熱門小學(xué)教師讀書筆記心得體會(模板12篇)

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    心得體會不僅是個人經(jīng)驗的總結(jié),也是對他人經(jīng)驗的借鑒和學(xué)習(xí)。心得體會的撰寫可以借鑒一些經(jīng)典的范文,但更重要的是展示自己的思考和成長。以下是小編精選的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇一
    讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
    《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
    在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍?。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。
    在《愛的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
    年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分?jǐn)?shù),以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子,也以“外表”來衡量孩子,更以“聽話與否”來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶。
    我的體會:
    一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
    二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
    三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。
    四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視,忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實驗室對話,卻無法與人溝通。從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。
    一、教師的“要”:
    (一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。
    (二)了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長、茁壯,更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。
    (三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
    (四)教師要多憐愛和鼓勵
    (五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知
    二、教師的“不要”:
    (一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
    (二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
    (三)教師不要妄想“教育萬能”,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。
    (四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
    (五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇二
    我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每一天應(yīng)對的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
    有句話說:“活在當(dāng)下”。其實,每個人的命運(yùn)還是掌握在自我的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自我做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自我選擇的機(jī)會,是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自我。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心境(其實我明白這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的。
    每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自我,自我在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自我太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
    工作幾年,能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,心里自然很高興,但又覺得自我做得實在是太少了,有點愧對家長的信任,領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
    “公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂……。教師自身的前進(jìn)動力,外在的推動力.不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。
    教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想:一個品德高尚的人,不論他為金錢去奮斗還是為夢想奮斗,只要是正常的奮斗,正當(dāng)?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母,不忘時時去幫忙別人,他都能夠說是品德高尚的人。
    在教育學(xué)生的同時,新教育也教育了我,是新教育實驗學(xué)校讓我提高了.多謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我此刻擁有的一切:學(xué)生、工作、家人、孩子。
    《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的本事,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求。總之,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇三
    是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。以下是小編整理的中小學(xué)教師讀書筆記范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
    最近,在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書熱潮,全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。全書分為6輯,精選了其中67篇文章匯集成冊,由于我剛剛生完小孩,迫于時間的壓力,只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇,但足以讓我對教師這項職業(yè)改變了看法。我始終覺得,我選取教師這項職業(yè)是因為喜歡和熱愛。我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,熱愛我所教學(xué)的課程。但也許詩意的生活,是源于靈魂,更是源于我對生活的熱愛,懂得怎樣樣享受人生,享受職業(yè)帶給我的存在感與幸福感。
    偉大的文學(xué)家托爾斯泰說:“人生的全部好處就在于付出自己的愛”。成功學(xué)中有一句話是:“愛是一切成功的最大秘密”。那么就是說對學(xué)生就應(yīng)包含滿滿的愛,學(xué)生就會快樂,反正我也會快樂,這樣,做起教師來不是更加簡單。我們身邊不是沒有美,而是我們眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的學(xué)生,但我們自己有沒有做到呢我們要對學(xué)生的過錯多一份寬容,不要把所有的雞蛋放在一個籃子里,應(yīng)對我們的學(xué)生只要犯了錯誤,對有些慣犯那更是深惡痛絕,只要一犯錯,我們立刻就把他們的老底給抖落出來,批評后,學(xué)生表面溫順了,但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂了嗎,動了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十幾個學(xué)生,每一天都有人犯錯,那做教師的不是要累死。想想吧,我們把眼睛看往何處,我們的心態(tài)就會是什么樣的,看到鮮花我們會心曠神怡,看到垃圾我們會惡心嘔吐。每個學(xué)生都有優(yōu)缺點,多看看學(xué)生的優(yōu)點會讓我們更公正的看待我們的每一個學(xué)生,也同樣會使我們更樂。
    我們的每一個學(xué)生都有機(jī)會成為天才,我們每個人的生活都將在未來的每一天發(fā)生巨大的變化——只要你愿意。如果有一種全新的生活方式你能夠去嘗試的話,你會擁有健康、快樂的人生,詩意的生活著,會獲得健康、財富、幸福和快樂。
    假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一向以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實。
    抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選取的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。
    我們教師經(jīng)常也會抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教?怎樣那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎樣也不管管?其實,冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。
    有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。
    每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不僅僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻(xiàn)的人好處更大一些!我們給學(xué)生期望,他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對自己的期望呢,還是苦著應(yīng)對自己的期望呢?笑著應(yīng)對期望,期望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,持續(xù)快樂的情緒,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
    閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,受益匪淺。其中教給兒童利用自由支配的時間一建議給我印象深刻。
    盧梭的寓教于樂總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著升重點,考大學(xué)沉重包袱。
    孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!
