總結(jié)是一種對(duì)過去工作和學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，更是對(duì)未來工作和學(xué)習(xí)的規(guī)劃與指導(dǎo)。掌握合理的段落結(jié)構(gòu)和篇章組織，可以使文章邏輯更加清晰和連貫。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用總結(jié)的技巧。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:
大家好！借助這個(gè)平臺(tái),我想簡單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想.
我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的學(xué)生自覺性不夠,沒有花時(shí)間去背誦,缺乏主動(dòng)性,沒有集體榮譽(yù)感.
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學(xué)生及格,但我想這不利于學(xué)生的長久發(fā)展.只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力,只有讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動(dòng)起來.為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:
1、利用每周一的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性.
2、上好每一節(jié)班會(huì)課,讓班會(huì)課成為班級(jí)德文化建設(shè)的主陣地,重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)上.多介紹一些名人的成長勵(lì)志故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育.
3、樹立榜樣,尤其是學(xué)生身邊的人,這樣學(xué)生更感親切.讓那些表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級(jí)文化,接地氣,讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見的目標(biāo).
4、重用班級(jí)日志.班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手.我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對(duì)值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級(jí)情況小結(jié),這樣班級(jí)管理才能有的放矢.
5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,尤其是那些集體意識(shí)比較淡的學(xué)生.
當(dāng)然,提高學(xué)生的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果.
前段時(shí)間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級(jí)管理方面的文章——《班級(jí)管理工作中幾個(gè)“不妨”》.其中提到的幾個(gè)“不妨”對(duì)我觸動(dòng)很大.哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎(jiǎng)代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”.
回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學(xué)生樂于接受的方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上.六年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育期,心理并不成熟,同時(shí)還面對(duì)著升學(xué)的壓力.作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對(duì)學(xué)生的傷害是不言而喻的.
這幾個(gè)“不妨”,給了我很好的啟迪.在管理中,要多換位思考,尤其要多從學(xué)困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍.
對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說,六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一.趙校長曾說過:沒有成績,我們就沒有今天,只有成績,我們就沒有明天.我想作為一名六年級(jí)的班主任,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天.未雨綢繆,我們要早計(jì)劃,早安排,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí).
1、積極支持、配合好班級(jí)各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動(dòng),及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài).
2、做好學(xué)生的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生甩掉包袱,輕裝上陣.
3、及時(shí)與家長溝通,使互動(dòng)常態(tài)化,搭好橋梁.
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將學(xué)生——教師——家長——學(xué)校這四個(gè)方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會(huì)放彩！
俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的.只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
下午好！
很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過這科，心里很忐忑，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對(duì)你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過努力，期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說說感受吧。
首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對(duì)人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長xx，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。xx，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：他說：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者，看我的辦公室，xxxxxx，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受??！
我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問題班級(jí)，問題學(xué)生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級(jí)管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱耍庞锌赡苋〉眠@樣名次。
對(duì)于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn)，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)?，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng)，結(jié)題28項(xiàng)，其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，參與課題研究的教師達(dá)到180多人，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達(dá)到了課題研究的目的。
對(duì)于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報(bào)過程中的上傳下達(dá)，重要的是要樹立服務(wù)意識(shí)，悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢工作，幫助他們整理申報(bào)資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的`管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候，都會(huì)有不少課題申報(bào)成功，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄，這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù)，做好每一個(gè)課題的過程管理，及時(shí)提醒課題組開展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人，逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過程的記錄，也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。
另外，個(gè)人覺得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì)，營造一個(gè)“人人愛研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。
接下來，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績，幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施，盡管近幾年來，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時(shí)機(jī)，為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題，并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)，也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競賽獲獎(jiǎng)的課題，我們還單獨(dú)進(jìn)行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作，也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷，更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。
謝謝大家！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的xxx：
大家好！我是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易電子商務(wù)19班的學(xué)生。在此非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)主辦這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)能夠給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，借此我也發(fā)表一下自己的看法！
凡事預(yù)則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個(gè)出色的角色，那么就培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)槲乙恢北容^相信：習(xí)慣是決定命運(yùn)的關(guān)鍵。
下面我就把自己的一個(gè)粗略的學(xué)習(xí)安排說給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時(shí)候給自己后三年的生活大概的作了一個(gè)打算——大一是把基礎(chǔ)課學(xué)好，把基礎(chǔ)打牢。當(dāng)時(shí)想的是，畢竟大學(xué)生活與以往的生活很不同，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面都有很多要適應(yīng)的，所以，我就安安分分的上課、上自習(xí)，課余時(shí)間基本上都奉獻(xiàn)給自習(xí)室了?？赡苁钱?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)方法不是很好，一學(xué)期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當(dāng)時(shí)真是心態(tài)擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅(jiān)持到學(xué)年末再看，結(jié)果呢？第一年的成績就基本上達(dá)到自己的要求了，雖說不上好，但基本算是能夠?qū)Φ闷鹱约旱呐Φ摹?BR> 在學(xué)習(xí)之余，我也參加了一些學(xué)生工作，說來不太好意思，我在這方面確實(shí)做得不好，也算是我在大學(xué)里比較失敗的一個(gè)方向，雖然很遺憾自己可能沒機(jī)會(huì)再來從事些學(xué)生工作一類的，不過我相信這些都是以后的財(cái)富。大一的時(shí)候可能是受大環(huán)境的影響，所以在學(xué)習(xí)上稍微有些放松了，這也是我到現(xiàn)在比較后悔的一點(diǎn)，依我現(xiàn)在的看法，那個(gè)時(shí)候要是能多學(xué)點(diǎn)，把生活裝扮得更充實(shí)點(diǎn)，相信對(duì)我現(xiàn)在的幫助會(huì)更大。從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結(jié)一句：
1、學(xué)知識(shí)要大處著眼，小處著手，老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的看書學(xué)知識(shí)是很必要的，我是覺得，如果你真是認(rèn)認(rèn)真真地把基礎(chǔ)和專業(yè)課那幾本課本的內(nèi)容都吃透了，那些知識(shí)可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識(shí)，這是事半功倍的付出，很值得。
3、在你同時(shí)面對(duì)幾件要做的事情的時(shí)候，根據(jù)他們的重要性排個(gè)先后順序，抓住重點(diǎn)，這樣你收獲的也會(huì)是更大的。大四上學(xué)期的日子是最艱苦的，我把自己那個(gè)時(shí)候一天的學(xué)習(xí)安排給大家念念可以供大家參考一下。其實(shí)我覺得現(xiàn)在來對(duì)你們談這個(gè)還早了些，更何況每個(gè)人學(xué)習(xí)的方法不同，不過其實(shí)在現(xiàn)在看來，我會(huì)覺得那段時(shí)間也是我最值得回味的一段大學(xué)時(shí)光，因?yàn)樗屛艺一亓四欠N為了自己的目標(biāo)奮斗的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是看到自己付出所接出的果實(shí)的時(shí)候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因?yàn)槲乙恢倍枷嘈?，一個(gè)人如果能夠認(rèn)真的去做一件事，那他一定是成功的！
最后祝愿在座的各位同學(xué)都將在西南大學(xué)這片沃土里度過充實(shí)、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時(shí)光。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
