對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)都是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。心得體會(huì)可以從自身的感受、困惑、思考和改進(jìn)等方面進(jìn)行展開(kāi)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上教育逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，然而，傳統(tǒng)教育模式與在線教育模式依然存在一定的差距。然而，當(dāng)全球爆發(fā)新冠疫情，迫使許多學(xué)生居家隔離時(shí)，網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一選擇。經(jīng)歷這一特殊時(shí)期，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知、態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)課教育的疫情沖擊下，學(xué)生們展現(xiàn)出了靈活應(yīng)對(duì)的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及對(duì)在線學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)生們抵抗疫情的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課的思維方式進(jìn)行了調(diào)整。在疫情期間，許多學(xué)生需要居家隔離，這使得他們不得不重新調(diào)整學(xué)習(xí)的環(huán)境和方式。原本習(xí)慣了教室里的面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課教育具有更大的靈活性和適應(yīng)性。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇在何時(shí)何地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感到有了更多的自主權(quán)，使得學(xué)習(xí)更加高效。自主學(xué)習(xí)的能力也因此得到了鍛煉，學(xué)生們更加能夠自我安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，在不同的學(xué)科中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)課教育深刻意識(shí)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)和監(jiān)督來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在網(wǎng)課教育中，老師無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，需要學(xué)生們自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。這使得學(xué)生們?cè)谒季S方式上發(fā)生了改變，學(xué)會(huì)了與網(wǎng)課平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資源協(xié)調(diào)，提高自我學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們開(kāi)始主動(dòng)地尋找和利用各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效果。即使在面對(duì)困難和障礙時(shí)，他們也能夠去解決問(wèn)題，并且保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
此外，學(xué)生們也更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)教育資源的利用充分發(fā)揮，使自己能夠在疫情期間保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課教育給了學(xué)生們更多的自由支配時(shí)間的空間，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)資源豐富多樣，可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，不再局限于教材上的內(nèi)容。學(xué)生們開(kāi)始重視自己的學(xué)習(xí)充電，不斷地去擴(kuò)展知識(shí)面，參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)， 提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些改變使得學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課教育中能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
最后，通過(guò)網(wǎng)課教育，學(xué)生們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了思考。疫情讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了網(wǎng)課教育，讓他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和在線教育模式進(jìn)行了比較和思考。他們看到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和不足，意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式和在線教育模式可以相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式或許會(huì)是傳統(tǒng)教育與在線教育相結(jié)合，通過(guò)綜合利用各種教學(xué)資源和手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。
總之，網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情的心得和體會(huì)是多方面的。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)課教育重新調(diào)整了學(xué)習(xí)的思維方式，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了更好地利用教育資源的方法，還對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了思考。這些改變不僅讓學(xué)生們能夠在疫情期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我們有理由相信，網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情的心得和體會(huì)將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，由于新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的大學(xué)教育都受到了極大的沖擊。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受影響，許多大學(xué)紛紛實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)模式。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和實(shí)踐，我們大學(xué)生漸漸摸索出了一些有效的抗疫心得和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，將就這一主題進(jìn)行探討。
首先，我們要積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常需要面對(duì)面的互動(dòng)交流，而網(wǎng)課則將這種交流轉(zhuǎn)移到了線上平臺(tái)。這對(duì)我們大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)，需要我們耐心和適應(yīng)。一開(kāi)始，不少同學(xué)會(huì)覺(jué)得網(wǎng)課比較枯燥，難以保持專注度。但是，隨著時(shí)間的推移，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，只要積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)，即使是網(wǎng)課也能取得好的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)課中，我們也可以利用更多的自主時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
其次，我們應(yīng)當(dāng)相互幫助，共同進(jìn)步。在網(wǎng)課中，我們不能像傳統(tǒng)課堂那樣進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，這無(wú)疑給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們可以通過(guò)線上討論區(qū)、課程群等平臺(tái)，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，互相解答問(wèn)題。這種集體學(xué)習(xí)的方式，不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在網(wǎng)課中，我遇到了許多困難，但是通過(guò)與同學(xué)們的討論，我很快就找到了解決問(wèn)題的方法。在互相幫助的過(guò)程中，我們也堅(jiān)定了信心，一起克服了困難。
再者，我們要加強(qiáng)自律，保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭。在傳統(tǒng)課堂中，老師的監(jiān)督和同學(xué)們的壓力常常能讓我們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在網(wǎng)課中，我們更多地需要依靠自己的自覺(jué)性和自律性來(lái)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參與線上課程，按時(shí)完成作業(yè)和考試。同時(shí)，我們還應(yīng)該合理安排時(shí)間，好好利用每一天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)良好的時(shí)間管理和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭，并取得好的學(xué)習(xí)成果。
最后，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。網(wǎng)課不僅意味著機(jī)會(huì)，也面臨著許多挑戰(zhàn)。突如其來(lái)的疫情讓我們面對(duì)很多不確定性，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這些都給我們的心理造成了一定的沖擊。但是，我們不能被困難嚇倒，而是要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，從中尋找機(jī)遇。在網(wǎng)課中，我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索，提高自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。同時(shí)，我們也能學(xué)會(huì)更好地處理學(xué)習(xí)與生活的平衡，培養(yǎng)自我管理和自我約束的能力。這些經(jīng)歷對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。
總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)課大學(xué)生抗疫心得體會(huì)可以歸納為積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；相互幫助，共同進(jìn)步；加強(qiáng)自律，保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭；保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們大學(xué)生逐漸摸索出了適應(yīng)新情況、克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)。隨著疫情的逐漸得到控制，我們相信，我們將更加適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，并樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
今年以來(lái)，新冠疫情的暴發(fā)引起了全球的關(guān)注，為了保障師生的健康和安全，各地紛紛停課不停教，推行“停課不停教、線上教學(xué)”。在特殊時(shí)期，網(wǎng)課教育成為應(yīng)對(duì)疫情的關(guān)鍵之一，許多老師們紛紛投入到網(wǎng)課教學(xué)中。他們的堅(jiān)守和付出成為了這次抗疫戰(zhàn)役中最美的風(fēng)景。
二、克服困難，熱心網(wǎng)課教學(xué)
盡管網(wǎng)課教育有許多便利之處，例如可以足不出戶就能上課，但它仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。老師們需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)平臺(tái)，技術(shù)操作成為了教師們的頭等大事；面對(duì)大量不熟悉技術(shù)的學(xué)生，教師們不得不耐心地一步一步教導(dǎo)；此外，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定也成為了教師們的攔路虎。然而盡管如此，老師們?nèi)匀豢朔щy，保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課，積極與學(xué)生互動(dòng)，在網(wǎng)課平臺(tái)上給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，在“云上”課堂中展現(xiàn)出了真正的教師風(fēng)采。
三、突破創(chuàng)新，打造精彩網(wǎng)課
為了讓網(wǎng)課教學(xué)更加生動(dòng)、豐富，許多老師們不斷嘗試新的教學(xué)方式和手段，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。他們利用PPT、音視頻、案例分析等多種教學(xué)工具，設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，一些老師們組織線上討論、辯論、小組活動(dòng)等教學(xué)形式，讓課堂氣氛更加活躍。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的教學(xué)模式，老師們成功地打造了一堂堂精彩紛呈的網(wǎng)課，讓學(xué)生們能夠在網(wǎng)上感受到真實(shí)的教學(xué)氛圍。
四、關(guān)懷體諒，傳遞溫暖力量
除了在線上教學(xué)方面的努力，老師們還不忘傳遞溫暖和關(guān)懷。新冠疫情給學(xué)生們?cè)斐闪撕艽蟮男睦韷毫?，許多老師們通過(guò)網(wǎng)課平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予安慰和指導(dǎo)。雖然隔著屏幕，但老師們的關(guān)懷使學(xué)生們感受到師恩如山。此外，一些老師們利用課余時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的線上溝通，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種關(guān)懷和體諒的舉動(dòng)，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供了積極的支持。
五、收獲成長(zhǎng)，教與學(xué)的雙贏
