心得體會是一種寶貴的財富,通過總結(jié)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)人生的意義和價值。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。讓我們一起來看看下面這篇心得體會范文,或許能幫助你提升寫作技巧。
觀摩課堂心得體會篇一
觀摩課堂展示是指在課堂中,教師向?qū)W生呈現(xiàn)自己的教學(xué)方式、教學(xué)思路和教學(xué)成果,讓學(xué)生對教學(xué)過程進行認真的觀察和評價,并對觀摩的教學(xué)進行反思和總結(jié)。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵,也是對學(xué)生們的一種啟示和激勵,能夠促進教師和學(xué)生的共同成長,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二段:觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示對教師和學(xué)生都是有意義的。對于教師來說,觀摩課堂展示可以促進教師教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)實踐的提高,將為教師探究未來課程的設(shè)計、授課的方式,創(chuàng)新教學(xué)方法提供思路;對于學(xué)生來說,觀察班級教學(xué)展示可以讓學(xué)生更全面、深入地了解教學(xué)內(nèi)容,展示并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與課程設(shè)計,提高學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)性,發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段:展示中的問題
觀摩課堂展示雖然意義重大,但如若沒有有效地展示方法和組織,可能無法實現(xiàn)預(yù)期效果,甚至因各種問題導(dǎo)致失敗。有時候,展示教師過于自我中心,無法根據(jù)觀眾的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)過程;有時候,觀摩教師沒有針對展示教師的教學(xué)內(nèi)容細致地預(yù)考、講解及注釋;有時候,沒有有效的展示評價,導(dǎo)致觀眾對展示效果互相影響。因此,在展示過程中,學(xué)校和教師需要充分考慮并準(zhǔn)備展示教學(xué)內(nèi)容,并對展示進行評價,以促使展示和學(xué)習(xí)達到預(yù)期的效果。
第四段:觀摩課堂展示的建議
展示教師需要提前考慮和準(zhǔn)備觀眾希望看到的教學(xué)內(nèi)容,積極研究教學(xué)形式和方法,預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和問題,做好反思和總結(jié)工作,以及及時調(diào)整教學(xué)過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學(xué)生,應(yīng)珍惜觀摩機會,認真觀看并提出問題和建議,促使展示教學(xué)提高及改進。展示教學(xué)和觀摩教師等需要充分合作和溝通,保證展示教學(xué)的真實性和實效性;同時,學(xué)校和教師應(yīng)建立有效的教學(xué)改進機制,保障實現(xiàn)預(yù)期效果。
第五段:總結(jié)
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結(jié)和反思,我們能夠更好地了解教學(xué)理念、教育教學(xué)實踐、發(fā)掘自我潛力,了解如何向觀眾、專家甚至同學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容及優(yōu)點,更好地促進學(xué)生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題,但如果展示教師、觀摩教師、學(xué)生以及校領(lǐng)導(dǎo)能夠共同努力、互相學(xué)習(xí)和借鑒,一定會促進教師和學(xué)生的共同進步和學(xué)校各項工作的全面提升。
觀摩課堂心得體會篇二
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排,我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”,聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座,收獲良多,受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣,教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程,如果教師沒有足夠的正能量,怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣:語文老師要有文學(xué)素養(yǎng),不要說教學(xué)的語言有語文味兒,就連批評學(xué)生,罵學(xué)生都要有語文味兒,讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受,感受到一種美。因此,我們應(yīng)該多讀書,讀好書,尤其是要品讀古今中外名家的筆墨,不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中,都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀,因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文,把握大意?!钡?,聽了專家們的講座后,我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意,更要學(xué)生深入理解文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句,甚至是透過文本字詞的縫隙,揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此,學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進中舉》一文是,就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進中舉是的語言描寫,即“噫!好了!我中了!”、“噫!好!我中了!”。學(xué)生不僅揣摩出范進的瘋態(tài),還揣摩出范進此時的心態(tài),感悟出范進中毒之深,明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三粒“等詞,不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美,更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱,襯托出張岱當(dāng)時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標(biāo),我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本,只有這樣,給學(xué)生的才會更有味道,也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候,就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時,老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措,表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格,可能還會改變一個學(xué)生的一生,因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上,有學(xué)生自主閱讀,在閱讀中質(zhì)疑的,有師生對話交流的,有小組合作探討的,有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取,不斷的感受,從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈,點燃學(xué)生的情感,湊出最動聽的樂章,放飛學(xué)生的夢想?唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
觀摩課堂心得體會篇三
20xx年3月27、28日,我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦,共有700多名教師參加,規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課,看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的,收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課,對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說,無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象,提高了閱讀質(zhì)量,提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師,自身基本功十分過硬,女老師語言精練,極具親和力;男老師沉穩(wěn)大氣,極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時,一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文,自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?!皶x百遍,其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時,一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀,在短短的三十分鐘內(nèi),給足夠的時間讓學(xué)生讀書,從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時,課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂,可見老師花費了不少心血,同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時,沒有問距離這個詞什么意思,而是說“請距離我近的同學(xué)說一說,距離我遠的同學(xué)說一說”這樣一來,距離這個詞的意思就具體地弄清楚了,學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中,有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,先讓學(xué)生觀察,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,如“木”字在作偏旁時,一捺要變成一點,老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時,學(xué)生交流自己的識字方法,老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教學(xué)實際,我有兩點思考:
一、課件精美固然很好,可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課,當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時,老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容;教學(xué)《葡萄溝》一課,學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了,老師還是用課件出示了兩則兒歌,讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦,想把所有的好方法都教給學(xué)生,可是這樣做費時費力,還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣,預(yù)設(shè)的很多,忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣,深刻體會老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價值,這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”!
