的教師隊伍就顯得尤為重要。為此,我校領導樹立了以人為本的思想觀念,高度重視人力資源的開發(fā)和利用,千方百計調(diào)動教師工作的積極性,努力提高教師的業(yè)務素質(zhì),把促進教師的專業(yè)發(fā)展作為學校的首要工作來抓。我們統(tǒng)一了思想,樹立了”科研興教、科研興校、科研興師”的意識,通過教師之間、教師與專家的交流互動,最終達到全校教師整體水平的大幅度提高,為促進學校持續(xù)性發(fā)展提供了有利的保障.
    二、加強管理,確保校本研訓工作的有序性。
    校本研訓管理體制的優(yōu)劣直接影響著起其能否否有序、有效的開展.隨著研訓工作的深入,我們對校本研訓管理網(wǎng)絡進行了重新審視,構(gòu)建了”校長領導---副校長管理---教導處協(xié)助—教研組落實”的四級管理模式,責任到人,層層把關,步步推進.本學期,我們學校建立健全了教研組長例會制度,集體備課制度,教師業(yè)務學習制度,教師自學反思制度,專業(yè)引領制度,校本研訓考評制度等,對校本研訓突出的教研組和個人,除了給予精神鼓勵外,還多次派優(yōu)秀教師外出參觀學習,拓寬視野,加深理解。鼓勵教師出去參加各級各類的教材培訓會、觀摩研討會以及其它相關的會議。要求:有會議記錄、召開匯報會、做“移植課”。同時鼓勵更多的教師熱心投身于研訓工作,來推動校本研訓工作的有利開展。
    三、優(yōu)化隊伍,提升校本研訓工作的持續(xù)性。
    (一)抓學習,修內(nèi)功
    對教師來說學習就是自己的責任,我們要求教師要不斷加強自修學習,做到“業(yè)務知識要深學,急需知識要先學,其他知識要博學”,鼓勵教師“多讀書,讀好書,好讀書”,通過讀書開拓視野,提升品位.為了給教師提供充足的學習資源,我們給每個辦公室訂閱了兩種專業(yè)雜志,并經(jīng)常請專家予以指導,提高了教師學習的實效性.要求教師做到“六個一”:學---每周學習一篇教育教改理論文章(寫體會),聽---每周至少聽一節(jié)課,思---每周寫一篇教學反思或教學隨筆,講---每學期講一節(jié)高質(zhì)量的研究課,研---每學期寫一篇有研究價值的教學論文、案例分析或敘事,寫---每學期寫一份針對性強的質(zhì)量分析。并且抓好青年教師的培養(yǎng)工作,對于工作兩年以下的青年教師,學校制定出了切實可行的培養(yǎng)方案,要求每個青年教師制定出自己的三年發(fā)展規(guī)劃,每月進行課程標準和教材的專項訓練和考試,多聽課,多輔導,多學習重實效,細落實,嚴要求。兩月交流反饋一次填寫自己的提高歷程卡,每月對自己的課堂和別人的課堂進行一次反思,使得他們盡快走專業(yè)化發(fā)展之路。
    (二)抓師德,鑄師魂
    抓師德就是抓教師對學生的態(tài)度,我校學生來源不是很好,有不少教師怨言很大,我們教育教師要用愛心去溫暖孩子,用真心去感化孩子,用誠心去幫助孩子,用熱心去贏得家長社會的認可。我們倡導教師微笑服務,弘揚奉獻精神,維護教師形象,堅決杜絕體罰和變相體罰任何一個孩子。我們還曾開展”說自我”的自我反思活動,認真剖析自我,加強思想建設。特別是聘請電大校長張奠石教授做了師德八談講座,收到了很好的效果。我們還定時召開班主任工作小結(jié)會,交流分享教育的快樂成果。
    (三)促師能,展風采
    教師的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務。我們從抓教師的課堂基本功入手,每星期都有選擇的推出課堂技能展示匯報課,并且請專家面對面的指導,給教師提供了鍛煉的機會和展示的平臺。一年來,我校的成莉老師被評為了市學科帶頭人,賈清香和張慧老師被評為了太原市優(yōu)秀教師,石曼麗老師被評為了太原市教學能手。
    四、豐富活動,增強校本研訓的實效性。
    (一)專家引領
    由于我校教師以前對教研活動參與甚少,我們特聘請了兩位專家分學科介入我校的教研活動。另外還聘請了區(qū)教研室的多位老師為我們做專題講座,市教研室的任主任進行了語文課標解讀的專題講座,杏化嶺區(qū)的陳秋濱局長做了如何分析教材處理教材的專題講座。專家的介入為我校的教研活動增添了許多生機和活力,教師的教研意識增強,信心十足,課堂教學的能力也在逐步提高。
    (一)行為跟進
    在校本研訓中,專家引領不可缺少,但修身練功尤為重要。我們提倡”在實踐中摸索—在研究中學習—在反思中嘗試—再實踐中提升”,只有這樣循環(huán)往復的不斷跟進,教學水平才可以提升。并且實行了推門聽課制度,對薄弱學科和薄弱教師進行多次的.面對面輔導,切實起到了幫教實效。
    (二)集體備課
    我校規(guī)模大,平行班多,基于這樣的優(yōu)勢,進行集體備課是省時、高效、快捷的一種教研活動形式。一年來,我們嘗試了一種集體備課的模式:獨立研究—集體研討—試點施教—集體商討----個人反思,通過同年級教師共同學習課標要求,共同探討教學重、難點,共同研究教法,最終達成共識.還舉行了同年級教師同講一課的活動,同講、同評一課,易于比較,便于總結(jié),互聽互評,共同提高。
    五、積極反思,加強校本研訓的高效性。
    由于我校剛回歸社會,好多的工作還不是特別正規(guī),一年來,我們積極反思,認真總結(jié)自己的各項工作,在以后的工作中,除了搞好以上工作的同時,還要做好以下一些工作:
    (一)教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動策略。
    下學期我們將根據(jù)學校實際,確立切實可行的研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。
    (二)建立教師個人的檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,展示校本教研的成果。
    (三)著手不止校園文化,讓墻壁說話,讓樓梯說話,讓校園說話;
    盡快將圖書館整理好對全體師生開放,并陸續(xù)購入師生急需的好書,營造學習氛圍,創(chuàng)建學習型學校,要求教師沒每學期至少讀2本書,并寫出有價值的讀書筆記4000字,同時每月進行一次讀書交流,使教師樹立終身教育的思想,提倡教師向書本學習,向同行學習,向?qū)W生學習。
    (四)建立共同愿景。
    鼓勵教師個人的自我超越,建立個人愿景,指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
    總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的教研能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎,使我校的教育教學再上新臺階。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇七
    骨干教師是教學的中間力量,為提高自身素質(zhì)與能力,與徒弟共同成長,制定培養(yǎng)提高計劃。
    一、具體工作:
