總結(jié)是一種對過去進行梳理和總結(jié)的有效方法。完美的總結(jié)需要我們從客觀事實出發(fā)，真實客觀地總結(jié)自己的成果和經(jīng)驗。在這里，小編為大家整理了一些寫總結(jié)的技巧和注意事項，請大家參考。
線上語文培訓心得篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育培訓正逐漸走進我們的生活中，線上語文教研培訓作為一種創(chuàng)新的教學形式，受到了越來越多教師的關(guān)注和參與。去年，我參加了一次線上語文教研培訓，通過這次培訓，我受益良多，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
二、互動交流的重要性
在線上教研培訓中，我深刻認識到互動交流的重要性。在傳統(tǒng)面對面的教研活動中，教師之間可以直接進行面對面的交流，觀察彼此的表情和語言，傳達信息更加直接有效。而在線上教研培訓中，我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進行交流。兩個不同的表達方式帶來了不同的反饋效果，這要求我們更加主動用文字表達自己的觀點，并且仔細傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動、積極地溝通與思考，促進了思想碰撞與交流，讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學水平的機會
線上教研培訓為廣大教師提供了提升專業(yè)教學水平的機會。通過線上培訓，我們不僅可以了解最新的教學方法和理論知識，還可以接觸到其他學校的教學案例和經(jīng)驗。在線上培訓平臺上，我們可以隨時隨地學習，不受時間和空間的限制，提高了學習的效率。同時，線上培訓還為我們提供了交流的機會，我們可以與專家面對面交流，得到專業(yè)的指導和建議。這樣的機會，讓我們深入了解教學的核心理念，幫助我們更加準確地把握教學方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學習和合作精神
在線上教研培訓中，我們不僅需要自主進行學習，還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓中，每個人都會遇到困惑和疑問，在這時，我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺上，我們相互支持，共同解決問題，相互給予建議和幫助。這樣的合作與學習過程，不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升，還培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術(shù)實踐能力
在線上語文教研培訓中，我們不僅學習了語文教學的理論知識，還深入了解了信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用。通過線上平臺，我們了解了一些常用的教學軟件，學會了如何使用這些軟件進行教學。在教學實踐過程中，我們可以通過線上平臺，制作教學課件、優(yōu)化教學資源，提高我們的教學效果。同時，線上教研培訓還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實踐能力，提高了我們運用信息技術(shù)解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)起來，線上語文教研培訓是一種創(chuàng)新的教學模式，為廣大教師提供了學習和交流的平臺。通過線上教研培訓，我們可以互動交流、提升專業(yè)教學水平，培養(yǎng)自主學習和合作精神，以及提高信息技術(shù)實踐能力。這些都對提高我們的教學水平和促進教學創(chuàng)新有著積極的推動作用。我相信，在不久的將來，線上教研培訓會變得更加普及和深入，成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
線上語文培訓心得篇二
前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益匪淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：
首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識，語文教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
線上語文培訓心得篇三
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并認真地做好相關(guān)的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內(nèi)含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術(shù)、教師有個性，才有語文教學的藝術(shù)、個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學、同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術(shù)之中、獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學思路、首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意、不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作、其次，找準教學"突破口"、教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"、個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的'全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性、教學的思路應(yīng)該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力、個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長、簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導、教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”、個性化的語文教學藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面、輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果、個性化的語文教學藝術(shù)，必須要有生動、精彩描寫的另一面、入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學藝術(shù)，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”、就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維和個性。
教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn)，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大興趣、同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力、其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。
1、問題探究法
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
線上語文培訓心得篇四
近年來，線上培訓逐漸成為一種備受青睞的學習方式。作為一名語文學習者，我也在線上培訓中收獲了很多。通過線上培訓，我不僅學到了許多語文知識，而且提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。在接下來的文章中，我將就線上培訓的優(yōu)點、學習方法以及我的心得體會展開論述。
首先，線上培訓有其獨特的優(yōu)點。與傳統(tǒng)課堂相比，線上培訓減少了時間與空間的限制，學習者可以隨時隨地進行學習。特別是對于在校學生來說，線上培訓更便于合理時間安排，不會影響到日常的學校學習。其次，線上培訓具有靈活性和個性化的特點。學習者可以選擇自己感興趣的課程和學習內(nèi)容，自由安排學習進度。這種靈活性能夠更好地滿足個體差異，在取得較好的學習效果的同時，也可以提高學習動力和興趣。
其次，學習方法在線上培訓中顯得尤為關(guān)鍵。首先，制定合理的學習計劃和目標至關(guān)重要。學習者可以根據(jù)自己的時間和能力情況，合理安排學習計劃，并設(shè)立可量化的學習目標。其次，學習者需要培養(yǎng)良好的自學能力和自主管理能力。線上培訓要求學習者具備較高的自覺性和自制力，能夠自主選擇學習資源，進行學習內(nèi)容的整合和總結(jié)。此外，積極利用學習工具和資源也是提高學習效果的關(guān)鍵。學習者可以通過觀看教學視頻、參加網(wǎng)絡(luò)討論等方式，不斷豐富自己的學習渠道，獲取更多的學習資源。