大家好：我是五年五班的孫子雯，在眾多的學(xué)習(xí)科目中，我覺得自己較擅長的是語文學(xué)科，在班級(jí)語文成績可以說是名列前茅?？晌艺Z文為什么會(huì)如此之好呢？我的經(jīng)驗(yàn)是什么樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享我認(rèn)為不錯(cuò)的方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中跟大家共同進(jìn)步。
1、認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，緊跟老師思路思考、理解。
2、積極舉手發(fā)言，參與課堂師生互動(dòng)。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達(dá)能力，又能增強(qiáng)競爭意識(shí)，還能及時(shí)向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果。
抓緊空閑時(shí)間，把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)整理和消化理解，鞏固課堂聽課內(nèi)容。
回家認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，并及時(shí)檢查糾錯(cuò)，我覺得這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是這樣做的：準(zhǔn)備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經(jīng)錯(cuò)過的題記載在上面，每次考試前都認(rèn)真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯(cuò)的題，考試如果出現(xiàn)的話，也會(huì)盡量避免錯(cuò)誤。另外，我也做一點(diǎn)課后練習(xí)卷，既鞏固課堂知識(shí)，又可以多見一些題型，補(bǔ)充書本習(xí)題有限的不足。
要多讀對(duì)兒童有益的課外讀物，增強(qiáng)閱讀水平，積累課外知識(shí)，不要局限于課內(nèi)老師所講的內(nèi)容，要全方面學(xué)習(xí)，認(rèn)真背誦課外知識(shí)，這樣才能全方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高語文學(xué)習(xí)水平。
哈哈，這些經(jīng)驗(yàn)并不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
從xxxx年出任編輯部管理職位以來，對(duì)于編輯部的管理制度，我一直是采取“三到”原則：一是職位到人，二是職責(zé)到人，三是責(zé)任到人。
嚴(yán)格來講，媒體的職位劃分清晰，但出于資金以及媒體企業(yè)的能力限制，很難做到“職位劃分清晰”的地步，就目前而言，不少中小型媒體大都是記者與編輯融為一體，不然，則是記者與業(yè)務(wù)相為一體，更有甚者，不少私營小型媒體更是將屬下的職員“全能化”即：記者、編輯、業(yè)務(wù)同為一體。
我一直覺得，作為一本力求長遠(yuǎn)發(fā)展的刊物，一定是要“專業(yè)人做專業(yè)事”，也只有職位劃分清楚，才能更好的發(fā)揮各其所能，將刊物辦好。策劃就是策劃、編輯就是編輯、記者就是記者、業(yè)務(wù)就是業(yè)務(wù)。當(dāng)然，我并不排除“全能人”的存在，只是愚昧的認(rèn)為，一個(gè)人的能力畢竟是有限，不論屬下多能干，都應(yīng)該根據(jù)其愛好做基礎(chǔ)，以其專長為考核的基點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌才牌鋶徫?，如其能力還能衍生其他領(lǐng)域，亦可側(cè)向發(fā)展，但切忌避重就輕，以免耽誤其真正的能力方向。
只要職位分至清楚，職責(zé)自然賦予其身。在我這四年的編輯部管理經(jīng)驗(yàn)中，個(gè)人覺得從事文字工作的人大都是素質(zhì)較高的人，自然，對(duì)于自己的工作亦能盡心去做，盡力完成。
不同的職位，應(yīng)負(fù)的職責(zé)截然不同，總言之，一本刊物尤如一輛正在運(yùn)作的機(jī)械，每個(gè)崗位尤如機(jī)械中的各個(gè)零件，不論是大是小均有其功能功能所在，即便是一個(gè)小小的螺絲釘都不容輕視，都缺一不可。
從刊物最初的資料采編到讀者手中的成熟讀物，這個(gè)過程是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，而每個(gè)環(huán)節(jié)都不容有一絲錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)別字都不允許。
不少中小型媒體由于人力不夠，在一本刊物中，一個(gè)職員同時(shí)扮演著多種角色，故在刊物出版后錯(cuò)誤屢見不鮮，為了避免此類錯(cuò)誤，除了適當(dāng)?shù)脑黾尤肆χ?，在職位分配以及每個(gè)職位的職責(zé)亦需有明確的制度，人各其職，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字找校對(duì)，排版出錯(cuò)美編負(fù)責(zé)，廣告疏忽業(yè)務(wù)員失職，欄目混亂編輯受處分。一本刊物，只有做到分工明確，職責(zé)到人，才能在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)有依可據(jù)，責(zé)任到人，也可以大大的避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，你會(huì)怎么發(fā)言呢?以下是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿大全，歡迎閱讀!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好 我是在四年級(jí)接任這個(gè)班的語文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上留守子女多，學(xué)生紀(jì)律差，語文基礎(chǔ)薄弱，我心理壓力特別大，也很著急。
但我不埋怨、不氣餒，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從班風(fēng)轉(zhuǎn)變著手
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。
因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律，才能提高教學(xué)效率。
為此，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，經(jīng)常在課間開展師生對(duì)話，通過說理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里。
這樣，天長日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績提升了。
二、找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差上下功夫
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。
他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對(duì)新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書寫潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不遵守紀(jì)律。
他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)自己沒有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。
對(duì)此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。
其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
具體來說主要做了以下三點(diǎn)工作：一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習(xí)差的根源，以便對(duì)癥下藥，有的放矢;二是鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷。
在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們的自信心。
通過談心我知道張國璽是因?yàn)樗俣嚷?，而孫莉是因?yàn)樨澩?，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問題，通過測(cè)試，成績也在逐步提高。
三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。
為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。
上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。
做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo)。
通過多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。
三、找對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)，重視課堂教學(xué) 我深深地體會(huì)到，教學(xué)效果的好與壞，教學(xué)成績的提升與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以我歷來十分重視備課。
對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點(diǎn)開展教學(xué)。
例如，在字詞教學(xué)中，就把識(shí)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點(diǎn)來安排;在閱讀教學(xué)中，寫作方法和情感教育是重點(diǎn)，應(yīng)用是難點(diǎn);作文教學(xué)中，構(gòu)思是重點(diǎn)，寫作是難點(diǎn)，等等。
同時(shí)，對(duì)于同一類型的不同節(jié)次，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”。
四、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)是課堂教學(xué)的手段之一，練習(xí)的目的是鞏固提高。
科學(xué)合理的練習(xí) 題，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
練習(xí)要講究“發(fā)展性”，因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，尤其復(fù)習(xí)時(shí)更要做到一題多練。
就拿句子練習(xí)來說吧，比如：“這是我們偉大的祖國。
”要求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。
總之，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。
只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
五、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺
上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。
本冊(cè)教材共八單元，其基本結(jié)構(gòu)是，每一單元圍繞一個(gè)主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，日積月累及口語交際三大板塊。
對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。
在上新課的過程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識(shí)外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對(duì)課文的理解，開拓視野。
在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，一般的生字詞語只作為檢測(cè)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)。
用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。
找對(duì)方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì)結(jié)出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
今天非常高興能夠站在這里和大家一起探討學(xué)習(xí)方法，其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開成功大門奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以說擁有好的學(xué)習(xí)方法非常重要。
也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上，但終點(diǎn)線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過去。
大家應(yīng)該都聽自己的哥哥姐姐講過高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性，高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應(yīng)該努力。
許多同學(xué)也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時(shí)自己能夠趕上去，那是大錯(cuò)特錯(cuò)。
把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。
你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!所以說還是找個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，踏踏實(shí)實(shí)的走向高考，下面為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
在開始我的發(fā)言之前，首先說一句關(guān)于語文教學(xué)的至理名言：“學(xué)生的語文素養(yǎng)30%得法于課堂，70%得益于課外積累?！蔽也恢肋@句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。
因此，這些年我在忙著這些事：推薦學(xué)生看各種各樣的書，國內(nèi)的，國外的，科幻的，童話的，古代的現(xiàn)代的；搞各種各樣的活動(dòng)；演講，投稿，話劇表演；最值得一提的是給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果，但是這樣做，我很累，而且我發(fā)現(xiàn)，學(xué)不好語文的還是學(xué)不好語文。在有，課外的讀物實(shí)在太多了，如果不檢查，學(xué)生根本就不會(huì)讀。反思我的教學(xué)，覺得學(xué)生學(xué)語文還是要學(xué)好語文書，我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此，我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領(lǐng)地?！?BR> 學(xué)語文最終是為了表達(dá)，我的“30%的領(lǐng)地”主要將的就是學(xué)生的表達(dá)，在具體狹窄一點(diǎn)，我講的是四年級(jí)作文的30%的領(lǐng)地。
