每一個階段的學習和工作都應該有一份總結以便更好地提高。在寫總結時，要積極反思自己的不足，并提出相應的改進計劃。接下來是一些總結的范例，它們涵蓋了不同領域和主題，希望能幫到大家。
統(tǒng)計學總結論文篇一
統(tǒng)計學是財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，是財會專業(yè)學生的知識結構中不可缺少的重要部分。目前高校財會專業(yè)開設的統(tǒng)計學課程在教學上仍存在較多問題，包括教材內容過于廣泛、教學重“理論”輕“實踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結果等。通過對文獻進行梳理，針對當前財會專業(yè)統(tǒng)計教學中的問題，提出了一些財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的建議。
統(tǒng)計學在財會專業(yè)學生的知識結構中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計學要作為高等院校財經類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實際情況是，統(tǒng)計學在財經類專業(yè)的教學過程中并未得到其應有的地位體現(xiàn)?！半y、繁、枯燥、無用”等是學生們對這門課程最常見的形容和評價。
甚至，很多教師也認為這門課程本身的特點致使教學過程難以調動學生的學習積極性和參與性。特別在針對財會專業(yè)等特定細分應用專業(yè)時，目前，統(tǒng)計課程教學在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現(xiàn)象，忽視實際應用，最終培養(yǎng)出來的學生不能滿足很多現(xiàn)實工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財務基本情況調查，缺乏使用統(tǒng)計軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力等問題。本文以財會專業(yè)為例，探討統(tǒng)計學教學在特定專業(yè)細分下應采取何種模式，應從哪些環(huán)節(jié)進行教學改革等問題。
1財會專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題
通過文獻梳理，目前在本科、?？频蓉敃I(yè)統(tǒng)計教學中主要存在以下幾個問題。
1.1教材求“全”，不求“專”
自從1992年統(tǒng)計學經國家技術監(jiān)督局正式批準上升為一級學科后，大統(tǒng)計學的思想逐漸影響到了高校在財會專業(yè)統(tǒng)計學的教學內容，除了教授社會經濟統(tǒng)計學原理中的內容之外，同時增加了統(tǒng)計推斷的內容。課程內容以原理為主，同時還涉及了大量的數(shù)學證明和手工計算。大多本科、?？平虒W中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應的案例分析、軟件應用，特別是課程針對于財務專業(yè)在實際工作中的運用引導等在課時安排中嚴重偏少。這樣的結果是，一方面，屬于文科范疇的財經類專業(yè)，其學生大多數(shù)學基礎較差，而統(tǒng)計學原理中卻恰恰存在大量的公式推導內容，致使學生學習難度大，容易散失學習信心;另一方面，專業(yè)關聯(lián)性不足致使學生在其他課程比如企業(yè)財務分析等的學習中無法付諸實踐，因此而將統(tǒng)計課程判定為選修而非必修，使其學習興趣受挫。
1.2教學重“理論”，輕“實踐”
由于當前財會專業(yè)的統(tǒng)計學教材內容廣泛，且受到教學條件及課時等因素以及個人專業(yè)知識的局限，教師在實際課程講授中大多以課本理論為導向，只能將原理、概念、公式按照課本內容進行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據(jù)專業(yè)的特點和自身知識面的關聯(lián)擴展來設置教學內容。此外，當前高校，特別是專科類學校在財會等社科類專業(yè)教學資源配置方面明顯不足，很少有學校在財會專業(yè)統(tǒng)計教學方面有專門的案例庫，有校外實訓基地的更是寥寥無幾。
1.3考核以“筆試成績”代替“能力培養(yǎng)”
財會專業(yè)學生的統(tǒng)計學期末成績考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學質量、維持正常的教學秩序等方面起到了一定積極的作用，同時也存在著較多的不足，不能有效適應素質教育。當前《統(tǒng)計學》教科書主要都是通過各種例題向學生展示如何運用公式進行計算分析，側重于把基本運算能力作為首要的培養(yǎng)目標。這種導向，將學生在學習《統(tǒng)計學》課程過程中主要精力引導到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學習也變成了應付考試的題海戰(zhàn)術。很多學生能夠在統(tǒng)計學課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數(shù)據(jù)時缺不知道該如何著手運用統(tǒng)計方法進行分析。這與財經類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質的經濟管理人才有些不適應。
2財會專業(yè)統(tǒng)計學教改的幾點建議
根據(jù)以上這些現(xiàn)存的問題，同時結合筆者在財會專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中的經歷，筆者認為財會專業(yè)統(tǒng)計學教改應該從以下幾個方面入手：
2.1教學內容化繁為簡，側重易學易用
筆者以為面向財經類專業(yè)的統(tǒng)計學教學活動應該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學，各種具體的統(tǒng)計分析方法是統(tǒng)計學主要的外在表現(xiàn)形式，也是其主要的社會功能所在。一些必要的原理內容也是要講的，但是通過簡單淺顯介紹以避免學生誤用或濫用統(tǒng)計方法即可。
一是在教學內容設置上，針對財會專業(yè)學生，除了要考慮非統(tǒng)計專業(yè)實際應用中所需設計統(tǒng)計學基礎知識的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計知識和方法融入到其所學專業(yè)中來分析和解決實際問題。重點講解統(tǒng)計基本思想、原理及應用條件，重點培養(yǎng)學生學會應用軟件并能對結果做出正確解讀。
二是在課堂教學中大膽摒棄不常用且復雜的統(tǒng)計軟件。專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件功能雖強大，但對于非統(tǒng)計專業(yè)學生卻并不常用，如spss、sas、minitab、stata等，且這些軟件再多數(shù)為英文操作界面，個別還需要使用特有的程序語言，這對于財經類非統(tǒng)計專業(yè)學生來說并不適用。相比之下，excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能、圖表功能等完全可以滿足財會專業(yè)學生在今后工作學習中有關統(tǒng)計和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計學的教學內容變得簡單而易于掌握，同時也增加了學生的學習興趣。
2.2教學方法多樣化，側重實踐應用
統(tǒng)計學作為財會專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學上應當做到將這門主要由理論、公式和數(shù)字構成的課程講得生動、引人入勝，讓非統(tǒng)計專業(yè)的學生感受到統(tǒng)計學的使用價值，建立統(tǒng)計學的必修地位，讓其產生強烈的求知欲望。這就對統(tǒng)計學教師提出了更高的教學要求，要具備理論知識之外的具體方法應用經驗，也要掌握靈活的多種教學方法，把滿堂灌變成多樣教學方法融合的教學課堂。
2.2.1以案例教學為主，培養(yǎng)統(tǒng)計思維
課堂上，教師用小部分的時間簡單介紹統(tǒng)計方法的數(shù)學原理和數(shù)學證明，用大部分的時間與學生共同探討具有典型性的案例，通過案例向學生演示統(tǒng)計方法的具體應用，比如如何收集數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，如何在軟件輸入數(shù)據(jù)，如何讀懂軟件的輸出結果等。
財會類專業(yè)的統(tǒng)計教學中要更加注重“實踐”和“應用”，案例教學法能把學生引導到具體的實際事件中，通過讓學生運用教材理論知識，直接對現(xiàn)實問題的現(xiàn)象、背后原因、未來趨勢等進行認知和分析，從復雜多變的現(xiàn)實問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習題計算更接近“實戰(zhàn)”要求，不僅有助于學生加深對所學理論知識的理解，也有利于學生畢業(yè)后盡快適應具體崗位的工作要求。
2.2.2互動教學，把社會時事帶入課堂
在統(tǒng)計學教學中還應安排專用學時，挖掘日常生活中某些實際問題或社會熱點問題，結合統(tǒng)計學相關知識點，組織學生開展小組討論。針對指定問題，組織學生應用所學的理論知識進行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學生加深對書本上的知識的理解。這種教學方式能促使教師與學生雙方在課堂中通過行為、語言的互動，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學生、學生與學生、個體與集體之間全面的、立體交叉式的教學互動氛圍，產生教學共振，提高教學效果。此外，把社會時事引入課堂的教學方式，不單是實現(xiàn)了師與生、教與學之間的互動，更是實現(xiàn)了課堂內與課堂外的互動，也是實現(xiàn)了理論知識與實踐應用的互動。
2.3變更考核方式，提升教與學積極性
期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分數(shù)為主要依據(jù)，容易出現(xiàn)“重考試，輕課堂”、“重強記，輕理解”、“重理論，輕應用”等現(xiàn)象。這樣的考核方式致使學生為雙方皆為應付考試而學，平時學習中不求甚解，期末臨陣磨槍時則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運，于實際應用毫無益處。
為了凸顯統(tǒng)計思維和統(tǒng)計分析能力的重要性，要在財會專業(yè)統(tǒng)計學考試中降低期末筆試成績在整體考核的比重，同時大幅度提升實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學生從選題、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結論獲得等綜合運用統(tǒng)計分析方法的能力。
同時，為避免教師在教學中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學方式，確保財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的有效推進，需要對教師教學考核的方式也進行調整。除了考核教學任務完成度、學生期末考試成績之外，還應將學生對所學統(tǒng)計學課程實用性的評估、學生對教師授課方式接受程度的評價等內容作為考核的組成部分，并占有重要比例。
統(tǒng)計學總結論文篇二
在進行旅游行業(yè)的核算時，主要采用的是抽樣調查、定期調查和專項調查等。調查的項目由國家旅游局和相關單位共同制定，并且由專門的調查人員執(zhí)行。在進行調查時，國家和地方進行核算的方法不同，國際進行的是抽樣調查，通過選取樣本進行調查，以此推算全國的旅游人數(shù)和相關的收入。地方的旅游經濟核算主要是對當?shù)氐穆眯猩?、旅店等進行核算，并且將各個景點的統(tǒng)計人數(shù)作為補充調查。
二、我國旅游經濟核算存在的問題
(一)核算范圍不全面
我國旅游經濟進行的相關統(tǒng)計并不全面，其數(shù)據(jù)缺少連貫性，并且由于缺少科學的統(tǒng)計方法，使得統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有很高的權威性。從經濟的核算統(tǒng)計上看，現(xiàn)階段的經濟統(tǒng)計并不能夠全面的代表全國的旅游統(tǒng)計，因此存在著統(tǒng)計范圍不全面的問題。在進行旅游數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，存在和相關項目漏算的現(xiàn)象，在進行旅游人員統(tǒng)計時，只進行星級飯店旅游人員的統(tǒng)計，而忽略招待所等住宿地的人員統(tǒng)計，再有就是對調查表中相關項目的認識不準確，使得核算的內容不全面。
(二)核算數(shù)據(jù)缺乏權威性
旅游經濟在進行核算時并沒有建立相應的賬戶體系，因此在進行相關的統(tǒng)計時，數(shù)據(jù)的核算缺乏精準性和權威性，各地方的經濟核算不能進行較好的比較，由于數(shù)據(jù)的不統(tǒng)一使得其提供的數(shù)據(jù)沒有信任度。
(三)核算指標不合理
從核算的方式上看，很多方式的核算都不合理，在進行旅游經濟核算時發(fā)現(xiàn)，有很多非貨幣形式的指標，比如對旅游人數(shù)的統(tǒng)計，再有就是對旅游的消費核算部準確。旅游中的消費占據(jù)了旅游經濟中的很大部分，但是其相關的統(tǒng)計指標并不規(guī)范，使得很多項目沒有得到合理的計算。
(四)核算方法不嚴謹
從經濟核算的方法上看，很多地方的旅游經濟存在核算方法不嚴謹?shù)膯栴}，比如國家級的旅游經濟和地方級的經濟核算方法不同使得計算的數(shù)據(jù)很難統(tǒng)一，現(xiàn)階段我國旅游計算調查采用的還是回憶式的方法，使得核算的結果和實際有很大的差別，很多調查者對調查內容不熟悉，容易出現(xiàn)漏查的現(xiàn)象。從核算的頻率上看，很多地方在進行經濟核算時通常是一年進行一次，使得誤差很大。再有就是調查的樣本分布不均，沒有很好的代表性，用某一地區(qū)的經濟核算估量其他地區(qū)，存在著很大的誤差。
三、加強旅游經濟核算的措施
加強旅游經濟核算，不僅能夠對旅游經濟更好的評估，同時還能更好的促進旅游行業(yè)的發(fā)展。要對旅游行業(yè)核算的范圍進行全面的統(tǒng)計，將影響旅游行業(yè)核算的每一個因素都要包含在內，并且進行調查表的優(yōu)化設計，讓項目的設置和規(guī)劃更加合理。進行統(tǒng)計算法的優(yōu)化處理。讓國家和個地方的核算方式相同，從而讓統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加具有權威性和信服度。提升調查人員的素質，讓調查人員對相關的統(tǒng)計程序更了解，從而進行更加精準的統(tǒng)計。國家要重視旅游行業(yè)的經濟核算，并且要推出相關的政策幫助進行經濟的核算，從而讓旅游經濟的核算更加順利和精準。
四、結語
在進行旅游經濟的核算時，要結合現(xiàn)階段我國旅游行業(yè)核算的現(xiàn)狀和存在的問題進行有針對性的提升?？刂坪寐糜涡袠I(yè)計算的范圍，將旅游行業(yè)經濟所涉及的經濟都納入到經濟核算的范圍中，并且提升相關的計算方法，讓計算更加的精準。我國現(xiàn)階段的經濟核算存在著很多的問題，在進行提升時要按照相關的問題進行有針對性的提升。加大旅游行業(yè)經濟核算的管理力度，讓旅游經濟數(shù)據(jù)更加的精準，從而更好的提升我國旅游行業(yè)的經濟發(fā)展，讓旅游行業(yè)為我國的經濟發(fā)展做出更多的貢獻。
統(tǒng)計學總結論文篇三
隨著社會的整體經濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數(shù)學課堂上全面的掌握統(tǒng)計學知識，熟練地應用在經濟學領域中，為將來成為一名合格的經濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。
二、經濟學中，統(tǒng)計學的重要性
由于經濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統(tǒng)計學應用于其系統(tǒng)的建立進程中，而統(tǒng)計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數(shù)學理論基礎，方能在經濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經濟學人才，需要我們在中學數(shù)學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計學知識，并且將學習到的統(tǒng)計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經費的統(tǒng)計工作、外出活動的經費預算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經濟學人才打下了良好的基礎。
三、探究經濟學中統(tǒng)計學的運用方式
在明確了經濟學中統(tǒng)計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數(shù)學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計學理論掌握和應用能力，進而實現(xiàn)高效的自我提升。
1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計學知識的掌握和應用能力
我們在中學數(shù)學課堂上學習統(tǒng)計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數(shù)學課堂上計算統(tǒng)計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據(jù)老師所講解的統(tǒng)計學理論內容和傳授的理論學統(tǒng)計方式靈活的進行解題，進而認為統(tǒng)計學十分難以掌握，喪失了對于學習統(tǒng)計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數(shù)學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數(shù)學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數(shù)的過程中，可以將樣本參數(shù)、方差以及函數(shù)的理論概念靈活的運用其中，進而明確統(tǒng)計學中的估量值和估量極值的概念，參數(shù)統(tǒng)計問題也就隨著這些函數(shù)的靈活應用被成功的解答出來。
2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經濟學中的統(tǒng)計學
當我們在學習統(tǒng)計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數(shù)學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數(shù)學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數(shù)學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經濟學中的統(tǒng)計學理念，并且完成經濟學中的統(tǒng)計學的學習。例如我們在統(tǒng)計班級內部同學的身高分布狀況時，就可以建立數(shù)學統(tǒng)計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統(tǒng)計，這樣，所得出來的統(tǒng)計結果會更加具有直觀性。
開展經濟學中統(tǒng)計學的學習方式探究，主要可以將經濟學中的統(tǒng)計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統(tǒng)計學知識，數(shù)量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計學的知識要點。通過研究可知，統(tǒng)計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統(tǒng)計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據(jù)自己的支出總結，合理的調控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經濟統(tǒng)計結果。掌握統(tǒng)計學，將使得我們在經濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現(xiàn)出我們的個人能力和個人價值。
四、結束語
開展經濟學中的統(tǒng)計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經濟學中的統(tǒng)計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數(shù)學知識，良好的完成統(tǒng)計學的掌握，在中學數(shù)學課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計學知識，實現(xiàn)自我綜合素質的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經濟學人才。
參考文獻：
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統(tǒng)計學總結論文篇四
考試是大學教學活動中的重要環(huán)節(jié)之一，其主要目的在于了解學生的學習情況，考核教學水平，評價教學效果。傳統(tǒng)的考試多為單一的閉卷筆試考試模式，內容過于書本化，不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。醫(yī)學統(tǒng)計學是高等醫(yī)學院校必修的專業(yè)基礎課，其教學不僅有理論講授，還有統(tǒng)計軟件的操作實踐，在教學過程中一方面要增強學生對基本原理和方法的理解和應用，另一方面要提高學生對數(shù)據(jù)的實際處理能力。因此，為了更好地調動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的實踐能力，減輕教師的工作負擔，適應醫(yī)學統(tǒng)計學精品課程建設的需要，將網絡技術和計算機技術應用于醫(yī)學統(tǒng)計學考試已成為必然趨勢。
一、傳統(tǒng)考試模式的弊端
1.考試模式過于格式化、理論化、單一化和結果化，無法客觀、全面和科學地評價教學效果。這種模式將導致學生普遍形成“平時玩、考前看、考后丟”的規(guī)律。因此，傳統(tǒng)的考試模式將滋長投機心理和浮躁學風，不利于形成良好的學習習慣，不利于實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
2.考試內容片面化，難以真實地反映教學質量和學生的學習情況。傳統(tǒng)考試基本是考核學生“劃范圍、圈重點”的識記力，考試成績有很大的機會性與偶然性。這種考試既不能全面了解學生知識的運用能力與創(chuàng)新思維能力，也不能科學評價教師的教學水平和教學質量。易于導致學生高分低能，不利于學生知識運用能力和整體素質的提高。
3.考試不具備公正性與科學性，難以實現(xiàn)考教分離。傳統(tǒng)考試模式從出題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計到登錄成績，均由任課教師完成，教師工作量大，效率低，試題選擇的隨意性大，僅憑教師的主觀意愿來評價試卷的難易程度。閱卷時也難以避免人情分現(xiàn)象。
4.考試后信息反饋能力較弱。考試后對考試成績的分析也將花費教師大量的時間和精力，但其分析結果主要是最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等表面層次上，難以從分析結果中了解學習情況及對知識點的掌握程度，不利于教學質量的提高。
因此，傳統(tǒng)考試模式已不能適應網絡教育環(huán)境下醫(yī)學統(tǒng)計學教學需求及精品課程建設的要求。
二、基于asp技術“三級三分”制式考試模式的設計
1.考試內容的構成。試題庫由三部分構成，包括基本知識(elementary knowledge，e分，60%)、拓展知識(prolongation knowledge，p分，20%)和創(chuàng)新知識(innovation knowledge，i分，20%)。其中e分(均為客觀題)和p分(均為主觀題)為開放式題庫，分別考核學生掌握的基本知識和運用知識的能力?；局R考試必須達到合格，在計算機考試中完成。由asp自動識別系統(tǒng)預約考生后從題庫自動提取10個選擇題/章，每一題答題時間為20秒鐘，正確率必須達到80%以上，其相應章節(jié)或系統(tǒng)即可記合格(60分)。拓展知識考試按實際記分，由asp系統(tǒng)從題庫自動提取2個主觀題/大類(或系統(tǒng))，每題按10分計算，每一題答題時間為3分鐘，并由計算機識別考生后自動提供一張帶二維碼的拓展知識考試的答題紙，學生答題后通過掃描直接存入系統(tǒng)提供給老師閱卷，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。創(chuàng)新知識考試按實際記分，由計算機識別考生后，自行提供帶有二維碼創(chuàng)新知識分答題紙，學生根據(jù)自己所學知識，解答題目或發(fā)表觀點，答題后放進掃描系統(tǒng)，每個項目按10分計算，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。為充分調動學生創(chuàng)新的積極性，對于申請獲得相關拓展項目、創(chuàng)新項目或者獲獎者，可按相應比例計入創(chuàng)新知識分。
2.考試難易程度的設置。將醫(yī)學統(tǒng)計學考試難度劃分為三個級別，即i級(低難度)、ii級(中等難度)、iii級(高難度)，根據(jù)不同專業(yè)、不同學科方向、不同學習層次設置考試級別。學生可在規(guī)定考試級別上，根據(jù)自己的學習狀況選擇高于規(guī)定級別的考試，但不能選擇低于規(guī)定級別的考試。i級題庫為100%低難度題目構成;ii級題庫為30%低難度題目和70%中等難度題目構成;iii級題庫為10%低難度題目、20%中等難度題目和70%高難度題目構成。例如，臨床、中藥學和中醫(yī)學本科必選iii級，中藥學、護理學、影像學、檢驗學本科必選ii級，其他?？七xi級。不同專業(yè)考試級別設置如下表。
3.考試類型的選擇?？荚囶愋桶ㄕ驴肌㈩惪己蜁既N類型。章考指分章節(jié)考試，由任課教師授完相應章節(jié)后，24小時內授權準考章節(jié)或由計算機按課程表自動在正常授課時間后，24小時內自動完成考試授權。若有調課、停課等課程變動情況，由教師按調課申請重新設置考試時間。類考是根據(jù)知識結構，將多個同類章節(jié)分成幾大類進行考試。如：緒論、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷等。會考是整個課程結束后的綜合考試。學習結束后，學生可按自己的學習情況選擇考試類型，并通過asp考試預約系統(tǒng)預約考試時間。
4.考試題型的設置?；A知識考試內容的題型為10個選擇題，包括8個單選，2個多選，正確6個單選和1個多選，即可合格。拓展考試內容的題型為簡答題(4個)和計算分析題(2個)。
5.考試成績的評閱?？陀^題由計算機自動閱卷。主觀題由任課教師在登錄界面登錄后，確認信息無誤后開始閱卷?？荚嚵鞒虉D如下。
該考試模式具有多樣化、靈活化、過程化、常態(tài)化及章節(jié)化特性，使得出卷、印卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計、歸檔等多個環(huán)節(jié)化繁為簡，大大降低了考試成本，優(yōu)化了考試模式。同時，減輕了學生的考試壓力，讓學生平時輕松學習，輕松掌握，輕松考試;促使學生的學習變被動為主動，養(yǎng)成“課堂要聽、平時要看、考后要學”的習慣，消除投機心理;能真正實行考教分離，考試公平，杜絕考試作弊現(xiàn)象;既能科學地考核出學生基本知識的全面性，又能體現(xiàn)學生運用知識的能力，還能啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質的提高;減少了教師的工作量，節(jié)約了考試成本，并且可以考核出教師及教學管理人員的教學水平和科學創(chuàng)新思維，有利于教學質量的整體提升。因此，基于asp技術“三級三分”制式考試模式具有較好的應用前景和推廣價值。
統(tǒng)計學總結論文篇五
統(tǒng)計學是通過搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。下面是本站小編整理統(tǒng)計學經驗總結的范文，歡迎閱讀!