    一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間,雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,細(xì)問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,細(xì)看一下整本習(xí)題集,無非是些常見的題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光。最寶貴的財富也在不知不覺中浪費(fèi)了。
    每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的家作中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝帶著她認(rèn)識大自然,認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。
    在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)?,F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),正是他們好動好玩的年紀(jì),如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,欣賞他們童趣十足的舉動,多給他們最寶貴的財富,我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
    在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期看高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何往教學(xué)生。在暑期潛心瀏覽《給教師的一百條新建議》使我受益非淺??傆^全書,我將一些讀書體會回納為以下幾點:
    不管我們多么優(yōu)秀,和幾十個學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實在太多了,學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時候不好意思在學(xué)生眼前露拙。卻不知,這是一個誤區(qū)。實在,學(xué)生也很清楚,老師不會的東西多了,對而言,他們已不再象小學(xué)生那樣以為老師無所不知。所以老師假如在學(xué)生眼前偽裝甚么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,假如老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理間隔一下子拉近了很多。另外一方面,假如你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗讀,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對你的好感馬上激增??傊寣W(xué)生了解一個真實的你!
    有些退了休的老同道,一每天地老的特別快,大多由于他們沒有甚么業(yè)余愛好。一旦不上班了,整天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是進(jìn)步自己生活情趣的必要的手段,假如整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。用藝術(shù)來宣泄實際上是最好的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物碰到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄。實在更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)程中,自己的主觀世界完全投進(jìn)了進(jìn)往,夜以繼日樂此不疲,會令人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,他非常自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。只有關(guān)心老師的心靈世界,才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。
    讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
    李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
    李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:
    愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。
    愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
    愛,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。
