提問是獲取知識、解決困惑的重要途徑?？偨Y(jié)時要注意結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，避免重復(fù)和冗長。小編找到了一些非常有價值的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 英語名師課堂聽課心得篇一
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會。在2天的時間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個學(xué)術(shù)報告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成。”聽了名師的示范課以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂。”這句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細節(jié)化、智慧化。
英語名師課堂聽課心得篇二
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)機會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。2014年6月9日，我懷著激動的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進行了一次教育見習(xí)活動，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學(xué)設(shè)計，得當?shù)恼Z言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學(xué)生分成小組，采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問題，極大的提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和水平，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中，楊老師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學(xué)方法和手段上來看，楊老師采用了適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課，能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，邏輯性強，為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學(xué)生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點知識時，主要根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和，語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節(jié)課，整體設(shè)計思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設(shè)計，言簡意賅又主題鮮明，并能給學(xué)生最直觀的認識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，大大開擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學(xué)生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動時，真的做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我也相信，不但是學(xué)生學(xué)到了知識，而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng)，可以說受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點問題，使同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上進行快速記憶。
率很高，課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說明這一點。當然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
總之，這一次的聽課、交流學(xué)習(xí)過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。
在以后進入到教學(xué)崗位中去的時候我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
英語名師課堂聽課心得篇三
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都良善不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也整體表現(xiàn)出了一些不足之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對詞匯的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，教師的圖形界面能力不夠，對學(xué)生的肯定多，對學(xué)生的不足少，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當今下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認認真真學(xué)習(xí)，落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟，去自我感染，教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的，多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力。總之。相配合教學(xué)進行科學(xué)實驗，以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展，在穿梭索中實踐北京出版社，以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀，特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。
英語名師課堂聽課心得篇四
第一段：引入話題，闡述聽課的重要性（200字）
名師課堂是學(xué)校教育改革的一項重要舉措，旨在提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。我有幸參觀了一節(jié)名師課堂，深受啟發(fā)和感動。這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體會到，名師課堂不僅有助于教師專業(yè)成長和教研活動的開展，而且對于學(xué)生來說，也能收獲更佳的學(xué)習(xí)效果和體驗。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂聽課中的心得體會。
第二段：教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲（250字）
這節(jié)名師課堂的最大特點之一是教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。教師以生動的講解和互動的方式吸引學(xué)生注意，并將學(xué)科知識與實際生活相聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在這樣積極參與的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更加主動地提問、思考和探索，不再是被動地接受知識。他們的學(xué)習(xí)動力大大提升，從而獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗和成果。
第三段：課堂管理和學(xué)生合作的重要性（250字）
在名師課堂中，教師充分重視課堂管理和學(xué)生合作。教師設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標和規(guī)則，并通過嚴格的紀律要求和獎懲機制來保證課堂秩序。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，鼓勵學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在團隊合作中體會到了互相支持和合作的重要性，不僅更好地完成了課堂任務(wù)，還培養(yǎng)了自己的交流能力和解決問題的能力。
第四段：教師的教學(xué)方法和手段（250字）
名師課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生從不同的層面和角度去理解和掌握知識。教師運用了多媒體教具、小組討論、問題導(dǎo)入等方法，使課堂生動有趣，使學(xué)生參與度更高。另外，教師還組織了互動教學(xué)環(huán)節(jié)，通過搶答、游戲和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭心理。這些教學(xué)方法和手段的運用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于知識的掌握和運用。
第五段：心得體會和展望未來（250字）
通過參觀名師課堂，我深刻認識到名師課堂對教育教學(xué)的重要意義。教師的教學(xué)方法與手段，課堂管理和學(xué)生合作，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，這些都是名師課堂所強調(diào)的重點。我認為，今后要培養(yǎng)更多的名師，需要加強教師培訓(xùn)和交流，提升他們的教育教學(xué)水平。同時，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能享受到名師課堂的光輝。通過這次名師課堂的體驗，我相信，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進步和成績。
總結(jié)（200字）
名師課堂的實施是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名師課堂教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，重視課堂管理和學(xué)生合作，運用多樣化的教學(xué)方法和手段。通過參觀名師課堂，我深刻體會到這些重要性，并對未來的教育教學(xué)充滿了期待。我相信，通過加強師資培養(yǎng)和配備名師課堂，我國教育的質(zhì)量將會有一個重大的提升。
英語名師課堂聽課心得篇五
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經(jīng)之路，也是教育工作者不斷提高教學(xué)能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領(lǐng)略到了他卓越的教學(xué)藝術(shù)。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，引起了同學(xué)們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學(xué)們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調(diào)動了同學(xué)們的主動性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，他經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，開展討論。他允許同學(xué)們以不同的方式回答問題，鼓勵同學(xué)們提出自己的見解。他善于引導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學(xué)們的多元思維，激發(fā)同學(xué)們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學(xué)們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學(xué)們深刻地感受到了他對每個學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。他把每個學(xué)生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學(xué)們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關(guān)愛的課堂環(huán)境中，同學(xué)們能夠積極投入學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數(shù)學(xué)子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學(xué)習(xí)，不斷改進和提高自己的教學(xué)方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
英語名師課堂聽課心得篇六
近年來，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實際體會，總結(jié)出在名師課堂中的幾點感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識，并結(jié)合實際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他注重知識融會貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。這種注重知識的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動。在這堂課上，名師采用了多種互動教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。通過學(xué)生之間的互動和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。這種交流和互動的教學(xué)方式，不僅加強學(xué)生與教師之間的互動，還促進了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
