總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃?？偨Y(jié)一定要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況。下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
語(yǔ)文課上日記篇一
今天我的心情格外愉快，路邊的小草小花好像也在對(duì)我點(diǎn)頭微笑，因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
提問(wèn)的時(shí)候出丑。
為房佳旗捏了一把冷汗，誰(shuí)知趙老師卻沒(méi)有批評(píng)她，而是繼續(xù)面帶微笑地給我們喊“上課”，這一次房佳旗沒(méi)有忘記喊起立，趙老師開(kāi)始說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《彩色的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)前思考幾個(gè)問(wèn)題，咱們這一組課文講的是愛(ài)國(guó)故事，為什么這篇課文要以《彩色的翅膀》為題呢?，還有戰(zhàn)士小高為什么回家探親的時(shí)候?yàn)槭裁匆獛б恍├ハx(chóng)會(huì)去呢?”，在我們讀了幾分鐘后，我們紛紛舉起手來(lái)，第一個(gè)問(wèn)題我們非常輕松的回答出來(lái)，可答到第二道題的時(shí)候卻出現(xiàn)了一個(gè)非常危險(xiǎn)的事件，不知語(yǔ)文老師有意還是無(wú)意，竟然點(diǎn)中了李航宇，誰(shuí)都知道李航宇什么都不會(huì)。果然李航宇站起來(lái)后哼哼幾聲，就什么也沒(méi)說(shuō)。這時(shí)坐在后面的老師小聲議論起來(lái)，只見(jiàn)趙老師微笑著說(shuō)：“我想李航宇同學(xué)一定會(huì)但可能說(shuō)不出來(lái)，我想請(qǐng)李航宇的同桌來(lái)回答，果然李航宇的同桌說(shuō)的非常好，就在這時(shí)下課鈴響了，后面的老師都起掌來(lái)，我們帶著依依不舍的感情離開(kāi)教室。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課呀!
語(yǔ)文課上日記篇二
星期五，我們上了一堂語(yǔ)文課??《觸摸春天》。
上課時(shí)，郭老師讓我們?nèi)〕黾t領(lǐng)巾，用它蒙住自己的雙眼。蒙上眼睛后我感到周?chē)黄岷?，再也看不?jiàn)陽(yáng)光了。隨后，郭老師讓我們拿出一本本子和鋼筆，用鋼筆在上面寫(xiě)出自己的名字。我好不容易找到了鋼筆，又到處摸本子，摸到本子后，我拿起鋼筆在本子上慢吞吞地寫(xiě)了自己的名字。郭老師又讓兩位同學(xué)離開(kāi)位子走出教室，然后再回到教室，同學(xué)們紛紛說(shuō)：“不可能的！”
過(guò)了一會(huì)兒，我們摘下了紅領(lǐng)巾，感到一切都變得多姿多彩，不再是漆黑一片的了。我們又認(rèn)真地在本子上寫(xiě)上自己的名字。一看真是天差地別啊！蒙著眼睛時(shí)寫(xiě)得歪歪斜斜，而現(xiàn)在寫(xiě)得字則是端端正正的。
但是，郭老師為什么要我們這樣做呢？原來(lái)，這件事跟《觸摸春天》有關(guān)，我們基礎(chǔ)地學(xué)了這篇文章，它主要講了一個(gè)盲女孩神奇地捉住了一只活蝴蝶。
通過(guò)這篇課文我懂得了：不管你是不是殘疾人，都有權(quán)利去創(chuàng)造一個(gè)只屬于你自己的繽紛世界。
語(yǔ)文課上日記篇三
語(yǔ)文課后（日記一則）
除了那些文言文，都是課外文章?！薄罢娴?！你不說(shuō)我還沒(méi)感覺(jué)到呢！”我開(kāi)心地說(shuō)道?！澳憧?，現(xiàn)在上語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽(tīng)的，那些男同學(xué)都在下面玩，除了張麒……”“他只會(huì)拿著本破書(shū)種子下面讀答案！”還沒(méi)等龔超說(shuō)完，我就搶著說(shuō)到?！斑€有你！”龔超突然指著我的.鼻子說(shuō)到，“你上課是回答得很起勁的，很喜歡表現(xiàn)自己的！”龔超說(shuō)到。
說(shuō)我很愛(ài)表現(xiàn)自己？難道她變了嗎？難道她已經(jīng)不是以前那個(gè)龔超了嗎？是的，她是變了。那以前的龔超哪里去了呢？我獨(dú)自一人仰望著天空，找不到答案，我也沒(méi)有答案。
語(yǔ)文課上日記篇四
今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為：漫話探險(xiǎn)。在昨天，我跟同學(xué)們說(shuō)“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來(lái)交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類(lèi)的?！苯裉斓膬晒?jié)課，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)藝術(shù)字“漫話探”，很顯然，“險(xiǎn)”字還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完。我并沒(méi)布置他們做這些，可見(jiàn)他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來(lái)就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說(shuō)中的一部分，十分冗長(zhǎng)，后來(lái)主持人拿出這本書(shū)，簡(jiǎn)要介紹了這本書(shū)的故事梗概，很顯然，這本書(shū)他早已通讀過(guò)。一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)了五分鐘后沒(méi)有人再上臺(tái)了，我以為主持人會(huì)說(shuō)活動(dòng)結(jié)束了。沒(méi)想到，主持人說(shuō)“下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)?！蓖瑢W(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開(kāi)了辯論。“我方的觀點(diǎn)是……”語(yǔ)言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂(lè)道。辯論可以說(shuō)不分上下，同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說(shuō)到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過(guò)去了還在激烈的辯論中，我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊(duì)的情況。然后，我說(shuō)“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果，同學(xué)們說(shuō)不用了，直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非?？?，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我感覺(jué)，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無(wú)疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備、長(zhǎng)時(shí)間聲嘶力竭的說(shuō)教，而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽(tīng)從主持人的引導(dǎo)積極參與，因?yàn)檫@種平等開(kāi)放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說(shuō)給老師聽(tīng)了，而是說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，這樣他就沒(méi)有壓力，多了快樂(lè)。同學(xué)們自己愿意說(shuō)，能說(shuō)的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請(qǐng)同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺(jué)得教書(shū)很累，學(xué)生不聽(tīng)話，課堂很無(wú)趣，那其實(shí)是沒(méi)有找到讓自己快樂(lè)的方法。內(nèi)因在于，他們太妄自尊大，認(rèn)為自己是老師，老師就是權(quán)威，所以總是要學(xué)生聽(tīng)自己說(shuō)，這只會(huì)導(dǎo)致，自己說(shuō)的累，學(xué)生不想聽(tīng)，最后自己覺(jué)得吃力不討好的無(wú)趣。其實(shí)，現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊，只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說(shuō)到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來(lái)到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開(kāi)放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
語(yǔ)文課上日記篇五
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書(shū)，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段?！痹捯魟偮?，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開(kāi)始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見(jiàn)逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文課上日記篇六
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類(lèi)似于“競(jìng)賽”的語(yǔ)文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說(shuō)卡通人物，自從卡通畫(huà)及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——啊！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間??！嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開(kāi)始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說(shuō)了一大堆話，可本人聽(tīng)著就‘想睡’，你問(wèn)“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽(tīng)我一一道來(lái)吧！——他講的竟然是《哆啦a夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過(guò)了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開(kāi)口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦a夢(mèng)》嘞?。∥覀兤矶\著：“主?。∠Ｍ乱粋€(gè)能換點(diǎn)新的了?！?BR> 果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說(shuō)：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒(méi)經(jīng)過(guò)小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來(lái)用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過(guò)得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合?。?！
終于，第八組，班長(zhǎng)上了臺(tái)，“掌聲如雷”啊！！但是，我的耳朵告訴我：班長(zhǎng)喜歡看《海綿寶寶》。“班長(zhǎng)喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒(méi)想到的是——班長(zhǎng)為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?chē)?yán)重！！”
唉?。。 蓱z的小堯’?。 疅o(wú)聊’的語(yǔ)文課啊！
語(yǔ)文課上日記篇七
在前4個(gè)星期左右我被老師封為語(yǔ)文課代表。當(dāng)時(shí)我蠻吃驚的。從第2天開(kāi)始一值到現(xiàn)在干了好多天。
以前都以為課代表是個(gè)很輕松很簡(jiǎn)單的職位，每天都只要收作業(yè)，其他的都不用干，過(guò)得跟神仙似的。
天天快活死了！但干起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。
第一天，我一天都在忙活著。我從來(lái)都沒(méi)當(dāng)過(guò)課代表什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。每天幾乎都一樣就這樣日復(fù)一日。直到今天！
