生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都值得我們總結(jié)和反思?？偨Y(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。這些總結(jié)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和參考。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
如果我們每個(gè)人都能把自己內(nèi)心里蘊(yùn)藏已久的微笑拿出來向別人展示
那么我們的社會(huì)將是一個(gè)充滿著愛的社會(huì)，我們的國家也將是精神富足的國家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會(huì)快樂!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語言活動(dòng)，寫作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達(dá)思想的過程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫作過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對(duì)于寫作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。寫作需要堅(jiān)持和積累，只有通過持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言能力、審美能力和寫作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線上教學(xué)來保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線上教學(xué)的方法
線上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動(dòng)、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過在線平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀看。在線互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線上考試就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方式和方法，通過更具體的培訓(xùn)和研討來提升線上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話，平時(shí)都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開始感覺就是從零開始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒有學(xué)好，所以無論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來講，以前的教學(xué)很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經(jīng)過了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂七M(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯栴}：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。
每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的.好榜樣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓小老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。
信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學(xué)水平。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，今天我想與大家分享。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的思維方式、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡(jiǎn)單地按照教科書上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方法和策略，使每位學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。這就需要我們教師具備一定的藝術(shù)感，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。僅憑教科書的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師，我們需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)工具，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學(xué)推向一個(gè)新的高度。
再次，教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。每個(gè)時(shí)代都有自己的特點(diǎn)和需求，而教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變遷做出相應(yīng)的調(diào)整。在信息時(shí)代，教育已經(jīng)不再是單向的灌輸，而是更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能使教育更好地與社會(huì)發(fā)展相契合。
最后，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好結(jié)合起來，開展一些藝術(shù)、體育和實(shí)踐性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育，通過豐富多樣的教學(xué)案例和課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立價(jià)值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。雖然教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個(gè)教師都能成為學(xué)生心中的明燈，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的道路。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
教學(xué)是一項(xiàng)偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學(xué)的重要性和價(jià)值。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我有了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)習(xí)上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而不斷耕耘的過程。我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和反復(fù)。但是，我們不能放棄，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，逐步取得進(jìn)步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲。”只有我們付出了耐心和努力，才能收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。
第四段：教育是互動(dòng)
教育應(yīng)該是互動(dòng)和合作的過程。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與和合作的主體。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學(xué)習(xí)組織，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過互動(dòng)和合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，還要成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性很強(qiáng)的工作，需要我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價(jià)值，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
說起語文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。看看現(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學(xué)。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學(xué)生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀點(diǎn)明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，語文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
教學(xué)是一門藝術(shù)，不僅需要傳授知識(shí)，更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，我得到了許多啟示和心得，下面我將從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注以及教育自我反思的角度，談?wù)剬?duì)教學(xué)的啟示心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的制定至關(guān)重要。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，制定具體、可行的目標(biāo)。例如，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我在教學(xué)目標(biāo)中加入了趣味性的要求，要求學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上解決一些有趣的問題。如此一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加投入，成績(jī)也有了明顯的提升。因此，合理制定教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法的選擇是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師應(yīng)該因材施教，采用多種教學(xué)方法。例如，對(duì)于語言類的知識(shí)，我采用了聽說讀寫結(jié)合的方法，從聽力培養(yǎng)到口語表達(dá)再到書面表達(dá)，讓學(xué)生在多個(gè)維度上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重在教學(xué)中引入互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅能夠更快地掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)出更全面的能力。
再次，營造良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。一個(gè)溫馨而富有活力的教室，可以讓學(xué)生愿意積極參與課堂活動(dòng)。為了提高課堂的互動(dòng)性，我對(duì)教室布置進(jìn)行了改進(jìn)，增加了一些教學(xué)輔助工具和可視化材料，使得課堂更富有吸引力和趣味性。另外，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們互相尊重、分享、積極參與，形成了團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性得到了很大的提升。
其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注同樣是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣存在明顯的差異。因此，我努力關(guān)注并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制不同的教學(xué)計(jì)劃。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；而對(duì)于相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教育自我反思。只有通過反思教學(xué)，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。在反思中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極與同行交流，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平不斷提高，也對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的工作。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到制定教學(xué)目標(biāo)的重要性，選擇多樣化的教學(xué)方法的必要性，營造良好的教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的必要性以及教育自我反思的重要性。只有不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的符號(hào)及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準(zhǔn)確地記錄語言和傳達(dá)語言信息的一種高效率的實(shí)用技術(shù).
