總結(jié)是一種自我觀察的過程，通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣是拓展知識(shí)和提升能力的關(guān)鍵。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
音樂創(chuàng)作心得篇一
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，音樂創(chuàng)作越來越成為了人們追求自我表達(dá)和情感釋放的方式。而在這個(gè)過程中，如何提高創(chuàng)作技巧和自我審美能力，以及更好地表達(dá)自己的情感和理念，便成為了每個(gè)音樂創(chuàng)作者所追求的目標(biāo)。近日，我參加了一次音樂創(chuàng)作大講座，深深感受到了這場(chǎng)講座帶給我的啟示和收獲。
一、 相信自己，堅(jiān)持不懈
講座的第一部分是圍繞“相信自己，堅(jiān)持不懈”的主題展開的。張老師說，“音樂創(chuàng)作不是一蹴而就的事情，需要長期的堅(jiān)持和努力，尤其是要相信自己的音樂才華，堅(jiān)信自己的創(chuàng)作會(huì)得到成功。”當(dāng)他講到“堅(jiān)持不懈”的時(shí)候，更是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)道理，即只有經(jīng)過不斷的嘗試和磨煉，才能更好地探索屬于自己的音樂世界。
二、 多樣化的音樂風(fēng)格
隨后，主講嘉賓向我們介紹了關(guān)于多樣化的音樂風(fēng)格。他說，不同的音樂風(fēng)格之間有著自己獨(dú)特的美感，每個(gè)音樂人都有自己獨(dú)特的情感和理念。在這方面，我們不僅需要多聽，多學(xué)，還要有自己的創(chuàng)新思維，善于挖掘自己的音樂潛力，積極地去探索新的音樂風(fēng)格和元素，打破傳統(tǒng)音樂的束縛，走出自己的音樂路。
三、銘記人生，沉淀創(chuàng)作靈感
講座的第三部分，主講嘉賓向我們介紹了如何通過銘記人生，沉淀創(chuàng)作靈感。他說，音樂的靈感來源于生活，我們需要時(shí)刻把音樂融入到自己的日常生活當(dāng)中，養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣，留下自己的感受，以此來尋找靈感。同時(shí)，我們也需要對(duì)于生活中的痛苦和挫折擁有一種更加深刻的理解，這不僅有助于我們更好地釋放情感，也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作潛能。
四、懂得營銷，促進(jìn)作品的傳播
接下來，主講嘉賓向我們介紹了如何懂得營銷，促進(jìn)作品的傳播。他提到，對(duì)于良好的作品來說，營銷同樣重要。我們可以嘗試一些營銷策略，比如用心打造自己的名字，建立好個(gè)人品牌，積極地參加各種音樂活動(dòng)、比賽，在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)自己的音樂網(wǎng)站，發(fā)布自己的作品，以此來讓更多關(guān)注自己的音樂作品，推廣自己的音樂。
五、 感恩回報(bào)，不斷創(chuàng)新
在講座的收尾部分，主講嘉賓強(qiáng)調(diào)了感恩回報(bào)和不斷創(chuàng)新的重要性。他說，我們需要經(jīng)常表達(dá)對(duì)于支持自己創(chuàng)作的人的感激之情，以此來增強(qiáng)自己的信心和責(zé)任感。同時(shí)，在創(chuàng)作過程中，我們也要保持思維的創(chuàng)新性，不斷地以新的思維去探索新的音符，新的調(diào)式，打造自己獨(dú)特的音樂之路。
本次音樂創(chuàng)作大講座讓我深刻了解了音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達(dá)情感和理念的方式。只有不斷地探索和思考，才能更好地走出自己的音樂之路，在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，為人類音樂事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出自己的微薄貢獻(xiàn)。越是深入體會(huì)這一點(diǎn)，越會(huì)讓我更加熱愛音樂，并且愿意付出更多的努力和創(chuàng)意去實(shí)現(xiàn)自己的音樂理想。
音樂創(chuàng)作心得篇二
7月12號(hào)至7月17日,我在博興二中參加了博興縣中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了朱存建老師的豎笛培訓(xùn)、馮慧卿老師的欣賞教學(xué)以及山藝唐慶老師的鋼琴即興教學(xué)培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的5天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
音樂創(chuàng)作心得篇三
“音樂創(chuàng)作大講座心得體會(huì)”是我近期參加的一次音樂創(chuàng)作講座。這次講座邀請(qǐng)了幾位業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分享他們?cè)谝魳穭?chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這次講座中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和聽取了許多寶貴的建議，也深深體會(huì)到了音樂創(chuàng)作不僅僅是自己獨(dú)自創(chuàng)作，更是需要與他人分享和溝通的藝術(shù)。
第二段：音樂創(chuàng)作的過程與技巧
在講座中，業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分享了許多關(guān)于音樂創(chuàng)作的過程和技巧。他們強(qiáng)調(diào)了自我思考和找到適合自己的音樂創(chuàng)作方式的重要性。很多從業(yè)者會(huì)選擇固定的思考方式和步驟，但是，他們也提醒我們，時(shí)常改變和嘗試新的音樂創(chuàng)作方式，可以激發(fā)潛意識(shí)中的創(chuàng)造力。
第三段：人生、情感與音樂
在講座的過程中，多位分享嘉賓強(qiáng)調(diào)了音樂與人生、情感之間的緊密聯(lián)系。對(duì)于音樂創(chuàng)作，掌握自身情感，用音樂表達(dá)情感，甚至把自己的人生故事融入其中，都是很好的素材。從音樂的基礎(chǔ)技能到能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和情感轉(zhuǎn)化成作品的精神需求，每一位音樂人都應(yīng)該仔細(xì)思考和全面發(fā)掘。
第四段：分享與溝通
這次講座中，大家都分享了自己的音樂創(chuàng)作體驗(yàn)，大家互相分享，互相學(xué)習(xí)，達(dá)成共同進(jìn)步，這也體現(xiàn)了音樂創(chuàng)作中分享和互動(dòng)的意義。當(dāng)我們不斷主動(dòng)分享自己的成果和經(jīng)歷時(shí)，我們能夠獲取來自他人的反饋，這些反饋可以讓我們不斷思考和進(jìn)步。在分享的過程中，也可以與其他音樂人建立聯(lián)系和收集靈感。
第五段：總結(jié)
音樂創(chuàng)作大講座為我提供了一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中學(xué)到了非常多的知識(shí)、技巧、心得以及與不同音樂人的見面機(jī)會(huì)。這次講座讓我深深地認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作不是一項(xiàng)孤獨(dú)的工作，團(tuán)隊(duì)合作、分享與溝通都是非常重要的。我相信，這次講座讓我對(duì)音樂創(chuàng)作的看法更加清晰，也讓我更加明白了自己在音樂創(chuàng)作中需要發(fā)力的方向。我相信，這次講座必將對(duì)我的音樂創(chuàng)作道路和未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
音樂創(chuàng)作心得篇四
陳樂是一位年輕而有才華的音樂人，擅長音樂歌曲創(chuàng)作。他的作品以獨(dú)特的旋律和深入人心的歌詞而著稱。在他長久的音樂道路上，他積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從靈感的來源、創(chuàng)作過程的挑戰(zhàn)、藝術(shù)表達(dá)的奧秘、個(gè)人成長的收獲以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面，闡述陳樂音樂歌曲創(chuàng)作的心得體會(huì)。
首先，陳樂表示，靈感是創(chuàng)作的源泉。他常常通過觀察生活、聆聽他人的故事和經(jīng)歷來汲取靈感。有時(shí)一段瑣碎的細(xì)節(jié)，一句平淡的對(duì)話都能激發(fā)他創(chuàng)作的靈感。他說：“靈感就像一條微弱的火苗，只有細(xì)心把握才能讓它變成熊熊烈火?！币虼耍?jīng)常抽出時(shí)間去旅行，去探索不同的文化，開拓自己的視野和世界觀。這樣的經(jīng)歷不僅為他的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感，也讓他積累了許多珍貴的經(jīng)歷。
其次，陳樂提到創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)。他說：“有時(shí)候，你會(huì)遇到什么都寫不出來的困境?！彼麖?qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和耐心的重要性。在面對(duì)創(chuàng)作困境時(shí)，他常常會(huì)找到一些創(chuàng)作技巧和方法，例如改變寫作環(huán)境、換個(gè)角度思考、與他人交流合作等。他還會(huì)反思自己的作品，尋找其中的不足之處，再進(jìn)一步完善創(chuàng)作。他認(rèn)為，創(chuàng)作是一個(gè)不斷調(diào)整和提高的過程，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能迎來突破和進(jìn)步。
第三，陳樂認(rèn)為藝術(shù)表達(dá)是音樂歌曲創(chuàng)作的核心。他對(duì)于歌曲的歌詞和旋律都非常注重，認(rèn)為二者的和諧融合才能打動(dòng)人心。他將寫作比喻為繪畫，歌曲是畫面，旋律是色彩，歌詞是線條。他注重歌詞的真實(shí)感和生動(dòng)感，旋律的曲調(diào)和韻律，力求給歌迷帶來更多的情感共鳴。他相信，優(yōu)秀的音樂作品不僅要有美麗的旋律，更要有感染人心的歌詞。
第四，陳樂在音樂歌曲創(chuàng)作過程中，也不斷地成長和進(jìn)步。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷探索不同的風(fēng)格和領(lǐng)域，以充實(shí)自己的音樂知識(shí)和才華。他積極參與各種音樂比賽和演出，通過和其他音樂人的交流和合作，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。他說：“成長是一個(gè)不斷超越自我的過程，只有不斷努力，才能獲得更多的機(jī)會(huì)和更大的成就?！标悩废嘈抛约旱囊魳分愤€有很長的路要走，他將繼續(xù)努力不懈地追求自己的音樂夢(mèng)想。
