方案是指針對特定問題或目標(biāo)所制定的一系列可行的解決途徑和操作步驟。制定一個完美的方案需要全面考慮各種因素和可能出現(xiàn)的情況。以下是經(jīng)過專家評審和實(shí)踐驗(yàn)證的一些成功方案案例。
校園設(shè)計方案篇一
本次設(shè)計網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)要達(dá)到以下建設(shè)目的。
1、全網(wǎng)采用網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)方便圖像實(shí)時查看與調(diào)用
采用網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以大大提高監(jiān)控視頻畫面清晰度，可與互聯(lián)網(wǎng)方便的進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)圖像實(shí)時查看與調(diào)用。
2、統(tǒng)一管理 集中存儲
在監(jiān)控室監(jiān)視屏上可以直接顯示在網(wǎng)的實(shí)時圖像，多臺硬盤錄像機(jī)同時存儲校園監(jiān)控，便于對全校安保工作的實(shí)時管理。
3、高清低帶寬視頻傳輸、存儲
校園園區(qū)，大門口，道路監(jiān)控等重要地點(diǎn)監(jiān)控均需要采用高清攝像機(jī)。?？低暻岸藬z像機(jī)支持高清低帶寬視頻傳輸，對網(wǎng)絡(luò)壓力相對較小。
4、復(fù)雜場景 前端攝像機(jī)清晰采集圖像
學(xué)校場景復(fù)雜，樓層眾多，綠植豐富，為保障圖像清晰，要求攝像機(jī)對復(fù)雜場景具備良好的適應(yīng)性。具備自動白平衡、自動聚焦、自動曝光、自動降噪、自動對比度增強(qiáng)功能的攝像機(jī)，可以在苛刻環(huán)境下更清晰的呈現(xiàn)監(jiān)控畫面，還原度更好。使監(jiān)控圖像可用度更高。
方案詳細(xì)設(shè)計
前端攝像機(jī)點(diǎn)位部署設(shè)計
學(xué)校大門：采用?？低暩咔?080p球機(jī)，支持用鼠標(biāo)在圖像畫面中選定的任意區(qū)域，移動放大或縮小至畫面中心，水平旋轉(zhuǎn)范圍為360°連續(xù)旋轉(zhuǎn)，垂直旋轉(zhuǎn)范圍為-20°~90°，實(shí)現(xiàn)對校園門口全面監(jiān)控效果。
校園周界安防監(jiān)控：校園周界為隔離校內(nèi)外的重要屏障，關(guān)系到學(xué)校的整體治安環(huán)境，因此周界監(jiān)控務(wù)必做到24小時不間斷監(jiān)控錄像。周界考慮采用紅外一體高清1080p 槍式攝像機(jī)，防止學(xué)校內(nèi)外非法出入。
校內(nèi)主要道路：校園主干道路主要為行人，車輛來往重要通道，部署數(shù)字網(wǎng)絡(luò)1080p高清槍機(jī)監(jiān)控重點(diǎn)路口車輛行人實(shí)時來往情況。當(dāng)?shù)缆烦霈F(xiàn)問題時，監(jiān)控室可以通過監(jiān)控系統(tǒng)看實(shí)時圖像，也可以及時回查錄像，為校園交通安全事件取證。主干道路設(shè)置車輛抓拍系統(tǒng)，對來往車輛車牌進(jìn)行抓拍，對來往校內(nèi)正常車輛正常放行。
學(xué)校宿舍樓：各樓道、樓梯口、自習(xí)室為日常監(jiān)控場景，采用1080p高清槍機(jī)監(jiān)控。重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域采用魚眼攝像機(jī)。
平臺部署設(shè)計
學(xué)校建設(shè)監(jiān)控室，在監(jiān)控室部署監(jiān)控平臺，監(jiān)控平臺負(fù)責(zé)監(jiān)控中心設(shè)備管理、業(yè)務(wù)管理、用戶管理、權(quán)限認(rèn)證等管理功能,同時還負(fù)責(zé)碼流轉(zhuǎn)發(fā)、碼流錄像等業(yè)務(wù)功能。也可同時對球機(jī)進(jìn)行操作，軟件設(shè)置。遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程維護(hù)等操作，對整個監(jiān)控系統(tǒng)執(zhí)行畫面顯示、報警、回放、計劃、錄像、系統(tǒng)管理控制等功能。監(jiān)控室可以實(shí)現(xiàn)對整個校園的監(jiān)控，靈活配置整網(wǎng)設(shè)備的使用。
隨著視頻監(jiān)控系統(tǒng)的不斷發(fā)展，設(shè)備應(yīng)用的擴(kuò)展，高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)逐步普及，在學(xué)校系統(tǒng)中應(yīng)該本著實(shí)用，可用，擴(kuò)展性強(qiáng)，功能豐富，技術(shù)短時間內(nèi)保持領(lǐng)先的原則進(jìn)行配置。因此視頻監(jiān)控系統(tǒng)要求如下。
1、功能設(shè)計
軟件平臺可以實(shí)現(xiàn)豐富的監(jiān)控業(yè)務(wù)：包含多種實(shí)時觀看方式(客戶端，web，大屏回顯，多畫面方式);多種錄像查詢方式(時間，事件，攝像機(jī)區(qū)域等)，多種用戶風(fēng)格界面，畫面拼接，用戶管理，設(shè)備信息等;在學(xué)校監(jiān)控中心可以實(shí)現(xiàn)對全校區(qū)域?qū)崟r圖像直接監(jiān)控，錄像隨時回訪，告警即時觸發(fā)感知的能力。前端攝像機(jī)要具備自動白平衡、自動聚焦、自動曝光、自動降噪、自動對比度增強(qiáng)功能，可以實(shí)現(xiàn)在復(fù)雜場景的應(yīng)用。
2、組網(wǎng)設(shè)計
攝像機(jī)接入校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)高清晰度、低占用的效果。
3、對接方式
整體系統(tǒng)具備開放的sdk與api方便與外界對接。存儲系統(tǒng)設(shè)計
視頻存儲系統(tǒng)為視頻監(jiān)控系統(tǒng)重要組成部分，在本校，存儲采用集中存儲的方式存儲。
固網(wǎng)設(shè)計：監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺利用原有數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。為避免產(chǎn)生業(yè)務(wù)間的干擾，視頻監(jiān)控業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)等其他業(yè)務(wù)可以采用多物理鏈路完全獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)的線路隔離，同時通過交換機(jī)的三層功能，在任何一個設(shè)備節(jié)點(diǎn)均可以實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)(即不同vlan)的互通，使其受控互訪。
存儲網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：存儲主機(jī)與媒體服務(wù)器均接在同一交換機(jī)中，采用二層交換方式進(jìn)行大數(shù)據(jù)量吞吐，保證網(wǎng)絡(luò)錄像無卡頓。
對原有監(jiān)控設(shè)備的維修及改造 經(jīng)過校園實(shí)地查看，學(xué)校之前安裝的監(jiān)控攝像頭有12個存在畫面丟失，或信號不穩(wěn)定等情況，在施工時將檢查原有線路，對損壞設(shè)備進(jìn)行更換。
對于原有監(jiān)控設(shè)備機(jī)房，安裝新監(jiān)控設(shè)備時，預(yù)計鋪設(shè)網(wǎng)線一條，用于將原監(jiān)控畫面?zhèn)鬏斨列卤O(jiān)控機(jī)房，兩側(cè)均能觀看監(jiān)控畫面。
設(shè)計總結(jié)
通過對整個校園監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，將校園安防監(jiān)控，安保監(jiān)控，辦公樓宇安防監(jiān)控，出入口主干道監(jiān)控統(tǒng)一接入管理融合與一體。前端圖像采集利用?？低晹z像機(jī)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜場景下的圖像拍攝，?？低暩咔宓蛶挼募夹g(shù)降低了校方網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備，存儲設(shè)備的投資;?？低暻岸硕啻a流技術(shù)不僅減少了服務(wù)器用量，更為重要的是為多系統(tǒng)的視頻同步創(chuàng)造了基礎(chǔ)。，在監(jiān)控室大屏上實(shí)現(xiàn)實(shí)時畫面監(jiān)控。突出了視頻監(jiān)控系統(tǒng)的高清，經(jīng)濟(jì)，實(shí)用的建設(shè)思路。
校園設(shè)計方案篇二
6月18日
西校區(qū)西三教學(xué)樓405室
端午之約
為了紀(jì)念中國的又一個傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，寄托對偉大詩人屈原超群人格的深深哀思，增強(qiáng)同學(xué)們的愛國主義情感,以這個中華民族共同的節(jié)日作為大家的精神親情紐帶，我們12級護(hù)理本科一班開展了以“端午之約”為主題的團(tuán)日活動。
護(hù)理本科一班團(tuán)支部
護(hù)理本科一班全體同學(xué)以及班主任xx師姐
1、宣傳端午知識
同學(xué)們自主發(fā)言，以講故事的形式，向大家介紹端午節(jié)的由來以及端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、佩香囊等風(fēng)俗風(fēng)情，營造了深厚的中國傳統(tǒng)文化氛圍。
2、端午知識大比拼
通過之前講端午故事的環(huán)節(jié)，大家評出“我們的端午之王”，并讓其發(fā)表獲獎感言，更進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對中國傳統(tǒng)文化的了解以及熱愛。
3、緬懷偉大詩人屈原
大家一起朗誦了屈原代表著作《離騷》，互相講解了有關(guān)屈原的故事以及他的光輝事跡。在一片濃濃的愛國氛圍中，大家受到了深刻的愛國主義教育，愛國情懷高漲，紛紛表決心要以屈原為榜樣，為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
4、誦詩篇，品粽子
大家手捧粽子，紛紛朗誦與端午節(jié)相關(guān)的是個篇章，借中國傳統(tǒng)文化形式表達(dá)自己的感情，歡慶即將到來的端午節(jié)。接著，大家相聚教室，共同品嘗粽子，期間同學(xué)們登臺獻(xiàn)藝，大家在濃厚的節(jié)日氛圍中歡度端午，感受友情。大家都融入了我們08級護(hù)理本科一班大家庭，充分享受著家的溫暖。
5、快樂游戲度端午
在古老的擊鼓傳花游戲中，我們與“深情真心話”相結(jié)合，在游戲中一同歡度端午，使得節(jié)日氣氛輕松愉快，更增加了同學(xué)們的溝通和交流。
6、我們的端午之約
xx師姐為本次班會作總結(jié)，并為每一位同學(xué)送上了自己早就精心準(zhǔn)備的祝福和離別贈言，同學(xué)們也紛紛說出自己對師姐想說的話和最深的祝福。最后在同學(xué)們同唱《祝你一路順風(fēng)》的歌聲中和師姐對每一位同學(xué)的深情擁抱中，我們共同相約——明年大家再聚端午!
活動意義：通過本次活動，大家更加深刻地認(rèn)識了端午節(jié)這個中國古代的稻作文化，也更加深入地了解了每逢農(nóng)歷五月初五民間掛香囊、吃粽子、賽龍舟等慶祝端午的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了對我國傳統(tǒng)民族文化的了解，有力宣傳了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，使大家明白了作為中華民族的共同節(jié)日，端午節(jié)和春節(jié)、中秋節(jié)一樣成為全球華人共同的節(jié)日!而且通過對偉大詩人屈原生平故事的了解，增強(qiáng)了大家的愛國主義情懷和民族責(zé)任感。同時加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作，增強(qiáng)了班級凝聚力，是同學(xué)們是之間的感情更像是兄弟姐妹!
校園設(shè)計方案篇三
×公司網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)是：建成優(yōu)秀的__類專業(yè)網(wǎng)站，展示×形象，服務(wù)于×公司日常運(yùn)營。通過企業(yè)網(wǎng)站展示公司優(yōu)秀產(chǎn)品，讓客戶能夠了解公司，能夠?qū)Ω信d趣的產(chǎn)品作詳細(xì)了解，并通過網(wǎng)站提交產(chǎn)品反饋信息。
二、網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃
名稱、簡介、備注、首頁、網(wǎng)站、欄目、功能介紹
三、網(wǎng)站維護(hù)
×公司網(wǎng)站采用了自動更新系統(tǒng)，對于需要經(jīng)常更新的欄目均有后臺管理界面，中心工作人員在接受我公司的簡單培訓(xùn)之后，即可進(jìn)行日常的更新管理工作。此外，我公司專業(yè)技術(shù)人員對于網(wǎng)站和在線辦公系統(tǒng)在日常使用當(dāng)中出現(xiàn)的問題將作及時跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)，及時維護(hù)，確保網(wǎng)站和在線辦公系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對于網(wǎng)站在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的修改或改版，我公司的專業(yè)技術(shù)開發(fā)人員也可根據(jù)×公司的要求進(jìn)行調(diào)整，以求__網(wǎng)站能夠最好的為×公司服務(wù)。
四、網(wǎng)站發(fā)布與推廣
同時為中心網(wǎng)站提供推廣服務(wù)，使網(wǎng)站能更快更好的展現(xiàn)在廣大網(wǎng)民面前，同時為中心尋求潛在的業(yè)務(wù)關(guān)系資源。
摘要：制定網(wǎng)站推廣計劃本身也是一種企業(yè)網(wǎng)站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗(yàn)推廣效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)網(wǎng)站推廣計劃書至少應(yīng)包括三個方面的基本內(nèi)容：網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo);網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法;網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評價。
網(wǎng)站推廣計劃是網(wǎng)絡(luò)營銷計劃的組成部分。制定網(wǎng)站推廣計劃本身也是一種網(wǎng)站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗(yàn)推廣效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以，合理的網(wǎng)站推廣計劃也就成為網(wǎng)站推廣策略中必不可少的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)營銷計劃包含的內(nèi)容比較多，如網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、商業(yè)模式和運(yùn)營策略等，一份好的網(wǎng)絡(luò)營銷計劃書應(yīng)該在網(wǎng)站正式建設(shè)之前就完成，并且為實(shí)際操作提供總體指導(dǎo)。網(wǎng)站推廣計劃通常也是在網(wǎng)站策略階段就應(yīng)該完成的，甚至可以在網(wǎng)站建設(shè)階段就開始網(wǎng)站的“推廣”工作。
與完整的網(wǎng)絡(luò)營銷計劃相比，網(wǎng)站推廣計劃比較簡單，然而更為具體。一般來說，網(wǎng)站推廣計劃至少應(yīng)包含下列主要內(nèi)容：
1、確定網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo)。如在發(fā)布后1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)每天獨(dú)立訪問用戶數(shù)量、與競爭者相比的相對排名、在主要搜索引擎的表現(xiàn)、網(wǎng)站被鏈接的數(shù)量、注冊用戶數(shù)量等。
2、在網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法。如果可能，最好詳細(xì)列出各個階段的具體網(wǎng)站推廣方法，如登錄搜索引擎的名稱、網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式和媒體選擇、需要投入的費(fèi)用等。
3、網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評價。如階段推廣目標(biāo)的控制、推廣效果評價指標(biāo)等。對網(wǎng)站推廣計劃的控制和評價是為了及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷過程中的問題，保證網(wǎng)絡(luò)營銷活動的順利進(jìn)行。
下面以案例的形式來說明網(wǎng)站推廣計劃的主要內(nèi)容。實(shí)際工作中由于每個網(wǎng)站的情況不同，并不一定要照搬這些步驟和方法，只是作為一種參考。
校園設(shè)計方案篇四
為能給廣大師生創(chuàng)造干凈、整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一直以來，我們十分重視校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，全面開展綠化，美化工作。
我們主要做了以下綠化美化工作：
1、抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網(wǎng)，學(xué)校門窗、桌椅、臺階及其它建筑設(shè)施無積塵、積泥、痰漬、垃圾，校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。
2、對校門口、校舍后等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。對影響美化的雜草進(jìn)行了清理，及時清除了影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉。
3、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。
4、學(xué)校各室分別掛有門牌、名言警句、相關(guān)職責(zé)、制度、課程表、作息時間表上墻。各室的窗臺上都工整的擺放著幾盆鮮花。3、學(xué)校走廊內(nèi)的廚窗內(nèi)容美觀大方，板報專欄每月定期更新、教室的學(xué)習(xí)園地等內(nèi)容每半學(xué)期更新一次。
校園美化綠化工作，我們本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，立足實(shí)際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。讓師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。
一、對美化綠化的認(rèn)識：
1、美化、綠化校園營造良好環(huán)境是整合教育資源、合力育人的重要舉措。
2、綠化校園營造自然美景是陶冶師死情操的重要載體。
3、校園文化建設(shè)是校園美化的重要內(nèi)容。
4、美化綠化工作亮點(diǎn)：
二、學(xué)校美化綠化工作的指導(dǎo)思想：
5、讓每一面墻壁會說話。學(xué)校樓內(nèi)外專欄，對內(nèi)引領(lǐng)師死的教育行動，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)死的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)死必經(jīng)的走廊內(nèi)按班級主題創(chuàng)設(shè)“學(xué)死作品展示欄”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各凱旅死根據(jù)各自新學(xué)期奮斗目標(biāo)，激勵和引導(dǎo)學(xué)死參與班級文化建設(shè)，經(jīng)過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，經(jīng)過個人“五個一”和座右銘，讓教室成為學(xué)死自我教育、主動成長、施展闡發(fā)自我，優(yōu)化個性的場所。經(jīng)過辦公室內(nèi)教育格言、教學(xué)反思專欄，營造了樂學(xué)互助，積極參與教育教學(xué)鼎新的良好氛圍。對培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神起到了有力的推動作用。
三、美化綠化工作目標(biāo)：
經(jīng)過校園美化綠化，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，展示學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色，為培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才、全面推動學(xué)死、教師和學(xué)校三位一體的和諧成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量提供精神撐持。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念形成學(xué)校的思想文化，經(jīng)過全員參與，開展各種校園文化建設(shè)勾當(dāng)形成具有學(xué)校特色的精神環(huán)境；經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。使學(xué)校成為師死身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。
1、以綠化為主要內(nèi)容的校園美化工作做到錦上添花。
2、以人為本的校園文化建設(shè)作為校園美化的重要內(nèi)容，深化人心，并付諸行動。
五、具體工作及措施：
（一）、校園外部環(huán)境，是學(xué)校美化的重要組成部門。我們主要做了以下工作：
1、抓好衛(wèi)死工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)死掃除、搜檢制度，衛(wèi)死區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾和果皮箱外表潔凈，無垃圾暴露，無衛(wèi)死死角。
2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面連系，花草樹木布局錯落有致、疏密公道。
3、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方舉行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪舉行了雜草清理和收拾整頓補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了柿子樹和杏樹，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
4、在校園里增放一些盆花，各個班級、辦公室也放置一定數(shù)量的盆花，使校園內(nèi)外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開，成為師死工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。
5、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步辦理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪收拾整頓工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。
（二）師死個人精神風(fēng)貌是校園最重要的環(huán)境、最美的風(fēng)景，是以我們把以人為本的文化建設(shè)，作為校園美化的重要內(nèi)容，著力做好以下工作：
1、繼續(xù)開展師德建設(shè)勾當(dāng)。與建立和諧師死關(guān)系緊密連系起來，突出開展“對學(xué)死要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心勾當(dāng)，使師死凝心聚力，共建和諧校園，成為師死的自覺行動。
4、校園美化包含了豐富的人文內(nèi)涵。師死的思想境界、言行舉止，也是校園美化的重要組成部門。
