知識的積累給我們更多的選擇和機(jī)會。怎樣提高作文水平是每個學(xué)生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。掌握寫總結(jié)的技巧和方法對于提升自己的表達(dá)能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
英語選文高考沖刺篇一
1.愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
4.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
英語選文高考沖刺篇二
1、夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?BR> 2、蠶死去了，但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了，但留下一片光明;雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
3、太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
4這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5、容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
英語選文高考沖刺篇三
2.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
3.悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
4.如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
5.“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！?冰心語)我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
英語選文高考沖刺篇四
1、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候;愛，有的時候不需要梁?；谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合;愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
2、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
3、即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
4、生命不是一篇”文摘“，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個”連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機(jī)會，走過去就無法回頭。
英語選文高考沖刺篇五
1、書是跨越時空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞;可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時雨，和她在荷花叢中爭渡;你也可以和徐志.摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草;你還可以和海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界;你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、賈平凹、沈從文、巴金、錢鐘書在書中進(jìn)行一次暢談。擁有這么多的朋友，你的腰板也會挺得特別地直。
2、爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，看一本好書就好像在和一個高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜游”。
我與書中人物一起賞花，聽雨，觀海，望云，也會“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”，還會為瓊瑤的千古情節(jié)“淚濕春衫袖”，更會被錢鐘書的幽默睿智逗得掩卷遐思。
英語選文高考沖刺篇六
短語沖刺。
對于英語的復(fù)習(xí)來講，有好些的固定的短語，需要同學(xué)們掌握，而且有許多看似生僻但實際上，卻時常出現(xiàn)，又被你遺忘的短語會出現(xiàn)在英語考試試卷里，所以，建議大家可以把這一系列的短語進(jìn)行系統(tǒng)的背誦，例如of、at、on等的短語固定結(jié)構(gòu)。
模板作文。
對于作文來講，我最反感的就是套用模板作文，但是，對于學(xué)習(xí)不是太好，英語詞匯量缺乏的同學(xué)來講，我還是必須建議用模板作文來進(jìn)行套用的，大家可以在書市里買相關(guān)的英語模板作文圖書，找?guī)灼獰狳c進(jìn)行背誦，在真正考試的時候，可以進(jìn)行偶爾的改編。
英語語感。
這個是我必須要講的，英語語感是很重要的東西。許多同學(xué)，只知道記，卻不懂得培養(yǎng)自己的英語語感。這個很簡單，快臨近考試了，不用做其他的，只需要你拿出英文資料來，大聲地朗讀，就會在短時間內(nèi)，不快也光地培養(yǎng)一些語感的。
上下貫徹。
這個是用來辨析生單詞的，許多同學(xué)的習(xí)慣就是遇到不認(rèn)識的單詞，就直接去查詞典，但是實際上是不可以的。出現(xiàn)這種情況的時候，最好是上下文貫徹，然后進(jìn)行自測和自猜，因為在高考的時候，不會有人給你查詞典的機(jī)會的。最后一個月，這方面練習(xí)多了，自然熟。
短句練習(xí)。
對于短句練習(xí)來講，許多同學(xué)不明白，短句如何進(jìn)行練習(xí)，這個是對于有一定英語基礎(chǔ)，不需要模板作文的同學(xué)而言的，一般記得，作文在英語考試?yán)锓謹(jǐn)?shù)占的比重還是很大的，所以寫好作文最好是采用短句子的形式，而不要用長句，因為易出現(xiàn)錯誤。
前后兩句。
對于閱讀理解來講，就更是了。同學(xué)們，如果對自己的英語水平不是很自信的話，可以采用前后兩句的形式來閱讀某一篇英語短文。除非問題里有關(guān)于文章的細(xì)節(jié)必須去通讀某一處，其他的你都可以用只閱讀每一段的第一句和最后一句來達(dá)到理解整篇文章的目的。可以不用全理解，但是，只要能選擇對了題就可以。這樣，也不會浪費時間，用在其他會的題目上。
怎樣提高英語閱讀理解能力
抓住每一段的首尾句
如果作者夠水準(zhǔn)的話，他/她在每段的開頭都會交代一下該段所的大概內(nèi)容。只要讀每段的第一句話，你就能夠判斷出該段有沒有你想了解的信息了。如果你讀的是文學(xué)作品的話，這個方法依然適用。不過要知道，這樣的話你可能會錯過很多用于豐富故事的細(xì)節(jié)。如果所讀的文學(xué)作品妙語連珠的話，我會選擇逐字逐句地拜讀。一段的最后一句話也應(yīng)該會包含有關(guān)這段材料的重要性的線索。段末一句話一般來說有2個功能-一下所表達(dá)的思想;為下一段作過渡。
抓住關(guān)鍵詞，忽略小品詞。
當(dāng)瀏覽過段首及段末的兩句話后，如果你覺得這段內(nèi)容值得你去讀，你也不必逐字通讀。眼睛快速掃描每行文字，尋找詞組和關(guān)鍵詞。你的大腦會自動幫你補(bǔ)全那些跳過的文字的。忽略諸如it,to,a,an,and,be等“小詞”-這些詞你太熟悉了,(在閱讀過程中，)你并不需要他們,你的大腦會自動識別這些小詞的。在以詞組為單位進(jìn)行閱讀時，注意尋找要點。
先略讀(skimming)。
所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機(jī)上鳥瞰(bird''seyeview)地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
后尋讀(scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
英語選文高考沖刺篇七
主持人：fm107.3、am1026都會為您播出《教育面對面》，在這段時間，我們的北京高招咨詢，其實今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請到的是多次參與編寫新課標(biāo)歷史高中教材教師教學(xué)用書，并擔(dān)任新版《海淀考王》，歷史學(xué)科主編的北大附中歷史高級教師韓校，為大家直播咨詢，韓老師您好。答疑開始，我是今天的節(jié)目主持人宋揚，嘉賓北大附中歷史高級教師韓校老師，韓老師您好。您看節(jié)目一開始，就有聽眾朋友發(fā)短信了，我覺得這位聽眾朋友發(fā)短信特別有意思，8873，想問一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書都背下來就行了?照此來推，要是語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科都考好都背下來嗎?韓老師說說。
韓校：他這個問題有代表性，很多的同學(xué)，他是這么認(rèn)為的，說我把書背下來就可以了，實際上我們在十年前，或者更早一點，這個高考啊，特別是文綜，它的變化已經(jīng)轉(zhuǎn)向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來的知識實際上只是一個原料，然后在能力考察當(dāng)中呢，試卷更多表現(xiàn)的是一種知識的轉(zhuǎn)化和運用，而不是在線。
主持人：也就是說背下來是可以做一個非常好的基礎(chǔ)，你有這個基礎(chǔ)。
韓校：它是一個原料嘛。
主持人：你有材料可以搭房子。
韓校：對，而且他在背書的過程當(dāng)中，就是說這個同學(xué)，實際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說他是橫著拉線，還是縱著拉線。
主持人：而且他怎么背。
韓校：實際上這些東西呢，它都是知識的一種呈現(xiàn)方式，而考試呢，考題它不考知識的呈現(xiàn)方式，是考知識的一個運用方式。
主持人：對了，以前《教育面對面》一開始學(xué)科復(fù)習(xí)都會問這個今年的學(xué)科復(fù)習(xí)變化，新趨勢，我就不問，就說短信提問，我這會兒再問，韓老師您給說一說，20高考?xì)v史的新變化，新趨勢。
韓校：年，今年還是從考綱上來看，還是變化挺大的，就是歷史學(xué)科，以前呢，前幾年沒有這么大的變化，他從具體內(nèi)容來說呢，有刪，他刪掉了整個選修二，一本書都刪掉了，但是有留，他并沒有完全地刪利索，還保留了選修二的個別的知識，比如說這個人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調(diào)整，他增加的部分內(nèi)容，中國史、近代史增加了一個，就是清末的新政，這塊內(nèi)容也是同學(xué)感覺比較亂的一小塊，另外世界史當(dāng)中增加了選修一，選修一當(dāng)中的，就是埃及的一個內(nèi)容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關(guān)專家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來看這樣的一個，全球史觀，所以他增加了，你看中國這個歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。
主持人：是，我看了一些背景資料，說新增加的考點還有德國的統(tǒng)一?
韓校：德國的統(tǒng)一，這個不是北京的吧?