最后，陳樂展望未來，他充滿信心和期待。他計(jì)劃在未來的作品中探索更多的音樂元素和風(fēng)格，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，他也希望通過自己的音樂作品，能夠傳達(dá)更多的正能量和溫暖，給聽眾帶來快樂和安慰。他說：“音樂是一種力量，我希望能用我的音樂改變?nèi)藗兊纳?，給他們帶來希望和勇氣?！?BR> 總之，陳樂通過自己多年的音樂歌曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了寶貴的心得體會(huì)。他強(qiáng)調(diào)了靈感的重要性，以及面對(duì)創(chuàng)作挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和耐心。他注重藝術(shù)表達(dá)的深度和感染力，同時(shí)也不斷進(jìn)步和成長。最重要的是，他對(duì)未來充滿了信心和期待。陳樂的音樂歌曲創(chuàng)作心得體會(huì)，不僅給了他自己的音樂之路提供了指引，也為更多熱愛音樂的人提供了啟示和鼓舞。
音樂創(chuàng)作心得篇五
陳樂，一個(gè)年輕的音樂創(chuàng)作人，他的音樂作品中融入了獨(dú)特的靈魂和創(chuàng)意。在長期的音樂創(chuàng)作過程中，陳樂積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面從靈感來源、創(chuàng)作思路、編曲技巧、歌曲演繹和創(chuàng)作目標(biāo)幾個(gè)方面來探討陳樂音樂歌曲創(chuàng)作的心得體會(huì)。
一、靈感來源
靈感是創(chuàng)作的源泉，而陳樂的靈感來自于他的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。就像一首歌曲可以講述一個(gè)故事一樣，陳樂的音樂作品也承載著他獨(dú)特的感受和情感。他通過觀察、體驗(yàn)和聆聽來尋找靈感，從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中汲取創(chuàng)作的靈感，為歌曲注入了更加真實(shí)和感人的情感。
二、創(chuàng)作思路
對(duì)于陳樂來說，創(chuàng)作是一個(gè)極富個(gè)人特色和創(chuàng)新的過程。他試圖以新的方式表達(dá)他的思想和情感，創(chuàng)造出與眾不同的音樂作品。在創(chuàng)作思路上，陳樂嘗試著跳出常規(guī)的思維方式，走別人未走過的道路，這使得他的音樂作品鮮活且有獨(dú)特的風(fēng)格。
三、編曲技巧
音樂創(chuàng)作中，編曲是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在陳樂的音樂中，他運(yùn)用了多種樂器和聲音效果，使得歌曲更加豐富和立體。他善于運(yùn)用交叉編曲和分層編曲的技巧，使得不同樂器的聲音能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。此外，他還注重音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，利用合適的節(jié)拍和配樂來營造出獨(dú)特的氣氛。
四、歌曲演繹
陳樂不僅是一位音樂創(chuàng)作人，也是一位出色的歌手。在演繹歌曲時(shí)，他注重用自己獨(dú)特的聲音和咬字方式來傳達(dá)歌曲的情感。他通過細(xì)膩而真實(shí)的情感表達(dá)，將歌曲的內(nèi)涵深入人心。同時(shí)，他也注重在演唱中傳達(dá)自己與歌曲的情感共鳴，使得觀眾能夠更好地理解和感受到歌曲的意義。
五、創(chuàng)作目標(biāo)
陳樂的創(chuàng)作目標(biāo)是通過音樂傳遞出積極向上的正能量。他希望通過自己的音樂來鼓舞和溫暖更多的人。他選擇了一些能夠引發(fā)人們共鳴的主題，如愛、友情、家庭等，并通過歌詞和旋律將這些主題傳遞給聽眾。他相信音樂的力量，堅(jiān)信音樂能夠改變世界，所以不斷努力追求自己的夢(mèng)想，并希望能夠?yàn)槭澜鐜硪恍┟篮玫母淖儭?BR> 總之，陳樂音樂創(chuàng)作的心得體會(huì)是獨(dú)特而有深度的。通過尋找靈感、獨(dú)特的創(chuàng)作思路、精心的編曲技巧、真實(shí)的歌曲演繹和積極的創(chuàng)作目標(biāo)，陳樂不斷探索和追求自己的音樂之路，帶給聽眾更多的美好與感動(dòng)。他的音樂作品不僅是對(duì)音樂的熱愛和追求，更是他自己對(duì)生活的感悟和思考，值得我們對(duì)他的創(chuàng)作心得體會(huì)加以關(guān)注和學(xué)習(xí)。
音樂創(chuàng)作心得篇六
1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用
兩天時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容容量大且實(shí)用。開班儀式上，何局長、龐局長的光臨，讓我們感受到市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育工作的重視，兩位局長的講話包含著對(duì)音樂教師的關(guān)注和期望。學(xué)習(xí)過程中，班主任給學(xué)員們提出的要求以及對(duì)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們體驗(yàn)到繼教中心培訓(xùn)工作管理的規(guī)范。結(jié)束儀式上，體衛(wèi)藝陳主任對(duì)潛江藝術(shù)教育的地位、成績的肯定，周翔教授對(duì)音樂教師的鼓勵(lì)，猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們音樂教師的心田：潛江的音樂教師前途光明，潛江的音樂教育大有可為。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有舞蹈的編排，有合唱指揮與排練，有四個(gè)校園集體舞的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)切合實(shí)際，符合我們音樂教師教學(xué)的需要。
2、教授老師素質(zhì)高
江漢職院的徐麗蓉和周劍波老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可以說是獨(dú)樹一幟的領(lǐng)軍人物，他們勤于鉆研，女里教學(xué)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。聽他們講課，可以說是一種享受。徐老師結(jié)合自己積累的編舞經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)特色鮮明的舞蹈案例，娓娓道來。特別是她指導(dǎo)學(xué)員由一個(gè)造型生發(fā)出無數(shù)造型連接，指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)《紅蜻蜓》，似信手拈來，讓我們的思維活躍起來，原來舞蹈的調(diào)度和構(gòu)圖可以這樣產(chǎn)生，可以這樣自然、流暢，編舞其實(shí)并不難，難的是有這樣活躍的思維火花。
周劍波老師一曲《春雨沙沙》的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)，具體細(xì)致，從聲音的處理、力度的變化，聲部的協(xié)調(diào)、音量的均衡、守紀(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)，一點(diǎn)一滴地教授。是那樣親切而溫和。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魏娟老師帶領(lǐng)我們用不到一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了四個(gè)校園集體舞，高密度，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓我有些吃不消了，多少年沒有這樣跳舞了，大概還是師范的時(shí)候這樣練習(xí)過吧?？纯粗車睦蠋煟粋€(gè)個(gè)也是汗流滿面，氣喘吁吁。但魏娟老師一邊跳一邊指導(dǎo)，精神十足，實(shí)在讓人佩服。有時(shí)一個(gè)動(dòng)作有疑問，魏老師耐心的講解、示范，毫無怨言。
感謝職教中心的這次培訓(xùn)，感謝這些老師們辛勤的工作，給我啟發(fā)，讓我有了更深的思考：我的教學(xué)工作是不是該有新的突破？我對(duì)學(xué)生的態(tài)度是不是應(yīng)該有新的轉(zhuǎn)變?大家唱大家跳活動(dòng)該這樣更加朝氣蓬勃的開展？思考中，努力中！
音樂創(chuàng)作心得篇七
陳樂是一位年輕而有才華的音樂人，他以其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和深情的歌曲蜚聲于樂壇。在長時(shí)間的音樂創(chuàng)作中，他積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式為結(jié)構(gòu)，探討陳樂在音樂歌曲創(chuàng)作中的心得體會(huì)。
首先，陳樂強(qiáng)調(diào)靈感的重要性。他認(rèn)為靈感是音樂創(chuàng)作的靈魂，是一股激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)大力量。無論是從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)還是內(nèi)心深處的感受，靈感可以來源于任何地方。陳樂提倡對(duì)生活的細(xì)致觀察和感受，通過記錄下來，將自己的情感轉(zhuǎn)化為音樂的形式。他說：“音樂是一種語言，通過它可以表達(dá)出內(nèi)心的感受和情緒?！?BR> 其次，陳樂注重創(chuàng)作過程中的技巧和方法。他認(rèn)為音樂創(chuàng)作需要一定的技巧和方法來實(shí)現(xiàn)更好的表達(dá)。在他的實(shí)踐中，他總結(jié)了一些有效的方法，如定調(diào)、編曲和和聲等。他強(qiáng)調(diào)了作曲過程中的邊試邊改和勇于嘗試的精神，相信沒有完美的作品，只有更好的作品。陳樂建議年輕音樂人不斷學(xué)習(xí)和探索，與其他音樂人交流，提高自己的技巧水平和創(chuàng)作能力。
第三，陳樂強(qiáng)調(diào)真誠和堅(jiān)持的重要性。他認(rèn)為真誠是音樂真正打動(dòng)人心的核心。無論是寫歌詞還是演唱，都需要發(fā)自內(nèi)心的真誠和情感。他追求真實(shí)而純粹的音樂，通過自己的歌曲分享自己的人生經(jīng)歷和情感。陳樂堅(jiān)持自我，并且在音樂路徑上堅(jiān)定不移地走下去。他說：“只有堅(jiān)持和信念才能讓你在音樂道路上不斷成長和獲得認(rèn)可。”
第四，陳樂強(qiáng)調(diào)與觀眾的互動(dòng)與溝通。他認(rèn)為音樂不僅僅是一種個(gè)人情感，更是一種情感的傳達(dá)和分享。他通過演唱會(huì)和社交媒體等多種方式與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解他們的喜好和需求。他經(jīng)常組織音樂分享會(huì)，與觀眾分享自己的音樂成長故事，并且鼓勵(lì)觀眾也分享自己的故事。陳樂相信音樂的力量可以連結(jié)人與人之間的情感，讓人們更加真實(shí)和純粹地面對(duì)自己。
最后，陳樂提出對(duì)音樂的態(tài)度和喜愛。他認(rèn)為音樂是一種無法抵擋的力量，對(duì)他來說更是無法割舍的一部分。他喜歡用音樂記錄自己的成長，表達(dá)自己的情感和思考。無論遭遇怎樣的困難和挑戰(zhàn)，音樂始終是他的力量源泉。陳樂說：“音樂讓我感受到生活的美好和力量，我會(huì)一直熱愛它，用心創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！?BR> 總之，陳樂是一位充滿激情且有著獨(dú)特音樂創(chuàng)作風(fēng)格的年輕藝術(shù)家。在他的音樂創(chuàng)作中，他注重靈感的獲取和創(chuàng)作技巧的提升。他強(qiáng)調(diào)真誠和堅(jiān)持，善于與觀眾互動(dòng)和溝通。他對(duì)音樂充滿熱愛和感激之情。陳樂的音樂心得體會(huì)為我們提供了寶貴的參考，鼓勵(lì)我們?cè)谝魳穭?chuàng)作中不斷提高自己，用心去表達(dá)和分享。
音樂創(chuàng)作心得篇八