    1、師傅要教學過硬,要刻苦鉆研教材,虛心學習。要起榜樣示范的作用,要以身作則,要努力向上。
    2、要多給徒弟指導、幫助、解難,要與徒弟共同提高。
    3、每月與徒弟共同聽課、評課、反思,交流彼此的看法與觀點,解決教學中的困惑,共同提高。
    4、每月給徒弟做一節(jié)示范課,課后與徒弟一道交流,共同取長補短。
    6、同徒弟一起研修、網(wǎng)上學習,鼓勵徒弟主動參與學?;蛏霞壗M織的教學活動,來不斷充實、提高業(yè)務水平及道德水準。
    二、預期效果:
    1、指導徒弟認真完成各項任務,敢于承擔教學任務,求真務實,達到良好的教學效果。
    2、愿意與師傅、同行進行交流,主動參與學習活動,提高自己。
    3、能獨立并出色完成各項教學任務。
    4、養(yǎng)成勤學、勤問、勤練、勤動腦、虛心好學的工作態(tài)度。
    三、保證措施:
    1、師、徒彼此旅行各自職責,不懈怠。
    2、按計劃穩(wěn)步實施,落到實處。
    3、做到有耐心、細心、恒心、信心,腳踏實地。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇八
    新教師成為一名合格的幼兒教師后,容易安于現(xiàn)狀,停滯不前,但幼兒園要不斷地發(fā)展,需要新的人才和更優(yōu)秀的人才;這時,為了幼兒園能夠讓工作1―3年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展,幼兒園通過看、評、說,結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出,評出了幼兒園青年骨干教師群體;根據(jù)幼兒園的實際情況及青年骨干教師的實際情況,我園從實際出發(fā),為我園的青年骨干教師制定了切實可行的培養(yǎng)計劃。
    一、指導思想
    適應幼兒園的科學、快速發(fā)展,結(jié)合幼兒園的園本課程和等級園創(chuàng)辦工作,圍繞培養(yǎng)目標展開我園的青年骨干教師培養(yǎng)計劃。有正確的兒童觀、教育觀,能夠結(jié)合我園的特色課程實施科學、有效地教育教學,提高自身的業(yè)務水平,提升自身的保育保健工作能力,促進幼兒園快速、穩(wěn)步的發(fā)展。我園實行梯隊式建設和管理,經(jīng)過一年系統(tǒng)的新教師培訓后的青年骨干教師對幼兒園的各項規(guī)章制度和各類計劃的制定和書寫,以及家長工作等有了一定的基礎,為了讓老師能夠更好的實施和完成幼兒園園本課程教學工作,為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎,實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設,提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
    二、青年骨干教師培訓的目標
    (一)近期目標:
    1、根據(jù)幼兒園3―5發(fā)展規(guī)劃,制定個人的3年發(fā)展規(guī)劃;
    3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點,并根據(jù)幼兒的年齡特點設計各項活動;
    4、組織幼兒園一日活動有自己的方法和策略;
    6、可以獨自處理一些簡單的家長工作問題;
    7、書寫的幼兒園各類計劃,個案觀察記錄、家長約談等有一定的質(zhì)量;
    8、和班級教師一同設計、組織和實施幼兒園幼兒期末成果匯報;
    9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式,感受到在幼兒園工作的樂趣;
    10、實施幼兒園的.園本課程,找準自己成為個性化教師的發(fā)展方向;
    11、參與到家長開放活動中去,可以完全獨立的完成其中的某個環(huán)節(jié);
    12、學期初制定讀書計劃,每月必須讀1―2本與幼教相關聯(lián)的書籍;
    13、每學期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗性文章或者是論文,并發(fā)表;
    14、承擔園級教研活動2―3次,園級以上教研現(xiàn)場1次及以上;
    15、提高教師的自省能力,學會主動反思,養(yǎng)成反思的好習慣。
    (二)遠期目標:
    成為適應幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師,骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
    三、青年骨干教師培訓對象
    我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)1―3年的青年教師,業(yè)務水平亟待提高的2、3年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
    四、青年骨干教師的分析及培訓內(nèi)容
    工作1-3年的青年骨干教師的評選,然后確定人選,并針對每位青年骨干教師的發(fā)展進行真實的情況分析,并為每位教師書寫培養(yǎng)策略,采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。
    培訓內(nèi)容:
    五、培訓組織與管理
    1、明確分工,落實責任
    青年骨干教師培訓工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理,園長負責,業(yè)務園長策劃,業(yè)務園長具體實施,教研組長協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長設置培訓課程,業(yè)務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源,建立專家、名師組成的講師隊伍,統(tǒng)一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶,具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
    2、注重過程,增強實效
    3、多元評價,長效實施
    堅持培訓與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則,采用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式,運用理論考試、面試和實踐考核等方法,實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期,根據(jù)培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成績,評選“優(yōu)秀新教師”??己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣?,已經(jīng)簽訂合同的,在學期結(jié)束時終止合同。