再次，名師課堂強調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念，鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。同時，他也通過一系列的實踐活動和情感教育，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強調(diào)評價與反饋，注重促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過不同形式的評價和反饋，及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時，他也鼓勵學(xué)生進行自我評價和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度，鼓勵學(xué)生的參與和互動，強調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評價與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
英語名師課堂聽課心得篇七
10、1510、18四天時間我有幸參加了20xx年煙臺市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學(xué)剛轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語教師的我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學(xué)，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：
一、我最羨慕的、最需提高的――――――教師扎實的基本功。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標準，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學(xué)生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
二、我明白了―――――――小學(xué)英語的基本課堂模式。
幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學(xué)的課堂模式總―分―總，開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語言情景進行教學(xué)，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本分散處理知識點整體回扣文本精煉主句型進入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warmup后快速進入所學(xué)文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點這既節(jié)省了我們教學(xué)時間，又能將更多的時間留給學(xué)生進行語言的輸出。
三、我要做到的――――――――――把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。
1上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。
2教學(xué)步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
3上課時，課堂細節(jié)把握好，注重從細節(jié)處處理。比如：對學(xué)生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4上課時，注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。
四、我反思到的――――――――自身不足和努力的方向。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應(yīng)該積極投身到小學(xué)英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步?？傊?，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學(xué)英語教師的蛻變。
我相信我可以的！
英語名師課堂聽課心得篇八
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下，于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進行展示，使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
英語名師課堂聽課心得篇九
很有幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課，課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，并在同一層次班進行分層次教學(xué)，實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的.明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進他們的參與意識，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的進步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
外國語小學(xué)聽課心得
聽課有感
教師聽課有感
聽課心得體會范文
教師怎樣聽課
小學(xué)英語聽課心得
英語名師課堂聽課心得篇十
20__年11月23日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標準》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
英語名師課堂聽課心得篇十一
十月十九日我有幸參加了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動，聽了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實驗小學(xué)胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾，更是整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流，胡老師把實物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。例如，本學(xué)校陽光大課間的活動中，學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種汪老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。圓的認識是一個非?？菰锏膬?nèi)容，楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴展了學(xué)生的思維，還讓每一個學(xué)生都有了表達自己見解的機會，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課，汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動。煮雞蛋，掃地，洗米，做飯……生活實際的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實際問題。通過每一個小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功。
第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)當中，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動手操作，又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見，教師能夠快速的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的點撥，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源，制作了課件辨認真假孫悟空，兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)問題?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點、難點，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的概念對學(xué)生來說比較抽象，因為生活中找不到標準的線段、直線和射線，而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念。如何把握尺寸，是對教師智慧的考量。學(xué)生通過理解體會這些話，結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會到線段、直線和射線的真正含義。
一天的活動結(jié)束后，我也仔細地揣摩這幾節(jié)課，我認為也還有很多值得商榷的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征，這說明老師在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去備教材，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā)，而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排，然后找準本節(jié)課的重點和難點，同時要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
英語名師課堂聽課心得篇十二
5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我有如下心得體會：
一、參賽教師良好的素質(zhì)
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、參賽老師課堂設(shè)計巧妙，實用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
三、參賽老師能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的'要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。
四、參賽教師課件的設(shè)計精心
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。總之，一節(jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。
參加了為期兩天的濰坊市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊m8u1therearestoneanimals.和第七冊m8u1theysitaroundthetables.8位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用任務(wù)型教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。第三個教師的表現(xiàn)尤為突出，首先利用一個自編chant并導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant,whataretheseinthezoo?thereareelephantsinthezoo.therearehorsesinthezoo.therearelionsinthezoo.howmanyanimalsinthezoo?letmecount,oneandtwo.chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格。
本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的魔術(shù)展示、拍手游戲、自編chant等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達到以評激趣的效果。其中上午的第五節(jié)課由于評價獎品的吸引力，大大調(diào)動了學(xué)生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的theysitaroundtables.這一課題的，一個老師制作了兩個精致的小紙盒，一個代表china,另一個代表england,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價，又激發(fā)了興趣，可謂一舉多得。
四、課件制作精美、實用。
此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計的都很精美、實用。由于本次講課的重點是動物，therebe句型和howmany,教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設(shè)計的魔術(shù)展示、自編的chant等。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
英語名師課堂聽課心得篇十三
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采.讓我受益匪淺.聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜.下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享.