近日，本人有幸參加了一場(chǎng)音樂創(chuàng)作大講座，并從中獲得了不少心得體會(huì)。在活動(dòng)中，我們有幸邀請(qǐng)到了一位來自國內(nèi)知名樂團(tuán)的創(chuàng)作人，與我們分享了他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與心路歷程。通過講座，我深入了解了音樂創(chuàng)作的原理和技巧，對(duì)于以后的音樂創(chuàng)作也更加有了信心和思路。
第二段：了解音樂創(chuàng)作
在講座中，我們了解到音樂創(chuàng)作是一個(gè)艱難的過程。其背后需要的不僅僅是技能和經(jīng)驗(yàn)，還需要作曲人對(duì)于情感、思考、嘗試和改進(jìn)的執(zhí)著。音樂創(chuàng)作并非簡(jiǎn)單地組合樂譜，而是要尋找自己訴說的聲音。在此過程中，要深入思考受眾的需求和情感，以此為基礎(chǔ)為聽眾創(chuàng)作出更好的音樂作品。只有這樣才能更好地把思想和意向傳達(dá)給聽眾。
第三段：理解音樂創(chuàng)作的技巧
為了讓大家更好地理解音樂創(chuàng)作的技巧，講座中還介紹了一些創(chuàng)作方法。其中，連續(xù)性作曲和隨機(jī)作曲可以幫助作曲人打破思維局限，達(dá)到開放的思維狀態(tài)。另外，在創(chuàng)作過程中根據(jù)不同的主題和風(fēng)格，選擇不同的調(diào)式和和聲，也能讓音樂更加豐富多變。此外，音樂創(chuàng)作還需要一定程度的音樂理論基礎(chǔ)，例如各種音樂元素和音效等。有了這些工具，我們才能更加自由地創(chuàng)作出符合自己風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品。
第四段：了解音樂創(chuàng)作的挑戰(zhàn)
雖然音樂創(chuàng)作可以給人們帶來很多的樂趣，但其中也充滿了挑戰(zhàn)。在音樂創(chuàng)作過程中，作曲人們面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何判斷作品是否達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽髑送鶎?duì)自己的作品要求極高，他們會(huì)不斷地審視和改進(jìn)，讓作品更加完美。此外，外界的評(píng)估也會(huì)對(duì)作品的價(jià)值造成影響。在遭遇挫折時(shí)，如果能夠正確處理，作曲人可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)音樂愛好者，我深刻體會(huì)到音樂創(chuàng)作對(duì)表達(dá)自我和展示個(gè)性的重要性。它是一項(xiàng)艱辛而有趣的工作，有時(shí)催人淚下，有時(shí)鼓舞人心。本次大講座讓我認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作的諸多挑戰(zhàn)和技巧，更深入地了解到音樂創(chuàng)作的魅力。在未來的創(chuàng)作生涯中，我會(huì)努力提升自己的音樂素養(yǎng)，在不斷地嘗試中，創(chuàng)作出屬于自己的人生之作。
音樂創(chuàng)作心得篇九
電腦音樂創(chuàng)作是時(shí)下流行的藝術(shù)形式之一。通過電腦和軟件的支持，創(chuàng)作者能夠?qū)⑾胂筠D(zhuǎn)化為聲音、音樂，以及其他類型的藝術(shù)作品。最近，我參加了一場(chǎng)電腦音樂創(chuàng)作講座，這場(chǎng)活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了更多的技術(shù)知識(shí)，還讓我深深地感悟到了音樂創(chuàng)作的樂趣和人文精神。
第二段：技術(shù)方面的體會(huì)
在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)方面的知識(shí)。例如，我們的講師介紹了一些常用的音頻設(shè)備和軟件，并詳細(xì)講解了如何使用這些工具來創(chuàng)作音樂。我以前并不了解這些設(shè)備和軟件，但通過這次講座，我學(xué)會(huì)了很多用電腦進(jìn)行音樂創(chuàng)作的技巧和方法。我認(rèn)為這些技能將對(duì)我的音樂創(chuàng)作有所幫助，我會(huì)盡可能多地應(yīng)用到我的音樂創(chuàng)作中去。
第三段：創(chuàng)作過程中的感受
在學(xué)習(xí)了電腦音樂創(chuàng)作的技術(shù)后，我也深刻感受到創(chuàng)作過程中的藝術(shù)性和樂趣。講師講解了許多創(chuàng)作音樂的方法和靈感的來源，讓我們深入地了解了音樂創(chuàng)作的內(nèi)涵和形式。我覺得，電腦音樂創(chuàng)作的過程就像一次接觸自己內(nèi)心世界的旅程。它不僅是一種技術(shù)，更是一種通過聲音表達(dá)自己的藝術(shù)。
第四段：音樂的趣味和教育價(jià)值
許多人會(huì)認(rèn)為音樂創(chuàng)作是一種純粹的娛樂活動(dòng)，但我認(rèn)為音樂在其中蘊(yùn)含著更多的人文精神和教育價(jià)值。音樂不僅是一種娛樂方式，更是一種文化現(xiàn)象。電腦音樂創(chuàng)作不僅可以讓我們更好地了解音樂的藝術(shù)性和歷史文化，還能夠提高我們的音樂欣賞能力和美學(xué)能力。我認(rèn)為這種形式的音樂創(chuàng)作對(duì)青年人的心靈成長和文化基本素質(zhì)的提高極為有利。
第五段：結(jié)論
這次電腦音樂創(chuàng)作講座讓我受益匪淺，對(duì)我自己的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的啟示。在學(xué)習(xí)了技術(shù)方面的知識(shí)后，我更加熱愛音樂創(chuàng)作，并深深地感悟到音樂創(chuàng)作的人文意義和價(jià)值。我相信，通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我能夠成為一個(gè)更好的音樂人，更好地表達(dá)自己的感受和思想。
音樂創(chuàng)作心得篇十
20xx年11月22到24日，我有幸地參加了由浙江大學(xué)華家池校區(qū)承辦的“千課萬人”新課程下全國小學(xué)音樂成長課堂研討觀摩會(huì)，領(lǐng)略了杭州千課萬人的氣勢(shì)宏大和全國特級(jí)教師領(lǐng)軍人物的教學(xué)風(fēng)采。雖然只有短短2天，但是收獲滿滿。
名師和專家的精彩演繹，給我留下了深刻的印象。福建的徐欣老師，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，充分利用了音樂藝術(shù)的集體表演形式培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想象力，他的課樸實(shí)而不失可愛風(fēng)趣、幽默；平緩而又不失激情，大氣自然的教態(tài)、創(chuàng)新的教學(xué)讓人震撼！他上的《桔梗謠》這一課讓我印象最深的就是他創(chuàng)新的讀歌詞，游戲中學(xué)唱歌譜以及他針對(duì)性的肢體語言設(shè)計(jì)，為學(xué)生掌握作品風(fēng)格，提供了理解和幫助，學(xué)生很樂于參加到綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)中，他的課最大的特點(diǎn)是用生活的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。再一位是來自北京的儲(chǔ)百春老師，《雷鳴電閃波爾卡》是一節(jié)欣賞課，他擅長引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)欣賞樂曲都存在著一定的困難，儲(chǔ)老師能夠在中間起到很好的引導(dǎo)作用，化難為易，循序漸進(jìn)，在這過程中，語言教態(tài)或大氣或幽默風(fēng)趣或激情高昂或智慧靈動(dòng)或樸實(shí)無華或平靜，學(xué)生通過引導(dǎo)慢慢地都長了一雙音樂的耳朵，對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的理解，并能用打擊樂器準(zhǔn)確而自信地伴奏樂曲。他的課讓我明白：不是孩子們漠視音樂，是因?yàn)闆]有人引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注；不是孩子們不熱愛音樂，是因?yàn)闆]有人引導(dǎo)他們?nèi)ンw味音樂的美和魅力；不是孩子們不喜歡表現(xiàn)音樂，而是因?yàn)樗麄冋莆盏姆椒ㄌ倭耍瑥亩鴽]有自信去表現(xiàn)。
音樂課堂真是一個(gè)神奇的地方。在這里，老師和孩子們一起享受音樂帶來的快樂，給孩子最美的、最有文化品位的音樂。江蘇省黃美華老師的.課正是如此，《莫扎特的小步舞曲》讓孩子們進(jìn)行了一次神奇的音樂文化之旅，還把莫扎特的古典音樂和現(xiàn)代的流行音樂巧妙地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象。
萬人老師們的陣陣喝彩和掌聲彌漫在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，這種熱情與名師的風(fēng)采是我從沒有感受過的。每一節(jié)課都能讓我們反思自己的課堂，名師在上課，我們下面的老師都在情不自禁的歌唱和節(jié)拍。學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，震撼著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。老師們高密度的聆聽，一天的課和講座，累并快樂著。我們聆聽著，思考著，默默地吮吸著全國特級(jí)教師、名師們的教學(xué)營養(yǎng)，讓我們真切地感受到了學(xué)無止境的深刻含義。
觀摩了名師們的風(fēng)采，受益匪淺，接下來就得學(xué)以致用，一步一個(gè)腳印，平時(shí)善于思考，注重積累，勤于筆耕，敢嘗試、勤實(shí)踐，以學(xué)生為本，在課堂中給予學(xué)生更多的關(guān)注，引導(dǎo)孩子們積極參與音樂體驗(yàn)，使音樂學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。不管教育理念如何更新交替、教學(xué)手段如何日新月異，我認(rèn)為：堅(jiān)持音樂為本，突出學(xué)生主體，追求教學(xué)實(shí)效，少些花哨，是我們當(dāng)前音樂課堂教學(xué)的共同目標(biāo)！
音樂創(chuàng)作心得篇十一
由于小班幼兒的年齡比較小，他們對(duì)生活理解往往伴隨著動(dòng)作，所以音樂教學(xué)活動(dòng)非常受小班孩子的喜歡。我們小五班的寶寶也不例外。
今天我們班開展一個(gè)集體音樂教學(xué)活動(dòng)《碰一碰》，活動(dòng)開始，老師采用布偶游戲激發(fā)幼兒興趣。老師一邊唱歌曲，一邊表演木偶，孩子們對(duì)“碰哪里”非常感興趣。在學(xué)唱歌曲中，老師有目的地讓孩子在反復(fù)感受中，輕松學(xué)會(huì)了歌曲，接下來是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)做碰一碰的游戲，小班的孩子對(duì)學(xué)會(huì)按規(guī)則游戲是非常困難的，怎樣讓孩子既要體會(huì)到了音樂的節(jié)奏，又要學(xué)會(huì)按照歌詞做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情？這是教學(xué)的重點(diǎn)所在。于是我們就采用鏡面示范的方法，兩位老師協(xié)同示范，扮演兩個(gè)好朋友，示范邊唱邊與同伴合作游戲，小朋友沒等老師口令，便找朋友做游戲了，可是剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，這就表現(xiàn)了剛才他們有看到老師示范時(shí)的具體規(guī)則，然后老師就說：“碰一碰的游戲是兩個(gè)好朋友之間的交流，只有唱出來才能讓好朋友知道碰哪里，不唱出來，好朋友就不知道碰哪里？“他們一聽，對(duì)啊，接下來的幾次游戲，孩子們大聲唱歌，愉快表演。
