實用人教版八年級上學期語文教學計劃(模板17篇)

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    在日常生活中,我們需要制定計劃來提高效率。計劃的制定需要我們具備系統(tǒng)思維和全局觀念,以避免片面和局部的決策。計劃是為實現(xiàn)某種目標而制定的一系列具體步驟和時間安排,它可以使我們更有條理地進行工作,提高效率。如何制定一個可行的計劃是我們需要考慮的重要問題。那么我們該如何寫一份較為完美的計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇一
    一、教材分析:
    本冊課本共有六個主題合成單元,分別為詠物情懷,道德修養(yǎng),事理說明,小說之林,人生體驗,精彩演講.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.閱讀應達到的要求:
    (1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求.使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實.(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習的能力.(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體,學會根據(jù)生活的需要,寫日常應用文.二,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:
    經(jīng)過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗,根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性.雖然七個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:
    1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.3).要落實教考統(tǒng)一精神,以求教學實效.4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習. 調(diào)動學生語文學習的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會.5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.6).作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.7).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.8).培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣( 5)積極思考,主動發(fā)言習慣( 6)上課作筆記習慣.三,具體實施計劃 :
    第一周到第四周:第一單元
    第四周到第六周:第二單元(第一次月考)
    第六周到第八周:第三單元
    第九周到十一周:第四單元
    第十一,十二周:期中復習考試
    第十四到十六周:第五單元
    第十七到十九周:第六單元(第二次月考)
    第二十,二十一周:期終復習考試
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇二
    本班共有學生47人在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。
    認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇三
    本班共有學生xx人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。
    但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。
    認認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周推送隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
    讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇四
    以第三次全教會《關于深化教育、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),致力于構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
    本班學生54人,其中男生26人,女生28人。學生年齡較小,他們從幼兒園進入里小學的門,比較難適應小學生活,不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學,但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流,上還有些困難。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難,本學期將加以正確引導,助他們盡快適應學校生活,接軌新課程。
    本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
    識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
    教材特點:
    (一)綜合性
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
    (二)科學性
    漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導,助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
    (三)時代性
    這冊教材幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對生子女主動鍛煉、膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,在教材中均有映。
    (四)趣味性
    教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
    (五)廣泛適用性
    針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。
    (一)漢語拼音
    1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    (二)識字與寫字
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際
    1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然方,有禮貌。
    4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。
    1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
    2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結(jié)構分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
    3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
    4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
    5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設情境。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇五
