想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是不斷進步的關(guān)鍵。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文，它們將對我們寫作提供很大的幫助。
孩子說謊心得篇一
第一段：引言（100字）
孩子時代，說謊是我們所經(jīng)歷的一種常見現(xiàn)象。孩子之所以說謊，往往是因為一些內(nèi)外因素的影響，包括想要逃避責(zé)任、保護自己、獲取利益等。然而，學(xué)會誠實地面對問題以及承擔(dān)后果，是我們成長過程中重要的一課。下面，我將分享我在孩童時期說謊的經(jīng)歷和所體會到的心得。
第二段：迎接挑戰(zhàn)（200字）
記得有一次，我在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，不小心摔碎了一臺電腦。我知道老師會讓我賠償，于是我起了個念頭，想要編一個謊言來逃避責(zé)任。于是，我告訴老師是幾個調(diào)皮搗蛋的同學(xué)干的。老師相信了我的謊言，結(jié)果那些同學(xué)被懲罰了。然而，盡管我逃避了責(zé)任，但心中卻一直有著愧疚的感覺。我逐漸明白，撒謊雖然一時能夠逃避一些問題，但卻會導(dǎo)致更多的麻煩和傷害。
第三段：道德與責(zé)任（300字）
在成長的過程中，我逐漸明白了誠實和責(zé)任的重要性。我開始主動地承認錯誤，并且努力面對問題。這不僅讓我感到釋然，也讓身邊的人對我有了更多的信任。雖然時常會犯錯，但以誠實和勇氣面對錯誤，并及時采取補救措施，才是一個真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂鶓?yīng)有的素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正成長、進步，并在社會中受到認可。
第四段：識破謊言的能力（300字）
逐漸長大后，我開始學(xué)會分辨謊言。我通過觀察對方的眼神、微表情、語言細節(jié)等來辨別對方的真實意圖。這種通過細節(jié)察覺真相的能力對我來說非常重要，因為只有了解真相，我們才能知道如何應(yīng)對，如何去改變。同時，這也讓我明白了誠實和信任的可貴之處，因為只有與他人建立起誠實和信任的關(guān)系，我們才能更好地互相成長。
第五段：成為值得信賴的人（300字）
孩童時期的謊言經(jīng)歷教會了我一個重要的人生原則——誠實和正直是成功與幸福的基石。一個值得信賴的人會贏得他人的尊敬和支持。而謊言只會傷害自己和他人，破壞人際關(guān)系。因此，我努力成為一個真實可信的人，盡可能地避免說謊，保持真實和坦誠。與此同時，我也在教育孩子時注重誠實和真實的培養(yǎng)，幫助他們認識到誠實和責(zé)任的重要性，使他們成為值得信賴的人。
結(jié)尾（100字）
回首往事，我意識到孩童時期的謊言經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)會誠實地面對問題和直面自己，不僅讓我成為一個值得信賴的人，也讓我在人際關(guān)系中建立了良好的基礎(chǔ)。誠實是一種美德，它不僅讓我們?nèi)〉贸晒?，還能幫助我們贏得快樂和幸福。因此，我相信只有真實的心靈才能擁有美好的生活。
孩子說謊心得篇二
第一段：引言（150字）
孩子是家庭的希望和未來，但他們也不可避免地會犯錯誤和撒謊。孩子愛說謊給家長和教育者帶來了諸多的困擾和疑慮。要解決孩子愛說謊的問題，首先需要理解他們?yōu)槭裁磿f謊，接著制定相應(yīng)的解決方案來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的品格。
第二段：原因分析（250字）
孩子說謊背后的原因各不相同，但普遍的原因是為了逃避懲罰或吸引注意。當(dāng)孩子做了不對的事情或者犯了錯誤時，他們害怕會被家長或老師處罰，便選擇撒謊來掩蓋事實。另外，一些孩子渴望得到他人的關(guān)注和贊揚，他們通過編織謊言來吸引他人的注意。家長和教育者應(yīng)該認識到孩子說謊的原因，而不是一味地責(zé)備和懲罰。
第三段：教育與引導(dǎo)（300字）
要解決孩子愛說謊的問題，教育與引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，家長和教育者應(yīng)該樹立榜樣，誠實守信。孩子會不自覺地模仿父母或其他關(guān)鍵人物的行為，因此我們要時刻注意自己的行為舉止。其次，家長和教育者應(yīng)該與孩子進行心理溝通，理解他們內(nèi)心的需求和困擾。給予孩子足夠的關(guān)愛和理解，讓他們知道撒謊并不能解決問題，相反會帶來更多的麻煩。最重要的是，家長和教育者要樹立正確的價值觀念，教育孩子誠實守信的重要性，并幫助他們分辨善惡和真假。通過樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)孩子擺脫說謊的困擾，并逐漸養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。
第四段：建立信任（300字）
當(dāng)孩子開始誠實地表達自己的想法和感受時，家長和教育者應(yīng)該給予認可和鼓勵。建立信任是培養(yǎng)孩子誠實品質(zhì)的關(guān)鍵。懲罰式的教育只會讓孩子害怕說真話，害怕面對自己的錯誤。相反，家長和教育者應(yīng)該給予孩子相應(yīng)的獎勵和表揚，鼓勵他們誠實地面對自己的錯誤，并幫助他們從中吸取教訓(xùn)。建立起家長和孩子之間的信任關(guān)系，孩子才會更愿意與父母分享內(nèi)心的想法和感受，而不再需要撒謊來逃避。
第五段：培養(yǎng)正面品格（200字）
除了信任，培養(yǎng)正面品格也是防止孩子說謊的關(guān)鍵。家長和教育者應(yīng)該幫助孩子樹立正確的價值觀，并教育他們遵守道德規(guī)范。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律能力，讓他們明白誠實守信對于個人成長和人際關(guān)系的重要性。此外，家長和教育者要建立良好的家庭氛圍，鼓勵孩子積極參與家庭活動，增強家庭成員之間的互信和情感交流。只有在這樣的良好環(huán)境中，孩子才能逐漸養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，并逐漸擺脫說謊的問題。
結(jié)尾（100字）
孩子愛說謊的問題對于家長和教育者來說是一大挑戰(zhàn)，但只要我們理解他們?yōu)槭裁磿f謊，并采用合適的教育與引導(dǎo)措施，就能起到積極的作用。建立起與孩子的信任關(guān)系，并培養(yǎng)他們的正面品格，孩子才能真正明白誠實守信的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
孩子說謊心得篇三
謊言是人類社會中不可避免的一部分，即使是孩子也不例外。孩子愛說謊可能是因為他們想逃避責(zé)任，或者是為了遮掩自己的過錯。無論謊言的原因如何，作為家長，我們需要了解孩子愛說謊的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們誠實面對問題。
首先，了解孩子愛說謊的原因是非常重要的。孩子說謊的主要原因之一是為了逃避責(zé)任。當(dāng)他們意識到自己做了不好的事情時，他們害怕面對懲罰或批評，因此選擇撒謊以躲避責(zé)任。此外，孩子還可能說謊是為了獲得關(guān)注或贊揚。他們可能發(fā)現(xiàn)，在編造一個故事后，人們會更加關(guān)注他們，因此他們開始說謊來吸引別人的注意。了解孩子說謊的動機有助于我們更好地幫助他們。
其次，家長應(yīng)該采取積極的方法來引導(dǎo)孩子誠實面對問題。首先，我們要以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣。如果家長經(jīng)常撒謊，那么孩子就會覺得說謊是正常的行為。所以，我們要保證自己言行一致，誠實守信。其次，家長要和孩子建立良好的溝通渠道，讓他們感受到家庭是一個可以坦誠相待的地方。我們應(yīng)該鼓勵孩子分享他們的真實感受和經(jīng)歷，幫助他們建立自信和勇氣，面對真實的問題。此外，我們還可以提出一些具體的問題，以激發(fā)孩子真實表達自己的意見。這種方法可以幫助孩子習(xí)慣真實回答問題，而不是撒謊。
此外，家長還可以通過獎勵制度來鼓勵孩子誠實。例如，如果孩子承認自己犯錯并誠實地道歉，我們可以給予他們肯定和贊揚。這樣，孩子會意識到說真話是可以獲得好處的，也能夠建立起誠實的習(xí)慣。然而，家長要注意，獎勵制度不應(yīng)成為孩子撒謊的刺激，而應(yīng)該鼓勵他們主動坦誠。
最后，我們要耐心和孩子一同成長。說謊不是一個短時間能夠改變的問題，它需要家長的耐心和引導(dǎo)。在引導(dǎo)孩子改正錯誤的同時，我們不能過于苛責(zé)孩子，給予他們一定的接受和理解。我們要告訴孩子，每個人都會犯錯誤，關(guān)鍵是我們要誠實地面對自己的錯誤，并嘗試從錯誤中成長和改正。
在總結(jié)上述觀點的同時，我們需要明確，培養(yǎng)誠實的習(xí)慣是家庭與教育共同的責(zé)任。家長與教師應(yīng)該共同協(xié)作，通過關(guān)注孩子在家庭和學(xué)校中的行為，及時糾正和引導(dǎo)他們。只有通過家庭、學(xué)校和社會多方合作，我們才能幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信的品格。
總而言之，了解孩子愛說謊的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們誠實面對問題是非常重要的。通過以身作則、建立良好的溝通渠道，獎勵誠實行為以及耐心引導(dǎo)，我們可以幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們誠實守信的品格。同時，家庭、學(xué)校和社會三方應(yīng)共同努力，才能真正幫助孩子擺脫撒謊的習(xí)慣，成長為誠實守信的人。
孩子說謊心得篇四
從小，我們就經(jīng)常聽到“小孩子不會說謊”。然而，事實卻告訴我們，孩子也有撒謊的時候。比如，我們身邊的周孩子就是一個善于編織謊言的小家伙。接下來，我將就周孩子愛說謊的原因以及他在說謊中所獲得的心得體會進行分析。
第二段：愛說謊的原因
首先，作為一個獨生子女，周孩子很容易獲得家人的關(guān)注。無論是贊揚還是批評，周孩子都會因此感到自己的存在。這種關(guān)注讓他覺得自己重要，于是他開始制造各種謊言來引起注意。此外，周孩子也會受到外界的影響。在電視劇、動畫片中，有時會出現(xiàn)主角通過說謊解決問題的情節(jié)。這讓他覺得謊言可以帶來一些好處。因此，說謊成了他感到激動和驗證自己能力的途徑。
第三段：心得體會之一--沖突與矛盾
周孩子通過說謊解決問題的過程中，深刻體會到謊言與真實之間的沖突和矛盾。他清楚地知道，說謊可能會給他帶來短暫的好處，但同時也可能失去他人的信任和尊重。舉個例子，他曾經(jīng)編造過一次和他同班同學(xué)吵架的謊言，結(jié)果同學(xué)不愿再和他交朋友。這讓他意識到，說謊可能會讓他失去真正的友誼。
第四段：心得體會之二--良心的內(nèi)疚感