主持人：這是全國的是吧?
韓校：對。
主持人：北京的跟全國的還是有區(qū)別是吧?
韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國不一樣，然后它有調(diào)整，調(diào)整就是說，調(diào)整是一些個別的表述式的調(diào)整。比如說孫中山，孫中山反專制的斗爭，他可以調(diào)整為維護(hù)共和這樣的斗爭，這樣的表述應(yīng)該是更科學(xué)、更準(zhǔn)確一些。
韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點這個變化上，考綱有一個科學(xué)利用，就是說我們這套教材是一個，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個縱向的，比如說政治文明、經(jīng)濟(jì)文明，這是縱向，它缺少橫向的聯(lián)系，也就是說一個相關(guān)的事件完整性有點不夠。那么這個考綱呢，更多的呢就是說考綱，雖然它也有縱向，但是它對知識點非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關(guān)的內(nèi)容做一個一個知識點的完整，加強(qiáng)理解，這是利用考綱，對知識復(fù)習(xí)，一個比較好的這樣一個利用方式。
韓校：其實這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個中式，所以他又做橫向的聯(lián)系，其實我說我無論是教材還是他所謂的拉線，他在本質(zhì)上都是知識的一種呈現(xiàn)方式，而我們現(xiàn)在要學(xué)的，并非是把好多知識都拉成橫線縱線。其實學(xué)習(xí)在本質(zhì)上，包括歷史學(xué)習(xí)他也是化學(xué)反應(yīng)，這不是物理反應(yīng)，就是說你拉線只是一個知識的整理，借用魯迅的話，我們很多同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，它應(yīng)該是什么樣?應(yīng)該是像牛吃的是草，擠出來的應(yīng)該是牛奶，這是符合一個轉(zhuǎn)化加工學(xué)習(xí)，就是說你這里吸收相應(yīng)的營養(yǎng)，而現(xiàn)在很多同學(xué)，他從知識到知識，如果最后我要重新說一下，我們現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，就像牛吃的是草，擠出來的是草簾子，草繩子，但實際上它還是草。
主持人：就是說連一起了?
韓校：也就是說無論是橫線縱線，還是教材的表述，它都是知識靜態(tài)的呈現(xiàn)，一定注意考試的時候，考題考的是知識動態(tài)應(yīng)用。
主持人：您能不能給舉一個例子，讓大家能夠更明白一些?
韓校：我們在講的一些具體的，比如說我們同學(xué)去背的時候，比如說他去復(fù)習(xí)的時候，他去看書，那他是看書呢，他高一的時候怎么看?他把句子背下來，到高二的時候他復(fù)習(xí)一遍，到高三的時候又復(fù)習(xí)一遍，那這樣的話他主要的注意力都用在這個教材知識句子表述本身上，那這種學(xué)習(xí)實際上他叫修復(fù)性學(xué)習(xí)，或者維護(hù)性學(xué)習(xí)，我高一的時候背一遍，背下來，學(xué)生不就是記不住嗎，其實這個表述非常不完整，完整的表述應(yīng)該叫曾經(jīng)記住過，然后后來忘的，完了他復(fù)習(xí)怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機(jī)器壞了重新修一樣，修復(fù)性學(xué)習(xí)。
主持人：應(yīng)該怎么做呢?
韓校：應(yīng)該是加工式學(xué)習(xí)，你把對教材知識點的這種記憶，就是說他高一高二的基礎(chǔ)是必要的，到高三的時候怎么辦呢?就是說我由修復(fù)式學(xué)習(xí)變成加工式學(xué)習(xí)，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點，那這樣的話呢，你是徹底的，就是說對教材是理解了。就北京有兩套教材，全國有四套教材，實際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關(guān)鍵是學(xué)生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會真正地運用和回答。
韓校：那么最少高三復(fù)習(xí)的時候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說剛才主持人您所說的，我說時間、地點，或者什么什么的，那這些實際上他屬于細(xì)節(jié)，那么這個時候我們要學(xué)會抓重點，把細(xì)節(jié)放在后邊，同樣是時間，你可以怎么背呢?比如說我先把這個事件最主要的先掌握，然后反過來我再去問自己時間是什么，而我們習(xí)慣一種程序，時間、地點、人物、事件、影響，所以他就變成了一個什么呢?就是復(fù)印式學(xué)習(xí)，他每次復(fù)習(xí)都像復(fù)印機(jī)一樣。
主持人：所以就會導(dǎo)致，一旦考試問什么東西影響了這個東西的產(chǎn)生。
韓校：考試是不按照他學(xué)習(xí)的程序。
韓校：他應(yīng)該是先抓重點。
主持人：還是先抓重點。
韓校：就是根據(jù)二八定律，也存在20%的這個重點內(nèi)容，可以得到80%的分。
主持人：對，吸納重點，但是大多數(shù)人都抓不住重點。
韓校：就是說到最后的時候，一定要敢于取舍。
主持人：關(guān)鍵是，老師您說這個問題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。
韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說的理解肯定是有不一樣。
主持人：有出入。
韓校：這個敢于取舍是什么意思呢?是在這個考試說明當(dāng)中所規(guī)定的知識點一個不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過去我學(xué)一個事件，那是時間、地點、人物、事件、影響、意義、結(jié)果我全學(xué)，我這個知識的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現(xiàn)在我們做復(fù)習(xí)的時候聚焦，就不要這樣了，就是這個事件什么最重要?我把它抓出來，抓出來以后，那好，我就先把它再做精準(zhǔn)、熟練，把它弄出來，然后相關(guān)細(xì)節(jié)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)的內(nèi)容，那就是變這種復(fù)印式的學(xué)習(xí)，為滾雪球式的學(xué)習(xí)，我先把內(nèi)核抓住，然后對外地擴(kuò)張。
主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再從學(xué)習(xí)的實地出發(fā)，因為我學(xué)歷史，好多年前高考的事情，比如您說今年新增加的考點，這個清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個點，我把這個點，清末新政從頭到尾我全背下來。
韓校：其實清末的新政內(nèi)容倒并不是很多，它在這里它主要是一個前后聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)對它來講就是一個概括，概括是對知識點要義的把握，那么一個聯(lián)系就是這個知識整體的一個聯(lián)系，其實從新政，就是新政來講，那就19，1901年清政府自己進(jìn)行改革，慈禧太后進(jìn)行改革，聽了我也覺得挺滑稽。她自己改革，實際上它內(nèi)容就三點，就是說她的目的很簡單，想維護(hù)自己的統(tǒng)治，那她內(nèi)容，那她的內(nèi)容，你看這三點，說第一派留學(xué)生，命令各省，各都府派留學(xué)生，那么派留學(xué)生以后，她目的是想向西方學(xué)習(xí)，結(jié)果這個人出去以后，結(jié)果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統(tǒng)治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實際上我說的起義就是新軍起義，說編列新軍，那么我們在這里就是說留學(xué)生、新軍，另外發(fā)展資本主義，就是發(fā)展工商業(yè)，那資產(chǎn)階級壯大了，她必然要反專制，所以她的實際目的和她的實際做法和她最終達(dá)到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關(guān)系和這個內(nèi)容，你看我沒有說出原句是什么，如果我要記這個，什么是概括，那就是新軍、發(fā)展資本工商業(yè)、留學(xué)生，那這樣的話呢，它形成了一個共同的激化矛盾，實際上是激化矛盾的一個做法，那么把這個，這就挺好了，這就完了。
主持人：這就很好了記了。
韓校：對，這樣就好記了。
主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話。
韓校：其實他的這種歸納，要是整體一點的話，你比如說選修課的教材，這個學(xué)生感覺到很困難，比如說選修四這是一個考試內(nèi)容，比如說講完馬克思講恩格斯，說恩格斯我掌握什么?那這個時候他講的是人物，你把他當(dāng)成一個人物來看待，我通過這樣一個貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說他是個什么樣的人，首先恩格斯是一個善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國工人階級狀況，他進(jìn)行這樣的分析，你看他是個善良的人。第二個他是個奉獻(xiàn)的人，他奉獻(xiàn)誰呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實際上恩格斯對馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點，那他署名都署馬克思，所以他是一個奉獻(xiàn)的人，這樣的話呢，我們對這個人物非常清楚。說第三，他還是一個擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?dāng)恩格斯去世的時候，恩格斯去世以后呢，不是，錯了錯了，當(dāng)馬克思去世的時候，馬克思去世的時候恩格斯自覺地就接受起領(lǐng)導(dǎo)國際公認(rèn)運動的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話，貌似很多恩格斯的內(nèi)容，圍繞他是個什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點和相關(guān)事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻(xiàn)的人，他是擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍菍λ脑u價自然我們也就會了。
主持人：其實學(xué)習(xí)歷史真的像學(xué)習(xí)一個故事一樣，歷史就是一個故事，一個個故事，但是很多說我們的教材死死了一個教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學(xué)生去理解，最后再去復(fù)習(xí)的時候，更是丈二和尚抓不著頭腦。
韓校：其實歷史復(fù)習(xí)，包括學(xué)習(xí)，特別是考試下的學(xué)習(xí)，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂，不一定非得學(xué)的那么悲壯，說我一定要把教材背下來，不一定是這樣的。
主持人：我們需要的就是方法，一會兒韓老師有時間給我們說說更多的方法。你看看短信平臺，這是8296，老師，現(xiàn)在抗拒背歷史，時間也完全背不下來，這次?？?0，你看。6778，老師，書背下來就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發(fā)來的短信。
韓校：這個就是我說的他的維護(hù)性學(xué)習(xí)，他不是加工式學(xué)習(xí)，所以他就一遍一遍重復(fù)，像復(fù)印一樣，我曾經(jīng)這樣概括他的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)記住過，是這樣。
主持人：曾經(jīng)記住過?