    我所任教的8年級(1,2)班是平行班。從上學期的教學和測試情況來看,與其它平行班級相比,學生的進步較快,差距縮小了。但學生成績?nèi)匀徊焕硐耄瑓⒉畈积R的狀況明顯。優(yōu)生較少,優(yōu)秀率低。思想狀況,絕大學生的學習性都仍然處在朦朧狀態(tài),學習習慣也差,仍有一些學生的預習習慣缺乏,上課常開小差,不擅長回答問題。并且很多學生缺乏自覺信、沒有遠大的理想。有的學生學習刻苦,學習情緒穩(wěn)定,基礎較差,但能井然有序地安排的學習,不會受到環(huán)境和不利因素的干擾,能夠與教師溝通,配合老師的教學;有的學生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,課堂很隨意,希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促;尚有十多個學生不思進取,自覺性極差,或偏科,不理語文,或?qū)W習毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才能勉強作業(yè)。
    在語文教學過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,學生的文化品位。發(fā)展健康個性,健全人格。為他們樹立信心。關于教材,課文中的作家作品的常識,描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,記敘和議論的知識,熟記課文中的生字生詞的音形義,這都是基礎必須掌握。同時培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字,使用閱讀、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學習語文的習慣。讓學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,寫法,不斷培養(yǎng)學生語言感受能力,掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,閱讀速度,能用普通話流利地朗讀課文,較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦課文中的精彩片段,欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要內(nèi)容,背誦篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體,本學期以訓練記敘的能力為主。學會在日常生活中能運用語言文字來交流表達,把課本中感受學習到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中。
    針對學生以上的情況本學期擬定如下措施:
    1、要從扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣入手,課堂上精講多動。
    2、把握學生各人的情況,要求各自的學習,并督促為地刻苦學習,從嚴要求學生、
    3、每堂課教師注意當堂訓練,突出難點、務必要求學生搞懂搞透、
    4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    5、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,深入淺出,注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學生語文能力、興趣。
    6、要使學生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。
    7、教學過程應重視學生的實踐活動,學生實地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵式探究式教學。要以學生自學為主,結(jié)合學?;幽J竭M行教學。
    8、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。
    對教材的閱讀計劃在15周教學,課外古詩文和附錄用3周學生學習,用2周復習。先教學第六單元的文言文,接著教學二單元,每單元計劃用時2。5周,然后復習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元,然后四單元,接著教學課外古詩文背誦,最后教學第五單元。閱讀后,學生附錄學習,然后、專項復習,在復習中注重對學生難點,,強化基礎,迎接期末的學年統(tǒng)考測試。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇六
    本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會2002年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
    該教材有以下突出特點:
    (1)立足學生實際
    (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
    (3)弘揚人文精神
    (4)突出開放性
    (5)注重策略引導。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇七
    本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,教學時應調(diào)動學生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學習的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,學習時應以語言的感悟和積累為核心,深入領會作者的思想感情,力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。
    1、理解作品的思想內(nèi)容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
    2、加強朗讀教學,揣摩品味中重要的語句,領會作者寄寓其中的思想感情。
    3、掌握刻畫人物的方法,體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。
    1、朗讀品味,領會的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。
    2、自主、合作、探究性閱讀,理解作品的思想內(nèi)容。
    3、延伸閱讀,比較各地的民風民俗,深化對作品的理解。
    4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
    首先,要從出發(fā),以語言為教學立足點。在教學中,應該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學,使學生深入領會文中的思想情感。
    其次,教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當增加學生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。
    第三,本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗,引導學生從教室走向社會,從課內(nèi)走向課外,使語文教學更加鮮活,更加有趣。
    本單元的綜合性學習,以“家鄉(xiāng)風情”為主題,設計各種活動方式,全面培養(yǎng)學生的能力?;顒討撚杏媱?,有評價。計劃應詳盡,形式應多樣,評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度,力求使學生在活動中鞏固所學知識,同時增加社會經(jīng)驗,培養(yǎng)多種能力。
    《云南的歌會》2課時
    《端午的鴨蛋》2課時
    《吆喝》2課時
    《春酒》1課時
    《世俗奇人》1課時
    《寫作與口語交際》2課時
    檢測2課時
    總計12課時
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇八
    全面落實黨的教育方針,深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
    二、教學的總要求
    1、認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行“小組建制,務本課堂”的教學模式實驗探索,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。