活動(dòng)開展到最后，要?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，這是小班音樂游戲中的難點(diǎn)。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)水平低，所以開始本環(huán)節(jié)老師一直在考慮：如何激發(fā)孩子大膽地創(chuàng)編。于是老師就組織孩子找一找說一說身體各部分的名稱，在熟悉身體器官的名稱后，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編碰一碰的動(dòng)作，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因?yàn)闆]有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮等，樣子特別天真可愛。有了自我創(chuàng)編做鋪墊，在老師個(gè)孩子一同游戲時(shí)，孩子們能很快的根據(jù)老師的提示進(jìn)行游戲。
在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)幼兒很興奮，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
但整個(gè)活動(dòng)中，老師的鼓勵(lì)性語言稍顯貧乏與單一，而且幼兒集體游戲的次數(shù)不夠，所以最后幼兒有些意猶未盡的感覺。
音樂創(chuàng)作心得篇十二
音樂是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時(shí)間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動(dòng)中，首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。
孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不在，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。
例：心跳聲：2/4 xx|xx||
咚咚咚咚
大鼓聲：2/4 x－|x－||
咚咚
鐘表聲：4/4 x x x x|x x x x||
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
母雞下蛋后：3/4 x x x|x x x||
咯咯嗒咯咯嗒
機(jī)槍掃射聲：2/4 x x x x|x x x x||
噠噠噠噠噠噠噠噠
這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音，在模仿過程中，學(xué)生的興趣會(huì)一直很高，多次反復(fù)的練習(xí)，一些復(fù)雜的節(jié)奏就不知不覺中掌握了。
“玩”是兒童認(rèn)識(shí)世界的最好方式，課堂上我常在“玩”上下功夫，只有“玩”起來學(xué)習(xí)，學(xué)生才不會(huì)覺得40分鐘時(shí)間的漫長，相反他們的注意力會(huì)很集中，既緩解了學(xué)生的疲勞，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如：上課開始，全班學(xué)生隨教師的琴聲在教室里自由地表演，音樂停，孩子們就自覺地停下來。它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對(duì)音樂的快速反映力，同時(shí)在新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也使教學(xué)過程始終保持一種新鮮感和趣味性。
音樂創(chuàng)作心得篇十三
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識(shí)和自己對(duì)音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間，有下列一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂教學(xué)心得體會(huì)
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
第一，貫徹因材施教，分類施教。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣。
第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。
音樂創(chuàng)作心得篇十四
20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
音樂創(chuàng)作心得篇十五
現(xiàn)在的家長都熱衷于給自己的孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班。學(xué)音樂就是其中的一項(xiàng)，但是作為音樂專業(yè)人士的教師們?cè)诮探逃囵B(yǎng)孩子們的過程中，卻都有很多相似的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)寫在這里是想讓家長朋友們看一下，自己是否正是這些教育心得體會(huì)的來源制造者。
第一個(gè)教育心得體會(huì)是孩子喜歡什么就學(xué)什么。這里的孩子喜歡并不是那一種持久性的，而是指著孩子心血來潮似的興趣愛好。今天看到朋友學(xué)小提琴，自己就跟父母表示學(xué)小提琴，其實(shí)際上他并不是真的喜歡，而是一種隨大流性質(zhì)的。所以父母在面對(duì)如此孩子的時(shí)候，一定要讓他多接觸一些樂器，從而來判斷他真正的喜好。
第二個(gè)教育心得體會(huì)就是過早的讓孩子學(xué)習(xí)。很多家長認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，因而越早抓起越好。殊不知孩子太小尤其是在3—4歲的年齡段中，雖然是學(xué)習(xí)的敏感期，但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的局限性的，因而學(xué)習(xí)音樂理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)迫感，從而造成厭學(xué)的現(xiàn)象。因而通過這一現(xiàn)象希望家長不要過早的讓孩子學(xué)習(xí)樂器。
第三個(gè)教育心得體會(huì)就是學(xué)習(xí)音樂要從基礎(chǔ)學(xué)起。很多家長在孩子一報(bào)名到學(xué)習(xí)班之后，恨不得孩子立馬就能夠掌握家長眼里的高雅音樂。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū)，孩子真正的學(xué)習(xí)音樂都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂開始才是最適宜的。因?yàn)橐魳芬彩且环N特殊的語言，這種語言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡段，孩子才能夠掌握精髓。否則強(qiáng)加式樣的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長。
這些業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)的教育心得體會(huì)，不知道哪些家長中招了。如果您剛好是，那么就趕緊離開，為了孩子也為了您自己。
音樂創(chuàng)作心得篇十六
青春總是充滿了感動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)很多人都有一種想歌唱的沖動(dòng)。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對(duì)生活獨(dú)到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經(jīng)歷，他們不再滿足于只是聽別人的歌，唱?jiǎng)e人的歌，他們更想寫自己的歌，唱自己的歌。
寫一首流行歌曲不外于兩種途徑：一是依照寫好的歌詞譜曲，二是依照已有的曲子填詞；這兩種方法現(xiàn)在都經(jīng)常使用。對(duì)于許多音樂基礎(chǔ)不足的朋友而言，作詞（或填詞）相對(duì)容易一些。然而，要想寫一首內(nèi)容好、好唱又好聽的流行歌詞卻也要下一番苦功夫才行。許多熱心而有才華的朋友將他們的歌詞作品向我們投稿。可遺憾的是，我們發(fā)現(xiàn)其中的大部分要么是語言表達(dá)的功力還不夠，要么雖然寫得不錯(cuò)卻很難譜上曲子來唱。為什么會(huì)這樣呢？主要是因?yàn)檫@些朋友沒有掌握創(chuàng)作歌詞的方法和技巧，空有才華，卻難以充分發(fā)揮。
那么，怎樣才能創(chuàng)作出一首好的歌詞呢？
首先，我們要明白，歌詞不等于詩歌。
很多朋友寄來的作品，其實(shí)只是一首現(xiàn)代詩，而不是歌詞。有些朋友也曾問過：究竟詩和歌詞有什么不同？是啊，要想寫一首好的歌詞，我個(gè)人認(rèn)為第一時(shí)間就要分清這二者的區(qū)別。
現(xiàn)代詩歌與流行歌詞確實(shí)有許多相通之處，二者都從很多方面突破了傳統(tǒng)格律的限制，形式和內(nèi)容都更自由。從本質(zhì)上講，歌詞也具有詩所具有的藝術(shù)特質(zhì)、表現(xiàn)技法和情感特征，但它和詩之間還是有著很大的區(qū)別。最主要的原因在于，歌詞為了能夠配上曲子唱，在結(jié)構(gòu)、語言、韻律等方面要受到音樂旋律的影響和制約，同時(shí)它又反過來制約和影響著旋律。所以，流行歌詞相對(duì)于現(xiàn)代詩歌而言，自由度要小很多，不能隨心所欲，海闊天空地寫。而且語言要求通俗易懂，盡量避免諧音產(chǎn)生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你媽（原詞是‘嗎’）”，那種感覺要多別扭有多別扭。本來一首很好的歌，卻因?yàn)橐粋€(gè)糟糕的諧音而“毀”了。
話又說回來，流行歌詞與現(xiàn)代詩歌同出一源，所以寫好詩歌是創(chuàng)作流行歌詞的基礎(chǔ)。詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)也能給歌詞創(chuàng)作以很大的幫助，其中最顯著的就是成功詩歌的創(chuàng)作能使一個(gè)人的文筆更精練、更準(zhǔn)確、更富表現(xiàn)力，這些對(duì)歌詞創(chuàng)作都會(huì)有極大的促進(jìn)作用。而詩歌有別于其他文體的最大特點(diǎn)有三：語言精練且更富有韻律，表現(xiàn)手法更有力度，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。詩歌在相對(duì)較小的.篇幅內(nèi)要想有動(dòng)人的表現(xiàn)力，不做到這三點(diǎn)是不行的，歌詞也一樣。有一些朋友的作品幾乎像寫散文詩一樣自由，盡管能傳神地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，但語言拖沓重復(fù)，甚至節(jié)奏和音韻都不整齊，這樣的歌詞作品即使內(nèi)容非常好，很感人，也很難變成一首歌。
可以說，歌詞創(chuàng)作：第一忌，語言不精練、不優(yōu)美；第二忌，節(jié)奏和音韻不合；第三忌，語言深?yuàn)W晦澀或單純說教；第四忌，結(jié)構(gòu)混亂；第五忌，平平淡淡沒有高潮；第六忌，有破壞沒建設(shè)的糟糕的諧音。
下面，我們先來詳細(xì)探討一下怎樣創(chuàng)作出好的歌詞。
第一，要能夠感動(dòng)自己，更要能夠激起他人的共鳴。
一定要用全部的情感去錘煉一首歌詞，把自己生活中最受觸動(dòng)的故事和情感融會(huì)在一起，用最準(zhǔn)確、傳神的語言來表達(dá)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層層鋪墊，直到高潮。要寫最令自己感動(dòng)的東西，不僅僅要在一種充滿燥動(dòng)的情緒中去寫作，更要在閱讀自己的作品時(shí)能再次被它打動(dòng)。如果能做到這一步，你就已邁出了成功最關(guān)鍵的一步。但這一步也是最難的，要看你的文筆和才情是否到家。
