總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出概括和總結(jié)的過程。最后，寫總結(jié)時要進行反復(fù)的修改和審校，確保表達準(zhǔn)確、流暢、得體。接下來是一些總結(jié)精選，這些范文都是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的，希望對大家有所幫助。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇一
我參加了教育局組織的骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有七天，但令我耳目匣新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓堪?思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展，生源流失嚴(yán)重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。由于學(xué)校教研活動沒能正常開展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，校園狹小。學(xué)生人均活動空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒有律化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考思考一、校長茹何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學(xué)生的進步，以師生的`共同進步促進學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說，當(dāng)前校長們確實不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動，通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，發(fā)展學(xué)生個性特長;開設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)建平臺，促進學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學(xué)校生活越來越喜歡，時刻注重學(xué)生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學(xué)生，處處用事實擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時間，每次會議督有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校茹家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。
3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。
在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過制度規(guī)范人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調(diào)“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實效性。(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實的作風(fēng)。強有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。茹《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，茹果沒有積極的影響力，就管難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動教育教學(xué)工作順利開展。因此，茹何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強才能和學(xué)識，校長一定要加強學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇二
20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長“特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展”專題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。
校長是學(xué)校各項工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長的辦學(xué)理念，專業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長?！睆倪@個意義上講，校長在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長如何認(rèn)識和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建“一校一品、一校一特”。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)”專題培訓(xùn)班。
xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機會，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個學(xué)習(xí)過程既有專家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長成功經(jīng)驗的介紹，參觀了4所名校在“創(chuàng)特色，促內(nèi)涵”過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗?！皩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”，以免“聽聽激動、看看感動、回去不動”的情況，我白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊，以便參考、翻閱方便。
走進xx國家高新區(qū)實驗學(xué)校的校園，簡直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個教室門口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級快報都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開學(xué)校里的“科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館”等館室；特別是安全管理更是先進，紅外、衛(wèi)星定位、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺灣、成都等地學(xué)校連成無線課堂直播，每個教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備?，F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長的“幸福教育”。
下面是自己對幾個精彩點的反思：
1、校長使命
通過培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到，教育行動靠思想引領(lǐng)，一個校長思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營得每況愈下。沒有崔其升校長的“三三六”教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒有蔡林森校長“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，哪有全國各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進、善于思考、勤于讀書、樂于奉獻、充滿智慧，具有學(xué)識魅力和人格魅力的校長，才能使學(xué)校走在時代的前列，給我們經(jīng)驗介紹和我所參觀名校的校長無不如此。
2、“鯰魚效應(yīng)”
我們在“創(chuàng)學(xué)校特色”中，苦于沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強項教師的優(yōu)勢，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會帶動整個學(xué)科組，從而帶動整個學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長，如：江東二小俞老師的“折紙”，奉化居敬小學(xué)的“科研工作坊”，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時也把校長推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運動場等先進設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣?，按期更新的幾乎都是學(xué)生的作品。余姚實小沈梅校長說的好：“學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點的展示在班級里，讓每個學(xué)生都有展示自己的平臺”。整個校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負(fù)作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上xx籍的院士、名人，就有激勵作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放“幸福教育”
在高新區(qū)實驗學(xué)?，F(xiàn)場觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹庚校長“幸福教育”的理念，同時也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長“淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來”的觀點。
5、為學(xué)生的幸福奠基
通過培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到“為了學(xué)生的一生幸福奠基”，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的強化，我們要利用多種方式反復(fù)強化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、搭建家校直通快車
學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費力大，收效小，有些家長不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來麻煩，我想學(xué)校里反正沒什么遮遮掩掩，干脆開誠布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長明白：學(xué)校的短中長期發(fā)展、對學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績，都要讓他們知道，光從家長會上講一下，效果不好，我想每月編小報，給每位家長，工作量太大，于是我自己設(shè)計了《家長指引手冊》（不是“指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡介、學(xué)校標(biāo)識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時間表、期末檢測成績、重大活動圖片、縣級以上榮譽（校師生）、校級學(xué)生各種活動獲獎名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來大事記、在縣級新聞媒體報道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級家長聯(lián)系卡相似。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇三
在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:
工作總結(jié)
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).2、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。
二、勇于實踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇四
時間：2013年5月11日至5月21日
地點：重慶西南大學(xué)
2013年5月12日晴星期日
出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項繁瑣的應(yīng)對。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認(rèn)識的不同見解；四是進行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。
參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學(xué)院進行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動有聲有色。每天一起排隊上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！
今天是報到之日，乘坐昨晚k9518次列車于今晨6:40到達重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊、一個筆記本、一支筆及餐煌獗鷂匏有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。
有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。就在寢室里宅了一天，在解校長的陪同下看了一場nba和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。
（5月12日22:21于301室）
5月13日星期一晴轉(zhuǎn)小雨
晚上西南大學(xué)文化與社會發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。
今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話，他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢、西南大學(xué)歷史及對培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進行破冰行動及學(xué)習(xí)型小組的建立，因為參與的培訓(xùn)較多，這類的活動也見識了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。
下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時登臺，其貌不揚。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言?？上攵?，近三小時的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強的記憶非一般人所能?？磥碣M孝通的學(xué)生、周濟的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。
他把教育存在的問題歸納為7個方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師?！弊屛覍Υ髮W(xué)有了更進一步的認(rèn)識，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強則學(xué)校強?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀點，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個單詞，地圖的六個哲學(xué)道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。