    2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,我班學生在2016年訂閱了大量的郵政刊物,加上學校圖書室,配合少年宮大閱讀活動,讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
    3、加強作文指導,提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題,培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力,讓每個學生都具有寫作特長。
    4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動,培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
    三、教材分析
    本冊教材按照《課程標準》編排,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),確立學生在學習中的主體地位,促進學生綜合素質(zhì)的提高。
    本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了如下教學目標:
    德育目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    四、班級基本情況分析
    本班共有學生45人,上學期期末考試平均分只有101分,且兩級分化嚴重,差生較多。目前班級學生最大的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除,難以轉(zhuǎn)化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分,這對初中語文學習提出了新的要求。
    五、教改措施
    1、 以深化語文教學改革為契機,繼續(xù)實施“小組建制,務本課堂“實驗探究,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本班實際情況出發(fā),對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講,不求面面俱到,但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,歸類整理,在學生讀背寫基本功到位的基礎上,掌握重點實詞虛詞的用法及意義,會翻譯、會理解分析,有獨到見解。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    9、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    10、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立信心和決心。
    六、教學課時安排
    第一單元 總課時10課時:
    《背影》3課時,《永久的悔》1課時,《鐵騎兵》1課時,《蘇珊?安東尼》1課時,口語交際l課時,綜合性學習1課時,寫作2課時。
    第二單元 總課時 9課時:
    《大堰河——我的保姆》3課時,《現(xiàn)代詩兩首》2課時,《致空氣》l課時,《樵夫,別砍那棵樹》l課時,朗誦1課時,寫作1課時。
    第三單元 總課時9課時:
    《日出》3課時,《欽差大臣》2課時,《放下你的鞭子》l課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第四單元 總課時9課時
    《為人民服務》2課時,《應有格物致知精神》2課時,《我有一個夢想》l課時,《你是你的船長》l課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第五單元 總課時9課時
    《南京大屠殺》2課時,《尋找時傳祥》2課時,《阿炳在1950》1課時,《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    第六單元 總課時l6課時
    《鄒忌諷齊王納諫 》3課時,《 周亞夫軍細柳》2課時,《古文二則》(孫權勸學、祖逖北伐)》 2課時,《公輸》2課時,《詩詞五首》3課時,口語交際l課時,綜合性學習1課時,寫作2課時,寫字1課時。
    第七單元 總課時l6課時
    《桃花源記》3課時,《岳陽樓記》3課時,《醉翁亭記》3課時,《湖心亭看雪》1課時,《詩詞五首》3課時,口語交際1課時,寫作2課時。
    以上課時安排可以根據(jù)實際情況機動安排。教學順序也不必拘泥。
    總之,要深入了解每位學生,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類文化的燦爛與輝煌,喚起學生對于生活的熱愛,對未來的憧憬和期待,使他們健康睿智的成長。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇九
    全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
    本冊教材共安排了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
    本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導,學生一定會感興趣。
    根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握,我初步擬定本學期的目標
    1、思想品德目標:進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    2、知識目標:了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
    3、知識能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    4、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。
    班情分析:我擔任的142、143兩個班是同年級中的普通班,學生的學習基礎參差不齊,大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,如142班的肖耀,143班的胡學禮,寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必須花較大的力氣。
    重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,推廣探究性的學習方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
    5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
    10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
    11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    12、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    13、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    16、開展網(wǎng)絡輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    期中考試之前:教完第一、二、三五單元。
    期中考試之后:教完第四、六單元并復習全冊內(nèi)容。
    全期以18周教學時間計算,共90課時,其中講讀課文16課計40課時,速讀課文14課計20課時,口語交際7個計7課時,綜合性學習3個3課時,寫字安排6課時,寫作共安排7次14課,合計90課時。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十
    1、學科及教材分析
    語文學科要高屋建瓴,立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質(zhì)教育與應試教育的雙重性,一方面要在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法,“激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,提高能力”提高學習效率,提高學生總體成績,拔尖,培優(yōu),輔差,全面進步。