真正的高手，他或許只是聽了別人的故事，卻也能做到感同身受，這一方面是因?yàn)樗麄冇兄S富的人生閱歷，一方面也是因?yàn)樗麄儗?duì)人性、對(duì)感情、對(duì)人生有著深刻的見解。在這樣的基礎(chǔ)上，再不斷地錘煉自己的文字，也能寫出感人至深的作品。
音樂創(chuàng)作心得篇一
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，音樂創(chuàng)作越來越成為了人們追求自我表達(dá)和情感釋放的方式。而在這個(gè)過程中，如何提高創(chuàng)作技巧和自我審美能力，以及更好地表達(dá)自己的情感和理念，便成為了每個(gè)音樂創(chuàng)作者所追求的目標(biāo)。近日，我參加了一次音樂創(chuàng)作大講座，深深感受到了這場(chǎng)講座帶給我的啟示和收獲。
一、 相信自己，堅(jiān)持不懈
講座的第一部分是圍繞“相信自己，堅(jiān)持不懈”的主題展開的。張老師說，“音樂創(chuàng)作不是一蹴而就的事情，需要長期的堅(jiān)持和努力，尤其是要相信自己的音樂才華，堅(jiān)信自己的創(chuàng)作會(huì)得到成功。”當(dāng)他講到“堅(jiān)持不懈”的時(shí)候，更是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)道理，即只有經(jīng)過不斷的嘗試和磨煉，才能更好地探索屬于自己的音樂世界。
二、 多樣化的音樂風(fēng)格
隨后，主講嘉賓向我們介紹了關(guān)于多樣化的音樂風(fēng)格。他說，不同的音樂風(fēng)格之間有著自己獨(dú)特的美感，每個(gè)音樂人都有自己獨(dú)特的情感和理念。在這方面，我們不僅需要多聽，多學(xué)，還要有自己的創(chuàng)新思維，善于挖掘自己的音樂潛力，積極地去探索新的音樂風(fēng)格和元素，打破傳統(tǒng)音樂的束縛，走出自己的音樂路。
三、銘記人生，沉淀創(chuàng)作靈感
講座的第三部分，主講嘉賓向我們介紹了如何通過銘記人生，沉淀創(chuàng)作靈感。他說，音樂的靈感來源于生活，我們需要時(shí)刻把音樂融入到自己的日常生活當(dāng)中，養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣，留下自己的感受，以此來尋找靈感。同時(shí)，我們也需要對(duì)于生活中的痛苦和挫折擁有一種更加深刻的理解，這不僅有助于我們更好地釋放情感，也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作潛能。
四、懂得營銷，促進(jìn)作品的傳播
接下來，主講嘉賓向我們介紹了如何懂得營銷，促進(jìn)作品的傳播。他提到，對(duì)于良好的作品來說，營銷同樣重要。我們可以嘗試一些營銷策略，比如用心打造自己的名字，建立好個(gè)人品牌，積極地參加各種音樂活動(dòng)、比賽，在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)自己的音樂網(wǎng)站，發(fā)布自己的作品，以此來讓更多關(guān)注自己的音樂作品，推廣自己的音樂。
五、 感恩回報(bào)，不斷創(chuàng)新
在講座的收尾部分，主講嘉賓強(qiáng)調(diào)了感恩回報(bào)和不斷創(chuàng)新的重要性。他說，我們需要經(jīng)常表達(dá)對(duì)于支持自己創(chuàng)作的人的感激之情，以此來增強(qiáng)自己的信心和責(zé)任感。同時(shí)，在創(chuàng)作過程中，我們也要保持思維的創(chuàng)新性，不斷地以新的思維去探索新的音符，新的調(diào)式，打造自己獨(dú)特的音樂之路。
本次音樂創(chuàng)作大講座讓我深刻了解了音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達(dá)情感和理念的方式。只有不斷地探索和思考，才能更好地走出自己的音樂之路，在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，為人類音樂事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出自己的微薄貢獻(xiàn)。越是深入體會(huì)這一點(diǎn)，越會(huì)讓我更加熱愛音樂，并且愿意付出更多的努力和創(chuàng)意去實(shí)現(xiàn)自己的音樂理想。
音樂創(chuàng)作心得篇二
7月12號(hào)至7月17日,我在博興二中參加了博興縣中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了朱存建老師的豎笛培訓(xùn)、馮慧卿老師的欣賞教學(xué)以及山藝唐慶老師的鋼琴即興教學(xué)培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的5天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
音樂創(chuàng)作心得篇三
“音樂創(chuàng)作大講座心得體會(huì)”是我近期參加的一次音樂創(chuàng)作講座。這次講座邀請(qǐng)了幾位業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分享他們?cè)谝魳穭?chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這次講座中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和聽取了許多寶貴的建議，也深深體會(huì)到了音樂創(chuàng)作不僅僅是自己獨(dú)自創(chuàng)作，更是需要與他人分享和溝通的藝術(shù)。
第二段：音樂創(chuàng)作的過程與技巧
在講座中，業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分享了許多關(guān)于音樂創(chuàng)作的過程和技巧。他們強(qiáng)調(diào)了自我思考和找到適合自己的音樂創(chuàng)作方式的重要性。很多從業(yè)者會(huì)選擇固定的思考方式和步驟，但是，他們也提醒我們，時(shí)常改變和嘗試新的音樂創(chuàng)作方式，可以激發(fā)潛意識(shí)中的創(chuàng)造力。
第三段：人生、情感與音樂
在講座的過程中，多位分享嘉賓強(qiáng)調(diào)了音樂與人生、情感之間的緊密聯(lián)系。對(duì)于音樂創(chuàng)作，掌握自身情感，用音樂表達(dá)情感，甚至把自己的人生故事融入其中，都是很好的素材。從音樂的基礎(chǔ)技能到能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和情感轉(zhuǎn)化成作品的精神需求，每一位音樂人都應(yīng)該仔細(xì)思考和全面發(fā)掘。
第四段：分享與溝通
這次講座中，大家都分享了自己的音樂創(chuàng)作體驗(yàn)，大家互相分享，互相學(xué)習(xí)，達(dá)成共同進(jìn)步，這也體現(xiàn)了音樂創(chuàng)作中分享和互動(dòng)的意義。當(dāng)我們不斷主動(dòng)分享自己的成果和經(jīng)歷時(shí)，我們能夠獲取來自他人的反饋，這些反饋可以讓我們不斷思考和進(jìn)步。在分享的過程中，也可以與其他音樂人建立聯(lián)系和收集靈感。
第五段：總結(jié)
音樂創(chuàng)作大講座為我提供了一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中學(xué)到了非常多的知識(shí)、技巧、心得以及與不同音樂人的見面機(jī)會(huì)。這次講座讓我深深地認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作不是一項(xiàng)孤獨(dú)的工作，團(tuán)隊(duì)合作、分享與溝通都是非常重要的。我相信，這次講座讓我對(duì)音樂創(chuàng)作的看法更加清晰，也讓我更加明白了自己在音樂創(chuàng)作中需要發(fā)力的方向。我相信，這次講座必將對(duì)我的音樂創(chuàng)作道路和未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
音樂創(chuàng)作心得篇四
陳樂是一位年輕而有才華的音樂人，擅長音樂歌曲創(chuàng)作。他的作品以獨(dú)特的旋律和深入人心的歌詞而著稱。在他長久的音樂道路上，他積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從靈感的來源、創(chuàng)作過程的挑戰(zhàn)、藝術(shù)表達(dá)的奧秘、個(gè)人成長的收獲以及對(duì)未來的展望五個(gè)方面，闡述陳樂音樂歌曲創(chuàng)作的心得體會(huì)。
首先，陳樂表示，靈感是創(chuàng)作的源泉。他常常通過觀察生活、聆聽他人的故事和經(jīng)歷來汲取靈感。有時(shí)一段瑣碎的細(xì)節(jié)，一句平淡的對(duì)話都能激發(fā)他創(chuàng)作的靈感。他說：“靈感就像一條微弱的火苗，只有細(xì)心把握才能讓它變成熊熊烈火?！币虼耍?jīng)常抽出時(shí)間去旅行，去探索不同的文化，開拓自己的視野和世界觀。這樣的經(jīng)歷不僅為他的創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感，也讓他積累了許多珍貴的經(jīng)歷。
其次，陳樂提到創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)。他說：“有時(shí)候，你會(huì)遇到什么都寫不出來的困境?！彼麖?qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和耐心的重要性。在面對(duì)創(chuàng)作困境時(shí)，他常常會(huì)找到一些創(chuàng)作技巧和方法，例如改變寫作環(huán)境、換個(gè)角度思考、與他人交流合作等。他還會(huì)反思自己的作品，尋找其中的不足之處，再進(jìn)一步完善創(chuàng)作。他認(rèn)為，創(chuàng)作是一個(gè)不斷調(diào)整和提高的過程，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能迎來突破和進(jìn)步。
第三，陳樂認(rèn)為藝術(shù)表達(dá)是音樂歌曲創(chuàng)作的核心。他對(duì)于歌曲的歌詞和旋律都非常注重，認(rèn)為二者的和諧融合才能打動(dòng)人心。他將寫作比喻為繪畫，歌曲是畫面，旋律是色彩，歌詞是線條。他注重歌詞的真實(shí)感和生動(dòng)感，旋律的曲調(diào)和韻律，力求給歌迷帶來更多的情感共鳴。他相信，優(yōu)秀的音樂作品不僅要有美麗的旋律，更要有感染人心的歌詞。
第四，陳樂在音樂歌曲創(chuàng)作過程中，也不斷地成長和進(jìn)步。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷探索不同的風(fēng)格和領(lǐng)域，以充實(shí)自己的音樂知識(shí)和才華。他積極參與各種音樂比賽和演出，通過和其他音樂人的交流和合作，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。他說：“成長是一個(gè)不斷超越自我的過程，只有不斷努力，才能獲得更多的機(jī)會(huì)和更大的成就?！标悩废嘈抛约旱囊魳分愤€有很長的路要走，他將繼續(xù)努力不懈地追求自己的音樂夢(mèng)想。
最后，陳樂展望未來，他充滿信心和期待。他計(jì)劃在未來的作品中探索更多的音樂元素和風(fēng)格，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，他也希望通過自己的音樂作品，能夠傳達(dá)更多的正能量和溫暖，給聽眾帶來快樂和安慰。他說：“音樂是一種力量，我希望能用我的音樂改變?nèi)藗兊纳?，給他們帶來希望和勇氣?！?BR> 總之，陳樂通過自己多年的音樂歌曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了寶貴的心得體會(huì)。他強(qiáng)調(diào)了靈感的重要性，以及面對(duì)創(chuàng)作挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和耐心。他注重藝術(shù)表達(dá)的深度和感染力，同時(shí)也不斷進(jìn)步和成長。最重要的是，他對(duì)未來充滿了信心和期待。陳樂的音樂歌曲創(chuàng)作心得體會(huì)，不僅給了他自己的音樂之路提供了指引，也為更多熱愛音樂的人提供了啟示和鼓舞。
