感悟常常發(fā)生在我們最不經(jīng)意的時刻，給我們帶來許多寶貴的思考和啟示。如何利用感悟來提高我們的生活素質(zhì)和幸福感？感悟范文中融入了作者的個人情感和思考，希望能夠引起讀者的共鳴和思考。
教學(xué)感悟論文篇一
在小學(xué)語文課教學(xué)中滲透德育與感恩教育非常必要。生活里，我們每個人都應(yīng)該用自己真誠的心，去對待曾經(jīng)幫助過我們的另一顆心，這就是感恩。感恩不僅是個人的修養(yǎng)問題，也是每個人必須遵守的道德準(zhǔn)則。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個炎黃子孫都應(yīng)該繼承。
作為教育者，我們更應(yīng)該讓學(xué)生懂得對社會、對學(xué)校、對家人應(yīng)常懷一種感恩之心。所以，我認(rèn)為感恩心態(tài)的培育應(yīng)該成為學(xué)校德育教育的重點。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，學(xué)會體驗別人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感。
只有這樣才能使他們懂得體諒別人，原諒別人，甚至幫助他人，進而增強學(xué)生的感恩意識?！案卸鳌钡暮x是沉重的，它不僅僅是停留在口頭上的豪言壯語，它更應(yīng)是沉甸甸的實際行動的結(jié)果。
語文個性教育在人格塑造方面要堅持以下三個方面的價值追求。第一，重塑人格基礎(chǔ)，由關(guān)注知識技能轉(zhuǎn)向關(guān)注個性整體發(fā)展，并主要關(guān)注精神世界的構(gòu)建。第二，重塑人格形成機制，由關(guān)注教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注教育目的，將人文關(guān)懷貫徹到教學(xué)實踐中去。
現(xiàn)在的語言教學(xué)受布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論的影響較深，過分追求教學(xué)目標(biāo)的細(xì)目化、可操作性、確定性、完整性等行為性標(biāo)準(zhǔn)，相對忽視了情感性、體驗性、審美性、情境性等隱性目標(biāo)。
好的教師讓他的學(xué)生在每天的生活中得到報酬――發(fā)現(xiàn)具有探索精神的生活是激動人心和價值自足的。但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我在語文課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們越來越缺乏感恩情懷。就此，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個方面去管理。
一、班主任與語文教師要注重以感恩為班會內(nèi)容的活動的開展
班主任可以利用班會時間，把“一片孝心回報家庭、一份愛心回報他人”、“一腔熱心回報社會”為基本內(nèi)容，在道德知識、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。還可以利用多媒體播放優(yōu)秀電影，比如《放牛班的春天》《暖春》，對學(xué)生們進行感恩教育的熏陶。
在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生道德能力，促進學(xué)生生動、活潑、主動、全面地發(fā)展。還可以舉辦感恩之歌大家唱活動，甚至可以把有關(guān)感恩的歌曲作為學(xué)生們的“課前一支歌”，比如我所在的班級最愛唱的就是《感恩的心》和《母親》這兩首歌．用這些動人的歌曲去感染學(xué)生、凝聚學(xué)生，美妙的歌曲會像一條繩子把學(xué)生們的心串起來，使他們緊密地團結(jié)在一起，從而形成一種友好、團結(jié)、向上的班級氣氛。
二、學(xué)校要營造感恩的氛圍
良好的教育氣氛和校園文化建設(shè)會給孩子們提供感恩的土壤。
我們可以利用每周辦板報的機會，多向孩子們提出舉辦感恩板報比賽的要求，甚至學(xué)校周邊的圍墻也可以因此拿來利用。
學(xué)校的宣傳欄也要經(jīng)常的做出這方面的宣傳，各班學(xué)生可將自己的感恩故事掛在櫥窗里供大家閱讀。我們通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍，讓每個孩子無論走到學(xué)校的哪個角落，都被一種濃濃的感恩情懷感染著。學(xué)校的德育不能是說教式的，不能僅靠書本的灌輸，它應(yīng)該突出學(xué)生的主體性、思想教育的實效性和活動開展的實踐性。所以我們還可以利用每年“母親節(jié)”做些文章，開展一些“感恩”活動，讓孩子們在“五一”假期多幫父母做點做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。學(xué)校還可以趁機印發(fā)一些關(guān)于指導(dǎo)孩子活動的倡議書，比如要求孩子回家后了解父母生活的各個方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜歡吃的食物以及父母的生日是哪一天等等情況。并倡議孩子們有心事應(yīng)主動和父母溝通思想，主動向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心。假期回來后向同學(xué)們講述自己在家的故事，讓他們互相教育和促進，讓感恩的外延擴展到愛。
三、科任老師也要加強對學(xué)生們感恩思想的滲透
無論語文、政治、歷史，還是音樂、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科，都可以將感恩的思想整合和優(yōu)化，在課堂中有機滲透。例如我們擔(dān)任語文課的.老師，可以講一些富有人生哲理的寓言或名人名家的感恩故事，讓學(xué)生在聽完后進行思考和討論。有時一個小小的問題也可以激發(fā)孩子們的寫作欲。
記得我曾經(jīng)問過學(xué)生們這樣的問題：“如果你的親人去世了，你們會買很多花
向他們哀悼嗎?”當(dāng)時很多學(xué)生站起來說：“當(dāng)然。因為我愛他們。”我適時點撥：“當(dāng)親人去世的時候再去買花已經(jīng)沒有太多意義了，而在他們的有生之年，哪怕是一句愛他們的話，他們也會感動非常。不要等到失去了才珍惜?！币苍S正是這樣的話，打開了學(xué)生們潛意識中的感情之門，那次作文也因此而大放異彩。某同學(xué)這么寫到：“感恩就是在父母生病時端過來的一杯熱水；感恩就是炎熱的夏天給父母遞過來的一杯清涼的綠茶；感恩就是在父母煩惱時，你靜靜的聽他們的訴說；感恩就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績?！?BR> 孫某同學(xué)的開篇：“一陣陣微風(fēng)傳遞著愛的氣息。那是感恩的芳香的彌漫；一串串快樂的音符在空氣中飄蕩，那是感恩的旋律的釋懷。”學(xué)生們用自己最優(yōu)美的語言描述著感恩的話題。注重課堂中知識傳遞轉(zhuǎn)向注重學(xué)生對文章的感悟生成，由注重對課文理解的有限性轉(zhuǎn)向?qū)θ松?、生活的理解的無限敞開性。
學(xué)校要為社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，不僅要培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀學(xué)生，更要教育學(xué)生們形成良好的道德素養(yǎng)。童話作家金小芙也說：“種植什么，都不如種植感動來得愉快?！?BR> 教學(xué)感悟論文篇二
摘要：在音樂教學(xué)中加強對學(xué)生的“樂感”培養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，教師在不斷提升音樂教學(xué)能力的同時，要勇于實踐，改革創(chuàng)新，努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂感，為以后的音樂學(xué)習(xí)開啟成功之路。
關(guān)鍵詞：音樂；樂感；培養(yǎng)；對策
樂感是指對于音樂的感知，包括音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音色感以及想象感等內(nèi)容。音樂如明澈的綿綿溪水，凈化著人們的心靈，滋潤著人的情感世界。在音樂世界里，人們可以盡情想象，充分展現(xiàn)自己的審美觀點。因此，在音樂教學(xué)中加強對學(xué)生“樂感”的培養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，受應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)還沒有得到應(yīng)有的重視，在各個方面還有待于提高，這就影響了對學(xué)生“樂感”的培養(yǎng)?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)實踐提出了具體的解決對策。
一、引領(lǐng)學(xué)生多聽會聽，全面感受音樂形象
音樂是聽覺藝術(shù)，人與音樂的接觸依靠的'是聽覺。學(xué)生只有多聽音樂，才能建立審美標(biāo)準(zhǔn)，提升辨別美丑的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在聆聽音樂時要“帶著問題聽”“想象著聽”，認(rèn)真去感受音樂的節(jié)奏之美、旋律之美，從而全面理解音樂藝術(shù)形象，培養(yǎng)音樂感受能力。比如，《捉泥鰍》是一首充滿濃郁的田園風(fēng)味和生活情緒的校園歌曲，歌曲描寫了雨后孩子們?nèi)プ侥圉q的迫切心情，它就像一幅生動的田間嬉戲圖，頗受學(xué)生喜愛。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，教師首先利用課件播放歌曲，并讓學(xué)生們進行初聽、二聽、三聽。在初聽環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生們聽了一遍歌曲后，請他們說說聽后的感受，他們經(jīng)過交流后一致認(rèn)為感受到了歌曲中的歡快、活潑、風(fēng)趣。二聽之后，教師再次提問：“從哪些歌詞中能感受到小朋友們特別想去捉泥鰍？”學(xué)生們認(rèn)為是“天天我等著你，等著你捉泥鰍”。三聽之后，教師讓學(xué)生們來說說歌詞的后幾句出現(xiàn)了什么情況？學(xué)生們認(rèn)為，歌曲后面的歌詞反復(fù)，表達(dá)小朋友們想要捉泥鰍的急切心情……學(xué)生們在反復(fù)的聆聽中，能感受出歌曲輕快且富有彈性的節(jié)奏，從不同的角度體驗歌曲所表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生們在音樂中充分展開想象，領(lǐng)會了歌曲的內(nèi)涵。
二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)?shù)囊魳非榫?，讓學(xué)生置身其中，形象、真實、直觀地感受音樂的魅力，進而刺激他們的感官，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，從而主動地感受音樂。這樣，學(xué)生能獲得審美體驗，從音樂中汲取豐富的精神養(yǎng)料，充實自己的情感，提升音樂的綜合能力。比如，學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌時，教師給學(xué)生們播放了以這首歌曲編配的田野主題的視頻，讓學(xué)生去欣賞金色的稻穗，果實累累的果園，清洌洌的河水，綠油油的菜園……學(xué)生們聆聽著歌曲，欣賞著引人入勝的畫面，仿佛置身在廣袤的田野之中，對田野的贊美之情油然而生。
三、結(jié)合學(xué)生心理，培養(yǎng)個性化樂感
小學(xué)是一個人開始學(xué)校生活的第一步，學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)和掌握多種基本技能。雖然學(xué)生對一些事物都充滿著好奇，但興趣往往是短暫的。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的心理和行為特點，開展音樂教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂綜合能力。教師在教學(xué)中首先要結(jié)合學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的特點，將學(xué)生的積極性充分激活，通過開展音樂游戲、歌舞等形式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自己對音樂的感受力。其次，結(jié)合學(xué)生富有好奇心、接受和模仿能力強的特點，整合一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的資料服務(wù)于教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《游子吟》時，首先給學(xué)生播放《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生感受到母愛的偉大，從而拓寬學(xué)生的音樂視野，加深情感體驗。第三，結(jié)合學(xué)生自覺性和自律性尚在培養(yǎng)之中的特點，多引用一些音樂肌體動作，來調(diào)節(jié)課堂氛圍。最后，結(jié)合學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，在音樂教學(xué)中對于學(xué)生個性化的表現(xiàn)，多給予激勵性的評價，逐漸培養(yǎng)學(xué)生個性化的樂感，提升音樂綜合能力。
四、運用多媒體教學(xué)，深化學(xué)生形象感知
多媒體具有集圖文聲像于一體的特點，運用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生形象化、直觀化的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)生對音樂的理解能力，深化形象感知。比如，在執(zhí)教《小雪花》時，為了讓學(xué)生感受雪花飄飄的情景，教師制作了雪的形成的多媒體課件給學(xué)生播放，并配上解說：“美麗的小雪花，一身白，你從哪里來？……”學(xué)生通過觀看小雪花的多媒體資料和老師的講解，形象、直觀地了解了大自然中的“雪”的變化過程。又如，在學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》時，教師通過多媒體給學(xué)生播放了一幅美麗的苗嶺風(fēng)景圖，使學(xué)生如身臨其境般沉醉在美的意境之中，加強了學(xué)生的音樂感受。因此，教師在教學(xué)中結(jié)合不同的音樂內(nèi)容，利用多媒體作為輔助教學(xué)手段，能給學(xué)生帶來新的感受。這是小學(xué)音樂教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生樂感的需要。
五、結(jié)束語
綜上所述，在音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)是一個重點環(huán)節(jié)，良好的樂感是學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力的標(biāo)志，也是音樂教學(xué)實效性的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要在不斷提升音樂教學(xué)能力的同時，勇于實踐，改革創(chuàng)新，努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂感，從而為以后的音樂學(xué)習(xí)開啟成功之路。
作者:毛榮秋單位:江蘇省高郵市秦郵實驗小學(xué)
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教學(xué)感悟論文篇三
樂感其實就是演唱者對歌曲中情感的領(lǐng)悟與發(fā)揮能力，也可以將其稱之為是音樂的感覺能力。因此，在進行流行演唱中，就要認(rèn)識到樂感的重要性。在教學(xué)中一些學(xué)生雖然在音色與技巧上相對較強，但是所演唱出的歌曲卻并不能夠吸引人，也難以讓人產(chǎn)生出共鳴。所以針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中就要就要從歌曲的韻味上入手，增強演唱的效果。
一、樂感
就樂感來說其實就是對音樂的感受，聲樂演唱中的樂感在一定程度上就在演繹作品的過程中所產(chǎn)生出的直觀感受。因此，在教育中就要從技巧上出發(fā)，準(zhǔn)確的向人們再現(xiàn)出其中的情感，突出風(fēng)格與情感等。作為一種綜合文化素質(zhì)的重要反映方式之一，就要從豐富實踐與知識積累上出發(fā)，只有產(chǎn)生出一定的認(rèn)識，才能提升對知識的理解，只有掌握好技巧與方法，才能更好的表現(xiàn)出來。因此，只有讓學(xué)生感受到歌曲中的情感，才能明確其中的程度與方式，才能產(chǎn)生出感動他人的方式。因此，在開展聲樂教學(xué)的過程中，就要堅持從樂感上入手，從具體與確切的方面入手，做好完善工作。如氣息上的深淺與結(jié)合等，喉嚨所打開的深度等，雖然是整體上的印象，但是卻需要個體對感覺進行組合，這樣才能展現(xiàn)出其中的意義。
二、在流行演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的意義
就樂感來說，在一定程度上受到了演唱者的影響，通過對歌曲進行二次創(chuàng)作，也可以幫助演唱者形成自己的個性特點。所以可以說在流行聲樂演唱中，就要充分認(rèn)識到樂感的重要性。通過調(diào)查可以看出，進行樂感上的訓(xùn)練其實是一項比較枯燥與乏味的內(nèi)容，就如同進行視唱練耳一樣，需要循序漸進的進行。因此，學(xué)生在練習(xí)的過程中，就要保持充足的耐心與愛心，避免出現(xiàn)急功近利的心理。一些演唱者在面對較為復(fù)雜的樂感時，很容易出現(xiàn)望而生畏的心理，這樣也就很難對歌曲進行較大的變化處理。在這一背景下，很容易造成不同演唱者在演唱同一首歌曲中出現(xiàn)完全相同的模式，最終也就難以展現(xiàn)出演唱者的獨特性。因此，在開展綜合樂感培養(yǎng)模式的過程中，教師就要從教育訓(xùn)練的重點上出發(fā)，及時掌握好這一領(lǐng)域中的音樂，主動進行拓展表演，提升創(chuàng)作技能等。為了能夠更好的進行教學(xué)，教師也要具備一定的能力與素養(yǎng)，這樣才能更好的開展教學(xué)工作，在不同的教學(xué)環(huán)境中，從音樂藝術(shù)上入手，提升教學(xué)的質(zhì)量。
