心得體會是一個對自己經歷的整理和總結，讓我們更加有據可依地進行下一步的學習和工作。在總結中，我們可以提出問題或展開思考，以引起讀者的共鳴。希望以下這些心得體會范文能為大家提供一些寫作上的靈感和思路。
以美育人心得體會篇一
“教育是最好的社會投資”，這句話不僅僅是說給家長聆聽，更是針對所有的社會人士。教育不僅僅是面向學生，更是面向教師和管理者。因此，我們需要付出更多建設更好的育人環(huán)境來滿意教育的需求。作為一名教師，我深刻認識到最美育人環(huán)境的心得體會。
第一段，意識到育人環(huán)境的關鍵性。
育人環(huán)境是指學校所在的社會環(huán)境，教育設施設備、教育教學質量、教育政策等，其中最為重要的是教育環(huán)境對學生成長的影響。教育環(huán)境應該是一個支持學生成功和對其建設性批判的地方。當學生發(fā)現(xiàn)問題而不知如何解決時，教育環(huán)境會提供學習社會技能、提高創(chuàng)造性解決問題能力、并鼓勵積極獨立思考等支持和幫助。綜上所述，教育環(huán)境對塑造學生行為、支持情感健康以及掌握知識和技能，都有著至關重要的影響。
第二段，創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境。
創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，鼓勵學生出類拔萃，是每一位教師都必須完成的任務之一。這個環(huán)境可以是任何東西，從課堂布置、育人理念到人際關系。在課堂中，老師應通過靈活的方式來激發(fā)學生的學習興趣；教師應積極鼓勵課堂上小組活動和問題求解。教師亦應該致力于樹立積極的思維導向，讓學生充滿自信、學習出色。教育不單是一個全球性的手段，它更是一個社會文化特質的裝載器。
第三段，花重金們打造高效的育人環(huán)境。
教育是所有國家可以財力支持的范疇之一。因此，應花費更多努力打造高效的育人環(huán)境和一流的教育體系。這種付出不僅僅是為了獲得最好的教學質量，也是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強他們的輔導和興趣愛好。承擔起這樣的責任，對學生未來的成功有著不可磨滅的影響力。
第四段，體現(xiàn)教育的人性關懷。
教育工作是一份脈搏感十分強烈的事業(yè)，教育者們常常會因為工作壓力而失去自己的人性關懷。社會育人環(huán)境缺乏人性關懷，教育的本質被消弭。應該想辦法緩解工作壓力，讓教育工作者更好地關心學生和樂于幫助他們。通過與學生的互動、探討，一起度過學生人生的大事小情，這些人性關懷可以回饋不斷。
第五段，教育工作者要不斷更新自己的育人理念，開創(chuàng)教育新格局。
在教育工作中，一個恰當?shù)慕逃砟?，可以在日常工作和異地工作的幫助下變得更加完善。由于理念是管理教育工作中常用的工具之一，因此，教育工作者必須不斷更新自己的心態(tài)，設想出更有效的方式來應對新的需求。教育工作者務必秉承為人師表的職責，不斷開啟育人環(huán)境的新篇章，開創(chuàng)理想的教育新格局。
總之，教育是既人性化又科學化的建設，它已成為社會文化習慣必要分支的重要環(huán)節(jié)。一個有態(tài)度、有情懷、有人性關懷的教育工作者將為育人環(huán)境的優(yōu)化奉獻自己的一份力量，放眼未來，想象美好的教育生態(tài)。
以美育人心得體會篇二
1、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
2、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
4、用心靈去澆灌花朵用()真情去傳授知識。
6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、用真心打開學生的心靈。
8、用真摯的愛去感化每一個學生。
9、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
10、認真上好每堂課用心去傳授知識。
11、一絲不茍的工作，熱忱周到的服務。
13、用心用愛去教育呵護每一個學生。
14、會感恩使人身心健康盡責任使人奮發(fā)圖強。
15、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
17、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
18、在數(shù)學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
19、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
20、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
22、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
23、教著，感受著；走著，快樂著！
24、用我的今天，換充滿希望的明天。
25、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
26、育人讀萬卷書，始終有用，敬業(yè)行萬里路，必有收獲。
27、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
28、用坦誠的微笑面對天真的笑臉，用真誠的心感化摯樸的心靈，用全心的愛滋潤。
29、作為教師，不能只注重學生的“成績”和“成功”，而忽視了“成長”。
30、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
31、認真、信心+勤奮，一切皆有可能。
32、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
34、誠信，服務，快樂，愛心創(chuàng)造奇跡。
35、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
36、投入心靈才能聞到生命的醇香！
37、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
38、因為，成績只是一時，成功常在一事，而成長才是一生。
39、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
40、教師這一職業(yè)的特殊性在于其面對的是純凈似水并時時以你為榜樣與楷模的學生。
41、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
42、老老實實做人，踏踏實實工作。
43、關心、愛護每一個學生。
44、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
45、師也者，教之以事而喻諸德也。
46、您的需求是我們的職責，您的滿意是我們的追求。
47、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
48、為學生服務，讓家長放心。
50、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
51、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
52、教育加贊賞等于教育的平方。
53、彩虹之所以美麗，是因為經歷了風雨的洗禮。
54、我們要像老黃牛一樣勤勤懇懇任勞任怨。
55、平等對待學生，尊重賞識學生。
56、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
57、教人練體先練心，授人以技先授情。
58、踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，快樂生活每一天。
59、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
60、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
61、當今教師為國育才唯有真情真意地熱愛學生，用心用意的塑造學生靈魂，
62、才能登上師德高峰，一覽無限風光。
63、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
64、一個優(yōu)質的服務團隊必須具備兩個特征，以學生利益為根本，以一線教育需求為導向。
65、師德是一面鏡子。
66、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
68、用我的愛心喚起學生的熱情用我的青春澆灌學生的青春。
69、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》
70、踏實做人，誠信待人，勤奮學習，愛崗敬業(yè)。
71、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
72、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
73、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
74、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
75、真誠的愛，科學的教，藝術的導。
76、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