這次學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課,使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課堂心得體會篇四
觀摩課堂是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀看其他同學(xué)上課并了解他們的學(xué)習(xí)情況的一種方式。而展示,則是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,在同學(xué)和老師面前展示自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)知識,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:觀摩課堂展示的學(xué)習(xí)收獲
在觀摩課堂展示中,學(xué)生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學(xué)習(xí)。其中,觀摩可以幫助學(xué)生更深入地了解老師所講授的知識,同時也可以了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情況,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。展示則可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力,提高自己的表達能力和溝通能力,同時也可以吸收其他同學(xué)和老師的建議和指導(dǎo),幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。
第三段:觀摩課堂展示的學(xué)習(xí)體驗
在觀摩課堂展示中,學(xué)生不僅要認真觀察和聽取老師和同學(xué)的講解,還要積極參與展示和提出有建設(shè)性的意見和建議,以便幫助自己和其他同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中,學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的才華,同時也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
第四段:觀摩課堂展示的意義和價值
觀摩課堂展示不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,還能夠提高學(xué)生的自信心和自我價值感,讓學(xué)生更有動力和信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。此外,觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流,加強師生之間的溝通和合作,從而達到更好的教育效果和教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)觀摩課堂展示心得和體會
通過觀摩課堂展示,我深刻認識到了自己在學(xué)習(xí)方面的不足之處,同時也了解到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,從而可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。在這個過程中,我也學(xué)到了如何更好地展示和表達自己,更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難??傊?,觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學(xué)習(xí)方式和教育方式,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成效,同時也可以促進學(xué)生和老師之間的交流和合作,為班級和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。
觀摩課堂心得體會篇五
借助研修平臺,有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂,真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中,立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位,著眼于中考方向,根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況,從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式,精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》,感受頗多,收獲很大!我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下:
整節(jié)課形式活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳接球回答問題的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言輔助表達,有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式,讓學(xué)生觀察球運行的軌跡,感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題,活躍了課堂氣氛,讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來,一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系,明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的,學(xué)習(xí)的欲望是強烈,為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換,教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默,引起學(xué)生的哄堂大笑,這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識,又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,從數(shù)到形,又有形到數(shù),聯(lián)系非常密切,可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初,創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入,教師手中拋擲一乒乓球,讓學(xué)生觀察,并提出一系列的問題,借此提出了今天的課題:二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么?接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件,使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā),做各種設(shè)問,向多處發(fā)散,做到了講透一題,變通一類,明確一法,舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程,培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一:請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?
問題二:我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì),讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后,教師馬上創(chuàng)設(shè)問題:
(2)你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎?采用開放式的教學(xué),照顧了不同層次的學(xué)生,使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題,使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維,最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,都想在這棵小樹上畫上自己的一筆!數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈!開放性問題,突出了本課的重點,突破了本課的難點!
張老師的整節(jié)課活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳球問答的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言,有演示有體驗,有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,令人躍躍欲試!在課堂上,再沒有刻板,沒有憂慮,有的是笑聲,有的是輕松,令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性!這樣的課堂才具有靈性!
通過觀摩這堂錄像課,我受益匪淺,讓我在如何備新授課,準(zhǔn)確把握重點,突破難點方面有了很大的提高,同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,就需要在備課時盡量考慮周到,既要備教材,又要備學(xué)生,更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識,這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中,我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感,將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言,來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難,而且要理論聯(lián)系實際,只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛,使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之,本節(jié)課張老師精心設(shè)計,學(xué)生各個方面提升很大,不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》,不僅備教材,還應(yīng)該備好學(xué)生,爭取讓課堂形式多樣化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂實效,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味,充滿活力。
觀摩課堂心得體會篇六
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時,提出“六個解放”:
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;
(2)解放兒童的雙手使他們能干;
(3)解放兒童的眼睛使他們能看;
(4)解放兒童的嘴使他們能說;
(5)解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界;
(6)解放兒童的時間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。
觀摩課堂心得體會篇七
金秋九月,踏著秋天的落葉,東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場,每場16節(jié)課,都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,我收獲以下幾點:
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點。例如:四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上,他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo):
1、樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是:感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。留心生活,把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,教師首先是出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,規(guī)范表達,出示了兩段兩則例段,逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整,整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達(口語交際)教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等,閱讀16節(jié)(包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文)、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié),老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐,精彩的課堂教學(xué),教師們較強的課堂把控能力,豐富的學(xué)生情感,讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如:在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué),部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,而語文要素是初步體會課文講述的道理;主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性,學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,應(yīng)用文怎么寫?特點、用處等,通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”,而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景,引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子們有話可說,層層深入的課堂,讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同,在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,落實單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,前一篇精讀課文的運用,后一篇精讀課文的鋪墊(思維導(dǎo)圖的應(yīng)用)。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達,關(guān)注學(xué)生的語用,專家后來的點評特別提到了,我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚,并把不規(guī)范的語言及時糾正,這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體,沒有不適用的教學(xué)形式,教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué),教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師,應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念;身段放低,以生為本,面向全體,是我們教學(xué)的基本思路;重視學(xué)段特征,體現(xiàn)年段意識,是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵;注重情感體驗,少問幾個為什么,才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
觀摩課堂心得體會篇八
12月8日,我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里,共聽了四個專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動,深入淺出,引人入勝,體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念,詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中,以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值,只是把估算當(dāng)成一個技能(知識點)去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識:解決這個問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進一步地理解到:數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的,而是老師不斷去影響學(xué)生,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識,優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學(xué),在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調(diào)控能力,嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,數(shù)學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課,教學(xué)重點要突出,難點要得到突破,所以教學(xué)中,課前應(yīng)深鉆教材,找準(zhǔn)本課時的重難點,根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀摩課堂心得體會篇九
20xx年03月23日至25日,我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時間里,聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課,感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默,許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親,李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,觀摩了12節(jié)課,中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié),充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》,三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》,四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課,其中俞軍和劉桂芬老師,李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,強大的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩課堂心得體會篇十
20xx年9月14日,我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀摩會,在這短短一天的時間里,觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課,及來自永濟市教研員的精彩點評,讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中,經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程,進而,讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時,能主動的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在整個創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中,學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),用自己的思維方式,自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律,體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律,除了洞察力要強,還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析,細致的講解,多種形式的反復(fù)操練,啟發(fā)誘導(dǎo)等,讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來,這正如上課,說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的,這也便可以理解成規(guī)律了;但模式通常又不是一成不變的,這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律,尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規(guī)律,確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來自廈門第二實驗小學(xué)的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課,是有緣可循的,也就是說在一定的知識基礎(chǔ)和實踐的能力上的綜合運用,而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題,產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中,我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈,和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個新的知識,而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息:新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求,要求教師廣聞博覽,從文化學(xué)的角度來進行數(shù)學(xué)教學(xué),從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,這樣才能設(shè)計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生徜徉其中。
三、強化知識應(yīng)用
來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》,讓學(xué)生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球,計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中,讓學(xué)生體驗到一秒有多長,能做些什么?5秒,10秒,20秒,到一分鐘同時滲透思品教育,指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人,從而有效地對學(xué)生進行思想教育。
觀摩課堂心得體會篇十一
20xx年3月7日,我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽優(yōu)質(zhì)觀摩課活動,觀摩了來自崇高路小學(xué)五年級王俊霞老師講授的觀摩課,并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點評,使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面結(jié)合實際談?wù)勎业囊稽c體會:
課前教師與學(xué)生交流,講故事,讓學(xué)生以愉悅的激情,投入課堂學(xué)習(xí)之中,這點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,接近教材知識或教材以外的話題。比如:王老師在講本節(jié)課前,讓學(xué)生說一個數(shù)老師說出它是幾的倍數(shù),可以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實施新課標(biāo)教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路,把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生,注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,人人參與課堂,不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,貼近學(xué)生的生活實際。如:王老師在講5的倍數(shù)之前,老師很說出幾個數(shù),讓學(xué)生說說是不是能被5整除,學(xué)生很快就說出能被5整除。就此入手,讓學(xué)生觀察一下這幾個數(shù)又有什么特征,通過這個例子使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到并不可怕,不在枯燥了。然后,根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù),從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為學(xué)生提供了自主探究、思考問題的空間。
總之,通過這次聽觀摩課,令我大開眼界,領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點評,為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
觀摩課堂心得體會篇十二
我校小學(xué)英語觀摩課已圓滿結(jié)束,這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次上課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多;再通過聽其他幾位老師的課,有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:我想檢查學(xué)生是否掌握單詞,我不是死死地問學(xué)生會讀了沒有,而是讓他們先自主地記一記、讀一讀,然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲,這樣既檢查了學(xué)生,又在玩樂中學(xué)到了知識;同時還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團結(jié),這樣才能活中有亂,亂卻有條不紊。再如:王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了:在游戲和活動中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實物來教學(xué),平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機會。
通過這次上課和聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能把課堂處理得游刃有余!繼續(xù)加油!