三、在流行聲樂表演中培養(yǎng)學(xué)生樂感的措施
（一）吸收不同風(fēng)格的音樂
通過調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在日常生活中喜歡的歌曲往往是最流行的與自己喜歡的歌曲，所涉及到的范圍也相對較為狹窄。所以在教學(xué)中教師就要鼓勵學(xué)生從不同角度上出發(fā)，盡可能多的欣賞到不同風(fēng)格上的音樂，理解好不同類型歌手的演唱，這樣才能從中感受到音樂的風(fēng)格與特點。其次，在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生通過模仿其演唱的感覺等來提升自身的樂感。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生推薦藍(lán)調(diào)風(fēng)格的歌曲，但是學(xué)生在接觸幾天后很容易出現(xiàn)換歌等現(xiàn)象，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，通過與其進行交流，以此來幫助學(xué)生加深理解，同時也可以涉獵其他藍(lán)調(diào)歌曲，通過感悟其特點與優(yōu)勢，以此來提升學(xué)生的技巧。在這種教學(xué)方法下，也可以有效提升學(xué)生的知識面，同時也可以加深學(xué)生對這一類型歌曲的理解與認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生可以初步感受這一歌曲后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味其中的寓意，避免單純作為歌曲的敘述者，而是可以從感受者的角度上出發(fā)。通過不但的引導(dǎo)與教育，可以有效提升學(xué)生演唱的樂感，同時也充分證明了學(xué)生的樂感是可以通過開發(fā)與挖掘來獲取的。所以在實際教學(xué)中就要堅持從不同角度上出發(fā)，通過多體會與學(xué)習(xí)等，以此來延伸學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生潛在的音樂感受能力。
（二）借助演唱技巧來提升樂感
通過調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在演唱中存在著歌曲味道不足、情感不深入以及自身難以投入其中的特點，所以針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生運用小技巧來主動進入到歌曲演唱中去，提升學(xué)生的演唱技巧。如教師可以組織學(xué)生演唱一些較為平淡的歌曲，且在這一過程中，還可以讓學(xué)生找出其中所存在的感情，借助語感等來豐富演唱。在說話的過程中，也要注重強調(diào)字以此來作為歌唱中的重音等，從而感受到其中的變化情況。如學(xué)生的演唱歌曲的過程中，教師就可以先組織學(xué)生進行朗讀，同時還要找出其中的重點字詞。然后就可以組織學(xué)生進行演唱，且在演唱中還要按照朗讀的節(jié)奏來落實重音，從而提高演唱的韻味。其次，一些學(xué)生在演唱中存在著過于生硬的現(xiàn)象，所以為了提升學(xué)生的演唱效果，教師就可以組織學(xué)生運用顫音等技巧等來進行演唱，同時也應(yīng)當(dāng)要明確的是，顫音是流行演唱中的基礎(chǔ)技巧之一，只有保證在演唱中可以使用正確的顫音，才能提升演唱的效果。且在這一過程中，還要保證氣息上的支持效果，如果氣息上出存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象，那么也就很容易在練習(xí)中出現(xiàn)走音等問題。因此，在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生聽鄧麗君的歌曲，通過模仿其顫音方法等，以此來提升自身的演唱技巧。只有真正將顫音運用到歌曲演唱中去，才能不斷提升在演唱中的技巧，同時也可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo)。
（三）不同感知方式與語音上的形成
簡單的聲音可以展示出人文化上的層次，如在街頭中商販的叫賣聲大多以響亮刺耳為主，主要是因為對于商販來說，只有保證聲音上的洪亮，才能讓更多的人聽到，而對于美感等方面卻并沒有相關(guān)的認(rèn)識。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生存環(huán)境上出發(fā)，注重文化素質(zhì)對學(xué)生審美意識上的培養(yǎng)，保證學(xué)生樂感的適度性。從樂感的感知方式上來說，主要包含了聽覺與視覺上的感知。所以在流行演唱中，聽覺上的感知主要展現(xiàn)在了表演主體對藝術(shù)化語音特性與樂音特性等方面的感知。因此，學(xué)生就要主動將作品中的樂音與語音等綜合在一起，并將其轉(zhuǎn)變成為整體感知，保證感知效果上的清晰。
（四）做好歌曲上的處理工作
在開展樂感培養(yǎng)教學(xué)工作時，教師就要從學(xué)生的`實際特點上出發(fā)，避免開始就要求學(xué)生進行演唱，而是要盡可能的先對歌曲進行分析，在此基礎(chǔ)上來確定好歌曲中的風(fēng)格。其次，就是要主動對歌詞中的內(nèi)容進行分析，感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對其中存在的情感進行了分析，才能加深對歌曲的理解，從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。再次，就是要主動對歌曲進行反復(fù)的練習(xí)，且在練習(xí)的過程中也要引入自身的情感，做好處理與完善工作。可以說只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生在接觸歌曲時，主動對歌曲記性研究，通過進行創(chuàng)新等來提高學(xué)習(xí)的效果。從學(xué)生的角度上來說，在接觸新的歌曲后，也可以快速的長出演唱歌曲的感覺，從而把握好了歌曲中的精神與內(nèi)涵，并接觸相應(yīng)的技巧與方法來進行全面的演繹。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握好演唱的技巧，在演唱中也可以突出歌曲中的情感，從而帶給聽眾一定的感受。
（五）從生活體驗上出發(fā)，做好積累工作
通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的學(xué)生不論是在生活經(jīng)驗上還是在閱歷上都存在著一定的不足，所以針對這一現(xiàn)象，在開展課堂教學(xué)的過程中教師就要鼓勵學(xué)生主動參與到社會活動中去，通過不斷的學(xué)習(xí)與觀察等，以此來提升對生活的感悟與體驗。只有擁有了多樣化的情感感受與體驗，才能促使學(xué)生主動的把握好歌曲中的情感內(nèi)容?？梢哉f只有具了豐富的生活體驗，才能在積累中增強學(xué)生的靈感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情。其次，在教學(xué)中教師還要主動參與到學(xué)生中去，通過幫助學(xué)生掌握好積累的方法與技巧，以此來增強學(xué)生的真實感受，促使學(xué)生在演唱中可以表現(xiàn)出自己的情感，賦予歌曲一定的生命力與鮮活力。只有保證歌曲上的生動性與活躍性，才能提高受眾的感受，產(chǎn)生出共鳴。所以說，在流行聲樂教學(xué)中教師就要注重幫助學(xué)生積累生活體驗，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的樂感，實現(xiàn)聲樂教學(xué)的目標(biāo)。
四、結(jié)語
綜上所述可以看出，在進行流行聲樂教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的樂感上出發(fā)，采取有針對胸的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些已經(jīng)具備一定樂感的學(xué)生來說，教師就要讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，通過不斷完善與健全等，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，從而更好的詮釋出音樂作品，突出演唱中的情感。
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教學(xué)感悟論文篇四
姜艷麗
（吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）
摘要：培養(yǎng)學(xué)生的樂感與音樂鑒賞能力，是初中音樂教學(xué)活動中的重要組成部分，同時也是增強學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強的樂感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂作品。
關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感；鑒賞能力
樂感即指人們感知與理解音樂的能力，音樂的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂的能力。在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
一、學(xué)生樂感的培養(yǎng)
1.注重視唱練習(xí)，建立樂感基礎(chǔ)
視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，良好、扎實的音樂基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽一些音樂作品的旋律，培養(yǎng)音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進行視唱。
2.運用多樣音樂作品，增強樂感培養(yǎng)
音樂的種類豐富多樣，不同的音樂，給人們帶來的感受也截然不同。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂作品，對學(xué)生進行感官體驗培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂作品的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛的流行歌曲來展開教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強對作品的感知能力。
3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實踐中培養(yǎng)樂感
培養(yǎng)樂感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的.時候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂感。
二、學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂家的畫像，在黑板報中增添一些音樂小知識的內(nèi)容板塊，在課外時間通過廣播播放一些音樂作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中培養(yǎng)音樂鑒賞能力。
2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂教學(xué)活動
以往的音樂課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂的熱情普遍偏低。對此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩@部作品的體會，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂劇，在體會和演繹作品的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。
3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點，能夠給人帶來直觀的視覺效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對多媒體教學(xué)資源進行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)立足于教學(xué)實際和學(xué)生的現(xiàn)實需求，不斷改進課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂感和鑒賞能力，進而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)感悟論文篇五
課堂教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的基本模式，也是學(xué)生掌握英語這門工具的主要途徑。如何才能提高英語教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到對學(xué)生實施教育，傳授知識，培養(yǎng)技能的目的，是每位英語教育工作者應(yīng)不斷研究的重要課題。同樣是四十五分鐘的教學(xué)時間，懂得課堂教學(xué)藝術(shù)的教師和不懂得課堂教學(xué)藝術(shù)的教師其教學(xué)效果是大相徑庭。因此，遵循英語課堂教學(xué)的規(guī)律和原則，改進課堂教學(xué)方式和方法，充分利用好課堂四十五分鐘成為提高課堂效率的關(guān)鍵。
1.良好的課堂導(dǎo)入
就像一篇文章要有一個精彩的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的的引子，一堂課也必須有一個引人入勝的開場，才能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上來。有經(jīng)驗的教師，總是十分重視一堂課的開端和知識之間的銜接。他們總是精心設(shè)計開頭，講究開頭的藝術(shù)性，促使學(xué)生有強烈的求知欲，喜歡提問，敢想敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說開頭要簡潔、明快、巧妙、迅速把學(xué)生的注意力拉到課本的主題上來。
1.1聯(lián)系實際，巧妙提問
根據(jù)學(xué)生的心理特點和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，從而使學(xué)生集中注意力聽課，同時圍繞著問題的核心，積極開動腦筋，琢磨思考，主動去探求教材中的知識。
1.2創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
學(xué)生的特點是求知欲強，頗具好奇心，他們愛聽愛看有趣的故事。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生這個心理因素變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動建筑在積極、活躍的基礎(chǔ)之上。例如，講detectivestories這一課時，教師可以給學(xué)生講一個福爾摩斯偵探類的故事，從而引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。
2.行之有效的課堂主題活動
英語課不同于其他學(xué)科。實踐性強是英語學(xué)科的一個顯著特點，必須通過大量的活動和訓(xùn)練，才能掌握和運用。因此，學(xué)習(xí)英語必須在足夠的練習(xí)之中，才能逐步領(lǐng)會所學(xué)的知識和規(guī)則，并能逐漸自如地運用。因此，英語課的實踐性特點決定了它課堂教學(xué)活動形式的靈活多樣，只有通過大量豐富的課堂教學(xué)活動，才能使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的基本技能，掌握英語語言的運用與交際手法。設(shè)計好課堂豐富多彩的教學(xué)活動，對英語學(xué)科來說顯得尤為重要。教師要在設(shè)計上傾注心血，使課堂的各種教學(xué)活動開展的有條理性、趣味性、邏輯性和科學(xué)性。
2.1個別活動
個別活動是一種常見的教學(xué)活動組織形式。通過個別學(xué)生的活動，達(dá)到某種教學(xué)目的。這種形式可以用于：(1)檢查復(fù)習(xí)所學(xué)知識;(2)通過復(fù)習(xí)引入新課，鞏固新課;(3)檢查學(xué)生對知識的運用能力。
2.2小組活動
以小組的形式展開活動，可以使學(xué)生在和諧氣氛中進行語言交際，集思廣益，開闊思路。這種練習(xí)使每個學(xué)生都有個別練習(xí)的機會，尤其是那些性格內(nèi)向，比較靦腆的學(xué)生，不必由于害怕站在教師和全體學(xué)生面前而張不開口。開展小組活動消除了心理上的'障礙，使每個學(xué)生都有了實習(xí)說外語的機會。
3.巧妙的課堂結(jié)尾
一堂課如果有良好的開端，成功的過程，但結(jié)尾卻草草收場，極有可能功虧一簣。精彩的課堂結(jié)尾會讓學(xué)生覺得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深省，給人力量，催人奮進。教師不能僅僅滿足于在課堂上講解得當(dāng)，在下課前也應(yīng)該安排一定的時間幫助學(xué)生們來鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓他們記住、消化，否則，學(xué)生們被一通猛灌，來不及“運動”，下一堂課又來了，時間一長，必然造成“消化不良”。而作為教師，只能給學(xué)生解決問題的工具、鑰匙，并不是解決問題本身。因此，臨下課前的幾分鐘就是“授之以漁”的最佳時機。
3.1總結(jié)要點法