3、深化開展讀書工程，傾心打造書香校園，提高師死的團(tuán)隊(duì)精神。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人死。我們經(jīng)過組織師死讀書勾當(dāng)，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們舉行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，組織讀書演講勾當(dāng)。在師死中創(chuàng)造性地開展一些勾當(dāng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣讀書、征文勾當(dāng)，讓師死在勾當(dāng)中感受到快樂，感受到溫暖，努力守住心靈的凈土。教學(xué)相長，以積極的態(tài)度面對工作面對學(xué)習(xí)，師死精神風(fēng)貌煥然一新。
4、抓好學(xué)死日常行動規(guī)范教育和法制教育。按街道中心校要求，進(jìn)一步修訂學(xué)校規(guī)章制度，建立健全學(xué)死行動評價和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)死行動的養(yǎng)成；使用開展評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、文明班級等爭先創(chuàng)優(yōu)勾當(dāng)，激勵學(xué)死健康成長；注重法制教育，開設(shè)法律教育課，增強(qiáng)學(xué)死法律意識、法制觀念；建立學(xué)死行動監(jiān)督小組，增強(qiáng)學(xué)死自我教育、自我辦理、自我效勞、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀(jì)的良好行動習(xí)慣。
2、開展形式多樣與時俱進(jìn)的系列校園文化教育勾當(dāng)，讓師死寓教于樂。充分使用“三八”、“清明”等節(jié)日開展豐富多彩的勾當(dāng)。經(jīng)過舉辦“感恩母親”、“清明寄哀思”、“風(fēng)華少年”選拔豐富校園文化的內(nèi)涵。經(jīng)過各種勾當(dāng)讓學(xué)死感悟死活。幫助學(xué)死發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。
校園美化綠化工作，我們本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，公道高效”的原則，堅持全員參與，立足實(shí)際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園檔次更高。師死在良好的環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。
校園設(shè)計方案篇五
一、受理，核查下列材料：
(1)申請表。
(2)建設(shè)項(xiàng)目的'有效批準(zhǔn)文件。
(3)組織機(jī)構(gòu)代碼證、營業(yè)執(zhí)照、房地產(chǎn)企業(yè)的開發(fā)資質(zhì)證明等。
(4)規(guī)劃設(shè)計條件及附圖。
(5)現(xiàn)勢地形圖。
(6)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計方案圖紙三套，電子文件一套（cadword格式，效果圖為jpg格式）。
(7)相關(guān)部門意見（消防、環(huán)保、園林等）。
(8)規(guī)劃部門指定的其它有關(guān)材料。
二、審查
（一）現(xiàn)場勘察工作，包含以下內(nèi)容：
(1)檢查現(xiàn)場情況是否與地形圖相符合。
(2)勘查地塊內(nèi)的地形地貌、文物遺留、古樹名木等。
(3)核查地塊的土地權(quán)屬，臨界單位、建筑性質(zhì)、出入口的可能方向。
(4)核查地塊上的及地下管線、高壓線等五線的情況。
(5)日照影響的可能因素：地面標(biāo)高、建設(shè)高度等。
(6)對周圍地區(qū)有一定影響和控制要求的建設(shè)工程項(xiàng)目，應(yīng)對照有關(guān)環(huán)保、消防和其它特殊要求的意見。
(7)檢查對相應(yīng)的市政設(shè)施要求規(guī)劃改造的情況。
(8)現(xiàn)場應(yīng)拆除建筑及現(xiàn)場清理情況等。
（二）內(nèi)業(yè)審查，包含以下內(nèi)容：
(1)規(guī)劃方案是否符合設(shè)計條件的要求。
(2)根據(jù)相關(guān)材料，確定建筑性質(zhì)、規(guī)模等。
(3)驗(yàn)算建筑面積和分項(xiàng)面積。
(4)根據(jù)地形地貌確定+0.00位置、建筑高度（建筑物室外地面至女兒墻頂?shù)母叨龋?BR> (5)審查建筑間距、退界距離、相鄰關(guān)系、建筑控高，并符合《省技術(shù)規(guī)定》等規(guī)范要求。
(6)配合市政處審查建筑與城市市政工程接口是否符合規(guī)劃要求。
(7)地下建筑及配套設(shè)施是否符合規(guī)劃方案要求。
(8)審查容積率、建筑密度、綠地率等技術(shù)指標(biāo)。
(9)審查出入口方位、人行通道、停車指標(biāo)以及其他的交通設(shè)施。
(10)審查建筑造型、色彩及外墻裝飾材料、周圍環(huán)境、綠化小品等相關(guān)因素。
(11)在地形圖上標(biāo)出五線位置及與擬建建筑相對關(guān)系和尺寸。
(12)審查規(guī)劃方案是否是城市標(biāo)志性建筑、城市重點(diǎn)地段、大型市政公共服務(wù)設(shè)施、住宅小區(qū)開發(fā)等建設(shè)項(xiàng)目，確定是否需要公示或聽證。
三、提出初步審查意見，報分局例會研究。
四、根據(jù)分局例意見報市局例會研究，根據(jù)市局例會意見辦理。
五、審定方案（需要公示項(xiàng)目，進(jìn)行公示），檔案轉(zhuǎn)檔案室歸檔。
校園設(shè)計方案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
模仿原歌詞填詞并唱出來。
教學(xué)過程
一、在我和你之間
（學(xué)生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進(jìn)教室。）
1、導(dǎo)入
師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。
（2）甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。
（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫面？
這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？
你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？
學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。
師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之間》。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
設(shè)計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面《我們學(xué)校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的.方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。
全班跟琴劃拍視唱旋律。
設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設(shè)計意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
二、我們學(xué)校亞克西
1、導(dǎo)入
播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。
學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學(xué)會了哪一句？
學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。
教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設(shè)計
師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。
4、創(chuàng)編新歌詞。
學(xué)生自由發(fā)言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。
學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。
請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動起來，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。
三、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！
校園設(shè)計方案篇七
為更好地展現(xiàn)沈陽城市建設(shè)學(xué)院的文化底蘊(yùn)，提高校園景觀品質(zhì)，學(xué)校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學(xué)校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發(fā)廣大師生的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認(rèn)知我校、記住我?！，F(xiàn)特組織開展“沈陽城市建設(shè)學(xué)院校園景觀雕塑設(shè)計方案”征集活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
我校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計等設(shè)計專業(yè)學(xué)生、設(shè)計教師、雕塑創(chuàng)作愛好者等藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)體和個人均可參。
自發(fā)布之日起至20xx年7月10日止。
（一）設(shè)計要充分展現(xiàn)我校文化內(nèi)涵，體現(xiàn)地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。
（二)要按照雕塑所在點(diǎn)位雕塑主題和周邊場地環(huán)境進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。(雕塑主題及場地環(huán)境參見各點(diǎn)位介紹資料）
（三）每個設(shè)計單位或者個人可選擇一個或多個征集點(diǎn)位進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。
（四）設(shè)計方案要做到主題鮮明、內(nèi)涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協(xié)調(diào)呼應(yīng)，功能性與整體性強(qiáng)。
（五）設(shè)計須原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應(yīng)保證其作品未侵犯他人權(quán)利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發(fā)的責(zé)任概由作者承擔(dān)。
（一)北校區(qū)教學(xué)樓間廣場綠地。(主題內(nèi)容能體現(xiàn)校園文化特色的標(biāo)志性雕塑）
（二)一食堂北側(cè)綠地。(主題內(nèi)容與師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導(dǎo)思想）
（三)學(xué)校3號大門入口浮雕設(shè)計。(主題內(nèi)容與建筑相關(guān)，體現(xiàn)建筑文化）
（一)所有設(shè)計方案須同時提交a2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設(shè)計理念說明，注明作者姓名(或單位名稱）、聯(lián)系電話。
（二）來稿請寄：
1、沈陽城市建設(shè)學(xué)院第二教學(xué)樓建筑與藝術(shù)系303辦公室
聯(lián)系人：xxx；電子信箱：xxx
聯(lián)系電話：xxx
（一）組織專家的方法，對設(shè)計方案進(jìn)行評選。
（二）每個點(diǎn)位設(shè)計方案分別設(shè)立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。
（三）獲獎公告將于xx年9月初在學(xué)校公布。獲獎?wù)邞?yīng)在公布后1個月內(nèi)與學(xué)院雕塑方案征集工作組聯(lián)系，逾期視為自動放棄。
（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內(nèi)容并受其約束。
（二）獲獎的設(shè)計方案所有著作權(quán)均歸沈陽城市建設(shè)學(xué)院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。
（三）本次方案征集工作相關(guān)事宜由雕塑方案征集工作組負(fù)責(zé)解釋。
校園設(shè)計方案篇八
為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識
廣泛征集意見，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識，規(guī)范使用?；铡⑿乜ā⑿Ｅ?，制作、美化各類指示牌，創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑，創(chuàng)辦校報，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話
4、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進(jìn)行文化交流，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計的語錄牌。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，同時又是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須”“六個一”為準(zhǔn)繩，對大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以次為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
五、具體措施方案。
大院：
看墻前：雕塑（一塊）主題騰飛
噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念
看墻前面：噴繪主題黨的教育方針
看墻后面：噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩
東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻：噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米）
圖書室：
寫真8塊主題名人名言
辦公室：
寫真板30塊各種規(guī)章制度
其他：
寫真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化：后院花池栽花50棵
校園設(shè)計方案篇九
為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學(xué)?？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實(shí)施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
1、從我校的實(shí)際出發(fā)，以朝陽區(qū)基建辦下發(fā)的《二00年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn)，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn)，分塊布局綠化，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點(diǎn)，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
新增教學(xué)樓的左右可綠化，東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū)，美化墻體加種植矮棵草花；體育館南墻補(bǔ)種地錦；泵站墻體補(bǔ)種地錦。原有綠化植被物種不變動，通連花池栽種草花。
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到100%。
在小齡學(xué)生活動區(qū)域種植草花，使小齡學(xué)生活動區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦，泵站墻體補(bǔ)種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來，利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化，加大了綠視率，擴(kuò)大了可綠化的空間，突出學(xué)校綠化的特點(diǎn)。
適時種植是保證植物成活的關(guān)鍵，后期管理是保證植物生長好的關(guān)鍵，二個環(huán)節(jié)都不可忽視。特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實(shí)到人，及時檢查，及時調(diào)整工作重點(diǎn)，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學(xué)生積極參與的次數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的責(zé)任心。今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎(chǔ)上，在今年繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
校園設(shè)計方案篇十
一份成功安防監(jiān)控工程設(shè)計方案是贏得單子的重要砝碼，如何寫一份令客戶心動的安防監(jiān)控工程設(shè)計方案則需要下苦功夫。監(jiān)控系統(tǒng)是屬于弱電系統(tǒng)中的一種安防范系統(tǒng)，它集微機(jī)自動識別技術(shù)和現(xiàn)代安全管理措施為一體，是一種先進(jìn)的、防范能力極強(qiáng)的綜合系統(tǒng)，它可以通過遙控攝像機(jī)及其輔助設(shè)備（鏡頭、云臺等）直接觀看被監(jiān)視場所的一切情況，可以把被監(jiān)視場所的情況一目了然。同時，電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與防盜報警系統(tǒng)等其它安全技術(shù)防范體系聯(lián)動運(yùn)行，使其防范能力更加強(qiáng)大。
一個好的監(jiān)控系統(tǒng)方案對項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用，由于監(jiān)控系統(tǒng)涉及電子，機(jī)械，光學(xué)，計算機(jī)技術(shù)，通訊技術(shù)，生物技術(shù)等諸多技術(shù)，需要在方案里詳細(xì)配置好。監(jiān)控系統(tǒng)是弱電、綜合布線、系統(tǒng)集成中一個較新的項(xiàng)目，也越來越成為智能化大廈的必選配置，雖然并不復(fù)雜 , 但是很多工程師還是對怎樣配置和編寫監(jiān)控方案顯得非常陌生，下面我就手把手教大家如何制作監(jiān)控系統(tǒng)方案。
首先要一條因素是方案書涵蓋的內(nèi)容要全，包含整個項(xiàng)目實(shí)施的所有環(huán)節(jié)甚至是一些細(xì)微的小事情也不要放過，都要用文字的形式描述出來，描述時不要用專業(yè)技術(shù)用語去闡述這個安防工程的主要特點(diǎn)，這樣客戶看不懂，專業(yè)技術(shù)用語可以用在介紹產(chǎn)品上，一定要顯得規(guī)范和權(quán)威，通過專業(yè)參數(shù)的描述 , 引用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等來突出規(guī)范.這樣總的下來有個幾十頁上百頁的施工方案交給客戶以后，客戶通過方案書中對產(chǎn)品和工程實(shí)施細(xì)致的描寫就能對你公司實(shí)力佩服無體投遞了，這樣給競爭對手也是一個打擊。注意的是：方案書的的書寫格式一定要按照先項(xiàng)目后產(chǎn)品的方式來進(jìn)行，千萬不可把方案書內(nèi)容排序的亂七八糟，一定要富有邏輯性，實(shí)用性，可靠性，客戶看完后，能通俗易懂，容易理解。描述要直觀 采用是圖文并茂的形式, 過于抽象的文字描述 , 只會增加客戶煩躁的心理 , 特別是軟件功能 , 一定要有界面的圖片來佐證。
制作監(jiān)控系統(tǒng)方案的幾個要點(diǎn)：
要點(diǎn)1: 介紹監(jiān)控系統(tǒng)
應(yīng)該簡明扼要地介紹所實(shí)施的監(jiān)控系統(tǒng)特點(diǎn), 要讓客戶明白什么是監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)施后有什么優(yōu)點(diǎn), 監(jiān)控系統(tǒng)的主要組成部分運(yùn)行流程, 監(jiān)控系統(tǒng)的功能和作用，以上各部分一定要配上監(jiān)控系統(tǒng)的拓?fù)渎?lián)網(wǎng)示意圖，介紹安防產(chǎn)品時先圖片后安防產(chǎn)品的詳細(xì)參數(shù), 安防產(chǎn)品圖片不可馬虎一定要精心制作，美觀大方，配上專業(yè)術(shù)語加技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
要點(diǎn)2: 公司簡介和資質(zhì)證書
這節(jié)的重點(diǎn)是要對客戶的需求非常了解，寫計劃書前一定要對施工場地進(jìn)行仔細(xì)的現(xiàn)場勘
要點(diǎn)8：系統(tǒng)的擴(kuò)展性
計劃書中要對產(chǎn)品后期的擴(kuò)展給出一定的計劃范圍，讓客戶了解現(xiàn)在將要安裝的設(shè)備，在不遠(yuǎn)的將來還有什么作用，需要配置什么設(shè)備才會達(dá)到這樣的功能。并對系統(tǒng)目前在行業(yè)中技術(shù)地位給與說明。
要想拿到工程項(xiàng)目單子只靠計劃書寫的好還是不夠了，如果再加上良好的人格魅力，這樣就可以萬無一失了。
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校園設(shè)計方案篇十一
活動地點(diǎn)：托班教室
活動目的：
1、讓每個幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和能力的指導(dǎo)。
2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗(yàn)與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。
3、通過活動開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動的文化氛圍，體驗(yàn)教育國際的快樂。
活動過程：
1、家長入座，主持人致歡迎詞
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20__年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。
為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂，今天我們誠摯的邀請您——我的大朋友和我的小朋友們一起來歡度圣誕，希望今天您不虛此行，給你我留下一個快樂的夜晚。
2、舞蹈《江南style》
圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請欣賞可愛的孩子帶來的舞蹈《江南style》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵吧。
3、寫心愿卡掛圣誕樹
新春將至，孩子們在鐘聲幼兒園這個大家庭里又度過了一年的美好時光。在這一年的時光里，孩子們?nèi)缈每糜酌纾诶蠋熀图议L關(guān)愛的目光里，點(diǎn)點(diǎn)成長，滴滴進(jìn)步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺，把他們的歌聲，舞蹈和所學(xué)的知識做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。
他們的歌聲或許尚顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請相信我們的孩子一直在努力!在新年即將來臨之際，我想爸爸媽媽會有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。
4、圣誕冷餐會
床頭圣誕襪里的驚喜;朋友們聲聲的問候、祝愿;餐桌上豐富的圣誕大餐;親愛的孩子們，親愛的家長朋友們，讓我們在品嘗大餐的同時，記住20__鐘聲久和園的圣誕吧。同時提醒家長朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時，請您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對您的愛!
