熱門是游戲心得大全(21篇)

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    工作生活的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等問題是現(xiàn)代人普遍面臨的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整。寫總結(jié)時(shí),要注意事實(shí)準(zhǔn)確、條理清晰、言簡(jiǎn)意賅。請(qǐng)注意,以下內(nèi)容是對(duì)過去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的總結(jié),希望能夠給大家一些啟示。
    是游戲心得篇一
    是同一個(gè)夢(mèng)想讓我們走進(jìn)同一個(gè)校園,是嘹亮的‘立正’聲讓我們來到同一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng),我相信同學(xué)們和我一樣,懷著崇拜的理想,帶著喜悅的心情,共同參加人生的第一次‘洗禮’完成半個(gè)月的校園軍訓(xùn);親身體驗(yàn)一次軍人生活的艱辛。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,培養(yǎng)我們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,努力做一名合格青年學(xué)生。
    一校園軍訓(xùn)任務(wù)重,提高認(rèn)識(shí)
    大家都知道入校前參加校園軍訓(xùn)是一種很必要也是很普通的一項(xiàng)活動(dòng),它不僅可以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),也是我們學(xué)會(huì)站穩(wěn)和獨(dú)立的一堂必備課;它不僅讓我們體驗(yàn)軍營(yíng)生活,了解部隊(duì)紀(jì)律,同時(shí)也增強(qiáng)我們紀(jì)律感責(zé)任心和榮譽(yù)感;它不僅讓我們親身體驗(yàn)訓(xùn)練的艱苦,更讓我們嘗到了苦后的笑容,感受到陽光的溫暖,心情的舒暢,使我們向人生路上邁上一大步,提高我們的思想認(rèn)識(shí),為更好的完成學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二刻苦訓(xùn)練紀(jì)律嚴(yán),以苦為樂笑滿面
    只有嚴(yán)格的紀(jì)律,才能鑄就鋼鐵一樣的長(zhǎng)城;只有養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念,才能成為一支文明之師,威武之師的國(guó)家后盾。俗諺:無規(guī)律,不成方圓”。這正是我們青年學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    還記得入校時(shí),我們帶著興奮而恐懼的心情,懷著崇拜而難以表達(dá)的眼神嗎?還記得站軍姿時(shí)當(dāng)快要堅(jiān)持不住,而教官在旁邊鼓勵(lì)的花語嗎?那一幕幕親身體驗(yàn)的場(chǎng)景在我們腦中不斷的回放,教官們辛苦的重復(fù)每一個(gè)口令,耐心的示范,糾正每一個(gè)動(dòng)作,直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),整齊為止,那種敬業(yè)精神正是我們學(xué)習(xí)所缺少的,一種不放棄,不退縮的精神;還記得在剛開始的軍姿訓(xùn)練中,由于身體欠佳,幾次都要昏倒,這時(shí)有一個(gè)熟系而親切的聲音深入每個(gè)同學(xué)的耳中---“同學(xué)們,要堅(jiān)持”我一直告誡自己:“我能行,要堅(jiān)持,不能倒,頭昏目眩一直干擾著我的大腦平衡,猶如深入生死般的掙扎,最后還是意志戰(zhàn)勝了一切,那是成功的喜悅,那種興奮和沖動(dòng)相信大家都有過經(jīng)歷……我為自己的成功感到高興,為自己的努力感到而興奮“我行”只要有這種精神,有這種毅力,同學(xué)們大家會(huì)永遠(yuǎn)站在困難的頭上每天我都會(huì)對(duì)著藍(lán)天高喊:“我行”。是呀!軍姿就像青松一樣挺拔,它折射出一種做人的道理和航向“站的正,行的端”就是具體的體現(xiàn)。
    其實(shí)最難忘的就是課間活動(dòng)。都了休息的時(shí),教官們會(huì)不辭辛苦的組織大家學(xué)習(xí)拉歌技巧,從而減輕大家的訓(xùn)練疲勞,優(yōu)美的歌聲在空中回蕩,動(dòng)人的旋律從口中有節(jié)律的蹦出陶醉著整個(gè)操場(chǎng),回蕩在每個(gè)角角落落,大家更是用震天的掌聲,歡樂的笑語對(duì)“歌星”抱于衷心的感謝和真誠(chéng)的祝福。
    三歡歌笑語送祝福,精髓實(shí)質(zhì)要記牢
    歡樂的笑聲覆蓋了訓(xùn)練的苦累,美好的祝福送給我們尊敬的老師,和辛勤的教官,留給自己是一份回味,一份責(zé)任一個(gè)個(gè)嶄新的挑戰(zhàn),一種不懈的努力。
    無論怎樣的風(fēng)浪,無論怎樣的艱辛,只要我們擁有一種力量一種不屈不撓的精神,我堅(jiān)信大家一定會(huì)步步高升,只要把這種精神貫穿于學(xué)習(xí)中,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,努力營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境,創(chuàng)造和諧校園做一名遵規(guī)守紀(jì)的文明的學(xué)生,成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
    軍訓(xùn)游戲心得篇2
    是游戲心得篇二
    還是先學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展心理學(xué),然后就是游戲與兒童發(fā)展。 聽了課,馬上就把自己能感受到的東西給運(yùn)用了。學(xué)這些真的很好!
    我一點(diǎn)也不后悔現(xiàn)在才開始學(xué)這些,正是經(jīng)過兩年的摸索,現(xiàn)在聽這樣的課,我才能這樣有感觸。
    和女兒玩,居然玩了整個(gè)晚上。
    我們的玩,我們的交流很流暢,先把幾點(diǎn)感想記下來
    1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強(qiáng)化
    以上幾點(diǎn),是玩過之后自己感受到的,希望您指導(dǎo)或補(bǔ)充。 多多謝!
    是游戲心得篇三
    9月6號(hào)。我們學(xué)校初一的學(xué)生要開始軍訓(xùn)了。在軍訓(xùn)之前,我們班很多人都在猜測(cè),軍訓(xùn)是不是很苦,有跳高嗎?有跑步嗎?反正有太陽曬就是了!
    到了軍訓(xùn)那天,我的心情那叫一個(gè)緊張啊!看著我面前的教官,好眼熟,笑都不能笑,動(dòng)都不能動(dòng)。剛一來就給我們站軍姿五分鐘。雖然沒有太陽曬。但我們的汗還是緩緩流了下來。我看著別人一個(gè)個(gè)因?yàn)樯眢w原因去休息了,我想著;體質(zhì)真差啊。因?yàn)槭堑谝惶?,又下雨了,所以沒有怎么練。
    第二天到了我們穿著迷彩服,站在操場(chǎng)上等著教官來,頂著烈日在哪里曬,看著自己的皮膚,都被曬黑了,我超心疼的,本來白白的皮膚啊!教官來了,我的心又開始緊張了,我是站在第一排不緊張才怪“向右看”教官開口了,我立馬轉(zhuǎn)過去“收息”“立正”。就這樣開始練了,在練的過程中,我有時(shí)候比他們要慢半拍,下意識(shí)的去看教官,幸好沒發(fā)現(xiàn)。在這之前猜的沒有一個(gè)對(duì),沒有跑步,沒有俯臥撐。只有收息,立正,四面轉(zhuǎn),齊步走,蹲下,起立。就這些練了好久好久,因?yàn)樵诎颂?hào)下午又一次會(huì)操,我們要努力爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)。所以要練到最好,要整齊。
    八號(hào)我期待的一天來了。上午當(dāng)老師說“我們是第一個(gè)出場(chǎng)的”時(shí),我整個(gè)人都不好了,但接下來說“沒有人跟我們比,我們要自己跟自己比”。我又嚇了一跳。上午,我們都在蹲下,起立,向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),齊步走。。。?!斑@些口令中度過了,我們必須抓緊時(shí)間練。下午會(huì)操的時(shí)間到了,教官帶著我們,一步一步的走到操場(chǎng)前。教官帶著我,一步一步的走到操場(chǎng)前。教官說什么我們就做什么。在最后的1--2--3--4--的喊聲中結(jié)束了我們的會(huì)操,走到操場(chǎng)旁邊時(shí)我馬上開始問了“你說我們班會(huì)不會(huì)是第一名呀!”“如果最后怎么辦!”她們都搖搖頭說“不知道'我變得超緊張了。
    終于16個(gè)班都會(huì)操好了,公布名次了“三等獎(jiǎng)初一三班。。。。”聽到三等獎(jiǎng)是我高興了一下,但是聽到后面,原來只有一二三等獎(jiǎng)啊,我們班最后,全班都有點(diǎn)失落,并沒有得到一等獎(jiǎng),可悲呀!