一堂課結(jié)束時，教師應(yīng)以準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地歸納小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，使知識條理化、系統(tǒng)化，即使學(xué)生前面沒有掌握教師所講的一些知識，也完全能夠通過課堂總結(jié)了解本課教學(xué)的大致內(nèi)容和主要知識。同時加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們總結(jié)概括的能力，起到強化、鞏固的作用。
3.2學(xué)以致用法
教師在上完新課以后，出題讓學(xué)生練習(xí)，使知識得以鞏固。這也是普遍采用的一種結(jié)尾方式。但是如何讓學(xué)生及時“消化”所學(xué)知識，教師不能簡單而隨便地出題應(yīng)付了事。題目要選準(zhǔn)、選好，并盡量再現(xiàn)教材內(nèi)容或?qū)嶋H材料，交換角度、形式，讓學(xué)生進行思考、解答。在練習(xí)時要形式多樣?；蜻吘氝呏v，或先練后講，或先講后練等。
3.3空白法
英語課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有條不紊地駕馭整個教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高英語課堂教學(xué)效率的目的。
教學(xué)感悟論文篇六
一.音樂在體育教學(xué)中的合理運用
1針對不同的運動項目采用合適的音樂
音樂會引起人內(nèi)心情感的變化，有時會使人精神充沛、充滿力量，有時會讓人心情放松，這取決于不同音樂的運用。例如，在熟知的健美操教學(xué)中，教師通常會選擇一些節(jié)奏感比較強的音樂，伴隨著動感的旋律，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。又如，在武術(shù)教學(xué)中，一般會選擇《中國功夫》、《精忠報國》等類型的音樂，在音樂的影響下，學(xué)生可以將自己想象成一位武林高人，從而熱血沸騰地投入到練習(xí)中。體育運動種類豐富，針對不同的種類要選擇相匹配的音樂，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握體育知識，還可以陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的體育品德。
2針對不同的運動階段選擇合適的音樂
體育運動一般分為三個階段：運動準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段、放松階段。不同的階段要采用合適的音樂，才能取得相應(yīng)的教學(xué)效果，如果運用的不合理，效果也會大打折扣。運用準(zhǔn)備階段是教學(xué)活動開始的基礎(chǔ)，身體從放松的狀態(tài)過渡到緊張的運動狀態(tài)需要一個適應(yīng)過程，音樂的使用會縮短這個適應(yīng)過程，集中學(xué)生的注意力，使其早早進入狀態(tài)。準(zhǔn)備階段應(yīng)該選擇一些節(jié)奏感強，能激發(fā)學(xué)生運動熱情的音樂，使學(xué)生取得良好的熱身效果，為接下來的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。教學(xué)階段是最重要的階段，該階段音樂運用的恰當(dāng)與否將直接影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，因此，要引起教師的高度重視。教師應(yīng)根據(jù)不同種類體育項目的特點選擇相適應(yīng)的音樂，不僅有利于學(xué)生對運動技能的把握，使學(xué)生在音樂的陪伴下將動作充分地展現(xiàn)出來，還可以避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦感。放松階段是幫助學(xué)生放松身心、驅(qū)逐疲勞感的階段。緊張的訓(xùn)練會使學(xué)生身心疲憊，此時，應(yīng)選擇一些節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的.音樂幫助學(xué)生放松肌肉、舒緩心情。
3針對學(xué)生的特點選擇合適的音樂
受年齡、性別等的影響，學(xué)生喜歡的音樂會有所差別，這就需要教師在選擇音樂時，盡量選擇一些該年齡段學(xué)生熟悉的音樂。一方面，學(xué)生熟悉音樂的節(jié)奏，能將音樂跟體育很好地融合起來，有利于取得良好的教學(xué)效果。另一方面，熟悉的音樂能引起學(xué)生心靈的共鳴，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生激情澎湃地投入到訓(xùn)練中。
二.結(jié)語
音樂不僅能使人消除緊張感、身心愉悅，還能使人精神煥發(fā)、注意力集中，將音樂引入體育教學(xué)可謂是成功之舉。在教學(xué)過程中，教師要注意選擇合理的音樂，根據(jù)不同的體育項目、不同的運動階段、以及學(xué)生的特點進行選擇，發(fā)揮音樂在體育教學(xué)中的重要作用，將美育和體育有效地融合在一起。
教學(xué)感悟論文篇七
一、建立師生關(guān)系的兩個“和諧”
1.生活中的師生“和諧”。生活中“和諧”的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至心存感激，十分有利于提高教學(xué)效果；如果師生關(guān)系不和諧，甚至對立，那么教師善意的批評、提醒就不會被你的學(xué)生所接受和理解，甚至?xí)?dǎo)致師生沖突，這樣就會大大影響教學(xué)效果。
2.課堂教學(xué)中的師生“和諧”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所。教師應(yīng)由一個課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€課堂的參與者。無論是學(xué)習(xí)問題的提出，學(xué)習(xí)問題的設(shè)計，學(xué)習(xí)方式的選擇，還是學(xué)習(xí)小組的組成，學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)想都要貼近學(xué)習(xí)的實際，充分參與到學(xué)生中去，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其次，教師應(yīng)由一個學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)的合作者。不能在每一次的學(xué)習(xí)過程中，都讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對一個經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師，要將學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生與教師共同設(shè)計并共同完成的.一個過程；再次，教師應(yīng)由一個學(xué)習(xí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅是一個知識的擁有者和信息的傳遞者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師還應(yīng)該是一個顧問、參謀和引導(dǎo)者，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
二、營造一個輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍
課堂教學(xué)作為學(xué)校教育、教學(xué)的基本形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地。要實現(xiàn)“減負(fù)增效”，就必須把握數(shù)學(xué)課堂的高效率，營造一個輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍是必不可少的，這需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字，本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，如再加上有的教師平淡的語言，處于初中階段的我們那些活潑好動的學(xué)生很容易分散注意力，所以教師必須調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，如語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，這些都能及時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。
三、采取適當(dāng)、有效、多樣的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有固定的、萬能的教學(xué)方法，但不管采用何種方法，都應(yīng)看是否適合學(xué)生的學(xué)情，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何教學(xué)方法都是失敗的。如概念教學(xué)、計算題教學(xué)、幾何教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)等這些不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法也必須適宜于這些內(nèi)容的不同特點，這樣才能提高教學(xué)效果。
1.運用多媒體手段教學(xué)
（1）有些課上概念多、定理多、解題格式、注意事項多，老師邊講邊寫比較困難，一堂課很難按時完成任務(wù)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)得效果也會相當(dāng)差。充分運用多媒體手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，并可以用不同顏色文字進行區(qū)分，突出重、難點。如蘇科版八上內(nèi)容“軸對稱與軸對稱圖形”，這節(jié)課的圖形較多，概念的區(qū)分較多，我們可以借助多媒體來展示圖形的特征，以及概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以有效提高課堂效果。
（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律的題目，我們可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生動手實踐教學(xué)：如講中心對稱圖形時，我就讓同學(xué)們自制平行四邊形的學(xué)具，讓同學(xué)通過實物找到平行四邊形的邊、角、對角線都具有哪些性質(zhì)？通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生反思的教學(xué)反思。教學(xué)對我們的教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，反思教學(xué)可以幫助學(xué)生從例行公事的行為中解放出來，幫助他們學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；可以使學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為有目標(biāo)、有策略的主動行為，可以使學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動，增強學(xué)生的能力，提高個人的創(chuàng)造力；可以有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，使他們變得更加成熟，促進他們的全面發(fā)展，從而大大提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性?？傊?，教學(xué)方法的選擇必須是適合學(xué)生的學(xué)情，必須符合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，必須是學(xué)生想聽的、愛聽的，只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有效的，而且是高效的。
四、布置合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)
作業(yè)布置要講究“活”：布置作業(yè)時，將要做的題先整理一下，設(shè)計一題多問、一題多解、一題多變?？傊?，減負(fù)”的根本目的是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。“減負(fù)”并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，不等于不要質(zhì)量。相反更要求我們的教師加強與學(xué)生的溝通，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，加強教學(xué)方法改革，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)感悟論文篇八
太陽落下便就是不盡的黑夜，在漫長的黑夜中，誰又能指明前進的方向？然而于就是只有徘徊只能迷茫，只能夠慢慢等待。我仰頭輕問：“夜啊，你究竟還有多長？”夜鶯低吟：“學(xué)會等待，黑夜背后就就是光明。在等待中，我們的學(xué)習(xí)不能就此停止，即使就是黑夜，我們都要做我們能完成的事！”就是啊，我們就就應(yīng)這樣！
我們的人生何嘗不就是一個個黑夜。在黑夜中，我們學(xué)會了堅強，使我們更加堅強的應(yīng)對生活中的困難。
從出生的那一刻，我們就開始與黑夜搏斗。從你開始啼哭的時候，你有了自我的思維，你因為想得到某樣?xùn)|西而哭泣，哭泣就是你唯一與他人交流的方式。幾個月后，你開始牙牙學(xué)語，從剛開始的哭泣，慢慢的，你學(xué)著發(fā)聲，叫“媽媽、爸爸”；慢慢的，你開始唱優(yōu)美的歌曲。同時，你開始學(xué)會慢慢爬行，你有了一點點自由權(quán)，能夠任意爬行，你不斷努力的練習(xí)爬行，意味著你要慢慢站立，慢慢學(xué)會走路。離開父母的懷抱，你不斷對自我發(fā)出挑戰(zhàn)，自我要奔跑、跳躍，于就是，你有了遠(yuǎn)大理想——將來走遍世界。你不斷的沖破黑暗，尋找屬于自我的天空。
幾年后，你被迫進幼兒園，從此，你來到了一個陌生的地方。在這個陌生的地方，自我結(jié)交新朋友，開始了自我有去的學(xué)習(xí)生活。很多年后，你仍在為了自我心中的理想、目標(biāo)而努力奮斗著。有一天，你擁有了自我的家庭，有了一份滿意的工作，你還得努力的工作。不斷向自我挑戰(zhàn)，想擁有更輝煌的成就。人生就就是這樣忙忙碌碌。
人的一生就就是一杯水。剛開始，杯子里的水清澈透明，無色無味；一向以來，你不斷往里面加酸甜苦辣的東西。年邁了，慢慢品味這杯味道怪異的水，你仍然能將五色味辨的一清二楚。人生只就是一杯水，水喝完了，杯子便空了。
人都有逝去的時候，那一刻，我們都應(yīng)用微笑去應(yīng)對，只因為我們曾不懈追求過，我們曾努力的奮斗過，我們的一生沒有空虛過。
教學(xué)感悟論文篇九
雖然沒有見過廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉的壯觀；沒有見過泰山，卻從“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄偉高大。
讀書，讓我神游中華?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)，”這優(yōu)美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆；”床前明月光，疑是地上霜，”在中秋詠讀這憂傷的詩句，哪一個浪跡天涯的游子沒有思鄉(xiāng)之情，”僵臥弧村不自哀，尚思為國輪臺”，吟誦這鏗鏘有力的詩句，誰不萌生出建功立業(yè)報效祖國的思想啊。
讀書，讓我感悟古人的思慮情思。雖然生命如流水，隨即而死逝，但我們可以通過讀書去穿越時光，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或進化，呈現(xiàn)在眼前。
教學(xué)感悟論文篇十
“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！边@是詩人王之渙所描寫的柳。其實，早在三國時期，“柳”就成為了文人墨客廣泛描繪的景物，但一千多年來，文人筆下的“柳”都是思鄉(xiāng)，愁苦，春的代表。今年立春，我對“柳”又有了新的見解。
李春前的柳樹如同千年枯尸。但凡有風(fēng)吹過，這枯尸便像是離了家的孤魂，隨風(fēng)飄動，可憐沒有一絲生機。好似我們這些孩童，童年時雖是天真爛漫、無憂無慮。卻沒有思想。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！辈诲e的，立春后的柳脫了胎，換了骨。它們長出了新芽，柳條漸漸柔軟，緩緩地變成了綠色。每當(dāng)東風(fēng)吹過，這柳也不再是那孤魂，而是一個穿著飄逸長裙的纖纖美女，扭動著婀娜的身軀，搖擺著修長的手臂。可是走近一看，柳樹怎么總是低著頭，彎著腰呢？一番推敲之后，決定用“俯首常懷留戀意，且朝黃土謝深恩。
來形容這一現(xiàn)象，意思是說，柳枝低頭彎腰是在向生它育它的黃土大地鞠躬謝恩。
立春后的柳樹有了生機，懂得鞠躬感恩大地，難道我們不是嗎？豆蔻年華青春年少的我們，或許已靠近了成熟，也該懂得感恩生育我們的父母了。讓我們學(xué)習(xí)柳樹的懂得感恩的品德，好好感恩我們的父母吧！
教學(xué)感悟論文篇十一
我很喜歡讀書。讀書不僅可以增長知識，豐富閱歷，還可以從讀書中受到啟迪，開闊視野，陶冶情操。
記得有一次，我惹媽媽生氣了。媽媽讓我回書房看書，我只好氣憤憤地跑回書房，“嘭”把門一關(guān)不理媽媽了。當(dāng)我津津有味地讀完了《木偶奇遇記》，心情舒展了許多。因為讀了這本書，我明白了這樣一個道理：要做一個誠實、尊老愛幼的好孩子。我同時認(rèn)識到了我的錯誤，立即打開了房門，誠懇地向媽媽道謙?？吹轿业皖^認(rèn)錯的樣子，媽媽會心地笑了。
從我這個親身事例就可以看出，讀書，成為我們一種自我教育、自我提升和自我超越的手段。讀書能讓你消除內(nèi)心的浮燥；讀書能讓你看清前進的道路；讀書能讓你更加充滿智慧。
現(xiàn)在讀書已經(jīng)不僅僅是我的愛好了，而成了我生活中不可缺少的一部分。同學(xué)們，讓我們一起讀書，積累知識，感悟人生吧！
教學(xué)感悟論文篇十二