在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實的事件反而變得不真了。有點假，更顯得油?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。
（2013年5月13日0:22于301室）
2013年5月14日星期二雷陣雨
上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機及其應(yīng)對》。楊教授從危機的含義與特征、常見危機的類型、危機的應(yīng)對與處理三方面進行了講解。楊教授雖然年輕，因為長期從事此方面的研究，在講課中運用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會環(huán)境下面臨的考驗，給大家可操作性較強的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點，但絕對很實用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護。
學(xué)校校長是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長的風(fēng)險在全社會都高度關(guān)注校園安全的今天更是達到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機化解，將不可避免的外部危機及學(xué)生自身性危機損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動的開展和學(xué)校的發(fā)展。
說實話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長的同時又是家長、子女的我們換個角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。其中還不可排除個別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進行歪曲報道，不給社會正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺，非常難堪。但我們也得冷靜機智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強大的社會效應(yīng)化解矛盾和誤解。
不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實，在此報道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長的認(rèn)可。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達到入隊年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。當(dāng)時我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個人認(rèn)為本沒有過錯的學(xué)校恐怕不得不在社會巨大壓力下敗下陣來，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點錯誤，受一小點挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達到入隊標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！
提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點都是我一直主張的。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對問題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進生都能發(fā)展得較好的教師，而只會教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。很有道理！
（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補）
2013年5月15日星期三陰
因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機會，即榮幸同時也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。
晚飯時定下晚上10:45的機票后并匆匆從飯桌趕向機場，直到10:15才到達候機室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。
早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報、小制作以及校本成果，走進辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動式教學(xué)進行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進行打聽，詢問對學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學(xué)?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要務(wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進行細(xì)化逐一落實。短短的半小時時間，足見領(lǐng)導(dǎo)對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后，對學(xué)校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。
16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。
（2013年5月16日22:44后補）
2013年5月16日星期四雨
上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。
陳院長知識淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。
他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學(xué)校、老師有了進一步的認(rèn)識。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會孕育有價值和感人的教育故事，才會鑄就卓越的.學(xué)校。
下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)校長譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個重理論，一個重實踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時也進一步印證了前面我所說的“學(xué)識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。
從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實干家，這點我能理解。中學(xué)高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實驗小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。
前部分的講解，個人認(rèn)為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”?？朔鞣N阻力毅然決然的堅持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。
（2013年5月17日0:10于301室）
2013年5月17日星期五小雨
酒后胡言，或許很有嚼頭。因為大學(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說，是因為晚上銅仁地區(qū)的校長聚會特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時間，但不后悔！
早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長拼命的說時代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒錯，但恰恰她在違背。從大家聚集的會議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！
下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競爭力》的報告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！
首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團到國際上9個國家和地區(qū)進行訪問活動，每年至少有5個團隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！
回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的。“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)?！蔽姨?fù)碜o，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！
（2013年5月18日0:32于301室）
2013年5月18日星期六陰
今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動，就算打發(fā)時間吧。
早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。整個博物館規(guī)劃設(shè)計也不錯。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。在這兒給大家留的時間多，也是我最痛苦的時段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。
傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠(yuǎn)沒有聽課愉悅！
（2013年5月18日22:40）
2013年5月19日星期日陰
不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。
培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！
前面發(fā)言的校長其實也很不錯，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。
我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！
我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因為這樣風(fēng)險很大，都是聰明人！當(dāng)今社會，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因為做這種人很冒風(fēng)險，可能付出巨大的代價，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！
下來后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時間由我來講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。貴州與外界的差距確實甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對，靜待著！
下午是重慶市北碚區(qū)教師進修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因為聽過他的課，沒有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。
他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M！
（2013年5月19日22:32于301室）
2013年5月20日星期一陰
上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負(fù)過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會學(xué)生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點，要尊重教材，同時也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實際。一句話，因人而異，循序漸進，不能一刀砍，盲目行動。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。
下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)狀，運用了大量生動的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認(rèn)為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實隱藏著很多常人難以體會和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲！
（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補）
2013年5月21日星期二晴
培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。有知識、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國，怪不得那么獻年輕！
劉校長曾在長壽實驗一小任校長，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當(dāng)奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會不是我們想象的那么簡單，當(dāng)你沒有辦法改變環(huán)境時只能改變自己。要學(xué)會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！
在談到學(xué)校團隊建設(shè)及教研活動時，很有同感。學(xué)校要營造活動氛圍，讓大家“瘋”起來，點燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進其更好的生長，是精細(xì)活。同時，教研活動要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學(xué)生進行成長教育時，介紹了他們每月一主題活動，并固定下來成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實施！如“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會微笑”、“學(xué)會掃地”、“學(xué)會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價值”讓學(xué)生不著邊際的話題?，F(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！
應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學(xué)校的兩個應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因為每個人都有這么一天，這是我們在職的應(yīng)該做的，也是我們的自我尊重！
下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。
（2013年5月29日下午于辦公室后補）
后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時任務(wù)，維護良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時也感謝此間的幾位好友在重慶主動與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓(xùn)，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術(shù)的定位和實施、勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學(xué)段目標(biāo)研究與實施，小學(xué)綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學(xué)的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
