通過總結，我們可以更好地了解自己的長處和短處，以期今后改進和發(fā)展。深入分析自己在任務中的優(yōu)勢和不足，進行全面反思是寫一篇完美總結的必要環(huán)節(jié)。接下來，請大家一起來欣賞一些經典的總結范文，相信會給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?BR> 管理的哲學基礎論文篇一
高職教育教學改革更多集中在專業(yè)課領域，基礎課教學的改革稍顯薄弱。另外，高職基礎課的教學也一直在參考高等院校相關基礎課教學的模式，卻沒有形成具有高職特色的基礎課教學模式。當前高職學院各個系部專業(yè)都相繼掀起了教改課改的熱潮，形成了良好的課改氛圍，也相繼出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的課改專家，出現(xiàn)了一批成功的課改課程，但是成功的課改課程大都集中在專業(yè)課領域，基礎理論課程較少。因此，結合高職教育教學理念，根據(jù)基礎課教學特征進行專業(yè)基礎理論課程的探索開發(fā)具有實際意義。
管理學基礎是一門專業(yè)基礎課，通過該課程的學習，讓學生了解基本管理知識，為后續(xù)專業(yè)課的學習打下良好的基礎。經過課程相關開發(fā)人員的交流溝通，確定了管理學基礎課程課改思路:以職業(yè)素質能力為引領，以課程項目任務為載體，以先進的教育教學手段為輔助，進行項目導向、任務驅動式教學。我們依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)方案、課程目標，重新對該課程內容進行了整理優(yōu)化，并設計了恰當?shù)捻椖咳蝿?。課程設計了一個綜合項目模擬公司的運營管理，設計了五個子項目及14個任務。課程內容改革比較大的是，以綜合項目模擬公司的運營管理為依托，按照管理的工作過程計劃、組織、領導、控制設計了五個子項目，子項目下又設計了14個任務。學生分組組建公司，以公司為團隊完成這些項目任務，這是我們的一個重要創(chuàng)新。
1．課程性質與定位
2．內容選取
《管理學基礎》教學的主要內容包括管理和管理學的基本概念、原理、發(fā)展歷史與趨勢，以及圍繞四大管理職能(計劃、組織、領導和控制)的基本理論和方法。下面就《管理學基礎》的課程目標、教學模式設計、課程內容的選取進行分析。(1)課程目標總目標。結合人才培養(yǎng)目標以及高職學情，該課程的總目標是培養(yǎng)具有綜合管理技能與素質的基層管理人員。知識目標。讓學生掌握管理系統(tǒng)的基礎知識;了解最新管理趨勢，掌握先進的管理思想;掌握管理者的基本素質;掌握管理者的計劃、組織、領導、控制等職能知識。能力目標。培養(yǎng)學生能初步應用管理理論分析問題，能籌建簡單公司并進行組織文化分析與設計;能制定基層計劃與簡單決策;能進行基層部門組織的選聘與考核;能夠指揮、激勵、溝通、協(xié)調基層部門人員;能對基層部門人員進行簡單控制與評價等。素質目標。培養(yǎng)學生具有強烈的愛國主義精神、社會責任感及良好的職業(yè)道德;具有創(chuàng)新精神及團隊協(xié)作意識;樹立現(xiàn)代管理理念等。(2)教學模式設計依據(jù)人才培養(yǎng)目標以及課程目標，結合高職(不同于本科為培養(yǎng)中高層管理者服務)、學情(和社會接觸較少，對實際工作崗位體驗較少)等，我們設計了《管理學基礎》的教學模式，即項目導向、任務驅動。(3)課程內容選取本課題依據(jù)課程目標，構建了課程的綜合項目:模擬公司的運營管理。模擬公司采用成員自愿結合，總經理競聘的方式組建，一般人數(shù)控制在8人以內，如果班級人數(shù)太多的話，也應控制在10人以內。以綜合項目模擬公司的運營管理為依托，按照管理的工作過程計劃、組織、領導、控制設計了五個子項目:公司籌建、公司調研分析與策劃、公司招聘和考核、公司基層的管理溝通和公司簡單控制與評價。子項目下又設計了14項任務。
3．教法選擇
4．考試考核方面
以實際工作中的管理標準作為課程的考核標準。管理學基礎課程按照百分制進行考核。(1)考核結構成績考核包括項目考核和綜合評價，兩方面各占50%。每個項目在考核中所占的比例是相同的。綜合評價包括課堂表現(xiàn)(20%)、理論考核(30%)、自我評價(15%)、公司評價(15%)、教師評價(20%)。(2)考核體系考核對象全程化。把學生學習的全部過程、每個項目每個任務都納入考核范圍，體現(xiàn)了過程化考核特征。考核主體全員化。學生在項目、任務完成的過程中的考核，由師生共同組織的“專家”評審團全體成員評估打分，每個學生都有機會參與到評分考核當中。考核方式多元化。主要有項目考核、理論考核、作業(yè)評定、表演考核、即興演講等多種形式。
1．課程改革收獲
(1)學生技能的提高課程改革教學過程中，不但讓學生掌握了管理學基礎知識和技能，而且還提高了學生的表達能力、寫作能力、團隊協(xié)作能力，學生配合積極，課堂氣氛活躍，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。(2)教師教育教學基本技能得到提高課程改革，是對任課教師課堂組織能力、課堂駕馭能力、教學方法等教育教學技能全方位的提高;課程改革，還加強了教師對課程的宏觀把握能力和理解能力，讓教師對課程性質定位等課程情況有了進一步的認識和提高。(3)教師課程項目任務設計能力得到提高管理學課程采取項目化教學，共設計了一個綜合項目、五個子項目和十四個任務。課程項目任務的設計提取，經過課程團隊的討論、行業(yè)企業(yè)的調查、學生的座談、相關專家的咨詢等過程，該過程的經歷很好地鍛煉了任課教師的項目任務設計能力。(4)良好的師生關系得以確立項目化教學過程中，教師是導演，學生是演員，教師利用手機、qq、微信等多種方式和學生溝通，師生溝通效果很好。良好的師生關系，有助于學生配合，學生配合越好，項目化教學效果就越好。(5)自編教材得到完善這是該課程課改末期的一個主要工作，是該課程課改的一個收獲，也是該課程課改的一個重要成果。
2．課程改革心得體會
首先，課程改革應該早做準備。做課改還是準備越早越好，越充分越好，這樣可以有更多的時間調整修改，也更容易取得成功。其次，要多交流多溝通。除了課改團隊成員之間交流溝通外，企業(yè)人員、往屆學生也要交流溝通，還要和課改專家交流溝通等。多方面人士的交流溝通，是課程改革取得成功的基礎。再次，進行項目化教學，要結合專業(yè)特點和課程定位，認真設計項目任務。項目化教學對教師要求很高，課程整體設計、單元設計、課件制作、工作任務書設計以及教學資源的組織等等都需要老師付出大量的心血;教學過程、教學方法需要老師用心去研究、用心去做;學生的配合，學生的積極性需要老師用心調動?？傊?，在管理學基礎課程教學中如何進行課程內容選取，以體現(xiàn)內容選取的針對性和適用性，在教法上如何以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生主動探索學習，在考核上如何體現(xiàn)過程化的考核特征，這是本論文主要思考分析的問題，希望能為管理學基礎課程以及類似基礎課程教學模式的創(chuàng)新提供一點參考價值和借鑒意義。
管理的哲學基礎論文篇二
一、事業(yè)單位會計基礎工作存在的問題
（1）會計崗位設置不符合要求。
《會計基礎工作規(guī)范》明確要求，會計人員應當持有會計證，未取得會計證的人員，不得從事會計工作。同時規(guī)定，會計機構相關負責人以及會計主管人員必須熟知國家有關財經法規(guī)及方針政策，全面掌握本行業(yè)業(yè)務管理的相關理論方法，并具有處理會計業(yè)務所需的會計專業(yè)資格。但在一些事業(yè)單位，由于人員編制或是單位領導認識不夠等方面的原因，未按制度要求進行定崗用人，導致單位的會計基礎工作規(guī)范化建設大打折扣。
（2）原始票據(jù)不真實。
部分單位沒有嚴格按規(guī)定對外來原始憑證合法與否進行審核，且發(fā)票抬頭同單位名稱不對應，甚至以白條支付賬單；報銷、領款人簽字時違規(guī)使用鉛筆或圓珠筆；借款、報銷、轉賬等憑證缺少相關業(yè)務領導人、報銷人或審核人的簽字；實物報銷單據(jù)中未填寫規(guī)范、準確的名稱，且后面未附加相應的賬務明細清單等。種種現(xiàn)象為部分職能部門私設小金庫提供了有利條件，助長了不正之風。
（3）財務報告數(shù)據(jù)失真。
部分事業(yè)單位為了達到不法目的，對財務報告進行肆意編造，這種編表的做法不僅嚴重違規(guī)，而且直接導致賬表不符的惡劣后果；同時，部分單位的財務會計報告中盡管有報表，但缺少應有的文字說明、財務分析，以及對預算執(zhí)行效果的比較，或僅有表面的數(shù)字比較，或僅有簡要的幾行文字，從而對會計報表使用者正確解讀報表內容造成較大影響。
二、事業(yè)單位會計基礎工作不規(guī)范的原因
（1）單位領導對會計基礎工作缺乏重視。
有些事業(yè)單位領導人認為會計工作只是收收支支，沒有起到良好的示范作用，導致單位會計人員對會計基礎工作也缺乏足夠認識。財務工作僅僅停留在會計核算上，監(jiān)督職能薄弱，財務管理職能幾乎沒有，無法做到對單位經濟活動的預測、決策、計劃和控制。還有的領導認為，只要把錢花在事業(yè)建設上就夠了，賬表、憑證怎么編無所謂，進而導致一些業(yè)務部門認為自己只要做好業(yè)務即可，會計基礎工作應屬財務部門管轄，因而未能很好地配合財務部門的有關工作。
（2）會計人員職業(yè)素養(yǎng)及能力偏低。
仍有部分會計人員的學歷水平較低，再加上沒有受過專業(yè)的會計理論知識教育，以及部分會計人員自身缺乏自我學習、自我更新的意識，一味按照原有經驗來實施賬務操作，對一些新的會計知識及法規(guī)缺乏足夠了解，甚至對我國現(xiàn)行會計制度及基本核算要求都一知半解，直接影響了會計基礎工作的正常開展。
（3）管理松懈、督促檢查力度較小。
上級部門及有關財政部門疏于對基層單位會計基礎工作進行認真的督查、指導。這導致外部監(jiān)督缺乏，不能及時發(fā)現(xiàn)基層單位存在的問題，內部監(jiān)督流于形式，會計基礎工作不規(guī)范環(huán)節(jié)得不到改正。
三、改進措施及建議
（1）提高單位領導對會計基礎工作的重視程度。
單位領導的重視程度直接決定會計基礎工作的質量好壞，進而影響單位會計工作的整體質量。財務總監(jiān)作為一把手，是《會計法》規(guī)定的第一財務負責人，其不僅要認清《會計法》有關規(guī)定，認真履行法律賦予的相關職責、義務，還要指導會計人員依據(jù)政策、制度做好基礎財會工作，為會計人員開展會計基礎工作提供必要的環(huán)境。
（2）加強培訓教育，提升會計隊伍素質。
首先，要積極開展會計人員繼續(xù)教育活動，對會計人員進行系統(tǒng)、正規(guī)的財務知識、制度法規(guī)培訓，使其熟練掌握完成本職工作所需的相關業(yè)務知識，全面吃透《會計基礎工作規(guī)范》有關規(guī)定，培養(yǎng)會計人員職業(yè)操守，激發(fā)會計人員崗位奉獻精神，使之自覺維護財經法紀，發(fā)揮自身優(yōu)勢做好財務官里工作。其次，人員的任用必須依據(jù)《會計基礎工作規(guī)范》的要求，會計人員必須持有會計證，無證者禁止從事會計工作，嚴厲杜絕其他崗位人員兼任會計專業(yè)崗位的現(xiàn)象。最后，要狠抓會計從業(yè)人員的職業(yè)道德，建立會計人員職業(yè)道德標準，并保證貫徹執(zhí)行，對于會計工作中的具體情形，也要制定與之適應的行為細則，確保會計職業(yè)道德規(guī)范的可操作性。
（3）完善內部會計制度。
完善事業(yè)單位內部會計管理制度，是全面落實會計法律、法規(guī)、制度，推動事業(yè)單位財務會計工作走向規(guī)范化、有序化的重要舉措，也是促進會計基礎工作穩(wěn)步實施下去的必要手段。各單位要嚴格依據(jù)《會計基礎工作規(guī)范》的有關規(guī)定，同時聯(lián)系單位實際情況，不斷改進和完善單位內部會計制度，逐漸提高制度的可行性、可操作性。此外，要進一步細分會計人員職責，劃定會計人員權限范圍，在單位會計工作中貫徹執(zhí)行崗位責任制度、內部牽制制度，為會計工作規(guī)范化提供有力保障。
（4）會計基礎工作的規(guī)范化建設必須以提高會計信息質量為核心。
要摒棄形式主義，重視會計信息質量，把有限的資金投入到關鍵環(huán)節(jié)，做到提供有關機構和領導考評會計主體單位會計責任和進行財務決策的有用信息。其次，要充分考慮現(xiàn)實可行性，可操作性，且要維護制度的嚴肅性。
（5）加強財政部門和上級主管部門的檢查監(jiān)督。
首先，財政部門要明確自身職責所在，嚴格執(zhí)行會計監(jiān)督管理工作，堅決杜絕無證上崗等會計違規(guī)行為；其次，要定期對各事業(yè)單位會計人員的工作執(zhí)行情況進行調查、統(tǒng)計、考核；再次，主管部門要認真履行職能，積極發(fā)揮自身的管理、監(jiān)督及指導作用，大力開展基層單位會計基礎工作的指導、監(jiān)督、檢查工作，逐步推動事業(yè)單位會計基礎工作的規(guī)范化。最后，要制定會計基礎工作規(guī)范化考核標準，督促下屬單位嚴格參照實施，上級部門則做好相應的'監(jiān)督、考查、評比工作，促進會計基礎工作長期規(guī)范化。
（6）爭取各方面的支持和配合。
會計基礎工作的規(guī)范化建設雖說是財務部門的主要任務，但也離不開其他各部門的配合和協(xié)調。要想做好會計基礎工作的規(guī)范化，各部門必須統(tǒng)一思想，通力合作。例如，會計核算工作的規(guī)范化有賴于業(yè)務部門的及時報賬，會計憑證的規(guī)范化有賴于業(yè)務部門報銷憑證的規(guī)范化?？偠灾?，各部門必須克服控無范圍、究無責任，不講效益、只講使用的不良作風，樹立單位上下一盤棋的思想，明確各自在會計基礎工作規(guī)范化建設中的職責，做到行有規(guī)約、事有章程、獎罰分明?？傊?，會計基礎工作規(guī)范化是一項持久性、系統(tǒng)性的任務，需要各單位努力提升自身管理水平、各部門相互加強配合，并從以下方面：提高對會計基礎工作的重視程度、提升會計隊伍素質、完善內部會計制度、提高會計信息質量、爭取各方面的支持和配合，逐步實現(xiàn)會計基礎工作規(guī)范化，充分發(fā)揮會計人員的管理與服務職責。
管理的哲學基礎論文篇三
摘要：《管理學基礎》課程的教學方法改革要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標來進行。改革課程教學方法應以重點培養(yǎng)學生自主學習的能力、踏實的實踐能力、創(chuàng)造性的工作能力為核心,使培養(yǎng)的人才適應經濟社會發(fā)展的需要。文章分析了目前《管理學基礎》課程教學中存在的問題,并提出多種《管理學基礎》課程教學方法,重點介紹了案例教學法、情景模擬教學方法、社會實踐教學等方法,以期達到培養(yǎng)人才的目的。
關鍵詞：管理學論文
一、管理學課程在管理專業(yè)課程中的重要性
管理學基礎課程是教育部規(guī)定的管理類各專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課，其重要性不言而喻。目前，面對經濟全球化和市場競爭的高層次發(fā)展，經濟結構由外延式投資主導型向內涵式管理主導型轉變，“向管理要效益”成為社會發(fā)展的趨勢和必然。因此，社會的現(xiàn)實需求需要高校培養(yǎng)大批擁有廣博專業(yè)基礎知識、懂得市場經濟一般規(guī)律、掌握基本管理技能、具有科學決策能力和開拓創(chuàng)新意識的中高級管理人才。管理學課程作為一門啟蒙、奠基性的管理專業(yè)基礎課程，如何提高其教學質量，為后續(xù)專業(yè)課程做好鋪墊，為國家培養(yǎng)足夠數(shù)量的合格管理人才，是管理學教育面臨的重要課題。
二、管理學基礎課程教學中存在的問題
(1)教學目標不明確
教學目標不是獨立于教學方法之外的，明確教學目標是教學方法的一個重要體現(xiàn)。因為教學目標關系著管理學課程采取何種教學策略實現(xiàn)這些目標，有的目標實現(xiàn)需要配合以不同的教學方法。但是當前，管理學課程教學中教學目標不明確，直接影響教學方法在教學過程中不能充分發(fā)揮自己的價值和作用。因此，從這個角度來看，教學目標不明確是影響和導致教學方法不合理的一個重要原因。而且當前管理學課程教學方法不明確已經成為影響學生學習和教師教學的一個重要因素。
(2)教學方式傳統(tǒng)化、單一化，缺乏實踐教學
學院在講授管理學課程時過分重視理論知識和書本知識的把握，主要以課堂講授為主，缺少必要的啟發(fā)式教育，難以調動學生的學習興趣和積極性。根據(jù)學生就業(yè)反饋情況來看，用人單位看重的是學生的實際操作能力和全面的思維模式，而不是傳統(tǒng)的高分多證的學生。院校應注重培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，把學生的理論知識轉化為實踐應用能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，適應市場經濟發(fā)展的需要。
(3)課程考核方式單一
檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)是考核。教師通過考核結果可以很快地了解學生的學習效果，也能及時發(fā)現(xiàn)教學方式存在的不足。目前，管理學課程的教學考核方式單一，基本上采用閉卷筆試的形式，題目設計也缺乏創(chuàng)新，客觀題目比較多，發(fā)揮性題目比較少。這種考核方式只能檢驗學生對知識的記憶力，很難檢測學生的綜合素質和實踐能力。
(4)相關教學實踐比較缺乏
院校的辦學目標和宗旨就是為了我們的社會工作和生活培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才，因此，在高職院校的教學過程中應該增加實踐課程的比重，這樣才能提升學生的實際操作能力，真正能夠完成這項工作。但是在實際的教學過程中，課堂上的教學內容比較偏重于理論，很少涉及到實際的操作方式和方法，這就使得學生對理論知識掌握得較好，而忽視了自己的實際運用水平的提升。同時，一些高職院校的教材進度設計也不合理，在編排上往往注重理論知識，對于實際的內容涉及較少，不符合當代教學發(fā)展的現(xiàn)狀，內容比較陳舊，因而不利于學生掌握新的教學內容。
三、影響管理學基礎課程教學效果的原因
(1)不同校園文化下的學習態(tài)度
西方學校的育人理念是寬進嚴出，在這樣的學校里有些學生覺得很辛苦，但會學有所成。而我國很多高校都嚴進寬出，致使部分學生的學習態(tài)度消極、學習投入不夠，從而影響學習結果。
(2)學生自身認知不足和不同學習習慣的影響
學生是具有活力的群體，有時盲目、沖動，因為缺乏基礎管理經驗，認知能力有限，難免會對管理學課程產生一些錯誤看法。管理學恰恰是一種培養(yǎng)思維能力的課程，這正好是許多學生缺乏的一種能力。
(3)管理學基礎具有一定的過渡性
管理學基礎具有一定的過渡性特點，使學生從對管理學一無所知的狀態(tài)過渡到熟悉了解的階段，調動了學生的學習積極性。這就決定了該課程的教學方法不能拘泥于傳統(tǒng)教學模式，突出“技能型”教學顯得尤為關鍵。
四、管理學基礎課程教學方法分析
(1)明確教學目標
明確教學目標是教學方法創(chuàng)新的第一步，教學目標制定過程中其實就包含了教學方法創(chuàng)新手段和教學過程中實現(xiàn)的一些基本內容。教學目標一旦明確，教學方法的選擇也具有了依據(jù)，并且這些已經成為影響和提升整個教學過程中教師教學方法有效性的一個重要基礎。在教學目標既定的情況下，教師可以選擇任務驅動型教學法、小組式教學方法等等。這些都對學生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。而且，就目前狀況而言，教學目標不明確也確實對教學方法創(chuàng)新和實施帶來負面影響。而且這些教學過程對教學方法的創(chuàng)新也起到了非常不利的作用。傳統(tǒng)的教學模式中，教學目標的制定主要依據(jù)社會對職業(yè)管理人才的需求，一些教學目標往往就是崗位任職標準。這種教育模式對于高職教育來說具有一定的合理性。
(2)注重教學方法的多樣化
管理學課程的教學方法應當注重多樣化的嘗試，因為一些基本的理論本身枯燥，必須借助教學方法才能達到既定的教學目的和教學任務，同時也只有在這樣的情況下才能具體負責實施教學過程的重要任務。教學方法與教學內容的結合本身即是一種創(chuàng)新，例如案例教學法、情境模擬法等等都可能成為影響和提升教學方法的突破口。教學方法多樣化對于調動學生積極性非常有效，不僅如此，管理學知識架構是呈現(xiàn)差異化狀態(tài)的，不同的知識內容需要結合不同的教育教學方法才能起到應有的作用。因此探索不同的教學方法對于完善知識結構具有重要作用。
(3)重視實踐教學
管理學實踐課程是不可或缺的一個重要組成部分，為此創(chuàng)新實踐教學方法也是教學方法改革中的一項重要內容。這對于教學方法的創(chuàng)新和完善具有非常重要的作用。同時也為整個教學方法的改進起到了非常有效的效果和作用。在教學過程中我們應當以更為有效的身份和成果對其進行全面剖析。這樣不僅能有利于學生在這些方法的創(chuàng)新與發(fā)展。同時也為整個教育教學過程的優(yōu)化起到了非常重要的作用。實踐教學有其自身的特殊性，對于學生的成長與發(fā)展都發(fā)揮著重要影響。為此在這樣的教學過程中我們應當更加重視教學過程的優(yōu)化和實踐方法的創(chuàng)新。
(4)建立適合的考核方式
培養(yǎng)學生的行為能力是高職教育的重中之重。因此，在管理學的考核模式中，應該適當加強對應用知識的考評，減少考核記憶知識，要突破單一閉卷考試的束縛，使用多樣化的考評模式。例如，可按照平時成績、期末成績與技能測試為考核標準。這樣既能防止學生死記硬背的情況發(fā)生，還能有效培養(yǎng)學生的能力與素質，進一步實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標。
五、總結
管理學基礎課程教學質量和水平影響整個管理專業(yè)人才素質。因此管理學課程教學方法也直接關乎教學質量。長期以來，管理學專業(yè)課程在教學發(fā)展過程中積累了豐富的經驗，并在這樣的基礎上不斷完善和優(yōu)化，積累了一定的經驗。但是這些教學措施和教學方法也存在一些問題，克服和解決這些問題已經成為影響和提升教學質量和效果的關鍵。
管理的哲學基礎論文篇四
1資料與方法
收集截止浙江省省級醫(yī)院在建項目基建財務數(shù)據(jù)指標和竣工項目財務數(shù)據(jù)指標。其中，財務指標主要包括：項目已批概算數(shù)，中央財政資金、地方財政資金和自籌資金等投資資金來源數(shù)據(jù)，以及交付使用資產、在建工程、待核銷基建支出和轉出投資等投資資金支出項目數(shù)據(jù)。采用excel進行錄入，將收集到的醫(yī)院基建建設投資資金來源數(shù)字表、醫(yī)院基建建設投資資金支出項目表等信息建立數(shù)據(jù)庫，進行分析。
2結果與分析
2.1浙江省省級醫(yī)院在建項目個數(shù)及已批概算數(shù)
—20，浙江省省級醫(yī)院基本建設已批概算總額分別為1097873萬元、1165456萬元和1260745萬元，開工在建項目分別為3項、16項和27項。
2.2浙江省省級醫(yī)院基礎建設投資資金支出情況
基本建設投資支出主要歸為交付使用資產支出、在建工程支出、待核銷基建支出和轉出投資支出4部分，交付使用資產支出包括固定資產、流動資產、無形資產和遞延資產。年，浙江省省級醫(yī)院基本建設投資支出總額為623397萬元，其中交付使用資產占比20.08%，在建工程使用支出占比79.92%。
2.3浙江省省級醫(yī)院基建項目投資資金來源情況
基本建設資金來源主要包括中央基建投資、中央財政專項資金、中央政府性基金、國有資本經營預算、省級財政性資金、地市級財政性資金、縣及縣以下財政性資金、銀行貸款和自籌資金（可分為中央財政性資金、地方財政性資金和自籌資金三大部分）2014年，浙江省省級醫(yī)院基本建設投資資金來源總額為698379萬元，其中中央財政性資金占3.18%，地方財政性資金占29.72%，自籌資金占67.1%。和浙江省省級醫(yī)院基本建設投資資金來源總額見表2，其中自籌資金均占重要比重，20和20占比分別為75.58%和70.07%。
3結論和討論