周孩子愛說謊過程中，還得到了“良心”的教育。每當(dāng)他撒謊之后，他總會感到內(nèi)疚和不安。尤其在得到別人的信任之后，他會開始擔(dān)心真相被揭穿，而對內(nèi)心產(chǎn)生一種壓力。通過這種內(nèi)心的痛苦體驗，他逐漸明白了謊言背后的代價和后果。這些感受和體會讓他開始反思自己的行為，并嘗試改正自己的錯誤。
第五段：心得體會之三--誠實與信任的力量
由于說謊經(jīng)歷的“教育”，周孩子逐漸學(xué)會了誠實。他發(fā)現(xiàn)，只有真實面對自己的錯誤，才能獲得他人的真正支持和幫助。曾經(jīng)有一次，他因為不敢承認偷吃了零食而編造了一個謊言，最后被父母發(fā)現(xiàn)了。父母沒有責(zé)備他，只是坦誠地告訴他，如果他能誠實面對錯誤，他們會更愿意原諒他。這次經(jīng)歷讓他深刻體會到誠實與信任的力量，于是他開始放棄說謊，努力成為一個誠實的人。
結(jié)尾：
說謊作為一個普遍存在的現(xiàn)象，許多孩子都或多或少有過撒謊的經(jīng)歷。周孩子作為一個活潑聰明的小孩子，通過自己撒謊的經(jīng)歷，得到了許多心得體會。通過沖突與矛盾、良心的內(nèi)疚感以及誠實與信任的力量，他逐漸明白了說謊的后果和誠實的價值。在成長的過程中，我們也應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，讓他們成為有品德的人。
孩子說謊心得篇五
孩子時期是一個人學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵階段。在這個階段，孩子的行為和言語往往透露出他們內(nèi)心的真實想法。說謊是孩子經(jīng)常采用的防御機制之一，但是作為家長，我們需要關(guān)注和引導(dǎo)孩子正確對待說謊這個問題。通過觀察和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于孩子行為和說謊的心得體會。
第二段：觀察行為
要理解孩子為什么說謊，首先需要仔細觀察他們的行為。對于孩子來說，說謊往往是一種逃避責(zé)任或者追求利益的手段。例如，當(dāng)孩子犯了錯誤或者犯規(guī)時，他們可能會選擇撒謊來逃避懲罰?；蛘弋?dāng)孩子覺得說實話可能導(dǎo)致他們失去一些自己想要的東西時，他們也會選擇說謊。作為家長，我們應(yīng)該注意觀察孩子的行為，及時揭示他們可能的說謊動機，以便采取正確的引導(dǎo)措施。
第三段：引導(dǎo)溝通
與孩子進行良好的溝通是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。在家庭中，我們應(yīng)該給予孩子足夠的尊重和傾聽他們的話語。當(dāng)孩子選擇說謊的時候，我們應(yīng)該冷靜地與其溝通，不要輕易給予批評和指責(zé)。通過與孩子的對話，我們可以了解到他們真正的需求和內(nèi)心的想法，從而更好地引導(dǎo)他們。
第四段：培養(yǎng)誠實的價值觀
孩子的行為和言語往往受到家庭教育的影響。作為家長，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的誠實價值觀。首先，我們需要通過身教來樹立良好的榜樣，不斷向孩子展示我們自己的誠實和正直。其次，我們需要鼓勵孩子在面對錯誤和困難時坦誠承認，并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。最后，我們還可以通過講述寓言故事或者分享真實的生活故事來加強孩子對誠實的理解和認同。
第五段：培養(yǎng)自信心
孩子說謊往往與他們的內(nèi)心感受和自信程度有關(guān)。當(dāng)孩子面對一些困難或者自我價值感較低時，他們可能會因為害怕承認錯誤而選擇撒謊。因此，培養(yǎng)孩子的自信心也是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。我們可以通過鼓勵孩子參與各種活動、夸獎他們的努力和進步、關(guān)注他們的需求和情緒等方式，幫助孩子建立健康的自信心。當(dāng)孩子擁有足夠的自信，他們就會更愿意面對自己的錯誤，并且勇敢地說出事實。
結(jié)尾：
總之，正確對待孩子的行為和言語，引導(dǎo)他們對待說謊問題，是家長教育孩子的一項重要任務(wù)。通過觀察孩子的行為、引導(dǎo)孩子的溝通、培養(yǎng)誠實的價值觀和自信心，我們可以幫助孩子成長為一個誠實守信的人。在這個過程中，我們需要給予孩子足夠的尊重和支持，理解孩子的內(nèi)心需求，并與他們一起成長。只有這樣，我們才能共同為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
孩子說謊心得篇六
第一段：介紹孩子愛說謊的背景和原因（200字）
孩子是家庭的希望，他們的成長離不開家庭的關(guān)愛和教育。然而，我們常常會發(fā)現(xiàn)，孩子在某些情況下會說謊。那么，為什么孩子會愛說謊呢？一方面，孩子在認知和語言發(fā)展上還不成熟，他們可能不清楚什么是真實的，什么是虛構(gòu)的；另一方面，孩子可能會感到壓力，害怕承擔(dān)責(zé)任和面對懲罰。不管出于何種原因，我們應(yīng)該積極應(yīng)對孩子說謊的問題。
第二段：與孩子建立信任的關(guān)系（200字）
對于孩子的說謊行為，我們應(yīng)該首先嘗試與孩子建立信任的關(guān)系。信任是人與人之間的紐帶，它能夠促使人們坦誠相待。我們可以從平時的家庭生活中培養(yǎng)孩子的信任感，例如，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們參與家庭決策。同時，我們要尊重孩子的私密空間，不過分干涉他們的事務(wù)。通過這些方式，我們能夠增強孩子對我們的信任感，讓他們愿意與我們分享他們的真實想法和經(jīng)歷。
第三段：教育孩子誠實的重要性（200字）
作為家長，我們責(zé)任重大，要通過正確的方式教育孩子誠實的重要性。我們可以通過言傳身教的方式，讓孩子見到我們對待問題的坦誠態(tài)度。當(dāng)孩子犯錯或者說謊的時候，我們要耐心聆聽他們的解釋，并通過正確的引導(dǎo)讓他們認識到謊言的危害性。我們可以和孩子一起討論誠實的意義和好處，講述一些有關(guān)誠實的故事和經(jīng)歷，讓他們從中受到啟發(fā)和鼓勵。同時，我們要給予孩子適當(dāng)?shù)牡赖掠^念教育，使他們明白誠實是美德，謊言永遠無法解決問題。
第四段：引導(dǎo)孩子找到說真話的方法（200字）
孩子說謊的背后通常有一定的原因，我們要引導(dǎo)他們找到說真話的方法。首先，我們要給孩子營造一個寬松和開放的溝通環(huán)境，讓他們無壓力地表達自己的想法和情感。我們要關(guān)注孩子的情緒和需要，嘗試理解他們所面臨的困難。其次，我們要教育孩子面對錯誤和困難時勇敢直面，不逃避問題。我們可以和孩子一起制定解決問題的策略，鼓勵他們找到誠實的方法解決困境。最后，我們要大力表揚孩子說出事實的勇氣和誠實，讓他們明白說真話是值得驕傲和獎勵的行為。
第五段：幫助孩子建立正確的價值觀（200字）
最后，我們要幫助孩子建立正確的價值觀。價值觀是人們行為準(zhǔn)則和選擇的指導(dǎo)原則。我們要教育孩子珍視真理和正義，讓他們明白誠實不僅是為了自己，也是為了他人和社會。我們可以通過分享生活中的困惑和問題，讓孩子在真實的生活情境中思考價值觀的重要性。同時，我們要積極表現(xiàn)出自己正確的價值觀，讓孩子從觀察和模仿中學(xué)習(xí)到正確的行為方式。通過正確的引導(dǎo)和教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的價值觀，并逐漸擺脫說謊的習(xí)慣。
總結(jié)（100字）
孩子愛說謊是成長過程中的一種常見現(xiàn)象，我們作為家長可以通過與孩子建立信任的關(guān)系、教育孩子誠實的重要性、引導(dǎo)孩子找到說真話的方法和幫助孩子建立正確的價值觀，逐漸糾正孩子的說謊行為。同時，我們要給予孩子足夠的理解和耐心，引導(dǎo)他們成為誠實守信的人。
孩子說謊心得篇七
第一段引入：說謊是人類在交往中常常使用的一種策略性行為，而初中孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，他們說謊的頻率也逐漸增加。然而，通過反思和經(jīng)驗積累，他們也在慢慢認識到說謊的后果與價值，逐漸沉淀出了自己的說謊心得體會。
第二段言之有物：初中孩子在說謊過程中經(jīng)歷了心理的搖擺與痛苦。在他們第一次說謊時，往往會出現(xiàn)一些內(nèi)心的質(zhì)疑和焦慮，真相與謊言在他們心中展開了一場激烈的較量。然而，當(dāng)謊言成功被接納并達到目的時，他們內(nèi)心的痛苦也逐漸消散，給予他們一種錯誤決策的錯覺。這種錯覺一度讓他們沉迷于說謊，不自覺地為了一個小小的目的而編織更多的謊言。
第三段剖析說謊的后果：初中孩子在不斷說謊的過程中，漸漸理解到謊言給他們帶來的后果。首先，謊言會導(dǎo)致信任危機，被說謊的人很難再信任你，這對于孩子這個正在建立人際關(guān)系的階段來說是極為致命的。其次，說謊也會讓孩子產(chǎn)生罪惡感，讓他們覺得內(nèi)心不安，無法面對自己的行為。最重要的是，說謊會讓孩子迷失了正確判斷的能力，長此以往，他們的人生觀價值觀也會因此錯位。
第四段分享正確處理說謊的方法：經(jīng)過一番思索和自省，初中孩子開始尋找正確處理說謊的方法。首先，要善于反思，反思為什么要說謊，為什么選擇欺騙，弄清說謊的內(nèi)在原因才能從根本上解決問題。其次，要學(xué)會坦誠與溝通，誠實是建立人際關(guān)系的基石，只有真實的表達才能帶來真誠的回應(yīng)。此外，要積極接受錯誤的后果，認真反思問題，從中汲取教訓(xùn)，不斷成長。
第五段總結(jié)回顧：說謊是初中孩子在成長過程中常常面臨的問題，但也正因為如此，他們有機會認識到謊言對人生的傷害，積累了一定的說謊心得體會。通過思考、反省和溝通，他們開始明白誠實的重要性以及說謊的后果。因此，我們有理由相信，初中孩子在經(jīng)歷言謊的迷茫后，將能逐漸成長為誠實、責(zé)任、坦誠的人。
孩子說謊心得篇八
在我們的日常生活中，謊言無處不在。而對于初中孩子來說，說謊似乎也成為了他們生活中不可或缺的一部分。他們可能會說謊來逃避懲罰，或者圖個一時的方便，然而，通過一段時間的觀察和體會，我發(fā)現(xiàn)說謊并沒有想象中那么簡單，也并非一種明智的選擇。在這篇文章中，我將分享一些我對初中孩子說謊的觀察和心得體會。
首先，初中孩子說謊的原因可以有很多。在這個階段，他們正處于對于自我身份的探索和建立的過程中?！爸e言”可以帶給他們一種短暫的成就感，讓他們在同學(xué)或者老師面前更“出色”一些。此外，說謊也能給他們帶來一時的輕松，因為他們并沒有意識到謊言可能會造成的后果。比如，他們可能會編造一個理由來請假，而不去上課，或者說謊來掩飾自己的錯誤行為，以逃避責(zé)任。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這種捷徑并不能持久，說謊只是一種遮掩現(xiàn)實的面紗，真正的問題仍然存在。
