總結(jié)是一種反思的過程，通過整理思緒來提升自我。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法，以下是一些范文供大家參考。
教學(xué)能手比賽心得篇一
隨著教育的不斷發(fā)展和改革，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界的重要任務(wù)。為了激勵教師們不斷進(jìn)步，許多地區(qū)都會舉辦教學(xué)能手比賽。近日，我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽，并獲得了第一名?；仡欉@次比賽的過程，我收獲頗多，深感受益匪淺。
首先，我深刻認(rèn)識到教學(xué)能手比賽不僅是對教師個人能力的檢驗，更是對教學(xué)理念的深化和教育教學(xué)實踐的總結(jié)。在備課過程中，為了爭取更好的成績，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘課程中的亮點，并將之融入到教案中。通過參加比賽，我逐漸理解到，只有學(xué)會自我審視，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。這種自我反思的過程，無疑促進(jìn)了個人教學(xué)的進(jìn)步，提升了教師的教學(xué)能力。
其次，教學(xué)能手比賽讓我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)實踐的價值和意義。在比賽中，我不僅僅是一名教師，更是一位學(xué)生的導(dǎo)師。為了讓學(xué)生們更好地掌握知識，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，運用多種教學(xué)手段，讓課堂充滿趣味和活力。我相信，只有充滿激情和責(zé)任心的教師，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。比賽中，我認(rèn)真對待每個學(xué)生的問題和困惑，盡力幫助學(xué)生解決，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。
再次，比賽中的互動與交流讓我受益匪淺。在比賽的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的教師，并與他們進(jìn)行了深入的探討與交流。通過傾聽他們的經(jīng)驗和教學(xué)心得，我受到了啟發(fā)，也擴展了自己的教學(xué)視野。同時，每次比賽的點評和評議也是我不斷反思和進(jìn)步的機會。通過與評委和觀眾的互動，我能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和指導(dǎo)。
最后，這次教學(xué)能手比賽也讓我更加明確了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生的引路人和榜樣。作為一名教師，要有一顆激發(fā)學(xué)生求知欲望和個性發(fā)展的熱忱之心；要有一種愿意付出更多時間和精力來關(guān)心和幫助學(xué)生的責(zé)任感；要有一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。這次比賽，讓我深深地感受到了這份責(zé)任和使命，并更加堅定了我做好教育教學(xué)工作的決心。
通過這次教學(xué)能手比賽，我收獲了更多的是成長和提升。教學(xué)能手比賽不僅僅是名次的爭奪，更是一個教育教學(xué)理念的碰撞與碰撞、本領(lǐng)的交流與學(xué)習(xí)的過程。作為教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，通過與他人的交流與互動不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷的努力和進(jìn)步，我們才能成為更好的教育者，讓我們的教師隊伍更加強大。
教學(xué)能手比賽心得篇二
20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。
教學(xué)能手比賽心得篇三
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對“如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
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教學(xué)能手比賽心得篇四
近年來，教育界對于語文教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，為了鼓勵和表彰優(yōu)秀的語文教師，提升全體教師的所教授學(xué)科水平，語文教學(xué)能手比賽應(yīng)運而生。我有幸參加了最近一次的語文教學(xué)能手比賽，通過這次比賽，不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。
首先，與其他參賽教師的交流是我最大的收獲之一。在比賽期間，我們需要設(shè)計授課方案，并且需要通過答辯來展示自己的教學(xué)理念和方法。這個過程中，我和其他教師進(jìn)行了多次交流和辯論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改進(jìn)的方法。通過這種交流，我了解到其他參賽者的教學(xué)方式和思路，從中獲得了不少啟發(fā)。我特別記得有一位參賽選手提出了在教學(xué)中引入游戲元素的方法，他通過游戲提高學(xué)生對文章主旨的理解能力，讓學(xué)生在玩中樂于思考，在思考中體驗到閱讀的樂趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我很受啟發(fā)，我意識到教學(xué)方法的改變可以為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，比賽給我提供了一個展示自己才華的平臺。作為一名教師，我們在課堂上只能發(fā)揮一部分所學(xué)知識和能力，而通過比賽，我可以把自己的全部才能都發(fā)揮出來。為了提高自己的競爭力，我提前做了大量的準(zhǔn)備工作。在這個過程中，我通過閱讀大量的課外書籍，參加各類研討會和培訓(xùn)班，不斷拓寬自己的知識面和視野。這讓我發(fā)現(xiàn)，作為一名教師，不僅要注重專業(yè)知識的積累，更要有廣泛的興趣愛好和認(rèn)知能力。只有這樣，我們才能在教學(xué)中有更多的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來不同尋常的教育體驗。
再次，比賽提高了我對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我對語文教學(xué)的方方面面都進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和分析。我意識到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的過程。通過語文教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)會如何運用語言來表達(dá)自己的想法和情感，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，語文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的重要途徑。只有通過閱讀，學(xué)生才能拓寬自己的視野，了解更多的文化知識和背景，培養(yǎng)出獨立思考和批判思維的能力。
最后，比賽讓我明白了教師的責(zé)任和使命。作為一名語文教師，我不僅要教會學(xué)生掌握語文知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。作為一名優(yōu)秀的教師，我需要去了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。除了教學(xué)上的指導(dǎo)，我還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，用愛和關(guān)懷來引導(dǎo)他們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過比賽，我進(jìn)一步認(rèn)識到作為一名教師的使命和責(zé)任，我要用自己的智慧和能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成長并實現(xiàn)自己的夢想。
總之，參加語文教學(xué)能手比賽是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的需求和發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)能手比賽心得篇五
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進(jìn)行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動的進(jìn)程來看，每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進(jìn)行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
教學(xué)能手比賽心得篇六
最近，我有幸參加了一次語文教學(xué)能手比賽，這是一次富有收獲和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。在比賽中，我不僅鼓勵了自己的自信心，也從其他教師身上汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。比賽結(jié)束后，我深感這次經(jīng)歷對我的成長起到了積極的作用。在此，我愿意分享一些我在比賽中的心得體會。
首先，比賽過程中，我切身感受到了教學(xué)中的關(guān)鍵——學(xué)生的主體性。在比賽中，我扮演了“學(xué)生”的角色，而評委們則扮演了“老師”的角色，我只有在他們的提問和指導(dǎo)下才能進(jìn)行答題。通過這個過程，我深刻理解到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該尊重和發(fā)掘?qū)W生的主體性，讓他們在探究和思考中發(fā)展自己的能力。
其次，比賽中，我意識到了語文教學(xué)中的情感和個性的重要性。在比賽過程中，評委們對我的表現(xiàn)不僅包括我的答題內(nèi)容，還包括我的表情和溝通方式。這使我意識到，在日常教學(xué)中，教師要在知識傳授的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和個性。只有通過與學(xué)生的互動和交流，才能真正引導(dǎo)他們對語文的樂趣和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
還有，比賽中，我領(lǐng)略到了語文教學(xué)中的文化傳承和創(chuàng)新。在比賽的題目中，評價標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了書本知識，還包括了文化背景、歷史文獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。這使我意識到，語文教學(xué)不僅要傳授語言技能，更重要的是要傳遞文化和思想。教師需要掌握并傳遞全面的知識，同時注重創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠面對不斷變化的世界。
最后，比賽后，我還有幸和其他教師進(jìn)行了交流。這次交流讓我受益匪淺，從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。在與他們的交流中，我看到了他們對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也看到了他們對學(xué)生負(fù)責(zé)和關(guān)心的態(tài)度。這讓我明白到，作為一名語文教師，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，與其他教師保持交流和合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，參加語文教學(xué)能手比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。語文教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師，給予學(xué)生最好的教育。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷超越自己，為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇七
為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場精神層面上的饕餮盛宴?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1．學(xué)校多次在例會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評分細(xì)則。
1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。
2.其余教師聽課比較積極。
3.評委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。
（一）體現(xiàn)的亮點
1.創(chuàng)高效，課堂有高度
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實踐了“教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)問題活動化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實際的故事情境、媒體情境、活動情境，同時也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點撥妙，課堂有力度
新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強、龐振暢老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，實現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點亮學(xué)生的閃光點，彌補學(xué)生的薄弱點，滿足學(xué)生的需求點，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點撥及時、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度
不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個體差異，因材施教，最大程度地保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計出不同層次的問題，既讓成績好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機會和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
4.重平等，課堂有溫度
