寫心得體會(huì)需要有一定的觀察力和思考能力，要能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價(jià)值的內(nèi)容。在寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該坦誠(chéng)敘述個(gè)人真實(shí)的感受與體驗(yàn)。這些心得體會(huì)不僅在思想上有所拓展，還在文字表達(dá)上具有一定的藝術(shù)性。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來(lái)越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會(huì)到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動(dòng)性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過(guò)與故事中的人物互動(dòng)，展開(kāi)課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谕捠澜缰邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過(guò)童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識(shí)自己的情感，如喜怒哀樂(lè)、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過(guò)童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱挠^點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過(guò)講課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對(duì)正義與善良的追求。通過(guò)童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長(zhǎng)。
總結(jié)：童話講課的互動(dòng)性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
聽(tīng)課和講課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課可以讓教師了解不同教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，借此提高自己的教學(xué)水平。講課則可以幫助教師鞏固自己的知識(shí)和技能，尋找自己的問(wèn)題和不足，并在同事的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)下不斷完善自己的教學(xué)方式與方法。因此，聽(tīng)課講課的過(guò)程可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
教師聽(tīng)課的心得體會(huì)通常包括兩個(gè)方面：聽(tīng)課感想和聽(tīng)課收獲。聽(tīng)課感想是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)等方面的體驗(yàn)和感受。聽(tīng)課收獲則是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)自己的啟示和改進(jìn)建議。這些心得體會(huì)需要經(jīng)過(guò)自我總結(jié)和整理，可以寫在筆記本上或與同事交流討論，以便于自己以后的反思和提高。
第三段：講課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
講課教學(xué)心得體會(huì)則通常包括三個(gè)方面：備課過(guò)程中的收獲、課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)、及課后的反思和改進(jìn)。備課過(guò)程中的收獲是指教師在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的挑戰(zhàn)，以及自己對(duì)課題或教材的深入理解和認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)則是指教師在課程實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受，例如自己的教學(xué)能力和學(xué)生的反應(yīng)等。課后的反思和改進(jìn)則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己的課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。這些反思和改進(jìn)不斷推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
第四段：聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)的意義與價(jià)值
聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教師日常教學(xué)實(shí)踐的重要方面，有著很大的意義和價(jià)值。其一，可以幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平和效果。其二，可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)彼此的理解和信任，避免教學(xué)孤島的出現(xiàn)。其三，可以推動(dòng)學(xué)校的教育改革和發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在終點(diǎn)之際，我們可以得出結(jié)論：聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中的重要一環(huán)，其目的是為了推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。只有不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，才能夠真正提升教師的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。而這也將是教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，前進(jìn)的勢(shì)頭將不會(huì)被任何外力的萎縮所阻礙。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
童話故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來(lái)越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會(huì)到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動(dòng)性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過(guò)與故事中的人物互動(dòng)，展開(kāi)課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谕捠澜缰邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過(guò)童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識(shí)自己的情感，如喜怒哀樂(lè)、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過(guò)童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱挠^點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過(guò)講課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對(duì)正義與善良的追求。通過(guò)童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長(zhǎng)。
總結(jié)：童話講課的互動(dòng)性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
聽(tīng)課和講課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課可以讓教師了解不同教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，借此提高自己的教學(xué)水平。講課則可以幫助教師鞏固自己的知識(shí)和技能，尋找自己的問(wèn)題和不足，并在同事的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)下不斷完善自己的教學(xué)方式與方法。因此，聽(tīng)課講課的過(guò)程可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
教師聽(tīng)課的心得體會(huì)通常包括兩個(gè)方面：聽(tīng)課感想和聽(tīng)課收獲。聽(tīng)課感想是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)等方面的體驗(yàn)和感受。聽(tīng)課收獲則是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)自己的啟示和改進(jìn)建議。這些心得體會(huì)需要經(jīng)過(guò)自我總結(jié)和整理，可以寫在筆記本上或與同事交流討論，以便于自己以后的反思和提高。
第三段：講課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
講課教學(xué)心得體會(huì)則通常包括三個(gè)方面：備課過(guò)程中的收獲、課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)、及課后的反思和改進(jìn)。備課過(guò)程中的收獲是指教師在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的挑戰(zhàn)，以及自己對(duì)課題或教材的深入理解和認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)則是指教師在課程實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受，例如自己的教學(xué)能力和學(xué)生的反應(yīng)等。課后的反思和改進(jìn)則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己的課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。這些反思和改進(jìn)不斷推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
第四段：聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)的意義與價(jià)值
聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教師日常教學(xué)實(shí)踐的重要方面，有著很大的意義和價(jià)值。其一，可以幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平和效果。其二，可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)彼此的理解和信任，避免教學(xué)孤島的出現(xiàn)。其三，可以推動(dòng)學(xué)校的教育改革和發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在終點(diǎn)之際，我們可以得出結(jié)論：聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中的重要一環(huán)，其目的是為了推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。只有不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，才能夠真正提升教師的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。而這也將是教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，前進(jìn)的勢(shì)頭將不會(huì)被任何外力的萎縮所阻礙。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
童話故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。