編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇一
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴(lài)思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”
幼兒園心理活動(dòng)教案篇二
孤獨(dú)的小兔
幼兒園大班
1、經(jīng)過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。
3、經(jīng)過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。
4、經(jīng)過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
1、活動(dòng)引入：
教師：小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。
2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。
游戲一：連體人。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、經(jīng)過(guò)上頭的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!
5、總結(jié)：
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。
個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇三
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話(huà)（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛(ài)心卡。
一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）欣賞故事《快樂(lè)的家》。
提問(wèn)：
1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？
2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？
（二）小結(jié)：
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？
二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。
（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》
1、你們聽(tīng)后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
（二）欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。
（三）聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》
總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)（一）欣賞課件并提問(wèn)：
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
（二）"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。
1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的'愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇四
1、體驗(yàn)合作、分享、關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的愛(ài)心禮物。
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。
工具材料若干：大小塑料框、布等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
——小朋友們，新年好！今天我收到了一封孤兒院小朋友給我寄來(lái)的信，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
——你們想怎么幫助孤兒院的小朋友呢？
——給孤兒院的小朋友送新年玩具是個(gè)好辦法，請(qǐng)一個(gè)勇敢又有愛(ài)心的小朋友給能力愛(ài)心玩具廠(chǎng)的阿姨打個(gè)電話(huà)，請(qǐng)他們幫幫忙吧。（打電話(huà)）
——玩具廠(chǎng)的阿姨說(shuō)，他們有許多好玩的玩具，要請(qǐng)你們自己搬回來(lái)，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送可以給孤兒院的小朋友作為新年禮物！”
二、第一次搬玩具
1、打開(kāi)遮布，請(qǐng)幼兒看看有些什么玩具。
2、嘗試一次性將玩具全搬走。
交代要求：只能搬一次、要愛(ài)惜玩具，輕拿輕放、要等待同伴一起出發(fā)。
——你搬了幾件玩具，你是怎樣搬的？
3、與幼兒共同商討沒(méi)有成功的原因
（1）要求幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
三、第二次嘗試合作搬玩具
1、在搬運(yùn)過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)行合作
2.教師再次與幼兒共同商討，讓幼兒明白與同伴合作才能成功。
3.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
——團(tuán)結(jié)合作的力量可真大，今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。新年禮物我們都搬來(lái)了，你們有什么祝福的話(huà)要對(duì)孤兒院的小朋友說(shuō)呢！
四、結(jié)束
——有了你們的愛(ài)心禮物，有了你們的祝福，孤兒院的小朋友一定會(huì)很高興的！現(xiàn)在，我們就把玩具送給他們?nèi)グ伞?BR> 小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇五
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺(jué)得難為情；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹(shù)立自信心。
整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出害怕的.感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊的害怕
看看誰(shuí)來(lái)了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)可能發(fā)生了什么事情（猜測(cè)。）
揭示謎底：遇到什么了
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候聽(tīng)，這是什么聲音你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）
幼兒園心理活動(dòng)教案篇六
大班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。
1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽(tīng)故事
（1）教師出示圖片，有表情地講故事。
（2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急） 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）
小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）
大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）
我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、情景表演
（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）
2、教師：看，這是什么？我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。（到幼兒面前提問(wèn)）
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀(guān)察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢！
二、探索活動(dòng)"冰中取寶"
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師：（要求）四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿(mǎn)了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。）
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化）
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物）
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇八
1、了解故事內(nèi)容，明確動(dòng)物分房子的要求，體驗(yàn)動(dòng)物的不同特征和相了互間簡(jiǎn)單的關(guān)系。
2、嘗試給動(dòng)物分房，并大膽說(shuō)明分房理由，發(fā)展幼兒分析、解決問(wèn)題的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受與小伙伴合作想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動(dòng)物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。
（一）導(dǎo)入：游戲“傳話(huà)”
師：請(qǐng)大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。
（二）展開(kāi)：欣賞故事
1.提出問(wèn)題：
師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來(lái)看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢？
這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點(diǎn)數(shù)）
師：原來(lái)大森林里新蓋了黃顏色和藍(lán)顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動(dòng)物?。?BR> （嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍(lán)顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？）
小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》
師：小動(dòng)物們提的要求還真多呢，小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？
3.分組操作：給動(dòng)物分房子
（1）幼兒分組合作，按照動(dòng)物的想法商量給動(dòng)物分房子。
師：老師為每一組都準(zhǔn)備了一幅小背景圖和這六種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據(jù)動(dòng)物們各自的特點(diǎn)和要求來(lái)給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請(qǐng)幼兒相互交流討論）
（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。
師：大家分完了，每組派一個(gè)代表來(lái)講一講，你們是怎樣分的？為什么這樣分？
4.操作課件：檢驗(yàn)各組所分的方法是否符合小動(dòng)物的要求，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問(wèn)：
（1）首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？
（2）老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求？
從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話(huà)中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？
（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）
（3）公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
（4）最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
5.再次分房：送給獅子大王。
（三）結(jié)束：教師小結(jié)
你們有好辦法嗎？
幼兒園心理活動(dòng)教案篇九
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意把故事講給別人聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂(lè)、懂禮貌的好孩子。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，并能表達(dá)己的想法。
字卡，圖片（大象、小鹿）。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示圖片大象和小鹿，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的就是關(guān)于大象和小鹿的。
（二）、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。
1、故事中都有誰(shuí)？
2、大象哥哥看到小鹿很臟，就對(duì)它說(shuō)了什么？
3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的？
4、小鹿是怎么說(shuō)的？
（三）討論：
1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物？
2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？
3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> （四）、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（五）、識(shí)字游戲。
將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中，供幼兒操作。
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你懂得了什么？
幼兒用書(shū)、故事字卡
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事
p14：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
（二）、提問(wèn)：
1、圖上有哪些水果？（引導(dǎo)孩子能以水果的口吻“我是一串/個(gè)……，這是我的好朋友……”）
2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿）
3、用“我是……”句式，以水果的口吻。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè)）
p15—p16：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、p15：小鹿來(lái)找大象玩，大象看到了什么？說(shuō)了什么？（引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫(huà)面內(nèi)容即可）
2、p16：小鹿變干凈了嗎？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）
（二）、請(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事
（三）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
教師幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附故事：《謝謝大象哥哥》
小鹿來(lái)找大象哥哥玩，大象哥哥說(shuō)：“小鹿，你身上這么臟，我給你洗個(gè)澡吧?！毙÷垢吲d地說(shuō)：“好！”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里，吸了很多水，又對(duì)著小鹿把水噴出來(lái)，把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說(shuō)：“謝謝大象哥哥！”
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂(lè)
相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言、社會(huì)
1、 學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備 自制值日生的圖片。
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
1、請(qǐng)一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2、教師提問(wèn)：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3、你們喜歡做值日生嗎？你覺(jué)得做值日生光榮嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十一
1.了解線(xiàn)傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣
1.各種不同材質(zhì)的線(xiàn)。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
一、 導(dǎo)入
1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話(huà)，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?