(在大餐之前，請?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨?duì)，吃多少拿多少，不浪費(fèi)，第一口送給爸爸媽媽，同時提醒家長朋友不要客氣，孩子送出的食物一定要吃下。)
5、離園
校園設(shè)計方案篇十二
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。
培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個性的表示能力。
培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情
人物肖像畫的表示
繪畫工具等
２課時
（教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是：猜猜“他”是誰
同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
（板書：你、我、他）
說說“他”的特征
看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說說“我”的特征
每個人對自身都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）
1、《蒙娜 · 麗莎》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》
同學(xué)說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡 · 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測人物特征
教師簡單介紹凡高，增加同學(xué)對凡高和其作品的認(rèn)識。
同學(xué)說說特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
同學(xué)討論、猜測。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為*真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。
臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體掌握人物的`臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名同學(xué)上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）
a、人體比例——立七、坐五、蹲三半
b、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。
同學(xué)根據(jù)自身的喜好或擅長的表示方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是同學(xué)自身準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
你能根據(jù)自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
興趣是最好的老師。要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如剛開始時我就以游戲的方式導(dǎo)入新課，這樣把同學(xué)的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓同學(xué)說說“我”自身的特征、扮演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓同學(xué)欣賞，展示同學(xué)臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓同學(xué)進(jìn)行自我評價和互相評價。這樣同學(xué)在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。
校園設(shè)計方案篇十三
1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
校園設(shè)計方案篇十四
1．本單元由一篇政論文，一篇史傳散文，一篇序和一篇辭組成。本單元這四篇體裁不同而具有極高藝術(shù)價值的作品，反映了漢魏晉文學(xué)成就。
2．本單元作家作品風(fēng)格多樣。賈誼有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)格，他的作品善于運(yùn)用不同歷史事實(shí)的對比來分析利害，在鋪張渲染的描寫中造成文章的充沛氣勢，富于說服力和感染力。司馬遷善于描寫緊張的斗爭場面，讓人物在具體矛盾斗爭的沖突中，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。王羲之的文風(fēng)清淡，不尚辭藻而多情致?！短m亭集序》由敘事而寫景，用感物以抒懷，筆勢飄逸，一如他的書法。陶淵明的文章自然淡泊而內(nèi)涵豐腴，在內(nèi)容上一掃魏晉玄學(xué)佛理的虛緲空幻，代之以田園生活人情物態(tài)的清新淳樸，表現(xiàn)出真率超脫的精神面貌，辭句上摒棄駢偶雕砌，返于明白省凈。
1．理解掌握一定量的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，為一些多義詞歸納義項(xiàng)，了解常見的文言句
2．了解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和司馬遷在《鴻門宴》中對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示。
3．了解“論”“序”“辭”等文體特點(diǎn)。
4．了解漢魏晉散文、辭賦發(fā)展?fàn)顩r。
5．指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力。
6．引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，
理解掌握一定數(shù)量的實(shí)詞、虛詞詞義及用法，了解常見的文言句式是學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的知識準(zhǔn)備；根據(jù)語境猜度詞義，理解句子是閱讀文言文的能力準(zhǔn)備。要想使高中文言文教學(xué)不搞成大學(xué)的古代漢語教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)確立于教給學(xué)生判別詞義的方法和推斷詞語用法的方法，提高學(xué)生判別詞義的能力和推斷詞語用法的能力。
《過秦論》第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論。但事實(shí)勝于雄辯，經(jīng)過這兩段生動的記述，讀者對秦的盛世轉(zhuǎn)瞬即逝景況已深深印在腦中，對秦滅亡的原因不是外部因素引起，而是內(nèi)因?qū)е乱延姓J(rèn)識，只是還未明確，此時作者將論點(diǎn)擺出，自然令讀者信服。所以金圣嘆說：只是末句“仁義不施”之語，便斷盡此通篇文字。司馬遷在《鴻門宴》中對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示通過在鴻門宴前后項(xiàng)、劉矛盾斗爭的沖突中，展現(xiàn)項(xiàng)羽的率直、輕信以及在政治斗爭中過于單純的'性格特征。學(xué)生可以學(xué)習(xí)賈誼的論說技巧和司馬遷人物塑造的方法進(jìn)行寫作。
1．以朗讀帶動理解，加強(qiáng)語感訓(xùn)練。正確讀出句子節(jié)奏可以幫助學(xué)生理解語句含義，以準(zhǔn)確的感情朗讀作品可以加強(qiáng)學(xué)生對作品思想內(nèi)容的理解。
2．深入分析作品，了解這四位作家的創(chuàng)作風(fēng)格，為提高鑒賞水平打基礎(chǔ)?；貞浀谖鍐卧T子散文特點(diǎn)，比較分析《過秦論》寫作特點(diǎn)，了解賈誼的創(chuàng)作風(fēng)格。深入分析《鴻門宴》、《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的內(nèi)容與語言特點(diǎn)，了解司馬遷、王羲之和陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格。
3．小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)，對知識點(diǎn)加以系統(tǒng)化。
校園設(shè)計方案篇十五
校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計具體分為：校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計、教學(xué)子網(wǎng)設(shè)計、辦公子網(wǎng)設(shè)計、圖書館子網(wǎng)設(shè)計、宿舍子網(wǎng)設(shè)計及后勤子網(wǎng)設(shè)計等。
1、校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計主要是校園主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計。
主干網(wǎng)在整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位，它是整個校園網(wǎng)絡(luò)的中樞。主干網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校各個局域網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)傳輸，信息發(fā)布，資源共享，學(xué)校以后的辦公自動化系統(tǒng)，vod系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，internet接口，與其他兄弟學(xué)校的數(shù)據(jù)交換都將運(yùn)行在這個網(wǎng)絡(luò)上，主干網(wǎng)的好壞直接影響到以后網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行效率，速度快慢，網(wǎng)絡(luò)性能等參數(shù)。因此，應(yīng)建立一條高速的、多能的'、可靠的、易擴(kuò)展的主干網(wǎng)絡(luò)，解決目前存在的帶寬問題，和適應(yīng)未來發(fā)展的需要。
2、教學(xué)子網(wǎng)的設(shè)計
校園網(wǎng)絡(luò)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓(xùn)等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)視頻信號的傳送（如vod視頻點(diǎn)播）。大量用戶（指超過60個流）的視頻傳輸?shù)钠款i在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機(jī)的方式提高訪問的總線帶寬。
3、辦公子網(wǎng)的設(shè)計
辦公子網(wǎng)主要面向校園的各級領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門，能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時，應(yīng)該能夠滿足支持視頻傳送的要求。采用以太網(wǎng)打印機(jī)可以完成共享打印功能。
4、圖書館子網(wǎng)的設(shè)計
圖書館是一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)，設(shè)計應(yīng)滿足如下需求：管理的需求
如何利用有限的人力物力對圖書館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效管理，一體化管理眾多的設(shè)備和用戶，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時快速定位，這些都成為圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時要考慮的重點(diǎn)。
高智能的考慮
隨著大量網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)在圖書館中的應(yīng)用，如何對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用差異化，使圖書館的網(wǎng)絡(luò)更加智能化，成為了圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必然的要求。
存儲的需求
在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字化圖書館作為以內(nèi)容管理為核心，以海量信息處理、數(shù)據(jù)加工和交流為主要技術(shù)手段的基礎(chǔ)服務(wù)平臺，是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息服務(wù)門戶。因此，數(shù)字圖書館的建設(shè)，對存儲提出了需求。
館外訪問的需求圖書館的豐富的藏書和報刊，以及大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是圖書館網(wǎng)上最為豐富的信息庫。但目前大部分的圖書館資源只能在館內(nèi)訪問，而眾多讀者的迫切需求是不受圖書館地點(diǎn)的限制，輕松自由獲取圖書館信息資源。因此，通過合理的授權(quán)使得不在圖書館也能夠訪問館內(nèi)資源成為圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的追求目標(biāo)。
5、生活區(qū)子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設(shè)計
生活區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部連網(wǎng)，用以直接瀏覽校園發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂ic卡計費(fèi)系統(tǒng)等。
校園設(shè)計方案篇十六
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生當(dāng)家作主的參與意識，奉獻(xiàn)智慧和力量，豐富學(xué)生校服的內(nèi)容與形式，推動學(xué)生校服的革新，較大程度的符合同學(xué)們的意愿，開展溫州市鞋蒲市小學(xué)“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”。
校服作為一種特殊的服裝，即標(biāo)志了學(xué)生的特殊身份也襯托甚至影響著學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服也反映著學(xué)生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴?；?，能激發(fā)學(xué)生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。本次“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”對引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力；增強(qiáng)學(xué)生的競爭實(shí)力有重要意義。
“我的校服我設(shè)計”。
1.方案落實(shí)：
鞋蒲市小學(xué)政教處，鞋蒲市小學(xué)校委會討論方案，并落實(shí)方案。
2.前期宣傳發(fā)動：
鞋蒲市小學(xué)政教處
3.服裝設(shè)計要求：
a、健康,向上，有新意，能鮮明體現(xiàn)出小學(xué)生的特色；
b、附帶說明設(shè)計的用意或寓意；
c、經(jīng)濟(jì)性，謝絕過于昂貴的設(shè)計方案。
d、校服形式無具體要求；
e、可以由學(xué)生和家長共同完成；
f、上交作品形式：電子設(shè)計稿和服裝照片發(fā)到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。
4、作品最后統(tǒng)一提交評委會（由學(xué)生家長代表、校方代表和專業(yè)人士組成）評比。評出一等獎1名，二等獎若干名，三等獎若干名，頒發(fā)獲獎證書。
20xx年5月22日（周日）之前，以設(shè)計作品上交時間為準(zhǔn)。
校園設(shè)計方案篇十七
當(dāng)前小區(qū)一般采用的是ya-98型小區(qū)聯(lián)網(wǎng)式對講系統(tǒng)。該系統(tǒng)的配置為：管理中心機(jī)（1臺），圍墻機(jī)（若干臺），門口主機(jī)（若干臺），聯(lián)網(wǎng)控制器（1臺主機(jī)配1只），解碼器（8部分機(jī)配1只），室內(nèi)分機(jī)（若干部），視頻 放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機(jī)電源（1臺主機(jī)配1臺），不間斷可視分機(jī)電源（12部分機(jī)配1臺），電控鎖或電磁鎖（1個單元配1把），自動閉門器（1個單元配1把）。管理中心機(jī)安裝在小區(qū)管理中心室或保安 室，管理人員或保安人員可以通過它呼叫小區(qū)內(nèi)任意一用戶、監(jiān)控各單元門口狀況，接收各單元門口機(jī)、可入口圍墻機(jī)、各用戶分機(jī)的呼叫，接收各分機(jī)的報警信號。圍墻機(jī)安裝在小區(qū)的各個總?cè)肟?，是?了防止閑雜人員進(jìn)入小區(qū)，訪客可以在圍墻機(jī)上呼叫住戶。單元門口主機(jī)安裝在各單元門口處，訪客可以通過門口機(jī)呼叫住戶與其通話，也能呼叫管理中心與其通話，并能實(shí)現(xiàn)管理中心，住戶，訪客三方通話 。室內(nèi)分機(jī)的功能主要有對講開鎖，防區(qū)報警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機(jī)與用戶分機(jī)之間起到信號的轉(zhuǎn)換、視頻的分配，同時使各用戶分機(jī)之間相互隔離。當(dāng)有某用戶 分機(jī)出現(xiàn)故障時不會影響到其他住戶分機(jī)的工作。聯(lián)網(wǎng)控制器安裝在每個單元內(nèi)對應(yīng)每臺主機(jī)，對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的對講、視頻、數(shù)據(jù)等信號進(jìn)行區(qū)分、處理，對各單元之間的各類信號進(jìn)行過濾、隔離、保 護(hù)。視頻放大器對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的視頻信號進(jìn)行中繼、放大，使視頻信號傳輸?shù)酶h(yuǎn)，提高各分機(jī)視頻信號的質(zhì)量，保證整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)視頻信號的穩(wěn)定性。整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中所需的電源由專用電源箱供給， 分為12v和18v兩種。12v電源主要供給圍墻機(jī)、單元主機(jī)、解碼器、電控鎖等設(shè)備使用。18v電源主要供給管理中心機(jī)、可視分機(jī)、視頻放大器等設(shè)備使用。
在室內(nèi)構(gòu)建獨(dú)立的計算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)、電話通信網(wǎng)，統(tǒng)一出口，實(shí)現(xiàn)多分機(jī)內(nèi)部通話，自動共享外線，有線電視網(wǎng)絡(luò)支持雙向數(shù)據(jù)節(jié)目。光纖到戶，寬帶網(wǎng)絡(luò)可給用戶提供：10mbps、100mbps至1gbps的internet接 入。
電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機(jī)通信網(wǎng)合一。現(xiàn)階段因?yàn)槠涔芾砗鸵恍┘夹g(shù)細(xì)節(jié)的原因，實(shí)際上很難合一，設(shè)計上不必多考慮。
實(shí)現(xiàn)整個智能化系統(tǒng)集成的各項(xiàng)功能，始終離不開一項(xiàng)貫穿始終的關(guān)鍵技術(shù)棗智能身份識別技術(shù)。通過該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格意義上的小區(qū)“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預(yù)警等功能。住戶憑 一張授權(quán)的ic卡，可用于停車場收費(fèi)、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。
小區(qū)安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容 。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)（最初是電子報警技術(shù)）用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立防范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念。技術(shù)防范包含：監(jiān)控、報警、巡更等系統(tǒng)。
1）周邊防范系統(tǒng)。對小區(qū)的周邊進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，同時采用閉路監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控。在小區(qū)圍墻上方采用主動紅外線對射式探測器進(jìn)行防范，若有不速之客非法入侵，將及時報警，通知安保中心及時處理 。周邊防范系統(tǒng)主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分：根據(jù)小區(qū)周界各段直線部分的長度，選擇探測有效距離為40米或100米的主動式紅外對射探測器n對，n個邊界接口。主控部分：安保 中心的報警控制主機(jī)與樓宇對講系統(tǒng)共用1臺管理機(jī)，通過接口與電腦連接。閉路監(jiān)控系統(tǒng)由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機(jī)、鏡頭、云臺、支架和護(hù)罩組成。后端由硬盤錄像機(jī)、錄像機(jī) 、畫面處理器、監(jiān)視器、顯示器、控制系統(tǒng)、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。
2）電子巡更系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統(tǒng)管理軟件四部分組成。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架如下：其工作原理是在每個巡查點(diǎn)設(shè)一信息鈕（它是一種無源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設(shè)備）， 信息鈕中貯存了巡查點(diǎn)的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達(dá)巡查點(diǎn)時只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達(dá)該巡查點(diǎn)的時間、地理位置等數(shù)據(jù)自動記錄在巡查 棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機(jī)，系統(tǒng)管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達(dá)每個巡查點(diǎn)的時間和名稱以及漏查的巡查點(diǎn)，并按照要求生成巡 檢報告。
停車場管理系統(tǒng)配置包括停車場控制器、遠(yuǎn)距離ic卡讀感器、感應(yīng)卡（有源卡和無源卡）、自動道閘、車輛感應(yīng)器、地感線圈、通訊適配器、攝像機(jī)、mp4net視頻數(shù)字錄像機(jī)、傳輸設(shè)備、停車場系統(tǒng)管理 軟件等。該系統(tǒng)的功能有：圖像對比功能、常用卡管理、自動切換視頻，進(jìn)出場無沖突、實(shí)時監(jiān)視功能、支持永久卡和臨時卡的工作方式，自動識別，記錄存儲、防砸車功能、滿位檢測功能、支持脫機(jī)運(yùn)行， 網(wǎng)絡(luò)中斷或pc故障時，停車場系統(tǒng)工作正常、手動控制功能，停電時道閘能正常使用、系統(tǒng)自動維護(hù)，數(shù)據(jù)自動更新，自動檢測復(fù)位、停車場控制器支持局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通訊功能，可實(shí)現(xiàn)多個出入口的聯(lián)網(wǎng)、各種 事件查詢功能，提供攝像的圖片時間查詢、強(qiáng)大的報表功能，能生成各類報表，并提供多功能數(shù)據(jù)檢索、具有延時、過壓、欠壓自動保護(hù)。
火災(zāi)自動報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)是整個小區(qū)消防系統(tǒng)的心臟，由它向消防設(shè)備、非消防設(shè)備發(fā)出控制信號，并做出對火災(zāi)確認(rèn)后的處理單元。消防聯(lián)動控制系統(tǒng)這一職能決定了它的工作可靠性，直接關(guān)系 到初期火災(zāi)撲救的成敗。根據(jù)小區(qū)建筑規(guī)模，結(jié)合《高層建筑設(shè)計防火規(guī)范》和《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》，應(yīng)采用控制中心報警系統(tǒng)，即采用區(qū)域-集中報警，分散與集中相結(jié)合的聯(lián)動控制方式。該系 統(tǒng)的職責(zé)為：控制中心對探測回路進(jìn)行巡測，當(dāng)某一探測區(qū)域內(nèi)著火，該處的探測器采集到現(xiàn)場信號，并立即把信號發(fā)回控制中心的控制器，控制器將此信號進(jìn)行判斷，若確認(rèn)著火，控制器則向火災(zāi)現(xiàn)場發(fā)出聲 光報警信號和火災(zāi)應(yīng)急廣播，通過聯(lián)動控制器向需要聯(lián)動的消防設(shè)備發(fā)出執(zhí)行信號，并切斷非消防電源，消滅初期火災(zāi)。
中徽世紀(jì)星機(jī)電有限公司是機(jī)電設(shè)備安裝工程的綜合性企業(yè)，公司同時具備智能化、消防的施工能力，公司發(fā)展至今已經(jīng)相繼獲得：
機(jī)電設(shè)備安裝專業(yè)承包一級資質(zhì)
消防設(shè)施工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)
建筑智能工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)
城市及道路照明專業(yè)承包叁級資質(zhì)
管道工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)
化工石油設(shè)備管道安裝工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)
安全技術(shù)防范行業(yè)貳級資質(zhì)
電梯安裝工程專業(yè)承包企業(yè)二級資質(zhì)以及
省建設(shè)廳頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證資質(zhì)等。公司以機(jī)電暖通工程為主，以相關(guān)行業(yè)為輔業(yè)，集銷售、安裝、維修、配件供應(yīng)一體化服務(wù)，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合和針對性項(xiàng)目投資的工程企業(yè)。
地址：安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓
公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛(wèi)站牌下車，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛(wèi)崗站牌下車。
校園設(shè)計方案篇十八
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光的優(yōu)美語句，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生積累詩句的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)研究專題：為什么同一個月亮在不同人的眼里不一樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明白“一切景語皆情語”的道理。
引導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子。
理解文中寫月的詩句。
2、 你還知道哪些關(guān)于月亮的詩，把你搜集到的朗誦給大家聽聽。
3、 明月對于每一個人來說都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有著不一樣的感受。今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。（生齊讀課題）
1、 請大家打開課本，聽課文錄音。
2、 同學(xué)們，聽了課文錄音，你了解到了什么，感受到什么？
3、 總結(jié)：作者圍繞“望月”這個主題，分別寫了自己望月，和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩 ，小外甥對月亮的想象這三大部分的內(nèi)容，老師想再提煉一下，給這三部分起小標(biāo)題：
望月 談月 想月 （板書）
4、在這三個部分中，每一部分作者都有側(cè)重地寫了不同人眼中的月亮，請大家讀讀課文，說說三部分分別寫了什么人眼中的月亮。 “我”（舅舅） 詩人 外甥 （板書）
4、 這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢？為什么會這樣呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。（放抒情的鋼琴曲 ）
第一板塊：舅舅眼中月
1、 你探究了舅舅眼中月這部分，你有什么體會？
相機(jī)板書：安詳 美麗
2、 老師根據(jù)作者的描繪，畫了一幅月下江景圖，讓我們看著畫，再聽聽作者對它的描述吧。
3、 讓我們齊讀第二自然段，體會月亮的安詳與美麗。同學(xué)們，為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢？（生答。師評：你讀課文能看看前面，看看后面，邊讀邊思，真會讀書。）
第二板塊 詩人眼中月
1、 你能來談?wù)剬υ娙搜壑性碌睦斫鈫幔?BR> 首先，我們來看看寫詩人眼中月的部分是課文的哪幾個自然段？（3——13）
2、學(xué)生匯報。
“少時不識月，呼作白玉盤。”（天真、幼稚）
“明月幾時有，把酒問青天?！保?向往 ）
“床前明月光，疑是地上霜?！保?思鄉(xiāng) ）
“野曠天低樹，江清月近人?！保ㄋ监l(xiāng) ）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?BR> （ 離家在外的哀愁 ）
“ 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?BR> （ 依依不舍 ）
以上讓學(xué)生自由選擇回答。以“野曠天低樹，江清月近人?！睘槔?wù)勔龑?dǎo)體會的方法：
（1） 你從詩句中體會到什么？（思念親人。）
（2） 你是怎么體會到的？（學(xué)生講講對詩意的理解。）
（3） 原來，離鄉(xiāng)的詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人，就感覺月亮和自己很親近。他借寫月亮來寄托自己的思鄉(xiāng)之情。
（4） 你能通過讀來抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情嗎？（生讀）讓我們一起讀，來體會這種感情。
4、 讓我們分角色朗讀該部分，體會舅甥倆陶醉于月光和古詩之中的情景。（三人： 敘述 “我” 外甥）
5、 正因?yàn)樾⊥馍斆骱脤W(xué)，才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩句。豐厚的積累對于提高我們的作文水平，豐富我們的生活是非常舅有用的。同學(xué)們，老師想在下節(jié)課舉行一個古詩背誦比賽，請你們課后搜集有關(guān)山或水的古詩，并理解著記憶它，好嗎？這個就作為今天的家庭作業(yè) 。
6、 另外，由于時間的關(guān)系，關(guān)于對外甥眼中月的探究，我們也放到下節(jié)課重點(diǎn)討論。
1、 你喜歡哪些描寫月光的句子？先體會體會，再把它抄寫下來。
2、 背誦課文第1至13自然段。
21 望 月
望月 “我”（舅舅） 安詳 美麗