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了漢字教育的重要性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我形成了自己的一些心得體會(huì)。
首先，提高學(xué)生的漢字認(rèn)知水平是漢字教育的首要任務(wù)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，應(yīng)該掌握其結(jié)構(gòu)、音形義的關(guān)系，理解字形、音、義的獨(dú)立性和互相依存性，從而達(dá)到快速辨認(rèn)、正確書寫漢字的目的。為了幫助學(xué)生提高漢字認(rèn)知水平，我在教學(xué)中采用了注重細(xì)節(jié)、重視實(shí)踐的方法。比如，對(duì)于一些比較難寫的漢字，我首先講解其結(jié)構(gòu)和寫法，然后讓學(xué)生自己寫幾遍，并及時(shí)互相修改，糾正錯(cuò)誤。這樣做不僅有助于提高漢字認(rèn)知水平，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心。
其次，引導(dǎo)學(xué)生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用也是漢字教育中的重要任務(wù)之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學(xué)生掌握漢語拼音規(guī)則、音形義的關(guān)系以及常用偏旁部首的意義。在教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更好地應(yīng)用這些知識(shí)來理解漢字，并運(yùn)用這些知識(shí)識(shí)讀生字，減輕學(xué)習(xí)漢字的難度。
此外，提高學(xué)生寫作能力也是漢字教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢字書寫規(guī)范、字體特征、布局等方面的問題，都需要我們教給學(xué)生。我通常會(huì)讓學(xué)生多讀經(jīng)典詩詞、名家文章，借鑒別人的書法風(fēng)格，提高學(xué)生的繪畫和書寫能力。讓學(xué)生刻意訓(xùn)練筆畫精度、結(jié)構(gòu)美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書法習(xí)慣。
此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學(xué)生使用日常語言的時(shí)間也逐漸變少，這就增加了學(xué)習(xí)漢字的難度。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語表達(dá)自己的思想，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學(xué)生的全力以赴。而學(xué)生的全力以赴則需要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我注重營造積極、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，我也注重激勵(lì)模范生，讓他們成為學(xué)習(xí)漢字的榜樣，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語文教師不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生漢字認(rèn)知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用、提高學(xué)生寫作能力、增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生全力以赴，才能不斷提高學(xué)生的漢字素養(yǎng)，滿足國家對(duì)21世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)要求。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教育是學(xué)生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的教育形勢(shì)和中學(xué)教育的新常態(tài)，教師的教學(xué)方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì)，以期對(duì)中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。在中學(xué)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們因材施教，走出自己的學(xué)習(xí)路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生自主探究和思考的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生遵從內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)，融入實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)
中學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更應(yīng)該是關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考、自學(xué)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該注重跨學(xué)科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學(xué)的必要性
中學(xué)課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級(jí)有30至50人，而有些班級(jí)則不到10人。為了更好地適應(yīng)不同規(guī)模的班級(jí)和教學(xué)任務(wù)，需要采用大型課堂教學(xué)方式，以解決學(xué)生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績(jī)、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學(xué)習(xí)為中心的輕松課堂氛圍，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在課堂實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行集中授課和知識(shí)擴(kuò)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
作為中學(xué)教師，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法和心得體會(huì)，不斷創(chuàng)新方法，尋求個(gè)性化和差異化教育的實(shí)踐策略，為在學(xué)生中樹立高度社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的中學(xué)教育作出貢獻(xiàn)。教師需要通過增加教學(xué)技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻(xiàn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，歸納了幾種常用的導(dǎo)語方式。
一、直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入法就是教師在授課時(shí)，教師開門見山地揭示課題的教學(xué)內(nèi)容，然后提出課的任務(wù)和要求，喚起學(xué)生的興趣。
例：進(jìn)行跳高之前說：“同學(xué)們！今天我們來練習(xí)跨越式跳高，老師先示范一下。”
