發(fā)表心得體會可以為他人提供經(jīng)驗(yàn)和啟示，也能讓自己思考更深入。寫心得體會時，我們可以從自己的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些參考。在這些范文中，有的是關(guān)于學(xué)習(xí)的心得，有的是關(guān)于工作的心得，還有的是關(guān)于生活的心得。希望大家可以從中找到與自己經(jīng)歷相類似的內(nèi)容，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思考，從而為自己的發(fā)展和成長提供一些啟示和指導(dǎo)。希望大家可以積極參與到寫心得體會的活動中來，不斷總結(jié)和歸納自己的體驗(yàn)和感悟，提高自己的思考和表達(dá)能力，為自己的發(fā)展開創(chuàng)更加美好的未來。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇一
首先，我要感謝英語口語訓(xùn)練給我?guī)砹嗽S多的知識和樂趣。這些年來，我一直在努力提高我的英語口語水平，并從這個過程中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是我對于英語口語訓(xùn)練的心得體會。
第一段：制定計劃
要想學(xué)好英語口語，首先要有一個明確的計劃。我通常會制定一個集中學(xué)習(xí)的時間表，安排每天幾個小時進(jìn)行口語訓(xùn)練。同時，我會制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)新單詞、模仿口音、強(qiáng)化語音語調(diào)等等。制定一個明確的計劃可以幫助你更有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免被束縛和浪費(fèi)時間。
第二段：模仿口音
模仿口音是英語口語訓(xùn)練中不可或缺的部分。我會尋找一些專門模仿英美標(biāo)準(zhǔn)音的視頻或者錄音，聽著重復(fù)練習(xí)，直到自己能夠發(fā)出近似的音調(diào)。跟讀可以幫助我們更好地掌握發(fā)音和連讀規(guī)則，提高聽力和語音感知能力。另外，通過模仿名人的口音，還可以學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂驼Z言特征。
第三段：創(chuàng)造語言環(huán)境
創(chuàng)造語言環(huán)境是英語口語訓(xùn)練重要的一部分。我們可以嘗試使用英語與外國人交流，或者聽英語電臺、看英語電視節(jié)目等。在個人時間中，我們可以通過各種方式鍛煉自己的口語能力，如閱讀英文原著、進(jìn)行語音練習(xí)和翻譯，甚至就是與自己進(jìn)行日常會話來鍛煉口語能力。創(chuàng)造語言環(huán)境可以讓我們更好地適應(yīng)英語口語環(huán)境，培養(yǎng)自己的語感和口語表達(dá)能力。
第四段：克服內(nèi)心恐懼
很多人在學(xué)習(xí)英語口語過程中會面臨內(nèi)心恐懼。我曾經(jīng)也有過類似的體驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)最好的方法就是勇敢地面對和克服。只有勇于與他人進(jìn)行英語口語溝通，才能更好地提升自己的口語能力。我們可以嘗試參加口語俱樂部、英語辯論、英語沙龍等活動，與他人進(jìn)行對話?？朔?nèi)心恐懼需要勇氣和實(shí)踐，但卻是提高英語口語的重要手段。
第五段：持之以恒
學(xué)習(xí)英語口語需要持之以恒的努力。我們應(yīng)該保持每天進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的習(xí)慣，并且不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的口語方法和技巧。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，應(yīng)該耐心和堅定，不妥協(xié)，不放棄。只有堅持大于一切，才有可能在英語口語領(lǐng)域中取得真正的進(jìn)步和突破。
總而言之，英語口語訓(xùn)練是一個漫長而艱難的過程，需要我們不斷地努力和堅持。只有制定明確的計劃，模仿口音，創(chuàng)造語言環(huán)境，克服內(nèi)心恐懼和持之以恒，才能更好地提升自己的英語口語水平，享受到語言帶來的樂趣和便利。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇二
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的'。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇三
英語口語訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的重要部分。在訓(xùn)練過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些方法和技巧，這里將分享我的心得體會，以期對大家有所幫助。
第一段：正確認(rèn)識口語訓(xùn)練的重要性
口語訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中非常重要。通過口語練習(xí)，我們可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心和應(yīng)對場景的能力。不管是口語考試還是日常交流，在口語方面的表現(xiàn)都是很重要的。因此，學(xué)習(xí)英語必須注重口語訓(xùn)練，才能獲得更好的效果。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以大大提高學(xué)習(xí)效果。首先，要選擇安靜舒適的地方進(jìn)行練習(xí)，避免影響和干擾。其次，要選擇合適的時間，比如在閑暇時間、在家中或在空曠的公園中等。當(dāng)然，最重要的是注意避免干擾和打擾。
第三段：培養(yǎng)自信心
培養(yǎng)自信心是英語口語訓(xùn)練十分重要的部分。在開始訓(xùn)練前，要充分認(rèn)識到自己的水平和能力，在練習(xí)過程中注重積累和鞏固基礎(chǔ)知識。同時，要堅持做口語練習(xí)，多說多練，不怕出錯，并不斷提高自己的水平。這樣，在接下來的練習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)越來越出色，也更加自信。
第四段：創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法
要有相應(yīng)的方法來實(shí)施英語口語訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和多樣化的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，可以通過模仿、口語訓(xùn)練軟件、聽寫練習(xí)等多種方式來訓(xùn)練口語。在實(shí)施這些方法時，要避免重復(fù)和單調(diào)，不斷挑戰(zhàn)自己和提高自己的水平。
第五段：多交流，多聽取反饋意見
英語口語訓(xùn)練很重要的一個方面是交流和互動。在練習(xí)中，要積極與他人交流，多參加同桌練習(xí)和集體訓(xùn)練。通過討論和交流，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，找到自己的不足之處，并得到建議和幫助。同時，要聽取他人的反饋意見，這不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，還可以及時糾正和調(diào)整自己的態(tài)度和練習(xí)方法。
總之，英語口語訓(xùn)練不僅是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是成為一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者的必要條件。我們必須重視口語訓(xùn)練，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自信心，不斷創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法，并多交流、多聽取反饋意見。只有這樣，我們才能不斷提高自己的口語表達(dá)水平，讓自己成為一個真正的英語達(dá)人。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇四
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經(jīng)成為一門必修課，掌握英語口語已經(jīng)成為越來越多學(xué)生的追求。初一是學(xué)生在英語口語訓(xùn)練方面的起點(diǎn)，通過一年的學(xué)習(xí)和努力，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我關(guān)于英語口語訓(xùn)練的心得體會。
首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關(guān)鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我主動創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達(dá)。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。
其次，多與他人進(jìn)行英語口語練習(xí)也是非常有效的。在英語口語訓(xùn)練中，與他人進(jìn)行練習(xí)是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經(jīng)常與同學(xué)們組隊進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話練習(xí)，借助這種方式，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多地道的口語表達(dá)，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進(jìn)行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達(dá)方式能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)口語。
同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓(xùn)練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準(zhǔn)確、流利地表達(dá)意思很有幫助。我通過背誦和運(yùn)用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達(dá)，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。
最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在口語練習(xí)中猶豫不決，害怕犯錯，導(dǎo)致進(jìn)步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進(jìn)而改正和提高。與同學(xué)或老師進(jìn)行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實(shí)踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。
總結(jié)起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進(jìn)行口語練習(xí)，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓(xùn)練中取得了顯著的進(jìn)步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應(yīng)對國際交流的挑戰(zhàn)。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇五
為期一周的英語口語培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過這一周的實(shí)踐訓(xùn)練，我的英語口語能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語知識。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語口語培訓(xùn)，掌握有效的口語表達(dá)技能，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)英語口語能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語口語交際能力。通過向我們展示地道的美國發(fā)音來糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們試圖克服學(xué)生對口語困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和英語口語交際能力，從而增強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)能力。
本次口語訓(xùn)練主要包括兩個部分。第一部分：基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。第二部分：口語技能訓(xùn)練。第三部分：評估。通過這三個部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書面材料的能力，用英語無詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來解決準(zhǔn)備階段遇到的問題。如果有必要，他們可以成功地團(tuán)結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨(dú)立完成要求的任務(wù)。
基礎(chǔ)語音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標(biāo)開始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會了如何閱讀基本的音標(biāo)。通過重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，我對音標(biāo)有了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)以前看音標(biāo)的時候有很多錯誤。我們還能及時糾正英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語口語更加流利和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標(biāo)列出一些常見的單詞、短語和例句，以便我們更好地消化這個發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。