韓校：曾經(jīng)記住過。
主持人：曾經(jīng)擁有過。
韓校：那現(xiàn)在他最主要的問題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，咱這么說吧，我給你一個簡單的公式，就是能一句話記住的，明白的，就不看一段話，能一個詞明白的，就不看一句話，能一個字明白的，就不看一個詞。
主持人：關(guān)鍵是現(xiàn)在不明白，關(guān)鍵不明白，有很多這個東西沒有人給總結(jié)，真是不容易。
韓校：他是可以總結(jié)出來的，就是說在這里，實際上我們說的重點，在句子表述當(dāng)中，這些要義詞更多表現(xiàn)為什么呢?更多就是表現(xiàn)為句子當(dāng)中的表義詞，更多的說白了就是術(shù)語詞。
高考沖刺階段歷史復(fù)習(xí)技巧：圖示法
記憶是歷史學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，大量的歷史基礎(chǔ)知識需要記憶，沒有記憶就談不上知識的掌握與運用。然而很多同學(xué)感覺在記憶方面不能達(dá)到令人滿意的效果，那么掌握一些科學(xué)的方法、探索一些記憶規(guī)律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。為了達(dá)到在一定時間內(nèi)較快較好的完成查漏補(bǔ)缺的任務(wù)，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。
圖示法的優(yōu)點是能化繁為簡，一目了然地掌握知識要點。首先，它可以運用到單一的知識點的記憶當(dāng)中，比如教材在介紹美國1787年憲法確立的三權(quán)分立原則這個知識點時，有一大段文字：1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)?？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權(quán);總統(tǒng)對憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國會通過的法律，但國會復(fù)議時若以三分之二多數(shù)再次通過，即為有效;總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級官員;總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約，但須得到國會的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。
如果我們按照原文來記的話，內(nèi)容太多，抓不住重點。但是如果我們按照圖示來記憶的話，不僅可以把知識凝聚成點，而且還可以以點畫面。如：
該圖示突出了美國1787年憲法規(guī)定的三權(quán)分立、權(quán)力制約與平衡的原則，總統(tǒng)、國會、最高法院的權(quán)力用一句話表達(dá)，簡潔、有序，方便記憶。
其次，圖示法還可以用于總結(jié)跨章節(jié)的知識點。如中國近代思想解放潮流這個知識點，我們可以表示如下：
該圖示突出了近代中國三個階級分別從四個層面學(xué)習(xí)西方的歷程，將由表及里、層層遞進(jìn)的特點了然于胸。
再有，我們可以把圖示法用在總結(jié)歷史發(fā)展階段上。很多同學(xué)在面對總結(jié)歷史發(fā)展特征時，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫一個時間軸，標(biāo)明事件的起止時間;其次，在此時間軸上，我們可以按照事物發(fā)展規(guī)律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發(fā)揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發(fā)展這一專題，老師覺得某些詩句能表達(dá)自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯(lián)想到各階段的特征，而且絕對不會記錯。
最后需要強(qiáng)調(diào)的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它會直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學(xué)經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷的重復(fù)加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢?，F(xiàn)在是高考沖刺階段的復(fù)習(xí)，由老師主持的通史體系、專題體系的復(fù)習(xí)都應(yīng)該完成。這時會剩下大量自主復(fù)習(xí)的時間，請你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個知識點的信息。對于畫不出來的，就需要你重點注意、突擊解決了。
英語選文高考沖刺篇八
高考前如何高效復(fù)習(xí)
認(rèn)真刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。在這一百多天中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)會越來越重，各種試卷、作業(yè)練習(xí)接踵而來，考試接連不斷。我們惟有爭分奪秒，惜時如金，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，才能應(yīng)對我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。薄弱科目要重點抓。每位同學(xué)都要根據(jù)自己每次考試、做題的情況，分析自己的差距，然后有針對性的制定復(fù)習(xí)計劃，盡可能提優(yōu)補(bǔ)差。
圍繞考點復(fù)習(xí)，大型統(tǒng)考中出現(xiàn)最多的考點能顯示出高考的考點，我們要圍繞考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能使復(fù)習(xí)更具有針對性和高效性。進(jìn)行限時訓(xùn)練。每次做作業(yè)之前，根據(jù)作業(yè)量，給自己規(guī)定解題時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，可以提高單位時間中的學(xué)習(xí)效率。重視錯題，找出在以往作業(yè)和考試中做錯的題目進(jìn)行重做，以鞏固自己的薄弱點。對考點進(jìn)行歸納整理。各地考試試題上相同類型的題目要歸類，試卷要編號。
高考最后階段沖刺方法
高考最后階段沖刺要多歸納整理知識點，多去查漏補(bǔ)缺。
在考試中考察的題目內(nèi)容基本都是源自自己所學(xué)的課本當(dāng)中，因此在復(fù)習(xí)當(dāng)中考生要多去學(xué)會歸納自己課本當(dāng)中的知識點，特別是在復(fù)習(xí)的末尾階段對于知識點的歸納一定要重視起來，盡量做到以點到線再到面的歸納方式慢慢形成的知識體系，這樣能夠讓考生對于知識點的理解更加的透徹。
其次，考生除了需要進(jìn)行歸納總結(jié)，對于查漏補(bǔ)缺一定也不要放過，在高考備考中的尾聲階段想要快速的提升一下自己的分?jǐn)?shù)，對于知識點的查漏補(bǔ)缺千萬不要放過，考生可以利用之前考試總結(jié)的錯題來進(jìn)行歸納總結(jié)，因為以往的錯題往往可以代表著考生的薄弱點，而想要快速的提升分?jǐn)?shù)就需要擊破這些薄弱點，所以想要快速的提升自己的薄弱點就不要放過自己的錯題!