近年來，政府對衛(wèi)生投入的增長速度較快，醫(yī)院基本建設投資規(guī)模和投資水平也逐漸變大。醫(yī)院基建項目的順利實施需要大量的資金，而醫(yī)院基建項目本身又具有很強的復雜性和針對性，因此必須對醫(yī)院基建建設資金進行有效管理，提高資金利用率。除根據(jù)醫(yī)院本身的發(fā)展規(guī)劃外，實施醫(yī)院基本建設還必須有可靠的資金來源，目前我國醫(yī)院的基本建設資金來源包括中央財政資金、地方財政資金和自籌資金。本研究顯示，自籌資金在浙江省省級醫(yī)院的基建項目的投資來源中占據(jù)重要比重，除了說明浙江省省級醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對醫(yī)院基建產生極大的需求之外，也說明了省級醫(yī)療機構在努力發(fā)揮本身醫(yī)療優(yōu)勢組織創(chuàng)收方面存在著很大的潛力。從2014年浙江省省級醫(yī)院投資資金來源數(shù)據(jù)來看，自籌資金總額為468602萬元，占全部投資資金來源總額的2/3以上。因此管好用好自籌資金對于醫(yī)院的建設和整體發(fā)展具有重要的意義。由于省級醫(yī)院在管理體制上長期隸屬于相關政府部門，導致省級醫(yī)院的財務運營和實施長期古板化和堅硬化，與對風險高度敏感的`市場化企業(yè)相比，醫(yī)院內部風險控制的能力不夠完善和健全，也存在財務風險無法識別的可能。同時，在國家推行深化醫(yī)藥體制改革的基礎上又出臺了包括對省級醫(yī)院影響較大的政策：一是要求藥品零差價，即醫(yī)院的藥品銷售不允許產生利潤；二是公立醫(yī)院在對危重病人進行搶救時，要將病人救治和病人費用分開，實施先救治后結算的方式。但是，由于危重病人自身的特殊性，容易導致這部分費用無法收回。因此，在醫(yī)院自籌資金到期時，流動資金的減少容易導致醫(yī)院出現(xiàn)資金緊張、甚至資金斷流的情況，財務風險也隨之提升。近年來相關部門再三強調要加強對自籌資金基建投資計劃的項目管理，但是在實際運行中也容易存在一些問題：自籌資金不能及時到位，采用借款、欠款等方式施工；自籌資金管理不到位，基建項目的自籌資金應該?？顚Ｓ?，但是有些醫(yī)院對自籌資金的管理不能像財政撥款資金一樣嚴格，甚至出現(xiàn)個別醫(yī)院隨意挪用基建項目的自籌資金的情況而導致基建項目資金斷鏈的情況發(fā)生；隨意提高建設標準，有些醫(yī)院對自籌資金的工程項目隨意擴大建筑面積，隨意提高建筑標準，搞高級裝修，不按照主管部門規(guī)定的建筑標準進行設計和施工。自籌資金管理中問題，很容易造成基建規(guī)模偏大、基建戰(zhàn)線偏長、投資資金缺口嚴重、資金運轉受阻，最終導致工程周期過長、成本提高，浪費資金，影響工程正常的實施。為了規(guī)范自籌資金的使用，加強醫(yī)院基建建設資金管理，應該嚴格執(zhí)行相關政府部門對基建自籌資金管理的相關規(guī)定，用于醫(yī)院基建項目的自籌資金應先存后批、先批后用、?？顚Ｓ?，用于單項工程存入的自籌資金數(shù)額建議不少于計劃額度的50%；在自籌資金未基本落實的情況下，不要急于動工，避免因后續(xù)資金跟不上而影響工程；盡量杜絕計劃外工程；強化財務人員的服務意識和服務能力，讓財務人員在醫(yī)院基建的日常資金運作管理中，充分考慮財務資金管理對基建項目運行的支撐作用。醫(yī)院是一個復雜的單位主體，對醫(yī)院主體進行簡單的劃分可以分為門急診區(qū)域、住院區(qū)域、行政區(qū)域和后勤區(qū)域四大部分。門診區(qū)域是醫(yī)院對外服務的一線窗口，根據(jù)就診患者疾病的類型又分為不同科室，大型醫(yī)院的科室劃分更加細化；住院區(qū)域分為病房、住院藥房、出入院服務中心等；行政區(qū)域包括院辦、人力資源中心、財務中心、護理辦、醫(yī)務辦、科教中心、圖書館和計算機中心等；后勤區(qū)域包括食堂、供電房、供應室、污水處理中心等。由于醫(yī)院的人流和物流相對集中，對醫(yī)院的網絡化建設的要求也較高，要求配備相應的數(shù)字化系統(tǒng)，包括計算機網絡系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全防護系統(tǒng)、多媒體會議系統(tǒng)及綜合布線系統(tǒng)等，因此對醫(yī)院基建建設具有較高的要求。
醫(yī)院基建項目從立項到竣工及最后的工程保修期滿，通常需要經過一個較長的時間，任何一個環(huán)節(jié)均滲透著資金流動，對基建建設資金的有效管理貫穿基建建設的始終，合理安排基建建設的資金來源、嚴格執(zhí)行預算，加強醫(yī)院基建自籌資金的管理，對醫(yī)院基建工程質量管理水平的提升具有重要作用。
管理的哲學基礎論文篇五
根據(jù)管理學科的特性，基于社會對管理應用技術能力的要求，結合管理學科各專業(yè)之間求同核存異的專業(yè)行業(yè)發(fā)展領域的基本需求，將課程分為四個模塊：經濟模塊、會計模塊、管理模塊和個性模塊。
經濟模塊主要是要求管理學科各專業(yè)學生掌握經濟學的基本理論知識和基本的經濟規(guī)律?！督洕鷮W原理》是經濟學科中的理論基礎知識較強的一門課程。《經濟法》是保障經濟動態(tài)規(guī)律的法律應用。《統(tǒng)計學》課程本身比較強調理論知識，結合管理學科的社會科學屬性，更多的統(tǒng)計知識應符合社會經濟發(fā)展方向。
一個管理者應具備的基本職業(yè)素質不僅需要掌握經濟的宏觀環(huán)境和市場的動態(tài)，還應具備基本的核算和財務管理的技能?！稌媽W》是《財務管理》課程的基礎，《財務管理》的前期基礎是需要有一定基礎會計的知識和管理技能。因此，《會計學》和《財務管理》是管理學科專業(yè)基礎課的必備課程。
《管理學原理》是管理學中理論較強的基礎課程,也是一門在管理過程中需要掌握管理基本理論課程，是案例應用不斷更新課程。除掌握基本管理理論知識外，還應掌握營銷基本技能?！妒袌鰻I銷學》是管理學科中比較注重應用能力以提升企業(yè)效益的一門課程。
為了能使整合的課程進行進一步資源優(yōu)化，成立專業(yè)基礎課教研室，實施統(tǒng)一基礎課程教學管理。統(tǒng)一管理基礎課授課教師、教材、教學大綱、實踐環(huán)節(jié)、教案、教學進度表以及課程案例庫、習題庫、試題庫等教學資源，實現(xiàn)專業(yè)基礎課程教學資源合理配置和整合優(yōu)化。
結合區(qū)域經濟市場對管理學科人才的需求情況，專業(yè)基礎課教研室制定應用型本科院校管理學科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新調整課程結構，整合并加重管理學科專業(yè)基礎課程，形成管理學科專業(yè)基礎課課程群，實現(xiàn)寬口徑，厚基礎的課程體系，從培養(yǎng)學生綜合素質出發(fā)，建立合理的課程結構，統(tǒng)一專業(yè)基礎課的課程名稱、課程學時、課程學分等。
在專業(yè)基礎課教研室的統(tǒng)一管理下，整合基礎課師資結構，對專業(yè)課程教師進行基礎課定向分配，將分散的師資資源整合為基礎課師資資源，發(fā)揮專業(yè)基礎課教師各自優(yōu)勢，形成專業(yè)基礎課教學團隊，以師資隊伍建設為重點，積極探索師資培養(yǎng)新途徑，加強師資培養(yǎng)體系改革，建設教師協(xié)同教學方式，共建專業(yè)、共建課程、合作育人、合作研發(fā)、聯(lián)合培養(yǎng)人才、共促產業(yè)發(fā)展。以專業(yè)基礎課為主體，開展教研活動，整合各類教學資源，將學校資源、院系資源、社會資源相結合，提高專業(yè)基礎課教學改革水平和成果，提高人才培養(yǎng)特色。
專業(yè)基礎課授課教師實行統(tǒng)一備課制度，展開專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程教研活動的交叉學習，研究整合后的課程教學方法，結合新人才培養(yǎng)方案撰寫整合后課程的大綱、教案、ppt 演示稿，優(yōu)化課程結構，融入實踐教學環(huán)節(jié)，在授課過程中實施1/3 授課、1/3 案例和1/3 討論的課程結構，滿足課堂管理過程個性化需求，以課堂活動為開展形式，設置管理基礎課程的實踐環(huán)節(jié)，以“設計”、“考察”、“參觀”、“探究”、“體驗”等活動形式出現(xiàn)，增強學生的學習與工作體驗，為管理學科專業(yè)核心課程做好基礎認知服務，使課程授課效果更加符合應用技術型的要求，提高課程與地方經濟發(fā)展需要的耦合度。
課程整合優(yōu)化后，教材的選定是重要內容之一。整合前的管理學科專業(yè)基礎課程教材一般理論性強，應用實踐性弱，案例分析也多以國外的管理案例為主。專業(yè)基礎課教學團隊可以充分發(fā)揮優(yōu)勢，可以根據(jù)應用技術型院校要求結合管理學科基本特點為課程本身改革進行定制撰寫符合應用技術型大學特點的自編教材，融入更多中國式管理的最新前沿案例以及通俗易懂的管理概念，更加保證管理學科專業(yè)基礎課程資源優(yōu)化的有效實施。
管理學科專業(yè)基礎課整合優(yōu)化后，為了確保學生全面掌握專業(yè)基礎知識的能力，進而達到以考促學的目的，實現(xiàn)教考分離是最好的辦法。由專業(yè)基礎課教研室建立管理學科專業(yè)基礎課程群試題庫。同時加強過程性考核，每個教學情境結束后，專業(yè)基礎課教師都要對學生技能掌握情況進行考核，給出考核成績，通過情境考核檢驗學生技能掌握情況，客觀評價學習效果，不斷提升教學質量。
管理的哲學基礎論文篇六
摘要：在市場經濟體制改革不斷深化及新醫(yī)改不斷推進的今天，醫(yī)院加強資金管理已成必然趨勢。而現(xiàn)階段醫(yī)院領導及財務管理人員傳統(tǒng)觀念根深，想要徹底改變還需要一個漫長的過程。本文根據(jù)實際情況，首先分析了當前時期下醫(yī)院資金管理存在的問題，并針對這些問題思考了加強醫(yī)院資金管理提高資金運營效益的對策，對提出了幾點建議以供他人參考。
關鍵詞：醫(yī)院;資金管理;收支;預算
資金管理是醫(yī)院財務管理的重要內容，決定著醫(yī)院資金利用效率以及實際盈利情況。受傳統(tǒng)計劃經濟體制的影響，大多數(shù)醫(yī)院的資金管理中任然存在很多問題，并不適應市場經濟環(huán)境下醫(yī)院資金管理的需求，同時不完善的制度也逐漸暴露出很多詬病，這些問題及詬病不斷影響著醫(yī)院的資金使用，不僅降低了醫(yī)院的資金利用效率，同時還降低了實際收益。在這種背景下，思考如何加強醫(yī)院資金管理并提高資金運營效益具有十分重要的意義。
一、當前時期下醫(yī)院資金管理存在的問題
1.醫(yī)院領導對資金管理的重要性認識不足?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)醫(yī)院領導對資金管理缺乏對資金管理的重要性認識。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）醫(yī)院本身就屬于公益性、非盈利性機構，這種特殊性質，造成了醫(yī)院領導不重視財務管理方面，而財務管理方面的不重視會進一步表現(xiàn)在資金管理上的不足。同時，在過去計劃經濟體制下，我國公立醫(yī)院主要資金來源是財政撥款，而這種資金來源方式，使醫(yī)院資金方面的壓力較少，從而忽視了這方面的管理工作。（2）很多醫(yī)院領導把醫(yī)院發(fā)展重心放在了提高醫(yī)療水平、服務質量以及醫(yī)療科研實驗，而在財務管理方面的資源、精力投入力度并不大。同時，醫(yī)院領導和財務人員一直秉性傳統(tǒng)的思想管理，沒有很好的適應市場經濟體制環(huán)境，缺乏財務管理意識和風險控制意識，同時也不注重資金管理。（3）醫(yī)院財務管理人員專業(yè)素質不高，還屬于核算型財務人員，認為資金管理工作只是簡單的記錄和核算收支情況，而沒有對這些收支情況進行有效的分析，并沒有以此來評價醫(yī)院的總體經營情況?？傊?，醫(yī)院領導對資金管理的重要性認識不足是導致現(xiàn)階段醫(yī)院資金管理薄弱的主要原因。
2.缺乏完善的資金管理制度。制度在資金管理工作中，用于規(guī)范和制約管理人員及全體醫(yī)務人員的行為。而資金管理制度不完善，必然會導致各環(huán)節(jié)資金管理活動無法正常開展。當前形勢下，醫(yī)院資金管理制度不完善具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）資金管理制度中沒有明確各部門崗位在資金管理工作中的權責，同時也沒有規(guī)定財務人員在資金管理工作中的行為規(guī)范，這就使該項工作存在很大的可操作空間。（2）預算管理是醫(yī)院資金管理的重點內容，而這方面制度不完善會使預算管理無法發(fā)揮實質效果。一方面，缺乏科學的預算編制制度，編制人員在工作過程中沒有一套完善的標準作為行為依據(jù)。另一方面，缺乏剛性的'預算執(zhí)行制度，導致各部門及科室不執(zhí)行或消極執(zhí)行預算的情況發(fā)生。
3.內部控制力度不強。內部控制對醫(yī)院資金管理極為重要，是提高醫(yī)院資金管理水平的有力保障。而我國大多數(shù)醫(yī)院沒有內部控制意識，沒有建立完善的、系統(tǒng)的內部控制體制。在資金管理方面，內部控制工作的進行完全依靠相關負責人員的主觀意識進行，缺乏相應的內控指標。同時，缺乏對資金管理工作的有力監(jiān)督，不能及時發(fā)現(xiàn)資金管理活動中存在的違法違規(guī)現(xiàn)象，有些資金管理人員利用監(jiān)督上的薄弱，以崗位便利來謀取個人利益。這一行為嚴重損害醫(yī)院利益，并帶來了不良風氣。
4.日常資金管理薄弱。一方面，醫(yī)院缺乏對日常采購行為的控制管理。醫(yī)院日常采供內容一般式醫(yī)療器械、辦公用品、藥物等，而在采購過程中，采購人員沒有系統(tǒng)的了解各部門及科室的需求，沒有做好統(tǒng)計工作，這就導致采購數(shù)量和真實需要存在或多或少的差距。存貨過多會加重醫(yī)院的庫存管理成本，不利于醫(yī)院發(fā)展。另一方面，很多醫(yī)院領導講究面子工程，即盲目進行投資活動，并且這些投資活動偏離醫(yī)院未來發(fā)展軌道。同時，不正當?shù)耐顿Y行為不僅大量的占用了醫(yī)院的流動資金，還存在一定的投資風險。
二、加強醫(yī)院資金管理提高資金運營效益的對策
1.完善應收款管理制度。完善醫(yī)院應收款管理是加強資金管理的有效對策之一，而醫(yī)院應收款主要是指病人需要支付的醫(yī)療費用。想要完善應收款管理制度，可以從以下兩個方面出發(fā)：（1）完善相關制度。首先，完善內部會計控制制度，對醫(yī)院應收款各環(huán)節(jié)管理工作進行有效的監(jiān)管。其次，完善欠費審批管理制度。明確各工作人員在醫(yī)療欠款中的責任，尤其是在欠款審批環(huán)節(jié)，審批人員必須擔負起相應責任，并按照規(guī)范程序進行審批工作。最后，建立應收款管理責任制度，安排專門崗位負責應收款的清算和管理工作，并做好績效考核，把考核結果和管理人員薪資相掛鉤，從而提高核算、管理人員的工作效率及質量。（2）加強應收款核算與管理工作。首先，要求會計人員必須按照應收款核算規(guī)范來進行日常的應收款核算工作。在面對不同欠費情況時，必須按照不同標準進行相應的處理。其次，按照應收款的實際財齡來進行合理分配，并編制相應的財齡報表，為后續(xù)的分析工作提供簡單明了的應收款數(shù)據(jù)。最后，加強逾期欠費的管理工作。醫(yī)院發(fā)生的逾期欠費事件一般分為以下三種情況，一是惡意欠費事件，部分患者為了逃避所需要支付的醫(yī)療服務費用，而刻意逾期欠費，面對這種情況時，醫(yī)院應該拿起法律的武器，積極捍衛(wèi)自身的權益；二是因意外導致的逾期欠費事件，如患者因特殊事件導致的資金周轉不開，無法按時繳納醫(yī)療服務費用，此時醫(yī)院應該針對實際情況采取相應措施，可要求患者進行分期付款等；三是因患者貧困無力承擔醫(yī)療服務費用而產生的逾期欠費，醫(yī)院可根據(jù)欠費多少來進行一定程度的減免費用。
2.優(yōu)化資金管理方式。資金管理方式直接決定醫(yī)院資金管理的質量，醫(yī)院想要加強資金管理并提高資金運營效益，就必須優(yōu)化資金管理方式。醫(yī)院資金的運動和醫(yī)療服務等各項業(yè)務的開展有著密切的聯(lián)系，如醫(yī)療服務的開展就必須損耗一定的資源，而這些資源又需要花費資金去填補，這些資金主要又來源于醫(yī)療服務的收入，以此來形成一個資金循環(huán)的過程。在此過程中，可以通過醫(yī)院資金周轉速度，來提高資源利用效率，從而提高醫(yī)院資金運營效益。具體可從以下幾個方面出發(fā)：（1）做好預算管理。預算管理是醫(yī)院資金管理的關鍵所在，而想要做好預算管理首選需要做好預算編制工作。預算的編制不僅需要結合歷史預算執(zhí)行情況，還需要了解醫(yī)院未來需要開展的經濟活動，如科研投入、醫(yī)療項目投資等，并根據(jù)未來市場行情變化，從而制定出更加科學合理的預算。并且，醫(yī)院要把編制的年度預算合理分解成季度預算及月預算，并以此作為今后一整年不同時間段醫(yī)院各部門科室資金使用計劃的依據(jù)。同時，明確各部門和崗位在預算管理中的權責，并提高崗位員工的意識，督促他們積極執(zhí)行預算。其次需要做好預算執(zhí)行過程中的監(jiān)督工作，實時分析預算執(zhí)行情況，找出執(zhí)行過程中存在的問題，并研究導致問題的原因，并做出相應的改善措施。最后需要做好預算執(zhí)行后的考核、分析工作，制定相應的獎懲措施，以績效考核結果作為獎懲實施的依據(jù)，以此來提高員工參與并執(zhí)行預算的積極性，并發(fā)揮激勵效果。（2）加強現(xiàn)金流管理。根據(jù)上文所述，醫(yī)院主要收入來源是醫(yī)療服務收費，而醫(yī)療服務收費主要是通過現(xiàn)金交易來完成，所以加強這一過程中的現(xiàn)金流管理極為必要。一是不斷完善收費制度，如各類票據(jù)的開具、管理制度，各繳費手續(xù)制度等，二是不斷加強繳費過程中的監(jiān)督，避免胡亂收費、胡亂開票的現(xiàn)象發(fā)生。同時，建立每日的收費清算工作，在每日工作結束之后，相關負責人員要清點票據(jù)和現(xiàn)金數(shù)額是否一致。在做好收入現(xiàn)金流管理之后，還需要加強支出現(xiàn)金流管理。而醫(yī)院現(xiàn)金支出主要是醫(yī)療器械和藥品的采購，如藥品采購方面，醫(yī)院可與制藥企業(yè)達成一定協(xié)議，如在藥品出售后再進行付款，這樣一來，可增加醫(yī)院資金的價值，并減輕資金支出負擔。（3）建立資金統(tǒng)一管理制度。首先，明確財務部門在醫(yī)院資金管理中的權利，即醫(yī)院資金必須要由財務部門進行統(tǒng)一管理，從而便于財務部門整合醫(yī)院資金，并優(yōu)化資金配置，提高資金使用效益。其次，制定有償資金占用制度，即各科室部門占用資金過程中，收取一定利率的費用。設定好各部門科室占用資金的額度，并完善資金占用報批標準，從而避免部門科室不合理占用資金的現(xiàn)象發(fā)生。最后，限定好各部門和各崗位職員辦公費用，如辦公用品使用、出差補助等。以這種制度來提高醫(yī)院各崗位職工的節(jié)儉意識，并養(yǎng)成良好的辦公習慣，避免鋪張浪費，并減少醫(yī)院辦公成本，以此來提高醫(yī)院資金使用效率。
3.加強固定資產管理。醫(yī)院固定資產占總體資產的比重較大，如一些醫(yī)療器械、房產等。在過去階段，由于醫(yī)院領導輕視這方面的管理工作，導致固定資產被員工惡意占有、挪用的現(xiàn)象嚴重，同時，很多資產由于沒有及時清算，長期被閑置與儲藏室，不僅沒有合理利用起這部分資源，還加重了醫(yī)院固定資產的庫存成本。而加強固定資產管理需要建立一個定期的、系統(tǒng)的清查制度，對醫(yī)院固定資產進行全面的清查，避免固定資產被他人占有，也解決了資產閑置問題，從而提高醫(yī)院固定資產的利用效率，并減少這方面的資金支出。
4.科學采購。醫(yī)療設備和藥品的采購是醫(yī)院的主要支出之一。過去階段，由于不合理的采購計劃而使醫(yī)院的經驗成本加重，還造成了資源浪費的現(xiàn)象。想要改善這一問題，需要實行“科學采購”。具體可從以下兩點出發(fā)：（1）醫(yī)院應該充分利用市場經濟環(huán)境下的便利，在開展年消耗量大的醫(yī)療器械、藥品的采購時，可采用招標的方式。在保證醫(yī)療器械、藥品質量的前提上，綜合考慮各供應商給出的價格、優(yōu)惠、支付方式等條件。在招標過程中，除了財務部門，還需要材料科室及其他監(jiān)管部門共同參與，從而選擇出最合理的供應商，從而有效降低醫(yī)院材料采購成本。（2）在材料采購之前，采購人員還需要充分了解各科室和臨床未來階段對材料的使用需求，并掌握醫(yī)院總體庫存情況，核定好材料的周轉金幾儲備定額，從而制定出科學合理的采購計劃，避免過度采購導致的醫(yī)院庫存成本加重。
5.提高財務人員專業(yè)素質。醫(yī)院想要做好資金管理工作，還需要不斷提高財務人員專業(yè)素質，建立一直專業(yè)素質過硬并且作風優(yōu)良的財務團隊。首先，醫(yī)院應該提高財務人員聘用門檻，最低要求本科以上學歷，并制定嚴格的面試制度。其次，加強入職財務人員的培訓工作，建立一個長期的、系統(tǒng)的培訓機制，針對現(xiàn)代財務管理及資金管理需要來設定培訓內容。幫助財務人員樹立一個終生學習的觀念，積極參與到繼續(xù)教育，在不斷的學習中提高自身專業(yè)素質和職業(yè)能力、同時，還應該組織財務人員去外考察、調研，學習國內外其他醫(yī)院優(yōu)秀的資金管理模式和方法，并積極運用到自身醫(yī)院的資金管理工作中。并且，開展法律知識普及活動，使財務人員知法、懂法，并深度貫徹、落實法律，以法律作為自身工作行為的準繩。尤其是會計核算方面，要遵守國家頒布的會計核算準則。最后，加強對財務人員思想道德教育，增加財務人員面對誘惑時的抵制力，避免財務人員利用自身崗位便利來從事違法犯罪的行為。
三、結語
現(xiàn)階段，我國醫(yī)院的資金管理普遍存在很多問題，這些問題大多都源自于醫(yī)院領導對資金管理的重視程度不高，并沒有加大資金管理的精力、資源的投入。而這些問題會導致醫(yī)院資金管理難以發(fā)揮有用性，并阻礙著醫(yī)院的發(fā)展。只有不斷提高醫(yī)院領導的重視，完善資金管理各方面制度，優(yōu)化資金管理方式，做好預算管理工作，并不斷提高財務人員的專業(yè)素質，才能做好資金管理工作，才能有效提高醫(yī)院資金的使用效率，并促進醫(yī)院健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
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管理的哲學基礎論文篇七
1.財政科技資金管理存在的問題
1.1資金安排“碎片化”，導致重點不突出或重復申報多
目前，財政科技資金的投入主要通過科技、發(fā)改委等部門以二次分配資金的方式安排，各部門按照各自制定的計劃設置名目繁多的專項資金進行分配，科技資源配置“碎片化”，缺乏統(tǒng)籌設計、通盤考慮，財政科技經費投入多頭管理，引發(fā)項目重復申報、項目審批制度漏洞較大、項目過程管理監(jiān)管不嚴、科技資金使用效益不高等問題。例如，筆者在某縣級科技局2014年度科技專項資金審計中發(fā)現(xiàn)：某區(qū)科技局在民生科技專項安排52項合計1050萬元，主要支持衛(wèi)生、教育、街道和部門科研，項目資金最高1項170萬元，資金集中度為16.19%；自主創(chuàng)新計劃33項1200萬元，主要支持創(chuàng)新型企業(yè)、企業(yè)科技攻關、產業(yè)化示范等，其中：項目資金最高1項100萬元，資金集中度僅為8.33%，未能集中資金用于支持對該區(qū)經濟和社會發(fā)展具有支撐作用的重點產業(yè)。同時由于科研計劃項目分屬多個部門安排，缺乏一個公開統(tǒng)一的科技管理平臺宏觀統(tǒng)籌管理，不僅難以體現(xiàn)財政科技經費對科研投入的引導示范作用，而且很容易產生科技計劃項目的重復申報。這種重復申報體現(xiàn)為：同一申報單位采用相同的項目重復申報多項科技專項資金的情況或申報不同部門專項資金的情況，也有多個申報單位重復申報同一科研課題科技專項資金的情況。
1.2項目審批“模糊化”，導致違規(guī)審批屢有發(fā)生
隨著科技管理體制改革的推進，各級科技部門在科技計劃管理和資金使用方面已制定了相關的制度，但財政科技資金投入的逐年增加以及公眾對財政資金績效和管理要求的不斷提高。審批制度的漏洞主要體現(xiàn)在：一是申報指南的制定過于籠統(tǒng)不明晰，對財政資金的補助對象不明確；二是監(jiān)管機制和問責機制相關規(guī)定不夠明確，項目監(jiān)管環(huán)節(jié)缺位，主要體現(xiàn)為科技部門管理缺位、科技中介管理機構管理缺位和評審專家管理缺位；三是部分專項資金管理辦法操作性不強，未能明確專項資金的補助對象、未能明確資金的具體使用范圍、標準?，F(xiàn)行制度的漏洞導致項目審批制度的剛性不足，自由裁量權過大，違規(guī)審批的情況時有發(fā)生，易造成財政科技資金的流失。
1.3項目監(jiān)管“形式化”，導致擠占、挪用財政科技資金情況屢見不鮮
目前，科技計劃項目普遍實行合同制管理，科技部門與項目承擔單位以簽訂項目合同書的方式履行各自的權利與義務，但由于科技部門管理缺位，中期檢查流于形式，造成財政資金使用環(huán)節(jié)監(jiān)管失控。項目監(jiān)管的漏洞主要體現(xiàn)在：一是制約機制上缺乏手段。二是項目驗收把關不嚴。例如在審計實踐中經常發(fā)現(xiàn)，項目承擔單位未能嚴格按照《項目合同任務書》的約定，出現(xiàn)擠占科研業(yè)務費、虛列費用支出等問題，但項目仍通過了驗收的情況。三是項目承擔單位和項目負責人的合同意識和責任意識淡薄，只重視“申報環(huán)節(jié)”，簽訂《項目合同書》后，則“束之高閣”，總量控制、單項控制、專項使用等都“置諸腦后”；資金到位后自籌配套資金往往遲遲未到位；實際支出未能按預算“對號入座”；接受檢查時，隨意調賬變動支出、隨意修改記賬憑證、以表代賬來應付檢查。
2.財政科技資金審計監(jiān)管重點
針對上述財政科技資金管理中存在的漏洞和問題，筆者結合工作實踐，認為應重點關注以下幾個方面的內容。
2.1科技項目和資金管理制度的建設情況
關注科技項目和資金管理制度的建設情況和執(zhí)行情況，是否建立了相對分離的項目分權管理機制，是否明確了科技計劃項目過程管理職責，對主管部門、組織單位、承擔單位、科技服務機構、評審專家等各方的職責權限做出明確規(guī)定。通過分析科技項目的管理流程，針對指南編制、專家評審、立項決策、資金分配、中期管理、結題驗收、績效評價等關鍵環(huán)節(jié)，找出科技項目管理過程中的關鍵環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)點及重要節(jié)點，關注制度的制定能否有效控制上述關鍵節(jié)點，堵塞漏洞。
2.2科技項目審批立項環(huán)節(jié)的合規(guī)性
關注立項審查和審批程序，重點加強對項目申報材料和項目申請者的資質、科研能力等進行審核，對比相關的申報指南、專項資金管理制度的要求，審核項目申報者是否符合申報條件，是否存在降低標準核撥專項資金的情況；同時關注項目評審質量，目前科技項目的評審一般實行專家評審與行政審核相結合的立項決策方式，關注審批程序能否嚴格執(zhí)行兩個標準，即嚴格按照專家評分的.高低，項目資助的經費額度嚴格按照各專項申報指南所規(guī)定的的額度確定。
