現(xiàn)代天文學發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。寫好一篇總結，可以借鑒他人的經(jīng)驗，但更應該注重自己的思考與總結。請大家閱讀以下總結范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
藝術領域的心得篇一
《指南》的“藝術領域”中提出：藝術領域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西，讓幼兒欣賞多種藝術情勢和作品，萌生對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
《指南》的“藝術領域”中還對我教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！蔽业纳钊辈涣嗣赖氖挛?，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覒摑M足孩子，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的`繪畫基礎。我不訓練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇二
指南藝術領域這是一本讓你對幼兒教育有新一層理解的書籍，不妨可以閱讀下指南藝術領域。下面是本站為大家準備的指南藝術領域學習心得，希望大家喜歡!
本次的網(wǎng)絡培訓，讓我對《指南》有了更深層次的認識，真正體會到《指南》的精神，講座中生動有趣的案例，豐富的知識理論，讓我對自己的工作進行了反思，對自己的思想、精神追求進行反思。尤其是對《指南》中藝術領域的解說，讓我不得不對自己進行反思。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設?創(chuàng)設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。
利用幼兒好探索的心理，引導幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂的內在規(guī)律;引導幼兒自己開動腦筋，動手操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且尋找答案，學會學習。在音樂活動中老師除了音樂形式的游戲化，還可以在教學具準備上體現(xiàn)游戲的特點。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準備一些生動有趣的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。
我們要尊重幼兒自發(fā)的表達和表現(xiàn)，對幼兒的自由涂鴉行為要給予認同,而不需要教師教的，要求的。我們還要提供空間、時間、材料和藝術品，讓幼兒有機會自發(fā)模仿、自由涂畫。讓幼兒表達對事物的感受，用幼兒自己的方式表示出來。當幼兒創(chuàng)作完成后，要給予他們展示自己作品的機會，老師要了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不要簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。對幼兒個性化的繪畫表達方式，我們要支持、鼓勵，用幼兒的眼光去感受。對幼兒的作品不輕易給予否定的評價。
作為一名教師，我們將在《指南》的引領下，有效地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，在實踐中認真貫徹和落實《指南》精神!
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程?！吨改稀贩浅ｕr明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設?創(chuàng)設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創(chuàng)設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。
幼兒藝術教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：
一、發(fā)展幼兒的藝術興趣
興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你??，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。
二、通過藝術活動體驗審美愉悅
幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設良好的藝術氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設游戲化的練習，創(chuàng)設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。
三、藝術教育要走向幼兒生活
《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育回歸學生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
四、幼兒個性化的活動取向
《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。
藝術領域的心得篇三
藝術是不同文化和社會中普遍存在的一種形式，它是表達人類情感、精神和思想的一種重要工具。藝術不僅具有美學價值，也有文化和社會價值，它能夠在某種程度上反映出社會的現(xiàn)實狀況和價值觀。而藝術的種類也是多種多樣的，舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等都是藝術的重要形式。因此，了解和研究藝術的多元性，對于增強個人的審美素養(yǎng)以及提升個人的文化修養(yǎng)都至關重要。
二段：藝術品鑒的基本能力
怎樣欣賞藝術品？藝術品鑒是一種技能，需要具備一定的基本能力。首先是觀察能力，藝術品的賞析始于觀察，只有通過精細透徹的觀察才能了解、接觸到藝術作品的內在特征；其次是表現(xiàn)力和想象力，藝術品中不同的元素和色彩組合讓人們產(chǎn)生各種感覺，需要有想象力來展開人類對美的無限想象；再就是文化素質，了解作品所處的歷史背景、社會環(huán)境和藝術家生活經(jīng)歷等，是更好地理解藝術作品的必要條件。
三段：藝術是永恒的
藝術是有靈魂的，它可以超越歷史和時空。在每個時代都有藝術家用不同的手法、語匯和品味刻畫歷史和民族特色，反映他們的時代和社會。一幅畫、一首樂曲、一部電影或者一件雕塑都可以帶給人們非常深刻的思考和冥想，有些藝術品甚至可以留下一些汗顏淚水、感染人心的回憶，具有極大的感染力和蘊涵力。
四段：藝術與人文素養(yǎng)的結合
人文素質是一個人基本素質的重要組成部分。藝術是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一種非常重要的手段。他不僅是開拓眼界的工具，更是增強思維靈活性和思辨能力的工具。在藝術的世界里，可以看到各種不同的思想、觀點和價值，這可以讓觀眾不斷地反思和思考，以達到更深層次的理解和認知。而這樣的提高和深化，豈不是我們人類所追求的思維水平的提高，和精神文明的發(fā)展。
五段：藝術的人性關懷
藝術不僅是審美的，它還具有人性關懷的內涵。人的內心、情感、體驗都可以在藝術品中找到自己的反映。藝術家和作品博大精深，它們潛藏著人間百態(tài)，烙印著文明生活，表現(xiàn)著生存的渴望和價值的追求。在面對遇到各種人生困境時，我們不僅可以借用藝術的心靈共鳴，也可以通過厚積薄發(fā)的勇氣和悲憤，擺脫人生的不快和困難。
結尾：
綜上所述，藝術領域體會多種多樣，涵蓋了審美、文化、人情、至真等方面。藝術不僅可以為社會注入生命，而且可以滿足人們對美、對人類的理解和情感需求，更可以傳遞人類的文化和價值。在這樣一個多元化的歷史時期，善于欣賞藝術并應用藝術的人，不僅會更好地在生活、學習、工作中展現(xiàn)人類精神的無窮魅力，而且將為社會注入更多的人文素養(yǎng)和文化情懷。
藝術領域的心得篇四
藝術是世界上最美妙的事物之一。個人也曾走入藝術領域去探索和體驗藝術的魅力。在此，我愿意分享我對藝術領域的心得和體會。
第二段：藝術的普及化
藝術早期是用來傳遞信息的工具，其前提是具備一定的文化和學問背景，因此，只有富有的和受過良好教育的人才能夠欣賞藝術?？墒?，隨著時代的演進，藝術逐漸普及化，越來越多的人能夠欣賞藝術作品，這讓藝術不再只是社會精英的專屬享受?，F(xiàn)在，藝術已經(jīng)向社會各個層次的人們普及，每個人都能夠通過藝術去表達自我和追求內心的發(fā)展。
第三段：藝術的多樣性
藝術的多樣性是一種人類創(chuàng)造力的標志。從文學到音樂、繪畫和舞蹈，藝術的形式和類型非常廣泛。每一種藝術形式都帶有不同的語言和表達方式。例如，文學是通過文字和故事進行表達，音樂則是通過聲音和節(jié)奏來展現(xiàn)，舞蹈則是通過肢體和姿態(tài)來傳達思想和情感。這些藝術形式都深深地描繪了人類的生活，記錄了我們的文化歷程。
第四段：藝術與社會
藝術與社會的關系是一種密不可分的聯(lián)系。藝術不僅是表達情感和思想的工具，也是社會文明進步的標志和見證。藝術創(chuàng)作是一個連結社會文化和歷史的橋梁，每一幅畫、每一首歌、每一個故事，都是記錄了一個民族、一個社會、一個時代的文化成果。更進一步地，藝術能夠向社會傳遞和反映社會中的思想、觀念和價值。它激發(fā)人們的思考，讓人們探尋未知，拓展人們的生命領域。
第五段：展望未來
在未來，藝術將繼續(xù)在社會中占據(jù)重要地位。人們會繼續(xù)探索和創(chuàng)造新的藝術作品，將藝術帶入新的時代和地域。同時，社會也將繼續(xù)將藝術融入生活中，讓每個人都能夠享受它的魅力。藝術將繼續(xù)向世界傳遞文化價值和精神內涵，為人類的文明進步和發(fā)展做出貢獻。