抗疫網(wǎng)課教師們的付出和努力沒(méi)有白費(fèi)，他們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期也獲得了許多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)探索和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，老師們提高了自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力；面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的各種問(wèn)題和需求，他們?cè)鰪?qiáng)了溝通能力和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)線上教學(xué)，老師們不斷與學(xué)生互動(dòng)，收獲了更多的反饋和認(rèn)可。老師們的成長(zhǎng)不僅推動(dòng)了自己的職業(yè)發(fā)展，也為未來(lái)的教育發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
總結(jié)
抗疫網(wǎng)課教師們的心得體會(huì)既是對(duì)自己的反思和總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)私塾教育的探索和思考。他們的付出和態(tài)度不僅讓網(wǎng)課教育更加生動(dòng)有趣，也為學(xué)生們帶來(lái)了正能量和溫暖。希望在以后的教育發(fā)展中，我們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)抗疫網(wǎng)課教師們的精神，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校迅速關(guān)閉，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教育模式。這一切對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與網(wǎng)課形式抗擊疫情。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，許多學(xué)生獲得了深刻的體會(huì)和心得。以下是關(guān)于“網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
轉(zhuǎn)變到網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式并不容易，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要更好地管理時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，與面對(duì)面教師的交流形式不同，網(wǎng)課需要學(xué)生更主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。初步適應(yīng)這種新環(huán)境需要時(shí)間和努力，但是學(xué)生通過(guò)付出努力逐漸適應(yīng)并取得了進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)自我管理能力
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自我管理能力。由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生需要自己管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題。這需要學(xué)生提高自律性，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生漸漸明白，只有建立起自我管理的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧
學(xué)生們積極尋找增強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的技巧，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)專注的學(xué)習(xí)空間能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。其他學(xué)生指出，在網(wǎng)課中參與互動(dòng)和積極發(fā)言是關(guān)鍵。通過(guò)積極參與討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間并及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
第四段：鍛煉自我學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，這要求學(xué)生鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要通過(guò)自主研究和探索來(lái)獲得知識(shí)。他們需要積極主動(dòng)地提問(wèn)和思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作是非常有益的。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們不僅獲得了新的知識(shí)和技能，更重要的是，他們得到了一種積極應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度和價(jià)值觀。網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生們明白，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，他們有能力適應(yīng)和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。疫情之后，學(xué)生們將繼續(xù)運(yùn)用在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求，培養(yǎng)自我管理能力，尋找增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，并展望未來(lái)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們充分體會(huì)到自己在疫情中的抵抗能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更加自信和有信心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，全球范圍內(nèi)連續(xù)爆發(fā)了多次疫情，其中包括最近的新冠肺炎疫情。為了遏制病毒的傳播，許多國(guó)家實(shí)施了封鎖措施，其中之一就是關(guān)閉學(xué)校。因此，許多大學(xué)生被迫轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)，也就是網(wǎng)課。這一突如其來(lái)的變化對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在這樣的情況下，大學(xué)生的抗疫心得和體會(huì)顯得尤為重要。
首先，盡管網(wǎng)課讓學(xué)生失去了面對(duì)面的交流與互動(dòng)，但我們需要積極適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們受益于豐富的資源和便捷的安排。我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)，而不用拘泥于傳統(tǒng)課堂上的規(guī)定。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們還可以接觸到來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。雖然網(wǎng)課缺乏與教師和同學(xué)的面對(duì)面聯(lián)系，但這并不能阻擋我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，我們能夠通過(guò)各種在線工具和平臺(tái)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。
其次，網(wǎng)課要求自律和自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課更加依賴于學(xué)生的自主性和自律性。在老師無(wú)法親自監(jiān)管的情況下，學(xué)生需要主動(dòng)管理時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力和良好的時(shí)間管理能力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們需要主動(dòng)查找資料并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，這培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這些能力對(duì)于我們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都非常重要。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是缺乏面對(duì)面的社交互動(dòng)。傳統(tǒng)課堂上，我們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，這有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。然而，在網(wǎng)課中，這種互動(dòng)變得更加困難。我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。無(wú)法面對(duì)面交流也可能導(dǎo)致我們?cè)诶斫庹n程內(nèi)容上遇到一些困難。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)積極參與在線討論和互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)，也可以主動(dòng)與同學(xué)建立聯(lián)系，通過(guò)線上聊天或視頻會(huì)議交流。
第二個(gè)問(wèn)題是缺乏實(shí)踐環(huán)境。在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是必不可少的。然而，網(wǎng)課無(wú)法提供像實(shí)驗(yàn)室、工作坊或?qū)嵉乜疾爝@樣的實(shí)踐環(huán)境。對(duì)于這種情況，我們可以通過(guò)觀看實(shí)踐視頻、參與虛擬實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)彌補(bǔ)。同時(shí)，可以與老師或同學(xué)在網(wǎng)上討論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享心得。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課大學(xué)生抗疫心得和體會(huì)包括了積極適應(yīng)新學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力以及解決社交互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)境不足等問(wèn)題。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，大學(xué)生們積極應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，良好地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，大學(xué)生們也得到了進(jìn)一步的成長(zhǎng)和鍛煉，他們能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
隨著新冠疫情的出現(xiàn)，全國(guó)各地的教育機(jī)構(gòu)不得不加快推進(jìn)網(wǎng)上教育。學(xué)生在家上網(wǎng)課，孩子們需要掌控自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們需要更多的支持和教導(dǎo)，而網(wǎng)課心理專家也扮演著重要的角色。他們的建議和專業(yè)支持對(duì)于學(xué)生、孩子和家長(zhǎng)在這個(gè)特殊時(shí)期非常必要。我作為一個(gè)網(wǎng)課心理專家，在這個(gè)特殊時(shí)期積累了一些抗疫心得體會(huì)，以便能更好地幫助和支持我的客戶。
第一段：疫情對(duì)于學(xué)生們的壓力
疫情可能給學(xué)生帶來(lái)許多方面的壓力，例如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等等。在家上網(wǎng)課可能會(huì)讓一些學(xué)生感到孤單，他們不能和老師和同學(xué)面對(duì)面交流，不能享受到學(xué)校里的各種資源。此外，在家上網(wǎng)課的環(huán)境常常會(huì)變得未充分準(zhǔn)備或者過(guò)于雜亂，這也可能會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
第二段：應(yīng)對(duì)疫情的方法
為了緩解學(xué)生的焦慮情緒，網(wǎng)課心理專家需要行動(dòng)起來(lái)。有機(jī)構(gòu)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了大量的心理咨詢。這些咨詢師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理支持，為他們提供精神上的協(xié)助。咨詢師們的支持是非常必要且受歡迎的。此外，學(xué)生可以采取其他一些措施來(lái)緩解壓力，例如適當(dāng)鍛煉身體、閱讀和放松等等。家長(zhǎng)也可以幫助孩子們建立心理健康的生活方式，并且給予他們支持和友好的話語(yǔ)，晚上為他們沏茶，聆聽(tīng)他們的心聲。
第三段：家庭中的角色轉(zhuǎn)化
由于新冠疫情，兒童和家長(zhǎng)面臨了突然的壓力。孩子們須要熟悉網(wǎng)上教育的質(zhì)量和要求，而家長(zhǎng)們則要成為社交和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這種情況下，家長(zhǎng)需要更多的耐心和責(zé)任感，并承擔(dān)起更多的角色，以幫助孩子們適應(yīng)新的生活方式。
第四段：學(xué)習(xí)，享受和成長(zhǎng)
在當(dāng)前的情況下，學(xué)生須要保持積極的心態(tài)，并享受網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，孩子們可以通過(guò)自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)新的知識(shí)。網(wǎng)課中還為孩子們提供了互動(dòng)體驗(yàn)和與家長(zhǎng)聊天的機(jī)會(huì)，這是孩子們成長(zhǎng)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第五段：總結(jié)，展望未來(lái)
盡管當(dāng)前的環(huán)境非常不穩(wěn)定，但是我們希望通過(guò)網(wǎng)課心理專家的支持和創(chuàng)造性的方法，可以保護(hù)學(xué)生和家庭。未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)將通過(guò)技術(shù)發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有的教育體系，以支持學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并從中受益。我們必須保持樂(lè)觀和合作，以便共同度過(guò)此次特殊的時(shí)期。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的疫情防控措施，其中之一就是實(shí)施網(wǎng)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)課的感想和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給我們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。疫情的爆發(fā)使得全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校停課，面臨無(wú)法進(jìn)行正常課堂教學(xué)的困境。但通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不中斷課程。不論是老師還是學(xué)生，都能夠通過(guò)電子設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排時(shí)間。這為我們提供了穩(wěn)定和連續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，網(wǎng)課的靈活性為我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地掌握知識(shí)。另外，通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的社交功能，我們還能夠與同學(xué)們互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。
