精心撰寫心得體會(huì)不僅可以幫助我們整理思緒，還可以提升我們的溝通和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)要有針對(duì)性地提出問(wèn)題，探索解決方案，并給予實(shí)際建議和啟示。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
所謂進(jìn)步來(lái)自學(xué)習(xí)，今天有幸聆聽(tīng)了兩位來(lái)自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師，每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子，課間在操場(chǎng)上快樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束的玩耍著，而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采，溜號(hào)，不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能學(xué)到知識(shí)？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂(lè)，什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂(lè)地學(xué)者，教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí)，重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，用陳老師自己的話說(shuō)：“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要，過(guò)程與方法更重要?！?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透，教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如：對(duì)課題的分析，《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的`課文，陳老師先讓學(xué)生整體讀題目，再分開(kāi)讀題目，看看課題中都含有什么要素？“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn)，“人家”是人物，地點(diǎn)是寫景，人物是寫人，從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué)，陳老師更是一絕，指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形，把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字，學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字，考老師，這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生考教師的過(guò)程中，教師邊寫邊講述要注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在頭上，“聳”字是聳著耳朵聽(tīng)。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的？從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子：教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)？如何概括文章中心？如何把握作者的寫作手法？如何進(jìn)行口語(yǔ)交際？如何學(xué)以致用？總之，在陳老師的課堂上，我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師，因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中，自己也學(xué)到了很多知識(shí)，也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說(shuō)的：你們是我的學(xué)生，我也是你們的學(xué)生，我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見(jiàn)。在他的報(bào)告中，提到：教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己，減輕負(fù)擔(dān)，就是減輕學(xué)生的身心壓力，搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們：語(yǔ)文，文無(wú)定法，有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的，不是講會(huì)的，要在課堂上重視聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師，其實(shí)就是選擇了吃苦，因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來(lái)第二次聽(tīng)來(lái)自北京優(yōu)秀教師的課，第一次是吳xx老師的課，至今難忘，而今天我會(huì)受益終生。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際tat（思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽(tīng)了國(guó)學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿！
聽(tīng)了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；因?yàn)橄嘤尚纳?，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?BR> 中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat（思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水。可見(jiàn)孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(zhǎng)?！兑捉?jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
——我輩豈是蓬蒿人
宣章鎮(zhèn)小 滕飛
秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽(tīng)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：
韓愈《師說(shuō)》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。
做朋友一樣的教師。這是說(shuō)教師對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開(kāi)心的笑臉、聽(tīng)到他們稚嫩的話語(yǔ)，這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上??我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情。
認(rèn)真、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛(ài)分給每一個(gè)老師疼愛(ài)的孩子。身邊的同事，也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛(ài)，懂教育的我們。
做教授一樣的教師。這是說(shuō)教師的教育教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水。
這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才能潛移默化中帶?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。
做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語(yǔ)文只懂語(yǔ)文，教英語(yǔ)只懂英語(yǔ)，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育??因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來(lái)教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生??這些“才藝”并非拿來(lái)炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來(lái)夢(mèng)的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來(lái)解難。多才多藝的教師便是如此。
這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng)，充實(shí)自己，提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”新時(shí)代年輕的我們正迎著朝陽(yáng)，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢(mèng)！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
20xx年9月20日，xx大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師潘蒞臨xx師專學(xué)術(shù)報(bào)告廳為小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)班學(xué)員做了題目為《語(yǔ)詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專題講座，該講座分上、下午兩場(chǎng)進(jìn)行。
潘教授從七大主題開(kāi)展他的講座，分別是：一、兒童視角與符號(hào)世界;二、消除心靈驚異的課堂;三、語(yǔ)文本體的哲學(xué)思考;四、閱讀教學(xué)的解讀要求;五、文本解讀的八個(gè)維度;六、對(duì)話式語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì);七、傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的回眸。
潘教授由顧城的《楊樹》、《星月的由來(lái)》等作品的普遍人性和道德的評(píng)判為切入點(diǎn)，引出對(duì)語(yǔ)詞驚異力量的發(fā)掘和拓展這一命題，指出語(yǔ)言不是一種單純的交際符號(hào)和思維工具，而是一種獨(dú)特的民族(個(gè)體)精神架構(gòu)和文化歷史(生命體驗(yàn))的存在與表達(dá)方式。它要求研究者(執(zhí)教者)從人的存在的角度，展開(kāi)與作者、文本和世界的對(duì)話，去感悟和挖掘語(yǔ)文的歷史與文化空間。他指出把語(yǔ)文作為知識(shí)這只是結(jié)果，把語(yǔ)文理解為符號(hào)、激發(fā)人的潛能，“景在途中”，語(yǔ)文就是一路走來(lái)的風(fēng)光與體驗(yàn)。教育教學(xué)有法可循，然而確無(wú)定法一成，為人者需要活道，從教者更當(dāng)如此。教育之道在“四達(dá)之衢”而不在“一達(dá)之道”，在“環(huán)中”而不在“圓周”。所以，聽(tīng)講座也好，閱讀也罷，都需要把知識(shí)內(nèi)化成自己的血液，然后再外化成自覺(jué)主動(dòng)的行為。