其次，我發(fā)現(xiàn)初中孩子說謊會導(dǎo)致信任的缺失。在友誼關(guān)系中，信任是非常寶貴的。然而，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個朋友明明說謊卻否認，或者經(jīng)常性地說謊，我們就會對他的話不再感到可信。這樣的行為不僅會破壞朋友關(guān)系，也會導(dǎo)致大家對他的評判產(chǎn)生偏見。同樣，對于老師和家長來說，信任是有效教育孩子的基礎(chǔ)。如果孩子經(jīng)常說謊，家長和老師會對他們所說的話產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致教育變得困難重重。而且，當(dāng)孩子們說謊時，他們可能并沒有考慮到這種行為對他們自己的信譽和名譽帶來的負面影響。盡管初中孩子說謊時可能會顯得得心應(yīng)手，然而一旦謊言被戳穿，他們可能會被同學(xué)和老師所孤立。
此外，我認識到創(chuàng)造性解決問題要好于說謊。說謊只是一種逃避問題的方法，但并不能真正解決問題。相反，以誠實的態(tài)度面對問題，積極地尋找解決辦法，才是真正的成長之路。如果初中孩子們能夠勇敢地承認錯誤，并積極尋求解決辦法，他們不僅能夠贏得別人的尊重和信任，也能夠提高自己的問題解決能力。正如我們常說的：“誠實比謊言更好，解決問題才是王道”。初中孩子們應(yīng)該從小事做起，逐漸養(yǎng)成真實面對自己和他人的習(xí)慣。
最后，我通過觀察和反思發(fā)現(xiàn)，成為一個誠實的人是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。對于初中孩子們來說，他們正處于一個各種價值觀念和道德觀念的碰撞時期。通過家長和老師的引導(dǎo)，他們可以擺脫說謊的習(xí)慣，培養(yǎng)起誠實的品質(zhì)。此外，家長和老師也要做好榜樣，要善于引導(dǎo)孩子們正確對待說謊這個問題。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子說了謊時，要耐心與他們溝通，理解他們內(nèi)心的需求，并啟發(fā)他們從誠實和解決問題的角度去面對困境。
總結(jié)起來，初中孩子說謊是一個非常普遍的問題。通過我的觀察和體會，我認識到謊言并非明智的選擇。初中孩子們應(yīng)該意識到說謊所帶來的負面影響，并逐漸培養(yǎng)起誠實的品質(zhì)。只有通過正直和真誠，他們才能夠贏得尊重、建立信任，走上真正的成長之路。
孩子說謊心得篇九
關(guān)于孩子的說謊，國外有個實驗：在一個大房間的角落里放著一只裝有兔子的籠子，在對面的另一角落里放著一堆玩具、幾本五顏六色的連環(huán)畫冊和一些糖果。實驗時，每次只讓一名幼兒入室。幼兒入室后，實驗人員表示要離開幾分鐘，囑孩子看好那只兔子。沒多久，孩子經(jīng)受不住玩具和糖果的誘惑，直奔過去，把看兔子的任務(wù)拋到九霄云外。試驗人員通過監(jiān)測鏡看到了這一情景，馬上按下開關(guān)，兔子掉入機關(guān)。當(dāng)孩子返回時，兔子已經(jīng)不見了。就在這時，實驗人員入室，詢問孩子兔子怎么失蹤了。
孩子對此的反應(yīng)是多種多樣的，從完全否認事情的經(jīng)過直至勉強地說出原委。實驗人員追問得愈加厲害，孩子們愈加不敢承認自己的疏忽。這個實驗有力地表明：如果現(xiàn)實情景形成了足夠大的威脅，幾乎每個幼兒都會說謊。
的確，孩子的說謊是普遍的，盡管人們希望孩子坦誠，施以嚴格教育，但孩子往往還是要說謊。
“說謊”，詞典上給予的定義是“假話騙人”，是一種蓄意和深思熟慮后對真實情況加以隱瞞或歪曲的行為。誠然，那種因心理發(fā)展和語言發(fā)展水平低而出現(xiàn)語言表達不足，不屬說謊。如兩歲半小孩在墻上涂鴉被母親指責(zé)時矢口否認，其心理是“但愿自己未曾干過此事”；三歲孩子向人夸耀說外婆送她一架大飛機并帶她上天去玩，其心理是“把想象當(dāng)成現(xiàn)實”，都不是說謊，因為其中沒有“蓄意”的企圖，亦沒有“歪曲”的軌跡。
孩子的說謊，一般起于3～4歲，盡管五花八門，歸納起來不外乎“趨樂”和“避苦”兩大類。
“十個孩子九好強”。兒童的競爭心理是強的，他們非常注重成人的表揚、贊許與愛撫，并希望自己在世上占有一席之地。這種向上的心理極其寶貴，推動著兒童身心的發(fā)展。但如缺乏必要的教育，往往因此發(fā)展為說謊。如一個4歲的小孩，目睹同伴拾金不昧受到表揚的“飄然”勁，便回家拿了錢交給老師說是路上撿的.，企望自己亦受表揚。這種為博得贊揚的說謊，就是由“趨樂”心理導(dǎo)向的。
孩子更多的說謊是“避苦”，當(dāng)他們意識到自己要受到損害、羞辱和危險時，便以說謊去防御，如犯了過錯受到責(zé)備時，編造一套故事掩蓋自己的過失，說是別人叫他干的，或說是因為不知道該怎么做而犯錯誤。又如，作業(yè)沒完成，怕上學(xué)挨批評而裝病等等。
孩子說謊，大人怎么辦？首先，要實事求是，不要小題大作。孩子說謊的動機是多種多樣的，要實事求是地處理，不要隨便以成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量。須知，按大人的標(biāo)準(zhǔn)用道德良心去責(zé)備孩子，不僅會損害孩子的自尊心，影響兒童的人格發(fā)展，而且還會誘使孩子更嚴重地說謊，甚至?xí)噲D從不道德的方面去說謊。
孩子說謊心得篇十
而且說謊在現(xiàn)實生活中又相當(dāng)普遍，形成了一種很不好的社會風(fēng)氣，因此矯正孩子說謊非常重要。
小波是個活潑、機靈的孩子，但他有個壞毛病，就是喜歡說謊話。他曾經(jīng)因為曠課編造生病的謊言，為了得到變形金剛將考試成績由五十六分改成了八十六分。爸爸媽媽知道后非常煩惱，不知道如何教育小波改正這個壞毛病。
分析原因：
一、暗示型說謊。這是一種由于成人語言暗示而引發(fā)的說謊。現(xiàn)實生活中這一類型的謊言屢見不鮮。例如，見到孩子衣服弄臟了，老師質(zhì)問:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就責(zé)問孩子:“是不是某某人打壞的?”等等。
成人不正確、過于武斷或直覺的判斷，容易有偏頗的思想導(dǎo)致有些孩子不能冷靜、公正客觀地看待事實，并通過言語表達。
而孩子由于道德觀念模糊，生活經(jīng)驗缺乏，極易受到成人語言的.暗示，說謊也就在所難免。我們不妨這樣設(shè)想一下，發(fā)生上述情況如果改口問:“怎么弄臟衣服的?”“誰弄破玻璃的?”情況可能就不一樣了。
二、幻想型說謊。孩子興趣廣泛并且不穩(wěn)定，認知活動和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易混淆自己想象的世界與現(xiàn)實生活，說出一些與事實不相符的異想天開的話來。
例如，有些孩子聽別人說昨晚做了一個夢，就說自己也做了夢，而且還能繪聲繪影地描述出來，事實上他根本沒有做夢。在這種情況下，父母和老師就不應(yīng)該把這些天真幼稚的想象斥責(zé)為說謊。
另外由于孩子年齡小，知識量不足，往往對事物缺少正確的判斷與理解，也容易導(dǎo)致他們說出與事實不相符的話。
資料
媽媽不相信自己的耳朵，立刻厲聲追問了一句:“你說什么?”孩子一看母親由晴轉(zhuǎn)陰的臉色，一時之間，只能無所適從地改口:“不知道……”
這個小男孩就是在“說真話要吃虧和受懲罰”的片面認知影響下，為了逃脫責(zé)任，進行自我保護而說謊的。
四、模仿型說謊。有些孩子說謊，其實就是父母和老師教導(dǎo)的。例如:帶孩子乘車，為了省下車票錢，故意讓孩子變得“矮”一些;有客人來電話，父母因故不愿應(yīng)酬，就讓孩子回復(fù)不在家，于是就有了那句可笑而又誠實的謊言:“我爸爸說他不在家?！?BR> 有的老師一高興，就許諾某日將帶學(xué)生去郊游，學(xué)生歡呼雀躍，可是真到了那一天，卻又找借口不去了。這時孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的師長也會說謊，久而久之，這種想法也漸漸影響自己的言行。
五、品質(zhì)型說謊。這類孩子是為了達到某種不可告人的目的而編造謊言，企圖蒙混過關(guān)，騙人相信。例如，一位女孩在鄰居家玩耍時，看上鄰居一只精致的發(fā)飾，想將它占為己有，于是趁別人不在時就偷偷地將發(fā)飾拿回家去，卻對媽媽說發(fā)飾是從地上撿到的。
這是由于孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道拿別人的東西是不對的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用謊言來逃避父母的責(zé)備，達到占有這種東西的目的。
英國著名教育家洛克曾說:“說謊在形形色色的人群里很盛行，要使兒童不看到不聽到別人說謊非常困難。孩子經(jīng)常看到、聽到別人說謊，又怎么會不學(xué)?”
解決辦法：
父母和師長應(yīng)以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊，處理事情時應(yīng)對孩子說真話，耐心地講解道理。
從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競爭觀念，通過平時的言傳身教，讓孩子了解什么是對的、什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。
作為父母就應(yīng)在鼓勵孩子說真心話，父母要以身作則，要用良好的言行為孩子樹立誠實的榜樣。
給聰明媽媽的小貼士：
1.通過“華盛頓砍倒櫻桃樹”故事，讓孩子知道說謊無益，理解勇于認錯的可貴。
2.父母自己要做到言出必行，“食言而肥”也是另一種形式的謊言。
3.“善意的謊言”終究是謊言，父母應(yīng)該以身作則，誠實待人。
孩子說謊心得篇十一
五歲半的玲玲平時是一個乖巧懂事、誠實、遵守規(guī)則并且有錯勇于承認的好孩子。可是最近卻有許多小朋友向我告狀：玲玲偷藏了她們的玩具，小朋友們的話引起了我對玲玲的關(guān)注。
星期五的上午，又到了孩子們從家里帶玩具到幼兒園進行分享的活動時間，涵涵從家里帶了兩只很可愛的松鼠毛絨玩具。分享游戲剛進行了一會兒，涵涵便對我哭述到：“楊老師，我的小松鼠被玲玲藏在了垃圾桶里?！贝藭r，雯雯和涵涵一起走過來異口同聲地說：“楊老師，我們親眼看見玲玲將涵涵的小松鼠藏進了垃圾桶!”這時，涵涵又說道：“楊老師，我問了玲玲，她說她不知道。另外，我的還有一只松鼠也沒看見了。”
我單獨找來玲玲了解事情的經(jīng)過?！傲崃?，聽涵涵說她帶來的兩只松鼠毛絨玩具都不在了，你看見了嗎?”“我不知道。”孩子的回答有些不自然，她低著頭，兩手相互攪動著，顯得有些緊張與不安。我微笑著說：“玲玲，沒關(guān)系，你仔細想想，想好后再來告訴老師吧?！碑?dāng)我剛要離開時，玲玲開口對我說：“垃圾桶里的小松鼠是我藏的。另外一只小松鼠藏在我的書包里?！彼⒖掏淌彝馀苋ィ瑥臅锬贸隽肆硗庖恢环凵男∷墒?。
在此之前，玲玲同樣也隱藏過其他小朋友東西，她為什么不愿承認自己的行為，要用說謊的方式來回避呢?我該怎樣幫助她呢?這兩個問題縈繞在我腦海中。通過和她家長的溝通，了解玲玲在園外沒有發(fā)生過此類事件?；貞浽诎嗌系膸状问录瑢@些信息進行梳理：
問題一：她通常在什么時候說謊?
我發(fā)現(xiàn)，玲玲通常在看到小朋友帶來新的物品時，在沒有經(jīng)別人的允許便對其物品進行支配，如將其隱藏起來。但每一次隱藏后都沒有將物品占為己有，而是看見別人找不到物品時覺得很好玩。為了避免被同伴指責(zé)，玲玲就會用說謊來掩飾自己的行為。
問題二：她一般會對誰說謊?
她說謊的對象主要是同伴。
問題三：當(dāng)她說謊之后，成人的態(tài)度是怎樣的?
在她說謊之后，我采取的方式主要是通過講述故事和講道理方法進行引導(dǎo)。
問題四：我的幫助對她的說謊行為有效嗎?
