教案是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體方案。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)任務(wù)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
小雞上學(xué)小班教案語言篇一
在春天這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性，及增長了幼兒的知識(shí)，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫面。
1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?BR> 小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點(diǎn)提問：
1、小雞和小鴨有什么不同？
2、他們有什么不一樣的生活方式？
關(guān)注點(diǎn)：
1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試畫小雞和小鴨
1、聽老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。
（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想象創(chuàng)造豐富畫面
重點(diǎn)提問：
小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去？
小雞會(huì)做什么？小鴨會(huì)做什么？
小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么幫助它？
關(guān)注點(diǎn)：
幼兒大膽想象的能力
小雞上學(xué)小班教案語言篇二
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?BR> 小雞上學(xué)小班教案語言篇三
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的.快樂。
電腦課件：小雞過河。
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌
師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）
二、分析理解故事
（一）第一條河
師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
（二）第二條河
師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
（三）第三條河
師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）
師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）
師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）
三、幼兒完整欣賞故事。
師：故事的名字是什么？
師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）
2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對(duì)長頸鹿說："謝謝！"
長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?BR> 小雞上學(xué)小班教案語言篇四
場(chǎng)景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法
(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)
1、小雞們?cè)诓莸厣贤嫠＃ハ鄦柡谩?BR> 2、得知山羊生日，一起為他采青草。
1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話
2、互相道別。
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的`祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
小雞上學(xué)小班教案語言篇五
能夠理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)念兒歌。
能夠理解游戲規(guī)則，喜歡和同伴玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。
紙面教具：《雞媽媽頭飾》；《米?！?。
活動(dòng)過程
教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》，扮演雞媽媽，導(dǎo)入主題。
——嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎？
——我是雞媽媽，今天我要帶我的小雞寶寶去吃米，一起去看看吧。
播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)念兒歌。
1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍，引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。
——小雞們是怎么吃米的？
——它們吃飽了嗎？
——小雞們吃飽后心情怎么樣？
2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
出示紙面教具《米粒》，將“米?！比鲈诮淌抑醒氲?地板上，帶領(lǐng)幼兒玩游戲“小雞吃米”。
1介紹游戲規(guī)則：
1）教師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”?！半u媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句，邊念邊走去教室中央吃米。
2）接著“雞媽媽”反復(fù)念兒歌第三句“吃一粒，又一?！?，“小雞”開始吃米，即撿起地上的“米粒”。
3）當(dāng)“雞媽媽”念兒歌最后一句時(shí)，“小雞”趕緊停止吃米，跑回“雞媽媽”身邊。吃的米最多的“小雞”獲勝。
2邀請(qǐng)兩位幼兒演示玩法。
3帶領(lǐng)幼兒集體玩游戲“小雞吃米”。
——小雞們，你們吃飽了嗎？
——吃了幾粒米？
小雞上學(xué)小班教案語言篇六
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
（一）談話引起興趣
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說說。
2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了?。▎枺盒▲?，高興嗎？為什么）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
（四）出示圖二，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小雞上學(xué)小班教案語言篇七
1、通過游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、感受模仿小雞的動(dòng)作的樂趣。
教學(xué)掛圖一幅；自制圖片3幅。
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學(xué)掛圖，幼兒理解畫面內(nèi)容。
1、出示掛圖：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動(dòng)作。
（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）
（2）你能用動(dòng)作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看?。ㄈw幼兒重復(fù)動(dòng)作）
（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據(jù)回答出示相應(yīng)圖片。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答示范動(dòng)作后，全體幼兒重復(fù)動(dòng)作）
三、幼兒欣賞詩歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請(qǐng)你仔細(xì)聽聽看！
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：
（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。
（2）你會(huì)給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？（師幼加上動(dòng)作一起念兒歌一遍）
四、以游戲的形式鞏固對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)。
1。教師扮演雞媽媽，個(gè)別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。
2．全體幼兒游戲一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
小雞們都累壞了，請(qǐng)小雞們?nèi)ズ赛c(diǎn)水，休息一會(huì)兒吧！
小雞上學(xué)小班教案語言篇八
1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2、材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)
手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
(五)結(jié)束
師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的'家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
小雞上學(xué)小班教案語言篇九
?小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。
四、活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。
(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的`基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)
二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。
l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)
2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)
2、結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂。)
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"
小雞上學(xué)小班教案語言篇十