通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我意識到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語口語發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。通過英語音標(biāo)記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過基礎(chǔ)的語音訓(xùn)練，我確信它確實(shí)給我?guī)砹撕艽蟮淖兓?，可以培養(yǎng)我的語感。
口語技能訓(xùn)練從小組辯論開始。整個年級分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開始到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。我了解了辯論賽的流程是什么，每個辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會團(tuán)隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個人。在準(zhǔn)備過程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對方辯論朋友提出的問題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語，還訓(xùn)練了組織能力、臨場反應(yīng)能力和團(tuán)隊合作能力。此外，我們還在行政管理競賽中進(jìn)行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過程真的很充實(shí)，很開心。
考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過以上辯論打分，還有一開始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過朗讀一篇文章來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識到了以前的很多發(fā)音錯誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個單詞都發(fā)準(zhǔn)還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。
在培訓(xùn)之前，我并沒有覺得音標(biāo)那么難學(xué)。經(jīng)過培訓(xùn)，就像老師說的，非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語也很難。音標(biāo)要失真。培訓(xùn)前沒有接觸過辯論，感覺辯論離我很遠(yuǎn)，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實(shí)很簡單，最重要的是做好準(zhǔn)備，互相幫助。我不認(rèn)為一切都需要追求好的結(jié)果。過程還是很重要的。即使結(jié)果沒有那么樂觀，但認(rèn)真對待，努力嘗試，比什么都重要。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇六
首段：引言（150字）
英語口語訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。我也一直在探尋英語口語訓(xùn)練的方法和技巧，通過實(shí)踐總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：口語練習(xí)（250字）
英語口語練習(xí)需要堅持，而且要多維度地進(jìn)行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達(dá)能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、English corner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達(dá)技巧和交流能力。
第三段：語音練習(xí)（250字）
英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學(xué)生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習(xí)英語語音。首先，我會先錄下標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，然后反復(fù)跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調(diào)變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進(jìn)行模仿練習(xí)，加深記憶。
第四段：口語思維練習(xí)（300字）
英語口語的表達(dá)能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達(dá)能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習(xí)口語，讓自己在模擬對話中學(xué)會表述自己的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)語（250字）
英語口語訓(xùn)練需要不斷地堅持和練習(xí)，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結(jié)的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達(dá)、參加語言交換等方式來增強(qiáng)自己的口語能力?？傊?，隨著不斷地練習(xí)和總結(jié)，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強(qiáng)了自己的人際交往和表達(dá)能力，相信大家在練習(xí)的過程中也能夠獲得同樣的提升。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇七
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開口。不嚴(yán)肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因?yàn)椴慌码y堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠(yuǎn)也別想提高口語水平。對學(xué)生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達(dá)自身的意見，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自身逼迫自身了，比如每節(jié)課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，每日練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自身的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自身與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自身的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自身的聲音，先放自身的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自身朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的'缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一日讀一篇，我的建議是一日背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自身把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的（包括我自身）。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每日到教師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇八
很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。第二，弄清英文的思維習(xí)慣，跟著邏輯走。背篇章的時候大家會發(fā)現(xiàn)第一、兩句話基本都能概括整段的意思，這就是所謂的主題句。下面的都是一些解釋、例證。最后的一句可能再作一個小小的總結(jié)。英文的這種行文習(xí)慣與中文的松散形式很不同，大家要習(xí)慣這種方式，并在講話以及寫作時按照這樣的一種邏輯方式進(jìn)行思考。
第三，回想課文的精彩語句，跟著記憶走。背完一篇要經(jīng)常溫習(xí)，至少要自己嘗試使用這篇中你認(rèn)為有價值的表達(dá)方式。但是，切記：一定要忠實(shí)原文，不能按照自己的方式隨意篡改，多一個冠詞，換一個介詞，就會搞得面目全非。
第四，忘記課文中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，跟著感覺走。這個階段試著用自己的語言重組文章。因?yàn)榧尤肓俗约旱睦斫?，所以很容易記住文章的精華部分。并且每次重組完后要再對照一下原文，看看自己還有什么欠缺。
總之，地道的表達(dá)始于背誦。輸入的多，輸入精準(zhǔn)，輸出才可能有數(shù)量、有質(zhì)量。
聽力和口語總是相輔相成的，基本上聽力好的人，口語也不會差。
前面推薦的背誦要求精，那么聽力訓(xùn)練范圍就可以廣一些了。音樂(一定要吐字清晰的)、電影、電視劇都可以。
最后簡單談?wù)勓葜v。演講不僅是英語實(shí)力的展現(xiàn)，更是演講者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括語言能力、反應(yīng)能力、知識面和表現(xiàn)力，缺一不可。對于演講來說，語言能力有別于書面的表達(dá)能力，起更關(guān)鍵作用的是口頭敘述的能力。而這一差別就直接決定了演講者的勝負(fù)。平時有意識地多參加演講訓(xùn)練和比賽，不僅提高口語能力，整體英語水平和知識面都會隨之提高。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇九
每帶一屆新生，學(xué)生和家長就會問我各種各樣的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的問題：怎樣才能學(xué)好英語?怎樣才會對英語有興趣呢?怎樣才能說一口流利的英語呢……諸如此類的問題總是困擾學(xué)生與家長，而這樣的問題，對每一位從事英語教學(xué)的英語老師來說，也不是三言兩語就能回答并解決的。
在多年的英語教學(xué)工作中，我一直注重所帶學(xué)生的英語的口語發(fā)音的教學(xué)，我希望我所教的學(xué)生都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的美式或者英式英語，對于英語發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會。
想要說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，首先得從音標(biāo)入手。
小學(xué)階段的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是沒有英語音標(biāo)的教學(xué)的，在這種環(huán)境下，學(xué)生的英語單詞發(fā)音就只能從小學(xué)老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語磁帶當(dāng)中去接觸與學(xué)習(xí)，所以，很多小學(xué)生在進(jìn)入初中之前，他們的英語發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學(xué)生，尤其很多男生的英語發(fā)音已經(jīng)定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學(xué)之初的音標(biāo)教學(xué)顯得尤為重要。這個階段的音標(biāo)教學(xué)除了教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)發(fā)音之外，如何讓學(xué)生正確掌握英語音標(biāo)發(fā)音的特點(diǎn)尤為重要。漢語的發(fā)音，因?yàn)槭軒浊耆寮宜枷氲挠绊?，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開的程度比較小，唇部肌肉的擴(kuò)展不是很大;而英語，尤其是美式英語，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴(kuò)展比較大，有時候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達(dá)，最后就會定型。所以，從這方面著手，我總是讓學(xué)生在課堂上，不斷練習(xí)，只有反復(fù)不斷的練習(xí)，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會將所學(xué)的音標(biāo)通過肌肉記憶的方法將音標(biāo)學(xué)好，然后再這樣循序漸進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，將所有的音標(biāo)掌握好，再通過學(xué)習(xí)的音標(biāo)進(jìn)行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習(xí)。只有這樣循環(huán)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，才能改變已經(jīng)養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣，說上一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。從實(shí)踐教學(xué)來看，能夠按照這一方法學(xué)習(xí)并且練習(xí)的學(xué)生，基本很少有英語單詞發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者不會發(fā)音的情況。
接下來，怎樣讓學(xué)生將句子、語篇發(fā)音正確且流利呢?英語發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學(xué)過程當(dāng)中，我比較注重這一方面的教學(xué)。在聽說課上，聽力練習(xí)之后的環(huán)節(jié)是對聽力原文的朗讀和模仿，這是提高英語發(fā)音非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這個過程當(dāng)中，我經(jīng)常會讓學(xué)生不斷地模仿和練習(xí)聽力朗讀者的發(fā)音方式。英語的連讀、爆破音的學(xué)習(xí)可提高學(xué)生朗讀的速度，甚至對提高聽力是非常有幫助的。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也受益不少。
當(dāng)然，實(shí)際的操作比我在這里三言兩語的描述要復(fù)雜困難許多。而這只是英語語音教學(xué)當(dāng)中的一小部分。如何讓學(xué)生更輕松的將英語學(xué)好，這條路還是非常漫長且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進(jìn)路上的我們的心態(tài)吧!