    愛,也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰。
    愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。
    愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。
    愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是需要一顆童心,用童心去碰撞童心。
    愛就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。
    人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
    對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
    牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
    書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個領(lǐng)域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
    人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
    所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇四
    1、我堅信,年輕人中間越來越受到酒精中毒,流氓行為,無意義浪費(fèi)時間的社會現(xiàn)象的打擾,這些東西出現(xiàn)的最重要的原因是學(xué)生在學(xué)校,他們的智力興趣是非常狹隘和空虛,畢業(yè)后,這個精神生活的空虛,狹隘和局限更加嚴(yán)重?,F(xiàn)代人的日常生活每天都涉及他生命中最精細(xì)和最敏感的領(lǐng)域,這需要他在這些領(lǐng)域經(jīng)常和最受教育,這通常是最好的書籍,音樂,藝術(shù)進(jìn)行的手段。如果在整個人的生活中沒有堅持這種細(xì)致的情感教育的敏感性,那么任何酗酒,流氓,非法的斗爭手段都是徒勞的。但畢業(yè)后學(xué)校教 教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個愛上學(xué)的人愛上書,從書中學(xué)習(xí),了解周圍的世界,了解自己,畢業(yè)后他的自我教育是可能的。如果學(xué)校沒有在學(xué)校時代建立自我教育的基礎(chǔ),如果一個人在離開學(xué)校后不知道該讀什么,或只是看到那些偵探小說,那么他的精神世界是粗魯?shù)?,他會去到那種沒有人性的興趣去尋找興奮。如果一個年輕的工人不能每天在業(yè)余時間,面對一本好書,坐兩三個小時,那么我不能想象他的精神生活是完美的。如果在青年時期有很多愛情書,那么研究看到比從事其他(業(yè)余)活動更重要的是偏心,那么那些使用其他人似乎是一個強(qiáng)大的手段不能處理的問題會逐漸消失。
    2、只有關(guān)心學(xué)生尊嚴(yán)的教師,以便讓學(xué)生通過教育學(xué)習(xí)。教育的核心,其本質(zhì)是讓孩子永遠(yuǎn)體驗自己的尊嚴(yán)感:我是一個勤奮的精神工作者,是一個良好的公民的祖國,是一個好的父母,是一個崇高的興趣,激情和不 完美的人取得進(jìn)步。
    3、教育技巧的竅門是抓住孩子的自我激勵,這種道德的自我鼓勵如果孩子們自己不尋求進(jìn)步,我不知道m(xù)ian ,任何教育家不能在他的身體培養(yǎng)一個良好的質(zhì)量。但只有在集體和老師第一次看到孩子在這些地方的優(yōu)勢,孩子才會有動力。
    4、只有像一個有著無情的人心的主管,他會給學(xué)生兩點時的心,不想學(xué)會教育的父母對孩子采取殘酷的懲罰。我建議你,年輕的朋友:喜歡愛最珍貴的財富的孩子,像你信任最精致的花。它很容易被銷毀,曬傷,不信任毒藥到死亡。
    5、讓孩子看到和體驗他在學(xué)習(xí)中的成就,不要讓孩子因為家庭作業(yè)落后,并感到悲傷的出路,感覺像一個低的第一人。
    6、孩子的心靈敏感,它是開放的接受所有的好東西。如果老師誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一個很好的例子,鼓勵跟隨 良好的行為,那么所有的孩子的缺點將沒有疼痛和創(chuàng)傷,不感覺不舒服逐漸消失。
    7、請不要忘記在任何時候:你面對孩子極脆弱,極脆弱的心靈,學(xué)校的學(xué)習(xí)不是沒有熱情把知識從一個頭腦到另一個頭腦,和教師和學(xué)生之間的時間在聯(lián)系的心中。
    8、兒童是脆弱和無助的。每當(dāng)我看到第一次進(jìn)入學(xué)校門的孩子,我經(jīng)常認(rèn)為只是打開一個紫色的桃子,使這朵花熊果實,園丁付出很多的努力和勞動??!
    所謂和諧教育是如何結(jié)合人類活動的兩個功能,使兩者平衡:一個功能是理解和理解客觀世界,另一個功能是個人的自我表達(dá),它們的內(nèi)在本性他們的世界觀的表現(xiàn),意見,信念,意志力,在積極的勞動和創(chuàng)造中的性格,以及在表演和展示的成員之間的集體關(guān)系。正是在這一點上,就是在人的表演中,應(yīng)該深思,在這個方向上改變 皮革教育工作。
