通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。那么，編寫一份高質(zhì)量的教案是教師必備的能力之一。教案的編寫需要教師理清教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，科學(xué)選擇教學(xué)方法，確保教學(xué)全面有效。教案還需要具備條理清晰、思路清楚、語言簡練等特點，以便教師和學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解和有效運用。編寫教案需要教師具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時注重不斷的反思與改進。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇一
大家好,我今天說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》，我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。
一、教材分析
1、《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組的第三篇課文，這個學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學(xué)過程中，要把握好教材的著眼點。
2、教材編排特點
這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
3、重、難點
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。
難點：體會 周總理和傣族人民地深厚感情。
4、課時安排：2課時
二、教學(xué)目標(biāo)
1、新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。要重視學(xué)生在閱讀過程中獨特的情感體驗，開始重視培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的閱讀情趣。由此，我確立了“情感和態(tài)度”目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)特點和小學(xué)生好奇心強的特點，確立“知識和能力目標(biāo)”：會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
三、學(xué)生情況
二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。
在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。
這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
四、說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。
a)自主探究
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，識字過程中，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
b)朗讀感悟
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。《難忘的潑水節(jié)》這課記敘的是一個充滿溫情的感人故事，一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和他們共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，要使學(xué)生融入文章之中，要使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師出示掛圖，讓學(xué)生觀察：說說你看到了什么？
從插圖中你感受到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機引出新課，板書課題：難忘的潑水節(jié)
讓學(xué)生讀課題，想想：為什么難忘？
（二）新課教學(xué)
1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。
2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學(xué)生自讀）
3、全班拼讀生字。
4、討論交流：你是怎樣記住生字的？
重點指導(dǎo)“鳳凰”的書寫
注意“恩”與“思”的區(qū)別
5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）
6、并思考：1961年地潑水節(jié)是怎么過的？
為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？（新課標(biāo)第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀思考了。）
指名讀一讀有關(guān)段落
7、師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點提示和指導(dǎo)。如：
（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？
在此教學(xué)階段，理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？
強調(diào)重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福
用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。
8、師指導(dǎo)朗讀
第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。
最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可必第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
（三）讀中感悟
指名分段讀課文，同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗?！碑?dāng)學(xué)生有了心得后，再讀相關(guān)的段落感情就充沛真摯了。
（四）課堂小結(jié)
從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？（心連心，師板書）
強調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
六、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
心連心
周總理————————傣族人民
幸福、難忘
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇二
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、設(shè)計意圖
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是??！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了?。ㄖ该x、齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)
[小學(xué)語文難忘的潑水節(jié)課件]
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇三
style="color:#125b86">二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望;理解各民族之間團結(jié)的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字
教學(xué)難點：
理解為什么難忘
第一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。(播放錄象)
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢!師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎?師補充。
關(guān)于潑水節(jié)的由來，傣族民間有個感人的故事。相傳古時候有個名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時，并把這一規(guī)定交給一個名叫捧麻點達(dá)拉乍的天神掌管，讓他按時降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動，紀(jì)念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節(jié)，(邊說邊板書難忘的)這是為什么呢?快打開課文去讀一讀吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢?
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
(1) 指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點理解這個詞。)
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點明了潑水節(jié)到來的時間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時間嗎?(農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。)
2、指名讀第二自然段。
用因為所以的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。)
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)
(3)齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達(dá)，生怕來遲了。)
把趕來換成走來行不行?為什么?