    三等獎(jiǎng),在表面看起來是挺差的,但是這都是我們?nèi)炀毘鰜淼模饬x重大,這都是我們初一三班在軍訓(xùn)期間,留下的汗水。得來的。
    軍訓(xùn)游戲心得篇5
    是游戲心得篇四
    20__年5月日,我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
    在這次培訓(xùn)中,吳老師讓我們記住三句話:
    一、兒童從一出生開始就是主動(dòng)的,有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
    兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩,喜歡自由自主的玩,我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子,呵護(hù)孩子而不是控制。
    其實(shí)想想,不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣:不要以為你什么都教,請(qǐng)相信他,給他空間解決,他會(huì)想出辦法來的。我深深的反思我自己,是啊,如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者,支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他,那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個(gè)例子:幼兒在游戲的過程中學(xué)會(huì)用筷子,那他的手部的能力得到發(fā)展,腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    在區(qū)域材料的投放上,吳老師拋出了一個(gè)問題:怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們,在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),想想你的在小時(shí)候,你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
    在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn),它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
    總之,我記住了這句話:請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
    三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)
    我們要傾聽兒童的心聲,孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí),在一邊站上一會(huì)兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后,用心感受,如果能夠很好的理解他,那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
    在傾聽孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向,他需要幫助,遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
    游戲心得體會(huì)篇3
    是游戲心得篇五
    團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),核心是協(xié)同合作,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
    團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我,相反,揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共。
    團(tuán)隊(duì)合作的感悟
    沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)!大家都很團(tuán)結(jié),相互配合完成項(xiàng)目。
    團(tuán)隊(duì)的力量太偉大了,團(tuán)隊(duì)合作非常重要,在快樂的體驗(yàn)中,迎接挑戰(zhàn)。
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    一、“開營(yíng)破冰”——揚(yáng)帆起航的第一步。
    這是當(dāng)天活動(dòng)流程的第一個(gè)項(xiàng)目,同時(shí)也象形的體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)建立初期的整個(gè)過程。
    當(dāng)大家還在茫然無措時(shí),所有人被教練分成了紅黃兩個(gè)小隊(duì),要求選出各自的隊(duì)長(zhǎng),確定隊(duì)名和口號(hào)并編制團(tuán)隊(duì)的隊(duì)歌。
    教練禁止讓隊(duì)伍里的領(lǐng)導(dǎo)來擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng),而是要我們?cè)谄胀▎T工之間自己選出代表,接下來所有項(xiàng)目都將有隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)并指揮隊(duì)員完成。
    我作為隊(duì)伍的幸運(yùn)兒擔(dān)任紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的要職,然而引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并不是一件輕而易舉的事,由于任務(wù)分配不合理,任務(wù)傳達(dá)不明確曾一度讓隊(duì)伍陷于劣勢(shì)。
    任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),而領(lǐng)導(dǎo)者需要了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、目前所掌握的資源,找到最合理的應(yīng)對(duì)方案。
    同時(shí),他必須站在隊(duì)前,讓所有人都知道他的方法,說明領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)團(tuán)隊(duì)思想、行動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一,指明方向和方法,并且進(jìn)行強(qiáng)有力的執(zhí)行。
    我通過活動(dòng)模擬,體驗(yàn)了一次徹底的“換位思考”,作為團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)者得擁有責(zé)任心與行動(dòng)力,每一次決策都決定團(tuán)隊(duì)的未來,回想起平時(shí)工作中對(duì)于上級(jí)工作安排的種.種抱怨,內(nèi)心感到羞愧交加。
    我們每個(gè)人都對(duì)生活與工作的不滿充滿怨恨,而事實(shí)上唯有踏實(shí)負(fù)責(zé)的做好自己,不為挫折怨天尤人才是工作的正確態(tài)度。
    二、“雷區(qū)取水”——九分準(zhǔn)備,十分成功。
    近10米半徑的“雷區(qū)”,一長(zhǎng)一短兩條粗繩,如何在不踏入雷區(qū)內(nèi)取得放置在中心的礦泉水?方法很多,但你能想到嗎?這個(gè)游戲?qū)τ趥€(gè)人而言,也許是個(gè)不可能的任務(wù),然而對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言,這只是工作中很平常的一部分。
    這是一家剛從起跑線出發(fā)的團(tuán)隊(duì),每個(gè)人對(duì)于將要面對(duì)的工作情況都經(jīng)驗(yàn)尚淺。
    當(dāng)難題擺在我們面前,集思廣益尋找解決辦法就是體現(xiàn)集體優(yōu)勢(shì)的所在,然而光有辦法就夠了嗎?在當(dāng)天的游戲當(dāng)中,我與隊(duì)友們通過激烈的討論分析并實(shí)驗(yàn),率先找到取水方法。
    然而卻因?yàn)樽笥依K的隊(duì)友力量分配不均,踩踏雷區(qū)等各種錯(cuò)誤拖延了任務(wù)完成時(shí)間最終輸給另一支隊(duì)伍。
    也許大家都心有不甘,因?yàn)辄S隊(duì)看過我們的方法之后準(zhǔn)備得足夠充分,并且規(guī)避了我們所犯的所有錯(cuò)誤。
    但過于草率行事,急功近利都是事實(shí),我們本可以做得更好,只要多點(diǎn)耐心和準(zhǔn)備。
    工作中又何嘗不是這樣呢,上級(jí)交給我們代辦的事物,完成的質(zhì)量連自己都無法認(rèn)同,提交上去必然會(huì)被打回重做。
    古人說得好,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。
    如果你真正準(zhǔn)備好了,就能在面前任何問題都能從容不迫,有條不絮,應(yīng)對(duì)自如。
    三、“支援前線”——和諧共進(jìn),成就團(tuán)隊(duì)。
    “團(tuán)隊(duì)”是什么?管理學(xué)家斯蒂芬·p·羅賓斯認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)是具有共同愿望與目標(biāo),在和諧依存的關(guān)系下遵守共同規(guī)范與方法并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的群體。
    這段話來源于他的著作《管理學(xué)》,同時(shí)這本書也是現(xiàn)今商業(yè)管理最受歡迎的教材。
    支援前線可以說是一個(gè)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)要素完整性的項(xiàng)目,隊(duì)伍獲勝就是目標(biāo),游戲能從不同的參與者身上獲取道具就是和諧依存,檢驗(yàn)游戲進(jìn)度有效性的規(guī)則就是規(guī)范。
    和諧依存對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說很重要,每個(gè)人都具備其特有的才
    能,就像游戲中只有“你”才有的道具一樣,在團(tuán)隊(duì)需要時(shí)貢獻(xiàn)只有自己特有的一份能力,盡責(zé)盡心,大公無私既是和諧的體現(xiàn),游戲過程中需要隊(duì)長(zhǎng)來進(jìn)行任務(wù)分工,而隊(duì)長(zhǎng)則需要隊(duì)友們齊心協(xié)力做好自己安排的部分,分工明確相互協(xié)作既是依存。
    管理重要嗎?游戲規(guī)則就是管理,公司規(guī)定同樣是管理。
    毫無疑問在這個(gè)游戲上黃隊(duì)贏得非常漂亮,他們做到了遵守游戲規(guī)則來贏得勝利,作為團(tuán)隊(duì)他們亦是在管理規(guī)則內(nèi)達(dá)成了目標(biāo)。
    而我作為隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)的紅隊(duì),場(chǎng)面混亂不堪,想要爭(zhēng)分奪秒的同時(shí)卻違背了游戲規(guī)則。
    我并未做好隊(duì)長(zhǎng)的工作,沒有明確分工的隊(duì)友們只得各做各的,最終成為了這次心得里失敗的團(tuán)隊(duì)教材。
    四、“激情指壓板”——迎難而上,有志者事竟成。
    這個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容挺簡(jiǎn)單,過程卻很痛苦,指壓板上全是附著在一個(gè)個(gè)小半圓上的突出物,讓人望而卻步,在兩經(jīng)挫折的情況下我的隊(duì)友們都嚴(yán)肅下來認(rèn)真練習(xí),彼此主動(dòng)調(diào)整狀態(tài)以配合整體。
    好的心態(tài)總是能事半功倍,臨危不懼的精神就更加難能可貴,面臨受傷可能的情況下沒有人表現(xiàn)退縮,步調(diào)一致并高效完成整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,期間有隊(duì)友因扭傷腳摔倒卻未停下休整,而是分秒必爭(zhēng)地投入游戲環(huán)節(jié)中,這樣的團(tuán)隊(duì)犧牲精神,讓大家由心的感動(dòng)而驕傲。
    困難是訓(xùn)練工作能力好場(chǎng)所,我們要勇于接受困境,以穩(wěn)定、平和的心態(tài)來接受它的到來。
    知難而進(jìn)是自我提升的最佳辦法,在困難面前無所畏懼,必要時(shí)犧牲小我為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更多的利益,這樣的團(tuán)隊(duì)才能在今后所有未知挑戰(zhàn)中獲得發(fā)展。
    是游戲心得篇六
    拓展訓(xùn)練游戲心得體會(huì)這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練,如果說第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí),也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo),更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人,邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì):