77、以人為本，為學生著想。
78、愛每一個學生。
79、孩子的心田，用高度的責任心構筑學生的人生。
80、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
以美育人心得體會篇三
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。
他表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
要
藝術已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術體驗不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來多方面的益處，無論是數(shù)學，閱讀，認知能力，批判性思維，還是口語技能。
學習藝術還能提高學生的學習主動性、專注力、自控力、自信心和團隊合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質的一種有效方式;同時也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來，孩子缺乏藝術修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實施好“浸潤行動計劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學提供持續(xù)性的定向精準幫扶和志愿服務。完善大中小學相銜接的美育課程體系，構建“基礎知識、核心素養(yǎng)、專項特長”三位一體教學模式。
以美育人心得體會篇四
第一段：引入話題，說明最美育人環(huán)境的重要性和目的（約200字）
在當今社會，教育的重要性被人們越來越重視。然而，教育不僅僅是學校的責任，而是社會的共同事業(yè)。最美育人環(huán)境不僅指學校的硬件設施和自然環(huán)境，更指的是人文環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和眼界。創(chuàng)造最美育人環(huán)境的目的在于培養(yǎng)學生的愛心、責任感、合作精神和獨立思考能力，使他們成為有社會責任感的優(yōu)秀公民。
第二段：分析最美育人環(huán)境的具體內容和要求（約250字）
創(chuàng)造最美育人環(huán)境是一項復雜而全面的任務。首先，學校應該提供優(yōu)良的硬件設施，如舒適的教室、先進的實驗室和豐富的圖書館資源等，以營造良好的學習氛圍。此外，學校還應注重塑造人文環(huán)境，設置充滿藝術氛圍的校園景觀和校園文化活動，讓學生在美麗的環(huán)境中感受文化的力量。最美育人環(huán)境還需要注重課堂教學，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐操作能力，讓他們在實踐中學會解決問題和合作。
第三段：探討最美育人環(huán)境對學生成長的積極影響（約300字）
創(chuàng)建最美育人環(huán)境對學生的成長有著積極的影響。首先，最美育人環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。一個舒適、美麗的校園環(huán)境可以讓學生愿意來學校并投入到學習中去，獲得更多的學習成就。其次，最美育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)新能力。良好的校園文化氛圍可以提供學習、交流和展示的平臺，讓學生有機會展現(xiàn)自己的才華，并從中汲取更多的知識和經驗。此外，最美育人環(huán)境可以塑造學生的良好品德和行為習慣。學生在美麗和和諧的環(huán)境中容易受到積極向上的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質，學會關愛他人和珍惜資源。
第四段：分享自己親身經歷的最美育人環(huán)境（約250字）
在我的初中時代，我曾經有幸享受到了一個最美育人環(huán)境。我的學校擁有一座優(yōu)美的校園花園，每天我走進校門就仿佛進入了一個仙境。這個花園中種滿了各式各樣的花草樹木，每一個角落都散發(fā)著花香。在那兒，我感受到了大自然的美麗和神奇。此外，我們學校注重文化建設，組織各種豐富多彩的文藝活動，讓學生們展現(xiàn)自己的才華和激發(fā)興趣。這樣的環(huán)境讓我在學習和生活中都感到充實和愉快。
第五段：總結最美育人環(huán)境的意義，并提出發(fā)展建議（約200字）
最美育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件之一。它對學生的身心成長起到了巨大的推動作用。只有創(chuàng)造出優(yōu)美的學習環(huán)境和豐富的文化氛圍，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為國家的發(fā)展做出貢獻。因此，學校要進一步注重最美育人環(huán)境的創(chuàng)建，將其作為學校工作的重要內容。同時，學生也應該積極參與到創(chuàng)建最美育人環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，共同努力創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境。
以美育人心得體會篇五
美育是指以藝術教育為手段，培養(yǎng)學生的審美、情感、實踐能力的方法。作為一種教育方式，美育在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。美育對于人的成長有重要的影響，具有不容忽視的作用。本文將圍繞以美育人健康成長的主題展開討論。
第二段：美育對身心健康的影響
美育不僅能培養(yǎng)學生的藝術興趣，還能對身心發(fā)展產生積極的影響。美育有助于增強學生的自信心和自尊心，幫助他們更好地適應社會生活。美育還能提高學生的情商，使他們能夠更好地理解和掌握自己的情感，更好地處理人際關系。同時，美育還有助于促進學生的身體健康，通過藝術活動可以鍛煉身體，促進體能的發(fā)展。
第三段：美育對社會責任的影響
美育有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生擁有獨立思考和判斷力，培養(yǎng)他們的公益精神。美育的實踐活動能夠幫助學生更好地了解社會、了解自己的責任和義務，進而促進他們成為具有社會責任感的人。
第四段：美育對個人成長的影響
美育能夠促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力。美育引導學生在藝術活動中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘自己的特長和優(yōu)勢，從而更好地認識和了解自己。同時，美育能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力，從而更好地走向成功之路。
第五段：結語
美育是整個教育體系的重要組成部分。通過藝術體驗來促進身心健康、個人成長和社會責任感的培養(yǎng)，美育可以形成一個有利于學生綜合發(fā)展的教育環(huán)境。因此，美育需要得到更多的重視和支持，讓更多的學生從中獲益，更好地成長和發(fā)展。
以美育人心得體會篇六
人的成長和發(fā)展離不開良好的育人環(huán)境，一個優(yōu)質的育人環(huán)境能夠為孩子提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。經過一段時間的觀察和思考，我深深地感受到了最美育人環(huán)境給予孩子們的啟迪和成長，下面我將從教育方向、教學方式、家庭氛圍、學校氛圍和師生關系五個方面來展開論述。
首先，最美育人環(huán)境應當把握正確的教育方向。教育應該以孩子為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感?！爸R改變命運，行動成就未來”，這是近年來教育界普遍認同的觀點，在最美育人環(huán)境中，教育方向得到了更好地實施和體現(xiàn)，孩子們在正確的指導下形成了積極向上的學習態(tài)度和人生觀。
其次，最美育人環(huán)境注重多元化的教學方式。教育是多元化的，不同的孩子有不同的天賦和興趣愛好，只有采用多元化的教學方式，才能滿足孩子們對知識的渴望。在最美育人環(huán)境中，孩子們可以通過課堂討論、小組合作、實踐活動等方式進行學習，這樣孩子們的學習興趣和自主學習能力得到了很好地提升。
再次，最美育人環(huán)境需要營造和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的成長。在最美育人環(huán)境中，家長在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用，他們注重與孩子的交流溝通，關心孩子的成長，傳遞正確的價值觀念和人生觀。這樣，孩子們在溫暖和諧的家庭環(huán)境下得到了健康的成長。
此外，最美育人環(huán)境也需要營造積極向上的學校氛圍。學校是孩子們學習和成長的重要場所，學校的氛圍直接影響著孩子們的學習態(tài)度和學習效果。在最美育人環(huán)境中，學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，學校為孩子們提供了廣闊的學習機會和平臺，讓每個孩子都能發(fā)展出自己的特長和優(yōu)勢。
