教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí)要注意多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中。以下是教育界的一些權(quán)威人士對(duì)于教案編寫的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇一
剛開學(xué)的時(shí)候，小鳥、狐貍、小花狗和小灰貓都經(jīng)常一起去上學(xué)。
一天早上，小狐貍來到小灰貓的樓下，叫小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓急急忙忙吃完早飯，臉也忘記洗，就和小狐貍一起高高興興地去上學(xué)。到了學(xué)校，老虎校長(zhǎng)在門口迎接同學(xué)，這時(shí)，小狐貍急忙地跑到老虎校長(zhǎng)面前說：“校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，小灰貓不講衛(wèi)生，不洗臉就來上學(xué)了?！毙』邑埪犃?，覺得難受極了。從那以后，小灰貓?jiān)僖膊桓腋『傄黄鹕蠈W(xué)了。
過了幾天，在一次游戲課上，小鳥和小狐貍為了爭(zhēng)一串櫻桃吃而吵起架來，小狐貍見了，急忙跑到校長(zhǎng)辦公室里報(bào)告老虎校長(zhǎng)，后來，小花狗和小鳥受到了批評(píng)，從那以后，小花狗和小鳥總躲開小狐貍。
小狐貍覺得越來越來孤獨(dú)，但他總想不明白為什么，只好跑去問森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：“孩子，每個(gè)人都有不對(duì)的地方，應(yīng)該幫助他們改正，而不是只告訴校長(zhǎng)。”
小狐貍聽了，不好意思地低下了頭。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇二
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼?，是常綠大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪?duì)生于葉腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國(guó)緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩(shī)瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽?。
為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織校科技小組到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長(zhǎng)習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對(duì)這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥?，馬鞍池路的兩棵溶樹原先是長(zhǎng)在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長(zhǎng)在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測(cè)量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
樹高約十米左右；
樹冠最大直徑約十一米左右；
樹干最大處周長(zhǎng)約五米左右；
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
樹冠的延伸，西南方比東北方長(zhǎng)一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長(zhǎng)。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長(zhǎng)，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長(zhǎng)。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長(zhǎng)狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們?cè)撟鲂┦裁戳耍荒茉俚却恕?BR> 高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇三
^v^同志指出.“思想政治工作說到底是做人的工作必須堅(jiān)持以人為本?！币匀藶楸荆褪且匀藶楹诵?、以人為基礎(chǔ)、以促進(jìn)人的全而發(fā)展為最終目的，滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權(quán)利、公平公正要求、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、精神文化等社會(huì)需要，關(guān)心人、尊重人、愛護(hù)人、解放人、發(fā)展人，追求對(duì)人本身的關(guān)照、關(guān)懷以及人身心的全而協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、思想政治教育堅(jiān)持以人為本的必要性
1.以人為本，是馬克思主義關(guān)于未來社會(huì)的本質(zhì)規(guī)定
以人為本，是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，是馬克思主義關(guān)于未來社會(huì)的本質(zhì)規(guī)定。首先，馬克思、^v^依據(jù)唯物史觀的偉大發(fā)現(xiàn)，從活生生的人、歷史行動(dòng)中的人出發(fā)，深刻揭示了人類存在的真實(shí)本質(zhì)：“人就是人的世界，就是國(guó)家、社會(huì)”，“共產(chǎn)主義并不是人類發(fā)展的目標(biāo)”，人類發(fā)展的目標(biāo)在于“通過人并且為了人而對(duì)人的本質(zhì)的真正占有”，是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面本質(zhì)。”
2.以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求
第一，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即思想政治教育者。思想政治教育的實(shí)踐必須依賴于思想政治教育者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。首先，思想政治教育者通過自己的實(shí)際行動(dòng)，采取各種各樣的方式、手段，對(duì)其對(duì)象施加影響，促進(jìn)教育對(duì)象逐步形成社會(huì)發(fā)展所要求的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。其次，思想政治教育者還需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性去了解、接受和內(nèi)化社會(huì)的要求。也就是說，思想政治教育者只能是代表社會(huì)的要求來開展思想政治教育的，而不僅僅是其個(gè)體的行為。最后，思想政治教育的教育者以其主觀能動(dòng)性控制著思想政治教育活動(dòng)的范圍、方式和程度。
第二，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即接受思想政治教育的對(duì)象。思想政治教育的對(duì)象作為社會(huì)的人，其存在和發(fā)展必須符合社會(huì)的客觀要求。在這種要求中，有利于社會(huì)發(fā)展的思想政治素質(zhì)是其至關(guān)重要的內(nèi)容，這就決定了他們必須進(jìn)行社會(huì)化，即接受思想政治教育者的教育和引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其具備時(shí)代和社會(huì)所要求的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。只有這樣，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也才能真正地發(fā)展自己。
3.以人為本是思想政治教育的歷史啟迪
思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，被稱之為“生命線?！痹诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮了重要作用。那時(shí)候思想政治工作之所以發(fā)揮了巨大的作用，主要的是因?yàn)樗枷胝谓逃龍?jiān)持了一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾路線，人們對(duì)思想政治教育的目的、任務(wù)有認(rèn)同感，黨員、干部身先士卒，以身作則。而脫離了人的思想教育必然帶來極大的危害。
二、思想政治教育貫徹以人為本的體現(xiàn)
1.思想政治教育要著眼于尊重人
教育觀念的人本化、教育教學(xué)的個(gè)性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能夠充分理解和尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是以人為本的重要體現(xiàn)，有了尊重才會(huì)有平等的交流和溝通，才能得到認(rèn)同，才能使思想政治教育深入學(xué)生的內(nèi)心，從而提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。為此，思想政治教育必須承認(rèn)和尊重教育對(duì)象的接受主體地位。當(dāng)今學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)烈，他們十分重視自我存在的價(jià)值，追求民主、自由、平等的權(quán)利，尤其注重人格的尊重。假如把學(xué)生僅僅看成是被教育的對(duì)象，思想教育者以“導(dǎo)師”自居，居高臨下地給他們“傳道、授業(yè)、解惑”，那他們肯定不會(huì)買你的帳。尊重人的主體地位，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先要相信人們的接受能力和思想覺悟。
2.思想政治教育要著眼于理解人
理解是溝通思想和感情的橋梁和紐帶，人人都需要理解，被人理解可以激發(fā)人的情感，調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)證明，理解和被理解是在人際交往中實(shí)現(xiàn)健康和完備的精神狀態(tài)的重要一環(huán)。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年學(xué)生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是個(gè)性積極性的源泉，是思想和活動(dòng)的基本內(nèi)驅(qū)力。它一旦被人意識(shí)到，就會(huì)引起人們積極的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致相應(yīng)的行為，以求得目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和滿足。人的能動(dòng)性的發(fā)揮是以人合理需要得到滿足為基礎(chǔ)的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重視對(duì)人的生命的尊重，讓人的生命價(jià)值高于一切，也要重視對(duì)人的利益、權(quán)利的尊重，讓人行使自己的權(quán)利和獲取正當(dāng)利益。只有這樣,才能確立人的主體地位，從源頭上激發(fā)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而保證人和社會(huì)和諧、統(tǒng)一、全面發(fā)展，這是發(fā)展的原動(dòng)力所在，也是堅(jiān)持以人為本的重要體現(xiàn)。為此，思想教育必須滿足青年學(xué)生的需求。
3.思想政治教育要著眼于相信人
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇四
鄂三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案 課題：花球朵朵 教學(xué)目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力以及審美能力和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)：制作花球的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：剪花球和整理花球。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機(jī)、針、線。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣：
二、觀察討論，掌握方法：
1．每組分發(fā)一個(gè)花球進(jìn)行觀察思考。
2．感知課本，進(jìn)一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教師適時(shí)板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
三、教師示范：
1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學(xué)生來整理花球。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手制作花球。
2．老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全、衛(wèi)生（養(yǎng)成良好制作習(xí)慣，不要把紙屑散一地）。
五、展示與評(píng)
1．讓學(xué)生自由展示自己的花球。
2．把你的方法與體會(huì)和同學(xué)們交流。
六、拓展：
方 法： 訂牢、剪圓、剪邊、整理
課題：小船揚(yáng)帆 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：掌握折小船的基本方法，初步學(xué)會(huì)自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動(dòng)手實(shí)踐與教師示范掌握的方法學(xué)會(huì)折小船 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：看圖自己折疊小船。