但是，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。由于家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬、設(shè)備性能等方面的限制，有些地方的學(xué)生可能無(wú)法順利上課，甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線等情況。這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的難度。其次，在網(wǎng)課中，學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和集中力。在家里自由自在的環(huán)境中，容易受到各種干擾，同時(shí)也缺乏了同學(xué)們相互督促的氛圍。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)一些措施來(lái)改善網(wǎng)課的質(zhì)量。首先，學(xué)校和教育部門(mén)可以加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善投入，幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以提前備課，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該在網(wǎng)課中注重學(xué)生的參與度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，并且可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課在這次疫情中扮演了重要的角色，為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了更大的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的權(quán)利。然而，網(wǎng)課也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題等挑戰(zhàn)。通過(guò)一些針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)。希望隨著疫情的逐漸消退，我們能夠盡快重返正常課堂，但也希望網(wǎng)課能夠成為一種長(zhǎng)期存在的學(xué)習(xí)方式，在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
20__年將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇猛疫情向我們撲來(lái)，打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。
2月10號(hào)，原本是開(kāi)學(xué)的日子，本該如期站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng)，伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的篇章，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜那謹(jǐn)_，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學(xué)’的通知，我們便開(kāi)啟了豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)—————巴公鎮(zhèn)中學(xué)空中課堂。盡管網(wǎng)絡(luò)課的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容亦妙趣橫生。但是見(jiàn)不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒(méi)有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動(dòng)。我很享受網(wǎng)課帶給我的幸福。在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課為我們提供新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識(shí)。在家如在校，休息不休學(xué)，堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。
經(jīng)過(guò)了兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過(guò)電腦進(jìn)入課后網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且不受下雨刮風(fēng)等惡劣天氣的影響。除了這個(gè)益處，網(wǎng)絡(luò)課堂增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己主動(dòng)登陸課后網(wǎng)址，打開(kāi)界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。
而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。
這兩周的網(wǎng)絡(luò)課堂，讓我聽(tīng)到了不同老師講的課?？梢月?tīng)到不同老師的課程，不同老師教授同一門(mén)課的不同方式，讓我更有興趣去學(xué)習(xí)。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問(wèn)題，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)這種方法很有效，學(xué)習(xí)能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識(shí)也就更全了。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學(xué)生就學(xué)什么，在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教育提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行教學(xué)，給予我們學(xué)生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然，有的時(shí)候不想進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，沒(méi)有堅(jiān)持是不會(huì)有好的結(jié)果的。我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來(lái)，在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力嘗試融入進(jìn)去。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。自覺(jué)，是一種態(tài)度。讓我們?cè)诜浅r(shí)期，非常努力，非常優(yōu)秀!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
很高興能參于到的疫情防控的志愿工作中來(lái)，也很感謝灌南團(tuán)縣委給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，使我的暑期實(shí)踐更加有意義。在高鐵站這幾天，我?guī)椭德每蜋z查行程碼，測(cè)量體溫，使用自助售票機(jī)等等。在助人的同時(shí)，我也收獲了快樂(lè)和一份責(zé)任。這次工作我也深刻體會(huì)到防疫工作的.不易以及高鐵站人員的辛勤付出，最后希望中國(guó)早日戰(zhàn)勝新冠疫情。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè)，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)
根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文，老師喜歡先破題，講很長(zhǎng)時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。
暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無(wú)比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛(ài)的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒(méi)有閑著，希望有進(jìn)步。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
這次我作為我院的一名志愿者幫助考研學(xué)生解決中午的吃飯問(wèn)題。在這次志愿活動(dòng)前，我也在擔(dān)心是否會(huì)因?yàn)榕c外校人員接觸而使得自己和身邊人也處于一種危險(xiǎn)的境地。可當(dāng)我們中午站在門(mén)口向考生們發(fā)飯向他們送去祝福，看向他們走向考場(chǎng)也明白了作為志愿者的意義那就是幫助他人。當(dāng)我得知將在宿舍隔離時(shí)，心里不由得慌張。而學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐也在群里不斷鼓勵(lì)我們，同時(shí)也安排了一些志愿者來(lái)為我們服務(wù)，購(gòu)買(mǎi)一些宿舍的必需品。我也體會(huì)過(guò)一個(gè)人為四名舍友帶飯的滋味，確實(shí)不放方便，也明白了為我們帶飯的志愿者的不容易。經(jīng)過(guò)這次志愿經(jīng)歷，我切身的.感受到這其中的意義，也堅(jiān)定了后面再參加志愿活動(dòng)的決心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
“我?guī)缀跆け榱薩_北段的山山嶺嶺，幾乎走遍了燕山，找礦足跡遍及祖國(guó)的各大山川，遠(yuǎn)到中亞、非洲、澳洲，三十多年都在一線從事地質(zhì)找礦工作，取得了一些成績(jī)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了一些力所能及的貢獻(xiàn)?！边@是__同志對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，個(gè)人的成就和身處的時(shí)代密不可分，這是__同志始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。十一屆三中全會(huì)后，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，1977年恢復(fù)高考的消息傳出，大批青年走進(jìn)考場(chǎng)，考入高等學(xué)府深造，直至走上工作崗位，用知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。__就是這萬(wàn)千青年中的一員，1978年進(jìn)入河北地質(zhì)學(xué)院學(xué)習(xí)，1982年分配到河北省第六地質(zhì)大隊(duì)工作，從此與大山結(jié)緣，一干就是三十多年。
三十余年來(lái)碩果累累——上世紀(jì)八十年代至九十年代初，__同志在大灣鋅鉬礦工作十年，最終發(fā)現(xiàn)了河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了__區(qū)有色金屬找礦的重大突破，為國(guó)家提交了一個(gè)“雙大型”有色資源基地;在地質(zhì)行業(yè)進(jìn)入低谷的九十年代，他潛心研究成礦理論，對(duì)興安-太行南段礦床成礦系列成礦模式開(kāi)展了深入探討，主編完成了中國(guó)第一部以成礦系列概念為指導(dǎo)的省級(jí)地質(zhì)礦產(chǎn)研究專著《河北省主要成礦區(qū)帶礦床成礦系列及成礦模式》;進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著地質(zhì)勘查行業(yè)逐漸復(fù)蘇，他在前期積累的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果指導(dǎo)下，主持了多個(gè)重大項(xiàng)目，取得了一系列找礦成果，其中最值得一提的就是木吉村銅鉬礦，這是河北省發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)找礦重大突破。
在這一過(guò)程中，__同志從一名初出茅廬的地質(zhì)工程師，逐漸成長(zhǎng)為單位的總工程師、教授級(jí)高級(jí)工程師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。他說(shuō)：“我的地質(zhì)生涯伴隨改革開(kāi)放，是改革開(kāi)放的參與者、見(jiàn)證者;我們這一代地質(zhì)工作者，繼承前輩的‘三光榮’‘四特別’傳統(tǒng)，以振興中華為己任，努力工作，從不懈怠。”
大灣十年：點(diǎn)石成金、終有收獲
河北省淶源縣南屯鄉(xiāng)大灣鋅鉬礦是__同志參加工作后進(jìn)駐的第一個(gè)礦區(qū)，在夏天悶熱、冬天漏風(fēng)的簡(jiǎn)易木板房里，在難與外界聯(lián)系，就連新鮮蔬菜都很少吃到的大灣梁上，他一干就是十年。
對(duì)生活條件的艱苦毫不在意，是因?yàn)樵谒闹杏懈匾氖虑?，那就是從上學(xué)時(shí)就立下的找礦報(bào)國(guó)理想。起初，大灣礦區(qū)并非找礦重點(diǎn)，而是一處早已被前人發(fā)現(xiàn)并否定的鉛鋅礦點(diǎn)，只是在后來(lái)進(jìn)行磁異常驗(yàn)證時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了鉬礦，才重新開(kāi)始了地質(zhì)工作。然而在早期詳查中，受前人否定性結(jié)論的影響，只注重鉬的評(píng)價(jià)。__同志通過(guò)扎實(shí)的野外工作，敏銳地察覺(jué)到矽卡巖型鋅礦化比較普遍，值得重視和研究。在缺少同類(lèi)型礦床參考的情況下，在信息并不發(fā)達(dá)的上世紀(jì)八十年代，他想盡辦法搜集各種資料，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教，并咨詢了專家學(xué)者的意見(jiàn)，結(jié)合野外巖芯復(fù)查、重新取樣化驗(yàn)等手段，最終打破了大灣礦區(qū)的找礦僵局。從初步認(rèn)識(shí)到鋅礦的工業(yè)意義，到確立礦床礦化分帶概念，通過(guò)工作推進(jìn)理論認(rèn)識(shí)的深化，再到理論指導(dǎo)工作開(kāi)展，大灣，這個(gè)已經(jīng)被放棄的小型熱液型鉛鋅礦點(diǎn)一步一步成長(zhǎng)為大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了找礦重大突破，詳查報(bào)告獲得了地礦部找礦成果三等獎(jiǎng)，礦床專著獲得了地礦部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
后來(lái)，__同志在總結(jié)大灣經(jīng)驗(yàn)時(shí)，十年艱辛只字未提，只談對(duì)指導(dǎo)找礦工作的意義---摸索出一條從研究入手，先建立礦床成礦模式，再以成礦模式為指導(dǎo)進(jìn)行勘探，生產(chǎn)與科研緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的工作路線。這一經(jīng)驗(yàn)，在木吉村銅礦勘查中又起到了決定性作用。
決勝木吉村：浴火重生、再度突破
__同志的事業(yè)，似乎與“突破”二字密不可分。木吉村這個(gè)距離淶源縣城不遠(yuǎn)的小山村，則注定成為他展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。
和大灣礦區(qū)一樣，木吉村礦區(qū)也是早已被地質(zhì)前輩發(fā)現(xiàn)并冠以“礦床規(guī)模小、品位低、前景不大，沒(méi)有進(jìn)一步工作必要”結(jié)論的一處小礦。從1991年開(kāi)始，__對(duì)區(qū)域地質(zhì)成礦系列進(jìn)行了深入的研究，分析總結(jié)了成礦模式，得出了該地區(qū)有礦可尋的結(jié)論。后，在“攻深找盲”思想指導(dǎo)之下，他屢次帶領(lǐng)技術(shù)人員赴礦區(qū)踏勘，希望能找到更深層次找礦空間的突破口。
工作并不一帆風(fēng)順。