霍文文、韋珍老師的課堂活動設(shè)計獨到、課堂氣氛活躍，師生平等對話，愉快合作，師生互動，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時鼓勵，這些細(xì)節(jié)都說明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營造成師生平等合作、共同成長的舞臺，將情感、態(tài)度、價值觀的教育寓于無形之中。
5.揚個性，課堂有風(fēng)度
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐，展示了扎實的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語言精當(dāng)簡煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動有目的，課堂內(nèi)容充實，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)充分落實。胡尊侶、孫強老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來，既有效度，又有深度。
（二）暴露的問題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因為課堂教學(xué)本身是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因為評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c暴露的問題：
1.對高效課堂的認(rèn)識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實現(xiàn)課堂高效的目的。
2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動時間偏多，學(xué)生活動僅限于一問一答一表揚，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書知識的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對課標(biāo)、教材重難點、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問題設(shè)計過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。
一等獎：張士婷胡尊侶孫強（每人3元）
二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）
三等獎：韋珍楊娣丁立強龐振暢任靜仲崇義（每人200元）
沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個個揮斥方遒、指點江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評委一句句精彩點評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的'指導(dǎo)，離不評委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
教學(xué)能手比賽心得篇八
作為一名語文教師，參加語文教學(xué)能手比賽是我追求教學(xué)進(jìn)步的機會。近日，我參加了一場由教育局主辦的語文教學(xué)能手比賽，這次經(jīng)歷不僅讓我收獲了知識和經(jīng)驗，更使我深刻體會到了語文教學(xué)的重要性。在這次的比賽中，我感受到了教育局的關(guān)懷和同事們的支持，也收獲了師生的贊許和肯定。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，通過參加語文教學(xué)能手比賽，我深刻體會到了教育局對語文教師的關(guān)懷和重視。比賽前，教育局組織了一場培訓(xùn)會，為我們提供了一些教學(xué)新思路和方法。這些新的教學(xué)理念和方法在實踐中起到了很大的作用，讓我充分認(rèn)識到了自己的不足和提升的空間。比賽期間，教育局還安排了專業(yè)評委為我們提供專業(yè)性意見和建議，讓我們在比賽中得到指導(dǎo)和改進(jìn)的機會。這種關(guān)懷和重視讓我深受鼓舞，也更加激發(fā)了我在語文教育上的熱情和動力。
其次，語文教學(xué)能手比賽讓我感受到了同事間的支持和鼓勵。在比賽之前，我把我的教學(xué)課件發(fā)給了一位同事，請她幫我審閱和提出改進(jìn)意見。同事不僅認(rèn)真審閱了我的課件，還給我提供了很多寶貴的建議。她提醒我注意教學(xué)方法和選用教材的問題，并給我提供了一些改進(jìn)的方案。這位同事的幫助讓我更有信心地準(zhǔn)備比賽，并在比賽中取得了不錯的成績。此外，在比賽之后，同事們也非常熱情地給予了我祝賀和鼓勵，這種大家庭一樣的溫暖和團結(jié)感是我在這次比賽中最大的收獲之一。
再次，這次比賽讓我明白了語文教學(xué)的重要性。語文作為一門學(xué)科，它不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在我的課堂上，我重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過課堂講解和練習(xí)，我讓學(xué)生們掌握了一些閱讀技巧和寫作方法，并在課后布置了相關(guān)的作業(yè)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，我的學(xué)生的閱讀能力和寫作能力得到了明顯的提高，他們的思維變得更加敏捷和靈活，表達(dá)能力也得到了極大的提升。這次比賽讓我更明白了語文教學(xué)的意義和價值，也讓我更加堅定地致力于語文教育。
最后，這次比賽讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。比賽期間，評委們對我的教學(xué)方式和教學(xué)效果給予了很高的評價。他們認(rèn)為我的教學(xué)思路清晰、方法新穎，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。這些評價讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更大的自信，也讓我更加堅定地選擇和發(fā)展語文教育這個領(lǐng)域。同時，比賽也讓我看到了其他同行教師們的才華和潛力，這使我更加深入思考如何進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，與他們一起為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，參加語文教學(xué)能手比賽是我職業(yè)生涯中的一次難得的機遇。通過這次比賽，我深刻體會到了教育局和同事們對語文教學(xué)的關(guān)懷和支持，也更加認(rèn)識到了語文教學(xué)的重要性和價值。同時，這次比賽也讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。我將把這次比賽的心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇九
為了推廣和實踐模式教學(xué)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動為主線、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時兩周時間，教學(xué)能手選拔活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結(jié)，如有表揚不到或者不當(dāng)之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負(fù)責(zé)）；從講課要求、評分標(biāo)準(zhǔn)到聽課要求，聽課反饋表的科學(xué)設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進(jìn)行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準(zhǔn)備充分，無論是利用學(xué)案還是課件，無不認(rèn)真設(shè)計，從目標(biāo)的設(shè)計到學(xué)生的練習(xí)配備，展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學(xué)中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)。”在這樣的氛圍下，學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)過程注重了學(xué)生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導(dǎo)的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)。
教師在學(xué)案設(shè)計和使用過程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強化預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學(xué)過程的始終。提高學(xué)生解決實際問題能力，讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，使他們在完成任務(wù)的過程中，體驗并運用知識，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、對學(xué)生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評價當(dāng)中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負(fù)面的評價。一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點燃起學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，樹立了學(xué)生的自信心。
8、注重對學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學(xué)活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學(xué)生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學(xué)生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學(xué)生通過活動得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過程，扼殺了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生活動流于形式。有時學(xué)生活動不為教學(xué)服務(wù)，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學(xué)生活動以討論為主，學(xué)生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學(xué)生相關(guān)的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”，在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學(xué)重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學(xué)生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教學(xué)能手比賽心得篇十
教學(xué)能手比賽是一項旨在展示教師教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新的賽事，是一次對教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂實力的全面檢驗。作為一名參賽選手，我在比賽中收獲頗豐，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。下面，我將結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，參加教學(xué)能手比賽是一種非常好的自我提升機會。在比賽中，選手們需要展示自己的教學(xué)設(shè)計能力、組織能力和表達(dá)能力。為了讓自己的課堂更生動有趣，我不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方式，積極運用多媒體手段，設(shè)計富有互動性的教學(xué)過程。同時，我還需要做好豐富的備課，充分吸收和了解教學(xué)理論和研究成果。這一系列的努力，使我獲得了更加深入的教學(xué)思考和教學(xué)策略的更新，提升了我的教學(xué)水平。
其次，教學(xué)能手比賽也是對教育事業(yè)的一次思考和反思。在比賽的過程中，我深深體會到了教育的偉大使命和重要性。教師是社會的傳道人，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。我們需要不斷完善自己的教學(xué)技能，提高自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師的工作注定是一項艱苦而崇高的事業(yè)，只有不斷修煉和追求進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生發(fā)展搭建舞臺，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
再者，教學(xué)能手比賽也是一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺。比賽中，我們不僅能夠觀摩其他選手的精彩課堂，還可以與其他教師進(jìn)行交流討論，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。這種交流和分享，使每位參賽選手都能夠受益匪淺。在比賽中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，通過和他們的交流，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在這個平臺上，每個人都愿意分享自己的經(jīng)驗和成果，這種團隊合作和分享的精神，使我們更加倍感溫暖和努力。
最后，教學(xué)能手比賽也進(jìn)一步激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我深知作為一名教師，要不斷提高自身的教學(xué)水平，用智慧和汗水培育學(xué)生的未來。在比賽的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提醒自己更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。通過比賽，我更加堅定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心，我要用真心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長，用愛心和耐心去對待每一位學(xué)生。