在我進行線上培訓的過程中，我學到了很多知識，提高了語文能力，也取得了一些心得體會。首先，線上培訓明顯提高了我的學習效率。在傳統(tǒng)課堂上，老師需要面對多個學生，課堂時間限制，因此學習進度通常是有限的。而在線上培訓中，我可以根據(jù)自己的情況安排學習進度，有更多的時間和機會去理解和吸收知識，從而提高學習效果。其次，線上培訓培養(yǎng)了我較強的自學能力和自主管理能力。在線上學習中，沒有了老師的時刻監(jiān)督和督促，我需要靠自己的自覺性和自制力來進行學習，這鍛煉了我的自我管理和自我控制能力。此外，線上培訓還提供了更多的學習資源和工具，我可以更靈活地選擇合適的學習方式和學習資源，使學習更加高效和有趣。
總結(jié)起來，線上培訓為提升語文能力提供了一條全新的途徑。線上培訓具有靈活性和個性化的特點，可以更好地滿足學習者的需求。在學習過程中，制定合理的學習計劃和目標，培養(yǎng)良好的自學能力和自主管理能力，積極利用學習工具和資源是提高學習效果的關(guān)鍵。通過線上培訓，我不僅學到了許多知識，提高了語文能力，也養(yǎng)成了良好的學習習慣和自主學習能力。線上培訓無疑是21世紀學習的一種創(chuàng)新方式，將為學習者提供更廣闊的學習空間和機會，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
線上語文培訓心得篇五
線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經(jīng)過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調(diào)整教學任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務(wù)的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學”工作心得
“停課不停學”，對習慣于常年線下教學的我們而言，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播，與線下相比，因為信息得到了更充分的整合與密集的呈現(xiàn)，語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢，但是語文能力的培養(yǎng)與學生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”，更應(yīng)多多思考“如何教”。教學過程中，要注重學法的滲透，適時明確提示學生如何做、做什么，盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來，以期達到“腦”動起來。教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也可以活潑一些，借鑒學生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式，一線串珠，將整堂課拎起來，有趣有味。
線上語文培訓心得篇六
明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標準》）
還“習作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。
明確習作教學的年段目標，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓練?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習作訓練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水。”特別是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊挥凶龅脚c時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
線上語文培訓心得篇七
我參加了這次小學語文遠程培訓、這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活、所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水、那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展、因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力、可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效、這也是我在閱讀教學方面最大的感悟、語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本、在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
線上語文培訓心得篇八
作為xx學校初中語文四班的一名老師，在教學中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結(jié)如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為教師我們都應(yīng)當能夠當學生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學到老”！
線上語文培訓心得篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上培訓逐漸流行起來。作為一位語文學習者，我也參加了在線語文培訓課程，并從中獲得了許多心得體會。通過線上培訓，我不僅加深了對語文知識的理解，還提高了自主學習和協(xié)作能力。
第二段：自主學習的重要性
在線語文培訓讓我深刻認識到自主學習的重要性。在線課程中，我沒有老師直接指導，而是依靠自己的能力進行學習和理解。這要求我具備主動學習的意識和方法。在自主學習的過程中，我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式，不斷提高自己的語文能力。通過這種方式，我不僅掌握了更多的語文知識，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。
第三段：合作學習的效果
線上語文培訓不僅強調(diào)自主學習，也十分注重合作學習。通過與其他學員的交流和討論，我能夠聽到不同的觀點和思路，從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上，老師也會組織學生分組討論，讓我們共同探索語文問題。這種合作學習的方式幫助我更好地理解語文知識，同時也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學習，我感受到了集體智慧的力量，也學會了傾聽和尊重他人的觀點。
第四段：多樣化的學習資源
在線語文培訓讓我接觸到了豐富的學習資源。在課堂上，老師會以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材，讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識。同時，課后的練習題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習和反饋。這些多樣化的學習資源不僅提高了學習的趣味性，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過線上語文培訓，我不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上學習平臺進行語文學習，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時，我也希望能夠利用線上學習的方式和更多的學習者交流和合作，共同提高語文學習的效果。
總結(jié)起來，線上語文培訓讓我領(lǐng)略到了自主學習和合作學習的魅力，拓寬了我的學習視野。多樣化的學習資源為我提供了豐富的學習機會。通過持續(xù)的努力和學習，我相信我能夠在語文學習的道路上取得更大的成就。
線上語文培訓心得篇十
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能。作為一名參與過線上培訓的學員，我深感線上培訓的重要性和便利性。尤其是在語文學習方面，線上培訓為我們提供了更多的學習渠道和機會，讓我們能夠更好地掌握語文知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我在線上語文培訓中的心得體會。
首先，線上培訓給我提供了一個自由靈活的學習方式。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的內(nèi)容和課程，避免了受到時間和地點限制的困擾。無論是在家、在學校還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地進行學習。這種自由靈活的學習方式使我能夠更好地適應(yīng)自己的學習節(jié)奏和學習方式，提高學習效率。
