總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。寫(xiě)作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力,提高思維的清晰度。在這里,我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些總結(jié)的樣例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路。
江南春聽(tīng)課心得篇一
江南,這片充滿詩(shī)意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵,擁有著許多享譽(yù)世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風(fēng)貌,我參加了一次江南聽(tīng)課活動(dòng),不僅在傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)中受益匪淺,還感受到了江南人民的熱情和淳樸,這次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的獨(dú)特體驗(yàn)。
江南的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它以精致細(xì)膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中,我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn),頓時(shí)被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局,將自然景物和建筑融為一體,給人帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。同時(shí),傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示,展現(xiàn)了江南人民對(duì)于精致與細(xì)膩的追求。通過(guò)參觀這些古建筑,我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實(shí)踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上,還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂(lè)專題的課程中,我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂(lè)演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨(dú)有的音樂(lè)形式,以獨(dú)具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂(lè)會(huì)上,樂(lè)團(tuán)的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂(lè)器,各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),仿佛能將人們帶入一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)空,讓人感受到江南的獨(dú)特韻味。通過(guò)欣賞江南絲竹的音樂(lè),我對(duì)江南的藝術(shù)表達(dá)方式有了更深入的了解,并對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。在一次景區(qū)專題的課程中,我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項(xiàng)古老傳統(tǒng)活動(dòng),不僅有豐富的歷史內(nèi)涵,更是一種文化的延續(xù)。比賽當(dāng)天,整個(gè)賽場(chǎng)洋溢著喜慶的氣氛,人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝,齊心合力劃動(dòng)雙槳。此時(shí)我才真正感受到了江南人民的熱情和團(tuán)結(jié),他們用動(dòng)力與智慧推動(dòng)著賽船前進(jìn)。通過(guò)參與龍舟比賽,我更加深入地了解到了江南人民秉承的團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),江南地區(qū)還給予了我對(duì)人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護(hù)專題的課程中,我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源,也成為了人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。我注意到,江南人民都對(duì)自然資源保持了高度的敬畏和保護(hù)意識(shí),他們注重環(huán)境的整潔與美觀,讓人們?cè)谙硎茏匀恢赖耐瑫r(shí)也給自然一份尊重。通過(guò)參觀湖泊,我深刻認(rèn)識(shí)到了人與自然是相互依存的,只有保護(hù)自然環(huán)境,才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽(tīng)課活動(dòng)讓我對(duì)這片土地有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動(dòng)以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性,也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信,在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)進(jìn)一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活,發(fā)揚(yáng)光大,為保護(hù)和傳承江南文化做出自己的貢獻(xiàn)。
江南春聽(tīng)課心得篇二
《江南》是一首暢快悅耳的樂(lè)曲,有著優(yōu)美的旋律和深沉的情感,它生動(dòng)地描繪了江南地區(qū)的美麗風(fēng)光和人民的快樂(lè)生活。近日,在音樂(lè)課上,我們有幸聽(tīng)到了對(duì)這首樂(lè)曲的詳細(xì)解讀,讓我不僅更加了解了《江南》的藝術(shù)價(jià)值,也領(lǐng)略到了音樂(lè)對(duì)人們情感的深刻影響。
在課堂上,老師首先向我們展示了一段關(guān)于《江南》的視頻,里面展示了江南地區(qū)的山水美景和人民的生活場(chǎng)景。這些畫(huà)面猶如一幅幅鮮活的圖畫(huà),讓我們仿佛置身其中,感受到了眼前的美景帶來(lái)的寧?kù)o和喜悅。這讓我想起小時(shí)候和家人一同到江南游玩的情景,那兒如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景令人陶醉,而《江南》恰巧將這種感受完美地表達(dá)了出來(lái)。
接下來(lái),老師向我們講解了《江南》的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)特點(diǎn)。原來(lái),作曲家是受到江南地區(qū)的景致和人情風(fēng)俗的啟發(fā)創(chuàng)作的。作者通過(guò)巧妙運(yùn)用不同的音符和樂(lè)器,將江南的山水、農(nóng)田、人物描繪得栩栩如生。例如,低沉的大提琴聲模擬了江南的寬廣水面和悠揚(yáng)的二胡聲融入了江南的婉約風(fēng)情。這樣獨(dú)特的音樂(lè)編排使我們?cè)谛蕾p《江南》時(shí),不僅僅能聽(tīng)到旋律,更能感受到其中蘊(yùn)含的江南的獨(dú)特韻味,仿佛時(shí)間倒流,身臨其境。
此外,老師還分析了《江南》樂(lè)曲中的情感表達(dá)。整首樂(lè)曲分為三個(gè)部分,分別代表了江南春天的喜悅、夏天的炎熱和秋天的深情。其中喜悅部分的旋律明快歡樂(lè),給人留下了積極樂(lè)觀的印象;而炎熱部分則通過(guò)高溫下的強(qiáng)烈曲調(diào)和快節(jié)奏表達(dá)出了人們?cè)谙募镜姆泵涂酂?;而秋天的部分則通過(guò)緩慢而優(yōu)美的曲調(diào)展現(xiàn)了江南秋天的寂靜與美麗。通過(guò)這樣一種情感的變化和表達(dá),我們不僅僅能夠感受到江南的四季更迭,更能夠感受到心境的轉(zhuǎn)換和情感的起伏。
最后,老師還引導(dǎo)我們分析了《江南》樂(lè)曲中的美學(xué)價(jià)值。通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲,我們可以深刻地領(lǐng)略到音樂(lè)的獨(dú)特魅力以及對(duì)人們情感的深刻影響。音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值不僅在于它的創(chuàng)作藝術(shù)上,更在于它能夠觸動(dòng)人們的心靈,讓人們感受到深層次的情感共鳴?!督稀返囊魳?lè)表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美,讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中找到了一片寧?kù)o和歡樂(lè)的天地。它讓人們感受到江南的美麗,也將江南的美麗傳遞給了更多的人。
通過(guò)這堂音樂(lè)課,我對(duì)《江南》的了解更加深入了解。它不僅僅是一首音樂(lè)作品,更是藝術(shù)家對(duì)生活的感悟和表達(dá),是作者通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞情感和美學(xué)價(jià)值的作品。它穿透了時(shí)空的限制,讓人們感受到了江南的美麗和人們的快樂(lè)生活。當(dāng)我再次欣賞這首樂(lè)曲時(shí),我能更加真切地感受到其中蘊(yùn)含的情感和美妙的旋律?!督稀愤@首音樂(lè)作品不僅僅是一種藝術(shù)享受,更是一種心靈的寄托和共鳴,使人們感受到生活的美好和快樂(lè)。
江南春聽(tīng)課心得篇三
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文,《江南》一直以來(lái)都是學(xué)生們熟悉的文學(xué)作品。近日,我參加了一次關(guān)于《江南》的聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考,對(duì)于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式,分享我聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先,涉及到《江南》的文字表達(dá)。通過(guò)聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)作者在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法,使文章顯得生動(dòng)且富有感染力。比如,作者在描寫(xiě)江南的小河時(shí)寫(xiě)道:“曲曲折折,細(xì)細(xì)碎碎,猶如人間間斷的神經(jīng)末梢。”這樣生動(dòng)而貼切的比喻,使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如,作者在寫(xiě)江南的農(nóng)田時(shí)用了擬人手法,說(shuō)農(nóng)田像是“一個(gè)個(gè)默默無(wú)聞的小姑娘,內(nèi)心深深地愛(ài)慕著你。”這樣,讓農(nóng)田變得有了情感,給人以親近感。通過(guò)修辭手法的加持,文章的表達(dá)更為深入鮮活,讓讀者感受到更多的情感。
其次,這些表達(dá)手法的背后,蘊(yùn)含著深刻的主題思想。在《江南》中,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)江南的癡迷和追求,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情以及對(duì)江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對(duì)故土的思念和追求的重要性。我想,無(wú)論我們身在何處,都應(yīng)該珍惜眼前的環(huán)境與生活,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美,感受家鄉(xiāng)之魅力,才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外,通過(guò)聽(tīng)課,我還注意到《江南》中滲透著一種獨(dú)特的江南文化。江南地區(qū)自古以來(lái)就是文化的發(fā)源地之一,這里孕育了無(wú)數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫(huà)船、楊柳等景物,無(wú)一不是江南獨(dú)具的自然風(fēng)光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩,穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)江南文化有了更深層次的認(rèn)識(shí),并為之感動(dòng)。
值得一提的是,在聽(tīng)課過(guò)程中,我被老師提到的文學(xué)其他基本功訓(xùn)練深深地觸動(dòng)了。作為一名學(xué)生,我們更應(yīng)該注重對(duì)文學(xué)的基本功的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)詞句的分析和鑒賞,我們能更好地理解作品的深意。通過(guò)模仿和創(chuàng)作,我們能夠提升自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)更多的閱讀,我們才能打開(kāi)通往文學(xué)世界的大門(mén)。這些訓(xùn)練,讓我看到了自身不足,也給了我不少啟迪。
最后,聽(tīng)課的過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)的力量。文學(xué)作品是一面鏡子,反映了作品背后的時(shí)代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南,是一個(gè)浸染了歷史與人文的地方,也代表著文化的傳承和演進(jìn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我們不僅可以欣賞美好的文字,還能夠帶著這些文學(xué)思想去看待世界,理解人性,從而更好地面對(duì)生活的困惑。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我重新認(rèn)識(shí)了《江南》這篇作品,并對(duì)文學(xué)有了更深刻的理解。讀書(shū)無(wú)疑是一種奇妙的享受,通過(guò)閱讀,我們不僅獲得了知識(shí),還能感受到美的力量。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和閱讀,我將會(huì)在文學(xué)的世界里不斷探索,提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽(tīng)課心得篇四
第一段:
最近我在學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)課程時(shí),被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風(fēng)情的小說(shuō),那就是《江南》。在聽(tīng)完老師的講解之后,我對(duì)這部小說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以開(kāi)始閱讀此書(shū)。通過(guò)閱讀,我對(duì)江南文化的獨(dú)特魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí),同時(shí)也感受到了小說(shuō)中隱含的文化價(jià)值,得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段:
在《江南》中,作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景和生活方式,描寫(xiě)了那里的市井生活,深情描寫(xiě)了江南人民的柔情與愛(ài)戀。通過(guò)描寫(xiě)一些細(xì)節(jié),使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛(ài)部分,字里行間透著一種深情厚愛(ài),濃郁的文化氛圍感染著讀者,使得人們對(duì)江南文化更加向往和喜愛(ài)。
第三段:
在《江南》中,“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨(dú)特的詩(shī)詞歌賦,有靈動(dòng)的古典園林,有婉約的蘇州姑娘,有儒雅的文人墨客。在小說(shuō)中,作者用生動(dòng)的筆觸,將這一獨(dú)具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,我倍感江南文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深的歷史沿革,也更加理解了為什么江南文化風(fēng)靡全國(guó)。
第四段:
除了盛行的文化和歷史底蘊(yùn),小說(shuō)中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點(diǎn)和處世哲學(xué)。江南人睿智而又浪漫,視情愛(ài)至高無(wú)上,盡情享受生活。這種豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度,尤其是當(dāng)人們處于困境或者遭受挫折時(shí),更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪,使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶,使得我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)也可以更加坦然和自信。
第五段:
綜合來(lái)說(shuō),在閱讀《江南》時(shí),我不僅對(duì)江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟,也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時(shí)也能領(lǐng)會(huì)到小說(shuō)的深刻含義,領(lǐng)悟到其中的文化價(jià)值。通過(guò)這次閱讀,我對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解有了新的提升,也更加喜歡這個(gè)充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅(jiān)信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加深入地了解中國(guó)文化,在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽(tīng)課心得篇五
12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況,特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名,并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng),10位教師在課堂教學(xué)上,都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”,讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo):在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng),大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的:首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉,也很感興趣,同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”,教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者,活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者,解決疑難問(wèn)題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教,而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握,更重要是運(yùn)用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運(yùn)用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中,自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí),課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂,學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之,通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),從教學(xué)理念上,從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
江南春聽(tīng)課心得篇六
近日,我參加了一次以由《江南》為主要課文的閱讀講座。這個(gè)課程不僅使我更深刻地了解了《江南》這首詩(shī)的背景和意義,同時(shí),也讓我更深入思考自己的閱讀方式和對(duì)詩(shī)歌的理解。在這篇文章中,我想分享一下我的感受和體會(huì)。
第一段,我從課文的與生俱來(lái)的內(nèi)涵和作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)談。課程一開(kāi)始,講師首先分享了他對(duì)《江南》這首詩(shī)的理解。指出作者愛(ài)國(guó)情懷、政治情感以及對(duì)那個(gè)時(shí)代、那個(gè)地區(qū)的感慨和思考。而這些元素都在這首詩(shī)的篇章之外,深深地扎根于人們心中。從詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景、詩(shī)歌特征、主題思想等方面詳細(xì)剖析,《江南》不光是一個(gè)寫(xiě)景詩(shī),更是一個(gè)包含了許多感慨和質(zhì)疑的作品。
第二段,我來(lái)聊聊自己的感悟。我體會(huì)到了這首詩(shī)中所夾藏的情感和思以及對(duì)生活的感悟。作者閱歷淺秉,未曾涉足江南,但這篇詩(shī)歌謳歌江南風(fēng)光,深感江南千里,有山有水,半種蓮花,半朵菊花,那種景色的美感不言而喻。然而,在這種風(fēng)光美景之下,我們也看到了作者思辨的功夫。他對(duì)江南環(huán)境的描寫(xiě)之間,添加了對(duì)生活、選才、教育的抱怨。感覺(jué)將功夫用在不相干的事情上,使人心浮氣躁。并覺(jué)得現(xiàn)實(shí)是冰冷而無(wú)情的。這種對(duì)生活的感慨使我也能夠更加深刻地思考生活的本質(zhì)。
第三段,我分享一下我如何理解這首詩(shī)的方式。在這個(gè)主題下,講師提出了一些關(guān)于閱讀的建議。例如,要建立自己的主動(dòng)性,在閱讀中突出重點(diǎn),從而獲得更多的感悟。同時(shí),讀者要有耐性,對(duì)閱讀材料有耐性,深入琢磨。與作者共鳴,思考作者的用力和構(gòu)思,從而體驗(yàn)到作者的情感和思維。通過(guò)課程中講師的分享以及現(xiàn)場(chǎng)的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的方向性和啟示性。我們可以從中獲得更深的思考,從而更好的理解和感悟整個(gè)詩(shī)歌。
第四段,我談?wù)務(wù)n程對(duì)我今后閱讀習(xí)慣和詩(shī)歌鑒賞能力的影響。通過(guò)這次課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀詩(shī)歌方面有不足之處。例如,我的閱讀可能偏重于讀到文字表面,而沒(méi)有深入探究其背后的思想和情感。我將以這個(gè)課程為契機(jī),深入了解更多的名家名著,持續(xù)提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。同時(shí),我也想更多地參加這樣的講座和課程,以不同的角度和視角來(lái)進(jìn)行思考,更好地展開(kāi)想象。
第五段,我總結(jié)了自己的體會(huì)和“江南”對(duì)我閱讀的啟示。整個(gè)講座的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了作者的創(chuàng)作意圖,并在自己心中建立起了一個(gè)框架,以便于我返回家中,可以更好地理解和評(píng)論這篇文章。我對(duì)閱讀的態(tài)度也更加積極,一遍又一遍地讀同一篇文章,以便追求更細(xì)微、更深入的感悟。最后,我要感謝老師、講師和同學(xué),熱情地分享,以便更好地促進(jìn)了我的思考和理解,讓我體會(huì)到了詩(shī)與人生,讓我欣賞到了江南之美。
江南春聽(tīng)課心得篇七
《江南》是中國(guó)著名作曲家林塵聲創(chuàng)作的一首中阮獨(dú)奏曲。在一次音樂(lè)學(xué)院的講座中,我有幸聆聽(tīng)了這首曲目的專題講解,深受啟發(fā)和感動(dòng)。這首曲子不僅曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),更是蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。下面,我將以五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我對(duì)《江南》的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先,在講座開(kāi)始的時(shí)候,老師對(duì)于《江南》的背景和作曲家林塵聲進(jìn)行了介紹。據(jù)老師講解,林塵聲是一位出生在江南地區(qū)的音樂(lè)家,他深受江南自然風(fēng)景的熏陶,對(duì)鄉(xiāng)土文化有著濃厚的情感。在創(chuàng)作《江南》時(shí),他試圖通過(guò)音樂(lè)表達(dá)他對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)和感悟。了解了這些背景之后,我更加期待這首曲子可以通過(guò)音樂(lè)的方式讓我更加深入地感受江南的美。
接著,講座進(jìn)入了《江南》的音樂(lè)解析部分。老師詳細(xì)講解了曲目的節(jié)奏、音符、和弦等音樂(lè)元素,讓我們對(duì)這首曲子的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。老師還強(qiáng)調(diào)了曲目中的旋律和情感的升華。通過(guò)講解和演示,我逐漸理解了這首曲子的表達(dá)方式和情感內(nèi)涵。一開(kāi)始的悠緩溫柔代表了江南的柔情蜜意,而后逐漸升華的音樂(lè)表達(dá)了對(duì)江南歷史和文化的懷念和贊美。
第三部分則是老師對(duì)于《江南》所蘊(yùn)含的人生哲理的解讀。他說(shuō):“這首曲子不僅僅是對(duì)江南的描繪,更是表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求?!彼M(jìn)一步分析了曲子中的轉(zhuǎn)折和高潮部分,表達(dá)了生活中面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持美好信念的力量。這讓我深深地感受到了音樂(lè)的力量,它不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,更是一種精神上的慰藉和引領(lǐng)。
第四部分是我對(duì)于《江南》的個(gè)人體會(huì)和感受。在聆聽(tīng)這首曲子的過(guò)程中,我仿佛看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了它獨(dú)特的氣息和情感。曲中的起伏跌宕,給了我無(wú)數(shù)的想象空間,引發(fā)了我對(duì)生活的思考。我覺(jué)得這首曲子不僅僅是對(duì)江南的贊美,更是對(duì)人生的思考和呼喚。在日常忙碌的生活中,我們常常迷失了生活的本質(zhì),而借助這首曲子,我們可以重新審視自己,追尋內(nèi)心的志向和向往。
最后,我對(duì)于講座的整體體驗(yàn)和感受進(jìn)行了總結(jié)。這堂講座不僅僅讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,更是讓我感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和感染力。通過(guò)《江南》對(duì)音樂(lè)的解析和分析,我不僅對(duì)林塵聲的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了興趣,也對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這堂講座讓我更加明白了音樂(lè)的重要性,它既是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達(dá)和思想的啟迪。
總的來(lái)說(shuō),《江南》這首曲子通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律,深刻的情感和豐富的內(nèi)涵,傳達(dá)了作曲家對(duì)江南的歌頌和人生哲理的思考。通過(guò)這次講座,我對(duì)這首曲子有了更深入的理解和感悟。它讓我重新審視了生活和快樂(lè)的含義,并在音樂(lè)的熏陶中得到了精神上的滿足。我相信這首曲子將繼續(xù)在傳播中帶給更多人美與感動(dòng)。
江南春聽(tīng)課心得篇八
秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決,并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,活動(dòng)中巡視指導(dǎo),活動(dòng)后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng),但是卻很少聽(tīng)到復(fù)習(xí)課,老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽(tīng)到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí),讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng),并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫(huà)圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,通過(guò)一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課,對(duì)于高年級(jí)的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評(píng)選建議:1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí),也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí),通過(guò)小組代表的發(fā)言,學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開(kāi)放性很強(qiáng)的問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了知識(shí),而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