項(xiàng)目從立項(xiàng)階段就面臨質(zhì)疑：對(duì)一個(gè)已經(jīng)有結(jié)論的礦區(qū)進(jìn)行深部找礦，有多大把握?以__同志為首的技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)以往地質(zhì)資料的深入研究和探討，并對(duì)比國(guó)內(nèi)外典型礦床成礦模式，堅(jiān)定認(rèn)為木吉村銅礦具有大型礦床的成礦條件，礦床的規(guī)模和遠(yuǎn)景尚有廣闊空間。憑借對(duì)專業(yè)的執(zhí)著和對(duì)地質(zhì)事業(yè)的使命感，他們堅(jiān)信研究成果，積極編制立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、組織野外踏勘、搜集成礦數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于促成該項(xiàng)目立項(xiàng)，獲得國(guó)土資源部、河北省國(guó)土資源廳財(cái)政撥款。
項(xiàng)目在實(shí)施階段也有過(guò)曲折經(jīng)歷。zk8003鉆孔施工至700米時(shí)打到了石英核，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到石英核強(qiáng)硅化帶，下部就不可能有礦體存在，可以終孔了。但在__同志的帶領(lǐng)下，技術(shù)人員經(jīng)過(guò)用成礦理論對(duì)礦床的判斷及對(duì)巖石樣品的深入分析，綜合圖紙和資料反復(fù)研究，認(rèn)為深部應(yīng)該還有礦體，因此做出“不停鉆”的決定。決定作出后，立刻就遭到了有關(guān)專家的質(zhì)疑。在設(shè)計(jì)孔深已經(jīng)打到石英核的情況下，有專家認(rèn)為應(yīng)該放棄對(duì)zk8003的施工，更何況還牽涉到千元/每米左右的鉆探費(fèi)用如何核銷(xiāo)的問(wèn)題，要是深部沒(méi)有礦體，造成的損失誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?__聽(tīng)說(shuō)后心急如焚。那段時(shí)間，他一直往返于礦區(qū)和項(xiàng)目主管部門(mén)之間，憑借詳盡的綜合研究分析，通過(guò)一次次據(jù)理力爭(zhēng)，最終取得了專家的支持。800米、900米……守在鉆探一線的__和其他工作人員心急如焚。終于，在930米進(jìn)尺的深度，一條矽卡巖帶出現(xiàn)在焦急等待的人們面前，礦層一直向下延伸，下部礦帶橫空出世，預(yù)想中的寶藏出現(xiàn)在眼前。那一刻，鉆機(jī)的機(jī)場(chǎng)沸騰了，在__堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)下，工勘院找礦團(tuán)隊(duì)終于取得了來(lái)之不易的勝利。
隨著下部礦帶被發(fā)現(xiàn)，木吉村這個(gè)老礦，在以__為代表的地質(zhì)工作者不懈努力下，最終鳳凰涅槃、浴火重生，成為河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅(鉬)礦床，成果榮獲“20十大地質(zhì)找礦成果獎(jiǎng)”、國(guó)土資源部“國(guó)土資源科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
堅(jiān)定的信念：地質(zhì)找礦、無(wú)上光榮
除大灣和木吉村外，__同志還取得了很多其他成就：大型斑巖型鉬礦床龍門(mén)鉬礦，__北段第一個(gè)大型鐵礦床獨(dú)山城鐵礦，河北省第一個(gè)大型金紅石礦床曲陽(yáng)縣楊砂侯-南孝墓一帶金紅石礦等等。回顧三十余年獻(xiàn)身地質(zhì)找礦事業(yè)的經(jīng)歷，__同志感慨道：“人們常說(shuō)，服從命令是軍人的天職，我說(shuō)，找礦是地質(zhì)人的天職。我認(rèn)為，地質(zhì)人的初心，就是獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè);地質(zhì)人的使命，就是多找礦、找大礦、找好礦，保障國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)礦產(chǎn)資源的需要?！?BR> 一腔熱血、半生年華。四十多年前懷著忐忑之心走入考場(chǎng)的那個(gè)年輕人當(dāng)然無(wú)法想見(jiàn)未來(lái)幾十年間的風(fēng)雨歷程，也同樣不可能預(yù)料到，那些深埋在深山和峽谷中的寶藏，那些隱藏在巖石與構(gòu)造里的奧秘，那還未曾聽(tīng)聞的“三光榮”“四特別”精神，將成為伴隨他一生的寶貴財(cái)富。
他是無(wú)數(shù)投身祖國(guó)壯麗山川的地質(zhì)前輩的一員，他是新一代地質(zhì)隊(duì)員們崇敬的楷模，他身體力行，印證著地質(zhì)人堅(jiān)定的信念——為了祖國(guó)的發(fā)展，為了中華民族的偉大復(fù)興，獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)無(wú)上光榮。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
千磨萬(wàn)擊不道苦
下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測(cè)6標(biāo)地質(zhì)鉆探勘察項(xiàng)目，這也是該院一年之內(nèi)連續(xù)承接兩個(gè)鐵路勘察項(xiàng)目。本標(biāo)段特點(diǎn)是成孔困難，卵石厚度過(guò)深，靠河道六七十米都沒(méi)有見(jiàn)到巖面。施工人員進(jìn)場(chǎng)后近半個(gè)月都沒(méi)有成一鉆孔。正因膽結(jié)石住院的__聽(tīng)說(shuō)工地情況后，不顧醫(yī)生留院治療的建議，不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，做出了向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求上工地的選擇，帶著未痊愈的身體便趕往工地。
“楊院長(zhǎng)，您不是前天才做完手術(shù)嗎?就可以下床了?”技術(shù)人員問(wèn)到?！澳憧次疫@不是挺好的嗎?項(xiàng)目要緊?！盻_回答后便走向機(jī)臺(tái)，第一時(shí)間分析不能成孔原因，打聽(tīng)購(gòu)置卵石鉆進(jìn)所需鉆頭。原本單瘦的他，此刻，微微的弓著背，顯得很是憔悴，但眼神卻無(wú)比的堅(jiān)定。很快各機(jī)臺(tái)慢慢走上正軌，__這才找到空地坐下來(lái)休息，在同事們的詢問(wèn)下才知道他體內(nèi)因做輸尿管彈道碎石預(yù)埋一導(dǎo)管并未拔除。
__這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一位同事。在他的感召下，工勘院全體同志掀起了一股“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)楊工、勇挑重?fù)?dān)不畏難”的工作熱潮。
困知勉行不畏難
，鉆探專業(yè)畢業(yè)的__到九一五隊(duì)參加工作，開(kāi)始跟隊(duì)里的老師傅們認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆探技術(shù)，隊(duì)里資深又有經(jīng)驗(yàn)的前輩很多，如何才能找準(zhǔn)自己的定位，年輕的__用實(shí)際行動(dòng)給出了答案。白天，他早早的換好工作服到工地上報(bào)到，堅(jiān)持不懂就問(wèn)，不明白就請(qǐng)教。每天做完自己手頭上的活，也閑不下來(lái)，喜歡在工地上轉(zhuǎn)悠，仔細(xì)觀察前輩們是怎樣干活的，處處留心，默默做相關(guān)筆記。然后在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后利用每一次鉆機(jī)維護(hù)的機(jī)會(huì)，把鉆機(jī)零部件拆下來(lái)仔細(xì)研究。不斷地反復(fù)練習(xí)操作基本功。累了，休息一會(huì)兒再繼續(xù)鉆研。晚上，__為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，更好的勝任工作，迎接未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，除了自學(xué)《鉆探工程學(xué)》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學(xué)》、《定向鉆進(jìn)》等專業(yè)書(shū)籍外，還堅(jiān)持將鉆機(jī)型號(hào)、類(lèi)型分類(lèi)研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁，很快__就可以獨(dú)當(dāng)一面了。
，為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災(zāi)的號(hào)召，__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊(duì)，此時(shí)已是九一五隊(duì)工勘院副院長(zhǎng)的他主動(dòng)請(qǐng)纓，與地礦其他技術(shù)人員共赴云南工地，踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊(duì)兩臺(tái)鉆機(jī)剛到云南省墨江縣景星鄉(xiāng)(西線)，他就先與當(dāng)?shù)厮募夹g(shù)人員仔細(xì)分析當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)構(gòu)造，不放過(guò)一絲找水機(jī)會(huì)，為的就是能給重旱、貧困地區(qū)找到水，努力提高找水打井成功率，不辜負(fù)大家的期望。因此，__獲得了局先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。
一勤天下無(wú)難事
20初，為了開(kāi)拓工程勘察領(lǐng)域市場(chǎng)，九一五隊(duì)工程勘察院經(jīng)過(guò)努力承接了贛深客運(yùn)鐵路勘察一測(cè)段2標(biāo)地質(zhì)勘探施工任務(wù)。當(dāng)時(shí)是工勘院承接的第一個(gè)勘察線路跨度長(zhǎng)達(dá)24.5km、山高路險(xiǎn)的標(biāo)段，加上工期短、任務(wù)緊，是名符其實(shí)難啃的“硬骨頭”工程。
就是在這樣的困境下，__如往常一樣責(zé)無(wú)旁貸地挑起了項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)重?fù)?dān)。接到任務(wù)后__二話沒(méi)說(shuō)，就匆忙趕到火車(chē)站買(mǎi)了趕去信豐工地的車(chē)票，長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的乘車(chē)途中，他沒(méi)有選擇休息，在火車(chē)上拿出施工圖紙認(rèn)真分析贛深2標(biāo)在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難，歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長(zhǎng)、山高路遠(yuǎn)、設(shè)備轉(zhuǎn)場(chǎng)頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復(fù)雜、孔難打等在內(nèi)的諸多特點(diǎn)。下車(chē)后__立刻趕到項(xiàng)目部組織技術(shù)人員部署工作，一是積極組織鉆機(jī)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)施工;二是組織設(shè)備搬運(yùn)隊(duì)及時(shí)搬運(yùn)設(shè)備，解決部分機(jī)臺(tái)搬運(yùn)不及時(shí)造成窩工問(wèn)題;三是修路搬家承包給一些有能力的機(jī)臺(tái)，既解決了搬家問(wèn)題也解決了因搬家機(jī)臺(tái)窩工和項(xiàng)目部矛盾問(wèn)題。時(shí)間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著，__從接到任務(wù)到安排部署，連續(xù)奮戰(zhàn)達(dá)12小時(shí)后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后，該項(xiàng)目達(dá)到贛深2標(biāo)定測(cè)項(xiàng)目在全線成為標(biāo)榜，以高質(zhì)量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評(píng)價(jià)。
奉公正己無(wú)私利
季夏的六月，天氣陰晴不定，晝夜溫差大，__整天一身沖鋒衣的工作服，不論山高路險(xiǎn)，堅(jiān)持親自深入工地處理地方關(guān)系，盡可能的為項(xiàng)目部壓縮施工成本。傍晚時(shí)分，項(xiàng)目部正在召開(kāi)研討會(huì)議，顧不上吃晚飯的__正與隊(duì)員們商討著如何與地方談青苗補(bǔ)償?shù)氖乱?，這時(shí)電話響了，手機(jī)屏幕上顯示是妻子的來(lái)電，__習(xí)慣性的第一時(shí)間掛斷了電話，將手機(jī)放回上衣口袋，就像這通電話從未響起一般繼續(xù)會(huì)議議程。兩個(gè)小時(shí)后，__一手拿著饅頭，一手回?fù)芰穗娫挘娫捘穷^傳來(lái)了兒子的聲音：“爸爸，您過(guò)完年上班后就沒(méi)回家過(guò)，下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽(tīng)到兒子的聲音，__臉上洋溢著慈父般的笑容，才想起這段時(shí)間雖是工地施工最忙的時(shí)候，卻也是兒子初中升高中的關(guān)鍵時(shí)候，但想起手頭上的工作，只得輕聲地說(shuō)到：“兒子，爸爸也很想能回去陪你參考，但怎么辦呢，爸爸早已約好下周跟業(yè)主方談重要事情了，爸爸相信你，即便我不回去你也一定能考好的?！本褪沁@樣一通簡(jiǎn)短的對(duì)話，__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請(qǐng)求。
隨后，在他的帶領(lǐng)及項(xiàng)目組全體人員共同努力下，攻堅(jiān)克難奮戰(zhàn)三個(gè)多月。在確保生產(chǎn)安全及質(zhì)量前提下按期完成了該項(xiàng)目的野外鉆探施工任務(wù)，并受到甲方現(xiàn)場(chǎng)管理人員的充分肯定與表?yè)P(yáng)，也為九一五工程勘察院進(jìn)軍鐵路勘察市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
把時(shí)光雕刻成塊，將熱愛(ài)薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰(zhàn)士始終沖在工地戰(zhàn)壕的最前面，工作來(lái)，他多次獲得局先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)及文明職工稱號(hào)。面對(duì)這些得之不易的成績(jī)，記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情，他說(shuō)：“每一次新的榮譽(yù)就好像自己人生路上的里程碑，它們是終點(diǎn)，也是下一個(gè)起點(diǎn)，它們見(jiàn)證了我的努力，同時(shí)也告訴我曾經(jīng)做出的選擇，無(wú)論多艱難，但只要是正確的，它都可以指引我前行的路，無(wú)怨無(wú)悔……”。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開(kāi)開(kāi)心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會(huì)趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽(yáng)，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)代的第一個(gè)春天，但是造化弄人，我國(guó)再一次爆發(fā)了不亞于非典的病毒傳播，面對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)人禍，我國(guó)人民群眾萬(wàn)眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說(shuō)過(guò)，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé)，因此全國(guó)一切，無(wú)論大、小事通通開(kāi)始禁止，教育部也延期上課但是開(kāi)展了線上教學(xué)實(shí)施停課不停學(xué)計(jì)劃!為一位位渴求知識(shí)的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們也通過(guò)閑暇之余為學(xué)子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上，例如邊看電視邊聽(tīng)課，邊玩游戲邊聽(tīng)課...這個(gè)寒假，不同尋常它見(jiàn)證了一顆顆流星墜落也見(jiàn)證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個(gè)寒假便是化繭成蝶的序幕!