效果不太好。從前幾次的藏物品說謊到今天的藏毛絨玩具說謊，說明玲玲的說謊行為并沒有改善。
通過對這些信息的整理，我發(fā)現(xiàn)，玲玲每次隱藏同伴的物品，都是在沒有經(jīng)同伴的許可而支配了不屬于自己的東西。每次隱藏之后，玲玲并沒有將物品歸為己有，而是為避免受到物品主人的指責(zé)，用了說謊的方式來掩蓋自己的行為。這說明，玲玲的說謊行為主要源于她的物權(quán)意識不清(這里所指的物權(quán)不是指占有權(quán)，而是指對物品的支配權(quán))而導(dǎo)致的。
孩子在兩歲多的時候常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，此時的他們正進入物權(quán)意識的敏感期，成人只需正確看待和引導(dǎo)，便能幫助孩子建立正確的物權(quán)意識。如當(dāng)自家孩子想玩別的小朋友的玩具時，成人應(yīng)告訴孩子：“在得到了小朋友的許可才可以玩，我們可以先問問別人愿意把玩具給你分享嗎?”在分享之后，引導(dǎo)孩子：“這是別人的玩具，玩了之后要歸還給別人，還要說‘謝謝’。”物權(quán)意識不清的玲玲已經(jīng)錯過了建立物權(quán)意識的敏感期，成人也不要過于擔(dān)心和著急，我們需要做的是，對孩子進行耐心的引導(dǎo)，并在真實的環(huán)境中幫助孩子去了解和感知什么是物權(quán)，從而建立起正確的物權(quán)意識。
對玲玲“說謊”行為的問題分析，理清了問題發(fā)生的原因，讓我學(xué)會了從另一個角度去分析孩子說謊的原因，更讓我意識到，每當(dāng)孩子出現(xiàn)說謊行為時，成人應(yīng)客觀、多角度分析原因，只有找到說謊的真正原因才能用相應(yīng)的方式去解決孩子說謊的問題。
孩子說謊心得篇十二
1、想象與現(xiàn)實混淆
他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關(guān)注
孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達?！皨寢專乙粋€人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他?！鞍职?，我這里疼”——其實是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為，更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應(yīng)直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
孩子說謊心得篇十三
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內(nèi)容她都看得懂，是個相當(dāng)聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的?！闭f著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球?qū)嶋H上是幼兒園的玩具。當(dāng)我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應(yīng)循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下?！碑?dāng)我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應(yīng)該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現(xiàn)實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現(xiàn)，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現(xiàn)實的情形產(chǎn)生差距而已。
因此，若父母不經(jīng)了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責(zé)、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
孩子說謊心得篇十四
記得去年暑假，由于我熱衷于炒股，整日里抱著電腦，盯著盤面，滿腦子竟是一些k線圖，疏忽了無人陪伴的兒子。
兒子因為無所事事，又缺失了正確的引導(dǎo)，開始沉迷網(wǎng)游。整個暑假每天匆匆完成暑假作業(yè)后，便和他酷愛網(wǎng)游的表哥一起開始“賽爾號”之戰(zhàn)。他玩網(wǎng)游的興趣自此而產(chǎn)生，我再也看不到那個曾經(jīng)纏著我，讓我一遍遍為他讀書的孩子了。我看在眼里急在心頭，于是家庭戰(zhàn)爭的硝煙開始彌漫。
為了糾正兒子的這個不良嗜好，寒假里我可是煞費了苦心，雖然完成了幫助兒子的四部曲，從緩和親子關(guān)系入手，從幫助兒子身邊的榜樣侄子展開，帶領(lǐng)兒子和侄子開展家庭讀書活動收官等等，但是收效甚微，兒子偶爾還是很懷念他的“賽爾號”。
從兒子還躺在嬰兒床時我就開始了為他讀書，多年來培養(yǎng)的好習(xí)慣差點因暑假里我一時的疏忽而毀于一旦。真正讓兒子重新感到讀書的快樂，還是由我放下炒股，重返和兒子一起閱讀以后?？磥恚昂煤⒆邮桥惆槌鰜淼摹贝_實是至理名言啊！
于是，找出4月份的《家長會》雜志，重新溫習(xí)了“特別關(guān)注”―――好孩子是陪伴出來的那一課，細細品味，受益匪淺。
家長陪伴助成長
“陪伴”是一個重要載體，能使家長有機會發(fā)現(xiàn)孩子的特征和天賦，抓住孩子的敏感期，成就孩子的一生。
英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋所以會在數(shù)學(xué)、物理兩大領(lǐng)域取得成功，就與其幼年時父母在陪伴中及時發(fā)現(xiàn)他的天賦有關(guān)。
有一次，他的父母讓麥克期韋對著插滿金菊的花瓶繪畫，意外地發(fā)現(xiàn)畫的竟是幾何圖形，藥瓶是梯形、菊藥是圓形，葉子是三角形，顯露了他在數(shù)學(xué)上的天賦，于是加以培養(yǎng)，一舉成名。
如今的社會競爭日趨激烈，父母的`工作壓力逐漸增大，社交應(yīng)酬逐漸增多，從而擠占了陪伴孩子的時間，甚至出現(xiàn)了很多的“留守兒童”。家長除了偶爾過問一下孩子的學(xué)習(xí)成績以外，很多的時候是把孩子晾到一邊，從而給了孩子一個愛上電腦甚至出入網(wǎng)吧的機會。
缺失父母的陪伴對孩子的成長是多么得不利啊！也許我們的身邊就有很多個麥克期韋、達爾文，只是我們太忙，沒有發(fā)現(xiàn)而已。
陪伴的質(zhì)量更重要
很多孩子的心愿是爸爸媽媽能多和他們說說話，而不是總問：“你今天的作業(yè)完成得怎么樣？”“這次測試考了多少分？”
陪伴不僅僅是陪孩子學(xué)習(xí)，對孩子進行苦口婆心的勸導(dǎo)，也不僅僅是跟孩子呆在一塊兒，更重要的是在陪伴孩子成長的過程中，放下長者的身份，平等地與孩子交流；最大可能地了解孩子的內(nèi)心世界，有針對性地進行教育；捕捉孩子的閃光點，及時給予鼓勵和贊賞；隨時發(fā)現(xiàn)孩子的所想所需，讓孩子享受到關(guān)愛，感受到快樂和滿足。
陪伴孩子成長，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，其效果遠遠大于苦口婆心的說教。
家長可以陪孩子做什么
孩子三歲以前，陪伴孩子媽媽有著不可推卸的責(zé)任，不要認為孩子尚小還不需要教育而將養(yǎng)育孩子的重任全權(quán)交給父輩或者保姆，媽媽的陪伴是為了給孩子營造安全感。
媽媽可以每天為嬰兒車里的孩子唱一支歌，頌一首詩，可以抱孩子走出家門，讓孩子觸摸大自然的萬物，認識繽紛的世界。在媽媽的陪伴下，孩子不會因為缺失安全感而整天哭鬧，或養(yǎng)成吃手指的壞習(xí)慣。
孩子說謊心得篇十五
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內(nèi)容她都看得懂，是個相當(dāng)聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的?！闭f著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球?qū)嶋H上是幼兒園的玩具。當(dāng)我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應(yīng)循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下?！碑?dāng)我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應(yīng)該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現(xiàn)實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現(xiàn)，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現(xiàn)實的情形產(chǎn)生差距而已。
因此，若父母不經(jīng)了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責(zé)、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
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孩子說謊心得篇十六
研究者指出善意的謊言不會成為孩子未來的發(fā)展障礙，相反，幼兒早期的善意謊言會幫助他們長大后成為高層的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)理或者金融人員，研究者還稱形成謊言的大腦復(fù)雜運作過程是早期幼童智力開發(fā)的引擎。
因此下次當(dāng)你的女兒或者兒子掛著滿嘴餅干渣對你說他并沒有偷吃餅干的時候，你大可不必擔(dān)心。
孩子不會轉(zhuǎn)變成病理學(xué)意義上的“撒謊成性”，幾乎所有孩子都說謊，但這也是孩子達到一個新層次發(fā)展的里程碑。說謊說的好的孩子有著更好的認知發(fā)展，因為他們可以掩蓋自己的缺點。
說謊時大腦正在復(fù)雜的運作，包括要把真相隱藏起來，這個過程表明孩子有著較好的管理才能，長大后可能會進入金融業(yè)。
當(dāng)你的孩子反復(fù)撒謊時
孩子說謊是肯定的，但是孩子不承認，教訓(xùn)他也沒有意義，置之不理又擔(dān)心孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
幼兒期的孩子容易將真話和假話混同，現(xiàn)實和想象也沒有明顯的界限。因此，孩子經(jīng)常把在童話書、電視、電影里看到的事情與現(xiàn)實混同，把強烈的愿望也當(dāng)成現(xiàn)實。所以，孩子會沒有意圖地撒謊。
這時，父母要告訴孩子，孩子所相信的“事實”，并不是真正的事實。父母有必要認真地關(guān)注孩子當(dāng)時的內(nèi)心想法。所以，讓孩子放心地說出真心話的氛圍非常重要，如果不能弄清孩子的'立場，無條件地批評孩子，那么，孩子就會害怕，再編出另一個謊言。
資料
獎勵誠實，教育孩子對自己誠實
孩子誠實的時候，父母要大力贊揚孩子。想讓孩子知道誠實的可貴，那是很難的。所以，我們首先要通過稱贊來讓孩子養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。通過這個過程，孩子們會明白誠實的正面性。另外，為了得到父母的認可，孩子們也會努力做一個誠實的人。
同時，父母還要對孩子說明，做了錯事后，坦白錯誤要比撒謊好在哪里，而且有必要告訴孩子，想要隱瞞錯誤的態(tài)度要比錯誤本身更不好。