2.3項目資金使用的合規(guī)性和效益性
關注項目實施進度與中期檢查情況，關注項目承擔單位收到專項資金后能否嚴格按照簽訂的《項目合同書》的預算使用資金，能否做到?？顚Ｓ?、有否被擠占挪用，應配套的資金是否足額、按期到位，應撥付給參與單位或協(xié)作單位的資金是否及時撥付，項目到期是否能按期提出驗收申請或延期申請，對已驗收的項目，重點審查項目合同書的任務目標是否足額、保質保量的完成，已完項目的結余資金不按規(guī)定上繳財政，專項結余資金使用是否達到預期的效果。
2.4科技計劃管理信息系統(tǒng)管理和運用的規(guī)范化、科學化
目前，科技部門對科技項目的管理已逐步實現(xiàn)科技計劃項目的網上申報、網上評審、網上答辯、網上驗收等全流程信息化管理系統(tǒng)。因此，審計過程中要關注科技管理流程中關鍵點的“痕跡”，關注其關鍵控制點所產生的一系列系統(tǒng)文件，并加以分析判斷，以此發(fā)現(xiàn)科技項目重復申報、項目驗收不到位和項目評審不獨立等的情況。
管理的哲學基礎論文篇八
教育現(xiàn)代化不僅僅是實現(xiàn)教育現(xiàn)代性指標的靜態(tài)概念，也是對傳統(tǒng)教育創(chuàng)造性地轉化、并使之順應社會現(xiàn)代化進程而向未來持續(xù)整合的動態(tài)過程。在新型社會形態(tài)初現(xiàn)、人類文明逐步進入更高階段的時代背景下，教育現(xiàn)代化將被賦予新的內涵和意蘊。在教育學中，教育目的始終是一個非常重要的領域，對于教育現(xiàn)代化而言，確立現(xiàn)代教育目的是至關重要的，并且伴隨著人文社會科學與自然科學的發(fā)展和人們價值觀念的變化，教育目的觀逐步趨向多元化，不再受傳統(tǒng)哲學中“二元對立”思想的桎梏，將社會本位和人本位的教育目的觀對立起來，而是趨向于建構一種具有整體合理性的教育目的。筆者通過對主要的兩種教育目的的哲學基礎的探討，對我國當前教育現(xiàn)代化過程中應建構怎樣的教育目的觀這一核心問題進行論述，嘗試為更為科學、合理的現(xiàn)代主義教育目的觀的確立提出一些可行性建議。
一、現(xiàn)代教育目的觀的哲學基礎
1.人本主義教育目的觀人和社會是教育的兩大出發(fā)點。人本主義教育思想把人從“神”的束縛中解放出來，人本主義成為西方教育的一面旗幟。人本主義教育目的觀強調以人為中心，確立了以人自身的完善與發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的教育目的觀，永恒主義和存在主義是其哲學基礎。人本主義者認為人性是美好的，并且這種美好是永恒不變的，培養(yǎng)人性是教育本質和教育目的，教育使人性的美好得以不斷展示和發(fā)揮。人的理性超越人的生物性和社會性，是人性中最寶貴的財富。因而，教育的終極目的就是培養(yǎng)和發(fā)展人的理性，這不但是使人類世界具有理性的前提，也是從根本上保證了人獲得理想生活。人本主義突出強調個人價值，認為個人價值高于社會價值，個人的自我完善和實現(xiàn)是最高層次。個人應追求完善的人性和美好的精神生活，而不是局限于個人謀生手段的獲得和物質生活的滿足。人本主義主張，社會只有在有助于個人的幸福時才顯得有價值，人類的任意活動，包括教育活動，衡量其價值的最高標準，取決于它是否有助于增進個人價值。
2.社會本位主義教育目的觀社會本位主義教育目的觀是隨著科學的發(fā)展和科學功能的日益凸顯而逐步產生發(fā)展的，它以科學為中心，將社會性需要作為出發(fā)點和歸宿。實用主義是這一教育目的觀的哲學基礎，認為教育目的必須具有靈活性，以客觀的事實和相應的價值觀為依據(jù)；人性是可塑的，教育必須使個性得以完全發(fā)展。學校教育必須更加突出應用性能力，要擴展更多的活動，設置更多的職業(yè)技術類課程，培養(yǎng)學生社會能力和職業(yè)能力。首先，重視科學教育。數(shù)學及自然科學要成為核心課程，將培養(yǎng)科學人才作為教育的重點。其次，重視社會適應性的教育目的。要使教育盡可能適應社會變化，只有當教育同社會變化聯(lián)系起來時，才可能消除舊教育與社會脫節(jié)的弊端。再次，重視社會功利性的教育目的。使教育更多地關注現(xiàn)實人，而不是抽象的人。
二、現(xiàn)代教育目的的局限性
縱觀人類教育史，不論是“個人本位”的教育目的，亦或是“社會本位”的教育目的，教師個人與社會集團作為“教者”構成了教育目的制定的主體，而學生則僅為教育目的的局外人。在這類教育目的確立的'過程中，教者掌握了“話語”霸權、學生處于“失語”狀態(tài)，這體現(xiàn)了教育目的制定的特點及其局限性。從傳統(tǒng)哲學“二元對立”的觀點來看，人本主義與社會本位主義是完全對立、不可融合的兩種關于教育目的的哲學思潮。在傳統(tǒng)的教育目的觀中，教育目的的價值取向上局限于社會本位和個人本位。它們在教育史上相互對立，各執(zhí)一說，始終致力于澄清各種教育目的價值觀的對與錯、好與壞，試圖在肯定或否定的基礎上進行選擇。這導致教育目的價值取向陷入兩難困境，左右搖擺、非此即彼，形成了教育實踐中的“鐘擺”現(xiàn)象。當科學、技術在人的經濟生活中占主導地位時，教育目的的思維模式就會逐漸地、不由自主地向科學、理性主義傾斜，用精確的、因果性的、科學的、實證主義的方法來解決一切教育問題。雖然，這在一定程度上會保證教育目的系統(tǒng)的穩(wěn)定和高效，但是卻極大地限制了教育目的的開放性，僵化了思維的廣闊性，縮小了人們的生態(tài)空間。教育生活如人生一樣，是豐富多變的，人的存在使得世界充滿了不可預測性，教育目的必須要適應當前這種日益突出人的價值，注重社會責任，提倡人與自然和諧發(fā)展的社會狀態(tài)。近年來，后現(xiàn)代主義哲學思想進入了我國教育研究的方法論領域，它在教育目的上主張：重視個性多元而非本質權威一元；主張消解中心與邊緣的界限，使得兩者之間對話；關注人的不確定性，反對對于個人的各種形式的預設，反對“給定”的東西和大一統(tǒng)的局面對人的異質性的壓迫。它批判現(xiàn)代主義的完人教育，認為完人教育把教育過程看成“喂食”一樣，將功利主義課程作為主食，而把人格教育和人生教育課程當作維生素。完人教育目的觀不但難以實現(xiàn)，而且在造就封閉的教育過程中，人仍然是可以在各方面達到均衡發(fā)展的認識假設等方面產生危險，導致虛偽、內心壓抑與痛苦、無法與他人真正溝通和個性壓抑等危害。后現(xiàn)代主義認為現(xiàn)代主義教育目的觀忽視了人作為教育主體的意義，沒有將人看作充滿無數(shù)可能性的存在，因此才有了比尼采的“上帝死了”更震撼人心的話語“人死了”。
三、我國現(xiàn)代教育目的的建構
無論是從“二元對立”桎梏的角度還是從后現(xiàn)代主義的角度，我們都可以看到現(xiàn)代主義教育目的觀存在的局限性，但這些局限性并不意味著應該放棄現(xiàn)代主義而追求一種完全解構的社會狀態(tài)。而這些局限性也成為建構新的現(xiàn)代主義教育目的觀的切入點。首先，要培養(yǎng)具有主體性的人。在未來教育目的建設之路上，我們必須反對“工藝論模式”和“有機體論模式”的教育，必須把人作為教育的主體，強調人的選擇能力和自我完成能力，賦予個體以自由、和諧、全面的發(fā)展。具體而言，就是要重視人在教育中的主體地位，去教師中心主義、摒棄忽視人的個體差異的統(tǒng)一化教學，重視人的自組織性對教育非線形性和動態(tài)生成的影響，通過民主化、個性化、主體化和人性化把教育從傳統(tǒng)的“制器”轉化為現(xiàn)代的“育人”，把“選拔適合于教育的學生”轉變?yōu)椤霸炀瓦m合于學生的教育”。
其次，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人。人的現(xiàn)代化是“傳統(tǒng)人”向“現(xiàn)代人”的轉化的過程，現(xiàn)代教育的目的的核心就是要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。根據(jù)現(xiàn)代化理論：現(xiàn)代化就是一個人類社會由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉變的過程，即一個社會如何基于自身傳統(tǒng)而獲得現(xiàn)代性的過程?，F(xiàn)代化是一個以科學技術發(fā)展為先導和紐帶，以經濟發(fā)展為基礎，以工業(yè)化為動力，將人的全面發(fā)展作為主體，涉及諸多領域的整體性、長期性、革命性和全球性的發(fā)展與變遷過程。在現(xiàn)代化進程中，所有的發(fā)展最終都要服務和歸結于人的現(xiàn)代化，從本質上來看，現(xiàn)代化過程就是一個以人的現(xiàn)代化為主體的社會整體性變遷。教育現(xiàn)代化過程中也必須順勢發(fā)展，現(xiàn)代教育的目的就是要關注人的現(xiàn)代化。再次，要注重培養(yǎng)認同多元文化的人。要肯定個人經驗及其代表的特殊文化，將教育目的從由優(yōu)勢文化決定的狀態(tài)中解放出來。同時，認同多元，把多樣性作為真正體現(xiàn)人類文化的本質。這樣，教育所培養(yǎng)出來的人就不會是優(yōu)勢中心的附庸，他們既具備了批判能力，也在這個能力培養(yǎng)過程中了解了自己和他人的關系，不僅要認同自己的文化，也要認同不同文化背景下價值各異的他人。這既是我國教育現(xiàn)代化的需要，也是適應全球化要求的。
最后，要培養(yǎng)具有獨立個性的人。要將個體差異作為出發(fā)點，努力建立一種多元的、開放的教育模式，將學生塑造為具有自由個性和豐富內涵，具備多種行為方式、多種思維、多樣化個性特點的能動的主體。這就意味著必須將教育從依附于其他社會力量的工具地位中解放出來，成為自主教育，成為學生個性自由發(fā)展的真正解放過程?，F(xiàn)代主義教育目的觀自產生以來，就是一個不斷發(fā)展的思想理論，它以深厚的哲學理論為基礎，產生出了不同價值取向的教育目的觀。通過從哲學的角度對其進行思考，可以看到它的基本理論主張的閃光點，同時在其他哲學流派的批判中也可以意識到它的局限性，因此我國在教育現(xiàn)代化過程中，要實現(xiàn)教育目的觀的現(xiàn)代化，就必須將它看作是一個活的理論，不斷用合理的理論來改造它，使其為我國教育的發(fā)展指明正確的道路。
管理的哲學基礎論文篇九
1引言
科學、有效的管理工作是電力企業(yè)健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的有效保障。面對著我國社會經濟的改革和發(fā)展，電力企業(yè)面對的市場環(huán)境和企業(yè)內部環(huán)境已經發(fā)生了很大的變化，電力企業(yè)要想發(fā)展和進步，必須創(chuàng)新內部管理工作[1]。本文簡要論述了電力企業(yè)進行創(chuàng)新管理的原則和目前電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作中存在的問題，提出了創(chuàng)新工作的建議，希望能夠為電力企業(yè)的管理創(chuàng)新工作提供參考。
2電力企業(yè)進行創(chuàng)新管理的原則
2.1堅持以人為本原則
在電力企業(yè)進行管理工作創(chuàng)新的過程中，必須堅持以人為本的原則[2]。人才是企業(yè)的寶貴財富，在企業(yè)的發(fā)展進程中具有一定的創(chuàng)造性和可持續(xù)利用性，對于企業(yè)的進步和發(fā)展具有重要意義。因此，電力企業(yè)要充分認識到人才對于企業(yè)發(fā)展的重要性，在企業(yè)管理工作創(chuàng)新的過程中要做到對人才的尊重和重視，充分挖掘和激發(fā)人才的創(chuàng)造價值，為企業(yè)的發(fā)展提供不竭動力。電力企業(yè)要對人事管理辦法進行創(chuàng)新，堅持以人文本的管理理念，建立高素質和高技術的人才隊伍，為電力企業(yè)的發(fā)展保駕護航。
2.2堅持服務市場原則
電力企業(yè)的發(fā)展要以服務市場為原則，市場是電力企業(yè)的導向，電力企業(yè)在管理創(chuàng)新過程中要加強對市場的服務意識。與此同時，電力企業(yè)要結合自身發(fā)展的實際情況，找到符合自身企業(yè)發(fā)展需要的管理模式，并采取科學、有效的措施對管理模式進行一定的創(chuàng)新。在管理創(chuàng)新過程中，電力企業(yè)要調研市場需求，將企業(yè)的經營與市場營銷進行有機的結合，從而使電力企業(yè)獲得最大的經濟效益和社會效益。
2.3堅持戰(zhàn)略目標原則
戰(zhàn)略目標原則即堅持并認同企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標要求的原則。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是決定企業(yè)發(fā)展方向的重要因素，因此在電力企業(yè)管理創(chuàng)新過程中，必須堅持理論與實踐相結合，在企業(yè)發(fā)展方向的指導下，以市場經濟發(fā)展為依據(jù)，推動電力企業(yè)向前發(fā)展，從而提高電力企業(yè)經濟效益。
2.4積極進行員工培訓
要想將電力企業(yè)的創(chuàng)新管理工作做到更好，做到更高，只靠電力企業(yè)的管理層和高層人員是遠遠不夠的，要更全面、更穩(wěn)健的發(fā)展，更需要電力企業(yè)工作人員和一線人員的全面提高。作為電力企業(yè)的高層和管理層人員，不僅要提高工作人員的工作技能技術，更需要培養(yǎng)工作人員的綜合能力和創(chuàng)新能力[3]。提高工作人員的創(chuàng)新能力，員工培訓必不可少，要制定相應的培訓課程和相應的培訓機制，對員工的創(chuàng)新能力進行培訓，進行提高。員工積極參與課程，積極參與培訓，創(chuàng)新能力有提高的員工，可以進行物質獎勵和精神獎勵，充分調動員工的創(chuàng)新性和積極性，實現(xiàn)電力企業(yè)全面，各個層次的全面發(fā)展，實現(xiàn)電力企業(yè)利益的最大化。
3目前電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作中存在的問題
3.1電力企業(yè)管理模式比較滯后和陳舊
電力企業(yè)在發(fā)展過程中普遍存在壟斷現(xiàn)象，導致電力企業(yè)的市場競爭壓力較小，電力企業(yè)的管理工作重點也只是放在了安全生產方面。面對市場競爭日益激烈的局面，電力企業(yè)自身的壓力也在逐漸增加，因此，電力企業(yè)必須改變傳統(tǒng)的管理模式，注重企業(yè)管理的信息化建設，從而不斷提升電力企業(yè)整體的管理工作水平。
3.2電力企業(yè)管理理念落后
由于電力企業(yè)在國家安全方面的重要性,電力企業(yè)在我國長期處于壟斷的地位,這就造成了我國電力企業(yè)的管理理念無法適應現(xiàn)在市場經濟發(fā)展的需要,這些陳舊的管理理念嚴重影響到電力企業(yè)在市場經濟激烈競爭中的生存與發(fā)展,對我國的安全也構成了嚴重的威脅。所以電力企業(yè)在新時期的市場激烈競爭中,必須改變計劃經濟時代的管理理念,逐步適應現(xiàn)代市場的發(fā)展要求,結合世界先進電力企業(yè)的管理經驗,不斷創(chuàng)新管理理念,不斷提高自身的管理水平。
3.3電力企業(yè)信息化系統(tǒng)不完善
面對電力企業(yè)的深化改革和發(fā)展，電力企業(yè)開始加大對企業(yè)的信息化建設水平和建設力度。但是，由于受到電力企業(yè)落后的管理理念等的影響，電力企業(yè)的信息化建設還不夠完善，缺少科學和系統(tǒng)的規(guī)劃，并且，電力企業(yè)的各個系統(tǒng)之間還不能完全實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這些都導致電力企業(yè)的統(tǒng)一化、規(guī)范化管理目標難以實現(xiàn)，進而導致電力企業(yè)的核心競爭力不足。
3.4考核制度過于陳舊
首先，考核機制中缺乏科學、合理的獎懲機制。目前電力企業(yè)的考核機制中沒有建立科學、合理的獎懲機制，導致企業(yè)職工的工作積極性和主動性較低；其次，缺乏完善的培訓考核機制。很多電氣企業(yè)沒有建立完善的培訓和考核機制，導致企業(yè)職工的專業(yè)技術能力和綜合素質得不到有效的提升，從而不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
4對電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作的建議
4.1創(chuàng)新電力企業(yè)管理理念
電力企業(yè)應該樹立先進、科學的知識型管理理念。電力企業(yè)在對企業(yè)管理工作進行創(chuàng)新的同時，要將創(chuàng)新的結果轉化成電力企業(yè)先進的生產力，建立學習型管理模式。首先，電力企業(yè)要培養(yǎng)團隊型管理思想，靈活運用管理方法對電力企業(yè)的工作崗位進行科學、合理的調整，增強團隊整體的協(xié)調性和合作意識；其次，電力企業(yè)要樹立無形資產管理理念，將無形資產，如管理技術、上標、專利等進行增值，從而不斷加強電力企業(yè)的科技優(yōu)勢，促進企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。
4.2創(chuàng)新人力資源管理制度
人才是制約電力企業(yè)發(fā)展的重要因素，也是電力企業(yè)生存和發(fā)展的重要保障。所以說，人才的作用是非常重要的，電力企業(yè)要不斷創(chuàng)新人才的使用方法，充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和相應崗位的具體要求，選擇符合要求的人才，在企業(yè)工作允許的條件下，進行企業(yè)崗位安排，讓那些真正有能力的，得到相應崗位；另一方面，企業(yè)薪酬改革，每一個人的績效工資和企業(yè)發(fā)展相掛鉤，讓有能力人才薪酬支付高于其他同事，使員工積極性得到最好發(fā)揮。
4.3優(yōu)化營銷管理，樹立服務意識
很多電力企業(yè)對市場開發(fā)工作的忽視直接導致了電力企業(yè)營銷管理效率的低下。電力企業(yè)為落實管理工作創(chuàng)新，必須開發(fā)市場，構建良好的客戶關系，優(yōu)化營銷管理，樹立市場服務意識，推動電力企業(yè)向前發(fā)展[4]。一方面，電力企業(yè)必須認識到營銷管理的重要性，加大研究力度，借鑒、吸收國內外優(yōu)秀經驗，結合電力企業(yè)發(fā)展特點和實際情況，構建完善的電力營銷體系；另一方面，落實公關管理工作，與客戶建立良好關系，以市場信息為依據(jù)，樹立電力企業(yè)的形象與品牌。
5結語
總而言之，電力企業(yè)的管理創(chuàng)新工作對于電力企業(yè)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實和長遠意義。電力企業(yè)管理創(chuàng)新在電力企業(yè)創(chuàng)新管理工作的過程中，要不斷完善電力企業(yè)管理制度、優(yōu)化電力企業(yè)的管理模式，并在具體的實踐過程中探索新的管理方法，提高電力企業(yè)的核心競爭力。
【參考文獻】
【4】孔慶平.電力建設企業(yè)施工管理研究[d].天津：天津大學,.
管理的哲學基礎論文篇十
一、加強會計基礎工作的必要性
1.加強會計基礎工作是加強宏觀調控和維護市場經濟秩序的需要。會計工作是一項重要的經濟管理工作，而會計基礎工作又是會計工作的基本環(huán)節(jié)。就一個單位而言，生成并提供真實，完整的會計資料，是會計工作最基本的要求，也是最重要的會計行為，在實際工作中，會計行為的規(guī)范和會計資料的質量，完全取決于會計基礎工作。
2.加強會計基礎工作是規(guī)范會計工作秩序的需要。正常有序的會計工作，應當是以規(guī)范的會計基礎工作為保證的。建國以來，在黨和政府的重視下，恢復和加強了會計工作。最近一段時間，國家對會計基礎工作的規(guī)范化愈來愈重視，尤其是黨的“十五”大以后，隨著國有企業(yè)的資產重組和股份制的實行，使得越來越多的人已關心企業(yè)的會計報表，要求得到企業(yè)真實可靠的財務數(shù)據(jù)，這在客觀上也要求會計工作要符合《會計基礎工作規(guī)范》。
3.加強會計基礎工作是提高會計工作水平和會計人員素質的需要。加強會計基礎工作，是會計工作順利進行的重要保證。如果沒有健全的`會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高。從現(xiàn)實情況看，有的單位會計工作秩序混亂、管理失控、假賬泛濫、賬目不清。不難看出，這種狀況下的會計工作是不能很好發(fā)揮其作用的。
二、我國會計基礎工作中存在的不足
1.原材料賬實不符。原材料采購中，由于尚未取得供貨方發(fā)票，部分企業(yè)財務人員未對原材料進行暫估入賬，導致原材實際已經領用，而賬面上未作記錄，賬面記錄與實際庫存數(shù)量不符。
2報銷憑證不合規(guī)。部分企業(yè)在報銷費用時，以無付款單位的發(fā)票入賬;會議費報銷只以發(fā)票作為報銷憑證，未提供會議內容通知、參會者簽到等原始憑證;以專用收款收據(jù)代替發(fā)票入賬;出差補助記賬憑證未標明出差人員、出差地點和事由等內容。
3.成本歸集不準確。部分企業(yè)為規(guī)避企業(yè)所得稅對招待費、廣告費抵扣限制，將招待費、廣告費計入“管理費用一辦公費”科目;將原材料采購過程中發(fā)生的本應計入原材料成本的運輸費計人期間費用，虛減了企業(yè)存貨成本。
4冶-同管理不科學。財務部門對銷售部門提供的合同未進行詳細的審核，在財務核算時，只是以合同金額的正確與否作為審核基礎，對合同的條款、對方義務等重要內容審核不夠。同時，未對合同進行備案，為對日后出現(xiàn)法律糾紛提供資料支持。以上行為最終將導致企業(yè)財務報表數(shù)據(jù)的失真，給企業(yè)帶來潛在的法律風險。
5.未及時清理掛賬。個別企業(yè)財務人員未及時對應收賬款、應付賬款等往來科目進行清理，使企業(yè)大量資金被占用，降低了資金的使用效率。長期應收款項掛賬，給企業(yè)銷售人員私吞公款帶來隱患。
6.實物領購手續(xù)不全。部分企業(yè)在購買辦公耗材過程中，以未附明細清單的原始憑證進行報銷;在入庫與領用時，未進行交接記錄，導致實物資產賬實不符，易產生私竊行為發(fā)生。
三、導致會計基礎工作不規(guī)范的原因
1.財務人員對基礎工作規(guī)范化的認識不夠。部分企業(yè)領導由于對財務工作的重視不夠，認為財務的職能只有記賬，導致會計人員在工作中對會計基礎工作相關知識不夠重視。
2.財務人員業(yè)務素質較低。企業(yè)財務人員由于長期從事重復性工作，缺少對新財經知識學習的積極性。再者，部分企業(yè)的財務人員學歷較低，無法適應現(xiàn)代企業(yè)財務管理的需要，最終導致會計基礎工作缺少規(guī)范性。
3.出于利益目的，蓄意編制虛假財務記錄。部分上市公司出于達到上市門檻目的，按照領導指示，粉飾財務報表，已達到上市籌集目的;出于避稅目的，按照領導要求，財務人員故意少計收入、多計費用;出于小集體私利，與其他員工串通，編制虛假財務憑證，掩蓋非法目的。
4.財政部門監(jiān)管力度不夠。財政部門每年組織的會計信息質量檢查只是針對公益性大型企業(yè)，一些私人企業(yè)財務會計信息質量得不到上級主管部門的有力監(jiān)管，使會計工作人員無所顧及地違反財經紀律，提供虛假財務報表，欺騙投資人、金融機構等報表使用人。
四、加強會計基礎工作規(guī)范的措施
1.加大財務人員培訓力度。定期組織財務人員對會計基礎工作規(guī)范、稅收政策等財經法規(guī)進行培訓，提高財務人員的業(yè)務素質;積極對會計執(zhí)業(yè)人員進行后續(xù)教育，適應財務工作新要求;通過獎勵機制，促使財務人員積極學習會計相關知識，更好地適應財務工作需要。
2.政府部門加強對會計基礎工作的監(jiān)管力度。財政部門除定期組織會計人員培訓外，對所轄區(qū)中小企業(yè)會計信息質量進行監(jiān)督檢查，并加大處罰力度，對違反《會計法》、《會計基礎工作規(guī)范》的行為進行嚴處，起到對會計工作人員震懾作用。
3.提高領導對會計工作的重視程度。企業(yè)領導應帶頭重視企業(yè)會計部門工作，從人才、物質等方面保障會計工作的順利進行。要求企業(yè)各部門要對會計工作給予必要的配合，積極提供會計部門所需基礎數(shù)據(jù)，并對財務工作中存在的不足進行反饋，并提供具有建設性的意見，不斷提高財務工作水平。
4.建立企業(yè)會計內部控制制度。企業(yè)通過建立科學、有效的會計內部控制制度，以不相容崗位分離、加強審批審核、財務信息獨立化等內控手段，逐步使企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化。通過內部控制的內審制度，對企業(yè)會計工作事前、事中、事后全過程進行查錯防弊，使會計信息更準確、透明。
5.采用激勵制度促使會計基礎工作規(guī)范化。企業(yè)可通過在內部設立各種精神、物質方面獎勵機制，對年終財務工作表現(xiàn)突出的部門給予集團獎勵;對財務工作考核不達標的部門給予企業(yè)內部通報，以此促使企業(yè)會計基礎工作的規(guī)范化得到保證。
6.鼓勵財務人員參與企業(yè)生產經營過程。目前我國企業(yè)的財務人員由于每天從事財務記賬工作，對企業(yè)生產、銷售流程缺乏必要的了解，導致對一些原材料采購合同中條款存在模糊意識，無法準確地反映企業(yè)生產經營情況。建議企業(yè)財務人員定期到企業(yè)倉庫、銷售、采購部門進行必要的學習，詳細了解生產工藝，及時掌握第一手數(shù)據(jù)，為規(guī)范會計基礎工作提供依據(jù)。
參考文獻：
[1]肖雯.淺談加強會計基礎工作的必要性.會計之友，2011(02).
[2]李莉.淺談如何加強會計基礎工作一論會計規(guī)范.會計師，2010(07).
