通過寫心得體會，可以使我們更好地理解自身在學習和工作生活中所面臨的問題和挑戰(zhàn)。寫心得體會時，要真實、客觀地總結自己的經(jīng)歷和感受。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。
校風學風的心得體會篇一
尊敬的老師，親愛的同學們，大家中午好：
我是20xx級音教班的許嚴亓。今天我演講的題目是學風建設從我做起。
不知不覺，大學生活已過去快一年了。回想起來，自從來到重師音樂學院這個大家庭，我領略到了老師們妙趣橫生的授課方式，體悟到音樂會上渴求知識的炯炯眼神，感受到了學長學姐們因學業(yè)而匆忙的腳步……一切的一切都讓我都覺得，大學并不是能夠供人玩樂的天堂，它要求我們要用更多的責任心去接受未來的挑戰(zhàn)。
作為學生，學習是我們的天職。只有掌握了專業(yè)的知識，我們才能擁有廣闊的天地，實現(xiàn)人生的價值。而良好的學風是創(chuàng)建理想學習壞境的一個至關重要的因素。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。所以學風建設要從我做起。
在我看來，想要有良好的學風必須做到以下兩點：
第一，學會學習。注重學習，在學風建設中占有很大比例。但是，也要注意學習的方法。大學生學習，不再是像高中生一樣呆板、單一。而是能夠對所學的知識提出質疑，對所學的內容作出總結，對所學的方法進行反思。一個人是否會學習決定了他以后能否再社會上生存、立足和發(fā)展、能否為個人增值、為社會貢獻。我院非常重視學風建設，一直積極開展學風建設活動。如開陣專業(yè)技能大賽，或邀請各大院校教授來我院講學，都是為了讓我媽主動學習，提倡我們全面發(fā)展。希望每位同學都能夠把握機會，主動追求自我學習能力和完善自我素質。
第二，學會做事。在大學，我們不僅要學會學習，還應該注重自我能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們最直接的體會就是在班級管理中，輔導員充分考慮并發(fā)揮我們的自主能動性，跳動我們的積極性。我們感到班級不只是輔導員、班委的事，更是我們自己的事，這方面我作為宣傳部副部長深感體會，想讓學習與工作同時出類拔萃并不是一件容易的事，必須給自己制定一個學習計劃和方針，這樣才能實現(xiàn)自我管理和自我教育的目標。同時，我們深深感受到，獨木不成舟，滴水難成海。一項事業(yè)的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧合作的團隊。不論做什么事情我們都不能埋頭苦干，閉門造車。要注重與他人交往協(xié)作，互相幫助，共同進步。我們也不能“兩耳不聞窗外事”要多與外界交流，，多關心社會和時代的發(fā)展。這樣才能讓自己不斷進步。
讓我們銘記“厚德、篤學、勵志創(chuàng)新”的校訓，努力營造良好的學習氛圍，從我做起，從每個人身邊的點滴做起。我堅信，我院學風建設活動的深入開展一定能夠使學風更上一個臺階。在今后的學習和生活中，進一步明確目標，多問問自己“我想要什么，我要為什么努力”天道酬勤！只要我們努力，我們定然成功。
校風學風的心得體會篇二
經(jīng)過了一個月的學習，我院關于深入開展“強化學生規(guī)范、促進管理創(chuàng)優(yōu)”學風建設活動已圓滿結束。在這次活動中，我們07公管班根據(jù)院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關于加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，積極發(fā)揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，并成功創(chuàng)建了學習型班級和學習型寢室?，F(xiàn)對本學期我班學風建設情況做出以下總結：
全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響，培養(yǎng)了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優(yōu)良品質。我們會把學風建設的精神不斷地發(fā)揚下去。
在開展活動的這段時間里，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助，努力學習，學習積極性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學可以繼續(xù)保持這份學習的熱情，繼續(xù)保持這樣一個狀態(tài)。
接受書籍文化的熏陶，不斷總結、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習，互相監(jiān)督和提高。此外，我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優(yōu)秀!
積極申報學生科研課題，培養(yǎng)了自身的科研能力，在班級里營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經(jīng)申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對于他們以后的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。
例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業(yè)管理》和《體育事業(yè)管理》這兩門課之后，我們也參觀走訪相應的文化體育機構和富有徐州文化內涵的景點建筑;在上完《物業(yè)管理》這門課以后，陳國聯(lián)老師帶領我們班級提到泉山校區(qū)參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業(yè)管理知識。通過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。
我們公平公正地評選出了優(yōu)秀集體和個人，激勵大家相互學習、共同進步。
學風應是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風應是學習者治學方法的.具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創(chuàng)造潛力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。
學風應是校園核心競爭力的重要資料之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期構成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現(xiàn)為一種能夠強烈感受個人心理構成的用心影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛;能夠利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;能夠憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到意想不到的效果。
校風學風的心得體會篇三
學風，特別是大學的學風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學風”?狹義講，是指學生的“學習之風”，教師的“學術之風”;廣義說，乃為學校的“為學之風”，國家的“辦學之風”。學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。優(yōu)良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而班級是學生的第一家園，加強班級學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學生基礎，“不戰(zhàn)而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。
大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創(chuàng)造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài)，班級學風建設的過程，既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程，也是學生生活和生命意義不斷創(chuàng)造和生成的過程。傳統(tǒng)教育觀將學生視為一個認知者，將教育與學生的生活和生命割裂開來，更多地關注學生對于知識的認知過程，忽視學生的生活過程和生命體驗，把教育看作是為學生未來職業(yè)生活的準備?，F(xiàn)代的教育觀則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質提高、人格建構、生命體驗和生活意義創(chuàng)造與實現(xiàn)的生成過程。從這個意義上講，大學的學風建設、學風的狀況和質量就不僅僅限于學生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng)造。
為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，制定了此班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治班風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我班“科學管理、規(guī)范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上”的良好班風的形成，努力構建和諧、平安、文明班級，促進同學們全面發(fā)展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
1、部分同學自制力欠佳，沉迷于電玩；
2、很多同學學習目標不明確，學習目的就為通過考試，學習不認真；
3、由于大學的寬松式管理，導致許多學生自由散漫，時間觀念淡薄，
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現(xiàn)在要做的工作的重點就是“抓學風、促學習、正班風”。從我們的角度來講，學風就是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生學習過程中表現(xiàn)的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。
為了促進我們的學風建設，目前以及今后的時間中，各班在以下幾方面加強工作：
1、思想方面：
2、學習方面
(1)班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
(3)抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查、
(4)經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態(tài)和要求
具體安排
a、任課教師布置作業(yè)后，課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上
b、自習課高效做作業(yè)，盡量能完成作業(yè)。
c、提倡課間做做作業(yè)。
e、預習第二天的學科，提出幾個問題。英語每天背誦單詞，
g、作業(yè)要求認真、正確率高，切忌應付作業(yè)。發(fā)現(xiàn)后嚴肅處理。
3、工作方面
(1)學生干部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者！要嘗試創(chuàng)新，班級工作要從經(jīng)驗型管理向科學化管理轉變，活學活用，將管理學的特色運用于班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。
(2)善于表揚別人，恩威并濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學乃至班委犯錯誤，“人非圣賢”，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結果也要重過程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學會換位思考。
(3)學會溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進工作，不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通，很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學院整體工作局面達到一個良好的狀態(tài)，對班級自身也是巨大的推動，切勿閉門造車。
4、其它方面
(1)經(jīng)常向輔導員匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經(jīng)驗；
(2)協(xié)助好輔導員的工作，為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍；
班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。
(2)促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續(xù)努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一刻的松懈，優(yōu)良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優(yōu)良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展！相信在各位校領導和輔導員的支持和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績！
校風學風的心得體會篇四
校風校訓是一所學校的靈魂，是學校辦學理念的延伸和體現(xiàn)。而學風則是學校發(fā)展的重要方向，是培養(yǎng)學生成長成才的基礎。通過學習和參與學校的校風校訓和學風建設，我深刻體會到了其重要性和積極影響。本文將從校風的塑造、校訓的指導、學風的培養(yǎng)以及心得體會四個方面，闡述我的個人體會。
首先，校風的塑造是學校肩負的重要任務之一。校風是學校特有的文化氛圍，體現(xiàn)著學校的辦學特色和學術氛圍。一所學校的校風直接影響著學生的成長和發(fā)展。我所就讀的學校非常注重校風的塑造。學校鼓勵學生團結友愛、勤奮向上，形成了“團結、勤勞、求實、創(chuàng)新”的校風。我在這樣的校風熏陶下，學會了與人合作、團結友善的精神，并時刻激勵自己要勤奮努力，不斷進取，追求卓越。校風的塑造不僅影響了學生的行為規(guī)范，更深入了我們內心，培養(yǎng)了一種積極向上的精神品質。
其次，校訓的指導對于學生的培養(yǎng)起到了重要作用。校訓是學校的精神支柱，是學生品行修養(yǎng)的根本依據(jù)。學校通過制定具體的校訓，引導學生自覺遵守校紀校規(guī)，樹立正確的人生觀、價值觀和行為準則。我所在的學校的校訓是“自強、博學、厚德、篤行”，體現(xiàn)了追求卓越、追求知識、追求品德和實踐的精神。在學校的教育和引導下，我逐漸明白了奮發(fā)向上的重要性，懂得了學習的重要性以及如何做一個守紀律、有責任感的人。校訓的指導激發(fā)了我的自信心和責任心，并使我樹立了正確的人生態(tài)度和行為準則。
第三，學風的培養(yǎng)是學校教育的重點之一。學風是學生學習的態(tài)度、方法和習慣，是學生成績和學習效果的關鍵因素。在學校精心營造的學風氛圍中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法。學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，鼓勵學生廣泛閱讀、自主探究、勇于思考。在課堂上，我不再是被動接受知識，而是積極參與討論，主動思考問題，與同學們合作解決問題。在學習中，我學會了如何制定有效的學習計劃，如何高效靈活地利用時間，提高學習效率。學風的培養(yǎng)使我在成績上取得了很大的提升，同時也培養(yǎng)了我廣泛的興趣和終生學習的習慣。
最后，校風校訓學風的建設給我?guī)砹嗽S多心得體會。首先，校風校訓學風是一種積極向上的精神力量，它潛移默化地影響著學生的思想和行為，使我成為一個有理想、有擔當、有品德的人。其次，校風校訓學風的建設要從學生的自身做起，要攜手合作，共同努力。只有每一個學生都能自覺遵守學校的規(guī)章制度，樹立正確的學習態(tài)度，才能形成濃厚的學風和校風。最后，校風校訓學風的建設是一個長期的過程，需要學校、教師、家長和學生共同參與和努力。只有緊密配合、互相支持，才能使學風更加濃厚，校風更加獨特，讓學校真正成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。
總之，校風校訓學風的建設對于學生的發(fā)展起到了至關重要的作用。通過學習和參與校風校訓學風，我深刻體會到了學校的校風和校訓對個人品格、學習習慣和未來發(fā)展的積極影響。我將繼續(xù)堅持校訓的指導，踐行學校的校風，培養(yǎng)良好的學風，努力成長為一個有用的人，為社會做出貢獻。
校風學風的心得體會篇五
作為一名在校大學生，我深深地感受到了家風、學風和校風在我成長道路上的重要性。家風是我成長的根基，學風是我求學的精髓，校風是我成才的保障。家風、學風和校風相互交織，互相影響，為我提供了良好的成長環(huán)境和學習氛圍。在這里，我將分享我對家風學風校風的心得體會。
首先，家風對于一個人的成長來說至關重要。從我小時候起，父母就教育我要守時守信，做事要有計劃和紀律。他們講究家庭和諧，我們一家人互相尊重，互相關心，讓我從小學會了與人相處的道理。他們注重教育，每天都會陪我一起讀書，講解世界上的事物。他們親身做榜樣，在工作中努力、上進，給我樹立了追求進步的信念。正是家風的熏陶讓我時刻明白努力的重要性，在為人處世的道路上成長。
其次，學風是我求學的精髓。在學校，教師們常常向我們灌輸學風的重要性。學風就是學習上的態(tài)度，要求我們認真聽課，做好筆記，積極參與討論，同時還要自律和自主學習。我們被鼓勵去用創(chuàng)新的思維解決問題，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。學風的培養(yǎng)讓我意識到，取得好的成績并不是偶然的，而是需要付出艱苦努力的。同時，學風也幫助我建立了良好的學習習慣，提高了自己的學習效率。因此，我時刻保持著一顆積極的學習態(tài)度，努力成為一個優(yōu)秀的學子。
最后，校風是我成才的保障。作為一所優(yōu)秀的學府，學校塑造了積極向上的校園文化和良好的人際交往環(huán)境。校風的樹立，使學生有著語言和行為的規(guī)范。同時，學校提供了豐富多樣的課外活動，如演講比賽、實踐活動等，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。學校注重學生的自主管理和自我約束，讓學生在自由中樹立自律意識。在校的這幾年，我深感學校的校風給了我一個成長的舞臺，讓我學到了知識，同時也培養(yǎng)了我的核心價值觀。
綜上所述，家風、學風和校風在我成長的道路上扮演了重要的角色。家風是我成長的根基，學風是我求學的精髓，校風是我成才的保障。通過學習學校的一系列規(guī)范和規(guī)矩，家庭的教育與熏陶，我明白了要想在競爭激烈的社會中立足，必須具備優(yōu)秀的家風、學風和校風。對于我來說，家風、學風和校風一直是我前進的動力和引領，將繼續(xù)在我的成長道路上發(fā)揚光大。
校風學風的心得體會篇六
高校校風教風學風作為高校辦學質量的重要標志，一直以來都備受關注。校風教風學風的好壞直接關系到學校的聲譽和教育質量，而學生的言行舉止則反映出學風的實際水平。在我所在的大學，我深刻地體驗到了一種積極健康的學風，讓我感悟到了健康學風對于學生全面成長的重要性。
第二段：校風影響