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十
同中國千萬剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我懷揣著一張按目前行情并不怎么值錢的二流大學(xué)本科文憑，一堆到畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)用都沒有證書，兩眼帶著憧憬又有點(diǎn)迷茫的走進(jìn)了一家還算正規(guī)的軟件公司。
公司是是美國人開的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人占據(jù)，從人員結(jié)構(gòu)來講公司老外的比例還是蠻高的。進(jìn)公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說了算的企業(yè)英語口語出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多。（誰讓這是人家的地盤呢）
剛開始我還認(rèn)為這是一個可以接受的事實(shí)，也天真的認(rèn)為對于程序員只要程序?qū)懙闷?，能和老外領(lǐng)導(dǎo)有一個基本的交流，也可以憑借專業(yè)實(shí)力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地里“公認(rèn)”程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎項(xiàng)和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的“新人”來說都是一個比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競爭者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開嗎？不是因?yàn)槲夷芰Τ霰?，也不是我在公司有人‘關(guān)照’而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會看到你具體在做些什么，但是關(guān)鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會認(rèn)為你比大多數(shù)普通員工能力強(qiáng)了”。
聽了這番言論我終于恍然大悟，原來這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡單的業(yè)務(wù)交流根本沒有私人交流的機(jī)會，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言劣勢讓自己吃了大虧。
想明白了這點(diǎn)，平時除了在專業(yè)技術(shù)的精進(jìn)之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛煉越發(fā)重視起來。英語口語的鍛煉每個人都知道關(guān)鍵在于和英語國家的人多說多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來陪你多練??！而且這些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉著他們不?！疤接憽睕]有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。
于是我把目光投向了外語培訓(xùn)市場，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的機(jī)會也極其有限，這對于剛邁入工作崗位的我是無法承受的，并且程序員生活的也極無規(guī)律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！
正當(dāng)我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了“遠(yuǎn)程英語口語教學(xué)”的字樣，我怎么把萬能的網(wǎng)絡(luò)給忘了??！在尋找了幾家遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)站，感覺都不怎么樣之后，終于皇天不負(fù)有心人點(diǎn)進(jìn)一個叫“天天學(xué)習(xí)”的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。
按照網(wǎng)站指示下載了遠(yuǎn)程教育端“天天學(xué)習(xí)通”之后，報名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的課，課程的內(nèi)容……當(dāng)然沒有讓我失望。由于是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；钴S場景也更好的模擬了真實(shí)場景。根據(jù)我們的實(shí)際情況，第一堂課快要結(jié)束了老師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如inmyopinion…，ithink…，iagreewithwhatyousay，but…和imafraididisngree．ithink…等短語更有助于我們培養(yǎng)語感來表達(dá)自己的想法。
老師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓(xùn)練，沒有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語和聽力訓(xùn)練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說你要提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)多次重復(fù)的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語。如果是大學(xué)生，其他的英語學(xué)習(xí)都比較正常，只是英語表達(dá)比較困難的，集中1~2個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因?yàn)槔昧似匠５慕?jīng)驗(yàn)積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了突破。
雖然平時我工作比較忙，培養(yǎng)語感和口語進(jìn)一步鍛煉還需要一定的時間，但是經(jīng)過短短3周的培訓(xùn)已經(jīng)感覺到自己口語水平的提高，以前在老外面前只能用一些短語來進(jìn)行簡單交待，現(xiàn)在已卻可以連貫的.說出一些句子并且也能被老外基本理解，感覺只要再努把力短期內(nèi)也許真能像老師說的出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十一
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語進(jìn)行連貫的英語口語口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據(jù)四六級考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機(jī)化口語測試，推動大學(xué)英語口語教學(xué)[2]。
評分標(biāo)準(zhǔn)
a.準(zhǔn)確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力。
語言功能
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請和應(yīng)答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。
另外考試運(yùn)用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述
5分-語法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語口音;能進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語境、功能和目的。
3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結(jié)構(gòu)較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
2分---上述各項(xiàng)均較差。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十二
學(xué)習(xí)的觀念至關(guān)重要，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，被動地去學(xué)習(xí)，時間長了會產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，這種不情愿的學(xué)習(xí)情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學(xué)英語口語訓(xùn)練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認(rèn)識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。
(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設(shè)計一些趣味性強(qiáng)而又包含新授內(nèi)容的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能對要學(xué)的語言知識有初步的感性認(rèn)識。
(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關(guān)的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，幫助學(xué)生較為容易地理解新授知識。
(7)、教師與學(xué)生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)對話，上課時與學(xué)生對話，注意充分運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的口語知識，盡量使用實(shí)物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學(xué)生，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會參與。
(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)新課內(nèi)容。
(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設(shè)計好場景，然后讓學(xué)生根據(jù)場景布置猜測新課內(nèi)容，再呈現(xiàn)新課語言材料。
(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內(nèi)容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學(xué)生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學(xué)生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。
(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學(xué)開口說英語;然后減至半個班，一半做學(xué)生，一半做老師，分配角色，可以避免單調(diào)，也可以讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進(jìn)步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學(xué)生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學(xué)生單獨(dú)說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生開口說。
(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準(zhǔn);還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時刻準(zhǔn)備著。
(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲;老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。
(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個學(xué)生充滿信心。
(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進(jìn)行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。
(6)、判斷錯誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯誤)，讓學(xué)生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。
現(xiàn)代化的教學(xué)要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，尤其是現(xiàn)代化的電教設(shè)備。但有了硬件，并不一定會使教學(xué)效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學(xué)思想，把現(xiàn)代化的電教設(shè)備與思想連接起來，更有利地促進(jìn)教學(xué)。具體實(shí)施方法有：
(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設(shè)備，像能飛英語學(xué)習(xí)軟件的，針對學(xué)生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調(diào)更加重要。為了檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學(xué)習(xí)軟件錄下學(xué)生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學(xué)生充滿新奇感，增強(qiáng)說的欲望，也可以讓同學(xué)之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調(diào)練習(xí)英語口語。
(2)、配音。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生活用語言，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機(jī)會。使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件來教學(xué)同樣可以方便的實(shí)現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學(xué)，采用的是看電影學(xué)英語的方法，有專門的視頻教學(xué)材料，同時也有強(qiáng)大的配音功能來輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)語言材料在情感上有一定認(rèn)識，也可以讓學(xué)生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運(yùn)用英語，達(dá)到交際的目的。
(3)、攝像。把學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言材料進(jìn)行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機(jī)記下來，還可以用能飛英語學(xué)習(xí)軟件把優(yōu)秀的學(xué)生的情景對話的視頻制作成學(xué)習(xí)材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件的功能，復(fù)讀、聽寫、測試、口語練習(xí)等等。課常上播放給學(xué)生看，課后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強(qiáng)英語口語課的實(shí)踐性。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設(shè)計游戲，就可以