首都師范大學(xué)教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實踐活動的要點，讓我學(xué)到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認(rèn)識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得?，F(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，作為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時，邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強。因為我知道，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)。我一定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會乘風(fēng)破浪，勇往直前!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇六
今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇七
xx省20xx年高中英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機會讓我代表聊城第三中學(xué)來參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省市內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。下面我將自己的培訓(xùn)過程向領(lǐng)導(dǎo)們作一下匯報，并總結(jié)一下自己的心得體會。
這次省級骨干教師培訓(xùn)時間為三個月，其中集中培訓(xùn)時間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時間為兩個月(十一月一號到十二月三十號)。培訓(xùn)地點是在聊城大學(xué)外國語學(xué)院。十月十日的開學(xué)典禮莊嚴(yán)而隆重。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓(xùn)教師的心聲，讓我們時刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。
集訓(xùn)期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英語教育教學(xué)理論的報告，我們還去了茌平的杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)觀察學(xué)習(xí)，親生體驗他們的以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，這些活動都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目前英語教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問題在于外語教學(xué)目標(biāo)和社會嚴(yán)重脫節(jié)，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來改進自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，為縮短英語投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻。他的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負(fù)的責(zé)任。郝建平教授的報告從微觀講解了怎樣進行有效的教學(xué)設(shè)計與實施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現(xiàn)知識、小組互動以及語言生成的方式。她還講解了如何進行課堂評價。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。王薔教授的有關(guān)英語教師的行動研究的報告，指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，對自己的教學(xué)方法和效果進行反思，然后提出改進的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進的愿望和高度的責(zé)任心。杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)的教學(xué)體驗也讓我們深受啟發(fā)。他們的教師在教學(xué)設(shè)施和師資力量遠(yuǎn)不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學(xué)模式。在他們的課堂，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們通過積極參與課堂活動和豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)在實踐中運用知識的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷在探索中成長。肖莊中學(xué)給我們參觀團展示的英語文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對他們充滿深深的敬意。
集訓(xùn)結(jié)束后，我們進入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，怎樣運用集訓(xùn)期間學(xué)到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。
實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。
2、重新樹立新型的`人才觀
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了六項作業(yè)，每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中教學(xué)相長。
總之，這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，促進自己教學(xué)工作的不斷進步。
培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過程，促進發(fā)展的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇八
十天的國培即將結(jié)束，回首，如同一場電影歷歷在目，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一 、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
湖南到湖北，陌生的旅途去國培，太多的未知讓人只有恐懼和擔(dān)心?？墒牵?0月10日，國培班班主任周尤、李任倆老師發(fā)來了信息，告知班級學(xué)員加入qq群。加進群中，各項事宜清清楚楚。陌生之感消失殆盡，有的全是溫暖。26號，我們打點行裝來到武漢，迎接我們的是和藹可親的兩位班主任，還有周到細(xì)致的安排。初來乍到，學(xué)員們?nèi)粵]有孤獨與寂寞。一本《培訓(xùn)手冊》折射華師匠心：武漢地圖，華師地圖，讓學(xué)員絕對不會迷失方向；華師簡介給人良好印象；《安全手冊》、《應(yīng)急措施》、《管理制度》、《班委條例》、《學(xué)院生活服務(wù)指南》、《課程表》，專家介紹等等一應(yīng)俱全，讓學(xué)員深感溫馨。開班典禮上，華師副院長李向農(nóng)教授親自致辭， “用理想的教育實現(xiàn)教育的理想” 及培訓(xùn)“三點希望”教誨著學(xué)員們，那拳拳愛心，殷切期望，讓學(xué)員無不感受到華師的溫情。
二、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤
從10月26日至11月4日，十天的培訓(xùn)，如醍醐灌頂，有的讓我深切認(rèn)同，有的則讓我茅塞頓開。各位專家、名校長從對政策的理解與把握，對教育的理解以及個人的專業(yè)成長、教學(xué)機智、心理故事、人生歷程等方面為我們做了一堂堂精彩的講座，他們的人品、學(xué)識、見解令人景仰，使我對教育有了更清醒更全面更深刻的認(rèn)識，也點燃了我未來辦學(xué)的激情與夢想。
培訓(xùn)中，得體大方的蔣玲老師，用她那深厚的教育信息技術(shù)專業(yè)功底，親切的笑容為我們掀起了培訓(xùn)漂亮的蓋頭，打開了我們做校長的另一扇窗，為我們的管理和生活投射了一抹特別的光芒；知性優(yōu)雅的靳岳濱老師，用她那睿智的語言，一絲不茍的精神，帶著我們不斷地追問教育：追問課堂，追問德育，諄諄教導(dǎo)我們要關(guān)心教師，關(guān)注教師成長；華師的吳倫敦教授，耐心為我們解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，他視角獨到，政治敏感性強，“以德為先”“育人為本”“引領(lǐng)發(fā)展”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”五個理念，在他生動的講述中，我們欣然理解、掌握，同時也明白了前行的方向；風(fēng)趣幽默的孫民校長，以生動的實例讓我們對生活德育，樸素道德、社會交往理論有了新認(rèn)識，他的一個個小故事傳達著他的學(xué)校德育觀，讓我心向往之，躍躍欲試；華師的博導(dǎo)李曉燕老師為我們講述了《教育政策法規(guī)與學(xué)校安全》，一個個震撼人心的故事，無不警惕我們對學(xué)校安全的重視；夏循藻校長執(zhí)著于成功教育，用愛心、智慧和激情耕耘杏壇，別具一格的物質(zhì)文化建設(shè)，促進的是學(xué)校長足發(fā)展；還有華師的教授們都以自己淵博的'學(xué)識，開闊的視野向我們傳遞著教育前沿信息，讓我們深深折服。
十天，我們邊聆聽，邊參觀，邊深思，見識在增加，理想在放飛，思想在升華。那
些被視作珍珠般的策略和方法，我們已裝進了自己教育的玉盤。
三、今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明
聽了三位校長的報告，我記住了一個人--張基廣校長。他執(zhí)著于教育“本真、自然、從容”的追求，以獨到的見解，為我們講述著該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)校，怎么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。他的一切以學(xué)生為重，從學(xué)生需求出發(fā)的求真務(wù)實精神令人景仰；“因為懂得，所以慈悲?！彼煤⒆拥男模斫饧议L的心，善待學(xué)生，善待家長，善待老師，始終把“人”放在心上。走進了武漢的校園，我記住了張基廣校長的武昌第一實驗小學(xué)。學(xué)校里沒有一張宣傳標(biāo)語，沒有一個偉人、名人畫像，有的是各個班級的班刊，眾多學(xué)生的作品，還有那專為學(xué)生課間玩耍、游戲、學(xué)習(xí)的“棋道”長廊，“魔方吧”，“讀書吧”“舞動空間”“手工坊”“科學(xué)館”“屋頂運動場” “滾輪達人”，班級文化，各種文化場館，學(xué)校課程建設(shè)的三種途徑，樸素的“八個好習(xí)慣”培養(yǎng)，都可以窺見他的“文明其精神，野蠻其體魄”的學(xué)生成長觀；一磚一瓦，一草一木都在詮釋著他的一個理念：基于學(xué)生，以學(xué)生為本。張基廣校長說：“辦學(xué)就是辦一種文化，辦一種氛圍。”他把教師的幸福裝在了心里。他給予教師的是一份家的溫情。學(xué)校里的教師時刻可以感受到學(xué)校的“小確幸”，因而不斷產(chǎn)生著感人的故事。聽完張校長的講座，我認(rèn)真反思著自己辦學(xué)的不足，頓覺有了前行的方向。
四、座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕
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骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：
負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有進過實訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓(xùn)下來，深深地了解到實訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實訓(xùn)器材重視起來。
我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會是一時的，而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十
本以為這次的培訓(xùn)又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學(xué)習(xí)，而本次的培訓(xùn)模式是：受訓(xùn)前每位學(xué)員提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導(dǎo)師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓(xùn)讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓(xùn)，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓(xùn)的旅程。
訓(xùn)前作業(yè)是提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學(xué)設(shè)計與教案的不同在于，教學(xué)設(shè)計中要有每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，教學(xué)設(shè)計一般包括這幾個方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設(shè)計，并經(jīng)過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓(xùn)中，與導(dǎo)師、同組的學(xué)員交流時，我提交的教學(xué)設(shè)計獲得一致的好評。
訓(xùn)前的另一項作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。
接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的講座，激情四射，內(nèi)容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡?！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長?！倍嗝磦ゴ蟛鄣慕逃閼选?BR> 8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導(dǎo)師，我們一起交流每一個學(xué)員訓(xùn)前交的教學(xué)設(shè)計，首先是學(xué)員輪流以說課的形式，說自己的教學(xué)設(shè)計，再接著是導(dǎo)師點評。通過教學(xué)設(shè)計的交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要上一節(jié)理想的化學(xué)課，首先要進行有效的教學(xué)設(shè)計，書寫教學(xué)設(shè)計時教學(xué)內(nèi)容是出發(fā)點，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進步有發(fā)展是歸宿，同時要求老師要注意到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，真正實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點是：1、教學(xué)內(nèi)容分析，2、學(xué)情分析，3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)設(shè)計的基本要素:具有科學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)重難點，教學(xué)過程、方法與信息技術(shù)整合點，學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓(xùn)總結(jié)。
