時(shí)間如流水般飛逝，讓我們懂得珍惜當(dāng)下，把握未來(lái)。7.總結(jié)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度總結(jié)是一個(gè)提高思考和表達(dá)能力的過(guò)程，以下是一些不錯(cuò)的總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
讀不完的大書(shū)課后感篇一
我六七歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。
小蜘蛛在認(rèn)真、仔細(xì)地織網(wǎng)，等待小飛蟲(chóng)落到網(wǎng)上，把它吃了，蜘蛛這樣的精神，叫人佩服。鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)喂食，寧愿自己餓肚子，母愛(ài)真是太偉大了。
植物的開(kāi)花、結(jié)果，有著不同的趣味。花兒有紅的、白的、紫的，形狀有單瓣的，千姿百態(tài)，美麗極了。
在學(xué)校里，載著很多果樹(shù)，有柚子樹(shù)、琵琶樹(shù)，柚子黃黃的，雖然沒(méi)有平時(shí)買的柚子大，但是走近一聞，會(huì)有一股清香，琵琶小小的，很可愛(ài)。
我最愛(ài)的，是學(xué)校那棵琵琶樹(shù)。枇杷樹(shù)比較矮小，而且枝干細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一般人都能摘得到樹(shù)上的琵琶，但是很少有人去摘，我想：肯定是大家不舍得把琵琶吃了，更是為了保護(hù)環(huán)境。
大自然是一本看不完的`大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，置疑激趣
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。（板書(shū)課題）
問(wèn)：看了課題，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（是什么？?jī)?nèi)容是什么？怎么樣？）
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、小組讀，互相糾正讀音。
4、交流學(xué)習(xí)生字。
三、品讀課文，自我感知
1、指名讀文，思考學(xué)生課伊始提出的問(wèn)題。
2、回答問(wèn)題：這本大書(shū)是什么？（大自然）內(nèi)容是什么？（自然萬(wàn)物）
這本書(shū)怎么樣？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括。
3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。（采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語(yǔ)、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)）
四、總結(jié)提高，拓展延伸
1、分組讀全文。
2、齊讀最后一段，你能將結(jié)尾再補(bǔ)充一句話嗎？（點(diǎn)出仔細(xì)觀察）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
讀不完的大書(shū)
大自然
自然萬(wàn)物 細(xì)心觀察
讀不完的大書(shū)課后感篇三
七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具，沒(méi)有開(kāi)發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹(shù)木，空中的浮云和飛鳥(niǎo)，地上的走獸和昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)等等，有說(shuō)不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實(shí)驗(yàn)的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂(lè)活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時(shí)，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時(shí)猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺(jué)?；ú輼?shù)木的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)子，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長(zhǎng)有短，有的還帶刺;開(kāi)的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹(shù)木的千姿百態(tài)，更有給人樂(lè)趣的東西。昆蟲(chóng)的動(dòng)作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長(zhǎng)的隊(duì)伍，那么井井有條的陣營(yíng)，個(gè)個(gè)盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng)，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，更是好看，隊(duì)伍整齊;正式打仗時(shí)，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各種的果樹(shù)，有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)、酸橙樹(shù)，它們?cè)诓煌募竟?jié)開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果實(shí)。從樹(shù)上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛(ài)的。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，出土幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無(wú)比。更可愛(ài)的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風(fēng)吹來(lái)，一片沙沙聲，是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來(lái)時(shí)，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹(shù)堅(jiān)毅地獨(dú)立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小魚(yú)在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。
大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè)，讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，有欣賞不完的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇四
大自然擁有無(wú)窮的奧秘，奇妙的景象，是那么令人向往，我就是這樣一個(gè)熱愛(ài)大自然的女孩。
碧綠蒼翠的林子，婉囀動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，青翠欲滴的嫩草，波光鱗鱗的河水，燦爛芬芳的花朵，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，都令我神往遐想。
花，我家的月季正值熱情似火的時(shí)節(jié)，爭(zhēng)奇斗艷，一朵比一朵美。紅的似艷火，粉的如彩霞，特別是那極為樸素的白月季，開(kāi)得極其秀美。璧南河畔，那種開(kāi)著淡粉小花的花樹(shù)成片成片的，那些精美的碎花總喜歡擠在一起，似一朵朵彩云，我是特別愛(ài)這種景象的。
每年春天，花樹(shù)叢中總有幾個(gè)翩翩起舞的嬌巧身影，那便是身穿奇麗花衣的蝴蝶姑娘了。那種白色的小蝴蝶是最常見(jiàn)了，不太好看。偶爾會(huì)有幾只翅膀是透明藍(lán)，帶有絢麗花斑的蝴蝶，熟練地踩著輕盈的舞步，舞來(lái)你身旁，顯擺顯擺，特別是在白蝴蝶的襯托下，她們更美得像仙女了。如果你運(yùn)氣好，不僅遇上了透藍(lán)蝴蝶，還會(huì)有一只翅膀綠中透紅的蝴蝶中的瑰寶飛出來(lái)，透藍(lán)蝴蝶不得不讓出舞臺(tái)，充當(dāng)起了陪襯，在舞中，綠蝴蝶美得淋漓盡致，讓人嘖嘖贊嘆?？戳诉@一幕幕，讓人想到了：人外有人，山外有山，天外還有天。
大自然這本大書(shū)是看不完的，他里面的圖畫(huà)比達(dá)?芬奇畫(huà)得更好，里面的文章比莫言寫(xiě)得更棒。正是這些東西帶給了人們享受不完的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇五
我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上的各種動(dòng)物……各不相同。
黃鸝嘰嘰喳喳，唱著美妙的.樂(lè)曲，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)忙著去采蜜，當(dāng)碰到偷蜜賊。那團(tuán)結(jié)一致的精神，真叫人佩服。
植物的開(kāi)花，結(jié)籽，酷暑枯榮，有著不同的趣味。太陽(yáng)花有粉紅的，藍(lán)色的，紫紅的，粉中透白……五彩繽紛，好看極了！
菜園有各種各樣的蔬菜，有西紅柿，有青菜，還有南瓜和絲瓜……在不同的時(shí)間，它們開(kāi)不同的花，長(zhǎng)不同的菜。剛從地里摘下來(lái)的蔬菜，味道格外鮮嫩。
大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，也是一本讀不完的大書(shū)。
讀不完的大書(shū)課后感篇六
我很喜歡到鄉(xiāng)下去尋找大自然好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，寬闊的大地，地上的花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物，池塘里的荷花荷葉……這些世界萬(wàn)物，不僅好看，還很好玩。