學校校風的好壞對學生的影響是深遠的。在我所就讀的大學中，學校非常注重教育教學環(huán)節(jié)的管理，確保教學工作的正常順利運轉。同時，學校也十分關注學生的身心健康，積極開展各類體育文化活動。學校的這種管理方式讓我感受到了一個和諧的大學校園氛圍，學生們都時刻保持著良好的學風，不僅砥礪自己，更敬畏于校園和校園之外的整個社會。
第三段：教風要求
教風是指學校教師教書育人的態(tài)度和方法，它是高校中教育質量的關鍵所在。我所在的大學，教師們非常重視教育工作中的個性化和特色化，他們注重培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)新能力，引導學生正確處理知識與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。教師們還十分關注課堂氛圍的打造，為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、活躍、積極的學習環(huán)境。
第四段：學風建設
學風和教風相輔相成，更為學生的個人發(fā)展打下了堅實的基礎。在我所讀的大學中，學生會組織了各種精彩的課外活動，豐富了學生的校園生活。在這些活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學們的素質都很高，他們樂于助人、尊重師長，積極與人交往。同時，學生們也都非常注重自身的學習，認真聽講、獨立思考，不論是課內還是課外，學生的學習態(tài)度都非常積極健康。
第五段：結語
大學校風教風學風的建設，需要各方的共同努力，需要學校與社會的對接，需要學生與老師的共同關注。而只有在這樣的共同努力下，才能夠讓校園文化氛圍得到進一步的完善，真正做到對學生成長的全方位促進。身為一名大學生，我也應該積極發(fā)揮自己的作用，為校園文化建設做出應有的貢獻，讓一個良好的學風成為大學校園生活的常態(tài)。
校風學風的心得體會篇七
隨著中國高校的發(fā)展，校風教風學風也逐漸成為了高校建設和管理的重要方面。作為一名學生，我們在校園中度過了很多難忘的日子，在這過程中，也經(jīng)歷了學校的不同實踐探索和改革發(fā)展。在這篇文章中，我將對高校校風教風學風的心得體會進行全面的闡述。
第一段：高校校風
高校校風是一所高校的形象和聲譽的重要體現(xiàn)，也是評價高校優(yōu)良程度的重要標志之一。積極的校風氛圍，是學校發(fā)展健康的前提。在我們所在的學校，學生們都能感受到一種相對嚴謹、求真務實的校風。在老師們的引導下，學生們明白了嚴格紀律和規(guī)矩的重要性，懂得了做事要講究規(guī)范和準確度。大家都能自覺地遵守學校的規(guī)章制度，樹立起良好的師生、師生校三位一體的社會關系，一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生也密密麻麻地證明著學校極佳的校風氛圍。
第二段：高校教風
“教風是人生之風，教育是人類之光”，高校教風能決定學生的發(fā)展方向和人生價值的形成。在我看來，高校教風最值得提倡的是“以學生為本，以課程為中心”。學校在教育過程中注重對學生的關心和幫助，師生之間更多是一種交流互動的關系。有時候老師會把課程一段段地拆分開來，讓學生們一起討論和分析問題，這種讓學生主動參與教學的方式，能夠培養(yǎng)學生的表述能力和思維能力，讓他們更好地掌握所學知識。
第三段：高校學風
高校學風就是學生的學習風格，也是學生積極與否以及學習成績的重要因素。在我們所在的高校中，學術學風守正創(chuàng)新，強化了學術信息傳遞，形成了多部門、深度廣度交流，通力合作的學術氛圍。開設了大量與現(xiàn)代科學技術和新材料等最新領域相關的課程，積極鼓勵包括學生在內的學者們深化延伸，創(chuàng)新工作與學術領域的交流，進一步提高了學術水準和學術影響力。
第四段：高校心得
作為一名在讀大學生，我對高校的校風教風學風心得很多。在這里，我遇到了許多讓我受益匪淺的老師，他們教會了我很多技巧和方法，并且在成長過程中給予了我很多建設性的指導和建議。在這里，我還結交了許多志同道合的朋友，一起成長、一起學習、一起熱愛生活。在這里，我也經(jīng)歷了許多失敗和挫折，讓我更加堅定自己的信念，明確自己的方向。這一切都離不開我們學校的校風教風學風的積極引導和塑造，為我打下了堅實的基礎。
第五段：高校展望
未來，高校校風教風學風將會更加重要和有意義。在發(fā)揮教育和社會作用的同時，高校也應適應新時代的要求，打造好教育體制，提高教學質量。同時，校園安全和學術誠信也應該成為一個高校在人口規(guī)模、硬件設施等因素之外極力推行發(fā)展建設的方向。期望更多的優(yōu)秀高校能夠在校園中塑造出更加完美的校風教風學風，在培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的同時，也為社會發(fā)展建設做出更加積極的貢獻。
總之，高校校風教風學風的建設，不僅跟高校的未來有著密切的關系，也與我們每一個學生的發(fā)展息息相關。我相信只有打造好了尊重知識和尊重人才的高校校園文化，才能讓學生在學習和成長中遇到更多更好的發(fā)展機會和廣闊的未來前景。
校風學風的心得體會篇八
高校學風不僅僅僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實的問題。抓好學風建設，營造一個良好的學習氛圍，關鍵在于結合具體學校具體學院的實際狀況制定可實施的學風建設方案，并且長期堅持執(zhí)行，在摸索中不斷前行。
2.1加強師德教風建設促學風。在全國第三次教育工作會議上，江澤民指出“：教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行都會對學生產生影響，必須要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”高校教師大多具有較高的教學水平和科研潛力，但教學方式需要進一步創(chuàng)新，要不斷地改革教學方法和教學質量，運用現(xiàn)代教學技術促進教學實踐更新，提高課堂質量，激發(fā)學生的學習熱情，促進學風轉變。
2.2完善學校學院的規(guī)章制度促學風。科學，規(guī)范的制度，嚴格有效的管理，是構成良好學風的有效途徑。學校應制定合理的規(guī)章制度，加強學生紀律管理、行為管理、學籍管理、考試管理；加強教師管理、教學管理、教學計劃管理、課程建設管理、教材建設管理、實驗與實習管理等；建立科學的學風建設管理體系，堅持做好教學督導和教學質量檢查工作，聽取學生的反饋意見，使教風和學風建設相互促進、相得益彰。
2.3營造良好班風促學風。班級是大學生在學校學習和生活最直接、最穩(wěn)定的環(huán)境，是學校進行教學和育人工作的基本單位，班風的好壞直接或間接地影響著學風。透過班風建設促進學風建設是高校學風軟環(huán)境建設的關鍵所在。
2.4加強公寓管理促學風。公寓是大學生生活的最重要“基地”，相當于大學生在學校的“家”，公寓學風對大學生具有潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學風是一種用心的氛圍，使身處于其中的學生感到一種壓力，產生緊迫感；同時它也是一種動力，使學生用心進取、努力向上，制約不良風氣的滋生和蔓延。
2.5加強校園文化建設促學風。良好學風的構成離不開環(huán)境的塑造。培育和構建具有學校學院獨特內涵的精神，并且大力弘揚，激發(fā)學生的學習熱情與鉆研精神，以激勵學生自覺地去建設良好學風。此外，課外科技學術活動和校園文化活動能夠滿足廣大學生的精神文化需求和探索欲望，進而為營造良好的學風做出努力。摘要：教風學風建設是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針和高校校園文化教風建設的重要方面，是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的。
閱讀精選（3）：
教育局校風教風學風建設實施方案
為認真貫徹落實《xx省高校工委xx省教育廳關于認真學習貫徹省委領導重要批示精神切實加強和改善校風教風學風建設的通知》（云高工〔〕30號文）的有關要求，進一步加強全縣教育系統(tǒng)校風、教風、學風（以下簡稱“三風”）建設，用心引導各級各類學校將“三風”建設往更高層次上發(fā)展，提升教育形象，提高教育教學質量及辦學效益，以推動我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，制定本實施方案。
一、工作目標
各校把校風、教風、學風建設作為提升學校品位、提高教育質量的突破口，切實做到以領導工作作風帶動師德師風，以教風促進學風，以優(yōu)良的工作作風、教風、學風鑄就良好的校風，構成“作風硬、教風正、學風濃、校風好”的新局面。
二、主要任務
教師的“教風”、學生的“學風”與學校整體“校風”，既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學氛圍的體現(xiàn)，也是教育教學實踐活動本身。透過加強“三風”建設，有針對性地解決目前我縣在校風、教風、學風中存在的突出問題，促使廣大教師為人師表，教書育人，同時，教育廣大學生提高遵紀守法的自覺性，端正學習態(tài)度，明確學習目的，倡導自主學習，探究學習和創(chuàng)新學習以及合作學習，提高自身素質。教風建設的重點是教師治學作風，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、從嚴執(zhí)教，嚴謹治學，教書育人”的優(yōu)良師德師風；學風建設重點是學生的學習態(tài)度和學習紀律等方面的建設。
三、工作措施
（一）加強作風建設，努力打造一支作風過硬的領導班子。
校風是一所學校在長期的教育教學實踐中構成相對穩(wěn)定的辦學風格、精神風貌、工作作風、教學風氣和校園風尚的總和。學校領導班子作風是直接影響校風的關鍵，要構成良好的校風，就務必從作風建設抓起，并抓出成效。
1.在全縣教育系統(tǒng)開展“深入學校、走進課堂、訪談師生”主題實踐活動，著力開展和“三走三查”，走進學校、走近師生、走訪家長，查隱患、查實情、查問題。透過系列主題實踐活動，切實轉變學校領導干部的工作作風，提高學校領導班子的親和力和創(chuàng)造力。
2.強化“三抓”要求。一是抓學習：要學習管理學、現(xiàn)代教育技術、新課程理論等資料，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學校領導要帶頭加強政治理論和業(yè)務學習，每人每一天自學不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯(lián)系思想實際和工作實際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風：領導班子每學期至少召開一次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫忙，有針對性地解決工作低標準、作風漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實：走精細化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制，每周一校行政例會，各分管領導主動匯報上周工作任務完成狀況，并提出本周主要工作任務。
3.推進“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節(jié)。二是講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。三是講務實，比貢獻。校領導分管的工作，要精心謀劃，務求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣貌，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。四是講主動，善創(chuàng)新。要求每位學校領導用心謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要善于總結和積累經(jīng)驗，在改革創(chuàng)新中提高。
（二）加強師德建設，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?BR> 教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學特點、作風和風格，是教師的教育理念、師德風范、專業(yè)水平、治學態(tài)度、學術規(guī)范、教學技能等素質的綜合表現(xiàn)。良好教風包括：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴謹治學，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開拓進取，勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風重在建設，貴在激勵。
1.強化師德教育。各校要認真組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，落實《十八屆中央政治局關于改善作風密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》認真執(zhí)行梁教字〔2015〕4號，xx縣教育局關于進一步加強師風師德建設的通知，引導廣大教師深刻認識開展師德教育的重要好處。重點抓好“六個一”，即：每月召開一次全體教師大會，學習有關師德建設規(guī)定和要求；每學年組織一次師德讀書心得座談會；每學期開展一次師德主題教育實踐活動；每月組織一次政治理論專題學習；教師每學年閱讀一本有關師德方面的書籍或論著。
2.打造名師工程。各校要用心創(chuàng)造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，透過團隊引領、同伴合作、實踐反思等形式，以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標，將“教學、研究、培訓”有機整合，把學校骨干教師隊伍建設成為“實踐型、研究型”的發(fā)展共同體，為全縣培養(yǎng)一批會研究、善研究、有建樹、有獨特風格、能獨樹一幟的教師隊伍群體，為建立省級教育強縣、促進義務教育師資均衡發(fā)展帶給保障。
3.狠抓師德建設。師德建設重點抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學生；禁止從事營業(yè)性家教；禁止收受學生、家長的錢物和謝師宴請；禁止怠慢甚至斥責家長；禁止利用職務之便謀取私利；禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。
4.注重教師成長。各校要制定教師培訓計劃，開展多層次、多形式的學習研討；加強專題學習和集中學習，抓好學科教師課改達標、課改論壇交流、讀講寫算等教學基本功訓練活動；建立教師專業(yè)發(fā)展日，引導教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，把學習理論與教學實踐緊密結合起來。注重青年教師培養(yǎng)，透過“拜師結對”、觀摩教學、評課研討等活動，促進青年教師整體教學水平的提高，同時給他們搭建施展才華的舞臺，盡快成才。
（三）加強學風建設，努力培養(yǎng)下一代高素質的接班人。
學風是學生群眾在學習過程中表現(xiàn)出來的學習風氣、學習態(tài)度、學習行為方式和習慣養(yǎng)成。良好的學風包括：認真學習，勤于實踐；大膽質疑，虛心求教；行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新；一專多能，全面發(fā)展等。優(yōu)良的學風重在教育，貴在養(yǎng)成。
1.注重教學管理。各校要透過加強教學管理和學生管理來加強學風建設。教務處要嚴格執(zhí)行教學督導制度和保證教學質量評價制度，嚴抓教風建設。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、用心參與學風建設，教師要對學生的學習質量負責，努力提高教學水平，增強職責感，提高教書育人的自覺性，用心維護課堂的教學秩序，有職責和義務監(jiān)督學生的學習行為，檢查和監(jiān)督學生的出勤狀況，做好答疑工作，按要求認真批改作業(yè)，及時了解每個學生的學習狀況，幫忙學生解決學習和思想上的問題等。加強對特殊生個性是留守流動兒童的教育管理，適時關心、關注、關愛這一群體的學習與生活，促進他們健康快樂全面成長。
2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導學生學會學習、熱愛學習。學校共青團、少先隊、學生會都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，努力培養(yǎng)學生的愛國主義、群眾主義情感；透過持續(xù)深化書香校園建立工作，繼續(xù)開展“讀我喜愛的書”系列活動，進一步構成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍；透過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊會等，把法制、安全、環(huán)保、誠信、禮貌禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，努力營造崇尚科學、學習文化、鍛煉潛力、提高素質、全面成才的用心健康的校園文化氛圍。
3.強化德育常規(guī)。各校要遵循堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養(yǎng)高尚道德情操為重點，以養(yǎng)成良好行為習慣為基礎，創(chuàng)新德育形式，豐富德育資料，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展學雷鋒活動，推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化，著力提高學生服務國家服務人民的社會職責感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐潛力，進一步提升德育工作的針對性和實效性。
4.注重學生養(yǎng)成。各校要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。中小學政教（德育）處要結合本校實情，制定中小學生校內一日常規(guī)，約束規(guī)范學生的言行。將每學期的第一個月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強化教育月”。各校要注重實踐育人，用心組織學生參加社會實踐活動，不斷增進青少年學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。透過檢查評比促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
5.推進家校共育。各中小學、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺，成立家長委員會，辦好家長學校并發(fā)揮作用。學校要為家長委員會開展工作帶給必要的條件。建立學校與家長委員聯(lián)席會議制度，定期通報狀況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。學校要在期中、期末定期召開兩次家長會，每學期開辦一期家長培訓會，到達學校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的，透過家庭、社會力量促進學風好轉。
四、工作要求
（一）加強領導，提高認識。
持續(xù)深化“三風”建設是進一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學校內部管理和教育教學質量的客觀要求，全縣各級各類學校要充分認識深化“三風”建設的現(xiàn)實好處和長遠好處，以更加扎實的工作作風和科學態(tài)度，抓好學?！叭L”建設，并抓出成效、抓出特色。為此，我局成立以局長余文龍為組長，副局長周德旭為副組長，各股室負責人為成員的工作領導小組。同時，領導小組下設辦公室在基教股，具體負責學?！叭L”建設的監(jiān)督、檢查、協(xié)調等工作。各校也要成立或調整相關領導小組或工作結構，確?！叭L”建設持續(xù)深入開展。