    和諧教育這是每個人內(nèi)心財富深處的發(fā)現(xiàn)。共產(chǎn)主義教育的智慧在于使每個人在他的才能所在的所有領(lǐng)域充分展示自己。人的充分表現(xiàn),既是社會的幸福,也是個人的幸福。
    10、教育是形成教育的能力,使一個人非常關(guān)注他的成就和挫折。這是,在我看來,教育的核心,最寶貴的教育點:使一個人想成為一個好人,想做所有的力量,他們的整個頭腦,在集體的眼睛,建立自己,顯示自己是一個好的,完全合格的公民,誠實的工人,勤奮的思想家,不斷探索的研究人員,為自己的尊嚴(yán)和尊嚴(yán)和自豪感。這是我們必須仔細(xì)準(zhǔn)備的土壤。最聰明的課程和教科書,最完美的教學(xué)方法,這一切都將是無用的,如果我們只希望在大綱,教科書和教學(xué)方法。我們現(xiàn)在必須認(rèn)真考慮從根本上改革學(xué)校的所有教育工作。
    我的理由 有必要使所有學(xué)生(所有的孩子,特別是所有的青少年和年輕的男人和女人)無一例外地愛科學(xué),愛學(xué)習(xí)和愛學(xué)校,使書籍,科學(xué),學(xué)校和知識財富成為學(xué)生主要興趣和主要興趣,使年輕人和年輕人追求智力的豐富,豐富完整的精神生活作為自己的最重要的理想,讓每個學(xué)生畢業(yè)從學(xué)校畢業(yè),他們可以采取火花的知識的狂歡,并使它的生活沒有燃燒。
    不要讓課堂,記分人的唯一精神生活,吞噬了田野的所有活動。如果一個人只是表現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù),那么說夸張地說他是等于沒有自己的表現(xiàn),而我們的教育者在這種片面表現(xiàn)的情況下,它不是一個教育者只看到一個花瓣,但不是整個花。一個人自己領(lǐng)域越窄,所有教師對知識的關(guān)注就越多,那么對知識的危害就越大,人們對自己的成就在學(xué)習(xí)越冷,他對學(xué)習(xí)的渴望越低。
    如果老師和學(xué)校的公眾輿論只根據(jù)一個人做分就做好了 或不好的結(jié)論,那么他不會試圖成為一個好人。因為上課,掌握知識,得分只是人的精神生活的一部分,而是在一個領(lǐng)域的許多領(lǐng)域。但在這方面,很多人會遇到很大的困難和挫折。
    如果人的精神生活(和什么樣的人,啊,年輕,非常微妙,在利益,欲望和需要也極易受到人的傷害)只局限于這一領(lǐng)域,也就是說,他只能在知識,分?jǐn)?shù)自己的表現(xiàn),那么就會有失敗和困難等待他,讓他的生活陷入痛苦。
    人的心靈是自然的奇跡。但這個奇跡只會在教育的影響下出現(xiàn)。這是一個長,單調(diào),非常復(fù)雜和可折磨的硬播種,播種種子幾年來種植成苗。
    小學(xué)教師閱讀筆記:教師人文讀者
    我們是老師,是普通人,但我們從事的是神圣的事業(yè)。我們每天都面對著,我們的學(xué)生,他們天真,可愛,充滿生命的活力和幻想 他們對我們無限的信任和敬佩。我們付出愛,得到更多的愛。
    有一句話:住在這一刻。事實上,每個人的命運(yùn)或在自己的手中。雖然從出生到成長,基本是父母在自己打電話的時候。但在未來有幾十年,仍有自己的選擇機(jī)會,是選擇努力工作或空出,都在自己的。在學(xué)校由專業(yè)到現(xiàn)在也不能接。生活中的家務(wù)和事情的工作沒有時間,沒有心情(事實上,我知道這些是借口)。由于經(jīng)常思考,我認(rèn)為這件事很快就會在我的人生日 程的。
    每次你看到這本書的某一塊,總是在反思自己,他們對學(xué)生的態(tài)度,家庭的態(tài)度。我哀嘆他太普通了,普通人沒有一雙眼睛,找到學(xué)生的優(yōu)勢和潛力。普通沒有一對技術(shù),學(xué)生導(dǎo)致一個更廣闊的世界去。
    工作了幾年,能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,我的心自然很高興,但覺得他們做的太少,有點不愿父母的信任,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。
    公平公平的愛教師發(fā)展教師專業(yè)等,新教育為教師做出了如此多的努力方向。所謂的堅持,所謂的勤奮,所謂的所謂。老師自己的前進(jìn)勢頭,外在動力,無論怎么樣,都要做一個當(dāng)之無愧的老師,老師的努力。
    在老師的人類閱讀,也包括許多古代和現(xiàn)代中國和外國的各種類型的文章,每一個讓我受益。學(xué)習(xí)革命一 我告訴你:先讓老師相信你所有的學(xué)生都是天才,你會認(rèn)真地教大家。我意識到,教學(xué)的藝術(shù)不是教技能,而是啟發(fā),喚醒和啟發(fā); 教育不是改變一個人,而是幫助一個人。
    教育本體論是教育。如何使一個人在教育過程中有崇高的品格?我認(rèn)為:一個高貴的品格,無論是為錢還是為了爭取理想的斗爭,只要正常的斗爭,只是為了斗爭。在斗爭過程中沒有忘記他們的父母,永遠(yuǎn)不會忘記幫助別人,他可以說是高尚的人。