教學(xué)準(zhǔn)備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、欣賞、揭示課題：
1．欣賞小船，激發(fā)學(xué)生興趣 2．它是用什么材料做的？
3．你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么特點(diǎn)？
4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動(dòng)手做一做吧！5．板書課題：小船揚(yáng)帆
二、感知課本，初步嘗試： 1．讓學(xué)生感知課本中的圖文
2．學(xué)生動(dòng)手嘗試制作小船，不懂的學(xué)生可以相互交流
三、教師示范、掌握方法：
1．教師示范折小船的步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察 2．提示學(xué)生慢慢拉，小心不要拉破了
四、動(dòng)手實(shí)踐
1． 學(xué)生動(dòng)手折小船 2，教師巡視指導(dǎo)
五、展示評(píng)價(jià)，分享快樂 1．展示作品然后評(píng)價(jià)
2．折小船時(shí)，你是怎樣在折疊中使它角對(duì)著角、邊對(duì)著邊！把你的方法告訴你的小伙伴
3．回家可以試試它能平穩(wěn)地“航行” 板書設(shè)計(jì)： 小船揚(yáng)帆 材 料：各色彩紙、剪刀
課題：可愛的紙偶 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙偶的方法。
2．過程與方法：通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐與大膽創(chuàng)新的過程與方法學(xué)習(xí)制作紙偶。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過紙偶的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和制作興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：制作紙偶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的組合。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題： 1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個(gè)紙偶，大家看它可愛嗎？ 2．今天我們就來學(xué)做《可愛的紙偶》出示課題。
二、觀察討論、制作方法：
1．思考：它是用什么材料來做的呢？ 2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？
4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時(shí)進(jìn)行板書：
剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學(xué)生注意圓片的大小不一樣。
三、教師示范：
1．教師利用半成品對(duì)學(xué)生示范。
2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣能一次剪出幾個(gè)圓形紙片，注意各組的衛(wèi)生與安全。
四、動(dòng)手制作
1．以小組為單位合作完成一個(gè)紙偶，小組內(nèi)討論如何分工。2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫助。
五、作品展評(píng) 1．展示作品。
2．選出大家認(rèn)為做得最好的紙偶，并請(qǐng)?jiān)摻M的同學(xué)說說。
六、小結(jié)與拓展
方 法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合課題：折剪圖案 教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真制作、精益求精的勞動(dòng)習(xí)慣以及審美能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與剪出圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：示范用圖案、正方形或長(zhǎng)方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣
1．教師出示不同形狀的圖案，讓學(xué)生觀察欣賞。2．提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么特點(diǎn)？ 3．今天我們就一起來學(xué)折剪圖案。
二、感知教材，學(xué)習(xí)實(shí)踐
1．學(xué)生認(rèn)真閱讀課本5—7頁。
2．學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學(xué)生可以選一到兩種試一試）3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的?！?BR> 三、教師示范，掌握正確方法 1．教師示范折剪圖案。2．適時(shí)歸納板書：
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手折剪出各種圖案。
2．鼓勵(lì)最先剪完的同學(xué)試著剪一剪喜花和盤長(zhǎng)結(jié)花。
五、評(píng)價(jià)與拓展
1．鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。
2．要求學(xué)生在課后，自己設(shè)計(jì)制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。
板書設(shè)計(jì)： 折剪圖案
1連續(xù)對(duì)折；2對(duì)角折三次；3對(duì)角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊
課題：有趣的紙雕 教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙雕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新和基本的雕刻剪技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1．教師出示紙雕成品讓學(xué)生欣賞。
師：老師帶來了幾個(gè)朋友，看看它們都是誰？（孔雀、獅子、機(jī)器人等）
2．今天這節(jié)課我們就來學(xué)做有趣的紙雕。
二、探究方法
1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？
2．請(qǐng)各小組討論紙雕的制作方法。
三、教師示范
1．教師示范制作紙雕。
2．示范時(shí)強(qiáng)調(diào)一些專用符號(hào)和用語。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。2．學(xué)生動(dòng)手制作，要求學(xué)生使用美工刀時(shí)注意安全。3．教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與拓展
1．組內(nèi)先推選一件作品然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰的紙雕作品既有新意又有創(chuàng)意。
2．教師出示一幅作品，激發(fā)學(xué)生利用課后時(shí)間制作與探究。3．教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
畫——剪切——折
課題：紙珠的魅力 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙珠的方法
過程與方法：激趣——思考探究——示范——評(píng)價(jià)
教學(xué)難點(diǎn)：卷（包括要卷緊和要卷得有規(guī)律）
教學(xué)準(zhǔn)備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、以物激趣，導(dǎo)入新課
1．出示紙珠項(xiàng)鏈和手鏈，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）
2．今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作紙珠。板書課題：紙珠
二、學(xué)生自主探究
1．學(xué)生觀察項(xiàng)鏈上的紙珠共有幾種？（三種）2．每組分發(fā)三顆紙珠，讓學(xué)生動(dòng)手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？ 3．學(xué)生匯報(bào)三種紙珠的形狀，教師同時(shí)畫圖板書。
三、教師示范
四、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手制作紙珠，要求認(rèn)真、仔細(xì)、注意保潔。2．教師巡視指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。
五、評(píng)價(jià)與延伸
1．教師對(duì)卷得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2．讓學(xué)生回家后把它穿成自己喜歡的項(xiàng)鏈或其它工藝品。板書設(shè)計(jì)：
紙珠：畫——剪——卷——粘
課題：凌波仙子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握水仙花的制作方法
過程與方法：欣賞——感知——實(shí)踐——展評(píng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：水仙花的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：做花的步驟
教學(xué)準(zhǔn)備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
二、自讀課文，感知方法
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生通過感知方法動(dòng)手制做，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。
四、以小組為單位推薦好作品
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇五
對(duì)于獨(dú)生子女的我們，一般都是“衣來伸手，飯來張口”，個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，像小王子、小公主一樣，過著幸福快樂、無拘無束的生活。但是，能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)的同學(xué)到底有多少呢?于是，我們小組的幾個(gè)同學(xué)對(duì)主動(dòng)做家務(wù)的情況作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.進(jìn)行仔細(xì)觀察主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數(shù)。
2.訪問家長(zhǎng)，孩子是否能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)，幾天做一次家務(wù)。
4.訪問學(xué)生是否喜歡做家務(wù)。
三、調(diào)查情況和資料整理
本班學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)情況研究
信息渠道
設(shè)計(jì)方面
具體內(nèi)容
得出結(jié)論
主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數(shù)
只有十幾個(gè)同學(xué)能夠主動(dòng)做家務(wù)
主動(dòng)做家務(wù)的同學(xué)很少
同學(xué)們大部分都不愛做家務(wù)
訪問家長(zhǎng)
自己的孩子是否能夠主動(dòng)做家務(wù)，是否認(rèn)真做家務(wù)，多長(zhǎng)時(shí)間做一次家務(wù)。
部分同學(xué)兩天做一次家務(wù)，但很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)。
很多同學(xué)都不能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)，并且大部分同學(xué)做事不認(rèn)真，不能夠認(rèn)真做家務(wù)。
很多同學(xué)不能夠主動(dòng)做家務(wù)，少數(shù)同學(xué)能在五天之內(nèi)做一次家務(wù)，多數(shù)同學(xué)不愛做家務(wù)。
主動(dòng)做家務(wù)的好處
1、可以鍛煉自己的自理能力。
2、能使自己變得勤勞。
3、能為父母減輕一些負(fù)擔(dān)。
主動(dòng)做家務(wù)的好處還有很多，總之來說主動(dòng)做家務(wù)是件好事。
做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂的事情。
訪問學(xué)生
自己是否喜歡主動(dòng)做家務(wù)
很多同學(xué)都覺得做家務(wù)是件困難的事情，不喜歡做家務(wù)。
同學(xué)們覺得主動(dòng)做家務(wù)沒有好處，不能夠主動(dòng)做家務(wù)。
很多同學(xué)不喜歡做家務(wù)
四、結(jié)論
1、很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)，只是依賴父母。
2、少數(shù)同學(xué)能在五天之內(nèi)做一次家務(wù)，多數(shù)同學(xué)都不愛做家務(wù)。
3、做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂的事情。
4、做家務(wù)可以磨練我們的意志，可以強(qiáng)化我們的責(zé)任感，可以增強(qiáng)我們的自信，還可以豐富生活知識(shí)，開發(fā)智力。如果會(huì)做家務(wù)，而且能夠主動(dòng)、認(rèn)真，長(zhǎng)大后參加工作也會(huì)具有條理性。
婧怡的話：這是我第一次寫調(diào)查報(bào)告，如果寫的不足的話，請(qǐng)大家提出寶貴意見，謝謝!