潘教授還引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切后剩下的東西”。他希望教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡量多地從語(yǔ)文工具論中解脫出來(lái)，引領(lǐng)兒童區(qū)去感受語(yǔ)言的美，體驗(yàn)作者創(chuàng)造的神奇獨(dú)特的審美世界，去觸摸世界本身的復(fù)雜微妙和變化萬(wàn)千，進(jìn)行無(wú)限、自由想像力的鍛煉。我們?cè)撊グl(fā)現(xiàn)學(xué)生的高明，理解文章就是與上帝的對(duì)話是對(duì)物的表述。語(yǔ)文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號(hào)的動(dòng)物。
潘教授在對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的解讀提出了三點(diǎn)要求：尊重文本的運(yùn)用，精確定位教學(xué)的解讀目標(biāo)，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語(yǔ)境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，需要對(duì)文本背景材料的拓展。避免抽象的、機(jī)械的概念化的圖解，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性體驗(yàn)和想象，不要鉆進(jìn)各種修辭格的墓地，要打開(kāi)修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達(dá)最多的事情。
他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的作品文本為例，詳細(xì)闡釋了閱讀教學(xué)的解讀要求：?jiǎn)拘迅杏X(jué)、解放物象、移情入境、剖視社會(huì)、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵(lì)教師的感官打開(kāi)、引起學(xué)生的感覺(jué);感覺(jué)的喚醒文本才能豐潤(rùn);還指出教學(xué)需要深度，對(duì)簡(jiǎn)單物象的剖析;沒(méi)有社會(huì)的視覺(jué)，文學(xué)就根本讀不懂。
潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎(jiǎng)獲得者，山東省課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，全國(guó)統(tǒng)一高考(山東卷)基本能力測(cè)試科目研制專家組組長(zhǎng)，江南大學(xué)、西南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”主講專家。他的講座給予學(xué)員所思考的是：語(yǔ)文教師不要成為符號(hào)的奴隸，要永遠(yuǎn)在路上領(lǐng)略思想的美，領(lǐng)略語(yǔ)文的美;語(yǔ)文教材是語(yǔ)言的世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言，人不僅是短暫現(xiàn)實(shí)性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價(jià)值性的存在，而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語(yǔ)連珠，告訴我們語(yǔ)文教師要對(duì)詞語(yǔ)有新的感悟，對(duì)語(yǔ)言文字這個(gè)符號(hào)所存在的的內(nèi)在生命力有了新的認(rèn)識(shí)，只有把握“語(yǔ)詞的驚異”才能不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言，更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的'英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀，見(jiàn)詞能拼，舉一反三”，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo)，由語(yǔ)文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來(lái)展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就;感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn);更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大!
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開(kāi)拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中，我會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
20xx年11月9日下午，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我很受益。
每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎。
教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的.思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。
針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤，有些事情上做的還算比較好，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對(duì)某些問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求?，F(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……聽(tīng)了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：
4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天！
對(duì)于女兒，我覺(jué)得：
3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中、高估了自己的水平，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于滿族文化的小學(xué)講座，講座內(nèi)容涵蓋了滿族的歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面。通過(guò)這次講座，我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解，更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次講座，我對(duì)滿族的歷史有了更加詳盡的了解。演講者在講解滿族歷史的過(guò)程中，生動(dòng)地描繪了滿族的起源、遷徙和建國(guó)歷程。我了解到，滿族是一個(gè)充滿韌性和勇氣的民族，他們先后建立了女真、金朝、遼朝和清朝等王朝，為中國(guó)歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。滿族崇尚勤勞、勇敢和親和的精神，這些特質(zhì)讓他們?cè)诜饨ㄉ鐣?huì)中有著重要的地位。我從中體會(huì)到歷史的重要性，它不僅可以讓我們對(duì)過(guò)去有更多的了解，更能讓我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其次，我對(duì)滿族的傳統(tǒng)服飾有了更加深入的了解。演講者在講座中詳細(xì)地介紹了滿族的傳統(tǒng)服飾，在幻燈片上展示了各種各樣精美的服裝。滿族的傳統(tǒng)服飾以華美和繁復(fù)為特點(diǎn)，不僅在顏色和圖案上都非常講究，而且在制作工藝上也非常講究。從滿族的傳統(tǒng)服飾中，我們看到了民族的獨(dú)特性和多樣性。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的美學(xué)觀念，這使得世界變得更加多彩。由此，我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，它不僅是民族凝聚力的重要來(lái)源，更是世界文明交流的重要紐帶。
再次，我對(duì)滿族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更加全面的了解。演講者以富有感染力的語(yǔ)言和形象的圖片向我們介紹了滿族的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。在演講中，我了解到滿族人民如何舉行各種各樣的活動(dòng)，包括祭祖、賽龍舟和賞月等，這些活動(dòng)都象征著對(duì)祖先的敬意和對(duì)美好生活的向往。傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的精神家園，是民族文化傳承的載體。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，它們不僅能增強(qiáng)民族凝聚力，更能讓后代對(duì)自己的根源有更深層次的認(rèn)知。
最后，我對(duì)多元文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)多民族國(guó)家，中國(guó)擁有眾多的民族和悠久的文化傳統(tǒng)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，這使得中國(guó)成為一個(gè)世界文化的瑰寶。在這次講座中，我體會(huì)到了滿族文化的獨(dú)特性和多樣性，也認(rèn)識(shí)到了文化之間的交流和融合是世界進(jìn)步的動(dòng)力。保護(hù)和傳承民族文化，弘揚(yáng)多元文化，不僅能促進(jìn)各個(gè)民族的發(fā)展，更能豐富全人類的精神食糧。
綜上所述，通過(guò)這次滿族小學(xué)講座，我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解，更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的介紹，讓我對(duì)滿族文化有了更全面的了解。我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，也意識(shí)到了文化多樣性的重要性。我相信，在全球化的大背景下，尊重和包容不同文化，促進(jìn)文化交流將會(huì)成為人類進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力了解和傳承自己的文化，也尊重和欣賞其他文化的美。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