結論
總結起來，藝術是人類創(chuàng)造力的結晶，表達了人類智慧和情感，融入了人類社會的文化和歷史。藝術的普及化和多樣性讓人們更好地欣賞和理解藝術的精髓，將藝術帶入生活，豐富生命和心靈。藝術與社會的關系密不可分，它不僅傳遞和反映社會中的思想、價值和文化，同時也培養(yǎng)了我們的審美能力和思維觀念。展望未來，藝術將繼續(xù)在社會中占據(jù)重要地位，為人類的文明和社會進步做出更大的貢獻。
藝術領域的心得篇五
帶著期望，帶著夢想，我們如約相聚在北京。參加20xx年小學美術骨干教師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。在十天的學習參觀中，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的`是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談談培訓學習中的一些感悟，與大家共勉。
聽取馬憲平教授的課，讓我認識教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業(yè)美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術課。并且美術并不是單純的學科，它與音樂、體育、語文、數(shù)學等為一體，是一門綜合科很強的課程。不僅如此，在鞏平教授的課上讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維。這些思維都要由原生態(tài)東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術課要求我們美術教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術課上好。
在與學員互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
十天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。國培雖然是短暫的，但學習留給我們的思考，卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，用新思路、新觀念、新方法投入教學中去，在反思中所獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領作用，使美術課的教學獲得新的生機。
藝術領域的心得篇六
第一段：《指南》對于藝術家來說是必讀的經(jīng)典之作，本文通過對《指南》的閱讀和思考，深刻感受到了其對藝術領域的獨特洞察和啟發(fā)。以下將結合本人的經(jīng)歷和感悟，分享對《指南》的體會。
第二段：《指南》重要的一個觀點是“你不必非得等到你知道所有的答案才能開始你的創(chuàng)作?！边@對于追求藝術的人來說極具啟示性。在我的實踐中，我經(jīng)常會因為不確定自己是否準備好、是否具備足夠的知識和經(jīng)驗，而拖延自己的創(chuàng)作?！吨改稀犯嬖V我們，學習并不是無止境的過程，我們需要在實踐中不斷摸索、逐漸成長。只有在實際行動中，我們才能碰到難題、遇到困境，然后通過解決問題的過程獲得成長和提升。
第三段：《指南》中有一個重要的觀點是“不要希望他人來認可你的作品，要自己接納。”這對于追求藝術的人來說是非常重要的。在藝術領域，評判標準千差萬別，總有人對你的作品欣賞不起來或者不理解你的創(chuàng)作意圖。如果我們依賴他人的認可來驗證自己的價值，那么會頻繁受到外界關注的擺布，容易迷失自我。《指南》告訴我們，要相信自己的創(chuàng)作是獨特而有意義的，不要因為外界的評論而動搖自己的信心。只有在自己內心接納自己的作品，才能保持獨立而真實的藝術追求。
第四段：《指南》中對于藝術家的定位也給我很大的啟示?！安灰噲D成為大師，努力成為你自己?！边@句話深深觸動了我，讓我重新思考了我對于藝術的追求。在追求藝術的過程中，我們常常會陷入模仿他人或者追求成為大師的誤區(qū)，而忽視了自己與眾不同的力量和獨特的表達方式?！吨改稀犯嬖V我們，每個人都有自己獨一無二的藝術之路，只有找到真正屬于自己的風格和靈感源泉，我們才能創(chuàng)造出深入人心的作品。
第五段：通過閱讀和思考，《指南》讓我重新思考了自己在藝術領域的追求和態(tài)度。不再追求廣泛的認可和功成名就，而是更加注重內心的獨立和真實。我開始更加勇敢地去創(chuàng)作，不再因為知識和經(jīng)驗的不足而拖延自己。同時，我也學會了更好地接納自己的作品，不再過度依賴他人的認可。我相信，《指南》所傳遞的智慧和觀點在我的藝術道路上將給我?guī)沓掷m(xù)而積極的影響。
藝術領域的心得篇七
《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！?BR> 我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇八
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。
在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點；充分感知了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議；充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。
由于培訓之前我有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。
通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的`重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創(chuàng)造。因此，作為教師的我不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。
知道了藝術的真諦，在日常工作中，我時時注意對幼兒藝術的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我進行了以下幾方面的嘗試：首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我利用音樂教學活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品，于是我利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節(jié)奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后，在區(qū)域活動中注重幼兒藝術的培養(yǎng)。我每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū)，根據(jù)主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。
最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我保持一致，共同為孩子的藝術培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段，我做了一些嘗試，收到了一些成效，但我畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少，希望通過向各園所學習，我能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。
藝術領域的心得篇九
在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園、家長意識到藝術教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的.作用。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術領域的心得篇十
《指南》的“藝術領域”中提出：藝術領域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西，讓幼兒欣賞多種藝術情勢和作品，萌生對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
《指南》的“藝術領域”中還對我們教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！蔽覀兊纳钊辈涣嗣赖氖挛?，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜摑M足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇十一
藝術是人類創(chuàng)作和表達情感、思想和美感的一種方式。在藝術領域，我有幸接觸到不同形式的藝術，包括繪畫、音樂、舞蹈和文學等。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)藝術不僅是一種技能，更是一種富有啟發(fā)性和思考性的生活方式。在本文中，我將分享我在藝術領域的心得體會和總結。
第二段：藝術讓我更加感性和敏感
通過參與不同形式的藝術活動，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加感性和敏感。藝術不僅是創(chuàng)造和表達內心情感的媒介，更是一種雙向的交流方式。當我投入到藝術中時，我學會了傾聽和感受他人的情感和意義。例如，通過繪畫，我能夠體會到畫家的情感和思想，從而更好地理解他們的作品。這種感性和敏感也使我更加注重細節(jié)和真實的體驗，從而提升了我的生活質量。
第三段：藝術讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量