最后，最美育人環(huán)境需要建立良好的師生關系。師生關系直接關系到教育的效果和孩子們的發(fā)展。在最美育人環(huán)境中，教師們注重與學生的互動和交流，激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，學生們也尊重教師，合作共進，建立了互幫互助的關系。
綜上所述，最美育人環(huán)境能夠為孩子們提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。通過正確的教育方向，多元化的教學方式，和諧的家庭氛圍，積極向上的學校氛圍以及良好的師生關系，孩子們能夠在最美育人環(huán)境中獲得全面的發(fā)展，成為有道德、有文化、有健康的新時代青年。希望我們能夠共同努力，打造更多最美育人環(huán)境，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
以美育人心得體會篇七
素質教育改革越來越重要，而且在不斷地推進，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新適合素質教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學是貫穿整個音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學生的素質不斷提高，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，不斷被用于實踐當中。
（一）音樂實用價值音樂美學體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的各個方面，非常具有實用價值，對于兒童基本素質的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學生在觀影的同時來欣賞音樂，讓學生在欣賞的過程中把自己所學到的音樂基礎知識和技能呈現(xiàn)出來，讓他們體會樂曲所存在的美學價值，所以音樂的使用價值體現(xiàn)可以在不同的生活場景中都來進行實地的教學，在教學的過程中應該以培養(yǎng)學生的興趣為基礎，用孩子們比較喜歡的方式讓他們去接觸音樂，這樣他們才能夠認真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵學生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來體會音樂的節(jié)奏和拍點，讓學生自然地融入到歌曲當中去學習音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實踐當中在具體的音樂啟蒙教育過程中，可以有很多的方法，比如說先通過來欣賞音樂并對音樂做出自己的評價，來感受別人的音樂，也可以把音樂通過表演的形式呈現(xiàn)出來，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學生不會把音樂的教學過程當作是枯燥的課堂學習，而是讓學生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評價，在正常教育過程中，教師應該抓住幼兒的心理特點以及成長的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來讓他們去體會音樂的美，因為是幼兒，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導他們去聽，然后去表達自己聽過之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學生對音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學科具有它自己的特殊性，既要理性評價好聽與否，也要認真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因為他一首民歌，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復復出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學過程中，老師會先放一曲山歌來讓學生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來感受山歌，在歌唱的過程中通過歌詞來明白歌詞所要傳達的，關于團結就是力量的內涵，可以設置不同的問題，逐步引導學生去理解真音樂真正所要表達的內容。
（二）不斷地學習是為了給以后的欣賞打下堅實的基礎音樂欣賞教學，他的教學內容非常豐富，并不是說簡單地讓學生去聽這首音樂，然后做出自己的評價和感悟就可以了，而是要讓學生掌握一定的樂理知識，對于音樂很多技術相關的知識都要有所了解，這樣在評價的過程中才會說出一些專業(yè)的有價值的話，是要通過對音樂的`學習培養(yǎng)自己藝術方面的修養(yǎng)，所以并不應該立足于簡單學單一的一首歌曲，而要對整個音樂的發(fā)展、整個音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來的音樂其不同的風格，所表達的不同的音樂內涵等，在教學的過程中，由于一些基礎知識比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學生通過影視資料來進行了解，這樣可以讓學生更有興趣，更樂意去主動地了解有關音樂的不同的內容，在音樂的背后往往有很多有價值的故事，也可以通過這些故事讓學生去領悟音樂這門藝術、培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)，讓學生在學習的過程中一點一點地去累積、一點一點培養(yǎng)，所以，相關音樂方面的知識是他以后藝術修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎。
（三）音樂來源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術來源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來源于生活，讓學生要認識到這一點，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設的情景當中去，因為是和自己的生活息息相關的，所以才更能與作者之間產生共鳴，來感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經經歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來表達自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個人走到一起的這種愛情的旅程。我們在聽音樂的時候，很難通過無線譜來感受這種他所蘊含的背后的故事，但是如果我們通過生活把它放在生活當中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達的情感。所以如果一個人熱愛生活，他愿意去體會生活感受生活，那么他對音樂的鑒賞能力也一定會要高一些，他也更能體會音樂中所傳達出來的美的東西，因為他可以和作者產生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學方式來吸引學生；要想交給學生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨特，所以在交給學生之前，教師要認真地備課，去了解自己所要講的內容，然后要有自己的感想，自己的領悟，要發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣才可以在教學的過程中能有新的突破點讓學生更好地去接受自己的教學。音樂教學是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長的話，也可以用自己的特長去吸引學生的注意力，然后讓學生來融入到自己的課堂當中，而且在認真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎知識的框架，不用填鴨式的教學方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學過程不應該是枯燥乏味的，應該而是有趣、豐富的。教師可以在教學過程中利用自己的特長去表演自己所講內容的一部分，這樣可以讓自己的個人魅力得到展現(xiàn)，讓學生被老師的個人魅力所折服，學生自然會更愿意去傾聽老師的課，同時也會被教師的這種個人魅力所打動，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質教育既要求對基礎知識有所掌握，同時要在此基礎上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過程中一定要注重學生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
以美育人心得體會篇八
美育是一門旨在培養(yǎng)個體藝術修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術技能、鼓勵學生表達自我，并學習欣賞和欣賞藝術作品。通過美育，學生能夠發(fā)展對美的感知和理解，增強創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過程中，我體驗到了很多收獲，并得到了一些重要的認識和體會。