起到事半功倍的效果。
(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學(xué)生參與教學(xué)活動，也可以增加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生邊傳邊說英語，看誰又快又準(zhǔn)，沒有拿到“熱馬鈴薯”。
(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學(xué)生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學(xué)生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準(zhǔn)或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。
(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內(nèi)畫有圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學(xué)生說英語單詞，學(xué)生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。
(4)、擴(kuò)展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學(xué)生說出與其相關(guān)的其它單詞，可以以組進(jìn)行，也可以全班進(jìn)行。如：老師說一個rabbit, 學(xué)生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學(xué)們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。
(5)、拋物游戲(throwing)。在同學(xué)們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向?qū)W生，將一個小玩具拋向?qū)W生，誰拿到玩具誰就有機(jī)會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學(xué)生也不能下位亂搶。
(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內(nèi)容表演。具體操作如下：找兩個學(xué)生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內(nèi)容表演。
(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學(xué)生游戲要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學(xué)生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。
每說出一個，讓持有相應(yīng)卡片的學(xué)生邊拍手或做其它動作邊大聲重復(fù)這個單詞。這個游戲，也可以分組進(jìn)行。把每個組定為一個單詞，第一個同學(xué)站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學(xué)作出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣的游戲在學(xué)生中反響強(qiáng)烈，學(xué)生積極性很高。
(9)、粘貼游戲(sticking)。學(xué)習(xí)了新的物質(zhì)名詞后，用這個游戲很好。如學(xué)了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學(xué)生在這棵樹上貼上不同的水果;學(xué)了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學(xué)生貼上各器官。
(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準(zhǔn)備好相應(yīng)單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進(jìn)行。老師說一個單詞或一句話，學(xué)生一個一個很快地觸摸相應(yīng)的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學(xué)生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。
(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學(xué)生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學(xué)生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學(xué)生對這個很感興趣。
(13)、simon says:這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
(1)、用英語歌曲組織教學(xué)，以歌激情增趣。
音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。挑選一些易教、易懂、易學(xué)，旋律輕快、優(yōu)美，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的英文歌曲來教學(xué)，尤其是用于導(dǎo)入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;b、學(xué)唱英文歌曲可以幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào);c、把學(xué)生已會唱的英文歌曲套上新學(xué)的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)的單詞或句型，化難為易。
(2)多表揚(yáng)，少批評，以獎激情。
愛受表揚(yáng)，是所有人的共性，這一點(diǎn)在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚(yáng)，得到獎勵，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！盿、老師對學(xué)生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學(xué)生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設(shè)置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。
(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。
課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實(shí)際運(yùn)用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。
a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學(xué)校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設(shè)備都配上英漢標(biāo)識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學(xué)生每天面對這些標(biāo)牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。
b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團(tuán)，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學(xué)?，F(xiàn)有的各種設(shè)備利用起來，為學(xué)生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。
總之，不管采用哪種方法訓(xùn)練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學(xué)生為中心(student-centered)，以興趣為支點(diǎn)(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務(wù)為基礎(chǔ)(task--based)，與實(shí)際生活密切相關(guān)(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十三
英語是一種交際工具，因此，小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力應(yīng)從以下五個主要方面著手：
在英語教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說錯被人嘲笑，造成了"啞巴英語"現(xiàn)象。因此，在口語交際中，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無拘無束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵學(xué)生敢說話、多說話、說好話。在學(xué)生進(jìn)行口語交際時，我以親切的微笑，給他們以誠懇的鼓勵，用"good.""tryyourbesttosaymore."適時地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教學(xué)生動、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會自覺主動地參與英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然就提高了口語能力。
語言是交際的工具，人們的語言交際活動總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語言材料進(jìn)行口語訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時，設(shè)計購物情景，把講臺當(dāng)成柜臺，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話表演。在教學(xué)askandanswer時，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的.道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過準(zhǔn)備的對話，以便提高口語交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動、形象、逼真的特點(diǎn)，會使人有身臨其境的感覺，所以學(xué)生對多媒體十分感興趣。根據(jù)口語交際內(nèi)容，可為學(xué)生營造一個想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級有關(guān)問路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計成了各個街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情景中深人角色，自覺主動地實(shí)踐，促使多種感官參加活動，有助于學(xué)習(xí)英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中會得到提高，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。
在語言學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)"說錯"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生練習(xí)說話的過程，實(shí)質(zhì)上是說英語不斷出現(xiàn)錯誤和不斷認(rèn)識錯誤并自我糾正錯誤的過程。因此，在說的過程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表揚(yáng)，少批評，少指責(zé)。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時肯定，即使某個詞說錯了，也要允許或提醒他重新再說。要及時表揚(yáng)有進(jìn)步、能大聲說英語的孩子，如"you'l"esogood.""youdidverywel1.""ilikeyou!"激勵學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語課外活動不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過建立英語角、組織英語晚會、開展英語競賽、演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開展深入生活、接觸社會的活動，這才能為學(xué)生口語交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語的口語交際無所不在，無時不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動，同時預(yù)先設(shè)計好有利于交際的英語對話，在活動中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時也提高了口語交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計出讓學(xué)生多開口說英語的豐富多彩的活動，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對英語口語表達(dá)的濃厚興趣，提高英語表達(dá)能力。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十四
英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學(xué)教授顏員叔學(xué)習(xí)英語的體會。讀中學(xué)時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習(xí)慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。
中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運(yùn)動肌肉不能習(xí)慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓(xùn)練嘴部肌肉的運(yùn)動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學(xué)英語就不會有類似的困難，因?yàn)樗麄兡刚Z的發(fā)音所涉及的肌肉運(yùn)動和英語的發(fā)音沒有什么本質(zhì)的區(qū)別?？梢娎首x可以訓(xùn)練發(fā)音器官，使肌肉能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。
但要求學(xué)生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導(dǎo)示范：
1．要求學(xué)生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情。當(dāng)然教師應(yīng)先作示范，然后再讓學(xué)生模仿。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽音時，充分想象當(dāng)時的情景，細(xì)細(xì)揣摩說話人的心情及說話人的語調(diào)，然后再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應(yīng)在聲音逼真、表情自然方面下功夫。