談月 詩人 寄托感情
想月 外甥 ？
校園設(shè)計方案篇十九
20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認(rèn)識到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計對教師個人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設(shè)計，考慮到客觀環(huán)境的不時變化，方案設(shè)計不宜過于久遠(yuǎn)。
一、外部環(huán)境的分析
（一） 教育，作為一種支撐個人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發(fā)展，更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國際化大都市，會耐久的迸發(fā)出對教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時優(yōu)化的過程，其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，就得不時發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進(jìn)步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個群體的`優(yōu)異分子，試想，能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現(xiàn)。
（二） 科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時，它又按民營機(jī)制運(yùn)作，從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格，教研氛圍濃，為我的個人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
（三） 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān)，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
因此，無論從個人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實(shí)現(xiàn)個人價值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時也擁有許多內(nèi)在和外在的生長動力。因此，制定個人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車道。
二、自身素質(zhì)分析
作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書的我，學(xué)科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對語文學(xué)科的認(rèn)識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。
曾經(jīng)主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望，幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動力足。
身體健康，能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機(jī)感不強(qiáng)，為節(jié)省時間，上課和考試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
目前，擔(dān)任高一年級組長，管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學(xué)對語文的重視度，提高語文成果。
三、生長歷程和回顧與分析
（一） 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強(qiáng)勢科目，則是命運(yùn)對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當(dāng)一個最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
（二） 參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。
（三） 1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長，在不耽誤語文教學(xué)的情況下，開始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng)，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
（四） 在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格，參與過異彩紛呈的教育教學(xué)改革，增強(qiáng)了對不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
（五） 由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰(zhàn)性。
四、自我定位和總目標(biāo)
基于以上認(rèn)識，我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。
五、具體任務(wù)和時間周期：
時間周期
任務(wù)
具體措施
20xx年—20xx年
20xx年—20xx年
2、編寫完成校本教材《高中語文復(fù)習(xí)全攻略》
上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫
20xx年—20xx年
《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁文選》同學(xué)人手一冊。與《語文讀本》配套使用
20xx年—20xx年
20xx年—20xx年
開通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。
20xx年—20xx年
6、重溫《論語》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國策》、《史記》，進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng)，同時，為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容，編寫選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年
7、我的教學(xué)班參與高考，語文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果 貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年
8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區(qū)前茅
采用全面提高語文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學(xué)）
20xx年—20xx年
9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開課；10、指導(dǎo)一位青年教師；11、承當(dāng)一個研究課題
20xx年—20xx年
12、將自身發(fā)表過的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。
20xx年
13、爭取加入“名師工作站”。
校園設(shè)計方案篇二十
目的以青龍書院作為主要的設(shè)計對象，同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?，使書院設(shè)計方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書院的公共性與開放性。因?yàn)闀菏侵袊糯耖g教育機(jī)構(gòu)，隨著時代的發(fā)展，我們的`傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導(dǎo)師的實(shí)際項(xiàng)目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中，將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院，通過對書院文化建筑的研究，我們試圖為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結(jié)論在青龍書院項(xiàng)目中，我們將以獨(dú)特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域，力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。
書院是中國古代一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。無論是私塾還是官學(xué)，書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場所，同時也是文人雅士，著名學(xué)者探討學(xué)問，學(xué)術(shù)交流的場所；延綿至今，書院已經(jīng)不僅僅是教育活動與學(xué)術(shù)交流的場所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈的沖擊，隨著時間的推移，傳統(tǒng)文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。
為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因?yàn)闀簩ι鐣幕慕ㄔO(shè)具有重要的意義，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書院在功能和運(yùn)作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計上，我們要在原有基礎(chǔ)上，對書院建筑進(jìn)行新的思考，發(fā)現(xiàn)彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會需求進(jìn)行設(shè)計，對功能進(jìn)行取舍和創(chuàng)新，重新定義青龍書院，并使其符合現(xiàn)代社會的需求，并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計中，打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。
（一）項(xiàng)目區(qū)位
本項(xiàng)目位于咸寧市崇陽縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項(xiàng)目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個湖北省崇陽縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽縣整個區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。
圖一設(shè)計場地東流村地理區(qū)位圖
（二）項(xiàng)目基地分析
項(xiàng)目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心，根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導(dǎo)性功能；公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道，結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場，為入口書院的開放提供疏導(dǎo)性功能；綜合服務(wù)中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設(shè)計全面服務(wù)于未來規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院，加強(qiáng)了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設(shè)計場地書院地理區(qū)位圖
其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點(diǎn)，更有增加文化底蘊(yùn)的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故；崇陽白崖山自然野櫻數(shù)萬畝，具有獨(dú)一無二的景觀優(yōu)勢。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計的姿態(tài)，每個景點(diǎn)都是一個傳奇故事，儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設(shè)計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn)，以青龍書院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。
（三）項(xiàng)目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計想法
項(xiàng)目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場地上，背山面水，風(fēng)景優(yōu)美；但是也存在著各方面的問題，針對這些問題，有了初步的設(shè)計想法：1。書院場地里的水塘為死水，不利于未來書院的建設(shè)，后期設(shè)計當(dāng)中將把水塘與整個小鎮(zhèn)的水系結(jié)合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設(shè)計當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房；4。未來小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。
對這些問題進(jìn)行改造后，書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨?，?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū)，打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗(yàn)等全方位、多功能為一體的書院。
（一）傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變
在傳統(tǒng)書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對稱，建筑圍合，布局嚴(yán)謹(jǐn)，讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置，又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異，在書院的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初，吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式；建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成，建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系；書院發(fā)展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規(guī)中有整，秩序分明的建筑特點(diǎn)；發(fā)展到現(xiàn)代書院時，軸線關(guān)系開始趨于變化；現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計風(fēng)格；書院布局越來越多元化，形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統(tǒng)書院格局
圖四中期書院格局
圖五現(xiàn)代書院格局
（二）概念的融合與生成
根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項(xiàng)目設(shè)計的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān)，所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計元素。因此，我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來著手進(jìn)行，突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐?，使青龍書院具有?qiáng)烈的“鄉(xiāng)土性”。
此項(xiàng)目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對青龍書院加以定位，使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。
我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來智慧的結(jié)晶，我們要發(fā)揚(yáng)與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強(qiáng)調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ)；現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息，寬宏仁愛，勤思好問等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊(yùn)，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成
（一）設(shè)計推敲
在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，青龍書院的設(shè)計也極為講究；在設(shè)計的過程中，從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上，整合新的設(shè)計元素，將其組合起來。在古代書院的建筑中，為了營造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對稱形態(tài)，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設(shè)計上，我們繼續(xù)采用軸線形式，形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局，院落沿著主軸線串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。
（二）功能分區(qū)
在以往的書院中，主要以教學(xué)區(qū)和活動區(qū)為主，主要用來傳達(dá)知識和表達(dá)情感3。在青龍書院的設(shè)計中，我們要予以取舍，繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū)，在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū)，整個書院沿中心軸線分布開來，使書院的功能更加多樣化；教學(xué)區(qū)位于整個學(xué)院西端的一個單獨(dú)的軸線上，處于一個寧靜的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學(xué)活動；展示區(qū)位于正中央的位置，以提升整個小鎮(zhèn)的文化屬性，同時墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域，蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。
圖七總平面圖
書院分為兩個入口，一個書院入口和一個學(xué)校獨(dú)立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。
圖八功能分區(qū)圖
圖九流線分析圖
（三）空間環(huán)境
青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計，進(jìn)行新的詮釋和文化符號的傳遞；書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合，創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。
書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態(tài)萬千，迂回曲折，院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有，除了講學(xué)和藏書場所外，還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書院固有的特征。《禮記·學(xué)記第十八》中說過：我們學(xué)習(xí)的時候，不僅牢記于心，還要勞逸結(jié)合，學(xué)會融會貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應(yīng)當(dāng)息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠(yuǎn)離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。
圖十鳥瞰圖
（四）新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)
“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕?。在“新鄉(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達(dá)出的精神寓意，將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來，讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。
在整個青龍書院的設(shè)計中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑，我們由內(nèi)到外都進(jìn)行了思考；青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將東流村獨(dú)特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn)，有別于傳統(tǒng)書院建筑，又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑，也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性，寄托我們的情感。我們應(yīng)透過東流村來看待書院的文化屬性，還應(yīng)該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達(dá)，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。
此設(shè)計為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑，也是整個小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò)，書院的創(chuàng)新點(diǎn)以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo)，融入小鎮(zhèn)的特色文化，深化對傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計上，我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設(shè)計元素，設(shè)計出一個完整的青龍書院文化建筑，在設(shè)計中，我們必須防止表面和形式化，不能過于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計應(yīng)遵照的原則，也是書院建筑發(fā)展的方向；在后續(xù)的深入中，不僅要加強(qiáng)建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合，更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑，傳承中華文化。
1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設(shè)計[j].昆明理工大學(xué),20xx.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計[j].浙江理工大學(xué),20xx.
校園設(shè)計方案篇二十一
亳州廣播電視臺為了緊跟當(dāng)今時代最新廣電技術(shù)的步伐，一直致力于不斷提升電視臺技術(shù)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，合理更新電視臺各部門業(yè)務(wù)相關(guān)硬件設(shè)備，通過設(shè)備的更新?lián)Q代、技術(shù)能力的不斷提升，保證了節(jié)目質(zhì)量、保證播出的穩(wěn)定安全，為觀眾提供了更加豐富多彩的節(jié)目。
亳州廣播電視臺于20xx年6月四臺整合之后，由于原有線臺的兩套節(jié)目播出設(shè)備老化，嚴(yán)重影響了整合后的亳州廣播電視臺的節(jié)目播出安全及畫面質(zhì)量。同時由于設(shè)備功能單一，導(dǎo)致完成一套業(yè)務(wù)需要多臺設(shè)備、多名技術(shù)人員共同協(xié)作，工作效率、人力損耗以及系統(tǒng)智能水平都已經(jīng)嚴(yán)重落后于全國平均水平，難以滿足現(xiàn)在的需求，因此亳州廣播電視臺對整合過來的兩套系統(tǒng)設(shè)備改造勢在必行。
亳州廣播電視臺播出系統(tǒng)的升級必須考慮對未來播出要求的升級問題，因此要求該套系統(tǒng)能很好滿足目前我臺模擬播出頻道的播出需求，又能支持對數(shù)字信號的播出、高清數(shù)字播出的要求。
播出系統(tǒng)應(yīng)該考慮到本臺播出節(jié)目格式多樣的應(yīng)用特點(diǎn)，要求播出系統(tǒng)必須具備對多種播出格式、不同碼率大小的節(jié)目的兼容播出能力，同時保證播出質(zhì)量的高級別、高品質(zhì)。
2.1 總體規(guī)劃
數(shù)字硬盤播出系統(tǒng)是亳州廣播電視臺節(jié)目播出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是制播系統(tǒng)的出口。播出系統(tǒng)與其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)均有接口，最終的成片通過此系統(tǒng)推送到發(fā)射中心。所以，播出系統(tǒng)在制播網(wǎng)各系統(tǒng)中是重中之重，其對安全性和穩(wěn)定性提出了最高的要求。
2.2 總體設(shè)計原則
(1)安全性。系統(tǒng)應(yīng)具有先進(jìn)、完善的管理機(jī)制，為系統(tǒng)的安全性和保密性提供有力保障，保護(hù)運(yùn)營商、內(nèi)容提供商的權(quán)益。不論是基礎(chǔ)平臺、還是各個業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，整個系統(tǒng)設(shè)計的遵循安全性的重要原則。(2)穩(wěn)定性。系統(tǒng)應(yīng)確保播出過程的順暢，系統(tǒng)應(yīng)具有應(yīng)變能力和容錯能力，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)采取冗余配置，同時提供各種故障的快速恢復(fù)措施，以保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。(3)科學(xué)性。系統(tǒng)設(shè)計要求起點(diǎn)高、規(guī)模大。系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施的各個步驟和系統(tǒng)的各項(xiàng)技術(shù)必須科學(xué)、先進(jìn)、合理。系統(tǒng)的設(shè)計、設(shè)備選型及工程施工，要符合我國電視廣播規(guī)范和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。(4)擴(kuò)展性。在擴(kuò)展性方面，系統(tǒng)必須遵從國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，軟、硬件設(shè)備嚴(yán)格按照模塊化設(shè)計，模塊間接口統(tǒng)一、協(xié)議規(guī)范；還應(yīng)實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)的升級、更換，并具有良好的可擴(kuò)展性和可移植性，以滿足近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)發(fā)展。(5)易維護(hù)性、可管理性。系統(tǒng)具備完善的功能，設(shè)備操作簡單、直觀、維護(hù)管理方便。所有日常維護(hù)工作能實(shí)現(xiàn)在線式操作，在可能的情況下支持在線熱插撥。
2.3 總體系統(tǒng)架構(gòu)
視頻服務(wù)器在播控系統(tǒng)中大量使用以后，錄像機(jī)和錄像帶的使用大大減少，取而代之的是服務(wù)器、文件和硬盤。目前，硬盤播出的方式已經(jīng)被大家接受，但是對于播出系統(tǒng)節(jié)目素材的來源，就產(chǎn)生了播控系統(tǒng)內(nèi)部上載素材和從其它系統(tǒng)獲取節(jié)目素材兩種方式。我臺該兩套節(jié)目的上載是集中上載，所有節(jié)目都由上載工作站進(jìn)行1:1采集，經(jīng)采集后再發(fā)送到播出服務(wù)器，值班員根據(jù)總編室所編排的節(jié)目單從服務(wù)器中調(diào)出進(jìn)行編單播出。
(1)播出控制系統(tǒng)。系統(tǒng)為每個播出頻道配置一個播出控制主服務(wù)器、播出控制備服務(wù)器（可選）。播出控制主服務(wù)器隨時對視頻播出服務(wù)器實(shí)現(xiàn)監(jiān)控，同時通過串口來控制幀同步切換器按照播出節(jié)目單進(jìn)行定時準(zhǔn)確切換。播出主備服務(wù)器的自動切換也是由播出控制服務(wù)器控制完成。視頻播出服務(wù)器的音視頻信號及轉(zhuǎn)播信號經(jīng)過視音頻分配器分別送到幀同步切換器、電視墻等。按照播出控制服務(wù)器的控制指令進(jìn)行定時準(zhǔn)確切換。切換器輸出的音頻信號經(jīng)過音頻處理器自動調(diào)整播出音量后，與視頻信號一道送往混合器，經(jīng)混合器混合后，發(fā)送到hfc網(wǎng)絡(luò)中。此兩套節(jié)目只是網(wǎng)內(nèi)傳輸，不進(jìn)行無線覆蓋。(2)安全可靠的周邊系統(tǒng)。播出的周邊系統(tǒng)主要包括信號調(diào)度系統(tǒng)、信號同步系統(tǒng)、信號監(jiān)聽監(jiān)視系統(tǒng)、信號報警系統(tǒng)、gps時鐘校準(zhǔn)系統(tǒng)、ups供電系統(tǒng)、現(xiàn)場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防火系統(tǒng)、防靜電保護(hù)系統(tǒng)、通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等。(3)服務(wù)器系統(tǒng)。在播出系統(tǒng)中的服務(wù)器主要是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，在本系統(tǒng)所描述的規(guī)模條件下，x86架構(gòu)的服務(wù)器配合windows操作系統(tǒng)，完全能夠滿足系統(tǒng)的應(yīng)用，同時具有較高的性價比，尤其能夠大幅度降低系統(tǒng)的維護(hù)成本。同樣，數(shù)據(jù)庫采用sqlserver系列軟件。所有的服務(wù)器都可以根據(jù)具體應(yīng)用，決定是否采用雙機(jī)的方式，提高系統(tǒng)的安全性。
2.4 總體業(yè)務(wù)流程