江南春聽(tīng)課心得篇九
江南,這片充滿著詩(shī)意的土地,是中國(guó)南方的一片秀美之地。在這里,我有幸能夠參加一場(chǎng)精彩的課程,與優(yōu)秀的老師們一同探索知識(shí)的海洋。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),不僅讓我收獲了知識(shí),更讓我體驗(yàn)到了江南的獨(dú)特魅力。以下是我在江南聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第一段:江南的美麗景色給我?guī)?lái)靈感
江南是一片美麗的土地,這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上,每當(dāng)我聆聽(tīng)老師的講解時(shí),我仿佛看到了江南山水的美麗畫(huà)卷。這種美麗激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望,讓我更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我相信,只有身處這樣的美麗環(huán)境中,我才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍,更好地領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘。
第二段:老師們的教學(xué)方法給我啟發(fā)
江南蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn),這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時(shí)間里,我接觸到了許多出色的老師,他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的講解方式,讓我在課堂上總能找到樂(lè)趣。有的老師善于用生動(dòng)的事例和故事來(lái)解釋知識(shí),有的老師善于激發(fā)學(xué)生的思維,有的老師善于利用互動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。這讓我深刻體會(huì)到,優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識(shí),更需要有靈活多變的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
第三段:課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)?lái)收獲
江南聽(tīng)課的課程內(nèi)容豐富多樣,不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科,還有音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣,并從中獲得了很多收獲。音樂(lè)課上我學(xué)會(huì)了彈奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,美術(shù)課上我畫(huà)出了一副小小的風(fēng)景畫(huà),體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性,讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加完整,也提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。
第四段:江南的人文氣息給我?guī)?lái)思考
江南是一片充滿人文氣息的土地,這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在這里,我不僅學(xué)到了知識(shí),也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中,我感受到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承,他們對(duì)生活的熱情和樂(lè)觀也深深地觸動(dòng)了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考,也讓我更加珍惜和善待身邊的人,以及這片美麗的土地。
第五段:江南聽(tīng)課的心得體會(huì)
通過(guò)這段時(shí)間的江南聽(tīng)課,我不僅獲得了知識(shí),更收獲了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的激情。江南的美麗景色給了我靈感,老師們的教學(xué)方法給了我啟發(fā),課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲,江南的人文氣息給了我思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)將這些心得體會(huì)融入其中,不斷努力,持續(xù)成長(zhǎng)。我相信,無(wú)論身處何地,只要我們保持積極向上的心態(tài),就一定能夠收獲到更多的知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多的美好,讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍,讓我在這里度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。
江南春聽(tīng)課心得篇十
江南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方,它的美景和文化古跡為人們留下了無(wú)窮的遐想和回憶。近日,我有幸聽(tīng)取了一堂關(guān)于江南的課程,對(duì)江南這個(gè)地方有了更深刻的認(rèn)識(shí),從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國(guó)歷史文化的重要組成部分,它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時(shí)期。課上介紹了眾多的江南文化古跡,其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化,如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引,我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地,來(lái)一次尋根之旅,感受江南源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情
自古以來(lái),江南以其獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱,這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當(dāng)?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\(yùn)河得以開(kāi)展貿(mào)易和生產(chǎn),從而形成了獨(dú)特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中,游客可以乘坐古式船只漫游運(yùn)河,也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的民居建筑風(fēng)格,如四合院、獨(dú)院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗(yàn),已經(jīng)開(kāi)始計(jì)劃旅行的時(shí)間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨(dú)特的風(fēng)味吸引著游客。江南的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),以小菜、面點(diǎn)、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚(yú)粉湯等著名小吃,讓人舌齒生香,食指大動(dòng)。另外,象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起,從而使江南的美食不僅僅是一種口味,更是一種文化內(nèi)涵。聽(tīng)了這些介紹,我的肚子不自覺(jué)地咕咕地響了起來(lái),更引發(fā)了我對(duì)美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨(dú)特的水墨畫(huà)風(fēng)格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南,人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林,如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門(mén)樓為主要特征,顯得獨(dú)具匠心、別具一格。這樣獨(dú)特的田園風(fēng)光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)之中,令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久,有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演,還可以參與其中。如蘇州的園林會(huì)、周莊的舞蹈表演等,不僅有參與感,還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動(dòng)的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場(chǎng),比如欣賞蘇州手工藝品的制作,如蘇繡、景泰藍(lán)、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象,體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之,聽(tīng)完這場(chǎng)別具一格的江南講座,我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中,江南必定是我的首選之地,我愿意覆蓋它的每一個(gè)角落,去感受江南的靈魂和獨(dú)特的風(fēng)情。
江南春聽(tīng)課心得篇十一
江南,一個(gè)美麗的地方。在這片土地上,擁有著獨(dú)特的歷史文化和秀美的自然風(fēng)光。作為學(xué)生,我有幸來(lái)到了江南,參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美,也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面,我將通過(guò)五段式來(lái)分享我的江南聽(tīng)課心得體會(huì)。
第一段:古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上,我參加了一堂古典文化課程。通過(guò)老師的講解和實(shí)地參觀,我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館,了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音,它的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)讓我沉醉其中。通過(guò)這段課程,我感受到了古韻文化的厚重與博大精深,也更加熱愛(ài)和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段:自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風(fēng)光而聞名,而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風(fēng)光等自然景觀,欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔,我聽(tīng)到了蛙鳴鳥(niǎo)語(yǔ),感受到了大自然的寧?kù)o與美好;在山間,我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽,仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙,也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段:人文風(fēng)情的感悟
江南除了自然之美外,還有著豐富的人文景觀,這些景觀充滿了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中,我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)工藝所吸引,這些都展示了江南古文化的繁盛與獨(dú)特。另外,江南的風(fēng)景畫(huà)和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化,也希望能夠更好地傳承和弘揚(yáng)這種美麗。
第四段:人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學(xué)賞析課中,老師通過(guò)解讀古代文人的作品,為我們揭示了許多人生哲理。例如,他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文,詩(shī)中描繪了對(duì)江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜,也激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和追求。
第五段:美學(xué)藝術(shù)的體悟
江南是中國(guó)美學(xué)的搖籃,我在這堂課程中也學(xué)習(xí)到了許多與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫(huà)室,了解了繪畫(huà)的基礎(chǔ)技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫(huà),體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力與樂(lè)趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對(duì)于人類精神追求的重要性,并激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的進(jìn)一步興趣與熱愛(ài)。
總結(jié):