總而言之，參加教學(xué)能手比賽是一次非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。同時，與其他教師的交流和分享，我也獲得了更多的教學(xué)靈感和方法。我相信，在今后的工作中，我將不斷努力，為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的學(xué)生從中受益，并為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)能手比賽心得篇十一
在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學(xué)能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談?wù)剠⑴c這次活動的一點心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進(jìn)。
去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風(fēng)云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學(xué)比賽，經(jīng)驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認(rèn)真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結(jié)果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔！”
1、教學(xué)比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學(xué)內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進(jìn)步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設(shè)計這堂課時，我想到了如何把握教學(xué)的難易度，讓學(xué)生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關(guān)鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學(xué)生發(fā)展為本”，強調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解新知識。因此，我在設(shè)計整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。
課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學(xué)思路，由易到難，層層鋪墊，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學(xué)生之間的問答，以及個別學(xué)生和全體學(xué)生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，最終完成教學(xué)任務(wù)。我的一個亮點就是設(shè)計了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術(shù)內(nèi)容時間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學(xué)成就設(shè)計的學(xué)生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學(xué)任務(wù)的保證。
除了教學(xué)比賽之外，我們還進(jìn)行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設(shè)計，用1小時設(shè)計七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進(jìn)行的板書設(shè)計交流，我獲得了經(jīng)驗，知道板書設(shè)計中需要具備的優(yōu)點，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進(jìn)行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點。
現(xiàn)場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實施新課標(biāo)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），舉一個課例來說明，我對〈設(shè)計奧運圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學(xué)生自主性，貫徹課改新目標(biāo)，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結(jié)合實際比較緊密，所以還算比較滿意的一項。
最讓我不滿意的就是參加最后一項——課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的.操作速度，最后5分鐘展評是考驗?zāi)銓φ麄€課的設(shè)計，還有對計算機操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。
（1）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團）
（2）教學(xué)水平較高。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設(shè)備操作熟練，語言表達(dá)能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團結(jié)協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結(jié)合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）
（3）運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段嫻熟，是一次對課改中信息技術(shù)和學(xué)科整和的大檢驗，突出了課堂教學(xué)的實效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運用，使課堂直觀化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象與實在，課堂與課外聯(lián)系起來。
（4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設(shè)計制作的，無論從教學(xué)內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計算機程序運行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。
（5）教學(xué)設(shè)計有課改新理念：突出學(xué)生主體，教學(xué)過程分析較細(xì)致，寓教以細(xì)微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學(xué)習(xí)有用、實用性強的知識。和生活相聯(lián)結(jié)，學(xué)生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學(xué)科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。
（5）學(xué)習(xí)方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新的學(xué)習(xí)模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行了交流、反饋，達(dá)到了知識資源的共享。
（6）這次課堂教學(xué)評價活動呈現(xiàn)多元化特色：教師評價、學(xué)生自我評價、生生互相評價，體現(xiàn)了新課改理念，給學(xué)生增加了自信心。
給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：
像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，反思自己的教學(xué)行為，差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機械訓(xùn)練輕思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，從短期效應(yīng)來看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果似乎不錯，但從長遠(yuǎn)的角度來看對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進(jìn)度緊、任務(wù)重，為了完成教學(xué)任務(wù)，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學(xué)生的消化不良，課后需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學(xué)思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計上不再強調(diào)一堂課的知識容量，而是從學(xué)生的實際出發(fā)，安排足夠的學(xué)生學(xué)的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主地參與學(xué)習(xí)，分解重點難點，讓學(xué)生在課堂上徹底地解決問題，切實做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，也為老師的教學(xué)減負(fù)。
石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
（2）教學(xué)互動一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實質(zhì)性的突破。
（3）課件設(shè)計方面不足：參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當(dāng)、花樣太多、字體較少、不依教學(xué)內(nèi)容整板躍出，不通過學(xué)生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復(fù)等，甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應(yīng)付，耽誤了上課時間。
（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強；
（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點睛的作用，只是為了板書而板書，因為沒有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復(fù)。
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務(wù)，這離不開我們組許多老師的關(guān)心，尤其是和我一起參賽的鐵中關(guān)老師的幫助。而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學(xué)的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)實踐新課改的理念，了解自身教學(xué)中存在的不足，受到了很多教師的點撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關(guān)心和愛護(hù)。在此表示衷心的感謝！
獲獎是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進(jìn)個人乃至學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。因此，參加完教學(xué)比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認(rèn)真總結(jié)比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進(jìn)一步發(fā)揚，哪些是不足需要加以糾正和改進(jìn)，以推動和改進(jìn)自己的教學(xué)。
教學(xué)能手比賽心得篇十二
近年來，教學(xué)比賽在各級各類教育機構(gòu)中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學(xué)比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式文章的形式分享一些教學(xué)比賽的心得體會。
第一段：明確目標(biāo)，全力以赴
在參加教學(xué)比賽之前，我們應(yīng)該明確比賽的目標(biāo)和要求。只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并制定相應(yīng)的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術(shù)、策略都得當(dāng)。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準(zhǔn)備，概念明確
成功的教學(xué)比賽離不開充分的準(zhǔn)備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準(zhǔn)備過程中要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，對教學(xué)方法進(jìn)行充分研究，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學(xué)用具和設(shè)備的使用，以確保比賽中的一切準(zhǔn)備工作順利進(jìn)行。
第三段：靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏
在教學(xué)比賽中，靈活應(yīng)對問題是非常重要的。我們要學(xué)會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適應(yīng)比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學(xué)方法和手段，善于與學(xué)生互動，使教學(xué)過程活躍而有趣。同時，要關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的理解和掌握進(jìn)行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高。在比賽中，我們要學(xué)會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應(yīng)對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學(xué)狀態(tài)。
第四段：反思總結(jié)，不斷提高
