如何充分利用假期時間，讓自己更加充實和充滿意義？怎樣寫好一篇有說服力的議論文是我們需要探索的問題之一。我們可以通過學習他人的總結稿件，提升自己的寫作水平。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇一
1、(1)眥 (2)濺 (3)逾
（4）戍 (5)嫗 (6)咽
2、(1)指天地、大自然 (2)信
（3）心胸搖蕩 (4)簡直
3、詩圣 詩史 新安吏 潼關吏 新婚別 垂老別 無家別
4、(1)會當凌絕頂，一覽眾山小
（2）感時花濺淚，恨別鳥驚心
（3）吏呼一何怒！婦啼一何苦
5、(1)逃跑 (2)還能夠
（3）完結 (4)形容低微、斷續(xù)的哭聲
6、多么。加強感情色彩，渲染出縣吏的橫蠻和怒氣、老婦的悲苦和無奈。
7、對飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的深切同情。
8、示例：一夜之間，經(jīng)此巨變，客人你走時只有我老頭兒送行了。戰(zhàn)爭讓我們家四口卷進去了，凄苦悲憤，向誰說呢？（要結合當時的情景去揣摩想像，言之有理即可。）
9、示例：1)握一支粉筆，授孔孟老莊學問。
（2）郭沫若向往光明勾畫天上街市。
（3）春風送暖柳先舒。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇二
1.a
2、(1)毫無(2)太陽(3)有時
（4）白色的急流(5)很、非常(6)消失
3.c
4、(1)猿鳴三聲淚沾裳
（2）朝辭白帝彩云間千里江陵一日還
（3）酈道元水經(jīng)注
5.c
6、(1)（白帝城和江陵）兩地相隔一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風，也沒有這么快。
（2）懸泉和瀑布，在山間飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，（真是）有很多趣味。
7、秋季。霜、寒、肅。
8、夏季：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。
9、略（提示：抓住景物特點，發(fā)揮自己的想像進行描寫。）
親愛的爸爸媽媽
1、(1)戮(2)謬(3)健
2、(1)計紀(2)題提(3)刻克
3、如果甚至/也那么
4、(1)刀(2)弓(3)槍(4)劍
5、兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫沒有忘記歷史，這又是美麗的。而納粹竟然以優(yōu)等種族自居，這又是何等荒謬。
6、包含著孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅；包含著南斯拉夫人對納粹強盜的控訴，對暴力的反抗，對自由的執(zhí)著。
7、起強調作用，強調人的價值、生命的價值。
8、表明善良的南斯拉夫人民心中沒有復仇的欲望，只有正義的呼聲；表達了他們希望世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺的愿望。
9、略（能寫出自己的感受和體驗即可。）
中國石拱橋
1、省略
2、(1)巧妙到?jīng)]有可以相比的。
（2）形容雕刻得十分精妙逼真。
（3）十分推重，給以很高的評價。
3、(1)不但而且(2)不但而且
4、歷史悠久，結構堅固，形式優(yōu)美。
5、不能刪。“約”表示大概，說明橋并非正好8米；“幾乎”表示估計，說明并非完全與河面平行。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
6、每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。
7、說明盧溝橋在歷很早就聞名世界。
8、商橋、連心橋、書橋等。其中的“橋”是聯(lián)結、溝通的意思。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇三
二、崇高智慧祝愿由衷閃耀茁壯
三、崇高的理想衷心地祝愿
美好的事業(yè)幸福地開放
盈盈的笑語輕輕地撒向
飛舞的筆尖飛速地前進
四1.每個人的成長都浸透著教師的心血。每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。
2.從古至今，哪個孩子的健康成長不浸透著父母的辛勞!
3.崇高、偉大
五、1.老師的眼睛深情親切動人一泓清泉一片潔白的云彩
2.(2)√
3.老師的眼睛里透著對學生的愛與期待，老師對學生的教育如春雨潤物細無聲。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇四
1.(1)職業(yè)、職守(2)憎惡
(3)興起(4)這
2.b
3.(1)人不獨親其親，不獨子其子。
(2)男有分，女有歸。
(3)外戶而不閉。
4.鰥寡孤獨謀閉不興
5.(1)通“舉”，選拔(2)通“鰥”，老而無妻的人
6.(1)因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。
(2)憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。
7.有三個基本特征：人人都能受到全社會的關愛;人人都能安居樂業(yè);貨盡其用，人盡其力。
8.有?！短一ㄔ从洝菲鋵嵕褪恰按笸鄙鐣畹乃囆g再現(xiàn)。如“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，就體現(xiàn)出本文中的“老有所終，壯有所用，幼有所長”。
9.略(根據(jù)自己的體驗和感受來寫即可。)
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇五
1.(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2.(1)信服
(2)熬過
(3)隨意
3.(1)②
(2)①
理由：與上文相銜接，讀起來很順口。
4.作出走大路的決定。因為“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。
5.這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應了前面兒子說走小路“有意思”的原因，也點明了母親擔心“走不過去”的原因。
6.這是傳神之筆，對照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味著整個世界。
7.(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災民。
8.(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)
(2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”
希望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好
9.示例：
(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。
(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。
10.示例：讓“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”
從我們做起吧!