經過這一個學期對統(tǒng)計學的學習，深刻地了解到統(tǒng)計學和我們的生活息息相關，我們每一天都會遇到大量的統(tǒng)計問題，無論是走在大街上還是坐在電腦前我們都會接觸到大量新聞和大眾媒體在統(tǒng)計數(shù)字上的表現(xiàn)，如最近炒的很熱的加多寶，它的廣告語是：全國每賣出十罐涼茶，有七罐是加多寶。我們且不理會這句話的真假，我們單從這句話來看很明顯的就是極大地運用了統(tǒng)計數(shù)字來表現(xiàn)其產品的銷量大。還有我們去菜市場買菜的話，也會粗略地對一個菜的價格進行一個統(tǒng)計，就是會走幾個菜攤子，對同一個菜的價格進行詢問，然后對這些價格進行比較，最后得到一個比較平均的價格，進而在自己認為比較合理的價格范圍進行采購。可見統(tǒng)計學與我們的生活已經是密不可分的了。 在學習統(tǒng)計學的教學過程中，很多例子也是我們生活中常見的例子，比如說學生的身高，體重等等，我們在學習中學習分析這些從生活中得來的數(shù)據(jù)，并經過統(tǒng)計得出合理的結論。這對于我們學生來說就大大提高了我們學習的興趣，對于老師老說更是提高了課堂的效率。為了得出結論我們經歷了收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)這些過程，并能利用結論進行合理預測和判斷，這就培育了我們用數(shù)學的眼光來看待生活，用數(shù)學的思維思考生活，可以說這也是一種對于理智的培養(yǎng)，統(tǒng)計學的思維、原則和方法都可以幫助我們自己走出思維誤區(qū)，更重要的是，還可以讓我們識破充斥于廣告、網絡、媒體報道和專家言論中的誤導甚至謊言，盡可能避免被他人忽悠。老師推薦我們看過一本書叫《統(tǒng)計數(shù)學會說謊》，這里面就有一個有趣的例子：用平均數(shù)來掩蓋異常值。一個富翁走入一家坐滿了窮人的酒吧，酒吧里人均收入將迅速提升，但每個窮人并沒有因此致富。這就是最典型的平均數(shù)算法，掩蓋了貧富懸殊被拉大到危險地步的事實。除了《統(tǒng)計數(shù)學會說謊》這本書里的這個例子，其實我們生活中還有很多這樣的例子，如：在報紙上我們經?？吹剑瑒趧诱咂骄べY相比過去有了大幅度增長，但卻只強調了這個平均工資的增長，卻對通貨膨脹和加班這些因素只字不提。我們如果在學習中培養(yǎng)了統(tǒng)計學的思維原則和方法，相信我們能看到很多除了數(shù)字以外的其他的東西，從而認清事物的本質。
學習統(tǒng)計學，我們不僅要學習統(tǒng)計學中的這種思維，我們還應該掌握統(tǒng)計學中的各種軟件的應用，如：excel、spss。因為統(tǒng)計的很多分析都要靠軟件來完成，特別是在當今迎來的大數(shù)據(jù)時代，只有掌握統(tǒng)計學工具，才能做到分析和利用數(shù)據(jù)。能否應用統(tǒng)計學及時從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在需求，是企業(yè)能否準確把握創(chuàng)新機遇而贏得競爭的關鍵。例如我們統(tǒng)計書上209頁10.1的這道練習題：一家電器公司的管理人員認為，每個月的銷售額是廣告費用的函數(shù)，并想通過廣告費用對銷售額做出估計?，F(xiàn)在我們來看一下這道題的第(2)問：用月銷售額作因變量，電視廣告費用和報紙廣告費用作自變量，建立估計的回歸方程，并說明回歸系數(shù)的意義。從這道題上我們可以知道，我們用肉眼看表格上的數(shù)據(jù)，不借助軟件進行計算，我們是很難得到方程的回歸系數(shù)的，更別說說明意義了。
這時我們就可以得出得到這個回歸方程：y=83.230+2.290x1+1.301x2。而且我們可以很快說出回歸系數(shù)的意義：電視廣告費用增加1萬元，月銷售額將增加2.29萬元，報紙廣告費用增加1萬元，月銷售額增加1.301萬元。這就說明了廣告的效果明顯比報紙的效果要好得多，從而可以調整廣告費用和報紙費用的比例，為企業(yè)贏得更高的銷售額。這個例子就充分說明了掌握數(shù)據(jù)分析軟件的重要性了：
有效的分析數(shù)據(jù)是提高工作以及發(fā)展效率的關鍵。
所以學習統(tǒng)計學絕對是讓人受益匪淺的，對于我們現(xiàn)在的大學生而言掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用常用的統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，有助于我們利用手中的數(shù)據(jù)對負責的問題做出明智合理的決策，對以后我們走出校園，走向社會，或者進入企事業(yè)單位和經濟管理部門從事統(tǒng)計調查，信息管理，數(shù)據(jù)分析等工作都是大有益處的。所以，在這里感謝老師這個學期以來對我們在統(tǒng)計學上的教導，以及和我們分享的一些書籍。
在學習統(tǒng)計學之前，談起統(tǒng)計我腦袋中就浮現(xiàn)出計數(shù)，一大堆枯燥的數(shù)字，還有一長串的數(shù)學計算式。在我眼中，統(tǒng)計學是一門非?？菰锓浅握{的學科，它不像數(shù)學那樣強調嚴密的推理和邏輯，而是僅僅需要搜集原始資料，套用數(shù)學公式而已，我甚至不是很喜歡這門課程。但是經過一個學期的學習，我對統(tǒng)計學有了全新的認識。我開始意識到統(tǒng)計學在學術研究中，在公司決策中，在國家制定方針政策時??在社會生活的各個方面都發(fā)揮著重要作用，我開始了解到統(tǒng)計學是一個理論聯(lián)系實際的學科，非常具有實踐性，統(tǒng)計的原始資料全部來源于實際生活。統(tǒng)計學也是一種成熟的學科，它有它獨立而完備的理論體系，它是相當科學的，它是以數(shù)學作為它的基本工具，但它有比數(shù)學更有實際用途，它可以對生活中大量的無序的數(shù)據(jù)進行分析，找出它們的規(guī)律，從而為研究、決策提供基本的依據(jù)，它是其他學科的一切理論的基礎和來源。
期末，老師布置了分組調查問題的任務，我們小組分工地完成了大學生男女婚戀觀的差異，通過一整套的調查流程，從問卷設計、尋找答卷人、調查結果對比以及綜合分析，帶著問題去尋找答案并得出結論，是一件很意義的事情。
因為要考試，所以花幾天時間，整體復習了一遍統(tǒng)計學，準確的來說是從第一頁開始較為仔細的閱讀了一遍《統(tǒng)計學》這本教科書。隨后統(tǒng)計為我打開了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思考這門讓我痛苦了一個學期的課程。至此統(tǒng)計學不再僅僅是一些無數(shù)抽象公式的代名詞，而是一門理論聯(lián)系實際，工作活動中不可或缺的一門重要科學。
總論和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內容比較簡單，引出概念，復習以往學習過的知識。理論上來說假設檢驗與方差分析的內容要難于抽樣估計。但是個人覺得《抽樣估計的行文并不像假設檢驗》那么好理解。統(tǒng)計學這本書喜歡先向學生介紹很多概念和公式，再將公式引用到例子中來解決問題。然而在介紹公式的同時，學生往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿抽樣估計來說，計算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學們的腦袋混沌了好久。大家私下交流，混沌的原因在于不知道這些公式的來龍去脈，只將條件帶入相應的公式計算答案的方法是以前沒有經歷過的，需要一段時間的適應過程。相關與回歸分析同樣吸引人。因為之前我片面的認為相關關系沒有確切的規(guī)律可循，更不容說計算出事物的內在聯(lián)系了。然而科學證明，不但相關系數(shù)可以計算出來，回歸方程也可以用來做分析預測。我想起了一句話：任何學科脫離了統(tǒng)計都將不是科學。只有統(tǒng)計能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務的內在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個更明朗的世界。
時間序列分析在我看來是和我的專業(yè)---會計聯(lián)系最緊密的知識。運用所學到的知識可以分析出公司銷售額的各種增長情況，公司的銷售額有什么樣的季節(jié)變化規(guī)律，還能建立一個模型對未來的財務情況做出預測。
這么快一個學期統(tǒng)計學的學習就結束了，我才剛剛了解統(tǒng)計學，我知道統(tǒng)計學知識還能運用到店鋪開設選址等等的問題上，這是我比較感興趣的，所以我以后還要繼續(xù)深入了解統(tǒng)計學，并且運用它服務生活。
這學期專業(yè)開設了統(tǒng)計學課程，通過一學期的學習我們對統(tǒng)計學應用領域及其類型和基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學，統(tǒng)計學是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結論的科學，統(tǒng)計方法是適用于所有學科領域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。
統(tǒng)計學原理是廣播電視大學經濟與管理學科各專業(yè)學生開設的一門必修的重要的基礎課，也是經濟管理工作者和經濟研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經濟現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關系和變動規(guī)律，也是進一步學習其他相關學科的基礎。
《統(tǒng)計學原理》是一門比較靈活的課程，我覺得也是學的有滋有味的一門課。通過這一個學期的《統(tǒng)計學原理》知識學習,在授課老師的講授和指導下獲益良多。老師喜歡和我們同學一起互動，不象有的老師只是填鴨式教學，而不管學生吸收了沒有?！督y(tǒng)計學原理》不好懂是眾所周知的，老師在上課時列舉了很多生動鮮活的例子讓我們更容易理解。老師還會給我們留出提問的時間，解答疑難問題，更難得是在課后的時間里對我們同學提出的問題作了詳細的解答。
首先，明確各章內容在整個教學過程中所處的位置和所占的份量;
其次，突出各章的學習重點，使教材變“薄”，便于掌握內容的精髓;
統(tǒng)計學原理教學內容的掌握，離不開大量的練習。結合輔導課講授的內容進行練習，方面可通過做不同類型的練習，總結所學內容的異同，掌握其應用條件、解題程序;另一方面可提高運算能力和解題速度，避免犯低級錯誤。如相對指標中計劃完成程度相對指標，動態(tài)數(shù)列中發(fā)展速度、增長速度和序時平均數(shù)的計算，看起來都比較簡單，我們容易產生麻痹思想，平時如不予以重視，缺乏訓練，考試時會因小錯而造成大錯。而對于諸如已知變量數(shù)列資料、概率保證程度條件下的區(qū)間估計等分析計算內容，必須通過邊學邊練，才能逐漸理解和掌握。老師在輔導教學中，通常在講授了一種指標或計算方法后，即布置相應的練習題讓我們馬上在課堂上做，并針對我們解題時出現(xiàn)的問題，及時進行個別輔導或講解。輔導課上的練習只能集中在一些帶有普遍性的問題和內容上。而課后的平時作業(yè)，可以檢查我們對所學理淪與動手能力是否能有機結合，使我們加深對書本知識理解，鞏固和促進我們自學的重要手段，也是教師了解學生自學效果的途徑。統(tǒng)計學原理中大量的計算公式和計算方法，都必須通過反復的運算練習才能真正掌握。
隨著人們對定量研究的日益重視，統(tǒng)計方法已被應用到自然科學和社會科學的眾多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統(tǒng)計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業(yè)的生產經營管理中都要統(tǒng)計。因此學好統(tǒng)計學對我們以后的工作和生活斗有好處，通過時間加深對統(tǒng)計學理論的掌握和應用顯得更為重要。
統(tǒng)計學總結論文篇六
統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。
二、選擇適當?shù)慕虒W方法
統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。
(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。
教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時
總結
基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。
(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。
1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。
2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。
(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。
事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。
(四)案例教學法。
案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。
三、
提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)
教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。
高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：
(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。
在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。
(二)掌握一定的教育理論和教學技能。
教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。
(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。
教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。
(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。
統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。
學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。
四、注重理論聯(lián)系實際
理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。
(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。
(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數(shù)據(jù)，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。
(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。
五、結論
在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。
參考文獻：
統(tǒng)計學總結論文篇七
數(shù)學學科作為所有自然學科的基礎，對科學技術的各個領域有著極強的推動作用，而信息科學作為新時代的主流技術，也已經逐漸滲透到人們生產生活的方方面面。當然，二者在發(fā)展中還面臨著許多的挑戰(zhàn)和阻力，對于概率統(tǒng)計與信息科學二者的結合研究，其意義就在于加強學科間的滲透從而給各個學科帶來更加廣泛的運用，給學科自身發(fā)展探究帶來便捷。
1簡介概率統(tǒng)計與信息科學的發(fā)展
1.1關于概率統(tǒng)計學
概率與統(tǒng)計是一門從數(shù)量方面研究隨機現(xiàn)象規(guī)律性的數(shù)學學科，概率與統(tǒng)計的概念被廣泛運用到各個領域及部門。概率統(tǒng)計學的運用及其廣泛，隨機事件的研究結果對于當代各類數(shù)據(jù)分析整合都有著重要的作用。與此同時，概率與統(tǒng)計的學科特點也決定了其研究的難度較大，概率與統(tǒng)計的結論得出往往建立在大量的實驗與實踐基礎上。作為一門應用型數(shù)學學科，其廣泛性必將為未來科學技術和人們生活水平帶來不可估量的影響，而其自身研究條件的局限性，尤其是實驗條件的不足，將直接影響到未來自然科學發(fā)展，也勢必會減慢人類在科技創(chuàng)新之路的發(fā)展進程。
1.2關于信息科學
信息科學主要包含信息論、控制論、計算機理論、人工智能理論和系統(tǒng)論，其中，信息論、控制論和系統(tǒng)論在信息科學中占有主要地位，而計算機理論是數(shù)學研究中的應用重點。信息科學的興起直接帶領人類走向了信息化時代，對于人類文明的有著不可估量的作用。信息科學發(fā)展到今天，其作用已經不僅僅針對于學科本身以及信息行業(yè)，在信息化趨于高度發(fā)達的今天，將會為人們的生活帶來質的飛躍，對于不同的行業(yè)領域，都將有信息科學的推動，信息化帶來的是未來自動化和智能化的飛速前進。而信息科學自身也在不斷地發(fā)展完善，數(shù)學學科作為自然科學的基礎理論學科，對于信息科學的發(fā)展也不例外，只有從基礎上進行完善和補充，才能幫助信息科學走上更加成熟更加美好的未來之路。
2信息科學與概率統(tǒng)計學的內在聯(lián)系
在信息科學已經逐步成熟的今天，其所包含的各項技術已經為人們的生活帶來了更加智能化、便捷化的體驗。當然，信息科學是建立在數(shù)學基礎上的學科，其技術須有數(shù)學理論、數(shù)學方法的支持與論證。[1]概率統(tǒng)計對于現(xiàn)代數(shù)學更有著重要的意義，其所涉及的隨機規(guī)律的研究將更加符合生產生活的需求，而隨機規(guī)律的運用在信息科學中體現(xiàn)的更淋漓盡致，信息科學的大多數(shù)結果都需要建立在龐大計算與實踐的基礎上，這就需要對結果的普遍性進行概率與統(tǒng)計的研究分析，同樣，對于概率統(tǒng)計學科的發(fā)展，信息科學能夠很大程度的減少研究過程的繁冗，加速概率統(tǒng)計學的發(fā)展和進步。由此可見，這兩個科學領域存在緊密的內在聯(lián)系，將概率統(tǒng)計與信息科學整合研究對于其自身發(fā)展以及整個應用型科學的發(fā)展都有著重要的意義。
3信息科學與概率統(tǒng)計學的整合策略
3.1重視對二者探究觀念的結合
3.2重視將整合后的理論用于實踐
理論是實踐的基礎，而實踐才使得理論具有意義，這句話對于各個領域，尤其是自然科學的探究上有著重要的意義。對于概率統(tǒng)計與信息科學的滲透發(fā)展，僅僅局限于“敢想”是不夠的，在充分的思考后，要將想法勇于實踐才能真正的實現(xiàn)二者的結合發(fā)展。而如何將理論用于實踐，不知是需要專業(yè)知識的支持，還需要對環(huán)境因素、人為操作因素、結果預估等等進行全方位的統(tǒng)計，在推行到實踐的過程中，始終保持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，把控每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個細節(jié)，才能更好的將理論運用于實踐中去，才能賦予學科間滲透結合更完整的意義。
3.3重視對實踐結果的推廣
成熟的技術需要進行推廣才能創(chuàng)造更大的效益，眾所周知，概率統(tǒng)計學的研究過程面臨著龐大的實驗數(shù)據(jù)，要將這些數(shù)據(jù)分析并不是人力所能承受的，這就需要在對此學科的研究中大力推行計算機科學以及信息科學的技術。將二者充分的結合滲透，研究出兼具科學性、合理性和操作性的技術模式，為研究人員、教師和學生都創(chuàng)造出極大的便利，也為其自身技術水平的先進化和自然科學的整體發(fā)展水平提升做出了杰出貢獻。
4結束語
概率統(tǒng)計學發(fā)展至今，其所研究的隨機規(guī)律已經帶給了人們許多便利，為人們的生產生活創(chuàng)造了可觀的經濟效益，信息科學也是如此。在時代的要求下，二者的結合滲透已經成為了突破自身發(fā)展瓶頸的必要途徑，加強二者在研究觀念上的結合、在實踐應用中的結合、在技術推廣上的結合將會在未來創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績。當然，在二者的結合發(fā)展中還將會面臨各種各樣的難題，要努力將專業(yè)知識與實踐經驗結合在一起，多角度的考慮問題，解決問題，勢必會為科學的進步添上其濃墨重彩的一筆。
統(tǒng)計學總結論文篇八
這學期專業(yè)開設了統(tǒng)計學課程，通過一學期的學習我們對統(tǒng)計學應用領域及其類型和基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學，統(tǒng)計學是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結論的科學，統(tǒng)計方法是適用于所有學科領域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。
統(tǒng)計學原理是廣播電視大學經濟與管理學科各專業(yè)學生開設的一門必修的重要的基礎課，也是經濟管理工作者和經濟研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經濟現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關系和變動規(guī)律，也是進一步學習其他相關學科的基礎。
《統(tǒng)計學原理》是一門比較靈活的課程，我覺得也是學的有滋有味的一門課。通過這一個學期的《統(tǒng)計學原理》知識學習,在授課老師的講授和指導下獲益良多。老師喜歡和我們同學一起互動，不象有的老師只是填鴨式教學，而不管學生吸收了沒有?！督y(tǒng)計學原理》不好懂是眾所周知的，老師在上課時列舉了很多生動鮮活的例子讓我們更容易理解。老師還會給我們留出提問的時間，解答疑難問題，更難得是在課后的時間里對我們同學提出的問題作了詳細的解答。
首先，明確各章內容在整個教學過程中所處的位置和所占的份量;
其次，突出各章的學習重點，使教材變“薄”，便于掌握內容的精髓;
統(tǒng)計學原理教學內容的掌握，離不開大量的練習。結合輔導課講授的內容進行練習，方面可通過做不同類型的練習，總結所學內容的異同，掌握其應用條件、解題程序;另一方面可提高運算能力和解題速度，避免犯低級錯誤。如相對指標中計劃完成程度相對指標，動態(tài)數(shù)列中發(fā)展速度、增長速度和序時平均數(shù)的計算，看起來都比較簡單，我們容易產生麻痹思想，平時如不予以重視，缺乏訓練，考試時會因小錯而造成大錯。而對于諸如已知變量數(shù)列資料、概率保證程度條件下的區(qū)間估計等分析計算內容，必須通過邊學邊練，才能逐漸理解和掌握。老師在輔導教學中，通常在講授了一種指標或計算方法后，即布置相應的練習題讓我們馬上在課堂上做，并針對我們解題時出現(xiàn)的問題，及時進行個別輔導或講解。輔導課上的練習只能集中在一些帶有普遍性的問題和內容上。而課后的平時作業(yè)，可以檢查我們對所學理淪與動手能力是否能有機結合，使我們加深對書本知識理解，鞏固和促進我們自學的重要手段，也是教師了解學生自學效果的途徑。統(tǒng)計學原理中大量的計算公式和計算方法，都必須通過反復的運算練習才能真正掌握。
隨著人們對定量研究的日益重視，統(tǒng)計方法已被應用到自然科學和社會科學的眾多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統(tǒng)計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業(yè)的生產經營管理中都要統(tǒng)計。因此學好統(tǒng)計學對我們以后的工作和生活斗有好處，通過時間加深對統(tǒng)計學理論的掌握和應用顯得更為重要。
統(tǒng)計學總結論文篇九
統(tǒng)計是一門通用的基礎課程,現(xiàn)已成為眾多管理類學科不可缺少的實用型課程,是經濟管理類專業(yè)教學的重要內容。本文就統(tǒng)計創(chuàng)新談經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計教育亟待改革的幾個問題。
一、統(tǒng)計學教材體系的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計教學質量的根本
(一)統(tǒng)計學教材應更加注重新統(tǒng)計方法的介紹以及統(tǒng)計應用
作為經濟管理類的各個專業(yè),開設統(tǒng)計學主要目的是為學生更好地學習專業(yè)理論知識,提供數(shù)量分析的理論和方法。對經濟管理專業(yè)統(tǒng)計學教材的創(chuàng)新,應以統(tǒng)計思想為主線,以統(tǒng)計案例為依托,以介紹方法應用為目的,以應用統(tǒng)計軟件技術為手段,突出教材的科學性、系統(tǒng)性和實用性。同時不要忽視統(tǒng)計概念的準確性及統(tǒng)計術語的標準性,注意處理好統(tǒng)計學與其他課程內容相重復的問題。
(二)統(tǒng)計學教材內容應與統(tǒng)計軟件有機結合
統(tǒng)計軟件的應用使分析從繁雜的計算中解脫出來,它不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確而且使統(tǒng),計教學由繁瑣、抽象變得相對簡單輕松、由枯燥變得趣味盎然。統(tǒng)計學教材中適當?shù)亟榻B一些統(tǒng)計軟件的應用是相當必要的,在講解立體或案例過程中同時應用,這樣有利于培養(yǎng)學生的動手能力和利用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力,在excel基礎上進一步介紹spss統(tǒng)計分析軟件。
二、教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學質量的關鍵
統(tǒng)計學教師應注重學生統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng),教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學效果和質量的關鍵。
(一)教師有機合專業(yè)知識講授統(tǒng)計分析方法
目前統(tǒng)計教學存在著統(tǒng)計教學與相關專業(yè)內容嚴重脫節(jié)的問題。統(tǒng)計學教師在講授統(tǒng)計理論、統(tǒng)計思想與方法時缺乏針對性,脫離實際的設例教學模式,沒有結合專業(yè)實際的案例教學方式。學生學習了統(tǒng)計課程之后,在遇到專業(yè)問題時不知如何選擇正確的統(tǒng)計分析方法解決問題,不會利用統(tǒng)計學的方法與技術結合自己的專業(yè)知識對所研究的問題做出推斷與預測。這種狀況與統(tǒng)計學的教學目的相悖。