我奶奶是鄉(xiāng)下人，她的鄉(xiāng)下房子前面以前有一顆高大的柚子樹(shù)，每年的秋天，都會(huì)結(jié)柚子，柚子又大又圓，光是聞一聞，都是要流口水。有一次，柚子樹(shù)一口氣結(jié)了六個(gè)柚子，我們抱著六個(gè)柚子，別人看了羨慕極了。
我很喜歡在鄉(xiāng)下到處散步，有一次，我遠(yuǎn)看了一座房子旁邊有個(gè)巨大的坑，近看，原來(lái)里面有一只小羊，這是小羊的家呀！小羊的毛，毛絨絨的，不時(shí)，還發(fā)出了一陣陣叫聲。我一直以為小羊的叫聲是“咩！咩”可我聽(tīng)到的卻是“嗚！嗚！”坑里到處都是草，這是以防小羊餓了沒(méi)有東西吃。
我最喜歡的，就是池塘里的荷花和荷葉了！荷花姑娘見(jiàn)好多人來(lái)看它，害羞極了！臉紅的粉嘟嘟似的。荷葉碧綠碧綠的，碧綠的荷葉上點(diǎn)綴著美麗動(dòng)人的荷花，美的不可描述！這真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅！”
大自然真是一本看不完的畫(huà)冊(cè)，也是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，大自然美的實(shí)在，美的奇特，美的不可描述！
讀不完的大書(shū)課后感篇七
我上幼兒園的時(shí)候，我們一家去旅游，我發(fā)現(xiàn)了大自然很多好玩的東西。藍(lán)藍(lán)的天空，綠油油的大地，空中飛翔的鳥(niǎo)兒，水里穿來(lái)穿去的魚(yú)兒，地上各種各樣的小動(dòng)物，奇珍異草……，讓我探索不完。
高遠(yuǎn)的天空飄著潔白的云朵，有的像小兔子，有的像小狗，還有的像小豬……他們現(xiàn)在比賽長(zhǎng)跑，最后小兔子勝利了，大家都為他鼓掌。
茂密的植物林里盛開(kāi)著優(yōu)雅的玫瑰花，高貴的牡丹花，美麗的月季花，花兒有紅的，黃的，紫的，粉的，萬(wàn)紫千紅，百花齊放。小草長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，葉子密密層層千姿百態(tài)。
我最喜愛(ài)的是湖里的魚(yú)蝦，紅色的鯉魚(yú)，銀色的草魚(yú)，透明的小蝦，它們?cè)谇宄旱暮锬阕肺亿s的嬉戲。夏天的雨天，小魚(yú)會(huì)浮到水面上呼吸，小蝦會(huì)游到岸邊呼吸。
大自然是一本看不完的圖畫(huà)書(shū)，是―部永遠(yuǎn)也讀不完的故事書(shū)，里面有數(shù)不清的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)。
讀不完的大書(shū)課后感篇八
大自然是一本讀不完的書(shū)，池塘里青蛙呱呱呱地叫，蹦蹦跳跳的。小魚(yú)兒在水里玩吐泡泡，玩捉迷藏，它們玩累了會(huì)在池塘里講故事、喝水，真是好有趣啊！
果園里栽著不同的果樹(shù)，有葡萄樹(shù)、火龍果樹(shù)、有石榴樹(shù)還有芒果樹(shù)。它們?cè)诓煌臅r(shí)間開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果，從樹(shù)上摘下來(lái)的果子味道格外香甜。
大自然是本讀不完的書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。
世界很大很大，也有很多很多美麗的東西。小老鼠嘰嘰喳喳、跑來(lái)跑去。老鼠在地上捕捉食物，只要食物過(guò)來(lái)，它就一下子撲過(guò)去。蜘蛛總是在樹(shù)上做房子，可是，那個(gè)房于對(duì)于其它飛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。如果有膽子特大的飛蟲(chóng)進(jìn)了蜘蛛的房子，那它就會(huì)成為蜘蛛的晚餐。
大書(shū)里還有許許多多的植物，有橙紅的、金黃的、雪白的。有的形狀各異，有圓形的、三角形的，五角星的。各種各種，數(shù)不勝數(shù)。
大書(shū)有許多許多的事物，不只有動(dòng)物界和植物界。
爸爸告訴我他五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找有趣的東西，藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上走獸昆蟲(chóng)，叢樹(shù)花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還能讓人學(xué)到東西。翠鳥(niǎo)嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，叫人開(kāi)心愉悅。馬兒在草地上奔跑，突然停下來(lái)吃草，給人速度很快的感覺(jué)，真叫人敬佩。陽(yáng)光出來(lái)了，十萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在我的家門前。
我家門前樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉，把家門封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了我的視線。梧桐樹(shù)的葉子像手掌擋住微風(fēng)吹來(lái)，向手掌在風(fēng)中跳舞發(fā)出沙沙的聲音，大自然真有趣，不愧是被稱為讀不完的大書(shū)。
讀不完的大書(shū)課后感篇九
本課的第一節(jié)課，采用談話引入課題，平時(shí)我們的書(shū)都會(huì)被我讀完，而今天有一本讀不完的'大書(shū)，同學(xué)生你們猜猜是一本什么書(shū)？這樣引入課題，并且解釋課題大書(shū)是什么書(shū)？最后由學(xué)生自己來(lái)找答案？引導(dǎo)學(xué)生用只好快的方式在課文找。并要求學(xué)生通過(guò)默讀課文知道些什么？學(xué)生找出課文中寫(xiě)的事物，天上飛的，地上走的，爬的，水里游的，這是動(dòng)物，而植物從花的顏色，形狀，草的葉的形狀，樹(shù)從果樹(shù)，竹子，棕櫚樹(shù)來(lái)寫(xiě)。最后用一句來(lái)歸納總結(jié)大自然是部大書(shū)。結(jié)構(gòu)是總分總，這樣老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，最后請(qǐng)學(xué)生欣賞的方式以巜九寨溝》的風(fēng)景為例，體會(huì)大自然的神秘，你能把它讀懂嗎？最后再請(qǐng)學(xué)生欣賞朗讀課文。總覺(jué)得今天的課上得不夠理想，現(xiàn)在回憶起來(lái)，好像還有一點(diǎn)亂，不夠緊驟。但是不知學(xué)生是真學(xué)會(huì)還是假學(xué)會(huì)。不知道怎樣來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生。
讀不完的大書(shū)課后感篇十
《讀不完的大書(shū)》這篇課文是以童趣為主題的一篇課文，課文描寫(xiě)了作者童年在大自然中尋找樂(lè)趣，感受到大自然有無(wú)窮的奧秘，表現(xiàn)了熱愛(ài)大自然的情感。
在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我的主要目標(biāo)是課后的第一題：朗讀課文，感受大自然的樂(lè)趣。第二題：課文描寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西？讀下面的句子再找出類似的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。本節(jié)課還存在很多不足之處，以下幾個(gè)方面需要改變方法。想要面面俱到往往面面不俱到，教學(xué)目標(biāo)不能高于學(xué)生的接受能力，否則就南轅北轍了。
一、本節(jié)課是本課的第一課時(shí)，除了字詞方面就是讀的方面占很大比重，但是這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到代表性的指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些大自然中動(dòng)物的描寫(xiě)，可以借用夸張的肢體語(yǔ)言帶著同學(xué)們身臨其境，體會(huì)文章中語(yǔ)言的生動(dòng)形象；也可以指名讀、小組讀、男生讀、女生讀、齊讀……讀出語(yǔ)句要表達(dá)的情感，課堂組織也會(huì)更加的有趣。
二、在問(wèn)題的預(yù)設(shè)上面不夠準(zhǔn)確，學(xué)生在找答案時(shí)不容易一眼就能看到，提出的問(wèn)題要具體明白。小學(xué)生的理解力正處于發(fā)展中，要進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不是一大段的文字壓力。這點(diǎn)上還需要在之后的課堂上進(jìn)行改善。
三、照本宣科，知識(shí)拓展不足。完全只看到書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合自身的感受。如第二段描寫(xiě)小麻雀蹦蹦跳跳，老鷹雄健勇猛，就可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的麻雀和老鷹在你眼中是怎么樣的？他們給你的感受又是怎樣的？有個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柪销椇偷袷且粯拥膭?dòng)物嗎？課堂上我只是簡(jiǎn)單的說(shuō)不一樣，這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課揭秘。
1、雕：比鷹大，翅膀短，尾巴長(zhǎng)，羽毛是黃色的，背面有金屬光澤，趾黃色、爪黑色。嘴黑褐色，鼻孔圓形。雕是大型猛禽，體型粗壯，翅及尾羽長(zhǎng)而寬闊，扇翅較慢，常在近山區(qū)的高空盤旋翱翔，能捕食野兔，大型哺乳動(dòng)物幼畜等，也嗜食鼠類。
2、鷹：體型大小，羽翼顏色及構(gòu)造，喙切緣具弧狀垂突，適于撕裂獵物吞食，基部通常被蠟?zāi)せ蝽殸钣?。翅?qiáng)健，翅寬圓而鈍，善于在高空持久盤旋翱翔。
生活習(xí)性不同
1、雕：大多數(shù)種類的雕單獨(dú)或成對(duì)，冬季結(jié)小群活動(dòng)，視覺(jué)敏銳，性兇猛，飛行速度快且持久。棲息于高山林地、高山草原和針葉林地區(qū)、草原、荒漠及丘陵地帶，平原少見(jiàn)。雕常在空中盤旋，俯沖而下捕捉食物，食肉。
2、鷹：鷹是肉食性動(dòng)物，會(huì)捕捉老鼠、蛇、野兔或小鳥(niǎo)等小型動(dòng)物。大型的鷹科鳥(niǎo)類（雕）可以捕捉山羊、綿羊和小鹿。鷹多數(shù)在白天活動(dòng)。
四、本單元的語(yǔ)文要素是
1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2.留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。