受了這三個(gè)人的影響，進(jìn)年來，我十分重視學(xué)生的背誦。書上要求背的必須背，一篇課文選擇背的全部背，沒有要求背但我認(rèn)為有積累價(jià)值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢？我認(rèn)為，熟讀始終能夠成誦。因此，我很注重訓(xùn)練學(xué)生的課內(nèi)讀書。我覺得沒有積累價(jià)值的地方，一讀而過，讀通則已。我覺得有積累價(jià)值的地方，變著花樣，變著形式讀出韻味，讀出力度，記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了。語文作業(yè)我每天都要布置讀書或背誦，家長負(fù)責(zé)學(xué)生自覺的在這個(gè)時(shí)候記住了，我們學(xué)校每天都有早自習(xí)，非常幸運(yùn)的是我有三節(jié)，這三節(jié)早自習(xí)我從不上新課，全部用于學(xué)生朗讀，背誦，那些記性差一點(diǎn)，家長不甚負(fù)責(zé)的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復(fù)中記住了。但這當(dāng)中還有一些另類，讀書的時(shí)候連嘴都不張，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時(shí)盯緊他，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權(quán)利，讓他嘗點(diǎn)苦頭，知曉厲害，強(qiáng)迫他將讀書背誦進(jìn)行到底。兩年來，我在學(xué)生的身上看到了重視背誦，重視積累帶來的可喜變化。
無論是通過摘錄還是背誦習(xí)得的語言，我們都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上。
課文就是學(xué)生的例子，學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言的例子。學(xué)生積累了語言，最終的目的是為了運(yùn)用。如何發(fā)揮教材習(xí)作的例子作用呢？在習(xí)作中，所謂以課文為例子，就是利用教材生發(fā)出若干訓(xùn)練點(diǎn)。什么補(bǔ)寫，仿寫，續(xù)寫，改寫……什么語言文字上生發(fā)，思想內(nèi)容上生發(fā)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上生發(fā)……多著呢！一一列舉，可以成書。我是一個(gè)教育的餞行者，實(shí)踐者，今天我主要講三點(diǎn)，我講的不甚科學(xué)，也少有說理，我只是講一些我實(shí)踐過的，我覺得行之有效的方法，希望對(duì)你的教學(xué)有啟示，有幫助。如果偏巧，你也在這樣做，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長的更實(shí)沉。
學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，寫點(diǎn)生活中的經(jīng)歷瑣碎，已經(jīng)不是什么問題，他們有話可說，有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng)，但往往“辭不達(dá)意”。
上一次，一位上海的作文教學(xué)專家到我們學(xué)校來講課，我對(duì)他的一句話記憶猶新。他說，在他們上海很注重句子的訓(xùn)練，如果一個(gè)學(xué)生連一句話都寫不好，談何寫好段，寫好篇。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。我覺得句子的訓(xùn)練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓(xùn)練責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們先階段主要是訓(xùn)練學(xué)生把句子寫美，寫生動(dòng)，寫具體。也就是重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習(xí)冊(cè)上9頁有一道題：“溝水汩汩，很滿意地響著。（用本句使用的修辭手法寫一個(gè)句子。）寬泛地要求，其實(shí)學(xué)生寫一個(gè)擬人句就可以了。但是這個(gè)句子很美，我并沒有讓學(xué)生只滿足停留于擬人這個(gè)修辭手法，而是讓學(xué)生去觀察這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，使用的詞的格式等等，仿它的修辭，也訪它的格式。于是。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂地舞著。”“清風(fēng)習(xí)習(xí)，很愜意地吹著?！薄靶▲B唧唧，很高興地唱著?！薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話：“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條明如玻璃的帶子。河！”在我讀這篇課文的時(shí)候，就被這獨(dú)特的表達(dá)方式所打動(dòng)。在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)。這句使用了什么修辭？把什么比做什么？請(qǐng)你用這種修辭寫一個(gè)句子？其實(shí)我的要求很簡單，就是寫一個(gè)比喻句而已，但學(xué)生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已。你聽，“仰望天空，我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云！”，“樹梢上掛著一個(gè)亮晶晶的大玉盤——月亮！”他們不但用了修辭，還用了格式，真正起到了“仿”的作用，可見，老師做一些有心的點(diǎn)撥，在有心的學(xué)生身上是會(huì)起到舉一反三的作用的。我當(dāng)時(shí)真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。
我們現(xiàn)在是四年級(jí)，在這個(gè)階段，訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)段寫好，非常關(guān)鍵。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學(xué)生們模仿的，很多時(shí)候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進(jìn)行訓(xùn)練。這時(shí)候我們不考慮篇章關(guān)系，就只是就一個(gè)自然段而言。比如，五單元的作文是寫橋。在這片文章中，肯定要有對(duì)橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來，通過用心閱讀，學(xué)生可以概括出要寫橋面，橋身，橋欄，橋的材質(zhì)，橋的式樣，橋周圍的環(huán)境，走在橋上的感覺學(xué)生知道該從哪些方面下筆了。我們?cè)賮硪龑?dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生明白還可以使用數(shù)字，作比較打比方等方法讓描寫更形象，更具體。知道了要寫的內(nèi)容，又得到了寫具體生動(dòng)的方法，學(xué)生再來寫寫自己熟悉或喜歡的橋，效果是非常好的。這種片段訓(xùn)練非常利于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功。我又個(gè)親戚的孩子在北街小學(xué)讀書，他好像也是讀的是四年級(jí)，他們老師常布置的作文就是片段練習(xí)。，這里我真的要向這位老師致敬，這才真正是腳踏實(shí)地做好本年段的分內(nèi)事，想象我們，都是太急功近利了，巴不得學(xué)生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。
但是，不是說我們重視片段的練習(xí)，就忽略篇章結(jié)構(gòu)。實(shí)際上現(xiàn)在的作文從三年級(jí)到六年級(jí)都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子，訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局。我覺得我們四年級(jí)這個(gè)階段，在篇章問題上，要做好三個(gè)地方。那即是開頭，主體，結(jié)尾。從現(xiàn)在開始，就要樹立他們的“鳳頭，豬肚，豹尾”意識(shí)。我覺得開頭和結(jié)尾倒是好解決，實(shí)在解決不了也不是什么問題，最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內(nèi)容去裝，還要想好先裝什么，再裝什么。而我們的孩子，要么少裝，要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時(shí)候，常常哀嘆：“這樣的作文沒法修改，只好讓他從頭再來，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時(shí)候教材中的有些課文確實(shí)是我們知道學(xué)生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文，除去對(duì)作者的簡介和畫的美術(shù)鑒賞，其余的段落就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話最好的范本。比如先遠(yuǎn)后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神態(tài)動(dòng)作想象人物的語言內(nèi)心等等。掌握了這些，教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如，《瑞雪圖》這篇文章，按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進(jìn)行寫作。在寫雪中之景時(shí)先寫看到，再寫聽到，寫雪后景象時(shí)先遠(yuǎn)后近，先面后點(diǎn)。我們學(xué)校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美，在中秋節(jié)的前一天下了一場(chǎng)暴雨，這雨讓學(xué)生很激動(dòng)，連課都沒有辦法上。我猜學(xué)生們肯定有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng)，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P(guān)雨的文章。在寫的時(shí)候，不但要寫看到的，也要寫聽到的，描寫雨后景物也應(yīng)該有順序，或先遠(yuǎn)后近，或從上到下。這樣情況下的作文，無關(guān)開頭，不論結(jié)尾，這個(gè)肚子是飽滿有序，充滿誘惑力的。
說到這里，我想說一下，我們現(xiàn)在有很多老師在指導(dǎo)作文時(shí)都幫學(xué)生列提綱，這樣可以解決學(xué)生寫作無序的問題。有的老師反對(duì)這樣做，說是禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生的寫作就是一種自由的表達(dá)，想怎么寫就這么寫。我個(gè)人是這樣認(rèn)為的，列提綱是對(duì)的，表達(dá)自由也是對(duì)的。對(duì)于教材中列出來的文章，還得用提綱來提點(diǎn)規(guī)范約束他的內(nèi)容，不要讓他沒的寫，也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨(dú)立列提綱，這樣作文才不會(huì)盲目。而且列了提綱，反過來對(duì)學(xué)生歸納段意也是一種促進(jìn)。除了教材上保底的12次作文外，教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個(gè)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是寫好事件。者16次日記學(xué)生肯定大都也會(huì)寫事。在日記時(shí)，就不要做過多提點(diǎn)，就讓他自由表達(dá)，想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動(dòng)的東西，往往在自由表達(dá)里才能出現(xiàn)。
鑒于時(shí)間關(guān)系，今天就講到這里，我的主張，一句話：“憑借教材為例子，提高課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，我先耕耘好30%的領(lǐng)地。”
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師?，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
從事體育教學(xué)有些年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的xxx：
的是份內(nèi)的事。自汶川大地震以來，發(fā)生在災(zāi)區(qū)和我們身邊許許多多的大愛義舉，彰顯出的崇高人性和親情，讓我受到了從未有過的震撼和感動(dòng)，心靈得到了凈化和洗禮，回顧過去的工作，反思自己，我覺得做得還很不夠，今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì) 我就把在工作中碰到的事和我一些個(gè)人想法與大家探討一下。
一、感恩知足，始終保持工作激情。 在 這次頃刻之間經(jīng)歷了山搖城塌、河懸地陷，那些經(jīng)過生死考驗(yàn)在大地震中幸存人們的切身感受就是“活著真好”。有時(shí)我也會(huì)有一種感受，覺得“活著真累”，我知道這種感受就是一種病毒，它會(huì)侵蝕人的意識(shí)和精神，使人產(chǎn)生惰性和享樂思想。所以，每當(dāng)工作生活不如意時(shí)我就試著換個(gè)角度想問題。當(dāng)看到有的地區(qū)環(huán)境惡化，就會(huì)由衷地感到生活在青島真好，當(dāng)看到許多人為了生存而干著自己并不喜歡的工作，就會(huì)感到自己能從事熱愛的專業(yè)真好，等等。每當(dāng)這時(shí)，感恩之情、知足之心由然而生，這是治療抱怨生活，憤世嫉俗以及各種貪欲的良藥，更是保持工作激情的原動(dòng)力。同時(shí)，源源不斷的激情還自來于社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)品德。在 5 月 19 日國悼日，我連夜擬就了《致戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線攝影工作者們的慰問信》，這封信是全國兄弟城市攝協(xié)第一個(gè)率先發(fā)出的，它把前方和后方攝影人的心連在了一起，在抗震救災(zāi)的危急時(shí)刻表達(dá)了青島市攝影家協(xié)會(huì)全體會(huì)員的心聲。這一舉措也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和好評(píng)。
二、自識(shí)不足，不斷充實(shí)自我。 作為一名人民的文藝工作者，我認(rèn)為不能滿足于提供一般的樂人耳目的娛樂性作品，而是要力爭創(chuàng)作出與社會(huì)產(chǎn)生共鳴，觸動(dòng)人們心靈的文藝精品，對(duì)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作要有長遠(yuǎn)打算及較高的追求?？蘸翱谔?hào)，擺樣子做秀場(chǎng)，到頭來不僅一事無成，還將給人平添許多笑柄。我自知自己讀書少，理論和專業(yè)知識(shí)掌握的不夠多，所以每年都自費(fèi)訂閱各種專業(yè)報(bào)刊，定期購買各類書籍，通過各種途徑和方式不斷提高充實(shí)自己。近兩年來，我還有針對(duì)性地收藏了數(shù)萬幅有關(guān)青島的老照片及影像資料，以便今后結(jié)合自已的專業(yè)進(jìn)行梳理與創(chuàng)作。
三、愛崗敬業(yè)，創(chuàng)造性地開展工作。 近一段時(shí)間以來，我們協(xié)會(huì)的部分會(huì)員在各自單位捐款之后，還主動(dòng)來到協(xié)會(huì)要求再捐一份款，表示要以青島市攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員的身份向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，他們以無聲的行動(dòng)表明了協(xié)會(huì)就是我的家。當(dāng)我征求他們的意見，要將這筆錢直接捐給來自四川都江堰災(zāi)區(qū)小朋友趙胤霖時(shí)，他們說你的決定我們信得過，你就根據(jù)具體情況處理吧。每到關(guān)鍵時(shí)刻，我們協(xié)會(huì)會(huì)員們表現(xiàn)出的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都會(huì)讓我深受感動(dòng)，激勵(lì)我更加自覺地把愛崗敬業(yè)貫穿于工作乃至生活之中。