其次，線上培訓為我提供了豐富多樣的學習資源。通過線上學習平臺，我可以獲得各種各樣的學習資料和學習工具。例如，我可以通過在線課程學習相關(guān)的知識點和技巧，通過電子書籍閱讀相關(guān)的文學作品和經(jīng)典著作，通過討論區(qū)與其他學員進行交流和互動。這些學習資源的豐富性和多樣性讓我能夠更全面地了解和掌握語文知識，豐富自己的文化素養(yǎng)。
第三，線上培訓提供了個性化的學習服務(wù)。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程和教材。同時，線上培訓還提供了智能化的學習評估和個性化的學習計劃，根據(jù)學員的學習情況和能力水平進行針對性的指導和輔導。這種個性化的學習服務(wù)能夠更好地滿足我個人學習的需求，讓我能夠更有針對性地提高自己的語文能力。
第四，線上培訓提供了互動交流的學習環(huán)境。通過線上學習平臺，我可以與來自全國各地的學員進行交流和學習。在討論區(qū)和在線學習班中，我能夠與其他學員分享自己的學習心得和體會，向他們請教問題，共同進步。這種互動交流的學習環(huán)境讓我感受到了協(xié)作學習的力量，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，線上培訓教學團隊的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。通過線上學習平臺，我能夠接觸到許多優(yōu)秀的教師和專家。他們擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識，能夠為學員提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。我通過他們的指導和輔導，不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自己的學習方法和學習能力。
總之，線上培訓給我提供了豐富多樣的學習資源和個性化的學習服務(wù)，讓我能夠更自由靈活地學習，提高自己的語文能力。同時，線上培訓也提供了互動交流的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教學團隊，給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用線上培訓的優(yōu)勢，不斷提高自己的語文能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
線上語文培訓心得篇十一
2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態(tài)。同時，指導家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學習情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上語文培訓心得篇十二
2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
線上語文培訓心得篇十三
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應(yīng)對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發(fā)表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的.工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。
20xx年春季北師大版高中英語教材線上培訓學習心得體會
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。
學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
線上語文培訓心得篇十四
這次疫情期間，我的學習和生活都發(fā)生了巨大的變化。我們不能像以前那樣自由地去學?；蚱渌麍鏊?，而是不得不在家里上課。另一方面，最近我參加了一項線上語文培訓，這也對我的學習方法和經(jīng)驗造成了很大影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：線上培訓的優(yōu)勢
首先，線上培訓是一項很方便的學習方式。我不用花時間和精力去尋找培訓機構(gòu)，只需要在電腦上注冊一個賬戶即可完成報名。在培訓期間，我不需要為了去上課而通行擁堵的街道，而是在家里輕松地參加課程。另外，線上培訓還允許我與來自不同地區(qū)的同學交流，這有助于我更深入地了解一些文化和地區(qū)的特點。
第三段：學習感受
在線上培訓中，我看到了很多優(yōu)秀的教學案例和內(nèi)容。教師講解清晰、邏輯性好，不僅強調(diào)了語言的基礎(chǔ)知識，也介紹了很多文學作品和知識。與此同時，我的語文水平也得到了很大的提高。在學習過程中，我對于語文的興趣愈加濃厚，這讓我更加喜歡閱讀和寫作。
第四段：在線交流的體驗
我很喜歡在線上交流的感覺。課程中教師會給我們安排一些小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓我們更好地理解和掌握知識，并且在互動和交流中建立起更多的友誼。討論時，我很喜歡看到不同同學的觀點，并希望自己的看法能夠得到認可和支持。這樣的交流，不僅讓我獲得了學習上的提升，還增強了我的自信心。
第五段：總結(jié)
總而言之，在線上語文培訓中無論是學習還是交流，我都得到了很多的收獲和啟示。在這個特殊的時期，我意識到通過線上交流，我們可以更加緊密地聯(lián)系在一起。雖然不是每個人都能夠適應(yīng)這種學習方式，但我認為線上培訓是一個優(yōu)秀的學習方式，它有助于我們更好地了解語文知識，增強我們的交流和合作能力。我相信，這種學習方式在未來會變得越來越普遍，也非常有必要。
線上語文培訓心得篇十五
2月20日上午9點，嘉澤中心小學英語教研組的全體成員齊聚會議室，一起觀看學習了“常州市小學英語20xx—20xx學年第二學期期初線上培訓”活動，本次活動以“落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)”為主題，薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學學科教學建議》，從教學準備、課堂教學、課外活動和教學評價四個方面，細致地指出了小學英語教學建議。徐文娟老師的《學期課程綱要編制地探索與思考》，讓我們認識了“課程綱要編制”，從他們學校的探索過程與收獲中，我們對“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過一個個鮮活的優(yōu)秀案例，向我們闡述了《基于目標設(shè)定與分解的區(qū)域課堂教學實踐與研究》。
下午，我們英語組全體成員，針對“如何基于本校學情，在課堂教學中落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)？”這一話題進行了集體研討。我們組認為，作為農(nóng)村學校，不能盲目追求他山之石，我們的課堂教學，必須不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，注重學生的學法指導，并且注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣三大方面入手，逐步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。
此次線上培訓與線下集體研討活動，使我校英語教師們開闊了知識視野，同時學習到了不少優(yōu)秀的教學理論和方法，為我們新學期教學工作的有效開展指明了方向。
線上語文培訓心得篇十六
教案設(shè)計，始于教材，基于學情。音樂學科的核心素養(yǎng)在美育課堂的貫徹，需要完整的知識架構(gòu)，呼喚具有單元視角和學情分析的精準教學。為提高教師們的專業(yè)成長，20xx年3月16日下午，東方中學音樂學科全體教師在2號樓3樓會議室參加了“中小學音樂學科單元編制培訓”會議。會議由市學科教研員席恒老師主持。
首先。聆聽青浦區(qū)音樂學科兼職教研員博文學校周依青老師“基于教材的重構(gòu)單元設(shè)計規(guī)格”解讀。周老師就空中課堂整體錄制過程中出現(xiàn)的問題進行了梳理，分別從單元概述、單元教材分析、單元教法分析、單元目標設(shè)計、課時學習活動設(shè)計、單元評價設(shè)計等五方面對應(yīng)《中小學音樂單元教學設(shè)計指南》和《基本要求》進行了詳盡的解讀，指導全市教師如何在單元整體框架下撰寫高規(guī)格教案文本，東方中學全體教師細心聆聽，認真做好筆記，收獲良多。
線上會議后，老師們學習了音樂學科6、7年級“基于課程標準”的年級目標。隨后，東方中學音樂教師們就線上會議的內(nèi)容開展了深入研討，交流了各自體會，大家一致認為：市級學科空中課堂的內(nèi)容扎實，為課堂教學設(shè)計提供了有效經(jīng)驗，我校音樂學科教師要緊跟教研室的步伐認真學習，要進一步聚焦核心素養(yǎng)，強化單元整合。
整個下午的教研活動干貨滿滿，收獲頗豐，老師們在感受到學科發(fā)展壓力的同時也激發(fā)了斗志和學習欲望，相信東方的音樂老師們將在不斷學習、實踐和研究的過程中必定會為學生的發(fā)展，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學。