（二）精心組織，認真落實。
各校要結合實際制定切實可行的工作實施方案，該方案于xx月xx日前報縣教育局基教股備案。不報備的，視為工作未落實；方案未能體現(xiàn)可操作性、創(chuàng)新性、實際性或應付了事的，退回重新制定。要采取各種有效措施，不斷創(chuàng)新活動載體與形式，切實將深化“三風”建設作為學校的一項重點工作來抓，著力抓實、抓好，抓出成效，并構成自己的工作特色。要加強正面宣傳，各校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學生中的閃光點，及時給予鼓勵，每周利用例會、板報、升旗儀式、信息等多種適當形式正面宣傳，弘揚正氣。各校要及時向縣教育局報送推進“三風”建設的相關信息，縣教育局將透過教育網(wǎng)站和梁河教育刊物等大力宣傳各校的好做法、好經(jīng)驗。
（三）加強督查，嚴格考核。
由基教股、督導室、相關人員組成全縣學?！叭L”建設督查小組，開展“三風”建設督查。同時將“三風”建設納入學?？己?，作為衡量校長工作潛力和業(yè)績的主要標準。各校還要把“三風”建設列入教師績效和師德師風考評的重要資料，記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。
五、本方案從202月19日起執(zhí)行
校風學風的心得體會篇九
作為一名學生，校風校訓和學風一直是我們學校重要的一部分。而在我們的日常學習和生活中，我們也能夠深刻地感受到校風校訓和學風對我們的影響。在這篇文章中，我將分享我對校風校訓和學風的體會和心得。
第二段：校風校訓的力量
校風校訓是一所學校核心的精神和文化，它是學校眼中的靈魂。在我所就讀的學校中，我們有著嚴謹且積極向上的校風校訓。從校訓中我們可以獲得很多有益的教導，比如“勤奮學習，樂觀向上”等。這些都對我們的學習生活產生著深遠的影響。正因為學校強調這樣的理念，我們會更加努力地學習，更加積極地投入到各種活動中。校風校訓影響著我們的行為和思維方式，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：學風的重要性
學風是在校園中培養(yǎng)起來的一種良好的學習氛圍和習慣。在我們的學校，學風有著較高的要求，鼓勵學生主動學習、勤奮鉆研。一個優(yōu)秀的學風能夠幫助學生更好地理解知識，提高學習效果。在學風的引領下，我們學校開設了各種豐富多樣的學習活動，例如課外講座、科學實驗、閱讀活動等等，為學生提供了更多的學習機會。我認為，學風的重要性不僅體現(xiàn)在學習上，還能夠培養(yǎng)學生的自我管理和自律能力，這對我們未來的發(fā)展非常有益。
第四段：學風給我?guī)淼挠绊?BR> 在我加入這所學校之前，我的學習態(tài)度和方法都相當混亂。但是，學校嚴謹?shù)膶W風要求讓我逐漸明白成功的關鍵是持之以恒地學習。我開始自我調整，制定合理的學習計劃，并努力堅持。這種改變不僅讓我在學習上有所突破，而且讓我在生活中也變得更加有條理和自律。此外，學校提倡勤奮學習和樂觀向上的精神，讓我養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)，不論遇到什么困難，我都會盡力去克服。
第五段：結語
校風校訓學風是學校培養(yǎng)學生的重要途徑和方式，它們對于我們的成長和發(fā)展有著不可低估的影響。在校風校訓和學風的指引下，我不僅在學習上有了長足的進步，也收獲了自信、自律和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)。珍惜校風校訓學風所帶給我們的機會和福利，我們會在接下來的日子里保持良好的學風，為實現(xiàn)自己的夢想不斷努力。
校風學風的心得體會篇十
近年來，“家風學風校風”成為了教育界話題的關鍵詞。它們，作為一個完整的體系，以家庭、學校和社會為主要組成部分，相互關聯(lián)、相互影響，形成了一種積極向上的教育氛圍。我有幸在這個體系中成長和學習，深刻體會到了其重要性以及對于我的塑造。在此，我將從家風、學風和校風三個方面，分享我的心得體會。
家風是一個人養(yǎng)成良好習慣、形成積極價值觀的重要基礎。家庭是孩子第一所學校，家長是孩子的第一位老師。從小，我就被父母教育要誠實守信、勤勞慎重，這種教育滲透在我日常生活的方方面面。我記得小時候，我常常跟隨父母參與公益活動，他們的行為教育讓我懂得了奉獻和樂于助人的重要性。在我家，言行不一、不誠實、愛占小便宜的行為是絕對不能容忍的。這樣的家風讓我從小樹立起正確的人生觀和價值觀，塑造出勇于承擔責任、誠實守信的品質。
學風是培養(yǎng)人具備良好學習習慣、掌握獨立思考能力的關鍵。學校是每個學生學習的場所，學習成績往往是評價學生能力的重要指標。在學校期間，我始終堅持自律、一絲不茍地完成每一項學習任務。我明白只有通過辛勤的付出和持之以恒的努力，才能取得好成績。在我面臨困難和挫折時，老師對我的鼓勵和指導始終是我堅持下去的動力。學風也是自身素質的體現(xiàn)，通過課余閱讀、自主學習和參與學術競賽等活動，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，并形成良好的學術風格。
校風是學校特有的教學風貌和校園文化，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要因素。我所就讀的學校教育環(huán)境優(yōu)良，教師嚴謹細致、注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。在校期間，我有幸參與了豐富多彩的課外活動，如參加學生會、加入各種社團以及參與社區(qū)服務等。通過這些活動，我不僅發(fā)展了自己的團隊合作精神和領導能力，也鍛煉了自己的組織和溝通能力。同時，學校的嚴格管理也讓我養(yǎng)成了良好的紀律觀念和時間管理能力。
總的來說，家風、學風和校風是我成長和學習過程中重要的組成部分，也是對我塑造最深遠的影響。良好的家風讓我樹立了正確的人生觀和價值觀；良好的學風讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣和獨立思考能力；良好的校風讓我在學校中全面發(fā)展并規(guī)范了我的行為。這三者的協(xié)同作用，使我成為了一個有責任感、有擔當、有信心的年輕人。在今后的人生旅程中，我會一直堅持并發(fā)揚家風學風校風，傳承和發(fā)展這一美好的教育傳統(tǒng)。作為一個有社會責任感的人，我也將努力在家庭、學校和社會中發(fā)揮積極的作用，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風的心得體會篇十一
學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調加強學風建設。從目前的狀況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經(jīng)構成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質量的大幅下降，加上來自諸如經(jīng)濟轉型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質量。我國加人wto后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，務必有良好的學風作為保證。
一、校風、教風、學風三者之間的關系
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而構成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產企業(yè)，生產的是兩種“產品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產者。生產者的態(tài)度必須程度上決定了產品的質量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。
一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種主角，其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用，高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人職責意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。
二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設
要真正構成良好的教風學風，務必經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，必須要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加禮貌，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，用心進取、團結向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質，調動廣大教師教書育人的用心性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。
3、教室（課堂）。包括圖書館在內的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況，學生的學習表現(xiàn)，都將在那里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調動學生的學習用心性，促進學風建設；學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問，能夠促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此，高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校
建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分思考到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的構成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結合學校的實際，制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到貼合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，務必明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
閱讀精選（2）：
校風學風的心得體會篇十二
首先，校風學風是學校文化的重要組成部分，也是衡量學校教育質量的重要標準。我所在的學校注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力，通過營造良好的校風學風，讓學生在和諧的氛圍中成長。在這樣的氛圍下，我深刻體會到，學校文化對學生的影響是持久的和深遠的。
其次，校風學風是學生自我約束的基礎。在學校中，引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，就是校風學風的重要任務。學校通過宣傳校規(guī)校紀，開展文化活動、示范活動等一系列活動，讓學生逐漸形成自我約束的意識。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)，只有校風學風扎實，才能讓學生形成良好的自我約束，才能提高學生的素質，讓他們成為社會中可以立足的人才。
第三，校風學風與教學質量直接相關。好的校風學風，能夠引導教師樹立正確的教育觀念，以合適的方式進行教學活動，讓學生更好的接受知識，提高學習效率。在這個過程中，教師始終具有很大的影響力，他們能夠引領學生確定自己的人生追求，激發(fā)他們的內在動力，讓學生懂得自律、自我控制的重要性，從而改變他們的學習心態(tài)，更加努力學習。
第四，校風學風是學校品牌的重要形象。學校文化是學校的傳播標志，學校的聲譽也是校風學風的表現(xiàn)。當一個學校的校風學風好，就會贏得社會的認可和好評，為學校打開更廣闊的發(fā)展空間。因此，學校不僅要注重建筑和硬件設施的投入，更要從校風學風的建設上下功夫，才能展現(xiàn)學校的品牌形象。
最后，校風學風是學生自身全面發(fā)展的重要保證。學校除了傳授知識外，還肩負著培養(yǎng)各方面素質的重要任務。在校風學風的熏陶下，學生會得到很好的人文熏陶和文化教育，更加全面地開發(fā)自身的潛力。學生的全面素質得到提高后，他們就會更有激情和力量去面對未來人生的挑戰(zhàn)。
總之，校風學風是學校文化的重要體現(xiàn)和內涵，也是推動學校全面發(fā)展的重要力量。一個好的校風學風，不僅能夠給學生帶來深刻的體驗和收獲，更是學校發(fā)展的重要形象和品牌。讓我們共同營造一個積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。
校風學風的心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
學風校風的整頓是學校教育改革中的一項重要內容。作為學生，我們應積極參與其中，充分認識到提高學校的整體素質對個人的成長至關重要。在整頓中，我深刻體會到了學風校風的重要性，形成了一系列的心得體會。
第二段：認識到問題（200字）
學風校風整頓中，我們認識到了學校存在的一些問題。首先，學生的學習態(tài)度不端正，缺乏對學習的熱情和主動性。一些同學以應付考試為目的，追求短期利益，忽視了對知識的深度和廣度的追求。其次，學校的管理不夠嚴格，存在許多規(guī)章制度不周全的現(xiàn)象，導致學生的紀律和秩序出現(xiàn)問題。最后，學校與社會的聯(lián)系不緊密，學生缺乏實踐和社交經(jīng)驗。
第三段：積極改進學風校風（250字）
學校整頓中，我積極參與改進學風校風的行動。首先，我主動參加各類學習活動，努力提高自己的學習成績。我開始注重課內學習，同時也積極參加課外拓展活動，如學術講座、實踐實習等，充實自己的知識儲備和實踐能力。其次，我積極與同學交流學習經(jīng)驗和心得，互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)通過合作學習，每個人的學習效果都得到了提升。此外，我還積極參與學校的管理活動，如加入學生會，提出和執(zhí)行一些改進學校管理的意見和建議。最后，我積極參與學校與社會的聯(lián)系，通過參加社會實踐活動，增強了自己的社交能力，了解社會發(fā)展和就業(yè)前景。
第四段：效果的體會（300字）
在學風校風整頓過程中，我逐漸感受到了一系列的積極效果。首先，自覺遵守學校規(guī)章制度的同學越來越多，學生的紀律和秩序得到了改善。課堂上的紀律性也明顯提高，同學們互相尊重，課堂秩序良好。其次，學生的學習態(tài)度有了明顯的轉變，他們不再將學習僅僅作為應付考試的手段，而是真正追求知識和能力的提升。學校也增加了對學生的實踐能力的培養(yǎng)和提升，開展了各類實踐活動，讓同學們更好地將理論運用到實踐中。最后，學校與社會的聯(lián)系變得更加緊密，同學們的社交能力和實踐經(jīng)驗得到了提升，就業(yè)前景也更加廣闊。
第五段：總結（200字）
學風校風整頓過程中，我深刻認識到學風校風對學校和個人的重要性。通過積極參與整頓行動，我收獲了許多。我明白了學習是永無止境的，只有不斷追求進步，才能不斷提高自己。同時，我也發(fā)現(xiàn)了合作學習的魅力，只有互相幫助、共同進步，才能更好地提高學習效果。通過學風校風整頓，學校的紀律和秩序得到了改善，學生的態(tài)度和能力得到了提升，學校與社會的聯(lián)系也變得更緊密。我深信，只有在良好的學風校風中，我們才能更好地發(fā)展自己、服務社會。
校風學風的心得體會篇十四
作為一名在校學生，對于校風學風的建設和維護應該是我們每一個人的義務。校風學風是學校文化的重要組成部分，它是教育教學質量的重要保障。在實踐中，我們個人也應該通過自己的行為來維護和傳承校風學風，以下是我的一些心得體會。
第一段：遵守校規(guī)校紀
學校有一系列規(guī)章制度，比如遲到早退、不穿校服、損壞校園設施等等，這些都是學校對學生行為的規(guī)定。我認為，每個人都應該遵守，因為如果每個人都做到這一點，整個校風就會變得溫馨和諧、優(yōu)良和美麗。另外，我們也應該互相督促，在群體的監(jiān)督下更容易落實紀律規(guī)定。
第二段：提高自身素質
作為一名學生，我們應該在學習上不斷求進步，提高自身的素質和能力。在學習上，要積極參加各種形式的競賽和活動，提高社會實踐經(jīng)驗，同時也要多讀書，增長知識，打下知識基礎。此外，還要注重自身的精神品質，不斷探索并踐行自身的理想和信念。
第三段：多參與公益活動
參與公益活動，既可以幫助別人，也可以提升自身的能力和素質。我們可以在社會服務方面擔任志愿者，參加扶貧濟困、環(huán)保、文化活動等，體現(xiàn)公益精神。與此同時，多參加組織管理活動，如課外活動委員會、學生會等，從而提高自己的組織能力和領導力。
第四段：尊重師長和同學
作為學生，我們應該尊重師長和同學，建立文明的交往方式。在與老師溝通時，要尊重他們的職稱和教學水平，承認他們的教育理念和教學方式。與同學相處時，要包容、理解對方，在相互尊重的氛圍中進行良好的交流。
第五段：共建美好校園
共建美麗校園是學生應盡的責任。我們應該保護校園環(huán)境，撿拾紙張垃圾，倡導綠色出行，遵守交通規(guī)定等。同時，還可以參與校園文化建設，如通過組織音樂、舞蹈、戲劇、文學活動等，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化。
總之，校風學風的建設和維護應該是全體師生的責任。在日常的實踐中，我們應該每個人都認真貫徹這些原則，爭取將其落實到點滴生活中，這樣才能形成良好而健康地校園文化氛圍。只有如此，我們才能在健康、和諧、美好的校園環(huán)境下成長和發(fā)展。
校風學風的心得體會篇十五
好學校的校風和學風氛圍是全面提高學校教育教學質量和推進教育教學改革的必要條件。這兩種風氣是相輔相成的，同時也是相互促進的。校風是學校的基本信仰和行動準則，體現(xiàn)著學校力量的精神價值；學風是學校師生的基本素質，體現(xiàn)著學校教育質量的核心價值。在我長期的教育實踐中，我深刻地體驗到，校風學風的形成離不開全校師生的共同經(jīng)營。
第二段：校風的表現(xiàn)
要塑造健康向上的校風，學校必須嚴把教育教學質量關，保持高標準、高質量、高效率的教學工作。與此同時，學校還應該強化服務意識，從學生的角度出發(fā)，盡可能地為學生提供更好的教學服務和教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展做出積極的貢獻。此外，學校還要加強管理，做到管理科學化、規(guī)范化、信息化、人性化，確保學生的校園安全和教育教學的安全穩(wěn)定。
第三段：學風的表現(xiàn)
學風是學校教育質量的核心及重要標志，也是影響學生個性、價值及道德觀念形成的關鍵因素。學風的形成需要全體學生的共同經(jīng)營。我們希望學生們能夠培養(yǎng)自己的好習慣，從小事做起，如早睡早起、勤洗澡、認真聽課、認真完成作業(yè)等等。這些健康的習慣將在以后的成長中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)個性化的堅強精神和靈活的思維能力。在好的學風氛圍中，學生的綜合素質有了長足進步，得到了全面發(fā)展。
第四段：校風學風的建設
要進一步培育健康向上的校風學風，需要全校師生共同參與。我們要提高個人的文化素質，增強社會責任感和家國情懷，主動參與校園文化活動和社會公益事業(yè)。通過團隊合作，積極參與課業(yè)和活動，共同打造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成優(yōu)秀的校風學風，為學校的建設和發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：結語