3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?
2.用什么線(xiàn)連接?
3.連接的線(xiàn)怎么固定在聽(tīng)筒上的?
三、 請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話(huà)，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話(huà)，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線(xiàn)不拉直可以嗎?試一試。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十二
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)和償試跳的基本動(dòng)作，掌握跳的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀(guān)的情感和互助的精神。
3、培養(yǎng)幼兒勤于思考、敢于表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：方磚若干；小河掛圖一個(gè)；小腳印若干；小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干；大象胸卡一個(gè)；背景圖三張；大蘿卜若干；小筐一個(gè)；小鼓一個(gè)；音樂(lè)。
開(kāi)始：舞蹈《踏浪》做活動(dòng)前準(zhǔn)備。
基本：
一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”，學(xué)習(xí)跳的基本動(dòng)作和基本要領(lǐng)。
二、提問(wèn)活動(dòng)
通過(guò)提問(wèn)“兔媽媽有什么本領(lǐng)？”“還有哪些小動(dòng)物有會(huì)跳的本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
三、游戲“小動(dòng)物比賽”鞏固跳的技能。
結(jié)束：聽(tīng)鼓聲跳，逐漸減弱活動(dòng)強(qiáng)度，最后做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)的畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上的物品名稱(chēng)。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)的第13頁(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?
(2) 教師逐一介紹畫(huà)面上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種物品的作用。
(3) 教師再次提問(wèn)：什么時(shí)候人們會(huì)吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。
(1)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，教師講述端午節(jié)的由來(lái)。
教師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋€(gè)人，下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
教師：原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)的詩(shī)人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師再次示范朗誦一遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊指出書(shū)中和兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊跟著教師朗誦兒歌。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十四
1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。
1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！
2、進(jìn)場(chǎng)。
在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
（1）小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長(zhǎng)、短不一樣）
（2）小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友，請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂(lè)）；聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”（長(zhǎng)短不一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
（3）小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。（拉弓箭）
（4）自由練習(xí)。
（5）在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。
（6）游戲：大灰狼來(lái)了
當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)?，讓大灰狼以為我們是大?shù)，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十五
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
繪本課件;故事配樂(lè);大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾等圖片;合肥字卡。
一、談話(huà)導(dǎo)入
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，后面呢?你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
【幼】：我。
【師】：“我”認(rèn)識(shí)，還認(rèn)識(shí)哪個(gè)?
【幼】：有。
【師】：“有”也認(rèn)識(shí),還有呢?
【幼】：愛(ài)。
【師】：愛(ài)也認(rèn)識(shí)。
【幼】：你。
【師】：“你”也認(rèn)識(shí)。哦，“我愛(ài)你”全都認(rèn)識(shí)。對(duì)吧?
【師】：應(yīng)老師告訴你們，上面兩個(gè)藍(lán)色的字，耶，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：你念得對(duì)的，念什么?
【幼】：猜猜。
【幼】：第四個(gè)。
【師】：第四個(gè)，聰明。第四個(gè)，有人說(shuō)最后一個(gè)，最后一個(gè)是什么字?
【幼】：我。
【幼】：你。
【師】：這個(gè)?
【幼】：愛(ài)。
【師】：男孩，愛(ài)我就要看著我的，來(lái)，這個(gè)，什么字?
【幼】：愛(ài)。
【幼】：兔媽媽。
二、閱讀圖書(shū)(ppt)
【師】：兔媽媽和小兔子，兔媽媽和小兔子到底怎么愛(ài)的呢?仔細(xì)看看哦，我開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》，仔細(xì)看好哦!
【師】：晚上，天黑了，兔媽媽讓小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒?，小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。小兔子說(shuō)，媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?媽媽說(shuō)，哦，這我可猜不出來(lái)。小兔子就把兩手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，哦，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?站起來(lái)做做看，小心腳底下，對(duì)，電線(xiàn)和那個(gè)東西，別碰到它，是，對(duì)，把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)，張到什么?大聲說(shuō)出來(lái)，女孩，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。
【師】：哎，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，做了動(dòng)作之后，還要對(duì)媽媽說(shuō)一句話(huà)呢?猜猜我有多愛(ài)你，我愛(ài)你有、、、、、、大聲說(shuō)。
【幼】：小兔子。
【師】：我愛(ài)你有這么多。我來(lái)了，媽媽?zhuān)瑡寢屢舶咽謴堥_(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：誰(shuí)多啊?誰(shuí)多呀?