在之后的教學(xué)中，要多聽(tīng)聽(tīng)名家課，不拘于三年級(jí)的課，學(xué)習(xí)一下教法，教態(tài)，控場(chǎng)，隨機(jī)應(yīng)變的能力。語(yǔ)文課是活靈活現(xiàn)的課堂，生活中處處有語(yǔ)文，把握好課堂生成資源并靈活處理是需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)的，上好一堂語(yǔ)文課也更需要自身的知識(shí)能力作為后盾。
讀不完的大書(shū)課后感篇十一
今天，是第四屆名師工作室成立以來(lái)，開(kāi)展的第一次活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，大雨瓢潑，但也阻擋不了我無(wú)比激動(dòng)的心情。這一次活動(dòng)是中年段閱讀教學(xué)研討，課例展示是由張灣中心小學(xué)趙涵娜老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇精讀課文《讀不完的大書(shū)》，聽(tīng)完了這節(jié)課，恒大綠洲小學(xué)的全體成員進(jìn)行研討，最后陳芬老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我獲益匪淺，解決了我前段時(shí)間參加第一屆語(yǔ)文素養(yǎng)比賽在《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)中一直困擾的問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生有效的讀。我真的感覺(jué)聽(tīng)這樣一堂高質(zhì)量的展示課能夠讓我迅速的成長(zhǎng)，這也讓我第一次嘗到了名師活動(dòng)工作室的“甜頭”。
趙涵娜老師整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抓準(zhǔn)了教學(xué)目標(biāo)，也告訴了我們定目標(biāo)就是將單元導(dǎo)語(yǔ)和課后習(xí)題結(jié)合起來(lái)，要整單元的備課，確定目標(biāo)。比如這一次《讀不完的大書(shū)》基礎(chǔ)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)“高遠(yuǎn)、沉思”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)目標(biāo)：感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言也就是課后習(xí)題的第二題，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。文本目標(biāo)：用自己喜歡的方式來(lái)積累喜歡的語(yǔ)句。
1.抓關(guān)鍵句，感悟生動(dòng)
而《讀不完的大書(shū)》是一篇寫(xiě)景的文章，想要落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)趙涵娜就教會(huì)了我們落實(shí)目標(biāo)的方法，第一就是通過(guò)各種讀，讀好文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。第二就是找出文章有特點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)生動(dòng)的表達(dá)。例如就是“小麻雀......叫人愉悅。老鷹......給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻......真叫人敬佩。”趙老師設(shè)計(jì)的在原來(lái)句子上進(jìn)行了修改“小麻雀......叫人愉悅。老鷹......叫人感覺(jué)雄健勇猛。螞蟻......叫人敬佩。”通過(guò)師生對(duì)讀的方式體會(huì)文中表達(dá)方式變化多樣和生動(dòng)性。
2.以讀促講，以評(píng)促讀
趙涵娜老師今天非常精彩的地方就是朗讀的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)目的明確，層次感強(qiáng)。例如在第二自然段講小螞蟻這一處，第一遍“請(qǐng)你們?yōu)槲易x讀螞蟻的句子”這是初讀，找準(zhǔn)重點(diǎn)句子。第二遍的設(shè)計(jì)的方法是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)的意思?！敖裉炖蠋熢趤?lái)上課的路上，見(jiàn)到同學(xué)們上樓梯時(shí)一個(gè)接一個(gè)，不急也不搶，螞蟻搬家時(shí)也像同學(xué)們一樣排列整齊，井然有序，誰(shuí)再來(lái)讀?！边@樣的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，第一個(gè)目的是：理解這個(gè)句子中的難詞“井然有序”的意思，第二個(gè)目的是：在理解有了感受的基礎(chǔ)上讀好這個(gè)詞。這種方法又鞏固了本學(xué)期第一單元學(xué)到的用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，其中的一種方法就是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。第三遍“同學(xué)們，你們別看螞蟻身材小，當(dāng)它們爭(zhēng)奪食物地盤時(shí)，又常常出現(xiàn)‘兩軍對(duì)壘’的局面”這里出示圖片，借助圖片來(lái)理解“兩軍對(duì)壘”這個(gè)詞語(yǔ)，而這種方法就是結(jié)合圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這樣設(shè)計(jì)的目的既理解了“兩軍對(duì)壘”詞語(yǔ)的意思又引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀了一遍這個(gè)句子。第四遍是對(duì)整個(gè)段落的回歸。趙老師在這四次朗讀中每一次都有目的，層次分明，通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎樣做，也就是以評(píng)代講，這樣的設(shè)計(jì)是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
3.教會(huì)方法，開(kāi)拓思路
除了朗讀的指導(dǎo)非常到位外，趙老師在學(xué)完課文的最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生積累句子的環(huán)節(jié)，通過(guò)出示自己班上學(xué)生的積累本，有意識(shí)地向?qū)W生滲透積累的方法，最后通過(guò)教師展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，很好地形成了一個(gè)閉合的過(guò)程，學(xué)生也習(xí)得了積累的方法，非常值得借鑒。
陳芬老師在最后評(píng)課時(shí)不斷提醒我們青年教師要鉆研教材，遵循規(guī)律，也就是語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文或段落，在深度課文或句子，最后回歸整體。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
讀不完的大書(shū)課后感篇十二
教材說(shuō)明
〔解題〕
這是朱維之寫(xiě)的一篇短文。作者寫(xiě)“我”小時(shí)候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚(yú)，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹(shù)，棕櫚和竹林對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也很有情趣。文章通過(guò)對(duì)野外與自家庭院自然環(huán)境的描述，說(shuō)明了大自然是兒童的一本讀不完的大書(shū)，表述了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文按文中的4個(gè)自然段分為四部分。
第一部分，寫(xiě)幼年家貧，大人無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。
第二部分，寫(xiě)“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫(xiě)得很細(xì)致，先概括地寫(xiě)野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫(xiě)哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個(gè)方面的實(shí)例：一是飛鳥(niǎo)的活動(dòng)與花草的形態(tài)；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰(zhàn)斗。
第三部分，寫(xiě)自家庭院營(yíng)造的優(yōu)美環(huán)境也使“我”感到可愛(ài)而有情趣?？煞秩龑印５谝粚用鑼?xiě)自家房子前后左右栽的各種果樹(shù)，春天開(kāi)的花好看，秋天結(jié)的果鮮美。第二層寫(xiě)自家房后的竹林，竹筍長(zhǎng)得快，且能食用；竹葉高潔、溫柔、細(xì)膩。第三層寫(xiě)池塘邊的棕櫚樹(shù)，堅(jiān)毅而有情趣。
第四部分，概括總結(jié)全文，照應(yīng)文題，點(diǎn)出大自然是讀不完的大書(shū)。
〔語(yǔ)意理解〕
“我幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事。”
“幼年”，指小時(shí)候，兒童幼小的時(shí)候，一般指入學(xué)前那一段?！盁o(wú)暇”，指很忙，沒(méi)有空閑。幾十年前，“我”家里沒(méi)玩具，表明家里較貧困。因?yàn)榧腋F，所以大人自然都忙于生計(jì)自然就“無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事了?！?BR> “遼闊的天空，廣闊的大地，彎曲的小河，繁茂的花草、樹(shù)木，空中的浮云、飛鳥(niǎo)，地上的走獸、昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)、蝌蚪，等等，都能夠引起孩子們的興趣，給孩子提供了玩不盡的材料?！?BR> 這句話概括地寫(xiě)出大自然引起孩子們的興趣，為孩子提供了游樂(lè)的材料。前3個(gè)短語(yǔ)點(diǎn)出了3個(gè)主要對(duì)象即天、地、河。第4～6個(gè)短語(yǔ)分別寫(xiě)天、地、河中引起孩子們興趣的事物，即天上的云、鳥(niǎo)，地上的獸、蟲(chóng)，水中的魚(yú)、蝌蚪，這些事物對(duì)兒童來(lái)說(shuō)十分新奇、有趣。最后總結(jié)出天、地、河為孩子們提供了游樂(lè)材料。