通過(guò)這堂課程,我在江南的土地上收獲了許多,不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景,也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響,讓我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)和文化,并更加明白了保護(hù)自然和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽(tīng)課的心得體會(huì)將伴隨我一生,激勵(lì)著我不斷前行。
江南春聽(tīng)課心得篇十二
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念,能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽(tīng)老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開(kāi)闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
江南春聽(tīng)課心得篇十三
xx年x月x號(hào),我有幸去二中,聽(tīng)取了李與于x兩位老師的課,通過(guò)學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要注意的問(wèn)題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲:
首先,每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到思品學(xué)習(xí)中來(lái)。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高,表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動(dòng),教師不僅課件制作的好,教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,為學(xué)生拓寬思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),無(wú)拘無(wú)束,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子,我們可以切身體會(huì)到,師生配合融洽。
兩位老師的共同點(diǎn)是:
2.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性,每一堂精彩的課都流暢自然,沒(méi)有造作的表演痕跡。
3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾,課堂形式豐富,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),既傳授了知識(shí),又教會(huì)了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,師生互動(dòng)好,課堂參與面廣,課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,然后再把這種見(jiàn)解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四,學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到,兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂(lè)當(dāng)配角,努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者,必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是新授還是練習(xí),無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論,還是老師的點(diǎn)撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中,突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí),始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者,而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會(huì),走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí),在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。所以,我們依然在不斷努力!
江南春聽(tīng)課心得篇十四
10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),學(xué)到了很多東西,也深感自己在教學(xué)中存在的不足,確實(shí)是不虛此行?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué),在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力,也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認(rèn)為工作了,太忙了,以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了,反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服,也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上,除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外,兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹,而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng),將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí),也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法,畫(huà)出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的,會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌,大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉,或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因,學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?,但在這種不利情況下,兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹,以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
江南春聽(tīng)課心得篇十五
江南,作為中國(guó)一處風(fēng)景秀麗的地方,吸引了無(wú)數(shù)游客的目光。我有幸來(lái)到這片美麗的土地,留下了深刻的印象,領(lǐng)略了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在這里,我感受到了江南的煙雨江南、人文江南、美食江南、文化江南和慢節(jié)奏的江南。下面我將分五個(gè)段落介紹我對(duì)江南的心得體會(huì)。
第一段:煙雨江南
江南的煙雨景色是我最深刻的記憶之一。每當(dāng)冬日的早晨,窗外蒙蒙細(xì)雨,輕紗一般的霧氣彌漫在空中,江南的美景就展現(xiàn)出來(lái)。寒氣中飄來(lái)的慢時(shí)光,讓我感到了寧?kù)o與舒適。在杭州西湖,我臨湖散步,遠(yuǎn)山如畫(huà)般的景色仿佛將我拉回了千年前的江南古韻。這片煙雨之地的景色猶如一幅意境深遠(yuǎn)的畫(huà)卷,在我內(nèi)心深處描繪了一幅江南山水的壯麗場(chǎng)景。
第二段:人文江南
江南的人文韻味是無(wú)與倫比的。無(wú)論是走在狹長(zhǎng)的蘇州街巷,還是漫步在寧波的古鎮(zhèn),我都能感受到濃厚的人文氛圍。著名的蘇杭文化,富有活力而充滿智慧,令我對(duì)江南文化有了更深一層的了解。而江南的古鎮(zhèn),青石板路、白墻灰瓦、精美的傳統(tǒng)建筑與水鄉(xiāng)交相輝映,仿佛把我?guī)肓艘环糯?huà)卷。在這里,我看到了江南人對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng),感受到了江南人民對(duì)歷史的尊重與熱愛(ài)。
第三段:美食江南
江南的美食讓我流連忘返。無(wú)論是南京的鴨血粉絲湯、杭州的西湖醋魚(yú),還是蘇州的松鼠桂魚(yú),每一道菜肴都給我的味蕾以極大的享受。吃在江南,總是滿足而又回味無(wú)窮。而且,江南的小吃更是讓我大快朵頤。街頭巷尾的小攤小販,擺滿了糕點(diǎn)、豆腐腦、湯團(tuán)等各種美味的小吃,無(wú)論是咸的還是甜的,都充滿了濃郁的江南特色。
第四段:文化江南
江南的文化底蘊(yùn)豐富多彩,經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史沉淀。從詩(shī)詞歌賦到民間藝術(shù),江南的文化遺產(chǎn)及其傳承一直為人們所矚目。我參觀了無(wú)錫的太湖龍山石窟,被那些保存完好的佛像雕塑深深震撼。同時(shí),我還參觀了蘇州的拙政園和獅子林,那里的園林藝術(shù)給我留下了深刻印象。無(wú)論是園林設(shè)計(jì)的巧妙與細(xì)膩,還是建筑的獨(dú)特風(fēng)格,都體現(xiàn)了江南深厚的文化積淀。
第五段:慢節(jié)奏的江南
江南人民過(guò)著慢慢的生活,而這也成為江南的一大特色。無(wú)論是品茶、散步還是細(xì)細(xì)品味美食,都需要慢慢來(lái)。江南人生活在這樣的環(huán)境里,他們習(xí)慣了這種節(jié)奏,享受著它帶來(lái)的輕松和寧?kù)o。這也影響了我,讓我認(rèn)識(shí)到快節(jié)奏并不是生活的全部,慢下來(lái)才能感受到生活的美好。
總結(jié):
江南的魅力無(wú)以言表,這片土地上流淌著的不僅僅是美麗的河流,還有深厚的人情味與燦爛的文化。我在江南度過(guò)的時(shí)光如煙雨般飄逸,將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。通過(guò)這次的旅行,我對(duì)江南有了更深入的了解和體會(huì)。我深深感受到江南的獨(dú)特韻味和它所傳承的歷史文化。江南,一個(gè)慢節(jié)奏而又充滿煙雨情懷的地方,讓我沉醉其中,難以自拔。
江南春聽(tīng)課心得篇十六
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
一、視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng),使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場(chǎng),平和的語(yǔ)氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí),張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)。總之,老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽(tīng)課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作
俗話說(shuō):心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽(tīng)評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自己的專長(zhǎng),才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長(zhǎng),同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
江南春聽(tīng)課心得篇十七
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽(tīng)課狀況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)效勞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利,這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都特別貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn),而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)教師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培育了學(xué)生的合作探究力量,表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),由于各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷,用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來(lái),真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
江南春聽(tīng)課心得篇十八
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新,轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)?,由教師從頭講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。(一):由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二):由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三):由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四):由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面,我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)。通過(guò)提問(wèn),掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”,提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1.教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問(wèn)
古人云:“不恥下問(wèn)”,自古以來(lái),只有敢問(wèn)敢求,善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后,先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,學(xué)生解答不了的,再由教師來(lái)點(diǎn)撥,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問(wèn)題的能力。
(二),通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開(kāi)卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
江南春聽(tīng)課心得篇一