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的'生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們?出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?BR> 由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十一
春天到了，一群小雞從雞媽媽身下那溫暖的蛋殼里鉆了出來。哇，好一個(gè)明亮的世界??！
“咯咯咯”，它們興奮地跑到草地上捉蟲子，它們一會(huì)兒在奔跑，一會(huì)兒在跳躍，一會(huì)兒在刨土呢。這時(shí)，天上飛來了兩只可愛的燕子，它們一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，靈巧的身子就象是一把張開的剪刀在柳樹間飛舞。燕子一邊飛，一邊嘰嘰地叫，正跟小雞熱情地打呼呢！
小雞們議論起來：“看哪，那是什么？非得真高??！”它們個(gè)個(gè)抬起頭，羨慕地看著燕子飛行。
“我們也要飛！”小雞們奔著跳著，學(xué)燕子的樣子，扇動(dòng)著一對(duì)小小的翅膀，可是它們只飛了一點(diǎn)高就又掉下了下來。
它們呀，可真是一群快樂的小雞！
小雞上學(xué)小班教案語言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢？媽媽又會(huì)怎么做呢？(ppt1-3)
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應(yīng)物品
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?（請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購買）
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號(hào)。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào)？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖？(ppt8)
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？(ppt14)
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號(hào)的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲
1、新年聚會(huì)要開始嘍！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測(cè)并說出理由）
2、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)
小雞上學(xué)小班教案語言篇十三
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的.優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
場(chǎng)景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動(dòng)過程：
（教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛）一、問聲好1、小ji們?cè)诓莸厣贤嫠?，互相問好?BR> 2、得知山羊生日，一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十四
1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅
1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、教師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？
1、圖片１
教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說了些什么？
討論：小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢？
2、圖片２
教師：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？
小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會(huì)來救它呢？
3.圖片３
教師：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？
請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？
幼兒講述
教師：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 4、圖片４：
教師：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
5、看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。（表揚(yáng)講得好的幼兒）。
1、教師：平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎？為什么？
2、教師：離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十五
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào)《春天來了》、《數(shù)學(xué)》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十六
1、觀察圖片，理解圖片的.內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十七
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動(dòng)作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
動(dòng)畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動(dòng)畫課件）請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語："今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）""請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會(huì)來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演"愛玩的小雞"。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十八
語言
活動(dòng)名稱
小雞逛超市
備課人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。
2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實(shí)逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動(dòng)案
教師導(dǎo)學(xué)案
修改案
活動(dòng)一：觀察封面，了解故事名字及主人公。
活動(dòng)二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)三：討論
1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.說說自己去超市非常想買一樣?xùn)|西，但媽媽不同意，你會(huì)怎么辦？
活動(dòng)一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）
1.你看到了什么？
2.這可能是在哪里呢？
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準(zhǔn)備去哪里呢？
活動(dòng)二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。（根據(jù)故事情節(jié)，教師自然轉(zhuǎn)變角色）
1.第1頁：今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢？（強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人買的東西都不一樣。）
2.第2、3頁：他們進(jìn)入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時(shí)孩子們?cè)谙胧裁茨?？（孩子此時(shí)不耐煩，自己走開）
3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？
5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺(tái)了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強(qiáng)調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品）
活動(dòng)三：討論
1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.假如你去超市非常想買一樣?xùn)|西，但媽媽不同意，你會(huì)怎么辦？
（教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)總結(jié)）
活動(dòng)反思：
和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個(gè)繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對(duì)于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)來說，更是需要有一個(gè)這樣的故事文本來作指導(dǎo)上的鋪墊，才能使外出的實(shí)踐活動(dòng)收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進(jìn)的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十九
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案：《離群的小雞》.doc
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小雞上學(xué)小班教案語言篇二十
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動(dòng)畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動(dòng)畫課件）請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語：“今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會(huì)來救它的.？（聽到聲音）”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