    六、新教師培訓的政策保障
    1、幼兒園設立1-3年青年骨干教師培訓專項經(jīng)費。
    2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進行帶教,制定好專門的帶教計劃與自培計劃。帶教老師具體安排:
    3、舉辦幼兒園1-3年青年骨干教師評優(yōu)活動,鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優(yōu)活動,創(chuàng)設機會與條件讓她們展示。
    青年骨干教師培訓,是夯實、穩(wěn)定教師隊伍建設的環(huán)節(jié),是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作,群策群力,及時總結(jié)經(jīng)驗做法,扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇九
    一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀
    企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術等基礎上構(gòu)成的持續(xù)企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的潛力,獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢,提升核心競爭力,往往會選取大規(guī)模的外部招聘,以滿足人才的需求,而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導致了人力資源部門面臨這樣的難題:一方面,外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務狀況的了解,難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能,并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,可能會進一步導致企業(yè)人才的流失。另一方面,在企業(yè)的內(nèi)部員工看來,他們的潛力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視,極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作用心性,員工難以看到自我職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。
    首先,企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關系”的社會氛圍影響下,有部分員工認為,企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領導的關系,構(gòu)成了員工之間缺少信任,甚至因利益相爭而導致內(nèi)部人際關系緊張;此外,“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,也導致不少員工缺乏動力、不思進取。
    第二,缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學習培養(yǎng)工作技能,缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
    第三,如今科技信息發(fā)達,職場生力軍多為80后、90后大學畢業(yè)生,這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中,80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦,企業(yè)人才流失,后備人才培養(yǎng)不足,則會出現(xiàn)人才青黃不接,甚至出現(xiàn)人才危機。
    所以,關注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔,建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機制勢在必行,迫在眉睫。
    二、如何留住后備人才
    后備人才問題是當今企業(yè)應對市場競爭與未來發(fā)展的關鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才,是這個問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青,需要不斷地增加新鮮血液,并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。
    1。招聘遵循“最適合”原則
    在開展招聘工作的過程中,對于人才的引入既要思考企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要,又要思考人才自身的需求,綜合各項主客觀因素,選取人才,講究適用、匹配原則。
    2。良好的工作環(huán)境
    良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說,簡單愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
    3。適度的成就感
    企業(yè)要使人才感到值得留下,并且甘愿付出他們的才華與智慧,就務必給予能干的員工更多的機會,給予工作成績優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
    4。知人善用
    給有潛力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎,就不必擔心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感,長久以來都是留住人才的好辦法。
    三、后備人才培養(yǎng)模式
    企業(yè)后備人才包括管理型與技術型兩大類,其培養(yǎng)模式也不盡相同。
    1。管理型后備人才的培養(yǎng)機制
    (1)管理培訓生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓、輪崗、導師輔導等培養(yǎng)措施,迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì),并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。