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管理的哲學基礎論文篇十一
雖然不同的國家，中央銀行的組織形式不同，資本構成也不同。不過，從中央銀行的資產負債表來看，其資金來源大體由資本金、流通中貨幣、各種存款等構成。資本金包括中央銀行實收資本(初始資本金)和在經濟活動過程中所得利潤進行分配和上交財政稅金后剩余的公積金。有些國有化的中央銀行還包括財政增撥信貸基金。按照資本金所有的形式，中央銀行可分為全部資本金國家所有、公私股份混合所有、全部股本私人所有、資本金沒有等類型。為了更清楚中央銀行資產的來源，我們試著尋找其發(fā)展路徑。
新建立的中央銀行要么依靠國家的力量授權和沒收某一或某幾個私有銀行而來，要么國家自己先建立銀行再來沒收和改造原來的私有銀行(如中國)，要么采用其他一些方式。中央銀行不是銀行業(yè)發(fā)展的自然產物，而是外部力量強加的或者是政府偏好的結果。由于中央銀行的發(fā)展路徑有很多，初始資本金所采取的形態(tài)也較為復雜。
如果中央銀行從私有銀行轉變而來，其私有銀行原來的資本金構成是影響現(xiàn)有資本金構成的重要因素，不管它是否是因為國家授權或沒收(沒收只是改變了所有權人而已)。而私有銀行原來的初始資本金構成應該不是它自己所發(fā)行的銀行券或貨幣，只可能是某種外部貨幣，如黃金、白銀等，或者是先于它的銀行所發(fā)行的、被普遍接受的內部貨幣，因為在它建立時還未發(fā)行自己的銀行券或貨幣。如此類推，最早的銀行的初始資本金構成只可能是外部貨幣。
如果中央銀行的發(fā)展走的是中國式道路，其建立之初的初始資本金構成(如果有的話)也只可能是外部貨幣或先于它的銀行所發(fā)行的貨幣。關鍵是，由于中央銀行被賦予的強大力量和特殊地位，它一建立就能發(fā)行自己的新貨幣或統(tǒng)一發(fā)行原來的貨幣(統(tǒng)稱為“新貨幣”)，而舊貨幣(包括外部貨幣)必然對新貨幣具有可贖回性，并且在新貨幣被廣泛認可和流通時，舊貨幣也必須兌換成新貨幣。所以，中央銀行是否擁有初始資本金的意義并不是很大。雖然為維護幣值穩(wěn)定，中央銀行發(fā)行貨幣須具備一定的準備金，諸如以金、銀、外匯、證券作發(fā)行準備的現(xiàn)金準備和以短期商業(yè)票據(jù)、財政短期庫券、政府公債等為準備的保證準備。但是中央銀行可更多地使用保證準備，如先用自己發(fā)行的紙幣從公開市場上購進政府發(fā)行的公債，再以政府的公債作為準備發(fā)行紙幣。
中央銀行既然自己能發(fā)行貨幣，并且其貨幣即負債被社會公眾和各商業(yè)銀行作為資產和財富儲備廣泛接受，這樣，它發(fā)行的基礎貨幣對自己而言也就是資產和財富的代名詞。它的收益和公積金也采用了自己發(fā)行的貨幣形式。這樣，它發(fā)行的基礎貨幣即自己無須清償?shù)呢搨蔀槠滟Y產的來源。它的資產業(yè)務也就是通過基礎貨幣對商業(yè)銀行辦理再貼現(xiàn)和再貸款、收購黃金和白銀、在公開市場上買賣證券等。通過將基礎貨幣投放到各領域，帶動各種資產業(yè)務的發(fā)展從而形成自己的資產，中央銀行就可以調整自己的資本構成。隨著基礎貨幣總額的增加，中央銀行資產總額也跟著增加。
五、中央銀行通過控制基礎貨幣投放量來調控經濟
基礎貨幣是銀行體系存款擴張、貨幣創(chuàng)造的基礎，是中央銀行各政策措施與最終目標之間關系的重要中介指標之一。在現(xiàn)代銀行體系中，中央銀行對經濟的調節(jié)，主要是通過控制基礎貨幣的數(shù)量來實現(xiàn)的。而中央銀行在使用存款準備金率、公開市場業(yè)務和再貼現(xiàn)率等貨幣政策時，都是通過影響基礎貨幣中的準備金而發(fā)揮作用的。中央銀行若提高存款準備金率，各商業(yè)銀行在中央銀行的準備金將增加，它們在其他情況不變時可動用的基礎貨幣量相應減少，信貸規(guī)模減少，從而通過乘數(shù)效應減少了貨幣供應量，造成通貨緊縮，抑制投資的增長和經濟的發(fā)展。中央銀行若在公開市場上從商業(yè)銀行或公眾手中買進證券，便向市場投放了基礎貨幣，雖然各商業(yè)銀行在中央銀行的準備金將增加，但可動用的基礎貨幣較之增加更大，信貸規(guī)模增大，從而通過乘數(shù)效應增加了貨幣供應量，促進投資的增長和經濟的發(fā)展，并可能引發(fā)通貨膨脹。
外匯儲備是一國綜合實力的象征，它具有調節(jié)國際收支、穩(wěn)定幣值和匯率、應付政治經濟突發(fā)事件和自然災害等功能。所以，我國基礎貨幣投放的渠道除了對商業(yè)銀行進行再貸款和購入公債外，還要購入外匯。我國外匯儲備是由國家授權中央銀行購買并持有的。從我國匯率形成機制的角度看，我國外匯儲備具有雙重性，一方面它表現(xiàn)為對外債權的快速上升，另一方面則表現(xiàn)為央行基礎貨幣投放的急劇增長，央行外匯占款比重日益增加。外匯儲備并不是越多越好，外匯儲備越多，投放在此領域的基礎貨幣(外匯占款)也就越多，再通過貨幣乘數(shù)效應便導致貨幣供應量的大幅度增長，并可能誘導通貨膨脹。國際上常用的衡量外匯儲備是否適度的指標是外匯儲備量與全年進口額之比，若它在25％左右，并能滿足三個月的進口需要即為適度。近年，我國外匯儲備激增，我國不得不在此渠道投入大量的基礎貨幣，以消化每年回籠的大量外匯儲備，從而穩(wěn)定幣值，調控經濟。
管理的哲學基礎論文篇十二
摘要：
電力企業(yè)會計工作是電力企業(yè)工作的重要組成部分，而電力企業(yè)會計基礎性工作在電力企業(yè)會計工作中起到根基性的基礎作用，電力企業(yè)會計基礎性工作的規(guī)范化程度越高，管理水平越高，有利于電力企業(yè)財產安全。電力企業(yè)要持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，就要對電力企業(yè)財會工作進行規(guī)范化管理，本文從研究電力企業(yè)管理現(xiàn)狀入手，尋求相關問題的解決策略，力求提高電力企業(yè)會計基礎性工作管理水平，實現(xiàn)企業(yè)長足、穩(wěn)定地發(fā)展。
管理的哲學基礎論文篇十三
事業(yè)單位應當根據(jù)《規(guī)范》的相關內容和本單位制定的內部會計控制制度的相關規(guī)定對本單位會計人員的配備進行明確的規(guī)范，按要求配備合格的會計人員，并依據(jù)會計配置內部牽制原則，即會計人員間的分工應當建立相互監(jiān)督、相互制約關系。會計人員應當依法履行其基本職責權限。會計人員的基本職責權限包括：一是按照國家相關會計法律、法規(guī)及事業(yè)單位內部會計制度進行會計核算和會計監(jiān)督；二是審核原始憑證的合法性，對于弄虛作假的的原始憑證不予接受，并報告單位負責人；三是對于記載不準確、不完整的原始憑證及時退回，并要求經辦人員按規(guī)定進行更正、補充；四是拒絕辦理或者利用職權糾正違反法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項等；五是擬定并完善本單位的內部會計控制制度；六是當發(fā)生工作調動或離職時應當按規(guī)定進行會計工作交接；七是按規(guī)定妥善保管會計檔案；八是對違反《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度的行為，應及時向有關部門進行檢舉；九是法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度等規(guī)定賦予的其他職責權限。依據(jù)《規(guī)范》總則第四條規(guī)定會計人員的基本管理機制，為雙層管理機制，即會計人員既要接受本級單位領導和管理，還要接受上級單位的檢查、監(jiān)督、指導和培訓。
2.2會計核算的規(guī)范化建設
會計核算是會計工作中記賬、算賬、報賬的總稱。會計核算是會計工作的核心環(huán)節(jié)。會計核算的內容，是一切需要辦理會計手續(xù)、進行會計核算的事項。款項的收付、財產的收發(fā)、債權債務的發(fā)生、資金的增減、收入成本利潤的計算、財務成果的.核算等都屬于會計核算的內容?？铐椀氖崭妒且粋€單位發(fā)生最頻繁的業(yè)務，也是一個單位會計核算中最容易出問題的環(huán)節(jié)，所以必須要加強對款項收付的規(guī)范，建立健全內部控制及管理制度。財產是一個單位進行業(yè)務活動的實物載體，包括辦公用品、機器設備等固定資產及原材料、低值易耗品等流動資產，對財產收發(fā)、增減的規(guī)范可以減少財產物資的損失，保證資產的安全。一個單位在經營的活動中不可避免的會產生一些債權債務，債權是收取款項的權利、債務是償還款項的義務，債權債務的核算涉及到單位與其他單位的利益。如果不能及時正確的核算債權債務可能會損害自身的經濟利益或信譽。為此會計核算規(guī)范化應該遵守真實性、可比性、一致性原則，真實性原則要求會計核算以實際發(fā)生的經濟業(yè)務為依據(jù)。如果會計核算不以真實發(fā)生的業(yè)務為依據(jù)，會計基礎信息就會誤導管理層的決策。可比性原則要求會計核算按照統(tǒng)一的會計處理方法進行，由于事業(yè)單位所處的地域和行業(yè)不同，會計處理方法可能有很大的差異，不利于單位之間的比較和國家政策的執(zhí)行。一致性原則要求同一單位在不同的會計期間都采用相同的會計處理方法。
2.3會計憑證、會計賬簿、財務報告的規(guī)范化建設
2.3.1會計憑證的規(guī)范化建設。會計憑證是記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任的書面證明，也是登記會計賬簿的依據(jù)，任何業(yè)單位為了保證會計信息的客觀真實對每發(fā)生的一筆經濟業(yè)務都要求經辦人員填制和取得會計憑證，記錄經濟業(yè)務的具有內容，并在憑證上簽名蓋章，以明確經濟責任。會計憑證有很多種，按照填制程序和用途可分為原始憑證和記賬憑證。原始憑證是在經濟業(yè)務發(fā)生時填制或取得的，證明經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況，并作為記賬依據(jù)的憑證。《規(guī)范》對原始憑證的填制做了詳細的規(guī)定。原始憑證反映的經濟業(yè)務必須真實合法；原始憑證的數(shù)字和內容要填寫明確不得遺漏和省略；從外部單位取得的原始憑證必須有單位的簽章，從個人處取得的原始憑證須有個人簽字，對外開出的原始憑證需加蓋本單位公章。憑證書寫要規(guī)范、大小寫數(shù)字正確規(guī)范。記賬憑證是為確定經濟業(yè)務應借應貸的會計科目和金額而填制的，是登記賬簿的直接依據(jù)。會計人員應該根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。記賬憑證的填寫應該內容完整、編號連續(xù)，有制單人員、記賬人員、稽核人員及單位負責人的簽章，涉及到現(xiàn)金收付的業(yè)務應該還有出納人員的簽名或蓋章。對于實行會計電算化的單位，機制記賬憑證應該符合記賬憑證的一般要求。
2.3.2會計賬簿的規(guī)范化建設?！兑?guī)范》對會計賬簿的設置、登記、修改做了規(guī)范。會計人員根據(jù)法規(guī)制度的規(guī)定，結合本單位的經濟業(yè)務情況設置會計賬簿。會計賬簿可以把大量分散的會計資料匯集起來生成需要的會計信息，設置賬簿是會計核算的必要手段。會計人員應該根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記會計賬簿，登記會計賬簿時應當按要求把會計憑證里的一些內容都登記到會計賬簿中，登記完成后在已經登記的記賬憑證上簽字或蓋章，并注明已登記的符號，避免重復入賬。為了保證會計賬簿所記錄的內容真實完整，應當定期進行對賬。會計工作中完成的各類會計賬簿是重要的會計檔案，必須按照規(guī)定的保管年限進行保管，保管期滿后按規(guī)定的程序銷毀。實行會計電算化的單位應該定期打印總賬和明細賬，并在發(fā)生收付款業(yè)務的當天打印現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，與現(xiàn)金余額核對。
2.3.3財務報告的規(guī)范化。財務報告是反映單位一定時期財務狀況、業(yè)務成果和現(xiàn)金流量的文件。會計報告必須按照規(guī)定的格式和內容編制。會計報表是反映單位一段時間經濟活動情況的報告，所以會計報表的數(shù)字必須真實、正確，與會計賬簿的內容一致。
管理的哲學基礎論文篇十四
摘要：教育、生活、哲學相伴相隨。在教育這種生活中，最應當產生哲學。大學的學者進行著艱難和艱辛的精神勞動，他們總是力求走到哲學。大學在讓哲學繁茂起來的時候，自己亦必成了哲學的繁茂之地。
關鍵詞：教育；哲學；生活
一、生活處處有哲學
人們走著走著，就跳動起來了，舞動起來了。于是，就有了舞蹈。
人們說著說著，就哼起來了，唱起來了。于是，就有了歌曲，有了音樂。
說著，走著，歌舞一起生成了，來到了。
這個事實好像在說明，人是必然走向藝術的，或者說，生活必然會走向藝術的。也可以說，生活處處有藝術。
笑是藝術的源泉。然而，哭也是源泉。藝術家之所以能讓哭也成為藝術，就是因為哭與笑一樣，都是人的情感的表達。
歌又是與詩連在一起的。歌是對生活的抒發(fā)，詩是對生活的提煉。歌被寫下，就是詩；詩被唱出，就是歌。詩與歌被畫出，就是美術，就是繪畫。
詩情是藝術，詩意是哲學。
生活中處處有藝術，生活中就處處有哲學。
二、哲學亦生活
的確是都有。有軍事哲學，有教學哲學，有藝術哲學，有各種經營中的哲學。
既然生活中處處有哲學，哲學也就在生活中，哲學也是生活的一部分，或者干脆說，哲學亦生活。
事實上，我們需要稍稍明確一下哲學究竟是什么。其實，哲學就是思考得更多一些，思索得更深一些的結果。只要想得多、想得深，哲學就可能來到。
也不是凡有休閑的人都能走到哲學那里去的，還要肯于去思去想，才可能有哲學。其實，還要有一個很重要的條件，那就是自由。自由的環(huán)境，自由的把握；即使環(huán)境中存在一些可能的約束，也能把握和享有自由，自由地思，自由地想，才可能有哲學。能思想，有自由，就有哲學。
三、人有哲學天性
怎樣才能思想呢？其實，人的根本特征就在于人有意識，有情有義有思想。有意識，能思想，這是人的天性。
自由也是人的天性。亞里士多德說人本自由?；羝战鹚勾髮W的理念就是“真理使你成為自由人”。馬克思認為未來理想社會就是自由人的聯(lián)合。
意識，自由，都是人的天性。因而，擁有作為人的意識和自由的產物的哲學，也是人的天性。
不信，就可以觀察一下：在一個小鎮(zhèn)上，當人們在茶余飯后自由聊天時，就能夠發(fā)現(xiàn)有不少富于哲理的話語。只是他們真不知自己竟可與哲學搭界?？墒牵@足表明，哲學自然地在生活中，哲學就是一種生活，不論意識到了沒有，它就在那里。
可以想象的條件是，這個鎮(zhèn)上的人不愁吃不愁穿，而且，他們的意識或所思所想基本上不受束縛。因此，換句話說，就是這個鎮(zhèn)上的人有休閑，有自由。于是，他們就有了哲學。依然是，人們的天性確定了他們有哲學，雖然不是科教書上的哲學，也不是教授們在講壇上講的哲學。
哲學在大學里是作為思維的科學在講授，是旨在使學生變得更智慧的科學在講授。哲學在這個意義上成了大學生活的一部分，哲學亦以這種方式生活在大學。這跟在民間生活著的哲學相比，相異的是，一個是更自覺地更系統(tǒng)地展開著，而另一個是自然地隨意地展開著；相同的是，都是哲學天性的表現(xiàn)，方式不同，場合不同，掩蓋不了它們之間的同。
我們看到了人有哲學天性，于是也可以說，哲學是人性的產物。有人性，就有這種天性，就有哲學。
我們的社會曾在30多年前的一個時段里，不斷地批判人性論。后來在一場“史無前例”的運動中更為猛烈地掃蕩人性。于是，在一些人心中燃起了的狂潮，人性喪失，就發(fā)作了。于是，哲學在那個時期也受摧殘了。十一屆三中全會宣告那個時期永遠過去，于是，人性的贊歌再度響起；于是，人們有理由盼望在中國有一個哲學的繁榮。
四、大學：哲學的繁茂之地
休閑其實是人類自己創(chuàng)造出來的。當勞動生產率越來越高的時候，就越來越遠離自給自足的狀態(tài)，就越來越有可能為他人生產，為他人省事省錢省時。
休閑其實是表現(xiàn)為更多的人由物質生產轉向精神生產。人們只是改變了勞動和生產的方式與內容。休閑與游手好閑是兩回事。從事精神生產的人在辛勞的程度上一點不亞于從事物質生產的人。大學里高度集中于精神生產、文化生產、科學生產。這里的人們進行著幾乎純粹形式的精神生產，只有一部分人需要與物質生產結合著去做。
這里的人們進行著特別艱難和艱辛的精神勞動，其艱辛的表現(xiàn)就在于他們總是追求形而上，總是力求走到哲學。大學所培養(yǎng)的博士都被認為是ph.d，即philosophydoctor。無論是做思辨研究，還是做實證研究的，都需要有理論思維，都需要向哲學走去。
即使從事自然科學研究的人也不能離開理論思辨，不能離開哲學。越是自覺地靠近哲學，越可能達到更高學術水平。因為哲學所追求的就是更深入更透徹的結論或觀念。
赫欽斯說得很透徹：“我相信，大學所要解決的是思辨的問題?！盵1]美國的發(fā)展受益于美國大學，美國大學的發(fā)展又深深受益于哲學。這都是歷史所證明了的。
在中國，曾經的歷史也表明，最高水平的哲學與最高水平的大學同在。
“人類的智慧至今尚未設計出任何可與大學相比的機構”[2]，當弗萊斯克納這樣稱頌大學時，其依據(jù)就在于大學能創(chuàng)造理論，大學能提供哲學。
大學在讓哲學繁茂起來的時候，自己亦必成了哲學的繁茂之地。對于哲學，大學確實是一塊肥沃的土地。如果這片土地還是貧瘠的，那么，它最好暫時還不叫大學。
五、教育哲學，還是教育的哲學
教育即生活，教育活動中還會沒有哲學嗎？
教育中的哲學，正如語言哲學、文化哲學、數(shù)學哲學、科學哲學一樣，就是教育哲學，就是教育自身的哲學，而不是外加進去的哲學，不是教育加哲學。
教育哲學屬于哲學，但它首先屬于教育學。而且，教育哲學就位列于教育基本原理這一學科內。
至今做課程哲學的中國人還很少很少，做高等教育哲學的，至今也很少很少。但是，做教育哲學的人不少，而且還很早。早在二十世紀30年代前后就有一些人做，例如，范壽康就是很早做教育哲學的一位。30年代，40年代，做哲學的人，并且稱得上哲學家的中國人不少。
在教育這種生活中，最應當產生哲學。哲學出于人的天性，教育也出于人的天性。人因教育而成為人，人因哲學和教育而成為更理智、更智慧的人。
在古中國，在古希臘，教育與哲學都是并肩出現(xiàn)的，只是各自思考的側重點有所不同。
并且，自古以來，教育與哲學依然形影不離?？档率怯钪鎸W家、哲學家，也是教育家；孔老夫子是教育家，也是哲學家。到了近代的杜威，他也是教育家，同時是哲學家。
教育與哲學為何如此親密呢？這是因為它們思考的最基本問題相同。教育的第一問是“人是什么”，但這也是哲學的首問。哲學把“世界是什么”和“人是什么”視為同等重要的問題。而且，“人是什么”的問題給哲學家們帶來的困惑更多。
宇宙已有了137億年歷史，地球也有了40多億年歷史。人類的歷史不到一億年，也不到一千萬年，而僅有382萬年。然而，我們從康德那里，從歐洲的實驗室那里，漸漸知道了宇宙是何時起源、是怎樣起源的，但是，對于人是怎樣起源的，意識是怎樣起源的，幾乎一無所知。
宇宙是奇妙的。奇妙的宇宙里出現(xiàn)了更神奇的人類。我們贊美人類，就不能不回頭來贊美宇宙，贊美地球。至今，在以人類智慧所探測到的星球中，還沒有發(fā)現(xiàn)有比地球更適宜人居住的。贊美地球，也感謝地球。
可是，又還是哲學和教育告訴了我們人自己是從哪里來的，從而，也告訴了我們地球的恩賜。地球恩惠于人類，人類通過教育與哲學而深知自己應當有一顆感恩的心，尊重地球，愛護地球。
教育、生活、哲學，是相伴相隨的。教育幫助我們享受生活，哲學幫助我們更確切地理解教育，從而也幫助我們如何更懂得生活，且因懂得生活而更好地享有生活。
人因智慧而獲得了哲學與教育，哲學又與教育一起讓我們人更智慧。神秘而神圣的人所應受到的尊重，同時都應給予教育，給予哲學。否則，我們就不能算是尊重了自己。
參考文獻
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[生活與哲學方向論文]
管理的哲學基礎論文篇十五
一、課程定位
《企業(yè)管理基礎》是學院物流管理、商務英語、旅游管理、市場營銷等專業(yè)的一門主干必修課程，在人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程。以物流管理專業(yè)為例，在大一上學期即開設該門課程，目標在于培養(yǎng)具備管理學基礎理論知識，能將各種常用管理方法和技巧適當?shù)挠糜谄髽I(yè)實踐中的技術型專門人才，并重在引導學生通過該門課程的學習建立現(xiàn)代化的管理理念和思維方式。
二、內容設置
該課程教學團隊在教學實踐中逐步探索模塊化的教學方法，將課程內容歸納成為以下12個學習項目，43個工作任務：
三、教材使用
該課程選用《管理學原理》（冶金工業(yè)出版社版教材）。
該書屬于經濟管理類高職高?！笆晃濉币?guī)劃類教材，理論內容通俗易懂，每章節(jié)都配有案例閱讀材料以及少量練習題，符合高職高專人才培養(yǎng)目標的要求。另外，本課程教學團隊還選用《管理學基礎》（華中科技大學出版社教材）中的課堂實訓內容作為實踐教學的補充。
除教材外，該課程還推薦使用周三多教授的《管理學原理》作為學生學習參考書，斯蒂芬羅賓斯的《管理學》和哈羅德孔茨的《管理學》作為教師學習參考用書。
四、教法與學法
在引導學生對教材上列舉的決策理論和決策類型進行梳理后，用課件歸納展示：
2.案例教學法——決策的重要性
講授決策的成功與否直接影響企業(yè)經營的重要性，可舉例如下：
3.情景模擬法——決策的'方法
課堂現(xiàn)場可簡單模擬“頭腦風暴法-曲別針的用途”并請學生有真實體驗之后自行歸納頭腦風暴法的特點和注意事項。
（二）學法——課堂學習、完成作業(yè)、考查考試以及案例實踐學習有機結合
1.課堂學習
在教師的引導下，自主學習管理學基礎知識，要避免教師“一言堂”“滿堂灌”的弊端，應注意多做誘導性啟發(fā)式提問，多舉學生喜聞樂見的實例將理論通俗化。如講授“決策的步驟”知識點部分。
管理的哲學基礎論文篇十六
電力企業(yè)會計基礎性工作是電力企業(yè)會計工作的有機組成部分，電力企業(yè)會計基礎性工作的規(guī)范化管理不僅是企業(yè)會計人員專業(yè)技能、技術水平的有力體現(xiàn)，更是電力企業(yè)長足穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。基于目前我國電力企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范化管理過程中存在的問題，筆者提出相對應的對策，希望電力企業(yè)會計基礎性工作的管理更規(guī)范化。
一、電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理的現(xiàn)狀
較之國外，電力企業(yè)財會基礎工作在我國發(fā)展較晚，隨著市場經濟的大力發(fā)展，電力企業(yè)也在不斷加強與完善自身建設，使電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理取得了不少的成果。但是我們還得清醒地意識到我國電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理還存在一些不足。
(一)存在認識偏差
很多電力企業(yè)的管理者和企業(yè)人員對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理工作在認識上存在不足，把會計基礎工作定義為簡單的企業(yè)的收支活動，對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理工作不夠重視，認為只要有會計就行，管不管理無所謂。由于管理上的缺失導致了企業(yè)會計基礎工作的隨意性，不按國家規(guī)定的程序執(zhí)行，企業(yè)會計工作比較混亂。企業(yè)管理者沒要求企業(yè)會計工作一定要規(guī)范化、程序化導致了企業(yè)會計工作中難免存在漏洞，影響企業(yè)日常工作的開展，更有甚者還影響到企業(yè)自身的發(fā)展，波及到企業(yè)管理者的領導職能。
(二)缺乏管理體制
目前電力企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范管理工作是有由會計人員邊做邊摸索，在不斷的會計工作中不斷地總結經驗去完成，帶有財會人員個人的主觀意識，沒有章法可依，沒能形成一套成熟的管理體制，財會的工作是在無指引的環(huán)境中進行的，沒有健全的相關制度保證電力企業(yè)會計基礎工作的順利實施。
(三)監(jiān)管的力度不大
很多電力企業(yè)的管理者在對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理上缺少監(jiān)管的力度，監(jiān)管過于形式化，有的管理者只是口頭詢問一下財會人員會計基礎工作情況，并不是按照一定的程序認真地進行監(jiān)管。少了監(jiān)管的力度，電力企業(yè)會計基礎性工作的進行帶有隨意性。
(四)會計人員素質有待加強
隨著信息化時代的到來，當下會計基礎工作大多都是在電腦上操作的，包括審計、核算......都得依靠電腦來完成。而電力企業(yè)中有一部分稍上歲數(shù)的財會人員對電腦不大熟悉，進而影響了財會工作的進行。而年齡較小的財會人員又沒有手工記賬的經驗，他們更習慣于什么都依靠電腦來完成。當大量的財務工作擺在面前時他們難免手足無措。新職員與老職員身上存在的不足都是電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理上存在的問題導致的。
二、電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理問題的應對策略
電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理問題的存在嚴重影響了電力企業(yè)會計基礎工作的開展，應該引起足夠的重視，并尋求相對應的解決策略，以求實現(xiàn)電力企業(yè)會計工作規(guī)范化，促進企業(yè)發(fā)展。
(一)重視電力企業(yè)財會工作規(guī)范化管理
電力企業(yè)領導者要高度重視電力企業(yè)財會工作管理，把企業(yè)財會工作管理納入企業(yè)日常的管理工作中來。把財會工作管理具體劃分到個人的管理范圍中去，做到權責明晰?？梢栽谄髽I(yè)中找出一位具有多年財會經驗的人對企業(yè)財會工作進行管理，管理好財會人員財會工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面。讓企業(yè)財會工作管理者對日常的財會工作進行把關，能避免企業(yè)財會工作中存在的疏漏，有利于電力企業(yè)自身的財產安全，更有利于企業(yè)持續(xù)地發(fā)展。
(二)制定相關的體制
想要實現(xiàn)電力財會基礎工作規(guī)范化管理，就要制定相關規(guī)章制度。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！彪娏ζ髽I(yè)財會基礎工作也是需要健全的體制才能保證順利實施的。比如建立嚴格的'才會審核程序、報表的編制和審核都嚴格按照程序來。另外還可以結合自身企業(yè)的發(fā)展特點，把《會計基本工作規(guī)范》的內容與本企業(yè)的實際相結合，制定出一套符合企業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度，用以保障財會基礎工作順利有效的完成。
(三)加強監(jiān)管
可以把電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理納入企業(yè)年度考核中去，通過考核標準讓人們明確會計基礎性工作規(guī)范化管理工作具體實施的方向，在具體的操作中能夠有效地貫徹落實到位。并且還能通過考核提高企業(yè)財會基礎工作規(guī)范化管理者的工作積極性，促進企業(yè)財會基礎工作的有效進行。另外可依把企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范化管理劃分到具體人員的職權范圍內，進行有效管理，做到權責明晰，這樣人們能夠更好地負責好自己本職內的工作，有利于電力企業(yè)會計基礎工作管理的順利、有效實施。
(四)提高會計人員的素質
當下是信息化的時代，財會基礎管理工作大多依靠電腦系統(tǒng)進行，就要求財會人員緊跟時代的步伐，學習相關的電腦知識，在對企業(yè)財會基礎工作進行規(guī)范化管理時，要依靠信息技術的強大力量，讓信息化實現(xiàn)管理的規(guī)范與高效化。所以要想規(guī)范化電力企業(yè)財會基礎工作，就要學習好信息技術的相關知識，讓信息技術的強大力量滲透到企業(yè)基礎工作的管理中來。企業(yè)的管理者可以為企業(yè)財會工作人員提供一些提升財會人員素質的培訓機會，通過培訓提升企業(yè)財會人員的素質，進而讓管理企業(yè)財會基礎工作實現(xiàn)規(guī)范化管理和高效管理。另外企業(yè)中新的財會基礎工作管理者要繼承財會管理的傳統(tǒng)的優(yōu)勢，有繼承的又有新發(fā)展的財會基礎工作管理才是適應企業(yè)財會工作發(fā)展的管理?？偠灾髽I(yè)財會基礎工作在企業(yè)中要被重視起來，制定相關的制度對企業(yè)電力基礎規(guī)范化工作進行管理，輔之以有力的監(jiān)管，并且要提高企業(yè)財會工作人員的素質，企業(yè)財會基礎工作才能順利、有效地實施。讓企業(yè)財會基礎工作的規(guī)范化管理促進企業(yè)綜合能力的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)效益最大化，是有利于企業(yè)長足、穩(wěn)定發(fā)展的。
參考文獻：
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管理的哲學基礎論文篇十七