人就就是這樣，好似一個空殼，辛苦一輩子，到老了還就是要一走了之，然而卻什么也帶不走。人也只能這樣，揮一揮長袖，帶不走一絲殘物。生命的長短雖然不就是由我們來決定的，但這段如金的年華，就是能夠讓我們自我珍惜、把握的，也就是靠我們自我去發(fā)展、利用的。
人生好象一葉孤舟在浩瀚的海洋中漂流不定、起伏不定。人生好似一條長河，時而澎湃，時而洶涌，甚至永遠(yuǎn)枯竭。人生仿佛一場美夢，高潮才剛掀起就進入結(jié)局。人生宛如一段木橋，有走不完的艱辛與疲憊。
人生就像一次戰(zhàn)爭，勇敢的搏斗換來的卻就是失敗。
朋友們，時光就就是金錢，時光就就是生命。在人生的坎坷的道路上，沒有人會給你機會，讓你從頭再來。你只有靠自我，也只能靠自我。誰想讓自我的生命充滿遺憾，充滿悔恨呢？然而誰會到離開時才后悔不已，才對自我過去的人生作檢討呢？為了不讓自我在人生的道路上留下遺憾，不讓自我的年華白白虛度，我們努力吧！奮斗吧！拼搏吧！相信自我，相信人生，不走后悔路。
教學(xué)感悟論文篇十三
紅塵滾滾，歲月無情。一個人從出生到死亡，其間，可以做很多事情，來實現(xiàn)自我價值，而在我看來，它們不需要多么轟轟烈烈，而是要從身邊的小事入手，從中發(fā)現(xiàn)新的東西，并用自己真實的語言和情感去描述出來。
人生好比旅行，而在那途中，我們會擁有一些東西，但終究帶不走它。漫步在樹林之中，不時有著幾片樹葉悄然滑落，伴隨著晚秋的涼爽，我不禁感到，時間，就這樣消逝著，感悟人生是一個過程，但我們深知，歲月可以改變我們很多，但卻改變不了我們渴望知識的熱忱，改變不了一顆年輕而充滿陽光的心，同樣也改變不了我們對美好人生的向往。
人生的過程猶如一次與長者之間的交流，我們漸漸懂得，在這個可遇而不可求的機會中我們一定要講老實話，辦老實事，做老實人，哪怕是講講自己的缺點也好。只有這樣，我們才不會活得很累，只有這樣，我們才能心胸坦蕩，活的灑脫。
人生中少不了酸甜苦辣，但那往往就像黑夜中的一展明燈，光明雖少，但同樣能為每天趕夜路的人們帶來一絲溫暖和安全，我們活在這世上，就一定要過有意義的一生。一個人碌碌無為地過著平凡的一生，這樣的生活雖恬靜安逸，但對于人生卻沒有什么值得回味的經(jīng)歷；相反，一個人為國家，為社會做了有價值的事，即使活在這世界上的時間很短，但也同樣無愧于這個不平凡的一生。
人生中會遇到許許多多的困難，但究其癥結(jié)，是對于困難來臨時我們面對的一種心態(tài)。它就猶如一塊能磨礪人心志的絆腳石，對于強者，就是在你被困難擊倒過無數(shù)回，還能拖著遍體鱗傷的身體，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)的人，人生不在于擁有多少，而是在于你在過去的時間里真正做了些什么。我們要銘記‘‘困難常常是偉大的母親’’。只有經(jīng)歷了苦，過后才能享受到真正的甜。
人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠揚的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。在人生中，我們要學(xué)會‘‘堅韌’’二字，慢慢地，我們的人生將會變得充實而有意義。
教學(xué)感悟論文篇十四
曇花一現(xiàn)，最美只在一瞬間，那么多的努力、那么多的辛酸難道只為這一個寧靜的夜晚么？鳴叫的蟬，在泥土里埋藏了多少個春秋，不就只為了它綻放光彩的夏天么？人生不也一樣么？短暫、凄涼。
打開人生的第一頁日歷，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的年輪在春天的腳步中增長，然而生命在風(fēng)的呼吸中升華。童年時，無知的我便認(rèn)為人生就就是要永遠(yuǎn)和爸爸媽媽在一齊，隨著時光的推移，我漸漸長大，又對人生有了新的認(rèn)識：人的一生都在學(xué)習(xí)，不停的學(xué)習(xí)。此刻，回想起來，人生，不就像就是一塊鐘表么？總會有到頭的時候，但要看你這一生會不會留下遺憾。
人這一生，需要目標(biāo)、追求、奮斗；需要嘗盡酸甜苦辣；需要失敗后的經(jīng)驗。
“有夢就去追，不覺得累?！薄偃裟憔褪且豢眯〔?，雖不如花兒的艷麗，大樹的強壯，可就是你卻編織了絢麗多彩的大地。假若你就是一條無名的小溪，雖不如大海的浩瀚，大江的奔騰?？删褪悄銋s匯成了浩浩蕩蕩的江河。人生就就是這樣，雖然你就是一個不出眾的人，但只要經(jīng)過你努力拼搏就必須會流光溢彩的。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”——人生注定要九轉(zhuǎn)曲折，沒有誰的一生就是平安順利的，以至生命中更多劫難的的降臨，都就是命運逼近你去創(chuàng)造和珍惜重新開始的機會，讓你有朝一日苦盡甘來。雖然以前因為劫難，遭受到打擊與嘲諷，但在一個美麗的春天的，你最終還就是會奏響生命的樂章，唱出自我最美妙的歌！
“失敗就是成功之母?！薄俾L的人生之路上，我們都會經(jīng)歷大大小小多次失敗?？删褪?，我們不能氣餒，不能向失敗認(rèn)輸，那樣的話，就相當(dāng)于拋棄了自我。我們就應(yīng)勇往直前，然而一心只想著戰(zhàn)勝失敗，獲得成功那一刻的輝煌！
人生，就是短暫的，即使真的短暫，我們也要努力拼搏，不讓人生如此沒有好處、毫無價值。終究要登上勝利的高峰，打造自我的一片藍(lán)天，像雄鷹一樣展翅飛翔！
教學(xué)感悟論文篇十五
人生是什么？我應(yīng)該怎樣對待人生？不同的我會告訴我不同的答案。
當(dāng)我受到才挫折和失敗的時候，我彷徨，我苦悶，我眼前的世界仿偟，我苦悶，我眼前的世界仿佛也陷入了悲哀。只有痛苦和悲傷。
當(dāng)我獲得成功，我興奮，我欣喜，我眼前是一個生機勃勃的世界。這時的我會告訴自己，人生充滿了樂趣，應(yīng)該去拼搏，去奮斗。
當(dāng)自私與貪欲的魔爪抓住我的時候，我懶惰，我斤斤計較，在我眼里，一切都是為了自己活得舒坦。這時的我會告訴自己：人生就是享樂，就是為自己而存在。
當(dāng)我在國歌聲中用目光擁抱五星紅旗的時候，崇高的理想會占據(jù)我的心靈，我心潮激蕩。這時，我會對自己大聲說：人生就是奉獻(xiàn)，為了著鮮艷的紅旗，可以獻(xiàn)出自己的一切！
啊，人生究竟是什么？我觀察，我思考。
我看到：100多年來，我們偉大的，不屈的民族，為了解放，百折不屈的斗爭著。
人生，絕不能被自私自利，貪欲所控制，所支配！
人生，就像那個偉人所說：一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不會因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧！
教學(xué)感悟論文篇十六
隨著年級的升高，小學(xué)生（特別是中年級學(xué)生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學(xué)校，學(xué)生們的見識不深，經(jīng)常在作文課堂上見到有很多的學(xué)生皺著眉頭，咬筆桿，翻優(yōu)秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學(xué)生甚至是用本地話寫出所要表達(dá)的意思。
提高學(xué)生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學(xué)中，聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生具有初步準(zhǔn)備、鮮明、生動的文風(fēng)呢？現(xiàn)談?wù)劚救说囊恍┳龇ê腕w會。
這一步跨得比較穩(wěn)的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當(dāng)，而且表達(dá)的效果也沒那么好。引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的情景，達(dá)到“意會”，知道什么樣的詞語用在什么樣的場合更確切，學(xué)生就會注意用詞的準(zhǔn)確性。
如一詞我布置學(xué)生寫“六一兒童節(jié)”學(xué)校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫地很單調(diào)，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學(xué)生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學(xué)生仿效應(yīng)用。
例如《我們家的貓》這篇課文,我問學(xué)生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學(xué)生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應(yīng)等作文的知識，緊密結(jié)合課文，灌輸布局謀篇的知識，加深對文章的理解。
學(xué)生怕作文的一大因素就是生活內(nèi)容貧乏，無事可寫。為此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書報興趣與習(xí)慣也是很重要的。在學(xué)生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談?wù)勛约旱男牡?，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優(yōu)美的語句摘錄下來。不少學(xué)生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內(nèi)容充實，詞語豐富。班級一些有趣有意義的活動時，我常向?qū)W生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學(xué)生參加多種活動：如合唱、獨唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認(rèn)真排練，觀看的人看得很細(xì)致，增長了知識，豐富了生活內(nèi)容，為寫作創(chuàng)造條件，又如放假了，我適應(yīng)布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習(xí)。
總之，在作文教學(xué)中，注意把知識性、趣味性、思想性熔為一體，激發(fā)學(xué)生研究自己習(xí)作的積極性，努力提高寫作水平。
教學(xué)感悟論文篇十七
青春是一座金字塔，是進取。銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的力量；青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人懷念；青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完整的。正不完整，就多了一份不同的體驗，多了美好的希冀；青春是一把豎琴，是快樂。青春理由不快樂；青春是書架，是智慧。書的青春是不結(jié)果的花；青春是一面，是理想的。青春的，是奔跑在風(fēng)中的一面旗；青春是拳頭，是力量。青春的力量等于朝氣加勇氣加靈氣；青春是單杠，是運動。青春的標(biāo)志健康，而健康來自不懈的運動；青春是單個的人，是獨立。著意味著你長大了，成人了，不再父母師長，你要有獨立的人格，自主的能力，要對的。
的青春無悔、生命閃光，用心珍惜青春吧！
教學(xué)感悟論文篇十八
這時，我看到一只蚊子，“嗡嗡……”的，飛來飛去，好吵人。我想人也就和蚊子一樣，有死有活，別人沒有注意到它時，它慶幸自己沒有被人發(fā)現(xiàn)，可是，過了一會兒，活活的蚊子已經(jīng)變得血肉模糊了！
我想天上的星星，也有的時候自己不知道如何是好。唉……
教學(xué)感悟論文篇十九
當(dāng)雄渾激昂的〈〈命運交響曲〉〉叩響我們的心靈時，就會使我們想起貝多芬這位音樂巨人——雖然一再遭遇命運沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有消沉，而是用他的心靈，熱情乃至全部的生命彈奏出一首首流傳不朽的音樂之作，譜寫出了一曲曲壯麗的生命之歌。之所以稱其為音樂巨人，不僅在于他創(chuàng)作了大量的音樂作品，更是因為他的音樂滲透著與命運不屈抗?fàn)幍挠職夂土α俊?BR> 我在教學(xué)〈〈音樂巨人貝多芬〉〉這一課時，將了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度，作為學(xué)習(xí)的重點。變換教學(xué)方式，選擇感興趣的人物，讓學(xué)生化身為文中的人物，告訴周圍的同學(xué)貝多芬是怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，且學(xué)生真正的走進了貝多芬內(nèi)心世界?？?，學(xué)生的發(fā)言多精彩：
女傭：他是一個處境困難，生活簡樸孤獨，性格孤僻，但心地善良的人，他面對困難，不屈不撓，艱苦奮斗，為追求音樂夢想不惜犧牲一切。
客人：他是一個有著堅韌無比意志的人，他把音樂作為自己的生命。雖然遭受耳聾的打擊，但他還是能在生活的重壓下，創(chuàng)造出奇歸瑰的音樂。他和命運作斗爭的精神不得不讓人敬佩。他有顆好的靈魂，我要告訴周圍的人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他有的不僅僅是厭世和孤僻。
貝多芬：我的世界充滿了孤獨和苦悶，在這個缺少溫情和理解的世界，惟有音樂與我為伴，我只有在我的音樂里，抒發(fā)我的孤獨和苦悶，抒發(fā)我對大自然的熱愛。身體的殘疾，生活的窘迫算什么！誰能讀懂我的音樂？誰能？只有音樂才是我永遠(yuǎn)的知音！
耳聾，對平常的人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬也不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界。重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類，這樣一種超生和創(chuàng)造力，只有自然界了那種無名的，原始的力可以相比。（傅雷）一個不幸的人，貧窮，殘疾，孤獨，由痛苦造成得人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂。（羅曼.羅蘭）這是何等的精神和震撼。
欣賞音樂等活動對初一的學(xué)生來說是一大難題，特別是貝多芬的《命運交響曲》，但正是這巨大的反差效應(yīng)——遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作，強化了教學(xué)效果。它給人心靈上的震撼是無法用語言來形容的，抓住這樣的好時機，我趁機讓學(xué)生與“巨人”對話，談自己的學(xué)習(xí)感受或受到的啟發(fā)。
（1）貝多芬，雖然命運給你關(guān)上了一扇門，您卻開啟了另一扇窗！將你心中的音樂讓人們傾聽，讓您有著對音樂超凡的熱愛，這不是耳聾所能阻擋的，因為您有著堅強的意志。
（2）雖然您的耳朵聾了，但是您并未放棄對音樂的追求，在無聲的世界里您創(chuàng)作了無數(shù)動聽，悅耳的音樂。您堅強不屈的與命運抗?fàn)幍木袷刮冶妒芄奈琛?BR> （3）雖然身體上有殘疾，但您卻有一個好的靈魂，您敢于和命運作斗爭，正如您說的那樣“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服?！倍乙粋€健康的人，遇到一點困難就容易退縮，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，你將成為我心中永遠(yuǎn)的豐碑。
（4）貝多芬叔叔，雖然你離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在您真正的走進了我的心靈，您有音樂為伴，與永恒為伍，您的堅忍無比的意志，將成為我前進的動力，您對事業(yè)的執(zhí)著追求，將始終鞭策著我！
是的，貝多芬之所以偉大，就在于他能在無聲的寂滅中創(chuàng)造音樂的輝煌。他能用痛苦譜寫“永恒”的快樂，他深深的扼住了命運的咽喉，成了命運的主宰者，正是貝多芬這樣的堅韌不屈成就了音樂史上的一位巨人。古今中外像他一樣深深扼住命運咽喉的人多不勝數(shù)。蘇軾曾寫過這樣兩句詩，“學(xué)到老辣文始壯，腹有詩書氣自華。”教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生的思維庫，讓學(xué)生交流積累像貝多芬一樣的勇于和命運抗?fàn)幍氖吕兔浴Ｋ抉R遷忍受宮刑，最終寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”——《史記》?！凹词股眢w的翅膀折了，心靈也要飛翔”，海倫.凱樂是一個集聾、啞、盲于一身的人，人生最大的不幸莫過于此了，她卻用頑強的意志譜寫了一曲壯麗的人生之歌，最終成了美國聲名顯赫的教育家、作家。法國大仲馬說過：“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！辈∧`了霍金的軀體，宇宙中卻彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒。魯迅先生曾經(jīng)說過：“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣應(yīng)付一切的不幸?！薄拔乙笞∶\的咽喉，它不能使我完全屈服。”貝多芬用他的痛苦譜寫著“永恒”的快樂。……這樣“巨人”的形象永遠(yuǎn)的留在了學(xué)生的心中，為這一課畫上了一個圓滿的句號。
學(xué)生們學(xué)到了貝多芬那種生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸Γ覀冎挥幸载惗喾夷菢宇B強的精神才能戰(zhàn)勝他們。
我真實的感受到，教學(xué)中只有真正的調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓思維在學(xué)習(xí)中飛揚，讓知識融于興趣之中，這樣的課堂才是活躍多姿的課堂，這樣的知識才能真正滲入學(xué)生的內(nèi)心，真正的把“課堂”變成“學(xué)堂”，讓課堂成為展示學(xué)生的舞臺，走出一條學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的道路。
作者：? 史坤萍
學(xué)校：昌邑市宋莊初中
郵編：261314
電話：
教學(xué)感悟論文篇一
在小學(xué)語文課教學(xué)中滲透德育與感恩教育非常必要。生活里，我們每個人都應(yīng)該用自己真誠的心，去對待曾經(jīng)幫助過我們的另一顆心，這就是感恩。感恩不僅是個人的修養(yǎng)問題，也是每個人必須遵守的道德準(zhǔn)則。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個炎黃子孫都應(yīng)該繼承。