校風學風無疑是學校發(fā)展的重中之重，校風學風的建設需要全體師生的共同關注和努力，不能靠少數(shù)人的力量完成。只有形成了高質量的校風學風，學校才能真正成為一所優(yōu)秀的學校。學校風氣和學風的建設，不僅需要教師和學生的共同努力，更需要學校領導的重視和引領。我們要在校風學風建設中永遠保持一種積極向上的助澎湃的干勁，為學校的繁榮而持續(xù)努力！
校風學風的心得體會篇十六
學風校風的整頓是學校重要的工作之一，通過整頓，可以進一步激發(fā)學生學習的熱情，增強師生之間的互信與合作，提升學校整體的教育質量。在這次學風校風整頓工作中，我深刻感受到了學校對于教育教學的重視，也對自己在教育工作中的不足有了更加清晰的認識。通過這次整頓，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在整頓中學會關注學生的個體發(fā)展。在平時的教育教學工作中，我通常會以集體為單位進行管理和指導，忽略了學生個體的差異性。然而，這次整頓中，學校強調了每個學生的個體發(fā)展，通過課堂觀察和個別交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習上存在的問題。我也意識到，只有充分關注學生的個體差異，才能更好地引導他們的成長，讓他們在學習上有更好的表現(xiàn)。
其次，在整頓中明確了師生的角色定位。在教育教學過程中，師生角色的界限往往容易被模糊，導致教學效果不佳。這次整頓中，學校明確了老師應該起到的教育指導和學生應該承擔的學習責任，讓師生雙方都有了清晰的定位。作為老師，我明白了自己在學生中的重要性，要激發(fā)他們的學習動力，提供必要的學習資源和指導。而學生則要主動參與學習，積極配合老師的教育教學工作。這樣的明確角色定位，有利于形成良好的教育教學氛圍。
再次，在整頓中重視了道德教育的重要性。教育的本質不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品格和道德觀念。這次整頓中，學校強調了道德教育的重要性，通過開展主題班會和相關課程，加強了對學生的道德教育。我認識到，教育教學工作不能只注重學科知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。只有讓學生明白道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為習慣，才能實現(xiàn)全面的教育目標。
最后，在整頓中更加重視了課程改革。課程是學生學習的重要組成部分，通過課程改革可以促進學生的全面發(fā)展。而在整頓過程中，學校強調了課程的更新與改進，為學生提供更加豐富多樣的學習資源。我也認識到，在教育教學工作中應該與時俱進，不斷探索新的教學方法和課程模式，以滿足學生的多樣化需求。只有課程改革才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
綜上所述，學風校風整頓工作為我提供了許多寶貴的心得體會。通過關注學生的個體發(fā)展、明確師生的角色定位、重視道德教育以及推進課程改革，我在教育教學工作中有了更加明確的目標和方法。我深信，在學風校風整頓的引領下，我們學校將能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學子，推動教育質量的持續(xù)提升。
校風學風的心得體會篇十七
前言：
校風建設在學校工作中占有重要的地位。校風，是學校風氣和師生員工精神面貌的總和。具體表現(xiàn)在學校的辦學水平、教育教學質量、辦學效益、辦學特色、為教學服務等諸方面，涵蓋了學風、教風和工作作風等內容。優(yōu)良的校風，具有強烈的昭示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，是學生健康成長良好發(fā)展的基礎，是學生成為祖國建設有用人才的前提，是學校生存和發(fā)展的必要條件。學校良好校風特別是學風的形成，需要全校師生的不懈努力。
主體：
一、目前我校校風建設現(xiàn)狀
學?？焖侔l(fā)展還存在著不相適應的地方，校風建設特別是學風建設與學校發(fā)展不相匹配，制約著人才培養(yǎng)的質量，影響學校的長遠發(fā)展。人才培養(yǎng)是學校的中心工作，人才培養(yǎng)質量是學校發(fā)展的生命線。我們只有不斷提高思想認識，不斷完善工作（教學）制度，不斷改進工作（教學）作風，下大力通過加強校風建設引導和帶動學風建設，人才培養(yǎng)質量才能得到保證。
當前我校校風建設中存在的主要問題有：
1、部分學生學習動力不足，產生學習心態(tài)失衡現(xiàn)象
學生思想活躍，容易接受新事物、新信息，這是青少年學生這一特殊群體的鮮明特征。但部分學生同時又表現(xiàn)出了學習心態(tài)失衡的問題：有的學生無法承受來自學校、家庭等各方面的壓力，產生畏難和厭學情緒；部分學生難以擺脫各種因素的干擾，有的整天沉迷于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學；有些學生學習熱情不高；還有一些學生因為方法不當沒有取得理想的學習效果，因而失去學習的信心。這些現(xiàn)象反映了學生學習心態(tài)的失衡。
2、教育教學和管理工作跟不上規(guī)模的發(fā)展，呈現(xiàn)相對弱化的趨勢
演的角色應該發(fā)生轉變。教師不能滿足于一味地傳授知識，或者因循守舊地對學生進行教育和管理，而應該注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，做學生的“引路人”。目前，實現(xiàn)這一轉變還需要較長的過程?，F(xiàn)在有些老師疏忽了對學生的思想教育；有的任課教師責任心不強，課堂紀律不管，學生到課情況不問，不能很好地履行既教書又育人的職責。學校教育教學和管理工作的相對弱化使校風建設特別是學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。
3、社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大的阻礙
近些年來，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到學生中來，給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青少年學生，混淆學生視聽。這在很大程度上加大了學生思想政治教育和管理的難度，學風建設工作受到了較大的阻礙。
二、推進校風學風建設的具體措施
當前和今后一個時期，我校校風建設的指導思想和目標概括地講，就是：“依法治校，規(guī)范管理，嚴格要求，樹立良好校風”。而學風建設中很重要的一點是班風建設。班風是校風、學風的基礎。班風帶學風，學風促校風。
1、強化班級管理，抓班風建學風
從本學年度開始，對學生班集體，除了評選“先進班集體”外，還將在全校評選表彰一批“優(yōu)良學風班”和“無違紀班”。優(yōu)良學風班的基本標準是：班干部模范作用好，學生遵守制度嚴格，學習風氣濃厚，全班求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)。
2、加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍
加強校園文化建設要從多方面入手。通過人文景觀建設，以培養(yǎng)學生的人文精神；通過舉辦學術報告和講座，開展學習競賽、學習研討等活動，以營造學習氛圍；通過正確的輿-論導向，利用板報、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式加強校園文化的宣傳，對學生進行熏陶和教育?？傊?，校園文化建設要以學風建設為核心，不能脫離學風建設的實際需要。
校園文明是校園文化的重要組成部分。要講文明、講禮貌、守紀律。
3、嚴肅考試紀律，抓考風正學風
要積極改進考試內容和方法，注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強考試的規(guī)范化和科學化管理，提高考試質量。嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，建立適合我校校情的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度。各班主任要加強對學生的誠信考試教育，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對違反考試紀律的學生，一定要按照相關規(guī)定嚴肅處理，以儆效尤。
4、加強學生獎懲制度的改革，以典型帶學風
要進一步加強獎懲制度改革，將學風作為學生獎懲的重要指標。今后，在“先進班集體”、“優(yōu)良學風班”、學生年度綜合測評及校園之星評定、班級之星、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員等各類學生先進的.評比中，要把學風狀況作為評選的重要條件。
結尾：
作為大學生，我們不僅要通過學知識來增加我們的見識，開闊我們的視野，而且我們還該學會在學習知識的同時，在學習里找到讀書的樂趣，找到生活的樂趣。良好的校風和學風對于學校來說是學校和學生來說是多么而重要。因為有好的校風才會有好的學風，因為有好的學風才會有更杰出的人才。養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠大的理想，為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人而努力學習。作為學生黨員和入黨積極分子的我們，需以創(chuàng)建優(yōu)良校風和學風為己任，努力學習，刻苦鉆研，勤奮踏實，實事求是，開拓創(chuàng)新，更要為全體學生氣表率帶頭作用，在虛心向優(yōu)秀同學學習的同時，也要幫助后進的同學，共同學習。共同進步，共同為優(yōu)良校風和學風的創(chuàng)建做出自己的貢獻。
校風學風的心得體會篇十八
學風校風是一個學校的精神風貌，是每個學生必須遵守的校規(guī)校紀，是學生在大學期間修身養(yǎng)性的重要指導。作為一名大學生，我在大學的三年里深刻感受到了學風校風的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結合自己的親身體驗，談一談我對學風校風的一些體會。
首先，學風校風是校園的精神支柱和學生自律的基礎。作為一所高等學府，學校的學風校風起著重要的規(guī)范作用。學校通過倡導勤奮好學、自律守紀等學風校風，培養(yǎng)了廣大學生良好的學習態(tài)度和行為習慣。在我觀察和實踐中，學校嚴格要求學生按時上課、自覺完成作業(yè)、遵守宿舍管理規(guī)定等，使學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，提高了學生學習的積極性和效果。在這種良好的學風校風的熏陶下，我們的學習氛圍濃厚，同學之間相互學習進步，激發(fā)了我們不斷追求進步和創(chuàng)新的積極性。
其次，學風校風是塑造個人品質的重要力量。學校提倡良好的學風校風，就是希望培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。作為學生，我們要求自己在學習上要勤奮好學，在態(tài)度上要謙虛謹慎，在人際關系上要友善互助。通過自覺遵守學風校風規(guī)定，我們逐漸養(yǎng)成了積極向上的進取精神和團結協(xié)作的品質，提高了自身的修養(yǎng)和素質。學校開展的各種課外活動和社團組織，也為我們提供了鍛煉和展示自己的平臺，讓我們更好地發(fā)揮自己的特長和個人優(yōu)勢，塑造了我們多方面的個人品質。
第三，學風校風是實現(xiàn)自我發(fā)展的絕佳機遇。學校為了確保學風校風的規(guī)范執(zhí)行和塑造學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造了一系列的機制和機會。在校園里，我參加了學生會、社團組織和各類競賽等活動。通過這些活動，我不僅結識了很多志同道合的朋友，拓寬了自己的交際圈子，還提高了自己的溝通能力和組織能力。同時，學校還為我們提供了實習和實踐的機會，讓我們更加了解社會，鍛煉自己的專業(yè)技能和實踐能力，為未來的就業(yè)打下了堅實的基礎。
第四，學風校風是培養(yǎng)社會責任感和道德觀念的重要途徑。學校嚴明的學風校風不僅要求學生在學習和個人素養(yǎng)上的提高，更加強調培養(yǎng)學生的社會責任感。我記得在大學期間，學校經(jīng)常組織我們參加社會實踐和志愿者活動，通過親身體驗社會的不同面貌，讓我們深刻感受到社會的需要和自己的責任。通過這些活動，我逐漸養(yǎng)成了關心他人、樂于助人的優(yōu)良品德，提高了自己的人文素養(yǎng)和社會價值觀。
最后，學風校風是鑄就母校輝煌的重要保證。作為一名大學生，我們對自己的母校有著深厚的感情，更有著責任和使命感。學風校風的良好建設，直接關系到學校的發(fā)展和聲譽。我們作為學生，要以身作則，遵守學校的學風校風規(guī)定，維護良好的學習環(huán)境，傳承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有通過我們每個人的努力，才能鑄就我們母校的輝煌，讓她在教育事業(yè)中不斷發(fā)展壯大。
綜上所述，學風校風對于大學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。良好的學風校風不僅是學校精神的象征和學生自律的基礎，更是塑造個人品質、實現(xiàn)自我發(fā)展、培養(yǎng)社會責任感和鑄就母校輝煌的重要途徑。作為學生，我們應該自覺遵守學校的學風校風規(guī)定，用行動踐行學風校風，以優(yōu)秀的品質和奮發(fā)向前的態(tài)度，為我們母校的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風的心得體會篇十九
作為一個高中生，我始終認為自己所在的學校有著濃重的校風和學風，這對我的成長起到了不可磨滅的作用。在這篇文章中，我想分享一下我對“校風學風”的一些體會和感受。
首先，作為一名學生來說，校風對我的影響是不可忽視的。我所在的學校一直注重辦學質量和領導素質的提高。這種“標準化”的管理范式，使得學校整體的教學質量有了保障，學校的領導者和老師也更加注重個性化的教育方式。在這個過程中，學生的安全和智識水平得到了充分的保證和提升。作為一名學生，我從中得到了很多正面的引導和激勵，更加清晰地認識到自己所應當具備的優(yōu)良品質和態(tài)度。
其次，學風對我的影響也是深刻的。我所在學校將學業(yè)成績作為最重要的考核標準之一，在引導學生追求學業(yè)內容的同時，加強了對學生學業(yè)質量的嚴格考核。在這個過程中，學生們逐步養(yǎng)成了嚴謹、勤奮的學風。在學校的班級中，人與人之間的學術互動十分頻繁，這對個人的知識積累和思考能力有著很大的幫助。對于我個人來說，養(yǎng)成了學習是一種自我提高和成長的態(tài)度，而不是追求好成績的卑微機器。
再次，校風和學風的結合，營造了一個良好的校園文化氛圍。在學?；顒又?，老師始終強調以人為本的教育方式，注重學生個性的發(fā)展和自由容錯的課程設計。學校中的勞動教育和宿舍文化建設，也為學生的人格塑造和生活禮儀習慣插上了一道亮麗的筆。在這個過程中，我意識到學習的存在與周圍環(huán)境的影響是分不開的。
最后，在參加各種各樣的比賽和活動過程中，我逐漸學會了與人交往、與人合作，以及自我的表達和尊重他人的真誠。在學校的組織與幫助下，我在學科競賽中取得了不俗的成績，也積極參加學校組織的志愿活動，在參與這些活動后我明白到了當我用自己的力量幫助別人時，同時也為自己的人格積淀了更多的能量，實現(xiàn)了雙贏。
總之，“校風學風”對我這樣的學生來說是必不可少的過程，它提供了一個優(yōu)質的學習環(huán)境，養(yǎng)成了優(yōu)良的學風和行為操守，更重要的是提高了我的自我認知和成長積淀。希望在今后，這種“校風學風”文化能夠傳承下去，有更多的新生加入，受益。
校風學風的心得體會篇一
尊敬的老師，親愛的同學們，大家中午好：
我是20xx級音教班的許嚴亓。今天我演講的題目是學風建設從我做起。
不知不覺，大學生活已過去快一年了。回想起來，自從來到重師音樂學院這個大家庭，我領略到了老師們妙趣橫生的授課方式，體悟到音樂會上渴求知識的炯炯眼神，感受到了學長學姐們因學業(yè)而匆忙的腳步……一切的一切都讓我都覺得，大學并不是能夠供人玩樂的天堂，它要求我們要用更多的責任心去接受未來的挑戰(zhàn)。
作為學生，學習是我們的天職。只有掌握了專業(yè)的知識，我們才能擁有廣闊的天地，實現(xiàn)人生的價值。而良好的學風是創(chuàng)建理想學習壞境的一個至關重要的因素。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。所以學風建設要從我做起。
在我看來，想要有良好的學風必須做到以下兩點：
第一，學會學習。注重學習，在學風建設中占有很大比例。但是，也要注意學習的方法。大學生學習，不再是像高中生一樣呆板、單一。而是能夠對所學的知識提出質疑，對所學的內容作出總結，對所學的方法進行反思。一個人是否會學習決定了他以后能否再社會上生存、立足和發(fā)展、能否為個人增值、為社會貢獻。我院非常重視學風建設，一直積極開展學風建設活動。如開陣專業(yè)技能大賽，或邀請各大院校教授來我院講學，都是為了讓我媽主動學習，提倡我們全面發(fā)展。希望每位同學都能夠把握機會，主動追求自我學習能力和完善自我素質。
第二，學會做事。在大學，我們不僅要學會學習，還應該注重自我能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們最直接的體會就是在班級管理中，輔導員充分考慮并發(fā)揮我們的自主能動性，跳動我們的積極性。我們感到班級不只是輔導員、班委的事，更是我們自己的事，這方面我作為宣傳部副部長深感體會，想讓學習與工作同時出類拔萃并不是一件容易的事，必須給自己制定一個學習計劃和方針，這樣才能實現(xiàn)自我管理和自我教育的目標。同時，我們深深感受到，獨木不成舟，滴水難成海。一項事業(yè)的成功依賴的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧合作的團隊。不論做什么事情我們都不能埋頭苦干，閉門造車。要注重與他人交往協(xié)作，互相幫助，共同進步。我們也不能“兩耳不聞窗外事”要多與外界交流，，多關心社會和時代的發(fā)展。這樣才能讓自己不斷進步。
讓我們銘記“厚德、篤學、勵志創(chuàng)新”的校訓，努力營造良好的學習氛圍，從我做起，從每個人身邊的點滴做起。我堅信，我院學風建設活動的深入開展一定能夠使學風更上一個臺階。在今后的學習和生活中，進一步明確目標，多問問自己“我想要什么，我要為什么努力”天道酬勤！只要我們努力，我們定然成功。
校風學風的心得體會篇二
經(jīng)過了一個月的學習，我院關于深入開展“強化學生規(guī)范、促進管理創(chuàng)優(yōu)”學風建設活動已圓滿結束。在這次活動中，我們07公管班根據(jù)院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關于加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，積極發(fā)揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，并成功創(chuàng)建了學習型班級和學習型寢室?，F(xiàn)對本學期我班學風建設情況做出以下總結：
全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響，培養(yǎng)了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優(yōu)良品質。我們會把學風建設的精神不斷地發(fā)揚下去。
在開展活動的這段時間里，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助，努力學習，學習積極性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學可以繼續(xù)保持這份學習的熱情，繼續(xù)保持這樣一個狀態(tài)。
接受書籍文化的熏陶，不斷總結、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習，互相監(jiān)督和提高。此外，我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優(yōu)秀!