去交日記本。老師說(shuō)我收的太遲了，日記要在上午第2節(jié)課之前交來(lái)。又問(wèn)剩下的5本呢？我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)真的太急了，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。老師叫我去統(tǒng)計(jì)，我立刻到班里和葛玥靈一起統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)好以后交給老師。日記的事做完了，又發(fā)習(xí)字冊(cè)，發(fā)完差不多快到午休了。我又把要抄試卷的人要領(lǐng)的試卷發(fā)下去。下午最后一節(jié)課時(shí)把考試交給老師。我說(shuō)是全都簽字的。到老師統(tǒng)計(jì)時(shí)有兩個(gè)人沒(méi)有。我想：一定是我沒(méi)統(tǒng)計(jì)好！然后我又在猶豫發(fā)不發(fā)日記本。后來(lái)想一想還是發(fā)吧。我斗膽去發(fā)日記本。不知道老師對(duì)我會(huì)不會(huì)有看法。
我要衷心的說(shuō)：”老師，對(duì)不起！“
語(yǔ)文課上日記篇八
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫(xiě)作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)。可是，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門(mén)一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上日記篇九
一、根據(jù)課文組詞。
份粉()昨()晴()
姑()娘()妹()讀()
二、填填記記。
1、______的眼光____________地打開(kāi)。
2、媽媽給阿英妹妹買(mǎi)了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就______了。
她穿的______和來(lái)我家的______，也是媽媽寄去的.。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買(mǎi)好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究。
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語(yǔ)文課上日記篇十
最近，我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥，還是班長(zhǎng)傳染的呢！
上午最后一節(jié)課的.時(shí)候，老師有事出去了，接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開(kāi)始移性換位起來(lái)，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發(fā)怒都聽(tīng)不見(jiàn)怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場(chǎng)，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門(mén)那兒了，不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天?！皠偛耪l(shuí)走位了？現(xiàn)在是課上，得了多動(dòng)癥就說(shuō)，我?guī)湍銙焯?hào)！”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的站起來(lái)，沒(méi)有搞錯(cuò)吧，班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)身健體，棒！可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧。“值周班干把這些同學(xué)的名字登記起來(lái)！”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲?！罢媸莵G臉呀！”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒(méi)說(shuō)下課呢，班干（當(dāng)然這不包括我）就帶頭走位起來(lái)，又不是模特走貓步，即使你走了也沒(méi)人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫(xiě)給校長(zhǎng)，我就別想上中學(xué)了，我可不想上黑名單哦！
語(yǔ)文課上日記篇十一
雨急風(fēng)亂傷秋處，頹景鬢霜長(zhǎng)！
倚窗人瘦，秦樓落寞，無(wú)奈凄涼。
紅花驟褪，蹙眉?xì)垳I，誰(shuí)若蕭娘？
悲秋煙索，寒燈影綽，又?jǐn)喟c。
《人月圓》，海納百川。
連日陰雨，氤瘟蒙蒙?？傆性?shī)人筆下一幅“若夫淫雨霏霏”的樣子。一季花落，秋風(fēng)乍起，秋雨送涼。無(wú)意間，瀟瀟暮雨，一夜成秋。
待霧色退去，月冷無(wú)聲。尋尋覓覓，冷冷清清。怎是一個(gè)“涼”字了得？
年少時(shí)的夢(mèng)總是如飛花細(xì)雨般的柔美，不落凡塵，暗香浮動(dòng)，宛如白露為霜時(shí)，那秋水伊人般的清新脫俗。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間如流沙般逝于手心。悠悠過(guò)往的歲月，云云爾爾，零零亂亂……
我不知道用什么詞來(lái)形容這樣的九月。正如，我走過(guò)一程又一程的路，在腳下緩緩趟過(guò)的時(shí)間，淹沒(méi)在歲月的長(zhǎng)河里。再回首，不敢說(shuō)滄海桑田，但也萬(wàn)水千山重重隔。我把自己丟在時(shí)間里，任年華似水。就這樣，歲月靜好般的老去———也好！
這樣的夜晚，最適合一個(gè)人坐在電腦前寫(xiě)著深深淺淺沒(méi)有邊際的文字，心無(wú)雜念，獨(dú)自享受這寂靜的夜，心緒也如黑色的精靈般幽靜?；[龍吟凌云志，落花流水平常心。起身為自己沖一杯淡淡的花茶，頓然覺(jué)得生活原來(lái)如此愜意。無(wú)心者無(wú)憂，知足者常樂(lè)，我想我是屬于哪一種呢？前者是一種境界，可以活得瀟瀟灑灑?？缮碓诩t塵，即使你再無(wú)心也逃不過(guò)命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。我愿意做后者，難得糊涂，隨遇而安，隱于紅塵，安于世事。智者說(shuō)：“大智若愚，贏在糊涂。”
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。
誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
此刻，思念冗長(zhǎng)，如果可以我寧愿一輩子把你封在記憶里，因?yàn)槟钅悖^(guò)執(zhí)著；想你太過(guò)疲憊。歸期未有期，今夕是何夕？冰涼的秋夜我聽(tīng)見(jiàn)自己心碎的聲音，像灑落一地的秋葉，隨風(fēng)而逝……愛(ài)你，太難。
曾經(jīng)，你把所有的海誓山盟都堆砌在給我的諾言了。你說(shuō)造物弄人，錯(cuò)的只是時(shí)間，還好在千千萬(wàn)萬(wàn)的人海里你最終還是遇見(jiàn)了我，相知相惜，愛(ài)你沒(méi)有時(shí)間與空間的阻隔，即便是天涯海角也能感覺(jué)到你的氣息。
只是，你的愛(ài)太過(guò)脆弱，消失在似水的流年里。匆匆太匆匆，時(shí)間疲憊了你的愛(ài)情，納蘭說(shuō)：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變！”一別數(shù)年，你可曾還記得有個(gè)女子依然站在原地癡癡的等，天見(jiàn)尤憐。為你，我在秋天里流浪，身心疲憊。你可知我對(duì)你的愛(ài)如磐石般堅(jiān)定，三千年依舊。
塵世中，有許多事是注定無(wú)法改變的。就如你是我生命中的過(guò)客一樣，雖然璀璨的開(kāi)放過(guò)，但也如焰火般一閃而過(guò)，花滿枝丫去無(wú)聲。我在記憶里尋你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
語(yǔ)文課上日記篇十二
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖?，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開(kāi)，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句?！碑?dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛(ài)我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛(ài)我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師――段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文課上日記篇十三
演講是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文課前的演講在眾多校園班級(jí)里已形成習(xí)慣,它能夠鍛煉學(xué)生的口才與思維,使學(xué)生贏得自信和成功。下面是本站小編為你整理的幾篇語(yǔ)文課上
演講稿
，希望能幫到你喲。
我關(guān)心的事物很少，但對(duì)雨水的關(guān)心是發(fā)自肺腑的。
從云游絲一樣開(kāi)始，我就仰望天空，一絲一絲的白云猶如少女的紗巾，飄逸而靈動(dòng);然后，看云一片片從山后升騰起來(lái)，又猶如少婦們?cè)谙呬郊?，天空的藍(lán)和云的白，是最美的畫(huà)幅，云彩無(wú)窮無(wú)盡的變換演繹著無(wú)窮的劇目。
無(wú)論天馬行空，還是羊群散布草原;無(wú)論小橋流水，還是瀑布傾瀉云海;無(wú)論游龍馳騁，還是高山隆起;無(wú)論朝霞昳麗，還是晚霞似火彤云漫天，讓我知道什么叫精彩絕倫，什么叫目不暇接。
你總想一切都記在心里，但轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)畫(huà)面;你總想沉靜在一朵靜靜的云朵里，幻想的翅膀?qū)⒛沐羞b在白云之中，如神仙一樣騰云駕霧;但，一陣風(fēng)，云四散開(kāi)去，倏忽間，云影、云絲一點(diǎn)不見(jiàn)，只剩下空蕩蕩的藍(lán)天。
云是雨的家。我更喜歡看下雨前的云，看著云時(shí)，慢慢變厚的云層由白變暗，山后的云蜂擁而起，加上突然到來(lái)的大風(fēng)，樹(shù)木草葉盡在風(fēng)的召喚下?lián)u動(dòng)起來(lái)，仿佛在舒展自己的腰身。柳樹(shù)的枝條曼妙起舞，楊樹(shù)的大手掌拍響了掌聲，各種樹(shù)木跟隨著風(fēng)的節(jié)拍開(kāi)始了自己的舞蹈。小草小花頓時(shí)也有了生機(jī)，洋溢在雨來(lái)臨前的期待里。
一點(diǎn)一滴的雨來(lái)了!大大的雨滴砸在土路上，濺起一個(gè)大大的痕跡，濺起塵土飛揚(yáng)，連著塵土的味道飄散在空氣中，感受到大雨要來(lái)了。
雨水是跟著風(fēng)聲來(lái)的，雨聲是從遠(yuǎn)處鋪展著來(lái)的。打在玉米林的葉子上，刷刷的聲音一點(diǎn)點(diǎn)逼近，雨聲越來(lái)越近，你來(lái)不及打開(kāi)傘，來(lái)不及收拾一下晾曬的東西，來(lái)不及戴上草帽，雨聲就落到了你的頭上，雨聲就將你覆蓋，雨聲就將大地覆蓋。
麻桿一樣的大雨瓢潑而至，淋漓爽快。飄風(fēng)意雨就是這樣的感覺(jué)吧!
聽(tīng)從心靈的意愿，大雨來(lái)了，給焦灼的大地希望，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)和活力。大雨沖刷掉一切落葉、塵埃，把每一片樹(shù)葉擦亮，樹(shù)葉愉快地接受大雨的洗禮，仿佛歡呼聲從樹(shù)林里響起。
大雨來(lái)了，像樹(shù)木的節(jié)日。大雨來(lái)了，鋪天蓋地，帶著激情與豪情，壯懷激烈，宣泄著人們心底壓抑很久的沖動(dòng)，洋洋灑灑，瀟灑自如;響亮的驚雷和耀眼的閃電，宣告著萬(wàn)鈞的力量和震懾。大雨來(lái)了，它們走過(guò)山嶺，越過(guò)田野，橫過(guò)大海，沒(méi)有什么能阻擋住大雨要走的路徑。
大雨來(lái)了，我會(huì)站在窗前，跟隨著雨聲一夜無(wú)眠;我會(huì)在閃電雷鳴里，感受大自然無(wú)盡的魅力和精彩。我會(huì)停下手中的筆，把書(shū)卷合上，思想跟著雷閃和雨水游走，行走在天空這偉大的舞臺(tái)，展現(xiàn)著人生開(kāi)闊的胸懷。
雨是何時(shí)一點(diǎn)一滴只留下尾聲的?仿佛突然之間，仿佛是大雨留下的腳步聲，留給人們的回憶。
霏霏的細(xì)雨，是大雨舍不得離開(kāi)的一絲留戀，從激烈震撼的陽(yáng)剛之美里，又表現(xiàn)出溫柔舒緩的柔情之美，含著一種柔和和蜜意，似乎對(duì)誰(shuí)傾訴著柔情，表達(dá)著心里的竊竊私語(yǔ)。
當(dāng)雨水不知不覺(jué)停下來(lái)，你呼吸一口空氣的清新，你看一眼樹(shù)葉的翠綠，你聞一下草葉上雨滴的鮮美，你遙望一道彩虹的亮麗和夢(mèng)幻，你仿佛也在神仙的境地里。你仿佛也重生一般，雨水也沖刷掉了你內(nèi)心郁積的一切不快，你的思想和情緒也如此清新，如此明媚?？瓷剑矫?看樹(shù)，樹(shù)綠;看人，人善。自然萬(wàn)物都是如此干凈和純凈，單純和安靜。
只有鳥(niǎo)鳴，只有蛐蛐的歌唱，只有燕子和蜻蜓自由自在飛。
我會(huì)靜下來(lái)熱愛(ài)一切，熱愛(ài)雨水，以及與雨水有關(guān)無(wú)關(guān)的一切!
雨急風(fēng)亂傷秋處，頹景鬢霜長(zhǎng)!