    在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是:穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng):要求所有人在40分鐘內(nèi),依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端,每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼,穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗,而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼,并確定穿越的先后順序,更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況,這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力,只有安排合理,才能獲勝,如何合理利用資源,如何最大限度的利用它,需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的,應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn),隊(duì)員才能自覺規(guī)范各自的行為,避免人為因素帶來的資源浪費(fèi)。
    空中斷橋:在8米的高空,不借助任何工具的幫助,全體人員逐個(gè)往返跨越寬1米的斷橋。如果平時(shí)有人問你能否一步跳過1米的距離,你可能會(huì)覺得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個(gè)距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張,可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下,堅(jiān)信我的安全保障是經(jīng)過伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的,并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù),我并不是孤單的,我的背后有這么多的支撐力量,那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代,終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中,最終所有人都順利通過了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員,當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步,所有人員都?xì)g呼了,為了她的勝利,也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
    是游戲心得篇七
    這篇文檔是對(duì)公司內(nèi)部培訓(xùn)課上一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的總結(jié)反思,文檔后面賦有游戲的說明,游戲過程中,自己及所在團(tuán)隊(duì)都暴露了諸多問題,主要是但不限于溝通協(xié)作上的。游戲過程中自己竟還和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一、無法順利協(xié)作暴發(fā)明面沖突,在進(jìn)行到一半時(shí)主動(dòng)放棄后退出,所在團(tuán)隊(duì)最終也是慘敗。當(dāng)天游戲完成后,一直在反思游戲過程中的種.種問題。剛開始,只是想給培訓(xùn)講師一個(gè)郵件回復(fù),沒想到竟越寫越多,花了三天時(shí)間才整理完。
    在這封郵件中,我詳細(xì)總結(jié)了游戲過程中個(gè)人的問題、團(tuán)隊(duì)的問題、流程的問題,并結(jié)合工作中的實(shí)際情況,做了諸多反思,也沉淀了很多團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作管理的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
    y總:
    你好。
    上周六中午的游戲結(jié)束后一直未釋懷,非糾結(jié)于輸贏,而是游戲過程中暴露的問題讓人安靜不下來。日常工作生活中犯錯(cuò)并不稀奇,意識(shí)到后也多有反省自責(zé),沖擊力卻都沒此次大。后面幾天腦海中一直再回放游戲中的每個(gè)細(xì)節(jié),捋過多遍。
    溝通協(xié)作分工設(shè)計(jì)的問題當(dāng)天下午都討論過,自己反復(fù)想的問題是在游戲過程中和hgm的明顯沖突。性格里面執(zhí)著、自信的一面很強(qiáng)烈,同時(shí)伴隨固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)和桀驁不馴。具體項(xiàng)目中,多處于主導(dǎo)地位,很少出現(xiàn)類似沖突——因?yàn)闆]有可沖突的對(duì)象。但在其它一些事情上,比如要和另外一人同時(shí)決定某一見事,類似沖突則不可避免。性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心,尤其是沖突另外一方也是如此性格時(shí),沖突很容易加大。
    因?yàn)檫^去出現(xiàn)過,反思過,給自己定下的底線是不能出現(xiàn)失控的沖突,沖突一旦過分了,抬到明面,傷了和氣,于人于己于所責(zé)工作都會(huì)帶來麻煩。
    由游戲聯(lián)想到工作
    我把在工作中打交道的同事分成三種:上級(jí)的、下級(jí)的、平級(jí)的。平級(jí)的是指不同團(tuán)隊(duì)、跨部門協(xié)作間的關(guān)系,無權(quán)力從屬。再跟這三種人打交道時(shí),均可能出現(xiàn)意見不和的情況,會(huì)先仔細(xì)評(píng)估對(duì)方意見,如果覺得比自己的更好定會(huì)采納。這里說另外一種情況,如果覺得對(duì)方是明顯不對(duì)的該怎樣?無論面對(duì)的是誰,首先肯定是極力勸說,由于個(gè)人性格脾氣的緣故,勸說未必有效,加之勸說對(duì)象的性格脾氣也因人而異,所以勸說失敗常有的事?!俄n非子.說難》篇講『凡說之難:非吾知之有以說之之難也,又非吾辯之能明吾意之難也,又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說之難:在知所說之心,可以吾說當(dāng)之』。
    關(guān)于自己的脾氣性格溝通勸說方式有許多需要修正的地方,會(huì)注意。但當(dāng)勸說失敗時(shí)該當(dāng)如何?日常工作中瑣事太多,對(duì)于協(xié)作討論的部分,有的重要有的不太重要,對(duì)于錯(cuò)誤的意見有的可能造成嚴(yán)重后果有的則不會(huì)撼動(dòng)大局。
    對(duì)于下級(jí)無論事情大小認(rèn)為錯(cuò)誤的意見一定駁回,無論勸說是否成功。對(duì)于上級(jí)和平級(jí),會(huì)根據(jù)事情大小酌情處理,不重要的地方會(huì)適當(dāng)妥協(xié),重要的環(huán)節(jié)事關(guān)大局定會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。如果仍不能成功,對(duì)于上級(jí),定會(huì)保持沉默,并確保在這種情況下不要出現(xiàn)信任危機(jī),否則不但當(dāng)前事情做不好,自己后面也不好自處。
    職場(chǎng)生涯中首先對(duì)項(xiàng)目和直屬領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),其他一切推后,是我所一貫堅(jiān)守的。
    對(duì)于平級(jí),在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)無法協(xié)調(diào)的意見沖突,如果可以主導(dǎo),會(huì)強(qiáng)力推進(jìn)自己的方案,如果主導(dǎo)不了,會(huì)選擇退出,沒有人喜歡為別人的愚蠢買單。
    游戲中項(xiàng)目思路問題
    在游戲后下午的討論中y總有句話我不太贊同,你說hgm應(yīng)該反思為什么自己每每都是對(duì)的卻無人聽從。至少就當(dāng)天中午的游戲來講,其做項(xiàng)目的思路和方法實(shí)在說不上合理。了解、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、測(cè)試、交付驗(yàn)收,是有嚴(yán)格先后順序的。
    sam在了解過程中向你提了比例的問題,大家在需求分析階段也無大錯(cuò),但在設(shè)計(jì)和溝通階段出現(xiàn)了影響大局的問題。
    首先,了解和需求過后始終沒有沒有明確設(shè)計(jì)方案,但其實(shí)游戲中這個(gè)小項(xiàng)目還到不了拼設(shè)計(jì)方案定輸贏的地步,也就是具體設(shè)計(jì)方案并不重要,重要的是兩邊一定要統(tǒng)一。所以當(dāng)時(shí)我一再聲明最要緊的是內(nèi)部先制定明確的設(shè)計(jì)方案,這是致命的一環(huán)。在自己的方案明確前浪費(fèi)機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去申請(qǐng)溝通是不明智的,也不會(huì)有結(jié)果的。
    一直再講只有兩邊都有明確方案時(shí)溝通才最有效,如果兩邊都沒有明確方案而妄想通過一兩次溝通產(chǎn)生一個(gè)完美方案是不可能的。平常項(xiàng)目中和客戶去溝通時(shí)也是如此,定然有明確想法才會(huì)申請(qǐng)和甲方會(huì)面。而因?yàn)閮?nèi)部設(shè)計(jì)方案本就不明確,所以多次的溝通不但未起到應(yīng)有的作用,反而讓兩邊都處于愈加混亂的局面中,也更不可能發(fā)現(xiàn)兩邊需求說明書不一樣的問題。
    其次,溝通的問題不夠關(guān)鍵明確。平時(shí)做項(xiàng)目見客戶前,會(huì)先把想要了解的問題寫在紙上,標(biāo)明不同問題的重要程度,甚至?xí)A(yù)先推演出客戶可能的回答,并繼續(xù)推演由這個(gè)答案引發(fā)的問題。但當(dāng)時(shí)溝通提出的問題太匆忙,有些不在點(diǎn)子上,有些不夠明確,溝通最后未能產(chǎn)生有利作用,更不可能讓兩方達(dá)成一致,但這里歸根也是由上一個(gè)問題引出的。
    最后,設(shè)計(jì)方案還未定先動(dòng)手剪撲克粘橋墩絕不可行,后面一旦發(fā)現(xiàn)問題材料損耗都是不可復(fù)原的,這只是個(gè)游戲,頂多損失幾張撲克、一點(diǎn)膠帶的成本,如果真橋難不成拆了重建?這個(gè)問題在游戲中并不致命,但是方向性錯(cuò)誤。
    三分之一的時(shí)間已過,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暴露的問題都太嚴(yán)重,已經(jīng)無法修正,大勢(shì)已去。
    上面講的都是流程問題,說的是事,并沒有說人。如果項(xiàng)目流程合理,方向明確,團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的影響是可以被弱化的。后面討論時(shí)有認(rèn)為溝通環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的問題很大、溝通能力值得懷疑,不敢茍同。《道德經(jīng)》中講『以智治國(guó),國(guó)之賊也』,如果團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目必須依賴某些人、某個(gè)人的能力方能存活,是不明智的。理想團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該用規(guī)范約束削弱其中每個(gè)人的影響力,長(zhǎng)期帶的開發(fā)團(tuán)隊(duì)也是這樣,規(guī)范流程統(tǒng)一開發(fā)模式,無論人員怎樣進(jìn)出變動(dòng)、個(gè)人能力如何,都不會(huì)明顯影響到項(xiàng)目。
    游戲中團(tuán)隊(duì)成員的問題
    在按要求劃分好職位后,拿到需求,我們所有人一上來就把重心放在需求文檔上面,卻沒有先明確每個(gè)人的分工。雖然czh是總設(shè)計(jì)師,但當(dāng)時(shí)所有人都參與并干涉了具體設(shè)計(jì),四人眾口難調(diào),難以達(dá)成統(tǒng)一,導(dǎo)致耗費(fèi)多時(shí)無法拿出最終設(shè)計(jì)方案。
    czh當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)明顯是考拉型,加上所有人都干涉設(shè)計(jì),他在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根本無法主導(dǎo)。sam介入設(shè)計(jì)最深,但沒有全局性的思路,溝通上又失利,所以因?yàn)槠渚唧w工作做的最多,貢獻(xiàn)最大,在項(xiàng)目失利后才會(huì)承擔(dān)最大責(zé)任(表面上的)。我個(gè)人也沒有將重心放在進(jìn)度控制上,反而去干涉具體設(shè)計(jì)工作。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂的情況,想來即便有明確的進(jìn)度控制方案,怕也根本形成不了約束力。hgm是名義上的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,但沒有實(shí)際的權(quán)力約束,加之最初沒有明確分工,其對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)只能靠個(gè)人影響力。本來團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是最關(guān)鍵的地方,但他和我、sam犯了同樣錯(cuò)誤,涉入設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)太深,干涉不屬于自己的工作太多,分內(nèi)的工作卻沒有做好,更不用說其設(shè)計(jì)思路完全不合理。