首先，美育教會了我表達自己的能力。在課堂上，我們進行了各種各樣的藝術活動，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動開放了我的心靈，讓我有機會通過藝術來表達自己。美育課程提供了一個讓學生自由自在地表達和釋放情感的平臺。在學習繪畫時，我可以將我的情感和想法轉化為色彩和線條。這種表達方式不僅豐富了我的內心世界，而且使我能夠將這些情感傳遞給其他人。通過美育，我學會了用藝術來表達自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學習了藝術史和文化背景，并且欣賞了許多藝術作品。這讓我更好地了解了藝術的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術眼光。通過學習和欣賞不同類型的藝術作品，我能夠感受到藝術家所要傳達的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗，還拓寬了我的視野。我開始更加關注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學會了欣賞和感受藝術之美，讓我對生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經常進行創(chuàng)作活動，如繪畫、設計、編曲等。這些創(chuàng)作活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過從頭腦中構想和實現(xiàn)藝術作品，我學會了獨立思考和解決問題的能力。對我來說，每件作品都是一次冒險的嘗試，而我可以從中學習和成長。長期以來，美育課程讓我有足夠的機會去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進一步，美育對我個人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學和老師一起合作和交流。通過集體合作活動，我學會了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團隊精神和合作能力。這讓我更好地適應社會，更能夠與他人建立良好的人際關系。此外，美育課程也提供了一個情感表達的空間。在課堂上，我可以通過藝術來表達自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無條件接納讓我感受到來自他人的關愛和支持，這對我來說非常重要。
總結起來，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術技能和審美能力，更重要的是，它教會了我表達自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對我個人的社交和情感發(fā)展產生了重要的積極影響。通過美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術的魅力，學會了欣賞美的力量，并開始用藝術來豐富我的生活。在接下來的日子里，我會繼續(xù)保持對美育的熱愛，并將所學應用于實踐，以實現(xiàn)我的藝術目標，同時也享受這個過程所帶來的樂趣。
以美育人心得體會篇九
手機對于我們而言是不是一個既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長，但“手機”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學們觀看了學校的《天天美育》中關于“手機”的這一堂生動有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機到底是如何而來的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對于未來更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進步，想要為新時代而好好學習作出貢獻！
在這個紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機在近代歷史中的高速增長態(tài)勢不單單是作為一個代表發(fā)生著這個世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說明著人們的心態(tài)、審美正在質的改變著，探求著一些從未擁有過的東西。如果說把科技、把手機比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會認為比金錢更珍貴的是知識，而比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比他更加令人心動的則是這些“星空”——人們已經擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經濟、可比擬似海洋般知識，把好奇心作為支撐動力，用技術制成天梯，在無可計數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗中，終是摘到了這叫名為“手機”的星星。手機的出現(xiàn)告訴著我們新時代的出現(xiàn)，新的科學探索的.開始，是人類存在史上的另一個標志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場，無可抗力因素的變化影響，中國的華為與美國的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來疑問：“為什么大大小小這么多品牌在市場上出現(xiàn)，到最后留下來較大的只有這兩家呢？”在我簡單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來了結論，這也許是唯一的共同點吧：對于科技的熱愛，對于自然對于科學的敬畏之心。曾經聽過一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對于科技的熱愛與追求，是對科學研究的認真與執(zhí)著，是他們應得的榮耀！
對于科技我們應該抱著像他們一般堅持不懈，永遠熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認輸放棄的信念。為科學的發(fā)展而作出貢獻！人們是永不會在信念中而毀滅的，他們只會在科學的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們在聽講中獲得了許多，為世界、為復興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學家們不僅僅在手機甚至是在科學這片蘊含寶藏的領域上開闊新的視野！
以美育人心得體會篇十
美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態(tài)不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規(guī)律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。
以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發(fā)性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯(lián)系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。
中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態(tài)分析唐詩的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
以美育人心得體會篇十一
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
美的教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力素質已成為對人才素質的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質的健康發(fā)展。音樂美育的基本性質音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術內容，按照音樂美的規(guī)律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質全面、自由、和諧發(fā)展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養(yǎng)學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發(fā)學生智力的同時培養(yǎng)學生的高尚情操，完善其個性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規(guī)范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規(guī)范的要求，音樂審美教育將可以發(fā)揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完善的心理審美心理結構，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會篇十二