觀摩課堂心得體會篇十三
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題,也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作,也是內(nèi)容空洞,條理不清,讓教師無法修改,苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,下面是我獲得的點滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕,每一個片段深深印入我的腦海,有很多方面值得我學(xué)習(xí):首先,這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生,拓展學(xué)生思維;其次,老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中加入了對人物的描寫;最后,以自己寫的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍,再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),每個學(xué)生腦海都有了思路,愿意主動起來表達自己的所見所感,同時滕老師還在學(xué)生的表達上作了指導(dǎo),既給孩子樹立細心和表達能力,又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動環(huán)節(jié),幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,也是我所困惑的:如"平時善于說話,性格活潑的學(xué)生,在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,不是引用而是簡單抄襲作文,該怎么辦";"不是內(nèi)容很單一,就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容,該如何引導(dǎo)?",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題,做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動去弄清楚,去找方法,去反思,才能正真幫助學(xué)生,從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,使我得出了最后一點個人感悟。
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想"說的很好,就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實際的問題,融入學(xué)生生活實際。
2、拓展思維,觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,正如法國雕像家羅丹曾說:"美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時,往往千人一面、空洞乏味,寫不出一點兒心意來,所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,多觀察,這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師,自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己。首先,要豐富自身的文化底蘊,讓自己不在淺薄。其次,要拓寬自身的知識視野,讓自己不在閉塞。最后,要陶冶自身的情感,讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中,我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā),努力將這次的學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)中去,在實踐中獲得成長。
觀摩課堂心得體會篇十四
通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里,真是讓我大飽耳福,受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會,只能說是我個人的一些淺顯的看法,因為從教十多年,自己如同井底之蛙,沒能感受到外面精彩的世界,通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課,每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力,各有各的亮點,都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,練就一身扎實全面的基本功,音樂教學(xué)中,我們始終以音樂為本,學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)者,但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句,所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時,老師或多或少的基本功很自然地展示出來,基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解,所以我們的老師自身展示,除了給學(xué)生帶來美的享受之外,還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中,老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,并且水平很高,很自然,讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了學(xué)生的注意力,感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng),但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課,我們要掌握好一個“度“,并非一節(jié)課都在展示,在展示時,我們還要注意揚長避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示,從而激發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課,但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識,掌握知識,成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動,那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然,肢體動作的運用一定要得當(dāng),若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確,就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達不到預(yù)期的目的。
通過聽課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。
觀摩課堂心得體會篇十五
學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上,認真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例,老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學(xué)理念,獨到的教學(xué)設(shè)計,形象生動的的教學(xué)語言,一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,確立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí),小組討論,探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯,老師們都能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如導(dǎo)入新課《電氣時代的來臨》,有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識儲備,讓學(xué)生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實驗,也有老師讓學(xué)生進行家庭使用的家用電器接龍比賽,還有老師直接通過開、關(guān)教室的日光燈進行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,調(diào)動了他們的參與意識。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件,打下了基礎(chǔ)。
她們教態(tài)親切、自然、大方,尊重、關(guān)心、愛護每一位學(xué)生,語言表述科學(xué)、精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式,或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究,這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和精神,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,重、難點處理,知識的鞏固上,老師們都有所創(chuàng)新,別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解、接受,老師們在處理教材中重、難點知識時,會先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重、難點。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時,老師們都會聯(lián)系到當(dāng)時的中國,進而聯(lián)系到改革開放后的中國,讓學(xué)生了解中國落后、復(fù)興的來龍去脈。
總之這次觀摩學(xué)習(xí),讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己,我覺得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教法、學(xué)法,課前制定出切實可行的符合學(xué)生認知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問題的能力,以及學(xué)生的小組合作意識和合作探究精神。
觀摩課堂心得體會篇十六
5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽,我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí),我有如下心得體會:
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語地道:英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準(zhǔn)確,流利,音質(zhì)優(yōu)美動聽,課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然,表情豐富,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課,富有藝術(shù)性,具有感染力。
3、具有時代感,能夠熟練,巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
4、干練、利索,駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位,并且個個能個善舞,那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀,從形狀單詞入手,將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列,再到不同的形狀組成不同圖形,從簡到難,更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生展開聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,學(xué)生積極發(fā)言,課堂效果很好,得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話:沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的,在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù),然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受??傊?,一節(jié)課如果設(shè)計的好,精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子,從中折射出我身上許多問題,例如:在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計,重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過,“教學(xué)就像一盤菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全,而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng),只有有營養(yǎng)才是最具價值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來,更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?!背蔀檫@樣的教師是我的愿望,在今后的工作中,我會邊學(xué)習(xí)邊實踐,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平,努力實現(xiàn)我的愿望。
觀摩課堂心得體會篇十七
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人,如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授,還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授,江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū),雖然活動時間安排緊密,但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩,給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》,他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),采用嘗試方法,有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如,使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),并進一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,明確指出,一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”,不動搖,不懈怠,不折騰,才能做一個真正的好教師。因此,立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題,才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,賁老師的講座,言簡意潔,幽默風(fēng)趣,他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程,就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人,他認為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人,他期望能在辛苦中尋求工作的快樂,雖然工作辛苦,但不心苦;賁老師還是個充滿智慧的人,他認為反思可以寫亮點、敗筆,還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考,也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時,一個個精彩真實的案例,讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時,我們感受到了反思的力量,也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí),本人更深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更新理念,改進教學(xué)方法,做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
觀摩課堂心得體會篇十八
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會"。在短短的三天時間里,觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:
這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》,姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認識》時,徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
觀摩課堂心得體會篇十九
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流.