近日，我受邀參加了一場(chǎng)小學(xué)生的講座，主題是“如何提高學(xué)習(xí)能力”。在聽(tīng)完演講者的分享和總結(jié)之后，我深刻地領(lǐng)悟到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的道理。下面，我將從五個(gè)方面整理出我的心得體會(huì)。
第一，勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
講座中，演講者多次強(qiáng)調(diào)，勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。事實(shí)上，也正是因?yàn)榍趭^刻苦，學(xué)習(xí)才能夠漸入佳境。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一定要有耐心，而耐心需要我們有堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的堅(jiān)韌精神。只有不屈不撓地堅(jiān)持才能達(dá)到目標(biāo)，才能收獲成功的果實(shí)。
第二，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需品
講座中，演講者還提到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)必需品。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要有規(guī)律、有計(jì)劃、有方法。要想成功，就必須制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。這樣，我們的學(xué)習(xí)便會(huì)有一個(gè)清晰的方向和目標(biāo)，更加有效地提高學(xué)習(xí)效率。
第三，多閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要
在講座中，演講者還指出，多閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。讀書不僅能夠培養(yǎng)我們準(zhǔn)確表達(dá)的能力，還可以拓寬我們的知識(shí)面，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書是開(kāi)啟未來(lái)門戶的鑰匙，只有早日習(xí)得這道技能，我們才能夠更好地走向成功之路。
第四，掌握學(xué)習(xí)方法是邁向成功的必經(jīng)之路
講座中，演講者還談到了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。事實(shí)上，學(xué)習(xí)方法的選擇或許是影響學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法，只有不斷思考、探索，才能夠在學(xué)習(xí)的路上越走越高。
第五，積極參與是開(kāi)闊視野、拓寬思路的渠道
最后，講座中演講者提醒我們，積極參與是開(kāi)闊視野、拓寬思路的渠道。作為小學(xué)生，我們要發(fā)揮自己的才智，積極參加各種課外活動(dòng)、科技大賽、義務(wù)勞動(dòng)等，保持好奇心和求知欲，拓寬視野，增強(qiáng)人生的價(jià)值感，更能夠?qū)ξ磥?lái)充滿信心。
綜上所述，學(xué)習(xí)不僅是值得我們?nèi)プ非蠛吞剿鞯?，更是人生旅途中不可或缺的因素。只有奮斗，不斷克服困難，才可能最終站在成功的巔峰。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)講座，開(kāi)拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生逐步成為擁有卓越學(xué)習(xí)能力的人才。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于安全教育的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富，形式多樣，使我受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)與思考。
首先，講座的內(nèi)容十分豐富多樣。在講座中，講者通過(guò)圖片、視頻、小故事等多種形式，生動(dòng)形象地向我們展示了安全教育的重要性。他告訴我們，安全是一切的基礎(chǔ)，只有安全了，我們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。他深入淺出地向我們普及了有關(guān)火災(zāi)、交通安全等方面的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野。
其次，講座節(jié)奏緊湊，引人入勝，觀眾的參與感強(qiáng)烈。講者不僅在講座中為我們講解相關(guān)知識(shí)，還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)。他提問(wèn)我們一些安全常識(shí)的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我們不僅能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也增加了我們對(duì)課堂的興趣和參與度。這種互動(dòng)的形式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣、更加有動(dòng)力。
然后，講座中穿插了一些小故事，給我們帶來(lái)了深深的感動(dòng)。這些小故事往往是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事例。有的是關(guān)于交通事故的，有的是關(guān)于火災(zāi)的，有的是關(guān)于校園欺凌的。這些故事通過(guò)詼諧幽默、感人肺腑的形式，警示我們要警惕各種安全隱患。它們讓我一次次被感動(dòng)，一次次被警醒，深深體會(huì)到了安全教育的重要性。
除此之外，講座還為我們展示了一些常見(jiàn)安全設(shè)施和應(yīng)急逃生設(shè)備。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和模擬操作，我們了解了如何正確使用滅火器、如何正確使用逃生設(shè)備等等。這些實(shí)物的展示和操作讓我們更好地理解安全知識(shí)，也增加了我們的實(shí)際操作能力。相信通過(guò)這次實(shí)際操作的訓(xùn)練，我們將在關(guān)鍵的時(shí)刻能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)，做出正確的選擇。
最后，我深深地感受到了安全是我們生活的底線。沒(méi)有安全，再多的榮譽(yù)或收獲也是空的。只有保障了生命和財(cái)產(chǎn)的安全，我們才能夠自由地追求自己的夢(mèng)想，充分享受美好的生活。因此，我們要時(shí)刻保持警惕，積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí)，做到居安思危，防患于未然。
通過(guò)參加這次小學(xué)講座，我受益匪淺。我明白了安全教育的重要性，更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全是我們生活的底線。同時(shí)，我也感受到了安全教育的方式，形式的多樣性，以及與觀眾的互動(dòng)性對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性。只有做到全方位、多樣性的安全教育，我們才能夠更好地提高安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。希望今后能夠多開(kāi)展這樣的講座，讓更多的同學(xué)了解到安全的重要性，從小培養(yǎng)正確的安全意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語(yǔ)連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽(tīng)者無(wú)不感嘆：聽(tīng)這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開(kāi)始的時(shí)間晚；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺(jué)在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛(ài)你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽(tīng)閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn)，開(kāi)啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠?！薄皶悄愕淖詈玫模蠲利惖娜蓊??！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?，如果我們離開(kāi)了書籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
近期，我所在的小學(xué)邀請(qǐng)了一位著名教育專家舉辦了一場(chǎng)主題為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果”的專家講座。通過(guò)聽(tīng)取專家的講解，我對(duì)于學(xué)習(xí)的理念和方法有了更深入的了解。以下是我在這次專家講座中的心得體會(huì)。
首先，專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。他講述了許多成功人士的故事，這些人在學(xué)業(yè)上取得了極高的成績(jī)，主要原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)充滿了興趣。通過(guò)這些例子，我意識(shí)到只有對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣，我們才能真正愿意付出努力去學(xué)習(xí)。同時(shí)，專家也給我們提供了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，如多讀一些與自己興趣相關(guān)的書籍，適當(dāng)參加一些課外興趣班等。這些方法的引導(dǎo)下，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
其次，專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出，學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。專家提到的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)地參與其中，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。此外，專家還介紹了一些其他的學(xué)習(xí)方法，如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用時(shí)間管理等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。