在藝術創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造的力量。每當我面對一塊空白的畫布或一排尚未寫下的音符，我感到一種難以言喻的沖動，希望能夠創(chuàng)造出令人驚艷和心動的作品。藝術不僅是創(chuàng)作美感和視覺享受的過程，更是一種超越現(xiàn)實的能力。通過藝術，我能夠打破常規(guī)思維和固定模式，從而更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困境。藝術的創(chuàng)造力也教會了我不害怕嘗試新的事物，勇于冒險和突破。
第四段：藝術讓我見識到多樣性和包容性
藝術是一個多元的世界，它涵蓋了不同的文化、不同的觀點和不同的風格。通過接觸不同的藝術形式和藝術家，我開始意識到藝術的多樣性和包容性。藝術遠遠超過了個人的喜好和審美取向，它是一個無限展開的領域，任何人都可以在其中找到自己的位置。通過欣賞和理解不同藝術作品和不同文化的藝術，我不僅拓寬了自己的視野，還培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞。
第五段：藝術讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴
最后，藝術讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。藝術的力量遠遠超出了語言的限制，它能夠提供一種更深層次的情感和思想交流。當我欣賞一幅畫作、聽一段音樂或觀看一場舞蹈時，我與藝術家之間在時間和空間上建立了一種連接。通過藝術，我能夠感受到藝術家的情感和思想，并與之產(chǎn)生共鳴。這種連接和共鳴也使我與他人之間建立了更深層次的關系，使我意識到人類情感和經(jīng)歷的普遍性。
結語：
通過參與藝術領域的學習和實踐，我不僅提升了自己的創(chuàng)造力和感知能力，更加深入了解了人類情感和思想的多樣性。藝術不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種深層次的思考和生活方式。通過欣賞、創(chuàng)作和與他人交流，我充實了自己的生活，培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞，并與人們建立了更深層次的聯(lián)系和共鳴。無論身處何時何地，我都會堅持參與藝術活動，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和意義。
藝術領域的心得篇十二
藝術教育在培養(yǎng)學生綜合素質中具有非常重要的作用。作為一名藝術教師，我多年來一直致力于藝術領域的教研工作，通過不斷探索和實踐，我積累了一些心得體會。在本文中，我將分享這些心得，希望能夠對其他教師提供一些有益的啟示。
第二段：重視學生的個性差異
藝術教育強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，在這個過程中，學生的個性差異必須被充分尊重和發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，不同的學生在藝術創(chuàng)作中具有不同的擅長領域和風格。對于每個學生來說，充分發(fā)揮其個性風格，并在此基礎上進行指導和培養(yǎng)，是最重要的。因此，我通常根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，選擇適合他們的藝術形式，比如繪畫、雕塑、音樂等，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
第三段：注重跨學科的融合
藝術與其他學科之間具有密切的聯(lián)系，我們應該發(fā)揮這種聯(lián)系的優(yōu)勢，促使學生在跨學科的學習中獲得更全面的素質提升。例如，在藝術創(chuàng)作中，我常常鼓勵學生結合自己所學的科學知識進行創(chuàng)作，讓他們把科學中的抽象概念具象化，并通過藝術形式進行表達。這樣一來，學生不僅能更好地理解科學知識，還能鍛煉自己的藝術能力。因此，在藝術教學中注重跨學科的融合，可以使學生的學習更加有趣和富有成效。
第四段：鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新
藝術是發(fā)散性思維和創(chuàng)新的體現(xiàn)。作為藝術教師，我們應該鼓勵學生表達自己獨特的想法和觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的教學實踐中，我常常給學生提供一個開放的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們有機會嘗試不同的藝術形式和創(chuàng)作方法。同時，我也鼓勵學生進行藝術創(chuàng)作的自我評價，引導他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，并提出改進的方案。通過這樣的培養(yǎng)方式，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了很大程度的發(fā)展。
第五段：持續(xù)學習和與同行的交流
藝術教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，作為一名藝術教師，我深知持續(xù)學習和與同行的交流對于教學工作的重要性。通過參加各種藝術教育培訓班和教研活動，我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力。同時，我也積極與其他藝術教師進行交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與同事的互動和反思，我不斷進步并改進教學方法，使自己的教學更加科學、有效。
結尾：
藝術領域的教研工作需要教師具備廣闊的視野和創(chuàng)新的思維方式。通過重視學生的個性差異、注重跨學科的融合、鼓勵學生的獨立思考和創(chuàng)新，以及持續(xù)學習和與同行的交流，我們可以更好地推動藝術教育的發(fā)展。作為藝術教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生提供更好的藝術教育。
藝術領域的心得篇十三
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術領域的心得篇十四
第一段：引言
繪畫是一門獨特的藝術形式，它不僅僅是一種表達思想和情感的媒介，更是一種心靈的抒發(fā)。作為一名熱愛繪畫的藝術家，通過多年的實踐和探索，我深刻體會到繪畫藝術的魅力和意義。本文將分享我在藝術領域繪畫方面的心得體會。
第二段：啟發(fā)內心的表達
繪畫是一種表達情感和思想的方式，它可以將內心的情感通過色彩和形態(tài)展現(xiàn)出來。在我的創(chuàng)作中，我常常嘗試用色彩和筆觸的運用來表達我對生活和世界的感受。畫筆舞動間，細膩的筆觸展示了內心深處的情感，色彩的運用則釋放了不同的心境。通過繪畫，我找到了內心情緒的宣泄方式，也與觀者產(chǎn)生了心靈的共鳴。
第三段：感悟自然的美妙
自然是繪畫藝術中不可或缺的靈感來源。在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了一種無法言喻的美妙和神奇。在繪畫創(chuàng)作中，我常常以自然風景為題材，嘗試通過畫筆勾勒出大自然的美麗面貌。透過觀察和揣摩，我不斷挖掘出自然的細節(jié)，表達出其中的宏偉、壯麗和細致之美。在與自然的交流中，我得到了心靈的滋養(yǎng)和靈感的激發(fā)。
第四段：審美觀念的拓展
繪畫不僅可以帶給我內心的寧靜和情感的抒發(fā)，也讓我拓展了審美觀念。在創(chuàng)作中，我學會了欣賞各種不同風格和流派的繪畫作品。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從寫實到抽象，我探索了藝術的多樣性和無限性，從中獲得了新的思考和啟發(fā)。同時，繪畫的創(chuàng)作過程也鍛煉了我的觀察力和審美能力，使我更加敏銳地感知到世界的美和細節(jié)。
第五段：藝術人生的獨特魅力
繪畫已經(jīng)成為我生活的一部分，我享受著藝術創(chuàng)作給我?guī)淼臉啡ず蜐M足。在這個創(chuàng)作的旅程中，我不斷探索和突破自己，并與其他藝術家和愛好者分享著共同的理念和激情。繪畫的過程讓我學會了耐心和堅持，無論是面對創(chuàng)作的困難還是尋找靈感的過程，我始終堅守著對藝術的熱愛和追求。繪畫給我?guī)砹俗杂?、?chuàng)造力和人生的獨特魅力，成為我生命中不可或缺的一部分。
結尾：
繪畫是一門奇妙而陌生的藝術，它需要藝術家用心感知和創(chuàng)造。在這個藝術的領域中，我不斷學習和成長，體驗著創(chuàng)作的樂趣和成就感。通過繪畫，我了解到內心的表達和審美的開闊，也發(fā)現(xiàn)了藝術人生的獨特魅力。在未來的道路上，我將繼續(xù)追求藝術的完美，用畫筆書寫屬于我的藝術之旅。
藝術領域的心得篇十五
第1段：引言（200字）
藝術領域是培養(yǎng)學生審美情趣和藝術修養(yǎng)的重要領域，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要途徑。在教研過程中，我深深感受到了藝術教育的獨特魅力和無窮魄力。通過不斷探索和實踐，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第2段：了解學生的需求和興趣（200字）
在進行藝術教研時，首先要深入了解學生的需求和興趣。每個學生都有自己的獨特之處和對藝術的不同偏好。作為教師，我們應該注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并根據(jù)學生的需求進行有針對性的教學設計。比如，我在進行音樂教學時，觀察到有些學生對搖滾音樂特別感興趣，而有些學生對古典音樂更感興趣。我會根據(jù)學生的興趣，精心挑選教材和設計課堂活動，讓學生在學習過程中充滿興奮和動力。