對(duì)照身邊先進(jìn)的人和事跡，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求和工作職責(zé)，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
在現(xiàn)在社會(huì)，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好我是在四年級(jí)接任這個(gè)班的語文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上留守子女多，學(xué)生紀(jì)律差，語文基礎(chǔ)薄弱，我心理壓力特別大，也很著急。但我不埋怨、不氣餒，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的'各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律，才能提高教學(xué)效率。為此，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，經(jīng)常在課間開展師生對(duì)話，通過說理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里。這樣，天長日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績提升了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對(duì)新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書寫潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不遵守紀(jì)律。他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)自己沒有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。對(duì)此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。具體來說主要做了以下三點(diǎn)工作：一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習(xí)差的根源，以便對(duì)癥下藥，有的放矢;二是鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們的自信心。在剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上的張國璽、孫莉在學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，面對(duì)這點(diǎn)，我先是找他們談心，了解原因，通過談心我知道張國璽是因?yàn)樗俣嚷鴮O莉是因?yàn)樨澩?，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問題，通過測(cè)試，成績也在逐步提高。三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo)。通過多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。
對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點(diǎn)開展教學(xué)。例如，在字詞教學(xué)中，就把識(shí)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點(diǎn)來安排;在閱讀教學(xué)中，寫作方法和情感教育是重點(diǎn)，應(yīng)用是難點(diǎn);作文教學(xué)中，構(gòu)思是重點(diǎn)，寫作是難點(diǎn)，等等。同時(shí)，對(duì)于同一類型的不同節(jié)次，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”。
科學(xué)合理的練習(xí)題，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要講究“發(fā)展性”，因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，尤其復(fù)習(xí)時(shí)更要做到一題多練。就拿句子練習(xí)來說吧，比如：“這是我們偉大的祖國?！币笤诓桓淖?cè)獾幕A(chǔ)上，讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句?？傊?，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。本冊(cè)教材共八單元，其基本結(jié)構(gòu)是，每一單元圍繞一個(gè)主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，日積月累及口語交際三大板塊。對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。在上新課的過程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識(shí)外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對(duì)課文的理解，開拓視野。在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，一般的生字詞語只作為檢測(cè)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)。用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對(duì)方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì)結(jié)出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
每天早上堅(jiān)持七點(diǎn)之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書，一般情況下指導(dǎo)學(xué)生讀自己教的學(xué)科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點(diǎn)以英語、科學(xué)，社會(huì)為主。實(shí)踐證明科學(xué)、社會(huì)搞考前突擊是有很大的作用的。課余時(shí)間也時(shí)常到教室里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。有時(shí)上課之前也到班里去督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。下午送學(xué)生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關(guān)好。
一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹可親，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。本學(xué)期初在收教輔材料費(fèi)時(shí)，我了解到本班學(xué)生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向?qū)W校申請(qǐng)給予他救助，使他感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。并在以后的學(xué)習(xí)生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。
“班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。心勤即勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。腿勤，指勤到教室，衛(wèi)生區(qū)去看看。上學(xué)期期中考試后，我們班分到了衛(wèi)生區(qū)垃圾池前的一塊，那一塊確實(shí)很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細(xì)心觀察，想了一個(gè)好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾便不會(huì)在流出。并且在今后的一段時(shí)間每天早晨來到學(xué)校的的一件事是先去衛(wèi)生區(qū)里去看看指導(dǎo)學(xué)生打掃好衛(wèi)生區(qū)。這樣下來堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了把衛(wèi)生區(qū)清掃干凈的方法?，F(xiàn)在學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時(shí)候路過衛(wèi)生區(qū)，給打掃的學(xué)生作相應(yīng)的指導(dǎo)。
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。我就此來表揚(yáng)他，從此他做什么事情更加積極了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
每天班主任都有機(jī)會(huì)坐在一起交流一下，這一天處理學(xué)生問題的感觸。那就是中午吃飯的時(shí)候。
中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會(huì)把我們中段的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。從張峰老師那里，學(xué)到了把工作放手給班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，這樣才能抓好的常規(guī)教育。
從慶良老師那里學(xué)到了只要對(duì)“雙困生”做耐心細(xì)致的思想工作，就能收到良好的效果。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!走上臺(tái)來，我的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫，心發(fā)慌。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學(xué)十余年了，但由于屆屆學(xué)生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的，一是拋磚引玉，二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：
我們都知道“強(qiáng)將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養(yǎng)的提高。簡言之，我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)“別浪費(fèi)”。
1、別浪費(fèi)時(shí)間。
時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料，單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ)，也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。
2、別浪費(fèi)失敗。
別人看重成功，我則看重失敗。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的，他只代表過去，不代表將來和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以，我提醒自己“別浪費(fèi)失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點(diǎn)，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字，乃是“關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注幾個(gè)學(xué)生?！薄瓣P(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡我們。愛屋及烏，自然就會(huì)喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動(dòng)力，還怕語文學(xué)不好嗎?再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)學(xué)生”，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生，也就有了學(xué)習(xí)語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個(gè)別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵?jì)”。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，人無剛則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會(huì)陷入孤立。所以，在我們的語文教學(xué)中該“剛”時(shí)則不能心軟，該“柔”時(shí)則不能心狠，總之，應(yīng)做到“愛而有度，嚴(yán)而有格”。
課堂教學(xué)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。我們語文教學(xué)要立足課堂，立足文本，著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：
1、簡明的教學(xué)目標(biāo)。
一節(jié)課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標(biāo)簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學(xué)內(nèi)容。
我們知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容，我就從中提取語文價(jià)值的部分，并且積極主動(dòng)地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫存，然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想。
3、簡化的教學(xué)過程：我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。
在這個(gè)過程中，我為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對(duì)話分享的課堂情境中，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文。
4、簡便的教學(xué)手段。
不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。
總之，語文教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景，教師、學(xué)生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒有相識(shí)之前，教師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識(shí)相近了，我們這個(gè)“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是“老師調(diào)動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮。”
好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時(shí)間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:
大家好！借助這個(gè)平臺(tái),我想簡單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想.