再次，專家談到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。他告訴我們，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。專家說(shuō)道：“只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?！彼膭?lì)我們要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，他還提到了如何培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，如培養(yǎng)對(duì)自己的自信心，正確理解失敗和挫折的意義等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外，專家還提到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。他說(shuō)道：“學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著我們學(xué)習(xí)的效果。”專家建議我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要選擇一個(gè)安靜、整潔、溫馨的環(huán)境，這樣才能更好地專注于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效率。此外，專家還鼓勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中與同學(xué)、老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠更好地學(xué)習(xí)并取得更好的成績(jī)。
最后，專家總結(jié)了他的觀點(diǎn)，并且鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷努力。他說(shuō)道：“學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，我們才能在學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?！甭?tīng)了專家的講座后，我深受鼓舞，決定要樹立正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。
總之，通過(guò)這場(chǎng)專家講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣和方法的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境的影響力。我相信只有在專家的指導(dǎo)下，我們才能更好地理解并運(yùn)用學(xué)習(xí)的理念和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也深信，只要我們保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈地努力，我們一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)體育的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷。講座中，專家們?cè)敿?xì)講解了小學(xué)體育教育的重要性，以及如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，也學(xué)到了很多有益的信息。
第二段：體育對(duì)小學(xué)生的重要性（200字）
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)于小學(xué)生的重要性。體育活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)身體的發(fā)育，還能培養(yǎng)孩子們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過(guò)體育鍛煉，小學(xué)生可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，減少疾病的發(fā)生。此外，體育還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們可以互相幫助，培養(yǎng)友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。體育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
第三段：如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)（300字）
在講座中，專家們介紹了如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)。首先，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體狀況，確定合適的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)孩子們的興趣，靈活安排體育活動(dòng)，提高孩子們的參與度。此外，還要注意合理安排體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地，確保孩子們能夠安全地進(jìn)行體育鍛煉。另外，專家提醒我們要注重體育活動(dòng)中的安全教育，教會(huì)孩子們?nèi)绾握_使用體育器材，以及如何避免運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。通過(guò)這些合理的措施，可以更好地開(kāi)展體育活動(dòng)，提升小學(xué)生的身心健康水平。
第四段：體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的影響（300字）
專家們還介紹了體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的精神。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生需要克服困難，戰(zhàn)勝障礙，鍛煉自己的毅力和意志力。同時(shí)，體育訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育比賽中，學(xué)生需要展現(xiàn)自己的能力和實(shí)力，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育訓(xùn)練還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，學(xué)生需要與隊(duì)友合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。體育活動(dòng)不僅可以促進(jìn)身體的發(fā)育，還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。在合理開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)，也要注重體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。體育訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)也能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)體育教育的重要性，積極開(kāi)展體育活動(dòng)和訓(xùn)練，為學(xué)生們健康成長(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)和條件。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽(tīng)了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒(méi)有匠氣，沒(méi)有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽(tīng)了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
小學(xué)安全是每個(gè)家庭都極為關(guān)注的問(wèn)題，為了讓孩子們掌握正確的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，我們學(xué)校特地組織了一次安全講座。我參加了這次講座并且受益匪淺。在這次講座中，專家們通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)際演示，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，并且教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)情況。
第二段：火災(zāi)安全
火災(zāi)是我們生活中比較常見(jiàn)的一種危險(xiǎn)情況。在講座中，專家向我們介紹了火災(zāi)的成因和預(yù)防方法。他提醒我們警惕家中可能存在的火源，如明火和電器短路。同時(shí)，他還教會(huì)了我們正確逃生的方法，如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻以防吸入濃煙，選擇安全的逃生路線等。通過(guò)這些講解和演示，我對(duì)火災(zāi)安全有了更深入的了解，知道了如何正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)情況。
第三段：交通安全
交通安全是我們小學(xué)生每天都會(huì)面臨的問(wèn)題。在講座中，專家給我們講解了如何安全地過(guò)馬路。他提醒我們要選擇人行橫道過(guò)馬路，并且要注意看紅綠燈和斑馬線，等待交通信號(hào)燈的指示，保證自己的安全。他還告訴我們要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，不要擅自離開(kāi)或搭乘陌生人的車輛。這些交通安全知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了過(guò)馬路的危險(xiǎn)性，我會(huì)牢記這些知識(shí)，時(shí)刻保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)安全
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在講座中，專家給我們講解了如何保護(hù)個(gè)人隱私和避免上當(dāng)受騙。他強(qiáng)調(diào)了不向陌生人透露個(gè)人信息的重要性，如姓名、住址、電話號(hào)碼等，以免被不法分子利用。他還教會(huì)了我們?nèi)绾闻袛嗪捅鎰e真實(shí)和虛假的信息，以及遇到網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)。這些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊和危險(xiǎn)有了更全面的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候提高警惕，避免上當(dāng)受騙。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次安全講座，我意識(shí)到安全問(wèn)題時(shí)刻都存在著，我們不能掉以輕心。學(xué)校組織這次講座給我們提供了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓我明白了安全對(duì)我們的重要性。我會(huì)把這次講座中學(xué)習(xí)到的各種安全知識(shí)牢記于心，并與同學(xué)們分享。希望我們每個(gè)小學(xué)生都能提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