作為教育者，我們更應(yīng)該讓學(xué)生懂得對社會、對學(xué)校、對家人應(yīng)常懷一種感恩之心。所以，我認(rèn)為感恩心態(tài)的培育應(yīng)該成為學(xué)校德育教育的重點。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，學(xué)會體驗別人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感。
只有這樣才能使他們懂得體諒別人，原諒別人，甚至幫助他人，進而增強學(xué)生的感恩意識?！案卸鳌钡暮x是沉重的，它不僅僅是停留在口頭上的豪言壯語，它更應(yīng)是沉甸甸的實際行動的結(jié)果。
語文個性教育在人格塑造方面要堅持以下三個方面的價值追求。第一，重塑人格基礎(chǔ)，由關(guān)注知識技能轉(zhuǎn)向關(guān)注個性整體發(fā)展，并主要關(guān)注精神世界的構(gòu)建。第二，重塑人格形成機制，由關(guān)注教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注教育目的，將人文關(guān)懷貫徹到教學(xué)實踐中去。
現(xiàn)在的語言教學(xué)受布魯姆的目標(biāo)教學(xué)理論的影響較深，過分追求教學(xué)目標(biāo)的細(xì)目化、可操作性、確定性、完整性等行為性標(biāo)準(zhǔn)，相對忽視了情感性、體驗性、審美性、情境性等隱性目標(biāo)。
好的教師讓他的學(xué)生在每天的生活中得到報酬――發(fā)現(xiàn)具有探索精神的生活是激動人心和價值自足的。但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我在語文課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們越來越缺乏感恩情懷。就此，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個方面去管理。
一、班主任與語文教師要注重以感恩為班會內(nèi)容的活動的開展
班主任可以利用班會時間，把“一片孝心回報家庭、一份愛心回報他人”、“一腔熱心回報社會”為基本內(nèi)容，在道德知識、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。還可以利用多媒體播放優(yōu)秀電影，比如《放牛班的春天》《暖春》，對學(xué)生們進行感恩教育的熏陶。
在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，提高學(xué)生道德能力，促進學(xué)生生動、活潑、主動、全面地發(fā)展。還可以舉辦感恩之歌大家唱活動，甚至可以把有關(guān)感恩的歌曲作為學(xué)生們的“課前一支歌”，比如我所在的班級最愛唱的就是《感恩的心》和《母親》這兩首歌．用這些動人的歌曲去感染學(xué)生、凝聚學(xué)生，美妙的歌曲會像一條繩子把學(xué)生們的心串起來，使他們緊密地團結(jié)在一起，從而形成一種友好、團結(jié)、向上的班級氣氛。
二、學(xué)校要營造感恩的氛圍
良好的教育氣氛和校園文化建設(shè)會給孩子們提供感恩的土壤。
我們可以利用每周辦板報的機會，多向孩子們提出舉辦感恩板報比賽的要求，甚至學(xué)校周邊的圍墻也可以因此拿來利用。
學(xué)校的宣傳欄也要經(jīng)常的做出這方面的宣傳，各班學(xué)生可將自己的感恩故事掛在櫥窗里供大家閱讀。我們通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩氛圍，讓每個孩子無論走到學(xué)校的哪個角落，都被一種濃濃的感恩情懷感染著。學(xué)校的德育不能是說教式的，不能僅靠書本的灌輸，它應(yīng)該突出學(xué)生的主體性、思想教育的實效性和活動開展的實踐性。所以我們還可以利用每年“母親節(jié)”做些文章，開展一些“感恩”活動，讓孩子們在“五一”假期多幫父母做點做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。學(xué)校還可以趁機印發(fā)一些關(guān)于指導(dǎo)孩子活動的倡議書，比如要求孩子回家后了解父母生活的各個方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜歡吃的食物以及父母的生日是哪一天等等情況。并倡議孩子們有心事應(yīng)主動和父母溝通思想，主動向父母匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心。假期回來后向同學(xué)們講述自己在家的故事，讓他們互相教育和促進，讓感恩的外延擴展到愛。
三、科任老師也要加強對學(xué)生們感恩思想的滲透
無論語文、政治、歷史，還是音樂、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科，都可以將感恩的思想整合和優(yōu)化，在課堂中有機滲透。例如我們擔(dān)任語文課的.老師，可以講一些富有人生哲理的寓言或名人名家的感恩故事，讓學(xué)生在聽完后進行思考和討論。有時一個小小的問題也可以激發(fā)孩子們的寫作欲。
記得我曾經(jīng)問過學(xué)生們這樣的問題：“如果你的親人去世了，你們會買很多花
向他們哀悼嗎?”當(dāng)時很多學(xué)生站起來說：“當(dāng)然。因為我愛他們。”我適時點撥：“當(dāng)親人去世的時候再去買花已經(jīng)沒有太多意義了，而在他們的有生之年，哪怕是一句愛他們的話，他們也會感動非常。不要等到失去了才珍惜?！币苍S正是這樣的話，打開了學(xué)生們潛意識中的感情之門，那次作文也因此而大放異彩。某同學(xué)這么寫到：“感恩就是在父母生病時端過來的一杯熱水；感恩就是炎熱的夏天給父母遞過來的一杯清涼的綠茶；感恩就是在父母煩惱時，你靜靜的聽他們的訴說；感恩就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績?！?BR> 孫某同學(xué)的開篇：“一陣陣微風(fēng)傳遞著愛的氣息。那是感恩的芳香的彌漫；一串串快樂的音符在空氣中飄蕩，那是感恩的旋律的釋懷。”學(xué)生們用自己最優(yōu)美的語言描述著感恩的話題。注重課堂中知識傳遞轉(zhuǎn)向注重學(xué)生對文章的感悟生成，由注重對課文理解的有限性轉(zhuǎn)向?qū)θ松?、生活的理解的無限敞開性。
學(xué)校要為社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，不僅要培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀學(xué)生，更要教育學(xué)生們形成良好的道德素養(yǎng)。童話作家金小芙也說：“種植什么，都不如種植感動來得愉快?！?BR> 教學(xué)感悟論文篇二
摘要：在音樂教學(xué)中加強對學(xué)生的“樂感”培養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，教師在不斷提升音樂教學(xué)能力的同時，要勇于實踐，改革創(chuàng)新，努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂感，為以后的音樂學(xué)習(xí)開啟成功之路。
關(guān)鍵詞：音樂；樂感；培養(yǎng)；對策
樂感是指對于音樂的感知，包括音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音色感以及想象感等內(nèi)容。音樂如明澈的綿綿溪水，凈化著人們的心靈，滋潤著人的情感世界。在音樂世界里，人們可以盡情想象，充分展現(xiàn)自己的審美觀點。因此，在音樂教學(xué)中加強對學(xué)生“樂感”的培養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，受應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)還沒有得到應(yīng)有的重視，在各個方面還有待于提高，這就影響了對學(xué)生“樂感”的培養(yǎng)?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)實踐提出了具體的解決對策。
一、引領(lǐng)學(xué)生多聽會聽，全面感受音樂形象
音樂是聽覺藝術(shù)，人與音樂的接觸依靠的'是聽覺。學(xué)生只有多聽音樂，才能建立審美標(biāo)準(zhǔn)，提升辨別美丑的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在聆聽音樂時要“帶著問題聽”“想象著聽”，認(rèn)真去感受音樂的節(jié)奏之美、旋律之美，從而全面理解音樂藝術(shù)形象，培養(yǎng)音樂感受能力。比如，《捉泥鰍》是一首充滿濃郁的田園風(fēng)味和生活情緒的校園歌曲，歌曲描寫了雨后孩子們?nèi)プ侥圉q的迫切心情，它就像一幅生動的田間嬉戲圖，頗受學(xué)生喜愛。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，教師首先利用課件播放歌曲，并讓學(xué)生們進行初聽、二聽、三聽。在初聽環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生們聽了一遍歌曲后，請他們說說聽后的感受，他們經(jīng)過交流后一致認(rèn)為感受到了歌曲中的歡快、活潑、風(fēng)趣。二聽之后，教師再次提問：“從哪些歌詞中能感受到小朋友們特別想去捉泥鰍？”學(xué)生們認(rèn)為是“天天我等著你，等著你捉泥鰍”。三聽之后，教師讓學(xué)生們來說說歌詞的后幾句出現(xiàn)了什么情況？學(xué)生們認(rèn)為，歌曲后面的歌詞反復(fù)，表達(dá)小朋友們想要捉泥鰍的急切心情……學(xué)生們在反復(fù)的聆聽中，能感受出歌曲輕快且富有彈性的節(jié)奏，從不同的角度體驗歌曲所表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生們在音樂中充分展開想象，領(lǐng)會了歌曲的內(nèi)涵。
二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)?shù)囊魳非榫?，讓學(xué)生置身其中，形象、真實、直觀地感受音樂的魅力，進而刺激他們的感官，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，從而主動地感受音樂。這樣，學(xué)生能獲得審美體驗，從音樂中汲取豐富的精神養(yǎng)料，充實自己的情感，提升音樂的綜合能力。比如，學(xué)習(xí)《我們的田野》這首歌時，教師給學(xué)生們播放了以這首歌曲編配的田野主題的視頻，讓學(xué)生去欣賞金色的稻穗，果實累累的果園，清洌洌的河水，綠油油的菜園……學(xué)生們聆聽著歌曲，欣賞著引人入勝的畫面，仿佛置身在廣袤的田野之中，對田野的贊美之情油然而生。
三、結(jié)合學(xué)生心理，培養(yǎng)個性化樂感
小學(xué)是一個人開始學(xué)校生活的第一步，學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)和掌握多種基本技能。雖然學(xué)生對一些事物都充滿著好奇，但興趣往往是短暫的。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的心理和行為特點，開展音樂教學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂綜合能力。教師在教學(xué)中首先要結(jié)合學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的特點，將學(xué)生的積極性充分激活，通過開展音樂游戲、歌舞等形式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自己對音樂的感受力。其次，結(jié)合學(xué)生富有好奇心、接受和模仿能力強的特點，整合一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的資料服務(wù)于教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《游子吟》時，首先給學(xué)生播放《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生感受到母愛的偉大，從而拓寬學(xué)生的音樂視野，加深情感體驗。第三，結(jié)合學(xué)生自覺性和自律性尚在培養(yǎng)之中的特點，多引用一些音樂肌體動作，來調(diào)節(jié)課堂氛圍。最后，結(jié)合學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，在音樂教學(xué)中對于學(xué)生個性化的表現(xiàn)，多給予激勵性的評價，逐漸培養(yǎng)學(xué)生個性化的樂感，提升音樂綜合能力。
四、運用多媒體教學(xué)，深化學(xué)生形象感知
多媒體具有集圖文聲像于一體的特點，運用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生形象化、直觀化的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)生對音樂的理解能力，深化形象感知。比如，在執(zhí)教《小雪花》時，為了讓學(xué)生感受雪花飄飄的情景，教師制作了雪的形成的多媒體課件給學(xué)生播放，并配上解說：“美麗的小雪花，一身白，你從哪里來？……”學(xué)生通過觀看小雪花的多媒體資料和老師的講解，形象、直觀地了解了大自然中的“雪”的變化過程。又如，在學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》時，教師通過多媒體給學(xué)生播放了一幅美麗的苗嶺風(fēng)景圖，使學(xué)生如身臨其境般沉醉在美的意境之中，加強了學(xué)生的音樂感受。因此，教師在教學(xué)中結(jié)合不同的音樂內(nèi)容，利用多媒體作為輔助教學(xué)手段，能給學(xué)生帶來新的感受。這是小學(xué)音樂教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生樂感的需要。
五、結(jié)束語
綜上所述，在音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)是一個重點環(huán)節(jié)，良好的樂感是學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂綜合能力的標(biāo)志，也是音樂教學(xué)實效性的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要在不斷提升音樂教學(xué)能力的同時，勇于實踐，改革創(chuàng)新，努力讓學(xué)生在小學(xué)階段就能形成良好的樂感，從而為以后的音樂學(xué)習(xí)開啟成功之路。
作者:毛榮秋單位:江蘇省高郵市秦郵實驗小學(xué)
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教學(xué)感悟論文篇三
樂感其實就是演唱者對歌曲中情感的領(lǐng)悟與發(fā)揮能力，也可以將其稱之為是音樂的感覺能力。因此，在進行流行演唱中，就要認(rèn)識到樂感的重要性。在教學(xué)中一些學(xué)生雖然在音色與技巧上相對較強，但是所演唱出的歌曲卻并不能夠吸引人，也難以讓人產(chǎn)生出共鳴。所以針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中就要就要從歌曲的韻味上入手，增強演唱的效果。
一、樂感
就樂感來說其實就是對音樂的感受，聲樂演唱中的樂感在一定程度上就在演繹作品的過程中所產(chǎn)生出的直觀感受。因此，在教育中就要從技巧上出發(fā)，準(zhǔn)確的向人們再現(xiàn)出其中的情感，突出風(fēng)格與情感等。作為一種綜合文化素質(zhì)的重要反映方式之一，就要從豐富實踐與知識積累上出發(fā)，只有產(chǎn)生出一定的認(rèn)識，才能提升對知識的理解，只有掌握好技巧與方法，才能更好的表現(xiàn)出來。因此，只有讓學(xué)生感受到歌曲中的情感，才能明確其中的程度與方式，才能產(chǎn)生出感動他人的方式。因此，在開展聲樂教學(xué)的過程中，就要堅持從樂感上入手，從具體與確切的方面入手，做好完善工作。如氣息上的深淺與結(jié)合等，喉嚨所打開的深度等，雖然是整體上的印象，但是卻需要個體對感覺進行組合，這樣才能展現(xiàn)出其中的意義。
二、在流行演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的意義
就樂感來說，在一定程度上受到了演唱者的影響，通過對歌曲進行二次創(chuàng)作，也可以幫助演唱者形成自己的個性特點。所以可以說在流行聲樂演唱中，就要充分認(rèn)識到樂感的重要性。通過調(diào)查可以看出，進行樂感上的訓(xùn)練其實是一項比較枯燥與乏味的內(nèi)容，就如同進行視唱練耳一樣，需要循序漸進的進行。因此，學(xué)生在練習(xí)的過程中，就要保持充足的耐心與愛心，避免出現(xiàn)急功近利的心理。一些演唱者在面對較為復(fù)雜的樂感時，很容易出現(xiàn)望而生畏的心理，這樣也就很難對歌曲進行較大的變化處理。在這一背景下，很容易造成不同演唱者在演唱同一首歌曲中出現(xiàn)完全相同的模式，最終也就難以展現(xiàn)出演唱者的獨特性。因此，在開展綜合樂感培養(yǎng)模式的過程中，教師就要從教育訓(xùn)練的重點上出發(fā)，及時掌握好這一領(lǐng)域中的音樂，主動進行拓展表演，提升創(chuàng)作技能等。為了能夠更好的進行教學(xué)，教師也要具備一定的能力與素養(yǎng)，這樣才能更好的開展教學(xué)工作，在不同的教學(xué)環(huán)境中，從音樂藝術(shù)上入手，提升教學(xué)的質(zhì)量。
三、在流行聲樂表演中培養(yǎng)學(xué)生樂感的措施
（一）吸收不同風(fēng)格的音樂