高三最后復(fù)習(xí)階段沖刺技巧
首先，最應(yīng)該提到的沖刺秘訣就是心態(tài)。好的心態(tài)才是考生在高考決勝的關(guān)鍵。高三學(xué)生保持好的心態(tài)，才能更好的接受考前緊張而且密度又大的復(fù)習(xí)任務(wù)。
要做到，學(xué)習(xí)和高考心態(tài)同樣把握好的狀態(tài)，才能有更多的機(jī)會在高考中取勝。但往往有些同學(xué)不在意高考心態(tài)這一問題，以至于考試的時候過于緊張，會的知識點也都忘記了。
再者，高三的學(xué)習(xí)很累，考生在高考前的時間里都要注意自己的身體，以及飲食方面也要尤為注意。
調(diào)整自己的作息時間，尤其是到了高考前的一周時間里，千萬不要熬夜。不要認(rèn)為自己應(yīng)該珍惜時間，熬夜多學(xué)習(xí)一點是一點。這樣熬夜會影響高考答題時的狀態(tài)，這種不科學(xué)的沖刺對自己一點幫助沒有，反而還會成為拖累自己的原因。
想要在高三最后階段逆襲高考，最重要的一點就是要跟上各科老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，老師帶領(lǐng)的考前復(fù)習(xí)一般都是最省時省力的。也可以根據(jù)老師講的內(nèi)容，知道自己沒有記熟的部分是哪里，更快的幫助自己找到還沒有完善的部分。
英語選文高考沖刺篇九
英語是典型的需要日常積累的學(xué)科，此時，“英語科沖刺階段的復(fù)習(xí)，就是要回到課本，把單詞和語法都重新看一遍”，東莞中學(xué)高三英語老師汪繼紅建議，“考生如果有時間，可以把第一到第五冊英語課本學(xué)到的單詞都重新默寫一遍，加深印象?！?BR> 英語寫作的選題范圍較語文作文要小，汪繼紅提醒，考生要做好英語作文的選題準(zhǔn)備。
一“看”作文本，看自己在審題(如文體判斷)、時態(tài)和人稱等方面是否有過重大失誤，考場上要杜絕此類錯誤; 二“讀”課本和其他材料中一些典型話題的文章，如旅行、環(huán)保、志愿者、疾病、求職、新聞報道等; 三“寫”3~5篇平時涉及較少或表達(dá)不好的類型文章，對照范文修改完善;四“背”自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的范文。
首先要回憶、總結(jié)各類文體的典型特征和解題方法。
其次，看完型填空題時，知識點方面的錯誤，如短語搭配、詞義理解等加以羅列，能力點方面的錯誤在文中標(biāo)出答案線索，著力分析和查找失誤的原因，對思維上的典型缺陷加以總結(jié)?？撮喿x理解題時，重點總結(jié)主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路，對涉及到的語篇結(jié)構(gòu)和難句再加分析，提高閱讀技巧。
第三，因為本部分在高考中占分比重大，能力要求高，有必要根據(jù)個人情況，進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練以鞏固詞匯量和保持對題目的敏感度。最后，繼續(xù)泛讀喜歡的英語雜志。
“精聽”可安排每天下午3：00做一套訓(xùn)練題。做錯的地方大聲朗讀對話原文?！胺郝牎奔葱菹r安排聽英語歌曲和高一、高二課文磁帶，保證語言的聲音輸入渠道暢通。
將做過的高考真題和幾次模考中的單選題分成兩部分，準(zhǔn)確率高的一部分用來成套看，即“縱看”，進(jìn)一步熟悉考點覆蓋范圍和命題規(guī)律，對“考什么”做到胸有成竹。
另一部分針對自己常錯的考點分類型，進(jìn)行小專項“橫看”，對難點實現(xiàn)融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的'“時態(tài)”、“定語從句”題等，輔以適當(dāng)訓(xùn)練，實現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)突破，力求在高考中同類考點不丟分。注意本階段不要大量做題，要對偏題、怪題說“不”。
英語選文高考沖刺篇十
英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。
二、掌握語法
英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運用。
三、背誦范文
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。
四、以說促寫
說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說。
五、勤于動筆
適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點?？梢宰寣W(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的表達(dá)能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。
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英語選文高考沖刺篇十一
書面表達(dá)一直在歷年高考中占有很重要的地位，而且相對于其他題型，書面表達(dá)最容易在短期內(nèi)有所突破，因為其他的題都是客觀題，只有書面表達(dá)是主觀題。
閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點，亮點一共有四種：高級詞匯和語法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語。
總的來說，現(xiàn)階段-3月底底屬于專題段。我們的學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是：查出短板，專攻強(qiáng)項，分類積累，分專項積累，明確自身專題優(yōu)勢，查出短板項目，針對癥結(jié)找方法，借助老師、專家、家長等優(yōu)勢科學(xué)引領(lǐng)，專攻強(qiáng)項，增加信心動力，樹立高考不結(jié)束絕不失控。明確“人有問題，我先決！人無完人，我盡善！”
4-5月初屬于綜合階段，我們在學(xué)習(xí)英語的時候厚綜合，重模考，強(qiáng)重溫，保發(fā)展。這時要特別提醒大家：學(xué)困生要忌浮躁，不到高考絕不放松；學(xué)優(yōu)生少竊喜，高考不結(jié)束，絕不放棄！堅持天天練，做到眼熟、手熟、心更熟！這一階段是英語綜合水平提高的重要階段。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：
1、 準(zhǔn)備一模和二?？荚?；
3、 同時加強(qiáng)高考單項模擬訓(xùn)練-重溫語法，強(qiáng)化語法規(guī)則規(guī)律；
4、 加強(qiáng)寫作必備常用句式的背誦和應(yīng)用，巧用諺語連接詞；
5、 統(tǒng)練對各區(qū)一二模試題重新篩選各類重點和難點。
完成這階段學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該堅持的學(xué)習(xí)策略是：梳理高三一年尤其一模、二模試題，結(jié)合高三多次的考試和適應(yīng)性訓(xùn)練，明確自我目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項和薄弱環(huán)節(jié)，以利下一步更有針對性的復(fù)習(xí)。
英語選文高考沖刺篇十二
高考的號角聲越來越響了，離同學(xué)們實現(xiàn)大學(xué)夢想的時刻也越來越近了。在這最后的時間里，要做好最后階段的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，我們既不可等閑視之，草草應(yīng)付，也不可拼命熬夜，因此同學(xué)們必須要講究復(fù)習(xí)策略。
依據(jù)教材，認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別;它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句的 區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，now that，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別。它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別。它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法。它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句。它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件，這些都要弄清楚。在每想到一個問題的同時如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運用。
針對高考題型，定時定量練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的專項練習(xí)，如語法、完形或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達(dá)到考試時的正常發(fā)揮。
我們不難發(fā)現(xiàn)高考語言基礎(chǔ)知識考查特點是把語言知識放在豐富多變的'題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點：1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。反復(fù)記憶。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。4.針對語法重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。此外要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。
心態(tài)決定一切。對于考生來說，要想全身心地投入學(xué)習(xí)，就要保持一種愉快的心情和穩(wěn)定的情緒。只有這樣才能排除外界干擾，提高學(xué)習(xí)效率。
高考英語考試中英語閱讀題是不容丟分的部分，也是與其他考生拉開距離的地方，所以切記要多做題練題感。還有，夢想還是要有的，萬一考上了呢。小編也順便在這里預(yù)祝將要高考的同學(xué)們考試順利，高考英語六六六。
英語選文高考沖刺篇十三
第一，語法知識復(fù)習(xí)。為避免教材知識點簡單重復(fù)，即“炒剩飯”，我們結(jié)合高考對語法知識的考查和要求，將8個模塊40個單元(每個單元2篇閱讀)內(nèi)容重新編寫成高考“語法填空”的形式，整理成冊，印發(fā)給學(xué)生。用舊內(nèi)容生成新知識，既復(fù)習(xí)了教材中的重難點詞匯、句子，梳理了各個語法項目，又訓(xùn)練了高考“語法填空”題型做題技巧和方法，既不偏離課本，又不拘泥于課本。
第二，課文改寫背誦。將1-5必修模塊中的第一篇閱讀改寫成內(nèi)容、情節(jié)連貫的小文章，詞匯大約在200-300個詞左右，改寫后的文章中包括該單元重點詞匯、句式、固定短語、習(xí)慣表達(dá)等，學(xué)生利用早讀背誦或默寫。
第三，課文復(fù)述。復(fù)習(xí)完每個單元詞匯、句子、語法之后，要求學(xué)生用這些知識對課文內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述，既訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力(應(yīng)對高考聽說考試中的第三部分“復(fù)述”)，又掌握、鞏固了語言點。