第3段：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力（200字）
藝術教育最重要的目標之一是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)學生的想象力，可以讓他們在藝術創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。我通常會采用一些啟發(fā)性的教學方法，如給學生播放一些與主題相關的影片或音樂，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。然后，鼓勵他們在藝術創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力，并提供積極的反饋和指導。通過這樣的教學方式，學生的創(chuàng)作能力得到了極大的提升，他們的作品也變得更具個性和藝術性。
第4段：培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情趣（200字）
藝術教育不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，還要培養(yǎng)他們的欣賞能力和審美情趣。欣賞藝術作品是提高學生審美水平的重要途徑之一。我經(jīng)常帶領學生參觀藝術展覽和演出，讓他們接觸到各種不同類型的藝術作品。同時，在課堂上，我也會經(jīng)常播放一些優(yōu)秀的音樂錄像和藝術作品，通過讓學生觀察和欣賞，培養(yǎng)他們對藝術的敏感性和鑒賞能力。通過提高學生的欣賞能力，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣，還可以激發(fā)他們對藝術創(chuàng)作的熱情和靈感。
第5段：營造藝術學習的氛圍（200字）
藝術教育是一種享受，是一種讓學生通過與藝術親近和沉浸其中的方式來提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。為了營造良好的學習氛圍，我經(jīng)常組織學生參與各種藝術活動，如舞蹈表演、音樂會等。同時，我也鼓勵學生在課下多參與藝術實踐，如學習樂器、繪畫等，以豐富自己的藝術修養(yǎng)。通過這些活動和實踐，學生不僅可以更好地理解藝術的魅力，也能更深入地體驗藝術的樂趣。
總結（100字）
通過在教研中的探索與實踐，我認識到藝術教育具有獨特的魅力和無窮的威力。了解學生需求和興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的欣賞能力和審美情趣，以及營造藝術學習的氛圍，這些都是我在藝術教育教研中的心得體會。通過不斷的研究和實踐，我將繼續(xù)探索更好的藝術教學方式，為學生開發(fā)拓寬藝術領域。
藝術領域的心得篇十六
綱要藝術是一種獨特的藝術形式，它以線條的形式勾勒出了世界萬物的輪廓和形態(tài)，傳遞出獨特的情感和思想。我在探索和學習綱要藝術的過程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多心得體會。本文將從綱要藝術的基本概念、技巧運用、思想內涵等方面進行探討，以期展示綱要藝術的魅力。
首先，綱要藝術的基本概念十分重要。綱要的本義是“主要的大綱”，藝術綱要便是通過精簡化的、線條為主的描繪去表達被藝術家所把握和追求的特點和主題。藝術家通過對被描繪對象的選擇和把握，將細節(jié)刪減，進而達到形象化的目的。例如，梵高的《星夜》就是通過運用綱要藝術的手法，將自然景物和內心情感進行結合，使觀者感受到了梵高日夜的變換和獨特的情懷。
其次，綱要藝術的技巧運用至關重要。綱要藝術并不是筆直劃過紙面的線條，而是藝術家用心地運用線的長短、厚薄、寬窄等技巧來描繪出整體形象的信息和意境。藝術家在描繪畫面時，要注重線條的變化和構成，以突出被描繪對象的主題和特點。譬如，倫勃朗的名畫《夜巡》就是通過線條的運用，使觀者在肌理紛呈的畫面中辨識出不同人物的特點和情緒。
綱要藝術的思想內涵令人深思。藝術是藝術家思想和情感的深度表達，綱要藝術通過線條的處理，使作品更富于思考和內涵。藝術家在繪畫時，常常會將對事物的感悟和對社會的熱愛、憂慮等融入到作品當中。例如，畢加索的《格爾尼卡》通過色彩和線條的運用，將對于戰(zhàn)爭的恐懼和對于和平的向往表達得淋漓盡致。
最后，綱要藝術在傳達主題和情感方面更加直觀。綱要藝術通過去掉細節(jié)和繁瑣，將觀者的注意力集中在主要的線條和形態(tài)上。這樣一來，觀者可以更加直接地把握到作品的主題和情感。比如，莫奈的《睡蓮》通過綱要藝術的手法，將花朵的輪廓和水面的倒影勾勒出來，使觀者更易于抓住花開的美麗和水面的靜謐。
總之，綱要藝術領域是我對藝術的新的探索和體驗。通過對綱要藝術基本概念的學習和思考，我更加深入地理解了綱要藝術的精髓所在；通過對綱要藝術技巧的運用和研究，我更加熟練地掌握了綱要藝術的表達方式；通過對綱要藝術的思想和內涵的思考，我更加意識到藝術家所想要表達的深刻思想和情感；通過對綱要藝術在傳達主題和情感上的直觀性的體會，我更加明白了綱要藝術是如何引起觀者共鳴的。綱要藝術的學習與實踐不僅為我開闊了藝術的眼界，也使我更加深刻地認識到藝術的無窮魅力。
藝術領域的心得篇十七
藝術教育是培養(yǎng)學生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一，也是教育事業(yè)的重要組成部分。在過去的教學實踐中，我深感教研在藝術教育過程中的重要性。通過教研，我不僅能夠不斷提升自己的藝術素養(yǎng)，還可以深入了解學生的學習情況，從而更好地設計和實施教學計劃。在這篇文章中，我將分享我在教研藝術領域的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
在進行教研的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問題。有些學生對藝術缺乏興趣，對課堂內容缺乏掌握。有些學生在藝術創(chuàng)作中遇到困難，缺乏靈感和創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，這些問題的背后往往是因為學生的觀察力和表達能力不足，缺乏對藝術的理解和欣賞。于是，我開始思考如何通過教研來解決這些問題。
第三段：分析原因
通過對學生的觀察和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)了問題的原因。首先，學生的觀察力不足是因為他們缺乏對藝術的深入理解，缺乏對藝術作品的細致觀察和品味。其次，學生的表達能力不足是因為他們缺乏對藝術語言的掌握和運用，缺乏對藝術表達形式的了解和理解。最后，學生缺乏創(chuàng)新能力是因為他們缺乏對藝術創(chuàng)作的啟發(fā)和引導，缺乏對藝術創(chuàng)造過程的熟悉和掌握。通過分析這些原因，我得出了一些解決問題的思路。
第四段：解決方法
基于對問題原因分析的基礎上，我制定了一些解決方法。首先，我運用多種教學手段，例如圖片、模型和實物等，引導學生深入觀察藝術作品，培養(yǎng)他們對藝術的理解和品味。其次，我注重培養(yǎng)學生的藝術語言表達能力，通過讓學生閱讀文獻資料，進行藝術批判和寫作等活動，幫助他們熟悉和掌握藝術語言的運用。最后，我鼓勵學生進行自主創(chuàng)造和團體協(xié)作等活動，提供良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
第五段：效果評價
經(jīng)過一段時間的教研實踐，我發(fā)現(xiàn)這些解決方法取得了一定的效果。學生的觀察力和表達能力得到了提升，他們對藝術的理解和欣賞也有了明顯的提高。更重要的是，學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和發(fā)展，他們在藝術創(chuàng)作中展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。這些變化不僅僅是對學生們在藝術教育中的收獲，也是對我作為教師的一種鞭策和鼓勵。
總結：
通過教研藝術領域，我不僅深入了解了學生的學習情況，也解決了一些教學問題。教研的過程使我從實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高了自己的教學水平。通過教研，我也能夠與其他教師進行交流和合作，共同推進藝術教育的發(fā)展。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持教研，不斷探索和實踐，為學生們的藝術教育提供更好的指導和支持。
藝術領域的心得篇十八
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術領域的心得篇一
《指南》的“藝術領域”中提出：藝術領域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西，讓幼兒欣賞多種藝術情勢和作品，萌生對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
《指南》的“藝術領域”中還對我教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！蔽业纳钊辈涣嗣赖氖挛?，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覒摑M足孩子，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的`繪畫基礎。我不訓練孩子的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇二
指南藝術領域這是一本讓你對幼兒教育有新一層理解的書籍，不妨可以閱讀下指南藝術領域。下面是本站為大家準備的指南藝術領域學習心得，希望大家喜歡!