網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識(shí)，但是缺點(diǎn)很明顯特點(diǎn)就是死板，通過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有深挖，在校時(shí)一節(jié)課長(zhǎng)45分鐘，網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開(kāi)季節(jié)的窗，看陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的將溫暖蔓延，一抹細(xì)碎的光暈輕輕飄落，溫潤(rùn)了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開(kāi)記憶的畫(huà)卷，采擷一片云淡風(fēng)清，在心中氤氳清淺，讓快樂(lè)或憂傷，在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài)，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開(kāi)成一朵蓮，婉約細(xì)致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無(wú)論是靜止的，或是流動(dòng)的，都是那樣的美。依一份簡(jiǎn)單于心，靜享一個(gè)人的清歡，守住內(nèi)心的風(fēng)景，聆聽(tīng)歲月的腳步漸行漸遠(yuǎn)，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(四)
疫情防控與網(wǎng)課學(xué)習(xí)有感這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次的非典僅僅過(guò)去，剛好降臨在春節(jié)期間。
自詡為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過(guò)分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛(ài)自然，尊重生物的多樣性。
面對(duì)疫情，作為一名學(xué)生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠，不傳謠，科學(xué)防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號(hào)召每個(gè)人做好個(gè)人防護(hù)，避免前往人群密集場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所要帶好口罩，打噴嚏時(shí)自覺(jué)用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，及時(shí)到醫(yī)院檢查。
我希望全國(guó)人民攜手共同對(duì)抗此次疫情，聽(tīng)黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。武漢小可愛(ài)，不要害怕，有祖國(guó)在，我們一定可以度過(guò)這次危機(jī)。很多醫(yī)護(hù)人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應(yīng)該相信他們，相信祖國(guó)!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期可能要延長(zhǎng)，學(xué)校害怕我們耽誤功課，緊急啟動(dòng)了線上教學(xué)，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。
空中課堂，吸引了我，使我對(duì)中考更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上教育逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，然而，傳統(tǒng)教育模式與在線教育模式依然存在一定的差距。然而，當(dāng)全球爆發(fā)新冠疫情，迫使許多學(xué)生居家隔離時(shí)，網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一選擇。經(jīng)歷這一特殊時(shí)期，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知、態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)課教育的疫情沖擊下，學(xué)生們展現(xiàn)出了靈活應(yīng)對(duì)的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及對(duì)在線學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)生們抵抗疫情的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課的思維方式進(jìn)行了調(diào)整。在疫情期間，許多學(xué)生需要居家隔離，這使得他們不得不重新調(diào)整學(xué)習(xí)的環(huán)境和方式。原本習(xí)慣了教室里的面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課教育具有更大的靈活性和適應(yīng)性。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇在何時(shí)何地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感到有了更多的自主權(quán)，使得學(xué)習(xí)更加高效。自主學(xué)習(xí)的能力也因此得到了鍛煉，學(xué)生們更加能夠自我安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，在不同的學(xué)科中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)課教育深刻意識(shí)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)和監(jiān)督來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在網(wǎng)課教育中，老師無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，需要學(xué)生們自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。這使得學(xué)生們?cè)谒季S方式上發(fā)生了改變，學(xué)會(huì)了與網(wǎng)課平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資源協(xié)調(diào)，提高自我學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們開(kāi)始主動(dòng)地尋找和利用各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效果。即使在面對(duì)困難和障礙時(shí)，他們也能夠去解決問(wèn)題，并且保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
此外，學(xué)生們也更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)教育資源的利用充分發(fā)揮，使自己能夠在疫情期間保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課教育給了學(xué)生們更多的自由支配時(shí)間的空間，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)資源豐富多樣，可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，不再局限于教材上的內(nèi)容。學(xué)生們開(kāi)始重視自己的學(xué)習(xí)充電，不斷地去擴(kuò)展知識(shí)面，參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)， 提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些改變使得學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課教育中能夠更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
最后，通過(guò)網(wǎng)課教育，學(xué)生們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了思考。疫情讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了網(wǎng)課教育，讓他們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和在線教育模式進(jìn)行了比較和思考。他們看到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和不足，意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式和在線教育模式可以相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式或許會(huì)是傳統(tǒng)教育與在線教育相結(jié)合，通過(guò)綜合利用各種教學(xué)資源和手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。
總之，網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情的心得和體會(huì)是多方面的。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)課教育重新調(diào)整了學(xué)習(xí)的思維方式，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了更好地利用教育資源的方法，還對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了思考。這些改變不僅讓學(xué)生們能夠在疫情期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我們有理由相信，網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情的心得和體會(huì)將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，由于新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的大學(xué)教育都受到了極大的沖擊。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受影響，許多大學(xué)紛紛實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)模式。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和實(shí)踐，我們大學(xué)生漸漸摸索出了一些有效的抗疫心得和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，將就這一主題進(jìn)行探討。
首先，我們要積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常需要面對(duì)面的互動(dòng)交流，而網(wǎng)課則將這種交流轉(zhuǎn)移到了線上平臺(tái)。這對(duì)我們大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)，需要我們耐心和適應(yīng)。一開(kāi)始，不少同學(xué)會(huì)覺(jué)得網(wǎng)課比較枯燥，難以保持專注度。但是，隨著時(shí)間的推移，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，只要積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)，即使是網(wǎng)課也能取得好的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)課中，我們也可以利用更多的自主時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
其次，我們應(yīng)當(dāng)相互幫助，共同進(jìn)步。在網(wǎng)課中，我們不能像傳統(tǒng)課堂那樣進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，這無(wú)疑給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們可以通過(guò)線上討論區(qū)、課程群等平臺(tái)，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，互相解答問(wèn)題。這種集體學(xué)習(xí)的方式，不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在網(wǎng)課中，我遇到了許多困難，但是通過(guò)與同學(xué)們的討論，我很快就找到了解決問(wèn)題的方法。在互相幫助的過(guò)程中，我們也堅(jiān)定了信心，一起克服了困難。
再者，我們要加強(qiáng)自律，保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭。在傳統(tǒng)課堂中，老師的監(jiān)督和同學(xué)們的壓力常常能讓我們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在網(wǎng)課中，我們更多地需要依靠自己的自覺(jué)性和自律性來(lái)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參與線上課程，按時(shí)完成作業(yè)和考試。同時(shí)，我們還應(yīng)該合理安排時(shí)間，好好利用每一天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)良好的時(shí)間管理和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭，并取得好的學(xué)習(xí)成果。
最后，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。網(wǎng)課不僅意味著機(jī)會(huì)，也面臨著許多挑戰(zhàn)。突如其來(lái)的疫情讓我們面對(duì)很多不確定性，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這些都給我們的心理造成了一定的沖擊。但是，我們不能被困難嚇倒，而是要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，從中尋找機(jī)遇。在網(wǎng)課中，我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索，提高自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。同時(shí)，我們也能學(xué)會(huì)更好地處理學(xué)習(xí)與生活的平衡，培養(yǎng)自我管理和自我約束的能力。這些經(jīng)歷對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。
總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)課大學(xué)生抗疫心得體會(huì)可以歸納為積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；相互幫助，共同進(jìn)步；加強(qiáng)自律，保持學(xué)習(xí)的勢(shì)頭；保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)并從中成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們大學(xué)生逐漸摸索出了適應(yīng)新情況、克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)。隨著疫情的逐漸得到控制，我們相信，我們將更加適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，并樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
今年以來(lái)，新冠疫情的暴發(fā)引起了全球的關(guān)注，為了保障師生的健康和安全，各地紛紛停課不停教，推行“停課不停教、線上教學(xué)”。在特殊時(shí)期，網(wǎng)課教育成為應(yīng)對(duì)疫情的關(guān)鍵之一，許多老師們紛紛投入到網(wǎng)課教學(xué)中。他們的堅(jiān)守和付出成為了這次抗疫戰(zhàn)役中最美的風(fēng)景。
二、克服困難，熱心網(wǎng)課教學(xué)
盡管網(wǎng)課教育有許多便利之處，例如可以足不出戶就能上課，但它仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。老師們需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)平臺(tái)，技術(shù)操作成為了教師們的頭等大事；面對(duì)大量不熟悉技術(shù)的學(xué)生，教師們不得不耐心地一步一步教導(dǎo)；此外，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定也成為了教師們的攔路虎。然而盡管如此，老師們?nèi)匀豢朔щy，保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力備課，積極與學(xué)生互動(dòng)，在網(wǎng)課平臺(tái)上給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，在“云上”課堂中展現(xiàn)出了真正的教師風(fēng)采。
三、突破創(chuàng)新，打造精彩網(wǎng)課
為了讓網(wǎng)課教學(xué)更加生動(dòng)、豐富，許多老師們不斷嘗試新的教學(xué)方式和手段，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。他們利用PPT、音視頻、案例分析等多種教學(xué)工具，設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，一些老師們組織線上討論、辯論、小組活動(dòng)等教學(xué)形式，讓課堂氣氛更加活躍。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的教學(xué)模式，老師們成功地打造了一堂堂精彩紛呈的網(wǎng)課，讓學(xué)生們能夠在網(wǎng)上感受到真實(shí)的教學(xué)氛圍。
四、關(guān)懷體諒，傳遞溫暖力量
除了在線上教學(xué)方面的努力，老師們還不忘傳遞溫暖和關(guān)懷。新冠疫情給學(xué)生們?cè)斐闪撕艽蟮男睦韷毫?，許多老師們通過(guò)網(wǎng)課平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予安慰和指導(dǎo)。雖然隔著屏幕，但老師們的關(guān)懷使學(xué)生們感受到師恩如山。此外，一些老師們利用課余時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的線上溝通，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。這種關(guān)懷和體諒的舉動(dòng)，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供了積極的支持。
五、收獲成長(zhǎng)，教與學(xué)的雙贏
抗疫網(wǎng)課教師們的付出和努力沒(méi)有白費(fèi)，他們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期也獲得了許多收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)探索和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，老師們提高了自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力；面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的各種問(wèn)題和需求，他們?cè)鰪?qiáng)了溝通能力和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)線上教學(xué)，老師們不斷與學(xué)生互動(dòng)，收獲了更多的反饋和認(rèn)可。老師們的成長(zhǎng)不僅推動(dòng)了自己的職業(yè)發(fā)展，也為未來(lái)的教育發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
總結(jié)
抗疫網(wǎng)課教師們的心得體會(huì)既是對(duì)自己的反思和總結(jié)，也是對(duì)整個(gè)私塾教育的探索和思考。他們的付出和態(tài)度不僅讓網(wǎng)課教育更加生動(dòng)有趣，也為學(xué)生們帶來(lái)了正能量和溫暖。希望在以后的教育發(fā)展中，我們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)抗疫網(wǎng)課教師們的精神，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)的學(xué)校迅速關(guān)閉，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教育模式。這一切對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與網(wǎng)課形式抗擊疫情。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，許多學(xué)生獲得了深刻的體會(huì)和心得。以下是關(guān)于“網(wǎng)課學(xué)生抵抗疫情心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