教學(xué)比賽之后，我們要及時進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的問題，為今后的教學(xué)工作提供更好的改進(jìn)方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在反思總結(jié)的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進(jìn)步
參加教學(xué)比賽是一種提高自身教學(xué)水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和個人修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才作出積極的貢獻(xiàn)。然而，教學(xué)比賽只是提高教學(xué)能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進(jìn)步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總結(jié)起來，教學(xué)比賽是一種促使教師不斷進(jìn)步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加教學(xué)比賽之前，我們要明確目標(biāo)，全力以赴；充分準(zhǔn)備，概念明確；靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏。在教學(xué)比賽之后，我們要及時反思總結(jié)，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能在教學(xué)比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
教學(xué)能手比賽心得篇十三
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動，賽課活動從程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。
1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。
“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。
2、加強有效性教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實踐并行，讓快樂與夢想齊飛。
教學(xué)能手比賽心得篇十四
第一段：引言（約200字）
教學(xué)比賽，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個展示教學(xué)能力和教育理念的平臺。在教學(xué)比賽的歷練中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次比賽，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟迪者。在教學(xué)過程中，教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下將從多個方面分享我的教學(xué)比賽心得體會。
第二段：備課準(zhǔn)備（約300字）
在教學(xué)比賽之前，我充分認(rèn)識到備課準(zhǔn)備的重要性。首先，我深入了解比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的教學(xué)目標(biāo)和重點。其次，我認(rèn)真研究課程內(nèi)容，探索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時，我還積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和實例，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量。通過充分準(zhǔn)備，我在教學(xué)過程中能夠自信地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：溝通與互動（約300字）
在教學(xué)比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上，我注重與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。我鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點，并尊重每個學(xué)生的不同意見。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的交流和互動。通過這種方式，學(xué)生更容易理解和接受新知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和思維能力。
第四段：巧妙激發(fā)學(xué)生的主動性（約300字）
在教學(xué)比賽中，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力非常重要。為了激發(fā)學(xué)生的主動性，我注重設(shè)置一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式，解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨立見解。我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐，通過實際操作來鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。
第五段：追求卓越，不斷完善（約300字）
通過教學(xué)比賽的歷練，我深刻認(rèn)識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學(xué)過程，傾聽學(xué)生的聲音和意見，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。我還會積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我堅信只有不斷追求卓越，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)尾（約100字）
通過這次教學(xué)比賽，我充分認(rèn)識到教師的角色和責(zé)任，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力，追求卓越，為學(xué)生提供更好的教育和引領(lǐng)。同時，我也希望通過我的努力，能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇十五
今天是個值得高興的日子，是少先隊建隊66周年的`紀(jì)念日，是我們少先隊員自己的節(jié)日。我們學(xué)校像往年一樣舉行了隆重的慶?；顒樱钟幸慌荒昙壍男〉艿苄∶妹脗冊谌＠蠋熀屯瑢W(xué)的期盼中加入了少先隊這個光榮的組織。
而我也非常地興奮和激動，因為我要代表班級參加小能手的比賽。我們?nèi)昙壎伪荣惖膬?nèi)容是疊衣服、褲子和被子。為了參加這次比賽，我在家里每天晚上都認(rèn)真地練習(xí)，還請教媽媽如何能疊得又快又整齊。終于等到了我們年級段的比賽，我的心像一只亂跳的小鹿，紓紓紜v惶主持人老師一聲令下，所有比賽的選手都全神貫注地進(jìn)行著。我先疊起了被子，很快小被子就在我的手里疊好了，雖然沒有像解放軍叔叔一樣疊得像塊豆腐，但還是比較端正的。接下來就是鈕鈕扣疊衣服了，對我來說是個難點，必須更加細(xì)心和耐心，我深吸了一口氣，一顆一顆的鈕著，這時耳邊傳來了班級里同學(xué)們的加油聲和吶喊聲，我的身上好像又多了一份新的力量，鈕得更起勁了。不一會兒也鈕完了。可是正在我高興的時候，主持人老師說：三（1）班的一位同學(xué)已經(jīng)完成了全部的任務(wù)。我暗暗對自己說：不要慌，再加把勁，堅持就是勝利。
雖然最后，我還是沒有追上幾個最快的同學(xué)，但是我還是正常發(fā)揮，圓滿完成了比賽內(nèi)容，心里還是樂開了花。多么希望明年的隊?wèi)c節(jié)再能進(jìn)行這樣的比賽，我也一定從現(xiàn)在做起，平時多做自己力所能及的一些家務(wù)。
教學(xué)能手比賽心得篇十六
四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以我很珍惜。從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務(wù)的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設(shè)計教案，準(zhǔn)備說課稿、預(yù)備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發(fā)前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學(xué)習(xí)的，所以要認(rèn)真聽好每一堂課，認(rèn)真分析每一堂課，認(rèn)真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能辜負(fù)學(xué)校、指導(dǎo)老師的期望。比賽結(jié)束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：
一、教師的專業(yè)基本功扎實，基本素質(zhì)強。參賽的每位教師都擁有熟練標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，具有扎實的英語學(xué)科專業(yè)知識，能熟練地運用英語組織課堂教學(xué)。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。
二、教學(xué)導(dǎo)入新穎，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次大賽中有不少教師的教學(xué)導(dǎo)入極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學(xué)music 一文時，以自己學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)上一位殘疾歌手的視頻導(dǎo)入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學(xué)canada一文時，先讓學(xué)生觀看了席琳.迪翁演唱的學(xué)生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學(xué)生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
三、教學(xué)設(shè)計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學(xué)中，各位教師都很重視語篇結(jié)構(gòu)的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時也訓(xùn)練了學(xué)生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學(xué) “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導(dǎo)入話題，然后讓學(xué)生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在閱讀部分，先讓學(xué)生通過找主題句熟悉文章結(jié)構(gòu)，然后通過逐斷設(shè)問理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，最后通過讓學(xué)生觀看視頻“堅強的小強”讓學(xué)生思考如何正確對待艾滋病人，進(jìn)行情感教育。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，層層推進(jìn)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。
四、教學(xué)理念新。參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的 “學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務(wù)型教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學(xué)生的表現(xiàn)予以評價并給以適當(dāng)獎勵。這些都極大的調(diào)動了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。
五、教學(xué)手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學(xué)，其中的視頻和圖片都吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。同時也增加了課容量，提高了學(xué)習(xí)效率。
六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進(jìn)的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當(dāng)成是公開課來上，用心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學(xué)生能真正享受到學(xué)英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學(xué)中，主要研究教案設(shè)計、課堂教學(xué)，卻忽視了說課這一重要環(huán)節(jié)。說課是指導(dǎo)教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設(shè)計意圖。所以，今后的課堂教學(xué)，我要以說課為重要的理論根據(jù)，真正把自己的教學(xué)步入正軌。 3.要多研究學(xué)生。我們設(shè)計的教案不論如何新奇，假如學(xué)生不能學(xué)會，那我們的課堂教學(xué)都是敗筆。因此，我們在設(shè)計教案時，要多研究學(xué)生，也就是學(xué)生的學(xué)情分析，重視分層教學(xué)。課上要設(shè)計不同梯度的任務(wù)，爭取讓全體學(xué)生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學(xué)生，尤其是學(xué)困生，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，樹立他們學(xué)英語的自信心。4.不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 新時代的課程特點和學(xué)生特點，決定了我們的英語教學(xué)將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質(zhì)：師德修養(yǎng)、人文思想、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力、計算機技術(shù)等等。
以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力。
教學(xué)能手比賽心得篇一