(二)教師有機結合統(tǒng)計軟件與統(tǒng)計學教學
為了推動統(tǒng)計教學方式、方法改革,應強化統(tǒng)計軟件在統(tǒng)計教學中的應用?，F(xiàn)在的教學安排中統(tǒng)計學沒有上機操作的要求,有些統(tǒng)計學老師不能有針對性地對學生進行統(tǒng)計軟件的操作方法的傳授,還有些老師由于發(fā)現(xiàn)學生知識結構對掌握統(tǒng)計軟件有一定難度,學習統(tǒng)計軟件有畏難情緒,就不介紹統(tǒng)計軟件,使得統(tǒng)計軟件的應用成為統(tǒng)計教學中的瓶頸問題。這種現(xiàn)狀與市場對統(tǒng)計的需求相悖。
(三)教師應注重教學手段的多樣性
現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)應用型人才,講授統(tǒng)計方法時應結合學生所學專業(yè)知識,注重統(tǒng)計方法在其他各個專業(yè)學科中的應用,這對老師提出更高的要求:
1.啟發(fā)式教學,學會按照個體與總體、具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。
2.雙向互動式教學,通過案例分析與情景教學啟發(fā)學生的思維,使學生形象、快捷地接受知識,發(fā)揮獨立思考與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
3.構建多元化的立體教育教學體系。多元化的立體教育教學體系是以課堂、實驗室和社會實踐為元素的教學體系。利用傳授和學習已經形成的一定知識基礎,加強實踐能力鍛煉,提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有找到統(tǒng)計學的方法和實際的結合點,才能使統(tǒng)計學獲得強大的生命力。
三、通過考核方式的創(chuàng)新激發(fā)學生學習興趣
統(tǒng)計學的考核應圍繞理論知識和綜合應用這兩部分內容而展開。
(一)通過筆試進行理論知識的考核
統(tǒng)計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等,要注意把理論知識盡量轉化實際問題去測試,考查學生對理論的理解程度。
(二)重視綜合應用能力的考核
綜合應用能力的考核形式是多種多樣的,可以根據(jù)不同的專業(yè)進行設置,考核的方式可以根據(jù)教學內容分階段進行。
1.撰寫調查報告
統(tǒng)計調查是經常性工作,它可以反映事物的真實情況。在經濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學教學中,應安排學生結合本專業(yè)開展一定的調查研究,讓他們親身感受調查工作,以調查報告的形式去考核他們,這樣會比單純說教方式更好。
2.案例分析
在教學中可通過具體案例,讓學生以分析報告的形式表明自己的觀點。案例分析主要考核學生應用統(tǒng)計方法分析和解決本專業(yè)實際問題的能力。
3.計算機操作
統(tǒng)計學教學還要求學生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學中,教師應加強統(tǒng)計電算化教學,課堂教學通過計算機演示,結合每一階段的特點適時安排學生上機操作,如繪制統(tǒng)計圖表、計算統(tǒng)計指標、統(tǒng)計軟件的使用等,并把它作為檢驗學生統(tǒng)計應用能力的重要方面納入綜合考核中。隨著我國市場經濟體制的建立,市場對人才的素質要求不斷提高。綜合素質好、業(yè)務能力強的應用型、復合型人才越來越受到市場的青睞,這就對經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學工作提出了更高的要求。這就要求我們的統(tǒng)計學教學要不斷地改進教學方法,更新教學手段,提高教師素質,以達到統(tǒng)計教學的培養(yǎng)目標。
統(tǒng)計學總結論文篇十
1.現(xiàn)代統(tǒng)計學人才培養(yǎng)目標的轉變
應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展要適應社會需求，優(yōu)良的課程
教學
是人才培養(yǎng)的關鍵。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學專業(yè)教學中， 專業(yè)課程往往由教師通過課堂講解的方式來進行，教學過于依賴教材，過分重視學生基礎知識的掌握，通過閉卷考試的方式考察學生的掌握情況;但是學生“考前突擊”的情況十分嚴重，這種教學模式既沒有真正幫助學生理解統(tǒng)計學基礎知識，也缺乏對學生實務操作能力的鍛煉，導致學生掌握了期望、方差的計算方法，會做各種估計，卻不能理解數(shù)理統(tǒng)計分析結果的現(xiàn)實意義，不懂得如何應用各種統(tǒng)計信息解決實際經濟問題。因此，應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)應該轉變人才培養(yǎng)目標，提高學生解決實際問題的能力。
2.專業(yè)性質對實踐教學的要求
統(tǒng)計學是一種處理數(shù)據(jù)的方法，在互聯(lián)網時代，數(shù)據(jù)爆炸，海量數(shù)據(jù)的處理、分析、價值挖掘和輔助決策都依賴統(tǒng)計學原理來解決?，F(xiàn)代統(tǒng)計學向著應用性更強和與其他學科交叉的方向發(fā)展，掌握統(tǒng)計思想與數(shù)據(jù)處理方法需要進行必要的實踐操作練習。但是長期以來，許多學校開設的應用型統(tǒng)計學專業(yè)都缺少實踐操作教學環(huán)節(jié)，或者是實踐內容偏少且分散，沒有形成系統(tǒng)的實踐教學體系，學生沒有接受過完整的統(tǒng)計應用流程實踐操作訓練，導致實踐教學質量不高，學生技術能力不強。
二、應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新策略
1.教學方式創(chuàng)新
要積極探索應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學的方法創(chuàng)新，針對基礎理論知識課，要采取教師精講配合學生討論的方式開展教學，并積極應用典型案例進行講解，實現(xiàn)對學生實際操作能力的培養(yǎng)。教師可以選擇合適的案例，領導學生進行理論和實踐相結合的統(tǒng)計模擬分析和社會調查實踐，利用案例將數(shù)理統(tǒng)計理論知識和實踐操作方法高度整合，便于學生有意識地通過掌握統(tǒng)計學知識方法來分析實際問題。教師要鼓勵學生不要局限于書本知識的學習，而是要關注實際生活，多多查閱圖書、報紙、雜志，多看新聞，擴大知識面，形成用統(tǒng)計學方法解決社會問題的思想。教師自身要具備扎實的統(tǒng)計學理論知識，同時，還要不斷豐富自身的實踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學質量。
2.實踐實訓教學創(chuàng)新
實訓課內教學內容主要有統(tǒng)計調查方案、問卷設計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等，課外教學可以由學生組成合作社會調查小組，將課堂知識和課外調查充分結合起來進行學習，從而系統(tǒng)鍛煉學生統(tǒng)計調查方案設計的能力。教師可以組織學生參與數(shù)學建模、統(tǒng)計學建模、統(tǒng)計調查大賽，學?？删幹拼髮W生科技創(chuàng)新行動計劃，為學生提供更多的實訓實習機會，充分調動學生的學習積極性，引導學生在解決實際問題的過程中逐步培養(yǎng)實踐操作能力。學校可以組織學生統(tǒng)一開展有關從業(yè)認證資格證書的學習與培訓，例如，統(tǒng)計從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證等，提高學生的就業(yè)競爭力。
3.加強統(tǒng)計學專業(yè)教師在崗實訓
專業(yè)教師的技能水平對應用型統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)質量有著決定性的影響，因此高?？梢怨膭顚I(yè)教師積極參加統(tǒng)計實踐工作，積極接受在崗技能培訓;新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實訓，掌握統(tǒng)計學崗位實踐技能，實現(xiàn)教師自身的發(fā)展。與此同時，學校還可以通過校企合作方式，吸引統(tǒng)計從業(yè)人員到學校擔任實踐指導教師，全面提高專業(yè)教師的實踐操作能力，為統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)儲備足夠的師資力量。
實踐教學是應用型大學統(tǒng)計專業(yè)教學中非常關鍵的內容，是培養(yǎng)應用型統(tǒng)計人才就業(yè)崗位技能的關鍵環(huán)節(jié)，高校要積極開展實踐教學體系創(chuàng)新，引導學生將統(tǒng)計學方法應用于實際生活中，從而培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)技能全面的應用型統(tǒng)計專業(yè)人才。
統(tǒng)計學總結論文篇十一
摘要：
大數(shù)據(jù)所應用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現(xiàn)力，同時具備多樣化的信息資產。對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，可以有效地對大數(shù)據(jù)進行簡化，在大數(shù)據(jù)中進行搜索和分類時需要應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點。統(tǒng)計學當中并沒有吸收大數(shù)據(jù)的完全特點，大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學仍然存在著一定的區(qū)別，在大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；應用統(tǒng)計學；改革
一、對統(tǒng)計學的研究分析。
統(tǒng)計學在原來就有一定的發(fā)展基礎，其中主要是對數(shù)據(jù)進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經形成了較為成熟的數(shù)據(jù)研究體系。市場調查公司、銀行、會計事務所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學專業(yè)學生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調查實務、高等概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用回歸。
現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，需要對統(tǒng)計學專業(yè)的學科培養(yǎng)內容進行有效的調整，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應用統(tǒng)計學培養(yǎng)模式進行轉變。大數(shù)據(jù)潮流已經成為未來的發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)的發(fā)展給統(tǒng)計學專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配，通過對數(shù)據(jù)進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學模式。通過分析數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯(lián)系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應用型本科院校應該順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)高層次人才。
二、統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)別與聯(lián)系。
運用統(tǒng)計學當中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當中需要對數(shù)據(jù)的性質進行確定，仔細的對群體當中的數(shù)據(jù)關系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，對于未來數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，一定要通過預測來進行分析。在判斷數(shù)據(jù)之間是否存在關系的過程當中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。
總體參數(shù)估計還有一系列的方法都可以進行龐大數(shù)據(jù)分析，在分析之前首先就是要確定目標數(shù)據(jù)群，其次才可以在大量的數(shù)據(jù)當中篩選出具有決策的信息內容。數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在龐大的數(shù)據(jù)群當中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分類。在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對業(yè)務進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關的模型進行最初的定義。在準備數(shù)據(jù)的過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，如果在數(shù)據(jù)當中出現(xiàn)數(shù)據(jù)員的不穩(wěn)定性，就要對數(shù)據(jù)源進行精準的測定。數(shù)據(jù)挖掘過程當中需要瀏覽大量的數(shù)據(jù)群，在大量的數(shù)據(jù)中需要計算出最大值和最小值，通過相應的數(shù)據(jù)測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當中，首先要對模型的結構進行創(chuàng)建，然后再對數(shù)據(jù)列以及一些數(shù)據(jù)結構鏈進行數(shù)據(jù)源測定。
三、大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。
對大數(shù)據(jù)的應用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調查，其中最受關注的大數(shù)據(jù)技術就是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數(shù)據(jù)管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當中缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導致在大數(shù)據(jù)處理上存在著一些困難。在對大數(shù)據(jù)進行分析和處理的過程當中，沒有結構化的系統(tǒng)調整，沒有引進新型的大數(shù)據(jù)處理技術，傳統(tǒng)技術在處理大數(shù)據(jù)的過程當中非常困難，想要引入新技術但是門檻過高。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數(shù)據(jù)，但是在擁有大量的數(shù)據(jù)之后，卻不懂得如何進行大數(shù)據(jù)處理。
數(shù)據(jù)的結構包括結構化、半結構化和非結構化，只有對數(shù)據(jù)進行深入的分析和討論，才可以將數(shù)據(jù)的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數(shù)據(jù)的利用情況來看，并沒有真正的對大數(shù)據(jù)的應用進行規(guī)劃，所以在應用的過程當中并沒有將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數(shù)都復制了大數(shù)據(jù)，但是企業(yè)當中缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，在應用的過程當中就會影響大數(shù)據(jù)市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數(shù)據(jù)的運用不清楚，大數(shù)據(jù)運用真正需要的是復合型人才，復合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學、機器學習、自然語言處理和統(tǒng)計學。統(tǒng)計學專業(yè)下面開設不同的方向，學生需要結合自己的學習特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學方向，結合大數(shù)據(jù)所需人才的特點，有效地區(qū)制定應用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學課程教學內容進行深化改革，通過更新教學的整體內容，使統(tǒng)計學專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學專業(yè)的學習效率，需要更新教師的教學理念，轉變教學的整體模式。通過應用一些教學案例來引出實際的問題，注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學系統(tǒng)，在用的過程當中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。
四、結語。
對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。
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統(tǒng)計學總結論文篇十二
統(tǒng)計學專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的教學或數(shù)學與經濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養(yǎng)，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發(fā)、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
現(xiàn)在，中國的經濟將和世界融合，隨著社會經濟的發(fā)展，要求統(tǒng)計提供更多的統(tǒng)計方法，社會科學本身不斷地向細分化與定量化發(fā)展，也要求統(tǒng)計能提供更有效的調查整理、分析資料的方法。這樣一來，社會對統(tǒng)計人才的要求就更多了，這種社會需求，促使統(tǒng)計學專業(yè)的教育發(fā)展已迫在眉捷。而且，由于國際化的產生，中國的統(tǒng)計學專業(yè)也要和國際接軌，以便于更好地為宏觀和微觀主體服務。就以上而言，統(tǒng)計學專業(yè)的發(fā)展趨勢將會有三種。
第一、本專業(yè)要改進和完善國民經濟的換算體系，逐步與聯(lián)合國sna接軌。隨著數(shù)學的發(fā)展，本專業(yè)將越來越廣泛地應用數(shù)學方法。本專業(yè)的新分支或以數(shù)理統(tǒng)計為基礎的邊緣學科將形成，新分支如抽樣理論，非參數(shù)統(tǒng)計，多變量分析和時間序列分析等;邊緣學科如經濟計量學，工程統(tǒng)計學，天文統(tǒng)計學等等。今后尤其要借助電子計算機，促使本專業(yè)的教學逐步完善。
第二、本專業(yè)將進一步推進中國官方統(tǒng)計與國際接軌教育，首先是統(tǒng)計標準體系的接軌，其次是統(tǒng)計調查方法的國際化，再次是調查表設計的國際化，統(tǒng)計指標計算方法的國際化，再次是統(tǒng)計信息發(fā)布的國際化，最后是嚴格遵循為調查者保密的原則。
第三、本專業(yè)要著力于改進有關統(tǒng)計指標體系的教學。包括清理現(xiàn)行統(tǒng)計指標體系，規(guī)范統(tǒng)計指標的名稱、定義、口徑及計算方法，使之盡量與國際通用標準一致。計算一些派生指標，以反映我國經濟，特別是服務業(yè)的現(xiàn)狀。進一步加強三資統(tǒng)計，了解外資進入我國的情況，為宏觀決策提供準確、可靠的依據(jù)。
中國經濟發(fā)展的對外合作度明顯增大，風險也隨之增加，各個貿易、外資獨資、合資伙伴出現(xiàn)得越多，風險就會越大，因而，統(tǒng)計學專業(yè)的教學，將加大力培養(yǎng)人才，盡快建立健全我國國民經濟運作的安全預警監(jiān)測系統(tǒng)，以保障國家的安全。
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生，國內和國外主要從事的職業(yè)：
簿記員、會計和審計員
出納員
證券、期貨以及理財服務代理商
文職人員
精算師
福利管理員
預算分析
成本估算
數(shù)據(jù)庫管理器
財務經理
投資分析師
數(shù)學家
數(shù)值分析
薪資管理經理
統(tǒng)計師
[統(tǒng)計學就業(yè)前景論文]
統(tǒng)計學總結論文篇十三
時光荏苒，兩年半的碩士學習生涯馬上就要結束了，我也即將結束我的求學生涯，奔赴社會這個更加廣闊的平臺去實現(xiàn)自己的追求。回首這短暫而又充實的兩年半時光，我收獲頗多，各個方面都得到了較大的進步，這主要得益于導師、師兄弟及同學們的幫助與關愛。在這即將離別的日子里，我心中有太多的感激與不舍。
首先要感謝我的導師游大海教授，在此向游老師表達崇高的敬意！游老師不僅用他淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、大膽創(chuàng)新的進取精神在學習和課題研究上給了我悉心的指導，而且游老師的幽默直爽、樂觀大方的生活態(tài)度時時刻刻感染著我。游老師不僅注重培養(yǎng)我們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，而且常常用他的人生奮斗經歷和經驗激勵我們不斷前進，讓我獲益匪淺。游老師不僅是我的良師益友，更是我在學習和生活中的學習榜樣。
再次向游老師表示深深地感謝！感謝實驗室里的兄弟姐妹，他們是葉磊，王科，呂毅，王亮，吳俊春，黃若寅，李亦龍，潘凱，陳偉華，陳齊瑞，龍呈，王剛，代力，董美玲，胡金，鄒揚等師兄師弟師妹們，有你們的日子里實驗室的生活充滿了色彩，我們一起度過了短暫而又難忘的研究生生涯。
在平時的生活和科研上，你們給予我無私的幫助和關愛，讓我感受到實驗室這個大家庭的溫暖，與你們在一起的時光是快樂而又充實的，我將永遠記住這份珍貴的情誼。謝謝你們!感謝碩 1102 班的各位同學，謝謝各位同學對我的幫助和關心，與你們在一起學習和生活的日子里讓我倍感溫馨，我為自己是這個班級的一份子而感到開心與自豪。在此我還要感謝我的家人，沒有你們的任勞任怨，無私付出，就沒有今天的我。是你們給了我在求學道路上不斷前進的信心和勇氣。
在今后的日子里，我會更加努力，用更大的進步來回報你們。向在百忙之中抽出時間評審我的論文以及參加論文答辯的專家、老師致以深深地謝意！
本文研究得到“基于態(tài)勢感知的電網運行軌跡表征方法研究”科研項目的支持，在此表示感謝！
統(tǒng)計學總結論文篇十四
為了確保決策的正確性，企業(yè)必須經過市場調查這一環(huán)節(jié)，當今市場競爭呈現(xiàn)白熱化的趨勢，如果沒有真實可靠的數(shù)據(jù)做支持，企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對統(tǒng)計學角度下的市場調查做了一些分析，并指出了一些問題。
針對某一市場問題，組織采用科學手段，對相關市場信息進行搜集、整理并分析，以此來反映、描述市場的當前狀況，并對市場發(fā)展變化的內在規(guī)律進行總結的過程就是市場調查。當前經濟迅猛發(fā)展，成熟的市場機制得以建立，企業(yè)之間在產品和服務質量上的差距越來越小。大量的產品被生產出來，“同質化”現(xiàn)象出現(xiàn)在各個企業(yè)之間，所以，生產出獨具特色并為消費者所喜愛的產品，樹立別具一格的企業(yè)特征、形象，是企業(yè)經營管理任務中的重中之重[1]。為了實現(xiàn)這個目標，市場調查必不可少。要想做好市場調查活動，應該注意以下幾個問題：
一、調查目標要明確，調查方案要全面
明確調查目標是市場調查的第一步。市場調查的目標根據(jù)企業(yè)需求的不同而有所差異。在對經營戰(zhàn)略進行布局時，企業(yè)必須對宏觀市場環(huán)境發(fā)展變化所呈現(xiàn)出來的趨勢進行調查，對其自身所處行業(yè)未來的發(fā)展情況要做到心中有數(shù);在對市場營銷策略進行制定時，企業(yè)要對市場需要、競爭情況、消費者購買行為以及營銷要素進行調查;在經營過程中如果有問題出現(xiàn)，企業(yè)就要調查問題本身和問題出現(xiàn)的原因[2]。一個全面的市場調查方案要具備以下幾個要素：
1.調查目的要求。要從市場調查目標出發(fā)，把市場調查所有目的要求列在調查方案之中。
2.調查對象。消費者、零售商以及批發(fā)商是市場調查的主要對象。在對消費者進行市場調查時，產品的購買者與使用者不一致是一個需要重視的問題。另外某些特定商品的消費人群較為集中固定，這時在進行市場調查時，應該選取該種產品的主要消費群體作為調查對象。
3.調查內容。作為搜集資料的依據(jù)，調查內容是服務于調查目標的，可以從市場調查目的出發(fā)對具體調查內容進行確定。對調查內容進行確定時，要對所搜集資料的需要性及可能性加以考慮，確定內容時，要做到既全面又簡練[3]。
4.調查表。作為市場調查用到的基本工具，調查表設計質量如何直接對市場調查質量造成影響。以下幾點是設計調查表時需要注意的問題：設計應緊密聯(lián)系調查主題，對重點要加以突出;要提出可被調查者接受的問題，以免出現(xiàn)調查者拒絕回答、難以回答的問題;要條理清晰，具有邏輯性;內容要簡明扼要，所用詞匯要做到簡單、直接、不含偏見。
5.全面的調查工作計劃。調查工作計劃要對工作人員配備問題、訪問人員招聘以及培訓問題、工作進度安排問題等等進行涵蓋。
二、使用科學手段進行調查工作
所謂科學方法主要就是指對統(tǒng)計學相關方法的運用，在整個市場調查工作中都予以了很好的體現(xiàn)。
1.選取調查對象。根據(jù)調查方式的不同，可以把市場調查分為普通調查、重點調查、典型調查以及抽樣調查等。抽樣調查因為具有成本較低、用時較短、精度較高種種優(yōu)點，而得以被廣泛運用于商業(yè)調查中。當在市場調查過程中使用抽樣方法時，因為調查對象具有分布范圍廣的特點，所以要確定抽樣方案的科學合理，這樣抽取樣本才能對總體狀況進行反映。根據(jù)市場調查對于準確程度要求的不同而對樣本的抽取數(shù)量進行確定，一般說來，市場調查的結果想要達到的準確度越高，需要抽取的樣本越多，隨之而來的是更多的調查費用。在進行具體的抽樣活動時，要控制好抽取樣本的人口特征因素，所抽取樣本和調查對象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。