    法國(guó)哲學(xué)家孟德斯鳩說過:『社會(huì)形成之初,是領(lǐng)袖造就制度。后來則是制度產(chǎn)生領(lǐng)袖。再后來,社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展又會(huì)重新塑造制度,這種制度在每個(gè)時(shí)代則產(chǎn)生具有臨時(shí)權(quán)威的適當(dāng)領(lǐng)袖,以迎接未來的挑戰(zhàn)』。我們的游戲時(shí)間很短,完成不了這種軌跡的演變;而團(tuán)隊(duì)也是臨時(shí)組建,想完美無縫組合也不現(xiàn)實(shí)。但如果剛開始作為主導(dǎo)者(領(lǐng)袖),可以預(yù)先明確每個(gè)人的工作,大家互不越權(quán)越位,想來后面的局面會(huì)好些。而事實(shí)卻是游戲中的每個(gè)人都沒有將重心放在自己分內(nèi),卻強(qiáng)力干涉本不屬于自己的部分。
    游戲過程中和hgm爆發(fā)明顯沖突,兩個(gè)人老虎型的一面碰撞在一起。但除了這一面,hgm孔雀型的一面更多,影響力更大;而我貓頭鷹的一面更多,自認(rèn)對(duì)項(xiàng)目的理解也更清楚。沖突的結(jié)果是,我沒能力說服他,他卻也沒能力影響我。這次沖突造成的最大后果是破壞了團(tuán)隊(duì)的氛圍,但于項(xiàng)目最終的失利卻非主因。我做過推演設(shè)想,如果當(dāng)時(shí)控制住情緒沒有這次沖突,甚至是如果我當(dāng)時(shí)不在團(tuán)隊(duì)中,按項(xiàng)目的演變方式,最終的結(jié)局和后來真實(shí)的情況也不會(huì)有多大偏差。
    團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都犯了錯(cuò),做的事情越多犯的錯(cuò)越多,影響力越大犯的錯(cuò)越嚴(yán)重。這在平時(shí)工作中也常有體現(xiàn),什么事情也不做的人,自然不會(huì)犯錯(cuò),承擔(dān)的責(zé)任也少,反而是那些拼死拼活的人有時(shí)出力不討好。而這本可以通過明確的分工、具體責(zé)任到人來避免的。明確職責(zé)可以把個(gè)人的錯(cuò)誤約束在一定范圍內(nèi),而不至影響到項(xiàng)目的其它環(huán)節(jié)、其它模塊;責(zé)任到人,則沒有誰可以鉆空子逃脫責(zé)任。
    人是一切問題的主宰,也被一切主宰著。
    項(xiàng)目流程混亂、人員分工不明確、內(nèi)部氣氛不和諧,天時(shí)地利人和樣樣不沾,最后的失敗也是必然的了。
    游戲中暴露的個(gè)人問題
    前面已經(jīng)提到過, 在游戲過程中,首先當(dāng)時(shí)的沖突有點(diǎn)過了,沖突暴露的個(gè)人問題是:固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)、桀驁不馴、性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心。
    《西游記》中有段孫悟空和豬八戒的對(duì)話,孫悟空問豬八戒『你自幼在山中吃人,曉得有兩樣木么?一樣是楊木,一樣是檀木。楊木性格甚軟,巧匠取來,或雕圣象,或刻如來,裝金立粉,嵌玉裝花,萬人燒香禮拜,受了多少無量之福。那檀木性格剛硬,油房里取了去,做柞撒,使鐵箍箍了頭,又使鐵錘往下打,只因剛強(qiáng),所以受此苦楚』。
    很多情況下,老虎的性格于己都是非常不利的,尤其是在和上級(jí)相處時(shí),《史記·淮陰侯列傳》中蒯通說韓信『勢(shì)在人臣之位而有震主之威』,結(jié)局怕都不太好。
    所以在當(dāng)時(shí)的情況下不該和gm針鋒相對(duì)使矛盾加劇,而應(yīng)該先對(duì)他的意見保持足夠的傾聽和尊重——無論是否贊同,并控制自己的情緒,用更柔和的語氣、嘗試更為合理的溝通方式勸說引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在討論節(jié)段你發(fā)了兩段視頻,對(duì)比不同的說話方式帶來的不同結(jié)果,很值得借鑒,但那終就只是影視。在前面也提到過游說之難,其實(shí)并不相信更改下語氣、換種溝通方式就能說服一個(gè)人,但至少可有效避免出現(xiàn)類似游戲中的沖突。
    最后的退出,沖突只是導(dǎo)火索,其真正原因還是見大勢(shì)已去,很難再做挽回。后來回想,依舊不覺得當(dāng)時(shí)的退出是個(gè)大的錯(cuò)誤。在當(dāng)時(shí)的情況下,沖突已經(jīng)產(chǎn)生,內(nèi)部人心渙散,流程混亂,而且以我的個(gè)人能力,即便不退出、再是盡力怕也無力回天,更何況繼續(xù)在其中還有可能因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w使沖突擴(kuò)大化。
    不過當(dāng)時(shí)有點(diǎn)還是沒看清楚:競(jìng)爭(zhēng)是在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們雖然做的一塌糊涂,在看到對(duì)方的成果時(shí)才發(fā)現(xiàn),也比我們好不到那里去。當(dāng)時(shí)如果換下心態(tài)或許不至于如此:不要求做的有多好,而只要不比對(duì)方做的差,我們就有可能是贏家。所以當(dāng)時(shí)的心態(tài),過于悲觀了。
    游戲之后,在當(dāng)天下午的討論過程中,我還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
    其一,當(dāng)時(shí)提到czh如果做溝通協(xié)調(diào)員或許更合適,現(xiàn)在想來也是不對(duì)的。當(dāng)時(shí)想當(dāng)然的認(rèn)為lss和czh的性格都相對(duì)溫和、不急不躁,或許可以讓溝通更有效。兩個(gè)考拉性型的溝通,其實(shí)更難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成明確的協(xié)調(diào)結(jié)果?,F(xiàn)在反思起來,理想情況下,兩個(gè)貓頭鷹的溝通或許會(huì)更好些。
    其二,在會(huì)議討論過程中,我說在項(xiàng)目過程中無力回天時(shí)要明哲保身,也是不正確的。但至今不認(rèn)為自己說的有錯(cuò),而錯(cuò)在在這樣一個(gè)公開場(chǎng)合下講這種破壞團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍的言論。當(dāng)時(shí)講『帝王心術(shù)鬼神不言』已經(jīng)意識(shí)到自己不該捅破。
    平時(shí)的工作中,如果說非要開發(fā)自己覺得不能開發(fā)的項(xiàng)目,這時(shí)能做的只有明哲保身,以手里的其它重要工作為借口把工作推給別人。如果推也推不掉,只能接受,會(huì)全力去做這個(gè)不可改變的事情,力求把損失降到最低而把可能的收益最大化。
    一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,大家在一條般上,當(dāng)發(fā)現(xiàn)船上有了嚴(yán)重漏洞,如果自己一人無力解決,反復(fù)勸說掌舵者修補(bǔ),卻無人理會(huì)甚至因此讓自己處于不堪的局面中,是不會(huì)選擇和所有人一起沉船的。
    『文王說紂而紂囚之;翼侯炙;鬼侯臘;比干剖心;梅伯醢』。在過去真實(shí)的工作中,也有因太過堅(jiān)持而導(dǎo)致諸多不堪的情況。正因?yàn)榍宄约鹤銐蚱珗?zhí),才會(huì)時(shí)刻提醒自己,在類似的情況下要變通,不要做伍子胥。有時(shí)候,當(dāng)自認(rèn)正確的理念無法申張時(shí),過分糾結(jié),只會(huì)再次出現(xiàn)游戲中的那種沖突。也正因此,《論語·微子篇》講『危邦不入,亂邦不居;天下有道則現(xiàn),無道則隱』。
    這只是個(gè)游戲,而所舉的例子也太過極端,在真實(shí)的情況下,很多事情也并非這般非對(duì)即錯(cuò)的,當(dāng)然也不能保證自己永遠(yuǎn)是正確的,但道理都是類似的。也因?yàn)榍宄私獾阶约翰荒芸偸钦_的,在和其它人溝通協(xié)作時(shí)才應(yīng)該更多的尊重別人的指責(zé),在真實(shí)項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不停自我否定,經(jīng)常的團(tuán)隊(duì)會(huì)議、吸收大家的意見。
    如果重做類似游戲
    第一,我會(huì)要求游戲團(tuán)隊(duì)中的人員隨機(jī)、數(shù)量相同以保證公平。
    就游戲本身來講,團(tuán)隊(duì)臨時(shí)組建、工程量小,在成員個(gè)人能力相差不大的情況下,兩個(gè)人玩肯定比四個(gè)人玩做的好,四個(gè)人玩肯定比八個(gè)人玩做的好。這種游戲,人越少越占優(yōu)勢(shì),得勝的概率越大。有特殊案例,就像你在后面會(huì)議討論中提到的,過往有個(gè)本來就是成熟團(tuán)隊(duì)的做的很好。默契已經(jīng)形成,人員數(shù)量的影響就被弱化了。
    在真實(shí)的工作中也是這樣,中小型的項(xiàng)目,一個(gè)人可以勉強(qiáng)應(yīng)付的,絕不會(huì)去安排兩個(gè)人。一個(gè)人面臨再多的問題也都是項(xiàng)目的問題,多一個(gè)人性質(zhì)就完全變了,溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)一心志、互相游說爭(zhēng)辯,耗費(fèi)的無用的時(shí)間可是要倍增的。韓信說自己用兵多多益善,是非常不簡(jiǎn)單的。
    在當(dāng)時(shí)的游戲中,我對(duì)一組成員的習(xí)性完全不清楚,且我們團(tuán)隊(duì)四個(gè)人,比起三人團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)問題的概率會(huì)大很多,最終的情況也著實(shí)如此,這個(gè)看似有點(diǎn)吹毛求疵的抱怨,其實(shí)恰會(huì)強(qiáng)力影響最終游戲的結(jié)局。
    第二,游戲開始前會(huì)先明確分工并和團(tuán)隊(duì)成員約定禁止干涉分外之事。
    臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)沒有默契、沒有真實(shí)權(quán)利的約束,明確每個(gè)人的分工、責(zé)任到人可以彌補(bǔ)這種不足。但這也有弊端,就是有可能某個(gè)人確實(shí)不能勝任所負(fù)責(zé)的部分,明確分工后其他人又不能干涉參與,那他這個(gè)環(huán)節(jié)就可能出問題。為了避免出現(xiàn)這種情況,在游戲開始前的分工時(shí)就需慎重選擇?,F(xiàn)在回想起來,當(dāng)時(shí)的游戲中,每個(gè)人選擇自己的職位時(shí)多少有點(diǎn)隨意。
    在游戲開始前,確定每個(gè)人的職責(zé)后,大家內(nèi)部約定好禁止越位,總經(jīng)理負(fù)責(zé)監(jiān)督,在進(jìn)度控制過程中出現(xiàn)嚴(yán)重延遲,總經(jīng)理有權(quán)更換相應(yīng)部分的負(fù)責(zé)人。
    鑒于游戲的情況,我細(xì)想過,讓設(shè)計(jì)師和溝通者由一人兼任對(duì)項(xiàng)目會(huì)好很多,因?yàn)橛螒蛞髢蓚€(gè)子公司間溝通對(duì)接,設(shè)計(jì)師必須清楚對(duì)方的設(shè)計(jì)方案,這很重要,負(fù)責(zé)溝通最好由兩邊的設(shè)計(jì)師直接對(duì)接。這里對(duì)設(shè)計(jì)師的要求較高,為了防止設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)和溝通過程中出現(xiàn)問題,他有必要將設(shè)計(jì)方案和要溝通的問題匯報(bào)給總經(jīng)理,其他人旁聽,這時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員只能提問、補(bǔ)充、發(fā)現(xiàn)問題,而不能干涉具體設(shè)計(jì),出現(xiàn)沖突由總經(jīng)理拍板。到具體動(dòng)手時(shí)由設(shè)計(jì)師分工,所有人均參與其中。
    第三,對(duì)游戲過程進(jìn)行嚴(yán)格時(shí)間控制和流程控制。
    如果流程合理,整個(gè)游戲應(yīng)該可控制在60分鐘內(nèi):10分鐘了解分析需求,15分鐘設(shè)計(jì),13分鐘的溝通提問討論,10分鐘動(dòng)手操作,5分鐘兩邊團(tuán)隊(duì)對(duì)接,7分鐘預(yù)留緩沖期。就本游戲而言測(cè)試其實(shí)可忽略,而在真實(shí)項(xiàng)目中測(cè)試則是個(gè)非常重要耗時(shí)的環(huán)節(jié)。具體時(shí)間劃分如下:
    10分鐘(了解分析)——3分鐘(向甲方提問)——5分鐘(設(shè)計(jì))——5分鐘(申請(qǐng)溝通)——5分鐘(修正設(shè)計(jì))——5分鐘(給協(xié)作方溝通機(jī)會(huì))——5分鐘(確定最終設(shè)計(jì))——10分鐘(動(dòng)手操作)——5分鐘(對(duì)接)。
    我認(rèn)為在溝通過程中應(yīng)該將時(shí)間控制方案一并提出,讓兩方盡可能協(xié)調(diào)一致,但沒必要特別具體,只需說明大致設(shè)計(jì)花費(fèi)時(shí)間、每5分鐘進(jìn)行一次溝通及最后對(duì)接的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
    在游戲進(jìn)行過程中,嚴(yán)格遵守流程,了解需求、分析清楚后再行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一后,再動(dòng)手操作,類似游戲中出現(xiàn)的、設(shè)計(jì)方案未定而先動(dòng)手的方式是絕不可取的。