隨著教育的不斷發(fā)展和改革，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界的重要任務(wù)。為了激勵教師們不斷進(jìn)步，許多地區(qū)都會舉辦教學(xué)能手比賽。近日，我有幸參加了一次教學(xué)能手比賽，并獲得了第一名?；仡欉@次比賽的過程，我收獲頗多，深感受益匪淺。
首先，我深刻認(rèn)識到教學(xué)能手比賽不僅是對教師個人能力的檢驗，更是對教學(xué)理念的深化和教育教學(xué)實踐的總結(jié)。在備課過程中，為了爭取更好的成績，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘課程中的亮點，并將之融入到教案中。通過參加比賽，我逐漸理解到，只有學(xué)會自我審視，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。這種自我反思的過程，無疑促進(jìn)了個人教學(xué)的進(jìn)步，提升了教師的教學(xué)能力。
其次，教學(xué)能手比賽讓我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)實踐的價值和意義。在比賽中，我不僅僅是一名教師，更是一位學(xué)生的導(dǎo)師。為了讓學(xué)生們更好地掌握知識，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，運用多種教學(xué)手段，讓課堂充滿趣味和活力。我相信，只有充滿激情和責(zé)任心的教師，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。比賽中，我認(rèn)真對待每個學(xué)生的問題和困惑，盡力幫助學(xué)生解決，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。
再次，比賽中的互動與交流讓我受益匪淺。在比賽的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的教師，并與他們進(jìn)行了深入的探討與交流。通過傾聽他們的經(jīng)驗和教學(xué)心得，我受到了啟發(fā)，也擴展了自己的教學(xué)視野。同時，每次比賽的點評和評議也是我不斷反思和進(jìn)步的機會。通過與評委和觀眾的互動，我能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和指導(dǎo)。
最后，這次教學(xué)能手比賽也讓我更加明確了作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任與使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生的引路人和榜樣。作為一名教師，要有一顆激發(fā)學(xué)生求知欲望和個性發(fā)展的熱忱之心；要有一種愿意付出更多時間和精力來關(guān)心和幫助學(xué)生的責(zé)任感；要有一種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。這次比賽，讓我深深地感受到了這份責(zé)任和使命，并更加堅定了我做好教育教學(xué)工作的決心。
通過這次教學(xué)能手比賽，我收獲了更多的是成長和提升。教學(xué)能手比賽不僅僅是名次的爭奪，更是一個教育教學(xué)理念的碰撞與碰撞、本領(lǐng)的交流與學(xué)習(xí)的過程。作為教師，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，通過與他人的交流與互動不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷的努力和進(jìn)步，我們才能成為更好的教育者，讓我們的教師隊伍更加強大。
教學(xué)能手比賽心得篇二
20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。
教學(xué)能手比賽心得篇三
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對“如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
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教學(xué)能手比賽心得篇四
近年來，教育界對于語文教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，為了鼓勵和表彰優(yōu)秀的語文教師，提升全體教師的所教授學(xué)科水平，語文教學(xué)能手比賽應(yīng)運而生。我有幸參加了最近一次的語文教學(xué)能手比賽，通過這次比賽，不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。
首先，與其他參賽教師的交流是我最大的收獲之一。在比賽期間，我們需要設(shè)計授課方案，并且需要通過答辯來展示自己的教學(xué)理念和方法。這個過程中，我和其他教師進(jìn)行了多次交流和辯論，共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改進(jìn)的方法。通過這種交流，我了解到其他參賽者的教學(xué)方式和思路，從中獲得了不少啟發(fā)。我特別記得有一位參賽選手提出了在教學(xué)中引入游戲元素的方法，他通過游戲提高學(xué)生對文章主旨的理解能力，讓學(xué)生在玩中樂于思考，在思考中體驗到閱讀的樂趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我很受啟發(fā)，我意識到教學(xué)方法的改變可以為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，比賽給我提供了一個展示自己才華的平臺。作為一名教師，我們在課堂上只能發(fā)揮一部分所學(xué)知識和能力，而通過比賽，我可以把自己的全部才能都發(fā)揮出來。為了提高自己的競爭力，我提前做了大量的準(zhǔn)備工作。在這個過程中，我通過閱讀大量的課外書籍，參加各類研討會和培訓(xùn)班，不斷拓寬自己的知識面和視野。這讓我發(fā)現(xiàn)，作為一名教師，不僅要注重專業(yè)知識的積累，更要有廣泛的興趣愛好和認(rèn)知能力。只有這樣，我們才能在教學(xué)中有更多的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來不同尋常的教育體驗。
再次，比賽提高了我對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我對語文教學(xué)的方方面面都進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和分析。我意識到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的過程。通過語文教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)會如何運用語言來表達(dá)自己的想法和情感，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，語文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的重要途徑。只有通過閱讀，學(xué)生才能拓寬自己的視野，了解更多的文化知識和背景，培養(yǎng)出獨立思考和批判思維的能力。
最后，比賽讓我明白了教師的責(zé)任和使命。作為一名語文教師，我不僅要教會學(xué)生掌握語文知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。作為一名優(yōu)秀的教師，我需要去了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。除了教學(xué)上的指導(dǎo)，我還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，用愛和關(guān)懷來引導(dǎo)他們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過比賽，我進(jìn)一步認(rèn)識到作為一名教師的使命和責(zé)任，我要用自己的智慧和能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成長并實現(xiàn)自己的夢想。
總之，參加語文教學(xué)能手比賽是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，而且對語文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的需求和發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)能手比賽心得篇五
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進(jìn)行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動的進(jìn)程來看，每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進(jìn)行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
教學(xué)能手比賽心得篇六
最近，我有幸參加了一次語文教學(xué)能手比賽，這是一次富有收獲和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。在比賽中，我不僅鼓勵了自己的自信心，也從其他教師身上汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。比賽結(jié)束后，我深感這次經(jīng)歷對我的成長起到了積極的作用。在此，我愿意分享一些我在比賽中的心得體會。
首先，比賽過程中，我切身感受到了教學(xué)中的關(guān)鍵——學(xué)生的主體性。在比賽中，我扮演了“學(xué)生”的角色，而評委們則扮演了“老師”的角色，我只有在他們的提問和指導(dǎo)下才能進(jìn)行答題。通過這個過程，我深刻理解到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該尊重和發(fā)掘?qū)W生的主體性，讓他們在探究和思考中發(fā)展自己的能力。
其次，比賽中，我意識到了語文教學(xué)中的情感和個性的重要性。在比賽過程中，評委們對我的表現(xiàn)不僅包括我的答題內(nèi)容，還包括我的表情和溝通方式。這使我意識到，在日常教學(xué)中，教師要在知識傳授的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和個性。只有通過與學(xué)生的互動和交流，才能真正引導(dǎo)他們對語文的樂趣和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
還有，比賽中，我領(lǐng)略到了語文教學(xué)中的文化傳承和創(chuàng)新。在比賽的題目中，評價標(biāo)準(zhǔn)不僅包括了書本知識，還包括了文化背景、歷史文獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。這使我意識到，語文教學(xué)不僅要傳授語言技能，更重要的是要傳遞文化和思想。教師需要掌握并傳遞全面的知識，同時注重創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠面對不斷變化的世界。
最后，比賽后，我還有幸和其他教師進(jìn)行了交流。這次交流讓我受益匪淺，從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。在與他們的交流中，我看到了他們對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也看到了他們對學(xué)生負(fù)責(zé)和關(guān)心的態(tài)度。這讓我明白到，作為一名語文教師，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，與其他教師保持交流和合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，參加語文教學(xué)能手比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會到教師的責(zé)任和使命。語文教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師，給予學(xué)生最好的教育。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷超越自己，為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇七
為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場精神層面上的饕餮盛宴?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1．學(xué)校多次在例會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評分細(xì)則。
1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。
2.其余教師聽課比較積極。
3.評委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。
（一）體現(xiàn)的亮點
1.創(chuàng)高效，課堂有高度
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實踐了“教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)問題活動化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實際的故事情境、媒體情境、活動情境，同時也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點撥妙，課堂有力度
新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強、龐振暢老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，實現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點亮學(xué)生的閃光點，彌補學(xué)生的薄弱點，滿足學(xué)生的需求點，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點撥及時、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度
不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個體差異，因材施教，最大程度地保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計出不同層次的問題，既讓成績好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機會和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
4.重平等，課堂有溫度