線上語文培訓心得篇十七
上周末，登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺，組織全市教師開展“網(wǎng)上教學”專項培訓”，現(xiàn)將培訓總結(jié)如下：
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來，推出各種免費教育活動，孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來，別的老師再著急應(yīng)對，而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來說，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力，還有運用多媒體能力，語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解，它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役
蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導學生學會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到1.引導孩子表達感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好，但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命，積極面對，加油！
線上語文培訓心得篇十八
首先，每節(jié)課我都會多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學課堂。另外，我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預(yù)習，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據(jù)學校的課表，我會在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學生上課，對于遲到、早退的學生，我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后，每天課后我會布置適量作業(yè)，要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導，老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分。扣分：不完成作業(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總，在學習群表彰“優(yōu)秀之星”，復學后再進行獎勵。通過這種方法，極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師，同時也考驗著學生和家長。居家自主學習，需要家校聯(lián)動。對于學生來說，要在老師和家長的.引導下，端正學習態(tài)度，有規(guī)劃地開展學習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學習新技術(shù)，提高自己的教學水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學的方法，我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
線上語文培訓心得篇十九
學習語文對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和思維能力非常重要，然而，由于各種原因，傳統(tǒng)的線下語文培訓存在著時間和空間限制。近年來，線上語文培訓逐漸興起，成為一種便捷高效的學習方式。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)線上語文培訓的五個心得體會。
首先，線上語文培訓提供了靈活的學習時間。傳統(tǒng)的線下培訓往往需要在規(guī)定的時間和地點進行學習，但線上培訓則可以隨時隨地進行。我曾經(jīng)參加過一款線上語文課程，每天只需花費一兩個小時，無需外出，不受時間和空間的限制，大大提高了學習的靈活性。這樣一來，學生們可以充分利用碎片時間進行學習，提高學習效率。
其次，線上語文培訓擁有更多的學習資源。線上平臺通常會提供大量的教學視頻、電子課本和練習題，以便學生們自主學習和鞏固知識。與傳統(tǒng)線下培訓相比，線上培訓擁有更廣闊的學習資源，使學生能夠更全面地學習和理解。另外，線上培訓還可以根據(jù)學生的具體需求進行個性化定制，為每個學生提供最適合的學習資料和方案。
第三，線上語文培訓注重互動與交流。雖然線上培訓形式的學習中學生與老師之間沒有面對面的交流，但通過學習平臺的互動功能，學生們可以隨時與老師進行交流和答疑。這種互動和交流的機會，加深了學生對知識的理解和掌握，也增強了學習的樂趣和動力。同時，學生還可以與其他學生進行討論和分享，互相學習和幫助，促進學習效果的提高。
第四，線上語文培訓注重實踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)線下培訓中，學生在課堂上通常只是被動地聽講和記筆記，缺乏對知識的應(yīng)用和實踐。而在線上培訓中，學生通過各種實際的活動和練習，來鞏固所學知識并提高語言表達能力。例如，在我參加的一門線上語文課程中，老師會組織學生進行書寫練習、語法填空以及寫作訓練等，注重學以致用，使得學生們能夠更好地掌握和運用所學的語文知識。
最后，線上語文培訓注重學生的自主學習能力。通過線上培訓，學生們可以自主安排學習計劃、獨立思考和解決問題。在一個相對自由的學習環(huán)境中，學生們能夠培養(yǎng)出良好的自主學習習慣和獨立思考能力，而不再依賴于老師的指導。這將對他們未來的學習和發(fā)展起到積極的推動作用。
綜上所述，線上語文培訓不僅提供了靈活的學習時間和豐富的學習資源，更注重互動與交流、實踐和應(yīng)用以及學生的自主學習能力的培養(yǎng)。筆者通過自身的經(jīng)歷，深刻體會到了線上語文培訓的優(yōu)點和效果，相信未來隨著科技的不斷進步，線上語文培訓將繼續(xù)發(fā)展壯大。當然，線上培訓也存在一些不足之處，例如缺乏面對面的互動和交流，但總體來說，線上語文培訓對于提高學生的學習效果和素養(yǎng)有著重要的作用。
線上語文培訓心得篇二十
線上培訓心得由于最近疫情影響，本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設(shè)計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況：學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點：
一個班上那么多的學生，他們都理解了嗎？學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設(shè)計，盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展，讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
線上語文培訓心得篇二十一
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達，樂于習作。
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線上語文培訓心得篇二十二
20xx年2月8日，學校對全體教師集中組織進行了師德師風培訓，本次培訓的主題是將師德師風建設(shè)貫穿于線上教學的始終。通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。
提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題，是一個學校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學由于疫情的影響，學校不能正常開學，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風貫穿于線上教學的始終。培訓中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務(wù)能力學習，狠抓教育教學管理
1、學習培訓。學校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務(wù)培訓。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學理論學習、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學校的教育教學品質(zhì)及辦學能力。