先編輯好一個總節(jié)目單，由相關(guān)部門進(jìn)行素材準(zhǔn)備，節(jié)目素材準(zhǔn)備部門依據(jù)節(jié)目單設(shè)定的時段和時長準(zhǔn)備節(jié)目，在節(jié)目準(zhǔn)備完成以后，需要播出的節(jié)目素材與節(jié)目單一一對應(yīng)上后將節(jié)目單提交審核。
節(jié)目單審核完成以后，播出系統(tǒng)內(nèi)部自動進(jìn)行播出素材到播出視頻服務(wù)器本地硬盤的同步工作。同時將節(jié)目單發(fā)送至播控模塊，播控模塊依據(jù)節(jié)目單控制播出線上各個設(shè)備協(xié)調(diào)工作播出。
詳細(xì)功能和技術(shù)特點(diǎn)：
3.1 播出/節(jié)目單編輯
3.2 節(jié)目上載/審片/文件導(dǎo)入/遷移
3.3 離線編單
主要功能：支持日播單模板和周播單模板；支持離線編輯和在線編輯；支持節(jié)目單的審核；內(nèi)嵌素材管理器，支持對節(jié)目素材的管理。
校園設(shè)計方案篇二十二
運(yùn)輸管理課程是一門實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，也是很多院校物流管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程，因此運(yùn)輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時要設(shè)計好實(shí)踐教學(xué)體系。而運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們認(rèn)為至少應(yīng)該從三個方面下功夫：一是加強(qiáng)以運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)；二是開展好校內(nèi)運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；三是開展好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。下面對我校在這三個方面的建設(shè)情況進(jìn)行分別介紹。
運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)是整個運(yùn)輸實(shí)踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運(yùn)輸情景模擬訓(xùn)練，運(yùn)輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)的主線。
在進(jìn)行運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)時，應(yīng)根據(jù)運(yùn)輸管理的教學(xué)情況，建設(shè)一個具有多功能和靈活性的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系。該中心可以作為開展運(yùn)輸管理理論與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究、運(yùn)輸方案設(shè)計及運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)的平臺。因此實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
1.選好運(yùn)輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個模塊，形成一個有機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，它們是：基本知識綜合運(yùn)用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。
2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨(dú)立訓(xùn)練。
3.設(shè)計好每一軟件的課時。課程軟件以18個課時為主，獨(dú)立軟件以24、36課時為主，運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)以12課時為主。
4.設(shè)計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動考核、自動打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓(xùn)效果，又能減輕上課老師的負(fù)擔(dān)。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門就有真刀實(shí)槍的實(shí)習(xí)場所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、理論應(yīng)用實(shí)踐的校內(nèi)實(shí)體。根據(jù)運(yùn)輸管理課程的特點(diǎn)，我們設(shè)立了校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心。
校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門口的副樓，開設(shè)由運(yùn)輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心，在這個小型運(yùn)輸中心進(jìn)行運(yùn)輸業(yè)務(wù)各項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)習(xí)，我們設(shè)計了下面這個實(shí)訓(xùn)方案：
1.運(yùn)輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對運(yùn)輸活動的特色，對運(yùn)輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運(yùn)輸調(diào)度、單證跟蹤、運(yùn)輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤，按運(yùn)輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生，使學(xué)生通過實(shí)習(xí)，真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。
2.將學(xué)生以前所學(xué)的運(yùn)輸理論知識有選擇的進(jìn)行組合，綜合運(yùn)用到實(shí)踐中來。例如，在每學(xué)期期末，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運(yùn)輸?shù)氖袌鎏攸c(diǎn)，結(jié)合運(yùn)輸管理、倉儲管理等課程的理論知識，分析快遞運(yùn)輸?shù)挠Ｊ?、發(fā)展前途等內(nèi)容。
3.在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，進(jìn)一步滲透專業(yè)以外的的知識，如市場分析、市場調(diào)研、人力資源管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理、財物分析等，拓寬了學(xué)生的知識面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭能力。
4.實(shí)習(xí)以班組為團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實(shí)踐中，快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責(zé)任感和競爭意識。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運(yùn)輸流程以及服務(wù)的技巧等。
這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實(shí)彈的操作，到企業(yè)去檢驗(yàn)自己的能力。要做好這項(xiàng)工作，如何選擇好校外實(shí)踐基地是關(guān)鍵問題，要與一些信譽(yù)高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)水平。在建立校外實(shí)踐基地時，我們采取了以下兩種類型的校外實(shí)踐基地：
1.“協(xié)作型”校外實(shí)踐基地。主要合作模式是：
（1）企業(yè)派專家來學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）
（2）企業(yè)派專家來學(xué)校協(xié)助老師完成實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作
（3）企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)習(xí)所需崗位
（4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識服務(wù)
（5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生
2.“校企共建型”校外實(shí)踐基地。
所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實(shí)踐基地的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地，對于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競爭力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲備企業(yè)人才四個大方向上達(dá)成共識。基地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的`重要補(bǔ)充，成為學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓(xùn)上，達(dá)到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。
這種校企合作模式是：
（1）校企雙方以項(xiàng)目建設(shè)的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無償提供實(shí)訓(xùn)場所外，還提供富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。
（2）高校由學(xué)院主管負(fù)責(zé)人成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)目實(shí)施工作，企業(yè)指定主管負(fù)責(zé)人分管此項(xiàng)工作。
（3）雙方分別指定一名項(xiàng)目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。
（4）項(xiàng)目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。
目前運(yùn)輸管理課程的實(shí)踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結(jié)，不斷提升，做好實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，既要做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，也要做好校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能使我們的運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)做的有聲有色。
校園設(shè)計方案篇二十三
《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人——哈默，他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財富乃至一切。
本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。
1、有感情地朗讀4個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里，體會年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。
4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。
一、課件激趣，導(dǎo)入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
3、學(xué)生各抒己見、互相補(bǔ)充。
4、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學(xué)了新課《尊嚴(yán)》以后，同學(xué)們一定會有新的收獲，新的啟發(fā)。 二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。
3、當(dāng)小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
4、全班交流：課文講了一件什么事？ 三、小組合作，理解內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，教師深入小組，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、集體交流，深入內(nèi)容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課件》 a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 b、排練課本劇，并演一演。 c、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。） d、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。
2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學(xué)習(xí)情況，師生簡單評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。
課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。 請同學(xué)們談?wù)剬@句話的.理解。 五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。
2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請學(xué)生讀一讀。
3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。
4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書寫，貼于自己的書桌前。
校園設(shè)計方案篇一
本次設(shè)計網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)要達(dá)到以下建設(shè)目的。
1、全網(wǎng)采用網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)方便圖像實(shí)時查看與調(diào)用
采用網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以大大提高監(jiān)控視頻畫面清晰度，可與互聯(lián)網(wǎng)方便的進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)圖像實(shí)時查看與調(diào)用。
2、統(tǒng)一管理 集中存儲
在監(jiān)控室監(jiān)視屏上可以直接顯示在網(wǎng)的實(shí)時圖像，多臺硬盤錄像機(jī)同時存儲校園監(jiān)控，便于對全校安保工作的實(shí)時管理。
3、高清低帶寬視頻傳輸、存儲
校園園區(qū)，大門口，道路監(jiān)控等重要地點(diǎn)監(jiān)控均需要采用高清攝像機(jī)。?？低暻岸藬z像機(jī)支持高清低帶寬視頻傳輸，對網(wǎng)絡(luò)壓力相對較小。
4、復(fù)雜場景 前端攝像機(jī)清晰采集圖像
學(xué)校場景復(fù)雜，樓層眾多，綠植豐富，為保障圖像清晰，要求攝像機(jī)對復(fù)雜場景具備良好的適應(yīng)性。具備自動白平衡、自動聚焦、自動曝光、自動降噪、自動對比度增強(qiáng)功能的攝像機(jī)，可以在苛刻環(huán)境下更清晰的呈現(xiàn)監(jiān)控畫面，還原度更好。使監(jiān)控圖像可用度更高。
方案詳細(xì)設(shè)計
前端攝像機(jī)點(diǎn)位部署設(shè)計
學(xué)校大門：采用?？低暩咔?080p球機(jī)，支持用鼠標(biāo)在圖像畫面中選定的任意區(qū)域，移動放大或縮小至畫面中心，水平旋轉(zhuǎn)范圍為360°連續(xù)旋轉(zhuǎn)，垂直旋轉(zhuǎn)范圍為-20°~90°，實(shí)現(xiàn)對校園門口全面監(jiān)控效果。
校園周界安防監(jiān)控：校園周界為隔離校內(nèi)外的重要屏障，關(guān)系到學(xué)校的整體治安環(huán)境，因此周界監(jiān)控務(wù)必做到24小時不間斷監(jiān)控錄像。周界考慮采用紅外一體高清1080p 槍式攝像機(jī)，防止學(xué)校內(nèi)外非法出入。
校內(nèi)主要道路：校園主干道路主要為行人，車輛來往重要通道，部署數(shù)字網(wǎng)絡(luò)1080p高清槍機(jī)監(jiān)控重點(diǎn)路口車輛行人實(shí)時來往情況。當(dāng)?shù)缆烦霈F(xiàn)問題時，監(jiān)控室可以通過監(jiān)控系統(tǒng)看實(shí)時圖像，也可以及時回查錄像，為校園交通安全事件取證。主干道路設(shè)置車輛抓拍系統(tǒng)，對來往車輛車牌進(jìn)行抓拍，對來往校內(nèi)正常車輛正常放行。
學(xué)校宿舍樓：各樓道、樓梯口、自習(xí)室為日常監(jiān)控場景，采用1080p高清槍機(jī)監(jiān)控。重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域采用魚眼攝像機(jī)。
平臺部署設(shè)計
學(xué)校建設(shè)監(jiān)控室，在監(jiān)控室部署監(jiān)控平臺，監(jiān)控平臺負(fù)責(zé)監(jiān)控中心設(shè)備管理、業(yè)務(wù)管理、用戶管理、權(quán)限認(rèn)證等管理功能,同時還負(fù)責(zé)碼流轉(zhuǎn)發(fā)、碼流錄像等業(yè)務(wù)功能。也可同時對球機(jī)進(jìn)行操作，軟件設(shè)置。遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程維護(hù)等操作，對整個監(jiān)控系統(tǒng)執(zhí)行畫面顯示、報警、回放、計劃、錄像、系統(tǒng)管理控制等功能。監(jiān)控室可以實(shí)現(xiàn)對整個校園的監(jiān)控，靈活配置整網(wǎng)設(shè)備的使用。
隨著視頻監(jiān)控系統(tǒng)的不斷發(fā)展，設(shè)備應(yīng)用的擴(kuò)展，高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)逐步普及，在學(xué)校系統(tǒng)中應(yīng)該本著實(shí)用，可用，擴(kuò)展性強(qiáng)，功能豐富，技術(shù)短時間內(nèi)保持領(lǐng)先的原則進(jìn)行配置。因此視頻監(jiān)控系統(tǒng)要求如下。
1、功能設(shè)計
軟件平臺可以實(shí)現(xiàn)豐富的監(jiān)控業(yè)務(wù)：包含多種實(shí)時觀看方式(客戶端，web，大屏回顯，多畫面方式);多種錄像查詢方式(時間，事件，攝像機(jī)區(qū)域等)，多種用戶風(fēng)格界面，畫面拼接，用戶管理，設(shè)備信息等;在學(xué)校監(jiān)控中心可以實(shí)現(xiàn)對全校區(qū)域?qū)崟r圖像直接監(jiān)控，錄像隨時回訪，告警即時觸發(fā)感知的能力。前端攝像機(jī)要具備自動白平衡、自動聚焦、自動曝光、自動降噪、自動對比度增強(qiáng)功能，可以實(shí)現(xiàn)在復(fù)雜場景的應(yīng)用。
2、組網(wǎng)設(shè)計
攝像機(jī)接入校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)高清晰度、低占用的效果。
3、對接方式
整體系統(tǒng)具備開放的sdk與api方便與外界對接。存儲系統(tǒng)設(shè)計
視頻存儲系統(tǒng)為視頻監(jiān)控系統(tǒng)重要組成部分，在本校，存儲采用集中存儲的方式存儲。
固網(wǎng)設(shè)計：監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺利用原有數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。為避免產(chǎn)生業(yè)務(wù)間的干擾，視頻監(jiān)控業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)等其他業(yè)務(wù)可以采用多物理鏈路完全獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)的線路隔離，同時通過交換機(jī)的三層功能，在任何一個設(shè)備節(jié)點(diǎn)均可以實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)(即不同vlan)的互通，使其受控互訪。
存儲網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：存儲主機(jī)與媒體服務(wù)器均接在同一交換機(jī)中，采用二層交換方式進(jìn)行大數(shù)據(jù)量吞吐，保證網(wǎng)絡(luò)錄像無卡頓。
對原有監(jiān)控設(shè)備的維修及改造 經(jīng)過校園實(shí)地查看，學(xué)校之前安裝的監(jiān)控攝像頭有12個存在畫面丟失，或信號不穩(wěn)定等情況，在施工時將檢查原有線路，對損壞設(shè)備進(jìn)行更換。
對于原有監(jiān)控設(shè)備機(jī)房，安裝新監(jiān)控設(shè)備時，預(yù)計鋪設(shè)網(wǎng)線一條，用于將原監(jiān)控畫面?zhèn)鬏斨列卤O(jiān)控機(jī)房，兩側(cè)均能觀看監(jiān)控畫面。
設(shè)計總結(jié)
通過對整個校園監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，將校園安防監(jiān)控，安保監(jiān)控，辦公樓宇安防監(jiān)控，出入口主干道監(jiān)控統(tǒng)一接入管理融合與一體。前端圖像采集利用?？低晹z像機(jī)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜場景下的圖像拍攝，?？低暩咔宓蛶挼募夹g(shù)降低了校方網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備，存儲設(shè)備的投資;?？低暻岸硕啻a流技術(shù)不僅減少了服務(wù)器用量，更為重要的是為多系統(tǒng)的視頻同步創(chuàng)造了基礎(chǔ)。，在監(jiān)控室大屏上實(shí)現(xiàn)實(shí)時畫面監(jiān)控。突出了視頻監(jiān)控系統(tǒng)的高清，經(jīng)濟(jì)，實(shí)用的建設(shè)思路。
校園設(shè)計方案篇二
6月18日
西校區(qū)西三教學(xué)樓405室
端午之約
為了紀(jì)念中國的又一個傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，寄托對偉大詩人屈原超群人格的深深哀思，增強(qiáng)同學(xué)們的愛國主義情感,以這個中華民族共同的節(jié)日作為大家的精神親情紐帶，我們12級護(hù)理本科一班開展了以“端午之約”為主題的團(tuán)日活動。
護(hù)理本科一班團(tuán)支部
護(hù)理本科一班全體同學(xué)以及班主任xx師姐
1、宣傳端午知識
同學(xué)們自主發(fā)言，以講故事的形式，向大家介紹端午節(jié)的由來以及端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、佩香囊等風(fēng)俗風(fēng)情，營造了深厚的中國傳統(tǒng)文化氛圍。
2、端午知識大比拼
通過之前講端午故事的環(huán)節(jié)，大家評出“我們的端午之王”，并讓其發(fā)表獲獎感言，更進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對中國傳統(tǒng)文化的了解以及熱愛。
3、緬懷偉大詩人屈原
大家一起朗誦了屈原代表著作《離騷》，互相講解了有關(guān)屈原的故事以及他的光輝事跡。在一片濃濃的愛國氛圍中，大家受到了深刻的愛國主義教育，愛國情懷高漲，紛紛表決心要以屈原為榜樣，為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
4、誦詩篇，品粽子
大家手捧粽子，紛紛朗誦與端午節(jié)相關(guān)的是個篇章，借中國傳統(tǒng)文化形式表達(dá)自己的感情，歡慶即將到來的端午節(jié)。接著，大家相聚教室，共同品嘗粽子，期間同學(xué)們登臺獻(xiàn)藝，大家在濃厚的節(jié)日氛圍中歡度端午，感受友情。大家都融入了我們08級護(hù)理本科一班大家庭，充分享受著家的溫暖。
5、快樂游戲度端午
在古老的擊鼓傳花游戲中，我們與“深情真心話”相結(jié)合，在游戲中一同歡度端午，使得節(jié)日氣氛輕松愉快，更增加了同學(xué)們的溝通和交流。
6、我們的端午之約
xx師姐為本次班會作總結(jié)，并為每一位同學(xué)送上了自己早就精心準(zhǔn)備的祝福和離別贈言，同學(xué)們也紛紛說出自己對師姐想說的話和最深的祝福。最后在同學(xué)們同唱《祝你一路順風(fēng)》的歌聲中和師姐對每一位同學(xué)的深情擁抱中，我們共同相約——明年大家再聚端午!
活動意義：通過本次活動，大家更加深刻地認(rèn)識了端午節(jié)這個中國古代的稻作文化，也更加深入地了解了每逢農(nóng)歷五月初五民間掛香囊、吃粽子、賽龍舟等慶祝端午的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了對我國傳統(tǒng)民族文化的了解，有力宣傳了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，使大家明白了作為中華民族的共同節(jié)日，端午節(jié)和春節(jié)、中秋節(jié)一樣成為全球華人共同的節(jié)日!而且通過對偉大詩人屈原生平故事的了解，增強(qiáng)了大家的愛國主義情懷和民族責(zé)任感。同時加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作，增強(qiáng)了班級凝聚力，是同學(xué)們是之間的感情更像是兄弟姐妹!
校園設(shè)計方案篇三
×公司網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)是：建成優(yōu)秀的__類專業(yè)網(wǎng)站，展示×形象，服務(wù)于×公司日常運(yùn)營。通過企業(yè)網(wǎng)站展示公司優(yōu)秀產(chǎn)品，讓客戶能夠了解公司，能夠?qū)Ω信d趣的產(chǎn)品作詳細(xì)了解，并通過網(wǎng)站提交產(chǎn)品反饋信息。
二、網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃
名稱、簡介、備注、首頁、網(wǎng)站、欄目、功能介紹
三、網(wǎng)站維護(hù)
×公司網(wǎng)站采用了自動更新系統(tǒng)，對于需要經(jīng)常更新的欄目均有后臺管理界面，中心工作人員在接受我公司的簡單培訓(xùn)之后，即可進(jìn)行日常的更新管理工作。此外，我公司專業(yè)技術(shù)人員對于網(wǎng)站和在線辦公系統(tǒng)在日常使用當(dāng)中出現(xiàn)的問題將作及時跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)，及時維護(hù)，確保網(wǎng)站和在線辦公系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對于網(wǎng)站在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的修改或改版，我公司的專業(yè)技術(shù)開發(fā)人員也可根據(jù)×公司的要求進(jìn)行調(diào)整，以求__網(wǎng)站能夠最好的為×公司服務(wù)。
四、網(wǎng)站發(fā)布與推廣
同時為中心網(wǎng)站提供推廣服務(wù)，使網(wǎng)站能更快更好的展現(xiàn)在廣大網(wǎng)民面前，同時為中心尋求潛在的業(yè)務(wù)關(guān)系資源。
摘要：制定網(wǎng)站推廣計劃本身也是一種企業(yè)網(wǎng)站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗(yàn)推廣效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)網(wǎng)站推廣計劃書至少應(yīng)包括三個方面的基本內(nèi)容：網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo);網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法;網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評價。
網(wǎng)站推廣計劃是網(wǎng)絡(luò)營銷計劃的組成部分。制定網(wǎng)站推廣計劃本身也是一種網(wǎng)站推廣策略，推廣計劃不僅是推廣的行動指南，同時也是檢驗(yàn)推廣效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以，合理的網(wǎng)站推廣計劃也就成為網(wǎng)站推廣策略中必不可少的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)營銷計劃包含的內(nèi)容比較多，如網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、商業(yè)模式和運(yùn)營策略等，一份好的網(wǎng)絡(luò)營銷計劃書應(yīng)該在網(wǎng)站正式建設(shè)之前就完成，并且為實(shí)際操作提供總體指導(dǎo)。網(wǎng)站推廣計劃通常也是在網(wǎng)站策略階段就應(yīng)該完成的，甚至可以在網(wǎng)站建設(shè)階段就開始網(wǎng)站的“推廣”工作。
與完整的網(wǎng)絡(luò)營銷計劃相比，網(wǎng)站推廣計劃比較簡單，然而更為具體。一般來說，網(wǎng)站推廣計劃至少應(yīng)包含下列主要內(nèi)容：
1、確定網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo)。如在發(fā)布后1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)每天獨(dú)立訪問用戶數(shù)量、與競爭者相比的相對排名、在主要搜索引擎的表現(xiàn)、網(wǎng)站被鏈接的數(shù)量、注冊用戶數(shù)量等。
2、在網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法。如果可能，最好詳細(xì)列出各個階段的具體網(wǎng)站推廣方法，如登錄搜索引擎的名稱、網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式和媒體選擇、需要投入的費(fèi)用等。
3、網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評價。如階段推廣目標(biāo)的控制、推廣效果評價指標(biāo)等。對網(wǎng)站推廣計劃的控制和評價是為了及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷過程中的問題，保證網(wǎng)絡(luò)營銷活動的順利進(jìn)行。
下面以案例的形式來說明網(wǎng)站推廣計劃的主要內(nèi)容。實(shí)際工作中由于每個網(wǎng)站的情況不同，并不一定要照搬這些步驟和方法，只是作為一種參考。
校園設(shè)計方案篇四
為能給廣大師生創(chuàng)造干凈、整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一直以來，我們十分重視校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，全面開展綠化，美化工作。