【幼】：媽媽。
【幼】：因?yàn)閻?ài)媽媽。
【師】：小兔子一看，哦，媽媽愛(ài)得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到我的手指頭，媽媽一看，也把手伸得高高的，說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。
【幼】：媽媽。
【師】：這下都說(shuō)媽媽了，對(duì)吧?沒(méi)有人敢跟我比比誰(shuí)愛(ài)得多對(duì)吧?來(lái)，那比比看，你們班上誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)愛(ài)得多?你們班孩子當(dāng)中誰(shuí)愛(ài)得多?站起來(lái)試試，站起來(lái)看看，誰(shuí)的高，手舉得高高的，誰(shuí)來(lái)跟人家比?你來(lái)比，對(duì)吧，好，你來(lái)比，這個(gè)妹妹來(lái)比，你跟她比呀?先讓她比，好吧?其他孩子坐下，來(lái)，這個(gè)妹妹要比。好，他們?cè)诒茸鰟?dòng)作的時(shí)候，你們幫她們說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么?愛(ài)一直到手指頭。好，開(kāi)始。
【師】：我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多?她的腳都踮起來(lái)了，她腳都踮起來(lái)了，她也踮得高高的，哦，誰(shuí)的愛(ài)多?你們看上去，她的愛(ài)多，她腳墊起來(lái)了，哦，好像她愛(ài)多哦，拼命地往上升，我愛(ài)你一直到我的手指頭。她好像踮得比你高哦，妹妹。她愛(ài)得比你多，好，你請(qǐng)坐!哦，還有誰(shuí)敢跟她比，好，你來(lái)，把手升得高高的，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，預(yù)備，開(kāi)始，說(shuō)我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)愛(ài)得多啊?妹妹，再踮高，你看，愛(ài)也多起來(lái)了吧，再踮高，愛(ài)也多起來(lái)了，你不動(dòng)啊?他不動(dòng)也比你多好像，男孩，還不錯(cuò)，男孩，心里有愛(ài)，表示出來(lái)，很帥，來(lái)，好啦!愛(ài)到手指頭，對(duì)吧?這兩個(gè)妹妹拼命地把腳踮起來(lái)表明自己的愛(ài)很多，對(duì)呀，愛(ài)要表示出來(lái)。
【師】：小兔子把腳踮起來(lái)，小兔子舉著手表示愛(ài)，還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?
【幼】：跳。
【師】：對(duì)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，它怎么說(shuō)的?
【幼】：我跳得多高，我就有多愛(ài)你，我就有多愛(ài)你。
【師】：我跳得有多高、、、、、大聲地說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳一下，預(yù)備，開(kāi)始!我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，好，他愛(ài)成這樣了，誰(shuí)來(lái)跟他比，來(lái)，這個(gè)人，小心腳底下，她個(gè)字比你矮，來(lái)你們用勁兒地說(shuō)，來(lái)，看看誰(shuí)跳得高?你們用勁兒地說(shuō)，說(shuō)什么?預(yù)備開(kāi)始，我跳得有多高，跳呀，我就有多愛(ài)你。
【師】：跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?跳一下，不夠的呀，要讓人家看出來(lái)你有多高，再說(shuō)一遍，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳呀，跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?她稍微高了一點(diǎn)，不要經(jīng)常做夢(mèng)呀，請(qǐng)坐，你看，跳得有多高，就有多愛(ài)你，他們就這樣，我知道，其他的人都想表現(xiàn)，心里的愛(ài)有多多。這男孩課可真帥呀，心里的愛(ài)全表示出來(lái)，就很帥的，妹妹你也表示過(guò)，心里有多愛(ài)對(duì)吧?等會(huì)兒，看好，就這樣，兔媽媽和小兔子，說(shuō)著說(shuō)著，他們來(lái)到了一座、、、、、、哪里?山腳下，孩子們，他們看到了一幅很美麗的景象，這美麗的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔媽媽看到什么啦?你說(shuō)。
【幼】：小房子。
【師】：有小房子，大聲說(shuō)。你看到什么?
【幼】：有小河。
【師】：大聲說(shuō)清楚，你看到什么?
【幼】：小河。
【師】：看到什么?看到小河。話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，哦，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：小花。
【師】：小花，怎么啦?看見(jiàn)有小花了，你看到什么?
【幼】：看到小樹(shù)了。
【師】：又有樹(shù)，是的，還看到什么?
【師】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，對(duì)，看到什么?
【幼】：看到樹(shù)的根子。
【師】：根子也看見(jiàn)了，厲害。你，看到什么?大聲說(shuō)。
【幼】：草。
【師】：草，看到草了，是吧?孩子們，這是什么?這個(gè)。
【幼】：山。
【師】：看到有山，這是什么?
【幼】：路。
【師】：這有小路，看到草，房子，路，樹(shù)，還有這個(gè)呢?
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。孩子們，你能夠用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?
【幼】：能。
【師】：請(qǐng)坐，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?大聲說(shuō)，大聲呀，說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，心里有嘀咕，等會(huì)兒再說(shuō)。來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你?！編煛浚赫婧茫憧?，心里的愛(ài)要說(shuō)出來(lái)哦，山有多高，我就有多愛(ài)你。你說(shuō)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你?！編煛浚盒』?對(duì)，大聲說(shuō)。再來(lái)一遍。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。還有誰(shuí)說(shuō)?妹妹，人家說(shuō)過(guò)了我們不說(shuō)了，山有多高別人說(shuō)過(guò)。來(lái)，你。
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子小兔子說(shuō)過(guò)了，我們就不說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)其他的，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：路有多高，我就有多愛(ài)你。【師】：路有多?大聲說(shuō)呀，你說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，大聲說(shuō)。
【幼】：路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?！編煛浚郝酚卸嚅L(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。你看，哎，孩子們，你們愛(ài)上她了吧?愛(ài)上她了吧?你看，她心里的愛(ài)表示出來(lái)。路有多長(zhǎng)，這個(gè)愛(ài)可真多呀!請(qǐng)坐，還有嗎?這里還有什么好說(shuō)的，房子，蘑菇，草，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：山人家說(shuō)過(guò)了，寶貝，我們不說(shuō)了，來(lái)，你說(shuō)，說(shuō)什么?哎，什么東西?用一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)坐，想好了再說(shuō)，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你，說(shuō)得好的，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：她說(shuō)過(guò)了。是她說(shuō)的，草，說(shuō)說(shuō)看。
【幼】：樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干，樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你，差不多的。孩子們，草，會(huì)說(shuō)嗎?草怎么啦?
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：大聲說(shuō)。
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，草有多綠我就有多愛(ài)你，再大聲，女孩子，你愛(ài)可真多呀，你再說(shuō)說(shuō)，你大聲一點(diǎn)，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)要大聲說(shuō)。
【幼】：花有多香，我就有多愛(ài)你。
【師】：再大聲，太好了。
很好的，孩子們，拍手的老師全愛(ài)上她了，所以，心里愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，你請(qǐng)坐，愛(ài)的孩子。心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)喜歡哦，哦，花有多香，我才有多愛(ài)你，草地有多綠，我們都有多愛(ài)你。
三、談話(huà)活動(dòng)
【幼】：大海。
【師】：大海，太陽(yáng)，還有嗎?
【幼】：柳樹(shù)。
【師】：柳樹(shù)也看見(jiàn)了，大聲說(shuō)，這是什么?柳樹(shù)，還有呢?