霍文文、韋珍老師的課堂活動設(shè)計獨到、課堂氣氛活躍，師生平等對話，愉快合作，師生互動，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時鼓勵，這些細(xì)節(jié)都說明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營造成師生平等合作、共同成長的舞臺，將情感、態(tài)度、價值觀的教育寓于無形之中。
5.揚個性，課堂有風(fēng)度
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐，展示了扎實的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語言精當(dāng)簡煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動有目的，課堂內(nèi)容充實，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)充分落實。胡尊侶、孫強老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來，既有效度，又有深度。
（二）暴露的問題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因為課堂教學(xué)本身是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因為評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c暴露的問題：
1.對高效課堂的認(rèn)識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實現(xiàn)課堂高效的目的。
2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動時間偏多，學(xué)生活動僅限于一問一答一表揚，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書知識的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對課標(biāo)、教材重難點、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問題設(shè)計過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。
一等獎：張士婷胡尊侶孫強（每人3元）
二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）
三等獎：韋珍楊娣丁立強龐振暢任靜仲崇義（每人200元）
沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個個揮斥方遒、指點江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評委一句句精彩點評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的'指導(dǎo)，離不評委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
教學(xué)能手比賽心得篇八
作為一名語文教師，參加語文教學(xué)能手比賽是我追求教學(xué)進(jìn)步的機會。近日，我參加了一場由教育局主辦的語文教學(xué)能手比賽，這次經(jīng)歷不僅讓我收獲了知識和經(jīng)驗，更使我深刻體會到了語文教學(xué)的重要性。在這次的比賽中，我感受到了教育局的關(guān)懷和同事們的支持，也收獲了師生的贊許和肯定。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，通過參加語文教學(xué)能手比賽，我深刻體會到了教育局對語文教師的關(guān)懷和重視。比賽前，教育局組織了一場培訓(xùn)會，為我們提供了一些教學(xué)新思路和方法。這些新的教學(xué)理念和方法在實踐中起到了很大的作用，讓我充分認(rèn)識到了自己的不足和提升的空間。比賽期間，教育局還安排了專業(yè)評委為我們提供專業(yè)性意見和建議，讓我們在比賽中得到指導(dǎo)和改進(jìn)的機會。這種關(guān)懷和重視讓我深受鼓舞，也更加激發(fā)了我在語文教育上的熱情和動力。
其次，語文教學(xué)能手比賽讓我感受到了同事間的支持和鼓勵。在比賽之前，我把我的教學(xué)課件發(fā)給了一位同事，請她幫我審閱和提出改進(jìn)意見。同事不僅認(rèn)真審閱了我的課件，還給我提供了很多寶貴的建議。她提醒我注意教學(xué)方法和選用教材的問題，并給我提供了一些改進(jìn)的方案。這位同事的幫助讓我更有信心地準(zhǔn)備比賽，并在比賽中取得了不錯的成績。此外，在比賽之后，同事們也非常熱情地給予了我祝賀和鼓勵，這種大家庭一樣的溫暖和團結(jié)感是我在這次比賽中最大的收獲之一。
再次，這次比賽讓我明白了語文教學(xué)的重要性。語文作為一門學(xué)科，它不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在我的課堂上，我重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過課堂講解和練習(xí)，我讓學(xué)生們掌握了一些閱讀技巧和寫作方法，并在課后布置了相關(guān)的作業(yè)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，我的學(xué)生的閱讀能力和寫作能力得到了明顯的提高，他們的思維變得更加敏捷和靈活，表達(dá)能力也得到了極大的提升。這次比賽讓我更明白了語文教學(xué)的意義和價值，也讓我更加堅定地致力于語文教育。
最后，這次比賽讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。比賽期間，評委們對我的教學(xué)方式和教學(xué)效果給予了很高的評價。他們認(rèn)為我的教學(xué)思路清晰、方法新穎，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。這些評價讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更大的自信，也讓我更加堅定地選擇和發(fā)展語文教育這個領(lǐng)域。同時，比賽也讓我看到了其他同行教師們的才華和潛力，這使我更加深入思考如何進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，與他們一起為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，參加語文教學(xué)能手比賽是我職業(yè)生涯中的一次難得的機遇。通過這次比賽，我深刻體會到了教育局和同事們對語文教學(xué)的關(guān)懷和支持，也更加認(rèn)識到了語文教學(xué)的重要性和價值。同時，這次比賽也讓我對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。我將把這次比賽的心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇九
為了推廣和實踐模式教學(xué)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動為主線、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時兩周時間，教學(xué)能手選拔活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結(jié)，如有表揚不到或者不當(dāng)之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負(fù)責(zé)）；從講課要求、評分標(biāo)準(zhǔn)到聽課要求，聽課反饋表的科學(xué)設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進(jìn)行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準(zhǔn)備充分，無論是利用學(xué)案還是課件，無不認(rèn)真設(shè)計，從目標(biāo)的設(shè)計到學(xué)生的練習(xí)配備，展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學(xué)中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)。”在這樣的氛圍下，學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)過程注重了學(xué)生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導(dǎo)的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)。
教師在學(xué)案設(shè)計和使用過程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強化預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學(xué)過程的始終。提高學(xué)生解決實際問題能力，讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，使他們在完成任務(wù)的過程中，體驗并運用知識，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、對學(xué)生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評價當(dāng)中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負(fù)面的評價。一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點燃起學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，樹立了學(xué)生的自信心。
8、注重對學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學(xué)活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學(xué)生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學(xué)生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學(xué)生通過活動得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過程，扼殺了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生活動流于形式。有時學(xué)生活動不為教學(xué)服務(wù)，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學(xué)生活動以討論為主，學(xué)生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學(xué)生相關(guān)的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”，在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學(xué)重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學(xué)生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教學(xué)能手比賽心得篇十
教學(xué)能手比賽是一項旨在展示教師教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新的賽事，是一次對教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂實力的全面檢驗。作為一名參賽選手，我在比賽中收獲頗豐，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也感受到了教育事業(yè)的偉大和重要性。下面，我將結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，參加教學(xué)能手比賽是一種非常好的自我提升機會。在比賽中，選手們需要展示自己的教學(xué)設(shè)計能力、組織能力和表達(dá)能力。為了讓自己的課堂更生動有趣，我不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方式，積極運用多媒體手段，設(shè)計富有互動性的教學(xué)過程。同時，我還需要做好豐富的備課，充分吸收和了解教學(xué)理論和研究成果。這一系列的努力，使我獲得了更加深入的教學(xué)思考和教學(xué)策略的更新，提升了我的教學(xué)水平。
其次，教學(xué)能手比賽也是對教育事業(yè)的一次思考和反思。在比賽的過程中，我深深體會到了教育的偉大使命和重要性。教師是社會的傳道人，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。我們需要不斷完善自己的教學(xué)技能，提高自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教師的工作注定是一項艱苦而崇高的事業(yè)，只有不斷修煉和追求進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生發(fā)展搭建舞臺，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
再者，教學(xué)能手比賽也是一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺。比賽中，我們不僅能夠觀摩其他選手的精彩課堂，還可以與其他教師進(jìn)行交流討論，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。這種交流和分享，使每位參賽選手都能夠受益匪淺。在比賽中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，通過和他們的交流，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在這個平臺上，每個人都愿意分享自己的經(jīng)驗和成果，這種團隊合作和分享的精神，使我們更加倍感溫暖和努力。
最后，教學(xué)能手比賽也進(jìn)一步激發(fā)了我對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我深知作為一名教師，要不斷提高自身的教學(xué)水平，用智慧和汗水培育學(xué)生的未來。在比賽的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提醒自己更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。通過比賽，我更加堅定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心，我要用真心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長，用愛心和耐心去對待每一位學(xué)生。