積極申報學生科研課題，培養(yǎng)了自身的科研能力，在班級里營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經(jīng)申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對于他們以后的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。
例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業(yè)管理》和《體育事業(yè)管理》這兩門課之后，我們也參觀走訪相應的文化體育機構和富有徐州文化內涵的景點建筑;在上完《物業(yè)管理》這門課以后，陳國聯(lián)老師帶領我們班級提到泉山校區(qū)參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業(yè)管理知識。通過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。
我們公平公正地評選出了優(yōu)秀集體和個人，激勵大家相互學習、共同進步。
學風應是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風應是學習者治學方法的.具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創(chuàng)造潛力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。
學風應是校園核心競爭力的重要資料之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期構成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質和行為特征，表現(xiàn)為一種能夠強烈感受個人心理構成的用心影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛;能夠利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;能夠憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到意想不到的效果。
校風學風的心得體會篇三
學風，特別是大學的學風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學風”?狹義講，是指學生的“學習之風”，教師的“學術之風”;廣義說，乃為學校的“為學之風”，國家的“辦學之風”。學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。優(yōu)良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而班級是學生的第一家園，加強班級學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學生基礎，“不戰(zhàn)而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。
大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創(chuàng)造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài)，班級學風建設的過程，既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程，也是學生生活和生命意義不斷創(chuàng)造和生成的過程。傳統(tǒng)教育觀將學生視為一個認知者，將教育與學生的生活和生命割裂開來，更多地關注學生對于知識的認知過程，忽視學生的生活過程和生命體驗，把教育看作是為學生未來職業(yè)生活的準備?，F(xiàn)代的教育觀則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質提高、人格建構、生命體驗和生活意義創(chuàng)造與實現(xiàn)的生成過程。從這個意義上講，大學的學風建設、學風的狀況和質量就不僅僅限于學生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng)造。
為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，制定了此班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治班風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我班“科學管理、規(guī)范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上”的良好班風的形成，努力構建和諧、平安、文明班級，促進同學們全面發(fā)展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
1、部分同學自制力欠佳，沉迷于電玩；
2、很多同學學習目標不明確，學習目的就為通過考試，學習不認真；
3、由于大學的寬松式管理，導致許多學生自由散漫，時間觀念淡薄，
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現(xiàn)在要做的工作的重點就是“抓學風、促學習、正班風”。從我們的角度來講，學風就是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生學習過程中表現(xiàn)的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。
為了促進我們的學風建設，目前以及今后的時間中，各班在以下幾方面加強工作：
1、思想方面：
2、學習方面
(1)班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
(3)抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查、
(4)經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態(tài)和要求
具體安排
a、任課教師布置作業(yè)后，課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上
b、自習課高效做作業(yè)，盡量能完成作業(yè)。
c、提倡課間做做作業(yè)。
e、預習第二天的學科，提出幾個問題。英語每天背誦單詞，
g、作業(yè)要求認真、正確率高，切忌應付作業(yè)。發(fā)現(xiàn)后嚴肅處理。
3、工作方面
(1)學生干部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者！要嘗試創(chuàng)新，班級工作要從經(jīng)驗型管理向科學化管理轉變，活學活用，將管理學的特色運用于班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。
(2)善于表揚別人，恩威并濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學乃至班委犯錯誤，“人非圣賢”，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結果也要重過程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學會換位思考。
(3)學會溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進工作，不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通，很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學院整體工作局面達到一個良好的狀態(tài)，對班級自身也是巨大的推動，切勿閉門造車。
4、其它方面
(1)經(jīng)常向輔導員匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經(jīng)驗；
(2)協(xié)助好輔導員的工作，為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍；
班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。
(2)促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續(xù)努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一刻的松懈，優(yōu)良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優(yōu)良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展！相信在各位校領導和輔導員的支持和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績！
校風學風的心得體會篇四
校風校訓是一所學校的靈魂，是學校辦學理念的延伸和體現(xiàn)。而學風則是學校發(fā)展的重要方向，是培養(yǎng)學生成長成才的基礎。通過學習和參與學校的校風校訓和學風建設，我深刻體會到了其重要性和積極影響。本文將從校風的塑造、校訓的指導、學風的培養(yǎng)以及心得體會四個方面，闡述我的個人體會。
首先，校風的塑造是學校肩負的重要任務之一。校風是學校特有的文化氛圍，體現(xiàn)著學校的辦學特色和學術氛圍。一所學校的校風直接影響著學生的成長和發(fā)展。我所就讀的學校非常注重校風的塑造。學校鼓勵學生團結友愛、勤奮向上，形成了“團結、勤勞、求實、創(chuàng)新”的校風。我在這樣的校風熏陶下，學會了與人合作、團結友善的精神，并時刻激勵自己要勤奮努力，不斷進取，追求卓越。校風的塑造不僅影響了學生的行為規(guī)范，更深入了我們內心，培養(yǎng)了一種積極向上的精神品質。
其次，校訓的指導對于學生的培養(yǎng)起到了重要作用。校訓是學校的精神支柱，是學生品行修養(yǎng)的根本依據(jù)。學校通過制定具體的校訓，引導學生自覺遵守校紀校規(guī)，樹立正確的人生觀、價值觀和行為準則。我所在的學校的校訓是“自強、博學、厚德、篤行”，體現(xiàn)了追求卓越、追求知識、追求品德和實踐的精神。在學校的教育和引導下，我逐漸明白了奮發(fā)向上的重要性，懂得了學習的重要性以及如何做一個守紀律、有責任感的人。校訓的指導激發(fā)了我的自信心和責任心，并使我樹立了正確的人生態(tài)度和行為準則。
第三，學風的培養(yǎng)是學校教育的重點之一。學風是學生學習的態(tài)度、方法和習慣，是學生成績和學習效果的關鍵因素。在學校精心營造的學風氛圍中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法。學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，鼓勵學生廣泛閱讀、自主探究、勇于思考。在課堂上，我不再是被動接受知識，而是積極參與討論，主動思考問題，與同學們合作解決問題。在學習中，我學會了如何制定有效的學習計劃，如何高效靈活地利用時間，提高學習效率。學風的培養(yǎng)使我在成績上取得了很大的提升，同時也培養(yǎng)了我廣泛的興趣和終生學習的習慣。
最后，校風校訓學風的建設給我?guī)砹嗽S多心得體會。首先，校風校訓學風是一種積極向上的精神力量，它潛移默化地影響著學生的思想和行為，使我成為一個有理想、有擔當、有品德的人。其次，校風校訓學風的建設要從學生的自身做起，要攜手合作，共同努力。只有每一個學生都能自覺遵守學校的規(guī)章制度，樹立正確的學習態(tài)度，才能形成濃厚的學風和校風。最后，校風校訓學風的建設是一個長期的過程，需要學校、教師、家長和學生共同參與和努力。只有緊密配合、互相支持，才能使學風更加濃厚，校風更加獨特，讓學校真正成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。
總之，校風校訓學風的建設對于學生的發(fā)展起到了至關重要的作用。通過學習和參與校風校訓學風，我深刻體會到了學校的校風和校訓對個人品格、學習習慣和未來發(fā)展的積極影響。我將繼續(xù)堅持校訓的指導，踐行學校的校風，培養(yǎng)良好的學風，努力成長為一個有用的人，為社會做出貢獻。
校風學風的心得體會篇五
作為一名在校大學生，我深深地感受到了家風、學風和校風在我成長道路上的重要性。家風是我成長的根基，學風是我求學的精髓，校風是我成才的保障。家風、學風和校風相互交織，互相影響，為我提供了良好的成長環(huán)境和學習氛圍。在這里，我將分享我對家風學風校風的心得體會。
首先，家風對于一個人的成長來說至關重要。從我小時候起，父母就教育我要守時守信，做事要有計劃和紀律。他們講究家庭和諧，我們一家人互相尊重，互相關心，讓我從小學會了與人相處的道理。他們注重教育，每天都會陪我一起讀書，講解世界上的事物。他們親身做榜樣，在工作中努力、上進，給我樹立了追求進步的信念。正是家風的熏陶讓我時刻明白努力的重要性，在為人處世的道路上成長。
其次，學風是我求學的精髓。在學校，教師們常常向我們灌輸學風的重要性。學風就是學習上的態(tài)度，要求我們認真聽課，做好筆記，積極參與討論，同時還要自律和自主學習。我們被鼓勵去用創(chuàng)新的思維解決問題，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。學風的培養(yǎng)讓我意識到，取得好的成績并不是偶然的，而是需要付出艱苦努力的。同時，學風也幫助我建立了良好的學習習慣，提高了自己的學習效率。因此，我時刻保持著一顆積極的學習態(tài)度，努力成為一個優(yōu)秀的學子。
最后，校風是我成才的保障。作為一所優(yōu)秀的學府，學校塑造了積極向上的校園文化和良好的人際交往環(huán)境。校風的樹立，使學生有著語言和行為的規(guī)范。同時，學校提供了豐富多樣的課外活動，如演講比賽、實踐活動等，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。學校注重學生的自主管理和自我約束，讓學生在自由中樹立自律意識。在校的這幾年，我深感學校的校風給了我一個成長的舞臺，讓我學到了知識，同時也培養(yǎng)了我的核心價值觀。
綜上所述，家風、學風和校風在我成長的道路上扮演了重要的角色。家風是我成長的根基，學風是我求學的精髓，校風是我成才的保障。通過學習學校的一系列規(guī)范和規(guī)矩，家庭的教育與熏陶，我明白了要想在競爭激烈的社會中立足，必須具備優(yōu)秀的家風、學風和校風。對于我來說，家風、學風和校風一直是我前進的動力和引領，將繼續(xù)在我的成長道路上發(fā)揚光大。
校風學風的心得體會篇六
高校校風教風學風作為高校辦學質量的重要標志，一直以來都備受關注。校風教風學風的好壞直接關系到學校的聲譽和教育質量，而學生的言行舉止則反映出學風的實際水平。在我所在的大學，我深刻地體驗到了一種積極健康的學風，讓我感悟到了健康學風對于學生全面成長的重要性。
第二段：校風影響
學校校風的好壞對學生的影響是深遠的。在我所就讀的大學中，學校非常注重教育教學環(huán)節(jié)的管理，確保教學工作的正常順利運轉。同時，學校也十分關注學生的身心健康，積極開展各類體育文化活動。學校的這種管理方式讓我感受到了一個和諧的大學校園氛圍，學生們都時刻保持著良好的學風，不僅砥礪自己，更敬畏于校園和校園之外的整個社會。
第三段：教風要求
教風是指學校教師教書育人的態(tài)度和方法，它是高校中教育質量的關鍵所在。我所在的大學，教師們非常重視教育工作中的個性化和特色化，他們注重培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)新能力，引導學生正確處理知識與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。教師們還十分關注課堂氛圍的打造，為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、活躍、積極的學習環(huán)境。
第四段：學風建設
學風和教風相輔相成，更為學生的個人發(fā)展打下了堅實的基礎。在我所讀的大學中，學生會組織了各種精彩的課外活動，豐富了學生的校園生活。在這些活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學們的素質都很高，他們樂于助人、尊重師長，積極與人交往。同時，學生們也都非常注重自身的學習，認真聽講、獨立思考，不論是課內還是課外，學生的學習態(tài)度都非常積極健康。
第五段：結語
大學校風教風學風的建設，需要各方的共同努力，需要學校與社會的對接，需要學生與老師的共同關注。而只有在這樣的共同努力下，才能夠讓校園文化氛圍得到進一步的完善，真正做到對學生成長的全方位促進。身為一名大學生，我也應該積極發(fā)揮自己的作用，為校園文化建設做出應有的貢獻，讓一個良好的學風成為大學校園生活的常態(tài)。
校風學風的心得體會篇七
隨著中國高校的發(fā)展，校風教風學風也逐漸成為了高校建設和管理的重要方面。作為一名學生，我們在校園中度過了很多難忘的日子，在這過程中，也經(jīng)歷了學校的不同實踐探索和改革發(fā)展。在這篇文章中，我將對高校校風教風學風的心得體會進行全面的闡述。
第一段：高校校風
高校校風是一所高校的形象和聲譽的重要體現(xiàn)，也是評價高校優(yōu)良程度的重要標志之一。積極的校風氛圍，是學校發(fā)展健康的前提。在我們所在的學校，學生們都能感受到一種相對嚴謹、求真務實的校風。在老師們的引導下，學生們明白了嚴格紀律和規(guī)矩的重要性，懂得了做事要講究規(guī)范和準確度。大家都能自覺地遵守學校的規(guī)章制度，樹立起良好的師生、師生校三位一體的社會關系，一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生也密密麻麻地證明著學校極佳的校風氛圍。