(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)
4.齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用~~~~標(biāo)出這個詞。
(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5.指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇四
《難忘的潑水節(jié)》是一篇充滿溫情的精讀課文，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節(jié)。課文就是描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒牵芸偫淼臅r代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和傣族人民之間的那份無法言明的感情，這對課文的理解感悟是很不利的。
對學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。因此，課前事先布置學(xué)生搜集有關(guān)周總理的有關(guān)資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生明白周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。之后在教學(xué)中我特別注重了對重點詞句的理解。例如在教學(xué)人們怎么歡迎總理的這一環(huán)節(jié)，抓住“人們在地上鋪滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！边@一句話，先讓學(xué)生看插圖，然后說說在什么時候或什么地方見過紅地毯？學(xué)生有的說在人們結(jié)婚時，有的說公司開張時，還有的說歡迎重要人物時，在說到這里時，我順勢說到：“是呀，紅色代表喜慶，代表高興?，F(xiàn)在就請你扮演傣族人民了，請你用你的朗讀來表達(dá)你對總理的熱愛吧！”學(xué)生們的朗讀還是比較激動的。在小學(xué)生的心里，國家領(lǐng)導(dǎo)都是高高在上的。如何讓學(xué)生體會到周總理的`和藹可親呢？我利用課本中的插圖，先讓學(xué)生自由說說總理的穿著打扮，再讓學(xué)生讀讀課文在學(xué)生讀完后，思考“從總理的穿著打扮上你看出了什么？”學(xué)生：“總理和傣族人民一樣了。“總理不像我們平常見到的領(lǐng)導(dǎo)高高在上。”“周總理臉上笑咪咪的，一點兒也不像我平常見到的大官那么嚴(yán)肅。雖然學(xué)生沒有說出一些好的詞語，但從他們的語言中，他們已經(jīng)感受到了周總理的平易近人、和藹可親了。
這節(jié)課我還特別注重了學(xué)生動作表演。周總理來到人群中接過象腳鼓一段，以及潑水時的歡樂場面，讓學(xué)生離開座位親自來表演一下，既親自體會了當(dāng)時的歡愉場面，又加深了對課文內(nèi)容的理解和體會。當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有充足的時間讓生自讀自悟，……學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。相信在今后的教學(xué)中在各位同事的幫助下，自己的教育觀念和教育教學(xué)方法都會逐步改變和提高的。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇五
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
識字
體會感悟總理與人民心連心
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因為的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返模布由弦恍┻\氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)（重點指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇六
1．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的'深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點、難點
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段，第二個同學(xué)讀4～6自然段，第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個同學(xué)每人背一句。
（2）每個同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個自然段。
（六）作業(yè)。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇七
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，在教學(xué)中，我以“情”為契機，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點。本課教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，只強調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯的那個字強調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。
四、改進措施
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇八
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況
聽著這旋律優(yōu)美的音樂，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個詞語，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請你用一句話或一個詞來說一說你對潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請學(xué)生表演灌和潑。你覺得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的?(互相追趕、灌、潑)誰來讀讀這句話。(出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂：潑得再用力點!潑得再開心點!)讓我們邊潑邊讀，體會一下那歡樂的場面。
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個個、人人)哪個詞又表現(xiàn)出人們的歡樂?(樂開了花)
6、看誰把這句話讀得最開心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。)
自己可以先練一練。請幾個學(xué)生讀，并評價。
7、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。(在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時相機出示)出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問，高興的語氣就更加強烈了)我們再來高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
14、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽到了什么?
(2)讓我們也來加入他們的隊伍，唱起來，跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開心的時刻，你們舍得離開嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎?
4、你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇九
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】
重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲起鼓 蘸了水
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀) “一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十
教材說明 這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1 通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2 指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3 有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點，關(guān)鍵
1 重點：了解周總理與1961 年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2 難點
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1 講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3 一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助
2 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2 指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1 當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3 請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進行評價。
4 老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計
9 難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福 難忘
【設(shè)計說明 】
1 讓學(xué)生讀中體驗，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2 巧妙的運用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗。
3 讓學(xué)生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4 通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十一
一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
（六）課堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十二
教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點，關(guān)鍵
1重點：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進行評價。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
【設(shè)計說明】
1讓學(xué)生讀中體驗，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗。
3讓學(xué)生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)17生字，會寫8個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點:教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點:教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時數(shù):二課時教學(xué)過程:
第一課時
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的'字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正)3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)2.指名讀第2自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們?今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎?(三)看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。(四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢?啟發(fā)想象:
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字，齊讀，點名讀。2.有感情地朗讀課文。
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、指導(dǎo)寫字。
1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
2.重點指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇一
大家好,我今天說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》，我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。
一、教材分析
1、《難忘的潑水節(jié)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組的第三篇課文，這個學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學(xué)過程中，要把握好教材的著眼點。
2、教材編排特點
這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。
3、重、難點
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。
難點：體會 周總理和傣族人民地深厚感情。
4、課時安排：2課時
二、教學(xué)目標(biāo)
1、新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。要重視學(xué)生在閱讀過程中獨特的情感體驗，開始重視培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的閱讀情趣。由此，我確立了“情感和態(tài)度”目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)特點和小學(xué)生好奇心強的特點，確立“知識和能力目標(biāo)”：會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
三、學(xué)生情況
二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。
在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。
這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
四、說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。
a)自主探究
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》出：“語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，識字過程中，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
b)朗讀感悟
《文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。《難忘的潑水節(jié)》這課記敘的是一個充滿溫情的感人故事，一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和他們共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，要使學(xué)生融入文章之中，要使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師出示掛圖，讓學(xué)生觀察：說說你看到了什么？
從插圖中你感受到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，師相機引出新課，板書課題：難忘的潑水節(jié)
讓學(xué)生讀課題，想想：為什么難忘？
（二）新課教學(xué)
1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。
2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學(xué)生自讀）
3、全班拼讀生字。
4、討論交流：你是怎樣記住生字的？
重點指導(dǎo)“鳳凰”的書寫
注意“恩”與“思”的區(qū)別
5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）
6、并思考：1961年地潑水節(jié)是怎么過的？
為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？（新課標(biāo)第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀思考了。）
指名讀一讀有關(guān)段落
7、師結(jié)合學(xué)生所讀詞句，給予重點提示和指導(dǎo)。如：
（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？
在此教學(xué)階段，理解“滿面笑容”，并練習(xí)說一句話。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？
強調(diào)重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福
用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。
8、師指導(dǎo)朗讀
第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。
最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可必第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。
（三）讀中感悟
指名分段讀課文，同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗?！碑?dāng)學(xué)生有了心得后，再讀相關(guān)的段落感情就充沛真摯了。
（四）課堂小結(jié)
從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？（心連心，師板書）
強調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
六、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
心連心
周總理————————傣族人民
幸福、難忘
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇二
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、設(shè)計意圖
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是??！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）
3、指導(dǎo)朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了?。ㄖ该x、齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文68自然段
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。
五、書寫指導(dǎo)
[小學(xué)語文難忘的潑水節(jié)課件]
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇三
style="color:#125b86">二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、寫字
2、有感情的朗讀課文
3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望;理解各民族之間團結(jié)的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字
教學(xué)難點：
理解為什么難忘
第一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風(fēng)光秀麗的云南。(播放錄象)
2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢!師板書潑水節(jié)。
你們知道潑水節(jié)的來歷嗎?師補充。
關(guān)于潑水節(jié)的由來，傣族民間有個感人的故事。相傳古時候有個名叫捧麻乍的天神把一年劃分為旱、雨、冷三季，為人間規(guī)定了農(nóng)時，并把這一規(guī)定交給一個名叫捧麻點達(dá)拉乍的天神掌管，讓他按時降雨、放熱、降溫，使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符，為人間造福。這天通常要舉行潑水活動，紀(jì)念為民除害的七位天女，以圣潔之水消災(zāi)免難，互祝平安幸福......
3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節(jié)，(邊說邊板書難忘的)這是為什么呢?快打開課文去讀一讀吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。
4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢?
三、寫字
左右結(jié)構(gòu)的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
二、研讀課文
1、指名朗讀第一自然段。
(1) 指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。(鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。(火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點理解這個詞。)
小結(jié)：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點明了潑水節(jié)到來的時間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時間嗎?(農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。)
2、指名讀第二自然段。
用因為所以的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。)
(1)先自由小聲說。
(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)
(3)齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?
(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)
(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達(dá)，生怕來遲了。)
把趕來換成走來行不行?為什么?
(3)一條和一條條，一串和一串串有什么不同?
(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)
4.齊讀第四自然段。
(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)
(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。
(3)笑容滿面是什么意思?用~~~~標(biāo)出這個詞。
(4)看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。
(5)比較讀課文。先去掉~~~~標(biāo)出的詞讀這句話，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
(6)自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動作的詞。
(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。
5.指名讀第五自然段。
(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)
(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?