轉(zhuǎn)變到網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式并不容易，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要更好地管理時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，與面對(duì)面教師的交流形式不同，網(wǎng)課需要學(xué)生更主動(dòng)地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。初步適應(yīng)這種新環(huán)境需要時(shí)間和努力，但是學(xué)生通過(guò)付出努力逐漸適應(yīng)并取得了進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)自我管理能力
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自我管理能力。由于沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生需要自己管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問(wèn)題。這需要學(xué)生提高自律性，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生漸漸明白，只有建立起自我管理的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧
學(xué)生們積極尋找增強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的技巧，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)專注的學(xué)習(xí)空間能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。其他學(xué)生指出，在網(wǎng)課中參與互動(dòng)和積極發(fā)言是關(guān)鍵。通過(guò)積極參與討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間并及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
第四段：鍛煉自我學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，這要求學(xué)生鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要通過(guò)自主研究和探索來(lái)獲得知識(shí)。他們需要積極主動(dòng)地提問(wèn)和思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作是非常有益的。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們不僅獲得了新的知識(shí)和技能，更重要的是，他們得到了一種積極應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度和價(jià)值觀。網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生們明白，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，他們有能力適應(yīng)和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。疫情之后，學(xué)生們將繼續(xù)運(yùn)用在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這段網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)要求，培養(yǎng)自我管理能力，尋找增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的技巧，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，并展望未來(lái)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們充分體會(huì)到自己在疫情中的抵抗能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更加自信和有信心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，全球范圍內(nèi)連續(xù)爆發(fā)了多次疫情，其中包括最近的新冠肺炎疫情。為了遏制病毒的傳播，許多國(guó)家實(shí)施了封鎖措施，其中之一就是關(guān)閉學(xué)校。因此，許多大學(xué)生被迫轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)，也就是網(wǎng)課。這一突如其來(lái)的變化對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在這樣的情況下，大學(xué)生的抗疫心得和體會(huì)顯得尤為重要。
首先，盡管網(wǎng)課讓學(xué)生失去了面對(duì)面的交流與互動(dòng)，但我們需要積極適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們受益于豐富的資源和便捷的安排。我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)，而不用拘泥于傳統(tǒng)課堂上的規(guī)定。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們還可以接觸到來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。雖然網(wǎng)課缺乏與教師和同學(xué)的面對(duì)面聯(lián)系，但這并不能阻擋我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，我們能夠通過(guò)各種在線工具和平臺(tái)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。
其次，網(wǎng)課要求自律和自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課更加依賴于學(xué)生的自主性和自律性。在老師無(wú)法親自監(jiān)管的情況下，學(xué)生需要主動(dòng)管理時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力和良好的時(shí)間管理能力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們需要主動(dòng)查找資料并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，這培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這些能力對(duì)于我們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都非常重要。
然而，網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是缺乏面對(duì)面的社交互動(dòng)。傳統(tǒng)課堂上，我們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，這有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。然而，在網(wǎng)課中，這種互動(dòng)變得更加困難。我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。無(wú)法面對(duì)面交流也可能導(dǎo)致我們?cè)诶斫庹n程內(nèi)容上遇到一些困難。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)積極參與在線討論和互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)，也可以主動(dòng)與同學(xué)建立聯(lián)系，通過(guò)線上聊天或視頻會(huì)議交流。
第二個(gè)問(wèn)題是缺乏實(shí)踐環(huán)境。在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是必不可少的。然而，網(wǎng)課無(wú)法提供像實(shí)驗(yàn)室、工作坊或?qū)嵉乜疾爝@樣的實(shí)踐環(huán)境。對(duì)于這種情況，我們可以通過(guò)觀看實(shí)踐視頻、參與虛擬實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)彌補(bǔ)。同時(shí)，可以與老師或同學(xué)在網(wǎng)上討論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享心得。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課大學(xué)生抗疫心得和體會(huì)包括了積極適應(yīng)新學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力以及解決社交互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)境不足等問(wèn)題。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，大學(xué)生們積極應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，良好地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，大學(xué)生們也得到了進(jìn)一步的成長(zhǎng)和鍛煉，他們能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
隨著新冠疫情的出現(xiàn)，全國(guó)各地的教育機(jī)構(gòu)不得不加快推進(jìn)網(wǎng)上教育。學(xué)生在家上網(wǎng)課，孩子們需要掌控自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們需要更多的支持和教導(dǎo)，而網(wǎng)課心理專家也扮演著重要的角色。他們的建議和專業(yè)支持對(duì)于學(xué)生、孩子和家長(zhǎng)在這個(gè)特殊時(shí)期非常必要。我作為一個(gè)網(wǎng)課心理專家，在這個(gè)特殊時(shí)期積累了一些抗疫心得體會(huì)，以便能更好地幫助和支持我的客戶。
第一段：疫情對(duì)于學(xué)生們的壓力
疫情可能給學(xué)生帶來(lái)許多方面的壓力，例如學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等等。在家上網(wǎng)課可能會(huì)讓一些學(xué)生感到孤單，他們不能和老師和同學(xué)面對(duì)面交流，不能享受到學(xué)校里的各種資源。此外，在家上網(wǎng)課的環(huán)境常常會(huì)變得未充分準(zhǔn)備或者過(guò)于雜亂，這也可能會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
第二段：應(yīng)對(duì)疫情的方法
為了緩解學(xué)生的焦慮情緒，網(wǎng)課心理專家需要行動(dòng)起來(lái)。有機(jī)構(gòu)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了大量的心理咨詢。這些咨詢師為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理支持，為他們提供精神上的協(xié)助。咨詢師們的支持是非常必要且受歡迎的。此外，學(xué)生可以采取其他一些措施來(lái)緩解壓力，例如適當(dāng)鍛煉身體、閱讀和放松等等。家長(zhǎng)也可以幫助孩子們建立心理健康的生活方式，并且給予他們支持和友好的話語(yǔ)，晚上為他們沏茶，聆聽(tīng)他們的心聲。
第三段：家庭中的角色轉(zhuǎn)化
由于新冠疫情，兒童和家長(zhǎng)面臨了突然的壓力。孩子們須要熟悉網(wǎng)上教育的質(zhì)量和要求，而家長(zhǎng)們則要成為社交和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這種情況下，家長(zhǎng)需要更多的耐心和責(zé)任感，并承擔(dān)起更多的角色，以幫助孩子們適應(yīng)新的生活方式。
第四段：學(xué)習(xí)，享受和成長(zhǎng)
在當(dāng)前的情況下，學(xué)生須要保持積極的心態(tài)，并享受網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，孩子們可以通過(guò)自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)新的知識(shí)。網(wǎng)課中還為孩子們提供了互動(dòng)體驗(yàn)和與家長(zhǎng)聊天的機(jī)會(huì)，這是孩子們成長(zhǎng)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第五段：總結(jié)，展望未來(lái)
盡管當(dāng)前的環(huán)境非常不穩(wěn)定，但是我們希望通過(guò)網(wǎng)課心理專家的支持和創(chuàng)造性的方法，可以保護(hù)學(xué)生和家庭。未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)將通過(guò)技術(shù)發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有的教育體系，以支持學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并從中受益。我們必須保持樂(lè)觀和合作，以便共同度過(guò)此次特殊的時(shí)期。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了大規(guī)模的疫情防控措施，其中之一就是實(shí)施網(wǎng)課。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)課的感想和體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給我們提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。疫情的爆發(fā)使得全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校停課，面臨無(wú)法進(jìn)行正常課堂教學(xué)的困境。但通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不中斷課程。不論是老師還是學(xué)生，都能夠通過(guò)電子設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排時(shí)間。這為我們提供了穩(wěn)定和連續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，網(wǎng)課的靈活性為我們提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常會(huì)按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地掌握知識(shí)。另外，通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的社交功能，我們還能夠與同學(xué)們互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。
但是，與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異對(duì)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。由于家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬、設(shè)備性能等方面的限制，有些地方的學(xué)生可能無(wú)法順利上課，甚至?xí)霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷線等情況。這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的難度。其次，在網(wǎng)課中，學(xué)生容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和集中力。在家里自由自在的環(huán)境中，容易受到各種干擾，同時(shí)也缺乏了同學(xué)們相互督促的氛圍。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)一些措施來(lái)改善網(wǎng)課的質(zhì)量。首先，學(xué)校和教育部門(mén)可以加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善投入，幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以提前備課，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)校和家長(zhǎng)需要共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該在網(wǎng)課中注重學(xué)生的參與度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，并且可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課在這次疫情中扮演了重要的角色，為學(xué)生提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了更大的學(xué)習(xí)空間和自主選擇的權(quán)利。然而，網(wǎng)課也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題等挑戰(zhàn)。通過(guò)一些針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，我們可以進(jìn)一步提高網(wǎng)課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)。希望隨著疫情的逐漸消退，我們能夠盡快重返正常課堂，但也希望網(wǎng)課能夠成為一種長(zhǎng)期存在的學(xué)習(xí)方式，在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
20__年將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場(chǎng)罕見(jiàn)的兇猛疫情向我們撲來(lái)，打亂了我們正常的學(xué)習(xí)生活。
2月10號(hào)，原本是開(kāi)學(xué)的日子，本該如期站在操場(chǎng)上迎著朝陽(yáng)，伴著國(guó)歌翻開(kāi)新學(xué)期的篇章，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜那謹(jǐn)_，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學(xué)’的通知，我們便開(kāi)啟了豐富多彩的網(wǎng)課學(xué)習(xí)—————巴公鎮(zhèn)中學(xué)空中課堂。盡管網(wǎng)絡(luò)課的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容亦妙趣橫生。但是見(jiàn)不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒(méi)有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動(dòng)。我很享受網(wǎng)課帶給我的幸福。在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)課為我們提供新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識(shí)。在家如在校，休息不休學(xué)，堅(jiān)決與疫情戰(zhàn)斗到底。
經(jīng)過(guò)了兩周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過(guò)電腦進(jìn)入課后網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且不受下雨刮風(fēng)等惡劣天氣的影響。除了這個(gè)益處，網(wǎng)絡(luò)課堂增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己主動(dòng)登陸課后網(wǎng)址，打開(kāi)界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。
而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。
這兩周的網(wǎng)絡(luò)課堂，讓我聽(tīng)到了不同老師講的課?？梢月?tīng)到不同老師的課程，不同老師教授同一門(mén)課的不同方式，讓我更有興趣去學(xué)習(xí)。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問(wèn)題，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)這種方法很有效，學(xué)習(xí)能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識(shí)也就更全了。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學(xué)生就學(xué)什么，在一定程度上抑制了我們學(xué)生自主性的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教育提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行教學(xué)，給予我們學(xué)生更大的發(fā)揮自主性的空間。雖然，有的時(shí)候不想進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是自主性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，沒(méi)有堅(jiān)持是不會(huì)有好的結(jié)果的。我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來(lái)，在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力嘗試融入進(jìn)去。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。自覺(jué)，是一種態(tài)度。讓我們?cè)诜浅r(shí)期，非常努力，非常優(yōu)秀!