【幼】：月亮，星星。
【師】：圍巾，戴的圍巾，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?
【幼】：合肥。
【幼】：圍巾。
【師】：圍巾，說(shuō)，圍巾怎么啦?說(shuō)呀，這句話(huà)要說(shuō)出來(lái)的，圍巾有多?圍巾有多、、、、、、大聲說(shuō)，圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。要說(shuō)清楚，來(lái)，你再說(shuō)。
【幼】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你。
【師】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你，你看，別人也愛(ài)上你，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)哦。來(lái)，女孩。
【幼】：柳樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你!
【師】：你。
【幼】：太陽(yáng)有多高，我就有多愛(ài)你。【師】：太陽(yáng)有多高，我就有多愛(ài)你，那你是愛(ài)最多的一個(gè)人，太陽(yáng)真是很高很高，請(qǐng)坐，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。孩子們，說(shuō)得真好，哎，這個(gè)有說(shuō)吧?
【幼】：合肥。
【師】：誰(shuí)用合肥說(shuō)說(shuō)看?會(huì)說(shuō)啊?你說(shuō)。
【幼】：合肥。
【幼】：我們家就在合肥。
【師】：你家是在合肥，你們家都在合肥，對(duì)吧?所以我就叫你用合肥說(shuō)一句話(huà)表示愛(ài)的話(huà)。你說(shuō)，合肥，你家在合肥，你說(shuō)合肥，不說(shuō)合肥，隨便你。你說(shuō)其他的，大聲說(shuō)，聽(tīng)不見(jiàn)，人家!
【幼】：柳樹(shù)樹(shù)枝有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。
【幼】：我會(huì)說(shuō)。
【師】：你會(huì)說(shuō)，好，來(lái)。
【幼】：合肥有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：耶，被人愛(ài)上了，你這下被人愛(ài)上了，合肥還有其他的說(shuō)法吧?和他說(shuō)的不一樣，你說(shuō)說(shuō)。
【幼】：合肥有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你。
【師】：合肥遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?就在你身邊啦，遠(yuǎn)什么遠(yuǎn)?合肥有?
【師】：合肥的房子越多，我就越愛(ài)你。你說(shuō)呢?
【幼】：合肥多大，我就有多愛(ài)你?！編煛浚汉戏识啻?，我就有多愛(ài)你，妹妹，開(kāi)始愛(ài)上你了。還有誰(shuí)能夠說(shuō)一個(gè)比合肥更大的，愛(ài)就多。
【幼】：北京。
【師】：他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，誰(shuí)比他大?
【幼】：北京。
【師】：誰(shuí)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。說(shuō)完整呀，北京有多大?他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，你接著說(shuō)呀!
【師】：北京有多大，我就有多愛(ài)你，你可以想一點(diǎn)嘛，來(lái)，再想一點(diǎn)，想呀。說(shuō)得對(duì)的呀，北京，說(shuō)呀!
【幼】：北京有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：北京。
【幼】：上海。
【師】：上海呀，上海沒(méi)北京大。你。誰(shuí)可以比北京大?
【幼】：祖國(guó)。
【師】：祖國(guó)，說(shuō)。
【幼】：祖國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：孩子，她做你媽媽了，你可以做她奶奶了，愛(ài)多呀，哎，還有誰(shuí)比北京大?你，站起來(lái)說(shuō)呀，想一想，你還做不了人家的爸爸。
【幼】：中國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：中國(guó)有多大，中國(guó)就是祖國(guó)呀，有比中國(guó)大的嗎?世界比中國(guó)要大。
【幼】：世界有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多甜，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多小，我就有多愛(ài)你。
【師】：小了有啥好愛(ài)的，小了還愛(ài)，愛(ài)了也小了呀?你說(shuō)什么?
【幼】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。
【師】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。好，孩子們，合肥還有什么好吃的，都可以用愛(ài)表示出來(lái)，我們慢慢地表示，就是但是有一點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)嗎?心里的愛(ài)說(shuō)出來(lái)表示出來(lái)，別人也會(huì)愛(ài)你的哦，剛才那么多老師給你們鼓掌，就都已經(jīng)愛(ài)上你們了哦，所以，我們慢慢地來(lái)表示，你接下來(lái)看看哦。
【師】：小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，兔子有一點(diǎn)點(diǎn)倦了，看小兔子望著天上朦朦朧朧的月亮對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮那里。說(shuō)完，就躺在草堆里睡著了。媽媽們看了看它，說(shuō)，傻瓜，你知道嗎?我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說(shuō)完，它抱著小兔子，吻了吻它，也一起睡著了。
【師】：孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎?多嗎?
【幼】：多。
【師】：平時(shí)，在家里，你愛(ài)誰(shuí)?
【幼】：媽媽。
【師】：有人媽媽。還有愛(ài)什么?
【幼】：爸爸媽媽。
【師】：爸爸媽媽?zhuān)?爺爺奶奶，你呢?說(shuō)過(guò)了就不說(shuō)了，你還愛(ài)誰(shuí)?有嗎?
【幼】：我愛(ài)老師。
【師】：哦，也愛(ài)老師。哦，有沒(méi)有愛(ài)上自己的小朋友?
【幼】：有。
【幼】：有。
【師】：誰(shuí)愛(ài)上我了?舉手，我也愛(ài)上舉手的人了，那個(gè)做夢(mèng)的人愛(ài)上我了嗎?好，舉得高一點(diǎn)，所以，孩子們手放下。
【師】：孩子們，今天晚上回家睡覺(jué)之前別忘了對(duì)家里那個(gè)你愛(ài)的人說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;明天上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的伙伴和愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;一會(huì)兒跟應(yīng)老師再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了跟應(yīng)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你。好啦，把愛(ài)送給人家，跟大家說(shuō)再見(jiàn)。醒了，你夢(mèng)醒了。來(lái)，起立，孩子們，老師再見(jiàn)!回過(guò)身來(lái)，跟應(yīng)老師再見(jiàn)!
【幼】：猜猜我有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇一
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴(lài)思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”
幼兒園心理活動(dòng)教案篇二
孤獨(dú)的小兔
幼兒園大班
1、經(jīng)過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。
3、經(jīng)過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。
4、經(jīng)過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
1、活動(dòng)引入：
教師：小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。
2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。
游戲一：連體人。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、經(jīng)過(guò)上頭的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!