倚窗人瘦，秦樓落寞，無(wú)奈凄涼。
紅花驟褪，蹙眉?xì)垳I，誰(shuí)若蕭娘?
悲秋煙索，寒燈影綽，又?jǐn)喟c。
《人月圓》，海納百川。
連日陰雨，氤瘟蒙蒙。總有詩(shī)人筆下一幅“若夫淫雨霏霏”的樣子。一季花落，秋風(fēng)乍起，秋雨送涼。無(wú)意間，瀟瀟暮雨，一夜成秋。
待霧色退去，月冷無(wú)聲。尋尋覓覓，冷冷清清。怎是一個(gè)“涼”字了得?
年少時(shí)的夢(mèng)總是如飛花細(xì)雨般的柔美，不落凡塵，暗香浮動(dòng)，宛如白露為霜時(shí)，那秋水伊人般的清新脫俗。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間如流沙般逝于手心。悠悠過(guò)往的歲月，云云爾爾，零零亂亂……
我不知道用什么詞來(lái)形容這樣的九月。正如，我走過(guò)一程又一程的路，在腳下緩緩趟過(guò)的時(shí)間，淹沒(méi)在歲月的長(zhǎng)河里。再回首，不敢說(shuō)滄海桑田，但也萬(wàn)水千山重重隔。我把自己丟在時(shí)間里，任年華似水。就這樣，歲月靜好般的老去——-也好!
這樣的夜晚，最適合一個(gè)人坐在電腦前寫(xiě)著深深淺淺沒(méi)有邊際的文字，心無(wú)雜念，獨(dú)自享受這寂靜的夜，心緒也如黑色的精靈般幽靜?；[龍吟凌云志，落花流水平常心。起身為自己沖一杯淡淡的花茶，頓然覺(jué)得生活原來(lái)如此愜意。無(wú)心者無(wú)憂，知足者常樂(lè)，我想我是屬于哪一種呢?前者是一種境界，可以活得瀟瀟灑灑?？缮碓诩t塵，即使你再無(wú)心也逃不過(guò)命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。我愿意做后者，難得糊涂，隨遇而安，隱于紅塵，安于世事。智者說(shuō)：“大智若愚，贏在糊涂?！?BR> 海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。
誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
此刻，思念冗長(zhǎng)，如果可以我寧愿一輩子把你封在記憶里，因?yàn)槟钅?，太過(guò)執(zhí)著;想你太過(guò)疲憊。歸期未有期，今夕是何夕?冰涼的秋夜我聽(tīng)見(jiàn)自己心碎的聲音，像灑落一地的秋葉，隨風(fēng)而逝……愛(ài)你，太難。
曾經(jīng)，你把所有的海誓山盟都堆砌在給我的諾言了。你說(shuō)造物弄人，錯(cuò)的只是時(shí)間，還好在千千萬(wàn)萬(wàn)的人海里你最終還是遇見(jiàn)了我，相知相惜，愛(ài)你沒(méi)有時(shí)間與空間的阻隔，即便是天涯海角也能感覺(jué)到你的氣息。
只是，你的愛(ài)太過(guò)脆弱，消失在似水的流年里。匆匆太匆匆，時(shí)間疲憊了你的愛(ài)情，納蘭說(shuō)：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變!”一別數(shù)年，你可曾還記得有個(gè)女子依然站在原地癡癡的等，天見(jiàn)尤憐。為你，我在秋天里流浪，身心疲憊。你可知我對(duì)你的愛(ài)如磐石般堅(jiān)定，三千年依舊。
……
塵世中，有許多事是注定無(wú)法改變的。就如你是我生命中的過(guò)客一樣，雖然璀璨的開(kāi)放過(guò)，但也如焰火般一閃而過(guò)，花滿枝丫去無(wú)聲。我在記憶里尋你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
我,停住了匆忙的腳步,驀然回眸,秋姑娘仿佛佇立在我面前:片片枯葉打著旋兒,悠然飄零,猶如一只只蝴蝶跳起了華爾茲,又像是在謳歌著這多姿多彩的金秋,黃澄澄的稻田翻騰著層層金晃晃的波浪,高低起伏、抑揚(yáng)頓挫;九月菊綻放著甜蜜而燦爛的笑靨。
忽然,頭頂掠過(guò)了一群嬉戲耍樂(lè)的小鳥(niǎo),張開(kāi)的羽毛似被金秋染成了金色一般,顯得奪目耀眼。但有些樹(shù)葉并不枯黃,在一個(gè)金燦燦的季節(jié)中,綠葉倒算是一個(gè)奇跡!感覺(jué)像是看見(jiàn)了六月飛霜似的。秋雨瑟瑟落下,下得并不大,像花針一樣飄灑著。我倒是喜歡這樣的雨!
我,站在原地沉思,四周一片寂靜,秋姑娘似在低吟淺唱、娓娓地?cái)⑹鲋锏墓适隆腋杏X(jué)到自己猶如步進(jìn)了秋的境域：秋姑娘一身靚妝,沉魚(yú)落雁的她有著水晶般純潔的心靈。我一往情深地追隨著秋,秋姑娘更為大地披上了一層金色的輕紗,萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒,為輕紗平添了動(dòng)態(tài)。
秋是美麗的,它既不像春天那樣花紅柳綠,也不像夏天那般熱火朝天,更不像冬天那樣寒氣逼人。秋天有著它別具特色的一面,它從不依賴(lài)任何物體來(lái)炫耀自己的美,這只有戀秋的人才能體會(huì)到秋的獨(dú)特魅力。因此,我可以用四個(gè)字來(lái)形容秋天,那就是“尊貴典雅!”。我認(rèn)為用這個(gè)詞兒來(lái)贊頌金秋是最恰當(dāng)不過(guò)的了,因?yàn)槲以僖舱也坏奖冗@個(gè)詞兒更貼切、更能表達(dá)我此時(shí)此刻戀秋的感覺(jué)了。
我只是不明白,秋的生命何以這般短暫?盡管秋天的生命如此短暫,但它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的:在這么短的時(shí)光里,為大地増?zhí)砹四敲炊嗳缭?shī)如畫(huà)的美景,帶給人們那么多難忘的歡聲笑語(yǔ),那么多令人心曠神怡的秋風(fēng)……它始終保持著它那慣有的笑容,并無(wú)懇求上帝再給予多一些時(shí)間逗留在這個(gè)自己親手設(shè)造的這片大地上,而它也從不抱怨自己不能繼續(xù)停留在這大地,卻愉快地等待著冬季的來(lái)臨，再把大地來(lái)個(gè)翻天覆地、改頭換面,期待著來(lái)年再與我們相聚。
無(wú)論是秋葉、秋雨、秋色、秋土，還是秋風(fēng),這些濃郁的意境都總能深深地陶冶著我的性情,令人陶醉、令人心馳神往、更令人浮想聯(lián)翩……我實(shí)在擋不住這秋的誘惑,它就像那磁石一般吸引著我,令我無(wú)法躲避。
我?guī)е鵁o(wú)限的依戀,想抓住秋姑娘那金色的飄帶,不忍讓她悄然地溜走,一切都只是徒然。盡管我是充滿著希冀和自信!可我覺(jué)得這并不代表是白費(fèi)心機(jī),至少我已懂得了怎樣去戀秋。
一陣酸楚涌上心頭!
我,深深地嘆息,踏著無(wú)奈而沉重的腳步、略帶醉意地向前挪動(dòng)。
環(huán)顧四周,忽覺(jué)這土地已非昔日的秋土,初冬已不經(jīng)意地走進(jìn)了這片土地。寒風(fēng)怒吼著,大地沉沉的,呼呼風(fēng)嘯聲令人毛骨悚然。我無(wú)權(quán)控制冬季將會(huì)怎樣去改變這個(gè)地方的面貌,但我也不會(huì)為此而為冬季抱不平,我只能為那雋永而短暫的秋天感到惋惜!