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
flash課件
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇七
真正的語文素養(yǎng)不是老師教出來的，是靠學(xué)生自己讀書讀出來的，閱讀是語文教學(xué)的生命。我們以“語文是生活，不是考試”為核心理念，改變語文教學(xué)模式，搭建語文教學(xué)“金三角”，以生活化的閱讀、寫作和演講培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為了推廣閱讀，主要采取了三個(gè)方面的舉措。一是增加圖書館購(gòu)書量；二是組織知識(shí)競(jìng)答、筆記評(píng)比、讀后感交流等活動(dòng)來激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生；三是建立起“學(xué)生閱讀發(fā)展平臺(tái)”，利用線上資源和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生閱讀發(fā)展。
我們還借助第三方技術(shù)支持開發(fā)了三個(gè)功能：閱讀可進(jìn)階，用游戲化的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣；閱讀可分享，用平臺(tái)化方式充分表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性；閱讀可分析，用可視化方式提取信息，反饋教學(xué)。
寫作方面，我們的學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)成立“三百字團(tuán)”，成員志愿加入，堅(jiān)持每天寫300字的隨筆。學(xué)校配合社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校公眾微信上進(jìn)行精選和推送。寫作正在改變孩子們的生活。
隨著愿意讀、愿意寫、愿意背的學(xué)生越來越多，老師們又積極開發(fā)學(xué)生“說”的能力，進(jìn)行每節(jié)語文課前5分鐘演講活動(dòng)。從確定內(nèi)容到背演講稿再到緊張登臺(tái)，有的學(xué)生要準(zhǔn)備好幾周，無數(shù)遍地在家長(zhǎng)面前練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們都展示過后，他們收獲的已不僅是能說、敢說，更是自己成長(zhǎng)路上通向自信的一大步。
基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓所有的學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與他人不一樣，那么這個(gè)孩子擁有的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)就與別人不一樣，這就是學(xué)校不斷尋找的突破點(diǎn)。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇八
隨著教學(xué)改革的實(shí)施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨(dú)特，操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，深受師生喜愛，但要設(shè)計(jì)好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。
微課的主要表現(xiàn)形式是教學(xué)微視頻。微課錄制的是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，錄制時(shí)間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的講授需要。麻雀雖小五臟俱全，微課也應(yīng)該有完整的教學(xué)過程，包含導(dǎo)入、講解、互動(dòng)、總結(jié)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
微課的教學(xué)語言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應(yīng)該略快于平時(shí)上課的語速，同時(shí)語言規(guī)范，注意措辭和語氣，既有效地傳授知識(shí)技能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
在制作課件時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。我的授課對(duì)象是初中生，因此課件風(fēng)格較活潑。課件中的動(dòng)畫效果要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，我在講解樹狀圖和表格的畫法時(shí)，將樹狀圖和表格拆分成了幾部分，讓它們隨著我的講解進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)地顯示出來，便于學(xué)生理解;要求學(xué)生思考問題時(shí)，可以在旁邊加一個(gè)燈泡或插入一個(gè)云形標(biāo)注的形狀，引起學(xué)生注意，也使課件更加美觀。
我在本次的微課錄制中，也存在一些不足之處。首先，講完基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)后，我只設(shè)置了一道練習(xí)題，其實(shí)可以多出幾道不同類型、不同難度的習(xí)題供學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，查漏補(bǔ)缺。其次，我的微課缺少布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的習(xí)題，也可以讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，提高檢索信息、整理信息的能力，或者布置動(dòng)手操作作業(yè)，如制作一副三角板等。而且，錄制微課要在一個(gè)安靜的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會(huì)有刺耳的汽車?guó)Q笛聲，導(dǎo)致我不得不重新錄制。
我使用的微課錄制方法是課件錄音法，即把課件加上講解之后直接生成視頻。其實(shí)，這是最簡(jiǎn)單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂插入到課件中，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容通過視覺和聽覺表現(xiàn)出來，或者利用手機(jī)、攝像機(jī)拍攝，展現(xiàn)教師本人的風(fēng)采。
微課是一種很好的思考和記錄方式，它可以體現(xiàn)出自身的教學(xué)技能、教育技術(shù)能力。通過觀看自己的微課，我們可以聽出自己講課時(shí)的語速、音調(diào)是否得當(dāng);將微課分享給其他教師，互相交流學(xué)習(xí)，也可以獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。在接下來的實(shí)踐教學(xué)中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進(jìn)不足，精益求精，不斷提高教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇九
在一所動(dòng)物學(xué)校，聰明伶俐的小鳥、狡猾的狐貍、頑皮的小花狗，也有可愛的小灰貓等動(dòng)物都在這兒念書，在這里所美麗的學(xué)校里，是又聰慧又威勢(shì)的老虎獅子老先生當(dāng)校長(zhǎng)。
剛新學(xué)期開學(xué)的情況下，小鳥、小狐貍、小花狗和小灰貓都常常一起去上學(xué)。
一天早晨，小狐貍沖到小灰貓的地板上，請(qǐng)小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓趕緊吃了早餐，臉也忘了洗，小狐貍高興地上學(xué)了。來到院校，老虎獅子校長(zhǎng)在大門口迎來同學(xué)們，這時(shí)候，小狐貍趕忙地跑到老虎獅子校長(zhǎng)眼前說：校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，小灰貓不講究衛(wèi)生，不洗臉就來念書。小灰貓聽了，感覺不舒服無比。從那時(shí)起，小灰貓從此害怕跟小狐貍一起念書。
幾天后，在手機(jī)游戲的課上，小鳥和狐貍開始為了吃櫻桃而吵架，狐貍見面，急忙去校長(zhǎng)辦公室報(bào)告了老虎獅子的校長(zhǎng)后，小花狗和小鳥受到責(zé)難，從此，小花狗和小鳥總是避開狐貍。
小狐貍感覺愈來愈來孤單，但他老想搞不懂為何，只能跑去問森林中最有聰慧的小象大伯，小象大伯笑著說：小孩，每一個(gè)人都是有錯(cuò)誤的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)協(xié)助她們糾正，而不是只告知校長(zhǎng)。
小狐貍聽了，過意不去地不高了頭。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十
當(dāng)班主任的老師最煩學(xué)生的“小報(bào)告”，也最怕學(xué)生“打小報(bào)告”。因?yàn)樵谝粋€(gè)辦公室的老師有很多，誰班里“小報(bào)告”多就顯得班主任管理辦法不當(dāng)，自然也就會(huì)招來其他同行的反感。所以班主任對(duì)“打小報(bào)告”的孩子總是嚴(yán)加訓(xùn)斥或“一棒子打死”，更有甚者手一揮把孩子拒之門外。我卻認(rèn)為作為一個(gè)班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)待孩子們的“小報(bào)告”，因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦须x不開這些“小事媽”。
1、“小報(bào)告”是班主任了解班級(jí)情況的最直接有效的途徑。班主任不可能節(jié)節(jié)課陪著學(xué)生上課，更不可能課間跟著學(xué)生。班主任要想對(duì)班里的情況了如指掌，就必須要求學(xué)生不光要管好自己，還要關(guān)心班里其他人的表現(xiàn)，班里有什么情況或自己有什么事情，要及時(shí)向老師反應(yīng)。試想班主任如果長(zhǎng)期打擊和壓抑告狀的孩子，誰還敢反映班里的問題，誰還能關(guān)心班集體的事情，又有誰還會(huì)關(guān)心同學(xué)，關(guān)心他人呢？如果班里的孩子對(duì)什么都漠不關(guān)心，那將多么可怕呀！
2、“小報(bào)告”是做好班主任工作的助手。班主任工作繁雜瑣碎，方方面面，孩子的學(xué)習(xí)生活、習(xí)慣養(yǎng)成與班主任的`培養(yǎng)息息相關(guān)。孩子們把生活中遇到的問題告訴老師，老師才能幫助他們解決。
3、“小報(bào)告”有利于增強(qiáng)孩子判斷是非的能力。在學(xué)生生活中，總會(huì)遇到許多現(xiàn)象，孩子在被別人告狀的時(shí)候，已經(jīng)判斷出自己的行為是對(duì)還是不對(duì)，從而引以為戒，同時(shí)告別人的孩子也已具備了判斷是非的基本能力，這樣，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，老師要適當(dāng)引導(dǎo)孩子能自己解決的問題，盡量自己去處理，不能解決的要告訴老師，大家齊心協(xié)力，班集體就會(huì)越變?cè)胶?，告狀的現(xiàn)象也會(huì)越來越少。
總之，在班主任的工作中，離不開學(xué)生的“小報(bào)告”，要想當(dāng)好一名班主任，認(rèn)真處理學(xué)生反映的問題，善待打“小報(bào)告”的孩子，將會(huì)成為你成功的翅膀！
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十一
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
1、動(dòng)畫片-滑雪
2、圖片-雪景
3、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報(bào)紙(用來做紙團(tuán))。
一、欣賞動(dòng)畫片-滑雪
你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?