2．對于簡單的句子、對話，學(xué)生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運(yùn)用分解合成的方法教學(xué)生朗讀。學(xué)生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學(xué)習(xí)，先逐個讀熟，再讀全句。學(xué)生也會在教師多次運(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。
從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，教師就應(yīng)該向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)于背誦
鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘似著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當(dāng)時他背的應(yīng)該不是外語。
有很多專家和語言學(xué)家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實(shí)我也不是有什么新的語言學(xué)的法子，還是中國的老習(xí)慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經(jīng)》一樣，我們以前念英文也是那么念?！痹S國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦?！伴_學(xué)起立大聲背書，一口氣即是五頁。”“易懂之段即時讀即時背。”
上訴諸位名家，在談到英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經(jīng)過背誦后存進(jìn)了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內(nèi)容越多，口語就會越流利。當(dāng)學(xué)生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內(nèi)容，例如選用適當(dāng)?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構(gòu)等。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇一
首先，我要感謝英語口語訓(xùn)練給我?guī)砹嗽S多的知識和樂趣。這些年來，我一直在努力提高我的英語口語水平，并從這個過程中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是我對于英語口語訓(xùn)練的心得體會。
第一段：制定計劃
要想學(xué)好英語口語，首先要有一個明確的計劃。我通常會制定一個集中學(xué)習(xí)的時間表，安排每天幾個小時進(jìn)行口語訓(xùn)練。同時，我會制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)新單詞、模仿口音、強(qiáng)化語音語調(diào)等等。制定一個明確的計劃可以幫助你更有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免被束縛和浪費(fèi)時間。
第二段：模仿口音
模仿口音是英語口語訓(xùn)練中不可或缺的部分。我會尋找一些專門模仿英美標(biāo)準(zhǔn)音的視頻或者錄音，聽著重復(fù)練習(xí)，直到自己能夠發(fā)出近似的音調(diào)。跟讀可以幫助我們更好地掌握發(fā)音和連讀規(guī)則，提高聽力和語音感知能力。另外，通過模仿名人的口音，還可以學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂驼Z言特征。
第三段：創(chuàng)造語言環(huán)境
創(chuàng)造語言環(huán)境是英語口語訓(xùn)練重要的一部分。我們可以嘗試使用英語與外國人交流，或者聽英語電臺、看英語電視節(jié)目等。在個人時間中，我們可以通過各種方式鍛煉自己的口語能力，如閱讀英文原著、進(jìn)行語音練習(xí)和翻譯，甚至就是與自己進(jìn)行日常會話來鍛煉口語能力。創(chuàng)造語言環(huán)境可以讓我們更好地適應(yīng)英語口語環(huán)境，培養(yǎng)自己的語感和口語表達(dá)能力。
第四段：克服內(nèi)心恐懼
很多人在學(xué)習(xí)英語口語過程中會面臨內(nèi)心恐懼。我曾經(jīng)也有過類似的體驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)最好的方法就是勇敢地面對和克服。只有勇于與他人進(jìn)行英語口語溝通，才能更好地提升自己的口語能力。我們可以嘗試參加口語俱樂部、英語辯論、英語沙龍等活動，與他人進(jìn)行對話?？朔?nèi)心恐懼需要勇氣和實(shí)踐，但卻是提高英語口語的重要手段。
第五段：持之以恒
學(xué)習(xí)英語口語需要持之以恒的努力。我們應(yīng)該保持每天進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的習(xí)慣，并且不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的口語方法和技巧。當(dāng)我們遇到困難和挫折時，應(yīng)該耐心和堅定，不妥協(xié)，不放棄。只有堅持大于一切，才有可能在英語口語領(lǐng)域中取得真正的進(jìn)步和突破。
總而言之，英語口語訓(xùn)練是一個漫長而艱難的過程，需要我們不斷地努力和堅持。只有制定明確的計劃，模仿口音，創(chuàng)造語言環(huán)境，克服內(nèi)心恐懼和持之以恒，才能更好地提升自己的英語口語水平，享受到語言帶來的樂趣和便利。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇二
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的'。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇三
英語口語訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的重要部分。在訓(xùn)練過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些方法和技巧，這里將分享我的心得體會，以期對大家有所幫助。
第一段：正確認(rèn)識口語訓(xùn)練的重要性
口語訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中非常重要。通過口語練習(xí)，我們可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心和應(yīng)對場景的能力。不管是口語考試還是日常交流，在口語方面的表現(xiàn)都是很重要的。因此，學(xué)習(xí)英語必須注重口語訓(xùn)練，才能獲得更好的效果。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以大大提高學(xué)習(xí)效果。首先，要選擇安靜舒適的地方進(jìn)行練習(xí)，避免影響和干擾。其次，要選擇合適的時間，比如在閑暇時間、在家中或在空曠的公園中等。當(dāng)然，最重要的是注意避免干擾和打擾。
第三段：培養(yǎng)自信心
培養(yǎng)自信心是英語口語訓(xùn)練十分重要的部分。在開始訓(xùn)練前，要充分認(rèn)識到自己的水平和能力，在練習(xí)過程中注重積累和鞏固基礎(chǔ)知識。同時，要堅持做口語練習(xí)，多說多練，不怕出錯，并不斷提高自己的水平。這樣，在接下來的練習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)越來越出色，也更加自信。
第四段：創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法
要有相應(yīng)的方法來實(shí)施英語口語訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和多樣化的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，可以通過模仿、口語訓(xùn)練軟件、聽寫練習(xí)等多種方式來訓(xùn)練口語。在實(shí)施這些方法時，要避免重復(fù)和單調(diào)，不斷挑戰(zhàn)自己和提高自己的水平。
第五段：多交流，多聽取反饋意見
英語口語訓(xùn)練很重要的一個方面是交流和互動。在練習(xí)中，要積極與他人交流，多參加同桌練習(xí)和集體訓(xùn)練。通過討論和交流，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，找到自己的不足之處，并得到建議和幫助。同時，要聽取他人的反饋意見，這不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，還可以及時糾正和調(diào)整自己的態(tài)度和練習(xí)方法。
總之，英語口語訓(xùn)練不僅是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是成為一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者的必要條件。我們必須重視口語訓(xùn)練，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自信心，不斷創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法，并多交流、多聽取反饋意見。只有這樣，我們才能不斷提高自己的口語表達(dá)水平，讓自己成為一個真正的英語達(dá)人。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇四
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經(jīng)成為一門必修課，掌握英語口語已經(jīng)成為越來越多學(xué)生的追求。初一是學(xué)生在英語口語訓(xùn)練方面的起點(diǎn)，通過一年的學(xué)習(xí)和努力，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我關(guān)于英語口語訓(xùn)練的心得體會。
首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關(guān)鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我主動創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達(dá)。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。
其次，多與他人進(jìn)行英語口語練習(xí)也是非常有效的。在英語口語訓(xùn)練中，與他人進(jìn)行練習(xí)是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經(jīng)常與同學(xué)們組隊進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話練習(xí)，借助這種方式，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多地道的口語表達(dá)，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進(jìn)行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達(dá)方式能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)口語。
同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓(xùn)練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準(zhǔn)確、流利地表達(dá)意思很有幫助。我通過背誦和運(yùn)用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達(dá)，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。
最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在口語練習(xí)中猶豫不決，害怕犯錯，導(dǎo)致進(jìn)步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進(jìn)而改正和提高。與同學(xué)或老師進(jìn)行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實(shí)踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。
總結(jié)起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進(jìn)行口語練習(xí)，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓(xùn)練中取得了顯著的進(jìn)步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應(yīng)對國際交流的挑戰(zhàn)。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇五
為期一周的英語口語培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過這一周的實(shí)踐訓(xùn)練，我的英語口語能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語知識。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語口語培訓(xùn)，掌握有效的口語表達(dá)技能，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)英語口語能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語口語交際能力。通過向我們展示地道的美國發(fā)音來糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們試圖克服學(xué)生對口語困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和英語口語交際能力，從而增強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)能力。
本次口語訓(xùn)練主要包括兩個部分。第一部分：基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。第二部分：口語技能訓(xùn)練。第三部分：評估。通過這三個部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書面材料的能力，用英語無詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來解決準(zhǔn)備階段遇到的問題。如果有必要，他們可以成功地團(tuán)結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨(dú)立完成要求的任務(wù)。
基礎(chǔ)語音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標(biāo)開始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會了如何閱讀基本的音標(biāo)。通過重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，我對音標(biāo)有了新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)以前看音標(biāo)的時候有很多錯誤。我們還能及時糾正英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語口語更加流利和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標(biāo)列出一些常見的單詞、短語和例句，以便我們更好地消化這個發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。