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利.親切，規(guī)范的板書.口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的.閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然.學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點.
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞.這就是說我們在教給學(xué)生一句話.一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子.詞語.給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺.聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩.
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象.這點陸曉雪老師運用的特別好，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中.
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識.在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸.提高了整節(jié)課的課堂效率.
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向.同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步.
英語名師課堂聽課心得篇十四
20××年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了贛南師范學(xué)院，聆聽了的老師講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)安排，教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念：（1）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。（2）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的.分數(shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題——實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少；課堂形式化，忽視的實效性；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題；中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
英語名師課堂聽課心得篇十五
4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的`道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會。在2天的時間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個學(xué)術(shù)報告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成。”聽了名師的示范課以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂。”這句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細節(jié)化、智慧化。
英語名師課堂聽課心得篇二
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)機會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。2014年6月9日，我懷著激動的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進行了一次教育見習(xí)活動，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學(xué)設(shè)計，得當?shù)恼Z言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學(xué)生分成小組，采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問題，極大的提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和水平，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中，楊老師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學(xué)方法和手段上來看，楊老師采用了適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課，能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，邏輯性強，為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學(xué)生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點知識時，主要根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和，語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節(jié)課，整體設(shè)計思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設(shè)計，言簡意賅又主題鮮明，并能給學(xué)生最直觀的認識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，大大開擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學(xué)生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動時，真的做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我也相信，不但是學(xué)生學(xué)到了知識，而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng)，可以說受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點問題，使同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上進行快速記憶。
率很高，課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說明這一點。當然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
總之，這一次的聽課、交流學(xué)習(xí)過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。
在以后進入到教學(xué)崗位中去的時候我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
英語名師課堂聽課心得篇三
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都良善不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也整體表現(xiàn)出了一些不足之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對詞匯的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，教師的圖形界面能力不夠，對學(xué)生的肯定多，對學(xué)生的不足少，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當今下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格，在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認認真真學(xué)習(xí)，落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟，去自我感染，教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的，多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力。總之。相配合教學(xué)進行科學(xué)實驗，以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展，在穿梭索中實踐北京出版社，以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀，特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。
英語名師課堂聽課心得篇四
第一段：引入話題，闡述聽課的重要性（200字）
名師課堂是學(xué)校教育改革的一項重要舉措，旨在提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。我有幸參觀了一節(jié)名師課堂，深受啟發(fā)和感動。這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體會到，名師課堂不僅有助于教師專業(yè)成長和教研活動的開展，而且對于學(xué)生來說，也能收獲更佳的學(xué)習(xí)效果和體驗。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂聽課中的心得體會。
第二段：教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲（250字）
這節(jié)名師課堂的最大特點之一是教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。教師以生動的講解和互動的方式吸引學(xué)生注意，并將學(xué)科知識與實際生活相聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在這樣積極參與的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更加主動地提問、思考和探索，不再是被動地接受知識。他們的學(xué)習(xí)動力大大提升，從而獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗和成果。
第三段：課堂管理和學(xué)生合作的重要性（250字）
在名師課堂中，教師充分重視課堂管理和學(xué)生合作。教師設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標和規(guī)則，并通過嚴格的紀律要求和獎懲機制來保證課堂秩序。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，鼓勵學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在團隊合作中體會到了互相支持和合作的重要性，不僅更好地完成了課堂任務(wù)，還培養(yǎng)了自己的交流能力和解決問題的能力。
第四段：教師的教學(xué)方法和手段（250字）
名師課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生從不同的層面和角度去理解和掌握知識。教師運用了多媒體教具、小組討論、問題導(dǎo)入等方法，使課堂生動有趣，使學(xué)生參與度更高。另外，教師還組織了互動教學(xué)環(huán)節(jié)，通過搶答、游戲和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭心理。這些教學(xué)方法和手段的運用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于知識的掌握和運用。