第四，寫作訓(xùn)練。根據(jù)單元內(nèi)容，訓(xùn)練高考“基礎(chǔ)寫作”題型，高考對該題型的要求是必須用5句話完成所有內(nèi)容，老師課前按基礎(chǔ)寫作要求對課文進(jìn)行重新改寫，學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成5句話寫作任務(wù)，目的是訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力，將所學(xué)詞匯、語法知識活學(xué)活用，同時練習(xí)5句話寫作技巧：簡單句復(fù)合句結(jié)合;普通詞匯高級詞匯結(jié)合;恰當(dāng)運用復(fù)雜語法結(jié)構(gòu);運用各種修辭手段;根據(jù)前后語意、上下邏輯關(guān)系恰當(dāng)使用銜接用語;注重整個篇章的一致性、連貫性等，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
英語選文高考沖刺篇一
1.愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
4.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
英語選文高考沖刺篇二
1、夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?BR> 2、蠶死去了，但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了，但留下一片光明;雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
3、太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
4這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
5、容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
英語選文高考沖刺篇三
2.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
3.悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
4.如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
5.“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！?冰心語)我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
英語選文高考沖刺篇四
1、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候;愛，有的時候不需要梁?；谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合;愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
2、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
3、即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
4、生命不是一篇”文摘“，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個”連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機(jī)會，走過去就無法回頭。
英語選文高考沖刺篇五
1、書是跨越時空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞;可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時雨，和她在荷花叢中爭渡;你也可以和徐志.摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草;你還可以和海明威幫助老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神境界;你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、賈平凹、沈從文、巴金、錢鐘書在書中進(jìn)行一次暢談。擁有這么多的朋友，你的腰板也會挺得特別地直。
2、爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，看一本好書就好像在和一個高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜游”。
我與書中人物一起賞花，聽雨，觀海，望云，也會“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”，還會為瓊瑤的千古情節(jié)“淚濕春衫袖”，更會被錢鐘書的幽默睿智逗得掩卷遐思。
英語選文高考沖刺篇六
短語沖刺。
對于英語的復(fù)習(xí)來講，有好些的固定的短語，需要同學(xué)們掌握，而且有許多看似生僻但實際上，卻時常出現(xiàn)，又被你遺忘的短語會出現(xiàn)在英語考試試卷里，所以，建議大家可以把這一系列的短語進(jìn)行系統(tǒng)的背誦，例如of、at、on等的短語固定結(jié)構(gòu)。
模板作文。
對于作文來講，我最反感的就是套用模板作文，但是，對于學(xué)習(xí)不是太好，英語詞匯量缺乏的同學(xué)來講，我還是必須建議用模板作文來進(jìn)行套用的，大家可以在書市里買相關(guān)的英語模板作文圖書，找?guī)灼獰狳c進(jìn)行背誦，在真正考試的時候，可以進(jìn)行偶爾的改編。
英語語感。
這個是我必須要講的，英語語感是很重要的東西。許多同學(xué)，只知道記，卻不懂得培養(yǎng)自己的英語語感。這個很簡單，快臨近考試了，不用做其他的，只需要你拿出英文資料來，大聲地朗讀，就會在短時間內(nèi)，不快也光地培養(yǎng)一些語感的。
上下貫徹。
這個是用來辨析生單詞的，許多同學(xué)的習(xí)慣就是遇到不認(rèn)識的單詞，就直接去查詞典，但是實際上是不可以的。出現(xiàn)這種情況的時候，最好是上下文貫徹，然后進(jìn)行自測和自猜，因為在高考的時候，不會有人給你查詞典的機(jī)會的。最后一個月，這方面練習(xí)多了，自然熟。
短句練習(xí)。
對于短句練習(xí)來講，許多同學(xué)不明白，短句如何進(jìn)行練習(xí)，這個是對于有一定英語基礎(chǔ)，不需要模板作文的同學(xué)而言的，一般記得，作文在英語考試?yán)锓謹(jǐn)?shù)占的比重還是很大的，所以寫好作文最好是采用短句子的形式，而不要用長句，因為易出現(xiàn)錯誤。
前后兩句。
對于閱讀理解來講，就更是了。同學(xué)們，如果對自己的英語水平不是很自信的話，可以采用前后兩句的形式來閱讀某一篇英語短文。除非問題里有關(guān)于文章的細(xì)節(jié)必須去通讀某一處，其他的你都可以用只閱讀每一段的第一句和最后一句來達(dá)到理解整篇文章的目的。可以不用全理解，但是，只要能選擇對了題就可以。這樣，也不會浪費時間，用在其他會的題目上。
怎樣提高英語閱讀理解能力
抓住每一段的首尾句
如果作者夠水準(zhǔn)的話，他/她在每段的開頭都會交代一下該段所的大概內(nèi)容。只要讀每段的第一句話，你就能夠判斷出該段有沒有你想了解的信息了。如果你讀的是文學(xué)作品的話，這個方法依然適用。不過要知道，這樣的話你可能會錯過很多用于豐富故事的細(xì)節(jié)。如果所讀的文學(xué)作品妙語連珠的話，我會選擇逐字逐句地拜讀。一段的最后一句話也應(yīng)該會包含有關(guān)這段材料的重要性的線索。段末一句話一般來說有2個功能-一下所表達(dá)的思想;為下一段作過渡。
抓住關(guān)鍵詞，忽略小品詞。
當(dāng)瀏覽過段首及段末的兩句話后，如果你覺得這段內(nèi)容值得你去讀，你也不必逐字通讀。眼睛快速掃描每行文字，尋找詞組和關(guān)鍵詞。你的大腦會自動幫你補(bǔ)全那些跳過的文字的。忽略諸如it,to,a,an,and,be等“小詞”-這些詞你太熟悉了,(在閱讀過程中，)你并不需要他們,你的大腦會自動識別這些小詞的。在以詞組為單位進(jìn)行閱讀時，注意尋找要點。
先略讀(skimming)。
所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機(jī)上鳥瞰(bird''seyeview)地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
后尋讀(scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
英語選文高考沖刺篇七
主持人：fm107.3、am1026都會為您播出《教育面對面》，在這段時間，我們的北京高招咨詢，其實今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請到的是多次參與編寫新課標(biāo)歷史高中教材教師教學(xué)用書，并擔(dān)任新版《海淀考王》，歷史學(xué)科主編的北大附中歷史高級教師韓校，為大家直播咨詢，韓老師您好。答疑開始，我是今天的節(jié)目主持人宋揚，嘉賓北大附中歷史高級教師韓校老師，韓老師您好。您看節(jié)目一開始，就有聽眾朋友發(fā)短信了，我覺得這位聽眾朋友發(fā)短信特別有意思，8873，想問一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書都背下來就行了?照此來推，要是語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科都考好都背下來嗎?韓老師說說。
韓校：他這個問題有代表性，很多的同學(xué)，他是這么認(rèn)為的，說我把書背下來就可以了，實際上我們在十年前，或者更早一點，這個高考啊，特別是文綜，它的變化已經(jīng)轉(zhuǎn)向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來的知識實際上只是一個原料，然后在能力考察當(dāng)中呢，試卷更多表現(xiàn)的是一種知識的轉(zhuǎn)化和運用，而不是在線。
主持人：也就是說背下來是可以做一個非常好的基礎(chǔ)，你有這個基礎(chǔ)。
韓校：它是一個原料嘛。
主持人：你有材料可以搭房子。
韓校：對，而且他在背書的過程當(dāng)中，就是說這個同學(xué)，實際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說他是橫著拉線，還是縱著拉線。
主持人：而且他怎么背。
韓校：實際上這些東西呢，它都是知識的一種呈現(xiàn)方式，而考試呢，考題它不考知識的呈現(xiàn)方式，是考知識的一個運用方式。
主持人：對了，以前《教育面對面》一開始學(xué)科復(fù)習(xí)都會問這個今年的學(xué)科復(fù)習(xí)變化，新趨勢，我就不問，就說短信提問，我這會兒再問，韓老師您給說一說，20高考?xì)v史的新變化，新趨勢。
韓校：年，今年還是從考綱上來看，還是變化挺大的，就是歷史學(xué)科，以前呢，前幾年沒有這么大的變化，他從具體內(nèi)容來說呢，有刪，他刪掉了整個選修二，一本書都刪掉了，但是有留，他并沒有完全地刪利索，還保留了選修二的個別的知識，比如說這個人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調(diào)整，他增加的部分內(nèi)容，中國史、近代史增加了一個，就是清末的新政，這塊內(nèi)容也是同學(xué)感覺比較亂的一小塊，另外世界史當(dāng)中增加了選修一，選修一當(dāng)中的，就是埃及的一個內(nèi)容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關(guān)專家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來看這樣的一個，全球史觀，所以他增加了，你看中國這個歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。
主持人：是，我看了一些背景資料，說新增加的考點還有德國的統(tǒng)一?
韓校：德國的統(tǒng)一，這個不是北京的吧?
主持人：這是全國的是吧?
韓校：對。
主持人：北京的跟全國的還是有區(qū)別是吧?
韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國不一樣，然后它有調(diào)整，調(diào)整就是說，調(diào)整是一些個別的表述式的調(diào)整。比如說孫中山，孫中山反專制的斗爭，他可以調(diào)整為維護(hù)共和這樣的斗爭，這樣的表述應(yīng)該是更科學(xué)、更準(zhǔn)確一些。
韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點這個變化上，考綱有一個科學(xué)利用，就是說我們這套教材是一個，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個縱向的，比如說政治文明、經(jīng)濟(jì)文明，這是縱向，它缺少橫向的聯(lián)系，也就是說一個相關(guān)的事件完整性有點不夠。那么這個考綱呢，更多的呢就是說考綱，雖然它也有縱向，但是它對知識點非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關(guān)的內(nèi)容做一個一個知識點的完整，加強(qiáng)理解，這是利用考綱，對知識復(fù)習(xí)，一個比較好的這樣一個利用方式。
韓校：其實這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個中式，所以他又做橫向的聯(lián)系，其實我說我無論是教材還是他所謂的拉線，他在本質(zhì)上都是知識的一種呈現(xiàn)方式，而我們現(xiàn)在要學(xué)的，并非是把好多知識都拉成橫線縱線。其實學(xué)習(xí)在本質(zhì)上，包括歷史學(xué)習(xí)他也是化學(xué)反應(yīng)，這不是物理反應(yīng)，就是說你拉線只是一個知識的整理，借用魯迅的話，我們很多同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，它應(yīng)該是什么樣?應(yīng)該是像牛吃的是草，擠出來的應(yīng)該是牛奶，這是符合一個轉(zhuǎn)化加工學(xué)習(xí)，就是說你這里吸收相應(yīng)的營養(yǎng)，而現(xiàn)在很多同學(xué)，他從知識到知識，如果最后我要重新說一下，我們現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，就像牛吃的是草，擠出來的是草簾子，草繩子，但實際上它還是草。
主持人：就是說連一起了?
韓校：也就是說無論是橫線縱線，還是教材的表述，它都是知識靜態(tài)的呈現(xiàn)，一定注意考試的時候，考題考的是知識動態(tài)應(yīng)用。
主持人：您能不能給舉一個例子，讓大家能夠更明白一些?
韓校：我們在講的一些具體的，比如說我們同學(xué)去背的時候，比如說他去復(fù)習(xí)的時候，他去看書，那他是看書呢，他高一的時候怎么看?他把句子背下來，到高二的時候他復(fù)習(xí)一遍，到高三的時候又復(fù)習(xí)一遍，那這樣的話他主要的注意力都用在這個教材知識句子表述本身上，那這種學(xué)習(xí)實際上他叫修復(fù)性學(xué)習(xí)，或者維護(hù)性學(xué)習(xí)，我高一的時候背一遍，背下來，學(xué)生不就是記不住嗎，其實這個表述非常不完整，完整的表述應(yīng)該叫曾經(jīng)記住過，然后后來忘的，完了他復(fù)習(xí)怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機(jī)器壞了重新修一樣，修復(fù)性學(xué)習(xí)。
主持人：應(yīng)該怎么做呢?
韓校：應(yīng)該是加工式學(xué)習(xí)，你把對教材知識點的這種記憶，就是說他高一高二的基礎(chǔ)是必要的，到高三的時候怎么辦呢?就是說我由修復(fù)式學(xué)習(xí)變成加工式學(xué)習(xí)，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點，那這樣的話呢，你是徹底的，就是說對教材是理解了。就北京有兩套教材，全國有四套教材，實際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關(guān)鍵是學(xué)生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會真正地運用和回答。
韓校：那么最少高三復(fù)習(xí)的時候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說剛才主持人您所說的，我說時間、地點，或者什么什么的，那這些實際上他屬于細(xì)節(jié)，那么這個時候我們要學(xué)會抓重點，把細(xì)節(jié)放在后邊，同樣是時間，你可以怎么背呢?比如說我先把這個事件最主要的先掌握，然后反過來我再去問自己時間是什么，而我們習(xí)慣一種程序，時間、地點、人物、事件、影響，所以他就變成了一個什么呢?就是復(fù)印式學(xué)習(xí)，他每次復(fù)習(xí)都像復(fù)印機(jī)一樣。
主持人：所以就會導(dǎo)致，一旦考試問什么東西影響了這個東西的產(chǎn)生。
韓校：考試是不按照他學(xué)習(xí)的程序。
韓校：他應(yīng)該是先抓重點。
主持人：還是先抓重點。
韓校：就是根據(jù)二八定律，也存在20%的這個重點內(nèi)容，可以得到80%的分。
主持人：對，吸納重點，但是大多數(shù)人都抓不住重點。
韓校：就是說到最后的時候，一定要敢于取舍。
主持人：關(guān)鍵是，老師您說這個問題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。
韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說的理解肯定是有不一樣。
主持人：有出入。
韓校：這個敢于取舍是什么意思呢?是在這個考試說明當(dāng)中所規(guī)定的知識點一個不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過去我學(xué)一個事件，那是時間、地點、人物、事件、影響、意義、結(jié)果我全學(xué)，我這個知識的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現(xiàn)在我們做復(fù)習(xí)的時候聚焦，就不要這樣了，就是這個事件什么最重要?我把它抓出來，抓出來以后，那好，我就先把它再做精準(zhǔn)、熟練，把它弄出來，然后相關(guān)細(xì)節(jié)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)的內(nèi)容，那就是變這種復(fù)印式的學(xué)習(xí)，為滾雪球式的學(xué)習(xí)，我先把內(nèi)核抓住，然后對外地擴(kuò)張。
主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再從學(xué)習(xí)的實地出發(fā)，因為我學(xué)歷史，好多年前高考的事情，比如您說今年新增加的考點，這個清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個點，我把這個點，清末新政從頭到尾我全背下來。
韓校：其實清末的新政內(nèi)容倒并不是很多，它在這里它主要是一個前后聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)對它來講就是一個概括，概括是對知識點要義的把握，那么一個聯(lián)系就是這個知識整體的一個聯(lián)系，其實從新政，就是新政來講，那就19，1901年清政府自己進(jìn)行改革，慈禧太后進(jìn)行改革，聽了我也覺得挺滑稽。她自己改革，實際上它內(nèi)容就三點，就是說她的目的很簡單，想維護(hù)自己的統(tǒng)治，那她內(nèi)容，那她的內(nèi)容，你看這三點，說第一派留學(xué)生，命令各省，各都府派留學(xué)生，那么派留學(xué)生以后，她目的是想向西方學(xué)習(xí)，結(jié)果這個人出去以后，結(jié)果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統(tǒng)治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實際上我說的起義就是新軍起義，說編列新軍，那么我們在這里就是說留學(xué)生、新軍，另外發(fā)展資本主義，就是發(fā)展工商業(yè)，那資產(chǎn)階級壯大了，她必然要反專制，所以她的實際目的和她的實際做法和她最終達(dá)到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關(guān)系和這個內(nèi)容，你看我沒有說出原句是什么，如果我要記這個，什么是概括，那就是新軍、發(fā)展資本工商業(yè)、留學(xué)生，那這樣的話呢，它形成了一個共同的激化矛盾，實際上是激化矛盾的一個做法，那么把這個，這就挺好了，這就完了。
主持人：這就很好了記了。
韓校：對，這樣就好記了。
主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話。
韓校：其實他的這種歸納，要是整體一點的話，你比如說選修課的教材，這個學(xué)生感覺到很困難，比如說選修四這是一個考試內(nèi)容，比如說講完馬克思講恩格斯，說恩格斯我掌握什么?那這個時候他講的是人物，你把他當(dāng)成一個人物來看待，我通過這樣一個貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說他是個什么樣的人，首先恩格斯是一個善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國工人階級狀況，他進(jìn)行這樣的分析，你看他是個善良的人。第二個他是個奉獻(xiàn)的人，他奉獻(xiàn)誰呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實際上恩格斯對馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點，那他署名都署馬克思，所以他是一個奉獻(xiàn)的人，這樣的話呢，我們對這個人物非常清楚。說第三，他還是一個擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?dāng)恩格斯去世的時候，恩格斯去世以后呢，不是，錯了錯了，當(dāng)馬克思去世的時候，馬克思去世的時候恩格斯自覺地就接受起領(lǐng)導(dǎo)國際公認(rèn)運動的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話，貌似很多恩格斯的內(nèi)容，圍繞他是個什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點和相關(guān)事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻(xiàn)的人，他是擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍菍λ脑u價自然我們也就會了。
主持人：其實學(xué)習(xí)歷史真的像學(xué)習(xí)一個故事一樣，歷史就是一個故事，一個個故事，但是很多說我們的教材死死了一個教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學(xué)生去理解，最后再去復(fù)習(xí)的時候，更是丈二和尚抓不著頭腦。
韓校：其實歷史復(fù)習(xí)，包括學(xué)習(xí)，特別是考試下的學(xué)習(xí)，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂，不一定非得學(xué)的那么悲壯，說我一定要把教材背下來，不一定是這樣的。
主持人：我們需要的就是方法，一會兒韓老師有時間給我們說說更多的方法。你看看短信平臺，這是8296，老師，現(xiàn)在抗拒背歷史，時間也完全背不下來，這次?？?0，你看。6778，老師，書背下來就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發(fā)來的短信。
韓校：這個就是我說的他的維護(hù)性學(xué)習(xí)，他不是加工式學(xué)習(xí)，所以他就一遍一遍重復(fù)，像復(fù)印一樣，我曾經(jīng)這樣概括他的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)記住過，是這樣。
主持人：曾經(jīng)記住過?