為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)依然會繼續(xù)，我也會將培訓(xùn)中所獲所悟積極應(yīng)用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年7月至20xx年，我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語骨干教師培訓(xùn)。三年來，聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語教學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗講座。同時，也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論，并在工作實踐中體會和運用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進一步提升?，F(xiàn)將三年來的情況總結(jié)如下。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對新時期教育教學(xué)中一些問題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》，深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式，指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問題，而且忽視了教材中德育資源的開發(fā)，對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識，對今后的工作實踐指明了方向。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語既是一門知識，又是一門語言。作為一名英語老師，應(yīng)始終站在時代文化的前沿，把住時代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語教學(xué)的銜接》、長寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些經(jīng)驗都是他們在多年工作實踐中總結(jié)出來的，對我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價值。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經(jīng)驗交流，而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來，參加獻課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功，如嫻熟語音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運用能力都讓我大開眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道學(xué)無止境，教學(xué)相長的道理。長江前浪推后浪，永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能與時俱進。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀教師成長所必備的因素，明白了在成長的道路上需要有艱苦付出，才有成功的收獲。
因此，作為學(xué)校的老教師，我主動將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的英語教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校英語組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。同時，利用一些機會到片區(qū)學(xué)校進行教學(xué)經(jīng)驗交流，希望對片區(qū)學(xué)校有所貢獻。
1、經(jīng)驗文章：獨立撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性》、《獨立主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。
2、教學(xué)科研活動：我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語教師師資不足，學(xué)習(xí)條件簡陋，大部分學(xué)生逐年放棄英語學(xué)習(xí)，成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室吸收為縣級課題，研究期限為三年。
3、片區(qū)交流活動：我縣有四所高完中，臨近的雙河中學(xué)和幾所初級中學(xué)和我校為一個教學(xué)片區(qū)。三年里，我在雙河中學(xué)進行了一次公開課和一次專題交流，題目是《living with diseases》《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會中獻課一次，題為《寫作技巧》，并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語教學(xué)技能大賽”。
4、指導(dǎo)青年教師：回到學(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣大教師帶個好頭，力爭帶動一批年輕教師。這幾年共結(jié)對指導(dǎo)了四位年輕教師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能獨立但當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中兩位當(dāng)上了班主任。
5、教學(xué)業(yè)績：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。
回首所做的這一切，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信，通過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我一定能做出更好的成績!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對教師進行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時對教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十三
xx年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓(xùn)的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機會，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學(xué)技藝上的增長，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)收獲
骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。
此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)
在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“e學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。
2、 專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
3、 企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠(yuǎn)見的教師
經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師
近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細(xì)心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!
最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十四
此次培訓(xùn),?？谑邪才诺膸讏鰧＜抑v座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽校長的讀書報告。雖然多年不見還是很親切，記得很多年前，海口一中組織過。學(xué)校的讀書活動，讀書演講，馬校長也做過磚廠的部署報告，這次讀書報告。此次讀書報告，主要剿了書中的哲理，書中折射的豐富人生，人性，寂寞時與書中人物作者交流，可以豐富內(nèi)心。浮躁時可以從書中找到，安慰，通過馬校長的談讀書。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養(yǎng)，自我反思與自我診斷。使讀書與行走相結(jié)合，達到深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最后馬校長推薦了兩本書。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。
深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習(xí)什么是教育？卓越教師的成功模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習(xí)是一種本能，是一種基本的生活方式，沒有不喜歡學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)必須帶來改變，沒有相對持久的變化不算學(xué)習(xí)，沒有教學(xué)也有學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對課程目標(biāo)的深入理解和對知識類型以及相應(yīng)教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過大量的案例分析，總結(jié)了三種記憶方式，感覺記憶，工作記憶和長時記憶。關(guān)于教學(xué)中學(xué)生的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語。前概念，就是學(xué)生自以為是的知識，這就是前概念，前蓋粘有對錯之分，前概念對學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，直接關(guān)系到知識的建構(gòu)，教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錢概念，如果是錯誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設(shè)計的基本模式，打開十六，觸類旁通，罷握重點找到方法，生動豐富。使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化、解構(gòu)化，可視化，通俗化，活動化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習(xí)的過程：啟動活化，解構(gòu)內(nèi)化，鞏固強化。運用外化，總結(jié)深化。
海南省教育培訓(xùn)院，周院長的，教師做研究的幾個關(guān)鍵問題》周院長一湯，幽默風(fēng)趣輕松的演講方式，講述了教學(xué)中的故事導(dǎo)入，教師怎么做研究，的問題展開，給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思考聚焦問題開發(fā)資源，教育研究系統(tǒng)，學(xué)會展示發(fā)出聲音行動證明，提升經(jīng)驗，研究服務(wù)質(zhì)量。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇一
我參加了教育局組織的骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有七天，但令我耳目匣新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓堪?思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展，生源流失嚴(yán)重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。由于學(xué)校教研活動沒能正常開展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，校園狹小。學(xué)生人均活動空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒有律化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考思考一、校長茹何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學(xué)生的進步，以師生的`共同進步促進學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說，當(dāng)前校長們確實不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動，通過教育引導(dǎo)、組織實施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，發(fā)展學(xué)生個性特長;開設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)建平臺，促進學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學(xué)校生活越來越喜歡，時刻注重學(xué)生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學(xué)生，處處用事實擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時間，每次會議督有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校茹家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。
3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。
在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過制度規(guī)范人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調(diào)“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實效性。(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實的作風(fēng)。強有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。茹《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，茹果沒有積極的影響力，就管難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動教育教學(xué)工作順利開展。因此，茹何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強才能和學(xué)識，校長一定要加強學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇二
20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長“特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展”專題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。
校長是學(xué)校各項工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長的辦學(xué)理念，專業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長?！睆倪@個意義上講，校長在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長如何認(rèn)識和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建“一校一品、一校一特”。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)”專題培訓(xùn)班。
xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機會，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個學(xué)習(xí)過程既有專家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長成功經(jīng)驗的介紹，參觀了4所名校在“創(chuàng)特色，促內(nèi)涵”過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗?！皩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”，以免“聽聽激動、看看感動、回去不動”的情況，我白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊，以便參考、翻閱方便。
走進xx國家高新區(qū)實驗學(xué)校的校園，簡直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個教室門口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級快報都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開學(xué)校里的“科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館”等館室；特別是安全管理更是先進，紅外、衛(wèi)星定位、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺灣、成都等地學(xué)校連成無線課堂直播，每個教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備?，F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長的“幸福教育”。
下面是自己對幾個精彩點的反思：
1、校長使命
通過培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到，教育行動靠思想引領(lǐng)，一個校長思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營得每況愈下。沒有崔其升校長的“三三六”教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒有蔡林森校長“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，哪有全國各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進、善于思考、勤于讀書、樂于奉獻、充滿智慧，具有學(xué)識魅力和人格魅力的校長，才能使學(xué)校走在時代的前列，給我們經(jīng)驗介紹和我所參觀名校的校長無不如此。
2、“鯰魚效應(yīng)”
我們在“創(chuàng)學(xué)校特色”中，苦于沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強項教師的優(yōu)勢，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會帶動整個學(xué)科組，從而帶動整個學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長，如：江東二小俞老師的“折紙”，奉化居敬小學(xué)的“科研工作坊”，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時也把校長推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運動場等先進設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣?，按期更新的幾乎都是學(xué)生的作品。余姚實小沈梅校長說的好：“學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點的展示在班級里，讓每個學(xué)生都有展示自己的平臺”。整個校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負(fù)作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上xx籍的院士、名人，就有激勵作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放“幸福教育”
在高新區(qū)實驗學(xué)?，F(xiàn)場觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹庚校長“幸福教育”的理念，同時也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長“淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來”的觀點。
5、為學(xué)生的幸福奠基
通過培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到“為了學(xué)生的一生幸福奠基”，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的強化，我們要利用多種方式反復(fù)強化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、搭建家校直通快車
學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費力大，收效小，有些家長不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來麻煩，我想學(xué)校里反正沒什么遮遮掩掩，干脆開誠布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長明白：學(xué)校的短中長期發(fā)展、對學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績，都要讓他們知道，光從家長會上講一下，效果不好，我想每月編小報，給每位家長，工作量太大，于是我自己設(shè)計了《家長指引手冊》（不是“指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡介、學(xué)校標(biāo)識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時間表、期末檢測成績、重大活動圖片、縣級以上榮譽（校師生）、校級學(xué)生各種活動獲獎名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來大事記、在縣級新聞媒體報道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級家長聯(lián)系卡相似。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇三
在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:
工作總結(jié)
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).2、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。
二、勇于實踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇四
時間：2013年5月11日至5月21日
地點：重慶西南大學(xué)
2013年5月12日晴星期日
出于以下幾方面的原因并得到上級教育主管部門的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項繁瑣的應(yīng)對。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識一批來自全省各地的校長，結(jié)下一點的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對教育認(rèn)識的不同見解；四是進行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。
參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學(xué)院進行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長，本人任班長）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動有聲有色。每天一起排隊上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！
今天是報到之日，乘坐昨晚k9518次列車于今晨6:40到達重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊上沒看出什么讓人驚喜之處，無論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊、一個筆記本、一支筆及餐煌獗鷂匏有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少從準(zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。
有緣與年輕的興義的解校長同一寢室，并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。就在寢室里宅了一天，在解校長的陪同下看了一場nba和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時候客場1:0贏下了長春亞泰，還不錯。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。
（5月12日22:21于301室）
5月13日星期一晴轉(zhuǎn)小雨
晚上西南大學(xué)文化與社會發(fā)展學(xué)院秦啟文院長及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長非說要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識的另兩位校長一起應(yīng)允，畢竟秦院長及袁校長都是老朋友，更是高人。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。
今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話，他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢、西南大學(xué)歷史及對培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機結(jié)合的講解，條理清楚，言簡意賅，流暢自然，易懂實在，不難看出還是很有水平的。小中見大，大中見小。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進行破冰行動及學(xué)習(xí)型小組的建立，因為參與的培訓(xùn)較多，這類的活動也見識了不少，也就沒有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號、組長等，校長們還是很用心并積極的參與的。盡管活動的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個環(huán)節(jié)。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。
下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時登臺，其貌不揚。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言?？上攵?，近三小時的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進行講解，從講解的內(nèi)容來看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見其語言功底和社會閱歷，其超強的記憶非一般人所能?？磥碣M孝通的學(xué)生、周濟的老師畢竟不一樣。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。
他把教育存在的問題歸納為7個方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對現(xiàn)實。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師?！弊屛覍Υ髮W(xué)有了更進一步的認(rèn)識，也覺得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強則學(xué)校強?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀點，并努力踐行著。他在講課中對人生、對為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個單詞，地圖的六個哲學(xué)道理。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。
在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。一是語速過快沒給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺得真實的事件反而變得不真了。有點假，更顯得油?？偟膩砜?，陳教授的這樣的課估計在全國各地已經(jīng)講了不少場次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。
（2013年5月13日0:22于301室）
2013年5月14日星期二雷陣雨
上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機及其應(yīng)對》。楊教授從危機的含義與特征、常見危機的類型、危機的應(yīng)對與處理三方面進行了講解。楊教授雖然年輕，因為長期從事此方面的研究，在講課中運用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會環(huán)境下面臨的考驗，給大家可操作性較強的傳授。課堂不是很精彩，也沒什么特刺激人的新觀點，但絕對很實用，值得校長們好好借鑒。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護。
學(xué)校校長是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長的風(fēng)險在全社會都高度關(guān)注校園安全的今天更是達到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長要正確面對。既要高度重視，充滿危機意識，理解社會對校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗，科學(xué)應(yīng)對，將可能避免的管理性危機化解，將不可避免的外部危機及學(xué)生自身性危機損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動的開展和學(xué)校的發(fā)展。
說實話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長的同時又是家長、子女的我們換個角色來看待此問題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說太強大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。其中還不可排除個別別有用心者缺乏專業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進行歪曲報道，不給社會正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺，非常難堪。但我們也得冷靜機智面對，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強大的社會效應(yīng)化解矛盾和誤解。