    (2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,是企業(yè)透過內(nèi)部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工,對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進行培訓與開發(fā),透過內(nèi)部晉升的方式,安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
    (3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。透過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務,為這些后備人才帶給學習的機會,加速后備人才的成長速度。透過設立領導力中心,崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟,對候選后備人才現(xiàn)有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較,進而確定具體的培養(yǎng)計劃。
    2。技術型后備人才的培養(yǎng)機制
    (1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段。崗前培訓能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,掌握入職務必的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓則是當員工進行內(nèi)部調(diào)動時,為適應新工作崗位而進行的培訓,以補充新知識、新技術、新潛力。
    (2)專業(yè)技術人員培訓。要制定規(guī)劃,對年輕的技術人員透過培訓給其以深入基層的機會,學習一些與未來技術開發(fā)工作相關的基本技能;對于中老年技術人員,要不斷地更新知識,擴大知識視野,持續(xù)不斷創(chuàng)新的活力。
    (3)建立技能鑒定制度。隨著培訓機制的逐步建立,高技能人才技術鑒定制度也應建立起來。有關鑒定資料、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂,實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇十
    朗讀能力是教師的'基本素養(yǎng)之一,朗讀水平的高低一定程度上反映出一個人文化素養(yǎng)的高低。為了進一步推進我校教師的語言規(guī)范,展現(xiàn)教師良好的誦讀素養(yǎng),加強教師基本功訓練,提高我校教師的朗讀能力,促使老師重視朗讀教學,加強朗讀訓練與指導,全面提高師生的普通話水平,特開展本次詩歌朗誦比賽活動。
    一、參賽對象本次活動面向全體教師。
    二、比賽時間及地點
    比賽時間:20xx.10.29——201xx.11.8每天下午放學后4:50—5:30。
    比賽地點:多媒體教室
    三、比賽內(nèi)容及要求
    1、誦讀形式:參賽人員獨立誦讀,脫稿。誦讀時配樂。
    3、誦讀時間:一般控制在3—5分鐘。
    4、朗誦要求:語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、感染力強、儀表得體大方。
    四、比賽辦法
    比賽采取現(xiàn)場誦讀,評委現(xiàn)場打分的辦法進行。
    五、評委組成及打分辦法
    評委會組成人員一般不少于5人,去掉一個最高分,去掉一個最低分,其余成績平均得分為參賽教師最終得分。
    六、領導小組
    組長:王軍霞
    副組長:楊志娟
    組員:楊紅麗、馬蕾、李愛風
    七、獎勵辦法根據(jù)評委打分評出一、二、等獎若干名,并給予獎勵。
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    老教師培養(yǎng)計劃方案篇十一
    本學期,我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作,計劃如下:
    一、指導思想:
    為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習,不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。我與劉士立(培養(yǎng)對象)結(jié)為師徒,為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增強責任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計劃。
    二、實施目標:
    豐富教學經(jīng)驗和閱歷,增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中,確確實實讓培養(yǎng)對象有所收獲,交流心得,相互切磋。
    1、指導培養(yǎng)對象學習先進的教育教學理念。
    2、指導培養(yǎng)對象思考教育教學問題,有效地提高教學效率。
    3、指導學習如何積累案例、論文素材。
    4、本學期指導教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文,力爭獲得好的名次。
    三、實施措施:
    (一)指導教師:
    1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則,起模范作用。
    教書育人,為人師表,熱愛學生,熱愛教育事業(yè),樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
    2、指導培養(yǎng)對象熟練掌握教學常規(guī);熟悉教學研究方法。
    3、師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導,在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導;平時經(jīng)?;ハ嗦犝n(不少于15節(jié)),并遵循發(fā)展性評價的原則,客觀評價培養(yǎng)對象的教學行為,提出改進建議。
    4、努力幫助培養(yǎng)對象提高教學技能和教育綜合能力。
    5、本著教學相長、互動共進的原則,師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論,寫好學習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié),每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動,使師徒雙方都有新的提高。