我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?
(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點(diǎn)畫雪花……)
2、教師：今天，老師要教小朋友用另外一種方法作畫——紙團(tuán)印畫。
3、教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：
撕去一小部分報(bào)紙，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
4、提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?
(打雪仗、堆雪人、滑雪等)
二、觀看圖片
讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、內(nèi)容：可以畫一個(gè)人滑，也可以畫多個(gè)人滑。動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
四、作品展示評(píng)價(jià)
將幼兒作品合并成一幅的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十二
學(xué)生來說也都肯定做過的事了，而且也習(xí)慣的了。在我的眼里家務(wù)說難也不難，說容易又不易，但要把它做好，卻是一件非常難的事??！但只要努力，不怕辛苦的話也可以做的非常好的。而且我覺得做家務(wù)不僅可以讓自己的生活變得更干凈，而且還可以鍛煉身體呢。
在寒假的每一天，我都一定會(huì)做家務(wù)的，因?yàn)樽黾覄?wù)對(duì)于我來說也是必不可少寒假作業(yè)之一。例如澆花，洗碗，洗衣服，晾衣服之類的活兒，而且我有空的時(shí)候也還會(huì)掃和拖一下地板，擦一擦家具等等……而且我還在做家務(wù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)把窗口擦得更干凈的方法，首先就是用一條濕的毛巾把窗從頭到尾抹一遍，然后就用報(bào)紙或用干的毛巾再抹一次就行的了。因?yàn)槲颐刻於歼@樣做，所以我心里也總會(huì)一種悶悶不樂的感覺，但是我覺得這也是值得的。而且每次受到爸爸媽媽表揚(yáng)之后那種疲勞的感覺都沒有了。家務(wù)對(duì)于部分人來說都是一件十分辛苦和枯燥的事的，但是只要你用心去做家務(wù)的話，不僅可以從中得到不少的樂趣，而且也可以知道非常多的東西。所以做家務(wù)是非常重要的。
開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界！
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十三
1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動(dòng)的愿望。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事情。
3、知道五月一日式國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
知道五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
體驗(yàn)勞動(dòng)是件快樂又辛苦的事情。
各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動(dòng)最光榮》、多媒體課件
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。
“今天老師請(qǐng)你們聽一首歌曲，你們聽聽里面講了什么事？”
1、通過歌曲介紹“五一勞動(dòng)節(jié)”，“這首歌曲是說小蜜蜂愛勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動(dòng)，過幾天就是一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”
2、教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
“你會(huì)讀這個(gè)日期嗎？為什么這個(gè)字是紅色的？它是什么節(jié)日？是誰的節(jié)日？”
3、觀看課件，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民，說一說身邊的勞動(dòng)者。
“他們是誰？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個(gè)？誰是最大的受益人？你還知道哪些勞動(dòng)者？”
“你什么有勞動(dòng)者嗎？他們是誰？他們都做了什么事？”
“他們是如何勞動(dòng)的？你的父母是做什么工作的？”
4、學(xué)生討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事情。
“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒有他們會(huì)怎么辦？他們每天勞動(dòng)累嗎？”
“既然累為什么還要做？你覺得他們的心情怎么樣？為什么？”
“你做過勞動(dòng)者嗎？做過什么事情？心情怎么？為什么？”
“勞動(dòng)者那么辛苦，我們要怎么對(duì)待他們？”
1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)參加勞動(dòng)，進(jìn)一步勞動(dòng)的快樂。
“平時(shí)都是保育員阿姨幫助我們，今天讓我們也來幫助他們吧！”
2、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十四
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2、圍繞"艱難"嘗試探究，研讀課文的8—28自然段（第一天挑煤），加深對(duì)"我"所受苦難的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞問題探究，讀悟有關(guān)句子，體會(huì)"我"所受到的苦難。
教學(xué)難點(diǎn)：在艱難中感悟作者的堅(jiān)強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。
一、導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文，感悟艱難
1、在舊社會(huì)，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩，背負(fù)起生活的重負(fù)，開始了艱難的求生生涯。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)挑煤艱難的句子，把它畫下來，多讀一讀，想一想，把你的感受記下來。（作批注）
2、交流句子
出示句子：
（1）“睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛?！?BR> 這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感覺。進(jìn)一步說明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當(dāng)人看待。
（2）指導(dǎo)感情朗讀
（3）“這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千?！?BR> 從作者這個(gè)打比方的方法句子中，你感受到了什么？
感受到人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。
（4）感情朗讀
（5）“紅腫的肩頭跟水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里?！?BR> 這里用“跟水燙過一樣”來比喻肩頭被重?fù)?dān)壓得又紅又腫、皮也破了那種難忍的疼痛的程度。進(jìn)一步說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
感情朗讀。
（6）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。
你從帶點(diǎn)的詞中讀懂了什么？
3、拓展想象，感受艱難
4、寫話練習(xí)
（饑餓和疲勞、遍體鱗傷。）
三、總結(jié)全文，升華情感
除此以外，難道就沒有別的東西挑回來了嗎？我們一起來讀一讀母子的對(duì)話。（齊讀）勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕，且一無所獲。這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著這一位無力、無助而又無奈的兒子，母親哭了，而吳運(yùn)鐸沒哭，只是輕輕地告訴母親：媽媽，不要緊，我明天還去挑。你再想一想，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？（板：意志堅(jiān)強(qiáng)）
四、了解作者艱難而頑強(qiáng)的一生
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十五
1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)殘疾人，了解并體驗(yàn)殘疾人的不易。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。
現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)就是想通過和幼兒一起關(guān)注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難，萌發(fā)他們關(guān)心和幫助殘疾人的感情。
1.游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片
2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。
3. 音樂《感恩的心》
一、游戲?qū)?BR> 貼鼻子時(shí)是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、觀看課件和《牽手觀音》
讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動(dòng)讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，知道我們都是健康的人，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在快樂中成長(zhǎng)。
三、體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
1、請(qǐng)一位幼兒扮盲人走路。
請(qǐng)小朋友說說盲孩子走路的樣子。
小結(jié)：是?。∽呗愤@么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。
2、游戲 “單手剝糖”
師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回?cái)嗔耸直鄣臍埣踩?，?qǐng)將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。
師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）
四、討論怎樣幫助殘疾人。
提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會(huì)遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點(diǎn)什么呢？
師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現(xiàn)在全社會(huì)的都在關(guān)心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應(yīng)該感謝身邊的人，應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。
1、活動(dòng)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒，真實(shí)而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應(yīng)該重視的問題——關(guān)心殘疾人，幼兒興趣高漲。 以活動(dòng)為主線，注重讓幼兒參與和體驗(yàn)。
2、本節(jié)活動(dòng)注重讓幼兒多感官的參與，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和感受，講求體驗(yàn)的深度和效果，力求體現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)是幼兒的生命的歷程。以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、 活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十六
1、知道可以用擁抱來表達(dá)愛，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛。
3、能理解畫面的'主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》
(二)通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達(dá)愛
1、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法!
(1)教師提問：告訴我你聽到了什么?他們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒回答)
(2)教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻(中國(guó)隊(duì)勝利的視頻)
師：你們又看到了什么?運(yùn)動(dòng)員勝利后，他們?cè)诟墒裁?(中國(guó)隊(duì)勝利后，運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。)
3、繼續(xù)出示圖片(幼兒離園時(shí)的圖片)
師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?(放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地?fù)肀г诹艘黄?，這是高興的擁抱。)
(三)體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛
1、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感
(1)師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!
(2)師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺怎么樣?