不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會及媒體對學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過分敏感的程度了，這將對學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。兩年前媒體報道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實，在此報道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長的認(rèn)可。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達到入隊年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。當(dāng)時我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個人認(rèn)為本沒有過錯的學(xué)校恐怕不得不在社會巨大壓力下敗下陣來，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點錯誤，受一小點挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵性評價很有必要，但一味的贊揚聲中成長起來的學(xué)生我敢說以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會發(fā)生意外。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達到入隊標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！
提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀點，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點都是我一直主張的。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對問題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進生都能發(fā)展得較好的教師，而只會教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀點我都非常贊同。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。很有道理！
（因特殊原因，2013年5月16日22:04后補）
2013年5月15日星期三陰
因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機會，即榮幸同時也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。
晚飯時定下晚上10:45的機票后并匆匆從飯桌趕向機場，直到10:15才到達候機室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。
早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報、小制作以及校本成果，走進辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對各班的白班互動式教學(xué)進行了了解。丁書記臨走前還對本人來校工作情況進行打聽，詢問對學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對存在的問題提出了解決方案。對學(xué)?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要務(wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進行細(xì)化逐一落實。短短的半小時時間，足見領(lǐng)導(dǎo)對我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后，對學(xué)校的事情簡單交代，并又匆匆趕往火車站，乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。
16日上午7:30，在很多同志還沒起床時，我已平安順利抵達西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。
（2013年5月16日22:44后補）
2013年5月16日星期四雨
上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報告。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。
陳院長知識淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。
他說，家長送孩子到校是來長大的，而不只是來讀書的。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學(xué)校、老師有了進一步的認(rèn)識。還說，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來確實是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長必須親自出面參與開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過，正好與我校正在開展的“三讀一寫”活動（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會孕育有價值和感人的教育故事，才會鑄就卓越的.學(xué)校。
下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)校長譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。估計不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個重理論，一個重實踐。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。她說是心態(tài)好的原因，我相信。同時也進一步印證了前面我所說的“學(xué)識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。
從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實干家，這點我能理解。中學(xué)高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實驗小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見她作為學(xué)校的校長對學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。
前部分的講解，個人認(rèn)為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”?？朔鞣N阻力毅然決然的堅持下去。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。事實證明，很多成功的秘笈就在于堅持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。
（2013年5月17日0:10于301室）
2013年5月17日星期五小雨
酒后胡言，或許很有嚼頭。因為大學(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說，是因為晚上銅仁地區(qū)的校長聚會特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時間，但不后悔！
早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進校園，狹小破舊那不是校長的事，完全能寬容和理解。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。對我而言，見的多了，一進校門，有幾分功底，自然心知肚明。眼見為實，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊。但校長在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長拼命的說時代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒錯，但恰恰她在違背。從大家聚集的會議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！
下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競爭力》的報告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來看，又不得不讓人欽佩！
首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團到國際上9個國家和地區(qū)進行訪問活動，每年至少有5個團隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！
回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的。“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)?！蔽姨?fù)碜o，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。對學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！
（2013年5月18日0:32于301室）
2013年5月18日星期六陰
今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請假，猶豫中懶得開口，反正是班上組織的集體活動，就算打發(fā)時間吧。
早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說實話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時間有限，沒有盡興。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。整個博物館規(guī)劃設(shè)計也不錯。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。在這兒給大家留的時間多，也是我最痛苦的時段。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。
傍晚，約定的時間到后，乘著車沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實在感到疲憊，覺得這一天下來比聽課更困，遠(yuǎn)沒有聽課愉悅！
（2013年5月18日22:40）
2013年5月19日星期日陰
不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。
培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說實話，連續(xù)幾天聽課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對最后出場的我施加了不小壓力！
前面發(fā)言的校長其實也很不錯，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔(dān)憂的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。
我上臺后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長、關(guān)于管理”三個話題，跟大家真實的談了自己的想法和見解。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。此時此刻，我只知道，我沒丟白云一小的臉，沒丟貴陽的臉，沒丟貴州的臉！
我就不過結(jié)合自己的切身感受說了自己的真話而已，能引起大家這么大的共鳴確實有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因為這樣風(fēng)險很大，都是聰明人！當(dāng)今社會，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因為做這種人很冒風(fēng)險，可能付出巨大的代價，除非少數(shù)我這樣的另類。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！
下來后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來向我敬酒，說下很多客套恭維的話，我清醒得很！真不知是憂慮還是欣喜！說什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時間由我來講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時又引發(fā)我諸多的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。貴州與外界的差距確實甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對，靜待著！
下午是重慶市北碚區(qū)教師進修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因為聽過他的課，沒有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。
他說，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏迹⑴θジ倪M！
（2013年5月19日22:32于301室）
2013年5月20日星期一陰
上午是重慶市教委師范處的李源田處長的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負(fù)過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會學(xué)生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。因為這些觀點固然沒錯，但真正實施起來也不是想象的那么簡單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實際只能不斷改進和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動就不錯了。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀點，要尊重教材，同時也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實際。一句話，因人而異，循序漸進，不能一刀砍，盲目行動。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。
下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長心理壓力與應(yīng)對策略》，其實對普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)狀，運用了大量生動的案例剖析，讓大家豁然開朗。我自認(rèn)為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實隱藏著很多常人難以體會和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。往往過簡單的生活才是最幸福的。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲！
（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補）
2013年5月21日星期二晴
培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。有知識、心態(tài)好，再加兒女爭氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國，怪不得那么獻年輕！
劉校長曾在長壽實驗一小任校長，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個人都能健康成長”作為課題，講述了自己在長壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。不做上級安排的課題，反對表演的公開課。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當(dāng)奴才。千萬不要抱怨，做最好的自己！社會不是我們想象的那么簡單，當(dāng)你沒有辦法改變環(huán)境時只能改變自己。要學(xué)會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！