所謂進(jìn)步來(lái)自學(xué)習(xí)，今天有幸聆聽(tīng)了兩位來(lái)自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師，每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子，課間在操場(chǎng)上快樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束的玩耍著，而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采，溜號(hào)，不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能學(xué)到知識(shí)？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂(lè)，什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂(lè)地學(xué)者，教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí)，重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，用陳老師自己的話說(shuō)：“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要，過(guò)程與方法更重要?！?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透，教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如：對(duì)課題的分析，《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的`課文，陳老師先讓學(xué)生整體讀題目，再分開(kāi)讀題目，看看課題中都含有什么要素？“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn)，“人家”是人物，地點(diǎn)是寫景，人物是寫人，從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué)，陳老師更是一絕，指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形，把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字，學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字，考老師，這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生考教師的過(guò)程中，教師邊寫邊講述要注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在頭上，“聳”字是聳著耳朵聽(tīng)。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的？從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子：教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)？如何概括文章中心？如何把握作者的寫作手法？如何進(jìn)行口語(yǔ)交際？如何學(xué)以致用？總之，在陳老師的課堂上，我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師，因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中，自己也學(xué)到了很多知識(shí)，也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說(shuō)的：你們是我的學(xué)生，我也是你們的學(xué)生，我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見(jiàn)。在他的報(bào)告中，提到：教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己，減輕負(fù)擔(dān)，就是減輕學(xué)生的身心壓力，搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們：語(yǔ)文，文無(wú)定法，有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的，不是講會(huì)的，要在課堂上重視聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師，其實(shí)就是選擇了吃苦，因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來(lái)第二次聽(tīng)來(lái)自北京優(yōu)秀教師的課，第一次是吳xx老師的課，至今難忘，而今天我會(huì)受益終生。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際tat（思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽(tīng)了國(guó)學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿！
聽(tīng)了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；因?yàn)橄嘤尚纳?，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?BR> 中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat（思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水。可見(jiàn)孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(zhǎng)?！兑捉?jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
——我輩豈是蓬蒿人
宣章鎮(zhèn)小 滕飛
秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽(tīng)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：
韓愈《師說(shuō)》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。
做朋友一樣的教師。這是說(shuō)教師對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開(kāi)心的笑臉、聽(tīng)到他們稚嫩的話語(yǔ)，這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上??我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情。
認(rèn)真、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛(ài)分給每一個(gè)老師疼愛(ài)的孩子。身邊的同事，也讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛(ài)，懂教育的我們。
做教授一樣的教師。這是說(shuō)教師的教育教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水。
這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才能潛移默化中帶?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。
做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語(yǔ)文只懂語(yǔ)文，教英語(yǔ)只懂英語(yǔ)，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育??因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來(lái)教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生??這些“才藝”并非拿來(lái)炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來(lái)夢(mèng)的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來(lái)解難。多才多藝的教師便是如此。
這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長(zhǎng)，充實(shí)自己，提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”新時(shí)代年輕的我們正迎著朝陽(yáng)，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢(mèng)！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
20xx年9月20日，xx大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師潘蒞臨xx師專學(xué)術(shù)報(bào)告廳為小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)班學(xué)員做了題目為《語(yǔ)詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專題講座，該講座分上、下午兩場(chǎng)進(jìn)行。
潘教授從七大主題開(kāi)展他的講座，分別是：一、兒童視角與符號(hào)世界;二、消除心靈驚異的課堂;三、語(yǔ)文本體的哲學(xué)思考;四、閱讀教學(xué)的解讀要求;五、文本解讀的八個(gè)維度;六、對(duì)話式語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì);七、傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的回眸。
潘教授由顧城的《楊樹》、《星月的由來(lái)》等作品的普遍人性和道德的評(píng)判為切入點(diǎn)，引出對(duì)語(yǔ)詞驚異力量的發(fā)掘和拓展這一命題，指出語(yǔ)言不是一種單純的交際符號(hào)和思維工具，而是一種獨(dú)特的民族(個(gè)體)精神架構(gòu)和文化歷史(生命體驗(yàn))的存在與表達(dá)方式。它要求研究者(執(zhí)教者)從人的存在的角度，展開(kāi)與作者、文本和世界的對(duì)話，去感悟和挖掘語(yǔ)文的歷史與文化空間。他指出把語(yǔ)文作為知識(shí)這只是結(jié)果，把語(yǔ)文理解為符號(hào)、激發(fā)人的潛能，“景在途中”，語(yǔ)文就是一路走來(lái)的風(fēng)光與體驗(yàn)。教育教學(xué)有法可循，然而確無(wú)定法一成，為人者需要活道，從教者更當(dāng)如此。教育之道在“四達(dá)之衢”而不在“一達(dá)之道”，在“環(huán)中”而不在“圓周”。所以，聽(tīng)講座也好，閱讀也罷，都需要把知識(shí)內(nèi)化成自己的血液，然后再外化成自覺(jué)主動(dòng)的行為。