    這個(gè)詳細(xì)的時(shí)間劃分方案是事后想來的,我自問,在當(dāng)時(shí)接到游戲后的緊張情況下,前期不可能想的這般精細(xì)。當(dāng)時(shí)只能考慮過大概,1/4的時(shí)間了解分析,1/3的時(shí)間確定設(shè)計(jì)方案,1/6的時(shí)間動(dòng)手、對(duì)接,1/6時(shí)間預(yù)留做風(fēng)險(xiǎn)控制,溝通提問則貫穿于前面2/3的時(shí)間里。但當(dāng)時(shí),并未能在團(tuán)隊(duì)中控制住時(shí)間點(diǎn),也未能說服大家關(guān)注時(shí)間點(diǎn),更沒有時(shí)間延后、風(fēng)險(xiǎn)控制的方案。
    所以如果重新再做類似的游戲,在了解分析評(píng)估后,做為時(shí)間控制者,應(yīng)該盡快給出自己的時(shí)間控制方案,由總經(jīng)理拍板,并和團(tuán)隊(duì)成員約定嚴(yán)格遵守。
    第四,如果可能,游戲參與者應(yīng)該事先互相了解、協(xié)調(diào)一致。
    這個(gè)游戲的關(guān)鍵是人與人的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,是兩邊的事情,如果游戲開始前能互相了解溝通下或許會(huì)更好,比如在人員劃分方案中由設(shè)計(jì)師兼任溝通者、在時(shí)間控制上達(dá)成一致等等。因?yàn)橐陨险f的再好,也只能控制一方的團(tuán)隊(duì)。
    不過游戲禁止事前溝通、限制中間溝通的目的恰是為了考驗(yàn)參與者在不可測(cè)情況下的溝通協(xié)調(diào)能力,這個(gè)設(shè)想或已違反游戲規(guī)則了。
    第五,會(huì)嚴(yán)格要求自己。
    自己的問題前面已經(jīng)反思過很多。如果再重玩類似游戲:
    首先以上反思的部分,要求別人的自己也定然先遵守,比如做好分內(nèi)不越權(quán)越位。
    其次嚴(yán)格控制個(gè)人情緒、以大局為重,多向團(tuán)隊(duì)輸入積極樂觀的能量,絕不再做破壞團(tuán)隊(duì)氛圍的事情。
    最后,以上諸多,必須要能說服團(tuán)隊(duì)所有人,自己再是清楚明白最多也只能管好自己,而游戲是要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì),所以游戲進(jìn)行過程中要想盡辦法在團(tuán)隊(duì)中施加個(gè)人影響力,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走在清晰正確的軌道上。而這個(gè)向團(tuán)隊(duì)輸入個(gè)人影響力的過程,則需要諸多的技巧,溝通的語氣方式、協(xié)調(diào)各方的能力、耐心、寬容心等等。
    另外,如果再有類似游戲、類似情況,可能不會(huì)再這般輕易放棄,面對(duì)逆境,或許更需要樂觀向上的心態(tài)。
    如果這些都可以做到,再談拼人員能力,拼設(shè)計(jì)方案、拼成本控制。
    本期的培訓(xùn)已近尾聲,以上對(duì)本次游戲的總結(jié)反思,算是給這期的培訓(xùn)畫個(gè)節(jié)點(diǎn)。培訓(xùn)過程所得良多,更誘發(fā)了自己對(duì)于管理的進(jìn)一步思考,這里一并表示感謝。后面附的是張自己很喜歡的團(tuán)隊(duì)管理體系圖譜。
    諸事順?biāo)欤F體康泰。再次,致謝。
    附當(dāng)時(shí)游戲的說明:
    器械準(zhǔn)備:剪刀2把、筷子2雙、窄膠帶2卷、紙杯4個(gè)、牙簽10根、撲克兩副、需求說明書兩個(gè)、標(biāo)有以上物品名稱和價(jià)格的清單。
    場(chǎng)地要求:至少長(zhǎng)度夠十米,將隊(duì)員分別安排在兩邊。
    項(xiàng)目布置:先將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成兩組,代表兩個(gè)分公司,每個(gè)分公司有總經(jīng)理、溝通協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人、進(jìn)度控制負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師及員工若干(當(dāng)時(shí)并未要求不準(zhǔn)一人兼任多職)。你們面前兩條線之間是滾滾的江水,這條江上還從來沒有過橋,當(dāng)?shù)厝硕际怯枚纱煌?,非常不便。你們來到這里,要為人們?cè)旄?,也是為了我們能夠匯合。我們需要在短時(shí)間內(nèi)造一座橋,但是由于資源有限,加上為了增加施工進(jìn)度,我們兩個(gè)分公司各自只需要造橋的一半。造好后,在江水上對(duì)接即可。兩邊分到的工具是一樣的。
    游戲要求:你們只能使用物品清單上已經(jīng)提供給你們的物品。任務(wù)完成后,兩側(cè)的橋要對(duì)接起來,并能經(jīng)過壓力測(cè)試。 項(xiàng)目進(jìn)行中,只能在劃定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
    時(shí)間限制:100分鐘 。
    項(xiàng)目規(guī)則:項(xiàng)目進(jìn)行中,雙方可以有一共三次、每次時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的溝通權(quán)利。溝通地點(diǎn)為江上的小島(一張桌子),要由培訓(xùn)師用渡船將溝通隊(duì)員渡到島上。溝通時(shí),每隊(duì)只能有一人。項(xiàng)目進(jìn)行中,除溝通時(shí)間,雙方不可隔江喊話或以其他方式溝通。不能使用通訊工具。
    最后哪個(gè)團(tuán)隊(duì)能在最短時(shí)間內(nèi)用最少材料照最好的橋誰就勝出,這個(gè)有項(xiàng)目驗(yàn)收,會(huì)統(tǒng)計(jì)人月成本、材料成本及項(xiàng)目完成情況。
    因?yàn)樗麄儍蛇叺男枨笳f明書不全,這邊的需求說明有高度長(zhǎng)度要求卻無寬度要求,那邊的則相反。
    這個(gè)游戲考驗(yàn)的是全組的默契,團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力,要凝聚每個(gè)人的智慧,才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
    是游戲心得篇八
    時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。
    幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生涯和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,在豐富多彩的生涯中懂得原理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
    1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。
    做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語。
    舉止粗野,幼兒培訓(xùn)或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
    2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
    人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。
    教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們幫助他人,或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑,但切忌打擊他們的熱情。
    3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
    現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
    一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小,勞動(dòng)能力有限,在有些家長(zhǎng)看來無異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì),理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?,F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
    4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
    現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習(xí)慣,一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生。
    5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
    幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
    但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
    通過這次培訓(xùn),對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來說,還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
    游戲心得體會(huì)篇4
    是游戲心得篇九
    這使我更深刻地意識(shí)到,其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的,每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來,只要在特定的時(shí)間,特定的地點(diǎn),只要有信心、有勇氣去面對(duì),就沒有解決不了的難題。
    在我們沈老師的介紹下,我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義,我了解到團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵,是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng),意在鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。這次活動(dòng)雖然總共只有短短兩天時(shí)間,但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的,無論將來我身處何種崗位,只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。 團(tuán)隊(duì)合作的當(dāng)天早上,我?guī)е鵁o比高興地心情來到了學(xué)院操場(chǎng),開始準(zhǔn)備以一天的課外團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練生活,這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是我們沈老師專門為我們開設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程,我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過程中,完成老師分配的教學(xué)任務(wù),幫助同學(xué)們更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,在活動(dòng)的過程中,大家都特別的積極主動(dòng),團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍,老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
    通過這一天的訓(xùn)練,我對(duì)自己有了更深的了解,我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體,做事大家一起做,遇到困難大家一起解決,每個(gè)人都有不同的思考方式,我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的我們總是充滿著激情,大家都顯出一股的積極應(yīng)對(duì)困難。記得剛開始大家都還很迷茫,隨后大家慢慢熟悉活動(dòng)流程。首先是組隊(duì),讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié),相互配合,上午我們的任務(wù)就是把這個(gè)活動(dòng)的標(biāo)題,也就的給本組取一個(gè)隊(duì)名,隊(duì)名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài),接著是隊(duì)訓(xùn),隊(duì)訓(xùn)幾乎是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最具號(hào)召力的語言,然后圍繞隊(duì)名設(shè)計(jì)出隊(duì)徽,隊(duì)徽要有象征性,再圍繞隊(duì)徽設(shè)計(jì)隊(duì)旗,隊(duì)旗是體現(xiàn)一個(gè)隊(duì)伍特征的最明顯的標(biāo)志,一定要經(jīng)過大家的共同討論才能定下。最后的隊(duì)歌,隊(duì)歌還真是有些棘手對(duì)大家來說,對(duì)我們學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的學(xué)生,剛開始就是盲目的選曲,再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫進(jìn)去試著唱一下,看是不是流暢,然后就是不停的改進(jìn),該進(jìn)。