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
很高興能參于到的疫情防控的志愿工作中來(lái)，也很感謝灌南團(tuán)縣委給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，使我的暑期實(shí)踐更加有意義。在高鐵站這幾天，我?guī)椭德每蜋z查行程碼，測(cè)量體溫，使用自助售票機(jī)等等。在助人的同時(shí)，我也收獲了快樂(lè)和一份責(zé)任。這次工作我也深刻體會(huì)到防疫工作的.不易以及高鐵站人員的辛勤付出，最后希望中國(guó)早日戰(zhàn)勝新冠疫情。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè)，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)
根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文，老師喜歡先破題，講很長(zhǎng)時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。
暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無(wú)比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛(ài)的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒(méi)有閑著，希望有進(jìn)步。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
這次我作為我院的一名志愿者幫助考研學(xué)生解決中午的吃飯問(wèn)題。在這次志愿活動(dòng)前，我也在擔(dān)心是否會(huì)因?yàn)榕c外校人員接觸而使得自己和身邊人也處于一種危險(xiǎn)的境地。可當(dāng)我們中午站在門(mén)口向考生們發(fā)飯向他們送去祝福，看向他們走向考場(chǎng)也明白了作為志愿者的意義那就是幫助他人。當(dāng)我得知將在宿舍隔離時(shí)，心里不由得慌張。而學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐也在群里不斷鼓勵(lì)我們，同時(shí)也安排了一些志愿者來(lái)為我們服務(wù)，購(gòu)買(mǎi)一些宿舍的必需品。我也體會(huì)過(guò)一個(gè)人為四名舍友帶飯的滋味，確實(shí)不放方便，也明白了為我們帶飯的志愿者的不容易。經(jīng)過(guò)這次志愿經(jīng)歷，我切身的.感受到這其中的意義，也堅(jiān)定了后面再參加志愿活動(dòng)的決心。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
“我?guī)缀跆け榱薩_北段的山山嶺嶺，幾乎走遍了燕山，找礦足跡遍及祖國(guó)的各大山川，遠(yuǎn)到中亞、非洲、澳洲，三十多年都在一線從事地質(zhì)找礦工作，取得了一些成績(jī)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了一些力所能及的貢獻(xiàn)?！边@是__同志對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，個(gè)人的成就和身處的時(shí)代密不可分，這是__同志始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。十一屆三中全會(huì)后，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，1977年恢復(fù)高考的消息傳出，大批青年走進(jìn)考場(chǎng)，考入高等學(xué)府深造，直至走上工作崗位，用知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。__就是這萬(wàn)千青年中的一員，1978年進(jìn)入河北地質(zhì)學(xué)院學(xué)習(xí)，1982年分配到河北省第六地質(zhì)大隊(duì)工作，從此與大山結(jié)緣，一干就是三十多年。
三十余年來(lái)碩果累累——上世紀(jì)八十年代至九十年代初，__同志在大灣鋅鉬礦工作十年，最終發(fā)現(xiàn)了河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了__區(qū)有色金屬找礦的重大突破，為國(guó)家提交了一個(gè)“雙大型”有色資源基地;在地質(zhì)行業(yè)進(jìn)入低谷的九十年代，他潛心研究成礦理論，對(duì)興安-太行南段礦床成礦系列成礦模式開(kāi)展了深入探討，主編完成了中國(guó)第一部以成礦系列概念為指導(dǎo)的省級(jí)地質(zhì)礦產(chǎn)研究專著《河北省主要成礦區(qū)帶礦床成礦系列及成礦模式》;進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著地質(zhì)勘查行業(yè)逐漸復(fù)蘇，他在前期積累的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果指導(dǎo)下，主持了多個(gè)重大項(xiàng)目，取得了一系列找礦成果，其中最值得一提的就是木吉村銅鉬礦，這是河北省發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了地質(zhì)找礦重大突破。
在這一過(guò)程中，__同志從一名初出茅廬的地質(zhì)工程師，逐漸成長(zhǎng)為單位的總工程師、教授級(jí)高級(jí)工程師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。他說(shuō)：“我的地質(zhì)生涯伴隨改革開(kāi)放，是改革開(kāi)放的參與者、見(jiàn)證者;我們這一代地質(zhì)工作者，繼承前輩的‘三光榮’‘四特別’傳統(tǒng)，以振興中華為己任，努力工作，從不懈怠。”
大灣十年：點(diǎn)石成金、終有收獲
河北省淶源縣南屯鄉(xiāng)大灣鋅鉬礦是__同志參加工作后進(jìn)駐的第一個(gè)礦區(qū)，在夏天悶熱、冬天漏風(fēng)的簡(jiǎn)易木板房里，在難與外界聯(lián)系，就連新鮮蔬菜都很少吃到的大灣梁上，他一干就是十年。
對(duì)生活條件的艱苦毫不在意，是因?yàn)樵谒闹杏懈匾氖虑?，那就是從上學(xué)時(shí)就立下的找礦報(bào)國(guó)理想。起初，大灣礦區(qū)并非找礦重點(diǎn)，而是一處早已被前人發(fā)現(xiàn)并否定的鉛鋅礦點(diǎn)，只是在后來(lái)進(jìn)行磁異常驗(yàn)證時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了鉬礦，才重新開(kāi)始了地質(zhì)工作。然而在早期詳查中，受前人否定性結(jié)論的影響，只注重鉬的評(píng)價(jià)。__同志通過(guò)扎實(shí)的野外工作，敏銳地察覺(jué)到矽卡巖型鋅礦化比較普遍，值得重視和研究。在缺少同類(lèi)型礦床參考的情況下，在信息并不發(fā)達(dá)的上世紀(jì)八十年代，他想盡辦法搜集各種資料，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教，并咨詢了專家學(xué)者的意見(jiàn)，結(jié)合野外巖芯復(fù)查、重新取樣化驗(yàn)等手段，最終打破了大灣礦區(qū)的找礦僵局。從初步認(rèn)識(shí)到鋅礦的工業(yè)意義，到確立礦床礦化分帶概念，通過(guò)工作推進(jìn)理論認(rèn)識(shí)的深化，再到理論指導(dǎo)工作開(kāi)展，大灣，這個(gè)已經(jīng)被放棄的小型熱液型鉛鋅礦點(diǎn)一步一步成長(zhǎng)為大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實(shí)現(xiàn)了找礦重大突破，詳查報(bào)告獲得了地礦部找礦成果三等獎(jiǎng)，礦床專著獲得了地礦部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
后來(lái)，__同志在總結(jié)大灣經(jīng)驗(yàn)時(shí)，十年艱辛只字未提，只談對(duì)指導(dǎo)找礦工作的意義---摸索出一條從研究入手，先建立礦床成礦模式，再以成礦模式為指導(dǎo)進(jìn)行勘探，生產(chǎn)與科研緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的工作路線。這一經(jīng)驗(yàn)，在木吉村銅礦勘查中又起到了決定性作用。
決勝木吉村：浴火重生、再度突破
__同志的事業(yè)，似乎與“突破”二字密不可分。木吉村這個(gè)距離淶源縣城不遠(yuǎn)的小山村，則注定成為他展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。
和大灣礦區(qū)一樣，木吉村礦區(qū)也是早已被地質(zhì)前輩發(fā)現(xiàn)并冠以“礦床規(guī)模小、品位低、前景不大，沒(méi)有進(jìn)一步工作必要”結(jié)論的一處小礦。從1991年開(kāi)始，__對(duì)區(qū)域地質(zhì)成礦系列進(jìn)行了深入的研究，分析總結(jié)了成礦模式，得出了該地區(qū)有礦可尋的結(jié)論。后，在“攻深找盲”思想指導(dǎo)之下，他屢次帶領(lǐng)技術(shù)人員赴礦區(qū)踏勘，希望能找到更深層次找礦空間的突破口。
工作并不一帆風(fēng)順。
項(xiàng)目從立項(xiàng)階段就面臨質(zhì)疑：對(duì)一個(gè)已經(jīng)有結(jié)論的礦區(qū)進(jìn)行深部找礦，有多大把握?以__同志為首的技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)以往地質(zhì)資料的深入研究和探討，并對(duì)比國(guó)內(nèi)外典型礦床成礦模式，堅(jiān)定認(rèn)為木吉村銅礦具有大型礦床的成礦條件，礦床的規(guī)模和遠(yuǎn)景尚有廣闊空間。憑借對(duì)專業(yè)的執(zhí)著和對(duì)地質(zhì)事業(yè)的使命感，他們堅(jiān)信研究成果，積極編制立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、組織野外踏勘、搜集成礦數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于促成該項(xiàng)目立項(xiàng)，獲得國(guó)土資源部、河北省國(guó)土資源廳財(cái)政撥款。
項(xiàng)目在實(shí)施階段也有過(guò)曲折經(jīng)歷。zk8003鉆孔施工至700米時(shí)打到了石英核，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到石英核強(qiáng)硅化帶，下部就不可能有礦體存在，可以終孔了。但在__同志的帶領(lǐng)下，技術(shù)人員經(jīng)過(guò)用成礦理論對(duì)礦床的判斷及對(duì)巖石樣品的深入分析，綜合圖紙和資料反復(fù)研究，認(rèn)為深部應(yīng)該還有礦體，因此做出“不停鉆”的決定。決定作出后，立刻就遭到了有關(guān)專家的質(zhì)疑。在設(shè)計(jì)孔深已經(jīng)打到石英核的情況下，有專家認(rèn)為應(yīng)該放棄對(duì)zk8003的施工，更何況還牽涉到千元/每米左右的鉆探費(fèi)用如何核銷(xiāo)的問(wèn)題，要是深部沒(méi)有礦體，造成的損失誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?__聽(tīng)說(shuō)后心急如焚。那段時(shí)間，他一直往返于礦區(qū)和項(xiàng)目主管部門(mén)之間，憑借詳盡的綜合研究分析，通過(guò)一次次據(jù)理力爭(zhēng)，最終取得了專家的支持。800米、900米……守在鉆探一線的__和其他工作人員心急如焚。終于，在930米進(jìn)尺的深度，一條矽卡巖帶出現(xiàn)在焦急等待的人們面前，礦層一直向下延伸，下部礦帶橫空出世，預(yù)想中的寶藏出現(xiàn)在眼前。那一刻，鉆機(jī)的機(jī)場(chǎng)沸騰了，在__堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)下，工勘院找礦團(tuán)隊(duì)終于取得了來(lái)之不易的勝利。
隨著下部礦帶被發(fā)現(xiàn)，木吉村這個(gè)老礦，在以__為代表的地質(zhì)工作者不懈努力下，最終鳳凰涅槃、浴火重生，成為河北省第一個(gè)大型斑巖-矽卡巖型銅(鉬)礦床，成果榮獲“20十大地質(zhì)找礦成果獎(jiǎng)”、國(guó)土資源部“國(guó)土資源科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
堅(jiān)定的信念：地質(zhì)找礦、無(wú)上光榮
除大灣和木吉村外，__同志還取得了很多其他成就：大型斑巖型鉬礦床龍門(mén)鉬礦，__北段第一個(gè)大型鐵礦床獨(dú)山城鐵礦，河北省第一個(gè)大型金紅石礦床曲陽(yáng)縣楊砂侯-南孝墓一帶金紅石礦等等。回顧三十余年獻(xiàn)身地質(zhì)找礦事業(yè)的經(jīng)歷，__同志感慨道：“人們常說(shuō)，服從命令是軍人的天職，我說(shuō)，找礦是地質(zhì)人的天職。我認(rèn)為，地質(zhì)人的初心，就是獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè);地質(zhì)人的使命，就是多找礦、找大礦、找好礦，保障國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)礦產(chǎn)資源的需要?！?BR> 一腔熱血、半生年華。四十多年前懷著忐忑之心走入考場(chǎng)的那個(gè)年輕人當(dāng)然無(wú)法想見(jiàn)未來(lái)幾十年間的風(fēng)雨歷程，也同樣不可能預(yù)料到，那些深埋在深山和峽谷中的寶藏，那些隱藏在巖石與構(gòu)造里的奧秘，那還未曾聽(tīng)聞的“三光榮”“四特別”精神，將成為伴隨他一生的寶貴財(cái)富。
他是無(wú)數(shù)投身祖國(guó)壯麗山川的地質(zhì)前輩的一員，他是新一代地質(zhì)隊(duì)員們崇敬的楷模，他身體力行，印證著地質(zhì)人堅(jiān)定的信念——為了祖國(guó)的發(fā)展，為了中華民族的偉大復(fù)興，獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)無(wú)上光榮。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
千磨萬(wàn)擊不道苦
下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測(cè)6標(biāo)地質(zhì)鉆探勘察項(xiàng)目，這也是該院一年之內(nèi)連續(xù)承接兩個(gè)鐵路勘察項(xiàng)目。本標(biāo)段特點(diǎn)是成孔困難，卵石厚度過(guò)深，靠河道六七十米都沒(méi)有見(jiàn)到巖面。施工人員進(jìn)場(chǎng)后近半個(gè)月都沒(méi)有成一鉆孔。正因膽結(jié)石住院的__聽(tīng)說(shuō)工地情況后，不顧醫(yī)生留院治療的建議，不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，做出了向院領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求上工地的選擇，帶著未痊愈的身體便趕往工地。