我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的學(xué)生自覺性不夠,沒有花時(shí)間去背誦,缺乏主動(dòng)性,沒有集體榮譽(yù)感.
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學(xué)生及格,但我想這不利于學(xué)生的長久發(fā)展.只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力,只有讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動(dòng)起來.為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:
1、利用每周一的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性.
2、上好每一節(jié)班會(huì)課,讓班會(huì)課成為班級(jí)德文化建設(shè)的主陣地,重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)上.多介紹一些名人的成長勵(lì)志故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育.
3、樹立榜樣,尤其是學(xué)生身邊的人,這樣學(xué)生更感親切.讓那些表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級(jí)文化,接地氣,讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見的目標(biāo).
4、重用班級(jí)日志.班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手.我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對(duì)值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級(jí)情況小結(jié),這樣班級(jí)管理才能有的放矢.
5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,尤其是那些集體意識(shí)比較淡的學(xué)生.
當(dāng)然,提高學(xué)生的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果.
前段時(shí)間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級(jí)管理方面的文章——《班級(jí)管理工作中幾個(gè)“不妨”》.其中提到的幾個(gè)“不妨”對(duì)我觸動(dòng)很大.哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎(jiǎng)代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”.
回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學(xué)生樂于接受的方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上.六年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育期,心理并不成熟,同時(shí)還面對(duì)著升學(xué)的壓力.作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對(duì)學(xué)生的傷害是不言而喻的.
這幾個(gè)“不妨”,給了我很好的啟迪.在管理中,要多換位思考,尤其要多從學(xué)困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍.
對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說,六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一.趙校長曾說過:沒有成績,我們就沒有今天,只有成績,我們就沒有明天.我想作為一名六年級(jí)的班主任,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天.未雨綢繆,我們要早計(jì)劃,早安排,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí).
1、積極支持、配合好班級(jí)各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動(dòng),及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài).
2、做好學(xué)生的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生甩掉包袱,輕裝上陣.
3、及時(shí)與家長溝通,使互動(dòng)常態(tài)化,搭好橋梁.
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將學(xué)生——教師——家長——學(xué)校這四個(gè)方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會(huì)放彩！
俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的.只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
下午好！
很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過這科，心里很忐忑，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對(duì)你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過努力，期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說說感受吧。
首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對(duì)人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長xx，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。xx，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她為人坦蕩，工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：他說：教師，不僅要把學(xué)生教好，同時(shí)也得讓自己孩子成人，否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者，看我的辦公室，xxxxxx，他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受??！
我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問題班級(jí)，問題學(xué)生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級(jí)管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱耍庞锌赡苋〉眠@樣名次。
對(duì)于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn)，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)?，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng)，結(jié)題28項(xiàng)，其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，參與課題研究的教師達(dá)到180多人，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達(dá)到了課題研究的目的。
對(duì)于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報(bào)過程中的上傳下達(dá)，重要的是要樹立服務(wù)意識(shí)，悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢工作，幫助他們整理申報(bào)資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的`管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候，都會(huì)有不少課題申報(bào)成功，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄，這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù)，做好每一個(gè)課題的過程管理，及時(shí)提醒課題組開展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人，逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過程的記錄，也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。
另外，個(gè)人覺得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì)，營造一個(gè)“人人愛研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。
接下來，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績，幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施，盡管近幾年來，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時(shí)機(jī)，為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題，并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)，也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競賽獲獎(jiǎng)的課題，我們還單獨(dú)進(jìn)行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作，也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷，更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。
謝謝大家！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的xxx：
大家好！我是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易電子商務(wù)19班的學(xué)生。在此非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)主辦這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)能夠給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，借此我也發(fā)表一下自己的看法！
凡事預(yù)則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個(gè)出色的角色，那么就培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)槲乙恢北容^相信：習(xí)慣是決定命運(yùn)的關(guān)鍵。
下面我就把自己的一個(gè)粗略的學(xué)習(xí)安排說給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時(shí)候給自己后三年的生活大概的作了一個(gè)打算——大一是把基礎(chǔ)課學(xué)好，把基礎(chǔ)打牢。當(dāng)時(shí)想的是，畢竟大學(xué)生活與以往的生活很不同，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面都有很多要適應(yīng)的，所以，我就安安分分的上課、上自習(xí)，課余時(shí)間基本上都奉獻(xiàn)給自習(xí)室了?？赡苁钱?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)方法不是很好，一學(xué)期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當(dāng)時(shí)真是心態(tài)擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅(jiān)持到學(xué)年末再看，結(jié)果呢？第一年的成績就基本上達(dá)到自己的要求了，雖說不上好，但基本算是能夠?qū)Φ闷鹱约旱呐Φ摹?BR> 在學(xué)習(xí)之余，我也參加了一些學(xué)生工作，說來不太好意思，我在這方面確實(shí)做得不好，也算是我在大學(xué)里比較失敗的一個(gè)方向，雖然很遺憾自己可能沒機(jī)會(huì)再來從事些學(xué)生工作一類的，不過我相信這些都是以后的財(cái)富。大一的時(shí)候可能是受大環(huán)境的影響，所以在學(xué)習(xí)上稍微有些放松了，這也是我到現(xiàn)在比較后悔的一點(diǎn)，依我現(xiàn)在的看法，那個(gè)時(shí)候要是能多學(xué)點(diǎn)，把生活裝扮得更充實(shí)點(diǎn)，相信對(duì)我現(xiàn)在的幫助會(huì)更大。從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結(jié)一句：
1、學(xué)知識(shí)要大處著眼，小處著手，老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的看書學(xué)知識(shí)是很必要的，我是覺得，如果你真是認(rèn)認(rèn)真真地把基礎(chǔ)和專業(yè)課那幾本課本的內(nèi)容都吃透了，那些知識(shí)可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識(shí)，這是事半功倍的付出，很值得。
3、在你同時(shí)面對(duì)幾件要做的事情的時(shí)候，根據(jù)他們的重要性排個(gè)先后順序，抓住重點(diǎn)，這樣你收獲的也會(huì)是更大的。大四上學(xué)期的日子是最艱苦的，我把自己那個(gè)時(shí)候一天的學(xué)習(xí)安排給大家念念可以供大家參考一下。其實(shí)我覺得現(xiàn)在來對(duì)你們談這個(gè)還早了些，更何況每個(gè)人學(xué)習(xí)的方法不同，不過其實(shí)在現(xiàn)在看來，我會(huì)覺得那段時(shí)間也是我最值得回味的一段大學(xué)時(shí)光，因?yàn)樗屛艺一亓四欠N為了自己的目標(biāo)奮斗的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是看到自己付出所接出的果實(shí)的時(shí)候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因?yàn)槲乙恢倍枷嘈?，一個(gè)人如果能夠認(rèn)真的去做一件事，那他一定是成功的！
最后祝愿在座的各位同學(xué)都將在西南大學(xué)這片沃土里度過充實(shí)、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時(shí)光。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
大家好：我是五年五班的孫子雯，在眾多的學(xué)習(xí)科目中，我覺得自己較擅長的是語文學(xué)科，在班級(jí)語文成績可以說是名列前茅?？晌艺Z文為什么會(huì)如此之好呢？我的經(jīng)驗(yàn)是什么樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享我認(rèn)為不錯(cuò)的方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中跟大家共同進(jìn)步。