一、基礎會計教學目標
基礎會計教學目標主要有三個方面，一是知識教學目標。要求學生掌握一些會計的基本概念、會計工作中的常用知識點和理解復式記賬的原理，還需要他們了解會計知識的“必需、夠用”理論，掌握一些實踐中常用的會計核算方法；二是能力培養(yǎng)目標。這要求學生學會設置會計科目和賬戶，能熟練掌握借貸記賬法的應用和簡單的成本計算，能識別各種常見的原始憑證，并能規(guī)范地編制記賬憑證，掌握各種會計賬簿的登記方法，并對會計差錯進行規(guī)范地更正，能正確地進行財產清查，能編制資產負債表和利潤表，能掌握會計賬務處理的基本程序，能具備相應的更新知識和適應應會計改革發(fā)展的能力；三是思想教育目標。這要求培養(yǎng)學生樹立“誠信”和“法制”觀念，培養(yǎng)自覺遵紀守法意識，培養(yǎng)會計人員應該具備的踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、實事求是的思想作風和學風及創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)、具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、基礎會計教學中存在的問題
1、學生的學習興趣不高由于我們中職學校的學生大多在中高考中成績都相對較差，有的學生是本身在中學就沒好好學，有的是中高考發(fā)揮的不好?？傮w上來說大多學生都存在著文化底子薄，學習能力和理解能力差，甚至有部分學生學習態(tài)度不端正，很多學生認為上職校也就是為了混個文憑而已，學生的意志相對薄弱，稍有不如意，就特別容易自卑和消沉，進而對學習失去進取心和興趣。筆者在多年的教學工作中，觀察到在基礎會計的教學中，剛開始的時候由于學生對基礎會計課程的好奇心還能夠有一定的興趣，而隨著課程難度的加大，理論性的加強，再加上授課方式都一樣，學生總覺得和以前的課堂學習方式一樣單調、乏味，漸漸地降低了學習興趣，甚至出現(xiàn)個別學生厭學和畏懼情緒。
2、部分教師缺乏實踐能力當前，在中職學校中，從事基礎會計教學的`教師大多數(shù)都是從高等學校畢業(yè)后就直接進入到學校工作，沒有相應的會計工作經驗，雖然具有很強的理論知識，然而卻缺乏基礎會計的實踐經驗，這就導致教師在教學中不能很好地將理論和實踐進行有效結合。另外，教師日常教學工作繁忙和科研任務多，到企業(yè)進行實踐鍛煉的機會很少，這就導致了在基礎會計教學中為學生能講的實際案例就僅僅局限于書本上的內容，這就很難吸引住學生的學習興趣。
3、考核方式方法比較單一當前，我們基礎會計課程的考核方式仍然沿用的是傳統(tǒng)的考試方法，即采用閉卷統(tǒng)一進行考試，這說明了在評價中考試成績仍然是占重要位置。這種過于看中考試分數(shù)的做法，既不利于調動學生的學習積極性和主動性，又不利于學生對基礎會計學產生更深刻的認識。
三、對策
1、在基礎會計教學中，要本著理論夠用、突出能力培養(yǎng)的原則，講清必需的基本理論和知識，強化基本操作技能的培養(yǎng)和訓練結合中職學生的特點，突出以學生為主體，從教學實際出發(fā)，充分調動學生學習的主動性和積極性。全面培養(yǎng)學生獨立思考的能力和判斷能力，使學生掌握必要的會計基本理論知識和會計基本技能，為繼續(xù)學習后續(xù)專業(yè)課程奠定專業(yè)基礎。
2、激發(fā)學生的學習興趣基礎會計這門課程，是從比較抽象的基本概念、基本理論開始的，如果我們教師還是按照以往的教學模式按部就班，就會使得教師教得累，學生學得也累，漸漸就失去了學習興趣。因此，我們教師在基礎會計教學之初，就要利用學生對會計學科的新奇感，抓住機會將會計工作在我們現(xiàn)代社會企業(yè)經濟管理中的重要性以及當前市場對會計人才的需求狀況等進行說明，并通過成功的會計人員的現(xiàn)實故事，讓學生感到學習會計專業(yè)的前途光明，雖然中途有些曲折，但是要做好努力學習的前提準備。另外，在專業(yè)理論知識的講授中，要采用淺顯易懂的語言，盡可能結合身邊的一些看得到、摸的著的具體事物來進行講解，打消學生的畏難情況，增強專業(yè)課學習的信心。
3、把現(xiàn)代化教學手段和會計憑證、賬簿、報表等實物進行有效結合充分運用多媒體等現(xiàn)代教學設備設施，將一些會計工作中經常運用到的會計憑證、賬簿、報表等實物以圖片的形式播放給學生，教會學生們如何運用，讓學生增強記憶，提高學生實踐能力。要將創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)與會計工作規(guī)范性教育有機的加以結合，重視對學生的法制觀念、職業(yè)道德和良好習慣的培養(yǎng)。
4、重視考核手段和方法的改革，加大過程考核和實踐教學環(huán)節(jié)考核所占的比重在基礎會計的學業(yè)成績考核中，要進一步加大實訓考核的比重，積極培養(yǎng)學生的實踐動手能力，在考核中加大證、賬、表的考試分值，減少純理論性知識點的分值。這樣做，不僅會讓學生把更多的精力投入到平時的實訓練習中，還可以使學生擺脫以往的純理論性知識的講授，培養(yǎng)他們的動手操作興趣，為他們將來更好地就業(yè)打下良好的基礎。
5、加強教師的實踐能力加強教師的實踐能力，筆者認為，一是教師在思想上要重視起自身實踐能力的培養(yǎng)；二是逐步實現(xiàn)教師從知識型人才向技能型人才轉變，鼓勵教師積極參加財會實訓室的建設、積極參與申報各級財政部門及會計學會的科研項目和課題、積極參與企業(yè)的財會改革和管理的創(chuàng)新活動；三是加強與企業(yè)聯(lián)系和合作，為培養(yǎng)“雙師型”的財會教師建立良好的平臺。鼓勵教師到企業(yè)中進行實踐鍛煉，提高他們的實際操作能力和綜合應用能力。也可以通過從企業(yè)中聘請具有豐富實踐經驗和會計師及以上職稱的中高級財會人才來學校對教師和學生進行實踐培訓，使教師和學生對實踐活動有更為直觀的認識，增加他們被企業(yè)會計人才指導的機會。
四、結語
總之，基礎會計教學是一項長期而艱巨的工作。要想切實做好此項教學工作，我們就要遵循職業(yè)教育的規(guī)律和明確教學目標，提高自身的教學實踐能力，加強基礎會計理論與實踐有效結合，激發(fā)學生的學習興趣，重視考核手段和方法的改革。只要這樣，才能提升基礎會計教學水平和質量。
高職教育教學改革更多集中在專業(yè)課領域，基礎課教學的改革稍顯薄弱。另外，高職基礎課的教學也一直在參考高等院校相關基礎課教學的模式，卻沒有形成具有高職特色的基礎課教學模式。當前高職學院各個系部專業(yè)都相繼掀起了教改課改的熱潮，形成了良好的課改氛圍，也相繼出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的課改專家，出現(xiàn)了一批成功的課改課程，但是成功的課改課程大都集中在專業(yè)課領域，基礎理論課程較少。因此，結合高職教育教學理念，根據(jù)基礎課教學特征進行專業(yè)基礎理論課程的探索開發(fā)具有實際意義。
管理學基礎是一門專業(yè)基礎課，通過該課程的學習，讓學生了解基本管理知識，為后續(xù)專業(yè)課的學習打下良好的基礎。經過課程相關開發(fā)人員的交流溝通，確定了管理學基礎課程課改思路:以職業(yè)素質能力為引領，以課程項目任務為載體，以先進的教育教學手段為輔助，進行項目導向、任務驅動式教學。我們依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)方案、課程目標，重新對該課程內容進行了整理優(yōu)化，并設計了恰當?shù)捻椖咳蝿?。課程設計了一個綜合項目模擬公司的運營管理，設計了五個子項目及14個任務。課程內容改革比較大的是，以綜合項目模擬公司的運營管理為依托，按照管理的工作過程計劃、組織、領導、控制設計了五個子項目，子項目下又設計了14個任務。學生分組組建公司，以公司為團隊完成這些項目任務，這是我們的一個重要創(chuàng)新。
1．課程性質與定位
2．內容選取
《管理學基礎》教學的主要內容包括管理和管理學的基本概念、原理、發(fā)展歷史與趨勢，以及圍繞四大管理職能(計劃、組織、領導和控制)的基本理論和方法。下面就《管理學基礎》的課程目標、教學模式設計、課程內容的選取進行分析。(1)課程目標總目標。結合人才培養(yǎng)目標以及高職學情，該課程的總目標是培養(yǎng)具有綜合管理技能與素質的基層管理人員。知識目標。讓學生掌握管理系統(tǒng)的基礎知識;了解最新管理趨勢，掌握先進的管理思想;掌握管理者的基本素質;掌握管理者的計劃、組織、領導、控制等職能知識。能力目標。培養(yǎng)學生能初步應用管理理論分析問題，能籌建簡單公司并進行組織文化分析與設計;能制定基層計劃與簡單決策;能進行基層部門組織的選聘與考核;能夠指揮、激勵、溝通、協(xié)調基層部門人員;能對基層部門人員進行簡單控制與評價等。素質目標。培養(yǎng)學生具有強烈的愛國主義精神、社會責任感及良好的職業(yè)道德;具有創(chuàng)新精神及團隊協(xié)作意識;樹立現(xiàn)代管理理念等。(2)教學模式設計依據(jù)人才培養(yǎng)目標以及課程目標，結合高職(不同于本科為培養(yǎng)中高層管理者服務)、學情(和社會接觸較少，對實際工作崗位體驗較少)等，我們設計了《管理學基礎》的教學模式，即項目導向、任務驅動。(3)課程內容選取本課題依據(jù)課程目標，構建了課程的綜合項目:模擬公司的運營管理。模擬公司采用成員自愿結合，總經理競聘的方式組建，一般人數(shù)控制在8人以內，如果班級人數(shù)太多的話，也應控制在10人以內。以綜合項目模擬公司的運營管理為依托，按照管理的工作過程計劃、組織、領導、控制設計了五個子項目:公司籌建、公司調研分析與策劃、公司招聘和考核、公司基層的管理溝通和公司簡單控制與評價。子項目下又設計了14項任務。
3．教法選擇
4．考試考核方面
以實際工作中的管理標準作為課程的考核標準。管理學基礎課程按照百分制進行考核。(1)考核結構成績考核包括項目考核和綜合評價，兩方面各占50%。每個項目在考核中所占的比例是相同的。綜合評價包括課堂表現(xiàn)(20%)、理論考核(30%)、自我評價(15%)、公司評價(15%)、教師評價(20%)。(2)考核體系考核對象全程化。把學生學習的全部過程、每個項目每個任務都納入考核范圍，體現(xiàn)了過程化考核特征。考核主體全員化。學生在項目、任務完成的過程中的考核，由師生共同組織的“專家”評審團全體成員評估打分，每個學生都有機會參與到評分考核當中。考核方式多元化。主要有項目考核、理論考核、作業(yè)評定、表演考核、即興演講等多種形式。
1．課程改革收獲
(1)學生技能的提高課程改革教學過程中，不但讓學生掌握了管理學基礎知識和技能，而且還提高了學生的表達能力、寫作能力、團隊協(xié)作能力，學生配合積極，課堂氣氛活躍，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。(2)教師教育教學基本技能得到提高課程改革，是對任課教師課堂組織能力、課堂駕馭能力、教學方法等教育教學技能全方位的提高;課程改革，還加強了教師對課程的宏觀把握能力和理解能力，讓教師對課程性質定位等課程情況有了進一步的認識和提高。(3)教師課程項目任務設計能力得到提高管理學課程采取項目化教學，共設計了一個綜合項目、五個子項目和十四個任務。課程項目任務的設計提取，經過課程團隊的討論、行業(yè)企業(yè)的調查、學生的座談、相關專家的咨詢等過程，該過程的經歷很好地鍛煉了任課教師的項目任務設計能力。(4)良好的師生關系得以確立項目化教學過程中，教師是導演，學生是演員，教師利用手機、qq、微信等多種方式和學生溝通，師生溝通效果很好。良好的師生關系，有助于學生配合，學生配合越好，項目化教學效果就越好。(5)自編教材得到完善這是該課程課改末期的一個主要工作，是該課程課改的一個收獲，也是該課程課改的一個重要成果。
2．課程改革心得體會
首先，課程改革應該早做準備。做課改還是準備越早越好，越充分越好，這樣可以有更多的時間調整修改，也更容易取得成功。其次，要多交流多溝通。除了課改團隊成員之間交流溝通外，企業(yè)人員、往屆學生也要交流溝通，還要和課改專家交流溝通等。多方面人士的交流溝通，是課程改革取得成功的基礎。再次，進行項目化教學，要結合專業(yè)特點和課程定位，認真設計項目任務。項目化教學對教師要求很高，課程整體設計、單元設計、課件制作、工作任務書設計以及教學資源的組織等等都需要老師付出大量的心血;教學過程、教學方法需要老師用心去研究、用心去做;學生的配合，學生的積極性需要老師用心調動?？傊?，在管理學基礎課程教學中如何進行課程內容選取，以體現(xiàn)內容選取的針對性和適用性，在教法上如何以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生主動探索學習，在考核上如何體現(xiàn)過程化的考核特征，這是本論文主要思考分析的問題，希望能為管理學基礎課程以及類似基礎課程教學模式的創(chuàng)新提供一點參考價值和借鑒意義。
管理的哲學基礎論文篇二
一、事業(yè)單位會計基礎工作存在的問題
（1）會計崗位設置不符合要求。
《會計基礎工作規(guī)范》明確要求，會計人員應當持有會計證，未取得會計證的人員，不得從事會計工作。同時規(guī)定，會計機構相關負責人以及會計主管人員必須熟知國家有關財經法規(guī)及方針政策，全面掌握本行業(yè)業(yè)務管理的相關理論方法，并具有處理會計業(yè)務所需的會計專業(yè)資格。但在一些事業(yè)單位，由于人員編制或是單位領導認識不夠等方面的原因，未按制度要求進行定崗用人，導致單位的會計基礎工作規(guī)范化建設大打折扣。
（2）原始票據(jù)不真實。
部分單位沒有嚴格按規(guī)定對外來原始憑證合法與否進行審核，且發(fā)票抬頭同單位名稱不對應，甚至以白條支付賬單；報銷、領款人簽字時違規(guī)使用鉛筆或圓珠筆；借款、報銷、轉賬等憑證缺少相關業(yè)務領導人、報銷人或審核人的簽字；實物報銷單據(jù)中未填寫規(guī)范、準確的名稱，且后面未附加相應的賬務明細清單等。種種現(xiàn)象為部分職能部門私設小金庫提供了有利條件，助長了不正之風。
（3）財務報告數(shù)據(jù)失真。
部分事業(yè)單位為了達到不法目的，對財務報告進行肆意編造，這種編表的做法不僅嚴重違規(guī)，而且直接導致賬表不符的惡劣后果；同時，部分單位的財務會計報告中盡管有報表，但缺少應有的文字說明、財務分析，以及對預算執(zhí)行效果的比較，或僅有表面的數(shù)字比較，或僅有簡要的幾行文字，從而對會計報表使用者正確解讀報表內容造成較大影響。
二、事業(yè)單位會計基礎工作不規(guī)范的原因
（1）單位領導對會計基礎工作缺乏重視。
有些事業(yè)單位領導人認為會計工作只是收收支支，沒有起到良好的示范作用，導致單位會計人員對會計基礎工作也缺乏足夠認識。財務工作僅僅停留在會計核算上，監(jiān)督職能薄弱，財務管理職能幾乎沒有，無法做到對單位經濟活動的預測、決策、計劃和控制。還有的領導認為，只要把錢花在事業(yè)建設上就夠了，賬表、憑證怎么編無所謂，進而導致一些業(yè)務部門認為自己只要做好業(yè)務即可，會計基礎工作應屬財務部門管轄，因而未能很好地配合財務部門的有關工作。
（2）會計人員職業(yè)素養(yǎng)及能力偏低。
仍有部分會計人員的學歷水平較低，再加上沒有受過專業(yè)的會計理論知識教育，以及部分會計人員自身缺乏自我學習、自我更新的意識，一味按照原有經驗來實施賬務操作，對一些新的會計知識及法規(guī)缺乏足夠了解，甚至對我國現(xiàn)行會計制度及基本核算要求都一知半解，直接影響了會計基礎工作的正常開展。
（3）管理松懈、督促檢查力度較小。
上級部門及有關財政部門疏于對基層單位會計基礎工作進行認真的督查、指導。這導致外部監(jiān)督缺乏，不能及時發(fā)現(xiàn)基層單位存在的問題，內部監(jiān)督流于形式，會計基礎工作不規(guī)范環(huán)節(jié)得不到改正。
三、改進措施及建議
（1）提高單位領導對會計基礎工作的重視程度。
單位領導的重視程度直接決定會計基礎工作的質量好壞，進而影響單位會計工作的整體質量。財務總監(jiān)作為一把手，是《會計法》規(guī)定的第一財務負責人，其不僅要認清《會計法》有關規(guī)定，認真履行法律賦予的相關職責、義務，還要指導會計人員依據(jù)政策、制度做好基礎財會工作，為會計人員開展會計基礎工作提供必要的環(huán)境。
（2）加強培訓教育，提升會計隊伍素質。
首先，要積極開展會計人員繼續(xù)教育活動，對會計人員進行系統(tǒng)、正規(guī)的財務知識、制度法規(guī)培訓，使其熟練掌握完成本職工作所需的相關業(yè)務知識，全面吃透《會計基礎工作規(guī)范》有關規(guī)定，培養(yǎng)會計人員職業(yè)操守，激發(fā)會計人員崗位奉獻精神，使之自覺維護財經法紀，發(fā)揮自身優(yōu)勢做好財務官里工作。其次，人員的任用必須依據(jù)《會計基礎工作規(guī)范》的要求，會計人員必須持有會計證，無證者禁止從事會計工作，嚴厲杜絕其他崗位人員兼任會計專業(yè)崗位的現(xiàn)象。最后，要狠抓會計從業(yè)人員的職業(yè)道德，建立會計人員職業(yè)道德標準，并保證貫徹執(zhí)行，對于會計工作中的具體情形，也要制定與之適應的行為細則，確保會計職業(yè)道德規(guī)范的可操作性。
（3）完善內部會計制度。
完善事業(yè)單位內部會計管理制度，是全面落實會計法律、法規(guī)、制度，推動事業(yè)單位財務會計工作走向規(guī)范化、有序化的重要舉措，也是促進會計基礎工作穩(wěn)步實施下去的必要手段。各單位要嚴格依據(jù)《會計基礎工作規(guī)范》的有關規(guī)定，同時聯(lián)系單位實際情況，不斷改進和完善單位內部會計制度，逐漸提高制度的可行性、可操作性。此外，要進一步細分會計人員職責，劃定會計人員權限范圍，在單位會計工作中貫徹執(zhí)行崗位責任制度、內部牽制制度，為會計工作規(guī)范化提供有力保障。
（4）會計基礎工作的規(guī)范化建設必須以提高會計信息質量為核心。
要摒棄形式主義，重視會計信息質量，把有限的資金投入到關鍵環(huán)節(jié)，做到提供有關機構和領導考評會計主體單位會計責任和進行財務決策的有用信息。其次，要充分考慮現(xiàn)實可行性，可操作性，且要維護制度的嚴肅性。
（5）加強財政部門和上級主管部門的檢查監(jiān)督。
首先，財政部門要明確自身職責所在，嚴格執(zhí)行會計監(jiān)督管理工作，堅決杜絕無證上崗等會計違規(guī)行為；其次，要定期對各事業(yè)單位會計人員的工作執(zhí)行情況進行調查、統(tǒng)計、考核；再次，主管部門要認真履行職能，積極發(fā)揮自身的管理、監(jiān)督及指導作用，大力開展基層單位會計基礎工作的指導、監(jiān)督、檢查工作，逐步推動事業(yè)單位會計基礎工作的規(guī)范化。最后，要制定會計基礎工作規(guī)范化考核標準，督促下屬單位嚴格參照實施，上級部門則做好相應的'監(jiān)督、考查、評比工作，促進會計基礎工作長期規(guī)范化。
（6）爭取各方面的支持和配合。
會計基礎工作的規(guī)范化建設雖說是財務部門的主要任務，但也離不開其他各部門的配合和協(xié)調。要想做好會計基礎工作的規(guī)范化，各部門必須統(tǒng)一思想，通力合作。例如，會計核算工作的規(guī)范化有賴于業(yè)務部門的及時報賬，會計憑證的規(guī)范化有賴于業(yè)務部門報銷憑證的規(guī)范化?？偠灾?，各部門必須克服控無范圍、究無責任，不講效益、只講使用的不良作風，樹立單位上下一盤棋的思想，明確各自在會計基礎工作規(guī)范化建設中的職責，做到行有規(guī)約、事有章程、獎罰分明?？傊?，會計基礎工作規(guī)范化是一項持久性、系統(tǒng)性的任務，需要各單位努力提升自身管理水平、各部門相互加強配合，并從以下方面：提高對會計基礎工作的重視程度、提升會計隊伍素質、完善內部會計制度、提高會計信息質量、爭取各方面的支持和配合，逐步實現(xiàn)會計基礎工作規(guī)范化，充分發(fā)揮會計人員的管理與服務職責。
管理的哲學基礎論文篇三
摘要：《管理學基礎》課程的教學方法改革要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標來進行。改革課程教學方法應以重點培養(yǎng)學生自主學習的能力、踏實的實踐能力、創(chuàng)造性的工作能力為核心,使培養(yǎng)的人才適應經濟社會發(fā)展的需要。文章分析了目前《管理學基礎》課程教學中存在的問題,并提出多種《管理學基礎》課程教學方法,重點介紹了案例教學法、情景模擬教學方法、社會實踐教學等方法,以期達到培養(yǎng)人才的目的。
關鍵詞：管理學論文
一、管理學課程在管理專業(yè)課程中的重要性
管理學基礎課程是教育部規(guī)定的管理類各專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課，其重要性不言而喻。目前，面對經濟全球化和市場競爭的高層次發(fā)展，經濟結構由外延式投資主導型向內涵式管理主導型轉變，“向管理要效益”成為社會發(fā)展的趨勢和必然。因此，社會的現(xiàn)實需求需要高校培養(yǎng)大批擁有廣博專業(yè)基礎知識、懂得市場經濟一般規(guī)律、掌握基本管理技能、具有科學決策能力和開拓創(chuàng)新意識的中高級管理人才。管理學課程作為一門啟蒙、奠基性的管理專業(yè)基礎課程，如何提高其教學質量，為后續(xù)專業(yè)課程做好鋪墊，為國家培養(yǎng)足夠數(shù)量的合格管理人才，是管理學教育面臨的重要課題。
二、管理學基礎課程教學中存在的問題
(1)教學目標不明確
教學目標不是獨立于教學方法之外的，明確教學目標是教學方法的一個重要體現(xiàn)。因為教學目標關系著管理學課程采取何種教學策略實現(xiàn)這些目標，有的目標實現(xiàn)需要配合以不同的教學方法。但是當前，管理學課程教學中教學目標不明確，直接影響教學方法在教學過程中不能充分發(fā)揮自己的價值和作用。因此，從這個角度來看，教學目標不明確是影響和導致教學方法不合理的一個重要原因。而且當前管理學課程教學方法不明確已經成為影響學生學習和教師教學的一個重要因素。
(2)教學方式傳統(tǒng)化、單一化，缺乏實踐教學
學院在講授管理學課程時過分重視理論知識和書本知識的把握，主要以課堂講授為主，缺少必要的啟發(fā)式教育，難以調動學生的學習興趣和積極性。根據(jù)學生就業(yè)反饋情況來看，用人單位看重的是學生的實際操作能力和全面的思維模式，而不是傳統(tǒng)的高分多證的學生。院校應注重培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，把學生的理論知識轉化為實踐應用能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，適應市場經濟發(fā)展的需要。
(3)課程考核方式單一
檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)是考核。教師通過考核結果可以很快地了解學生的學習效果，也能及時發(fā)現(xiàn)教學方式存在的不足。目前，管理學課程的教學考核方式單一，基本上采用閉卷筆試的形式，題目設計也缺乏創(chuàng)新，客觀題目比較多，發(fā)揮性題目比較少。這種考核方式只能檢驗學生對知識的記憶力，很難檢測學生的綜合素質和實踐能力。
(4)相關教學實踐比較缺乏
院校的辦學目標和宗旨就是為了我們的社會工作和生活培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才，因此，在高職院校的教學過程中應該增加實踐課程的比重，這樣才能提升學生的實際操作能力，真正能夠完成這項工作。但是在實際的教學過程中，課堂上的教學內容比較偏重于理論，很少涉及到實際的操作方式和方法，這就使得學生對理論知識掌握得較好，而忽視了自己的實際運用水平的提升。同時，一些高職院校的教材進度設計也不合理，在編排上往往注重理論知識，對于實際的內容涉及較少，不符合當代教學發(fā)展的現(xiàn)狀，內容比較陳舊，因而不利于學生掌握新的教學內容。
三、影響管理學基礎課程教學效果的原因
(1)不同校園文化下的學習態(tài)度
西方學校的育人理念是寬進嚴出，在這樣的學校里有些學生覺得很辛苦，但會學有所成。而我國很多高校都嚴進寬出，致使部分學生的學習態(tài)度消極、學習投入不夠，從而影響學習結果。
(2)學生自身認知不足和不同學習習慣的影響
學生是具有活力的群體，有時盲目、沖動，因為缺乏基礎管理經驗，認知能力有限，難免會對管理學課程產生一些錯誤看法。管理學恰恰是一種培養(yǎng)思維能力的課程，這正好是許多學生缺乏的一種能力。
(3)管理學基礎具有一定的過渡性
管理學基礎具有一定的過渡性特點，使學生從對管理學一無所知的狀態(tài)過渡到熟悉了解的階段，調動了學生的學習積極性。這就決定了該課程的教學方法不能拘泥于傳統(tǒng)教學模式，突出“技能型”教學顯得尤為關鍵。
四、管理學基礎課程教學方法分析
(1)明確教學目標
明確教學目標是教學方法創(chuàng)新的第一步，教學目標制定過程中其實就包含了教學方法創(chuàng)新手段和教學過程中實現(xiàn)的一些基本內容。教學目標一旦明確，教學方法的選擇也具有了依據(jù)，并且這些已經成為影響和提升整個教學過程中教師教學方法有效性的一個重要基礎。在教學目標既定的情況下，教師可以選擇任務驅動型教學法、小組式教學方法等等。這些都對學生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。而且，就目前狀況而言，教學目標不明確也確實對教學方法創(chuàng)新和實施帶來負面影響。而且這些教學過程對教學方法的創(chuàng)新也起到了非常不利的作用。傳統(tǒng)的教學模式中，教學目標的制定主要依據(jù)社會對職業(yè)管理人才的需求，一些教學目標往往就是崗位任職標準。這種教育模式對于高職教育來說具有一定的合理性。
(2)注重教學方法的多樣化
管理學課程的教學方法應當注重多樣化的嘗試，因為一些基本的理論本身枯燥，必須借助教學方法才能達到既定的教學目的和教學任務，同時也只有在這樣的情況下才能具體負責實施教學過程的重要任務。教學方法與教學內容的結合本身即是一種創(chuàng)新，例如案例教學法、情境模擬法等等都可能成為影響和提升教學方法的突破口。教學方法多樣化對于調動學生積極性非常有效，不僅如此，管理學知識架構是呈現(xiàn)差異化狀態(tài)的，不同的知識內容需要結合不同的教育教學方法才能起到應有的作用。因此探索不同的教學方法對于完善知識結構具有重要作用。
(3)重視實踐教學
管理學實踐課程是不可或缺的一個重要組成部分，為此創(chuàng)新實踐教學方法也是教學方法改革中的一項重要內容。這對于教學方法的創(chuàng)新和完善具有非常重要的作用。同時也為整個教學方法的改進起到了非常有效的效果和作用。在教學過程中我們應當以更為有效的身份和成果對其進行全面剖析。這樣不僅能有利于學生在這些方法的創(chuàng)新與發(fā)展。同時也為整個教育教學過程的優(yōu)化起到了非常重要的作用。實踐教學有其自身的特殊性，對于學生的成長與發(fā)展都發(fā)揮著重要影響。為此在這樣的教學過程中我們應當更加重視教學過程的優(yōu)化和實踐方法的創(chuàng)新。
(4)建立適合的考核方式
培養(yǎng)學生的行為能力是高職教育的重中之重。因此，在管理學的考核模式中，應該適當加強對應用知識的考評，減少考核記憶知識，要突破單一閉卷考試的束縛，使用多樣化的考評模式。例如，可按照平時成績、期末成績與技能測試為考核標準。這樣既能防止學生死記硬背的情況發(fā)生，還能有效培養(yǎng)學生的能力與素質，進一步實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標。
五、總結
管理學基礎課程教學質量和水平影響整個管理專業(yè)人才素質。因此管理學課程教學方法也直接關乎教學質量。長期以來，管理學專業(yè)課程在教學發(fā)展過程中積累了豐富的經驗，并在這樣的基礎上不斷完善和優(yōu)化，積累了一定的經驗。但是這些教學措施和教學方法也存在一些問題，克服和解決這些問題已經成為影響和提升教學質量和效果的關鍵。
管理的哲學基礎論文篇四
1資料與方法
收集截止浙江省省級醫(yī)院在建項目基建財務數(shù)據(jù)指標和竣工項目財務數(shù)據(jù)指標。其中，財務指標主要包括：項目已批概算數(shù)，中央財政資金、地方財政資金和自籌資金等投資資金來源數(shù)據(jù)，以及交付使用資產、在建工程、待核銷基建支出和轉出投資等投資資金支出項目數(shù)據(jù)。采用excel進行錄入，將收集到的醫(yī)院基建建設投資資金來源數(shù)字表、醫(yī)院基建建設投資資金支出項目表等信息建立數(shù)據(jù)庫，進行分析。
2結果與分析
2.1浙江省省級醫(yī)院在建項目個數(shù)及已批概算數(shù)
—20，浙江省省級醫(yī)院基本建設已批概算總額分別為1097873萬元、1165456萬元和1260745萬元，開工在建項目分別為3項、16項和27項。
2.2浙江省省級醫(yī)院基礎建設投資資金支出情況
基本建設投資支出主要歸為交付使用資產支出、在建工程支出、待核銷基建支出和轉出投資支出4部分，交付使用資產支出包括固定資產、流動資產、無形資產和遞延資產。年，浙江省省級醫(yī)院基本建設投資支出總額為623397萬元，其中交付使用資產占比20.08%，在建工程使用支出占比79.92%。
2.3浙江省省級醫(yī)院基建項目投資資金來源情況
基本建設資金來源主要包括中央基建投資、中央財政專項資金、中央政府性基金、國有資本經營預算、省級財政性資金、地市級財政性資金、縣及縣以下財政性資金、銀行貸款和自籌資金（可分為中央財政性資金、地方財政性資金和自籌資金三大部分）2014年，浙江省省級醫(yī)院基本建設投資資金來源總額為698379萬元，其中中央財政性資金占3.18%，地方財政性資金占29.72%，自籌資金占67.1%。和浙江省省級醫(yī)院基本建設投資資金來源總額見表2，其中自籌資金均占重要比重，20和20占比分別為75.58%和70.07%。