通過調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在日常生活中喜歡的歌曲往往是最流行的與自己喜歡的歌曲，所涉及到的范圍也相對較為狹窄。所以在教學(xué)中教師就要鼓勵學(xué)生從不同角度上出發(fā)，盡可能多的欣賞到不同風(fēng)格上的音樂，理解好不同類型歌手的演唱，這樣才能從中感受到音樂的風(fēng)格與特點。其次，在教學(xué)中教師也可以組織學(xué)生通過模仿其演唱的感覺等來提升自身的樂感。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生推薦藍(lán)調(diào)風(fēng)格的歌曲，但是學(xué)生在接觸幾天后很容易出現(xiàn)換歌等現(xiàn)象，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，通過與其進行交流，以此來幫助學(xué)生加深理解，同時也可以涉獵其他藍(lán)調(diào)歌曲，通過感悟其特點與優(yōu)勢，以此來提升學(xué)生的技巧。在這種教學(xué)方法下，也可以有效提升學(xué)生的知識面，同時也可以加深學(xué)生對這一類型歌曲的理解與認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生可以初步感受這一歌曲后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味其中的寓意，避免單純作為歌曲的敘述者，而是可以從感受者的角度上出發(fā)。通過不但的引導(dǎo)與教育，可以有效提升學(xué)生演唱的樂感，同時也充分證明了學(xué)生的樂感是可以通過開發(fā)與挖掘來獲取的。所以在實際教學(xué)中就要堅持從不同角度上出發(fā)，通過多體會與學(xué)習(xí)等，以此來延伸學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生潛在的音樂感受能力。
（二）借助演唱技巧來提升樂感
通過調(diào)查可以看出，一些學(xué)生在演唱中存在著歌曲味道不足、情感不深入以及自身難以投入其中的特點，所以針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生運用小技巧來主動進入到歌曲演唱中去，提升學(xué)生的演唱技巧。如教師可以組織學(xué)生演唱一些較為平淡的歌曲，且在這一過程中，還可以讓學(xué)生找出其中所存在的感情，借助語感等來豐富演唱。在說話的過程中，也要注重強調(diào)字以此來作為歌唱中的重音等，從而感受到其中的變化情況。如學(xué)生的演唱歌曲的過程中，教師就可以先組織學(xué)生進行朗讀，同時還要找出其中的重點字詞。然后就可以組織學(xué)生進行演唱，且在演唱中還要按照朗讀的節(jié)奏來落實重音，從而提高演唱的韻味。其次，一些學(xué)生在演唱中存在著過于生硬的現(xiàn)象，所以為了提升學(xué)生的演唱效果，教師就可以組織學(xué)生運用顫音等技巧等來進行演唱，同時也應(yīng)當(dāng)要明確的是，顫音是流行演唱中的基礎(chǔ)技巧之一，只有保證在演唱中可以使用正確的顫音，才能提升演唱的效果。且在這一過程中，還要保證氣息上的支持效果，如果氣息上出存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象，那么也就很容易在練習(xí)中出現(xiàn)走音等問題。因此，在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生聽鄧麗君的歌曲，通過模仿其顫音方法等，以此來提升自身的演唱技巧。只有真正將顫音運用到歌曲演唱中去，才能不斷提升在演唱中的技巧，同時也可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo)。
（三）不同感知方式與語音上的形成
簡單的聲音可以展示出人文化上的層次，如在街頭中商販的叫賣聲大多以響亮刺耳為主，主要是因為對于商販來說，只有保證聲音上的洪亮，才能讓更多的人聽到，而對于美感等方面卻并沒有相關(guān)的認(rèn)識。所以在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的生存環(huán)境上出發(fā)，注重文化素質(zhì)對學(xué)生審美意識上的培養(yǎng)，保證學(xué)生樂感的適度性。從樂感的感知方式上來說，主要包含了聽覺與視覺上的感知。所以在流行演唱中，聽覺上的感知主要展現(xiàn)在了表演主體對藝術(shù)化語音特性與樂音特性等方面的感知。因此，學(xué)生就要主動將作品中的樂音與語音等綜合在一起，并將其轉(zhuǎn)變成為整體感知，保證感知效果上的清晰。
（四）做好歌曲上的處理工作
在開展樂感培養(yǎng)教學(xué)工作時，教師就要從學(xué)生的`實際特點上出發(fā)，避免開始就要求學(xué)生進行演唱，而是要盡可能的先對歌曲進行分析，在此基礎(chǔ)上來確定好歌曲中的風(fēng)格。其次，就是要主動對歌詞中的內(nèi)容進行分析，感受到歌曲中所傳遞出的情感。只有真正對其中存在的情感進行了分析，才能加深對歌曲的理解，從而也就可以不斷提高自身的演唱效果。再次，就是要主動對歌曲進行反復(fù)的練習(xí)，且在練習(xí)的過程中也要引入自身的情感，做好處理與完善工作。可以說只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生在接觸歌曲時，主動對歌曲記性研究，通過進行創(chuàng)新等來提高學(xué)習(xí)的效果。從學(xué)生的角度上來說，在接觸新的歌曲后，也可以快速的長出演唱歌曲的感覺，從而把握好了歌曲中的精神與內(nèi)涵，并接觸相應(yīng)的技巧與方法來進行全面的演繹。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握好演唱的技巧，在演唱中也可以突出歌曲中的情感，從而帶給聽眾一定的感受。
（五）從生活體驗上出發(fā)，做好積累工作
通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的學(xué)生不論是在生活經(jīng)驗上還是在閱歷上都存在著一定的不足，所以針對這一現(xiàn)象，在開展課堂教學(xué)的過程中教師就要鼓勵學(xué)生主動參與到社會活動中去，通過不斷的學(xué)習(xí)與觀察等，以此來提升對生活的感悟與體驗。只有擁有了多樣化的情感感受與體驗，才能促使學(xué)生主動的把握好歌曲中的情感內(nèi)容?？梢哉f只有具了豐富的生活體驗，才能在積累中增強學(xué)生的靈感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情。其次，在教學(xué)中教師還要主動參與到學(xué)生中去，通過幫助學(xué)生掌握好積累的方法與技巧，以此來增強學(xué)生的真實感受，促使學(xué)生在演唱中可以表現(xiàn)出自己的情感，賦予歌曲一定的生命力與鮮活力。只有保證歌曲上的生動性與活躍性，才能提高受眾的感受，產(chǎn)生出共鳴。所以說，在流行聲樂教學(xué)中教師就要注重幫助學(xué)生積累生活體驗，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的樂感，實現(xiàn)聲樂教學(xué)的目標(biāo)。
四、結(jié)語
綜上所述可以看出，在進行流行聲樂教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的樂感上出發(fā)，采取有針對胸的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些已經(jīng)具備一定樂感的學(xué)生來說，教師就要讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，通過不斷完善與健全等，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力，從而更好的詮釋出音樂作品，突出演唱中的情感。
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教學(xué)感悟論文篇四
姜艷麗
（吉林省舒蘭市第十二中學(xué)校）
摘要：培養(yǎng)學(xué)生的樂感與音樂鑒賞能力，是初中音樂教學(xué)活動中的重要組成部分，同時也是增強學(xué)生審美能力、陶冶情操的有效途徑。較強的樂感和較高的鑒賞能力，有助于學(xué)生更好地欣賞音樂作品。
關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感；鑒賞能力
樂感即指人們感知與理解音樂的能力，音樂的鑒賞能力即鑒別和欣賞音樂的能力。在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
一、學(xué)生樂感的培養(yǎng)
1.注重視唱練習(xí)，建立樂感基礎(chǔ)
視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，良好、扎實的音樂基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的視唱，讓學(xué)生多聽一些音樂作品的旋律，培養(yǎng)音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。然后在聽的基礎(chǔ)上再進一步學(xué)習(xí)作品，而在學(xué)習(xí)作品的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的旋律，在對旋律有了較好的把握之后，再由淺入深，將歌詞套入旋律中，引導(dǎo)學(xué)生進行視唱。
2.運用多樣音樂作品，增強樂感培養(yǎng)
音樂的種類豐富多樣，不同的音樂，給人們帶來的感受也截然不同。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意音樂作品的選擇，選用風(fēng)格多樣的音樂作品，對學(xué)生進行感官體驗培養(yǎng)，使學(xué)生在眾多音樂素材的熏陶下，形成一定的審美能力，并建立一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。此外，在學(xué)習(xí)音樂作品的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以選擇學(xué)生喜愛的流行歌曲來展開教學(xué)，例如，在課堂上播放汪峰的作品《怒放的生命》，在此過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生重點理解和感悟這首歌所要表達(dá)的內(nèi)容。之后再引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他風(fēng)格的作品，使學(xué)生感悟不同作品的內(nèi)涵，增強對作品的感知能力。
3.讓學(xué)生多加練習(xí)，在實踐中培養(yǎng)樂感
培養(yǎng)樂感的方法多種多樣，教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的.時候，應(yīng)多給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己多加練習(xí)，從而幫助學(xué)生不斷提高自己的樂感。
二、學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，音樂教師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，例如，可以在教室中掛音樂家的畫像，在黑板報中增添一些音樂小知識的內(nèi)容板塊，在課外時間通過廣播播放一些音樂作品，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中培養(yǎng)音樂鑒賞能力。
2.重視學(xué)生的主體地位，豐富音樂教學(xué)活動
以往的音樂課堂，主要采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，未充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)音樂的熱情普遍偏低。對此，教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《命運交響曲》，之后讓學(xué)生小組討論再自由發(fā)言，談?wù)勛约簩@部作品的體會，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生排演音樂劇，在體會和演繹作品的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。
3.有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)逐步深入現(xiàn)代課堂，給現(xiàn)代課堂帶來了諸多便利。多媒體教學(xué)具有很多特點，能夠給人帶來直觀的視覺效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到增強課堂教學(xué)效果的目的，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，在開展初中音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對多媒體教學(xué)資源進行合理利用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力，需要教師的耐心和學(xué)生的熱情，音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)立足于教學(xué)實際和學(xué)生的現(xiàn)實需求，不斷改進課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂感和鑒賞能力，進而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)感悟論文篇五
課堂教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的基本模式，也是學(xué)生掌握英語這門工具的主要途徑。如何才能提高英語教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到對學(xué)生實施教育，傳授知識，培養(yǎng)技能的目的，是每位英語教育工作者應(yīng)不斷研究的重要課題。同樣是四十五分鐘的教學(xué)時間，懂得課堂教學(xué)藝術(shù)的教師和不懂得課堂教學(xué)藝術(shù)的教師其教學(xué)效果是大相徑庭。因此，遵循英語課堂教學(xué)的規(guī)律和原則，改進課堂教學(xué)方式和方法，充分利用好課堂四十五分鐘成為提高課堂效率的關(guān)鍵。
1.良好的課堂導(dǎo)入
就像一篇文章要有一個精彩的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的的引子，一堂課也必須有一個引人入勝的開場，才能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上來。有經(jīng)驗的教師，總是十分重視一堂課的開端和知識之間的銜接。他們總是精心設(shè)計開頭，講究開頭的藝術(shù)性，促使學(xué)生有強烈的求知欲，喜歡提問，敢想敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說開頭要簡潔、明快、巧妙、迅速把學(xué)生的注意力拉到課本的主題上來。
1.1聯(lián)系實際，巧妙提問
根據(jù)學(xué)生的心理特點和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，從而使學(xué)生集中注意力聽課，同時圍繞著問題的核心，積極開動腦筋，琢磨思考，主動去探求教材中的知識。
1.2創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
學(xué)生的特點是求知欲強，頗具好奇心，他們愛聽愛看有趣的故事。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生這個心理因素變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動建筑在積極、活躍的基礎(chǔ)之上。例如，講detectivestories這一課時，教師可以給學(xué)生講一個福爾摩斯偵探類的故事，從而引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。
2.行之有效的課堂主題活動
英語課不同于其他學(xué)科。實踐性強是英語學(xué)科的一個顯著特點，必須通過大量的活動和訓(xùn)練，才能掌握和運用。因此，學(xué)習(xí)英語必須在足夠的練習(xí)之中，才能逐步領(lǐng)會所學(xué)的知識和規(guī)則，并能逐漸自如地運用。因此，英語課的實踐性特點決定了它課堂教學(xué)活動形式的靈活多樣，只有通過大量豐富的課堂教學(xué)活動，才能使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的基本技能，掌握英語語言的運用與交際手法。設(shè)計好課堂豐富多彩的教學(xué)活動，對英語學(xué)科來說顯得尤為重要。教師要在設(shè)計上傾注心血，使課堂的各種教學(xué)活動開展的有條理性、趣味性、邏輯性和科學(xué)性。
2.1個別活動
個別活動是一種常見的教學(xué)活動組織形式。通過個別學(xué)生的活動，達(dá)到某種教學(xué)目的。這種形式可以用于：(1)檢查復(fù)習(xí)所學(xué)知識;(2)通過復(fù)習(xí)引入新課，鞏固新課;(3)檢查學(xué)生對知識的運用能力。
2.2小組活動
以小組的形式展開活動，可以使學(xué)生在和諧氣氛中進行語言交際，集思廣益，開闊思路。這種練習(xí)使每個學(xué)生都有個別練習(xí)的機會，尤其是那些性格內(nèi)向，比較靦腆的學(xué)生，不必由于害怕站在教師和全體學(xué)生面前而張不開口。開展小組活動消除了心理上的'障礙，使每個學(xué)生都有了實習(xí)說外語的機會。
3.巧妙的課堂結(jié)尾
一堂課如果有良好的開端，成功的過程，但結(jié)尾卻草草收場，極有可能功虧一簣。精彩的課堂結(jié)尾會讓學(xué)生覺得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深省，給人力量，催人奮進。教師不能僅僅滿足于在課堂上講解得當(dāng)，在下課前也應(yīng)該安排一定的時間幫助學(xué)生們來鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓他們記住、消化，否則，學(xué)生們被一通猛灌，來不及“運動”，下一堂課又來了，時間一長，必然造成“消化不良”。而作為教師，只能給學(xué)生解決問題的工具、鑰匙，并不是解決問題本身。因此，臨下課前的幾分鐘就是“授之以漁”的最佳時機。