語(yǔ)文課上日記篇十四
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去干活了，直到間操他們都沒(méi)有回來(lái)，間操結(jié)束回班后發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在班里休息了，我詢(xún)問(wèn)他們究竟做什么了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問(wèn)些問(wèn)題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒(méi)在問(wèn)，就在我們剛剛坐好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就走進(jìn)了我們教室。
面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的突襲檢查，我們沒(méi)有任何準(zhǔn)備，我們既沒(méi)有預(yù)習(xí)，也沒(méi)有閱讀課文，甚至連自然段也沒(méi)有標(biāo)記，面對(duì)這樣毫無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，我心里十分沒(méi)底。
一開(kāi)始上課老師就對(duì)我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標(biāo)好，之后我們進(jìn)行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內(nèi)容，為課文分段，一同完成老師提出的課后思考題，一同在文中找出重點(diǎn)內(nèi)容……小組討論結(jié)束后，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我不知道為什么即使知道答案也不敢舉手。
這節(jié)語(yǔ)文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，在課堂上有幾位同學(xué)發(fā)言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語(yǔ)文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠(yuǎn)得不到長(zhǎng)足進(jìn)步。
語(yǔ)文課上日記篇十五
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們正在讀書(shū)，老師來(lái)查我們寫(xiě)的字，我在家里沒(méi)準(zhǔn)備好，老師拿著我的書(shū)就走了。
又選中了一個(gè)人，他的名字叫高偉杰，他也站上來(lái)了。
老師把我的書(shū)還給我，我就自己在讀，老師說(shuō)可以坐下了，讓我把字寫(xiě)完。
我沒(méi)有寫(xiě)，我看了看后面，老師把我拉到講臺(tái)上寫(xiě)，我就拿著墊板，一個(gè)小的一個(gè)大的，還有語(yǔ)文書(shū)，還有紙本子。正好是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，老師說(shuō)寫(xiě)紙本子，我就寫(xiě)紙本子，紙本子寫(xiě)完了，我就寫(xiě)書(shū)上的，書(shū)上的寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，就要上別的課了。我一上講臺(tái)很乖，老師又把請(qǐng)到座位上。
我在講臺(tái)上的時(shí)候，老師叫我去看看陳怡濤還在跳怪舞嗎?我邁著大步子一步一步的走過(guò)去，我問(wèn)他在干嘛，他說(shuō)老師叫他罰站，我也不知道誰(shuí)叫他罰站，我就把他拉到教室里。老師說(shuō)：“你在那兒跳怪舞嗎?跳好了就走回來(lái)呀?！?BR> 放學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)沒(méi)事的，趴在桌子上，有事的，請(qǐng)寫(xiě)字!我寫(xiě)完了以后就沒(méi)事了。
語(yǔ)文課上日記篇十六
今天上午，我們的第三節(jié)課是語(yǔ)文課。
上課了，我們首先是做好眼保健操，等待老師進(jìn)入班級(jí)給我們講課。我們的.語(yǔ)文老師王老師來(lái)了，她對(duì)我們這些練字的人說(shuō)：“練字的人聽(tīng)好了，五月十七日 （星期六）上午八點(diǎn)半，到你們指定的考場(chǎng)考試，只準(zhǔn)早，不準(zhǔn)晚?！闭f(shuō)完，我們議論了一會(huì)兒，有的同學(xué)說(shuō)：“早在發(fā)等級(jí)證書(shū)的時(shí)候我就知道了，現(xiàn)在才 說(shuō)?！薄缓螅蠋煴憬o我們講課了。
……
老師講完了，就對(duì)我們講：“就如看場(chǎng)考試之前，把鋼筆洗好，換上黑墨水。黑墨水寫(xiě)出的字比藍(lán)墨水寫(xiě)出的好看一些?！蔽覀兌键c(diǎn)頭贊同，老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，并說(shuō)：“在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)中就應(yīng)該多練習(xí)，只有這樣，才會(huì)寫(xiě)出更好的字……”
老師說(shuō)完后，就回到了講臺(tái)，我們就認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
語(yǔ)文課上日記篇十七
我，停住了匆忙的腳步，驀然回眸，秋姑娘仿佛佇立在我面前：片片枯葉打著旋兒，悠然飄零，猶如一只只蝴蝶跳起了華爾茲，又像是在謳歌著這多姿多彩的金秋，黃澄澄的稻田翻騰著層層金晃晃的波浪，高低起伏、抑揚(yáng)頓挫；九月菊綻放著甜蜜而燦爛的笑靨。
忽然，頭頂掠過(guò)了一群嬉戲耍樂(lè)的小鳥(niǎo)，張開(kāi)的羽毛似被金秋染成了金色一般，顯得奪目耀眼。但有些樹(shù)葉并不枯黃，在一個(gè)金燦燦的季節(jié)中，綠葉倒算是一個(gè)奇跡！感覺(jué)像是看見(jiàn)了六月飛霜似的。秋雨瑟瑟落下，下得并不大，像花針一樣飄灑著。我倒是喜歡這樣的雨！
我，站在原地沉思，四周一片寂靜，秋姑娘似在低吟淺唱、娓娓地?cái)⑹鲋锏墓适隆腋杏X(jué)到自己猶如步進(jìn)了秋的境域：秋姑娘一身靚妝，沉魚(yú)落雁的她有著水晶般純潔的心靈。我一往情深地追隨著秋，秋姑娘更為大地披上了一層金色的輕紗，萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒，為輕紗平添了動(dòng)態(tài)。
秋是美麗的，它既不像春天那樣花紅柳綠，也不像夏天那般熱火朝天，更不像冬天那樣寒氣逼人。秋天有著它別具特色的一面，它從不依賴(lài)任何物體來(lái)炫耀自己的美，這只有戀秋的人才能體會(huì)到秋的獨(dú)特魅力。因此，我可以用四個(gè)字來(lái)形容秋天，那就是“尊貴典雅！”。我認(rèn)為用這個(gè)詞兒來(lái)贊頌金秋是最恰當(dāng)不過(guò)的了，因?yàn)槲以僖舱也坏奖冗@個(gè)詞兒更貼切、更能表達(dá)我此時(shí)此刻戀秋的感覺(jué)了。
我只是不明白，秋的生命何以這般短暫？盡管秋天的生命如此短暫，但它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的：在這么短的時(shí)光里，為大地増?zhí)砹四敲炊嗳缭?shī)如畫(huà)的美景，帶給人們那么多難忘的歡聲笑語(yǔ)，那么多令人心曠神怡的秋風(fēng)……它始終保持著它那慣有的笑容，并無(wú)懇求上帝再給予多一些時(shí)間逗留在這個(gè)自己親手設(shè)造的這片大地上，而它也從不抱怨自己不能繼續(xù)停留在這大地，卻愉快地等待著冬季的來(lái)臨，再把大地來(lái)個(gè)翻天覆地、改頭換面，期待著來(lái)年再與我們相聚。
無(wú)論是秋葉、秋雨、秋色、秋土，還是秋風(fēng)，這些濃郁的意境都總能深深地陶冶著我的性情，令人陶醉、令人心馳神往、更令人浮想聯(lián)翩……我實(shí)在擋不住這秋的誘惑，它就像那磁石一般吸引著我，令我無(wú)法躲避。
我?guī)е鵁o(wú)限的依戀，想抓住秋姑娘那金色的飄帶，不忍讓她悄然地溜走，一切都只是徒然。盡管我是充滿著希冀和自信！可我覺(jué)得這并不代表是白費(fèi)心機(jī)，至少我已懂得了怎樣去戀秋。
一陣酸楚涌上心頭！
我，深深地嘆息，踏著無(wú)奈而沉重的腳步、略帶醉意地向前挪動(dòng)。
環(huán)顧四周，忽覺(jué)這土地已非昔日的秋土，初冬已不經(jīng)意地走進(jìn)了這片土地。寒風(fēng)怒吼著，大地沉沉的，呼呼風(fēng)嘯聲令人毛骨悚然。我無(wú)權(quán)控制冬季將會(huì)怎樣去改變這個(gè)地方的面貌，但我也不會(huì)為此而為冬季抱不平，我只能為那雋永而短暫的秋天感到惋惜！
語(yǔ)文課上日記篇十八
今天語(yǔ)文課，學(xué)第10課葡萄溝的時(shí)候，我的同桌都流口水了，都流到手上了。葡萄溝里還有白色的葡萄，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，新疆吐魯番才有的。還有杏子、香梨、蜜桃、沙果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都問(wèn)沙果是什么。老師說(shuō)沙果就是山楂。
中午語(yǔ)文課，我們聽(tīng)寫(xiě)，我的同桌太磨蹭了，很多都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，后面又問(wèn)我，哪個(gè)后面是什么。我告訴他了，老師說(shuō)收本子了，他也沒(méi)辦法寫(xiě)了，就要每個(gè)訂正8遍了。有22個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，老師發(fā)了短信，回家媽媽問(wèn)我錯(cuò)了幾個(gè)，我說(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有錯(cuò)?！?BR> 品德課，我?guī)Я舜蟾晃蹄y行之旅，張、譚和我三個(gè)人下，他們當(dāng)旅游的人，我當(dāng)銀行。本楊同學(xué)也跟我們玩，可是她不會(huì)，她就去飛行棋了。下課了，我趕緊叫他們別玩了，整理棋子了。
班隊(duì)活動(dòng)，老師給我們講了春天的傳染病，有水痘、麻診。我們聽(tīng)了都害怕，都不要生這種病，所以要打預(yù)防針。老師一個(gè)一個(gè)的跟我們解釋了。
媽媽的話：看來(lái)媽媽低估了你，當(dāng)老師發(fā)來(lái)信息，有22個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，還以為你也出錯(cuò)了，當(dāng)即就在群里聊了起來(lái)。因?yàn)樽蛲硎前职纸o你聽(tīng)寫(xiě)的，錯(cuò)的你自己改過(guò)來(lái)了，不想告訴媽媽?zhuān)幌胗喺?，所以媽媽以為你出錯(cuò)了嘛，有點(diǎn)疑惑的問(wèn)下你嘛。
語(yǔ)文課上日記篇十九
語(yǔ)文這門(mén)課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味，一些難以理解的語(yǔ)句，需要背誦的文章，還有寫(xiě)作文，讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開(kāi)始的初中生活，讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝?。∵M(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱(chēng)“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師，也沒(méi)有想象中嚴(yán)厲，語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松啊！
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫(xiě)大字，老師在黑板上寫(xiě)的字，大的連一本書(shū)都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫(xiě)不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí)，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語(yǔ)文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒(méi)讀上的，笑場(chǎng)的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬(wàn)一讀不上怎么辦？老師剛說(shuō)“開(kāi)始”，就站起來(lái)一大片同學(xué)，好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓?zhuān)乙沧x上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對(duì)語(yǔ)文充滿了喜愛(ài)，每天都期待語(yǔ)文課，期待老師帶給我們的快樂(lè)，期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
語(yǔ)文課上日記篇二十
今天的語(yǔ)文課是校長(zhǎng)給我們上的，以為語(yǔ)文老師臨時(shí)回家收玉米去了，所以讓校長(zhǎng)給我們上課。
因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，大家都有點(diǎn)昏昏欲睡，校長(zhǎng)就讓我們玩“飛花令“。兩個(gè)人一組，關(guān)鍵字以抽簽決定，輸?shù)娜顺琛?BR> 第一組是我和一個(gè)男生，關(guān)鍵字是”月“
由我開(kāi)頭”峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?BR> 他立馬接到”煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。“
然后是我”舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?BR> “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?BR> “無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清?！?BR> …………
我們倆你來(lái)我往，他漸漸落了下風(fēng)。
“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！?BR> 他想一會(huì)沒(méi)有接上來(lái)，輸了。他唱了一首《浪人琵琶》。
之后第二組，第三組……。
都比完的時(shí)候，校長(zhǎng)告訴我們中華詩(shī)詞文化博大精深，她說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓我們每一天背一首古詩(shī)詞。
真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上日記篇二十一
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語(yǔ)文課，課代表將今天任務(wù)寫(xiě)在了黑板上，黑板上樹(shù)立著十個(gè)大字“找出練習(xí)冊(cè)，讀著語(yǔ)文書(shū)”，那十個(gè)大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來(lái)語(yǔ)文書(shū)。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛(ài)讀書(shū)的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)了一會(huì)兒，老師讓我們翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)做剛剛學(xué)過(guò)的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊(cè)，肯定會(huì)做好。因?yàn)?，剛學(xué)過(guò)來(lái)，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語(yǔ)文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過(guò)去的論語(yǔ)，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁(yè)，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識(shí)，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮！
語(yǔ)文課上日記篇一
今天我的心情格外愉快，路邊的小草小花好像也在對(duì)我點(diǎn)頭微笑，因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
提問(wèn)的時(shí)候出丑。
為房佳旗捏了一把冷汗，誰(shuí)知趙老師卻沒(méi)有批評(píng)她，而是繼續(xù)面帶微笑地給我們喊“上課”，這一次房佳旗沒(méi)有忘記喊起立，趙老師開(kāi)始說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《彩色的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)前思考幾個(gè)問(wèn)題，咱們這一組課文講的是愛(ài)國(guó)故事，為什么這篇課文要以《彩色的翅膀》為題呢?，還有戰(zhàn)士小高為什么回家探親的時(shí)候?yàn)槭裁匆獛б恍├ハx(chóng)會(huì)去呢?”，在我們讀了幾分鐘后，我們紛紛舉起手來(lái)，第一個(gè)問(wèn)題我們非常輕松的回答出來(lái)，可答到第二道題的時(shí)候卻出現(xiàn)了一個(gè)非常危險(xiǎn)的事件，不知語(yǔ)文老師有意還是無(wú)意，竟然點(diǎn)中了李航宇，誰(shuí)都知道李航宇什么都不會(huì)。果然李航宇站起來(lái)后哼哼幾聲，就什么也沒(méi)說(shuō)。這時(shí)坐在后面的老師小聲議論起來(lái)，只見(jiàn)趙老師微笑著說(shuō)：“我想李航宇同學(xué)一定會(huì)但可能說(shuō)不出來(lái)，我想請(qǐng)李航宇的同桌來(lái)回答，果然李航宇的同桌說(shuō)的非常好，就在這時(shí)下課鈴響了，后面的老師都起掌來(lái)，我們帶著依依不舍的感情離開(kāi)教室。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課呀!