這種直接導(dǎo)入法，能給學(xué)生一個(gè)直接鮮明的.印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定范圍之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)自然進(jìn)入課題。此法要求教師導(dǎo)語運(yùn)用簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)潔扼要，切不可冗長(zhǎng)。
二、故事情節(jié)法
講故事是學(xué)生喜聞樂見的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡(jiǎn)短的故事，進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，會(huì)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，再以適當(dāng)?shù)恼Z言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導(dǎo)語一出，學(xué)生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學(xué)生好奇心理，把學(xué)生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神境界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。
例：《擲降落傘》的導(dǎo)語設(shè)計(jì)：上課開始，教師先讓學(xué)生自由玩一會(huì)降落傘，然后教師集中提問：“同學(xué)們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認(rèn)為降落傘有什么用處嗎？”通過以上啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)展開想象，教師再適當(dāng)語言和動(dòng)作提示，學(xué)生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實(shí)踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)；是開啟學(xué)生思維的鑰匙，能鼓起學(xué)生思維的翅膀，激勵(lì)他們?nèi)ニ妓?、去探求?BR> 四、即興應(yīng)變法
有時(shí)在課堂教學(xué)之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設(shè)計(jì)導(dǎo)語的事件或情景，此時(shí)此景，教師要充分及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，即興應(yīng)變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩?、把被?dòng)因素變?yōu)榉e極因素。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，會(huì)取得事半功倍的效果。
運(yùn)用此法的關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力。
例：上課時(shí)，校外突然發(fā)出一聲巨響，學(xué)生注意力一下子集中到校外。這時(shí)，如果按直接介紹課題內(nèi)容及要求的方法導(dǎo)課，很難把學(xué)生注意力集中到課堂上，于是教師靈機(jī)一動(dòng)，突然大聲喊叫一個(gè)男生的名字，該生隨即應(yīng)聲作答，學(xué)生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉(zhuǎn)過來。教師趕緊抓住機(jī)會(huì)說：“同學(xué)們，×××應(yīng)起，根據(jù)生理學(xué)條件反射原理，說明了這位同學(xué)的反應(yīng)是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來做《比誰反應(yīng)快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰的反應(yīng)最快?！?BR> 運(yùn)用此法，不但要求教師具備機(jī)智靈活、沉著應(yīng)變能力，而且要善于觀察、把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能成功地導(dǎo)入內(nèi)容。
五、設(shè)置懸念法
心理學(xué)告訴我們，懸念能使人產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)人們興致勃勃地去猜測(cè)，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個(gè)水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運(yùn)用到導(dǎo)語設(shè)計(jì)上，以懸念挑逗學(xué)生的好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場(chǎng)地、器材比較新穎、直觀，有許多學(xué)生好奇地向教師詢問。在上課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“剛才有許多同學(xué)到老師地方詢問布置這么漂亮的場(chǎng)地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個(gè)謎底，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)共同揭曉謎底。”
六、風(fēng)趣幽默法
風(fēng)趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風(fēng)趣幽默的語言能使學(xué)生全身心受到感染，迸發(fā)出內(nèi)心的喜悅，在笑聲過后得到智慧的啟迪。相聲大師候?qū)毩?、馬季等都是采用風(fēng)趣幽默手法來喚起觀眾情感。語言內(nèi)容的新奇、形象、詼詣風(fēng)趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊(yùn)的語言修養(yǎng)和語言藝術(shù)的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們昨天晚上做夢(mèng)了嗎？我可做夢(mèng)了！我夢(mèng)見自己變成一條小魚兒正和你們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘刈矫圆?，忽然一張大漁網(wǎng)向我們罩來，這時(shí)候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長(zhǎng)先人后己，發(fā)揚(yáng)了崇高的風(fēng)格！”教師再配以形象的動(dòng)作，把學(xué)生全逗樂了，“那么，下面我們來做《大漁網(wǎng)》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說。這時(shí)教師已把要教授的內(nèi)容《大漁網(wǎng)》游戲有機(jī)地進(jìn)行了講述，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滿足學(xué)生求新、求知的心理期待。
上述方法相當(dāng)膚淺，寫出來以作拋磚引玉。有道是“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會(huì)有更好更多的方法產(chǎn)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學(xué)方面談及甚少，但是，我認(rèn)為，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對(duì)于英語課堂，特別是小學(xué)英語課堂可以說是更為重要。