3.1總結(jié)要點法
一堂課結(jié)束時，教師應(yīng)以準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地歸納小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，使知識條理化、系統(tǒng)化，即使學(xué)生前面沒有掌握教師所講的一些知識，也完全能夠通過課堂總結(jié)了解本課教學(xué)的大致內(nèi)容和主要知識。同時加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們總結(jié)概括的能力，起到強化、鞏固的作用。
3.2學(xué)以致用法
教師在上完新課以后，出題讓學(xué)生練習(xí)，使知識得以鞏固。這也是普遍采用的一種結(jié)尾方式。但是如何讓學(xué)生及時“消化”所學(xué)知識，教師不能簡單而隨便地出題應(yīng)付了事。題目要選準(zhǔn)、選好，并盡量再現(xiàn)教材內(nèi)容或?qū)嶋H材料，交換角度、形式，讓學(xué)生進行思考、解答。在練習(xí)時要形式多樣?；蜻吘氝呏v，或先練后講，或先講后練等。
3.3空白法
英語課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有條不紊地駕馭整個教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高英語課堂教學(xué)效率的目的。
教學(xué)感悟論文篇六
一.音樂在體育教學(xué)中的合理運用
1針對不同的運動項目采用合適的音樂
音樂會引起人內(nèi)心情感的變化，有時會使人精神充沛、充滿力量，有時會讓人心情放松，這取決于不同音樂的運用。例如，在熟知的健美操教學(xué)中，教師通常會選擇一些節(jié)奏感比較強的音樂，伴隨著動感的旋律，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。又如，在武術(shù)教學(xué)中，一般會選擇《中國功夫》、《精忠報國》等類型的音樂，在音樂的影響下，學(xué)生可以將自己想象成一位武林高人，從而熱血沸騰地投入到練習(xí)中。體育運動種類豐富，針對不同的種類要選擇相匹配的音樂，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握體育知識，還可以陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的體育品德。
2針對不同的運動階段選擇合適的音樂
體育運動一般分為三個階段：運動準(zhǔn)備階段、教學(xué)階段、放松階段。不同的階段要采用合適的音樂，才能取得相應(yīng)的教學(xué)效果，如果運用的不合理，效果也會大打折扣。運用準(zhǔn)備階段是教學(xué)活動開始的基礎(chǔ)，身體從放松的狀態(tài)過渡到緊張的運動狀態(tài)需要一個適應(yīng)過程，音樂的使用會縮短這個適應(yīng)過程，集中學(xué)生的注意力，使其早早進入狀態(tài)。準(zhǔn)備階段應(yīng)該選擇一些節(jié)奏感強，能激發(fā)學(xué)生運動熱情的音樂，使學(xué)生取得良好的熱身效果，為接下來的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。教學(xué)階段是最重要的階段，該階段音樂運用的恰當(dāng)與否將直接影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，因此，要引起教師的高度重視。教師應(yīng)根據(jù)不同種類體育項目的特點選擇相適應(yīng)的音樂，不僅有利于學(xué)生對運動技能的把握，使學(xué)生在音樂的陪伴下將動作充分地展現(xiàn)出來，還可以避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦感。放松階段是幫助學(xué)生放松身心、驅(qū)逐疲勞感的階段。緊張的訓(xùn)練會使學(xué)生身心疲憊，此時，應(yīng)選擇一些節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的.音樂幫助學(xué)生放松肌肉、舒緩心情。
3針對學(xué)生的特點選擇合適的音樂
受年齡、性別等的影響，學(xué)生喜歡的音樂會有所差別，這就需要教師在選擇音樂時，盡量選擇一些該年齡段學(xué)生熟悉的音樂。一方面，學(xué)生熟悉音樂的節(jié)奏，能將音樂跟體育很好地融合起來，有利于取得良好的教學(xué)效果。另一方面，熟悉的音樂能引起學(xué)生心靈的共鳴，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生激情澎湃地投入到訓(xùn)練中。
二.結(jié)語
音樂不僅能使人消除緊張感、身心愉悅，還能使人精神煥發(fā)、注意力集中，將音樂引入體育教學(xué)可謂是成功之舉。在教學(xué)過程中，教師要注意選擇合理的音樂，根據(jù)不同的體育項目、不同的運動階段、以及學(xué)生的特點進行選擇，發(fā)揮音樂在體育教學(xué)中的重要作用，將美育和體育有效地融合在一起。
教學(xué)感悟論文篇七
一、建立師生關(guān)系的兩個“和諧”
1.生活中的師生“和諧”。生活中“和諧”的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至心存感激，十分有利于提高教學(xué)效果；如果師生關(guān)系不和諧，甚至對立，那么教師善意的批評、提醒就不會被你的學(xué)生所接受和理解，甚至?xí)?dǎo)致師生沖突，這樣就會大大影響教學(xué)效果。
2.課堂教學(xué)中的師生“和諧”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所。教師應(yīng)由一個課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€課堂的參與者。無論是學(xué)習(xí)問題的提出，學(xué)習(xí)問題的設(shè)計，學(xué)習(xí)方式的選擇，還是學(xué)習(xí)小組的組成，學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)想都要貼近學(xué)習(xí)的實際，充分參與到學(xué)生中去，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其次，教師應(yīng)由一個學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)的合作者。不能在每一次的學(xué)習(xí)過程中，都讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對一個經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師，要將學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生與教師共同設(shè)計并共同完成的.一個過程；再次，教師應(yīng)由一個學(xué)習(xí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅是一個知識的擁有者和信息的傳遞者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師還應(yīng)該是一個顧問、參謀和引導(dǎo)者，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
二、營造一個輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍
課堂教學(xué)作為學(xué)校教育、教學(xué)的基本形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地。要實現(xiàn)“減負(fù)增效”，就必須把握數(shù)學(xué)課堂的高效率，營造一個輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍是必不可少的，這需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字，本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，如再加上有的教師平淡的語言，處于初中階段的我們那些活潑好動的學(xué)生很容易分散注意力，所以教師必須調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，如語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，這些都能及時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。
三、采取適當(dāng)、有效、多樣的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有固定的、萬能的教學(xué)方法，但不管采用何種方法，都應(yīng)看是否適合學(xué)生的學(xué)情，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何教學(xué)方法都是失敗的。如概念教學(xué)、計算題教學(xué)、幾何教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)等這些不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法也必須適宜于這些內(nèi)容的不同特點，這樣才能提高教學(xué)效果。
1.運用多媒體手段教學(xué)
（1）有些課上概念多、定理多、解題格式、注意事項多，老師邊講邊寫比較困難，一堂課很難按時完成任務(wù)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)得效果也會相當(dāng)差。充分運用多媒體手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，并可以用不同顏色文字進行區(qū)分，突出重、難點。如蘇科版八上內(nèi)容“軸對稱與軸對稱圖形”，這節(jié)課的圖形較多，概念的區(qū)分較多，我們可以借助多媒體來展示圖形的特征，以及概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以有效提高課堂效果。
（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律的題目，我們可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生動手實踐教學(xué)：如講中心對稱圖形時，我就讓同學(xué)們自制平行四邊形的學(xué)具，讓同學(xué)通過實物找到平行四邊形的邊、角、對角線都具有哪些性質(zhì)？通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生反思的教學(xué)反思。教學(xué)對我們的教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，反思教學(xué)可以幫助學(xué)生從例行公事的行為中解放出來，幫助他們學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；可以使學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為有目標(biāo)、有策略的主動行為，可以使學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動，增強學(xué)生的能力，提高個人的創(chuàng)造力；可以有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，使他們變得更加成熟，促進他們的全面發(fā)展，從而大大提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性?？傊?，教學(xué)方法的選擇必須是適合學(xué)生的學(xué)情，必須符合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，必須是學(xué)生想聽的、愛聽的，只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有效的，而且是高效的。
四、布置合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)
作業(yè)布置要講究“活”：布置作業(yè)時，將要做的題先整理一下，設(shè)計一題多問、一題多解、一題多變?？傊?，減負(fù)”的根本目的是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。“減負(fù)”并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，不等于不要質(zhì)量。相反更要求我們的教師加強與學(xué)生的溝通，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，加強教學(xué)方法改革，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)感悟論文篇八
太陽落下便就是不盡的黑夜，在漫長的黑夜中，誰又能指明前進的方向？然而于就是只有徘徊只能迷茫，只能夠慢慢等待。我仰頭輕問：“夜啊，你究竟還有多長？”夜鶯低吟：“學(xué)會等待，黑夜背后就就是光明。在等待中，我們的學(xué)習(xí)不能就此停止，即使就是黑夜，我們都要做我們能完成的事！”就是啊，我們就就應(yīng)這樣！
我們的人生何嘗不就是一個個黑夜。在黑夜中，我們學(xué)會了堅強，使我們更加堅強的應(yīng)對生活中的困難。
從出生的那一刻，我們就開始與黑夜搏斗。從你開始啼哭的時候，你有了自我的思維，你因為想得到某樣?xùn)|西而哭泣，哭泣就是你唯一與他人交流的方式。幾個月后，你開始牙牙學(xué)語，從剛開始的哭泣，慢慢的，你學(xué)著發(fā)聲，叫“媽媽、爸爸”；慢慢的，你開始唱優(yōu)美的歌曲。同時，你開始學(xué)會慢慢爬行，你有了一點點自由權(quán)，能夠任意爬行，你不斷努力的練習(xí)爬行，意味著你要慢慢站立，慢慢學(xué)會走路。離開父母的懷抱，你不斷對自我發(fā)出挑戰(zhàn)，自我要奔跑、跳躍，于就是，你有了遠(yuǎn)大理想——將來走遍世界。你不斷的沖破黑暗，尋找屬于自我的天空。
幾年后，你被迫進幼兒園，從此，你來到了一個陌生的地方。在這個陌生的地方，自我結(jié)交新朋友，開始了自我有去的學(xué)習(xí)生活。很多年后，你仍在為了自我心中的理想、目標(biāo)而努力奮斗著。有一天，你擁有了自我的家庭，有了一份滿意的工作，你還得努力的工作。不斷向自我挑戰(zhàn)，想擁有更輝煌的成就。人生就就是這樣忙忙碌碌。
人的一生就就是一杯水。剛開始，杯子里的水清澈透明，無色無味；一向以來，你不斷往里面加酸甜苦辣的東西。年邁了，慢慢品味這杯味道怪異的水，你仍然能將五色味辨的一清二楚。人生只就是一杯水，水喝完了，杯子便空了。
人都有逝去的時候，那一刻，我們都應(yīng)用微笑去應(yīng)對，只因為我們曾不懈追求過，我們曾努力的奮斗過，我們的一生沒有空虛過。
教學(xué)感悟論文篇九
雖然沒有見過廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉的壯觀；沒有見過泰山，卻從“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄偉高大。
讀書，讓我神游中華?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)，”這優(yōu)美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆；”床前明月光，疑是地上霜，”在中秋詠讀這憂傷的詩句，哪一個浪跡天涯的游子沒有思鄉(xiāng)之情，”僵臥弧村不自哀，尚思為國輪臺”，吟誦這鏗鏘有力的詩句，誰不萌生出建功立業(yè)報效祖國的思想啊。
讀書，讓我感悟古人的思慮情思。雖然生命如流水，隨即而死逝，但我們可以通過讀書去穿越時光，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或進化，呈現(xiàn)在眼前。
教學(xué)感悟論文篇十
“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！边@是詩人王之渙所描寫的柳。其實，早在三國時期，“柳”就成為了文人墨客廣泛描繪的景物，但一千多年來，文人筆下的“柳”都是思鄉(xiāng)，愁苦，春的代表。今年立春，我對“柳”又有了新的見解。
李春前的柳樹如同千年枯尸。但凡有風(fēng)吹過，這枯尸便像是離了家的孤魂，隨風(fēng)飄動，可憐沒有一絲生機。好似我們這些孩童，童年時雖是天真爛漫、無憂無慮。卻沒有思想。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！辈诲e的，立春后的柳脫了胎，換了骨。它們長出了新芽，柳條漸漸柔軟，緩緩地變成了綠色。每當(dāng)東風(fēng)吹過，這柳也不再是那孤魂，而是一個穿著飄逸長裙的纖纖美女，扭動著婀娜的身軀，搖擺著修長的手臂。可是走近一看，柳樹怎么總是低著頭，彎著腰呢？一番推敲之后，決定用“俯首常懷留戀意，且朝黃土謝深恩。
來形容這一現(xiàn)象，意思是說，柳枝低頭彎腰是在向生它育它的黃土大地鞠躬謝恩。
立春后的柳樹有了生機，懂得鞠躬感恩大地，難道我們不是嗎？豆蔻年華青春年少的我們，或許已靠近了成熟，也該懂得感恩生育我們的父母了。讓我們學(xué)習(xí)柳樹的懂得感恩的品德，好好感恩我們的父母吧！
教學(xué)感悟論文篇十一
我很喜歡讀書。讀書不僅可以增長知識，豐富閱歷，還可以從讀書中受到啟迪，開闊視野，陶冶情操。
記得有一次，我惹媽媽生氣了。媽媽讓我回書房看書，我只好氣憤憤地跑回書房，“嘭”把門一關(guān)不理媽媽了。當(dāng)我津津有味地讀完了《木偶奇遇記》，心情舒展了許多。因為讀了這本書，我明白了這樣一個道理：要做一個誠實、尊老愛幼的好孩子。我同時認(rèn)識到了我的錯誤，立即打開了房門，誠懇地向媽媽道謙?？吹轿业皖^認(rèn)錯的樣子，媽媽會心地笑了。
從我這個親身事例就可以看出，讀書，成為我們一種自我教育、自我提升和自我超越的手段。讀書能讓你消除內(nèi)心的浮燥；讀書能讓你看清前進的道路；讀書能讓你更加充滿智慧。