    (二)培養(yǎng)對象:
    2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務,解決問題。
    3、努力提高教學技能和教育綜合能力。
    4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
    5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑,采取新對策,在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性,在積累教學案例、敘事的`過程中提高自己的專業(yè)水平。
    6、通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識,向指導教師請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
    7、請指導教師進堂聽課,多提寶貴意見,取長補短。
    8、一個教師,班級管理、教學常規(guī)最重要,因此很多事情都要多運用好的方法,組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
    9、多發(fā)現(xiàn)問題,多思考請教指導教師,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習,吸取精華。
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    老教師培養(yǎng)計劃方案篇十二
    學校發(fā)展,教師是關鍵。為了保證學校的持續(xù)發(fā)展,加強教師隊伍建設,充分發(fā)揮我校教師資源的整體優(yōu)勢,充分發(fā)揮骨干教師在課堂教學、教學改革,課題研究及師資培訓等方面的示范和引領作用,特開展新老教師"互拜師"活動。力求通過活動開展,為青年教師專業(yè)發(fā)展搭建有效的平臺,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我校教育教學骨干的后備力量,使老教師盡快掌握先進的多媒體教學技能,以達到促進全體教師等同成長的目的。
    1、老教師是教學經(jīng)驗豐富、具有本學科教學經(jīng)驗,并且取得一定成績的中老年教師。在市級以上(含市)賽課中獲獎的青年教師既可以承擔指導教師,同時也可以繼續(xù)拜師。
    2、新教師指新分教師,原則上5年教齡以下的教師都可以參加。
    3、拜師活動實行動態(tài)管理,隨著學校教師情況的變化,結(jié)對子情況也會作相應調(diào)整。
    從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到優(yōu)秀水平。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。通過老教師"以老帶新","以優(yōu)帶新","以學促新"等方式,對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的整體業(yè)務水平的提高。同時使老教師能夠掌握多媒體教學技術,熟練制作課件。
    1、語言:規(guī)范、精練、生動、準確、富有啟發(fā)性。
    2、板書:設計合理、書寫工整、流暢、具有高度概括性,易于記憶。
    3、教態(tài):親切熱情、儀表端莊、師生合作愉快,責任心強。
    4、教案:體現(xiàn)教法、重點難點突出、適合教學、規(guī)范、整潔。
    5、教法:靈活多樣、課堂活而有序,合理使用多媒體。
    6、講課:知識傳授準確、新舊知識銜接自然、抓住重點、突破難點,設疑有價值、點拔到位,能力訓練扎實,做到精講精練。
    7、作業(yè):適量、同步、側(cè)重基礎和能力訓練,
    1、老教師應模范地遵守教師上班時間日常行為規(guī)范,自覺遵守學校各項規(guī)章制度,高質(zhì)量地完成教育教學工作。并在師德規(guī)范、工作作風、教育觀念、業(yè)務能力等方面全面的指導幫助新教師成長。
    2、老教師平時應積極主動,全過程地關注、指導青年教師,促進青年教師業(yè)務進步。
    3、老教師應每月至少指導青年教師備課1節(jié),聽青年教師1節(jié)課,評價1節(jié)課。
    4、青年教師應以積極主動、虛心好學的態(tài)度向老教師學習,自覺進行教學實踐和反思。每月至少要聽老教師1節(jié)課,每月至少接受老教師輔導備課1節(jié)。除堅持聽課學習之外,每期撰寫一篇教學論文。
    5、青年教師每學期上匯報課不少于1節(jié)(學校要求的公開課除外),老教師必須參加。
    6、青年教師每周應指導老教師不少于一小時的課件制作等多媒體、計算機、網(wǎng)絡等知識。
    7、拜師活動是建立在學校日常教育教學、教學研究等基礎工作之上的,作為培養(yǎng)教師的途徑之一,不影響、不排斥各項日常工作。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇十三
    一、指導思想:
    提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
    二、現(xiàn)狀分析
    本班學生的數(shù)學整體水平一般,優(yōu)秀生的學習自覺性強,但兩級分化較嚴重,部分學生的基礎差。
    三、任務與目標
    為提高班級語文整體教學質(zhì)量,做好小學畢業(yè)班工作,向上一級學校輸送一批語文素質(zhì)比較好的人才,特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養(yǎng)。
    使我班的優(yōu)秀生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖,帶動起全班同學的學習積極性,端正學習態(tài)度,提高學習成績。
    四、學生名單
    五、制定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
    六、方法與措施
    1、充分發(fā)揮學生的自主性
    在教學過程中,學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣,加強學生自主學習的實踐活動,把學習的主動權交給學生,要注重教給學生學習的方法,引導他們在實踐中主動獲取知識,形成能力。
    2、開展豐富多彩的活動。