第二段：高校教風
“教風是人生之風，教育是人類之光”，高校教風能決定學生的發(fā)展方向和人生價值的形成。在我看來，高校教風最值得提倡的是“以學生為本，以課程為中心”。學校在教育過程中注重對學生的關心和幫助，師生之間更多是一種交流互動的關系。有時候老師會把課程一段段地拆分開來，讓學生們一起討論和分析問題，這種讓學生主動參與教學的方式，能夠培養(yǎng)學生的表述能力和思維能力，讓他們更好地掌握所學知識。
第三段：高校學風
高校學風就是學生的學習風格，也是學生積極與否以及學習成績的重要因素。在我們所在的高校中，學術學風守正創(chuàng)新，強化了學術信息傳遞，形成了多部門、深度廣度交流，通力合作的學術氛圍。開設了大量與現(xiàn)代科學技術和新材料等最新領域相關的課程，積極鼓勵包括學生在內的學者們深化延伸，創(chuàng)新工作與學術領域的交流，進一步提高了學術水準和學術影響力。
第四段：高校心得
作為一名在讀大學生，我對高校的校風教風學風心得很多。在這里，我遇到了許多讓我受益匪淺的老師，他們教會了我很多技巧和方法，并且在成長過程中給予了我很多建設性的指導和建議。在這里，我還結交了許多志同道合的朋友，一起成長、一起學習、一起熱愛生活。在這里，我也經(jīng)歷了許多失敗和挫折，讓我更加堅定自己的信念，明確自己的方向。這一切都離不開我們學校的校風教風學風的積極引導和塑造，為我打下了堅實的基礎。
第五段：高校展望
未來，高校校風教風學風將會更加重要和有意義。在發(fā)揮教育和社會作用的同時，高校也應適應新時代的要求，打造好教育體制，提高教學質量。同時，校園安全和學術誠信也應該成為一個高校在人口規(guī)模、硬件設施等因素之外極力推行發(fā)展建設的方向。期望更多的優(yōu)秀高校能夠在校園中塑造出更加完美的校風教風學風，在培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的同時，也為社會發(fā)展建設做出更加積極的貢獻。
總之，高校校風教風學風的建設，不僅跟高校的未來有著密切的關系，也與我們每一個學生的發(fā)展息息相關。我相信只有打造好了尊重知識和尊重人才的高校校園文化，才能讓學生在學習和成長中遇到更多更好的發(fā)展機會和廣闊的未來前景。
校風學風的心得體會篇八
高校學風不僅僅僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實的問題。抓好學風建設，營造一個良好的學習氛圍，關鍵在于結合具體學校具體學院的實際狀況制定可實施的學風建設方案，并且長期堅持執(zhí)行，在摸索中不斷前行。
2.1加強師德教風建設促學風。在全國第三次教育工作會議上，江澤民指出“：教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行都會對學生產生影響，必須要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”高校教師大多具有較高的教學水平和科研潛力，但教學方式需要進一步創(chuàng)新，要不斷地改革教學方法和教學質量，運用現(xiàn)代教學技術促進教學實踐更新，提高課堂質量，激發(fā)學生的學習熱情，促進學風轉變。
2.2完善學校學院的規(guī)章制度促學風。科學，規(guī)范的制度，嚴格有效的管理，是構成良好學風的有效途徑。學校應制定合理的規(guī)章制度，加強學生紀律管理、行為管理、學籍管理、考試管理；加強教師管理、教學管理、教學計劃管理、課程建設管理、教材建設管理、實驗與實習管理等；建立科學的學風建設管理體系，堅持做好教學督導和教學質量檢查工作，聽取學生的反饋意見，使教風和學風建設相互促進、相得益彰。
2.3營造良好班風促學風。班級是大學生在學校學習和生活最直接、最穩(wěn)定的環(huán)境，是學校進行教學和育人工作的基本單位，班風的好壞直接或間接地影響著學風。透過班風建設促進學風建設是高校學風軟環(huán)境建設的關鍵所在。
2.4加強公寓管理促學風。公寓是大學生生活的最重要“基地”，相當于大學生在學校的“家”，公寓學風對大學生具有潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學風是一種用心的氛圍，使身處于其中的學生感到一種壓力，產生緊迫感；同時它也是一種動力，使學生用心進取、努力向上，制約不良風氣的滋生和蔓延。
2.5加強校園文化建設促學風。良好學風的構成離不開環(huán)境的塑造。培育和構建具有學校學院獨特內涵的精神，并且大力弘揚，激發(fā)學生的學習熱情與鉆研精神，以激勵學生自覺地去建設良好學風。此外，課外科技學術活動和校園文化活動能夠滿足廣大學生的精神文化需求和探索欲望，進而為營造良好的學風做出努力。摘要：教風學風建設是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針和高校校園文化教風建設的重要方面，是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的。
閱讀精選（3）：
教育局校風教風學風建設實施方案
為認真貫徹落實《xx省高校工委xx省教育廳關于認真學習貫徹省委領導重要批示精神切實加強和改善校風教風學風建設的通知》（云高工〔〕30號文）的有關要求，進一步加強全縣教育系統(tǒng)校風、教風、學風（以下簡稱“三風”）建設，用心引導各級各類學校將“三風”建設往更高層次上發(fā)展，提升教育形象，提高教育教學質量及辦學效益，以推動我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，制定本實施方案。
一、工作目標
各校把校風、教風、學風建設作為提升學校品位、提高教育質量的突破口，切實做到以領導工作作風帶動師德師風，以教風促進學風，以優(yōu)良的工作作風、教風、學風鑄就良好的校風，構成“作風硬、教風正、學風濃、校風好”的新局面。
二、主要任務
教師的“教風”、學生的“學風”與學校整體“校風”，既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學氛圍的體現(xiàn)，也是教育教學實踐活動本身。透過加強“三風”建設，有針對性地解決目前我縣在校風、教風、學風中存在的突出問題，促使廣大教師為人師表，教書育人，同時，教育廣大學生提高遵紀守法的自覺性，端正學習態(tài)度，明確學習目的，倡導自主學習，探究學習和創(chuàng)新學習以及合作學習，提高自身素質。教風建設的重點是教師治學作風，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、從嚴執(zhí)教，嚴謹治學，教書育人”的優(yōu)良師德師風；學風建設重點是學生的學習態(tài)度和學習紀律等方面的建設。
三、工作措施
（一）加強作風建設，努力打造一支作風過硬的領導班子。
校風是一所學校在長期的教育教學實踐中構成相對穩(wěn)定的辦學風格、精神風貌、工作作風、教學風氣和校園風尚的總和。學校領導班子作風是直接影響校風的關鍵，要構成良好的校風，就務必從作風建設抓起，并抓出成效。
1.在全縣教育系統(tǒng)開展“深入學校、走進課堂、訪談師生”主題實踐活動，著力開展和“三走三查”，走進學校、走近師生、走訪家長，查隱患、查實情、查問題。透過系列主題實踐活動，切實轉變學校領導干部的工作作風，提高學校領導班子的親和力和創(chuàng)造力。
2.強化“三抓”要求。一是抓學習：要學習管理學、現(xiàn)代教育技術、新課程理論等資料，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學校領導要帶頭加強政治理論和業(yè)務學習，每人每一天自學不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯(lián)系思想實際和工作實際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風：領導班子每學期至少召開一次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫忙，有針對性地解決工作低標準、作風漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實：走精細化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制，每周一校行政例會，各分管領導主動匯報上周工作任務完成狀況，并提出本周主要工作任務。
3.推進“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節(jié)。二是講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。三是講務實，比貢獻。校領導分管的工作，要精心謀劃，務求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣貌，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。四是講主動，善創(chuàng)新。要求每位學校領導用心謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要善于總結和積累經(jīng)驗，在改革創(chuàng)新中提高。
（二）加強師德建設，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?BR> 教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學特點、作風和風格，是教師的教育理念、師德風范、專業(yè)水平、治學態(tài)度、學術規(guī)范、教學技能等素質的綜合表現(xiàn)。良好教風包括：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴謹治學，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開拓進取，勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風重在建設，貴在激勵。
1.強化師德教育。各校要認真組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，落實《十八屆中央政治局關于改善作風密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》認真執(zhí)行梁教字〔2015〕4號，xx縣教育局關于進一步加強師風師德建設的通知，引導廣大教師深刻認識開展師德教育的重要好處。重點抓好“六個一”，即：每月召開一次全體教師大會，學習有關師德建設規(guī)定和要求；每學年組織一次師德讀書心得座談會；每學期開展一次師德主題教育實踐活動；每月組織一次政治理論專題學習；教師每學年閱讀一本有關師德方面的書籍或論著。
2.打造名師工程。各校要用心創(chuàng)造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，透過團隊引領、同伴合作、實踐反思等形式，以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標，將“教學、研究、培訓”有機整合，把學校骨干教師隊伍建設成為“實踐型、研究型”的發(fā)展共同體，為全縣培養(yǎng)一批會研究、善研究、有建樹、有獨特風格、能獨樹一幟的教師隊伍群體，為建立省級教育強縣、促進義務教育師資均衡發(fā)展帶給保障。
3.狠抓師德建設。師德建設重點抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學生；禁止從事營業(yè)性家教；禁止收受學生、家長的錢物和謝師宴請；禁止怠慢甚至斥責家長；禁止利用職務之便謀取私利；禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。
4.注重教師成長。各校要制定教師培訓計劃，開展多層次、多形式的學習研討；加強專題學習和集中學習，抓好學科教師課改達標、課改論壇交流、讀講寫算等教學基本功訓練活動；建立教師專業(yè)發(fā)展日，引導教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，把學習理論與教學實踐緊密結合起來。注重青年教師培養(yǎng)，透過“拜師結對”、觀摩教學、評課研討等活動，促進青年教師整體教學水平的提高，同時給他們搭建施展才華的舞臺，盡快成才。
（三）加強學風建設，努力培養(yǎng)下一代高素質的接班人。
學風是學生群眾在學習過程中表現(xiàn)出來的學習風氣、學習態(tài)度、學習行為方式和習慣養(yǎng)成。良好的學風包括：認真學習，勤于實踐；大膽質疑，虛心求教；行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新；一專多能，全面發(fā)展等。優(yōu)良的學風重在教育，貴在養(yǎng)成。
1.注重教學管理。各校要透過加強教學管理和學生管理來加強學風建設。教務處要嚴格執(zhí)行教學督導制度和保證教學質量評價制度，嚴抓教風建設。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、用心參與學風建設，教師要對學生的學習質量負責，努力提高教學水平，增強職責感，提高教書育人的自覺性，用心維護課堂的教學秩序，有職責和義務監(jiān)督學生的學習行為，檢查和監(jiān)督學生的出勤狀況，做好答疑工作，按要求認真批改作業(yè)，及時了解每個學生的學習狀況，幫忙學生解決學習和思想上的問題等。加強對特殊生個性是留守流動兒童的教育管理，適時關心、關注、關愛這一群體的學習與生活，促進他們健康快樂全面成長。
2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導學生學會學習、熱愛學習。學校共青團、少先隊、學生會都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，努力培養(yǎng)學生的愛國主義、群眾主義情感；透過持續(xù)深化書香校園建立工作，繼續(xù)開展“讀我喜愛的書”系列活動，進一步構成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍；透過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊會等，把法制、安全、環(huán)保、誠信、禮貌禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，努力營造崇尚科學、學習文化、鍛煉潛力、提高素質、全面成才的用心健康的校園文化氛圍。
3.強化德育常規(guī)。各校要遵循堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養(yǎng)高尚道德情操為重點，以養(yǎng)成良好行為習慣為基礎，創(chuàng)新德育形式，豐富德育資料，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展學雷鋒活動，推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化，著力提高學生服務國家服務人民的社會職責感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐潛力，進一步提升德育工作的針對性和實效性。
4.注重學生養(yǎng)成。各校要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。中小學政教（德育）處要結合本校實情，制定中小學生校內一日常規(guī)，約束規(guī)范學生的言行。將每學期的第一個月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強化教育月”。各校要注重實踐育人，用心組織學生參加社會實踐活動，不斷增進青少年學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。透過檢查評比促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
5.推進家校共育。各中小學、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺，成立家長委員會，辦好家長學校并發(fā)揮作用。學校要為家長委員會開展工作帶給必要的條件。建立學校與家長委員聯(lián)席會議制度，定期通報狀況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。學校要在期中、期末定期召開兩次家長會，每學期開辦一期家長培訓會，到達學校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的，透過家庭、社會力量促進學風好轉。
四、工作要求
（一）加強領導，提高認識。
持續(xù)深化“三風”建設是進一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學校內部管理和教育教學質量的客觀要求，全縣各級各類學校要充分認識深化“三風”建設的現(xiàn)實好處和長遠好處，以更加扎實的工作作風和科學態(tài)度，抓好學?！叭L”建設，并抓出成效、抓出特色。為此，我局成立以局長余文龍為組長，副局長周德旭為副組長，各股室負責人為成員的工作領導小組。同時，領導小組下設辦公室在基教股，具體負責學?！叭L”建設的監(jiān)督、檢查、協(xié)調等工作。各校也要成立或調整相關領導小組或工作結構，確?！叭L”建設持續(xù)深入開展。
（二）精心組織，認真落實。