線上語文培訓心得篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育培訓正逐漸走進我們的生活中，線上語文教研培訓作為一種創(chuàng)新的教學形式，受到了越來越多教師的關(guān)注和參與。去年，我參加了一次線上語文教研培訓，通過這次培訓，我受益良多，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
二、互動交流的重要性
在線上教研培訓中，我深刻認識到互動交流的重要性。在傳統(tǒng)面對面的教研活動中，教師之間可以直接進行面對面的交流，觀察彼此的表情和語言，傳達信息更加直接有效。而在線上教研培訓中，我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進行交流。兩個不同的表達方式帶來了不同的反饋效果，這要求我們更加主動用文字表達自己的觀點，并且仔細傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動、積極地溝通與思考，促進了思想碰撞與交流，讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學水平的機會
線上教研培訓為廣大教師提供了提升專業(yè)教學水平的機會。通過線上培訓，我們不僅可以了解最新的教學方法和理論知識，還可以接觸到其他學校的教學案例和經(jīng)驗。在線上培訓平臺上，我們可以隨時隨地學習，不受時間和空間的限制，提高了學習的效率。同時，線上培訓還為我們提供了交流的機會，我們可以與專家面對面交流，得到專業(yè)的指導和建議。這樣的機會，讓我們深入了解教學的核心理念，幫助我們更加準確地把握教學方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學習和合作精神
在線上教研培訓中，我們不僅需要自主進行學習，還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓中，每個人都會遇到困惑和疑問，在這時，我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺上，我們相互支持，共同解決問題，相互給予建議和幫助。這樣的合作與學習過程，不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升，還培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術(shù)實踐能力
在線上語文教研培訓中，我們不僅學習了語文教學的理論知識，還深入了解了信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用。通過線上平臺，我們了解了一些常用的教學軟件，學會了如何使用這些軟件進行教學。在教學實踐過程中，我們可以通過線上平臺，制作教學課件、優(yōu)化教學資源，提高我們的教學效果。同時，線上教研培訓還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實踐能力，提高了我們運用信息技術(shù)解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)起來，線上語文教研培訓是一種創(chuàng)新的教學模式，為廣大教師提供了學習和交流的平臺。通過線上教研培訓，我們可以互動交流、提升專業(yè)教學水平，培養(yǎng)自主學習和合作精神，以及提高信息技術(shù)實踐能力。這些都對提高我們的教學水平和促進教學創(chuàng)新有著積極的推動作用。我相信，在不久的將來，線上教研培訓會變得更加普及和深入，成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
線上語文培訓心得篇二
前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益匪淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：
首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識，語文教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
線上語文培訓心得篇三
自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并認真地做好相關(guān)的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為語文教學是很有內(nèi)含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術(shù)、教師有個性，才有語文教學的藝術(shù)、個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學、同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術(shù)之中、獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學思路、首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意、不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作、其次，找準教學"突破口"、教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"、個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的'全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性、教學的思路應(yīng)該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力、個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長、簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導、教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”、個性化的語文教學藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面、輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果、個性化的語文教學藝術(shù)，必須要有生動、精彩描寫的另一面、入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個性化的語文教學藝術(shù)，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”、就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維和個性。
教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現(xiàn)，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大興趣、同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力、其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。
1、問題探究法
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
線上語文培訓心得篇四
近年來，線上培訓逐漸成為一種備受青睞的學習方式。作為一名語文學習者，我也在線上培訓中收獲了很多。通過線上培訓，我不僅學到了許多語文知識，而且提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。在接下來的文章中，我將就線上培訓的優(yōu)點、學習方法以及我的心得體會展開論述。
首先，線上培訓有其獨特的優(yōu)點。與傳統(tǒng)課堂相比，線上培訓減少了時間與空間的限制，學習者可以隨時隨地進行學習。特別是對于在校學生來說，線上培訓更便于合理時間安排，不會影響到日常的學校學習。其次，線上培訓具有靈活性和個性化的特點。學習者可以選擇自己感興趣的課程和學習內(nèi)容，自由安排學習進度。這種靈活性能夠更好地滿足個體差異，在取得較好的學習效果的同時，也可以提高學習動力和興趣。
其次，學習方法在線上培訓中顯得尤為關(guān)鍵。首先，制定合理的學習計劃和目標至關(guān)重要。學習者可以根據(jù)自己的時間和能力情況，合理安排學習計劃，并設(shè)立可量化的學習目標。其次，學習者需要培養(yǎng)良好的自學能力和自主管理能力。線上培訓要求學習者具備較高的自覺性和自制力，能夠自主選擇學習資源，進行學習內(nèi)容的整合和總結(jié)。此外，積極利用學習工具和資源也是提高學習效果的關(guān)鍵。學習者可以通過觀看教學視頻、參加網(wǎng)絡(luò)討論等方式，不斷豐富自己的學習渠道，獲取更多的學習資源。