就算孩子很誠實，父母也有要注意的問題。孩子不但會為了不受懲罰而撒謊，也會為了不受懲罰而誠實。作為父母，要教育孩子對自己誠實，有必要引導(dǎo)孩子因為誠實而自豪，因為撒謊而感到可恥。
要提前告訴孩子撒謊可能導(dǎo)致的結(jié)果
“你偷偷地把朋友的鉛筆拿來，不還給朋友，那朋友用什么來學(xué)習(xí)呢?他把鉛筆弄丟了，可能會被他媽媽罵的。如果以后朋友知道是你拿了他的鉛筆，他會討厭你，不和你玩兒的?！?BR> 父母在問清楚孩子撒謊的動機和過程之后，要把這種行為導(dǎo)致的結(jié)果告訴給孩子，這遠比直接說“撒謊是錯誤的”有效得多。我們利用《狼來了》的童話故事教給孩子誠實的重要性，也是一個不錯的方法。
提示
當(dāng)孩子反復(fù)撒謊時，父母斥責(zé)或體罰孩子只會帶來相反的效果，恐懼會讓孩子不斷地撒謊;反復(fù)體罰后，孩子對實施體罰的大人產(chǎn)生反抗心理，為了避免體罰，孩子會說更大的謊言;孩子因為害怕斥責(zé)，會變本加厲地撒謊。孩子在明明沒有做作業(yè)的時候卻總是撒謊說自己寫完了，這時，父母不能大聲斥責(zé)孩子“你明明沒有寫作業(yè)，為什么總是撒謊?”而是首先要理解孩子的心情，比如對孩子說：“因為朋友找你，你想和他一起玩才這么做的，是嗎?”等。
孩子說謊心得篇十七
我的媽媽長得楚楚動人，一雙水靈靈的眼睛鑲嵌她精致的瓜子臉上更是特點。
我媽媽什么都好，就是“愛說謊”。
“說謊”的經(jīng)歷可不少。記得有一次啊，我和媽媽經(jīng)過一家面包店，往櫥窗里望，我不禁感嘆：“哇，馬卡龍哎，這個很好吃的，可惜就太貴了!”我咽下一口口水。媽媽看了看我那期待的'眼神，拉起我的手就往面包店里走，狠下心，給我買了兩個馬卡龍，買好之后，我狼吞虎咽地吃了起來，吃完一個，我才記得媽媽還沒吃，便說：“媽媽，你還沒吃呢?！眿寢尶纯次遥f：“這東西我哪愛吃了，你吃，你吃?！蔽乙姷綃寢屵@樣就狼吞虎咽地吃了，我還是有點半信半疑就去問姐姐，姐姐奇怪地說：“不會啊，上次我還給阿姨（我媽媽）買了幾個吃呢，阿姨很喜歡?。 睘槭裁磱寢屢鲋e呢？”我似懂非懂地想著。
還有一次我們一家去買衣服，媽媽看見一件很漂亮的衣服，緊握著那件衣服，看得出來媽媽很喜歡,我跟媽媽說：“媽媽，你很喜歡，是不，喜歡就買唄！”媽媽偷偷看了一眼標(biāo)價，三千八百多呢，媽媽支支吾吾地說：“我我，這也太老土了，我，我才不喜歡嘛，走，咱們走！”媽媽朝下一家店走去，留給那家店的只是一個路人的背影······我心里暗想：“一定要改掉媽媽這愛說謊的毛病，等我攢夠了零花錢，一定再來買這件說謊的衣服！”
這時我才明白，媽媽只是處處想著別人忘記了自己才撒了謊言，然而媽媽這撒的謊言是世界上最溫暖的謊言，善意的謊言，我愛我這“愛撒謊”的媽媽！
孩子說謊心得篇一
第一段：引言（100字）
孩子時代，說謊是我們所經(jīng)歷的一種常見現(xiàn)象。孩子之所以說謊，往往是因為一些內(nèi)外因素的影響，包括想要逃避責(zé)任、保護自己、獲取利益等。然而，學(xué)會誠實地面對問題以及承擔(dān)后果，是我們成長過程中重要的一課。下面，我將分享我在孩童時期說謊的經(jīng)歷和所體會到的心得。
第二段：迎接挑戰(zhàn)（200字）
記得有一次，我在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，不小心摔碎了一臺電腦。我知道老師會讓我賠償，于是我起了個念頭，想要編一個謊言來逃避責(zé)任。于是，我告訴老師是幾個調(diào)皮搗蛋的同學(xué)干的。老師相信了我的謊言，結(jié)果那些同學(xué)被懲罰了。然而，盡管我逃避了責(zé)任，但心中卻一直有著愧疚的感覺。我逐漸明白，撒謊雖然一時能夠逃避一些問題，但卻會導(dǎo)致更多的麻煩和傷害。
第三段：道德與責(zé)任（300字）
在成長的過程中，我逐漸明白了誠實和責(zé)任的重要性。我開始主動地承認錯誤，并且努力面對問題。這不僅讓我感到釋然，也讓身邊的人對我有了更多的信任。雖然時常會犯錯，但以誠實和勇氣面對錯誤，并及時采取補救措施，才是一個真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂鶓?yīng)有的素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正成長、進步，并在社會中受到認可。
第四段：識破謊言的能力（300字）
逐漸長大后，我開始學(xué)會分辨謊言。我通過觀察對方的眼神、微表情、語言細節(jié)等來辨別對方的真實意圖。這種通過細節(jié)察覺真相的能力對我來說非常重要，因為只有了解真相，我們才能知道如何應(yīng)對，如何去改變。同時，這也讓我明白了誠實和信任的可貴之處，因為只有與他人建立起誠實和信任的關(guān)系，我們才能更好地互相成長。
第五段：成為值得信賴的人（300字）
孩童時期的謊言經(jīng)歷教會了我一個重要的人生原則——誠實和正直是成功與幸福的基石。一個值得信賴的人會贏得他人的尊敬和支持。而謊言只會傷害自己和他人，破壞人際關(guān)系。因此，我努力成為一個真實可信的人，盡可能地避免說謊，保持真實和坦誠。與此同時，我也在教育孩子時注重誠實和真實的培養(yǎng)，幫助他們認識到誠實和責(zé)任的重要性，使他們成為值得信賴的人。
結(jié)尾（100字）
回首往事，我意識到孩童時期的謊言經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)會誠實地面對問題和直面自己，不僅讓我成為一個值得信賴的人，也讓我在人際關(guān)系中建立了良好的基礎(chǔ)。誠實是一種美德，它不僅讓我們?nèi)〉贸晒?，還能幫助我們贏得快樂和幸福。因此，我相信只有真實的心靈才能擁有美好的生活。
孩子說謊心得篇二
第一段：引言（150字）
孩子是家庭的希望和未來，但他們也不可避免地會犯錯誤和撒謊。孩子愛說謊給家長和教育者帶來了諸多的困擾和疑慮。要解決孩子愛說謊的問題，首先需要理解他們?yōu)槭裁磿f謊，接著制定相應(yīng)的解決方案來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的品格。
第二段：原因分析（250字）
孩子說謊背后的原因各不相同，但普遍的原因是為了逃避懲罰或吸引注意。當(dāng)孩子做了不對的事情或者犯了錯誤時，他們害怕會被家長或老師處罰，便選擇撒謊來掩蓋事實。另外，一些孩子渴望得到他人的關(guān)注和贊揚，他們通過編織謊言來吸引他人的注意。家長和教育者應(yīng)該認識到孩子說謊的原因，而不是一味地責(zé)備和懲罰。
第三段：教育與引導(dǎo)（300字）
要解決孩子愛說謊的問題，教育與引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，家長和教育者應(yīng)該樹立榜樣，誠實守信。孩子會不自覺地模仿父母或其他關(guān)鍵人物的行為，因此我們要時刻注意自己的行為舉止。其次，家長和教育者應(yīng)該與孩子進行心理溝通，理解他們內(nèi)心的需求和困擾。給予孩子足夠的關(guān)愛和理解，讓他們知道撒謊并不能解決問題，相反會帶來更多的麻煩。最重要的是，家長和教育者要樹立正確的價值觀念，教育孩子誠實守信的重要性，并幫助他們分辨善惡和真假。通過樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)孩子擺脫說謊的困擾，并逐漸養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。
第四段：建立信任（300字）
當(dāng)孩子開始誠實地表達自己的想法和感受時，家長和教育者應(yīng)該給予認可和鼓勵。建立信任是培養(yǎng)孩子誠實品質(zhì)的關(guān)鍵。懲罰式的教育只會讓孩子害怕說真話，害怕面對自己的錯誤。相反，家長和教育者應(yīng)該給予孩子相應(yīng)的獎勵和表揚，鼓勵他們誠實地面對自己的錯誤，并幫助他們從中吸取教訓(xùn)。建立起家長和孩子之間的信任關(guān)系，孩子才會更愿意與父母分享內(nèi)心的想法和感受，而不再需要撒謊來逃避。
第五段：培養(yǎng)正面品格（200字）
除了信任，培養(yǎng)正面品格也是防止孩子說謊的關(guān)鍵。家長和教育者應(yīng)該幫助孩子樹立正確的價值觀，并教育他們遵守道德規(guī)范。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律能力，讓他們明白誠實守信對于個人成長和人際關(guān)系的重要性。此外，家長和教育者要建立良好的家庭氛圍，鼓勵孩子積極參與家庭活動，增強家庭成員之間的互信和情感交流。只有在這樣的良好環(huán)境中，孩子才能逐漸養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，并逐漸擺脫說謊的問題。
結(jié)尾（100字）
孩子愛說謊的問題對于家長和教育者來說是一大挑戰(zhàn)，但只要我們理解他們?yōu)槭裁磿f謊，并采用合適的教育與引導(dǎo)措施，就能起到積極的作用。建立起與孩子的信任關(guān)系，并培養(yǎng)他們的正面品格，孩子才能真正明白誠實守信的重要性，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
孩子說謊心得篇三
謊言是人類社會中不可避免的一部分，即使是孩子也不例外。孩子愛說謊可能是因為他們想逃避責(zé)任，或者是為了遮掩自己的過錯。無論謊言的原因如何，作為家長，我們需要了解孩子愛說謊的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們誠實面對問題。
首先，了解孩子愛說謊的原因是非常重要的。孩子說謊的主要原因之一是為了逃避責(zé)任。當(dāng)他們意識到自己做了不好的事情時，他們害怕面對懲罰或批評，因此選擇撒謊以躲避責(zé)任。此外，孩子還可能說謊是為了獲得關(guān)注或贊揚。他們可能發(fā)現(xiàn)，在編造一個故事后，人們會更加關(guān)注他們，因此他們開始說謊來吸引別人的注意。了解孩子說謊的動機有助于我們更好地幫助他們。
其次，家長應(yīng)該采取積極的方法來引導(dǎo)孩子誠實面對問題。首先，我們要以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣。如果家長經(jīng)常撒謊，那么孩子就會覺得說謊是正常的行為。所以，我們要保證自己言行一致，誠實守信。其次，家長要和孩子建立良好的溝通渠道，讓他們感受到家庭是一個可以坦誠相待的地方。我們應(yīng)該鼓勵孩子分享他們的真實感受和經(jīng)歷，幫助他們建立自信和勇氣，面對真實的問題。此外，我們還可以提出一些具體的問題，以激發(fā)孩子真實表達自己的意見。這種方法可以幫助孩子習(xí)慣真實回答問題，而不是撒謊。
此外，家長還可以通過獎勵制度來鼓勵孩子誠實。例如，如果孩子承認自己犯錯并誠實地道歉，我們可以給予他們肯定和贊揚。這樣，孩子會意識到說真話是可以獲得好處的，也能夠建立起誠實的習(xí)慣。然而，家長要注意，獎勵制度不應(yīng)成為孩子撒謊的刺激，而應(yīng)該鼓勵他們主動坦誠。
最后，我們要耐心和孩子一同成長。說謊不是一個短時間能夠改變的問題，它需要家長的耐心和引導(dǎo)。在引導(dǎo)孩子改正錯誤的同時，我們不能過于苛責(zé)孩子，給予他們一定的接受和理解。我們要告訴孩子，每個人都會犯錯誤，關(guān)鍵是我們要誠實地面對自己的錯誤，并嘗試從錯誤中成長和改正。
在總結(jié)上述觀點的同時，我們需要明確，培養(yǎng)誠實的習(xí)慣是家庭與教育共同的責(zé)任。家長與教師應(yīng)該共同協(xié)作，通過關(guān)注孩子在家庭和學(xué)校中的行為，及時糾正和引導(dǎo)他們。只有通過家庭、學(xué)校和社會多方合作，我們才能幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信的品格。
總而言之，了解孩子愛說謊的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們誠實面對問題是非常重要的。通過以身作則、建立良好的溝通渠道，獎勵誠實行為以及耐心引導(dǎo)，我們可以幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們誠實守信的品格。同時，家庭、學(xué)校和社會三方應(yīng)共同努力，才能真正幫助孩子擺脫撒謊的習(xí)慣，成長為誠實守信的人。