韓校：曾經(jīng)記住過。
主持人：曾經(jīng)擁有過。
韓校：那現(xiàn)在他最主要的問題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，咱這么說吧，我給你一個簡單的公式，就是能一句話記住的，明白的，就不看一段話，能一個詞明白的，就不看一句話，能一個字明白的，就不看一個詞。
主持人：關(guān)鍵是現(xiàn)在不明白，關(guān)鍵不明白，有很多這個東西沒有人給總結(jié)，真是不容易。
韓校：他是可以總結(jié)出來的，就是說在這里，實際上我們說的重點，在句子表述當(dāng)中，這些要義詞更多表現(xiàn)為什么呢?更多就是表現(xiàn)為句子當(dāng)中的表義詞，更多的說白了就是術(shù)語詞。
高考沖刺階段歷史復(fù)習(xí)技巧：圖示法
記憶是歷史學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，大量的歷史基礎(chǔ)知識需要記憶，沒有記憶就談不上知識的掌握與運用。然而很多同學(xué)感覺在記憶方面不能達(dá)到令人滿意的效果，那么掌握一些科學(xué)的方法、探索一些記憶規(guī)律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。為了達(dá)到在一定時間內(nèi)較快較好的完成查漏補(bǔ)缺的任務(wù)，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。
圖示法的優(yōu)點是能化繁為簡，一目了然地掌握知識要點。首先，它可以運用到單一的知識點的記憶當(dāng)中，比如教材在介紹美國1787年憲法確立的三權(quán)分立原則這個知識點時，有一大段文字：1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)?？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權(quán);總統(tǒng)對憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國會通過的法律，但國會復(fù)議時若以三分之二多數(shù)再次通過，即為有效;總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級官員;總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約，但須得到國會的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。
如果我們按照原文來記的話，內(nèi)容太多，抓不住重點。但是如果我們按照圖示來記憶的話，不僅可以把知識凝聚成點，而且還可以以點畫面。如：
該圖示突出了美國1787年憲法規(guī)定的三權(quán)分立、權(quán)力制約與平衡的原則，總統(tǒng)、國會、最高法院的權(quán)力用一句話表達(dá)，簡潔、有序，方便記憶。
其次，圖示法還可以用于總結(jié)跨章節(jié)的知識點。如中國近代思想解放潮流這個知識點，我們可以表示如下：
該圖示突出了近代中國三個階級分別從四個層面學(xué)習(xí)西方的歷程，將由表及里、層層遞進(jìn)的特點了然于胸。
再有，我們可以把圖示法用在總結(jié)歷史發(fā)展階段上。很多同學(xué)在面對總結(jié)歷史發(fā)展特征時，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫一個時間軸，標(biāo)明事件的起止時間;其次，在此時間軸上，我們可以按照事物發(fā)展規(guī)律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發(fā)揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發(fā)展這一專題，老師覺得某些詩句能表達(dá)自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯(lián)想到各階段的特征，而且絕對不會記錯。
最后需要強(qiáng)調(diào)的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它會直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學(xué)經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷的重復(fù)加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢?，F(xiàn)在是高考沖刺階段的復(fù)習(xí)，由老師主持的通史體系、專題體系的復(fù)習(xí)都應(yīng)該完成。這時會剩下大量自主復(fù)習(xí)的時間，請你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個知識點的信息。對于畫不出來的，就需要你重點注意、突擊解決了。
英語選文高考沖刺篇八
高考前如何高效復(fù)習(xí)
認(rèn)真刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。在這一百多天中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)會越來越重，各種試卷、作業(yè)練習(xí)接踵而來，考試接連不斷。我們惟有爭分奪秒，惜時如金，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，才能應(yīng)對我們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。薄弱科目要重點抓。每位同學(xué)都要根據(jù)自己每次考試、做題的情況，分析自己的差距，然后有針對性的制定復(fù)習(xí)計劃，盡可能提優(yōu)補(bǔ)差。
圍繞考點復(fù)習(xí)，大型統(tǒng)考中出現(xiàn)最多的考點能顯示出高考的考點，我們要圍繞考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能使復(fù)習(xí)更具有針對性和高效性。進(jìn)行限時訓(xùn)練。每次做作業(yè)之前，根據(jù)作業(yè)量，給自己規(guī)定解題時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，可以提高單位時間中的學(xué)習(xí)效率。重視錯題，找出在以往作業(yè)和考試中做錯的題目進(jìn)行重做，以鞏固自己的薄弱點。對考點進(jìn)行歸納整理。各地考試試題上相同類型的題目要歸類，試卷要編號。
高考最后階段沖刺方法
高考最后階段沖刺要多歸納整理知識點，多去查漏補(bǔ)缺。
在考試中考察的題目內(nèi)容基本都是源自自己所學(xué)的課本當(dāng)中，因此在復(fù)習(xí)當(dāng)中考生要多去學(xué)會歸納自己課本當(dāng)中的知識點，特別是在復(fù)習(xí)的末尾階段對于知識點的歸納一定要重視起來，盡量做到以點到線再到面的歸納方式慢慢形成的知識體系，這樣能夠讓考生對于知識點的理解更加的透徹。
其次，考生除了需要進(jìn)行歸納總結(jié)，對于查漏補(bǔ)缺一定也不要放過，在高考備考中的尾聲階段想要快速的提升一下自己的分?jǐn)?shù)，對于知識點的查漏補(bǔ)缺千萬不要放過，考生可以利用之前考試總結(jié)的錯題來進(jìn)行歸納總結(jié)，因為以往的錯題往往可以代表著考生的薄弱點，而想要快速的提升分?jǐn)?shù)就需要擊破這些薄弱點，所以想要快速的提升自己的薄弱點就不要放過自己的錯題!