“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。它將對(duì)小學(xué)生的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語教師必須重視小學(xué)英語這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語是一門語言，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退。久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對(duì)小學(xué)生英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此小學(xué)英語教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性，寓教于樂，使英語教學(xué)生動(dòng)有趣。
筆者在課堂教學(xué)中總結(jié)了兩種交際活動(dòng)模式：
a、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語練習(xí)的密度和廣度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
”
教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學(xué)生喜歡英語教師，進(jìn)而喜歡英語課。小學(xué)英語教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；同時(shí)應(yīng)注重英語口語表達(dá)，力求語言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語言接受能力較差的學(xué)生，更要大膽給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，在知識(shí)的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識(shí)前后貫通，順利過渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅。
有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容，無法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的`喜悅。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語知識(shí)，加大語言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功，以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。離開了課堂教學(xué)，就不能掌握學(xué)習(xí)英語的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率。因此小學(xué)英語教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間，不但要幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。
“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z課時(shí)間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多，所學(xué)語言深化不夠。因此利用課外時(shí)間，積極開設(shè)英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對(duì)于提高小學(xué)生英語交際能力至關(guān)重要。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語進(jìn)行交際。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十六
我在學(xué)習(xí)普通話的過程中有如下心得：
珠兒從脊梁上往下淌，很是狼狽!好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年不間斷的練習(xí)，現(xiàn)在感覺好多了。不但說話“咬文嚼字”，邏輯性也增強(qiáng)了。
俗話說得好，腹有詩書語自華，梅花香自苦寒來!
在練習(xí)的過程中，如果遇到讀音不清楚的的字，一定要隨手記下來，在朗讀結(jié)束后，立即查閱字典，標(biāo)出注音!一點(diǎn)點(diǎn)地積累，反復(fù)熟記。平翹舌的區(qū)分，這個(gè)需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因?yàn)樗鼣?shù)量比較少，好識(shí)別，剩下的就都是翹舌音了!朗讀時(shí)，最好保持站立姿勢(shì)，因?yàn)檫@樣氣息使用最勻稱，可以氣運(yùn)丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!
最后推薦你一個(gè)好方法，在朗讀略有小成的時(shí)候，可以看一些帶有中文字幕的外國文藝電影，按照字幕提示，根據(jù)劇情需要來發(fā)揮。要想說好普通話，還是需要和普通話說得標(biāo)準(zhǔn)的人常交流。這就如同和好選手一起訓(xùn)練一樣，可以取得事半功倍的效果。否則，朗誦的語調(diào)難免在日常對(duì)話中有“裝腔作勢(shì)”之嫌，所以，還是在掌握平翹舌的基礎(chǔ)上多多實(shí)戰(zhàn)吧!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十七
上了一天的普通話培訓(xùn)課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細(xì)細(xì)聽來，純正的普通話動(dòng)聽得多。發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時(shí)也沒注意到。平時(shí)也知道自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認(rèn)為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀。可以想象，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無本之木、無源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠?huì)殺掉所有俘虜，”敵軍首領(lǐng)對(duì)他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個(gè)要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個(gè)要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對(duì)我的馬說句話。”首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵走過去，對(duì)他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬回來了，背上馱著一個(gè)漂亮女郎。當(dāng)天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要?dú)⒛?。你的第二個(gè)要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬又回來了，這次背上馱的有是個(gè)女郎，比上次那個(gè)更加性感動(dòng)人。當(dāng)天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要?dú)⒛?，現(xiàn)在你提出你最后一個(gè)要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨(dú)談?wù)??！笔最I(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點(diǎn)頭應(yīng)允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個(gè)旅的人來，不是帶一個(gè)女的人來!!”