    2、學生學情分析
    中五班學生從整體來看,學生學習興趣和學習態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,學習習慣(如課堂認真聽講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問,積極主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。90%以上的學生作業(yè)可以按時完成,學會了與老師積極配合,主動求學的良好風氣。一部分學生學習的積極性不高,學習的毅力不夠強,需老師經(jīng)常督促。約有20%的學生,作文能力欠缺,需要加大隨課訓練量,并經(jīng)常督促。計劃經(jīng)過這一學期的促、輔、導讓80%的學生語文成績達到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績。
    二、計劃實施辦法
    教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學生的學習興趣,教給學習方法,大力提高教學效率,既提升學生的思想素質(zhì),又培養(yǎng)運用語文的能力,不斷開闊學生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學期我計劃從如下幾方面落實:
    1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的詩詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
    2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
    3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。用靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。
    5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
    6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進一步融洽師生關系。
    7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辯論會,辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。
    12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    14)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    15)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    三、保障措施和可行性
    1、已有一個多學期的相處,我與學生間的感情很深,大多數(shù)學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大優(yōu)等學生的閱讀量,寫作量。
    2、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)??梢越Y(jié)合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以提高學生的寫作能力。書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生"一刀切",總是一股腦地留給學生。后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題。
    3、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
    四、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術的應用與整合:
    嚴格遵守教學的基本原則,努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將新課標先進教學理念,創(chuàng)造性運用于教學中,力求形成個人獨特風格;加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高教學效率;利用拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十一
    繼續(xù)深入學習九年義務教育《語文課程標準》,切實領會其精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變教學觀念,改變教學方式,突出學生的主體地位,在教學活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識,全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步提高語文教學質(zhì)量。
    1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習,在共同學習新課標的同時,要認真研究人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題,組織重點研討,形成施教方略,要運用新課程標準去評價師生的教與學。
    2、每月組織一次集體備課活動,提高語文教師的教學水平。
    3、每位語文教師都要進行互聽、互評活動(即互相聽課互相評課),每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動。
    4、重視語文學習環(huán)境的建設,向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目,拓寬語文學習的渠道,定期組織學生觀看有關電視節(jié)目,瀏覽中學生閱讀的網(wǎng)站。
    5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,發(fā)展學生的語文個性和特長,本期出一期文學期刊,鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品。
    本套教材是《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》,教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元,但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關愛自然、民風民俗,體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作:獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
    通過學習,使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了,激發(fā)學生學習語文的興趣。在掌握了知識之后,能以自主、合作、探究的方式學習語文,于課文中獲得有益的教育,豐富自己各方面的知識,善于質(zhì)疑問難,從而提高學習語文的能力。
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
    7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
    8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十二
    八年級下語文教學計劃(北師大版)
    上傳: 陳昌華 更新時間:2012-4-19 15:56:43
    一、學情分析
    a 班和b班現(xiàn)分別有學生 人。經(jīng)過一個學期,在紀律上都有了較大的進步;大部分學生能夠課前按要求自主預習,課堂認真聽講,課后復習,按時完成作業(yè),但一部分學生主動接受知識的意識比較弱,積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實,口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,閱讀賞析文本的能力較為欠缺,課外閱讀量小,知識面狹窄。