音樂創(chuàng)作心得篇五
陳樂，一個(gè)年輕的音樂創(chuàng)作人，他的音樂作品中融入了獨(dú)特的靈魂和創(chuàng)意。在長期的音樂創(chuàng)作過程中，陳樂積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面從靈感來源、創(chuàng)作思路、編曲技巧、歌曲演繹和創(chuàng)作目標(biāo)幾個(gè)方面來探討陳樂音樂歌曲創(chuàng)作的心得體會(huì)。
一、靈感來源
靈感是創(chuàng)作的源泉，而陳樂的靈感來自于他的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。就像一首歌曲可以講述一個(gè)故事一樣，陳樂的音樂作品也承載著他獨(dú)特的感受和情感。他通過觀察、體驗(yàn)和聆聽來尋找靈感，從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中汲取創(chuàng)作的靈感，為歌曲注入了更加真實(shí)和感人的情感。
二、創(chuàng)作思路
對(duì)于陳樂來說，創(chuàng)作是一個(gè)極富個(gè)人特色和創(chuàng)新的過程。他試圖以新的方式表達(dá)他的思想和情感，創(chuàng)造出與眾不同的音樂作品。在創(chuàng)作思路上，陳樂嘗試著跳出常規(guī)的思維方式，走別人未走過的道路，這使得他的音樂作品鮮活且有獨(dú)特的風(fēng)格。
三、編曲技巧
音樂創(chuàng)作中，編曲是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在陳樂的音樂中，他運(yùn)用了多種樂器和聲音效果，使得歌曲更加豐富和立體。他善于運(yùn)用交叉編曲和分層編曲的技巧，使得不同樂器的聲音能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。此外，他還注重音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，利用合適的節(jié)拍和配樂來營造出獨(dú)特的氣氛。
四、歌曲演繹
陳樂不僅是一位音樂創(chuàng)作人，也是一位出色的歌手。在演繹歌曲時(shí)，他注重用自己獨(dú)特的聲音和咬字方式來傳達(dá)歌曲的情感。他通過細(xì)膩而真實(shí)的情感表達(dá)，將歌曲的內(nèi)涵深入人心。同時(shí)，他也注重在演唱中傳達(dá)自己與歌曲的情感共鳴，使得觀眾能夠更好地理解和感受到歌曲的意義。
五、創(chuàng)作目標(biāo)
陳樂的創(chuàng)作目標(biāo)是通過音樂傳遞出積極向上的正能量。他希望通過自己的音樂來鼓舞和溫暖更多的人。他選擇了一些能夠引發(fā)人們共鳴的主題，如愛、友情、家庭等，并通過歌詞和旋律將這些主題傳遞給聽眾。他相信音樂的力量，堅(jiān)信音樂能夠改變世界，所以不斷努力追求自己的夢(mèng)想，并希望能夠?yàn)槭澜鐜硪恍┟篮玫母淖儭?BR> 總之，陳樂音樂創(chuàng)作的心得體會(huì)是獨(dú)特而有深度的。通過尋找靈感、獨(dú)特的創(chuàng)作思路、精心的編曲技巧、真實(shí)的歌曲演繹和積極的創(chuàng)作目標(biāo)，陳樂不斷探索和追求自己的音樂之路，帶給聽眾更多的美好與感動(dòng)。他的音樂作品不僅是對(duì)音樂的熱愛和追求，更是他自己對(duì)生活的感悟和思考，值得我們對(duì)他的創(chuàng)作心得體會(huì)加以關(guān)注和學(xué)習(xí)。
音樂創(chuàng)作心得篇六
1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用
兩天時(shí)間，培訓(xùn)內(nèi)容容量大且實(shí)用。開班儀式上，何局長、龐局長的光臨，讓我們感受到市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育工作的重視，兩位局長的講話包含著對(duì)音樂教師的關(guān)注和期望。學(xué)習(xí)過程中，班主任給學(xué)員們提出的要求以及對(duì)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們體驗(yàn)到繼教中心培訓(xùn)工作管理的規(guī)范。結(jié)束儀式上，體衛(wèi)藝陳主任對(duì)潛江藝術(shù)教育的地位、成績的肯定，周翔教授對(duì)音樂教師的鼓勵(lì)，猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們音樂教師的心田：潛江的音樂教師前途光明，潛江的音樂教育大有可為。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有舞蹈的編排，有合唱指揮與排練，有四個(gè)校園集體舞的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)切合實(shí)際，符合我們音樂教師教學(xué)的需要。
2、教授老師素質(zhì)高
江漢職院的徐麗蓉和周劍波老師在自己的專業(yè)領(lǐng)域里可以說是獨(dú)樹一幟的領(lǐng)軍人物，他們勤于鉆研，女里教學(xué)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。聽他們講課，可以說是一種享受。徐老師結(jié)合自己積累的編舞經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)特色鮮明的舞蹈案例，娓娓道來。特別是她指導(dǎo)學(xué)員由一個(gè)造型生發(fā)出無數(shù)造型連接，指導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)《紅蜻蜓》，似信手拈來，讓我們的思維活躍起來，原來舞蹈的調(diào)度和構(gòu)圖可以這樣產(chǎn)生，可以這樣自然、流暢，編舞其實(shí)并不難，難的是有這樣活躍的思維火花。
周劍波老師一曲《春雨沙沙》的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)，具體細(xì)致，從聲音的處理、力度的變化，聲部的協(xié)調(diào)、音量的均衡、守紀(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)，一點(diǎn)一滴地教授。是那樣親切而溫和。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魏娟老師帶領(lǐng)我們用不到一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了四個(gè)校園集體舞，高密度，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓我有些吃不消了，多少年沒有這樣跳舞了，大概還是師范的時(shí)候這樣練習(xí)過吧?？纯粗車睦蠋煟粋€(gè)個(gè)也是汗流滿面，氣喘吁吁。但魏娟老師一邊跳一邊指導(dǎo)，精神十足，實(shí)在讓人佩服。有時(shí)一個(gè)動(dòng)作有疑問，魏老師耐心的講解、示范，毫無怨言。
感謝職教中心的這次培訓(xùn)，感謝這些老師們辛勤的工作，給我啟發(fā)，讓我有了更深的思考：我的教學(xué)工作是不是該有新的突破？我對(duì)學(xué)生的態(tài)度是不是應(yīng)該有新的轉(zhuǎn)變?大家唱大家跳活動(dòng)該這樣更加朝氣蓬勃的開展？思考中，努力中！
音樂創(chuàng)作心得篇七
陳樂是一位年輕而有才華的音樂人，他以其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和深情的歌曲蜚聲于樂壇。在長時(shí)間的音樂創(chuàng)作中，他積累了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式為結(jié)構(gòu)，探討陳樂在音樂歌曲創(chuàng)作中的心得體會(huì)。
首先，陳樂強(qiáng)調(diào)靈感的重要性。他認(rèn)為靈感是音樂創(chuàng)作的靈魂，是一股激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)大力量。無論是從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)還是內(nèi)心深處的感受，靈感可以來源于任何地方。陳樂提倡對(duì)生活的細(xì)致觀察和感受，通過記錄下來，將自己的情感轉(zhuǎn)化為音樂的形式。他說：“音樂是一種語言，通過它可以表達(dá)出內(nèi)心的感受和情緒?！?BR> 其次，陳樂注重創(chuàng)作過程中的技巧和方法。他認(rèn)為音樂創(chuàng)作需要一定的技巧和方法來實(shí)現(xiàn)更好的表達(dá)。在他的實(shí)踐中，他總結(jié)了一些有效的方法，如定調(diào)、編曲和和聲等。他強(qiáng)調(diào)了作曲過程中的邊試邊改和勇于嘗試的精神，相信沒有完美的作品，只有更好的作品。陳樂建議年輕音樂人不斷學(xué)習(xí)和探索，與其他音樂人交流，提高自己的技巧水平和創(chuàng)作能力。
第三，陳樂強(qiáng)調(diào)真誠和堅(jiān)持的重要性。他認(rèn)為真誠是音樂真正打動(dòng)人心的核心。無論是寫歌詞還是演唱，都需要發(fā)自內(nèi)心的真誠和情感。他追求真實(shí)而純粹的音樂，通過自己的歌曲分享自己的人生經(jīng)歷和情感。陳樂堅(jiān)持自我，并且在音樂路徑上堅(jiān)定不移地走下去。他說：“只有堅(jiān)持和信念才能讓你在音樂道路上不斷成長和獲得認(rèn)可。”
第四，陳樂強(qiáng)調(diào)與觀眾的互動(dòng)與溝通。他認(rèn)為音樂不僅僅是一種個(gè)人情感，更是一種情感的傳達(dá)和分享。他通過演唱會(huì)和社交媒體等多種方式與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解他們的喜好和需求。他經(jīng)常組織音樂分享會(huì)，與觀眾分享自己的音樂成長故事，并且鼓勵(lì)觀眾也分享自己的故事。陳樂相信音樂的力量可以連結(jié)人與人之間的情感，讓人們更加真實(shí)和純粹地面對(duì)自己。
最后，陳樂提出對(duì)音樂的態(tài)度和喜愛。他認(rèn)為音樂是一種無法抵擋的力量，對(duì)他來說更是無法割舍的一部分。他喜歡用音樂記錄自己的成長，表達(dá)自己的情感和思考。無論遭遇怎樣的困難和挑戰(zhàn)，音樂始終是他的力量源泉。陳樂說：“音樂讓我感受到生活的美好和力量，我會(huì)一直熱愛它，用心創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?！?BR> 總之，陳樂是一位充滿激情且有著獨(dú)特音樂創(chuàng)作風(fēng)格的年輕藝術(shù)家。在他的音樂創(chuàng)作中，他注重靈感的獲取和創(chuàng)作技巧的提升。他強(qiáng)調(diào)真誠和堅(jiān)持，善于與觀眾互動(dòng)和溝通。他對(duì)音樂充滿熱愛和感激之情。陳樂的音樂心得體會(huì)為我們提供了寶貴的參考，鼓勵(lì)我們?cè)谝魳穭?chuàng)作中不斷提高自己，用心去表達(dá)和分享。
音樂創(chuàng)作心得篇八
近日，本人有幸參加了一場(chǎng)音樂創(chuàng)作大講座，并從中獲得了不少心得體會(huì)。在活動(dòng)中，我們有幸邀請(qǐng)到了一位來自國內(nèi)知名樂團(tuán)的創(chuàng)作人，與我們分享了他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與心路歷程。通過講座，我深入了解了音樂創(chuàng)作的原理和技巧，對(duì)于以后的音樂創(chuàng)作也更加有了信心和思路。