在我進行線上培訓的過程中，我學到了很多知識，提高了語文能力，也取得了一些心得體會。首先，線上培訓明顯提高了我的學習效率。在傳統(tǒng)課堂上，老師需要面對多個學生，課堂時間限制，因此學習進度通常是有限的。而在線上培訓中，我可以根據(jù)自己的情況安排學習進度，有更多的時間和機會去理解和吸收知識，從而提高學習效果。其次，線上培訓培養(yǎng)了我較強的自學能力和自主管理能力。在線上學習中，沒有了老師的時刻監(jiān)督和督促，我需要靠自己的自覺性和自制力來進行學習，這鍛煉了我的自我管理和自我控制能力。此外，線上培訓還提供了更多的學習資源和工具，我可以更靈活地選擇合適的學習方式和學習資源，使學習更加高效和有趣。
總結(jié)起來，線上培訓為提升語文能力提供了一條全新的途徑。線上培訓具有靈活性和個性化的特點，可以更好地滿足學習者的需求。在學習過程中，制定合理的學習計劃和目標，培養(yǎng)良好的自學能力和自主管理能力，積極利用學習工具和資源是提高學習效果的關(guān)鍵。通過線上培訓，我不僅學到了許多知識，提高了語文能力，也養(yǎng)成了良好的學習習慣和自主學習能力。線上培訓無疑是21世紀學習的一種創(chuàng)新方式，將為學習者提供更廣闊的學習空間和機會，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
線上語文培訓心得篇五
線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經(jīng)過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調(diào)整教學任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務(wù)的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學”工作心得
“停課不停學”，對習慣于常年線下教學的我們而言，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播，與線下相比，因為信息得到了更充分的整合與密集的呈現(xiàn)，語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢，但是語文能力的培養(yǎng)與學生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”，更應(yīng)多多思考“如何教”。教學過程中，要注重學法的滲透，適時明確提示學生如何做、做什么，盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來，以期達到“腦”動起來。教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也可以活潑一些，借鑒學生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式，一線串珠，將整堂課拎起來，有趣有味。
線上語文培訓心得篇六
明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標準》）
還“習作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。
明確習作教學的年段目標，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓練?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習作訓練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水。”特別是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊挥凶龅脚c時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
線上語文培訓心得篇七
我參加了這次小學語文遠程培訓、這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富、幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活、所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水、那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵、這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展、因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力、可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新、繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效、這也是我在閱讀教學方面最大的感悟、語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本、在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
線上語文培訓心得篇八
作為xx學校初中語文四班的一名老師，在教學中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結(jié)如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為教師我們都應(yīng)當能夠當學生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學到老”！
線上語文培訓心得篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上培訓逐漸流行起來。作為一位語文學習者，我也參加了在線語文培訓課程，并從中獲得了許多心得體會。通過線上培訓，我不僅加深了對語文知識的理解，還提高了自主學習和協(xié)作能力。
第二段：自主學習的重要性
在線語文培訓讓我深刻認識到自主學習的重要性。在線課程中，我沒有老師直接指導，而是依靠自己的能力進行學習和理解。這要求我具備主動學習的意識和方法。在自主學習的過程中，我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式，不斷提高自己的語文能力。通過這種方式，我不僅掌握了更多的語文知識，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。
第三段：合作學習的效果
線上語文培訓不僅強調(diào)自主學習，也十分注重合作學習。通過與其他學員的交流和討論，我能夠聽到不同的觀點和思路，從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上，老師也會組織學生分組討論，讓我們共同探索語文問題。這種合作學習的方式幫助我更好地理解語文知識，同時也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學習，我感受到了集體智慧的力量，也學會了傾聽和尊重他人的觀點。
第四段：多樣化的學習資源
在線語文培訓讓我接觸到了豐富的學習資源。在課堂上，老師會以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材，讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識。同時，課后的練習題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習和反饋。這些多樣化的學習資源不僅提高了學習的趣味性，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過線上語文培訓，我不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上學習平臺進行語文學習，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時，我也希望能夠利用線上學習的方式和更多的學習者交流和合作，共同提高語文學習的效果。
總結(jié)起來，線上語文培訓讓我領(lǐng)略到了自主學習和合作學習的魅力，拓寬了我的學習視野。多樣化的學習資源為我提供了豐富的學習機會。通過持續(xù)的努力和學習，我相信我能夠在語文學習的道路上取得更大的成就。
線上語文培訓心得篇十
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能。作為一名參與過線上培訓的學員，我深感線上培訓的重要性和便利性。尤其是在語文學習方面，線上培訓為我們提供了更多的學習渠道和機會，讓我們能夠更好地掌握語文知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我在線上語文培訓中的心得體會。
首先，線上培訓給我提供了一個自由靈活的學習方式。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的內(nèi)容和課程，避免了受到時間和地點限制的困擾。無論是在家、在學校還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地進行學習。這種自由靈活的學習方式使我能夠更好地適應(yīng)自己的學習節(jié)奏和學習方式，提高學習效率。