一、教師很靈活的駕馭教材,合理的處理知識點。在聽課的過程中,我深切體會到教師自身素質(zhì)較高,對教材、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏,表現(xiàn)重點知識的文字很少,但所有的教師都充分挖掘教材,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實驗中,教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,一組探究電功與電壓的關(guān)系,另一組探究電功與電流的關(guān)系,節(jié)約了課堂的時間,把更多的時間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實驗中,展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時間內(nèi),燈泡的亮度來進行的,即實驗中,記錄燈泡的亮暗程度,來得知電功的多少,我認為這樣處理欠妥當(dāng),會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,不利于后 面的教學(xué)。
教師在講課中,巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識,將前后的知識點有機的結(jié)合起來,使學(xué)生接受起新知識時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,有些是從初三里的功引入的,前者是從生活里折射出物理知識,后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘知識,不管用那種方法,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師,采用的是前者的方式引入新課的,在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習(xí)后,用一句很自然的話語:“可見,家里的用電量太大,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,讓學(xué)生探求下一個知識。日照的崔維英老師利用一個小實驗,表明了電流可以做功,做的功稱為電功后,很自如的問學(xué)生:“觀察我們的周圍,有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識來觀察事物,在學(xué)生的積極發(fā)言之后,教師用一句總結(jié)的話語:可見,生活中離不開電流做功。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,有電能表這一知識版塊,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進行的,這些生活里的小問題,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。而在課堂中,教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題,使學(xué)生認識到生活中處處有物理,使課堂與社會融為一體。如:在學(xué)生掌握了電功的知識后,讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,出示一個當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),并計算電費。課后,讓學(xué)生進行社會調(diào)查:生活中有無浪費電的現(xiàn)象,如果有,商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性,物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實驗中,教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實驗中電流做功的多少,選擇實驗器材,放手給學(xué)生設(shè)計實驗電路,讓學(xué)生思考實驗中應(yīng)測量的物理量,教師展示不完全的表格,讓學(xué)生自主補充,分析實驗數(shù)據(jù)和得出是 驗結(jié)論。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),我長了許多見識,但同時也通過看到他人的不足之處,來自我反思和 審視自己的教學(xué),認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師,在課堂的設(shè)計上新穎固然重要,但要講求實效,不能只注重活動和新穎,而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時,要和學(xué)生站在同一高度,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這樣才能真正讓師生活動水乳交融,課堂流暢。課堂上,教師只是一個引路人,不能因為焦急而代替學(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實 驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。
二是在工作中,我們要不斷地汲取知識,(從網(wǎng)上、同事、雜志),還要多聽、多看、多 想,不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時的教學(xué)當(dāng)中,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),我想我們的學(xué)生、老師都會成長很快, 我們的教學(xué)也會突飛猛進的。
觀摩課堂心得體會篇二十
我有幸觀看《桂林山水》同課異構(gòu)視頻,3位名師執(zhí)教,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實地又別具一格,生動新穎,給人多角度的思考:
1、重視字詞教學(xué),詞語的讀音及理解都要很好的掌握,并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張克強老師在引領(lǐng)學(xué)生體會山的特點時,讓學(xué)生想象桂林的山還像什么,教師讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如黃老師、袁老師的課最后讓學(xué)生試著用本課寫景的方法寫一處景物。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,教學(xué)時我苦思招式,只因我對文本的理解還無法觀透紙背,舉重若輕的取舍,只因我還需要通過預(yù)設(shè)去尋找精彩,而不是抓住課堂生成精彩。
觀摩課堂心得體會篇二十一
x月xx日,我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”。活動中名師精湛的課堂展示,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級《xxxx》和五年級《xxx》。課后他提到,“數(shù)學(xué)課先要有意思,然后要有意義,最后還要有價值”, 他立足童真童趣,精選教材,整體把握,在開放的教學(xué)活動中,抓住本質(zhì),讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語言簡潔,思路清晰,注重讓學(xué)生動腦想,動手做,動嘴說,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場次》,x老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實情景,讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫圖等,從簡單情形開始等策略孕育其中,而也就是在這樣的完整的過程中,學(xué)生的應(yīng)用意識得到培養(yǎng)。當(dāng)然,他在講座中也提到了本次觀摩活動課是核心概念,“整合”,強調(diào)逐個關(guān)注,要關(guān)注過程,關(guān)注形成過程,關(guān)注真問題的解決,關(guān)注多樣方法,關(guān)注探索體驗。
x老師之后,幽默大氣靈動的名師xx老師帶來的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫像作比較,用這種幽默詼諧的方式悄無聲息和孩子們打成一片,強調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣,從面積模型中感受“形”,串聯(lián)形梳理數(shù),使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再以中國“調(diào)”,世界“調(diào)”結(jié)束本堂課,師生互動構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》,xx老師致力于立德樹人成志育人模式的研究,在育人路徑、學(xué)生評價、育人機制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開始,他引出我們古老的中國傳統(tǒng)智力玩具——七巧板,讓學(xué)生畫七巧板,折剪七巧板,拼出指定的分?jǐn)?shù),在整個的操作和整理中,探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》,xx老師的《調(diào)整桌子的高度》,老師們都注重學(xué)生的個性發(fā)展,讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),在突破重難點上,又以快樂的游戲進行,老師幽默的語言,生動的肢體動作,學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學(xué)生的個性得以彰顯。
授課完畢,也聆聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報及時評價,尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀摩課堂心得體會篇一
觀摩課堂展示是指在課堂中,教師向?qū)W生呈現(xiàn)自己的教學(xué)方式、教學(xué)思路和教學(xué)成果,讓學(xué)生對教學(xué)過程進行認真的觀察和評價,并對觀摩的教學(xué)進行反思和總結(jié)。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵,也是對學(xué)生們的一種啟示和激勵,能夠促進教師和學(xué)生的共同成長,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二段:觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示對教師和學(xué)生都是有意義的。對于教師來說,觀摩課堂展示可以促進教師教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)實踐的提高,將為教師探究未來課程的設(shè)計、授課的方式,創(chuàng)新教學(xué)方法提供思路;對于學(xué)生來說,觀察班級教學(xué)展示可以讓學(xué)生更全面、深入地了解教學(xué)內(nèi)容,展示并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與課程設(shè)計,提高學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)性,發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段:展示中的問題