    老師的人類閱讀也為我們指出了一種新的教學(xué)觀。這是老師不僅要向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)的能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重教學(xué)創(chuàng)造思維,鼓勵探索教學(xué)情況 環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問題,思考問題,解決問題,使學(xué)生獲得知識和信息的過程真正成為學(xué)生心理發(fā)展的過程。同時,作為傳道者,贈與行業(yè),教育者的疑問也應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)哲學(xué)實踐的典范。注意和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求。總之,終身學(xué)習(xí)是我們的老師可以走在時代前沿的前沿。
    老師人文讀者給了我很多新的啟示,我將在自己的普通立場,盡職調(diào)查,努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的話結(jié)束這篇文章!教育是事業(yè),意義的事業(yè)在于奉獻(xiàn); 教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于尋求真理; 教育是藝術(shù),藝術(shù)生活是創(chuàng)新。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇五
    通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》這本書,我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,這本書的作者是謝菲爾德哈勒姆大學(xué)教育學(xué)院的教師林恩奧弗拉寫的,書中從多個角度分析指出如何提高小學(xué)教師教學(xué)的技巧,這里我就感觸最深的幾點談下自己的想法:
    一、注重課堂語言的藝術(shù)
    在我們的日常教學(xué)中,往往重視的是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法,殊不知課堂語言也是一門藝術(shù),怎么講學(xué)生愛聽,怎么講學(xué)生能聽得懂,怎么講能更好地集中學(xué)生的注意力,這些都是藝術(shù),書中指出 “ 在課堂上,老師應(yīng)該像演員一樣用不同的語氣、語調(diào)講課 ,激發(fā)和傳遞求知的熱情”,具體地說:在老師提出要求和發(fā)出指令的時候,要用簡短響亮、語氣堅定的聲音來要求學(xué)生,而學(xué)生們不再竊竊私語開始聽課的時候,老師則可換成適合授課的語氣,即平和對話的語氣;當(dāng)學(xué)生做練習(xí)的時候,教師要在教室里走動,用低聲的語氣說話;當(dāng)表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生時,教師要大聲地表演,這樣有助于營造好的課堂氣氛,鼓勵其他的學(xué)生做的更好。這一章節(jié)告訴我,原來老師上課的語言也是有藝術(shù)的,不同的時機(jī)用不同的語言,就會起到事半功倍的效果?;貞浳乙酝恼n堂,在這一方面做得還不是很到位。
    二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
    在學(xué)校里,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,上課總能跟著老師走,讀書聲音也很響亮,而有些學(xué)生對學(xué)習(xí)卻不感興趣。書中告訴我們:老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)分為外部的學(xué)習(xí)動機(jī)和內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī),從書中我學(xué)會了如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),如下:首先,要用欣賞的眼光來看待學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的價值,在課堂上盡量減少對學(xué)生的批評和指責(zé),增加對學(xué)生的感情砝碼,表揚(yáng)學(xué)生取得的成績;其次要培養(yǎng)學(xué)生的能力,幫助學(xué)生認(rèn)清取得成功或失敗的真正原因;再次,要給學(xué)生布置那些經(jīng)過努力就能取得成功的學(xué)習(xí)任務(wù),幫助他們建立自信,要他們相信自己通過努力就可以成功。這些好的經(jīng)驗一定會在今后的教學(xué)工作起到很好的作用。
    三、注重的心理
    在教學(xué)中我們往往發(fā)現(xiàn)自己覺得很簡單的知識點,學(xué)生接受起來有點慢,所以我們要時時從學(xué)生的角度出發(fā),書中告訴我們:“首先教師要扼要介紹一下課程的主要內(nèi)容,然后結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識,把知識化整為零,以降低學(xué)生的理解難度。在講解概念時,教師最好多舉幾個例子?!笔前?,如果能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事,那他們一定能學(xué)得更好。不要說“這有點難”之類的話,往往會叫學(xué)生望而生畏,多給學(xué)生一點自信,多給學(xué)生一點鼓勵,學(xué)生們一定能找到學(xué)習(xí)中的樂趣與方法。
    四、掌握好教學(xué)的節(jié)奏
    教學(xué)的節(jié)奏在教學(xué)中起著很重要的,書中告訴我們,如果在課堂上學(xué)生們能注意力集中,全力以赴地學(xué)習(xí),那么教師的教學(xué)節(jié)奏是合理的。所謂欲速則不達(dá),有時候我們越是想快就越快不起來,所以當(dāng)學(xué)生接受起來有些吃力,整體反應(yīng)有些慢時,應(yīng)該放慢速度,復(fù)習(xí)一節(jié)課,或者再做些練習(xí)多講解幾遍來幫助學(xué)生好好理解,否則學(xué)生往往會失去信心,很難完成后面的教學(xué)任務(wù)。書中還告訴我們另一個節(jié)奏方面的錯誤,就是老師的教學(xué)速度過慢,就某一問題講解的時間過長,問的問題太多或總是需要詳細(xì)解釋某一問題,這樣的話就會使有些學(xué)生會思想開小差,開始調(diào)皮搗蛋或是溜號,教師就會因此被迫中斷教學(xué),找學(xué)生談話,使得教學(xué)活動不能順利的進(jìn)行。所以教師要把握好教學(xué)的進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地調(diào)整課堂教學(xué)的快慢。
    五、提高問答教學(xué)的藝術(shù)
    好的提問可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。書中告訴我們教師可以借助一些肢體語言來幫助學(xué)生判斷學(xué)生自己的回答是否正確,學(xué)生就會努力去想正確的答案。在我的課堂中,也要注意不要直接給出答案,要采用不同的提問技巧,啟發(fā)學(xué)生去思考,解決難點。
    這本書給了我很大的啟發(fā),讓我學(xué)到了很多以前不知道的教學(xué)技巧和知識,最近這段日子,我在自己的教學(xué)中運(yùn)用了其中一些策略,起到了很好的效果,在今后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí)并把這些知識運(yùn)用到教學(xué)中來,并總結(jié)改進(jìn)這些技巧,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇六
    近十年擔(dān)任班主任工作,作為一個班級的管理者,面對繁多,復(fù)雜的班級管理工作,漸漸固惑和迷惘,但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書,確實令我獲益良多。
    這本書理論結(jié)合實際,以典型的案例揭示了深刻的教育道理,同時以獨特的視角進(jìn)行了專業(yè)的點評,確實為我們班主任自身水平的提高提供了實踐依據(jù)。書中所有案例里,班主任工作的成功之處,我有兩點最深切的體會。
    首先是“愛”。書中提到“對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛。“一分嚴(yán)格之水,要加九分感情之蜜能釀成甘露?!边@一點我感受特別深,愛學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。因為愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和情感最好的手段,我們應(yīng)該放下所謂的尊嚴(yán)和架子,去重視學(xué)生和平等對待學(xué)生,以無限的愛心去感化學(xué)生,讓學(xué)生處處感受到關(guān)心和呵護(hù),這樣他們才會打開心扉,及時地接受班主任的點拔和引導(dǎo)。
    其次,就是對學(xué)生要寬容。書中提到“教師要以學(xué)生的角色為自我聯(lián)”,將心比心設(shè)身處地為學(xué)生著想,當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑,困難,苦悶的時候,都需要班主任的理解。是啊,人非圣賢,孰能無過?更可況是小學(xué)生呢!學(xué)生的個體差異是非常明顯的,正所謂“人無完人,金無足赤 ”,學(xué)生犯錯是在所難免的,可是有的教師容不下犯錯的學(xué)生,一旦學(xué)生犯錯誤,要么訓(xùn),要么罰站,更甚者大罵出口,我想這對學(xué)生的教育是極為不利的,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,使班級管理工作難以順利進(jìn)行。
    總之班主任的工作是細(xì)心的,無形的,又是長期的,所以說愛+寬容是班主任開始工作所必須擁有的兩種態(tài)度。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇七
    老師們!
    書中每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn),其中給我印象最深的.是第二條“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊,我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?,沒有時間?!逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時,每天在單位工作的時間只有8小時,而且這8小時是排得滿滿的:備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,另外搞好班級的環(huán)境布置,完成大隊部的工作等等,已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇,更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢?帶著這個問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到:每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
    對啊!這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里,我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴(kuò)大自己的知識海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的!
    古人云:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既不憚于正視自己之短,又要努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》,我想對自己及老師們說一句:讀書,能使你的知識變得更豐富,若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇八
    在礁頭小學(xué)的第一個年頭,1998年11月份,我清晰地記得,那是一個細(xì)雨蒙蒙的早晨,我很早就來到學(xué)校,甚至比學(xué)校的黃茂生教導(dǎo)來得早。走上臺階時,我愕然發(fā)現(xiàn),校門口坐著一位婦女??吹轿业絹砹?,她顯的十分興奮。她這招呼我:“林老師,你好?!蔽议_了鐵門,她隨我走進(jìn)了辦公廳?!拔蚁肟纯次覂鹤拥淖鳂I(yè),這孩子最近真令我失望,單元考試竟然低于90分?!蔽蚁乱庾R感到陣陣驚喜,一位早出晚歸滿忙于農(nóng)耕的農(nóng)村婦女,竟會這樣關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。翻開學(xué)生的作業(yè),映入眼簾的是無數(shù)的“優(yōu)”“真棒”“真了不起”,這位母親臉色忽然拉下來,輕聲對我說:“老師,你能否在作業(yè)里多一些責(zé)問的語言,少一些褒揚(yáng)的評語?”“這孩子平日里被他爸慣壞了,變得有些嬌氣?!蔽毅等唬簏c頭稱是。
    在屈膝長談中,不知不覺早讀課鐘聲已經(jīng)響起,那位母親戀戀不舍地離開了學(xué)校,臨走時仍不忘囑咐我:“要正確對待孩子?!蔽蚁?,這位勤勞的母親,如此關(guān)注教育,如此懂得教育,是多么令人振奮!
    我感覺,我的教育責(zé)任一下子沉重起來,這位母親把孩子送來學(xué)校,我們還給她一個怎樣的人,我們該還給孩子一個怎樣的未來?作為一名教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的方方面面,因為關(guān)注每一個生命,才會讓教育更加真實。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇九
    我想我們每個老師都曾留意到,孩子對教室的莫名的不喜歡。哪怕是上課的內(nèi)容不夠精彩,但告訴他們“下節(jié)課,我們?nèi)ゲ賵錾稀保麄€教室會被迅速點燃,喜悅的情緒伴隨著突如其來的噪音侵襲你的耳膜。這,就是教室外的世界獨特的魅力。
    為什么孩子會無端地因為走出教室而感到興奮?
    聰明的人其實就是善于思考的人,他們往往有良好的思維方式,思維方式對于一個教師太重要了。由于教師應(yīng)對的是學(xué)生,是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢,應(yīng)對很多問題時省卻了思考,所以,思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以,我們應(yīng)先改變自己的'思維,不斷更新教育理念,改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,努力使自己成為聰明的教師。
    書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱,我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼,然而這一切都是教育過程中務(wù)必面臨的正常問題,不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,讓我們坦然去應(yīng)對,因為學(xué)生的生命存在著差異,我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗,而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展,而老師就應(yīng)引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展,教會學(xué)生懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活、求知的潛力。
    我想我會用心的樂于請教,勇于思考,廣于閱讀,善于積累,勤于寫作,努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要這天的我比昨日有進(jìn)步,長此以往,必然將越來越好,從而盡可能到達(dá)自己所能夠到達(dá)的最好程度,同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇十
    “讓學(xué)生記住基本知識”,偶讀蘇先生的這一論點,讓我想起了一本適合家長閱讀的繪本《安的種子》。從一年級開始孩子們就在各個培訓(xùn)班里瘋狂的汲取知識,小小的人像大人工作一般奔襲忙碌,在小小臉上看不到孩子的活潑與靈動?,F(xiàn)在班上的家長也會疑問:“老師,學(xué)校搞這么多活動有什么用?還耽誤學(xué)習(xí)成績?!痹谂c家長多次的交談中,我發(fā)現(xiàn)家長總是在抱怨自己孩子的成績不好、書寫不好、作文不好······而且還會提出在家也會讓他每天一頁字,可根本沒有效果。
    不經(jīng)意間我也在反思,小學(xué)的孩子們,他們的成功真的可以與成績畫上等號嗎?那一頁頁的紙真的是是孩子們進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力嗎?家長們的策動,孩子們奔忙卻也無所獲。
    再看蘇先生“讓學(xué)生記住基礎(chǔ)知識”,讓孩子們從初入學(xué)時開始逐步的積累基礎(chǔ)的知識,而且并不需要過多的數(shù)量。每天讓孩子學(xué)會寫好3個字,每天讓孩子記住三個詞語的意思,讓孩子們每天會熟練地朗誦一段話。點滴的積累難道不是孩子們前行路上的積累嗎?不積跬步,無以至千里。千里馬也是從小時的一點點成長而積累得來,沒有任何一匹千里馬可以一出生便奔襲千里。也沒有任何一個孩子在出生之時便學(xué)會了學(xué)習(xí)。除了學(xué)校的引導(dǎo),家長們的引導(dǎo)也至關(guān)重要。如何讓一個牙牙學(xué)語的孩子成為一個優(yōu)秀的孩子,需要有安的智慧,做我們能做的事,然后將時間留下靜待那一池蓮花靜靜開放。
    也不是說我們什么都不做就只想收獲,而是選擇適合孩子年齡段的方式去學(xué)習(xí),一到三年級的過程,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步培養(yǎng),知識的牢固,而不是倒水一般的強(qiáng)迫孩子接受。這樣對于他們來說,不止把原本該有的東西摒棄還會讓孩子厭倦去學(xué)習(xí),將孩子主動的內(nèi)驅(qū)力變?yōu)楹⒆拥谋粍咏邮埽@不僅是對孩子的學(xué)習(xí)激情的磨滅,也會使孩子們從心底里去厭惡學(xué)習(xí)。不管沒有起到好的作用反而適得其反,成長與學(xué)習(xí)同樣的需要等待,需要時間去接受。只是在這個過程更多的給孩子們一種持續(xù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。不斷地積累、不斷地反思。做到“溫故而知新”,循環(huán)往復(fù)之間更容易生成孩子們的學(xué)習(xí)能力,千里馬的奔跑是對遠(yuǎn)方的眷念,而不是因為背后皮鞭的抽打。
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇十一
    前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇xx——“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。
    “愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班時,班上有個孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發(fā)育較慢,語言表達(dá)能力差,每天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園??粗@樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班時,班上有個孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發(fā)育較慢,語言表達(dá)能力差,每天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應(yīng),只是呆呆地看著我,看到這種情況我真有點氣餒,但是我并沒有放棄,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來了回報。
    從教三年來,讓我懂得了什么才是真正的'幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥嫿逃秊楸?,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個優(yōu)秀幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。
    作為一名幼兒教師,我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
    記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)椭凸膭?,讓我學(xué)到許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
    小學(xué)教師讀書筆記心得體會篇十二
    教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
    感悟:
    我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
    讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。
    每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。