江南,這片充滿詩(shī)意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵,擁有著許多享譽(yù)世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風(fēng)貌,我參加了一次江南聽(tīng)課活動(dòng),不僅在傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)中受益匪淺,還感受到了江南人民的熱情和淳樸,這次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的獨(dú)特體驗(yàn)。
江南的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它以精致細(xì)膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中,我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn),頓時(shí)被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局,將自然景物和建筑融為一體,給人帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。同時(shí),傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示,展現(xiàn)了江南人民對(duì)于精致與細(xì)膩的追求。通過(guò)參觀這些古建筑,我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實(shí)踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上,還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂(lè)專題的課程中,我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂(lè)演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨(dú)有的音樂(lè)形式,以獨(dú)具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂(lè)會(huì)上,樂(lè)團(tuán)的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂(lè)器,各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),仿佛能將人們帶入一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)空,讓人感受到江南的獨(dú)特韻味。通過(guò)欣賞江南絲竹的音樂(lè),我對(duì)江南的藝術(shù)表達(dá)方式有了更深入的了解,并對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。在一次景區(qū)專題的課程中,我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項(xiàng)古老傳統(tǒng)活動(dòng),不僅有豐富的歷史內(nèi)涵,更是一種文化的延續(xù)。比賽當(dāng)天,整個(gè)賽場(chǎng)洋溢著喜慶的氣氛,人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝,齊心合力劃動(dòng)雙槳。此時(shí)我才真正感受到了江南人民的熱情和團(tuán)結(jié),他們用動(dòng)力與智慧推動(dòng)著賽船前進(jìn)。通過(guò)參與龍舟比賽,我更加深入地了解到了江南人民秉承的團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),江南地區(qū)還給予了我對(duì)人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護(hù)專題的課程中,我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源,也成為了人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。我注意到,江南人民都對(duì)自然資源保持了高度的敬畏和保護(hù)意識(shí),他們注重環(huán)境的整潔與美觀,讓人們?cè)谙硎茏匀恢赖耐瑫r(shí)也給自然一份尊重。通過(guò)參觀湖泊,我深刻認(rèn)識(shí)到了人與自然是相互依存的,只有保護(hù)自然環(huán)境,才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽(tīng)課活動(dòng)讓我對(duì)這片土地有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動(dòng)以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性,也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信,在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)進(jìn)一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活,發(fā)揚(yáng)光大,為保護(hù)和傳承江南文化做出自己的貢獻(xiàn)。
江南春聽(tīng)課心得篇二
《江南》是一首暢快悅耳的樂(lè)曲,有著優(yōu)美的旋律和深沉的情感,它生動(dòng)地描繪了江南地區(qū)的美麗風(fēng)光和人民的快樂(lè)生活。近日,在音樂(lè)課上,我們有幸聽(tīng)到了對(duì)這首樂(lè)曲的詳細(xì)解讀,讓我不僅更加了解了《江南》的藝術(shù)價(jià)值,也領(lǐng)略到了音樂(lè)對(duì)人們情感的深刻影響。
在課堂上,老師首先向我們展示了一段關(guān)于《江南》的視頻,里面展示了江南地區(qū)的山水美景和人民的生活場(chǎng)景。這些畫(huà)面猶如一幅幅鮮活的圖畫(huà),讓我們仿佛置身其中,感受到了眼前的美景帶來(lái)的寧?kù)o和喜悅。這讓我想起小時(shí)候和家人一同到江南游玩的情景,那兒如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景令人陶醉,而《江南》恰巧將這種感受完美地表達(dá)了出來(lái)。
接下來(lái),老師向我們講解了《江南》的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)特點(diǎn)。原來(lái),作曲家是受到江南地區(qū)的景致和人情風(fēng)俗的啟發(fā)創(chuàng)作的。作者通過(guò)巧妙運(yùn)用不同的音符和樂(lè)器,將江南的山水、農(nóng)田、人物描繪得栩栩如生。例如,低沉的大提琴聲模擬了江南的寬廣水面和悠揚(yáng)的二胡聲融入了江南的婉約風(fēng)情。這樣獨(dú)特的音樂(lè)編排使我們?cè)谛蕾p《江南》時(shí),不僅僅能聽(tīng)到旋律,更能感受到其中蘊(yùn)含的江南的獨(dú)特韻味,仿佛時(shí)間倒流,身臨其境。
此外,老師還分析了《江南》樂(lè)曲中的情感表達(dá)。整首樂(lè)曲分為三個(gè)部分,分別代表了江南春天的喜悅、夏天的炎熱和秋天的深情。其中喜悅部分的旋律明快歡樂(lè),給人留下了積極樂(lè)觀的印象;而炎熱部分則通過(guò)高溫下的強(qiáng)烈曲調(diào)和快節(jié)奏表達(dá)出了人們?cè)谙募镜姆泵涂酂?;而秋天的部分則通過(guò)緩慢而優(yōu)美的曲調(diào)展現(xiàn)了江南秋天的寂靜與美麗。通過(guò)這樣一種情感的變化和表達(dá),我們不僅僅能夠感受到江南的四季更迭,更能夠感受到心境的轉(zhuǎn)換和情感的起伏。
最后,老師還引導(dǎo)我們分析了《江南》樂(lè)曲中的美學(xué)價(jià)值。通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲,我們可以深刻地領(lǐng)略到音樂(lè)的獨(dú)特魅力以及對(duì)人們情感的深刻影響。音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值不僅在于它的創(chuàng)作藝術(shù)上,更在于它能夠觸動(dòng)人們的心靈,讓人們感受到深層次的情感共鳴?!督稀返囊魳?lè)表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美,讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中找到了一片寧?kù)o和歡樂(lè)的天地。它讓人們感受到江南的美麗,也將江南的美麗傳遞給了更多的人。
通過(guò)這堂音樂(lè)課,我對(duì)《江南》的了解更加深入了解。它不僅僅是一首音樂(lè)作品,更是藝術(shù)家對(duì)生活的感悟和表達(dá),是作者通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞情感和美學(xué)價(jià)值的作品。它穿透了時(shí)空的限制,讓人們感受到了江南的美麗和人們的快樂(lè)生活。當(dāng)我再次欣賞這首樂(lè)曲時(shí),我能更加真切地感受到其中蘊(yùn)含的情感和美妙的旋律?!督稀愤@首音樂(lè)作品不僅僅是一種藝術(shù)享受,更是一種心靈的寄托和共鳴,使人們感受到生活的美好和快樂(lè)。
江南春聽(tīng)課心得篇三
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文,《江南》一直以來(lái)都是學(xué)生們熟悉的文學(xué)作品。近日,我參加了一次關(guān)于《江南》的聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考,對(duì)于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式,分享我聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先,涉及到《江南》的文字表達(dá)。通過(guò)聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)作者在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法,使文章顯得生動(dòng)且富有感染力。比如,作者在描寫(xiě)江南的小河時(shí)寫(xiě)道:“曲曲折折,細(xì)細(xì)碎碎,猶如人間間斷的神經(jīng)末梢。”這樣生動(dòng)而貼切的比喻,使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如,作者在寫(xiě)江南的農(nóng)田時(shí)用了擬人手法,說(shuō)農(nóng)田像是“一個(gè)個(gè)默默無(wú)聞的小姑娘,內(nèi)心深深地愛(ài)慕著你。”這樣,讓農(nóng)田變得有了情感,給人以親近感。通過(guò)修辭手法的加持,文章的表達(dá)更為深入鮮活,讓讀者感受到更多的情感。
其次,這些表達(dá)手法的背后,蘊(yùn)含著深刻的主題思想。在《江南》中,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)江南的癡迷和追求,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情以及對(duì)江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對(duì)故土的思念和追求的重要性。我想,無(wú)論我們身在何處,都應(yīng)該珍惜眼前的環(huán)境與生活,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美,感受家鄉(xiāng)之魅力,才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外,通過(guò)聽(tīng)課,我還注意到《江南》中滲透著一種獨(dú)特的江南文化。江南地區(qū)自古以來(lái)就是文化的發(fā)源地之一,這里孕育了無(wú)數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫(huà)船、楊柳等景物,無(wú)一不是江南獨(dú)具的自然風(fēng)光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩,穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)江南文化有了更深層次的認(rèn)識(shí),并為之感動(dòng)。
值得一提的是,在聽(tīng)課過(guò)程中,我被老師提到的文學(xué)其他基本功訓(xùn)練深深地觸動(dòng)了。作為一名學(xué)生,我們更應(yīng)該注重對(duì)文學(xué)的基本功的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)詞句的分析和鑒賞,我們能更好地理解作品的深意。通過(guò)模仿和創(chuàng)作,我們能夠提升自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)更多的閱讀,我們才能打開(kāi)通往文學(xué)世界的大門(mén)。這些訓(xùn)練,讓我看到了自身不足,也給了我不少啟迪。
最后,聽(tīng)課的過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)的力量。文學(xué)作品是一面鏡子,反映了作品背后的時(shí)代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南,是一個(gè)浸染了歷史與人文的地方,也代表著文化的傳承和演進(jìn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我們不僅可以欣賞美好的文字,還能夠帶著這些文學(xué)思想去看待世界,理解人性,從而更好地面對(duì)生活的困惑。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我重新認(rèn)識(shí)了《江南》這篇作品,并對(duì)文學(xué)有了更深刻的理解。讀書(shū)無(wú)疑是一種奇妙的享受,通過(guò)閱讀,我們不僅獲得了知識(shí),還能感受到美的力量。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和閱讀,我將會(huì)在文學(xué)的世界里不斷探索,提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽(tīng)課心得篇四
第一段:
最近我在學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)課程時(shí),被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風(fēng)情的小說(shuō),那就是《江南》。在聽(tīng)完老師的講解之后,我對(duì)這部小說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以開(kāi)始閱讀此書(shū)。通過(guò)閱讀,我對(duì)江南文化的獨(dú)特魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí),同時(shí)也感受到了小說(shuō)中隱含的文化價(jià)值,得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段:
在《江南》中,作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景和生活方式,描寫(xiě)了那里的市井生活,深情描寫(xiě)了江南人民的柔情與愛(ài)戀。通過(guò)描寫(xiě)一些細(xì)節(jié),使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛(ài)部分,字里行間透著一種深情厚愛(ài),濃郁的文化氛圍感染著讀者,使得人們對(duì)江南文化更加向往和喜愛(ài)。
第三段:
在《江南》中,“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨(dú)特的詩(shī)詞歌賦,有靈動(dòng)的古典園林,有婉約的蘇州姑娘,有儒雅的文人墨客。在小說(shuō)中,作者用生動(dòng)的筆觸,將這一獨(dú)具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,我倍感江南文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深的歷史沿革,也更加理解了為什么江南文化風(fēng)靡全國(guó)。
第四段:
除了盛行的文化和歷史底蘊(yùn),小說(shuō)中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點(diǎn)和處世哲學(xué)。江南人睿智而又浪漫,視情愛(ài)至高無(wú)上,盡情享受生活。這種豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度,尤其是當(dāng)人們處于困境或者遭受挫折時(shí),更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪,使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶,使得我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)也可以更加坦然和自信。
第五段:
綜合來(lái)說(shuō),在閱讀《江南》時(shí),我不僅對(duì)江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟,也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時(shí)也能領(lǐng)會(huì)到小說(shuō)的深刻含義,領(lǐng)悟到其中的文化價(jià)值。通過(guò)這次閱讀,我對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解有了新的提升,也更加喜歡這個(gè)充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅(jiān)信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加深入地了解中國(guó)文化,在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽(tīng)課心得篇五
12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況,特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名,并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng),10位教師在課堂教學(xué)上,都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”,讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo):在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng),大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的:首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉,也很感興趣,同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”,教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者,活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者,解決疑難問(wèn)題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教,而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握,更重要是運(yùn)用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運(yùn)用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中,自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí),課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂,學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之,通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),從教學(xué)理念上,從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
江南春聽(tīng)課心得篇六
近日,我參加了一次以由《江南》為主要課文的閱讀講座。這個(gè)課程不僅使我更深刻地了解了《江南》這首詩(shī)的背景和意義,同時(shí),也讓我更深入思考自己的閱讀方式和對(duì)詩(shī)歌的理解。在這篇文章中,我想分享一下我的感受和體會(huì)。
第一段,我從課文的與生俱來(lái)的內(nèi)涵和作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)談。課程一開(kāi)始,講師首先分享了他對(duì)《江南》這首詩(shī)的理解。指出作者愛(ài)國(guó)情懷、政治情感以及對(duì)那個(gè)時(shí)代、那個(gè)地區(qū)的感慨和思考。而這些元素都在這首詩(shī)的篇章之外,深深地扎根于人們心中。從詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景、詩(shī)歌特征、主題思想等方面詳細(xì)剖析,《江南》不光是一個(gè)寫(xiě)景詩(shī),更是一個(gè)包含了許多感慨和質(zhì)疑的作品。
第二段,我來(lái)聊聊自己的感悟。我體會(huì)到了這首詩(shī)中所夾藏的情感和思以及對(duì)生活的感悟。作者閱歷淺秉,未曾涉足江南,但這篇詩(shī)歌謳歌江南風(fēng)光,深感江南千里,有山有水,半種蓮花,半朵菊花,那種景色的美感不言而喻。然而,在這種風(fēng)光美景之下,我們也看到了作者思辨的功夫。他對(duì)江南環(huán)境的描寫(xiě)之間,添加了對(duì)生活、選才、教育的抱怨。感覺(jué)將功夫用在不相干的事情上,使人心浮氣躁。并覺(jué)得現(xiàn)實(shí)是冰冷而無(wú)情的。這種對(duì)生活的感慨使我也能夠更加深刻地思考生活的本質(zhì)。
第三段,我分享一下我如何理解這首詩(shī)的方式。在這個(gè)主題下,講師提出了一些關(guān)于閱讀的建議。例如,要建立自己的主動(dòng)性,在閱讀中突出重點(diǎn),從而獲得更多的感悟。同時(shí),讀者要有耐性,對(duì)閱讀材料有耐性,深入琢磨。與作者共鳴,思考作者的用力和構(gòu)思,從而體驗(yàn)到作者的情感和思維。通過(guò)課程中講師的分享以及現(xiàn)場(chǎng)的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的方向性和啟示性。我們可以從中獲得更深的思考,從而更好的理解和感悟整個(gè)詩(shī)歌。
第四段,我談?wù)務(wù)n程對(duì)我今后閱讀習(xí)慣和詩(shī)歌鑒賞能力的影響。通過(guò)這次課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀詩(shī)歌方面有不足之處。例如,我的閱讀可能偏重于讀到文字表面,而沒(méi)有深入探究其背后的思想和情感。我將以這個(gè)課程為契機(jī),深入了解更多的名家名著,持續(xù)提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。同時(shí),我也想更多地參加這樣的講座和課程,以不同的角度和視角來(lái)進(jìn)行思考,更好地展開(kāi)想象。
第五段,我總結(jié)了自己的體會(huì)和“江南”對(duì)我閱讀的啟示。整個(gè)講座的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了作者的創(chuàng)作意圖,并在自己心中建立起了一個(gè)框架,以便于我返回家中,可以更好地理解和評(píng)論這篇文章。我對(duì)閱讀的態(tài)度也更加積極,一遍又一遍地讀同一篇文章,以便追求更細(xì)微、更深入的感悟。最后,我要感謝老師、講師和同學(xué),熱情地分享,以便更好地促進(jìn)了我的思考和理解,讓我體會(huì)到了詩(shī)與人生,讓我欣賞到了江南之美。
江南春聽(tīng)課心得篇七
《江南》是中國(guó)著名作曲家林塵聲創(chuàng)作的一首中阮獨(dú)奏曲。在一次音樂(lè)學(xué)院的講座中,我有幸聆聽(tīng)了這首曲目的專題講解,深受啟發(fā)和感動(dòng)。這首曲子不僅曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),更是蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。下面,我將以五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我對(duì)《江南》的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先,在講座開(kāi)始的時(shí)候,老師對(duì)于《江南》的背景和作曲家林塵聲進(jìn)行了介紹。據(jù)老師講解,林塵聲是一位出生在江南地區(qū)的音樂(lè)家,他深受江南自然風(fēng)景的熏陶,對(duì)鄉(xiāng)土文化有著濃厚的情感。在創(chuàng)作《江南》時(shí),他試圖通過(guò)音樂(lè)表達(dá)他對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)和感悟。了解了這些背景之后,我更加期待這首曲子可以通過(guò)音樂(lè)的方式讓我更加深入地感受江南的美。
接著,講座進(jìn)入了《江南》的音樂(lè)解析部分。老師詳細(xì)講解了曲目的節(jié)奏、音符、和弦等音樂(lè)元素,讓我們對(duì)這首曲子的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。老師還強(qiáng)調(diào)了曲目中的旋律和情感的升華。通過(guò)講解和演示,我逐漸理解了這首曲子的表達(dá)方式和情感內(nèi)涵。一開(kāi)始的悠緩溫柔代表了江南的柔情蜜意,而后逐漸升華的音樂(lè)表達(dá)了對(duì)江南歷史和文化的懷念和贊美。
第三部分則是老師對(duì)于《江南》所蘊(yùn)含的人生哲理的解讀。他說(shuō):“這首曲子不僅僅是對(duì)江南的描繪,更是表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求?!彼M(jìn)一步分析了曲子中的轉(zhuǎn)折和高潮部分,表達(dá)了生活中面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持美好信念的力量。這讓我深深地感受到了音樂(lè)的力量,它不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,更是一種精神上的慰藉和引領(lǐng)。
第四部分是我對(duì)于《江南》的個(gè)人體會(huì)和感受。在聆聽(tīng)這首曲子的過(guò)程中,我仿佛看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了它獨(dú)特的氣息和情感。曲中的起伏跌宕,給了我無(wú)數(shù)的想象空間,引發(fā)了我對(duì)生活的思考。我覺(jué)得這首曲子不僅僅是對(duì)江南的贊美,更是對(duì)人生的思考和呼喚。在日常忙碌的生活中,我們常常迷失了生活的本質(zhì),而借助這首曲子,我們可以重新審視自己,追尋內(nèi)心的志向和向往。
最后,我對(duì)于講座的整體體驗(yàn)和感受進(jìn)行了總結(jié)。這堂講座不僅僅讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,更是讓我感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和感染力。通過(guò)《江南》對(duì)音樂(lè)的解析和分析,我不僅對(duì)林塵聲的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了興趣,也對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這堂講座讓我更加明白了音樂(lè)的重要性,它既是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達(dá)和思想的啟迪。
總的來(lái)說(shuō),《江南》這首曲子通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的旋律,深刻的情感和豐富的內(nèi)涵,傳達(dá)了作曲家對(duì)江南的歌頌和人生哲理的思考。通過(guò)這次講座,我對(duì)這首曲子有了更深入的理解和感悟。它讓我重新審視了生活和快樂(lè)的含義,并在音樂(lè)的熏陶中得到了精神上的滿足。我相信這首曲子將繼續(xù)在傳播中帶給更多人美與感動(dòng)。
江南春聽(tīng)課心得篇八
秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決,并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,活動(dòng)中巡視指導(dǎo),活動(dòng)后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng),但是卻很少聽(tīng)到復(fù)習(xí)課,老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽(tīng)到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí),讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng),并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫(huà)圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,通過(guò)一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課,對(duì)于高年級(jí)的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評(píng)選建議:1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí),也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí),通過(guò)小組代表的發(fā)言,學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開(kāi)放性很強(qiáng)的問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了知識(shí),而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