3結論和討論
近年來，政府對衛(wèi)生投入的增長速度較快，醫(yī)院基本建設投資規(guī)模和投資水平也逐漸變大。醫(yī)院基建項目的順利實施需要大量的資金，而醫(yī)院基建項目本身又具有很強的復雜性和針對性，因此必須對醫(yī)院基建建設資金進行有效管理，提高資金利用率。除根據(jù)醫(yī)院本身的發(fā)展規(guī)劃外，實施醫(yī)院基本建設還必須有可靠的資金來源，目前我國醫(yī)院的基本建設資金來源包括中央財政資金、地方財政資金和自籌資金。本研究顯示，自籌資金在浙江省省級醫(yī)院的基建項目的投資來源中占據(jù)重要比重，除了說明浙江省省級醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對醫(yī)院基建產生極大的需求之外，也說明了省級醫(yī)療機構在努力發(fā)揮本身醫(yī)療優(yōu)勢組織創(chuàng)收方面存在著很大的潛力。從2014年浙江省省級醫(yī)院投資資金來源數(shù)據(jù)來看，自籌資金總額為468602萬元，占全部投資資金來源總額的2/3以上。因此管好用好自籌資金對于醫(yī)院的建設和整體發(fā)展具有重要的意義。由于省級醫(yī)院在管理體制上長期隸屬于相關政府部門，導致省級醫(yī)院的財務運營和實施長期古板化和堅硬化，與對風險高度敏感的`市場化企業(yè)相比，醫(yī)院內部風險控制的能力不夠完善和健全，也存在財務風險無法識別的可能。同時，在國家推行深化醫(yī)藥體制改革的基礎上又出臺了包括對省級醫(yī)院影響較大的政策：一是要求藥品零差價，即醫(yī)院的藥品銷售不允許產生利潤；二是公立醫(yī)院在對危重病人進行搶救時，要將病人救治和病人費用分開，實施先救治后結算的方式。但是，由于危重病人自身的特殊性，容易導致這部分費用無法收回。因此，在醫(yī)院自籌資金到期時，流動資金的減少容易導致醫(yī)院出現(xiàn)資金緊張、甚至資金斷流的情況，財務風險也隨之提升。近年來相關部門再三強調要加強對自籌資金基建投資計劃的項目管理，但是在實際運行中也容易存在一些問題：自籌資金不能及時到位，采用借款、欠款等方式施工；自籌資金管理不到位，基建項目的自籌資金應該?？顚Ｓ?，但是有些醫(yī)院對自籌資金的管理不能像財政撥款資金一樣嚴格，甚至出現(xiàn)個別醫(yī)院隨意挪用基建項目的自籌資金的情況而導致基建項目資金斷鏈的情況發(fā)生；隨意提高建設標準，有些醫(yī)院對自籌資金的工程項目隨意擴大建筑面積，隨意提高建筑標準，搞高級裝修，不按照主管部門規(guī)定的建筑標準進行設計和施工。自籌資金管理中問題，很容易造成基建規(guī)模偏大、基建戰(zhàn)線偏長、投資資金缺口嚴重、資金運轉受阻，最終導致工程周期過長、成本提高，浪費資金，影響工程正常的實施。為了規(guī)范自籌資金的使用，加強醫(yī)院基建建設資金管理，應該嚴格執(zhí)行相關政府部門對基建自籌資金管理的相關規(guī)定，用于醫(yī)院基建項目的自籌資金應先存后批、先批后用、?？顚Ｓ?，用于單項工程存入的自籌資金數(shù)額建議不少于計劃額度的50%；在自籌資金未基本落實的情況下，不要急于動工，避免因后續(xù)資金跟不上而影響工程；盡量杜絕計劃外工程；強化財務人員的服務意識和服務能力，讓財務人員在醫(yī)院基建的日常資金運作管理中，充分考慮財務資金管理對基建項目運行的支撐作用。醫(yī)院是一個復雜的單位主體，對醫(yī)院主體進行簡單的劃分可以分為門急診區(qū)域、住院區(qū)域、行政區(qū)域和后勤區(qū)域四大部分。門診區(qū)域是醫(yī)院對外服務的一線窗口，根據(jù)就診患者疾病的類型又分為不同科室，大型醫(yī)院的科室劃分更加細化；住院區(qū)域分為病房、住院藥房、出入院服務中心等；行政區(qū)域包括院辦、人力資源中心、財務中心、護理辦、醫(yī)務辦、科教中心、圖書館和計算機中心等；后勤區(qū)域包括食堂、供電房、供應室、污水處理中心等。由于醫(yī)院的人流和物流相對集中，對醫(yī)院的網絡化建設的要求也較高，要求配備相應的數(shù)字化系統(tǒng)，包括計算機網絡系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全防護系統(tǒng)、多媒體會議系統(tǒng)及綜合布線系統(tǒng)等，因此對醫(yī)院基建建設具有較高的要求。
醫(yī)院基建項目從立項到竣工及最后的工程保修期滿，通常需要經過一個較長的時間，任何一個環(huán)節(jié)均滲透著資金流動，對基建建設資金的有效管理貫穿基建建設的始終，合理安排基建建設的資金來源、嚴格執(zhí)行預算，加強醫(yī)院基建自籌資金的管理，對醫(yī)院基建工程質量管理水平的提升具有重要作用。
管理的哲學基礎論文篇五
根據(jù)管理學科的特性，基于社會對管理應用技術能力的要求，結合管理學科各專業(yè)之間求同核存異的專業(yè)行業(yè)發(fā)展領域的基本需求，將課程分為四個模塊：經濟模塊、會計模塊、管理模塊和個性模塊。
經濟模塊主要是要求管理學科各專業(yè)學生掌握經濟學的基本理論知識和基本的經濟規(guī)律?！督洕鷮W原理》是經濟學科中的理論基礎知識較強的一門課程。《經濟法》是保障經濟動態(tài)規(guī)律的法律應用。《統(tǒng)計學》課程本身比較強調理論知識，結合管理學科的社會科學屬性，更多的統(tǒng)計知識應符合社會經濟發(fā)展方向。
一個管理者應具備的基本職業(yè)素質不僅需要掌握經濟的宏觀環(huán)境和市場的動態(tài)，還應具備基本的核算和財務管理的技能?！稌媽W》是《財務管理》課程的基礎，《財務管理》的前期基礎是需要有一定基礎會計的知識和管理技能。因此，《會計學》和《財務管理》是管理學科專業(yè)基礎課的必備課程。
《管理學原理》是管理學中理論較強的基礎課程,也是一門在管理過程中需要掌握管理基本理論課程，是案例應用不斷更新課程。除掌握基本管理理論知識外，還應掌握營銷基本技能?！妒袌鰻I銷學》是管理學科中比較注重應用能力以提升企業(yè)效益的一門課程。
為了能使整合的課程進行進一步資源優(yōu)化，成立專業(yè)基礎課教研室，實施統(tǒng)一基礎課程教學管理。統(tǒng)一管理基礎課授課教師、教材、教學大綱、實踐環(huán)節(jié)、教案、教學進度表以及課程案例庫、習題庫、試題庫等教學資源，實現(xiàn)專業(yè)基礎課程教學資源合理配置和整合優(yōu)化。
結合區(qū)域經濟市場對管理學科人才的需求情況，專業(yè)基礎課教研室制定應用型本科院校管理學科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新調整課程結構，整合并加重管理學科專業(yè)基礎課程，形成管理學科專業(yè)基礎課課程群，實現(xiàn)寬口徑，厚基礎的課程體系，從培養(yǎng)學生綜合素質出發(fā)，建立合理的課程結構，統(tǒng)一專業(yè)基礎課的課程名稱、課程學時、課程學分等。
在專業(yè)基礎課教研室的統(tǒng)一管理下，整合基礎課師資結構，對專業(yè)課程教師進行基礎課定向分配，將分散的師資資源整合為基礎課師資資源，發(fā)揮專業(yè)基礎課教師各自優(yōu)勢，形成專業(yè)基礎課教學團隊，以師資隊伍建設為重點，積極探索師資培養(yǎng)新途徑，加強師資培養(yǎng)體系改革，建設教師協(xié)同教學方式，共建專業(yè)、共建課程、合作育人、合作研發(fā)、聯(lián)合培養(yǎng)人才、共促產業(yè)發(fā)展。以專業(yè)基礎課為主體，開展教研活動，整合各類教學資源，將學校資源、院系資源、社會資源相結合，提高專業(yè)基礎課教學改革水平和成果，提高人才培養(yǎng)特色。
專業(yè)基礎課授課教師實行統(tǒng)一備課制度，展開專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程教研活動的交叉學習，研究整合后的課程教學方法，結合新人才培養(yǎng)方案撰寫整合后課程的大綱、教案、ppt 演示稿，優(yōu)化課程結構，融入實踐教學環(huán)節(jié)，在授課過程中實施1/3 授課、1/3 案例和1/3 討論的課程結構，滿足課堂管理過程個性化需求，以課堂活動為開展形式，設置管理基礎課程的實踐環(huán)節(jié)，以“設計”、“考察”、“參觀”、“探究”、“體驗”等活動形式出現(xiàn)，增強學生的學習與工作體驗，為管理學科專業(yè)核心課程做好基礎認知服務，使課程授課效果更加符合應用技術型的要求，提高課程與地方經濟發(fā)展需要的耦合度。
課程整合優(yōu)化后，教材的選定是重要內容之一。整合前的管理學科專業(yè)基礎課程教材一般理論性強，應用實踐性弱，案例分析也多以國外的管理案例為主。專業(yè)基礎課教學團隊可以充分發(fā)揮優(yōu)勢，可以根據(jù)應用技術型院校要求結合管理學科基本特點為課程本身改革進行定制撰寫符合應用技術型大學特點的自編教材，融入更多中國式管理的最新前沿案例以及通俗易懂的管理概念，更加保證管理學科專業(yè)基礎課程資源優(yōu)化的有效實施。
管理學科專業(yè)基礎課整合優(yōu)化后，為了確保學生全面掌握專業(yè)基礎知識的能力，進而達到以考促學的目的，實現(xiàn)教考分離是最好的辦法。由專業(yè)基礎課教研室建立管理學科專業(yè)基礎課程群試題庫。同時加強過程性考核，每個教學情境結束后，專業(yè)基礎課教師都要對學生技能掌握情況進行考核，給出考核成績，通過情境考核檢驗學生技能掌握情況，客觀評價學習效果，不斷提升教學質量。
管理的哲學基礎論文篇六
摘要：在市場經濟體制改革不斷深化及新醫(yī)改不斷推進的今天，醫(yī)院加強資金管理已成必然趨勢。而現(xiàn)階段醫(yī)院領導及財務管理人員傳統(tǒng)觀念根深，想要徹底改變還需要一個漫長的過程。本文根據(jù)實際情況，首先分析了當前時期下醫(yī)院資金管理存在的問題，并針對這些問題思考了加強醫(yī)院資金管理提高資金運營效益的對策，對提出了幾點建議以供他人參考。
關鍵詞：醫(yī)院;資金管理;收支;預算
資金管理是醫(yī)院財務管理的重要內容，決定著醫(yī)院資金利用效率以及實際盈利情況。受傳統(tǒng)計劃經濟體制的影響，大多數(shù)醫(yī)院的資金管理中任然存在很多問題，并不適應市場經濟環(huán)境下醫(yī)院資金管理的需求，同時不完善的制度也逐漸暴露出很多詬病，這些問題及詬病不斷影響著醫(yī)院的資金使用，不僅降低了醫(yī)院的資金利用效率，同時還降低了實際收益。在這種背景下，思考如何加強醫(yī)院資金管理并提高資金運營效益具有十分重要的意義。
一、當前時期下醫(yī)院資金管理存在的問題
1.醫(yī)院領導對資金管理的重要性認識不足?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)醫(yī)院領導對資金管理缺乏對資金管理的重要性認識。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）醫(yī)院本身就屬于公益性、非盈利性機構，這種特殊性質，造成了醫(yī)院領導不重視財務管理方面，而財務管理方面的不重視會進一步表現(xiàn)在資金管理上的不足。同時，在過去計劃經濟體制下，我國公立醫(yī)院主要資金來源是財政撥款，而這種資金來源方式，使醫(yī)院資金方面的壓力較少，從而忽視了這方面的管理工作。（2）很多醫(yī)院領導把醫(yī)院發(fā)展重心放在了提高醫(yī)療水平、服務質量以及醫(yī)療科研實驗，而在財務管理方面的資源、精力投入力度并不大。同時，醫(yī)院領導和財務人員一直秉性傳統(tǒng)的思想管理，沒有很好的適應市場經濟體制環(huán)境，缺乏財務管理意識和風險控制意識，同時也不注重資金管理。（3）醫(yī)院財務管理人員專業(yè)素質不高，還屬于核算型財務人員，認為資金管理工作只是簡單的記錄和核算收支情況，而沒有對這些收支情況進行有效的分析，并沒有以此來評價醫(yī)院的總體經營情況?？傊?，醫(yī)院領導對資金管理的重要性認識不足是導致現(xiàn)階段醫(yī)院資金管理薄弱的主要原因。
2.缺乏完善的資金管理制度。制度在資金管理工作中，用于規(guī)范和制約管理人員及全體醫(yī)務人員的行為。而資金管理制度不完善，必然會導致各環(huán)節(jié)資金管理活動無法正常開展。當前形勢下，醫(yī)院資金管理制度不完善具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）資金管理制度中沒有明確各部門崗位在資金管理工作中的權責，同時也沒有規(guī)定財務人員在資金管理工作中的行為規(guī)范，這就使該項工作存在很大的可操作空間。（2）預算管理是醫(yī)院資金管理的重點內容，而這方面制度不完善會使預算管理無法發(fā)揮實質效果。一方面，缺乏科學的預算編制制度，編制人員在工作過程中沒有一套完善的標準作為行為依據(jù)。另一方面，缺乏剛性的'預算執(zhí)行制度，導致各部門及科室不執(zhí)行或消極執(zhí)行預算的情況發(fā)生。
3.內部控制力度不強。內部控制對醫(yī)院資金管理極為重要，是提高醫(yī)院資金管理水平的有力保障。而我國大多數(shù)醫(yī)院沒有內部控制意識，沒有建立完善的、系統(tǒng)的內部控制體制。在資金管理方面，內部控制工作的進行完全依靠相關負責人員的主觀意識進行，缺乏相應的內控指標。同時，缺乏對資金管理工作的有力監(jiān)督，不能及時發(fā)現(xiàn)資金管理活動中存在的違法違規(guī)現(xiàn)象，有些資金管理人員利用監(jiān)督上的薄弱，以崗位便利來謀取個人利益。這一行為嚴重損害醫(yī)院利益，并帶來了不良風氣。
4.日常資金管理薄弱。一方面，醫(yī)院缺乏對日常采購行為的控制管理。醫(yī)院日常采供內容一般式醫(yī)療器械、辦公用品、藥物等，而在采購過程中，采購人員沒有系統(tǒng)的了解各部門及科室的需求，沒有做好統(tǒng)計工作，這就導致采購數(shù)量和真實需要存在或多或少的差距。存貨過多會加重醫(yī)院的庫存管理成本，不利于醫(yī)院發(fā)展。另一方面，很多醫(yī)院領導講究面子工程，即盲目進行投資活動，并且這些投資活動偏離醫(yī)院未來發(fā)展軌道。同時，不正當?shù)耐顿Y行為不僅大量的占用了醫(yī)院的流動資金，還存在一定的投資風險。
二、加強醫(yī)院資金管理提高資金運營效益的對策
1.完善應收款管理制度。完善醫(yī)院應收款管理是加強資金管理的有效對策之一，而醫(yī)院應收款主要是指病人需要支付的醫(yī)療費用。想要完善應收款管理制度，可以從以下兩個方面出發(fā)：（1）完善相關制度。首先，完善內部會計控制制度，對醫(yī)院應收款各環(huán)節(jié)管理工作進行有效的監(jiān)管。其次，完善欠費審批管理制度。明確各工作人員在醫(yī)療欠款中的責任，尤其是在欠款審批環(huán)節(jié)，審批人員必須擔負起相應責任，并按照規(guī)范程序進行審批工作。最后，建立應收款管理責任制度，安排專門崗位負責應收款的清算和管理工作，并做好績效考核，把考核結果和管理人員薪資相掛鉤，從而提高核算、管理人員的工作效率及質量。（2）加強應收款核算與管理工作。首先，要求會計人員必須按照應收款核算規(guī)范來進行日常的應收款核算工作。在面對不同欠費情況時，必須按照不同標準進行相應的處理。其次，按照應收款的實際財齡來進行合理分配，并編制相應的財齡報表，為后續(xù)的分析工作提供簡單明了的應收款數(shù)據(jù)。最后，加強逾期欠費的管理工作。醫(yī)院發(fā)生的逾期欠費事件一般分為以下三種情況，一是惡意欠費事件，部分患者為了逃避所需要支付的醫(yī)療服務費用，而刻意逾期欠費，面對這種情況時，醫(yī)院應該拿起法律的武器，積極捍衛(wèi)自身的權益；二是因意外導致的逾期欠費事件，如患者因特殊事件導致的資金周轉不開，無法按時繳納醫(yī)療服務費用，此時醫(yī)院應該針對實際情況采取相應措施，可要求患者進行分期付款等；三是因患者貧困無力承擔醫(yī)療服務費用而產生的逾期欠費，醫(yī)院可根據(jù)欠費多少來進行一定程度的減免費用。
2.優(yōu)化資金管理方式。資金管理方式直接決定醫(yī)院資金管理的質量，醫(yī)院想要加強資金管理并提高資金運營效益，就必須優(yōu)化資金管理方式。醫(yī)院資金的運動和醫(yī)療服務等各項業(yè)務的開展有著密切的聯(lián)系，如醫(yī)療服務的開展就必須損耗一定的資源，而這些資源又需要花費資金去填補，這些資金主要又來源于醫(yī)療服務的收入，以此來形成一個資金循環(huán)的過程。在此過程中，可以通過醫(yī)院資金周轉速度，來提高資源利用效率，從而提高醫(yī)院資金運營效益。具體可從以下幾個方面出發(fā)：（1）做好預算管理。預算管理是醫(yī)院資金管理的關鍵所在，而想要做好預算管理首選需要做好預算編制工作。預算的編制不僅需要結合歷史預算執(zhí)行情況，還需要了解醫(yī)院未來需要開展的經濟活動，如科研投入、醫(yī)療項目投資等，并根據(jù)未來市場行情變化，從而制定出更加科學合理的預算。并且，醫(yī)院要把編制的年度預算合理分解成季度預算及月預算，并以此作為今后一整年不同時間段醫(yī)院各部門科室資金使用計劃的依據(jù)。同時，明確各部門和崗位在預算管理中的權責，并提高崗位員工的意識，督促他們積極執(zhí)行預算。其次需要做好預算執(zhí)行過程中的監(jiān)督工作，實時分析預算執(zhí)行情況，找出執(zhí)行過程中存在的問題，并研究導致問題的原因，并做出相應的改善措施。最后需要做好預算執(zhí)行后的考核、分析工作，制定相應的獎懲措施，以績效考核結果作為獎懲實施的依據(jù)，以此來提高員工參與并執(zhí)行預算的積極性，并發(fā)揮激勵效果。（2）加強現(xiàn)金流管理。根據(jù)上文所述，醫(yī)院主要收入來源是醫(yī)療服務收費，而醫(yī)療服務收費主要是通過現(xiàn)金交易來完成，所以加強這一過程中的現(xiàn)金流管理極為必要。一是不斷完善收費制度，如各類票據(jù)的開具、管理制度，各繳費手續(xù)制度等，二是不斷加強繳費過程中的監(jiān)督，避免胡亂收費、胡亂開票的現(xiàn)象發(fā)生。同時，建立每日的收費清算工作，在每日工作結束之后，相關負責人員要清點票據(jù)和現(xiàn)金數(shù)額是否一致。在做好收入現(xiàn)金流管理之后，還需要加強支出現(xiàn)金流管理。而醫(yī)院現(xiàn)金支出主要是醫(yī)療器械和藥品的采購，如藥品采購方面，醫(yī)院可與制藥企業(yè)達成一定協(xié)議，如在藥品出售后再進行付款，這樣一來，可增加醫(yī)院資金的價值，并減輕資金支出負擔。（3）建立資金統(tǒng)一管理制度。首先，明確財務部門在醫(yī)院資金管理中的權利，即醫(yī)院資金必須要由財務部門進行統(tǒng)一管理，從而便于財務部門整合醫(yī)院資金，并優(yōu)化資金配置，提高資金使用效益。其次，制定有償資金占用制度，即各科室部門占用資金過程中，收取一定利率的費用。設定好各部門科室占用資金的額度，并完善資金占用報批標準，從而避免部門科室不合理占用資金的現(xiàn)象發(fā)生。最后，限定好各部門和各崗位職員辦公費用，如辦公用品使用、出差補助等。以這種制度來提高醫(yī)院各崗位職工的節(jié)儉意識，并養(yǎng)成良好的辦公習慣，避免鋪張浪費，并減少醫(yī)院辦公成本，以此來提高醫(yī)院資金使用效率。
3.加強固定資產管理。醫(yī)院固定資產占總體資產的比重較大，如一些醫(yī)療器械、房產等。在過去階段，由于醫(yī)院領導輕視這方面的管理工作，導致固定資產被員工惡意占有、挪用的現(xiàn)象嚴重，同時，很多資產由于沒有及時清算，長期被閑置與儲藏室，不僅沒有合理利用起這部分資源，還加重了醫(yī)院固定資產的庫存成本。而加強固定資產管理需要建立一個定期的、系統(tǒng)的清查制度，對醫(yī)院固定資產進行全面的清查，避免固定資產被他人占有，也解決了資產閑置問題，從而提高醫(yī)院固定資產的利用效率，并減少這方面的資金支出。
4.科學采購。醫(yī)療設備和藥品的采購是醫(yī)院的主要支出之一。過去階段，由于不合理的采購計劃而使醫(yī)院的經驗成本加重，還造成了資源浪費的現(xiàn)象。想要改善這一問題，需要實行“科學采購”。具體可從以下兩點出發(fā)：（1）醫(yī)院應該充分利用市場經濟環(huán)境下的便利，在開展年消耗量大的醫(yī)療器械、藥品的采購時，可采用招標的方式。在保證醫(yī)療器械、藥品質量的前提上，綜合考慮各供應商給出的價格、優(yōu)惠、支付方式等條件。在招標過程中，除了財務部門，還需要材料科室及其他監(jiān)管部門共同參與，從而選擇出最合理的供應商，從而有效降低醫(yī)院材料采購成本。（2）在材料采購之前，采購人員還需要充分了解各科室和臨床未來階段對材料的使用需求，并掌握醫(yī)院總體庫存情況，核定好材料的周轉金幾儲備定額，從而制定出科學合理的采購計劃，避免過度采購導致的醫(yī)院庫存成本加重。
5.提高財務人員專業(yè)素質。醫(yī)院想要做好資金管理工作，還需要不斷提高財務人員專業(yè)素質，建立一直專業(yè)素質過硬并且作風優(yōu)良的財務團隊。首先，醫(yī)院應該提高財務人員聘用門檻，最低要求本科以上學歷，并制定嚴格的面試制度。其次，加強入職財務人員的培訓工作，建立一個長期的、系統(tǒng)的培訓機制，針對現(xiàn)代財務管理及資金管理需要來設定培訓內容。幫助財務人員樹立一個終生學習的觀念，積極參與到繼續(xù)教育，在不斷的學習中提高自身專業(yè)素質和職業(yè)能力、同時，還應該組織財務人員去外考察、調研，學習國內外其他醫(yī)院優(yōu)秀的資金管理模式和方法，并積極運用到自身醫(yī)院的資金管理工作中。并且，開展法律知識普及活動，使財務人員知法、懂法，并深度貫徹、落實法律，以法律作為自身工作行為的準繩。尤其是會計核算方面，要遵守國家頒布的會計核算準則。最后，加強對財務人員思想道德教育，增加財務人員面對誘惑時的抵制力，避免財務人員利用自身崗位便利來從事違法犯罪的行為。
三、結語
現(xiàn)階段，我國醫(yī)院的資金管理普遍存在很多問題，這些問題大多都源自于醫(yī)院領導對資金管理的重視程度不高，并沒有加大資金管理的精力、資源的投入。而這些問題會導致醫(yī)院資金管理難以發(fā)揮有用性，并阻礙著醫(yī)院的發(fā)展。只有不斷提高醫(yī)院領導的重視，完善資金管理各方面制度，優(yōu)化資金管理方式，做好預算管理工作，并不斷提高財務人員的專業(yè)素質，才能做好資金管理工作，才能有效提高醫(yī)院資金的使用效率，并促進醫(yī)院健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
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管理的哲學基礎論文篇七
1.財政科技資金管理存在的問題
1.1資金安排“碎片化”，導致重點不突出或重復申報多
目前，財政科技資金的投入主要通過科技、發(fā)改委等部門以二次分配資金的方式安排，各部門按照各自制定的計劃設置名目繁多的專項資金進行分配，科技資源配置“碎片化”，缺乏統(tǒng)籌設計、通盤考慮，財政科技經費投入多頭管理，引發(fā)項目重復申報、項目審批制度漏洞較大、項目過程管理監(jiān)管不嚴、科技資金使用效益不高等問題。例如，筆者在某縣級科技局2014年度科技專項資金審計中發(fā)現(xiàn)：某區(qū)科技局在民生科技專項安排52項合計1050萬元，主要支持衛(wèi)生、教育、街道和部門科研，項目資金最高1項170萬元，資金集中度為16.19%；自主創(chuàng)新計劃33項1200萬元，主要支持創(chuàng)新型企業(yè)、企業(yè)科技攻關、產業(yè)化示范等，其中：項目資金最高1項100萬元，資金集中度僅為8.33%，未能集中資金用于支持對該區(qū)經濟和社會發(fā)展具有支撐作用的重點產業(yè)。同時由于科研計劃項目分屬多個部門安排，缺乏一個公開統(tǒng)一的科技管理平臺宏觀統(tǒng)籌管理，不僅難以體現(xiàn)財政科技經費對科研投入的引導示范作用，而且很容易產生科技計劃項目的重復申報。這種重復申報體現(xiàn)為：同一申報單位采用相同的項目重復申報多項科技專項資金的情況或申報不同部門專項資金的情況，也有多個申報單位重復申報同一科研課題科技專項資金的情況。
1.2項目審批“模糊化”，導致違規(guī)審批屢有發(fā)生
隨著科技管理體制改革的推進，各級科技部門在科技計劃管理和資金使用方面已制定了相關的制度，但財政科技資金投入的逐年增加以及公眾對財政資金績效和管理要求的不斷提高。審批制度的漏洞主要體現(xiàn)在：一是申報指南的制定過于籠統(tǒng)不明晰，對財政資金的補助對象不明確；二是監(jiān)管機制和問責機制相關規(guī)定不夠明確，項目監(jiān)管環(huán)節(jié)缺位，主要體現(xiàn)為科技部門管理缺位、科技中介管理機構管理缺位和評審專家管理缺位；三是部分專項資金管理辦法操作性不強，未能明確專項資金的補助對象、未能明確資金的具體使用范圍、標準?，F(xiàn)行制度的漏洞導致項目審批制度的剛性不足，自由裁量權過大，違規(guī)審批的情況時有發(fā)生，易造成財政科技資金的流失。
1.3項目監(jiān)管“形式化”，導致擠占、挪用財政科技資金情況屢見不鮮
目前，科技計劃項目普遍實行合同制管理，科技部門與項目承擔單位以簽訂項目合同書的方式履行各自的權利與義務，但由于科技部門管理缺位，中期檢查流于形式，造成財政資金使用環(huán)節(jié)監(jiān)管失控。項目監(jiān)管的漏洞主要體現(xiàn)在：一是制約機制上缺乏手段。二是項目驗收把關不嚴。例如在審計實踐中經常發(fā)現(xiàn)，項目承擔單位未能嚴格按照《項目合同任務書》的約定，出現(xiàn)擠占科研業(yè)務費、虛列費用支出等問題，但項目仍通過了驗收的情況。三是項目承擔單位和項目負責人的合同意識和責任意識淡薄，只重視“申報環(huán)節(jié)”，簽訂《項目合同書》后，則“束之高閣”，總量控制、單項控制、專項使用等都“置諸腦后”；資金到位后自籌配套資金往往遲遲未到位；實際支出未能按預算“對號入座”；接受檢查時，隨意調賬變動支出、隨意修改記賬憑證、以表代賬來應付檢查。
2.財政科技資金審計監(jiān)管重點
針對上述財政科技資金管理中存在的漏洞和問題，筆者結合工作實踐，認為應重點關注以下幾個方面的內容。
2.1科技項目和資金管理制度的建設情況
關注科技項目和資金管理制度的建設情況和執(zhí)行情況，是否建立了相對分離的項目分權管理機制，是否明確了科技計劃項目過程管理職責，對主管部門、組織單位、承擔單位、科技服務機構、評審專家等各方的職責權限做出明確規(guī)定。通過分析科技項目的管理流程，針對指南編制、專家評審、立項決策、資金分配、中期管理、結題驗收、績效評價等關鍵環(huán)節(jié)，找出科技項目管理過程中的關鍵環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)點及重要節(jié)點，關注制度的制定能否有效控制上述關鍵節(jié)點，堵塞漏洞。
2.2科技項目審批立項環(huán)節(jié)的合規(guī)性
關注立項審查和審批程序，重點加強對項目申報材料和項目申請者的資質、科研能力等進行審核，對比相關的申報指南、專項資金管理制度的要求，審核項目申報者是否符合申報條件，是否存在降低標準核撥專項資金的情況；同時關注項目評審質量，目前科技項目的評審一般實行專家評審與行政審核相結合的立項決策方式，關注審批程序能否嚴格執(zhí)行兩個標準，即嚴格按照專家評分的.高低，項目資助的經費額度嚴格按照各專項申報指南所規(guī)定的的額度確定。
2.3項目資金使用的合規(guī)性和效益性
關注項目實施進度與中期檢查情況，關注項目承擔單位收到專項資金后能否嚴格按照簽訂的《項目合同書》的預算使用資金，能否做到?？顚Ｓ?、有否被擠占挪用，應配套的資金是否足額、按期到位，應撥付給參與單位或協(xié)作單位的資金是否及時撥付，項目到期是否能按期提出驗收申請或延期申請，對已驗收的項目，重點審查項目合同書的任務目標是否足額、保質保量的完成，已完項目的結余資金不按規(guī)定上繳財政，專項結余資金使用是否達到預期的效果。
2.4科技計劃管理信息系統(tǒng)管理和運用的規(guī)范化、科學化
目前，科技部門對科技項目的管理已逐步實現(xiàn)科技計劃項目的網上申報、網上評審、網上答辯、網上驗收等全流程信息化管理系統(tǒng)。因此，審計過程中要關注科技管理流程中關鍵點的“痕跡”，關注其關鍵控制點所產生的一系列系統(tǒng)文件，并加以分析判斷，以此發(fā)現(xiàn)科技項目重復申報、項目驗收不到位和項目評審不獨立等的情況。
管理的哲學基礎論文篇八
教育現(xiàn)代化不僅僅是實現(xiàn)教育現(xiàn)代性指標的靜態(tài)概念，也是對傳統(tǒng)教育創(chuàng)造性地轉化、并使之順應社會現(xiàn)代化進程而向未來持續(xù)整合的動態(tài)過程。在新型社會形態(tài)初現(xiàn)、人類文明逐步進入更高階段的時代背景下，教育現(xiàn)代化將被賦予新的內涵和意蘊。在教育學中，教育目的始終是一個非常重要的領域，對于教育現(xiàn)代化而言，確立現(xiàn)代教育目的是至關重要的，并且伴隨著人文社會科學與自然科學的發(fā)展和人們價值觀念的變化，教育目的觀逐步趨向多元化，不再受傳統(tǒng)哲學中“二元對立”思想的桎梏，將社會本位和人本位的教育目的觀對立起來，而是趨向于建構一種具有整體合理性的教育目的。筆者通過對主要的兩種教育目的的哲學基礎的探討，對我國當前教育現(xiàn)代化過程中應建構怎樣的教育目的觀這一核心問題進行論述，嘗試為更為科學、合理的現(xiàn)代主義教育目的觀的確立提出一些可行性建議。