1、認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，緊跟老師思路思考、理解。
2、積極舉手發(fā)言，參與課堂師生互動(dòng)。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達(dá)能力，又能增強(qiáng)競爭意識(shí)，還能及時(shí)向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果。
抓緊空閑時(shí)間，把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)整理和消化理解，鞏固課堂聽課內(nèi)容。
回家認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，并及時(shí)檢查糾錯(cuò)，我覺得這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是這樣做的：準(zhǔn)備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經(jīng)錯(cuò)過的題記載在上面，每次考試前都認(rèn)真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯(cuò)的題，考試如果出現(xiàn)的話，也會(huì)盡量避免錯(cuò)誤。另外，我也做一點(diǎn)課后練習(xí)卷，既鞏固課堂知識(shí)，又可以多見一些題型，補(bǔ)充書本習(xí)題有限的不足。
要多讀對(duì)兒童有益的課外讀物，增強(qiáng)閱讀水平，積累課外知識(shí)，不要局限于課內(nèi)老師所講的內(nèi)容，要全方面學(xué)習(xí)，認(rèn)真背誦課外知識(shí)，這樣才能全方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高語文學(xué)習(xí)水平。
哈哈，這些經(jīng)驗(yàn)并不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
從xxxx年出任編輯部管理職位以來，對(duì)于編輯部的管理制度，我一直是采取“三到”原則：一是職位到人，二是職責(zé)到人，三是責(zé)任到人。
嚴(yán)格來講，媒體的職位劃分清晰，但出于資金以及媒體企業(yè)的能力限制，很難做到“職位劃分清晰”的地步，就目前而言，不少中小型媒體大都是記者與編輯融為一體，不然，則是記者與業(yè)務(wù)相為一體，更有甚者，不少私營小型媒體更是將屬下的職員“全能化”即：記者、編輯、業(yè)務(wù)同為一體。
我一直覺得，作為一本力求長遠(yuǎn)發(fā)展的刊物，一定是要“專業(yè)人做專業(yè)事”，也只有職位劃分清楚，才能更好的發(fā)揮各其所能，將刊物辦好。策劃就是策劃、編輯就是編輯、記者就是記者、業(yè)務(wù)就是業(yè)務(wù)。當(dāng)然，我并不排除“全能人”的存在，只是愚昧的認(rèn)為，一個(gè)人的能力畢竟是有限，不論屬下多能干，都應(yīng)該根據(jù)其愛好做基礎(chǔ)，以其專長為考核的基點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌才牌鋶徫?，如其能力還能衍生其他領(lǐng)域，亦可側(cè)向發(fā)展，但切忌避重就輕，以免耽誤其真正的能力方向。
只要職位分至清楚，職責(zé)自然賦予其身。在我這四年的編輯部管理經(jīng)驗(yàn)中，個(gè)人覺得從事文字工作的人大都是素質(zhì)較高的人，自然，對(duì)于自己的工作亦能盡心去做，盡力完成。
不同的職位，應(yīng)負(fù)的職責(zé)截然不同，總言之，一本刊物尤如一輛正在運(yùn)作的機(jī)械，每個(gè)崗位尤如機(jī)械中的各個(gè)零件，不論是大是小均有其功能功能所在，即便是一個(gè)小小的螺絲釘都不容輕視，都缺一不可。
從刊物最初的資料采編到讀者手中的成熟讀物，這個(gè)過程是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，而每個(gè)環(huán)節(jié)都不容有一絲錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)別字都不允許。
不少中小型媒體由于人力不夠，在一本刊物中，一個(gè)職員同時(shí)扮演著多種角色，故在刊物出版后錯(cuò)誤屢見不鮮，為了避免此類錯(cuò)誤，除了適當(dāng)?shù)脑黾尤肆χ?，在職位分配以及每個(gè)職位的職責(zé)亦需有明確的制度，人各其職，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字找校對(duì)，排版出錯(cuò)美編負(fù)責(zé)，廣告疏忽業(yè)務(wù)員失職，欄目混亂編輯受處分。一本刊物，只有做到分工明確，職責(zé)到人，才能在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)有依可據(jù)，責(zé)任到人，也可以大大的避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，你會(huì)怎么發(fā)言呢?以下是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿大全，歡迎閱讀!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好 我是在四年級(jí)接任這個(gè)班的語文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上留守子女多，學(xué)生紀(jì)律差，語文基礎(chǔ)薄弱，我心理壓力特別大，也很著急。
但我不埋怨、不氣餒，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從班風(fēng)轉(zhuǎn)變著手
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。
因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律，才能提高教學(xué)效率。
為此，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，經(jīng)常在課間開展師生對(duì)話，通過說理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里。
這樣，天長日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績提升了。
二、找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差上下功夫
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。
他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對(duì)新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書寫潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不遵守紀(jì)律。
他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)自己沒有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。
對(duì)此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。
其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
具體來說主要做了以下三點(diǎn)工作：一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習(xí)差的根源，以便對(duì)癥下藥，有的放矢;二是鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷。
在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們的自信心。
通過談心我知道張國璽是因?yàn)樗俣嚷?，而孫莉是因?yàn)樨澩?，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問題，通過測(cè)試，成績也在逐步提高。
三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。
為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。
上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。
做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo)。
通過多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。
三、找對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)，重視課堂教學(xué) 我深深地體會(huì)到，教學(xué)效果的好與壞，教學(xué)成績的提升與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以我歷來十分重視備課。
對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點(diǎn)開展教學(xué)。
例如，在字詞教學(xué)中，就把識(shí)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點(diǎn)來安排;在閱讀教學(xué)中，寫作方法和情感教育是重點(diǎn)，應(yīng)用是難點(diǎn);作文教學(xué)中，構(gòu)思是重點(diǎn)，寫作是難點(diǎn)，等等。
同時(shí)，對(duì)于同一類型的不同節(jié)次，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”。
四、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)是課堂教學(xué)的手段之一，練習(xí)的目的是鞏固提高。
科學(xué)合理的練習(xí) 題，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
練習(xí)要講究“發(fā)展性”，因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，尤其復(fù)習(xí)時(shí)更要做到一題多練。
就拿句子練習(xí)來說吧，比如：“這是我們偉大的祖國。
”要求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。
總之，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。
只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
五、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺
上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。
本冊(cè)教材共八單元，其基本結(jié)構(gòu)是，每一單元圍繞一個(gè)主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，日積月累及口語交際三大板塊。
對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。
在上新課的過程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識(shí)外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對(duì)課文的理解，開拓視野。
在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，一般的生字詞語只作為檢測(cè)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)。
用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。
找對(duì)方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì)結(jié)出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
今天非常高興能夠站在這里和大家一起探討學(xué)習(xí)方法，其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開成功大門奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以說擁有好的學(xué)習(xí)方法非常重要。
也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上，但終點(diǎn)線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過去。
大家應(yīng)該都聽自己的哥哥姐姐講過高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性，高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應(yīng)該努力。
許多同學(xué)也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時(shí)自己能夠趕上去，那是大錯(cuò)特錯(cuò)。
把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好，那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。
你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!所以說還是找個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，踏踏實(shí)實(shí)的走向高考，下面為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
在開始我的發(fā)言之前，首先說一句關(guān)于語文教學(xué)的至理名言：“學(xué)生的語文素養(yǎng)30%得法于課堂，70%得益于課外積累?！蔽也恢肋@句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。
因此，這些年我在忙著這些事：推薦學(xué)生看各種各樣的書，國內(nèi)的，國外的，科幻的，童話的，古代的現(xiàn)代的；搞各種各樣的活動(dòng)；演講，投稿，話劇表演；最值得一提的是給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果，但是這樣做，我很累，而且我發(fā)現(xiàn)，學(xué)不好語文的還是學(xué)不好語文。在有，課外的讀物實(shí)在太多了，如果不檢查，學(xué)生根本就不會(huì)讀。反思我的教學(xué)，覺得學(xué)生學(xué)語文還是要學(xué)好語文書，我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此，我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領(lǐng)地?！?BR> 學(xué)語文最終是為了表達(dá)，我的“30%的領(lǐng)地”主要將的就是學(xué)生的表達(dá)，在具體狹窄一點(diǎn)，我講的是四年級(jí)作文的30%的領(lǐng)地。