在談到學(xué)校團隊建設(shè)及教研活動時，很有同感。學(xué)校要營造活動氛圍，讓大家“瘋”起來，點燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進其更好的生長，是精細(xì)活。同時，教研活動要“吵架”。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。在談到對學(xué)生進行成長教育時，介紹了他們每月一主題活動，并固定下來成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實施！如“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會微笑”、“學(xué)會掃地”、“學(xué)會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價值”讓學(xué)生不著邊際的話題?，F(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。行動就有收獲，堅持才有奇跡！要行動，更要堅持！
應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有很多危機感，很多地方做得不夠。劉校長也提到了學(xué)校的兩個應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因為每個人都有這么一天，這是我們在職的應(yīng)該做的，也是我們的自我尊重！
下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。
（2013年5月29日下午于辦公室后補）
后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實，同樣面對繁雜的工作。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時任務(wù)，維護良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時也感謝此間的幾位好友在重慶主動與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓(xùn)，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術(shù)的定位和實施、勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學(xué)段目標(biāo)研究與實施，小學(xué)綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學(xué)的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
首都師范大學(xué)教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實踐活動的要點，讓我學(xué)到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認(rèn)識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得?，F(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，作為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時，邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強。因為我知道，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)。我一定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會乘風(fēng)破浪，勇往直前!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇六
今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇七
xx省20xx年高中英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機會讓我代表聊城第三中學(xué)來參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省市內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。下面我將自己的培訓(xùn)過程向領(lǐng)導(dǎo)們作一下匯報，并總結(jié)一下自己的心得體會。
這次省級骨干教師培訓(xùn)時間為三個月，其中集中培訓(xùn)時間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時間為兩個月(十一月一號到十二月三十號)。培訓(xùn)地點是在聊城大學(xué)外國語學(xué)院。十月十日的開學(xué)典禮莊嚴(yán)而隆重。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓(xùn)教師的心聲，讓我們時刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。
集訓(xùn)期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英語教育教學(xué)理論的報告，我們還去了茌平的杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)觀察學(xué)習(xí)，親生體驗他們的以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，這些活動都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目前英語教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問題在于外語教學(xué)目標(biāo)和社會嚴(yán)重脫節(jié)，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來改進自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，為縮短英語投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻。他的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負(fù)的責(zé)任。郝建平教授的報告從微觀講解了怎樣進行有效的教學(xué)設(shè)計與實施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現(xiàn)知識、小組互動以及語言生成的方式。她還講解了如何進行課堂評價。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。王薔教授的有關(guān)英語教師的行動研究的報告，指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，對自己的教學(xué)方法和效果進行反思，然后提出改進的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進的愿望和高度的責(zé)任心。杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)的教學(xué)體驗也讓我們深受啟發(fā)。他們的教師在教學(xué)設(shè)施和師資力量遠(yuǎn)不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學(xué)模式。在他們的課堂，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們通過積極參與課堂活動和豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)在實踐中運用知識的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷在探索中成長。肖莊中學(xué)給我們參觀團展示的英語文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對他們充滿深深的敬意。
集訓(xùn)結(jié)束后，我們進入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，怎樣運用集訓(xùn)期間學(xué)到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。
實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。
2、重新樹立新型的`人才觀
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了六項作業(yè)，每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中教學(xué)相長。
總之，這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，促進自己教學(xué)工作的不斷進步。
培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過程，促進發(fā)展的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇八
十天的國培即將結(jié)束，回首，如同一場電影歷歷在目，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一 、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
湖南到湖北，陌生的旅途去國培，太多的未知讓人只有恐懼和擔(dān)心?？墒牵?0月10日，國培班班主任周尤、李任倆老師發(fā)來了信息，告知班級學(xué)員加入qq群。加進群中，各項事宜清清楚楚。陌生之感消失殆盡，有的全是溫暖。26號，我們打點行裝來到武漢，迎接我們的是和藹可親的兩位班主任，還有周到細(xì)致的安排。初來乍到，學(xué)員們?nèi)粵]有孤獨與寂寞。一本《培訓(xùn)手冊》折射華師匠心：武漢地圖，華師地圖，讓學(xué)員絕對不會迷失方向；華師簡介給人良好印象；《安全手冊》、《應(yīng)急措施》、《管理制度》、《班委條例》、《學(xué)院生活服務(wù)指南》、《課程表》，專家介紹等等一應(yīng)俱全，讓學(xué)員深感溫馨。開班典禮上，華師副院長李向農(nóng)教授親自致辭， “用理想的教育實現(xiàn)教育的理想” 及培訓(xùn)“三點希望”教誨著學(xué)員們，那拳拳愛心，殷切期望，讓學(xué)員無不感受到華師的溫情。
二、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤
從10月26日至11月4日，十天的培訓(xùn)，如醍醐灌頂，有的讓我深切認(rèn)同，有的則讓我茅塞頓開。各位專家、名校長從對政策的理解與把握，對教育的理解以及個人的專業(yè)成長、教學(xué)機智、心理故事、人生歷程等方面為我們做了一堂堂精彩的講座，他們的人品、學(xué)識、見解令人景仰，使我對教育有了更清醒更全面更深刻的認(rèn)識，也點燃了我未來辦學(xué)的激情與夢想。
培訓(xùn)中，得體大方的蔣玲老師，用她那深厚的教育信息技術(shù)專業(yè)功底，親切的笑容為我們掀起了培訓(xùn)漂亮的蓋頭，打開了我們做校長的另一扇窗，為我們的管理和生活投射了一抹特別的光芒；知性優(yōu)雅的靳岳濱老師，用她那睿智的語言，一絲不茍的精神，帶著我們不斷地追問教育：追問課堂，追問德育，諄諄教導(dǎo)我們要關(guān)心教師，關(guān)注教師成長；華師的吳倫敦教授，耐心為我們解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，他視角獨到，政治敏感性強，“以德為先”“育人為本”“引領(lǐng)發(fā)展”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”五個理念，在他生動的講述中，我們欣然理解、掌握，同時也明白了前行的方向；風(fēng)趣幽默的孫民校長，以生動的實例讓我們對生活德育，樸素道德、社會交往理論有了新認(rèn)識，他的一個個小故事傳達著他的學(xué)校德育觀，讓我心向往之，躍躍欲試；華師的博導(dǎo)李曉燕老師為我們講述了《教育政策法規(guī)與學(xué)校安全》，一個個震撼人心的故事，無不警惕我們對學(xué)校安全的重視；夏循藻校長執(zhí)著于成功教育，用愛心、智慧和激情耕耘杏壇，別具一格的物質(zhì)文化建設(shè)，促進的是學(xué)校長足發(fā)展；還有華師的教授們都以自己淵博的'學(xué)識，開闊的視野向我們傳遞著教育前沿信息，讓我們深深折服。
十天，我們邊聆聽，邊參觀，邊深思，見識在增加，理想在放飛，思想在升華。那
些被視作珍珠般的策略和方法，我們已裝進了自己教育的玉盤。
三、今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明
聽了三位校長的報告，我記住了一個人--張基廣校長。他執(zhí)著于教育“本真、自然、從容”的追求，以獨到的見解，為我們講述著該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)校，怎么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。他的一切以學(xué)生為重，從學(xué)生需求出發(fā)的求真務(wù)實精神令人景仰；“因為懂得，所以慈悲?！彼煤⒆拥男模斫饧议L的心，善待學(xué)生，善待家長，善待老師，始終把“人”放在心上。走進了武漢的校園，我記住了張基廣校長的武昌第一實驗小學(xué)。學(xué)校里沒有一張宣傳標(biāo)語，沒有一個偉人、名人畫像，有的是各個班級的班刊，眾多學(xué)生的作品，還有那專為學(xué)生課間玩耍、游戲、學(xué)習(xí)的“棋道”長廊，“魔方吧”，“讀書吧”“舞動空間”“手工坊”“科學(xué)館”“屋頂運動場” “滾輪達人”，班級文化，各種文化場館，學(xué)校課程建設(shè)的三種途徑，樸素的“八個好習(xí)慣”培養(yǎng)，都可以窺見他的“文明其精神，野蠻其體魄”的學(xué)生成長觀；一磚一瓦，一草一木都在詮釋著他的一個理念：基于學(xué)生，以學(xué)生為本。張基廣校長說：“辦學(xué)就是辦一種文化，辦一種氛圍。”他把教師的幸福裝在了心里。他給予教師的是一份家的溫情。學(xué)校里的教師時刻可以感受到學(xué)校的“小確幸”，因而不斷產(chǎn)生著感人的故事。聽完張校長的講座，我認(rèn)真反思著自己辦學(xué)的不足，頓覺有了前行的方向。
四、座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕
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骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn)，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：
負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風(fēng)扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)課上，大多培訓(xùn)教師都會留出一部分時間做為學(xué)習(xí)交流，在這段時間里，老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間都會充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校，自己和老教師溝通相對較少，現(xiàn)在溝通下來，從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)器材很完善，培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)非常沒有信心，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有進過實訓(xùn)室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓(xùn)下來，深深地了解到實訓(xùn)對我們專業(yè)是多么重要，現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無疑是幸運的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對這個專業(yè)的實訓(xùn)器材重視起來。