一、現(xiàn)代教育目的觀的哲學基礎
1.人本主義教育目的觀人和社會是教育的兩大出發(fā)點。人本主義教育思想把人從“神”的束縛中解放出來，人本主義成為西方教育的一面旗幟。人本主義教育目的觀強調以人為中心，確立了以人自身的完善與發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的教育目的觀，永恒主義和存在主義是其哲學基礎。人本主義者認為人性是美好的，并且這種美好是永恒不變的，培養(yǎng)人性是教育本質和教育目的，教育使人性的美好得以不斷展示和發(fā)揮。人的理性超越人的生物性和社會性，是人性中最寶貴的財富。因而，教育的終極目的就是培養(yǎng)和發(fā)展人的理性，這不但是使人類世界具有理性的前提，也是從根本上保證了人獲得理想生活。人本主義突出強調個人價值，認為個人價值高于社會價值，個人的自我完善和實現(xiàn)是最高層次。個人應追求完善的人性和美好的精神生活，而不是局限于個人謀生手段的獲得和物質生活的滿足。人本主義主張，社會只有在有助于個人的幸福時才顯得有價值，人類的任意活動，包括教育活動，衡量其價值的最高標準，取決于它是否有助于增進個人價值。
2.社會本位主義教育目的觀社會本位主義教育目的觀是隨著科學的發(fā)展和科學功能的日益凸顯而逐步產生發(fā)展的，它以科學為中心，將社會性需要作為出發(fā)點和歸宿。實用主義是這一教育目的觀的哲學基礎，認為教育目的必須具有靈活性，以客觀的事實和相應的價值觀為依據(jù)；人性是可塑的，教育必須使個性得以完全發(fā)展。學校教育必須更加突出應用性能力，要擴展更多的活動，設置更多的職業(yè)技術類課程，培養(yǎng)學生社會能力和職業(yè)能力。首先，重視科學教育。數(shù)學及自然科學要成為核心課程，將培養(yǎng)科學人才作為教育的重點。其次，重視社會適應性的教育目的。要使教育盡可能適應社會變化，只有當教育同社會變化聯(lián)系起來時，才可能消除舊教育與社會脫節(jié)的弊端。再次，重視社會功利性的教育目的。使教育更多地關注現(xiàn)實人，而不是抽象的人。
二、現(xiàn)代教育目的的局限性
縱觀人類教育史，不論是“個人本位”的教育目的，亦或是“社會本位”的教育目的，教師個人與社會集團作為“教者”構成了教育目的制定的主體，而學生則僅為教育目的的局外人。在這類教育目的確立的'過程中，教者掌握了“話語”霸權、學生處于“失語”狀態(tài)，這體現(xiàn)了教育目的制定的特點及其局限性。從傳統(tǒng)哲學“二元對立”的觀點來看，人本主義與社會本位主義是完全對立、不可融合的兩種關于教育目的的哲學思潮。在傳統(tǒng)的教育目的觀中，教育目的的價值取向上局限于社會本位和個人本位。它們在教育史上相互對立，各執(zhí)一說，始終致力于澄清各種教育目的價值觀的對與錯、好與壞，試圖在肯定或否定的基礎上進行選擇。這導致教育目的價值取向陷入兩難困境，左右搖擺、非此即彼，形成了教育實踐中的“鐘擺”現(xiàn)象。當科學、技術在人的經濟生活中占主導地位時，教育目的的思維模式就會逐漸地、不由自主地向科學、理性主義傾斜，用精確的、因果性的、科學的、實證主義的方法來解決一切教育問題。雖然，這在一定程度上會保證教育目的系統(tǒng)的穩(wěn)定和高效，但是卻極大地限制了教育目的的開放性，僵化了思維的廣闊性，縮小了人們的生態(tài)空間。教育生活如人生一樣，是豐富多變的，人的存在使得世界充滿了不可預測性，教育目的必須要適應當前這種日益突出人的價值，注重社會責任，提倡人與自然和諧發(fā)展的社會狀態(tài)。近年來，后現(xiàn)代主義哲學思想進入了我國教育研究的方法論領域，它在教育目的上主張：重視個性多元而非本質權威一元；主張消解中心與邊緣的界限，使得兩者之間對話；關注人的不確定性，反對對于個人的各種形式的預設，反對“給定”的東西和大一統(tǒng)的局面對人的異質性的壓迫。它批判現(xiàn)代主義的完人教育，認為完人教育把教育過程看成“喂食”一樣，將功利主義課程作為主食，而把人格教育和人生教育課程當作維生素。完人教育目的觀不但難以實現(xiàn)，而且在造就封閉的教育過程中，人仍然是可以在各方面達到均衡發(fā)展的認識假設等方面產生危險，導致虛偽、內心壓抑與痛苦、無法與他人真正溝通和個性壓抑等危害。后現(xiàn)代主義認為現(xiàn)代主義教育目的觀忽視了人作為教育主體的意義，沒有將人看作充滿無數(shù)可能性的存在，因此才有了比尼采的“上帝死了”更震撼人心的話語“人死了”。
三、我國現(xiàn)代教育目的的建構
無論是從“二元對立”桎梏的角度還是從后現(xiàn)代主義的角度，我們都可以看到現(xiàn)代主義教育目的觀存在的局限性，但這些局限性并不意味著應該放棄現(xiàn)代主義而追求一種完全解構的社會狀態(tài)。而這些局限性也成為建構新的現(xiàn)代主義教育目的觀的切入點。首先，要培養(yǎng)具有主體性的人。在未來教育目的建設之路上，我們必須反對“工藝論模式”和“有機體論模式”的教育，必須把人作為教育的主體，強調人的選擇能力和自我完成能力，賦予個體以自由、和諧、全面的發(fā)展。具體而言，就是要重視人在教育中的主體地位，去教師中心主義、摒棄忽視人的個體差異的統(tǒng)一化教學，重視人的自組織性對教育非線形性和動態(tài)生成的影響，通過民主化、個性化、主體化和人性化把教育從傳統(tǒng)的“制器”轉化為現(xiàn)代的“育人”，把“選拔適合于教育的學生”轉變?yōu)椤霸炀瓦m合于學生的教育”。
其次，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人。人的現(xiàn)代化是“傳統(tǒng)人”向“現(xiàn)代人”的轉化的過程，現(xiàn)代教育的目的的核心就是要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。根據(jù)現(xiàn)代化理論：現(xiàn)代化就是一個人類社會由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉變的過程，即一個社會如何基于自身傳統(tǒng)而獲得現(xiàn)代性的過程?，F(xiàn)代化是一個以科學技術發(fā)展為先導和紐帶，以經濟發(fā)展為基礎，以工業(yè)化為動力，將人的全面發(fā)展作為主體，涉及諸多領域的整體性、長期性、革命性和全球性的發(fā)展與變遷過程。在現(xiàn)代化進程中，所有的發(fā)展最終都要服務和歸結于人的現(xiàn)代化，從本質上來看，現(xiàn)代化過程就是一個以人的現(xiàn)代化為主體的社會整體性變遷。教育現(xiàn)代化過程中也必須順勢發(fā)展，現(xiàn)代教育的目的就是要關注人的現(xiàn)代化。再次，要注重培養(yǎng)認同多元文化的人。要肯定個人經驗及其代表的特殊文化，將教育目的從由優(yōu)勢文化決定的狀態(tài)中解放出來。同時，認同多元，把多樣性作為真正體現(xiàn)人類文化的本質。這樣，教育所培養(yǎng)出來的人就不會是優(yōu)勢中心的附庸，他們既具備了批判能力，也在這個能力培養(yǎng)過程中了解了自己和他人的關系，不僅要認同自己的文化，也要認同不同文化背景下價值各異的他人。這既是我國教育現(xiàn)代化的需要，也是適應全球化要求的。
最后，要培養(yǎng)具有獨立個性的人。要將個體差異作為出發(fā)點，努力建立一種多元的、開放的教育模式，將學生塑造為具有自由個性和豐富內涵，具備多種行為方式、多種思維、多樣化個性特點的能動的主體。這就意味著必須將教育從依附于其他社會力量的工具地位中解放出來，成為自主教育，成為學生個性自由發(fā)展的真正解放過程?，F(xiàn)代主義教育目的觀自產生以來，就是一個不斷發(fā)展的思想理論，它以深厚的哲學理論為基礎，產生出了不同價值取向的教育目的觀。通過從哲學的角度對其進行思考，可以看到它的基本理論主張的閃光點，同時在其他哲學流派的批判中也可以意識到它的局限性，因此我國在教育現(xiàn)代化過程中，要實現(xiàn)教育目的觀的現(xiàn)代化，就必須將它看作是一個活的理論，不斷用合理的理論來改造它，使其為我國教育的發(fā)展指明正確的道路。
管理的哲學基礎論文篇九
1引言
科學、有效的管理工作是電力企業(yè)健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的有效保障。面對著我國社會經濟的改革和發(fā)展，電力企業(yè)面對的市場環(huán)境和企業(yè)內部環(huán)境已經發(fā)生了很大的變化，電力企業(yè)要想發(fā)展和進步，必須創(chuàng)新內部管理工作[1]。本文簡要論述了電力企業(yè)進行創(chuàng)新管理的原則和目前電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作中存在的問題，提出了創(chuàng)新工作的建議，希望能夠為電力企業(yè)的管理創(chuàng)新工作提供參考。
2電力企業(yè)進行創(chuàng)新管理的原則
2.1堅持以人為本原則
在電力企業(yè)進行管理工作創(chuàng)新的過程中，必須堅持以人為本的原則[2]。人才是企業(yè)的寶貴財富，在企業(yè)的發(fā)展進程中具有一定的創(chuàng)造性和可持續(xù)利用性，對于企業(yè)的進步和發(fā)展具有重要意義。因此，電力企業(yè)要充分認識到人才對于企業(yè)發(fā)展的重要性，在企業(yè)管理工作創(chuàng)新的過程中要做到對人才的尊重和重視，充分挖掘和激發(fā)人才的創(chuàng)造價值，為企業(yè)的發(fā)展提供不竭動力。電力企業(yè)要對人事管理辦法進行創(chuàng)新，堅持以人文本的管理理念，建立高素質和高技術的人才隊伍，為電力企業(yè)的發(fā)展保駕護航。
2.2堅持服務市場原則
電力企業(yè)的發(fā)展要以服務市場為原則，市場是電力企業(yè)的導向，電力企業(yè)在管理創(chuàng)新過程中要加強對市場的服務意識。與此同時，電力企業(yè)要結合自身發(fā)展的實際情況，找到符合自身企業(yè)發(fā)展需要的管理模式，并采取科學、有效的措施對管理模式進行一定的創(chuàng)新。在管理創(chuàng)新過程中，電力企業(yè)要調研市場需求，將企業(yè)的經營與市場營銷進行有機的結合，從而使電力企業(yè)獲得最大的經濟效益和社會效益。
2.3堅持戰(zhàn)略目標原則
戰(zhàn)略目標原則即堅持并認同企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標要求的原則。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是決定企業(yè)發(fā)展方向的重要因素，因此在電力企業(yè)管理創(chuàng)新過程中，必須堅持理論與實踐相結合，在企業(yè)發(fā)展方向的指導下，以市場經濟發(fā)展為依據(jù)，推動電力企業(yè)向前發(fā)展，從而提高電力企業(yè)經濟效益。
2.4積極進行員工培訓
要想將電力企業(yè)的創(chuàng)新管理工作做到更好，做到更高，只靠電力企業(yè)的管理層和高層人員是遠遠不夠的，要更全面、更穩(wěn)健的發(fā)展，更需要電力企業(yè)工作人員和一線人員的全面提高。作為電力企業(yè)的高層和管理層人員，不僅要提高工作人員的工作技能技術，更需要培養(yǎng)工作人員的綜合能力和創(chuàng)新能力[3]。提高工作人員的創(chuàng)新能力，員工培訓必不可少，要制定相應的培訓課程和相應的培訓機制，對員工的創(chuàng)新能力進行培訓，進行提高。員工積極參與課程，積極參與培訓，創(chuàng)新能力有提高的員工，可以進行物質獎勵和精神獎勵，充分調動員工的創(chuàng)新性和積極性，實現(xiàn)電力企業(yè)全面，各個層次的全面發(fā)展，實現(xiàn)電力企業(yè)利益的最大化。
3目前電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作中存在的問題
3.1電力企業(yè)管理模式比較滯后和陳舊
電力企業(yè)在發(fā)展過程中普遍存在壟斷現(xiàn)象，導致電力企業(yè)的市場競爭壓力較小，電力企業(yè)的管理工作重點也只是放在了安全生產方面。面對市場競爭日益激烈的局面，電力企業(yè)自身的壓力也在逐漸增加，因此，電力企業(yè)必須改變傳統(tǒng)的管理模式，注重企業(yè)管理的信息化建設，從而不斷提升電力企業(yè)整體的管理工作水平。
3.2電力企業(yè)管理理念落后
由于電力企業(yè)在國家安全方面的重要性,電力企業(yè)在我國長期處于壟斷的地位,這就造成了我國電力企業(yè)的管理理念無法適應現(xiàn)在市場經濟發(fā)展的需要,這些陳舊的管理理念嚴重影響到電力企業(yè)在市場經濟激烈競爭中的生存與發(fā)展,對我國的安全也構成了嚴重的威脅。所以電力企業(yè)在新時期的市場激烈競爭中,必須改變計劃經濟時代的管理理念,逐步適應現(xiàn)代市場的發(fā)展要求,結合世界先進電力企業(yè)的管理經驗,不斷創(chuàng)新管理理念,不斷提高自身的管理水平。
3.3電力企業(yè)信息化系統(tǒng)不完善
面對電力企業(yè)的深化改革和發(fā)展，電力企業(yè)開始加大對企業(yè)的信息化建設水平和建設力度。但是，由于受到電力企業(yè)落后的管理理念等的影響，電力企業(yè)的信息化建設還不夠完善，缺少科學和系統(tǒng)的規(guī)劃，并且，電力企業(yè)的各個系統(tǒng)之間還不能完全實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這些都導致電力企業(yè)的統(tǒng)一化、規(guī)范化管理目標難以實現(xiàn)，進而導致電力企業(yè)的核心競爭力不足。
3.4考核制度過于陳舊
首先，考核機制中缺乏科學、合理的獎懲機制。目前電力企業(yè)的考核機制中沒有建立科學、合理的獎懲機制，導致企業(yè)職工的工作積極性和主動性較低；其次，缺乏完善的培訓考核機制。很多電氣企業(yè)沒有建立完善的培訓和考核機制，導致企業(yè)職工的專業(yè)技術能力和綜合素質得不到有效的提升，從而不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
4對電力企業(yè)管理創(chuàng)新工作的建議
4.1創(chuàng)新電力企業(yè)管理理念
電力企業(yè)應該樹立先進、科學的知識型管理理念。電力企業(yè)在對企業(yè)管理工作進行創(chuàng)新的同時，要將創(chuàng)新的結果轉化成電力企業(yè)先進的生產力，建立學習型管理模式。首先，電力企業(yè)要培養(yǎng)團隊型管理思想，靈活運用管理方法對電力企業(yè)的工作崗位進行科學、合理的調整，增強團隊整體的協(xié)調性和合作意識；其次，電力企業(yè)要樹立無形資產管理理念，將無形資產，如管理技術、上標、專利等進行增值，從而不斷加強電力企業(yè)的科技優(yōu)勢，促進企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。
4.2創(chuàng)新人力資源管理制度
人才是制約電力企業(yè)發(fā)展的重要因素，也是電力企業(yè)生存和發(fā)展的重要保障。所以說，人才的作用是非常重要的，電力企業(yè)要不斷創(chuàng)新人才的使用方法，充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和相應崗位的具體要求，選擇符合要求的人才，在企業(yè)工作允許的條件下，進行企業(yè)崗位安排，讓那些真正有能力的，得到相應崗位；另一方面，企業(yè)薪酬改革，每一個人的績效工資和企業(yè)發(fā)展相掛鉤，讓有能力人才薪酬支付高于其他同事，使員工積極性得到最好發(fā)揮。
4.3優(yōu)化營銷管理，樹立服務意識
很多電力企業(yè)對市場開發(fā)工作的忽視直接導致了電力企業(yè)營銷管理效率的低下。電力企業(yè)為落實管理工作創(chuàng)新，必須開發(fā)市場，構建良好的客戶關系，優(yōu)化營銷管理，樹立市場服務意識，推動電力企業(yè)向前發(fā)展[4]。一方面，電力企業(yè)必須認識到營銷管理的重要性，加大研究力度，借鑒、吸收國內外優(yōu)秀經驗，結合電力企業(yè)發(fā)展特點和實際情況，構建完善的電力營銷體系；另一方面，落實公關管理工作，與客戶建立良好關系，以市場信息為依據(jù)，樹立電力企業(yè)的形象與品牌。
5結語
總而言之，電力企業(yè)的管理創(chuàng)新工作對于電力企業(yè)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實和長遠意義。電力企業(yè)管理創(chuàng)新在電力企業(yè)創(chuàng)新管理工作的過程中，要不斷完善電力企業(yè)管理制度、優(yōu)化電力企業(yè)的管理模式，并在具體的實踐過程中探索新的管理方法，提高電力企業(yè)的核心競爭力。
【參考文獻】
【4】孔慶平.電力建設企業(yè)施工管理研究[d].天津：天津大學,.
管理的哲學基礎論文篇十
一、加強會計基礎工作的必要性
1.加強會計基礎工作是加強宏觀調控和維護市場經濟秩序的需要。會計工作是一項重要的經濟管理工作，而會計基礎工作又是會計工作的基本環(huán)節(jié)。就一個單位而言，生成并提供真實，完整的會計資料，是會計工作最基本的要求，也是最重要的會計行為，在實際工作中，會計行為的規(guī)范和會計資料的質量，完全取決于會計基礎工作。
2.加強會計基礎工作是規(guī)范會計工作秩序的需要。正常有序的會計工作，應當是以規(guī)范的會計基礎工作為保證的。建國以來，在黨和政府的重視下，恢復和加強了會計工作。最近一段時間，國家對會計基礎工作的規(guī)范化愈來愈重視，尤其是黨的“十五”大以后，隨著國有企業(yè)的資產重組和股份制的實行，使得越來越多的人已關心企業(yè)的會計報表，要求得到企業(yè)真實可靠的財務數(shù)據(jù)，這在客觀上也要求會計工作要符合《會計基礎工作規(guī)范》。
3.加強會計基礎工作是提高會計工作水平和會計人員素質的需要。加強會計基礎工作，是會計工作順利進行的重要保證。如果沒有健全的`會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高。從現(xiàn)實情況看，有的單位會計工作秩序混亂、管理失控、假賬泛濫、賬目不清。不難看出，這種狀況下的會計工作是不能很好發(fā)揮其作用的。
二、我國會計基礎工作中存在的不足
1.原材料賬實不符。原材料采購中，由于尚未取得供貨方發(fā)票，部分企業(yè)財務人員未對原材料進行暫估入賬，導致原材實際已經領用，而賬面上未作記錄，賬面記錄與實際庫存數(shù)量不符。
2報銷憑證不合規(guī)。部分企業(yè)在報銷費用時，以無付款單位的發(fā)票入賬;會議費報銷只以發(fā)票作為報銷憑證，未提供會議內容通知、參會者簽到等原始憑證;以專用收款收據(jù)代替發(fā)票入賬;出差補助記賬憑證未標明出差人員、出差地點和事由等內容。
3.成本歸集不準確。部分企業(yè)為規(guī)避企業(yè)所得稅對招待費、廣告費抵扣限制，將招待費、廣告費計入“管理費用一辦公費”科目;將原材料采購過程中發(fā)生的本應計入原材料成本的運輸費計人期間費用，虛減了企業(yè)存貨成本。
4冶-同管理不科學。財務部門對銷售部門提供的合同未進行詳細的審核，在財務核算時，只是以合同金額的正確與否作為審核基礎，對合同的條款、對方義務等重要內容審核不夠。同時，未對合同進行備案，為對日后出現(xiàn)法律糾紛提供資料支持。以上行為最終將導致企業(yè)財務報表數(shù)據(jù)的失真，給企業(yè)帶來潛在的法律風險。
5.未及時清理掛賬。個別企業(yè)財務人員未及時對應收賬款、應付賬款等往來科目進行清理，使企業(yè)大量資金被占用，降低了資金的使用效率。長期應收款項掛賬，給企業(yè)銷售人員私吞公款帶來隱患。
6.實物領購手續(xù)不全。部分企業(yè)在購買辦公耗材過程中，以未附明細清單的原始憑證進行報銷;在入庫與領用時，未進行交接記錄，導致實物資產賬實不符，易產生私竊行為發(fā)生。
三、導致會計基礎工作不規(guī)范的原因
1.財務人員對基礎工作規(guī)范化的認識不夠。部分企業(yè)領導由于對財務工作的重視不夠，認為財務的職能只有記賬，導致會計人員在工作中對會計基礎工作相關知識不夠重視。
2.財務人員業(yè)務素質較低。企業(yè)財務人員由于長期從事重復性工作，缺少對新財經知識學習的積極性。再者，部分企業(yè)的財務人員學歷較低，無法適應現(xiàn)代企業(yè)財務管理的需要，最終導致會計基礎工作缺少規(guī)范性。
3.出于利益目的，蓄意編制虛假財務記錄。部分上市公司出于達到上市門檻目的，按照領導指示，粉飾財務報表，已達到上市籌集目的;出于避稅目的，按照領導要求，財務人員故意少計收入、多計費用;出于小集體私利，與其他員工串通，編制虛假財務憑證，掩蓋非法目的。
4.財政部門監(jiān)管力度不夠。財政部門每年組織的會計信息質量檢查只是針對公益性大型企業(yè)，一些私人企業(yè)財務會計信息質量得不到上級主管部門的有力監(jiān)管，使會計工作人員無所顧及地違反財經紀律，提供虛假財務報表，欺騙投資人、金融機構等報表使用人。
四、加強會計基礎工作規(guī)范的措施
1.加大財務人員培訓力度。定期組織財務人員對會計基礎工作規(guī)范、稅收政策等財經法規(guī)進行培訓，提高財務人員的業(yè)務素質;積極對會計執(zhí)業(yè)人員進行后續(xù)教育，適應財務工作新要求;通過獎勵機制，促使財務人員積極學習會計相關知識，更好地適應財務工作需要。
2.政府部門加強對會計基礎工作的監(jiān)管力度。財政部門除定期組織會計人員培訓外，對所轄區(qū)中小企業(yè)會計信息質量進行監(jiān)督檢查，并加大處罰力度，對違反《會計法》、《會計基礎工作規(guī)范》的行為進行嚴處，起到對會計工作人員震懾作用。
3.提高領導對會計工作的重視程度。企業(yè)領導應帶頭重視企業(yè)會計部門工作，從人才、物質等方面保障會計工作的順利進行。要求企業(yè)各部門要對會計工作給予必要的配合，積極提供會計部門所需基礎數(shù)據(jù)，并對財務工作中存在的不足進行反饋，并提供具有建設性的意見，不斷提高財務工作水平。
4.建立企業(yè)會計內部控制制度。企業(yè)通過建立科學、有效的會計內部控制制度，以不相容崗位分離、加強審批審核、財務信息獨立化等內控手段，逐步使企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化。通過內部控制的內審制度，對企業(yè)會計工作事前、事中、事后全過程進行查錯防弊，使會計信息更準確、透明。
5.采用激勵制度促使會計基礎工作規(guī)范化。企業(yè)可通過在內部設立各種精神、物質方面獎勵機制，對年終財務工作表現(xiàn)突出的部門給予集團獎勵;對財務工作考核不達標的部門給予企業(yè)內部通報，以此促使企業(yè)會計基礎工作的規(guī)范化得到保證。
6.鼓勵財務人員參與企業(yè)生產經營過程。目前我國企業(yè)的財務人員由于每天從事財務記賬工作，對企業(yè)生產、銷售流程缺乏必要的了解，導致對一些原材料采購合同中條款存在模糊意識，無法準確地反映企業(yè)生產經營情況。建議企業(yè)財務人員定期到企業(yè)倉庫、銷售、采購部門進行必要的學習，詳細了解生產工藝，及時掌握第一手數(shù)據(jù)，為規(guī)范會計基礎工作提供依據(jù)。
參考文獻：
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管理的哲學基礎論文篇十一
雖然不同的國家，中央銀行的組織形式不同，資本構成也不同。不過，從中央銀行的資產負債表來看，其資金來源大體由資本金、流通中貨幣、各種存款等構成。資本金包括中央銀行實收資本(初始資本金)和在經濟活動過程中所得利潤進行分配和上交財政稅金后剩余的公積金。有些國有化的中央銀行還包括財政增撥信貸基金。按照資本金所有的形式，中央銀行可分為全部資本金國家所有、公私股份混合所有、全部股本私人所有、資本金沒有等類型。為了更清楚中央銀行資產的來源，我們試著尋找其發(fā)展路徑。
新建立的中央銀行要么依靠國家的力量授權和沒收某一或某幾個私有銀行而來，要么國家自己先建立銀行再來沒收和改造原來的私有銀行(如中國)，要么采用其他一些方式。中央銀行不是銀行業(yè)發(fā)展的自然產物，而是外部力量強加的或者是政府偏好的結果。由于中央銀行的發(fā)展路徑有很多，初始資本金所采取的形態(tài)也較為復雜。
如果中央銀行從私有銀行轉變而來，其私有銀行原來的資本金構成是影響現(xiàn)有資本金構成的重要因素，不管它是否是因為國家授權或沒收(沒收只是改變了所有權人而已)。而私有銀行原來的初始資本金構成應該不是它自己所發(fā)行的銀行券或貨幣，只可能是某種外部貨幣，如黃金、白銀等，或者是先于它的銀行所發(fā)行的、被普遍接受的內部貨幣，因為在它建立時還未發(fā)行自己的銀行券或貨幣。如此類推，最早的銀行的初始資本金構成只可能是外部貨幣。
如果中央銀行的發(fā)展走的是中國式道路，其建立之初的初始資本金構成(如果有的話)也只可能是外部貨幣或先于它的銀行所發(fā)行的貨幣。關鍵是，由于中央銀行被賦予的強大力量和特殊地位，它一建立就能發(fā)行自己的新貨幣或統(tǒng)一發(fā)行原來的貨幣(統(tǒng)稱為“新貨幣”)，而舊貨幣(包括外部貨幣)必然對新貨幣具有可贖回性，并且在新貨幣被廣泛認可和流通時，舊貨幣也必須兌換成新貨幣。所以，中央銀行是否擁有初始資本金的意義并不是很大。雖然為維護幣值穩(wěn)定，中央銀行發(fā)行貨幣須具備一定的準備金，諸如以金、銀、外匯、證券作發(fā)行準備的現(xiàn)金準備和以短期商業(yè)票據(jù)、財政短期庫券、政府公債等為準備的保證準備。但是中央銀行可更多地使用保證準備，如先用自己發(fā)行的紙幣從公開市場上購進政府發(fā)行的公債，再以政府的公債作為準備發(fā)行紙幣。
中央銀行既然自己能發(fā)行貨幣，并且其貨幣即負債被社會公眾和各商業(yè)銀行作為資產和財富儲備廣泛接受，這樣，它發(fā)行的基礎貨幣對自己而言也就是資產和財富的代名詞。它的收益和公積金也采用了自己發(fā)行的貨幣形式。這樣，它發(fā)行的基礎貨幣即自己無須清償?shù)呢搨蔀槠滟Y產的來源。它的資產業(yè)務也就是通過基礎貨幣對商業(yè)銀行辦理再貼現(xiàn)和再貸款、收購黃金和白銀、在公開市場上買賣證券等。通過將基礎貨幣投放到各領域，帶動各種資產業(yè)務的發(fā)展從而形成自己的資產，中央銀行就可以調整自己的資本構成。隨著基礎貨幣總額的增加，中央銀行資產總額也跟著增加。
五、中央銀行通過控制基礎貨幣投放量來調控經濟
基礎貨幣是銀行體系存款擴張、貨幣創(chuàng)造的基礎，是中央銀行各政策措施與最終目標之間關系的重要中介指標之一。在現(xiàn)代銀行體系中，中央銀行對經濟的調節(jié)，主要是通過控制基礎貨幣的數(shù)量來實現(xiàn)的。而中央銀行在使用存款準備金率、公開市場業(yè)務和再貼現(xiàn)率等貨幣政策時，都是通過影響基礎貨幣中的準備金而發(fā)揮作用的。中央銀行若提高存款準備金率，各商業(yè)銀行在中央銀行的準備金將增加，它們在其他情況不變時可動用的基礎貨幣量相應減少，信貸規(guī)模減少，從而通過乘數(shù)效應減少了貨幣供應量，造成通貨緊縮，抑制投資的增長和經濟的發(fā)展。中央銀行若在公開市場上從商業(yè)銀行或公眾手中買進證券，便向市場投放了基礎貨幣，雖然各商業(yè)銀行在中央銀行的準備金將增加，但可動用的基礎貨幣較之增加更大，信貸規(guī)模增大，從而通過乘數(shù)效應增加了貨幣供應量，促進投資的增長和經濟的發(fā)展，并可能引發(fā)通貨膨脹。
外匯儲備是一國綜合實力的象征，它具有調節(jié)國際收支、穩(wěn)定幣值和匯率、應付政治經濟突發(fā)事件和自然災害等功能。所以，我國基礎貨幣投放的渠道除了對商業(yè)銀行進行再貸款和購入公債外，還要購入外匯。我國外匯儲備是由國家授權中央銀行購買并持有的。從我國匯率形成機制的角度看，我國外匯儲備具有雙重性，一方面它表現(xiàn)為對外債權的快速上升，另一方面則表現(xiàn)為央行基礎貨幣投放的急劇增長，央行外匯占款比重日益增加。外匯儲備并不是越多越好，外匯儲備越多，投放在此領域的基礎貨幣(外匯占款)也就越多，再通過貨幣乘數(shù)效應便導致貨幣供應量的大幅度增長，并可能誘導通貨膨脹。國際上常用的衡量外匯儲備是否適度的指標是外匯儲備量與全年進口額之比，若它在25％左右，并能滿足三個月的進口需要即為適度。近年，我國外匯儲備激增，我國不得不在此渠道投入大量的基礎貨幣，以消化每年回籠的大量外匯儲備，從而穩(wěn)定幣值，調控經濟。
管理的哲學基礎論文篇十二
摘要：
電力企業(yè)會計工作是電力企業(yè)工作的重要組成部分，而電力企業(yè)會計基礎性工作在電力企業(yè)會計工作中起到根基性的基礎作用，電力企業(yè)會計基礎性工作的規(guī)范化程度越高，管理水平越高，有利于電力企業(yè)財產安全。電力企業(yè)要持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，就要對電力企業(yè)財會工作進行規(guī)范化管理，本文從研究電力企業(yè)管理現(xiàn)狀入手，尋求相關問題的解決策略，力求提高電力企業(yè)會計基礎性工作管理水平，實現(xiàn)企業(yè)長足、穩(wěn)定地發(fā)展。
管理的哲學基礎論文篇十三