觀摩課堂展示雖然意義重大,但如若沒有有效地展示方法和組織,可能無法實現(xiàn)預(yù)期效果,甚至因各種問題導(dǎo)致失敗。有時候,展示教師過于自我中心,無法根據(jù)觀眾的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)過程;有時候,觀摩教師沒有針對展示教師的教學(xué)內(nèi)容細致地預(yù)考、講解及注釋;有時候,沒有有效的展示評價,導(dǎo)致觀眾對展示效果互相影響。因此,在展示過程中,學(xué)校和教師需要充分考慮并準(zhǔn)備展示教學(xué)內(nèi)容,并對展示進行評價,以促使展示和學(xué)習(xí)達到預(yù)期的效果。
第四段:觀摩課堂展示的建議
展示教師需要提前考慮和準(zhǔn)備觀眾希望看到的教學(xué)內(nèi)容,積極研究教學(xué)形式和方法,預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和問題,做好反思和總結(jié)工作,以及及時調(diào)整教學(xué)過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學(xué)生,應(yīng)珍惜觀摩機會,認真觀看并提出問題和建議,促使展示教學(xué)提高及改進。展示教學(xué)和觀摩教師等需要充分合作和溝通,保證展示教學(xué)的真實性和實效性;同時,學(xué)校和教師應(yīng)建立有效的教學(xué)改進機制,保障實現(xiàn)預(yù)期效果。
第五段:總結(jié)
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結(jié)和反思,我們能夠更好地了解教學(xué)理念、教育教學(xué)實踐、發(fā)掘自我潛力,了解如何向觀眾、專家甚至同學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容及優(yōu)點,更好地促進學(xué)生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題,但如果展示教師、觀摩教師、學(xué)生以及校領(lǐng)導(dǎo)能夠共同努力、互相學(xué)習(xí)和借鑒,一定會促進教師和學(xué)生的共同進步和學(xué)校各項工作的全面提升。
觀摩課堂心得體會篇二
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓(xùn)的安排,我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會”,聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座,收獲良多,受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學(xué)和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣,教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學(xué)的過程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過程,如果教師沒有足夠的正能量,怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣:語文老師要有文學(xué)素養(yǎng),不要說教學(xué)的語言有語文味兒,就連批評學(xué)生,罵學(xué)生都要有語文味兒,讓學(xué)生聽了就覺得是一種享受,感受到一種美。因此,我們應(yīng)該多讀書,讀好書,尤其是要品讀古今中外名家的筆墨,不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中,都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀,因為文本就是語文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文,把握大意?!钡?,聽了專家們的講座后,我明白了語文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意,更要學(xué)生深入理解文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句,甚至是透過文本字詞的縫隙,揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此,學(xué)生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學(xué)《范進中舉》一文是,就引導(dǎo)學(xué)生抓住范進中舉是的語言描寫,即“噫!好了!我中了!”、“噫!好!我中了!”。學(xué)生不僅揣摩出范進的瘋態(tài),還揣摩出范進此時的心態(tài),感悟出范進中毒之深,明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學(xué)《湖心亭看雪》一文時,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三粒“等詞,不僅讓學(xué)生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美,更讓學(xué)生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱,襯托出張岱當(dāng)時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學(xué)中達成這些教學(xué)目標(biāo),我以為教師在教學(xué)之前首先要去細讀和深讀文本,只有這樣,給學(xué)生的才會更有味道,也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時候,就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時,老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措,表現(xiàn)了老師對學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學(xué)生的性格,可能還會改變一個學(xué)生的一生,因為學(xué)生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上,有學(xué)生自主閱讀,在閱讀中質(zhì)疑的,有師生對話交流的,有小組合作探討的,有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取,不斷的感受,從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
怎樣在語文課堂上蕩滌學(xué)生的心靈,點燃學(xué)生的情感,湊出最動聽的樂章,放飛學(xué)生的夢想?唯有我們教師在工作中要不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新。
觀摩課堂心得體會篇三
20xx年3月27、28日,我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦,共有700多名教師參加,規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課,看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的,收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課,對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說,無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象,提高了閱讀質(zhì)量,提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師,自身基本功十分過硬,女老師語言精練,極具親和力;男老師沉穩(wěn)大氣,極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時,一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文,自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?!皶x百遍,其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時,一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀,在短短的三十分鐘內(nèi),給足夠的時間讓學(xué)生讀書,從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時,課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂,可見老師花費了不少心血,同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時,沒有問距離這個詞什么意思,而是說“請距離我近的同學(xué)說一說,距離我遠的同學(xué)說一說”這樣一來,距離這個詞的意思就具體地弄清楚了,學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中,有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,先讓學(xué)生觀察,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么,如“木”字在作偏旁時,一捺要變成一點,老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時,學(xué)生交流自己的識字方法,老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí),結(jié)合自己的教學(xué)實際,我有兩點思考:
一、課件精美固然很好,可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課,當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時,老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容;教學(xué)《葡萄溝》一課,學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了,老師還是用課件出示了兩則兒歌,讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦,想把所有的好方法都教給學(xué)生,可是這樣做費時費力,還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣,預(yù)設(shè)的很多,忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣,深刻體會老支書的高大形象,非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休,“把人物都已經(jīng)神圣化了”,而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義,而忽視文本的語言價值,這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”!