本次的網(wǎng)絡培訓，讓我對《指南》有了更深層次的認識，真正體會到《指南》的精神，講座中生動有趣的案例，豐富的知識理論，讓我對自己的工作進行了反思，對自己的思想、精神追求進行反思。尤其是對《指南》中藝術領域的解說，讓我不得不對自己進行反思。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設?創(chuàng)設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。
利用幼兒好探索的心理，引導幼兒通過操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂的內在規(guī)律;引導幼兒自己開動腦筋，動手操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且尋找答案，學會學習。在音樂活動中老師除了音樂形式的游戲化，還可以在教學具準備上體現(xiàn)游戲的特點。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準備一些生動有趣的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。
我們要尊重幼兒自發(fā)的表達和表現(xiàn)，對幼兒的自由涂鴉行為要給予認同,而不需要教師教的，要求的。我們還要提供空間、時間、材料和藝術品，讓幼兒有機會自發(fā)模仿、自由涂畫。讓幼兒表達對事物的感受，用幼兒自己的方式表示出來。當幼兒創(chuàng)作完成后，要給予他們展示自己作品的機會，老師要了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不要簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。對幼兒個性化的繪畫表達方式，我們要支持、鼓勵，用幼兒的眼光去感受。對幼兒的作品不輕易給予否定的評價。
作為一名教師，我們將在《指南》的引領下，有效地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，在實踐中認真貫徹和落實《指南》精神!
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程?！吨改稀贩浅ｕr明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設?創(chuàng)設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創(chuàng)設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。
幼兒藝術教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：
一、發(fā)展幼兒的藝術興趣
興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你??，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。
二、通過藝術活動體驗審美愉悅
幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設良好的藝術氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設游戲化的練習，創(chuàng)設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。
三、藝術教育要走向幼兒生活
《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育回歸學生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
四、幼兒個性化的活動取向
《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。
藝術領域的心得篇三
藝術是不同文化和社會中普遍存在的一種形式，它是表達人類情感、精神和思想的一種重要工具。藝術不僅具有美學價值，也有文化和社會價值，它能夠在某種程度上反映出社會的現(xiàn)實狀況和價值觀。而藝術的種類也是多種多樣的，舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、雕塑等都是藝術的重要形式。因此，了解和研究藝術的多元性，對于增強個人的審美素養(yǎng)以及提升個人的文化修養(yǎng)都至關重要。
二段：藝術品鑒的基本能力
怎樣欣賞藝術品？藝術品鑒是一種技能，需要具備一定的基本能力。首先是觀察能力，藝術品的賞析始于觀察，只有通過精細透徹的觀察才能了解、接觸到藝術作品的內在特征；其次是表現(xiàn)力和想象力，藝術品中不同的元素和色彩組合讓人們產(chǎn)生各種感覺，需要有想象力來展開人類對美的無限想象；再就是文化素質，了解作品所處的歷史背景、社會環(huán)境和藝術家生活經(jīng)歷等，是更好地理解藝術作品的必要條件。
三段：藝術是永恒的
藝術是有靈魂的，它可以超越歷史和時空。在每個時代都有藝術家用不同的手法、語匯和品味刻畫歷史和民族特色，反映他們的時代和社會。一幅畫、一首樂曲、一部電影或者一件雕塑都可以帶給人們非常深刻的思考和冥想，有些藝術品甚至可以留下一些汗顏淚水、感染人心的回憶，具有極大的感染力和蘊涵力。
四段：藝術與人文素養(yǎng)的結合
人文素質是一個人基本素質的重要組成部分。藝術是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一種非常重要的手段。他不僅是開拓眼界的工具，更是增強思維靈活性和思辨能力的工具。在藝術的世界里，可以看到各種不同的思想、觀點和價值，這可以讓觀眾不斷地反思和思考，以達到更深層次的理解和認知。而這樣的提高和深化，豈不是我們人類所追求的思維水平的提高，和精神文明的發(fā)展。
五段：藝術的人性關懷
藝術不僅是審美的，它還具有人性關懷的內涵。人的內心、情感、體驗都可以在藝術品中找到自己的反映。藝術家和作品博大精深，它們潛藏著人間百態(tài)，烙印著文明生活，表現(xiàn)著生存的渴望和價值的追求。在面對遇到各種人生困境時，我們不僅可以借用藝術的心靈共鳴，也可以通過厚積薄發(fā)的勇氣和悲憤，擺脫人生的不快和困難。
結尾：
綜上所述，藝術領域體會多種多樣，涵蓋了審美、文化、人情、至真等方面。藝術不僅可以為社會注入生命，而且可以滿足人們對美、對人類的理解和情感需求，更可以傳遞人類的文化和價值。在這樣一個多元化的歷史時期，善于欣賞藝術并應用藝術的人，不僅會更好地在生活、學習、工作中展現(xiàn)人類精神的無窮魅力，而且將為社會注入更多的人文素養(yǎng)和文化情懷。
藝術領域的心得篇四
藝術是世界上最美妙的事物之一。個人也曾走入藝術領域去探索和體驗藝術的魅力。在此，我愿意分享我對藝術領域的心得和體會。
第二段：藝術的普及化
藝術早期是用來傳遞信息的工具，其前提是具備一定的文化和學問背景，因此，只有富有的和受過良好教育的人才能夠欣賞藝術?？墒?，隨著時代的演進，藝術逐漸普及化，越來越多的人能夠欣賞藝術作品，這讓藝術不再只是社會精英的專屬享受?，F(xiàn)在，藝術已經(jīng)向社會各個層次的人們普及，每個人都能夠通過藝術去表達自我和追求內心的發(fā)展。
第三段：藝術的多樣性
藝術的多樣性是一種人類創(chuàng)造力的標志。從文學到音樂、繪畫和舞蹈，藝術的形式和類型非常廣泛。每一種藝術形式都帶有不同的語言和表達方式。例如，文學是通過文字和故事進行表達，音樂則是通過聲音和節(jié)奏來展現(xiàn)，舞蹈則是通過肢體和姿態(tài)來傳達思想和情感。這些藝術形式都深深地描繪了人類的生活，記錄了我們的文化歷程。
第四段：藝術與社會
藝術與社會的關系是一種密不可分的聯(lián)系。藝術不僅是表達情感和思想的工具，也是社會文明進步的標志和見證。藝術創(chuàng)作是一個連結社會文化和歷史的橋梁，每一幅畫、每一首歌、每一個故事，都是記錄了一個民族、一個社會、一個時代的文化成果。更進一步地，藝術能夠向社會傳遞和反映社會中的思想、觀念和價值。它激發(fā)人們的思考，讓人們探尋未知，拓展人們的生命領域。
第五段：展望未來
在未來，藝術將繼續(xù)在社會中占據(jù)重要地位。人們會繼續(xù)探索和創(chuàng)造新的藝術作品，將藝術帶入新的時代和地域。同時，社會也將繼續(xù)將藝術融入生活中，讓每個人都能夠享受它的魅力。藝術將繼續(xù)向世界傳遞文化價值和精神內涵，為人類的文明進步和發(fā)展做出貢獻。
結論
總結起來，藝術是人類創(chuàng)造力的結晶，表達了人類智慧和情感，融入了人類社會的文化和歷史。藝術的普及化和多樣性讓人們更好地欣賞和理解藝術的精髓，將藝術帶入生活，豐富生命和心靈。藝術與社會的關系密不可分，它不僅傳遞和反映社會中的思想、價值和文化，同時也培養(yǎng)了我們的審美能力和思維觀念。展望未來，藝術將繼續(xù)在社會中占據(jù)重要地位，為人類的文明和社會進步做出更大的貢獻。
藝術領域的心得篇五
帶著期望，帶著夢想，我們如約相聚在北京。參加20xx年小學美術骨干教師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。在十天的學習參觀中，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的`是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談談培訓學習中的一些感悟，與大家共勉。