孩子說謊心得篇四
從小，我們就經(jīng)常聽到“小孩子不會說謊”。然而，事實卻告訴我們，孩子也有撒謊的時候。比如，我們身邊的周孩子就是一個善于編織謊言的小家伙。接下來，我將就周孩子愛說謊的原因以及他在說謊中所獲得的心得體會進行分析。
第二段：愛說謊的原因
首先，作為一個獨生子女，周孩子很容易獲得家人的關(guān)注。無論是贊揚還是批評，周孩子都會因此感到自己的存在。這種關(guān)注讓他覺得自己重要，于是他開始制造各種謊言來引起注意。此外，周孩子也會受到外界的影響。在電視劇、動畫片中，有時會出現(xiàn)主角通過說謊解決問題的情節(jié)。這讓他覺得謊言可以帶來一些好處。因此，說謊成了他感到激動和驗證自己能力的途徑。
第三段：心得體會之一--沖突與矛盾
周孩子通過說謊解決問題的過程中，深刻體會到謊言與真實之間的沖突和矛盾。他清楚地知道，說謊可能會給他帶來短暫的好處，但同時也可能失去他人的信任和尊重。舉個例子，他曾經(jīng)編造過一次和他同班同學(xué)吵架的謊言，結(jié)果同學(xué)不愿再和他交朋友。這讓他意識到，說謊可能會讓他失去真正的友誼。
第四段：心得體會之二--良心的內(nèi)疚感
周孩子愛說謊過程中，還得到了“良心”的教育。每當(dāng)他撒謊之后，他總會感到內(nèi)疚和不安。尤其在得到別人的信任之后，他會開始擔(dān)心真相被揭穿，而對內(nèi)心產(chǎn)生一種壓力。通過這種內(nèi)心的痛苦體驗，他逐漸明白了謊言背后的代價和后果。這些感受和體會讓他開始反思自己的行為，并嘗試改正自己的錯誤。
第五段：心得體會之三--誠實與信任的力量
由于說謊經(jīng)歷的“教育”，周孩子逐漸學(xué)會了誠實。他發(fā)現(xiàn)，只有真實面對自己的錯誤，才能獲得他人的真正支持和幫助。曾經(jīng)有一次，他因為不敢承認偷吃了零食而編造了一個謊言，最后被父母發(fā)現(xiàn)了。父母沒有責(zé)備他，只是坦誠地告訴他，如果他能誠實面對錯誤，他們會更愿意原諒他。這次經(jīng)歷讓他深刻體會到誠實與信任的力量，于是他開始放棄說謊，努力成為一個誠實的人。
結(jié)尾：
說謊作為一個普遍存在的現(xiàn)象，許多孩子都或多或少有過撒謊的經(jīng)歷。周孩子作為一個活潑聰明的小孩子，通過自己撒謊的經(jīng)歷，得到了許多心得體會。通過沖突與矛盾、良心的內(nèi)疚感以及誠實與信任的力量，他逐漸明白了說謊的后果和誠實的價值。在成長的過程中，我們也應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，讓他們成為有品德的人。
孩子說謊心得篇五
孩子時期是一個人學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵階段。在這個階段，孩子的行為和言語往往透露出他們內(nèi)心的真實想法。說謊是孩子經(jīng)常采用的防御機制之一，但是作為家長，我們需要關(guān)注和引導(dǎo)孩子正確對待說謊這個問題。通過觀察和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于孩子行為和說謊的心得體會。
第二段：觀察行為
要理解孩子為什么說謊，首先需要仔細觀察他們的行為。對于孩子來說，說謊往往是一種逃避責(zé)任或者追求利益的手段。例如，當(dāng)孩子犯了錯誤或者犯規(guī)時，他們可能會選擇撒謊來逃避懲罰?；蛘弋?dāng)孩子覺得說實話可能導(dǎo)致他們失去一些自己想要的東西時，他們也會選擇說謊。作為家長，我們應(yīng)該注意觀察孩子的行為，及時揭示他們可能的說謊動機，以便采取正確的引導(dǎo)措施。
第三段：引導(dǎo)溝通
與孩子進行良好的溝通是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。在家庭中，我們應(yīng)該給予孩子足夠的尊重和傾聽他們的話語。當(dāng)孩子選擇說謊的時候，我們應(yīng)該冷靜地與其溝通，不要輕易給予批評和指責(zé)。通過與孩子的對話，我們可以了解到他們真正的需求和內(nèi)心的想法，從而更好地引導(dǎo)他們。
第四段：培養(yǎng)誠實的價值觀
孩子的行為和言語往往受到家庭教育的影響。作為家長，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的誠實價值觀。首先，我們需要通過身教來樹立良好的榜樣，不斷向孩子展示我們自己的誠實和正直。其次，我們需要鼓勵孩子在面對錯誤和困難時坦誠承認，并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。最后，我們還可以通過講述寓言故事或者分享真實的生活故事來加強孩子對誠實的理解和認同。
第五段：培養(yǎng)自信心
孩子說謊往往與他們的內(nèi)心感受和自信程度有關(guān)。當(dāng)孩子面對一些困難或者自我價值感較低時，他們可能會因為害怕承認錯誤而選擇撒謊。因此，培養(yǎng)孩子的自信心也是培養(yǎng)他們誠實行為的重要一環(huán)。我們可以通過鼓勵孩子參與各種活動、夸獎他們的努力和進步、關(guān)注他們的需求和情緒等方式，幫助孩子建立健康的自信心。當(dāng)孩子擁有足夠的自信，他們就會更愿意面對自己的錯誤，并且勇敢地說出事實。
結(jié)尾：
總之，正確對待孩子的行為和言語，引導(dǎo)他們對待說謊問題，是家長教育孩子的一項重要任務(wù)。通過觀察孩子的行為、引導(dǎo)孩子的溝通、培養(yǎng)誠實的價值觀和自信心，我們可以幫助孩子成長為一個誠實守信的人。在這個過程中，我們需要給予孩子足夠的尊重和支持，理解孩子的內(nèi)心需求，并與他們一起成長。只有這樣，我們才能共同為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
孩子說謊心得篇六
第一段：介紹孩子愛說謊的背景和原因（200字）
孩子是家庭的希望，他們的成長離不開家庭的關(guān)愛和教育。然而，我們常常會發(fā)現(xiàn)，孩子在某些情況下會說謊。那么，為什么孩子會愛說謊呢？一方面，孩子在認知和語言發(fā)展上還不成熟，他們可能不清楚什么是真實的，什么是虛構(gòu)的；另一方面，孩子可能會感到壓力，害怕承擔(dān)責(zé)任和面對懲罰。不管出于何種原因，我們應(yīng)該積極應(yīng)對孩子說謊的問題。
第二段：與孩子建立信任的關(guān)系（200字）
對于孩子的說謊行為，我們應(yīng)該首先嘗試與孩子建立信任的關(guān)系。信任是人與人之間的紐帶，它能夠促使人們坦誠相待。我們可以從平時的家庭生活中培養(yǎng)孩子的信任感，例如，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們參與家庭決策。同時，我們要尊重孩子的私密空間，不過分干涉他們的事務(wù)。通過這些方式，我們能夠增強孩子對我們的信任感，讓他們愿意與我們分享他們的真實想法和經(jīng)歷。
第三段：教育孩子誠實的重要性（200字）
作為家長，我們責(zé)任重大，要通過正確的方式教育孩子誠實的重要性。我們可以通過言傳身教的方式，讓孩子見到我們對待問題的坦誠態(tài)度。當(dāng)孩子犯錯或者說謊的時候，我們要耐心聆聽他們的解釋，并通過正確的引導(dǎo)讓他們認識到謊言的危害性。我們可以和孩子一起討論誠實的意義和好處，講述一些有關(guān)誠實的故事和經(jīng)歷，讓他們從中受到啟發(fā)和鼓勵。同時，我們要給予孩子適當(dāng)?shù)牡赖掠^念教育，使他們明白誠實是美德，謊言永遠無法解決問題。
第四段：引導(dǎo)孩子找到說真話的方法（200字）
孩子說謊的背后通常有一定的原因，我們要引導(dǎo)他們找到說真話的方法。首先，我們要給孩子營造一個寬松和開放的溝通環(huán)境，讓他們無壓力地表達自己的想法和情感。我們要關(guān)注孩子的情緒和需要，嘗試理解他們所面臨的困難。其次，我們要教育孩子面對錯誤和困難時勇敢直面，不逃避問題。我們可以和孩子一起制定解決問題的策略，鼓勵他們找到誠實的方法解決困境。最后，我們要大力表揚孩子說出事實的勇氣和誠實，讓他們明白說真話是值得驕傲和獎勵的行為。
第五段：幫助孩子建立正確的價值觀（200字）
最后，我們要幫助孩子建立正確的價值觀。價值觀是人們行為準(zhǔn)則和選擇的指導(dǎo)原則。我們要教育孩子珍視真理和正義，讓他們明白誠實不僅是為了自己，也是為了他人和社會。我們可以通過分享生活中的困惑和問題，讓孩子在真實的生活情境中思考價值觀的重要性。同時，我們要積極表現(xiàn)出自己正確的價值觀，讓孩子從觀察和模仿中學(xué)習(xí)到正確的行為方式。通過正確的引導(dǎo)和教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的價值觀，并逐漸擺脫說謊的習(xí)慣。
總結(jié)（100字）
孩子愛說謊是成長過程中的一種常見現(xiàn)象，我們作為家長可以通過與孩子建立信任的關(guān)系、教育孩子誠實的重要性、引導(dǎo)孩子找到說真話的方法和幫助孩子建立正確的價值觀，逐漸糾正孩子的說謊行為。同時，我們要給予孩子足夠的理解和耐心，引導(dǎo)他們成為誠實守信的人。
孩子說謊心得篇七
第一段引入：說謊是人類在交往中常常使用的一種策略性行為，而初中孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，他們說謊的頻率也逐漸增加。然而，通過反思和經(jīng)驗積累，他們也在慢慢認識到說謊的后果與價值，逐漸沉淀出了自己的說謊心得體會。
第二段言之有物：初中孩子在說謊過程中經(jīng)歷了心理的搖擺與痛苦。在他們第一次說謊時，往往會出現(xiàn)一些內(nèi)心的質(zhì)疑和焦慮，真相與謊言在他們心中展開了一場激烈的較量。然而，當(dāng)謊言成功被接納并達到目的時，他們內(nèi)心的痛苦也逐漸消散，給予他們一種錯誤決策的錯覺。這種錯覺一度讓他們沉迷于說謊，不自覺地為了一個小小的目的而編織更多的謊言。
第三段剖析說謊的后果：初中孩子在不斷說謊的過程中，漸漸理解到謊言給他們帶來的后果。首先，謊言會導(dǎo)致信任危機，被說謊的人很難再信任你，這對于孩子這個正在建立人際關(guān)系的階段來說是極為致命的。其次，說謊也會讓孩子產(chǎn)生罪惡感，讓他們覺得內(nèi)心不安，無法面對自己的行為。最重要的是，說謊會讓孩子迷失了正確判斷的能力，長此以往，他們的人生觀價值觀也會因此錯位。
第四段分享正確處理說謊的方法：經(jīng)過一番思索和自省，初中孩子開始尋找正確處理說謊的方法。首先，要善于反思，反思為什么要說謊，為什么選擇欺騙，弄清說謊的內(nèi)在原因才能從根本上解決問題。其次，要學(xué)會坦誠與溝通，誠實是建立人際關(guān)系的基石，只有真實的表達才能帶來真誠的回應(yīng)。此外，要積極接受錯誤的后果，認真反思問題，從中汲取教訓(xùn)，不斷成長。
第五段總結(jié)回顧：說謊是初中孩子在成長過程中常常面臨的問題，但也正因為如此，他們有機會認識到謊言對人生的傷害，積累了一定的說謊心得體會。通過思考、反省和溝通，他們開始明白誠實的重要性以及說謊的后果。因此，我們有理由相信，初中孩子在經(jīng)歷言謊的迷茫后，將能逐漸成長為誠實、責(zé)任、坦誠的人。
孩子說謊心得篇八
在我們的日常生活中，謊言無處不在。而對于初中孩子來說，說謊似乎也成為了他們生活中不可或缺的一部分。他們可能會說謊來逃避懲罰，或者圖個一時的方便，然而，通過一段時間的觀察和體會，我發(fā)現(xiàn)說謊并沒有想象中那么簡單，也并非一種明智的選擇。在這篇文章中，我將分享一些我對初中孩子說謊的觀察和心得體會。