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會篇一
“教育是最好的社會投資”，這句話不僅僅是說給家長聆聽，更是針對所有的社會人士。教育不僅僅是面向學生，更是面向教師和管理者。因此，我們需要付出更多建設更好的育人環(huán)境來滿意教育的需求。作為一名教師，我深刻認識到最美育人環(huán)境的心得體會。
第一段，意識到育人環(huán)境的關鍵性。
育人環(huán)境是指學校所在的社會環(huán)境，教育設施設備、教育教學質量、教育政策等，其中最為重要的是教育環(huán)境對學生成長的影響。教育環(huán)境應該是一個支持學生成功和對其建設性批判的地方。當學生發(fā)現(xiàn)問題而不知如何解決時，教育環(huán)境會提供學習社會技能、提高創(chuàng)造性解決問題能力、并鼓勵積極獨立思考等支持和幫助。綜上所述，教育環(huán)境對塑造學生行為、支持情感健康以及掌握知識和技能，都有著至關重要的影響。
第二段，創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境。
創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，鼓勵學生出類拔萃，是每一位教師都必須完成的任務之一。這個環(huán)境可以是任何東西，從課堂布置、育人理念到人際關系。在課堂中，老師應通過靈活的方式來激發(fā)學生的學習興趣；教師應積極鼓勵課堂上小組活動和問題求解。教師亦應該致力于樹立積極的思維導向，讓學生充滿自信、學習出色。教育不單是一個全球性的手段，它更是一個社會文化特質的裝載器。
第三段，花重金們打造高效的育人環(huán)境。
教育是所有國家可以財力支持的范疇之一。因此，應花費更多努力打造高效的育人環(huán)境和一流的教育體系。這種付出不僅僅是為了獲得最好的教學質量，也是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強他們的輔導和興趣愛好。承擔起這樣的責任，對學生未來的成功有著不可磨滅的影響力。
第四段，體現(xiàn)教育的人性關懷。
教育工作是一份脈搏感十分強烈的事業(yè)，教育者們常常會因為工作壓力而失去自己的人性關懷。社會育人環(huán)境缺乏人性關懷，教育的本質被消弭。應該想辦法緩解工作壓力，讓教育工作者更好地關心學生和樂于幫助他們。通過與學生的互動、探討，一起度過學生人生的大事小情，這些人性關懷可以回饋不斷。
第五段，教育工作者要不斷更新自己的育人理念，開創(chuàng)教育新格局。
在教育工作中，一個恰當?shù)慕逃砟?，可以在日常工作和異地工作的幫助下變得更加完善。由于理念是管理教育工作中常用的工具之一，因此，教育工作者必須不斷更新自己的心態(tài)，設想出更有效的方式來應對新的需求。教育工作者務必秉承為人師表的職責，不斷開啟育人環(huán)境的新篇章，開創(chuàng)理想的教育新格局。
總之，教育是既人性化又科學化的建設，它已成為社會文化習慣必要分支的重要環(huán)節(jié)。一個有態(tài)度、有情懷、有人性關懷的教育工作者將為育人環(huán)境的優(yōu)化奉獻自己的一份力量，放眼未來，想象美好的教育生態(tài)。
以美育人心得體會篇二
1、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
2、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
4、用心靈去澆灌花朵用()真情去傳授知識。
6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、用真心打開學生的心靈。
8、用真摯的愛去感化每一個學生。
9、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
10、認真上好每堂課用心去傳授知識。
11、一絲不茍的工作，熱忱周到的服務。
13、用心用愛去教育呵護每一個學生。
14、會感恩使人身心健康盡責任使人奮發(fā)圖強。
15、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
17、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
18、在數(shù)學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
19、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
20、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
22、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
23、教著，感受著；走著，快樂著！
24、用我的今天，換充滿希望的明天。
25、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
26、育人讀萬卷書，始終有用，敬業(yè)行萬里路，必有收獲。
27、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
28、用坦誠的微笑面對天真的笑臉，用真誠的心感化摯樸的心靈，用全心的愛滋潤。
29、作為教師，不能只注重學生的“成績”和“成功”，而忽視了“成長”。
30、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
31、認真、信心+勤奮，一切皆有可能。
32、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
34、誠信，服務，快樂，愛心創(chuàng)造奇跡。
35、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
36、投入心靈才能聞到生命的醇香！
37、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
38、因為，成績只是一時，成功常在一事，而成長才是一生。
39、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
40、教師這一職業(yè)的特殊性在于其面對的是純凈似水并時時以你為榜樣與楷模的學生。
41、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
42、老老實實做人，踏踏實實工作。
43、關心、愛護每一個學生。
44、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
45、師也者，教之以事而喻諸德也。
46、您的需求是我們的職責，您的滿意是我們的追求。
47、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
48、為學生服務，讓家長放心。
50、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
51、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
52、教育加贊賞等于教育的平方。
53、彩虹之所以美麗，是因為經歷了風雨的洗禮。
54、我們要像老黃牛一樣勤勤懇懇任勞任怨。
55、平等對待學生，尊重賞識學生。
56、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
57、教人練體先練心，授人以技先授情。
58、踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，快樂生活每一天。
59、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
60、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
61、當今教師為國育才唯有真情真意地熱愛學生，用心用意的塑造學生靈魂，
62、才能登上師德高峰，一覽無限風光。
63、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
64、一個優(yōu)質的服務團隊必須具備兩個特征，以學生利益為根本，以一線教育需求為導向。
65、師德是一面鏡子。
66、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
68、用我的愛心喚起學生的熱情用我的青春澆灌學生的青春。
69、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》
70、踏實做人，誠信待人，勤奮學習，愛崗敬業(yè)。
71、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
72、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
73、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
74、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
75、真誠的愛，科學的教，藝術的導。
76、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
77、以人為本，為學生著想。
78、愛每一個學生。
79、孩子的心田，用高度的責任心構筑學生的人生。