事業(yè)單位應當根據(jù)《規(guī)范》的相關內容和本單位制定的內部會計控制制度的相關規(guī)定對本單位會計人員的配備進行明確的規(guī)范，按要求配備合格的會計人員，并依據(jù)會計配置內部牽制原則，即會計人員間的分工應當建立相互監(jiān)督、相互制約關系。會計人員應當依法履行其基本職責權限。會計人員的基本職責權限包括：一是按照國家相關會計法律、法規(guī)及事業(yè)單位內部會計制度進行會計核算和會計監(jiān)督；二是審核原始憑證的合法性，對于弄虛作假的的原始憑證不予接受，并報告單位負責人；三是對于記載不準確、不完整的原始憑證及時退回，并要求經辦人員按規(guī)定進行更正、補充；四是拒絕辦理或者利用職權糾正違反法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項等；五是擬定并完善本單位的內部會計控制制度；六是當發(fā)生工作調動或離職時應當按規(guī)定進行會計工作交接；七是按規(guī)定妥善保管會計檔案；八是對違反《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度的行為，應及時向有關部門進行檢舉；九是法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度等規(guī)定賦予的其他職責權限。依據(jù)《規(guī)范》總則第四條規(guī)定會計人員的基本管理機制，為雙層管理機制，即會計人員既要接受本級單位領導和管理，還要接受上級單位的檢查、監(jiān)督、指導和培訓。
2.2會計核算的規(guī)范化建設
會計核算是會計工作中記賬、算賬、報賬的總稱。會計核算是會計工作的核心環(huán)節(jié)。會計核算的內容，是一切需要辦理會計手續(xù)、進行會計核算的事項。款項的收付、財產的收發(fā)、債權債務的發(fā)生、資金的增減、收入成本利潤的計算、財務成果的.核算等都屬于會計核算的內容?？铐椀氖崭妒且粋€單位發(fā)生最頻繁的業(yè)務，也是一個單位會計核算中最容易出問題的環(huán)節(jié)，所以必須要加強對款項收付的規(guī)范，建立健全內部控制及管理制度。財產是一個單位進行業(yè)務活動的實物載體，包括辦公用品、機器設備等固定資產及原材料、低值易耗品等流動資產，對財產收發(fā)、增減的規(guī)范可以減少財產物資的損失，保證資產的安全。一個單位在經營的活動中不可避免的會產生一些債權債務，債權是收取款項的權利、債務是償還款項的義務，債權債務的核算涉及到單位與其他單位的利益。如果不能及時正確的核算債權債務可能會損害自身的經濟利益或信譽。為此會計核算規(guī)范化應該遵守真實性、可比性、一致性原則，真實性原則要求會計核算以實際發(fā)生的經濟業(yè)務為依據(jù)。如果會計核算不以真實發(fā)生的業(yè)務為依據(jù)，會計基礎信息就會誤導管理層的決策。可比性原則要求會計核算按照統(tǒng)一的會計處理方法進行，由于事業(yè)單位所處的地域和行業(yè)不同，會計處理方法可能有很大的差異，不利于單位之間的比較和國家政策的執(zhí)行。一致性原則要求同一單位在不同的會計期間都采用相同的會計處理方法。
2.3會計憑證、會計賬簿、財務報告的規(guī)范化建設
2.3.1會計憑證的規(guī)范化建設。會計憑證是記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任的書面證明，也是登記會計賬簿的依據(jù)，任何業(yè)單位為了保證會計信息的客觀真實對每發(fā)生的一筆經濟業(yè)務都要求經辦人員填制和取得會計憑證，記錄經濟業(yè)務的具有內容，并在憑證上簽名蓋章，以明確經濟責任。會計憑證有很多種，按照填制程序和用途可分為原始憑證和記賬憑證。原始憑證是在經濟業(yè)務發(fā)生時填制或取得的，證明經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況，并作為記賬依據(jù)的憑證。《規(guī)范》對原始憑證的填制做了詳細的規(guī)定。原始憑證反映的經濟業(yè)務必須真實合法；原始憑證的數(shù)字和內容要填寫明確不得遺漏和省略；從外部單位取得的原始憑證必須有單位的簽章，從個人處取得的原始憑證須有個人簽字，對外開出的原始憑證需加蓋本單位公章。憑證書寫要規(guī)范、大小寫數(shù)字正確規(guī)范。記賬憑證是為確定經濟業(yè)務應借應貸的會計科目和金額而填制的，是登記賬簿的直接依據(jù)。會計人員應該根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。記賬憑證的填寫應該內容完整、編號連續(xù)，有制單人員、記賬人員、稽核人員及單位負責人的簽章，涉及到現(xiàn)金收付的業(yè)務應該還有出納人員的簽名或蓋章。對于實行會計電算化的單位，機制記賬憑證應該符合記賬憑證的一般要求。
2.3.2會計賬簿的規(guī)范化建設?！兑?guī)范》對會計賬簿的設置、登記、修改做了規(guī)范。會計人員根據(jù)法規(guī)制度的規(guī)定，結合本單位的經濟業(yè)務情況設置會計賬簿。會計賬簿可以把大量分散的會計資料匯集起來生成需要的會計信息，設置賬簿是會計核算的必要手段。會計人員應該根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記會計賬簿，登記會計賬簿時應當按要求把會計憑證里的一些內容都登記到會計賬簿中，登記完成后在已經登記的記賬憑證上簽字或蓋章，并注明已登記的符號，避免重復入賬。為了保證會計賬簿所記錄的內容真實完整，應當定期進行對賬。會計工作中完成的各類會計賬簿是重要的會計檔案，必須按照規(guī)定的保管年限進行保管，保管期滿后按規(guī)定的程序銷毀。實行會計電算化的單位應該定期打印總賬和明細賬，并在發(fā)生收付款業(yè)務的當天打印現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，與現(xiàn)金余額核對。
2.3.3財務報告的規(guī)范化。財務報告是反映單位一定時期財務狀況、業(yè)務成果和現(xiàn)金流量的文件。會計報告必須按照規(guī)定的格式和內容編制。會計報表是反映單位一段時間經濟活動情況的報告，所以會計報表的數(shù)字必須真實、正確，與會計賬簿的內容一致。
管理的哲學基礎論文篇十四
摘要：教育、生活、哲學相伴相隨。在教育這種生活中，最應當產生哲學。大學的學者進行著艱難和艱辛的精神勞動，他們總是力求走到哲學。大學在讓哲學繁茂起來的時候，自己亦必成了哲學的繁茂之地。
關鍵詞：教育；哲學；生活
一、生活處處有哲學
人們走著走著，就跳動起來了，舞動起來了。于是，就有了舞蹈。
人們說著說著，就哼起來了，唱起來了。于是，就有了歌曲，有了音樂。
說著，走著，歌舞一起生成了，來到了。
這個事實好像在說明，人是必然走向藝術的，或者說，生活必然會走向藝術的。也可以說，生活處處有藝術。
笑是藝術的源泉。然而，哭也是源泉。藝術家之所以能讓哭也成為藝術，就是因為哭與笑一樣，都是人的情感的表達。
歌又是與詩連在一起的。歌是對生活的抒發(fā)，詩是對生活的提煉。歌被寫下，就是詩；詩被唱出，就是歌。詩與歌被畫出，就是美術，就是繪畫。
詩情是藝術，詩意是哲學。
生活中處處有藝術，生活中就處處有哲學。
二、哲學亦生活
的確是都有。有軍事哲學，有教學哲學，有藝術哲學，有各種經營中的哲學。
既然生活中處處有哲學，哲學也就在生活中，哲學也是生活的一部分，或者干脆說，哲學亦生活。
事實上，我們需要稍稍明確一下哲學究竟是什么。其實，哲學就是思考得更多一些，思索得更深一些的結果。只要想得多、想得深，哲學就可能來到。
也不是凡有休閑的人都能走到哲學那里去的，還要肯于去思去想，才可能有哲學。其實，還要有一個很重要的條件，那就是自由。自由的環(huán)境，自由的把握；即使環(huán)境中存在一些可能的約束，也能把握和享有自由，自由地思，自由地想，才可能有哲學。能思想，有自由，就有哲學。
三、人有哲學天性
怎樣才能思想呢？其實，人的根本特征就在于人有意識，有情有義有思想。有意識，能思想，這是人的天性。
自由也是人的天性。亞里士多德說人本自由?；羝战鹚勾髮W的理念就是“真理使你成為自由人”。馬克思認為未來理想社會就是自由人的聯(lián)合。
意識，自由，都是人的天性。因而，擁有作為人的意識和自由的產物的哲學，也是人的天性。
不信，就可以觀察一下：在一個小鎮(zhèn)上，當人們在茶余飯后自由聊天時，就能夠發(fā)現(xiàn)有不少富于哲理的話語。只是他們真不知自己竟可與哲學搭界?？墒牵@足表明，哲學自然地在生活中，哲學就是一種生活，不論意識到了沒有，它就在那里。
可以想象的條件是，這個鎮(zhèn)上的人不愁吃不愁穿，而且，他們的意識或所思所想基本上不受束縛。因此，換句話說，就是這個鎮(zhèn)上的人有休閑，有自由。于是，他們就有了哲學。依然是，人們的天性確定了他們有哲學，雖然不是科教書上的哲學，也不是教授們在講壇上講的哲學。
哲學在大學里是作為思維的科學在講授，是旨在使學生變得更智慧的科學在講授。哲學在這個意義上成了大學生活的一部分，哲學亦以這種方式生活在大學。這跟在民間生活著的哲學相比，相異的是，一個是更自覺地更系統(tǒng)地展開著，而另一個是自然地隨意地展開著；相同的是，都是哲學天性的表現(xiàn)，方式不同，場合不同，掩蓋不了它們之間的同。
我們看到了人有哲學天性，于是也可以說，哲學是人性的產物。有人性，就有這種天性，就有哲學。
我們的社會曾在30多年前的一個時段里，不斷地批判人性論。后來在一場“史無前例”的運動中更為猛烈地掃蕩人性。于是，在一些人心中燃起了的狂潮，人性喪失，就發(fā)作了。于是，哲學在那個時期也受摧殘了。十一屆三中全會宣告那個時期永遠過去，于是，人性的贊歌再度響起；于是，人們有理由盼望在中國有一個哲學的繁榮。
四、大學：哲學的繁茂之地
休閑其實是人類自己創(chuàng)造出來的。當勞動生產率越來越高的時候，就越來越遠離自給自足的狀態(tài)，就越來越有可能為他人生產，為他人省事省錢省時。
休閑其實是表現(xiàn)為更多的人由物質生產轉向精神生產。人們只是改變了勞動和生產的方式與內容。休閑與游手好閑是兩回事。從事精神生產的人在辛勞的程度上一點不亞于從事物質生產的人。大學里高度集中于精神生產、文化生產、科學生產。這里的人們進行著幾乎純粹形式的精神生產，只有一部分人需要與物質生產結合著去做。
這里的人們進行著特別艱難和艱辛的精神勞動，其艱辛的表現(xiàn)就在于他們總是追求形而上，總是力求走到哲學。大學所培養(yǎng)的博士都被認為是ph.d，即philosophydoctor。無論是做思辨研究，還是做實證研究的，都需要有理論思維，都需要向哲學走去。
即使從事自然科學研究的人也不能離開理論思辨，不能離開哲學。越是自覺地靠近哲學，越可能達到更高學術水平。因為哲學所追求的就是更深入更透徹的結論或觀念。
赫欽斯說得很透徹：“我相信，大學所要解決的是思辨的問題?！盵1]美國的發(fā)展受益于美國大學，美國大學的發(fā)展又深深受益于哲學。這都是歷史所證明了的。
在中國，曾經的歷史也表明，最高水平的哲學與最高水平的大學同在。
“人類的智慧至今尚未設計出任何可與大學相比的機構”[2]，當弗萊斯克納這樣稱頌大學時，其依據(jù)就在于大學能創(chuàng)造理論，大學能提供哲學。
大學在讓哲學繁茂起來的時候，自己亦必成了哲學的繁茂之地。對于哲學，大學確實是一塊肥沃的土地。如果這片土地還是貧瘠的，那么，它最好暫時還不叫大學。
五、教育哲學，還是教育的哲學
教育即生活，教育活動中還會沒有哲學嗎？
教育中的哲學，正如語言哲學、文化哲學、數(shù)學哲學、科學哲學一樣，就是教育哲學，就是教育自身的哲學，而不是外加進去的哲學，不是教育加哲學。
教育哲學屬于哲學，但它首先屬于教育學。而且，教育哲學就位列于教育基本原理這一學科內。
至今做課程哲學的中國人還很少很少，做高等教育哲學的，至今也很少很少。但是，做教育哲學的人不少，而且還很早。早在二十世紀30年代前后就有一些人做，例如，范壽康就是很早做教育哲學的一位。30年代，40年代，做哲學的人，并且稱得上哲學家的中國人不少。
在教育這種生活中，最應當產生哲學。哲學出于人的天性，教育也出于人的天性。人因教育而成為人，人因哲學和教育而成為更理智、更智慧的人。
在古中國，在古希臘，教育與哲學都是并肩出現(xiàn)的，只是各自思考的側重點有所不同。
并且，自古以來，教育與哲學依然形影不離?？档率怯钪鎸W家、哲學家，也是教育家；孔老夫子是教育家，也是哲學家。到了近代的杜威，他也是教育家，同時是哲學家。
教育與哲學為何如此親密呢？這是因為它們思考的最基本問題相同。教育的第一問是“人是什么”，但這也是哲學的首問。哲學把“世界是什么”和“人是什么”視為同等重要的問題。而且，“人是什么”的問題給哲學家們帶來的困惑更多。
宇宙已有了137億年歷史，地球也有了40多億年歷史。人類的歷史不到一億年，也不到一千萬年，而僅有382萬年。然而，我們從康德那里，從歐洲的實驗室那里，漸漸知道了宇宙是何時起源、是怎樣起源的，但是，對于人是怎樣起源的，意識是怎樣起源的，幾乎一無所知。
宇宙是奇妙的。奇妙的宇宙里出現(xiàn)了更神奇的人類。我們贊美人類，就不能不回頭來贊美宇宙，贊美地球。至今，在以人類智慧所探測到的星球中，還沒有發(fā)現(xiàn)有比地球更適宜人居住的。贊美地球，也感謝地球。
可是，又還是哲學和教育告訴了我們人自己是從哪里來的，從而，也告訴了我們地球的恩賜。地球恩惠于人類，人類通過教育與哲學而深知自己應當有一顆感恩的心，尊重地球，愛護地球。
教育、生活、哲學，是相伴相隨的。教育幫助我們享受生活，哲學幫助我們更確切地理解教育，從而也幫助我們如何更懂得生活，且因懂得生活而更好地享有生活。
人因智慧而獲得了哲學與教育，哲學又與教育一起讓我們人更智慧。神秘而神圣的人所應受到的尊重，同時都應給予教育，給予哲學。否則，我們就不能算是尊重了自己。
參考文獻
[1][美]赫欽斯.美國高等教育[m].汪利兵譯.杭州：浙江教育出版社，2001：63.
[2][美]弗萊克斯納.現(xiàn)代大學論[m].徐輝，陳曉菲譯.杭州：浙江教育出版社，2001：10.
[生活與哲學方向論文]
管理的哲學基礎論文篇十五
一、課程定位
《企業(yè)管理基礎》是學院物流管理、商務英語、旅游管理、市場營銷等專業(yè)的一門主干必修課程，在人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程。以物流管理專業(yè)為例，在大一上學期即開設該門課程，目標在于培養(yǎng)具備管理學基礎理論知識，能將各種常用管理方法和技巧適當?shù)挠糜谄髽I(yè)實踐中的技術型專門人才，并重在引導學生通過該門課程的學習建立現(xiàn)代化的管理理念和思維方式。
二、內容設置
該課程教學團隊在教學實踐中逐步探索模塊化的教學方法，將課程內容歸納成為以下12個學習項目，43個工作任務：
三、教材使用
該課程選用《管理學原理》（冶金工業(yè)出版社版教材）。
該書屬于經濟管理類高職高?！笆晃濉币?guī)劃類教材，理論內容通俗易懂，每章節(jié)都配有案例閱讀材料以及少量練習題，符合高職高專人才培養(yǎng)目標的要求。另外，本課程教學團隊還選用《管理學基礎》（華中科技大學出版社教材）中的課堂實訓內容作為實踐教學的補充。
除教材外，該課程還推薦使用周三多教授的《管理學原理》作為學生學習參考書，斯蒂芬羅賓斯的《管理學》和哈羅德孔茨的《管理學》作為教師學習參考用書。
四、教法與學法
在引導學生對教材上列舉的決策理論和決策類型進行梳理后，用課件歸納展示：
2.案例教學法——決策的重要性
講授決策的成功與否直接影響企業(yè)經營的重要性，可舉例如下：
3.情景模擬法——決策的'方法
課堂現(xiàn)場可簡單模擬“頭腦風暴法-曲別針的用途”并請學生有真實體驗之后自行歸納頭腦風暴法的特點和注意事項。
（二）學法——課堂學習、完成作業(yè)、考查考試以及案例實踐學習有機結合
1.課堂學習
在教師的引導下，自主學習管理學基礎知識，要避免教師“一言堂”“滿堂灌”的弊端，應注意多做誘導性啟發(fā)式提問，多舉學生喜聞樂見的實例將理論通俗化。如講授“決策的步驟”知識點部分。
管理的哲學基礎論文篇十六
電力企業(yè)會計基礎性工作是電力企業(yè)會計工作的有機組成部分，電力企業(yè)會計基礎性工作的規(guī)范化管理不僅是企業(yè)會計人員專業(yè)技能、技術水平的有力體現(xiàn)，更是電力企業(yè)長足穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。基于目前我國電力企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范化管理過程中存在的問題，筆者提出相對應的對策，希望電力企業(yè)會計基礎性工作的管理更規(guī)范化。
一、電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理的現(xiàn)狀
較之國外，電力企業(yè)財會基礎工作在我國發(fā)展較晚，隨著市場經濟的大力發(fā)展，電力企業(yè)也在不斷加強與完善自身建設，使電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理取得了不少的成果。但是我們還得清醒地意識到我國電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理還存在一些不足。
(一)存在認識偏差
很多電力企業(yè)的管理者和企業(yè)人員對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理工作在認識上存在不足，把會計基礎工作定義為簡單的企業(yè)的收支活動，對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理工作不夠重視，認為只要有會計就行，管不管理無所謂。由于管理上的缺失導致了企業(yè)會計基礎工作的隨意性，不按國家規(guī)定的程序執(zhí)行，企業(yè)會計工作比較混亂。企業(yè)管理者沒要求企業(yè)會計工作一定要規(guī)范化、程序化導致了企業(yè)會計工作中難免存在漏洞，影響企業(yè)日常工作的開展，更有甚者還影響到企業(yè)自身的發(fā)展，波及到企業(yè)管理者的領導職能。
(二)缺乏管理體制
目前電力企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范管理工作是有由會計人員邊做邊摸索，在不斷的會計工作中不斷地總結經驗去完成，帶有財會人員個人的主觀意識，沒有章法可依，沒能形成一套成熟的管理體制，財會的工作是在無指引的環(huán)境中進行的，沒有健全的相關制度保證電力企業(yè)會計基礎工作的順利實施。
(三)監(jiān)管的力度不大
很多電力企業(yè)的管理者在對電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理上缺少監(jiān)管的力度，監(jiān)管過于形式化，有的管理者只是口頭詢問一下財會人員會計基礎工作情況，并不是按照一定的程序認真地進行監(jiān)管。少了監(jiān)管的力度，電力企業(yè)會計基礎性工作的進行帶有隨意性。
(四)會計人員素質有待加強
隨著信息化時代的到來，當下會計基礎工作大多都是在電腦上操作的，包括審計、核算......都得依靠電腦來完成。而電力企業(yè)中有一部分稍上歲數(shù)的財會人員對電腦不大熟悉，進而影響了財會工作的進行。而年齡較小的財會人員又沒有手工記賬的經驗，他們更習慣于什么都依靠電腦來完成。當大量的財務工作擺在面前時他們難免手足無措。新職員與老職員身上存在的不足都是電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理上存在的問題導致的。
二、電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理問題的應對策略
電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理問題的存在嚴重影響了電力企業(yè)會計基礎工作的開展，應該引起足夠的重視，并尋求相對應的解決策略，以求實現(xiàn)電力企業(yè)會計工作規(guī)范化，促進企業(yè)發(fā)展。
(一)重視電力企業(yè)財會工作規(guī)范化管理
電力企業(yè)領導者要高度重視電力企業(yè)財會工作管理，把企業(yè)財會工作管理納入企業(yè)日常的管理工作中來。把財會工作管理具體劃分到個人的管理范圍中去，做到權責明晰?？梢栽谄髽I(yè)中找出一位具有多年財會經驗的人對企業(yè)財會工作進行管理，管理好財會人員財會工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面。讓企業(yè)財會工作管理者對日常的財會工作進行把關，能避免企業(yè)財會工作中存在的疏漏，有利于電力企業(yè)自身的財產安全，更有利于企業(yè)持續(xù)地發(fā)展。
(二)制定相關的體制
想要實現(xiàn)電力財會基礎工作規(guī)范化管理，就要制定相關規(guī)章制度。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！彪娏ζ髽I(yè)財會基礎工作也是需要健全的體制才能保證順利實施的。比如建立嚴格的'才會審核程序、報表的編制和審核都嚴格按照程序來。另外還可以結合自身企業(yè)的發(fā)展特點，把《會計基本工作規(guī)范》的內容與本企業(yè)的實際相結合，制定出一套符合企業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度，用以保障財會基礎工作順利有效的完成。
(三)加強監(jiān)管
可以把電力企業(yè)會計基礎工作規(guī)范化管理納入企業(yè)年度考核中去，通過考核標準讓人們明確會計基礎性工作規(guī)范化管理工作具體實施的方向，在具體的操作中能夠有效地貫徹落實到位。并且還能通過考核提高企業(yè)財會基礎工作規(guī)范化管理者的工作積極性，促進企業(yè)財會基礎工作的有效進行。另外可依把企業(yè)會計基礎性工作規(guī)范化管理劃分到具體人員的職權范圍內，進行有效管理，做到權責明晰，這樣人們能夠更好地負責好自己本職內的工作，有利于電力企業(yè)會計基礎工作管理的順利、有效實施。
(四)提高會計人員的素質
當下是信息化的時代，財會基礎管理工作大多依靠電腦系統(tǒng)進行，就要求財會人員緊跟時代的步伐，學習相關的電腦知識，在對企業(yè)財會基礎工作進行規(guī)范化管理時，要依靠信息技術的強大力量，讓信息化實現(xiàn)管理的規(guī)范與高效化。所以要想規(guī)范化電力企業(yè)財會基礎工作，就要學習好信息技術的相關知識，讓信息技術的強大力量滲透到企業(yè)基礎工作的管理中來。企業(yè)的管理者可以為企業(yè)財會工作人員提供一些提升財會人員素質的培訓機會，通過培訓提升企業(yè)財會人員的素質，進而讓管理企業(yè)財會基礎工作實現(xiàn)規(guī)范化管理和高效管理。另外企業(yè)中新的財會基礎工作管理者要繼承財會管理的傳統(tǒng)的優(yōu)勢，有繼承的又有新發(fā)展的財會基礎工作管理才是適應企業(yè)財會工作發(fā)展的管理?？偠灾髽I(yè)財會基礎工作在企業(yè)中要被重視起來，制定相關的制度對企業(yè)電力基礎規(guī)范化工作進行管理，輔之以有力的監(jiān)管，并且要提高企業(yè)財會工作人員的素質，企業(yè)財會基礎工作才能順利、有效地實施。讓企業(yè)財會基礎工作的規(guī)范化管理促進企業(yè)綜合能力的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)效益最大化，是有利于企業(yè)長足、穩(wěn)定發(fā)展的。
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管理的哲學基礎論文篇十七
一、基礎會計教學目標
基礎會計教學目標主要有三個方面，一是知識教學目標。要求學生掌握一些會計的基本概念、會計工作中的常用知識點和理解復式記賬的原理，還需要他們了解會計知識的“必需、夠用”理論，掌握一些實踐中常用的會計核算方法；二是能力培養(yǎng)目標。這要求學生學會設置會計科目和賬戶，能熟練掌握借貸記賬法的應用和簡單的成本計算，能識別各種常見的原始憑證，并能規(guī)范地編制記賬憑證，掌握各種會計賬簿的登記方法，并對會計差錯進行規(guī)范地更正，能正確地進行財產清查，能編制資產負債表和利潤表，能掌握會計賬務處理的基本程序，能具備相應的更新知識和適應應會計改革發(fā)展的能力；三是思想教育目標。這要求培養(yǎng)學生樹立“誠信”和“法制”觀念，培養(yǎng)自覺遵紀守法意識，培養(yǎng)會計人員應該具備的踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、實事求是的思想作風和學風及創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)、具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、基礎會計教學中存在的問題
1、學生的學習興趣不高由于我們中職學校的學生大多在中高考中成績都相對較差，有的學生是本身在中學就沒好好學，有的是中高考發(fā)揮的不好?？傮w上來說大多學生都存在著文化底子薄，學習能力和理解能力差，甚至有部分學生學習態(tài)度不端正，很多學生認為上職校也就是為了混個文憑而已，學生的意志相對薄弱，稍有不如意，就特別容易自卑和消沉，進而對學習失去進取心和興趣。筆者在多年的教學工作中，觀察到在基礎會計的教學中，剛開始的時候由于學生對基礎會計課程的好奇心還能夠有一定的興趣，而隨著課程難度的加大，理論性的加強，再加上授課方式都一樣，學生總覺得和以前的課堂學習方式一樣單調、乏味，漸漸地降低了學習興趣，甚至出現(xiàn)個別學生厭學和畏懼情緒。
2、部分教師缺乏實踐能力當前，在中職學校中，從事基礎會計教學的`教師大多數(shù)都是從高等學校畢業(yè)后就直接進入到學校工作，沒有相應的會計工作經驗，雖然具有很強的理論知識，然而卻缺乏基礎會計的實踐經驗，這就導致教師在教學中不能很好地將理論和實踐進行有效結合。另外，教師日常教學工作繁忙和科研任務多，到企業(yè)進行實踐鍛煉的機會很少，這就導致了在基礎會計教學中為學生能講的實際案例就僅僅局限于書本上的內容，這就很難吸引住學生的學習興趣。
3、考核方式方法比較單一當前，我們基礎會計課程的考核方式仍然沿用的是傳統(tǒng)的考試方法，即采用閉卷統(tǒng)一進行考試，這說明了在評價中考試成績仍然是占重要位置。這種過于看中考試分數(shù)的做法，既不利于調動學生的學習積極性和主動性，又不利于學生對基礎會計學產生更深刻的認識。
三、對策
1、在基礎會計教學中，要本著理論夠用、突出能力培養(yǎng)的原則，講清必需的基本理論和知識，強化基本操作技能的培養(yǎng)和訓練結合中職學生的特點，突出以學生為主體，從教學實際出發(fā)，充分調動學生學習的主動性和積極性。全面培養(yǎng)學生獨立思考的能力和判斷能力，使學生掌握必要的會計基本理論知識和會計基本技能，為繼續(xù)學習后續(xù)專業(yè)課程奠定專業(yè)基礎。
2、激發(fā)學生的學習興趣基礎會計這門課程，是從比較抽象的基本概念、基本理論開始的，如果我們教師還是按照以往的教學模式按部就班，就會使得教師教得累，學生學得也累，漸漸就失去了學習興趣。因此，我們教師在基礎會計教學之初，就要利用學生對會計學科的新奇感，抓住機會將會計工作在我們現(xiàn)代社會企業(yè)經濟管理中的重要性以及當前市場對會計人才的需求狀況等進行說明，并通過成功的會計人員的現(xiàn)實故事，讓學生感到學習會計專業(yè)的前途光明，雖然中途有些曲折，但是要做好努力學習的前提準備。另外，在專業(yè)理論知識的講授中，要采用淺顯易懂的語言，盡可能結合身邊的一些看得到、摸的著的具體事物來進行講解，打消學生的畏難情況，增強專業(yè)課學習的信心。
3、把現(xiàn)代化教學手段和會計憑證、賬簿、報表等實物進行有效結合充分運用多媒體等現(xiàn)代教學設備設施，將一些會計工作中經常運用到的會計憑證、賬簿、報表等實物以圖片的形式播放給學生，教會學生們如何運用，讓學生增強記憶，提高學生實踐能力。要將創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)與會計工作規(guī)范性教育有機的加以結合，重視對學生的法制觀念、職業(yè)道德和良好習慣的培養(yǎng)。
4、重視考核手段和方法的改革，加大過程考核和實踐教學環(huán)節(jié)考核所占的比重在基礎會計的學業(yè)成績考核中，要進一步加大實訓考核的比重，積極培養(yǎng)學生的實踐動手能力，在考核中加大證、賬、表的考試分值，減少純理論性知識點的分值。這樣做，不僅會讓學生把更多的精力投入到平時的實訓練習中，還可以使學生擺脫以往的純理論性知識的講授，培養(yǎng)他們的動手操作興趣，為他們將來更好地就業(yè)打下良好的基礎。
5、加強教師的實踐能力加強教師的實踐能力，筆者認為，一是教師在思想上要重視起自身實踐能力的培養(yǎng)；二是逐步實現(xiàn)教師從知識型人才向技能型人才轉變，鼓勵教師積極參加財會實訓室的建設、積極參與申報各級財政部門及會計學會的科研項目和課題、積極參與企業(yè)的財會改革和管理的創(chuàng)新活動；三是加強與企業(yè)聯(lián)系和合作，為培養(yǎng)“雙師型”的財會教師建立良好的平臺。鼓勵教師到企業(yè)中進行實踐鍛煉，提高他們的實際操作能力和綜合應用能力。也可以通過從企業(yè)中聘請具有豐富實踐經驗和會計師及以上職稱的中高級財會人才來學校對教師和學生進行實踐培訓，使教師和學生對實踐活動有更為直觀的認識，增加他們被企業(yè)會計人才指導的機會。
四、結語
總之，基礎會計教學是一項長期而艱巨的工作。要想切實做好此項教學工作，我們就要遵循職業(yè)教育的規(guī)律和明確教學目標，提高自身的教學實踐能力，加強基礎會計理論與實踐有效結合，激發(fā)學生的學習興趣，重視考核手段和方法的改革。只要這樣，才能提升基礎會計教學水平和質量。