    第二天的上午老師再次上我們整理活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果,還沒有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時(shí)間。上午準(zhǔn)備搞一個(gè)匯報(bào)表演,看看大家這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)成果,得到的效果如何。就這樣,大家每個(gè)組都開始了本組匯報(bào)表演錢的內(nèi)部演練,大家都是充滿活力在投身這次活動(dòng)中。操場(chǎng)上那種寧?kù)o的上午氣氛頓時(shí)變得熱鬧非凡,操場(chǎng)上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟,還有響亮的口號(hào)聲響徹學(xué)院各個(gè)角落。最后正式表演開始,每個(gè)組都拿出自己的成果,但是可能因?yàn)榇蠹疫€是有些緊張,導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足,口號(hào)喊的也不是很整齊。與之前在操場(chǎng)上的情形有很大的出入,老師也看出來大家都很緊張的神情。于是在簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)之后,決定讓我們各隊(duì)再表演一次,而大家也都很郁悶,怎么搞成這個(gè)樣子。都很不服輸,于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練,發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作,就一個(gè)環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過再次的排練之后,大家都重整旗鼓,再次進(jìn)行表演的時(shí)候,大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì),而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契,大家都融入到溫馨的氛圍中了。
    結(jié)束了團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的表演,大家回到教室交流自己的心得,覺得收獲頗豐,大家一致認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)團(tuán)體成功的基礎(chǔ),老師讓大家每人現(xiàn)場(chǎng)說說自己對(duì)這次活動(dòng)的感受,大家還是一致提到了團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的這次活動(dòng)中多少還是有些不足之處,但是我們每個(gè)人都參與進(jìn)來了,大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里,大家都互相對(duì)對(duì)方進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸,活動(dòng)達(dá)到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們?cè)S多生活學(xué)習(xí)上的困擾,也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。 之后的交流中,老師感受到:我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗,而在于過程中大家的密切合作,共同付出心血,共同珍惜榮譽(yù),在團(tuán)結(jié)中感受幸福,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
    在過程中尋找到快樂,在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過程中,我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過關(guān)而滿足,為同伴成功而歡呼。所有的一切,是那么真切,是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過程結(jié)束之后,大家都很累,可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情,都感到回味無窮。于是,我們快樂著,我們幸福著。
    總之,通過這次拓展訓(xùn)練,使我增強(qiáng)了自信心,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,提高了解決問題的能力,通過這次拓展訓(xùn)練,增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR>    游戲心得體會(huì)篇5
    是游戲心得篇十
    心樂幼兒園虞敏現(xiàn)在的孩子游戲越來越少,有的孩子甚至整天與電腦為伴,民間體育游戲面臨失傳。為此,我們組織了豐富多彩的民間體育游戲。而民間游戲材料大多是自然的,可變性強(qiáng),如能激發(fā)孩子興趣?!拔覀兌际悄绢^人”、“不許露白牙”等,在寬松的氛圍中,鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的游戲內(nèi)容,同時(shí)進(jìn)行即興的改編、創(chuàng)編游戲,從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
    游戲中我們發(fā)現(xiàn),民間許多帶有體育色彩的集體活動(dòng),可以幫助孩子擺脫以自我為中心的思維習(xí)慣。究其因,由于幼兒喜歡玩游戲,但又必須遵守共同的規(guī)則,進(jìn)而服從集體規(guī)則。幼兒在游戲中和伙伴交往,能夠真正體會(huì)到自己是其中的.一員,學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己、看他人、看成敗,能夠領(lǐng)悟與他人的合作關(guān)系,逐漸學(xué)會(huì)淡化自我為中心的意識(shí),了解和遵守游戲規(guī)則,進(jìn)而養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。幼兒在游戲中樹立的這種“規(guī)則意識(shí)”,也會(huì)對(duì)形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系大有裨益。
    在游戲“我們都是木頭人”中,幼兒念完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個(gè)姿勢(shì),不能變動(dòng),自控能力較弱的幼兒不易做到,可是他們?yōu)榱梭w驗(yàn)游戲的快樂和成功的參與游戲,就必須遵守游戲規(guī)則,無形中提高了自控能力。民間游戲不但是幼兒有效進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的活動(dòng)形式,也是教師提高教學(xué)效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強(qiáng)自信心,促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和口語能力的發(fā)展,而且能有助于培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質(zhì),進(jìn)而為其社會(huì)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    是游戲心得篇十一
    時(shí)間真快,歷經(jīng)兩個(gè)星期的運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備和比賽畫上了圓滿的句號(hào),仿佛眼前還是老師和孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嚴(yán)格練習(xí)、互相切磋運(yùn)動(dòng)技巧的身影,一晃,我們順利完成了簡(jiǎn)單又不失隆重的運(yùn)動(dòng)會(huì)。感謝在座的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的支持和幫助,感謝所有的孩子在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下,熱情參與了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置的項(xiàng)目,現(xiàn)將活動(dòng)作簡(jiǎn)單分析和整理。
    一、注重比賽項(xiàng)目規(guī)則的落實(shí)。
    本次運(yùn)動(dòng)會(huì),每個(gè)年齡段均設(shè)置了兩個(gè)集體項(xiàng)目和兩個(gè)單項(xiàng)項(xiàng)目,借鑒以往運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行過程中總是會(huì)有規(guī)則的不明確和不清楚,本次在制定的時(shí)候我考慮得比較多,也盡量設(shè)置得更清楚。綜觀整個(gè)過程,除小班的集體項(xiàng)目恐龍運(yùn)蛋上有點(diǎn)疑義并在老師們的幫助下,及時(shí)消除外,其他項(xiàng)目的比賽,每個(gè)班級(jí)都能按照預(yù)設(shè)的規(guī)則進(jìn)行練習(xí)和比賽,無違規(guī)現(xiàn)象出現(xiàn),基本體現(xiàn)了比賽的公正和公平。
    二、裁判落實(shí)到位,保障運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。
    在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)前,我在朱紅葉阿姨的幫助下,制作了裁判證,并在沈雁老師的提示下,召開了專門的裁判和工作人員會(huì)議,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各年齡段教研組長(zhǎng)來擔(dān)任裁判,負(fù)責(zé)集體和單項(xiàng)項(xiàng)目規(guī)則的實(shí)施和督促,將運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容具體化和責(zé)任到人。因?yàn)榉止さ饺?、落?shí)明確,在比賽過程中,尤其是集體項(xiàng)目正式比賽時(shí),基本上班級(jí)老師都能退場(chǎng),由起點(diǎn)和終點(diǎn)裁判負(fù)責(zé),清晰明了,秩序井然,保障了運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。
    三、陽光體育,注重鍛煉和練習(xí),成績(jī)喜人。
    小二班在兩個(gè)集體項(xiàng)目和兩個(gè)單項(xiàng)項(xiàng)目比賽中均名列年級(jí)組第一,還有其他很多班級(jí)都獲得了第一名、第二名等不同等次的好成績(jī)。這與其說是在短時(shí)間里,教師引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)練習(xí)獲得的成功和收獲,不如說,在我們的日常教育中,我們注重了幼兒的晨間鍛煉,在不斷的鍛煉中提高活動(dòng)的有效性。在這里,對(duì)所有支持和引領(lǐng)幼兒陽光體育和鍛煉的老師表示深深的感謝,因?yàn)樽⒅亓隋憻?,讓我們看到了比賽?chǎng)地上孩子們的勇敢和自信,堅(jiān)持到底就是勝利的陽光體育精神。也讓我們以此次運(yùn)動(dòng)會(huì)為良好的開端,繼續(xù)抓好孩子們的晨間鍛煉,讓更多的孩子參與陽光體育。
    四、簡(jiǎn)約而不失隆重。
    以往的運(yùn)動(dòng)會(huì),我們有的是和家長(zhǎng)攜手的,有的是主題運(yùn)動(dòng)會(huì),所以每次都會(huì)安排一些節(jié)目欣賞和儀式。這一次,我們遵循的是簡(jiǎn)約原則,安排的時(shí)間為半天。在半天里,要完成集體項(xiàng)目和單項(xiàng)項(xiàng)目的比賽,時(shí)間是緊張的,但因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)和老師的相互支持和配合、相互提醒,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)從8:30到11點(diǎn),兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間順利完成了六項(xiàng)集體項(xiàng)目和六項(xiàng)單項(xiàng)項(xiàng)目的比賽,還有各班運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)的響亮亮相等,正好和預(yù)計(jì)的時(shí)間相吻合。分析成功,這自然歸功于班級(jí)老師對(duì)參賽幼兒的有序組織,哪些幼兒參加什么項(xiàng)目,早已了如指掌,即使有幼兒需要重復(fù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也很快調(diào)整,以最快的速度帶到場(chǎng)地上,指導(dǎo)幼兒融入比賽、回憶規(guī)則、掌握比賽方法。一個(gè)項(xiàng)目接著一個(gè)項(xiàng)目,減少了等待的時(shí)間,增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的濃烈氛圍。