(4)師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺啊?(幼：香香的、軟軟的、暖暖的……)
2、出示孩子哭泣的圖片，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛
(幼：抱一抱)對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì)覺得很開心。
(四)以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂響起來的時(shí)候手拉手繞圈走，音樂停下來的時(shí)候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)喜愛之情。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇一
剛開學(xué)的時(shí)候，小鳥、狐貍、小花狗和小灰貓都經(jīng)常一起去上學(xué)。
一天早上，小狐貍來到小灰貓的樓下，叫小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓急急忙忙吃完早飯，臉也忘記洗，就和小狐貍一起高高興興地去上學(xué)。到了學(xué)校，老虎校長(zhǎng)在門口迎接同學(xué)，這時(shí)，小狐貍急忙地跑到老虎校長(zhǎng)面前說：“校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，小灰貓不講衛(wèi)生，不洗臉就來上學(xué)了?！毙』邑埪犃?，覺得難受極了。從那以后，小灰貓?jiān)僖膊桓腋『傄黄鹕蠈W(xué)了。
過了幾天，在一次游戲課上，小鳥和小狐貍為了爭(zhēng)一串櫻桃吃而吵起架來，小狐貍見了，急忙跑到校長(zhǎng)辦公室里報(bào)告老虎校長(zhǎng)，后來，小花狗和小鳥受到了批評(píng)，從那以后，小花狗和小鳥總躲開小狐貍。
小狐貍覺得越來越來孤獨(dú)，但他總想不明白為什么，只好跑去問森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑著說：“孩子，每個(gè)人都有不對(duì)的地方，應(yīng)該幫助他們改正，而不是只告訴校長(zhǎng)。”
小狐貍聽了，不好意思地低下了頭。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇二
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬?？拼?，是常綠大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)4-10厘米，寬2-4厘米?；ㄐ蛲袉紊虺蓪?duì)生于葉腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時(shí)黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國(guó)緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達(dá)1000余年，要14個(gè)人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩(shī)瑪》、《藍(lán)天鴿哨》的拍攝外景呢?？梢婇艠涞拿谰筒槐匚襾頂⑹隽?。
為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織校科技小組到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長(zhǎng)習(xí)性。
十月二日，?？萍夹〗M共分成四路人馬，向四個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，我隨第四小隊(duì)來到了市中心的馬鞍池路，對(duì)這兒的兩棵榕樹進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥?，馬鞍池路的兩棵溶樹原先是長(zhǎng)在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長(zhǎng)在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測(cè)量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
樹高約十米左右；
樹冠最大直徑約十一米左右；
樹干最大處周長(zhǎng)約五米左右；
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動(dòng)物；
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
樹冠的延伸，西南方比東北方長(zhǎng)一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長(zhǎng)。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長(zhǎng)，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長(zhǎng)。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長(zhǎng)狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們?cè)撟鲂┦裁戳耍荒茉俚却恕?BR> 高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇三
^v^同志指出.“思想政治工作說到底是做人的工作必須堅(jiān)持以人為本?！币匀藶楸荆褪且匀藶楹诵?、以人為基礎(chǔ)、以促進(jìn)人的全而發(fā)展為最終目的，滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權(quán)利、公平公正要求、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、精神文化等社會(huì)需要，關(guān)心人、尊重人、愛護(hù)人、解放人、發(fā)展人，追求對(duì)人本身的關(guān)照、關(guān)懷以及人身心的全而協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、思想政治教育堅(jiān)持以人為本的必要性
1.以人為本，是馬克思主義關(guān)于未來社會(huì)的本質(zhì)規(guī)定
以人為本，是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，是馬克思主義關(guān)于未來社會(huì)的本質(zhì)規(guī)定。首先，馬克思、^v^依據(jù)唯物史觀的偉大發(fā)現(xiàn)，從活生生的人、歷史行動(dòng)中的人出發(fā)，深刻揭示了人類存在的真實(shí)本質(zhì)：“人就是人的世界，就是國(guó)家、社會(huì)”，“共產(chǎn)主義并不是人類發(fā)展的目標(biāo)”，人類發(fā)展的目標(biāo)在于“通過人并且為了人而對(duì)人的本質(zhì)的真正占有”，是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面本質(zhì)。”
2.以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求
第一，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即思想政治教育者。思想政治教育的實(shí)踐必須依賴于思想政治教育者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。首先，思想政治教育者通過自己的實(shí)際行動(dòng)，采取各種各樣的方式、手段，對(duì)其對(duì)象施加影響，促進(jìn)教育對(duì)象逐步形成社會(huì)發(fā)展所要求的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。其次，思想政治教育者還需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性去了解、接受和內(nèi)化社會(huì)的要求。也就是說，思想政治教育者只能是代表社會(huì)的要求來開展思想政治教育的，而不僅僅是其個(gè)體的行為。最后，思想政治教育的教育者以其主觀能動(dòng)性控制著思想政治教育活動(dòng)的范圍、方式和程度。
第二，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即接受思想政治教育的對(duì)象。思想政治教育的對(duì)象作為社會(huì)的人，其存在和發(fā)展必須符合社會(huì)的客觀要求。在這種要求中，有利于社會(huì)發(fā)展的思想政治素質(zhì)是其至關(guān)重要的內(nèi)容，這就決定了他們必須進(jìn)行社會(huì)化，即接受思想政治教育者的教育和引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其具備時(shí)代和社會(huì)所要求的政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。只有這樣，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也才能真正地發(fā)展自己。
3.以人為本是思想政治教育的歷史啟迪
思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，被稱之為“生命線?！痹诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)揮了重要作用。那時(shí)候思想政治工作之所以發(fā)揮了巨大的作用，主要的是因?yàn)樗枷胝谓逃龍?jiān)持了一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾路線，人們對(duì)思想政治教育的目的、任務(wù)有認(rèn)同感，黨員、干部身先士卒，以身作則。而脫離了人的思想教育必然帶來極大的危害。
二、思想政治教育貫徹以人為本的體現(xiàn)
1.思想政治教育要著眼于尊重人
教育觀念的人本化、教育教學(xué)的個(gè)性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能夠充分理解和尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是以人為本的重要體現(xiàn)，有了尊重才會(huì)有平等的交流和溝通，才能得到認(rèn)同，才能使思想政治教育深入學(xué)生的內(nèi)心，從而提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。為此，思想政治教育必須承認(rèn)和尊重教育對(duì)象的接受主體地位。當(dāng)今學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)烈，他們十分重視自我存在的價(jià)值，追求民主、自由、平等的權(quán)利，尤其注重人格的尊重。假如把學(xué)生僅僅看成是被教育的對(duì)象，思想教育者以“導(dǎo)師”自居，居高臨下地給他們“傳道、授業(yè)、解惑”，那他們肯定不會(huì)買你的帳。尊重人的主體地位，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先要相信人們的接受能力和思想覺悟。
2.思想政治教育要著眼于理解人
理解是溝通思想和感情的橋梁和紐帶，人人都需要理解，被人理解可以激發(fā)人的情感，調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)證明，理解和被理解是在人際交往中實(shí)現(xiàn)健康和完備的精神狀態(tài)的重要一環(huán)。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年學(xué)生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是個(gè)性積極性的源泉，是思想和活動(dòng)的基本內(nèi)驅(qū)力。它一旦被人意識(shí)到，就會(huì)引起人們積極的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致相應(yīng)的行為，以求得目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和滿足。人的能動(dòng)性的發(fā)揮是以人合理需要得到滿足為基礎(chǔ)的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重視對(duì)人的生命的尊重，讓人的生命價(jià)值高于一切，也要重視對(duì)人的利益、權(quán)利的尊重，讓人行使自己的權(quán)利和獲取正當(dāng)利益。只有這樣,才能確立人的主體地位，從源頭上激發(fā)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而保證人和社會(huì)和諧、統(tǒng)一、全面發(fā)展，這是發(fā)展的原動(dòng)力所在，也是堅(jiān)持以人為本的重要體現(xiàn)。為此，思想教育必須滿足青年學(xué)生的需求。
3.思想政治教育要著眼于相信人
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇四
鄂三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案 課題：花球朵朵 教學(xué)目標(biāo)：
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力以及審美能力和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)：制作花球的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：剪花球和整理花球。
教學(xué)準(zhǔn)備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機(jī)、針、線。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣：
二、觀察討論，掌握方法：
1．每組分發(fā)一個(gè)花球進(jìn)行觀察思考。
2．感知課本，進(jìn)一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教師適時(shí)板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。
三、教師示范：
1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學(xué)生來整理花球。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手制作花球。
2．老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全、衛(wèi)生（養(yǎng)成良好制作習(xí)慣，不要把紙屑散一地）。