5、總結(jié)：
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。
個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇三
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話(huà)（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛(ài)心卡。
一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）欣賞故事《快樂(lè)的家》。
提問(wèn)：
1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么？怎么說(shuō)的？他們的心情會(huì)怎樣？
2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎？
（二）小結(jié)：
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的？
二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。
（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》
1、你們聽(tīng)后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
（二）欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。
（三）聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》
總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)（一）欣賞課件并提問(wèn)：
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？
（二）"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。
1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的'愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇四
1、體驗(yàn)合作、分享、關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的愛(ài)心禮物。
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。
工具材料若干：大小塑料框、布等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
——小朋友們，新年好！今天我收到了一封孤兒院小朋友給我寄來(lái)的信，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
——你們想怎么幫助孤兒院的小朋友呢？
——給孤兒院的小朋友送新年玩具是個(gè)好辦法，請(qǐng)一個(gè)勇敢又有愛(ài)心的小朋友給能力愛(ài)心玩具廠(chǎng)的阿姨打個(gè)電話(huà)，請(qǐng)他們幫幫忙吧。（打電話(huà)）
——玩具廠(chǎng)的阿姨說(shuō)，他們有許多好玩的玩具，要請(qǐng)你們自己搬回來(lái)，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送可以給孤兒院的小朋友作為新年禮物！”
二、第一次搬玩具
1、打開(kāi)遮布，請(qǐng)幼兒看看有些什么玩具。
2、嘗試一次性將玩具全搬走。
交代要求：只能搬一次、要愛(ài)惜玩具，輕拿輕放、要等待同伴一起出發(fā)。
——你搬了幾件玩具，你是怎樣搬的？
3、與幼兒共同商討沒(méi)有成功的原因
（1）要求幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
三、第二次嘗試合作搬玩具
1、在搬運(yùn)過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)行合作
2.教師再次與幼兒共同商討，讓幼兒明白與同伴合作才能成功。
3.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
——團(tuán)結(jié)合作的力量可真大，今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。新年禮物我們都搬來(lái)了，你們有什么祝福的話(huà)要對(duì)孤兒院的小朋友說(shuō)呢！
四、結(jié)束
——有了你們的愛(ài)心禮物，有了你們的祝福，孤兒院的小朋友一定會(huì)很高興的！現(xiàn)在，我們就把玩具送給他們?nèi)グ伞?BR> 小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇五
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺(jué)得難為情；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹(shù)立自信心。
整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出害怕的.感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊的害怕
看看誰(shuí)來(lái)了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)可能發(fā)生了什么事情（猜測(cè)。）
揭示謎底：遇到什么了
活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候聽(tīng)，這是什么聲音你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論。）
幼兒園心理活動(dòng)教案篇六
大班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。
1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽(tīng)故事
（1）教師出示圖片，有表情地講故事。
（2）教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急） 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）
小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）
大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）
我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、情景表演
（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）
2、教師：看，這是什么？我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。（到幼兒面前提問(wèn)）
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀(guān)察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢！
二、探索活動(dòng)"冰中取寶"
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師：（要求）四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿(mǎn)了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。）
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化）
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物）
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇八
1、了解故事內(nèi)容，明確動(dòng)物分房子的要求，體驗(yàn)動(dòng)物的不同特征和相了互間簡(jiǎn)單的關(guān)系。
2、嘗試給動(dòng)物分房，并大膽說(shuō)明分房理由，發(fā)展幼兒分析、解決問(wèn)題的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受與小伙伴合作想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動(dòng)物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。
（一）導(dǎo)入：游戲“傳話(huà)”
師：請(qǐng)大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。
（二）展開(kāi)：欣賞故事
1.提出問(wèn)題：
師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來(lái)看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢？
這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點(diǎn)數(shù)）
師：原來(lái)大森林里新蓋了黃顏色和藍(lán)顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動(dòng)物?。?BR> （嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍(lán)顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？）
小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》
師：小動(dòng)物們提的要求還真多呢，小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？
3.分組操作：給動(dòng)物分房子
（1）幼兒分組合作，按照動(dòng)物的想法商量給動(dòng)物分房子。
師：老師為每一組都準(zhǔn)備了一幅小背景圖和這六種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據(jù)動(dòng)物們各自的特點(diǎn)和要求來(lái)給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請(qǐng)幼兒相互交流討論）
（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。
師：大家分完了，每組派一個(gè)代表來(lái)講一講，你們是怎樣分的？為什么這樣分？
4.操作課件：檢驗(yàn)各組所分的方法是否符合小動(dòng)物的要求，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問(wèn)：
（1）首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？
（2）老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求？
從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話(huà)中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？
（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）
（3）公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
（4）最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
5.再次分房：送給獅子大王。
（三）結(jié)束：教師小結(jié)
你們有好辦法嗎？
幼兒園心理活動(dòng)教案篇九
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意把故事講給別人聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂(lè)、懂禮貌的好孩子。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，并能表達(dá)己的想法。
字卡，圖片（大象、小鹿）。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示圖片大象和小鹿，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的就是關(guān)于大象和小鹿的。
（二）、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。
1、故事中都有誰(shuí)？
2、大象哥哥看到小鹿很臟，就對(duì)它說(shuō)了什么？
3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的？
4、小鹿是怎么說(shuō)的？
（三）討論：
1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物？
2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？
3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> （四）、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（五）、識(shí)字游戲。
將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中，供幼兒操作。
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你懂得了什么？
幼兒用書(shū)、故事字卡
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事
p14：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
（二）、提問(wèn)：
1、圖上有哪些水果？（引導(dǎo)孩子能以水果的口吻“我是一串/個(gè)……，這是我的好朋友……”）
2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿）
3、用“我是……”句式，以水果的口吻。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè)）
p15—p16：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、p15：小鹿來(lái)找大象玩，大象看到了什么？說(shuō)了什么？（引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫(huà)面內(nèi)容即可）
2、p16：小鹿變干凈了嗎？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）
（二）、請(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事
（三）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
教師幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附故事：《謝謝大象哥哥》
小鹿來(lái)找大象哥哥玩，大象哥哥說(shuō)：“小鹿，你身上這么臟，我給你洗個(gè)澡吧?！毙÷垢吲d地說(shuō)：“好！”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里，吸了很多水，又對(duì)著小鹿把水噴出來(lái)，把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說(shuō)：“謝謝大象哥哥！”
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂(lè)
相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言、社會(huì)
1、 學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三拍子節(jié)奏力度、強(qiáng)度的體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能有表情的演唱,感知三拍子的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能大膽進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備 自制值日生的圖片。
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
1、請(qǐng)一名幼兒帶上值日生的標(biāo)記，學(xué)習(xí)做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。
2、教師提問(wèn)：××小朋友身上戴的什么標(biāo)記？他今天在干什么？他做了哪些事情？
3、你們喜歡做值日生嗎？你覺(jué)得做值日生光榮嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節(jié)奏地念歌詞。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱三拍子的節(jié)奏，掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學(xué)做。
在教師的幫助下將選用的動(dòng)作組合成歌表演，讓幼兒一起學(xué)習(xí)表演。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十一
1.了解線(xiàn)傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣
1.各種不同材質(zhì)的線(xiàn)。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
一、 導(dǎo)入
1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話(huà)，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?