小雞上學(xué)小班教案語言篇一
在春天這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性，及增長了幼兒的知識(shí)，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫面。
1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?BR> 小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點(diǎn)提問：
1、小雞和小鴨有什么不同？
2、他們有什么不一樣的生活方式？
關(guān)注點(diǎn)：
1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試畫小雞和小鴨
1、聽老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。
（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想象創(chuàng)造豐富畫面
重點(diǎn)提問：
小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去？
小雞會(huì)做什么？小鴨會(huì)做什么？
小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么幫助它？
關(guān)注點(diǎn)：
幼兒大膽想象的能力
小雞上學(xué)小班教案語言篇二
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?BR> 小雞上學(xué)小班教案語言篇三
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的.快樂。
電腦課件：小雞過河。
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌
師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）
二、分析理解故事
（一）第一條河
師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
（二）第二條河
師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
（三）第三條河
師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）
師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）
師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）
三、幼兒完整欣賞故事。
師：故事的名字是什么？
師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）
2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對(duì)長頸鹿說："謝謝！"
長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?BR> 小雞上學(xué)小班教案語言篇四
場(chǎng)景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法
(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)
1、小雞們?cè)诓莸厣贤嫠＃ハ鄦柡谩?BR> 2、得知山羊生日，一起為他采青草。
1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話
2、互相道別。
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的`祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
小雞上學(xué)小班教案語言篇五
能夠理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)念兒歌。
能夠理解游戲規(guī)則，喜歡和同伴玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。
紙面教具：《雞媽媽頭飾》；《米?！?。
活動(dòng)過程
教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》，扮演雞媽媽，導(dǎo)入主題。
——嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎？
——我是雞媽媽，今天我要帶我的小雞寶寶去吃米，一起去看看吧。
播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)念兒歌。
1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍，引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。
——小雞們是怎么吃米的？
——它們吃飽了嗎？
——小雞們吃飽后心情怎么樣？
2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
出示紙面教具《米粒》，將“米?！比鲈诮淌抑醒氲?地板上，帶領(lǐng)幼兒玩游戲“小雞吃米”。
1介紹游戲規(guī)則：
1）教師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”?！半u媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句，邊念邊走去教室中央吃米。
2）接著“雞媽媽”反復(fù)念兒歌第三句“吃一粒，又一?！?，“小雞”開始吃米，即撿起地上的“米粒”。
3）當(dāng)“雞媽媽”念兒歌最后一句時(shí)，“小雞”趕緊停止吃米，跑回“雞媽媽”身邊。吃的米最多的“小雞”獲勝。
2邀請(qǐng)兩位幼兒演示玩法。
3帶領(lǐng)幼兒集體玩游戲“小雞吃米”。
——小雞們，你們吃飽了嗎？
——吃了幾粒米？
小雞上學(xué)小班教案語言篇六
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
（一）談話引起興趣
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說說。
2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了?。▎枺盒▲?，高興嗎？為什么）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
（四）出示圖二，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》
整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小雞上學(xué)小班教案語言篇七
1、通過游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、感受模仿小雞的動(dòng)作的樂趣。
教學(xué)掛圖一幅；自制圖片3幅。
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學(xué)掛圖，幼兒理解畫面內(nèi)容。
1、出示掛圖：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動(dòng)作。
（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）
（2）你能用動(dòng)作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看?。ㄈw幼兒重復(fù)動(dòng)作）
（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據(jù)回答出示相應(yīng)圖片。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答示范動(dòng)作后，全體幼兒重復(fù)動(dòng)作）
三、幼兒欣賞詩歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請(qǐng)你仔細(xì)聽聽看！
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：
（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。
（2）你會(huì)給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？（師幼加上動(dòng)作一起念兒歌一遍）
四、以游戲的形式鞏固對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)。
1。教師扮演雞媽媽，個(gè)別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。
2．全體幼兒游戲一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
小雞們都累壞了，請(qǐng)小雞們?nèi)ズ赛c(diǎn)水，休息一會(huì)兒吧！
小雞上學(xué)小班教案語言篇八
1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2、材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)
手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
(五)結(jié)束
師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的'家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
小雞上學(xué)小班教案語言篇九
?小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。
四、活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。
(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的`基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)
二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。
l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)
2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)
2、結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂。)
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"
小雞上學(xué)小班教案語言篇十
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的'生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們?出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?BR> 由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十一