    從上學期期終測試情況來看,學生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,及格率90%左右。思想表現(xiàn)方面,大部分學生的學習積極性較強,有少部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。
    學習心理方面,有2/5學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學習方法;有2/5的學生屬于鞭策進步型,但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型,學習語文的積極性和主動性極差。
    二、教材分析
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。本冊 課本知識概要如下:
    1、知識歸納
    本冊教材的主題、題材范圍主要是“科學”、“文化”等方面,6個單元分別是:科學之光、當代視線、紅色經(jīng)典、天人對話、花之君子、歷史智慧,鞏固精讀和比較閱讀能力,掌握“拓展性”略讀,進一步培養(yǎng)探究閱讀能力。
    “表達?交流”綜合實踐6個單元為:意趣、機趣、志趣、情趣、知趣、理趣,主要訓練說明文本的寫作,兼及其他,說、寫都要突出“趣”字。
    “語文趣談”6個單元題目是:離開“數(shù)字”“字母”能生存嗎、神奇的語調(diào)、語法意義在哪里、“毛”的字義之爭、“合身有術”的古漢語、諷諫委婉的批評。
    2、新學期課本簡介
    第一單元:科學之光。本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學家的精神風采》,是紀實性的文章,記載我國“導彈之父”錢學森的事跡。另一篇主讀課文,是李輝的《梁思成的故事》,也是關于科學家事跡的紀實性文章。
    “比較?探究”文,為邱仁宗的《克隆技術的倫理問題》,則是一篇邏輯性很強的文章?!巴卣归喿x”中,恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學家的數(shù)字武器》,都是說明性的文體?!氨磉_?交流”綜合實踐,重在對“意趣”的學習理解和掌握練習,要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情,寫一篇短文。
    第二單元:當代視線。第一篇主讀課文鄭也夫的《細菌的啟示》談的是有關細菌的科學知識。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其他“比較”和“拓展”閱讀課文,更多是關于科學進步和社會發(fā)展給人們帶來的各種困惑和迷失。
    “比較?探究”文,王蒙的《東施效顰話語詞》,談的是時代的發(fā)展與語義的變遷?!巴卣归喿x”文,陳震的《剃頭匠》,以自己的經(jīng)歷和體驗,對歷史和當代進行了審視和拷問。
    本單元的“表達?交流”就是以此為題,訓練善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富的美感與趣味,在文章與演講中展示自己的機智與才華。
    第三單元:紅色經(jīng)典。主讀課文中,盧森堡的《獄中書簡》,抒發(fā)了對生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺。伏契克的《絞刑架下的報告》,寫的是他被捕和遭到嚴刑拷打的經(jīng)歷。
    “比較?探究”中的兩篇文章,可與上述主讀課文對讀。鄒韜奮《在出獄歡迎會上的演說》,語言簡略樸實,甚至有些粗糙,與《獄中書簡》的清麗精致恰成對比。伏尼契的《牛虻就義》中,面對死亡,牛虻也與伏契克一樣,表現(xiàn)出偉大的從容和無畏。
    “拓展閱讀”,選了革命烈士詩三首,慷慨壯烈,大義凜然,讀之令人感奮。
    “表達?交流”綜合實踐,題為“志趣”,要從這些“紅色經(jīng)典”中,體會到統(tǒng)帥、貫注文章的“氣”,行文走筆,才能寫出感人肺腑、至情至性之文。
    第四單元:天人對話。主讀課文2篇,一是吳均的《與朱元思書》,一是余光中的《中國山水游記的感性》。吳均之文,精練形象,山光水色,泉聲鳥鳴。余光中之文,則是一篇對歷代山水游記的評論,很有詩人的敏感和學者的卓識。
    “比較?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,寫的也是峽谷,所涉及的景物與吳均之文頗多相似?!巴卣归喿x”中余秋雨的《三峽》,都拿三峽抒情說意,但各有各的創(chuàng)新妙筆?!氨容^探究”中徐遲的《黃山記》,也是古今關于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆,值得一讀,看看他的寫景特別在哪里。
    “拓展閱讀”中,還選了11首古代詩詞,雖都關涉田園山水,但景、情、理、趣,各盡其妙,足可開闊讀者的視野胸襟。
    “表達?交流”綜合實踐題為“情趣”。一切景語皆情語,培養(yǎng)情趣,表現(xiàn)情趣,是語文水平的一個重要方面。
    第五單元:花之君子。周敦頤的《愛蓮說》中的“花之君子”就成了荷花的“專利”,本單元也收為主讀課文。有久負盛名的《愛蓮說》在前,清代的李漁還不惜效顰地寫了一篇《芙蕖》。寫荷花的詩詞更多?!氨容^?探究”中選了三首詩詞,分別以不同的手法,展示荷花各種不同的風姿神韻。另外,還有白居易的《荔枝圖序》,可與《芙蕖》寫荷花的可目、可鼻、可口對比,從中體驗掌握說明性文字鮮明生動、直觀可感的表現(xiàn)技巧。季羨林的《清塘荷韻》,是本單元惟一的現(xiàn)代散文,作為“拓展閱讀”篇目,可將它與其他作品參照閱讀。此外,還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶(質(zhì)夫)的原作,并附后人對二首楊花詞的評論三則,以及鄭燮的著名畫論《竹》,這些作品的對照與理論的闡發(fā),都有助于對某些藝術規(guī)律的感悟與理解。
    “表達?交流”綜合實踐題為“知趣”,重在訓練如何把知識性說明性的語言表達得鮮明形象,生動有趣。第六單元:歷史智慧。主讀課文2篇,都是關于古人向君王提意見的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌的可貴之處在于,他能冷靜客觀地看待別人對自己奉承,并由此悟出一個更大的道理,以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》中,揭示的是更具普遍性的道理,需要同學們深入分析理解?!巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》,可把鄒忌和曹劌放進去“對號入座”,看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。
    本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關于古人在外交上對付君王的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《唐雎不辱使命》,從口語交際的角度,分析唐雎化險為夷的原因。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中,晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”,以幽默的語言戰(zhàn)勝了楚王。
    “表達?交流”綜合實踐題為“理趣”。上述課文的主人公,不但有理,還善于說理,使自己的理容易讓對方接受,這是我們很需要學習的。
    3、教材特點
    (一)“閱讀練習?探究”和“詞句品味?積累”。 這套課本的閱讀練習,它的最大特色是緊緊扣住課文的獨特主旨和表達特色,立足于為探究、比較、討論作品的藝術奧妙提供一個“抓手”。因此,題干表述明確,不搞猜謎式的文字游戲;設題既趣味性強,又有一定挑戰(zhàn)性,既立足于文本,又具開放性;總體而言較有利于培養(yǎng)細讀文本、創(chuàng)新思考、多向思維、辯證分析的閱讀能力。
    “詞句品味?積累”。把妙詞佳句摘抄出來,放回到具體語言環(huán)境中品味,編者又作出評點,評點又分為點到為止和明確點評兩類。明確點評的,希望不僅能找到類似的詞句,還可能悟出不同于編者的點評。落實到語言,細讀到語言是母語教育極重要的一環(huán),但有相當?shù)碾y度。為此,此項設計不作練習,只作為自學參考。
    (二)知識體系:包括“綜合實踐”中的知識體系和新設的“語文趣談”。