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會(huì)受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說好。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
如果我們每個(gè)人都能把自己內(nèi)心里蘊(yùn)藏已久的微笑拿出來向別人展示
那么我們的社會(huì)將是一個(gè)充滿著愛的社會(huì)，我們的國家也將是精神富足的國家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會(huì)快樂!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語言活動(dòng)，寫作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達(dá)思想的過程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫作過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對(duì)于寫作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。寫作需要堅(jiān)持和積累，只有通過持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言能力、審美能力和寫作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線上教學(xué)來保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線上教學(xué)的方法
線上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動(dòng)、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過在線平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀看。在線互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線上考試就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方式和方法，通過更具體的培訓(xùn)和研討來提升線上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話，平時(shí)都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開始感覺就是從零開始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒有學(xué)好，所以無論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來講，以前的教學(xué)很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經(jīng)過了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂七M(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯栴}：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。
每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的.好榜樣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓小老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。
信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學(xué)水平。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，今天我想與大家分享。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的思維方式、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡(jiǎn)單地按照教科書上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方法和策略，使每位學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。這就需要我們教師具備一定的藝術(shù)感，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。僅憑教科書的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師，我們需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)工具，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學(xué)推向一個(gè)新的高度。
再次，教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。每個(gè)時(shí)代都有自己的特點(diǎn)和需求，而教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變遷做出相應(yīng)的調(diào)整。在信息時(shí)代，教育已經(jīng)不再是單向的灌輸，而是更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)、討論和研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能使教育更好地與社會(huì)發(fā)展相契合。
最后，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好結(jié)合起來，開展一些藝術(shù)、體育和實(shí)踐性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育，通過豐富多樣的教學(xué)案例和課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立價(jià)值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。雖然教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個(gè)教師都能成為學(xué)生心中的明燈，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的道路。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
教學(xué)是一項(xiàng)偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學(xué)的重要性和價(jià)值。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我有了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)習(xí)上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而不斷耕耘的過程。我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和反復(fù)。但是，我們不能放棄，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，逐步取得進(jìn)步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲。”只有我們付出了耐心和努力，才能收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。
第四段：教育是互動(dòng)
教育應(yīng)該是互動(dòng)和合作的過程。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與和合作的主體。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學(xué)習(xí)組織，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過互動(dòng)和合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，還要成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性很強(qiáng)的工作，需要我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價(jià)值，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
說起語文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。看看現(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學(xué)。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學(xué)生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀點(diǎn)明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，語文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
教學(xué)是一門藝術(shù)，不僅需要傳授知識(shí)，更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，我得到了許多啟示和心得，下面我將從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營造、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注以及教育自我反思的角度，談?wù)剬?duì)教學(xué)的啟示心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的制定至關(guān)重要。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，制定具體、可行的目標(biāo)。例如，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我在教學(xué)目標(biāo)中加入了趣味性的要求，要求學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上解決一些有趣的問題。如此一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加投入，成績(jī)也有了明顯的提升。因此，合理制定教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法的選擇是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師應(yīng)該因材施教，采用多種教學(xué)方法。例如，對(duì)于語言類的知識(shí)，我采用了聽說讀寫結(jié)合的方法，從聽力培養(yǎng)到口語表達(dá)再到書面表達(dá)，讓學(xué)生在多個(gè)維度上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重在教學(xué)中引入互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅能夠更快地掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)出更全面的能力。
再次，營造良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。一個(gè)溫馨而富有活力的教室，可以讓學(xué)生愿意積極參與課堂活動(dòng)。為了提高課堂的互動(dòng)性，我對(duì)教室布置進(jìn)行了改進(jìn)，增加了一些教學(xué)輔助工具和可視化材料，使得課堂更富有吸引力和趣味性。另外，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們互相尊重、分享、積極參與，形成了團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性得到了很大的提升。
其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注同樣是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣存在明顯的差異。因此，我努力關(guān)注并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制不同的教學(xué)計(jì)劃。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；而對(duì)于相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教育自我反思。只有通過反思教學(xué)，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。在反思中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極與同行交流，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平不斷提高，也對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的工作。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到制定教學(xué)目標(biāo)的重要性，選擇多樣化的教學(xué)方法的必要性，營造良好的教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的必要性以及教育自我反思的重要性。只有不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的符號(hào)及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準(zhǔn)確地記錄語言和傳達(dá)語言信息的一種高效率的實(shí)用技術(shù).