其次，線上培訓為我提供了豐富多樣的學習資源。通過線上學習平臺，我可以獲得各種各樣的學習資料和學習工具。例如，我可以通過在線課程學習相關(guān)的知識點和技巧，通過電子書籍閱讀相關(guān)的文學作品和經(jīng)典著作，通過討論區(qū)與其他學員進行交流和互動。這些學習資源的豐富性和多樣性讓我能夠更全面地了解和掌握語文知識，豐富自己的文化素養(yǎng)。
第三，線上培訓提供了個性化的學習服務(wù)。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程和教材。同時，線上培訓還提供了智能化的學習評估和個性化的學習計劃，根據(jù)學員的學習情況和能力水平進行針對性的指導和輔導。這種個性化的學習服務(wù)能夠更好地滿足我個人學習的需求，讓我能夠更有針對性地提高自己的語文能力。
第四，線上培訓提供了互動交流的學習環(huán)境。通過線上學習平臺，我可以與來自全國各地的學員進行交流和學習。在討論區(qū)和在線學習班中，我能夠與其他學員分享自己的學習心得和體會，向他們請教問題，共同進步。這種互動交流的學習環(huán)境讓我感受到了協(xié)作學習的力量，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，線上培訓教學團隊的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。通過線上學習平臺，我能夠接觸到許多優(yōu)秀的教師和專家。他們擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識，能夠為學員提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。我通過他們的指導和輔導，不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自己的學習方法和學習能力。
總之，線上培訓給我提供了豐富多樣的學習資源和個性化的學習服務(wù)，讓我能夠更自由靈活地學習，提高自己的語文能力。同時，線上培訓也提供了互動交流的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教學團隊，給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用線上培訓的優(yōu)勢，不斷提高自己的語文能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
線上語文培訓心得篇十一
2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態(tài)。同時，指導家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學習情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上語文培訓心得篇十二
2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
線上語文培訓心得篇十三
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應(yīng)對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發(fā)表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的.工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。
20xx年春季北師大版高中英語教材線上培訓學習心得體會
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。
學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學習，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
線上語文培訓心得篇十四
這次疫情期間，我的學習和生活都發(fā)生了巨大的變化。我們不能像以前那樣自由地去學?；蚱渌麍鏊?，而是不得不在家里上課。另一方面，最近我參加了一項線上語文培訓，這也對我的學習方法和經(jīng)驗造成了很大影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：線上培訓的優(yōu)勢
首先，線上培訓是一項很方便的學習方式。我不用花時間和精力去尋找培訓機構(gòu)，只需要在電腦上注冊一個賬戶即可完成報名。在培訓期間，我不需要為了去上課而通行擁堵的街道，而是在家里輕松地參加課程。另外，線上培訓還允許我與來自不同地區(qū)的同學交流，這有助于我更深入地了解一些文化和地區(qū)的特點。
第三段：學習感受
在線上培訓中，我看到了很多優(yōu)秀的教學案例和內(nèi)容。教師講解清晰、邏輯性好，不僅強調(diào)了語言的基礎(chǔ)知識，也介紹了很多文學作品和知識。與此同時，我的語文水平也得到了很大的提高。在學習過程中，我對于語文的興趣愈加濃厚，這讓我更加喜歡閱讀和寫作。
第四段：在線交流的體驗
我很喜歡在線上交流的感覺。課程中教師會給我們安排一些小組討論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓我們更好地理解和掌握知識，并且在互動和交流中建立起更多的友誼。討論時，我很喜歡看到不同同學的觀點，并希望自己的看法能夠得到認可和支持。這樣的交流，不僅讓我獲得了學習上的提升，還增強了我的自信心。
第五段：總結(jié)
總而言之，在線上語文培訓中無論是學習還是交流，我都得到了很多的收獲和啟示。在這個特殊的時期，我意識到通過線上交流，我們可以更加緊密地聯(lián)系在一起。雖然不是每個人都能夠適應(yīng)這種學習方式，但我認為線上培訓是一個優(yōu)秀的學習方式，它有助于我們更好地了解語文知識，增強我們的交流和合作能力。我相信，這種學習方式在未來會變得越來越普遍，也非常有必要。
線上語文培訓心得篇十五
2月20日上午9點，嘉澤中心小學英語教研組的全體成員齊聚會議室，一起觀看學習了“常州市小學英語20xx—20xx學年第二學期期初線上培訓”活動，本次活動以“落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)”為主題，薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學學科教學建議》，從教學準備、課堂教學、課外活動和教學評價四個方面，細致地指出了小學英語教學建議。徐文娟老師的《學期課程綱要編制地探索與思考》，讓我們認識了“課程綱要編制”，從他們學校的探索過程與收獲中，我們對“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過一個個鮮活的優(yōu)秀案例，向我們闡述了《基于目標設(shè)定與分解的區(qū)域課堂教學實踐與研究》。
下午，我們英語組全體成員，針對“如何基于本校學情，在課堂教學中落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)？”這一話題進行了集體研討。我們組認為，作為農(nóng)村學校，不能盲目追求他山之石，我們的課堂教學，必須不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，注重學生的學法指導，并且注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣三大方面入手，逐步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。
此次線上培訓與線下集體研討活動，使我校英語教師們開闊了知識視野，同時學習到了不少優(yōu)秀的教學理論和方法，為我們新學期教學工作的有效開展指明了方向。
線上語文培訓心得篇十六
教案設(shè)計，始于教材，基于學情。音樂學科的核心素養(yǎng)在美育課堂的貫徹，需要完整的知識架構(gòu)，呼喚具有單元視角和學情分析的精準教學。為提高教師們的專業(yè)成長，20xx年3月16日下午，東方中學音樂學科全體教師在2號樓3樓會議室參加了“中小學音樂學科單元編制培訓”會議。會議由市學科教研員席恒老師主持。
首先。聆聽青浦區(qū)音樂學科兼職教研員博文學校周依青老師“基于教材的重構(gòu)單元設(shè)計規(guī)格”解讀。周老師就空中課堂整體錄制過程中出現(xiàn)的問題進行了梳理，分別從單元概述、單元教材分析、單元教法分析、單元目標設(shè)計、課時學習活動設(shè)計、單元評價設(shè)計等五方面對應(yīng)《中小學音樂單元教學設(shè)計指南》和《基本要求》進行了詳盡的解讀，指導全市教師如何在單元整體框架下撰寫高規(guī)格教案文本，東方中學全體教師細心聆聽，認真做好筆記，收獲良多。
線上會議后，老師們學習了音樂學科6、7年級“基于課程標準”的年級目標。隨后，東方中學音樂教師們就線上會議的內(nèi)容開展了深入研討，交流了各自體會，大家一致認為：市級學科空中課堂的內(nèi)容扎實，為課堂教學設(shè)計提供了有效經(jīng)驗，我校音樂學科教師要緊跟教研室的步伐認真學習，要進一步聚焦核心素養(yǎng)，強化單元整合。