語(yǔ)文課上日記篇二
星期五，我們上了一堂語(yǔ)文課??《觸摸春天》。
上課時(shí)，郭老師讓我們?nèi)〕黾t領(lǐng)巾，用它蒙住自己的雙眼。蒙上眼睛后我感到周?chē)黄岷?，再也看不?jiàn)陽(yáng)光了。隨后，郭老師讓我們拿出一本本子和鋼筆，用鋼筆在上面寫(xiě)出自己的名字。我好不容易找到了鋼筆，又到處摸本子，摸到本子后，我拿起鋼筆在本子上慢吞吞地寫(xiě)了自己的名字。郭老師又讓兩位同學(xué)離開(kāi)位子走出教室，然后再回到教室，同學(xué)們紛紛說(shuō)：“不可能的！”
過(guò)了一會(huì)兒，我們摘下了紅領(lǐng)巾，感到一切都變得多姿多彩，不再是漆黑一片的了。我們又認(rèn)真地在本子上寫(xiě)上自己的名字。一看真是天差地別啊！蒙著眼睛時(shí)寫(xiě)得歪歪斜斜，而現(xiàn)在寫(xiě)得字則是端端正正的。
但是，郭老師為什么要我們這樣做呢？原來(lái)，這件事跟《觸摸春天》有關(guān)，我們基礎(chǔ)地學(xué)了這篇文章，它主要講了一個(gè)盲女孩神奇地捉住了一只活蝴蝶。
通過(guò)這篇課文我懂得了：不管你是不是殘疾人，都有權(quán)利去創(chuàng)造一個(gè)只屬于你自己的繽紛世界。
語(yǔ)文課上日記篇三
語(yǔ)文課后（日記一則）
除了那些文言文，都是課外文章?！薄罢娴?！你不說(shuō)我還沒(méi)感覺(jué)到呢！”我開(kāi)心地說(shuō)道?！澳憧?，現(xiàn)在上語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽(tīng)的，那些男同學(xué)都在下面玩，除了張麒……”“他只會(huì)拿著本破書(shū)種子下面讀答案！”還沒(méi)等龔超說(shuō)完，我就搶著說(shuō)到?！斑€有你！”龔超突然指著我的.鼻子說(shuō)到，“你上課是回答得很起勁的，很喜歡表現(xiàn)自己的！”龔超說(shuō)到。
說(shuō)我很愛(ài)表現(xiàn)自己？難道她變了嗎？難道她已經(jīng)不是以前那個(gè)龔超了嗎？是的，她是變了。那以前的龔超哪里去了呢？我獨(dú)自一人仰望著天空，找不到答案，我也沒(méi)有答案。
語(yǔ)文課上日記篇四
今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為：漫話探險(xiǎn)。在昨天，我跟同學(xué)們說(shuō)“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來(lái)交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類(lèi)的?！苯裉斓膬晒?jié)課，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)藝術(shù)字“漫話探”，很顯然，“險(xiǎn)”字還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完。我并沒(méi)布置他們做這些，可見(jiàn)他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來(lái)就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說(shuō)中的一部分，十分冗長(zhǎng)，后來(lái)主持人拿出這本書(shū)，簡(jiǎn)要介紹了這本書(shū)的故事梗概，很顯然，這本書(shū)他早已通讀過(guò)。一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)了五分鐘后沒(méi)有人再上臺(tái)了，我以為主持人會(huì)說(shuō)活動(dòng)結(jié)束了。沒(méi)想到，主持人說(shuō)“下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)?！蓖瑢W(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開(kāi)了辯論。“我方的觀點(diǎn)是……”語(yǔ)言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂(lè)道。辯論可以說(shuō)不分上下，同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說(shuō)到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過(guò)去了還在激烈的辯論中，我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊(duì)的情況。然后，我說(shuō)“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果，同學(xué)們說(shuō)不用了，直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非?？?，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我感覺(jué)，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無(wú)疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備、長(zhǎng)時(shí)間聲嘶力竭的說(shuō)教，而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽(tīng)從主持人的引導(dǎo)積極參與，因?yàn)檫@種平等開(kāi)放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說(shuō)給老師聽(tīng)了，而是說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，這樣他就沒(méi)有壓力，多了快樂(lè)。同學(xué)們自己愿意說(shuō)，能說(shuō)的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請(qǐng)同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺(jué)得教書(shū)很累，學(xué)生不聽(tīng)話，課堂很無(wú)趣，那其實(shí)是沒(méi)有找到讓自己快樂(lè)的方法。內(nèi)因在于，他們太妄自尊大，認(rèn)為自己是老師，老師就是權(quán)威，所以總是要學(xué)生聽(tīng)自己說(shuō)，這只會(huì)導(dǎo)致，自己說(shuō)的累，學(xué)生不想聽(tīng)，最后自己覺(jué)得吃力不討好的無(wú)趣。其實(shí)，現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊，只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說(shuō)到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來(lái)到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開(kāi)放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
語(yǔ)文課上日記篇五
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語(yǔ)文課。
老師從抽屜里拿出語(yǔ)文書(shū)，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。
突然，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段?！痹捯魟偮?，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來(lái)了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開(kāi)始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見(jiàn)逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來(lái)，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語(yǔ)文課上日記篇六
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類(lèi)似于“競(jìng)賽”的語(yǔ)文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說(shuō)卡通人物，自從卡通畫(huà)及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——啊！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間??！嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開(kāi)始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說(shuō)了一大堆話，可本人聽(tīng)著就‘想睡’，你問(wèn)“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽(tīng)我一一道來(lái)吧！——他講的竟然是《哆啦a夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過(guò)了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開(kāi)口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦a夢(mèng)》嘞?。∥覀兤矶\著：“主?。∠Ｍ乱粋€(gè)能換點(diǎn)新的了?！?BR> 果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說(shuō)：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒(méi)經(jīng)過(guò)小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來(lái)用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過(guò)得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合?。?！
終于，第八組，班長(zhǎng)上了臺(tái)，“掌聲如雷”啊！！但是，我的耳朵告訴我：班長(zhǎng)喜歡看《海綿寶寶》。“班長(zhǎng)喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒(méi)想到的是——班長(zhǎng)為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?chē)?yán)重！！”
唉?。。 蓱z的小堯’?。 疅o(wú)聊’的語(yǔ)文課啊！
語(yǔ)文課上日記篇七
在前4個(gè)星期左右我被老師封為語(yǔ)文課代表。當(dāng)時(shí)我蠻吃驚的。從第2天開(kāi)始一值到現(xiàn)在干了好多天。
以前都以為課代表是個(gè)很輕松很簡(jiǎn)單的職位，每天都只要收作業(yè)，其他的都不用干，過(guò)得跟神仙似的。
天天快活死了！但干起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。
第一天，我一天都在忙活著。我從來(lái)都沒(méi)當(dāng)過(guò)課代表什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。每天幾乎都一樣就這樣日復(fù)一日。直到今天！
去交日記本。老師說(shuō)我收的太遲了，日記要在上午第2節(jié)課之前交來(lái)。又問(wèn)剩下的5本呢？我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)真的太急了，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。老師叫我去統(tǒng)計(jì)，我立刻到班里和葛玥靈一起統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)好以后交給老師。日記的事做完了，又發(fā)習(xí)字冊(cè)，發(fā)完差不多快到午休了。我又把要抄試卷的人要領(lǐng)的試卷發(fā)下去。下午最后一節(jié)課時(shí)把考試交給老師。我說(shuō)是全都簽字的。到老師統(tǒng)計(jì)時(shí)有兩個(gè)人沒(méi)有。我想：一定是我沒(méi)統(tǒng)計(jì)好！然后我又在猶豫發(fā)不發(fā)日記本。后來(lái)想一想還是發(fā)吧。我斗膽去發(fā)日記本。不知道老師對(duì)我會(huì)不會(huì)有看法。