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了漢字教育的重要性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我形成了自己的一些心得體會(huì)。
首先，提高學(xué)生的漢字認(rèn)知水平是漢字教育的首要任務(wù)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，應(yīng)該掌握其結(jié)構(gòu)、音形義的關(guān)系，理解字形、音、義的獨(dú)立性和互相依存性，從而達(dá)到快速辨認(rèn)、正確書寫漢字的目的。為了幫助學(xué)生提高漢字認(rèn)知水平，我在教學(xué)中采用了注重細(xì)節(jié)、重視實(shí)踐的方法。比如，對(duì)于一些比較難寫的漢字，我首先講解其結(jié)構(gòu)和寫法，然后讓學(xué)生自己寫幾遍，并及時(shí)互相修改，糾正錯(cuò)誤。這樣做不僅有助于提高漢字認(rèn)知水平，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心。
其次，引導(dǎo)學(xué)生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用也是漢字教育中的重要任務(wù)之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學(xué)生掌握漢語拼音規(guī)則、音形義的關(guān)系以及常用偏旁部首的意義。在教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更好地應(yīng)用這些知識(shí)來理解漢字，并運(yùn)用這些知識(shí)識(shí)讀生字，減輕學(xué)習(xí)漢字的難度。
此外，提高學(xué)生寫作能力也是漢字教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢字書寫規(guī)范、字體特征、布局等方面的問題，都需要我們教給學(xué)生。我通常會(huì)讓學(xué)生多讀經(jīng)典詩詞、名家文章，借鑒別人的書法風(fēng)格，提高學(xué)生的繪畫和書寫能力。讓學(xué)生刻意訓(xùn)練筆畫精度、結(jié)構(gòu)美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書法習(xí)慣。
此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學(xué)生使用日常語言的時(shí)間也逐漸變少，這就增加了學(xué)習(xí)漢字的難度。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語表達(dá)自己的思想，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學(xué)生的全力以赴。而學(xué)生的全力以赴則需要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我注重營造積極、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，我也注重激勵(lì)模范生，讓他們成為學(xué)習(xí)漢字的榜樣，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語文教師不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生漢字認(rèn)知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用、提高學(xué)生寫作能力、增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生全力以赴，才能不斷提高學(xué)生的漢字素養(yǎng)，滿足國家對(duì)21世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)要求。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教育是學(xué)生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的教育形勢(shì)和中學(xué)教育的新常態(tài)，教師的教學(xué)方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì)，以期對(duì)中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。在中學(xué)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們因材施教，走出自己的學(xué)習(xí)路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生自主探究和思考的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生遵從內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)，融入實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)
中學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更應(yīng)該是關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考、自學(xué)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該注重跨學(xué)科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學(xué)的必要性
中學(xué)課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級(jí)有30至50人，而有些班級(jí)則不到10人。為了更好地適應(yīng)不同規(guī)模的班級(jí)和教學(xué)任務(wù)，需要采用大型課堂教學(xué)方式，以解決學(xué)生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績(jī)、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學(xué)習(xí)為中心的輕松課堂氛圍，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在課堂實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行集中授課和知識(shí)擴(kuò)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
作為中學(xué)教師，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法和心得體會(huì)，不斷創(chuàng)新方法，尋求個(gè)性化和差異化教育的實(shí)踐策略，為在學(xué)生中樹立高度社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的中學(xué)教育作出貢獻(xiàn)。教師需要通過增加教學(xué)技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻(xiàn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，歸納了幾種常用的導(dǎo)語方式。
一、直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入法就是教師在授課時(shí)，教師開門見山地揭示課題的教學(xué)內(nèi)容，然后提出課的任務(wù)和要求，喚起學(xué)生的興趣。
例：進(jìn)行跳高之前說：“同學(xué)們！今天我們來練習(xí)跨越式跳高，老師先示范一下。”