80、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
以美育人心得體會篇三
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。
他表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
要
藝術已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術體驗不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來多方面的益處，無論是數(shù)學，閱讀，認知能力，批判性思維，還是口語技能。
學習藝術還能提高學生的學習主動性、專注力、自控力、自信心和團隊合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質的一種有效方式;同時也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來，孩子缺乏藝術修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實施好“浸潤行動計劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學提供持續(xù)性的定向精準幫扶和志愿服務。完善大中小學相銜接的美育課程體系，構建“基礎知識、核心素養(yǎng)、專項特長”三位一體教學模式。
以美育人心得體會篇四
第一段：引入話題，說明最美育人環(huán)境的重要性和目的（約200字）
在當今社會，教育的重要性被人們越來越重視。然而，教育不僅僅是學校的責任，而是社會的共同事業(yè)。最美育人環(huán)境不僅指學校的硬件設施和自然環(huán)境，更指的是人文環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和眼界。創(chuàng)造最美育人環(huán)境的目的在于培養(yǎng)學生的愛心、責任感、合作精神和獨立思考能力，使他們成為有社會責任感的優(yōu)秀公民。
第二段：分析最美育人環(huán)境的具體內容和要求（約250字）
創(chuàng)造最美育人環(huán)境是一項復雜而全面的任務。首先，學校應該提供優(yōu)良的硬件設施，如舒適的教室、先進的實驗室和豐富的圖書館資源等，以營造良好的學習氛圍。此外，學校還應注重塑造人文環(huán)境，設置充滿藝術氛圍的校園景觀和校園文化活動，讓學生在美麗的環(huán)境中感受文化的力量。最美育人環(huán)境還需要注重課堂教學，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐操作能力，讓他們在實踐中學會解決問題和合作。
第三段：探討最美育人環(huán)境對學生成長的積極影響（約300字）
創(chuàng)建最美育人環(huán)境對學生的成長有著積極的影響。首先，最美育人環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。一個舒適、美麗的校園環(huán)境可以讓學生愿意來學校并投入到學習中去，獲得更多的學習成就。其次，最美育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)新能力。良好的校園文化氛圍可以提供學習、交流和展示的平臺，讓學生有機會展現(xiàn)自己的才華，并從中汲取更多的知識和經驗。此外，最美育人環(huán)境可以塑造學生的良好品德和行為習慣。學生在美麗和和諧的環(huán)境中容易受到積極向上的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質，學會關愛他人和珍惜資源。
第四段：分享自己親身經歷的最美育人環(huán)境（約250字）
在我的初中時代，我曾經有幸享受到了一個最美育人環(huán)境。我的學校擁有一座優(yōu)美的校園花園，每天我走進校門就仿佛進入了一個仙境。這個花園中種滿了各式各樣的花草樹木，每一個角落都散發(fā)著花香。在那兒，我感受到了大自然的美麗和神奇。此外，我們學校注重文化建設，組織各種豐富多彩的文藝活動，讓學生們展現(xiàn)自己的才華和激發(fā)興趣。這樣的環(huán)境讓我在學習和生活中都感到充實和愉快。
第五段：總結最美育人環(huán)境的意義，并提出發(fā)展建議（約200字）
最美育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件之一。它對學生的身心成長起到了巨大的推動作用。只有創(chuàng)造出優(yōu)美的學習環(huán)境和豐富的文化氛圍，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為國家的發(fā)展做出貢獻。因此，學校要進一步注重最美育人環(huán)境的創(chuàng)建，將其作為學校工作的重要內容。同時，學生也應該積極參與到創(chuàng)建最美育人環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，共同努力創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境。
以美育人心得體會篇五
美育是指以藝術教育為手段，培養(yǎng)學生的審美、情感、實踐能力的方法。作為一種教育方式，美育在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。美育對于人的成長有重要的影響，具有不容忽視的作用。本文將圍繞以美育人健康成長的主題展開討論。
第二段：美育對身心健康的影響
美育不僅能培養(yǎng)學生的藝術興趣，還能對身心發(fā)展產生積極的影響。美育有助于增強學生的自信心和自尊心，幫助他們更好地適應社會生活。美育還能提高學生的情商，使他們能夠更好地理解和掌握自己的情感，更好地處理人際關系。同時，美育還有助于促進學生的身體健康，通過藝術活動可以鍛煉身體，促進體能的發(fā)展。
第三段：美育對社會責任的影響
美育有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生擁有獨立思考和判斷力，培養(yǎng)他們的公益精神。美育的實踐活動能夠幫助學生更好地了解社會、了解自己的責任和義務，進而促進他們成為具有社會責任感的人。
第四段：美育對個人成長的影響
美育能夠促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思考能力。美育引導學生在藝術活動中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘自己的特長和優(yōu)勢，從而更好地認識和了解自己。同時，美育能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力，從而更好地走向成功之路。
第五段：結語
美育是整個教育體系的重要組成部分。通過藝術體驗來促進身心健康、個人成長和社會責任感的培養(yǎng)，美育可以形成一個有利于學生綜合發(fā)展的教育環(huán)境。因此，美育需要得到更多的重視和支持，讓更多的學生從中獲益，更好地成長和發(fā)展。
以美育人心得體會篇六
人的成長和發(fā)展離不開良好的育人環(huán)境，一個優(yōu)質的育人環(huán)境能夠為孩子提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。經過一段時間的觀察和思考，我深深地感受到了最美育人環(huán)境給予孩子們的啟迪和成長，下面我將從教育方向、教學方式、家庭氛圍、學校氛圍和師生關系五個方面來展開論述。
首先，最美育人環(huán)境應當把握正確的教育方向。教育應該以孩子為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感?！爸R改變命運，行動成就未來”，這是近年來教育界普遍認同的觀點，在最美育人環(huán)境中，教育方向得到了更好地實施和體現(xiàn)，孩子們在正確的指導下形成了積極向上的學習態(tài)度和人生觀。
其次，最美育人環(huán)境注重多元化的教學方式。教育是多元化的，不同的孩子有不同的天賦和興趣愛好，只有采用多元化的教學方式，才能滿足孩子們對知識的渴望。在最美育人環(huán)境中，孩子們可以通過課堂討論、小組合作、實踐活動等方式進行學習，這樣孩子們的學習興趣和自主學習能力得到了很好地提升。
再次，最美育人環(huán)境需要營造和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的成長。在最美育人環(huán)境中，家長在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用，他們注重與孩子的交流溝通，關心孩子的成長，傳遞正確的價值觀念和人生觀。這樣，孩子們在溫暖和諧的家庭環(huán)境下得到了健康的成長。
此外，最美育人環(huán)境也需要營造積極向上的學校氛圍。學校是孩子們學習和成長的重要場所，學校的氛圍直接影響著孩子們的學習態(tài)度和學習效果。在最美育人環(huán)境中，學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，學校為孩子們提供了廣闊的學習機會和平臺，讓每個孩子都能發(fā)展出自己的特長和優(yōu)勢。