首先，初中孩子說謊的原因可以有很多。在這個階段，他們正處于對于自我身份的探索和建立的過程中?！爸e言”可以帶給他們一種短暫的成就感，讓他們在同學(xué)或者老師面前更“出色”一些。此外，說謊也能給他們帶來一時的輕松，因為他們并沒有意識到謊言可能會造成的后果。比如，他們可能會編造一個理由來請假，而不去上課，或者說謊來掩飾自己的錯誤行為，以逃避責(zé)任。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這種捷徑并不能持久，說謊只是一種遮掩現(xiàn)實的面紗，真正的問題仍然存在。
其次，我發(fā)現(xiàn)初中孩子說謊會導(dǎo)致信任的缺失。在友誼關(guān)系中，信任是非常寶貴的。然而，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個朋友明明說謊卻否認，或者經(jīng)常性地說謊，我們就會對他的話不再感到可信。這樣的行為不僅會破壞朋友關(guān)系，也會導(dǎo)致大家對他的評判產(chǎn)生偏見。同樣，對于老師和家長來說，信任是有效教育孩子的基礎(chǔ)。如果孩子經(jīng)常說謊，家長和老師會對他們所說的話產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致教育變得困難重重。而且，當(dāng)孩子們說謊時，他們可能并沒有考慮到這種行為對他們自己的信譽和名譽帶來的負面影響。盡管初中孩子說謊時可能會顯得得心應(yīng)手，然而一旦謊言被戳穿，他們可能會被同學(xué)和老師所孤立。
此外，我認識到創(chuàng)造性解決問題要好于說謊。說謊只是一種逃避問題的方法，但并不能真正解決問題。相反，以誠實的態(tài)度面對問題，積極地尋找解決辦法，才是真正的成長之路。如果初中孩子們能夠勇敢地承認錯誤，并積極尋求解決辦法，他們不僅能夠贏得別人的尊重和信任，也能夠提高自己的問題解決能力。正如我們常說的：“誠實比謊言更好，解決問題才是王道”。初中孩子們應(yīng)該從小事做起，逐漸養(yǎng)成真實面對自己和他人的習(xí)慣。
最后，我通過觀察和反思發(fā)現(xiàn)，成為一個誠實的人是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。對于初中孩子們來說，他們正處于一個各種價值觀念和道德觀念的碰撞時期。通過家長和老師的引導(dǎo)，他們可以擺脫說謊的習(xí)慣，培養(yǎng)起誠實的品質(zhì)。此外，家長和老師也要做好榜樣，要善于引導(dǎo)孩子們正確對待說謊這個問題。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子說了謊時，要耐心與他們溝通，理解他們內(nèi)心的需求，并啟發(fā)他們從誠實和解決問題的角度去面對困境。
總結(jié)起來，初中孩子說謊是一個非常普遍的問題。通過我的觀察和體會，我認識到謊言并非明智的選擇。初中孩子們應(yīng)該意識到說謊所帶來的負面影響，并逐漸培養(yǎng)起誠實的品質(zhì)。只有通過正直和真誠，他們才能夠贏得尊重、建立信任，走上真正的成長之路。
孩子說謊心得篇九
關(guān)于孩子的說謊，國外有個實驗：在一個大房間的角落里放著一只裝有兔子的籠子，在對面的另一角落里放著一堆玩具、幾本五顏六色的連環(huán)畫冊和一些糖果。實驗時，每次只讓一名幼兒入室。幼兒入室后，實驗人員表示要離開幾分鐘，囑孩子看好那只兔子。沒多久，孩子經(jīng)受不住玩具和糖果的誘惑，直奔過去，把看兔子的任務(wù)拋到九霄云外。試驗人員通過監(jiān)測鏡看到了這一情景，馬上按下開關(guān)，兔子掉入機關(guān)。當(dāng)孩子返回時，兔子已經(jīng)不見了。就在這時，實驗人員入室，詢問孩子兔子怎么失蹤了。
孩子對此的反應(yīng)是多種多樣的，從完全否認事情的經(jīng)過直至勉強地說出原委。實驗人員追問得愈加厲害，孩子們愈加不敢承認自己的疏忽。這個實驗有力地表明：如果現(xiàn)實情景形成了足夠大的威脅，幾乎每個幼兒都會說謊。
的確，孩子的說謊是普遍的，盡管人們希望孩子坦誠，施以嚴格教育，但孩子往往還是要說謊。
“說謊”，詞典上給予的定義是“假話騙人”，是一種蓄意和深思熟慮后對真實情況加以隱瞞或歪曲的行為。誠然，那種因心理發(fā)展和語言發(fā)展水平低而出現(xiàn)語言表達不足，不屬說謊。如兩歲半小孩在墻上涂鴉被母親指責(zé)時矢口否認，其心理是“但愿自己未曾干過此事”；三歲孩子向人夸耀說外婆送她一架大飛機并帶她上天去玩，其心理是“把想象當(dāng)成現(xiàn)實”，都不是說謊，因為其中沒有“蓄意”的企圖，亦沒有“歪曲”的軌跡。
孩子的說謊，一般起于3～4歲，盡管五花八門，歸納起來不外乎“趨樂”和“避苦”兩大類。
“十個孩子九好強”。兒童的競爭心理是強的，他們非常注重成人的表揚、贊許與愛撫，并希望自己在世上占有一席之地。這種向上的心理極其寶貴，推動著兒童身心的發(fā)展。但如缺乏必要的教育，往往因此發(fā)展為說謊。如一個4歲的小孩，目睹同伴拾金不昧受到表揚的“飄然”勁，便回家拿了錢交給老師說是路上撿的.，企望自己亦受表揚。這種為博得贊揚的說謊，就是由“趨樂”心理導(dǎo)向的。
孩子更多的說謊是“避苦”，當(dāng)他們意識到自己要受到損害、羞辱和危險時，便以說謊去防御，如犯了過錯受到責(zé)備時，編造一套故事掩蓋自己的過失，說是別人叫他干的，或說是因為不知道該怎么做而犯錯誤。又如，作業(yè)沒完成，怕上學(xué)挨批評而裝病等等。
孩子說謊，大人怎么辦？首先，要實事求是，不要小題大作。孩子說謊的動機是多種多樣的，要實事求是地處理，不要隨便以成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量。須知，按大人的標(biāo)準(zhǔn)用道德良心去責(zé)備孩子，不僅會損害孩子的自尊心，影響兒童的人格發(fā)展，而且還會誘使孩子更嚴重地說謊，甚至?xí)噲D從不道德的方面去說謊。
孩子說謊心得篇十
而且說謊在現(xiàn)實生活中又相當(dāng)普遍，形成了一種很不好的社會風(fēng)氣，因此矯正孩子說謊非常重要。
小波是個活潑、機靈的孩子，但他有個壞毛病，就是喜歡說謊話。他曾經(jīng)因為曠課編造生病的謊言，為了得到變形金剛將考試成績由五十六分改成了八十六分。爸爸媽媽知道后非常煩惱，不知道如何教育小波改正這個壞毛病。
分析原因：
一、暗示型說謊。這是一種由于成人語言暗示而引發(fā)的說謊。現(xiàn)實生活中這一類型的謊言屢見不鮮。例如，見到孩子衣服弄臟了，老師質(zhì)問:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就責(zé)問孩子:“是不是某某人打壞的?”等等。
成人不正確、過于武斷或直覺的判斷，容易有偏頗的思想導(dǎo)致有些孩子不能冷靜、公正客觀地看待事實，并通過言語表達。
而孩子由于道德觀念模糊，生活經(jīng)驗缺乏，極易受到成人語言的.暗示，說謊也就在所難免。我們不妨這樣設(shè)想一下，發(fā)生上述情況如果改口問:“怎么弄臟衣服的?”“誰弄破玻璃的?”情況可能就不一樣了。
二、幻想型說謊。孩子興趣廣泛并且不穩(wěn)定，認知活動和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易混淆自己想象的世界與現(xiàn)實生活，說出一些與事實不相符的異想天開的話來。
例如，有些孩子聽別人說昨晚做了一個夢，就說自己也做了夢，而且還能繪聲繪影地描述出來，事實上他根本沒有做夢。在這種情況下，父母和老師就不應(yīng)該把這些天真幼稚的想象斥責(zé)為說謊。
另外由于孩子年齡小，知識量不足，往往對事物缺少正確的判斷與理解，也容易導(dǎo)致他們說出與事實不相符的話。
資料
媽媽不相信自己的耳朵，立刻厲聲追問了一句:“你說什么?”孩子一看母親由晴轉(zhuǎn)陰的臉色，一時之間，只能無所適從地改口:“不知道……”
這個小男孩就是在“說真話要吃虧和受懲罰”的片面認知影響下，為了逃脫責(zé)任，進行自我保護而說謊的。
四、模仿型說謊。有些孩子說謊，其實就是父母和老師教導(dǎo)的。例如:帶孩子乘車，為了省下車票錢，故意讓孩子變得“矮”一些;有客人來電話，父母因故不愿應(yīng)酬，就讓孩子回復(fù)不在家，于是就有了那句可笑而又誠實的謊言:“我爸爸說他不在家?！?BR> 有的老師一高興，就許諾某日將帶學(xué)生去郊游，學(xué)生歡呼雀躍，可是真到了那一天，卻又找借口不去了。這時孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的師長也會說謊，久而久之，這種想法也漸漸影響自己的言行。
五、品質(zhì)型說謊。這類孩子是為了達到某種不可告人的目的而編造謊言，企圖蒙混過關(guān)，騙人相信。例如，一位女孩在鄰居家玩耍時，看上鄰居一只精致的發(fā)飾，想將它占為己有，于是趁別人不在時就偷偷地將發(fā)飾拿回家去，卻對媽媽說發(fā)飾是從地上撿到的。
這是由于孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道拿別人的東西是不對的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用謊言來逃避父母的責(zé)備，達到占有這種東西的目的。
英國著名教育家洛克曾說:“說謊在形形色色的人群里很盛行，要使兒童不看到不聽到別人說謊非常困難。孩子經(jīng)常看到、聽到別人說謊，又怎么會不學(xué)?”
解決辦法：
父母和師長應(yīng)以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊，處理事情時應(yīng)對孩子說真話，耐心地講解道理。
從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競爭觀念，通過平時的言傳身教，讓孩子了解什么是對的、什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。
作為父母就應(yīng)在鼓勵孩子說真心話，父母要以身作則，要用良好的言行為孩子樹立誠實的榜樣。
給聰明媽媽的小貼士：
1.通過“華盛頓砍倒櫻桃樹”故事，讓孩子知道說謊無益，理解勇于認錯的可貴。
2.父母自己要做到言出必行，“食言而肥”也是另一種形式的謊言。
3.“善意的謊言”終究是謊言，父母應(yīng)該以身作則，誠實待人。
孩子說謊心得篇十一
五歲半的玲玲平時是一個乖巧懂事、誠實、遵守規(guī)則并且有錯勇于承認的好孩子。可是最近卻有許多小朋友向我告狀：玲玲偷藏了她們的玩具，小朋友們的話引起了我對玲玲的關(guān)注。
星期五的上午，又到了孩子們從家里帶玩具到幼兒園進行分享的活動時間，涵涵從家里帶了兩只很可愛的松鼠毛絨玩具。分享游戲剛進行了一會兒，涵涵便對我哭述到：“楊老師，我的小松鼠被玲玲藏在了垃圾桶里?！贝藭r，雯雯和涵涵一起走過來異口同聲地說：“楊老師，我們親眼看見玲玲將涵涵的小松鼠藏進了垃圾桶!”這時，涵涵又說道：“楊老師，我問了玲玲，她說她不知道。另外，我的還有一只松鼠也沒看見了。”
我單獨找來玲玲了解事情的經(jīng)過?！傲崃?，聽涵涵說她帶來的兩只松鼠毛絨玩具都不在了，你看見了嗎?”“我不知道。”孩子的回答有些不自然，她低著頭，兩手相互攪動著，顯得有些緊張與不安。我微笑著說：“玲玲，沒關(guān)系，你仔細想想，想好后再來告訴老師吧?！碑?dāng)我剛要離開時，玲玲開口對我說：“垃圾桶里的小松鼠是我藏的。另外一只小松鼠藏在我的書包里?！彼⒖掏淌彝馀苋ィ瑥臅锬贸隽肆硗庖恢环凵男∷墒?。
在此之前，玲玲同樣也隱藏過其他小朋友東西，她為什么不愿承認自己的行為，要用說謊的方式來回避呢?我該怎樣幫助她呢?這兩個問題縈繞在我腦海中。通過和她家長的溝通，了解玲玲在園外沒有發(fā)生過此類事件?；貞浽诎嗌系膸状问录瑢@些信息進行梳理：
問題一：她通常在什么時候說謊?
我發(fā)現(xiàn)，玲玲通常在看到小朋友帶來新的物品時，在沒有經(jīng)別人的允許便對其物品進行支配，如將其隱藏起來。但每一次隱藏后都沒有將物品占為己有，而是看見別人找不到物品時覺得很好玩。為了避免被同伴指責(zé)，玲玲就會用說謊來掩飾自己的行為。
問題二：她一般會對誰說謊?
她說謊的對象主要是同伴。
問題三：當(dāng)她說謊之后，成人的態(tài)度是怎樣的?
在她說謊之后，我采取的方式主要是通過講述故事和講道理方法進行引導(dǎo)。
問題四：我的幫助對她的說謊行為有效嗎?