3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?
2.用什么線(xiàn)連接?
3.連接的線(xiàn)怎么固定在聽(tīng)筒上的?
三、 請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話(huà)，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話(huà)，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線(xiàn)不拉直可以嗎?試一試。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十二
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)和償試跳的基本動(dòng)作，掌握跳的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀(guān)的情感和互助的精神。
3、培養(yǎng)幼兒勤于思考、敢于表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：方磚若干；小河掛圖一個(gè)；小腳印若干；小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干；大象胸卡一個(gè)；背景圖三張；大蘿卜若干；小筐一個(gè)；小鼓一個(gè)；音樂(lè)。
開(kāi)始：舞蹈《踏浪》做活動(dòng)前準(zhǔn)備。
基本：
一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”，學(xué)習(xí)跳的基本動(dòng)作和基本要領(lǐng)。
二、提問(wèn)活動(dòng)
通過(guò)提問(wèn)“兔媽媽有什么本領(lǐng)？”“還有哪些小動(dòng)物有會(huì)跳的本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
三、游戲“小動(dòng)物比賽”鞏固跳的技能。
結(jié)束：聽(tīng)鼓聲跳，逐漸減弱活動(dòng)強(qiáng)度，最后做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)的畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上的物品名稱(chēng)。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)的第13頁(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?
(2) 教師逐一介紹畫(huà)面上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種物品的作用。
(3) 教師再次提問(wèn)：什么時(shí)候人們會(huì)吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。
(1)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，教師講述端午節(jié)的由來(lái)。
教師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋€(gè)人，下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
教師：原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)的詩(shī)人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師再次示范朗誦一遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊指出書(shū)中和兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊跟著教師朗誦兒歌。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十四
1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。
1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！
2、進(jìn)場(chǎng)。
在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
（1）小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長(zhǎng)、短不一樣）
（2）小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友，請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂(lè)）；聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”（長(zhǎng)短不一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
（3）小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。（拉弓箭）
（4）自由練習(xí)。
（5）在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。
（6）游戲：大灰狼來(lái)了
當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)?，讓大灰狼以為我們是大?shù)，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
幼兒園心理活動(dòng)教案篇十五
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
繪本課件;故事配樂(lè);大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾等圖片;合肥字卡。
一、談話(huà)導(dǎo)入
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，后面呢?你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
【幼】：我。
【師】：“我”認(rèn)識(shí)，還認(rèn)識(shí)哪個(gè)?
【幼】：有。
【師】：“有”也認(rèn)識(shí),還有呢?
【幼】：愛(ài)。
【師】：愛(ài)也認(rèn)識(shí)。
【幼】：你。
【師】：“你”也認(rèn)識(shí)。哦，“我愛(ài)你”全都認(rèn)識(shí)。對(duì)吧?
【師】：應(yīng)老師告訴你們，上面兩個(gè)藍(lán)色的字，耶，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：你念得對(duì)的，念什么?
【幼】：猜猜。
【幼】：第四個(gè)。
【師】：第四個(gè)，聰明。第四個(gè)，有人說(shuō)最后一個(gè)，最后一個(gè)是什么字?
【幼】：我。
【幼】：你。
【師】：這個(gè)?
【幼】：愛(ài)。
【師】：男孩，愛(ài)我就要看著我的，來(lái)，這個(gè)，什么字?
【幼】：愛(ài)。
【幼】：兔媽媽。
二、閱讀圖書(shū)(ppt)
【師】：兔媽媽和小兔子，兔媽媽和小兔子到底怎么愛(ài)的呢?仔細(xì)看看哦，我開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》，仔細(xì)看好哦!
【師】：晚上，天黑了，兔媽媽讓小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒?，小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。小兔子說(shuō)，媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?媽媽說(shuō)，哦，這我可猜不出來(lái)。小兔子就把兩手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，哦，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?站起來(lái)做做看，小心腳底下，對(duì)，電線(xiàn)和那個(gè)東西，別碰到它，是，對(duì)，把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)，張到什么?大聲說(shuō)出來(lái)，女孩，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。
【師】：哎，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，做了動(dòng)作之后，還要對(duì)媽媽說(shuō)一句話(huà)呢?猜猜我有多愛(ài)你，我愛(ài)你有、、、、、、大聲說(shuō)。
【幼】：小兔子。
【師】：我愛(ài)你有這么多。我來(lái)了，媽媽?zhuān)瑡寢屢舶咽謴堥_(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：誰(shuí)多啊?誰(shuí)多呀?