第二段：了解音樂創(chuàng)作
在講座中，我們了解到音樂創(chuàng)作是一個(gè)艱難的過程。其背后需要的不僅僅是技能和經(jīng)驗(yàn)，還需要作曲人對(duì)于情感、思考、嘗試和改進(jìn)的執(zhí)著。音樂創(chuàng)作并非簡(jiǎn)單地組合樂譜，而是要尋找自己訴說的聲音。在此過程中，要深入思考受眾的需求和情感，以此為基礎(chǔ)為聽眾創(chuàng)作出更好的音樂作品。只有這樣才能更好地把思想和意向傳達(dá)給聽眾。
第三段：理解音樂創(chuàng)作的技巧
為了讓大家更好地理解音樂創(chuàng)作的技巧，講座中還介紹了一些創(chuàng)作方法。其中，連續(xù)性作曲和隨機(jī)作曲可以幫助作曲人打破思維局限，達(dá)到開放的思維狀態(tài)。另外，在創(chuàng)作過程中根據(jù)不同的主題和風(fēng)格，選擇不同的調(diào)式和和聲，也能讓音樂更加豐富多變。此外，音樂創(chuàng)作還需要一定程度的音樂理論基礎(chǔ)，例如各種音樂元素和音效等。有了這些工具，我們才能更加自由地創(chuàng)作出符合自己風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品。
第四段：了解音樂創(chuàng)作的挑戰(zhàn)
雖然音樂創(chuàng)作可以給人們帶來很多的樂趣，但其中也充滿了挑戰(zhàn)。在音樂創(chuàng)作過程中，作曲人們面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何判斷作品是否達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽髑送鶎?duì)自己的作品要求極高，他們會(huì)不斷地審視和改進(jìn)，讓作品更加完美。此外，外界的評(píng)估也會(huì)對(duì)作品的價(jià)值造成影響。在遭遇挫折時(shí)，如果能夠正確處理，作曲人可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)音樂愛好者，我深刻體會(huì)到音樂創(chuàng)作對(duì)表達(dá)自我和展示個(gè)性的重要性。它是一項(xiàng)艱辛而有趣的工作，有時(shí)催人淚下，有時(shí)鼓舞人心。本次大講座讓我認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作的諸多挑戰(zhàn)和技巧，更深入地了解到音樂創(chuàng)作的魅力。在未來的創(chuàng)作生涯中，我會(huì)努力提升自己的音樂素養(yǎng)，在不斷地嘗試中，創(chuàng)作出屬于自己的人生之作。
音樂創(chuàng)作心得篇九
電腦音樂創(chuàng)作是時(shí)下流行的藝術(shù)形式之一。通過電腦和軟件的支持，創(chuàng)作者能夠?qū)⑾胂筠D(zhuǎn)化為聲音、音樂，以及其他類型的藝術(shù)作品。最近，我參加了一場(chǎng)電腦音樂創(chuàng)作講座，這場(chǎng)活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了更多的技術(shù)知識(shí)，還讓我深深地感悟到了音樂創(chuàng)作的樂趣和人文精神。
第二段：技術(shù)方面的體會(huì)
在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)方面的知識(shí)。例如，我們的講師介紹了一些常用的音頻設(shè)備和軟件，并詳細(xì)講解了如何使用這些工具來創(chuàng)作音樂。我以前并不了解這些設(shè)備和軟件，但通過這次講座，我學(xué)會(huì)了很多用電腦進(jìn)行音樂創(chuàng)作的技巧和方法。我認(rèn)為這些技能將對(duì)我的音樂創(chuàng)作有所幫助，我會(huì)盡可能多地應(yīng)用到我的音樂創(chuàng)作中去。
第三段：創(chuàng)作過程中的感受
在學(xué)習(xí)了電腦音樂創(chuàng)作的技術(shù)后，我也深刻感受到創(chuàng)作過程中的藝術(shù)性和樂趣。講師講解了許多創(chuàng)作音樂的方法和靈感的來源，讓我們深入地了解了音樂創(chuàng)作的內(nèi)涵和形式。我覺得，電腦音樂創(chuàng)作的過程就像一次接觸自己內(nèi)心世界的旅程。它不僅是一種技術(shù)，更是一種通過聲音表達(dá)自己的藝術(shù)。
第四段：音樂的趣味和教育價(jià)值
許多人會(huì)認(rèn)為音樂創(chuàng)作是一種純粹的娛樂活動(dòng)，但我認(rèn)為音樂在其中蘊(yùn)含著更多的人文精神和教育價(jià)值。音樂不僅是一種娛樂方式，更是一種文化現(xiàn)象。電腦音樂創(chuàng)作不僅可以讓我們更好地了解音樂的藝術(shù)性和歷史文化，還能夠提高我們的音樂欣賞能力和美學(xué)能力。我認(rèn)為這種形式的音樂創(chuàng)作對(duì)青年人的心靈成長和文化基本素質(zhì)的提高極為有利。
第五段：結(jié)論
這次電腦音樂創(chuàng)作講座讓我受益匪淺，對(duì)我自己的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的啟示。在學(xué)習(xí)了技術(shù)方面的知識(shí)后，我更加熱愛音樂創(chuàng)作，并深深地感悟到音樂創(chuàng)作的人文意義和價(jià)值。我相信，通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我能夠成為一個(gè)更好的音樂人，更好地表達(dá)自己的感受和思想。
音樂創(chuàng)作心得篇十
20xx年11月22到24日，我有幸地參加了由浙江大學(xué)華家池校區(qū)承辦的“千課萬人”新課程下全國小學(xué)音樂成長課堂研討觀摩會(huì)，領(lǐng)略了杭州千課萬人的氣勢(shì)宏大和全國特級(jí)教師領(lǐng)軍人物的教學(xué)風(fēng)采。雖然只有短短2天，但是收獲滿滿。
名師和專家的精彩演繹，給我留下了深刻的印象。福建的徐欣老師，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，充分利用了音樂藝術(shù)的集體表演形式培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想象力，他的課樸實(shí)而不失可愛風(fēng)趣、幽默；平緩而又不失激情，大氣自然的教態(tài)、創(chuàng)新的教學(xué)讓人震撼！他上的《桔梗謠》這一課讓我印象最深的就是他創(chuàng)新的讀歌詞，游戲中學(xué)唱歌譜以及他針對(duì)性的肢體語言設(shè)計(jì)，為學(xué)生掌握作品風(fēng)格，提供了理解和幫助，學(xué)生很樂于參加到綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)中，他的課最大的特點(diǎn)是用生活的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。再一位是來自北京的儲(chǔ)百春老師，《雷鳴電閃波爾卡》是一節(jié)欣賞課，他擅長引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)欣賞樂曲都存在著一定的困難，儲(chǔ)老師能夠在中間起到很好的引導(dǎo)作用，化難為易，循序漸進(jìn)，在這過程中，語言教態(tài)或大氣或幽默風(fēng)趣或激情高昂或智慧靈動(dòng)或樸實(shí)無華或平靜，學(xué)生通過引導(dǎo)慢慢地都長了一雙音樂的耳朵，對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的理解，并能用打擊樂器準(zhǔn)確而自信地伴奏樂曲。他的課讓我明白：不是孩子們漠視音樂，是因?yàn)闆]有人引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注；不是孩子們不熱愛音樂，是因?yàn)闆]有人引導(dǎo)他們?nèi)ンw味音樂的美和魅力；不是孩子們不喜歡表現(xiàn)音樂，而是因?yàn)樗麄冋莆盏姆椒ㄌ倭耍瑥亩鴽]有自信去表現(xiàn)。
音樂課堂真是一個(gè)神奇的地方。在這里，老師和孩子們一起享受音樂帶來的快樂，給孩子最美的、最有文化品位的音樂。江蘇省黃美華老師的.課正是如此，《莫扎特的小步舞曲》讓孩子們進(jìn)行了一次神奇的音樂文化之旅，還把莫扎特的古典音樂和現(xiàn)代的流行音樂巧妙地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象。
萬人老師們的陣陣喝彩和掌聲彌漫在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，這種熱情與名師的風(fēng)采是我從沒有感受過的。每一節(jié)課都能讓我們反思自己的課堂，名師在上課，我們下面的老師都在情不自禁的歌唱和節(jié)拍。學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，震撼著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人。老師們高密度的聆聽，一天的課和講座，累并快樂著。我們聆聽著，思考著，默默地吮吸著全國特級(jí)教師、名師們的教學(xué)營養(yǎng)，讓我們真切地感受到了學(xué)無止境的深刻含義。
觀摩了名師們的風(fēng)采，受益匪淺，接下來就得學(xué)以致用，一步一個(gè)腳印，平時(shí)善于思考，注重積累，勤于筆耕，敢嘗試、勤實(shí)踐，以學(xué)生為本，在課堂中給予學(xué)生更多的關(guān)注，引導(dǎo)孩子們積極參與音樂體驗(yàn)，使音樂學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。不管教育理念如何更新交替、教學(xué)手段如何日新月異，我認(rèn)為：堅(jiān)持音樂為本，突出學(xué)生主體，追求教學(xué)實(shí)效，少些花哨，是我們當(dāng)前音樂課堂教學(xué)的共同目標(biāo)！
音樂創(chuàng)作心得篇十一
由于小班幼兒的年齡比較小，他們對(duì)生活理解往往伴隨著動(dòng)作，所以音樂教學(xué)活動(dòng)非常受小班孩子的喜歡。我們小五班的寶寶也不例外。
今天我們班開展一個(gè)集體音樂教學(xué)活動(dòng)《碰一碰》，活動(dòng)開始，老師采用布偶游戲激發(fā)幼兒興趣。老師一邊唱歌曲，一邊表演木偶，孩子們對(duì)“碰哪里”非常感興趣。在學(xué)唱歌曲中，老師有目的地讓孩子在反復(fù)感受中，輕松學(xué)會(huì)了歌曲，接下來是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)做碰一碰的游戲，小班的孩子對(duì)學(xué)會(huì)按規(guī)則游戲是非常困難的，怎樣讓孩子既要體會(huì)到了音樂的節(jié)奏，又要學(xué)會(huì)按照歌詞做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱情？這是教學(xué)的重點(diǎn)所在。于是我們就采用鏡面示范的方法，兩位老師協(xié)同示范，扮演兩個(gè)好朋友，示范邊唱邊與同伴合作游戲，小朋友沒等老師口令，便找朋友做游戲了，可是剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，這就表現(xiàn)了剛才他們有看到老師示范時(shí)的具體規(guī)則，然后老師就說：“碰一碰的游戲是兩個(gè)好朋友之間的交流，只有唱出來才能讓好朋友知道碰哪里，不唱出來，好朋友就不知道碰哪里？“他們一聽，對(duì)啊，接下來的幾次游戲，孩子們大聲唱歌，愉快表演。