“當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，隊(duì)伍整齊，壁壘森嚴(yán)，開(kāi)戰(zhàn)后，打得你死我活，它們英勇奮戰(zhàn)的精神，令人敬佩。”
“兩軍對(duì)壘”，指兩軍相持，排好陣勢(shì)，即將開(kāi)戰(zhàn)?！氨趬旧瓏?yán)”，比喻防守嚴(yán)密，界限劃分得分明。這一句用擬人寫(xiě)法，把螞蟻寫(xiě)“活”了，字里行間露出一個(gè)“趣”字。
“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最喜愛(ài)的?！?BR> 這是對(duì)全文的總結(jié)。“看不完的畫(huà)冊(cè)”，極寫(xiě)大自然美不勝收，處處是如詩(shī)如畫(huà)?！白x不完的大書(shū)”，極寫(xiě)大自然蘊(yùn)涵豐富的知識(shí)，處處有學(xué)問(wèn)，處處有未知。最后一個(gè)分句承接前文，對(duì)文題作進(jìn)一步詮釋。大大然是“大畫(huà)冊(cè)”“大書(shū)”，能給人們樂(lè)趣，能給人知識(shí)。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1.理因情生的立意。
這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書(shū)。為了表現(xiàn)這個(gè)立意作者從兒時(shí)許多細(xì)微處著眼，選取了許多富有表現(xiàn)力的事物和細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。
2.描寫(xiě)中盡顯童心。
全文活潑、有詩(shī)意，在記敘與描寫(xiě)中，把一個(gè)兒童的心靈赤裸裸地展現(xiàn)在讀者面前。比如，第2段寫(xiě)麻雀的樣子是“蹦蹦跳跳“的，顯露幼兒的情致；寫(xiě)老鷹，盤旋、猛撲，讓人感到威猛雄健。寫(xiě)螞蟻有靈性、連搬家都井然有序；寫(xiě)花草，紅、黃、紫、藍(lán)，五顏六色，單瓣、重瓣、四五瓣，形態(tài)萬(wàn)千。第3段寫(xiě)庭院的樹(shù)木亦然。透過(guò)這些描述，仿佛讓人看到一個(gè)幼稚可愛(ài)的兒童正在天地之間癡迷地欣賞與探究。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的道理。并學(xué)習(xí)“我”善于觀察的好習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件、識(shí)字卡片。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
有一本書(shū)很大很大，讀也讀不完，這是什么書(shū)呢？（大自然）看到課題你們想知道什么？讓我們帶著這些問(wèn)題共同走進(jìn)今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”，去書(shū)中感受大自然，一起尋找答案吧！
2.自由讀課文，自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組互動(dòng)：互讀課文，進(jìn)行正音。
(3)集體交流讀書(shū)所得，了解自主讀書(shū)情況。
（在初讀課文淺顯理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。）
3.感情朗讀，理解感悟。
(1)出示課件：大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
看后同桌互相有感情地朗讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽(tīng)、互學(xué)中讀好描寫(xiě)優(yōu)美景色的段落，通過(guò)朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。
(2)把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來(lái)讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。
(3)啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，讀了課文有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
4.拓展延伸。
(1)你見(jiàn)過(guò)大自然中的哪些現(xiàn)象？
(2)你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
5.檢查識(shí)字。
6.推薦作業(yè)。
(1)選擇大自然中花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。
(2)讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中
讀不完的大書(shū)課后感篇十三
大自然就像一本大書(shū)，你讀也讀不完，浩瀚的大海，遼闊的天空，繁茂的草花草樹(shù)木，地上的動(dòng)物，昆蟲(chóng)等等，世界萬(wàn)物，有說(shuō)不完的奧妙。
花草樹(shù)木的生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果，都有各種不同的趣味，花的顏色五顏六色，草的葉子各種各樣，樹(shù)木長(zhǎng)得千姿百態(tài)。
果園里栽著各種各樣的果樹(shù)，有梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，棗樹(shù)，核桃樹(shù)，他們?cè)诓煌募竟?jié)開(kāi)著不同的花，結(jié)不同的果，看到樹(shù)上的果子，讓人垂涎三尺。
大自然這本書(shū)有許多的奧秘，和數(shù)不盡的知識(shí)。
鐵罐和陶罐仿寫(xiě)作文
讀不完的大書(shū)課后感篇十四
這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，要從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，并簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己感受到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上大致了解課文內(nèi)容，繼而再讀課文，理清課文思路、結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文體悟情感。
2.利用謎語(yǔ)、多媒體吸引學(xué)生對(duì)大自然的興趣，幫助他們領(lǐng)悟作者在文中描寫(xiě)的自然情境，老師適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住含義深刻或表達(dá)優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
本堂課的成功之處是從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在著意引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。但由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆能力的訓(xùn)練活動(dòng)沒(méi)能夠充分展開(kāi)，完成得不夠到位。本次教學(xué)活動(dòng)還有充分優(yōu)化的空間：一是在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀、談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了；二是要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟作者的語(yǔ)言，在細(xì)細(xì)品味中生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
讀不完的大書(shū)課后感篇十五
我幼兒園時(shí)，就喜歡到大自然去尋找有趣的東西，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，森林中的動(dòng)物，大海里的魚(yú)兒，地上的飛禽走獸，花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅有趣，還讓人沉思和遐想。
老虎嗷嗚，嗷嗚，震徹山林；長(zhǎng)頸鹿伸著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大口大口的吃著新鮮的樹(shù)葉；斑馬慢慢的走著，真像一位高傲的王子。
植物的開(kāi)花結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的`樂(lè)趣，花兒有的在早晨開(kāi)，有的在中午開(kāi)，有的在傍晚開(kāi)；草兒有不同的作用，有的草可以當(dāng)藥材的草可以用來(lái)做裝飾品。
公園里有許多樹(shù)，有銀杏樹(shù)，有木蘭樹(shù)，楓樹(shù)，楊樹(shù)……它們的葉子有的像扇子，有的像巴掌。
大自然真是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)。
讀不完的大書(shū)課后感篇十六
《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。 課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)?！?BR> 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。
2.利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng)，完成得不夠到位。
1.教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
讀不完的大書(shū)課后感篇一
我六七歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。