各校要結合實際制定切實可行的工作實施方案，該方案于xx月xx日前報縣教育局基教股備案。不報備的，視為工作未落實；方案未能體現(xiàn)可操作性、創(chuàng)新性、實際性或應付了事的，退回重新制定。要采取各種有效措施，不斷創(chuàng)新活動載體與形式，切實將深化“三風”建設作為學校的一項重點工作來抓，著力抓實、抓好，抓出成效，并構成自己的工作特色。要加強正面宣傳，各校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學生中的閃光點，及時給予鼓勵，每周利用例會、板報、升旗儀式、信息等多種適當形式正面宣傳，弘揚正氣。各校要及時向縣教育局報送推進“三風”建設的相關信息，縣教育局將透過教育網(wǎng)站和梁河教育刊物等大力宣傳各校的好做法、好經(jīng)驗。
（三）加強督查，嚴格考核。
由基教股、督導室、相關人員組成全縣學?！叭L”建設督查小組，開展“三風”建設督查。同時將“三風”建設納入學?？己?，作為衡量校長工作潛力和業(yè)績的主要標準。各校還要把“三風”建設列入教師績效和師德師風考評的重要資料，記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。
五、本方案從202月19日起執(zhí)行
校風學風的心得體會篇九
作為一名學生，校風校訓和學風一直是我們學校重要的一部分。而在我們的日常學習和生活中，我們也能夠深刻地感受到校風校訓和學風對我們的影響。在這篇文章中，我將分享我對校風校訓和學風的體會和心得。
第二段：校風校訓的力量
校風校訓是一所學校核心的精神和文化，它是學校眼中的靈魂。在我所就讀的學校中，我們有著嚴謹且積極向上的校風校訓。從校訓中我們可以獲得很多有益的教導，比如“勤奮學習，樂觀向上”等。這些都對我們的學習生活產生著深遠的影響。正因為學校強調這樣的理念，我們會更加努力地學習，更加積極地投入到各種活動中。校風校訓影響著我們的行為和思維方式，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：學風的重要性
學風是在校園中培養(yǎng)起來的一種良好的學習氛圍和習慣。在我們的學校，學風有著較高的要求，鼓勵學生主動學習、勤奮鉆研。一個優(yōu)秀的學風能夠幫助學生更好地理解知識，提高學習效果。在學風的引領下，我們學校開設了各種豐富多樣的學習活動，例如課外講座、科學實驗、閱讀活動等等，為學生提供了更多的學習機會。我認為，學風的重要性不僅體現(xiàn)在學習上，還能夠培養(yǎng)學生的自我管理和自律能力，這對我們未來的發(fā)展非常有益。
第四段：學風給我?guī)淼挠绊?BR> 在我加入這所學校之前，我的學習態(tài)度和方法都相當混亂。但是，學校嚴謹?shù)膶W風要求讓我逐漸明白成功的關鍵是持之以恒地學習。我開始自我調整，制定合理的學習計劃，并努力堅持。這種改變不僅讓我在學習上有所突破，而且讓我在生活中也變得更加有條理和自律。此外，學校提倡勤奮學習和樂觀向上的精神，讓我養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)，不論遇到什么困難，我都會盡力去克服。
第五段：結語
校風校訓學風是學校培養(yǎng)學生的重要途徑和方式，它們對于我們的成長和發(fā)展有著不可低估的影響。在校風校訓和學風的指引下，我不僅在學習上有了長足的進步，也收獲了自信、自律和勇氣去面對未來的挑戰(zhàn)。珍惜校風校訓學風所帶給我們的機會和福利，我們會在接下來的日子里保持良好的學風，為實現(xiàn)自己的夢想不斷努力。
校風學風的心得體會篇十
近年來，“家風學風校風”成為了教育界話題的關鍵詞。它們，作為一個完整的體系，以家庭、學校和社會為主要組成部分，相互關聯(lián)、相互影響，形成了一種積極向上的教育氛圍。我有幸在這個體系中成長和學習，深刻體會到了其重要性以及對于我的塑造。在此，我將從家風、學風和校風三個方面，分享我的心得體會。
家風是一個人養(yǎng)成良好習慣、形成積極價值觀的重要基礎。家庭是孩子第一所學校，家長是孩子的第一位老師。從小，我就被父母教育要誠實守信、勤勞慎重，這種教育滲透在我日常生活的方方面面。我記得小時候，我常常跟隨父母參與公益活動，他們的行為教育讓我懂得了奉獻和樂于助人的重要性。在我家，言行不一、不誠實、愛占小便宜的行為是絕對不能容忍的。這樣的家風讓我從小樹立起正確的人生觀和價值觀，塑造出勇于承擔責任、誠實守信的品質。
學風是培養(yǎng)人具備良好學習習慣、掌握獨立思考能力的關鍵。學校是每個學生學習的場所，學習成績往往是評價學生能力的重要指標。在學校期間，我始終堅持自律、一絲不茍地完成每一項學習任務。我明白只有通過辛勤的付出和持之以恒的努力，才能取得好成績。在我面臨困難和挫折時，老師對我的鼓勵和指導始終是我堅持下去的動力。學風也是自身素質的體現(xiàn)，通過課余閱讀、自主學習和參與學術競賽等活動，我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，并形成良好的學術風格。
校風是學校特有的教學風貌和校園文化，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要因素。我所就讀的學校教育環(huán)境優(yōu)良，教師嚴謹細致、注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。在校期間，我有幸參與了豐富多彩的課外活動，如參加學生會、加入各種社團以及參與社區(qū)服務等。通過這些活動，我不僅發(fā)展了自己的團隊合作精神和領導能力，也鍛煉了自己的組織和溝通能力。同時，學校的嚴格管理也讓我養(yǎng)成了良好的紀律觀念和時間管理能力。
總的來說，家風、學風和校風是我成長和學習過程中重要的組成部分，也是對我塑造最深遠的影響。良好的家風讓我樹立了正確的人生觀和價值觀；良好的學風讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣和獨立思考能力；良好的校風讓我在學校中全面發(fā)展并規(guī)范了我的行為。這三者的協(xié)同作用，使我成為了一個有責任感、有擔當、有信心的年輕人。在今后的人生旅程中，我會一直堅持并發(fā)揚家風學風校風，傳承和發(fā)展這一美好的教育傳統(tǒng)。作為一個有社會責任感的人，我也將努力在家庭、學校和社會中發(fā)揮積極的作用，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風的心得體會篇十一
學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調加強學風建設。從目前的狀況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經(jīng)構成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質量的大幅下降，加上來自諸如經(jīng)濟轉型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質量。我國加人wto后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，務必有良好的學風作為保證。
一、校風、教風、學風三者之間的關系
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而構成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產企業(yè)，生產的是兩種“產品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產者。生產者的態(tài)度必須程度上決定了產品的質量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。
一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種主角，其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用，高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人職責意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。
二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設
要真正構成良好的教風學風，務必經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，必須要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加禮貌，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，用心進取、團結向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質，調動廣大教師教書育人的用心性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。
3、教室（課堂）。包括圖書館在內的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況，學生的學習表現(xiàn)，都將在那里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調動學生的學習用心性，促進學風建設；學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問，能夠促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此，高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校
建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分思考到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的構成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結合學校的實際，制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到貼合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，務必明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
閱讀精選（2）：
校風學風的心得體會篇十二
首先，校風學風是學校文化的重要組成部分，也是衡量學校教育質量的重要標準。我所在的學校注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力，通過營造良好的校風學風，讓學生在和諧的氛圍中成長。在這樣的氛圍下，我深刻體會到，學校文化對學生的影響是持久的和深遠的。
其次，校風學風是學生自我約束的基礎。在學校中，引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，就是校風學風的重要任務。學校通過宣傳校規(guī)校紀，開展文化活動、示范活動等一系列活動，讓學生逐漸形成自我約束的意識。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)，只有校風學風扎實，才能讓學生形成良好的自我約束，才能提高學生的素質，讓他們成為社會中可以立足的人才。
第三，校風學風與教學質量直接相關。好的校風學風，能夠引導教師樹立正確的教育觀念，以合適的方式進行教學活動，讓學生更好的接受知識，提高學習效率。在這個過程中，教師始終具有很大的影響力，他們能夠引領學生確定自己的人生追求，激發(fā)他們的內在動力，讓學生懂得自律、自我控制的重要性，從而改變他們的學習心態(tài)，更加努力學習。
第四，校風學風是學校品牌的重要形象。學校文化是學校的傳播標志，學校的聲譽也是校風學風的表現(xiàn)。當一個學校的校風學風好，就會贏得社會的認可和好評，為學校打開更廣闊的發(fā)展空間。因此，學校不僅要注重建筑和硬件設施的投入，更要從校風學風的建設上下功夫，才能展現(xiàn)學校的品牌形象。
最后，校風學風是學生自身全面發(fā)展的重要保證。學校除了傳授知識外，還肩負著培養(yǎng)各方面素質的重要任務。在校風學風的熏陶下，學生會得到很好的人文熏陶和文化教育，更加全面地開發(fā)自身的潛力。學生的全面素質得到提高后，他們就會更有激情和力量去面對未來人生的挑戰(zhàn)。
總之，校風學風是學校文化的重要體現(xiàn)和內涵，也是推動學校全面發(fā)展的重要力量。一個好的校風學風，不僅能夠給學生帶來深刻的體驗和收獲，更是學校發(fā)展的重要形象和品牌。讓我們共同營造一個積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。
校風學風的心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
學風校風的整頓是學校教育改革中的一項重要內容。作為學生，我們應積極參與其中，充分認識到提高學校的整體素質對個人的成長至關重要。在整頓中，我深刻體會到了學風校風的重要性，形成了一系列的心得體會。
第二段：認識到問題（200字）
學風校風整頓中，我們認識到了學校存在的一些問題。首先，學生的學習態(tài)度不端正，缺乏對學習的熱情和主動性。一些同學以應付考試為目的，追求短期利益，忽視了對知識的深度和廣度的追求。其次，學校的管理不夠嚴格，存在許多規(guī)章制度不周全的現(xiàn)象，導致學生的紀律和秩序出現(xiàn)問題。最后，學校與社會的聯(lián)系不緊密，學生缺乏實踐和社交經(jīng)驗。
第三段：積極改進學風校風（250字）
學校整頓中，我積極參與改進學風校風的行動。首先，我主動參加各類學習活動，努力提高自己的學習成績。我開始注重課內學習，同時也積極參加課外拓展活動，如學術講座、實踐實習等，充實自己的知識儲備和實踐能力。其次，我積極與同學交流學習經(jīng)驗和心得，互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)通過合作學習，每個人的學習效果都得到了提升。此外，我還積極參與學校的管理活動，如加入學生會，提出和執(zhí)行一些改進學校管理的意見和建議。最后，我積極參與學校與社會的聯(lián)系，通過參加社會實踐活動，增強了自己的社交能力，了解社會發(fā)展和就業(yè)前景。
第四段：效果的體會（300字）
在學風校風整頓過程中，我逐漸感受到了一系列的積極效果。首先，自覺遵守學校規(guī)章制度的同學越來越多，學生的紀律和秩序得到了改善。課堂上的紀律性也明顯提高，同學們互相尊重，課堂秩序良好。其次，學生的學習態(tài)度有了明顯的轉變，他們不再將學習僅僅作為應付考試的手段，而是真正追求知識和能力的提升。學校也增加了對學生的實踐能力的培養(yǎng)和提升，開展了各類實踐活動，讓同學們更好地將理論運用到實踐中。最后，學校與社會的聯(lián)系變得更加緊密，同學們的社交能力和實踐經(jīng)驗得到了提升，就業(yè)前景也更加廣闊。
第五段：總結（200字）
學風校風整頓過程中，我深刻認識到學風校風對學校和個人的重要性。通過積極參與整頓行動，我收獲了許多。我明白了學習是永無止境的，只有不斷追求進步，才能不斷提高自己。同時，我也發(fā)現(xiàn)了合作學習的魅力，只有互相幫助、共同進步，才能更好地提高學習效果。通過學風校風整頓，學校的紀律和秩序得到了改善，學生的態(tài)度和能力得到了提升，學校與社會的聯(lián)系也變得更緊密。我深信，只有在良好的學風校風中，我們才能更好地發(fā)展自己、服務社會。
校風學風的心得體會篇十四
作為一名在校學生，對于校風學風的建設和維護應該是我們每一個人的義務。校風學風是學校文化的重要組成部分，它是教育教學質量的重要保障。在實踐中，我們個人也應該通過自己的行為來維護和傳承校風學風，以下是我的一些心得體會。
第一段：遵守校規(guī)校紀
學校有一系列規(guī)章制度，比如遲到早退、不穿校服、損壞校園設施等等，這些都是學校對學生行為的規(guī)定。我認為，每個人都應該遵守，因為如果每個人都做到這一點，整個校風就會變得溫馨和諧、優(yōu)良和美麗。另外，我們也應該互相督促，在群體的監(jiān)督下更容易落實紀律規(guī)定。
第二段：提高自身素質
作為一名學生，我們應該在學習上不斷求進步，提高自身的素質和能力。在學習上，要積極參加各種形式的競賽和活動，提高社會實踐經(jīng)驗，同時也要多讀書，增長知識，打下知識基礎。此外，還要注重自身的精神品質，不斷探索并踐行自身的理想和信念。
第三段：多參與公益活動
參與公益活動，既可以幫助別人，也可以提升自身的能力和素質。我們可以在社會服務方面擔任志愿者，參加扶貧濟困、環(huán)保、文化活動等，體現(xiàn)公益精神。與此同時，多參加組織管理活動，如課外活動委員會、學生會等，從而提高自己的組織能力和領導力。
第四段：尊重師長和同學
作為學生，我們應該尊重師長和同學，建立文明的交往方式。在與老師溝通時，要尊重他們的職稱和教學水平，承認他們的教育理念和教學方式。與同學相處時，要包容、理解對方，在相互尊重的氛圍中進行良好的交流。
第五段：共建美好校園
共建美麗校園是學生應盡的責任。我們應該保護校園環(huán)境，撿拾紙張垃圾，倡導綠色出行，遵守交通規(guī)定等。同時，還可以參與校園文化建設，如通過組織音樂、舞蹈、戲劇、文學活動等，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化。
總之，校風學風的建設和維護應該是全體師生的責任。在日常的實踐中，我們應該每個人都認真貫徹這些原則，爭取將其落實到點滴生活中，這樣才能形成良好而健康地校園文化氛圍。只有如此，我們才能在健康、和諧、美好的校園環(huán)境下成長和發(fā)展。
校風學風的心得體會篇十五