這種直接導(dǎo)入法，能給學(xué)生一個(gè)直接鮮明的.印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定范圍之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)自然進(jìn)入課題。此法要求教師導(dǎo)語運(yùn)用簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)潔扼要，切不可冗長(zhǎng)。
二、故事情節(jié)法
講故事是學(xué)生喜聞樂見的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡(jiǎn)短的故事，進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，會(huì)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，再以適當(dāng)?shù)恼Z言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導(dǎo)語一出，學(xué)生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學(xué)生好奇心理，把學(xué)生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神境界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。
例：《擲降落傘》的導(dǎo)語設(shè)計(jì)：上課開始，教師先讓學(xué)生自由玩一會(huì)降落傘，然后教師集中提問：“同學(xué)們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認(rèn)為降落傘有什么用處嗎？”通過以上啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)展開想象，教師再適當(dāng)語言和動(dòng)作提示，學(xué)生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實(shí)踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)；是開啟學(xué)生思維的鑰匙，能鼓起學(xué)生思維的翅膀，激勵(lì)他們?nèi)ニ妓?、去探求?BR> 四、即興應(yīng)變法
有時(shí)在課堂教學(xué)之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設(shè)計(jì)導(dǎo)語的事件或情景，此時(shí)此景，教師要充分及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，即興應(yīng)變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩?、把被?dòng)因素變?yōu)榉e極因素。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，會(huì)取得事半功倍的效果。
運(yùn)用此法的關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力。
例：上課時(shí)，校外突然發(fā)出一聲巨響，學(xué)生注意力一下子集中到校外。這時(shí)，如果按直接介紹課題內(nèi)容及要求的方法導(dǎo)課，很難把學(xué)生注意力集中到課堂上，于是教師靈機(jī)一動(dòng)，突然大聲喊叫一個(gè)男生的名字，該生隨即應(yīng)聲作答，學(xué)生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉(zhuǎn)過來。教師趕緊抓住機(jī)會(huì)說：“同學(xué)們，×××應(yīng)起，根據(jù)生理學(xué)條件反射原理，說明了這位同學(xué)的反應(yīng)是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來做《比誰反應(yīng)快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰的反應(yīng)最快?！?BR> 運(yùn)用此法，不但要求教師具備機(jī)智靈活、沉著應(yīng)變能力，而且要善于觀察、把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能成功地導(dǎo)入內(nèi)容。
五、設(shè)置懸念法
心理學(xué)告訴我們，懸念能使人產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)人們興致勃勃地去猜測(cè)，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個(gè)水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運(yùn)用到導(dǎo)語設(shè)計(jì)上，以懸念挑逗學(xué)生的好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場(chǎng)地、器材比較新穎、直觀，有許多學(xué)生好奇地向教師詢問。在上課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“剛才有許多同學(xué)到老師地方詢問布置這么漂亮的場(chǎng)地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個(gè)謎底，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)共同揭曉謎底。”
六、風(fēng)趣幽默法
風(fēng)趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風(fēng)趣幽默的語言能使學(xué)生全身心受到感染，迸發(fā)出內(nèi)心的喜悅，在笑聲過后得到智慧的啟迪。相聲大師候?qū)毩?、馬季等都是采用風(fēng)趣幽默手法來喚起觀眾情感。語言內(nèi)容的新奇、形象、詼詣風(fēng)趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊(yùn)的語言修養(yǎng)和語言藝術(shù)的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們昨天晚上做夢(mèng)了嗎？我可做夢(mèng)了！我夢(mèng)見自己變成一條小魚兒正和你們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘刈矫圆?，忽然一張大漁網(wǎng)向我們罩來，這時(shí)候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長(zhǎng)先人后己，發(fā)揚(yáng)了崇高的風(fēng)格！”教師再配以形象的動(dòng)作，把學(xué)生全逗樂了，“那么，下面我們來做《大漁網(wǎng)》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說。這時(shí)教師已把要教授的內(nèi)容《大漁網(wǎng)》游戲有機(jī)地進(jìn)行了講述，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滿足學(xué)生求新、求知的心理期待。
上述方法相當(dāng)膚淺，寫出來以作拋磚引玉。有道是“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會(huì)有更好更多的方法產(chǎn)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學(xué)方面談及甚少，但是，我認(rèn)為，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對(duì)于英語課堂，特別是小學(xué)英語課堂可以說是更為重要。