2.收集、整理資料。調查法、觀察法以及實驗法是市場調查中被經常使用的收集資料的方法。調查法對于描述性研究十分適用，另外兩種方法對探測性研究十分適用。在進行市場調查時，企業(yè)普遍使用調查法。在進行實地調查之后，就應該開始著手對資料進行整理和分析了。把填寫好的調查表收集完畢以后，調查人員會對其逐份檢查，并把不合格的調查表剔除出去，之后對確認合格的調查表進行統(tǒng)一編號，以便對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計?？墒褂胑xcel電子表格軟件對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計計算，最后依據(jù)調查目的以及調查要求，使用計算出的結果，全面分析調查內容。
3.重視調查信度以及效度。調查問卷只有具備信度、效度才有了生命力，在正式進行調查之前，必須加強對問卷的信度以及效度的檢驗評價工作。重測可信度、內部一致性可信度等是被經常使用的信度評價分析方法。把問卷的研究目的作為依據(jù)，可以把效度分為內容有效度、效標關聯(lián)有效度等幾種。一旦發(fā)現(xiàn)問卷具有的信度和效度較低，就要修改相應項目，之后再評估，直至出現(xiàn)滿意結果。
市場調查是決定企業(yè)決策正確與否的關鍵，對企業(yè)的未來發(fā)展造成重大影響。
統(tǒng)計學總結論文篇十五
當今年代是一個什么樣的年代？對這一命題可以從不同的角度進行描述。從科技發(fā)展角度上說，是后工業(yè)化或信息化年代，從經濟活動層次角度看，是經濟全球化年代，從政治格局角度看，是政治多極化年代。總體上講，當代的主題是和平與發(fā)展，它反映著歷經兩次世界大戰(zhàn)浩劫和兩極冷戰(zhàn)對抗后世界各國絕大多數(shù)人們的共同價值取向。換句話說，當今年代的人們更多感興趣和需要解決的問題，是在保持現(xiàn)在的政治經濟秩序前提下如何更好地求得國家強大和生活改善，而不是如何毀滅對手甚至主動地樹立一個對手然后將它毀滅。于是，合作雙贏、建設性態(tài)度、求同存異、和平共處等成了我們這個年代的主流價值，而單邊主義、原教旨主義、種族歧視、貿易保護主義等一切人為地倡導對抗、仇視、封閉排外的做法和思想都遭到了人們憎惡和批判。一個高科技飛速發(fā)展的世界給各國的經濟結構、生產方式、勞動方式、生活方式乃至思維方式帶來根本性的變革，一個資本主義與社會主義共存共處的社會給各國的經濟、政治、外交、軍事乃至綜合國力提出新的挑戰(zhàn)。面對如此年代、如此變革、如此挑戰(zhàn)，政治經濟學的研究與教學無法也不能回避。政治經濟學教學要如何適應年代、投身變革、回應挑戰(zhàn)？有三個現(xiàn)實問題必須予以解決：
第一，準確把握以信息技術為主導的新技術革命給人類經濟生活帶來的變化及其影響。人類自20世紀中期以來已經全面跨人了信息年代，信息技術的推廣應用深刻地改變了人類的經濟生活、社會生活乃至政治運行模式，也給傳統(tǒng)的政治經濟學理論與教學帶來極大的沖擊。知識、技術、信息在經濟增長中越來越突顯的第一位作用使傳統(tǒng)的重視資本、勞動力、土地的經濟增長理論發(fā)生危機；以信息產業(yè)為代表的高新技術產業(yè)在異軍突起同時，也對傳統(tǒng)產業(yè)進行了深刻改造，使得以往的產業(yè)結構理論必須完善；信息年代的網絡貿易、電子貨幣流通的興起對傳統(tǒng)的流通理論形成了沖擊；工業(yè)經濟年代以按資本分配為主的方式已被信息經濟年代以按知識分配為主的方式所取代。此外，勞動形式的多樣化、消費方式的個性化、社會階層的多層次化、價值觀念的多元化也作為當今年代的顯著特征而區(qū)別與馬克思主義經典作家的生平年代，這些同樣對我們的政治經濟學教學構成強烈的挑戰(zhàn)。政治經濟學必須敏感地捕捉我們生活的這個年代的種種新特性，并給出自己理性的回應與反思。
第二，正確看待當代資本主義國家經濟社會生活發(fā)生的變革及其影響。第二次世界大戰(zhàn)以后，西方發(fā)達資本主義國家在科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的基礎上，社會經濟生活發(fā)生了巨大的變化，已經呈現(xiàn)出與工業(yè)化時期迥然不同的氣象。資本占有方式的社會化程度進一步提高，跨國公司如雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)，在世界范圍內主宰著全球的生產、投資、貿易和金融，也給資本主義經濟的發(fā)展注人了強大的活力?；旌纤兄平洕?、國有和各種合作制經濟在國民經濟中的比例增長明顯。市場經濟體制運行手段的根本變化使國家對經濟、社會的調控和介人越來越普遍和成熟，自由市場經濟的缺陷在很大程度上得以克服，人民生活有了比較明顯的改善和保障。中產階層的人數(shù)不斷壯大，傳統(tǒng)產業(yè)工人階級隊伍日趨萎縮，民主法治運行機制更趨完善，人民參與政治生活的渠道進二步拓寬，國家主義、自由主義、個人主義、物質主義等當代資產階級主流意識形態(tài)地位穩(wěn)固，國際工人運動和階級斗爭處于低潮。這一切現(xiàn)象都表明，資本主義仍然具有相當?shù)淖晕艺{節(jié)和適應能力，仍然具有在不改變根本經濟政治制度的前提下最大限度地容納新興進步生產力的生命力。對此，我們的政治經濟學教學不能視而不見、閉目自欺，而應本著客觀、全面、開放的態(tài)度加以研究和評析。
第三，充分認識當代社會主義國家的經濟社會現(xiàn)狀及其啟示。世界社會主義陣營在二十世紀里有過高歌猛進，也經歷了風雨飄零。這里面的經驗教訓，反應了社會主義公有制經濟和民主政治建設的史詩般的艱難與壯麗。蘇東劇變后，世界的社會主義事業(yè)仍在經歷較長時期的創(chuàng)傷彌合，同時也要醞釀痛定反思之后的重整旗鼓。以中國為代表的堅定走社會主義方向的市場經濟改革事業(yè)，二十多年來已經取得了令世人驚嘆的成就，中國模式的吸引力和說服力正在影響著越來越多的國家，重新點燃世人對社會主義事業(yè)的希望。無論是在改革的烈火中隕滅還是新生，社會主義國家從20世紀五、六十年代里就陸續(xù)開始的經濟體制改革說明了計劃經濟與現(xiàn)實國力民情的相違，也說明了政治經濟學研究的重點應該實現(xiàn)從論戰(zhàn)式的批判到具體的建設性的運行規(guī)律研究的轉變。生產資料轉歸國有之后并沒有萬事大吉，探究公有制的合理實現(xiàn)形式、建立完善的經濟體制和盡快地提高人民生活水平是當前社會主義國家的緊迫而又艱巨的歷史任務。并且，建立在相對落后國力基礎上、以農業(yè)文明為主體前提的社會主義國家還要著力解決國民經濟工業(yè)化、信息化、二元經濟轉型，防止區(qū)域、城鄉(xiāng)和社會差距過大，資源環(huán)境與人口協(xié)調發(fā)展，政府機構職能轉變等一系列棘手的問題。對這些年代課題的探求和解答，是今天的政治經濟學研究和教學的中心任務之一。
政治經濟學是一門人文社會科學。從某種意義上講，它又是一種價值體系。在研究人與物、物與物的關系同時，更注重對隱含在這些關系背后的人與人之間利益關系的分析，并自覺或不自覺地做出某種價值評判。因此，政治經濟學又帶有深刻的人文性，體現(xiàn)了對人的關懷。日本著名經濟學家山本二三丸教授在《人本經濟學》一書中抨擊以食利致富為目的的經濟學，指出要想配得上稱之為科學的經濟學，就必須對各種經濟法則進行正確的系統(tǒng)的研究。與此同時，還必須致力于探明這個社會是怎么形成和發(fā)展的，以及它必須為下一個更高級的歷史性社會所取代這一發(fā)展規(guī)律。也只有這種科學的經濟學，才能在這個被貨幣牽著鼻子走的、人們生活在比動物世界還要惡劣的弱肉強食的社會中，真正把握關于人與社會的正確思想，才能得出真正的科學的結論政治經濟學的人文性代表著一國經濟思維的主要成就，它使我們每個人在參與經濟生活時，能夠理解這些活動的意義，而不至于淪為一部缺乏人文精神、不顧經濟倫理的機器。政治經濟學的人文性從根本上講就是指它的政治和道德立場，體現(xiàn)這一學科研究和教學中的人文關懷的精神。以講授市場經濟一般理論為例，一方面，我們要解析它作為配置經濟資源的最優(yōu)方式而體現(xiàn)出的生產力意義，另一方面，又不能忘記這一配置中已經內含的為誰配置的主題，這里面就是一個資源所有權益和財富分配歸屬的人文話題。市場經濟體制里通行的按生產要素分配的原則必然造成社會成員的貧富分化，而這與社會主義共同富裕的理想顯然背道而馳。因此，這一分配原則必須置于公有制的前提之上和政府對收人分配的合理干預之下，這就是政治經濟學教學中的人文性意義。同樣的，在介紹gd歸，經濟增長速度，人均可支配收人的概念同時，我們也要更加關注恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、人均壽命、青壯年文盲率、失業(yè)人數(shù)等事關一般群眾生存狀況和幸福感受的數(shù)字。不然，我們的經濟學教學就變得六親不認，冷血無情，我們的經濟建設成就也將失去人民的認同。
政治經濟學研究與教學的立足點還是我國的經濟改革者建設事業(yè)。無論是回顧經濟學史還是探討當代西方經濟，目的都是有所借鑒，把自己的事辦好。中國的經濟體制改革是一個偉大而艱難的事業(yè)，各種矛盾和關系需要得到妥善處理，各種經濟理論的難題需要得到破解，這些是發(fā)展中國家進行工業(yè)化、現(xiàn)代化道路上的普遍問題，也有計劃體制轉型為市場經濟體制過程中的特殊規(guī)律，還有中國自己的政治與文化傳統(tǒng)背景，沒有任何現(xiàn)成的模式和經驗可供借鑒。事實上，當代中國有許多重大經濟課題值得我們深人研究。如：中國特色的市場經濟體制結構、漸進式的改革模式、初級階段的所有制結構與分配制度、現(xiàn)代企業(yè)制度與國有企業(yè)改革、轉軌過程中的失業(yè)與社會保障、中國的產業(yè)結構與產業(yè)政策、中國二元經濟結構與農業(yè)發(fā)展、宏觀經濟政策與管理體制改革、全球化背景下的中國經濟對外開放等問題。不研究這些，政治經濟學就學得不扎實，最多只能說有點理論功夫，很難解決實際問題。所以，經濟學教學的任務必須十分注重它的國別性，尤其是結合中國國情。
統(tǒng)計學總結論文篇十六
統(tǒng)計學在物業(yè)管理中的應用物業(yè)管理是一種經營型的管理服務，是融管理，經營，服務為一體，在服務中完善經營與管理，三者相互聯(lián)系，相互促進的系統(tǒng)工程。在經營管理活動中，是一項重要的基礎工作。統(tǒng)計亦是物業(yè)管理工作中一項重要的基礎工作。物業(yè)管理統(tǒng)計包括統(tǒng)計工作，統(tǒng)計資料和統(tǒng)計科學三大組成部分。統(tǒng)計的目的是探索、認識和掌握客觀現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律。在物業(yè)管理工作中，應該重視統(tǒng)計工作，運用專門的手段，全面，完整的記錄，探索，認識和掌握客觀現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律，促進和拓展物業(yè)管理的內涵，使物業(yè)管理工作規(guī)范化和標準化。本文將根據(jù)統(tǒng)計學的基礎理論，物業(yè)管理實質工作和實際物業(yè)管理工作經驗，對統(tǒng)計學在物業(yè)管理中的應用加以探討。借此提高和推廣統(tǒng)計在物業(yè)管理中的實際應用。統(tǒng)計和物業(yè)管理統(tǒng)計統(tǒng)計既是動詞又是一個名詞，既是人們的一項活動又是對客觀事物的現(xiàn)象的描述。在物業(yè)管理中，就是要通過日常物業(yè)管理人員對經營，服務，管理中的大量數(shù)據(jù)的采集，整理，分析和計算，直觀的表現(xiàn)出物業(yè)管理過程中的工作水平和工作質量。找出事物的變化規(guī)律，用以提高和完善物業(yè)管理工作的細節(jié)。分析對比后用以指導實踐工作。在物業(yè)管理統(tǒng)計中，因物業(yè)管理的范圍相當廣泛，工作性質多元化，所以它的研究對象也是包羅萬象。涉及了從經營，服務到管理的各個層面。通過對這些日常工作或活動的數(shù)量特征和數(shù)量關系，揭示物業(yè)管理的本質和其規(guī)律性。從物業(yè)接管，驗收開始，統(tǒng)計活動就滲透到每一項物業(yè)管理活動之中。這樣才能通過對數(shù)據(jù)特征和數(shù)據(jù)關系的研究，為正常物業(yè)管理活動提供有效，可靠的佐證。同時，通過準確、及時、全面的搜集，以及整理和分析各方面的統(tǒng)計資料，掌握各項工作活動的現(xiàn)狀和發(fā)展變化規(guī)律，還可制訂出正確的工作應對策略和發(fā)展工作計劃。對執(zhí)行情況進行監(jiān)督，檢查和反饋。如此循環(huán)往復，物業(yè)管理工作才能得到科學有序的發(fā)展。
2.統(tǒng)計學應用在房地產
社會經濟的運行表現(xiàn)為兩種狀態(tài)，即均衡運行和非均衡運行。經濟學上的均衡通常指瓦爾拉斯均衡，其基本假設是存在完善的市場體系和價格體系，如果市場完善，市場信息是完備的、通暢的，價格靈敏，價格隨供求變化而調整，那么市場上商品的需求與供給必然相等，社會經濟中的超額供給和超額需求都不會存在，這是一種理想狀態(tài)，現(xiàn)實經濟中很難實現(xiàn)。而非均衡是指不存在完善的市場，不存在靈敏的價格體系的條件下所達到的均衡，經濟學上的非均衡通常指非瓦爾拉斯均衡，它以更為一般的假設為前提，展開對社會經濟的研究，因此研究更具現(xiàn)實性。非均衡計量經濟學是在非均衡理論的基礎上發(fā)展起來的，它為運用非均衡理論來分析現(xiàn)實問題，提供了更為有效的工具。通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)非均衡狀態(tài)在房地產市場更為突出，我國房地產市場發(fā)展的來始終沒有逃出供求總量非均衡的現(xiàn)實。我國房地產市場本身起步較晚，發(fā)展過程中非均衡問題突出，而且呈現(xiàn)出某種程度的不穩(wěn)定，應此僅拘泥于一般均衡理論來分析我國房地產市場是不完善的，必須嘗試運用非均衡理論來分析我國房地產市場，需要指出的是非均衡理論和均衡理論并非對立體，應將兩個理論聯(lián)合起來，均衡是經濟運行的目標，非均衡分析是實現(xiàn)均衡目標的有利手段。
根據(jù)房地產市場的特點，對非均衡計量經濟模型的選擇進行確定，通過理論分析明確了我國房地產市場的非均衡不僅表現(xiàn)為供求總量的非均衡問題，還表現(xiàn)在市場結構和體系方面；結合統(tǒng)計年鑒的分類，對我國房地產市場非均衡計量經濟模型進行了設定，明確模型的有關變量，運用統(tǒng)計分析軟件對模型參數(shù)進行了估計，得出了我國房地產市場非均衡模擬的最終模型，通過對模型的分析，發(fā)現(xiàn)我國房地產市場的價格機制出現(xiàn)了暫時性的失靈，根據(jù)非均衡理論，市場調節(jié)由價格調節(jié)和數(shù)量調節(jié)共同進行，因此當前的調節(jié)主體只能是數(shù)量調節(jié)，也就是說政府的宏觀調控十分重要。通過對結構性非均衡的進一步分析，發(fā)現(xiàn)在就單一的房地產市場而言，各種房地產產品、市場的層次上都表現(xiàn)出不同程度的非均衡，所以在宏觀調控時應做到細分化，只有這樣才能提高宏觀調控的效果、維持房地產市場的非均衡穩(wěn)定運行。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析結果，認為今后宏觀調控的重點在于控制供給，尤其控制非住宅產品的供給。那么在宏觀調控時究竟應該掌握什么樣的度，才會使房地產市場的運行朝均衡的方向逼近呢?根據(jù)模型測算的非均衡度這個指標為我們提供了定量分析的基礎，結合宏觀調控警戒線模型，可以為確定宏觀調控的手段和方法提供參考，通過分析，認為我國房地產市場在宏觀調控方面應采取直接調控的方法，即采取行政手段和法律手段來規(guī)范市場行為，而我國房地產管理的一些政策和法規(guī)為這種類型的宏觀調控提供了可能，也就是說當數(shù)量調節(jié)占主體地位時，政府充當數(shù)量調節(jié)的主體是注定的事情。
3結語
總的來說，通過運用非均衡理論來分析房地產市場的實際操作，發(fā)現(xiàn)我國均衡理論對于暴露市場運行的問題，提供解決問題的途徑和方法是十分有效的，它為房地產市場的穩(wěn)定運行提供了控制和管理的新方法和新思路。
統(tǒng)計學總結論文篇十七
統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。
二、選擇適當?shù)慕虒W方法
統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。
(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。
教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時總結基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。
(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。
1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。
2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。
(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。
事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。
(四)案例教學法。
案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。
三、提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)
教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。
高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：
(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。
在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。
(二)掌握一定的教育理論和教學技能。
教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。
(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。
教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。
(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。
統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。
學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。
四、注重理論聯(lián)系實際
理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。
(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。
(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數(shù)據(jù)，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。
(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。
五、結論
在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]栗方忠.統(tǒng)計學原理[m].大連：東北財經大學出版社，.
統(tǒng)計學總結論文篇十八
中國經濟處于快速發(fā)展之中，在這一過程中，要關注經濟管理的效率與合理性。由于經濟的涉及面廣且影響因素較多，這就要求管理人員掌握必要的理論，從根本上處理經濟管理問題。實踐表明，統(tǒng)計學在當代經濟管理中具有重要作用。如何正確看待這一理論，并且將其合理的應用于經濟管理中，是本文研究的重點。
1統(tǒng)計學概念
統(tǒng)計學是一門具有綜合性的學科，是數(shù)學的一個分支。它主要以數(shù)學的搜索與整理為前提，以數(shù)據(jù)分析為主要手段，可對經濟學等多種現(xiàn)象做出正確的解決和判斷。進入新時期，經濟學面臨著更加復雜的發(fā)展局勢，其發(fā)展需要有力的理論支撐，統(tǒng)計學的特點與經濟發(fā)展的很多方面都能夠吻合。目前，統(tǒng)計學已經在經濟管理的多個方面起到了積極作用。當代經濟的發(fā)展是有管理學與經濟學共同構成，管理是經濟的重要方面，管理學同樣具有復雜性，是通過一系列的手段來完成管理活動，要促進管理手段的合理化，就需要統(tǒng)計學作為支撐。
2統(tǒng)計學對經濟管理的影響
2.1統(tǒng)計學可以合理化企業(yè)報酬分配
職工的薪資分配就是一個最基本的企業(yè)報酬分配問題，數(shù)學在職工的薪資分配中具有積極的作用。數(shù)學可以作為員工薪資定量計算的輔助工作，能夠確保員工的利益合理化。對于企業(yè)發(fā)展來說，統(tǒng)計學主要可以用于企業(yè)職工的薪資比例調節(jié)，從而使企業(yè)形成一種公平的氣氛，促進員工積極性的提高，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2充分利用統(tǒng)計學的有關規(guī)定
經濟問題是龐雜的，統(tǒng)計學是一項綜合性的學科，可以解決經濟學發(fā)展中的多個問題。尤其是在我國進入了世界經濟體系中后，經濟的發(fā)展要符合國際市場的需求，信息的統(tǒng)計具有多樣化的手段，在經濟政策調整中具有促進作用。另外，在經濟管理過程中，統(tǒng)計學也使管理過程更容易。數(shù)學公式可以應用于多種不同的對象中，數(shù)學的量變和質變關系可以解決經濟學發(fā)展不穩(wěn)定問題。數(shù)學也是十分嚴謹?shù)腵學科，所計算的經濟學數(shù)據(jù)可供經濟學者和企業(yè)作為依據(jù)，經濟學發(fā)展和研究的嚴謹性與數(shù)學保持驚人的一致。
3統(tǒng)計學在當代經濟管理中的具體運用
3.1數(shù)學在營銷管理中的應用
市場分析是營銷管理的前提條件，數(shù)學的眾多理論都對經濟學營銷管理提供理論的支撐和指導，統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)計算日常的銷售情況，分析市場的未來發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理的產品價格。缺少統(tǒng)計學這一保障，營銷管理會顯得比較混亂。并且作為經濟學的關鍵工具，通過間接的和直接的教學方式都可以分析出營銷所需條件，使企業(yè)營銷更加順利。
3.2統(tǒng)計學應用于人力資源管理
人力資源在企業(yè)發(fā)展中具有十分重要的作用，然而人力資源管理是企業(yè)發(fā)展中較為復雜的部分，涉及大量的數(shù)據(jù)和表格，統(tǒng)計學的應用不可缺少。統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)人力資源管理進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解員工的學歷、工作經驗等基本狀況，以便于在招聘和人員分配上更加合理。另外，員工具有個性特點，在這一過程中，要通過統(tǒng)計學為人力資源管理提供一個分析員工特點的工具，使管理人員了解員工的個性特點，使人力資源調配能夠更加合理，同時滿足員工的個性需求，促進其學習積極性的提高。統(tǒng)計學還可以為企業(yè)人力資源統(tǒng)計提供必要的依據(jù)，抓住人力資源分析的重點，從而使人力資源能夠全方位、高效的發(fā)展，促進企業(yè)的快速發(fā)展。
3.3統(tǒng)計學應用于審計中
現(xiàn)代企業(yè)離不開審計，審計可以使企業(yè)發(fā)展更加規(guī)范，可以促進企業(yè)的發(fā)展。統(tǒng)計學應用于審計，主要體現(xiàn)在其樣本統(tǒng)計上，由于每個樣本都具有自身的特點，只有采取統(tǒng)計學的理念才能審計更加合理，抽樣更加高效，使每種概率都能夠有樣本的加入?？梢?，在審計實務中，統(tǒng)計學的介入是一種必然現(xiàn)象，要確保審計的準確、靈活和高效性，必須認識到統(tǒng)計學的作用并且正確應用統(tǒng)計學理論?，F(xiàn)代審計也處于發(fā)展過程中，審計的合理性還需要進一步考察，統(tǒng)計學作為審計的基礎工具，可以促進審計的合理性，使其朝著正確的方向發(fā)展。
4總結
統(tǒng)計學是數(shù)學重要理論之一，統(tǒng)計以解決多數(shù)據(jù)、復雜的問題為主。經濟發(fā)展過程中，無論是在審計、還是在預算和管理中都遇到較多的數(shù)據(jù)、圖表問題。統(tǒng)計學在經濟管理中具有指導意義。通過統(tǒng)計學的應用，可以幫助人力資源管理人員、審計人員更輕松的獲得員工和企業(yè)的基本信息，并對企業(yè)做出評價與策略調整。當然，我國企業(yè)在統(tǒng)計學的應用上還不夠，還需要在企業(yè)內部對統(tǒng)計學的作用進行進一步的分析和闡述，使企業(yè)員工與管理人員進一步認識到統(tǒng)計學的作用，也能夠掌握更多統(tǒng)計學的應用方法，從而發(fā)揮這一工具的積極意義，解決企業(yè)內部的多種問題，促進企業(yè)的快速發(fā)展。
統(tǒng)計學總結論文篇一
統(tǒng)計學是財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，是財會專業(yè)學生的知識結構中不可缺少的重要部分。目前高校財會專業(yè)開設的統(tǒng)計學課程在教學上仍存在較多問題，包括教材內容過于廣泛、教學重“理論”輕“實踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結果等。通過對文獻進行梳理，針對當前財會專業(yè)統(tǒng)計教學中的問題，提出了一些財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的建議。
統(tǒng)計學在財會專業(yè)學生的知識結構中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計學要作為高等院校財經類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實際情況是，統(tǒng)計學在財經類專業(yè)的教學過程中并未得到其應有的地位體現(xiàn)?！半y、繁、枯燥、無用”等是學生們對這門課程最常見的形容和評價。