總而言之，參加教學(xué)能手比賽是一次非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，也加深了對教育事業(yè)的理解和熱愛。同時，與其他教師的交流和分享，我也獲得了更多的教學(xué)靈感和方法。我相信，在今后的工作中，我將不斷努力，為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的學(xué)生從中受益，并為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)能手比賽心得篇十一
在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學(xué)能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談?wù)剠⑴c這次活動的一點心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進(jìn)。
去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風(fēng)云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學(xué)比賽，經(jīng)驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認(rèn)真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結(jié)果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔！”
1、教學(xué)比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學(xué)內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進(jìn)步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設(shè)計這堂課時，我想到了如何把握教學(xué)的難易度，讓學(xué)生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關(guān)鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學(xué)生發(fā)展為本”，強調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解新知識。因此，我在設(shè)計整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。
課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學(xué)思路，由易到難，層層鋪墊，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學(xué)生之間的問答，以及個別學(xué)生和全體學(xué)生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，最終完成教學(xué)任務(wù)。我的一個亮點就是設(shè)計了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學(xué)生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術(shù)內(nèi)容時間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學(xué)成就設(shè)計的學(xué)生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學(xué)要注意細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學(xué)任務(wù)的保證。
除了教學(xué)比賽之外，我們還進(jìn)行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設(shè)計，用1小時設(shè)計七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進(jìn)行的板書設(shè)計交流，我獲得了經(jīng)驗，知道板書設(shè)計中需要具備的優(yōu)點，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進(jìn)行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點。
現(xiàn)場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實施新課標(biāo)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），舉一個課例來說明，我對〈設(shè)計奧運圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學(xué)生自主性，貫徹課改新目標(biāo)，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結(jié)合實際比較緊密，所以還算比較滿意的一項。
最讓我不滿意的就是參加最后一項——課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的.操作速度，最后5分鐘展評是考驗?zāi)銓φ麄€課的設(shè)計，還有對計算機操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。
（1）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團）
（2）教學(xué)水平較高。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設(shè)備操作熟練，語言表達(dá)能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團結(jié)協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結(jié)合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）
（3）運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段嫻熟，是一次對課改中信息技術(shù)和學(xué)科整和的大檢驗，突出了課堂教學(xué)的實效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運用，使課堂直觀化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把抽象與實在，課堂與課外聯(lián)系起來。
（4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設(shè)計制作的，無論從教學(xué)內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計算機程序運行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。
（5）教學(xué)設(shè)計有課改新理念：突出學(xué)生主體，教學(xué)過程分析較細(xì)致，寓教以細(xì)微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學(xué)習(xí)有用、實用性強的知識。和生活相聯(lián)結(jié)，學(xué)生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學(xué)科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。
（5）學(xué)習(xí)方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新的學(xué)習(xí)模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行了交流、反饋，達(dá)到了知識資源的共享。
（6）這次課堂教學(xué)評價活動呈現(xiàn)多元化特色：教師評價、學(xué)生自我評價、生生互相評價，體現(xiàn)了新課改理念，給學(xué)生增加了自信心。
給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：
像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，反思自己的教學(xué)行為，差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機械訓(xùn)練輕思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，從短期效應(yīng)來看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果似乎不錯，但從長遠(yuǎn)的角度來看對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進(jìn)度緊、任務(wù)重，為了完成教學(xué)任務(wù)，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學(xué)生的消化不良，課后需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學(xué)思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計上不再強調(diào)一堂課的知識容量，而是從學(xué)生的實際出發(fā)，安排足夠的學(xué)生學(xué)的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能自主地參與學(xué)習(xí)，分解重點難點，讓學(xué)生在課堂上徹底地解決問題，切實做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，也為老師的教學(xué)減負(fù)。
石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
（2）教學(xué)互動一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實質(zhì)性的突破。
（3）課件設(shè)計方面不足：參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當(dāng)、花樣太多、字體較少、不依教學(xué)內(nèi)容整板躍出，不通過學(xué)生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復(fù)等，甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應(yīng)付，耽誤了上課時間。
（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強；
（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點睛的作用，只是為了板書而板書，因為沒有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復(fù)。
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務(wù)，這離不開我們組許多老師的關(guān)心，尤其是和我一起參賽的鐵中關(guān)老師的幫助。而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學(xué)的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)實踐新課改的理念，了解自身教學(xué)中存在的不足，受到了很多教師的點撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關(guān)心和愛護(hù)。在此表示衷心的感謝！
獲獎是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進(jìn)個人乃至學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。因此，參加完教學(xué)比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認(rèn)真總結(jié)比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進(jìn)一步發(fā)揚，哪些是不足需要加以糾正和改進(jìn)，以推動和改進(jìn)自己的教學(xué)。
教學(xué)能手比賽心得篇十二
近年來，教學(xué)比賽在各級各類教育機構(gòu)中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學(xué)比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式文章的形式分享一些教學(xué)比賽的心得體會。
第一段：明確目標(biāo)，全力以赴
在參加教學(xué)比賽之前，我們應(yīng)該明確比賽的目標(biāo)和要求。只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并制定相應(yīng)的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術(shù)、策略都得當(dāng)。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準(zhǔn)備，概念明確
成功的教學(xué)比賽離不開充分的準(zhǔn)備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準(zhǔn)備過程中要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，對教學(xué)方法進(jìn)行充分研究，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學(xué)用具和設(shè)備的使用，以確保比賽中的一切準(zhǔn)備工作順利進(jìn)行。
第三段：靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏
在教學(xué)比賽中，靈活應(yīng)對問題是非常重要的。我們要學(xué)會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適應(yīng)比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學(xué)方法和手段，善于與學(xué)生互動，使教學(xué)過程活躍而有趣。同時，要關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的理解和掌握進(jìn)行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高。在比賽中，我們要學(xué)會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應(yīng)對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學(xué)狀態(tài)。