聽取馬憲平教授的課，讓我認識教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業(yè)美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術課。并且美術并不是單純的學科，它與音樂、體育、語文、數(shù)學等為一體，是一門綜合科很強的課程。不僅如此，在鞏平教授的課上讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維。這些思維都要由原生態(tài)東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術課要求我們美術教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術課上好。
在與學員互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
十天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。國培雖然是短暫的，但學習留給我們的思考，卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，用新思路、新觀念、新方法投入教學中去，在反思中所獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領作用，使美術課的教學獲得新的生機。
藝術領域的心得篇六
第一段：《指南》對于藝術家來說是必讀的經(jīng)典之作，本文通過對《指南》的閱讀和思考，深刻感受到了其對藝術領域的獨特洞察和啟發(fā)。以下將結合本人的經(jīng)歷和感悟，分享對《指南》的體會。
第二段：《指南》重要的一個觀點是“你不必非得等到你知道所有的答案才能開始你的創(chuàng)作?！边@對于追求藝術的人來說極具啟示性。在我的實踐中，我經(jīng)常會因為不確定自己是否準備好、是否具備足夠的知識和經(jīng)驗，而拖延自己的創(chuàng)作?！吨改稀犯嬖V我們，學習并不是無止境的過程，我們需要在實踐中不斷摸索、逐漸成長。只有在實際行動中，我們才能碰到難題、遇到困境，然后通過解決問題的過程獲得成長和提升。
第三段：《指南》中有一個重要的觀點是“不要希望他人來認可你的作品，要自己接納。”這對于追求藝術的人來說是非常重要的。在藝術領域，評判標準千差萬別，總有人對你的作品欣賞不起來或者不理解你的創(chuàng)作意圖。如果我們依賴他人的認可來驗證自己的價值，那么會頻繁受到外界關注的擺布，容易迷失自我。《指南》告訴我們，要相信自己的創(chuàng)作是獨特而有意義的，不要因為外界的評論而動搖自己的信心。只有在自己內心接納自己的作品，才能保持獨立而真實的藝術追求。
第四段：《指南》中對于藝術家的定位也給我很大的啟示?！安灰噲D成為大師，努力成為你自己?！边@句話深深觸動了我，讓我重新思考了我對于藝術的追求。在追求藝術的過程中，我們常常會陷入模仿他人或者追求成為大師的誤區(qū)，而忽視了自己與眾不同的力量和獨特的表達方式?！吨改稀犯嬖V我們，每個人都有自己獨一無二的藝術之路，只有找到真正屬于自己的風格和靈感源泉，我們才能創(chuàng)造出深入人心的作品。
第五段：通過閱讀和思考，《指南》讓我重新思考了自己在藝術領域的追求和態(tài)度。不再追求廣泛的認可和功成名就，而是更加注重內心的獨立和真實。我開始更加勇敢地去創(chuàng)作，不再因為知識和經(jīng)驗的不足而拖延自己。同時，我也學會了更好地接納自己的作品，不再過度依賴他人的認可。我相信，《指南》所傳遞的智慧和觀點在我的藝術道路上將給我?guī)沓掷m(xù)而積極的影響。
藝術領域的心得篇七
《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！?BR> 我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇八
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。
在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點；充分感知了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議；充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。
由于培訓之前我有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。
通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的`重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創(chuàng)造。因此，作為教師的我不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。
知道了藝術的真諦，在日常工作中，我時時注意對幼兒藝術的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我進行了以下幾方面的嘗試：首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我利用音樂教學活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品，于是我利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節(jié)奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后，在區(qū)域活動中注重幼兒藝術的培養(yǎng)。我每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū)，根據(jù)主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。
最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我保持一致，共同為孩子的藝術培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段，我做了一些嘗試，收到了一些成效，但我畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少，希望通過向各園所學習，我能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。
藝術領域的心得篇九
在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園、家長意識到藝術教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的.作用。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術領域的心得篇十
《指南》的“藝術領域”中提出：藝術領域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西，讓幼兒欣賞多種藝術情勢和作品，萌生對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。
《指南》的“藝術領域”中還對我們教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境、美化生活?！蔽覀兊纳钊辈涣嗣赖氖挛?，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜摑M足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人！
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！
藝術領域的心得篇十一
藝術是人類創(chuàng)作和表達情感、思想和美感的一種方式。在藝術領域，我有幸接觸到不同形式的藝術，包括繪畫、音樂、舞蹈和文學等。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)藝術不僅是一種技能，更是一種富有啟發(fā)性和思考性的生活方式。在本文中，我將分享我在藝術領域的心得體會和總結。
第二段：藝術讓我更加感性和敏感
通過參與不同形式的藝術活動，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加感性和敏感。藝術不僅是創(chuàng)造和表達內心情感的媒介，更是一種雙向的交流方式。當我投入到藝術中時，我學會了傾聽和感受他人的情感和意義。例如，通過繪畫，我能夠體會到畫家的情感和思想，從而更好地理解他們的作品。這種感性和敏感也使我更加注重細節(jié)和真實的體驗，從而提升了我的生活質量。
第三段：藝術讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量