通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我意識到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語口語發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。通過英語音標(biāo)記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過基礎(chǔ)的語音訓(xùn)練，我確信它確實(shí)給我?guī)砹撕艽蟮淖兓?，可以培養(yǎng)我的語感。
口語技能訓(xùn)練從小組辯論開始。整個年級分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開始到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。我了解了辯論賽的流程是什么，每個辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會團(tuán)隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個人。在準(zhǔn)備過程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對方辯論朋友提出的問題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語，還訓(xùn)練了組織能力、臨場反應(yīng)能力和團(tuán)隊合作能力。此外，我們還在行政管理競賽中進(jìn)行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過程真的很充實(shí)，很開心。
考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過以上辯論打分，還有一開始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過朗讀一篇文章來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識到了以前的很多發(fā)音錯誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個單詞都發(fā)準(zhǔn)還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。
在培訓(xùn)之前，我并沒有覺得音標(biāo)那么難學(xué)。經(jīng)過培訓(xùn)，就像老師說的，非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語也很難。音標(biāo)要失真。培訓(xùn)前沒有接觸過辯論，感覺辯論離我很遠(yuǎn)，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實(shí)很簡單，最重要的是做好準(zhǔn)備，互相幫助。我不認(rèn)為一切都需要追求好的結(jié)果。過程還是很重要的。即使結(jié)果沒有那么樂觀，但認(rèn)真對待，努力嘗試，比什么都重要。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇六
首段：引言（150字）
英語口語訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。我也一直在探尋英語口語訓(xùn)練的方法和技巧，通過實(shí)踐總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：口語練習(xí)（250字）
英語口語練習(xí)需要堅持，而且要多維度地進(jìn)行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達(dá)能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、English corner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達(dá)技巧和交流能力。
第三段：語音練習(xí)（250字）
英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學(xué)生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習(xí)英語語音。首先，我會先錄下標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，然后反復(fù)跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調(diào)變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進(jìn)行模仿練習(xí)，加深記憶。
第四段：口語思維練習(xí)（300字）
英語口語的表達(dá)能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達(dá)能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習(xí)口語，讓自己在模擬對話中學(xué)會表述自己的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)語（250字）
英語口語訓(xùn)練需要不斷地堅持和練習(xí)，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結(jié)的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達(dá)、參加語言交換等方式來增強(qiáng)自己的口語能力?？傊?，隨著不斷地練習(xí)和總結(jié)，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強(qiáng)了自己的人際交往和表達(dá)能力，相信大家在練習(xí)的過程中也能夠獲得同樣的提升。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇七
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開口。不嚴(yán)肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因?yàn)椴慌码y堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠(yuǎn)也別想提高口語水平。對學(xué)生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達(dá)自身的意見，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自身逼迫自身了，比如每節(jié)課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢？開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，每日練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自身的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自身與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自身的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自身的聲音，先放自身的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自身朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的'缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一日讀一篇，我的建議是一日背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自身把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的（包括我自身）。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每日到教師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇八
很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習(xí)。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時候要注意最基本的三點(diǎn)：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標(biāo)注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語學(xué)習(xí)的第二個階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長簽字，每個同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當(dāng)時怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。第二，弄清英文的思維習(xí)慣，跟著邏輯走。背篇章的時候大家會發(fā)現(xiàn)第一、兩句話基本都能概括整段的意思，這就是所謂的主題句。下面的都是一些解釋、例證。最后的一句可能再作一個小小的總結(jié)。英文的這種行文習(xí)慣與中文的松散形式很不同，大家要習(xí)慣這種方式，并在講話以及寫作時按照這樣的一種邏輯方式進(jìn)行思考。
第三，回想課文的精彩語句，跟著記憶走。背完一篇要經(jīng)常溫習(xí)，至少要自己嘗試使用這篇中你認(rèn)為有價值的表達(dá)方式。但是，切記：一定要忠實(shí)原文，不能按照自己的方式隨意篡改，多一個冠詞，換一個介詞，就會搞得面目全非。
第四，忘記課文中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，跟著感覺走。這個階段試著用自己的語言重組文章。因?yàn)榧尤肓俗约旱睦斫?，所以很容易記住文章的精華部分。并且每次重組完后要再對照一下原文，看看自己還有什么欠缺。
總之，地道的表達(dá)始于背誦。輸入的多，輸入精準(zhǔn)，輸出才可能有數(shù)量、有質(zhì)量。
聽力和口語總是相輔相成的，基本上聽力好的人，口語也不會差。
前面推薦的背誦要求精，那么聽力訓(xùn)練范圍就可以廣一些了。音樂(一定要吐字清晰的)、電影、電視劇都可以。
最后簡單談?wù)勓葜v。演講不僅是英語實(shí)力的展現(xiàn)，更是演講者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括語言能力、反應(yīng)能力、知識面和表現(xiàn)力，缺一不可。對于演講來說，語言能力有別于書面的表達(dá)能力，起更關(guān)鍵作用的是口頭敘述的能力。而這一差別就直接決定了演講者的勝負(fù)。平時有意識地多參加演講訓(xùn)練和比賽，不僅提高口語能力，整體英語水平和知識面都會隨之提高。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇九
每帶一屆新生，學(xué)生和家長就會問我各種各樣的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的問題：怎樣才能學(xué)好英語?怎樣才會對英語有興趣呢?怎樣才能說一口流利的英語呢……諸如此類的問題總是困擾學(xué)生與家長，而這樣的問題，對每一位從事英語教學(xué)的英語老師來說，也不是三言兩語就能回答并解決的。
在多年的英語教學(xué)工作中，我一直注重所帶學(xué)生的英語的口語發(fā)音的教學(xué)，我希望我所教的學(xué)生都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的美式或者英式英語，對于英語發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會。
想要說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，首先得從音標(biāo)入手。
小學(xué)階段的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是沒有英語音標(biāo)的教學(xué)的，在這種環(huán)境下，學(xué)生的英語單詞發(fā)音就只能從小學(xué)老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語磁帶當(dāng)中去接觸與學(xué)習(xí)，所以，很多小學(xué)生在進(jìn)入初中之前，他們的英語發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學(xué)生，尤其很多男生的英語發(fā)音已經(jīng)定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學(xué)之初的音標(biāo)教學(xué)顯得尤為重要。這個階段的音標(biāo)教學(xué)除了教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)發(fā)音之外，如何讓學(xué)生正確掌握英語音標(biāo)發(fā)音的特點(diǎn)尤為重要。漢語的發(fā)音，因?yàn)槭軒浊耆寮宜枷氲挠绊?，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開的程度比較小，唇部肌肉的擴(kuò)展不是很大;而英語，尤其是美式英語，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴(kuò)展比較大，有時候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達(dá)，最后就會定型。所以，從這方面著手，我總是讓學(xué)生在課堂上，不斷練習(xí)，只有反復(fù)不斷的練習(xí)，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會將所學(xué)的音標(biāo)通過肌肉記憶的方法將音標(biāo)學(xué)好，然后再這樣循序漸進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，將所有的音標(biāo)掌握好，再通過學(xué)習(xí)的音標(biāo)進(jìn)行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習(xí)。只有這樣循環(huán)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，才能改變已經(jīng)養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣，說上一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。從實(shí)踐教學(xué)來看，能夠按照這一方法學(xué)習(xí)并且練習(xí)的學(xué)生，基本很少有英語單詞發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者不會發(fā)音的情況。
接下來，怎樣讓學(xué)生將句子、語篇發(fā)音正確且流利呢?英語發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學(xué)過程當(dāng)中，我比較注重這一方面的教學(xué)。在聽說課上，聽力練習(xí)之后的環(huán)節(jié)是對聽力原文的朗讀和模仿，這是提高英語發(fā)音非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這個過程當(dāng)中，我經(jīng)常會讓學(xué)生不斷地模仿和練習(xí)聽力朗讀者的發(fā)音方式。英語的連讀、爆破音的學(xué)習(xí)可提高學(xué)生朗讀的速度，甚至對提高聽力是非常有幫助的。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也受益不少。
當(dāng)然，實(shí)際的操作比我在這里三言兩語的描述要復(fù)雜困難許多。而這只是英語語音教學(xué)當(dāng)中的一小部分。如何讓學(xué)生更輕松的將英語學(xué)好，這條路還是非常漫長且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進(jìn)路上的我們的心態(tài)吧!