我們主要做了以下綠化美化工作：
1、抓好衛(wèi)生工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網(wǎng)，學(xué)校門窗、桌椅、臺階及其它建筑設(shè)施無積塵、積泥、痰漬、垃圾，校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。
2、對校門口、校舍后等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。對影響美化的雜草進(jìn)行了清理，及時清除了影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉。
3、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。
4、學(xué)校各室分別掛有門牌、名言警句、相關(guān)職責(zé)、制度、課程表、作息時間表上墻。各室的窗臺上都工整的擺放著幾盆鮮花。3、學(xué)校走廊內(nèi)的廚窗內(nèi)容美觀大方，板報專欄每月定期更新、教室的學(xué)習(xí)園地等內(nèi)容每半學(xué)期更新一次。
校園美化綠化工作，我們本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，立足實(shí)際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。讓師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。
一、對美化綠化的認(rèn)識：
1、美化、綠化校園營造良好環(huán)境是整合教育資源、合力育人的重要舉措。
2、綠化校園營造自然美景是陶冶師死情操的重要載體。
3、校園文化建設(shè)是校園美化的重要內(nèi)容。
4、美化綠化工作亮點(diǎn)：
二、學(xué)校美化綠化工作的指導(dǎo)思想：
5、讓每一面墻壁會說話。學(xué)校樓內(nèi)外專欄，對內(nèi)引領(lǐng)師死的教育行動，對外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)死的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)死必經(jīng)的走廊內(nèi)按班級主題創(chuàng)設(shè)“學(xué)死作品展示欄”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各凱旅死根據(jù)各自新學(xué)期奮斗目標(biāo)，激勵和引導(dǎo)學(xué)死參與班級文化建設(shè)，經(jīng)過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，經(jīng)過個人“五個一”和座右銘，讓教室成為學(xué)死自我教育、主動成長、施展闡發(fā)自我，優(yōu)化個性的場所。經(jīng)過辦公室內(nèi)教育格言、教學(xué)反思專欄，營造了樂學(xué)互助，積極參與教育教學(xué)鼎新的良好氛圍。對培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神起到了有力的推動作用。
三、美化綠化工作目標(biāo)：
經(jīng)過校園美化綠化，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，展示學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色，為培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才、全面推動學(xué)死、教師和學(xué)校三位一體的和諧成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量提供精神撐持。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念形成學(xué)校的思想文化，經(jīng)過全員參與，開展各種校園文化建設(shè)勾當(dāng)形成具有學(xué)校特色的精神環(huán)境；經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。使學(xué)校成為師死身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。
1、以綠化為主要內(nèi)容的校園美化工作做到錦上添花。
2、以人為本的校園文化建設(shè)作為校園美化的重要內(nèi)容，深化人心，并付諸行動。
五、具體工作及措施：
（一）、校園外部環(huán)境，是學(xué)校美化的重要組成部門。我們主要做了以下工作：
1、抓好衛(wèi)死工作，凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)死掃除、搜檢制度，衛(wèi)死區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾和果皮箱外表潔凈，無垃圾暴露，無衛(wèi)死死角。
2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面連系，花草樹木布局錯落有致、疏密公道。
3、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方舉行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪舉行了雜草清理和收拾整頓補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了柿子樹和杏樹，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
4、在校園里增放一些盆花，各個班級、辦公室也放置一定數(shù)量的盆花，使校園內(nèi)外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開，成為師死工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。
5、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步辦理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪收拾整頓工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。
（二）師死個人精神風(fēng)貌是校園最重要的環(huán)境、最美的風(fēng)景，是以我們把以人為本的文化建設(shè)，作為校園美化的重要內(nèi)容，著力做好以下工作：
1、繼續(xù)開展師德建設(shè)勾當(dāng)。與建立和諧師死關(guān)系緊密連系起來，突出開展“對學(xué)死要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心勾當(dāng)，使師死凝心聚力，共建和諧校園，成為師死的自覺行動。
4、校園美化包含了豐富的人文內(nèi)涵。師死的思想境界、言行舉止，也是校園美化的重要組成部門。
3、深化開展讀書工程，傾心打造書香校園，提高師死的團(tuán)隊(duì)精神。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人死。我們經(jīng)過組織師死讀書勾當(dāng)，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們舉行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，組織讀書演講勾當(dāng)。在師死中創(chuàng)造性地開展一些勾當(dāng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣讀書、征文勾當(dāng)，讓師死在勾當(dāng)中感受到快樂，感受到溫暖，努力守住心靈的凈土。教學(xué)相長，以積極的態(tài)度面對工作面對學(xué)習(xí)，師死精神風(fēng)貌煥然一新。
4、抓好學(xué)死日常行動規(guī)范教育和法制教育。按街道中心校要求，進(jìn)一步修訂學(xué)校規(guī)章制度，建立健全學(xué)死行動評價和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)死行動的養(yǎng)成；使用開展評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、文明班級等爭先創(chuàng)優(yōu)勾當(dāng)，激勵學(xué)死健康成長；注重法制教育，開設(shè)法律教育課，增強(qiáng)學(xué)死法律意識、法制觀念；建立學(xué)死行動監(jiān)督小組，增強(qiáng)學(xué)死自我教育、自我辦理、自我效勞、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀(jì)的良好行動習(xí)慣。
2、開展形式多樣與時俱進(jìn)的系列校園文化教育勾當(dāng)，讓師死寓教于樂。充分使用“三八”、“清明”等節(jié)日開展豐富多彩的勾當(dāng)。經(jīng)過舉辦“感恩母親”、“清明寄哀思”、“風(fēng)華少年”選拔豐富校園文化的內(nèi)涵。經(jīng)過各種勾當(dāng)讓學(xué)死感悟死活。幫助學(xué)死發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。
校園美化綠化工作，我們本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，公道高效”的原則，堅持全員參與，立足實(shí)際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園檔次更高。師死在良好的環(huán)境中健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。
校園設(shè)計方案篇五
一、受理，核查下列材料：
(1)申請表。
(2)建設(shè)項(xiàng)目的'有效批準(zhǔn)文件。
(3)組織機(jī)構(gòu)代碼證、營業(yè)執(zhí)照、房地產(chǎn)企業(yè)的開發(fā)資質(zhì)證明等。
(4)規(guī)劃設(shè)計條件及附圖。
(5)現(xiàn)勢地形圖。
(6)建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計方案圖紙三套，電子文件一套（cadword格式，效果圖為jpg格式）。
(7)相關(guān)部門意見（消防、環(huán)保、園林等）。
(8)規(guī)劃部門指定的其它有關(guān)材料。
二、審查
（一）現(xiàn)場勘察工作，包含以下內(nèi)容：
(1)檢查現(xiàn)場情況是否與地形圖相符合。
(2)勘查地塊內(nèi)的地形地貌、文物遺留、古樹名木等。
(3)核查地塊的土地權(quán)屬，臨界單位、建筑性質(zhì)、出入口的可能方向。
(4)核查地塊上的及地下管線、高壓線等五線的情況。
(5)日照影響的可能因素：地面標(biāo)高、建設(shè)高度等。
(6)對周圍地區(qū)有一定影響和控制要求的建設(shè)工程項(xiàng)目，應(yīng)對照有關(guān)環(huán)保、消防和其它特殊要求的意見。
(7)檢查對相應(yīng)的市政設(shè)施要求規(guī)劃改造的情況。
(8)現(xiàn)場應(yīng)拆除建筑及現(xiàn)場清理情況等。
（二）內(nèi)業(yè)審查，包含以下內(nèi)容：
(1)規(guī)劃方案是否符合設(shè)計條件的要求。
(2)根據(jù)相關(guān)材料，確定建筑性質(zhì)、規(guī)模等。
(3)驗(yàn)算建筑面積和分項(xiàng)面積。
(4)根據(jù)地形地貌確定+0.00位置、建筑高度（建筑物室外地面至女兒墻頂?shù)母叨龋?BR> (5)審查建筑間距、退界距離、相鄰關(guān)系、建筑控高，并符合《省技術(shù)規(guī)定》等規(guī)范要求。
(6)配合市政處審查建筑與城市市政工程接口是否符合規(guī)劃要求。
(7)地下建筑及配套設(shè)施是否符合規(guī)劃方案要求。
(8)審查容積率、建筑密度、綠地率等技術(shù)指標(biāo)。
(9)審查出入口方位、人行通道、停車指標(biāo)以及其他的交通設(shè)施。
(10)審查建筑造型、色彩及外墻裝飾材料、周圍環(huán)境、綠化小品等相關(guān)因素。
(11)在地形圖上標(biāo)出五線位置及與擬建建筑相對關(guān)系和尺寸。
(12)審查規(guī)劃方案是否是城市標(biāo)志性建筑、城市重點(diǎn)地段、大型市政公共服務(wù)設(shè)施、住宅小區(qū)開發(fā)等建設(shè)項(xiàng)目，確定是否需要公示或聽證。
三、提出初步審查意見，報分局例會研究。
四、根據(jù)分局例意見報市局例會研究，根據(jù)市局例會意見辦理。
五、審定方案（需要公示項(xiàng)目，進(jìn)行公示），檔案轉(zhuǎn)檔案室歸檔。
校園設(shè)計方案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
模仿原歌詞填詞并唱出來。
教學(xué)過程
一、在我和你之間
（學(xué)生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進(jìn)教室。）
1、導(dǎo)入
師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。
（2）甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。
（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫面？
這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？
你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？
學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。
師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之間》。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
設(shè)計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面《我們學(xué)校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的.方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。
全班跟琴劃拍視唱旋律。
設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設(shè)計意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
二、我們學(xué)校亞克西
1、導(dǎo)入
播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。
學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學(xué)會了哪一句？
學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。
教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設(shè)計
師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。
4、創(chuàng)編新歌詞。
學(xué)生自由發(fā)言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。
學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。
請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動起來，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。
三、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！
校園設(shè)計方案篇七
為更好地展現(xiàn)沈陽城市建設(shè)學(xué)院的文化底蘊(yùn)，提高校園景觀品質(zhì)，學(xué)校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學(xué)校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發(fā)廣大師生的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認(rèn)知我校、記住我?！，F(xiàn)特組織開展“沈陽城市建設(shè)學(xué)院校園景觀雕塑設(shè)計方案”征集活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
我校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計等設(shè)計專業(yè)學(xué)生、設(shè)計教師、雕塑創(chuàng)作愛好者等藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)體和個人均可參。
自發(fā)布之日起至20xx年7月10日止。
（一）設(shè)計要充分展現(xiàn)我校文化內(nèi)涵，體現(xiàn)地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。
（二)要按照雕塑所在點(diǎn)位雕塑主題和周邊場地環(huán)境進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。(雕塑主題及場地環(huán)境參見各點(diǎn)位介紹資料）
（三）每個設(shè)計單位或者個人可選擇一個或多個征集點(diǎn)位進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。
（四）設(shè)計方案要做到主題鮮明、內(nèi)涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協(xié)調(diào)呼應(yīng)，功能性與整體性強(qiáng)。
（五）設(shè)計須原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應(yīng)保證其作品未侵犯他人權(quán)利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發(fā)的責(zé)任概由作者承擔(dān)。
（一)北校區(qū)教學(xué)樓間廣場綠地。(主題內(nèi)容能體現(xiàn)校園文化特色的標(biāo)志性雕塑）
（二)一食堂北側(cè)綠地。(主題內(nèi)容與師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導(dǎo)思想）
（三)學(xué)校3號大門入口浮雕設(shè)計。(主題內(nèi)容與建筑相關(guān)，體現(xiàn)建筑文化）
（一)所有設(shè)計方案須同時提交a2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設(shè)計理念說明，注明作者姓名(或單位名稱）、聯(lián)系電話。
（二）來稿請寄：
1、沈陽城市建設(shè)學(xué)院第二教學(xué)樓建筑與藝術(shù)系303辦公室
聯(lián)系人：xxx；電子信箱：xxx
聯(lián)系電話：xxx
（一）組織專家的方法，對設(shè)計方案進(jìn)行評選。
（二）每個點(diǎn)位設(shè)計方案分別設(shè)立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。
（三）獲獎公告將于xx年9月初在學(xué)校公布。獲獎?wù)邞?yīng)在公布后1個月內(nèi)與學(xué)院雕塑方案征集工作組聯(lián)系，逾期視為自動放棄。
（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內(nèi)容并受其約束。
（二）獲獎的設(shè)計方案所有著作權(quán)均歸沈陽城市建設(shè)學(xué)院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。
（三）本次方案征集工作相關(guān)事宜由雕塑方案征集工作組負(fù)責(zé)解釋。
校園設(shè)計方案篇八
為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，提高學(xué)校教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識
廣泛征集意見，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識，規(guī)范使用?；铡⑿乜ā⑿Ｅ?，制作、美化各類指示牌，創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑，創(chuàng)辦校報，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話
4、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進(jìn)行文化交流，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計的語錄牌。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，同時又是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須”“六個一”為準(zhǔn)繩，對大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以次為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
五、具體措施方案。
大院：
看墻前：雕塑（一塊）主題騰飛
噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念
看墻前面：噴繪主題黨的教育方針
看墻后面：噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩
東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻：噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米）
圖書室：
寫真8塊主題名人名言
辦公室：
寫真板30塊各種規(guī)章制度
其他：
寫真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化：后院花池栽花50棵
校園設(shè)計方案篇九
為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學(xué)?？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實(shí)施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
1、從我校的實(shí)際出發(fā)，以朝陽區(qū)基建辦下發(fā)的《二00年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn)，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn)，分塊布局綠化，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點(diǎn)，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
新增教學(xué)樓的左右可綠化，東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū)，美化墻體加種植矮棵草花；體育館南墻補(bǔ)種地錦；泵站墻體補(bǔ)種地錦。原有綠化植被物種不變動，通連花池栽種草花。
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到100%。
在小齡學(xué)生活動區(qū)域種植草花，使小齡學(xué)生活動區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦，泵站墻體補(bǔ)種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來，利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化，加大了綠視率，擴(kuò)大了可綠化的空間，突出學(xué)校綠化的特點(diǎn)。
適時種植是保證植物成活的關(guān)鍵，后期管理是保證植物生長好的關(guān)鍵，二個環(huán)節(jié)都不可忽視。特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實(shí)到人，及時檢查，及時調(diào)整工作重點(diǎn)，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學(xué)生積極參與的次數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的責(zé)任心。今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎(chǔ)上，在今年繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
校園設(shè)計方案篇十
一份成功安防監(jiān)控工程設(shè)計方案是贏得單子的重要砝碼，如何寫一份令客戶心動的安防監(jiān)控工程設(shè)計方案則需要下苦功夫。監(jiān)控系統(tǒng)是屬于弱電系統(tǒng)中的一種安防范系統(tǒng)，它集微機(jī)自動識別技術(shù)和現(xiàn)代安全管理措施為一體，是一種先進(jìn)的、防范能力極強(qiáng)的綜合系統(tǒng)，它可以通過遙控攝像機(jī)及其輔助設(shè)備（鏡頭、云臺等）直接觀看被監(jiān)視場所的一切情況，可以把被監(jiān)視場所的情況一目了然。同時，電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與防盜報警系統(tǒng)等其它安全技術(shù)防范體系聯(lián)動運(yùn)行，使其防范能力更加強(qiáng)大。
一個好的監(jiān)控系統(tǒng)方案對項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用，由于監(jiān)控系統(tǒng)涉及電子，機(jī)械，光學(xué)，計算機(jī)技術(shù)，通訊技術(shù)，生物技術(shù)等諸多技術(shù)，需要在方案里詳細(xì)配置好。監(jiān)控系統(tǒng)是弱電、綜合布線、系統(tǒng)集成中一個較新的項(xiàng)目，也越來越成為智能化大廈的必選配置，雖然并不復(fù)雜 , 但是很多工程師還是對怎樣配置和編寫監(jiān)控方案顯得非常陌生，下面我就手把手教大家如何制作監(jiān)控系統(tǒng)方案。
首先要一條因素是方案書涵蓋的內(nèi)容要全，包含整個項(xiàng)目實(shí)施的所有環(huán)節(jié)甚至是一些細(xì)微的小事情也不要放過，都要用文字的形式描述出來，描述時不要用專業(yè)技術(shù)用語去闡述這個安防工程的主要特點(diǎn)，這樣客戶看不懂，專業(yè)技術(shù)用語可以用在介紹產(chǎn)品上，一定要顯得規(guī)范和權(quán)威，通過專業(yè)參數(shù)的描述 , 引用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等來突出規(guī)范.這樣總的下來有個幾十頁上百頁的施工方案交給客戶以后，客戶通過方案書中對產(chǎn)品和工程實(shí)施細(xì)致的描寫就能對你公司實(shí)力佩服無體投遞了，這樣給競爭對手也是一個打擊。注意的是：方案書的的書寫格式一定要按照先項(xiàng)目后產(chǎn)品的方式來進(jìn)行，千萬不可把方案書內(nèi)容排序的亂七八糟，一定要富有邏輯性，實(shí)用性，可靠性，客戶看完后，能通俗易懂，容易理解。描述要直觀 采用是圖文并茂的形式, 過于抽象的文字描述 , 只會增加客戶煩躁的心理 , 特別是軟件功能 , 一定要有界面的圖片來佐證。
制作監(jiān)控系統(tǒng)方案的幾個要點(diǎn)：
要點(diǎn)1: 介紹監(jiān)控系統(tǒng)
應(yīng)該簡明扼要地介紹所實(shí)施的監(jiān)控系統(tǒng)特點(diǎn), 要讓客戶明白什么是監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)施后有什么優(yōu)點(diǎn), 監(jiān)控系統(tǒng)的主要組成部分運(yùn)行流程, 監(jiān)控系統(tǒng)的功能和作用，以上各部分一定要配上監(jiān)控系統(tǒng)的拓?fù)渎?lián)網(wǎng)示意圖，介紹安防產(chǎn)品時先圖片后安防產(chǎn)品的詳細(xì)參數(shù), 安防產(chǎn)品圖片不可馬虎一定要精心制作，美觀大方，配上專業(yè)術(shù)語加技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
要點(diǎn)2: 公司簡介和資質(zhì)證書
這節(jié)的重點(diǎn)是要對客戶的需求非常了解，寫計劃書前一定要對施工場地進(jìn)行仔細(xì)的現(xiàn)場勘
要點(diǎn)8：系統(tǒng)的擴(kuò)展性
計劃書中要對產(chǎn)品后期的擴(kuò)展給出一定的計劃范圍，讓客戶了解現(xiàn)在將要安裝的設(shè)備，在不遠(yuǎn)的將來還有什么作用，需要配置什么設(shè)備才會達(dá)到這樣的功能。并對系統(tǒng)目前在行業(yè)中技術(shù)地位給與說明。
要想拿到工程項(xiàng)目單子只靠計劃書寫的好還是不夠了，如果再加上良好的人格魅力，這樣就可以萬無一失了。
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校園設(shè)計方案篇十一
活動地點(diǎn)：托班教室
活動目的：
1、讓每個幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和能力的指導(dǎo)。
2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗(yàn)與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。
3、通過活動開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動的文化氛圍，體驗(yàn)教育國際的快樂。
活動過程：
1、家長入座，主持人致歡迎詞
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20__年圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。
為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂，今天我們誠摯的邀請您——我的大朋友和我的小朋友們一起來歡度圣誕，希望今天您不虛此行，給你我留下一個快樂的夜晚。
2、舞蹈《江南style》
圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請欣賞可愛的孩子帶來的舞蹈《江南style》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵吧。
3、寫心愿卡掛圣誕樹
新春將至，孩子們在鐘聲幼兒園這個大家庭里又度過了一年的美好時光。在這一年的時光里，孩子們?nèi)缈每糜酌纾诶蠋熀图议L關(guān)愛的目光里，點(diǎn)點(diǎn)成長，滴滴進(jìn)步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺，把他們的歌聲，舞蹈和所學(xué)的知識做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。
他們的歌聲或許尚顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請相信我們的孩子一直在努力!在新年即將來臨之際，我想爸爸媽媽會有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。
4、圣誕冷餐會
床頭圣誕襪里的驚喜;朋友們聲聲的問候、祝愿;餐桌上豐富的圣誕大餐;親愛的孩子們，親愛的家長朋友們，讓我們在品嘗大餐的同時，記住20__鐘聲久和園的圣誕吧。同時提醒家長朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時，請您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對您的愛!