高三最后復(fù)習(xí)階段沖刺技巧
首先，最應(yīng)該提到的沖刺秘訣就是心態(tài)。好的心態(tài)才是考生在高考決勝的關(guān)鍵。高三學(xué)生保持好的心態(tài)，才能更好的接受考前緊張而且密度又大的復(fù)習(xí)任務(wù)。
要做到，學(xué)習(xí)和高考心態(tài)同樣把握好的狀態(tài)，才能有更多的機(jī)會在高考中取勝。但往往有些同學(xué)不在意高考心態(tài)這一問題，以至于考試的時候過于緊張，會的知識點也都忘記了。
再者，高三的學(xué)習(xí)很累，考生在高考前的時間里都要注意自己的身體，以及飲食方面也要尤為注意。
調(diào)整自己的作息時間，尤其是到了高考前的一周時間里，千萬不要熬夜。不要認(rèn)為自己應(yīng)該珍惜時間，熬夜多學(xué)習(xí)一點是一點。這樣熬夜會影響高考答題時的狀態(tài)，這種不科學(xué)的沖刺對自己一點幫助沒有，反而還會成為拖累自己的原因。
想要在高三最后階段逆襲高考，最重要的一點就是要跟上各科老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，老師帶領(lǐng)的考前復(fù)習(xí)一般都是最省時省力的。也可以根據(jù)老師講的內(nèi)容，知道自己沒有記熟的部分是哪里，更快的幫助自己找到還沒有完善的部分。
英語選文高考沖刺篇九
英語是典型的需要日常積累的學(xué)科，此時，“英語科沖刺階段的復(fù)習(xí)，就是要回到課本，把單詞和語法都重新看一遍”，東莞中學(xué)高三英語老師汪繼紅建議，“考生如果有時間，可以把第一到第五冊英語課本學(xué)到的單詞都重新默寫一遍，加深印象?！?BR> 英語寫作的選題范圍較語文作文要小，汪繼紅提醒，考生要做好英語作文的選題準(zhǔn)備。
一“看”作文本，看自己在審題(如文體判斷)、時態(tài)和人稱等方面是否有過重大失誤，考場上要杜絕此類錯誤; 二“讀”課本和其他材料中一些典型話題的文章，如旅行、環(huán)保、志愿者、疾病、求職、新聞報道等; 三“寫”3~5篇平時涉及較少或表達(dá)不好的類型文章，對照范文修改完善;四“背”自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的范文。
首先要回憶、總結(jié)各類文體的典型特征和解題方法。
其次，看完型填空題時，知識點方面的錯誤，如短語搭配、詞義理解等加以羅列，能力點方面的錯誤在文中標(biāo)出答案線索，著力分析和查找失誤的原因，對思維上的典型缺陷加以總結(jié)?？撮喿x理解題時，重點總結(jié)主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路，對涉及到的語篇結(jié)構(gòu)和難句再加分析，提高閱讀技巧。
第三，因為本部分在高考中占分比重大，能力要求高，有必要根據(jù)個人情況，進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練以鞏固詞匯量和保持對題目的敏感度。最后，繼續(xù)泛讀喜歡的英語雜志。
“精聽”可安排每天下午3：00做一套訓(xùn)練題。做錯的地方大聲朗讀對話原文?！胺郝牎奔葱菹r安排聽英語歌曲和高一、高二課文磁帶，保證語言的聲音輸入渠道暢通。
將做過的高考真題和幾次模考中的單選題分成兩部分，準(zhǔn)確率高的一部分用來成套看，即“縱看”，進(jìn)一步熟悉考點覆蓋范圍和命題規(guī)律，對“考什么”做到胸有成竹。
另一部分針對自己常錯的考點分類型，進(jìn)行小專項“橫看”，對難點實現(xiàn)融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的'“時態(tài)”、“定語從句”題等，輔以適當(dāng)訓(xùn)練，實現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)突破，力求在高考中同類考點不丟分。注意本階段不要大量做題，要對偏題、怪題說“不”。
英語選文高考沖刺篇十
英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。
二、掌握語法
英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運用。
三、背誦范文
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。
四、以說促寫
說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說。
五、勤于動筆
適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點?？梢宰寣W(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的表達(dá)能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。
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英語選文高考沖刺篇十一
書面表達(dá)一直在歷年高考中占有很重要的地位，而且相對于其他題型，書面表達(dá)最容易在短期內(nèi)有所突破，因為其他的題都是客觀題，只有書面表達(dá)是主觀題。
閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點，亮點一共有四種：高級詞匯和語法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語。
總的來說，現(xiàn)階段-3月底底屬于專題段。我們的學(xué)習(xí)策略應(yīng)該是：查出短板，專攻強(qiáng)項，分類積累，分專項積累，明確自身專題優(yōu)勢，查出短板項目，針對癥結(jié)找方法，借助老師、專家、家長等優(yōu)勢科學(xué)引領(lǐng)，專攻強(qiáng)項，增加信心動力，樹立高考不結(jié)束絕不失控。明確“人有問題，我先決！人無完人，我盡善！”
4-5月初屬于綜合階段，我們在學(xué)習(xí)英語的時候厚綜合，重模考，強(qiáng)重溫，保發(fā)展。這時要特別提醒大家：學(xué)困生要忌浮躁，不到高考絕不放松；學(xué)優(yōu)生少竊喜，高考不結(jié)束，絕不放棄！堅持天天練，做到眼熟、手熟、心更熟！這一階段是英語綜合水平提高的重要階段。主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：
1、 準(zhǔn)備一模和二?？荚?；
3、 同時加強(qiáng)高考單項模擬訓(xùn)練-重溫語法，強(qiáng)化語法規(guī)則規(guī)律；
4、 加強(qiáng)寫作必備常用句式的背誦和應(yīng)用，巧用諺語連接詞；
5、 統(tǒng)練對各區(qū)一二模試題重新篩選各類重點和難點。
完成這階段學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該堅持的學(xué)習(xí)策略是：梳理高三一年尤其一模、二模試題，結(jié)合高三多次的考試和適應(yīng)性訓(xùn)練，明確自我目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項和薄弱環(huán)節(jié)，以利下一步更有針對性的復(fù)習(xí)。
英語選文高考沖刺篇十二
高考的號角聲越來越響了，離同學(xué)們實現(xiàn)大學(xué)夢想的時刻也越來越近了。在這最后的時間里，要做好最后階段的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，我們既不可等閑視之，草草應(yīng)付，也不可拼命熬夜，因此同學(xué)們必須要講究復(fù)習(xí)策略。
依據(jù)教材，認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別;它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句的 區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，now that，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別。它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別。它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法。它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句。它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件，這些都要弄清楚。在每想到一個問題的同時如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運用。
針對高考題型，定時定量練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的專項練習(xí)，如語法、完形或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達(dá)到考試時的正常發(fā)揮。
我們不難發(fā)現(xiàn)高考語言基礎(chǔ)知識考查特點是把語言知識放在豐富多變的'題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點：1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。反復(fù)記憶。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。4.針對語法重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。此外要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。
心態(tài)決定一切。對于考生來說，要想全身心地投入學(xué)習(xí)，就要保持一種愉快的心情和穩(wěn)定的情緒。只有這樣才能排除外界干擾，提高學(xué)習(xí)效率。
高考英語考試中英語閱讀題是不容丟分的部分，也是與其他考生拉開距離的地方，所以切記要多做題練題感。還有，夢想還是要有的，萬一考上了呢。小編也順便在這里預(yù)祝將要高考的同學(xué)們考試順利，高考英語六六六。
英語選文高考沖刺篇十三
第一，語法知識復(fù)習(xí)。為避免教材知識點簡單重復(fù)，即“炒剩飯”，我們結(jié)合高考對語法知識的考查和要求，將8個模塊40個單元(每個單元2篇閱讀)內(nèi)容重新編寫成高考“語法填空”的形式，整理成冊，印發(fā)給學(xué)生。用舊內(nèi)容生成新知識，既復(fù)習(xí)了教材中的重難點詞匯、句子，梳理了各個語法項目，又訓(xùn)練了高考“語法填空”題型做題技巧和方法，既不偏離課本，又不拘泥于課本。
第二，課文改寫背誦。將1-5必修模塊中的第一篇閱讀改寫成內(nèi)容、情節(jié)連貫的小文章，詞匯大約在200-300個詞左右，改寫后的文章中包括該單元重點詞匯、句式、固定短語、習(xí)慣表達(dá)等，學(xué)生利用早讀背誦或默寫。
第三，課文復(fù)述。復(fù)習(xí)完每個單元詞匯、句子、語法之后，要求學(xué)生用這些知識對課文內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述，既訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力(應(yīng)對高考聽說考試中的第三部分“復(fù)述”)，又掌握、鞏固了語言點。
第四，寫作訓(xùn)練。根據(jù)單元內(nèi)容，訓(xùn)練高考“基礎(chǔ)寫作”題型，高考對該題型的要求是必須用5句話完成所有內(nèi)容，老師課前按基礎(chǔ)寫作要求對課文進(jìn)行重新改寫，學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成5句話寫作任務(wù)，目的是訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力，將所學(xué)詞匯、語法知識活學(xué)活用，同時練習(xí)5句話寫作技巧：簡單句復(fù)合句結(jié)合;普通詞匯高級詞匯結(jié)合;恰當(dāng)運用復(fù)雜語法結(jié)構(gòu);運用各種修辭手段;根據(jù)前后語意、上下邏輯關(guān)系恰當(dāng)使用銜接用語;注重整個篇章的一致性、連貫性等，將知識轉(zhuǎn)化為能力。