五、展示與評(píng)
1．讓學(xué)生自由展示自己的花球。
2．把你的方法與體會(huì)和同學(xué)們交流。
六、拓展：
方 法： 訂牢、剪圓、剪邊、整理
課題：小船揚(yáng)帆 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：掌握折小船的基本方法，初步學(xué)會(huì)自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動(dòng)手實(shí)踐與教師示范掌握的方法學(xué)會(huì)折小船 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：折小船的方法與步驟。教學(xué)難點(diǎn)：看圖自己折疊小船。
教學(xué)準(zhǔn)備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、欣賞、揭示課題：
1．欣賞小船，激發(fā)學(xué)生興趣 2．它是用什么材料做的？
3．你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么特點(diǎn)？
4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動(dòng)手做一做吧！5．板書課題：小船揚(yáng)帆
二、感知課本，初步嘗試： 1．讓學(xué)生感知課本中的圖文
2．學(xué)生動(dòng)手嘗試制作小船，不懂的學(xué)生可以相互交流
三、教師示范、掌握方法：
1．教師示范折小船的步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察 2．提示學(xué)生慢慢拉，小心不要拉破了
四、動(dòng)手實(shí)踐
1． 學(xué)生動(dòng)手折小船 2，教師巡視指導(dǎo)
五、展示評(píng)價(jià)，分享快樂 1．展示作品然后評(píng)價(jià)
2．折小船時(shí)，你是怎樣在折疊中使它角對(duì)著角、邊對(duì)著邊！把你的方法告訴你的小伙伴
3．回家可以試試它能平穩(wěn)地“航行” 板書設(shè)計(jì)： 小船揚(yáng)帆 材 料：各色彩紙、剪刀
課題：可愛的紙偶 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙偶的方法。
2．過程與方法：通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐與大膽創(chuàng)新的過程與方法學(xué)習(xí)制作紙偶。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過紙偶的制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和制作興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：制作紙偶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的組合。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題： 1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個(gè)紙偶，大家看它可愛嗎？ 2．今天我們就來學(xué)做《可愛的紙偶》出示課題。
二、觀察討論、制作方法：
1．思考：它是用什么材料來做的呢？ 2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？
4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時(shí)進(jìn)行板書：
剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學(xué)生注意圓片的大小不一樣。
三、教師示范：
1．教師利用半成品對(duì)學(xué)生示范。
2．引導(dǎo)學(xué)生怎樣能一次剪出幾個(gè)圓形紙片，注意各組的衛(wèi)生與安全。
四、動(dòng)手制作
1．以小組為單位合作完成一個(gè)紙偶，小組內(nèi)討論如何分工。2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫助。
五、作品展評(píng) 1．展示作品。
2．選出大家認(rèn)為做得最好的紙偶，并請(qǐng)?jiān)摻M的同學(xué)說說。
六、小結(jié)與拓展
方 法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合課題：折剪圖案 教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真制作、精益求精的勞動(dòng)習(xí)慣以及審美能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與剪出圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：示范用圖案、正方形或長(zhǎng)方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣
1．教師出示不同形狀的圖案，讓學(xué)生觀察欣賞。2．提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么特點(diǎn)？ 3．今天我們就一起來學(xué)折剪圖案。
二、感知教材，學(xué)習(xí)實(shí)踐
1．學(xué)生認(rèn)真閱讀課本5—7頁。
2．學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學(xué)生可以選一到兩種試一試）3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的?！?BR> 三、教師示范，掌握正確方法 1．教師示范折剪圖案。2．適時(shí)歸納板書：
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手折剪出各種圖案。
2．鼓勵(lì)最先剪完的同學(xué)試著剪一剪喜花和盤長(zhǎng)結(jié)花。
五、評(píng)價(jià)與拓展
1．鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。
2．要求學(xué)生在課后，自己設(shè)計(jì)制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。
板書設(shè)計(jì)： 折剪圖案
1連續(xù)對(duì)折；2對(duì)角折三次；3對(duì)角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊
課題：有趣的紙雕 教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙雕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新和基本的雕刻剪技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1．教師出示紙雕成品讓學(xué)生欣賞。
師：老師帶來了幾個(gè)朋友，看看它們都是誰？（孔雀、獅子、機(jī)器人等）
2．今天這節(jié)課我們就來學(xué)做有趣的紙雕。
二、探究方法
1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？
2．請(qǐng)各小組討論紙雕的制作方法。
三、教師示范
1．教師示范制作紙雕。
2．示范時(shí)強(qiáng)調(diào)一些專用符號(hào)和用語。
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力。2．學(xué)生動(dòng)手制作，要求學(xué)生使用美工刀時(shí)注意安全。3．教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與拓展
1．組內(nèi)先推選一件作品然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰的紙雕作品既有新意又有創(chuàng)意。
2．教師出示一幅作品，激發(fā)學(xué)生利用課后時(shí)間制作與探究。3．教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
畫——剪切——折
課題：紙珠的魅力 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作紙珠的方法
過程與方法：激趣——思考探究——示范——評(píng)價(jià)
教學(xué)難點(diǎn)：卷（包括要卷緊和要卷得有規(guī)律）
教學(xué)準(zhǔn)備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、以物激趣，導(dǎo)入新課
1．出示紙珠項(xiàng)鏈和手鏈，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）
2．今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作紙珠。板書課題：紙珠
二、學(xué)生自主探究
1．學(xué)生觀察項(xiàng)鏈上的紙珠共有幾種？（三種）2．每組分發(fā)三顆紙珠，讓學(xué)生動(dòng)手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？ 3．學(xué)生匯報(bào)三種紙珠的形狀，教師同時(shí)畫圖板書。
三、教師示范
四、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生動(dòng)手制作紙珠，要求認(rèn)真、仔細(xì)、注意保潔。2．教師巡視指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。
五、評(píng)價(jià)與延伸
1．教師對(duì)卷得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2．讓學(xué)生回家后把它穿成自己喜歡的項(xiàng)鏈或其它工藝品。板書設(shè)計(jì)：
紙珠：畫——剪——卷——粘
課題：凌波仙子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握水仙花的制作方法
過程與方法：欣賞——感知——實(shí)踐——展評(píng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：水仙花的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：做花的步驟
教學(xué)準(zhǔn)備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
二、自讀課文，感知方法
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生通過感知方法動(dòng)手制做，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。
四、以小組為單位推薦好作品
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇五
對(duì)于獨(dú)生子女的我們，一般都是“衣來伸手，飯來張口”，個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，像小王子、小公主一樣，過著幸福快樂、無拘無束的生活。但是，能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)的同學(xué)到底有多少呢?于是，我們小組的幾個(gè)同學(xué)對(duì)主動(dòng)做家務(wù)的情況作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.進(jìn)行仔細(xì)觀察主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數(shù)。
2.訪問家長(zhǎng)，孩子是否能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)，幾天做一次家務(wù)。
4.訪問學(xué)生是否喜歡做家務(wù)。
三、調(diào)查情況和資料整理
本班學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)情況研究
信息渠道
設(shè)計(jì)方面
具體內(nèi)容
得出結(jié)論
主動(dòng)做家務(wù)的學(xué)生人數(shù)
只有十幾個(gè)同學(xué)能夠主動(dòng)做家務(wù)
主動(dòng)做家務(wù)的同學(xué)很少
同學(xué)們大部分都不愛做家務(wù)
訪問家長(zhǎng)
自己的孩子是否能夠主動(dòng)做家務(wù)，是否認(rèn)真做家務(wù)，多長(zhǎng)時(shí)間做一次家務(wù)。
部分同學(xué)兩天做一次家務(wù)，但很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)。
很多同學(xué)都不能夠主動(dòng)幫父母做家務(wù)，并且大部分同學(xué)做事不認(rèn)真，不能夠認(rèn)真做家務(wù)。
很多同學(xué)不能夠主動(dòng)做家務(wù)，少數(shù)同學(xué)能在五天之內(nèi)做一次家務(wù)，多數(shù)同學(xué)不愛做家務(wù)。
主動(dòng)做家務(wù)的好處
1、可以鍛煉自己的自理能力。
2、能使自己變得勤勞。
3、能為父母減輕一些負(fù)擔(dān)。
主動(dòng)做家務(wù)的好處還有很多，總之來說主動(dòng)做家務(wù)是件好事。
做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂的事情。
訪問學(xué)生
自己是否喜歡主動(dòng)做家務(wù)
很多同學(xué)都覺得做家務(wù)是件困難的事情，不喜歡做家務(wù)。
同學(xué)們覺得主動(dòng)做家務(wù)沒有好處，不能夠主動(dòng)做家務(wù)。
很多同學(xué)不喜歡做家務(wù)
四、結(jié)論
1、很多同學(xué)不能夠主動(dòng)、認(rèn)真做家務(wù)，只是依賴父母。
2、少數(shù)同學(xué)能在五天之內(nèi)做一次家務(wù)，多數(shù)同學(xué)都不愛做家務(wù)。
3、做家務(wù)的好處很多，主動(dòng)做家務(wù)是件快樂的事情。
4、做家務(wù)可以磨練我們的意志，可以強(qiáng)化我們的責(zé)任感，可以增強(qiáng)我們的自信，還可以豐富生活知識(shí)，開發(fā)智力。如果會(huì)做家務(wù)，而且能夠主動(dòng)、認(rèn)真，長(zhǎng)大后參加工作也會(huì)具有條理性。
婧怡的話：這是我第一次寫調(diào)查報(bào)告，如果寫的不足的話，請(qǐng)大家提出寶貴意見，謝謝!