這次學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課,使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課堂心得體會篇四
觀摩課堂是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀看其他同學(xué)上課并了解他們的學(xué)習(xí)情況的一種方式。而展示,則是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,在同學(xué)和老師面前展示自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)知識,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:觀摩課堂展示的學(xué)習(xí)收獲
在觀摩課堂展示中,學(xué)生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學(xué)習(xí)。其中,觀摩可以幫助學(xué)生更深入地了解老師所講授的知識,同時也可以了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情況,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。展示則可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力,提高自己的表達能力和溝通能力,同時也可以吸收其他同學(xué)和老師的建議和指導(dǎo),幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。
第三段:觀摩課堂展示的學(xué)習(xí)體驗
在觀摩課堂展示中,學(xué)生不僅要認真觀察和聽取老師和同學(xué)的講解,還要積極參與展示和提出有建設(shè)性的意見和建議,以便幫助自己和其他同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中,學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的才華,同時也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
第四段:觀摩課堂展示的意義和價值
觀摩課堂展示不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,還能夠提高學(xué)生的自信心和自我價值感,讓學(xué)生更有動力和信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。此外,觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流,加強師生之間的溝通和合作,從而達到更好的教育效果和教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)觀摩課堂展示心得和體會
通過觀摩課堂展示,我深刻認識到了自己在學(xué)習(xí)方面的不足之處,同時也了解到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,從而可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。在這個過程中,我也學(xué)到了如何更好地展示和表達自己,更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難??傊?,觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學(xué)習(xí)方式和教育方式,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成效,同時也可以促進學(xué)生和老師之間的交流和合作,為班級和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。
觀摩課堂心得體會篇五
借助研修平臺,有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂,真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中,立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位,著眼于中考方向,根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況,從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式,精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》,感受頗多,收獲很大!我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下:
整節(jié)課形式活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳接球回答問題的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言輔助表達,有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式,讓學(xué)生觀察球運行的軌跡,感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題,活躍了課堂氣氛,讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來,一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系,明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的,學(xué)習(xí)的欲望是強烈,為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換,教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默,引起學(xué)生的哄堂大笑,這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識,又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,從數(shù)到形,又有形到數(shù),聯(lián)系非常密切,可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初,創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入,教師手中拋擲一乒乓球,讓學(xué)生觀察,并提出一系列的問題,借此提出了今天的課題:二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么?接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件,使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā),做各種設(shè)問,向多處發(fā)散,做到了講透一題,變通一類,明確一法,舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程,培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一:請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?
問題二:我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì),讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后,教師馬上創(chuàng)設(shè)問題:
(2)你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎?采用開放式的教學(xué),照顧了不同層次的學(xué)生,使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題,使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維,最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,都想在這棵小樹上畫上自己的一筆!數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈!開放性問題,突出了本課的重點,突破了本課的難點!
張老師的整節(jié)課活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳球問答的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言,有演示有體驗,有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,令人躍躍欲試!在課堂上,再沒有刻板,沒有憂慮,有的是笑聲,有的是輕松,令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性!這樣的課堂才具有靈性!
通過觀摩這堂錄像課,我受益匪淺,讓我在如何備新授課,準(zhǔn)確把握重點,突破難點方面有了很大的提高,同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,就需要在備課時盡量考慮周到,既要備教材,又要備學(xué)生,更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識,這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中,我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感,將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言,來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難,而且要理論聯(lián)系實際,只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛,使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之,本節(jié)課張老師精心設(shè)計,學(xué)生各個方面提升很大,不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》,不僅備教材,還應(yīng)該備好學(xué)生,爭取讓課堂形式多樣化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂實效,讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味,充滿活力。
觀摩課堂心得體會篇六
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時,提出“六個解放”:
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;
(2)解放兒童的雙手使他們能干;
(3)解放兒童的眼睛使他們能看;
(4)解放兒童的嘴使他們能說;
(5)解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界;
(6)解放兒童的時間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。
觀摩課堂心得體會篇七
金秋九月,踏著秋天的落葉,東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場,每場16節(jié)課,都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,我收獲以下幾點:
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點。例如:四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上,他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo):
1、樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是:感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。留心生活,把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,教師首先是出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,規(guī)范表達,出示了兩段兩則例段,逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整,整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達(口語交際)教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等,閱讀16節(jié)(包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文)、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié),老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐,精彩的課堂教學(xué),教師們較強的課堂把控能力,豐富的學(xué)生情感,讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如:在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué),部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,而語文要素是初步體會課文講述的道理;主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性,學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,應(yīng)用文怎么寫?特點、用處等,通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”,而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景,引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子們有話可說,層層深入的課堂,讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同,在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,落實單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,前一篇精讀課文的運用,后一篇精讀課文的鋪墊(思維導(dǎo)圖的應(yīng)用)。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達,關(guān)注學(xué)生的語用,專家后來的點評特別提到了,我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚,并把不規(guī)范的語言及時糾正,這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體,沒有不適用的教學(xué)形式,教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué),教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師,應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念;身段放低,以生為本,面向全體,是我們教學(xué)的基本思路;重視學(xué)段特征,體現(xiàn)年段意識,是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵;注重情感體驗,少問幾個為什么,才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
觀摩課堂心得體會篇八
12月8日,我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里,共聽了四個專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動,深入淺出,引人入勝,體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念,詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中,以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值,只是把估算當(dāng)成一個技能(知識點)去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識:解決這個問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進一步地理解到:數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的,而是老師不斷去影響學(xué)生,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識,優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學(xué),在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調(diào)控能力,嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,數(shù)學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課,教學(xué)重點要突出,難點要得到突破,所以教學(xué)中,課前應(yīng)深鉆教材,找準(zhǔn)本課時的重難點,根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
觀摩課堂心得體會篇九
20xx年03月23日至25日,我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時間里,聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課,感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默,許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親,李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,觀摩了12節(jié)課,中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié),充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》,三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》,四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課,其中俞軍和劉桂芬老師,李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,強大的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩課堂心得體會篇十
20xx年9月14日,我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀摩會,在這短短一天的時間里,觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課,及來自永濟市教研員的精彩點評,讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中,經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程,進而,讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時,能主動的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在整個創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中,學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),用自己的思維方式,自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律,體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律,除了洞察力要強,還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析,細致的講解,多種形式的反復(fù)操練,啟發(fā)誘導(dǎo)等,讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來,這正如上課,說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的,這也便可以理解成規(guī)律了;但模式通常又不是一成不變的,這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律,尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規(guī)律,確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來自廈門第二實驗小學(xué)的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課,是有緣可循的,也就是說在一定的知識基礎(chǔ)和實踐的能力上的綜合運用,而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題,產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中,我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈,和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個新的知識,而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息:新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求,要求教師廣聞博覽,從文化學(xué)的角度來進行數(shù)學(xué)教學(xué),從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,這樣才能設(shè)計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生徜徉其中。