最后，最美育人環(huán)境需要建立良好的師生關系。師生關系直接關系到教育的效果和孩子們的發(fā)展。在最美育人環(huán)境中，教師們注重與學生的互動和交流，激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，學生們也尊重教師，合作共進，建立了互幫互助的關系。
綜上所述，最美育人環(huán)境能夠為孩子們提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。通過正確的教育方向，多元化的教學方式，和諧的家庭氛圍，積極向上的學校氛圍以及良好的師生關系，孩子們能夠在最美育人環(huán)境中獲得全面的發(fā)展，成為有道德、有文化、有健康的新時代青年。希望我們能夠共同努力，打造更多最美育人環(huán)境，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
以美育人心得體會篇七
素質教育改革越來越重要，而且在不斷地推進，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新適合素質教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學是貫穿整個音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學生的素質不斷提高，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，不斷被用于實踐當中。
（一）音樂實用價值音樂美學體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的各個方面，非常具有實用價值，對于兒童基本素質的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學生在觀影的同時來欣賞音樂，讓學生在欣賞的過程中把自己所學到的音樂基礎知識和技能呈現(xiàn)出來，讓他們體會樂曲所存在的美學價值，所以音樂的使用價值體現(xiàn)可以在不同的生活場景中都來進行實地的教學，在教學的過程中應該以培養(yǎng)學生的興趣為基礎，用孩子們比較喜歡的方式讓他們去接觸音樂，這樣他們才能夠認真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵學生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來體會音樂的節(jié)奏和拍點，讓學生自然地融入到歌曲當中去學習音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實踐當中在具體的音樂啟蒙教育過程中，可以有很多的方法，比如說先通過來欣賞音樂并對音樂做出自己的評價，來感受別人的音樂，也可以把音樂通過表演的形式呈現(xiàn)出來，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學生不會把音樂的教學過程當作是枯燥的課堂學習，而是讓學生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評價，在正常教育過程中，教師應該抓住幼兒的心理特點以及成長的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來讓他們去體會音樂的美，因為是幼兒，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導他們去聽，然后去表達自己聽過之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學生對音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學科具有它自己的特殊性，既要理性評價好聽與否，也要認真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因為他一首民歌，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復復出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學過程中，老師會先放一曲山歌來讓學生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來感受山歌，在歌唱的過程中通過歌詞來明白歌詞所要傳達的，關于團結就是力量的內涵，可以設置不同的問題，逐步引導學生去理解真音樂真正所要表達的內容。
（二）不斷地學習是為了給以后的欣賞打下堅實的基礎音樂欣賞教學，他的教學內容非常豐富，并不是說簡單地讓學生去聽這首音樂，然后做出自己的評價和感悟就可以了，而是要讓學生掌握一定的樂理知識，對于音樂很多技術相關的知識都要有所了解，這樣在評價的過程中才會說出一些專業(yè)的有價值的話，是要通過對音樂的`學習培養(yǎng)自己藝術方面的修養(yǎng)，所以并不應該立足于簡單學單一的一首歌曲，而要對整個音樂的發(fā)展、整個音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來的音樂其不同的風格，所表達的不同的音樂內涵等，在教學的過程中，由于一些基礎知識比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學生通過影視資料來進行了解，這樣可以讓學生更有興趣，更樂意去主動地了解有關音樂的不同的內容，在音樂的背后往往有很多有價值的故事，也可以通過這些故事讓學生去領悟音樂這門藝術、培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)，讓學生在學習的過程中一點一點地去累積、一點一點培養(yǎng)，所以，相關音樂方面的知識是他以后藝術修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎。
（三）音樂來源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術來源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來源于生活，讓學生要認識到這一點，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設的情景當中去，因為是和自己的生活息息相關的，所以才更能與作者之間產生共鳴，來感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經經歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來表達自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個人走到一起的這種愛情的旅程。我們在聽音樂的時候，很難通過無線譜來感受這種他所蘊含的背后的故事，但是如果我們通過生活把它放在生活當中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達的情感。所以如果一個人熱愛生活，他愿意去體會生活感受生活，那么他對音樂的鑒賞能力也一定會要高一些，他也更能體會音樂中所傳達出來的美的東西，因為他可以和作者產生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學方式來吸引學生；要想交給學生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨特，所以在交給學生之前，教師要認真地備課，去了解自己所要講的內容，然后要有自己的感想，自己的領悟，要發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣才可以在教學的過程中能有新的突破點讓學生更好地去接受自己的教學。音樂教學是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長的話，也可以用自己的特長去吸引學生的注意力，然后讓學生來融入到自己的課堂當中，而且在認真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎知識的框架，不用填鴨式的教學方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學過程不應該是枯燥乏味的，應該而是有趣、豐富的。教師可以在教學過程中利用自己的特長去表演自己所講內容的一部分，這樣可以讓自己的個人魅力得到展現(xiàn)，讓學生被老師的個人魅力所折服，學生自然會更愿意去傾聽老師的課，同時也會被教師的這種個人魅力所打動，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質教育既要求對基礎知識有所掌握，同時要在此基礎上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過程中一定要注重學生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
以美育人心得體會篇八
美育是一門旨在培養(yǎng)個體藝術修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術技能、鼓勵學生表達自我，并學習欣賞和欣賞藝術作品。通過美育，學生能夠發(fā)展對美的感知和理解，增強創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過程中，我體驗到了很多收獲，并得到了一些重要的認識和體會。