“楊院長(zhǎng)，您不是前天才做完手術(shù)嗎?就可以下床了?”技術(shù)人員問(wèn)到?！澳憧次疫@不是挺好的嗎?項(xiàng)目要緊?！盻_回答后便走向機(jī)臺(tái)，第一時(shí)間分析不能成孔原因，打聽(tīng)購(gòu)置卵石鉆進(jìn)所需鉆頭。原本單瘦的他，此刻，微微的弓著背，顯得很是憔悴，但眼神卻無(wú)比的堅(jiān)定。很快各機(jī)臺(tái)慢慢走上正軌，__這才找到空地坐下來(lái)休息，在同事們的詢問(wèn)下才知道他體內(nèi)因做輸尿管彈道碎石預(yù)埋一導(dǎo)管并未拔除。
__這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神感染了在場(chǎng)的每一位同事。在他的感召下，工勘院全體同志掀起了一股“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)楊工、勇挑重?fù)?dān)不畏難”的工作熱潮。
困知勉行不畏難
，鉆探專業(yè)畢業(yè)的__到九一五隊(duì)參加工作，開(kāi)始跟隊(duì)里的老師傅們認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆探技術(shù)，隊(duì)里資深又有經(jīng)驗(yàn)的前輩很多，如何才能找準(zhǔn)自己的定位，年輕的__用實(shí)際行動(dòng)給出了答案。白天，他早早的換好工作服到工地上報(bào)到，堅(jiān)持不懂就問(wèn)，不明白就請(qǐng)教。每天做完自己手頭上的活，也閑不下來(lái)，喜歡在工地上轉(zhuǎn)悠，仔細(xì)觀察前輩們是怎樣干活的，處處留心，默默做相關(guān)筆記。然后在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后利用每一次鉆機(jī)維護(hù)的機(jī)會(huì)，把鉆機(jī)零部件拆下來(lái)仔細(xì)研究。不斷地反復(fù)練習(xí)操作基本功。累了，休息一會(huì)兒再繼續(xù)鉆研。晚上，__為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，更好的勝任工作，迎接未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，除了自學(xué)《鉆探工程學(xué)》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學(xué)》、《定向鉆進(jìn)》等專業(yè)書(shū)籍外，還堅(jiān)持將鉆機(jī)型號(hào)、類(lèi)型分類(lèi)研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁，很快__就可以獨(dú)當(dāng)一面了。
，為響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災(zāi)的號(hào)召，__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊(duì)，此時(shí)已是九一五隊(duì)工勘院副院長(zhǎng)的他主動(dòng)請(qǐng)纓，與地礦其他技術(shù)人員共赴云南工地，踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊(duì)兩臺(tái)鉆機(jī)剛到云南省墨江縣景星鄉(xiāng)(西線)，他就先與當(dāng)?shù)厮募夹g(shù)人員仔細(xì)分析當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)構(gòu)造，不放過(guò)一絲找水機(jī)會(huì)，為的就是能給重旱、貧困地區(qū)找到水，努力提高找水打井成功率，不辜負(fù)大家的期望。因此，__獲得了局先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。
一勤天下無(wú)難事
20初，為了開(kāi)拓工程勘察領(lǐng)域市場(chǎng)，九一五隊(duì)工程勘察院經(jīng)過(guò)努力承接了贛深客運(yùn)鐵路勘察一測(cè)段2標(biāo)地質(zhì)勘探施工任務(wù)。當(dāng)時(shí)是工勘院承接的第一個(gè)勘察線路跨度長(zhǎng)達(dá)24.5km、山高路險(xiǎn)的標(biāo)段，加上工期短、任務(wù)緊，是名符其實(shí)難啃的“硬骨頭”工程。
就是在這樣的困境下，__如往常一樣責(zé)無(wú)旁貸地挑起了項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)重?fù)?dān)。接到任務(wù)后__二話沒(méi)說(shuō)，就匆忙趕到火車(chē)站買(mǎi)了趕去信豐工地的車(chē)票，長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的乘車(chē)途中，他沒(méi)有選擇休息，在火車(chē)上拿出施工圖紙認(rèn)真分析贛深2標(biāo)在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難，歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長(zhǎng)、山高路遠(yuǎn)、設(shè)備轉(zhuǎn)場(chǎng)頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復(fù)雜、孔難打等在內(nèi)的諸多特點(diǎn)。下車(chē)后__立刻趕到項(xiàng)目部組織技術(shù)人員部署工作，一是積極組織鉆機(jī)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)施工;二是組織設(shè)備搬運(yùn)隊(duì)及時(shí)搬運(yùn)設(shè)備，解決部分機(jī)臺(tái)搬運(yùn)不及時(shí)造成窩工問(wèn)題;三是修路搬家承包給一些有能力的機(jī)臺(tái)，既解決了搬家問(wèn)題也解決了因搬家機(jī)臺(tái)窩工和項(xiàng)目部矛盾問(wèn)題。時(shí)間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著，__從接到任務(wù)到安排部署，連續(xù)奮戰(zhàn)達(dá)12小時(shí)后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后，該項(xiàng)目達(dá)到贛深2標(biāo)定測(cè)項(xiàng)目在全線成為標(biāo)榜，以高質(zhì)量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評(píng)價(jià)。
奉公正己無(wú)私利
季夏的六月，天氣陰晴不定，晝夜溫差大，__整天一身沖鋒衣的工作服，不論山高路險(xiǎn)，堅(jiān)持親自深入工地處理地方關(guān)系，盡可能的為項(xiàng)目部壓縮施工成本。傍晚時(shí)分，項(xiàng)目部正在召開(kāi)研討會(huì)議，顧不上吃晚飯的__正與隊(duì)員們商討著如何與地方談青苗補(bǔ)償?shù)氖乱?，這時(shí)電話響了，手機(jī)屏幕上顯示是妻子的來(lái)電，__習(xí)慣性的第一時(shí)間掛斷了電話，將手機(jī)放回上衣口袋，就像這通電話從未響起一般繼續(xù)會(huì)議議程。兩個(gè)小時(shí)后，__一手拿著饅頭，一手回?fù)芰穗娫挘娫捘穷^傳來(lái)了兒子的聲音：“爸爸，您過(guò)完年上班后就沒(méi)回家過(guò)，下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽(tīng)到兒子的聲音，__臉上洋溢著慈父般的笑容，才想起這段時(shí)間雖是工地施工最忙的時(shí)候，卻也是兒子初中升高中的關(guān)鍵時(shí)候，但想起手頭上的工作，只得輕聲地說(shuō)到：“兒子，爸爸也很想能回去陪你參考，但怎么辦呢，爸爸早已約好下周跟業(yè)主方談重要事情了，爸爸相信你，即便我不回去你也一定能考好的?！本褪沁@樣一通簡(jiǎn)短的對(duì)話，__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請(qǐng)求。
隨后，在他的帶領(lǐng)及項(xiàng)目組全體人員共同努力下，攻堅(jiān)克難奮戰(zhàn)三個(gè)多月。在確保生產(chǎn)安全及質(zhì)量前提下按期完成了該項(xiàng)目的野外鉆探施工任務(wù)，并受到甲方現(xiàn)場(chǎng)管理人員的充分肯定與表?yè)P(yáng)，也為九一五工程勘察院進(jìn)軍鐵路勘察市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
把時(shí)光雕刻成塊，將熱愛(ài)薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰(zhàn)士始終沖在工地戰(zhàn)壕的最前面，工作來(lái)，他多次獲得局先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號(hào)、先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)及文明職工稱號(hào)。面對(duì)這些得之不易的成績(jī)，記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情，他說(shuō)：“每一次新的榮譽(yù)就好像自己人生路上的里程碑，它們是終點(diǎn)，也是下一個(gè)起點(diǎn)，它們見(jiàn)證了我的努力，同時(shí)也告訴我曾經(jīng)做出的選擇，無(wú)論多艱難，但只要是正確的，它都可以指引我前行的路，無(wú)怨無(wú)悔……”。
抗疫網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開(kāi)開(kāi)心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會(huì)趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽(yáng)，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)代的第一個(gè)春天，但是造化弄人，我國(guó)再一次爆發(fā)了不亞于非典的病毒傳播，面對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)人禍，我國(guó)人民群眾萬(wàn)眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說(shuō)過(guò)，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé)，因此全國(guó)一切，無(wú)論大、小事通通開(kāi)始禁止，教育部也延期上課但是開(kāi)展了線上教學(xué)實(shí)施停課不停學(xué)計(jì)劃!為一位位渴求知識(shí)的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師們也通過(guò)閑暇之余為學(xué)子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上，例如邊看電視邊聽(tīng)課，邊玩游戲邊聽(tīng)課...這個(gè)寒假，不同尋常它見(jiàn)證了一顆顆流星墜落也見(jiàn)證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個(gè)寒假便是化繭成蝶的序幕!
網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識(shí)，但是缺點(diǎn)很明顯特點(diǎn)就是死板，通過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有深挖，在校時(shí)一節(jié)課長(zhǎng)45分鐘，網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開(kāi)季節(jié)的窗，看陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)的將溫暖蔓延，一抹細(xì)碎的光暈輕輕飄落，溫潤(rùn)了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開(kāi)記憶的畫(huà)卷，采擷一片云淡風(fēng)清，在心中氤氳清淺，讓快樂(lè)或憂傷，在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài)，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開(kāi)成一朵蓮，婉約細(xì)致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無(wú)論是靜止的，或是流動(dòng)的，都是那樣的美。依一份簡(jiǎn)單于心，靜享一個(gè)人的清歡，守住內(nèi)心的風(fēng)景，聆聽(tīng)歲月的腳步漸行漸遠(yuǎn)，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
抗疫時(shí)期的網(wǎng)課心得體會(huì)(四)
疫情防控與網(wǎng)課學(xué)習(xí)有感這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次的非典僅僅過(guò)去，剛好降臨在春節(jié)期間。
自詡為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對(duì)自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過(guò)分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛(ài)自然，尊重生物的多樣性。
面對(duì)疫情，作為一名學(xué)生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠，不傳謠，科學(xué)防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號(hào)召每個(gè)人做好個(gè)人防護(hù)，避免前往人群密集場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所要帶好口罩，打噴嚏時(shí)自覺(jué)用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，及時(shí)到醫(yī)院檢查。
我希望全國(guó)人民攜手共同對(duì)抗此次疫情，聽(tīng)黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。武漢小可愛(ài)，不要害怕，有祖國(guó)在，我們一定可以度過(guò)這次危機(jī)。很多醫(yī)護(hù)人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應(yīng)該相信他們，相信祖國(guó)!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期可能要延長(zhǎng)，學(xué)校害怕我們耽誤功課，緊急啟動(dòng)了線上教學(xué)，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。
空中課堂，吸引了我，使我對(duì)中考更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。