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十
同中國千萬剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我懷揣著一張按目前行情并不怎么值錢的二流大學(xué)本科文憑，一堆到畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)用都沒有證書，兩眼帶著憧憬又有點(diǎn)迷茫的走進(jìn)了一家還算正規(guī)的軟件公司。
公司是是美國人開的，規(guī)模雖然不是很大，但是幾個主要的崗位被美國人占據(jù)，從人員結(jié)構(gòu)來講公司老外的比例還是蠻高的。進(jìn)公司雖然不是很久但在我的觀察下老外說了算的企業(yè)英語口語出色的員工明顯比水平一般的員工更容易得到上級的欣賞，每月得到的獎金要高上很多。（誰讓這是人家的地盤呢）
剛開始我還認(rèn)為這是一個可以接受的事實(shí)，也天真的認(rèn)為對于程序員只要程序?qū)懙闷?，能和老外領(lǐng)導(dǎo)有一個基本的交流，也可以憑借專業(yè)實(shí)力獲得一個錦繡前程，直到年底的一天部門暗地里“公認(rèn)”程序?qū)懙帽容^粗燥的chris竟然獲得了本年度公司最佳新人的獎項(xiàng)和一筆不菲的獎金，這對我甚至是整個部門的“新人”來說都是一個比較大的刺激。我怎么也想不明白在業(yè)務(wù)上水平并不出眾的他，憑什么可以在眾多競爭者中脫穎而出一舉獲得如此殊榮的。
心里的疑惑在不久之后，終于得到了答案。一次酒醉之后chris“自豪”的對我吐露了真言：“兄弟，知道我為什么在公司那么混得開嗎？不是因?yàn)槲夷芰Τ霰?，也不是我在公司有人‘關(guān)照’而是和領(lǐng)導(dǎo)交流多。老外你也知道并不會看到你具體在做些什么，但是關(guān)鍵的時候你能把你做的事情用英語解釋明白，老外就愿意和你多交流，次數(shù)多了自然會認(rèn)為你比大多數(shù)普通員工能力強(qiáng)了”。
聽了這番言論我終于恍然大悟，原來這就是受到重視的秘訣，回想一下自己和老外領(lǐng)導(dǎo)直接交流的次數(shù)屈指可數(shù)，而且多為一些簡單的業(yè)務(wù)交流根本沒有私人交流的機(jī)會，也難怪自己總是在老外眼中像透明的一樣，原來語言劣勢讓自己吃了大虧。
想明白了這點(diǎn)，平時除了在專業(yè)技術(shù)的精進(jìn)之外，也開始對英語有其是英語口語的鍛煉越發(fā)重視起來。英語口語的鍛煉每個人都知道關(guān)鍵在于和英語國家的人多說多交流，可看看身邊的老外同事，每天下班就直接去酒吧泡mm了哪有閑情來陪你多練??！而且這些老外都是我的上級，讓同事看到我整天拉著他們不?！疤接憽睕]有想法才怪呢，這條路看來是行不通的。
于是我把目光投向了外語培訓(xùn)市場，在網(wǎng)上初步搜索了一下，最便宜的外教班一個課程也要幾千而且還是大班性質(zhì)的，真正能得到鍛煉的機(jī)會也極其有限，這對于剛邁入工作崗位的我是無法承受的，并且程序員生活的也極無規(guī)律就算報了名也不一定能按時去參加課程，這樣一來血汗錢啟不是打水漂了！
正當(dāng)我彷徨的時候，通過搜索引擎突然看到了“遠(yuǎn)程英語口語教學(xué)”的字樣，我怎么把萬能的網(wǎng)絡(luò)給忘了??！在尋找了幾家遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)站，感覺都不怎么樣之后，終于皇天不負(fù)有心人點(diǎn)進(jìn)一個叫“天天學(xué)習(xí)”的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。
按照網(wǎng)站指示下載了遠(yuǎn)程教育端“天天學(xué)習(xí)通”之后，報名參加了一位悉尼大學(xué)留學(xué)生的課，課程的內(nèi)容……當(dāng)然沒有讓我失望。由于是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；钴S場景也更好的模擬了真實(shí)場景。根據(jù)我們的實(shí)際情況，第一堂課快要結(jié)束了老師留給我們的作業(yè)就是回去背誦些諸如inmyopinion…，ithink…，iagreewithwhatyousay，but…和imafraididisngree．ithink…等短語更有助于我們培養(yǎng)語感來表達(dá)自己的想法。
老師告訴我們：從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)一直學(xué)英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學(xué)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓(xùn)練，沒有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，即使在口語和聽力訓(xùn)練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？那就要注意利用學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學(xué)習(xí)英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，也就是說你要提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)多次重復(fù)的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語。如果是大學(xué)生，其他的英語學(xué)習(xí)都比較正常，只是英語表達(dá)比較困難的，集中1~2個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因?yàn)槔昧似匠５慕?jīng)驗(yàn)積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了突破。
雖然平時我工作比較忙，培養(yǎng)語感和口語進(jìn)一步鍛煉還需要一定的時間，但是經(jīng)過短短3周的培訓(xùn)已經(jīng)感覺到自己口語水平的提高，以前在老外面前只能用一些短語來進(jìn)行簡單交待，現(xiàn)在已卻可以連貫的.說出一些句子并且也能被老外基本理解，感覺只要再努把力短期內(nèi)也許真能像老師說的出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十一
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語進(jìn)行連貫的英語口語口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據(jù)四六級考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機(jī)化口語測試，推動大學(xué)英語口語教學(xué)[2]。
評分標(biāo)準(zhǔn)
a.準(zhǔn)確性--指考生的語音、語調(diào)及所使用語法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力。
語言功能
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請和應(yīng)答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。
另外考試運(yùn)用畫面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述
5分-語法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語口音;能進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語境、功能和目的。
3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結(jié)構(gòu)較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
2分---上述各項(xiàng)均較差。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十二
學(xué)習(xí)的觀念至關(guān)重要，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，被動地去學(xué)習(xí)，時間長了會產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，這種不情愿的學(xué)習(xí)情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學(xué)英語口語訓(xùn)練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認(rèn)識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。
(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設(shè)計一些趣味性強(qiáng)而又包含新授內(nèi)容的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能對要學(xué)的語言知識有初步的感性認(rèn)識。
(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關(guān)的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，幫助學(xué)生較為容易地理解新授知識。
(7)、教師與學(xué)生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)對話，上課時與學(xué)生對話，注意充分運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的口語知識，盡量使用實(shí)物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學(xué)生，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會參與。
(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)新課內(nèi)容。
(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設(shè)計好場景，然后讓學(xué)生根據(jù)場景布置猜測新課內(nèi)容，再呈現(xiàn)新課語言材料。
(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內(nèi)容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學(xué)生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學(xué)生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。
(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學(xué)開口說英語;然后減至半個班，一半做學(xué)生，一半做老師，分配角色，可以避免單調(diào)，也可以讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進(jìn)步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學(xué)生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學(xué)生單獨(dú)說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生開口說。
(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準(zhǔn);還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時刻準(zhǔn)備著。
(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲;老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。
(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個學(xué)生充滿信心。
(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進(jìn)行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。
(6)、判斷錯誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯誤)，讓學(xué)生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。
現(xiàn)代化的教學(xué)要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，尤其是現(xiàn)代化的電教設(shè)備。但有了硬件，并不一定會使教學(xué)效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學(xué)思想，把現(xiàn)代化的電教設(shè)備與思想連接起來，更有利地促進(jìn)教學(xué)。具體實(shí)施方法有：
(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設(shè)備，像能飛英語學(xué)習(xí)軟件的，針對學(xué)生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調(diào)更加重要。為了檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學(xué)習(xí)軟件錄下學(xué)生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學(xué)生充滿新奇感，增強(qiáng)說的欲望，也可以讓同學(xué)之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調(diào)練習(xí)英語口語。
(2)、配音。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生活用語言，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機(jī)會。使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件來教學(xué)同樣可以方便的實(shí)現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學(xué)，采用的是看電影學(xué)英語的方法，有專門的視頻教學(xué)材料，同時也有強(qiáng)大的配音功能來輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)語言材料在情感上有一定認(rèn)識，也可以讓學(xué)生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運(yùn)用英語，達(dá)到交際的目的。
(3)、攝像。把學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言材料進(jìn)行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機(jī)記下來，還可以用能飛英語學(xué)習(xí)軟件把優(yōu)秀的學(xué)生的情景對話的視頻制作成學(xué)習(xí)材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件的功能，復(fù)讀、聽寫、測試、口語練習(xí)等等。課常上播放給學(xué)生看，課后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強(qiáng)英語口語課的實(shí)踐性。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設(shè)計游戲，就可以
起到事半功倍的效果。
(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學(xué)生參與教學(xué)活動，也可以增加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生邊傳邊說英語，看誰又快又準(zhǔn)，沒有拿到“熱馬鈴薯”。
(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學(xué)生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學(xué)生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準(zhǔn)或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。