我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能，我想教學(xué)技能的提高不會是一時的，而是長期的多學(xué)多練多研究的一個過程。在這次培訓(xùn)中，各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學(xué)能力，我們也都感受到了每個老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下，在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師！
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十
本以為這次的培訓(xùn)又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學(xué)習(xí)，而本次的培訓(xùn)模式是：受訓(xùn)前每位學(xué)員提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導(dǎo)師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓(xùn)讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓(xùn)，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓(xùn)的旅程。
訓(xùn)前作業(yè)是提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學(xué)設(shè)計與教案的不同在于，教學(xué)設(shè)計中要有每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，教學(xué)設(shè)計一般包括這幾個方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設(shè)計，并經(jīng)過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓(xùn)中，與導(dǎo)師、同組的學(xué)員交流時，我提交的教學(xué)設(shè)計獲得一致的好評。
訓(xùn)前的另一項作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。
接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的講座，激情四射，內(nèi)容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡?！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長?！倍嗝磦ゴ蟛鄣慕逃閼选?BR> 8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導(dǎo)師，我們一起交流每一個學(xué)員訓(xùn)前交的教學(xué)設(shè)計，首先是學(xué)員輪流以說課的形式，說自己的教學(xué)設(shè)計，再接著是導(dǎo)師點評。通過教學(xué)設(shè)計的交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要上一節(jié)理想的化學(xué)課，首先要進行有效的教學(xué)設(shè)計，書寫教學(xué)設(shè)計時教學(xué)內(nèi)容是出發(fā)點，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進步有發(fā)展是歸宿，同時要求老師要注意到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，真正實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點是：1、教學(xué)內(nèi)容分析，2、學(xué)情分析，3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)設(shè)計的基本要素:具有科學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)重難點，教學(xué)過程、方法與信息技術(shù)整合點，學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓(xùn)總結(jié)。
為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)依然會繼續(xù)，我也會將培訓(xùn)中所獲所悟積極應(yīng)用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年7月至20xx年，我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語骨干教師培訓(xùn)。三年來，聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語教學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗講座。同時，也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論，并在工作實踐中體會和運用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進一步提升?，F(xiàn)將三年來的情況總結(jié)如下。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對新時期教育教學(xué)中一些問題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新知識與新技能》、黃國斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》，深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式，指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問題，而且忽視了教材中德育資源的開發(fā)，對人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識，對今后的工作實踐指明了方向。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語既是一門知識，又是一門語言。作為一名英語老師，應(yīng)始終站在時代文化的前沿，把住時代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語教學(xué)的銜接》、長寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些經(jīng)驗都是他們在多年工作實踐中總結(jié)出來的，對我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價值。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經(jīng)驗交流，而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來，參加獻課的有國示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功，如嫻熟語音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運用能力都讓我大開眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道學(xué)無止境，教學(xué)相長的道理。長江前浪推后浪，永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能與時俱進。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長剖析》講座使我了解了一個優(yōu)秀教師成長所必備的因素，明白了在成長的道路上需要有艱苦付出，才有成功的收獲。
因此，作為學(xué)校的老教師，我主動將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的英語教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校英語組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。同時，利用一些機會到片區(qū)學(xué)校進行教學(xué)經(jīng)驗交流，希望對片區(qū)學(xué)校有所貢獻。
1、經(jīng)驗文章：獨立撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性》、《獨立主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級刊物上發(fā)表。
2、教學(xué)科研活動：我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語教師師資不足，學(xué)習(xí)條件簡陋，大部分學(xué)生逐年放棄英語學(xué)習(xí)，成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室吸收為縣級課題，研究期限為三年。
3、片區(qū)交流活動：我縣有四所高完中，臨近的雙河中學(xué)和幾所初級中學(xué)和我校為一個教學(xué)片區(qū)。三年里，我在雙河中學(xué)進行了一次公開課和一次專題交流，題目是《living with diseases》《英語教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會中獻課一次，題為《寫作技巧》，并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語教學(xué)技能大賽”。
4、指導(dǎo)青年教師：回到學(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣大教師帶個好頭，力爭帶動一批年輕教師。這幾年共結(jié)對指導(dǎo)了四位年輕教師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能獨立但當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中兩位當(dāng)上了班主任。
5、教學(xué)業(yè)績：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個班優(yōu)生上線11人。
回首所做的這一切，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信，通過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我一定能做出更好的成績!
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十二
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對教師進行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時對教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十三
xx年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓(xùn)的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機會，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學(xué)技藝上的增長，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)收獲
骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。
此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)
在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“e學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。
2、 專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
3、 企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠(yuǎn)見的教師
經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師
近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細(xì)心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!
最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
骨干校長培訓(xùn)總結(jié)篇十四
此次培訓(xùn),?？谑邪才诺膸讏鰧＜抑v座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽校長的讀書報告。雖然多年不見還是很親切，記得很多年前，海口一中組織過。學(xué)校的讀書活動，讀書演講，馬校長也做過磚廠的部署報告，這次讀書報告。此次讀書報告，主要剿了書中的哲理，書中折射的豐富人生，人性，寂寞時與書中人物作者交流，可以豐富內(nèi)心。浮躁時可以從書中找到，安慰，通過馬校長的談讀書。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養(yǎng)，自我反思與自我診斷。使讀書與行走相結(jié)合，達到深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最后馬校長推薦了兩本書。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。
深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習(xí)什么是教育？卓越教師的成功模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習(xí)是一種本能，是一種基本的生活方式，沒有不喜歡學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)必須帶來改變，沒有相對持久的變化不算學(xué)習(xí)，沒有教學(xué)也有學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對課程目標(biāo)的深入理解和對知識類型以及相應(yīng)教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過大量的案例分析，總結(jié)了三種記憶方式，感覺記憶，工作記憶和長時記憶。關(guān)于教學(xué)中學(xué)生的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語。前概念，就是學(xué)生自以為是的知識，這就是前概念，前蓋粘有對錯之分，前概念對學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，直接關(guān)系到知識的建構(gòu)，教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錢概念，如果是錯誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設(shè)計的基本模式，打開十六，觸類旁通，罷握重點找到方法，生動豐富。使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化、解構(gòu)化，可視化，通俗化，活動化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習(xí)的過程：啟動活化，解構(gòu)內(nèi)化，鞏固強化。運用外化，總結(jié)深化。
海南省教育培訓(xùn)院，周院長的，教師做研究的幾個關(guān)鍵問題》周院長一湯，幽默風(fēng)趣輕松的演講方式，講述了教學(xué)中的故事導(dǎo)入，教師怎么做研究，的問題展開，給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思考聚焦問題開發(fā)資源，教育研究系統(tǒng)，學(xué)會展示發(fā)出聲音行動證明，提升經(jīng)驗，研究服務(wù)質(zhì)量。