小蜘蛛在認(rèn)真、仔細(xì)地織網(wǎng)，等待小飛蟲(chóng)落到網(wǎng)上，把它吃了，蜘蛛這樣的精神，叫人佩服。鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)喂食，寧愿自己餓肚子，母愛(ài)真是太偉大了。
植物的開(kāi)花、結(jié)果，有著不同的趣味。花兒有紅的、白的、紫的，形狀有單瓣的，千姿百態(tài)，美麗極了。
在學(xué)校里，載著很多果樹(shù)，有柚子樹(shù)、琵琶樹(shù)，柚子黃黃的，雖然沒(méi)有平時(shí)買的柚子大，但是走近一聞，會(huì)有一股清香，琵琶小小的，很可愛(ài)。
我最愛(ài)的，是學(xué)校那棵琵琶樹(shù)。枇杷樹(shù)比較矮小，而且枝干細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一般人都能摘得到樹(shù)上的琵琶，但是很少有人去摘，我想：肯定是大家不舍得把琵琶吃了，更是為了保護(hù)環(huán)境。
大自然是一本看不完的`大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，置疑激趣
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，來(lái)領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。（板書(shū)課題）
問(wèn)：看了課題，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（是什么？?jī)?nèi)容是什么？怎么樣？）
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、小組讀，互相糾正讀音。
4、交流學(xué)習(xí)生字。
三、品讀課文，自我感知
1、指名讀文，思考學(xué)生課伊始提出的問(wèn)題。
2、回答問(wèn)題：這本大書(shū)是什么？（大自然）內(nèi)容是什么？（自然萬(wàn)物）
這本書(shū)怎么樣？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括。
3、自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文哪一句話或哪一段話你最喜歡，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。（采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語(yǔ)、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)）
四、總結(jié)提高，拓展延伸
1、分組讀全文。
2、齊讀最后一段，你能將結(jié)尾再補(bǔ)充一句話嗎？（點(diǎn)出仔細(xì)觀察）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
讀不完的大書(shū)
大自然
自然萬(wàn)物 細(xì)心觀察
讀不完的大書(shū)課后感篇三
七十多年前的農(nóng)村，不像今天小朋友的家里有許多自動(dòng)或機(jī)動(dòng)的玩具，沒(méi)有開(kāi)發(fā)兒童智力的新式玩具。我在幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們不關(guān)心孩子玩耍的事。我在五六歲時(shí)就自己到大自然去找可以玩的東西。農(nóng)村的特點(diǎn)是接近大自然。遼闊的天空，廣闊的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和樹(shù)木，空中的浮云和飛鳥(niǎo)，地上的走獸和昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)等等，有說(shuō)不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實(shí)驗(yàn)的興趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快樂(lè)活潑的樣子，叫你高興。老鷹在高空中盤旋時(shí)，展翅飛騰或流蕩滑翔，有時(shí)猛撲而下，像在捕捉小雞或什么東西，給人以雄健勇猛的感覺(jué)?；ú輼?shù)木的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)子，暑寒榮枯，都有各種不同的趣味。草的葉子不一樣，有長(zhǎng)有短，有的還帶刺;開(kāi)的花有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀也有單瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。樹(shù)木的千姿百態(tài)，更有給人樂(lè)趣的東西。昆蟲(chóng)的動(dòng)作也很好玩，例如螞蟻搬家，那么長(zhǎng)的隊(duì)伍，那么井井有條的陣營(yíng)，個(gè)個(gè)盡自己的力量，把貨物全部搬遷。這種組織性很強(qiáng)的小動(dòng)物的行動(dòng)，真叫人佩服。當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，更是好看，隊(duì)伍整齊;正式打仗時(shí)，打得你死我活，直至尸體堆積如山，勇敢忠貞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各種的果樹(shù)，有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)、酸橙樹(shù)，它們?cè)诓煌募竟?jié)開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果實(shí)。從樹(shù)上直接摘下的果子，格外鮮美。我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最愛(ài)的。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，出土幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。筍子炒咸菜，味道鮮美無(wú)比。更可愛(ài)的是它們那聳入高空的青翠莖葉，亭亭玉立，顯得那么純潔!微風(fēng)吹來(lái)，一片沙沙聲，是那么溫柔細(xì)膩。但當(dāng)大風(fēng)襲來(lái)時(shí)，竹林總是最先發(fā)出蕭蕭的喧聲，不平靜的調(diào)子，奏出我幼小心靈的悵惘情緒。池塘邊的棕櫚樹(shù)堅(jiān)毅地獨(dú)立著，大蒲扇似的葉子顯得很高潔，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小魚(yú)在池水的倒影中間游玩，是另一種境界。
大自然是一部看不完的大畫(huà)冊(cè)，讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，有欣賞不完的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇四
大自然擁有無(wú)窮的奧秘，奇妙的景象，是那么令人向往，我就是這樣一個(gè)熱愛(ài)大自然的女孩。
碧綠蒼翠的林子，婉囀動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，青翠欲滴的嫩草，波光鱗鱗的河水，燦爛芬芳的花朵，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，都令我神往遐想。
花，我家的月季正值熱情似火的時(shí)節(jié)，爭(zhēng)奇斗艷，一朵比一朵美。紅的似艷火，粉的如彩霞，特別是那極為樸素的白月季，開(kāi)得極其秀美。璧南河畔，那種開(kāi)著淡粉小花的花樹(shù)成片成片的，那些精美的碎花總喜歡擠在一起，似一朵朵彩云，我是特別愛(ài)這種景象的。
每年春天，花樹(shù)叢中總有幾個(gè)翩翩起舞的嬌巧身影，那便是身穿奇麗花衣的蝴蝶姑娘了。那種白色的小蝴蝶是最常見(jiàn)了，不太好看。偶爾會(huì)有幾只翅膀是透明藍(lán)，帶有絢麗花斑的蝴蝶，熟練地踩著輕盈的舞步，舞來(lái)你身旁，顯擺顯擺，特別是在白蝴蝶的襯托下，她們更美得像仙女了。如果你運(yùn)氣好，不僅遇上了透藍(lán)蝴蝶，還會(huì)有一只翅膀綠中透紅的蝴蝶中的瑰寶飛出來(lái)，透藍(lán)蝴蝶不得不讓出舞臺(tái)，充當(dāng)起了陪襯，在舞中，綠蝴蝶美得淋漓盡致，讓人嘖嘖贊嘆?？戳诉@一幕幕，讓人想到了：人外有人，山外有山，天外還有天。
大自然這本大書(shū)是看不完的，他里面的圖畫(huà)比達(dá)?芬奇畫(huà)得更好，里面的文章比莫言寫(xiě)得更棒。正是這些東西帶給了人們享受不完的樂(lè)趣。
讀不完的大書(shū)課后感篇五
我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上的各種動(dòng)物……各不相同。
黃鸝嘰嘰喳喳，唱著美妙的.樂(lè)曲，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)忙著去采蜜，當(dāng)碰到偷蜜賊。那團(tuán)結(jié)一致的精神，真叫人佩服。
植物的開(kāi)花，結(jié)籽，酷暑枯榮，有著不同的趣味。太陽(yáng)花有粉紅的，藍(lán)色的，紫紅的，粉中透白……五彩繽紛，好看極了！
菜園有各種各樣的蔬菜，有西紅柿，有青菜，還有南瓜和絲瓜……在不同的時(shí)間，它們開(kāi)不同的花，長(zhǎng)不同的菜。剛從地里摘下來(lái)的蔬菜，味道格外鮮嫩。
大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，也是一本讀不完的大書(shū)。
讀不完的大書(shū)課后感篇六
我很喜歡到鄉(xiāng)下去尋找大自然好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，寬闊的大地，地上的花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物，池塘里的荷花荷葉……這些世界萬(wàn)物，不僅好看，還很好玩。
我奶奶是鄉(xiāng)下人，她的鄉(xiāng)下房子前面以前有一顆高大的柚子樹(shù)，每年的秋天，都會(huì)結(jié)柚子，柚子又大又圓，光是聞一聞，都是要流口水。有一次，柚子樹(shù)一口氣結(jié)了六個(gè)柚子，我們抱著六個(gè)柚子，別人看了羨慕極了。
我很喜歡在鄉(xiāng)下到處散步，有一次，我遠(yuǎn)看了一座房子旁邊有個(gè)巨大的坑，近看，原來(lái)里面有一只小羊，這是小羊的家呀！小羊的毛，毛絨絨的，不時(shí)，還發(fā)出了一陣陣叫聲。我一直以為小羊的叫聲是“咩！咩”可我聽(tīng)到的卻是“嗚！嗚！”坑里到處都是草，這是以防小羊餓了沒(méi)有東西吃。