現(xiàn)在讀書已經(jīng)不僅僅是我的愛好了，而成了我生活中不可缺少的一部分。同學(xué)們，讓我們一起讀書，積累知識，感悟人生吧！
教學(xué)感悟論文篇十二
人就就是這樣，好似一個空殼，辛苦一輩子，到老了還就是要一走了之，然而卻什么也帶不走。人也只能這樣，揮一揮長袖，帶不走一絲殘物。生命的長短雖然不就是由我們來決定的，但這段如金的年華，就是能夠讓我們自我珍惜、把握的，也就是靠我們自我去發(fā)展、利用的。
人生好象一葉孤舟在浩瀚的海洋中漂流不定、起伏不定。人生好似一條長河，時而澎湃，時而洶涌，甚至永遠(yuǎn)枯竭。人生仿佛一場美夢，高潮才剛掀起就進入結(jié)局。人生宛如一段木橋，有走不完的艱辛與疲憊。
人生就像一次戰(zhàn)爭，勇敢的搏斗換來的卻就是失敗。
朋友們，時光就就是金錢，時光就就是生命。在人生的坎坷的道路上，沒有人會給你機會，讓你從頭再來。你只有靠自我，也只能靠自我。誰想讓自我的生命充滿遺憾，充滿悔恨呢？然而誰會到離開時才后悔不已，才對自我過去的人生作檢討呢？為了不讓自我在人生的道路上留下遺憾，不讓自我的年華白白虛度，我們努力吧！奮斗吧！拼搏吧！相信自我，相信人生，不走后悔路。
教學(xué)感悟論文篇十三
紅塵滾滾，歲月無情。一個人從出生到死亡，其間，可以做很多事情，來實現(xiàn)自我價值，而在我看來，它們不需要多么轟轟烈烈，而是要從身邊的小事入手，從中發(fā)現(xiàn)新的東西，并用自己真實的語言和情感去描述出來。
人生好比旅行，而在那途中，我們會擁有一些東西，但終究帶不走它。漫步在樹林之中，不時有著幾片樹葉悄然滑落，伴隨著晚秋的涼爽，我不禁感到，時間，就這樣消逝著，感悟人生是一個過程，但我們深知，歲月可以改變我們很多，但卻改變不了我們渴望知識的熱忱，改變不了一顆年輕而充滿陽光的心，同樣也改變不了我們對美好人生的向往。
人生的過程猶如一次與長者之間的交流，我們漸漸懂得，在這個可遇而不可求的機會中我們一定要講老實話，辦老實事，做老實人，哪怕是講講自己的缺點也好。只有這樣，我們才不會活得很累，只有這樣，我們才能心胸坦蕩，活的灑脫。
人生中少不了酸甜苦辣，但那往往就像黑夜中的一展明燈，光明雖少，但同樣能為每天趕夜路的人們帶來一絲溫暖和安全，我們活在這世上，就一定要過有意義的一生。一個人碌碌無為地過著平凡的一生，這樣的生活雖恬靜安逸，但對于人生卻沒有什么值得回味的經(jīng)歷；相反，一個人為國家，為社會做了有價值的事，即使活在這世界上的時間很短，但也同樣無愧于這個不平凡的一生。
人生中會遇到許許多多的困難，但究其癥結(jié)，是對于困難來臨時我們面對的一種心態(tài)。它就猶如一塊能磨礪人心志的絆腳石，對于強者，就是在你被困難擊倒過無數(shù)回，還能拖著遍體鱗傷的身體，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)的人，人生不在于擁有多少，而是在于你在過去的時間里真正做了些什么。我們要銘記‘‘困難常常是偉大的母親’’。只有經(jīng)歷了苦，過后才能享受到真正的甜。
人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠揚的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。在人生中，我們要學(xué)會‘‘堅韌’’二字，慢慢地，我們的人生將會變得充實而有意義。
教學(xué)感悟論文篇十四
曇花一現(xiàn)，最美只在一瞬間，那么多的努力、那么多的辛酸難道只為這一個寧靜的夜晚么？鳴叫的蟬，在泥土里埋藏了多少個春秋，不就只為了它綻放光彩的夏天么？人生不也一樣么？短暫、凄涼。
打開人生的第一頁日歷，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的年輪在春天的腳步中增長，然而生命在風(fēng)的呼吸中升華。童年時，無知的我便認(rèn)為人生就就是要永遠(yuǎn)和爸爸媽媽在一齊，隨著時光的推移，我漸漸長大，又對人生有了新的認(rèn)識：人的一生都在學(xué)習(xí)，不停的學(xué)習(xí)。此刻，回想起來，人生，不就像就是一塊鐘表么？總會有到頭的時候，但要看你這一生會不會留下遺憾。
人這一生，需要目標(biāo)、追求、奮斗；需要嘗盡酸甜苦辣；需要失敗后的經(jīng)驗。
“有夢就去追，不覺得累?！薄偃裟憔褪且豢眯〔?，雖不如花兒的艷麗，大樹的強壯，可就是你卻編織了絢麗多彩的大地。假若你就是一條無名的小溪，雖不如大海的浩瀚，大江的奔騰?？删褪悄銋s匯成了浩浩蕩蕩的江河。人生就就是這樣，雖然你就是一個不出眾的人，但只要經(jīng)過你努力拼搏就必須會流光溢彩的。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”——人生注定要九轉(zhuǎn)曲折，沒有誰的一生就是平安順利的，以至生命中更多劫難的的降臨，都就是命運逼近你去創(chuàng)造和珍惜重新開始的機會，讓你有朝一日苦盡甘來。雖然以前因為劫難，遭受到打擊與嘲諷，但在一個美麗的春天的，你最終還就是會奏響生命的樂章，唱出自我最美妙的歌！
“失敗就是成功之母?！薄俾L的人生之路上，我們都會經(jīng)歷大大小小多次失敗?？删褪?，我們不能氣餒，不能向失敗認(rèn)輸，那樣的話，就相當(dāng)于拋棄了自我。我們就應(yīng)勇往直前，然而一心只想著戰(zhàn)勝失敗，獲得成功那一刻的輝煌！
人生，就是短暫的，即使真的短暫，我們也要努力拼搏，不讓人生如此沒有好處、毫無價值。終究要登上勝利的高峰，打造自我的一片藍(lán)天，像雄鷹一樣展翅飛翔！
教學(xué)感悟論文篇十五
人生是什么？我應(yīng)該怎樣對待人生？不同的我會告訴我不同的答案。
當(dāng)我受到才挫折和失敗的時候，我彷徨，我苦悶，我眼前的世界仿偟，我苦悶，我眼前的世界仿佛也陷入了悲哀。只有痛苦和悲傷。
當(dāng)我獲得成功，我興奮，我欣喜，我眼前是一個生機勃勃的世界。這時的我會告訴自己，人生充滿了樂趣，應(yīng)該去拼搏，去奮斗。
當(dāng)自私與貪欲的魔爪抓住我的時候，我懶惰，我斤斤計較，在我眼里，一切都是為了自己活得舒坦。這時的我會告訴自己：人生就是享樂，就是為自己而存在。
當(dāng)我在國歌聲中用目光擁抱五星紅旗的時候，崇高的理想會占據(jù)我的心靈，我心潮激蕩。這時，我會對自己大聲說：人生就是奉獻(xiàn)，為了著鮮艷的紅旗，可以獻(xiàn)出自己的一切！
啊，人生究竟是什么？我觀察，我思考。
我看到：100多年來，我們偉大的，不屈的民族，為了解放，百折不屈的斗爭著。
人生，絕不能被自私自利，貪欲所控制，所支配！
人生，就像那個偉人所說：一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不會因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧！
教學(xué)感悟論文篇十六
隨著年級的升高，小學(xué)生（特別是中年級學(xué)生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學(xué)校，學(xué)生們的見識不深，經(jīng)常在作文課堂上見到有很多的學(xué)生皺著眉頭，咬筆桿，翻優(yōu)秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學(xué)生甚至是用本地話寫出所要表達(dá)的意思。
提高學(xué)生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學(xué)中，聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生具有初步準(zhǔn)備、鮮明、生動的文風(fēng)呢？現(xiàn)談?wù)劚救说囊恍┳龇ê腕w會。
這一步跨得比較穩(wěn)的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當(dāng)，而且表達(dá)的效果也沒那么好。引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的情景，達(dá)到“意會”，知道什么樣的詞語用在什么樣的場合更確切，學(xué)生就會注意用詞的準(zhǔn)確性。
如一詞我布置學(xué)生寫“六一兒童節(jié)”學(xué)校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫地很單調(diào)，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學(xué)生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學(xué)生仿效應(yīng)用。
例如《我們家的貓》這篇課文,我問學(xué)生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學(xué)生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應(yīng)等作文的知識，緊密結(jié)合課文，灌輸布局謀篇的知識，加深對文章的理解。
學(xué)生怕作文的一大因素就是生活內(nèi)容貧乏，無事可寫。為此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書報興趣與習(xí)慣也是很重要的。在學(xué)生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談?wù)勛约旱男牡?，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優(yōu)美的語句摘錄下來。不少學(xué)生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內(nèi)容充實，詞語豐富。班級一些有趣有意義的活動時，我常向?qū)W生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學(xué)生參加多種活動：如合唱、獨唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認(rèn)真排練，觀看的人看得很細(xì)致，增長了知識，豐富了生活內(nèi)容，為寫作創(chuàng)造條件，又如放假了，我適應(yīng)布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習(xí)。
總之，在作文教學(xué)中，注意把知識性、趣味性、思想性熔為一體，激發(fā)學(xué)生研究自己習(xí)作的積極性，努力提高寫作水平。
教學(xué)感悟論文篇十七
青春是一座金字塔，是進取。銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的力量；青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人懷念；青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完整的。正不完整，就多了一份不同的體驗，多了美好的希冀；青春是一把豎琴，是快樂。青春理由不快樂；青春是書架，是智慧。書的青春是不結(jié)果的花；青春是一面，是理想的。青春的，是奔跑在風(fēng)中的一面旗；青春是拳頭，是力量。青春的力量等于朝氣加勇氣加靈氣；青春是單杠，是運動。青春的標(biāo)志健康，而健康來自不懈的運動；青春是單個的人，是獨立。著意味著你長大了，成人了，不再父母師長，你要有獨立的人格，自主的能力，要對的。
的青春無悔、生命閃光，用心珍惜青春吧！
教學(xué)感悟論文篇十八
這時，我看到一只蚊子，“嗡嗡……”的，飛來飛去，好吵人。我想人也就和蚊子一樣，有死有活，別人沒有注意到它時，它慶幸自己沒有被人發(fā)現(xiàn)，可是，過了一會兒，活活的蚊子已經(jīng)變得血肉模糊了！
我想天上的星星，也有的時候自己不知道如何是好。唉……
教學(xué)感悟論文篇十九
當(dāng)雄渾激昂的〈〈命運交響曲〉〉叩響我們的心靈時，就會使我們想起貝多芬這位音樂巨人——雖然一再遭遇命運沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有消沉，而是用他的心靈，熱情乃至全部的生命彈奏出一首首流傳不朽的音樂之作，譜寫出了一曲曲壯麗的生命之歌。之所以稱其為音樂巨人，不僅在于他創(chuàng)作了大量的音樂作品，更是因為他的音樂滲透著與命運不屈抗?fàn)幍挠職夂土α俊?BR> 我在教學(xué)〈〈音樂巨人貝多芬〉〉這一課時，將了解貝多芬的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度，作為學(xué)習(xí)的重點。變換教學(xué)方式，選擇感興趣的人物，讓學(xué)生化身為文中的人物，告訴周圍的同學(xué)貝多芬是怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，且學(xué)生真正的走進了貝多芬內(nèi)心世界?？?，學(xué)生的發(fā)言多精彩：
女傭：他是一個處境困難，生活簡樸孤獨，性格孤僻，但心地善良的人，他面對困難，不屈不撓，艱苦奮斗，為追求音樂夢想不惜犧牲一切。
客人：他是一個有著堅韌無比意志的人，他把音樂作為自己的生命。雖然遭受耳聾的打擊，但他還是能在生活的重壓下，創(chuàng)造出奇歸瑰的音樂。他和命運作斗爭的精神不得不讓人敬佩。他有顆好的靈魂，我要告訴周圍的人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他有的不僅僅是厭世和孤僻。
貝多芬：我的世界充滿了孤獨和苦悶，在這個缺少溫情和理解的世界，惟有音樂與我為伴，我只有在我的音樂里，抒發(fā)我的孤獨和苦悶，抒發(fā)我對大自然的熱愛。身體的殘疾，生活的窘迫算什么！誰能讀懂我的音樂？誰能？只有音樂才是我永遠(yuǎn)的知音！
耳聾，對平常的人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬也不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界。重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類，這樣一種超生和創(chuàng)造力，只有自然界了那種無名的，原始的力可以相比。（傅雷）一個不幸的人，貧窮，殘疾，孤獨，由痛苦造成得人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂。（羅曼.羅蘭）這是何等的精神和震撼。
欣賞音樂等活動對初一的學(xué)生來說是一大難題，特別是貝多芬的《命運交響曲》，但正是這巨大的反差效應(yīng)——遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作，強化了教學(xué)效果。它給人心靈上的震撼是無法用語言來形容的，抓住這樣的好時機，我趁機讓學(xué)生與“巨人”對話，談自己的學(xué)習(xí)感受或受到的啟發(fā)。
（1）貝多芬，雖然命運給你關(guān)上了一扇門，您卻開啟了另一扇窗！將你心中的音樂讓人們傾聽，讓您有著對音樂超凡的熱愛，這不是耳聾所能阻擋的，因為您有著堅強的意志。
（2）雖然您的耳朵聾了，但是您并未放棄對音樂的追求，在無聲的世界里您創(chuàng)作了無數(shù)動聽，悅耳的音樂。您堅強不屈的與命運抗?fàn)幍木袷刮冶妒芄奈琛?BR> （3）雖然身體上有殘疾，但您卻有一個好的靈魂，您敢于和命運作斗爭，正如您說的那樣“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服?！倍乙粋€健康的人，遇到一點困難就容易退縮，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，你將成為我心中永遠(yuǎn)的豐碑。
（4）貝多芬叔叔，雖然你離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在您真正的走進了我的心靈，您有音樂為伴，與永恒為伍，您的堅忍無比的意志，將成為我前進的動力，您對事業(yè)的執(zhí)著追求，將始終鞭策著我！
是的，貝多芬之所以偉大，就在于他能在無聲的寂滅中創(chuàng)造音樂的輝煌。他能用痛苦譜寫“永恒”的快樂，他深深的扼住了命運的咽喉，成了命運的主宰者，正是貝多芬這樣的堅韌不屈成就了音樂史上的一位巨人。古今中外像他一樣深深扼住命運咽喉的人多不勝數(shù)。蘇軾曾寫過這樣兩句詩，“學(xué)到老辣文始壯，腹有詩書氣自華。”教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生的思維庫，讓學(xué)生交流積累像貝多芬一樣的勇于和命運抗?fàn)幍氖吕兔浴Ｋ抉R遷忍受宮刑，最終寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”——《史記》?！凹词股眢w的翅膀折了，心靈也要飛翔”，海倫.凱樂是一個集聾、啞、盲于一身的人，人生最大的不幸莫過于此了，她卻用頑強的意志譜寫了一曲壯麗的人生之歌，最終成了美國聲名顯赫的教育家、作家。法國大仲馬說過：“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！辈∧`了霍金的軀體，宇宙中卻彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒。魯迅先生曾經(jīng)說過：“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣應(yīng)付一切的不幸?！薄拔乙笞∶\的咽喉，它不能使我完全屈服。”貝多芬用他的痛苦譜寫著“永恒”的快樂。……這樣“巨人”的形象永遠(yuǎn)的留在了學(xué)生的心中，為這一課畫上了一個圓滿的句號。
學(xué)生們學(xué)到了貝多芬那種生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸Γ覀冎挥幸载惗喾夷菢宇B強的精神才能戰(zhàn)勝他們。
我真實的感受到，教學(xué)中只有真正的調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓思維在學(xué)習(xí)中飛揚，讓知識融于興趣之中，這樣的課堂才是活躍多姿的課堂，這樣的知識才能真正滲入學(xué)生的內(nèi)心，真正的把“課堂”變成“學(xué)堂”，讓課堂成為展示學(xué)生的舞臺，走出一條學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的道路。
作者：? 史坤萍
學(xué)校：昌邑市宋莊初中
郵編：261314
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