受了這三個(gè)人的影響，進(jìn)年來，我十分重視學(xué)生的背誦。書上要求背的必須背，一篇課文選擇背的全部背，沒有要求背但我認(rèn)為有積累價(jià)值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢？我認(rèn)為，熟讀始終能夠成誦。因此，我很注重訓(xùn)練學(xué)生的課內(nèi)讀書。我覺得沒有積累價(jià)值的地方，一讀而過，讀通則已。我覺得有積累價(jià)值的地方，變著花樣，變著形式讀出韻味，讀出力度，記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了。語文作業(yè)我每天都要布置讀書或背誦，家長負(fù)責(zé)學(xué)生自覺的在這個(gè)時(shí)候記住了，我們學(xué)校每天都有早自習(xí)，非常幸運(yùn)的是我有三節(jié)，這三節(jié)早自習(xí)我從不上新課，全部用于學(xué)生朗讀，背誦，那些記性差一點(diǎn)，家長不甚負(fù)責(zé)的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復(fù)中記住了。但這當(dāng)中還有一些另類，讀書的時(shí)候連嘴都不張，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時(shí)盯緊他，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權(quán)利，讓他嘗點(diǎn)苦頭，知曉厲害，強(qiáng)迫他將讀書背誦進(jìn)行到底。兩年來，我在學(xué)生的身上看到了重視背誦，重視積累帶來的可喜變化。
無論是通過摘錄還是背誦習(xí)得的語言，我們都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上。
課文就是學(xué)生的例子，學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言的例子。學(xué)生積累了語言，最終的目的是為了運(yùn)用。如何發(fā)揮教材習(xí)作的例子作用呢？在習(xí)作中，所謂以課文為例子，就是利用教材生發(fā)出若干訓(xùn)練點(diǎn)。什么補(bǔ)寫，仿寫，續(xù)寫，改寫……什么語言文字上生發(fā)，思想內(nèi)容上生發(fā)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上生發(fā)……多著呢！一一列舉，可以成書。我是一個(gè)教育的餞行者，實(shí)踐者，今天我主要講三點(diǎn)，我講的不甚科學(xué)，也少有說理，我只是講一些我實(shí)踐過的，我覺得行之有效的方法，希望對(duì)你的教學(xué)有啟示，有幫助。如果偏巧，你也在這樣做，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長的更實(shí)沉。
學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，寫點(diǎn)生活中的經(jīng)歷瑣碎，已經(jīng)不是什么問題，他們有話可說，有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng)，但往往“辭不達(dá)意”。
上一次，一位上海的作文教學(xué)專家到我們學(xué)校來講課，我對(duì)他的一句話記憶猶新。他說，在他們上海很注重句子的訓(xùn)練，如果一個(gè)學(xué)生連一句話都寫不好，談何寫好段，寫好篇。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。我覺得句子的訓(xùn)練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓(xùn)練責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們先階段主要是訓(xùn)練學(xué)生把句子寫美，寫生動(dòng)，寫具體。也就是重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習(xí)冊(cè)上9頁有一道題：“溝水汩汩，很滿意地響著。（用本句使用的修辭手法寫一個(gè)句子。）寬泛地要求，其實(shí)學(xué)生寫一個(gè)擬人句就可以了。但是這個(gè)句子很美，我并沒有讓學(xué)生只滿足停留于擬人這個(gè)修辭手法，而是讓學(xué)生去觀察這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，使用的詞的格式等等，仿它的修辭，也訪它的格式。于是。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂地舞著。”“清風(fēng)習(xí)習(xí)，很愜意地吹著?！薄靶▲B唧唧，很高興地唱著?！薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話：“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條明如玻璃的帶子。河！”在我讀這篇課文的時(shí)候，就被這獨(dú)特的表達(dá)方式所打動(dòng)。在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)。這句使用了什么修辭？把什么比做什么？請(qǐng)你用這種修辭寫一個(gè)句子？其實(shí)我的要求很簡單，就是寫一個(gè)比喻句而已，但學(xué)生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已。你聽，“仰望天空，我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云！”，“樹梢上掛著一個(gè)亮晶晶的大玉盤——月亮！”他們不但用了修辭，還用了格式，真正起到了“仿”的作用，可見，老師做一些有心的點(diǎn)撥，在有心的學(xué)生身上是會(huì)起到舉一反三的作用的。我當(dāng)時(shí)真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。
我們現(xiàn)在是四年級(jí)，在這個(gè)階段，訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)段寫好，非常關(guān)鍵。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學(xué)生們模仿的，很多時(shí)候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進(jìn)行訓(xùn)練。這時(shí)候我們不考慮篇章關(guān)系，就只是就一個(gè)自然段而言。比如，五單元的作文是寫橋。在這片文章中，肯定要有對(duì)橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來，通過用心閱讀，學(xué)生可以概括出要寫橋面，橋身，橋欄，橋的材質(zhì)，橋的式樣，橋周圍的環(huán)境，走在橋上的感覺學(xué)生知道該從哪些方面下筆了。我們?cè)賮硪龑?dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生明白還可以使用數(shù)字，作比較打比方等方法讓描寫更形象，更具體。知道了要寫的內(nèi)容，又得到了寫具體生動(dòng)的方法，學(xué)生再來寫寫自己熟悉或喜歡的橋，效果是非常好的。這種片段訓(xùn)練非常利于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功。我又個(gè)親戚的孩子在北街小學(xué)讀書，他好像也是讀的是四年級(jí)，他們老師常布置的作文就是片段練習(xí)。，這里我真的要向這位老師致敬，這才真正是腳踏實(shí)地做好本年段的分內(nèi)事，想象我們，都是太急功近利了，巴不得學(xué)生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。
但是，不是說我們重視片段的練習(xí)，就忽略篇章結(jié)構(gòu)。實(shí)際上現(xiàn)在的作文從三年級(jí)到六年級(jí)都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子，訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局。我覺得我們四年級(jí)這個(gè)階段，在篇章問題上，要做好三個(gè)地方。那即是開頭，主體，結(jié)尾。從現(xiàn)在開始，就要樹立他們的“鳳頭，豬肚，豹尾”意識(shí)。我覺得開頭和結(jié)尾倒是好解決，實(shí)在解決不了也不是什么問題，最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內(nèi)容去裝，還要想好先裝什么，再裝什么。而我們的孩子，要么少裝，要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時(shí)候，常常哀嘆：“這樣的作文沒法修改，只好讓他從頭再來，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時(shí)候教材中的有些課文確實(shí)是我們知道學(xué)生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文，除去對(duì)作者的簡介和畫的美術(shù)鑒賞，其余的段落就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話最好的范本。比如先遠(yuǎn)后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神態(tài)動(dòng)作想象人物的語言內(nèi)心等等。掌握了這些，教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如，《瑞雪圖》這篇文章，按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進(jìn)行寫作。在寫雪中之景時(shí)先寫看到，再寫聽到，寫雪后景象時(shí)先遠(yuǎn)后近，先面后點(diǎn)。我們學(xué)校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美，在中秋節(jié)的前一天下了一場(chǎng)暴雨，這雨讓學(xué)生很激動(dòng)，連課都沒有辦法上。我猜學(xué)生們肯定有“情動(dòng)于中，而形于言”“情動(dòng)辭發(fā)”的沖動(dòng)，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P(guān)雨的文章。在寫的時(shí)候，不但要寫看到的，也要寫聽到的，描寫雨后景物也應(yīng)該有順序，或先遠(yuǎn)后近，或從上到下。這樣情況下的作文，無關(guān)開頭，不論結(jié)尾，這個(gè)肚子是飽滿有序，充滿誘惑力的。
說到這里，我想說一下，我們現(xiàn)在有很多老師在指導(dǎo)作文時(shí)都幫學(xué)生列提綱，這樣可以解決學(xué)生寫作無序的問題。有的老師反對(duì)這樣做，說是禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生的寫作就是一種自由的表達(dá)，想怎么寫就這么寫。我個(gè)人是這樣認(rèn)為的，列提綱是對(duì)的，表達(dá)自由也是對(duì)的。對(duì)于教材中列出來的文章，還得用提綱來提點(diǎn)規(guī)范約束他的內(nèi)容，不要讓他沒的寫，也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨(dú)立列提綱，這樣作文才不會(huì)盲目。而且列了提綱，反過來對(duì)學(xué)生歸納段意也是一種促進(jìn)。除了教材上保底的12次作文外，教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個(gè)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是寫好事件。者16次日記學(xué)生肯定大都也會(huì)寫事。在日記時(shí)，就不要做過多提點(diǎn)，就讓他自由表達(dá)，想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動(dòng)的東西，往往在自由表達(dá)里才能出現(xiàn)。
鑒于時(shí)間關(guān)系，今天就講到這里，我的主張，一句話：“憑借教材為例子，提高課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，我先耕耘好30%的領(lǐng)地。”
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師?，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
從事體育教學(xué)有些年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的xxx：
的是份內(nèi)的事。自汶川大地震以來，發(fā)生在災(zāi)區(qū)和我們身邊許許多多的大愛義舉，彰顯出的崇高人性和親情，讓我受到了從未有過的震撼和感動(dòng)，心靈得到了凈化和洗禮，回顧過去的工作，反思自己，我覺得做得還很不夠，今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì) 我就把在工作中碰到的事和我一些個(gè)人想法與大家探討一下。
一、感恩知足，始終保持工作激情。 在 這次頃刻之間經(jīng)歷了山搖城塌、河懸地陷，那些經(jīng)過生死考驗(yàn)在大地震中幸存人們的切身感受就是“活著真好”。有時(shí)我也會(huì)有一種感受，覺得“活著真累”，我知道這種感受就是一種病毒，它會(huì)侵蝕人的意識(shí)和精神，使人產(chǎn)生惰性和享樂思想。所以，每當(dāng)工作生活不如意時(shí)我就試著換個(gè)角度想問題。當(dāng)看到有的地區(qū)環(huán)境惡化，就會(huì)由衷地感到生活在青島真好，當(dāng)看到許多人為了生存而干著自己并不喜歡的工作，就會(huì)感到自己能從事熱愛的專業(yè)真好，等等。每當(dāng)這時(shí)，感恩之情、知足之心由然而生，這是治療抱怨生活，憤世嫉俗以及各種貪欲的良藥，更是保持工作激情的原動(dòng)力。同時(shí)，源源不斷的激情還自來于社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)品德。在 5 月 19 日國悼日，我連夜擬就了《致戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線攝影工作者們的慰問信》，這封信是全國兄弟城市攝協(xié)第一個(gè)率先發(fā)出的，它把前方和后方攝影人的心連在了一起，在抗震救災(zāi)的危急時(shí)刻表達(dá)了青島市攝影家協(xié)會(huì)全體會(huì)員的心聲。這一舉措也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和好評(píng)。
二、自識(shí)不足，不斷充實(shí)自我。 作為一名人民的文藝工作者，我認(rèn)為不能滿足于提供一般的樂人耳目的娛樂性作品，而是要力爭創(chuàng)作出與社會(huì)產(chǎn)生共鳴，觸動(dòng)人們心靈的文藝精品，對(duì)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作要有長遠(yuǎn)打算及較高的追求?？蘸翱谔?hào)，擺樣子做秀場(chǎng)，到頭來不僅一事無成，還將給人平添許多笑柄。我自知自己讀書少，理論和專業(yè)知識(shí)掌握的不夠多，所以每年都自費(fèi)訂閱各種專業(yè)報(bào)刊，定期購買各類書籍，通過各種途徑和方式不斷提高充實(shí)自己。近兩年來，我還有針對(duì)性地收藏了數(shù)萬幅有關(guān)青島的老照片及影像資料，以便今后結(jié)合自已的專業(yè)進(jìn)行梳理與創(chuàng)作。
三、愛崗敬業(yè)，創(chuàng)造性地開展工作。 近一段時(shí)間以來，我們協(xié)會(huì)的部分會(huì)員在各自單位捐款之后，還主動(dòng)來到協(xié)會(huì)要求再捐一份款，表示要以青島市攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員的身份向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，他們以無聲的行動(dòng)表明了協(xié)會(huì)就是我的家。當(dāng)我征求他們的意見，要將這筆錢直接捐給來自四川都江堰災(zāi)區(qū)小朋友趙胤霖時(shí)，他們說你的決定我們信得過，你就根據(jù)具體情況處理吧。每到關(guān)鍵時(shí)刻，我們協(xié)會(huì)會(huì)員們表現(xiàn)出的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都會(huì)讓我深受感動(dòng)，激勵(lì)我更加自覺地把愛崗敬業(yè)貫穿于工作乃至生活之中。