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的`，不大聲說話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
flash課件
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇七
真正的語文素養(yǎng)不是老師教出來的，是靠學(xué)生自己讀書讀出來的，閱讀是語文教學(xué)的生命。我們以“語文是生活，不是考試”為核心理念，改變語文教學(xué)模式，搭建語文教學(xué)“金三角”，以生活化的閱讀、寫作和演講培養(yǎng)學(xué)生的.語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為了推廣閱讀，主要采取了三個(gè)方面的舉措。一是增加圖書館購(gòu)書量；二是組織知識(shí)競(jìng)答、筆記評(píng)比、讀后感交流等活動(dòng)來激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生；三是建立起“學(xué)生閱讀發(fā)展平臺(tái)”，利用線上資源和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生閱讀發(fā)展。
我們還借助第三方技術(shù)支持開發(fā)了三個(gè)功能：閱讀可進(jìn)階，用游戲化的方式激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣；閱讀可分享，用平臺(tái)化方式充分表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性；閱讀可分析，用可視化方式提取信息，反饋教學(xué)。
寫作方面，我們的學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)成立“三百字團(tuán)”，成員志愿加入，堅(jiān)持每天寫300字的隨筆。學(xué)校配合社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校公眾微信上進(jìn)行精選和推送。寫作正在改變孩子們的生活。
隨著愿意讀、愿意寫、愿意背的學(xué)生越來越多，老師們又積極開發(fā)學(xué)生“說”的能力，進(jìn)行每節(jié)語文課前5分鐘演講活動(dòng)。從確定內(nèi)容到背演講稿再到緊張登臺(tái)，有的學(xué)生要準(zhǔn)備好幾周，無數(shù)遍地在家長(zhǎng)面前練習(xí)。而當(dāng)學(xué)生們都展示過后，他們收獲的已不僅是能說、敢說，更是自己成長(zhǎng)路上通向自信的一大步。
基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓所有的學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與他人不一樣，那么這個(gè)孩子擁有的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)就與別人不一樣，這就是學(xué)校不斷尋找的突破點(diǎn)。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇八
隨著教學(xué)改革的實(shí)施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨(dú)特，操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，深受師生喜愛，但要設(shè)計(jì)好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。
微課的主要表現(xiàn)形式是教學(xué)微視頻。微課錄制的是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，錄制時(shí)間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的講授需要。麻雀雖小五臟俱全，微課也應(yīng)該有完整的教學(xué)過程，包含導(dǎo)入、講解、互動(dòng)、總結(jié)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
微課的教學(xué)語言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應(yīng)該略快于平時(shí)上課的語速，同時(shí)語言規(guī)范，注意措辭和語氣，既有效地傳授知識(shí)技能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
在制作課件時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。我的授課對(duì)象是初中生，因此課件風(fēng)格較活潑。課件中的動(dòng)畫效果要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，我在講解樹狀圖和表格的畫法時(shí)，將樹狀圖和表格拆分成了幾部分，讓它們隨著我的講解進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)地顯示出來，便于學(xué)生理解;要求學(xué)生思考問題時(shí)，可以在旁邊加一個(gè)燈泡或插入一個(gè)云形標(biāo)注的形狀，引起學(xué)生注意，也使課件更加美觀。
我在本次的微課錄制中，也存在一些不足之處。首先，講完基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)后，我只設(shè)置了一道練習(xí)題，其實(shí)可以多出幾道不同類型、不同難度的習(xí)題供學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，查漏補(bǔ)缺。其次，我的微課缺少布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的習(xí)題，也可以讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，提高檢索信息、整理信息的能力，或者布置動(dòng)手操作作業(yè)，如制作一副三角板等。而且，錄制微課要在一個(gè)安靜的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會(huì)有刺耳的汽車?guó)Q笛聲，導(dǎo)致我不得不重新錄制。
我使用的微課錄制方法是課件錄音法，即把課件加上講解之后直接生成視頻。其實(shí)，這是最簡(jiǎn)單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂插入到課件中，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容通過視覺和聽覺表現(xiàn)出來，或者利用手機(jī)、攝像機(jī)拍攝，展現(xiàn)教師本人的風(fēng)采。
微課是一種很好的思考和記錄方式，它可以體現(xiàn)出自身的教學(xué)技能、教育技術(shù)能力。通過觀看自己的微課，我們可以聽出自己講課時(shí)的語速、音調(diào)是否得當(dāng);將微課分享給其他教師，互相交流學(xué)習(xí)，也可以獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。在接下來的實(shí)踐教學(xué)中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進(jìn)不足，精益求精，不斷提高教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇九
在一所動(dòng)物學(xué)校，聰明伶俐的小鳥、狡猾的狐貍、頑皮的小花狗，也有可愛的小灰貓等動(dòng)物都在這兒念書，在這里所美麗的學(xué)校里，是又聰慧又威勢(shì)的老虎獅子老先生當(dāng)校長(zhǎng)。
剛新學(xué)期開學(xué)的情況下，小鳥、小狐貍、小花狗和小灰貓都常常一起去上學(xué)。
一天早晨，小狐貍沖到小灰貓的地板上，請(qǐng)小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓趕緊吃了早餐，臉也忘了洗，小狐貍高興地上學(xué)了。來到院校，老虎獅子校長(zhǎng)在大門口迎來同學(xué)們，這時(shí)候，小狐貍趕忙地跑到老虎獅子校長(zhǎng)眼前說：校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，小灰貓不講究衛(wèi)生，不洗臉就來念書。小灰貓聽了，感覺不舒服無比。從那時(shí)起，小灰貓從此害怕跟小狐貍一起念書。
幾天后，在手機(jī)游戲的課上，小鳥和狐貍開始為了吃櫻桃而吵架，狐貍見面，急忙去校長(zhǎng)辦公室報(bào)告了老虎獅子的校長(zhǎng)后，小花狗和小鳥受到責(zé)難，從此，小花狗和小鳥總是避開狐貍。
小狐貍感覺愈來愈來孤單，但他老想搞不懂為何，只能跑去問森林中最有聰慧的小象大伯，小象大伯笑著說：小孩，每一個(gè)人都是有錯(cuò)誤的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)協(xié)助她們糾正，而不是只告知校長(zhǎng)。
小狐貍聽了，過意不去地不高了頭。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十
當(dāng)班主任的老師最煩學(xué)生的“小報(bào)告”，也最怕學(xué)生“打小報(bào)告”。因?yàn)樵谝粋€(gè)辦公室的老師有很多，誰班里“小報(bào)告”多就顯得班主任管理辦法不當(dāng)，自然也就會(huì)招來其他同行的反感。所以班主任對(duì)“打小報(bào)告”的孩子總是嚴(yán)加訓(xùn)斥或“一棒子打死”，更有甚者手一揮把孩子拒之門外。我卻認(rèn)為作為一個(gè)班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)待孩子們的“小報(bào)告”，因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦须x不開這些“小事媽”。
1、“小報(bào)告”是班主任了解班級(jí)情況的最直接有效的途徑。班主任不可能節(jié)節(jié)課陪著學(xué)生上課，更不可能課間跟著學(xué)生。班主任要想對(duì)班里的情況了如指掌，就必須要求學(xué)生不光要管好自己，還要關(guān)心班里其他人的表現(xiàn)，班里有什么情況或自己有什么事情，要及時(shí)向老師反應(yīng)。試想班主任如果長(zhǎng)期打擊和壓抑告狀的孩子，誰還敢反映班里的問題，誰還能關(guān)心班集體的事情，又有誰還會(huì)關(guān)心同學(xué)，關(guān)心他人呢？如果班里的孩子對(duì)什么都漠不關(guān)心，那將多么可怕呀！
2、“小報(bào)告”是做好班主任工作的助手。班主任工作繁雜瑣碎，方方面面，孩子的學(xué)習(xí)生活、習(xí)慣養(yǎng)成與班主任的`培養(yǎng)息息相關(guān)。孩子們把生活中遇到的問題告訴老師，老師才能幫助他們解決。
3、“小報(bào)告”有利于增強(qiáng)孩子判斷是非的能力。在學(xué)生生活中，總會(huì)遇到許多現(xiàn)象，孩子在被別人告狀的時(shí)候，已經(jīng)判斷出自己的行為是對(duì)還是不對(duì)，從而引以為戒，同時(shí)告別人的孩子也已具備了判斷是非的基本能力，這樣，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，老師要適當(dāng)引導(dǎo)孩子能自己解決的問題，盡量自己去處理，不能解決的要告訴老師，大家齊心協(xié)力，班集體就會(huì)越變?cè)胶?，告狀的現(xiàn)象也會(huì)越來越少。
總之，在班主任的工作中，離不開學(xué)生的“小報(bào)告”，要想當(dāng)好一名班主任，認(rèn)真處理學(xué)生反映的問題，善待打“小報(bào)告”的孩子，將會(huì)成為你成功的翅膀！
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十一
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
1、動(dòng)畫片-滑雪
2、圖片-雪景
3、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報(bào)紙(用來做紙團(tuán))。
一、欣賞動(dòng)畫片-滑雪
你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?