(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)
(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
(1)你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇四
《難忘的潑水節(jié)》是一篇充滿溫情的精讀課文，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節(jié)。課文就是描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒牵芸偫淼臅r代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和傣族人民之間的那份無法言明的感情，這對課文的理解感悟是很不利的。
對學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。因此，課前事先布置學(xué)生搜集有關(guān)周總理的有關(guān)資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生明白周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。之后在教學(xué)中我特別注重了對重點詞句的理解。例如在教學(xué)人們怎么歡迎總理的這一環(huán)節(jié)，抓住“人們在地上鋪滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！边@一句話，先讓學(xué)生看插圖，然后說說在什么時候或什么地方見過紅地毯？學(xué)生有的說在人們結(jié)婚時，有的說公司開張時，還有的說歡迎重要人物時，在說到這里時，我順勢說到：“是呀，紅色代表喜慶，代表高興?，F(xiàn)在就請你扮演傣族人民了，請你用你的朗讀來表達(dá)你對總理的熱愛吧！”學(xué)生們的朗讀還是比較激動的。在小學(xué)生的心里，國家領(lǐng)導(dǎo)都是高高在上的。如何讓學(xué)生體會到周總理的`和藹可親呢？我利用課本中的插圖，先讓學(xué)生自由說說總理的穿著打扮，再讓學(xué)生讀讀課文在學(xué)生讀完后，思考“從總理的穿著打扮上你看出了什么？”學(xué)生：“總理和傣族人民一樣了。“總理不像我們平常見到的領(lǐng)導(dǎo)高高在上。”“周總理臉上笑咪咪的，一點兒也不像我平常見到的大官那么嚴(yán)肅。雖然學(xué)生沒有說出一些好的詞語，但從他們的語言中，他們已經(jīng)感受到了周總理的平易近人、和藹可親了。
這節(jié)課我還特別注重了學(xué)生動作表演。周總理來到人群中接過象腳鼓一段，以及潑水時的歡樂場面，讓學(xué)生離開座位親自來表演一下，既親自體會了當(dāng)時的歡愉場面，又加深了對課文內(nèi)容的理解和體會。當(dāng)然在教學(xué)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有充足的時間讓生自讀自悟，……學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。相信在今后的教學(xué)中在各位同事的幫助下，自己的教育觀念和教育教學(xué)方法都會逐步改變和提高的。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇五
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
識字
體會感悟總理與人民心連心
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因為的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸?？鞓返模布由弦恍┻\氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)（重點指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇六
1．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的'深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點、難點
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過程
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段，第二個同學(xué)讀4～6自然段，第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個同學(xué)每人背一句。
（2）每個同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個自然段。
（六）作業(yè)。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇七
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的無比幸福情景。通過描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行，讓學(xué)生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。
一、教學(xué)效果
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，在教學(xué)中，我以“情”為契機，通過大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時的時代背景，從中體驗總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。通過多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對周總理的歡迎的激動與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽回答問題，發(fā)表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。
3、識字寫字仍然是小學(xué)低年級的教學(xué)重點。本課教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生識記生字，并學(xué)會積累和運用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動，沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，只強調(diào)應(yīng)注意什么，沒有把學(xué)生可能寫錯的那個字強調(diào)說出來，這樣下次還是容易記錯。
四、改進措施
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇八
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況
聽著這旋律優(yōu)美的音樂，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個詞語，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請你用一句話或一個詞來說一說你對潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請學(xué)生表演灌和潑。你覺得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的?(互相追趕、灌、潑)誰來讀讀這句話。(出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂：潑得再用力點!潑得再開心點!)讓我們邊潑邊讀，體會一下那歡樂的場面。
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個個、人人)哪個詞又表現(xiàn)出人們的歡樂?(樂開了花)
6、看誰把這句話讀得最開心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。)
自己可以先練一練。請幾個學(xué)生讀，并評價。
7、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。(在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時相機出示)出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問，高興的語氣就更加強烈了)我們再來高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
14、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽到了什么?
(2)讓我們也來加入他們的隊伍，唱起來，跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開心的時刻，你們舍得離開嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎?
4、你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇九
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】
重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲起鼓 蘸了水
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀) “一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十
教材說明 這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1 通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2 指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3 有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點，關(guān)鍵
1 重點：了解周總理與1961 年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2 難點
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1 講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3 一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助
2 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2 指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1 當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3 請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進行評價。
4 老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計
9 難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福 難忘
【設(shè)計說明 】
1 讓學(xué)生讀中體驗，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2 巧妙的運用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗。
3 讓學(xué)生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4 通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十一
一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
（六）課堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十二
教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點，關(guān)鍵
1重點：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點
（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會
1當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進行評價。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
【設(shè)計說明】
1讓學(xué)生讀中體驗，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗。
3讓學(xué)生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級語文難忘的潑水節(jié)教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)17生字，會寫8個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點:教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點:教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時數(shù):二課時教學(xué)過程:
第一課時
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師:我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的'字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正)3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)2.指名讀第2自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們?今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎?(三)看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。(四)讀、議第五自然段。
(1)男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢?啟發(fā)想象:
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字，齊讀，點名讀。2.有感情地朗讀課文。
思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?(2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?(3)再一次深情地讀一讀課題吧!二、指導(dǎo)寫字。
1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
2.重點指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。