三、強化知識應(yīng)用
來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》,讓學(xué)生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球,計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中,讓學(xué)生體驗到一秒有多長,能做些什么?5秒,10秒,20秒,到一分鐘同時滲透思品教育,指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人,從而有效地對學(xué)生進行思想教育。
觀摩課堂心得體會篇十一
20xx年3月7日,我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽優(yōu)質(zhì)觀摩課活動,觀摩了來自崇高路小學(xué)五年級王俊霞老師講授的觀摩課,并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點評,使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面結(jié)合實際談?wù)勎业囊稽c體會:
課前教師與學(xué)生交流,講故事,讓學(xué)生以愉悅的激情,投入課堂學(xué)習(xí)之中,這點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,接近教材知識或教材以外的話題。比如:王老師在講本節(jié)課前,讓學(xué)生說一個數(shù)老師說出它是幾的倍數(shù),可以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實施新課標(biāo)教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路,把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生,注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,人人參與課堂,不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,貼近學(xué)生的生活實際。如:王老師在講5的倍數(shù)之前,老師很說出幾個數(shù),讓學(xué)生說說是不是能被5整除,學(xué)生很快就說出能被5整除。就此入手,讓學(xué)生觀察一下這幾個數(shù)又有什么特征,通過這個例子使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到并不可怕,不在枯燥了。然后,根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù),從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為學(xué)生提供了自主探究、思考問題的空間。
總之,通過這次聽觀摩課,令我大開眼界,領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點評,為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
觀摩課堂心得體會篇十二
我校小學(xué)英語觀摩課已圓滿結(jié)束,這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次上課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多;再通過聽其他幾位老師的課,有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:我想檢查學(xué)生是否掌握單詞,我不是死死地問學(xué)生會讀了沒有,而是讓他們先自主地記一記、讀一讀,然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲,這樣既檢查了學(xué)生,又在玩樂中學(xué)到了知識;同時還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團結(jié),這樣才能活中有亂,亂卻有條不紊。再如:王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了:在游戲和活動中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實物來教學(xué),平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機會。
通過這次上課和聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能把課堂處理得游刃有余!繼續(xù)加油!
觀摩課堂心得體會篇十三
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題,也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作,也是內(nèi)容空洞,條理不清,讓教師無法修改,苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,下面是我獲得的點滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕,每一個片段深深印入我的腦海,有很多方面值得我學(xué)習(xí):首先,這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生,拓展學(xué)生思維;其次,老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中加入了對人物的描寫;最后,以自己寫的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍,再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),每個學(xué)生腦海都有了思路,愿意主動起來表達自己的所見所感,同時滕老師還在學(xué)生的表達上作了指導(dǎo),既給孩子樹立細心和表達能力,又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動環(huán)節(jié),幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,也是我所困惑的:如"平時善于說話,性格活潑的學(xué)生,在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,不是引用而是簡單抄襲作文,該怎么辦";"不是內(nèi)容很單一,就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容,該如何引導(dǎo)?",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題,做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動去弄清楚,去找方法,去反思,才能正真幫助學(xué)生,從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,使我得出了最后一點個人感悟。
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想"說的很好,就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實際的問題,融入學(xué)生生活實際。
2、拓展思維,觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,正如法國雕像家羅丹曾說:"美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時,往往千人一面、空洞乏味,寫不出一點兒心意來,所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,多觀察,這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師,自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己。首先,要豐富自身的文化底蘊,讓自己不在淺薄。其次,要拓寬自身的知識視野,讓自己不在閉塞。最后,要陶冶自身的情感,讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中,我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā),努力將這次的學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)中去,在實踐中獲得成長。
觀摩課堂心得體會篇十四
通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里,真是讓我大飽耳福,受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會,只能說是我個人的一些淺顯的看法,因為從教十多年,自己如同井底之蛙,沒能感受到外面精彩的世界,通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課,每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力,各有各的亮點,都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,練就一身扎實全面的基本功,音樂教學(xué)中,我們始終以音樂為本,學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)者,但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句,所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時,老師或多或少的基本功很自然地展示出來,基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解,所以我們的老師自身展示,除了給學(xué)生帶來美的享受之外,還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中,老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,并且水平很高,很自然,讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了學(xué)生的注意力,感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng),但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課,我們要掌握好一個“度“,并非一節(jié)課都在展示,在展示時,我們還要注意揚長避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示,從而激發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課,但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識,掌握知識,成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動,那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然,肢體動作的運用一定要得當(dāng),若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確,就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達不到預(yù)期的目的。
通過聽課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。
觀摩課堂心得體會篇十五
學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上,認真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例,老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學(xué)理念,獨到的教學(xué)設(shè)計,形象生動的的教學(xué)語言,一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,確立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí),小組討論,探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯,老師們都能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如導(dǎo)入新課《電氣時代的來臨》,有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識儲備,讓學(xué)生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實驗,也有老師讓學(xué)生進行家庭使用的家用電器接龍比賽,還有老師直接通過開、關(guān)教室的日光燈進行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,調(diào)動了他們的參與意識。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件,打下了基礎(chǔ)。
她們教態(tài)親切、自然、大方,尊重、關(guān)心、愛護每一位學(xué)生,語言表述科學(xué)、精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式,或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究,這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和精神,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,重、難點處理,知識的鞏固上,老師們都有所創(chuàng)新,別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解、接受,老師們在處理教材中重、難點知識時,會先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重、難點。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時,老師們都會聯(lián)系到當(dāng)時的中國,進而聯(lián)系到改革開放后的中國,讓學(xué)生了解中國落后、復(fù)興的來龍去脈。
總之這次觀摩學(xué)習(xí),讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己,我覺得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教法、學(xué)法,課前制定出切實可行的符合學(xué)生認知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問題的能力,以及學(xué)生的小組合作意識和合作探究精神。
觀摩課堂心得體會篇十六
5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽,我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí),我有如下心得體會:
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語地道:英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準(zhǔn)確,流利,音質(zhì)優(yōu)美動聽,課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然,表情豐富,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課,富有藝術(shù)性,具有感染力。
3、具有時代感,能夠熟練,巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
4、干練、利索,駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位,并且個個能個善舞,那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀,從形狀單詞入手,將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列,再到不同的形狀組成不同圖形,從簡到難,更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生展開聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,學(xué)生積極發(fā)言,課堂效果很好,得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話:沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的,在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù),然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受??傊?,一節(jié)課如果設(shè)計的好,精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子,從中折射出我身上許多問題,例如:在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計,重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過,“教學(xué)就像一盤菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全,而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng),只有有營養(yǎng)才是最具價值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來,更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?!背蔀檫@樣的教師是我的愿望,在今后的工作中,我會邊學(xué)習(xí)邊實踐,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平,努力實現(xiàn)我的愿望。
觀摩課堂心得體會篇十七
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人,如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授,還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授,江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū),雖然活動時間安排緊密,但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩,給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》,他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),采用嘗試方法,有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如,使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),并進一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,明確指出,一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”,不動搖,不懈怠,不折騰,才能做一個真正的好教師。因此,立足專業(yè)成長,關(guān)注基本問題,才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,賁老師的講座,言簡意潔,幽默風(fēng)趣,他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程,就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人,他認為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人,他期望能在辛苦中尋求工作的快樂,雖然工作辛苦,但不心苦;賁老師還是個充滿智慧的人,他認為反思可以寫亮點、敗筆,還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考,也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時,一個個精彩真實的案例,讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時,我們感受到了反思的力量,也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí),本人更深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更新理念,改進教學(xué)方法,做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
觀摩課堂心得體會篇十八
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會"。在短短的三天時間里,觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:
這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》,姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認識》時,徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
觀摩課堂心得體會篇十九
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流.