對(duì)照身邊先進(jìn)的人和事跡，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求和工作職責(zé)，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
在現(xiàn)在社會(huì)，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好我是在四年級(jí)接任這個(gè)班的語文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上留守子女多，學(xué)生紀(jì)律差，語文基礎(chǔ)薄弱，我心理壓力特別大，也很著急。但我不埋怨、不氣餒，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的'各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律，才能提高教學(xué)效率。為此，我利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，經(jīng)常在課間開展師生對(duì)話，通過說理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里。這樣，天長日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績提升了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對(duì)新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書寫潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不遵守紀(jì)律。他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)自己沒有信心;二是接受能力弱;三是逆反心理大。對(duì)此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。具體來說主要做了以下三點(diǎn)工作：一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習(xí)差的根源，以便對(duì)癥下藥，有的放矢;二是鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過表揚(yáng)來增加他們的自信心。在剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上的張國璽、孫莉在學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，面對(duì)這點(diǎn)，我先是找他們談心，了解原因，通過談心我知道張國璽是因?yàn)樗俣嚷鴮O莉是因?yàn)樨澩?，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問題，通過測(cè)試，成績也在逐步提高。三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo)。通過多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。
對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點(diǎn)開展教學(xué)。例如，在字詞教學(xué)中，就把識(shí)字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點(diǎn)來安排;在閱讀教學(xué)中，寫作方法和情感教育是重點(diǎn)，應(yīng)用是難點(diǎn);作文教學(xué)中，構(gòu)思是重點(diǎn)，寫作是難點(diǎn)，等等。同時(shí)，對(duì)于同一類型的不同節(jié)次，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”。
科學(xué)合理的練習(xí)題，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要講究“發(fā)展性”，因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，尤其復(fù)習(xí)時(shí)更要做到一題多練。就拿句子練習(xí)來說吧，比如：“這是我們偉大的祖國?！币笤诓桓淖?cè)獾幕A(chǔ)上，讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句?？傊?，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。本冊(cè)教材共八單元，其基本結(jié)構(gòu)是，每一單元圍繞一個(gè)主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，日積月累及口語交際三大板塊。對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。在上新課的過程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識(shí)外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對(duì)課文的理解，開拓視野。在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，一般的生字詞語只作為檢測(cè)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)。用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對(duì)方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì)結(jié)出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
每天早上堅(jiān)持七點(diǎn)之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書，一般情況下指導(dǎo)學(xué)生讀自己教的學(xué)科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點(diǎn)以英語、科學(xué)，社會(huì)為主。實(shí)踐證明科學(xué)、社會(huì)搞考前突擊是有很大的作用的。課余時(shí)間也時(shí)常到教室里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。有時(shí)上課之前也到班里去督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。下午送學(xué)生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關(guān)好。
一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹可親，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。本學(xué)期初在收教輔材料費(fèi)時(shí)，我了解到本班學(xué)生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向?qū)W校申請(qǐng)給予他救助，使他感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。并在以后的學(xué)習(xí)生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。
“班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。心勤即勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。腿勤，指勤到教室，衛(wèi)生區(qū)去看看。上學(xué)期期中考試后，我們班分到了衛(wèi)生區(qū)垃圾池前的一塊，那一塊確實(shí)很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細(xì)心觀察，想了一個(gè)好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾便不會(huì)在流出。并且在今后的一段時(shí)間每天早晨來到學(xué)校的的一件事是先去衛(wèi)生區(qū)里去看看指導(dǎo)學(xué)生打掃好衛(wèi)生區(qū)。這樣下來堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了把衛(wèi)生區(qū)清掃干凈的方法?，F(xiàn)在學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時(shí)候路過衛(wèi)生區(qū)，給打掃的學(xué)生作相應(yīng)的指導(dǎo)。
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。我就此來表揚(yáng)他，從此他做什么事情更加積極了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
每天班主任都有機(jī)會(huì)坐在一起交流一下，這一天處理學(xué)生問題的感觸。那就是中午吃飯的時(shí)候。
中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會(huì)把我們中段的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。從張峰老師那里，學(xué)到了把工作放手給班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，這樣才能抓好的常規(guī)教育。
從慶良老師那里學(xué)到了只要對(duì)“雙困生”做耐心細(xì)致的思想工作，就能收到良好的效果。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
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課題研究經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!走上臺(tái)來，我的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫，心發(fā)慌。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學(xué)十余年了，但由于屆屆學(xué)生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的，一是拋磚引玉，二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：
我們都知道“強(qiáng)將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養(yǎng)的提高。簡言之，我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)“別浪費(fèi)”。
1、別浪費(fèi)時(shí)間。
時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料，單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ)，也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。
2、別浪費(fèi)失敗。
別人看重成功，我則看重失敗。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的，他只代表過去，不代表將來和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以，我提醒自己“別浪費(fèi)失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點(diǎn)，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字，乃是“關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注幾個(gè)學(xué)生?！薄瓣P(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡我們。愛屋及烏，自然就會(huì)喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動(dòng)力，還怕語文學(xué)不好嗎?再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)學(xué)生”，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生，也就有了學(xué)習(xí)語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個(gè)別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵?jì)”。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，人無剛則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會(huì)陷入孤立。所以，在我們的語文教學(xué)中該“剛”時(shí)則不能心軟，該“柔”時(shí)則不能心狠，總之，應(yīng)做到“愛而有度，嚴(yán)而有格”。
課堂教學(xué)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。我們語文教學(xué)要立足課堂，立足文本，著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：
1、簡明的教學(xué)目標(biāo)。
一節(jié)課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標(biāo)簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學(xué)內(nèi)容。
我們知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容，我就從中提取語文價(jià)值的部分，并且積極主動(dòng)地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫存，然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想。
3、簡化的教學(xué)過程：我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。
在這個(gè)過程中，我為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對(duì)話分享的課堂情境中，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文。
4、簡便的教學(xué)手段。
不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。
總之，語文教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景，教師、學(xué)生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒有相識(shí)之前，教師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識(shí)相近了，我們這個(gè)“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是“老師調(diào)動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮。”
好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時(shí)間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!