潘教授還引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切后剩下的東西”。他希望教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡量多地從語(yǔ)文工具論中解脫出來(lái)，引領(lǐng)兒童區(qū)去感受語(yǔ)言的美，體驗(yàn)作者創(chuàng)造的神奇獨(dú)特的審美世界，去觸摸世界本身的復(fù)雜微妙和變化萬(wàn)千，進(jìn)行無(wú)限、自由想像力的鍛煉。我們?cè)撊グl(fā)現(xiàn)學(xué)生的高明，理解文章就是與上帝的對(duì)話是對(duì)物的表述。語(yǔ)文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號(hào)的動(dòng)物。
潘教授在對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的解讀提出了三點(diǎn)要求：尊重文本的運(yùn)用，精確定位教學(xué)的解讀目標(biāo)，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語(yǔ)境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，需要對(duì)文本背景材料的拓展。避免抽象的、機(jī)械的概念化的圖解，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性體驗(yàn)和想象，不要鉆進(jìn)各種修辭格的墓地，要打開(kāi)修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達(dá)最多的事情。
他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的作品文本為例，詳細(xì)闡釋了閱讀教學(xué)的解讀要求：?jiǎn)拘迅杏X(jué)、解放物象、移情入境、剖視社會(huì)、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵(lì)教師的感官打開(kāi)、引起學(xué)生的感覺(jué);感覺(jué)的喚醒文本才能豐潤(rùn);還指出教學(xué)需要深度，對(duì)簡(jiǎn)單物象的剖析;沒(méi)有社會(huì)的視覺(jué)，文學(xué)就根本讀不懂。
潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎(jiǎng)獲得者，山東省課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，全國(guó)統(tǒng)一高考(山東卷)基本能力測(cè)試科目研制專家組組長(zhǎng)，江南大學(xué)、西南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”主講專家。他的講座給予學(xué)員所思考的是：語(yǔ)文教師不要成為符號(hào)的奴隸，要永遠(yuǎn)在路上領(lǐng)略思想的美，領(lǐng)略語(yǔ)文的美;語(yǔ)文教材是語(yǔ)言的世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言，人不僅是短暫現(xiàn)實(shí)性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價(jià)值性的存在，而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語(yǔ)連珠，告訴我們語(yǔ)文教師要對(duì)詞語(yǔ)有新的感悟，對(duì)語(yǔ)言文字這個(gè)符號(hào)所存在的的內(nèi)在生命力有了新的認(rèn)識(shí)，只有把握“語(yǔ)詞的驚異”才能不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言，更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的'英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀，見(jiàn)詞能拼，舉一反三”，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo)，由語(yǔ)文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來(lái)展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就;感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn);更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大!
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開(kāi)拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中，我會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
20xx年11月9日下午，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我很受益。
每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎。
教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的.思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。
針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤，有些事情上做的還算比較好，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對(duì)某些問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求?，F(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……聽(tīng)了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：
4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天！
對(duì)于女兒，我覺(jué)得：
3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中、高估了自己的水平，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于滿族文化的小學(xué)講座，講座內(nèi)容涵蓋了滿族的歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面。通過(guò)這次講座，我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解，更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次講座，我對(duì)滿族的歷史有了更加詳盡的了解。演講者在講解滿族歷史的過(guò)程中，生動(dòng)地描繪了滿族的起源、遷徙和建國(guó)歷程。我了解到，滿族是一個(gè)充滿韌性和勇氣的民族，他們先后建立了女真、金朝、遼朝和清朝等王朝，為中國(guó)歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。滿族崇尚勤勞、勇敢和親和的精神，這些特質(zhì)讓他們?cè)诜饨ㄉ鐣?huì)中有著重要的地位。我從中體會(huì)到歷史的重要性，它不僅可以讓我們對(duì)過(guò)去有更多的了解，更能讓我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其次，我對(duì)滿族的傳統(tǒng)服飾有了更加深入的了解。演講者在講座中詳細(xì)地介紹了滿族的傳統(tǒng)服飾，在幻燈片上展示了各種各樣精美的服裝。滿族的傳統(tǒng)服飾以華美和繁復(fù)為特點(diǎn)，不僅在顏色和圖案上都非常講究，而且在制作工藝上也非常講究。從滿族的傳統(tǒng)服飾中，我們看到了民族的獨(dú)特性和多樣性。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的美學(xué)觀念，這使得世界變得更加多彩。由此，我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，它不僅是民族凝聚力的重要來(lái)源，更是世界文明交流的重要紐帶。
再次，我對(duì)滿族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更加全面的了解。演講者以富有感染力的語(yǔ)言和形象的圖片向我們介紹了滿族的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。在演講中，我了解到滿族人民如何舉行各種各樣的活動(dòng)，包括祭祖、賽龍舟和賞月等，這些活動(dòng)都象征著對(duì)祖先的敬意和對(duì)美好生活的向往。傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的精神家園，是民族文化傳承的載體。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，它們不僅能增強(qiáng)民族凝聚力，更能讓后代對(duì)自己的根源有更深層次的認(rèn)知。
最后，我對(duì)多元文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)多民族國(guó)家，中國(guó)擁有眾多的民族和悠久的文化傳統(tǒng)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，這使得中國(guó)成為一個(gè)世界文化的瑰寶。在這次講座中，我體會(huì)到了滿族文化的獨(dú)特性和多樣性，也認(rèn)識(shí)到了文化之間的交流和融合是世界進(jìn)步的動(dòng)力。保護(hù)和傳承民族文化，弘揚(yáng)多元文化，不僅能促進(jìn)各個(gè)民族的發(fā)展，更能豐富全人類的精神食糧。
綜上所述，通過(guò)這次滿族小學(xué)講座，我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解，更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的介紹，讓我對(duì)滿族文化有了更全面的了解。我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，也意識(shí)到了文化多樣性的重要性。我相信，在全球化的大背景下，尊重和包容不同文化，促進(jìn)文化交流將會(huì)成為人類進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力了解和傳承自己的文化，也尊重和欣賞其他文化的美。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