活動(dòng)開展到最后，要?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，這是小班音樂游戲中的難點(diǎn)。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)水平低，所以開始本環(huán)節(jié)老師一直在考慮：如何激發(fā)孩子大膽地創(chuàng)編。于是老師就組織孩子找一找說一說身體各部分的名稱，在熟悉身體器官的名稱后，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編碰一碰的動(dòng)作，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因?yàn)闆]有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮等，樣子特別天真可愛。有了自我創(chuàng)編做鋪墊，在老師個(gè)孩子一同游戲時(shí)，孩子們能很快的根據(jù)老師的提示進(jìn)行游戲。
在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)幼兒很興奮，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
但整個(gè)活動(dòng)中，老師的鼓勵(lì)性語言稍顯貧乏與單一，而且幼兒集體游戲的次數(shù)不夠，所以最后幼兒有些意猶未盡的感覺。
音樂創(chuàng)作心得篇十二
音樂是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時(shí)間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動(dòng)中，首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。
孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不在，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。
例：心跳聲：2/4 xx|xx||
咚咚咚咚
大鼓聲：2/4 x－|x－||
咚咚
鐘表聲：4/4 x x x x|x x x x||
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
母雞下蛋后：3/4 x x x|x x x||
咯咯嗒咯咯嗒
機(jī)槍掃射聲：2/4 x x x x|x x x x||
噠噠噠噠噠噠噠噠
這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音，在模仿過程中，學(xué)生的興趣會(huì)一直很高，多次反復(fù)的練習(xí)，一些復(fù)雜的節(jié)奏就不知不覺中掌握了。
“玩”是兒童認(rèn)識(shí)世界的最好方式，課堂上我常在“玩”上下功夫，只有“玩”起來學(xué)習(xí)，學(xué)生才不會(huì)覺得40分鐘時(shí)間的漫長，相反他們的注意力會(huì)很集中，既緩解了學(xué)生的疲勞，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如：上課開始，全班學(xué)生隨教師的琴聲在教室里自由地表演，音樂停，孩子們就自覺地停下來。它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對(duì)音樂的快速反映力，同時(shí)在新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也使教學(xué)過程始終保持一種新鮮感和趣味性。
音樂創(chuàng)作心得篇十三
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識(shí)和自己對(duì)音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間，有下列一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂教學(xué)心得體會(huì)
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
第一，貫徹因材施教，分類施教。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣。
第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。
音樂創(chuàng)作心得篇十四
20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
音樂創(chuàng)作心得篇十五
現(xiàn)在的家長都熱衷于給自己的孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班。學(xué)音樂就是其中的一項(xiàng)，但是作為音樂專業(yè)人士的教師們?cè)诮探逃囵B(yǎng)孩子們的過程中，卻都有很多相似的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)寫在這里是想讓家長朋友們看一下，自己是否正是這些教育心得體會(huì)的來源制造者。
第一個(gè)教育心得體會(huì)是孩子喜歡什么就學(xué)什么。這里的孩子喜歡并不是那一種持久性的，而是指著孩子心血來潮似的興趣愛好。今天看到朋友學(xué)小提琴，自己就跟父母表示學(xué)小提琴，其實(shí)際上他并不是真的喜歡，而是一種隨大流性質(zhì)的。所以父母在面對(duì)如此孩子的時(shí)候，一定要讓他多接觸一些樂器，從而來判斷他真正的喜好。
第二個(gè)教育心得體會(huì)就是過早的讓孩子學(xué)習(xí)。很多家長認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，因而越早抓起越好。殊不知孩子太小尤其是在3—4歲的年齡段中，雖然是學(xué)習(xí)的敏感期，但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的局限性的，因而學(xué)習(xí)音樂理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)迫感，從而造成厭學(xué)的現(xiàn)象。因而通過這一現(xiàn)象希望家長不要過早的讓孩子學(xué)習(xí)樂器。
第三個(gè)教育心得體會(huì)就是學(xué)習(xí)音樂要從基礎(chǔ)學(xué)起。很多家長在孩子一報(bào)名到學(xué)習(xí)班之后，恨不得孩子立馬就能夠掌握家長眼里的高雅音樂。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū)，孩子真正的學(xué)習(xí)音樂都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂開始才是最適宜的。因?yàn)橐魳芬彩且环N特殊的語言，這種語言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡段，孩子才能夠掌握精髓。否則強(qiáng)加式樣的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長。
這些業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)的教育心得體會(huì)，不知道哪些家長中招了。如果您剛好是，那么就趕緊離開，為了孩子也為了您自己。
音樂創(chuàng)作心得篇十六
青春總是充滿了感動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)很多人都有一種想歌唱的沖動(dòng)。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對(duì)生活獨(dú)到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經(jīng)歷，他們不再滿足于只是聽別人的歌，唱?jiǎng)e人的歌，他們更想寫自己的歌，唱自己的歌。
寫一首流行歌曲不外于兩種途徑：一是依照寫好的歌詞譜曲，二是依照已有的曲子填詞；這兩種方法現(xiàn)在都經(jīng)常使用。對(duì)于許多音樂基礎(chǔ)不足的朋友而言，作詞（或填詞）相對(duì)容易一些。然而，要想寫一首內(nèi)容好、好唱又好聽的流行歌詞卻也要下一番苦功夫才行。許多熱心而有才華的朋友將他們的歌詞作品向我們投稿。可遺憾的是，我們發(fā)現(xiàn)其中的大部分要么是語言表達(dá)的功力還不夠，要么雖然寫得不錯(cuò)卻很難譜上曲子來唱。為什么會(huì)這樣呢？主要是因?yàn)檫@些朋友沒有掌握創(chuàng)作歌詞的方法和技巧，空有才華，卻難以充分發(fā)揮。
那么，怎樣才能創(chuàng)作出一首好的歌詞呢？
首先，我們要明白，歌詞不等于詩歌。
很多朋友寄來的作品，其實(shí)只是一首現(xiàn)代詩，而不是歌詞。有些朋友也曾問過：究竟詩和歌詞有什么不同？是啊，要想寫一首好的歌詞，我個(gè)人認(rèn)為第一時(shí)間就要分清這二者的區(qū)別。
現(xiàn)代詩歌與流行歌詞確實(shí)有許多相通之處，二者都從很多方面突破了傳統(tǒng)格律的限制，形式和內(nèi)容都更自由。從本質(zhì)上講，歌詞也具有詩所具有的藝術(shù)特質(zhì)、表現(xiàn)技法和情感特征，但它和詩之間還是有著很大的區(qū)別。最主要的原因在于，歌詞為了能夠配上曲子唱，在結(jié)構(gòu)、語言、韻律等方面要受到音樂旋律的影響和制約，同時(shí)它又反過來制約和影響著旋律。所以，流行歌詞相對(duì)于現(xiàn)代詩歌而言，自由度要小很多，不能隨心所欲，海闊天空地寫。而且語言要求通俗易懂，盡量避免諧音產(chǎn)生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你媽（原詞是‘嗎’）”，那種感覺要多別扭有多別扭。本來一首很好的歌，卻因?yàn)橐粋€(gè)糟糕的諧音而“毀”了。
話又說回來，流行歌詞與現(xiàn)代詩歌同出一源，所以寫好詩歌是創(chuàng)作流行歌詞的基礎(chǔ)。詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)也能給歌詞創(chuàng)作以很大的幫助，其中最顯著的就是成功詩歌的創(chuàng)作能使一個(gè)人的文筆更精練、更準(zhǔn)確、更富表現(xiàn)力，這些對(duì)歌詞創(chuàng)作都會(huì)有極大的促進(jìn)作用。而詩歌有別于其他文體的最大特點(diǎn)有三：語言精練且更富有韻律，表現(xiàn)手法更有力度，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。詩歌在相對(duì)較小的.篇幅內(nèi)要想有動(dòng)人的表現(xiàn)力，不做到這三點(diǎn)是不行的，歌詞也一樣。有一些朋友的作品幾乎像寫散文詩一樣自由，盡管能傳神地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，但語言拖沓重復(fù)，甚至節(jié)奏和音韻都不整齊，這樣的歌詞作品即使內(nèi)容非常好，很感人，也很難變成一首歌。
可以說，歌詞創(chuàng)作：第一忌，語言不精練、不優(yōu)美；第二忌，節(jié)奏和音韻不合；第三忌，語言深?yuàn)W晦澀或單純說教；第四忌，結(jié)構(gòu)混亂；第五忌，平平淡淡沒有高潮；第六忌，有破壞沒建設(shè)的糟糕的諧音。
下面，我們先來詳細(xì)探討一下怎樣創(chuàng)作出好的歌詞。
第一，要能夠感動(dòng)自己，更要能夠激起他人的共鳴。
一定要用全部的情感去錘煉一首歌詞，把自己生活中最受觸動(dòng)的故事和情感融會(huì)在一起，用最準(zhǔn)確、傳神的語言來表達(dá)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層層鋪墊，直到高潮。要寫最令自己感動(dòng)的東西，不僅僅要在一種充滿燥動(dòng)的情緒中去寫作，更要在閱讀自己的作品時(shí)能再次被它打動(dòng)。如果能做到這一步，你就已邁出了成功最關(guān)鍵的一步。但這一步也是最難的，要看你的文筆和才情是否到家。
真正的高手，他或許只是聽了別人的故事，卻也能做到感同身受，這一方面是因?yàn)樗麄冇兄S富的人生閱歷，一方面也是因?yàn)樗麄儗?duì)人性、對(duì)感情、對(duì)人生有著深刻的見解。在這樣的基礎(chǔ)上，再不斷地錘煉自己的文字，也能寫出感人至深的作品。