效果不太好。從前幾次的藏物品說謊到今天的藏毛絨玩具說謊，說明玲玲的說謊行為并沒有改善。
通過對這些信息的整理，我發(fā)現(xiàn)，玲玲每次隱藏同伴的物品，都是在沒有經(jīng)同伴的許可而支配了不屬于自己的東西。每次隱藏之后，玲玲并沒有將物品歸為己有，而是為避免受到物品主人的指責(zé)，用了說謊的方式來掩蓋自己的行為。這說明，玲玲的說謊行為主要源于她的物權(quán)意識不清(這里所指的物權(quán)不是指占有權(quán)，而是指對物品的支配權(quán))而導(dǎo)致的。
孩子在兩歲多的時候常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，此時的他們正進入物權(quán)意識的敏感期，成人只需正確看待和引導(dǎo)，便能幫助孩子建立正確的物權(quán)意識。如當(dāng)自家孩子想玩別的小朋友的玩具時，成人應(yīng)告訴孩子：“在得到了小朋友的許可才可以玩，我們可以先問問別人愿意把玩具給你分享嗎?”在分享之后，引導(dǎo)孩子：“這是別人的玩具，玩了之后要歸還給別人，還要說‘謝謝’。”物權(quán)意識不清的玲玲已經(jīng)錯過了建立物權(quán)意識的敏感期，成人也不要過于擔(dān)心和著急，我們需要做的是，對孩子進行耐心的引導(dǎo)，并在真實的環(huán)境中幫助孩子去了解和感知什么是物權(quán)，從而建立起正確的物權(quán)意識。
對玲玲“說謊”行為的問題分析，理清了問題發(fā)生的原因，讓我學(xué)會了從另一個角度去分析孩子說謊的原因，更讓我意識到，每當(dāng)孩子出現(xiàn)說謊行為時，成人應(yīng)客觀、多角度分析原因，只有找到說謊的真正原因才能用相應(yīng)的方式去解決孩子說謊的問題。
孩子說謊心得篇十二
1、想象與現(xiàn)實混淆
他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。
2、“虛榮心”作怪
很多孩子為了能“贏”而在游戲或?qū)W習(xí)中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。
3、取悅長輩
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。
4、逃避懲罰
“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我?！边@些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！
5、獲得“自由”
孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。
6、引起對自己的關(guān)注
孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達?！皨寢專乙粋€人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他?！鞍职?，我這里疼”——其實是想和父親親近一下。
對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關(guān)心他們的行為，更關(guān)注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應(yīng)直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。
孩子說謊心得篇十三
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內(nèi)容她都看得懂，是個相當(dāng)聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的?！闭f著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球?qū)嶋H上是幼兒園的玩具。當(dāng)我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應(yīng)循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下?！碑?dāng)我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應(yīng)該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現(xiàn)實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現(xiàn)，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現(xiàn)實的情形產(chǎn)生差距而已。
因此，若父母不經(jīng)了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責(zé)、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
孩子說謊心得篇十四
記得去年暑假，由于我熱衷于炒股，整日里抱著電腦，盯著盤面，滿腦子竟是一些k線圖，疏忽了無人陪伴的兒子。
兒子因為無所事事，又缺失了正確的引導(dǎo)，開始沉迷網(wǎng)游。整個暑假每天匆匆完成暑假作業(yè)后，便和他酷愛網(wǎng)游的表哥一起開始“賽爾號”之戰(zhàn)。他玩網(wǎng)游的興趣自此而產(chǎn)生，我再也看不到那個曾經(jīng)纏著我，讓我一遍遍為他讀書的孩子了。我看在眼里急在心頭，于是家庭戰(zhàn)爭的硝煙開始彌漫。
為了糾正兒子的這個不良嗜好，寒假里我可是煞費了苦心，雖然完成了幫助兒子的四部曲，從緩和親子關(guān)系入手，從幫助兒子身邊的榜樣侄子展開，帶領(lǐng)兒子和侄子開展家庭讀書活動收官等等，但是收效甚微，兒子偶爾還是很懷念他的“賽爾號”。
從兒子還躺在嬰兒床時我就開始了為他讀書，多年來培養(yǎng)的好習(xí)慣差點因暑假里我一時的疏忽而毀于一旦。真正讓兒子重新感到讀書的快樂，還是由我放下炒股，重返和兒子一起閱讀以后?？磥恚昂煤⒆邮桥惆槌鰜淼摹贝_實是至理名言啊！
于是，找出4月份的《家長會》雜志，重新溫習(xí)了“特別關(guān)注”―――好孩子是陪伴出來的那一課，細細品味，受益匪淺。
家長陪伴助成長
“陪伴”是一個重要載體，能使家長有機會發(fā)現(xiàn)孩子的特征和天賦，抓住孩子的敏感期，成就孩子的一生。
英國偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋所以會在數(shù)學(xué)、物理兩大領(lǐng)域取得成功，就與其幼年時父母在陪伴中及時發(fā)現(xiàn)他的天賦有關(guān)。
有一次，他的父母讓麥克期韋對著插滿金菊的花瓶繪畫，意外地發(fā)現(xiàn)畫的竟是幾何圖形，藥瓶是梯形、菊藥是圓形，葉子是三角形，顯露了他在數(shù)學(xué)上的天賦，于是加以培養(yǎng)，一舉成名。
如今的社會競爭日趨激烈，父母的`工作壓力逐漸增大，社交應(yīng)酬逐漸增多，從而擠占了陪伴孩子的時間，甚至出現(xiàn)了很多的“留守兒童”。家長除了偶爾過問一下孩子的學(xué)習(xí)成績以外，很多的時候是把孩子晾到一邊，從而給了孩子一個愛上電腦甚至出入網(wǎng)吧的機會。
缺失父母的陪伴對孩子的成長是多么得不利啊！也許我們的身邊就有很多個麥克期韋、達爾文，只是我們太忙，沒有發(fā)現(xiàn)而已。
陪伴的質(zhì)量更重要
很多孩子的心愿是爸爸媽媽能多和他們說說話，而不是總問：“你今天的作業(yè)完成得怎么樣？”“這次測試考了多少分？”
陪伴不僅僅是陪孩子學(xué)習(xí)，對孩子進行苦口婆心的勸導(dǎo)，也不僅僅是跟孩子呆在一塊兒，更重要的是在陪伴孩子成長的過程中，放下長者的身份，平等地與孩子交流；最大可能地了解孩子的內(nèi)心世界，有針對性地進行教育；捕捉孩子的閃光點，及時給予鼓勵和贊賞；隨時發(fā)現(xiàn)孩子的所想所需，讓孩子享受到關(guān)愛，感受到快樂和滿足。
陪伴孩子成長，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，其效果遠遠大于苦口婆心的說教。
家長可以陪孩子做什么
孩子三歲以前，陪伴孩子媽媽有著不可推卸的責(zé)任，不要認為孩子尚小還不需要教育而將養(yǎng)育孩子的重任全權(quán)交給父輩或者保姆，媽媽的陪伴是為了給孩子營造安全感。
媽媽可以每天為嬰兒車里的孩子唱一支歌，頌一首詩，可以抱孩子走出家門，讓孩子觸摸大自然的萬物，認識繽紛的世界。在媽媽的陪伴下，孩子不會因為缺失安全感而整天哭鬧，或養(yǎng)成吃手指的壞習(xí)慣。
孩子說謊心得篇十五
女兒今年5歲了，一些簡單的畫冊內(nèi)容她都看得懂，是個相當(dāng)聰明伶俐的孩子。
有一天，她從幼兒園回來后，告訴我：“這些五顏六色的小球球是我今天在幼兒園撿的?！闭f著說著，就從口袋里掏出幾個很漂亮的塑料球給我看。我便贊揚了她的小球很美。
第二天，我到幼兒園接她時，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的玩具筐里有許多她“撿”的小球，便知道她昨天所謂“撿”的小球?qū)嶋H上是幼兒園的玩具。當(dāng)我再一次問她是地上撿的，還是幼兒園的玩具時，她仍然堅持說是撿的。我很生氣，但想到孩子還小，應(yīng)循循善誘。于是我就給她講了一個拾金不昧的故事，告訴她怎樣做才是好孩子：“撿到東西要交給老師或媽媽；別人給你東西時，要媽媽在場同意后才能夠收下?！碑?dāng)我再問她“撿的小球該怎么辦時？”她說應(yīng)該給老師。我看著女兒天真無邪的'小臉，心里充滿疼愛。
通常這個年紀的小孩，不太會分辨自己希望中的事情與現(xiàn)實中的事情到底有什么差別。比如女兒“撿球”這件事就可能代表她的一個愿望，或也可以視為她的一種想像力的表現(xiàn)，但并不能算是說謊。這也是孩子的一種年齡特點吧。
孩子的謊話，在很多時候都沒有什么目的，只不過是腦海里所想像的與現(xiàn)實的情形產(chǎn)生差距而已。
因此，若父母不經(jīng)了解，就一味地認定孩子在撒謊，而不追究其原因地嚴加斥責(zé)、懲罰不但沒有用，反而會適得其反。因為在這一方式處罰孩子，就可能會在孩子的心靈上造成傷害。您可以通過給孩子講個故事的方法來告訴孩子“別人送東西給你時，要媽媽或爸爸在場才能收下”，讓孩子注意不要任意拿取、收受別人的東西就可以了。
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孩子說謊心得篇十六
研究者指出善意的謊言不會成為孩子未來的發(fā)展障礙，相反，幼兒早期的善意謊言會幫助他們長大后成為高層的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)理或者金融人員，研究者還稱形成謊言的大腦復(fù)雜運作過程是早期幼童智力開發(fā)的引擎。
因此下次當(dāng)你的女兒或者兒子掛著滿嘴餅干渣對你說他并沒有偷吃餅干的時候，你大可不必擔(dān)心。
孩子不會轉(zhuǎn)變成病理學(xué)意義上的“撒謊成性”，幾乎所有孩子都說謊，但這也是孩子達到一個新層次發(fā)展的里程碑。說謊說的好的孩子有著更好的認知發(fā)展，因為他們可以掩蓋自己的缺點。
說謊時大腦正在復(fù)雜的運作，包括要把真相隱藏起來，這個過程表明孩子有著較好的管理才能，長大后可能會進入金融業(yè)。
當(dāng)你的孩子反復(fù)撒謊時
孩子說謊是肯定的，但是孩子不承認，教訓(xùn)他也沒有意義，置之不理又擔(dān)心孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
幼兒期的孩子容易將真話和假話混同，現(xiàn)實和想象也沒有明顯的界限。因此，孩子經(jīng)常把在童話書、電視、電影里看到的事情與現(xiàn)實混同，把強烈的愿望也當(dāng)成現(xiàn)實。所以，孩子會沒有意圖地撒謊。
這時，父母要告訴孩子，孩子所相信的“事實”，并不是真正的事實。父母有必要認真地關(guān)注孩子當(dāng)時的內(nèi)心想法。所以，讓孩子放心地說出真心話的氛圍非常重要，如果不能弄清孩子的'立場，無條件地批評孩子，那么，孩子就會害怕，再編出另一個謊言。
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獎勵誠實，教育孩子對自己誠實
孩子誠實的時候，父母要大力贊揚孩子。想讓孩子知道誠實的可貴，那是很難的。所以，我們首先要通過稱贊來讓孩子養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。通過這個過程，孩子們會明白誠實的正面性。另外，為了得到父母的認可，孩子們也會努力做一個誠實的人。
同時，父母還要對孩子說明，做了錯事后，坦白錯誤要比撒謊好在哪里，而且有必要告訴孩子，想要隱瞞錯誤的態(tài)度要比錯誤本身更不好。
就算孩子很誠實，父母也有要注意的問題。孩子不但會為了不受懲罰而撒謊，也會為了不受懲罰而誠實。作為父母，要教育孩子對自己誠實，有必要引導(dǎo)孩子因為誠實而自豪，因為撒謊而感到可恥。
要提前告訴孩子撒謊可能導(dǎo)致的結(jié)果
“你偷偷地把朋友的鉛筆拿來，不還給朋友，那朋友用什么來學(xué)習(xí)呢?他把鉛筆弄丟了，可能會被他媽媽罵的。如果以后朋友知道是你拿了他的鉛筆，他會討厭你，不和你玩兒的?！?BR> 父母在問清楚孩子撒謊的動機和過程之后，要把這種行為導(dǎo)致的結(jié)果告訴給孩子，這遠比直接說“撒謊是錯誤的”有效得多。我們利用《狼來了》的童話故事教給孩子誠實的重要性，也是一個不錯的方法。
提示
當(dāng)孩子反復(fù)撒謊時，父母斥責(zé)或體罰孩子只會帶來相反的效果，恐懼會讓孩子不斷地撒謊;反復(fù)體罰后，孩子對實施體罰的大人產(chǎn)生反抗心理，為了避免體罰，孩子會說更大的謊言;孩子因為害怕斥責(zé)，會變本加厲地撒謊。孩子在明明沒有做作業(yè)的時候卻總是撒謊說自己寫完了，這時，父母不能大聲斥責(zé)孩子“你明明沒有寫作業(yè)，為什么總是撒謊?”而是首先要理解孩子的心情，比如對孩子說：“因為朋友找你，你想和他一起玩才這么做的，是嗎?”等。
孩子說謊心得篇十七
我的媽媽長得楚楚動人，一雙水靈靈的眼睛鑲嵌她精致的瓜子臉上更是特點。
我媽媽什么都好，就是“愛說謊”。
“說謊”的經(jīng)歷可不少。記得有一次啊，我和媽媽經(jīng)過一家面包店，往櫥窗里望，我不禁感嘆：“哇，馬卡龍哎，這個很好吃的，可惜就太貴了!”我咽下一口口水。媽媽看了看我那期待的'眼神，拉起我的手就往面包店里走，狠下心，給我買了兩個馬卡龍，買好之后，我狼吞虎咽地吃了起來，吃完一個，我才記得媽媽還沒吃，便說：“媽媽，你還沒吃呢?！眿寢尶纯次遥f：“這東西我哪愛吃了，你吃，你吃?！蔽乙姷綃寢屵@樣就狼吞虎咽地吃了，我還是有點半信半疑就去問姐姐，姐姐奇怪地說：“不會啊，上次我還給阿姨（我媽媽）買了幾個吃呢，阿姨很喜歡?。 睘槭裁磱寢屢鲋e呢？”我似懂非懂地想著。
還有一次我們一家去買衣服，媽媽看見一件很漂亮的衣服，緊握著那件衣服，看得出來媽媽很喜歡,我跟媽媽說：“媽媽，你很喜歡，是不，喜歡就買唄！”媽媽偷偷看了一眼標(biāo)價，三千八百多呢，媽媽支支吾吾地說：“我我，這也太老土了，我，我才不喜歡嘛，走，咱們走！”媽媽朝下一家店走去，留給那家店的只是一個路人的背影······我心里暗想：“一定要改掉媽媽這愛說謊的毛病，等我攢夠了零花錢，一定再來買這件說謊的衣服！”
這時我才明白，媽媽只是處處想著別人忘記了自己才撒了謊言，然而媽媽這撒的謊言是世界上最溫暖的謊言，善意的謊言，我愛我這“愛撒謊”的媽媽！