在藝術創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造的力量。每當我面對一塊空白的畫布或一排尚未寫下的音符，我感到一種難以言喻的沖動，希望能夠創(chuàng)造出令人驚艷和心動的作品。藝術不僅是創(chuàng)作美感和視覺享受的過程，更是一種超越現(xiàn)實的能力。通過藝術，我能夠打破常規(guī)思維和固定模式，從而更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困境。藝術的創(chuàng)造力也教會了我不害怕嘗試新的事物，勇于冒險和突破。
第四段：藝術讓我見識到多樣性和包容性
藝術是一個多元的世界，它涵蓋了不同的文化、不同的觀點和不同的風格。通過接觸不同的藝術形式和藝術家，我開始意識到藝術的多樣性和包容性。藝術遠遠超過了個人的喜好和審美取向，它是一個無限展開的領域，任何人都可以在其中找到自己的位置。通過欣賞和理解不同藝術作品和不同文化的藝術，我不僅拓寬了自己的視野，還培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞。
第五段：藝術讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴
最后，藝術讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。藝術的力量遠遠超出了語言的限制，它能夠提供一種更深層次的情感和思想交流。當我欣賞一幅畫作、聽一段音樂或觀看一場舞蹈時，我與藝術家之間在時間和空間上建立了一種連接。通過藝術，我能夠感受到藝術家的情感和思想，并與之產(chǎn)生共鳴。這種連接和共鳴也使我與他人之間建立了更深層次的關系，使我意識到人類情感和經(jīng)歷的普遍性。
結語：
通過參與藝術領域的學習和實踐，我不僅提升了自己的創(chuàng)造力和感知能力，更加深入了解了人類情感和思想的多樣性。藝術不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種深層次的思考和生活方式。通過欣賞、創(chuàng)作和與他人交流，我充實了自己的生活，培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞，并與人們建立了更深層次的聯(lián)系和共鳴。無論身處何時何地，我都會堅持參與藝術活動，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和意義。
藝術領域的心得篇十二
藝術教育在培養(yǎng)學生綜合素質中具有非常重要的作用。作為一名藝術教師，我多年來一直致力于藝術領域的教研工作，通過不斷探索和實踐，我積累了一些心得體會。在本文中，我將分享這些心得，希望能夠對其他教師提供一些有益的啟示。
第二段：重視學生的個性差異
藝術教育強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，在這個過程中，學生的個性差異必須被充分尊重和發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，不同的學生在藝術創(chuàng)作中具有不同的擅長領域和風格。對于每個學生來說，充分發(fā)揮其個性風格，并在此基礎上進行指導和培養(yǎng)，是最重要的。因此，我通常根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，選擇適合他們的藝術形式，比如繪畫、雕塑、音樂等，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
第三段：注重跨學科的融合
藝術與其他學科之間具有密切的聯(lián)系，我們應該發(fā)揮這種聯(lián)系的優(yōu)勢，促使學生在跨學科的學習中獲得更全面的素質提升。例如，在藝術創(chuàng)作中，我常常鼓勵學生結合自己所學的科學知識進行創(chuàng)作，讓他們把科學中的抽象概念具象化，并通過藝術形式進行表達。這樣一來，學生不僅能更好地理解科學知識，還能鍛煉自己的藝術能力。因此，在藝術教學中注重跨學科的融合，可以使學生的學習更加有趣和富有成效。
第四段：鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新
藝術是發(fā)散性思維和創(chuàng)新的體現(xiàn)。作為藝術教師，我們應該鼓勵學生表達自己獨特的想法和觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在我的教學實踐中，我常常給學生提供一個開放的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們有機會嘗試不同的藝術形式和創(chuàng)作方法。同時，我也鼓勵學生進行藝術創(chuàng)作的自我評價，引導他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，并提出改進的方案。通過這樣的培養(yǎng)方式，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了很大程度的發(fā)展。
第五段：持續(xù)學習和與同行的交流
藝術教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，作為一名藝術教師，我深知持續(xù)學習和與同行的交流對于教學工作的重要性。通過參加各種藝術教育培訓班和教研活動，我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力。同時，我也積極與其他藝術教師進行交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與同事的互動和反思，我不斷進步并改進教學方法，使自己的教學更加科學、有效。
結尾：
藝術領域的教研工作需要教師具備廣闊的視野和創(chuàng)新的思維方式。通過重視學生的個性差異、注重跨學科的融合、鼓勵學生的獨立思考和創(chuàng)新，以及持續(xù)學習和與同行的交流，我們可以更好地推動藝術教育的發(fā)展。作為藝術教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生提供更好的藝術教育。
藝術領域的心得篇十三
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
藝術領域的心得篇十四
第一段：引言
繪畫是一門獨特的藝術形式，它不僅僅是一種表達思想和情感的媒介，更是一種心靈的抒發(fā)。作為一名熱愛繪畫的藝術家，通過多年的實踐和探索，我深刻體會到繪畫藝術的魅力和意義。本文將分享我在藝術領域繪畫方面的心得體會。
第二段：啟發(fā)內心的表達
繪畫是一種表達情感和思想的方式，它可以將內心的情感通過色彩和形態(tài)展現(xiàn)出來。在我的創(chuàng)作中，我常常嘗試用色彩和筆觸的運用來表達我對生活和世界的感受。畫筆舞動間，細膩的筆觸展示了內心深處的情感，色彩的運用則釋放了不同的心境。通過繪畫，我找到了內心情緒的宣泄方式，也與觀者產(chǎn)生了心靈的共鳴。
第三段：感悟自然的美妙
自然是繪畫藝術中不可或缺的靈感來源。在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了一種無法言喻的美妙和神奇。在繪畫創(chuàng)作中，我常常以自然風景為題材，嘗試通過畫筆勾勒出大自然的美麗面貌。透過觀察和揣摩，我不斷挖掘出自然的細節(jié)，表達出其中的宏偉、壯麗和細致之美。在與自然的交流中，我得到了心靈的滋養(yǎng)和靈感的激發(fā)。
第四段：審美觀念的拓展
繪畫不僅可以帶給我內心的寧靜和情感的抒發(fā)，也讓我拓展了審美觀念。在創(chuàng)作中，我學會了欣賞各種不同風格和流派的繪畫作品。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從寫實到抽象，我探索了藝術的多樣性和無限性，從中獲得了新的思考和啟發(fā)。同時，繪畫的創(chuàng)作過程也鍛煉了我的觀察力和審美能力，使我更加敏銳地感知到世界的美和細節(jié)。
第五段：藝術人生的獨特魅力
繪畫已經(jīng)成為我生活的一部分，我享受著藝術創(chuàng)作給我?guī)淼臉啡ず蜐M足。在這個創(chuàng)作的旅程中，我不斷探索和突破自己，并與其他藝術家和愛好者分享著共同的理念和激情。繪畫的過程讓我學會了耐心和堅持，無論是面對創(chuàng)作的困難還是尋找靈感的過程，我始終堅守著對藝術的熱愛和追求。繪畫給我?guī)砹俗杂?、?chuàng)造力和人生的獨特魅力，成為我生命中不可或缺的一部分。
結尾：
繪畫是一門奇妙而陌生的藝術，它需要藝術家用心感知和創(chuàng)造。在這個藝術的領域中，我不斷學習和成長，體驗著創(chuàng)作的樂趣和成就感。通過繪畫，我了解到內心的表達和審美的開闊，也發(fā)現(xiàn)了藝術人生的獨特魅力。在未來的道路上，我將繼續(xù)追求藝術的完美，用畫筆書寫屬于我的藝術之旅。
藝術領域的心得篇十五
第1段：引言（200字）
藝術領域是培養(yǎng)學生審美情趣和藝術修養(yǎng)的重要領域，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要途徑。在教研過程中，我深深感受到了藝術教育的獨特魅力和無窮魄力。通過不斷探索和實踐，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第2段：了解學生的需求和興趣（200字）