江南春聽(tīng)課心得篇九
江南,這片充滿著詩(shī)意的土地,是中國(guó)南方的一片秀美之地。在這里,我有幸能夠參加一場(chǎng)精彩的課程,與優(yōu)秀的老師們一同探索知識(shí)的海洋。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),不僅讓我收獲了知識(shí),更讓我體驗(yàn)到了江南的獨(dú)特魅力。以下是我在江南聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第一段:江南的美麗景色給我?guī)?lái)靈感
江南是一片美麗的土地,這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上,每當(dāng)我聆聽(tīng)老師的講解時(shí),我仿佛看到了江南山水的美麗畫(huà)卷。這種美麗激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望,讓我更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我相信,只有身處這樣的美麗環(huán)境中,我才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍,更好地領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘。
第二段:老師們的教學(xué)方法給我啟發(fā)
江南蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn),這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時(shí)間里,我接觸到了許多出色的老師,他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的講解方式,讓我在課堂上總能找到樂(lè)趣。有的老師善于用生動(dòng)的事例和故事來(lái)解釋知識(shí),有的老師善于激發(fā)學(xué)生的思維,有的老師善于利用互動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。這讓我深刻體會(huì)到,優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識(shí),更需要有靈活多變的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
第三段:課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)?lái)收獲
江南聽(tīng)課的課程內(nèi)容豐富多樣,不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科,還有音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣,并從中獲得了很多收獲。音樂(lè)課上我學(xué)會(huì)了彈奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,美術(shù)課上我畫(huà)出了一副小小的風(fēng)景畫(huà),體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性,讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加完整,也提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。
第四段:江南的人文氣息給我?guī)?lái)思考
江南是一片充滿人文氣息的土地,這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在這里,我不僅學(xué)到了知識(shí),也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中,我感受到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承,他們對(duì)生活的熱情和樂(lè)觀也深深地觸動(dòng)了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考,也讓我更加珍惜和善待身邊的人,以及這片美麗的土地。
第五段:江南聽(tīng)課的心得體會(huì)
通過(guò)這段時(shí)間的江南聽(tīng)課,我不僅獲得了知識(shí),更收獲了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的激情。江南的美麗景色給了我靈感,老師們的教學(xué)方法給了我啟發(fā),課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲,江南的人文氣息給了我思考。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)將這些心得體會(huì)融入其中,不斷努力,持續(xù)成長(zhǎng)。我相信,無(wú)論身處何地,只要我們保持積極向上的心態(tài),就一定能夠收獲到更多的知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多的美好,讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍,讓我在這里度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。
江南春聽(tīng)課心得篇十
江南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方,它的美景和文化古跡為人們留下了無(wú)窮的遐想和回憶。近日,我有幸聽(tīng)取了一堂關(guān)于江南的課程,對(duì)江南這個(gè)地方有了更深刻的認(rèn)識(shí),從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國(guó)歷史文化的重要組成部分,它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時(shí)期。課上介紹了眾多的江南文化古跡,其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化,如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引,我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地,來(lái)一次尋根之旅,感受江南源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情
自古以來(lái),江南以其獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱,這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當(dāng)?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\(yùn)河得以開(kāi)展貿(mào)易和生產(chǎn),從而形成了獨(dú)特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中,游客可以乘坐古式船只漫游運(yùn)河,也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的民居建筑風(fēng)格,如四合院、獨(dú)院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗(yàn),已經(jīng)開(kāi)始計(jì)劃旅行的時(shí)間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨(dú)特的風(fēng)味吸引著游客。江南的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),以小菜、面點(diǎn)、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚(yú)粉湯等著名小吃,讓人舌齒生香,食指大動(dòng)。另外,象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起,從而使江南的美食不僅僅是一種口味,更是一種文化內(nèi)涵。聽(tīng)了這些介紹,我的肚子不自覺(jué)地咕咕地響了起來(lái),更引發(fā)了我對(duì)美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨(dú)特的水墨畫(huà)風(fēng)格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南,人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林,如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門(mén)樓為主要特征,顯得獨(dú)具匠心、別具一格。這樣獨(dú)特的田園風(fēng)光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)之中,令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久,有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演,還可以參與其中。如蘇州的園林會(huì)、周莊的舞蹈表演等,不僅有參與感,還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動(dòng)的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場(chǎng),比如欣賞蘇州手工藝品的制作,如蘇繡、景泰藍(lán)、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象,體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之,聽(tīng)完這場(chǎng)別具一格的江南講座,我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中,江南必定是我的首選之地,我愿意覆蓋它的每一個(gè)角落,去感受江南的靈魂和獨(dú)特的風(fēng)情。
江南春聽(tīng)課心得篇十一
江南,一個(gè)美麗的地方。在這片土地上,擁有著獨(dú)特的歷史文化和秀美的自然風(fēng)光。作為學(xué)生,我有幸來(lái)到了江南,參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美,也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面,我將通過(guò)五段式來(lái)分享我的江南聽(tīng)課心得體會(huì)。
第一段:古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上,我參加了一堂古典文化課程。通過(guò)老師的講解和實(shí)地參觀,我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館,了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音,它的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)讓我沉醉其中。通過(guò)這段課程,我感受到了古韻文化的厚重與博大精深,也更加熱愛(ài)和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段:自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風(fēng)光而聞名,而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風(fēng)光等自然景觀,欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔,我聽(tīng)到了蛙鳴鳥(niǎo)語(yǔ),感受到了大自然的寧?kù)o與美好;在山間,我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽,仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙,也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段:人文風(fēng)情的感悟
江南除了自然之美外,還有著豐富的人文景觀,這些景觀充滿了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中,我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)工藝所吸引,這些都展示了江南古文化的繁盛與獨(dú)特。另外,江南的風(fēng)景畫(huà)和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化,也希望能夠更好地傳承和弘揚(yáng)這種美麗。
第四段:人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學(xué)賞析課中,老師通過(guò)解讀古代文人的作品,為我們揭示了許多人生哲理。例如,他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文,詩(shī)中描繪了對(duì)江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜,也激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和追求。
第五段:美學(xué)藝術(shù)的體悟
江南是中國(guó)美學(xué)的搖籃,我在這堂課程中也學(xué)習(xí)到了許多與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫(huà)室,了解了繪畫(huà)的基礎(chǔ)技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫(huà),體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力與樂(lè)趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對(duì)于人類精神追求的重要性,并激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的進(jìn)一步興趣與熱愛(ài)。
總結(jié):
通過(guò)這堂課程,我在江南的土地上收獲了許多,不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景,也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響,讓我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)和文化,并更加明白了保護(hù)自然和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽(tīng)課的心得體會(huì)將伴隨我一生,激勵(lì)著我不斷前行。
江南春聽(tīng)課心得篇十二
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念,能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽(tīng)老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開(kāi)闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