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇六
1、略
2、題目略
未來，應該，復習，時刻;
末尾，因為，夏天，應該
3、薩沙的叫聲把大家吸引過來。
4、美麗的春天是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩子。
5、題目略
(1)薩沙能保護比自己更弱小的薔薇花。
(2)媽媽和托利亞為什么要把雨衣給薩沙呢?
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八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇七
1.b
2.天籟
迷人
天真
動人
3.略
4.時間順序。從“當你沐浴后”、“當你吃過午飯”、“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去”這些語句中看出來。
5.詩人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反映著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。
6.不妥當。用“你”更能夠表達詩人的感情，體現(xiàn)了孩子對媽媽的愛。
7.體現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。“壞”是完全否定的意思，是責罵，但這里責罵的語言沒有任何責罵的意味，反而顯示出疼愛、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨具的安排，能夠引起人們的共鳴。
8.主要寫了雨打紅蓮，荷葉護蓮的.情景。
9.有些煩悶
不寧的心緒散盡了
10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡單的句子點明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對母親保護兒女成長的感激之情。
11.(1)整首詩讀來委婉柔和，寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛。作者熱忱贊美母愛，對母親表達了由衷的感激之情。
(2)略
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇八
1.(1)欣
(2)絮
(3)期
2.略(要求：字跡工整，書寫正確。)
3.(1)世說新語南朝宋
劉義慶
(2)撒鹽空中差可擬
未若柳絮因風起
示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4.(1)通“否”
(2)丟下、舍棄
(3)拉
(4)回頭看
5.(1)太丘
友人
(2)家君
家君
(3)你(君)
你(君)
6.日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
7.(1)約定
(2)這
8.飲酒樂，天又雨。
9.雖然這里有快樂，但怎么能不去赴約呢?
10.守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。
11.示例一：元方并非“無禮”。元方以客“無信"、“無禮"進行責備，可見他識義懂禮，而對粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個失信于人、不知自責且當子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實有失禮儀。天下誰人無過?知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢?(任選一個角度，言之有理即可。)
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇九
《雨說》第1題答案(1)指說話時聲音、語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。
（2）如同油膏一樣濕潤。造句略。
《雨說》第2題答案a
《雨說》第3題答案我來了，/我/走得很輕，/而且/溫聲細語地
我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起
我呼喚/每一個孩子的乳名/又甜又準
我來了，/雷電/不喧嚷，/風/也不擁擠
《雨說》第4題答案它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒后的光芒。
《雨說》第5題答案在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗爭者的同時，還向人們揭示了抗爭者所付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。
《雨說》第6題答案示例：一個成長著的孩子的象征。一個想要擺脫父母過于專橫的愛，尋求獨立自主的生命規(guī)劃，努力實現(xiàn)自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗爭，去爭取自我價值的實現(xiàn)，獲得獨立自由的人格的。象征。）
《雨說》第7題答案(1)田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調子。
（2）田圃里的泥土潤如油膏，牧場抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡怏地跳躍，小溪練習新編的洗衣謠（流水潺潺）。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十
1、（1）殲
（2）竄
（3）纖
（4）泄
（5）塞
（6）遏
2、（1）文中指敵軍潰敗退卻。
（2）文中指人民解放軍鋒利無比，不可抵擋。
3、（1）阻遏
（2）阻隔
4、不能去掉。因為“至發(fā)電時止”說明該路解放軍還在繼續(xù)渡江，人數(shù)在不斷增加，體現(xiàn)了新聞語言的準確性。
5、指“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”。
6、人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，民黨廣大官兵士氣低落。
7、不能。因為揚中等廣大地區(qū)已解放，所以用“占領”一詞；而江陰要塞還沒攻下來，不過敵軍不能任意活動，所以用“控制”一詞；江陰已被我軍控制，敵軍想從長江逃走已無辦法，所以用“封鎖”一詞。