整個下午的教研活動干貨滿滿，收獲頗豐，老師們在感受到學科發(fā)展壓力的同時也激發(fā)了斗志和學習欲望，相信東方的音樂老師們將在不斷學習、實踐和研究的過程中必定會為學生的發(fā)展，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學。
線上語文培訓心得篇十七
上周末，登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺，組織全市教師開展“網(wǎng)上教學”專項培訓”，現(xiàn)將培訓總結(jié)如下：
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來，推出各種免費教育活動，孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來，別的老師再著急應(yīng)對，而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來說，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力，還有運用多媒體能力，語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解，它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役
蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導學生學會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到1.引導孩子表達感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好，但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命，積極面對，加油！
線上語文培訓心得篇十八
首先，每節(jié)課我都會多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學課堂。另外，我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預(yù)習，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據(jù)學校的課表，我會在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學生上課，對于遲到、早退的學生，我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后，每天課后我會布置適量作業(yè)，要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導，老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分。扣分：不完成作業(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總，在學習群表彰“優(yōu)秀之星”，復學后再進行獎勵。通過這種方法，極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師，同時也考驗著學生和家長。居家自主學習，需要家校聯(lián)動。對于學生來說，要在老師和家長的.引導下，端正學習態(tài)度，有規(guī)劃地開展學習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學習新技術(shù)，提高自己的教學水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學的方法，我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
線上語文培訓心得篇十九
學習語文對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和思維能力非常重要，然而，由于各種原因，傳統(tǒng)的線下語文培訓存在著時間和空間限制。近年來，線上語文培訓逐漸興起，成為一種便捷高效的學習方式。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)線上語文培訓的五個心得體會。
首先，線上語文培訓提供了靈活的學習時間。傳統(tǒng)的線下培訓往往需要在規(guī)定的時間和地點進行學習，但線上培訓則可以隨時隨地進行。我曾經(jīng)參加過一款線上語文課程，每天只需花費一兩個小時，無需外出，不受時間和空間的限制，大大提高了學習的靈活性。這樣一來，學生們可以充分利用碎片時間進行學習，提高學習效率。
其次，線上語文培訓擁有更多的學習資源。線上平臺通常會提供大量的教學視頻、電子課本和練習題，以便學生們自主學習和鞏固知識。與傳統(tǒng)線下培訓相比，線上培訓擁有更廣闊的學習資源，使學生能夠更全面地學習和理解。另外，線上培訓還可以根據(jù)學生的具體需求進行個性化定制，為每個學生提供最適合的學習資料和方案。
第三，線上語文培訓注重互動與交流。雖然線上培訓形式的學習中學生與老師之間沒有面對面的交流，但通過學習平臺的互動功能，學生們可以隨時與老師進行交流和答疑。這種互動和交流的機會，加深了學生對知識的理解和掌握，也增強了學習的樂趣和動力。同時，學生還可以與其他學生進行討論和分享，互相學習和幫助，促進學習效果的提高。
第四，線上語文培訓注重實踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)線下培訓中，學生在課堂上通常只是被動地聽講和記筆記，缺乏對知識的應(yīng)用和實踐。而在線上培訓中，學生通過各種實際的活動和練習，來鞏固所學知識并提高語言表達能力。例如，在我參加的一門線上語文課程中，老師會組織學生進行書寫練習、語法填空以及寫作訓練等，注重學以致用，使得學生們能夠更好地掌握和運用所學的語文知識。
最后，線上語文培訓注重學生的自主學習能力。通過線上培訓，學生們可以自主安排學習計劃、獨立思考和解決問題。在一個相對自由的學習環(huán)境中，學生們能夠培養(yǎng)出良好的自主學習習慣和獨立思考能力，而不再依賴于老師的指導。這將對他們未來的學習和發(fā)展起到積極的推動作用。
綜上所述，線上語文培訓不僅提供了靈活的學習時間和豐富的學習資源，更注重互動與交流、實踐和應(yīng)用以及學生的自主學習能力的培養(yǎng)。筆者通過自身的經(jīng)歷，深刻體會到了線上語文培訓的優(yōu)點和效果，相信未來隨著科技的不斷進步，線上語文培訓將繼續(xù)發(fā)展壯大。當然，線上培訓也存在一些不足之處，例如缺乏面對面的互動和交流，但總體來說，線上語文培訓對于提高學生的學習效果和素養(yǎng)有著重要的作用。
線上語文培訓心得篇二十
線上培訓心得由于最近疫情影響，本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設(shè)計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況：學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點：
一個班上那么多的學生，他們都理解了嗎？學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設(shè)計，盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展，讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
線上語文培訓心得篇二十一
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達，樂于習作。
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線上語文培訓心得篇二十二
20xx年2月8日，學校對全體教師集中組織進行了師德師風培訓，本次培訓的主題是將師德師風建設(shè)貫穿于線上教學的始終。通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。
提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題，是一個學校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學由于疫情的影響，學校不能正常開學，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風貫穿于線上教學的始終。培訓中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務(wù)能力學習，狠抓教育教學管理
1、學習培訓。學校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務(wù)培訓。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學理論學習、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學工作中去。
四、強化課堂進程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學校的教育教學品質(zhì)及辦學能力。