甚至，很多教師也認為這門課程本身的特點致使教學過程難以調動學生的學習積極性和參與性。特別在針對財會專業(yè)等特定細分應用專業(yè)時，目前，統(tǒng)計課程教學在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現(xiàn)象，忽視實際應用，最終培養(yǎng)出來的學生不能滿足很多現(xiàn)實工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財務基本情況調查，缺乏使用統(tǒng)計軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力等問題。本文以財會專業(yè)為例，探討統(tǒng)計學教學在特定專業(yè)細分下應采取何種模式，應從哪些環(huán)節(jié)進行教學改革等問題。
1財會專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題
通過文獻梳理，目前在本科、?？频蓉敃I(yè)統(tǒng)計教學中主要存在以下幾個問題。
1.1教材求“全”，不求“專”
自從1992年統(tǒng)計學經國家技術監(jiān)督局正式批準上升為一級學科后，大統(tǒng)計學的思想逐漸影響到了高校在財會專業(yè)統(tǒng)計學的教學內容，除了教授社會經濟統(tǒng)計學原理中的內容之外，同時增加了統(tǒng)計推斷的內容。課程內容以原理為主，同時還涉及了大量的數(shù)學證明和手工計算。大多本科、?？平虒W中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應的案例分析、軟件應用，特別是課程針對于財務專業(yè)在實際工作中的運用引導等在課時安排中嚴重偏少。這樣的結果是，一方面，屬于文科范疇的財經類專業(yè)，其學生大多數(shù)學基礎較差，而統(tǒng)計學原理中卻恰恰存在大量的公式推導內容，致使學生學習難度大，容易散失學習信心;另一方面，專業(yè)關聯(lián)性不足致使學生在其他課程比如企業(yè)財務分析等的學習中無法付諸實踐，因此而將統(tǒng)計課程判定為選修而非必修，使其學習興趣受挫。
1.2教學重“理論”，輕“實踐”
由于當前財會專業(yè)的統(tǒng)計學教材內容廣泛，且受到教學條件及課時等因素以及個人專業(yè)知識的局限，教師在實際課程講授中大多以課本理論為導向，只能將原理、概念、公式按照課本內容進行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據(jù)專業(yè)的特點和自身知識面的關聯(lián)擴展來設置教學內容。此外，當前高校，特別是專科類學校在財會等社科類專業(yè)教學資源配置方面明顯不足，很少有學校在財會專業(yè)統(tǒng)計教學方面有專門的案例庫，有校外實訓基地的更是寥寥無幾。
1.3考核以“筆試成績”代替“能力培養(yǎng)”
財會專業(yè)學生的統(tǒng)計學期末成績考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學質量、維持正常的教學秩序等方面起到了一定積極的作用，同時也存在著較多的不足，不能有效適應素質教育。當前《統(tǒng)計學》教科書主要都是通過各種例題向學生展示如何運用公式進行計算分析，側重于把基本運算能力作為首要的培養(yǎng)目標。這種導向，將學生在學習《統(tǒng)計學》課程過程中主要精力引導到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學習也變成了應付考試的題海戰(zhàn)術。很多學生能夠在統(tǒng)計學課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數(shù)據(jù)時缺不知道該如何著手運用統(tǒng)計方法進行分析。這與財經類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質的經濟管理人才有些不適應。
2財會專業(yè)統(tǒng)計學教改的幾點建議
根據(jù)以上這些現(xiàn)存的問題，同時結合筆者在財會專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中的經歷，筆者認為財會專業(yè)統(tǒng)計學教改應該從以下幾個方面入手：
2.1教學內容化繁為簡，側重易學易用
筆者以為面向財經類專業(yè)的統(tǒng)計學教學活動應該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學，各種具體的統(tǒng)計分析方法是統(tǒng)計學主要的外在表現(xiàn)形式，也是其主要的社會功能所在。一些必要的原理內容也是要講的，但是通過簡單淺顯介紹以避免學生誤用或濫用統(tǒng)計方法即可。
一是在教學內容設置上，針對財會專業(yè)學生，除了要考慮非統(tǒng)計專業(yè)實際應用中所需設計統(tǒng)計學基礎知識的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計知識和方法融入到其所學專業(yè)中來分析和解決實際問題。重點講解統(tǒng)計基本思想、原理及應用條件，重點培養(yǎng)學生學會應用軟件并能對結果做出正確解讀。
二是在課堂教學中大膽摒棄不常用且復雜的統(tǒng)計軟件。專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件功能雖強大，但對于非統(tǒng)計專業(yè)學生卻并不常用，如spss、sas、minitab、stata等，且這些軟件再多數(shù)為英文操作界面，個別還需要使用特有的程序語言，這對于財經類非統(tǒng)計專業(yè)學生來說并不適用。相比之下，excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能、圖表功能等完全可以滿足財會專業(yè)學生在今后工作學習中有關統(tǒng)計和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計學的教學內容變得簡單而易于掌握，同時也增加了學生的學習興趣。
2.2教學方法多樣化，側重實踐應用
統(tǒng)計學作為財會專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學上應當做到將這門主要由理論、公式和數(shù)字構成的課程講得生動、引人入勝，讓非統(tǒng)計專業(yè)的學生感受到統(tǒng)計學的使用價值，建立統(tǒng)計學的必修地位，讓其產生強烈的求知欲望。這就對統(tǒng)計學教師提出了更高的教學要求，要具備理論知識之外的具體方法應用經驗，也要掌握靈活的多種教學方法，把滿堂灌變成多樣教學方法融合的教學課堂。
2.2.1以案例教學為主，培養(yǎng)統(tǒng)計思維
課堂上，教師用小部分的時間簡單介紹統(tǒng)計方法的數(shù)學原理和數(shù)學證明，用大部分的時間與學生共同探討具有典型性的案例，通過案例向學生演示統(tǒng)計方法的具體應用，比如如何收集數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，如何在軟件輸入數(shù)據(jù)，如何讀懂軟件的輸出結果等。
財會類專業(yè)的統(tǒng)計教學中要更加注重“實踐”和“應用”，案例教學法能把學生引導到具體的實際事件中，通過讓學生運用教材理論知識，直接對現(xiàn)實問題的現(xiàn)象、背后原因、未來趨勢等進行認知和分析，從復雜多變的現(xiàn)實問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習題計算更接近“實戰(zhàn)”要求，不僅有助于學生加深對所學理論知識的理解，也有利于學生畢業(yè)后盡快適應具體崗位的工作要求。
2.2.2互動教學，把社會時事帶入課堂
在統(tǒng)計學教學中還應安排專用學時，挖掘日常生活中某些實際問題或社會熱點問題，結合統(tǒng)計學相關知識點，組織學生開展小組討論。針對指定問題，組織學生應用所學的理論知識進行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學生加深對書本上的知識的理解。這種教學方式能促使教師與學生雙方在課堂中通過行為、語言的互動，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學生、學生與學生、個體與集體之間全面的、立體交叉式的教學互動氛圍，產生教學共振，提高教學效果。此外，把社會時事引入課堂的教學方式，不單是實現(xiàn)了師與生、教與學之間的互動，更是實現(xiàn)了課堂內與課堂外的互動，也是實現(xiàn)了理論知識與實踐應用的互動。
2.3變更考核方式，提升教與學積極性
期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分數(shù)為主要依據(jù)，容易出現(xiàn)“重考試，輕課堂”、“重強記，輕理解”、“重理論，輕應用”等現(xiàn)象。這樣的考核方式致使學生為雙方皆為應付考試而學，平時學習中不求甚解，期末臨陣磨槍時則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運，于實際應用毫無益處。
為了凸顯統(tǒng)計思維和統(tǒng)計分析能力的重要性，要在財會專業(yè)統(tǒng)計學考試中降低期末筆試成績在整體考核的比重，同時大幅度提升實踐環(huán)節(jié)的比重。實踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學生從選題、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結論獲得等綜合運用統(tǒng)計分析方法的能力。
同時，為避免教師在教學中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學方式，確保財會專業(yè)統(tǒng)計教學改革的有效推進，需要對教師教學考核的方式也進行調整。除了考核教學任務完成度、學生期末考試成績之外，還應將學生對所學統(tǒng)計學課程實用性的評估、學生對教師授課方式接受程度的評價等內容作為考核的組成部分，并占有重要比例。
統(tǒng)計學總結論文篇二
在進行旅游行業(yè)的核算時，主要采用的是抽樣調查、定期調查和專項調查等。調查的項目由國家旅游局和相關單位共同制定，并且由專門的調查人員執(zhí)行。在進行調查時，國家和地方進行核算的方法不同，國際進行的是抽樣調查，通過選取樣本進行調查，以此推算全國的旅游人數(shù)和相關的收入。地方的旅游經濟核算主要是對當?shù)氐穆眯猩?、旅店等進行核算，并且將各個景點的統(tǒng)計人數(shù)作為補充調查。
二、我國旅游經濟核算存在的問題
(一)核算范圍不全面
我國旅游經濟進行的相關統(tǒng)計并不全面，其數(shù)據(jù)缺少連貫性，并且由于缺少科學的統(tǒng)計方法，使得統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有很高的權威性。從經濟的核算統(tǒng)計上看，現(xiàn)階段的經濟統(tǒng)計并不能夠全面的代表全國的旅游統(tǒng)計，因此存在著統(tǒng)計范圍不全面的問題。在進行旅游數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，存在和相關項目漏算的現(xiàn)象，在進行旅游人員統(tǒng)計時，只進行星級飯店旅游人員的統(tǒng)計，而忽略招待所等住宿地的人員統(tǒng)計，再有就是對調查表中相關項目的認識不準確，使得核算的內容不全面。
(二)核算數(shù)據(jù)缺乏權威性
旅游經濟在進行核算時并沒有建立相應的賬戶體系，因此在進行相關的統(tǒng)計時，數(shù)據(jù)的核算缺乏精準性和權威性，各地方的經濟核算不能進行較好的比較，由于數(shù)據(jù)的不統(tǒng)一使得其提供的數(shù)據(jù)沒有信任度。
(三)核算指標不合理
從核算的方式上看，很多方式的核算都不合理，在進行旅游經濟核算時發(fā)現(xiàn)，有很多非貨幣形式的指標，比如對旅游人數(shù)的統(tǒng)計，再有就是對旅游的消費核算部準確。旅游中的消費占據(jù)了旅游經濟中的很大部分，但是其相關的統(tǒng)計指標并不規(guī)范，使得很多項目沒有得到合理的計算。
(四)核算方法不嚴謹
從經濟核算的方法上看，很多地方的旅游經濟存在核算方法不嚴謹?shù)膯栴}，比如國家級的旅游經濟和地方級的經濟核算方法不同使得計算的數(shù)據(jù)很難統(tǒng)一，現(xiàn)階段我國旅游計算調查采用的還是回憶式的方法，使得核算的結果和實際有很大的差別，很多調查者對調查內容不熟悉，容易出現(xiàn)漏查的現(xiàn)象。從核算的頻率上看，很多地方在進行經濟核算時通常是一年進行一次，使得誤差很大。再有就是調查的樣本分布不均，沒有很好的代表性，用某一地區(qū)的經濟核算估量其他地區(qū)，存在著很大的誤差。
三、加強旅游經濟核算的措施
加強旅游經濟核算，不僅能夠對旅游經濟更好的評估，同時還能更好的促進旅游行業(yè)的發(fā)展。要對旅游行業(yè)核算的范圍進行全面的統(tǒng)計，將影響旅游行業(yè)核算的每一個因素都要包含在內，并且進行調查表的優(yōu)化設計，讓項目的設置和規(guī)劃更加合理。進行統(tǒng)計算法的優(yōu)化處理。讓國家和個地方的核算方式相同，從而讓統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加具有權威性和信服度。提升調查人員的素質，讓調查人員對相關的統(tǒng)計程序更了解，從而進行更加精準的統(tǒng)計。國家要重視旅游行業(yè)的經濟核算，并且要推出相關的政策幫助進行經濟的核算，從而讓旅游經濟的核算更加順利和精準。
四、結語
在進行旅游經濟的核算時，要結合現(xiàn)階段我國旅游行業(yè)核算的現(xiàn)狀和存在的問題進行有針對性的提升?？刂坪寐糜涡袠I(yè)計算的范圍，將旅游行業(yè)經濟所涉及的經濟都納入到經濟核算的范圍中，并且提升相關的計算方法，讓計算更加的精準。我國現(xiàn)階段的經濟核算存在著很多的問題，在進行提升時要按照相關的問題進行有針對性的提升。加大旅游行業(yè)經濟核算的管理力度，讓旅游經濟數(shù)據(jù)更加的精準，從而更好的提升我國旅游行業(yè)的經濟發(fā)展，讓旅游行業(yè)為我國的經濟發(fā)展做出更多的貢獻。
統(tǒng)計學總結論文篇三
隨著社會的整體經濟水平迅猛提升，社會發(fā)展對于經濟型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學生，我們在進行中學課堂知識的學習過程中，應當明確自身的方向，進而有針對性的完善自身的不足之處。在中學數(shù)學課堂上全面的掌握統(tǒng)計學知識，熟練地應用在經濟學領域中，為將來成為一名合格的經濟學人才奠定穩(wěn)定的基礎。
二、經濟學中，統(tǒng)計學的重要性
由于經濟學具有復雜性和精確性的特點，因此需要將統(tǒng)計學應用于其系統(tǒng)的建立進程中，而統(tǒng)計學的準確、靈活的應用，則需要我們具備合格的數(shù)學理論基礎，方能在經濟學中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見，成為一名合格的、優(yōu)秀的經濟學人才，需要我們在中學數(shù)學課堂的學習中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計學知識，并且將學習到的統(tǒng)計學知識，靈活的應用于我們的日常學習生活當中，例如進行班費的管理工作、班級活動經費的統(tǒng)計工作、外出活動的經費預算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計學知識應用能力的同時，實際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經濟學人才打下了良好的基礎。
三、探究經濟學中統(tǒng)計學的運用方式
在明確了經濟學中統(tǒng)計學的探究思考重要性后，可以使我們在學習高中數(shù)學的過程中，以更加明確、科學的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計學理論掌握和應用能力，進而實現(xiàn)高效的自我提升。
1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計學知識的掌握和應用能力
我們在中學數(shù)學課堂上學習統(tǒng)計學的相關理論知識過程中，應當注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學在數(shù)學課堂上計算統(tǒng)計學習題的過程中，由于思路過于死板，因此無法根據(jù)老師所講解的統(tǒng)計學理論內容和傳授的理論學統(tǒng)計方式靈活的進行解題，進而認為統(tǒng)計學十分難以掌握，喪失了對于學習統(tǒng)計學的信心和興趣。實際上這些同學是進入了學習思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數(shù)學課堂上進行發(fā)散思維，靈活的將數(shù)學知識應用于思考過程中，問題便能夠迎刃而解。例如，我們在學習參數(shù)的過程中，可以將樣本參數(shù)、方差以及函數(shù)的理論概念靈活的運用其中，進而明確統(tǒng)計學中的估量值和估量極值的概念，參數(shù)統(tǒng)計問題也就隨著這些函數(shù)的靈活應用被成功的解答出來。
2.應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經濟學中的統(tǒng)計學
當我們在學習統(tǒng)計學知識的過程中遭遇瓶頸時，也可以通過數(shù)學模型的建立幫助我們度過學習上的難關。由于數(shù)學模型具有直觀性較強以及精確度較高的特點，因此數(shù)學模型的建立可以引導我們運用更加簡潔的方式，理解經濟學中的統(tǒng)計學理念，并且完成經濟學中的統(tǒng)計學的學習。例如我們在統(tǒng)計班級內部同學的身高分布狀況時，就可以建立數(shù)學統(tǒng)計模型，將身高標準分為幾個區(qū)間，分別統(tǒng)計，這樣，所得出來的統(tǒng)計結果會更加具有直觀性。
開展經濟學中統(tǒng)計學的學習方式探究，主要可以將經濟學中的統(tǒng)計學掌握方式得以有效運用。發(fā)散自身的思維，有方向的學習統(tǒng)計學知識，數(shù)量的應用和掌握應用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計學的知識要點。通過研究可知，統(tǒng)計學的良好的學習和掌握，需要我們在中學學習課堂上充分的調動自身學習的積極主動性，努力的去思考和探究老師所教授的內容，并且將其進行靈活的運用，在生活中，我們可以統(tǒng)計日常零用錢的消費，記錄消費的種類與用途，這樣，在月末的時候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據(jù)自己的支出總結，合理的調控各項支出比例，使消費更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個簡單的經濟統(tǒng)計結果。掌握統(tǒng)計學，將使得我們在經濟學行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實力，體現(xiàn)出我們的個人能力和個人價值。
四、結束語
開展經濟學中的統(tǒng)計學探究，首先應當明確探究它的重要性，進而進行學習掌握方式的探究和思考。進行經濟學中的統(tǒng)計學探究可知，我們也應當在中學學習課堂上認真學習數(shù)學知識，良好的完成統(tǒng)計學的掌握，在中學數(shù)學課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計學知識，實現(xiàn)自我綜合素質的全面提升，才能使得我們在日后真正成長為社會所需要的經濟學人才。
參考文獻：
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統(tǒng)計學總結論文篇四
考試是大學教學活動中的重要環(huán)節(jié)之一，其主要目的在于了解學生的學習情況，考核教學水平，評價教學效果。傳統(tǒng)的考試多為單一的閉卷筆試考試模式，內容過于書本化，不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。醫(yī)學統(tǒng)計學是高等醫(yī)學院校必修的專業(yè)基礎課，其教學不僅有理論講授，還有統(tǒng)計軟件的操作實踐，在教學過程中一方面要增強學生對基本原理和方法的理解和應用，另一方面要提高學生對數(shù)據(jù)的實際處理能力。因此，為了更好地調動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生的實踐能力，減輕教師的工作負擔，適應醫(yī)學統(tǒng)計學精品課程建設的需要，將網絡技術和計算機技術應用于醫(yī)學統(tǒng)計學考試已成為必然趨勢。
一、傳統(tǒng)考試模式的弊端
1.考試模式過于格式化、理論化、單一化和結果化，無法客觀、全面和科學地評價教學效果。這種模式將導致學生普遍形成“平時玩、考前看、考后丟”的規(guī)律。因此，傳統(tǒng)的考試模式將滋長投機心理和浮躁學風，不利于形成良好的學習習慣，不利于實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
2.考試內容片面化，難以真實地反映教學質量和學生的學習情況。傳統(tǒng)考試基本是考核學生“劃范圍、圈重點”的識記力，考試成績有很大的機會性與偶然性。這種考試既不能全面了解學生知識的運用能力與創(chuàng)新思維能力，也不能科學評價教師的教學水平和教學質量。易于導致學生高分低能，不利于學生知識運用能力和整體素質的提高。
3.考試不具備公正性與科學性，難以實現(xiàn)考教分離。傳統(tǒng)考試模式從出題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計到登錄成績，均由任課教師完成，教師工作量大，效率低，試題選擇的隨意性大，僅憑教師的主觀意愿來評價試卷的難易程度。閱卷時也難以避免人情分現(xiàn)象。
4.考試后信息反饋能力較弱。考試后對考試成績的分析也將花費教師大量的時間和精力，但其分析結果主要是最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等表面層次上，難以從分析結果中了解學習情況及對知識點的掌握程度，不利于教學質量的提高。
因此，傳統(tǒng)考試模式已不能適應網絡教育環(huán)境下醫(yī)學統(tǒng)計學教學需求及精品課程建設的要求。
二、基于asp技術“三級三分”制式考試模式的設計
1.考試內容的構成。試題庫由三部分構成，包括基本知識(elementary knowledge，e分，60%)、拓展知識(prolongation knowledge，p分，20%)和創(chuàng)新知識(innovation knowledge，i分，20%)。其中e分(均為客觀題)和p分(均為主觀題)為開放式題庫，分別考核學生掌握的基本知識和運用知識的能力?；局R考試必須達到合格，在計算機考試中完成。由asp自動識別系統(tǒng)預約考生后從題庫自動提取10個選擇題/章，每一題答題時間為20秒鐘，正確率必須達到80%以上，其相應章節(jié)或系統(tǒng)即可記合格(60分)。拓展知識考試按實際記分，由asp系統(tǒng)從題庫自動提取2個主觀題/大類(或系統(tǒng))，每題按10分計算，每一題答題時間為3分鐘，并由計算機識別考生后自動提供一張帶二維碼的拓展知識考試的答題紙，學生答題后通過掃描直接存入系統(tǒng)提供給老師閱卷，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。創(chuàng)新知識考試按實際記分，由計算機識別考生后，自行提供帶有二維碼創(chuàng)新知識分答題紙，學生根據(jù)自己所學知識，解答題目或發(fā)表觀點，答題后放進掃描系統(tǒng)，每個項目按10分計算，只按百分比評分(不得超過95%)，計算機可根據(jù)其計算出實際得分計入總分。為充分調動學生創(chuàng)新的積極性，對于申請獲得相關拓展項目、創(chuàng)新項目或者獲獎者，可按相應比例計入創(chuàng)新知識分。
2.考試難易程度的設置。將醫(yī)學統(tǒng)計學考試難度劃分為三個級別，即i級(低難度)、ii級(中等難度)、iii級(高難度)，根據(jù)不同專業(yè)、不同學科方向、不同學習層次設置考試級別。學生可在規(guī)定考試級別上，根據(jù)自己的學習狀況選擇高于規(guī)定級別的考試，但不能選擇低于規(guī)定級別的考試。i級題庫為100%低難度題目構成;ii級題庫為30%低難度題目和70%中等難度題目構成;iii級題庫為10%低難度題目、20%中等難度題目和70%高難度題目構成。例如，臨床、中藥學和中醫(yī)學本科必選iii級，中藥學、護理學、影像學、檢驗學本科必選ii級，其他?？七xi級。不同專業(yè)考試級別設置如下表。
3.考試類型的選擇?？荚囶愋桶ㄕ驴肌㈩惪己蜁既N類型。章考指分章節(jié)考試，由任課教師授完相應章節(jié)后，24小時內授權準考章節(jié)或由計算機按課程表自動在正常授課時間后，24小時內自動完成考試授權。若有調課、停課等課程變動情況，由教師按調課申請重新設置考試時間。類考是根據(jù)知識結構，將多個同類章節(jié)分成幾大類進行考試。如：緒論、統(tǒng)計描述、統(tǒng)計推斷等。會考是整個課程結束后的綜合考試。學習結束后，學生可按自己的學習情況選擇考試類型，并通過asp考試預約系統(tǒng)預約考試時間。
4.考試題型的設置?；A知識考試內容的題型為10個選擇題，包括8個單選，2個多選，正確6個單選和1個多選，即可合格。拓展考試內容的題型為簡答題(4個)和計算分析題(2個)。
5.考試成績的評閱?？陀^題由計算機自動閱卷。主觀題由任課教師在登錄界面登錄后，確認信息無誤后開始閱卷?？荚嚵鞒虉D如下。
該考試模式具有多樣化、靈活化、過程化、常態(tài)化及章節(jié)化特性，使得出卷、印卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計、歸檔等多個環(huán)節(jié)化繁為簡，大大降低了考試成本，優(yōu)化了考試模式。同時，減輕了學生的考試壓力，讓學生平時輕松學習，輕松掌握，輕松考試;促使學生的學習變被動為主動，養(yǎng)成“課堂要聽、平時要看、考后要學”的習慣，消除投機心理;能真正實行考教分離，考試公平，杜絕考試作弊現(xiàn)象;既能科學地考核出學生基本知識的全面性，又能體現(xiàn)學生運用知識的能力，還能啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質的提高;減少了教師的工作量，節(jié)約了考試成本，并且可以考核出教師及教學管理人員的教學水平和科學創(chuàng)新思維，有利于教學質量的整體提升。因此，基于asp技術“三級三分”制式考試模式具有較好的應用前景和推廣價值。
統(tǒng)計學總結論文篇五
統(tǒng)計學是通過搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。下面是本站小編整理統(tǒng)計學經驗總結的范文，歡迎閱讀!