春天到了，一群小雞從雞媽媽身下那溫暖的蛋殼里鉆了出來。哇，好一個(gè)明亮的世界??！
“咯咯咯”，它們興奮地跑到草地上捉蟲子，它們一會(huì)兒在奔跑，一會(huì)兒在跳躍，一會(huì)兒在刨土呢。這時(shí)，天上飛來了兩只可愛的燕子，它們一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，靈巧的身子就象是一把張開的剪刀在柳樹間飛舞。燕子一邊飛，一邊嘰嘰地叫，正跟小雞熱情地打呼呢！
小雞們議論起來：“看哪，那是什么？非得真高??！”它們個(gè)個(gè)抬起頭，羨慕地看著燕子飛行。
“我們也要飛！”小雞們奔著跳著，學(xué)燕子的樣子，扇動(dòng)著一對(duì)小小的翅膀，可是它們只飛了一點(diǎn)高就又掉下了下來。
它們呀，可真是一群快樂的小雞！
小雞上學(xué)小班教案語言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢？媽媽又會(huì)怎么做呢？(ppt1-3)
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應(yīng)物品
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?（請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購買）
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號(hào)。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào)？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖？(ppt8)
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？(ppt14)
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號(hào)的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲
1、新年聚會(huì)要開始嘍！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測(cè)并說出理由）
2、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)
小雞上學(xué)小班教案語言篇十三
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的.優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
場(chǎng)景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動(dòng)過程：
（教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛）一、問聲好1、小ji們?cè)诓莸厣贤嫠?，互相問好?BR> 2、得知山羊生日，一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十四
1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅
1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、教師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？
1、圖片１
教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說了些什么？
討論：小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢？
2、圖片２
教師：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？
小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會(huì)來救它呢？
3.圖片３
教師：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？
請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？
幼兒講述
教師：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 4、圖片４：
教師：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
5、看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。（表揚(yáng)講得好的幼兒）。
1、教師：平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎？為什么？
2、教師：離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十五
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào)《春天來了》、《數(shù)學(xué)》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十六
1、觀察圖片，理解圖片的.內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十七
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動(dòng)作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
動(dòng)畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動(dòng)畫課件）請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語："今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）""請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會(huì)來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演"愛玩的小雞"。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十八
語言
活動(dòng)名稱
小雞逛超市
備課人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。
2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實(shí)逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動(dòng)案
教師導(dǎo)學(xué)案
修改案
活動(dòng)一：觀察封面，了解故事名字及主人公。
活動(dòng)二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)三：討論
1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.說說自己去超市非常想買一樣?xùn)|西，但媽媽不同意，你會(huì)怎么辦？
活動(dòng)一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）
1.你看到了什么？
2.這可能是在哪里呢？
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準(zhǔn)備去哪里呢？
活動(dòng)二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。（根據(jù)故事情節(jié)，教師自然轉(zhuǎn)變角色）
1.第1頁：今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢？（強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人買的東西都不一樣。）
2.第2、3頁：他們進(jìn)入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時(shí)孩子們?cè)谙胧裁茨?？（孩子此時(shí)不耐煩，自己走開）
3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？
4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？
5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺(tái)了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強(qiáng)調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品）
活動(dòng)三：討論
1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？
2.假如你去超市非常想買一樣?xùn)|西，但媽媽不同意，你會(huì)怎么辦？
（教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)總結(jié)）
活動(dòng)反思：
和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個(gè)繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對(duì)于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)來說，更是需要有一個(gè)這樣的故事文本來作指導(dǎo)上的鋪墊，才能使外出的實(shí)踐活動(dòng)收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進(jìn)的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。
小雞上學(xué)小班教案語言篇十九
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言教案：《離群的小雞》.doc
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小雞上學(xué)小班教案語言篇二十
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動(dòng)畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動(dòng)畫課件）請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語：“今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會(huì)來救它的.？（聽到聲音）”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。