“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。它將對(duì)小學(xué)生的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語教師必須重視小學(xué)英語這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語是一門語言，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退。久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對(duì)小學(xué)生英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此小學(xué)英語教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性，寓教于樂，使英語教學(xué)生動(dòng)有趣。
筆者在課堂教學(xué)中總結(jié)了兩種交際活動(dòng)模式：
a、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語練習(xí)的密度和廣度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
”
教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學(xué)生喜歡英語教師，進(jìn)而喜歡英語課。小學(xué)英語教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；同時(shí)應(yīng)注重英語口語表達(dá)，力求語言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語言接受能力較差的學(xué)生，更要大膽給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，在知識(shí)的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識(shí)前后貫通，順利過渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅。
有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容，無法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的`喜悅。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語知識(shí)，加大語言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功，以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。離開了課堂教學(xué)，就不能掌握學(xué)習(xí)英語的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率。因此小學(xué)英語教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間，不但要幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。
“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z課時(shí)間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多，所學(xué)語言深化不夠。因此利用課外時(shí)間，積極開設(shè)英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對(duì)于提高小學(xué)生英語交際能力至關(guān)重要。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語進(jìn)行交際。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十六
我在學(xué)習(xí)普通話的過程中有如下心得：
珠兒從脊梁上往下淌，很是狼狽!好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年不間斷的練習(xí)，現(xiàn)在感覺好多了。不但說話“咬文嚼字”，邏輯性也增強(qiáng)了。
俗話說得好，腹有詩書語自華，梅花香自苦寒來!
在練習(xí)的過程中，如果遇到讀音不清楚的的字，一定要隨手記下來，在朗讀結(jié)束后，立即查閱字典，標(biāo)出注音!一點(diǎn)點(diǎn)地積累，反復(fù)熟記。平翹舌的區(qū)分，這個(gè)需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因?yàn)樗鼣?shù)量比較少，好識(shí)別，剩下的就都是翹舌音了!朗讀時(shí)，最好保持站立姿勢(shì)，因?yàn)檫@樣氣息使用最勻稱，可以氣運(yùn)丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!
最后推薦你一個(gè)好方法，在朗讀略有小成的時(shí)候，可以看一些帶有中文字幕的外國文藝電影，按照字幕提示，根據(jù)劇情需要來發(fā)揮。要想說好普通話，還是需要和普通話說得標(biāo)準(zhǔn)的人常交流。這就如同和好選手一起訓(xùn)練一樣，可以取得事半功倍的效果。否則，朗誦的語調(diào)難免在日常對(duì)話中有“裝腔作勢(shì)”之嫌，所以，還是在掌握平翹舌的基礎(chǔ)上多多實(shí)戰(zhàn)吧!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十七
上了一天的普通話培訓(xùn)課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細(xì)細(xì)聽來，純正的普通話動(dòng)聽得多。發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時(shí)也沒注意到。平時(shí)也知道自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認(rèn)為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀。可以想象，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無本之木、無源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠?huì)殺掉所有俘虜，”敵軍首領(lǐng)對(duì)他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個(gè)要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個(gè)要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對(duì)我的馬說句話。”首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵走過去，對(duì)他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬回來了，背上馱著一個(gè)漂亮女郎。當(dāng)天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要?dú)⒛?。你的第二個(gè)要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬又回來了，這次背上馱的有是個(gè)女郎，比上次那個(gè)更加性感動(dòng)人。當(dāng)天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要?dú)⒛?，現(xiàn)在你提出你最后一個(gè)要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨(dú)談?wù)??！笔最I(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點(diǎn)頭應(yīng)允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個(gè)旅的人來，不是帶一個(gè)女的人來!!”
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會(huì)受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說好。