經過這一個學期對統(tǒng)計學的學習，深刻地了解到統(tǒng)計學和我們的生活息息相關，我們每一天都會遇到大量的統(tǒng)計問題，無論是走在大街上還是坐在電腦前我們都會接觸到大量新聞和大眾媒體在統(tǒng)計數(shù)字上的表現(xiàn)，如最近炒的很熱的加多寶，它的廣告語是：全國每賣出十罐涼茶，有七罐是加多寶。我們且不理會這句話的真假，我們單從這句話來看很明顯的就是極大地運用了統(tǒng)計數(shù)字來表現(xiàn)其產品的銷量大。還有我們去菜市場買菜的話，也會粗略地對一個菜的價格進行一個統(tǒng)計，就是會走幾個菜攤子，對同一個菜的價格進行詢問，然后對這些價格進行比較，最后得到一個比較平均的價格，進而在自己認為比較合理的價格范圍進行采購。可見統(tǒng)計學與我們的生活已經是密不可分的了。 在學習統(tǒng)計學的教學過程中，很多例子也是我們生活中常見的例子，比如說學生的身高，體重等等，我們在學習中學習分析這些從生活中得來的數(shù)據(jù)，并經過統(tǒng)計得出合理的結論。這對于我們學生來說就大大提高了我們學習的興趣，對于老師老說更是提高了課堂的效率。為了得出結論我們經歷了收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)這些過程，并能利用結論進行合理預測和判斷，這就培育了我們用數(shù)學的眼光來看待生活，用數(shù)學的思維思考生活，可以說這也是一種對于理智的培養(yǎng)，統(tǒng)計學的思維、原則和方法都可以幫助我們自己走出思維誤區(qū)，更重要的是，還可以讓我們識破充斥于廣告、網絡、媒體報道和專家言論中的誤導甚至謊言，盡可能避免被他人忽悠。老師推薦我們看過一本書叫《統(tǒng)計數(shù)學會說謊》，這里面就有一個有趣的例子：用平均數(shù)來掩蓋異常值。一個富翁走入一家坐滿了窮人的酒吧，酒吧里人均收入將迅速提升，但每個窮人并沒有因此致富。這就是最典型的平均數(shù)算法，掩蓋了貧富懸殊被拉大到危險地步的事實。除了《統(tǒng)計數(shù)學會說謊》這本書里的這個例子，其實我們生活中還有很多這樣的例子，如：在報紙上我們經?？吹剑瑒趧诱咂骄べY相比過去有了大幅度增長，但卻只強調了這個平均工資的增長，卻對通貨膨脹和加班這些因素只字不提。我們如果在學習中培養(yǎng)了統(tǒng)計學的思維原則和方法，相信我們能看到很多除了數(shù)字以外的其他的東西，從而認清事物的本質。
學習統(tǒng)計學，我們不僅要學習統(tǒng)計學中的這種思維，我們還應該掌握統(tǒng)計學中的各種軟件的應用，如：excel、spss。因為統(tǒng)計的很多分析都要靠軟件來完成，特別是在當今迎來的大數(shù)據(jù)時代，只有掌握統(tǒng)計學工具，才能做到分析和利用數(shù)據(jù)。能否應用統(tǒng)計學及時從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在需求，是企業(yè)能否準確把握創(chuàng)新機遇而贏得競爭的關鍵。例如我們統(tǒng)計書上209頁10.1的這道練習題：一家電器公司的管理人員認為，每個月的銷售額是廣告費用的函數(shù)，并想通過廣告費用對銷售額做出估計?，F(xiàn)在我們來看一下這道題的第(2)問：用月銷售額作因變量，電視廣告費用和報紙廣告費用作自變量，建立估計的回歸方程，并說明回歸系數(shù)的意義。從這道題上我們可以知道，我們用肉眼看表格上的數(shù)據(jù)，不借助軟件進行計算，我們是很難得到方程的回歸系數(shù)的，更別說說明意義了。
這時我們就可以得出得到這個回歸方程：y=83.230+2.290x1+1.301x2。而且我們可以很快說出回歸系數(shù)的意義：電視廣告費用增加1萬元，月銷售額將增加2.29萬元，報紙廣告費用增加1萬元，月銷售額增加1.301萬元。這就說明了廣告的效果明顯比報紙的效果要好得多，從而可以調整廣告費用和報紙費用的比例，為企業(yè)贏得更高的銷售額。這個例子就充分說明了掌握數(shù)據(jù)分析軟件的重要性了：
有效的分析數(shù)據(jù)是提高工作以及發(fā)展效率的關鍵。
所以學習統(tǒng)計學絕對是讓人受益匪淺的，對于我們現(xiàn)在的大學生而言掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用常用的統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)，有助于我們利用手中的數(shù)據(jù)對負責的問題做出明智合理的決策，對以后我們走出校園，走向社會，或者進入企事業(yè)單位和經濟管理部門從事統(tǒng)計調查，信息管理，數(shù)據(jù)分析等工作都是大有益處的。所以，在這里感謝老師這個學期以來對我們在統(tǒng)計學上的教導，以及和我們分享的一些書籍。
在學習統(tǒng)計學之前，談起統(tǒng)計我腦袋中就浮現(xiàn)出計數(shù)，一大堆枯燥的數(shù)字，還有一長串的數(shù)學計算式。在我眼中，統(tǒng)計學是一門非?？菰锓浅握{的學科，它不像數(shù)學那樣強調嚴密的推理和邏輯，而是僅僅需要搜集原始資料，套用數(shù)學公式而已，我甚至不是很喜歡這門課程。但是經過一個學期的學習，我對統(tǒng)計學有了全新的認識。我開始意識到統(tǒng)計學在學術研究中，在公司決策中，在國家制定方針政策時??在社會生活的各個方面都發(fā)揮著重要作用，我開始了解到統(tǒng)計學是一個理論聯(lián)系實際的學科，非常具有實踐性，統(tǒng)計的原始資料全部來源于實際生活。統(tǒng)計學也是一種成熟的學科，它有它獨立而完備的理論體系，它是相當科學的，它是以數(shù)學作為它的基本工具，但它有比數(shù)學更有實際用途，它可以對生活中大量的無序的數(shù)據(jù)進行分析，找出它們的規(guī)律，從而為研究、決策提供基本的依據(jù)，它是其他學科的一切理論的基礎和來源。
期末，老師布置了分組調查問題的任務，我們小組分工地完成了大學生男女婚戀觀的差異，通過一整套的調查流程，從問卷設計、尋找答卷人、調查結果對比以及綜合分析，帶著問題去尋找答案并得出結論，是一件很意義的事情。
因為要考試，所以花幾天時間，整體復習了一遍統(tǒng)計學，準確的來說是從第一頁開始較為仔細的閱讀了一遍《統(tǒng)計學》這本教科書。隨后統(tǒng)計為我打開了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思考這門讓我痛苦了一個學期的課程。至此統(tǒng)計學不再僅僅是一些無數(shù)抽象公式的代名詞，而是一門理論聯(lián)系實際，工作活動中不可或缺的一門重要科學。
總論和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內容比較簡單，引出概念，復習以往學習過的知識。理論上來說假設檢驗與方差分析的內容要難于抽樣估計。但是個人覺得《抽樣估計的行文并不像假設檢驗》那么好理解。統(tǒng)計學這本書喜歡先向學生介紹很多概念和公式，再將公式引用到例子中來解決問題。然而在介紹公式的同時，學生往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿抽樣估計來說，計算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學們的腦袋混沌了好久。大家私下交流，混沌的原因在于不知道這些公式的來龍去脈，只將條件帶入相應的公式計算答案的方法是以前沒有經歷過的，需要一段時間的適應過程。相關與回歸分析同樣吸引人。因為之前我片面的認為相關關系沒有確切的規(guī)律可循，更不容說計算出事物的內在聯(lián)系了。然而科學證明，不但相關系數(shù)可以計算出來，回歸方程也可以用來做分析預測。我想起了一句話：任何學科脫離了統(tǒng)計都將不是科學。只有統(tǒng)計能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務的內在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個更明朗的世界。
時間序列分析在我看來是和我的專業(yè)---會計聯(lián)系最緊密的知識。運用所學到的知識可以分析出公司銷售額的各種增長情況，公司的銷售額有什么樣的季節(jié)變化規(guī)律，還能建立一個模型對未來的財務情況做出預測。
這么快一個學期統(tǒng)計學的學習就結束了，我才剛剛了解統(tǒng)計學，我知道統(tǒng)計學知識還能運用到店鋪開設選址等等的問題上，這是我比較感興趣的，所以我以后還要繼續(xù)深入了解統(tǒng)計學，并且運用它服務生活。
這學期專業(yè)開設了統(tǒng)計學課程，通過一學期的學習我們對統(tǒng)計學應用領域及其類型和基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學，統(tǒng)計學是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結論的科學，統(tǒng)計方法是適用于所有學科領域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。
統(tǒng)計學原理是廣播電視大學經濟與管理學科各專業(yè)學生開設的一門必修的重要的基礎課，也是經濟管理工作者和經濟研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經濟現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關系和變動規(guī)律，也是進一步學習其他相關學科的基礎。
《統(tǒng)計學原理》是一門比較靈活的課程，我覺得也是學的有滋有味的一門課。通過這一個學期的《統(tǒng)計學原理》知識學習,在授課老師的講授和指導下獲益良多。老師喜歡和我們同學一起互動，不象有的老師只是填鴨式教學，而不管學生吸收了沒有?！督y(tǒng)計學原理》不好懂是眾所周知的，老師在上課時列舉了很多生動鮮活的例子讓我們更容易理解。老師還會給我們留出提問的時間，解答疑難問題，更難得是在課后的時間里對我們同學提出的問題作了詳細的解答。
首先，明確各章內容在整個教學過程中所處的位置和所占的份量;
其次，突出各章的學習重點，使教材變“薄”，便于掌握內容的精髓;
統(tǒng)計學原理教學內容的掌握，離不開大量的練習。結合輔導課講授的內容進行練習，方面可通過做不同類型的練習，總結所學內容的異同，掌握其應用條件、解題程序;另一方面可提高運算能力和解題速度，避免犯低級錯誤。如相對指標中計劃完成程度相對指標，動態(tài)數(shù)列中發(fā)展速度、增長速度和序時平均數(shù)的計算，看起來都比較簡單，我們容易產生麻痹思想，平時如不予以重視，缺乏訓練，考試時會因小錯而造成大錯。而對于諸如已知變量數(shù)列資料、概率保證程度條件下的區(qū)間估計等分析計算內容，必須通過邊學邊練，才能逐漸理解和掌握。老師在輔導教學中，通常在講授了一種指標或計算方法后，即布置相應的練習題讓我們馬上在課堂上做，并針對我們解題時出現(xiàn)的問題，及時進行個別輔導或講解。輔導課上的練習只能集中在一些帶有普遍性的問題和內容上。而課后的平時作業(yè)，可以檢查我們對所學理淪與動手能力是否能有機結合，使我們加深對書本知識理解，鞏固和促進我們自學的重要手段，也是教師了解學生自學效果的途徑。統(tǒng)計學原理中大量的計算公式和計算方法，都必須通過反復的運算練習才能真正掌握。
隨著人們對定量研究的日益重視，統(tǒng)計方法已被應用到自然科學和社會科學的眾多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統(tǒng)計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業(yè)的生產經營管理中都要統(tǒng)計。因此學好統(tǒng)計學對我們以后的工作和生活斗有好處，通過時間加深對統(tǒng)計學理論的掌握和應用顯得更為重要。
統(tǒng)計學總結論文篇六
統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。
二、選擇適當?shù)慕虒W方法
統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。
(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。
教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時
總結
基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。
(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。
1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。
2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。
(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。
事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。
(四)案例教學法。
案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。
三、
提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)
教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。
高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：
(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。
在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。
(二)掌握一定的教育理論和教學技能。
教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。
(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。
教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。
(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。
統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。
學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。
四、注重理論聯(lián)系實際
理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。
(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。
(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數(shù)據(jù)，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。
(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。
五、結論
在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。
參考文獻：
統(tǒng)計學總結論文篇七
數(shù)學學科作為所有自然學科的基礎，對科學技術的各個領域有著極強的推動作用，而信息科學作為新時代的主流技術，也已經逐漸滲透到人們生產生活的方方面面。當然，二者在發(fā)展中還面臨著許多的挑戰(zhàn)和阻力，對于概率統(tǒng)計與信息科學二者的結合研究，其意義就在于加強學科間的滲透從而給各個學科帶來更加廣泛的運用，給學科自身發(fā)展探究帶來便捷。
1簡介概率統(tǒng)計與信息科學的發(fā)展
1.1關于概率統(tǒng)計學
概率與統(tǒng)計是一門從數(shù)量方面研究隨機現(xiàn)象規(guī)律性的數(shù)學學科，概率與統(tǒng)計的概念被廣泛運用到各個領域及部門。概率統(tǒng)計學的運用及其廣泛，隨機事件的研究結果對于當代各類數(shù)據(jù)分析整合都有著重要的作用。與此同時，概率與統(tǒng)計的學科特點也決定了其研究的難度較大，概率與統(tǒng)計的結論得出往往建立在大量的實驗與實踐基礎上。作為一門應用型數(shù)學學科，其廣泛性必將為未來科學技術和人們生活水平帶來不可估量的影響，而其自身研究條件的局限性，尤其是實驗條件的不足，將直接影響到未來自然科學發(fā)展，也勢必會減慢人類在科技創(chuàng)新之路的發(fā)展進程。
1.2關于信息科學
信息科學主要包含信息論、控制論、計算機理論、人工智能理論和系統(tǒng)論，其中，信息論、控制論和系統(tǒng)論在信息科學中占有主要地位，而計算機理論是數(shù)學研究中的應用重點。信息科學的興起直接帶領人類走向了信息化時代，對于人類文明的有著不可估量的作用。信息科學發(fā)展到今天，其作用已經不僅僅針對于學科本身以及信息行業(yè)，在信息化趨于高度發(fā)達的今天，將會為人們的生活帶來質的飛躍，對于不同的行業(yè)領域，都將有信息科學的推動，信息化帶來的是未來自動化和智能化的飛速前進。而信息科學自身也在不斷地發(fā)展完善，數(shù)學學科作為自然科學的基礎理論學科，對于信息科學的發(fā)展也不例外，只有從基礎上進行完善和補充，才能幫助信息科學走上更加成熟更加美好的未來之路。
2信息科學與概率統(tǒng)計學的內在聯(lián)系
在信息科學已經逐步成熟的今天，其所包含的各項技術已經為人們的生活帶來了更加智能化、便捷化的體驗。當然，信息科學是建立在數(shù)學基礎上的學科，其技術須有數(shù)學理論、數(shù)學方法的支持與論證。[1]概率統(tǒng)計對于現(xiàn)代數(shù)學更有著重要的意義，其所涉及的隨機規(guī)律的研究將更加符合生產生活的需求，而隨機規(guī)律的運用在信息科學中體現(xiàn)的更淋漓盡致，信息科學的大多數(shù)結果都需要建立在龐大計算與實踐的基礎上，這就需要對結果的普遍性進行概率與統(tǒng)計的研究分析，同樣，對于概率統(tǒng)計學科的發(fā)展，信息科學能夠很大程度的減少研究過程的繁冗，加速概率統(tǒng)計學的發(fā)展和進步。由此可見，這兩個科學領域存在緊密的內在聯(lián)系，將概率統(tǒng)計與信息科學整合研究對于其自身發(fā)展以及整個應用型科學的發(fā)展都有著重要的意義。
3信息科學與概率統(tǒng)計學的整合策略
3.1重視對二者探究觀念的結合
3.2重視將整合后的理論用于實踐
理論是實踐的基礎，而實踐才使得理論具有意義，這句話對于各個領域，尤其是自然科學的探究上有著重要的意義。對于概率統(tǒng)計與信息科學的滲透發(fā)展，僅僅局限于“敢想”是不夠的，在充分的思考后，要將想法勇于實踐才能真正的實現(xiàn)二者的結合發(fā)展。而如何將理論用于實踐，不知是需要專業(yè)知識的支持，還需要對環(huán)境因素、人為操作因素、結果預估等等進行全方位的統(tǒng)計，在推行到實踐的過程中，始終保持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，把控每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個細節(jié)，才能更好的將理論運用于實踐中去，才能賦予學科間滲透結合更完整的意義。
3.3重視對實踐結果的推廣
成熟的技術需要進行推廣才能創(chuàng)造更大的效益，眾所周知，概率統(tǒng)計學的研究過程面臨著龐大的實驗數(shù)據(jù)，要將這些數(shù)據(jù)分析并不是人力所能承受的，這就需要在對此學科的研究中大力推行計算機科學以及信息科學的技術。將二者充分的結合滲透，研究出兼具科學性、合理性和操作性的技術模式，為研究人員、教師和學生都創(chuàng)造出極大的便利，也為其自身技術水平的先進化和自然科學的整體發(fā)展水平提升做出了杰出貢獻。
4結束語
概率統(tǒng)計學發(fā)展至今，其所研究的隨機規(guī)律已經帶給了人們許多便利，為人們的生產生活創(chuàng)造了可觀的經濟效益，信息科學也是如此。在時代的要求下，二者的結合滲透已經成為了突破自身發(fā)展瓶頸的必要途徑，加強二者在研究觀念上的結合、在實踐應用中的結合、在技術推廣上的結合將會在未來創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績。當然，在二者的結合發(fā)展中還將會面臨各種各樣的難題，要努力將專業(yè)知識與實踐經驗結合在一起，多角度的考慮問題，解決問題，勢必會為科學的進步添上其濃墨重彩的一筆。
統(tǒng)計學總結論文篇八
這學期專業(yè)開設了統(tǒng)計學課程，通過一學期的學習我們對統(tǒng)計學應用領域及其類型和基本概念有了一個基本的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。統(tǒng)計是處理數(shù)據(jù)的一門科學，統(tǒng)計學是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結論的科學，統(tǒng)計方法是適用于所有學科領域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會用到統(tǒng)計方法。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。
統(tǒng)計學原理是廣播電視大學經濟與管理學科各專業(yè)學生開設的一門必修的重要的基礎課，也是經濟管理工作者和經濟研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經濟現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關系和變動規(guī)律，也是進一步學習其他相關學科的基礎。
《統(tǒng)計學原理》是一門比較靈活的課程，我覺得也是學的有滋有味的一門課。通過這一個學期的《統(tǒng)計學原理》知識學習,在授課老師的講授和指導下獲益良多。老師喜歡和我們同學一起互動，不象有的老師只是填鴨式教學，而不管學生吸收了沒有?！督y(tǒng)計學原理》不好懂是眾所周知的，老師在上課時列舉了很多生動鮮活的例子讓我們更容易理解。老師還會給我們留出提問的時間，解答疑難問題，更難得是在課后的時間里對我們同學提出的問題作了詳細的解答。
首先，明確各章內容在整個教學過程中所處的位置和所占的份量;
其次，突出各章的學習重點，使教材變“薄”，便于掌握內容的精髓;
統(tǒng)計學原理教學內容的掌握，離不開大量的練習。結合輔導課講授的內容進行練習，方面可通過做不同類型的練習，總結所學內容的異同，掌握其應用條件、解題程序;另一方面可提高運算能力和解題速度，避免犯低級錯誤。如相對指標中計劃完成程度相對指標，動態(tài)數(shù)列中發(fā)展速度、增長速度和序時平均數(shù)的計算，看起來都比較簡單，我們容易產生麻痹思想，平時如不予以重視，缺乏訓練，考試時會因小錯而造成大錯。而對于諸如已知變量數(shù)列資料、概率保證程度條件下的區(qū)間估計等分析計算內容，必須通過邊學邊練，才能逐漸理解和掌握。老師在輔導教學中，通常在講授了一種指標或計算方法后，即布置相應的練習題讓我們馬上在課堂上做，并針對我們解題時出現(xiàn)的問題，及時進行個別輔導或講解。輔導課上的練習只能集中在一些帶有普遍性的問題和內容上。而課后的平時作業(yè)，可以檢查我們對所學理淪與動手能力是否能有機結合，使我們加深對書本知識理解，鞏固和促進我們自學的重要手段，也是教師了解學生自學效果的途徑。統(tǒng)計學原理中大量的計算公式和計算方法，都必須通過反復的運算練習才能真正掌握。
隨著人們對定量研究的日益重視，統(tǒng)計方法已被應用到自然科學和社會科學的眾多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統(tǒng)計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業(yè)的生產經營管理中都要統(tǒng)計。因此學好統(tǒng)計學對我們以后的工作和生活斗有好處，通過時間加深對統(tǒng)計學理論的掌握和應用顯得更為重要。
統(tǒng)計學總結論文篇九
統(tǒng)計是一門通用的基礎課程,現(xiàn)已成為眾多管理類學科不可缺少的實用型課程,是經濟管理類專業(yè)教學的重要內容。本文就統(tǒng)計創(chuàng)新談經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計教育亟待改革的幾個問題。
一、統(tǒng)計學教材體系的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計教學質量的根本
(一)統(tǒng)計學教材應更加注重新統(tǒng)計方法的介紹以及統(tǒng)計應用
作為經濟管理類的各個專業(yè),開設統(tǒng)計學主要目的是為學生更好地學習專業(yè)理論知識,提供數(shù)量分析的理論和方法。對經濟管理專業(yè)統(tǒng)計學教材的創(chuàng)新,應以統(tǒng)計思想為主線,以統(tǒng)計案例為依托,以介紹方法應用為目的,以應用統(tǒng)計軟件技術為手段,突出教材的科學性、系統(tǒng)性和實用性。同時不要忽視統(tǒng)計概念的準確性及統(tǒng)計術語的標準性,注意處理好統(tǒng)計學與其他課程內容相重復的問題。
(二)統(tǒng)計學教材內容應與統(tǒng)計軟件有機結合
統(tǒng)計軟件的應用使分析從繁雜的計算中解脫出來,它不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確而且使統(tǒng),計教學由繁瑣、抽象變得相對簡單輕松、由枯燥變得趣味盎然。統(tǒng)計學教材中適當?shù)亟榻B一些統(tǒng)計軟件的應用是相當必要的,在講解立體或案例過程中同時應用,這樣有利于培養(yǎng)學生的動手能力和利用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力,在excel基礎上進一步介紹spss統(tǒng)計分析軟件。
二、教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學質量的關鍵
統(tǒng)計學教師應注重學生統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng),教學方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學教學效果和質量的關鍵。
(一)教師有機合專業(yè)知識講授統(tǒng)計分析方法
目前統(tǒng)計教學存在著統(tǒng)計教學與相關專業(yè)內容嚴重脫節(jié)的問題。統(tǒng)計學教師在講授統(tǒng)計理論、統(tǒng)計思想與方法時缺乏針對性,脫離實際的設例教學模式,沒有結合專業(yè)實際的案例教學方式。學生學習了統(tǒng)計課程之后,在遇到專業(yè)問題時不知如何選擇正確的統(tǒng)計分析方法解決問題,不會利用統(tǒng)計學的方法與技術結合自己的專業(yè)知識對所研究的問題做出推斷與預測。這種狀況與統(tǒng)計學的教學目的相悖。
(二)教師有機結合統(tǒng)計軟件與統(tǒng)計學教學
為了推動統(tǒng)計教學方式、方法改革,應強化統(tǒng)計軟件在統(tǒng)計教學中的應用?，F(xiàn)在的教學安排中統(tǒng)計學沒有上機操作的要求,有些統(tǒng)計學老師不能有針對性地對學生進行統(tǒng)計軟件的操作方法的傳授,還有些老師由于發(fā)現(xiàn)學生知識結構對掌握統(tǒng)計軟件有一定難度,學習統(tǒng)計軟件有畏難情緒,就不介紹統(tǒng)計軟件,使得統(tǒng)計軟件的應用成為統(tǒng)計教學中的瓶頸問題。這種現(xiàn)狀與市場對統(tǒng)計的需求相悖。
(三)教師應注重教學手段的多樣性
現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)應用型人才,講授統(tǒng)計方法時應結合學生所學專業(yè)知識,注重統(tǒng)計方法在其他各個專業(yè)學科中的應用,這對老師提出更高的要求:
1.啟發(fā)式教學,學會按照個體與總體、具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、絕對與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。
2.雙向互動式教學,通過案例分析與情景教學啟發(fā)學生的思維,使學生形象、快捷地接受知識,發(fā)揮獨立思考與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
3.構建多元化的立體教育教學體系。多元化的立體教育教學體系是以課堂、實驗室和社會實踐為元素的教學體系。利用傳授和學習已經形成的一定知識基礎,加強實踐能力鍛煉,提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有找到統(tǒng)計學的方法和實際的結合點,才能使統(tǒng)計學獲得強大的生命力。
三、通過考核方式的創(chuàng)新激發(fā)學生學習興趣
統(tǒng)計學的考核應圍繞理論知識和綜合應用這兩部分內容而展開。
(一)通過筆試進行理論知識的考核