近日，我受邀參加了一場(chǎng)小學(xué)生的講座，主題是“如何提高學(xué)習(xí)能力”。在聽(tīng)完演講者的分享和總結(jié)之后，我深刻地領(lǐng)悟到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的道理。下面，我將從五個(gè)方面整理出我的心得體會(huì)。
第一，勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
講座中，演講者多次強(qiáng)調(diào)，勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。事實(shí)上，也正是因?yàn)榍趭^刻苦，學(xué)習(xí)才能夠漸入佳境。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一定要有耐心，而耐心需要我們有堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的堅(jiān)韌精神。只有不屈不撓地堅(jiān)持才能達(dá)到目標(biāo)，才能收獲成功的果實(shí)。
第二，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需品
講座中，演講者還提到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)必需品。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要有規(guī)律、有計(jì)劃、有方法。要想成功，就必須制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。這樣，我們的學(xué)習(xí)便會(huì)有一個(gè)清晰的方向和目標(biāo)，更加有效地提高學(xué)習(xí)效率。
第三，多閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要
在講座中，演講者還指出，多閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。讀書不僅能夠培養(yǎng)我們準(zhǔn)確表達(dá)的能力，還可以拓寬我們的知識(shí)面，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書是開(kāi)啟未來(lái)門戶的鑰匙，只有早日習(xí)得這道技能，我們才能夠更好地走向成功之路。
第四，掌握學(xué)習(xí)方法是邁向成功的必經(jīng)之路
講座中，演講者還談到了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。事實(shí)上，學(xué)習(xí)方法的選擇或許是影響學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法，只有不斷思考、探索，才能夠在學(xué)習(xí)的路上越走越高。
第五，積極參與是開(kāi)闊視野、拓寬思路的渠道
最后，講座中演講者提醒我們，積極參與是開(kāi)闊視野、拓寬思路的渠道。作為小學(xué)生，我們要發(fā)揮自己的才智，積極參加各種課外活動(dòng)、科技大賽、義務(wù)勞動(dòng)等，保持好奇心和求知欲，拓寬視野，增強(qiáng)人生的價(jià)值感，更能夠?qū)ξ磥?lái)充滿信心。
綜上所述，學(xué)習(xí)不僅是值得我們?nèi)プ非蠛吞剿鞯?，更是人生旅途中不可或缺的因素。只有奮斗，不斷克服困難，才可能最終站在成功的巔峰。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)講座，開(kāi)拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生逐步成為擁有卓越學(xué)習(xí)能力的人才。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于安全教育的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富，形式多樣，使我受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)與思考。
首先，講座的內(nèi)容十分豐富多樣。在講座中，講者通過(guò)圖片、視頻、小故事等多種形式，生動(dòng)形象地向我們展示了安全教育的重要性。他告訴我們，安全是一切的基礎(chǔ)，只有安全了，我們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。他深入淺出地向我們普及了有關(guān)火災(zāi)、交通安全等方面的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野。
其次，講座節(jié)奏緊湊，引人入勝，觀眾的參與感強(qiáng)烈。講者不僅在講座中為我們講解相關(guān)知識(shí)，還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)。他提問(wèn)我們一些安全常識(shí)的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我們不僅能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也增加了我們對(duì)課堂的興趣和參與度。這種互動(dòng)的形式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣、更加有動(dòng)力。
然后，講座中穿插了一些小故事，給我們帶來(lái)了深深的感動(dòng)。這些小故事往往是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事例。有的是關(guān)于交通事故的，有的是關(guān)于火災(zāi)的，有的是關(guān)于校園欺凌的。這些故事通過(guò)詼諧幽默、感人肺腑的形式，警示我們要警惕各種安全隱患。它們讓我一次次被感動(dòng)，一次次被警醒，深深體會(huì)到了安全教育的重要性。
除此之外，講座還為我們展示了一些常見(jiàn)安全設(shè)施和應(yīng)急逃生設(shè)備。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和模擬操作，我們了解了如何正確使用滅火器、如何正確使用逃生設(shè)備等等。這些實(shí)物的展示和操作讓我們更好地理解安全知識(shí)，也增加了我們的實(shí)際操作能力。相信通過(guò)這次實(shí)際操作的訓(xùn)練，我們將在關(guān)鍵的時(shí)刻能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)，做出正確的選擇。
最后，我深深地感受到了安全是我們生活的底線。沒(méi)有安全，再多的榮譽(yù)或收獲也是空的。只有保障了生命和財(cái)產(chǎn)的安全，我們才能夠自由地追求自己的夢(mèng)想，充分享受美好的生活。因此，我們要時(shí)刻保持警惕，積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí)，做到居安思危，防患于未然。
通過(guò)參加這次小學(xué)講座，我受益匪淺。我明白了安全教育的重要性，更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全是我們生活的底線。同時(shí)，我也感受到了安全教育的方式，形式的多樣性，以及與觀眾的互動(dòng)性對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性。只有做到全方位、多樣性的安全教育，我們才能夠更好地提高安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。希望今后能夠多開(kāi)展這樣的講座，讓更多的同學(xué)了解到安全的重要性，從小培養(yǎng)正確的安全意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語(yǔ)連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽(tīng)者無(wú)不感嘆：聽(tīng)這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開(kāi)始的時(shí)間晚；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺(jué)在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛(ài)你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽(tīng)閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn)，開(kāi)啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠?！薄皶悄愕淖詈玫模蠲利惖娜蓊??！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?，如果我們離開(kāi)了書籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
近期，我所在的小學(xué)邀請(qǐng)了一位著名教育專家舉辦了一場(chǎng)主題為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果”的專家講座。通過(guò)聽(tīng)取專家的講解，我對(duì)于學(xué)習(xí)的理念和方法有了更深入的了解。以下是我在這次專家講座中的心得體會(huì)。
首先，專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。他講述了許多成功人士的故事，這些人在學(xué)業(yè)上取得了極高的成績(jī)，主要原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)充滿了興趣。通過(guò)這些例子，我意識(shí)到只有對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣，我們才能真正愿意付出努力去學(xué)習(xí)。同時(shí)，專家也給我們提供了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，如多讀一些與自己興趣相關(guān)的書籍，適當(dāng)參加一些課外興趣班等。這些方法的引導(dǎo)下，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
其次，專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出，學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。專家提到的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)地參與其中，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。此外，專家還介紹了一些其他的學(xué)習(xí)方法，如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用時(shí)間管理等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。