首先，美育教會了我表達自己的能力。在課堂上，我們進行了各種各樣的藝術活動，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動開放了我的心靈，讓我有機會通過藝術來表達自己。美育課程提供了一個讓學生自由自在地表達和釋放情感的平臺。在學習繪畫時，我可以將我的情感和想法轉化為色彩和線條。這種表達方式不僅豐富了我的內心世界，而且使我能夠將這些情感傳遞給其他人。通過美育，我學會了用藝術來表達自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學習了藝術史和文化背景，并且欣賞了許多藝術作品。這讓我更好地了解了藝術的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術眼光。通過學習和欣賞不同類型的藝術作品，我能夠感受到藝術家所要傳達的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗，還拓寬了我的視野。我開始更加關注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學會了欣賞和感受藝術之美，讓我對生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經常進行創(chuàng)作活動，如繪畫、設計、編曲等。這些創(chuàng)作活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過從頭腦中構想和實現(xiàn)藝術作品，我學會了獨立思考和解決問題的能力。對我來說，每件作品都是一次冒險的嘗試，而我可以從中學習和成長。長期以來，美育課程讓我有足夠的機會去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進一步，美育對我個人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學和老師一起合作和交流。通過集體合作活動，我學會了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團隊精神和合作能力。這讓我更好地適應社會，更能夠與他人建立良好的人際關系。此外，美育課程也提供了一個情感表達的空間。在課堂上，我可以通過藝術來表達自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無條件接納讓我感受到來自他人的關愛和支持，這對我來說非常重要。
總結起來，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術技能和審美能力，更重要的是，它教會了我表達自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對我個人的社交和情感發(fā)展產生了重要的積極影響。通過美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術的魅力，學會了欣賞美的力量，并開始用藝術來豐富我的生活。在接下來的日子里，我會繼續(xù)保持對美育的熱愛，并將所學應用于實踐，以實現(xiàn)我的藝術目標，同時也享受這個過程所帶來的樂趣。
以美育人心得體會篇九
手機對于我們而言是不是一個既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長，但“手機”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學們觀看了學校的《天天美育》中關于“手機”的這一堂生動有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機到底是如何而來的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對于未來更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進步，想要為新時代而好好學習作出貢獻！
在這個紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機在近代歷史中的高速增長態(tài)勢不單單是作為一個代表發(fā)生著這個世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說明著人們的心態(tài)、審美正在質的改變著，探求著一些從未擁有過的東西。如果說把科技、把手機比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會認為比金錢更珍貴的是知識，而比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比他更加令人心動的則是這些“星空”——人們已經擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經濟、可比擬似海洋般知識，把好奇心作為支撐動力，用技術制成天梯，在無可計數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗中，終是摘到了這叫名為“手機”的星星。手機的出現(xiàn)告訴著我們新時代的出現(xiàn)，新的科學探索的.開始，是人類存在史上的另一個標志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場，無可抗力因素的變化影響，中國的華為與美國的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來疑問：“為什么大大小小這么多品牌在市場上出現(xiàn)，到最后留下來較大的只有這兩家呢？”在我簡單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來了結論，這也許是唯一的共同點吧：對于科技的熱愛，對于自然對于科學的敬畏之心。曾經聽過一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對于科技的熱愛與追求，是對科學研究的認真與執(zhí)著，是他們應得的榮耀！
對于科技我們應該抱著像他們一般堅持不懈，永遠熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認輸放棄的信念。為科學的發(fā)展而作出貢獻！人們是永不會在信念中而毀滅的，他們只會在科學的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們在聽講中獲得了許多，為世界、為復興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學家們不僅僅在手機甚至是在科學這片蘊含寶藏的領域上開闊新的視野！
以美育人心得體會篇十
美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態(tài)不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規(guī)律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。
以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發(fā)性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯(lián)系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。
中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態(tài)分析唐詩的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
以美育人心得體會篇十一
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
美的教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力素質已成為對人才素質的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質的健康發(fā)展。音樂美育的基本性質音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術內容，按照音樂美的規(guī)律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質全面、自由、和諧發(fā)展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養(yǎng)學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發(fā)學生智力的同時培養(yǎng)學生的高尚情操，完善其個性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規(guī)范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規(guī)范的要求，音樂審美教育將可以發(fā)揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構筑起一個完善的心理審美心理結構，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會篇十二
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。