【幼】：媽媽。
【幼】：因?yàn)閻?ài)媽媽。
【師】：小兔子一看，哦，媽媽愛(ài)得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到我的手指頭，媽媽一看，也把手伸得高高的，說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。
【幼】：媽媽。
【師】：這下都說(shuō)媽媽了，對(duì)吧?沒(méi)有人敢跟我比比誰(shuí)愛(ài)得多對(duì)吧?來(lái)，那比比看，你們班上誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)愛(ài)得多?你們班孩子當(dāng)中誰(shuí)愛(ài)得多?站起來(lái)試試，站起來(lái)看看，誰(shuí)的高，手舉得高高的，誰(shuí)來(lái)跟人家比?你來(lái)比，對(duì)吧，好，你來(lái)比，這個(gè)妹妹來(lái)比，你跟她比呀?先讓她比，好吧?其他孩子坐下，來(lái)，這個(gè)妹妹要比。好，他們?cè)诒茸鰟?dòng)作的時(shí)候，你們幫她們說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么?愛(ài)一直到手指頭。好，開(kāi)始。
【師】：我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多?她的腳都踮起來(lái)了，她腳都踮起來(lái)了，她也踮得高高的，哦，誰(shuí)的愛(ài)多?你們看上去，她的愛(ài)多，她腳墊起來(lái)了，哦，好像她愛(ài)多哦，拼命地往上升，我愛(ài)你一直到我的手指頭。她好像踮得比你高哦，妹妹。她愛(ài)得比你多，好，你請(qǐng)坐!哦，還有誰(shuí)敢跟她比，好，你來(lái)，把手升得高高的，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，預(yù)備，開(kāi)始，說(shuō)我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)愛(ài)得多啊?妹妹，再踮高，你看，愛(ài)也多起來(lái)了吧，再踮高，愛(ài)也多起來(lái)了，你不動(dòng)啊?他不動(dòng)也比你多好像，男孩，還不錯(cuò)，男孩，心里有愛(ài)，表示出來(lái)，很帥，來(lái)，好啦!愛(ài)到手指頭，對(duì)吧?這兩個(gè)妹妹拼命地把腳踮起來(lái)表明自己的愛(ài)很多，對(duì)呀，愛(ài)要表示出來(lái)。
【師】：小兔子把腳踮起來(lái)，小兔子舉著手表示愛(ài)，還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?
【幼】：跳。
【師】：對(duì)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，它怎么說(shuō)的?
【幼】：我跳得多高，我就有多愛(ài)你，我就有多愛(ài)你。
【師】：我跳得有多高、、、、、大聲地說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳一下，預(yù)備，開(kāi)始!我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，好，他愛(ài)成這樣了，誰(shuí)來(lái)跟他比，來(lái)，這個(gè)人，小心腳底下，她個(gè)字比你矮，來(lái)你們用勁兒地說(shuō)，來(lái)，看看誰(shuí)跳得高?你們用勁兒地說(shuō)，說(shuō)什么?預(yù)備開(kāi)始，我跳得有多高，跳呀，我就有多愛(ài)你。
【師】：跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?跳一下，不夠的呀，要讓人家看出來(lái)你有多高，再說(shuō)一遍，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳呀，跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?她稍微高了一點(diǎn)，不要經(jīng)常做夢(mèng)呀，請(qǐng)坐，你看，跳得有多高，就有多愛(ài)你，他們就這樣，我知道，其他的人都想表現(xiàn)，心里的愛(ài)有多多。這男孩課可真帥呀，心里的愛(ài)全表示出來(lái)，就很帥的，妹妹你也表示過(guò)，心里有多愛(ài)對(duì)吧?等會(huì)兒，看好，就這樣，兔媽媽和小兔子，說(shuō)著說(shuō)著，他們來(lái)到了一座、、、、、、哪里?山腳下，孩子們，他們看到了一幅很美麗的景象，這美麗的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔媽媽看到什么啦?你說(shuō)。
【幼】：小房子。
【師】：有小房子，大聲說(shuō)。你看到什么?
【幼】：有小河。
【師】：大聲說(shuō)清楚，你看到什么?
【幼】：小河。
【師】：看到什么?看到小河。話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，哦，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：小花。
【師】：小花，怎么啦?看見(jiàn)有小花了，你看到什么?
【幼】：看到小樹(shù)了。
【師】：又有樹(shù)，是的，還看到什么?
【師】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，對(duì)，看到什么?
【幼】：看到樹(shù)的根子。
【師】：根子也看見(jiàn)了，厲害。你，看到什么?大聲說(shuō)。
【幼】：草。
【師】：草，看到草了，是吧?孩子們，這是什么?這個(gè)。
【幼】：山。
【師】：看到有山，這是什么?
【幼】：路。
【師】：這有小路，看到草，房子，路，樹(shù)，還有這個(gè)呢?
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。孩子們，你能夠用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?
【幼】：能。
【師】：請(qǐng)坐，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?大聲說(shuō)，大聲呀，說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，心里有嘀咕，等會(huì)兒再說(shuō)。來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你?！編煛浚赫婧茫憧?，心里的愛(ài)要說(shuō)出來(lái)哦，山有多高，我就有多愛(ài)你。你說(shuō)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你?！編煛浚盒』?對(duì)，大聲說(shuō)。再來(lái)一遍。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。還有誰(shuí)說(shuō)?妹妹，人家說(shuō)過(guò)了我們不說(shuō)了，山有多高別人說(shuō)過(guò)。來(lái)，你。
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子小兔子說(shuō)過(guò)了，我們就不說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)其他的，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：路有多高，我就有多愛(ài)你。【師】：路有多?大聲說(shuō)呀，你說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，大聲說(shuō)。
【幼】：路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?！編煛浚郝酚卸嚅L(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。你看，哎，孩子們，你們愛(ài)上她了吧?愛(ài)上她了吧?你看，她心里的愛(ài)表示出來(lái)。路有多長(zhǎng)，這個(gè)愛(ài)可真多呀!請(qǐng)坐，還有嗎?這里還有什么好說(shuō)的，房子，蘑菇，草，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：山人家說(shuō)過(guò)了，寶貝，我們不說(shuō)了，來(lái)，你說(shuō)，說(shuō)什么?哎，什么東西?用一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)坐，想好了再說(shuō)，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你，說(shuō)得好的，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：她說(shuō)過(guò)了。是她說(shuō)的，草，說(shuō)說(shuō)看。
【幼】：樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干，樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你，差不多的。孩子們，草，會(huì)說(shuō)嗎?草怎么啦?
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：大聲說(shuō)。
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，草有多綠我就有多愛(ài)你，再大聲，女孩子，你愛(ài)可真多呀，你再說(shuō)說(shuō)，你大聲一點(diǎn)，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)要大聲說(shuō)。
【幼】：花有多香，我就有多愛(ài)你。
【師】：再大聲，太好了。
很好的，孩子們，拍手的老師全愛(ài)上她了，所以，心里愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，你請(qǐng)坐，愛(ài)的孩子。心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)喜歡哦，哦，花有多香，我才有多愛(ài)你，草地有多綠，我們都有多愛(ài)你。
三、談話(huà)活動(dòng)
【幼】：大海。
【師】：大海，太陽(yáng)，還有嗎?