(在大餐之前，請?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨?duì)，吃多少拿多少，不浪費(fèi)，第一口送給爸爸媽媽，同時提醒家長朋友不要客氣，孩子送出的食物一定要吃下。)
5、離園
校園設(shè)計方案篇十二
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。
培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個性的表示能力。
培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情
人物肖像畫的表示
繪畫工具等
２課時
（教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是：猜猜“他”是誰
同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
（板書：你、我、他）
說說“他”的特征
看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說說“我”的特征
每個人對自身都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）
1、《蒙娜 · 麗莎》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》
同學(xué)說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡 · 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測人物特征
教師簡單介紹凡高，增加同學(xué)對凡高和其作品的認(rèn)識。
同學(xué)說說特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
同學(xué)討論、猜測。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為*真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。
臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體掌握人物的`臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名同學(xué)上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）
a、人體比例——立七、坐五、蹲三半
b、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。
同學(xué)根據(jù)自身的喜好或擅長的表示方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是同學(xué)自身準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。
你能根據(jù)自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
興趣是最好的老師。要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如剛開始時我就以游戲的方式導(dǎo)入新課，這樣把同學(xué)的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓同學(xué)說說“我”自身的特征、扮演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓同學(xué)欣賞，展示同學(xué)臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓同學(xué)進(jìn)行自我評價和互相評價。這樣同學(xué)在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。
校園設(shè)計方案篇十三
1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
校園設(shè)計方案篇十四
1．本單元由一篇政論文，一篇史傳散文，一篇序和一篇辭組成。本單元這四篇體裁不同而具有極高藝術(shù)價值的作品，反映了漢魏晉文學(xué)成就。
2．本單元作家作品風(fēng)格多樣。賈誼有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)格，他的作品善于運(yùn)用不同歷史事實(shí)的對比來分析利害，在鋪張渲染的描寫中造成文章的充沛氣勢，富于說服力和感染力。司馬遷善于描寫緊張的斗爭場面，讓人物在具體矛盾斗爭的沖突中，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。王羲之的文風(fēng)清淡，不尚辭藻而多情致?！短m亭集序》由敘事而寫景，用感物以抒懷，筆勢飄逸，一如他的書法。陶淵明的文章自然淡泊而內(nèi)涵豐腴，在內(nèi)容上一掃魏晉玄學(xué)佛理的虛緲空幻，代之以田園生活人情物態(tài)的清新淳樸，表現(xiàn)出真率超脫的精神面貌，辭句上摒棄駢偶雕砌，返于明白省凈。
1．理解掌握一定量的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，為一些多義詞歸納義項(xiàng)，了解常見的文言句
2．了解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和司馬遷在《鴻門宴》中對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示。
3．了解“論”“序”“辭”等文體特點(diǎn)。
4．了解漢魏晉散文、辭賦發(fā)展?fàn)顩r。
5．指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力。
6．引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，
理解掌握一定數(shù)量的實(shí)詞、虛詞詞義及用法，了解常見的文言句式是學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的知識準(zhǔn)備；根據(jù)語境猜度詞義，理解句子是閱讀文言文的能力準(zhǔn)備。要想使高中文言文教學(xué)不搞成大學(xué)的古代漢語教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)確立于教給學(xué)生判別詞義的方法和推斷詞語用法的方法，提高學(xué)生判別詞義的能力和推斷詞語用法的能力。
《過秦論》第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論。但事實(shí)勝于雄辯，經(jīng)過這兩段生動的記述，讀者對秦的盛世轉(zhuǎn)瞬即逝景況已深深印在腦中，對秦滅亡的原因不是外部因素引起，而是內(nèi)因?qū)е乱延姓J(rèn)識，只是還未明確，此時作者將論點(diǎn)擺出，自然令讀者信服。所以金圣嘆說：只是末句“仁義不施”之語，便斷盡此通篇文字。司馬遷在《鴻門宴》中對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示通過在鴻門宴前后項(xiàng)、劉矛盾斗爭的沖突中，展現(xiàn)項(xiàng)羽的率直、輕信以及在政治斗爭中過于單純的'性格特征。學(xué)生可以學(xué)習(xí)賈誼的論說技巧和司馬遷人物塑造的方法進(jìn)行寫作。
1．以朗讀帶動理解，加強(qiáng)語感訓(xùn)練。正確讀出句子節(jié)奏可以幫助學(xué)生理解語句含義，以準(zhǔn)確的感情朗讀作品可以加強(qiáng)學(xué)生對作品思想內(nèi)容的理解。
2．深入分析作品，了解這四位作家的創(chuàng)作風(fēng)格，為提高鑒賞水平打基礎(chǔ)?；貞浀谖鍐卧T子散文特點(diǎn)，比較分析《過秦論》寫作特點(diǎn)，了解賈誼的創(chuàng)作風(fēng)格。深入分析《鴻門宴》、《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的內(nèi)容與語言特點(diǎn)，了解司馬遷、王羲之和陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格。
3．小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)，對知識點(diǎn)加以系統(tǒng)化。
校園設(shè)計方案篇十五
校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計具體分為：校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計、教學(xué)子網(wǎng)設(shè)計、辦公子網(wǎng)設(shè)計、圖書館子網(wǎng)設(shè)計、宿舍子網(wǎng)設(shè)計及后勤子網(wǎng)設(shè)計等。
1、校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計主要是校園主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計。
主干網(wǎng)在整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中占有舉足輕重的地位，它是整個校園網(wǎng)絡(luò)的中樞。主干網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校各個局域網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)傳輸，信息發(fā)布，資源共享，學(xué)校以后的辦公自動化系統(tǒng)，vod系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，internet接口，與其他兄弟學(xué)校的數(shù)據(jù)交換都將運(yùn)行在這個網(wǎng)絡(luò)上，主干網(wǎng)的好壞直接影響到以后網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行效率，速度快慢，網(wǎng)絡(luò)性能等參數(shù)。因此，應(yīng)建立一條高速的、多能的'、可靠的、易擴(kuò)展的主干網(wǎng)絡(luò)，解決目前存在的帶寬問題，和適應(yīng)未來發(fā)展的需要。
2、教學(xué)子網(wǎng)的設(shè)計
校園網(wǎng)絡(luò)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓(xùn)等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)視頻信號的傳送（如vod視頻點(diǎn)播）。大量用戶（指超過60個流）的視頻傳輸?shù)钠款i在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機(jī)的方式提高訪問的總線帶寬。
3、辦公子網(wǎng)的設(shè)計
辦公子網(wǎng)主要面向校園的各級領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門，能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時，應(yīng)該能夠滿足支持視頻傳送的要求。采用以太網(wǎng)打印機(jī)可以完成共享打印功能。
4、圖書館子網(wǎng)的設(shè)計
圖書館是一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)，設(shè)計應(yīng)滿足如下需求：管理的需求
如何利用有限的人力物力對圖書館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效管理，一體化管理眾多的設(shè)備和用戶，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時快速定位，這些都成為圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時要考慮的重點(diǎn)。
高智能的考慮
隨著大量網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)在圖書館中的應(yīng)用，如何對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用差異化，使圖書館的網(wǎng)絡(luò)更加智能化，成為了圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必然的要求。
存儲的需求
在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字化圖書館作為以內(nèi)容管理為核心，以海量信息處理、數(shù)據(jù)加工和交流為主要技術(shù)手段的基礎(chǔ)服務(wù)平臺，是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息服務(wù)門戶。因此，數(shù)字圖書館的建設(shè)，對存儲提出了需求。
館外訪問的需求圖書館的豐富的藏書和報刊，以及大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是圖書館網(wǎng)上最為豐富的信息庫。但目前大部分的圖書館資源只能在館內(nèi)訪問，而眾多讀者的迫切需求是不受圖書館地點(diǎn)的限制，輕松自由獲取圖書館信息資源。因此，通過合理的授權(quán)使得不在圖書館也能夠訪問館內(nèi)資源成為圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的追求目標(biāo)。
5、生活區(qū)子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設(shè)計
生活區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部連網(wǎng)，用以直接瀏覽校園發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂ic卡計費(fèi)系統(tǒng)等。
校園設(shè)計方案篇十六
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生當(dāng)家作主的參與意識，奉獻(xiàn)智慧和力量，豐富學(xué)生校服的內(nèi)容與形式，推動學(xué)生校服的革新，較大程度的符合同學(xué)們的意愿，開展溫州市鞋蒲市小學(xué)“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”。
校服作為一種特殊的服裝，即標(biāo)志了學(xué)生的特殊身份也襯托甚至影響著學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服也反映著學(xué)生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴?；?，能激發(fā)學(xué)生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。本次“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”對引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力；增強(qiáng)學(xué)生的競爭實(shí)力有重要意義。
“我的校服我設(shè)計”。
1.方案落實(shí)：
鞋蒲市小學(xué)政教處，鞋蒲市小學(xué)校委會討論方案，并落實(shí)方案。
2.前期宣傳發(fā)動：
鞋蒲市小學(xué)政教處
3.服裝設(shè)計要求：
a、健康,向上，有新意，能鮮明體現(xiàn)出小學(xué)生的特色；
b、附帶說明設(shè)計的用意或寓意；
c、經(jīng)濟(jì)性，謝絕過于昂貴的設(shè)計方案。
d、校服形式無具體要求；
e、可以由學(xué)生和家長共同完成；
f、上交作品形式：電子設(shè)計稿和服裝照片發(fā)到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。
4、作品最后統(tǒng)一提交評委會（由學(xué)生家長代表、校方代表和專業(yè)人士組成）評比。評出一等獎1名，二等獎若干名，三等獎若干名，頒發(fā)獲獎證書。
20xx年5月22日（周日）之前，以設(shè)計作品上交時間為準(zhǔn)。
校園設(shè)計方案篇十七
當(dāng)前小區(qū)一般采用的是ya-98型小區(qū)聯(lián)網(wǎng)式對講系統(tǒng)。該系統(tǒng)的配置為：管理中心機(jī)（1臺），圍墻機(jī)（若干臺），門口主機(jī)（若干臺），聯(lián)網(wǎng)控制器（1臺主機(jī)配1只），解碼器（8部分機(jī)配1只），室內(nèi)分機(jī)（若干部），視頻 放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機(jī)電源（1臺主機(jī)配1臺），不間斷可視分機(jī)電源（12部分機(jī)配1臺），電控鎖或電磁鎖（1個單元配1把），自動閉門器（1個單元配1把）。管理中心機(jī)安裝在小區(qū)管理中心室或保安 室，管理人員或保安人員可以通過它呼叫小區(qū)內(nèi)任意一用戶、監(jiān)控各單元門口狀況，接收各單元門口機(jī)、可入口圍墻機(jī)、各用戶分機(jī)的呼叫，接收各分機(jī)的報警信號。圍墻機(jī)安裝在小區(qū)的各個總?cè)肟?，是?了防止閑雜人員進(jìn)入小區(qū)，訪客可以在圍墻機(jī)上呼叫住戶。單元門口主機(jī)安裝在各單元門口處，訪客可以通過門口機(jī)呼叫住戶與其通話，也能呼叫管理中心與其通話，并能實(shí)現(xiàn)管理中心，住戶，訪客三方通話 。室內(nèi)分機(jī)的功能主要有對講開鎖，防區(qū)報警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機(jī)與用戶分機(jī)之間起到信號的轉(zhuǎn)換、視頻的分配，同時使各用戶分機(jī)之間相互隔離。當(dāng)有某用戶 分機(jī)出現(xiàn)故障時不會影響到其他住戶分機(jī)的工作。聯(lián)網(wǎng)控制器安裝在每個單元內(nèi)對應(yīng)每臺主機(jī)，對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的對講、視頻、數(shù)據(jù)等信號進(jìn)行區(qū)分、處理，對各單元之間的各類信號進(jìn)行過濾、隔離、保 護(hù)。視頻放大器對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的視頻信號進(jìn)行中繼、放大，使視頻信號傳輸?shù)酶h(yuǎn)，提高各分機(jī)視頻信號的質(zhì)量，保證整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)視頻信號的穩(wěn)定性。整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中所需的電源由專用電源箱供給， 分為12v和18v兩種。12v電源主要供給圍墻機(jī)、單元主機(jī)、解碼器、電控鎖等設(shè)備使用。18v電源主要供給管理中心機(jī)、可視分機(jī)、視頻放大器等設(shè)備使用。
在室內(nèi)構(gòu)建獨(dú)立的計算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)、電話通信網(wǎng)，統(tǒng)一出口，實(shí)現(xiàn)多分機(jī)內(nèi)部通話，自動共享外線，有線電視網(wǎng)絡(luò)支持雙向數(shù)據(jù)節(jié)目。光纖到戶，寬帶網(wǎng)絡(luò)可給用戶提供：10mbps、100mbps至1gbps的internet接 入。
電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機(jī)通信網(wǎng)合一。現(xiàn)階段因?yàn)槠涔芾砗鸵恍┘夹g(shù)細(xì)節(jié)的原因，實(shí)際上很難合一，設(shè)計上不必多考慮。
實(shí)現(xiàn)整個智能化系統(tǒng)集成的各項(xiàng)功能，始終離不開一項(xiàng)貫穿始終的關(guān)鍵技術(shù)棗智能身份識別技術(shù)。通過該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格意義上的小區(qū)“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預(yù)警等功能。住戶憑 一張授權(quán)的ic卡，可用于停車場收費(fèi)、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。
小區(qū)安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎(chǔ)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容 。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)（最初是電子報警技術(shù)）用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立防范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念。技術(shù)防范包含：監(jiān)控、報警、巡更等系統(tǒng)。
1）周邊防范系統(tǒng)。對小區(qū)的周邊進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，同時采用閉路監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控。在小區(qū)圍墻上方采用主動紅外線對射式探測器進(jìn)行防范，若有不速之客非法入侵，將及時報警，通知安保中心及時處理 。周邊防范系統(tǒng)主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分：根據(jù)小區(qū)周界各段直線部分的長度，選擇探測有效距離為40米或100米的主動式紅外對射探測器n對，n個邊界接口。主控部分：安保 中心的報警控制主機(jī)與樓宇對講系統(tǒng)共用1臺管理機(jī)，通過接口與電腦連接。閉路監(jiān)控系統(tǒng)由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機(jī)、鏡頭、云臺、支架和護(hù)罩組成。后端由硬盤錄像機(jī)、錄像機(jī) 、畫面處理器、監(jiān)視器、顯示器、控制系統(tǒng)、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。
2）電子巡更系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統(tǒng)管理軟件四部分組成。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架如下：其工作原理是在每個巡查點(diǎn)設(shè)一信息鈕（它是一種無源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設(shè)備）， 信息鈕中貯存了巡查點(diǎn)的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達(dá)巡查點(diǎn)時只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達(dá)該巡查點(diǎn)的時間、地理位置等數(shù)據(jù)自動記錄在巡查 棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機(jī)，系統(tǒng)管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達(dá)每個巡查點(diǎn)的時間和名稱以及漏查的巡查點(diǎn)，并按照要求生成巡 檢報告。
停車場管理系統(tǒng)配置包括停車場控制器、遠(yuǎn)距離ic卡讀感器、感應(yīng)卡（有源卡和無源卡）、自動道閘、車輛感應(yīng)器、地感線圈、通訊適配器、攝像機(jī)、mp4net視頻數(shù)字錄像機(jī)、傳輸設(shè)備、停車場系統(tǒng)管理 軟件等。該系統(tǒng)的功能有：圖像對比功能、常用卡管理、自動切換視頻，進(jìn)出場無沖突、實(shí)時監(jiān)視功能、支持永久卡和臨時卡的工作方式，自動識別，記錄存儲、防砸車功能、滿位檢測功能、支持脫機(jī)運(yùn)行， 網(wǎng)絡(luò)中斷或pc故障時，停車場系統(tǒng)工作正常、手動控制功能，停電時道閘能正常使用、系統(tǒng)自動維護(hù)，數(shù)據(jù)自動更新，自動檢測復(fù)位、停車場控制器支持局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通訊功能，可實(shí)現(xiàn)多個出入口的聯(lián)網(wǎng)、各種 事件查詢功能，提供攝像的圖片時間查詢、強(qiáng)大的報表功能，能生成各類報表，并提供多功能數(shù)據(jù)檢索、具有延時、過壓、欠壓自動保護(hù)。
火災(zāi)自動報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)是整個小區(qū)消防系統(tǒng)的心臟，由它向消防設(shè)備、非消防設(shè)備發(fā)出控制信號，并做出對火災(zāi)確認(rèn)后的處理單元。消防聯(lián)動控制系統(tǒng)這一職能決定了它的工作可靠性，直接關(guān)系 到初期火災(zāi)撲救的成敗。根據(jù)小區(qū)建筑規(guī)模，結(jié)合《高層建筑設(shè)計防火規(guī)范》和《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》，應(yīng)采用控制中心報警系統(tǒng)，即采用區(qū)域-集中報警，分散與集中相結(jié)合的聯(lián)動控制方式。該系 統(tǒng)的職責(zé)為：控制中心對探測回路進(jìn)行巡測，當(dāng)某一探測區(qū)域內(nèi)著火，該處的探測器采集到現(xiàn)場信號，并立即把信號發(fā)回控制中心的控制器，控制器將此信號進(jìn)行判斷，若確認(rèn)著火，控制器則向火災(zāi)現(xiàn)場發(fā)出聲 光報警信號和火災(zāi)應(yīng)急廣播，通過聯(lián)動控制器向需要聯(lián)動的消防設(shè)備發(fā)出執(zhí)行信號，并切斷非消防電源，消滅初期火災(zāi)。
中徽世紀(jì)星機(jī)電有限公司是機(jī)電設(shè)備安裝工程的綜合性企業(yè)，公司同時具備智能化、消防的施工能力，公司發(fā)展至今已經(jīng)相繼獲得：
機(jī)電設(shè)備安裝專業(yè)承包一級資質(zhì)
消防設(shè)施工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)
建筑智能工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)
城市及道路照明專業(yè)承包叁級資質(zhì)
管道工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)
化工石油設(shè)備管道安裝工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)
安全技術(shù)防范行業(yè)貳級資質(zhì)
電梯安裝工程專業(yè)承包企業(yè)二級資質(zhì)以及
省建設(shè)廳頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證資質(zhì)等。公司以機(jī)電暖通工程為主，以相關(guān)行業(yè)為輔業(yè)，集銷售、安裝、維修、配件供應(yīng)一體化服務(wù)，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合和針對性項(xiàng)目投資的工程企業(yè)。
地址：安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓
公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛(wèi)站牌下車，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛(wèi)崗站牌下車。
校園設(shè)計方案篇十八
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光的優(yōu)美語句，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生積累詩句的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)研究專題：為什么同一個月亮在不同人的眼里不一樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明白“一切景語皆情語”的道理。
引導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子。
理解文中寫月的詩句。
2、 你還知道哪些關(guān)于月亮的詩，把你搜集到的朗誦給大家聽聽。
3、 明月對于每一個人來說都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有著不一樣的感受。今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。（生齊讀課題）
1、 請大家打開課本，聽課文錄音。
2、 同學(xué)們，聽了課文錄音，你了解到了什么，感受到什么？
3、 總結(jié)：作者圍繞“望月”這個主題，分別寫了自己望月，和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩 ，小外甥對月亮的想象這三大部分的內(nèi)容，老師想再提煉一下，給這三部分起小標(biāo)題：
望月 談月 想月 （板書）
4、在這三個部分中，每一部分作者都有側(cè)重地寫了不同人眼中的月亮，請大家讀讀課文，說說三部分分別寫了什么人眼中的月亮。 “我”（舅舅） 詩人 外甥 （板書）
4、 這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢？為什么會這樣呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。（放抒情的鋼琴曲 ）
第一板塊：舅舅眼中月
1、 你探究了舅舅眼中月這部分，你有什么體會？
相機(jī)板書：安詳 美麗
2、 老師根據(jù)作者的描繪，畫了一幅月下江景圖，讓我們看著畫，再聽聽作者對它的描述吧。
3、 讓我們齊讀第二自然段，體會月亮的安詳與美麗。同學(xué)們，為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢？（生答。師評：你讀課文能看看前面，看看后面，邊讀邊思，真會讀書。）
第二板塊 詩人眼中月
1、 你能來談?wù)剬υ娙搜壑性碌睦斫鈫幔?BR> 首先，我們來看看寫詩人眼中月的部分是課文的哪幾個自然段？（3——13）
2、學(xué)生匯報。
“少時不識月，呼作白玉盤。”（天真、幼稚）
“明月幾時有，把酒問青天?！保?向往 ）
“床前明月光，疑是地上霜?！保?思鄉(xiāng) ）
“野曠天低樹，江清月近人?！保ㄋ监l(xiāng) ）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?BR> （ 離家在外的哀愁 ）
“ 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?BR> （ 依依不舍 ）
以上讓學(xué)生自由選擇回答。以“野曠天低樹，江清月近人?！睘槔?wù)勔龑?dǎo)體會的方法：
（1） 你從詩句中體會到什么？（思念親人。）
（2） 你是怎么體會到的？（學(xué)生講講對詩意的理解。）
（3） 原來，離鄉(xiāng)的詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人，就感覺月亮和自己很親近。他借寫月亮來寄托自己的思鄉(xiāng)之情。
（4） 你能通過讀來抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情嗎？（生讀）讓我們一起讀，來體會這種感情。
4、 讓我們分角色朗讀該部分，體會舅甥倆陶醉于月光和古詩之中的情景。（三人： 敘述 “我” 外甥）
5、 正因?yàn)樾⊥馍斆骱脤W(xué)，才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩句。豐厚的積累對于提高我們的作文水平，豐富我們的生活是非常舅有用的。同學(xué)們，老師想在下節(jié)課舉行一個古詩背誦比賽，請你們課后搜集有關(guān)山或水的古詩，并理解著記憶它，好嗎？這個就作為今天的家庭作業(yè) 。
6、 另外，由于時間的關(guān)系，關(guān)于對外甥眼中月的探究，我們也放到下節(jié)課重點(diǎn)討論。
1、 你喜歡哪些描寫月光的句子？先體會體會，再把它抄寫下來。
2、 背誦課文第1至13自然段。
21 望 月
望月 “我”（舅舅） 安詳 美麗
談月 詩人 寄托感情
想月 外甥 ？
校園設(shè)計方案篇十九
20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認(rèn)識到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計對教師個人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設(shè)計，考慮到客觀環(huán)境的不時變化，方案設(shè)計不宜過于久遠(yuǎn)。
一、外部環(huán)境的分析
（一） 教育，作為一種支撐個人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發(fā)展，更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國際化大都市，會耐久的迸發(fā)出對教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時優(yōu)化的過程，其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，就得不時發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進(jìn)步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個群體的`優(yōu)異分子，試想，能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現(xiàn)。
（二） 科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時，它又按民營機(jī)制運(yùn)作，從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格，教研氛圍濃，為我的個人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
（三） 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān)，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
因此，無論從個人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實(shí)現(xiàn)個人價值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時也擁有許多內(nèi)在和外在的生長動力。因此，制定個人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車道。
二、自身素質(zhì)分析
作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書的我，學(xué)科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對語文學(xué)科的認(rèn)識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。
曾經(jīng)主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望，幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動力足。
身體健康，能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機(jī)感不強(qiáng)，為節(jié)省時間，上課和考試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
目前，擔(dān)任高一年級組長，管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學(xué)對語文的重視度，提高語文成果。
三、生長歷程和回顧與分析
（一） 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強(qiáng)勢科目，則是命運(yùn)對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當(dāng)一個最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
（二） 參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。
（三） 1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長，在不耽誤語文教學(xué)的情況下，開始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng)，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
（四） 在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格，參與過異彩紛呈的教育教學(xué)改革，增強(qiáng)了對不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
（五） 由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰(zhàn)性。
四、自我定位和總目標(biāo)
基于以上認(rèn)識，我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。
五、具體任務(wù)和時間周期：
時間周期
任務(wù)
具體措施
20xx年—20xx年
20xx年—20xx年
2、編寫完成校本教材《高中語文復(fù)習(xí)全攻略》
上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫
20xx年—20xx年
《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁文選》同學(xué)人手一冊。與《語文讀本》配套使用
20xx年—20xx年
20xx年—20xx年
開通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。
20xx年—20xx年
6、重溫《論語》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國策》、《史記》，進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng)，同時，為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容，編寫選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年
7、我的教學(xué)班參與高考，語文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果 貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年
8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區(qū)前茅
采用全面提高語文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學(xué)）
20xx年—20xx年
9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開課；10、指導(dǎo)一位青年教師；11、承當(dāng)一個研究課題