    通過有計劃,有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的能力得到鍛煉,語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌?,競賽,游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂,讓學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高數(shù)學能力。
    3、重視自學能力的培養(yǎng)。
    4、深入班級,做好調(diào)查研究,全面了解學生,注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料,建立優(yōu)生檔案,以后定期記錄學生的`發(fā)展情況,有針對性地做好學生的工作。
    5、做好學生的思想工作,講明要求,及時了解學生的思想和情況,指出其優(yōu)點和不足,及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,要加強對優(yōu)生的思想教育,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
    6、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學目標,完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導,以收到事半功倍的效果。
    7、在教學中分類管理,對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題,積極加以分析和輔導。
    8、優(yōu)秀生的弱科,了解分析成績差、落后的原因,進而采取措施,進行輔導。
    9、開展學習競賽,增強優(yōu)秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動,及時找出不足,查漏補缺。
    老教師培養(yǎng)計劃方案篇十四
    高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務潛力強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此,特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。
    (一)總體目標
    1、塑造盡職履責典范
    透過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教。
    2、提高教師教學潛力
    注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學打?qū)嵒A,從而提高自己的教學潛力。
    3、提升教師科研水平
    把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
    (二)分級目標
    1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
    2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu),具有必須教育教學及科研潛力,在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
    (三)目標要求
    根據(jù)學校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人,市級骨干教師3—5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
    1、學習提高
    (1)有目的,有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性,自覺性。
    (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物,采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。
    (3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
    (4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平。
    (5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的潛力。
    (6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。
    (7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和潛力。
    2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)
    (1)骨干教師在日常教學中要認真構(gòu)成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。
    (2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。
    (3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,構(gòu)成經(jīng)驗成果。
    (4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。
    (5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
    3、引領輻射
    (1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作。
    (2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
    (3)認真進行聽評課活動,用心進行經(jīng)驗交流,促進共同提高。
    1、加強導向,營造氛圍
    (1)觀念導向。骨干教師要提高認識,加強學習,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興?!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
    (2)示范導向。骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
    2、健全制度,完善機智。
    (1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。
    (2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐潛力。