一、教師很靈活的駕馭教材,合理的處理知識點。在聽課的過程中,我深切體會到教師自身素質(zhì)較高,對教材、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏,表現(xiàn)重點知識的文字很少,但所有的教師都充分挖掘教材,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實驗中,教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,一組探究電功與電壓的關(guān)系,另一組探究電功與電流的關(guān)系,節(jié)約了課堂的時間,把更多的時間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實驗中,展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時間內(nèi),燈泡的亮度來進行的,即實驗中,記錄燈泡的亮暗程度,來得知電功的多少,我認為這樣處理欠妥當(dāng),會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,不利于后 面的教學(xué)。
教師在講課中,巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識,將前后的知識點有機的結(jié)合起來,使學(xué)生接受起新知識時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,有些是從初三里的功引入的,前者是從生活里折射出物理知識,后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘知識,不管用那種方法,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師,采用的是前者的方式引入新課的,在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習(xí)后,用一句很自然的話語:“可見,家里的用電量太大,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,讓學(xué)生探求下一個知識。日照的崔維英老師利用一個小實驗,表明了電流可以做功,做的功稱為電功后,很自如的問學(xué)生:“觀察我們的周圍,有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識來觀察事物,在學(xué)生的積極發(fā)言之后,教師用一句總結(jié)的話語:可見,生活中離不開電流做功。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,有電能表這一知識版塊,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進行的,這些生活里的小問題,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。而在課堂中,教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題,使學(xué)生認識到生活中處處有物理,使課堂與社會融為一體。如:在學(xué)生掌握了電功的知識后,讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,出示一個當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),并計算電費。課后,讓學(xué)生進行社會調(diào)查:生活中有無浪費電的現(xiàn)象,如果有,商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性,物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實驗中,教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實驗中電流做功的多少,選擇實驗器材,放手給學(xué)生設(shè)計實驗電路,讓學(xué)生思考實驗中應(yīng)測量的物理量,教師展示不完全的表格,讓學(xué)生自主補充,分析實驗數(shù)據(jù)和得出是 驗結(jié)論。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),我長了許多見識,但同時也通過看到他人的不足之處,來自我反思和 審視自己的教學(xué),認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師,在課堂的設(shè)計上新穎固然重要,但要講求實效,不能只注重活動和新穎,而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時,要和學(xué)生站在同一高度,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這樣才能真正讓師生活動水乳交融,課堂流暢。課堂上,教師只是一個引路人,不能因為焦急而代替學(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實 驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。
二是在工作中,我們要不斷地汲取知識,(從網(wǎng)上、同事、雜志),還要多聽、多看、多 想,不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時的教學(xué)當(dāng)中,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),我想我們的學(xué)生、老師都會成長很快, 我們的教學(xué)也會突飛猛進的。
觀摩課堂心得體會篇二十
我有幸觀看《桂林山水》同課異構(gòu)視頻,3位名師執(zhí)教,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實地又別具一格,生動新穎,給人多角度的思考:
1、重視字詞教學(xué),詞語的讀音及理解都要很好的掌握,并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張克強老師在引領(lǐng)學(xué)生體會山的特點時,讓學(xué)生想象桂林的山還像什么,教師讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如黃老師、袁老師的課最后讓學(xué)生試著用本課寫景的方法寫一處景物。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,教學(xué)時我苦思招式,只因我對文本的理解還無法觀透紙背,舉重若輕的取舍,只因我還需要通過預(yù)設(shè)去尋找精彩,而不是抓住課堂生成精彩。
觀摩課堂心得體會篇二十一
x月xx日,我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”。活動中名師精湛的課堂展示,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級《xxxx》和五年級《xxx》。課后他提到,“數(shù)學(xué)課先要有意思,然后要有意義,最后還要有價值”, 他立足童真童趣,精選教材,整體把握,在開放的教學(xué)活動中,抓住本質(zhì),讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語言簡潔,思路清晰,注重讓學(xué)生動腦想,動手做,動嘴說,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場次》,x老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實情景,讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫圖等,從簡單情形開始等策略孕育其中,而也就是在這樣的完整的過程中,學(xué)生的應(yīng)用意識得到培養(yǎng)。當(dāng)然,他在講座中也提到了本次觀摩活動課是核心概念,“整合”,強調(diào)逐個關(guān)注,要關(guān)注過程,關(guān)注形成過程,關(guān)注真問題的解決,關(guān)注多樣方法,關(guān)注探索體驗。
x老師之后,幽默大氣靈動的名師xx老師帶來的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫像作比較,用這種幽默詼諧的方式悄無聲息和孩子們打成一片,強調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣,從面積模型中感受“形”,串聯(lián)形梳理數(shù),使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再以中國“調(diào)”,世界“調(diào)”結(jié)束本堂課,師生互動構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》,xx老師致力于立德樹人成志育人模式的研究,在育人路徑、學(xué)生評價、育人機制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開始,他引出我們古老的中國傳統(tǒng)智力玩具——七巧板,讓學(xué)生畫七巧板,折剪七巧板,拼出指定的分?jǐn)?shù),在整個的操作和整理中,探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》,xx老師的《調(diào)整桌子的高度》,老師們都注重學(xué)生的個性發(fā)展,讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),在突破重難點上,又以快樂的游戲進行,老師幽默的語言,生動的肢體動作,學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學(xué)生的個性得以彰顯。
授課完畢,也聆聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:
1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報及時評價,尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。