(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內(nèi)畫有圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學(xué)生說英語單詞，學(xué)生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。
(4)、擴(kuò)展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學(xué)生說出與其相關(guān)的其它單詞，可以以組進(jìn)行，也可以全班進(jìn)行。如：老師說一個rabbit, 學(xué)生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學(xué)們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。
(5)、拋物游戲(throwing)。在同學(xué)們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向?qū)W生，將一個小玩具拋向?qū)W生，誰拿到玩具誰就有機(jī)會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學(xué)生也不能下位亂搶。
(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內(nèi)容表演。具體操作如下：找兩個學(xué)生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內(nèi)容表演。
(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學(xué)生游戲要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學(xué)生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。
每說出一個，讓持有相應(yīng)卡片的學(xué)生邊拍手或做其它動作邊大聲重復(fù)這個單詞。這個游戲，也可以分組進(jìn)行。把每個組定為一個單詞，第一個同學(xué)站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學(xué)作出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣的游戲在學(xué)生中反響強(qiáng)烈，學(xué)生積極性很高。
(9)、粘貼游戲(sticking)。學(xué)習(xí)了新的物質(zhì)名詞后，用這個游戲很好。如學(xué)了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學(xué)生在這棵樹上貼上不同的水果;學(xué)了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學(xué)生貼上各器官。
(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準(zhǔn)備好相應(yīng)單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進(jìn)行。老師說一個單詞或一句話，學(xué)生一個一個很快地觸摸相應(yīng)的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學(xué)生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。
(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學(xué)生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學(xué)生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學(xué)生對這個很感興趣。
(13)、simon says:這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
(1)、用英語歌曲組織教學(xué)，以歌激情增趣。
音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。挑選一些易教、易懂、易學(xué)，旋律輕快、優(yōu)美，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的英文歌曲來教學(xué)，尤其是用于導(dǎo)入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;b、學(xué)唱英文歌曲可以幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào);c、把學(xué)生已會唱的英文歌曲套上新學(xué)的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)的單詞或句型，化難為易。
(2)多表揚(yáng)，少批評，以獎激情。
愛受表揚(yáng)，是所有人的共性，這一點(diǎn)在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚(yáng)，得到獎勵，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！盿、老師對學(xué)生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學(xué)生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設(shè)置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。
(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。
課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實(shí)際運(yùn)用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。
a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學(xué)校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設(shè)備都配上英漢標(biāo)識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學(xué)生每天面對這些標(biāo)牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。
b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團(tuán)，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學(xué)?，F(xiàn)有的各種設(shè)備利用起來，為學(xué)生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。
總之，不管采用哪種方法訓(xùn)練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學(xué)生為中心(student-centered)，以興趣為支點(diǎn)(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務(wù)為基礎(chǔ)(task--based)，與實(shí)際生活密切相關(guān)(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十三
英語是一種交際工具，因此，小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力應(yīng)從以下五個主要方面著手：
在英語教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說錯被人嘲笑，造成了"啞巴英語"現(xiàn)象。因此，在口語交際中，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無拘無束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵學(xué)生敢說話、多說話、說好話。在學(xué)生進(jìn)行口語交際時，我以親切的微笑，給他們以誠懇的鼓勵，用"good.""tryyourbesttosaymore."適時地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂、美術(shù)、游戲、競賽、表演等多種形式組織好課堂活動，使課堂教學(xué)生動、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會自覺主動地參與英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂于開口，自然而然就提高了口語能力。
語言是交際的工具，人們的語言交際活動總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語言材料進(jìn)行口語訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時，設(shè)計購物情景，把講臺當(dāng)成柜臺，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話表演。在教學(xué)askandanswer時，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的.道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過準(zhǔn)備的對話，以便提高口語交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動、形象、逼真的特點(diǎn)，會使人有身臨其境的感覺，所以學(xué)生對多媒體十分感興趣。根據(jù)口語交際內(nèi)容，可為學(xué)生營造一個想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級有關(guān)問路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計成了各個街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情景中深人角色，自覺主動地實(shí)踐，促使多種感官參加活動，有助于學(xué)習(xí)英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中會得到提高，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。
在語言學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)"說錯"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生練習(xí)說話的過程，實(shí)質(zhì)上是說英語不斷出現(xiàn)錯誤和不斷認(rèn)識錯誤并自我糾正錯誤的過程。因此，在說的過程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表揚(yáng)，少批評，少指責(zé)。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時肯定，即使某個詞說錯了，也要允許或提醒他重新再說。要及時表揚(yáng)有進(jìn)步、能大聲說英語的孩子，如"you'l"esogood.""youdidverywel1.""ilikeyou!"激勵學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語課外活動不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過建立英語角、組織英語晚會、開展英語競賽、演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開展深入生活、接觸社會的活動，這才能為學(xué)生口語交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語的口語交際無所不在，無時不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動，同時預(yù)先設(shè)計好有利于交際的英語對話，在活動中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時也提高了口語交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計出讓學(xué)生多開口說英語的豐富多彩的活動，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對英語口語表達(dá)的濃厚興趣，提高英語表達(dá)能力。
英語口語訓(xùn)練心得體會篇十四
英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學(xué)教授顏員叔學(xué)習(xí)英語的體會。讀中學(xué)時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習(xí)慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。
中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運(yùn)動肌肉不能習(xí)慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓(xùn)練嘴部肌肉的運(yùn)動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學(xué)英語就不會有類似的困難，因?yàn)樗麄兡刚Z的發(fā)音所涉及的肌肉運(yùn)動和英語的發(fā)音沒有什么本質(zhì)的區(qū)別?？梢娎首x可以訓(xùn)練發(fā)音器官，使肌肉能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。
但要求學(xué)生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導(dǎo)示范：
1．要求學(xué)生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情。當(dāng)然教師應(yīng)先作示范，然后再讓學(xué)生模仿。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽音時，充分想象當(dāng)時的情景，細(xì)細(xì)揣摩說話人的心情及說話人的語調(diào)，然后再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應(yīng)在聲音逼真、表情自然方面下功夫。
2．對于簡單的句子、對話，學(xué)生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運(yùn)用分解合成的方法教學(xué)生朗讀。學(xué)生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學(xué)習(xí)，先逐個讀熟，再讀全句。學(xué)生也會在教師多次運(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。
從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，教師就應(yīng)該向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)于背誦
鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘似著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當(dāng)時他背的應(yīng)該不是外語。
有很多專家和語言學(xué)家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實(shí)我也不是有什么新的語言學(xué)的法子，還是中國的老習(xí)慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經(jīng)》一樣，我們以前念英文也是那么念?！痹S國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦?！伴_學(xué)起立大聲背書，一口氣即是五頁。”“易懂之段即時讀即時背。”
上訴諸位名家，在談到英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經(jīng)過背誦后存進(jìn)了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內(nèi)容越多，口語就會越流利。當(dāng)學(xué)生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內(nèi)容，例如選用適當(dāng)?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構(gòu)等。