    五、關(guān)于設(shè)獎(jiǎng)。
    以往運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們會(huì)結(jié)合比賽總分取年級(jí)組前兩名或者前一名為優(yōu)勝班級(jí),本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中大班組四個(gè)班級(jí)的成績(jī)非常友好,總分都為10分。所以我們改變以往的設(shè)獎(jiǎng)方法,每個(gè)項(xiàng)目取前第一名和第二名,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。另外,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,小三班老師和孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)中團(tuán)結(jié)合作,不計(jì)較墊子長(zhǎng)短,堅(jiān)持到底等,特別評(píng)為道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
    本次還特別設(shè)置中一班和小三班為陽光寶貝獎(jiǎng)。
    體育游戲心得篇3
    是游戲心得篇十二
    9:00,張老師為大家宣布沙盤游戲活動(dòng)規(guī)則:1、由于沙盤游戲是潛意識(shí)在行為上的反映,所以活動(dòng)中不許說話避免對(duì)場(chǎng)的干擾。2、時(shí)間45分鐘左右。3、小團(tuán)體活動(dòng)人數(shù)控制在5-8人,最多不超過20人,猜拳或抓鬮方式?jīng)Q定順序。3、放置模具的次序及輪流規(guī)則等?;顒?dòng)進(jìn)行了兩個(gè)半小時(shí),11:30結(jié)束。
    活動(dòng)中的自我覺察:
    1、游戲前制定規(guī)則的過程中,聯(lián)想到自己平時(shí)“跟著感覺走”的散漫習(xí)慣,會(huì)導(dǎo)致顧此失彼,有隨波逐流的失控感。體驗(yàn)到的是:在游戲規(guī)則中,大家擺放沙具比較順利、自覺。對(duì)自己的覺察:缺乏秩序感,在日常生活中過得比較累。啟示:要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的秩序感,增強(qiáng)對(duì)自己行動(dòng)的掌控感,好比你的行動(dòng)有了一個(gè)規(guī)律振頻后,你幾乎不需要額外再付出太多能量去耗費(fèi)在那些雜亂無章給你帶來的困擾上面。
    2、在選擇沙具的過程中,一般都很有目標(biāo),選擇果斷,對(duì)自己的覺察:知道自己喜歡什么,有一定的方向感,這個(gè)很好。
    3、在輪次序過程中,稍有些懵,理論上知道哪次應(yīng)該自己作為最后一名有資格來對(duì)整個(gè)沙盤進(jìn)行整理,可在實(shí)際操作過程中卻忘記了。而這個(gè)過程里,寇老師帶著由然的愛心履行了她的責(zé)任。內(nèi)觀:1)消極點(diǎn):秩序感及責(zé)任感缺失。2)積極點(diǎn):專注自己正在進(jìn)行的選擇模具活動(dòng),可能這個(gè)對(duì)自己吸引力更強(qiáng)吧,下意識(shí)要很好地去完成它,而覺得整理沙盤對(duì)自己來說并不是很重要。
    4、在小組分析過程中,對(duì)其影子及參與者的分析,在傾聽時(shí)會(huì)分心走思,很容易轉(zhuǎn)移到自身的感受上來。內(nèi)觀:是否自身的心理活動(dòng)比較激烈?容易興奮?從而有時(shí)會(huì)對(duì)場(chǎng)的能量產(chǎn)生一種分離或屏蔽?啟發(fā):要盡量集中注意力,讓自己的思維和他人處于同頻共振,這對(duì)接待來訪者產(chǎn)生共情同理心非常重要。
    5、在和我的影子劉老師交流過程中:感覺劉老師的內(nèi)心是犀利而柔軟的,就像她的名字靈犀和曉溫一樣,既能看見你(理性層面),又能感受并懂你(感性層面)。而我之所以選擇她做影子,也是由于有這樣的直覺,游戲結(jié)束后的交流也印證了我的這種直覺。
    收獲:
    1、張老師在指導(dǎo)一位學(xué)員說:“你的這個(gè)世界里,除了你,你覺得還有誰?你是怎么照顧他(她)們的?”以溫和提問的方式引導(dǎo)來訪者思考,而不是質(zhì)問他,這就容易引導(dǎo)來訪者陷入對(duì)自身的探索中。反之,如果以咄咄逼人的口氣追問來訪者,很容易讓來訪者產(chǎn)生壓力自動(dòng)將心門關(guān)上,甚至產(chǎn)生阻抗。啟示:咨詢師就象在黑夜中給你點(diǎn)亮一盞溫暖的燈,讓你學(xué)著辨別道路,看到自己的處境,甚至幫你分析你的行徑,至于在岔道口向前選擇哪條路,仍需自己決定。
    2、我們圍繞沙盤進(jìn)行選擇的過程,很象我們每天的日常生活,忙碌而充滿了各種誘惑,將我們的心意攪動(dòng)得蠢蠢欲動(dòng),如同水中泛起的泥沙,所以,如果經(jīng)常自我覺察,覺察的目光就像陽光照射進(jìn)水底,讓你看到了自己的各種想法、欲望、思緒等等,并開始自問、溯源,你的眼睛看向內(nèi)在時(shí),外面大千世界對(duì)你的干擾便自然削弱了,這個(gè)過程中便發(fā)現(xiàn)了不一樣的世界,激發(fā)了自我探索的好奇心,目光投射進(jìn)來的這個(gè)過程仿佛就是一個(gè)純凈水質(zhì)的過程,讓那些泛起的沙子慢慢沉落到水底,水變得清澈了。
    3、不斷學(xué)習(xí),通過大家交流,激發(fā)不同思想碰撞出火花兒,如同激活鏈?zhǔn)椒磻?yīng),擺脫慣性思維,訓(xùn)練自己看問題的角度、高度、深度和廣度,修煉氣度。
    4、在圍繞沙盤轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中,欣賞著這個(gè)美麗的小城池,感覺到我們各自的“辛苦”終于塵埃落定,很享受,可是轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著,便想到它之前并不存在,我們離開后它也將被整理掉,就如同你現(xiàn)在在沙漠里踩下的腳印,一會(huì)兒就被風(fēng)沙覆蓋,不留一點(diǎn)兒痕跡,突然體會(huì)到了愛因斯坦對(duì)時(shí)間的看法:“或許時(shí)間根本不存在,也許時(shí)間對(duì)我們來說只是個(gè)幻覺”,過去和未來都是虛幻的,只有我們正在體驗(yàn)的此時(shí)此刻才是真實(shí)的,惟有珍惜此刻,創(chuàng)造美好,才是對(duì)生命最好的尊重。
    總之,張老師在指導(dǎo)大家時(shí),展現(xiàn)出來的平和、不加評(píng)判的態(tài)度,隨機(jī)應(yīng)變啟發(fā)來訪者自我探索的方法,讓我印象深刻!在這樣的場(chǎng)中,容易擺脫孤獨(dú)感,找到歸屬感。感謝張老師、耿老師為大家提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),期待今后在老師們的指導(dǎo)下和同學(xué)們的交流中一起成長(zhǎng)。
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    是游戲心得篇十三
    拓展游戲是一種將傳統(tǒng)游戲與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合的體驗(yàn)式活動(dòng)。通過參與拓展游戲,參與者可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí)。以下是我在參與拓展游戲時(shí)的一些心得體會(huì)。
    首先,拓展游戲使我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在拓展游戲中,往往需要團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作才能完成任務(wù)。通過游戲,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們充分利用每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),避免短處,互相補(bǔ)充,才能取得最佳效果。
    其次,拓展游戲也讓我體驗(yàn)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在游戲中,領(lǐng)導(dǎo)者的角色是非常重要的。他們需要做出決策,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。通過參與游戲,我學(xué)會(huì)了如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,以及如何聽取他人的意見,做出明智的決策。
    此外,拓展游戲還教會(huì)了我如何更好地溝通。在游戲中,溝通是至關(guān)重要的。我們需要與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通,才能完成任務(wù)。通過參與游戲,我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的想法,聽取他人的意見,以及如何有效地解決團(tuán)隊(duì)中的沖突。
    最后,拓展游戲也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在游戲中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),需要我們克服它們才能完成任務(wù)。通過參與游戲,我學(xué)會(huì)了如何保持冷靜,積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),以及如何從失敗中吸取教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)。
    總之,拓展游戲是一種非常有益的活動(dòng)。通過參與游戲,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí),還深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來工作和生活中產(chǎn)生積極的影響。
    是游戲心得篇十四
    小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,適應(yīng)性較差,他們常常停留在自我擺弄和獨(dú)自游戲階段,所以我們?cè)陂_始階段創(chuàng)設(shè)以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為主的游戲環(huán)境,如:為了滿足這一年齡幼兒平行游戲的需要,我們讓班級(jí)里的幼兒從家中帶來娃娃家的玩具,讓他們?nèi)巳税缪莅职謰寢?,讓他們的情緒在積極參與游戲中得到釋放,從而喜歡上幼兒園;隨著幼兒漸漸適應(yīng)了集體生活,不再局限于獨(dú)自擺弄的階段,我及時(shí)調(diào)整角色布置,不斷擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)規(guī)模,開辟新的游戲區(qū)角環(huán)境。
    在教室里除了設(shè)置了3個(gè)娃娃家,新學(xué)期上來,發(fā)現(xiàn)娃娃家的媽媽們經(jīng)常會(huì)抱著娃娃說:“娃娃病了,趕緊給他吃藥之類的話”為了滿足孩子們的游戲需求,又增設(shè)了銀行、娃娃車站、小醫(yī)院、點(diǎn)心店、燒烤店游戲,從而滿足了孩子們的游戲發(fā)展需求。
    活動(dòng)中由于幼兒人數(shù)較多,爭(zhēng)搶角色、爭(zhēng)搶玩具、活動(dòng)結(jié)束后玩具扔得滿地都是等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們建立了一定的游戲規(guī)則:
    我們?cè)O(shè)置了人手一個(gè)入?yún)^(qū)卡,每個(gè)幼兒在角色游戲開展之前去拿自己的入?yún)^(qū)卡,然后插在每個(gè)區(qū)角的門口,我們?cè)诿總€(gè)區(qū)角門口做了一排插牌,如果,這個(gè)娃娃家里允許3個(gè)人進(jìn)去,那我們就做了3個(gè)插排,當(dāng)小朋友們看到都插滿了,就要選擇別的區(qū)域,隨著主題的開展,家庭人員越來越多,現(xiàn)在我們的每個(gè)娃娃家都有5個(gè)人(分別是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶),這樣就避免了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為了增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了畫有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等形象的角色標(biāo)記,幫助小班幼兒借助角色標(biāo)記,逐步形成自己的角色意識(shí)。
    是游戲心得篇十五
    上周我們公司組織我們來到明陽天下拓展訓(xùn)練中心開展室外培活動(dòng),以體驗(yàn)、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧,而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境,讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過程。
    雖然我對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目很期待,也很想挑戰(zhàn),但是真正爬上去到那一剎那,我還是很害怕,很恐懼,不敢往前邁步,最后在同事和拓展教練的鼓舞下勇敢的跳了起來,但是很遺憾,沒有抓住。但是教練說,能挑出這一步,就是最大的成功。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,結(jié)果,全隊(duì)20多名隊(duì)員都順利完成了這項(xiàng)拓展訓(xùn)練,最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功和勝利。