再次，專家談到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。他告訴我們，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。專家說(shuō)道：“只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?！彼膭?lì)我們要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，他還提到了如何培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，如培養(yǎng)對(duì)自己的自信心，正確理解失敗和挫折的意義等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外，專家還提到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。他說(shuō)道：“學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著我們學(xué)習(xí)的效果。”專家建議我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要選擇一個(gè)安靜、整潔、溫馨的環(huán)境，這樣才能更好地專注于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效率。此外，專家還鼓勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中與同學(xué)、老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠更好地學(xué)習(xí)并取得更好的成績(jī)。
最后，專家總結(jié)了他的觀點(diǎn)，并且鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷努力。他說(shuō)道：“學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，我們才能在學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?！甭?tīng)了專家的講座后，我深受鼓舞，決定要樹立正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。
總之，通過(guò)這場(chǎng)專家講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣和方法的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境的影響力。我相信只有在專家的指導(dǎo)下，我們才能更好地理解并運(yùn)用學(xué)習(xí)的理念和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也深信，只要我們保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈地努力，我們一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)體育的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷。講座中，專家們?cè)敿?xì)講解了小學(xué)體育教育的重要性，以及如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，也學(xué)到了很多有益的信息。
第二段：體育對(duì)小學(xué)生的重要性（200字）
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了體育對(duì)于小學(xué)生的重要性。體育活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)身體的發(fā)育，還能培養(yǎng)孩子們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過(guò)體育鍛煉，小學(xué)生可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，減少疾病的發(fā)生。此外，體育還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們可以互相幫助，培養(yǎng)友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。體育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
第三段：如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)（300字）
在講座中，專家們介紹了如何合理開(kāi)展體育活動(dòng)。首先，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體狀況，確定合適的體育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)孩子們的興趣，靈活安排體育活動(dòng)，提高孩子們的參與度。此外，還要注意合理安排體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地，確保孩子們能夠安全地進(jìn)行體育鍛煉。另外，專家提醒我們要注重體育活動(dòng)中的安全教育，教會(huì)孩子們?nèi)绾握_使用體育器材，以及如何避免運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。通過(guò)這些合理的措施，可以更好地開(kāi)展體育活動(dòng)，提升小學(xué)生的身心健康水平。
第四段：體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的影響（300字）
專家們還介紹了體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的精神。在體育訓(xùn)練中，學(xué)生需要克服困難，戰(zhàn)勝障礙，鍛煉自己的毅力和意志力。同時(shí)，體育訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育比賽中，學(xué)生需要展現(xiàn)自己的能力和實(shí)力，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育訓(xùn)練還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，學(xué)生需要與隊(duì)友合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。體育活動(dòng)不僅可以促進(jìn)身體的發(fā)育，還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。在合理開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)，也要注重體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。體育訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)也能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)體育教育的重要性，積極開(kāi)展體育活動(dòng)和訓(xùn)練，為學(xué)生們健康成長(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)和條件。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽(tīng)了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒(méi)有匠氣，沒(méi)有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽(tīng)了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
小學(xué)安全是每個(gè)家庭都極為關(guān)注的問(wèn)題，為了讓孩子們掌握正確的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，我們學(xué)校特地組織了一次安全講座。我參加了這次講座并且受益匪淺。在這次講座中，專家們通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)際演示，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，并且教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)情況。
第二段：火災(zāi)安全
火災(zāi)是我們生活中比較常見(jiàn)的一種危險(xiǎn)情況。在講座中，專家向我們介紹了火災(zāi)的成因和預(yù)防方法。他提醒我們警惕家中可能存在的火源，如明火和電器短路。同時(shí)，他還教會(huì)了我們正確逃生的方法，如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻以防吸入濃煙，選擇安全的逃生路線等。通過(guò)這些講解和演示，我對(duì)火災(zāi)安全有了更深入的了解，知道了如何正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)情況。
第三段：交通安全
交通安全是我們小學(xué)生每天都會(huì)面臨的問(wèn)題。在講座中，專家給我們講解了如何安全地過(guò)馬路。他提醒我們要選擇人行橫道過(guò)馬路，并且要注意看紅綠燈和斑馬線，等待交通信號(hào)燈的指示，保證自己的安全。他還告訴我們要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，不要擅自離開(kāi)或搭乘陌生人的車輛。這些交通安全知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了過(guò)馬路的危險(xiǎn)性，我會(huì)牢記這些知識(shí)，時(shí)刻保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)安全
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在講座中，專家給我們講解了如何保護(hù)個(gè)人隱私和避免上當(dāng)受騙。他強(qiáng)調(diào)了不向陌生人透露個(gè)人信息的重要性，如姓名、住址、電話號(hào)碼等，以免被不法分子利用。他還教會(huì)了我們?nèi)绾闻袛嗪捅鎰e真實(shí)和虛假的信息，以及遇到網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)。這些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊和危險(xiǎn)有了更全面的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候提高警惕，避免上當(dāng)受騙。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次安全講座，我意識(shí)到安全問(wèn)題時(shí)刻都存在著，我們不能掉以輕心。學(xué)校組織這次講座給我們提供了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓我明白了安全對(duì)我們的重要性。我會(huì)把這次講座中學(xué)習(xí)到的各種安全知識(shí)牢記于心，并與同學(xué)們分享。希望我們每個(gè)小學(xué)生都能提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天。