我最喜歡的，就是池塘里的荷花和荷葉了！荷花姑娘見(jiàn)好多人來(lái)看它，害羞極了！臉紅的粉嘟嘟似的。荷葉碧綠碧綠的，碧綠的荷葉上點(diǎn)綴著美麗動(dòng)人的荷花，美的不可描述！這真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅！”
大自然真是一本看不完的畫(huà)冊(cè)，也是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，大自然美的實(shí)在，美的奇特，美的不可描述！
讀不完的大書(shū)課后感篇七
我上幼兒園的時(shí)候，我們一家去旅游，我發(fā)現(xiàn)了大自然很多好玩的東西。藍(lán)藍(lán)的天空，綠油油的大地，空中飛翔的鳥(niǎo)兒，水里穿來(lái)穿去的魚(yú)兒，地上各種各樣的小動(dòng)物，奇珍異草……，讓我探索不完。
高遠(yuǎn)的天空飄著潔白的云朵，有的像小兔子，有的像小狗，還有的像小豬……他們現(xiàn)在比賽長(zhǎng)跑，最后小兔子勝利了，大家都為他鼓掌。
茂密的植物林里盛開(kāi)著優(yōu)雅的玫瑰花，高貴的牡丹花，美麗的月季花，花兒有紅的，黃的，紫的，粉的，萬(wàn)紫千紅，百花齊放。小草長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，葉子密密層層千姿百態(tài)。
我最喜愛(ài)的是湖里的魚(yú)蝦，紅色的鯉魚(yú)，銀色的草魚(yú)，透明的小蝦，它們?cè)谇宄旱暮锬阕肺亿s的嬉戲。夏天的雨天，小魚(yú)會(huì)浮到水面上呼吸，小蝦會(huì)游到岸邊呼吸。
大自然是一本看不完的圖畫(huà)書(shū)，是―部永遠(yuǎn)也讀不完的故事書(shū)，里面有數(shù)不清的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)。
讀不完的大書(shū)課后感篇八
大自然是一本讀不完的書(shū)，池塘里青蛙呱呱呱地叫，蹦蹦跳跳的。小魚(yú)兒在水里玩吐泡泡，玩捉迷藏，它們玩累了會(huì)在池塘里講故事、喝水，真是好有趣啊！
果園里栽著不同的果樹(shù)，有葡萄樹(shù)、火龍果樹(shù)、有石榴樹(shù)還有芒果樹(shù)。它們?cè)诓煌臅r(shí)間開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果，從樹(shù)上摘下來(lái)的果子味道格外香甜。
大自然是本讀不完的書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。
世界很大很大，也有很多很多美麗的東西。小老鼠嘰嘰喳喳、跑來(lái)跑去。老鼠在地上捕捉食物，只要食物過(guò)來(lái)，它就一下子撲過(guò)去。蜘蛛總是在樹(shù)上做房子，可是，那個(gè)房于對(duì)于其它飛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。如果有膽子特大的飛蟲(chóng)進(jìn)了蜘蛛的房子，那它就會(huì)成為蜘蛛的晚餐。
大書(shū)里還有許許多多的植物，有橙紅的、金黃的、雪白的。有的形狀各異，有圓形的、三角形的，五角星的。各種各種，數(shù)不勝數(shù)。
大書(shū)有許多許多的事物，不只有動(dòng)物界和植物界。
爸爸告訴我他五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找有趣的東西，藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上走獸昆蟲(chóng)，叢樹(shù)花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還能讓人學(xué)到東西。翠鳥(niǎo)嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，叫人開(kāi)心愉悅。馬兒在草地上奔跑，突然停下來(lái)吃草，給人速度很快的感覺(jué)，真叫人敬佩。陽(yáng)光出來(lái)了，十萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在我的家門前。
我家門前樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉，把家門封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了我的視線。梧桐樹(shù)的葉子像手掌擋住微風(fēng)吹來(lái)，向手掌在風(fēng)中跳舞發(fā)出沙沙的聲音，大自然真有趣，不愧是被稱為讀不完的大書(shū)。
讀不完的大書(shū)課后感篇九
本課的第一節(jié)課，采用談話引入課題，平時(shí)我們的書(shū)都會(huì)被我讀完，而今天有一本讀不完的'大書(shū)，同學(xué)生你們猜猜是一本什么書(shū)？這樣引入課題，并且解釋課題大書(shū)是什么書(shū)？最后由學(xué)生自己來(lái)找答案？引導(dǎo)學(xué)生用只好快的方式在課文找。并要求學(xué)生通過(guò)默讀課文知道些什么？學(xué)生找出課文中寫(xiě)的事物，天上飛的，地上走的，爬的，水里游的，這是動(dòng)物，而植物從花的顏色，形狀，草的葉的形狀，樹(shù)從果樹(shù)，竹子，棕櫚樹(shù)來(lái)寫(xiě)。最后用一句來(lái)歸納總結(jié)大自然是部大書(shū)。結(jié)構(gòu)是總分總，這樣老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，最后請(qǐng)學(xué)生欣賞的方式以巜九寨溝》的風(fēng)景為例，體會(huì)大自然的神秘，你能把它讀懂嗎？最后再請(qǐng)學(xué)生欣賞朗讀課文。總覺(jué)得今天的課上得不夠理想，現(xiàn)在回憶起來(lái)，好像還有一點(diǎn)亂，不夠緊驟。但是不知學(xué)生是真學(xué)會(huì)還是假學(xué)會(huì)。不知道怎樣來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生。
讀不完的大書(shū)課后感篇十
《讀不完的大書(shū)》這篇課文是以童趣為主題的一篇課文，課文描寫(xiě)了作者童年在大自然中尋找樂(lè)趣，感受到大自然有無(wú)窮的奧秘，表現(xiàn)了熱愛(ài)大自然的情感。
在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我的主要目標(biāo)是課后的第一題：朗讀課文，感受大自然的樂(lè)趣。第二題：課文描寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西？讀下面的句子再找出類似的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。本節(jié)課還存在很多不足之處，以下幾個(gè)方面需要改變方法。想要面面俱到往往面面不俱到，教學(xué)目標(biāo)不能高于學(xué)生的接受能力，否則就南轅北轍了。
一、本節(jié)課是本課的第一課時(shí)，除了字詞方面就是讀的方面占很大比重，但是這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到代表性的指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些大自然中動(dòng)物的描寫(xiě)，可以借用夸張的肢體語(yǔ)言帶著同學(xué)們身臨其境，體會(huì)文章中語(yǔ)言的生動(dòng)形象；也可以指名讀、小組讀、男生讀、女生讀、齊讀……讀出語(yǔ)句要表達(dá)的情感，課堂組織也會(huì)更加的有趣。
二、在問(wèn)題的預(yù)設(shè)上面不夠準(zhǔn)確，學(xué)生在找答案時(shí)不容易一眼就能看到，提出的問(wèn)題要具體明白。小學(xué)生的理解力正處于發(fā)展中，要進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不是一大段的文字壓力。這點(diǎn)上還需要在之后的課堂上進(jìn)行改善。
三、照本宣科，知識(shí)拓展不足。完全只看到書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合自身的感受。如第二段描寫(xiě)小麻雀蹦蹦跳跳，老鷹雄健勇猛，就可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的麻雀和老鷹在你眼中是怎么樣的？他們給你的感受又是怎樣的？有個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柪销椇偷袷且粯拥膭?dòng)物嗎？課堂上我只是簡(jiǎn)單的說(shuō)不一樣，這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課揭秘。
1、雕：比鷹大，翅膀短，尾巴長(zhǎng)，羽毛是黃色的，背面有金屬光澤，趾黃色、爪黑色。嘴黑褐色，鼻孔圓形。雕是大型猛禽，體型粗壯，翅及尾羽長(zhǎng)而寬闊，扇翅較慢，常在近山區(qū)的高空盤旋翱翔，能捕食野兔，大型哺乳動(dòng)物幼畜等，也嗜食鼠類。
2、鷹：體型大小，羽翼顏色及構(gòu)造，喙切緣具弧狀垂突，適于撕裂獵物吞食，基部通常被蠟?zāi)せ蝽殸钣?。翅?qiáng)健，翅寬圓而鈍，善于在高空持久盤旋翱翔。
生活習(xí)性不同
1、雕：大多數(shù)種類的雕單獨(dú)或成對(duì)，冬季結(jié)小群活動(dòng)，視覺(jué)敏銳，性兇猛，飛行速度快且持久。棲息于高山林地、高山草原和針葉林地區(qū)、草原、荒漠及丘陵地帶，平原少見(jiàn)。雕常在空中盤旋，俯沖而下捕捉食物，食肉。
2、鷹：鷹是肉食性動(dòng)物，會(huì)捕捉老鼠、蛇、野兔或小鳥(niǎo)等小型動(dòng)物。大型的鷹科鳥(niǎo)類（雕）可以捕捉山羊、綿羊和小鹿。鷹多數(shù)在白天活動(dòng)。
四、本單元的語(yǔ)文要素是
1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2.留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。
在之后的教學(xué)中，要多聽(tīng)聽(tīng)名家課，不拘于三年級(jí)的課，學(xué)習(xí)一下教法，教態(tài)，控場(chǎng)，隨機(jī)應(yīng)變的能力。語(yǔ)文課是活靈活現(xiàn)的課堂，生活中處處有語(yǔ)文，把握好課堂生成資源并靈活處理是需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)的，上好一堂語(yǔ)文課也更需要自身的知識(shí)能力作為后盾。
讀不完的大書(shū)課后感篇十一