統(tǒng)計學的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等,要注意把理論知識盡量轉化實際問題去測試,考查學生對理論的理解程度。
(二)重視綜合應用能力的考核
綜合應用能力的考核形式是多種多樣的,可以根據(jù)不同的專業(yè)進行設置,考核的方式可以根據(jù)教學內容分階段進行。
1.撰寫調查報告
統(tǒng)計調查是經常性工作,它可以反映事物的真實情況。在經濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學教學中,應安排學生結合本專業(yè)開展一定的調查研究,讓他們親身感受調查工作,以調查報告的形式去考核他們,這樣會比單純說教方式更好。
2.案例分析
在教學中可通過具體案例,讓學生以分析報告的形式表明自己的觀點。案例分析主要考核學生應用統(tǒng)計方法分析和解決本專業(yè)實際問題的能力。
3.計算機操作
統(tǒng)計學教學還要求學生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學中,教師應加強統(tǒng)計電算化教學,課堂教學通過計算機演示,結合每一階段的特點適時安排學生上機操作,如繪制統(tǒng)計圖表、計算統(tǒng)計指標、統(tǒng)計軟件的使用等,并把它作為檢驗學生統(tǒng)計應用能力的重要方面納入綜合考核中。隨著我國市場經濟體制的建立,市場對人才的素質要求不斷提高。綜合素質好、業(yè)務能力強的應用型、復合型人才越來越受到市場的青睞,這就對經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學工作提出了更高的要求。這就要求我們的統(tǒng)計學教學要不斷地改進教學方法,更新教學手段,提高教師素質,以達到統(tǒng)計教學的培養(yǎng)目標。
統(tǒng)計學總結論文篇十
1.現(xiàn)代統(tǒng)計學人才培養(yǎng)目標的轉變
應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展要適應社會需求，優(yōu)良的課程
教學
是人才培養(yǎng)的關鍵。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學專業(yè)教學中， 專業(yè)課程往往由教師通過課堂講解的方式來進行，教學過于依賴教材，過分重視學生基礎知識的掌握，通過閉卷考試的方式考察學生的掌握情況;但是學生“考前突擊”的情況十分嚴重，這種教學模式既沒有真正幫助學生理解統(tǒng)計學基礎知識，也缺乏對學生實務操作能力的鍛煉，導致學生掌握了期望、方差的計算方法，會做各種估計，卻不能理解數(shù)理統(tǒng)計分析結果的現(xiàn)實意義，不懂得如何應用各種統(tǒng)計信息解決實際經濟問題。因此，應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)應該轉變人才培養(yǎng)目標，提高學生解決實際問題的能力。
2.專業(yè)性質對實踐教學的要求
統(tǒng)計學是一種處理數(shù)據(jù)的方法，在互聯(lián)網時代，數(shù)據(jù)爆炸，海量數(shù)據(jù)的處理、分析、價值挖掘和輔助決策都依賴統(tǒng)計學原理來解決?，F(xiàn)代統(tǒng)計學向著應用性更強和與其他學科交叉的方向發(fā)展，掌握統(tǒng)計思想與數(shù)據(jù)處理方法需要進行必要的實踐操作練習。但是長期以來，許多學校開設的應用型統(tǒng)計學專業(yè)都缺少實踐操作教學環(huán)節(jié)，或者是實踐內容偏少且分散，沒有形成系統(tǒng)的實踐教學體系，學生沒有接受過完整的統(tǒng)計應用流程實踐操作訓練，導致實踐教學質量不高，學生技術能力不強。
二、應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新策略
1.教學方式創(chuàng)新
要積極探索應用型大學統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學的方法創(chuàng)新，針對基礎理論知識課，要采取教師精講配合學生討論的方式開展教學，并積極應用典型案例進行講解，實現(xiàn)對學生實際操作能力的培養(yǎng)。教師可以選擇合適的案例，領導學生進行理論和實踐相結合的統(tǒng)計模擬分析和社會調查實踐，利用案例將數(shù)理統(tǒng)計理論知識和實踐操作方法高度整合，便于學生有意識地通過掌握統(tǒng)計學知識方法來分析實際問題。教師要鼓勵學生不要局限于書本知識的學習，而是要關注實際生活，多多查閱圖書、報紙、雜志，多看新聞，擴大知識面，形成用統(tǒng)計學方法解決社會問題的思想。教師自身要具備扎實的統(tǒng)計學理論知識，同時，還要不斷豐富自身的實踐技能，要具有較高的職業(yè)技能水平，才能夠提高教學質量。
2.實踐實訓教學創(chuàng)新
實訓課內教學內容主要有統(tǒng)計調查方案、問卷設計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等，課外教學可以由學生組成合作社會調查小組，將課堂知識和課外調查充分結合起來進行學習，從而系統(tǒng)鍛煉學生統(tǒng)計調查方案設計的能力。教師可以組織學生參與數(shù)學建模、統(tǒng)計學建模、統(tǒng)計調查大賽，學?？删幹拼髮W生科技創(chuàng)新行動計劃，為學生提供更多的實訓實習機會，充分調動學生的學習積極性，引導學生在解決實際問題的過程中逐步培養(yǎng)實踐操作能力。學校可以組織學生統(tǒng)一開展有關從業(yè)認證資格證書的學習與培訓，例如，統(tǒng)計從業(yè)資格證、會計從業(yè)資格證等，提高學生的就業(yè)競爭力。
3.加強統(tǒng)計學專業(yè)教師在崗實訓
專業(yè)教師的技能水平對應用型統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)質量有著決定性的影響，因此高?？梢怨膭顚I(yè)教師積極參加統(tǒng)計實踐工作，積極接受在崗技能培訓;新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實訓，掌握統(tǒng)計學崗位實踐技能，實現(xiàn)教師自身的發(fā)展。與此同時，學校還可以通過校企合作方式，吸引統(tǒng)計從業(yè)人員到學校擔任實踐指導教師，全面提高專業(yè)教師的實踐操作能力，為統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)儲備足夠的師資力量。
實踐教學是應用型大學統(tǒng)計專業(yè)教學中非常關鍵的內容，是培養(yǎng)應用型統(tǒng)計人才就業(yè)崗位技能的關鍵環(huán)節(jié)，高校要積極開展實踐教學體系創(chuàng)新，引導學生將統(tǒng)計學方法應用于實際生活中，從而培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)技能全面的應用型統(tǒng)計專業(yè)人才。
統(tǒng)計學總結論文篇十一
摘要：
大數(shù)據(jù)所應用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現(xiàn)力，同時具備多樣化的信息資產。對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，可以有效地對大數(shù)據(jù)進行簡化，在大數(shù)據(jù)中進行搜索和分類時需要應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點。統(tǒng)計學當中并沒有吸收大數(shù)據(jù)的完全特點，大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學仍然存在著一定的區(qū)別，在大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；應用統(tǒng)計學；改革
一、對統(tǒng)計學的研究分析。
統(tǒng)計學在原來就有一定的發(fā)展基礎，其中主要是對數(shù)據(jù)進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經形成了較為成熟的數(shù)據(jù)研究體系。市場調查公司、銀行、會計事務所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學專業(yè)學生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調查實務、高等概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用回歸。
現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，需要對統(tǒng)計學專業(yè)的學科培養(yǎng)內容進行有效的調整，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應用統(tǒng)計學培養(yǎng)模式進行轉變。大數(shù)據(jù)潮流已經成為未來的發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)的發(fā)展給統(tǒng)計學專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配，通過對數(shù)據(jù)進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學模式。通過分析數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯(lián)系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應用型本科院校應該順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)高層次人才。
二、統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)別與聯(lián)系。
運用統(tǒng)計學當中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當中需要對數(shù)據(jù)的性質進行確定，仔細的對群體當中的數(shù)據(jù)關系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，對于未來數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，一定要通過預測來進行分析。在判斷數(shù)據(jù)之間是否存在關系的過程當中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。
總體參數(shù)估計還有一系列的方法都可以進行龐大數(shù)據(jù)分析，在分析之前首先就是要確定目標數(shù)據(jù)群，其次才可以在大量的數(shù)據(jù)當中篩選出具有決策的信息內容。數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在龐大的數(shù)據(jù)群當中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分類。在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對業(yè)務進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關的模型進行最初的定義。在準備數(shù)據(jù)的過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，如果在數(shù)據(jù)當中出現(xiàn)數(shù)據(jù)員的不穩(wěn)定性，就要對數(shù)據(jù)源進行精準的測定。數(shù)據(jù)挖掘過程當中需要瀏覽大量的數(shù)據(jù)群，在大量的數(shù)據(jù)中需要計算出最大值和最小值，通過相應的數(shù)據(jù)測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當中，首先要對模型的結構進行創(chuàng)建，然后再對數(shù)據(jù)列以及一些數(shù)據(jù)結構鏈進行數(shù)據(jù)源測定。
三、大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。
對大數(shù)據(jù)的應用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調查，其中最受關注的大數(shù)據(jù)技術就是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數(shù)據(jù)管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當中缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導致在大數(shù)據(jù)處理上存在著一些困難。在對大數(shù)據(jù)進行分析和處理的過程當中，沒有結構化的系統(tǒng)調整，沒有引進新型的大數(shù)據(jù)處理技術，傳統(tǒng)技術在處理大數(shù)據(jù)的過程當中非常困難，想要引入新技術但是門檻過高。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數(shù)據(jù)，但是在擁有大量的數(shù)據(jù)之后，卻不懂得如何進行大數(shù)據(jù)處理。
數(shù)據(jù)的結構包括結構化、半結構化和非結構化，只有對數(shù)據(jù)進行深入的分析和討論，才可以將數(shù)據(jù)的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數(shù)據(jù)的利用情況來看，并沒有真正的對大數(shù)據(jù)的應用進行規(guī)劃，所以在應用的過程當中并沒有將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數(shù)都復制了大數(shù)據(jù)，但是企業(yè)當中缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，在應用的過程當中就會影響大數(shù)據(jù)市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數(shù)據(jù)的運用不清楚，大數(shù)據(jù)運用真正需要的是復合型人才，復合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學、機器學習、自然語言處理和統(tǒng)計學。統(tǒng)計學專業(yè)下面開設不同的方向，學生需要結合自己的學習特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學方向，結合大數(shù)據(jù)所需人才的特點，有效地區(qū)制定應用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學課程教學內容進行深化改革，通過更新教學的整體內容，使統(tǒng)計學專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學專業(yè)的學習效率，需要更新教師的教學理念，轉變教學的整體模式。通過應用一些教學案例來引出實際的問題，注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學系統(tǒng)，在用的過程當中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。
四、結語。
對大數(shù)據(jù)的研究過程當中應用統(tǒng)計學，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學的一些特點，需要對應用統(tǒng)計學專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設計的高級統(tǒng)計人才，現(xiàn)代統(tǒng)計學專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設置，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學的課程內容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結數(shù)據(jù)和基礎群體之間的關系，數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，在不斷的測試當中就可以得出最佳的模型。
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統(tǒng)計學總結論文篇十二
統(tǒng)計學專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的教學或數(shù)學與經濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養(yǎng)，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發(fā)、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
現(xiàn)在，中國的經濟將和世界融合，隨著社會經濟的發(fā)展，要求統(tǒng)計提供更多的統(tǒng)計方法，社會科學本身不斷地向細分化與定量化發(fā)展，也要求統(tǒng)計能提供更有效的調查整理、分析資料的方法。這樣一來，社會對統(tǒng)計人才的要求就更多了，這種社會需求，促使統(tǒng)計學專業(yè)的教育發(fā)展已迫在眉捷。而且，由于國際化的產生，中國的統(tǒng)計學專業(yè)也要和國際接軌，以便于更好地為宏觀和微觀主體服務。就以上而言，統(tǒng)計學專業(yè)的發(fā)展趨勢將會有三種。
第一、本專業(yè)要改進和完善國民經濟的換算體系，逐步與聯(lián)合國sna接軌。隨著數(shù)學的發(fā)展，本專業(yè)將越來越廣泛地應用數(shù)學方法。本專業(yè)的新分支或以數(shù)理統(tǒng)計為基礎的邊緣學科將形成，新分支如抽樣理論，非參數(shù)統(tǒng)計，多變量分析和時間序列分析等;邊緣學科如經濟計量學，工程統(tǒng)計學，天文統(tǒng)計學等等。今后尤其要借助電子計算機，促使本專業(yè)的教學逐步完善。
第二、本專業(yè)將進一步推進中國官方統(tǒng)計與國際接軌教育，首先是統(tǒng)計標準體系的接軌，其次是統(tǒng)計調查方法的國際化，再次是調查表設計的國際化，統(tǒng)計指標計算方法的國際化，再次是統(tǒng)計信息發(fā)布的國際化，最后是嚴格遵循為調查者保密的原則。
第三、本專業(yè)要著力于改進有關統(tǒng)計指標體系的教學。包括清理現(xiàn)行統(tǒng)計指標體系，規(guī)范統(tǒng)計指標的名稱、定義、口徑及計算方法，使之盡量與國際通用標準一致。計算一些派生指標，以反映我國經濟，特別是服務業(yè)的現(xiàn)狀。進一步加強三資統(tǒng)計，了解外資進入我國的情況，為宏觀決策提供準確、可靠的依據(jù)。
中國經濟發(fā)展的對外合作度明顯增大，風險也隨之增加，各個貿易、外資獨資、合資伙伴出現(xiàn)得越多，風險就會越大，因而，統(tǒng)計學專業(yè)的教學，將加大力培養(yǎng)人才，盡快建立健全我國國民經濟運作的安全預警監(jiān)測系統(tǒng)，以保障國家的安全。
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生，國內和國外主要從事的職業(yè)：
簿記員、會計和審計員
出納員
證券、期貨以及理財服務代理商
文職人員
精算師
福利管理員
預算分析
成本估算
數(shù)據(jù)庫管理器
財務經理
投資分析師
數(shù)學家
數(shù)值分析
薪資管理經理
統(tǒng)計師
[統(tǒng)計學就業(yè)前景論文]
統(tǒng)計學總結論文篇十三
時光荏苒，兩年半的碩士學習生涯馬上就要結束了，我也即將結束我的求學生涯，奔赴社會這個更加廣闊的平臺去實現(xiàn)自己的追求。回首這短暫而又充實的兩年半時光，我收獲頗多，各個方面都得到了較大的進步，這主要得益于導師、師兄弟及同學們的幫助與關愛。在這即將離別的日子里，我心中有太多的感激與不舍。
首先要感謝我的導師游大海教授，在此向游老師表達崇高的敬意！游老師不僅用他淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、大膽創(chuàng)新的進取精神在學習和課題研究上給了我悉心的指導，而且游老師的幽默直爽、樂觀大方的生活態(tài)度時時刻刻感染著我。游老師不僅注重培養(yǎng)我們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，而且常常用他的人生奮斗經歷和經驗激勵我們不斷前進，讓我獲益匪淺。游老師不僅是我的良師益友，更是我在學習和生活中的學習榜樣。
再次向游老師表示深深地感謝！感謝實驗室里的兄弟姐妹，他們是葉磊，王科，呂毅，王亮，吳俊春，黃若寅，李亦龍，潘凱，陳偉華，陳齊瑞，龍呈，王剛，代力，董美玲，胡金，鄒揚等師兄師弟師妹們，有你們的日子里實驗室的生活充滿了色彩，我們一起度過了短暫而又難忘的研究生生涯。
在平時的生活和科研上，你們給予我無私的幫助和關愛，讓我感受到實驗室這個大家庭的溫暖，與你們在一起的時光是快樂而又充實的，我將永遠記住這份珍貴的情誼。謝謝你們!感謝碩 1102 班的各位同學，謝謝各位同學對我的幫助和關心，與你們在一起學習和生活的日子里讓我倍感溫馨，我為自己是這個班級的一份子而感到開心與自豪。在此我還要感謝我的家人，沒有你們的任勞任怨，無私付出，就沒有今天的我。是你們給了我在求學道路上不斷前進的信心和勇氣。
在今后的日子里，我會更加努力，用更大的進步來回報你們。向在百忙之中抽出時間評審我的論文以及參加論文答辯的專家、老師致以深深地謝意！
本文研究得到“基于態(tài)勢感知的電網運行軌跡表征方法研究”科研項目的支持，在此表示感謝！
統(tǒng)計學總結論文篇十四
為了確保決策的正確性，企業(yè)必須經過市場調查這一環(huán)節(jié)，當今市場競爭呈現(xiàn)白熱化的趨勢，如果沒有真實可靠的數(shù)據(jù)做支持，企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對統(tǒng)計學角度下的市場調查做了一些分析，并指出了一些問題。
針對某一市場問題，組織采用科學手段，對相關市場信息進行搜集、整理并分析，以此來反映、描述市場的當前狀況，并對市場發(fā)展變化的內在規(guī)律進行總結的過程就是市場調查。當前經濟迅猛發(fā)展，成熟的市場機制得以建立，企業(yè)之間在產品和服務質量上的差距越來越小。大量的產品被生產出來，“同質化”現(xiàn)象出現(xiàn)在各個企業(yè)之間，所以，生產出獨具特色并為消費者所喜愛的產品，樹立別具一格的企業(yè)特征、形象，是企業(yè)經營管理任務中的重中之重[1]。為了實現(xiàn)這個目標，市場調查必不可少。要想做好市場調查活動，應該注意以下幾個問題：
一、調查目標要明確，調查方案要全面
明確調查目標是市場調查的第一步。市場調查的目標根據(jù)企業(yè)需求的不同而有所差異。在對經營戰(zhàn)略進行布局時，企業(yè)必須對宏觀市場環(huán)境發(fā)展變化所呈現(xiàn)出來的趨勢進行調查，對其自身所處行業(yè)未來的發(fā)展情況要做到心中有數(shù);在對市場營銷策略進行制定時，企業(yè)要對市場需要、競爭情況、消費者購買行為以及營銷要素進行調查;在經營過程中如果有問題出現(xiàn)，企業(yè)就要調查問題本身和問題出現(xiàn)的原因[2]。一個全面的市場調查方案要具備以下幾個要素：
1.調查目的要求。要從市場調查目標出發(fā)，把市場調查所有目的要求列在調查方案之中。
2.調查對象。消費者、零售商以及批發(fā)商是市場調查的主要對象。在對消費者進行市場調查時，產品的購買者與使用者不一致是一個需要重視的問題。另外某些特定商品的消費人群較為集中固定，這時在進行市場調查時，應該選取該種產品的主要消費群體作為調查對象。
3.調查內容。作為搜集資料的依據(jù)，調查內容是服務于調查目標的，可以從市場調查目的出發(fā)對具體調查內容進行確定。對調查內容進行確定時，要對所搜集資料的需要性及可能性加以考慮，確定內容時，要做到既全面又簡練[3]。
4.調查表。作為市場調查用到的基本工具，調查表設計質量如何直接對市場調查質量造成影響。以下幾點是設計調查表時需要注意的問題：設計應緊密聯(lián)系調查主題，對重點要加以突出;要提出可被調查者接受的問題，以免出現(xiàn)調查者拒絕回答、難以回答的問題;要條理清晰，具有邏輯性;內容要簡明扼要，所用詞匯要做到簡單、直接、不含偏見。
5.全面的調查工作計劃。調查工作計劃要對工作人員配備問題、訪問人員招聘以及培訓問題、工作進度安排問題等等進行涵蓋。
二、使用科學手段進行調查工作
所謂科學方法主要就是指對統(tǒng)計學相關方法的運用，在整個市場調查工作中都予以了很好的體現(xiàn)。
1.選取調查對象。根據(jù)調查方式的不同，可以把市場調查分為普通調查、重點調查、典型調查以及抽樣調查等。抽樣調查因為具有成本較低、用時較短、精度較高種種優(yōu)點，而得以被廣泛運用于商業(yè)調查中。當在市場調查過程中使用抽樣方法時，因為調查對象具有分布范圍廣的特點，所以要確定抽樣方案的科學合理，這樣抽取樣本才能對總體狀況進行反映。根據(jù)市場調查對于準確程度要求的不同而對樣本的抽取數(shù)量進行確定，一般說來，市場調查的結果想要達到的準確度越高，需要抽取的樣本越多，隨之而來的是更多的調查費用。在進行具體的抽樣活動時，要控制好抽取樣本的人口特征因素，所抽取樣本和調查對象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。
2.收集、整理資料。調查法、觀察法以及實驗法是市場調查中被經常使用的收集資料的方法。調查法對于描述性研究十分適用，另外兩種方法對探測性研究十分適用。在進行市場調查時，企業(yè)普遍使用調查法。在進行實地調查之后，就應該開始著手對資料進行整理和分析了。把填寫好的調查表收集完畢以后，調查人員會對其逐份檢查，并把不合格的調查表剔除出去，之后對確認合格的調查表進行統(tǒng)一編號，以便對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計?？墒褂胑xcel電子表格軟件對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計計算，最后依據(jù)調查目的以及調查要求，使用計算出的結果，全面分析調查內容。
3.重視調查信度以及效度。調查問卷只有具備信度、效度才有了生命力，在正式進行調查之前，必須加強對問卷的信度以及效度的檢驗評價工作。重測可信度、內部一致性可信度等是被經常使用的信度評價分析方法。把問卷的研究目的作為依據(jù)，可以把效度分為內容有效度、效標關聯(lián)有效度等幾種。一旦發(fā)現(xiàn)問卷具有的信度和效度較低，就要修改相應項目，之后再評估，直至出現(xiàn)滿意結果。
市場調查是決定企業(yè)決策正確與否的關鍵，對企業(yè)的未來發(fā)展造成重大影響。
統(tǒng)計學總結論文篇十五
當今年代是一個什么樣的年代？對這一命題可以從不同的角度進行描述。從科技發(fā)展角度上說，是后工業(yè)化或信息化年代，從經濟活動層次角度看，是經濟全球化年代，從政治格局角度看，是政治多極化年代。總體上講，當代的主題是和平與發(fā)展，它反映著歷經兩次世界大戰(zhàn)浩劫和兩極冷戰(zhàn)對抗后世界各國絕大多數(shù)人們的共同價值取向。換句話說，當今年代的人們更多感興趣和需要解決的問題，是在保持現(xiàn)在的政治經濟秩序前提下如何更好地求得國家強大和生活改善，而不是如何毀滅對手甚至主動地樹立一個對手然后將它毀滅。于是，合作雙贏、建設性態(tài)度、求同存異、和平共處等成了我們這個年代的主流價值，而單邊主義、原教旨主義、種族歧視、貿易保護主義等一切人為地倡導對抗、仇視、封閉排外的做法和思想都遭到了人們憎惡和批判。一個高科技飛速發(fā)展的世界給各國的經濟結構、生產方式、勞動方式、生活方式乃至思維方式帶來根本性的變革，一個資本主義與社會主義共存共處的社會給各國的經濟、政治、外交、軍事乃至綜合國力提出新的挑戰(zhàn)。面對如此年代、如此變革、如此挑戰(zhàn)，政治經濟學的研究與教學無法也不能回避。政治經濟學教學要如何適應年代、投身變革、回應挑戰(zhàn)？有三個現(xiàn)實問題必須予以解決：
第一，準確把握以信息技術為主導的新技術革命給人類經濟生活帶來的變化及其影響。人類自20世紀中期以來已經全面跨人了信息年代，信息技術的推廣應用深刻地改變了人類的經濟生活、社會生活乃至政治運行模式，也給傳統(tǒng)的政治經濟學理論與教學帶來極大的沖擊。知識、技術、信息在經濟增長中越來越突顯的第一位作用使傳統(tǒng)的重視資本、勞動力、土地的經濟增長理論發(fā)生危機；以信息產業(yè)為代表的高新技術產業(yè)在異軍突起同時，也對傳統(tǒng)產業(yè)進行了深刻改造，使得以往的產業(yè)結構理論必須完善；信息年代的網絡貿易、電子貨幣流通的興起對傳統(tǒng)的流通理論形成了沖擊；工業(yè)經濟年代以按資本分配為主的方式已被信息經濟年代以按知識分配為主的方式所取代。此外，勞動形式的多樣化、消費方式的個性化、社會階層的多層次化、價值觀念的多元化也作為當今年代的顯著特征而區(qū)別與馬克思主義經典作家的生平年代，這些同樣對我們的政治經濟學教學構成強烈的挑戰(zhàn)。政治經濟學必須敏感地捕捉我們生活的這個年代的種種新特性，并給出自己理性的回應與反思。
第二，正確看待當代資本主義國家經濟社會生活發(fā)生的變革及其影響。第二次世界大戰(zhàn)以后，西方發(fā)達資本主義國家在科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的基礎上，社會經濟生活發(fā)生了巨大的變化，已經呈現(xiàn)出與工業(yè)化時期迥然不同的氣象。資本占有方式的社會化程度進一步提高，跨國公司如雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)，在世界范圍內主宰著全球的生產、投資、貿易和金融，也給資本主義經濟的發(fā)展注人了強大的活力?；旌纤兄平洕?、國有和各種合作制經濟在國民經濟中的比例增長明顯。市場經濟體制運行手段的根本變化使國家對經濟、社會的調控和介人越來越普遍和成熟，自由市場經濟的缺陷在很大程度上得以克服，人民生活有了比較明顯的改善和保障。中產階層的人數(shù)不斷壯大，傳統(tǒng)產業(yè)工人階級隊伍日趨萎縮，民主法治運行機制更趨完善，人民參與政治生活的渠道進二步拓寬，國家主義、自由主義、個人主義、物質主義等當代資產階級主流意識形態(tài)地位穩(wěn)固，國際工人運動和階級斗爭處于低潮。這一切現(xiàn)象都表明，資本主義仍然具有相當?shù)淖晕艺{節(jié)和適應能力，仍然具有在不改變根本經濟政治制度的前提下最大限度地容納新興進步生產力的生命力。對此，我們的政治經濟學教學不能視而不見、閉目自欺，而應本著客觀、全面、開放的態(tài)度加以研究和評析。
第三，充分認識當代社會主義國家的經濟社會現(xiàn)狀及其啟示。世界社會主義陣營在二十世紀里有過高歌猛進，也經歷了風雨飄零。這里面的經驗教訓，反應了社會主義公有制經濟和民主政治建設的史詩般的艱難與壯麗。蘇東劇變后，世界的社會主義事業(yè)仍在經歷較長時期的創(chuàng)傷彌合，同時也要醞釀痛定反思之后的重整旗鼓。以中國為代表的堅定走社會主義方向的市場經濟改革事業(yè)，二十多年來已經取得了令世人驚嘆的成就，中國模式的吸引力和說服力正在影響著越來越多的國家，重新點燃世人對社會主義事業(yè)的希望。無論是在改革的烈火中隕滅還是新生，社會主義國家從20世紀五、六十年代里就陸續(xù)開始的經濟體制改革說明了計劃經濟與現(xiàn)實國力民情的相違，也說明了政治經濟學研究的重點應該實現(xiàn)從論戰(zhàn)式的批判到具體的建設性的運行規(guī)律研究的轉變。生產資料轉歸國有之后并沒有萬事大吉，探究公有制的合理實現(xiàn)形式、建立完善的經濟體制和盡快地提高人民生活水平是當前社會主義國家的緊迫而又艱巨的歷史任務。并且，建立在相對落后國力基礎上、以農業(yè)文明為主體前提的社會主義國家還要著力解決國民經濟工業(yè)化、信息化、二元經濟轉型，防止區(qū)域、城鄉(xiāng)和社會差距過大，資源環(huán)境與人口協(xié)調發(fā)展，政府機構職能轉變等一系列棘手的問題。對這些年代課題的探求和解答，是今天的政治經濟學研究和教學的中心任務之一。
政治經濟學是一門人文社會科學。從某種意義上講，它又是一種價值體系。在研究人與物、物與物的關系同時，更注重對隱含在這些關系背后的人與人之間利益關系的分析，并自覺或不自覺地做出某種價值評判。因此，政治經濟學又帶有深刻的人文性，體現(xiàn)了對人的關懷。日本著名經濟學家山本二三丸教授在《人本經濟學》一書中抨擊以食利致富為目的的經濟學，指出要想配得上稱之為科學的經濟學，就必須對各種經濟法則進行正確的系統(tǒng)的研究。與此同時，還必須致力于探明這個社會是怎么形成和發(fā)展的，以及它必須為下一個更高級的歷史性社會所取代這一發(fā)展規(guī)律。也只有這種科學的經濟學，才能在這個被貨幣牽著鼻子走的、人們生活在比動物世界還要惡劣的弱肉強食的社會中，真正把握關于人與社會的正確思想，才能得出真正的科學的結論政治經濟學的人文性代表著一國經濟思維的主要成就，它使我們每個人在參與經濟生活時，能夠理解這些活動的意義，而不至于淪為一部缺乏人文精神、不顧經濟倫理的機器。政治經濟學的人文性從根本上講就是指它的政治和道德立場，體現(xiàn)這一學科研究和教學中的人文關懷的精神。以講授市場經濟一般理論為例，一方面，我們要解析它作為配置經濟資源的最優(yōu)方式而體現(xiàn)出的生產力意義，另一方面，又不能忘記這一配置中已經內含的為誰配置的主題，這里面就是一個資源所有權益和財富分配歸屬的人文話題。市場經濟體制里通行的按生產要素分配的原則必然造成社會成員的貧富分化，而這與社會主義共同富裕的理想顯然背道而馳。因此，這一分配原則必須置于公有制的前提之上和政府對收人分配的合理干預之下，這就是政治經濟學教學中的人文性意義。同樣的，在介紹gd歸，經濟增長速度，人均可支配收人的概念同時，我們也要更加關注恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、人均壽命、青壯年文盲率、失業(yè)人數(shù)等事關一般群眾生存狀況和幸福感受的數(shù)字。不然，我們的經濟學教學就變得六親不認，冷血無情，我們的經濟建設成就也將失去人民的認同。
政治經濟學研究與教學的立足點還是我國的經濟改革者建設事業(yè)。無論是回顧經濟學史還是探討當代西方經濟，目的都是有所借鑒，把自己的事辦好。中國的經濟體制改革是一個偉大而艱難的事業(yè)，各種矛盾和關系需要得到妥善處理，各種經濟理論的難題需要得到破解，這些是發(fā)展中國家進行工業(yè)化、現(xiàn)代化道路上的普遍問題，也有計劃體制轉型為市場經濟體制過程中的特殊規(guī)律，還有中國自己的政治與文化傳統(tǒng)背景，沒有任何現(xiàn)成的模式和經驗可供借鑒。事實上，當代中國有許多重大經濟課題值得我們深人研究。如：中國特色的市場經濟體制結構、漸進式的改革模式、初級階段的所有制結構與分配制度、現(xiàn)代企業(yè)制度與國有企業(yè)改革、轉軌過程中的失業(yè)與社會保障、中國的產業(yè)結構與產業(yè)政策、中國二元經濟結構與農業(yè)發(fā)展、宏觀經濟政策與管理體制改革、全球化背景下的中國經濟對外開放等問題。不研究這些，政治經濟學就學得不扎實，最多只能說有點理論功夫，很難解決實際問題。所以，經濟學教學的任務必須十分注重它的國別性，尤其是結合中國國情。
統(tǒng)計學總結論文篇十六
統(tǒng)計學在物業(yè)管理中的應用物業(yè)管理是一種經營型的管理服務，是融管理，經營，服務為一體，在服務中完善經營與管理，三者相互聯(lián)系，相互促進的系統(tǒng)工程。在經營管理活動中，是一項重要的基礎工作。統(tǒng)計亦是物業(yè)管理工作中一項重要的基礎工作。物業(yè)管理統(tǒng)計包括統(tǒng)計工作，統(tǒng)計資料和統(tǒng)計科學三大組成部分。統(tǒng)計的目的是探索、認識和掌握客觀現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律。在物業(yè)管理工作中，應該重視統(tǒng)計工作，運用專門的手段，全面，完整的記錄，探索，認識和掌握客觀現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律，促進和拓展物業(yè)管理的內涵，使物業(yè)管理工作規(guī)范化和標準化。本文將根據(jù)統(tǒng)計學的基礎理論，物業(yè)管理實質工作和實際物業(yè)管理工作經驗，對統(tǒng)計學在物業(yè)管理中的應用加以探討。借此提高和推廣統(tǒng)計在物業(yè)管理中的實際應用。統(tǒng)計和物業(yè)管理統(tǒng)計統(tǒng)計既是動詞又是一個名詞，既是人們的一項活動又是對客觀事物的現(xiàn)象的描述。在物業(yè)管理中，就是要通過日常物業(yè)管理人員對經營，服務，管理中的大量數(shù)據(jù)的采集，整理，分析和計算，直觀的表現(xiàn)出物業(yè)管理過程中的工作水平和工作質量。找出事物的變化規(guī)律，用以提高和完善物業(yè)管理工作的細節(jié)。分析對比后用以指導實踐工作。在物業(yè)管理統(tǒng)計中，因物業(yè)管理的范圍相當廣泛，工作性質多元化，所以它的研究對象也是包羅萬象。涉及了從經營，服務到管理的各個層面。通過對這些日常工作或活動的數(shù)量特征和數(shù)量關系，揭示物業(yè)管理的本質和其規(guī)律性。從物業(yè)接管，驗收開始，統(tǒng)計活動就滲透到每一項物業(yè)管理活動之中。這樣才能通過對數(shù)據(jù)特征和數(shù)據(jù)關系的研究，為正常物業(yè)管理活動提供有效，可靠的佐證。同時，通過準確、及時、全面的搜集，以及整理和分析各方面的統(tǒng)計資料，掌握各項工作活動的現(xiàn)狀和發(fā)展變化規(guī)律，還可制訂出正確的工作應對策略和發(fā)展工作計劃。對執(zhí)行情況進行監(jiān)督，檢查和反饋。如此循環(huán)往復，物業(yè)管理工作才能得到科學有序的發(fā)展。
2.統(tǒng)計學應用在房地產
社會經濟的運行表現(xiàn)為兩種狀態(tài)，即均衡運行和非均衡運行。經濟學上的均衡通常指瓦爾拉斯均衡，其基本假設是存在完善的市場體系和價格體系，如果市場完善，市場信息是完備的、通暢的，價格靈敏，價格隨供求變化而調整，那么市場上商品的需求與供給必然相等，社會經濟中的超額供給和超額需求都不會存在，這是一種理想狀態(tài)，現(xiàn)實經濟中很難實現(xiàn)。而非均衡是指不存在完善的市場，不存在靈敏的價格體系的條件下所達到的均衡，經濟學上的非均衡通常指非瓦爾拉斯均衡，它以更為一般的假設為前提，展開對社會經濟的研究，因此研究更具現(xiàn)實性。非均衡計量經濟學是在非均衡理論的基礎上發(fā)展起來的，它為運用非均衡理論來分析現(xiàn)實問題，提供了更為有效的工具。通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)非均衡狀態(tài)在房地產市場更為突出，我國房地產市場發(fā)展的來始終沒有逃出供求總量非均衡的現(xiàn)實。我國房地產市場本身起步較晚，發(fā)展過程中非均衡問題突出，而且呈現(xiàn)出某種程度的不穩(wěn)定，應此僅拘泥于一般均衡理論來分析我國房地產市場是不完善的，必須嘗試運用非均衡理論來分析我國房地產市場，需要指出的是非均衡理論和均衡理論并非對立體，應將兩個理論聯(lián)合起來，均衡是經濟運行的目標，非均衡分析是實現(xiàn)均衡目標的有利手段。
根據(jù)房地產市場的特點，對非均衡計量經濟模型的選擇進行確定，通過理論分析明確了我國房地產市場的非均衡不僅表現(xiàn)為供求總量的非均衡問題，還表現(xiàn)在市場結構和體系方面；結合統(tǒng)計年鑒的分類，對我國房地產市場非均衡計量經濟模型進行了設定，明確模型的有關變量，運用統(tǒng)計分析軟件對模型參數(shù)進行了估計，得出了我國房地產市場非均衡模擬的最終模型，通過對模型的分析，發(fā)現(xiàn)我國房地產市場的價格機制出現(xiàn)了暫時性的失靈，根據(jù)非均衡理論，市場調節(jié)由價格調節(jié)和數(shù)量調節(jié)共同進行，因此當前的調節(jié)主體只能是數(shù)量調節(jié)，也就是說政府的宏觀調控十分重要。通過對結構性非均衡的進一步分析，發(fā)現(xiàn)在就單一的房地產市場而言，各種房地產產品、市場的層次上都表現(xiàn)出不同程度的非均衡，所以在宏觀調控時應做到細分化，只有這樣才能提高宏觀調控的效果、維持房地產市場的非均衡穩(wěn)定運行。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析結果，認為今后宏觀調控的重點在于控制供給，尤其控制非住宅產品的供給。那么在宏觀調控時究竟應該掌握什么樣的度，才會使房地產市場的運行朝均衡的方向逼近呢?根據(jù)模型測算的非均衡度這個指標為我們提供了定量分析的基礎，結合宏觀調控警戒線模型，可以為確定宏觀調控的手段和方法提供參考，通過分析，認為我國房地產市場在宏觀調控方面應采取直接調控的方法，即采取行政手段和法律手段來規(guī)范市場行為，而我國房地產管理的一些政策和法規(guī)為這種類型的宏觀調控提供了可能，也就是說當數(shù)量調節(jié)占主體地位時，政府充當數(shù)量調節(jié)的主體是注定的事情。
3結語
總的來說，通過運用非均衡理論來分析房地產市場的實際操作，發(fā)現(xiàn)我國均衡理論對于暴露市場運行的問題，提供解決問題的途徑和方法是十分有效的，它為房地產市場的穩(wěn)定運行提供了控制和管理的新方法和新思路。
統(tǒng)計學總結論文篇十七
統(tǒng)計學教學的根本目的是培養(yǎng)學生的統(tǒng)計理念。學生應能看懂大部分統(tǒng)計學課程教材的內容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學是經濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎課，不僅要教授學生統(tǒng)計學知識，更主要的是提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生具備一種統(tǒng)計理念，養(yǎng)成定量思維的習慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經濟理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說話，有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學性，大大降低了說服力。為了避免此種情況，在教學中就應培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣，學會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過調查或試驗，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學的方法進行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結合，由數(shù)據(jù)到結論，才能得到對此項研究的正確認識。即在統(tǒng)計學的教學中，教師應將講授課程作為手段，更重要的是向學生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。
二、選擇適當?shù)慕虒W方法
統(tǒng)計學教師應選擇適當?shù)慕虒W方法，有利于學生對知識的“消化”。針對不同特點的學生，采取不同的教學方法，才能達到預期的教學效果。
(一)在教學過程中找到適當?shù)慕虒W方法。
教師應先簡明直觀地介紹基本內容，并突出重點、講清難點，力求學生容易理解和接受，在此基礎上，利用現(xiàn)實生活中的真實案例，理論聯(lián)系實際進行分析，既可以加深學生對基本內容、基本知識、基本原理的理解，又可以使學生體會理論與實際相結合的應用，最后及時總結基本內容，一個知識點應有一個小結，全部的內容應有一個總結，小結和總結是對基本知識點的強調和歸納。
(二)在教態(tài)上運用各種教學方法，來提高學生的學習興趣。
1.利用適當?shù)慕處熡谜Z，來提高學生對統(tǒng)計學課程學習的興趣。在本課程的教學中，教師應注重語言表達的生動性和豐富性，如對基本知識介紹時，教師用語的使用必須準確、嚴謹，節(jié)奏平緩，以期達到學生能夠準確無誤地理解。作案例分析時，教師的語言則應輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對基本內容總結時，教師用語則應簡潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學生記憶和應用。
2.通過對知識加工，增加知識的應用性和趣味性。統(tǒng)計學是一門夾雜數(shù)學內容的學科，大部分學生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計學時，教師必須消除學生的畏難情緒，教師應盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經濟、統(tǒng)計與日常生活相關聯(lián)的事物，引導學生用統(tǒng)計的眼光認識世界。在搜集案例時教師要為學生提供搜集資料的途徑，如國家公布的國民經濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)，以及在實際調查中得到的各種資料和生活中學生認為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結構相對數(shù)”。
(三)在統(tǒng)計學考試試卷安排上來說，可以借鑒西方經濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。
事實上，這與強調學習統(tǒng)計學重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的，對公式的推導證明是統(tǒng)計專業(yè)的學生要掌握的東西，而非統(tǒng)計專業(yè)的學生只要能熟練使用統(tǒng)計公式，能注意到不同公式的特定應用條件就可以了，這種將統(tǒng)計學的相關公式給出的做法，在國內統(tǒng)計學考試中幾乎沒有出現(xiàn)過，而在西方的相應課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國的一些課程的考試就是如此。
(四)案例教學法。
案例教學法在經濟管理類專業(yè)教學普遍采用的，統(tǒng)計學也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學教師的指導下，學生通過對案例情況的熟悉，運用所學的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析，對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。
三、提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)
教師水平的高低直接關系到教學質量。在新形勢下，教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識，還要具有足夠的經濟管理知識，能在實踐訓練中指導學生解決實際問題。要做到這些，教師的培訓就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識，加強各個方面技能的培訓。
高校經濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學教學，雖然對學生不需要講授過多復雜、高深的統(tǒng)計理論和方法，但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學授課教師的要求，相反，對教師的知識結構和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學教師應做到以下幾點：
(一)對統(tǒng)計學學科知識結構的把握。
在統(tǒng)計學學科上要達到一定的積累，及時更新和完善知識框架，不但需要掌握統(tǒng)計學原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關的統(tǒng)計知識，還要掌握計算機的基本知識和相關的統(tǒng)計軟件，如excel、eviews、spss等，了解統(tǒng)計學科的發(fā)展動態(tài)。
(二)掌握一定的教育理論和教學技能。
教師在上崗前必須經過教學理論的培訓，對學生的心理進行剖析，結合學科的特點，針對學生的屬性，采取不同的教學技能，必須能熟練運用各種教學手段組織教學，達到較好的教學效果。
(三)對任課班級的專業(yè)相關課程的了解。
教師應對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法，在介紹最新統(tǒng)計知識時能與學生熟悉的專業(yè)應用相聯(lián)系。這樣，不但使學生將知識貫穿起來，應用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學生溝通，進而得到更好的教學效果。
(四)提高與統(tǒng)計學課程相關的實踐活動能力。
統(tǒng)計學教師多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，他們長期從事教學活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經營的規(guī)劃、預測和管理的統(tǒng)計工作，教師的實踐經驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來，教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助，學生的學習積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計學教師需要提高的方面。
學習理論是在課堂，檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中，這就需要教師注重理論與實際之間的關系。運用案例教學法時，可以把案例設計成問題，讓學生利用已有知識嘗試解決問題，把學生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價，使學生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識，提高判斷能力。
四、注重理論聯(lián)系實際
理論來源于實際，又高于實際，在實際中完善理論，反過來理論還應應用于實踐中，指導實踐。在統(tǒng)計學課堂上，傳授理論的同時，還要注重統(tǒng)計學理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。
(一)課前準備方面，在每章結束的時間，安排學生對下一章預習，除了對新知識有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關的問題，引起大家的思考。
(二)課程安排方面，在統(tǒng)計調查、抽樣調查等章節(jié)的教學中，安排學生以組為單位，對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調查。每一小組通過設計調查問卷的問題、確定調查方式等，整理調查問卷數(shù)據(jù)，歸納調查結論，為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見，促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。
(三)教材設計方面，設立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計信息，及報刊雜志中有關企業(yè)管理等方面的資料，說明如何利用統(tǒng)計知識解決經濟管理專業(yè)方面的實際問題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元；受美國次貸危機帶來的影響，我國共持有美國國債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國仍是美國國債第二大持有國；世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。
五、結論
在統(tǒng)計學教學中，針對學生的特點，教師需要選擇適當?shù)慕虒W方法，注重理論與實際相結合，還需要不斷的提高統(tǒng)計學教師自身的專業(yè)水平和知識素質，進而使統(tǒng)計學的教學得到進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]栗方忠.統(tǒng)計學原理[m].大連：東北財經大學出版社，.
統(tǒng)計學總結論文篇十八
中國經濟處于快速發(fā)展之中，在這一過程中，要關注經濟管理的效率與合理性。由于經濟的涉及面廣且影響因素較多，這就要求管理人員掌握必要的理論，從根本上處理經濟管理問題。實踐表明，統(tǒng)計學在當代經濟管理中具有重要作用。如何正確看待這一理論，并且將其合理的應用于經濟管理中，是本文研究的重點。
1統(tǒng)計學概念
統(tǒng)計學是一門具有綜合性的學科，是數(shù)學的一個分支。它主要以數(shù)學的搜索與整理為前提，以數(shù)據(jù)分析為主要手段，可對經濟學等多種現(xiàn)象做出正確的解決和判斷。進入新時期，經濟學面臨著更加復雜的發(fā)展局勢，其發(fā)展需要有力的理論支撐，統(tǒng)計學的特點與經濟發(fā)展的很多方面都能夠吻合。目前，統(tǒng)計學已經在經濟管理的多個方面起到了積極作用。當代經濟的發(fā)展是有管理學與經濟學共同構成，管理是經濟的重要方面，管理學同樣具有復雜性，是通過一系列的手段來完成管理活動，要促進管理手段的合理化，就需要統(tǒng)計學作為支撐。
2統(tǒng)計學對經濟管理的影響
2.1統(tǒng)計學可以合理化企業(yè)報酬分配
職工的薪資分配就是一個最基本的企業(yè)報酬分配問題，數(shù)學在職工的薪資分配中具有積極的作用。數(shù)學可以作為員工薪資定量計算的輔助工作，能夠確保員工的利益合理化。對于企業(yè)發(fā)展來說，統(tǒng)計學主要可以用于企業(yè)職工的薪資比例調節(jié)，從而使企業(yè)形成一種公平的氣氛，促進員工積極性的提高，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2充分利用統(tǒng)計學的有關規(guī)定
經濟問題是龐雜的，統(tǒng)計學是一項綜合性的學科，可以解決經濟學發(fā)展中的多個問題。尤其是在我國進入了世界經濟體系中后，經濟的發(fā)展要符合國際市場的需求，信息的統(tǒng)計具有多樣化的手段，在經濟政策調整中具有促進作用。另外，在經濟管理過程中，統(tǒng)計學也使管理過程更容易。數(shù)學公式可以應用于多種不同的對象中，數(shù)學的量變和質變關系可以解決經濟學發(fā)展不穩(wěn)定問題。數(shù)學也是十分嚴謹?shù)腵學科，所計算的經濟學數(shù)據(jù)可供經濟學者和企業(yè)作為依據(jù)，經濟學發(fā)展和研究的嚴謹性與數(shù)學保持驚人的一致。
3統(tǒng)計學在當代經濟管理中的具體運用
3.1數(shù)學在營銷管理中的應用
市場分析是營銷管理的前提條件，數(shù)學的眾多理論都對經濟學營銷管理提供理論的支撐和指導，統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)計算日常的銷售情況，分析市場的未來發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理的產品價格。缺少統(tǒng)計學這一保障，營銷管理會顯得比較混亂。并且作為經濟學的關鍵工具，通過間接的和直接的教學方式都可以分析出營銷所需條件，使企業(yè)營銷更加順利。
3.2統(tǒng)計學應用于人力資源管理
人力資源在企業(yè)發(fā)展中具有十分重要的作用，然而人力資源管理是企業(yè)發(fā)展中較為復雜的部分，涉及大量的數(shù)據(jù)和表格，統(tǒng)計學的應用不可缺少。統(tǒng)計學可以幫助企業(yè)人力資源管理進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解員工的學歷、工作經驗等基本狀況，以便于在招聘和人員分配上更加合理。另外，員工具有個性特點，在這一過程中，要通過統(tǒng)計學為人力資源管理提供一個分析員工特點的工具，使管理人員了解員工的個性特點，使人力資源調配能夠更加合理，同時滿足員工的個性需求，促進其學習積極性的提高。統(tǒng)計學還可以為企業(yè)人力資源統(tǒng)計提供必要的依據(jù)，抓住人力資源分析的重點，從而使人力資源能夠全方位、高效的發(fā)展，促進企業(yè)的快速發(fā)展。
3.3統(tǒng)計學應用于審計中
現(xiàn)代企業(yè)離不開審計，審計可以使企業(yè)發(fā)展更加規(guī)范，可以促進企業(yè)的發(fā)展。統(tǒng)計學應用于審計，主要體現(xiàn)在其樣本統(tǒng)計上，由于每個樣本都具有自身的特點，只有采取統(tǒng)計學的理念才能審計更加合理，抽樣更加高效，使每種概率都能夠有樣本的加入?？梢?，在審計實務中，統(tǒng)計學的介入是一種必然現(xiàn)象，要確保審計的準確、靈活和高效性，必須認識到統(tǒng)計學的作用并且正確應用統(tǒng)計學理論?，F(xiàn)代審計也處于發(fā)展過程中，審計的合理性還需要進一步考察，統(tǒng)計學作為審計的基礎工具，可以促進審計的合理性，使其朝著正確的方向發(fā)展。
4總結
統(tǒng)計學是數(shù)學重要理論之一，統(tǒng)計以解決多數(shù)據(jù)、復雜的問題為主。經濟發(fā)展過程中，無論是在審計、還是在預算和管理中都遇到較多的數(shù)據(jù)、圖表問題。統(tǒng)計學在經濟管理中具有指導意義。通過統(tǒng)計學的應用，可以幫助人力資源管理人員、審計人員更輕松的獲得員工和企業(yè)的基本信息，并對企業(yè)做出評價與策略調整。當然，我國企業(yè)在統(tǒng)計學的應用上還不夠，還需要在企業(yè)內部對統(tǒng)計學的作用進行進一步的分析和闡述，使企業(yè)員工與管理人員進一步認識到統(tǒng)計學的作用，也能夠掌握更多統(tǒng)計學的應用方法，從而發(fā)揮這一工具的積極意義，解決企業(yè)內部的多種問題，促進企業(yè)的快速發(fā)展。