第五段：心得體會和展望未來（250字）
通過參觀名師課堂，我深刻認識到名師課堂對教育教學(xué)的重要意義。教師的教學(xué)方法與手段，課堂管理和學(xué)生合作，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，這些都是名師課堂所強調(diào)的重點。我認為，今后要培養(yǎng)更多的名師，需要加強教師培訓(xùn)和交流，提升他們的教育教學(xué)水平。同時，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能享受到名師課堂的光輝。通過這次名師課堂的體驗，我相信，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進步和成績。
總結(jié)（200字）
名師課堂的實施是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名師課堂教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，重視課堂管理和學(xué)生合作，運用多樣化的教學(xué)方法和手段。通過參觀名師課堂，我深刻體會到這些重要性，并對未來的教育教學(xué)充滿了期待。我相信，通過加強師資培養(yǎng)和配備名師課堂，我國教育的質(zhì)量將會有一個重大的提升。
英語名師課堂聽課心得篇五
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經(jīng)之路，也是教育工作者不斷提高教學(xué)能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領(lǐng)略到了他卓越的教學(xué)藝術(shù)。通過這次名師課堂的親身體驗，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他以深入淺出的語言表達，生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，引起了同學(xué)們的濃厚興趣。通過適時的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在這樣一個有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學(xué)們更容易接受知識，更樂于主動參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調(diào)動了同學(xué)們的主動性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，他經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，開展討論。他允許同學(xué)們以不同的方式回答問題，鼓勵同學(xué)們提出自己的見解。他善于引導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學(xué)們的多元思維，激發(fā)同學(xué)們獨立思考的能力。在這樣的課堂中，同學(xué)們能夠主動地思考，積極地表達，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學(xué)們深刻地感受到了他對每個學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。他把每個學(xué)生都當作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨特的光彩。他花費大量的時間與每個學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。他用鼓勵的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵同學(xué)們，讓他們感受到了成長和進步的快樂。他注重培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣一個受到尊重、被關(guān)愛的課堂環(huán)境中，同學(xué)們能夠積極投入學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)個人價值的同時，也能夠為社會做出更大的貢獻。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會到了名師們的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數(shù)學(xué)子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學(xué)習(xí)，不斷改進和提高自己的教學(xué)方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
英語名師課堂聽課心得篇六
近年來，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實際體會，總結(jié)出在名師課堂中的幾點感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識，并結(jié)合實際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他注重知識融會貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。這種注重知識的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動。在這堂課上，名師采用了多種互動教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。通過學(xué)生之間的互動和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。這種交流和互動的教學(xué)方式，不僅加強學(xué)生與教師之間的互動，還促進了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
再次，名師課堂強調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念，鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。同時，他也通過一系列的實踐活動和情感教育，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強調(diào)評價與反饋，注重促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過不同形式的評價和反饋，及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時，他也鼓勵學(xué)生進行自我評價和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度，鼓勵學(xué)生的參與和互動，強調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評價與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
英語名師課堂聽課心得篇七
10、1510、18四天時間我有幸參加了20xx年煙臺市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學(xué)剛轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語教師的我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補之處。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學(xué)，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：
一、我最羨慕的、最需提高的――――――教師扎實的基本功。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標準，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學(xué)生以極大地聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
二、我明白了―――――――小學(xué)英語的基本課堂模式。
幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學(xué)的課堂模式總―分―總，開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語言情景進行教學(xué)，以最快的速度進入文本。遵循：整體感知文本分散處理知識點整體回扣文本精煉主句型進入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warmup后快速進入所學(xué)文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點這既節(jié)省了我們教學(xué)時間，又能將更多的時間留給學(xué)生進行語言的輸出。
三、我要做到的――――――――――把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。
1上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。
2教學(xué)步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
3上課時，課堂細節(jié)把握好，注重從細節(jié)處處理。比如：對學(xué)生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4上課時，注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
5課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。
四、我反思到的――――――――自身不足和努力的方向。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。以后，我應(yīng)該積極投身到小學(xué)英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步?？傊?，這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學(xué)英語教師的蛻變。
我相信我可以的！
英語名師課堂聽課心得篇八
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下，于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實施。
二、觀馬老師的課有以下特點
(一)游戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的觀點意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進行展示，使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運用恰當，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
英語名師課堂聽課心得篇九
很有幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課，課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，并在同一層次班進行分層次教學(xué)，實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的.明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進他們的參與意識，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的進步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