    表面看起來很難的事,其實(shí)并沒有想象中那么可怕。在工作、生活中,遇到困難并不可怕,怕的是失去解決困難的勇氣和信心!心理的障礙是最難逾越的,我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者,首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感,當(dāng)我們豁出去一搏,勇敢地跨出一小步,也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。
    當(dāng)別人站在高桿上,在底下觀看的人似乎會(huì)覺得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動(dòng)。
    是游戲心得篇十六
    拓展游戲是一種通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人技能的活動(dòng)的總稱。以下是一份拓展游戲心得,希望對(duì)您有所幫助:
    拓展游戲帶給我許多寶貴的體驗(yàn)和深刻的感悟。首先,拓展游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)共同的目標(biāo)下,每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)也要關(guān)注他人的需求,只有這樣,團(tuán)隊(duì)才能取得成功。
    其次,拓展游戲中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)韌和自信。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),我學(xué)會(huì)了如何有效地解決問題,并且不斷地調(diào)整自己的思考方式。拓展游戲讓我明白,只要我們堅(jiān)持不懈,就一定能夠克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
    此外,拓展游戲還教會(huì)了我如何更好地與他人溝通和協(xié)作。在游戲中,我們需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào),才能完成任務(wù)。這讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了如何接受和尊重他人的意見。
    最后,拓展游戲也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)人和每一件事。在游戲中,我們難免會(huì)遇到挫折和困難,但是當(dāng)我們成功時(shí),我們會(huì)感到無比的興奮和喜悅。這種感受讓我更加明白,生活中每一個(gè)努力和付出都是值得的。
    總之,拓展游戲給我?guī)砹嗽S多積極的影響和改變。它讓我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人協(xié)作,如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn),同時(shí)也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)人和每一件事。我相信,這些經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
    是游戲心得篇十七
    許多家長(zhǎng)在孩子完成沙盤后,迫不及待地來問我,我的孩子有什么問題嗎?而我真的想告訴家長(zhǎng)們,沙畫的確有心理診斷的一些作用,但是作為表現(xiàn)性心理療法,作為榮格式心理分析的一種方法,作為自性化旅程的支撐工具,沙盤的意義如果只是診斷問題那只是用其皮毛而己,更重要的它可以幫助來訪者意識(shí)到無意識(shí)中那些冰山,黑洞,那些生命長(zhǎng)河中的暗礁,并勇敢地跨越或機(jī)敏地繞行,直至抵達(dá)自性化的彼岸。
    這一天,我的一個(gè)來訪者完成了一個(gè)沙盤,在我們交流的過程中,我問他對(duì)沙盤右下角的車禍現(xiàn)場(chǎng)有何感覺,一輛大貨車側(cè)翻在地,旁邊圍著三輛車,一輛消防車,一輛救護(hù)車,一輛警車。他說感覺到一種“溫暖的殘酷”。我一聽這五個(gè)字,腦中閃現(xiàn)了一句俗語“刀子嘴,豆腐心”,我說出這句俗語時(shí),他笑了,說,還真是和這差不多的感覺。而我同時(shí),卻鼻子酸了,真的,我很清楚這種感覺,于是我們深入地交流地成長(zhǎng)經(jīng)歷中有這種感覺的時(shí)刻。一個(gè)小時(shí)很快過去了。而我從孩子的臉上清楚地看到輕松和自信的笑。有人常常會(huì)質(zhì)疑沙盤游戲中到底是什么在起著心理治療的作用,而我無法言語清楚發(fā)生作用的是關(guān)系,是火候,還是沙畫。那種感覺象是冬天在廚房里熬一鍋骨頭粥,不能糊,不能太稀。水分,米,火,比例,時(shí)間和廚師本人一樣都不能少。一個(gè)優(yōu)秀的廚師可以無意識(shí)地熬出他想要的粥。
    記得每次沙盤培訓(xùn)時(shí),高老師和申老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)感應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師是即要感受力強(qiáng),又要會(huì)接應(yīng)來訪者,感應(yīng)是關(guān)系建立和維系的基石,而感應(yīng)的前提一是對(duì)來訪者能做到的“無條件積極關(guān)注”,前提二是對(duì)自身生活經(jīng)歷的感受力,前提三是對(duì)當(dāng)下的覺知。
    是游戲心得篇十八
    以前我玩過許多游戲,比如:老鷹捉小雞、撕名牌,還有一二三木頭人。不過,我還是認(rèn)為在“快樂作文班”玩的貼鼻子游戲最好玩,還有趣。
    聽,魏老師宣布游戲規(guī)則了:18名學(xué)生分成兩組,一組(我們組)是樂樂隊(duì),二組(另一組)是快快隊(duì)。兩隊(duì)都是9個(gè)人,玩的時(shí)候也就是9輪了。每一輪的隊(duì)員都要用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上,在原地轉(zhuǎn)三圈后,再把手里的鼻子貼到對(duì)應(yīng)的小丑圖片上。而且,一定要把鼻子貼到小丑的臉的正中間。魏老師還說獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
    游戲開始了,老師讓隊(duì)長(zhǎng)先去貼。我注意地看著我們隊(duì)長(zhǎng)貼鼻子只見她先試探地走,還把左腿當(dāng)拐杖,一點(diǎn)一點(diǎn)往前湊,摸著桌子慢慢地走,有兩次竟然把腿伸進(jìn)了桌子里。最好笑的是,她居然把鼻子貼在了嘴唇上!這使得我們?nèi)坑^眾捧腹大笑。
    輪到我了,我先注意觀察小丑的方位。蒙上眼睛后我大步走上前去,其它同學(xué)卻在觀眾席上竊竊私語:“她能貼好嗎?”“看她自信的樣子,出丑了肯定讓同學(xué)指著鼻子哄堂大笑!”我在心里暗自想著:“哼,不信的話,你等著瞧好了!”果然,我一下子貼上了。我趕緊把蒙布摘下來,我果然貼到了正中央的位置。臺(tái)下一陣陣驚嘆聲,老師問:“你想說點(diǎn)什么?”我說:“想笑另一位同學(xué)”。哈,確實(shí),另一位同學(xué)找不到一點(diǎn)兒方向感!而且呀,他都把鼻子貼在嘴角了!
    在一片歡鬧聲中,游戲結(jié)束了。兩個(gè)小組打了平局,魏老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一個(gè)快樂幣。
    同學(xué)們還意猶未盡的沉浸在游戲的時(shí)光里……
    這次游戲不僅讓我感受到了前所未有的樂趣,還讓我體會(huì)到了盲人的苦惱。以后,我一定會(huì)熱心的幫助身邊的盲人,甘愿成為他們的一根手杖,讓他們的眼睛透過灰暗也能看見光明,感受溫暖,人生變得更加樂觀堅(jiān)強(qiáng)。
    是游戲心得篇十九
    寓教于樂,一種全新的培育理念,深深地印在我的腦海里,它運(yùn)用體驗(yàn)的培訓(xùn)方法,更加全面地詮釋了培訓(xùn)的目的,使培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不再是一句空話。
    無論我們是否意識(shí)到,我們有著很多類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種,我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種,當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車、游泳某一項(xiàng)技能之后,即使很長(zhǎng)時(shí)間不接觸,仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。它擁有完整的學(xué)習(xí)鏈條,即體驗(yàn)、回顧、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用這樣一個(gè)循環(huán)過程。而第一種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)鏈條是不完整的,缺失掉了“體驗(yàn)”這個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過第一種方式學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技能,是不穩(wěn)定而且容易忘記的,必須要經(jīng)過實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)才能夠真正的掌握運(yùn)用,通過對(duì)體驗(yàn)的反思,可以加速對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)換。所以體驗(yàn)式培訓(xùn),就是創(chuàng)造這樣一個(gè)仿真的環(huán)境,來領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理,完成實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)來達(dá)到提升個(gè)人、完善團(tuán)隊(duì)的目的。
    是游戲心得篇二十
    俗話說,興趣是最好的老師,而游戲恰恰是兒童最感興趣的事,在這個(gè)課程里對(duì)孩子來說沒有“學(xué)”的概念,只有“玩”的快樂,這應(yīng)該是這個(gè)課程成功的原因所在,孩子不必被動(dòng)的接受訓(xùn)練,而是積極的主動(dòng)的參與其中。在游戲中,思維習(xí)慣、思維能力得到潛移默化的提升,達(dá)到事半功倍的效果。
    另外,幼兒保持注意力集中的時(shí)間較短,讓一個(gè)孩子長(zhǎng)時(shí)間地主動(dòng)學(xué)習(xí),不符合兒童這個(gè)客體本身的特點(diǎn),而思維游戲訓(xùn)練課程就很好地解決了這一矛盾,讓孩子在相對(duì)較長(zhǎng)的一段時(shí)間里輕輕松松地就保持注意力的集中,從而使課程目標(biāo)順利完成,園長(zhǎng)之友《對(duì)于思維游戲訓(xùn)練的體會(huì)》。
    我的孩子到目前為止參加過陶藝、英語、舞蹈等科目的學(xué)習(xí),其中她最感興趣、最自覺自愿參加的就是思維游戲訓(xùn)練,我想原因就在于此。
    孩子參加思維游戲班后,思維活躍了,愛動(dòng)腦子了,言行上有了一些顯著的變化。例如以前,我們家的鞋是東一雙西一雙地堆在門口,孩子參加了思維游戲訓(xùn)練后,回家把家人的鞋擺得非常有規(guī)律,或者一豎排從大到小或者一橫排從小到大。
    有時(shí),看見一些事物,他會(huì)不由自主地分析二者之間的關(guān)系或者事物之間的規(guī)律。例如,有一次,看到一個(gè)“9898”的車牌號(hào)碼,孩子說:“這個(gè)號(hào)碼還挺有規(guī)律的,而且只有9和8組成”等等。
    思維訓(xùn)練給孩子帶來的變化是顯而易見的,遺憾的是由于課程時(shí)間以及家長(zhǎng)陪孩子玩游戲的時(shí)間有限,致使思維游戲訓(xùn)練的功效沒有完全發(fā)揮出來,否則,孩子的思維習(xí)慣及能力會(huì)有更顯著的提升。
    是游戲心得篇二十一
    武士大概真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我,六天后,才了解到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)略的動(dòng)作,在訓(xùn)練場(chǎng)上,我們無數(shù)次地重復(fù)著,用自己的心去真逼真切的體會(huì)武士的英偉。軍姿的文風(fēng)不動(dòng),跨步的劃一無力,使我們真正體會(huì)到武士的一絲不茍。
    軍訓(xùn)一開始,同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇??墒堑搅说诙?、第三天、第四天,題目來了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷,抱怨聲便連聲四起,一些同學(xué)向教官提出意見、有的乃至想躲避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平常的生存太順暢,險(xiǎn)些是衣來伸手,飯來張口,缺少了那份同齡人應(yīng)有的本領(lǐng)。這正是我們必需提高的自身本質(zhì)。
    軍訓(xùn)
    盼啊盼啊,終于盼來了這令人朝思暮想的軍訓(xùn)。以前聽到大哥哥大姐姐們經(jīng)常在一起評(píng)論辯論軍訓(xùn)生存,我便空想著有朝一日能夠親自體驗(yàn)一番,現(xiàn)在終于完成了。
    軍訓(xùn)體會(huì)