    “綜合實踐”成為極富趣味的語文活動。從七下開始至九下,有一個明晰的寫作知識點和知識體系。其要求明確,表述生動,用例貼切,體系完整,構成了系統(tǒng)、豐富、有用的教學操作體系。與此相應的口語交際的操作性知識點,也新穎求實,重點明確。其實,寫作知識幾乎都可以作為閱讀知識輔助閱讀。這樣,收到了既寫、說活動有趣又知識體系清楚的兩全其美的效果。
    “語文趣談”的內(nèi)容,包括文字、語法、語用、修辭、文言等語言學知識,鑒賞、創(chuàng)作、體裁等文學的應用理論知識。每單元一篇,短小活潑,趣味性強,可讀性強,有趣有用。讀讀即可,無須講授,也許哪一天對學生的讀、寫潛在地起了指導作用,也許哪一天引起了學生獵取類似知識的興致。
    三、教學目標及要求
    根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
    思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:在原有語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    四、教學重點、難點:精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
    1、要突出重點項目的訓練。
    2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
    3、要重視朗讀的指導和訓練。
    4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
    5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
    五、奮斗目標
    1、爭取在上學期標準分的基礎上,提高尖子生在同級部中的比重。
    2、學生人人受關愛,到初二結(jié)束保持輟學率控制在2%以內(nèi)。
    3、做好培優(yōu)補差計劃,讓偏科學生平衡發(fā)展。
    六、教學措施
    1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
    9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
    10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
    11).利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。
    12).課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
    13).組織1-2次辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    14).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    15).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    16).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學習網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十三
    本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,教學時應調(diào)動學生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學習的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,學習時應以語言的感悟和積累為核心,深入領會作者的思想感情,力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。
    1、 理解作品的思想內(nèi)容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
    2、 加強朗讀教學,揣摩品味中重要的語句,領會作者寄寓其中的思想感情。
    3、 掌握刻畫人物的方法,體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。
    1、 朗讀品味,領會的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。
    2、 自主、合作、探究性閱讀,理解作品的思想內(nèi)容。
    3、 延伸閱讀,比較各地的民風民俗,深化對作品的理解。
    4、 培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
    首先,要從出發(fā),以語言為教學立足點。在教學中,應該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學,使學生深入領會文中的思想情感。
    其次,教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當增加學生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。
    第三,本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗,引導學生從教室走向社會,從課內(nèi)走向課外,使語文教學更加鮮活,更加有趣。
    本單元的綜合性學習,以“家鄉(xiāng)風情”為主題,設計各種活動方式,全面培養(yǎng)學生的能力?;顒討撚杏媱?,有評價。計劃應詳盡,形式應多樣,評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度,力求使學生在活動中鞏固所學知識,同時增加社會經(jīng)驗,培養(yǎng)多種能力。
    《云南的歌會》2課時 《端午的鴨蛋》2 課時 《吆喝》2課時
    《春酒》1 課時 《世俗奇人》1課時
    《寫作與口語交際》2課時 檢測2課時 總計12課時
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十四
    一、學情分析:
    二、教材分析:
    課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點:
    1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學目的要求:
    1、在語言文字訓練過程中,學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十五
    在七年級學習的基礎上,面向全體學生,讓學生獲得基本的語文素養(yǎng),提高學生的文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的情感;具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力;初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩片段;初步具有欣賞文學作品的能力;能閱讀淺顯讀言文課文,背誦一些基本篇目;提高學生的寫作能力,能具體明確、文從字順的表述自己的意思;熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    第一單元:幸福的滋味。分析領悟文本和生活原貌的關系,體會幸福的種種含義;揣摩描寫人物心理活動的語句,學習語言的頓挫,裁剪,描摹手法;結(jié)合自己的生活體驗去理解課文的內(nèi)容;探究“中秋佳話”,了解我國的中秋文化;學習寫作“雨”,加強學生抓景物特點進行描寫的能力鍛煉。
    第二單元:大海。領略大海的深邃與壯美,感受大海的胸懷與抱負,思考大海的追求與憂思;學會從不同的角度去看待世間萬物,從不同角度去思考問題;閱讀課文抓住關鍵詞語,提取重要信息;學習寫作閱讀題要,培養(yǎng)閱讀能力;引導學生體會不同作者的不同文風;寫作“秋頌”,學習寫詩,表達真實的情感。
    第三單元:豐碑。用心解讀豐碑,吸取精神營養(yǎng);閱讀注意把握文章的結(jié)構,認識重大事件的價值和意義;分析、揣摩精彩段落和關鍵語句,體會語言的豐富、優(yōu)美;訓練學生的朗誦能力;探究流行歌曲的歌詞,嘗試寫作簡單的研究報告;學習寫作“意外”,要求寫得真實,合乎情理。