20xx年—20xx年
12、將自身發(fā)表過的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。
20xx年
13、爭取加入“名師工作站”。
校園設(shè)計方案篇二十
目的以青龍書院作為主要的設(shè)計對象，同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?，使書院設(shè)計方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書院的公共性與開放性。因?yàn)闀菏侵袊糯耖g教育機(jī)構(gòu)，隨著時代的發(fā)展，我們的`傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導(dǎo)師的實(shí)際項(xiàng)目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中，將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院，通過對書院文化建筑的研究，我們試圖為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結(jié)論在青龍書院項(xiàng)目中，我們將以獨(dú)特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域，力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。
書院是中國古代一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。無論是私塾還是官學(xué)，書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場所，同時也是文人雅士，著名學(xué)者探討學(xué)問，學(xué)術(shù)交流的場所；延綿至今，書院已經(jīng)不僅僅是教育活動與學(xué)術(shù)交流的場所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈的沖擊，隨著時間的推移，傳統(tǒng)文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。
為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因?yàn)闀簩ι鐣幕慕ㄔO(shè)具有重要的意義，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書院在功能和運(yùn)作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計上，我們要在原有基礎(chǔ)上，對書院建筑進(jìn)行新的思考，發(fā)現(xiàn)彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會需求進(jìn)行設(shè)計，對功能進(jìn)行取舍和創(chuàng)新，重新定義青龍書院，并使其符合現(xiàn)代社會的需求，并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計中，打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。
（一）項(xiàng)目區(qū)位
本項(xiàng)目位于咸寧市崇陽縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項(xiàng)目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個湖北省崇陽縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽縣整個區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。
圖一設(shè)計場地東流村地理區(qū)位圖
（二）項(xiàng)目基地分析
項(xiàng)目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心，根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導(dǎo)性功能；公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道，結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場，為入口書院的開放提供疏導(dǎo)性功能；綜合服務(wù)中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設(shè)計全面服務(wù)于未來規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院，加強(qiáng)了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設(shè)計場地書院地理區(qū)位圖
其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點(diǎn)，更有增加文化底蘊(yùn)的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故；崇陽白崖山自然野櫻數(shù)萬畝，具有獨(dú)一無二的景觀優(yōu)勢。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計的姿態(tài)，每個景點(diǎn)都是一個傳奇故事，儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設(shè)計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn)，以青龍書院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。
（三）項(xiàng)目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計想法
項(xiàng)目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場地上，背山面水，風(fēng)景優(yōu)美；但是也存在著各方面的問題，針對這些問題，有了初步的設(shè)計想法：1。書院場地里的水塘為死水，不利于未來書院的建設(shè)，后期設(shè)計當(dāng)中將把水塘與整個小鎮(zhèn)的水系結(jié)合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設(shè)計當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房；4。未來小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。
對這些問題進(jìn)行改造后，書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨?，?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū)，打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗(yàn)等全方位、多功能為一體的書院。
（一）傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變
在傳統(tǒng)書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對稱，建筑圍合，布局嚴(yán)謹(jǐn)，讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置，又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異，在書院的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初，吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式；建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成，建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系；書院發(fā)展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規(guī)中有整，秩序分明的建筑特點(diǎn)；發(fā)展到現(xiàn)代書院時，軸線關(guān)系開始趨于變化；現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計風(fēng)格；書院布局越來越多元化，形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統(tǒng)書院格局
圖四中期書院格局
圖五現(xiàn)代書院格局
（二）概念的融合與生成
根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項(xiàng)目設(shè)計的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān)，所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計元素。因此，我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來著手進(jìn)行，突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐?，使青龍書院具有?qiáng)烈的“鄉(xiāng)土性”。
此項(xiàng)目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對青龍書院加以定位，使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。
我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來智慧的結(jié)晶，我們要發(fā)揚(yáng)與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強(qiáng)調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ)；現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息，寬宏仁愛，勤思好問等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊(yùn)，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成
（一）設(shè)計推敲
在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，青龍書院的設(shè)計也極為講究；在設(shè)計的過程中，從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上，整合新的設(shè)計元素，將其組合起來。在古代書院的建筑中，為了營造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對稱形態(tài)，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設(shè)計上，我們繼續(xù)采用軸線形式，形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局，院落沿著主軸線串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。
（二）功能分區(qū)
在以往的書院中，主要以教學(xué)區(qū)和活動區(qū)為主，主要用來傳達(dá)知識和表達(dá)情感3。在青龍書院的設(shè)計中，我們要予以取舍，繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū)，在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū)，整個書院沿中心軸線分布開來，使書院的功能更加多樣化；教學(xué)區(qū)位于整個學(xué)院西端的一個單獨(dú)的軸線上，處于一個寧靜的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學(xué)活動；展示區(qū)位于正中央的位置，以提升整個小鎮(zhèn)的文化屬性，同時墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域，蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。
圖七總平面圖
書院分為兩個入口，一個書院入口和一個學(xué)校獨(dú)立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。
圖八功能分區(qū)圖
圖九流線分析圖
（三）空間環(huán)境
青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計，進(jìn)行新的詮釋和文化符號的傳遞；書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合，創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。
書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態(tài)萬千，迂回曲折，院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有，除了講學(xué)和藏書場所外，還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書院固有的特征。《禮記·學(xué)記第十八》中說過：我們學(xué)習(xí)的時候，不僅牢記于心，還要勞逸結(jié)合，學(xué)會融會貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應(yīng)當(dāng)息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠(yuǎn)離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。
圖十鳥瞰圖
（四）新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)
“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕?。在“新鄉(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達(dá)出的精神寓意，將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來，讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。
在整個青龍書院的設(shè)計中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑，我們由內(nèi)到外都進(jìn)行了思考；青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將東流村獨(dú)特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn)，有別于傳統(tǒng)書院建筑，又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑，也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性，寄托我們的情感。我們應(yīng)透過東流村來看待書院的文化屬性，還應(yīng)該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達(dá)，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。
此設(shè)計為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑，也是整個小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò)，書院的創(chuàng)新點(diǎn)以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo)，融入小鎮(zhèn)的特色文化，深化對傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計上，我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設(shè)計元素，設(shè)計出一個完整的青龍書院文化建筑，在設(shè)計中，我們必須防止表面和形式化，不能過于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計應(yīng)遵照的原則，也是書院建筑發(fā)展的方向；在后續(xù)的深入中，不僅要加強(qiáng)建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合，更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑，傳承中華文化。
1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設(shè)計[j].昆明理工大學(xué),20xx.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計[j].浙江理工大學(xué),20xx.
校園設(shè)計方案篇二十一
亳州廣播電視臺為了緊跟當(dāng)今時代最新廣電技術(shù)的步伐，一直致力于不斷提升電視臺技術(shù)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，合理更新電視臺各部門業(yè)務(wù)相關(guān)硬件設(shè)備，通過設(shè)備的更新?lián)Q代、技術(shù)能力的不斷提升，保證了節(jié)目質(zhì)量、保證播出的穩(wěn)定安全，為觀眾提供了更加豐富多彩的節(jié)目。
亳州廣播電視臺于20xx年6月四臺整合之后，由于原有線臺的兩套節(jié)目播出設(shè)備老化，嚴(yán)重影響了整合后的亳州廣播電視臺的節(jié)目播出安全及畫面質(zhì)量。同時由于設(shè)備功能單一，導(dǎo)致完成一套業(yè)務(wù)需要多臺設(shè)備、多名技術(shù)人員共同協(xié)作，工作效率、人力損耗以及系統(tǒng)智能水平都已經(jīng)嚴(yán)重落后于全國平均水平，難以滿足現(xiàn)在的需求，因此亳州廣播電視臺對整合過來的兩套系統(tǒng)設(shè)備改造勢在必行。
亳州廣播電視臺播出系統(tǒng)的升級必須考慮對未來播出要求的升級問題，因此要求該套系統(tǒng)能很好滿足目前我臺模擬播出頻道的播出需求，又能支持對數(shù)字信號的播出、高清數(shù)字播出的要求。
播出系統(tǒng)應(yīng)該考慮到本臺播出節(jié)目格式多樣的應(yīng)用特點(diǎn)，要求播出系統(tǒng)必須具備對多種播出格式、不同碼率大小的節(jié)目的兼容播出能力，同時保證播出質(zhì)量的高級別、高品質(zhì)。
2.1 總體規(guī)劃
數(shù)字硬盤播出系統(tǒng)是亳州廣播電視臺節(jié)目播出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是制播系統(tǒng)的出口。播出系統(tǒng)與其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)均有接口，最終的成片通過此系統(tǒng)推送到發(fā)射中心。所以，播出系統(tǒng)在制播網(wǎng)各系統(tǒng)中是重中之重，其對安全性和穩(wěn)定性提出了最高的要求。
2.2 總體設(shè)計原則
(1)安全性。系統(tǒng)應(yīng)具有先進(jìn)、完善的管理機(jī)制，為系統(tǒng)的安全性和保密性提供有力保障，保護(hù)運(yùn)營商、內(nèi)容提供商的權(quán)益。不論是基礎(chǔ)平臺、還是各個業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，整個系統(tǒng)設(shè)計的遵循安全性的重要原則。(2)穩(wěn)定性。系統(tǒng)應(yīng)確保播出過程的順暢，系統(tǒng)應(yīng)具有應(yīng)變能力和容錯能力，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)采取冗余配置，同時提供各種故障的快速恢復(fù)措施，以保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。(3)科學(xué)性。系統(tǒng)設(shè)計要求起點(diǎn)高、規(guī)模大。系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施的各個步驟和系統(tǒng)的各項(xiàng)技術(shù)必須科學(xué)、先進(jìn)、合理。系統(tǒng)的設(shè)計、設(shè)備選型及工程施工，要符合我國電視廣播規(guī)范和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。(4)擴(kuò)展性。在擴(kuò)展性方面，系統(tǒng)必須遵從國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，軟、硬件設(shè)備嚴(yán)格按照模塊化設(shè)計，模塊間接口統(tǒng)一、協(xié)議規(guī)范；還應(yīng)實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)的升級、更換，并具有良好的可擴(kuò)展性和可移植性，以滿足近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)發(fā)展。(5)易維護(hù)性、可管理性。系統(tǒng)具備完善的功能，設(shè)備操作簡單、直觀、維護(hù)管理方便。所有日常維護(hù)工作能實(shí)現(xiàn)在線式操作，在可能的情況下支持在線熱插撥。
2.3 總體系統(tǒng)架構(gòu)
視頻服務(wù)器在播控系統(tǒng)中大量使用以后，錄像機(jī)和錄像帶的使用大大減少，取而代之的是服務(wù)器、文件和硬盤。目前，硬盤播出的方式已經(jīng)被大家接受，但是對于播出系統(tǒng)節(jié)目素材的來源，就產(chǎn)生了播控系統(tǒng)內(nèi)部上載素材和從其它系統(tǒng)獲取節(jié)目素材兩種方式。我臺該兩套節(jié)目的上載是集中上載，所有節(jié)目都由上載工作站進(jìn)行1:1采集，經(jīng)采集后再發(fā)送到播出服務(wù)器，值班員根據(jù)總編室所編排的節(jié)目單從服務(wù)器中調(diào)出進(jìn)行編單播出。
(1)播出控制系統(tǒng)。系統(tǒng)為每個播出頻道配置一個播出控制主服務(wù)器、播出控制備服務(wù)器（可選）。播出控制主服務(wù)器隨時對視頻播出服務(wù)器實(shí)現(xiàn)監(jiān)控，同時通過串口來控制幀同步切換器按照播出節(jié)目單進(jìn)行定時準(zhǔn)確切換。播出主備服務(wù)器的自動切換也是由播出控制服務(wù)器控制完成。視頻播出服務(wù)器的音視頻信號及轉(zhuǎn)播信號經(jīng)過視音頻分配器分別送到幀同步切換器、電視墻等。按照播出控制服務(wù)器的控制指令進(jìn)行定時準(zhǔn)確切換。切換器輸出的音頻信號經(jīng)過音頻處理器自動調(diào)整播出音量后，與視頻信號一道送往混合器，經(jīng)混合器混合后，發(fā)送到hfc網(wǎng)絡(luò)中。此兩套節(jié)目只是網(wǎng)內(nèi)傳輸，不進(jìn)行無線覆蓋。(2)安全可靠的周邊系統(tǒng)。播出的周邊系統(tǒng)主要包括信號調(diào)度系統(tǒng)、信號同步系統(tǒng)、信號監(jiān)聽監(jiān)視系統(tǒng)、信號報警系統(tǒng)、gps時鐘校準(zhǔn)系統(tǒng)、ups供電系統(tǒng)、現(xiàn)場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防火系統(tǒng)、防靜電保護(hù)系統(tǒng)、通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等。(3)服務(wù)器系統(tǒng)。在播出系統(tǒng)中的服務(wù)器主要是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，在本系統(tǒng)所描述的規(guī)模條件下，x86架構(gòu)的服務(wù)器配合windows操作系統(tǒng)，完全能夠滿足系統(tǒng)的應(yīng)用，同時具有較高的性價比，尤其能夠大幅度降低系統(tǒng)的維護(hù)成本。同樣，數(shù)據(jù)庫采用sqlserver系列軟件。所有的服務(wù)器都可以根據(jù)具體應(yīng)用，決定是否采用雙機(jī)的方式，提高系統(tǒng)的安全性。
2.4 總體業(yè)務(wù)流程
先編輯好一個總節(jié)目單，由相關(guān)部門進(jìn)行素材準(zhǔn)備，節(jié)目素材準(zhǔn)備部門依據(jù)節(jié)目單設(shè)定的時段和時長準(zhǔn)備節(jié)目，在節(jié)目準(zhǔn)備完成以后，需要播出的節(jié)目素材與節(jié)目單一一對應(yīng)上后將節(jié)目單提交審核。
節(jié)目單審核完成以后，播出系統(tǒng)內(nèi)部自動進(jìn)行播出素材到播出視頻服務(wù)器本地硬盤的同步工作。同時將節(jié)目單發(fā)送至播控模塊，播控模塊依據(jù)節(jié)目單控制播出線上各個設(shè)備協(xié)調(diào)工作播出。
詳細(xì)功能和技術(shù)特點(diǎn)：
3.1 播出/節(jié)目單編輯
3.2 節(jié)目上載/審片/文件導(dǎo)入/遷移
3.3 離線編單
主要功能：支持日播單模板和周播單模板；支持離線編輯和在線編輯；支持節(jié)目單的審核；內(nèi)嵌素材管理器，支持對節(jié)目素材的管理。
校園設(shè)計方案篇二十二
運(yùn)輸管理課程是一門實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，也是很多院校物流管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程，因此運(yùn)輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時要設(shè)計好實(shí)踐教學(xué)體系。而運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們認(rèn)為至少應(yīng)該從三個方面下功夫：一是加強(qiáng)以運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)；二是開展好校內(nèi)運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；三是開展好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。下面對我校在這三個方面的建設(shè)情況進(jìn)行分別介紹。
運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)是整個運(yùn)輸實(shí)踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運(yùn)輸情景模擬訓(xùn)練，運(yùn)輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)的主線。
在進(jìn)行運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)時，應(yīng)根據(jù)運(yùn)輸管理的教學(xué)情況，建設(shè)一個具有多功能和靈活性的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系。該中心可以作為開展運(yùn)輸管理理論與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究、運(yùn)輸方案設(shè)計及運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)的平臺。因此實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)做好以下幾個方面的工作。
1.選好運(yùn)輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個模塊，形成一個有機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，它們是：基本知識綜合運(yùn)用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。
2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨(dú)立訓(xùn)練。
3.設(shè)計好每一軟件的課時。課程軟件以18個課時為主，獨(dú)立軟件以24、36課時為主，運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)以12課時為主。
4.設(shè)計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動考核、自動打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓(xùn)效果，又能減輕上課老師的負(fù)擔(dān)。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門就有真刀實(shí)槍的實(shí)習(xí)場所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、理論應(yīng)用實(shí)踐的校內(nèi)實(shí)體。根據(jù)運(yùn)輸管理課程的特點(diǎn)，我們設(shè)立了校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心。
校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門口的副樓，開設(shè)由運(yùn)輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心，在這個小型運(yùn)輸中心進(jìn)行運(yùn)輸業(yè)務(wù)各項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)習(xí)，我們設(shè)計了下面這個實(shí)訓(xùn)方案：
1.運(yùn)輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對運(yùn)輸活動的特色，對運(yùn)輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運(yùn)輸調(diào)度、單證跟蹤、運(yùn)輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤，按運(yùn)輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生，使學(xué)生通過實(shí)習(xí)，真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。
2.將學(xué)生以前所學(xué)的運(yùn)輸理論知識有選擇的進(jìn)行組合，綜合運(yùn)用到實(shí)踐中來。例如，在每學(xué)期期末，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運(yùn)輸?shù)氖袌鎏攸c(diǎn)，結(jié)合運(yùn)輸管理、倉儲管理等課程的理論知識，分析快遞運(yùn)輸?shù)挠Ｊ?、發(fā)展前途等內(nèi)容。
3.在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，進(jìn)一步滲透專業(yè)以外的的知識，如市場分析、市場調(diào)研、人力資源管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理、財物分析等，拓寬了學(xué)生的知識面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭能力。
4.實(shí)習(xí)以班組為團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實(shí)踐中，快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責(zé)任感和競爭意識。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運(yùn)輸流程以及服務(wù)的技巧等。
這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實(shí)彈的操作，到企業(yè)去檢驗(yàn)自己的能力。要做好這項(xiàng)工作，如何選擇好校外實(shí)踐基地是關(guān)鍵問題，要與一些信譽(yù)高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)水平。在建立校外實(shí)踐基地時，我們采取了以下兩種類型的校外實(shí)踐基地：
1.“協(xié)作型”校外實(shí)踐基地。主要合作模式是：
（1）企業(yè)派專家來學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）
（2）企業(yè)派專家來學(xué)校協(xié)助老師完成實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作
（3）企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)習(xí)所需崗位
（4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識服務(wù)
（5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生
2.“校企共建型”校外實(shí)踐基地。
所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實(shí)踐基地的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地，對于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競爭力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲備企業(yè)人才四個大方向上達(dá)成共識。基地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的`重要補(bǔ)充，成為學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓(xùn)上，達(dá)到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。
這種校企合作模式是：
（1）校企雙方以項(xiàng)目建設(shè)的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無償提供實(shí)訓(xùn)場所外，還提供富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。
（2）高校由學(xué)院主管負(fù)責(zé)人成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)目實(shí)施工作，企業(yè)指定主管負(fù)責(zé)人分管此項(xiàng)工作。
（3）雙方分別指定一名項(xiàng)目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。
（4）項(xiàng)目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。
目前運(yùn)輸管理課程的實(shí)踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結(jié)，不斷提升，做好實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，既要做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，也要做好校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能使我們的運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)做的有聲有色。
校園設(shè)計方案篇二十三
《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人——哈默，他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財富乃至一切。
本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。
1、有感情地朗讀4個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里，體會年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。
4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。
一、課件激趣，導(dǎo)入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
3、學(xué)生各抒己見、互相補(bǔ)充。
4、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學(xué)了新課《尊嚴(yán)》以后，同學(xué)們一定會有新的收獲，新的啟發(fā)。 二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。
3、當(dāng)小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
4、全班交流：課文講了一件什么事？ 三、小組合作，理解內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，教師深入小組，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、集體交流，深入內(nèi)容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課件》 a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 b、排練課本劇，并演一演。 c、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。） d、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。
2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學(xué)習(xí)情況，師生簡單評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。
課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。 請同學(xué)們談?wù)剬@句話的.理解。 五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。
2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請學(xué)生讀一讀。
3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。
4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書寫，貼于自己的書桌前。