第四段：反思總結(jié)，不斷提高
教學(xué)比賽之后，我們要及時進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的問題，為今后的教學(xué)工作提供更好的改進(jìn)方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在反思總結(jié)的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，積極改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進(jìn)步
參加教學(xué)比賽是一種提高自身教學(xué)水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和個人修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才作出積極的貢獻(xiàn)。然而，教學(xué)比賽只是提高教學(xué)能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進(jìn)步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總結(jié)起來，教學(xué)比賽是一種促使教師不斷進(jìn)步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加教學(xué)比賽之前，我們要明確目標(biāo)，全力以赴；充分準(zhǔn)備，概念明確；靈活應(yīng)對，把握節(jié)奏。在教學(xué)比賽之后，我們要及時反思總結(jié)，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能在教學(xué)比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
教學(xué)能手比賽心得篇十三
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動，賽課活動從程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。
1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。
“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。
2、加強有效性教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實踐并行，讓快樂與夢想齊飛。
教學(xué)能手比賽心得篇十四
第一段：引言（約200字）
教學(xué)比賽，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個展示教學(xué)能力和教育理念的平臺。在教學(xué)比賽的歷練中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次比賽，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟迪者。在教學(xué)過程中，教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下將從多個方面分享我的教學(xué)比賽心得體會。
第二段：備課準(zhǔn)備（約300字）
在教學(xué)比賽之前，我充分認(rèn)識到備課準(zhǔn)備的重要性。首先，我深入了解比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的教學(xué)目標(biāo)和重點。其次，我認(rèn)真研究課程內(nèi)容，探索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時，我還積極尋找相關(guān)的教學(xué)資源和實例，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量。通過充分準(zhǔn)備，我在教學(xué)過程中能夠自信地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：溝通與互動（約300字）
在教學(xué)比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上，我注重與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。我鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點，并尊重每個學(xué)生的不同意見。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的交流和互動。通過這種方式，學(xué)生更容易理解和接受新知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和思維能力。
第四段：巧妙激發(fā)學(xué)生的主動性（約300字）
在教學(xué)比賽中，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力非常重要。為了激發(fā)學(xué)生的主動性，我注重設(shè)置一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式，解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨立見解。我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐，通過實際操作來鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。
第五段：追求卓越，不斷完善（約300字）
通過教學(xué)比賽的歷練，我深刻認(rèn)識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學(xué)過程，傾聽學(xué)生的聲音和意見，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。我還會積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我堅信只有不斷追求卓越，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結(jié)尾（約100字）
通過這次教學(xué)比賽，我充分認(rèn)識到教師的角色和責(zé)任，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力，追求卓越，為學(xué)生提供更好的教育和引領(lǐng)。同時，我也希望通過我的努力，能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手比賽心得篇十五
今天是個值得高興的日子，是少先隊建隊66周年的`紀(jì)念日，是我們少先隊員自己的節(jié)日。我們學(xué)校像往年一樣舉行了隆重的慶?；顒樱钟幸慌荒昙壍男〉艿苄∶妹脗冊谌＠蠋熀屯瑢W(xué)的期盼中加入了少先隊這個光榮的組織。
而我也非常地興奮和激動，因為我要代表班級參加小能手的比賽。我們?nèi)昙壎伪荣惖膬?nèi)容是疊衣服、褲子和被子。為了參加這次比賽，我在家里每天晚上都認(rèn)真地練習(xí)，還請教媽媽如何能疊得又快又整齊。終于等到了我們年級段的比賽，我的心像一只亂跳的小鹿，紓紓紜v惶主持人老師一聲令下，所有比賽的選手都全神貫注地進(jìn)行著。我先疊起了被子，很快小被子就在我的手里疊好了，雖然沒有像解放軍叔叔一樣疊得像塊豆腐，但還是比較端正的。接下來就是鈕鈕扣疊衣服了，對我來說是個難點，必須更加細(xì)心和耐心，我深吸了一口氣，一顆一顆的鈕著，這時耳邊傳來了班級里同學(xué)們的加油聲和吶喊聲，我的身上好像又多了一份新的力量，鈕得更起勁了。不一會兒也鈕完了。可是正在我高興的時候，主持人老師說：三（1）班的一位同學(xué)已經(jīng)完成了全部的任務(wù)。我暗暗對自己說：不要慌，再加把勁，堅持就是勝利。
雖然最后，我還是沒有追上幾個最快的同學(xué)，但是我還是正常發(fā)揮，圓滿完成了比賽內(nèi)容，心里還是樂開了花。多么希望明年的隊?wèi)c節(jié)再能進(jìn)行這樣的比賽，我也一定從現(xiàn)在做起，平時多做自己力所能及的一些家務(wù)。
教學(xué)能手比賽心得篇十六
四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以我很珍惜。從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務(wù)的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設(shè)計教案，準(zhǔn)備說課稿、預(yù)備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發(fā)前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學(xué)習(xí)的，所以要認(rèn)真聽好每一堂課，認(rèn)真分析每一堂課，認(rèn)真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能辜負(fù)學(xué)校、指導(dǎo)老師的期望。比賽結(jié)束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：
一、教師的專業(yè)基本功扎實，基本素質(zhì)強。參賽的每位教師都擁有熟練標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，具有扎實的英語學(xué)科專業(yè)知識，能熟練地運用英語組織課堂教學(xué)。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。
二、教學(xué)導(dǎo)入新穎，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次大賽中有不少教師的教學(xué)導(dǎo)入極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學(xué)music 一文時，以自己學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)上一位殘疾歌手的視頻導(dǎo)入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學(xué)canada一文時，先讓學(xué)生觀看了席琳.迪翁演唱的學(xué)生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學(xué)生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
三、教學(xué)設(shè)計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學(xué)中，各位教師都很重視語篇結(jié)構(gòu)的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時也訓(xùn)練了學(xué)生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學(xué) “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導(dǎo)入話題，然后讓學(xué)生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在閱讀部分，先讓學(xué)生通過找主題句熟悉文章結(jié)構(gòu)，然后通過逐斷設(shè)問理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，最后通過讓學(xué)生觀看視頻“堅強的小強”讓學(xué)生思考如何正確對待艾滋病人，進(jìn)行情感教育。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，層層推進(jìn)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。
四、教學(xué)理念新。參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的 “學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務(wù)型教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學(xué)生的表現(xiàn)予以評價并給以適當(dāng)獎勵。這些都極大的調(diào)動了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。
五、教學(xué)手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學(xué)，其中的視頻和圖片都吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。同時也增加了課容量，提高了學(xué)習(xí)效率。
六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進(jìn)的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當(dāng)成是公開課來上，用心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學(xué)生能真正享受到學(xué)英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學(xué)中，主要研究教案設(shè)計、課堂教學(xué)，卻忽視了說課這一重要環(huán)節(jié)。說課是指導(dǎo)教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設(shè)計意圖。所以，今后的課堂教學(xué)，我要以說課為重要的理論根據(jù)，真正把自己的教學(xué)步入正軌。 3.要多研究學(xué)生。我們設(shè)計的教案不論如何新奇，假如學(xué)生不能學(xué)會，那我們的課堂教學(xué)都是敗筆。因此，我們在設(shè)計教案時，要多研究學(xué)生，也就是學(xué)生的學(xué)情分析，重視分層教學(xué)。課上要設(shè)計不同梯度的任務(wù)，爭取讓全體學(xué)生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學(xué)生，尤其是學(xué)困生，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，樹立他們學(xué)英語的自信心。4.不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 新時代的課程特點和學(xué)生特點，決定了我們的英語教學(xué)將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質(zhì)：師德修養(yǎng)、人文思想、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力、計算機技術(shù)等等。
以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力。