好學校的校風和學風氛圍是全面提高學校教育教學質量和推進教育教學改革的必要條件。這兩種風氣是相輔相成的，同時也是相互促進的。校風是學校的基本信仰和行動準則，體現(xiàn)著學校力量的精神價值；學風是學校師生的基本素質，體現(xiàn)著學校教育質量的核心價值。在我長期的教育實踐中，我深刻地體驗到，校風學風的形成離不開全校師生的共同經(jīng)營。
第二段：校風的表現(xiàn)
要塑造健康向上的校風，學校必須嚴把教育教學質量關，保持高標準、高質量、高效率的教學工作。與此同時，學校還應該強化服務意識，從學生的角度出發(fā)，盡可能地為學生提供更好的教學服務和教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展做出積極的貢獻。此外，學校還要加強管理，做到管理科學化、規(guī)范化、信息化、人性化，確保學生的校園安全和教育教學的安全穩(wěn)定。
第三段：學風的表現(xiàn)
學風是學校教育質量的核心及重要標志，也是影響學生個性、價值及道德觀念形成的關鍵因素。學風的形成需要全體學生的共同經(jīng)營。我們希望學生們能夠培養(yǎng)自己的好習慣，從小事做起，如早睡早起、勤洗澡、認真聽課、認真完成作業(yè)等等。這些健康的習慣將在以后的成長中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)個性化的堅強精神和靈活的思維能力。在好的學風氛圍中，學生的綜合素質有了長足進步，得到了全面發(fā)展。
第四段：校風學風的建設
要進一步培育健康向上的校風學風，需要全校師生共同參與。我們要提高個人的文化素質，增強社會責任感和家國情懷，主動參與校園文化活動和社會公益事業(yè)。通過團隊合作，積極參與課業(yè)和活動，共同打造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成優(yōu)秀的校風學風，為學校的建設和發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：結語
校風學風無疑是學校發(fā)展的重中之重，校風學風的建設需要全體師生的共同關注和努力，不能靠少數(shù)人的力量完成。只有形成了高質量的校風學風，學校才能真正成為一所優(yōu)秀的學校。學校風氣和學風的建設，不僅需要教師和學生的共同努力，更需要學校領導的重視和引領。我們要在校風學風建設中永遠保持一種積極向上的助澎湃的干勁，為學校的繁榮而持續(xù)努力！
校風學風的心得體會篇十六
學風校風的整頓是學校重要的工作之一，通過整頓，可以進一步激發(fā)學生學習的熱情，增強師生之間的互信與合作，提升學校整體的教育質量。在這次學風校風整頓工作中，我深刻感受到了學校對于教育教學的重視，也對自己在教育工作中的不足有了更加清晰的認識。通過這次整頓，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在整頓中學會關注學生的個體發(fā)展。在平時的教育教學工作中，我通常會以集體為單位進行管理和指導，忽略了學生個體的差異性。然而，這次整頓中，學校強調了每個學生的個體發(fā)展，通過課堂觀察和個別交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習上存在的問題。我也意識到，只有充分關注學生的個體差異，才能更好地引導他們的成長，讓他們在學習上有更好的表現(xiàn)。
其次，在整頓中明確了師生的角色定位。在教育教學過程中，師生角色的界限往往容易被模糊，導致教學效果不佳。這次整頓中，學校明確了老師應該起到的教育指導和學生應該承擔的學習責任，讓師生雙方都有了清晰的定位。作為老師，我明白了自己在學生中的重要性，要激發(fā)他們的學習動力，提供必要的學習資源和指導。而學生則要主動參與學習，積極配合老師的教育教學工作。這樣的明確角色定位，有利于形成良好的教育教學氛圍。
再次，在整頓中重視了道德教育的重要性。教育的本質不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品格和道德觀念。這次整頓中，學校強調了道德教育的重要性，通過開展主題班會和相關課程，加強了對學生的道德教育。我認識到，教育教學工作不能只注重學科知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的道德素質和社會責任感。只有讓學生明白道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為習慣，才能實現(xiàn)全面的教育目標。
最后，在整頓中更加重視了課程改革。課程是學生學習的重要組成部分，通過課程改革可以促進學生的全面發(fā)展。而在整頓過程中，學校強調了課程的更新與改進，為學生提供更加豐富多樣的學習資源。我也認識到，在教育教學工作中應該與時俱進，不斷探索新的教學方法和課程模式，以滿足學生的多樣化需求。只有課程改革才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
綜上所述，學風校風整頓工作為我提供了許多寶貴的心得體會。通過關注學生的個體發(fā)展、明確師生的角色定位、重視道德教育以及推進課程改革，我在教育教學工作中有了更加明確的目標和方法。我深信，在學風校風整頓的引領下，我們學校將能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學子，推動教育質量的持續(xù)提升。
校風學風的心得體會篇十七
前言：
校風建設在學校工作中占有重要的地位。校風，是學校風氣和師生員工精神面貌的總和。具體表現(xiàn)在學校的辦學水平、教育教學質量、辦學效益、辦學特色、為教學服務等諸方面，涵蓋了學風、教風和工作作風等內容。優(yōu)良的校風，具有強烈的昭示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，是學生健康成長良好發(fā)展的基礎，是學生成為祖國建設有用人才的前提，是學校生存和發(fā)展的必要條件。學校良好校風特別是學風的形成，需要全校師生的不懈努力。
主體：
一、目前我校校風建設現(xiàn)狀
學?？焖侔l(fā)展還存在著不相適應的地方，校風建設特別是學風建設與學校發(fā)展不相匹配，制約著人才培養(yǎng)的質量，影響學校的長遠發(fā)展。人才培養(yǎng)是學校的中心工作，人才培養(yǎng)質量是學校發(fā)展的生命線。我們只有不斷提高思想認識，不斷完善工作（教學）制度，不斷改進工作（教學）作風，下大力通過加強校風建設引導和帶動學風建設，人才培養(yǎng)質量才能得到保證。
當前我校校風建設中存在的主要問題有：
1、部分學生學習動力不足，產生學習心態(tài)失衡現(xiàn)象
學生思想活躍，容易接受新事物、新信息，這是青少年學生這一特殊群體的鮮明特征。但部分學生同時又表現(xiàn)出了學習心態(tài)失衡的問題：有的學生無法承受來自學校、家庭等各方面的壓力，產生畏難和厭學情緒；部分學生難以擺脫各種因素的干擾，有的整天沉迷于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學；有些學生學習熱情不高；還有一些學生因為方法不當沒有取得理想的學習效果，因而失去學習的信心。這些現(xiàn)象反映了學生學習心態(tài)的失衡。
2、教育教學和管理工作跟不上規(guī)模的發(fā)展，呈現(xiàn)相對弱化的趨勢
演的角色應該發(fā)生轉變。教師不能滿足于一味地傳授知識，或者因循守舊地對學生進行教育和管理，而應該注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，做學生的“引路人”。目前，實現(xiàn)這一轉變還需要較長的過程?，F(xiàn)在有些老師疏忽了對學生的思想教育；有的任課教師責任心不強，課堂紀律不管，學生到課情況不問，不能很好地履行既教書又育人的職責。學校教育教學和管理工作的相對弱化使校風建設特別是學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。
3、社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大的阻礙
近些年來，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到學生中來，給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青少年學生，混淆學生視聽。這在很大程度上加大了學生思想政治教育和管理的難度，學風建設工作受到了較大的阻礙。
二、推進校風學風建設的具體措施
當前和今后一個時期，我校校風建設的指導思想和目標概括地講，就是：“依法治校，規(guī)范管理，嚴格要求，樹立良好校風”。而學風建設中很重要的一點是班風建設。班風是校風、學風的基礎。班風帶學風，學風促校風。
1、強化班級管理，抓班風建學風
從本學年度開始，對學生班集體，除了評選“先進班集體”外，還將在全校評選表彰一批“優(yōu)良學風班”和“無違紀班”。優(yōu)良學風班的基本標準是：班干部模范作用好，學生遵守制度嚴格，學習風氣濃厚，全班求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)。
2、加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍
加強校園文化建設要從多方面入手。通過人文景觀建設，以培養(yǎng)學生的人文精神；通過舉辦學術報告和講座，開展學習競賽、學習研討等活動，以營造學習氛圍；通過正確的輿-論導向，利用板報、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式加強校園文化的宣傳，對學生進行熏陶和教育?？傊?，校園文化建設要以學風建設為核心，不能脫離學風建設的實際需要。
校園文明是校園文化的重要組成部分。要講文明、講禮貌、守紀律。
3、嚴肅考試紀律，抓考風正學風
要積極改進考試內容和方法，注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強考試的規(guī)范化和科學化管理，提高考試質量。嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，建立適合我校校情的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度。各班主任要加強對學生的誠信考試教育，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對違反考試紀律的學生，一定要按照相關規(guī)定嚴肅處理，以儆效尤。
4、加強學生獎懲制度的改革，以典型帶學風
要進一步加強獎懲制度改革，將學風作為學生獎懲的重要指標。今后，在“先進班集體”、“優(yōu)良學風班”、學生年度綜合測評及校園之星評定、班級之星、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員等各類學生先進的.評比中，要把學風狀況作為評選的重要條件。
結尾：
作為大學生，我們不僅要通過學知識來增加我們的見識，開闊我們的視野，而且我們還該學會在學習知識的同時，在學習里找到讀書的樂趣，找到生活的樂趣。良好的校風和學風對于學校來說是學校和學生來說是多么而重要。因為有好的校風才會有好的學風，因為有好的學風才會有更杰出的人才。養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠大的理想，為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人而努力學習。作為學生黨員和入黨積極分子的我們，需以創(chuàng)建優(yōu)良校風和學風為己任，努力學習，刻苦鉆研，勤奮踏實，實事求是，開拓創(chuàng)新，更要為全體學生氣表率帶頭作用，在虛心向優(yōu)秀同學學習的同時，也要幫助后進的同學，共同學習。共同進步，共同為優(yōu)良校風和學風的創(chuàng)建做出自己的貢獻。
校風學風的心得體會篇十八
學風校風是一個學校的精神風貌，是每個學生必須遵守的校規(guī)校紀，是學生在大學期間修身養(yǎng)性的重要指導。作為一名大學生，我在大學的三年里深刻感受到了學風校風的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結合自己的親身體驗，談一談我對學風校風的一些體會。
首先，學風校風是校園的精神支柱和學生自律的基礎。作為一所高等學府，學校的學風校風起著重要的規(guī)范作用。學校通過倡導勤奮好學、自律守紀等學風校風，培養(yǎng)了廣大學生良好的學習態(tài)度和行為習慣。在我觀察和實踐中，學校嚴格要求學生按時上課、自覺完成作業(yè)、遵守宿舍管理規(guī)定等，使學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，提高了學生學習的積極性和效果。在這種良好的學風校風的熏陶下，我們的學習氛圍濃厚，同學之間相互學習進步，激發(fā)了我們不斷追求進步和創(chuàng)新的積極性。
其次，學風校風是塑造個人品質的重要力量。學校提倡良好的學風校風，就是希望培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。作為學生，我們要求自己在學習上要勤奮好學，在態(tài)度上要謙虛謹慎，在人際關系上要友善互助。通過自覺遵守學風校風規(guī)定，我們逐漸養(yǎng)成了積極向上的進取精神和團結協(xié)作的品質，提高了自身的修養(yǎng)和素質。學校開展的各種課外活動和社團組織，也為我們提供了鍛煉和展示自己的平臺，讓我們更好地發(fā)揮自己的特長和個人優(yōu)勢，塑造了我們多方面的個人品質。
第三，學風校風是實現(xiàn)自我發(fā)展的絕佳機遇。學校為了確保學風校風的規(guī)范執(zhí)行和塑造學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造了一系列的機制和機會。在校園里，我參加了學生會、社團組織和各類競賽等活動。通過這些活動，我不僅結識了很多志同道合的朋友，拓寬了自己的交際圈子，還提高了自己的溝通能力和組織能力。同時，學校還為我們提供了實習和實踐的機會，讓我們更加了解社會，鍛煉自己的專業(yè)技能和實踐能力，為未來的就業(yè)打下了堅實的基礎。
第四，學風校風是培養(yǎng)社會責任感和道德觀念的重要途徑。學校嚴明的學風校風不僅要求學生在學習和個人素養(yǎng)上的提高，更加強調培養(yǎng)學生的社會責任感。我記得在大學期間，學校經(jīng)常組織我們參加社會實踐和志愿者活動，通過親身體驗社會的不同面貌，讓我們深刻感受到社會的需要和自己的責任。通過這些活動，我逐漸養(yǎng)成了關心他人、樂于助人的優(yōu)良品德，提高了自己的人文素養(yǎng)和社會價值觀。
最后，學風校風是鑄就母校輝煌的重要保證。作為一名大學生，我們對自己的母校有著深厚的感情，更有著責任和使命感。學風校風的良好建設，直接關系到學校的發(fā)展和聲譽。我們作為學生，要以身作則，遵守學校的學風校風規(guī)定，維護良好的學習環(huán)境，傳承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有通過我們每個人的努力，才能鑄就我們母校的輝煌，讓她在教育事業(yè)中不斷發(fā)展壯大。
綜上所述，學風校風對于大學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。良好的學風校風不僅是學校精神的象征和學生自律的基礎，更是塑造個人品質、實現(xiàn)自我發(fā)展、培養(yǎng)社會責任感和鑄就母校輝煌的重要途徑。作為學生，我們應該自覺遵守學校的學風校風規(guī)定，用行動踐行學風校風，以優(yōu)秀的品質和奮發(fā)向前的態(tài)度，為我們母校的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風的心得體會篇十九
作為一個高中生，我始終認為自己所在的學校有著濃重的校風和學風，這對我的成長起到了不可磨滅的作用。在這篇文章中，我想分享一下我對“校風學風”的一些體會和感受。
首先，作為一名學生來說，校風對我的影響是不可忽視的。我所在的學校一直注重辦學質量和領導素質的提高。這種“標準化”的管理范式，使得學校整體的教學質量有了保障，學校的領導者和老師也更加注重個性化的教育方式。在這個過程中，學生的安全和智識水平得到了充分的保證和提升。作為一名學生，我從中得到了很多正面的引導和激勵，更加清晰地認識到自己所應當具備的優(yōu)良品質和態(tài)度。
其次，學風對我的影響也是深刻的。我所在學校將學業(yè)成績作為最重要的考核標準之一，在引導學生追求學業(yè)內容的同時，加強了對學生學業(yè)質量的嚴格考核。在這個過程中，學生們逐步養(yǎng)成了嚴謹、勤奮的學風。在學校的班級中，人與人之間的學術互動十分頻繁，這對個人的知識積累和思考能力有著很大的幫助。對于我個人來說，養(yǎng)成了學習是一種自我提高和成長的態(tài)度，而不是追求好成績的卑微機器。
再次，校風和學風的結合，營造了一個良好的校園文化氛圍。在學?；顒又?，老師始終強調以人為本的教育方式，注重學生個性的發(fā)展和自由容錯的課程設計。學校中的勞動教育和宿舍文化建設，也為學生的人格塑造和生活禮儀習慣插上了一道亮麗的筆。在這個過程中，我意識到學習的存在與周圍環(huán)境的影響是分不開的。
最后，在參加各種各樣的比賽和活動過程中，我逐漸學會了與人交往、與人合作，以及自我的表達和尊重他人的真誠。在學校的組織與幫助下，我在學科競賽中取得了不俗的成績，也積極參加學校組織的志愿活動，在參與這些活動后我明白到了當我用自己的力量幫助別人時，同時也為自己的人格積淀了更多的能量，實現(xiàn)了雙贏。
總之，“校風學風”對我這樣的學生來說是必不可少的過程，它提供了一個優(yōu)質的學習環(huán)境，養(yǎng)成了優(yōu)良的學風和行為操守，更重要的是提高了我的自我認知和成長積淀。希望在今后，這種“校風學風”文化能夠傳承下去，有更多的新生加入，受益。