江南春聽(tīng)課心得篇十三
xx年x月x號(hào),我有幸去二中,聽(tīng)取了李與于x兩位老師的課,通過(guò)學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要注意的問(wèn)題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲:
首先,每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到思品學(xué)習(xí)中來(lái)。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高,表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動(dòng),教師不僅課件制作的好,教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,為學(xué)生拓寬思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),無(wú)拘無(wú)束,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子,我們可以切身體會(huì)到,師生配合融洽。
兩位老師的共同點(diǎn)是:
2.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性,每一堂精彩的課都流暢自然,沒(méi)有造作的表演痕跡。
3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾,課堂形式豐富,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),既傳授了知識(shí),又教會(huì)了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,師生互動(dòng)好,課堂參與面廣,課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,然后再把這種見(jiàn)解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四,學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到,兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂(lè)當(dāng)配角,努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者,必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是新授還是練習(xí),無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論,還是老師的點(diǎn)撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中,突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí),始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者,而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會(huì),走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí),在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。所以,我們依然在不斷努力!
江南春聽(tīng)課心得篇十四
10月16日,我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),學(xué)到了很多東西,也深感自己在教學(xué)中存在的不足,確實(shí)是不虛此行?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué),在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底,他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力,也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師,我一度認(rèn)為工作了,太忙了,以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了,反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服,也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上,除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外,兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹,而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng),將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡,整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí),也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少,更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”,就像小明老師做的那樣,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法,畫(huà)出不同的線條或墨跡,在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的,會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌,大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作,也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索,將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉,或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因,學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?,但在這種不利情況下,兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹,以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
江南春聽(tīng)課心得篇十五
江南,作為中國(guó)一處風(fēng)景秀麗的地方,吸引了無(wú)數(shù)游客的目光。我有幸來(lái)到這片美麗的土地,留下了深刻的印象,領(lǐng)略了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在這里,我感受到了江南的煙雨江南、人文江南、美食江南、文化江南和慢節(jié)奏的江南。下面我將分五個(gè)段落介紹我對(duì)江南的心得體會(huì)。
第一段:煙雨江南
江南的煙雨景色是我最深刻的記憶之一。每當(dāng)冬日的早晨,窗外蒙蒙細(xì)雨,輕紗一般的霧氣彌漫在空中,江南的美景就展現(xiàn)出來(lái)。寒氣中飄來(lái)的慢時(shí)光,讓我感到了寧?kù)o與舒適。在杭州西湖,我臨湖散步,遠(yuǎn)山如畫(huà)般的景色仿佛將我拉回了千年前的江南古韻。這片煙雨之地的景色猶如一幅意境深遠(yuǎn)的畫(huà)卷,在我內(nèi)心深處描繪了一幅江南山水的壯麗場(chǎng)景。
第二段:人文江南
江南的人文韻味是無(wú)與倫比的。無(wú)論是走在狹長(zhǎng)的蘇州街巷,還是漫步在寧波的古鎮(zhèn),我都能感受到濃厚的人文氛圍。著名的蘇杭文化,富有活力而充滿智慧,令我對(duì)江南文化有了更深一層的了解。而江南的古鎮(zhèn),青石板路、白墻灰瓦、精美的傳統(tǒng)建筑與水鄉(xiāng)交相輝映,仿佛把我?guī)肓艘环糯?huà)卷。在這里,我看到了江南人對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng),感受到了江南人民對(duì)歷史的尊重與熱愛(ài)。
第三段:美食江南
江南的美食讓我流連忘返。無(wú)論是南京的鴨血粉絲湯、杭州的西湖醋魚(yú),還是蘇州的松鼠桂魚(yú),每一道菜肴都給我的味蕾以極大的享受。吃在江南,總是滿足而又回味無(wú)窮。而且,江南的小吃更是讓我大快朵頤。街頭巷尾的小攤小販,擺滿了糕點(diǎn)、豆腐腦、湯團(tuán)等各種美味的小吃,無(wú)論是咸的還是甜的,都充滿了濃郁的江南特色。
第四段:文化江南
江南的文化底蘊(yùn)豐富多彩,經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史沉淀。從詩(shī)詞歌賦到民間藝術(shù),江南的文化遺產(chǎn)及其傳承一直為人們所矚目。我參觀了無(wú)錫的太湖龍山石窟,被那些保存完好的佛像雕塑深深震撼。同時(shí),我還參觀了蘇州的拙政園和獅子林,那里的園林藝術(shù)給我留下了深刻印象。無(wú)論是園林設(shè)計(jì)的巧妙與細(xì)膩,還是建筑的獨(dú)特風(fēng)格,都體現(xiàn)了江南深厚的文化積淀。
第五段:慢節(jié)奏的江南
江南人民過(guò)著慢慢的生活,而這也成為江南的一大特色。無(wú)論是品茶、散步還是細(xì)細(xì)品味美食,都需要慢慢來(lái)。江南人生活在這樣的環(huán)境里,他們習(xí)慣了這種節(jié)奏,享受著它帶來(lái)的輕松和寧?kù)o。這也影響了我,讓我認(rèn)識(shí)到快節(jié)奏并不是生活的全部,慢下來(lái)才能感受到生活的美好。
總結(jié):
江南的魅力無(wú)以言表,這片土地上流淌著的不僅僅是美麗的河流,還有深厚的人情味與燦爛的文化。我在江南度過(guò)的時(shí)光如煙雨般飄逸,將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。通過(guò)這次的旅行,我對(duì)江南有了更深入的了解和體會(huì)。我深深感受到江南的獨(dú)特韻味和它所傳承的歷史文化。江南,一個(gè)慢節(jié)奏而又充滿煙雨情懷的地方,讓我沉醉其中,難以自拔。
江南春聽(tīng)課心得篇十六
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
一、視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng),使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場(chǎng),平和的語(yǔ)氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí),張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)。總之,老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽(tīng)課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作
俗話說(shuō):心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽(tīng)評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自己的專長(zhǎng),才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長(zhǎng),同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
江南春聽(tīng)課心得篇十七
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽(tīng)課狀況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)效勞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利,這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都特別貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn),而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)教師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培育了學(xué)生的合作探究力量,表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),由于各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷,用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來(lái),真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
江南春聽(tīng)課心得篇十八
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新,轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)?,由教師從頭講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。(一):由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二):由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三):由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四):由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面,我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)。通過(guò)提問(wèn),掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”,提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1.教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問(wèn)
古人云:“不恥下問(wèn)”,自古以來(lái),只有敢問(wèn)敢求,善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后,先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,學(xué)生解答不了的,再由教師來(lái)點(diǎn)撥,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問(wèn)題的能力。
(二),通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開(kāi)卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。