我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?
(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點(diǎn)畫雪花……)
2、教師：今天，老師要教小朋友用另外一種方法作畫——紙團(tuán)印畫。
3、教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：
撕去一小部分報(bào)紙，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
4、提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?
(打雪仗、堆雪人、滑雪等)
二、觀看圖片
讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、內(nèi)容：可以畫一個(gè)人滑，也可以畫多個(gè)人滑。動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
四、作品展示評(píng)價(jià)
將幼兒作品合并成一幅的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十二
學(xué)生來說也都肯定做過的事了，而且也習(xí)慣的了。在我的眼里家務(wù)說難也不難，說容易又不易，但要把它做好，卻是一件非常難的事??！但只要努力，不怕辛苦的話也可以做的非常好的。而且我覺得做家務(wù)不僅可以讓自己的生活變得更干凈，而且還可以鍛煉身體呢。
在寒假的每一天，我都一定會(huì)做家務(wù)的，因?yàn)樽黾覄?wù)對(duì)于我來說也是必不可少寒假作業(yè)之一。例如澆花，洗碗，洗衣服，晾衣服之類的活兒，而且我有空的時(shí)候也還會(huì)掃和拖一下地板，擦一擦家具等等……而且我還在做家務(wù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)把窗口擦得更干凈的方法，首先就是用一條濕的毛巾把窗從頭到尾抹一遍，然后就用報(bào)紙或用干的毛巾再抹一次就行的了。因?yàn)槲颐刻於歼@樣做，所以我心里也總會(huì)一種悶悶不樂的感覺，但是我覺得這也是值得的。而且每次受到爸爸媽媽表揚(yáng)之后那種疲勞的感覺都沒有了。家務(wù)對(duì)于部分人來說都是一件十分辛苦和枯燥的事的，但是只要你用心去做家務(wù)的話，不僅可以從中得到不少的樂趣，而且也可以知道非常多的東西。所以做家務(wù)是非常重要的。
開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界！
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十三
1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動(dòng)的愿望。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事情。
3、知道五月一日式國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
知道五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
體驗(yàn)勞動(dòng)是件快樂又辛苦的事情。
各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動(dòng)最光榮》、多媒體課件
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。
“今天老師請(qǐng)你們聽一首歌曲，你們聽聽里面講了什么事？”
1、通過歌曲介紹“五一勞動(dòng)節(jié)”，“這首歌曲是說小蜜蜂愛勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動(dòng)，過幾天就是一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”
2、教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
“你會(huì)讀這個(gè)日期嗎？為什么這個(gè)字是紅色的？它是什么節(jié)日？是誰的節(jié)日？”
3、觀看課件，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民，說一說身邊的勞動(dòng)者。
“他們是誰？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個(gè)？誰是最大的受益人？你還知道哪些勞動(dòng)者？”
“你什么有勞動(dòng)者嗎？他們是誰？他們都做了什么事？”
“他們是如何勞動(dòng)的？你的父母是做什么工作的？”
4、學(xué)生討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事情。
“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒有他們會(huì)怎么辦？他們每天勞動(dòng)累嗎？”
“既然累為什么還要做？你覺得他們的心情怎么樣？為什么？”
“你做過勞動(dòng)者嗎？做過什么事情？心情怎么？為什么？”
“勞動(dòng)者那么辛苦，我們要怎么對(duì)待他們？”
1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)參加勞動(dòng)，進(jìn)一步勞動(dòng)的快樂。
“平時(shí)都是保育員阿姨幫助我們，今天讓我們也來幫助他們吧！”
2、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十四
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2、圍繞"艱難"嘗試探究，研讀課文的8—28自然段（第一天挑煤），加深對(duì)"我"所受苦難的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞問題探究，讀悟有關(guān)句子，體會(huì)"我"所受到的苦難。
教學(xué)難點(diǎn)：在艱難中感悟作者的堅(jiān)強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。
一、導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文，感悟艱難
1、在舊社會(huì)，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩，背負(fù)起生活的重負(fù)，開始了艱難的求生生涯。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)挑煤艱難的句子，把它畫下來，多讀一讀，想一想，把你的感受記下來。（作批注）
2、交流句子
出示句子：
（1）“睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛?！?BR> 這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感覺。進(jìn)一步說明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當(dāng)人看待。
（2）指導(dǎo)感情朗讀
（3）“這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千?！?BR> 從作者這個(gè)打比方的方法句子中，你感受到了什么？
感受到人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。
（4）感情朗讀
（5）“紅腫的肩頭跟水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里?！?BR> 這里用“跟水燙過一樣”來比喻肩頭被重?fù)?dān)壓得又紅又腫、皮也破了那種難忍的疼痛的程度。進(jìn)一步說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
感情朗讀。
（6）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。
你從帶點(diǎn)的詞中讀懂了什么？
3、拓展想象，感受艱難
4、寫話練習(xí)
（饑餓和疲勞、遍體鱗傷。）
三、總結(jié)全文，升華情感
除此以外，難道就沒有別的東西挑回來了嗎？我們一起來讀一讀母子的對(duì)話。（齊讀）勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕，且一無所獲。這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著這一位無力、無助而又無奈的兒子，母親哭了，而吳運(yùn)鐸沒哭，只是輕輕地告訴母親：媽媽，不要緊，我明天還去挑。你再想一想，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？（板：意志堅(jiān)強(qiáng)）
四、了解作者艱難而頑強(qiáng)的一生
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十五
1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)殘疾人，了解并體驗(yàn)殘疾人的不易。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。
現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)就是想通過和幼兒一起關(guān)注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難，萌發(fā)他們關(guān)心和幫助殘疾人的感情。
1.游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片
2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。
3. 音樂《感恩的心》
一、游戲?qū)?BR> 貼鼻子時(shí)是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。
小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。
二、觀看課件和《牽手觀音》
讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動(dòng)讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，知道我們都是健康的人，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在快樂中成長(zhǎng)。
三、體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
1、請(qǐng)一位幼兒扮盲人走路。
請(qǐng)小朋友說說盲孩子走路的樣子。
小結(jié)：是?。∽呗愤@么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。
2、游戲 “單手剝糖”
師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回?cái)嗔耸直鄣臍埣踩?，?qǐng)將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。
師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）
四、討論怎樣幫助殘疾人。
提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會(huì)遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點(diǎn)什么呢？
師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現(xiàn)在全社會(huì)的都在關(guān)心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應(yīng)該感謝身邊的人，應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。
1、活動(dòng)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒，真實(shí)而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應(yīng)該重視的問題——關(guān)心殘疾人，幼兒興趣高漲。 以活動(dòng)為主線，注重讓幼兒參與和體驗(yàn)。
2、本節(jié)活動(dòng)注重讓幼兒多感官的參與，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和感受，講求體驗(yàn)的深度和效果，力求體現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)是幼兒的生命的歷程。以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、 活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。
高中勞動(dòng)實(shí)踐課教案篇十六
1、知道可以用擁抱來表達(dá)愛，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛。
3、能理解畫面的'主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》
(二)通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達(dá)愛
1、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法!
(1)教師提問：告訴我你聽到了什么?他們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒回答)
(2)教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻(中國(guó)隊(duì)勝利的視頻)
師：你們又看到了什么?運(yùn)動(dòng)員勝利后，他們?cè)诟墒裁?(中國(guó)隊(duì)勝利后，運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。)
3、繼續(xù)出示圖片(幼兒離園時(shí)的圖片)
師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?(放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地?fù)肀г诹艘黄?，這是高興的擁抱。)
(三)體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛
1、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感
(1)師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!
(2)師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺怎么樣?
(4)師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺啊?(幼：香香的、軟軟的、暖暖的……)
2、出示孩子哭泣的圖片，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛
(幼：抱一抱)對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會(huì)覺得很開心。
(四)以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂響起來的時(shí)候手拉手繞圈走，音樂停下來的時(shí)候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)喜愛之情。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。