    第四單元:創(chuàng)造的樂趣。發(fā)現(xiàn)感受創(chuàng)造的樂趣;學習觀察、積累、質(zhì)疑等學習方法;感受創(chuàng)造的價值,激發(fā)創(chuàng)新的精神,共享成功的歡樂;掌握議論文的相關知識。編輯、展示、交流“我的作品”;學習寫作“我的觀點是……”的演講稿,訓練學生思維,讓學生親身體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
    第五單元:生命的救助。感受生命救助中感人的故事,讀出新聞報道背后隱藏的各種信息;提高學生從不同角度感知事物的能力;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神;了解新聞的相關知識;拓展自己的閱讀空間;學習寫作“事情剛剛發(fā)生”,訓練學生寫作新聞稿。
    第六單元:理想的印痕。感認真體會詩歌與故事中我們的祖先對理想的理解與追求;加強朗讀,培養(yǎng)學生的文言語;養(yǎng)成積累文言文實詞的習慣,為進一步學習文言文打下基礎;學習寫作“推敲”,養(yǎng)成修改自己文章的習慣。
    第1—4單元每單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時,后三課計劃用3—4課時??谡Z交際用1課時。綜合性學習用2課時。用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周。
    另外月清、期中、期末復習考試用2—3周。安排機動時間1周。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十六
    為做好本學期的教學工作,特制訂如下計劃:
    1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。
    2、分層設計目標,開展教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。
    3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。
    八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成績是:平均分為81.5分,及格率為89%,學生成績不很理想。其中,還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。
    本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內(nèi)涵豐富,貼近學生生活,富有當代意識。
    本冊目標:培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣。
    八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學小品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。
    八年級下冊的文言文內(nèi)容,不但集中在最后兩個單元中,數(shù)量也大為增加,是為學習的難點,教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎知識。
    作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。
    1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣,仍然是八年級語文教學最基本的任務。
    2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結(jié)適合自己的學習方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導,要求學生寫讀書筆記,并持之以恒。
    3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,進行專題介紹,讓學生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的教學,也不宜講得過于詳細繁瑣。
    4、綜合性學習活動必須適當開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑,對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
    5、要認真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
    6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。
    1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀
    寫作是最具有開放性的,教師應積極創(chuàng)造條件,引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領域。有條件的地方,還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,應當因材施教,對教材靈活處理。
    2、開放的作文教學與指導相結(jié)合
    3、重視作文講評,在“合作”中學會取長補短
    充分重視習作講評,既能激勵學生寫作的興趣,調(diào)動學生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學生的賞析與表達能力。在講評中,教師不但注重講實例評重點,而且努力創(chuàng)造條件,通過學習小組等形式,讓學生全員參與,讓他們當主角,真正成為學習的主人。
    4、找到閱讀和寫作的平衡點
    從閱讀能力形成的縱向結(jié)構看,閱讀教學不但需要訓練學生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力,而且要培養(yǎng)學生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學模式的操作規(guī)程看,閱讀教學不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化,而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。
    期中考試前:完成1、2、5單元教學
    期末考試前一個月:結(jié)束新課教學
    期末復習一個月。
    人教版八年級上學期語文教學計劃篇十七
    根據(jù)《初中語文教學大綱》的內(nèi)容,通過深入學習體會,并結(jié)合自己的教學工作實際,特制定本期教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
    一、教材簡析
    本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性學習、口語交際和寫作四大部分,其中閱讀按話題編排,分為以下六個專題,即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學習也有五個專題,分別是:中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點:
    (1)立足學生實際
    (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
    (3)弘揚人文精神
    (4)突出開放性
    (5)注重策略引導。
    二、班級學生現(xiàn)狀分析
    通過七年級一年的教學,從整體來看,這個班的學生大多數(shù)同學愛好語文學習,好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。
    三、教學目標
    1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    2、學習目標:課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
    a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    b、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
    c、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
    d、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。