今天，是第四屆名師工作室成立以來(lái)，開(kāi)展的第一次活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，大雨瓢潑，但也阻擋不了我無(wú)比激動(dòng)的心情。這一次活動(dòng)是中年段閱讀教學(xué)研討，課例展示是由張灣中心小學(xué)趙涵娜老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇精讀課文《讀不完的大書(shū)》，聽(tīng)完了這節(jié)課，恒大綠洲小學(xué)的全體成員進(jìn)行研討，最后陳芬老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我獲益匪淺，解決了我前段時(shí)間參加第一屆語(yǔ)文素養(yǎng)比賽在《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)中一直困擾的問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生有效的讀。我真的感覺(jué)聽(tīng)這樣一堂高質(zhì)量的展示課能夠讓我迅速的成長(zhǎng)，這也讓我第一次嘗到了名師活動(dòng)工作室的“甜頭”。
趙涵娜老師整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抓準(zhǔn)了教學(xué)目標(biāo)，也告訴了我們定目標(biāo)就是將單元導(dǎo)語(yǔ)和課后習(xí)題結(jié)合起來(lái)，要整單元的備課，確定目標(biāo)。比如這一次《讀不完的大書(shū)》基礎(chǔ)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)“高遠(yuǎn)、沉思”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)目標(biāo)：感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言也就是課后習(xí)題的第二題，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。文本目標(biāo)：用自己喜歡的方式來(lái)積累喜歡的語(yǔ)句。
1.抓關(guān)鍵句，感悟生動(dòng)
而《讀不完的大書(shū)》是一篇寫(xiě)景的文章，想要落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)趙涵娜就教會(huì)了我們落實(shí)目標(biāo)的方法，第一就是通過(guò)各種讀，讀好文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。第二就是找出文章有特點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)生動(dòng)的表達(dá)。例如就是“小麻雀......叫人愉悅。老鷹......給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻......真叫人敬佩。”趙老師設(shè)計(jì)的在原來(lái)句子上進(jìn)行了修改“小麻雀......叫人愉悅。老鷹......叫人感覺(jué)雄健勇猛。螞蟻......叫人敬佩。”通過(guò)師生對(duì)讀的方式體會(huì)文中表達(dá)方式變化多樣和生動(dòng)性。
2.以讀促講，以評(píng)促讀
趙涵娜老師今天非常精彩的地方就是朗讀的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)目的明確，層次感強(qiáng)。例如在第二自然段講小螞蟻這一處，第一遍“請(qǐng)你們?yōu)槲易x讀螞蟻的句子”這是初讀，找準(zhǔn)重點(diǎn)句子。第二遍的設(shè)計(jì)的方法是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)的意思?！敖裉炖蠋熢趤?lái)上課的路上，見(jiàn)到同學(xué)們上樓梯時(shí)一個(gè)接一個(gè)，不急也不搶，螞蟻搬家時(shí)也像同學(xué)們一樣排列整齊，井然有序，誰(shuí)再來(lái)讀?！边@樣的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，第一個(gè)目的是：理解這個(gè)句子中的難詞“井然有序”的意思，第二個(gè)目的是：在理解有了感受的基礎(chǔ)上讀好這個(gè)詞。這種方法又鞏固了本學(xué)期第一單元學(xué)到的用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，其中的一種方法就是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。第三遍“同學(xué)們，你們別看螞蟻身材小，當(dāng)它們爭(zhēng)奪食物地盤時(shí)，又常常出現(xiàn)‘兩軍對(duì)壘’的局面”這里出示圖片，借助圖片來(lái)理解“兩軍對(duì)壘”這個(gè)詞語(yǔ)，而這種方法就是結(jié)合圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這樣設(shè)計(jì)的目的既理解了“兩軍對(duì)壘”詞語(yǔ)的意思又引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀了一遍這個(gè)句子。第四遍是對(duì)整個(gè)段落的回歸。趙老師在這四次朗讀中每一次都有目的，層次分明，通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎樣做，也就是以評(píng)代講，這樣的設(shè)計(jì)是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
3.教會(huì)方法，開(kāi)拓思路
除了朗讀的指導(dǎo)非常到位外，趙老師在學(xué)完課文的最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生積累句子的環(huán)節(jié)，通過(guò)出示自己班上學(xué)生的積累本，有意識(shí)地向?qū)W生滲透積累的方法，最后通過(guò)教師展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，很好地形成了一個(gè)閉合的過(guò)程，學(xué)生也習(xí)得了積累的方法，非常值得借鑒。
陳芬老師在最后評(píng)課時(shí)不斷提醒我們青年教師要鉆研教材，遵循規(guī)律，也就是語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文或段落，在深度課文或句子，最后回歸整體。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
讀不完的大書(shū)課后感篇十二
教材說(shuō)明
〔解題〕
這是朱維之寫(xiě)的一篇短文。作者寫(xiě)“我”小時(shí)候在大自然中———野外的天空、大地、飛禽、走獸、游魚(yú)，找到了玩不盡的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各種果樹(shù)，棕櫚和竹林對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也很有情趣。文章通過(guò)對(duì)野外與自家庭院自然環(huán)境的描述，說(shuō)明了大自然是兒童的一本讀不完的大書(shū)，表述了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文按文中的4個(gè)自然段分為四部分。
第一部分，寫(xiě)幼年家貧，大人無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩的東西。
第二部分，寫(xiě)“我”在野外的大自然中找到玩不盡的材料。這一段寫(xiě)得很細(xì)致，先概括地寫(xiě)野外的大自然能引起孩子的興趣，給孩子提供豐富的游戲材料。再具體寫(xiě)哪些材料令孩子興奮不已。文章舉了三個(gè)方面的實(shí)例：一是飛鳥(niǎo)的活動(dòng)與花草的形態(tài)；二是各種鮮花的形狀與顏色；三是觀察螞蟻搬家與螞蟻戰(zhàn)斗。
第三部分，寫(xiě)自家庭院營(yíng)造的優(yōu)美環(huán)境也使“我”感到可愛(ài)而有情趣?？煞秩龑印５谝粚用鑼?xiě)自家房子前后左右栽的各種果樹(shù)，春天開(kāi)的花好看，秋天結(jié)的果鮮美。第二層寫(xiě)自家房后的竹林，竹筍長(zhǎng)得快，且能食用；竹葉高潔、溫柔、細(xì)膩。第三層寫(xiě)池塘邊的棕櫚樹(shù)，堅(jiān)毅而有情趣。
第四部分，概括總結(jié)全文，照應(yīng)文題，點(diǎn)出大自然是讀不完的大書(shū)。
〔語(yǔ)意理解〕
“我幼年時(shí)，家里什么玩具都沒(méi)有，大人們無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事。”
“幼年”，指小時(shí)候，兒童幼小的時(shí)候，一般指入學(xué)前那一段?！盁o(wú)暇”，指很忙，沒(méi)有空閑。幾十年前，“我”家里沒(méi)玩具，表明家里較貧困。因?yàn)榧腋F，所以大人自然都忙于生計(jì)自然就“無(wú)暇關(guān)心孩子玩耍的事了?！?BR> “遼闊的天空，廣闊的大地，彎曲的小河，繁茂的花草、樹(shù)木，空中的浮云、飛鳥(niǎo)，地上的走獸、昆蟲(chóng)，水中的游魚(yú)、蝌蚪，等等，都能夠引起孩子們的興趣，給孩子提供了玩不盡的材料?！?BR> 這句話概括地寫(xiě)出大自然引起孩子們的興趣，為孩子提供了游樂(lè)的材料。前3個(gè)短語(yǔ)點(diǎn)出了3個(gè)主要對(duì)象即天、地、河。第4～6個(gè)短語(yǔ)分別寫(xiě)天、地、河中引起孩子們興趣的事物，即天上的云、鳥(niǎo)，地上的獸、蟲(chóng)，水中的魚(yú)、蝌蚪，這些事物對(duì)兒童來(lái)說(shuō)十分新奇、有趣。最后總結(jié)出天、地、河為孩子們提供了游樂(lè)材料。
“當(dāng)它們兩軍對(duì)壘時(shí)，隊(duì)伍整齊，壁壘森嚴(yán)，開(kāi)戰(zhàn)后，打得你死我活，它們英勇奮戰(zhàn)的精神，令人敬佩。”
“兩軍對(duì)壘”，指兩軍相持，排好陣勢(shì)，即將開(kāi)戰(zhàn)?！氨趬旧瓏?yán)”，比喻防守嚴(yán)密，界限劃分得分明。這一句用擬人寫(xiě)法，把螞蟻寫(xiě)“活”了，字里行間露出一個(gè)“趣”字。