8、北大西洋發(fā)生了一件不可思議的事件：“不會沉沒”的泰坦尼克號在船身破了一道大裂口后載著1000多人沉人大海。
9、（人物：）泰坦尼克號上的乘客和船員
（時間：）1912年4月14日夜
（地點：）北大西洋
（事件起因：）泰坦尼克號與一座冰山正面相撞
（事件經(jīng)過：）與冰山相撞時，船還在快速前進，大多數(shù)乘客沒有意識到出事；后來是一片混亂、恐懼，并展開了一些救援，可惜救生船只夠一半人使用；船飫、船上大多數(shù)工作人員（包括樂隊）和他們的妻子拒絕救援。
（事件結果：）1000多人沉入大海
10、（1）指出聲譽很好的防水艙卻投有起到一點作用；“享有盛譽”一詞，帶有記者明顯的揶揄。
（2）表現(xiàn)了記者對防范措施不得力造成的巨大損失的遺憾。
11、提示：這些描寫包含著記者對人性光輝的贊美。
12、略（要求具備新聞的基本要素。）
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十一
1、(1)湛(2)矯(3)磬
（4）迥(5)絢(6)鑾
2、(1)矗立(2)接見(3)掩映
3、(1)改為：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一
（2）改為：重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻
4、示例：龍飛鳳舞龍蟠虎踞龍?zhí)痘⒀ó孆堻c睛望子成龍龍吟虎嘯
5、說明太和殿高大、寬敞、面積大，雄偉壯麗。
6、建筑精美，彩畫絢麗。
7、端坐。威嚴。
8、因為太和殿是封建皇帝行使統(tǒng)治權力和舉行重大典禮的場所，地位非常重要，此外，它在整個建筑群中代表性。
9、略（反對故宮留星巴克者可從“給故宮乃至中國帶來了形象上的損害”方面考慮；支持者可從“方便游客”角度闡述。）
說“屏”
1、(1)擅(2)帷(3)憩
2、(1)緩沖(2)顯露
3.c
4、湯顯祖杜麗娘柳夢梅關漢卿竇娥冤
5、“簾”的詩情畫意，變化無端，“簾”所起的“隔”的作用，關于“簾”的韻事，各種“簾”的不同美感。
6、贊嘆簾對于建筑裝飾的重要意義，即使是設計大師也很看重；同時也指出了貝聿銘對中國文化的深厚感情。
7、喜愛、向往和贊賞之情。
8、多處引用古詩詞，使文章具有濃濃的詩意和韻味；同時也使作為傳統(tǒng)文化器具的“簾”更加富有文化內蘊。
9、如秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。”
大自然的語言
1、(1)孕(2)匿(3)萌
（4）翩(5)融(6)鶯
2、(1)文中指各種花一個接一個開放。
（2）文中指春、夏、秋、冬，不斷循環(huán)。
3.b
4、緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異。
5、(1)秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
（2）由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。
6、不能。因為這幾段文字是按照由主到次（或由空間到時間）的順序來寫的。
7、說明經(jīng)度的差異是影響物候的因素之一。
8、示例：樹木抽青，表明初春來臨。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十二
各位評委，老師：
一、教學分析
1、教材分析
《羅布泊，消逝的仙湖》是報告文學家吳剛的佳作，被評為中國最佳報告文學。本文的作者根據(jù)歷史資料，調查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演。
本文是歷史教訓的總結，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，今天學習這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義：以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設。
2、學生分析
現(xiàn)在的學生已經(jīng)基本適應了初中的學習節(jié)奏和特點，基本學會了一點學習初中語文的`方法。絕大部分學生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料。相當一部分學生擁有家庭電腦并能上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便捷的方式。
二、教學目標
根據(jù)學生已有的知識、教材的特色以及《新課標》的要求，我想通過這一內容的教學，達到這樣的教學目標。
1、知識目標：
了解報告文學的特點，體會語言的形象性、抒情性;了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生利用信息技術搜集和整理資料以及概括要點的能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)科學理性和人文情懷。使學生樹立生態(tài)、環(huán)境意識，可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責任感。
三、教學重點
教學重點：1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。
2、理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓。
3、探究文本，品味語言，感受作者強烈的環(huán)保憂患意識。
四、教學困難
恐怖的羅布泊!大家都想一睹它的風采。然而它又遠在千里之外，我們的學生不可能對它進行實地考察。那么，通過什么方式來了解羅布泊呢?對!運用信息技術。我是這樣考慮的：1、關于羅布泊的信息，網(wǎng)絡化教學可拓展學習空間，為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。2、我校八年級學生求知欲強，積極性高，能熟練地使用internet,有較高的獲取、分析、處理、應用信息的能力。
五、教學方法
我也利用信息技術上網(wǎng)為學生搜集一些圖片，有仙境美景，也有荒漠慘像，利用這圖片喚起學生的情感，引起學生的興趣。通過視頻鏈接，幫助學生更好地理解課文，了解報告文學的特點。然后個性閱讀，讓學生初步感知，再利用自我探究、質疑問難、小組討論、合作探討的學習方式把握文章主旨。教師從中點撥，穿插思想教育。
那么信息技術如何在課堂教學中發(fā)揮它的功效，如何實現(xiàn)整合呢?我根據(jù)本課的教學目標、重點、難點，設計以下教學過程。