在進行藝術教研時，首先要深入了解學生的需求和興趣。每個學生都有自己的獨特之處和對藝術的不同偏好。作為教師，我們應該注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并根據(jù)學生的需求進行有針對性的教學設計。比如，我在進行音樂教學時，觀察到有些學生對搖滾音樂特別感興趣，而有些學生對古典音樂更感興趣。我會根據(jù)學生的興趣，精心挑選教材和設計課堂活動，讓學生在學習過程中充滿興奮和動力。
第3段：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力（200字）
藝術教育最重要的目標之一是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)學生的想象力，可以讓他們在藝術創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。我通常會采用一些啟發(fā)性的教學方法，如給學生播放一些與主題相關的影片或音樂，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。然后，鼓勵他們在藝術創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力，并提供積極的反饋和指導。通過這樣的教學方式，學生的創(chuàng)作能力得到了極大的提升，他們的作品也變得更具個性和藝術性。
第4段：培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情趣（200字）
藝術教育不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，還要培養(yǎng)他們的欣賞能力和審美情趣。欣賞藝術作品是提高學生審美水平的重要途徑之一。我經(jīng)常帶領學生參觀藝術展覽和演出，讓他們接觸到各種不同類型的藝術作品。同時，在課堂上，我也會經(jīng)常播放一些優(yōu)秀的音樂錄像和藝術作品，通過讓學生觀察和欣賞，培養(yǎng)他們對藝術的敏感性和鑒賞能力。通過提高學生的欣賞能力，不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣，還可以激發(fā)他們對藝術創(chuàng)作的熱情和靈感。
第5段：營造藝術學習的氛圍（200字）
藝術教育是一種享受，是一種讓學生通過與藝術親近和沉浸其中的方式來提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。為了營造良好的學習氛圍，我經(jīng)常組織學生參與各種藝術活動，如舞蹈表演、音樂會等。同時，我也鼓勵學生在課下多參與藝術實踐，如學習樂器、繪畫等，以豐富自己的藝術修養(yǎng)。通過這些活動和實踐，學生不僅可以更好地理解藝術的魅力，也能更深入地體驗藝術的樂趣。
總結（100字）
通過在教研中的探索與實踐，我認識到藝術教育具有獨特的魅力和無窮的威力。了解學生需求和興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的欣賞能力和審美情趣，以及營造藝術學習的氛圍，這些都是我在藝術教育教研中的心得體會。通過不斷的研究和實踐，我將繼續(xù)探索更好的藝術教學方式，為學生開發(fā)拓寬藝術領域。
藝術領域的心得篇十六
綱要藝術是一種獨特的藝術形式，它以線條的形式勾勒出了世界萬物的輪廓和形態(tài)，傳遞出獨特的情感和思想。我在探索和學習綱要藝術的過程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多心得體會。本文將從綱要藝術的基本概念、技巧運用、思想內涵等方面進行探討，以期展示綱要藝術的魅力。
首先，綱要藝術的基本概念十分重要。綱要的本義是“主要的大綱”，藝術綱要便是通過精簡化的、線條為主的描繪去表達被藝術家所把握和追求的特點和主題。藝術家通過對被描繪對象的選擇和把握，將細節(jié)刪減，進而達到形象化的目的。例如，梵高的《星夜》就是通過運用綱要藝術的手法，將自然景物和內心情感進行結合，使觀者感受到了梵高日夜的變換和獨特的情懷。
其次，綱要藝術的技巧運用至關重要。綱要藝術并不是筆直劃過紙面的線條，而是藝術家用心地運用線的長短、厚薄、寬窄等技巧來描繪出整體形象的信息和意境。藝術家在描繪畫面時，要注重線條的變化和構成，以突出被描繪對象的主題和特點。譬如，倫勃朗的名畫《夜巡》就是通過線條的運用，使觀者在肌理紛呈的畫面中辨識出不同人物的特點和情緒。
綱要藝術的思想內涵令人深思。藝術是藝術家思想和情感的深度表達，綱要藝術通過線條的處理，使作品更富于思考和內涵。藝術家在繪畫時，常常會將對事物的感悟和對社會的熱愛、憂慮等融入到作品當中。例如，畢加索的《格爾尼卡》通過色彩和線條的運用，將對于戰(zhàn)爭的恐懼和對于和平的向往表達得淋漓盡致。
最后，綱要藝術在傳達主題和情感方面更加直觀。綱要藝術通過去掉細節(jié)和繁瑣，將觀者的注意力集中在主要的線條和形態(tài)上。這樣一來，觀者可以更加直接地把握到作品的主題和情感。比如，莫奈的《睡蓮》通過綱要藝術的手法，將花朵的輪廓和水面的倒影勾勒出來，使觀者更易于抓住花開的美麗和水面的靜謐。
總之，綱要藝術領域是我對藝術的新的探索和體驗。通過對綱要藝術基本概念的學習和思考，我更加深入地理解了綱要藝術的精髓所在；通過對綱要藝術技巧的運用和研究，我更加熟練地掌握了綱要藝術的表達方式；通過對綱要藝術的思想和內涵的思考，我更加意識到藝術家所想要表達的深刻思想和情感；通過對綱要藝術在傳達主題和情感上的直觀性的體會，我更加明白了綱要藝術是如何引起觀者共鳴的。綱要藝術的學習與實踐不僅為我開闊了藝術的眼界，也使我更加深刻地認識到藝術的無窮魅力。
藝術領域的心得篇十七
藝術教育是培養(yǎng)學生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一，也是教育事業(yè)的重要組成部分。在過去的教學實踐中，我深感教研在藝術教育過程中的重要性。通過教研，我不僅能夠不斷提升自己的藝術素養(yǎng)，還可以深入了解學生的學習情況，從而更好地設計和實施教學計劃。在這篇文章中，我將分享我在教研藝術領域的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
在進行教研的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問題。有些學生對藝術缺乏興趣，對課堂內容缺乏掌握。有些學生在藝術創(chuàng)作中遇到困難，缺乏靈感和創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，這些問題的背后往往是因為學生的觀察力和表達能力不足，缺乏對藝術的理解和欣賞。于是，我開始思考如何通過教研來解決這些問題。
第三段：分析原因
通過對學生的觀察和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)了問題的原因。首先，學生的觀察力不足是因為他們缺乏對藝術的深入理解，缺乏對藝術作品的細致觀察和品味。其次，學生的表達能力不足是因為他們缺乏對藝術語言的掌握和運用，缺乏對藝術表達形式的了解和理解。最后，學生缺乏創(chuàng)新能力是因為他們缺乏對藝術創(chuàng)作的啟發(fā)和引導，缺乏對藝術創(chuàng)造過程的熟悉和掌握。通過分析這些原因，我得出了一些解決問題的思路。
第四段：解決方法
基于對問題原因分析的基礎上，我制定了一些解決方法。首先，我運用多種教學手段，例如圖片、模型和實物等，引導學生深入觀察藝術作品，培養(yǎng)他們對藝術的理解和品味。其次，我注重培養(yǎng)學生的藝術語言表達能力，通過讓學生閱讀文獻資料，進行藝術批判和寫作等活動，幫助他們熟悉和掌握藝術語言的運用。最后，我鼓勵學生進行自主創(chuàng)造和團體協(xié)作等活動，提供良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
第五段：效果評價
經(jīng)過一段時間的教研實踐，我發(fā)現(xiàn)這些解決方法取得了一定的效果。學生的觀察力和表達能力得到了提升，他們對藝術的理解和欣賞也有了明顯的提高。更重要的是，學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和發(fā)展，他們在藝術創(chuàng)作中展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。這些變化不僅僅是對學生們在藝術教育中的收獲，也是對我作為教師的一種鞭策和鼓勵。
總結：
通過教研藝術領域，我不僅深入了解了學生的學習情況，也解決了一些教學問題。教研的過程使我從實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高了自己的教學水平。通過教研，我也能夠與其他教師進行交流和合作，共同推進藝術教育的發(fā)展。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持教研，不斷探索和實踐，為學生們的藝術教育提供更好的指導和支持。
藝術領域的心得篇十八
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術貴在創(chuàng)造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。
另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區(qū)中應配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。