我要衷心的說(shuō)：”老師，對(duì)不起！“
語(yǔ)文課上日記篇八
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫(xiě)作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)。可是，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門(mén)一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上日記篇九
一、根據(jù)課文組詞。
份粉()昨()晴()
姑()娘()妹()讀()
二、填填記記。
1、______的眼光____________地打開(kāi)。
2、媽媽給阿英妹妹買(mǎi)了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就______了。
她穿的______和來(lái)我家的______，也是媽媽寄去的.。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買(mǎi)好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究。
_____________________________________。
語(yǔ)文課上日記篇十
最近，我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥，還是班長(zhǎng)傳染的呢！
上午最后一節(jié)課的.時(shí)候，老師有事出去了，接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開(kāi)始移性換位起來(lái)，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發(fā)怒都聽(tīng)不見(jiàn)怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場(chǎng)，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門(mén)那兒了，不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天?！皠偛耪l(shuí)走位了？現(xiàn)在是課上，得了多動(dòng)癥就說(shuō)，我?guī)湍銙焯?hào)！”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的站起來(lái)，沒(méi)有搞錯(cuò)吧，班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)身健體，棒！可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧。“值周班干把這些同學(xué)的名字登記起來(lái)！”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲?！罢媸莵G臉呀！”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒(méi)說(shuō)下課呢，班干（當(dāng)然這不包括我）就帶頭走位起來(lái)，又不是模特走貓步，即使你走了也沒(méi)人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫(xiě)給校長(zhǎng)，我就別想上中學(xué)了，我可不想上黑名單哦！
語(yǔ)文課上日記篇十一
雨急風(fēng)亂傷秋處，頹景鬢霜長(zhǎng)！
倚窗人瘦，秦樓落寞，無(wú)奈凄涼。
紅花驟褪，蹙眉?xì)垳I，誰(shuí)若蕭娘？
悲秋煙索，寒燈影綽，又?jǐn)喟c。
《人月圓》，海納百川。
連日陰雨，氤瘟蒙蒙?？傆性?shī)人筆下一幅“若夫淫雨霏霏”的樣子。一季花落，秋風(fēng)乍起，秋雨送涼。無(wú)意間，瀟瀟暮雨，一夜成秋。
待霧色退去，月冷無(wú)聲。尋尋覓覓，冷冷清清。怎是一個(gè)“涼”字了得？
年少時(shí)的夢(mèng)總是如飛花細(xì)雨般的柔美，不落凡塵，暗香浮動(dòng)，宛如白露為霜時(shí)，那秋水伊人般的清新脫俗。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間如流沙般逝于手心。悠悠過(guò)往的歲月，云云爾爾，零零亂亂……
我不知道用什么詞來(lái)形容這樣的九月。正如，我走過(guò)一程又一程的路，在腳下緩緩趟過(guò)的時(shí)間，淹沒(méi)在歲月的長(zhǎng)河里。再回首，不敢說(shuō)滄海桑田，但也萬(wàn)水千山重重隔。我把自己丟在時(shí)間里，任年華似水。就這樣，歲月靜好般的老去———也好！
這樣的夜晚，最適合一個(gè)人坐在電腦前寫(xiě)著深深淺淺沒(méi)有邊際的文字，心無(wú)雜念，獨(dú)自享受這寂靜的夜，心緒也如黑色的精靈般幽靜?；[龍吟凌云志，落花流水平常心。起身為自己沖一杯淡淡的花茶，頓然覺(jué)得生活原來(lái)如此愜意。無(wú)心者無(wú)憂，知足者常樂(lè)，我想我是屬于哪一種呢？前者是一種境界，可以活得瀟瀟灑灑?？缮碓诩t塵，即使你再無(wú)心也逃不過(guò)命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。我愿意做后者，難得糊涂，隨遇而安，隱于紅塵，安于世事。智者說(shuō)：“大智若愚，贏在糊涂。”
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。
誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
此刻，思念冗長(zhǎng)，如果可以我寧愿一輩子把你封在記憶里，因?yàn)槟钅悖^(guò)執(zhí)著；想你太過(guò)疲憊。歸期未有期，今夕是何夕？冰涼的秋夜我聽(tīng)見(jiàn)自己心碎的聲音，像灑落一地的秋葉，隨風(fēng)而逝……愛(ài)你，太難。
曾經(jīng)，你把所有的海誓山盟都堆砌在給我的諾言了。你說(shuō)造物弄人，錯(cuò)的只是時(shí)間，還好在千千萬(wàn)萬(wàn)的人海里你最終還是遇見(jiàn)了我，相知相惜，愛(ài)你沒(méi)有時(shí)間與空間的阻隔，即便是天涯海角也能感覺(jué)到你的氣息。
只是，你的愛(ài)太過(guò)脆弱，消失在似水的流年里。匆匆太匆匆，時(shí)間疲憊了你的愛(ài)情，納蘭說(shuō)：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變！”一別數(shù)年，你可曾還記得有個(gè)女子依然站在原地癡癡的等，天見(jiàn)尤憐。為你，我在秋天里流浪，身心疲憊。你可知我對(duì)你的愛(ài)如磐石般堅(jiān)定，三千年依舊。
塵世中，有許多事是注定無(wú)法改變的。就如你是我生命中的過(guò)客一樣，雖然璀璨的開(kāi)放過(guò)，但也如焰火般一閃而過(guò)，花滿枝丫去無(wú)聲。我在記憶里尋你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
語(yǔ)文課上日記篇十二
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖?，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開(kāi)，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句?！碑?dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛(ài)我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛(ài)我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師――段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文課上日記篇十三
演講是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文課前的演講在眾多校園班級(jí)里已形成習(xí)慣,它能夠鍛煉學(xué)生的口才與思維,使學(xué)生贏得自信和成功。下面是本站小編為你整理的幾篇語(yǔ)文課上
演講稿
，希望能幫到你喲。
我關(guān)心的事物很少，但對(duì)雨水的關(guān)心是發(fā)自肺腑的。
從云游絲一樣開(kāi)始，我就仰望天空，一絲一絲的白云猶如少女的紗巾，飄逸而靈動(dòng);然后，看云一片片從山后升騰起來(lái)，又猶如少婦們?cè)谙呬郊?，天空的藍(lán)和云的白，是最美的畫(huà)幅，云彩無(wú)窮無(wú)盡的變換演繹著無(wú)窮的劇目。
無(wú)論天馬行空，還是羊群散布草原;無(wú)論小橋流水，還是瀑布傾瀉云海;無(wú)論游龍馳騁，還是高山隆起;無(wú)論朝霞昳麗，還是晚霞似火彤云漫天，讓我知道什么叫精彩絕倫，什么叫目不暇接。
你總想一切都記在心里，但轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)畫(huà)面;你總想沉靜在一朵靜靜的云朵里，幻想的翅膀?qū)⒛沐羞b在白云之中，如神仙一樣騰云駕霧;但，一陣風(fēng)，云四散開(kāi)去，倏忽間，云影、云絲一點(diǎn)不見(jiàn)，只剩下空蕩蕩的藍(lán)天。
云是雨的家。我更喜歡看下雨前的云，看著云時(shí)，慢慢變厚的云層由白變暗，山后的云蜂擁而起，加上突然到來(lái)的大風(fēng)，樹(shù)木草葉盡在風(fēng)的召喚下?lián)u動(dòng)起來(lái)，仿佛在舒展自己的腰身。柳樹(shù)的枝條曼妙起舞，楊樹(shù)的大手掌拍響了掌聲，各種樹(shù)木跟隨著風(fēng)的節(jié)拍開(kāi)始了自己的舞蹈。小草小花頓時(shí)也有了生機(jī)，洋溢在雨來(lái)臨前的期待里。
一點(diǎn)一滴的雨來(lái)了!大大的雨滴砸在土路上，濺起一個(gè)大大的痕跡，濺起塵土飛揚(yáng)，連著塵土的味道飄散在空氣中，感受到大雨要來(lái)了。
雨水是跟著風(fēng)聲來(lái)的，雨聲是從遠(yuǎn)處鋪展著來(lái)的。打在玉米林的葉子上，刷刷的聲音一點(diǎn)點(diǎn)逼近，雨聲越來(lái)越近，你來(lái)不及打開(kāi)傘，來(lái)不及收拾一下晾曬的東西，來(lái)不及戴上草帽，雨聲就落到了你的頭上，雨聲就將你覆蓋，雨聲就將大地覆蓋。
麻桿一樣的大雨瓢潑而至，淋漓爽快。飄風(fēng)意雨就是這樣的感覺(jué)吧!
聽(tīng)從心靈的意愿，大雨來(lái)了，給焦灼的大地希望，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)和活力。大雨沖刷掉一切落葉、塵埃，把每一片樹(shù)葉擦亮，樹(shù)葉愉快地接受大雨的洗禮，仿佛歡呼聲從樹(shù)林里響起。
大雨來(lái)了，像樹(shù)木的節(jié)日。大雨來(lái)了，鋪天蓋地，帶著激情與豪情，壯懷激烈，宣泄著人們心底壓抑很久的沖動(dòng)，洋洋灑灑，瀟灑自如;響亮的驚雷和耀眼的閃電，宣告著萬(wàn)鈞的力量和震懾。大雨來(lái)了，它們走過(guò)山嶺，越過(guò)田野，橫過(guò)大海，沒(méi)有什么能阻擋住大雨要走的路徑。
大雨來(lái)了，我會(huì)站在窗前，跟隨著雨聲一夜無(wú)眠;我會(huì)在閃電雷鳴里，感受大自然無(wú)盡的魅力和精彩。我會(huì)停下手中的筆，把書(shū)卷合上，思想跟著雷閃和雨水游走，行走在天空這偉大的舞臺(tái)，展現(xiàn)著人生開(kāi)闊的胸懷。
雨是何時(shí)一點(diǎn)一滴只留下尾聲的?仿佛突然之間，仿佛是大雨留下的腳步聲，留給人們的回憶。
霏霏的細(xì)雨，是大雨舍不得離開(kāi)的一絲留戀，從激烈震撼的陽(yáng)剛之美里，又表現(xiàn)出溫柔舒緩的柔情之美，含著一種柔和和蜜意，似乎對(duì)誰(shuí)傾訴著柔情，表達(dá)著心里的竊竊私語(yǔ)。
當(dāng)雨水不知不覺(jué)停下來(lái)，你呼吸一口空氣的清新，你看一眼樹(shù)葉的翠綠，你聞一下草葉上雨滴的鮮美，你遙望一道彩虹的亮麗和夢(mèng)幻，你仿佛也在神仙的境地里。你仿佛也重生一般，雨水也沖刷掉了你內(nèi)心郁積的一切不快，你的思想和情緒也如此清新，如此明媚?？瓷剑矫?看樹(shù)，樹(shù)綠;看人，人善。自然萬(wàn)物都是如此干凈和純凈，單純和安靜。
只有鳥(niǎo)鳴，只有蛐蛐的歌唱，只有燕子和蜻蜓自由自在飛。
我會(huì)靜下來(lái)熱愛(ài)一切，熱愛(ài)雨水，以及與雨水有關(guān)無(wú)關(guān)的一切!
雨急風(fēng)亂傷秋處，頹景鬢霜長(zhǎng)!
倚窗人瘦，秦樓落寞，無(wú)奈凄涼。
紅花驟褪，蹙眉?xì)垳I，誰(shuí)若蕭娘?