六、教學過程
我把這節(jié)課學生活動主要過程先呈現(xiàn)給大家?；顒又饕秩龎K“課前準備”、“課堂展示”、“課后總結”。注重新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。
(一)、課前分組準備、網(wǎng)絡自主學習
根據(jù)這節(jié)課的特點，課前提前兩周，布置學習任務，按專題，分成四個小組：羅布泊的過去和現(xiàn)在、青海湖的過去和現(xiàn)在、月牙泉的過去和現(xiàn)在、相關的受人為破壞的例子。讓學生通過網(wǎng)絡收集與專題有關的資料，并整理、篩選、加工，做成課件。
這一環(huán)節(jié)設計我主要考慮一是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，讓學生主動參與，進行小組協(xié)作學習。經(jīng)過合作交流、篩選、分析、加工，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。二是我想通過這個環(huán)節(jié)來鍛煉他們的能力。
(二)、教學設計
第一板塊：課前出示課題(畫面配上月牙泉歌曲)
此環(huán)節(jié)利用信息技術手段營造憂傷的情感氛圍。
第二板塊：導入設計
有這樣一句公益廣告：珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。
同學們，人類破壞生態(tài)環(huán)境，浪費地球資源，最后遭殃還是我們人類自己啊!今天我們就來學習一篇課文，一起走進受到人類破壞的地方《羅布泊，消逝的仙湖》。
(此環(huán)節(jié)的設計是為了吸引學生學習興趣，既與本文主題緊密相關，又能引發(fā)學生的憂患意識，為學習文本奠定情感基礎。)
第三板塊、解題：
1、“泊”是什么意思?你認為“泊”應是什么樣子的?
2、課文題目給我們提供了哪些必要的信息?
3、針對題目你還能提出哪些問題?學生根據(jù)課題提出問題。
4、再讀題目，同學們能讀出作者寫這篇文章的感情激調嗎?
(這一環(huán)節(jié)的設計是為了鍛煉學生篩選信息的能力。也為學生學習課文提供了一個重要的方法——從題目入手解讀文本。由學生自己提出問題而不是教師提問，由教師領著走到學生自己走，由學生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。真正強調學生的自主學習，做學習的主人。第4問是為了讓學生體會到，作者寫這篇文章時的感情基礎))
第四板塊、整體感悟
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十三
《故鄉(xiāng)》第1題答案(1)(2)(3)
abb
《故鄉(xiāng)》第2題答案(1)瑟縮
（2）隔膜
（3）鄙夷
《故鄉(xiāng)》第3題答案(1)列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。
（2）表示語意未盡，有很多話想說但不知從何說起。
（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
《故鄉(xiāng)》第4題答案因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實與“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。
《故鄉(xiāng)》第5題答案人與人之間的隔膜。
《故鄉(xiāng)》第6題答案(1)閏土的“偶像”是指菩薩。
（2）“我”的“偶像”是指對新生活的希望。
《故鄉(xiāng)》第7題答案表達了作者對新生活的執(zhí)著追求，對實現(xiàn)新生活的堅定信心。
啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便 “ 無所謂有 ” ；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便 “ 無所謂無 ” 。只要人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。
《故鄉(xiāng)》第8題答案將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內心的痛苦等復雜感情。
《故鄉(xiāng)》第9題答案瑞士男孩同“我”述說歪枝櫻桃樹的來歷。
《故鄉(xiāng)》第10題答案父親給 “ 我們 ” 講故鄉(xiāng)的風光， “ 我們 ” 通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)， “ 我 ” 在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長。
《故鄉(xiāng)》第11題答案略（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格。）
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十四
1.(1)僻 (2)締 (3)脹
(4)滯 (5)怍 (6)髏
2.(1)規(guī)矩，不惹事?！?2)為人忠厚誠信。
3.(1)荒僻 (2)取締 (3)降格
4.楊絳 圍城
5.不好。用“鑲嵌”能更鮮明地突出老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。
6.目的是為了感謝“我們”一家對他多年來的關懷和照顧。說明老王是個知恩圖報的善良人。
7.一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
8.略(想像要符合老王當時的身體狀況。)
9.略(能寫出人物的善良和自己的感悟即可。)
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇一
1、(1)眥 (2)濺 (3)逾
（4）戍 (5)嫗 (6)咽
2、(1)指天地、大自然 (2)信
（3）心胸搖蕩 (4)簡直
3、詩圣 詩史 新安吏 潼關吏 新婚別 垂老別 無家別
4、(1)會當凌絕頂，一覽眾山小
（2）感時花濺淚，恨別鳥驚心
（3）吏呼一何怒！婦啼一何苦
5、(1)逃跑 (2)還能夠
（3）完結 (4)形容低微、斷續(xù)的哭聲
6、多么。加強感情色彩，渲染出縣吏的橫蠻和怒氣、老婦的悲苦和無奈。
7、對飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的深切同情。
8、示例：一夜之間，經(jīng)此巨變，客人你走時只有我老頭兒送行了。戰(zhàn)爭讓我們家四口卷進去了，凄苦悲憤，向誰說呢？（要結合當時的情景去揣摩想像，言之有理即可。）
9、示例：1)握一支粉筆，授孔孟老莊學問。
（2）郭沫若向往光明勾畫天上街市。
（3）春風送暖柳先舒。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇二
1.a
2、(1)毫無(2)太陽(3)有時
（4）白色的急流(5)很、非常(6)消失
3.c
4、(1)猿鳴三聲淚沾裳
（2）朝辭白帝彩云間千里江陵一日還
（3）酈道元水經(jīng)注
5.c
6、(1)（白帝城和江陵）兩地相隔一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風，也沒有這么快。
（2）懸泉和瀑布，在山間飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，（真是）有很多趣味。
7、秋季。霜、寒、肅。
8、夏季：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。
9、略（提示：抓住景物特點，發(fā)揮自己的想像進行描寫。）
親愛的爸爸媽媽
1、(1)戮(2)謬(3)健
2、(1)計紀(2)題提(3)刻克
3、如果甚至/也那么
4、(1)刀(2)弓(3)槍(4)劍
5、兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們面前，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫沒有忘記歷史，這又是美麗的。而納粹竟然以優(yōu)等種族自居，這又是何等荒謬。
6、包含著孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅；包含著南斯拉夫人對納粹強盜的控訴，對暴力的反抗，對自由的執(zhí)著。
7、起強調作用，強調人的價值、生命的價值。
8、表明善良的南斯拉夫人民心中沒有復仇的欲望，只有正義的呼聲；表達了他們希望世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺的愿望。
9、略（能寫出自己的感受和體驗即可。）
中國石拱橋
1、省略
2、(1)巧妙到?jīng)]有可以相比的。
（2）形容雕刻得十分精妙逼真。
（3）十分推重，給以很高的評價。
3、(1)不但而且(2)不但而且
4、歷史悠久，結構堅固，形式優(yōu)美。
5、不能刪。“約”表示大概，說明橋并非正好8米；“幾乎”表示估計，說明并非完全與河面平行。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
6、每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。
7、說明盧溝橋在歷很早就聞名世界。
8、商橋、連心橋、書橋等。其中的“橋”是聯(lián)結、溝通的意思。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇三
二、崇高智慧祝愿由衷閃耀茁壯
三、崇高的理想衷心地祝愿
美好的事業(yè)幸福地開放
盈盈的笑語輕輕地撒向
飛舞的筆尖飛速地前進
四1.每個人的成長都浸透著教師的心血。每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。
2.從古至今，哪個孩子的健康成長不浸透著父母的辛勞!
3.崇高、偉大
五、1.老師的眼睛深情親切動人一泓清泉一片潔白的云彩
2.(2)√
3.老師的眼睛里透著對學生的愛與期待，老師對學生的教育如春雨潤物細無聲。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇四
1.(1)職業(yè)、職守(2)憎惡
(3)興起(4)這
2.b
3.(1)人不獨親其親，不獨子其子。
(2)男有分，女有歸。
(3)外戶而不閉。
4.鰥寡孤獨謀閉不興
5.(1)通“舉”，選拔(2)通“鰥”，老而無妻的人
6.(1)因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。
(2)憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。
7.有三個基本特征：人人都能受到全社會的關愛;人人都能安居樂業(yè);貨盡其用，人盡其力。
8.有?！短一ㄔ从洝菲鋵嵕褪恰按笸鄙鐣畹乃囆g再現(xiàn)。如“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，就體現(xiàn)出本文中的“老有所終，壯有所用，幼有所長”。
9.略(根據(jù)自己的體驗和感受來寫即可。)
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇五
1.(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2.(1)信服
(2)熬過
(3)隨意
3.(1)②
(2)①
理由：與上文相銜接，讀起來很順口。
4.作出走大路的決定。因為“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。
5.這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機，照應了前面兒子說走小路“有意思”的原因，也點明了母親擔心“走不過去”的原因。
6.這是傳神之筆，對照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味著整個世界。
7.(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災民。
8.(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)
(2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”
希望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好
9.示例：
(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。
(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。
10.示例：讓“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”
從我們做起吧!
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇六
1、略
2、題目略
未來，應該，復習，時刻;
末尾，因為，夏天，應該
3、薩沙的叫聲把大家吸引過來。
4、美麗的春天是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩子。
5、題目略
(1)薩沙能保護比自己更弱小的薔薇花。
(2)媽媽和托利亞為什么要把雨衣給薩沙呢?
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八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇七
1.b
2.天籟
迷人
天真
動人
3.略
4.時間順序。從“當你沐浴后”、“當你吃過午飯”、“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去”這些語句中看出來。
5.詩人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反映著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。
6.不妥當。用“你”更能夠表達詩人的感情，體現(xiàn)了孩子對媽媽的愛。
7.體現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。“壞”是完全否定的意思，是責罵，但這里責罵的語言沒有任何責罵的意味，反而顯示出疼愛、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨具的安排，能夠引起人們的共鳴。
8.主要寫了雨打紅蓮，荷葉護蓮的.情景。
9.有些煩悶
不寧的心緒散盡了
10.這句話表明了盡管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡單的句子點明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對母親保護兒女成長的感激之情。
11.(1)整首詩讀來委婉柔和，寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛。作者熱忱贊美母愛，對母親表達了由衷的感激之情。
(2)略
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇八
1.(1)欣
(2)絮
(3)期
2.略(要求：字跡工整，書寫正確。)
3.(1)世說新語南朝宋
劉義慶
(2)撒鹽空中差可擬
未若柳絮因風起
示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4.(1)通“否”
(2)丟下、舍棄
(3)拉
(4)回頭看
5.(1)太丘
友人
(2)家君
家君
(3)你(君)
你(君)
6.日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
7.(1)約定
(2)這
8.飲酒樂，天又雨。
9.雖然這里有快樂，但怎么能不去赴約呢?
10.守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。
11.示例一：元方并非“無禮”。元方以客“無信"、“無禮"進行責備，可見他識義懂禮，而對粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個失信于人、不知自責且當子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實有失禮儀。天下誰人無過?知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢?(任選一個角度，言之有理即可。)
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇九
《雨說》第1題答案(1)指說話時聲音、語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。
（2）如同油膏一樣濕潤。造句略。
《雨說》第2題答案a
《雨說》第3題答案我來了，/我/走得很輕，/而且/溫聲細語地
我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起
我呼喚/每一個孩子的乳名/又甜又準
我來了，/雷電/不喧嚷，/風/也不擁擠
《雨說》第4題答案它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒后的光芒。
《雨說》第5題答案在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗爭者的同時，還向人們揭示了抗爭者所付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。
《雨說》第6題答案示例：一個成長著的孩子的象征。一個想要擺脫父母過于專橫的愛，尋求獨立自主的生命規(guī)劃，努力實現(xiàn)自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗爭，去爭取自我價值的實現(xiàn)，獲得獨立自由的人格的。象征。）
《雨說》第7題答案(1)田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調子。
（2）田圃里的泥土潤如油膏，牧場抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡怏地跳躍，小溪練習新編的洗衣謠（流水潺潺）。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十
1、（1）殲
（2）竄
（3）纖
（4）泄
（5）塞
（6）遏
2、（1）文中指敵軍潰敗退卻。
（2）文中指人民解放軍鋒利無比，不可抵擋。
3、（1）阻遏
（2）阻隔
4、不能去掉。因為“至發(fā)電時止”說明該路解放軍還在繼續(xù)渡江，人數(shù)在不斷增加，體現(xiàn)了新聞語言的準確性。
5、指“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”。
6、人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，民黨廣大官兵士氣低落。
7、不能。因為揚中等廣大地區(qū)已解放，所以用“占領”一詞；而江陰要塞還沒攻下來，不過敵軍不能任意活動，所以用“控制”一詞；江陰已被我軍控制，敵軍想從長江逃走已無辦法，所以用“封鎖”一詞。
8、北大西洋發(fā)生了一件不可思議的事件：“不會沉沒”的泰坦尼克號在船身破了一道大裂口后載著1000多人沉人大海。
9、（人物：）泰坦尼克號上的乘客和船員
（時間：）1912年4月14日夜
（地點：）北大西洋
（事件起因：）泰坦尼克號與一座冰山正面相撞
（事件經(jīng)過：）與冰山相撞時，船還在快速前進，大多數(shù)乘客沒有意識到出事；后來是一片混亂、恐懼，并展開了一些救援，可惜救生船只夠一半人使用；船飫、船上大多數(shù)工作人員（包括樂隊）和他們的妻子拒絕救援。
（事件結果：）1000多人沉入大海
10、（1）指出聲譽很好的防水艙卻投有起到一點作用；“享有盛譽”一詞，帶有記者明顯的揶揄。
（2）表現(xiàn)了記者對防范措施不得力造成的巨大損失的遺憾。
11、提示：這些描寫包含著記者對人性光輝的贊美。
12、略（要求具備新聞的基本要素。）
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十一
1、(1)湛(2)矯(3)磬
（4）迥(5)絢(6)鑾
2、(1)矗立(2)接見(3)掩映
3、(1)改為：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一
（2）改為：重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻
4、示例：龍飛鳳舞龍蟠虎踞龍?zhí)痘⒀ó孆堻c睛望子成龍龍吟虎嘯
5、說明太和殿高大、寬敞、面積大，雄偉壯麗。
6、建筑精美，彩畫絢麗。
7、端坐。威嚴。
8、因為太和殿是封建皇帝行使統(tǒng)治權力和舉行重大典禮的場所，地位非常重要，此外，它在整個建筑群中代表性。
9、略（反對故宮留星巴克者可從“給故宮乃至中國帶來了形象上的損害”方面考慮；支持者可從“方便游客”角度闡述。）
說“屏”
1、(1)擅(2)帷(3)憩
2、(1)緩沖(2)顯露
3.c
4、湯顯祖杜麗娘柳夢梅關漢卿竇娥冤
5、“簾”的詩情畫意，變化無端，“簾”所起的“隔”的作用，關于“簾”的韻事，各種“簾”的不同美感。
6、贊嘆簾對于建筑裝飾的重要意義，即使是設計大師也很看重；同時也指出了貝聿銘對中國文化的深厚感情。
7、喜愛、向往和贊賞之情。
8、多處引用古詩詞，使文章具有濃濃的詩意和韻味；同時也使作為傳統(tǒng)文化器具的“簾”更加富有文化內蘊。
9、如秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。”
大自然的語言
1、(1)孕(2)匿(3)萌
（4）翩(5)融(6)鶯
2、(1)文中指各種花一個接一個開放。
（2）文中指春、夏、秋、冬，不斷循環(huán)。
3.b
4、緯度、經(jīng)度、高下差異、古今差異。
5、(1)秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
（2）由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。
6、不能。因為這幾段文字是按照由主到次（或由空間到時間）的順序來寫的。
7、說明經(jīng)度的差異是影響物候的因素之一。
8、示例：樹木抽青，表明初春來臨。
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十二
各位評委，老師：
一、教學分析
1、教材分析
《羅布泊，消逝的仙湖》是報告文學家吳剛的佳作，被評為中國最佳報告文學。本文的作者根據(jù)歷史資料，調查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演。
本文是歷史教訓的總結，報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境，今天學習這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義：以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應注意的一個戰(zhàn)略重點，就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設。
2、學生分析
現(xiàn)在的學生已經(jīng)基本適應了初中的學習節(jié)奏和特點，基本學會了一點學習初中語文的`方法。絕大部分學生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料。相當一部分學生擁有家庭電腦并能上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便捷的方式。
二、教學目標
根據(jù)學生已有的知識、教材的特色以及《新課標》的要求，我想通過這一內容的教學，達到這樣的教學目標。
1、知識目標：
了解報告文學的特點，體會語言的形象性、抒情性;了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生利用信息技術搜集和整理資料以及概括要點的能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)科學理性和人文情懷。使學生樹立生態(tài)、環(huán)境意識，可持續(xù)發(fā)展觀念，增強社會責任感。
三、教學重點
教學重點：1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。
2、理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓。
3、探究文本，品味語言，感受作者強烈的環(huán)保憂患意識。
四、教學困難
恐怖的羅布泊!大家都想一睹它的風采。然而它又遠在千里之外，我們的學生不可能對它進行實地考察。那么，通過什么方式來了解羅布泊呢?對!運用信息技術。我是這樣考慮的：1、關于羅布泊的信息，網(wǎng)絡化教學可拓展學習空間，為合作學習提供了取之不盡、用之不竭的源泉。2、我校八年級學生求知欲強，積極性高，能熟練地使用internet,有較高的獲取、分析、處理、應用信息的能力。
五、教學方法
我也利用信息技術上網(wǎng)為學生搜集一些圖片，有仙境美景，也有荒漠慘像，利用這圖片喚起學生的情感，引起學生的興趣。通過視頻鏈接，幫助學生更好地理解課文，了解報告文學的特點。然后個性閱讀，讓學生初步感知，再利用自我探究、質疑問難、小組討論、合作探討的學習方式把握文章主旨。教師從中點撥，穿插思想教育。
那么信息技術如何在課堂教學中發(fā)揮它的功效，如何實現(xiàn)整合呢?我根據(jù)本課的教學目標、重點、難點，設計以下教學過程。
六、教學過程
我把這節(jié)課學生活動主要過程先呈現(xiàn)給大家?；顒又饕秩龎K“課前準備”、“課堂展示”、“課后總結”。注重新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。
(一)、課前分組準備、網(wǎng)絡自主學習
根據(jù)這節(jié)課的特點，課前提前兩周，布置學習任務，按專題，分成四個小組：羅布泊的過去和現(xiàn)在、青海湖的過去和現(xiàn)在、月牙泉的過去和現(xiàn)在、相關的受人為破壞的例子。讓學生通過網(wǎng)絡收集與專題有關的資料，并整理、篩選、加工，做成課件。
這一環(huán)節(jié)設計我主要考慮一是利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，讓學生主動參與，進行小組協(xié)作學習。經(jīng)過合作交流、篩選、分析、加工，達到資源共享的目的，完成信息技術與語文學科的整合。二是我想通過這個環(huán)節(jié)來鍛煉他們的能力。
(二)、教學設計
第一板塊：課前出示課題(畫面配上月牙泉歌曲)
此環(huán)節(jié)利用信息技術手段營造憂傷的情感氛圍。
第二板塊：導入設計
有這樣一句公益廣告：珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。
同學們，人類破壞生態(tài)環(huán)境，浪費地球資源，最后遭殃還是我們人類自己啊!今天我們就來學習一篇課文，一起走進受到人類破壞的地方《羅布泊，消逝的仙湖》。
(此環(huán)節(jié)的設計是為了吸引學生學習興趣，既與本文主題緊密相關，又能引發(fā)學生的憂患意識，為學習文本奠定情感基礎。)
第三板塊、解題：
1、“泊”是什么意思?你認為“泊”應是什么樣子的?
2、課文題目給我們提供了哪些必要的信息?
3、針對題目你還能提出哪些問題?學生根據(jù)課題提出問題。
4、再讀題目，同學們能讀出作者寫這篇文章的感情激調嗎?
(這一環(huán)節(jié)的設計是為了鍛煉學生篩選信息的能力。也為學生學習課文提供了一個重要的方法——從題目入手解讀文本。由學生自己提出問題而不是教師提問，由教師領著走到學生自己走，由學生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。真正強調學生的自主學習，做學習的主人。第4問是為了讓學生體會到，作者寫這篇文章時的感情基礎))
第四板塊、整體感悟
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十三
《故鄉(xiāng)》第1題答案(1)(2)(3)
abb
《故鄉(xiāng)》第2題答案(1)瑟縮
（2）隔膜
（3）鄙夷
《故鄉(xiāng)》第3題答案(1)列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。
（2）表示語意未盡，有很多話想說但不知從何說起。
（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
《故鄉(xiāng)》第4題答案因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實與“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。
《故鄉(xiāng)》第5題答案人與人之間的隔膜。
《故鄉(xiāng)》第6題答案(1)閏土的“偶像”是指菩薩。
（2）“我”的“偶像”是指對新生活的希望。
《故鄉(xiāng)》第7題答案表達了作者對新生活的執(zhí)著追求，對實現(xiàn)新生活的堅定信心。
啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便 “ 無所謂有 ” ；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便 “ 無所謂無 ” 。只要人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。
《故鄉(xiāng)》第8題答案將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內心的痛苦等復雜感情。
《故鄉(xiāng)》第9題答案瑞士男孩同“我”述說歪枝櫻桃樹的來歷。
《故鄉(xiāng)》第10題答案父親給 “ 我們 ” 講故鄉(xiāng)的風光， “ 我們 ” 通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)， “ 我 ” 在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長。
《故鄉(xiāng)》第11題答案略（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格。）
八年級語文課時作業(yè)本答案零五網(wǎng)篇十四
1.(1)僻 (2)締 (3)脹
(4)滯 (5)怍 (6)髏
2.(1)規(guī)矩，不惹事?！?2)為人忠厚誠信。
3.(1)荒僻 (2)取締 (3)降格
4.楊絳 圍城
5.不好。用“鑲嵌”能更鮮明地突出老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。
6.目的是為了感謝“我們”一家對他多年來的關懷和照顧。說明老王是個知恩圖報的善良人。
7.一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
8.略(想像要符合老王當時的身體狀況。)
9.略(能寫出人物的善良和自己的感悟即可。)