【幼】：柳樹(shù)。
【師】：柳樹(shù)也看見(jiàn)了，大聲說(shuō)，這是什么?柳樹(shù)，還有呢?
【幼】：月亮，星星。
【師】：圍巾，戴的圍巾，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?
【幼】：合肥。
【幼】：圍巾。
【師】：圍巾，說(shuō)，圍巾怎么啦?說(shuō)呀，這句話(huà)要說(shuō)出來(lái)的，圍巾有多?圍巾有多、、、、、、大聲說(shuō)，圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。要說(shuō)清楚，來(lái)，你再說(shuō)。
【幼】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你。
【師】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你，你看，別人也愛(ài)上你，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)哦。來(lái)，女孩。
【幼】：柳樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你!
【師】：你。
【幼】：太陽(yáng)有多高，我就有多愛(ài)你。【師】：太陽(yáng)有多高，我就有多愛(ài)你，那你是愛(ài)最多的一個(gè)人，太陽(yáng)真是很高很高，請(qǐng)坐，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。孩子們，說(shuō)得真好，哎，這個(gè)有說(shuō)吧?
【幼】：合肥。
【師】：誰(shuí)用合肥說(shuō)說(shuō)看?會(huì)說(shuō)啊?你說(shuō)。
【幼】：合肥。
【幼】：我們家就在合肥。
【師】：你家是在合肥，你們家都在合肥，對(duì)吧?所以我就叫你用合肥說(shuō)一句話(huà)表示愛(ài)的話(huà)。你說(shuō)，合肥，你家在合肥，你說(shuō)合肥，不說(shuō)合肥，隨便你。你說(shuō)其他的，大聲說(shuō)，聽(tīng)不見(jiàn)，人家!
【幼】：柳樹(shù)樹(shù)枝有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。
【幼】：我會(huì)說(shuō)。
【師】：你會(huì)說(shuō)，好，來(lái)。
【幼】：合肥有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：耶，被人愛(ài)上了，你這下被人愛(ài)上了，合肥還有其他的說(shuō)法吧?和他說(shuō)的不一樣，你說(shuō)說(shuō)。
【幼】：合肥有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你。
【師】：合肥遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?就在你身邊啦，遠(yuǎn)什么遠(yuǎn)?合肥有?
【師】：合肥的房子越多，我就越愛(ài)你。你說(shuō)呢?
【幼】：合肥多大，我就有多愛(ài)你?！編煛浚汉戏识啻?，我就有多愛(ài)你，妹妹，開(kāi)始愛(ài)上你了。還有誰(shuí)能夠說(shuō)一個(gè)比合肥更大的，愛(ài)就多。
【幼】：北京。
【師】：他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，誰(shuí)比他大?
【幼】：北京。
【師】：誰(shuí)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。說(shuō)完整呀，北京有多大?他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，你接著說(shuō)呀!
【師】：北京有多大，我就有多愛(ài)你，你可以想一點(diǎn)嘛，來(lái)，再想一點(diǎn)，想呀。說(shuō)得對(duì)的呀，北京，說(shuō)呀!
【幼】：北京有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：北京。
【幼】：上海。
【師】：上海呀，上海沒(méi)北京大。你。誰(shuí)可以比北京大?
【幼】：祖國(guó)。
【師】：祖國(guó)，說(shuō)。
【幼】：祖國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：孩子，她做你媽媽了，你可以做她奶奶了，愛(ài)多呀，哎，還有誰(shuí)比北京大?你，站起來(lái)說(shuō)呀，想一想，你還做不了人家的爸爸。
【幼】：中國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：中國(guó)有多大，中國(guó)就是祖國(guó)呀，有比中國(guó)大的嗎?世界比中國(guó)要大。
【幼】：世界有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多甜，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多小，我就有多愛(ài)你。
【師】：小了有啥好愛(ài)的，小了還愛(ài)，愛(ài)了也小了呀?你說(shuō)什么?
【幼】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。
【師】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。好，孩子們，合肥還有什么好吃的，都可以用愛(ài)表示出來(lái)，我們慢慢地表示，就是但是有一點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)嗎?心里的愛(ài)說(shuō)出來(lái)表示出來(lái)，別人也會(huì)愛(ài)你的哦，剛才那么多老師給你們鼓掌，就都已經(jīng)愛(ài)上你們了哦，所以，我們慢慢地來(lái)表示，你接下來(lái)看看哦。
【師】：小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，兔子有一點(diǎn)點(diǎn)倦了，看小兔子望著天上朦朦朧朧的月亮對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮那里。說(shuō)完，就躺在草堆里睡著了。媽媽們看了看它，說(shuō)，傻瓜，你知道嗎?我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說(shuō)完，它抱著小兔子，吻了吻它，也一起睡著了。
【師】：孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎?多嗎?
【幼】：多。
【師】：平時(shí)，在家里，你愛(ài)誰(shuí)?
【幼】：媽媽。
【師】：有人媽媽。還有愛(ài)什么?
【幼】：爸爸媽媽。
【師】：爸爸媽媽?zhuān)?爺爺奶奶，你呢?說(shuō)過(guò)了就不說(shuō)了，你還愛(ài)誰(shuí)?有嗎?
【幼】：我愛(ài)老師。
【師】：哦，也愛(ài)老師。哦，有沒(méi)有愛(ài)上自己的小朋友?
【幼】：有。
【幼】：有。
【師】：誰(shuí)愛(ài)上我了?舉手，我也愛(ài)上舉手的人了，那個(gè)做夢(mèng)的人愛(ài)上我了嗎?好，舉得高一點(diǎn)，所以，孩子們手放下。
【師】：孩子們，今天晚上回家睡覺(jué)之前別忘了對(duì)家里那個(gè)你愛(ài)的人說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;明天上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的伙伴和愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;一會(huì)兒跟應(yīng)老師再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了跟應(yīng)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你。好啦，把愛(ài)送給人家，跟大家說(shuō)再見(jiàn)。醒了，你夢(mèng)醒了。來(lái)，起立，孩子們，老師再見(jiàn)!回過(guò)身來(lái)，跟應(yīng)老師再見(jiàn)!
【幼】：猜猜我有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)。