悲秋煙索，寒燈影綽，又?jǐn)喟c。
《人月圓》，海納百川。
連日陰雨，氤瘟蒙蒙。總有詩(shī)人筆下一幅“若夫淫雨霏霏”的樣子。一季花落，秋風(fēng)乍起，秋雨送涼。無(wú)意間，瀟瀟暮雨，一夜成秋。
待霧色退去，月冷無(wú)聲。尋尋覓覓，冷冷清清。怎是一個(gè)“涼”字了得?
年少時(shí)的夢(mèng)總是如飛花細(xì)雨般的柔美，不落凡塵，暗香浮動(dòng)，宛如白露為霜時(shí)，那秋水伊人般的清新脫俗。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間如流沙般逝于手心。悠悠過(guò)往的歲月，云云爾爾，零零亂亂……
我不知道用什么詞來(lái)形容這樣的九月。正如，我走過(guò)一程又一程的路，在腳下緩緩趟過(guò)的時(shí)間，淹沒(méi)在歲月的長(zhǎng)河里。再回首，不敢說(shuō)滄海桑田，但也萬(wàn)水千山重重隔。我把自己丟在時(shí)間里，任年華似水。就這樣，歲月靜好般的老去——-也好!
這樣的夜晚，最適合一個(gè)人坐在電腦前寫(xiě)著深深淺淺沒(méi)有邊際的文字，心無(wú)雜念，獨(dú)自享受這寂靜的夜，心緒也如黑色的精靈般幽靜?；[龍吟凌云志，落花流水平常心。起身為自己沖一杯淡淡的花茶，頓然覺(jué)得生活原來(lái)如此愜意。無(wú)心者無(wú)憂，知足者常樂(lè)，我想我是屬于哪一種呢?前者是一種境界，可以活得瀟瀟灑灑?？缮碓诩t塵，即使你再無(wú)心也逃不過(guò)命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。我愿意做后者，難得糊涂，隨遇而安，隱于紅塵，安于世事。智者說(shuō)：“大智若愚，贏在糊涂?！?BR> 海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。
誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
此刻，思念冗長(zhǎng)，如果可以我寧愿一輩子把你封在記憶里，因?yàn)槟钅?，太過(guò)執(zhí)著;想你太過(guò)疲憊。歸期未有期，今夕是何夕?冰涼的秋夜我聽(tīng)見(jiàn)自己心碎的聲音，像灑落一地的秋葉，隨風(fēng)而逝……愛(ài)你，太難。
曾經(jīng)，你把所有的海誓山盟都堆砌在給我的諾言了。你說(shuō)造物弄人，錯(cuò)的只是時(shí)間，還好在千千萬(wàn)萬(wàn)的人海里你最終還是遇見(jiàn)了我，相知相惜，愛(ài)你沒(méi)有時(shí)間與空間的阻隔，即便是天涯海角也能感覺(jué)到你的氣息。
只是，你的愛(ài)太過(guò)脆弱，消失在似水的流年里。匆匆太匆匆，時(shí)間疲憊了你的愛(ài)情，納蘭說(shuō)：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變!”一別數(shù)年，你可曾還記得有個(gè)女子依然站在原地癡癡的等，天見(jiàn)尤憐。為你，我在秋天里流浪，身心疲憊。你可知我對(duì)你的愛(ài)如磐石般堅(jiān)定，三千年依舊。
……
塵世中，有許多事是注定無(wú)法改變的。就如你是我生命中的過(guò)客一樣，雖然璀璨的開(kāi)放過(guò)，但也如焰火般一閃而過(guò)，花滿枝丫去無(wú)聲。我在記憶里尋你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
我,停住了匆忙的腳步,驀然回眸,秋姑娘仿佛佇立在我面前:片片枯葉打著旋兒,悠然飄零,猶如一只只蝴蝶跳起了華爾茲,又像是在謳歌著這多姿多彩的金秋,黃澄澄的稻田翻騰著層層金晃晃的波浪,高低起伏、抑揚(yáng)頓挫;九月菊綻放著甜蜜而燦爛的笑靨。
忽然,頭頂掠過(guò)了一群嬉戲耍樂(lè)的小鳥(niǎo),張開(kāi)的羽毛似被金秋染成了金色一般,顯得奪目耀眼。但有些樹(shù)葉并不枯黃,在一個(gè)金燦燦的季節(jié)中,綠葉倒算是一個(gè)奇跡!感覺(jué)像是看見(jiàn)了六月飛霜似的。秋雨瑟瑟落下,下得并不大,像花針一樣飄灑著。我倒是喜歡這樣的雨!
我,站在原地沉思,四周一片寂靜,秋姑娘似在低吟淺唱、娓娓地?cái)⑹鲋锏墓适隆腋杏X(jué)到自己猶如步進(jìn)了秋的境域：秋姑娘一身靚妝,沉魚(yú)落雁的她有著水晶般純潔的心靈。我一往情深地追隨著秋,秋姑娘更為大地披上了一層金色的輕紗,萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒,為輕紗平添了動(dòng)態(tài)。
秋是美麗的,它既不像春天那樣花紅柳綠,也不像夏天那般熱火朝天,更不像冬天那樣寒氣逼人。秋天有著它別具特色的一面,它從不依賴(lài)任何物體來(lái)炫耀自己的美,這只有戀秋的人才能體會(huì)到秋的獨(dú)特魅力。因此,我可以用四個(gè)字來(lái)形容秋天,那就是“尊貴典雅!”。我認(rèn)為用這個(gè)詞兒來(lái)贊頌金秋是最恰當(dāng)不過(guò)的了,因?yàn)槲以僖舱也坏奖冗@個(gè)詞兒更貼切、更能表達(dá)我此時(shí)此刻戀秋的感覺(jué)了。
我只是不明白,秋的生命何以這般短暫?盡管秋天的生命如此短暫,但它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的:在這么短的時(shí)光里,為大地増?zhí)砹四敲炊嗳缭?shī)如畫(huà)的美景,帶給人們那么多難忘的歡聲笑語(yǔ),那么多令人心曠神怡的秋風(fēng)……它始終保持著它那慣有的笑容,并無(wú)懇求上帝再給予多一些時(shí)間逗留在這個(gè)自己親手設(shè)造的這片大地上,而它也從不抱怨自己不能繼續(xù)停留在這大地,卻愉快地等待著冬季的來(lái)臨，再把大地來(lái)個(gè)翻天覆地、改頭換面,期待著來(lái)年再與我們相聚。
無(wú)論是秋葉、秋雨、秋色、秋土，還是秋風(fēng),這些濃郁的意境都總能深深地陶冶著我的性情,令人陶醉、令人心馳神往、更令人浮想聯(lián)翩……我實(shí)在擋不住這秋的誘惑,它就像那磁石一般吸引著我,令我無(wú)法躲避。
我?guī)е鵁o(wú)限的依戀,想抓住秋姑娘那金色的飄帶,不忍讓她悄然地溜走,一切都只是徒然。盡管我是充滿著希冀和自信!可我覺(jué)得這并不代表是白費(fèi)心機(jī),至少我已懂得了怎樣去戀秋。
一陣酸楚涌上心頭!
我,深深地嘆息,踏著無(wú)奈而沉重的腳步、略帶醉意地向前挪動(dòng)。
環(huán)顧四周,忽覺(jué)這土地已非昔日的秋土,初冬已不經(jīng)意地走進(jìn)了這片土地。寒風(fēng)怒吼著,大地沉沉的,呼呼風(fēng)嘯聲令人毛骨悚然。我無(wú)權(quán)控制冬季將會(huì)怎樣去改變這個(gè)地方的面貌,但我也不會(huì)為此而為冬季抱不平,我只能為那雋永而短暫的秋天感到惋惜!