“我家后面還有兩叢竹林和一株棕櫚，是我最喜愛(ài)的?！?BR> 這是對(duì)全文的總結(jié)。“看不完的畫(huà)冊(cè)”，極寫(xiě)大自然美不勝收，處處是如詩(shī)如畫(huà)?！白x不完的大書(shū)”，極寫(xiě)大自然蘊(yùn)涵豐富的知識(shí)，處處有學(xué)問(wèn)，處處有未知。最后一個(gè)分句承接前文，對(duì)文題作進(jìn)一步詮釋。大大然是“大畫(huà)冊(cè)”“大書(shū)”，能給人們樂(lè)趣，能給人知識(shí)。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1.理因情生的立意。
這篇課文作者告訴我們的意思是大自然是一本讀不完的大書(shū)。為了表現(xiàn)這個(gè)立意作者從兒時(shí)許多細(xì)微處著眼，選取了許多富有表現(xiàn)力的事物和細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。
2.描寫(xiě)中盡顯童心。
全文活潑、有詩(shī)意，在記敘與描寫(xiě)中，把一個(gè)兒童的心靈赤裸裸地展現(xiàn)在讀者面前。比如，第2段寫(xiě)麻雀的樣子是“蹦蹦跳跳“的，顯露幼兒的情致；寫(xiě)老鷹，盤旋、猛撲，讓人感到威猛雄健。寫(xiě)螞蟻有靈性、連搬家都井然有序；寫(xiě)花草，紅、黃、紫、藍(lán)，五顏六色，單瓣、重瓣、四五瓣，形態(tài)萬(wàn)千。第3段寫(xiě)庭院的樹(shù)木亦然。透過(guò)這些描述，仿佛讓人看到一個(gè)幼稚可愛(ài)的兒童正在天地之間癡迷地欣賞與探究。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無(wú)窮的奧秘和極大的學(xué)問(wèn)，是一本讀不完的大書(shū)的道理。并學(xué)習(xí)“我”善于觀察的好習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件、識(shí)字卡片。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
有一本書(shū)很大很大，讀也讀不完，這是什么書(shū)呢？（大自然）看到課題你們想知道什么？讓我們帶著這些問(wèn)題共同走進(jìn)今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”，去書(shū)中感受大自然，一起尋找答案吧！
2.自由讀課文，自主感知。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
(2)小組互動(dòng)：互讀課文，進(jìn)行正音。
(3)集體交流讀書(shū)所得，了解自主讀書(shū)情況。
（在初讀課文淺顯理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸給小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。）
3.感情朗讀，理解感悟。
(1)出示課件：大自然中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
看后同桌互相有感情地朗讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽(tīng)、互學(xué)中讀好描寫(xiě)優(yōu)美景色的段落，通過(guò)朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。
(2)把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來(lái)讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。
(3)啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，讀了課文有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感。
4.拓展延伸。
(1)你見(jiàn)過(guò)大自然中的哪些現(xiàn)象？
(2)你享受過(guò)大自然帶給你的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
5.檢查識(shí)字。
6.推薦作業(yè)。
(1)選擇大自然中花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。
(2)讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中
讀不完的大書(shū)課后感篇十三
大自然就像一本大書(shū)，你讀也讀不完，浩瀚的大海，遼闊的天空，繁茂的草花草樹(shù)木，地上的動(dòng)物，昆蟲(chóng)等等，世界萬(wàn)物，有說(shuō)不完的奧妙。
花草樹(shù)木的生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果，都有各種不同的趣味，花的顏色五顏六色，草的葉子各種各樣，樹(shù)木長(zhǎng)得千姿百態(tài)。
果園里栽著各種各樣的果樹(shù)，有梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，棗樹(shù)，核桃樹(shù)，他們?cè)诓煌募竟?jié)開(kāi)著不同的花，結(jié)不同的果，看到樹(shù)上的果子，讓人垂涎三尺。
大自然這本書(shū)有許多的奧秘，和數(shù)不盡的知識(shí)。
鐵罐和陶罐仿寫(xiě)作文
讀不完的大書(shū)課后感篇十四
這篇文章體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，要從課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，并簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己感受到的自然之趣”。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上大致了解課文內(nèi)容，繼而再讀課文，理清課文思路、結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文體悟情感。
2.利用謎語(yǔ)、多媒體吸引學(xué)生對(duì)大自然的興趣，幫助他們領(lǐng)悟作者在文中描寫(xiě)的自然情境，老師適當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住含義深刻或表達(dá)優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
本堂課的成功之處是從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在著意引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。但由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆能力的訓(xùn)練活動(dòng)沒(méi)能夠充分展開(kāi)，完成得不夠到位。本次教學(xué)活動(dòng)還有充分優(yōu)化的空間：一是在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀、談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了；二是要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟作者的語(yǔ)言，在細(xì)細(xì)品味中生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。
讀不完的大書(shū)課后感篇十五
我幼兒園時(shí)，就喜歡到大自然去尋找有趣的東西，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，森林中的動(dòng)物，大海里的魚(yú)兒，地上的飛禽走獸，花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅有趣，還讓人沉思和遐想。
老虎嗷嗚，嗷嗚，震徹山林；長(zhǎng)頸鹿伸著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大口大口的吃著新鮮的樹(shù)葉；斑馬慢慢的走著，真像一位高傲的王子。
植物的開(kāi)花結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的`樂(lè)趣，花兒有的在早晨開(kāi)，有的在中午開(kāi)，有的在傍晚開(kāi)；草兒有不同的作用，有的草可以當(dāng)藥材的草可以用來(lái)做裝飾品。
公園里有許多樹(shù)，有銀杏樹(shù)，有木蘭樹(shù)，楓樹(shù)，楊樹(shù)……它們的葉子有的像扇子，有的像巴掌。
大自然真是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)。
讀不完的大書(shū)課后感篇十六
《讀不完的大書(shū)》這篇文章是部編版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文。 課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書(shū)?！?BR> 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1.初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。
2.利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，使之讓他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語(yǔ)意。
這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報(bào)交流的形式參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，效果不錯(cuò)。
由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，有些鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的能力的活動(dòng)，完成得不夠到位。
1.教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來(lái)，感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會(huì)領(lǐng)悟語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。