外國語小學(xué)聽課心得
聽課有感
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教師怎樣聽課
小學(xué)英語聽課心得
英語名師課堂聽課心得篇十
20__年11月23日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標準》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
英語名師課堂聽課心得篇十一
十月十九日我有幸參加了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動，聽了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實驗小學(xué)胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾，更是整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流，胡老師把實物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。例如，本學(xué)校陽光大課間的活動中，學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種汪老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。圓的認識是一個非?？菰锏膬?nèi)容，楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴展了學(xué)生的思維，還讓每一個學(xué)生都有了表達自己見解的機會，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課，汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動。煮雞蛋，掃地，洗米，做飯……生活實際的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實際問題。通過每一個小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功。
第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)當中，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動手操作，又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見，教師能夠快速的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的點撥，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源，制作了課件辨認真假孫悟空，兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)問題?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點、難點，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的概念對學(xué)生來說比較抽象，因為生活中找不到標準的線段、直線和射線，而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念。如何把握尺寸，是對教師智慧的考量。學(xué)生通過理解體會這些話，結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會到線段、直線和射線的真正含義。
一天的活動結(jié)束后，我也仔細地揣摩這幾節(jié)課，我認為也還有很多值得商榷的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征，這說明老師在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去備教材，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā)，而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排，然后找準本節(jié)課的重點和難點，同時要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
英語名師課堂聽課心得篇十二
5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我有如下心得體會：
一、參賽教師良好的素質(zhì)
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、參賽老師課堂設(shè)計巧妙，實用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
三、參賽老師能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的'要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。
四、參賽教師課件的設(shè)計精心
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。總之，一節(jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。
參加了為期兩天的濰坊市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課共講了兩個課題(一年級起點)第五冊m8u1therearestoneanimals.和第七冊m8u1theysitaroundthetables.8位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用任務(wù)型教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。第三個教師的表現(xiàn)尤為突出，首先利用一個自編chant并導(dǎo)入新課，在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant,whataretheseinthezoo?thereareelephantsinthezoo.therearehorsesinthezoo.therearelionsinthezoo.howmanyanimalsinthezoo?letmecount,oneandtwo.chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格。
本次上午五個人講的都是同一課題，下午三個人講的同一課題，但每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的魔術(shù)展示、拍手游戲、自編chant等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達到以評激趣的效果。其中上午的第五節(jié)課由于評價獎品的吸引力，大大調(diào)動了學(xué)生們的積極性，達到了熱情高漲的高潮。還有下午老師講的theysitaroundtables.這一課題的，一個老師制作了兩個精致的小紙盒，一個代表china,另一個代表england,還制作了英國和中國的國旗小圖片，讓獲勝的小組或個人把小圖片放到自己的盒子里，即與課題相符，又便于評價，又激發(fā)了興趣，可謂一舉多得。
四、課件制作精美、實用。
此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計的都很精美、實用。由于本次講課的重點是動物，therebe句型和howmany,教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設(shè)計的魔術(shù)展示、自編的chant等。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
英語名師課堂聽課心得篇十三
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采.讓我受益匪淺.聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜.下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享.
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利.親切，規(guī)范的板書.口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的.閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然.學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點.
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞.這就是說我們在教給學(xué)生一句話.一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子.詞語.給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺.聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩.
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象.這點陸曉雪老師運用的特別好，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中.
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識.在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸.提高了整節(jié)課的課堂效率.
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向.同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步.
英語名師課堂聽課心得篇十四
20××年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進了贛南師范學(xué)院，聆聽了的老師講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)安排，教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念：（1）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。（2）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的.分數(shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題——實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少；課堂形式化，忽視的實效性；教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)）；教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題；中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展；關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展，忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
英語名師課堂聽課心得篇十五
4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的`道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！