語(yǔ)文課上日記篇十四
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去干活了，直到間操他們都沒(méi)有回來(lái)，間操結(jié)束回班后發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在班里休息了，我詢(xún)問(wèn)他們究竟做什么了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問(wèn)些問(wèn)題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒(méi)在問(wèn)，就在我們剛剛坐好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就走進(jìn)了我們教室。
面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的突襲檢查，我們沒(méi)有任何準(zhǔn)備，我們既沒(méi)有預(yù)習(xí)，也沒(méi)有閱讀課文，甚至連自然段也沒(méi)有標(biāo)記，面對(duì)這樣毫無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，我心里十分沒(méi)底。
一開(kāi)始上課老師就對(duì)我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標(biāo)好，之后我們進(jìn)行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內(nèi)容，為課文分段，一同完成老師提出的課后思考題，一同在文中找出重點(diǎn)內(nèi)容……小組討論結(jié)束后，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我不知道為什么即使知道答案也不敢舉手。
這節(jié)語(yǔ)文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，在課堂上有幾位同學(xué)發(fā)言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語(yǔ)文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠(yuǎn)得不到長(zhǎng)足進(jìn)步。
語(yǔ)文課上日記篇十五
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們正在讀書(shū)，老師來(lái)查我們寫(xiě)的字，我在家里沒(méi)準(zhǔn)備好，老師拿著我的書(shū)就走了。
又選中了一個(gè)人，他的名字叫高偉杰，他也站上來(lái)了。
老師把我的書(shū)還給我，我就自己在讀，老師說(shuō)可以坐下了，讓我把字寫(xiě)完。
我沒(méi)有寫(xiě)，我看了看后面，老師把我拉到講臺(tái)上寫(xiě)，我就拿著墊板，一個(gè)小的一個(gè)大的，還有語(yǔ)文書(shū)，還有紙本子。正好是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，老師說(shuō)寫(xiě)紙本子，我就寫(xiě)紙本子，紙本子寫(xiě)完了，我就寫(xiě)書(shū)上的，書(shū)上的寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，就要上別的課了。我一上講臺(tái)很乖，老師又把請(qǐng)到座位上。
我在講臺(tái)上的時(shí)候，老師叫我去看看陳怡濤還在跳怪舞嗎?我邁著大步子一步一步的走過(guò)去，我問(wèn)他在干嘛，他說(shuō)老師叫他罰站，我也不知道誰(shuí)叫他罰站，我就把他拉到教室里。老師說(shuō)：“你在那兒跳怪舞嗎?跳好了就走回來(lái)呀?！?BR> 放學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)沒(méi)事的，趴在桌子上，有事的，請(qǐng)寫(xiě)字!我寫(xiě)完了以后就沒(méi)事了。
語(yǔ)文課上日記篇十六
今天上午，我們的第三節(jié)課是語(yǔ)文課。
上課了，我們首先是做好眼保健操，等待老師進(jìn)入班級(jí)給我們講課。我們的.語(yǔ)文老師王老師來(lái)了，她對(duì)我們這些練字的人說(shuō)：“練字的人聽(tīng)好了，五月十七日 （星期六）上午八點(diǎn)半，到你們指定的考場(chǎng)考試，只準(zhǔn)早，不準(zhǔn)晚?！闭f(shuō)完，我們議論了一會(huì)兒，有的同學(xué)說(shuō)：“早在發(fā)等級(jí)證書(shū)的時(shí)候我就知道了，現(xiàn)在才 說(shuō)?！薄缓螅蠋煴憬o我們講課了。
……
老師講完了，就對(duì)我們講：“就如看場(chǎng)考試之前，把鋼筆洗好，換上黑墨水。黑墨水寫(xiě)出的字比藍(lán)墨水寫(xiě)出的好看一些?！蔽覀兌键c(diǎn)頭贊同，老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，并說(shuō)：“在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)中就應(yīng)該多練習(xí)，只有這樣，才會(huì)寫(xiě)出更好的字……”
老師說(shuō)完后，就回到了講臺(tái)，我們就認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
語(yǔ)文課上日記篇十七
我，停住了匆忙的腳步，驀然回眸，秋姑娘仿佛佇立在我面前：片片枯葉打著旋兒，悠然飄零，猶如一只只蝴蝶跳起了華爾茲，又像是在謳歌著這多姿多彩的金秋，黃澄澄的稻田翻騰著層層金晃晃的波浪，高低起伏、抑揚(yáng)頓挫；九月菊綻放著甜蜜而燦爛的笑靨。
忽然，頭頂掠過(guò)了一群嬉戲耍樂(lè)的小鳥(niǎo)，張開(kāi)的羽毛似被金秋染成了金色一般，顯得奪目耀眼。但有些樹(shù)葉并不枯黃，在一個(gè)金燦燦的季節(jié)中，綠葉倒算是一個(gè)奇跡！感覺(jué)像是看見(jiàn)了六月飛霜似的。秋雨瑟瑟落下，下得并不大，像花針一樣飄灑著。我倒是喜歡這樣的雨！
我，站在原地沉思，四周一片寂靜，秋姑娘似在低吟淺唱、娓娓地?cái)⑹鲋锏墓适隆腋杏X(jué)到自己猶如步進(jìn)了秋的境域：秋姑娘一身靚妝，沉魚(yú)落雁的她有著水晶般純潔的心靈。我一往情深地追隨著秋，秋姑娘更為大地披上了一層金色的輕紗，萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒，為輕紗平添了動(dòng)態(tài)。
秋是美麗的，它既不像春天那樣花紅柳綠，也不像夏天那般熱火朝天，更不像冬天那樣寒氣逼人。秋天有著它別具特色的一面，它從不依賴(lài)任何物體來(lái)炫耀自己的美，這只有戀秋的人才能體會(huì)到秋的獨(dú)特魅力。因此，我可以用四個(gè)字來(lái)形容秋天，那就是“尊貴典雅！”。我認(rèn)為用這個(gè)詞兒來(lái)贊頌金秋是最恰當(dāng)不過(guò)的了，因?yàn)槲以僖舱也坏奖冗@個(gè)詞兒更貼切、更能表達(dá)我此時(shí)此刻戀秋的感覺(jué)了。
我只是不明白，秋的生命何以這般短暫？盡管秋天的生命如此短暫，但它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的：在這么短的時(shí)光里，為大地増?zhí)砹四敲炊嗳缭?shī)如畫(huà)的美景，帶給人們那么多難忘的歡聲笑語(yǔ)，那么多令人心曠神怡的秋風(fēng)……它始終保持著它那慣有的笑容，并無(wú)懇求上帝再給予多一些時(shí)間逗留在這個(gè)自己親手設(shè)造的這片大地上，而它也從不抱怨自己不能繼續(xù)停留在這大地，卻愉快地等待著冬季的來(lái)臨，再把大地來(lái)個(gè)翻天覆地、改頭換面，期待著來(lái)年再與我們相聚。
無(wú)論是秋葉、秋雨、秋色、秋土，還是秋風(fēng)，這些濃郁的意境都總能深深地陶冶著我的性情，令人陶醉、令人心馳神往、更令人浮想聯(lián)翩……我實(shí)在擋不住這秋的誘惑，它就像那磁石一般吸引著我，令我無(wú)法躲避。
我?guī)е鵁o(wú)限的依戀，想抓住秋姑娘那金色的飄帶，不忍讓她悄然地溜走，一切都只是徒然。盡管我是充滿著希冀和自信！可我覺(jué)得這并不代表是白費(fèi)心機(jī)，至少我已懂得了怎樣去戀秋。
一陣酸楚涌上心頭！
我，深深地嘆息，踏著無(wú)奈而沉重的腳步、略帶醉意地向前挪動(dòng)。
環(huán)顧四周，忽覺(jué)這土地已非昔日的秋土，初冬已不經(jīng)意地走進(jìn)了這片土地。寒風(fēng)怒吼著，大地沉沉的，呼呼風(fēng)嘯聲令人毛骨悚然。我無(wú)權(quán)控制冬季將會(huì)怎樣去改變這個(gè)地方的面貌，但我也不會(huì)為此而為冬季抱不平，我只能為那雋永而短暫的秋天感到惋惜！
語(yǔ)文課上日記篇十八
今天語(yǔ)文課，學(xué)第10課葡萄溝的時(shí)候，我的同桌都流口水了，都流到手上了。葡萄溝里還有白色的葡萄，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，新疆吐魯番才有的。還有杏子、香梨、蜜桃、沙果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都問(wèn)沙果是什么。老師說(shuō)沙果就是山楂。
中午語(yǔ)文課，我們聽(tīng)寫(xiě)，我的同桌太磨蹭了，很多都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，后面又問(wèn)我，哪個(gè)后面是什么。我告訴他了，老師說(shuō)收本子了，他也沒(méi)辦法寫(xiě)了，就要每個(gè)訂正8遍了。有22個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，老師發(fā)了短信，回家媽媽問(wèn)我錯(cuò)了幾個(gè)，我說(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有錯(cuò)?！?BR> 品德課，我?guī)Я舜蟾晃蹄y行之旅，張、譚和我三個(gè)人下，他們當(dāng)旅游的人，我當(dāng)銀行。本楊同學(xué)也跟我們玩，可是她不會(huì)，她就去飛行棋了。下課了，我趕緊叫他們別玩了，整理棋子了。
班隊(duì)活動(dòng)，老師給我們講了春天的傳染病，有水痘、麻診。我們聽(tīng)了都害怕，都不要生這種病，所以要打預(yù)防針。老師一個(gè)一個(gè)的跟我們解釋了。
媽媽的話：看來(lái)媽媽低估了你，當(dāng)老師發(fā)來(lái)信息，有22個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，還以為你也出錯(cuò)了，當(dāng)即就在群里聊了起來(lái)。因?yàn)樽蛲硎前职纸o你聽(tīng)寫(xiě)的，錯(cuò)的你自己改過(guò)來(lái)了，不想告訴媽媽?zhuān)幌胗喺?，所以媽媽以為你出錯(cuò)了嘛，有點(diǎn)疑惑的問(wèn)下你嘛。
語(yǔ)文課上日記篇十九
語(yǔ)文這門(mén)課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味，一些難以理解的語(yǔ)句，需要背誦的文章，還有寫(xiě)作文，讓我漸漸失去對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開(kāi)始的初中生活，讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課讓我很期待，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝?。∵M(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱(chēng)“笑面虎”。這個(gè)外號(hào)可真特別，本認(rèn)為十分嚴(yán)厲的老師，也沒(méi)有想象中嚴(yán)厲，語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松啊！
每節(jié)課只需練字，讀課文。老師教我們寫(xiě)大字，老師在黑板上寫(xiě)的字，大的連一本書(shū)都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫(xiě)不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識(shí)，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節(jié)語(yǔ)文課，十分活躍，老師規(guī)定讀課文，下課之前沒(méi)讀上的，笑場(chǎng)的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬(wàn)一讀不上怎么辦？老師剛說(shuō)“開(kāi)始”，就站起來(lái)一大片同學(xué)，好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓?zhuān)乙沧x上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對(duì)語(yǔ)文充滿了喜愛(ài)，每天都期待語(yǔ)文課，期待老師帶給我們的快樂(lè)，期待老師給予我們不一樣的知識(shí)。
語(yǔ)文課上日記篇二十
今天的語(yǔ)文課是校長(zhǎng)給我們上的，以為語(yǔ)文老師臨時(shí)回家收玉米去了，所以讓校長(zhǎng)給我們上課。
因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，大家都有點(diǎn)昏昏欲睡，校長(zhǎng)就讓我們玩“飛花令“。兩個(gè)人一組，關(guān)鍵字以抽簽決定，輸?shù)娜顺琛?BR> 第一組是我和一個(gè)男生，關(guān)鍵字是”月“
由我開(kāi)頭”峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?BR> 他立馬接到”煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。“
然后是我”舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?BR> “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?BR> “無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清?！?BR> …………
我們倆你來(lái)我往，他漸漸落了下風(fēng)。
“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！?BR> 他想一會(huì)沒(méi)有接上來(lái)，輸了。他唱了一首《浪人琵琶》。
之后第二組，第三組……。
都比完的時(shí)候，校長(zhǎng)告訴我們中華詩(shī)詞文化博大精深，她說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓我們每一天背一首古詩(shī)詞。
真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課上日記篇二十一
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語(yǔ)文課，課代表將今天任務(wù)寫(xiě)在了黑板上，黑板上樹(shù)立著十個(gè)大字“找出練習(xí)冊(cè)，讀著語(yǔ)文書(shū)”，那十個(gè)大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來(lái)語(yǔ)文書(shū)。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛(ài)讀書(shū)的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)了一會(huì)兒，老師讓我們翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)做剛剛學(xué)過(guò)的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊(cè)，肯定會(huì)做好。因?yàn)?，剛學(xué)過(guò)來(lái)，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語(yǔ)文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過(guò)去的論語(yǔ)，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁(yè)，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識(shí)，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮！